【精品】幼師(shi)專業(ye)實(shi)習(xi)報告4篇

　　在(zai)經濟飛速(su)發展的(de)今(jin)天，我(wo)們使用(yong)報(bao)告(gao)(gao)的(de)情況越來越多(duo)，報(bao)告(gao)(gao)具有(you)語言陳述性的(de)特點。相信很多(duo)朋(peng)友都對(dui)寫報(bao)告(gao)(gao)感到非常苦惱吧，以下是(shi)小編為大家收集的(de)幼師專(zhuan)業(ye)實習報(bao)告(gao)(gao)4篇(pian)，希望能夠(gou)幫(bang)助到大家。

幼師專業實習報告 篇1

　　一、實習目的

　　1、培養獨立從事(shi)(shi)幼兒園教育(yu)和保育(yu)工作的能力，培養熱愛本專業，忠(zhong)誠教育(yu)事(shi)(shi)業，獻身于(yu)幼教事(shi)(shi)業的專業思想;

　　2、了解幼(you)兒(er)園一日生活常規，熟悉適(shi)應幼(you)兒(er)園工作;

　　3、了解幼兒(er)園(yuan)(yuan)教育(yu)(yu)和保育(yu)(yu)工(gong)作的(de)一般特點，實習幼兒(er)園(yuan)(yuan)教師及保育(yu)(yu)員工(gong)作，培養(yang)初步的(de)幼教實際工(gong)作能力;

　　4、通過實(shi)習(xi)能把所學(xue)的(de)基本理論(lun)、專(zhuan)業知識(shi)和(he)技能、技巧、綜合運(yun)用于教育和(he)教學(xue)實(shi)踐(jian)中。

　　二、實習內容

　　第一周為見習期：觀(guan)察(cha)幼(you)(you)兒(er)園環境，班級環境;了解師(shi)(shi)幼(you)(you)、幼(you)(you)幼(you)(you)、教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)家長之間的互動情況;熟悉幼(you)(you)兒(er)一日活動安排;觀(guan)察(cha)教(jiao)師(shi)(shi)組(zu)織教(jiao)育活動，學習經驗;

　　第(di)二三四周(zhou)實施教育活(huo)(huo)動，組織幼兒(er)游戲(xi)與(yu)運動。整個過程不(bu)斷與(yu)帶班老師交流以學習經驗，完善效果;在活(huo)(huo)動中觀察揣摩幼兒(er)心理、行為特征(zheng)，針對(dui)個性差異(yi)與(yu)之互動;組織的活(huo)(huo)動涉(she)及音樂(le)、語言、社會、自然、健康五大領(ling)域(yu);

　　每周進行實習(xi)總結，填寫專業實習(xi)周志;

　　另外(wai)還協助保(bao)育員(yuan)老師日常(chang)工作(zuo)，初(chu)步(bu)組織幼兒的日常(chang)活(huo)動;

　　參(can)與(yu)班級環境創(chuang)設，參(can)與(yu)為迎接六一的(de)有關道(dao)具制作(zuo)。

　　三、實習總結

　　在省直(zhi)保育(yu)院實習一個月，對(dui)幼兒園(yuan)工作的方(fang)方(fang)面面有所認識。時間不(bu)長，但對(dui)我們實踐能(neng)力的提高，理論知識的充(chong)實，以及個人對(dui)幼教事業的認識都有很大促進作用。

　　通(tong)過實(shi)習，我更直(zhi)接(jie)地(di)接(jie)觸幼兒(er)園日常工作，更直(zhi)接(jie)地(di)與(yu)幼兒(er)接(jie)觸，這(zhe)對(dui)于我們幼教學習者來(lai)說，無論是實(shi)踐(jian)還是理(li)論方面(mian)的(de)學習都有很大的(de)充實(shi)作用，更促使我們思考理(li)論與(yu)實(shi)踐(jian)相(xiang)結合的(de)問(wen)題。通(tong)過親自帶(dai)班實(shi)施(shi)教育活動，組織(zhi)游戲與(yu)運(yun)動，讓(rang)我體會到作為一名幼教工作者該有多大的(de)教育機智。這(zhe)也是指導我今后學習的(de)方向標。

幼師專業實習報告 篇2

　　以(yi)前(qian)我比(bi)較注重于對有關幼(you)(you)兒(er)(er)身(shen)心發展(zhan)特點及國(guo)內外幼(you)(you)兒(er)(er)教育(yu)研究理(li)(li)論的(de)(de)學(xue)習(xi)，常(chang)常(chang)忽略了(le)對幼(you)(you)兒(er)(er)生活常(chang)規(gui)的(de)(de)關注。這次(ci)實(shi)(shi)習(xi)第(di)一(yi)(yi)次(ci)完整地觀察了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)一(yi)(yi)日生活，發現(xian)其實(shi)(shi)訓練幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)生活常(chang)規(gui)，培養他們的(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣及自理(li)(li)能力也是一(yi)(yi)項重要(yao)的(de)(de)任務，一(yi)(yi)門值得重視的(de)(de)學(xue)問。要(yao)會利用機(ji)會對幼(you)(you)兒(er)(er)進行(xing)隨機(ji)教育(yu)，把有計劃的(de)(de)教育(yu)和(he)隨機(ji)教育(yu)相(xiang)結合。

　　在實習初期的(de)時(shi)候，有經驗(yan)的(de)老師告訴(su)我，不(bu)(bu)可以幫(bang)小(xiao)朋友處理(li)生活中的(de)瑣事，如果有小(xiao)朋友遇到什么(me)不(bu)(bu)會(hui)的(de)，做不(bu)(bu)了的(de)，只可以耐心(xin)引導他(ta)(ta)們去完成 。如果幫(bang)他(ta)(ta)們做了，后果就(jiu)是(shi)他(ta)(ta)們永遠都(dou)不(bu)(bu)能學(xue)會(hui)自己的(de)事情自己做，不(bu)(bu)能養成良好的(de)行為(wei)習慣。

　　我(wo)把在實習(xi)期(qi)間的(de)(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)串聯起(qi)來，在這一個多(duo)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心態，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)能力在逐(zhu)漸(jian)地發生變化(hua)，從(cong)中也領悟到作為一名新老(lao)師，一定要(yao)戒驕(jiao)戒躁(zao)，要(yao)時(shi)刻以(yi)一種學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)態度來對待自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工作，注(zhu)重經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)積累，注(zhu)重觀察有經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師是(shi)如何上課的(de)(de)(de)(de)(de)，并借鑒(jian)她們(men)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)方面，不(bu)斷(duan)提升自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)能力。

　　而且，新(xin)教(jiao)師還(huan)應(ying)(ying)該注意(yi)(yi)建(jian)(jian)立(li)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人魅(mei)力(li)和樹(shu)立(li)一(yi)(yi)個(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)(xiang)。這(zhe)就必(bi)(bi)須(xu)從自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)技巧、人格等方(fang)面下工(gong)夫。與幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離，建(jian)(jian)立(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人魅(mei)力(li)，技能(neng)技巧也是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑。同時，還(huan)應(ying)(ying)該要(yao)(yao)(yao)做到(dao)(dao)言(yan)而有信。只(zhi)有尊重(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)才(cai)能(neng)令(ling)幼(you)(you)兒(er)(er)尊重(zhong)自(zi)己(ji)，樹(shu)立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)(xiang)。有一(yi)(yi)位有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師說(shuo)：“教(jiao)師樹(shu)立(li)形象(xiang)(xiang)要(yao)(yao)(yao)做到(dao)(dao)說(shuo)一(yi)(yi)不(bu)(bu)二，對幼(you)(you)兒(er)(er)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)(yao)幼(you)(you)兒(er)(er)必(bi)(bi)須(xu)做到(dao)(dao)。當然這(zhe)些要(yao)(yao)(yao)求(qiu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)過(guo)份的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。例如，在活動中，有活動規(gui)則(ze);在游戲(xi)中，有游戲(xi)規(gui)則(ze)，教(jiao)師必(bi)(bi)須(xu)在細微處樹(shu)立(li)威信。如果(guo)在細微處不(bu)(bu)注意(yi)(yi)，那更(geng)不(bu)(bu)用說(shuo)在別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)了(le)。樹(shu)立(li)威信不(bu)(bu)是(shi)(shi)讓幼(you)(you)兒(er)(er)怕(pa)你(ni)，而是(shi)(shi)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)必(bi)(bi)須(xu)遵守。”可見，在建(jian)(jian)立(li)個(ge)(ge)人魅(mei)力(li)和樹(shu)立(li)良好(hao)形象(xiang)(xiang)方(fang)面，要(yao)(yao)(yao)注意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)生活中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點滴和細微之(zhi)處，要(yao)(yao)(yao)講求(qiu)原則(ze)和耐(nai)心，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)靠幾節成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，因為(wei)這(zhe)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)短(duan)時間(jian)內可以(yi)做到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)次(ci)實(shi)習對我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)次(ci)非(fei)常有益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨練和嘗(chang)試。我(wo)(wo)感謝我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校給(gei)了(le)我(wo)(wo)這(zhe)次(ci)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。回顧這(zhe)些日子，我(wo)(wo)學到(dao)(dao)了(le)許多幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際操作(zuo)經驗(yan)，這(zhe)為(wei)我(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)打下了(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，成為(wei)我(wo)(wo)珍視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴財富。在這(zhe)段時間(jian)里，我(wo)(wo)嘗(chang)試了(le)許多人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同際遇，它(ta)教(jiao)會(hui)了(le)我(wo)(wo)執著，堅持(chi)，奮(fen)斗，理解和珍惜。

幼師專業實習報告 篇3

　　在(zai)實(shi)(shi)習(xi)初(chu)期的(de)(de)時(shi)候，有(you)經驗(yan)的(de)(de)老師(shi)告訴我(wo)，不(bu)可以幫(bang)小(xiao)朋(peng)友(you)處(chu)理(li)生(sheng)活中的(de)(de)瑣(suo)事，如果有(you)小(xiao)朋(peng)友(you)遇到(dao)什么不(bu)會的(de)(de)，做(zuo)不(bu)了(le)(le)的(de)(de)，只可以耐(nai)心(xin)引(yin)導(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)去完成。如果幫(bang)他(ta)(ta)們(men)(men)做(zuo)了(le)(le)，后果就是他(ta)(ta)們(men)(men)永遠(yuan)都不(bu)能學會自己(ji)的(de)(de)事情自己(ji)做(zuo)，不(bu)能養(yang)成良好的(de)(de)行為習(xi)慣。經過一(yi)段時(shi)間的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)，覺得其實(shi)(shi)幼兒教師(shi)的(de)(de)心(xin)中應(ying)該有(you)一(yi)把尺，就是教師(shi)堅守(shou)的(de)(de)原(yuan)則，這些原(yuan)則的(de)(de)出(chu)發(fa)點和(he)終點都應(ying)是發(fa)展和(he)提高幼兒的(de)(de)能力(li)。

　　在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，我很努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)去完成我的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，認(ren)真寫(xie)好(hao)教(jiao)案(an)，教(jiao)具都(dou)一一準備好(hao)；虛心接受趙老師給我提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，將好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)意見吸收過來，重新(xin)修(xiu)改、制(zhi)定。教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)，抓住幼兒(er)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)為(wei)出發(fa)點，在(zai)活(huo)動中(zhong)發(fa)揚孩子們的(de)(de)(de)(de)(de)長處，讓孩子自由(you)的(de)(de)(de)(de)(de)去說他們想說的(de)(de)(de)(de)(de)，給每(mei)一位孩子一種(zhong)暢所欲(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，但在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)感受就是理想與現實的(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)很大。當我寫(xie)好(hao)一份教(jiao)案(an)，認(ren)真地在(zai)腦海模擬幾(ji)次上課的(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)(cheng)和情(qing)景后，我以(yi)為(wei)那節課可以(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)很好(hao)了，但事實卻不(bu)是這樣。上課時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)把握，各個步驟的(de)(de)(de)(de)(de)銜接，幼兒(er)情(qing)緒(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)動，課堂(tang)秩(zhi)序的(de)(de)(de)(de)(de)維持(chi)等不(bu)確(que)定的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素，對教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)組織能力(li)和控制(zhi)能力(li)提(ti)(ti)出了比我想象中(zhong)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。而(er)這些也是我以(yi)后要(yao)注意和提(ti)(ti)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)把在實(shi)習(xi)期(qi)間的(de)(de)(de)(de)點點滴滴串聯起來(lai)，在這一(yi)(yi)個(ge)多學期(qi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)念，我(wo)的(de)(de)(de)(de)心態，我(wo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力在逐漸(jian)地發生變化，從(cong)中(zhong)也(ye)領悟到(dao)作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)新老師，一(yi)(yi)定要戒驕戒躁，要時(shi)刻以一(yi)(yi)種學習(xi)的(de)(de)(de)(de)態度來(lai)對待自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，注重經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)積累，注重觀(guan)(guan)察(cha)有經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)'老師是如何上課的(de)(de)(de)(de)，并借(jie)鑒(jian)她(ta)們好的(de)(de)(de)(de)方面(mian)，不斷提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。這是一(yi)(yi)個(ge)成長的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，也(ye)是必經(jing)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，如果自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)態度謙(qian)虛，觀(guan)(guan)察(cha)仔細，吸收(shou)得當，那么，就一(yi)(yi)定能(neng)夠取得進步，得到(dao)提高和(he)發展。

　　而且，新教(jiao)師(shi)還應該注(zhu)意建(jian)(jian)立(li)(li)(li)教(jiao)師(shi)的(de)個(ge)(ge)人(ren)(ren)魅力(li)和(he)(he)樹(shu)立(li)(li)(li)一(yi)個(ge)(ge)良(liang)好(hao)的(de)形象。這就必(bi)(bi)須從自(zi)己的(de)技能技巧、人(ren)(ren)格等方(fang)面下(xia)工夫。與(yu)幼(you)兒(er)的(de)距離，建(jian)(jian)立(li)(li)(li)自(zi)己的(de)個(ge)(ge)人(ren)(ren)魅力(li)，技能技巧也是(shi)一(yi)個(ge)(ge)很好(hao)的(de)途徑。同(tong)時，還應該要(yao)(yao)(yao)做到言(yan)而有(you)信。只有(you)尊重(zhong)幼(you)兒(er)才能令幼(you)兒(er)尊重(zhong)自(zi)己，樹(shu)立(li)(li)(li)良(liang)好(hao)的(de)形象。有(you)一(yi)位有(you)經驗(yan)的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)說(shuo)：“教(jiao)師(shi)樹(shu)立(li)(li)(li)形象要(yao)(yao)(yao)做到說(shuo)一(yi)不(bu)(bu)二，對幼(you)兒(er)提(ti)出(chu)的(de)要(yao)(yao)(yao)求要(yao)(yao)(yao)幼(you)兒(er)必(bi)(bi)須做到。當(dang)然這些要(yao)(yao)(yao)求不(bu)(bu)是(shi)過份的(de)。例如，在活(huo)動中(zhong)，有(you)活(huo)動規則；在游戲(xi)中(zhong)，有(you)游戲(xi)規則，教(jiao)師(shi)必(bi)(bi)須在細微處樹(shu)立(li)(li)(li)威信。如果在細微處不(bu)(bu)注(zhu)意，那(nei)更不(bu)(bu)用說(shuo)在別的(de)地方(fang)了。樹(shu)立(li)(li)(li)威信不(bu)(bu)是(shi)讓幼(you)兒(er)怕(pa)你，而是(shi)提(ti)出(chu)的(de)要(yao)(yao)(yao)求必(bi)(bi)須遵守(shou)。”可見，在建(jian)(jian)立(li)(li)(li)個(ge)(ge)人(ren)(ren)魅力(li)和(he)(he)樹(shu)立(li)(li)(li)良(liang)好(hao)形象方(fang)面，要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意的(de)是(shi)生活(huo)中(zhong)的(de)點(dian)滴和(he)(he)細微之處，要(yao)(yao)(yao)講求原則和(he)(he)耐心，而不(bu)(bu)是(shi)靠幾節成功(gong)的(de)課(ke)，因(yin)為這并不(bu)(bu)是(shi)短時間內(nei)可以做到的(de)。

幼師專業實習報告 篇4

　　以前(qian)我比(bi)較注重(zhong)(zhong)于對(dui)有關幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身心發(fa)展特點(dian)及(ji)國內外幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)研究理(li)論(lun)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，常(chang)常(chang)忽(hu)略了對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)活常(chang)規的(de)(de)關注。這次(ci)實(shi)習(xi)第(di)一(yi)次(ci)完整地觀察了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)一(yi)日(ri)生(sheng)活，發(fa)現其實(shi)訓練(lian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)生(sheng)活常(chang)規，培養他們的(de)(de)行為習(xi)慣及(ji)自理(li)能力(li)也是一(yi)項重(zhong)(zhong)要的(de)(de)任務(wu)，一(yi)門值得重(zhong)(zhong)視的(de)(de)學(xue)(xue)問。要會利用機會對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進行隨機教(jiao)育(yu)，把有計劃(hua)的(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)隨機教(jiao)育(yu)相結合。

　　在實(shi)習初期(qi)的(de)時(shi)候(hou)，有經驗的(de)老師告訴我，不(bu)可以幫小朋(peng)(peng)友處理生(sheng)活中的(de)瑣事(shi)，如(ru)(ru)果有小朋(peng)(peng)友遇(yu)到什么不(bu)會(hui)的(de)，做(zuo)(zuo)不(bu)了的(de)，只可以耐心引導他(ta)(ta)們(men)去(qu)完(wan)成(cheng) 。如(ru)(ru)果幫他(ta)(ta)們(men)做(zuo)(zuo)了，后(hou)果就是(shi)他(ta)(ta)們(men)永遠都(dou)不(bu)能學會(hui)自(zi)己的(de)事(shi)情自(zi)己做(zuo)(zuo)，不(bu)能養成(cheng)良(liang)好的(de)行(xing)為(wei)習慣。

　　我(wo)把在(zai)實習期間(jian)的(de)(de)(de)點點滴滴串聯起來，在(zai)這(zhe)一(yi)個(ge)多學期的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)里，我(wo)的(de)(de)(de)觀念，我(wo)的(de)(de)(de)心(xin)態，我(wo)的(de)(de)(de)能力在(zai)逐漸地發生變化，從中也(ye)領悟到作為一(yi)名(ming)新老師，一(yi)定要戒驕戒躁，要時(shi)刻以一(yi)種學習的(de)(de)(de)態度來對待自(zi)己的(de)(de)(de)工作，注重(zhong)經(jing)驗的(de)(de)(de)積累，注重(zhong)觀察有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)老師是如(ru)何上課(ke)的(de)(de)(de)，并借(jie)鑒她們好(hao)的(de)(de)(de)方(fang)面，不斷提升自(zi)己的(de)(de)(de)能力。

　　而且，新(xin)教(jiao)(jiao)師還應該注意建立(li)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)個人(ren)魅力(li)和(he)樹(shu)立(li)一個良好(hao)的(de)(de)形(xing)象(xiang)。這就(jiu)必須(xu)從自(zi)己(ji)的(de)(de)技能(neng)技巧、人(ren)格(ge)等方面下(xia)工夫。與(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)距離(li)，建立(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)個人(ren)魅力(li)，技能(neng)技巧也是一個很好(hao)的(de)(de)途徑。同時(shi)，還應該要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)言而有信。只有尊(zun)重幼(you)兒(er)(er)(er)才能(neng)令(ling)幼(you)兒(er)(er)(er)尊(zun)重自(zi)己(ji)，樹(shu)立(li)良好(hao)的(de)(de)形(xing)象(xiang)。有一位有經驗的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師說：“教(jiao)(jiao)師樹(shu)立(li)形(xing)象(xiang)要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)說一不(bu)(bu)二，對幼(you)兒(er)(er)(er)提出(chu)的(de)(de)要(yao)求要(yao)幼(you)兒(er)(er)(er)必須(xu)做(zuo)(zuo)到(dao)。當然這些要(yao)求不(bu)(bu)是過份(fen)的(de)(de)。例如(ru)，在(zai)活動(dong)中，有活動(dong)規則;在(zai)游戲(xi)中，有游戲(xi)規則，教(jiao)(jiao)師必須(xu)在(zai)細(xi)微(wei)處(chu)樹(shu)立(li)威信。如(ru)果(guo)在(zai)細(xi)微(wei)處(chu)不(bu)(bu)注意，那更不(bu)(bu)用(yong)說在(zai)別的(de)(de)地方了。樹(shu)立(li)威信不(bu)(bu)是讓幼(you)兒(er)(er)(er)怕(pa)你，而是提出(chu)的(de)(de)要(yao)求必須(xu)遵守。

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