小學的實習(xi)報告 15篇

　　在(zai)經濟飛速(su)發展的今天，報告(gao)使用的頻率越來越高，我(wo)們在(zai)寫報告(gao)的時候要注意語言要準確、簡(jian)潔。我(wo)們應當如何寫報告(gao)呢？下面是小編為大(da)家(jia)收(shou)集(ji)的小學(xue)的實習(xi)報告(gao) ，歡迎(ying)閱讀與收(shou)藏。

小學的實習報告 1

　　我被分(fen)在二(er)年級進行實習(xi)生活，第(di)一(yi)(yi)天(tian)去先是(shi)認識了一(yi)(yi)下指導教師，老師是(shi)位有經驗的(de)(de)老教師，人比(bi)(bi)較(jiao)隨和(he)，教齡已有20多(duo)年了。那天(tian)我來到(dao)班級比(bi)(bi)較(jiao)早(zao)，同(tong)學(xue)(xue)們都(dou)用好(hao)奇(qi)的(de)(de)眼睛看著(zhu)我，后來班主任向同(tong)學(xue)(xue)介紹了一(yi)(yi)下我是(shi)新(xin)來的(de)(de)實習(xi)老師。老師大(da)概給我介紹了一(yi)(yi)下班級學(xue)(xue)生的(de)(de)情(qing)(qing)況，帶著(zhu)好(hao)奇(qi)的(de)(de)心情(qing)(qing)很期待明天(tian)和(he)同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)相識。從此實習(xi)生活就從今天(tian)開(kai)始(shi)了。

　　做了這(zhe)么久的(de)(de)(de)學生，第一次(ci)以(yi)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)身份(fen)踏(ta)進校園(yuan)，每個實習生都露出一臉(lian)的(de)(de)(de)緊張(zhang)和(he)興奮。在和(he)同學短時期(qi)的(de)(de)(de)接(jie)(jie)觸中，我(wo)(wo)發現(xian)班上大部分(fen)都比較(jiao)活(huo)潑好動，但是(shi)有少數學生性格內(nei)向(xiang)。指導教(jiao)師(shi)對我(wo)(wo)很照(zhao)顧，非常有耐(nai)心的(de)(de)(de)每個細(xi)節都指導的(de)(de)(de)很仔(zi)細(xi)。指導我(wo)(wo)怎樣(yang)(yang)才能把(ba)內(nei)容(rong)講(jiang)清楚，怎樣(yang)(yang)才能充分(fen)的(de)(de)(de)調動學生的(de)(de)(de)積(ji)極性，教(jiao)會運(yun)用巧(qiao)妙的(de)(de)(de)方法來提(ti)出問(wen)題，并(bing)且這(zhe)些問(wen)題和(he)下一個問(wen)題能夠銜接(jie)(jie)上，在實習期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)們坐(zuo)在班級(ji)后面聽(ting)老(lao)師(shi)講(jiang)課，其實這(zhe)種(zhong)聽(ting)課和(he)我(wo)(wo)們以(yi)往的(de)(de)(de)聽(ting)課是(shi)不(bu)一樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)，這(zhe)種(zhong)聽(ting)課并(bing)不(bu)是(shi)為了學習老(lao)師(shi)所講(jiang)的(de)(de)(de)知識，而是(shi)學習老(lao)師(shi)怎么樣(yang)(yang)講(jiang)課，如何傳授(shou)知識，如何駕駛課堂，如何控制(zhi)授(shou)課時間(jian)等。

　　了解

　　要學(xue)(xue)(xue)習(xi)的知識真的很多很多級(ji)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)較少，在(zai)不(bu)到幾天的時間里我(wo)(wo)就(jiu)可(ke)以叫(jiao)出全班(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的名字(zi)，并了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的性(xing)格、特(te)長以及(ji)(ji)優缺點。由(you)于經驗(yan)不(bu)足，剛(gang)開始的幾天與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)建立了朋友(you)(you)之間的關系，但尚未能(neng)把握(wo)一個度(du)，以至(zhi)于在(zai)第二個星(xing)期(qi)上課(ke)(ke)時同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)不(bu)能(neng)很好的遵守課(ke)(ke)堂紀律。在(zai)課(ke)(ke)下，我(wo)(wo)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)在(zai)一起玩(wan)耍(shua)，主(zhu)要想(xiang)和(he)他們(men)(men)(men)(men)建立友(you)(you)好的關系，平日里我(wo)(wo)也在(zai)關注每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，當他們(men)(men)(men)(men)表情(qing)難過時我(wo)(wo)就(jiu)與(yu)他們(men)(men)(men)(men)溝通，了解情(qing)況(kuang)，做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)的思(si)想(xiang)工作，與(yu)他們(men)(men)(men)(men)打成一片，不(bu)斷叮嚀要好好學(xue)(xue)(xue)習(xi)、不(bu)貪(tan)玩(wan)惹(re)事。每天我(wo)(wo)都很早的來到班(ban)級(ji)，和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)融洽(qia)的相處，幫助他們(men)(men)(men)(men)一些(xie)力所能(neng)及(ji)(ji)的事情(qing)，監督他們(men)(men)(men)(men)的課(ke)(ke)間操和(he)眼(yan)保健(jian)操，讓(rang)(rang)他們(men)(men)(men)(men)認真作好值日生(sheng)的工作，課(ke)(ke)下判學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的作業，當看到作業字(zi)跡不(bu)工整和(he)錯題時，我(wo)(wo)就(jiu)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)留下來仔(zi)細的在(zai)完(wan)成一遍，我(wo)(wo)會在(zai)旁(pang)邊指導(dao)

　　摸索

　　我們初(chu)等教育這個專(zhuan)業(ye)面向的就是小學教學工作(zuo)，沒有固定專(zhuan)修(xiu)的一門科目。所以在實習(xi)期間聽到了不(bu)同(tong)專(zhuan)業(ye)、不(bu)同(tong)風格特色的優質課。遇到不(bu)明(ming)白的地方虛心向指導(dao)教師請教，收(shou)獲頗多。有了許多教師幫(bang)助輔(fu)導(dao)下，我的實習(xi)工作(zuo)才(cai)取得比較圓滿的成功。

　　實習的(de)(de)(de)(de)基本內容包(bao)括：課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)和班主任工作(zuo)，詳(xiang)細內容如(ru)下：在實習期間(jian)上的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)，當時心(xin)情很激(ji)動又很不安，真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)教(jiao)這對(dui)我(wo)來說是(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)，從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)轉變為老師(shi)，這之間(jian)需要(yao)(yao)(yao)(yao)付出很多的(de)(de)(de)(de)努力(li)。同(tong)學(xue)(xue)看我(wo)是(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)講(jiang)課(ke)也(ye)是(shi)很配合(he)的(de)(de)(de)(de)。通(tong)過這一(yi)(yi)(yi)次(ci)沒有準備(bei)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)，刻(ke)后我(wo)也(ye)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)再一(yi)(yi)(yi)起聊(liao)天問(wen)到對(dui)于這節課(ke)的(de)(de)(de)(de)印象是(shi)什么？學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面面相覷，茫然(ran)無語(yu)。我(wo)從此也(ye)就明白到，今后我(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)上好每(mei)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)做到以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)來考慮問(wen)題(ti)，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考慮問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)方式來授課(ke)。有了(le)這一(yi)(yi)(yi)次(ci)小小的(de)(de)(de)(de)經歷和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)配合(he)，我(wo)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求更(geng)加嚴格。決定(ding)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)精心(xin)準備(bei)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)優質課(ke)，并且備(bei)課(ke)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)認真(zhen)(zhen)。

　　在上(shang)課時我還發現了如(ru)下幾個問題(ti)：

　　1、學生上(shang)課紀律不太好，注(zhu)意力不集中，東張西望。

　　2、一(yi)定要(yao)使用(yong)表揚贊賞(shang)學生的語言。

　　3、授(shou)課時教師語(yu)言呆扳，兒童(tong)化的語(yu)言少，這也是導致學(xue)生上(shang)課積極性不高的重(zhong)要原因。

　　4、如(ru)果在備課時沒有(you)考慮到學生(sheng)的(de)理解能力(li)，所(suo)以有(you)些問(wen)題對于(yu)學生(sheng)難度很大，導(dao)致課堂上一(yi)些問(wen)題沒有(you)學生(sheng)回答。

　　5、上課時偶爾會忘記下一步要講(jiang)什么內容，忘記寫板(ban)書或者板(ban)書寫的不(bu)完整，這(zhe)些(xie)都是授課過程中存在問題(ti)，所以(yi)針對這(zhe)些(xie)問題(ti)合(he)理的解決了，才能讓自己一步步提高。

　　操作

　　在(zai)實(shi)習(xi)期間(jian)(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們每個人都要(yao)(yao)準(zhun)備(bei)(bei)一(yi)堂(tang)匯報(bao)課(ke)(ke)，讓(rang)帶(dai)隊老(lao)(lao)師(shi)(shi)來(lai)驗(yan)收(shou)實(shi)習(xi)期間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成效和(he)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)。為(wei)了(le)(le)(le)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識展現出(chu)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)精心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)最完美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)節課(ke)(ke)，為(wei)此(ci)(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)付(fu)出(chu)了(le)(le)(le)許多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，反復有關(guan)內容，一(yi)次又(you)(you)一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)改教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，一(yi)次又(you)(you)一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。最后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案終于(yu)可(ke)以(yi)(yi)出(chu)課(ke)(ke)了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)并沒有輕松下(xia)(xia)來(lai)，而是(shi)在(zai)想學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合和(he)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)否能(neng)不(bu)緊張，全部發揮(hui)出(chu)來(lai)。晚上(shang)(shang)(shang)回到(dao)(dao)寢室開(kai)始備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，自(zi)己親(qin)手做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)，當(dang)(dang)(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真正(zheng)通過自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)與付(fu)出(chu)站在(zai)講堂(tang)上(shang)(shang)(shang)，雖然上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)前不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)告訴自(zi)己要(yao)(yao)鎮定，要(yao)(yao)循序漸(jian)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。同(tong)學(xue)們走進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室時(shi)(shi)不(bu)斷(duan)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)信(xin)、加油的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，當(dang)(dang)(dang)時(shi)(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感動。可(ke)是(shi)在(zai)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)鈴(ling)聲響(xiang)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)瞬間(jian)(jian)，望(wang)著臺(tai)下(xia)(xia)幾十(shi)(shi)雙好(hao)(hao)奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，緊張還(huan)是(shi)不(bu)請自(zi)來(lai)，調整(zheng)一(yi)下(xia)(xia)呼吸準(zhun)備(bei)(bei)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)。一(yi)開(kai)始頭(tou)腦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思緒(xu)還(huan)是(shi)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)是(shi)當(dang)(dang)(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)叫同(tong)學(xue)上(shang)(shang)(shang)來(lai)回答(da)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，卻讓(rang)同(tong)學(xue)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)弄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)亂(luan)了(le)(le)(le)套，明明在(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)線可(ke)以(yi)(yi)看見兩個面(mian)，可(ke)是(shi)偏偏要(yao)(yao)說一(yi)個面(mian)，當(dang)(dang)(dang)時(shi)(shi)心(xin)想不(bu)要(yao)(yao)亂(luan)，慢慢講。當(dang)(dang)(dang)時(shi)(shi)真正(zheng)體會到(dao)(dao)當(dang)(dang)(dang)一(yi)名老(lao)(lao)師(shi)(shi)不(bu)容易，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把內容又(you)(you)帶(dai)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)設計好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)程時(shi)(shi)，于(yu)是(shi)剩(sheng)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容變越講越順(shun)了(le)(le)(le)。同(tong)學(xue)們又(you)(you)配(pei)合相當(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)，因此(ci)(ci)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'心(xin)情消除了(le)(le)(le)，自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成了(le)(le)(le)匯報(bao)課(ke)(ke)，時(shi)(shi)間(jian)(jian)也剛(gang)剛(gang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就下(xia)(xia)課(ke)(ke)了(le)(le)(le)。當(dang)(dang)(dang)鈴(ling)聲再次響(xiang)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)笑了(le)(le)(le)，心(xin)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)石頭(tou)終于(yu)落(luo)地(di)了(le)(le)(le)。下(xia)(xia)課(ke)(ke)后虛(xu)心(xin)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)帶(dai)隊老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)點和(he)不(bu)足(zu)，聽后讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)變得更(geng)有信(xin)心(xin)，如(ru)果(guo)將來(lai)從(cong)事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這個職業，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)好(hao)(hao)。在(zai)后期實(shi)習(xi)工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就能(neng)比較順(shun)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務了(le)(le)(le)。必然，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)尚未能(neng)與指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)相比，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經盡力(li)而為(wei)了(le)(le)(le)，做到(dao)(dao)問心(xin)無愧(kui)。在(zai)這期間(jian)(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)(shang)(shang)不(bu)僅(jin)學(xue)到(dao)(dao) 了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法與技(ji)巧，以(yi)(yi)及(ji)分享她做班主任十(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經驗(yan)，還(huan)從(cong)她身上(shang)(shang)(shang)學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)什么(me)是(shi)師(shi)(shi)德(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想這些足(zu)可(ke)以(yi)(yi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)受益終生。

　　總結與收獲

　　我(wo)們用這次難得的機會鍛煉了自己(ji)，這是(shi)我(wo)們走向社(she)會的前奏，不知將來是(shi)否可(ke)以(yi)當(dang)老(lao)師(shi)，但我(wo)已經有了一(yi)次當(dang)老(lao)師(shi)的經驗(yan)，體(ti)會到一(yi)名老(lao)師(shi)的辛苦，了解老(lao)師(shi)的付出和汗水。

　　經歷了這次實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活，讓我(wo)初嘗(chang)了身(shen)為(wei)一名(ming)(ming)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)酸甜苦辣，也更讓我(wo)體會到當(dang)一名(ming)(ming)教(jiao)師(shi)(shi)所(suo)肩負的(de)(de)(de)(de)責任(ren)。在(zai)這次實(shi)習(xi)(xi)里，作為(wei)一名(ming)(ming)實(shi)習(xi)(xi)教(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)能(neng)以教(jiao)師(shi)(shi)身(shen)份嚴(yan)(yan)格要(yao)求自己，為(wei)人師(shi)(shi)表，處(chu)處(chu)注意(yi)(yi)自己言行和(he)儀表，熱心(xin)愛護實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，本著(zhu)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)負責的(de)(de)(de)(de)態度盡(jin)全力做(zuo)好(hao)班主任(ren)及教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)每一項工作；同(tong)時(shi)作為(wei)一名(ming)(ming)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)，能(neng)夠遵(zun)守實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)規章制(zhi)度，尊重(zhong)實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校領導(dao)和(he)老(lao)師(shi)(shi)，虛(xu)心(xin)聽取他們(men)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)意(yi)(yi)見，并(bing)且和(he)其他實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)一起團結協(xie)作完成實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校布置給我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務，很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)塑造了我(wo)們(men)教(jiao)育技術專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)形象，給實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校留下好(hao)的(de)(de)(de)(de)印象。 在(zai)實(shi)習(xi)(xi)中(zhong)，我(wo)不能(neng)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)到“愛”跟“嚴(yan)(yan)”結合(he)，可能(neng)我(wo)對他們(men)的(de)(de)(de)(de)愛有(you)(you)點過度，以至(zhi)于有(you)(you)時(shi)遷就他們(men)，我(wo)想(xiang)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛一定有(you)(you)個度，而且必(bi)須和(he)嚴(yan)(yan)結合(he)，該(gai)嚴(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候就嚴(yan)(yan)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就會理解你的(de)(de)(de)(de)愛。

小學的實習報告 2

　　20xx年5月18日，我們開始了委屈兩(liang)個周(zhou)的(de)實習，地點(dian)：Xx實驗小學。

　　在(zai)實習前，老(lao)師(shi)提(ti)早給我們(men)(men)布(bu)置了課題，安(an)排了作業，還給我們(men)(men)打了預防針。現在(zai)的(de)(de)孩(hai)子(zi)都很(hen)(hen)(hen)聰明(ming)，也(ye)很(hen)(hen)(hen)頑皮(pi)，思維活躍，想(xiang)法也(ye)很(hen)(hen)(hen)奇特，提(ti)出的(de)(de)問(wen)題都很(hen)(hen)(hen)奇怪，老(lao)師(shi)都未(wei)必能回答(da)出他們(men)(men)的(de)(de)問(wen)題，讓我們(men)(men)做好最(zui)沖分的(de)(de)心理(li)準備。我們(men)(men)每(mei)個人都很(hen)(hen)(hen)害怕，怕出糗，但也(ye)很(hen)(hen)(hen)期待(dai)，都想(xiang)和他們(men)(men)盡(jin)快接觸。

　　到(dao)了(le)(le)實(shi)習基(ji)地，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)先(xian)和(he)指導老(lao)師會面，本(ben)來是(shi)(shi)想(xiang)(xiang)先(xian)聽(ting)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)老(lao)師講課(ke)的(de)(de)(de)，可(ke)是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)都推脫說是(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)準備。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)指導老(lao)師是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)姓郭(guo)的(de)(de)(de)中年男子(zi)，稍微有(you)(you)(you)點矮胖(pang)，說話倒(dao)是(shi)(shi)風趣，他(ta)(ta)(ta)看過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)案(an)之后(hou)說我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)案(an)挺好(hao)(hao)，好(hao)(hao)教(jiao)案(an)并不一(yi)(yi)(yi)(yi)定能(neng)上(shang)(shang)出(chu)來一(yi)(yi)(yi)(yi)堂好(hao)(hao)課(ke)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)先(xian)去體驗課(ke)堂，體驗學(xue)(xue)生(sheng)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不是(shi)(shi)你(ni)們(men)(men)想(xiang)(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)那(nei)(nei)樣簡(jian)單，到(dao)了(le)(le)課(ke)堂上(shang)(shang)你(ni)就明白了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)時是(shi)(shi)滿(man)口(kou)答應，可(ke)事后(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)想(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)件(jian)雖(sui)說準備好(hao)(hao)了(le)(le)，但教(jiao)具和(he)材料都沒(mei)有(you)(you)(you)拿，怎么(me)上(shang)(shang)啊？又不能(neng)空堂，只能(neng)硬著頭皮上(shang)(shang)了(le)(le)。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次都很(hen)好(hao)(hao)奇，也(ye)很(hen)新鮮，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)有(you)(you)(you)幾個(ge)聽(ting)我(wo)(wo)(wo)(wo)課(ke)的(de)(de)(de)，雖(sui)說我(wo)(wo)(wo)(wo)不是(shi)(shi)很(hen)緊張，但是(shi)(shi)站在(zai)講臺那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)刻，腦(nao)子(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)片空白，什(shen)么(me)都沒(mei)有(you)(you)(you)了(le)(le)。上(shang)(shang)課(ke)鈴(ling)響后(hou)聽(ting)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)說“老(lao)師您(nin)好(hao)(hao)”的(de)(de)(de)時候(hou)，那(nei)(nei)聲音(yin)(yin)震耳(er)欲聾(long)，感覺整棟(dong)樓上(shang)(shang)的(de)(de)(de)人(ren)都能(neng)聽(ting)的(de)(de)(de)到(dao)，心里(li)萬分激動，那(nei)(nei)滋味真(zhen)(zhen)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)美啊！當(dang)老(lao)師真(zhen)(zhen)好(hao)(hao)！可(ke)是(shi)(shi)……課(ke)堂上(shang)(shang)的(de)(de)(de)表現讓我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)失望，那(nei)(nei)些學(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)(zhen)不是(shi)(shi)想(xiang)(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)那(nei)(nei)樣簡(jian)單，也(ye)沒(mei)有(you)(you)(you)想(xiang)(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)要(yao)乖，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)聰明，聰明勁(jing)都用在(zai)老(lao)師這里(li)了(le)(le)，真(zhen)(zhen)是(shi)(shi)可(ke)惜(xi)！班里(li)紀律很(hen)差，聲音(yin)(yin)很(hen)大，大的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)都要(yao)比老(lao)師的(de)(de)(de)要(yao)大，更何(he)況六十(shi)多個(ge)人(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)刻意(yi)大聲示意(yi)不要(yao)說話，可(ke)有(you)(you)(you)幾個(ge)聽(ting)話的(de)(de)(de)啊，無奈！課(ke)后(hou)，聽(ting)我(wo)(wo)(wo)(wo)課(ke)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)都說頭痛(tong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)知道，這完(wan)全(quan)出(chu)乎(hu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)預(yu)料，上(shang)(shang)好(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)堂課(ke)，真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)很(hen)頭痛(tong)的(de)(de)(de)事！

　　在實習期間，我(wo)(wo)(wo)總共(gong)上了(le)有十節課(ke)，雖說(shuo)不是每節課(ke)都能成功的.完成指標，但我(wo)(wo)(wo)問心無愧(kui)，因為我(wo)(wo)(wo)已(yi)經盡最(zui)大努力去實現了(le)。即(ji)使這樣(yang)，還是避免不了(le)問題(ti)的所(suo)在。

　　在(zai)(zai)開(kai)始給四年(nian)級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)，我(wo)幻(huan)燈片里有一(yi)(yi)(yi)張(zhang)雕塑大(da)衛裸z，播放的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)有好(hao)多(duo)(duo)女生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敢看，害(hai)羞地趴在(zai)(zai)桌子(zi)上(shang)(shang)，而男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)則(ze)是起哄…這次是我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)失誤(wu)，我(wo)沒(mei)有顧忌到他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)發展(zhan)狀(zhuang)況，忘掉(diao)了他(ta)們(men)(men)還沒(mei)有上(shang)(shang)過生(sheng)(sheng)(sheng)理課(ke)(ke)(ke)，如(ru)(ru)果這些給他(ta)們(men)(men)帶(dai)來(lai)身(shen)心(xin)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)傷害(hai)，那我(wo)在(zai)(zai)這向他(ta)們(men)(men)致以我(wo)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)道歉。根據這件課(ke)(ke)(ke)堂(tang)小(xiao)插曲，我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)承認，備(bei)教案不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)(ru)備(bei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這一(yi)(yi)(yi)觀點(dian)！是啊，你(ni)(ni)教案備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)再好(hao)，你(ni)(ni)沒(mei)有根據學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡、性格、興趣愛好(hao)、背景、學(xue)習狀(zhuang)況及(ji)身(shen)心(xin)發張(zhang)狀(zhuang)況去設定你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)，你(ni)(ni)永遠(yuan)抓不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)住(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)，他(ta)們(men)(men)也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)喜歡(huan)你(ni)(ni)，更不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)喜歡(huan)上(shang)(shang)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。其實在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)出現好(hao)多(duo)(duo)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，比如(ru)(ru)：課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)導入怎(zen)么(me)(me)開(kai)始，用(yong)什么(me)(me)導入，怎(zen)么(me)(me)吸引學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力(li)，怎(zen)樣提問(wen)(wen)(wen)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，讓多(duo)(duo)少(shao)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)回(hui)答(da)(da)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，給他(ta)們(men)(men)多(duo)(duo)久(jiu)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)討論，怎(zen)樣根據他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答(da)(da)給以回(hui)應，你(ni)(ni)要(yao)講(jiang)多(duo)(duo)久(jiu)，給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)(duo)少(shao)時(shi)間制作(zuo)等(deng)等(deng)。怎(zen)么(me)(me)組織(zhi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，紀律是最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，你(ni)(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可能(neng)一(yi)(yi)(yi)邊(bian)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)邊(bian)管學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，那樣肯定會(hui)(hui)影響你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)效(xiao)率(lv)。怎(zen)樣用(yong)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)吸引學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，是上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)大(da)難點(dian)。在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)我(wo)有注意(yi)到，課(ke)(ke)(ke)后老(lao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)有提醒，老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)情緒不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)帶(dai)到課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)，你(ni)(ni)是老(lao)師(shi)(shi)(shi)，你(ni)(ni)就是課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)主宰，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)情緒和一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動都(dou)會(hui)(hui)感染到全班(ban)同學(xue)。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)管你(ni)(ni)課(ke)(ke)(ke)下(xia)受了多(duo)(duo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)委屈或是心(xin)中有多(duo)(duo)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)快，都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)把(ba)它帶(dai)到課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)，因為(wei)你(ni)(ni)是老(lao)師(shi)(shi)(shi)，所以你(ni)(ni)必須(xu)把(ba)包袱放下(xia)丟掉(diao)，微(wei)笑給大(da)家(jia)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)，這是你(ni)(ni)當老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責。

　　我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現(xian)在上(shang)課(ke)時(shi)，不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)自己，而(er)且其他(ta)(ta)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)實習老師(shi)(shi)也(ye)都(dou)實行獎(jiang)(jiang)品(pin)(pin)制度。我(wo)(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道是(shi)(shi)(shi)好(hao)還(huan)是(shi)(shi)(shi)壞，但在我(wo)(wo)(wo)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，發(fa)(fa)獎(jiang)(jiang)品(pin)(pin)還(huan)是(shi)(shi)(shi)起(qi)到(dao)一定作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)。在給二年(nian)級上(shang)課(ke)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)上(shang)的(de)(de)(de)課(ke)題是(shi)(shi)(shi)《會(hui)(hui)爬(pa)的(de)(de)(de)玩具》，課(ke)程目標(biao)是(shi)(shi)(shi)培(pei)養學生(sheng)的(de)(de)(de)動手能(neng)力和合(he)作(zuo)精(jing)神以及創新精(jing)神，我(wo)(wo)(wo)必須做范作(zuo)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)范作(zuo)很(hen)精(jing)致(zhi)，順便也(ye)做了(le)幾個獎(jiang)(jiang)品(pin)(pin)，精(jing)細(xi)并且還(huan)很(hen)漂亮(liang)。因為獎(jiang)(jiang)品(pin)(pin)有(you)(you)(you)(you)限，所(suo)以誰表現(xian)的(de)(de)(de)好(hao)，老師(shi)(shi)就(jiu)會(hui)(hui)獎(jiang)(jiang)給他(ta)(ta)，二年(nian)級孩子都(dou)很(hen)聽(ting)話，都(dou)想得到(dao)老師(shi)(shi)做的(de)(de)(de)精(jing)美獎(jiang)(jiang)品(pin)(pin)，所(suo)以表現(xian)的(de)(de)(de)都(dou)很(hen)出色。任何事情(qing)都(dou)有(you)(you)(you)(you)兩面性(xing)嘛，發(fa)(fa)獎(jiang)(jiang)品(pin)(pin)也(ye)不(bu)例(li)外。記得下(xia)課(ke)后，有(you)(you)(you)(you)一女生(sheng)問我(wo)(wo)(wo)，“老師(shi)(shi)，為什么其他(ta)(ta)人沒有(you)(you)(you)(you)獎(jiang)(jiang)品(pin)(pin)啊？”我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道她(ta)是(shi)(shi)(shi)在說(shuo)她(ta)自己，我(wo)(wo)(wo)微(wei)笑對她(ta)說(shuo)，“老師(shi)(shi)獎(jiang)(jiang)品(pin)(pin)有(you)(you)(you)(you)限，下(xia)一次老師(shi)(shi)多做幾個，你(ni)再(zai)表現(xian)的(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)話，老師(shi)(shi)就(jiu)將給你(ni)好(hao)不(bu)好(hao)？”她(ta)嗯了(le)一聲，笑了(le)。獎(jiang)(jiang)品(pin)(pin)確實能(neng)激發(fa)(fa)起(qi)學生(sheng)對學習的(de)(de)(de)興趣(qu)，可是(shi)(shi)(shi)在他(ta)(ta)們(men)(men)達(da)到(dao)了(le)你(ni)的(de)(de)(de)要求(qiu)時(shi)而(er)你(ni)沒有(you)(you)(you)(you)給予他(ta)(ta)們(men)(men)任何的(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)勵，勢必會(hui)(hui)給他(ta)(ta)們(men)(men)帶來傷害，使他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)受挫。有(you)(you)(you)(you)時(shi)候(hou)(hou)他(ta)(ta)們(men)(men)甚至(zhi)不(bu)再(zai)相信你(ni)，這都(dou)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)可能(neng)的(de)(de)(de)。怎樣才能(neng)發(fa)(fa)揮(hui)獎(jiang)(jiang)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)最大作(zuo)用(yong)那？

　　在(zai)上(shang)課(ke)期間，不單(dan)單(dan)是僅(jin)出(chu)現我提出(chu)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些問(wen)題，還有好多我沒有提及的(de)(de)(de)(de)。上(shang)了兩周的(de)(de)(de)(de)課(ke)，感(gan)受頗深(shen)！上(shang)課(ke)，真是一(yi)門(men)大學(xue)問(wen)。老師不僅(jin)要具(ju)備淵博的(de)(de)(de)(de)知識，還要具(ju)備相應餓多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。比如，教(jiao)(jiao)師要有預見能(neng)力(li)，你必須(xu)在(zai)課(ke)堂(tang)開始(shi)以(yi)(yi)前(qian)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)(xin)(xin)發(fa)展(zhan)狀況，教(jiao)(jiao)育內容的(de)(de)(de)(de)適合性，各(ge)種影響(xiang)因素的(de)(de)(de)(de)干(gan)擾可能(neng)性以(yi)(yi)及教(jiao)(jiao)育效果的(de)(de)(de)(de)估計(ji)能(neng)力(li)。教(jiao)(jiao)師還必須(xu)將(jiang)處(chu)理過的(de)(de)(de)(de)信(xin)息傳輸給學(xue)生(sheng)，使其作用(yong)于(yu)學(xue)生(sheng)身心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)本(ben)領，教(jiao)(jiao)師還必須(xu)要具(ju)備掌控課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。教(jiao)(jiao)師在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)始(shi)終是占主(zhu)導地位的(de)(de)(de)(de)，在(zai)學(xue)生(sheng)面(mian)前(qian)要始(shi)終處(chu)于(yu)良好的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理狀態(tai)(tai)，以(yi)(yi)飽(bao)滿的(de)(de)(de)(de)熱情、愉快樂觀、奮發(fa)向上(shang)的(de)(de)(de)(de)精神狀態(tai)(tai)去感(gan)染學(xue)生(sheng)，在(zai)遭(zao)遇到各(ge)式各(ge)樣挫折情況下，仍(reng)能(neng)善于(yu)控制自己(ji)，保持良好的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理狀態(tai)(tai)在(zai)學(xue)生(sheng)面(mian)前(qian)……

　　經(jing)過這兩個(ge)周(zhou)的實(shi)習(xi)，說實(shi)話，我(wo)(wo)越來(lai)越喜歡(huan)教師(shi)這個(ge)職業。雖說，有(you)(you)些學生(sheng)頑皮、搗(dao)蛋(dan)和老師(shi)作對，但他們都有(you)(you)一顆追(zhui)求知識，探求真、善(shan)、美(mei)的心，教師(shi)應(ying)該多關注他們。每(mei)當我(wo)(wo)耳邊響起(qi)“老師(shi)您(nin)好”的時候，我(wo)(wo)就更(geng)加明確自己的目(mu)標(biao)是(shi)什么(me)了——桃(tao)李滿(man)天(tian)(tian)下。我(wo)(wo)知道當教師(shi)不是(shi)一件容易的事(shi)，既(ji)然我(wo)(wo)選擇(ze)了這個(ge)專業，我(wo)(wo)就必須要成為(wei)一名(ming)(ming)教師(shi)，一名(ming)(ming)出(chu)色(se)的教師(shi)，一名(ming)(ming)桃(tao)李滿(man)天(tian)(tian)下的教師(shi)。為(wei)了這個(ge)目(mu)標(biao)，努力、奮(fen)斗、拼搏。相(xiang)信自己！加油(you)！

小學的實習報告 3

　　我(wo)(wo)很(hen)懶，我(wo)(wo)承認(ren)，在烏江小學的五天(tian)，我(wo)(wo)沒法一(yi)天(tian)一(yi)天(tian)的去記敘(xu)，在這五天(tian)里，我(wo)(wo)感(gan)(gan)受到點(dian)點(dian)滴滴的感(gan)(gan)動，被(bei)孩子們的認(ren)真執著感(gan)(gan)動，被(bei)曉露姐一(yi)家的熱情(qing)好(hao)客感(gan)(gan)動，被(bei)自(zi)己的努力不放棄感(gan)(gan)動，回憶這五天(tian)的日子覺得很(hen)漫(man)長，又(you)覺得很(hen)短暫。

　　其(qi)實第一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)去(qu)曉露(lu)家真的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)不(bu)適應(ying)，可(ke)能(neng)(neng)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)個(ge)(ge)非常戀家的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，從小(xiao)就沒(mei)出過(guo)家門，所以到(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新環境，覺得特別(bie)奇怪，還(huan)有(you)曉露(lu)家的(de)(de)(de)(de)(de)狗狗小(xiao)黑，著實讓(rang)我(wo)(wo)(wo)害怕了(le)(le)(le)好一(yi)(yi)(yi)陣子。第一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)到(dao)了(le)(le)(le)小(xiao)學已經(jing)接近中午了(le)(le)(le)，下午和孩子們(men)互(hu)相介(jie)紹認識，唐(tang)(tang)唐(tang)(tang)給(gei)他們(men)上(shang)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)堂作(zuo)文(wen)課，孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)底子雖然不(bu)是(shi)(shi)很(hen)好，但(dan)是(shi)(shi)非常聽話(hua)，一(yi)(yi)(yi)開始我(wo)(wo)(wo)很(hen)擔心他們(men)會不(bu)甩我(wo)(wo)(wo)們(men)，直(zhi)接忽略我(wo)(wo)(wo)們(men)布置的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業，但(dan)事實證明這(zhe)(zhe)群孩子非常聽話(hua)，不(bu)僅寫(xie)了(le)(le)(le)作(zuo)文(wen)，而且每個(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)是(shi)(shi)認認真真，仔仔細細的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)我(wo)(wo)(wo)們(men)能(neng)(neng)看出來，雖然文(wen)章還(huan)有(you)需要改進的(de)(de)(de)(de)(de)地方，可(ke)是(shi)(shi)精神可(ke)貴。也許是(shi)(shi)大家都(dou)不(bu)太熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)緣故(gu)，孩子們(men)還(huan)是(shi)(shi)有(you)點(dian)(dian)生疏，有(you)點(dian)(dian)害怕，不(bu)過(guo)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問題(ti)在第二天(tian)(tian)就徹底解決了(le)(le)(le)。如(ru)果說這(zhe)(zhe)五天(tian)(tian)里(li)給(gei)我(wo)(wo)(wo)印象最深的(de)(de)(de)(de)(de)，那肯定要數第一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)睡覺了(le)(le)(le)，八個(ge)(ge)女生睡一(yi)(yi)(yi)間房，曉露(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)爸爸媽媽都(dou)被(bei)我(wo)(wo)(wo)們(men)擠到(dao)樓下去(qu)了(le)(le)(le)，盡管如(ru)此，我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)有(you)史(shi)以來第一(yi)(yi)(yi)次在床邊(bian)坐(zuo)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)晚上(shang)，在張穎的(de)(de)(de)(de)(de)`手(shou)腳攻(gong)勢下，我(wo)(wo)(wo)不(bu)得不(bu)坐(zuo)在床邊(bian)，靠在床頭迷(mi)迷(mi)糊糊的(de)(de)(de)(de)(de)靠了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)夜，直(zhi)到(dao)早上(shang)四(si)五點(dian)(dian)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)時候到(dao)隔壁屋上(shang)網(wang)，這(zhe)(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)心里(li)可(ke)是(shi)(shi)留下了(le)(le)(le)不(bu)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)陰(yin)影啊~~~~~

　　接(jie)下來的(de)幾天時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)們(men)(men)帶著(zhu)孩子(zi)們(men)(men)上(shang)英(ying)語(yu)課(ke)，手工課(ke)，繪畫課(ke)，和他(ta)們(men)(men)一起看電影，搞辯論賽，排練節目，每(mei)天都(dou)過(guo)的(de)非常(chang)充(chong)實(shi)，雖(sui)然每(mei)天只(zhi)有(you)短短的(de)四個(ge)小時(shi)，但(dan)是我(wo)(wo)們(men)(men)之間(jian)還(huan)是建立了(le)深厚的(de)感情。我(wo)(wo)從(cong)心底愛這些孩子(zi)，愛他(ta)們(men)(men)的(de)笑容，愛他(ta)們(men)(men)的(de)淳樸，愛他(ta)們(men)(men)認(ren)真執著(zhu)的(de)模樣(yang)。還(huan)記得(de)剛到學校(xiao)的(de)時(shi)候，就(jiu)聽說他(ta)們(men)(men)之間(jian)有(you)“四角戀”的(de)故事，我(wo)(wo)問了(le)他(ta)們(men)(men)可久了(le)，可是他(ta)們(men)(men)就(jiu)是不肯(ken)告訴我(wo)(wo)，說這樣(yang)就(jiu)背叛兄弟了(le)，這是秘密，我(wo)(wo)想(xiang)也(ye)(ye)許我(wo)(wo)再(zai)也(ye)(ye)沒有(you)機(ji)會(hui)(hui)知道(dao)這個(ge)秘密了(le)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)曾答應她們(men)(men)明年的(de)社會(hui)(hui)實(shi)踐我(wo)(wo)還(huan)會(hui)(hui)去她們(men)(men)學校(xiao)，再(zai)給(gei)他(ta)們(men)(men)搞這個(ge)夏令營，現(xian)在(zai)想(xiang)想(xiang)，可能再(zai)也(ye)(ye)沒這個(ge)機(ji)會(hui)(hui)了(le)。

　　雖然只有(you)短短五天(tian)，排演節目時候滿(man)打滿(man)算(suan)也只有(you)三天(tian)的樣子，但是孩子們非常認真的學習我(wo)(wo)們教(jiao)給他們的知識，大熱(re)天(tian)的沒有(you)空調，只有(you)幾(ji)個(ge)電風扇在頭上慢吞吞的旋轉，孩子們汗(han)流浹背，可是也堅持練習，搏擊(ji)操，舞蹈(dao)，小品，朗誦，歌唱，鋼琴，每個(ge)孩子都(dou)有(you)自己的任務(wu)，讓我(wo)(wo)印象最深刻的是匯報(bao)演出前我(wo)(wo)問一個(ge)跟(gen)我(wo)(wo)學跳(tiao)舞的孩子，我(wo)(wo)問她后(hou)面的都(dou)記住(zhu)了么？她說(shuo)我(wo)(wo)在家(jia)都(dou)練了五遍了~~

　　評講作文的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，有個女(nv)孩寫了(le)(le)公(gong)交(jiao)車上的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)件小(xiao)(xiao)事(shi)，說老弱病(bing)殘孕的(de)(de)(de)(de)(de)座位上坐著年(nian)(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)姑娘和中(zhong)(zhong)年(nian)(nian)男子，有小(xiao)(xiao)偷(tou)偷(tou)東西卻沒有人(ren)(ren)阻止，有人(ren)(ren)帶狗上車自己去阻止還(huan)被罵(ma)，然后(hou)引發了(le)(le)她(ta)對公(gong)交(jiao)車上無(wu)(wu)(wu)(wu)奈(nai)(nai)的(de)(de)(de)(de)(de)思考。我讀了(le)(le)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)作文，也聯(lian)想到這(zhe)個社會上很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)(wu)(wu)(wu)奈(nai)(nai)。小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)候有小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)候的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)(wu)(wu)(wu)奈(nai)(nai)，長(chang)大(da)了(le)(le)有長(chang)大(da)了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)(wu)(wu)(wu)奈(nai)(nai)，人(ren)(ren)生就(jiu)是由種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)(wu)(wu)(wu)奈(nai)(nai)堆(dui)砌(qi)而成的(de)(de)(de)(de)(de)，古(gu)時(shi)(shi)候戰爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)勝利踏著無(wu)(wu)(wu)(wu)數戰士的(de)(de)(de)(de)(de)骨骸，現在(zai)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)勝利踏著無(wu)(wu)(wu)(wu)數同伴的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)(wu)(wu)(wu)奈(nai)(nai)，在(zai)某(mou)一(yi)層面上這(zhe)是殊途同歸的(de)(de)(de)(de)(de)。小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)年(nian)(nian)紀就(jiu)有了(le)(le)無(wu)(wu)(wu)(wu)奈(nai)(nai)，以(yi)后(hou)長(chang)大(da)了(le)(le)會不會有更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)(wu)(wu)(wu)奈(nai)(nai)呢?也許小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)候的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)(wu)(wu)(wu)奈(nai)(nai)像詩律(lv)中(zhong)(zhong)用(yong)了(le)(le)孤平，可以(yi)拗救(jiu)，長(chang)大(da)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)(wu)(wu)(wu)奈(nai)(nai)就(jiu)像三平調(diao)，無(wu)(wu)(wu)(wu)法補(bu)救(jiu)，長(chang)大(da)到底好(hao)不好(hao)呢？

　　原諒我(wo)絮絮叨(tao)叨(tao)毫無條理的(de)(de)寫了這(zhe)(zhe)么多，我(wo)只(zhi)是(shi)想到什(shen)么就寫了什(shen)么，并不(bu)是(shi)做什(shen)么匯報(bao)，只(zhi)是(shi)如果不(bu)把這(zhe)(zhe)些(xie)記下來，我(wo)會覺(jue)得(de)遺憾。這(zhe)(zhe)五(wu)天的(de)(de)朝夕相(xiang)處，讓我(wo)在離開的(de)(de)時候小傷感了一(yi)下，本以為這(zhe)(zhe)些(xie)孩子好歹也會表現出(chu)一(yi)點舍不(bu)得(de)，可是(shi)匯報(bao)演出(chu)一(yi)結束這(zhe)(zhe)群小兔(tu)崽子們(men)就呼啦(la)啦(la)全跑走了，一(yi)個(ge)都沒留下來，一(yi)張照(zhao)片也沒照(zhao)，或許他們(men)可愛的(de)(de)樣子已經被我(wo)的(de)(de)眼睛(jing)照(zhao)下來，而且永(yong)遠(yuan)不(bu)會刪除。

　　也許再過一年，兩年，五年，我(wo)(wo)(wo)也有幸能做一名(ming)人(ren)民教師，這(zhe)些(xie)孩子(zi)給我(wo)(wo)(wo)帶來的(de)(de)就(jiu)不(bu)僅僅是(shi)回(hui)憶了(le)(le)，還有很多寶貴(gui)的(de)(de)財富，很多寶貴(gui)的(de)(de)舍(she)不(bu)得(de)丟掉的(de)(de)東(dong)西，他們(men)(men)給予了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)在做教師的(de)(de)這(zhe)條路上更加堅(jian)定的(de)(de)信念，他們(men)(men)讓我(wo)(wo)(wo)堅(jian)持下去，不(bu)會(hui)被路上的(de)(de)無(wu)(wu)奈(nai)痛苦掙扎困(kun)難打敗，他們(men)(men)讓我(wo)(wo)(wo)懂得(de)做一名(ming)老師是(shi)多么(me)的(de)(de)辛苦，當然(ran)也讓我(wo)(wo)(wo)嘗(chang)到(dao)了(le)(le)一種無(wu)(wu)法言喻的(de)(de)成就(jiu)感(gan)。就(jiu)像我(wo)(wo)(wo)在QQ心(xin)情里表達(da)的(de)(de)一樣，烏江小學(xue)的(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)永(yong)遠不(bu)會(hui)忘(wang)記你們(men)(men)！

　　在(zai)最(zui)后，我(wo)(wo)(wo)要非(fei)常感謝(xie)曉(xiao)露的爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)，如(ru)果沒(mei)(mei)有你們(men)(men)的大力(li)支持，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的活動不可(ke)能圓滿(man)成功，如(ru)果沒(mei)(mei)有你們(men)(men)為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提供食宿，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)許會在(zai)更加艱苦的環(huan)境下進行這項活動，如(ru)果沒(mei)(mei)有你們(men)(men)幫我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)找來這些(xie)可(ke)愛的孩(hai)子們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)不會有如(ru)此(ci)難(nan)忘的回憶，阿姨說這五天我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)是你的女兒，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)非(fei)常榮(rong)幸能做你五天的女兒，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)以此(ci)為榮(rong)！

小學的實習報告 4

　　摘要：小學期通過參觀不同的食品工廠，我的一些感想(xiang)和收(shou)獲(huo)。

　　關鍵詞：樂事雨潤(run)龍徽匯(hui)源燕(yan)京實習(xi)

　　在這(zhe)個小(xiao)學(xue)期我(wo)們的(de)(de)實習內容是(shi)參觀(guan)食品公司(si)，通過這(zhe)次參觀(guan)實習我(wo)對食品行業(ye)有(you)了(le)更深的(de)(de)了(le)解，學(xue)到了(le)很多專業(ye)知識(shi)，也使(shi)我(wo)的(de)(de)視野(ye)變得更開闊了(le)，并對自己的(de)(de)將來(lai)有(you)了(le)更清晰的(de)(de)定(ding)位。

　　在(zai)(zai)實習過(guo)程(cheng)中我們主要(yao)參觀了五家食品公司，每(mei)家公司都(dou)有自己獨特的一面，并不僅僅是(shi)生(sheng)產(chan)產(chan)品的區(qu)別，還有企業文化，企業管(guan)理，這些(xie)都(dou)是(shi)我們應該(gai)注意和(he)學習的。下面是(shi)我在(zai)(zai)每(mei)家公司參觀實習過(guo)程(cheng)中的體會：

　　樂事薯片公司：

　　樂(le)事(shi)(shi)薯(shu)(shu)(shu)(shu)片(pian)(pian)公(gong)司(si)是(shi)我(wo)進入(ru)大(da)學(xue)后(hou)參觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)食(shi)品(pin)公(gong)司(si)。還(huan)記得當(dang)時(shi)(shi)是(shi)帶著(zhu)(zhu)(zhu)好奇且興奮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情去樂(le)事(shi)(shi)薯(shu)(shu)(shu)(shu)片(pian)(pian)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在路(lu)上我(wo)想(xiang)像著(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)人工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)車(che)間(jian)，想(xiang)象著(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)廠中機器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運作狀況，想(xiang)像著(zhu)(zhu)(zhu)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理，員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)面(mian)貌。當(dang)我(wo)們到達樂(le)事(shi)(shi)薯(shu)(shu)(shu)(shu)片(pian)(pian)公(gong)司(si)后(hou)，公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一位負責人給我(wo)們介紹了薯(shu)(shu)(shu)(shu)片(pian)(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)工(gong)藝和(he)主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機械，還(huan)告訴我(wo)們裝袋(dai)是(shi)氮氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充入(ru)和(he)卡(ka)片(pian)(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)放，并帶領我(wo)們參觀了整個(ge)(ge)薯(shu)(shu)(shu)(shu)片(pian)(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)過程。盡管(guan)通(tong)過書本早已熟知了生(sheng)產(chan)中應用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機器及(ji)生(sheng)產(chan)流程，但當(dang)身臨其境時(shi)(shi)還(huan)是(shi)讓人異(yi)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興奮，特別(bie)是(shi)親(qin)眼看(kan)(kan)著(zhu)(zhu)(zhu)從馬鈴薯(shu)(shu)(shu)(shu)變成薯(shu)(shu)(shu)(shu)片(pian)(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，然后(hou)裝袋(dai)，裝箱。總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)說樂(le)事(shi)(shi)薯(shu)(shu)(shu)(shu)片(pian)(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)過程還(huan)是(shi)比較衛(wei)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這讓我(wo)改變了對國內一些(xie)食(shi)品(pin)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象，因(yin)為(wei)以前總(zong)是(shi)把大(da)公(gong)司(si)和(he)小(xiao)作坊聯系在一起，其實它們之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差別(bie)還(huan)是(shi)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在樂(le)事(shi)(shi)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參觀時(shi)(shi)間(jian)很短，來(lai)回共花了三(san)個(ge)(ge)半(ban)小(xiao)時(shi)(shi)，而在樂(le)事(shi)(shi)僅停留了一小(xiao)時(shi)(shi)。回來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上，我(wo)突(tu)然有點迷茫：在整個(ge)(ge)參觀過程中，我(wo)并沒有看(kan)(kan)見適(shi)合(he)大(da)學(xue)生(sheng)畢業生(sheng)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，因(yin)為(wei)那些(xie)生(sheng)產(chan)操作普通(tong)人都可以很快掌握(wo)。后(hou)來(lai)我(wo)想(xiang)也許大(da)學(xue)生(sheng)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在搞研發吧！

　　雨潤食品北京分公司：

　　北京的(de)(de)(de)雨(yu)(yu)(yu)(yu)潤(run)(run)公(gong)(gong)司(si)(si)是雨(yu)(yu)(yu)(yu)潤(run)(run)集團(tuan)的(de)(de)(de)一個(ge)分(fen)公(gong)(gong)司(si)(si)，生(sheng)產(chan)(chan)冷卻肉和(he)火腿(tui)。在(zai)雨(yu)(yu)(yu)(yu)潤(run)(run)食(shi)品(pin)北京分(fen)公(gong)(gong)司(si)(si)，我(wo)們(men)(men)最先觀(guan)(guan)看(kan)(kan)了(le)(le)(le)有關企業介紹的(de)(de)(de)視頻(pin)，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)雨(yu)(yu)(yu)(yu)潤(run)(run)的(de)(de)(de)現狀。然后在(zai)一位雨(yu)(yu)(yu)(yu)潤(run)(run)集團(tuan)工作(zuo)的(de)(de)(de)師(shi)兄(xiong)帶領下去參觀(guan)(guan)了(le)(le)(le)生(sheng)產(chan)(chan)線，特別是火腿(tui)的(de)(de)(de)灌(guan)制生(sheng)產(chan)(chan)。在(zai)那里(li)我(wo)們(men)(men)看(kan)(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)這學(xue)期(qi)學(xue)過的(de)(de)(de)灌(guan)腸機。也(ye)許是分(fen)公(gong)(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)緣故(gu)，雨(yu)(yu)(yu)(yu)潤(run)(run)給人的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)是比(bi)較冷清，生(sheng)產(chan)(chan)規模(mo)也(ye)比(bi)較小(xiao)。不過在(zai)雨(yu)(yu)(yu)(yu)潤(run)(run)看(kan)(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)中(zhong)國農大(da)(da)和(he)雨(yu)(yu)(yu)(yu)潤(run)(run)共建的(de)(de)(de)研發中(zhong)心，也(ye)許很多(duo)食(shi)品(pin)學(xue)院的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)會回到(dao)(dao)這里(li)學(xue)習吧。參觀(guan)(guan)完(wan)雨(yu)(yu)(yu)(yu)潤(run)(run)后去了(le)(le)(le)九合食(shi)品(pin)公(gong)(gong)司(si)(si)，它(ta)們(men)(men)之間的(de)(de)(de)'反差是很大(da)(da)的(de)(de)(de)，未全部投入生(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)九合食(shi)品(pin)公(gong)(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)建筑給人一種很宏偉的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)，我(wo)們(men)(men)在(zai)里(li)面看(kan)(kan)了(le)(le)(le)一些簡單的(de)(de)(de)機械。希望九合食(shi)品(pin)公(gong)(gong)司(si)(si)能在(zai)食(shi)品(pin)行業有好的(de)(de)(de)發展。

　　北京龍徽釀(niang)酒(jiu)有限公司(si)：

　　相比于(yu)上面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾家公司，龍(long)徽(hui)(hui)給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)就是(shi)更像一個自己想像中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大公司，不(bu)管是(shi)龍(long)徽(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建筑(zhu)，還是(shi)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神面(mian)貌。在(zai)(zai)龍(long)徽(hui)(hui)我(wo)(wo)(wo)們(men)首(shou)先參(can)觀(guan)了(le)葡(pu)(pu)萄酒(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)釀制過程(cheng)，其次看了(le)龍(long)徽(hui)(hui)博物(wu)館(guan)，最后去(qu)品了(le)紅酒(jiu)(jiu)。由于(yu)龍(long)徽(hui)(hui)有(you)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解說員，所以(yi)整(zheng)個參(can)觀(guan)過程(cheng)還是(shi)比較有(you)秩序。在(zai)(zai)生產(chan)車間(jian)我(wo)(wo)(wo)們(men)看到了(le)不(bu)同(tong)類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發酵(jiao)罐，也粗略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知道了(le)葡(pu)(pu)萄酒(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生產(chan)過程(cheng)。接(jie)著在(zai)(zai)龍(long)徽(hui)(hui)博物(wu)館(guan)里(li)(li)清(qing)晰(xi)地(di)了(le)解了(le)龍(long)徽(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展過程(cheng)：企業名(ming)稱(cheng)和(he)地(di)址的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)更、生產(chan)技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高、以(yi)及獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個獎章。同(tong)時我(wo)(wo)(wo)們(men)看到了(le)我(wo)(wo)(wo)國葡(pu)(pu)萄酒(jiu)(jiu)整(zheng)個釀制工(gong)藝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)過程(cheng)，還看到龍(long)徽(hui)(hui)各個時期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品。后來我(wo)(wo)(wo)們(men)去(qu)了(le)地(di)下室，里(li)(li)面(mian)有(you)很(hen)多橡木桶。參(can)觀(guan)完這些(xie)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)來到了(le)品酒(jiu)(jiu)室，在(zai)(zai)一位(wei)專(zhuan)業人士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下品評(ping)了(le)龍(long)徽(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)葡(pu)(pu)萄酒(jiu)(jiu)，也粗略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學會(hui)了(le)怎樣去(qu)品酒(jiu)(jiu)。不(bu)得不(bu)說龍(long)徽(hui)(hui)見證了(le)我(wo)(wo)(wo)國葡(pu)(pu)萄酒(jiu)(jiu)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展！

　　匯源集團有限公司：

　　很(hen)早就(jiu)知道(dao)匯(hui)源(yuan)(yuan)集團有(you)限公司是(shi)我(wo)(wo)(wo)國飲(yin)料(liao)業(ye)的(de)(de)(de)(de)龍頭企業(ye)了(le)(le)(le)(le)，但只有(you)當我(wo)(wo)(wo)自己走進(jin)它才真切地(di)感受到了(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)現(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)(de)強大(da)(da)企業(ye)。在(zai)匯(hui)源(yuan)(yuan)，我(wo)(wo)(wo)們(men)首先(xian)在(zai)講解員(yuan)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)匯(hui)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)發展史，然后(hou)看了(le)(le)(le)(le)一(yi)些匯(hui)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)；接著我(wo)(wo)(wo)們(men)觀看了(le)(le)(le)(le)匯(hui)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)視頻(pin)介(jie)紹；最(zui)(zui)后(hou)參觀了(le)(le)(le)(le)幾個(ge)(ge)(ge)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)車(che)間。在(zai)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)展區我(wo)(wo)(wo)們(men)看到了(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)沒(mei)上市的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)，也了(le)(le)(le)(le)解到匯(hui)源(yuan)(yuan)每年都(dou)會(hui)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)很(hen)多(duo)不(bu)同(tong)類型(xing)的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)，甚(shen)至還有(you)瓶裝(zhuang)礦(kuang)泉水。通過(guo)這個(ge)(ge)(ge)過(guo)程我(wo)(wo)(wo)也知道(dao)了(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)公司產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)研發的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。在(zai)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)車(che)間看到了(le)(le)(le)(le)瓶裝(zhuang)和盒裝(zhuang)果汁(zhi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)鏈，也了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)包(bao)裝(zhuang)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些不(bu)同(tong)特性。解說人員(yuan)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)們(men)匯(hui)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)飲(yin)料(liao)瓶都(dou)是(shi)自己制造(zao)的(de)(de)(de)(de)，并不(bu)會(hui)去(qu)用回收的(de)(de)(de)(de)飲(yin)料(liao)瓶，我(wo)(wo)(wo)想這是(shi)為了(le)(le)(le)(le)保證產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)質量吧。在(zai)參觀過(guo)程中(zhong)還看到了(le)(le)(le)(le)從國外引(yin)進(jin)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)機(ji)械和包(bao)裝(zhuang)材(cai)料(liao)。匯(hui)源(yuan)(yuan)給(gei)我(wo)(wo)(wo)最(zui)(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)印(yin)象就(jiu)是(shi)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)龐大(da)(da)和整個(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)企業(ye)文化(hua)。其實很(hen)多(duo)小事(shi)情都(dou)能反映出大(da)(da)道(dao)理(li)，在(zai)匯(hui)源(yuan)(yuan)員(yuan)工(gong)都(dou)堅持(chi)走人行(xing)橫道(dao)，而不(bu)是(shi)直接最(zui)(zui)快的(de)(de)(de)(de)穿越(yue)馬(ma)路，我(wo)(wo)(wo)想這也能說明一(yi)個(ge)(ge)(ge)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)素養(yang)和一(yi)個(ge)(ge)(ge)企業(ye)對(dui)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格(ge)要(yao)求吧。

　　燕京(jing)啤酒(jiu)集團公司：

　　還記得在(zai)參(can)觀(guan)(guan)匯源(yuan)時(shi)解說員說：燕京(jing)(jing)是(shi)國營(ying)(ying)企(qi)(qi)業，而匯源(yuan)是(shi)私營(ying)(ying)企(qi)(qi)業。參(can)觀(guan)(guan)了(le)幾個公司(si)后(hou)，當(dang)我(wo)真正走入燕京(jing)(jing)時(shi)我(wo)感(gan)受到了(le)燕京(jing)(jing)的(de)光明前景，也感(gan)受到了(le)國營(ying)(ying)企(qi)(qi)業和(he)私營(ying)(ying)企(qi)(qi)業的(de)差別。在(zai)燕京(jing)(jing)啤(pi)酒集團公司(si)，我(wo)們(men)(men)也先看(kan)了(le)公司(si)視頻介紹(shao)，了(le)解了(le)燕京(jing)(jing)啤(pi)酒公司(si)的(de)發(fa)展歷史及現(xian)在(zai)的(de)發(fa)展狀況(kuang)，然后(hou)我(wo)們(men)(men)參(can)觀(guan)(guan)了(le)燕京(jing)(jing)啤(pi)酒龐大(da)的(de)生產(chan)車間。燕京(jing)(jing)啤(pi)酒的(de)罐裝及包裝車間面積很大(da)，在(zai)參(can)觀(guan)(guan)過(guo)程中能看(kan)到整個的(de)生產(chan)鏈，啤(pi)酒瓶的(de)移動。后(hou)來去品了(le)燕京(jing)(jing)啤(pi)酒。

　　參觀(guan)完五個中國食(shi)品(pin)公(gong)司，讓我(wo)感受到了我(wo)們中國食(shi)品(pin)事(shi)業快(kuai)速(su)的(de)發展步伐，我(wo)相信總有一天我(wo)們的(de)產品(pin)會走向世界。但(dan)同(tong)時也看到了很多制約因(yin)素，特別是硬件因(yin)素，如(ru)食(shi)品(pin)的(de)生產機械，包(bao)裝材料等等，因(yin)此我(wo)們在(zai)進行食(shi)品(pin)研發的(de)同(tong)時，也要重視食(shi)品(pin)機械、包(bao)裝材料等的(de)研究，只有各(ge)方面都提高(gao)了，才能提升產品(pin)質(zhi)量和(he)公(gong)司的(de)競爭能力，才能在(zai)國際市場上站穩腳跟，然后去擴大自己的(de)市場。

　　通過(guo)這(zhe)次參觀(guan)實(shi)習(xi)(xi)我(wo)(wo)(wo)收獲了(le)(le)(le)很多(duo)。首先(xian)，通過(guo)實(shi)習(xi)(xi)看(kan)到(dao)了(le)(le)(le)一些曾經只在書本(ben)(ben)上(shang)看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)機器及生(sheng)產過(guo)程，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信這(zhe)對課(ke)本(ben)(ben)知識的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)和(he)把握是很重要的(de)(de)(de)，能讓(rang)我(wo)(wo)(wo)及時的(de)(de)(de)消化所學的(de)(de)(de)知識。其次，實(shi)習(xi)(xi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)正體(ti)會到(dao)了(le)(le)(le)食品(pin)工(gong)廠(chang)的(de)(de)(de)生(sheng)活，知道了(le)(le)(le)員工(gong)在干什么，食品(pin)專(zhuan)業的(de)(de)(de)畢業生(sheng)在干什么，也想到(dao)自(zi)己(ji)以后怎樣去工(gong)作。第三，實(shi)習(xi)(xi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對食品(pin)行業更加了(le)(le)(le)解，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)正樹立起了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標(biao)，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)清楚了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)應(ying)該(gai)努(nu)力的(de)(de)(de)方(fang)向。其實(shi)這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)學到(dao)的(de)(de)(de)并不(bu)僅僅是以上(shang)這(zhe)幾點，還有很多(duo)，比(bi)如食品(pin)的(de)(de)(de)包裝(zhuang)，產品(pin)的(de)(de)(de)銷售，企業文化的(de)(de)(de)建立等等。

　　轉(zhuan)眼(yan)之間小學(xue)期的(de)參觀實習(xi)就結束(shu)了，隨(sui)著今后(hou)專業知識的(de)不斷學(xue)習(xi)，希望能有(you)更多(duo)的(de)實習(xi)機會！

小學的實習報告 5

　　實習目的(de)：實習是(shi)大學(xue)教(jiao)育最(zui)后一(yi)個極為(wei)(wei)重要的(de)實踐(jian)性教(jiao)學(xue)環節。通(tong)過(guo)實習，使我(wo)們(men)在社會(hui)實踐(jian)中(zhong)接觸與本(ben)專業(ye)相關的(de)實際(ji)工(gong)作(zuo)，增強感性認識，培(pei)養和(he)(he)鍛煉我(wo)們(men)綜(zong)合運(yun)用所(suo)學(xue)的(de)基(ji)礎(chu)理(li)論、基(ji)本(ben)技能和(he)(he)專業(ye)知識，去獨(du)立分(fen)析和(he)(he)解決(jue)實際(ji)問題的(de)能力，把(ba)理(li)論和(he)(he)實踐(jian)結合起來，提高實踐(jian)動手能力，為(wei)(wei)我(wo)們(men)畢(bi)業(ye)后走上工(gong)作(zuo)崗位(wei)打下(xia)一(yi)定的(de)基(ji)礎(chu)；同時(shi)可以(yi)檢(jian)驗教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)，為(wei)(wei)進(jin)一(yi)步提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)，培(pei)養合格人才積(ji)累經驗，并為(wei)(wei)自(zi)己能順(shun)利與社會(hui)環境接軌做準備(bei)。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)懷著難(nan)以(yi)訴說的(de)(de)(de)心情以(yi)及對教師這種(zhong)職(zhi)業的(de)(de)(de)神圣(sheng)的(de)(de)(de)向往，隨著飛駛的(de)(de)(de)列車來到了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)實習(xi)目(mu)的(de)(de)(de)地——龍陵縣龍山(shan)中心學校(xiao)，這是一個(ge)美麗的(de)(de)(de)學校(xiao)，也是一個(ge)五彩的(de)(de)(de)花(hua)園(yuan)。

　　當(dang)然(ran)我(wo)根本沒有(you)想到，在(zai)之后的(de)(de)(de)一個(ge)月里(li)，我(wo)會在(zai)這里(li)收獲一段快樂而難(nan)忘的(de)(de)(de)時光。我(wo)不僅從各個(ge)老師和(he)學(xue)生們(men)的(de)(de)(de)身上學(xue)到了很多(duo)東西(xi)，而且和(he)他們(men)成為朋友，更重要的(de)(de)(de)是，我(wo)在(zai)實習(xi)過程中(zhong)感覺(jue)所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)到東西(xi)遠(yuan)遠(yuan)要比(bi)(bi)三年里(li)在(zai)校園里(li)學(xue)到的(de)(de)(de)更豐(feng)富、更精彩。當(dang)然(ran)，這并非(fei)否定(ding)老師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)和(he)自己的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，只是實踐中(zhong)收獲到的(de)(de)(de)遠(yuan)比(bi)(bi)書本來得(de)真(zhen)切和(he)實在(zai)。正所(suo)謂(wei)：“千淘萬(wan)漉雖(sui)辛苦，一波三折(zhe)有(you)收獲。”

　　實習的基本內容包括三部分：

　　課堂(tang)教(jiao)學、班(ban)主任工作。

　　情況如下：

　　1、課堂教(jiao)學(xue)：完成(cheng)教(jiao)案數為8份，上課節數為16節（英語(yu)(yu)、語(yu)(yu)文、數學(xue)、品德、自然、音(yin)樂、美術7個科目(mu)）。

　　2、班主任工作：組織一(yi)次“我做文明小公民”的主題班會。

　　3、帶(dai)領學(xue)生出了一(yi)期(qi)黑(hei)板報(bao)。

　　4、到學生家里(li)去家訪。

　　這次實習令我(wo)(wo)感受頗多。一(yi)方(fang)面，我(wo)(wo)深感知識學問浩(hao)如(ru)煙海，使得我(wo)(wo)不得不晝(zhou)夜苦讀；另一(yi)方(fang)面我(wo)(wo)也(ye)深深地體會到教學相長(chang)的(de)(de)深刻(ke)內涵。備課、上課、改作業(ye)……日復一(yi)日，無數瑣碎平凡的(de)(de)事構(gou)成的(de)(de)我(wo)(wo)實習生(sheng)涯的(de)(de)主旋律(lv)。

　　首先，我(wo)(wo)請班(ban)主任給我(wo)(wo) 一(yi)份名(ming)單，因為我(wo)(wo)知道，記不住(zhu)學生的(de)(de)名(ming)字，看似(si)小事，其實它在(zai)(zai)學生眼中是(shi)很重(zhong)要的(de)(de)，如果記不住(zhu)學生的(de)(de)名(ming)字，學生就會(hui)覺(jue)得(de)自(zi)己(ji)在(zai)(zai)老(lao)師(shi)(shi)心中沒有(you)地位。覺(jue)得(de)老(lao)師(shi)(shi)不關心自(zi)己(ji)，甚至會(hui)產生隔閡。而后我(wo)(wo)便找了(le)(le)(le)個機會(hui)認識了(le)(le)(le)全班(ban)同學，下課(ke)后同學們(men)都圍著我(wo)(wo)唧(ji)唧(ji)喳喳地說：“老(lao)師(shi)(shi)，你怎么才來就知道我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)名(ming)字呀？好多(duo)老(lao)師(shi)(shi)教了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)一(yi)年(nian)都沒記住(zhu)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)名(ming)字。”這(zhe)也使我(wo)(wo)明(ming)白了(le)(le)(le)：溝通是(shi)一(yi)種重(zhong)要的(de)(de)技(ji)巧(qiao)和能力(li)，時時都要巧(qiao)妙運用(yong)。認識一(yi)個人，首先要記住(zhu)對方的(de)(de)名(ming)字。了(le)(le)(le)解一(yi)個人，則需(xu)要深(shen)入(ru)的(de)(de)交流。而這(zhe)些，都要自(zi)己(ji)主動去做(zuo)。

　　下(xia)課后，孩子(zi)們(men)經過(guo)我(wo)時，都(dou)親(qin)切地(di)喊(han)一(yi)聲(sheng)：“范老師(shi)好！”，我(wo)也(ye)帶著(zhu)(zhu)按(an)捺不住的羞澀和歡喜應著(zhu)(zhu)，同(tong)時我(wo)也(ye)發現了快樂竟如此簡單(dan)，只因(yin)被一(yi)群天真的孩子(zi)們(men)認可(ke)并充滿親(qin)切地(di)問候一(yi)句。

　　在我(wo)從事教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動時(shi)，我(wo)第一次深入課堂(tang)時(shi)，我(wo)就(jiu)遇(yu)到了許(xu)多學(xue)校里(li)沒(mei)學(xue)過、沒(mei)想過的(de)難題(ti)，即自認才出眾的(de)我(wo)繪聲繪色地講完一節(jie)課后，我(wo)問學(xue)生：“你們聽完課，印象最深的(de)是什(shen)么？”學(xue)生面面相覷，茫(mang)然(ran)無語。學(xue)生何以如(ru)此(ci)呢？在我(wo)看來主要是由于學(xue)生沒(mei)有學(xue)習的(de)興趣。

　　古(gu)人云：“知之者(zhe)不如好知者(zhe)，好知者(zhe)不如樂知者(zhe)。”興趣對(dui)于一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)來說是一(yi)(yi)個至(zhi)關重要的(de)(de)條件(jian)。興趣是學(xue)(xue)習(xi)(xi)入(ru)門的(de)(de)階梯興趣孕(yun)育(yu)著愿望，興趣溢生(sheng)動力(li)。那么(me)如何才(cai)能(neng)(neng)激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣呢？其實(shi)這不只(zhi)是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)問題，老(lao)師也要有激情與(yu)耐(nai)心(xin)，這是做(zuo)(zuo)位一(yi)(yi)名老(lao)師應該具備的(de)(de)。激情與(yu)耐(nai)心(xin)，就(jiu)像火(huo)與(yu)冰，看(kan)似兩(liang)種完全不同(tong)的(de)(de)東西，卻能(neng)(neng)碰(peng)撞(zhuang)出最美(mei)麗(li)的(de)(de)火(huo)花(hua)。其實(shi)，不管在哪個行業(ye)，激情和耐(nai)心(xin)都是不可或缺(que)的(de)(de)。激情讓(rang)(rang)我們對(dui)工作(zuo)充滿熱情，愿意(yi)為(wei)共同(tong)的(de)(de)目(mu)標奮(fen)斗；耐(nai)心(xin)又讓(rang)(rang)我們細(xi)致的(de)(de)對(dui)待(dai)工作(zuo)，力(li)求做(zuo)(zuo)好每(mei)個細(xi)節，精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)。激情與(yu)耐(nai)心(xin)互補促進，才(cai)能(neng)(neng)碰(peng)撞(zhuang)出最美(mei)麗(li)的(de)(de)火(huo)花(hua)，工作(zuo)才(cai)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)最好。

　　初(chu)為(wei)人師，總是有(you)些緊(jin)(jin)(jin)張。我(wo)(wo)(wo)(wo)帶著羞澀與忐忑(te)抱著課(ke)本和教案走(zou)上講臺時(shi)，盡管(guan)我(wo)(wo)(wo)(wo)做了很(hen)(hen)多(duo)(duo)準備，但當我(wo)(wo)(wo)(wo)真正(zheng)(zheng)面(mian)對那么(me)多(duo)(duo)雙(shuang)眼(yan)睛(jing)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還是緊(jin)(jin)(jin)張了。“同學(xue)們，現在開始上課(ke)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)機械得(de)(de)重復(fu)了在臺下(xia)不知(zhi)念了多(duo)(duo)少(shao)遍的(de)(de)(de)(de)(de)開場白(bai)(bai)。然而，這(zhe)句話說(shuo)完(wan)，下(xia)句該(gai)說(shuo)什(shen)么(me)呢？突然間我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)腦袋一片(pian)空(kong)白(bai)(bai)，只(zhi)(zhi)能感(gan)覺到(dao)(dao)有(you)幾(ji)十雙(shuang)眼(yan)睛(jing)正(zheng)(zheng)齊刷刷地盯著我(wo)(wo)(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)(dao)十分地不自在。短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)(de)猶豫之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)剩下(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)(zhi)有(you)微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)想起了那句話：“微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)是法(fa)寶(bao)。”學(xue)生(sheng)也對著我(wo)(wo)(wo)(wo)微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)，看著他們那一張張稚氣的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)孔，我(wo)(wo)(wo)(wo)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)緊(jin)(jin)(jin)張都(dou)在這(zhe)一瞬間消失了，透過那一雙(shuang)雙(shuang)澄(cheng)澈的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也似(si)乎讀到(dao)(dao)了那一顆顆純凈的(de)(de)(de)(de)(de)心。在此(ci)后的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)一直微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)著。所以，課(ke)堂氣氛也顯得(de)(de)輕松活潑了一些，40分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)一下(xia)子就(jiu)(jiu)過去了。雖(sui)然，我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)節課(ke)上得(de)(de)并不成功。突然一次，一個學(xue)生(sheng)遞來一張字(zi)條：“范老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡你的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)，當你微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)著走(zou)近我(wo)(wo)(wo)(wo)時(shi)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)(dao)了從來沒(mei)有(you)過的(de)(de)(de)(de)(de)親切(qie)，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)喜歡你，范老(lao)師。”這(zhe)是出自一個三年級學(xue)生(sheng)之筆，這(zhe)也是我(wo)(wo)(wo)(wo)在實(shi)習一個月的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里(li)收到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)`最好的(de)(de)(de)(de)(de)，最值得(de)(de)珍藏的(de)(de)(de)(de)(de)禮物。也使我(wo)(wo)(wo)(wo)明白(bai)(bai)了，其實(shi)走(zou)近學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)第一步只(zhi)(zhi)須微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)夠。

　　在班(ban)主任實習工(gong)作中，我組(zu)織開展(zhan)了(le)“我做文明小公民(min)”主題(ti)班(ban)會(hui)。起初，我遇到了(le)許多(duo)困難：比如(ru)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不配合就(jiu)常常令我痛心疾首。當(dang)時(shi)，有人建議我使用強(qiang)(qiang)制方法。比如(ru)說罰(fa)(fa)站、罰(fa)(fa)蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiang)(qiang)維持班(ban)級秩序(xu)。然而(er)，這也無疑加深了(le)老(lao)師(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)隔(ge)閡，甚至(zhi)會(hui)使學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)厭(yan)學(xue)的(de)(de)(de)心理。作為教育工(gong)作者，就(jiu)要(yao)想方設(she)法創設(she)民(min)主和諧的(de)(de)(de)教學(xue)氣氛，在教學(xue)活動中建立平等的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)。而(er)且，教師(shi)要(yao)把自己當(dang)成活動中的(de)(de)(de)一員，是學(xue)生(sheng)(sheng)活動的(de)(de)(de)組(zu)織者、參與(yu)者、引發者，是學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習伙伴、知心朋友(you)。

　　為(wei)了辦(ban)好這個班會(hui)，我(wo)努力(li)為(wei)每(mei)一個同學(xue)(xue)創造展(zhan)示自(zi)(zi)我(wo)的機會(hui)，提供展(zhan)現自(zi)(zi)我(wo)的平臺，使每(mei)一個學(xue)(xue)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自(zi)(zi)我(wo)的價值，品嘗到其中的樂趣。

小學的實習報告 6

　　回顧(gu)這兩(liang)個月(yue)，我(wo)在不斷(duan)的(de)向前輩老師們(men)(men)學(xue)(xue)習他們(men)(men)的(de)教學(xue)(xue)經驗和班主任工作的(de)管理藝術，從中體會到(dao)教師的(de)喜(xi)悅(yue)和煩惱，體會到(dao)我(wo)未(wei)來工作的(de)快樂，也有了新的(de)追求。

　　XX年年9月(yue)17日(ri)到(dao)11月(yue)9日(ri)之間我(wo)和其他(ta)11位同學來到(dao)附小(xiao)(xiao)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習(xi)。實(shi)習(xi)生活是辛(xin)苦的(de)，也是很有意(yi)義的(de)。在(zai)附小(xiao)(xiao)校領(ling)導、老師(shi)及(ji)帶隊教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)支持(chi)和指導下，我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)了(le)得了(le)比較圓滿的(de)成功。回顧這兩(liang)個月(yue)，我(wo)在(zai)不斷的(de)向前輩老師(shi)們(men)學習(xi)他(ta)們(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗和班主任工(gong)作(zuo)的(de)管理藝術，從中(zhong)體會到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)喜悅和煩(fan)惱(nao)，體會到(dao)我(wo)未來工(gong)作(zuo)的(de)快(kuai)樂，也有了(le)新的(de)追求。

　　一教學工作

　　因為我(wo)們(men)(men)所在(zai)的(de)專(zhuan)業是(shi)(shi)數學(xue)(xue)教(jiao)育，因而(er)被(bei)分到二年4班做數學(xue)(xue)實習(xi)老(lao)師兼班主任。數學(xue)(xue)指導老(lao)師是(shi)(shi)黃老(lao)師，五十歲左右(you)，言談爽利，是(shi)(shi)個(ge)(ge)非常有經驗的(de)優(you)秀老(lao)師，她在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)(shang)(shang)給(gei)了我(wo)很大的(de)幫(bang)助，幫(bang)我(wo)分析(xi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)每一個(ge)(ge)環節，她精益求精甚(shen)至(zhi)每個(ge)(ge)細節都會給(gei)我(wo)更好的(de)意見，如何更大程(cheng)度(du)的(de)激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維，讓他們(men)(men)更容易的(de)發覺老(lao)師的(de)意圖，接(jie)受新的(de)知(zhi)(zhi)識等(deng)等(deng)。我(wo)是(shi)(shi)從第一周的(de)星期五開始上(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)，黃老(lao)師說這是(shi)(shi)練習(xi)課(ke)，她不打(da)算去聽，只是(shi)(shi)給(gei)個(ge)(ge)機(ji)會你去和學(xue)(xue)生(sheng)接(jie)觸，感受他們(men)(men)對知(zhi)(zhi)識的(de)接(jie)受程(cheng)度(du)，為下(xia)周一的(de)新老(lao)師上(shang)(shang)(shang)課(ke)做準(zhun)備。

　　這(zhe)樣一(yi)來(lai)，心情放松了(le)很(hen)多(duo)，講(jiang)題(ti)目的(de)時(shi)候，我(wo)發覺很(hen)多(duo)被(bei)我(wo)認為(wei)是很(hen)簡(jian)單的(de)事情，如果沒(mei)有對(dui)小朋友們(men)(men)提出來(lai)，他(ta)們(men)(men)就會曲解你(ni)的(de)意(yi)思，像編(bian)應(ying)用題(ti)，沒(mei)有把格式寫出來(lai)，只是口頭說明(ming)的(de)話，他(ta)們(men)(men)個個都不知道(dao)從哪里(li)下(xia)手，又如你(ni)說：拿尺子在(zai)題(ti)目下(xia)面劃(hua)三條線(xian)段并(bing)在(zai)這(zhe)些線(xian)上面編(bian)應(ying)用題(ti)。會有學生問你(ni)：老師(shi)，劃(hua)多(duo)長的(de)線(xian)段?我(wo)隨口說了(le)句：大約(yue)16厘米(mi)。

　　結果(guo)很多孩子非常認真(zhen)的(de)劃了(le)出來，密密的(de)挨(ai)著，還標上16厘(li)米的(de)字樣(yang)，根本(ben)忘了(le)我(wo)(wo)是要他們(men)編應用(yong)題的(de)事情，讓人哭笑不得。這給我(wo)(wo)一個教訓：數學老師(shi)的(de)語言應該是非常精練而要求到(dao)位的(de)，不然小學生(sheng)(sheng)是很難理解你的(de)真(zhen)正(zheng)意圖，更無法(fa)達到(dao)預(yu)期(qi)的(de)教學效(xiao)果(guo)。盡管教學還是很青澀(se)，但學生(sheng)(sheng)們(men)也慢(man)慢(man)接受我(wo)(wo)這個老師(shi)。

　　教(jiao)(jiao)案(an)反復修改(gai)(gai)，再(zai)拿給黃老(lao)師(shi)過(guo)目，她(ta)馬上(shang)(shang)會(hui)(hui)指(zhi)出(chu)一堆大大小小的(de)問題(ti)來，像這里(li)導入(ru)語言太羅嗦，那里(li)要求不(bu)明確，這里(li)沒講透徹(che)，那里(li)不(bu)連貫等(deng)等(deng)。改(gai)(gai)改(gai)(gai)改(gai)(gai)，直至老(lao)師(shi)說可以了，就準備試講，上(shang)(shang)新課(ke)(ke)(ke)。她(ta)的(de)兩個(ge)班(ban)(ban)級(ji)――二3班(ban)(ban)和二4班(ban)(ban)數(shu)學(xue)課(ke)(ke)(ke)都是(shi)我上(shang)(shang)，兩個(ge)班(ban)(ban)的(de)學(xue)生的(de)接受程度大致相(xiang)同，但我的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果還是(shi)有一點(dian)(dian)點(dian)(dian)差異，因(yin)為上(shang)(shang)完一個(ge)班(ban)(ban)級(ji)的(de)課(ke)(ke)(ke)后馬上(shang)(shang)評課(ke)(ke)(ke)，指(zhi)出(chu)不(bu)足(zu)讓(rang)你(ni)改(gai)(gai)正，接著上(shang)(shang)另外(wai)一個(ge)班(ban)(ban)的(de)課(ke)(ke)(ke)。這樣的(de)好(hao)處(chu)是(shi)，你(ni)會(hui)(hui)更(geng)有目的(de)的(de)改(gai)(gai)善教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程，因(yin)而會(hui)(hui)很(hen)快(kuai)的(de)進(jin)步(bu)，通過(guo)教(jiao)(jiao)學(xue)對(dui)比(bi)讓(rang)你(ni)驚喜的(de)發覺自己(ji)真的(de)在不(bu)斷成(cheng)長。

　　上課(ke)，除(chu)了傳授新知識(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)得(de)更(geng)好，不應是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)得(de)全部。激(ji)發他們對(dui)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)和(he)感(gan)受學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂，是(shi)(shi)(shi)更(geng)加重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)。因此(ci)，課(ke)堂上老師(shi)必須(xu)具有(you)一(yi)(yi)種教(jiao)學(xue)(xue)激(ji)情(qing)和(he)自(zi)信，才能感(gan)染你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。為他們提供寬松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)而自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考環境，讓(rang)所有(you)喜歡(huan)說話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子們都有(you)機會和(he)同(tong)學(xue)(xue)分(fen)享自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發覺成果，因此(ci)我不只是(shi)(shi)(shi)給(gei)機會讓(rang)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)機會回(hui)答問(wen)(wen)題，而是(shi)(shi)(shi)給(gei)予更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動時(shi)(shi)間，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分(fen)討論或(huo)者(zhe)提問(wen)(wen)之(zhi)后給(gei)一(yi)(yi)點時(shi)(shi)間把他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法講給(gei)同(tong)桌(zhuo)聽。這樣(yang)讓(rang)每個(ge)人都動起來，往往還會有(you)不少精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發覺呢(ni)!但(dan)是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)一(yi)(yi)來，課(ke)堂秩序怎么(me)控制呢(ni)?

　　這(zhe)就得益他(ta)們(men)老師(shi)(shi)原先(xian)制定的(de)一(yi)些課堂紀律管(guan)理口令。響亮拍三下手，學(xue)(xue)生們(men)馬上有反應：一(yi)面雙臂做端(duan)坐姿(zi)勢做好，一(yi)面說：快(kuai)坐好!從而提醒沒有留(liu)意(yi)到老師(shi)(shi)指令的(de)學(xue)(xue)生。或(huo)者講課時候發覺有學(xue)(xue)生沒有看(kan)黑(hei)板的(de)，老師(shi)(shi)就說：小眼(yan)睛，小朋友馬上說：看(kan)黑(hei)板!諸如此類的(de)口令，形成學(xue)(xue)生們(men)的(de)一(yi)種共識，這(zhe)些教學(xue)(xue)手段在課堂控制中作(zuo)用非(fei)常大。

　　說到課堂的(de)(de)(de)調控手段，不(bu)得(de)不(bu)提的(de)(de)(de)是我們二年級(ji)的(de)(de)(de)實習生也(ye)創造了(le)一(yi)(yi)種獎(jiang)懲方法：分組(zu)(zu)畫(hua)星(xing)(xing)星(xing)(xing)。對(dui)(dui)于(yu)表現(xian)的(de)(de)(de)特別(bie)好(hao)的(de)(de)(de)組(zu)(zu)，每次加一(yi)(yi)個(ge)星(xing)(xing)星(xing)(xing)，紀律不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)組(zu)(zu)，每次擦掉一(yi)(yi)個(ge)他們已(yi)經得(de)到的(de)(de)(de)星(xing)(xing)星(xing)(xing)，并對(dui)(dui)獲得(de)星(xing)(xing)星(xing)(xing)最多的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)進行小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)禮(li)品獎(jiang)勵，這(zhe)個(ge)措施結(jie)果很奏效，小(xiao)(xiao)朋友們也(ye)樂意為(wei)自己的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)爭(zheng)取(qu)星(xing)(xing)星(xing)(xing)獎(jiang)勵。

　　另外(wai)，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)教學機智也會讓(rang)(rang)你的(de)(de)(de)課堂更(geng)有(you)魅力，有(you)時候還收到意外(wai)的(de)(de)(de)好效果呢!這是我觀察(cha)到我們指導老(lao)(lao)師(shi)發覺(jue)的(de)(de)(de)，像有(you)一(yi)次(ci)二年(nian)級的(de)(de)(de)另外(wai)一(yi)位黃老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)“認識周長(chang)”的(de)(de)(de)公開課，本來只是探索長(chang)方形的(de)(de)(de)周長(chang)計(ji)算(suan)方法(fa)就(jiu)可以(yi)了，但學生提出用他(ta)自己的(de)(de)(de)方法(fa)也可以(yi)求(qiu)出課件里面的(de)(de)(de)圓的(de)(de)(de)周長(chang)計(ji)算(suan)方法(fa)，黃老(lao)(lao)師(shi)對他(ta)的(de)(de)(de)做法(fa)給予肯定(ding)很贊許，并(bing)更(geng)深入(ru)的(de)(de)(de)引導學生去探索和研究測量(liang)更(geng)多規則和不規則圖形的(de)(de)(de)周長(chang)方法(fa)，學生們的(de)(de)(de)表現讓(rang)(rang)我們在(zai)場的(de)(de)(de)`老(lao)(lao)師(shi)都(dou)驚(jing)嘆(tan)不已(yi)。

　　我還沒有達到那種(zhong)教學的機智(zhi)程度，但有時候課(ke)上(shang)面對學生提出的一(yi)些奇怪的問(wen)題也(ye)會用一(yi)些狡猾的回答“騙(pian)過”他們，如果一(yi)直(zhi)說很正確的“為什么(me)”，只怕會更加解釋(shi)不清呢。偶爾的小(xiao)插曲，上(shang)課(ke)其實(shi)也(ye)蠻有趣的。

　　二班主任工作

　　很坦率的(de)說,我(wo)對班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作還是(shi)(shi)一知半解(jie)，可能是(shi)(shi)我(wo)在這方(fang)面(mian)比較遲鈍一點吧。我(wo)所在班(ban)(ban)級的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)(shi)陳(chen)老(lao)師(shi)，她皮膚微黑，二十多(duo)(duo)歲的(de)年輕(qing)老(lao)師(shi)，粉面(mian)含春威(wei)不(bu)露，她給我(wo)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)建(jian)議(yi)是(shi)(shi)四(si)個(ge)(ge)字：恩(en)威(wei)并施(其實(shi)但凡這樣說的(de)老(lao)師(shi)是(shi)(shi)威(wei)多(duo)(duo)于恩(en)的(de)，呵(he)呵(he))。看看四(si)班(ban)(ban)，果(guo)然(ran)很整齊，再(zai)怎么吵鬧(nao)的(de)場面(mian)，這位(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)一出(chu)馬,舉起右手：三秒鐘(zhong)給我(wo)排好(hao)隊(dui)，刷刷刷，全員到位(wei)。眼神所到之處，個(ge)(ge)個(ge)(ge)屏聲肅(su)立，多(duo)(duo)讓人驚訝。

　　這到底是怎么練成的呢?經我多日觀(guan)察，發覺這位真是貨真價實的嚴師(shi)啊!一(yi)旦發覺那些稍有差池的立(li)刻點名嚴厲批評。經常上語文課之前(qian)都是紀(ji)律整頓……雖然紀(ji)律很好(hao)，我還是不能贊同這種管(guan)理方式，因為孩(hai)子們和其他班(ban)的孩(hai)子相(xiang)比更難展現出甜甜的微(wei)笑(xiao)(xiao)。嚴多與寬，懲多于獎(jiang)，冷面多于笑(xiao)(xiao)臉(lian)……這樣的教(jiao)育方式對于小孩(hai)子也許太嚴苛了一(yi)點吧。

　　難道溫(wen)和的(de)老師會(hui)帶壞一個(ge)班(ban)(ban)(ban)嗎?班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任必(bi)須(xu)要夠“兇”嗎?再看同年級(ji)的(de)楊老師的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，這(zhe)位三十(shi)歲左右，性(xing)情溫(wen)柔的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)又是怎(zen)樣一個(ge)面(mian)孔呢?機會(hui)終于(yu)來了。這(zhe)一天她有(you)事要請假一個(ge)下(xia)午(wu)(wu)，所以想讓我看班(ban)(ban)(ban)。下(xia)午(wu)(wu)午(wu)(wu)會(hui)時間(jian)我去(qu)得稍(shao)微晚了一點，正想不知(zhi)沒有(you)老師在場會(hui)多亂的(de)局面(mian)，走進去(qu)，發覺全體學生(sheng)都非常安靜的(de)做作(zuo)業，講臺坐了一個(ge)小值(zhi)日生(sheng)，正在監督坐不住的(de)孩子，整然有(you)序呢!

　　后來我特意(yi)請教了楊(yang)老(lao)師，她的(de)秘訣是：給班(ban)干部(bu)樹立威信，讓他們協助班(ban)主任管理班(ban)級，當然這些班(ban)干部(bu)是要接受全班(ban)的(de)監督的(de)，一旦有人彈劾，情況證實后就必須接受批評(ping)和必要的(de)懲罰。

　　對于(yu)表(biao)現(xian)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子，也有(you)機會(hui)上(shang)來(lai)當(dang)兩天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習班(ban)干(gan)部，和(he)原先的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)干(gan)部一起管理紀律等等。我(wo)發覺楊老師非常(chang)會(hui)夸獎孩子，像(xiang)我(wo)們(men)四(si)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)讀排(pai)練《秋(qiu)》，她過來(lai)指導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，覺得這(zhe)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子聲(sheng)音好(hao)(hao)聽(ting)，但表(biao)情(qing)僵硬(ying)。會(hui)適時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夸獎：“這(zhe)位小朋友笑得真(zhen)美(mei)啊!這(zhe)位也是(shi)(shi)，還有(you)這(zhe)位……”“那么美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)秋(qiu)天要你們(men)把它表(biao)現(xian)出來(lai)，要漂(piao)亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑出來(lai)才讓人知(zhi)道它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)麗啊!”充滿(man)陽光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉(lian)，溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音讓學生(sheng)們(men)非常(chang)樂(le)意配合她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)練。班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作是(shi)(shi)瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，既有(you)煩(fan)惱(nao)更有(you)快樂(le)，因為(wei)這(zhe)里(li)是(shi)(shi)最接近兒童(tong)純真(zhen)心靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。

　　在附小，班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)日常(chang)工作(zuo)有(you)(you)：看(kan)早(zao)讀和午(wu)會(hui)，有(you)(you)時候是(shi)午(wu)睡;課間(jian)操和軍(jun)訓，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)安全是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)的(de)重點(dian)，尤(you)其低年級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)，他們(men)(men)活潑好(hao)動，容易(yi)受傷。這(zhe)(zhe)些(xie)事情我(wo)們(men)(men)實習(xi)期間(jian)要協助(zhu)(zhu)班(ban)(ban)主(zhu)任做好(hao)。我(wo)做班(ban)(ban)主(zhu)任時候適逢(feng)二年級(ji)的(de)三件大事：秋游，校(xiao)運會(hui)和演(yan)讀比賽。秋游，因為(wei)我(wo)們(men)(men)這(zhe)(zhe)些(xie)實習(xi)老(lao)師從旁協助(zhu)(zhu)，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)都盡興而歸;校(xiao)運會(hui)和演(yan)讀比賽都取得了不錯的(de)成(cheng)績，這(zhe)(zhe)讓我(wo)很為(wei)他們(men)(men)感到很驕傲。

　　最(zui)后一(yi)個(ge)大的(de)(de)(de)節目是(shi)(shi)主題隊會，這個(ge)活(huo)動是(shi)(shi)實習(xi)生(sheng)個(ge)人(ren)負責，從方案設計到演員(yuan)的(de)(de)(de)選定直至最(zui)后的(de)(de)(de)隊會舉行(xing)，我和(he)二4班(ban)的(de)(de)(de)學生(sheng)持(chi)續了近兩個(ge)星期(qi)的(de)(de)(de)艱(jian)辛(xin)排練，沒有班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)幫助，摸索著過(guo)來，當中遇到了不少困難(nan)，也氣餒過(guo)，但(dan)最(zui)終還(huan)是(shi)(shi)順(shun)利舉行(xing)，盡管沒有完(wan)全達到預(yu)期(qi)的(de)(de)(de)理想(xiang)效(xiao)果(guo)，但(dan)畢竟邁出了重要的(de)(de)(de)第一(yi)步，我相信自己一(yi)定會勝任(ren)班(ban)主任(ren)這個(ge)意味著責任(ren)和(he)信任(ren)的(de)(de)(de)職位的(de)(de)(de)。

　　兩個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)實習已經結束了。其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)酸甜苦辣我(wo)會在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)不斷咀嚼、去回味、去的(de)(de)(de)(de)探索。這一(yi)(yi)(yi)個(ge)多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)(de)里有我(wo)的(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)：第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)真正站在(zai)(zai)講臺(tai)上、第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)面(mian)對學(xue)生說了很(hen)多(duo)話、第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)有人甜甜的(de)(de)(de)(de)叫(jiao)我(wo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)……。我(wo)想這些酸甜苦辣、這些第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)將是(shi)我(wo)人生中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)經歷。將是(shi)我(wo)今后(hou)走上工(gong)作崗(gang)位(wei)后(hou)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)筆(bi)財富。在(zai)(zai)此，對帶隊(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)劉朝暉老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)黃(huang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、原班主(zhu)任陳老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)及其(qi)它所有支持(chi)和幫(bang)助我(wo)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、領(ling)導表示(shi)衷心的(de)(de)(de)(de)感謝(xie)(xie)!謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你們!

小學的實習報告 7

　　一、實習工作的目的

　　本次教(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)工作的目的是，將自己所學(xue)的漢語(yu)言文知識和(he)教(jiao)育(yu)學(xue)、心理學(xue)理論運用到(dao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中去(qu)，向(xiang)指導老(lao)師和(he)前輩老(lao)師們學(xue)習(xi)探索更多更好的教(jiao)學(xue)教(jiao)法和(he)班主任工作的經驗，在(zai)實(shi)踐中勇于(yu)創新，積極(ji)實(shi)干，使自己成長為(wei)一名優秀的小學(xue)語(yu)文教(jiao)師。

　　我本(ben)次實習的(de)(de)(de)(de)單位是xxxxxx，該校(xiao)(xiao)是一所中(zhong)(zhong)(zhong)國西部(bu)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)名(ming)校(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開設(she)有(you)(you)一年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)到(dao)六年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)現(xian)有(you)(you)52個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)，3263名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)139人，其中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)8名(ming)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)高級(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，6名(ming)市級(ji)(ji)(ji)(ji)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，5名(ming)市級(ji)(ji)(ji)(ji)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓對象，4名(ming)區級(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人，38名(ming)區級(ji)(ji)(ji)(ji)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；本(ben)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)69人，專科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)53人，中(zhong)(zhong)(zhong)專學(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)17人。校(xiao)(xiao)園環境優雅(ya)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)主樓裝(zhuang)修美(mei)觀，操(cao)場四周樹(shu)木成(cheng)蔭，鳥語花香(xiang)，擁有(you)(you)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)育(yu)人氛圍(wei)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)著力建(jian)設(she)“生(sheng)(sheng)態(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”特色，依托“生(sheng)(sheng)態(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)升辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量、特色文化促進品牌發(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路，響亮地提(ti)出了“為生(sheng)(sheng)命成(cheng)長奠(dian)基(ji)”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，構建(jian)“多(duo)樣、共生(sheng)(sheng)、平衡、發(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)(sheng)態(tai)共同體，努力打造具有(you)(you)輻射性(xing)、示范(fan)作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)態(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特色品牌。我今次實習的(de)(de)(de)(de)對象是該校(xiao)(xiao)二(er)年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)十班(ban)的(de)(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，該班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共70人，是一個好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上進，基(ji)礎良好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)。

　　二、實習內容、過程和完成的任務

　　在實(shi)習期(qi)間，我積極配(pei)合(he)老師做好工作。實(shi)習效果顯著，受到實(shi)習單(dan)位(wei)的(de)好評。主要表現為：

　　（一(yi)(yi)）、教(jiao)學(xue)(xue)工作方面：自(zi)入校開始，就投(tou)入到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)工作當中，教(jiao)授品德與生活課程(cheng)，虛心聽指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)(shi)的授課，認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習并接手語文、書法等課程(cheng)。我積極備(bei)課，不斷向指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)(shi)請(qing)教(jiao)，認(ren)真(zhen)上課。批改作業精確記錄學(xue)(xue)生書寫等錯(cuo)(cuo)誤，為(wei)孩子糾錯(cuo)(cuo)及(ji)畢(bi)業論文的撰寫做好素材。區優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)賽(sai)課活動我都抽時間去聽，學(xue)(xue)習優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的授課經驗(yan)。相信自(zi)己對這份工作的熱愛和投(tou)入，以后自(zi)己定會成為(wei)一(yi)(yi)名優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。

　　（二）、班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)方(fang)面：在實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)第二周我(wo)能(neng)(neng)叫出全班(ban)70個孩子的(de)名(ming)字，了解他(ta)們學(xue)習(xi)(xi)(xi)、家庭(ting)情況。在放學(xue)的(de)路(lu)上和家長聊天了解情況。在實(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)協(xie)助班(ban)主任(ren)完成了早(zao)自習(xi)(xi)(xi)、升旗、課(ke)間(jian)操、眼保健操等時間(jian)段的(de)班(ban)主任(ren)日常(chang)工(gong)作(zuo)。通過試做我(wo)已基本具備作(zuo)為一名(ming)班(ban)主任(ren)的(de)能(neng)(neng)力。

　　（三）、其他方面：我(wo)(wo)(wo)憑自己(ji)的(de)(de)辛勤贏得指(zhi)導老師和(he)班級(ji)授課教師的(de)(de)好評(ping)，數(shu)學老師評(ping)價我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)辦(ban)公室5個(ge)(ge)實(shi)習生中最(zui)負責最(zui)認真的(de)(de)一個(ge)(ge)，也是(shi)(shi)特別像老師的(de)(de)一個(ge)(ge)！我(wo)(wo)(wo)還得到辦(ban)公室老師的(de)(de)尊(zun)重，班上同學的(de)(de)喜歡。在我(wo)(wo)(wo)看來這(zhe)些都是(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)工作的(de)(de)認可！

　　三、實習收獲、體會和建議

　　通過這(zhe)次(ci)為期三個月的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)，檢驗(yan)了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)情況，也(ye)培養了自(zi)(zi)己教學(xue)技能；鍛煉(lian)了自(zi)(zi)己發現問題、解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)能力(li)；也(ye)發現了自(zi)(zi)己學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)眾多(duo)(duo)不(bu)足(zu)，以便(bian)我(wo)(wo)(wo)能夠在以后的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)得到不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)彌(mi)補和提(ti)高。此外還(huan)(huan)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)真正了解(jie)到步入社(she)會(hui)(hui)后我(wo)(wo)(wo)們還(huan)(huan)有(you)(you)許多(duo)(duo)知識要學(xue)習(xi)(xi)，還(huan)(huan)有(you)(you)許多(duo)(duo)需要加強(qiang)的(de)(de)(de)(de)`地(di)方，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)電腦知識還(huan)(huan)有(you)(you)許多(duo)(duo)欠缺的(de)(de)(de)(de)地(di)方，還(huan)(huan)不(bu)能熟(shu)練的(de)(de)(de)(de)掌握，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)動手能力(li)不(bu)足(zu)等，我(wo)(wo)(wo)知道這(zhe)不(bu)是短時間內(nei)能夠學(xue)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)次(ci)實習(xi)(xi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)很大的(de)(de)(de)(de)幫助，在這(zhe)過程中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)會(hui)(hui)學(xue)到很多(duo)(duo)東(dong)西。

　　有了這(zhe)次實(shi)習(xi)的經(jing)(jing)驗(yan)，再以(yi)后就(jiu)可以(yi)更(geng)(geng)快、更(geng)(geng)好地(di)融入新的環境，完成學生向職場人士(shi)的轉(zhuan)換。在實(shi)習(xi)期間通(tong)過不(bu)斷的學習(xi)和總結(jie)(jie)經(jing)(jing)驗(yan)，提高了處理實(shi)際問題的能力，為我以(yi)后步(bu)入社(she)會進(jin)行總結(jie)(jie)了經(jing)(jing)驗(yan)。

　　第一、用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)(wei)在招(zhao)聘(pin)員(yuan)工的(de)第一要(yao)看的(de)就(jiu)是(shi)你是(shi)否有想(xiang)去(qu)(qu)(qu)學習(xi)。我們(men)一同過去(qu)(qu)(qu)的(de)幾位(wei)(wei)應聘(pin)者中(zhong)，有一部分就(jiu)是(shi)因(yin)為在想(xiang)去(qu)(qu)(qu)學習(xi)的(de)勁頭比(bi)別人(ren)(ren)遜色一點而落選(xuan)。因(yin)為對于用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)(wei)來(lai)說如(ru)果一個人(ren)(ren)有想(xiang)去(qu)(qu)(qu)學習(xi)，那么他在這個特定(ding)的(de)崗位(wei)(wei)上就(jiu)會很快的(de)得心應手，從而減(jian)少了用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)(wei)要(yao)花很大的(de)力氣來(lai)培訓一個員(yuan)工。

　　第二、在(zai)工作(zuo)(zuo)中要(yao)有(you)良好的(de)(de)學習能(neng)(neng)(neng)力(li)，要(yao)有(you)一(yi)套學習知(zhi)識的(de)(de)系統，遇(yu)到問(wen)題自己能(neng)(neng)(neng)通過(guo)相關途徑自行解決能(neng)(neng)(neng)力(li)。因為在(zai)工作(zuo)(zuo)中遇(yu)到問(wen)題各種(zhong)各樣，并不是每一(yi)種(zhong)情況(kuang)都能(neng)(neng)(neng)把(ba)握。在(zai)這(zhe)個時候要(yao)想把(ba)工作(zuo)(zuo)做好一(yi)定要(yao)有(you)良好的(de)(de)學習能(neng)(neng)(neng)力(li)，通過(guo)不斷的(de)(de)學習從而(er)掌握相應技術(shu)，來(lai)解決工來(lai)中遇(yu)到的(de)(de)每一(yi)個問(wen)題。這(zhe)樣的(de)(de)學習能(neng)(neng)(neng)力(li)，一(yi)方(fang)面來(lai)自向(xiang)師傅們的(de)(de)學習，向(xiang)工作(zuo)(zuo)經驗豐富的(de)(de)人(ren)學習。另一(yi)方(fang)面就是自學的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，在(zai)沒有(you)另人(ren)幫助的(de)(de)情況(kuang)下自己也(ye)能(neng)(neng)(neng)通過(guo)努力(li)，尋找相關途徑來(lai)解決問(wen)題。

　　第三(san)、良好的人際關系是我(wo)們(men)順利工作(zuo)的保障。

　　在工作之中不只是同(tong)技術、同(tong)設備打交(jiao)道，更重要(yao)的(de)是同(tong)人(ren)的(de)交(jiao)往(wang)。所以一(yi)定要(yao)掌握(wo)好同(tong)事之間的(de)交(jiao)往(wang)原則和社交(jiao)禮儀。這也(ye)是我們平(ping)時(shi)要(yao)注意的(de)。和諧的(de)人(ren)際關系，能為順(shun)利工作創(chuang)造(zao)了(le)良好的(de)人(ren)際氛圍。

　　另外在(zai)(zai)工作之中(zhong)自己也有很多不足的(de)地方(fang)。例如：缺(que)乏實踐經(jing)驗，缺(que)乏對相(xiang)關技(ji)能知識(shi)(shi)的(de)標準掌(zhang)握等。所在(zai)(zai)我常(chang)提(ti)醒自己一定(ding)不要怕苦怕累，在(zai)(zai)掌(zhang)握知識(shi)(shi)的(de)同時(shi)加(jia)強實踐，做到理論聯系實際。另一方(fang)面要不斷的(de)加(jia)強學習，學習新知識(shi)(shi)、新技(ji)術更好(hao)的(de)為人民服務。

　　通過這(zhe)次畢業實習(xi)(xi)，把自己(ji)在學習(xi)(xi)一方面(mian)(mian)鞏固所學知(zhi)識，提高(gao)處理實際問題(ti)的能(neng)力。另一方面(mian)(mian)為(wei)順(shun)(shun)利進行畢業報告做好準備(bei)，并(bing)為(wei)自己(ji)能(neng)順(shun)(shun)利與社(she)會(hui)接(jie)軌做好準備(bei)。畢業實習(xi)(xi)是我們從(cong)學校走(zou)向(xiang)社(she)會(hui)的一個過渡，它為(wei)我們順(shun)(shun)利的走(zou)出(chu)校園，走(zou)向(xiang)社(she)會(hui)為(wei)國家、為(wei)人民更(geng)好服(fu)務(wu)做好了準備(bei)。

小學的實習報告 8

　　回家(jia)的(de)時(shi)候，農(nong)(nong)村(cun)的(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)還沒(mei)(mei)有放(fang)假(jia)，因為(wei)之前想(xiang)過要(yao)在放(fang)假(jia)的(de)時(shi)候找(zhao)點事情做，比如找(zhao)點家(jia)教(jiao)之類(lei)什么的(de)，恰好農(nong)(nong)村(cun)的(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)只是(shi)(shi)(shi)語(yu)文和數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)，由于環境偏僻(pi)，條件也(ye)(ye)(ye)很差，所以(yi)也(ye)(ye)(ye)沒(mei)(mei)有開設英(ying)語(yu)這一(yi)(yi)課程(cheng)，得(de)到了(le)這一(yi)(yi)消息(xi)，于是(shi)(shi)(shi)曾經的(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)主(zhu)任就(jiu)讓我(wo)(wo)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生們上幾天的(de)課，以(yi)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)。雖然我(wo)(wo)的(de)英(ying)語(yu)也(ye)(ye)(ye)不是(shi)(shi)(shi)很好，但(dan)是(shi)(shi)(shi)對于農(nong)(nong)村(cun)的(de)孩(hai)子們，一(yi)(yi)點沒(mei)(mei)有接觸過英(ying)語(yu)，這一(yi)(yi)點還是(shi)(shi)(shi)很可行的(de)，而且也(ye)(ye)(ye)得(de)知他們對學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)也(ye)(ye)(ye)很熱情，很渴望(wang)學(xue)(xue)(xue)(xue)到一(yi)(yi)些(xie)新東西，我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)就(jiu)毫(hao)無顧忌了(le)。

　　想到明天就要去學校(xiao)給(gei)孩子們上(shang)課，我很(hen)興奮(fen)也(ye)很(hen)激動，感到很(hen)榮幸，當(dang)然也(ye)有(you)一(yi)(yi)些擔心，畢竟第(di)一(yi)(yi)次給(gei)學生上(shang)課，于是晚上(shang)也(ye)很(hen)認真(zhen)的(de)準備(bei)了一(yi)(yi)翻。

　　上了一(yi)節(jie)課，其實(shi)感覺還是(shi)蠻好(hao)的(de)(de)(de)，小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)，簡陋的(de)(de)(de)教師里(li)，坐(zuo)著不(bu)是(shi)很多學(xue)(xue)生(sheng)。當我(wo)給(gei)孩子(zi)們(men)(men)(men)一(yi)點點講解(jie)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，孩子(zi)們(men)(men)(men)那(nei)種渴望學(xue)(xue)習和了解(jie)外面的(de)(de)(de)世界(jie)的(de)(de)(de)眼神深深地打動著我(wo)，震撼著我(wo)，勤勞(lao)、刻苦、努(nu)力、上進，在場的(de)(de)(de)每一(yi)個孩子(zi)都具備的(de)(de)(de)，從(cong)他們(men)(men)(men)那(nei)雙充滿求知欲是(shi)我(wo)眼睛(jing)里(li)，我(wo)可以(yi)清清楚楚的(de)(de)(de)看到，和孩子(zi)們(men)(men)(men)一(yi)起是(shi)我(wo)幾天里(li)，我(wo)過得快樂而(er)充實(shi)，仿佛又回(hui)到了自(zi)己的(de)(de)(de)童(tong)年，當學(xue)(xue)生(sheng)代表給(gei)我(wo)佩戴紅(hong)領巾的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)很激動，激動的(de)(de)(de)程度不(bu)比(bi)我(wo)第一(yi)次戴紅(hong)領巾的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候差(cha);當孩子(zi)們(men)(men)(men)用(yong)洪亮的(de)(de)(de)聲音自(zi)豪的(de)(de)(de)唱著英文字母歌時(shi)(shi)，我(wo)不(bu)知道為什(shen)么，也許是(shi)一(yi)種沖(chong)動。我(wo)的(de)(de)(de)眼睛(jing)開始模糊(hu)了，我(wo)想(xiang)我(wo)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)是(shi)被他們(men)(men)(men)感動了，被他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)純真(zhen)(zhen)、活潑、樸(pu)實(shi)感動了。

　　最(zui)值得驕傲(ao)的(de)還是一個(ge)學生(sheng)居然給我(wo)(wo)一個(ge)紅包，雖然只有一塊錢，但當時我(wo)(wo)真的(de)很感動(dong)，眼睛(jing)再次模糊了(le)。上(shang)課接近尾(wei)聲(sheng)，也是最(zui)后(hou)的(de)一天了(le)，孩子們都激(ji)動(dong)的(de)再沒有心(xin)情(qing)上(shang)課，非(fei)要(yao)鬧著去我(wo)(wo)家，(其實當他(ta)們一聲(sheng)聲(sheng)李老師的(de)時候，我(wo)(wo)發自內心(xin)的(de)高興(xing))我(wo)(wo)想我(wo)(wo)成(cheng)功了(le)，至少我(wo)(wo)得到了(le)學生(sheng)的(de)認可。他(ta)們在課堂(tang)上(shang)尊(zun)敬我(wo)(wo)，課后(hou)又和我(wo)(wo)打成(cheng)一片(pian)，關鍵是他(ta)們在十多(duo)天內業學到了(le)不(bu)少知識，我(wo)(wo)想這就是我(wo)(wo)想要(yao)的(de)。

　　一(yi)片葉子(zi)屬于一(yi)個(ge)季節，年輕的莘莘學子(zi)擁有絢麗的青春年華。誰(shui)(shui)說(shuo)(shuo)意氣風發，我們年少輕狂(kuang)，經(jing)受(shou)不住暴(bao)雨(yu)的洗禮(li)?誰(shui)(shui)說(shuo)(shuo)象牙塔里德(de)我們兩(liang)耳不聞(wen)窗外事(shi)，一(yi)心只讀圣(sheng)賢書?走出(chu)校園，踏上社會，我們能否不辜負他人(ren)的期(qi)望，為自己(ji)書寫一(yi)份(fen)滿意的答卷(juan)……

　　在(zai)注重素(su)(su)質教育(yu)的(de)(de)今天，大學生(sheng)假期社會(hui)實(shi)習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)為促進大學生(sheng)素(su)(su)質教育(yu),加強和(he)改(gai)進青年學生(sheng)思想政(zheng)治工作(zuo)(zuo)，引(yin)導(dao)學生(sheng)健康成長成才(cai)的(de)(de)重要(yao)舉措，作(zuo)(zuo)為培養(yang)(yang)和(he)提高(gao)(gao)學生(sheng)實(shi)習(xi)(xi)、創新和(he)創業能力(li)的(de)(de)重要(yao)途徑，一直來深(shen)受學校的(de)(de)高(gao)(gao)度重視。社會(hui)實(shi)習(xi)(xi)活動(dong)一直被視為高(gao)(gao)校培養(yang)(yang)德(de)、智、體(ti)、美、勞全面發(fa)展的(de)(de)跨世紀(ji)優秀人才(cai)的(de)(de)重要(yao)途徑。寒假期間社會(hui)實(shi)習(xi)(xi)活動(dong)是(shi)學校教育(yu)向課堂(tang)外的(de)(de)一種延伸(shen)，也(ye)是(shi)推進素(su)(su)質教育(yu)進程的(de)(de)重要(yao)手段(duan)。

　　它有(you)(you)助于當代(dai)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)接(jie)觸社(she)會，了解(jie)社(she)會。同時，實習也(ye)是大(da)(da)學生(sheng)(sheng)學習知識、鍛煉(lian)才干的有(you)(you)效途徑，更是大(da)(da)學生(sheng)(sheng)服務社(she)會、回報(bao)社(she)會的一(yi)種良好形式。多年來，社(she)會實習活(huo)動已在(zai)我校蔚然成風。

　　大(da)學(xue)是一(yi)(yi)個小社(she)(she)(she)會，步入大(da)學(xue)就等于(yu)步入半個社(she)(she)(she)會。我(wo)(wo)們(men)不(bu)再是象牙塔里(li)不(bu)能(neng)受風吹(chui)雨打(da)的(de)(de)(de)花朵，通過社(she)(she)(she)會實習(xi)的(de)(de)(de)磨(mo)練，我(wo)(wo)們(men)深深地認識到社(she)(she)(she)會實習(xi)是一(yi)(yi)筆財富。社(she)(she)(she)會是一(yi)(yi)所更能(neng)鍛煉人的(de)(de)(de)綜合性(xing)大(da)學(xue)，只有正確(que)的(de)(de)(de)引(yin)導我(wo)(wo)們(men)深入社(she)(she)(she)會，了解社(she)(she)(she)會，服(fu)務于(yu)社(she)(she)(she)會，投身到社(she)(she)(she)會實習(xi)中去，才(cai)能(neng)使我(wo)(wo)們(men)發覺自身的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，為今(jin)后走出校門，踏進社(she)(she)(she)會創造良(liang)好的(de)(de)(de)條件。

　　才(cai)能使(shi)我們學(xue)有所用(yong)，在實(shi)習(xi)中成(cheng)才(cai)，在服(fu)務中成(cheng)長，并有效的為社(she)會(hui)(hui)服(fu)務，體現(xian)大學(xue)生的自(zi)身價(jia)值(zhi)。今(jin)后的工作中，是(shi)在過去社(she)會(hui)(hui)實(shi)習(xi)活(huo)動(dong)經驗的`基礎上，不斷拓(tuo)展社(she)會(hui)(hui)實(shi)習(xi)活(huo)動(dong)范圍，挖(wa)掘實(shi)習(xi)活(huo)動(dong)培養人才(cai)的潛力(li)，堅(jian)持社(she)會(hui)(hui)實(shi)習(xi)與(yu)了解國情，服(fu)務社(she)會(hui)(hui)相結合(he)，為國家(jia)與(yu)社(she)會(hui)(hui)的全(quan)面發展出謀(mou)劃策。堅(jian)持社(she)會(hui)(hui)實(shi)習(xi)與(yu)專業特點相結合(he)，為地(di)方經濟的發展貢獻力(li)量為社(she)會(hui)(hui)創造(zao)了新的財富。

　　大(da)學是一個(ge)教育(yu)我(wo)、培(pei)養我(wo)、磨練(lian)我(wo)的(de)(de)(de)圣地，我(wo)為(wei)我(wo)能在此生活而倍感(gan)榮(rong)幸。社(she)(she)(she)(she)會(hui)是一個(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)鍛煉(lian)基(ji)地，能將學校學的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)聯系于社(she)(she)(she)(she)會(hui)。 實(shi)習(xi)是學生接觸社(she)(she)(she)(she)會(hui)，了(le)(le)解社(she)(she)(she)(she)會(hui)，服務社(she)(she)(she)(she)會(hui)，運(yun)用(yong)所學知識(shi)(shi)實(shi)習(xi)自我(wo)的(de)(de)(de)最好途(tu)徑。親身實(shi)習(xi)，而不(bu)是閉門造車。實(shi)現了(le)(le)從理論(lun)到(dao)實(shi)習(xi)再(zai)到(dao)理論(lun)的(de)(de)(de)飛(fei)躍。增強了(le)(le)認識(shi)(shi)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，分析問(wen)(wen)(wen)題(ti)，解決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能力(li)。為(wei)認識(shi)(shi)社(she)(she)(she)(she)會(hui)，了(le)(le)解社(she)(she)(she)(she)會(hui)，步入社(she)(she)(she)(she)會(hui)打下了(le)(le)良好的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　通過(guo)這次(ci)社(she)會實習。我(wo)學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)很多東西，學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)人與(yu)人之間的(de)交往，學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)怎樣關心(xin)、幫助別人，學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)老師與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)相處，也從中摸索出(chu)了(le)(le)(le)作(zuo)為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理，更(geng)學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)怎樣去體諒一個老師。所以，我(wo)也會更(geng)加(jia)(jia)的(de)珍惜在學(xue)(xue)校的(de)日子，好好學(xue)(xue)習專業知(zhi)識，更(geng)加(jia)(jia)注意是實習，關注社(she)會，作(zuo)一名合格的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)。

小學的實習報告 9

　　時(shi)光飛逝，回顧(gu)起從20xx年2月23日至(zhi)6月1日在(zai)福安市城陽中(zhong)心小(xiao)學(xue)實習(xi)的(de)這段時(shi)間(jian)，真的(de)是感慨萬分(fen)，碩果累累！總共有14周的(de)時(shi)間(jian)讓我在(zai)指(zhi)導老師的(de)身(shen)邊吸取著“教學(xue)經驗的(de)精華”；讓我與(yu)小(xiao)學(xue)生零距離的(de)接(jie)觸；讓我真真切切地感受(shou)到了(le)做(zuo)為“人(ren)民教師”的(de)光榮與(yu)身(shen)上所肩負的(de)培育(yu)“祖(zu)國花朵”的(de)重要使命！

　　我(wo)們在(zai)小學(xue)(xue)(xue)實(shi)習(xi)(xi)(xi)主(zhu)(zhu)要實(shi)習(xi)(xi)(xi)兩(liang)科(ke)(ke)課(ke)程，一(yi)(yi)科(ke)(ke)是(shi)：數學(xue)(xue)(xue)。另(ling)一(yi)(yi)科(ke)(ke)是(shi)：信息技術(shu)(shu)。數學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)是(shi)每人(ren)跟(gen)一(yi)(yi)個(ge)(ge)指(zhi)導老(lao)師，跟(gen)一(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)。這樣安排的目的是(shi)能夠讓我(wo)們實(shi)習(xi)(xi)(xi)生深入(ru)班(ban)級，不單(dan)單(dan)只學(xue)(xue)(xue)到教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的方法，還可以了(le)解小學(xue)(xue)(xue)生的各方面情況，從而(er)更好地把所(suo)學(xue)(xue)(xue)的專(zhuan)業知識運(yun)用到實(shi)踐中！信息技術(shu)(shu)科(ke)(ke)是(shi)三個(ge)(ge)人(ren)或(huo)四(si)個(ge)(ge)人(ren)跟(gen)一(yi)(yi)個(ge)(ge)指(zhi)導老(lao)師，主(zhu)(zhu)要是(shi)學(xue)(xue)(xue)會如(ru)何教(jiao)好這一(yi)(yi)門(men)課(ke)程！

　　我(wo)懷(huai)著滿腔(qiang)的(de)熱情投身到三年(nian)級（6）班的(de)班集(ji)體中，緊跟(gen)著我(wo)的(de)數(shu)學指導(dao)老師——鄭麗容。為這個班級的(de)學生(sheng)(sheng)可以更(geng)好(hao)(hao)(hao)地發展(zhan)而(er)一(yi)起努(nu)力著！我(wo)的(de)數(shu)學指導(dao)老師已經(jing)有30年(nian)的(de)教(jiao)齡，教(jiao)學經(jing)驗非常豐富！她是一(yi)個充(chong)滿愛心的(de)老師，她不斷地指導(dao)我(wo)要如(ru)何與小(xiao)學生(sheng)(sheng)相處？如(ru)何才能更(geng)好(hao)(hao)(hao)地駕馭好(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)堂(tang)？如(ru)何管理好(hao)(hao)(hao)一(yi)個班級？如(ru)何處理好(hao)(hao)(hao)班級的(de)日(ri)常工作(zuo)？如(ru)何處理好(hao)(hao)(hao)在(zai)上課(ke)(ke)的(de)過程中小(xiao)學生(sheng)(sheng)出現的(de)一(yi)些突(tu)發狀況？如(ru)何備好(hao)(hao)(hao)一(yi)節課(ke)(ke)、、、、、、

　　在(zai)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)方面，經(jing)過這(zhe)(zhe)3個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習與實(shi)踐，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)了很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)'提升！鄭(zheng)老師不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷地指(zhi)(zhi)導我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做“備(bei)教(jiao)案(an)(an)”的(de)(de)(de)工作(zuo)，她說：像你們(men)(men)實(shi)習生(sheng)(sheng)，剛剛接觸這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)育行業，在(zai)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)過程中(zhong)一(yi)定要(yao)備(bei)好教(jiao)案(an)(an)。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)“教(jiao)案(an)(an)”不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)單單是(shi)(shi)(shi)(shi)備(bei)“知(zhi)識”，也(ye)備(bei)“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”。要(yao)備(bei)“詳(xiang)案(an)(an)”。把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可能(neng)怎么回答(da)(da)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題的(de)(de)(de)想法(fa)都(dou)寫在(zai)“教(jiao)案(an)(an)”中(zhong)。接下(xia)來(lai)(lai)對(dui)(dui)教(jiao)案(an)(an)要(yao)很(hen)(hen)熟練(lian)，要(yao)懂得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)拿教(jiao)案(an)(an)的(de)(de)(de)范本來(lai)(lai)看(kan)，一(yi)定要(yao)在(zai)頭腦(nao)中(zhong)對(dui)(dui)“教(jiao)案(an)(an)”的(de)(de)(de)內容(rong)“胸(xiong)有(you)成竹”！一(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握這(zhe)(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)知(zhi)識。無論在(zai)這(zhe)(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)當中(zhong)會(hui)出現什么樣(yang)的(de)(de)(de)狀況，都(dou)要(yao)保持自(zi)(zi)信(xin)！比(bi)如：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)教(jiao)“統計”這(zhe)(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)時，就(jiu)準備(bei)了很(hen)(hen)充分！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，按照鄭(zheng)老師的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導，把(ba)很(hen)(hen)多(duo)(duo)重(zhong)點(dian)內容(rong)突(tu)出，把(ba)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)思(si)路理清(qing)！“統計”也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)求(qiu)“平均數(shu)”。在(zai)5月19日的(de)(de)(de)早上(shang)第(di)一(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)首先在(zai)三年級(ji)（3）班(ban)(ban)(ban)試講！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)問(wen)一(yi)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題入(ru)手：師：同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)，你們(men)(men)玩過套圈游戲嗎？生(sheng)(sheng)：有(you)！剛開始同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)注(zhu)意力都(dou)很(hen)(hen)集中(zhong)，面對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，再加上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)教(jiao)案(an)(an)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)很(hen)(hen)熟練(lian)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)駕馭課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)能(neng)力還(huan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠，導致學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注(zhu)意力逐漸渙(huan)散！回答(da)(da)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)積(ji)極！這(zhe)(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)完后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)反思(si)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足之(zhi)處！爭取在(zai)下(xia)次上(shang)得更好！在(zai)5月20日早上(shang)第(di)2節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)三年級(ji)（6）班(ban)(ban)(ban)正式上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)！三年級(ji)（6）班(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)習的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)較熟悉！自(zi)(zi)然(ran)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)氣氛(fen)也(ye)就(jiu)很(hen)(hen)好！這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整(zheng)體(ti)來(lai)(lai)說素質都(dou)很(hen)(hen)好！在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)過程中(zhong)他(ta)們(men)(men)積(ji)極發言！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)這(zhe)(zhe)種情況當然(ran)心情很(hen)(hen)好！自(zi)(zi)然(ran)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)帶來(lai)(lai)了很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)靈感！又由于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)教(jiao)案(an)(an)很(hen)(hen)熟悉，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)的(de)(de)(de)效果很(hen)(hen)滿意！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)接受(shou)鄭(zheng)老師的(de)(de)(de)建議(yi)(yi)，給他(ta)們(men)(men)多(duo)(duo)鼓(gu)勵！對(dui)(dui)回答(da)(da)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)建議(yi)(yi)全班(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)給這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌聲！所以(yi)，一(yi)下(xia)子課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛(fen)就(jiu)調動(dong)起(qi)來(lai)(lai)！不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)有(you)很(hen)(hen)多(duo)(duo)需要(yao)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)地方！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)繼續努力的(de)(de)(de)！不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷超越自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)！不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷向(xiang)老師學(xue)(xue)習經(jing)驗，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷自(zi)(zi)己總(zong)結，反思(si)！多(duo)(duo)問(wen)多(duo)(duo)研(yan)究教(jiao)材多(duo)(duo)進(jin)步！

　　鄭老師對我(wo)這節課的評價是(shi)：上(shang)得比上(shang)次好多了！語言很到位(wei)，不會羅(luo)嗦！上(shang)課很自(zi)信，臺風很好！課堂氣氛調動得很好！

　　在(zai)(zai)班級(ji)管(guan)理(li)方面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)從鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)身上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗！鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)三(san)(san)十幾年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗了(le)(le)(le)。從鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)身上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)真(zhen)切切地(di)感受(shou)到(dao)作為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)貴(gui)之處(chu)！鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)帶我(wo)(wo)(wo)(wo)到(dao)三(san)(san)年(nian)級(ji)（6）班跟(gen)(gen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)見面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)就跟(gen)(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)，你(ni)(ni)(ni)來(lai)(lai)(lai)實(shi)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)管(guan)理(li)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力比教(jiao)書技能(neng)更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)！我(wo)(wo)(wo)(wo)把這(zhe)句話(hua)深深地(di)銘記(ji)在(zai)(zai)心(xin)(xin)(xin)！鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格和管(guan)理(li)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)風格我(wo)(wo)(wo)(wo)非常贊同(tong)！鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都當(dang)作自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，她對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都傾注愛心(xin)(xin)(xin)！在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)經(jing)常會有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)些突發狀況，鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都能(neng)處(chu)理(li)得很(hen)(hen)(hen)(hen)好(hao)！比如：有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)寫字課(ke)(ke)，接二(er)連三(san)(san)地(di)發生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)5件(jian)(jian)(jian)事(shi)情，第(di)一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)(jian)事(shi)：偉杰的(de)(de)(de)(de)(de)筆袋丟(diu)了(le)(le)(le)，鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)叫全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)找(zhao)找(zhao)！第(di)二(er)件(jian)(jian)(jian)事(shi)：昕穎錢(qian)丟(diu)了(le)(le)(le)，說(shuo)第(di)一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)還在(zai)(zai)呢？第(di)三(san)(san)件(jian)(jian)(jian)事(shi)：李(li)(li)閱(yue)流鼻血了(le)(le)(le)！我(wo)(wo)(wo)(wo)幫忙止血的(de)(de)(de)(de)(de)！李(li)(li)閱(yue)很(hen)(hen)(hen)(hen)勇(yong)敢(gan)(gan)，不做(zuo)聲色！對(dui)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)女孩來(lai)(lai)(lai)說(shuo)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)不錯！第(di)四件(jian)(jian)(jian)事(shi)：李(li)(li)兵(bing)(bing)被(bei)指(zhi)出(chu)經(jing)常欺負(fu)桌文！鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)走(zou)到(dao)李(li)(li)兵(bing)(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)身邊(bian)跟(gen)(gen)他說(shuo)，老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)帶你(ni)(ni)(ni)去一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)地(di)方！走(zou)，現(xian)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)過去！李(li)(li)兵(bing)(bing)低著(zhu)頭，不敢(gan)(gan)說(shuo)話(hua)！也不敢(gan)(gan)去！鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)帶他去辦(ban)公(gong)(gong)室，因(yin)為(wei)(wei)(wei)只有(you)(you)(you)犯錯誤才去辦(ban)公(gong)(gong)室，還要(yao)(yao)(yao)(yao)扣分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)！鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)看(kan)到(dao)李(li)(li)兵(bing)(bing)不敢(gan)(gan)去，也不在(zai)(zai)強(qiang)求。就以(yi)李(li)(li)兵(bing)(bing)為(wei)(wei)(wei)例，來(lai)(lai)(lai)教(jiao)育(yu)(yu)全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)！鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)，你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)正在(zai)(zai)長身體的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，難免(mian)會犯錯誤！這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)能(neng)夠理(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)！但(dan)你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)“知錯能(neng)改(gai)”！全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)(yao)團結在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)互相幫助，互相關心(xin)(xin)(xin)！第(di)五件(jian)(jian)(jian)事(shi)：清(qing)云發燒了(le)(le)(le)，第(di)一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候體育(yu)(yu)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)給了(le)(le)(le)他一(yi)(yi)(yi)瓶“正氣水”。鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)，清(qing)云爸(ba)媽離婚了(le)(le)(le)，沒(mei)人(ren)照(zhao)顧他！發燒了(le)(le)(le)，父母不在(zai)(zai)身邊(bian)！他年(nian)紀是(shi)(shi)(shi)班上(shang)(shang)最小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)，多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)憐呀!我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)多(duo)關心(xin)(xin)(xin)他！幫助他！看(kan)到(dao)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣教(jiao)育(yu)(yu)著(zhu)，愛著(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)(xin)里真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)覺得好(hao)溫馨(xin)，好(hao)幸(xing)(xing)福！我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得能(neng)成為(wei)(wei)(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)幸(xing)(xing)運，成為(wei)(wei)(wei)她的(de)(de)(de)(de)(de)徒弟也很(hen)(hen)(hen)(hen)幸(xing)(xing)運！因(yin)為(wei)(wei)(wei)她真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)！管(guan)理(li)好(hao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班級(ji)用愛，用行動！鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)她以(yi)前(qian)教(jiao)過的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)現(xian)在(zai)(zai)再見到(dao)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，都很(hen)(hen)(hen)(hen)高興！很(hen)(hen)(hen)(hen)有(you)(you)(you)禮貌的(de)(de)(de)(de)(de)稱呼(hu)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)！家(jia)長也一(yi)(yi)(yi)樣！我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)做(zuo)到(dao)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)份(fen)上(shang)(shang)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)光榮！很(hen)(hen)(hen)(hen)值得！有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)問秦嘉：鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)很(hen)(hen)(hen)(hen)好(hao)，是(shi)(shi)(shi)吧？他說(shuo)：是(shi)(shi)(shi)呀！鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也對(dui)她好(hao)！三(san)(san)年(nian)級(ji)（6）班的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)尊重(zhong)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)！每(mei)次(ci)(ci)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)走(zou)到(dao)窗戶(hu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)次(ci)(ci)都會自己安靜下來(lai)(lai)(lai)！能(neng)夠做(zuo)到(dao)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)份(fen)上(shang)(shang)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)厲害！寫到(dao)這(zhe)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)又想(xiang)到(dao)了(le)(le)(le)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)當(dang)時(shi)(shi)講的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)(jian)事(shi)：鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)問學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)怕鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)呀？他們(men)(men)(men)(men)說(shuo)，不是(shi)(shi)(shi)。是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)尊重(zhong)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)！聽到(dao)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)對(dui)話(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)時(shi)(shi)就想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)小(xiao)時(shi)(shi)侯夢想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，居然到(dao)現(xian)在(zai)(zai)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)身邊(bian)出(chu)現(xian)了(le)(le)(le)！看(kan)來(lai)(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)幸(xing)(xing)運，很(hen)(hen)(hen)(hen)有(you)(you)(you)福氣！

小學的實習報告 10

　　這(zhe)次(ci)實習,我去了(le)一(yi)所(suo)既有初中又有小(xiao)學(xue)(xue)的(de)農村學(xue)(xue)校。在那里(li)，我發現(xian)了(le)一(yi)個奇特的(de)現(xian)象(xiang)：在職教師(shi)(shi)寥寥無幾，而代課教師(shi)(shi)卻占了(le)多數(shu)。

　　我不(bu)禁(jin)困(kun)惑了：現在的(de)師范生(sheng)都說就(jiu)業困(kun)難，有(you)(you)的(de)畢業好幾年了也沒有(you)(you)找到工作，為什么這(zhe)里(li)還有(you)(you)這(zhe)么多(duo)的(de)代(dai)課教(jiao)師呢?于是，我對這(zhe)里(li)的(de)代(dai)課教(jiao)師進行了一番調查。

　　(一)代課教師大量存在的原因

　　這里地處偏遠的(de)(de)農村，交通不(bu)便，離縣城得(de)顛簸三四(si)個小時。當地的(de)(de)年輕人都到(dao)外地打工去了，剩下老(lao)弱病(bing)殘(can)看家(jia)，順便帶帶孩(hai)子(zi)。農村教師每月除(chu)了領(ling)國家(jia)規定(ding)的(de)(de)那點工資(zi)以外，并沒有其他的(de)(de)補貼。在職教師得(de)在這里工作至少6年才有資(zi)格申請調(diao)離。現在的(de)(de)師范(fan)生畢業時差不(bu)多已經21、22了，加上6年，都快(kuai)30了。

　　基于(yu)上述原因，許多師(shi)范生畢業后(hou)寧愿(yuan)托關(guan)系進城鎮 的學校，哪怕那些(xie)現象已經趨(qu)于(yu)飽和狀(zhuang)態，也不愿(yuan)去農村任教。

　　代課教師大都為(wei)學校附(fu)近的(de)長(chang)住(zhu)人口，農村學校的(de)教師奇(qi)缺現(xian)象，無疑為(wei)他們創造了(le)條(tiao)件(jian)。

　　(二)代課教師的學歷

　　他(ta)們之所以(yi)被稱為代課教(jiao)師，說通俗一點(dian)也就(jiu)是“臨時(shi)工”，因為他(ta)們沒(mei)(mei)有(you)與(yu)學校(xiao)簽定(ding)正(zheng)式的(de)合同，沒(mei)(mei)有(you)通過(guo)正(zheng)規(gui)(gui)的(de)教(jiao)育渠道(dao)獲(huo)得教(jiao)師資格(ge)證，沒(mei)(mei)有(you)正(zheng)式的(de)編制。有(you)的(de)只(zhi)念了(le)初中，有(you)的(de)只(zhi)念了(le)高中，有(you)的(de)通過(guo)自考或函(han)授取得另(ling)外大學文憑，卻(que)因為國家(jia)有(you)關于代課教(jiao)師轉正(zheng)年齡不得超過(guo)35歲的(de)規(gui)(gui)定(ding)而(er)只(zhi)好繼(ji)續代課。

　　(三)代課教師的待遇問題

　　從學(xue)(xue)校(xiao)領導那里(li)我(wo)了(le)解(jie)到(dao)，教育部門預計撥給代(dai)課(ke)教師的(de)工(gong)資(zi)有600元，但是(shi)因為現在農村(cun)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)費不收了(le)，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)流動資(zi)金(jin)少了(le)，學(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)的(de)從代(dai)課(ke)教師的(de)工(gong)資(zi)中抽(chou)取(qu)一部分(fen)作為學(xue)(xue)校(xiao)的(de)流動資(zi)金(jin)，這樣到(dao)代(dai)課(ke)教師手里(li)的(de)，只有400多一點了(le)。

　　400多一點，我的天。我不禁嘆息(xi)，這要(yao)比在職(zhi)教師(shi)幾(ji)乎少(shao)2倍了，何況代課(ke)教師(shi)以后還沒有退休工資，這點錢(qian)怎么(me)養家糊(hu)口呢?

　　(四)代課教師的心態問題

　　以學校的于老師為例，她代課已有25年了，5年前她通過自考取得(de)了小學教育(yu)的本科文憑，可是她的年齡已經超過了35歲(sui)，不能取得(de)正式的編(bian)制。

　　在別人看來(lai)，像于老師這樣來(lai)學校代課(ke)，每個月的工資又(you)有了，家(jia)里的農(nong)業生產也跟(gen)上了，一年(nian)能有不少(shao)收入呢。

　　通過和于(yu)老師的(de)幾次(ci)閑談，我才知道(dao)，于(yu)老師的(de)心里裝(zhuang)著不少苦(ku)水呢。

　　這(zhe)里的學校實行(xing)的是(shi)坐班制，加上學校教(jiao)師(shi)的嚴重不足，一個(ge)(ge)教(jiao)師(shi)往(wang)往(wang)要上好(hao)幾個(ge)(ge)班級。于老(lao)師(shi)說，平時還(huan)好(hao)，要是(shi)遇上農忙時節，她早上去(qu)學校之前就把(ba)糧(liang)(liang)食(shi)曬在(zai)院子里，若是(shi)碰(peng)到(dao)變天了，就只好(hao)等雨水(shui)把(ba)糧(liang)(liang)食(shi)沖走了。“我不可能看到(dao)要下雨了，就跟學生說不上課了，我要回家收(shou)糧(liang)(liang)食(shi)吧。”于老(lao)師(shi)苦(ku)笑著說道。

　　談到代課教(jiao)師(shi)的(de)待(dai)遇問(wen)題(ti)，于(yu)(yu)老(lao)師(shi)也(ye)覺得挺委屈的(de)。她(ta)說自己對學(xue)生付出的(de)心血并不比在職教(jiao)師(shi)少，有時(shi)還遠遠超(chao)過了(le)，可到頭來得到的(de)呢......我們都(dou)是(shi)寫臨時(shi)工(gong)，隨時(shi)都(dou)可能下課，以后(hou)還沒有退休工(gong)資......不過于(yu)(yu)老(lao)師(shi)又說，雖然是(shi)這(zhe)樣，可當她(ta)抱(bao)著(zhu)書本走(zou)進教(jiao)室，看(kan)到孩子們那(nei)一(yi)雙雙苛求知識的(de)眼睛時(shi)，她(ta)的(de).那(nei)些抱(bao)怨、那(nei)些煩(fan)惱，都(dou)拋之(zhi)腦(nao)后(hou)了(le)。她(ta)也(ye)不知道(dao)為什么。

　　(五)幾點值得討論的問題

　　1 國家既然允許了代課教師(shi)(shi)的(de)存在，那是(shi)否可以適當的(de)改善一(yi)下(xia)他(ta)(ta)們的(de)待遇呢?比如，嘗(chang)試著給(gei)那些在教育戰線上工作(zuo)了幾時年(nian)，做出了不(bu)少貢(gong)獻的(de)代課教師(shi)(shi)一(yi)點獎勵，以后發一(yi)點退休工資，哪(na)怕只有為數不(bu)多的(de)一(yi)點，也不(bu)至于(yu)讓他(ta)(ta)們感到(dao)晚景(jing)凄涼吧。

　　2 我們常說“活到(dao)老(lao)(lao)學到(dao)老(lao)(lao)”，代(dai)課教(jiao)師也(ye)有一顆進取的心，原來(lai)因為時代(dai)的限制，他們沒能接(jie)受正規的高等教(jiao)育，現在他們參(can)加(jia)了(le)(le)自(zi)考或函授取得了(le)(le)大(da)學文(wen)憑，卻(que)又遇上了(le)(le)國家(jia)對代(dai)課教(jiao)師轉正年齡的限制，這(zhe)是不是讓人(ren)感到(dao)很遺憾呢?

　　3 現(xian)在大(da)學(xue)擴招，師范專(zhuan)業的畢業生更多(duo)了，面對畢業生們一個勁(jing)兒(er)地往城鎮學(xue)校(xiao)跑，哪怕是托關系(xi)，而農村學(xue)校(xiao)卻無人(ren)問津的現(xian)狀(zhuang)，國家是否(fou)可以(yi)采取一些(xie)措(cuo)施，鼓勵師范畢業生去農村任教呢?

小學的實習報告 11

　　回顧這兩個月，我(wo)在(zai)不斷的(de)(de)向(xiang)前輩老師們學(xue)習他們的(de)(de)教學(xue)經驗(yan)和班主任工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)管理藝術，從中體會(hui)到(dao)教師的(de)(de)喜悅(yue)和煩惱，體會(hui)到(dao)我(wo)未來工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)快樂，也有了(le)新的(de)(de)追求。

　　20xx年xx月xx日(ri)到(dao)xx月xx日(ri)之間我(wo)(wo)和其(qi)他xx位同學(xue)來到(dao)附小進行(xing)教育實習(xi)。實習(xi)生活是(shi)(shi)辛苦的(de)，也是(shi)(shi)很有(you)意義的(de)。在附小校領導(dao)(dao)、老(lao)師及帶(dai)隊教師的(de)支持和指(zhi)導(dao)(dao)下，我(wo)(wo)的(de)教育實習(xi)工作(zuo)了得了比較圓滿的(de)成功(gong)。回(hui)顧(gu)這兩個月，我(wo)(wo)在不斷的(de)向前輩老(lao)師們學(xue)習(xi)他們的(de)教學(xue)經驗和班主任(ren)工作(zuo)的(de)管(guan)理藝術，從中體(ti)會(hui)(hui)到(dao)教師的(de)喜悅和煩惱，體(ti)會(hui)(hui)到(dao)我(wo)(wo)未來工作(zuo)的(de)快樂，也有(you)了新的(de)追求。

　　因為我(wo)們所在的(de)(de)(de)專業是數(shu)學教育，因而被(bei)分到二年4班(ban)做數(shu)學實習(xi)老(lao)師兼(jian)班(ban)主任。數(shu)學指(zhi)導老(lao)師是黃老(lao)師，五十歲(sui)左右(you)，言談(tan)爽(shuang)利，是個(ge)(ge)非常有經驗(yan)的(de)(de)(de)優(you)秀老(lao)師，她(ta)(ta)在教學上(shang)給(gei)了我(wo)很(hen)大的(de)(de)(de)幫助，幫我(wo)分析上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)每(mei)一個(ge)(ge)環節(jie)，她(ta)(ta)精益(yi)求(qiu)精甚至每(mei)個(ge)(ge)細(xi)節(jie)都(dou)會(hui)給(gei)我(wo)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)意見(jian)，如何(he)更(geng)大程度的(de)(de)(de)激發學生(sheng)的(de)(de)(de)思維，讓他們更(geng)容(rong)易的(de)(de)(de)發現老(lao)師的(de)(de)(de)意圖(tu)，接受新的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)等(deng)等(deng)。我(wo)是從第一周的(de)(de)(de)星期(qi)五開始上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)，黃老(lao)師說這是練習(xi)課(ke)，她(ta)(ta)不打算去聽(ting)，只是給(gei)個(ge)(ge)機會(hui)你去和學生(sheng)接觸，感受他們對知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)接受程度，為下周一的(de)(de)(de)新老(lao)師上(shang)課(ke)做準備。

　　這(zhe)樣(yang)一來(lai)，心情放(fang)松了很多(duo)，講題(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)發現很多(duo)被我(wo)認為是(shi)(shi)很簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)事情，如果沒有(you)對小(xiao)朋友(you)們(men)(men)提出(chu)來(lai)，他(ta)們(men)(men)就會(hui)曲解(jie)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)意思，像(xiang)編應(ying)用(yong)題(ti)，沒有(you)把(ba)格式寫出(chu)來(lai)，只是(shi)(shi)口頭說(shuo)明的(de)(de)(de)(de)(de)話，他(ta)們(men)(men)個(ge)個(ge)都不知道從(cong)哪里下手，又(you)如你(ni)說(shuo)：拿(na)尺(chi)子(zi)在題(ti)目(mu)下面劃三條線(xian)(xian)段并(bing)在這(zhe)些線(xian)(xian)上(shang)面編應(ying)用(yong)題(ti)。會(hui)有(you)學生(sheng)(sheng)問你(ni)：老師，劃多(duo)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)線(xian)(xian)段？我(wo)隨口說(shuo)了句：大約16厘米。結(jie)果很多(duo)孩子(zi)非常(chang)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)劃了出(chu)來(lai)，密密的(de)(de)(de)(de)(de)挨著，還標上(shang)16厘米的(de)(de)(de)(de)(de)字樣(yang)，根本忘了我(wo)是(shi)(shi)要他(ta)們(men)(men)編應(ying)用(yong)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，讓(rang)人哭笑不得。這(zhe)給我(wo)一個(ge)教(jiao)(jiao)訓：數學老師的(de)(de)(de)(de)(de)語言應(ying)該是(shi)(shi)非常(chang)精(jing)練而要求(qiu)到位的(de)(de)(de)(de)(de).，不然小(xiao)學生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)很難理解(jie)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正(zheng)意圖，更無法(fa)達到預期的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學效果。盡(jin)管教(jiao)(jiao)學還是(shi)(shi)很青澀，但學生(sheng)(sheng)們(men)(men)也慢(man)慢(man)接受我(wo)這(zhe)個(ge)老師。

　　教(jiao)(jiao)案反復修(xiu)改(gai)(gai)，再拿給(gei)黃(huang)老(lao)師過目(mu)(mu)，她馬(ma)上(shang)(shang)會指出(chu)(chu)一堆(dui)大(da)大(da)小小的(de)(de)(de)問題來，像(xiang)這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)(li)導(dao)入語(yu)言太羅嗦，那(nei)(nei)里(li)(li)要求不明確，這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)(li)沒講(jiang)透徹，那(nei)(nei)里(li)(li)不連貫(guan)等等。改(gai)(gai)改(gai)(gai)改(gai)(gai)，直至(zhi)老(lao)師說可以了(le)，就準備試講(jiang)，上(shang)(shang)新課(ke)。她的(de)(de)(de)兩個(ge)班(ban)級(ji)――二3班(ban)和二4班(ban)數學(xue)課(ke)都是我上(shang)(shang)，兩個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)接受程(cheng)(cheng)度大(da)致相同，但我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)還是有一點點差(cha)異，因為上(shang)(shang)完一個(ge)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)課(ke)后馬(ma)上(shang)(shang)評課(ke)，指出(chu)(chu)不足(zu)讓你(ni)改(gai)(gai)正，接著(zhu)上(shang)(shang)另外一個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)課(ke)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)好處是，你(ni)會更有目(mu)(mu)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)善教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)(cheng)，因而會很快(kuai)的(de)(de)(de)進(jin)步，通過教(jiao)(jiao)學(xue)對(dui)比(bi)讓你(ni)驚喜的(de)(de)(de)發(fa)現自己真的(de)(de)(de)在不斷(duan)成長。

　　上課(ke)，除了傳授新知(zhi)識，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得(de)(de)(de)更好，不(bu)應(ying)是(shi)一節課(ke)得(de)(de)(de)全部。激發(fa)(fa)他們(men)(men)(men)對數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)和感(gan)(gan)受學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂，是(shi)更加(jia)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)。因(yin)此，課(ke)堂(tang)上老師(shi)必須具有(you)(you)一種(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)(xue)激情(qing)和自信，才能感(gan)(gan)染(ran)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。為他們(men)(men)(men)提供寬松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)而自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考環(huan)境，讓所有(you)(you)喜歡說(shuo)(shuo)話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)(men)都有(you)(you)機會(hui)和同(tong)學(xue)(xue)(xue)分享(xiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)現成(cheng)果(guo)，因(yin)此我不(bu)只是(shi)給(gei)(gei)機會(hui)讓更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)機會(hui)回答(da)問題，而是(shi)給(gei)(gei)予更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)時間，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充(chong)分討論或(huo)者提問之(zhi)后給(gei)(gei)一點時間把他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)法講給(gei)(gei)同(tong)桌聽。這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)讓每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)都動(dong)起來(lai)，往往還會(hui)有(you)(you)不(bu)少精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)現呢(ni)！但是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)一來(lai)，課(ke)堂(tang)秩序怎么控制呢(ni)？這(zhe)(zhe)就得(de)(de)(de)益他們(men)(men)(men)老師(shi)原先制定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些課(ke)堂(tang)紀律(lv)管理口令。響亮拍三下手(shou)(shou)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)馬上有(you)(you)反應(ying)：一面(mian)雙臂(bei)做(zuo)(zuo)端坐姿(zi)勢(shi)做(zuo)(zuo)好，一面(mian)說(shuo)(shuo)：快坐好！從而提醒沒有(you)(you)留意到(dao)老師(shi)指令的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。或(huo)者講課(ke)時候發(fa)(fa)現有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒有(you)(you)看(kan)(kan)黑(hei)板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，老師(shi)就說(shuo)(shuo)：小(xiao)(xiao)眼睛，小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)馬上說(shuo)(shuo)：看(kan)(kan)黑(hei)板！諸如此類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口令，形(xing)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)(zhong)共識，這(zhe)(zhe)些教學(xue)(xue)(xue)手(shou)(shou)段在課(ke)堂(tang)控制中作用非常大。說(shuo)(shuo)到(dao)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)控手(shou)(shou)段，不(bu)得(de)(de)(de)不(bu)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我們(men)(men)(men)二年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)生(sheng)(sheng)也(ye)創造了一種(zhong)(zhong)獎懲方法：分組(zu)畫(hua)星(xing)星(xing)。對于(yu)表現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特別好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)，每(mei)次(ci)加(jia)一個(ge)(ge)(ge)(ge)星(xing)星(xing)，紀律(lv)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)，每(mei)次(ci)擦掉(diao)一個(ge)(ge)(ge)(ge)他們(men)(men)(men)已(yi)經得(de)(de)(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)星(xing)星(xing)，并對獲得(de)(de)(de)星(xing)星(xing)最多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)組(zu)進行小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮品獎勵，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)措施結果(guo)很奏效(xiao)，小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)(men)(men)也(ye)樂意為自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)組(zu)爭取(qu)星(xing)星(xing)獎勵。

　　另(ling)(ling)外，老(lao)師(shi)的教(jiao)學(xue)機智也會讓你的課堂更有魅(mei)力(li)，有時(shi)候(hou)還收到(dao)意外的好效果呢！這是我觀察(cha)到(dao)我們(men)指導老(lao)師(shi)發現的，像(xiang)有一次二年級(ji)的另(ling)(ling)外一位黃老(lao)師(shi)的“認識(shi)周(zhou)長”的公開課，本來只是探索長方形的周(zhou)長計算方法(fa)就可(ke)以了，但學(xue)生(sheng)提出用他自己的方法(fa)也可(ke)以求(qiu)出課件(jian)里面的圓(yuan)的周(zhou)長計算方法(fa)，黃老(lao)師(shi)對他的做法(fa)給予肯定很贊許，并更深(shen)入(ru)的引導學(xue)生(sheng)去探索和研究測(ce)量更多規(gui)則和不規(gui)則圖形的周(zhou)長方法(fa)，學(xue)生(sheng)們(men)的表現讓我們(men)在場的老(lao)師(shi)都驚嘆不已(yi)。

小學的實習報告 12

　　投入到(dao)這半個月的(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)體育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)實習工作中，讓我對(dui)小(xiao)(xiao)學(xue)體育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)有了(le)從新的(de)(de)更深(shen)入的(de)(de)了(le)解，不但是對(dui)學(xue)生、對(dui)教(jiao)學(xue)的(de)(de)認識(shi)，而且也意識(shi)到(dao)自己掌(zhang)握(wo)知識(shi)的(de)(de)不足。學(xue)生喜歡新穎性，但不具備難度很高的(de)(de)體育(yu)(yu)課。

　　首先，我實習(xi)的(de)(de)是(shi)六年(nian)級，面(mian)對學生就(jiu)自(zi)(zi)身而言(yan)，就(jiu)需要有(you)(you)一(yi)點點的(de)(de)膽(dan)量，學生已(yi)經(jing)不(bu)是(shi)那么(me)容易象哄(hong)低(di)年(nian)級的(de)(de)學生一(yi)樣去哄(hong)他(ta)(ta)們了(le)。他(ta)(ta)們有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)思想(xiang)，會對你上(shang)課的(de)(de)不(bu)好(hao)的(de)(de)地(di)方(fang)或他(ta)(ta)們自(zi)(zi)認為不(bu)好(hao)的(de)(de).地(di)方(fang)，就(jiu)會反復(fu)的(de)(de)指責你。因此自(zi)(zi)己(ji)(ji)在上(shang)課前(qian)就(jiu)要有(you)(you)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)心(xin)理準備。再說(shuo)，因為本來學生對實習(xi)老(lao)師就(jiu)有(you)(you)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)好(hao)奇心(xin)，所以(yi)上(shang)課的(de)(de)紀律就(jiu)不(bu)是(shi)那么(me)好(hao)管了(le)，對待(dai)不(bu)遵守紀律的(de)(de)學生如果(guo)不(bu)用點小懲罰的(de)(de)話，是(shi)無(wu)法(fa)讓他(ta)(ta)們平(ping)息的(de)(de)。在上(shang)課的(de)(de)過(guo)程中就(jiu)感覺自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)聲音還(huan)算洪亮(liang)，但是(shi)缺乏穿透(tou)力。

　　其(qi)次，在學(xue)生(sheng)(sheng)方面，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)差(cha)異性在水平三的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)面前表(biao)現的(de)非常的(de)突出，身體(ti)素質差(cha)異非常的(de)明顯。有時一種(zhong)練(lian)習(xi)真的(de)要分(fen)層教(jiao)學(xue)，否(fou)則無法進行有利的(de)教(jiao)學(xue)。學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)太簡(jian)單或超(chao)出學(xue)生(sheng)(sheng)力所能及的(de)練(lian)習(xi)，也會使他(ta)們反(fan)感，從而導致課(ke)堂(tang)(tang)氣氛冷(leng)淡。水平三學(xue)生(sheng)(sheng)已經不是那(nei)么好動了，尤其(qi)是女生(sheng)(sheng)，所以要上好一堂(tang)(tang)體(ti)育課(ke)就得抓住(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心。

　　總(zong)的(de)來說：實(shi)(shi)習還算(suan)圓滿的(de)成功了，自我感覺(jue)是上課的(de)應變(bian)能力(li)(li)和語言能力(li)(li)有(you)所進(jin)步，但理論(lun)與(yu)實(shi)(shi)際的(de)結合還不夠完善(shan)。

　　在這(zhe)次教(jiao)(jiao)(jiao)育實習中，我認識到(dao)做一名(ming)好的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不容易，而做一名(ming)受人歡迎的好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)加(jia)困(kun)難，而我也(ye)把教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)一職業作為我以后生(sheng)活的奮斗目(mu)標！

小學的實習報告 13

　　經(jing)過了(le)四(si)十(shi)多天在(zai)(zai)湛江市(shi)十(shi)九小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)實習(xi)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)如何做名好老(lao)師，過程是苦中有樂的(de)!在(zai)(zai)這段實習(xi)期間我(wo)(wo)上(shang)了(le)6節(jie)語(yu)文課(ke)(ke)，在(zai)(zai)上(shang)語(yu)文課(ke)(ke)的(de)同時也兼任了(le)本班三個星期的(de)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)，在(zai)(zai)期間我(wo)(wo)總(zong)共上(shang)了(le)二(er)十(shi)多節(jie)課(ke)(ke)，在(zai)(zai)不影(ying)響我(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)的(de)前提下，常(chang)常(chang)去聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)，也聽(ting)(ting)(ting)了(le)大(da)概有四(si)十(shi)多節(jie)課(ke)(ke)。聽(ting)(ting)(ting)聽(ting)(ting)(ting)我(wo)(wo)們同學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間的(de)課(ke)(ke)也聽(ting)(ting)(ting)他(ta)們老(lao)師的(de)課(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)包括語(yu)文，數學(xue)(xue)(xue)(xue)，英(ying)語(yu)等學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。同時也結合自己的(de)畢業(ye)論文做了(le)一(yi)份《家庭教(jiao)育消費與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績相關研(yan)究(jiu)》的(de)調查問卷(juan)。

　　在(zai)整個實習期間，我(wo)都(dou)是抱著認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)負責的態度，刻(ke)苦努力地鉆研如何(he)上(shang)好(hao)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)，不管是上(shang)英語課(ke)(ke)還是上(shang)語文(wen)課(ke)(ke)都(dou)做到上(shang)課(ke)(ke)前(qian)一(yi)(yi)(yi)定認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)備好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)上(shang)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)。對學生(sheng)負責，對老師(shi)負責，同時(shi)也(ye)對我(wo)自己負責。在(zai)批改(gai)他(ta)們的作業時(shi)也(ye)做到認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)負責，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)對待(dai)，有不明白和(he)不懂的地方都(dou)虛心(xin)地聽(ting)取其他(ta)人的意見。

　　在實習(xi)期間的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)上(shang)，我認真(zhen)地上(shang)好每一節(jie)(jie)課(ke)，在上(shang)課(ke)前盡量做(zuo)到試講和(he)(he)給(gei)指(zhi)導(dao)老師(shi)批改(gai)教案，虛心地聽取指(zhi)導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)意見，在教學(xue)(xue)上(shang)處(chu)處(chu)體現了(le)新(xin)課(ke)標的(de)(de)(de)(de)理(li)念，努力(li)(li)做(zuo)到轉(zhuan)換教師(shi)在課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)地位(wei)。在課(ke)堂(tang)上(shang)多(duo)采(cai)(cai)(cai)(cai)用(yong)小(xiao)組(zu)合(he)(he)作，自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)研(yan)究性學(xue)(xue)習(xi)等多(duo)種學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)來(lai)組(zu)織教學(xue)(xue)。在識字教學(xue)(xue)上(shang)多(duo)采(cai)(cai)(cai)(cai)用(yong)小(xiao)組(zu)合(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)。在閱讀(du)(du)教學(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)(zhu)體，教師(shi)提供一個自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)采(cai)(cai)(cai)(cai)用(yong)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)來(lai)研(yan)讀(du)(du)課(ke)文(wen)(wen)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性發展。在指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)朗(lang)讀(du)(du)上(shang)采(cai)(cai)(cai)(cai)用(yong)了(le)多(duo)種形式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)朗(lang)讀(du)(du)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，個人讀(du)(du)，小(xiao)組(zu)讀(du)(du)，全班讀(du)(du)，開火車(che)讀(du)(du)等多(duo)種朗(lang)讀(du)(du)形式(shi)(shi)。最(zui)主(zhu)(zhu)要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在朗(lang)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)明白課(ke)文(wen)(wen)，升華課(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心。在課(ke)堂(tang)評(ping)價上(shang)多(duo)采(cai)(cai)(cai)(cai)用(yong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)評(ping)價，全班評(ping)價相結合(he)(he)，突現了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)體的(de)(de)(de)(de)思想。在課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織上(shang)多(duo)采(cai)(cai)(cai)(cai)用(yong)小(xiao)組(zu)比(bi)賽的(de)(de)(de)(de)形式(shi)(shi)，既可以增加學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，也可以增進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)精(jing)神。在整個實習(xi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)上(shang)，我都(dou)認真(zhen)落實了(le)新(xin)課(ke)標的(de)(de)(de)(de)理(li)念，教學(xue)(xue)技能(neng)不斷地提高(gao)，每一節(jie)(jie)課(ke)后都(dou)讓(rang)原來(lai)的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任，同(tong)學(xue)(xue)評(ping)課(ke)和(he)(he)自(zi)(zi)己寫教學(xue)(xue)反(fan)思和(he)(he)教學(xue)(xue)總結，盡量做(zuo)到同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)毛病(bing)不要再出現。結合(he)(he)自(zi)(zi)己當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理(li)，如(ru)何把課(ke)堂(tang)上(shang)得更(geng)有氣氛(fen)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意力(li)(li)更(geng)集中(zhong)。

　　不僅在(zai)(zai)(zai)實(shi)習(xi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)抱著認真負責(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度，在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)也(ye)(ye)(ye)是(shi)抱著認真負責(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de).態(tai)(tai)度。我(wo)都是(shi)跟他(ta)(ta)(ta)們一(yi)(yi)起早(zao)讀，早(zao)操，還要(yao)等(deng)他(ta)(ta)(ta)們搞(gao)完衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)才離開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，在(zai)(zai)(zai)期間盡(jin)力(li)協作(zuo)(zuo)(zuo)原(yuan)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)開(kai)展(zhan)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)(zuo)(zuo)，同時(shi)也(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)己(ji)單(dan)獨地(di)(di)(di)開(kai)展(zhan)了一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)活(huo)動。如成(cheng)語，知(zhi)識和單(dan)詞接龍競賽等(deng)活(huo)動，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)演(yan)在(zai)(zai)(zai)玩的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)到知(zhi)識，同時(shi)也(ye)(ye)(ye)增進師生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)。在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)，我(wo)積極地(di)(di)(di)跟學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流，努力(li)地(di)(di)(di)了解(jie)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，同時(shi)也(ye)(ye)(ye)留意(yi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)比較(jiao)特別的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)留下來罰做作(zuo)(zuo)(zuo)業，我(wo)也(ye)(ye)(ye)陪他(ta)(ta)(ta)做完再(zai)走，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)過程中(zhong)了解(jie)到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不做作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，從而更容易在(zai)(zai)(zai)思想(xiang)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)扭(niu)轉他(ta)(ta)(ta)們不完成(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)惡習(xi)，同時(shi)也(ye)(ye)(ye)增進了與他(ta)(ta)(ta)們之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)。在(zai)(zai)(zai)做班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)，我(wo)是(shi)實(shi)際地(di)(di)(di)落實(shi)我(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)也(ye)(ye)(ye)是(shi)觀察(cha)者，觀察(cha)原(yuan)來的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)怎(zen)樣管理班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)老師是(shi)一(yi)(yi)個(ge)比較(jiao)年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，她處理班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)事務上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)很多地(di)(di)(di)方(fang)都把新課(ke)標的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)都落實(shi)了。如果(guo)做才能管好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)又不傷害學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)尊心(xin)(xin)。在(zai)(zai)(zai)處罰學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候也(ye)(ye)(ye)是(shi)讓全班(ban)(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)來舉手決定的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)體現(xian)了老師的(de)(de)(de)(de)(de)民主(zhu)(zhu)(zhu)思想(xiang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)精神(shen)。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫保證(zheng)書(shu)和加(jia)家長(chang)簽(qian)名。我(wo)覺得這(zhe)樣更好(hao)地(di)(di)(di)讓家長(chang)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)和家庭教育(yu)聯合(he)起來，跟有效地(di)(di)(di)教育(yu)現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)小孩子。

　　在教(jiao)學工作(zuo)上和(he)班主任工作(zuo)上都是認真負責，在實(shi)習(xi)期間我也結合(he)自己的(de)(de)論文題(ti)目做了(le)一(yi)份有(you)關《家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)消費(fei)與學習(xi)成績(ji)相關研究(jiu)》的(de)(de)調查問卷，同時也跟那里(li)的(de)(de)老師(shi)，家(jia)(jia)長做了(le)個簡單的(de)(de)訪(fang)談，做到從學生，家(jia)(jia)長和(he)老師(shi)全面地了(le)解家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)消費(fei)有(you)關情況。

　　在總共一(yi)個多月的實(shi)習中，我無(wu)論對老師，學生，教(jiao)(jiao)學，班(ban)主任工作上(shang)和教(jiao)(jiao)育調研抱(bao)著認(ren)真(zhen)負責(ze)的態(tai)度。認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)地(di)上(shang)好每一(yi)節(jie)課(ke)，勤勤懇懇地(di)做好每一(yi)節(jie)課(ke)。

　　在(zai)最(zui)(zui)后(hou)就在(zai)此(ci)總(zong)結(jie)一(yi)下本人(ren)在(zai)實(shi)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)得體(ti)會吧。在(zai)這(zhe)段實(shi)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)本人(ren)覺(jue)得小學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)中(zhong)(zhong)(zhong)嚴重缺少了(le)(le)(le)(le)音樂(le)和(he)故(gu)(gu)事。小學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)不僅(jin)僅(jin)是音樂(le)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)音樂(le)，而且(qie)要做到其他(ta)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)中(zhong)(zhong)(zhong)也(ye)歌聲懸梁(liang)。在(zai)上英(ying)語課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗中(zhong)(zhong)(zhong)學到了(le)(le)(le)(le)，小學生(sheng)(sheng)對音樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛程(cheng)度遠(yuan)遠(yuan)超出我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)料中(zhong)(zhong)(zhong)，他(ta)們聽到錄音機(ji)播出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)節奏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語單詞和(he)短語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，不用教師(shi)來喚起他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)(zhu)意(yi)力，他(ta)們自己就會把注(zhu)(zhu)意(yi)力集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)到音樂(le)上面(mian)來。曾經(jing)(jing)聽一(yi)位老師(shi)說過(guo)：“沒(mei)有(you)音樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)不是小學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)”。實(shi)習(xi)過(guo)后(hou)覺(jue)得果然(ran)如(ru)此(ci)。在(zai)缺少音樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，本人(ren)覺(jue)得小學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)也(ye)缺少故(gu)(gu)事，故(gu)(gu)事是小學生(sheng)(sheng)最(zui)(zui)喜歡(huan)，在(zai)參(can)加他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大隊換屆選舉中(zhong)(zhong)(zhong)就深深地體(ti)會到了(le)(le)(le)(le)，一(yi)個(ge)小學生(sheng)(sheng)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事也(ye)可以(yi)把全場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)(zhu)意(yi)力吸(xi)引過(guo)去了(le)(le)(le)(le)，由此(ci)看來，小學生(sheng)(sheng)是多么喜歡(huan)聽故(gu)(gu)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。如(ru)果教師(shi)在(zai)授課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)適當(dang)插進(jin)一(yi)寫(xie)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事，不用教師(shi)管紀律(lv)也(ye)可以(yi)把學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)(zhu)意(yi)吸(xi)引到課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上來。實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)最(zui)(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遺(yi)憾就是沒(mei)有(you)把這(zhe)種想法付諸真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)當(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)。

小學的實習報告 14

　　一:見習目的:

　　二:見習時間:

　　三:見習地點:

　　四：見習人：

　　五：見習過程

　　在(zai)我(wo)(wo)心中(zhong)"見習"是(shi)一(yi)個(ge)嚴肅(su)的(de)詞,在(zai)軍隊(dui)中(zhong)”見習”就是(shi)要拉(la)上前線真(zhen)槍實彈的(de)進入戰爭.教育見習,對我(wo)(wo)們(men)來說也一(yi)樣(yang),和真(zhen)實的(de)三尺(chi)講(jiang)臺零距離接觸(chu),通(tong)過前幾次見習我(wo)(wo)們(men)不再害怕(pa),整理(li)師(shi)容師(shi)紀前往"陣(zhen)地"戰斗.

　　由于(yu)學校(xiao)要求我(wo)(wo)們(men)(men)于(yu)4月1號到梨園(yuan)小學開(kai)展為期兩周的見(jian)習(xi)活動.我(wo)(wo)們(men)(men)全體(ti)同學于(yu)8:40到達梨園(yuan)小學,我(wo)(wo)們(men)(men)先(xian)在會議室集合(he),他們(men)(men)學校(xiao)的校(xiao)領導和我(wo)(wo)們(men)(men)的指(zhi)導老師向我(wo)(wo)們(men)(men)提出了(le)(le)見(jian)習(xi)要求.這時小學生(sheng)們(men)(men)開(kai)始升旗儀式了(le)(le).等一切(qie)都安排好(hao)后,我(wo)(wo)們(men)(men)開(kai)始認真學習(xi)了(le)(le).

　　我(wo)(wo)和兩位同學(xue)(xue)跟著(zhu)數學(xue)(xue)指(zhi)導老(lao)師胡冬梅老(lao)師,聽(ting)她上(shang)課(ke),向她學(xue)(xue)習上(shang)課(ke)需要注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題,和吸取老(lao)師上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan).在這(zhe)(zhe)過程中我(wo)(wo)們(men)(men)(men)接觸了(le)關于(yu)圓(yuan)柱和圓(yuan)錐(zhui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)許多知識(shi).明白了(le)在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候,我(wo)(wo)們(men)(men)(men)接觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)是十分表(biao)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi),而在實(shi)際課(ke)堂(tang)上(shang)我(wo)(wo)卻學(xue)(xue)到(dao)了(le)很多不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi),我(wo)(wo)們(men)(men)(men)獲益良(liang)多.這(zhe)(zhe)幾天下(xia)來，我(wo)(wo)聽(ting)了(le)一(yi)些(xie)課(ke)，不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)佩服這(zhe)(zhe)些(xie)小(xiao)學(xue)(xue)老(lao)師，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授課(ke)方法與(yu)(yu)管理班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式很值得(de)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)習。小(xiao)學(xue)(xue)是基(ji)礎教學(xue)(xue)，好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習與(yu)(yu)發展很重要。小(xiao)學(xue)(xue)老(lao)師上(shang)課(ke)很有(you)(you)激情,這(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大(da)學(xue)(xue)老(lao)師所(suo)沒(mei)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de),這(zhe)(zhe)讓我(wo)(wo)深思良(liang)久.小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程賦予了(le)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)

　　難(nan)易程度，也(ye)需要老(lao)師(shi)用智慧教(jiao)學。小(xiao)學老(lao)師(shi)是(shi)用激(ji)發或(huo)啟示的(de)(de)方式授課，課堂(tang)的(de)(de)氛(fen)圍(wei)調動(dong)得很(hen)好，學生(sheng)個個都(dou)踴躍發言，這在我們(men)(men)大學生(sheng)的(de)(de)課堂(tang)是(shi)見不到的(de)(de)。另外，老(lao)師(shi)的(de)(de)表揚和批評(ping)都(dou)很(hen)恰(qia)當。老(lao)師(shi)對學生(sheng)的(de)(de)一句贊揚,成為課上(shang)的(de)(de)催化(hua)劑,教(jiao)誨學生(sheng)們(men)(men),舉(ju)手是(shi)使(shi)(shi)他們(men)(men)走向(xiang)制勝的(de)(de)法寶,同時也(ye)向(xiang)我們(men)(men)展示了,這是(shi)教(jiao)師(shi)們(men)(men)慣用活躍課堂(tang)的(de)(de)絕技.就(jiu)連數學也(ye)不光走單調邏(luo)輯路線(xian)了,巧妙實(shi)際的(de)(de)締結,擴展孩子動(dong)腦思考,激(ji)發學生(sheng)求知興趣(qu),即使(shi)(shi)再難(nan)的(de)(de)問題也(ye)會迎刃(ren)而(er)解(jie).

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)當中，教(jiao)(jiao)師(shi)們充(chong)分體現(xian)選用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果最優的現(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技術，這(zhe)(zhe)一點提(ti)示了我們師(shi)范學(xue)(xue)生不僅要對自己所學(xue)(xue)專業課(ke)要有扎實(shi)的基本功，更要充(chong)實(shi)更多的現(xian)代(dai)(dai)技術，會使(shi)用(yong)(yong)還不足以，現(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技術還要達到發展學(xue)(xue)生思維(wei)效果和激發學(xue)(xue)生興趣的目(mu)的，這(zhe)(zhe)就要著手(shou)于實(shi)踐操作，師(shi)生共謀進取，這(zhe)(zhe)才是教(jiao)(jiao)育上的遠見。

　　短暫兩周,轉瞬即逝,三人行(xing),必有(you)我(wo)(wo)(wo)師(shi).這(zhe)(zhe)兩周里,我(wo)(wo)(wo)不僅學到了教(jiao)師(shi)們(men)教(jiao)學的(de)(de)經驗與(yu)方法,在(zai)孩(hai)子(zi)們(men)身上我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)學到了不少(shao).感受不被世俗玷染的(de)(de)'童(tong)貞,不拘(ju)泥于瑣(suo)事的(de)(de)大度,玩(wan)的(de)(de)就(jiu)是心跳(tiao)的(de)(de)精神，更(geng)為(wei)重要的(de)(de)是那顆向上進取的(de)(de)心，這(zhe)(zhe)都(dou)是我(wo)(wo)(wo)所缺少(shao)的(de)(de)，最后，還有(you)孩(hai)子(zi)們(men)教(jiao)給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)真情。這(zhe)(zhe)次見習(xi)，也(ye)(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)贊嘆老師(shi)的(de)(de)才藝(yi)(yi)與(yu)智(zhi)慧。現在(zai)，時(shi)代(dai)在(zai)發(fa)展，對老師(shi)的(de)(de)要求也(ye)(ye)(ye)在(zai)不斷提高(gao)，多(duo)(duo)才多(duo)(duo)藝(yi)(yi)的(de)(de)老師(shi)教(jiao)會(hui)學生(sheng)去追求更(geng)廣泛的(de)(de)學習(xi)，也(ye)(ye)(ye)啟(qi)發(fa)我(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)(zhe)些師(shi)范(fan)生(sheng)學習(xi)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)知識以適應社會(hui)的(de)(de)需要。

　　短短的(de)(de)兩周見習讓(rang)我(wo)從另一個角度(du)審視了小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)個重(zhong)要的(de)(de)職業。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一個要成為(wei)(wei)老師(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)生來說，我(wo)的(de)(de)知識還遠遠不夠。只有基礎學(xue)好(hao)了，才能指導實踐，更(geng)好(hao)得把(ba)教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)做好(hao),因為(wei)(wei)這(zhe)些理論是支撐教(jiao)學(xue)的(de)(de)基礎。

　　其實做(zuo)一個(ge)優秀的(de)小學(xue)老師并(bing)不輕(qing)松，要(yao)做(zuo)一名(ming)優秀的(de)老師既要(yao)有(you)愛(ai)心(xin)又(you)要(yao)有(you)智(zhi)慧，有(you)愛(ai)心(xin)是既能(neng)和學(xue)生(sheng)玩的(de)開(kai)心(xin)，做(zuo)朋友，又(you)想長輩時刻關心(xin)著學(xue)生(sheng)，而智(zhi)慧是既要(yao)有(you)真實學(xue)才，使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)相信你比(bi)他(ta)們(men)知道更多，能(neng)教他(ta)們(men)，又(you)能(neng)嚴(yan)厲，使(shi)(shi)他(ta)們(men)尊敬你，這樣軟硬兼施(shi)，才能(neng)當好一名(ming)小學(xue)老師。

小學的實習報告 15

　　我(wo)實習所在的(de)學校是家鄉(xiang)(xiang)的(de)一所普通鄉(xiang)(xiang)村(cun)學校。實習的(de)基本內容包(bao)括：課(ke)堂教育和協助班主任(ren)老師工(gong)作。基本情況(kuang)如下(xia)：

　　1 課堂(tang)教育(yu)：包括備課、上課、修(xiu)改作(zuo)業、批(pi)閱試題。做一(yi)個語文教師所(suo)做的事情(qing)。積極(ji)引導，認真(zhen)做好工(gong)具(ju)性(xing)與人文性(xing)教育(yu)工(gong)作(zuo)。

　　2 班(ban)主任老師工作 ：及時正確引(yin)導學(xue)生思想，處理班(ban)上日(ri)常雜務(wu)，管理好(hao)(hao)學(xue)生日(ri)常行，培養良(liang)好(hao)(hao)的行為習慣，調動學(xue)生干(gan)部處理班(ban)上各(ge)事務(wu)。

　　教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習是(shi)師(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)育一(yi)(yi)個(ge)(ge)極為重(zhong)(zhong)要的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)活動，是(shi)理論聯系實(shi)(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要途徑。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面(mian)，通過實(shi)(shi)習，我(wo)們(men)將書本學(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)知識(shi)運用(yong)到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)際(ji)(ji)中(zhong)(zhong)，發現了(le)(le)自(zi)己(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)優缺點，積累了(le)(le)實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)經驗，爭取在(zai)以后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)發揮利(li)用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)長處，克服自(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，從而不(bu)(bu)(bu)斷(duan)改進(jin)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，使我(wo)們(men)更(geng)好地勝任教(jiao)(jiao)師(shi)這個(ge)(ge)角色。在(zai)班(ban)主任老(lao)(lao)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)面(mian)，通過實(shi)(shi)習，我(wo)們(men)對班(ban)主任老(lao)(lao)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)有了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)初步的(de)(de)了(le)(le)解和認識(shi)，對什么是(shi)班(ban)主任老(lao)(lao)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)、如何做好班(ban)主任老(lao)(lao)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)有了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)朦朧的(de)(de)概(gai)念(nian)，這對于我(wo)們(men)以后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)都(dou)有著極大的(de)(de)幫(bang)助。實(shi)(shi)習，讓(rang)我(wo)們(men)收獲，讓(rang)我(wo)們(men)成(cheng)長，更(geng)讓(rang)我(wo)們(men)明(ming)白(bai)：成(cheng)為一(yi)(yi)名老(lao)(lao)師(shi)，一(yi)(yi)名合格、優秀(xiu)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)們(men)仍需(xu)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習、不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地努(nu)力，在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)摸(mo)索、在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)進(jin)步!

　　近(jin)兩(liang)個月的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)，使我真正體(ti)會到做一位老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)樂趣，同時，它(ta)使我的(de)(de)(de)教(jiao)學理論(lun)變(bian)為教(jiao)學實(shi)(shi)踐，使虛擬教(jiao)學變(bian)為真正的(de)(de)(de)面對面的(de)(de)(de)教(jiao)學。近(jin)兩(liang)個月的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)，現在回想起來，短短的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生活(huo)，感(gan)覺可(ke)以說(shuo)不(bu)錯(cuo)，真的(de)(de)(de)很不(bu)錯(cuo)。當我漫(man)步在實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)校園里，那出自(zi)學生的(de)(de)(de)一聲(sheng)聲(sheng)“老(lao)(lao)師(shi)好(hao)。”“老(lao)(lao)師(shi)好(hao)”的(de)(de)(de)感(gan)覺真好(hao)。

　　聽了一周(zhou)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)之后(hou)，我(wo)(wo)開始走上講(jiang)臺，開始了自(zi)己的(de)(de)第(di)一篇“處女作”。當然，剛開始心(xin)情特(te)別(bie)緊張(zhang)，由于經(jing)(jing)驗不(bu)(bu)足和應變能力不(bu)(bu)強，課(ke)(ke)(ke)堂出(chu)現了“講(jiang)課(ke)(ke)(ke)重點(dian)(dian)不(bu)(bu)突出(chu)，講(jiang)課(ke)(ke)(ke)順(shun)序不(bu)(bu)清，師(shi)生(sheng)配合不(bu)(bu)夠默契”等等。針(zhen)對(dui)出(chu)現的(de)(de)問題，指導老師(shi)要求我(wo)(wo)多(duo)(duo)聽課(ke)(ke)(ke)，多(duo)(duo)向(xiang)經(jing)(jing)驗豐富(fu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學習，并且面對(dui)面地(di)指出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)的(de)(de)不(bu)(bu)足以及上課(ke)(ke)(ke)時存(cun)在的(de)(de)缺點(dian)(dian)。幫助修改(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)，她們沒有(you)(you)絲毫的(de)(de)架子，有(you)(you)更多(duo)(duo)的(de)(de)是朋友般的(de)(de)親切交談(tan)。為(wei)了彌補自(zi)己的(de)(de)不(bu)(bu)足，我(wo)(wo)嚴格按照學校和指導老師(shi)的(de)(de)要求，認真仔細地(di)備好課(ke)(ke)(ke)，寫好教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)，積極向(xiang)其他同學和老師(shi)學習，多(duo)(duo)多(duo)(duo)向(xiang)人請教(jiao)(jiao)(jiao)，把握好每次上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)機會，鍛(duan)煉和培養自(zi)己的(de)(de)授課(ke)(ke)(ke)能力。

　　在(zai)(zai)上課(ke)的(de)過程當中，我(wo)遇到了許多(duo)困(kun)難：譬如(ru)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)不配合就常常令(ling)我(wo)痛心(xin)疾(ji)首。當時(shi)(shi)有人建議我(wo)使(shi)用強(qiang)制的(de)方(fang)法。如(ru)罰站、罰蹲(dun)等。誠(cheng)然(ran)，這(zhe)種方(fang)法可以勉強(qiang)維持課(ke)堂秩序。然(ran)而(er)，這(zhe)也無疑加深了老師與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)隔(ge)閡，甚至使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)厭學(xue)(xue)的(de)心(xin)理(li)。作為教(jiao)育工作者，就要想方(fang)設法創設民主和(he)諧的(de)教(jiao)學(xue)(xue)氣氛，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)中建立平等的(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系。而(er)且教(jiao)師要把自己當成活動(dong)中的(de)一員，是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)良(liang)師益友。我(wo)取得的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)還(huan)不錯，有幾個(ge)很(hen)調皮的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)上我(wo)的(de)課(ke)時(shi)(shi)認真多(duo)了，還(huan)積(ji)極舉手回答(da)問(wen)題。

　　俗(su)話說：“知(zhi)之者不如(ru)好知(zhi)者，好知(zhi)者不如(ru)樂知(zhi)者。”興趣對于一個小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說是(shi)(shi)至關重要的(de)。我(wo)的(de)體(ti)會是(shi)(shi)必須把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣調動(dong)起來，使他們(men)在快(kuai)樂中主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。無論是(shi)(shi)上語(yu)文還(huan)是(shi)(shi)數學(xue)(xue)(xue)，我(wo)都(dou)采取以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主，老師為輔的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，課堂(tang)只要是(shi)(shi)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)朗讀和提問為主，然后讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)充當小老師的(de)角色講評，我(wo)再(zai)加以(yi)(yi)補充、糾正(zheng)。因為課堂(tang)都(dou)是(shi)(shi)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講為主，充分調動(dong)了他們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主動(dong)性和積(ji)極性，由“要我(wo)學(xue)(xue)(xue)”轉(zhuan)化為“我(wo)要學(xue)(xue)(xue)”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)。激發了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)濃厚的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級就像一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)大家庭，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞(huai)直(zhi)接(jie)關涉(she)到(dao)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)優(you)劣(lie)，直(zhi)接(jie)影響到(dao)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，是(shi)保證(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，牽(qian)涉(she)到(dao)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，是(shi)教(jiao)(jiao)育實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)重要組(zu)成部分。初期的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，很機械(xie)、很重復，只(zhi)是(shi)簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的(de)(de)(de)(de)身份觀察班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)如何(he)(he)(he)完(wan)成學(xue)(xue)(xue)校分配(pei)的(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務、如何(he)(he)(he)處(chu)理(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)級事(shi)(shi)務、如何(he)(he)(he)與(yu)家長溝通(tong)，從看的(de)(de)(de)(de)角度去(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，感(gan)悟其中的(de)(de)(de)(de)微妙之處(chu)，注(zhu)意其中的(de)(de)(de)(de)'細節問題(ti)，努力(li)地記憶，努力(li)地模(mo)仿。實習(xi)(xi)(xi)期間，因(yin)為(wei)一(yi)(yi)位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)臨(lin)時因(yin)事(shi)(shi)請假，我(wo)(wo)(wo)接(jie)管了(le)她的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級，在這(zhe)(zhe)期間里，我(wo)(wo)(wo)以外行人(ren)的(de)(de)(de)(de)身份擔任(ren)(ren)了(le)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)語文老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，完(wan)全以一(yi)(yi)位班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)身份融入到(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)中、融入到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中，獨立地做著班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、出操、應(ying)付學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業檢查、處(chu)理(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)務、做學(xue)(xue)(xue)籍冊(ce)等(deng)等(deng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都讓(rang)我(wo)(wo)(wo)體(ti)會(hui)到(dao)了(le)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)小學(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)瑣碎，同時也(ye)感(gan)受到(dao)了(le)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、一(yi)(yi)名(ming)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)，對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)更直(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)認(ren)識。實習(xi)(xi)(xi)后期我(wo)(wo)(wo)將工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)移交回了(le)給原來的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，回到(dao)了(le)我(wo)(wo)(wo)原來的(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級，再次投入到(dao)跟班(ban)(ban)(ban)(ban)中，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)依舊(jiu)很重復，可是(shi)已經讓(rang)我(wo)(wo)(wo)有(you)了(le)不一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)。通(tong)過看、通(tong)過做、通(tong)過想，對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)我(wo)(wo)(wo)有(you)了(le)以下幾點(dian)的(de)(de)(de)(de)領悟與(yu)體(ti)會(hui)：

　　1 重(zhong)視學生安(an)(an)全，安(an)(an)全排(pai)第一位

　　在(zai)小學階段，尤其是(shi)(shi)低年段，小學生的(de)年齡(ling)仍比較小，心智仍未成(cheng)熟，仍需(xu)要(yao)老師在(zai)身邊(bian)監(jian)管，而(er)安(an)(an)(an)(an)全問(wen)(wen)題(ti)則成(cheng)了首(shou)要(yao)問(wen)(wen)題(ti)，它包(bao)括了交通安(an)(an)(an)(an)全問(wen)(wen)題(ti)和校園安(an)(an)(an)(an)全問(wen)(wen)題(ti)必須嚴(yan)肅及時(shi)地處理好安(an)(an)(an)(an)全問(wen)(wen)題(ti)必要(yao)時(shi)會(hui)聯(lian)系家(jia)長，這(zhe)讓他們明白(bai)什(shen)么是(shi)(shi)可以做的(de)，什(shen)么是(shi)(shi)不該做的(de)，保(bao)障學生的(de)安(an)(an)(an)(an)全。

　　2 明確要(yao)求(qiu)，讓(rang)學生養成良好(hao)的生活習慣

　　在(zai)小(xiao)學(xue)，對學(xue)生的(de)(de)(de)生活要(yao)求(qiu)都是(shi)很(hen)細致的(de)(de)(de)，都是(shi)一(yi)些(xie)(xie)(xie)很(hen)細小(xiao)的(de)(de)(de)問(wen)題，然而在(zai)這些(xie)(xie)(xie)小(xiao)問(wen)題上卻必須明確要(yao)求(qiu)，對于(yu)在(zai)這些(xie)(xie)(xie)方面表(biao)現好(hao)的(de)(de)(de)要(yao)及時給(gei)予表(biao)揚鼓(gu)勵，而對于(yu)違(wei)反的(de)(de)(de)也必然采取一(yi)些(xie)(xie)(xie)相應的(de)(de)(de)懲罰措施，讓學(xue)生從小(xiao)就養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)生活習慣(guan)。

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