在醫院的實習報(bao)告范文

　　隨(sui)著(zhu)社(she)會一(yi)步步向前發(fa)展，報告(gao)的(de)(de)使(shi)用(yong)頻率(lv)呈上(shang)升趨勢，報告(gao)根(gen)據用(yong)途的(de)(de)不(bu)同(tong)也有著(zhu)不(bu)同(tong)的(de)(de)類(lei)型(xing)。一(yi)聽到(dao)寫報告(gao)馬上(shang)頭昏腦漲(zhang)？以下(xia)是(shi)小編幫大(da)家整(zheng)理的(de)(de)在醫院的(de)(de)實習報告(gao)范文，歡迎大(da)家借鑒與參考，希(xi)望對大(da)家有所幫助。

在醫院的實習報告范文1

　　本人于XX年(nian)(nian)5月(yue)20日(ri)至XX年(nian)(nian)5月(yue)20日(ri)在xx市(shi)中(zhong)醫(yi)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)輪科(ke)實(shi)習。作為從學(xue)校(xiao)進入(ru)醫(yi)院(yuan)(yuan)，從理論(lun)步(bu)入(ru)臨(lin)床，從象牙塔走(zou)進廣闊社會的(de)(de)第一步(bu)，其中(zhong)自然充滿了酸甜苦辣及諸多感悟。如(ru)(ru)魚飲水，冷暖(nuan)自知，茲將一年(nian)(nian)的(de)(de)實(shi)習心得簡述如(ru)(ru)下，分析其中(zhong)的(de)(de)得與失，對(dui)與錯，愿(yuan)在后續的(de)(de)行醫(yi)生涯中(zhong)且行且珍惜。

　　我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直將(jiang)我(wo)(wo)的醫(yi)學生涯作為一(yi)(yi)(yi)項事業。人行一(yi)(yi)(yi)世(shi)，總有一(yi)(yi)(yi)些事情(qing)需要細(xi)心(xin)經營，仔細(xi)雕琢，于我(wo)(wo)而(er)言，醫(yi)學便是其中最(zui)重要的一(yi)(yi)(yi)件。古人云(yun)：“不為良相，即(ji)為良醫(yi)。”又(you)云(yun)：良醫(yi)處(chu)世(shi)，不矜名，不計利，此(ci)其立(li)德也；挽(wan)回造化，立(li)起(qi)(qi)(qi)沉疴，此(ci)其立(li)功(gong)也；闡發蘊(yun)奧(ao)，聿著方書，此(ci)其立(li)言也。一(yi)(yi)(yi)藝而(er)三善咸(xian)備，醫(yi)道(dao)之有關于世(shi)，豈(qi)不重且大(da)耶！”便是此(ci)生動見(jian)證，于我(wo)(wo)心(xin)有戚(qi)戚(qi)焉。然而(er)，善言天者(zhe)，必(bi)驗乎(hu)人；善言大(da)者(zhe)，必(bi)應(ying)乎(hu)小(xiao)。一(yi)(yi)(yi)切的一(yi)(yi)(yi)切，還需從細(xi)節做起(qi)(qi)(qi)，從小(xiao)事論起(qi)(qi)(qi)。

　　實習(xi)一年，經(jing)歷了(le)肛腸(chang)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、骨傷(shang)外科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、內科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)（主要是心肺疾(ji)病(bing)(bing)(bing)為(wei)主，偶有肝腎(shen)方面(mian)疾(ji)病(bing)(bing)(bing)患者）、兒科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)門診、心電圖(tu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)等(deng)(deng)幾個有限的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)室，還跟著本院國(guo)醫(yi)堂(tang)名(ming)老中醫(yi)周xx教授(shou)、楊xx教授(shou)學習(xi)一段時間。臨(lin)床上掌握了(le)插胃管、插導尿管、手(shou)術室無菌操(cao)作、外科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)換(huan)藥術、外科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)拆線術、肛腸(chang)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)換(huan)藥、快速測血糖、注射(she)胰島素、病(bing)(bing)(bing)歷書寫、操(cao)作及判讀心電圖(tu)等(deng)(deng)技能。當然，在臨(lin)床診治思維、中醫(yi)處方用(yong)藥等(deng)(deng)方面(mian)仍稍顯不足。

　　先說(shuo)說(shuo)跟著國醫(yi)堂兩位(wei)名老中醫(yi)的坐診感悟吧。兩位(wei)老人家(jia)都(dou)已(yi)年(nian)屆古稀，但依舊精神矍鑠。周xx教授臨證擅用(yong)(yong)(yong)經方，臨床先辨病，再辯證，僅(jin)用(yong)(yong)(yong)三四十個常(chang)用(yong)(yong)(yong)經方進(jin)行加(jia)減(jian)，療效卻(que)出奇地(di)好。其(qi)治療胃腸疾病，常(chang)用(yong)(yong)(yong)參苓白術散、六(liu)君(jun)子(zi)湯、理中湯等方，一個六(liu)君(jun)子(zi)湯，可以加(jia)減(jian)化裁(cai)成香砂六(liu)君(jun)子(zi)、柴(chai)(chai)芩(qin)六(liu)君(jun)子(zi)、柴(chai)(chai)芍(shao)六(liu)君(jun)子(zi)、歸芍(shao)六(liu)君(jun)子(zi)、歸芪(qi)六(liu)君(jun)子(zi)、桃紅(hong)六(liu)君(jun)子(zi)、柴(chai)(chai)芩(qin)歸芍(shao)六(liu)君(jun)子(zi)、柴(chai)(chai)芩(qin)歸芍(shao)香砂六(liu)君(jun)子(zi)等等，其(qi)余(yu)諸方，也是變化無窮卻(que)不逾矩。

　　楊xx教(jiao)授(shou)是湘(xiang)潭楊氏骨(gu)科(ke)的(de)傳人，其(qi)一人開創了xx市中醫(yi)醫(yi)院的(de)小兒矯形(xing)科(ke)，治療先天性小兒馬蹄內翻足，已成為全國重點(dian)中醫(yi)專科(ke)。楊教(jiao)授(shou)不僅是一名(ming)骨(gu)科(ke)大夫，治療小兒及骨(gu)傷科(ke)疾病(bing)，即使是內科(ke)雜(za)病(bing)，亦信手拈(nian)來(lai)，可謂內外兼通。并且其(qi)年屆(jie)高齡仍自學(xue)(xue)不輟，堪為我(wo)(wo)學(xue)(xue)子楷模。楊教(jiao)授(shou)臨(lin)證(zheng)診(zhen)(zhen)(zhen)斷水平極高，四診(zhen)(zhen)(zhen)之(zhi)中，尤善(shan)脈(mo)診(zhen)(zhen)(zhen)。病(bing)人來(lai)診(zhen)(zhen)(zhen)，往往不需多說(shuo)什么，楊教(jiao)授(shou)三指之(zhi)下，僅憑(ping)脈(mo)診(zhen)(zhen)(zhen)（當然也可能已經(jing)摻雜(za)了望聞(wen)二診(zhen)(zhen)(zhen)），便可將病(bing)人的(de)病(bing)情、癥狀推算地八(ba)九不離(li)十，此為我(wo)(wo)所親(qin)見。至于其(qi)處方用藥(yao)，由(you)于我(wo)(wo)跟診(zhen)(zhen)(zhen)時間尚短(duan)，加之(zhi)學(xue)(xue)識有(you)限，故難以窺出其(qi)奧妙(miao)。

　　在(zai)肛(gang)腸科(ke)，由于(yu)某些(xie)原因，我在(zai)肛(gang)腸科(ke)呆的(de)時(shi)間最長，收(shou)獲(huo)也最多。在(zai)肛(gang)腸科(ke)待了(le)將近三個(ge)月，在(zai)那(nei)里(li)，學會(hui)了(le)各種(zhong)病歷(li)的(de)書寫，學習了(le)肛(gang)腸科(ke)的(de)常規診斷與換藥，學會(hui)了(le)測(ce)血糖、注射胰島素等(deng)多種(zhong)基本護理(li)技能，學會(hui)了(le)如何與病人(ren)(ren)交流(liu)，養成了(le)高效的(de)工作方式及一(yi)些(xie)管理(li)病人(ren)(ren)的(de)好習慣。并且(qie)平均每天一(yi)兩臺手術（大(da)多是(shi)和主任一(yi)起(qi)上臺），24小時(shi)住在(zai)醫(yi)(yi)院，與每一(yi)位不(bu)同的(de)老師(shi)、護士進(jin)行交流(liu)與學習等(deng)，都(dou)讓自己受益匪淺。尤其(qi)是(shi)24小時(shi)住在(zai)科(ke)室，更是(shi)收(shou)獲(huo)頗多，真正融(rong)入到(dao)這(zhe)(zhe)個(ge)氛(fen)(fen)圍之中以后(hou)，更加(jia)感受到(dao)這(zhe)(zhe)里(li)醫(yi)(yi)患(huan)、醫(yi)(yi)護之間極為(wei)融(rong)洽(qia)的(de)氛(fen)(fen)圍，就像身在(zai)一(yi)個(ge)和諧(xie)美好的(de)大(da)家庭。

　　在(zai)這(zhe)里學(xue)習(xi)(xi)(xi)，最大(da)的(de)(de)(de)收獲就(jiu)是“心(xin)態(tai)決定命運”，當你(ni)以(yi)一個實(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)和(he)(he)一個即將進入工作崗位的(de)(de)(de)醫生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)在(zai)實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)時候(hou)，你(ni)的(de)(de)(de)收獲是不一樣的(de)(de)(de)，所(suo)學(xue)到的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)在(zai)深度、廣(guang)度和(he)(he)速度上也(ye)是不同的(de)(de)(de)，甚至是差異非常(chang)大(da)的(de)(de)(de)。以(yi)實(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，大(da)多是得過(guo)且過(guo)，涉獵(lie)不深，淺嘗(chang)輒止，將就(jiu)一下就(jiu)過(guo)去(qu)了；而以(yi)一個即將留在(zai)這(zhe)里工作的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)來實(shi)習(xi)(xi)(xi)，則必然強迫(po)自(zi)(zi)己盡快、盡好地掌握(wo)好所(suo)有(you)的(de)(de)(de)臨床(chuang)必備技能，學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)積極(ji)性和(he)(he)主動性自(zi)(zi)不可同日而語，學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)效果必然也(ye)大(da)為不同。在(zai)內科和(he)(he)兒科門診實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)時候(hou)由于沒有(you)這(zhe)種主動性，實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)效率自(zi)(zi)然就(jiu)大(da)打折扣了。

　　我(wo)(wo)(wo)從醫生涯中的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個插胃(wei)管和(he)(he)插導(dao)(dao)尿(niao)管，竟然是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)骨傷外(wai)(wai)科(ke)完成(cheng)的(de)(de)(de)。當時的(de)(de)(de)醫生和(he)(he)護士都不(bu)愿去(qu)插胃(wei)管，我(wo)(wo)(wo)初生牛犢不(bu)怕虎，自(zi)告奮勇地承擔(dan)了這個任務。當時，我(wo)(wo)(wo)對插胃(wei)管還毫無(wu)(wu)概念，甚至還不(bu)知道(dao)是(shi)(shi)從鼻子(zi)插進去(qu)還是(shi)(shi)從口腔(qiang)插進去(qu)，還問了老(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)句：“我(wo)(wo)(wo)們這里有(you)沒(mei)有(you)插胃(wei)管的(de)(de)(de)視頻(pin)可以先讓我(wo)(wo)(wo)看看，磨磨槍的(de)(de)(de)？”老(lao)師(shi)(shi)(shi)回了句：“沒(mei)有(you)！”就這樣，我(wo)(wo)(wo)硬著頭皮在(zai)(zai)(zai)科(ke)室主治醫師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)帶領(ling)和(he)(he)指導(dao)(dao)下，雄赳赳氣昂昂而又(you)戰戰兢兢地去(qu)給病人插胃(wei)管，沒(mei)想(xiang)到的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，居然還一(yi)(yi)次就成(cheng)功(gong)了！抑不(bu)住(zhu)的(de)(de)(de)興奮涌上心頭。至于其余的(de)(de)(de)外(wai)(wai)科(ke)換(huan)藥與拆線，骨傷科(ke)手(shou)術室的(de)(de)(de)大(da)(da)折大(da)(da)合，無(wu)(wu)菌(jun)操作的(de)(de)(de)謹(jin)小慎(shen)微，如今回想(xiang)起來(lai)更是(shi)(shi)妙(miao)趣橫生，不(bu)亦樂乎。在(zai)(zai)(zai)臨床實習(xi)中，碰到一(yi)(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)帶教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)十分重要(yao)，他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)給你的(de)(de)(de).許多的(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣與思(si)維方式(shi)，能讓你受益(yi)終(zhong)生。我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)實習(xi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，不(bu)僅跟自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)帶教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)，也(ye)常常像其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)帶教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)，所收獲的(de)(de)(de)東西自(zi)然更多。譬如之前外(wai)(wai)科(ke)拆線剪線，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)畏頭胃(wei)尾，不(bu)是(shi)(shi)剪得(de)過(guo)(guo)長(chang)，就是(shi)(shi)剪得(de)過(guo)(guo)短，總(zong)是(shi)(shi)掌(zhang)握不(bu)好(hao)剪的(de)(de)(de)長(chang)度。后(hou)來(lai)，一(yi)(yi)位老(lao)師(shi)(shi)(shi)指導(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)，剪線主要(yao)憑的(de)(de)(de)是(shi)(shi)手(shou)感(gan)(gan)(gan)(gan)，你憑著感(gan)(gan)(gan)(gan)覺一(yi)(yi)刀剪下去(qu)，一(yi)(yi)般都不(bu)會有(you)什么大(da)(da)問題，尤其是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)視線看不(bu)清的(de)(de)(de)情況(kuang)下，這種(zhong)手(shou)感(gan)(gan)(gan)(gan)尤其重要(yao)，平(ping)時也(ye)應該多練習(xi)這種(zhong)敏銳的(de)(de)(de)“第六感(gan)(gan)(gan)(gan)”和(he)(he)手(shou)感(gan)(gan)(gan)(gan)。

　　從這(zhe)之(zhi)(zhi)后(hou)，我靜下(xia)心來(lai)(lai)，憑著感覺剪下(xia)去(qu)，心里(li)不(bu)緊(jin)張(zhang)，剪的(de)(de)效果(guo)也真的(de)(de)好多了(le)。還(huan)有(you)“無(wu)菌觀(guan)(guan)念”，我之(zhi)(zhi)前(qian)剛進入手術室的(de)(de)時候，總(zong)覺得無(wu)菌觀(guan)(guan)念繁文(wen)縟節，這(zhe)也得注意，那也得注意，這(zhe)邊也不(bu)能(neng)挨，那邊也不(bu)能(neng)碰(peng)(peng)，總(zong)有(you)些無(wu)所適從、左右掣肘的(de)(de)感覺。后(hou)來(lai)(lai)，一(yi)個(ge)負責管(guan)理手術室的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)對我講，“無(wu)菌觀(guan)(guan)念”主要是(shi)一(yi)種(zhong)觀(guan)(guan)念，而(er)不(bu)是(shi)單純(chun)的(de)(de)一(yi)種(zhong)行(xing)文(wen)，你腦子(zi)中(zhong)建立了(le)這(zhe)樣一(yi)種(zhong)行(xing)為，就(jiu)知道在什么(me)(me)情(qing)況下(xia)什么(me)(me)該做，什么(me)(me)不(bu)該做，什么(me)(me)能(neng)碰(peng)(peng)，什么(me)(me)不(bu)能(neng)碰(peng)(peng)了(le)，層次分明就(jiu)不(bu)會(hui)亂了(le)，無(wu)菌觀(guan)(guan)念作為一(yi)種(zhong)觀(guan)(guan)念也就(jiu)真正內化到行(xing)動中(zhong)了(le)。凡此種(zhong)種(zhong)，不(bu)一(yi)而(er)足。子(zi)曰：三人行(xing)，必有(you)我師(shi)(shi)焉，擇其(qi)善者(zhe)而(er)從之(zhi)(zhi)，其(qi)不(bu)善者(zhe)而(er)改之(zhi)(zhi)。我們(men)無(wu)論何時都要保持勤學(xue)(xue)好問(wen)，謙虛(xu)向學(xue)(xue)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣，更何況在自(zi)己還(huan)是(shi)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生的(de)(de)階段(duan)，更應該向各(ge)個(ge)不(bu)同的(de)(de)帶(dai)教老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，而(er)不(bu)應該固定在自(zi)己的(de)(de)一(yi)個(ge)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)身(shen)上，固步(bu)自(zi)封，一(yi)葉(xie)障目。應多想各(ge)個(ge)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，尤其(qi)是(shi)科室里(li)那些優秀老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)身(shen)上學(xue)(xue)習(xi)(xi)他們(men)優秀的(de)(de)習(xi)(xi)慣和品格。遇明師(shi)(shi)必學(xue)(xue)，遇益友必交。

在醫院的實習報告范文2

　　為(wei)期(qi)一個(ge)月(yue)的(de)(de)實習已經結束了，短(duan)短(duan)的(de)(de)一個(ge)月(yue)，讓自己學(xue)到(dao)了許多在學(xue)校學(xue)不到(dao)的(de)(de)知識。從3月(yue)8日進入(ru)育才(cai)中學(xue)的(de)(de)那一刻(ke)起(qi)，我就(jiu)深知自己不再只是一名學(xue)生，而且(qie)還扮(ban)演著人(ren)民教師(shi)和心理咨(zi)詢(xun)師(shi)的(de)(de)角色。所(suo)謂為(wei)人(ren)師(shi)表，我都(dou)時刻(ke)注意著自己的(de)(de)著裝，力圖為(wei)老(lao)師(shi)和同學(xue)留下一個(ge)好的(de)(de)印象。在學(xue)校領(ling)導(dao)的(de)(de)安排下，我的(de)(de)指(zhi)導(dao)教師(shi)是育才(cai)中學(xue)初xx班(ban)的(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)xxx老(lao)師(shi)，工作是班(ban)主任(ren)(ren)助理，并且(qie)在學(xue)校心理咨(zi)詢(xun)室做咨(zi)詢(xun)老(lao)師(shi)。

　　因為不(bu)是師范類(lei)專業，沒(mei)有教學(xue)任(ren)務，所以班主任(ren)助理(li)的(de)工作(zuo)就為周(zhou)一(yi)升旗和(he)平(ping)時(shi)的(de)跟(gen)班，觀察學(xue)生，并且(qie)做了一(yi)期道(dao)德認知(zhi)發展的(de)主題(ti)班會(hui)。同時(shi)，在(zai)咨詢室(shi)和(he)另外兩(liang)名一(yi)起實習的(de)同學(xue)為學(xue)校(xiao)辦了兩(liang)期心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教育的(de)板報，宣(xuan)傳心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)知(zhi)識。 。

　　第一(yi)部分：道德兩難判斷——“ 海因茲(zi)偷藥(yao)”班會(hui)活動

　　一、活動目的

　　目(mu)前我(wo)國學(xue)校(xiao)(xiao)道(dao)(dao)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)途徑多(duo)種多(duo)樣，有(you)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)滲透，有(you)純粹課(ke)堂道(dao)(dao)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)（如(ru)思(si)想品德(de)課(ke)），有(you)校(xiao)(xiao)園文(wen)化建設的(de)環境性(xing)、隱性(xing)的(de)課(ke)程影響，有(you)日常行為(wei)規范養成等等。然而在(zai)(zai)實習中，德(de)育工(gong)作往往是死板的(de)說教(jiao)(jiao)(jiao)，反(fan)而因其明示特性(xing)過于(yu)強烈而引(yin)發學(xue)生的(de)逆(ni)反(fan)心理，顯得蒼白無力。在(zai)(zai)育才中學(xue)實習期間(jian)我(wo)也發現(xian)了(le)這類問題。因此，我(wo)希望嘗(chang)試(shi)一(yi)種輕松愉(yu)快的(de)方(fang)式（主(zhu)體發展性(xing)德(de)育模式）對學(xue)生的(de)道(dao)(dao)德(de)認知水(shui)平(ping)進行了(le)解(jie)，并促進積極的(de)道(dao)(dao)德(de)思(si)維從而促進其道(dao)(dao)德(de)認知的(de)發展。

　　二、理論基礎

　　勞倫斯科爾(er)伯格(ge)（L.Kohlberg/1927－1987）是(shi)美國(guo)當(dang)代著名的(de)(de)(de)心理(li)學(xue)家和(he)教育(yu)家，也是(shi)現代道德(de)(de)認知發展(zhan)(zhan)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)創立者。沿著皮亞杰（Jean Piaget，1896——1980）研究兒童道德(de)(de)判(pan)斷的(de)(de)(de)路(lu)線，在兒童道德(de)(de)認知發展(zhan)(zhan)與道德(de)(de)教育(yu)領域構建了一(yi)個包括道德(de)(de)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)哲學(xue)、道德(de)(de)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)心理(li)學(xue)以及道德(de)(de)教育(yu)的(de)(de)(de)實習(xi)策略的(de)(de)(de)龐大理(li)論(lun)體系。“道德(de)(de)兩(liang)難問題討論(lun)法(fa)”是(shi)科爾(er)伯格(ge)的(de)(de)(de)道德(de)(de)認知發展(zhan)(zhan)階段理(li)論(lun)運(yun)用于兒童道德(de)(de)教育(yu)實習(xi)而提出的(de)(de)(de)重(zhong)要方法(fa)。

　　所謂“道(dao)(dao)德(de)兩(liang)難(nan)”，是指同時涉及兩(liang)種道(dao)(dao)德(de)規(gui)范且(qie)兩(liang)者不能兼顧的情(qing)境或問題。它(ta)以(yi)道(dao)(dao)德(de)兩(liang)難(nan)故(gu)(gu)事為(wei)(wei)基(ji)本(ben)材(cai)料，讓兒(er)童(tong)(tong)對故(gu)(gu)事中的道(dao)(dao)德(de)問題進(jin)(jin)行討論并回答圍繞該故(gu)(gu)事提出(chu)的相關(guan)(guan)問題，以(yi)此判斷(duan)兒(er)童(tong)(tong)所處的道(dao)(dao)德(de)認(ren)知(zhi)發展階段(duan)并引導和(he)促(cu)進(jin)(jin)其(qi)進(jin)(jin)一步發展的方法。該方法的關(guan)(guan)鍵在于要(yao)以(yi)兩(liang)難(nan)故(gu)(gu)事誘發兒(er)童(tong)(tong)的認(ren)知(zhi)沖突，促(cu)進(jin)(jin)積極的道(dao)(dao)德(de)思維從(cong)而(er)促(cu)進(jin)(jin)其(qi)道(dao)(dao)德(de)判斷(duan)的發展。他把(ba)道(dao)(dao)德(de)教育(yu)的目的定為(wei)(wei)促(cu)進(jin)(jin)道(dao)(dao)德(de)判斷(duan)和(he)道(dao)(dao)德(de)思維能力的發展。

　　最著名的(de)(de)道德(de)兩(liang)(liang)(liang)難(nan)的(de)(de)例子就(jiu)是科爾伯格虛構(gou)的(de)(de)“海因(yin)茲(zi)偷(tou)藥救妻(qi)兩(liang)(liang)(liang)難(nan)”，“不許偷(tou)盜”和(he)“救人(ren)性命”，兩(liang)(liang)(liang)條道德(de)規范狹(xia)路相(xiang)逢(feng)，發生不可避免的(de)(de)沖突。海因(yin)茲(zi)必(bi)須在二者之(zhi)間做(zuo)出抉擇，遵守“不許偷(tou)盜”規則必(bi)須違(wei)背“救人(ren)性命”的(de)(de)規則。任何行為(wei)決斷都會違(wei)背其中(zhong)的(de)(de)一條規范，所以“道德(de)兩(liang)(liang)(liang)難(nan)”。

　　（故事內容及(ji)問題，見附(fu)錄一）

　　科爾伯格通過對10多(duo)不同國家的(de)(de)(de)被試進(jin)行(xing)研究，發現盡(jin)管種(zhong)族、文化(hua)和(he)社會規范等各方面(mian)都不相同，但人的(de)(de)(de)道德判(pan)斷(duan)隨年齡發展而發展的(de)(de)(de)趨勢卻是一致(zhi)的(de)(de)(de)，他發現的(de)(de)(de)道德判(pan)斷(duan)的(de)(de)(de)3種(zhong)水(shui)平和(he)6個階段(duan)具體是：

　　（1）前習俗水(shui)平(ping)（0~9歲）：處在這一水(shui)平(ping)的(de)(de)兒童(tong)，其道德(de)觀念的(de)(de)特點是純外在的(de)(de)。他(ta)們為(wei)了免受懲罰或獲得獎勵而(er)順從權威人物(wu)規定的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)準則中醫(yi)院實習報告(gao)實習報告(gao)。根據行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)直(zhi)接后果和(he)自身(shen)的(de)(de)利害關系判斷好壞是非。這一水(shui)平(ping)包括兩個階段。 。

　　第一階(jie)段(duan)(duan)：懲罰與服從(cong)定(ding)向階(jie)段(duan)(duan)。在(zai)這一階(jie)段(duan)(duan)兒童根據(ju)行(xing)為的(de)后果(guo)來判斷行(xing)為是(shi)(shi)好是(shi)(shi)壞及嚴重程度，他們服從(cong)權(quan)威或規則只是(shi)(shi)為了避免懲罰，認為受(shou)贊揚的(de)行(xing)為就是(shi)(shi)好的(de)，受(shou)懲罰的(de)行(xing)為就是(shi)(shi)壞的(de)。他們還沒有真正的(de)道德概(gai)念(nian)。

　　處在這一(yi)階段的(de)兒童對(dui)海因(yin)茲偷藥的(de)故事(shi)可(ke)(ke)能會作出這樣(yang)兩種(zhong)不同的(de)反應：贊成者認為(wei)，他可(ke)(ke)以偷藥，因(yin)為(wei)他先提出請(qing)求，又不偷大的(de)東西，不該(gai)受(shou)罰；反對(dui)者則會說，偷藥會受(shou)到懲(cheng)罰。 。

　　第二階(jie)段：相(xiang)對功利(li)取(qu)向階(jie)段。這(zhe)一階(jie)段的(de)(de)兒童道(dao)德價值來自(zi)對自(zi)己(ji)(ji)需(xu)要的(de)(de)滿足，他(ta)們不(bu)再把規則看成是絕對的(de)(de)、固定不(bu)變的(de)(de)，評(ping)定行(xing)為的(de)(de)好壞主要看是否符合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)利(li)益。 。

　　如他(ta)們對海因(yin)茲偷(tou)藥(yao)的(de)故事可能會(hui)有這樣的(de)'說法：贊(zan)成者(zhe)會(hui)說，他(ta)的(de)妻(qi)子需要(yao)這種藥(yao)，他(ta)需要(yao)同他(ta)的(de)妻(qi)子共(gong)同生活(huo)；反對者(zhe)則會(hui)說，他(ta)的(de)妻(qi)子在(zai)他(ta)出獄前可能會(hui)死，因(yin)而(er)對他(ta)沒(mei)有好處(chu)。 。

　　科爾伯格認(ren)(ren)為，大多數9歲(sui)以(yi)下的(de)兒童和許多犯(fan)罪的(de)青少年在道德認(ren)(ren)識上都處于前習俗(su)水平。

　　（2）習(xi)俗(su)水平(ping)（9~15歲）：處在(zai)這一水平(ping)的(de)(de)兒童，能(neng)夠著(zhu)眼于社(she)會(hui)的(de)(de)希望與要求(qiu)，并(bing)(bing)以(yi)社(she)會(hui)成(cheng)員的(de)(de)角(jiao)度思(si)考道德問題，已經開始(shi)意識(shi)到個體的(de)(de)行為(wei)必須符合(he)社(she)會(hui)的(de)(de)準則，能(neng)夠了解社(she)會(hui)規(gui)范(fan)，并(bing)(bing)遵守和(he)執行社(she)會(hui)規(gui)范(fan)。規(gui)則已被內化(hua)，按規(gui)則行動(dong)被認為(wei)是正確(que)的(de)(de)。習(xi)俗(su)水平(ping)包括兩(liang)個階段。

　　第三階(jie)段：尋求(qiu)認可定向(xiang)階(jie)段，也稱“好孩(hai)子(zi)”定向(xiang)階(jie)段。處在(zai)該階(jie)段的(de)(de)兒童(tong)，個體的(de)(de)道德價(jia)值(zhi)以(yi)人(ren)際關系的(de)(de)和(he)諧為(wei)導向(xiang)，順從(cong)傳統的(de)(de)要(yao)求(qiu)，符(fu)合(he)大家的(de)(de)意見(jian)，謀求(qiu)大家的(de)(de)贊賞(shang)和(he)認可。總(zong)是考(kao)慮(lv)到他人(ren)和(he)社會對“好孩(hai)子(zi)”的(de)(de)要(yao)求(qiu)，并(bing)總(zong)是盡量(liang)按這種要(yao)求(qiu)去思考(kao)。他們認為(wei)好的(de)(de)行為(wei)是使人(ren)喜(xi)歡或被人(ren)贊賞(shang)的(de)(de)行為(wei)。

　　這(zhe)一階段的兒(er)童聽了海因茲偷藥的故(gu)事，贊成者會(hui)說(shuo)，他做的是好丈夫應做的事；反對者則說(shuo)，他這(zhe)樣做會(hui)給家庭帶來苦惱和喪失(shi)名譽(yu)。

　　第四(si)階(jie)段：遵守法規和秩序定(ding)向階(jie)段。處于該階(jie)段的兒童(tong)其道(dao)德價值以服(fu)從權威為導向，他們(men)服(fu)從社會規范，遵守公(gong)共秩序，尊(zun)重法律的權威，以法制觀念判(pan)斷(duan)是(shi)(shi)非，知(zhi)法懂法。認為準則和法律是(shi)(shi)維護社會秩序的

　　因(yin)此(ci)，應當遵循權(quan)威和有關規范去行動(dong)。

　　該(gai)階段的(de)(de)兒童聽(ting)了海(hai)因茲偷(tou)(tou)藥(yao)的(de)(de)故(gu)事(shi)，贊成者會(hui)說(shuo)，不這(zhe)么做 ，他(ta)要(yao)為妻(qi)子(zi)的(de)(de)死負責；反對者會(hui)說(shuo)，他(ta)要(yao)救妻(qi)子(zi)的(de)(de)命是應該(gai)的(de)(de)，但偷(tou)(tou)東西犯法。 。

　　科爾伯格認(ren)為(wei)大(da)多(duo)數青少(shao)年和(he)成人的道德認(ren)識處于習俗水平。

　　（3）后(hou)習俗水(shui)平（15歲以后(hou)）：又(you)稱原則水(shui)平，達到(dao)這一道(dao)(dao)德水(shui)平的人，其道(dao)(dao)德判(pan)斷(duan)已(yi)超(chao)出世俗的法律與權威的標(biao)準，而是(shi)有了更(geng)普遍的認(ren)識，想到(dao)的是(shi)人類的正義和(he)個人的尊嚴，并已(yi)將此內(nei)化為自己(ji)內(nei)部的道(dao)(dao)德命令。后(hou)習俗水(shui)平包括兩(liang)個階(jie)段(duan)。

在醫院的實習報告范文3

　　3個月實(shi)習(xi)的時間(jian)轉眼過(guo)去(qu)了(le)(le)(le)，記(ji)得一開始(shi)我按照實(shi)習(xi)輪轉的安(an)排(pai)各就各位，是以積極(ji)(ji)的心(xin)態準(zhun)備(bei)迎接每一輪的工作。在剛(gang)剛(gang)結束的實(shi)習(xi)期里(li)，我們嚴格遵守該院(yuan)的勞動(dong)紀律和一切工作管理制(zhi)度(du)，嚴格要求約束自己，不畏(wei)酷暑(shu)，認真工作，基本做到了(le)(le)(le)無差錯(cuo)事故(gu)，積極(ji)(ji)維(wei)護了(le)(le)(le)醫院(yuan)的良好(hao)形象(xiang)；并且理論聯系(xi)實(shi)際，不怕(pa)出錯(cuo)、虛心(xin)請(qing)教(jiao)，同(tong)帶教(jiao)老師共同(tong)商量處(chu)方方面(mian)的問題，進行處(chu)方分析，大大擴展(zhan)了(le)(le)(le)自己的知(zhi)識面(mian)，豐(feng)富了(le)(le)(le)思維(wei)方法，切實(shi)體會到了(le)(le)(le)實(shi)習(xi)的真正(zheng)意(yi)義；

　　不(bu)僅如此，我更是認(ren)真規范操作技術、熟練應用在平常實(shi)(shi)驗課中(zhong)學(xue)到的(de)操作方法(fa)和流程，積極同帶(dai)教老(lao)(lao)師(shi)相配合，盡(jin)量完善日常實(shi)(shi)習(xi)工作，給各帶(dai)教老(lao)(lao)師(shi)留下(xia)了深(shen)刻的(de)印象，并通過實(shi)(shi)習(xi)筆記的(de)方式記錄自(zi)己在工作中(zhong)的(de)點(dian)點(dian)心得，得到眾多(duo)老(lao)(lao)師(shi)的(de)交口稱贊(zan)。

　　通過(guo)這段時間的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)，我對各個(ge)藥房的(de)(de)工作(zuo)(zuo)有了(le)進一步的(de)(de)認識(shi)，進一步了(le)解了(le)藥庫和制劑室的(de)(de)工作(zuo)(zuo)任務，在實(shi)(shi)習(xi)過(guo)程中我以踏實(shi)(shi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，勤奮好學的(de)(de)工作(zuo)(zuo)態度，虛心向(xiang)上的(de)(de)學習(xi)精神得到了(le)帶教老(lao)師的(de)(de)一致好評，為今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)打下(xia)了(le)更加堅實(shi)(shi)的(de)(de)基礎。

　　我(wo)堅信在(zai)以后學習的(de)(de)日(ri)子里我(wo)會(hui)再(zai)接再(zai)厲，以更加飽滿的(de)(de)熱情和更加踏實的(de)(de)態(tai)度對待每次工作(zuo)，決不辜負醫(yi)院(yuan)各(ge)領導(dao)老師對我(wo)的(de)(de)教導(dao)和期望。

　　雖然(ran)公(gong)司剛成立很(hen)久，但是很(hen)多(duo)規(gui)章制度都(dou)(dou)不(bu)夠健全，最主要(yao)的(de)是公(gong)司的(de)一系列資料都(dou)(dou)還沒有(you)出來，因此有(you)些工作都(dou)(dou)無(wu)法按(an)計劃進行，所以(yi)市場部的(de)`人都(dou)(dou)應學(xue)會怎么(me)推銷(xiao)自(zi)己。

　　一個(ge)企業要想在市場競爭中立于不敗之地，就必須創造多方面的優(you)勢。那就是：價格優(you)勢、服務優(you)勢。

　　同時，我(wo)體會最(zui)深的(de)(de)(de)就是，在(zai)社會上和(he)在(zai)學(xue)(xue)校可不一(yi)樣，想打造自己的(de)(de)(de)一(yi)片天(tian)地就必須(xu)要有(you)(you)手段(duan)。在(zai)學(xue)(xue)校里似乎都有(you)(you)個度來衡量，像英語等級有(you)(you)沒有(you)(you)過“級”，考試有(you)(you)沒有(you)(you)被“關”，但(dan)在(zai)公司里，那根明線沒有(you)(you)了，取而(er)代之的(de)(de)(de)是那件事(shi)你(ni)有(you)(you)沒有(you)(you)辦成，有(you)(you)沒有(you)(you)做好(hao)。而(er)且，學(xue)(xue)也繞著(zhu)“用”這(zhe)一(yi)軸心(xin)，維(wei)系(xi)起過去之所學(xue)(xue)，以(yi)及尚未但(dan)是需要之所學(xue)(xue)。就中(zhong)藥(yao)來說，沒有(you)(you)人來考核(he)這(zhe)味中(zhong)藥(yao)的(de)(de)(de)性味功效，但(dan)是要看懂一(yi)疊疊專業資(zi)料，才能在(zai)顧(gu)客對這(zhe)味中(zhong)藥(yao)有(you)(you)疑問(wen)的(de)(de)(de)時候進(jin)行解答。“學(xue)(xue)以(yi)致用”，很淺(qian)顯的(de)(de)(de)道理現(xian)在(zai)才有(you)(you)些(xie)體會。

　　技術上(shang)的(de)不足可以通過書(shu)本的(de)學習(xi)解決，但是工作中的(de)人際(ji)關系(xi)的(de)把握，沒有(you)教科(ke)書(shu)的(de)白紙黑字(zi)能教我們，我想，更多(duo)地來自親身體驗和(he)積累。

　　通過這次實(shi)習我(wo)是(shi)學(xue)會了(le)(le)不(bu)(bu)(bu)少東西尤(you)其(qi)是(shi)為人處(chu)事方面(mian)更是(shi)破(po)有(you)感受呀，開始我(wo)進入這個公(gong)司的(de)時候是(shi)個什(shen)么都不(bu)(bu)(bu)懂的(de)孩子，但(dan)是(shi)僅僅過了(le)(le)一(yi)個月在各位(wei)前輩的(de)指(zhi)導下我(wo)變(bian)了(le)(le)，從(cong)一(yi)個認(ren)為社(she)會是(shi)個大家庭的(de)思想中(zhong)徹底解(jie)脫(tuo)出來了(le)(le)，他們說在社(she)會和(he)學(xue)校(xiao)完全不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)。當時我(wo)還不(bu)(bu)(bu)明(ming)白現在我(wo)終于明(ming)白他們和(he)我(wo)說的(de)話(hua)(hua)的(de)意(yi)思了(le)(le)。真(zhen)的(de)是(shi)應了(le)(le)那句老(lao)話(hua)(hua)呀。

　　“畫(hua)(hua)貓畫(hua)(hua)虎(hu)難畫(hua)(hua)骨(gu)，知(zhi)人(ren)(ren)知(zhi)面不知(zhi)心”呀。有(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)(ren)表面對你好其實(shi)(shi)他是想利用你，因為她抓住了你是一個(ge)新步入社會的(de)(de)新人(ren)(ren)這(zhe)一個(ge)至命的(de)(de)弱(ruo)點從而(er)達到自己的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。而(er)有(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)(ren)似(si)乎(hu)處處難為你但其實(shi)(shi)那是對你的(de)(de)要求嚴格(ge)。這(zhe)次實(shi)(shi)習達到了畢業(ye)實(shi)(shi)習的(de)(de)預期(qi)目(mu)的(de)(de)。在學(xue)校(xiao)與社會這(zhe)個(ge)承前啟(qi)后的(de)(de)實(shi)(shi)習環節，同(tong)(tong)學(xue)們對自己、對工(gong)作有(you)(you)(you)了更具體的(de)(de)認識和客觀的(de)(de)評(ping)價。原則上(shang)以就業(ye)實(shi)(shi)習為主，同(tong)(tong)時與畢業(ye)論(lun)文選題相結(jie)合(he)。本屆實(shi)(shi)習的(de)(de)單位覆蓋面很廣，企業(ye)總體水平(ping)也比較高。

　　1、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)。在實(shi)(shi)習(xi)過程中，我(wo)(wo)努(nu)力(li)(li)(li)做到積極肯干，虛(xu)心(xin)好學、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)認(ren)真(zhen)負責(ze)，主動參與(yu)企業市場調(diao)查、產(chan)品(pin)銷售(shou)、行政管理(li)、財(cai)務管理(li)、生產(chan)運作(zuo)(zuo)(zuo)管理(li)、人力(li)(li)(li)資源管理(li)等工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，同(tong)時認(ren)真(zhen)完成(cheng)實(shi)(shi)習(xi)日(ri)記、撰(zhuan)寫實(shi)(shi)習(xi)報告，成(cheng)績良好。實(shi)(shi)習(xi)單(dan)位的(de)反饋(kui)情況表明(ming)，我(wo)(wo)們同(tong)時也具(ju)有較強(qiang)的(de)適應能(neng)力(li)(li)(li)，具(ju)備了(le)一定的(de)組(zu)織能(neng)力(li)(li)(li)和(he)溝通(tong)能(neng)力(li)(li)(li)，普遍受到實(shi)(shi)習(xi)單(dan)位的(de)好評。單(dan)位交給我(wo)(wo)們的(de)大多數工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)我(wo)(wo)們都(dou)能(neng)勝(sheng)任。在實(shi)(shi)習(xi)的(de)時候我(wo)(wo)們提(ti)出(chu)了(le)許多合(he)理(li)化建(jian)議，做了(le)許多實(shi)(shi)際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，為企業的(de)效(xiao)益和(he)發(fa)展做出(chu)了(le)貢獻。

　　2、實習收獲(huo)。主要有四個方(fang)面。

　　一(yi)是(shi)通過直(zhi)接參與企(qi)業的運作過程，學到了實(shi)踐知識(shi)，同(tong)時進一(yi)步加深了對理(li)論知識(shi)的理(li)解，使理(li)論與實(shi)踐知識(shi)都有所提高，圓(yuan)滿地完成了學校(xiao)的實(shi)習任務。

　　二是提高了實際工作能力，為就業和將(jiang)來的工作取(qu)得了一些寶貴的實踐經驗。

　　三是我們在實習單(dan)位受(shou)到認可并促成就業(ye)。

　　四是為畢業論文積(ji)累了素材和資料(liao)。

在醫院的實習報告范文4

　　在醫院實(shi)習期間(jian)、得(de)到科室(shi)領導的(de)(de)關心(xin)及同事們的(de)(de)幫助下，較(jiao)(jiao)好地(di)(di)完成了(le)各項(xiang)工(gong)作任務，使自己(ji)較(jiao)(jiao)快(kuai)地(di)(di)熟悉了(le)新(xin)的(de)(de)工(gong)作環境，在工(gong)作態(tai)度、專業技術水平等方面(mian)均取得(de)較(jiao)(jiao)大的(de)(de)進步，現(xian)將實(shi)習報告(gao)總結如下：

　　一、端正工作態度，熱情為患者服務。

　　作為(wei)醫生，為(wei)患(huan)(huan)者服(fu)務，既是(shi)責任，也是(shi)義務。我(wo)(wo)們(men)醫院(yuan)對于居民來說(shuo)還(huan)是(shi)新生事物(wu)，要(yao)想在最短的(de)時間內(nei)做(zuo)強做(zuo)大，我(wo)(wo)首(shou)先要(yao)提高(gao)服(fu)務質(zhi)量，讓每一個就(jiu)診的(de)患(huan)(huan)者滿意，并以此來擴大我(wo)(wo)院(yuan)的(de)知名度。參加工(gong)作以后(hou)，我(wo)(wo)努力提高(gao)自(zi)己的(de)思想素(su)質(zhi)和業務道德水平(ping)，擺(bai)正主人翁的(de)心態。竭盡(jin)全能(neng)地(di)為(wei)患(huan)(huan)者服(fu)務;耐心對待每一位患(huan)(huan)者，不管自(zi)己多累，都(dou)不厭其煩(fan)地(di)做(zuo)好(hao)解釋(shi)和溝通，爭(zheng)取將兩好(hao)一滿意工(gong)作落實到實處。

　　二(er)、認真(zhen)負責地做好醫療工作(zuo)，做好個人工作(zuo)計劃，提(ti)高專業技術水(shui)平。

　　參(can)加工作(zuo)后(hou)我仍然(ran)堅持每天(tian)學習，每天(tian)掌握一(yi)種疾(ji)病;同(tong)時不(bu)忘學習本專業研究的(de)(de)新成果，不(bu)斷(duan)汲取新的(de)(de)營養，鍛煉科(ke)研思(si)維;堅持“精(jing)益求精(jing)，一(yi)絲不(bu)茍”的(de)(de)原則，工作(zuo)過程中嚴(yan)格按照醫(yi)療(liao)操作(zuo)常規進行，避免醫(yi)療(liao)事(shi)故(gu)及差錯的(de)(de)發生;在工作(zuo)

　　中不斷豐富自(zi)己的臨床經驗，時(shi)刻保持謙虛謹慎，遇到(dao)不懂的問題(ti)勇于向上級醫師請(qing)教，努力(li)提高自(zi)己綜(zong)合分析問題(ti)和解決(jue)問題(ti)能(neng)力(li);嚴密(mi)觀察病(bing)(bing)情，及時(shi)準確記(ji)錄病(bing)(bing)情，對患者的處理(li)得當(dang);

　　三、嚴格要求自己。醫院實習報告總結。醫院實習報告總結。

　　在做好(hao)本職工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，積極為(wei)科(ke)室(shi)的(de)(de)(de)發展出謀劃策，希(xi)望明年(nian)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)量能夠再上新高。在醫(yi)院(yuan)領導和同(tong)事們的(de)(de)(de)幫助(zhu)下，我的(de)(de)(de)'各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)完(wan)成(cheng)地較(jiao)為(wei)圓滿，但是我不(bu)能有絲毫的(de)(de)(de)松懈，因為(wei)以后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)還(huan)會(hui)面臨更大的(de)(de)(de)挑(tiao)戰和機遇。同(tong)時與其它先進同(tong)事相(xiang)比還(huan)有差距(ju)，在今(jin)后工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，我要繼續努力，克服不(bu)足(zu)，創(chuang)造更加優異的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)績。

　　以上是我的(de)(de)實(shi)習(xi)工作總結(jie)，在(zai)(zai)過(guo)去(qu)的(de)(de)半年里，要(yao)再次感謝(xie)(xie)院領導(dao)、護士長(chang)的(de)(de)教育、指導(dao)、批評(ping)和(he)幫助，感謝(xie)(xie)同事們(men)給(gei)予的(de)(de)關心(xin)和(he)支(zhi)持。過(guo)去(qu)，有許(xu)多進步和(he)提高，同時也存在(zai)(zai)一些不(bu)(bu)足;展望未來，應當發揚自身的(de)(de)優點與(yu)長(chang)處(chu)，克服不(bu)(bu)足。醫院實(shi)習(xi)報(bao)告(gao)篇(pian)3

　　白云浮動，傳奇被停(ting)留在過往(wang)，落葉沉睡(shui)于大(da)地，孕育著一(yi)個希望的(de)(de)(de)誕(dan)生(sheng)。的(de)(de)(de)冬天(tian)，這是我(wo)進入石(shi)大(da)的(de)(de)(de)第一(yi)個寒假，美麗的(de)(de)(de)石(shi)大(da)，承(cheng)載著我(wo)的(de)(de)(de)夢想——去當一(yi)名光榮的(de)(de)(de)白衣(yi)戰士。生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)意義是由(you)自己(ji)定(ding)義的(de)(de)(de)，為(wei)了給(gei)(gei)自己(ji)醫學知識充電，而實(shi)踐的(de)(de)(de)過程是所(suo)有(you)課(ke)本不能(neng)給(gei)(gei)予的(de)(de)(de)，短暫(zan)的(de)(de)(de)寒假便(bian)來到新城紅(hong)十字醫院（原(yuan)八毛職工醫院）實(shi)習。

　　對于我(wo)(wo)這(zhe)個只有(you)半年學醫經歷的學生(sheng)來說，應該從醫院中最基礎的護理工作開始。來到醫院，我(wo)(wo)對一切都感到新鮮和(he)畏懼(ju)，即使自己曾以(yi)病人的身(shen)份到過此地。

　　鏡(jing)中的我(wo)，穿(chuan)著(zhu)(zhu)干凈的白大褂，戴著(zhu)(zhu)潔白的帽(mao)子和口罩，想(xiang)想(xiang)自(zi)己(ji)第一次(ci)穿(chuan)著(zhu)(zhu)白大褂的那(nei)份自(zi)豪，心底(di)的那(nei)份堅(jian)定與自(zi)信猶然(ran)而生！

　　看起來很簡(jian)單的(de)(de)護(hu)理(li)工作，讓(rang)我(wo)(wo)開始(shi)有些(xie)手忙腳亂。原本的(de)(de)自信蕩然(ran)無(wu)存。我(wo)(wo)開始(shi)虛心向護(hu)士(shi)學習，緊(jin)緊(jin)地(di)跟(gen)著護(hu)士(shi)，寸(cun)步不離，年輕的(de)(de)護(hu)士(shi)耐心地(di)給(gei)我(wo)(wo)講解著關于護(hu)理(li)的(de)(de)知識(shi)。慢慢地(di)，我(wo)(wo)穿梭在各個病(bing)房，了解了她們的(de)(de)護(hu)理(li)術語和一(yi)些(xie)日(ri)常工作。

　　我協(xie)助護士(shi)接診病(bing)員，做好四測（測血壓(ya)、測體(ti)溫(wen)、測脈搏(bo)、測體(ti)重），熟練地掌握(wo)了血壓(ya)及體(ti)溫(wen)的測量方法，接觸配(pei)液環(huan)節，在嚴(yan)格(ge)堅持“三(san)查(cha)七(qi)對(dui)”（三(san)查(cha)：操作前查(cha)、操作中查(cha)、操作后(hou)查(cha)；七(qi)對(dui)：對(dui)床號、對(dui)姓名、對(dui)藥名、對(dui)濃度、對(dui)劑量、對(dui)方法、對(dui)時間）的原(yuan)則下，并為(wei)病(bing)員配(pei)液。

　　終于有了我(wo)實(shi)踐的(de)(de)機會，想著護士(shi)叮(ding)囑(zhu)我(wo)的(de)(de)操作要(yao)領(ling)，端著裝有止血(xue)帶、膠布、碘(dian)付(fu)的(de)(de)器皿，來到(dao)(dao)病(bing)房。面帶著微笑：“阿姨，該打針(zhen)了１我(wo)給病(bing)人綁上止血(xue)帶，用碘(dian)付(fu)進行消(xiao)毒，然后拿起針(zhen)頭，小心翼(yi)翼(yi)地(di)扎入病(bing)人的(de)(de)血(xue)管(guan)(guan)中(zhong)。看見(jian)管(guan)(guan)中(zhong)有回(hui)血(xue)，一(yi)種如釋重負(fu)的(de)(de)感覺(jue)蔓(man)延全身(shen)(shen)。想不(bu)到(dao)(dao)，身(shen)(shen)平第(di)一(yi)次(ci)扎針(zhen)竟然會如此(ci)的(de)(de)順利！

　　護士在休息的(de)(de)時候，給(gei)我講著(zhu)因(yin)為靜脈注射的(de)(de)輸液管中一個(ge)小小的(de)(de)氣泡，而使病人死亡的(de)(de)真實(shi)事例后，我大為震驚(jing)，不免開始崇敬這些平凡的(de)(de)護士們。

　　、2、21在醫(yi)(yi)院領導的(de)同意下(xia)，我(wo)(wo)(wo)觀摩了(le)(le)一例左下(xia)肢靜脈(mo)曲張高(gao)位(wei)結(jie)扎(zha)及剝(bo)脫(tuo)術！手(shou)術前病(bing)人的(de)家屬用充(chong)滿期(qi)待的(de)目光注(zhu)視著主刀的(de)醫(yi)(yi)生(sheng)，頓時(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感到醫(yi)(yi)生(sheng)的(de)偉大責任。手(shou)術的(de)時(shi)間大約兩個小時(shi)，主刀醫(yi)(yi)生(sheng)精(jing)湛的(de)醫(yi)(yi)技，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解到醫(yi)(yi)學基礎知識(shi)的(de)重要(yao)性(xing)，他的(de)細心(xin)，仿佛把病(bing)人當成自己(ji)的(de)家人一樣精(jing)心(xin)地照料，就(jiu)好象生(sheng)理老(lao)師曾經(jing)說過(guo)：雖然你們(men)是(shi)用動物做實(shi)驗，但以后你們(men)卻是(shi)要(yao)給(gei)人看病(bing)！因此，使我(wo)(wo)(wo)是(shi)深深體會到，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)職業素質。

　　短短的15天醫院(yuan)實習結束，終于可以(yi)喘一口(kou)氣了。想想這(zhe)么多天的忙碌(liu)，再(zai)想想每日(ri)辛苦(ku)戰斗的護(hu)士們，才(cai)知道護(hu)理工作(zuo)的不(bu)易。

　　我(wo)覺得護理工作不(bu)僅需要熟練的技巧，而(er)且同(tong)樣(yang)需要優(you)秀(xiu)的職業素(su)質：

　　思想素質：要(yao)教育和培養每一個護理(li)(li)人(ren)員熱愛(ai)(ai)(ai)護理(li)(li)工(gong)作(zuo)，獻身護理(li)(li)事業(ye)，樹立牢固的(de)專(zhuan)業(ye)思想;要(yao)有崇高(gao)(gao)的(de)道德品質、高(gao)(gao)尚的(de)情操和良好(hao)的(de)醫(yi)德修養，以白求恩為(wei)榜樣，發揚救死(si)扶(fu)傷，實行革(ge)命的(de)人(ren)道主(zhu)義(yi)精(jing)神：真(zhen)誠坦率(lv)，精(jing)神飽滿(man)，謙虛謹(jin)慎(shen)，認(ren)真(zhen)負責；要(yao)高(gao)(gao)度(du)的(de)組織性、紀律性和集(ji)體(ti)主(zhu)義(yi)精(jing)神，團結協作(zuo)，愛(ai)(ai)(ai)護集(ji)體(ti)，愛(ai)(ai)(ai)護公物。

在醫院的實習報告范文5

　　今年暑假我來到(dao)了xx醫院進行為期xx的(de)護(hu)(hu)(hu)理見(jian)習(xi)。深入到(dao)護(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)日常(chang)工作中(zhong)(zhong)，親身(shen)體會(hui)了做(zuo)護(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)酸甜苦辣(la)，這才發現做(zuo)護(hu)(hu)(hu)士(shi)并沒(mei)想像的(de)那么(me)容易(yi)。做(zuo)護(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)確很(hen)辛苦，一會(hui)兒(er)是輸(shu)液、抽血，一會(hui)兒(er)是打針(zhen)給藥(yao)，一會(hui)兒(er)又得中(zhong)(zhong)藥(yao)灌(guan)腸。病(bing)人(ren)若有(you)不(bu)適首先會(hui)想到(dao)護(hu)(hu)(hu)士(shi)，病(bing)人(ren)如有(you)問(wen)題找的(de)還是護(hu)(hu)(hu)士(shi)，病(bing)人(ren)要換藥(yao)、換液又得叫護(hu)(hu)(hu)士(shi)……病(bing)房里永遠有(you)護(hu)(hu)(hu)士(shi)忙碌的(de)身(shen)影。

　　見(jian)習(xi)四(si)周(zhou)，感受最深刻的是(shi)(shi)(shi)(shi)，臨床(chuang)是(shi)(shi)(shi)(shi)理論基礎知(zhi)(zhi)識的鞏固基地。臨床(chuang)的實(shi)地見(jian)聞，實(shi)地操練，讓我(wo)(wo)重現在(zai)(zai)校學(xue)(xue)習(xi)那些枯燥又頑固的知(zhi)(zhi)識時提出的種(zhong)種(zhong)問(wen)題(ti)。例(li)如:我(wo)(wo)干嘛要讀這(zhe)些藥理病理?背了(le)對我(wo)(wo)有(you)(you)什(shen)么用?好像知(zhi)(zhi)道了(le)以后還是(shi)(shi)(shi)(shi)一點兒意義也(ye)沒(mei)有(you)(you)，知(zhi)(zhi)識是(shi)(shi)(shi)(shi)統攬了(le)，但學(xue)(xue)過后總的感覺是(shi)(shi)(shi)(shi)，一直只為(wei)考試而學(xue)(xue)習(xi)，沒(mei)有(you)(you)幾分屬于我(wo)(wo)自己。在(zai)(zai)學(xue)(xue)校里，沒(mei)有(you)(you)人問(wen)我(wo)(wo)這(zhe)些藥吃了(le)會有(you)(you)什(shen)么不良(liang)(liang)反應(ying)，即使我(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道有(you)(you)這(zhe)些不良(liang)(liang)反應(ying)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)從來(lai)沒(mei)有(you)(you)真(zhen)正見(jian)到(dao)(dao)過，我(wo)(wo)不知(zhi)(zhi)道一種(zhong)藥用錯后有(you)(you)多么嚴重，沒(mei)有(you)(you)人問(wen)我(wo)(wo)這(zhe)種(zhong)病有(you)(you)什(shen)么臨床(chuang)表現，我(wo)(wo)也(ye)沒(mei)有(you)(you)真(zhen)正見(jian)到(dao)(dao)過這(zhe)些臨床(chuang)表現，到(dao)(dao)底是(shi)(shi)(shi)(shi)怎樣的呢(ni)?是(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)就是(shi)(shi)(shi)(shi)書本上(shang)的一樣呢(ni)?等等……

　　一(yi)個月的(de)(de)(de)見習生活也對我在將(jiang)(jiang)來(lai)(lai)工(gong)(gong)作(zuo)時做(zuo)到醫(yi)護(hu)配(pei)合(he)大(da)有幫助。醫(yi)生和護(hu)士的(de)(de)(de)職責是相(xiang)同的(de)(de)(de)，都是為了(le)給病人解決(jue)生理和心理的(de)(de)(de)痛苦(ku)。只有當醫(yi)護(hu)做(zuo)到密切配(pei)合(he)，才(cai)能給病人帶(dai)來(lai)(lai)最大(da)的(de)(de)(de)利益。而(er)要(yao)做(zuo)到這一(yi)點，首先要(yao)了(le)解自(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)和對方(fang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。作(zuo)為將(jiang)(jiang)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)一(yi)名護(hu)士，必須了(le)解護(hu)士的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，所以這次(ci)見習我覺得既起到了(le)早(zao)期接觸臨床的(de)(de)(de)橋梁(liang)作(zuo)用，又(you)增進了(le)臨床思維能力(li)，培養了(le)動手能力(li)，增強了(le)信心。

　　第一(yi)(yi)，四(si)周(zhou)的(de)(de)(de)見習(xi)使我(wo)重新(xin)認識(shi)了(le)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)職業的(de)(de)(de)崇高。 在(zai)我(wo)以前的(de)(de)(de)印象中，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)耐心(xin)和(he)(he)細心(xin)的(de)(de)(de)代名詞。我(wo)一(yi)(yi)直以為，她們(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)很(hen)輕松、很(hen)簡單，只需要(yao)(yao)執行(xing)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)囑(zhu)，“照方抓藥”就(jiu)行(xing)了(le)，其(qi)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)都(dou)是(shi)(shi)(shi)些(xie)瑣碎的(de)(de)(de)小事(shi)情。這(zhe)一(yi)(yi)次我(wo)通過護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)見習(xi)，第一(yi)(yi)次深入(ru)到(dao)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)日常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，親(qin)身體會(hui)了(le)一(yi)(yi)回做(zuo)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)苦(ku)辣酸甜，才(cai)發現原來做(zuo)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)并沒(mei)有我(wo)想象中的(de)(de)(de)那么簡單。護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)字“累(lei)”，我(wo)每天跟著(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)跑都(dou)累(lei)得(de)不行(xing)，而(er)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不但要(yao)(yao)不停的(de)(de)(de)在(zai)病(bing)房間走動，還(huan)要(yao)(yao)給病(bing)人(ren)扎(zha)針換藥，實(shi)際上比醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)累(lei)多了(le)，但他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)句怨言也(ye)沒(mei)有。一(yi)(yi)名護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)，只要(yao)(yao)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)(wei)上，她就(jiu)充滿了(le)力(li)量。她們(men)(men)全身心(xin)的(de)(de)(de)投入(ru)在(zai)一(yi)(yi)場戰斗中：把(ba)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)活力(li)完全展現在(zai)病(bing)房內外;把(ba)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能量連同微笑毫無保留的(de)(de)(de)奉獻給病(bing)人(ren)。 交(jiao)(jiao)班(ban)一(yi)(yi)般在(zai)早晨(chen)8點，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)都(dou)要(yao)(yao)參(can)加，當(dang)然(ran)我(wo)也(ye)不例外。科(ke)室的(de)(de)(de)兩位(wei)(wei)主任站在(zai)最前面，昨晚值(zhi)夜班(ban)的(de)(de)(de)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)開始做(zuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)病(bing)理(li)交(jiao)(jiao)班(ban)報告，然(ran)后是(shi)(shi)(shi)值(zhi)班(ban)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)，另外各(ge)位(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)還(huan)要(yao)(yao)說一(yi)(yi)下自(zi)己(ji)(ji)管轄的(de)(de)(de)危重病(bing)人(ren)的(de)(de)(de)情況，最后兩位(wei)(wei)主任和(he)(he)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)長進行(xing)總結(jie)便結(jie)束了(le)每天必做(zuo)的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)班(ban)。我(wo)個(ge)人(ren)認為交(jiao)(jiao)班(ban)是(shi)(shi)(shi)非常重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，它是(shi)(shi)(shi)對醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)和(he)(he)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種紀律(lv)的(de)(de)(de)約束，讓(rang)我(wo)們(men)(men)醫(yi)(yi)(yi)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)人(ren)員明白，病(bing)人(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命在(zai)我(wo)們(men)(men)手中，我(wo)們(men)(men)必須有很(hen)強的(de)(de)(de)組織性和(he)(he)紀律(lv)性，做(zuo)一(yi)(yi)名認真負責的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者。

　　第二，四周(zhou)的(de)(de)(de)見習(xi)使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)開(kai)拓了(le)眼界，增加(jia)了(le)見識(shi)(shi)。 見習(xi)期間，我(wo)(wo)(wo)跟隨帶(dai)教(jiao)老師，細(xi)心聽取講解與指(zhi)導，了(le)解了(le)許(xu)多(duo)(duo)(duo)醫(yi)療(liao)設(she)備的(de)(de)(de)基本操(cao)作(zuo)(zuo)，觀(guan)摩并(bing)實(shi)踐(jian)了(le)許(xu)多(duo)(duo)(duo)種(zhong)醫(yi)療(liao)操(cao)作(zuo)(zuo)，比如生命體征(zheng)測(ce)定(ding)(體重、血壓(ya)、呼吸、脈搏、體溫)、靜(jing)脈滴注(zhu)、肌肉注(zhu)射、器(qi)械消毒等等。有(you)許(xu)多(duo)(duo)(duo)專業儀器(qi)我(wo)(wo)(wo)都是(shi)第一(yi)次見到。有(you)許(xu)多(duo)(duo)(duo)看似簡(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)(de)護(hu)理操(cao)作(zuo)(zuo)，真正做起來(lai)才知道并(bing)非如此。在(zai)醫(yi)院的(de)(de)(de)短短四周(zhou)，新鮮事物接踵而至，時時給我(wo)(wo)(wo)帶(dai)來(lai)興奮的(de)(de)(de)沖擊。我(wo)(wo)(wo)充滿好奇，留(liu)心觀(guan)察，積極提問，護(hu)士們耐心的(de)(de)(de)給我(wo)(wo)(wo)講解，使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)了(le)解到了(le)一(yi)些(xie)(xie)醫(yi)療(liao)儀器(qi)的(de)(de)(de)使(shi)(shi)用方法、基本掌(zhang)握(wo)了(le)護(hu)理操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)要領和注(zhu)意(yi)事項。她們生動的(de)(de)(de)分析一(yi)個個看似簡(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)，并(bing)且在(zai)規章制度(du)允許(xu)的(de)(de)(de)前提下給我(wo)(wo)(wo)很多(duo)(duo)(duo)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)機會(hui)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)有(you)機會(hui)使(shi)(shi)用這些(xie)(xie)儀器(qi)和設(she)備，實(shi)踐(jian)護(hu)理操(cao)作(zuo)(zuo)。這些(xie)(xie)都使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)對將(jiang)來(lai)從事的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)感性認識(shi)(shi)。

　　第三，四周的(de)(de)(de)見習使(shi)我(wo)(wo)(wo)對醫護(hu)配(pei)合(he)的(de)(de)(de)整體(ti)護(hu)理有(you)了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)理解。 這一(yi)點對我(wo)(wo)(wo)將來的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)極(ji)其重要，也是(shi)(shi)本次見習的(de)(de)(de)最(zui)重要的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)之一(yi)。通(tong)過了(le)(le)解我(wo)(wo)(wo)認識到(dao)，醫生和(he)(he)護(hu)士的(de)(de)(de)職責是(shi)(shi)高度統一(yi)的(de)(de)(de).，目標都是(shi)(shi)為了(le)(le)給病(bing)人(ren)緩解或解除生理上和(he)(he)心理上的(de)(de)(de)痛苦。只有(you)當(dang)醫生和(he)(he)護(hu)士做(zuo)到(dao)密切配(pei)合(he)，才能(neng)給病(bing)人(ren)帶來最(zui)大(da)的(de)(de)(de)利益。而要做(zuo)到(dao)這一(yi)點，首先(xian)就要了(le)(le)解自己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)和(he)(he)對方的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。這方面的(de)(de)(de)知識積累也是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)這次護(hu)理見習的(de)(de)(de)最(zui)大(da)收獲(huo)。具(ju)體(ti)地，我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解到(dao)：

　　1、整(zheng)體(ti)(ti)護(hu)理要求醫生(sheng)(sheng)與(yu)護(hu)士高度(du)協作(zuo)(zuo)(zuo)，其中科(ke)(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)與(yu)護(hu)士長的(de)(de)密(mi)切配(pei)(pei)合(he)是關鍵。在(zai)病區開(kai)展整(zheng)體(ti)(ti)護(hu)理前，護(hu)理部主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)下科(ke)(ke)(ke)(ke)室首先與(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)取得聯系，將其工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)、實施(shi)方(fang)案等向科(ke)(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)介紹，爭取科(ke)(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)支持(chi)。護(hu)士長在(zai)制定實施(shi)整(zheng)體(ti)(ti)護(hu)理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)、制度(du)、職責、人(ren)員分工(gong)(gong)、排班方(fang)式(shi)等方(fang)面都須與(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)商量。科(ke)(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)對此(ci)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)高度(du)重視，在(zai)交班會上強調實施(shi)醫護(hu)配(pei)(pei)合(he)整(zheng)體(ti)(ti)護(hu)理的(de)(de)意義、具體(ti)(ti)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)，并(bing)要求醫生(sheng)(sheng)積極(ji)支持(chi)與(yu)配(pei)(pei)合(he)。科(ke)(ke)(ke)(ke)室組(zu)織(zhi)護(hu)士進行整(zheng)體(ti)(ti)護(hu)理知(zhi)識(shi)培訓時(shi)，科(ke)(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)和醫生(sheng)(sheng)也須參加學(xue)習(xi)。

　　2、醫護(hu)(hu)必須明確責任，通(tong)力(li)合(he)作，共同管(guan)(guan)(guan)理。病(bing)(bing)(bing)區每個病(bing)(bing)(bing)人的(de)床頭都掛有一個小(xiao)卡(ka)片，上面(mian)分別寫(xie)有主(zhu)管(guan)(guan)(guan)醫生和(he)和(he)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)護(hu)(hu)士的(de)姓名(ming)。新(xin)病(bing)(bing)(bing)人入院時(shi)，主(zhu)管(guan)(guan)(guan)護(hu)(hu)士都要向病(bing)(bing)(bing)人介(jie)紹主(zhu)管(guan)(guan)(guan)醫生和(he)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)護(hu)(hu)士，使醫護(hu)(hu)明確自己(ji)的(de)責任，為病(bing)(bing)(bing)人提供(gong)全(quan)方(fang)位的(de)全(quan)程(cheng)服務，從而使醫護(hu)(hu)配合(he)更加密切。

　　3、醫(yi)護(hu)共(gong)同(tong)查(cha)房。這樣(yang)有利于解決病(bing)人的醫(yi)療(liao)、護(hu)理問題(ti)。護(hu)理部(bu)規定(ding)病(bing)區的主管護(hu)士每天(tian)必(bi)須(xu)參(can)加(jia)醫(yi)生查(cha)房，并作記錄(lu)。護(hu)理部(bu)不定(ding)期檢查(cha)查(cha)房記錄(lu)情(qing)況(kuang)。護(hu)士參(can)加(jia)醫(yi)生查(cha)房，能進一步了解自己所管病(bing)人的情(qing)況(kuang)、治療(liao)方(fang)案，以利于護(hu)士找出問題(ti)，提高護(hu)理服(fu)務(wu)質(zhi)量(liang)。

　　4、醫(yi)護(hu)(hu)(hu)(hu)配(pei)合可以讓醫(yi)生(sheng)了(le)解新的(de)護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念。護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)制(zhi)度的(de)改(gai)革，是使以疾病(bing)(bing)為(wei)(wei)中心(xin)的(de)功能護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)轉變(bian)為(wei)(wei)以病(bing)(bing)人(ren)(ren)為(wei)(wei)中心(xin)的(de)整(zheng)體護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)，改(gai)變(bian)了(le)多年來(lai)護(hu)(hu)(hu)(hu)士執行醫(yi)囑的(de)簡(jian)單被動局面。新的(de)護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)模(mo)式，如(ru)按(an)護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)程序對病(bing)(bing)人(ren)(ren)進(jin)行護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)，需(xu)收集病(bing)(bing)人(ren)(ren)資料，書寫護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)病(bing)(bing)歷(li)，制(zhi)訂護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)計劃、制(zhi)訂健康教育(yu)計劃，進(jin)行心(xin)理(li)(li)(li)護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)、護(hu)(hu)(hu)(hu)患(huan)溝(gou)通等(deng)工(gong)作，這(zhe)些都要(yao)讓醫(yi)生(sheng)了(le)解，以得到(dao)支(zhi)持和幫助。

　　5、做好病(bing)人(ren)的(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)護(hu)理(li)(li)(li)(li)是醫護(hu)共同(tong)的(de)責(ze)任。病(bing)人(ren)的(de)情緒及(ji)心(xin)理(li)(li)(li)(li)狀(zhuang)態對疾病(bing)的(de)轉歸有很大的(de)影(ying)響(xiang)。按生(sheng)(sheng)(sheng)物、心(xin)理(li)(li)(li)(li)、社會、醫學(xue)模(mo)式(shi)去處(chu)理(li)(li)(li)(li)病(bing)人(ren)，是醫護(hu)共同(tong)的(de)責(ze)任。改變(bian)過去那種(zhong)(zhong)見病(bing)不(bu)見人(ren)的(de)單(dan)純(chun)生(sheng)(sheng)(sheng)物醫學(xue)模(mo)式(shi)。病(bing)人(ren)在生(sheng)(sheng)(sheng)病(bing)時(shi)會產生(sheng)(sheng)(sheng)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)不(bu)良的(de)負性情緒，如(ru)緊張、恐(kong)懼、焦慮、悲(bei)觀失(shi)望等(deng)。主管護(hu)士(shi)發現有上述(shu)不(bu)良情緒時(shi)，可以與主管醫生(sheng)(sheng)(sheng)配合，共同(tong)做好病(bing)人(ren)的(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)護(hu)理(li)(li)(li)(li)，使其(qi)在最(zui)佳心(xin)理(li)(li)(li)(li)狀(zhuang)態下接(jie)受治療。

　　6、健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是醫護(hu)(hu)的(de)共同職(zhi)責(ze)。健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是醫院(yuan)的(de)重(zhong)要職(zhi)能，是一種(zhong)治(zhi)療手(shou)段(duan)，是實施整體護(hu)(hu)理的(de)重(zhong)要內容(rong)。健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)貫(guan)穿于(yu)病人從入院(yuan)到出院(yuan)的(de)各個階段(duan)。健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)計劃的(de)制訂及實施由醫護(hu)(hu)共同完(wan)成(cheng)，包括：確定(ding)病人及家(jia)屬(shu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)需(xu)求、建(jian)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)目標、選擇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方法、執行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)計劃、出院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)等等。同時健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)已被定(ding)為護(hu)(hu)士應該掌握的(de)一項技能，并在制訂護(hu)(hu)理常(chang)規(gui)、診療常(chang)規(gui)中(zhong)增加(jia)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)內容(rong)，醫護(hu)(hu)必(bi)須共同遵循。

　　7、及時(shi)(shi)交流信(xin)息，為病(bing)人(ren)(ren)解(jie)決各(ge)種問題(ti)。護士整天(tian)圍著病(bing)人(ren)(ren)轉(zhuan)，與病(bing)人(ren)(ren)接觸(chu)時(shi)(shi)間多，將病(bing)人(ren)(ren)的病(bing)情變化、藥(yao)物(wu)反應、治療上的問題(ti)等(deng)及時(shi)(shi)向醫(yi)生(sheng)(sheng)報告(gao)(gao)，以便醫(yi)生(sheng)(sheng)及時(shi)(shi)處理。良好的護患關系(xi)，使病(bing)人(ren)(ren)樂于向護士講述自(zi)己的各(ge)種想法和顧慮(lv)。護士將這些(xie)信(xin)息轉(zhuan)告(gao)(gao)給醫(yi)生(sheng)(sheng)，醫(yi)生(sheng)(sheng)在查房(fang)時(shi)(shi)對病(bing)人(ren)(ren)一一進行(xing)講解(jie)，及時(shi)(shi)消除(chu)病(bing)人(ren)(ren)的顧慮(lv)。

　　8、護(hu)理(li)(li)病(bing)歷隨醫療病(bing)歷歸(gui)檔。護(hu)理(li)(li)病(bing)歷是實施整體護(hu)理(li)(li)的(de)重要(yao)內容，直接反(fan)映了護(hu)理(li)(li)質量(liang)，具(ju)有(you)與醫療病(bing)歷同(tong)等(deng)重要(yao)的(de)作(zuo)用，在現代醫療護(hu)理(li)(li)體系中(zhong)，護(hu)理(li)(li)病(bing)歷與醫療病(bing)歷必須同(tong)時歸(gui)檔。 第四(si)，四(si)周的(de)見習使我對今后的(de)工作(zuo)充滿(man)了自信。

　　我(wo)(wo)個(ge)人認(ren)為，學校開展這(zhe)個(ge)活動是十分必要(yao)的(de)(de)，它不但讓我(wo)(wo)們提(ti)(ti)早得接觸(chu)(chu)到(dao)(dao)了我(wo)(wo)們以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)環境——醫(yi)院，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)是讓我(wo)(wo)們提(ti)(ti)早接觸(chu)(chu)到(dao)(dao)了社會(hui)。通(tong)過這(zhe)次(ci)(ci)見習，我(wo)(wo)的(de)(de)交際能(neng)力和(he)語言表達能(neng)力都有所提(ti)(ti)高(gao)，這(zhe)也(ye)使我(wo)(wo)變得更(geng)為自(zi)信，我(wo)(wo)對自(zi)己今(jin)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)充(chong)滿期(qi)待和(he)信心(xin)，我(wo)(wo)堅信我(wo)(wo)將成為一(yi)名(ming)好護(hu)士(shi)，為病(bing)(bing)人解除病(bing)(bing)痛(tong)(tong)，為社會(hui)造福!在(zai)一(yi)次(ci)(ci)和(he)護(hu)士(shi)長的(de)(de)談話中，她(ta)提(ti)(ti)到(dao)(dao)了身為醫(yi)護(hu)工作(zuo)(zuo)(zuo)者，必須要(yao)有足夠的(de)(de)信心(xin)和(he)敢于嘗試的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)風，她(ta)指出：“病(bing)(bing)人處在(zai)病(bing)(bing)痛(tong)(tong)當中，你只有向前(qian)沖(chong)，如果你不沖(chong)在(zai)前(qian)面，那誰還會(hui)去幫助病(bing)(bing)人呢，畢(bi)竟你穿著(zhu)白大(da)褂!”聽后(hou)我(wo)(wo)非常認(ren)同，對于護(hu)士(shi)長的(de)(de)口才(cai)和(he)氣魄(po)我(wo)(wo)也(ye)非常佩服，我(wo)(wo)要(yao)以(yi)(yi)護(hu)士(shi)長為榜樣，做一(yi)名(ming)好護(hu)士(shi)。

　　四周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)見習(xi)很(hen)快就過去了(le)(le)，我(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)舍(she)不(bu)(bu)得帶過我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)老師以及(ji)伴隨(sui)我(wo)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)醫院，不(bu)(bu)知為什(shen)么(me)，我(wo)心中(zhong)充滿了(le)(le)感(gan)激。不(bu)(bu)知如何感(gan)謝曾經幫助過我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)醫生(sheng)和護士，他(ta)們不(bu)(bu)但耐心的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)給我(wo)知識，而且教(jiao)給我(wo)做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)。四周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)時間或(huo)許(xu)真的(de)(de)(de)(de)(de)太短(duan)，不(bu)(bu)允許(xu)我(wo)更深入的(de)(de)(de)(de)(de)攝取知識與技(ji)能，但是(shi)卻讓我(wo)第(di)一(yi)(yi)次真切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)會(hui)了(le)(le)一(yi)(yi)次醫務(wu)(wu)工作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，體(ti)(ti)會(hui)到了(le)(le)作(zuo)為一(yi)(yi)名醫務(wu)(wu)工作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)榮耀與高尚，體(ti)(ti)會(hui)到了(le)(le)為病人(ren)付出的(de)(de)(de)(de)(de)辛苦與快樂。護理(li)見習(xi)中(zhong)帶教(jiao)老師們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)誨、病人(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)微笑(xiao)都給了(le)(le)我(wo)力量。身著白衣，眼前更多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)困(kun)難與挑戰(zhan)，有(you)了(le)(le)這次的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗，堅定(ding)了(le)(le)我(wo)獻身醫學的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)心，和很(hen)多同學一(yi)(yi)樣(yang)，為病人(ren)服務(wu)(wu)將是(shi)我(wo)無悔的(de)(de)(de)(de)(de)選擇。

　　四周的時間努力的學(xue)習(xi)過來，好(hao)多收獲，好(hao)多感慨!每一(yi)種經(jing)歷成就(jiu)每一(yi)分信心，繼續(xu)熱愛(ai)護理事業。 即(ji)將步入大三，各(ge)種專業課一(yi)定多得讓人目不暇接，不管怎(zen)樣，有過前車之(zhi)鑒，今后的學(xue)習(xi)一(yi)定不敢怠慢。

在醫院的實習報告范文6

　　江蘇大學 工商管理學院醫療保險專業 黃河 2個月的實習生活就要結束了，回想在人們解放軍359醫院的點點滴滴，真是讓人無比懷念，我們身上沒有正式醫生的責任重擔，但是正式醫生的工作我們都和醫生們共同經歷。這樣的機會實在是很少。

　　在這(zhe)2個月(yue)實(shi)習時間里，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)收獲很多很多，總結(jie)報告只能用書(shu)面(mian)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式匯報出我(wo)(wo)們(men)在醫(yi)院實(shi)習的(de)(de)(de)(de)具體方面(mian)，但是卻很難表達(da)出我(wo)(wo)們(men)在醫(yi)院實(shi)習那又激動(dong)又緊張又興(xing)奮的(de)(de)(de)(de)心情。至少(shao)不能很準確(que)和清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)表達(da)我(wo)(wo)們(men)受益(yi)匪淺。實(shi)習期(qi)間的(de)(de)(de)(de)收獲將為我(wo)(wo)們(men)今后工作(zuo)和學習打下良好的(de)(de)(de)(de)基礎。總之感謝醫(yi)院培養我(wo)(wo)們(men)點點滴滴，也感謝江蘇大學給我(wo)(wo)們(men)這(zhe)次實(shi)習的(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴機會。

　　回想(xiang)剛來實(shi)習的(de)(de)(de)時候(hou)，解(jie)放軍(jun)軍(jun)官老(lao)師給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)分(fen)配科(ke)室(shi)的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)和俞良(liang)(liang)，王(wang)(wang)琳(lin)娜(na)，王(wang)(wang)佳音同學被(bei)分(fen)到了(le)內科(ke)門診，于是開始了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)為(wei)期(qi)兩(liang)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)習生(sheng)活，帶我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)老(lao)師是周家合(he)老(lao)師，一(yi)位(wei)安徽(hui)醫(yi)科(ke)大畢業的(de)(de)(de)醫(yi)生(sheng),他跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)年齡差不多(duo)大。所以比較談(tan)的(de)(de)(de)來。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)內科(ke)門診接觸了(le)好(hao)多(duo)病(bing)人。房顫，腸炎，普通(tong)感冒，結合(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)書本上學到的(de)(de)(de)知識，使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)對(dui)(dui)這個(ge)病(bing)更深一(yi)層(ceng)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)。在(zai)工(gong)作之余，周老(lao)師跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)暢談(tan)世(shi)界杯(bei)，又為(wei)實(shi)習相對(dui)(dui)枯燥的(de)(de)(de)工(gong)作增添了(le)幾分(fen)趣味。 在(zai)實(shi)習期(qi)間我(wo)(wo)(wo)(wo)遵紀(ji)守(shou)法，遵守(shou)醫(yi)院(yuan)(yuan)及醫(yi)院(yuan)(yuan)各科(ke)室(shi)的(de)(de)(de)各項規章制度。盡力提高獨(du)立(li)思考、獨(du)立(li)解(jie)決問題(ti)、獨(du)立(li)工(gong)作的(de)(de)(de)能(neng)力，努力培(pei)養自(zi)己全心(xin)全意(yi)為(wei)人民(min)服務(wu)的(de)(de)(de)崇高思想(xiang)和良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)職業道德，經(jing)過一(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)踐我(wo)(wo)(wo)(wo)熟練掌握了(le)病(bing)程記錄、會(hui)診記錄、出(chu)院(yuan)(yuan)記錄等醫(yi)療文件的(de)(de)(de)書寫。

　　在內科病房(fang)(fang)的(de)實習經(jing)歷也是很(hen)有(you)意義的(de)。剛進入病房(fang)(fang)，總有(you)一(yi)種茫然的(de)感(gan)覺(jue)，對于(yu)護(hu)理的(de)工(gong)(gong)作(zuo)處于(yu)比(bi)較(jiao)陌生(sheng)的(de)狀態，也對于(yu)自己在這樣的(de)新環(huan)境(jing)中能夠做的(de)事還(huan)是沒有(you)一(yi)種成(cheng)型的(de)概(gai)念。慶(qing)幸的(de)是，我(wo)們(men)有(you)老(lao)師(shi)為我(wo)們(men)介紹(shao)病房(fang)(fang)結構(gou)，介紹(shao)工(gong)(gong)作(zuo)，帶(dai)教(jiao)老(lao)師(shi)們(men)的(de)豐富(fu)經(jing)驗，讓我(wo)們(men)可以(yi)較(jiao)快(kuai)地適應(ying)(ying)醫院的(de)護(hu)理工(gong)(gong)作(zuo)。能夠盡快(kuai)地適應(ying)(ying)醫院環(huan)境(jing)，為在醫院實踐和(he)工(gong)(gong)作(zuo)打定了(le)良好的(de)基礎，這應(ying)(ying)該算的(de)上是實習階段的(de)第一(yi)個收(shou)獲(huo)：學會(hui)(hui)適應(ying)(ying)，學會(hui)(hui)在新的(de)環(huan)境(jing)中成(cheng)長和(he)生(sheng)存。在病房(fang)(fang)我(wo)們(men)接觸了(le)護(hu)士(shi)們(men)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)。

　　護(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)非(fei)常繁重(zhong)與雜亂(luan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，盡管在以(yi)前(qian)前(qian)也(ye)有所感悟，但是(shi)真(zhen)正(zheng)進入病(bing)(bing)房后，感觸又更(geng)深了(le)(le)。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)，護(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)很(hen)(hen)零碎，很(hen)(hen)雜亂(luan)，還可以(yi)說是(shi)很(hen)(hen)低微，可是(shi)透(tou)過多數(shu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)理(li)解，我們發現(xian)，護(hu)士(shi)(shi)有著其獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力。醫院不(bu)(bu)可能沒有護(hu)士(shi)(shi)，這就說明了(le)(le)護(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)。醫生(sheng)離不(bu)(bu)開(kai)護(hu)士(shi)(shi)，病(bing)(bing)人離不(bu)(bu)開(kai)護(hu)士(shi)(shi)，整個環境都離不(bu)(bu)開(kai)護(hu)士(shi)(shi)。這瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'工作(zuo)，有著完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體系，可謂“麻雀雖小，五臟(zang)俱全”，也(ye)正(zheng)因(yin)如此，才能發揮其獨到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，產生(sheng)不(bu)(bu)可或缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。因(yin)為有了(le)(le)臨(lin)床的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐，我們才更(geng)全面而(er)(er)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解護(hu)理(li)工作(zuo)，更(geng)具(ju)體而(er)(er)詳(xiang)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解這個行業。進入臨(lin)床的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二個收獲：正(zheng)確(que)認識護(hu)理(li)，樹(shu)立了(le)(le)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德

　　在病房實(shi)踐(jian)的第一天早(zao)上，我(wo)早(zao)早(zao)的來到醫院，那時8點(dian)交(jiao)接班還沒開(kai)始(shi)，我(wo)跟著護士(shi)幫(bang)(bang)病人(ren)換被單(dan)，幫(bang)(bang)他(ta)們量體(ti)溫等等。到了(le)8點(dian)鐘，醫生和(he)護士(shi)門準時交(jiao)接班，值夜的醫生和(he)護士(shi)將昨夜病人(ren)的情況進行報告，然后各個管床醫生分別開(kai)始(shi)

　　查(cha)房(fang)，我也跟(gen)著他(ta)(ta)(ta)們，認真(zhen)的(de)(de)聽他(ta)(ta)(ta)們如(ru)何(he)檢(jian)查(cha)病(bing)人(ren)和如(ru)何(he)詢問(wen)他(ta)(ta)(ta)們。看(kan)著他(ta)(ta)(ta)們那(nei)一絲不(bu)茍的(de)(de)工作態(tai)度，我的(de)(de)心里不(bu)禁充滿著崇敬之情。首先，醫(yi)生們對病(bing)人(ren)進行詢問(wen)，問(wen)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)病(bing)癥，比(bi)如(ru)：有(you)無發(fa)熱，有(you)無疼(teng)痛，飲食如(ru)何(he)，排泄是否(fou)正(zheng)常，有(you)無多尿少尿等等。然后(hou)，醫(yi)生仔(zi)細觀察(cha)病(bing)人(ren)的(de)(de)體征，有(you)時(shi)還做下叩診，最后(hou)開(kai)出醫(yi)囑。這(zhe)時(shi)，護士們開(kai)始了緊(jin)張的(de)(de)比(bi)對醫(yi)囑，并(bing)(bing)且按照(zhao)醫(yi)囑進行取(qu)藥和進行治療，護士每(mei)隔(ge)4小時(shi)查(cha)一次體溫，并(bing)(bing)且繪成溫度曲(qu)線，供醫(yi)生參考，另外，每(mei)隔(ge)半小時(shi)進行一次巡房(fang)，檢(jian)查(cha)是否(fou)有(you)異常情況(kuang)出現(xian)。

　　下午(wu)，醫生們為14床的(de)病(bing)人開了(le)一個討(tao)論(lun)會(hui)，我(wo)也靜(jing)靜(jing)的(de)來(lai)到那(nei)里，認真的(de)聽他們的(de)討(tao)論(lun)，并把要點(dian)都記了(le)下來(lai)。不知不覺(jue)就已(yi)經到了(le)下班(ban)的(de)時間了(le)。回到宿(su)舍(she)，我(wo)總結(jie)了(le)今天的(de)收獲和疑問，覺(jue)得今天真是過的(de)很充實!

　　我(wo)(wo)們(men)每天早(zao)上(shang)都跟著老(lao)(lao)師或者科室主任查(cha)房(fang)，我(wo)(wo)看(kan)到了(le)(le)許(xu)多(duo)生(sheng)(sheng)老(lao)(lao)病(bing)(bing)死，也看(kan)到了(le)(le)許(xu)多(duo)癌癥末(mo)期的(de)(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)(ren)不(bu)斷的(de)(de)(de)在(zai)與病(bing)(bing)魔纏(chan)斗，很多(duo)病(bing)(bing)人(ren)(ren)樂觀的(de)(de)(de)心情以及積極想要(yao)活(huo)(huo)下去的(de)(de)(de)那(nei)股意(yi)志(zhi)力令我(wo)(wo)動容，醫(yi)院志(zhi)工(gong)們(men)對于病(bing)(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)親切服務(wu)也讓我(wo)(wo)印象深刻(ke)。有個得了(le)(le)肺(fei)癌的(de)(de)(de)老(lao)(lao)太(tai)，80多(duo)了(le)(le)吧，在(zai)床(chuang)(chuang)上(shang)大小便(bian)失禁，到病(bing)(bing)房(fang)里面就(jiu)是(shi)騷臭味，主任私下對我(wo)(wo)們(men)說活(huo)(huo)不(bu)過1一(yi)個月了(le)(le)，這(zhe)也就(jiu)是(shi)人(ren)(ren)間的(de)(de)(de)悲劇吧，但是(shi)誰也不(bu)能阻止死亡的(de)(de)(de)到來。我(wo)(wo)們(men)還接觸了(le)(le)糖尿(niao)病(bing)(bing)的(de)(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)(ren)，他(ta)的(de)(de)(de)糖尿(niao)病(bing)(bing)導致神(shen)經麻痹，腹部(bu)的(de)(de)(de)皮膚疼痛，他(ta)老(lao)(lao)是(shi)跟醫(yi)生(sheng)(sheng)說自己(ji)(ji)早(zao)上(shang)能吃(chi)好(hao)多(duo)東西，幾個包子，幾塊大餅。他(ta)的(de)(de)(de)意(yi)思是(shi)告訴醫(yi)生(sheng)(sheng)自己(ji)(ji)能吃(chi)飯很健康(kang)，其(qi)實呢(ni)這(zhe)正是(shi)糖尿(niao)病(bing)(bing)的(de)(de)(de)臨床(chuang)(chuang)表現(xian)，三多(duo)一(yi)少啊。由于科室里面女護士居多(duo)，有時候(hou)搬動病(bing)(bing)人(ren)(ren)去樓(lou)下做(zuo)(zuo)(zuo)檢(jian)查(cha)，女護士做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)都很吃(chi)力，我(wo)(wo)們(men)男生(sheng)(sheng)就(jiu)接了(le)(le)這(zhe)方面的(de)(de)(de)活(huo)(huo)，幫助一(yi)些(xie)腿(tui)腳(jiao)不(bu)好(hao)使(shi)(shi)的(de)(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)(ren)去二(er)樓(lou)做(zuo)(zuo)(zuo)彩(cai)超(chao)檢(jian)查(cha)。我(wo)(wo)值班的(de)(de)(de)時候(hou)，來了(le)(le)個民工(gong)小伙子，挺(ting)精壯的(de)(de)(de)，30歲(sui)左右，來了(le)(le)說自己(ji)(ji)胸(xiong)悶，呼吸困(kun)難。經檢(jian)查(cha)發現(xian)是(shi)氣胸(xiong)。肺(fei)壓(ya)縮已經到了(le)(le)85%。據(ju)他(ta)所說，干活(huo)(huo)時候(hou)一(yi)用(yong)力，感覺(jue)胸(xiong)部(bu)什么(me)組織(zhi)器(qi)官撕裂(lie)感，然后(hou)就(jiu)感到胸(xiong)悶了(le)(le)，主任醫(yi)生(sheng)(sheng)立刻(ke)給他(ta)做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)x胸(xiong)片，然后(hou)給他(ta)做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)胸(xiong)腔閉式引流。所有操作都是(shi)使(shi)(shi)用(yong)消過毒的(de)(de)(de)干凈衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)器(qi)具做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)，他(ta)反(fan)復告誡醫(yi)生(sheng)(sheng)護士要(yao)注(zhu)意(yi)感染，防止膿(nong)氣胸(xiong)的(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)。

　　接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)兩周我(wo)(wo)們在肝病(bing)科實習，肝病(bing)科位(wei)于359醫(yi)院的(de)(de)(de)(de)后面，處在一(yi)個很安靜的(de)(de)(de)(de)場所(suo)，方便病(bing)人休息，肝病(bing)科主要(yao)都是(shi)住(zhu)院部，醫(yi)生讓我(wo)(wo)們幫忙做(zuo)做(zuo)日常的(de)(de)(de)(de)小(xiao)事情。不過(guo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情雖(sui)小(xiao)，意義(yi)重大。讓我(wo)(wo)們一(yi)開始就樹立嚴謹的(de)(de)(de)(de)作(zuo)風和(he)認真的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)態度，形成我(wo)(wo)們固定的(de)(de)(de)(de)思(si)維方式，為將來(lai)參加工作(zuo)打好(hao)基(ji)礎。醫(yi)德醫(yi)風教育讓我(wo)(wo)切實感(gan)覺到了作(zuo)為一(yi)名醫(yi)生的(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)和(he)務實性(xing)，我(wo)(wo)們必須樹立好(hao)自己的(de)(de)(de)(de)形象，做(zuo)事堅持原則，才(cai)能(neng)更好(hao)地維護“白衣(yi)天使”的(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)職權，才(cai)能(neng)得(de)到病(bing)人及同事的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重。

　　在(zai)(zai)(zai)359醫(yi)(yi)(yi)(yi)院實習(xi)(xi)的過程中還有一個小插曲，我(wo)的口(kou)腔(qiang)下唇里面長(chang)了(le)個粘液囊腫(zhong)，在(zai)(zai)(zai)內科見習(xi)(xi)時候隨口(kou)問(wen)了(le)問(wen)周(zhou)家合老師，本以為沒(mei)什么事情，和口(kou)腔(qiang)潰瘍之類的小病差不(bu)多(duo)的。沒(mei)想到(dao)周(zhou)老師很(hen)吃(chi)驚的問(wen)我(wo)長(chang)了(le)多(duo)久了(le)，讓我(wo)去口(kou)腔(qiang)科做(zuo)個檢(jian)查(cha)，雖然(ran)(ran)基本不(bu)可(ke)能是腫(zhong)瘤(liu)，但是還是去檢(jian)查(cha)檢(jian)查(cha)為好(hao)，最好(hao)盡早把它手(shou)術(shu)(shu)做(zuo)掉(diao)。我(wo)就在(zai)(zai)(zai)同(tong)(tong)學(xue)的陪同(tong)(tong)下來到(dao)了(le)359的口(kou)腔(qiang)科，在(zai)(zai)(zai)那里得知原來是口(kou)腔(qiang)粘液囊腫(zhong)，沒(mei)什么大礙，最好(hao)手(shou)術(shu)(shu)做(zuo)掉(diao)。第二天我(wo)就決定了(le)在(zai)(zai)(zai)那邊做(zuo)手(shou)術(shu)(shu)，在(zai)(zai)(zai)359 醫(yi)(yi)(yi)(yi)院我(wo)既做(zuo)了(le)醫(yi)(yi)(yi)(yi)生，又做(zuo)了(le)病人(ren)，可(ke)謂全方(fang)位的適應(ying)了(le)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院啊。然(ran)(ran)后我(wo)們去了(le)骨科和外科實習(xi)(xi)，看了(le)不(bu)少手(shou)術(shu)(shu)，收獲(huo)也很(hen)多(duo)，最起碼敢看到(dao)血肉(rou)模糊(hu)的畫面了(le)。

　　隨著我(wo)對醫學知識的(de)(de)認識逐步深入。我(wo)的(de)(de)實習生涯也即將結束。在我(wo)的(de)(de)實習生涯中，我(wo)深切地感到了做(zuo)一名(ming)醫生的(de)(de)不容(rong)易(yi)，想做(zuo)一名(ming)好醫生更(geng)是一件非常不容(rong)易(yi)的(de)(de)事情。實踐(jian)出真知，實踐(jian)長(chang)才干

　　短短一(yi)(yi)個月的(de)時(shi)間與(yu)老師(shi)建立了(le)(le)良好的(de)感情(qing)，讓我離(li)開真(zhen)有點(dian)依(yi)依(yi)不(bu)舍的(de)感覺。走進各科辦公室，少(shao)(shao)了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)陌生(sheng)，多(duo)了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)親切；少(shao)(shao)了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)孤單，多(duo)了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)安慰；少(shao)(shao)了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)擔心(xin)，多(duo)了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)真(zhen)誠！在(zai)這里，我不(bu)僅真(zhen)正(zheng)學到(dao)了(le)(le)知識，還(huan)明白了(le)(le)一(yi)(yi)些道理(li)：踏踏實實做人，認認真(zhen)真(zhen)工作！??

　　感謝(xie)學校(xiao)和359醫(yi)院給我(wo)(wo)們(men)這次寶貴的(de)實踐(jian)機會，我(wo)(wo)覺得(de)這次實踐(jian)對我(wo)(wo)們(men)醫(yi)保專業的(de)學生(sheng)是必不可(ke)少的(de)，因(yin)為(wei)(wei)它不僅可(ke)以提(ti)高我(wo)(wo)們(men)的(de)專業水平(ping)和技能，同時也能提(ti)高我(wo)(wo)們(men)的(de)社(she)會交際(ji)能力(li)，為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)以后能更(geng)好的(de)適應(ying)社(she)會打下基礎(chu)。

在醫院的實習報告范文7

　　見(jian)(jian)習(xi)(xi)，是一種(zhong)磨練,是對自己感受醫院(yuan)環境,了解醫院(yuan)事務(wu)的一種(zhong)鞏(gong)固理論知識(shi)的社(she)會實踐活動，更是對自己醫護夢想的期前準(zhun)備。見(jian)(jian)習(xi)(xi)，讓我明(ming)白了許(xu)多。見(jian)(jian)習(xi)(xi)14天，讓我感受最深的是：臨床(chuang)是理論基礎(chu)知識(shi)的鞏(gong)固基地，臨床(chuang)的實地見(jian)(jian)聞，實地操作，讓我重現在校那些枯燥又(you)頑固的知識(shi)時提出的種(zhong)種(zhong)問題(ti)。

　　例如：每天面對(dui)(dui)著老師(shi)如魚(yu)得水忙碌的身影，我心里只(zhi)有怨(yuan)嘆，怨(yuan)自己(ji)無法將理論應用于實踐，怨(yuan)自己(ji)在見習前沒(mei)有好好學(xue)習，加上填鴨式的傳統教育模式，被(bei)動(dong)的接受知識害(hai)慘了學(xue)生，更可悲(bei)的是，我們只(zhi)能獲(huo)得短暫(zan)的記(ji)憶，不能成為此(ci)時(shi)對(dui)(dui)抗疾病的材(cai)料(liao)，只(zhi)要不斷翻書(shu)，真(zhen)有種”書(shu)到用時(shi)方恨(hen)少(shao)”的悔恨(hen)與喟嘆啊。

　　曾(ceng)幾何時(shi)鬧出了(le)這樣的笑話：”一位實(shi)習醫(yi)生在接受病人的詢問時(shi)，因(yin)囫圇吞棗(zao)，對于該(gai)知(zhi)識的不甚了(le)解(jie)，就(jiu)借口說要上廁所，而實(shi)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓。那么(me)再(zai)遇(yu)到下一個問題，該(gai)以什么(me)借口去逃避呢?”

　　因此，學(xue)習科學(xue)知識，尤其是生(sheng)命(ming)攸關的醫護知識，來不得半點虛假(jia)，我(wo)們一(yi)定要做到理(li)論(lun)(lun)根基扎實(shi)(shi)，更(geng)重(zhong)要的是要學(xue)會(hui)理(li)論(lun)(lun)聯系實(shi)(shi)際，以免誤人(ren)誤己，釀(niang)成大錯啊(a)。 學(xue)會(hui)了理(li)論(lun)(lun)聯系實(shi)(shi)際，在(zai)那里，我(wo)也深知建立良(liang)(liang)好(hao)的護患(huan)關系，對(dui)于順利實(shi)(shi)施護理(li)是勢在(zai)必行的。那么怎樣才能(neng)夠(gou)建立良(liang)(liang)好(hao)的護患(huan)關系呢?

　　眾(zhong)所(suo)周知(zhi)建立(li)和(he)諧的(de)(de)(de)護患關系，首先要(yao)做到將心(xin)比(bi)心(xin)，用一(yi)顆博愛之心(xin)，一(yi)種換位思(si)(si)考(kao)的(de)(de)(de)思(si)(si)維去(qu)想象病(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)(de)疼與痛，矛盾與徘徊，將病(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)(de)疼痛看作(zuo)自己的(de)(de)(de)疼痛看作(zuo)自己的(de)(de)(de)疼痛，用心(xin)去(qu)體會病(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)(de)茫然(ran)與不知(zhi)所(suo)措，只(zhi)要(yao)你及時伸出一(yi)雙溫暖的(de)(de)(de)手，病(bing)(bing)人(ren)就能感受來(lai)自你手心(xin)的(de)(de)(de)力量，也許他們就會獲取一(yi)份戰勝病(bing)(bing)魔的(de)(de)(de)決(jue)心(xin)與信心(xin)，疾病(bing)(bing)不攻自破，那(nei)該是醫(yi)學(xue)界燦(can)爛(lan)的(de)(de)(de)風景。其次，擅(shan)于與病(bing)(bing)人(ren)溝通(tong)。

　　其中，微(wei)笑(xiao)(xiao)是(shi)(shi)一(yi)把出奇制勝(sheng)的(de)(de)尚(shang)方寶劍。在這(zhe)(zhe)里，我看到的(de)(de)是(shi)(shi)笑(xiao)(xiao)容(rong)可(ke)掬的(de)(de)臉孔(kong)，也都(dou)覺(jue)(jue)得(de)特別地(di)漂亮與(yu)(yu)可(ke)愛，讓我有種輕松與(yu)(yu)溫馨(xin)舒(shu)適的(de)(de)感覺(jue)(jue)，如果(guo)我是(shi)(shi)一(yi)位病(bing)人，我會毫不(bu)(bu)猶豫地(di)選擇(ze)住在這(zhe)(zhe)里，因此，我也要求自己(ji)不(bu)(bu)把情緒帶到工(gong)作中，每(mei)天保持陽光燦爛的(de)(de)笑(xiao)(xiao)容(rong)，讓病(bing)人每(mei)天都(dou)能感受溫暖，無論是(shi)(shi)寒冬還是(shi)(shi)炎(yan)炎(yan)酷暑，微(wei)笑(xiao)(xiao)總是(shi)(shi)一(yi)道美不(bu)(bu)勝(sheng)收的(de)(de)風景。

　　”微笑(xiao)服(fu)務”既有(you)利于自(zi)身的(de)(de)(de)愉悅，又(you)能減(jian)輕(qing)病(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de).的(de)(de)(de)恐懼與(yu)病(bing)痛，這(zhe)等一(yi)箭雙雕的(de)(de)(de)好事(shi)何樂而不為呢?再次，在病(bing)人(ren)(ren)面前要永葆(bao)一(yi)份(fen)不泯滅(mie)的(de)(de)(de)自(zi)信。不善于與(yu)人(ren)(ren)接粗是我的(de)(de)(de)一(yi)大弱點，那種膽(dan)怯(qie)與(yu)不自(zi)然會(hui)使我失去很多的(de)(de)(de)學習(xi)機會(hui)，由于我的(de)(de)(de)自(zi)卑，不主動而沒(mei)有(you)得到相應(ying)的(de)(de)(de)操作訓練，這(zhe)樣的(de)(de)(de)現實(shi)冷(leng)不丁給我潑了(le)一(yi)身冷(leng)水(shui)感覺(jue)我們實(shi)習(xi)了(le)這(zhe)么長時間，又(you)是本科生，做(zuo)起(qi)事(shi)來應(ying)該是得心應(ying)手才是，面隊老師的(de)(de)(de)無(wu)奈我真的(de)(de)(de)無(wu)地自(zi)容。

　　好在(zai)我有(you)一(yi)名耐心(xin)十足的(de)(de)老(lao)師，做事畏首(shou)畏尾，前怕狼后怕虎，不敢大膽嘗試才鑄成我的(de)(de)不知進取，之后在(zai)她的(de)(de)知道下，我重拾操作，確(que)實是(shi)(shi)另一(yi)翻感覺，假如病人看到你(ni)一(yi)張自信(xin)而穩重的(de)(de)臉龐，他(ta)們的(de)(de)恐懼也(ye)就減(jian)少了(le)一(yi)半(ban)。因此，自信(xin)心(xin)是(shi)(shi)一(yi)顆無(wu)形的(de)(de)定心(xin)丸(wan)，無(wu)論是(shi)(shi)護士本身(shen)，抑或是(shi)(shi)病人，都是(shi)(shi)必不可(ke)少的(de)(de)東西(xi)。

　　病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)肯定(ding)是(shi)護(hu)(hu)士(shi)最(zui)(zui)大的(de)(de)成(cheng)就;病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)稱贊是(shi)護(hu)(hu)士(shi)最(zui)(zui)大的(de)(de)光榮;病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)疼惜是(shi)護(hu)(hu)士(shi)最(zui)(zui)暖(nuan)的(de)(de)寬慰(wei);病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)微笑是(shi)護(hu)(hu)士(shi)最(zui)(zui)好的(de)(de)回(hui)饋……”護(hu)(hu)士(shi)職業(ye)是(shi)最(zui)(zui)高(gao)尚的(de)(de)!護(hu)(hu)士(shi)直接與(yu)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)接觸，你看，旁邊(bian)小孩(hai)剛入院時(shi)，病(bing)(bing)(bing)(bing)情危重，全身浮腫，西那在精(jing)神好了(le)，癥(zheng)狀也消失(shi)了(le)。

　　做護士真好!是(shi)你(ni)們(men)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)有了(le)第二(er)次生命的機會，是(shi)你(ni)們(men)，用親切的話語安慰我(wo)(wo)(wo)們(men)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)有戰勝(sheng)疾病的信心，是(shi)你(ni)們(men)細(xi)心的照顧，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)迅速康復。”

　　這是(shi)(shi)出自住院病人的心聲，相信(xin)可愛(ai)的白衣(yi)天使們(men)聽到這些(xie)來自病人對(dui)她們(men)工作的諒解(jie)該是(shi)(shi)何等的感動萬分啊。我因此也(ye)備(bei)受激勵(li)，我立(li)志要為我即將(jiang)展開(kai)的救(jiu)死扶傷的醫護(hu)事(shi)業(ye)奮斗終生。

　　再(zai)次走進病房(fang)，少(shao)了一份(fen)陌(mo)生，多了一份(fen)親(qin)切;少(shao)了一份(fen)負(fu)擔，多了一份(fen)安慰;少(shao)了一份(fen)擔心，多了一份(fen)真誠。在這里，我不僅真正學(xue)到了知識，還明白了一些道(dao)理，踏踏實實做(zuo)(zuo)人，認(ren)認(ren)真真做(zuo)(zuo)事，提(ti)高自己與人溝(gou)通的能力，建(jian)立(li)良好的護患關系(xi)，遵從導師的教誨，理論聯系(xi)實際，立(li)誓為醫學(xue)事業貢獻自己的力量。

在醫院的實習報告范文8

　　此次活動(dong)將按照“就(jiu)近、就(jiu)便(bian)、就(jiu)親”原則，要求一(yi)(yi)名衛生工作者至少選(xuan)取一(yi)(yi)名白內障或唇腭裂患者實(shi)行“一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)”結對(dui)幫扶(fu)。具體(ti)幫扶(fu)內容為“五個一(yi)(yi)”：一(yi)(yi)是深入(ru)幫扶(fu)對(dui)象(xiang)家(jia)中，進行一(yi)(yi)次“光明·微笑”工程(cheng)的免費政策宣(xuan)傳文章預(yu)覽(lan)：

　　在實習(xi)中我學到(dao)了很(hen)多，看到(dao)了很(hen)多，雖然不是(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)對(dui)(dui)口，但是(shi)(shi)這樣(yang)的(de)(de)實習(xi)還(huan)是(shi)(shi)很(hen)有意義的(de)(de)。我知(zhi)道了工作(zuo)和學習(xi)的(de)(de)差別(bie)，這樣(yang)的(de)(de)差別(bie)也讓我積(ji)累(lei)了更多的(de)(de)經驗，不管是(shi)(shi)工作(zuo)還(huan)是(shi)(shi)學習(xi)，我們都要用一顆真誠的(de)(de)心(xin)去對(dui)(dui)待(dai)。

　　在(zai)(zai)(zai)實習中(zhong)我們知道了工(gong)作(zuo)和在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)習完全(quan)是不一樣的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)有老師(shi)，有作(zuo)業，有考(kao)試，而在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)完全(quan)要靠自己自主的(de)(de)(de)去學(xue)去做(zuo)(zuo)。只要你(ni)(ni)想學(xue)習，那些(xie)老員工(gong)會毫不吝嗇的(de)(de)(de)把他們多年的(de)(de)(de)經驗教授給你(ni)(ni)，讓你(ni)(ni)在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)少走彎路。在(zai)(zai)(zai)實習的(de)(de)(de)過程中(zhong)也可以更(geng)好的(de)(de)(de)了解自己，了解自己喜(xi)歡什么，對什么感興趣，做(zuo)(zuo)起工(gong)作(zuo)來就更(geng)順手。

　　雖然在(zai)學校(xiao)也(ye)(ye)有培養學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊協作(zuo)精神(shen)，但是(shi)(shi)還是(shi)(shi)沒有工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)體現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)那么(me)明顯，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)團(tuan)隊精神(shen)尤其(qi)重要(yao)(yao)。工(gong)(gong)作(zuo)往往不是(shi)(shi)一個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，是(shi)(shi)一個(ge)團(tuan)隊在(zai)完成一個(ge)項目，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)如(ru)何(he)去(qu)保持和團(tuan)隊中(zhong)其(qi)他同事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)交流和溝通(tong)也(ye)(ye)是(shi)(shi)相(xiang)當重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。一位資深人(ren)(ren)力資源專家(jia)曾對團(tuan)隊精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de).能力要(yao)(yao)求有這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)觀點：要(yao)(yao)有與別人(ren)(ren)溝通(tong)、交流的(de)(de)(de)(de)(de)能力以(yi)及與人(ren)(ren)合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)工(gong)(gong)可以(yi)使大家(jia)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)各盡(jin)所長(chang)，團(tuan)結合作(zuo)，配合默契，共(gong)赴(fu)成功。個(ge)人(ren)(ren)要(yao)(yao)想成功及獲得(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)業績，必須(xu)牢記(ji)一個(ge)規則：我們永遠不能將個(ge)人(ren)(ren)利(li)益凌駕于團(tuan)隊利(li)益之上(shang)，在(zai)團(tuan)隊工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，會出現(xian)(xian)在(zai)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)協助下同時(shi)也(ye)(ye)從(cong)中(zhong)受(shou)益的(de)(de)(de)(de)(de)情況，反過來看(kan)，自己(ji)(ji)本身受(shou)益其(qi)中(zhong)，這(zhe)是(shi)(shi)保證自己(ji)(ji)成功的(de)(de)(de)(de)(de)最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素(su)之一。

在醫院的實習報告范文9

　　社(she)(she)會實(shi)踐是(shi)每(mei)一位(wei)大(da)學生(sheng)、畢業生(sheng)必須擁有(you)的(de)一段(duan)經歷，它使我(wo)(wo)(wo)們(men)在實(shi)踐中鞏固(gu)知(zhi)(zhi)識，社(she)(she)會實(shi)踐又是(shi)對每(mei)一位(wei)大(da)學生(sheng)、畢業生(sheng)知(zhi)(zhi)識的(de)一種檢驗，它讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)學到了(le)很多在課堂上根(gen)本(ben)學不(bu)到的(de)知(zhi)(zhi)識，開闊了(le)視野，又增長(chang)了(le)見識，為我(wo)(wo)(wo)們(men)以后進一步走(zou)向社(she)(she)會打下(xia)堅實(shi)基礎，也(ye)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)走(zou)向工作崗(gang)位(wei)的(de)第一步。

　　經人介紹，我來(lai)到了(le)xx縣人民醫(yi)院(yuan)為(wei)期一(yi)個月的(de)(de)社會實(shi)(shi)踐活動。據了(le)解，xx縣人民醫(yi)院(yuan)自1988年成立以來(lai)，以救死扶傷的(de)(de)工作(zuo)信念(nian)執本道牛耳，認真貫徹落實(shi)(shi)科學發展(zhan)觀實(shi)(shi)行農村與城市(shi)一(yi)體化(hua)的(de)(de)醫(yi)療保險舉措(cuo)，積極為(wei)廣大患者解決疑難(nan)雜(za)癥，一(yi)流(liu)的(de)(de)服務態(tai)度，先進的(de)(de)工作(zuo)理念(nian)，樹立了(le)醫(yi)院(yuan)的(de)(de)新(xin)風貌，醫(yi)護人員(yuan)共有200余人，其(qi)中20余位工作(zuo)骨干作(zuo)為(wei)醫(yi)院(yuan)的(de)(de)核心，共有床位200余張，是(shi)一(yi)所(suo)設備4齊全、工作(zuo)經驗豐富的(de)(de)文明醫(yi)院(yuan)。

　　我(wo)們上學，學習先(xian)進的(de)(de)(de)科學知識(shi)，為(wei)(wei)的(de)(de)(de)都是將(jiang)來(lai)走(zou)向社(she)會(hui)(hui)，獻出自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)一份力(li)(li)量，實(shi)現自(zi)(zi)(zi)我(wo)價值。自(zi)(zi)(zi)從走(zou)進了(le)(le)大(da)學，就(jiu)業問(wen)題(ti)就(jiu)似乎(hu)總(zong)是困(kun)擾在(zai)(zai)我(wo)們身邊，成(cheng)了(le)(le)說不完的(de)(de)(de)話題(ti)。在(zai)(zai)現今社(she)會(hui)(hui)，招聘(pin)會(hui)(hui)上的(de)(de)(de)大(da)報總(zong)寫著有經(jing)驗者(zhe)優先(xian)，可還(huan)是在(zai)(zai)校(xiao)園里面(mian)(mian)的(de)(de)(de)我(wo)們社(she)會(hui)(hui)經(jing)驗又會(hui)(hui)擁有多(duo)少呢？為(wei)(wei)了(le)(le)拓展自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)知識(shi)面(mian)(mian)，擴大(da)與社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)接觸(chu)面(mian)(mian)，增加個人(ren)在(zai)(zai)社(she)會(hui)(hui)競爭的(de)(de)(de)經(jing)驗，鍛煉和(he)提高自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)能力(li)(li)，以便在(zai)(zai)畢業以后能真正走(zou)入社(she)會(hui)(hui)，能夠適應國內外經(jing)濟形勢的(de)(de)(de)變化，并且能在(zai)(zai)生活、工作中更好的(de)(de)(de)處理(li)各方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，我(wo)們應認(ren)真的(de)(de)(de)對待社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐。

　　實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，就是把我(wo)們在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論(lun)知識(shi)運(yun)用到實(shi)(shi)(shi)際中去，使自己所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論(lun)知識(shi)有(you)用武之地。只(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，那么所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)就等于零。理論(lun)應該(gai)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)相結(jie)合。另一方面，是實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)可為以后(hou)找工作打基礎。通(tong)過(guo)這(zhe)段時間的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，接觸的(de)(de)(de)人與事不(bu)(bu)同(tong)，從中所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)東西自然就不(bu)(bu)一樣了。要學(xue)(xue)(xue)(xue)會從實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)。而且當(dang)今國內外(wai)的(de)(de)(de)經濟日(ri)益變化，就業(ye)壓力越來越大(da)，當(dang)代大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)擁(yong)有(you)了越多(duo)機會的(de)(de)(de)同(tong)時，也有(you)了更多(duo)的(de)(de)(de)挑戰，所(suo)以只(zhi)有(you)通(tong)過(guo)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)增強對(dui)社會的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)'增加工作經驗才能在競爭(zheng)中立于不(bu)(bu)敗(bai)之地。

　　經歷了(le)這(zhe)(zhe)次(ci)社會(hui)實(shi)踐活(huo)動，我(wo)欣喜(xi)的(de)(de)發現自己得到雙重(zhong)收獲，業務技巧上(shang)的(de)(de)日趨完善以(yi)及心靈的(de)(de)成(cheng)熟(shu)(shu)蛻變，這(zhe)(zhe)次(ci)社會(hui)實(shi)踐使(shi)我(wo)把學到的(de)(de)書本理論應用到實(shi)踐中去，可以(yi)更加(jia)熟(shu)(shu)悉就業市(shi)場，了(le)解社會(hui)現實(shi)，加(jia)強(qiang)自身(shen)競爭(zheng)意識(shi)(shi)，同時(shi)也(ye)發現自己知識(shi)(shi)結構的(de)(de)缺陷，這(zhe)(zhe)知識(shi)(shi)一次(ci)初(chu)步(bu)的(de)(de)嘗試(shi)，但對我(wo)來說確實(shi)是一筆(bi)很大的(de)(de)財富，激勵和(he)鼓(gu)舞(wu)我(wo)以(yi)后應當怎樣成(cheng)熟(shu)(shu)的(de)(de)面(mian)對實(shi)際工作。

　　終于結束了(le)近半年(nian)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)生活，內(nei)心(xin)真是(shi)(shi)(shi)(shi)百感(gan)交集，回(hui)想這(zhe)段時間，我(wo)從(cong)一(yi)開始(shi)懷(huai)著緊張恐懼(ju)的(de)(de)(de)(de)心(xin)情到(dao)xx醫(yi)院實習(xi)，一(yi)直到(dao)參(can)加許多活動(dong)，熟(shu)悉溫馨的(de)(de)(de)(de)醫(yi)院環境與(yu)職場文化，并調適自己主動(dong)去(qu)接觸人群，不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)病(bing)(bing)人，甚至是(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)其他(ta)工作人員建立了(le)良好的(de)(de)(de)(de)關系，這(zhe)都是(shi)(shi)(shi)(shi)在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)，但卻是(shi)(shi)(shi)(shi)最寶貴的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)與(yu)成長。在實習(xi)中(zhong)最特別(bie)的(de)(de)(de)(de)，就是(shi)(shi)(shi)(shi)帶(dai)（精(jing)神(shen)科團體）。以前我(wo)對精(jing)神(shen)科病(bing)(bing)人的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)怕(pa)的(de)(de)(de)(de)、具(ju)有(you)攻擊性(xing)的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)連帶(dai)了(le)七次(ci)的(de)(de)(de)(de)團體后，我(wo)漸漸改變對他(ta)們的(de)(de)(de)(de)看法(fa)。仔(zi)細(xi)從(cong)團體活動(dong)中(zhong)發(fa)現，這(zhe)一(yi)群精(jing)神(shen)科病(bing)(bing)人其實是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)，xx醫(yi)院的(de)(de)(de)(de)醫(yi)護社工團隊(dui)藉著活動(dong)的(de)(de)(de)(de)設計(ji)，激發(fa)出他(ta)們的(de)(de)(de)(de)潛能。一(yi)開始(shi)雖然有(you)點(dian)錯(cuo)愕要接觸到(dao)精(jing)神(shen)科病(bing)(bing)患，但是(shi)(shi)(shi)(shi)現在我(wo)卻很(hen)高(gao)興我(wo)可(ke)以比其他(ta)選(xuan)一(yi)般科實習(xi)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)還要有(you)更不(bu)同的(de)(de)(de)(de)收獲。

　　除了(le)精神科之外，在暑假，因(yin)為每天都(dou)要到(dao)醫院實習，所(suo)以接(jie)觸的(de)東西變廣了(le)，也(ye)開始學(xue)習接(jie)個(ge)案(an)。我(wo)從見(jian)習其他社工員接(jie)案(an)的(de)過程中(zhong)，學(xue)習到(dao)如何向病(bing)(bing)人，如何用(yong)心傾聽病(bing)(bing)人的(de)需(xu)(xu)要，也(ye)了(le)解到(dao)一(yi)個(ge)病(bing)(bing)人是需(xu)(xu)要醫院里各種專業的(de)相互合作，才能給予病(bing)(bing)人最大的(de)支持與幫(bang)助。

　　在實(shi)習之后，我(wo)(wo)(wo)再回去(qu)閱讀課本(ben)，我(wo)(wo)(wo)發現自己比以(yi)前還(huan)沒實(shi)習時更(geng)能體會書上(shang)所要(yao)表達的意思，我(wo)(wo)(wo)想這就是實(shi)習最大的功用吧！讓我(wo)(wo)(wo)們了解(jie)理論與實(shi)務(wu)的差別，也讓我(wo)(wo)(wo)們從實(shi)務(wu)中學習如(ru)何去(qu)連(lian)接理論。

　　總(zong)而言之，在這半年中，我從(cong)一個(ge)完全(quan)不(bu)懂醫務社工的(de)學生，直到變成一個(ge)可以獨立面對(dui)病人與家屬以及(ji)了解如何連結其(qi)他資(zi)源(yuan)的(de)（半個(ge)實(shi)務工），心中確實(shi)有點成就感。

　　感謝xx醫院(yuan)給(gei)我實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)機(ji)會，也(ye)感謝佳純實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)督導在(zai)工(gong)作忙碌(liu)之時(shi)，還(huan)要帶領實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)，教導我們正(zheng)確的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)；也(ye)很高興與其(qi)他實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)，在(zai)緊湊的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)活中不但互(hu)相學(xue)習(xi)，并且還(huan)成為無(wu)話不談的(de)(de)(de)好朋友。雖然實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)時(shi)間持續(xu)較久，難(nan)免覺得疲累，但這段(duan)時(shi)間卻(que)給(gei)了我無(wu)比大的(de)(de)(de)收獲，除實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)務工(gong)作上的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)外，人際關系(xi)的(de)(de)(de)拓展、職場(chang)文化的(de)(de)(de)百態、還(huan)有一(yi)些活動的(de)(de)(de)參與都讓我獲益良多，這樣充實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)生(sheng)活，我想(xiang)會是我人生(sheng)中一(yi)段(duan)難(nan)忘的(de)(de)(de)時(shi)光。

在醫院的實習報告范文10

　　本(ben)人(ren)通(tong)過一年多的(de)(de)檢驗工作(zuo)見(jian)習(xi)(xi)，在科(ke)主任(ren)和各位帶(dai)教老師(shi)的(de)(de)悉(xi)心指導與(yu)耐心帶(dai)教幫助下，認真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)《醫(yi)(yi)療(liao)事故(gu)處理條例》及其法律(lv)法規，并積極參(can)加醫(yi)(yi)院組(zu)織的(de)(de)防范(fan)醫(yi)(yi)療(liao)事故(gu)風(feng)險條例學(xue)習(xi)(xi)與(yu)培訓，通(tong)過學(xue)習(xi)(xi)使我(wo)(wo)意(yi)識到，改革(ge)開放的(de)(de)不斷(duan)(duan)推進，法律(lv)制度日益(yi)完善(shan)，人(ren)民群眾(zhong)法制觀念不斷(duan)(duan)增強(qiang)，依(yi)法辦事、依(yi)法維護自身的(de)(de)合法權益(yi)已成為人(ren)們(men)的(de)(de)共(gong)識，現代檢驗質量(liang)觀念是全方位、全過程的(de)(de)讓病人(ren)滿意(yi)，這(zhe)是人(ren)們(men)對我(wo)(wo)們(men)醫(yi)(yi)技人(ren)員提出(chu)更高、更新的(de)(de)要求，因而需要我(wo)(wo)們(men)不斷(duan)(duan)豐富法律(lv)知識，增強(qiang)自我(wo)(wo)保護意(yi)識，依(yi)法減少醫(yi)(yi)療(liao)事故(gu)的(de)(de)發生。

　　本人在見(jian)習(xi)期間努(nu)力將(jiang)自己在學(xue)(xue)校所學(xue)(xue)的(de)理論(lun)知(zhi)識向實(shi)(shi)踐方(fang)(fang)面轉(zhuan)化，盡量做(zuo)到理論(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐相結合，并且(qie)多次參加(jia)各(ge)種檢驗技術的(de)學(xue)(xue)習(xi)與(yu)培訓，醫(yi)學(xue)(xue)教，育網|搜(sou)集整(zheng)理還(huan)時(shi)刻關(guan)注著檢驗儀器(qi)發展動(dong)態以及(ji)發展方(fang)(fang)向，為(wei)即將(jiang)獨(du)立做(zuo)好檢驗工作打下良好的(de)`基礎。通過(guo)一年多的(de)見(jian)習(xi)不(bu)僅(jin)讓我鞏固了(le)(le)課堂所學(xue)(xue)的(de)理論(lun)知(zhi)識，而且(qie)掌握(wo)醫(yi)學(xue)(xue)儀器(qi)保養(yang)、維護(hu)的(de)基本技能(neng)和方(fang)(fang)法，提高(gao)動(dong)手實(shi)(shi)踐能(neng)力，發現(xian)可(ke)疑結果(guo)及(ji)時(shi)和臨床(chuang)聯系，初步具(ju)備(bei)了(le)(le)獨(du)立分(fen)析、解決專業問題的(de)能(neng)力，養(yang)成了(le)(le)理論(lun)聯系實(shi)(shi)際的(de)作風，同時(shi)注重能(neng)力素質訓練，增強創(chuang)新意識，培養(yang)了(le)(le)嚴謹的(de)科學(xue)(xue)態度。

　　在見習過程(cheng)中，本(ben)人(ren)(ren)嚴格遵守(shou)醫院(yuan)規(gui)章(zhang)制度(du)，不(bu)遲到(dao)(dao)(dao)，不(bu)早(zao)退，踏實(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，認真履行(xing)檢驗(yan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)職(zhi)責，嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)己，及(ji)時準確(que)地完(wan)成(cheng)(cheng)每一(yi)份標本(ben)的(de)(de)(de)檢驗(yan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，努力做到(dao)(dao)(dao)檢驗(yan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)規(gui)范(fan)化(hua)，技(ji)能服務(wu)優質化(hua)。將(jiang)理論(lun)(lun)與實(shi)(shi)踐相(xiang)結合，并做到(dao)(dao)(dao)理論(lun)(lun)學習有(you)計劃，有(you)重點(dian)，檢驗(yan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)有(you)措(cuo)施，保證每一(yi)步工(gong)(gong)(gong)作(zuo)都做好(hao)記錄(lu)。在科里(li)各室的(de)(de)(de)輪轉見習工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中，本(ben)人(ren)(ren)嚴格遵守(shou)科室制度(du)，能正(zheng)確(que)按照檢驗(yan)操作(zuo)規(gui)程(cheng)文件熟練(lian)進行(xing)各項檢驗(yan)技(ji)能操作(zuo)，嚴格執行(xing)標本(ben)與驗(yan)單的(de)(de)(de)三查七對，能規(gui)范(fan)書寫(xie)各類(lei)檢驗(yan)記錄(lu)，及(ji)時完(wan)成(cheng)(cheng)交接(jie)班(ban)記錄(lu)，并定期執行(xing)儀器的(de)(de)(de)清洗與維護，同時做好(hao)記錄(lu)。也有(you)些(xie)來(lai)體檢的(de)(de)(de)人(ren)(ren)故(gu)意隱瞞自(zi)己的(de)(de)(de)高血(xue)壓史，雖然我(wo)是(shi)實(shi)(shi)習生但是(shi)也對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)認真負責的(de)(de)(de)好(hao)不(bu)好(hao)，總的(de)(de)(de)來(lai)說在體檢中心的(de)(de)(de)一(yi)周算(suan)是(shi) 圓(yuan)滿結束了。

在醫院的實習報告范文11

　通過這段時間的實習(xi),我對各個藥房的工(gong)(gong)作(zuo)有了進一步(bu)的認識,進一步(bu)了解了藥庫和制劑室的工(gong)(gong)作(zuo)任務,在實習(xi)過程中我以(yi)踏(ta)實的工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風,勤奮好學的工(gong)(gong)作(zuo)態度,虛心向上的學習(xi)...

　　個月實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間轉眼過(guo)去了(le),記得一(yi)開(kai)始我(wo)按照實(shi)習(xi)輪(lun)轉的(de)(de)(de)(de)安排各就各位(wei)，是(shi)以積(ji)(ji)極的(de)(de)(de)(de)心態(tai)準備迎接每一(yi)輪(lun)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)剛剛結束的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)期(qi)里，我(wo)們嚴(yan)格遵守該(gai)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)勞動紀律和一(yi)切(qie)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)管理(li)制度，嚴(yan)格要求約束自己，不(bu)畏酷暑，認真工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，基(ji)本做到(dao)了(le)無差錯事故，積(ji)(ji)極維(wei)護了(le)醫(yi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)良好(hao)形象(xiang);并(bing)且理(li)論聯系實(shi)際，不(bu)怕出錯、虛心請教(jiao)，同帶(dai)教(jiao)老(lao)師共同商量(liang)處方(fang)(fang)(fang)方(fang)(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)問題，進行處方(fang)(fang)(fang)分析，大大擴展了(le)自己的(de)(de)(de)(de)知識面，豐富了(le)思維(wei)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，切(qie)實(shi)體會到(dao)了(le)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)真正(zheng)意義;不(bu)僅如(ru)此，我(wo)更是(shi)認真規范操(cao)作(zuo)(zuo)技術、熟(shu)練應用在(zai)平(ping)常實(shi)驗課中學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)方(fang)(fang)(fang)法(fa)和流程，積(ji)(ji)極同帶(dai)教(jiao)老(lao)師相配合，盡(jin)量(liang)完善日(ri)常實(shi)習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，給(gei)各帶(dai)教(jiao)老(lao)師留(liu)下了(le)深刻的(de)(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)，并(bing)通過(guo)實(shi)習(xi)筆記的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式記錄自己在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)點點心得，得到(dao)眾多(duo)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)交口(kou)稱贊。

　　通過(guo)這(zhe)段時間的實(shi)習，我對各個(ge)藥(yao)房的'工作(zuo)(zuo)有(you)了進一步(bu)(bu)的認(ren)識，進一步(bu)(bu)了解了藥(yao)庫和制劑室的工作(zuo)(zuo)任務，在實(shi)習過(guo)程(cheng)中我以踏實(shi)的工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，勤奮(fen)好學的工作(zuo)(zuo)態(tai)度，虛心向上(shang)的學習精神得(de)到了帶教老師的一致好評，為今(jin)后的工作(zuo)(zuo)打下(xia)了更(geng)加堅實(shi)的基礎。

　　我堅信在以后學(xue)習(xi)的(de)日子里(li)我會(hui)再接再厲，以更加飽滿的(de)熱情和(he)更加踏實的(de)態度對待每(mei)次工(gong)作，決(jue)不辜負醫(yi)院各領(ling)導老師對我的(de)教導和(he)期望。

在醫院的實習報告范文12

　　記(ji)得(de)剛(gang)進醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)第一天，護理部(bu)(bu)的(de)老師讓我們熟悉這(zhe)(zhe)整個(ge)(ge)(ge)(ge)醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)，我們醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)分(fen)為幾大部(bu)(bu)分(fen)，第一部(bu)(bu)分(fen)是(shi)門(men)診(zhen)大樓總共有(you)八層(ceng)。一層(ceng)分(fen)別是(shi)急診(zhen)，服(fu)務臺，大廳，中藥(yao)房，西藥(yao)房，住院(yuan)(yuan)(yuan)收費處，核磁(ci)共振室(shi)(shi)(shi)以及(ji)放射科(ke)和(he)ct室(shi)(shi)(shi)；二層(ceng)是(shi)b超室(shi)(shi)(shi)和(he)各科(ke)室(shi)(shi)(shi)的(de)門(men)診(zhen)以及(ji)通往住院(yuan)(yuan)(yuan)部(bu)(bu)的(de)通道，還(huan)有(you)化驗(yan)處；三層(ceng)是(shi)各科(ke)的(de)門(men)診(zhen)，心電(dian)圖室(shi)(shi)(shi)等(deng)(deng)(deng)；四層(ceng)和(he)五層(ceng)也是(shi)門(men)診(zhen)，病案(an)室(shi)(shi)(shi)等(deng)(deng)(deng)；七(qi)層(ceng)是(shi)護理部(bu)(bu)院(yuan)(yuan)(yuan)長室(shi)(shi)(shi)等(deng)(deng)(deng)所有(you)的(de)領導都在這(zhe)(zhe)層(ceng)，八層(ceng)還(huan)有(you)全院(yuan)(yuan)(yuan)最大的(de)會議室(shi)(shi)(shi)。第二部(bu)(bu)分(fen)就(jiu)是(shi)住院(yuan)(yuan)(yuan)處了(le)，分(fen)為倆(lia)部(bu)(bu)分(fen)，一個(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)內(nei)科(ke)住院(yuan)(yuan)(yuan)部(bu)(bu)一個(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)外科(ke)住院(yuan)(yuan)(yuan)部(bu)(bu)，內(nei)科(ke)外科(ke)分(fen)得(de)很清，一般(ban)的(de)科(ke)室(shi)(shi)(shi)都在這(zhe)(zhe)里。傳(chuan)染(ran)科(ke)和(he)兒(er)科(ke)以及(ji)五官科(ke)是(shi)單(dan)獨的(de)。其次食堂(tang)和(he)后勤部(bu)(bu)門(men)在一棟樓中，還(huan)有(you)一個(ge)(ge)(ge)(ge)車庫。大概的(de)結構就(jiu)是(shi)這(zhe)(zhe)樣了(le)，就(jiu)這(zhe)(zhe)樣終于開(kai)始了(le)我期待已久的(de)實(shi)踐生活了(le)。

　　我(wo)(wo)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一科(ke)(ke)就是(shi)(shi)服(fu)務(wu)臺，原本(ben)以(yi)(yi)為(wei)可以(yi)(yi)進(jin)科(ke)(ke)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，結果有(you)(you)(you)那(nei)么(me)一點(dian)失望，沒(mei)想(xiang)到(dao)在(zai)服(fu)務(wu)臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)一個月中，對(dui)接(jie)下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐有(you)(you)(you)很(hen)(hen)大幫(bang)助，讓我(wo)(wo)很(hen)(hen)快(kuai)熟悉(xi)了(le)(le)醫(yi)院(yuan)環(huan)境，以(yi)(yi)及看到(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)多各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人與事，其實(shi)(shi)服(fu)務(wu)臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)很(hen)(hen)輕松，每天就是(shi)(shi)回(hui)答(da)問題，沒(mei)有(you)(you)(you)什(shen)么(me)實(shi)(shi)質性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，第二科(ke)(ke)是(shi)(shi)心臟內(nei)科(ke)(ke)，終于(yu)要(yao)走(zou)進(jin)病(bing)房，走(zou)進(jin)科(ke)(ke)室，對(dui)此充滿(man)了(le)(le)好(hao)奇(qi)與期(qi)待。剛進(jin)入病(bing)房，總有(you)(you)(you)一種(zhong)茫然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，對(dui)于(yu)護理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)處(chu)于(yu)比(bi)較陌生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態，也(ye)(ye)(ye)對(dui)于(yu)自(zi)己在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新環(huan)境中能夠做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事還是(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)一種(zhong)成(cheng)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念，剛去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候護士長給我(wo)(wo)們(men)(men)分別(bie)安排了(le)(le)帶(dai)教(jiao)老師(shi)，帶(dai)教(jiao)老師(shi)先帶(dai)領我(wo)(wo)們(men)(men)熟悉(xi)了(le)(le)這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境，介紹(shao)病(bing)房結構，介紹(shao)各(ge)班(ban)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，接(jie)著(zhu)(zhu)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)講解工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)性質。好(hao)在(zai)有(you)(you)(you)帶(dai)教(jiao)老師(shi)什(shen)么(me)事情都(dou)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)講解，有(you)(you)(you)些事情也(ye)(ye)(ye)讓我(wo)(wo)們(men)(men)去動手(shou)，帶(dai)教(jiao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐富(fu)經驗，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)(ye)熟悉(xi)了(le)(le)這(zhe)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)流程。 隨著(zhu)(zhu)時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推移和(he)對(dui)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟悉(xi)，實(shi)(shi)踐生活也(ye)(ye)(ye)逐漸進(jin)入正軌(gui)，這(zhe)應(ying)該(gai)算的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上是(shi)(shi)實(shi)(shi)踐階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲，學會適(shi)應(ying)，學會在(zai)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境中成(cheng)長和(he)生存。

　　最(zui)后一科(ke)就是重癥監(jian)護(hu)室了(le)(le)，雖然時間很(hen)(hen)短，但(dan)卻(que)是我感觸最(zui)大的(de)(de)一個(ge)科(ke)室，猶(you)豫病情嚴(yan)重，要給(gei)病人口護(hu)，翻身，導尿等等；我很(hen)(hen)認真(zhen)的(de)(de)學(xue)習(xi)各個(ge)方面的(de)(de)知識(shi)，了(le)(le)解各種護(hu)理技術，練習(xi)各種操作，以(yi)及(ji)無菌(jun)操作。監(jian)護(hu)室的(de)(de)工作很(hen)(hen)繁瑣，方方面面都要把病人照顧到，雖然累但(dan)是真(zhen)的(de)(de)學(xue)到很(hen)(hen)多東西，有(you)的(de)(de)儀器(qi)是別的(de)(de)科(ke)室看不到的(de)(de)，這(zhe)一個(ge)月，我對護(hu)理知識(shi)以(yi)及(ji)護(hu)理技術都有(you)了(le)(le)新的(de)(de)認識(shi)，也有(you)了(le)(le)進(jin)一步的(de)(de)提(ti)高。

　　努力(li)(li)做(zuo)到護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)規范(fan)化(hua)(hua)，技能服(fu)(fu)務(wu)優質(zhi)(zhi)化(hua)(hua)，基(ji)礎護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)靈活化(hua)(hua)，愛心活動經(jing)常化(hua)(hua)，將理(li)(li)論與實(shi)踐(jian)相結合，并做(zuo)到理(li)(li)論學(xue)習有(you)(you)(you)計劃(hua)，有(you)(you)(you)重點，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)措施(shi)，有(you)(you)(you)記錄，實(shi)踐(jian)期間(jian)，始終以 愛心，細心，耐心 為基(ji)本，努力(li)(li)做(zuo)到 眼勤(qin)(qin)，手勤(qin)(qin)，腳(jiao)勤(qin)(qin)，嘴勤(qin)(qin) ，想(xiang)病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)之所(suo)想(xiang)，急病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)之所(suo)急，全(quan)心全(quan)意(yi)為患都(dou)提供優質(zhi)(zhi)服(fu)(fu)務(wu)，樹(shu)立了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)德(de)醫(yi)(yi)風。對待病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)和(he)(he)藹可(ke)親，態度(du)良好(hao)，努力(li)(li)將所(suo)學(xue)理(li)(li)論知識(shi)和(he)(he)基(ji)本技能用(yong)于實(shi)踐(jian)，在此(ci)過程中我(wo)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)總結學(xue)習方(fang)法(fa)(fa)和(he)(he)臨床經(jing)驗，盡力(li)(li)提高獨(du)立思考，獨(du)立解決問題，獨(du)立工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，凍斷(duan)培(pei)養自己全(quan)心全(quan)意(yi)為人(ren)(ren)(ren)民服(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)崇高思想(xiang)和(he)(he)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)道德(de)；通過這幾(ji)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)，本人(ren)(ren)(ren)理(li)(li)論水平(ping)和(he)(he)實(shi)踐(jian)水平(ping)都(dou)有(you)(you)(you)所(suo)提高；我(wo)們(men)發(fa)現(xian)，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)著其獨(du)特的(de)(de)(de)(de)'魅力(li)(li)。醫(yi)(yi)院不(bu)(bu)(bu)能沒有(you)(you)(you)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)，醫(yi)(yi)生離不(bu)(bu)(bu)開護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)，病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)離不(bu)(bu)(bu)開護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)，整個(ge)環境都(dou)離不(bu)(bu)(bu)開護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)。這瑣(suo)碎的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，有(you)(you)(you)著完(wan)整的(de)(de)(de)(de)體系(xi)，可(ke)謂 麻雀雖小，五(wu)臟俱(ju)全(quan) ，也(ye)正因(yin)如此(ci)，才能發(fa)揮其獨(du)到的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。因(yin)為有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)臨床的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)，我(wo)們(men)才更全(quan)面而(er)深刻的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，更具體而(er)詳盡的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解這個(ge)行業(ye)。進(jin)入(ru)臨床的(de)(de)(de)(de)第二個(ge)收獲：正確(que)認識(shi)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)，樹(shu)立了(le)(le)(le)正確(que)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)道德(de)觀，養成了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度(du)。同時意(yi)識(shi)到法(fa)(fa)律(lv)制(zhi)度(du)日益完(wan)善(shan)，人(ren)(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)制(zhi)觀念不(bu)(bu)(bu)斷(duan)增(zeng)強(qiang)(qiang)，懂(dong)得(de)依法(fa)(fa)維護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)自身合法(fa)(fa)權益，現(xian)代(dai)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)質(zhi)(zhi)量觀念是(shi)全(quan)方(fang)位，全(quan)過程讓病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)滿意(yi)。這事(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)們(men)對醫(yi)(yi)療護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)服(fu)(fu)務(wu)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)更高，更新的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。因(yin)此(ci)豐富了(le)(le)(le)法(fa)(fa)律(lv)知識(shi)，增(zeng)強(qiang)(qiang)了(le)(le)(le)自我(wo)保護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)意(yi)識(shi)，可(ke)以使護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)員懂(dong)法(fa)(fa)，用(yong)法(fa)(fa)，依法(fa)(fa)減(jian)少醫(yi)(yi)療事(shi)(shi)故的(de)(de)(de)(de)發(fa)生。護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)這個(ge)職業(ye)很(hen)平(ping)凡卻又(you)很(hen)偉大(da)(da)，一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)具備良好(hao)的(de)(de)(de)(de)道德(de)素(su)質(zhi)(zhi)和(he)(he)職業(ye)素(su)質(zhi)(zhi)，要(yao)(yao)耐心，細心，膽大(da)(da)。護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)會得(de)到病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)尊重的(de)(de)(de)(de)同時，也(ye)會時常受氣(qi)，受累，但是(shi)也(ye)必須用(yong)笑(xiao)(xiao)臉去面對病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)。護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)常教導我(wo)說(shuo)，我(wo)們(men)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)算是(shi)服(fu)(fu)務(wu)行業(ye)，就(jiu)(jiu)(jiu)算你再累，再氣(qi)，也(ye)要(yao)(yao)臉上充滿笑(xiao)(xiao)容。剛開始，我(wo)對這句話很(hen)不(bu)(bu)(bu)在意(yi)，甚至有(you)(you)(you)些(xie)反(fan)感，覺得(de)當護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)怎么(me)就(jiu)(jiu)(jiu)這么(me)委屈呢？但是(shi)經(jing)過幾(ji)個(ge)科(ke)室(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，感覺就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)不(bu)(bu)(bu)一樣了(le)(le)(le)，忙了(le)(le)(le)，充實(shi)了(le)(le)(le)，也(ye)學(xue)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)少東西(xi)，也(ye)明(ming)白了(le)(le)(le)怎樣處(chu)理(li)(li)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)患關(guan)系(xi)。

　　在這在實(shi)(shi)踐過程中(zhong)，本(ben)(ben)人(ren)嚴(yan)格(ge)遵守(shou)醫(yi)院規(gui)章制(zhi)度，認真履行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)實(shi)(shi)踐護(hu)(hu)士職責(ze)，嚴(yan)格(ge)要(yao)求自(zi)己(ji)，尊敬師長，團結(jie)(jie)同學(xue)，關心(xin)(xin)(xin)病(bing)(bing)人(ren)，不(bu)遲到(dao)(dao)，不(bu)早退， 踏(ta)實(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，努力做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)規(gui)范(fan)化(hua)，技能(neng)服務優質(zhi)化(hua)，基礎護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)靈活化(hua)，愛心(xin)(xin)(xin)活動經常(chang)化(hua)，將理(li)(li)(li)(li)(li)論與實(shi)(shi)踐相結(jie)(jie)合，并(bing)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)理(li)(li)(li)(li)(li)論學(xue)習有(you)計劃， 有(you)重(zhong)點，護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)措(cuo)施，有(you)記錄(lu)，實(shi)(shi)踐期(qi)間，始終(zhong)以愛心(xin)(xin)(xin)，細心(xin)(xin)(xin)，耐心(xin)(xin)(xin)為(wei)基本(ben)(ben)，努力做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)眼(yan)勤(qin)，手勤(qin)，腳勤(qin)，嘴(zui)勤(qin)，想(xiang)病(bing)(bing)人(ren)之所(suo)想(xiang)，急(ji)病(bing)(bing)人(ren)之所(suo)急(ji)，全心(xin)(xin)(xin)全意為(wei)患都提供優質(zhi)服務，樹立(li)了(le)良好(hao)的(de)(de)醫(yi)德醫(yi)風。 在各(ge)科(ke)室的(de)(de)實(shi)(shi)踐工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，本(ben)(ben)人(ren)嚴(yan)格(ge)遵守(shou)科(ke)室制(zhi)度，按時(shi)參加(jia)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)查(cha)房，熟悉病(bing)(bing)人(ren)病(bing)(bing)情(qing)，能(neng)正(zheng)確(que)回答帶教老師提問，規(gui)范(fan)熟練(lian)進行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)各(ge)項(xiang)基礎護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)操作(zuo)(zuo)及(ji)(ji)專科(ke)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)操作(zuo)(zuo)，正(zheng)確(que)執行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)醫(yi)囑(zhu)，嚴(yan)格(ge)執行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)三查(cha)七對，能(neng)規(gui)范(fan)書(shu)寫各(ge)類護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)文書(shu)，及(ji)(ji)時(shi)完成交接班記錄(lu)，并(bing)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)病(bing)(bing)人(ren)出(chu)入院評估(gu)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)健康(kang)宣教，能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)各(ge)科(ke)常(chang)見病(bing)(bing)，多(duo)發病(bing)(bing)的(de)(de)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，認真執行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)無菌操作(zuo)(zuo)規(gui)程，能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)術前準備指(zhi)導，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，發現問題(ti)能(neng)認真分(fen)析(xi)，及(ji)(ji)時(shi)解決，能(neng)熟練(lian)進行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)內，外，婦(fu)兒(er)及(ji)(ji)重(zhong)癥監護(hu)(hu)等(deng)各(ge)項(xiang)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)作(zuo)(zuo)，對各(ge)科(ke)室的(de)(de)急(ji)，危，老，重(zhong)患者(zhe)，能(neng)迅速熟悉病(bing)(bing)情(qing)并(bing)做(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)應對，在搶救工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，一絲不(bu)茍，有(you)條不(bu)紊，得到(dao)(dao)了(le)患者(zhe)以及(ji)(ji)家屬的(de)(de)信賴和(he)(he)好(hao)評。

　　在(zai)這段短暫的(de)(de)(de)實(shi)踐時(shi)間(jian)里，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)收(shou)獲很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)，如果用(yong)簡單的(de)(de)(de)詞匯來(lai)概括就顯得言語的(de)(de)(de)蒼(cang)白無力，至(zhi)少不能(neng)(neng)很(hen)準(zhun)確和清(qing)晰的(de)(de)(de)表(biao)達我(wo)(wo)(wo)們受益匪淺。收(shou)獲太多(duo)，甚至(zhi)，只是沒有(you)(you)必要將(jiang)它一(yi)一(yi)列(lie)出，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)們知道實(shi)踐期間(jian)的(de)(de)(de)收(shou)獲將(jiang)在(zai)今后工作(zuo)中有(you)(you)更好的(de)(de)(de)體現(xian)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)們用(yong)某些點(dian)(dian)線來(lai)代替面，用(yong)特殊代表(biao)個別。總之在(zai)感謝一(yi)附院培(pei)養我(wo)(wo)(wo)們點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴收(shou)獲時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們將(jiang)以(yi)更積極(ji)主動(dong)的(de)(de)(de)工作(zuo)態度，更扎實(shi)牢固的(de)(de)(de)操作(zuo)技能(neng)(neng)，更豐富深厚的(de)(de)(de)理論知識，走上各自的(de)(de)(de)工作(zuo)崗位，提高臨(lin)床護(hu)理工作(zuo)能(neng)(neng)力，對(dui)護(hu)理事業(ye)盡心盡責！

在醫院的實習報告范文13

　　我(wo)(wo)們(men)于20xx年(nian)9月(yue)份進(jin)入了縣(xian)(xian)人(ren)民(min)醫(yi)院(yuan)，進(jin)行為期9個月(yue)的(de)(de)臨(lin)床護理實踐。臨(lin)床的(de)(de)實習(xi)是(shi)對(dui)理論學習(xi)階(jie)段的(de)(de)鞏(gong)固和(he)加強，也(ye)(ye)是(shi)對(dui)護理技能(neng)操作的(de)(de)培養(yang)與鍛煉，同時(shi)也(ye)(ye)是(shi)我(wo)(wo)們(men)就業前的(de)(de)鍛煉階(jie)段。在這里我(wo)(wo)要感謝(xie)德昌縣(xian)(xian)人(ren)民(min)醫(yi)院(yuan)給我(wo)(wo)提供了這樣(yang)好(hao)的(de)(de)實習(xi)環境和(he)各(ge)種優越的(de)(de)實習(xi)條件，也(ye)(ye)感謝(xie)所有(you)的(de)(de)帶(dai)教老師對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)關心照顧和(he)辛勤指導，讓(rang)我(wo)(wo)能(neng)在踏上工作崗位之前擁有(you)如此好(hao)的(de)(de)鍛煉自己的(de)(de)機會。

　　實習(xi)期間我一共經歷了五個科室，分別是門診、婦科、內科、外科、產科。實習(xi)生活豐富多彩(cai)，看到(dao)很多、學到(dao)很多，所以感(gan)觸(chu)頗(po)多。

　　一、實習目的

　　以前(qian)當的(de)(de)一(yi)直(zhi)是學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)校(xiao)是以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)。而中(zhong)(zhong)國式的(de)(de)教育一(yi)向是填壓(ya)式的(de)(de)：被動地(di)接受那么(me)多(duo)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，雖(sui)然考(kao)試考(kao)了那么(me)多(duo)次(ci)，但現在我的(de)(de)知(zhi)識(shi)在腦海中(zhong)(zhong)似乎沒了蹤(zong)跡，只好不(bu)斷翻書。當在老師的(de)(de)提問下(xia)一(yi)次(ci)次(ci)啞口無言時，才認(ren)識(shi)到自己記(ji)的(de)(de)粗淺，沒有(you)時間經過的(de)(de)記(ji)憶猶如沙灘上(shang)的(de)(de)足跡，當時似乎深刻(ke)明顯，卻(que)耐不(bu)住時光的(de)(de)清洗。

　　二、實習內容

　　人是有惰性的。特別(bie)現在獨(du)生子女多，這種惰性、依賴性表現比較強(qiang)烈，實(shi)習階段要(yao)注(zhu)意克服。帶教老師(shi)最喜歡勤(qin)奮(fen)(fen)的學(xue)生，只有勤(qin)奮(fen)(fen)才能被(bei)人賞識(shi)，被(bei)人接(jie)受，才有的機會去學(xue)習的實(shi)踐知(zhi)識(shi)。“四勤(qin)”首(shou)先要(yao)眼(yan)勤(qin)，就是要(yao)善(shan)于(yu)觀察。

　　①認真(zhen)觀察和(he)(he)學(xue)習帶(dai)教老師嚴(yan)謹的(de)工(gong)作(zuo)態度，工(gong)作(zuo)安排的(de)周密性和(he)(he)計劃(hua)性。

　　②觀(guan)察各項(xiang)護理操(cao)(cao)作的(de)(de)(de)操(cao)(cao)作流程和具體(ti)操(cao)(cao)作手(shou)法，臨床上(shang)許多(duo)知識教科書上(shang)是沒(mei)有(you)(you)的(de)(de)(de)，有(you)(you)些知識和經驗只有(you)(you)心悟而不可言傳，只有(you)(you)在實(shi)踐中多(duo)觀(guan)察，多(duo)領(ling)悟其中的(de)(de)(de)要領(ling)，才(cai)會在自己(ji)的(de)(de)(de)實(shi)際工作中有(you)(you)質的(de)(de)(de)進步和飛躍(yue)。

　　③要勤(qin)察(cha)(cha)病(bing)(bing)(bing)情(qing)，對病(bing)(bing)(bing)區內(nei)的(de)(de)(de)病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)要做(zuo)到心(xin)中有數，重點病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)要密切(qie)觀察(cha)(cha)。如手(shou)術(shu)病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)存手(shou)術(shu)前后的(de)(de)(de)病(bing)(bing)(bing)情(qing)觀察(cha)(cha)、心(xin)腦(nao)血管病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)各項牛命體征的(de)(de)(de)觀察(cha)(cha)、各種特殊治療(liao)和(he)用藥療(liao)效或不良反應的(de)(de)(de)觀察(cha)(cha)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，通(tong)過觀察(cha)(cha)才能(neng)(neng)掌握病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)病(bing)(bing)(bing)情(qing)變化，及時采取有效的(de)(de)(de)治療(liao)和(he)護理(li)(li)手(shou)段(duan)處(chu)理(li)(li)突發事件，嚴密的(de)(de)(de)觀察(cha)(cha)病(bing)(bing)(bing)情(qing)，在(zai)很(hen)大程(cheng)(cheng)度(du)上對于(yu)提(ti)高治療(liao)率和(he)搶救成功率是(shi)至(zhi)關重要的(de)(de)(de)。再(zai)則就是(shi)要口勤(qin)，通(tong)過言(yan)語才能(neng)(neng)溝(gou)通(tong)，但語言(yan)要講究藝術(shu)和(he)職業規范，不能(neng)(neng)自(zi)以(yi)為(wei)是(shi)、雜亂(luan)無(wu)章的(de)(de)(de)亂(luan)講。包括尊(zun)敬師長語言(yan)甜蜜(mi)、求(qiu)學知識勤(qin)鉆好問(wen)、安撫病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)話語溫馨、主動詢問(wen)、耐(nai)心(xin)解(jie)釋(shi)、入院宣教、科普(pu)知識等(deng)(deng)等(deng)(deng)。護患關系(xi)(xi)、同事關系(xi)(xi)、師生關系(xi)(xi)處(chu)理(li)(li)的(de)(de)(de)好壞在(zai)很(hen)大程(cheng)(cheng)度(du)上取決于(yu)語言(yan)的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)，有了(le)良好的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)際關系(xi)(xi)，工作學習起來也就順心(xin)多了(le)。

　　另外，最重要(yao)(yao)的(de)還要(yao)(yao)手、腳勤，就是要(yao)(yao)樂(le)于(yu)干活，主動做(zuo)(zuo)事。護(hu)理(li)工作(zuo)(zuo)平凡而瑣(suo)碎(sui)，各班工作(zuo)(zuo)職責(ze)只是比(bi)(bi)較(jiao)粗略的(de)分(fen)工，分(fen)工的(de)基礎上還需要(yao)(yao)合作(zuo)(zuo)。相當一(yi)部分(fen)工作(zuo)(zuo)是沒(mei)辦法明確分(fen)工和(he)量化(hua)的(de)，但又是必須要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)的(de)。所以(yi)(yi)只要(yao)(yao)人(ren)在病(bing)(bing)(bing)區，要(yao)(yao)是工作(zuo)(zuo)和(he)病(bing)(bing)(bing)人(ren)需要(yao)(yao)，都要(yao)(yao)主動去做(zuo)(zuo)，絕對(dui)不能等待或推諉(wei)。做(zuo)(zuo)好治療(liao)護(hu)理(li)之余還要(yao)(yao)“沒(mei)事”找事干，多下(xia)病(bing)(bing)(bing)房了(le)解病(bing)(bing)(bing)人(ren)各方(fang)面的(de)狀況，協助做(zuo)(zuo)一(yi)些生活護(hu)理(li)，以(yi)(yi)及病(bing)(bing)(bing)房環境的(de)整理(li)，辦公室、治療(liao)室的(de)清潔整理(li)等等。在這樣的(de)勤奮工作(zuo)(zuo)當中(zhong)你將(jiang)得到比(bi)(bi)別(bie)人(ren)加倍的(de)學(xue)習機會，同(tong)時帶教老(lao)師(shi)們也愿(yuan)意(yi)把的(de)知識和(he)經驗傳授于(yu)你。

　　三、角色(se)轉化問題

　　實(shi)習剛開始，很(hen)多東西都(dou)(dou)不(bu)(bu)了解，雖然以(yi)前(qian)也(ye)曾見習過，但(dan)真正的(de)(de)要(yao)實(shi)際操(cao)作(zuo)了，我(wo)(wo)仍覺(jue)得(de)底氣不(bu)(bu)足。我(wo)(wo)會不(bu)(bu)會弄錯(cuo)了，萬一(yi)弄錯(cuo)了怎么辦。干事(shi)情(qing)總是縮手(shou)縮腳，加(jia)上(shang)跟(gen)我(wo)(wo)一(yi)塊實(shi)習的(de)(de)同學(xue)表現都(dou)(dou)很(hen)好，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)老師(shi)都(dou)(dou)喜歡她們，事(shi)情(qing)似乎也(ye)輪不(bu)(bu)到我(wo)(wo)頭(tou)上(shang)，每天(tian)盲目跟(gen)著(zhu)做基礎護理，跟(gen)著(zhu)操(cao)作(zuo)。本想說讓我(wo)(wo)也(ye)試一(yi)下，但(dan)又不(bu)(bu)敢。因此，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)角色轉化是個坎，我(wo)(wo)一(yi)定要(yao)努(nu)力(li)克服這一(yi)點。方法主要(yao)是靠主動吧，我(wo)(wo)發現，只要(yao)主動提(ti)問，主動提(ti)出操(cao)作(zuo)的(de)(de)要(yao)求，老師(shi)都(dou)(dou)是很(hen)樂(le)意(yi)教的(de)(de)。不(bu)(bu)能再像(xiang)在(zai)學(xue)校里(li)那樣等著(zhu)老師(shi)要(yao)求干什么了。

　　四、膽魄的鍛煉

　　面對病(bing)(bing)人，特別是外科(ke)的病(bing)(bing)人，見到血是經常的，看(kan)到病(bing)(bing)人痛苦(ku)地呻吟(yin)，特別在操(cao)作的時候，心總會提到嗓子眼，因(yin)此而小心翼(yi)(yi)翼(yi)(yi)，束手(shou)束腳，反(fan)而會給病(bing)(bing)人造(zao)成更大的痛苦(ku)。因(yin)此，膽魄得鍛煉得大一點(dian)，再(zai)大一點(dian)。膽大心細是我追(zhui)求(qiu)的目標，只有準確迅(xun)速才能早點(dian)解決病(bing)(bing)人的痛苦(ku)。

　　五(wu)、無菌觀念和規范(fan)化操作

　　在(zai)各個科室實習期間，每個老師(shi)都強(qiang)調無(wu)菌觀念，因此，我(wo)深刻認識(shi)了(le)無(wu)菌觀念，操作中便不自覺地去遵守(shou)。而(er)規范化操作也實在(zai)是個很保守(shou)和安全(quan)的做法！至于新(xin)(xin)辦法，創新(xin)(xin)思維，那(nei)只有熟悉情(qing)況了(le)再(zai)做打算。

　　六、微笑服務

　　在(zai)這(zhe)里，我(wo)看到(dao)的(de)是笑(xiao)容可掬的(de)臉孔，也(ye)都(dou)覺得特別地(di)漂(piao)亮與可愛(ai)，讓我(wo)有種(zhong)感覺，如(ru)果我(wo)是一位病人，我(wo)會毫不猶豫選擇住在(zai)這(zhe)里。因此我(wo)也(ye)要求自己(ji)不把情緒帶(dai)到(dao)工作(zuo)中，每(mei)天保持陽光燦爛的(de)笑(xiao)容，讓病人感到(dao)溫暖。

　　半年多(duo)的(de)護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)工作實(shi)習，在帶教老師的(de)悉心(xin)指(zhi)導與耐(nai)心(xin)帶教下，認真學習《醫(yi)療事故(gu)處理(li)(li)條(tiao)例》及其法(fa)律(lv)法(fa)規，并積(ji)極(ji)參加醫(yi)院組(zu)織的(de)醫(yi)療事故(gu)護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)條(tiao)例培訓，多(duo)次參加護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)部組(zu)織的(de)學習，通過學習使我意(yi)(yi)識到，社(she)會(hui)主義市(shi)場(chang)經濟(ji)體制(zhi)的(de)建立，法(fa)律(lv)制(zhi)度(du)日益(yi)(yi)完善，人(ren)民群眾法(fa)制(zhi)觀念(nian)(nian)不斷增(zeng)強(qiang)，依法(fa)辦事、依法(fa)維護(hu)(hu)(hu)(hu)自身(shen)的(de)合法(fa)權益(yi)(yi)已成為(wei)人(ren)們的(de)共識，現代護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)質量(liang)觀念(nian)(nian)是全方位、全過程的(de)讓病人(ren)滿意(yi)(yi)，這是人(ren)們對醫(yi)療護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)服務提(ti)出(chu)更高、更新的(de)需求(qiu)，因而豐富法(fa)律(lv)知識，增(zeng)強(qiang)安全保護(hu)(hu)(hu)(hu)意(yi)(yi)識，并且可以使護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)人(ren)員懂法(fa)、用法(fa)、依法(fa)減少醫(yi)療事故(gu)的(de)發生，理(li)(li)論水平(ping)與實(shi)踐水平(ping)有了一(yi)定提(ti)高。

　　在這日(ri)益激烈的(de)(de)社會競(jing)爭中，使我充分(fen)地(di)認識到(dao)成為一名合(he)格的(de)(de)護士的(de)(de)重要(yao)(yao)性，但當真正接觸到(dao)病人(ren)后，我發現，臨床護理和(he)書本上還(huan)是(shi)存在著差距，自(zi)己不(bu)僅有扎實的(de)(de)理論，熟(shu)練(lian)的(de)(de)操作，還(huan)要(yao)(yao)有愛心、耐心、責任心觀點等等。

　　護(hu)理(li)(li)的(de)(de)全部工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)是(shi)圍繞病(bing)(bing)人入院到出院來展(zhan)開(kai)的(de)(de)。人是(shi)一個生物(wu)體(ti)(ti)，時時刻刻有(you)(you)著他（她）各(ge)種(zhong)(zhong)生理(li)(li)需(xu)(xu)求(qiu)和(he)(he)社會(hui)需(xu)(xu)求(qiu)，病(bing)(bing)人則(ze)在此基礎上(shang)還(huan)有(you)(you)疾病(bing)(bing)治療護(hu)理(li)(li)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)。護(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)除執行醫(yi)囑和(he)(he)護(hu)理(li)(li)操(cao)作(zuo)有(you)(you)著嚴格的(de)(de)操(cao)作(zuo)規程外(wai)，其他大量工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)是(shi)根據病(bing)(bing)人需(xu)(xu)求(qiu)去做(zuo)的(de)(de)。因此，如(ru)何滿(man)足病(bing)(bing)人的(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)正當需(xu)(xu)要，就囊(nang)括了我們所有(you)(you)的(de)(de)護(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)。急病(bing)(bing)人之所急，想病(bing)(bing)人之所想，解病(bing)(bing)人之所難(nan)，都(dou)是(shi)我們的(de)(de)職責所在。其中營造一個舒適安靜(jing)的(de)(de)住院環境、耐(nai)心細(xi)致的(de)(de)入院宣教、溫馨和(he)(he)藹的(de)(de)語言溝通(tong)、體(ti)(ti)貼入微的(de)(de)生活護(hu)理(li)(li)、高度(du)負(fu)責的(de)(de)人文關懷等等，都(dou)是(shi)護(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)體(ti)(ti)現，護(hu)理(li)(li)質量的(de)(de)高低均會(hui)在這(zhe)曰(yue)常的(de)(de)點點滴滴中反映出來。

　　滿足(zu)病人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)基(ji)本生活需要，是從生理(li)學角(jiao)度如(ru)呼吸(xi)，循環、體溫、飲食、排泄、清潔、環境、活動(dong)、休(xiu)息(xi)、姿勢(shi)與體位等方面(mian)出發(fa)，由護(hu)士運用護(hu)理(li)技術來(lai)實施(shi)的(de)(de)(de)。當病人(ren)(ren)(ren)由于疾患等原(yuan)因而不能自行漱口(kou)(kou)、刷牙時(shi)，護(hu)士應對(dui)其(qi)進(jin)行口(kou)(kou)腔(qiang)護(hu)理(li)，這不僅(jin)可使病人(ren)(ren)(ren)保持口(kou)(kou)腔(qiang)清潔、濕潤(run)、去除口(kou)(kou)臭感到(dao)舒(shu)適，還可預防口(kou)(kou)腔(qiang)感染，防止發(fa)生并發(fa)癥。排尿(niao)(niao)時(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)正(zheng)常(chang)生理(li)活動(dong)，也是人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)基(ji)本需要。對(dui)于排尿(niao)(niao)發(fa)生障礙的(de)(de)(de)`尿(niao)(niao)潴留病人(ren)(ren)(ren)，在查明非(fei)尿(niao)(niao)路阻塞(sai)所指的(de)(de)(de)情況下(xia)，可采(cai)取(qu)一(yi)系列(lie)措施(shi)，如(ru)改(gai)變(bian)病人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)臥位，熱敷和按(an)摩病人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)下(xia)腹(fu)部，利用條(tiao)件(jian)反射來(lai)誘導(dao)排尿(niao)(niao)，如(ru)聽流水(shui)聲、溫水(shui)沖洗會(hui)陰等。

　　如上述措施無(wu)效，還(huan)可在無(wu)菌(jun)操作下施行(xing)導尿術，把尿液從(cong)膀胱內(nei)引(yin)出，以(yi)(yi)減(jian)輕(qing)病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)的(de)痛(tong)苦，滿足其排尿的(de)基本需要。滿足病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)的(de)治療需要，采(cai)取(qu)的(de)護理活動(dong)有觀察生命體征、給藥、肌(ji)內(nei)注(zhu)射、靜脈輸液、輸血等。對腹部手術后病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)，協助其取(qu)半坐臥位(wei)，可促使(shi)感染(ran)局限化，減(jian)少毒素吸收(shou)，減(jian)輕(qing)傷口縫合(he)處張力，以(yi)(yi)緩(huan)解疼痛(tong)，促進愈合(he)。對高血脂病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)，常采(cai)用低(di)脂飲食，限制病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)動(dong)物(wu)性脂肪(fang)的(de)攝入(ru)，以(yi)(yi)配(pei)合(he)藥物(wu)治療等。

　　住院病(bing)(bing)人(ren)(ren)由于(yu)疾病(bing)(bing)對身體(ti)的影響，加上(shang)生(sheng)活(huo)環境、生(sheng)活(huo)方(fang)式的改變、可產(chan)生(sheng)一系列不良心(xin)理(li)反應。應了解(jie)(jie)不同病(bing)(bing)人(ren)(ren)錯綜法(fa)雜(za)的心(xin)理(li)活(huo)動，對病(bing)(bing)人(ren)(ren)進行心(xin)理(li)上(shang)的安(an)慰、支持(chi)、疏(shu)導，尊重病(bing)(bing)人(ren)(ren)人(ren)(ren)格，調(diao)整病(bing)(bing)人(ren)(ren)情緒，以解(jie)(jie)除病(bing)(bing)人(ren)(ren)的各種壓力(li)，不利于(yu)治療(liao)和康復的不安(an)情緒。

　　在護理過(guo)程中(zhong)要(yao)始終貫穿“以病(bing)人(ren)為中(zhong)心”的整體護理，運用護理程序(xu)的工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法，為病(bing)人(ren)解決(jue)問題，使病(bing)人(ren)達到治(zhi)療和康復所需(xu)要(yao)的身(shen)心狀態。總之，一切(qie)以病(bing)人(ren)為中(zhong)心，病(bing)人(ren)滿意了(le)，說明我們(men)的工(gong)作(zuo)(zuo)就做(zuo)好了(le)。

　　在護(hu)(hu)理(li)的(de)制(zhi)度(du)中，有“查對制(zhi)度(du)”、“值班、交(jiao)接班制(zhi)度(du)”、“執行醫囑制(zhi)度(du)”、“搶救工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)制(zhi)度(du)”、“消(xiao)毒隔離(li)制(zhi)度(du)”、“分級護(hu)(hu)理(li)制(zhi)度(du)”等等。各項(xiang)操作(zuo)(zuo)規(gui)(gui)程(cheng)是(shi)我們(men)的(de)教科書上都明確規(gui)(gui)定了的(de)。護(hu)(hu)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中如(ru)果沒有嚴(yan)格的(de)紀律(lv)和制(zhi)度(du)約束，就會一盤散(san)沙，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)無序，正(zheng)常的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)無法準確的(de)完(wan)成。規(gui)(gui)章制(zhi)度(du)和操作(zuo)(zuo)規(gui)(gui)程(cheng)是(shi)我們(men)的(de)前(qian)輩(bei)在上百年的(de)護(hu)(hu)理(li)實踐中總結出來的(de)，凝結了她(ta)們(men)寶貴的(de)經驗(yan)和教訓，有些是(shi)血和淚(lei)甚至(zhi)生命所換來的(de)。違(wei)反了這些制(zhi)度(du)和規(gui)(gui)程(cheng)，輕則延誤(wu)診查和治療，重則可能(neng)給病人造(zao)成功能(neng)障礙甚至(zhi)失去(qu)生命。所以我們(men)只有嚴(yan)格遵守，才能(neng)少走(zou)彎路，少犯(fan)錯(cuo)誤(wu)，不(bu)犯(fan)錯(cuo)誤(wu)，從(cong)而保證醫療質量，防范護(hu)(hu)理(li)差錯(cuo)事故的(de)發生。

　　護理(li)文(wen)書(shu)書(shu)寫質量的(de)(de)(de)高低，可(ke)以(yi)反(fan)映一(yi)(yi)個護士的(de)(de)(de)綜合素質。在護理(li)文(wen)書(shu)中，可(ke)以(yi)看到(dao)你對病(bing)人整體狀況的(de)(de)(de)了解(jie)程度；看到(dao)你對醫囑(zhu)的(de)(de)(de)詮釋和理(li)解(jie)程度；看到(dao)你根據病(bing)情(qing)運用(yong)你所學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知識去解(jie)決(jue)(jue)問題的(de)(de)(de)決(jue)(jue)策能(neng)力和方法；看到(dao)你在執行醫囑(zhu)過程中所發揮(hui)的(de)(de)(de)主觀能(neng)動性和規范性。同樣(yang)護理(li)文(wen)書(shu)也是病(bing)人住院過程的(de)(de)(de)文(wen)字檔(dang)案和法律(lv)依據。因此，護理(li)文(wen)書(shu)一(yi)(yi)定(ding)要客(ke)觀，實(shi)事求是，規范的(de)(de)(de)書(shu)寫，做到(dao)楣欄、內容(rong)填(tian)寫完(wan)整，字跡工整清(qing)晰，文(wen)字語言流暢，使用(yong)醫學(xue)術語，記錄客(ke)觀事實(shi)。

　　七、實習總結

　　在病室實習(xi)期(qi)間掌(zhang)握了各種(zhong)鋪(pu)床法(fa)，臥(wo)床病人更換床單(dan)法(fa)。病人入院及(ji)出(chu)院護理(li)(li)(li)，口腔護理(li)(li)(li)，褥瘡的(de)(de)(de)(de)預防、治療及(ji)護理(li)(li)(li)，晨(chen)晚(wan)間護理(li)(li)(li)，血(xue)、尿、便、常規標本(ben)采(cai)集的(de)(de)(de)(de)意義以及(ji)方法(fa)。知(zhi)道(dao)了醫囑處理(li)(li)(li)，病室報(bao)告、重(zhong)癥記(ji)錄、護理(li)(li)(li)病例(li)，體(ti)(ti)液(ye)(ye)出(chu)入量記(ji)錄單(dan)的(de)(de)(de)(de)書寫方法(fa)。熟悉了口服、霧化吸(xi)入、注射(she)給藥法(fa)。藥物(wu)過敏試驗及(ji)溶液(ye)(ye)配制法(fa)，皮(pi)試結(jie)果的(de)(de)(de)(de)判斷，靜脈采(cai)血(xue)、輸液(ye)(ye)、輸血(xue)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)體(ti)(ti)溫、脈搏、呼吸(xi)，血(xue)壓的(de)(de)(de)(de)測量與記(ji)錄方法(fa)，體(ti)(ti)溫單(dan)繪制法(fa)，氧氣(qi)吸(xi)入法(fa)、吸(xi)痰法(fa)、鼻飼法(fa)、灌腸法(fa)，男、女(nv)病人導尿術。監護儀、心電(dian)圖機的(de)(de)(de)(de)使用方法(fa)及(ji)保養。心電(dian)圖的(de)(de)(de)(de)波形(xing)特征，各種(zhong)引流管道(dao)的(de)(de)(de)(de)原理(li)(li)(li)及(ji)護理(li)(li)(li)要點(dian)。另(ling)外，在血(xue)液(ye)(ye)透(tou)析室還(huan)掌(zhang)握了血(xue)液(ye)(ye)透(tou)析機的(de)(de)(de)(de)基本(ben)操作方法(fa)及(ji)透(tou)析器和導管連接的(de)(de)(de)(de)方法(fa)。

　　總的(de)來說，實習(xi)期(qi)間最龐大的(de)收獲，就是護理(li)操作技能提高(gao)了(le)，疾病認識水平上(shang)升，各項護理(li)工作逐(zhu)漸熟練(lian)，同時也(ye)培養了(le)一種良好的(de)習(xi)慣，通過思考，舉一反三。

　　在(zai)這(zhe)短(duan)暫(zan)的(de)實習時(shi)間里，我(wo)(wo)真(zhen)的(de)收獲很(hen)多(duo)。實習結束了，意(yi)味著我(wo)(wo)們(men)(men)即將踏上工作崗位(wei)，相(xiang)信經(jing)歷這(zhe)一(yi)(yi)(yi)年的(de)鍛煉我(wo)(wo)們(men)(men)更加(jia)成熟，更加(jia)穩重，更能擔起作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名護士的(de)責(ze)任(ren)，相(xiang)信我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)定能繼(ji)承南丁格爾的(de)崇高精(jing)神，以愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)和責(ze)任(ren)心(xin)去對待每一(yi)(yi)(yi)位(wei)病(bing)人，全(quan)心(xin)全(quan)意(yi)為(wei)病(bing)人服(fu)務

在醫院的實習報告范文14

　　實(shi)習單位：內蒙古民族大(da)學附屬醫院。

　　實(shi)習時間：__月(yue)(yue)__日(ri)至__月(yue)(yue)__日(ri)。

　　實習時間：財務(wu)部。

　　__月，我(wo)(wo)開始了在內蒙古民族大學附(fu)屬醫院財(cai)務部進行的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)實(shi)習。實(shi)習期(qi)間，受(shou)到(dao)了領導的(de)(de)(de)(de)關心和愛護，得(de)到(dao)了同(tong)事們的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)和指導，使(shi)我(wo)(wo)有(you)了一個能把實(shi)踐和所學理論相結合(he)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，不僅(jin)提高(gao)了實(shi)踐能力(li)，也對(dui)專業(ye)理論知識有(you)了更深刻的(de)(de)(de)(de)理解。而這(zhe)些收獲(huo)對(dui)于我(wo)(wo)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯發展必然會有(you)很大的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。在此，我(wo)(wo)對(dui)這(zhe)幾個月的(de)(de)(de)(de)實(shi)習情況(kuang)做一個小結。

　　一、實習單位基本情況。

　　內(nei)蒙(meng)古(gu)民族(zu)大學附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)隸屬(shu)于內(nei)蒙(meng)古(gu)民族(zu)大學，是內(nei)蒙(meng)古(gu)自治(zhi)(zhi)區(qu)(qu)乃至全(quan)國唯一(yi)一(yi)所(suo)“以蒙(meng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)為主、蒙(meng)西醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)結(jie)合(he)”的(de)集(ji)(ji)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)、教(jiao)(jiao)學、科研、預防、保健為一(yi)體(ti)的(de)大型(xing)綜合(he)性醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)。擔負著培(pei)養(yang)、輸送大量高素質專業技(ji)術人才的(de)光榮(rong)使命。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)服(fu)務覆蓋內(nei)蒙(meng)古(gu)自治(zhi)(zhi)區(qu)(qu)東四盟(meng)及毗(pi)鄰周邊省市(shi)(shi)(shi)，所(suo)培(pei)養(yang)輸送的(de)專業人才遍布自治(zhi)(zhi)區(qu)(qu)乃至全(quan)國各地，與蒙(meng)古(gu)國，國內(nei)北京、上海、遼寧(ning)、吉(ji)林等各大城市(shi)(shi)(shi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)有(you)著密切的(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)業務協作(zuo)(zuo)關系(xi)和學術往(wang)來。榮(rong)獲全(quan)國“愛嬰醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)”、自治(zhi)(zhi)區(qu)(qu)“百佳醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)”、自治(zhi)(zhi)區(qu)(qu)“文明醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)”、自治(zhi)(zhi)區(qu)(qu)“患者滿意單位”、自治(zhi)(zhi)區(qu)(qu)“抗病(bing)救(jiu)災”先(xian)進集(ji)(ji)體(ti)、自治(zhi)(zhi)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育系(xi)統“抗非”斗爭先(xian)進集(ji)(ji)體(ti)、自治(zhi)(zhi)區(qu)(qu)“職工(gong)(gong)經濟技(ji)術創新(xin)(xin)工(gong)(gong)程(cheng)”先(xian)進集(ji)(ji)體(ti)等榮(rong)譽(yu)稱(cheng)號(hao)，是通遼市(shi)(shi)(shi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)保險定(ding)點(dian)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)和通遼市(shi)(shi)(shi)交通事故綠色(se)通道(dao)定(ding)點(dian)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)。承辦“國家蒙(meng)藥新(xin)(xin)藥臨床試(shi)驗機構(gou)”、“自治(zhi)(zhi)區(qu)(qu)高等醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學院(yuan)(yuan)校臨床教(jiao)(jiao)學基地”和“內(nei)蒙(meng)古(gu)繼續醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學教(jiao)(jiao)育基地”的(de)建設工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　醫院(yuan)(yuan)始建于1972年。多年堅(jian)持“醫療和(he)教學(xue)相結合(he)、蒙醫和(he)西醫并進(jin)”的辦院(yuan)(yuan)方(fang)針，經過三十(shi)余(yu)年的奮斗(dou)，現已發(fa)展(zhan)成為學(xue)科(ke)門類齊全(quan)、設施設備(bei)先(xian)進(jin)、技術(shu)力量雄厚(hou)的一家綜(zong)合(he)性醫院(yuan)(yuan)。醫院(yuan)(yuan)占地面(mian)積89000平方(fang)米，建筑面(mian)積34234平方(fang)米。設病(bing)床500張，年門診量24萬余(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)，住(zhu)院(yuan)(yuan)病(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)1萬余(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)。現有職工560人(ren)(ren)(ren)(ren)。其(qi)中享受國務院(yuan)(yuan)特(te)殊津貼專家2名(ming)(ming)(ming)(ming)，碩(shuo)士研(yan)究生(sheng)導師6名(ming)(ming)(ming)(ming)，全(quan)國“五.一”勞(lao)動獎章獲得(de)者(zhe)1名(ming)(ming)(ming)(ming)，自(zi)(zi)治區突(tu)出貢獻中青年專家2名(ming)(ming)(ming)(ming)，自(zi)(zi)治區優秀專業技術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才1名(ming)(ming)(ming)(ming)，自(zi)(zi)治區321人(ren)(ren)(ren)(ren)才9名(ming)(ming)(ming)(ming)，副高級以上專業技術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)100名(ming)(ming)(ming)(ming)，各類中級專業技術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)235名(ming)(ming)(ming)(ming)，博(bo)士研(yan)究生(sheng)9名(ming)(ming)(ming)(ming)，碩(shuo)士研(yan)究生(sheng)38名(ming)(ming)(ming)(ming)。

　　醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)實施科(ke)(ke)(ke)技興院(yuan)(yuan)的發(fa)展戰略，提出“譽名(ming)醫(yi)(yi)(yi)、樹名(ming)科(ke)(ke)(ke)、建名(ming)院(yuan)(yuan)”的奮斗目標，獲得了豐碩的成果。其中(zhong)，蒙(meng)醫(yi)(yi)(yi)內(nei)(nei)科(ke)(ke)(ke)為(wei)自治(zhi)區重點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)；蒙(meng)醫(yi)(yi)(yi)內(nei)(nei)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、蒙(meng)醫(yi)(yi)(yi)傳統療術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、蒙(meng)西醫(yi)(yi)(yi)結合臨床被(bei)國(guo)(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位委(wei)員會授權(quan)碩士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)點(dian)；蒙(meng)醫(yi)(yi)(yi)疑難(nan)病科(ke)(ke)(ke)被(bei)國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥管理局(ju)指(zhi)定為(wei)名(ming)老中(zhong)(蒙(meng))醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)經(jing)驗(yan)繼承(cheng)工作師帶徒培養點(dian)；神經(jing)外(wai)科(ke)(ke)(ke)、內(nei)(nei)一科(ke)(ke)(ke)為(wei)吉林大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)日(ri)聯誼醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)碩士點(dian)。目前，醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)與(yu)首都(dou)醫(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)北(bei)京(jing)天壇醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)簽(qian)定國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)“十五(wu)”科(ke)(ke)(ke)技攻關科(ke)(ke)(ke)研課(ke)題兩(liang)項(xiang)，先后有50余(yu)項(xiang)課(ke)題立項(xiang)，29項(xiang)課(ke)題通過自治(zhi)區級鑒定。其中(zhong)，3項(xiang)處(chu)于國(guo)(guo)內(nei)(nei)領先水(shui)(shui)平，14項(xiang)處(chu)于區內(nei)(nei)領先水(shui)(shui)平，4項(xiang)課(ke)題獲國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)、省(sheng)部級科(ke)(ke)(ke)技進步(bu)獎勵(li)。每年在(zai)省(sheng)級以上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)刊物上(shang)發(fa)表論文200余(yu)篇，參加國(guo)(guo)際、國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)交(jiao)流(liu)會30余(yu)人次。

　　二、公司目前存在的問題。

　　（一(yi)）醫院對資金時間價值的'概念認識不足。

　　在進行(xing)固定資(zi)(zi)(zi)產(chan)的購置(zhi)(zhi)和(he)更新(xin)時，缺(que)(que)乏(fa)對投資(zi)(zi)(zi)項(xiang)目(mu)投入、產(chan)出的效益進行(xing)分析評(ping)價，可行(xing)性分析常流(liu)于形式，缺(que)(que)乏(fa)科學的依據和(he)方法(fa)，并且(qie)設備購置(zhi)(zhi)部門(men)與財務部門(men)缺(que)(que)乏(fa)溝通，導致(zhi)盲目(mu)購置(zhi)(zhi)，更新(xin)固定資(zi)(zi)(zi)產(chan)或(huo)投資(zi)(zi)(zi)項(xiang)目(mu)工期長，資(zi)(zi)(zi)金(jin)回收慢(man)，投資(zi)(zi)(zi)效果差，造成資(zi)(zi)(zi)金(jin)浪(lang)費。

　　（二）醫院逐步推(tui)行全成本核算過程中存(cun)在的問題(ti)。

　　1、行(xing)政、后勤等部門沒有(you)進(jin)行(xing)成(cheng)(cheng)本核算，造成(cheng)(cheng)了一些不必要的(de)支出，特別是人力成(cheng)(cheng)本的(de)浪費日趨(qu)嚴(yan)重。

　　2、行政(zheng)、后(hou)勤等部門形成的管理費用未分攤(tan)到臨床醫(yi)療部門，成本歸集不完整。

　　3、成(cheng)本控(kong)制制度(du)不夠完善(shan)。

　　醫院(yuan)實習報告篇在省醫院(yuan)實習期間我一共經(jing)歷了八(ba)個科室(shi)，分別是(shi)腎臟內科、普外二科、婦(fu)科病房(fang)、老年神經(jing)內科、骨外一科、采血室(shi)、婦(fu)科診室(shi)、中西醫科。實習生活豐富多彩，看到很多、學(xue)到很多，所以感觸(chu)頗多。

　　我(wo)們是(shi)(shi)5月十幾號才下去實(shi)習(xi)的(de)(de)，按照(zhao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)科(ke)室帶一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)規定，我(wo)在第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)科(ke)室總(zong)共才實(shi)習(xi)了三周(zhou)，時間說不(bu)上長(chang)，但這可謂是(shi)(shi)我(wo)實(shi)習(xi)生涯的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)科(ke)室，在這里實(shi)習(xi)的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)經歷都(dou)是(shi)(shi)我(wo)融入社會(hui)的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)。因此剛(gang)剛(gang)從學校走(zou)出的(de)(de)我(wo)充滿了干(gan)勁兒(er)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)都(dou)是(shi)(shi)那么新奇，每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位患者(zhe)在我(wo)看來都(dou)如(ru)親(qin)人一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般，看到他們由于疾病折磨(mo)而痛(tong)苦不(bu)堪的(de)(de)樣子(zi)，我(wo)很(hen)難過，也有點兒(er)不(bu)適應，心情(qing)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直很(hen)抑郁。不(bu)過我(wo)始終告訴自己(ji)，要(yao)通過自己(ji)的(de)(de)努(nu)力(li)，讓他們重拾歡(huan)樂與幸福。要(yao)知道，護士的(de)(de)職責(ze)(ze)就是(shi)(shi)減輕痛(tong)苦、恢復健康(kang)、促進健康(kang)、預(yu)防疾病。可我(wo)認為(wei)這不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)職責(ze)(ze)，更(geng)是(shi)(shi)我(wo)應盡的(de)(de)義務。

　　腎臟內科(ke)患者(zhe)不(bu)(bu)多，但每一(yi)(yi)(yi)個都(dou)(dou)是(shi)重(zhong)患，因此(ci)不(bu)(bu)可小視。必須認(ren)真(zhen)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)，在這一(yi)(yi)(yi)科(ke)室的的一(yi)(yi)(yi)周，我(wo)便是(shi)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)班(ban)。一(yi)(yi)(yi)開始(shi)由(you)于護(hu)(hu)理(li)(li)(li)班(ban)不(bu)(bu)能靜(jing)脈(mo)穿(chuan)刺(ci)，所以(yi)不(bu)(bu)覺(jue)有(you)些喪氣，心(xin)想大家(jia)都(dou)(dou)開始(shi)扎針了，我(wo)還沒有(you)開始(shi)我(wo)的第(di)一(yi)(yi)(yi)次靜(jing)脈(mo)穿(chuan)刺(ci)萬一(yi)(yi)(yi)被落下該怎么辦呢。那時的我(wo)畢竟還是(shi)剛接觸(chu)臨(lin)床的初學者(zhe)，思想中還狹隘(ai)的認(ren)為護(hu)(hu)士的主要(yao)工作是(shi)靜(jing)脈(mo)穿(chuan)刺(ci)，可是(shi)后來我(wo)明白了，靜(jing)脈(mo)穿(chuan)刺(ci)只是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)治療手段，作為一(yi)(yi)(yi)名護(hu)(hu)理(li)(li)(li)人員，我(wo)更(geng)需要(yao)多多學習的是(shi)各種(zhong)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)技(ji)術和心(xin)理(li)(li)(li)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)，而不(bu)(bu)應只局(ju)限于靜(jing)脈(mo)穿(chuan)刺(ci)。

　　第(di)一(yi)天護士(shi)長本著對(dui)我(wo)(wo)們及(ji)病人(ren)負(fu)責的(de)(de)原則，為(wei)我(wo)(wo)們安排了(le)(le)代教老師(shi)，因此(ci)第(di)一(yi)天的(de)(de)任務(wu)就是(shi)熟悉病房，其次就是(shi)幫助(zhu)老師(shi)換藥(yao)。三查七對(dui)一(yi)樣(yang)都不(bu)(bu)能少，護士(shi)長、代教老師(shi)每(mei)次都要囑咐(fu)再三，甚至連我(wo)(wo)們自己都要核對(dui)好幾遍(bian)以后才(cai)會給患者換上藥(yao)。有的(de)(de)患者會時不(bu)(bu)時地抱(bao)怨(yuan)說：“看著孩子(zi)也(ye)不(bu)(bu)大呀，怎么(me)這(zhe)么(me)磨嘰呀？”每(mei)次聽到這(zhe)樣(yang)的(de)(de)抱(bao)怨(yuan)，我(wo)(wo)總會報以歉意的(de)(de)微(wei)笑。然而，我(wo)(wo)深知這(zhe)并非(fei)什(shen)么(me)“磨嘰”。這(zhe)是(shi)一(yi)種對(dui)病人(ren)的(de)(de)負(fu)責任的(de)(de)態度，尤其對(dui)于我(wo)(wo)們實習學生，對(dui)一(yi)切都還很新(xin)奇，同(tong)時一(yi)切有充滿(man)了(le)(le)未(wei)知與不(bu)(bu)熟悉，這(zhe)同(tong)時也(ye)是(shi)對(dui)自己的(de)(de)一(yi)種負(fu)責。如果開始(shi)就由(you)于疏忽而犯錯誤，那必定會對(dui)以后造成很多不(bu)(bu)良影響。

　　第二天早晨(chen)我開始同(tong)護(hu)(hu)理(li)班的(de)老師(shi)一(yi)(yi)同(tong)鋪(pu)床(chuang)，由于(yu)神藏內科屬(shu)于(yu)內科科室(shi)，所以我主要(yao)熟悉(xi)了備用(yong)床(chuang)與暫空床(chuang)的(de)鋪(pu)法(fa)，而麻醉床(chuang)的(de)鋪(pu)法(fa)我只(zhi)是通過閱讀《基礎(chu)護(hu)(hu)理(li)》一(yi)(yi)書，熟悉(xi)了一(yi)(yi)下(xia)，并(bing)沒有實際操作。同(tong)時(shi)我又通過用(yong)理(li)論聯系實踐的(de)方法(fa)進一(yi)(yi)步理(li)解了普各種床(chuang)的(de)目的(de)以及(ji)重要(yao)性。

　　今天除(chu)了學會了鋪(pu)床，還有(you)(you)另一(yi)(yi)個(ge)(ge)很(hen)意外的(de)收獲，下午正巧趕上老(lao)(lao)師(shi)要給(gei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)發生了褥瘡的(de)患者患藥以及(ji)透(tou)明(ming)貼。因(yin)此我有(you)(you)生以來第一(yi)(yi)次看到了那(nei)么大面積的(de)褥瘡。那(nei)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)嚴重腎(shen)衰的(de)患者，每天都要靠(kao)血液透(tou)析來延續生命，意識仍然存在，但出于被(bei)動體位，自己(ji)無(wu)法翻身。因(yin)此，形成了壓瘡，又于其本身患有(you)(you)糖尿病，因(yin)而創(chuang)面很(hen)難(nan)愈合。在換藥的(de)過(guo)程(cheng)中我仔細觀察了老(lao)(lao)師(shi)的(de)操作，用鑷(nie)子夾取碘(dian)伏棉球消(xiao)毒時，鑷(nie)子的(de)尖兒不能(neng)向著患者，因(yin)為那(nei)樣有(you)(you)可(ke)能(neng)刺傷患者的(de)皮膚。

　　另外(wai)(wai)，消毒時(shi)動作必須輕柔，否(fou)則會(hui)加(jia)重患者的(de)(de)痛苦。碘伏棉球也不(bu)能太濕(shi)。同(tong)時(shi)，在消毒時(shi)還要觀察有(you)(you)無即(ji)將(jiang)脫(tuo)落(luo)的(de)(de)結痂，千萬不(bu)能隨意撕下結痂，否(fou)則會(hui)造(zao)成出血(xue)。此外(wai)(wai)，在護理(li)方面我還掌(zhang)握了(le)(le)測血(xue)糖、血(xue)壓等(deng)技(ji)術，了(le)(le)解了(le)(le)并親眼觀看了(le)(le)一(yi)次導尿術。其實(shi)當(dang)(dang)時(shi)覺得(de)有(you)(you)點(dian)可惜，因(yin)為(wei)在與同(tong)學(xue)的(de)(de)交流當(dang)(dang)中我得(de)知，有(you)(you)的(de)(de)同(tong)學(xue)已是靜脈(mo)穿刺高手(shou)，有(you)(you)的(de)(de)同(tong)學(xue)甚至(zhi)為(wei)男病人導過尿了(le)(le)，而我學(xue)的(de)(de)還太少，不(bu)過后來我想通了(le)(le)，我想我們(men)在實(shi)習階段不(bu)僅(jin)要學(xue)習技(ji)術，還要學(xue)習作為(wei)一(yi)名護理(li)人員的(de)(de)細心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)和愛心(xin)(xin)。

　　我實習(xi)的第二(er)個科(ke)室是普(pu)外二(er)科(ke)。在(zai)普(pu)外二(er)科(ke)實習(xi)的這一(yi)個月里，總(zong)讓(rang)我感覺(jue)時(shi)光(guang)死在(zai)飛逝而過。不是因(yin)為太忙、太累。而是因(yin)為我還沒有學夠、練夠。我深知(zhi)在(zai)這一(yi)科(ke)室學習(xi)的技術(shu)是會讓(rang)我受用終身的。

　　首先(xian)，由于這(zhe)一(yi)科(ke)室患者(zhe)比較多(duo)，所(suo)以練習(xi)機會(hui)也(ye)明顯要(yao)比上一(yi)科(ke)室多(duo)得多(duo)。這(zhe)使我(wo)的(de)(de)(de)(de)靜脈穿(chuan)刺技(ji)術要(yao)比在上一(yi)科(ke)室時，有(you)了更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)提高。但還(huan)是(shi)存(cun)在很(hen)多(duo)不足(zu)。比如(ru)，我(wo)發現(xian)在靜脈穿(chuan)刺時，常會(hui)出(chu)現(xian)鼓包的(de)(de)(de)(de)情況，為此我(wo)傷透腦(nao)筋，但經(jing)過認真(zhen)觀察，并與老師穿(chuan)刺時的(de)(de)(de)(de)金針(zhen)方法做(zuo)對比，我(wo)發現(xian)原來是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)針(zhen)角(jiao)度(du)(du)過大(da)，進(jin)(jin)針(zhen)過猛過深造(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)。之所(suo)以進(jin)(jin)針(zhen)角(jiao)度(du)(du)大(da)是(shi)由于我(wo)曾(ceng)經(jing)聽學姐(jie)們說，進(jin)(jin)針(zhen)角(jiao)度(du)(du)大(da)些(xie)會(hui)減少疼(teng)痛，如(ru)果進(jin)(jin)針(zhen)角(jiao)度(du)(du)小(xiao)，會(hui)導致進(jin)(jin)針(zhen)過淺(qian)，而導致藥液直接(jie)接(jie)觸血(xue)管壁，而造(zao)成(cheng)血(xue)管疼(teng)痛。看(kan)來進(jin)(jin)針(zhen)角(jiao)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)大(da)小(xiao)蘊藏著很(hen)深的(de)(de)(de)(de)學問，切不可一(yi)概而論。進(jin)(jin)針(zhen)角(jiao)度(du)(du)過大(da)容易炸深而導致藥液流至皮下，而進(jin)(jin)針(zhen)角(jiao)度(du)(du)過小(xiao)又會(hui)導致血(xue)管受藥液刺激而疼(teng)痛。看(kan)來靜脈穿(chuan)刺并沒有(you)我(wo)想象的(de)(de)(de)(de)簡單，這(zhe)種(zhong)技(ji)術是(shi)要(yao)在長期(qi)摸(mo)索(suo)、實(shi)驗(yan)、與總結中(zhong)才能(neng)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)門獨特的(de)(de)(de)(de)技(ji)術。需要(yao)多(duo)多(duo)練習(xi)。

　　此外，對于個別特別難(nan)扎的(de)(de)血(xue)(xue)管(guan)，不僅可以選(xuan)(xuan)擇手背血(xue)(xue)管(guan)，也可以選(xuan)(xuan)擇手腕處的(de)(de)粗(cu)大血(xue)(xue)管(guan)。同時(shi)這里是扎留置針的(de)(de)好位置，因為這根(gen)血(xue)(xue)管(guan)有粗(cu)又直，正(zheng)適合(he)留置針粗(cu)制的(de)(de)鋼針。不過(guo)，我們還(huan)是要(yao)盡量(liang)選(xuan)(xuan)擇遠端靜(jing)脈，其(qi)目的(de)(de)是為了保護患者(zhe)的(de)(de)血(xue)(xue)管(guan)。

在醫院的實習報告范文15

　　剛進入病房，總有(you)一種(zhong)茫然(ran)的(de)(de)感覺，對(dui)于(yu)護理(li)的(de)(de)工(gong)作處(chu)于(yu)比(bi)較陌生的(de)(de)狀態，也對(dui)于(yu)自己在這樣的(de)(de)新環境中能(neng)夠(gou)(gou)做(zuo)的(de)(de)事還是(shi)(shi)沒有(you)一種(zhong)成型的(de)(de)概念。慶幸的(de)(de)是(shi)(shi)，我(wo)們有(you)老(lao)師為我(wo)們介紹(shao)病房結構，介紹(shao)各班(ban)工(gong)作，帶教老(lao)師們的(de)(de)豐富(fu)經驗，讓我(wo)們可以較快地適應(ying)(ying)醫院(yuan)各科護理(li)工(gong)作。能(neng)夠(gou)(gou)盡快地適應(ying)(ying)醫院(yuan)環境，為在醫院(yuan)實(shi)踐和工(gong)作打定了良好的(de)(de)基礎，這應(ying)(ying)該算的(de)(de)上是(shi)(shi)實(shi)踐階段(duan)的(de)(de)第一個收獲：學(xue)會(hui)適應(ying)(ying)，學(xue)會(hui)在新的(de)(de)環境中成長和生存。

　　護(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)非常繁重與雜(za)亂(luan)的(de)(de)(de)，盡管在(zai)未入(ru)臨床之前也有(you)(you)所感悟，但是(shi)真正進入(ru)病房后，感觸又更(geng)深了(le)(le)。的(de)(de)(de)確，護(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)活很零碎，很雜(za)亂(luan)，還可以說是(shi)很低微，可是(shi)透過(guo)多數人的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)理解(jie)，我(wo)們發現，護(hu)(hu)士(shi)有(you)(you)著其獨(du)特(te)的(de)(de)(de)魅力。醫院(yuan)不(bu)(bu)(bu)可能(neng)沒有(you)(you)護(hu)(hu)士(shi)，這就說明了(le)(le)護(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)重要性。醫生(sheng)離(li)不(bu)(bu)(bu)開(kai)護(hu)(hu)士(shi)，病人離(li)不(bu)(bu)(bu)開(kai)護(hu)(hu)士(shi)，整個(ge)環境都離(li)不(bu)(bu)(bu)開(kai)護(hu)(hu)士(shi)。這瑣碎的(de)(de)(de)工作(zuo)，有(you)(you)著完整的(de)(de)(de)體系，可謂“麻雀(que)雖小，五臟俱全(quan)(quan)”，也正因如(ru)此，才能(neng)發揮其獨(du)到的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，產生(sheng)不(bu)(bu)(bu)可或缺的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。因為有(you)(you)了(le)(le)臨床的(de)(de)(de)實踐，我(wo)們才更(geng)全(quan)(quan)面而(er)深刻的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)護(hu)(hu)理工作(zuo)，更(geng)具體而(er)詳盡的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)這個(ge)行(xing)業。進入(ru)臨床的(de)(de)(de)第二個(ge)收獲：正確認識護(hu)(hu)理，樹(shu)立(li)了(le)(le)正確的(de)(de)(de)職業道德觀，養(yang)成了(le)(le)良好的(de)(de)(de)工作(zuo)態度。

　　到(dao)病房實(shi)(shi)踐(jian)，接觸最(zui)(zui)多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)病人(ren)(ren)，了(le)(le)解甚深的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)各(ge)種(zhong)疾(ji)(ji)病，掌握透徹(che)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)各(ge)項基(ji)礎護(hu)理(li)(li)操作。實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)大(da)及(ji)最(zui)(zui)終目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項操作技(ji)(ji)能(neng)及(ji)提(ti)高各(ge)種(zhong)護(hu)理(li)(li)工作能(neng)力。所以在帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)“放手不(bu)(bu)放眼，放眼不(bu)(bu)放心(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)原則(ze)下，我(wo)們積(ji)極(ji)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)爭取每一次的(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉機會(hui)，如(ru)導(dao)尿術(shu)、插胃管(guan)、床(chuang)上洗頭、床(chuang)上檫浴、口腔護(hu)理(li)(li)、自(zi)動(dong)洗胃法、靜脈輸液、各(ge)種(zhong)灌腸法等(deng)各(ge)種(zhong)基(ji)礎護(hu)理(li)(li)操作。同時還不(bu)(bu)斷(duan)豐(feng)富(fu)臨床(chuang)理(li)(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)，積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)地思(si)考(kao)各(ge)類問(wen)題，對于不(bu)(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題虛心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)或其它老(lao)師(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，做(zuo)好(hao)知(zhi)(zhi)識(shi)筆記。遇到(dao)老(lao)師(shi)沒空(kong)解答時，我(wo)們會(hui)在工作之余查找書籍，或向(xiang)老(lao)師(shi)及(ji)更多的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，以更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)加強理(li)(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)與臨床(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)結合。一附院實(shi)(shi)踐(jian)科(ke)室多數是(shi)(shi)(shi)(shi)整(zheng)體病房，我(wo)們所跟的(de)(de)(de)(de)(de)多是(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)管(guan)護(hu)士，跟隨老(lao)師(shi)分管(guan)病人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)們會(hui)加強病情(qing)觀察，增進對病人(ren)(ren)疾(ji)(ji)病的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，同時對病人(ren)(ren)進行(xing)各(ge)項健(jian)康知(zhi)(zhi)識(shi)宣教(jiao)(jiao)(jiao)，這(zhe)樣能(neng)鍛(duan)煉我(wo)們所學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)能(neng)力。按(an)照(zhao)學(xue)(xue)校和醫院的(de)(de)(de)(de)(de)要求我(wo)們積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)地完成了(le)(le)病歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)書寫，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)查房，講小課等(deng)，這(zhe)些培(pei)養了(le)(le)我(wo)們書寫、組織、表達等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。整(zheng)體上說，實(shi)(shi)踐(jian)期間的(de)(de)(de)(de)(de)第三(san)個(ge)收獲，也是(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)龐大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲：護(hu)理(li)(li)操作技(ji)(ji)能(neng)提(ti)高了(le)(le)，疾(ji)(ji)病認(ren)識(shi)水(shui)平上升，各(ge)項護(hu)理(li)(li)工作逐漸(jian)熟練(lian)，在培(pei)養優秀的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)技(ji)(ji)能(neng)水(shui)平同時也培(pei)養了(le)(le)一種(zhong)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，通過思(si)考(kao)，舉一反三(san)。

　　實(shi)踐結束了，原本迷茫與(yu)無知(zhi)，現如今滿載而(er)歸(gui)。因(yin)而(er)十分感(gan)謝一(yi)附院(yuan)給我們提供了這樣好的(de)(de)實(shi)踐環境(jing)和各(ge)種優越條件，感(gan)謝所有的(de)(de)帶(dai)教老(lao)師對(dui)我們的(de)(de)辛勤(qin)教導(dao)，讓我們在踏上崗(gang)位之前擁有了如此良好的(de)(de)實(shi)踐機會。

　　臨床的實踐(jian)是對(dui)理論學(xue)習階段(duan)的鞏固(gu)與(yu)(yu)加強(qiang)，也是對(dui)護理技能操(cao)作的培養和(he)鍛煉，同時也是我們就業崗前的最佳訓練。盡管(guan)這(zhe)段(duan)時間(jian)很(hen)短，但(dan)對(dui)我們每個人(ren)都很(hen)重要。我們倍償珍(zhen)(zhen)惜(xi)(xi)這(zhe)段(duan)時間(jian)，珍(zhen)(zhen)惜(xi)(xi)每一天(tian)的鍛煉和(he)自(zi)我提高(gao)的機會，珍(zhen)(zhen)惜(xi)(xi)與(yu)(yu)老(lao)師(shi)們這(zhe)段(duan)難得的師(shi)徒之情。

　　剛進(jin)入病(bing)房(fang)，總有(you)一種(zhong)茫然的(de)感覺，對(dui)于護理(li)的(de)工作(zuo)(zuo)處(chu)于比較陌生的(de)狀態(tai)，也對(dui)于自己在(zai)這樣(yang)的(de)新環境(jing)(jing)中(zhong)能夠做的(de)事還是(shi)沒有(you)一種(zhong)成(cheng)型的(de)概念。慶幸的(de)是(shi)，我(wo)們(men)有(you)老師為(wei)我(wo)們(men)介(jie)紹病(bing)房(fang)結構，介(jie)紹各班工作(zuo)(zuo)，帶教老師們(men)的(de)豐富(fu)經驗，讓我(wo)們(men)可以(yi)較快地(di)適應醫(yi)院各科護理(li)工作(zuo)(zuo)。能夠盡快地(di)適應醫(yi)院環境(jing)(jing)，為(wei)在(zai)醫(yi)院實踐(jian)和工作(zuo)(zuo)打定了良好的(de)基礎，這應該算(suan)的(de)上是(shi)實踐(jian)階(jie)段的(de)第一個收獲：學(xue)會適應，學(xue)會在(zai)新的(de)環境(jing)(jing)中(zhong)成(cheng)長(chang)和生存。

　　護(hu)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是非常繁(fan)重與雜亂的(de)(de)(de)(de)(de)，盡管在未入臨床之前(qian)也有(you)所感悟，但是真(zhen)正進(jin)入病房后，感觸又更(geng)深了。的(de)(de)(de)(de)(de)確，護(hu)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)活很(hen)(hen)零(ling)碎，很(hen)(hen)雜亂，還(huan)可(ke)以(yi)說是很(hen)(hen)低(di)微，可(ke)是透過多(duo)數(shu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)不理(li)解，我(wo)們發現，護(hu)士(shi)有(you)著(zhu)其(qi)獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)。醫(yi)院不可(ke)能沒(mei)有(you)護(hu)士(shi)，這(zhe)就說明了護(hu)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性。醫(yi)生(sheng)離不開護(hu)士(shi)，病人(ren)離不開護(hu)士(shi)，整(zheng)個環境都(dou)離不開護(hu)士(shi)。這(zhe)瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，有(you)著(zhu)完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)體系，可(ke)謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發揮其(qi)獨到的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，產生(sheng)不可(ke)或缺的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。因為有(you)了臨床的(de)(de)(de)(de)(de)實踐，我(wo)們才更(geng)全面而深刻的(de)(de)(de)(de)(de)了解護(hu)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，更(geng)具體而詳盡的(de)(de)(de)(de)(de)了解這(zhe)個行業。進(jin)入臨床的(de)(de)(de)(de)(de)第二個收獲：正確認識護(hu)理(li)，樹立了正確的(de)(de)(de)(de)(de)職業道德觀，養成了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態度。

　　到病(bing)房實踐(jian)，接觸(chu)最多的(de)(de)(de)(de)(de)'是(shi)(shi)病(bing)人，了解甚深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)各(ge)(ge)種(zhong)疾病(bing)，掌握透徹的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)各(ge)(ge)項基礎護理(li)(li)(li)操作(zuo)。實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)最大及(ji)最終目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)培養良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項操作(zuo)技能(neng)及(ji)提高各(ge)(ge)種(zhong)護理(li)(li)(li)工作(zuo)能(neng)力(li)。所(suo)以(yi)在帶(dai)教(jiao)老(lao)師(shi)(shi)“放手不放眼，放眼不放心”的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)教(jiao)原則下，我們(men)(men)積(ji)極(ji)努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)爭(zheng)取每一次的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉機(ji)會，如(ru)導尿術、插胃(wei)(wei)管、床(chuang)上洗頭、床(chuang)上檫浴(yu)、口腔護理(li)(li)(li)、自動(dong)洗胃(wei)(wei)法、靜脈輸液、各(ge)(ge)種(zhong)灌(guan)腸(chang)法等各(ge)(ge)種(zhong)基礎護理(li)(li)(li)操作(zuo)。同時還(huan)不斷豐富臨床(chuang)理(li)(li)(li)論知(zhi)識(shi)，積(ji)極(ji)主動(dong)地思考各(ge)(ge)類(lei)問題，對于不懂的(de)(de)(de)(de)(de)問題虛(xu)心的(de)(de)(de)(de)(de)向帶(dai)教(jiao)老(lao)師(shi)(shi)或(huo)其它老(lao)師(shi)(shi)請教(jiao)，做好(hao)知(zhi)識(shi)筆(bi)記。遇到老(lao)師(shi)(shi)沒空(kong)解答時，我們(men)(men)會在工作(zuo)之余查找書(shu)籍，或(huo)向老(lao)師(shi)(shi)及(ji)更多的(de)(de)(de)(de)(de)人請教(jiao)，以(yi)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)強理(li)(li)(li)論知(zhi)識(shi)與臨床(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合。一附院實踐(jian)科室多數是(shi)(shi)整體病(bing)房，我們(men)(men)所(suo)跟(gen)的(de)(de)(de)(de)(de)多是(shi)(shi)主管護士，跟(gen)

　　隨老(lao)師分管病(bing)(bing)人的(de)(de)同時(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)會加(jia)強病(bing)(bing)情觀(guan)察，增進對病(bing)(bing)人疾病(bing)(bing)的(de)(de)了(le)(le)解，同時(shi)對病(bing)(bing)人進行各項健康知識宣教，這樣(yang)能(neng)鍛(duan)煉我(wo)們(men)(men)(men)(men)所學知識的(de)(de)應用能(neng)力。按照學校(xiao)和醫院的(de)(de)要求我(wo)們(men)(men)(men)(men)積極(ji)主(zhu)動地(di)完成了(le)(le)病(bing)(bing)歷的(de)(de)書寫(xie)，教學查房，講小課等，這些(xie)培養了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)書寫(xie)、組織、表達(da)等方面的(de)(de)能(neng)力。整體上說，實踐期間的(de)(de)第三個(ge)收獲，也是最(zui)龐大的(de)(de)收獲：護(hu)理(li)操作(zuo)技(ji)能(neng)提高了(le)(le)，疾病(bing)(bing)認(ren)識水(shui)平(ping)上升，各項護(hu)理(li)工作(zuo)逐漸熟(shu)練，在(zai)培養優秀的(de)(de)職(zhi)業技(ji)能(neng)水(shui)平(ping)同時(shi)也培養了(le)(le)一(yi)種良好的(de)(de)學習習慣，通過思(si)考，舉一(yi)反三。

　　“紙上(shang)得來終覺淺，絕知(zhi)此事要躬行。” 在將近一個(ge)月的(de)實(shi)踐過程中，我深深的(de)感受到所(suo)學知(zhi)識(shi)的(de)膚淺和在實(shi)際運(yun)用中的(de)專業知(zhi)識(shi)的(de)匱乏。希望(wang)下次(ci)還(huan)有機會再去鍛煉。好好提高(gao)自己各方面能力。

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