有(you)關幼兒園的實習報告范(fan)文(wen)

　　隨著個人素質的(de)(de)(de)提(ti)升，報(bao)告(gao)的(de)(de)(de)使(shi)用頻(pin)率(lv)呈上(shang)升趨勢，報(bao)告(gao)具有成(cheng)文事后性的(de)(de)(de)特點。那么(me)報(bao)告(gao)應該怎么(me)寫才合適呢？以下是小編整(zheng)理的(de)(de)(de)有關(guan)幼兒園的(de)(de)(de)實習報(bao)告(gao)范文，希望(wang)對(dui)大家有所幫助。

有關幼兒園的實習報告范文1

　　第二天,天氣不像預料中那樣(yang)好.滂(pang)沱大雨,雨水像停不住似的往地上直(zhi)直(zhi)地倒.幼(you)兒園里本該(gai)到來的孩子們,只剩幾個懶懶散(san)散(san)地在教室里坐著.其他的孩子,該(gai)是被家(jia)長留在了家(jia)里吧.雨下(xia)得太(tai)大,家(jia)長們都不放心這種天氣還讓(rang)孩子到幼(you)兒園來.

　　同伴們還沒到,看著(zhu)空(kong)空(kong)蕩(dang)蕩(dang)的教室.我撥通(tong)了電話.結果是,上午,我們的計(ji)劃泡湯.

　　下午(wu)的(de)我(wo)們,精(jing)神出乎(hu)意(yi)料(liao)的(de)好.或許是因為(wei)雨過天晴后的(de)好心(xin)情,也或許是因為(wei)不甘心(xin)就那樣浪費了(le)一(yi)個上午(wu),覺得(de)(de)(de)該更努力(li)吧.這個下午(wu),過得(de)(de)(de)很驚喜,過得(de)(de)(de)很震撼.

　　人人都(dou)說(shuo),孩子的創造力(li)是(shi)最不該(gai)被無知扼殺的以(yi)前是(shi)聽聽就(jiu)(jiu)算了(le),可就(jiu)(jiu)在(zai)這一(yi)天,我(wo)們是(shi)領略得淋漓(li)盡致.

　　為了迎合(he)(he)我(wo)們(men)的(de)主題,下午,結合(he)(he)最(zui)近孩子(zi)(zi)們(men)看得火熱的(de)動畫片(pian),關于世博吉(ji)祥物海寶的(de)故事(shi),我(wo)們(men)讓大(da)家發揮想象力,在美(mei)術(shu)課上,設計(ji)一所房子(zi)(zi),給他們(men)心愛的(de)海寶住.

　　教(jiao)室并(bing)沒(mei)有炸(zha)開了(le)(le)鍋,而是(shi)(shi)(shi)靜悄(qiao)悄(qiao)的(de)(de)沒(mei)有動作.我們(men)(men)(men)(men)(men)有些慌(huang)了(le)(le)手腳,再(zai)一(yi)次(ci)地向他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)講(jiang)了(le)(le)講(jiang)內容,這(zhe)樣,大家才有了(le)(le)反應.老師告(gao)訴我們(men)(men)(men)(men)(men),他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)畢竟還(huan)小,只(zhi)說一(yi)遍(bian)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)可(ke)(ke)能(neng)并(bing)不能(neng)全部理解(jie),解(jie)釋兩遍(bian)是(shi)(shi)(shi)必要的(de)(de)畫(hua)畫(hua)是(shi)(shi)(shi)在(zai)靜靜的(de)(de).情況下(xia)進行的(de)(de)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)并(bing)不怎么討論,反而只(zhi)是(shi)(shi)(shi)個畫(hua)個的(de)(de)可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)交上(shang)(shang)來的(de)(de)畫(hua)作在(zai)同(tong)桌之間(jian)卻很(hen)相似,雖(sui)然沒(mei)有討論,還(huan)是(shi)(shi)(shi)互相“借鑒”了(le)(le)一(yi)下(xia)呢!不論如何,我們(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)是(shi)(shi)(shi)為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)那豐(feng)富的(de)(de)想象(xiang)力而折服(fu).有的(de)(de)在(zai)房子外觀上(shang)(shang)花了(le)(le)心思,有的(de)(de)則(ze)考(kao)慮到了(le)(le)房子的(de)(de)外部環境.這(zhe)一(yi)些,都被我們(men)(men)(men)(men)(men)收錄在(zai)了(le)(le)相片里.通過這(zhe)一(yi)個下(xia)午,孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)有了(le)(le)興(xing)趣來好(hao)好(hao)了(le)(le)解(jie)海寶,了(le)(le)解(jie)世博,這(zhe)對于我們(men)(men)(men)(men)(men)明天的(de)(de)講(jiang)授工作好(hao)好(hao)地做(zuo)了(le)(le)基礎,也(ye)恐怕是(shi)(shi)(shi)給我們(men)(men)(men)(men)(men)這(zhe)些想象(xiang)力早(zao)已無比(bi)缺乏的(de)(de)學生好(hao)好(hao)上(shang)(shang)了(le)(le)一(yi)堂想象(xiang)課(ke)吧?幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)實(shi)習(xi)報(bao)告(gao)篇(pian)9

　　X月X日(ri)，這是(shi)(shi)一個令我(wo)(wo)難忘的日(ri)子，今天的我(wo)(wo)就(jiu)要踏上社會(hui)實踐的征途。我(wo)(wo)們(men)(men)的首(shou)站(zhan)是(shi)(shi)幼(you)兒園，為這里(li)的孩子帶去愛(ai)(ai)，為他(ta)們(men)(men)插(cha)上愛(ai)(ai)的翅膀，同時讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)與童心一起飛翔(xiang)。我(wo)(wo)們(men)(men)為他(ta)們(men)(men)講解如何去愛(ai)(ai)自己，愛(ai)(ai)身邊的人，愛(ai)(ai)我(wo)(wo)們(men)(men)可愛(ai)(ai)的祖國(guo)。

　　社會實踐(jian)的(de)第(di)一(yi)(yi)天，與(yu)老師和小朋友們(men)在一(yi)(yi)起熟(shu)悉(xi)環(huan)境。當我(wo)邁入幼兒(er)(er)園的(de)大(da)門時(shi)映入我(wo)眼(yan)簾的(de)是孩(hai)子們(men)的(de)小作(zuo)品吸引人眼(yan)球的(de)裝(zhuang)飾品以及幼兒(er)(er)一(yi)(yi)天的(de)食(shi)譜，然后就是幼兒(er)(er)大(da)型(xing)的(de)游(you)樂場地。看到(dao)眼(yan)前(qian)的(de)一(yi)(yi)切，我(wo)感覺頓時(shi)回到(dao)了童(tong)年時(shi)光(guang)，進(jin)入了童(tong)話的(de)王(wang)國(guo)，孩(hai)子們(men)的(de)世界。我(wo)通過聽課初步了解(jie)老師們(men)的(de)教學方式(shi)，大(da)致掌握該(gai)年齡階段學生(sheng)的(de)授課特點。

　　老(lao)師們介紹(shao)說幼兒園重(zhong)點培養了學生健(jian)康、語(yu)(yu)言、社(she)會、科學、藝術等(deng)五個領(ling)域，各(ge)個領(ling)域相互滲透，從不(bu)同角度促進(jin)幼兒情(qing)感，態度，能(neng)力，知識和技(ji)能(neng)等(deng)方面的發展(zhan)。其中(zhong)我覺得較有特色(se)較為精彩的是(shi)在他(ta)們在上課前(qian)的八點到八點二十分(fen)的聊天(tian)時間，也就(jiu)是(shi)培養語(yu)(yu)言方面。

　　語言能力的(de)發展(zhan)(zhan)是在(zai)運用過程中發展(zhan)(zhan)起來的(de)，發展(zhan)(zhan)幼(you)(you)兒(er)(er)語言的(de)關鍵(jian)是創設一個能使他們想說(shuo)(shuo)，敢(gan)說(shuo)(shuo)，喜歡(huan)說(shuo)(shuo)并有(you)機會說(shuo)(shuo)并能拿到(dao)積極應答的(de)環境。教師(shi)與幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)個別交流，幼(you)(you)兒(er)(er)與幼(you)(you)兒(er)(er)之間的(de)自(zi)由交談等對幼(you)(you)兒(er)(er)語言發展(zhan)(zhan)具(ju)有(you)重要特(te)殊(shu)意義。

　　這里，老(lao)師(shi)(shi)首先引出(chu)小朋(peng)(peng)友感興趣的(de)(de)一(yi)個話題(ti)，然后由小朋(peng)(peng)友們(men)紛紛舉(ju)手(shou)發(fa)言，圍(wei)繞(rao)這個話題(ti)說(shuo)說(shuo)他(ta)們(men)的(de)(de)看法(fa)。這個年齡階段的(de)(de)孩子舉(ju)手(shou)都極(ji)為踴躍(yue)，恨不得把手(shou)伸到(dao)半空好(hao)讓老(lao)師(shi)(shi)知(zhi)道他(ta)舉(ju)手(shou)了(le)(le)。舉(ju)手(shou)踴躍(yue)，上課氣(qi)氛異常活躍(yue)，在大家都發(fa)表(biao)完自己的(de)(de)意見(jian)后,老(lao)師(shi)(shi)再(zai)向他(ta)們(men)闡釋她的(de)(de)看法(fa),這樣既及時糾正了(le)(le)有(you)些小朋(peng)(peng)友的(de)(de)一(yi)些不太正確的(de)(de)觀點，老(lao)師(shi)(shi)與學(xue)生之間的(de)(de)情感進(jin)行了(le)(le)很好(hao)的(de)(de)交流，語言能力(li)也在不知(zhi)不覺中(zhong)提(ti)高了(le)(le)不少，可謂(wei)是一(yi)舉(ju)多(duo)得。

　　第二(er)天，我協(xie)(xie)助保(bao)(bao)(bao)育(yu)員(yuan)打(da)掃衛生、整理(li)幼(you)(you)兒寢室。保(bao)(bao)(bao)育(yu)員(yuan)，作(zuo)為幼(you)(you)兒教師(shi)的助手，她輔助教師(shi)負責幼(you)(you)兒的保(bao)(bao)(bao)健、養育(yu)、并協(xie)(xie)助教師(shi)對幼(you)(you)兒進行教育(yu)，是幼(you)(you)兒

有關幼兒園的實習報告范文2

　　一、實習目的

　　我(wo)們這次實習(xi)的(de)(de)(de)主要目的(de)(de)(de)是為了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)柳(liu)州市幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)建(jian)筑的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)風(feng)格、藝術特(te)色、結構(gou)選型(xing)以及(ji)與外部(bu)(bu)環境(jing)融(rong)合；了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)建(jian)筑物的(de)(de)(de)總(zong)平面布置、建(jian)筑分類及(ji)功能作用等(deng)(deng)；了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)建(jian)筑物與城市文化(hua)相融(rong)合的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)手法(fa)；了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)城市總(zong)體與建(jian)筑單體之間(jian)的(de)(de)(de)相互(hu)關系；了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)建(jian)筑物的(de)(de)(de)施(shi)(shi)(shi)工(gong)方法(fa)；了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)建(jian)筑、結構(gou)、施(shi)(shi)(shi)工(gong)之間(jian)的(de)(de)(de)相互(hu)關系；了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)建(jian)筑設(she)計(ji)(ji)與城市規劃領域的(de)(de)(de)最新動(dong)態和發展方向。其(qi)次，通過這次實地調(diao)研，對(dui)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)這樣的(de)(de)(de)特(te)殊(shu)教育類建(jian)筑的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)有一(yi)(yi)個(ge)大概的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)，并(bing)注(zhu)意該怎樣將(jiang)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)心(xin)理學融(rong)入建(jian)筑及(ji)其(qi)內部(bu)(bu)裝修的(de)(de)(de)，并(bing)進一(yi)(yi)步對(dui)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)設(she)計(ji)(ji)中應該注(zhu)意的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)細節(jie)問題(ti)好好的(de)(de)(de)分析及(ji)學習(xi)，例(li)如：營造(zao)(zao)空(kong)間(jian)的(de)(de)(de)選擇，安全防護(hu)措施(shi)(shi)(shi)，家具及(ji)各設(she)施(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)尺寸等(deng)(deng)。希望能夠運用在后面的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)中好好運用，創造(zao)(zao)一(yi)(yi)個(ge)適合孩子的(de)(de)(de)溫馨、美好、和諧的(de)(de)(de)環境(jing)。

　　二、實習內容

　　為了(le)(le)(le)發現(xian)并解(jie)決現(xian)階段畢業設計(ji)中所存在(zai)(zai)的(de)(de)問題(ti)，我(wo)(wo)小(xiao)組成員在(zai)(zai)尹佳老師的(de)(de)組織帶領下來到柳(liu)州市爾海(hai)·南山御(yu)景小(xiao)區“小(xiao)酷星幼兒園”進行了(le)(le)(le)參觀實(shi)習(xi)。這是一(yi)個讓(rang)我(wo)(wo)們(men)了(le)(le)(le)解(jie)實(shi)體建(jian)筑(zhu)(zhu)的(de)(de)好機會(hui)，讓(rang)我(wo)(wo)更深一(yi)步(bu)的(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)理(li)論與實(shi)際的(de)(de)差別，更好的(de)(de)領略建(jian)筑(zhu)(zhu)藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)魅力。我(wo)(wo)們(men)把(ba)藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)享受(shou)摻(chan)和于日常生活之中，并在(zai)(zai)所有的(de)(de)用品、衣著乃至食品中引入了(le)(le)(le)美工(gong)設計(ji)，然(ran)而，我(wo)(wo)們(men)周(zhou)圍的(de)(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)，建(jian)筑(zhu)(zhu)的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)淵源卻很少為人所察覺，建(jian)筑(zhu)(zhu)藝(yi)術(shu)(shu)無處不在(zai)(zai)，缺乏的(de)(de)是我(wo)(wo)們(men)欣賞藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)眼光，所以了(le)(le)(le)解(jie)建(jian)筑(zhu)(zhu)并發揚(yang)是我(wo)(wo)們(men)必須做的(de)(de)。

　　1.簡介

　　柳州市爾(er)(er)海(hai)小(xiao)酷星(xing)幼兒(er)園(yuan)位于柳州市魚峰區南環路(lu)6號（蓮花(hua)客運站旁(pang)）爾(er)(er)海(hai)·南山(shan)御景小(xiao)區內，該幼兒(er)園(yuan)是(shi)北(bei)京克萊(lai)伍教育文(wen)化(hua)發展有限公(gong)司(si)第六(liu)所(suo)直屬(shu)幼兒(er)園(yuan)；是(shi)繼柳州盛天龍(long)灣小(xiao)酷星(xing)幼兒(er)園(yuan)后(hou)的(de)又一家(jia)美式雙語幼兒(er)園(yuan)。室(shi)內教室(shi)配有衛生間、洗漱間、櫥(chu)柜、書柜、玩(wan)具柜、鋼琴、電視機、DVD、空調、電扇等設(she)備，可(ke)容(rong)納(na)6個(ge)班，200多名(ming)幼兒(er)就(jiu)讀(du)；室(shi)外配置1200平方米(mi)的(de)活動場所(suo)，擁有升旗臺(tai)、沙(sha)池、植物園(yuan)及大型玩(wan)具等設(she)施，為幼兒(er)積極參與、自主探索、大膽表達、友好(hao)合作創造了(le)良好(hao)的(de)條(tiao)件(jian)。

　　建(jian)筑(zhu)面積(ji)xx平方米，于8月份正式投入使用。

　　2.整體規劃分析

　　爾海(hai)小(xiao)酷(ku)星幼兒園位于小(xiao)區(qu)主入(ru)(ru)口(kou)(kou)的南面，整個建筑圍護在柵(zha)欄(lan)內(nei)，柵(zha)欄(lan)有三(san)個出(chu)入(ru)(ru)口(kou)(kou)，分別位于西面、北(bei)面和南面。小(xiao)朋友進出(chu)口(kou)(kou)為西面和南面，北(bei)出(chu)入(ru)(ru)口(kou)(kou)為教師出(chu)入(ru)(ru)和物(wu)資(zi)運(yun)輸(shu)專(zhuan)用。各出(chu)入(ru)(ru)口(kou)(kou)相對獨(du)立，分工(gong)清晰(xi)明(ming)了。

　　該(gai)幼兒園設計為單(dan)體(ti)(ti)三(san)層(ceng)建筑，設有一個(ge)主出入口四(si)個(ge)次出入口，交通流線清(qing)晰明朗(lang)。多媒體(ti)(ti)教室上(shang)方為開放式(shi)場所，可(ke)供小朋(peng)友戲(xi)(xi)耍和觀(guan)看地(di)面游(you)戲(xi)(xi)場地(di)的活動。

　　3.立面

　　作為公共建筑，決定了幼兒(er)園的(de)體(ti)量與整體(ti)感覺(jue)。爾海小酷星幼兒(er)園總體(ti)給(gei)人一(yi)種和(he)諧溫馨(xin)的(de)感覺(jue)，由簡單的(de)幾何圖形(xing)(xing)構(gou)造(zao)的(de)建筑外觀，很容易勾起我們(men)(men)兒(er)時的(de)回憶。圓形(xing)(xing)、三角形(xing)(xing)、長(chang)方形(xing)(xing)的(de)切割重組，簡單卻不脫(tuo)俗(su)。大面積(ji)的(de)窗(chuang)戶為室(shi)內良好(hao)的(de)采光提供了堅實的(de)基礎，其中圓形(xing)(xing)的(de)窗(chuang)戶就像孩子們(men)(men)天真的(de)眼(yan)眸(mou)一(yi)樣，通過她(ta)看到(dao)是(shi)希望。

　　整個外(wai)立面的色(se)彩主要選用了淡(dan)黃(huang)

　　色、淺藍色、粉紅色、黃綠色四種(zhong)暖色調，再根據外(wai)(wai)觀(guan)的造型合(he)理搭(da)配，給(gei)我們(men)的就是(shi)一(yi)幅幅溫馨的畫面，很容易促使(shi)小朋友產生(sheng)愉悅(yue)的心(xin)(xin)情，家長也愉快(kuai)放心(xin)(xin)。這種(zhong)效果就是(shi)幼兒園外(wai)(wai)觀(guan)所(suo)肩負的使(shi)命之一(yi)。

　　4.室外部分

　　該幼兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)室外活(huo)動(dong)(dong)區的(de)(de)(de)地(di)是(shi)采用(yong)(yong)軟質塑膠鋪設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)，在此區域有一些供幼兒(er)(er)(er)玩耍的(de)(de)(de)器(qi)材，并且還(huan)設(she)(she)(she)有幼兒(er)(er)(er)賽跑的(de)(de)(de)跑道(dao)，30米(mi)。結(jie)合查找的(de)(de)(de)資料，幼兒(er)(er)(er)園游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)場(chang)(chang)(chang)(chang)地(di)一般分兩種(zhong)(zhong)：一種(zhong)(zhong)是(shi)全(quan)園只(zhi)設(she)(she)(she)一個(ge)大型公共游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)場(chang)(chang)(chang)(chang)地(di)；一種(zhong)(zhong)是(shi)各班設(she)(she)(she)獨(du)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)班級(ji)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)場(chang)(chang)(chang)(chang)地(di)。公共游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)場(chang)(chang)(chang)(chang)地(di)為(wei)(wei)(wei)全(quan)園幼兒(er)(er)(er)開展大活(huo)動(dong)(dong)量及多種(zhong)(zhong)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)需要設(she)(she)(she)置(zhi)，包(bao)括(kuo)開展集體游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)、賽跑、大型器(qi)械(xie)活(huo)動(dong)(dong)、游(you)(you)(you)(you)泳、戲(xi)(xi)水、玩砂(sha)、種(zhong)(zhong)植園地(di)、飼養小(xiao)動(dong)(dong)物(wu)等；而班級(ji)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)場(chang)(chang)(chang)(chang)地(di)可(ke)(ke)以利用(yong)(yong)建筑(zhu)物(wu)圍合而成，或利用(yong)(yong)綠化圍合成，還(huan)可(ke)(ke)考慮利用(yong)(yong)屋頂作為(wei)(wei)(wei)班級(ji)室外游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)。室外還(huan)應(ying)設(she)(she)(she)有器(qi)械(xie)活(huo)動(dong)(dong)場(chang)(chang)(chang)(chang)地(di)、砂(sha)場(chang)(chang)(chang)(chang)、戲(xi)(xi)水池等。并且器(qi)械(xie)活(huo)動(dong)(dong)場(chang)(chang)(chang)(chang)地(di)要以“軟”為(wei)(wei)(wei)宜，砂(sha)場(chang)(chang)(chang)(chang)位(wei)置(zhi)要選擇在向陽背(bei)風的(de)(de)(de)地(di)方，戲(xi)(xi)水池面積不(bu)宜超過50平(ping)米(mi)。在條件允許的(de)(de)(de)情況(kuang)下，幼兒(er)(er)(er)園內甚至可(ke)(ke)以設(she)(she)(she)置(zhi)小(xiao)動(dong)(dong)物(wu)房舍，養一些小(xiao)動(dong)(dong)物(wu)對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de).身心(xin)(xin)健康是(shi)有益的(de)(de)(de)，可(ke)(ke)以培(pei)養他們的(de)(de)(de)愛心(xin)(xin)。

　　5.室內部分

　　該(gai)幼兒(er)園建筑體量不(bu)大(da)，一共三(san)層(ceng)。一層(ceng)有值班室(shi)(shi)、醫務室(shi)(shi)、觀察室(shi)(shi)、院長室(shi)(shi)、多(duo)功能(neng)廳(ting)、一間教室(shi)(shi)、廚(chu)房、儲藏室(shi)(shi)以及盥洗室(shi)(shi)；二層(ceng)三(san)層(ceng)分(fen)別有教師辦公室(shi)(shi)、兩間教室(shi)(shi)；

　　5.1生活用房

　　該(gai)幼(you)兒(er)(er)園的(de)教室(shi)即(ji)為活動(dong)(dong)(dong)室(shi)和寢室(shi)，是供幼(you)兒(er)(er)室(shi)內游戲、進餐、上課等(deng)日(ri)常(chang)活動(dong)(dong)(dong)的(de)用(yong)房，幼(you)兒(er)(er)大部(bu)分的(de)時間(jian)都(dou)(dou)生活在(zai)(zai)這里。每間(jian)教室(shi)的(de)形狀(zhuang)都(dou)(dou)是矩形，面(mian)積在(zai)(zai)120平米(mi)左右，里面(mian)配置有(you)(you)很多家具，包括桌、椅、黑板、玩具柜、書架等(deng)，它們都(dou)(dou)是根據兒(er)(er)童的(de)尺寸設計的(de)。而且墻面(mian)有(you)(you)著豐富(fu)多彩的(de)貼紙，很是生動(dong)(dong)(dong)活潑，給孩子提供了一個很陽光(guang)的(de)環境。活動(dong)(dong)(dong)室(shi)采用(yong)的(de)是單側(ce)采光(guang)，有(you)(you)著良好(hao)的(de)朝向和日(ri)照條件。室(shi)內地(di)面(mian)采用(yong)的(de)是塑膠地(di)面(mian)，屬(shu)于(yu)彈(dan)性(xing)地(di)面(mian)。并(bing)且每個教室(shi)設有(you)(you)兩個門，便于(yu)疏(shu)散。

　　5.2衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)：該(gai)幼兒園(yuan)(yuan)的盥洗(xi)(xi)室同為(wei)(wei)(wei)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)，盥洗(xi)(xi)與廁所(suo)功能(neng)分區(qu)明確(que)，空間(jian)較為(wei)(wei)(wei)寬敞，并且通(tong)風(feng)良(liang)好。不(bu)過(guo)該(gai)幼兒園(yuan)(yuan)的衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的位置(zhi)(zhi)有(you)缺(que)陷，沒有(you)男女衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)之(zhi)分，這(zhe)樣一來上衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)是很不(bu)方便的。關于衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的設(she)置(zhi)(zhi)，其主要衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)設(she)備有(you)：便池、盥洗(xi)(xi)臺、污水池等(deng)，根(gen)據需要還應設(she)置(zhi)(zhi)淋浴器或浴盆、清潔柜(ju)等(deng)。兒童(tong)用的盥洗(xi)(xi)池高度(du)為(wei)(wei)(wei)0.50～0.55m，寬度(du)為(wei)(wei)(wei)0.40～0.45m，水龍頭的間(jian)距為(wei)(wei)(wei)0.35～0.4m。無論采用溝槽(cao)式或坐(zuo)蹲式大便器均應有(you)1.2m高的架空隔板，并加設(she)幼兒扶(fu)手。每(mei)個廁位的平面尺寸為(wei)(wei)(wei)0.80m×0.70m，溝槽(cao)式的槽(cao)寬為(wei)(wei)(wei)0.16～0.18m，坐(zuo)式便器高度(du)為(wei)(wei)(wei)0.25～0.30m。

　　5.4多功能廳：在這里可以舉辦很(hen)多活動，可作為音樂、體(ti)育(yu)、大型(xing)游戲(xi)，全園(yuan)集(ji)會及(ji)圖片展(zhan)覽的(de)(de)場所。它位于該幼兒園(yuan)一層的(de)(de)入(ru)口旁邊，與(yu)各班活動室(shi)聯系(xi)方便，距(ju)離適當，而且(qie)接近全園(yuan)的(de)(de)共(gong)用室(shi)外(wai)游戲(xi)場地，有良好(hao)的(de)(de)通風、朝向(xiang)條(tiao)件，而且(qie)采(cai)用大量的(de)(de)窗戶(hu)，使其采(cai)光很(hen)好(hao)，整個房間很(hen)亮，這樣如果室(shi)外(wai)下雨，孩子不能外(wai)出活動，在室(shi)內活動依然可以很(hen)清(qing)楚看(kan)到外(wai)面的(de)(de)景色。

　　6.服務用房

　　對外聯系部分：傳達(da)及值班室、晨(chen)檢室、接待室；

　　對(dui)內服務(wu)部(bu)分：辦公(gong)室(shi)、資料室(shi)兼會(hui)議室(shi)、醫務(wu)保(bao)健(jian)室(shi)及隔離室(shi)；輔助用房(fang)部(bu)分：貯(zhu)藏室(shi)、教工廁所、保(bao)育員(yuan)休息(xi)室(shi)；

　　將對(dui)(dui)外(wai)聯系部分和對(dui)(dui)內(nei)聯系部分中的(de)醫務保(bao)健室(shi)、隔離室(shi)、總(zong)務辦(ban)公(gong)室(shi)及輔(fu)助(zhu)用房(fang)布(bu)置(zhi)在(zai)(zai)一層，接近幼兒園入口(kou)，方便對(dui)(dui)外(wai)聯系；將對(dui)(dui)內(nei)服務的(de)教(jiao)師辦(ban)公(gong)室(shi)、行政辦(ban)公(gong)室(shi)、會議室(shi)、資料室(shi)布(bu)置(zhi)在(zai)(zai)樓層或安靜角落處。

　　7.供應用房

　　廚房(fang)（包括主(zhu)副(fu)食(shi)加(jia)工(gong)間(jian)）、主(zhu)食(shi)及副(fu)食(shi)庫、配餐間(jian)、消毒間(jian)、洗衣房(fang)、冷藏間(jian)等；該幼(you)兒(er)園的(de)(de)廚房(fang)位置(zhi)良好(hao)，置(zhi)于幼(you)兒(er)生(sheng)活用(yong)房(fang)的(de)(de)下風(feng)方向(xiang)；主(zhu)副(fu)食(shi)庫位于廚房(fang)的(de)(de)專用(yong)出入口，這樣便(bian)于進貨，靠(kao)近主(zhu)副(fu)食(shi)加(jia)工(gong)間(jian)；供(gong)應用(yong)房(fang)布置(zhi)在輔助入口附近。

　　8.關于防(fang)火與疏(shu)散

　　幼兒園一般宜(yi)單(dan)獨修(xiu)建、面積(ji)不要過大，若為多層樓(lou)(lou)房(fang)時，應(ying)將(jiang)年(nian)齡較大的(de)(de)兒童(tong)安(an)排在(zai)樓(lou)(lou)上，將(jiang)年(nian)齡較小的(de)(de)兒童(tong)游戲室、課堂、寢室等安(an)置在(zai)樓(lou)(lou)下(xia)，以利于緊急情況下(xia)的(de)(de)安(an)全疏(shu)散(san)工作。在(zai)條件(jian)允許(xu)的(de)(de)情況下(xia)，應(ying)該多設幾個疏(shu)散(san)通道，要保證(zheng)兩(liang)個以上。幼兒園的(de)(de)樓(lou)(lou)梯間內(nei)宜(yi)有天然采光，不應(ying)有影響(xiang)安(an)全疏(shu)散(san)的(de)(de)凸出部分(fen)或凸出物(wu)。而(er)且安(an)全疏(shu)散(san)用的(de)(de)樓(lou)(lou)梯和疏(shu)散(san)走(zou)道上的(de)(de)階梯，不能采用螺旋樓(lou)(lou)梯和扇形踏步，應(ying)盡量采用平(ping)行雙(shuang)跑。

　　三、總結及心得體會

　　通(tong)過此次(ci)參(can)觀實(shi)習以(yi)后,我(wo)認識(shi)到在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)時候總(zong)是(shi)老師往我(wo)們的(de)(de)(de)頭腦里灌知識(shi),自(zi)己根(gen)本沒有(you)那么(me)強烈的(de)(de)(de)求知欲,大多是(shi)逼著(zhu)去學(xue)(xue)的(de)(de)(de)。然而通(tong)過這(zhe)次(ci)參(can)觀實(shi)習,確使我(wo)的(de)(de)(de)感觸很(hen)大,自(zi)己的(de)(de)(de)知識(shi)太(tai)貧乏了(le),外面還有(you)很(hen)多值(zhi)得我(wo)們去學(xue)(xue)習。通(tong)過這(zhe)次(ci)實(shi)習使我(wo)們懂(dong)(dong)得了(le)設計創(chuang)新的(de)(de)(de)重要性，懂(dong)(dong)得一個設計不(bu)僅要注(zhu)重創(chuang)新，而且還要嚴格遵守人體工(gong)程學(xue)(xue)，那樣才(cai)有(you)更(geng)好的(de)(de)(de)舒適性；

　　其(qi)(qi)次還知道了基本的(de)(de)施(shi)工組織程序，同時也讓我們認識(shi)到了在幼兒園建筑設計中(zhong)所(suo)要(yao)注(zhu)重的(de)(de)要(yao)點，認識(shi)到幼兒園的(de)(de)任何(he)一處設計都要(yao)以(yi)幼兒的(de)(de)心理和(he)活(huo)動尺(chi)寸(cun)為準。好的(de)(de)設計不(bu)僅能使幼兒快樂地學習(xi)、玩(wan)耍(shua)，而且能使其(qi)(qi)身心健康發展。

　　通過以上這些，我(wo)(wo)認為在畢業設計(ji)中我(wo)(wo)們也應該銳意創新，敢于(yu)突(tu)破，創造出獨(du)一無二的新建筑(zhu)。

有關幼兒園的實習報告范文3

　　七月二號(hao)那天，陰雨連連，鐵(tie)路、公路一路車行地來到了(le)陌(mo)生的(de)(de)殷店，在一所漂亮的(de)(de)幼兒園(yuan)內(nei)，我們(men)換上了(le)紅色的(de)(de)tz制服，便開(kai)始(shi)了(le)為期近四(si)十(shi)天的(de)(de)tz之行。這次(ci)tz之行主要(yao)分為兩個(ge)時(shi)期，一個(ge)是(shi)招生期，另一個(ge)就是(shi)授課期了(le)。我的(de)(de)述職報(bao)告就從這兩個(ge)時(shi)期來談談吧(ba)。

　　一、招生期

　　招(zhao)生期的(de)(de)(de)日(ri)子大概有(you)一星期多，現在(zai)坐(zuo)在(zai)電腦前靜靜地回(hui)想那段時間，涌出的(de)(de)(de)感覺就好像(xiang)一杯加了(le)(le)(le)糖(tang)的(de)(de)(de)咖啡，濃濃的(de)(de)(de)苦(ku)味中溶著淡淡的(de)(de)(de)香甜。到達的(de)(de)(de)當晚，方校長主持，我(wo)們開了(le)(le)(le)會(hui)，分了(le)(le)(le)組，有(you)幸地我(wo)和黃露潔老師分在(zai)了(le)(le)(le)一起(qi)，以后(hou)的(de)(de)(de)每天(tian)，我(wo)們的(de)(de)(de)生活(huo)便(bian)如了(le)(le)(le)那句(ju)古話，“日(ri)出而(er)作，日(ri)落而(er)息”，開始了(le)(le)(le)真正的(de)(de)(de)下鄉宣傳。

　　第一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)，懷著(zhu)初生牛犢(du)之(zhi)氣(qi)，拿著(zhu)厚(hou)厚(hou)的(de)(de)宣傳頁，報名表(biao)，還有(you)視之(zhi)如生命的(de)(de)賬單，我們(men)走街串(chuan)巷(xiang)，挨(ai)家(jia)挨(ai)戶去(qu)敲門。我們(men)倆所(suo)(suo)負責的(de)(de)區域是(shi)張寨(zhai)一(yi)(yi)(yi)帶(dai)，距(ju)離比(bi)較(jiao)遠，由(you)于沒有(you)借到(dao)自行車，只(zhi)能憑著(zhu)兩條(tiao)腿前去(qu)。也許是(shi)性(xing)格相投的(de)(de)緣故，工作(zuo)的(de)(de)間暇，我們(men)或(huo)(huo)相互去(qu)調(diao)侃，或(huo)(huo)相互講自己所(suo)(suo)知道的(de)(de)趣事，一(yi)(yi)(yi)路(lu)上總(zong)是(shi)歡(huan)聲笑語。中(zhong)午飯點時(shi)(shi)，拖(tuo)著(zhu)餓扁的(de)(de)肚子又一(yi)(yi)(yi)同坐在了(le)鄉(xiang)村(cun)的(de)(de)小(xiao)百(bai)貨店旁，吃辣(la)條(tiao)，啃饅頭，喝著(zhu)礦(kuang)泉水，一(yi)(yi)(yi)邊聊天(tian)(tian)，一(yi)(yi)(yi)邊聽和(he)看著(zhu)過往的(de)(de)鄉(xiang)村(cun)人(ren)。那時(shi)(shi)候，柏油路(lu)旁的(de)(de)楊樹葉好綠呀，一(yi)(yi)(yi)片(pian)片(pian)的(de)(de)花(hua)生地也廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)可愛。一(yi)(yi)(yi)整天(tian)(tian)下(xia)來，雖然很(hen)忙碌，卻感覺(jue)快樂比(bi)辛苦多(duo)得(de)多(duo)。奇(qi)怪(guai)的(de)(de)是(shi)，不知道是(shi)我們(men)方法(fa)得(de)當，或(huo)(huo)是(shi)當地家(jia)長的(de)(de)教育覺(jue)悟比(bi)較(jiao)高，還是(shi)上天(tian)(tian)真的(de)(de)會憐惜幸(xing)福的(de)(de)人(ren)，當太陽(yang)收起了(le)辣(la)臉，變得(de)像小(xiao)姑(gu)娘般紅潤，黃昏終于降臨的(de)(de)時(shi)(shi)候，我們(men)一(yi)(yi)(yi)共招(zhao)到(dao)了(le)九個人(ren)，成(cheng)了(le)招(zhao)收最多(duo)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)組。

　　之后的(de)各天，太陽變得越來越毒，問題也接著一個(ge)個(ge)出現了，我(wo)倆(lia)也一天天疲(pi)軟和勞累起(qi)來，可不管怎(zen)樣笑聲總回(hui)蕩在我(wo)們走過的(de)小(xiao)路上。

　　“你越來(lai)越像(xiang)包(bao)公了，只是比他胖。”

　　“納尼？那你已(yi)經是女包(bao)公了(le)，呵呵，因為你比我還黑哩！”

　　當我(wo)(wo)們一(yi)(yi)次次敲了冷門，一(yi)(yi)次次被(bei)家(jia)長(chang)婉拒，遲遲打不開局面時，會(hui)說：“找個涼(liang)快地(di)兒(er)歇會(hui)兒(er)，捋(lv)捋(lv)思路”；當我(wo)(wo)們腿軟的(de)不行，口渴得厲害時，會(hui)偶爾打個賭，輸了的(de)到路邊(bian)摘(zhai)狗尾(wei)巴草，編(bian)個玩意兒(er)送(song)給對(dui)方；當跑了一(yi)(yi)天(tian)卻一(yi)(yi)無所獲(huo)時，會(hui)自(zi)我(wo)(wo)安(an)慰地(di)說：“沒關系(xi)，至少(shao)我(wo)(wo)們曾經(jing)是第一(yi)(yi)。”

　　就這樣，招生期慢慢地走(zou)到(dao)了它的終點，我的心(xin)里卻(que)很(hen)是十分地不舍。

　　二、授課期

　　我出生(sheng)在一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)育之(zhi)家，父(fu)母親都是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，因此(ci)從小(xiao)腦袋里(li)便模模糊糊地(di)有一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)志愿(yuan)。高考那(nei)年我如(ru)愿(yuan)地(di)考上了河南師(shi)(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)，選(xuan)擇了一(yi)個(ge)(ge)自(zi)己喜(xi)歡的(de)漢語言文(wen)學(xue)專業(ye)。大(da)學(xue)四年，如(ru)風(feng)吹云(yun)散(san)，很快就過(guo)完(wan)了。由于忙著考研(yan)就不得不放棄(qi)了實習的(de)機會(hui)，雖然功夫(fu)不負有心(xin)人考上了，可作為一(yi)名(ming)師(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)而(er)不能真(zhen)正登上一(yi)次(ci)講壇，心(xin)里(li)總留了一(yi)個(ge)(ge)莫大(da)的(de)遺憾。畢業(ye)前，偶爾(er)的(de)一(yi)次(ci)機會(hui)，在宣傳(chuan)欄里(li)看到了tz的(de)招聘信息，便欣然地(di)報了名(ming)，以圓(yuan)一(yi)下自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)夢。

　　授課期(qi)開始后，我擔當了語文課、數學(xue)課還(huan)有七年級的(de)班主任(ren)。

　　開始(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)前，我就像(xiang)那(nei)只不(bu)知(zhi)道虎威的(de)(de)(de)(de)黔驢一樣(yang)，以為(wei)教書(shu)(shu)有(you)什么難，不(bu)就是上(shang)(shang)個課(ke)(ke)，講點東西么，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)態度也(ye)(ye)就注定了(le)(le)(le)(le)(le)會(hui)(hui)有(you)一個技窮的(de)(de)(de)(de)后(hou)果。果然，在(zai)第一堂(tang)(tang)數學(xue)(xue)課(ke)(ke)上(shang)(shang)，由(you)于事(shi)先沒有(you)去精(jing)心備課(ke)(ke)，堂(tang)(tang)上(shang)(shang)一兩句話后(hou)，腦袋便(bian)(bian)轟然如斷了(le)(le)(le)(le)(le)線的(de)(de)(de)(de)珠鏈，亂得一塌糊涂了(le)(le)(le)(le)(le)。吃(chi)一跌，長(chang)一智(zhi)，以后(hou)便(bian)(bian)吸(xi)取了(le)(le)(le)(le)(le)教訓，上(shang)(shang)課(ke)(ke)前必要先查上(shang)(shang)一通資(zi)料(liao)，做到胸(xiong)有(you)成竹(zhu)才罷。隨(sui)著課(ke)(ke)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)越(yue)多(duo)，積累的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)也(ye)(ye)就越(yue)多(duo)了(le)(le)(le)(le)(le)，同時也(ye)(ye)發(fa)現(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)很多(duo)問(wen)題，其中(zhong)最大的(de)(de)(de)(de)一個便(bian)(bian)是很難集(ji)中(zhong)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)注意力。安靜的(de)(de)(de)(de)時候，一個人認(ren)真(zhen)地回望了(le)(le)(le)(le)(le)一下自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生之路(lu)，努力地嗅回了(le)(le)(le)(le)(le)當年聽課(ke)(ke)時的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，終于想通了(le)(le)(le)(le)(le)，要想抓住(zhu)學(xue)(xue)生們(men)的(de)(de)(de)(de)注意力，關鍵是增加課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)趣味性(xing)和活躍性(xing)，因(yin)為(wei)任(ren)何一個學(xue)(xue)生都不(bu)會(hui)(hui)喜歡(huan)一個講死書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)老師。秉承這一思想，幽默的(de)(de)(de)(de)語調和有(you)趣的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)便(bian)(bian)像(xiang)春(chun)風般吹進了(le)(le)(le)(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，歡(huan)聲和笑語也(ye)(ye)就似(si)綠草那(nei)樣(yang)勃(bo)勃(bo)而不(bu)絕了(le)(le)(le)(le)(le)。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)充滿了(le)(le)(le)(le)(le)生機，驅除(chu)了(le)(le)(le)(le)(le)死氣，孩子們(men)學(xue)(xue)得快樂，老師也(ye)(ye)能講得更帶勁兒。

　　相(xiang)比于教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)，作為(wei)一(yi)(yi)個班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力卻(que)更大。有一(yi)(yi)個不(bu)能被忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)實，在我們招(zhao)收的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生中，有一(yi)(yi)部(bu)分(fen)是(shi)(shi)被家長(chang)們逼過來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大多數是(shi)(shi)不(bu)愛好學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，便成(cheng)(cheng)了(le)擾(rao)亂(luan)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)秩(zhi)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)因(yin)素。我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)七年級(ji)是(shi)(shi)全校區人數最(zui)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生理所當然也是(shi)(shi)最(zui)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)，因(yin)此有那么幾天(tian)我們班(ban)(ban)里竟亂(luan)得上不(bu)成(cheng)(cheng)課(ke)(ke)(ke)。在一(yi)(yi)不(bu)能打，二(er)不(bu)能罰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質教育體制下(xia)，管(guan)理班(ban)(ban)級(ji)剩下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只有講道理了(le)。可要(yao)改變一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想是(shi)(shi)何其的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難呀，一(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦(ku)口婆心換(huan)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嬉皮笑臉(lian)，這(zhe)時(shi)在班(ban)(ban)里大發(fa)雷霆便成(cheng)(cheng)了(le)唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)治標不(bu)治本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權宜(yi)之計，但是(shi)(shi)班(ban)(ban)主任總不(bu)能整(zheng)天(tian)黑著臉(lian)面對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生吧，為(wei)此我真成(cheng)(cheng)了(le)技窮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黔(qian)驢(lv)，十分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦(ku)惱。

　　水干涸了(le)(le)(le)(le)，魚兒們(men)相(xiang)濡以(yi)(yi)沫來(lai)生存，這(zhe)是集體的(de)(de)(de)(de)力量。在tz幸(xing)好我(wo)(wo)不是一(yi)條(tiao)孤(gu)單的(de)(de)(de)(de)魚，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)背后是一(yi)個團(tuan)隊，有著一(yi)群敢于(yu)(yu)共面挑戰的(de)(de)(de)(de)伙伴，我(wo)(wo)們(men)召開了(le)(le)(le)(le)研討會，各出己見，汲我(wo)(wo)以(yi)(yi)難得(de)之(zhi)沫。就(jiu)好比對(dui)于(yu)(yu)一(yi)扇(shan)門，總有一(yi)把鑰(yao)匙去打開它，每一(yi)個問(wen)題也總會有解決的(de)(de)(de)(de)辦法。通過(guo)討論我(wo)(wo)做出了(le)(le)(le)(le)以(yi)(yi)下(xia)對(dui)策：一(yi)方面通過(guo)分(fen)區管理來(lai)解決人多(duo)而雜的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，另一(yi)方面通過(guo)QQ和家訪(fang)活動來(lai)了(le)(le)(le)(le)解孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)聲(sheng)。就(jiu)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)雙管齊下(xia)，七年級的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)秩序得(de)到了(le)(le)(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)改(gai)善，慢慢地走上了(le)(le)(le)(le)正軌。

　　三、總結

　　這(zhe)(zhe)個(ge)暑假因為來了(le)(le)tz而意義非凡，不僅(jin)結識了(le)(le)一大幫朋友，鍛(duan)煉(lian)了(le)(le)各方面(mian)的能(neng)力，還圓了(le)(le)我(wo)的教師(shi)夢。記(ji)憶總會隨(sui)著時間而褪色，最終被遺(yi)忘所埋沒，但我(wo)會把這(zhe)(zhe)段時光刻在骨頭上，銘在心坎(kan)兒里，永遠記(ji)著。

　　幼兒園(yuan)的(de)實習(xi)報告篇小時候(hou)的(de)夢想就是能(neng)做(zuo)一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)，沒想到我(wo)等(deng)的(de)這一(yi)天最之后(hou)了，站在(zai)二十多名(ming)小朋友(you)的(de)面前(qian)講課，這得感激姚園(yuan)長的(de)鼓勵與(yu)支持(chi)，讓我(wo)能(neng)夠在(zai)那里盡情地發揮自(zi)我(wo)的(de)特長，進取的(de)投身(shen)于教(jiao)育事業，并感受到做(zuo)一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)的(de)`歡(huan)(huan)樂(le)，以(yi)及(ji)挖(wa)掘(jue)自(zi)身(shen)的(de)價(jia)值的(de)歡(huan)(huan)樂(le)。

　　我(wo)(wo)(wo)本來(lai)(lai)認為(wei)(wei)幼(you)師(shi)是(shi)(shi)(shi)件(jian)很(hen)簡便的(de)(de)(de)(de)職業，踏入(ru)這個(ge)行業才(cai)明白并(bing)不然。剛(gang)剛(gang)進入(ru)幼(you)兒園，才(cai)明白原先(xian)在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)知識一(yi)(yi)些理論(lun)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，缺乏實踐經驗(yan)。來(lai)(lai)到(dao)(dao)(dao)了(le)幼(you)兒園，應(ying)(ying)對新的(de)(de)(de)(de)環境，遇到(dao)(dao)(dao)新的(de)(de)(de)(de)挑戰，我(wo)(wo)(wo)只能(neng)一(yi)(yi)切(qie)從(cong)頭開(kai)始。一(yi)(yi)向就(jiu)很(hen)喜(xi)歡(huan)小朋(peng)(peng)友的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，每(mei)一(yi)(yi)天(tian)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)校等待著(zhu)小朋(peng)(peng)友的(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)(dao)來(lai)(lai)每(mei)一(yi)(yi)天(tian)早(zao)上(shang)親切(qie)的(de)(de)(de)(de)問(wen)候成了(le)我(wo)(wo)(wo)和孩子們(men)(men)第(di)一(yi)(yi)座友誼的(de)(de)(de)(de)橋梁，在區域(yu)活動(dong)時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)會以(yi)玩伴的(de)(de)(de)(de)主角與孩子玩耍(shua)，與小朋(peng)(peng)友之間增進情感，放學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)也熱情的(de)(de)(de)(de)和我(wo)(wo)(wo)道別。漸漸的(de)(de)(de)(de)小朋(peng)(peng)友跟我(wo)(wo)(wo)熟悉起來(lai)(lai)了(le)，并(bing)喜(xi)歡(huan)在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課堂上(shang)進取(qu)回答問(wen)題，看到(dao)(dao)(dao)小朋(peng)(peng)友們(men)(men)學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)東西(xi)，我(wo)(wo)(wo)也替他(ta)們(men)(men)感到(dao)(dao)(dao)高興(xing)。上(shang)課的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)盡量照顧到(dao)(dao)(dao)每(mei)個(ge)小朋(peng)(peng)友，尤(you)其對于(yu)(yu)那(nei)些性(xing)格較為(wei)(wei)內向的(de)(de)(de)(de)小朋(peng)(peng)友，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)期望他(ta)們(men)(men)也能(neng)進取(qu)融入(ru)課堂。作(zuo)為(wei)(wei)幼(you)師(shi)平易(yi)近(jin)人、和藹(ai)可(ke)親是(shi)(shi)(shi)很(hen)重要的(de)(de)(de)(de)，這樣小朋(peng)(peng)友才(cai)愿意與教(jiao)師(shi)親近(jin)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)小朋(peng)(peng)友對于(yu)(yu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)表(biao)揚(yang)和批(pi)評(ping)是(shi)(shi)(shi)看的(de)(de)(de)(de)很(hen)重的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)對他(ta)們(men)(men)總是(shi)(shi)(shi)多表(biao)揚(yang)少批(pi)評(ping)，一(yi)(yi)視同(tong)仁，孩子做(zuo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)時(shi)(shi)(shi)應(ying)(ying)及時(shi)(shi)(shi)表(biao)揚(yang)，做(zuo)的(de)(de)(de)(de)不好(hao)時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)給予(yu)適當的(de)(de)(de)(de)指導，必要的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)會主動(dong)與家(jia)長溝(gou)通(tong)交流意見，共同(tong)探討解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)方法。在教(jiao)育幼(you)兒時(shi)(shi)(shi)，讓我(wo)(wo)(wo)明白教(jiao)育孩子不是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕的(de)(de)(de)(de)事，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)漫(man)長的(de)(de)(de)(de)過程。

　　對于剛(gang)剛(gang)走出學校(xiao)大門的(de)(de)我(wo)(wo)們，可謂毫無工作經驗。應(ying)對新(xin)接手(shou)的(de)(de)工作的(de)(de)，那么多孩子，我(wo)(wo)毫無頭緒，不(bu)知從何著手(shou)，幸(xing)好有(you)姚園長和(he)(he)曹改教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)鼓勵(li)和(he)(he)支持，讓我(wo)(wo)信(xin)心(xin)倍增。在教(jiao)(jiao)(jiao)學工作中，我(wo)(wo)很(hen)努力的(de)(de)去完(wan)成(cheng)我(wo)(wo)的(de)(de)工作，認真寫好教(jiao)(jiao)(jiao)案，教(jiao)(jiao)(jiao)具都(dou)一(yi)(yi)一(yi)(yi)的(de)(de)準(zhun)備(bei)好，虛心(xin)理(li)解教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)給我(wo)(wo)的(de)(de)意見加以吸收，并(bing)重新(xin)制(zhi)定(ding)和(he)(he)修改。在教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)過(guo)程中，抓住幼(you)兒感興趣的(de)(de)事物為出發點，設(she)計和(he)(he)制(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)案。經過(guo)多次的(de)(de)嘗試(shi)，我(wo)(wo)學會(hui)了(le)如何上(shang)課，同時也克服了(le)自我(wo)(wo)緊張又膽怯的(de)(de)心(xin)理(li)，才逐漸擺(bai)脫了(le)自我(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)理(li)負擔。每當上(shang)完(wan)一(yi)(yi)堂(tang)課后，我(wo)(wo)會(hui)及時的(de)(de)寫課后反思，分析小朋友(you)上(shang)課不(bu)夠專注的(de)(de)原因，是我(wo)(wo)的(de)(de)表情不(bu)夠生動(dong)，還是教(jiao)(jiao)(jiao)具做(zuo)的(de)(de)不(bu)夠鮮明生動(dong)等。總結后并(bing)為下次上(shang)課做(zuo)好準(zhun)備(bei)。

　　在(zai)(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)我鼓勵孩(hai)子(zi)們(men)的長處，讓(rang)孩(hai)子(zi)自由的去說他(ta)(ta)們(men)想說的話，營造一(yi)種暢所欲(yu)言的氛圍的環境，在(zai)(zai)日常生(sheng)活(huo)中(zhong)引導幼兒與團(tuan)體(ti)的關系，讓(rang)幼兒明(ming)白自我是團(tuan)體(ti)中(zhong)的一(yi)員，并樂(le)于參(can)加團(tuan)體(ti)活(huo)動。教育幼兒關心團(tuan)體(ti)、關愛他(ta)(ta)人、禮貌(mao)待人。

　　在(zai)這兩個月里我在(zai)兒(er)(er)(er)園既要保育又要教育，保育就(jiu)是管(guan)理幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)吃(chi)喝拉撒，教育就(jiu)是讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)子幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園健康歡(huan)樂地成長發展。幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園處于幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)奠基階(jie)段，從大的(de)(de)方面(mian)說要對幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)終身可持(chi)續發展負(fu)責，從細的(de)(de)方面(mian)來講就(jiu)是對幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)人身安全、喜怒哀樂、當天(tian)的(de)(de)心境負(fu)責。這就(jiu)要求教育者(zhe)要有足夠的(de)(de)心、愛(ai)心。因為幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)很需要教師(shi)的(de)(de)關愛(ai)，所以我會經常抱(bao)抱(bao)他(ta)們(men)、撫摸他(ta)們(men)，讓(rang)他(ta)們(men)充分(fen)感(gan)受到教師(shi)對他(ta)們(men)的(de)(de)愛(ai)。這樣他(ta)們(men)就(jiu)更喜歡(huan)我了。在(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園一天(tian)教師(shi)是十分(fen)辛苦的(de)(de)，小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)精(jing)力總(zong)是十分(fen)的(de)(de)旺盛，所以我們(men)一天(tian)八小(xiao)時總(zong)要目不轉睛的(de)(de)盯著他(ta)們(men)。

　　在幼(you)(you)兒園也少不了和家長(chang)打(da)(da)交道，這(zhe)與家長(chang)打(da)(da)交道也是一門學問，因為班(ban)上孩子較多，我(wo)(wo)們(men)做教(jiao)師(shi)難免顧(gu)及不到的(de)時候，孩子有(you)什么(me)磕磕碰碰的(de)，家長(chang)就(jiu)回來(lai)找(zhao)麻(ma)煩，這(zhe)個時候我(wo)(wo)們(men)教(jiao)師(shi)就(jiu)要(yao)細心耐心的(de)解釋原因，所以們(men)時刻(ke)得(de)注意幼(you)(you)兒的(de)安全問題。

　　在實習的過(guo)程(cheng)中我存在著一些不足點：

　　1、在組織課(ke)堂(tang)教(jiao)學的(de)時候，我不(bu)善于管(guan)理課(ke)堂(tang)紀律，孩子們弄(nong)得我不(bu)知所措。之后(hou)主教(jiao)教(jiao)師教(jiao)了(le)我一套她經常管(guan)理孩子的(de)方法(fa)，這招很有效，立刻讓孩子們安安靜(jing)靜(jing)的(de)聽我講課(ke)。

　　2、作為一名新教師，我(wo)(wo)的教態(tai)不(bu)自(zi)然，語言(yan)顯得(de)生(sheng)澀難懂，速度也(ye)把握的不(bu)準。為了克(ke)服這(zhe)些(xie)不(bu)足(zu)，我(wo)(wo)每一天(tian)上課對著鏡子，端(duan)正(zheng)自(zi)我(wo)(wo)的教態(tai)，并錄下自(zi)我(wo)(wo)所說的話，發現問題后及時改正(zheng)。

　　3、我每次寫(xie)的(de)評價語言過少了，太寬泛，不俱有針對(dui)性。之后經過向本班教師虛心(xin)學習，逐漸把評價寫(xie)得(de)規(gui)范化。

　　4、沒有(you)顧(gu)及到班里的每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)，由于(yu)不了解(jie)本班幼(you)兒，因(yin)而(er)沒有(you)很好的做到因(yin)材施教。為了快速的與孩(hai)子(zi)熟絡起來，我每(mei)一天和小(xiao)朋友玩游戲，并有(you)目的性的去注意某個(ge)小(xiao)孩(hai)。

　　5、對于幼兒意外答(da)案和(he)(he)突出行為和(he)(he)語言，不(bu)能迅速的(de)(de)地、靈活地應答(da)和(he)(he)處理，遇到(dao)這(zhe)種情景時(shi)我總是(shi)很慌張。這(zhe)是(shi)經(jing)驗不(bu)足的(de)(de)表現，經(jing)過觀察主教教師的(de)(de)處理辦法，我逐漸學會自我獨(du)立(li)解決問題。

　　經(jing)過這(zhe)段時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習，讓(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想變(bian)得更加成熟(shu)，性格變(bian)得闊然開朗(lang)了(le)許多，讓(rang)我(wo)(wo)能夠了(le)解(jie)幼兒(er)園，了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)，了(le)解(jie)這(zhe)份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性和(he)興趣性，和(he)孩(hai)子(zi)溝通(tong)需(xu)要耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、童心(xin)(xin)、職責心(xin)(xin)。同時這(zhe)也(ye)是我(wo)(wo)們作(zuo)(zuo)為一名(ming)幼兒(er)教師所需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)素養。在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，對(dui)孩(hai)子(zi)負責，對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)認真，做到理論知識與實踐(jian)相結合，不(bu)斷學習，努力(li)(li)提高自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識技(ji)能，更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)為幼兒(er)服務。最終感(gan)激姚(yao)園長和(he)主教曹(cao)教師給(gei)我(wo)(wo)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)，并(bing)讓(rang)我(wo)(wo)學習到寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，讓(rang)我(wo)(wo)體驗(yan)到初(chu)為人師，汗水中(zhong)有(you)所得，付出了(le)真心(xin)(xin)，得到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)將是真心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回報。在將來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)會更努力(li)(li)，為幼兒(er)園貢(gong)獻(xian)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一份力(li)(li)量。

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