【實用】實習工(gong)作總結范文合(he)集五(wu)篇

　　總結(jie)(jie)(jie)是(shi)對過去一定時期(qi)的工作、學習或思想(xiang)情況進行回顧、分析，并做出客(ke)觀評價的書面(mian)材(cai)料，它可以提升我(wo)們(men)發現問題的能力，我(wo)想(xiang)我(wo)們(men)需要寫(xie)一份總結(jie)(jie)(jie)了吧。你(ni)所見過的總結(jie)(jie)(jie)應該是(shi)什(shen)么樣的？下面(mian)是(shi)小編為大(da)家(jia)整理的實習工作總結(jie)(jie)(jie)5篇，僅(jin)供參(can)考，希望(wang)能夠(gou)幫助到(dao)大(da)家(jia)。

實習工作總結 篇1

　　我(wo)(wo)于20xx年(nian)3月14日至4月20日在(zai)新興中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)進行為(wei)期(qi)(qi)6個星(xing)期(qi)(qi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)實習(xi)。在(zai)這6周里(li)，我(wo)(wo)按照(zhao)《青島(dao)大學(xue)(xue)師(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)院(yuan)20xx年(nian)教(jiao)育(yu)實習(xi)計劃》的(de)(de)要求，我(wo)(wo)盡職盡責，為(wei)人師(shi)(shi)表(biao)教(jiao)書(shu)育(yu)人，處(chu)(chu)處(chu)(chu)注意(yi)自(zi)己的(de)(de)言行和儀表(biao)，熱心(xin)愛護實習(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，本(ben)著對學(xue)(xue)生(sheng)負責的(de)(de)態度盡全力做好(hao)班主(zhu)任(ren)及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)每一(yi)項(xiang)工(gong)作臺，尊重實習(xi)學(xue)(xue)校領(ling)導和老(lao)師(shi)(shi)，虛心(xin)聽取他們(men)的(de)(de)指導意(yi)見(jian)，積極努力實習(xi)學(xue)(xue)校布(bu)置(zhi)給(gei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)任(ren)務。實習(xi)的(de)(de)經(jing)(jing)歷雖已經(jing)(jing)過(guo)(guo)去，可我(wo)(wo)還會回(hui)頭去看一(yi)下我(wo)(wo)在(zai)那(nei)里(li)留下的(de)(de)腳印，我(wo)(wo)相信那(nei)不會是我(wo)(wo)旅途(tu)的(de)(de)歸宿，而是我(wo)(wo)充滿挑戰和希望(wang)的(de)(de)開始(shi)！作為(wei)一(yi)名實習(xi)班主(zhu)任(ren)，沒有老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)豐(feng)富的(de)(de)帶班經(jing)(jing)驗，自(zi)己在(zai)摸索與反(fan)思(si)中(zhong)(zhong)走(zou)過(guo)(guo)。在(zai)這過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)喜悅過(guo)(guo)，激動(dong)過(guo)(guo)，也(ye)傷心(xin)過(guo)(guo)，失落過(guo)(guo)。認(ren)真(zhen)的(de)(de)回(hui)想(xiang)這6周的(de)(de)點點滴(di)滴(di)，我(wo)(wo)在(zai)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)成長，自(zi)己也(ye)在(zai)成長。

　　班(ban)級(ji)(ji)是學(xue)校教(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)最(zui)基層的(de)(de)(de)組織單位，而班(ban)主任(ren)(ren)則(ze)是這(zhe)個單位的(de)(de)(de)領(ling)導者，組織者和(he)管理者，班(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)是塑造(zao)學(xue)生(sheng)靈(ling)魂(hun)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，班(ban)主任(ren)(ren)對創(chuang)設良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)班(ban)集體，全(quan)面(mian)提高(gao)學(xue)生(sheng)素質，陶冶學(xue)生(sheng)情操，培養(yang)全(quan)面(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)人才，具有(you)舉足輕重的(de)(de)(de)地(di)位和(he)作(zuo)(zuo)(zuo)用。在(zai)學(xue)校里(li)，班(ban)主任(ren)(ren)接觸學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)時(shi)間最(zui)長，開(kai)展的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)動最(zui)多，對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)影(ying)響最(zui)大，在(zai)學(xue)生(sheng)面(mian)前自(zi)己就是一(yi)面(mian)鏡子，一(yi)本書。班(ban)主任(ren)(ren)是班(ban)集體的(de)(de)(de)建設者，組織者，領(ling)導者，是班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)中心(xin)(xin)與(yu)靈(ling)魂(hun)。要(yao)把(ba)(ba)班(ban)級(ji)(ji)管好(hao)(hao)，教(jiao)(jiao)好(hao)(hao)，培養(yang)好(hao)(hao)，要(yao)組織好(hao)(hao)，引導好(hao)(hao)，協調好(hao)(hao)同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)習，工作(zuo)(zuo)(zuo)，生(sheng)活(huo)(huo)，要(yao)把(ba)(ba)一(yi)個班(ban)級(ji)(ji)搞活(huo)(huo)，心(xin)(xin)向一(yi)處(chu)看，勁(jing)往一(yi)處(chu)使，建立一(yi)個具有(you)很強凝聚力(li)的(de)(de)(de)集體，班(ban)主任(ren)(ren)必須(xu)作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)相當的(de)(de)(de)努力(li)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名實習班(ban)主任(ren)(ren)我在(zai)4個方面(mian)下了重功(gong)夫(fu)：

　　（1）在工作準備方面

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)繁重異常(chang)，這是眾所(suo)周知的(de)(de)(de)(de)(de)。因此，在開展班(ban)主(zhu)(zhu)任繁重的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)之前，應(ying)先根據本班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)制定(ding)詳(xiang)盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)。古語有(you)云：“凡(fan)事預則立，不(bu)預則廢。”這說(shuo)明制定(ding)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。因此，開展班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)，一定(ding)要(yao)先作(zuo)好計(ji)劃(hua)。讓自(zi)己對接(jie)下(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)鋪墊，更有(you)信心(xin)。所(suo)以我(wo)(wo)們要(yao)仔細(xi)聽原班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)介紹和忠告(gao)。可是許多情況(kuang)可能出乎我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)意料。所(suo)以，我(wo)(wo)們應(ying)該用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛(jing)用心(xin)去觀察了(le)解(jie)這個(ge)(ge)班(ban)級，了(le)解(jie)學生，做到“因材施教”。畢竟我(wo)(wo)們面對的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是學生，這也是對我(wo)(wo)們工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)考驗。我(wo)(wo)還(huan)通(tong)過(guo)班(ban)干部了(le)解(jie)了(le)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)一些日常(chang)工(gong)作(zuo)和學生的(de)(de)(de)(de)(de)特點。為了(le)增進對學生的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，我(wo)(wo)抓住(zhu)一切肯能的(de)(de)(de)(de)(de)機會和他們接(jie)觸交流(liu)。我(wo)(wo)不(bu)僅去聽課(ke)、上課(ke)，我(wo)(wo)還(huan)主(zhu)(zhu)動找同學談話。學生對我(wo)(wo)這個(ge)(ge)新來的(de)(de)(de)(de)(de)實習老師(shi)(shi)非常(chang)非常(chang)好奇，樂意與(yu)我(wo)(wo)交流(liu)。通(tong)過(guo)交流(liu)，學生也逐漸放開，師(shi)(shi)生之間更親(qin)近了(le)而且也多了(le)信任。最高(gao)興的(de)(de)(de)(de)(de)是我(wo)(wo)對這個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)當然很(hen)快熟悉了(le)。

　　（2）在班級日常管理方面

　　在(zai)(zai)這短(duan)短(duan)的(de)(de)6個(ge)星期，我做得(de)最多的(de)(de)就是監督學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習、紀律(lv)以及衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)監督的(de)(de)同時，不(bu)忘給他(ta)們(men)灌輸一些道理，能(neng)(neng)結合(he)他(ta)們(men)的(de)(de)年(nian)齡特點(dian)進行思想道德教育。對(dui)(dui)(dui)(dui)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，應該在(zai)(zai)平時和他(ta)們(men)多交(jiao)流，能(neng)(neng)夠在(zai)(zai)平常的(de)(de)交(jiao)流中適當的(de)(de)通(tong)過一些言(yan)語對(dui)(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)作一些引(yin)導。而且老(lao)師(shi)的(de)(de)外在(zai)(zai)行為表(biao)(biao)現，對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有一種榜樣和示范的(de)(de)作用，會對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化的(de)(de)影響。所以無論是在(zai)(zai)穿著打扮方(fang)面，還是在(zai)(zai)言(yan)行方(fang)面，無論是在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力方(fang)面，還是在(zai)(zai)個(ge)人(ren)修養方(fang)面都以一名(ming)正(zheng)式老(lao)師(shi)、班(ban)主任的(de)(de)身份要求自己(ji)，在(zai)(zai)班(ban)中得(de)到(dao)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)認(ren)可與支持。只有尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)自己(ji)、為人(ren)師(shi)表(biao)(biao)的(de)(de)老(lao)師(shi)，才能(neng)(neng)從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)那里得(de)到(dao)愛戴(dai)與尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)班(ban)中建(jian)立(li)起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)威信，這是班(ban)主任工(gong)作的(de)(de)基礎。我認(ren)為一個(ge)優(you)秀的(de)(de)教師(shi)應該做到(dao)：尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)獨(du)立(li)人(ren)格(ge)，保(bao)護(hu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自信心、自尊(zun)(zun)(zun)心;要想方(fang)設法創設民主和諧的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)氣氛，在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)活動中建(jian)立(li)平等的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)。

　　（3）在班級活動方面

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是主體(ti)，班(ban)(ban)主任就應充分體(ti)現以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)為(wei)(wei)前提(ti)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體(ti)性發(fa)展(zhan)為(wei)(wei)條件和(he)最終目的(de)(de)這(zhe)一(yi)教育(yu)(yu)目標。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)開始，我(wo)就在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中展(zhan)開一(yi)些(xie)(xie)調查，詢問(wen)他(ta)(ta)們喜歡開展(zhan)什(shen)么活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，以(yi)及什(shen)么性質的(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)。通過(guo)收集學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)意見，我(wo)組織了(le)一(yi)場辯(bian)論賽。我(wo)想(xiang)通過(guo)這(zhe)個比(bi)(bi)賽能(neng)(neng)夠(gou)增強(qiang)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)凝聚力，為(wei)(wei)了(le)更好的(de)(de)準備這(zhe)場比(bi)(bi)賽，我(wo)還讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展(zhan)開了(le)一(yi)些(xie)(xie)訓(xun)(xun)練，這(zhe)些(xie)(xie)訓(xun)(xun)練非常有效(xiao)果，最終以(yi)絕對(dui)(dui)優勢贏(ying)得了(le)勝利。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)比(bi)(bi)賽過(guo)程(cheng)中，全(quan)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都能(neng)(neng)積極(ji)(ji)參(can)加，這(zhe)就很(hen)好的(de)(de)體(ti)現了(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)凝聚力。而在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)會(hui)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡貼合(he)他(ta)(ta)們生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)，又要(yao)結合(he)知識(shi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。但在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)擔(dan)任實習(xi)班(ban)(ban)主任期間已經(jing)安排了(le)誠信班(ban)(ban)會(hui)。那(nei)次班(ban)(ban)會(hui)下來，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)思維異常活(huo)(huo)(huo)躍(yue)，而且小組之間競爭(zheng)非常激烈，這(zhe)也很(hen)好的(de)(de)體(ti)現了(le)我(wo)們班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特點，好勝、好動(dong)(dong)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)看來讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)夠(gou)與(yu)教師一(yi)起選(xuan)擇，設(she)計和(he)完(wan)成多種教育(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，做(zuo)到主動(dong)(dong)參(can)與(yu)，全(quan)體(ti)參(can)與(yu)和(he)全(quan)程(cheng)參(can)與(yu)，做(zuo)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)主人，以(yi)積極(ji)(ji)的(de)(de)姿(zi)態投入到教育(yu)(yu)過(guo)程(cheng)之中，充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體(ti)作用，適應新形勢的(de)(de)要(yao)求。現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主意識(shi)較強(qiang)，他(ta)(ta)們是班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)被管理(li)(li)者，也是管理(li)(li)者，一(yi)旦(dan)他(ta)(ta)們真(zhen)正參(can)與(yu)管理(li)(li)，班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)效(xiao)率將成倍提(ti)高，班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)發(fa)展(zhan)將獲得強(qiang)大的(de)(de)原動(dong)(dong)力，這(zhe)對(dui)(dui)于培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主人翁(weng)精神，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創造性，獨立性以(yi)及建立民主的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系都有著十分重(zhong)要(yao)的(de)(de)意義。

　　（4）課后輔導

　　在自習課時，我(wo)會(hui)主(zhu)(zhu)動到教室為學(xue)生(sheng)(sheng)輔(fu)導功課，做到有(you)(you)問(wen)(wen)必答(da)，而且一(yi)定要耐心(xin)。不(bu)(bu)(bu)能因為學(xue)生(sheng)(sheng)問(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題太(tai)簡(jian)單后(hou)太(tai)幼稚表(biao)現(xian)出不(bu)(bu)(bu)耐煩。平時多找后(hou)進生(sheng)(sheng)進行特別輔(fu)導，了解其家庭、學(xue)習、思想等各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)情況，給他(ta)們(men)愛心(xin)與關懷。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)很脆弱，對(dui)待(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)要一(yi)視(shi)同(tong)仁(ren)，不(bu)(bu)(bu)能有(you)(you)偏愛之(zhi)(zhi)心(xin)。影響班主(zhu)(zhu)任(ren)和學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間關系的(de)(de)(de)(de)另一(yi)個重要因素，是班主(zhu)(zhu)任(ren)對(dui)待(dai)好學(xue)生(sheng)(sheng)和差生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)態度。在處(chu)理班上(shang)問(wen)(wen)題時，班主(zhu)(zhu)任(ren)要努力(li)做到一(yi)視(shi)同(tong)仁(ren)，就事說事，從不(bu)(bu)(bu)歧視(shi)后(hou)進學(xue)生(sheng)(sheng)，讓他(ta)同(tong)其他(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)在公平、和解的(de)(de)(de)(de)氣氛下解決問(wen)(wen)題。課后(hou)輔(fu)導取得了不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)效果。

　　六(liu)個星期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)著(zhu)實短(duan)暫(zan)，，回想(xiang)(xiang)起來(lai)是(shi)喜憂(you)參(can)半，喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)會(hui)了對學(xue)(xue)生進行思想(xiang)(xiang)教育(yu)和(he)管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)些(xie)方法，增(zeng)長了知識(shi)，開闊了眼(yan)界，同(tong)時(shi)也(ye)嘗到(dao)了教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦、樂趣(qu)和(he)光(guang)榮，對人(ren)(ren)民(min)教師(shi)(shi)這一(yi)(yi)(yi)神(shen)圣職業有(you)(you)(you)(you)(you)了一(yi)(yi)(yi)種全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出有(you)(you)(you)(you)(you)所收(shou)獲;憂(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)雖(sui)然盡心盡力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去做(zuo)，仍然還有(you)(you)(you)(you)(you)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遺憾和(he)不(bu)足。但足以(yi)讓(rang)我(wo)(wo)感受到(dao)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)、深奧，它不(bu)僅是(shi)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)工作(zuo)(zuo)，更是(shi)一(yi)(yi)(yi)門深奧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)。通過這6周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)，我(wo)(wo)懂得了，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名人(ren)(ren)民(min)教師(shi)(shi)不(bu)容易(yi)，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)民(min)教師(shi)(shi)更不(bu)容易(yi)。做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)，不(bu)但要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)基(ji)礎，要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)過硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本功，要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)不(bu)怕苦，不(bu)怕累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，同(tong)時(shi)，還要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)無私(si)奉獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)顆熱愛學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心。在(zai)此(ci)，我(wo)(wo)由衷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感謝給(gei)予我(wo)(wo)幫(bang)助和(he)支(zhi)持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)。在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子里，我(wo)(wo)將繼續鉆研學(xue)(xue)習(xi)、提高素養，爭取早日成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)。

實習工作總結 篇2

　　轉(zhuan)眼間我(wo)進(jin)蘇寧電器已經一個(ge)(ge)多月了，這一個(ge)(ge)月里(li)我(wo)在我(wo)的(de)(de)(de)部門(men)領(ling)導、同事們(men)(men)的(de)(de)(de)關心和幫助下滿的(de)(de)(de)完成了各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并且(qie)在思想覺悟方(fang)面有了更進(jin)一步的(de)(de)(de)提高。收銀崗(gang)位作(zuo)(zuo)(zuo)為蘇寧電器財(cai)務部門(men)的(de)(de)(de)重要崗(gang)位，管理好日(ri)(ri)常(chang)日(ri)(ri)常(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中現(xian)金(jin)存(cun)放、現(xian)金(jin)交接、風險(xian)防范等工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)為收銀崗(gang)位的(de)(de)(de)重要職責。因為剛(gang)來(lai)我(wo)們(men)(men)公司(si)一個(ge)(ge)月，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)結談(tan)不上“總(zong)結”，所以我(wo)現(xian)在就我(wo)談(tan)一下個(ge)(ge)人今后將如(ru)何工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、如(ru)何克服工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中存(cun)在的(de)(de)(de)不足:

　　一、端(duan)正思想，迎難而上，時刻(ke)保持高(gao)效工(gong)作(zuo)狀態，工(gong)作(zuo)中嚴(yan)格要求自己。人們常說：“越(yue)是(shi)艱(jian)苦的(de)(de)地方，越(yue)能(neng)鍛煉人的(de)(de)意(yi)志，越(yue)能(neng)使人感到(dao)充實。”來(lai)到(dao)蘇寧電(dian)器工(gong)作(zuo)之后(hou)更(geng)能(neng)感到(dao)這句(ju)話的(de)(de)意(yi)義。每天都在同一個收銀臺工(gong)作(zuo)幾個小(xiao)時，面對的(de)(de)是(shi)來(lai)來(lai)往往的(de)(de)顧客，其中的(de)(de)艱(jian)辛是(shi)不言而喻的(de)(de)。雖然(ran)現(xian)在我的(de)(de)自身素質和業務水平離工(gong)作(zuo)的(de)(de)實際要求還有(you)一定的(de)(de)差距，但我相信我一定能(neng)夠克服(fu)困難，努(nu)力(li)學習(xi)，端(duan)正工(gong)作(zuo)態度，積(ji)極的(de)(de)向其他同志請教(jiao)和學習(xi)，也一定能(neng)踏(ta)實、認真地做好本(ben)職工(gong)作(zuo)，為**蘇寧的(de)(de)發(fa)展(zhan)作(zuo)出了自己應有(you)的(de)(de)貢獻

　　二(er)、工(gong)(gong)作中我(wo)(wo)(wo)始終堅持著“道(dao)雖(sui)通不(bu)(bu)行(xing)不(bu)(bu)至，事雖(sui)小不(bu)(bu)為不(bu)(bu)成”的(de)(de)`人(ren)生信條(tiao)。在(zai)工(gong)(gong)作中緊跟領導的(de)(de)步伐，圍繞(rao)**分(fen)公司工(gong)(gong)作重點(dian)，認真的(de)(de)去(qu)完成各項工(gong)(gong)作任(ren)務，用(yong)智慧和(he)汗(han)水，用(yong)行(xing)動和(he)效果(guo)體現出了愛崗敬業，無私奉獻(xian)的(de)(de)精神。我(wo)(wo)(wo)們收(shou)銀(yin)員(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)(gong)作不(bu)(bu)累，但工(gong)(gong)作起(qi)來一定要(yao)細心，因此我(wo)(wo)(wo)們收(shou)銀(yin)員(yuan)(yuan)必須(xu)在(zai)任(ren)何時候都能保(bao)持良(liang)好的(de)(de)心態(tai)和(he)旺盛的(de)(de)精力。因此，我(wo)(wo)(wo)作為一個收(shou)銀(yin)員(yuan)(yuan)每天都能保(bao)持既能休息好，而且又不(bu)(bu)會影響我(wo)(wo)(wo)**分(fen)公司的(de)(de)工(gong)(gong)作

　　三(san)、嚴(yan)格履(lv)行財(cai)務(wu)上的(de)(de)(de)“三(san)鐵(tie)”(鐵(tie)制度、鐵(tie)算盤、貼賬本)制度，時(shi)(shi)刻保(bao)持賬目(mu)心(xin)中有(you)數，不長短(duan)款。始(shi)終樹立客(ke)戶第一的(de)(de)(de)思想，把(ba)客(ke)戶的(de)(de)(de)事(shi)情當成自己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)事(shi)來辦(ban)，急客(ke)戶之(zhi)所(suo)急，想客(ke)戶之(zhi)所(suo)想，要求自己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)待(dai)工(gong)作(zuo)必須(xu)有(you)強烈的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)心(xin)和責任(ren)心(xin)，任(ren)勞任(ren)怨，積極工(gong)作(zuo)，從不挑三(san)揀(jian)四，避重(zhong)就(jiu)輕，對(dui)待(dai)每一項(xiang)工(gong)作(zuo)都盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)力，按(an)時(shi)(shi)保(bao)質的(de)(de)(de)完成，在日常(chang)工(gong)作(zuo)中，始(shi)終堅持對(dui)自己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)高標準，嚴(yan)要求，顧全大局，不計得(de)失，為了(le)完成各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)，不惜犧(xi)牲(sheng)業(ye)(ye)余時(shi)(shi)間，利用一切時(shi)(shi)間和機會(hui)為客(ke)戶服務(wu)，與客(ke)戶交朋友(you)，做客(ke)戶愿意(yi)交往的(de)(de)(de)朋友(you)，通(tong)過自己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)不懈的(de)(de)(de)努力，為自己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)今(jin)后的(de)(de)(de)人生交上一份滿意(yi)的(de)(de)(de)答卷。

　　今(jin)后我一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)會(hui)(hui)更加(jia)以(yi)一(yi)(yi)(yi)顆飽滿(man)的(de)心來對待我的(de)工作(zuo)，把**蘇寧今(jin)后的(de)發(fa)展當作(zuo)自(zi)己畢生的(de)事(shi)業來做!相信(xin)在眾(zhong)(zhong)多(duo)同(tong)(tong)事(shi)和(he)我的(de)共同(tong)(tong)努力(li)下，蘇寧的(de)明天(tian)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)會(hui)(hui)更加(jia)美好(hao)!也(ye)相信(xin)在全國千萬(wan)名蘇寧人的(de)共同(tong)(tong)努力(li)下蘇寧電(dian)器集(ji)團(tuan)也(ye)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)會(hui)(hui)更加(jia)輝煌(huang)!相信(xin)我國在推進社會(hui)(hui)主義現代化(hua)建設中(zhong)今(jin)后蘇寧電(dian)器一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)會(hui)(hui)做出(chu)它更加(jia)不可磨滅的(de)貢獻(xian)!讓(rang)我們團(tuan)結一(yi)(yi)(yi)心，眾(zhong)(zhong)志成城共同(tong)(tong)為打造世界上最(zui)大(da)的(de)電(dian)器零售品牌(pai)而努力(li)奮斗(dou)。

實習工作總結 篇3

　　從７月１８號開始(shi)實習，到(dao)(dao)現在已有一個(ge)月的(de)時間(jian)，從剛開始(shi)的(de)什么不懂(dong)到(dao)(dao)現在的(de)得心(xin)應手，這(zhe)一切都是一天(tian)一天(tian)不斷學習的(de)。我(wo)所(suo)接觸到(dao)(dao)的(de)統(tong)計工作與在課堂上老師所(suo)講(jiang)的(de)統(tong)計是有差異的(de)，我(wo)本以為統(tong)計就是先(xian)去做(zuo)調查，然后用得到(dao)(dao)的(de)數據(ju)套用公式來算出(chu)實際中需要的(de)數據(ju)和(he)結果(guo)。實際工作中沒有那么復雜(za)，反(fan)而很(hen)簡單(dan)，只是用ＥＸＣＥＬ操(cao)作就可以了，不過這(zhe)些原始(shi)數據(ju)也得是自己去車間(jian)計算并核對出(chu)來。

　　因為(wei)一(yi)(yi)開(kai)始(shi)對工作的(de)(de)整個流程(cheng)(cheng)不是很(hen)熟(shu)悉，所以老師就(jiu)(jiu)安排我(wo)(wo)先在車間熟(shu)悉流程(cheng)(cheng)，給(gei)我(wo)(wo)講解需(xu)要注意的(de)(de)事項(xiang)。老師指導(dao)著(zhu)我(wo)(wo)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點的(de)(de)填(tian)寫過(guo)序(xu)單(dan)，讓(rang)我(wo)(wo)熟(shu)悉這(zhe)里的(de)(de)員(yuan)工，以免填(tian)錯他們(men)的(de)(de)名(ming)字。員(yuan)工們(men)生產(chan)的(de)(de)產(chan)品(pin)的(de)(de)質(zhi)量直接與他們(men)的(de)(de)工資有關。我(wo)(wo)的(de)(de)任務就(jiu)(jiu)是把這(zhe)些(xie)產(chan)品(pin)的(de)(de)合(he)格率與缺陷(xian)率算出來。當然了，原始(shi)數據(ju)還是填(tian)寫的(de)(de)過(guo)序(xu)單(dan)上的(de)(de)數據(ju)，所以正確填(tian)寫過(guo)序(xu)單(dan)就(jiu)(jiu)顯得尤為(wei)重(zhong)要了。

　　慢慢的(de)(de)一(yi)張一(yi)張輸入(ru)過序單，用ＥＸＣＥＬ統計(ji)出(chu)(chu)每天(tian)的(de)(de)合格率與缺陷率，然后匯報(bao)出(chu)(chu)去給員工們一(yi)份、給領(ling)導一(yi)份，這就差不多是我每天(tian)的(de)(de)工作了。但是到(dao)了月(yue)末就會有(you)點(dian)忙，不僅要統計(ji)每天(tian)的(de)(de)情況(kuang)，還得把當(dang)月(yue)的(de)(de)情況(kuang)統計(ji)出(chu)(chu)來，再把上幾個月(yue)與這個月(yue)的(de)(de)成績對比，找出(chu)(chu)不足，爭取下一(yi)個月(yue)在提高或改進。

　　從事(shi)統(tong)計(ji)工作(zuo)(zuo)以(yi)來，在工作(zuo)(zuo)中(zhong)我(wo)學到(dao)了很多知識和經驗。統(tong)計(ji)工作(zuo)(zuo)對我(wo)來說是一(yi)個陌生的工作(zuo)(zuo)，我(wo)由不懂到(dao)懂，由膚(fu)淺(qian)到(dao)深入，由難到(dao)易，可以(yi)說這個過程是艱辛而美麗的。

實習工作總結 篇4

各位領導,各位同事大家(jia)好!

　　xx年(nian)已過,在此實習期間(jian),我通(tong)過努力的(de)(de)(de)工作,也(ye)有(you)了一(yi)點的(de)(de)(de)收獲,借(jie)此對自己的(de)(de)(de)工作做一(yi)下總結,目(mu)的(de)(de)(de)在于(yu)吸取教訓(xun),提高自己,以(yi)至于(yu)把工作做的(de)(de)(de)更(geng)好,自己有(you)信心也(ye)有(you)決心把今后(hou)的(de)(de)(de)工作做到更(geng)好.

　　簡要總結如下:

　　我是xx年9月19日來到(dao)貴(gui)公司(si)(si)工(gong)(gong)作(zuo)的.作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名新員工(gong)(gong),我是沒有(you)汽(qi)車銷售(shou)(shou)經(jing)驗(yan)的,僅憑對銷售(shou)(shou)工(gong)(gong)作(zuo)的熱情(qing)和(he)喜愛(ai),而缺乏對本(ben)行業(ye)銷售(shou)(shou)經(jing)驗(yan)和(he)專(zhuan)業(ye)知識,為了迅速融(rong)入到(dao)這(zhe)個行業(ye)中來,到(dao)公司(si)(si)之后,一(yi)(yi)(yi)切從零開始,一(yi)(yi)(yi)邊學習專(zhuan)業(ye)知識,一(yi)(yi)(yi)邊摸索市場(chang),遇到(dao)銷售(shou)(shou)和(he)專(zhuan)業(ye)方(fang)面(mian)的難(nan)點(dian)和(he)問(wen)題,我會及時請教部門經(jing)理和(he)其他(ta)有(you)經(jing)驗(yan)的同(tong)事,一(yi)(yi)(yi)起(qi)尋求解(jie)決問(wen)題的方(fang)案,在此,我非常(chang)感謝部門經(jing)理和(he)同(tong)事對我的幫助!

　　通過不斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)習專業(ye)(ye)知識(shi),收取同行業(ye)(ye)之間的(de)(de)(de)(de)信息(xi)和積累(lei)市(shi)場(chang)經驗,現在我對市(shi)場(chang)有了一(yi)個大概(gai)的(de)(de)(de)(de)了解(jie),逐(zhu)漸的(de)(de)(de)(de)可以清晰(xi).流利的(de)(de)(de)(de)應對客戶所提到(dao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種問題(ti),對市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)也有了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)掌握.

　　在不(bu)斷的(de)學習專(zhuan)業知識(shi)和積累經驗的(de)同時,自(zi)己的(de)能力,業務水(shui)平都比以(yi)前有了(le)一個較大幅度(du)的(de)提高.

　　現存的缺點

　　對(dui)(dui)于市場的了解還是不夠(gou)深入,對(dui)(dui)專業知識掌握的還是不夠(gou)充分,對(dui)(dui)一些大的問題不能(neng)快速(su)拿出(chu)一個很好的解決問題的方法,在與客戶的溝通過程(cheng)中(zhong),缺乏經驗.

　　市場分析

　　我所負(fu)責的(de)(de)(de)區域為寧夏.西藏.青海.廣(guang)西周邊,在銷(xiao)售過程中(zhong),牽涉問(wen)題最多的(de)(de)(de)就是價(jia)格(ge)(ge),客戶對價(jia)格(ge)(ge)非常敏感,怎(zen)樣在第一時間(jian)獲悉價(jia)格(ge)(ge)還需要我在今后的(de)(de)(de)工作中(zhong)去(qu)學習和(he)掌握.廣(guang)西區域現在主要從(cong)(cong)廣(guang)東要車(che)，價(jia)格(ge)(ge)和(he)天津(jin)港差不(bu)(bu)多，而(er)且發(fa)車(che)和(he)接(jie)車(che)時間(jian)要遠(yuan)比從(cong)(cong)天津(jin)短的(de)(de)(de)多，所以客戶就不(bu)(bu)回從(cong)(cong)天津(jin)直接(jie)拿車(che)，還有(you)最有(you)利的(de)(de)(de)是車(che)到付款.廣(guang)西的(de)(de)(de)汽車(che)的(de)(de)(de)總經銷(xiao)商(shang)大多在南寧，一些(xie)周邊的(de)(de)(de)小(xiao)城市都從(cong)(cong)南寧直接(jie)定單.現在廣(guang)西政府招(zhao)標要求250000以下(xia),排氣量在2.5以下(xia),這(zhe)樣對于(yu)進口車(che)來說無疑是個(ge)噩夢.

　　寧夏(xia)的(de)經銷商多港口的(de)價(jia)格市(shi)場比較了解(jie)，幾乎都是(shi)在(zai)銀(yin)川要車，銀(yin)川主要從(cong)天津,蘭州要車,而且從(cong)蘭州直接就能發銀(yin)川.

　　國(guo)產(chan)車這方面主(zhu)要(yao)是a4,a6.幾(ji)乎是從(cong)天津(jin)港要(yao)車,但是價(jia)格沒(mei)有(you)絕對的(de)(de)優勢.青海和西(xi)藏一般直接從(cong)天津(jin)自提,往往有(you)時(shi)咱的(de)(de)價(jia)格是有(you)優勢的(de)(de),但是天津(jin)去西(xi)藏的(de)(de)運費就要(yao)8000元,也就沒(mei)什么(me)優勢了(le).

　　從 xx年(nian)9月19日(ri)到(dao)xx年(nian)12月31日(ri)我(wo)的總銷(xiao)量(liang)是3臺(tai),越(yue)野車一臺(tai),轎車一臺(tai),跑車一臺(tai),總利(li)潤11500元,凈(jing)利(li)潤10016元,平均每臺(tai)車利(li)潤是 3339元.新(xin)年(nian)到(dao)了我(wo)也給自己定了新(xin)的計劃,XX年(nian)的年(nian)銷(xiao)量(liang)達到(dao)80臺(tai),利(li)潤達到(dao)160000,開發新(xin)客戶10家(jia).我(wo)會朝(chao)著(zhu)這個目(mu)標(biao)去努(nu)力的.我(wo)有信心!

　　隨著市場競爭的日(ri)益激烈,擺在銷售人員面前的是-平穩與(yu)磨(mo)礪并存,希望(wang)與(yu)機遇并存,成功與(yu)失敗并存的局面,擁有(you)一個積極(ji)向上(shang)的心態(tai)是非常重要的.

　　XX年工作計劃

　　<1>深入(ru)了(le)解所負責區域的(de)市場現狀,準(zhun)確掌握(wo)市場動(dong)態

　　<3>不斷的增強專業知識

　　最后，感謝公(gong)司(si)給(gei)我(wo)(wo)一(yi)個展(zhan)示自我(wo)(wo)能力的平臺(tai)，我(wo)(wo)會嚴格遵守(shou)職業操守(shou),朝著優秀員工的方向勇往(wang)直前。碰到(dao)困(kun)難(nan)不屈不撓，取其精(jing)華，去(qu)其糟(zao)粕，和公(gong)司(si)員工團(tuan)結協作，讓團(tuan)隊精(jing)神戰(zhan)勝一(yi)切。我(wo)(wo)有(you)信心在我(wo)(wo)的努力下，讓四辟就像我(wo)(wo)的名(ming)字(zi)一(yi)樣迎春破曉(xiao)，霞(xia)光萬(wan)丈。

實習工作總結 篇5

　　實習(xi)期間(jian)，除(chu)了(le)日常的(de)(de)教學活動(dong)外，我(wo)還擔任八(ba)年級一班(ban)的(de)(de)助理班(ban)主(zhu)任，協助該(gai)(gai)辦的(de)(de)班(ban)主(zhu)任進行(xing)班(ban)級管理。作為(wei)實習(xi)生(sheng)(sheng)，我(wo)與(yu)學生(sheng)(sheng)們(men)之間(jian)的(de)(de)年齡差(cha)距小，課下學生(sheng)(sheng)們(men)都把我(wo)當成大姐姐，因此我(wo)與(yu)該(gai)(gai)班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任協商，由我(wo)主(zhu)要負責學生(sheng)(sheng)的(de)(de)心理輔導(dao)工作。

　　一個健康的學(xue)生，除了在生理(li)(li)上的成熟(shu)結合健康外，心理(li)(li)素質的好壞也(ye)同樣(yang)重要。對于有心理(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)(ti)障礙的學(xue)生，心理(li)(li)輔導尤為需要。八年級，正是青春叛逆期(qi)，自(zi)我意(yi)識(shi)覺醒(xing)，面對人生意(yi)義、兩性問(wen)(wen)題(ti)(ti)、學(xue)習問(wen)(wen)題(ti)(ti)、人際交往問(wen)(wen)題(ti)(ti)等諸多問(wen)(wen)題(ti)(ti)，學(xue)生的心理(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)(ti)尤為突出。我根據學(xue)生成長的過(guo)程(cheng)中(zhong)的諸多問(wen)(wen)題(ti)(ti)，在心理(li)(li)輔導上主要從(cong)以下方(fang)面著手。

　　作(zuo)為一(yi)名青年(nian)黨(dang)(dang)員教(jiao)師(shi)，我(wo)時刻(ke)牢記黨(dang)(dang)旗下(xia)的誓(shi)言，保持一(yi)顆(ke)平常心，力求做到無(wu)欲(yu)而剛，遵守(shou)教(jiao)師(shi)職業(ye)道德，積(ji)極參加(jia)學(xue)校組織(zhi)的政治學(xue)習，業(ye)務學(xue)習，并記好學(xue)習筆記，心得(de)體會(hui)，參加(jia)學(xue)校組織(zhi)的各項(xiang)活動。工(gong)作(zuo)中(zhong)，不(bu)(bu)計較個人(ren)得(de)失，吃苦(ku)在前，做事在前，輔(fu)助大隊(dui)輔(fu)導員的做好各項(xiang)工(gong)作(zuo)，參與校報校刊的編審。在這一(yi)年(nian)中(zhong)，我(wo)做到了不(bu)(bu)遲(chi)到，不(bu)(bu)曠課(ke)，不(bu)(bu)早退，嚴格遵守(shou)學(xue)校的一(yi)切規章制(zhi)度，課(ke)時足，滿工(gong)作(zuo)量，圓(yuan)滿地完(wan)成(cheng)了本學(xue)年(nian)的各項(xiang)任務。

　　首先，深(shen)入學生之中(zhong)，消除(chu)學生與老(lao)師(shi)之間的(de)隔(ge)閡感，讓他(ta)(ta)們(men)(men)打(da)開(kai)心(xin)扉。在休息時(shi)間，我會主動找(zhao)學生進行交流，在交流的(de)過程(cheng)中(zhong)去發現(xian)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)心(xin)理問(wen)題。如李(li)一鳴同(tong)學生上(shang)課(ke)(ke)總(zong)是走(zou)思(si)，搞小動作，我課(ke)(ke)下(xia)找(zhao)她(ta)(ta)聊天(tian)，發現(xian)了(le)(le)她(ta)(ta)上(shang)課(ke)(ke)走(zou)思(si)的(de)原因，因為家中(zhong)對她(ta)(ta)的(de)學業不(bu)是很重(zhong)視，而(er)(er)且告(gao)訴(su)她(ta)(ta)考(kao)不(bu)上(shang)學就回去開(kai)個(ge)店，而(er)(er)她(ta)(ta)感覺(jue)現(xian)在大學畢業也不(bu)好(hao)找(zhao)工作，所(suo)以(yi)不(bu)想繼續(xu)升(sheng)學，了(le)(le)解(jie)到這一情況后(hou)，我耐心(xin)的(de)對她(ta)(ta)講解(jie)上(shang)學的(de)必要性(xing)和重(zhong)要性(xing)，而(er)(er)且她(ta)(ta)的(de)成(cheng)績(ji)很不(bu)錯(cuo)，升(sheng)學應該是沒有問(wen)題的(de)，鼓勵她(ta)(ta)好(hao)好(hao)學習，不(bu)斷的(de)充(chong)實豐富自(zi)己(ji)，經過一番深(shen)入的(de)聊天(tian)，再上(shang)課(ke)(ke)時(shi)，她(ta)(ta)就不(bu)再走(zou)神(shen)了(le)(le)。而(er)(er)且其中(zhong)考(kao)試考(kao)了(le)(le)年級(ji)第十七名。

　　班(ban)主(zhu)任首先是一位教(jiao)師(shi)。老(lao)師(shi)的(de)(de)外在行為表現，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)有(you)一種榜樣(yang)和示范(fan)作用，會對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化的(de)(de)影響。初中生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心理、生(sheng)(sheng)(sheng)理以及(ji)其綜(zong)合(he)素質(zhi)趨于成(cheng)熟，思維活躍，情感(gan)豐富(fu)，對(dui)(dui)身邊發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)事情具(ju)有(you)了(le)一定(ding)的(de)(de)判斷能(neng)力(li)，也有(you)了(le)一定(ding)的(de)(de)看法。俗(su)話說：“身教(jiao)重于言教(jiao)。”我(wo)無論(lun)在穿著打扮方(fang)(fang)面，還是在言行方(fang)(fang)面；無論(lun)是在教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)方(fang)(fang)面，還是在個人(ren)修養方(fang)(fang)面都以一名正式教(jiao)師(shi)、班(ban)主(zhu)任的(de)(de)身份要求自己(ji)，在班(ban)中得到了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)認可(ke)與(yu)支持。只有(you)加強師(shi)德修養，成(cheng)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為人(ren)的(de)(de)楷(kai)模，才(cai)能(neng)樹(shu)立(li)起學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)威信。

　　其次，我(wo)會通過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)周(zhou)(zhou)記了解他們的(de)(de)(de)心(xin)理狀況，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)周(zhou)(zhou)記中(zhong)會寫一些(xie)最近的(de)(de)(de)煩惱(nao)，會想我(wo)問(wen)一些(xie)問(wen)題(ti)，如關于怎樣(yang)學(xue)(xue)(xue)好(hao)英語，怎樣(yang)處理好(hao)人際關，怎樣(yang)處理好(hao)主科副(fu)科的(de)(de)(de)關系等，有些(xie)問(wen)題(ti)我(wo)直(zhi)接在(zai)周(zhou)(zhou)記上(shang)給予(yu)答復(fu)。有些(xie)通性的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)我(wo)則會通過其他的(de)(de)(de)途徑給予(yu)答復(fu)。通過周(zhou)(zhou)記這個(ge)小平臺，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一些(xie)小的(de)(de)(de)心(xin)理問(wen)題(ti)也就(jiu)能夠得(de)到很好(hao)的(de)(de)(de)解決，我(wo)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間實(shi)現了心(xin)與心(xin)的(de)(de)(de)交(jiao)流。

　　在(zai)管理(li)班級上，應(ying)(ying)把學(xue)生當作一個平等(deng)的(de)(de)主體(ti)來(lai)對(dui)待，尊(zun)重(zhong)學(xue)生的(de)(de)人格尊(zun)嚴，彼(bi)此無高(gao)(gao)低、尊(zun)卑之分。老師在(zai)建立威信(xin)的(de)(de)基礎(chu)上，應(ying)(ying)該與他們(men)平等(deng)、友好的(de)(de)相處，建立起了和(he)諧(xie)的(de)(de)師生關系。在(zai)出現問(wen)題時，不(bu)要采用強制手段，高(gao)(gao)壓政策(ce)來(lai)解決問(wen)題，而(er)(er)要通過(guo)(guo)講事實、擺道(dao)理(li)，使學(xue)生心(xin)悅誠(cheng)服的(de)(de)接受(shou)。人無完人，要允(yun)許學(xue)生出現這(zhe)(zhe)樣那樣的(de)(de)過(guo)(guo)錯，只要知錯能(neng)(neng)改就可以了。當學(xue)生提出批評(ping)意(yi)見時，作為老師的(de)(de)我們(men)，應(ying)(ying)該虛心(xin)地接受(shou)，沒(mei)有因為“我是老師，我接受(shou)學(xue)生的(de)(de)批評(ping)，這(zhe)(zhe)樣多沒(mei)面子”而(er)(er)拒絕接受(shou)。作為班主任(ren)更要有一種大度的(de)(de)氣(qi)量，寬(kuan)闊的(de)(de)胸懷，不(bu)要斤(jin)斤(jin)計較，平等(deng)地對(dui)待學(xue)生，這(zhe)(zhe)樣才能(neng)(neng)贏得越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)學(xue)生的(de)(de)信(xin)任(ren)。

　　除此(ci)之外，我還(huan)會(hui)定期的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)形(xing)式(shi)多樣的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)班(ban)(ban)會(hui)，達到教育的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。針對(dui)農(nong)村孩(hai)子普遍對(dui)未來比(bi)較迷茫的(de)(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)狀況，我開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)《暢想未來》的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)班(ban)(ban)會(hui)，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)析(xi)，作為農(nong)村的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子都有(you)哪(na)些出(chu)(chu)路(lu)，并且分(fen)析(xi)不(bu)同出(chu)(chu)路(lu)的(de)(de)(de)(de)優點和弊端，幫助他們根據自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)狀況選擇(ze)適(shi)合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)。通(tong)過(guo)這(zhe)次班(ban)(ban)會(hui)，一(yi)些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)于自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)境(jing)大致有(you)了(le)(le)一(yi)個定位，有(you)些同學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)則有(you)了(le)(le)明確了(le)(le)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)目標奮斗(dou)方向。針對(dui)中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)早(zao)戀(lian)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，我開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)一(yi)首(shou)歌班(ban)(ban)會(hui)，即以李琛(chen)的(de)(de)(de)(de)《窗外》引入，通(tong)過(guo)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)析(xi)歌詞，引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動思考，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)意識到愛(ai)情是(shi)(shi)需(xu)要責任(ren)需(xu)要付出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)，愛(ai)是(shi)(shi)不(bu)能輕易(yi)說出(chu)(chu)口的(de)(de)(de)(de)，進而(er)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)意識到初中生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)不(bu)適(shi)合不(bu)應該早(zao)戀(lian)的(de)(de)(de)(de)。整(zheng)個班(ban)(ban)會(hui)沉浸(jin)在美妙的(de)(de)(de)(de)音樂(le)之中，而(er)避開(kai)(kai)了(le)(le)敏(min)感的(de)(de)(de)(de)話題(ti)(ti)。

　　我(wo)除了負責學生(sheng)心理輔(fu)導的(de)(de)(de)工(gong)作外(wai)，我(wo)還負責班級的(de)(de)(de)衛生(sheng)以及學生(sheng)的(de)(de)(de)德育(yu)教(jiao)育(yu)工(gong)作。衛生(sheng)方(fang)面主(zhu)要是督促學生(sheng)值日，且讓學生(sheng)意識到(dao)良好的(de)(de)(de)衛生(sheng)與(yu)學習、個人健(jian)康(kang)、集體(ti)榮譽之間的(de)(de)(de)關系，使學生(sheng)自(zi)覺(jue)保持良好的(de)(de)(de)衛生(sheng)環境。在德育(yu)教(jiao)育(yu)方(fang)面，我(wo)主(zhu)要是開展主(zhu)題班會(hui)，來加強學生(sheng)思想教(jiao)育(yu)工(gong)作。

　　第(di)三，縱橫(heng)式結構(gou)。安排(pai)內容時，即考慮到時間的(de)(de)(de)先后(hou)順序(xu)，體(ti)現事(shi)物的(de)(de)(de)發展過程，又注意內容的(de)(de)(de)邏輯聯系，從(cong)幾(ji)個方(fang)面(mian)總(zong)(zong)(zong)結出經(jing)(jing)驗(yan)教(jiao)訓。這種寫(xie)法(fa)，多數是(shi)(shi)先采(cai)用縱式結構(gou)，寫(xie)事(shi)物發展的(de)(de)(de)各個階(jie)段的(de)(de)(de)情況或(huo)問題，然(ran)后(hou)用橫(heng)式結構(gou)總(zong)(zong)(zong)結經(jing)(jing)驗(yan)或(huo)教(jiao)訓。具(ju)體(ti)寫(xie)法(fa)是(shi)(shi)總(zong)(zong)(zong)結經(jing)(jing)驗(yan)教(jiao)訓為主，用工作(zuo)回(hui)顧(gu)闡明經(jing)(jing)驗(yan)教(jiao)訓。一般(ban)是(shi)(shi)先歸(gui)納和提煉(lian)出幾(ji)條經(jing)(jing)驗(yan)或(huo)教(jiao)訓，分(fen)(fen)別(bie)展開論述，把工作(zuo)過程、工作(zuo)辦法(fa)、取(qu)得(de)的(de)(de)(de)成效等等穿插在里(li)面(mian)寫(xie)，使經(jing)(jing)驗(yan)和教(jiao)訓看起來(lai)(lai)更加充實。但(dan)是(shi)(shi)這樣寫(xie)，整(zheng)個工作(zuo)回(hui)顧(gu)會被拆開來(lai)(lai)分(fen)(fen)別(bie)為闡明觀點服務，顯得(de)零散。為了(le)彌(mi)補這一不足，可以在第(di)一部分(fen)(fen)基本情況中適當加以詳述，使人(ren)對工作(zuo)概貌(mao)有一個總(zong)(zong)(zong)的(de)(de)(de)了(le)解。

　　經(jing)過這半年的(de)班(ban)主任見(jian)習，我積累(lei)了(le)許多(duo)寶貴的(de)經(jing)驗(yan)，而且從其他(ta)班(ban)主任的(de)身上(shang)也學到(dao)了(le)許多(duo)班(ban)級管理的(de)方法經(jing)驗(yan)，自己的(de)能(neng)力得(de)到(dao)了(le)提高。這些寶貴的(de)經(jing)驗(yan)將成(cheng)我以后職業生涯(ya)的(de)一筆(bi)巨大的(de)財(cai)富，它將伴(ban)隨(sui)我終(zhong)生。

　　六個星期的(de)實習班主(zhu)任(ren)的(de)工作(zuo)著實短(duan)暫，但足(zu)以讓(rang)我感受到班主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)重要、深奧，它不(bu)僅是一(yi)項工作(zuo)，更是一(yi)門深奧的(de)藝術(shu)。在(zai)此，我由衷的(de)感謝給予我幫助(zhu)和支持的(de)原(yuan)班主(zhu)任(ren)韓甜甜老師(shi)。在(zai)以后的(de)日子里，我將繼續鉆研學習、提高素養(yang)，爭(zheng)取早日成為一(yi)名優秀的(de)班主(zhu)任(ren)

　　作(zuo)為一名護生，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)護理(li)工作(zuo)都(dou)是(shi)圍繞病(bing)(bing)人(ren)入院(yuan)到出(chu)院(yuan)來展開，人(ren)是(shi)一個生物體(ti)(ti)(ti)，時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)有(you)著(zhu)他各種生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求和社(she)會需(xu)(xu)求。病(bing)(bing)人(ren)則在(zai)此(ci)基(ji)礎上還有(you)疾病(bing)(bing)治療護理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，護理(li)工作(zuo)除執行醫囑和護理(li)操作(zuo)有(you)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)規程外，其他大(da)量(liang)工作(zuo)都(dou)是(shi)根據病(bing)(bing)人(ren)需(xu)(xu)求去做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此(ci)，如何滿(man)足病(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種正(zheng)當需(xu)(xu)求，就囊(nang)括了我(wo)們(men)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。急病(bing)(bing)人(ren)之(zhi)所急，想病(bing)(bing)人(ren)之(zhi)所想，解病(bing)(bing)人(ren)之(zhi)所難。都(dou)是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)所在(zai)，為病(bing)(bing)人(ren)營(ying)造一個良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)治療環境(jing)和舒適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)住(zhu)院(yuan)環境(jing)，耐心細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)入院(yuan)宣教，溫馨和藹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)溝通(tong)，體(ti)(ti)(ti)貼(tie)入微地(di)生活護理(li)，高度(du)負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)文關(guan)懷等(deng)等(deng)，都(dou)是(shi)我(wo)們(men)護理(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)(ti)體(ti)(ti)(ti)現。護理(li)工作(zuo)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低均(jun)會在(zai)日常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴反映出(chu)來，總之(zhi)，一切以病(bing)(bing)人(ren)為中心，病(bing)(bing)人(ren)滿(man)足了，說(shuo)明我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)就做好了。

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