師范生教育實習工作個人總(zong)結

　　總(zong)(zong)結就是(shi)把一(yi)個(ge)(ge)時段的(de)學習、工作(zuo)或(huo)其完(wan)成情(qing)況(kuang)進行一(yi)次全面系統的(de)總(zong)(zong)結，它能夠給人努力工作(zuo)的(de)動力，因此我們需(xu)要回頭歸納，寫一(yi)份總(zong)(zong)結了。總(zong)(zong)結怎么寫才(cai)是(shi)正確的(de)呢？以下是(shi)小(xiao)編為大家(jia)收(shou)(shou)集的(de)師(shi)范生教育(yu)實習工作(zuo)個(ge)(ge)人總(zong)(zong)結，歡迎閱(yue)讀與收(shou)(shou)藏。

師范生教育實習工作個人總結1

　　想想過(guo)去一個(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)(de)實習(xi)生活(huo)，每天早出晚歸，是(shi)那么的(de)(de)(de)(de)充實而(er)規律。實習(xi)美術教師(shi)之(zhi)前，我只是(shi)個(ge)美術教育專業的(de)(de)(de)(de)師(shi)范生，我迷茫(mang)過(guo)，要成為一名(ming)優秀的(de)(de)(de)(de)教師(shi)，除了理論(lun)知識要豐富之(zhi)外(wai)，還一定要懂得(de)說(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)(de)藝術，對(dui)于(yu)美術教師(shi)來說(shuo)，繪畫能力是(shi)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。在實習(xi)動員(yuan)大會(hui)上(shang)，美術系系主任的(de)(de)(de)(de)話(hua)給我留下了很深刻的(de)(de)(de)(de)印象，他說(shuo)，實習(xi)只是(shi)一段經歷，不要有太(tai)大的(de)(de)(de)(de)壓力，好(hao)好(hao)面臨(lin)這份挑戰。

　　將近(jin)一(yi)個多(duo)月的(de)實習，讓我體(ti)會到(dao)(dao)了作為一(yi)名美術教師(shi)的(de)樂趣，同時，我充分的(de)把理論知識結合(he)到(dao)(dao)實際中去。現在回想，感覺真不錯，聽(ting)著同學們一(yi)句句的(de)“老師(shi)好”讓我心情(qing)愉悅(yue)，很有成就(jiu)感。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)初(chu)二(er)年級的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，記得上(shang)(shang)第一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒什么緊張。聲音異常洪亮，教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)繪畫知識，上(shang)(shang)起來比較得心應手(shou)，看(kan)著同(tong)學(xue)們(men)(men)專注的(de)(de)(de)(de)(de)神情，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得自己(ji)有很(hen)(hen)(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)存在(zai)(zai)感，感覺很(hen)(hen)(hen)(hen)實在(zai)(zai)，很(hen)(hen)(hen)(hen)開心。鑒(jian)(jian)賞課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中最難(nan)把握的(de)(de)(de)(de)(de)了。因為(wei)沒辦(ban)法在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面前展示(shi)。備課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)精心收(shou)集一(yi)(yi)(yi)些課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)需要的(de)(de)(de)(de)(de)圖片，這樣(yang)雖然學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)看(kan)不到(dao)(dao)真品(pin)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)震撼感，但是(shi)(shi)至少(shao)能(neng)(neng)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解和(he)知道。指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)也(ye)很(hen)(hen)(hen)(hen)支持我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這么做，并(bing)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)上(shang)(shang)鑒(jian)(jian)賞課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)多和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互動交流，活(huo)躍(yue)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)虛(xu)心聽取指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)和(he)建議，并(bing)在(zai)(zai)下一(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)加(jia)以改進(jin)。果然很(hen)(hen)(hen)(hen)有成效(xiao)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)更主動了，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛更好了。美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)還包括(kuo)手(shou)工(gong)制作，在(zai)(zai)上(shang)(shang)這類型課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)自己(ji)先(xian)動手(shou)做好上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)需要用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)，給(gei)同(tong)學(xue)們(men)(men)做范例，供他(ta)(ta)們(men)(men)借鑒(jian)(jian)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)動手(shou)能(neng)(neng)力很(hen)(hen)(hen)(hen)強，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)看(kan)出(chu)他(ta)(ta)們(men)(men)最喜歡上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)手(shou)工(gong)制作課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)了，看(kan)到(dao)(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)認(ren)真仔細的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)制作，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)旁邊(bian)指(zhi)(zhi)(zhi)導幫助(zhu)，同(tong)學(xue)們(men)(men)做的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)好很(hen)(hen)(hen)(hen)快。當展示(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)，各個(ge)都(dou)“毛(mao)遂(sui)自薦”，推(tui)薦自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)，氣氛很(hen)(hen)(hen)(hen)輕松很(hen)(hen)(hen)(hen)愉(yu)悅，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這個(ge)實習(xi)美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)有成就感。不管我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)什么類型的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，同(tong)學(xue)們(men)(men)都(dou)會(hui)(hui)配合我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)也(ye)會(hui)(hui)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)旁指(zhi)(zhi)(zhi)導幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)(hen)感動。藝術(shu)(shu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)門(men)語(yu)言，更勝于一(yi)(yi)(yi)門(men)語(yu)言，它附有獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)感染力，在(zai)(zai)美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)體會(hui)(hui)到(dao)(dao)了，要用(yong)心的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發現(xian)美(mei)(mei)，感受美(mei)(mei)，創(chuang)造美(mei)(mei)。

　　這(zhe)段時(shi)間的(de)(de)美(mei)術教師(shi)實(shi)習(xi)讓我(wo)學(xue)到(dao)了很多學(xue)校課堂上學(xue)不要到(dao)的(de)(de)新(xin)知識，讓我(wo)更加肯定(ding)將(jiang)來要當一(yi)名優秀的(de)(de)美(mei)術教師(shi)，我(wo)也會為(wei)了這(zhe)個(ge)目標更努力。有了這(zhe)次實(shi)習(xi)經歷，我(wo)相(xiang)信目標就在我(wo)眼前。

師范生教育實習工作個人總結2

　　實習(xi)(xi)一(yi)個(ge)月，日(ri)子過得緊緊慢慢。學(xue)(xue)生們(men)活潑可愛，似(si)乎，他們(men)說得最多的一(yi)句話就是(shi)“老師，你好漂(piao)亮(liang)啊！”聽到(dao)(dao)很開心，學(xue)(xue)生的作(zuo)文改(gai)得也不亦樂呼。期間，學(xue)(xue)到(dao)(dao)很多，每(mei)一(yi)次見習(xi)(xi)都會有所收(shou)獲，更不用說親(qin)自磨刀上陣。沒有什么比你上課學(xue)(xue)到(dao)(dao)更多，以(yi)致回到(dao)(dao)大學(xue)(xue)，難以(yi)想象下周開始的學(xue)(xue)習(xi)(xi)生活是(shi)有多無趣(qu)。

　　實習期間，我(wo)選擇了(le)(le)難度較大(da)的(de)《將相和》這篇(pian)課文，教(jiao)案本在(zai)實習之前(qian)就寫(xie)(xie)好了(le)(le)，可是仍然(ran)在(zai)不(bu)斷完善和修改，一(yi)(yi)份教(jiao)案從(cong)初稿(gao)到(dao)定(ding)稿(gao)寫(xie)(xie)了(le)(le)7篇(pian)。臨上(shang)課的(de)前(qian)兩天(tian)把教(jiao)案給指導師(shi)看，老師(shi)雖說非(fei)常忙，但還是仔(zi)仔(zi)細細地幫(bang)我(wo)修改，小到(dao)一(yi)(yi)字(zi)，一(yi)(yi)句，一(yi)(yi)個問題的(de)提(ti)法，大(da)到(dao)環節的(de)增刪和重點的(de)剖析。每一(yi)(yi)種(zhong)學生(sheng)預設，點評以及對策都要完完整(zheng)整(zheng)地設計。就這樣，我(wo)自以為(wei)的(de)定(ding)稿(gao)從(cong)7頁寫(xie)(xie)到(dao)了(le)(le)20頁，寫(xie)(xie)好后(hou)老師(shi)再幫(bang)我(wo)修改，我(wo)再改，最后(hou)利用一(yi)(yi)晚的(de)時間準備(bei)第二天(tian)上(shang)課。不(bu)巧的(de)上(shang)課前(qian)幾天(tian)大(da)感冒了(le)(le)一(yi)(yi)次，喉(hou)嚨沙(sha)啞(ya)，但居然(ran)在(zai)上(shang)課前(qian)好轉(zhuan)，特別感恩。

　　第二天(tian)上(shang)課(ke)(ke)前站(zhan)在講(jiang)臺，面(mian)對老師(shi)和聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，心里(li)很激動，因為(wei)我面(mian)對的(de)(de)(de)(de)是一群非(fei)常(chang)棒的(de)(de)(de)(de)孩子們，我所處的(de)(de)(de)(de)是一個極(ji)其優秀的(de)(de)(de)(de)小學(xue)。但可(ke)能因為(wei)已有(you)了多(duo)次的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)經驗，到了真正上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候心中(zhong)異常(chang)平靜，眼(yan)里(li)只有(you)學(xue)生……上(shang)好(hao)課(ke)(ke)后，學(xue)校導師(shi)和小學(xue)的(de)(de)(de)(de)導師(shi)，同學(xue)們及(ji)時幫(bang)我評課(ke)(ke)，指(zhi)出我的(de)(de)(de)(de)優點與不(bu)足，這無疑(yi)就是雪(xue)中(zhong)送炭，學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)好(hao)機(ji)會。第二節課(ke)(ke)，教室里(li)多(duo)了一臺攝像機(ji)，孩子們也不(bu)緊張也許多(duo)了份(fen)好(hao)奇。上(shang)課(ke)(ke)中(zhong)雖然環節有(you)遺(yi)忘，但后來(lai)還是做得天(tian)衣無縫，補了回來(lai)，至(zhi)少聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)和老師(shi)都沒看出來(lai)，緊張只有(you)自己(ji)知道……

　　這周(zhou)的(de)研(yan)習，下午剛剛結(jie)束(shu)觀看每個人的(de)教學視(shi)頻，從自評到他評進行研(yan)究評課(ke)，一點點挖掘(jue)在教學中所出現(xian)的(de)問題(ti)，研(yan)究對策。接下來5天要趕10000字的(de)研(yan)究案例總結(jie)，但心里還(huan)是覺得(de)比上(shang)課(ke)輕松(song)有意義。

　　這下可真的算親自領悟到“臺上一(yi)(yi)分鐘，臺下十年功”的感覺了，那(nei)一(yi)(yi)分鐘表(biao)現(xian)得(de)怎么(me)樣，在課堂中永遠是未(wei)知(zhi)數，因(yin)為每(mei)一(yi)(yi)節課總會有彌補不了的遺憾。

　　羅老師說，你們見(jian)習(xi)了那么多次(ci)上課都不(bu)(bu)錯，不(bu)(bu)像前幾屆只見(jian)習(xi)過一(yi)次(ci)就大(da)四實(shi)習(xi)的(de)，上課講話抖得和唱歌一(yi)樣，一(yi)節課40分鐘(zhong)只用(yong)20分鐘(zhong)就上好(hao)，剩下的(de)20分鐘(zhong)就犯傻了。確實(shi)，這種現象至少在我們語文組里(li)不(bu)(bu)曾遇見(jian)。但是(shi)當老師真(zhen)的(de)好(hao)累，特別是(shi)語文老師，擔任(ren)班(ban)主任(ren)，大(da)事小事一(yi)籮筐，而越好(hao)的(de)學校活動就越多。

　　念叨到(dao)此為止吧，細細算(suan)來實(shi)習花了(le)好多錢，不過都(dou)值(zhi)得。很開心，自己的每(mei)一次都(dou)在進步，包(bao)括你們。

師范生教育實習工作個人總結3

　　對應于這(zhe)第一次人生(sheng)中的(de)實習，開始(shi)(shi)的(de)時候還是十分激(ji)動(dong)的(de)。還看到了我們未曾蒙面的(de)系主任，王(wang)老師，話說(shuo)，聽(ting)他說(shuo)剛剛從美國回來，各種(zhong)羨慕嫉妒恨啊，內心(xin)就(jiu)有點(dian)小澎湃。接(jie)下來，就(jiu)是去我們實習的(de)第一站——上海世貿(mao)商城(cheng)。途中較有意思的(de)一件事(shi)情就(jiu)是看著(zhu)并且聽(ting)著(zhu)系主任被采(cai)訪的(de)全過程，直到力納開始(shi)(shi)介紹我們即(ji)將到達的(de)第一站。

　　說(shuo)實(shi)話，其實(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)跟(gen)隨大部隊來(lai)參觀，進去之后并沒有(you)記錄下(xia)什(shen)么(me)多(duo)(duo)少有(you)意義的(de)(de)(de)東西，除了(le)拍照還(huan)是(shi)(shi)(shi)拍照，但起先系主(zhu)(zhu)任介(jie)紹的(de)(de)(de)對于上海(hai)世貿商城還(huan)是(shi)(shi)(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)初(chu)步的(de)(de)(de)了(le)解的(de)(de)(de)，就(jiu)比(bi)如說(shuo)它(ta)是(shi)(shi)(shi)個(ge)常年展，一(yi)(yi)(yi)個(ge)綜合(he)展，這個(ge)綜合(he)，主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)關于紡織類(lei)的(de)(de)(de)產品，還(huan)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)戰(zhan)略調整。它(ta)是(shi)(shi)(shi)由阿里(li)巴巴主(zhu)(zhu)辦的(de)(de)(de)，這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)網(wang)博會(hui)(hui)，網(wang)貨交(jiao)易，進去之后遇到最多(duo)(duo)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)收傳(chuan)(chuan)(chuan)單(dan)(dan)。當(dang)傳(chuan)(chuan)(chuan)單(dan)(dan)多(duo)(duo)到一(yi)(yi)(yi)種(zhong)程(cheng)度的(de)(de)(de)時候，會(hui)(hui)突然從一(yi)(yi)(yi)個(ge)角落里(li)面蹦出來(lai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人，他也(ye)是(shi)(shi)(shi)發傳(chuan)(chuan)(chuan)單(dan)(dan)的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)優于別人的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，他的(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)(chuan)單(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)放在一(yi)(yi)(yi)個(ge)宣傳(chuan)(chuan)(chuan)袋子里(li)面的(de)(de)(de)，這也(ye)算是(shi)(shi)(shi)比(bi)較人性化的(de)(de)(de)吧。通過這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)宣傳(chuan)(chuan)(chuan)方式，還(huan)有(you)贈送(song)禮品等等，來(lai)吸引各(ge)種(zhong)顧客(ke)。但是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)們學會(hui)(hui)展，做(zuo)會(hui)(hui)展的(de)(de)(de)，將來(lai)要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)事情肯定不(bu)是(shi)(shi)(shi)這些，也(ye)就(jiu)應(ying)該不(bu)會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)以(yi)這樣(yang)(yang)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)方式入駐會(hui)(hui)展業。所以(yi)，更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)又去了(le)解了(le)一(yi)(yi)(yi)些展臺的(de)(de)(de)設計搭建以(yi)及構造什(shen)么(me)的(de)(de)(de)，其實(shi)都差不(bu)多(duo)(duo)，所以(yi)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)拍了(le)很多(duo)(duo)雷同(tong)的(de)(de)(de)照片。但還(huan)是(shi)(shi)(shi)知(zhi)道了(le)，這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)展會(hui)(hui)的(de)(de)(de)具體到底是(shi)(shi)(shi)做(zuo)什(shen)么(me)的(de)(de)(de)，有(you)哪些組(zu)成部分一(yi)(yi)(yi)以(yi)及結構。

　　第二站是(shi)(shi)在上(shang)(shang)(shang)海新(xin)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)博覽(lan)(lan)中(zhong)心。本來(lai)貌似是(shi)(shi)去SIEC上(shang)(shang)(shang)海國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)展(zhan)覽(lan)(lan)中(zhong)心的(de)(de)(de)，但(dan)因為臨時調整就(jiu)去了在龍陽路附近的(de)(de)(de)也就(jiu)是(shi)(shi)我家附近的(de)(de)(de)這個(ge)(ge)(ge)上(shang)(shang)(shang)海新(xin)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)博覽(lan)(lan)中(zhong)心。本來(lai)還想說剛好兩(liang)個(ge)(ge)(ge)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)比較什(shen)么的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)到(dao)后來(lai)才發現(xian)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)完全(quan)不同。就(jiu)相對(dui)于(yu)上(shang)(shang)(shang)海世(shi)貿商城而(er)言的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)展(zhan)品，新(xin)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)還處于(yu)施(shi)工階段。但(dan)是(shi)(shi)，我們(men)所(suo)見到(dao)的(de)(de)(de)，也就(jiu)是(shi)(shi)，展(zhan)館開始之前的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)設備零起點的(de)(de)(de)狀態。各(ge)種(zhong)空曠(kuang)的(de)(de)(de)場地，有很多溫度計(ji)、散風口、還有一(yi)個(ge)(ge)(ge)漆(qi)展(zhan)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)布局和(he)后期施(shi)工。但(dan)是(shi)(shi)從總體上(shang)(shang)(shang)來(lai)看，我還是(shi)(shi)看不出很多的(de)(de)(de)門路。就(jiu)拿我們(men)沿路走過的(de)(de)(de)各(ge)個(ge)(ge)(ge)展(zhan)臺來(lai)說，

　　除了(le)(le)發現只要是同一(yi)個方向的，進去之(zhi)后(hou)的格局基本雷同之(zhi)外，其他(ta)的，好像也只有(you)一(yi)些特(te)殊的建筑能(neng)夠吸(xi)引(yin)我(wo)們(men)的注意了(le)(le)。不過，就像馮老師說的，等下次再來的時(shi)候就會有(you)一(yi)個很鮮明的對比了(le)(le)。各種展臺搭建之(zhi)前以及舉辦的時(shi)候，還(huan)有(you)結束之(zhi)后(hou)的概況(kuang)。這些相信能(neng)讓我(wo)們(men)了(le)(le)解(jie)到(dao)更(geng)多。

　　最后(hou)(hou)一(yi)站是(shi)世(shi)博(bo)(bo)園，對于(yu)這(zhe)個世(shi)博(bo)(bo)園相信大家都(dou)不(bu)陌生(sheng)了。我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)。在暑假期間(jian)也(ye)去(qu)參觀過(guo)好幾(ji)次了。每一(yi)次風風火火的(de)(de)(de)去(qu)，累(lei)得快趴下的(de)(de)(de)回。但(dan)是(shi)世(shi)博(bo)(bo)會結(jie)束(shu)之后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)第(di)一(yi)次來(lai)到這(zhe)個世(shi)博(bo)(bo)園。感覺，還是(shi)很不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)。尤其(qi)是(shi)由這(zhe)個公(gong)司的(de)(de)(de)湯副總來(lai)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)講解以(yi)及介紹這(zhe)個世(shi)博(bo)(bo)園的(de)(de)(de)各種(zhong)情況，和回答我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學生(sheng)提(ti)出的(de)(de)(de)各種(zhong)問題(ti)。還有(you)(you)最最重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)給(gei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)些忠告和鼓勵。就(jiu)(jiu)像劉老師(shi)說的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)對于(yu)湯副總說的(de)(de)(de)關于(yu)企業(ye)和班級之間(jian)要(yao)有(you)(you)一(yi)個合作方面(mian)的(de)(de)(de)事情還是(shi)比(bi)較(jiao)感興趣的(de)(de)(de)，在這(zhe)方面(mian)也(ye)有(you)(you)一(yi)個比(bi)較(jiao)理(li)性的(de)(de)(de)認識。雖然說我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)才(cai)大一(yi)，肯定是(shi)缺乏(fa)一(yi)些理(li)論(lun)上的(de)(de)(de)知識，但(dan)更缺少的(de)(de)(de)應該就(jiu)(jiu)是(shi)實踐這(zhe)一(yi)個方面(mian)了。不(bu)過(guo)，到最后(hou)(hou)沒有(you)(you)什么聯(lian)系方式還是(shi)比(bi)較(jiao)遺憾的(de)(de)(de)，這(zhe)個其(qi)他人肯定也(ye)想到了吧(ba)。至于(yu)其(qi)他的(de)(de)(de)一(yi)些對于(yu)未來(lai)就(jiu)(jiu)業(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)以(yi)及現在學業(ye)上的(de)(de)(de)問題(ti)就(jiu)(jiu)有(you)(you)待(dai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)自己(ji)以(yi)后(hou)(hou)慢慢去(qu)摸索(suo)了。

　　其實最(zui)開始的(de)(de)時候對于(yu)我現在所學(xue)的(de)(de)這(zhe)一個專業還(huan)是(shi)沒(mei)有(you)一個很明確的(de)(de)認(ren)識(shi)的(de)(de)，但是(shi)從這(zhe)一次(ci)的(de)(de)實習過(guo)程中，從湯副總的(de)(de)一番話中，我想(xiang)我應該已經知道了吧(ba)。那(nei)接下(xia)來(lai)該做(zuo)的(de)(de)，就是(shi)給自己一個動力，讓自己不斷前進。

師范生教育實習工作個人總結4

　　20xx年(nian)xx月xx日，我(wo)(wo)們如(ru)期在正人(ren)紅軍小學(xue)(xue)完(wan)成了為期五(wu)個(ge)星期的(de)(de)實(shi)習(xi)工作。正人(ren)紅軍小學(xue)(xue)，是一(yi)所(suo)師資力量雄厚(hou)的(de)(de)好的(de)(de)學(xue)(xue)校，在這所(suo)學(xue)(xue)校里實(shi)習(xi)，真正是機會難得！我(wo)(wo)實(shi)習(xi)的(de)(de)班級(ji)是四（2）班，那(nei)是一(yi)群好動、調(diao)皮、可(ke)愛又聰明的(de)(de)10歲左右的(de)(de)孩子(zi)，深入(ru)其中，品味人(ren)師的(de)(de)酸甜苦辣，受益(yi)匪淺。以下是我(wo)(wo)的(de)(de)實(shi)習(xi)小結：

　　一、教學工作

　　1．聽課

　　我(wo)實(shi)習的(de)(de)(de)學科是(shi)小(xiao)學語文(wen)(wen)(wen)和數學，主要以(yi)語文(wen)(wen)(wen)為主。先是(shi)聽老(lao)師(shi)上課(ke)(ke)(ke)，根據相同類型課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)教(jiao)學方(fang)法(fa)，聽課(ke)(ke)(ke)之后(hou)(hou)相應地(di)上課(ke)(ke)(ke)。比如：四(si)年(nian)級(ji)(ji)第(di)一課(ke)(ke)(ke)是(shi)古(gu)詩三(san)首。老(lao)師(shi)上第(di)一首，觀摩之后(hou)(hou)，自己上第(di)二(er)首古(gu)詩。張老(lao)師(shi)很(hen)負責地(di)、認真地(di)坐在后(hou)(hou)面聽，課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)很(hen)詳(xiang)細地(di)給予點評(ping)和指(zhi)導(dao)，如，課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)安排、調(diao)控、重難點、教(jiao)育機智等多方(fang)面的(de)(de)(de)問題。接(jie)著是(shi)精讀課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)和閱(yue)讀課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)教(jiao)學教(jiao)法(fa)，以(yi)及(ji)口(kou)語交際和寫作(zuo)(zuo)。老(lao)師(shi)都(dou)特別負責、特別有耐心(xin)地(di)根據課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)、作(zuo)(zuo)業及(ji)上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)情(qing)況等多方(fang)面地(di)作(zuo)(zuo)出指(zhi)導(dao)。為此收獲(huo)不少，深表感謝！當然，其(qi)他老(lao)師(shi)如此，只要有不懂的(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)們都(dou)會毫無保留地(di)作(zuo)(zuo)出指(zhi)導(dao)。本班(ban)課(ke)(ke)(ke)余還可以(yi)去別的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)聽課(ke)(ke)(ke)，不同的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)有不同的(de)(de)(de)教(jiao)學方(fang)法(fa)，他們都(dou)會非常(chang)有耐心(xin)地(di)指(zhi)導(dao)，這(zhe)樣(yang)我(wo)們學到的(de)(de)(de)就更多了。

　　再者，學校還安排了(le)幾(ji)次(ci)公開課，每人一堂匯(hui)報(bao)課，在聽(ting)與實踐中進步，收獲很(hen)大。

　　2、備課

　　正所謂“臺上十分(fen)鐘，臺下(xia)十年功”，上好一堂課，真的(de)(de)(de)要(yao)做好充分(fen)的(de)(de)(de)準備。首先(xian)(xian)是(shi)(shi)專(zhuan)研(yan)教(jiao)材。教(jiao)學重難點(dian)，句子，作(zuo)業，問(wen)題設置等(deng)等(deng)。作(zuo)為(wei)沒有任(ren)(ren)何經驗的(de)(de)(de)實習生來說，最(zui)主要(yao)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)寫(xie)教(jiao)案，任(ren)(ren)何一堂課必(bi)須先(xian)(xian)要(yao)有自(zi)己感悟、體(ti)會(hui)才(cai)行。教(jiao)案只是(shi)(shi)一個“備忘錄”的(de)(de)(de)作(zuo)用，要(yao)把(ba)各方面的(de)(de)(de)知(zhi)識收集、整理(li)，內化為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)東(dong)西。這(zhe)樣才(cai)能掌(zhang)控住課堂，不(bu)(bu)然(ran)很(hen)容易(yi)被學生意想不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)問(wen)題帶(dai)走，偏離(li)教(jiao)學重點(dian)。最(zui)好是(shi)(shi)能把(ba)課文(wen)背下(xia)來，深入了解作(zuo)者的(de)(de)(de)寫(xie)法。

　　3、上課

　　覺得自身(shen)的(de)(de)知識(shi)素養一定要(yao)高。首先是(shi)普通話要(yao)標準，聽(ting)得才舒服。其次，抑揚(yang)頓挫的(de)(de)語調(diao)，語言的(de)(de)感(gan)染力(li)強學(xue)生才愛聽(ting)。第(di)三是(shi)口(kou)語表達(da)，要(yao)做到正確、到位且(qie)不(bu)(bu)拖泥帶水，這(zhe)樣調(diao)動學(xue)生的(de)(de)積極性。第(di)四文化(hua)底蘊要(yao)好。比如：“千里(li)鶯啼綠映(ying)紅(hong)”，“千里(li)”學(xue)生都說(shuo)是(shi)鳥兒叫了(le)一千里(li)，怎樣才能(neng)講清楚呢？這(zhe)樣一些(xie)意想不(bu)(bu)到的(de)(de)問題(ti)，就需要(yao)教師儲(chu)備的(de)(de)知識(shi)能(neng)量了(le)。第(di)五，課(ke)堂的(de)(de)表揚(yang)、應變能(neng)力(li)，親和(he)力(li)都需要(yao)我(wo)們(men)課(ke)前精心地(di)準備和(he)不(bu)(bu)斷學(xue)習。

　　我覺得現(xian)在(zai)最(zui)大(da)的問題是(shi)課堂紀律的控制。實(shi)習生本身就不夠有威信，學生又喜歡實(shi)習老(lao)師，上課的時候總(zong)有那么幾個學生在(zai)說話或做小動(dong)作，管(guan)紀律的同時，時間就把持不住(zhu)了。

　　對于上(shang)課不聽講的學生，點名(ming)起(qi)來回(hui)答(da)問題，他還不知所以(yi)然還真不知怎么(me)辦。這一點我深深反(fan)思，覺得樹立(li)威信是不夠的，主要是自身素養及(ji)各方面的教育水平，需要我們不斷(duan)探索。

　　4、作業

　　批改(gai)作(zuo)業(ye)(ye)是糾正學生的錯誤一(yi)個非常重要的途徑(jing)，作(zuo)業(ye)(ye)要是能及時(shi)修改(gai)，修改(gai)

　　時認(ren)真(zhen)登記(ji)，相應地給予點評和鼓(gu)勵，及時講(jiang)解，對這樣學習會有很有大幫助。

　　二、班主任工作

　　在(zai)學(xue)(xue)(xue)校管理(li)方(fang)面，我覺得紅軍(jun)小學(xue)(xue)(xue)做(zuo)得非常不錯，尤其(qi)實在(zai)安全方(fang)面。無論是課間操還是中下午(wu)放學(xue)(xue)(xue)，每個(ge)年級每個(ge)班的(de)學(xue)(xue)(xue)生都由(you)老師帶(dai)領(ling)下樓梯、出(chu)校門，把學(xue)(xue)(xue)生的(de)安全放在(zai)了(le)第一(yi)(yi)(yi)位。近(jin)段時間，由(you)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生人(ren)數(shu)偏多(duo)，學(xue)(xue)(xue)校又作出(chu)了(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)調整：課間操出(chu)操各班級之間相(xiang)互錯開，避(bi)免擁擠(ji)。這一(yi)(yi)(yi)調整，很好地防止了(le)人(ren)數(shu)過多(duo)可能導致的(de)安全事故。

　　其(qi)次(ci)，每個星(xing)期都有標兵(bing)的評選，從文明、紀(ji)律、學(xue)習、衛(wei)生(sheng)、勞動五個方面(mian)促進學(xue)生(sheng)發展。同時，張(zhang)老師還根據這五項擬定了一個紅(hong)星(xing)榜，從各個方面(mian)鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)。

　　張老師對于班(ban)級管(guan)理是(shi)很有(you)方(fang)法的(de)，對單(dan)親家庭孩子的(de)教育、個(ge)別后進(jin)(jin)生的(de)跟(gen)進(jin)(jin)、調皮(pi)學生的(de)引導(dao)，以(yi)及班(ban)隊(dui)組織(zhi)等等各個(ge)方(fang)面，她都會與我(wo)(wo)交流(liu)、指導(dao)。我(wo)(wo)想深入(ru)觀察，關愛每(mei)個(ge)孩子，這(zhe)就(jiu)是(shi)管(guan)理。

　　以上是我在這(zhe)五個星期(qi)的實習工作的一點(dian)心得體會。

　　在此也(ye)衷心(xin)感謝實(shi)習(xi)學校領導和指導老師對我(wo)的關懷和指導！

師范生教育實習工作個人總結5

　　為期(qi)六(liu)周的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生活彈(dan)指一(yi)(yi)(yi)揮間(jian)已經(jing)劃上(shang)(shang)句(ju)號(hao)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)期(qi)間(jian)我(wo)(wo)(wo)體會到(dao)了身為一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜苦辣，也讓我(wo)(wo)(wo)體會到(dao)當(dang)一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)不容易與肩負的(de)(de)(de)(de)(de)重任(ren)。回想起4月(yue)16日當(dang)天，年輕的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們捧著一(yi)(yi)(yi)顆顆熱情、興奮而充滿期(qi)盼的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)來到(dao)鋼城(cheng)十(shi)四(si)中，激動不安之情油然而升。一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)問號(hao)，在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)腦(nao)中盤旋。我(wo)(wo)(wo)不斷自(zi)問：作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)實(shi)(shi)習(xi)生，我(wo)(wo)(wo)能(neng)做好嗎(ma)，我(wo)(wo)(wo)能(neng)給學生帶來一(yi)(yi)(yi)點進(jin)(jin)步(bu)嗎(ma)如今，6個(ge)星(xing)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)工作(zuo)已結束，我(wo)(wo)(wo)們8位(wei)實(shi)(shi)習(xi)生的(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，見證了我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)，為我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)畫上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)完美的(de)(de)(de)(de)(de)感嘆(tan)號(hao)！在(zai)(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)個(ge)多月(yue)中，我(wo)(wo)(wo)感覺(jue)我(wo)(wo)(wo)經(jing)歷(li)了許多，這(zhe)些從(cong)未有過的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)讓我(wo)(wo)(wo)不斷進(jin)(jin)步(bu)、不斷成長(chang)。從(cong)開始上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)羞(xiu)澀(se)拘謹(jin)到(dao)課(ke)堂上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)談吐(tu)自(zi)如，感覺(jue)自(zi)己在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)天天的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)大，一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)實(shi)(shi)現(xian)從(cong)學生到(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)轉化。鋼城(cheng)十(shi)四(si)中給與我(wo)(wo)(wo)太(tai)多的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)：第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)真(zhen)正站在(zai)(zai)(zai)講(jiang)臺上(shang)(shang)面(mian)對著五十(shi)五張天真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)孔(kong)、第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)與學生面(mian)對面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)探討(tao)問題、談心(xin)、第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)以老師的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)進(jin)(jin)行(xing)監考、第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)與多位(wei)資(zi)深(shen)老師討(tao)論(lun)交流，共同探討(tao)教(jiao)學中所遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問題……現(xian)在(zai)(zai)(zai)，現(xian)將(jiang)這(zhe)六(liu)周來的(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)與感受(shou)和大家分享如下(xia)：

　　一、生活篇

　　時間如涓涓流水緩緩地流過，在這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)多月的(de)時間里(li)留(liu)下了(le)(le)許多美好的(de)回憶，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)細細品(pin)味(wei)。在鋼(gang)城十(shi)四中(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)多月的(de)實習(xi)生(sheng)活(huo)過得很充(chong)實，很快樂，也讓我(wo)(wo)(wo)(wo)充(chong)分(fen)感受(shou)到了(le)(le)人與人之(zhi)間的(de)溫情與不盡的(de)光懷。盡管我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)八(ba)個(ge)(ge)(ge)人來自(zi)(zi)同班的(de)不同寢室，在實習(xi)前我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也不是(shi)非常熟悉(xi)，但在六個(ge)(ge)(ge)星期(qi)(qi)的(de)實習(xi)期(qi)(qi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)幾乎每(mei)天早晨一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)等車，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)去學(xue)校(xiao)(xiao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)放學(xue)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)吃中(zhong)飯，在此(ci)期(qi)(qi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)感覺我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)各自(zi)(zi)的(de)了(le)(le)解逐漸加深。剛到實習(xi)學(xue)校(xiao)(xiao)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)打掃收拾我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)辦公室，講一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)本來混亂的(de)化學(xue)實驗室整(zheng)理成了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)干凈整(zheng)潔的(de)辦公室，這(zhe)里(li)記錄了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)歡笑，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)忙(mang)碌，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)進步與成熟等等。

　　我(wo)們(men)的(de)(de)(de)組(zu)長(chang)宋(song)樂樂非常的(de)(de)(de)認真(zhen)負責(ze)，在實(shi)習(xi)期間，她帶領(ling)我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起備課，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起聽試講，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起討論問題，在我(wo)們(men)遇到難題的(de)(de)(de)時候總是(shi)(shi)想(xiang)辦法一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起解決，而(er)且她也能夠(gou)以身(shen)作則，做好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，甚(shen)至(zhi)到后來(lai)身(shen)體(ti)(ti)不(bu)舒服的(de)(de)(de)情況下依(yi)然(ran)堅持(chi)工(gong)(gong)作，直到最后一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天生病一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)人趕到學校，她的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作精神真(zhen)的(de)(de)(de)讓(rang)我(wo)很(hen)欽佩(pei)，她不(bu)愧是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位認真(zhen)負責(ze)的(de)(de)(de)好(hao)組(zu)長(chang)，其他的(de)(de)(de)組(zu)員還(huan)有(you)楊帆、張文俐、陳靜文、張莉、胡(hu)戀、張萍。我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起度過了非常難忘的(de)(de)(de)六(liu)周，留下了非常美好(hao)的(de)(de)(de)回憶。不(bu)管(guan)是(shi)(shi)我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起備課討論，還(huan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起聽課評價，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起討論各自(zi)帶的(de)(de)(de)班級，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起在休息(xi)時的(de)(de)(de)歡聲笑語等，這些都讓(rang)人感覺我(wo)們(men)真(zhen)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個溫馨團結的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)！

　　我們實(shi)習隊員從(cong)一開始的(de)不(bu)熟悉(xi)到逐漸的(de)了解，再到現(xian)在建立起深厚的(de)友(you)誼，這一切永遠都(dou)(dou)(dou)會塵封在我記憶的(de)深處！很(hen)感(gan)謝各位隊友(you)與我一起度過這六周的(de)時(shi)光，其中的(de)點點滴滴都(dou)(dou)(dou)銘(ming)記于心。實(shi)習結束意(yi)味著大家要接受另一番現(xian)實(shi)的(de)考(kao)驗，希望每一位隊友(you)都(dou)(dou)(dou)能坦然地面對，找到一份好的(de)工作或者(zhe)考(kao)研順利。

　　我們(men)的(de)(de)(de)指導(dao)老師(shi)(shi)是(shi)黃顯林老師(shi)(shi)，班(ban)主任是(shi)費(fei)運(yun)良老師(shi)(shi)，黃老師(shi)(shi)對人很(hen)(hen)熱心(xin)，對于我們(men)的(de)(de)(de)教學總是(shi)給(gei)(gei)我們(men)很(hen)(hen)認真(zhen)的(de)(de)(de)指導(dao)，并將(jiang)他的(de)(de)(de)一(yi)些教學經(jing)(jing)驗(yan)傳(chuan)授(shou)給(gei)(gei)我們(men)；費(fei)老師(shi)(shi)將(jiang)班(ban)主任工作(zuo)的(de)(de)(de)方法、管理班(ban)級的(de)(de)(de)方法、經(jing)(jing)驗(yan)都很(hen)(hen)詳(xiang)細傳(chuan)授(shou)給(gei)(gei)我們(men)，老師(shi)(shi)們(men)都很(hen)(hen)熱情負責，對我們(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)也很(hen)(hen)配合，生活上給(gei)(gei)予關心(xin)，工作(zuo)上給(gei)(gei)予指導(dao)，我們(men)的(de)(de)(de)成長與進步(bu)離不(bu)開(kai)老師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)幫助，在此(ci)特別要感謝(xie)老師(shi)(shi)們(men)，祝愿(yuan)老師(shi)(shi)能夠(gou)工作(zuo)順利，事(shi)事(shi)如意。

　　二、教學實習篇

　　在(zai)(zai)六周(zhou)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習時間里，我(wo)(wo)(wo)(wo)主要(yao)負責(ze)高二的(de)(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)課(ke)(ke)。高二不(bu)(bu)同(tong)于其它年(nian)級，它的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作復雜而又繁(fan)瑣，而且還(huan)有(you)(you)面臨(lin)升到(dao)高三的(de)(de)(de)(de)壓力。在(zai)(zai)六周(zhou)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習階(jie)段，我(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)了四節課(ke)(ke)，在(zai)(zai)此(ci)感謝(xie)指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)——陳慧(hui)老師(shi)(shi)。她(ta)為人親切熱情，她(ta)在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作方面提供給我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)非(fei)常多，可以說“竭盡所能(neng)”，我(wo)(wo)(wo)(wo)非(fei)常感謝(xie)她(ta)！剛(gang)來(lai)鋼城十四中(zhong)，她(ta)就詳細地講(jiang)解(jie)他(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習水平，還(huan)告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)應該(gai)注(zhu)(zhu)意的(de)(de)(de)(de)事情。在(zai)(zai)聽(ting)課(ke)(ke)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)(ge)人體會很深。因為陳老師(shi)(shi)共教2個(ge)(ge)班級，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)、課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)氣氛等都(dou)有(you)(you)很大的(de)(de)(de)(de)區別，所以在(zai)(zai)聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)注(zhu)(zhu)意到(dao)各個(ge)(ge)班里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)反應，作好記錄，思(si)考(kao)以后我(wo)(wo)(wo)(wo)該(gai)以怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)形式在(zai)(zai)不(bu)(bu)同(tong)班級上(shang)課(ke)(ke)才能(neng)達到(dao)良好的(de)(de)(de)(de)效果。這種聽(ting)課(ke)(ke)和我(wo)(wo)(wo)(wo)們以往的(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)不(bu)(bu)一樣，它并不(bu)(bu)僅僅為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習老師(shi)(shi)所講(jiang)的(de)(de)(de)(de)知識，還(huan)要(yao)去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習老師(shi)(shi)怎(zen)么樣講(jiang)課(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習如(ru)何傳授(shou)(shou)知識，如(ru)何控(kong)制課(ke)(ke)堂(tang)氣氛，如(ru)何把握授(shou)(shou)課(ke)(ke)時間，好好駕馭整個(ge)(ge)班級教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等。聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)會認(ren)真做好聽(ting)課(ke)(ke)筆記，聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)是注(zhu)(zhu)意科(ke)任老師(shi)(shi)講(jiang)解(jie)過程(cheng)中(zhong)與自己思(si)路不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)部分，以吸收老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)。每個(ge)(ge)老師(shi)(shi)各有(you)(you)特(te)點(dian)，都(dou)有(you)(you)值得我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)地方。

　　難以忘(wang)記(ji)第一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)，剛(gang)好是(shi)周一(yi)(yi)的第三(san)節(jie)課(ke)(ke)，由(you)于第一(yi)(yi)次上講(jiang)臺，雖然(ran)課(ke)(ke)前準(zhun)備(bei)得比較充分(fen)，但(dan)是(shi)還(huan)是(shi)很(hen)(hen)緊張，所以感(gan)覺還(huan)是(shi)很(hen)(hen)緊，非常感(gan)謝同學們的配合，讓我(wo)最后(hou)順利的講(jiang)下(xia)來這(zhe)節(jie)課(ke)(ke)。課(ke)(ke)后(hou)黃老(lao)師和(he)陳老(lao)師認真的給我(wo)評課(ke)(ke)，讓我(wo)知道了哪些不足(zu)，并(bing)在以后(hou)的講(jiang)課(ke)(ke)過(guo)程中注意(yi)這(zhe)些問(wen)題。

　　雖然第一節課(ke)講(jiang)下(xia)來(lai)了(le)，但我總擔心自己做得不(bu)好。接下(xia)來(lai)的(de)時間，我準備(bei)好后，講(jiang)課(ke)給(gei)(gei)老師(shi)(shi)聽(ting)。指(zhi)導老師(shi)(shi)聽(ting)過以后，很認真的(de)為我指(zhi)出講(jiang)課(ke)中的(de)缺陷，還有一些要注意的(de)問題及建議，對(dui)我的(de)講(jiang)課(ke)給(gei)(gei)以了(le)很高的(de)評價(jia)并鼓勵(li)我，這(zhe)讓我很欣慰。從那之后，我就(jiu)開始以平常(chang)的(de)心態去備(bei)課(ke)、上課(ke)，不(bu)再(zai)緊(jin)張了(le)。

　　教學工作中(zhong)，我個(ge)人覺得(de)要(yao)注意如(ru)下幾點(dian)：

　　1、認真備課(ke)(ke)(ke)：在備課(ke)(ke)(ke)中，認真研究教(jiao)(jiao)材，力求(qiu)準(zhun)確(que)把握重難(nan)點，并(bing)注(zhu)重參(can)閱各(ge)種資料(liao)，制定符合學(xue)生認知規律(lv)的教(jiao)(jiao)學(xue)方法。教(jiao)(jiao)案(an)編寫詳(xiang)細具體，從復習提問、新課(ke)(ke)(ke)引入(ru)到講授都(dou)精心設計，并(bing)不斷(duan)歸納借鑒優(you)秀老師的經驗。在教(jiao)(jiao)學(xue)中，做到重點突出。

　　2、試(shi)講：在(zai)每次(ci)正式上課(ke)之前，我(wo)都會(hui)先進行試(shi)講，讓(rang)指(zhi)導老師聽(ting)課(ke)并評課(ke)，糾正不足(zu)之處。然(ran)后修改(gai)教(jiao)案再(zai)進行試(shi)講，主(zhu)要把握時間的安排，提(ti)高教(jiao)學(xue)質量。

　　3、注(zhu)(zhu)重(zhong)學生能(neng)力的(de)培養(yang)：上課(ke)時(shi)注(zhu)(zhu)重(zhong)與學生為主，重(zhong)視發揮(hui)學生的(de)積極性以及綜(zong)合能(neng)力的(de)培養(yang)，有意識地(di)培養(yang)學生思(si)維(wei)的(de)嚴(yan)謹性、邏輯性和(he)相互協作的(de)能(neng)力。

　　4、認真(zhen)及(ji)時(shi)(shi)批改(gai)作(zuo)(zuo)業：布置作(zuo)(zuo)業力求做到精練，有針對性，有層次(ci)性。同時(shi)(shi)對學生的作(zuo)(zuo)業及(ji)時(shi)(shi)而(er)認真(zhen)地批改(gai)，給(gei)以及(ji)時(shi)(shi)的反饋

　　5、做好課(ke)(ke)后輔導工作：課(ke)(ke)余時(shi)間與學生交流并幫(bang)助答疑(yi)，有助于(yu)他(ta)們對當(dang)天所學知識的掌握(wo)和鞏固，彌補課(ke)(ke)堂時(shi)間倉促等不足(zu)。

　　三、班主任工作篇

　　做一名好的(de)班主任的(de)確很難。不(bu)但教學(xue)(xue)(xue)工作復雜而又繁(fan)瑣，而且還要(yao)管(guan)理好整個集體，提(ti)高(gao)整體教學(xue)(xue)(xue)水平，同時又要(yao)顧及(ji)班中每一名學(xue)(xue)(xue)生。這(zhe)就要(yao)求(qiu)教師(shi)不(bu)能只為了(le)完成(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)(xue)任務(wu)，而且還要(yao)多關(guan)心(xin)留(liu)意學(xue)(xue)(xue)生，經常與學(xue)(xue)(xue)生交(jiao)流，給(gei)予(yu)學(xue)(xue)(xue)生幫助，讓他們感覺老師(shi)是(shi)在(zai)關(guan)心(xin)他，照顧他。如何形(xing)成(cheng)(cheng)亦師(shi)亦友，積極健康的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍和團(tuan)結(jie)的(de)集體關(guan)系，對于實習(xi)的(de)新班主任來說是(shi)具有很大(da)的(de)挑戰的(de)。

　　剛到(dao)鋼城(cheng)十(shi)四中時，原任(ren)(ren)班(ban)主任(ren)(ren)費(fei)老師就給我(wo)(wo)們(men)大概(gai)的(de)(de)(de)講了(le)一(yi)下班(ban)上學(xue)生的(de)(de)(de)整體情況，我(wo)(wo)們(men)只(zhi)是(shi)大概(gai)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)了(le)一(yi)下，后(hou)來在費(fei)老師的(de)(de)(de)安排下，我(wo)(wo)們(men)第(di)一(yi)次(ci)與學(xue)生們(men)正(zheng)是(shi)認識了(le)，學(xue)生們(men)對(dui)我(wo)(wo)們(men)很(hen)熱(re)情，對(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)也很(hen)配合，經過將近一(yi)周的(de)(de)(de)跟班(ban)與相處，我(wo)(wo)逐漸和班(ban)上的(de)(de)(de)學(xue)生熟絡起來，對(dui)班(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)也逐漸得心(xin)應手。

　　日(ri)常工(gong)作方面：在這短短的(de)幾個星期里，我(wo)主要的(de)是(shi)監(jian)督(du)學生(sheng)的(de)學習(xi)、紀律(lv)以及衛生(sheng)，具體安排為(wei)：

　　1、1，每天堅(jian)持7：30之前到(dao)教室督(du)促學生讀書(shu)和做衛(wei)生，監督(du)早(zao)讀紀(ji)律及做好考(kao)勤工作。

　　2、在課間操(cao)(cao)和做眼保健操(cao)(cao)時，到班上(shang)監督學(xue)生做操(cao)(cao)。

　　3、每天(tian)中(zhong)午到(dao)教室與學生(sheng)聊天(tian)解答(da)疑難問題(ti)，了解學生(sheng)的(de)(de)情況，并(bing)指對(dui)學生(sheng)的(de)(de)問題(ti)進(jin)行輔導，鼓勵學生(sheng)。

　　4、大掃除期間，安排，監督學生做好大掃除工作。

　　5、班會(hui)(hui)期(qi)間去看班主任組織班會(hui)(hui)，學習班主任如(ru)何組織班會(hui)(hui)，并組織一次主題班會(hui)(hui)

　　班級活動方面(mian)：在班主任(ren)費老師的(de)支持下，我們策劃了一(yi)(yi)個主題班會。通過(guo)組織(zhi)一(yi)(yi)次融知識、趣(qu)味(wei)于一(yi)(yi)體的(de)活動，使學(xue)(xue)生在快(kuai)樂中學(xue)(xue)到知識，在知識中收獲快(kuai)樂。

　　當(dang)實習班主(zhu)任的(de)(de)(de)期(qi)間，我意識(shi)到，作(zuo)為一名班主(zhu)任，不(bu)僅要(yao)管理好(hao)日常秩(zhi)序，提供(gong)一個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習環境，而且要(yao)時(shi)刻關注(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想動態(tai)、內心情感世界(jie)，這些并不(bu)容(rong)易做(zuo)(zuo)到。對學(xue)生(sheng)要(yao)貫注(zhu)(zhu)了(le)班主(zhu)任濃濃的(de)(de)(de)愛心。“愛”是做(zuo)(zuo)好(hao)班主(zhu)任工作(zuo)的(de)(de)(de)唯(wei)一秘訣(jue)，只(zhi)要(yao)用心去(qu)做(zuo)(zuo)，沒有做(zuo)(zuo)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)。在(zai)這里也要(yao)感謝費老師，他讓我明白了(le)很(hen)多做(zuo)(zuo)人的(de)(de)(de)道理，教書(shu)育人，真的(de)(de)(de)是要(yao)用自(zi)身去(qu)感化別人，不(bu)是單憑(ping)課堂四十(shi)五分鐘的(de)(de)(de)功(gong)夫。

　　四、調研工作篇

　　在鋼(gang)城十四中(zhong)實習期間，我(wo)們通過和(he)學(xue)生(sheng)們的(de)接觸(chu)中(zhong)，發現(xian)學(xue)生(sheng)們的(de)思(si)(si)想觀(guan)念(nian)(nian)各異(yi)并(bing)存在一(yi)些問(wen)題(ti)，借助08級(ji)學(xue)弟(di)學(xue)妹見(jian)習的(de)機會，以鋼(gang)城十四中(zhong)為例，做了一(yi)次(ci)《90后(hou)高中(zhong)生(sheng)的(de)思(si)(si)想觀(guan)念(nian)(nian)狀況(kuang)調查(cha)報(bao)告》，在這次(ci)調查(cha)期間，我(wo)們得到(dao)了鋼(gang)城十四中(zhong)領導及老師、學(xue)生(sheng)們還有(you)院(yuan)指導老師的(de)支(zhi)持與幫助。

　　在(zai)(zai)這次(ci)調查活動(dong)中，我(wo)認識(shi)到(dao)鋼(gang)(gang)城(cheng)十(shi)四(si)中學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)政治觀(guan)(guan)、娛樂觀(guan)(guan)、消費觀(guan)(guan)、道德觀(guan)(guan)、人生(sheng)觀(guan)(guan)、學(xue)習(xi)觀(guan)(guan)以(yi)及心理狀況等方面的初步(bu)認識(shi)，這為以(yi)后我(wo)們(men)教(jiao)學(xue)，了(le)解學(xue)生(sheng)的思想特點(dian)以(yi)及鋼(gang)(gang)城(cheng)十(shi)四(si)中引導(dao)學(xue)生(sheng)等工作提供了(le)第一手資料。

　　五、結語

　　臨近結束時(shi)(shi)(shi)(shi)，很(hen)(hen)舍不(bu)(bu)得(de)(de)和(he)(he)學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)分開，一(yi)(yi)(yi)(yi)個多月(yue)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)里(li)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)已經成(cheng)(cheng)(cheng)為了(le)(le)我(wo)生(sheng)活的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)部分，每天與他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)談話聊天，學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)給(gei)了(le)(le)我(wo)很(hen)(hen)多歡(huan)笑，我(wo)也(ye)從他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)身上(shang)學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)多，在這里(li)，學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)給(gei)我(wo)留下了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)段一(yi)(yi)(yi)(yi)段美好(hao)的(de)(de)(de)回憶。最后一(yi)(yi)(yi)(yi)節班會(hui)(hui)課時(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)很(hen)(hen)激動，說了(le)(le)很(hen)(hen)多自(zi)(zi)(zi)己在中(zhong)學(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)經歷(li)，希(xi)望(wang)(wang)(wang)(wang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)好(hao)好(hao)讀書，少(shao)走(zou)些彎路(lu)，將來(lai)考上(shang)好(hao)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)，還(huan)說自(zi)(zi)(zi)己有(you)(you)空會(hui)(hui)回來(lai)看望(wang)(wang)(wang)(wang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)。這一(yi)(yi)(yi)(yi)個多月(yue)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)里(li)，我(wo)經常幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)克服在學(xue)習，與同(tong)學(xue)相處中(zhong)遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)困難，還(huan)和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起分享自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)經歷(li)。經常和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)聊天，有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起打羽毛(mao)球(qiu)，融入了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活，學(xue)生(sheng)也(ye)也(ye)很(hen)(hen)愿意和(he)(he)我(wo)分享他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心情。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)是我(wo)帶的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)批學(xue)生(sheng)，無論以(yi)后自(zi)(zi)(zi)己是不(bu)(bu)是做一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)人(ren)民教師，我(wo)都(dou)會(hui)(hui)記得(de)(de)在自(zi)(zi)(zi)己大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候曾經有(you)(you)過(guo)這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)批學(xue)生(sheng)，給(gei)我(wo)帶來(lai)那么大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)觸動，讓我(wo)再一(yi)(yi)(yi)(yi)次體會(hui)(hui)到(dao)(dao)天真爛漫(man)，再一(yi)(yi)(yi)(yi)次經歷(li)心靈的(de)(de)(de)沖(chong)刷。我(wo)真心地希(xi)望(wang)(wang)(wang)(wang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)快樂成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)，學(xue)業有(you)(you)成(cheng)(cheng)(cheng)，將來(lai)考上(shang)自(zi)(zi)(zi)己理想的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)。真心希(xi)望(wang)(wang)(wang)(wang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)在人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)旅(lv)途中(zhong)，希(xi)望(wang)(wang)(wang)(wang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)走(zou)得(de)(de)順利一(yi)(yi)(yi)(yi)些，我(wo)只能陪你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)走(zou)一(yi)(yi)(yi)(yi)程，以(yi)后的(de)(de)(de)路(lu)，就要靠你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)自(zi)(zi)(zi)己把(ba)握。

　　六周的(de)時間很快就過去(qu)了，實習(xi)中的(de)點點滴滴，快樂(le)歡(huan)笑(xiao)，每時每刻在我(wo)的(de)心頭縈(ying)繞，回味！搭上回校(xiao)的(de)路程，我(wo)感覺(jue)我(wo)是那么(me)的(de)不舍！

　　一(yi)聲道別(bie)、一(yi)聲珍重、一(yi)臉的不舍、紅(hong)紅(hong)的眼眶、默(mo)默(mo)的祝福！

　　別(bie)了！可愛的(de)學生(sheng)！愿你們學業有(you)成(cheng)，考上理(li)想的(de)學校！

　　別了！敬愛的老師！愿你們(men)工作順利(li)，桃李滿天(tian)下！

師范生教育實習工作個人總結6

　　今年，我(wo)在(zai)xx六中(zhong)進(jin)行教育實(shi)習(xi)，我(wo)實(shi)習(xi)的(de)科(ke)目是信息技(ji)術。在(zai)這(zhe)段時間的(de)實(shi)習(xi)過程中(zhong)，在(zai)各方面我(wo)都(dou)取得了很大的(de)進(jin)步(bu)。

　　以前(qian)只知道自(zi)己(ji)學(xue)(xue)，然而作為一(yi)(yi)個老師(shi)(shi)，不僅(jin)自(zi)己(ji)要(yao)懂，同時(shi)在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)時(shi)邏輯必須(xu)很(hen)(hen)(hen)清晰(xi)，最(zui)重要(yao)的(de)是要(yao)能讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting)得懂，還(huan)要(yao)能愿(yuan)意(yi)接受！要(yao)能和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)拉(la)近距離(li)！不能遠(yuan)離(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不聽(ting)一(yi)(yi)門(men)課(ke)(ke)很(hen)(hen)(hen)重要(yao)的(de)一(yi)(yi)個原因是：老師(shi)(shi)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)不能吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)！我(wo)在(zai)(zai)第(di)一(yi)(yi)次試講(jiang)(jiang)的(de)時(shi)候我(wo)就犯了這樣(yang)的(de)錯誤，只顧(gu)自(zi)己(ji)在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)講(jiang)(jiang)，沒有(you)交流的(de)環(huan)節，同時(shi)感覺自(zi)己(ji)有(you)很(hen)(hen)(hen)多話想說但是無法表達。結(jie)果試講(jiang)(jiang)很(hen)(hen)(hen)失敗！因此老師(shi)(shi)提出了很(hen)(hen)(hen)多對自(zi)己(ji)有(you)幫(bang)助的(de)意(yi)見。在(zai)(zai)后(hou)來的(de)教學(xue)(xue)中我(wo)注意(yi)了和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)交流！有(you)的(de)課(ke)(ke)還(huan)以課(ke)(ke)堂活動的(de)形式開展，這樣(yang)就增加了老師(shi)(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)互動！課(ke)(ke)堂氣(qi)氛和教學(xue)(xue)效(xiao)果也有(you)了很(hen)(hen)(hen)大(da)的(de)提高！

　　在實習過程中(zhong)我(wo)深刻的(de)感(gan)受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的(de)課很難！需要下很大的(de)工夫。在教學之前，我(wo)都認真聽了指(zhi)導老師(shi)的(de)課。從(cong)中(zhong)我(wo)也(ye)學到了很多教學方法和(he)技巧(qiao)！同時我(wo)都準備(bei)好每次課的(de)詳細教案和(he)課件(jian)資料。并全部交給指(zhi)導老師(shi)修改(gai)。

　　并且我(wo)都(dou)對(dui)每次課的(de)(de)(de)內容(rong)進(jin)行(xing)試講，在(zai)(zai)試講過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，老師提出了(le)(le)很(hen)多寶貴的(de)(de)(de)意見：語速不要(yao)(yao)太快、放松，不要(yao)(yao)緊(jin)張、聲(sheng)音還應響(xiang)亮、注意上(shang)課的(de)(de)(de)教(jiao)態！還應考慮到(dao)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)可能產生(sheng)的(de)(de)(de)各種情況(kuang)。指導老師告訴我(wo)：如果(guo)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)學(xue)生(sheng)提出的(de)(de)(de)刁鉆的(de)(de)(de)問(wen)題，要(yao)(yao)冷靜的(de)(de)(de)思考。要(yao)(yao)能緩和課堂(tang)氣氛！在(zai)(zai)和指導老師的(de)(de)(de)交流(liu)以(yi)及在(zai)(zai)實際的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)明(ming)(ming)白(bai)了(le)(le)教(jiao)授知(zhi)識不能局限于書(shu)本，一定要(yao)(yao)有(you)很(hen)廣的(de)(de)(de)知(zhi)識面，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是把(ba)書(shu)上(shang)知(zhi)識與實際生(sheng)活聯系起來(lai)！要(yao)(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)很(hen)容(rong)易的(de)(de)(de)接(jie)受、清楚的(de)(de)(de)明(ming)(ming)白(bai)！

　　這期間(jian)(jian)，我(wo)(wo)除了(le)教(jiao)學。為了(le)讓(rang)學生有(you)良好的(de)(de)(de)學習環境，我(wo)(wo)積極參加(jia)了(le)學校(xiao)機(ji)房的(de)(de)(de)維護和(he)(he)管理。雖然實習的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)很(hen)短，在老(lao)師的(de)(de)(de)耐(nai)心指(zhi)導和(he)(he)幫(bang)助下，我(wo)(wo)收獲了(le)很(hen)多，得(de)到了(le)一次較全面(mian)(mian)的(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)鍛煉(lian)，學到了(le)很(hen)多新的(de)(de)(de)知識和(he)(he)技能！與以(yi)前相比，在很(hen)多時候(hou)，考慮問題比較全面(mian)(mian)，做事比較穩重、有(you)了(le)很(hen)強的(de)(de)(de)耐(nai)心。也知道了(le)作為一個(ge)老(lao)師如何處(chu)理師生關系以(yi)及教(jiao)學的(de)(de)(de)方法和(he)(he)技巧！并且(qie)對很(hen)多事情(qing)有(you)了(le)很(hen)多新的(de)(de)(de)、不同的(de)(de)(de)看(kan)法、理解和(he)(he)認識。

師范生教育實習工作個人總結7

　　將近兩(liang)個月的(de)實習馬上就要結束了，靜下心來回(hui)想一(yi)(yi)下，雖然日(ri)子忙(mang)碌(liu)，但在指(zhi)導老(lao)師(shi)的(de)指(zhi)導幫(bang)助(zhu)和(he)自己的(de)努力實踐中下，我覺得在這一(yi)(yi)個多月的(de)實習過程(cheng)中受益匪淺(qian)。

　　一個多月的(de)(de)實(shi)習，我最大(da)的(de)(de)感覺(jue)就是(shi)(shi)當老(lao)師(shi)不容易，但好(hao)老(lao)師(shi)更不容易。老(lao)師(shi)的(de)(de)職責(ze)就是(shi)(shi)把(ba)自(zi)己(ji)會的(de)(de)東(dong)西傳授(shou)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握。這不僅(jin)要求老(lao)師(shi)對所講(jiang)的(de)(de)知識(shi)理解透(tou)徹，更重要的(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)會怎(zen)(zen)樣與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通(tong)，怎(zen)(zen)樣讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握，怎(zen)(zen)樣把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)意(yi)圖更盡可能準確的(de)(de)表達出來。一位老(lao)師(shi)站在講(jiang)臺上，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)關注的(de)(de)焦點，他不僅(jin)要頂住各種壓力，去(qu)(qu)把(ba)知識(shi)傳授(shou)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，去(qu)(qu)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極(ji)性，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主體，自(zi)己(ji)則是(shi)(shi)個引(yin)導者。做好(hao)這些(xie)實(shi)在需要好(hao)好(hao)下一番功(gong)夫。

　　從實習的(de)第一天(tian)起，就開始(shi)了聽(ting)(ting)課。認(ren)真聽(ting)(ting)指導老(lao)師(shi)的(de)課。做好聽(ting)(ting)課筆記，注(zhu)意(yi)指導老(lao)師(shi)講解(jie)(jie)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中與自己(ji)思路不同(tong)的(de)部(bu)分，以吸收老(lao)師(shi)的(de)優點。在聽(ting)(ting)課過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中，我深感教(jiao)(jiao)學(xue)是一門藝(yi)術，課堂語言是這(zhe)種(zhong)藝(yi)術的(de)傳(chuan)達方式。聽(ting)(ting)課的(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，是積(ji)累(lei)經驗的(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)。在了解(jie)(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)流程(cheng)的(de)同(tong)時，也(ye)應注(zhu)意(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)方式和組織教(jiao)(jiao)學(xue)能力的(de)積(ji)累(lei)。

　　指(zhi)導(dao)(dao)(dao)老(lao)師為了讓我(wo)有(you)更多(duo)的(de)機會去鍛(duan)煉去提升自(zi)己的(de)教學(xue)(xue)能(neng)力。從第一(yi)周開始就給了我(wo)上課(ke)的(de)機會，在指(zhi)導(dao)(dao)(dao)老(lao)師的(de)悉心指(zhi)導(dao)(dao)(dao)下，我(wo)認(ren)真準備教案，虛心向老(lao)師請教。慢(man)慢(man)的(de)習(xi)慣(guan)了在臺上的(de)講課(ke)教學(xue)(xue)。課(ke)后(hou)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)老(lao)師的(de)鼓勵以及朋(peng)友般的(de)探討(tao)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)，指(zhi)出了課(ke)上的(de)一(yi)些(xie)不足，并(bing)提出了改進的(de)建議和方法，還有(you)她(ta)的(de)很多(duo)很寶貴的(de)教學(xue)(xue)經驗。都(dou)給了我(wo)很大的(de)幫助。在自(zi)我(wo)的(de)總結和反思之(zhi)后(hou)吸取(qu)了許多(duo)有(you)益的(de)經驗，不斷(duan)的(de)把教學(xue)(xue)理(li)論一(yi)點點轉化(hua)為教學(xue)(xue)實踐，模(mo)擬(ni)教學(xue)(xue)變(bian)為真正面(mian)對面(mian)的(de)教學(xue)(xue)，盡管生澀、但在慢(man)慢(man)的(de)成(cheng)熟之(zhi)中，讓我(wo)的(de)實習(xi)化(hua)充滿未(wei)知、驚喜、快樂(le)。

　　批改(gai)作業也(ye)是實(shi)習的(de)(de)一個重(zhong)要環節，它糾正(zheng)學(xue)生(sheng)的(de)(de)錯(cuo)誤，彌補(bu)其(qi)中的(de)(de)不(bu)足(zu)，是非常重(zhong)要的(de)(de)。在批改(gai)之(zhi)后，我都會指出其(qi)優(you)點(dian)和(he)不(bu)足(zu)，寫上激勵的(de)(de)評語，并且強調改(gai)正(zheng)缺點(dian)的(de)(de)重(zhong)要性，并根(gen)據各個學(xue)生(sheng)的(de)(de)情況加以勉(mian)勵之(zhi)、開導之(zhi)。我覺得教師必須要用(yong)足(zu)夠的(de)(de)耐心和(he)毅力去愛護每一個學(xue)生(sheng)。

　　十年樹木，百(bai)年樹人。實習生(sheng)活雖(sui)然結束了，但我(wo)的教(jiao)師生(sheng)涯才剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)開始(shi)，知(zhi)識(shi)是無止境的，我(wo)會時刻不忘超越(yue)自己，面對教(jiao)育事業(ye)，我(wo)將帶(dai)著滿腔熱情，不斷前行。

師范生教育實習工作個人總結8

　　從20xx年9月14日(ri)來(lai)到廣州xx中學，到如(ru)今近三個月的(de)時間，我在指導(dao)老師(shi)無(wu)(wu)私的(de)幫助和指點下，學到了很(hen)多，無(wu)(wu)論是在化學教(jiao)學還是在班主任(ren)工作中，我都受益(yi)匪淺。

　　一、化學教學工作

　　1、聽(ting)課(ke)；聽(ting)課(ke)貫(guan)穿了整個教(jiao)育實習(xi)，剛到(dao)(dao)xx中(zhong)學的(de)前兩(liang)個星期，我們的(de)活(huo)動以聽(ting)課(ke)為主，我聽(ting)了科組各位老(lao)師的(de)課(ke)；不(bu)同的(de)老(lao)師有不(bu)同的(de)教(jiao)學風格，有幽默風趣的(de)，有嚴謹認真的(de)，有細(xi)心執(zhi)教(jiao)的(de)，在(zai)不(bu)同的(de)老(lao)師身上，我看到(dao)(dao)了不(bu)同的(de)優點。

　　剛開(kai)始以為聽(ting)(ting)課(ke)學(xue)習不到什么，實踐才(cai)是重點(dian)，后(hou)來(lai)慢(man)慢(man)發現，聽(ting)(ting)課(ke)也(ye)是一種(zhong)技術，學(xue)會(hui)聽(ting)(ting)課(ke)也(ye)很重要。而(er)且聽(ting)(ting)課(ke)要聽(ting)(ting)不同老(lao)(lao)師(shi)的課(ke)，每個(ge)老(lao)(lao)師(shi)都有自(zi)己的習慣和優(you)點(dian)，多聽(ting)(ting)不同老(lao)(lao)師(shi)的課(ke)，可以取其精華去其糟粕，形(xing)成(cheng)自(zi)己的思維(wei)方式。剛開(kai)始我總是很不愿意(yi)去聽(ting)(ting)文科(ke)班的化(hua)學(xue)課(ke)，不太(tai)愿意(yi)聽(ting)(ting)新(xin)老(lao)(lao)師(shi)的課(ke)，后(hou)來(lai)在隊友的帶領之(zhi)下(xia)，我聽(ting)(ting)了(le)其他(ta)老(lao)(lao)師(shi)的課(ke)，才(cai)發現老(lao)(lao)師(shi)們都各有優(you)點(dian)，文科(ke)班老(lao)(lao)師(shi)講得(de)非常細致(zhi)，而(er)新(xin)老(lao)(lao)師(shi)則講得(de)更有趣味性。后(hou)來(lai)，我慢(man)慢(man)喜歡上(shang)了(le)聽(ting)(ting)課(ke)，只要有化(hua)學(xue)課(ke)，我都一定會(hui)安排時間(jian)過去聽(ting)(ting)課(ke)，只要有一點(dian)點(dian)收獲，我就(jiu)滿足了(le)，聽(ting)(ting)課(ke)就(jiu)非常值得(de)了(le)。

　　在實習(xi)(xi)(xi)期間，我還聽了高二、高三老師的(de)(de)課，不同的(de)(de)年(nian)級，講(jiang)課的(de)(de)方式(shi)也各有不同。高年(nian)級學生學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)目的(de)(de)性也更強(qiang)，在文科班和理科班，對待化(hua)學學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)態度差別很大，而相對于高一高二，高三的(de)(de)知識容量則(ze)更大，聽著老師信手拈來的(de)(de)例子，我忽(hu)然(ran)覺得，我們實習(xi)(xi)(xi)生在化(hua)學教學中(zhong)是(shi)多(duo)么地稚(zhi)嫩。

　　2、備(bei)課(ke)(ke)(ke)；備(bei)課(ke)(ke)(ke)是(shi)整個(ge)(ge)化學(xue)教學(xue)中的(de)(de)重中之重，細心細致的(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)是(shi)上好(hao)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)關鍵。一(yi)直(zhi)(zhi)覺得(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)持(chi)久戰，第一(yi)次備(bei)物(wu)質的(de)(de)分類和分散(san)系及其(qi)分類方法，簡(jian)簡(jian)單單的(de)(de)兩個(ge)(ge)課(ke)(ke)(ke)時(shi)，我從暑假一(yi)直(zhi)(zhi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)備(bei)到講課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)前(qian)一(yi)天，不斷的(de)(de)修(xiu)改(gai)，不斷地完(wan)善。有時(shi)候甚至(zhi)覺得(de)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)是(shi)不是(shi)太不值(zhi)得(de)了，直(zhi)(zhi)到后來用1，2天的(de)(de)時(shi)間備(bei)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)就(jiu)直(zhi)(zhi)接(jie)上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)效果對(dui)比一(yi)看，才發現，備(bei)課(ke)(ke)(ke)真的(de)(de)很重要。

　　在(zai)前(qian)面物質的(de)(de)(de)分類(lei)和膠體這節(jie)(jie)(jie)(jie)中，我花了(le)很長的(de)(de)(de)時(shi)間備課(ke)，認真研究對比(bi)下載的(de)(de)(de)課(ke)件，形成了(le)自己認為最好(hao)的(de)(de)(de)教學思(si)路，完成了(le)一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)(jie)連(lian)貫通順(shun)的(de)(de)(de)課(ke)，并(bing)且通過(guo)多(duo)次(ci)試講(jiang)(jiang)，把(ba)一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)(jie)課(ke)游刃有余(yu)地講(jiang)(jiang)完了(le)。而(er)在(zai)后面離子反應那一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)(jie)，由于(yu)備課(ke)時(shi)間不(bu)(bu)充分，沒有把(ba)握好(hao)一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)(jie)課(ke)的(de)(de)(de)所有細節(jie)(jie)(jie)(jie)，沒有多(duo)次(ci)試講(jiang)(jiang)，導致在(zai)上課(ke)過(guo)程(cheng)中，總是遺忘(wang)連(lian)接知(zhi)識點的(de)(de)(de)關鍵詞關鍵句子，上完一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)(jie)課(ke)下來(lai)，感(gan)覺只是把(ba)知(zhi)識點講(jiang)(jiang)完了(le)，卻(que)沒有講(jiang)(jiang)透，不(bu)(bu)連(lian)貫。所以，要想游刃有余(yu)，上好(hao)一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)(jie)精彩(cai)的(de)(de)(de)化學課(ke)，必須嚴謹認真地備課(ke)，多(duo)研究不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)思(si)路，形成自己最好(hao)的(de)(de)(de)教案；

　　在實(shi)習(xi)(xi)期(qi)間，考慮到備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)時(shi)間長(chang)，我們便(bian)決定由(you)整個化學(xue)(xue)科組的(de)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)統(tong)一(yi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，在統(tong)一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)目標的(de)前提下，各(ge)位實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)分配任務，完(wan)成不(bu)同課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)。而理想總(zong)是(shi)(shi)(shi)非(fei)(fei)(fei)常(chang)(chang)美好(hao)，現實(shi)總(zong)是(shi)(shi)(shi)非(fei)(fei)(fei)常(chang)(chang)殘忍，由(you)于課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)不(bu)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)親自(zi)做(zuo)的(de)，在之(zhi)后的(de)試講(jiang)(jiang)和(he)上課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)，總(zong)是(shi)(shi)(shi)記不(bu)住課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)接(jie)下來的(de)內容，沒(mei)有辦法完(wan)全銜接(jie)好(hao)知識，導致了(le)(le)知識的(de)缺口，自(zi)己(ji)上課(ke)(ke)(ke)(ke)講(jiang)(jiang)得也非(fei)(fei)(fei)常(chang)(chang)不(bu)流(liu)暢。這樣的(de)一(yi)次經(jing)驗也給我們敲響(xiang)了(le)(le)警(jing)鐘(zhong)，要踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)地做(zuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)，親力親為(wei)做(zuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)，才(cai)能對(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)有個深刻(ke)的(de)印(yin)象，銜接(jie)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)思路。

　　3、講(jiang)課(ke)(ke)；非常感謝xx中(zhong)學(xue)(xue)的(de)老師，特別(bie)是楊劍(jian)老師，在他的(de)支持和幫助下，我們化學(xue)(xue)實習(xi)(xi)生(sheng)得到(dao)了很(hen)多講(jiang)課(ke)(ke)的(de)機會；在國慶放(fang)假(jia)之(zhi)前，我們首先講(jiang)解(jie)了化學(xue)(xue)計(ji)量在實驗中(zhong)的(de)應(ying)(ying)用這一節(jie)的(de)習(xi)(xi)題(ti)(ti)(ti)課(ke)(ke)，第一次上課(ke)(ke)，雖然是評(ping)講(jiang)習(xi)(xi)題(ti)(ti)(ti)，但還是很(hen)緊張，在講(jiang)習(xi)(xi)題(ti)(ti)(ti)的(de)過程中(zhong)，有些計(ji)算(suan)自己都(dou)還不是很(hen)清晰，學(xue)(xue)生(sheng)臨時提到(dao)的(de)問題(ti)(ti)(ti)，一下子也(ye)反應(ying)(ying)不過來，也(ye)凸顯出了自己的(de)高中(zhong)知識不夠扎實熟練。

　　后來，國慶放假(jia)之(zhi)后，我們(men)正(zheng)式開始講新課，主要講了(le)(le)必修(xiu)一第(di)二章(zhang)的(de)第(di)一節物(wu)質(zhi)的(de)分類和(he)第(di)二節離(li)子(zi)反應，兩大課題都是(shi)高中(zhong)的(de)基礎(chu)課題，物(wu)質(zhi)的(de)分類這節是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)好高中(zhong)化學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)基本方法，而離(li)子(zi)反應則(ze)貫(guan)穿了(le)(le)整個高中(zhong)的(de)知識(shi)，也是(shi)高中(zhong)知識(shi)最重要的(de)一部(bu)分原理，因此，講好這兩節對學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習后面的(de)知識(shi)起(qi)關鍵性作(zuo)用。在(zai)老師的(de)悉心指導下，我還是(shi)順利完成(cheng)了(le)(le)這兩節的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。

　　真(zhen)正的(de)教(jiao)(jiao)學課(ke)堂與微格教(jiao)(jiao)學確實區別很大，有時候，上完(wan)一(yi)節(jie)課(ke)的(de)效果，不是(shi)取決于老(lao)師(shi)上得(de)(de)好(hao)不好(hao)，更(geng)重要的(de)取決于學生有沒有跟上老(lao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學，因(yin)此(ci)，由于有學生的(de)參與，才(cai)使得(de)(de)教(jiao)(jiao)學真(zhen)正有意義，而要讓知識(shi)的(de)傳遞(di)過程(cheng)真(zhen)正完(wan)成，是(shi)需要師(shi)生達到共鳴，不斷(duan)地(di)反饋與負反饋的(de)。

　　在xx中(zhong)學，我(wo)(wo)(wo)講了(le)將近(jin)30節課(ke)(ke)，每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)都有不(bu)同的(de)(de)收(shou)獲(huo)，在實習期間，我(wo)(wo)(wo)也努力嘗(chang)試(shi)(shi)(shi)用不(bu)同的(de)(de)教(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)；在老(lao)師的(de)(de)指導(dao)下，分散系(xi)及(ji)其(qi)分類這一(yi)(yi)課(ke)(ke)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)嘗(chang)試(shi)(shi)(shi)了(le)傳統教(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)與(yu)探(tan)(tan)究性教(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)對比(bi)，離(li)(li)(li)子(zi)(zi)反(fan)應(ying)的(de)(de)第二課(ke)(ke)時(shi)(shi)(離(li)(li)(li)子(zi)(zi)方(fang)程(cheng)式(shi)的(de)(de)書寫)，我(wo)(wo)(wo)嘗(chang)試(shi)(shi)(shi)了(le)使用多(duo)(duo)媒(mei)體課(ke)(ke)件與(yu)不(bu)使用多(duo)(duo)媒(mei)體課(ke)(ke)件的(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，離(li)(li)(li)子(zi)(zi)反(fan)應(ying)的(de)(de)第三課(ke)(ke)時(shi)(shi)(離(li)(li)(li)子(zi)(zi)反(fan)應(ying)發(fa)生的(de)(de)條件)，我(wo)(wo)(wo)嘗(chang)試(shi)(shi)(shi)了(le)探(tan)(tan)究性教(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)與(yu)驗(yan)證性教(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)。每一(yi)(yi)次嘗(chang)試(shi)(shi)(shi)都有新的(de)(de)收(shou)獲(huo)，在與(yu)學生的(de)(de)不(bu)斷(duan)交(jiao)流(liu)過程(cheng)中(zhong)，有自己的(de)(de)感悟和(he)體驗(yan)。

　　4、反思(si)；教(jiao)學(xue)反思(si)也(ye)是實習教(jiao)學(xue)工(gong)作中重要環節(jie)，有反思(si)才(cai)會有進步。在實習期間，老(lao)師的(de)要求下，每節(jie)課上(shang)完(wan)(wan)之后(hou)我都完(wan)(wan)成(cheng)了教(jiao)學(xue)反思(si)，在不斷的(de)反思(si)，不斷地(di)改(gai)進的(de)過程中，我逐漸摸清楚了教(jiao)學(xue)的(de)方法，形(xing)成(cheng)了自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)風(feng)格的(de)雛形(xing)。

　　二、班主任工作

　　在班(ban)主任工作這一(yi)塊，我(wo)做的工作并不多，但在老師的指導下，我(wo)學習到了很多班(ban)級管理的方(fang)法和技(ji)巧，懂(dong)得(de)了有效管理班(ban)級的方(fang)法。

　　1、公平、平等對待所(suo)有的學生；

　　xx中(zhong)(zhong)學是(shi)(shi)一個(ge)全封閉式(shi)管理(li)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)學，在這(zhe)種條件下，宿舍管理(li)是(shi)(shi)非常重要的(de)(de)(de)(de)一部分(fen)。宿舍有(you)宿舍的(de)(de)(de)(de)規定和(he)要求，否則以扣(kou)分(fen)來(lai)懲示，作為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，最怕的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)見到自己班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)被扣(kou)分(fen)，而要如(ru)何處理(li)這(zhe)些扣(kou)分(fen)問題(ti)，就(jiu)是(shi)(shi)一個(ge)難點。不同(tong)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)會(hui)根據不同(tong)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)來(lai)懲罰學生(sheng)，在這(zhe)過程中(zhong)(zhong)，我感悟最深的(de)(de)(de)(de)一點就(jiu)是(shi)(shi)要公平、平等(deng)地對待所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，如(ru)果獎懲的(de)(de)(de)(de)標準不統一，必然(ran)造成同(tong)學的(de)(de)(de)(de)不服(fu)氣，也會(hui)認為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)有(you)私心(xin)，會(hui)有(you)所(suo)偏袒，久而久之，學生(sheng)就(jiu)不再聽從班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作安(an)排，導致班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作無(wu)法(fa)進行下去。相(xiang)反(fan)，公平、平等(deng)地對待每個(ge)學生(sheng)，能(neng)夠在學生(sheng)眼中(zhong)(zhong)樹立大公無(wu)私的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)形象，讓學生(sheng)打從心(xin)理(li)信服(fu)老(lao)師(shi)(shi)，這(zhe)樣，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作也能(neng)順利開展。

　　2、讓(rang)學生自主管(guan)理(li)班級(ji)；

　　如今的(de)(de)(de)(de)高中(zhong)生都(dou)很有想法(fa)，相比于服從教師(shi)的(de)(de)(de)(de)安(an)排，他們更愿意自(zi)(zi)主(zhu)管(guan)(guan)理(li)自(zi)(zi)己，對(dui)于班(ban)級管(guan)(guan)理(li)，學(xue)生也都(dou)有自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)想法(fa)，也希望能夠將(jiang)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)想法(fa)付諸實踐，在管(guan)(guan)理(li)中(zhong)學(xue)習(xi)到(dao)更多的(de)(de)(de)(de)知識。作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)主(zhu)任，更應該(gai)培養班(ban)委(wei)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)能力，在適當(dang)的(de)(de)(de)(de)時候給予學(xue)生指導和幫助，以自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)已有經驗作(zuo)(zuo)為(wei)借鑒，讓學(xue)生多點參考。這樣，則能達到(dao)事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)效果，既能讓班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)減輕負(fu)擔，也能培養部分班(ban)委(wei)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)能力。

　　3、創建班級(ji)文化氛圍；

　　一(yi)個班的(de)(de)(de)(de)班級(ji)(ji)文化是(shi)(shi)班風(feng)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分，在xx中學(xue)(xue)(xue)，今年舉辦了班級(ji)(ji)口號、班徽的(de)(de)(de)(de)設計大賽(sai)，這(zhe)些都是(shi)(shi)以前高中學(xue)(xue)(xue)校所沒有的(de)(de)(de)(de)，通(tong)過大家一(yi)致統一(yi)的(de)(de)(de)(de)口號和班徽、班服等標志的(de)(de)(de)(de)建立，能夠從表觀到內心處影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從不同程度(du)上感(gan)受(shou)到一(yi)種(zhong)集體榮譽感(gan)。另外(wai)，班級(ji)(ji)座位(wei)的(de)(de)(de)(de)設置(zhi)也是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)技巧，通(tong)過不同層次、不同性格學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)組合，在班級(ji)(ji)中形成小小的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習圈，是(shi)(shi)提高班級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)好方法。

　　三、實習感受

　　三個月的(de)(de)(de)實(shi)習時間，說長(chang)不長(chang)，說短(duan)不短(duan)，中間穿插著國慶假期和軍訓，真(zhen)正聽(ting)課(ke)、備課(ke)、上課(ke)的(de)(de)(de)時間并(bing)不多，但在(zai)這(zhe)三個月里，我(wo)收(shou)獲(huo)了(le)很多。不僅(jin)僅(jin)是(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和班主任工(gong)作(zuo)，還跟(gen)xx中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)生建立(li)了(le)深厚的(de)(de)(de)友誼。非常感謝(xie)xx中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)所有(you)(you)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，特(te)別的(de)(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)科組的(de)(de)(de)楊劍(jian)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，在(zai)他的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，我(wo)們才能成長(chang)得(de)(de)更(geng)快，謝(xie)謝(xie)高(gao)一化學(xue)(xue)(xue)科組的(de)(de)(de)所有(you)(you)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，謝(xie)謝(xie)我(wo)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)兼班主任華老(lao)(lao)師(shi)(shi)，正是(shi)因為有(you)(you)了(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)寬容大量，極(ji)力放手讓我(wo)們學(xue)(xue)(xue)習，才得(de)(de)以獲(huo)得(de)(de)更(geng)實(shi)在(zai)的(de)(de)(de)經驗，謝(xie)謝(xie)高(gao)一17班的(de)(de)(de)所有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生，這(zhe)三個月是(shi)我(wo)大學(xue)(xue)(xue)四年最幸福的(de)(de)(de)日子。

　　實習雖(sui)然結束了，但友(you)誼之樹才剛栽種，相信在(zai)未來的日子里，xx中學會越來越輝煌(huang)，老師會越來越幸福，學生越來越開心。

師范生教育實習工作個人總結9

　　在擔(dan)任(ren)(ren)高三(san)(6)班(ban)(ban)的(de)(de)助(zhu)(zhu)理(li)(li)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)時(shi)，我能(neng)做(zuo)到(dao)“三(san)跟”，組織了(le)“讓(rang)青(qing)春(chun)在拼(pin)搏中閃光”的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)，協助(zhu)(zhu)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)處(chu)理(li)(li)班(ban)(ban)里的(de)(de)日常(chang)工(gong)作。以(yi)多溝通，多談(tan)心(xin)的(de)(de)形式(shi)，與學生(sheng)建立良好的(de)(de)師生(sheng)關系(xi)，為助(zhu)(zhu)理(li)(li)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)作打下了(le)鞏固的(de)(de)基礎通過助(zhu)(zhu)理(li)(li)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)作，自己明(ming)白到(dao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)作的(de)(de)重要性(xing)和(he)艱巨。

　　總結自(zi)(zi)己(ji)在(zai)實(shi)(shi)習過程中(zhong)在(zai)存在(zai)不少缺點，如：教學(xue)技(ji)(ji)能(neng)、技(ji)(ji)巧(qiao)仍較(jiao)薄弱，專(zhuan)業基本功不扎實(shi)(shi)，語言表(biao)達不清等。我應該既要看到自(zi)(zi)己(ji)的(de)優點，也(ye)要正視(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)缺點，加強自(zi)(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業技(ji)(ji)能(neng)的(de)學(xue)習，為做(zuo)好一名優秀的(de)體(ti)育教師做(zuo)好準備。

　　經過不(bu)到三個禮(li)拜(bai)的(de)(de)體育(yu)教育(yu)實習工作，使我對小學(xue)體育(yu)教學(xue)有(you)了(le)一定的(de)(de)了(le)解(jie)，對學(xue)生(sheng)也有(you)所了(le)解(jie)，知道自己(ji)已(yi)有(you)的(de)(de)知識是滿足不(bu)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)需求。學(xue)生(sheng)喜歡新(xin)穎性，但不(bu)具備難度(du)很高(gao)的(de)(de)體育(yu)課。

　　首先(xian)，我實(shi)習的(de)是六年(nian)級，面對水平三的(de)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)自(zi)(zi)身而言，就(jiu)(jiu)需要(yao)有(you)一點(dian)點(dian)的(de)膽(dan)量，學(xue)(xue)生(sheng)已(yi)經(jing)不(bu)是那么容(rong)易像哄低年(nian)級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)一樣去哄他(ta)們(men)(men)了(le)。他(ta)們(men)(men)有(you)自(zi)(zi)己的(de)思想，會(hui)對你上課(ke)(ke)的(de)不(bu)好(hao)的(de)地方或他(ta)們(men)(men)自(zi)(zi)認為(wei)不(bu)好(hao)的(de)地方，就(jiu)(jiu)會(hui)反復的(de)指責你。因(yin)(yin)此自(zi)(zi)己在(zai)上課(ke)(ke)前就(jiu)(jiu)要(yao)有(you)一定(ding)的(de)心(xin)理(li)準備(bei)。再(zai)說，因(yin)(yin)為(wei)本來學(xue)(xue)生(sheng)對實(shi)習老師就(jiu)(jiu)有(you)一定(ding)的(de)好(hao)奇(qi)心(xin)，所以上課(ke)(ke)的(de)紀律就(jiu)(jiu)不(bu)是那么好(hao)管(guan)了(le)，對待不(bu)遵守紀律的(de)學(xue)(xue)生(sheng)如果不(bu)用點(dian)小懲罰(fa)的(de)話，是無法讓(rang)他(ta)們(men)(men)平息的(de)。在(zai)上課(ke)(ke)的(de)過程中就(jiu)(jiu)感覺(jue)自(zi)(zi)己的(de)聲音還(huan)算洪亮，但是缺乏(fa)穿透力。

　　其次，在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方面，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的差異性表現的非(fei)常的突(tu)出，身體素質差異非(fei)常的明顯。有時一(yi)種練習真的要分層教(jiao)學(xue)，否則(ze)無(wu)法進行有利的教(jiao)學(xue)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對太簡(jian)單或超出學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)力所(suo)能(neng)及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經不(bu)是那(nei)么好動(dong)了，尤其是女生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，所(suo)以要上好一(yi)堂體育課就得抓住學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的心(xin)。

　　總的來說(shuo)：實習還(huan)算圓滿(man)的成(cheng)功了(le)，自我感(gan)覺是上課的應變能(neng)(neng)力(li)和(he)語言(yan)能(neng)(neng)力(li)有所進(jin)步(bu)，但理論與實際的結(jie)合(he)還(huan)不夠完善。

　　在實(shi)習(xi)這(zhe)段時(shi)間里，我知道(dao)了(le)“不簡單，要(yao)上好課(ke)很難”。

師范生教育實習工作個人總結10

　　20xx年(nian)xx月xx日進(jin)入到xx中(zhong)學(xue)開始(shi)了(le)我(wo)為期兩個(ge)(ge)月的教(jiao)育(yu)實(shi)習，在這兩個(ge)(ge)月的時(shi)間，我(wo)從實(shi)習中(zhong)學(xue)到了(le)許(xu)許(xu)多多在以前學(xue)習中(zhong)未曾知曉的知識、技能，下面我(wo)將從兩個(ge)(ge)方(fang)面概(gai)述我(wo)這次實(shi)習的一(yi)些(xie)收獲。

　　首先(xian)，我想(xiang)談談這次實(shi)習對我掌(zhang)握師范(fan)技(ji)能的(de)(de)鍛煉，在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)習之前我在(zai)(zai)(zai)(zai)大學(xue)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)學(xue)習了作為教(jiao)師應(ying)該(gai)掌(zhang)握的(de)(de)師范(fan)技(ji)能，在(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)入到(dao)實(shi)習學(xue)校(xiao)之后，我將(jiang)理論(lun)聯系(xi)實(shi)際，認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)做(zuo)好(hao)聽課筆記，從指導老師的(de)(de)教(jiao)學(xue)中，認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)揣(chuai)摩各章(zhang)節的(de)(de)難點(dian)(dian)重點(dian)(dian)，以及學(xue)生容(rong)易出錯的(de)(de)地方，發(fa)現(xian)老師如何對以上所說的(de)(de)重難點(dian)(dian)，在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中充(chong)分運用到(dao)圖形(xing)、舉例(li)以及一些靈活的(de)(de)方法(fa)使學(xue)生牢牢掌(zhang)握新(xin)知識；同時(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)己上課之前認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)做(zuo)好(hao)各項準備，對自(zi)己在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中可能遇到(dao)的(de)(de)疑問提(ti)前模擬并提(ti)出準確的(de)(de)解決(jue)方法(fa)。在(zai)(zai)(zai)(zai)上課的(de)(de)過(guo)程中，做(zuo)到(dao)準確表述，能夠與學(xue)生對新(xin)的(de)(de)知識點(dian)(dian)進(jin)行交流，力爭讓學(xue)生輕松的(de)(de)課堂氛圍(wei)中，學(xue)好(hao)到(dao)新(xin)的(de)(de)知識。

　　其(qi)次，我(wo)將(jiang)要說說這(zhe)一(yi)次經歷讓我(wo)個人(ren)(ren)對老師(shi)這(zhe)個工作的(de)更深的(de)理(li)解。“教書育(yu)人(ren)(ren)”，很小就知(zhi)道(dao)這(zhe)個形容教師(shi)的(de)詞語，在以(yi)前可能我(wo)只(zhi)覺得教師(shi)主要就是(shi)教書，而(er)有了(le)這(zhe)次經歷，我(wo)才深切感受到作為老師(shi)對一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)除了(le)教他學(xue)(xue)會書本知(zhi)識，更可貴的(de)是(shi)教他怎(zen)樣(yang)做(zuo)人(ren)(ren)，怎(zen)樣(yang)以(yi)積極(ji)的(de)心態面對生(sheng)活，怎(zen)樣(yang)在生(sheng)活中(zhong)發(fa)(fa)現美(mei)好(hao)，怎(zen)樣(yang)將(jiang)我(wo)們的(de)美(mei)好(hao)道(dao)德傳統發(fa)(fa)揚。老師(shi)，在生(sheng)活中(zhong)給(gei)予學(xue)(xue)生(sheng)細(xi)致的(de)關心照顧，將(jiang)自(zi)己的(de)學(xue)(xue)生(sheng)看作自(zi)己的(de)親人(ren)(ren)，給(gei)他們無私的(de)愛，以(yi)及最美(mei)好(hao)的(de)祝愿。

　　兩個月的(de)(de)(de)時間(jian)不(bu)知不(bu)覺就過去了(le)(le)，在這段時間(jian)我(wo)又認識了(le)(le)許(xu)多朝氣蓬勃的(de)(de)(de)青少年，和他們一起快樂相處，一起學(xue)(xue)習，一起生(sheng)活(huo)，一起向著(zhu)自己的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標快樂前進，我(wo)要感(gan)謝我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校，感(gan)謝我(wo)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，感(gan)謝那些正(zheng)在努力(li)而快樂學(xue)(xue)習著(zhu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。這一次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實習，讓我(wo)更好地掌(zhang)握(wo)了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)范技能，讓我(wo)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有了(le)(le)更美好的(de)(de)(de)向往，我(wo)將在以(yi)后的(de)(de)(de)日子，更加(jia)努力(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，更加(jia)堅定(ding)地向著(zhu)目(mu)(mu)標前進。

師范生教育實習工作個人總結11

　　教(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)是(shi)師(shi)范院校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)重要組成部分，是(shi)加強教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐性(xing)，培養合格(ge)師(shi)資的(de)(de)一(yi)個必不可(ke)少(shao)的(de)(de)重要環節，是(shi)學(xue)生理論聯系實際，提(ti)高綜合素質(zhi)，成為合格(ge)人民教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)基礎(chu)。對于(yu)我(wo)們促(cu)進(jin)了解中(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)，鞏固專業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想，培養教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)實踐能力(li)和(he)創(chuang)新精神具有重要作用。為此，我(wo)們集(ji)寧師(shi)范大學(xue)赴集(ji)寧四中(zhong)實習(xi)小組從三月(yue)(yue)三十號到(dao)六月(yue)(yue)一(yi)號進(jin)行了為期兩(liang)個個月(yue)(yue)的(de)(de)'教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)實習(xi)，現將(jiang)實習(xi)情況(kuang)總結(jie)如下：

　　基本情況

　　一．實習小組及指導老師的安排

　　我們(men)小組共12人，小組成(cheng)員分別是：xxxxxxxxxxxxxxxxx。

　　指導教師是(shi)郝青山老師。

　　二．教學實習

　　教學實(shi)習內容主要包括教學見習，教學實(shi)習兩個方面。具體(ti)情況如下：

　　1．見習階段：

　　時間(jian)：xxxx年3月(yue)(yue)31日－xxxx年4月(yue)(yue)20日。

　　內容：這段時間重點了(le)(le)解學(xue)(xue)校，學(xue)(xue)校領導介紹(shao)(shao)了(le)(le)相(xiang)關的(de)資(zi)料，了(le)(le)解了(le)(le)集寧四中(zhong)的(de)基本情況，與指導教(jiao)(jiao)師見面并進(jin)(jin)行了(le)(le)溝通交流，班主任指導教(jiao)(jiao)師給學(xue)(xue)生(sheng)介紹(shao)(shao)實習學(xue)(xue)生(sheng)，與所代班級的(de)學(xue)(xue)會見面，跟(gen)隨指導老師聽課，了(le)(le)解和(he)熟悉指導教(jiao)(jiao)師的(de)授(shou)課風格和(he)方(fang)式以(yi)及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)基本情況，然(ran)后(hou)進(jin)(jin)行備課，指導教(jiao)(jiao)師對所寫教(jiao)(jiao)案進(jin)(jin)行批(pi)改，提出改進(jin)(jin)意見。

　　心(xin)得(de)：在見(jian)習過程(cheng)中我(wo)們聽(ting)(ting)學(xue)(xue)校領導(dao)介紹了學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)基本(ben)情(qing)(qing)況(kuang)以及學(xue)(xue)校在管理，科研方面的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)和(he)特(te)色，同時也安排了最優秀的(de)(de)(de)老師來(lai)指(zhi)導(dao)我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)育實習，在這一過程(cheng)當中我(wo)們聽(ting)(ting)取了優秀教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)介紹，也領會了各位指(zhi)導(dao)教(jiao)師的(de)(de)(de)授課風采，受益頗深(shen)。聽(ting)(ting)取了指(zhi)導(dao)教(jiao)師介紹實習班級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)學(xue)(xue)習等情(qing)(qing)況(kuang)，大致了解了實習班級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情(qing)(qing)況(kuang)，并通過聽(ting)(ting)課熟悉了教(jiao)學(xue)(xue)環節和(he)教(jiao)學(xue)(xue)方法等，這一過程(cheng)的(de)(de)(de)準備(bei)為我(wo)們的(de)(de)(de)正式教(jiao)學(xue)(xue)打下了良好的(de)(de)(de)基礎。

　　2．實習階段：

　　時間：xxxx年4月20日(ri)(ri)－xxxx年6月1日(ri)(ri)

　　內容：備課，進行課堂教學，聽實習同學的課并進行集體(ti)評(ping)議，晚自(zi)習輔導(dao)，課后個別同學的輔導(dao)，作(zuo)業(ye)批改與(yu)講(jiang)評(ping)，考試與(yu)進行閱卷工(gong)作(zuo)，考試分析(xi)，進行學習總結等。

　　心得：實習(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)中在(zai)指導老師悉(xi)心的(de)(de)(de)(de)(de)指導和(he)(he)(he)幫助下我(wo)們全體實習(xi)學生認真細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)鉆研(yan)各(ge)學科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)標(biao)準與教材，熟悉(xi)教學內容，明確(que)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)重難點，進一(yi)步了解學生原(yuan)有的(de)(de)(de)(de)(de)知識技(ji)能(neng)水平，學習(xi)興趣，方(fang)法和(he)(he)(he)習(xi)慣(guan)等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)情況。在(zai)此(ci)基礎上確(que)定每節的(de)(de)(de)(de)(de)教學目標(biao)，重難點以及(ji)所準備采用的(de)(de)(de)(de)(de)教學方(fang)法和(he)(he)(he)手段(duan)，盡量避免教學方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)陳舊，大多數同學采用參與式教學方(fang)法，教學過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)具體安排并考慮教具的(de)(de)(de)(de)(de)選用和(he)(he)(he)制作(zuo)，練習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)內容和(he)(he)(he)方(fang)式，板書的(de)(de)(de)(de)(de)設計，布置作(zuo)業，認真寫(xie)好教案向指導匯報并征求意(yi)見(jian)，為上課做好一(yi)切準備。

　　在具(ju)體的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中，我們(men)根據教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)教(jiao)(jiao)案的(de)要求，努力貫徹(che)教(jiao)(jiao)學(xue)原則，結合學(xue)生的(de)年齡和(he)實(shi)際水平(ping)，上好每(mei)一節課。在教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中，我們(men)認識到：

　　1．課(ke)前一(yi)定(ding)要(yao)進行扎實(shi)的(de)備(bei)(bei)課(ke)和精心(xin)的(de)準(zhun)備(bei)(bei)，這樣上課(ke)才會得心(xin)應手有條有理。

　　2．課(ke)堂上要注(zhu)意教(jiao)學秩序和教(jiao)學效率(lv)。如果課(ke)堂紀(ji)律(lv)很亂，將會直接(jie)導(dao)致學生接(jie)受(shou)效率(lv)不成，影響最重的教(jiao)學成績。

　　3．上課時，態度要(yao)從容(rong)大(da)方(fang)鎮靜，采用(yong)恰當的姿態語言(yan)幫助說話，從而(er)使教者更加具有(you)激(ji)情，調動課堂(tang)的氣氛，使學生在(zai)快樂的輕松的氛圍中學習(xi)。

　　4．注(zhu)意運用啟發式教(jiao)學(xue)和鞏固(gu)性原則，在教(jiao)學(xue)的(de)過(guo)程中，啟發和引導學(xue)生去探究和思索，從而(er)完成(cheng)本(ben)節課的(de)教(jiao)學(xue)任務和教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)，而(er)不是“注(zhu)入式”和“填鴨式”的(de)傳統教(jiao)學(xue)法。

　　在課(ke)后，我們主(zhu)動，虛心地(di)征求指導教師的(de)意(yi)見(jian)以及帶隊老(lao)師聽(ting)完(wan)課(ke)后的(de)一些(xie)意(yi)見(jian)和建(jian)議，并重視學(xue)生的(de)信息反饋(kui)，認真地(di)做好自(zi)我分析，評議和總結，對(dui)指導教師和帶隊老(lao)師提出(chu)的(de)意(yi)見(jian)進行改進，為(wei)下一節課(ke)做好準(zhun)備。

　　在(zai)每一(yi)節課(ke)后，都(dou)精(jing)心(xin)選擇分(fen)量適(shi)當，難度適(shi)中(zhong)，并著眼于鞏固學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識培養技能(neng)，尤應注(zhu)意發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)智力和創造才能(neng)的(de)(de)作業(ye)布置(zhi)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對布置(zhi)的(de)(de)作業(ye)及時(shi)進行檢查(cha)，認真批(pi)改并分(fen)析(xi)研究學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完成本(ben)次作業(ye)的(de)(de)優缺點，在(zai)晚(wan)自(zi)習(xi)的(de)(de)時(shi)候進行作業(ye)講評。批(pi)改作業(ye)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫評語(yu)，要持(chi)慎重的(de)(de)態度，注(zhu)意保護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)積(ji)極性(xing)。

　　三．教育調查活動的開展

　　教育（社會）調查活動(dong)也是教育實習(xi)的一個重要組成部(bu)分，我們對(dui)當地的教育發(fa)展(zhan)情況，學生的心理問題等多個方(fang)面(mian)展(zhan)開(kai)調查并取(qu)得了不錯的成績。

　　調(diao)查活動內(nei)容：我們為(wei)了將調(diao)查工作做扎實，在調(diao)查開展(zhan)之前，搜(sou)尋相關(guan)的信息和資料，為(wei)調(diao)查活動的展(zhan)開做了充(chong)分的準備，為(wei)了做好調(diao)研工作，我們寫出了合(he)理的重點突出而切(qie)合(he)實際的調(diao)查提(ti)綱(gang)，部分采用(yong)問卷的形(xing)式，也有(you)個別采用(yong)的是(shi)提(ti)要式。

　　體會(hui)：俗話說：“巧婦難為(wei)無(wu)米(mi)之(zhi)炊”，沒(mei)有(you)豐富的(de)材(cai)料就寫步出好(hao)的(de)調查(cha)(cha)報告(gao)(gao)，調查(cha)(cha)活動和(he)調查(cha)(cha)報告(gao)(gao)能夠給我們提(ti)供經(jing)驗(yan)，反(fan)映情(qing)況。根據這些情(qing)況我們認識到(dao)了(le)基礎教(jiao)育(yu)所(suo)存(cun)在(zai)的(de)問題，這些問題和(he)經(jing)驗(yan)對我們在(zai)實際教(jiao)學中和(he)工作中有(you)很大的(de)幫助和(he)啟發(fa)。

　　成績與不足

　　將近兩個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)教育(yu)教學實(shi)(shi)(shi)習(xi)，我們(men)小組實(shi)(shi)(shi)習(xi)生嚴(yan)格(ge)按照《集(ji)寧(ning)師范大學實(shi)(shi)(shi)習(xi)生管理條例》和教育(yu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)大綱的(de)(de)(de)要求，并嚴(yan)格(ge)執行集(ji)寧(ning)四(si)中(zhong)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)教學制(zhi)度，認真聽取指導(dao)老師的(de)(de)(de)建議(yi)，在(zai)兩個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)時間(jian)里，我們(men)的(de)(de)(de)教學方(fang)法有(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)改(gai)進(jin)，教學經(jing)驗有(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)提高，也(ye)獲得了(le)很多從書本上無(wu)法學到的(de)(de)(de)東西，邁出了(le)走向工作(zuo)崗位的(de)(de)(de)第一步，從教學工作(zuo)以(yi)及所取得的(de)(de)(de)成績，工作(zuo)紀律等各(ge)方(fang)面(mian)來(lai)說，這次教育(yu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)是成功的(de)(de)(de)，受到集(ji)寧(ning)四(si)中(zhong)全體師生的(de)(de)(de)高度贊揚和評價。

　　這次(ci)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習給我(wo)(wo)們的(de)(de)收(shou)獲很大(da)。我(wo)(wo)們初步掌握了從事教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學工作的(de)(de)基本技能，學會了對(dui)學生進行思想(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)方法和手段，也深(shen)(shen)深(shen)(shen)體(ti)會了做一(yi)名(ming)光榮的(de)(de)人民教(jiao)師(shi)(shi)(shi)尤(you)其是從事中學教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)一(yi)線教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)艱辛和不易，深(shen)(shen)感肩(jian)上的(de)(de)責任重大(da)，對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這一(yi)神圣的(de)(de)職業有了更深(shen)(shen)刻的(de)(de)理解和認識，體(ti)驗到(dao)了教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)苦樂酸甜(tian)，為我(wo)(wo)們以(yi)后的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)之路打下了堅實(shi)的(de)(de)基礎。

　　同時，我們仍存在一些問(wen)題和不(bu)足(zu)(zu)。如課(ke)前準備不(bu)足(zu)(zu)，教材內容的熟(shu)練程度不(bu)夠，理(li)解不(bu)夠透徹(che)，教學效果不(bu)是很理(li)想；也存在專業知識功底(di)不(bu)夠扎(zha)實，教學技巧運用(yong)不(bu)夠熟(shu)練等問(wen)題，需要進(jin)一步改進(jin)。

師范生教育實習工作個人總結12

　　逝者如斯夫，不(bu)(bu)舍(she)晝(zhou)夜。不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺，一(yi)個多(duo)月的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)工(gong)(gong)作已(yi)經(jing)接近尾聲(sheng)。走(zou)出大學(xue)試講與(yu)設想的(de)(de)(de)平(ping)臺，走(zou)向(xiang)教育的(de)(de)(de)第一(yi)線(xian)真(zhen)正的(de)(de)(de)三尺講臺，我(wo)(wo)們開始了一(yi)場沒有(you)硝煙的(de)(de)(de)較(jiao)(jiao)量，與(yu)真(zhen)實(shi)課堂(tang)的(de)(de)(de)較(jiao)(jiao)量，與(yu)實(shi)實(shi)在在班集體的(de)(de)(de)較(jiao)(jiao)量，還有(you)與(yu)自我(wo)(wo)意志(zhi)力的(de)(de)(de)較(jiao)(jiao)量。在xx市第一(yi)中(zhong)學(xue)實(shi)習(xi)(xi)期間，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)工(gong)(gong)作主要(yao)為以下三部分：語文教學(xue)實(shi)踐、班主任工(gong)(gong)作、教育調查。首先是語文教學(xue)實(shi)習(xi)(xi)工(gong)(gong)作。重有(you)所取舍(she)，輕課課俱到(dao)。每位實(shi)習(xi)(xi)生在真(zhen)正走(zou)向(xiang)講臺之前，都會(hui)進行為時不(bu)(bu)少的(de)(de)(de)課堂(tang)觀摩。何謂課堂(tang)觀摩，在我(wo)(wo)看來，實(shi)習(xi)(xi)期間的(de)(de)(de)課堂(tang)觀摩就是一(yi)次師生對(dui)話、師師對(dui)話的(de)(de)(de)過程。

　　作為(wei)實(shi)習老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，既是資深的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，又是缺乏經(jing)驗的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不僅(jin)要掌握課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)知識(shi)點，還要學(xue)(xue)著(zhu)領悟老(lao)師(shi)(shi)(shi)豐(feng)富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，包括教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技巧、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂完整的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)路以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風(feng)(feng)格。我(wo)(wo)(wo)總共聽(ting)(ting)(ting)了(le)70節(jie)。其中語文65節(jie)、數(shu)學(xue)(xue)、英語、化學(xue)(xue)、政治(zhi)、歷(li)史各一(yi)(yi)節(jie)。實(shi)習前兩(liang)周(zhou)是最盲目(mu)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)階(jie)段，每天不停(ting)地聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)做記錄聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)做記錄，兩(liang)周(zhou)沉積下來，身心疲憊的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)似乎并沒有(you)(you)聽(ting)(ting)(ting)有(you)(you)所得的(de)(de)(de)深刻體(ti)會(hui)。我(wo)(wo)(wo)慢(man)慢(man)認識(shi)到，毫無選擇(ze)地盲目(mu)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)會(hui)導致(zhi)思(si)路混(hun)亂(luan)和風(feng)(feng)格雜(za)糅。同(tong)(tong)時(shi)清中(xx市第一(yi)(yi)中學(xue)(xue)簡稱)語文課(ke)(ke)(ke)(ke)大(da)部(bu)分都安排在(zai)早上，趕(gan)集似的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)會(hui)導致(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思(si)難以及(ji)時(shi)形(xing)成。這就(jiu)要求我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)(you)所取舍地選擇(ze)講課(ke)(ke)(ke)(ke)內容和上課(ke)(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)(shi)(shi)。同(tong)(tong)時(shi)多(duo)聽(ting)(ting)(ting)多(duo)記多(duo)學(xue)(xue)多(duo)斟(zhen)酌，再為(wei)我(wo)(wo)(wo)所用。于(yu)是，我(wo)(wo)(wo)以我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)主兼聽(ting)(ting)(ting)高一(yi)(yi)級(ji)另外兩(liang)位經(jing)驗豐(feng)富的(de)(de)(de)語文老(lao)師(shi)(shi)(shi)馮碧花(hua)老(lao)師(shi)(shi)(shi)和鄒(zou)燕老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)。每節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)都堅持寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思(si)和精華集粹(cui)。實(shi)習工作的(de)(de)(de)重頭(tou)戲(xi)之一(yi)(yi)就(jiu)是課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。我(wo)(wo)(wo)講授(shou)了(le)11個新課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，包括重復課(ke)(ke)(ke)(ke)總共上了(le)24節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)。有(you)(you)人(ren)說，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是陽(yang)光下最光輝最無風(feng)(feng)險的(de)(de)(de)職(zhi)業。確(que)實(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)以教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)為(wei)己任(ren)因而(er)有(you)(you)著(zhu)職(zhi)業上的(de)(de)(de)光輝形(xing)象，但是對于(yu)最無風(feng)(feng)險我(wo)(wo)(wo)便不敢茍同(tong)(tong)了(le)。

　　課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本身充滿(man)了驚濤駭浪，特別(bie)是(shi)語文這(zhe)種相對自(zi)由(you)化的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂，比如(ru)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設想與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)落(luo)差，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)突如(ru)其來的(de)(de)(de)(de)答案，又比如(ru)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)身轉瞬即(ji)逝的(de)(de)(de)(de)新靈(ling)感或其他始料未(wei)及的(de)(de)(de)(de)狀況，等等，就(jiu)看你(ni)如(ru)何力挽狂瀾。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本技巧(qiao)主(zhu)要包(bao)括(kuo)備(bei)(bei)、教(jiao)(jiao)、考、輔等環(huan)節(jie)，而作(zuo)為一(yi)(yi)位實(shi)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)不(bu)敢妄(wang)言(yan)(yan)對各(ge)種環(huan)節(jie)的(de)(de)(de)(de)把握有多(duo)深(shen)入，在(zai)才華(hua)橫溢而又獨(du)具(ju)一(yi)(yi)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)寧(ning)志華(hua)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)言(yan)(yan)傳(chuan)身教(jiao)(jiao)精心(xin)指導(dao)之下，我(wo)(wo)初步領會了備(bei)(bei)、教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本技巧(qiao)。 備(bei)(bei)主(zhu)要指備(bei)(bei)課(ke)(ke)。包(bao)括(kuo)備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材、備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)。作(zuo)為師(shi)(shi)范生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)知道，備(bei)(bei)課(ke)(ke)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務順利開展的(de)(de)(de)(de)先決(jue)條件。但事實(shi)上備(bei)(bei)課(ke)(ke)工作(zuo)落(luo)實(shi)在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)這(zhe)些羽翼未(wei)滿(man)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身上，便很(hen)容易發展為合(he)成(cheng)工作(zuo)。即(ji)網絡(luo)上多(duo)個(ge)(ge)課(ke)(ke)件的(de)(de)(de)(de)合(he)成(cheng)。這(zhe)或許是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)通病，但毋庸置疑這(zhe)對我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)幫助很(hen)大。因為目前為止，我(wo)(wo)們(men)(men)仍然無(wu)法自(zi)覺形成(cheng)獨(du)具(ju)一(yi)(yi)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)。我(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)做的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)堅決(jue)不(bu)照(zhao)搬照(zhao)抄，而是(shi)理(li)性(xing)地繼承和(he)借鑒，繼承優秀教(jiao)(jiao)育(yu)者的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，借鑒有效有價值的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)。比如(ru)備(bei)(bei)作(zuo)文課(ke)(ke)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)需要很(hen)多(duo)具(ju)有代表性(xing)而又典型(xing)的(de)(de)(de)(de)例(li)子，再加以篩選與(yu)整合(he)。沒(mei)有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)經驗與(yu)資(zi)格(ge)(ge)是(shi)難以根據一(yi)(yi)個(ge)(ge)作(zuo)文題(ti)就(jiu)舉出很(hen)多(duo)切實(shi)可(ke)用而又觸(chu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)例(li)子的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)喜歡跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)玩(wan)到一(yi)(yi)塊，課(ke)(ke)后跟他們(men)(men)一(yi)(yi)起聊(liao)聊(liao)天聽聽歌，也聽聽他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)牢騷。

師范生教育實習工作個人總結13

　　時(shi)間如白(bai)駒過隙，我的(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)生活已經(jing)(jing)悄然結束(shu)。回(hui)顧兩個月的(de)頂崗(gang)支(zhi)教(jiao)(jiao)實(shi)(shi)(shi)習(xi)生活，確(que)有一(yi)種不易(yi)言表的(de)喜悅和(he)(he)收獲，也有值(zhi)得(de)借鑒的(de)經(jing)(jing)驗與教(jiao)(jiao)訓(xun)。通過頂崗(gang)支(zhi)教(jiao)(jiao)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，我懂得(de)了愛心(xin)在教(jiao)(jiao)育中的(de)重要性(xing)(xing)，獲得(de)了一(yi)些(xie)‘愛心(xin)無限，嚴格有度(du)’等教(jiao)(jiao)學方法，理解作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師的(de)酸甜苦辣經(jing)(jing)歷和(he)(he)學生的(de)一(yi)些(xie)個性(xing)(xing)和(he)(he)特點。為(wei)(wei)此，我再度(du)感(gan)受(shou)到教(jiao)(jiao)師是太陽底下最為(wei)(wei)神圣(sheng)，光輝(hui)的(de)的(de)職業，它是我一(yi)直追求(qiu)的(de)理想目標。

　　見習階段

　　我都會(hui)積(ji)極(ji)主(zhu)動聽(ting)(ting)(ting)知道老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)課(ke)(ke)，認(ren)真(zhen)作好聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)筆記，注意(yi)老(lao)(lao)師(shi)的(de)教(jiao)態(tai)和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)方式以(yi)及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)反應情況。課(ke)(ke)后虛心聽(ting)(ting)(ting)取指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)意(yi)見(jian)并積(ji)極(ji)參與評課(ke)(ke)，和(he)(he)指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)探討(tao)教(jiao)學(xue)(xue)方面的(de)問題(ti)。通(tong)過(guo)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)和(he)(he)評課(ke)(ke)，我學(xue)(xue)到了不少教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)技巧(qiao)，對我駕馭課(ke)(ke)堂，隨(sui)機(ji)應變等(deng)能力的(de)提升帶來了很(hen)大(da)的(de)幫助。同(tong)時，我也主(zhu)動參與集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)，大(da)家(jia)一起討(tao)論，一起學(xue)(xue)習，認(ren)真(zhen)鉆研課(ke)(ke)程標準(zhun)，教(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱和(he)(he)教(jiao)材，明確重難點(dian)以(yi)及(ji)探討(tao)教(jiao)學(xue)(xue)方法。在見(jian)習階(jie)段(duan)，通(tong)過(guo)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)和(he)(he)積(ji)極(ji)參與集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)，我上課(ke)(ke)的(de)自(zi)信心得到了很(hen)大(da)的(de)提高，同(tong)時更有把握上好新課(ke)(ke)。

　　實習階段

　　我(wo)(wo)嚴(yan)(yan)格按(an)照頂(ding)崗(gang)支教(jiao)實(shi)習(xi)(xi)大(da)綱和計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，明確頂(ding)崗(gang)支教(jiao)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，端正(zheng)態度，認(ren)真完(wan)成各項實(shi)習(xi)(xi)任務，嚴(yan)(yan)格遵守實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)規(gui)章制(zhi)度，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，領導和老(lao)師(shi)(shi)，虛心聽取(qu)指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)，努(nu)力提高實(shi)習(xi)(xi)質(zhi)量，認(ren)真仔細備(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)，爭取(qu)上(shang)(shang)好(hao)每(mei)一(yi)節課(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)后我(wo)(wo)結(jie)合指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)，小組其(qi)他(ta)(ta)成員以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)和建議，不(bu)(bu)斷(duan)總(zong)結(jie)不(bu)(bu)斷(duan)反思，為下次上(shang)(shang)好(hao)課(ke)(ke)(ke)打下基礎。在(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)之余，我(wo)(wo)積極主(zhu)動地去聽課(ke)(ke)(ke)，借鑒他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)經驗，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)方面，改(gai)正(zheng)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)地方，這(zhe)使(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)越(yue)來越(yue)游刃有(you)余。總(zong)體上(shang)(shang)講(jiang)，在(zai)這(zhe)一(yi)階段的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)習(xi)(xi)過程中，我(wo)(wo)始終(zhong)堅持“以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本”，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)角度，并按(an)指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)去備(bei)課(ke)(ke)(ke)，帶著激情去上(shang)(shang)好(hao)每(mei)一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)后認(ren)真聽取(qu)指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)點評(ping)并及時進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思，及時改(gai)正(zheng)下足，爭取(qu)更大(da)進(jin)步。

　　總結階段

　　我也會實事求是，發揚好(hao)的方(fang)面(mian)，并積極總結(jie)，為以后教學積累經驗。我也將(jiang)從工(gong)作(zuo)態度(du)方(fang)面(mian)，情感價值方(fang)面(mian)，知識能力(li)方(fang)面(mian)做一個具體的總結(jie)。

　　工(gong)(gong)作態(tai)(tai)度(du)方面(mian)(mian)，作為一(yi)(yi)位老(lao)師(shi)(shi)，我認(ren)為一(yi)(yi)定要做(zuo)到(dao)了(le)(le)(le)認(ren)真負責，認(ren)真備好(hao)(hao)每一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)，認(ren)真講(jiang)好(hao)(hao)每一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)，認(ren)真批改訂(ding)正作業；課(ke)(ke)后(hou)，常(chang)長(chang)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思(si)，總結。作為一(yi)(yi)名實習(xi)(xi)(xi)教師(shi)(shi)，更要一(yi)(yi)直以教師(shi)(shi)身份嚴(yan)格要求自(zi)己(ji)(ji)，處處注(zhu)意言行(xing)和(he)儀(yi)表，要一(yi)(yi)直緊記實習(xi)(xi)(xi)守(shou)則，遵(zun)守(shou)實習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規章(zhang)制度(du)，尊(zun)重實習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導和(he)老(lao)師(shi)(shi)，虛心(xin)(xin)聽取他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，并和(he)隊友(you)們(men)(men)(men)(men)團(tuan)結協作，完成(cheng)實習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務。勤于學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，嚴(yan)于律己(ji)(ji)，反省自(zi)己(ji)(ji)不(bu)足，在班(ban)主(zhu)任實習(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，做(zuo)到(dao)積極(ji)主(zhu)動(dong)從(cong)原班(ban)主(zhu)任那(nei)里學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有(you)關班(ban)級(ji)管(guan)理方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，這會(hui)讓我們(men)(men)(men)(men)受益(yi)不(bu)少，特別是(shi)對剛剛出道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新老(lao)師(shi)(shi)。通(tong)過(guo)班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)，我們(men)(men)(men)(men)會(hui)深深體會(hui)到(dao)班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要和(he)辛苦，但我們(men)(men)(men)(men)也了(le)(le)(le)解(jie)和(he)積累了(le)(le)(le)一(yi)(yi)些班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)和(he)經驗。情感價值方面(mian)(mian)，在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我們(men)(men)(men)(men)注(zhu)意師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)，耐心(xin)(xin)地(di)傾聽學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)聲，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)不(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，我們(men)(men)(men)(men)會(hui)主(zhu)動(dong)去解(jie)決，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)，我們(men)(men)(men)(men)積極(ji)去幫(bang)助(zhu)，努力做(zuo)到(dao)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用心(xin)(xin)靈(ling)交流，用事(shi)實說話，用言語表達。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)方面(mian)(mian)，盡量做(zuo)到(dao)曉之(zhi)以理，動(dong)之(zhi)以情。在升國旗，班(ban)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)思(si)想(xiang)教育，課(ke)(ke)后(hou)，有(you)時間就應該主(zhu)動(dong)找(zhao)同學(xue)(xue)(xue)聊天，了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)動(dong)態(tai)(tai)，以及(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)人成(cheng)長(chang)經歷(li)，使得自(zi)己(ji)(ji)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)拉得更近(jin)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)話也主(zhu)動(dong)向自(zi)己(ji)(ji)講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)再是(shi)那(nei)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調皮(pi)，上課(ke)(ke)專心(xin)(xin)聽講(jiang)，把做(zuo)不(bu)完作業，完不(bu)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務看成(cheng)是(shi)對不(bu)起老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現。通(tong)過(guo)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸，我們(men)(men)(men)(men)會(hui)對現今中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)和(he)觀念有(you)了(le)(le)(le)進一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)和(he)體會(hui)，對今后(hou)從(cong)事(shi)教師(shi)(shi)工(gong)(gong)作必將有(you)很大幫(bang)助(zhu)。

　　在(zai)知(zhi)(zhi)(zhi)識能(neng)(neng)力方面(mian)，我們認真研(yan)讀教材(cai)，查閱教案，從中擴(kuo)展知(zhi)(zhi)(zhi)識，加深知(zhi)(zhi)(zhi)識，運用知(zhi)(zhi)(zhi)識。力圖把握(wo)重(zhong)點(dian)(dian)，難(nan)(nan)(nan)點(dian)(dian)，克服實習(xi)老師易出(chu)現平均用力的(de)不足，經過(guo)長(chang)時間準備后(hou)，在(zai)課(ke)堂(tang)知(zhi)(zhi)(zhi)識量大(da)的(de)前(qian)(qian)提下，努力做到重(zhong)點(dian)(dian)突出(chu)，難(nan)(nan)(nan)點(dian)(dian)易懂(dong)。牢(lao)牢(lao)地把握(wo)住課(ke)堂(tang)教學中的(de)基(ji)本環(huan)節，如(ru)課(ke)前(qian)(qian)導入，知(zhi)(zhi)(zhi)識點(dian)(dian)過(guo)渡，課(ke)堂(tang)小結，課(ke)堂(tang)練(lian)習(xi)，課(ke)后(hou)反思，讓學生盡可(ke)能(neng)(neng)豐富知(zhi)(zhi)(zhi)識，鍛煉能(neng)(neng)力。尤其(qi)在(zai)分(fen)析問題(ti)時，根(gen)據本班的(de)學生的(de)具(ju)體情況出(chu)發，力盡做到由淺入深，由易到難(nan)(nan)(nan)等邏輯思維能(neng)(neng)力的(de)訓練(lian)，

　　總之，教(jiao)學工作實(shi)習收獲是非常(chang)大的(de)，感悟是非常(chang)多的(de)。但仍有(you)(you)許多地方(fang)有(you)(you)待(dai)提高，如課堂詳略有(you)(you)時處(chu)理不(bu)當，有(you)(you)時重點不(bu)夠突出，時間(jian)把握不(bu)到位，板(ban)書還有(you)(you)待(dai)提高。對學生課后的(de)輔導時間(jian)還需加強。

師范生教育實習工作個人總結14

　　時間過得(de)真(zhen)快(kuai)，眨眼(yan)間一個月的實習(xi)就結束了，回(hui)想過往(wang)的日子(zi)有歡喜也有憂愁，更有過迷茫(mang)。但那些(xie)都已過去，留給我(wo)們的只有回(hui)憶和經驗。

　　仍然清(qing)晰的(de)記得9月20日踏進商(shang)業會計校門的(de)那一(yi)刻(ke)，很欣喜，因為我(wo)(wo)(wo)們(men)可以(yi)真正(zheng)意義上(shang)做(zuo)一(yi)回老(lao)師了(le)，雖然是(shi)(shi)(shi)實(shi)習的(de)。教書育(yu)人(ren)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)每(mei)一(yi)名(ming)師范(fan)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)夢想，老(lao)師猶如蠟(la)燭，燃(ran)燒自(zi)己照亮別(bie)人(ren)；老(lao)師是(shi)(shi)(shi)傘(san)，為學(xue)生(sheng)(sheng)遮風擋(dang)雨；老(lao)師是(shi)(shi)(shi)虹，為學(xue)生(sheng)(sheng)搭起走向成(cheng)功(gong)彼(bi)岸的(de)橋(qiao)梁。對于老(lao)師，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)功(gong)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己的(de)成(cheng)功(gong)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)進步就(jiu)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己的(de)進步。教育(yu)實(shi)習，可以(yi)說(shuo)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)更近一(yi)步地接近了(le)這(zhe)(zhe)個職業，也更深(shen)刻(ke)地認識了(le)這(zhe)(zhe)個職業。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)實習包括教(jiao)(jiao)學(xue)實習、班主任(ren)實習和教(jiao)(jiao)育(yu)調查三個方面，當然我們還組(zu)織、參加了其(qi)它活動。

　　一、教學實習

　　（1）聽(ting)課(ke)對于剛去的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)來說(shuo)聽(ting)課(ke)是第(di)一(yi)步。我們(men)聽(ting)得第(di)一(yi)堂課(ke)是一(yi)位商學院(yuan)張教授的(de)《中級(ji)財務會計》，他(ta)講課(ke)很幽默，很有(you)感(gan)染力，講課(ke)時(shi)還(huan)經常穿插生(sheng)活中的(de)實(shi)(shi)例，學生(sheng)們(men)聽(ting)得很有(you)興趣(qu)。可以看得出他(ta)對課(ke)本知識的(de)把握(wo)很到位，但又不(bu)拘泥于書(shu)本知識，使學生(sheng)們(men)不(bu)感(gan)覺課(ke)程(cheng)枯燥。此外還(huan)聽(ting)了(le)好(hao)幾(ji)個老師(shi)上的(de)其他(ta)課(ke)，老師(shi)們(men)各具風格，教法各異，值得我們(men)學習(xi)(xi)和借鑒。

　　（2）備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)及(ji)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)由于專業不(bu)對(dui)口(kou)，所以校長建議我(wo)們(men)(men)將(jiang)各自專業所對(dui)應的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)常(chang)識，備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)上(shang)網查(cha)閱(yue)、翻閱(yue)圖書相關資(zi)料，而(er)(er)且知道老(lao)師(shi)(shi)(shi)給了(le)我(wo)們(men)(men)豐富而(er)(er)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)意見。雖(sui)然(ran)(ran)做了(le)充(chong)分(fen)準備(bei)但講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)還是(shi)遇到了(le)很(hen)(hen)多問(wen)題，比如教(jiao)(jiao)態生(sheng)硬(ying)，知識點與(yu)知識點之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)銜接(jie)不(bu)是(shi)很(hen)(hen)自然(ran)(ran)，板書潦草(cao)等，課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)我(wo)們(men)(men)主動找老(lao)師(shi)(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)，通過交(jiao)(jiao)流發現在(zai)授課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足之(zhi)處(chu)，并及(ji)時(shi)(shi)(shi)改(gai)正。有時(shi)(shi)(shi)大(da)家就某以教(jiao)(jiao)學問(wen)題各抒己見，有時(shi)(shi)(shi)候爭得面紅耳赤。像他(ta)們(men)(men)這種師(shi)(shi)(shi)生(sheng)之(zhi)間，學生(sheng)之(zhi)間思(si)想(xiang)交(jiao)(jiao)流或是(shi)碰(peng)撞，不(bu)是(shi)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)物物交(jiao)(jiao)換(huan)，十幾個思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)融合，是(shi)對(dui)自己教(jiao)(jiao)學過程中(zhong)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)發現和解決(jue)問(wen)題措(cuo)施的(de)(de)(de)(de)探索，是(shi)我(wo)們(men)(men)不(bu)斷提高(gao)的(de)(de)(de)(de)標(biao)志，是(shi)我(wo)們(men)(men)實習團(tuan)隊全體師(shi)(shi)(shi)生(sheng)努力的(de)(de)(de)(de)結果。

　　二、班主任工作

　　我們每人跟一名(ming)指(zhi)(zhi)導老師。首先要做的(de)就(jiu)是(shi)跟著指(zhi)(zhi)導老師進(jin)班認(ren)識學生(sheng)與學生(sheng)溝通，其次是(shi)查學生(sheng)早(zao)上(shang)出勤情況(kuang)和(he)看學生(sheng)上(shang)自習，第(di)三就(jiu)是(shi)開班會(hui)，這也是(shi)班主(zhu)任工作(zuo)的(de)重點。他(ta)們幾乎都是(shi)中專生(sheng)，正直(zhi)青春懵(meng)懂期，只因他(ta)們走(zou)向人生(sheng)正道(dao)是(shi)我們每一位老師的(de)責任和(he)義務(wu)。就(jiu)如我們調查了全校學生(sheng)吸煙(yan)情況(kuang)，又二分(fen)之(zhi)一以上(shang)的(de)學生(sheng)都在吸煙(yan)，不(bu)是(shi)他(ta)們不(bu)想戒，而是(shi)沒有人對他(ta)們的(de)行為(wei)加以耐心指(zhi)(zhi)教。作(zuo)為(wei)老師我們應該給(gei)他(ta)們樹立榜樣，從自身做起。

　　三、教育調查

　　對(dui)(dui)于教育調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)我們(men)(men)十分關(guan)注，我們(men)(men)對(dui)(dui)全(quan)校學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作了不同課題和不同形式(shi)的(de)(de)調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)。有調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)吸(xi)煙情(qing)況的(de)(de)，有調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身體各(ge)項素(su)質的(de)(de)，有調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)網絡沉迷(mi)程度的(de)(de)等(deng)等(deng)。比如(ru)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沉迷(mi)網絡的(de)(de)調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)，對(dui)(dui)于中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說雖(sui)然有一(yi)定的(de)(de)控制能(neng)力(li)，但是現(xian)在(zai)的(de)(de)中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)普遍感到學(xue)習(xi)(xi)無聊，有著強(qiang)烈(lie)的(de)(de)厭學(xue)情(qing)緒(xu)，一(yi)旦在(zai)現(xian)實(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中遭遇挫折，特別當無法解決在(zai)學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中遇到的(de)(de)問題時，就(jiu)會開始逃避，為擺脫“弱(ruo)者”地位，尋找能(neng)夠滿足成(cheng)就(jiu)感的(de)(de)替代品。網絡游戲恰(qia)恰(qia)能(neng)給他們(men)(men)作為強(qiang)者的(de)(de)愉悅感，調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)的(de)(de)結果不容(rong)樂觀，之(zhi)后我們(men)(men)幾個(ge)坐在(zai)一(yi)起討論具體的(de)(de)解決方案，雖(sui)然不是很成(cheng)熟，但畢(bi)竟我們(men)(men)認真付(fu)出了。

　　四、活動

　　除了(le)(le)正常的教(jiao)育實習工(gong)作(zuo)外還(huan)積(ji)極參加了(le)(le)學(xue)校組(zu)織(zhi)的各(ge)項活(huo)動(dong)，其中最重要有兩個。

　　1、慶國慶十一文(wen)藝匯演，我們(men)參(can)(can)與到其中做節目主(zhu)持人(ren)和禮儀(yi)指引(yin)。下面兩張是我們(men)參(can)(can)加活動的照片：

　　這次文藝匯演舉(ju)辦得很(hen)(hen)成(cheng)功，學校(xiao)領(ling)導對我們的工作(zuo)充(chong)分肯定。這是(shi)我們第(di)一次擔當這樣的工作(zuo)，雖然(ran)不(bu)是(shi)很(hen)(hen)熟練，但我們從中(zhong)學到(dao)了很(hen)(hen)多，不(bu)論活動的策劃還(huan)是(shi)自己的膽(dan)量。

　　2、將學生(sheng)們(men)做的第八(ba)套廣(guang)播體操(cao)換(huan)成(cheng)了第二套廣(guang)播體操(cao)《青春的活力》。以前的體操(cao)有(you)點時間長了，而且(qie)也(ye)有(you)點過時，學生(sheng)們(men)也(ye)有(you)點厭煩。我們(men)用了兩周時間教他們(men)，對于這(zhe)件事校長和高興，還為此準備舉行一(yi)次體操(cao)比賽。

　　五、收獲

　　時(shi)間總(zong)是(shi)過得(de)很(hen)快(kuai)，在短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四十多(duo)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生活(huo)中，大(da)家(jia)都(dou)(dou)以教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份(fen)嚴格要求自(zi)己(ji)(ji)，為(wei)人師(shi)(shi)表，出(chu)出(chu)主意(yi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行和儀表。本著對學(xue)(xue)(xue)生負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度盡全力(li)做(zuo)好(hao)(hao)每一(yi)項工作，遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)章(zhang)制度，尊重學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)和老(lao)師(shi)(shi)，虛心聽取他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)意(yi)見，努力(li)完(wan)(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)，很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)塑(su)造了我們西北師(shi)(shi)范大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象，給(gei)實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校留下了好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。同(tong)時(shi)，每個同(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)圓滿完(wan)(wan)成(cheng)了實(shi)習(xi)任(ren)務(wu)(wu)，教(jiao)案8篇以上(shang)，聽課記錄20節(jie)，還(huan)有實(shi)習(xi)日志、總(zong)結(jie)、教(jiao)育調查等(deng)都(dou)(dou)如(ru)期完(wan)(wan)成(cheng)。還(huan)有大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)課課時(shi)都(dou)(dou)達到了20節(jie)，有些同(tong)學(xue)(xue)(xue)甚至帶了30節(jie)，超(chao)額(e)完(wan)(wan)成(cheng)了任(ren)務(wu)(wu)。正是(shi)通(tong)過這些科學(xue)(xue)(xue)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)環節(jie)，每個同(tong)學(xue)(xue)(xue)對如(ru)何成(cheng)為(wei)一(yi)名老(lao)師(shi)(shi)，如(ru)何上(shang)好(hao)(hao)一(yi)堂課等(deng)基本教(jiao)師(shi)(shi)技能(neng)(neng)有了初步掌握。學(xue)(xue)(xue)到了課本上(shang)沒(mei)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，為(wei)以后(hou)能(neng)(neng)成(cheng)為(wei)一(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)打下良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。在此(ci)過程中，我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各位指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)將自(zi)己(ji)(ji)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能(neng)(neng)無私的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)授給(gei)我們，讓我們在成(cheng)才(cai)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上(shang)走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)快(kuai)走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)穩。

　　我(wo)們會(hui)懷(huai)念你蘭州商業會(hui)計學校(xiao)！

師范生教育實習工作個人總結15

　　我(wo)于20xx年xx月xx日(ri)至11月xx日(ri)xx實(shi)驗中學進行(xing)了為期6周的(de)(de)教育實(shi)習(xi)(xi)。大四的(de)(de)教育實(shi)習(xi)(xi)是我(wo)們踏上工作崗(gang)位(wei)之前的(de)(de)崗(gang)前培訓，是學生到(dao)教師的(de)(de)角(jiao)色轉變，更是學校(xiao)到(dao)社會的(de)(de)環境轉變。短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)一(yi)個月半實(shi)習(xi)(xi)對我(wo)來(lai)說(shuo)是進入職(zhi)場前的(de)(de)培訓，但是我(wo)已經體驗到(dao)了當(dang)(dang)一(yi)名教師的(de)(de)酸甜苦(ku)辣，也更讓我(wo)體會到(dao)當(dang)(dang)一(yi)名教師所肩負的(de)(de)責任。

　　我的教育實習的基本內容包括兩(liang)部分(fen)：課(ke)堂教學(xue)和班主(zhu)任工(gong)作。本人主(zhu)要做了如下工(gong)作：

　　一、班主任工作

　　班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是實習(xi)的(de)一(yi)項重要(yao)工(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)進入xx實驗(yan)中學的(de)第一(yi)天(tian)，學校就(jiu)安(an)排我作(zuo)(zuo)為(wei)高一(yi)（4）班的(de)實習(xi)班主任(ren)(ren)，在(zai)馬老師的(de)幫助下，順利的(de)完成了之(zhi)后的(de)各項任(ren)(ren)務。

　　我的班主任(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活是(shi)從早(zao)上(shang)6點開(kai)始(shi)的，簡(jian)單的洗漱加上(shang)倉促(cu)的吃(chi)點早(zao)餐(can)還要趕(gan)上(shang)擁擠的公交車，為的是(shi)能(neng)夠趕(gan)在7點學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到達(da)學(xue)(xue)校之前到，督促(cu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做好值日和晨(chen)讀(du)，檢查學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完成作業情(qing)況(kuang)的情(qing)況(kuang)。而(er)本(ben)該是(shi)其他老師(shi)(shi)休息時的中午(wu)還要管理(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)午(wu)休和自習。在下(xia)午(wu)還要督促(cu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)放學(xue)(xue)打掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，等我拖(tuo)著(zhu)疲憊的身軀離(li)開(kai)學(xue)(xue)校幾乎接近6點。頭幾天(tian)在強烈(lie)的興奮(fen)感和新鮮感的支持下(xia)還能(neng)夠堅持，而(er)過了幾天(tian)之后就會感覺到苦和累。而(er)像老教(jiao)師(shi)(shi)他們長(chang)年累月都是(shi)如此(ci)，教(jiao)師(shi)(shi)這份工作的辛苦可見一斑(ban)。

　　在實習(xi)期間眼觀四(si)路耳聽八方是很重要的(de)(de)，不(bu)(bu)能總是問別人該怎么做。班(ban)主任工作也一樣，用(yong)自(zi)(zi)己的(de)(de)眼睛用(yong)心去觀察了解(jie)這個班(ban)級，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)。剛開始(shi)幾(ji)天，學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)不(bu)(bu)怎么和我(wo)說話，都(dou)非常被動。我(wo)發(fa)現自(zi)(zi)己好象很難融入這個班(ban)級，原(yuan)因是彼此還不(bu)(bu)了解(jie)，這時我(wo)應該采取主動，通(tong)過關心他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活情(qing)況，慢慢的(de)(de)和他(ta)(ta)們(men)交(jiao)流。我(wo)從班(ban)干部入手，從他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)言(yan)語中來(lai)了解(jie)班(ban)級情(qing)況，同時我(wo)也通(tong)過他(ta)(ta)們(men)想起他(ta)(ta)同學(xue)(xue)傳達(da)一種信(xin)號，我(wo)愿意(yi)和他(ta)(ta)們(men)成(cheng)為朋(peng)友。

　　由(you)于我(wo)是(shi)(shi)(shi)信(xin)息技術老師(shi)，因此平(ping)時(shi)(shi)跟班上課(ke)(ke)的時(shi)(shi)間(jian)比(bi)較少，所(suo)以(yi)我(wo)抓住一(yi)切能和(he)(he)他們交流的時(shi)(shi)間(jian)，特(te)別是(shi)(shi)(shi)活(huo)動(dong)課(ke)(ke)，早中(zhong)晚自習時(shi)(shi)間(jian)。通(tong)過自己的主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)以(yi)及對(dui)他們的關(guan)心，學(xue)(xue)生(sheng)也逐漸放開來(lai)了(le)，都愿意主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)找我(wo)交流了(le)。師(shi)生(sheng)之間(jian)就(jiu)應該多交流，只有(you)這樣，你才(cai)能了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)。但是(shi)(shi)(shi)與(yu)此同時(shi)(shi)，和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)的關(guan)系(xi)還是(shi)(shi)(shi)應該保持一(yi)定的距離，90后(hou)的孩子都是(shi)(shi)(shi)很叛(pan)逆(ni)的，他們會(hui)試探試探老師(shi)的虛實，然后(hou)覺得老師(shi)好講話或者容易欺負，他們就(jiu)會(hui)騎(qi)到你頭上來(lai)，所(suo)以(yi)說一(yi)個班主(zhu)(zhu)(zhu)任要把(ba)握好對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的愛(ai)和(he)(he)嚴。

　　在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級日常(chang)管理方面(mian)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)主任老(lao)師的(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)下(xia)，輔助她主持日常(chang)工作并組織了(le)(le)一(yi)次(ci)班(ban)(ban)級活動(dong)。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)兩個星(xing)期，我(wo)(wo)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)監(jian)督學(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)習、紀律以及衛(wei)生。在(zai)(zai)(zai)監(jian)督的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，不(bu)忘(wang)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)灌(guan)輸一(yi)些(xie)(xie)道(dao)理，能(neng)結合他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)年齡特點進行思想(xiang)道(dao)德(de)教育(yu)(yu)(yu)。比如早自(zi)修的(de)(de)(de)(de)作業(ye)上交，很多(duo)(duo)同學(xue)每次(ci)過(guo)來(lai)不(bu)是(shi)說自(zi)己忘(wang)了(le)(le)做(zuo)作業(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)說不(bu)會做(zuo)的(de)(de)(de)(de)理由來(lai)拖欠(qian)作業(ye)。通過(guo)自(zi)己對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)監(jian)督及必要的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)教育(yu)(yu)(yu)，一(yi)部分(fen)同學(xue)能(neng)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)改掉拖欠(qian)作業(ye)這(zhe)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)習慣。特別是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)后(hou)進生藺晨(chen)，每次(ci)作業(ye)都是(shi)空(kong)白，到了(le)(le)后(hou)來(lai)都是(shi)他(ta)(ta)(ta)主動(dong)把作業(ye)本給(gei)我(wo)(wo)，看到上面(mian)寫(xie)滿滿的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)非常(chang)高(gao)興。我(wo)(wo)想(xiang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)還(huan)是(shi)比較懶，學(xue)習主動(dong)性不(bu)夠(gou)，像(xiang)此類學(xue)生就(jiu)(jiu)需要我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)監(jian)督和引導(dao)(dao)。除了(le)(le)作業(ye)，還(huan)有(you)衛(wei)生打掃，女生普(pu)遍(bian)比較認(ren)真積極，而有(you)部分(fen)男生就(jiu)(jiu)非常(chang)偷懶，總是(shi)推推拖拖。對(dui)與這(zhe)類學(xue)生，就(jiu)(jiu)應該(gai)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)明確的(de)(de)(de)(de)任務。我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)有(you)太(tai)多(duo)(duo)調皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，我(wo)(wo)發現自(zi)己很難對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)進行思想(xiang)教育(yu)(yu)(yu)，你不(bu)能(neng)對(dui)他(ta)(ta)(ta)硬來(lai)，你越(yue)(yue)是(shi)態度強硬，他(ta)(ta)(ta)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)反抗。對(dui)于這(zhe)類學(xue)生，應該(gai)在(zai)(zai)(zai)平時(shi)和他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)多(duo)(duo)交流，能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)(zai)平常(chang)的(de)(de)(de)(de)交流中適當的(de)(de)(de)(de)通過(guo)一(yi)些(xie)(xie)言語對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)作一(yi)些(xie)(xie)引導(dao)(dao)。

　　二、地理教學工作

　　由于專(zhuan)業的特(te)殊性，教學(xue)實(shi)習是(shi)我實(shi)習的重點，以(yi)下是(shi)我實(shi)習的一點心得。

　　第一是預備(bei)階段。通過指(zhi)導老師先(xian)熟悉(xi)不同班(ban)級(ji)的(de)地理上(shang)課情況(kuang)，以(yi)了解現在(zai)的(de)學(xue)生為主(zhu)，同時(shi)學(xue)習指(zhi)導老師的(de)教學(xue)方法(fa)和(he)教學(xue)模(mo)式流程。在(zai)聽課之后又該思考假如這(zhe)堂課是我自己上(shang)，又該怎么設(she)計，進行前后對(dui)比(bi)。由(you)于(yu)在(zai)大學(xue)期間有充(chong)分的(de)準備(bei)，對(dui)教師技能這(zhe)一塊也比(bi)較自信，所(suo)以(yi)在(zai)聽課一個(ge)禮拜后，過完(wan)一個(ge)軍訓，第三(san)周就開始上(shang)課了。

　　上一(yi)節(jie)課(ke)，要(yao)經過“備課(ke)（寫教(jiao)案(an)）——試講(jiang)——上課(ke)——接(jie)受學生反饋的(de)信息——評講(jiang)”這(zhe)樣一(yi)個(ge)流(liu)水線。看起來簡單，可其中每個(ge)環節(jie)又有很多小細節(jie)，最主要(yao)的(de)是“上課(ke)”。這(zhe)個(ge)環節(jie)，也就是我們一(yi)直在(zai)探(tan)討的(de)“課(ke)堂教(jiao)學”。

　　由于地理(li)不(bu)受(shou)重視(shi)，因此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課的(de)(de)(de)積極性不(bu)高。經過(guo)兩個星期的(de)(de)(de)聽(ting)課，我的(de)(de)(de)體會(hui)是必須把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣調(diao)動起(qi)來，興(xing)趣是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)老師，只(zhi)有(you)在樂趣中學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)才能使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)再視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為負擔。這樣才能更好的(de)(de)(de)吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)注意力(li)。我聽(ting)了兩位(wei)老師的(de)(de)(de)課，一(yi)(yi)位(wei)活潑，一(yi)(yi)位(wei)嚴謹，從效果來看，前者要(yao)好一(yi)(yi)些。因此(ci)要(yao)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極性，就(jiu)必須有(you)好的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)。

　　在(zai)(zai)教學(xue)設(she)計(ji)中，首先我能夠注重(zhong)情(qing)景的(de)設(she)計(ji)，也就(jiu)是導(dao)入。在(zai)(zai)我上《氣(qi)壓帶(dai)(dai)與風帶(dai)(dai)》這(zhe)節(jie)課時，我給同學(xue)們說了幾(ji)個關于二戰的(de)故事，學(xue)生在(zai)(zai)開心(xin)的(de)同時也會思考問(wen)題，這(zhe)樣學(xue)生一開始(shi)就(jiu)保持(chi)了濃厚(hou)的(de)興趣，使得課堂效率大(da)大(da)提(ti)高。

　　其次注重對(dui)任務的(de)設(she)計。在(zai)設(she)計情景(jing)(jing)的(de)同(tong)時，我還在(zai)情景(jing)(jing)中設(she)置了不同(tong)的(de)任務。這(zhe)些任務都是圍繞情景(jing)(jing)展(zhan)開，任務環環相扣，貫(guan)穿課堂的(de)始終，不斷激(ji)發學生的(de)成就動機，更好的(de)調動了學生的(de)積極性(xing)。

　　在教學(xue)(xue)過(guo)程中，我始(shi)終體現(xian)以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)體的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模(mo)式，并(bing)努力探索(suo)在網(wang)絡(luo)環境(jing)下學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)。網(wang)絡(luo)環境(jing)下，教師與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間角色關系發生(sheng)(sheng)了(le)本質的(de)(de)(de)變化(hua)；其有利于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)、個性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，有利于培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解決問題的(de)(de)(de)能力；同時(shi)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實現(xian)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)創造了(le)更大的(de)(de)(de)空間。

　　三、其他方面

　　除了教學和班主任工作，我(wo)還完(wan)成(cheng)了平時老(lao)師的所有的作業的批閱以及(ji)期中(zhong)(zhong)考試的監(jian)考和閱卷任務；協助學校(xiao)圓滿完(wan)成(cheng)了校(xiao)第七屆運動(dong)會的組織工作。在這些(xie)任務中(zhong)(zhong)大部(bu)分都是需(xu)要(yao)(yao)小組協作完(wan)成(cheng)的，因此小組成(cheng)員之(zhi)間分工一定(ding)要(yao)(yao)明確，而且要(yao)(yao)體(ti)現團體(ti)合作精神，我(wo)認為(wei)自己在這方面(mian)做得(de)還是比較(jiao)到位的。

　　從(cong)這這幾項(xiang)專業實習(xi)(xi)中，我深(shen)刻認識到(dao)了在學(xue)校學(xue)的(de)(de)專業知識有(you)時候不(bu)能(neng)沿用到(dao)高中，特定的(de)(de)教育階段(duan)，對(dui)一個(ge)知識的(de)(de)講授的(de)(de)深(shen)淺是(shi)有(you)區分的(de)(de)，我們不(bu)能(neng)不(bu)顧學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)接受能(neng)力(li)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)講授太(tai)多的(de)(de)東西，這樣(yang)反而達不(bu)到(dao)提高學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)目的(de)(de)，只會增(zeng)加學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)這門課的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)身體(ti)和心理上的(de)(de)壓力(li)，所以(yi)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)一個(ge)輕松愉(yu)快(kuai)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)氛圍對(dui)當代(dai)新(xin)環境(jing)下的(de)(de)老師是(shi)極其重要的(de)(de)。

　　四、結語

　　在這(zhe)段時(shi)間里，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我能(neng)(neng)以教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)身份嚴格要求自己(ji)(ji)，為(wei)人師(shi)(shi)表(biao)，處(chu)處(chu)注意自己(ji)(ji)言行和儀(yi)表(biao)，熱心愛(ai)護實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，本著對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)負責的態度(du)盡全力做(zuo)好班主(zhu)任及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的每(mei)一(yi)(yi)項工(gong)作(zuo)；同時(shi)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)，能(neng)(neng)夠遵(zun)守實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的規(gui)章制度(du)，尊重實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)導和老師(shi)(shi)，虛心聽取他們(men)的指導意見，并且和其他實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)一(yi)(yi)起團結協(xie)作(zuo)完成實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校布置給(gei)我們(men)的任務(wu)，很好的塑造(zao)了我們(men)安徽師(shi)(shi)范大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)地理科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業的形象，給(gei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校留下好的印象。

　　一(yi)個半月的(de)(de)(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)，感觸良多！雖(sui)總體感覺不(bu)錯，學到了(le)(le)很多東西(xi)，但也暴露(lu)出自己多方面(mian)的(de)(de)(de)不(bu)足。這(zhe)些方面(mian)有(you)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)改正，有(you)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)摸索學習(xi)，有(you)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)馬上改變，有(you)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)認(ren)真(zhen)(zhen)實(shi)施。為了(le)(le)達到做(zuo)一(yi)名合格教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，我(wo)將(jiang)不(bu)斷努(nu)力；同(tong)時，我(wo)也端正了(le)(le)對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)認(ren)識：做(zuo)一(yi)名合格的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)不(bu)容易！需要(yao)(yao)用(yong)心(xin)地關心(xin)學生(sheng)，用(yong)心(xin)血去澆灌學生(sheng)；最后，我(wo)只想說一(yi)句，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)——最可愛(ai)的(de)(de)(de)人。

【師范生(sheng)教育實習工作個(ge)人總結(jie)】相關文(wen)章：

師范生個人教育實習總結10-01

師范生教育個人實習總結07-04

師范生教育實習工作總結08-13

師范生個人教育實習總結(13篇)08-08

師范生個人教育實習總結13篇06-14

師范生教育實習總結05-21

師范生個人實習總結07-03

師范生實習工作個人總結（精選15篇）05-26

個人教育實習工作總結07-02