小學頂崗實習總結

　　總結(jie)(jie)是(shi)(shi)指(zhi)對某(mou)一(yi)階(jie)段的(de)工作、學習或思想中(zhong)的(de)經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結(jie)(jie)論的(de)書面材料，它可以(yi)(yi)促使我們思考，不妨讓我們認真地完成總結(jie)(jie)吧(ba)。你想知道總結(jie)(jie)怎么寫嗎？以(yi)(yi)下是(shi)(shi)小編(bian)精心整(zheng)理的(de)小學頂崗(gang)實習總結(jie)(jie)，歡迎閱(yue)讀，希望大家能夠喜(xi)歡。

小學頂崗實習總結1

　　20xx年(nian)1月(yue)(yue)6日，我(wo)結(jie)束了在肇慶第四(si)小學為(wei)期17周的(de)(de)頂(ding)崗實習，那天下午，隨著(zhu)(zhu)汽車的(de)(de)啟動，我(wo)不得不跟四(si)小說(shuo)再見(jian)，跟可(ke)愛的(de)(de)學生說(shuo)再見(jian)，跟尊(zun)敬的(de)(de)老(lao)師說(shuo)再見(jian)。三個多月(yue)(yue)之(zhi)前，懷(huai)著(zhu)(zhu)興奮的(de)(de)心情來到四(si)小，對于周圍的(de)(de)一(yi)切很(hen)陌(mo)生、很(hen)茫然。三個多月(yue)(yue)之(zhi)后，懷(huai)著(zhu)(zhu)不舍的(de)(de)心情離開四(si)小，將這(zhe)里(li)的(de)(de)一(yi)草一(yi)木和在這(zhe)里(li)度過(guo)的(de)(de)每(mei)一(yi)天化作美好的(de)(de)回(hui)憶！

　　這三個(ge)多月(yue)里，我收獲了知識，收獲了技能，收獲了經驗，更收獲了快樂和感動！翻開記錄每天生活的日記本(ben)，實習生活的點點滴滴歷歷在目：

　　班主任工作篇

　　為(wei)什么(me)最先提(ti)到班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)呢？因為(wei)我(wo)(wo)(wo)在班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)中收獲最大。我(wo)(wo)(wo)擔任的是(shi)四（2）班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主任。猶記得實習的第二天下午，我(wo)(wo)(wo)站(zhan)在教室外面(mian)的走廊，焦急地等待(dai)著龍(long)老師(shi)將我(wo)(wo)(wo)介紹給學(xue)生(sheng)，當時(shi)一(yi)直(zhi)煩惱著進入教室之后該(gai)怎么(me)做，說些什么(me)，還(huan)沒(mei)想(xiang)好答案，龍(long)老師(shi)已(yi)經叫我(wo)(wo)(wo)進去了，龍(long)老師(shi)開始向(xiang)學(xue)生(sheng)介紹我(wo)(wo)(wo)，而我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)很拘謹，不知道說什么(me)，只是(shi)微(wei)笑地看著一(yi)張(zhang)張(zhang)陌生(sheng)的笑臉，就這樣我(wo)(wo)(wo)的班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)開始了。

　　在管理早午讀中(zhong)逐(zhu)漸成長與進步

　　班主任的日常工作包括：跟早(zao)讀(du)午讀(du)、批改作業(ye)登(deng)記本(ben)、早(zao)操、送放(fang)學(xue)(xue)。最初(chu)的時候，學(xue)(xue)生完全不把我當回事，每天(tian)(tian)早(zao)上任由我在(zai)講臺前(qian)一遍(bian)又一遍(bian)地強調拿出(chu)作業(ye)本(ben)和早(zao)讀(du)，他們就是(shi)無動于衷，繼(ji)續聊天(tian)(tian)、吵鬧(nao)、追逐，每次都(dou)是(shi)到(dao)了上課還沒收(shou)好作業(ye)，更(geng)別說是(shi)進行(xing)早(zao)讀(du)。面對(dui)這(zhe)種情況，我感(gan)到(dao)挫(cuo)敗，但不氣餒，畢竟才剛剛開(kai)始，挫(cuo)折是(shi)難(nan)免的，努力(li)尋求改變的辦法(fa)。某一天(tian)(tian)，一個學(xue)(xue)生對(dui)我說：“老師，你不能這(zhe)么溫柔(rou)（性格(ge)使(shi)然，不是(shi)我能控(kong)制的），要是(shi)你像龍老師那樣(yang)嚴格(ge)，我們就不會這(zhe)樣(yang)了。”

　　誠(cheng)然(ran)(ran)，小學(xue)生(sheng)很精，知道對于不(bu)(bu)同風(feng)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)老師(shi)要不(bu)(bu)同對待，但我(wo)(wo)(wo)實(shi)在(zai)(zai)嚴(yan)格(ge)(ge)不(bu)(bu)起(qi)來，因此，我(wo)(wo)(wo)只能(neng)尋求別的(de)(de)(de)解決辦(ban)法(fa)——不(bu)(bu)再(zai)只是站在(zai)(zai)講(jiang)臺前(qian)喊(han)破(po)喉嚨，而(er)是直接走到每位學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)邊，督促他們拿(na)出作(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)和(he)課(ke)本(ben)，此時他們會理直氣壯地(di)回答(da)：“組長還沒有收作(zuo)(zuo)業(ye)，班長還沒有帶讀(du)(du)。”聽(ting)到這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)回答(da)，我(wo)(wo)(wo)雖然(ran)(ran)很火大，但還是耐心地(di)向他們講(jiang)道理——讀(du)(du)書(shu)是自己(ji)的(de)(de)(de)事，不(bu)(bu)是為(wei)別人而(er)讀(du)(du)。通過這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)方式，早讀(du)(du)和(he)午(wu)讀(du)(du)的(de)(de)(de)情況有所好轉(zhuan)，大部分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)還是能(neng)夠聽(ting)勸，認真讀(du)(du)書(shu)。一段時間(jian)之(zhi)后，大部分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)變得比較自覺(jue)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)走進教室之(zhi)后，聚在(zai)(zai)一起(qi)打撲克(ke)(ke)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)能(neng)夠自覺(jue)收起(qi)撲克(ke)(ke)牌，回到自己(ji)的(de)(de)(de)位置準備讀(du)(du)書(shu)；發呆的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)看到我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)眼神后，開始翻(fan)開書(shu)包，拿(na)出作(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)和(he)課(ke)本(ben)；這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)感(gan)到欣慰的(de)(de)(de)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)體會到工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)成就感(gan)。當然(ran)(ran)還是有幾(ji)個“調皮份子”繼續我(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)素，不(bu)(bu)遵守紀(ji)律，無論我(wo)(wo)(wo)說(shuo)多少次還是不(bu)(bu)讀(du)(du)書(shu)，最后我(wo)(wo)(wo)也無能(neng)為(wei)力。

　　批改作業與試(shi)卷，掌握學(xue)生(sheng)的學(xue)習情(qing)況

　　早(zao)讀結束之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)協助龍(long)老師(shi)(shi)批改學(xue)生(sheng)作業(ye)，最(zui)初我(wo)(wo)(wo)負責批改作業(ye)登記(ji)本(ben)（學(xue)生(sheng)記(ji)錄每天各科(ke)的作業(ye)），這項工作比較簡單(dan)，只要在每個本(ben)子上(shang)批上(shang)“閱”字(zi)就行。后(hou)來(lai)我(wo)(wo)(wo)開始(shi)幫龍(long)老師(shi)(shi)批改語(yu)文的字(zi)詞本(ben)和(he)練習冊，因為不是本(ben)學(xue)科(ke)的知識(shi)，我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)于語(yu)文還是有(you)很(hen)多(duo)不明白的地方(fang)，龍(long)老師(shi)(shi)非常認真地向我(wo)(wo)(wo)說明應該(gai)(gai)怎(zen)么批改作業(ye)，剛開始(shi)我(wo)(wo)(wo)為給學(xue)生(sheng)打多(duo)少分感到為難，擔心所給的分數與龍(long)老師(shi)(shi)的差距太大(da)。后(hou)來(lai)，龍(long)老師(shi)(shi)在我(wo)(wo)(wo)批改作業(ye)時指導我(wo)(wo)(wo)該(gai)(gai)注(zhu)意的地方(fang)以及(ji)給分的標準，慢慢地，我(wo)(wo)(wo)開始(shi)有(you)所領悟，不再(zai)那么小心翼翼，開始(shi)學(xue)生(sheng)的作業(ye)本(ben)中寫上(shang)評語(yu)（對(dui)(dui)于小學(xue)生(sheng)，要多(duo)給予(yu)鼓勵），表揚認真的學(xue)生(sheng)、進步的學(xue)生(sheng)，批評懶(lan)惰的學(xue)生(sheng)、馬虎的學(xue)生(sheng)。

　　而(er)(er)每(mei)(mei)(mei)次(ci)語文測試(shi)(shi)之(zhi)后(hou)(hou)(hou)，我負責批(pi)改試(shi)(shi)卷中(zhong)的(de)客觀題和(he)(he)最后(hou)(hou)(hou)的(de)成績(ji)統計，每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)次(ci)我都(dou)會(hui)將(jiang)(jiang)(jiang)基礎知識(shi)做得很(hen)差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)記錄(lu)下來，隔(ge)天(tian)早讀(du)的(de)時(shi)候將(jiang)(jiang)(jiang)他(ta)們叫到(dao)走廊(lang)，讓他(ta)們反思自己(ji)在早讀(du)和(he)(he)午讀(du)的(de)表(biao)(biao)現，要求他(ta)們自己(ji)說清(qing)楚接(jie)下來應(ying)該怎么(me)做。同時(shi)我盡量在每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)張(zhang)試(shi)(shi)卷上寫上評語，讓每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認識(shi)到(dao)自己(ji)在測試(shi)(shi)中(zhong)的(de)表(biao)(biao)現，最后(hou)(hou)(hou)我將(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)成績(ji)輸入excel表(biao)(biao)格中(zhong)，對每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)次(ci)考試(shi)(shi)成績(ji)進(jin)行分(fen)(fen)數(shu)段、及格率等的(de)統計，方便老師(shi)分(fen)(fen)析考試(shi)(shi)情(qing)況。而(er)(er)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)最后(hou)(hou)(hou)，我將(jiang)(jiang)(jiang)所(suo)有的(de)成績(ji)匯總在一(yi)(yi)起，統計每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)次(ci)考試(shi)(shi)的(de)分(fen)(fen)數(shu)和(he)(he)排(pai)名，并(bing)繪制出(chu)每(mei)(mei)(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)曲線圖表(biao)(biao)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解自己(ji)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)況，在這個(ge)過程(cheng)中(zhong)，我意識(shi)到(dao)信息技術其他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)用(yong)武之(zhi)地(di)，實現利(li)用(yong)信息技術開展教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價(jia)。

　　批改那么多的作業和試(shi)卷(juan)，有時覺得(de)挺累(lei)的，但是我覺得(de)很值得(de)，也(ye)很樂意。在批改學(xue)(xue)生(sheng)作業的過程(cheng)中，我了解到學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習態度、學(xue)(xue)習情(qing)況，更加客觀地認識每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)，同時能夠針(zhen)對性地對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行個別輔導和教育。

　　主題班會(hui)，龍老師悉(xi)心的(de)指導

　　實(shi)習進行一(yi)個(ge)多(duo)月之后，我基本了解了四(si)（2）班(ban)學生(sheng)的情(qing)況：大部(bu)分學生(sheng)很(hen)(hen)乖、很(hen)(hen)聽話，學生(sheng)認真，但班(ban)里(li)的學習氛圍也存在很(hen)(hen)多(duo)的不足(zu)，于(yu)是我開(kai)展了《創建良好的班(ban)風(feng)》的主題班(ban)會。總體上我能夠很(hen)(hen)流暢地開(kai)展此(ci)次班(ban)會，學生(sheng)也比(bi)較(jiao)配合，但也存在很(hen)(hen)多(duo)的不足(zu)，課(ke)后龍老(lao)師針(zhen)對(dui)我的不足(zu)提出(chu)了很(hen)(hen)多(duo)建議，真是受益匪淺，也讓我明白經驗在教學中的重要性。

　　家(jia)長(chang)會(hui)，家(jia)校溝(gou)通的重要(yao)性

　　每學期(qi)的(de)開(kai)始(shi)和(he)期(qi)末(mo)，學校都會(hui)(hui)舉行家(jia)(jia)長會(hui)(hui)。第一次家(jia)(jia)長會(hui)(hui)，我(wo)錯過(guo)了(le)(le)，當時龍老師(shi)很惋惜地對我(wo)說(shuo)你應該過(guo)來(lai)看看的(de)，她(ta)向我(wo)說(shuo)明與(yu)家(jia)(jia)長保持良好關系對教育學生的(de)重要性。聽了(le)(le)老師(shi)的(de)話(hua)，我(wo)覺(jue)得自己錯過(guo)了(le)(le)真(zhen)是遺憾(han)。

　　但(dan)幸運的是還有學(xue)期末的家(jia)長(chang)會，那(nei)天(tian)我參(can)(can)加了(le)，也收獲了(le)。那(nei)天(tian)從四點(dian)半到六點(dian)多，龍老(lao)(lao)師始終(zhong)以(yi)學(xue)生為(wei)中心，介紹班里的總體情(qing)況，邀請(qing)家(jia)長(chang)一起觀(guan)看今日說法視頻，向(xiang)家(jia)長(chang)提出(chu)“以(yi)身作則”的請(qing)求，我想在場的家(jia)長(chang)聽了(le)龍老(lao)(lao)師的話，都能夠放心地(di)將孩子交(jiao)給她(ta)。通過(guo)此(ci)次家(jia)長(chang)會，我學(xue)到了(le)該(gai)如(ru)何與家(jia)長(chang)溝通，讓家(jia)長(chang)參(can)(can)與到孩子的教育中。

　　龍老師的言傳身教，讓我明白教師的價值(zhi)

　　每次(ci)我(wo)遇到(dao)不懂的(de)地方，龍(long)老師都非常耐(nai)心地指導我(wo)，還經常以自己的(de)實例告訴我(wo)怎樣當好一(yi)名教(jiao)師——向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和家長(chang)提(ti)交滿(man)意的(de)答(da)卷，獲(huo)得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長(chang)、領導的(de)肯定就是(shi)教(jiao)師的(de)價值。從(cong)龍(long)老師身(shen)上，我(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)負(fu)責，對外在(zai)榮(rong)譽的(de)淡泊，認(ren)識到(dao)教(jiao)師的(de)成就在(zai)于教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識，教(jiao)會學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做人。

小學頂崗實習總結2

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)前的(de)(de)(de)(de)(de)今天(tian)，懷著好(hao)(hao)奇的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情聽了(le)(le)(le)(le)(le)師(shi)兄師(shi)姐們(men)(men)(men)(men)(men)(men)頂崗實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)匯報，收獲良多，感觸頗深(shen)。加(jia)(jia)之身(shen)為肇慶(qing)(qing)(qing)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份子(zi)，對肇慶(qing)(qing)(qing)有(you)著不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)熟悉，因(yin)此，去(qu)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)今天(tian)我(wo)(wo)(wo)已經下(xia)定決(jue)心(xin)要(yao)到(dao)肇慶(qing)(qing)(qing)參加(jia)(jia)教育頂崗實習(xi)。經過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)等待(dai)，**年(nian)9月(yue)13日，激動的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)刻終于(yu)(yu)來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)。早上(shang)六點就起(qi)床搬東西了(le)(le)(le)(le)(le)，七點準時(shi)出發(fa)(fa)。大概九點半(ban)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)肇慶(qing)(qing)(qing)市(shi)教育局(ju)(ju)。由于(yu)(yu)種種原(yuan)(yuan)(yuan)因(yin)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)原(yuan)(yuan)(yuan)定的(de)(de)(de)(de)(de)計劃全被(bei)(bei)(bei)打(da)亂了(le)(le)(le)(le)(le)，原(yuan)(yuan)(yuan)來(lai)(lai)確(que)定的(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)也(ye)被(bei)(bei)(bei)換了(le)(le)(le)(le)(le)，這(zhe)(zhe)也(ye)是后來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)搬第二次(ci)宿(su)舍(she)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)因(yin)之一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。急急忙忙地我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)三個(ge)(ge)(ge)(ge)被(bei)(bei)(bei)安(an)排(pai)住在(zai)肇慶(qing)(qing)(qing)貿(mao)易中(zhong)專學校(xiao)(xiao)(xiao)。三個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)把(ba)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)住20人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)大房間打(da)掃干凈后，發(fa)(fa)現宿(su)舍(she)沒有(you)電，跟老師(shi)反(fan)映后也(ye)要(yao)等到(dao)統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)供電時(shi)間才能通電。風扇終于(yu)(yu)轉動了(le)(le)(le)(le)(le)，燈也(ye)終于(yu)(yu)亮(liang)了(le)(le)(le)(le)(le)，可是全宿(su)舍(she)僅有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)座居(ju)然沒電&&工作(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)手機就快沒電了(le)(le)(le)(le)(le)，眼看(kan)就要(yao)與外界失去(qu)聯系(xi)了(le)(le)(le)(le)(le)，意外發(fa)(fa)現高高的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)花板上(shang)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)插(cha)(cha)座，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)只好(hao)(hao)桌子(zi)疊桌子(zi)再疊椅子(zi)，在(zai)半(ban)空懸掛一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)排(pai)插(cha)(cha)來(lai)(lai)充電&&解決(jue)了(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)事(shi)(shi)，又(you)來(lai)(lai)另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件事(shi)(shi)，宿(su)舍(she)的(de)(de)(de)(de)(de)窗戶壞了(le)(le)(le)(le)(le)，鎖不(bu)上(shang)，又(you)沒有(you)防盜網，而我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)三個(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)全部(bu)財(cai)產都(dou)在(zai)那(nei)&&再加(jia)(jia)上(shang)累(lei)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)，晚上(shang)注定不(bu)能好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息了(le)(le)(le)(le)(le)。帶(dai)著恐懼(ju)迷迷糊(hu)糊(hu)地入睡了(le)(le)(le)(le)(le)，半(ban)夜(ye)剛好(hao)(hao)做了(le)(le)(le)(le)(le)個(ge)(ge)(ge)(ge)噩夢，被(bei)(bei)(bei)驚醒了(le)(le)(le)(le)(le)，睜開(kai)眼睛一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)看(kan)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)同伴正要(yao)開(kai)門上(shang)廁所，我(wo)(wo)(wo)驚異(yi)地叫了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聲(sheng)，兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)都(dou)被(bei)(bei)(bei)嚇到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)更是被(bei)(bei)(bei)嚇得發(fa)(fa)抖，就這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)整個(ge)(ge)(ge)(ge)晚上(shang)都(dou)盯著門口，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)到(dao)天(tian)色微微有(you)點亮(liang)了(le)(le)(le)(le)(le)，才放下(xia)心(xin)瞇了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)眼&&第二天(tian)吃過(guo)早餐后，肇慶(qing)(qing)(qing)市(shi)第十一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)小學的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)長過(guo)來(lai)(lai)接(jie)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)到(dao)學校(xiao)(xiao)(xiao)。到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)后就跟麥校(xiao)(xiao)(xiao)長開(kai)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)短會，會議中(zhong)校(xiao)(xiao)(xiao)長簡(jian)潔明了(le)(le)(le)(le)(le)地布置了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)次(ci)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)，其實學校(xiao)(xiao)(xiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)、肇慶(qing)(qing)(qing)教育局(ju)(ju)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)、實習(xi)學校(xiao)(xiao)(xiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)任(ren)務(wu)都(dou)大同小異(yi)。

　　一、教育教學(xue)，按(an)理說我(wo)們的(de)(de)任務(wu)主要是信息技術教學(xue)，但是由于學(xue)校(xiao)沒有電(dian)腦機房，信息技術課程也(ye)不多，為(wei)了完成我(wo)們的(de)(de)實習(xi)任務(wu)，提高(gao)我(wo)們的(de)(de)師范(fan)技能，校(xiao)長(chang)允許(xu)我(wo)們上其他課程。

　　二、班主(zhu)(zhu)任工作，主(zhu)(zhu)要包括早讀、午讀、放學等日常工作，還有主(zhu)(zhu)題班會。

　　三、為滿足學校教(jiao)師的需求，我們還應該開展(zhan)一些教(jiao)師培(pei)訓。

　　四、學校網(wang)(wang)站(zhan)，說實話聽到(dao)要做網(wang)(wang)站(zhan)，我有很(hen)大(da)的(de)(de)壓力。雖然之前有做過一些(xie)靜態網(wang)(wang)站(zhan)，可是(shi)(shi)那些(xie)都只(zhi)是(shi)(shi)簡單(dan)的(de)(de)作業，根本沒有什么技術含量。雖然如此，我們(men)(men)還是(shi)(shi)要學著去做的(de)(de)。之后，我們(men)(men)就在朱主任的(de)(de)引薦下(xia)見了我們(men)(men)的(de)(de)班(ban)主任指導(dao)老師，很(hen)幸運的(de)(de)是(shi)(shi)，我跟到(dao)了一位(wei)很(hen)負責任的(de)(de)班(ban)主任，相信在她的(de)(de)指導(dao)下(xia)我的(de)(de)班(ban)級管理能(neng)力會有一個很(hen)大(da)的(de)(de)提升。接著，我們(men)(men)就去看看我們(men)(men)的(de)(de)住宿環境，感覺不錯(cuo)就決定(ding)搬(ban)過來了。事不宜遲，下(xia)午(wu)我們(men)(men)就開始搬(ban)宿舍，在兩位(wei)校長的(de)(de)幫忙下(xia)，我們(men)(men)很(hen)順利地(di)搬(ban)到(dao)了實習的(de)(de)學校肇(zhao)慶市第(di)十一小學。

　　一切工作(zuo)就(jiu)緒后，我(wo)(wo)們從9月(yue)15號正式開始實(shi)(shi)習(xi)。實(shi)(shi)習(xi)期間，我(wo)(wo)們的(de)(de)工作(zuo)主要包括四方面，即教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)習(xi)，班(ban)主任(ren)工作(zuo)實(shi)(shi)習(xi)，教(jiao)(jiao)育(yu)技術工作(zuo)實(shi)(shi)習(xi)以(yi)及教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)(xue)研究工作(zuo)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)習(xi)上(shang)，我(wo)(wo)主要負責了(le)四（3）班(ban)、五（1）班(ban)的(de)(de)信息技術課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。雖然(ran)每個星期只(zhi)有(you)兩節(jie)課(ke)(ke)，但(dan)也(ye)正是因為只(zhi)有(you)兩節(jie)課(ke)(ke)，所以(yi)我(wo)(wo)才更要好(hao)好(hao)珍惜，上(shang)課(ke)(ke)前認真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)，虛心(xin)聽取指導老師、隊(dui)友們的(de)(de)意見(jian)，專(zhuan)心(xin)修改教(jiao)(jiao)案。深入了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)，針對不同(tong)(tong)的(de)(de)特點進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)(ke)后主動找指導老師、隊(dui)友們評課(ke)(ke)，并(bing)認真(zhen)作(zuo)記錄，以(yi)便能在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)不斷進步。在班(ban)主任(ren)工作(zuo)方面，我(wo)(wo)擔任(ren)了(le)四（3）班(ban)的(de)(de)副(fu)班(ban)主任(ren)。實(shi)(shi)習(xi)期間，我(wo)(wo)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成了(le)良好(hao)的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系，熱心(xin)真(zhen)誠對待每位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重他(ta)們，深入細(xi)致了(le)解(jie)他(ta)們。從早讀(du)的(de)(de)監視，每位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是否按時到(dao)校，是否有(you)認真(zhen)讀(du)課(ke)(ke)文；到(dao)課(ke)(ke)間操、眼保健操的(de)(de)監視；課(ke)(ke)堂紀律(lv)，課(ke)(ke)間紀律(lv)等，都予以(yi)高度的(de)(de)責任(ren)。同(tong)(tong)時，與(yu)陳(chen)建智(zhi)、梁思敏兩位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)共(gong)同(tong)(tong)組(zu)織安(an)全在我(wo)(wo)心(xin)校園(yuan)安(an)全主題班(ban)會，并(bing)且取得預期的(de)(de)效果。

　　在教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術實習(xi)工作方面，除日常維護學(xue)(xue)校信息技(ji)(ji)術設備外，應(ying)學(xue)(xue)校要求為(wei)學(xue)(xue)校參加優(you)質課(ke)比(bi)賽(sai)的(de)教(jiao)(jiao)師開(kai)發制作了《秒的(de)認識(shi)》多媒體(ti)課(ke)件(jian)，比(bi)賽(sai)獲(huo)得(de)了區一(yi)等獎。另外，為(wei)有需要的(de)教(jiao)(jiao)師開(kai)展了多媒體(ti)課(ke)件(jian)制作培訓(xun)、協(xie)助教(jiao)(jiao)師完成廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術能力中級培訓(xun)。最后，與(yu)隊員一(yi)起為(wei)學(xue)(xue)校開(kai)發制作了學(xue)(xue)校校園(yuan)網(wang)平臺。

　　在教育(yu)科學(xue)研(yan)究實踐方面，我結(jie)合了本人的(de)畢(bi)業論(lun)文以及(ji)實習(xi)學(xue)校的(de)實際情況，以四（3）班為(wei)研(yan)究對象，選取了《教師在信息技(ji)術課(ke)知識(shi)建構過程中的(de)角(jiao)色與地(di)位》一題(ti)開展研(yan)究。

　　在生(sheng)活方面，我們三個由肇慶市貿易中(zhong)專學校(xiao)(xiao)搬到(dao)肇慶市第十(shi)一(yi)(yi)(yi)小學后(hou)就一(yi)(yi)(yi)直住在實(shi)習學校(xiao)(xiao)。我們住的(de)是學校(xiao)(xiao)教學樓五(wu)樓上的(de)一(yi)(yi)(yi)個小辦公室，洗澡是在一(yi)(yi)(yi)樓體(ti)藝(yi)室的(de)一(yi)(yi)(yi)個小浴室。周一(yi)(yi)(yi)至五(wu)中(zhong)午跟學生(sheng)統一(yi)(yi)(yi)訂餐，其他(ta)時間(jian)吃(chi)飯問題自行解決。

　　在(zai)(zai)實習過程中(zhong)，我也(ye)發現了(le)自身在(zai)(zai)教授教養工作上的(de)不(bu)(bu)足。講課時聲音(yin)不(bu)(bu)夠洪亮，粉筆字(zi)寫得不(bu)(bu)夠好(hao)，未能在(zai)(zai)學生中(zhong)建立(li)起足夠的(de)威信，教學基本功不(bu)(bu)扎(zha)實等(deng)。

　　實習對(dui)每位準老師來(lai)說，是至(zhi)關重要的過(guo)程。通(tong)過(guo)本(ben)次實習，使我(wo)明白，在未(wei)來(lai)，我(wo)還得加倍努力(li)，精益(yi)求精，完(wan)善自己(ji)。

　　最后，提出幾(ji)點關(guan)于教(jiao)育頂崗實(shi)習的(de)建(jian)議。一、雖然教(jiao)育頂崗實(shi)習鼓(gu)勵我們到邊(bian)遠地區改善促(cu)進當地的(de)教(jiao)育發展(zhan)，但是我們專業比(bi)較特(te)殊(shu)，我們需要有(you)條件才能順利完成實(shi)習任務。因此，建(jian)議可以選擇有(you)條件的(de)學校作為實(shi)習點。二、充分考慮(lv)實(shi)習生(sheng)的(de)食宿問題(ti)。

小學頂崗實習總結3

　　20xx年9月(yue)4日，我懷著興奮又緊張的(de)(de)(de)心(xin)情來到一(yi)小，擔任二年級9班(ban)的(de)(de)(de)語文老(lao)師及班(ban)主任。就(jiu)這(zhe)樣(yang)，開(kai)始了我的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)生活。剛開(kai)始實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)時候很(hen)茫然、不知所措(cuo)，通(tong)過近四個多月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，能夠井井有條地(di)做好各項(xiang)工作，我從中(zhong)收獲了很(hen)多，也成(cheng)長(chang)了很(hen)多。

　　剛開始實習(xi)的(de)(de)時候，沒(mei)有(you)太多的(de)(de)經(jing)(jing)驗，也沒(mei)有(you)“實戰”的(de)(de)經(jing)(jing)歷，站在講臺上，面對(dui)班(ban)上45個陌生的(de)(de)面孔(kong)，有(you)很大的(de)(de)壓力。最(zui)初，我(wo)把語文的(de)(de)教(jiao)學工作和班(ban)主任(ren)工作當成是一(yi)項任(ren)務；后來，我(wo)漸漸體會到了其中的(de)(de)樂(le)趣(qu)，也會從中得(de)到一(yi)些(xie)小小的(de)(de)成就感。這次(ci)的(de)(de)頂崗實習(xi)對(dui)我(wo)而言，是一(yi)次(ci)特(te)別的(de)(de)經(jing)(jing)歷，更是以后教(jiao)師道路上的(de)(de)寶貴經(jing)(jing)驗。這一(yi)次(ci)的(de)(de)總結我(wo)想從教(jiao)學工作和班(ban)級管理(li)兩個方面談(tan)談(tan)我(wo)的(de)(de)體會。

　　【在教學工(gong)作方面】

　　一、了解(jie)學生(sheng)基(ji)本學習(xi)情況很(hen)重要

　　在(zai)帶新的(de)(de)班級的(de)(de)時候，我們(men)對學(xue)(xue)生都不(bu)(bu)了(le)解(jie)。可以(yi)通過(guo)看(kan)學(xue)(xue)生之前(qian)的(de)(de)測驗成績，向(xiang)之前(qian)的(de)(de)老師(shi)詢(xun)問，在(zai)平時的(de)(de)課堂、作業和測驗中觀察，清楚他們(men)各(ge)自的(de)(de)基(ji)礎怎么樣，對于(yu)不(bu)(bu)同的(de)(de)學(xue)(xue)生也有不(bu)(bu)同的(de)(de)側重點和學(xue)(xue)習要(yao)求，這可以(yi)幫助我們(men)之后的(de)(de)教學(xue)(xue)。

　　二、要多聽(ting)課，向有經驗的老師學習并進行反思(si)。

　　最(zui)初，備(bei)課的(de)(de)時(shi)候(hou)總是(shi)只備(bei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，沒有備(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、備(bei)學(xue)(xue)(xue)情(qing)，重(zhong)點(dian)不(bu)(bu)突出。上(shang)課的(de)(de)時(shi)候(hou)，更多(duo)的(de)(de)是(shi)想著完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，把每一個(ge)課時(shi)的(de)(de)內容上(shang)完，沒有很多(duo)自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，抓(zhua)不(bu)(bu)住教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點(dian)，所以剛開始我的(de)(de)課堂很沉悶(men)，上(shang)課的(de)(de)氛圍(wei)很差，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果也不(bu)(bu)太好，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習成績也不(bu)(bu)理想。

　　后來，我(wo)(wo)聽(ting)了一整周陳老師的(de)(de)課(ke)，做好聽(ting)課(ke)記(ji)錄，然后分析、反(fan)思(si)，有(you)哪些(xie)是我(wo)(wo)做的(de)(de)不足的(de)(de)，哪些(xie)教學(xue)(xue)方法我(wo)(wo)可以借鑒、學(xue)(xue)習(xi)。從(cong)聽(ting)課(ke)中(zhong)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到了很(hen)多(duo)：上課(ke)時老師的(de)(de)語(yu)言(yan)應(ying)該是豐富多(duo)樣的(de)(de)，語(yu)調(diao)應(ying)該是抑揚頓挫(cuo)的(de)(de)，這樣課(ke)堂才有(you)活力；不要(yao)吝嗇對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)表揚，例如，班上都很(hen)吵(chao)的(de)(de)時候，你對(dui)做得好的(de)(de)小朋友進行表揚，會(hui)比直接喊一聲(sheng)“安靜”更有(you)效（這個方法對(dui)我(wo)(wo)們班很(hen)適用、很(hen)有(you)效）；上課(ke)時教學(xue)(xue)環節要(yao)流暢，因為(wei)一旦出現空(kong)當，很(hen)多(duo)學(xue)(xue)生就(jiu)會(hui)開始(shi)講(jiang)話開小差；擁有(you)班級的(de)(de)口(kou)令(ling)（我(wo)(wo)們班有(you)表揚的(de)(de)口(kou)令(ling)和管理上課(ke)紀律的(de)(de)口(kou)令(ling)）。

　　通過(guo)聽課、詢(xun)問、學(xue)習(xi)，調整(zheng)我的(de)(de)(de)(de)教學(xue)方法，我的(de)(de)(de)(de)課堂也慢(man)慢(man)活躍起來，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性提高了，教學(xue)效果也有了明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)提高，班級的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績也有了提升，從剛開(kai)始的(de)(de)(de)(de)單(dan)元(yuan)測試(shi)只有2個90分以上，22個不及格，到現在的(de)(de)(de)(de)基(ji)本能保持12個90分以上，5個不及格。我的(de)(de)(de)(de)內(nei)心也有了小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就感。

　　三(san)、作業的批改與分析對教學有很(hen)大的幫助。

　　一是(shi)在批改作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)時候可以做(zuo)好(hao)(hao)(hao)記(ji)(ji)錄(lu)(lu)(lu)(lu)，然后進行分析，我有(you)一個專(zhuan)門(men)記(ji)(ji)錄(lu)(lu)(lu)(lu)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)完成(cheng)情況的(de)(de)記(ji)(ji)錄(lu)(lu)(lu)(lu)本，批改作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)時候會進行記(ji)(ji)錄(lu)(lu)(lu)(lu)。批改作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)時候記(ji)(ji)錄(lu)(lu)(lu)(lu)好(hao)(hao)(hao)哪(na)些(xie)(xie)(xie)題目(mu)錯的(de)(de)多，哪(na)些(xie)(xie)(xie)題目(mu)做(zuo)的(de)(de)比較好(hao)(hao)(hao)，這(zhe)樣(yang)講(jiang)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)時候就(jiu)可以知(zhi)道重(zhong)點(dian)(dian)講(jiang)哪(na)些(xie)(xie)(xie)；甚至記(ji)(ji)錄(lu)(lu)(lu)(lu)哪(na)個字有(you)哪(na)些(xie)(xie)(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)錯了，在講(jiang)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)時候點(dian)(dian)出(chu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)名字，這(zhe)樣(yang)可以引起(qi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)重(zhong)視(shi)，更(geng)好(hao)(hao)(hao)地記(ji)(ji)住；記(ji)(ji)錄(lu)(lu)(lu)(lu)好(hao)(hao)(hao)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)做(zuo)得好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，在班(ban)級提(ti)出(chu)表揚，這(zhe)樣(yang)可以起(qi)到督促的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。還可以為教(jiao)學(xue)和下一次作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)布置提(ti)供(gong)參考。

　　二是批改(gai)作業要打(da)分或(huo)者寫一(yi)些評語(yu)(yu)。打(da)分可(ke)以(yi)讓學生有一(yi)個作業評價(jia)的標準；寫評語(yu)(yu)可(ke)以(yi)鼓勵學生或(huo)者指出學生的不足，督促(cu)他(ta)加以(yi)改(gai)正。

　　四、適當運用獎懲(cheng)

　　在(zai)學(xue)校(xiao)學(xue)習小(xiao)學(xue)教育知識的時候，就學(xue)習過(guo)獎懲(cheng)的運用(yong)，但(dan)是好(hao)開始沒(mei)有(you)很好(hao)的運用(yong)到(dao)實際教學(xue)中，后(hou)來經(jing)過(guo)不斷地嘗試，找到(dao)合適的獎懲(cheng)方法(fa)。

　　獎勵(li)可以(yi)提高學生(sheng)學習的(de)積(ji)極性，獎勵(li)的(de)規則要具體并(bing)且嚴格按照規則實行。我們班是通過平時好的(de)表現得(de)到積(ji)分，然后每個月積(ji)分前十名的(de)可以(yi)得(de)到小獎勵(li)。平時的(de)測驗(yan)有進(jin)步的(de)和(he)90分以(yi)上的(de)也(ye)可以(yi)得(de)到獎勵(li)。

　　適當(dang)的懲罰可以(yi)輔(fu)助教學，幫(bang)助學生改(gai)正不好的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。我們班規(gui)定是，沒(mei)有帶(dai)作(zuo)業(ye)、沒(mei)有寫(xie)作(zuo)業(ye)的，做(zuo)(zuo)錯了作(zuo)業(ye)沒(mei)有改(gai)正的，做(zuo)(zuo)好記錄，都有相應的懲罰。實施(shi)這樣的制度之后，我們班的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣在逐(zhu)漸變好。

　　【在班(ban)級管(guan)理(li)方面：】

　　這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)第(di)一次當班(ban)主(zhu)(zhu)任，第(di)一次獨(du)立帶一個班(ban)級，在實(shi)(shi)習之前我(wo)(wo)也有(you)想過(guo)一些如果(guo)當了班(ban)主(zhu)(zhu)任應該怎么(me)做(zuo)。剛(gang)實(shi)(shi)習時(shi)我(wo)(wo)缺乏經(jing)驗，只(zhi)會把班(ban)級的(de)(de)常(chang)規(gui)事務(wu)做(zuo)好，沒有(you)考慮怎么(me)進行班(ban)級的(de)(de)管(guan)理。班(ban)級的(de)(de)管(guan)理對于(yu)一個班(ban)非常(chang)重要(yao)(yao)，需要(yao)(yao)班(ban)主(zhu)(zhu)任極(ji)其細心、有(you)高度(du)的(de)(de)責任感，面(mian)面(mian)俱到，特別(bie)是(shi)要(yao)(yao)做(zuo)好詳細的(de)(de)記錄(lu)。通過(guo)向別(bie)的(de)(de)老師(shi)學習，跟(gen)班(ban)上的(de)(de)同(tong)學交流(liu)，還有(you)這(zhe)幾(ji)個月的(de)(de)實(shi)(shi)踐，我(wo)(wo)總結(jie)了以下幾(ji)點：

　　一、了解學生

　　一是(shi)在(zai)剛帶一個不熟悉的(de)(de)(de)班級(ji)時(shi)(shi)(shi)，要(yao)了(le)解(jie)(jie)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)信息(xi)情(qing)(qing)況。首先，在(zai)最短(duan)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間內(nei)（在(zai)一周內(nei)）記住班上所有學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)姓名，我剛到(dao)二（9）班時(shi)(shi)(shi)，抄寫座位表之后就馬上記學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)姓名，當你在(zai)很(hen)短(duan)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間就叫出學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)名字時(shi)(shi)(shi)，可以樹立威信，也(ye)方(fang)便。其次要(yao)了(le)解(jie)(jie)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)家庭情(qing)(qing)況，我們(men)班有很(hen)多學生(sheng)(sheng)是(shi)留守兒童(tong)，還有部分(fen)學生(sheng)(sheng)父(fu)母忙于(yu)做生(sheng)(sheng)意，了(le)解(jie)(jie)好這些情(qing)(qing)況可以方(fang)便對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育以及以后與家長的(de)(de)(de)溝通。

　　二(er)是了(le)(le)解學(xue)生性格特點(dian)。這需要(yao)平時(shi)多(duo)留心觀察(cha)，可以用專門的(de)(de)記(ji)(ji)錄本做好(hao)記(ji)(ji)錄。我們班有一個學(xue)生最令我印象深(shen)刻，剛開(kai)(kai)始我不太了(le)(le)解他(ta)，只是發現他(ta)比(bi)較(jiao)愛哭，受(shou)不了(le)(le)批(pi)評(ping)，后來(lai)通(tong)過與家長的(de)(de)溝通(tong)，知道父(fu)母比(bi)較(jiao)忙，沒有時(shi)間(jian)陪(pei)他(ta)，所(suo)以比(bi)較(jiao)敏感。通(tong)過觀察(cha)，我發現在受(shou)到表揚的(de)(de)時(shi)候他(ta)會很(hen)開(kai)(kai)心，后來(lai)，我經常表揚他(ta)，與他(ta)談話，他(ta)慢慢的(de)(de)外向起來(lai)，而且表現越來(lai)越好(hao)，現在已經能正(zheng)確地(di)面(mian)對批(pi)評(ping)了(le)(le)。所(suo)以，對學(xue)生了(le)(le)解是班級(ji)管(guan)理工(gong)作重要(yao)的(de)(de)一環(huan)。

　　二、建立良(liang)好的班級制度，培養良(liang)好的行(xing)為習慣

　　班(ban)級(ji)(ji)制度可以維護(hu)好班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)秩序，樹立良(liang)好的(de)(de)班(ban)風(feng)；各種(zhong)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)養成(cheng)是(shi)形成(cheng)良(liang)好班(ban)風(feng)班(ban)貌(mao)的(de)(de)基(ji)礎，而二(er)年級(ji)(ji)是(shi)良(liang)好習(xi)(xi)慣(guan)養成(cheng)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)期。班(ban)級(ji)(ji)制度的(de)(de)制定要具體，要跟(gen)學(xue)生講清楚怎么做(zuo)，在剛開始實行的(de)(de)時候(hou)一(yi)(yi)定要嚴格監督，確保(bao)每一(yi)(yi)位學(xue)生都切(qie)實做(zuo)到，保(bao)證能夠順利地進(jin)行。在建立了(le)(le)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)制度之后(hou)，我(wo)所帶的(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)在紀律上(shang)(shang)和(he)行為習(xi)(xi)慣(guan)上(shang)(shang)都有了(le)(le)很明顯的(de)(de)進(jin)步。例如，早(zao)上(shang)(shang)和(he)中午來之后(hou)馬上(shang)(shang)做(zuo)在座位上(shang)(shang)讀書；保(bao)持桌子周圍的(de)(de)整(zheng)(zheng)潔；放(fang)學(xue)后(hou)桌椅主動擺(bai)放(fang)整(zheng)(zheng)齊。

　　三、發揮班干部的作(zuo)用，讓(rang)學生學會(hui)自我(wo)管理

　　之前在(zai)學習(xi)(xi)《班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理》的(de)(de)時候(hou)，蘭華老師(shi)給我(wo)們說過班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部的(de)(de)任(ren)用與(yu)培養(yang)，結合(he)實(shi)習(xi)(xi)經驗(yan)，我(wo)總結了(le)以下幾(ji)點：首(shou)先，在(zai)選拔的(de)(de)時候(hou)，可(ke)以多安排崗位，讓班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)各個方面都有人管(guan)。其次(ci)(ci)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部剛(gang)上任(ren)的(de)(de)時候(hou)，要(yao)多指(zhi)導，明確每個班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部的(de)(de)職責(ze)，幫助(zhu)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部樹(shu)立威信。再次(ci)(ci)，班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部也(ye)需要(yao)其他同(tong)學的(de)(de)監督，互相促進。最(zui)后，要(yao)對班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部進行督促（可(ke)以給一些小獎勵），提(ti)高班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部的(de)(de)積極性。培養(yang)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部開始可(ke)能會(hui)(hui)辛苦一點，但是越往后就越輕松，現在(zai)我(wo)們班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)學生基本知(zhi)道怎么(me)做了(le)，雖然有時也(ye)會(hui)(hui)做得(de)不(bu)夠(gou)好(hao)，但也(ye)是一個很大的(de)(de)改變與(yu)突(tu)破。

　　四、及時處理矛(mao)盾

　　在我管(guan)理班級期間，遇(yu)到了(le)(le)很多次矛盾(dun)，我把(ba)這(zhe)這(zhe)些矛盾(dun)大致分為(wei)兩(liang)類，對此(ci)也(ye)作了(le)(le)一(yi)些總(zong)結：

　　一(yi)是打鬧受傷（抓傷之類）的(de)情況：1、第一(yi)時(shi)間要送學生到醫務室處理傷口(kou)，看看受傷的(de)嚴重(zhong)程度。2、了解整個(ge)事情的(de)經過。3、視情況聯系雙(shuang)方家長，一(yi)起商(shang)量解決辦法(fa)。總之，矛盾(dun)的(de)處理一(yi)定要及時(shi)，不能(neng)拖后。

　　二是偷(tou)竊(qie)。1、其他年級的(de)學(xue)(xue)生進(jin)教室偷(tou)竊(qie)。在(zai)不清楚是誰(shui)的(de)情況(kuang)下先(xian)上(shang)報學(xue)(xue)校，要確保教室安(an)全，加強(qiang)監督(du)，告訴學(xue)(xue)生保管(guan)好自己(ji)的(de)財物。2、班(ban)級內的(de)偷(tou)竊(qie)行為。不要在(zai)班(ban)級公開懷疑(yi)誰(shui)，老師可以(yi)自己(ji)先(xian)進(jin)行試探(tan)。

　　五、發(fa)現問題，及時教育

　　一是集體教育，可以通過(guo)主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)的(de)形式開展(zhan)。當班(ban)(ban)級(ji)出(chu)現(xian)什么問(wen)題(ti)時，可以根據問(wen)題(ti)開展(zhan)主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)，那時我所(suo)帶的(de)班(ban)(ban)級(ji)出(chu)現(xian)了(le)偷竊行為，之后(hou)就開展(zhan)了(le)一次《誠信(xin)》主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)，效(xiao)(xiao)果(guo)還不(bu)錯。二(er)是個別教育，個別學生不(bu)遵守紀律，不(bu)寫作業，出(chu)現(xian)心理問(wen)題(ti)，要找明原因（我覺得談(tan)話的(de)效(xiao)(xiao)果(guo)是最好的(de)），必要時要聯系家長。及時教育可以幫助(zhu)我們及時制止(zhi)不(bu)好的(de)習慣的(de)產生。

　　以上(shang)(shang)就是(shi)我(wo)根據這個學(xue)(xue)期的實習情況，對實習期間我(wo)的教學(xue)(xue)工作(zuo)和班(ban)級(ji)管理工作(zuo)所(suo)作(zuo)的一些(xie)總結(jie)。12月下旬，我(wo)們上(shang)(shang)了匯報(bao)展示課(ke)，我(wo)上(shang)(shang)的是(shi)《狐假虎威》一課(ke)，學(xue)(xue)校老師(shi)給(gei)予了我(wo)很(hen)多建議，我(wo)的課(ke)堂組織能力(li)還(huan)有所(suo)欠(qian)缺(que)，上(shang)(shang)課(ke)時的語調有些(xie)平(ping)緩，語速(su)過(guo)快等，我(wo)在教學(xue)(xue)方面還(huan)存(cun)在著很(hen)多不(bu)(bu)足，需要(yao)努力(li)學(xue)(xue)習。在班(ban)級(ji)的管理上(shang)(shang)，擔(dan)任班(ban)主任的工作(zuo)培養了我(wo)的責任感，但是(shi)還(huan)有很(hen)多方面每有做(zuo)好，與家長的溝通不(bu)(bu)夠多，不(bu)(bu)能同時照顧到所(suo)有學(xue)(xue)生，不(bu)(bu)能平(ping)衡好。

　　這幾個(ge)月的(de)(de)頂崗實習是我(wo)們實踐鍛煉的(de)(de)機會，讓我(wo)們能(neng)把課本知識運用進現實的(de)(de)教學工作中，清楚自己努力的(de)(de)方向！

小學頂崗實習總結4

　　時(shi)間過的很快(kuai)，不知不覺(jue)之(zhi)間我居然(ran)在苗莊小學(xue)實(shi)(shi)習(xi)了一個月了。雖然(ran)實(shi)(shi)習(xi)的任務(wu)不是很重，但是感覺(jue)還是很充實(shi)(shi)的。這個周(zhou)又是忙碌的一周(zhou)。因為我報考了山東省(sheng)的考試。所以(yi)一般(ban)在辦公室沒事兒(er)的時(shi)候我就(jiu)復(fu)習(xi)考試，由于我是實(shi)(shi)習(xi)生，所以(yi)領(ling)導們也(ye)都不為難我，而且(qie)很多老(lao)師還鼓勵我好(hao)好(hao)學(xue)呢(ni)。昨天考試考的很累，今天早(zao)上起來吃(chi)完飯忽然(ran)想起來還有(you)實(shi)(shi)習(xi)的周(zhou)記(ji)沒有(you)寫，真是繁(fan)忙的一周(zhou)啊。

　　上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)周我(wo)完(wan)成(cheng)了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)艱巨任務(wu)，所(suo)(suo)以這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)周沈(shen)老師(shi)也給我(wo)安排(pai)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)，并(bing)(bing)且把三個(ge)(ge)班的(de)(de)(de)所(suo)(suo)有晨(chen)(chen)讀都安排(pai)給了(le)(le)我(wo)來負責。周一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)早(zao)(zao)上(shang)因(yin)為要(yao)(yao)舉行升旗儀式，所(suo)(suo)以早(zao)(zao)讀的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)被擠掉了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)半。這(zhe)里的(de)(de)(de)早(zao)(zao)讀并(bing)(bing)不是(shi)(shi)每天都是(shi)(shi)英語(yu)。一(yi)(yi)(yi)(yi)周只有兩天，星(xing)期一(yi)(yi)(yi)(yi)和(he)星(xing)期三是(shi)(shi)英語(yu)的(de)(de)(de)早(zao)(zao)讀，其他時(shi)間(jian)都分(fen)給力語(yu)文。畢竟小(xiao)學還是(shi)(shi)要(yao)(yao)以學習自己的(de)(de)(de)母語(yu)為主(zhu)。每次晨(chen)(chen)讀都是(shi)(shi)三個(ge)(ge)班一(yi)(yi)(yi)(yi)起上(shang)，由(you)于(yu)沈(shen)老師(shi)完(wan)全交(jiao)給了(le)(le)我(wo)來負責，所(suo)(suo)以我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人要(yao)(yao)在三個(ge)(ge)班之間(jian)來回穿(chuan)梭。其實三年級的(de)(de)(de)孩子(zi)還是(shi)(shi)不喜歡學習的(de)(de)(de)，尤其是(shi)(shi)早(zao)(zao)自習。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點對(dui)于(yu)上(shang)了(le)(le)快(kuai)二十年學的(de)(de)(de)我(wo)來說(shuo)是(shi)(shi)很

　　能(neng)體(ti)會(hui)的。而且(qie)，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在一個(ge)(ge)(ge)教(jiao)室里巡邏時(shi)，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)的讀(du)(du)書聲(sheng)就(jiu)(jiu)大，一旦我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)離(li)開了，聲(sheng)音就(jiu)(jiu)會(hui)小了下(xia)去；而且(qie)，每(mei)次我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)剛(gang)剛(gang)走進教(jiao)室，總能(neng)發現一兩個(ge)(ge)(ge)交(jiao)頭接耳(er)的搗蛋的家伙(huo)。似乎三個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)的孩子都(dou)不怕我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，可能(neng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)長的不夠成熟吧。為(wei)了改善這(zhe)種狀態，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想出來(lai)一個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)法，那就(jiu)(jiu)是假如我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)離(li)開一班(ban)(ban)(ban)就(jiu)(jiu)二班(ban)(ban)(ban)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)找(zhao)一個(ge)(ge)(ge)一班(ban)(ban)(ban)的好學生領(ling)讀(du)(du)課文，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在二班(ban)(ban)(ban)領(ling)讀(du)(du)的時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)安排(pai)三班(ban)(ban)(ban)同(tong)桌之(zhi)間(jian)相(xiang)互讀(du)(du)。總之(zhi)，給每(mei)一個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)都(dou)安排(pai)上(shang)任務。這(zhe)樣一來(lai)其實還很忙的，一個(ge)(ge)(ge)早自(zi)習下(xia)來(lai)感覺有點(dian)兒(er)累(lei)。

　　一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師實習(xi)，讓我在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)體會到(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。每當(dang)下(xia)課(ke)，整個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校就像炸開了(le)(le)鍋，各種(zhong)歡笑，打鬧，吼叫聲不絕于耳。真羨慕這(zhe)(zhe)(zhe)些過著童年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)啊。總(zong)是(shi)(shi)(shi)有(you)著用不完的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷。當(dang)我坐在(zai)辦公室里(li)，看著窗外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操場(chang)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)，總(zong)感覺(jue)自己老(lao)了(le)(le)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)你也經常會被孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天真感染(ran)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)只有(you)教(jiao)(jiao)師才會有(you)。最讓人感到(dao)有(you)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)對(dui)于老(lao)師那種(zhong)尊敬(jing)。我覺(jue)得(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)很(hen)(hen)單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)對(dui)于老(lao)師還是(shi)(shi)(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)尊敬(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，甚至高中(zhong)，這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)教(jiao)(jiao)師與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本該(gai)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)關系更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被各種(zhong)利益(yi)沖淡了(le)(le)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)，你不用擔(dan)心(xin)，年(nian)(nian)幼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)還沒有(you)那么多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)計。 周二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候我帶領(ling)著二班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)次大掃除(chu)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花壇是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)戰場(chang)，這(zhe)(zhe)(zhe)40個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下(xia)分成了(le)(le)5個(ge)(ge)組，一(yi)(yi)(yi)組負責倒(dao)垃圾(ji)，兩個(ge)(ge)組負責清(qing)除(chu)垃圾(ji)，兩個(ge)(ge)組負責擦花壇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臺子(zi)(zi)和(he)花盆(pen)。而在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)次大掃除(chu)中(zhong)我深刻(ke)明白了(le)(le)為(wei)什么老(lao)師們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗓子(zi)(zi)都(dou)不太好，上課(ke)講課(ke)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)方(fang)面(mian)，還有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)方(fang)面(mian)那就是(shi)(shi)(shi)管理這(zhe)(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)，需要(yao)很(hen)(hen)大聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命令才行(xing)。由于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)，每次我有(you)任務或是(shi)(shi)(shi)注意事項要(yao)傳達，總(zong)是(shi)(shi)(shi)要(yao)大聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喊出來大家才能聽見。所(suo)以一(yi)(yi)(yi)場(chang)大掃除(chu)下(xia)來，身(shen)體倒(dao)是(shi)(shi)(shi)不累，嗓子(zi)(zi)卻喊得(de)疼了(le)(le)。

　　這一周的實習就是這些，一個月來(lai)體會(hui)得到(dao)了(le)做教師的辛苦(ku)和不易(yi)。甚(shen)至開始有一點兒(er)的厭煩了(le)，但是，工作從來(lai)就不會(hui)輕松，每一行都有它的辛苦(ku)和不易(yi)，我們能做的只有堅持(chi)。

小學頂崗實習總結5

　　20xx年(nian)3月1日，懷著期盼和喜悅的(de)(de)(de)(de)(de)心情，我(wo)來(lai)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)xx區xx小學(xue)(xue)(xue)，在(zai)三年(nian)級(ji)1班開始了(le)(le)(le)我(wo)為(wei)期一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)教(jiao)(jiao)育頂崗實(shi)習生(sheng)(sheng)活。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活緊張(zhang)而又忙碌，但充(chong)實(shi)并快樂著，盡(jin)管(guan)每天早出(chu)晚歸，時(shi)刻(ke)為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和帶班費盡(jin)心思，卻初次品嘗到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)作為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂。聽著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)向自己(ji)敬禮并打(da)招呼(hu)——“郭老(lao)(lao)師(shi)好！”的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，心里有(you)種說不出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，頓(dun)時(shi)感覺自己(ji)好幸福。不管(guan)是(shi)指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課還(huan)是(shi)其他年(nian)級(ji)英語(yu)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課，都給(gei)我(wo)留(liu)下(xia)了(le)(le)(le)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)印象，讓我(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)很(hen)多實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)技巧和方法。三年(nian)級(ji)英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)龐海英老(lao)(lao)師(shi)是(shi)一(yi)位(wei)很(hen)有(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)老(lao)(lao)師(shi)，她(ta)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)講課時(shi)那(nei)和藹可親的(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)以(yi)及她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)微笑(xiao)深(shen)深(shen)地感染了(le)(le)(le)我(wo)，她(ta)教(jiao)(jiao)會(hui)了(le)(le)(le)我(wo)很(hen)多書本(ben)上學(xue)(xue)(xue)不到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)東西：在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中付出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力以(yi)及當中的(de)(de)(de)(de)(de)感慨得失，是(shi)難以(yi)一(yi)一(yi)道出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)；只有(you)親身經歷過，才(cai)會(hui)有(you)屬于自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻(ke)體會(hui)，這(zhe)些(xie)體會(hui)將會(hui)成為(wei)我(wo)人生(sheng)(sheng)中一(yi)筆(bi)十(shi)分寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)財富。

　　愉快而又艱辛的(de)(de)頂崗實習(xi)工作結束(shu)了，在這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)月的(de)(de)頂崗實習(xi)期里(li)，我順利完成(cheng)了從學生到教(jiao)師的(de)(de)角色轉換。在這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)月的(de)(de)時間里(li)，在教(jiao)案的(de)(de)準(zhun)備和書寫上(shang)(shang)(shang)，在課(ke)堂(tang)的(de)(de)布置上(shang)(shang)(shang)，在課(ke)時的(de)(de)掌握上(shang)(shang)(shang)，都有了很大(da)的(de)(de)提高。一(yi)個(ge)月的(de)(de)時間，令我感(gan)受(shou)頗多。

　　現將頂崗實(shi)習情況(kuang)總結如下：

　　一、聽課

　　在(zai)頂崗實習的(de)一(yi)周后我(wo)開(kai)始(shi)去(qu)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)過(guo)程中，我(wo)發現每個(ge)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)老(lao)師(shi)都(dou)很(hen)認(ren)真(zhen)地(di)做(zuo)筆記，我(wo)作為一(yi)個(ge)頂崗實習生就更應該認(ren)真(zhen)去(qu)學習。聽(ting)了(le)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)的(de)記下(xia)了(le)授(shou)課(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)所(suo)講的(de)內容，并且認(ren)真(zhen)地(di)對(dui)老(lao)師(shi)講課(ke)(ke)(ke)的(de)各(ge)個(ge)環(huan)節(jie)進(jin)行(xing)了(le)思(si)考評價(jia)，寫下(xia)了(le)自己(ji)的(de)收獲及意見。雖然以前(qian)也有(you)去(qu)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)經歷(li)，但是(shi)都(dou)沒有(you)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)地(di)去(qu)思(si)考分析，現在(zai)才(cai)發現，原(yuan)來從(cong)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)中我(wo)可(ke)以學到如此多的(de)東西(xi)，無論是(shi)對(dui)教材的(de)處理，還是(shi)教學方法，或是(shi)與(yu)學生的(de)溝通(tong)等(deng)等(deng)，都(dou)讓我(wo)受益(yi)匪淺。從(cong)每節(jie)課(ke)(ke)(ke)中，我(wo)都(dou)總結出經驗，并將其(qi)轉(zhuan)化成自己(ji)的(de)知識(shi)，無論這節(jie)課(ke)(ke)(ke)上得好還是(shi)欠(qian)佳，都(dou)有(you)值得我(wo)去(qu)學習的(de)地(di)方。

　　二、上課

　　相信每個(ge)新任教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)節課(ke)都是(shi)很緊(jin)張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)不(bu)例外。在(zai)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)前(qian)，我(wo)(wo)不(bu)斷地(di)(di)看教(jiao)材及自(zi)(zi)己(ji)已準備好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案，生怕自(zi)(zi)己(ji)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)時(shi)會忘詞，又(you)不(bu)斷地(di)(di)檢查上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)時(shi)要用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)用(yong)具，反復地(di)(di)進(jin)行試(shi)驗。終于，我(wo)(wo)走上(shang)(shang)(shang)(shang)了(le)(le)(le)講臺，開(kai)始了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)節課(ke)，通(tong)過書本(ben)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)畫和文字引導學(xue)生進(jin)行思考討論(lun)，并(bing)得(de)出(chu)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論(lun)，希望(wang)通(tong)過這(zhe)一(yi)(yi)方(fang)法能(neng)讓(rang)(rang)學(xue)生對知識有更加深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，并(bing)能(neng)記(ji)得(de)更牢(lao)固。在(zai)開(kai)始，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊(jin)張(zhang)導致(zhi)在(zai)教(jiao)學(xue)時(shi)經常(chang)丟三落四的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)過學(xue)生們都很配(pei)合(he)我(wo)(wo)，很活(huo)躍地(di)(di)回答我(wo)(wo)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，我(wo)(wo)也(ye)(ye)慢慢地(di)(di)鎮(zhen)靜(jing)下來(lai)了(le)(le)(le)，按照我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)順利地(di)(di)開(kai)展我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂。就這(zhe)樣，在(zai)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛中，我(wo)(wo)順利地(di)(di)結束了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)節課(ke)。在(zai)課(ke)后(hou)，我(wo)(wo)馬上(shang)(shang)(shang)(shang)找指導老(lao)師(shi)龐老(lao)師(shi)進(jin)行討論(lun)。老(lao)師(shi)首先肯定了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法，這(zhe)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)很高(gao)興(xing)；同時(shi)，老(lao)師(shi)也(ye)(ye)給出(chu)了(le)(le)(le)很多中肯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見，提出(chu)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)在(zai)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)過程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)失(shi)誤和不(bu)足(zu)(zu)，還有一(yi)(yi)些(xie)要注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)。老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見和建議(yi)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)能(neng)馬上(shang)(shang)(shang)(shang)調整講課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路，及時(shi)修改教(jiao)案，更加完善自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)。而我(wo)(wo)在(zai)上(shang)(shang)(shang)(shang)完每節課(ke)后(hou)，都會進(jin)行反思，思考自(zi)(zi)己(ji)哪些(xie)地(di)(di)方(fang)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好，哪些(xie)地(di)(di)方(fang)做(zuo)得(de)不(bu)足(zu)(zu)，并(bing)且一(yi)(yi)一(yi)(yi)記(ji)錄(lu)下來(lai)，為以(yi)后(hou)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)作(zuo)參考。

　　三、班主任工作

　　第一次當班(ban)主任，我很多(duo)東(dong)西都不知道怎么(me)去做。我的指導老師(shi)張(zhang)老師(shi)給(gei)了我很大的幫助，教會(hui)了我很多(duo)東(dong)西。三年級1班(ban)的學生(sheng)是一群熱情的孩子，在第一天就圍(wei)著我問個沒完。所以(yi)我很快就和我的學生(sheng)熟悉起來了，就在一周后，我已(yi)經基(ji)本上能把(ba)我們班(ban)學生(sheng)的名字記住(zhu)了，因為他們每個人都很有(you)特色。

　　我作(zuo)(zuo)為班(ban)主(zhu)任，主(zhu)要(yao)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)就是(shi)(shi)：早上(shang)七點半(ban)到班(ban)，去(qu)監督他們早讀，在(zai)上(shang)課期間，有時候要(yao)走到班(ban)上(shang)去(qu)巡視上(shang)課的(de)(de)情(qing)況；可以說，作(zuo)(zuo)為一個(ge)班(ban)主(zhu)任，就是(shi)(shi)要(yao)把(ba)幾乎一天里的(de)(de)大半(ban)時間都(dou)放在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)身上(shang)，而且還要(yao)時刻注意學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習和生(sheng)(sheng)活上(shang)的(de)(de)問題(ti)，主(zhu)動去(qu)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)和與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)交流，以便能(neng)更好的(de)(de)了解他們的(de)(de)學(xue)習情(qing)況和學(xue)習時所存在(zai)的(de)(de)問題(ti)。

　　四、收獲與體會

　　（一(yi)）教(jiao)師(shi)的光榮。頂(ding)崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)之(zhi)前，我一(yi)向認(ren)為做一(yi)名(ming)老師(shi)很簡單，特別是英語老師(shi)，但通過這(zhe)次頂(ding)崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，我不僅(jin)嘗(chang)到了(le)(le)教(jiao)師(shi)的辛(xin)苦，更多地(di)感(gan)受(shou)到了(le)(le)當教(jiao)師(shi)的樂趣和(he)光榮。在(zai)我離開頂(ding)崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)校之(zhi)前，在(zai)和(he)學(xue)生(sheng)說我頂(ding)崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工作(zuo)(zuo)快(kuai)結束時，學(xue)生(sheng)都叫我不要(yao)走，難依難舍。這(zhe)對(dui)于(yu)我是一(yi)股極大(da)的肯定與安慰(wei)。從而我對(dui)教(jiao)師(shi)工作(zuo)(zuo)有了(le)(le)新(xin)的認(ren)識：與學(xue)生(sheng)在(zai)一(yi)起(qi)，生(sheng)活更多的是在(zai)于(yu)充實(shi)(shi)。

　　（二）做一名老師容(rong)易，做一名好老師的(de)確很難。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作復雜而又繁瑣(suo)。首先，要(yao)管理好整個班(ban)集體，提(ti)高整體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。然后(hou)，又要(yao)顧(gu)及(ji)班(ban)中(zhong)的(de)每一名學(xue)(xue)生，不能讓任何一名學(xue)(xue)生落伍。這就(jiu)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師不能只為(wei)了完成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)，還要(yao)多(duo)關(guan)心、多(duo)留意(yi)學(xue)(xue)生們(men)(men)，經(jing)常(chang)與(yu)學(xue)(xue)生們(men)(men)進行交流，給予(yu)學(xue)(xue)生們(men)(men)幫助。做學(xue)(xue)生們(men)(men)學(xue)(xue)習上的(de)良師，生活當中(zhong)的(de)益友。

　　這次頂(ding)崗(gang)實習(xi)(xi)真(zhen)的(de)(de)是令(ling)我(wo)(wo)(wo)(wo)感觸頗多。一(yi)(yi)方面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)感知識學(xue)問浩(hao)如煙海，使得我(wo)(wo)(wo)(wo)不得不晝夜苦(ku)讀，及時補給遺漏的(de)(de)知識；另一(yi)(yi)方面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)深(shen)深(shen)地體(ti)會到(dao)，要想(xiang)成為一(yi)(yi)名優秀的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，不僅要學(xue)識淵博，而且其它各方面(mian)如語言(yan)、表(biao)達方式、心理狀態以(yi)及動作神態等(deng)也(ye)都是要有講究的(de)(de)。每上完一(yi)(yi)節課(ke)后我(wo)(wo)(wo)(wo)最大(da)的(de)(de)感受(shou)就(jiu)是：當好一(yi)(yi)名老師(shi)(shi)是多么的(de)(de)不容易啊！盡管頂(ding)崗(gang)實習(xi)(xi)工作結束了(le)，但這并不是終點(dian)，而是我(wo)(wo)(wo)(wo)人(ren)生中另一(yi)(yi)個(ge)新(xin)的(de)(de)起(qi)點(dian)。頂(ding)崗(gang)實習(xi)(xi)的(de)(de)一(yi)(yi)些收獲和體(ti)會，都對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)今后真(zhen)正的(de)(de)走(zou)上工作崗(gang)位有很(hen)大(da)的(de)(de)幫助，經過這次頂(ding)崗(gang)實習(xi)(xi)，也(ye)提高了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)專業水(shui)平以(yi)及教(jiao)學(xue)水(shui)平。相信在以(yi)后的(de)(de)工作上，我(wo)(wo)(wo)(wo)會百尺竿頭更進一(yi)(yi)步。

小學頂崗實習總結6

　　經驗(yan)都是需要積累的，教學(xue)經驗(yan)的積累不是一(yi)蹴而(er)就的過程，而(er)實習正是我積累教學(xue)經驗(yan)的好機(ji)會。

　　作為(wei)實習生(sheng)(sheng)我(wo)沒有(you)面對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課的(de)經驗，但(dan)凡事總有(you)第一(yi)次，記得我(wo)上完(wan)第一(yi)次課，指導老師給(gei)我(wo)指出了一(yi)些(xie)問題，都是(shi)我(wo)原來沒有(you)注意(yi)到的(de)，比(bi)如對課堂情景教學(xue)(xue)的(de)方式,根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)身心需要、與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提出有(you)價值(zhi)意(yi)義的(de)問題進行教學(xue)(xue),上課時的(de)激情等，這些(xie)問題都是(shi)我(wo)需要改進的(de)。

　　現在(zai)已(yi)臨近期末考(kao)試(shi)了,20xx年12月20號下(xia)午(wu),我們(men)(men)語文實習(xi)老師與指導(dao)(dao)(dao)老師進行(xing)了開會(hui),會(hui)議的(de)內(nei)容:如(ru)何(he)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)學生期末考(kao)試(shi)。大家都分享了自己的(de)復習(xi)方(fang)法,指導(dao)(dao)(dao)老師也一一提出(chu)我們(men)(men)需要在(zai)哪些方(fang)面的(de)問題(ti),例如(ru)課文的(de)重點(dian)詞語,句(ju)段,每(mei)個(ge)單(dan)元語文園地(di)的(de)內(nei)容,以及(ji)教他們(men)(men)解題(ti)的(de)方(fang)法,尤其是如(ru)何(he)轉化作(zuo)文。我們(men)(men)進行(xing)長達兩個(ge)鐘頭的(de)會(hui)議。“去(qu)的(de)盡管(guan)去(qu)了，來的(de)盡管(guan)來著;去(qu)來的(de)中間(jian)，又怎樣地(di)匆匆呢?”

　　回想朱自(zi)清先(xian)生(sheng)的(de)《匆匆》，我現在有了深刻的(de)體(ti)會。

　　時光總是(shi)(shi)匆(cong)匆(cong)的(de)(de)流逝，“燕子去(qu)了(le)，有再(zai)(zai)來的(de)(de)時候(hou);楊(yang)柳枯了(le)，有再(zai)(zai)青的(de)(de)時候(hou);桃花謝了(le)，有再(zai)(zai)開(kai)的(de)(de)時候(hou)。但是(shi)(shi)，聰(cong)明(ming)的(de)(de)，你(ni)告訴我，我們(men)的(de)(de)日子為什么一去(qu)不(bu)復返呢(ni)?——是(shi)(shi)有人偷(tou)了(le)他(ta)們(men)罷：那是(shi)(shi)誰?又藏在何處呢(ni)?是(shi)(shi)他(ta)們(men)自己逃走了(le)罷：現在又到了(le)哪里(li)呢(ni)?”

　　你(ni)知道(dao)的，我知道(dao)的：人應該在有(you)限的時間里(li)創造(zao)無限的潛能，勇敢的飛向心(xin)里(li)的夢想。

　　在(zai)xx小學，我(wo)與老師(shi)(shi)們一(yi)起(qi)(qi)工作(zuo)，一(yi)起(qi)(qi)住校，一(yi)起(qi)(qi)生(sheng)(sheng)活。在(zai)辦公室(shi)里，每一(yi)天(tian)都有(you)新鮮的(de)話(hua)題，我(wo)們一(yi)起(qi)(qi)討論(lun)學生(sheng)(sheng)的(de)學習情(qing)況(kuang)(優等(deng)生(sheng)(sheng)、中(zhong)等(deng)生(sheng)(sheng)、后進生(sheng)(sheng))有(you)的(de)學生(sheng)(sheng)成績(ji)優良(liang)，但是(shi)在(zai)性(xing)格、生(sheng)(sheng)活方面存在(zai)問(wen)題;有(you)的(de)學生(sheng)(sheng)成績(ji)總是(shi)提不上來，喜歡做小動作(zuo)，遲到，不按時交作(zuo)業;有(you)的(de)學生(sheng)(sheng)愛打架，欺負同(tong)學，“惹是(shi)生(sheng)(sheng)非”，……而作(zuo)為老師(shi)(shi)的(de)我(wo)們該(gai)怎樣解(jie)決這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)問(wen)題，采取(qu)哪些(xie)(xie)合適的(de)方法來幫助他們。在(zai)處理這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)問(wen)題當中(zhong)，我(wo)看到了老師(shi)(shi)們都是(shi)有(you)針(zhen)對性(xing)的(de)進行教育學生(sheng)(sheng)。

　　在處理(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)問題中，我(wo)覺得xx小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)一(yi)位(wei)老師(shi)處理(li)最好。一(yi)發(fa)現(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)存在不良的(de)(de)行為(wei)，總能找到合(he)適的(de)(de)方法來解決問題，并且(qie)能讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知錯(cuo)能改(gai)，心(xin)服口服。她是六年級(ji)的(de)(de)班主任、xx小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主任，小學(xue)(xue)(xue)語文高級(ji)教師(shi)。我(wo)真(zhen)的(de)(de)很佩服這位(wei)老師(shi)，果然是名(ming)不虛傳!在工作上(shang)(shang)嚴肅認真(zhen)，在備課中求(qiu)真(zhen)務實，在上(shang)(shang)課時采取多媒體(ti)教學(xue)(xue)(xue)，能開闊(kuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)視(shi)野(ye)。在閑暇(xia)的(de)(de)時候，蒙老師(shi)也給我(wo)了指導，作為(wei)“預(yu)備教師(shi)”的(de)(de)我(wo)該在哪下(xia)工夫，該具備什么樣的(de)(de)知識，我(wo)在上(shang)(shang)課哪方面不夠好，她也一(yi)一(yi)的(de)(de)指導。我(wo)深深體(ti)會到：作為(wei)一(yi)位(wei)老師(shi)，要有淵博(bo)的(de)(de)知識，才能算得上(shang)(shang)真(zhen)正意義(yi)上(shang)(shang)老師(shi)。

　　12月已(yi)經(jing)(jing)進入期(qi)末考(kao)(kao)試了，xx小學已(yi)在(zai)(zai)緊張的(de)(de)進行教學：上(shang)課(ke)、測驗(yan)、復習。雖然(ran)(ran)現(xian)在(zai)(zai)已(yi)經(jing)(jing)在(zai)(zai)提倡(chang)素(su)質(zhi)教育，分數已(yi)不是唯一衡量學生(sheng)的(de)(de)標準，但還是要通過分數來檢驗(yan)學生(sheng)掌握知識的(de)(de)'能力。自然(ran)(ran)而然(ran)(ran)，考(kao)(kao)試的(de)(de)分數是學校、教師、學生(sheng)關心的(de)(de)結果。相信，在(zai)(zai)這個時候，每一個學校都在(zai)(zai)安排(pai)復習備考(kao)(kao)。

　　時(shi)間(jian)如(ru)流水轉瞬即逝，3個月(yue)(yue)的頂崗(gang)實習在忙碌的生活中悄然而(er)去(qu)。回首那(nei)些與學生相處的日子真是令人(ren)難忘，雖然有(you)(you)過(guo)快(kuai)(kuai)樂(le)與疲(pi)憊(bei)，有(you)(you)過(guo)彷(pang)徨與失落(luo)，當我要(yao)離(li)開(kai)他們的時(shi)候(hou)內心(xin)又是那(nei)么的不舍，在xx實習的這(zhe)3個月(yue)(yue)將會成(cheng)為我人(ren)生中最有(you)(you)收(shou)獲的歲月(yue)(yue)及快(kuai)(kuai)樂(le)的成(cheng)長!

小學頂崗實習總結7

　　短短1個月的(de)頂崗實(shi)習生活轉瞬即逝了(le)，在此(ci)期間，我與其他幾位頂崗的(de)同學一起努力，獲得了(le)寶貴的(de)經驗(yan)、擁有(you)了(le)珍貴的(de)回憶(yi)。

　　我(wo)于3月2號來到白雀(que)小學報到，正式(shi)開始了我(wo)的(de)實習生活。

　　在(zai)頂崗期(qi)間我擔(dan)任過三(san)年(nian)(nian)級(ji)、四年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)實習(xi)語文(wen)、科(ke)學(xue)老(lao)師，一年(nian)(nian)級(ji)、三(san)年(nian)(nian)級(ji)、六年(nian)(nian)級(ji)、七年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)實習(xi)音樂老(lao)師。雖然(ran)是一名(ming)實習(xi)老(lao)師，但(dan)我始終以一名(ming)正式教師的(de)(de)標準嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)求(qiu)自(zi)己，以高度的(de)(de)責任心、積極(ji)的(de)(de)態(tai)度投入到課堂教學(xue)及輔導中。從學(xue)生(sheng)轉(zhuan)變(bian)為老(lao)師，這(zhe)之間需要(yao)(yao)很(hen)多的(de)(de)努(nu)力，在(zai)努(nu)力之后也(ye)有很(hen)多收獲。

　　從1個月的(de)頂崗實習(xi)中(zhong)我了解到，要做一(yi)名人民(min)教師，要做好一(yi)民(min)人民(min)教師并不(bu)是(shi)一(yi)件容易(yi)的(de)事(shi)。教師的(de)工作(zuo)，并不(bu)是(shi)上一(yi)堂課(ke)(ke)，而是(shi)持續的(de)一(yi)堂又一(yi)堂的(de)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)與課(ke)(ke)之間的(de)過渡、銜接(jie)，是(shi)隱藏的(de)卻是(shi)不(bu)可忽視的(de)工作(zuo)，需要教師投入(ru)身(shen)心(xin)去完成。要講授一(yi)堂課(ke)(ke)就必(bi)須備課(ke)(ke)形成教案(an)上課(ke)(ke)批改作(zuo)業(ye)接(jie)受學生(sheng)反(fan)饋信息自己反(fan)思講評鞏固學生(sheng)知識，這樣的(de)環節(jie)，看(kan)起來很簡單，可是(shi)每個環節(jie)都有很多小細節(jie)，不(bu)僅要認真(zhen)踏實，還要能沉著、機智地應對突(tu)發事(shi)件。

　　通過學習、施(shi)教、交流、反(fan)思，我從中(zhong)得到了不少啟發，這對我今后(hou)的教學工作的開(kai)展有很大幫助。

　　（1）對教學進程(cheng)有(you)(you)一個合理的安排，課(ke)前做好(hao)備課(ke)工作，對課(ke)堂(tang)中可能出現的情況有(you)(you)一個預測，形成腹稿，問題(ti)的設計要結合學生實際給更多(duo)的學生以發言的機會，體現層次性；

　　（2）課堂(tang)教學時提醒(xing)自己(ji)應(ying)顧全大局，保護學生積極(ji)性(xing)，盡可能(neng)多的讓(rang)不同層次的學生思考、發言；

　　（3）在(zai)板書方面，應簡潔扼要并且必須是正確(que)無(wu)誤的；

　　（4）批改作業，糾(jiu)正學(xue)(xue)生(sheng)的(de)錯誤是非常重要(yao)的(de)，在(zai)糾(jiu)正學(xue)(xue)生(sheng)錯誤的(de)時候，根據各個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情況給(gei)予(yu)激勵性的(de)評語；

　　（5）在(zai)面(mian)對基礎差的(de)學生時，時刻(ke)提(ti)醒自(zi)己(ji)，不能操之(zhi)過(guo)急；對那些作(zuo)業拖拉(la)、行動緩慢的(de)學生給予(yu)更多的(de)關注和(he)耐心；

　　（6）作(zuo)業講(jiang)評(ping)(ping)時特別注意講(jiang)評(ping)(ping)錯誤(wu)率高的(de)、易錯的(de)、重要的(de)題目并(bing)且點(dian)(dian)評(ping)(ping)學生作(zuo)業中的(de)亮點(dian)(dian)給其(qi)他同學參(can)考(kao)、學習。

　　作為一個小學(xue)教(jiao)育文科專(zhuan)業的(de)學(xue)生(sheng)，相對(dui)于語文，科學(xue)和音樂課程更讓我覺得有壓力。但事實證明壓力可以(yi)轉化為動力，同時也是成長的(de)助力。在(zai)備課、授(shou)課的(de)過(guo)程中我盡量收(shou)集與授(shou)課內(nei)容相關的(de)素材以(yi)豐富課堂(tang)教(jiao)學(xue)，以(yi)圖片、音頻配(pei)合文字的(de)形式將抽象的(de)內(nei)容較為直觀地呈獻給學(xue)生(sheng)。

　　音樂(le)課上，設置情境給學生時間自(zi)己(ji)去體(ti)會、感受音樂(le)，并以(yi)解(jie)說、歌(ge)唱(chang)或舞蹈的(de)(de)(de)形式（依據不同年(nian)級(ji)而定(ding)）來表(biao)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)獨特(te)理(li)解(jie)。在這個(ge)過(guo)程中我作(zuo)為教師自(zi)己(ji)談感受、試唱(chang)并配合一定(ding)的(de)(de)(de)肢(zhi)體(ti)動作(zuo)。對于低(di)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)學生用夸張、稚氣的(de)(de)(de)言行以(yi)啟發學生的(de)(de)(de)演唱(chang)、表(biao)演的(de)(de)(de)欲望(wang)；對于高年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)學生則(ze)憑借語(yu)速的(de)(de)(de)快慢、語(yu)音的(de)(de)(de)高低(di)來吸(xi)引學生的(de)(de)(de)注意。

　　科學(xue)(xue)(xue)(xue)課上，以(yi)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣、啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思考、鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動(dong)手實(shi)踐為主，以(yi)設疑、圖片呈(cheng)現等方式引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　同(tong)時我在教學(xue)中(zhong)也(ye)發現自己(ji)很多的(de)不(bu)足。比(bi)如：授(shou)課的(de)邏輯性不(bu)強，解釋性語(yu)言(yan)太多，對于(yu)學(xue)生提出的(de)問(wen)題有時自己(ji)知道是(shi)(shi)什么但是(shi)(shi)表達不(bu)到(dao)位等(deng)，這(zhe)些都(dou)需要我在今(jin)后(hou)的(de)學(xue)習、實(shi)踐中(zhong)不(bu)斷改進(jin)。

　　在頂崗(gang)實習的這段時間(jian)里，我(wo)也參與了班主任的部分日常工作，從(cong)中我(wo)認識到(dao)了以下幾點：

　　1、及時與家(jia)長聯(lian)系、溝通，充(chong)分發(fa)揮家(jia)校(xiao)聯(lian)系本的作(zuo)用(yong)。

　　2、班(ban)主任(ren)工(gong)作繁雜而又瑣碎，因此針對(dui)班(ban)級可能發生的(de)各類(lei)事件都應(ying)有一個預測和應(ying)對(dui)的(de)措施。建立起班(ban)級管理制度以及(ji)選(xuan)拔(ba)一批得力的(de)小助(zhu)手(shou)（班(ban)干(gan)部(bu)群）就尤為重要。

　　3、培養(yang)學生良好的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，制定(ding)一整套預習(xi)(xi)和復習(xi)(xi)制度，需(xu)要全班堅定(ding)執(zhi)行。

　　4、紀(ji)(ji)律(lv)的維持（包括課堂紀(ji)(ji)律(lv)）和(he)安全教育及管理（主要是每天的出勤(qin)、出操、用餐等），建立明確的班級(ji)紀(ji)(ji)律(lv)制度，實行互相監督制。

小學頂崗實習總結8

　　時(shi)光飛逝，短短三個月(yue)，九(jiu)十個日(ri)日(ri)夜(ye)夜(ye)的(de)(de)(de)快(kuai)樂時(shi)光，今(jin)天已圓滿(man)結(jie)束了(le)，除為人師，我(wo)倍感驕傲與自豪。既深(shen)入教(jiao)學(xue)，又辛勤(qin)育(yu)人，一路走來，我(wo)有(you)頗多留戀(lian)，諸多感慨。經(jing)過頂崗實習，我(wo)已有(you)著深(shen)刻的(de)(de)(de)感受和體會(hui)，也積累(lei)了(le)一定的(de)(de)(de)經(jing)驗教(jiao)訓(xun)。在獲得了(le)有(you)關小學(xue)教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)實際鍛煉的(de)(de)(de)基礎(chu)上，我(wo)更加堅定了(le)忠誠于人民教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)(de)思想(xiang)。

　　在(zai)(zai)(zai)時期期間，使我(wo)明白了(le)不少(shao)道理(li)。我(wo)頂崗(gang)實習(xi)于(yu)我(wo)的(de)(de)母校，在(zai)(zai)(zai)那里，我(wo)見到了(le)我(wo)久別的(de)(de)恩師，他們一(yi)輩子都活動(dong)于(yu)那三尺講臺。走在(zai)(zai)(zai)校園(yuan)(yuan)內，身邊響起了(le)熟悉的(de)(de)“校園(yuan)(yuan)之聲廣播”，小學(xue)生活在(zai)(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)記憶中漸漸浮起，我(wo)愈(yu)來愈(yu)喜歡教師這(zhe)個職業。

　　頂崗實(shi)習老(lao)(lao)師，是(shi)個很(hen)特別(bie)的(de)存在(zai)。還記(ji)得第一(yi)次被學(xue)生(sheng)叫“老(lao)(lao)師好”的(de)時候的(de)那(nei)種錯(cuo)愕，漸漸適應，然后(hou)自如反應，點頭示意(yi)。開始的(de)一(yi)個禮拜(bai)，日漸習慣起學(xue)校(xiao)的(de)生(sheng)活(huo)，仿佛重回小(xiao)學(xue)校(xiao)園一(yi)般(ban)。在(zai)頂崗實(shi)習期(qi)間我用一(yi)種全新的(de)角度來看待學(xue)生(sheng)，以老(lao)(lao)師的(de)身份來要求自己，這(zhe)種感(gan)覺(jue)真的(de)很(hen)奇妙。

　　聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，是我(wo)(wo)頂崗(gang)實習(xi)中的(de)(de)(de)必(bi)經階段，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)不(bu)僅能夠學(xue)習(xi)帶教老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)方法，也能熟悉(xi)自己將要(yao)教學(xue)的(de)(de)(de)班級情況。小學(xue)階段的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)程與(yu)大(da)(da)學(xue)里大(da)(da)不(bu)相同，他們要(yao)的(de)(de)(de)不(bu)是文章的(de)(de)(de)思想內(nei)涵(han)，而(er)是一(yi)(yi)種能聽(ting)(ting)、說、讀的(de)(de)(de)技能。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)一(yi)(yi)周后(hou)，帶教老師(shi)(shi)讓我(wo)(wo)登(deng)(deng)(deng)臺試講(jiang)。登(deng)(deng)(deng)臺講(jiang)課(ke)(ke)是我(wo)(wo)期待已久的(de)(de)(de)，雖(sui)說之前已經做好充分準備(bei)，可是在(zai)走上(shang)講(jiang)臺，面對80多位學(xue)生(sheng)(sheng)時，我(wo)(wo)有些(xie)緊(jin)張(zhang)(zhang)了(le)。我(wo)(wo)用日(ri)(ri)常口語(yu)做一(yi)(yi)番簡單的(de)(de)(de)自我(wo)(wo)介(jie)紹之后(hou)，緊(jin)張(zhang)(zhang)慢(man)慢(man)退去，和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)們問候之后(hou)，進入了(le)教學(xue)時間，由于(yu)班容量極(ji)大(da)(da)，我(wo)(wo)用極(ji)大(da)(da)的(de)(de)(de)聲音把所要(yao)講(jiang)的(de)(de)(de)內(nei)容盡可能的(de)(de)(de)傳達給每一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)。時間一(yi)(yi)分一(yi)(yi)秒的(de)(de)(de)過去了(le)，我(wo)(wo)漸漸地(di)和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)溶在(zai)一(yi)(yi)起，緊(jin)張(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)感覺(jue)(jue)也沒有了(le)，在(zai)講(jiang)重(zhong)(zhong)點時，我(wo)(wo)會多次重(zhong)(zhong)復(fu)，并且讓學(xue)生(sheng)(sheng)復(fu)述。第一(yi)(yi)次登(deng)(deng)(deng)臺講(jiang)課(ke)(ke)，就這樣那個不(bu)知不(bu)覺(jue)(jue)中迎來(lai)了(le)下(xia)課(ke)(ke)鈴聲。接(jie)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)子，我(wo)(wo)經常會聽(ting)(ting)其(qi)他英(ying)語(yu)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，涉取他們一(yi)(yi)些(xie)經驗，擇(ze)其(qi)善(shan)者而(er)從之，應用在(zai)自己的(de)(de)(de)教學(xue)課(ke)(ke)堂上(shang)。

　　常言道，要給學(xue)生(sheng)(sheng)一滴水自己先要有(you)一桶水。只有(you)不(bu)斷(duan)地(di)學(xue)習，汲(ji)取更多的知(zhi)(zhi)(zhi)識，做到“腹中有(you)貨”，才能胸有(you)成竹地(di)去面對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)，滿足學(xue)生(sheng)(sheng)們無窮的求(qiu)知(zhi)(zhi)(zhi)欲。當(dang)好(hao)一名老(lao)師(shi)，一定要有(you)扎實的基(ji)礎知(zhi)(zhi)(zhi)識，要有(you)牢固的基(ji)本(ben)(ben)功(gong)，對(dui)每一個基(ji)本(ben)(ben)的知(zhi)(zhi)(zhi)識點(dian)，都最好(hao)要做到既知(zhi)(zhi)(zhi)其(qi)然(ran)，也知(zhi)(zhi)(zhi)其(qi)所(suo)以然(ran)。只有(you)這樣才能給予學(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)正需要的東西。

　　在(zai)(zai)(zai)大學(xue)期(qi)間(jian)，學(xue)校開(kai)設(she)簡筆(bi)畫，少兒(er)英文兒(er)歌這些課程，這些知識(shi)在(zai)(zai)(zai)我(wo)頂崗實習(xi)期(qi)間(jian)都應用(yong)在(zai)(zai)(zai)我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)課堂上(shang)，這些基本功不僅使(shi)課堂更加活躍，而(er)且激發了學(xue)生(sheng)各方面的(de)培養，讓(rang)他們在(zai)(zai)(zai)快樂的(de)課堂氣(qi)氛中學(xue)習(xi)知識(shi)。

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)(mian)，在(zai)帶教(jiao)老師的(de)(de)(de)指導(dao)下，充分(fen)運(yun)用(yong)(yong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)上(shang)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)理論知識(shi)(shi)(shi)來(lai)指導(dao)實(shi)踐(jian)。備(bei)課(ke)時(shi)，多(duo)方(fang)面(mian)(mian)收集材料，仔(zi)細地(di)鉆研教(jiao)材，然后對(dui)教(jiao)材進(jin)行分(fen)析整(zheng)(zheng)合(he)，使知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)輸入(ru)更具整(zheng)(zheng)體(ti)性(xing)、系統性(xing)，適合(he)重點中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)程(cheng)度較高的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。同(tong)時(shi)，我還運(yun)用(yong)(yong)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)計(ji)算機(ji)基礎知識(shi)(shi)(shi)，制作知識(shi)(shi)(shi)性(xing)與(yu)趣味性(xing)兼具的(de)(de)(de)多(duo)媒體(ti)課(ke)件(jian)，這樣大大提(ti)高了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣。授(shou)課(ke)時(shi)，根(gen)據(ju)授(shou)課(ke)內容的(de)(de)(de)特(te)點，結(jie)合(he)本班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)際情況，靈活選用(yong)(yong)任務(wu)型教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式、交際法(fa)(fa)、情境法(fa)(fa)、自(zi)然法(fa)(fa)等多(duo)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)。另外(wai)，針對(dui)我班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)堂上(shang)不甚活躍(yue)的(de)(de)(de)特(te)點，授(shou)課(ke)時(shi)，我盡(jin)量創(chuang)設各種情境，提(ti)供機(ji)會讓他們(men)參與(yu)，從而調動他們(men)的(de)(de)(de)積極性(xing)，使他們(men)也融入(ru)其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，融入(ru)課(ke)堂。并且(qie)，遵循語言(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習循序漸(jian)進(jin)的(de)(de)(de)特(te)點，任務(wu)的(de)(de)(de)設計(ji)由易到難。由與(yu)同(tong)桌討(tao)論，到小組(zu)討(tao)論，到單獨發言(yan)(yan)；由在(zai)座位上(shang)發言(yan)(yan)、對(dui)話，到上(shang)講臺發言(yan)(yan)、對(dui)話，甚至表演(yan)，使同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)一步步地(di)得到訓練(lian)，讓他們(men)快樂的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語，也能從容的(de)(de)(de)面(mian)(mian)對(dui)考試。

　　與學生相(xiang)處方(fang)(fang)面，我(wo)充分利用大學期(qi)間所學的(de)心(xin)理學、教(jiao)育學方(fang)(fang)面的(de)知識(shi)，處理好各種各樣(yang)的(de)學生問(wen)題(ti)。和(he)他們(men)做朋友，做特殊(shu)的(de)師生關系。

　　另外，我(wo)認為手勢(shi)語(yu)在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)日常(chang)生(sheng)活中(zhong)起著(zhu)重要的(de)作用，把(ba)它運用到課(ke)堂來更(geng)能提高(gao)我(wo)們(men)(men)的(de)教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率，能恰到好處地表達出相應(ying)的(de)意思(si)，更(geng)能給整個課(ke)堂增添色(se)彩(cai)。在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)期間，我(wo)從班中(zhong)有代課(ke)經(jing)(jing)驗的(de)學(xue)(xue)(xue)同學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)習了一(yi)些(xie)課(ke)堂手勢(shi)語(yu)，我(wo)也從網(wang)上(shang)學(xue)(xue)(xue)習了一(yi)些(xie)課(ke)堂手勢(shi)語(yu)，這些(xie)都(dou)幫助我(wo)很(hen)好的(de)調節(jie)課(ke)堂氣氛。例如在(zai)(zai)課(ke)堂中(zhong)經(jing)(jing)常(chang)使用的(de)語(yu)言“Are you ready ？ Yes， let’s go。”我(wo)們(men)(men)就可(ke)(ke)(ke)以充分(fen)利(li)用手勢(shi)語(yu)來表達。當(dang)課(ke)堂很(hen)吵時(shi)(shi)，就可(ke)(ke)(ke)以把(ba)食(shi)指(zhi)放在(zai)(zai)嘴邊對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)“Be quiet！”即使聽不(bu)懂(dong)，看(kan)到手勢(shi)后，他(ta)們(men)(men)自(zi)(zi)然而然地也會安靜下來。在(zai)(zai)上(shang)課(ke)過(guo)程中(zhong)教師的(de)任何表情(qing)無(wu)不(bu)在(zai)(zai)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)傳(chuan)遞著(zhu)知識的(de)信(xin)息，當(dang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)回答(da)錯誤時(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)可(ke)(ke)(ke)以做(zuo)(zuo)出帶有含義“no”的(de)表情(qing)，讓他(ta)知道(dao)自(zi)(zi)己答(da)得不(bu)正(zheng)確(que)，同時(shi)(shi)做(zuo)(zuo)出鼓(gu)勵性(xing)和肯(ken)定性(xing)的(de)表情(qing)，從而使他(ta)更(geng)加自(zi)(zi)信(xin)，并(bing)進行思(si)考找出正(zheng)確(que)答(da)案。可(ke)(ke)(ke)見，神態語(yu)在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)課(ke)堂內(nei)野(ye)是必不(bu)可(ke)(ke)(ke)少(shao)的(de)，它可(ke)(ke)(ke)以代替有聲語(yu)言做(zuo)(zuo)出答(da)復，從而大大提高(gao)了我(wo)們(men)(men)的(de)教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。

　　在講(jiang)授單詞時，我經常采用“你大(da)聲，我小聲”的(de)方(fang)法，不僅訓練了學(xue)(xue)生的(de)反應能力，還(huan)使(shi)學(xue)(xue)生很好的(de)記憶單詞，在講(jiang)授課程(cheng)中，我會多方(fang)面的(de)傳(chuan)達給他們(men)不同(tong)的(de)知識(shi)文化，讓他們(men)在學(xue)(xue)習英語(yu)中，多了解其(qi)他方(fang)面的(de)知識(shi)，例(li)如(ru)，在講(jiang)“What’s your favourite food？”我會向學(xue)(xue)生介(jie)紹咱們(men)中國的(de)傳(chuan)統美食，和其(qi)他國家的(de)代表性實物，開拓(tuo)學(xue)(xue)生的(de)視野。

　　以(yi)上是(shi)我(wo)(wo)頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習(xi)期間的(de)(de)(de)(de)總結。頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習(xi)給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)涯留(liu)下了(le)難忘的(de)(de)(de)(de)一(yi)頁(ye)，其中的(de)(de)(de)(de)點點滴滴，其中的(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜苦辣(la)，令(ling)我(wo)(wo)回味，催我(wo)(wo)成熟。在這短短教育、教學實(shi)踐中，我(wo)(wo)深切地認(ren)識到人民教師的(de)(de)(de)(de)崇高職責，更深刻地體會到當一(yi)名好(hao)教師的(de)(de)(de)(de)不(bu)易。我(wo)(wo)一(yi)定(ding)好(hao)好(hao)把握，不(bu)斷地學習(xi)，爭(zheng)取克(ke)服自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)缺(que)點，不(bu)斷完善自(zi)身(shen)，為(wei)真正走上工作崗(gang)(gang)位作好(hao)準備。感謝(xie)(xie)頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習(xi)學校給我(wo)(wo)學習(xi)和展示自(zi)己的(de)(de)(de)(de)一(yi)個平(ping)臺，感謝(xie)(xie)師范給予我(wo)(wo)們我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)師德(de)教育，我(wo)(wo)會更加(jia)堅(jian)定(ding)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)理想，獻身(shen)于小(xiao)學教育事業。

小學頂崗實習總結9

　　我們雙語班的(de)(de)21名小學(xue)老(lao)師(shi)按照學(xue)校安(an)排，于**年3中旬(xun)抵達黃岡(gang)實(shi)驗小學(xue)進行為(wei)期4個(ge)月的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)崗(gang)位頂(ding)(ding)崗(gang)支教(jiao)(jiao)實(shi)習(xi)活(huo)動。在這(zhe)個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)崗(gang)位頂(ding)(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)階段，我得(de)到(dao)了(le)黃岡(gang)實(shi)驗小學(xue)領導(dao)和有關老(lao)師(shi)的(de)(de)大力幫助指導(dao)，較好地完成(cheng)了(le)頂(ding)(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)任(ren)務。下面(mian)，就實(shi)習(xi)期間我各方面(mian)的(de)(de)工作做一個(ge)個(ge)人總結：回(hui)顧這(zhe)四個(ge)月的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，雖然實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)比讀(du)書(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)來得(de)辛苦(ku)，但是這(zhe)里經驗豐富的(de)(de)老(lao)師(shi)，天真可(ke)愛也有點淘氣的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，都(dou)讓我體(ti)會到(dao)了(le)很(hen)多，成(cheng)長(chang)了(le)很(hen)多。四個(ge)月的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，酸甜苦(ku)辣咸(xian)，五(wu)味(wei)俱全(quan)，我向前輩們學(xue)習(xi)了(le)他們的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗何班主(zhu)任(ren)工作的(de)(de)管理藝(yi)術，也使我的(de)(de)實(shi)習(xi)工作取得(de)比較完美的(de)(de)成(cheng)功。

　　從(cong)第一(yi)天實習開(kai)始我(wo)就告訴自己一(yi)定(ding)要(yao)盡(jin)心盡(jin)力做(zuo)好本職工作。之前我(wo)沒(mei)有教過孩子們(men)，進學(xue)(xue)(xue)校教學(xue)(xue)(xue)這還是(shi)第一(yi)次，從(cong)學(xue)(xue)(xue)生轉變(bian)為實習老師，這之間需要(yao)一(yi)定(ding)的(de)過渡和努力。實習開(kai)始以(yi)后我(wo)跟著指導老師聽(ting)課發現(xian)當一(yi)個(ge)小學(xue)(xue)(xue)老師是(shi)非(fei)常不容(rong)易的(de)，她們(men)通(tong)過自己的(de)方法(fa)吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)生的(de)注意(yi)力，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)積極性(xing)而這些我(wo)們(men)又(you)很難(nan)做(zuo)到，所(suo)以(yi)我(wo)們(men)要(yao)不斷的(de)聽(ting)課，從(cong)聽(ting)課中吸(xi)取經驗和技能。

　　聽了(le)一個月的(de)課之后，我開(kai)始(shi)走上(shang)講(jiang)(jiang)臺(tai)，真(zhen)真(zhen)開(kai)始(shi)了(le)自己的(de)教(jiao)學(xue)第一步。當然，剛開(kai)始(shi)心情特別緊張，由于(yu)經驗不(bu)(bu)足和(he)(he)應變能力不(bu)(bu)強，課堂出現了(le)“講(jiang)(jiang)課重點不(bu)(bu)突出，講(jiang)(jiang)課順序不(bu)(bu)清，師生配合不(bu)(bu)夠默契(qi)”等等。針(zhen)對出現的(de)問題，指(zhi)導(dao)(dao)老師給(gei)我提了(le)很多(duo)意見和(he)(he)建議，并且(qie)要求(qiu)我多(duo)聽課，多(duo)向(xiang)經驗豐富的(de)教(jiao)師學(xue)習。為(wei)了(le)彌補自己的(de)不(bu)(bu)足，我嚴格按照學(xue)校和(he)(he)指(zhi)導(dao)(dao)老師的(de)要求(qiu)，積(ji)極向(xiang)其他老師學(xue)習，多(duo)聽課，認真(zhen)熟悉教(jiao)材。

　　回想(xiang)剛開(kai)始(shi)的(de)(de)時(shi)候，帶(dai)著喜悅，帶(dai)著不(bu)(bu)安(an)，還(huan)沒完成角(jiao)色轉變的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)第一次見到(dao)57名(ming)學生(sheng)(sheng)，海真有點受(shou)寵若驚，他(ta)們充滿了(le)活力(li)，充滿了(le)生(sheng)(sheng)機，同時(shi)我(wo)(wo)(wo)也(ye)看到(dao)了(le)他(ta)們的(de)(de)倔強(qiang)，他(ta)們的(de)(de)傲氣，心中頓時(shi)感覺(jue)(jue)任務艱(jian)巨。因為(wei)步(bu)熟悉學生(sheng)(sheng)的(de)(de)心理，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教學管理工作開(kai)展得(de)(de)(de)并不(bu)(bu)是(shi)很順利(li)，課堂亂(luan)哄哄，學生(sheng)(sheng)課間(jian)打架(jia)，學生(sheng)(sheng)知識點吸收(shou)不(bu)(bu)好(hao)，許許多(duo)多(duo)瑣碎的(de)(de)事(shi)情(qing)弄得(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)心力(li)交瘁，但我(wo)(wo)(wo)告訴自己不(bu)(bu)能放棄，針對(dui)我(wo)(wo)(wo)所(suo)遇到(dao)的(de)(de)事(shi)情(qing)我(wo)(wo)(wo)請教了(le)學校里的(de)(de)老師，并在(zai)自己的(de)(de)教學管理中得(de)(de)(de)以應(ying)用。我(wo)(wo)(wo)還(huan)發現(xian)當班主任也(ye)很難當，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)(de)(de)一下方面應(ying)該多(duo)注意(yi)：

　　1.重視(shi)學生安全(quan)教育，安全(quan)最重要。

　　在(zai)小學階段，學生們的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)是班(ban)主(zhu)(zhu)任工作的(de)(de)(de)(de)重點，小學生的(de)(de)(de)(de)年齡比較(jiao)小，心智未成熟，需(xu)要家(jia)長和老師(shi)共同監督，為此，我們也召開了多次的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)主(zhu)(zhu)題班(ban)會，讓(rang)學生明(ming)白什么(me)該(gai)做(zuo)(zuo)，什么(me)是不可以做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)，人的(de)(de)(de)(de)生命(ming)是最寶貴的(de)(de)(de)(de)。

　　2.明確(que)要求(qiu)，讓學生養成(cheng)良好的生活習慣。

　　在(zai)小(xiao)學，對(dui)(dui)學生的生活要求都是(shi)(shi)很細致的，但是(shi)(shi)必須明確(que)要求，對(dui)(dui)于(yu)(yu)表(biao)現好的要及(ji)時給予(yu)表(biao)揚，對(dui)(dui)于(yu)(yu)違(wei)反的也應采取相應的懲(cheng)罰措施，讓小(xiao)學生從小(xiao)養成好的習慣。

　　3.賞罰分(fen)明，說到做到。

　　在小學(xue)，小孩的(de)(de)洞察力和(he)記憶力都很(hen)強，教(jiao)師必須以自身為榜樣，且賞罰(fa)分(fen)明(ming)，說(shuo)到做到，讓學(xue)生(sheng)清楚什么是對的(de)(de)，什么是錯的(de)(de)。

　　4.善于(yu)培養有能力的班干部(bu)。

　　我(wo)們班(ban)的(de)學生(sheng)較(jiao)多，剛(gang)開始我(wo)一個人處理班(ban)級(ji)事務(wu)，總是(shi)容易(yi)遺忘，在學生(sheng)心中(zhong)產生(sheng)不好(hao)的(de)影(ying)響(xiang)，后來我(wo)意識到班(ban)干(gan)(gan)部(bu)對班(ban)級(ji)工作(zuo)的(de)主(zhu)要性，于是(shi)，我(wo)重點(dian)培養有能力的(de)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)，給班(ban)干(gan)(gan)部(bu)樹(shu)立威(wei)信，協助我(wo)的(de)工作(zuo)，這極大地減輕了我(wo)的(de)工作(zuo)量，也(ye)讓班(ban)級(ji)事務(wu)管(guan)理更加井然有序(xu)。

　　5.與家長(chang)的溝通(tong)很重要。

　　在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)生的(de)教(jiao)育主要是家(jia)庭(ting)教(jiao)育和(he)學(xue)(xue)校教(jiao)育，所以加強(qiang)家(jia)長(chang)與學(xue)(xue)校之間(jian)的(de)聯系顯得很重要，能夠讓家(jia)長(chang)了(le)解(jie)(jie)小(xiao)孩在(zai)校的(de)一些情況(kuang)(kuang)，讓老師(shi)了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)生在(zai)家(jia)情況(kuang)(kuang)，以便更有針對性地進行(xing)教(jiao)育。

　　小學班主任工作，突發情況很多，事(shi)情也(ye)比較瑣碎(sui)，小問題很多，需(xu)要有(you)計劃地完成，處(chu)理好每一(yi)個(ge)小問題，對于如何處(chu)理問題，我仍存在很多不足(zu)之處(chu)，需(xu)要以后在實踐中不斷去學習。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)是一(yi)個很個性化的過程(cheng)，每個老(lao)師(shi)(shi)都(dou)有屬于自己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)方法，教(jiao)(jiao)學(xue)風格，獨到之處(chu)，所(suo)以應(ying)多于其他老(lao)師(shi)(shi)交流，庭其他老(lao)師(shi)(shi)的課(ke)，從其他老(lao)師(shi)(shi)的課(ke)堂中學(xue)習。善于學(xue)校(xiao)，樂于學(xue)習，才(cai)能進步得更(geng)快。

　　數學(xue)知識點較(jiao)多，且有的時候容易遺忘，所(suo)以應(ying)該通過不斷做(zuo)習(xi)題(ti)進行(xing)鞏固復習(xi)。

　　從這四個月的頂崗支教(jiao)實習(xi)中(zhong)，我深(shen)深(shen)體會到做一名(ming)老師(shi)容易，做一名(ming)好老師(shi)的確很難。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作復雜而(er)又(you)繁瑣。首先，要(yao)管理好整個班集體，提高整體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。然后(hou)，又(you)要(yao)顧(gu)及班中(zhong)的每一名(ming)學(xue)(xue)(xue)生，不(bu)能讓一名(ming)學(xue)(xue)(xue)生落伍。這就(jiu)要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)不(bu)能只為了完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務，還要(yao)多關心、留意學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)和心理狀態，經常(chang)與學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行交流，給予(yu)學(xue)(xue)(xue)生幫助。做學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)上的良師(shi)，生活中(zhong)的益友。

　　教(jiao)學(xue)是(shi)一個復雜的(de)過程，是(shi)一個漫(man)長(chang)的(de)過程，同時也(ye)是(shi)一個終身學(xue)習的(de)過程。有著太(tai)多(duo)的(de)感悟，太(tai)多(duo)的(de)體會，同時，也(ye)存(cun)在(zai)很多(duo)的(de)不(bu)足，希望自己在(zai)未來的(de)教(jiao)學(xue)中能夠(gou)不(bu)斷進步，不(bu)斷成長(chang)！

小學頂崗實習總結10

　　一、實習情況簡介：

　　1.單(dan)位的(de)基本情況：

　　周營(ying)小學(xue)位于鄢陵縣(xian)馬(ma)欄(lan)鎮(zhen)(zhen)周營(ying)村(cun)，是(shi)一(yi)所實(shi)力很強小學(xue)，校長周少杰(jie)是(shi)一(yi)個慈祥的伯(bo)伯(bo)，他帶領(ling)老師們把學(xue)校管理的井井有(you)條(tiao)，小朋友們都快樂的在(zai)這里學(xue)習，在(zai)這里成長，在(zai)這里度(du)過自己的愉快的時光。學(xue)校在(zai)馬(ma)欄(lan)鎮(zhen)(zhen)里各小學(xue)成績(ji)一(yi)直(zhi)名(ming)列(lie)前茅，尤其是(shi)語(yu)文(wen)次(ci)(ci)次(ci)(ci)都拿桂冠。

　　2.實(shi)習目的和(he)要(yao)求：

　　很小的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就(jiu)有一(yi)(yi)個(ge)夢想，就(jiu)是(shi)能(neng)(neng)(neng)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名老師(shi)，站(zhan)在(zai)講(jiang)臺上揮灑汗(han)水。實(shi)(shi)(shi)習(xi)是(shi)大(da)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)最后(hou)一(yi)(yi)個(ge)極為(wei)(wei)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節。通過實(shi)(shi)(shi)習(xi)，使我(wo)(wo)(wo)們在(zai)社會實(shi)(shi)(shi)踐中接觸與本專業(ye)(ye)相關的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)工作(zuo)(zuo)，增強感性(xing)認識，培養(yang)和(he)鍛煉我(wo)(wo)(wo)們綜合(he)(he)運用(yong)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)理論(lun)、基本技(ji)能(neng)(neng)(neng)和(he)專業(ye)(ye)知識，去獨立分析和(he)解決(jue)實(shi)(shi)(shi)際(ji)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，把理論(lun)和(he)實(shi)(shi)(shi)踐結合(he)(he)起(qi)來，提(ti)高實(shi)(shi)(shi)踐動手能(neng)(neng)(neng)力，為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)走上工作(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)打下(xia)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)基礎(chu);同(tong)時(shi)可以(yi)檢驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果，為(wei)(wei)進(jin)一(yi)(yi)步提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，培養(yang)合(he)(he)格(ge)人(ren)才積累經驗(yan)(yan)并為(wei)(wei)自己能(neng)(neng)(neng)順利與社會環(huan)境接軌做準備。古人(ren)曰：“教(jiao)(jiao)然后(hou)知困，學(xue)(xue)然后(hou)知不(bu)足”，為(wei)(wei)了豐富自身(shen)專業(ye)(ye)知識，更好地教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，配(pei)當合(he)(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)，本人(ren)在(zai)參加05級中文本科電大(da)學(xue)(xue)習(xi)其間，一(yi)(yi)方(fang)面，刻苦(ku)努力、認真學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)提(ti)高業(ye)(ye)務素質;另一(yi)(yi)方(fang)面，將理論(lun)運用(yong)在(zai)實(shi)(shi)(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，以(yi)人(ren)為(wei)(wei)本，努力提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，以(yi)達學(xue)(xue)以(yi)致用(yong)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。此次實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求就(jiu)是(shi)了解作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)基本素質和(he)要(yao)做的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，為(wei)(wei)以(yi)后(hou)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯的(de)(de)(de)(de)到來做好充足的(de)(de)(de)(de)準備。也為(wei)(wei)大(da)二的(de)(de)(de)(de)暑(shu)假畫(hua)上一(yi)(yi)個(ge)圓滿的(de)(de)(de)(de)句號(hao)，為(wei)(wei)大(da)三的(de)(de)(de)(de)奮戰吹響號(hao)角。

　　二、實習報告正文

　　1、實習期間所從事的具(ju)體(ti)工(gong)作：

　　我在實習(xi)期間主要是幫(bang)老(lao)師們代課(ke)，我教(jiao)孩(hai)子(zi)學寫作(zuo)文，數學，英(ying)語。三科都帶。

　　2.實習的感(gan)受(shou)和收獲(huo)：

　　這(zhe)(zhe)個(ge)暑假，教會(hui)(hui)(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)多(duo)。在(zai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)里教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)段日(ri)子(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)累(lei)，真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)累(lei)。一(yi)天下來五六節課(ke)，上午(wu)兩個(ge)小(xiao)(xiao)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)和(he)語(yu)文，下午(wu)還(huan)要(yao)(yao)上英語(yu)。剛開(kai)(kai)始確實有點(dian)力不從心。覺得很(hen)累(lei)。當時深(shen)深(shen)體會(hui)(hui)(hui)到了(le)當老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦，小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)都(dou)(dou)很(hen)小(xiao)(xiao)，都(dou)(dou)是(shi)七八歲，十來歲。正是(shi)調皮搗蛋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)男孩(hai)(hai)很(hen)調皮，喜歡和(he)小(xiao)(xiao)朋友們(men)打架，吵(chao)架，特(te)別難管(guan)(guan)。本(ben)來上課(ke)就很(hen)累(lei)了(le)，還(huan)要(yao)(yao)操(cao)心這(zhe)(zhe)些，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有點(dian)后悔來到這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)校，他(ta)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)恐懼，厭(yan)(yan)煩，無(wu)奈。可(ke)(ke)(ke)是(shi)慢慢地(di)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)掌(zhang)握了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)脾氣(qi)，知道了(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)(ke)愛，雖然他(ta)們(men)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候很(hen)淘氣(qi)，可(ke)(ke)(ke)是(shi)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)乖(guai)，乖(guai)乖(guai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟你說(shuo)話(hua)(hua)，乖(guai)乖(guai)得聽從老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吩咐(fu)。這(zhe)(zhe)時候我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得很(hen)欣慰(wei)。有幾個(ge)小(xiao)(xiao)女孩(hai)(hai)特(te)別乖(guai)，特(te)別懂事，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不高興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候他(ta)們(men)會(hui)(hui)(hui)哄老(lao)師(shi)(shi)(shi)開(kai)(kai)心，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)唱(chang)童謠，和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)起玩游(you)戲，唱(chang)歌，說(shuo)話(hua)(hua)。人(ren)小(xiao)(xiao)心不小(xiao)(xiao)。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)很(hen)有思(si)想，能說(shuo)出很(hen)多(duo)大人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，嘿嘿，還(huan)特(te)別有哲(zhe)理哦(e)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)開(kai)(kai)心，看(kan)到他(ta)們(men)無(wu)憂無(wu)慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長。韓紹(shao)康是(shi)最淘氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當時上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候看(kan)見他(ta)就頭疼，因為他(ta)不但自(zi)己(ji)不學(xue)(xue)(xue)習，還(huan)一(yi)直打擾其他(ta)小(xiao)(xiao)朋友，上課(ke)不是(shi)玩就是(shi)大聲說(shuo)話(hua)(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)生(sheng)氣(qi)，每次(ci)(ci)都(dou)(dou)把他(ta)說(shuo)一(yi)頓，可(ke)(ke)(ke)他(ta)一(yi)直屢教不改(gai)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就有點(dian)小(xiao)(xiao)討厭(yan)(yan)他(ta)。索性不管(guan)(guan)他(ta)了(le)。可(ke)(ke)(ke)是(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)快要(yao)(yao)走(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候。發(fa)現這(zhe)(zhe)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也有乖(guai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面，他(ta)很(hen)樂于(yu)助人(ren)，小(xiao)(xiao)朋友們(men)有啥要(yao)(yao)幫(bang)(bang)助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)就會(hui)(hui)(hui)去幫(bang)(bang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有一(yi)次(ci)(ci)沒吃早餐(can)上課(ke)了(le)，下課(ke)后餓得不也行，他(ta)就領著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)去找買(mai)早餐(can)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，當時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)感(gan)動。

　　小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)子(zi)(zi)也(ye)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)愛(ai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)。他們(men)(men)(men)(men)(men)淘氣(qi)(qi)是(shi)(shi)這(zhe)個(ge)年(nian)齡段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)打。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)應該責怪他們(men)(men)(men)(men)(men)淘氣(qi)(qi)，太乖的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)反而以后(hou)會沒(mei)(mei)了(le)(le)個(ge)性(xing)(xing)，一味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)隨波逐流。沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法，干(gan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)成大事。最后(hou)被社(she)會淘汰，殘酷(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)實逼(bi)著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)接(jie)受(shou)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)公平的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)要學著去突破常規，接(jie)受(shou)新的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法。班(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)都是(shi)(shi)很可(ke)憐的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)以為(wei)自己的(de)(de)(de)(de)(de)童年(nian)就(jiu)夠悲慘(can)(can)了(le)(le)，可(ke)是(shi)(shi)沒(mei)(mei)想(xiang)(xiang)到(dao)他們(men)(men)(men)(men)(men)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)慘(can)(can)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)忙于(yu)工作，幾乎沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)間照顧他們(men)(men)(men)(men)(men)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)年(nian)紀就(jiu)替媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)搬(ban)運東西，而且媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)忙得沒(mei)(mei)時(shi)(shi)間做飯(fan)，他還的(de)(de)(de)(de)(de)自己做飯(fan)給自己還有(you)(you)(you)哥哥吃，他很愛(ai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)哥哥，我(wo)(wo)(wo)已經發現(xian)(xian)好幾次了(le)(le)，他幫哥哥做了(le)(le)好多(duo)事，我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)候很驚訝于(yu)這(zhe)么(me)(me)點的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)都懂得了(le)(le)親情的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)貴(gui)。他教會了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)一定要相(xiang)信(xin)親情。我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)一次讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)寫作文，題目是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)或者我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，他們(men)(men)(men)(men)(men)竟(jing)然說不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)你爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)長什么(me)(me)樣(yang)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)他們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)開(kai)玩(wan)(wan)笑(xiao)在(zai)(zai)夸張了(le)(le)事實，可(ke)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)子(zi)(zi)說我(wo)(wo)(wo)每次都見(jian)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，他們(men)(men)(men)(men)(men)總是(shi)(shi)在(zai)(zai)忙著工作，都沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)間陪著我(wo)(wo)(wo)玩(wan)(wan)，教我(wo)(wo)(wo)寫作業(ye)，輔導我(wo)(wo)(wo)學習(xi)，小(xiao)(xiao)(xiao)朋友是(shi)(shi)無辜的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)可(ke)憐的(de)(de)(de)(de)(de)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)為(wei)了(le)(le)養家(jia)糊口，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)工作。爺爺奶(nai)又(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)識字，或者也(ye)因為(wei)老了(le)(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)想(xiang)(xiang)操那(nei)么(me)(me)多(duo)心(xin)了(le)(le)，就(jiu)放任孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)愛(ai)怎(zen)么(me)(me)辦(ban)怎(zen)么(me)(me)辦(ban)，導致(zhi)學習(xi)成績的(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)降(jiang)。性(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)缺失(shi)。這(zhe)是(shi)(shi)現(xian)(xian)在(zai)(zai)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)通病。沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)辦(ban)法解決。也(ye)無力訴說它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)對與錯。唉，現(xian)(xian)在(zai)(zai)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)子(zi)(zi)真是(shi)(shi)幸福，物(wu)質上的(de)(de)(de)(de)(de)幸福，我(wo)(wo)(wo)那(nei)時(shi)(shi)候哪有(you)(you)(you)什么(me)(me)學習(xi)機(ji)啊(a)，連手(shou)機(ji)都沒(mei)(mei)見(jian)過(guo)，可(ke)是(shi)(shi)現(xian)(xian)在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)上課有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)都帶(dai)著讀書郎，才(cai)七(qi)八歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)，他知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)個(ge)啥，給他一個(ge)學習(xi)機(ji)他也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)利用(yong)，只是(shi)(shi)家(jia)長單(dan)方面的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)，孩(hai)子(zi)(zi)根本(ben)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)學，時(shi)(shi)代不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一樣(yang)了(le)(le)。家(jia)庭條件也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一樣(yang)了(le)(le)。生活(huo)在(zai)(zai)變。

　　一(yi)個(ge)(ge)十歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小女孩(hai)曾(ceng)經(jing)說(shuo)(shuo)過一(yi)句話讓我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)震撼，小姑娘上(shang)(shang)課(ke)(ke)和她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同桌打架，我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)課(ke)(ke)勸(quan)不(bu)(bu)開(kai)，下(xia)課(ke)(ke)問她(ta)為(wei)什(shen)么(me)上(shang)(shang)課(ke)(ke)不(bu)(bu)聽老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)話還(huan)要(yao)和同桌打，因(yin)為(wei)平時(shi)(shi)她(ta)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)很(hen)(hen)乖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)孩(hai)子，這(zhe)次(ci)打架很(hen)(hen)反常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，她(ta)說(shuo)(shuo)，老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)有(you)(you)恩必(bi)報，有(you)(you)仇也必(bi)報得人，他(ta)(ta)(ta)先惹我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)對(dui)(dui)(dui)她(ta)不(bu)(bu)客氣。我(wo)(wo)(wo)(wo)當時(shi)(shi)著實嚇了(le)一(yi)跳(tiao)。這(zhe)么(me)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子竟然(ran)說(shuo)(shuo)出(chu)這(zhe)種有(you)(you)深度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話不(bu)(bu)簡(jian)單。呵(he)呵(he)。真是(shi)后生(sheng)可(ke)畏啊。我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)個(ge)(ge)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)該(gai)退休了(le)。這(zhe)份短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)歷還(huan)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，要(yao)和同事(shi)們(men)(men)(men)(men)相處(chu)好(hao)這(zhe)樣會(hui)更有(you)(you)利(li)于工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展開(kai)。很(hen)(hen)感謝資深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)循循善誘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵，有(you)(you)其(qi)實在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)將要(yao)放(fang)棄(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)及時(shi)(shi)地(di)拉了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)把。是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)順利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成了(le)實習。我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)感激他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)會(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)預(yu)見能(neng)力，你(ni)必(bi)須(xu)在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂開(kai)始(shi)以(yi)前(qian)對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心發展狀(zhuang)況，教(jiao)(jiao)育(yu)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)合性，各種影響因(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)擾可(ke)能(neng)性以(yi)及教(jiao)(jiao)育(yu)效果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)估計能(neng)力。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)必(bi)須(xu)將處(chu)理過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)傳輸給學(xue)生(sheng)，使其(qi)作(zuo)(zuo)用于學(xue)生(sheng)身(shen)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本領，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)必(bi)須(xu)要(yao)具備掌控(kong)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)始(shi)終(zhong)(zhong)是(shi)占主導地(di)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)面前(qian)要(yao)始(shi)終(zhong)(zhong)處(chu)于良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理狀(zhuang)態，以(yi)飽(bao)滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情、愉快樂觀、奮發向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神狀(zhuang)態去感染(ran)學(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)(zai)(zai)遭遇到(dao)各式各樣挫折情況下(xia)，仍(reng)能(neng)善于控(kong)制自(zi)(zi)己(ji)，保持良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理狀(zhuang)態在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)面前(qian)。經(jing)過這(zhe)兩個(ge)(ge)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習，說(shuo)(shuo)實話，我(wo)(wo)(wo)(wo)越(yue)來越(yue)喜(xi)歡教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)職(zhi)業。雖說(shuo)(shuo)，有(you)(you)些學(xue)生(sheng)頑皮、搗蛋和老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)對(dui)(dui)(dui)，但他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)都(dou)有(you)(you)一(yi)顆追求(qiu)知識，探(tan)求(qiu)真、善、美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應該(gai)多關(guan)注他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。每當我(wo)(wo)(wo)(wo)耳邊響起“老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)您好(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)更加明確自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標是(shi)什(shen)么(me)了(le)——桃(tao)李滿(man)天下(xia)。我(wo)(wo)(wo)(wo)知道當教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)件(jian)容(rong)易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，既然(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)選(xuan)擇了(le)這(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)業，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)必(bi)須(xu)要(yao)成為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，一(yi)名出(chu)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，一(yi)名桃(tao)李滿(man)天下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。為(wei)了(le)這(zhe)個(ge)(ge)目標，努力、奮斗、拼搏。相信自(zi)(zi)己(ji)!加油!這(zhe)段教(jiao)(jiao)學(xue)我(wo)(wo)(wo)(wo)總結了(le)幾點(dian)關(guan)于我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)：

　　第一，從事教(jiao)學(xue)工(gong)作需要(yao)“鉆(zhan)心(xin)”，我為了(le)上好每一節課，更重要(yao)的是(shi)把實(shi)習工(gong)作做好。我投入(ru)了(le)大量的精力，雖然(ran)對于小學(xue)的知識(shi)不在(zai)(zai)話下(xia)但(dan)我還是(shi)找(zhao)來(lai)了(le)教(jiao)材和教(jiao)參等專心(xin)準備，力求做到在(zai)(zai)知識(shi)上準確無誤(wu);除了(le)在(zai)(zai)教(jiao)什么(me)上下(xia)功夫，我還在(zai)(zai)怎么(me)樣教(jiao)上也不敢有絲(si)毫的馬虎。

　　第(di)二，要(yao)有(you)耐心(xin):面對(dui)不同的小(xiao)朋友，在教(jiao)學(xue)中，要(yao)有(you)不同的教(jiao)法，不能從自身的主觀愿望出發想(xiang)當然(ran)之。對(dui)他們(men)所提出的問題要(yao)耐心(xin)地(di)講(jiang)解，一遍(bian)不行就兩遍(bian)，兩遍(bian)不行就三遍(bian)，同時也應該反(fan)省(sheng)自己的教(jiao)學(xue)方(fang)式是否對(dui)路，切忌簡單粗(cu)暴。

　　第(di)三(san)：要有(you)與人(ren)交(jiao)(jiao)心的(de)良好品德，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中不能閉門造車(che)，要與外界交(jiao)(jiao)流，掌握更多的(de)信息，豐富自(zi)己的(de)背(bei)景。我(wo)(wo)注意了與僅有(you)的(de)幾個家(jia)長(chang)的(de)交(jiao)(jiao)流，及(ji)時將(jiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進展(zhan)反饋(kui)給家(jia)長(chang)，有(you)利(li)于家(jia)長(chang)的(de)配合與支(zhi)持(chi)。同時。我(wo)(wo)還(huan)向多位(wei)老師請教(jiao)(jiao)他們的(de)經驗(yan)給了莫大的(de)幫助。

小學頂崗實習總結11

　　20xx年(nian)1月6日，我結束了(le)在肇慶第(di)四(si)小學為期17周的(de)(de)頂崗實習，那天下午，隨著(zhu)汽車(che)的(de)(de)啟(qi)動，我不得不跟(gen)四(si)小說(shuo)再(zai)見，跟(gen)可愛的(de)(de)學生(sheng)說(shuo)再(zai)見，跟(gen)尊敬(jing)的(de)(de)老(lao)師說(shuo)再(zai)見。三個多(duo)月之(zhi)前，懷著(zhu)興奮的(de)(de)心情來到四(si)小，對于周圍的(de)(de)一切很陌(mo)生(sheng)、很茫(mang)然。三個多(duo)月之(zhi)后，懷著(zhu)不舍的(de)(de)心情離開四(si)小，將這里的(de)(de)一草一木和在這里度過的(de)(de)每(mei)一天化(hua)作美好的(de)(de)回憶！

　　這三個多月里，我收(shou)獲(huo)(huo)了(le)知識，收(shou)獲(huo)(huo)了(le)技能，收(shou)獲(huo)(huo)了(le)經驗(yan)，更收(shou)獲(huo)(huo)了(le)快樂和感動(dong)！翻開記錄每(mei)天(tian)生活的日記本(ben)，實(shi)習(xi)生活的點點滴滴歷(li)歷(li)在目(mu)：

　　班主任工作篇

　　為什(shen)么(me)最先提到(dao)班(ban)主任(ren)工作(zuo)呢？因為我(wo)(wo)(wo)在(zai)班(ban)主任(ren)工作(zuo)中(zhong)收獲最大。我(wo)(wo)(wo)擔任(ren)的(de)是四(si)（2）班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)。猶記(ji)得實習的(de)第二天(tian)下午，我(wo)(wo)(wo)站在(zai)教室(shi)外面的(de)走廊，焦(jiao)急(ji)地(di)等待著x老(lao)師將(jiang)我(wo)(wo)(wo)介紹(shao)給學生，當時一直煩(fan)惱著進(jin)入教室(shi)之后該怎么(me)做，說些什(shen)么(me)，還沒(mei)想好(hao)答案，x老(lao)師已經叫我(wo)(wo)(wo)進(jin)去了，x老(lao)師開始(shi)向學生介紹(shao)我(wo)(wo)(wo)，而我(wo)(wo)(wo)還是很拘謹，不知道說什(shen)么(me)，只是微笑地(di)看著一張(zhang)張(zhang)陌(mo)生的(de)笑臉，就這(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)的(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)開始(shi)了。

　　在管理早午(wu)讀中逐(zhu)漸成長(chang)與進步

　　班主任的(de)日常(chang)工作(zuo)包括：跟(gen)早讀(du)午讀(du)、批改作(zuo)業登記本、早操、送(song)放(fang)學。最初的(de)時候，學生完全不(bu)(bu)把我(wo)(wo)當(dang)回事，每(mei)天(tian)早上任由我(wo)(wo)在講臺(tai)前一(yi)(yi)遍(bian)又一(yi)(yi)遍(bian)地強調拿出(chu)作(zuo)業本和早讀(du)，他們(men)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)無動于衷，繼續聊天(tian)、吵鬧、追(zhui)逐，每(mei)次都是(shi)(shi)(shi)到了(le)上課還沒收(shou)好作(zuo)業，更別說是(shi)(shi)(shi)進行早讀(du)。面對(dui)這(zhe)種情況(kuang)，我(wo)(wo)感到挫敗，但(dan)不(bu)(bu)氣餒，畢竟才剛(gang)剛(gang)開始，挫折是(shi)(shi)(shi)難免的(de)，努力尋(xun)求改變的(de)辦法。某一(yi)(yi)天(tian)，一(yi)(yi)個學生對(dui)我(wo)(wo)說：“老(lao)師，你不(bu)(bu)能這(zhe)么(me)溫柔（性(xing)格使(shi)然，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)能控制的(de)），要是(shi)(shi)(shi)你像(xiang)x老(lao)師那樣嚴(yan)格，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)不(bu)(bu)會(hui)這(zhe)樣了(le)。”

　　誠然，小學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)精，知(zhi)道(dao)對于不(bu)(bu)(bu)同風格(ge)的(de)老師要(yao)不(bu)(bu)(bu)同對待，但我(wo)(wo)實在(zai)嚴格(ge)不(bu)(bu)(bu)起(qi)來，因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)只(zhi)能(neng)(neng)尋求別(bie)的(de)解決辦(ban)法(fa)——不(bu)(bu)(bu)再只(zhi)是站在(zai)講臺前喊破喉(hou)嚨，而(er)是直(zhi)接走(zou)到(dao)(dao)每位學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)身邊，督促他(ta)(ta)們拿(na)(na)出(chu)作(zuo)業本(ben)和課本(ben)，此(ci)時他(ta)(ta)們會理直(zhi)氣壯(zhuang)地回(hui)答：“組長還(huan)(huan)沒(mei)有(you)收(shou)作(zuo)業，班長還(huan)(huan)沒(mei)有(you)帶讀(du)。”聽(ting)到(dao)(dao)這樣(yang)的(de)回(hui)答，我(wo)(wo)雖(sui)然很(hen)火(huo)大(da)，但還(huan)(huan)是耐心(xin)地向他(ta)(ta)們講道(dao)理——讀(du)書(shu)(shu)是自(zi)(zi)己的(de)事，不(bu)(bu)(bu)是為(wei)別(bie)人而(er)讀(du)。通過這樣(yang)的(de)方式，早讀(du)和午(wu)讀(du)的(de)情(qing)況有(you)所好轉(zhuan)，大(da)部(bu)分(fen)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)(huan)是能(neng)(neng)夠(gou)(gou)聽(ting)勸(quan)，認真讀(du)書(shu)(shu)。一段時間之后，大(da)部(bu)分(fen)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)變得(de)比較自(zi)(zi)覺，在(zai)我(wo)(wo)走(zou)進教室(shi)之后，聚在(zai)一起(qi)打撲克(ke)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)自(zi)(zi)覺收(shou)起(qi)撲克(ke)牌，回(hui)到(dao)(dao)自(zi)(zi)己的(de)位置準備讀(du)書(shu)(shu)；發(fa)呆的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看到(dao)(dao)我(wo)(wo)的(de)眼神后，開(kai)始(shi)翻開(kai)書(shu)(shu)包，拿(na)(na)出(chu)作(zuo)業本(ben)和課本(ben)；這是我(wo)(wo)感(gan)到(dao)(dao)欣慰的(de)，讓我(wo)(wo)體會到(dao)(dao)工作(zuo)的(de)成就(jiu)感(gan)。當(dang)然還(huan)(huan)是有(you)幾個“調皮(pi)份子(zi)”繼(ji)續我(wo)(wo)行我(wo)(wo)素，不(bu)(bu)(bu)遵守紀(ji)律，無論我(wo)(wo)說多少次還(huan)(huan)是不(bu)(bu)(bu)讀(du)書(shu)(shu)，最后我(wo)(wo)也(ye)無能(neng)(neng)為(wei)力。

　　批改作業與試卷，掌握學生的學習情況

　　早讀結(jie)束(shu)之后(hou)，我(wo)(wo)協助x老(lao)師批(pi)(pi)(pi)改(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)業，最初我(wo)(wo)負責批(pi)(pi)(pi)改(gai)作(zuo)業登記本（學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)記錄每天各科的(de)(de)作(zuo)業），這項(xiang)工作(zuo)比(bi)較(jiao)簡單，只要在每個本子上(shang)批(pi)(pi)(pi)上(shang)“閱”字就行(xing)。后(hou)來我(wo)(wo)開(kai)始幫x老(lao)師批(pi)(pi)(pi)改(gai)語(yu)文的(de)(de)字詞本和練習(xi)冊，因(yin)為(wei)不(bu)是本學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)知識，我(wo)(wo)對于(yu)語(yu)文還是有很多不(bu)明白(bai)的(de)(de)地方，x老(lao)師非常認(ren)真(zhen)地向我(wo)(wo)說明應該怎么批(pi)(pi)(pi)改(gai)作(zuo)業，剛開(kai)始我(wo)(wo)為(wei)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打多少分感到(dao)為(wei)難，擔心(xin)所(suo)給(gei)的(de)(de)分數與x老(lao)師的(de)(de)差距太大(da)。后(hou)來，x老(lao)師在我(wo)(wo)批(pi)(pi)(pi)改(gai)作(zuo)業時指導(dao)我(wo)(wo)該注意的(de)(de)地方以及(ji)給(gei)分的(de)(de)標(biao)準，慢(man)慢(man)地，我(wo)(wo)開(kai)始有所(suo)領悟，不(bu)再(zai)那么小心(xin)翼(yi)翼(yi)，開(kai)始學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)業本中(zhong)寫上(shang)評語(yu)（對于(yu)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，要多給(gei)予鼓(gu)勵(li)），表揚認(ren)真(zhen)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、進步(bu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，批(pi)(pi)(pi)評懶惰的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、馬(ma)虎的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　而每(mei)次語(yu)文測試(shi)之后，我(wo)負責批改試(shi)卷中(zhong)的(de)(de)(de)(de)客觀(guan)題和(he)最(zui)后的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)統(tong)計，每(mei)一(yi)(yi)次我(wo)都會(hui)將(jiang)(jiang)(jiang)基礎知識(shi)做得很差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)記錄下(xia)來，隔天早(zao)讀的(de)(de)(de)(de)時(shi)候將(jiang)(jiang)(jiang)他(ta)(ta)們(men)叫到(dao)走廊(lang)，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)反(fan)思(si)自己在(zai)(zai)早(zao)讀和(he)午讀的(de)(de)(de)(de)表(biao)現，要求他(ta)(ta)們(men)自己說清楚(chu)接下(xia)來應該怎(zen)么做。同時(shi)我(wo)盡量在(zai)(zai)每(mei)一(yi)(yi)張試(shi)卷上寫上評語(yu)，讓(rang)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)認識(shi)到(dao)自己在(zai)(zai)測試(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現，最(zui)后我(wo)將(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)輸入excel表(biao)格(ge)中(zhong)，對每(mei)一(yi)(yi)次考試(shi)成(cheng)績(ji)進行(xing)分數段、及(ji)格(ge)率等的(de)(de)(de)(de)統(tong)計，方便(bian)老師分析考試(shi)情況。而在(zai)(zai)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)最(zui)后，我(wo)將(jiang)(jiang)(jiang)所有的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)匯(hui)總在(zai)(zai)一(yi)(yi)起，統(tong)計每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)每(mei)一(yi)(yi)次考試(shi)的(de)(de)(de)(de)分數和(he)排名(ming)，并(bing)繪制(zhi)出每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)曲線(xian)圖表(biao)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)了解自己本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情況，在(zai)(zai)這(zhe)個過程(cheng)中(zhong)，我(wo)意識(shi)到(dao)信(xin)(xin)息技(ji)術其他(ta)(ta)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)用武之地，實現利用信(xin)(xin)息技(ji)術開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)評價。

　　批(pi)改那么多的(de)作業和(he)試卷，有(you)時(shi)覺得挺累的(de)，但是我覺得很(hen)(hen)值得，也很(hen)(hen)樂(le)意。在批(pi)改學生作業的(de)過程中，我了解到學生的(de)學習態度、學習情(qing)況，更加客觀地(di)認識每一位學生，同時(shi)能夠針(zhen)對性地(di)對學生進行個別輔導和(he)教育。

　　主題班(ban)會，x老師悉心(xin)的指導(dao)

　　實習進行(xing)一個多月(yue)之后，我(wo)基本了解(jie)了四（2）班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情況(kuang)：大部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)(hen)乖(guai)、很(hen)(hen)聽話，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認真，但班(ban)里的(de)學(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍也存(cun)在(zai)很(hen)(hen)多的(de)不(bu)足，于是我(wo)開展(zhan)了《創建(jian)良好的(de)班(ban)風》的(de)主題班(ban)會。總體上(shang)我(wo)能(neng)夠很(hen)(hen)流暢地開展(zhan)此次班(ban)會，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也比較配合，但也存(cun)在(zai)很(hen)(hen)多的(de)不(bu)足，課后x老師針對我(wo)的(de)不(bu)足提出了很(hen)(hen)多建(jian)議(yi)，真是受益匪淺，也讓我(wo)明(ming)白經驗在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)重要性。

　　家長會，家校溝通的重要性

　　每(mei)學期的開始(shi)和期末，學校都會舉行家長(chang)會。第一次家長(chang)會，我(wo)錯(cuo)過(guo)了(le)，當時(shi)x老師(shi)(shi)很惋(wan)惜地對我(wo)說(shuo)你應該過(guo)來看(kan)看(kan)的，她向我(wo)說(shuo)明與家長(chang)保持良(liang)好(hao)關系(xi)對教育學生的重要性(xing)。聽(ting)了(le)老師(shi)(shi)的話(hua)，我(wo)覺(jue)得自己錯(cuo)過(guo)了(le)真(zhen)是(shi)遺憾。

　　但(dan)幸運的(de)(de)是(shi)還(huan)有學(xue)(xue)期末(mo)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)會，那天我(wo)(wo)參加了(le)，也收獲了(le)。那天從(cong)四(si)點半到(dao)六點多，x老師始終以學(xue)(xue)生為中心(xin)，介紹班(ban)里的(de)(de)總體(ti)情況(kuang)，邀(yao)請家(jia)(jia)長(chang)一起觀看今日(ri)說法視頻，向家(jia)(jia)長(chang)提出“以身作(zuo)則”的(de)(de)請求，我(wo)(wo)想(xiang)在場(chang)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)聽(ting)了(le)x老師的(de)(de)話，都(dou)能(neng)夠放心(xin)地將孩(hai)子交給(gei)她。通(tong)過此次家(jia)(jia)長(chang)會，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)該如何與(yu)家(jia)(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)參與(yu)到(dao)孩(hai)子的(de)(de)教育中。

　　x老師的言傳身教，讓我明白教師的價值

　　每次我(wo)遇到不懂的(de)(de)地方，x老(lao)師都(dou)非常耐心地指導我(wo)，還經(jing)常以(yi)自己的(de)(de)實(shi)例(li)告訴我(wo)怎樣當(dang)好(hao)一名教師——向學(xue)生(sheng)和家(jia)長(chang)提(ti)交滿意的(de)(de)答卷，獲(huo)得學(xue)生(sheng)、家(jia)長(chang)、領導的(de)(de)肯(ken)定就(jiu)是教師的(de)(de)價值。從x老(lao)師身上，我(wo)學(xue)到對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)負責，對(dui)外(wai)在榮譽的(de)(de)淡泊(bo)，認識(shi)到教師的(de)(de)成就(jiu)在于教給學(xue)生(sheng)知識(shi)，教會學(xue)生(sheng)做人。

　　一學期的(de)(de)班(ban)主任工作真的(de)(de)讓(rang)(rang)我(wo)學到了很多(duo)(duo)知識與技能(neng)，當然在(zai)實踐中(zhong)我(wo)也發(fa)現自己身上(shang)有(you)很多(duo)(duo)不(bu)足，例如我(wo)還是無法(fa)讓(rang)(rang)那些特別調皮的(de)(de)學生改變(bian)自己的(de)(de)不(bu)良(liang)行為。在(zai)此，要(yao)特別感謝x老師對我(wo)的(de)(de)信任，放(fang)手讓(rang)(rang)我(wo)管理班(ban)級，讓(rang)(rang)我(wo)有(you)很大(da)的(de)(de)發(fa)揮空間(jian)，得到很大(da)的(de)(de)鍛(duan)煉。

　　教學工作篇

　　教(jiao)(jiao)育實習(xi)的第二(er)大(da)任務——教(jiao)(jiao)學實踐。我擔任的是四(si)（2）（3）班(ban)的信息技術教(jiao)(jiao)學工作(zuo)，同時也客串兩(liang)個星期的音(yin)樂教(jiao)(jiao)學工作(zuo)。

　　信息技術教學，考驗我的教學策略

　　得知學(xue)校沒有機(ji)房的(de)(de)(de)那一(yi)刻(ke)(ke)，我(wo)就知道這將是一(yi)項很(hen)大(da)的(de)(de)(de)挑戰。最初的(de)(de)(de)幾個(ge)星期很(hen)煎熬，盡管每一(yi)次都很(hen)認真地備課(ke)(ke)(ke)，睡覺(jue)的(de)(de)(de)時候(hou)還(huan)不(bu)忘構建上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)美(mei)好畫面，可是走上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)講臺的(de)(de)(de)那一(yi)刻(ke)(ke)，所(suo)有的(de)(de)(de)準(zhun)備都是徒(tu)勞的(de)(de)(de)，整(zheng)個(ge)教室(shi)比(bi)菜市場還(huan)要熱鬧，上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)紀(ji)(ji)律非常差，所(suo)以我(wo)只能放棄上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)，把(ba)時間(jian)都花在(zai)管理紀(ji)(ji)律上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)，可是任憑(ping)我(wo)喊(han)得口干舌燥，學(xue)生還(huan)是繼續吵鬧，一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)就在(zai)吵鬧聲中結束了。

　　面(mian)對這種(zhong)狀(zhuang)況，我(wo)不斷思考(kao)著該怎么改(gai)變，這是(shi)一個(ge)考(kao)驗我(wo)智慧的(de)機會。最初的(de)方法(fa)是(shi)小(xiao)組(zu)(zu)競(jing)爭(zheng)學習，在(zai)課(ke)堂上(shang)提問，回(hui)答(da)問題的(de)小(xiao)組(zu)(zu)加分，最后評出最優小(xiao)組(zu)(zu)和最差小(xiao)組(zu)(zu)，分別(bie)給予獎勵和懲罰(fa)。這種(zhong)方式(shi)還(huan)是(shi)起到一定的(de)作用，由于沒有當場的(de)獎勵，這種(zhong)方式(shi)維持了三個(ge)星期，就(jiu)不管用了。

　　第(di)(di)一招(zhao)不(bu)管用了(le)，我只有進行第(di)(di)二招(zhao)——神(shen)秘(mi)禮物誘惑：認真上(shang)課(ke)的(de)同學(xue)可以(yi)在學(xue)期末(mo)獲得(de)老(lao)師的(de)神(shen)秘(mi)禮物。可是“神(shen)秘(mi)禮物”太過神(shen)秘(mi)了(le)，學(xue)生關(guan)注點(dian)不(bu)是“怎么做(zuo)好才能獲得(de)禮物”，而是“老(lao)師，神(shen)秘(mi)禮物是什么？”上(shang)課(ke)的(de)時候繼續吵(chao)鬧，所以(yi)這招(zhao)宣布無(wu)效。

　　第三招——看電(dian)(dian)影(ying)(ying)誘(you)惑：“前二(er)十(shi)(shi)分(fen)鐘你們認真(zhen)聽(ting)課，后二(er)十(shi)(shi)分(fen)鐘我就播放電(dian)(dian)影(ying)(ying)”。孩子們總喜歡記住自己(ji)感興趣的(de)內容，而完全忽略(lve)自己(ji)不想聽(ting)的(de)部分(fen)。——聽(ting)到可以看電(dian)(dian)影(ying)(ying)，全班學生(sheng)很(hen)興奮。可是(shi)呢，前二(er)十(shi)(shi)分(fen)鐘繼續(xu)吵鬧，到快下課的(de)時候(hou)就來質問(wen)我：“老(lao)師，你沒有播電(dian)(dian)影(ying)(ying)。”聽(ting)到這(zhe)樣的(de)話真(zhen)是(shi)哭(ku)笑不得。所(suo)以這(zhe)招也不是(shi)長久(jiu)之計。

　　比(bi)較(jiao)管用的(de)一招——開通(tong)電(dian)子郵(you)箱和(he)博(bo)客，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完成作業(ye)。信息技術教學(xue)(xue)很(hen)注重實際操作，學(xue)(xue)校沒有機房，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣不高，這是可以理解的(de)。我又(you)希(xi)望學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)正學(xue)(xue)到(dao)知識(shi)，所以我申請(qing)了電(dian)子郵(you)箱和(he)博(bo)客，在每(mei)次課之后，我都布置了作業(ye)，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回家完成作業(ye)，通(tong)過電(dian)子郵(you)箱發給(gei)我，最后我將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作業(ye)上(shang)(shang)傳到(dao)博(bo)客上(shang)(shang)，給(gei)出評論(lun)。采用這種方式(shi)，課堂紀律改善了很(hen)多，大部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠認真(zhen)聽課，課后也認真(zhen)完成作業(ye)，遇到(dao)不懂的(de)操作會通(tong)過qq向我詢問。每(mei)次下載或是上(shang)(shang)傳學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作業(ye)時，我都感到(dao)很(hen)開心，感謝學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)支持(chi)。

　　“信息技術與學科課程整合”的實踐

　　信息技(ji)術(shu)與課(ke)程整合(he)是在(zai)(zai)將信息技(ji)術(shu)應用(yong)于其他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，而我在(zai)(zai)四(si)（3）班的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中實行的(de)(de)(de)(de)是將其他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科應用(yong)于信息技(ji)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，四(si)（3）班的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)比較調皮(pi)，課(ke)堂紀律(lv)(lv)很(hen)差，在(zai)(zai)四(si)（3）班我更多的(de)(de)(de)(de)是管理課(ke)堂紀律(lv)(lv)：跟他(ta)(ta)(ta)們講(jiang)道理、要求他(ta)(ta)(ta)們抄寫小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)規范、抄寫語文古詩(shi)、齊讀(du)語文課(ke)文等，每節課(ke)都要花(hua)費大(da)部(bu)分的(de)(de)(de)(de)時(shi)間整頓紀律(lv)(lv)，認(ren)真做到我所要求的(de)(de)(de)(de)往往是那些很(hen)乖很(hen)想(xiang)聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而幾個調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)繼續搗亂課(ke)堂，盡(jin)管最后(hou)能(neng)夠把(ba)內容(rong)講(jiang)完，但都很(hen)匆忙，所以我對想(xiang)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)很(hen)愧疚，同時(shi)也暴露自(zi)己在(zai)(zai)管理課(ke)堂上的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)。

　　一個學期的(de)(de)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)教(jiao)學工作總算圓滿完成了(le)，雖然在這個過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)遇到(dao)一些挫折(zhe)，但(dan)看(kan)到(dao)學生(sheng)的(de)(de)作業，我(wo)(wo)還是感(gan)到(dao)安慰，至(zhi)少我(wo)(wo)兌現對自(zi)己的(de)(de)承諾(nuo)——讓學生(sheng)能夠從信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)課(ke)上真正學到(dao)知識。在此，要感(gan)謝程(cheng)老師的(de)(de)信(xin)任(ren)，將學生(sheng)交給我(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)在信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)教(jiao)學中(zhong)(zhong)不斷探索。

　　感謝篇

　　第(di)一(yi)天到(dao)四小，就感(gan)受到(dao)老(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)熱情，這幾個月我(wo)(wo)(wo)過得很(hen)(hen)開心。經過一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)實習，我(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)榮(rong)幸認(ren)識(shi)了學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)很(hen)(hen)多(duo)老(lao)師(shi)，從他們(men)身上(shang)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了很(hen)(hen)多(duo)。在此感(gan)謝(xie)領導和老(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)關(guan)懷，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)在這里不覺(jue)得孤單；感(gan)謝(xie)老(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)言傳(chuan)身教，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)明白如何當好一(yi)名教師(shi)；感(gan)謝(xie)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)喜愛，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)體會到(dao)成為一(yi)名教師(shi)的(de)(de)樂趣；感(gan)謝(xie)認(ren)真(zhen)上(shang)課(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)體會到(dao)工作(zuo)的(de)(de)成就感(gan)；感(gan)謝(xie)那些調皮(pi)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，點(dian)綴了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)實習生(sheng)活。

　　感悟篇

　　三個多(duo)月的實(shi)習(xi)(xi)，想說的東西很多(duo)，最后談談自己在這次(ci)實(shi)習(xi)(xi)中的感悟。選擇了頂崗實(shi)習(xi)(xi)，事實(shi)證明(ming)有(you)(you)很多(duo)不方(fang)便(bian)的地方(fang)：很多(duo)時候都在為晚餐犯愁，每一次(ci)回廣州都很匆忙、很勞累。但(dan)是我(wo)沒有(you)(you)后悔過，有(you)(you)舍才有(you)(you)得。

　　首先(xian)，我(wo)認識到(dao)教育好(hao)一個學(xue)生(sheng)并不(bu)是一件容易的(de)(de)事，盡(jin)管我(wo)每次(ci)都很用心(xin)，可是學(xue)生(sheng)還是聽不(bu)進去。我(wo)總結的(de)(de)原(yuan)因是除(chu)了用心(xin)與耐(nai)心(xin)之外，更需要(yao)的(de)(de)是方(fang)法(fa)，而教育學(xue)生(sheng)的(de)(de)方(fang)法(fa)和經(jing)驗(yan)是我(wo)所欠缺(que)的(de)(de)。

　　其(qi)次，多站(zhan)在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)角(jiao)度思考問題(ti)，起初對(dui)于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一些行為，我實在無法(fa)理解，每天都有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)因為一些雞毛蒜皮(pi)的(de)(de)事而發生(sheng)(sheng)沖突，為什么強調了很多次的(de)(de)事最后還(huan)是(shi)沒有(you)做到……最后，我知(zhi)道了，因為他們還(huan)只是(shi)10歲(sui)左右(you)的(de)(de)孩子(zi)，這是(shi)他們的(de)(de)年(nian)齡特點，所以(yi)別忘了凡事多換(huan)位(wei)思考。

　　再次(ci)，我(wo)相信信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)課可(ke)以(yi)(yi)有自(zi)己的(de)一(yi)片天地。一(yi)直以(yi)(yi)來(lai)，我(wo)都很排斥(chi)自(zi)己的(de)專業，但是(shi)參加了(le)信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)骨(gu)干教師研修班之后，我(wo)改變了(le)自(zi)己的(de)態度，一(yi)直以(yi)(yi)來(lai)，信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)的(de)教學側重的(de)是(shi)知識與技(ji)能的(de)傳(chuan)授(shou)，可(ke)是(shi)卻(que)忘(wang)了(le)情感態度的(de)傳(chuan)授(shou)，技(ji)術(shu)(shu)的(de)傳(chuan)授(shou)是(shi)一(yi)件容(rong)易的(de)事，而(er)情感態度價值觀的(de)傳(chuan)遞(di)才是(shi)一(yi)項長(chang)期(qi)而(er)困難的(de)事。

　　最后，通過這次實習，我才(cai)知道(dao)自(zi)己(ji)(ji)存在的(de)不(bu)足，在真正走上教師崗位(wei)之前，需要好好充電，完善(shan)自(zi)己(ji)(ji)。

小學頂崗實習總結12

　　20xx年(nian)2月(yue)17日到(dao)20xx年(nian)6月(yue)29日，由(you)劉靜和孫杏仿(fang)兩(liang)名同學組成的(de)開發區頂崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)第三小組在高(gao)新(xin)區第三小學開展(zhan)了頂崗(gang)教育實(shi)(shi)習(xi)。從入校到(dao)結束，這段頂崗(gang)的(de)生涯真可以用“緊張(zhang)實(shi)(shi)效”來進行(xing)評價。

　　實(shi)(shi)習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)位(wei)于高(gao)新區的(de)(de)北莊(zhuang)村，距離石家(jia)莊(zhuang)學(xue)(xue)(xue)院約5公里(li)。實(shi)(shi)習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)規模并(bing)不大(da)，每(mei)個(ge)年(nian)級只有2個(ge)教學(xue)(xue)(xue)班，每(mei)個(ge)班30到40人(ren)，全校(xiao)總共400人(ren)左右，但(dan)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)師(shi)資極其(qi)緊(jin)缺，每(mei)個(ge)老師(shi)的(de)(de)課(ke)時量都比較大(da)。雖然我們(men)只是(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)習生，在教學(xue)(xue)(xue)經驗上還非常不足，但(dan)是(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)仍然非常信任我們(men)，放手給我們(men)機(ji)會(hui)去(qu)實(shi)(shi)踐(jian)，去(qu)嘗試，為我們(men)提(ti)供了大(da)量開(kai)展教學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗的(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　在實(shi)習的(de)(de)過程中，我(wo)們(men)也遇(yu)到了一些困(kun)難，但都被我(wo)們(men)堅強的(de)(de)實(shi)習生們(men)一一攻破。由于實(shi)習學校距離(li)石家莊學院比較遠，又沒(mei)有(you)直達(da)的(de)(de)公交車(che)，為(wei)了保證(zheng)正點到達(da)學校，我(wo)們(men)不得不早晨早早起(qi)床(chuang)，騎單車(che)奔赴學校。無(wu)論天氣情(qing)況多么惡劣，我(wo)們(men)始(shi)終都沒(mei)有(you)退縮(suo)。

　　在(zai)實(shi)習學(xue)校里，校長還(huan)安(an)排了(le)(le)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)來指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)我們。指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)孫(sun)杏(xing)仿(fang)同(tong)學(xue)的(de)(de)兩(liang)位老(lao)師(shi)(shi)，可以說都是(shi)(shi)(shi)盡(jin)心(xin)盡(jin)力，無論(lun)是(shi)(shi)(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)還(huan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)班級管理方面，都傳授了(le)(le)她(ta)很多的(de)(de)經驗(yan)。這兩(liang)位老(lao)師(shi)(shi)在(zai)聽過孫(sun)杏(xing)仿(fang)同(tong)學(xue)的(de)(de)課后，都會給予很多的(de)(de)分析和評(ping)價，以便她(ta)更好(hao)地改善教(jiao)學(xue)。此外，這兩(liang)位教(jiao)師(shi)(shi)還(huan)和孫(sun)杏(xing)仿(fang)同(tong)學(xue)一(yi)(yi)同(tong)開(kai)展教(jiao)學(xue)實(shi)驗(yan)，這讓她(ta)無論(lun)是(shi)(shi)(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)水準還(huan)是(shi)(shi)(shi)研究能力上都有了(le)(le)很大的(de)(de)提高(gao)。指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)劉靜(jing)的(de)(de)孫(sun)瑞霞老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)位和藹可親、平易近(jin)人的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，雖然孫(sun)老(lao)師(shi)(shi)身懷六甲，但是(shi)(shi)(shi)對(dui)工作卻一(yi)(yi)絲不茍。在(zai)這些指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)幫助下，我們都很好(hao)地完成(cheng)了(le)(le)實(shi)習任(ren)務，每個人新授課的(de)(de)節數都超(chao)過了(le)(le)上百節。

　　更讓我們感(gan)到幸運的(de)是(shi)我們有機會參與(yu)到學(xue)校(xiao)組織的(de)各項活動當中。無論是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)金(jin)百靈(ling)歌唱比賽、感(gan)恩書信(xin)大賽還(huan)是(shi)二十四(si)點的(de)比賽，我們都有幸擔當了評委的(de)工作。學(xue)校(xiao)春游活動中，我們也以帶隊(dui)老師的(de)身份，和同(tong)學(xue)們一(yi)起(qi)學(xue)習、一(yi)起(qi)玩耍。這(zhe)些活動，讓我們提高了與(yu)學(xue)生(sheng)溝(gou)通(tong)的(de)能(neng)力，增強了我們在學(xue)生(sheng)中的(de)威信(xin)。

　　在課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面，我們不拘泥于(yu)傳統的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)，大膽進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，創新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)。配樂朗(lang)誦、利(li)用玩偶進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、制(zhi)作各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)道具(ju)，男女分組進行競賽，將課(ke)(ke)文制(zhi)作成數字(zi)故(gu)事便(bian)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解等等。這些新(xin)鮮的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不禁耳目一新(xin)，原本略(lve)顯沉悶(men)的課(ke)(ke)堂(tang)也(ye)變(bian)得生(sheng)(sheng)機勃勃。

　　實習(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)，實習(xi)(xi)(xi)成(cheng)員都(dou)非常嚴格要求自己，對(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)認真(zhen)負責，對(dui)老師有(you)禮貌，對(dui)學(xue)生(sheng)有(you)愛心(xin)，時刻注(zhu)重自己的(de)(de)言(yan)行，努力維(wei)護石家莊學(xue)院頂崗生(sheng)的(de)(de)良(liang)好形象(xiang)。雖(sui)然學(xue)校下午(wu)4點45就已經(jing)放學(xue)了，但是我(wo)們(men)為(wei)了給學(xue)生(sheng)們(men)解(jie)答(da)疑難問題，差不多(duo)每天都(dou)要在(zai)(zai)班里呆到5點半才走。作(zuo)(zuo)業批改，每次都(dou)要在(zai)(zai)周記后面寫上長長的(de)(de)評語和鼓勵的(de)(de)話語，有(you)的(de)(de)甚至比(bi)學(xue)生(sheng)寫的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)還要長。不為(wei)別(bie)的(de)(de)，只為(wei)對(dui)得起自己作(zuo)(zuo)為(wei)教師的(de)(de)這份良(liang)心(xin)。

　　實(shi)習小組成員扎(zha)實(shi)的理論基(ji)礎和良好(hao)的課堂效果(guo)得到了學校(xiao)(xiao)領導(dao)和指導(dao)老師的一致好(hao)評。學校(xiao)(xiao)領導(dao)曾多次對我們說，頂(ding)崗教師給學校(xiao)(xiao)幫了很大的忙，非常希望等(deng)到我們畢業時(shi)再(zai)到他(ta)們學校(xiao)(xiao)去實(shi)習。

　　實習雖然緊張實效(xiao)，但也存在(zai)(zai)(zai)著不(bu)可忽略(lve)的(de)問題。由于每天的(de)工(gong)作(zuo)量(liang)比較(jiao)大(da)(da)，我們(men)(men)常(chang)常(chang)是做得多，而總結、反思得少，忙碌程度與(yu)收獲不(bu)成正比，這是我們(men)(men)頂崗中的(de)一大(da)(da)遺憾。倘若能在(zai)(zai)(zai)頂崗前就對(dui)自己所任學科(ke)和基本工(gong)作(zuo)有一個大(da)(da)致了解，在(zai)(zai)(zai)進行充分的(de)準備之后，相信頂崗的(de)實效(xiao)性會更加強。

　　四(si)個半月的(de)時間很(hen)快就(jiu)過(guo)去了(le)，20xx年(nian)6月27日，我(wo)們(men)(men)(men)(men)在進行了(le)最后一場的(de)監場和(he)判完所有的(de)卷(juan)子后，三小的(de)領導和(he)實習指(zhi)(zhi)導老師(shi)與(yu)我(wo)們(men)(men)(men)(men)進行了(le)懇切(qie)的(de)談話(hua)，對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)頂崗(gang)的(de)工作給予了(le)肯定，對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)未來的(de)發展給予了(le)祝(zhu)福(fu)，指(zhi)(zhi)導老師(shi)還送給了(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)一人一本寫著(zhu)師(shi)生祝(zhu)福(fu)話(hua)語的(de)紀念(nian)冊，這讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)十分(fen)感動(dong)。

　　雖然我(wo)(wo)們小組只有兩個(ge)人(ren)(ren)，但我(wo)(wo)們始終配合默契，互幫互助，最后終于圓滿高(gao)效地完(wan)成了各項頂(ding)(ding)崗任務。衷(zhong)心(xin)感(gan)謝在(zai)(zai)實習過程中(zhong)孫杏(xing)仿同學對我(wo)(wo)的(de)(de)幫助，衷(zhong)心(xin)感(gan)謝鄭老(lao)師在(zai)(zai)實習中(zhong)對我(wo)(wo)們論文精心(xin)的(de)(de)指導，感(gan)謝實習學校指導老(lao)師的(de)(de)熱心(xin)付(fu)出，感(gan)謝這段頂(ding)(ding)崗的(de)(de)經歷(li)在(zai)(zai)我(wo)(wo)們人(ren)(ren)生中(zhong)所寫下的(de)(de)濃墨(mo)重彩的(de)(de)一筆(bi)！感(gan)懷(huai)頂(ding)(ding)崗，感(gan)念那段難忘的(de)(de)實習經歷(li)……

小學頂崗實習總結13

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，懷著好(hao)(hao)奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)情聽了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)師(shi)兄(xiong)師(shi)姐(jie)們(men)(men)(men)(men)頂(ding)崗實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匯報，收獲良多(duo)，感觸(chu)頗深(shen)。加(jia)(jia)之(zhi)身為(wei)肇慶(qing)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份子，對肇慶(qing)有(you)(you)(you)著不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟悉，因(yin)此，去(qu)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天我(wo)(wo)(wo)(wo)已經下定決心(xin)(xin)要(yao)(yao)(yao)到(dao)肇慶(qing)參(can)加(jia)(jia)教(jiao)(jiao)育頂(ding)崗實(shi)習。經過(guo)(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)等(deng)(deng)待，20xx年9月(yue)13日，激動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)刻終于來(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。早上六點就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)起床(chuang)搬(ban)(ban)(ban)東西了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，七點準時出(chu)發(fa)。大(da)概(gai)九點半(ban)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)XX市教(jiao)(jiao)育局。由(you)于種種原(yuan)因(yin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)原(yuan)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃全被(bei)打亂了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，原(yuan)來(lai)確定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)也被(bei)換了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，這也是(shi)后來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)搬(ban)(ban)(ban)第(di)二次宿(su)(su)舍(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。急急忙忙地(di)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)三(san)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)被(bei)安排住在(zai)肇慶(qing)貿易中專學(xue)(xue)校(xiao)。三(san)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人把一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)住20人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)房(fang)間打掃干凈后，發(fa)現宿(su)(su)舍(she)沒有(you)(you)(you)電(dian)，跟老師(shi)反映后也要(yao)(yao)(yao)等(deng)(deng)到(dao)統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)供電(dian)時間才能(neng)通(tong)電(dian)。風扇終于轉動了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，燈也終于亮了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，可是(shi)全宿(su)(su)舍(she)僅有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)座居然(ran)沒電(dian)……工(gong)作(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)機就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)快沒電(dian)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，眼看(kan)(kan)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)與外界失(shi)去(qu)聯系(xi)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，意外發(fa)現高(gao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天花板上有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)插(cha)座，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)只好(hao)(hao)桌子疊(die)桌子再(zai)疊(die)椅子，在(zai)半(ban)空懸掛一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)排插(cha)來(lai)充電(dian)……解決了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)這事(shi)，又來(lai)另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件事(shi)，宿(su)(su)舍(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)窗戶(hu)壞了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，鎖不(bu)上，又沒有(you)(you)(you)防盜網(wang)，而我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)三(san)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部財(cai)產都(dou)(dou)在(zai)那……再(zai)加(jia)(jia)上累了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天，晚上注定不(bu)能(neng)好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息(xi)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。帶著恐(kong)懼迷迷糊糊地(di)入睡了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，半(ban)夜剛好(hao)(hao)做了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)噩夢，被(bei)驚醒了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，睜(zheng)開眼睛一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)看(kan)(kan)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)同伴正(zheng)要(yao)(yao)(yao)開門(men)上廁(ce)所，我(wo)(wo)(wo)(wo)驚異(yi)地(di)叫了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聲，兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人都(dou)(dou)被(bei)嚇到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)更是(shi)被(bei)嚇得發(fa)抖，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)晚上都(dou)(dou)盯著門(men)口，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直到(dao)天色(se)微微有(you)(you)(you)點亮了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，才放下心(xin)(xin)瞇了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下眼……第(di)二天吃過(guo)(guo)(guo)早餐后，XX市第(di)十一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)長(chang)(chang)過(guo)(guo)(guo)來(lai)接(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)。到(dao)校(xiao)后就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)跟麥校(xiao)長(chang)(chang)開了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)短會，會議中校(xiao)長(chang)(chang)簡潔明(ming)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)地(di)布置了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這次實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務(wu)(wu)，其(qi)實(shi)學(xue)(xue)校(xiao)給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務(wu)(wu)、肇慶(qing)教(jiao)(jiao)育局給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務(wu)(wu)、實(shi)習學(xue)(xue)校(xiao)給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)任(ren)(ren)務(wu)(wu)都(dou)(dou)大(da)同小異(yi)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，按理說我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務(wu)(wu)主要(yao)(yao)(yao)是(shi)信(xin)息(xi)技術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，但是(shi)由(you)于學(xue)(xue)校(xiao)沒有(you)(you)(you)電(dian)腦機房(fang)，信(xin)息(xi)技術(shu)課程(cheng)也不(bu)多(duo)，為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)完成(cheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習任(ren)(ren)務(wu)(wu)，提高(gao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)范技能(neng)，校(xiao)長(chang)(chang)允許我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)上其(qi)他課程(cheng)。二、班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)，主要(yao)(yao)(yao)包括早讀、午讀、放學(xue)(xue)等(deng)(deng)日常(chang)工(gong)作(zuo)，還(huan)有(you)(you)(you)主題班(ban)會。三(san)、為(wei)滿(man)足學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)還(huan)應該開展一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)。四、學(xue)(xue)校(xiao)網(wang)站(zhan)，說實(shi)話(hua)聽到(dao)要(yao)(yao)(yao)做網(wang)站(zhan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力。雖然(ran)之(zhi)前有(you)(you)(you)做過(guo)(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些靜態網(wang)站(zhan)，可是(shi)那些都(dou)(dou)只是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業，根本沒有(you)(you)(you)什么技術(shu)含量。雖然(ran)如此，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)還(huan)是(shi)要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)著去(qu)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)朱主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引薦下見了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)指(zhi)(zhi)導老師(shi)，很幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)跟到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)很負責任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)，相信(xin)在(zai)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導下我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)管理能(neng)力會有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)。接(jie)著，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)去(qu)看(kan)(kan)看(kan)(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)住宿(su)(su)環境，感覺不(bu)錯就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)決定搬(ban)(ban)(ban)過(guo)(guo)(guo)來(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。事(shi)不(bu)宜(yi)遲，下午我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)開始(shi)搬(ban)(ban)(ban)宿(su)(su)舍(she)，在(zai)兩(liang)位(wei)校(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫忙下，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)很順(shun)利地(di)搬(ban)(ban)(ban)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)——XX市第(di)十一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)小學(xue)(xue)。

　　一切工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)就緒后(hou)，我們從9月15號正(zheng)(zheng)式開(kai)始實習(xi)(xi)。實習(xi)(xi)期間(jian)，我們的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)主要包括四(si)方面，即教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實習(xi)(xi)，班主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實習(xi)(xi)，教(jiao)育(yu)(yu)技術工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實習(xi)(xi)以及教(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實習(xi)(xi)上，我主要負責了(le)(le)(le)四(si)班、五班的(de)(de)(de)信(xin)息技術課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。雖(sui)然每(mei)個星(xing)期只有(you)兩節課(ke)(ke)，但(dan)也正(zheng)(zheng)是(shi)因為只有(you)兩節課(ke)(ke)，所(suo)以我才更要好(hao)好(hao)珍惜，上課(ke)(ke)前(qian)認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)，虛(xu)心聽取指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)、隊(dui)友們的(de)(de)(de)意見，專(zhuan)心修改教(jiao)案。深入(ru)了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況，針對不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)特點(dian)進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)后(hou)主動找指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)、隊(dui)友們評(ping)課(ke)(ke)，并認(ren)真(zhen)作(zuo)(zuo)記錄，以便(bian)能(neng)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上不斷進步。在班主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方面，我擔任(ren)(ren)了(le)(le)(le)四(si)班的(de)(de)(de)副(fu)班主任(ren)(ren)。實習(xi)(xi)期間(jian)，我與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)，熱(re)心真(zhen)誠對待每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重他們，深入(ru)細致了(le)(le)(le)解他們。從早讀的(de)(de)(de)監(jian)(jian)視，每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)否按(an)時(shi)到(dao)校(xiao)，是(shi)否有(you)認(ren)真(zhen)讀課(ke)(ke)文；到(dao)課(ke)(ke)間(jian)操(cao)、眼保健操(cao)的(de)(de)(de)監(jian)(jian)視；課(ke)(ke)堂(tang)紀律(lv)，課(ke)(ke)間(jian)紀律(lv)等，都予以高度(du)的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)。同(tong)(tong)時(shi)，與陳建(jian)智、梁思(si)敏兩位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)共(gong)同(tong)(tong)組織“安全(quan)在我心”校(xiao)園安全(quan)主題班會，并且取得預期的(de)(de)(de)效果。

　　在教育(yu)技(ji)術(shu)實(shi)習(xi)工作方面，除日常維(wei)護學(xue)(xue)校(xiao)信息(xi)技(ji)術(shu)設備外，應學(xue)(xue)校(xiao)要求為學(xue)(xue)校(xiao)參加(jia)優質課比賽(sai)的教師開發制(zhi)作了(le)(le)多(duo)媒體(ti)課件(jian)(jian)，比賽(sai)獲(huo)得(de)了(le)(le)區一(yi)等獎。另外，為有(you)需要的教師開展了(le)(le)多(duo)媒體(ti)課件(jian)(jian)制(zhi)作培訓(xun)、協(xie)助(zhu)教師完成(cheng)XX省教育(yu)技(ji)術(shu)能(neng)力中級培訓(xun)。最后，與隊員一(yi)起為學(xue)(xue)校(xiao)開發制(zhi)作了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)園(yuan)網平臺。

　　在教育科學(xue)研(yan)(yan)究實(shi)踐(jian)方面，我結合了本(ben)人的(de)(de)畢業論文以(yi)(yi)及實(shi)習學(xue)校的(de)(de)實(shi)際(ji)情況，以(yi)(yi)四班為(wei)研(yan)(yan)究對象，選取了一題開展研(yan)(yan)究。

　　在(zai)生(sheng)活方面，我們三(san)個由XX市(shi)貿(mao)易(yi)中(zhong)(zhong)專學(xue)校搬到(dao)XX市(shi)第(di)十一(yi)(yi)小學(xue)后(hou)就一(yi)(yi)直(zhi)住(zhu)在(zai)實習學(xue)校。我們住(zhu)的(de)是學(xue)校教學(xue)樓(lou)五樓(lou)上的(de)一(yi)(yi)個小辦公室，洗澡是在(zai)一(yi)(yi)樓(lou)體藝室的(de)一(yi)(yi)個小浴(yu)室。周一(yi)(yi)至五中(zhong)(zhong)午跟學(xue)生(sheng)統(tong)一(yi)(yi)訂餐，其他時間(jian)吃飯問題自行解決。

　　在實習(xi)過程(cheng)中，我也發現了自身在教授教養工作上(shang)的(de)不足。講課時聲音不夠洪亮，粉筆字(zi)寫得不夠好，未能(neng)在學生(sheng)中建立起足夠的(de)威信，教學基本功不扎實等。

　　實習對每位準(zhun)老師來說(shuo)，是(shi)至關重要的過程(cheng)。通(tong)過本次實習，使我(wo)明白，在未來，我(wo)還得加(jia)倍(bei)努(nu)力，精益(yi)求精，完善自己(ji)。

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