護理畢業實習總結

　　總結(jie)(jie)是(shi)(shi)把一定階段內的有(you)(you)關情況(kuang)分(fen)析研(yan)究，做出有(you)(you)指導性的經(jing)驗方法以及結(jie)(jie)論的書面(mian)材(cai)料，它可以有(you)(you)效(xiao)鍛煉(lian)我們的語言組織(zhi)能力，不(bu)妨讓我們認真地完成總結(jie)(jie)吧。但是(shi)(shi)總結(jie)(jie)有(you)(you)什么要(yao)求呢(ni)？下面(mian)是(shi)(shi)小編為大家收(shou)集的護理畢業實習(xi)總結(jie)(jie)，歡迎大家分(fen)享。

　　護理畢業實習總結 篇1

　　今年暑(shu)假，我(wo)(wo)(wo)來醫院做了一個月的(de)護(hu)(hu)(hu)理見(jian)習。我(wo)(wo)(wo)深入護(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)日常(chang)工作，親身經歷了當護(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)酸(suan)甜苦辣(la)，才發現(xian)當護(hu)(hu)(hu)士(shi)并(bing)沒有(you)我(wo)(wo)(wo)想象的(de)那么容易。當護(hu)(hu)(hu)士(shi)真的(de)很辛苦。一會兒(er)(er)輸液抽血，一會兒(er)(er)打針，一會兒(er)(er)中(zhong)藥灌腸。如果(guo)病人身體(ti)不適，他(ta)會先想到(dao)護(hu)(hu)(hu)士(shi)。如果(guo)病人有(you)任何問題，他(ta)會找(zhao)到(dao)護(hu)(hu)(hu)士(shi)。如果(guo)病人想更換(huan)藥物(wu)和(he)液體(ti)，他(ta)必須打電(dian)話給護(hu)(hu)(hu)士(shi)……護(hu)(hu)(hu)士(shi)總(zong)是在病房里忙碌(liu)。

　　最深刻(ke)的(de)感受是(shi)，臨(lin)床(chuang)實踐是(shi)鞏固基礎理論知識的(de)基礎。臨(lin)床(chuang)現場經驗和現場實踐讓我(wo)(wo)(wo)再(zai)現了(le)在(zai)學校(xiao)(xiao)學習枯燥、頑(wan)固的(de)知識時所提出的(de)各種(zhong)問題(ti)。比如(ru):為(wei)什么(me)要看這(zhe)些藥理學和病(bing)理學？背有(you)(you)什么(me)用？好像知道(dao)了(le)之后就一點(dian)意義(yi)都(dou)沒(mei)(mei)有(you)(you)了(le)。知識是(shi)包羅萬象的(de)，但是(shi)學了(le)之后，總的(de)感覺就是(shi)一直只為(wei)考試而(er)學，什么(me)都(dou)不屬于自己。在(zai)學校(xiao)(xiao)，沒(mei)(mei)有(you)(you)人(ren)問我(wo)(wo)(wo)如(ru)果吃(chi)了(le)這(zhe)些藥會(hui)有(you)(you)什么(me)不良(liang)反(fan)應。即使我(wo)(wo)(wo)知道(dao)有(you)(you)這(zhe)些不良(liang)反(fan)應，但我(wo)(wo)(wo)從來(lai)沒(mei)(mei)有(you)(you)真正(zheng)看到過。我(wo)(wo)(wo)不知道(dao)一種(zhong)藥物在(zai)出錯后有(you)(you)多嚴重。沒(mei)(mei)有(you)(you)人(ren)問我(wo)(wo)(wo)這(zhe)種(zhong)病(bing)的(de)臨(lin)床(chuang)表現是(shi)什么(me)，我(wo)(wo)(wo)也沒(mei)(mei)有(you)(you)真正(zheng)看到這(zhe)些臨(lin)床(chuang)表現。和書里一樣嗎(ma)？等待……

　　這一個多月的(de)試(shi)用(yong)期(qi)(qi)對(dui)(dui)我(wo)以(yi)后(hou)(hou)的(de)工作(zuo)配合醫生(sheng)(sheng)護(hu)(hu)士也有(you)很大(da)的(de)幫助。醫生(sheng)(sheng)和護(hu)(hu)士的(de)責任是一樣(yang)的(de)，都是為了(le)(le)解(jie)決病人(ren)的(de)生(sheng)(sheng)理(li)和心理(li)痛(tong)苦。只有(you)醫生(sheng)(sheng)和護(hu)(hu)士密切合作(zuo)，才(cai)能(neng)給病人(ren)帶來(lai)最大(da)的(de)利(li)益。要(yao)做(zuo)到(dao)這一點(dian)，首先要(yao)了(le)(le)解(jie)自己(ji)的(de)工作(zuo)和對(dui)(dui)方的(de)工作(zuo)。以(yi)后(hou)(hou)做(zuo)護(hu)(hu)士，一定要(yao)了(le)(le)解(jie)護(hu)(hu)士的(de)工作(zuo)。因此，這次實習不僅在早期(qi)(qi)接觸臨床實踐(jian)中起(qi)到(dao)了(le)(le)橋梁(liang)作(zuo)用(yong)，而且提(ti)高(gao)了(le)(le)臨床思維能(neng)力，培養(yang)了(le)(le)實踐(jian)能(neng)力，增(zeng)強了(le)(le)信心。

　　首先，重新認識護士職業的(de)崇高性

　　在(zai)我以前的(de)印象中(zhong)，護士(shi)(shi)是耐(nai)心和細心的(de)代名詞(ci)。我一(yi)直(zhi)認(ren)為他(ta)們的(de)工(gong)作(zuo)簡單(dan)(dan)易(yi)行，只需(xu)要遵(zun)醫囑。“按照處方服藥。好吧(ba)，其他(ta)工(gong)作(zuo)都(dou)是小事。這次通過護理見習，第一(yi)次深入護士(shi)(shi)的(de)日(ri)常工(gong)作(zuo)，親身體驗了做(zuo)護士(shi)(shi)的(de)苦、甜(tian)、酸，才發(fa)現做(zuo)護士(shi)(shi)并沒有想(xiang)象中(zhong)那么簡單(dan)(dan)。

　　護士的工作(zuo)只(zhi)是(shi)一個詞“累”我太累了，每天都和他(ta)們一起跑步，他(ta)們不僅要在病(bing)(bing)房里不停地(di)走，還要給病(bing)(bing)人(ren)打針(zhen)換藥(yao)，其實比醫生累多了，但(dan)是(shi)他(ta)們沒(mei)有怨言。護士只(zhi)要在工作(zuo)，就充(chong)滿力(li)量(liang)。他(ta)們全(quan)身心地(di)投入一場戰斗:在病(bing)(bing)房內(nei)外(wai)完全(quan)展(zhan)現自己的活力(li)；毫無(wu)保留(liu)地(di)把你的精力(li)和微笑給病(bing)(bing)人(ren)。

　　交(jiao)接(jie)一(yi)般是(shi)早上(shang)八點，護(hu)(hu)(hu)士(shi)和醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)都(dou)要(yao)參(can)加。當(dang)然(ran)，我也(ye)不例(li)外。部(bu)門主(zhu)任(ren)站在最前(qian)面。昨晚上(shang)夜班(ban)的(de)(de)(de)護(hu)(hu)(hu)士(shi)開(kai)始做護(hu)(hu)(hu)理(li)病理(li)報告，然(ran)后(hou)是(shi)值班(ban)醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)。此外，醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)們(men)還(huan)談到(dao)了他們(men)所(suo)管轄的(de)(de)(de)危(wei)重病人的(de)(de)(de)情(qing)況。最后(hou)兩(liang)位(wei)主(zhu)任(ren)和護(hu)(hu)(hu)士(shi)長總結(jie)結(jie)束了每(mei)日的(de)(de)(de)交(jiao)接(jie)班(ban)。個人覺得交(jiao)接(jie)班(ban)很重要(yao)。是(shi)醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)護(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)一(yi)種紀律，讓我們(men)醫(yi)(yi)護(hu)(hu)(hu)人員明白，病人的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命掌握在我們(men)手(shou)中(zhong)。一(yi)定要(yao)高度組織紀律性(xing)，做一(yi)個認真負責(ze)的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)務工作者。

　　第二，我們(men)開闊了(le)視野，增長了(le)知(zhi)識

　　在(zai)見習(xi)期間(jian)，我(wo)(wo)跟隨老師，認(ren)真聽(ting)取講(jiang)解和指(zhi)導，了(le)(le)解了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)醫(yi)(yi)療器械的(de)(de)(de)基(ji)本操(cao)(cao)(cao)作(zuo)，觀(guan)察(cha)和練習(xi)了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)種醫(yi)(yi)療操(cao)(cao)(cao)作(zuo)，如生命體(ti)征測量體(ti)重、血(xue)壓(ya)、呼吸(xi)、脈搏、體(ti)溫等。有(you)(you)很(hen)多(duo)(duo)我(wo)(wo)第一次看到的(de)(de)(de)專業樂器。有(you)(you)很(hen)多(duo)(duo)看似簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)護(hu)理操(cao)(cao)(cao)作(zuo)，做完了(le)(le)才知(zhi)道。在(zai)醫(yi)(yi)院短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)五(wu)個星(xing)期里，新(xin)的(de)(de)(de)事情層(ceng)出不窮，總是帶給我(wo)(wo)興奮(fen)。我(wo)(wo)充滿好奇心，注重觀(guan)察(cha)，積極提問，護(hu)士(shi)耐心給我(wo)(wo)講(jiang)解，使(shi)我(wo)(wo)了(le)(le)解了(le)(le)一些(xie)醫(yi)(yi)療器械的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)方法，基(ji)本掌握了(le)(le)護(hu)理操(cao)(cao)(cao)作(zuo)的(de)(de)(de)要領和注意事項。他們(men)生動的(de)(de)(de)分析了(le)(le)看似簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)操(cao)(cao)(cao)作(zuo)，在(zai)規章制度的(de)(de)(de)前提下(xia)給了(le)(le)我(wo)(wo)很(hen)多(duo)(duo)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)機(ji)會，讓(rang)我(wo)(wo)有(you)(you)機(ji)會使(shi)用(yong)這(zhe)些(xie)儀器設(she)備(bei)去(qu)實(shi)踐(jian)護(hu)理操(cao)(cao)(cao)作(zuo)。這(zhe)些(xie)都(dou)讓(rang)我(wo)(wo)對(dui)以后的(de)(de)(de)工作(zuo)有(you)(you)了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)感(gan)性認(ren)識。

　　第三，我對醫療合(he)作的整體(ti)護(hu)理(li)有(you)一定(ding)的了解

　　這(zhe)(zhe)對我以后的(de)(de)工(gong)作極(ji)其(qi)重(zhong)要(yao)，也是這(zhe)(zhe)次實習最重(zhong)要(yao)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)之一。通過了(le)解(jie)(jie)，我意識到醫(yi)生和護(hu)士(shi)的(de)(de)職責(ze)是高度統一的(de)(de)，目(mu)標是減輕或緩解(jie)(jie)患(huan)者的(de)(de)身(shen)心痛苦。只(zhi)有醫(yi)生和護(hu)士(shi)緊密(mi)合(he)作，才(cai)能給(gei)患(huan)者帶來最大的(de)(de)利益(yi)。要(yao)做到這(zhe)(zhe)一點，首先(xian)要(yao)了(le)解(jie)(jie)自己的(de)(de)工(gong)作和對方(fang)(fang)的(de)(de)工(gong)作。這(zhe)(zhe)方(fang)(fang)面(mian)知(zhi)識的(de)(de)積累也是我護(hu)理見習最大的(de)(de)收獲(huo)。具體來說，我了(le)解(jie)(jie)到:

　　1.整(zheng)體(ti)(ti)護理(li)(li)需要醫(yi)生和(he)(he)(he)護士(shi)高度協(xie)(xie)作(zuo)，科(ke)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)和(he)(he)(he)護士(shi)長(chang)的(de)(de)密(mi)切(qie)配合(he)是(shi)關(guan)鍵。在病房實施(shi)整(zheng)體(ti)(ti)護理(li)(li)前，護理(li)(li)部主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)領導下的(de)(de)科(ke)室(shi)(shi)應首(shou)先與主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)取得聯系(xi)，向主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)介紹其(qi)工(gong)作(zuo)計劃和(he)(he)(he)實施(shi)方案(an)，并(bing)爭取主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)支(zhi)持(chi)。護士(shi)長(chang)在制定和(he)(he)(he)實施(shi)整(zheng)體(ti)(ti)護理(li)(li)工(gong)作(zuo)計劃、制度、職責、人員分工(gong)、排(pai)班(ban)(ban)等時，必須與科(ke)室(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)協(xie)(xie)商。科(ke)室(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)對(dui)此工(gong)作(zuo)高度重視，在交(jiao)接班(ban)(ban)會上強調了實施(shi)整(zheng)體(ti)(ti)護理(li)(li)醫(yi)療的(de)(de)意義和(he)(he)(he)具體(ti)(ti)工(gong)作(zuo)方案(an)，并(bing)要求醫(yi)生積極支(zhi)持(chi)和(he)(he)(he)配合(he)。科(ke)室(shi)(shi)組(zu)織護士(shi)進行整(zheng)體(ti)(ti)護理(li)(li)知識培訓時，科(ke)室(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)和(he)(he)(he)醫(yi)生也必須參(can)加學習。

　　2、醫療保健必須(xu)明確(que)責任，通力合作，共同管(guan)(guan)(guan)理。病房里每(mei)個病人的床頭都掛著一(yi)張小卡片(pian)，上面分別(bie)寫著主(zhu)管(guan)(guan)(guan)醫生和主(zhu)管(guan)(guan)(guan)護(hu)士(shi)的名字(zi)。新患者入(ru)院時(shi)，主(zhu)管(guan)(guan)(guan)護(hu)師應向患者介紹主(zhu)管(guan)(guan)(guan)醫生和主(zhu)管(guan)(guan)(guan)護(hu)師，使醫護(hu)明確(que)各自的職責，為患者提供全(quan)方(fang)位的全(quan)程服務，使醫護(hu)配(pei)合更(geng)加緊密。

　　3、一(yi)起醫(yi)學查(cha)房(fang)。這(zhe)樣(yang)有利(li)于(yu)解(jie)決患者的(de)醫(yi)療護(hu)(hu)(hu)理(li)問題。護(hu)(hu)(hu)理(li)部(bu)規定(ding)，主管病房(fang)的(de)護(hu)(hu)(hu)士必須(xu)每天參(can)加醫(yi)生的(de)查(cha)房(fang)，并做好記錄(lu)。護(hu)(hu)(hu)理(li)部(bu)不定(ding)期(qi)檢查(cha)查(cha)房(fang)記錄(lu)。護(hu)(hu)(hu)士參(can)加醫(yi)生查(cha)房(fang)，可(ke)以進一(yi)步了(le)解(jie)病人的(de)病情和治療方案，有利(li)于(yu)護(hu)(hu)(hu)士發現問題，提高(gao)護(hu)(hu)(hu)理(li)服務質量。

　　4.醫(yi)(yi)療合(he)作可以幫助醫(yi)(yi)生理(li)(li)(li)解新的護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念(nian)。護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)體(ti)制(zhi)改革是將以疾病為(wei)中心的功能護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)轉變為(wei)以病人(ren)為(wei)中心的整體(ti)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)，改變了多年來護(hu)(hu)(hu)士(shi)簡單被動地執行醫(yi)(yi)囑的局(ju)面。新的護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)模式(shi)，如按(an)照護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)程序護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)患者，需(xu)要收集患者資(zi)料(liao)，撰寫護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)記錄，制(zhi)定護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)計(ji)劃，制(zhi)定健(jian)康教育計(ji)劃，開展心理(li)(li)(li)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)，護(hu)(hu)(hu)患溝(gou)通等。，所有(you)這(zhe)些都(dou)應該(gai)被醫(yi)(yi)生理(li)(li)(li)解以獲(huo)得支持和幫助。

　　5.做(zuo)好患者(zhe)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)護理(li)(li)是醫(yi)生(sheng)和(he)(he)護士(shi)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)(tong)責任。病(bing)(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)和(he)(he)心(xin)(xin)理(li)(li)狀(zhuang)態對疾病(bing)(bing)(bing)的(de)(de)(de)(de)結(jie)果有很大的(de)(de)(de)(de)影響。按照生(sheng)物、心(xin)(xin)理(li)(li)、社會和(he)(he)醫(yi)學(xue)(xue)模式(shi)治療(liao)病(bing)(bing)(bing)人(ren)是醫(yi)生(sheng)和(he)(he)護士(shi)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)(tong)責任。改變過去簡單的(de)(de)(de)(de)見病(bing)(bing)(bing)不見人(ren)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)物醫(yi)學(xue)(xue)模式(shi)。病(bing)(bing)(bing)人(ren)生(sheng)病(bing)(bing)(bing)時，會產生(sheng)各種負(fu)面情(qing)緒(xu)，如緊(jin)張、恐懼、焦慮、悲觀、失望等。當主管護士(shi)發現上述不良情(qing)緒(xu)時，可以配合(he)主管醫(yi)生(sheng)做(zuo)好對患者(zhe)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)護理(li)(li)，使其在最(zui)佳的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)狀(zhuang)態下接受(shou)治療(liao)。

　　6.健(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是醫生和(he)護(hu)士的(de)(de)(de)共同(tong)責任(ren)。健(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是醫院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)重(zhong)要職能，是治(zhi)療的(de)(de)(de)手段，也是整體護(hu)理的(de)(de)(de)重(zhong)要內容(rong)(rong)。健(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)貫穿于患者(zhe)從入院(yuan)(yuan)到出院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)各個階段。健(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)計劃的(de)(de)(de)制定(ding)和(he)實(shi)施(shi)(shi)由醫生和(he)護(hu)士共同(tong)完成，包(bao)括:確(que)定(ding)患者(zhe)及其家屬的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)需求，確(que)立(li)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)目標(biao)，選擇(ze)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方法，實(shi)施(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)計劃，出院(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。同(tong)時，健(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)已被確(que)定(ding)為護(hu)士應掌握的(de)(de)(de)技能，在(zai)制定(ding)護(hu)理常規和(he)診療常規時應增加健(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)內容(rong)(rong)，醫生和(he)護(hu)士都(dou)必須遵循(xun)。

　　7.及時(shi)溝通信(xin)息，為(wei)患(huan)者解(jie)決(jue)各(ge)種問(wen)(wen)題(ti)(ti)。護(hu)(hu)士整天(tian)圍著(zhu)病人轉(zhuan)，長時(shi)間與病人接觸，及時(shi)向醫生報告病人的(de)病情變化(hua)、藥(yao)物反(fan)應(ying)和治療問(wen)(wen)題(ti)(ti)，以便醫生及時(shi)處理。良好的(de)護(hu)(hu)患(huan)關系(xi)讓患(huan)者樂于向護(hu)(hu)士訴說(shuo)自己的(de)想法(fa)和顧慮。護(hu)(hu)士把(ba)這個信(xin)息傳遞給醫生，醫生在查房的(de)時(shi)候一個個給病人講解(jie)，及時(shi)消除(chu)病人的(de)后顧之(zhi)憂。

　　護理畢業實習總結 篇2

　　即將畢業，護理(li)實(shi)習結束了。醫療工(gong)作的(de)(de)(de)特點是把病人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)利益，人(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)(de)健康放(fang)在第一位(wei)。本(ben)(ben)著(zhu)(zhu)全(quan)心(xin)(xin)全(quan)意為(wei)人(ren)(ren)(ren)民(min)服務(wu)，本(ben)(ben)著(zhu)(zhu)以人(ren)(ren)(ren)為(wei)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)精(jing)神，用(yong)(yong)心(xin)(xin)建(jian)立(li)(li)和(he)諧社會，實(shi)行(xing)救死扶傷(shang)的(de)(de)(de)革命(ming)人(ren)(ren)(ren)道主(zhu)義(yi)。真正體(ti)現以病人(ren)(ren)(ren)為(wei)中心(xin)(xin)，以質量為(wei)核心(xin)(xin)，發(fa)奮為(wei)病人(ren)(ren)(ren)解(jie)除病痛。加強醫德修養(yang)，建(jian)立(li)(li)助人(ren)(ren)(ren)為(wei)樂的(de)(de)(de)價(jia)值觀(guan)，樹立(li)(li)崇高的(de)(de)(de)理(li)想，增強臨(lin)(lin)床(chuang)工(gong)作職(zhi)責(ze)(ze)感。在帶領(ling)老師的(de)(de)(de)指(zhi)導下(xia)，用(yong)(yong)心(xin)(xin)參與臨(lin)(lin)床(chuang)實(shi)踐工(gong)作。認(ren)真履行(xing)實(shi)習職(zhi)責(ze)(ze)。透過(guo)臨(lin)(lin)床(chuang)實(shi)習，鞏固所(suo)學(xue)專業理(li)論知識，掌握臨(lin)(lin)床(chuang)基本(ben)(ben)操作技術和(he)技能，用(yong)(yong)心(xin)(xin)培(pei)養(yang)分析問題(ti)，解(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)潛(qian)質，理(li)論聯系實(shi)際，為(wei)更好(hao)的(de)(de)(de)完(wan)成本(ben)(ben)職(zhi)工(gong)作打下(xia)扎實(shi)基礎(chu)。

　　在實習期間，我嚴格遵守(shou)醫院規章制度和病(bing)(bing)(bing)房(fang)紀律。服(fu)從老(lao)師(shi)的(de)(de)實習安(an)排，勤勤懇(ken)懇(ken)，任勞任怨(yuan)，尊(zun)重師(shi)長，團(tuan)結同學，愛崗敬業(ye)，關心(xin)(xin)(xin)(xin)病(bing)(bing)(bing)人(ren)，熱情服(fu)務，認真負責；對病(bing)(bing)(bing)人(ren)誠懇(ken)正(zheng)直，熱情有(you)禮，助(zhu)人(ren)為樂；耐心(xin)(xin)(xin)(xin)解答病(bing)(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)'疑問(wen)(wen)，工作(zuo)用心(xin)(xin)(xin)(xin)主(zhu)動(dong)，盡(jin)(jin)職盡(jin)(jin)責，有(you)創造力，經常(chang)主(zhu)動(dong)巡視病(bing)(bing)(bing)房(fang)；行為禮貌(mao)，使用禮貌(mao)用語；急病(bing)(bing)(bing)人(ren)所急，想病(bing)(bing)(bing)人(ren)所想。能全面正(zheng)確分析(xi)問(wen)(wen)題(ti)，應用護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)程序(xu)，基(ji)礎和臨床理(li)(li)(li)(li)論，對病(bing)(bing)(bing)人(ren)進(jin)行護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)評價(jia)，實行整體護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)。并利用所學的(de)(de)醫護(hu)(hu)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學對病(bing)(bing)(bing)人(ren)做出心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)評估，進(jin)行心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)，從心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)上解決病(bing)(bing)(bing)人(ren)顧(gu)慮，使病(bing)(bing)(bing)人(ren)早(zao)日康復。透過實習，我能獨立解決工作(zuo)中的(de)(de)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)，及時完成護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)記錄，認真完成各項(xiang)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)任務。

　　在實(shi)習過程中，按照醫護(hu)(hu)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)職(zhi)業形象，約(yue)束和(he)規(gui)范(fan)自(zi)己的(de)(de)行(xing)為，塑造和(he)完善自(zi)我形象。不斷充實(shi)自(zi)己，加(jia)強工作職(zhi)責(ze)感，提高護(hu)(hu)理質量。隨著人(ren)(ren)們健康意識的(de)(de)提高，更(geng)(geng)要求我們務必具(ju)有(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)職(zhi)業道(dao)德和(he)職(zhi)責(ze)心(xin)。嚴(yan)格執行(xing)各項規(gui)章(zhang)制(zhi)度及(ji)操作規(gui)程，認(ren)真觀(guan)察(cha)病(bing)情(qing)(qing)，觀(guan)察(cha)不一(yi)樣(yang)疾病(bing)的(de)(de)重要點，做(zuo)到自(zi)己心(xin)中有(you)數。如(ru)護(hu)(hu)理心(xin)衰(shuai)患(huan)(huan)(huan)(huan)者時(shi)，使用洋地黃類藥(yao)物(wu)，因洋地黃類藥(yao)物(wu)的(de)(de)治療量與(yu)中毒量很接近(jin)，治療量和(he)維持量個(ge)體差(cha)異較(jiao)大，在同一(yi)病(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)不一(yi)樣(yang)病(bing)期亦(yi)有(you)差(cha)異，因此務必隨時(shi)結合(he)病(bing)情(qing)(qing)變化(hua)加(jia)以調(diao)(diao)整。再如(ru)，護(hu)(hu)理農藥(yao)中毒患(huan)(huan)(huan)(huan)者，要重點區(qu)分阿托(tuo)品(pin)(pin)不足，阿托(tuo)品(pin)(pin)化(hua)，阿托(tuo)品(pin)(pin)中毒的(de)(de)表現，根據病(bing)情(qing)(qing)調(diao)(diao)整阿托(tuo)品(pin)(pin)的(de)(de)劑量。提高自(zi)身觀(guan)察(cha)病(bing)情(qing)(qing)和(he)分析病(bing)情(qing)(qing)的(de)(de)潛質，是作出正(zheng)確(que)診斷與(yu)實(shi)施(shi)治療護(hu)(hu)理的(de)(de)需要。學(xue)會(hui)愛護(hu)(hu)患(huan)(huan)(huan)(huan)者，認(ren)真做(zuo)好(hao)四(si)(si)輕(qing)，即"走路輕(qing)，說話輕(qing)，關門輕(qing)，操作輕(qing)。"做(zuo)好(hao)六(liu)潔(jie)，四(si)(si)無工作，即"頭(tou)發，口腔(qiang)，指（趾(zhi)）甲，皮膚(fu)，會(hui)陰，床單清(qing)潔(jie)；無褥(ru)瘡，無墜床，無燙傷，無護(hu)(hu)理并(bing)發癥等。根據患(huan)(huan)(huan)(huan)者的(de)(de)身份(fen)，年齡，職(zhi)業，職(zhi)稱(cheng)選取適當的(de)(de)稱(cheng)呼，交流(liu)(liu)溝(gou)通(tong)時(shi)態度和(he)藹，熱情(qing)(qing)，交談時(shi)作到語言(yan)準確(que)優美(mei)，語流(liu)(liu)連貫(guan)通(tong)暢，語態得體自(zi)如(ru)。從患(huan)(huan)(huan)(huan)者易理解的(de)(de)角度入手，更(geng)(geng)好(hao)多與(yu)患(huan)(huan)(huan)(huan)者交流(liu)(liu)，建立良(liang)好(hao)的(de)(de)護(hu)(hu)患(huan)(huan)(huan)(huan)關聯(lian)。

　　透(tou)過(guo)實習(xi)(xi)，能夠按照(zhao)各項護(hu)理操作(zuo)(zuo)規程，用(yong)心(xin)主(zhu)動的(de)學習(xi)(xi)新(xin)(xin)的(de)操作(zuo)(zuo)技巧(qiao)，對常規操作(zuo)(zuo)如內科(ke)(ke)吸(xi)痰，吸(xi)氧，導尿術等(deng)；外(wai)科(ke)(ke)備皮(pi)(pi)，灌腸，留置胃(wei)管(guan)，皮(pi)(pi)膚(fu)按摩(mo)等(deng)；小(xiao)兒科(ke)(ke)的(de)洗胃(wei)，頭皮(pi)(pi)靜脈針，肌肉注射(she)等(deng)操作(zuo)(zuo)都按操作(zuo)(zuo)規程準確獨立完成。嚴格無菌技術，嚴格三查七對。在(zai)實習(xi)(xi)期間，熟練了(le)各科(ke)(ke)常用(yong)儀器的(de)使用(yong)及(ji)保養。如心(xin)電監護(hu)儀，微量輸出泵，呼吸(xi)機，新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)兒暖箱(xiang)及(ji)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)兒藍(lan)光(guang)箱(xiang)。熟悉(xi)了(le)各科(ke)(ke)常見病(bing)，多(duo)發病(bing)的(de)臨床表現和(he)護(hu)理程序。能夠及(ji)時準確的(de)完成護(hu)理計(ji)劃，制(zhi)定并(bing)實施(shi)護(hu)理措施(shi)。對患者進行全面評估，掌握(wo)危急，重(zhong)癥的(de)搶救原(yuan)則。

　　在實習(xi)期間(jian)，對(dui)病(bing)人認真(zhen)講(jiang)解(jie)(jie)衛生，預防，健康知識(shi)，并對(dui)患者認真(zhen)指導(dao)，真(zhen)正使病(bing)人對(dui)自(zi)身(shen)疾病(bing)有(you)一(yi)個(ge)全(quan)面(mian)，系統的(de)認識(shi)，能夠(gou)更好的(de)加以預防并學(xue)會(hui)緊急常規處理。以"一(yi)心(xin)(xin)(xin)為(wei)患"的(de)態(tai)度做(zuo)到有(you)愛心(xin)(xin)(xin)，有(you)職責心(xin)(xin)(xin)和進取心(xin)(xin)(xin)。認真(zhen)學(xue)習(xi)熟練(lian)掌握與患者的(de)溝通技巧，隨時(shi)與患者進行溝通，減輕患者的(de)身(shen)心(xin)(xin)(xin)病(bing)痛，做(zuo)患者的(de)知心(xin)(xin)(xin)朋友，了解(jie)(jie)其(qi)(qi)心(xin)(xin)(xin)理需求，對(dui)合理的(de)予以滿足。尊重患者的(de)保密和盡力明白其(qi)(qi)意愿，盡最(zui)大的(de)發奮(fen)解(jie)(jie)決他們(men)的(de)健康問題。在保障患者各項權(quan)益的(de)同時(shi)，用心(xin)(xin)(xin)學(xue)法(fa)，懂法(fa)，守法(fa)，護法(fa)，避免醫療糾紛(fen)，維護正常醫療秩序。

　　透過學(xue)(xue)習(xi)，更(geng)加深刻的(de)(de)(de)體會到(dao)(dao)，醫護工(gong)作的(de)(de)(de)崇高(gao)與偉大。每取得一次成(cheng)功，都會為進一步(bu)接(jie)近最(zui)終目標而感到(dao)(dao)欣(xin)慰。每當看(kan)到(dao)(dao)無(wu)數被救治的(de)(de)(de)病人(ren)重返工(gong)作崗位的(de)(de)(de)時候，就會從病人(ren)的(de)(de)(de)康復中(zhong)(zhong)看(kan)到(dao)(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)勞動成(cheng)果，為體現自(zi)我(wo)價值而感到(dao)(dao)自(zi)豪。隨著社會的(de)(de)(de)不斷發展變化(hua)和人(ren)們物質生(sheng)活的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，精神生(sheng)活的(de)(de)(de)需求，人(ren)們在(zai)重視身(shen)心健康的(de)(de)(de)同(tong)時，對(dui)疾病的(de)(de)(de)預(yu)防和自(zi)我(wo)保健意(yi)識也不斷提(ti)高(gao)增強(qiang)。我(wo)準備在(zai)將(jiang)來的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)，不斷學(xue)(xue)習(xi)，發奮提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)素質，應用，心理學(xue)(xue)，社會學(xue)(xue)等人(ren)文科學(xue)(xue)，去更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)服務(wu)于患者(zhe)(zhe)，救死扶傷，滿(man)足(zu)患者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)需求。

　　護理畢業實習總結 篇3

　　臨(lin)床(chuang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)是(shi)護(hu)理(li)教學的(de)重要組成部(bu)分，是(shi)護(hu)生將(jiang)所(suo)學的(de)理(li)論知識與實(shi)(shi)(shi)踐相結合并鞏固加深的(de)重要環節，護(hu)理(li)臨(lin)床(chuang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)效(xiao)果(guo)關鍵在于(yu)臨(lin)床(chuang)教學的(de)組織和管理(li)。因(yin)此，為(wei)了進一步加強臨(lin)床(chuang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)教學環節的(de)管理(li)，護(hu)理(li)部(bu)從(cong)多(duo)年(nian)的(de)帶(dai)教經驗中不(bu)斷總(zong)結完善，確保了帶(dai)教工作(zuo)質(zhi)量的(de)不(bu)斷提高。具體做(zuo)法

　　1、護理部合理安(an)排實(shi)(shi)習(xi)(xi)科(ke)室，專人負(fu)責實(shi)(shi)習(xi)(xi)帶(dai)教(jiao)(jiao)工作(zuo)，結合實(shi)(shi)習(xi)(xi)大綱要(yao)求(qiu)制定(ding)詳細的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)（進修）帶(dai)教(jiao)(jiao)工作(zuo)規(gui)定(ding)、實(shi)(shi)習(xi)(xi)帶(dai)教(jiao)(jiao)計劃、實(shi)(shi)習(xi)(xi)輪轉表及實(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)業(ye)務(wu)講座安(an)排。

　　2、同實習學校(xiao)簽訂實習帶教(jiao)合同，與實習學生(sheng)簽訂實習（進修）生(sheng)安全紀(ji)律責任書(shu)，有違紀(ji)者，按規(gui)定條(tiao)款(kuan)給(gei)予相應(ying)處理，以(yi)確保工作有章可循。

　　3、護理部統一組(zu)織對實(shi)習(xi)（進修）生進行為(wei)期(qi)3天的院級崗前教(jiao)(jiao)育，內容包括(kuo)醫(yi)院概況、醫(yi)德醫(yi)風、護士素質(zhi)、規章制度(du)、勞動紀律等；培訓結束后嚴格進行崗前培訓考核，合格后方可入科實(shi)習(xi)；入科第一天由護士長(chang)或帶(dai)教(jiao)(jiao)老(lao)師進行科室崗前教(jiao)(jiao)育，內容包括(kuo)護理工(gong)作制度(du)、病(bing)區的環境、專科特點等。

　　4、院級由全(quan)院護士長擔(dan)任(ren)教(jiao)學組(zu)成員；科室指定(ding)經驗豐富、責任(ren)心(xin)強(qiang)、具有良好職業(ye)道德(de)、較強(qiang)表達能力(li)及(ji)交流溝通(tong)能力(li)的護師實(shi)行一(yi)對(dui)一(yi)帶教(jiao)，對(dui)實(shi)習學生(sheng)全(quan)面負責。

　　5、護理部每月組織(zhi)業務(wu)講(jiang)課1次，內容為專科護理知(zhi)識，要(yao)求實習（進修）生認真(zhen)做好學習筆記(ji)；各護理單元每月組織(zhi)護理查房、每周小講(jiang)課1次。

　　6、護理部不(bu)定期檢查學(xue)(xue)生的實(shi)習情況，同時檢查帶教計劃(hua)的落實(shi)情況，做到層(ceng)層(ceng)落實(shi)，使(shi)教與學(xue)(xue)達到和諧、一致，保證教學(xue)(xue)質量(liang)，防止差錯出現。

　　7、實(shi)習（進修）期間定期征求帶教(jiao)老(lao)師、實(shi)習學生(sheng)的意見，雙向反饋，并(bing)在(zai)實(shi)習結束時發(fa)放“帶教(jiao)工(gong)作(zuo)評價表(biao)”，要求實(shi)習（進修）生(sheng)認真填寫，以(yi)便(bian)不斷改(gai)進工(gong)作(zuo)，提高帶教(jiao)工(gong)作(zuo)質量。

　　8、實習結束時，各護理(li)單元由護士長及帶教(jiao)(jiao)老師對實習學生組織考核，記(ji)錄(lu)成績(ji)并作出鑒定(ding)，完成教(jiao)(jiao)學手冊；同時護理(li)部(bu)進行護理(li)基礎知識等內容的考核，記(ji)錄(lu)成績(ji)并存(cun)檔，合格者(zhe)，出具實習鑒定(ding)。

　　臨床教學(xue)質量的(de)(de)高低與(yu)嚴格的(de)(de)教學(xue)管(guan)理(li)(li)有直接的(de)(de)關(guan)系，只有通過我們規(gui)范、有力的(de)(de)護理(li)(li)臨床實習管(guan)理(li)(li)，才(cai)(cai)使得實習護生的(de)(de)綜合能力明顯提高，達到理(li)(li)論與(yu)實踐的(de)(de)緊密結(jie)合；才(cai)(cai)使臨床實習教學(xue)質量得以保證，同時也促進了我院護理(li)(li)質量的(de)(de)不斷提高，并受到了醫院、實習學(xue)校及實習學(xue)生的(de)(de)一致好評(ping)，取到了令人滿意的(de)(de)工作(zuo)成效。

　　護理畢業實習總結 篇4

　　我(wo)(wo)是20xx級(ji)護理(li)系(xi)06屆(jie)護理(li)班的(de)(de)xx。通(tong)過2年的(de)(de)理(li)論知識學習后，根據學習的(de)(de)需要(yao)，學校為我(wo)(wo)們(men)安排了為期14個(ge)月(yue)的(de)(de)臨床(chuang)實踐學習。我(wo)(wo)們(men)于07年5月(yue)份進入了上(shang)海市普陀區(qu)人民醫院，進行為期14個(ge)月(yue)的(de)(de)臨床(chuang)護理(li)實踐。

　　臨(lin)床的(de)(de)實習(xi)(xi)是對理(li)論學習(xi)(xi)階段的(de)(de)鞏固和加(jia)強，也是對護理(li)技能操作的(de)(de)培養與鍛(duan)煉(lian)，同(tong)時也是我(wo)(wo)們就(jiu)業前的(de)(de)最佳鍛(duan)煉(lian)階段。在(zai)這(zhe)里(li)我(wo)(wo)要(yao)感謝(xie)上(shang)(shang)海市普陀區人民(min)醫院給我(wo)(wo)提供了這(zhe)樣好的(de)(de)實習(xi)(xi)環境(jing)和各種優越的(de)(de)實習(xi)(xi)條(tiao)件(jian)，也感謝(xie)所有(you)的(de)(de)帶教老師(shi)對我(wo)(wo)的(de)(de)關(guan)心照顧和辛勤指導，讓我(wo)(wo)能在(zai)踏上(shang)(shang)工作崗位(wei)之(zhi)前擁(yong)有(you)如此好的(de)(de)鍛(duan)煉(lian)自己的(de)(de)機會。

　　在醫院實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)段時(shi)間里，根(gen)據護理部的(de)(de)(de)(de)精心(xin)安排，我(wo)們分(fen)別手術(shu)室(shi)、外科、內科、兒科等(deng)幾個科室(shi)輪流進(jin)行實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)。我(wo)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)站是產科在那(nei)沒有學(xue)到什么知識整(zheng)天看著(zhu)鐘不(bu)(bu)停的(de)(de)(de)(de)旋轉(zhuan),聽著(zhu)鐘聲滴答(da)滴答(da)的(de)(de)(de)(de)等(deng)這(zhe)下班(ban)第(di)二(er)個科室(shi)是神(shen)經外科，雖然已經實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)了一(yi)(yi)個科室(shi)，但由于性質完全不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣，所(suo)以仍(reng)是陌生的(de)(de)(de)(de)。對(dui)病(bing)(bing)房(fang)的(de)(de)(de)(de)陌生。這(zhe)是我(wo)們第(di)一(yi)(yi)次進(jin)入(ru)病(bing)(bing)房(fang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，在病(bing)(bing)房(fang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)和產科完全不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣，在這(zhe)里接觸最多的(de)(de)(de)(de)是病(bing)(bing)人(ren)及其家屬，所(suo)以對(dui)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)要求也不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣，在病(bing)(bing)房(fang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)要處(chu)處(chu)小心(xin)，回答(da)患者(zhe)的(de)(de)(de)(de)問題要求更是甚(shen)嚴，真可(ke)謂是如履薄(bo)冰。

　　在(zai)(zai)病房實(shi)習，由于(yu)是(shi)(shi)(shi)學生(sheng)，所以(yi)開(kai)始只能轉轉病房，在(zai)(zai)累也不能當者(zhe)護(hu)士(shi)長及(ji)(ji)科室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)休息，感覺真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)累好(hao)(hao)累，全身(shen)都是(shi)(shi)(shi)酸痛，下(xia)班后(hou)回到住處倒床就是(shi)(shi)(shi)睡。身(shen)心(xin)具累。剛進入(ru)(ru)病房，總有(you)一種(zhong)茫(mang)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，對于(yu)護(hu)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)處于(yu)比較陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態，也對于(yu)自(zi)己在(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新環境中能夠做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情還是(shi)(shi)(shi)沒有(you)形成(cheng)概念。慶幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)們有(you)帶教老(lao)師為我(wo)(wo)們介紹病房結(jie)構，介紹各個(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，帶教老(lao)師們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐富(fu)經驗，讓我(wo)(wo)們可(ke)以(yi)比較快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應醫(yi)院各科室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)護(hu)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)。能夠盡(jin)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應醫(yi)院環境，為以(yi)后(hou)在(zai)(zai)醫(yi)院實(shi)習和工(gong)作(zuo)(zuo)打(da)下(xia)了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)，這應該算得上是(shi)(shi)(shi)實(shi)習階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)收獲：學會適(shi)應，是(shi)(shi)(shi)自(zi)己融(rong)入(ru)(ru)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境并在(zai)(zai)其中成(cheng)長和生(sheng)存。隨著(zhu)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳步，環境已(yi)熟悉，學習也逐(zhu)漸進入(ru)(ru)正規軌道，在(zai)(zai)各個(ge)科室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)病房實(shi)習階段，了(le)解最多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)各種(zhong)疾病及(ji)(ji)其常用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)治療藥(yao)物，如藥(yao)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用法及(ji)(ji)用量。掌握各項護(hu)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本操(cao)作(zuo)(zuo)。實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大及(ji)(ji)最終目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)培養良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項操(cao)作(zuo)(zuo)技(ji)能及(ji)(ji)提高(gao)各種(zhong)護(hu)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)能力(li)。所以(yi)在(zai)(zai)帶教老(lao)師放(fang)手(shou)不放(fang)眼，放(fang)眼不放(fang)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶教原則下(xia)，我(wo)(wo)們積極努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爭取每一次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉機會，如導尿、插胃(wei)管、床上插浴、口(kou)腔(qiang)護(hu)理(li)、靜(jing)脈(mo)輸液、肌肉注射等各種(zhong)基礎(chu)(chu)護(hu)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)知道護(hu)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常繁重與雜亂(luan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，盡(jin)管在(zai)(zai)未入(ru)(ru)臨床之前也有(you)所感悟(wu)，但是(shi)(shi)(shi)真(zhen)正進入(ru)(ru)病房后(hou)，感觸又更(geng)深了(le)。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)，護(hu)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活很(hen)零碎，很(hen)雜亂(luan)，還可(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)很(hen)低微，可(ke)是(shi)(shi)(shi)透過多(duo)數人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不理(li)解，我(wo)(wo)們發現，護(hu)士(shi)有(you)著(zhu)其獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力(li)。

　　醫院(yuan)不(bu)(bu)可(ke)能(neng)(neng)沒有(you)護(hu)(hu)士(shi)，這就(jiu)說明(ming)了(le)護(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。醫生(sheng)離(li)不(bu)(bu)開(kai)護(hu)(hu)士(shi)，病(bing)人離(li)不(bu)(bu)開(kai)護(hu)(hu)士(shi)，整個(ge)(ge)環境都離(li)不(bu)(bu)開(kai)護(hu)(hu)士(shi)。這瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，有(you)著完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體系，可(ke)謂(wei)麻雀雖小，五臟俱全(quan)，也(ye)正(zheng)因如(ru)此，才能(neng)(neng)發揮(hui)其(qi)獨到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，產生(sheng)不(bu)(bu)可(ke)或缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。因為(wei)有(you)了(le)臨床的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)，我(wo)(wo)們(men)才更(geng)全(quan)面而深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)護(hu)(hu)理工(gong)作(zuo)，更(geng)具(ju)體而詳盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)這個(ge)(ge)行業(ye)。進入臨床的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二個(ge)(ge)收獲：正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)護(hu)(hu)理，樹(shu)立了(le)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)觀，養成了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)態(tai)度。這個(ge)(ge)科室(shi)(shi)對于我(wo)(wo)來說是一(yi)(yi)個(ge)(ge)轉折點。它讓我(wo)(wo)學會了(le)很多(duo)(duo)(duo)東西，讓我(wo)(wo)知道(dao)，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名護(hu)(hu)士(shi)，不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)要(yao)學會最(zui)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)扎針技術，也(ye)要(yao)會例如(ru)，導(dao)尿(niao)，灌腸，吸痰，鼻飼等等之(zhi)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)(duo)(duo)東西。接(jie)(jie)著去了(le)心(xin)(xin)功能(neng)(neng)室(shi)(shi),那是我(wo)(wo)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)死人最(zui)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)可(ke)室(shi)(shi)在(zai)那我(wo)(wo)學會了(le)使用輸液泵(beng),明(ming)白了(le)心(xin)(xin)臟對偶(ou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性.接(jie)(jie)著去了(le)體檢然后(hou)又在(zai)急(ji)診(zhen).在(zai)急(ji)診(zhen)實習(xi)期(qi)間，通過各位老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情指(zhi)導(dao)，耐(nai)心(xin)(xin)言傳身教，使我(wo)(wo)更(geng)深(shen)刻地體會到(dao)了(le)到(dao)護(hu)(hu)士(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術性和專業(ye)性。急(ji)診(zhen)是搶救病(bing)人生(sheng)命，照顧危重(zhong)病(bing)患的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)線(xian)。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名急(ji)診(zhen)護(hu)(hu)士(shi)，不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)熟悉各科專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論，更(geng)要(yao)熟練掌握各項急(ji)救操作(zuo)，還要(yao)具(ju)備(bei)常人所(suo)沒有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)(xin)和愛(ai)心(xin)(xin)；要(yao)在(zai)緊急(ji)情況下，動用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聰(cong)明(ming)才智，以真心(xin)(xin)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度對待病(bing)人，認(ren)真地做(zuo)(zuo)好(hao)與病(bing)人家(jia)屬(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通。這些工(gong)作(zuo)看似簡單，但絕(jue)非(fei)一(yi)(yi)朝(chao)一(yi)(yi)夕能(neng)(neng)完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。通過在(zai)急(ji)診(zhen)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這段時間，使我(wo)(wo)對護(hu)(hu)士(shi)工(gong)作(zuo)有(you)了(le)進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，我(wo)(wo)將(jiang)牢記急(ji)診(zhen)嚴謹求實，認(ren)真謹慎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)，踏踏實實地做(zuo)(zuo)好(hao)每一(yi)(yi)項工(gong)作(zuo)，爭取早日(ri)成為(wei)一(yi)(yi)名優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臨床護(hu)(hu)士(shi)。

　　在之后(hou)的(de)幾個(ge)(ge)(ge)月的(de)實(shi)習生活(huo)里，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)明(ming)白(bai)了(le)很(hen)(hen)多，又(you)多了(le)一些新的(de)想法(fa)與感(gan)受。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得，護(hu)士這(zhe)個(ge)(ge)(ge)職業(ye)很(hen)(hen)平凡卻(que)又(you)很(hen)(hen)偉大，一個(ge)(ge)(ge)好的(de)護(hu)士要(yao)具(ju)備良好的(de)道德(de)素質和(he)職業(ye)素質，要(yao)耐(nai)心，細心，膽大。護(hu)士會得到病(bing)人(ren)(ren)尊重的(de)同時，也(ye)(ye)會時常受氣(qi)，受累，但是(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)必須用(yong)笑臉去面對病(bing)人(ren)(ren)。護(hu)士長常教導(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們護(hu)士也(ye)(ye)算是(shi)(shi)(shi)(shi)服務行業(ye)，就(jiu)算你(ni)再(zai)累，再(zai)氣(qi)，也(ye)(ye)要(yao)臉上(shang)充滿(man)笑容。剛(gang)開始(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對這(zhe)句(ju)話很(hen)(hen)不(bu)在意，甚(shen)至有(you)些反感(gan)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)現在之后(hou)的(de)幾個(ge)(ge)(ge)科室(shi)里，聽說都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)忙和(he)很(hen)(hen)累。但是(shi)(shi)(shi)(shi)心里還是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)期待，畢竟能學到東西，這(zhe)才是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)目的(de)。在之后(hou)的(de)科室(shi)，感(gan)覺就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)一樣(yang)，忙了(le)，充實(shi)了(le)，也(ye)(ye)學了(le)不(bu)少東西。帶教老師和(he)護(hu)士長都(dou)很(hen)(hen)耐(nai)心的(de)傳授給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知識，在實(shi)踐中也(ye)(ye)一點(dian)一點(dian)的(de)教會我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)病(bing)區的(de)病(bing)人(ren)(ren)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)絕對臥床休息的(de)，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)工作(zuo)也(ye)(ye)比較(jiao)累，有(you)時候家屬的(de)工作(zuo)也(ye)(ye)很(hen)(hen)難做。夜班的(de)時候，還要(yao)定時給(gei)病(bing)人(ren)(ren)翻身排背(bei)，吸痰。這(zhe)14個(ge)(ge)(ge)月里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)覺我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)成長了(le)很(hen)(hen)多，感(gan)覺肩上(shang)的(de)擔子突然就(jiu)重了(le)，明(ming)白(bai)了(le)護(hu)士是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)對病(bing)人(ren)(ren)和(he)自己負責的(de)。

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