小(xiao)學實習(xi)總結模(mo)板合集七篇

　　總結(jie)(jie)(jie)是(shi)指對某一階段的(de)(de)工作(zuo)、學習(xi)或(huo)思想(xiang)中(zhong)的(de)(de)經驗或(huo)情(qing)況加以(yi)總結(jie)(jie)(jie)和概(gai)括的(de)(de)書面材料，通過它可以(yi)全面地(di)、系統地(di)了解以(yi)往的(de)(de)學習(xi)和工作(zuo)情(qing)況，我(wo)想(xiang)我(wo)們需要(yao)寫一份(fen)總結(jie)(jie)(jie)了吧。但(dan)是(shi)總結(jie)(jie)(jie)有(you)什(shen)么要(yao)求呢？以(yi)下是(shi)小編整理的(de)(de)小學實習(xi)總結(jie)(jie)(jie)7篇，希望對大家有(you)所(suo)幫助。

小學實習總結 篇1

　　首先(xian)，給自己(ji)定一個(ge)(ge)教(jiao)學(xue)(xue)指導思想(xiang)，我深知自己(ji)現在所(suo)從事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，將來去當音(yin)(yin)樂(le)(le)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢竟是(shi)少數，而大(da)多數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生長大(da)后只能成為喜愛音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，所(suo)以我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)育是(shi)為眾多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們著想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓他(ta)們在音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)活動中，自覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受音(yin)(yin)樂(le)(le)，創(chuang)造(zao)音(yin)(yin)樂(le)(le)，從而獲得音(yin)(yin)樂(le)(le)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，智能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)和個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。

　　其次，給各班制定短期目標進行分層次學(xue)(xue)(xue)習，從總(zong)的(de)完成情況(kuang)來(lai)看，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)音樂(le)素養是越來(lai)越好，一學(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)生不僅唱會(hui)了課本(ben)上的(de)所(suo)有演唱歌曲，還學(xue)(xue)(xue)會(hui)了《閑聊波(bo)爾卡》，還會(hui)用豎(shu)笛(di)吹奏。學(xue)(xue)(xue)生在全面的(de)學(xue)(xue)(xue)習音樂(le)的(de)同(tong)時也被音樂(le)課的(de)獨(du)特魅力所(suo)吸引。

　　在舞蹈興(xing)趣班(ban)教(jiao)學(xue)方面，這(zhe)學(xue)期主要的工作是：

　　1、株洲(zhou)市舉(ju)行的《尚(shang)格(ge)杯》獨唱、獨奏、獨舞比(bi)賽當中(zhong)，我指導負責的六年級(ji)蘇婧琳表演的舞蹈《中(zhong)國芭比(bi)》榮獲(huo)二等(deng)獎(jiang)的第一名(ming)。

　　2、小學六一兒童節匯演(yan)當(dang)中，我(wo)指導(dao)負責(ze)的舞(wu)蹈(dao)興趣(qu)班表演(yan)的《飛得(de)更高》、舞(wu)蹈(dao)提高班所表演(yan)的《遙遠的爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)》榮獲(huo)此次表演(yan)一等(deng)獎，并參與了羅家(jia)坪舉辦的“老少同(tong)樂”文藝演(yan)出，獲(huo)得(de)了一致的好評(ping)。

　　不(bu)(bu)足：本(ben)學(xue)期時間較短，活(huo)動較多(duo)。課堂(tang)上的(de)(de)游戲(xi)活(huo)動設計(ji)較少，吸引學(xue)生的(de)(de)興趣不(bu)(bu)夠，在以(yi)后的(de)(de)教學(xue)中，我會(hui)多(duo)為學(xue)生設計(ji)一些游戲(xi)課件，來提(ti)高學(xue)生學(xue)習積極(ji)性。另外對(dui)于學(xue)生的(de)(de)一些擾亂課堂(tang)的(de)(de)行(xing)為批評力不(bu)(bu)夠。總以(yi)為學(xue)生不(bu)(bu)是只是不(bu)(bu)成熟的(de)(de)表現。所以(yi)給他(ta)們(men)的(de)(de)環境較為寬松。致使(shi)他(ta)們(men)不(bu)(bu)能(neng)認真認識到自己的(de)(de)錯(cuo)誤而有恃無恐。因此，以(yi)后應該特別注意賞罰分(fen)明，把握尺度。還有，微笑少了點(dian)，幽默力量運(yun)用(yong)不(bu)(bu)夠。

　　在下學(xue)期的(de)(de)教學(xue)工作(zuo)中(zhong)，我要(yao)使學(xue)生(sheng)真正感(gan)受到音樂(le)的(de)(de)美譽功(gong)能。多讓學(xue)生(sheng)聽好的(de)(de)音樂(le)，唱(chang)好的(de)(de)課外(wai)歌曲，培養學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)參與，積極主(zhu)動(dong)學(xue)習音樂(le)的(de)(de)興趣，讓全體(ti)學(xue)生(sheng)動(dong)起來(lai)。另外(wai)，我會將(jiang)教材中(zhong)未涉及到的(de)(de)流行(xing)音樂(le)元(yuan)(yuan)素(su)引入課堂，使音樂(le)教育更(geng)多元(yuan)(yuan)化。同(tong)是以(yi)(yi)此曾加了音樂(le)課的(de)(de)魅力(li)，使學(xue)生(sheng)更(geng)喜歡音樂(le)課。在以(yi)(yi)后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我會更(geng)加努力(li)地加強(qiang)音樂(le)教師基本功(gong)訓練，提高(gao)課堂教學(xue)水平，不斷創新，樹立終身學(xue)習的(de)(de)觀念，為做一(yi)名優秀的(de)(de)音樂(le)教師再接(jie)再厲(li)。

小學實習總結 篇2

　　實習目的：

　　實(shi)習(xi)是大學(xue)教(jiao)育最后(hou)一個極為(wei)(wei)重要的實(shi)踐性(xing)教(jiao)學(xue)環節。通(tong)過實(shi)習(xi)，使我(wo)們在社會實(shi)踐中接(jie)觸與(yu)本專業相關(guan)的實(shi)際工(gong)作，增強(qiang)感性(xing)認識(shi)，培(pei)(pei)養和(he)(he)鍛(duan)煉我(wo)們綜(zong)合(he)運用所學(xue)的基(ji)礎(chu)理(li)論、基(ji)本技能和(he)(he)專業知識(shi)，去獨立分(fen)析和(he)(he)解決實(shi)際問題的能力，把理(li)論和(he)(he)實(shi)踐結(jie)合(he)起來，提高實(shi)踐動手(shou)能力，為(wei)(wei)我(wo)們畢業后(hou)走上工(gong)作崗位打(da)下一定(ding)的基(ji)礎(chu);同時(shi)可以檢驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)效果(guo)，為(wei)(wei)進一步提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量，培(pei)(pei)養合(he)格人才積累經驗(yan)(yan)，并為(wei)(wei)自己(ji)能順利與(yu)社會環境接(jie)軌做準備。

　　實習主要環節：班主任工作、課(ke)堂(tang)教(jiao)學和教(jiao)育調查。

　　下面(mian)就我實(shi)習內容的幾個方面(mian)作(zuo)一個總結。

　　(一)班主任工(gong)作

　　在實習的(de)(de)八個(ge)星期，我(wo)認為班主任工作(zuo)是一個(ge)非常(chang)瑣碎又細致的(de)(de)工作(zuo)。我(wo)覺(jue)得自(zi)己在這方面還是做好了(le)老師的(de)(de)小助手這個(ge)角色的(de)(de)。

　　1、學(xue)生(sheng)生(sheng)活方(fang)面的工作。

　　學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課間(jian)(jian)餐(can)和午(wu)(wu)餐(can)大(da)部分都是(shi)在(zai)學(xue)(xue)校吃(chi)的(de)(de)，而這兩個(ge)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)又(you)(you)少。所(suo)以(yi)在(zai)課間(jian)(jian)餐(can)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)我(wo)會(hui)盡量去到教(jiao)室幫他(ta)們(men)打課間(jian)(jian)餐(can)。而午(wu)(wu)餐(can)則有(you)專門的(de)(de)工人負責，就(jiu)不(bu)用我(wo)們(men)操心，我(wo)們(men)所(suo)要(yao)做的(de)(de)就(jiu)是(shi)在(zai)教(jiao)室里跟學(xue)(xue)生(sheng)一起吃(chi)午(wu)(wu)餐(can)，在(zai)教(jiao)師里督(du)促他(ta)們(men)。比如(ru)有(you)些不(bu)安(an)分吃(chi)飯啊，或者吃(chi)飯說(shuo)話啊等都是(shi)不(bu)行(xing)的(de)(de)。吃(chi)完午(wu)(wu)飯很快(kuai)就(jiu)進入午(wu)(wu)睡時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)了。這個(ge)工作可謂是(shi)最(zui)艱巨的(de)(de)了。小學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)精力(li)好象很充沛，每天基本(ben)上都有(you)不(bu)想睡覺(jue)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。我(wo)們(men)的(de)(de)寢室又(you)(you)大(da)，所(suo)以(yi)有(you)兩個(ge)人在(zai)說(shuo)話就(jiu)會(hui)影響到整個(ge)寢室。不(bu)過(guo)我(wo)也才看過(guo)一兩回(hui)，但是(shi)我(wo)總結出，午(wu)(wu)睡時(shi)(shi)(shi)，教(jiao)師一定(ding)要(yao)嚴肅(su)，對他(ta)們(men)嚴格一點。

　　學生生活的(de)最后一個(ge)環節就是(shi)送他(ta)們(men)離校了。基本上每天(tian)都是(shi)我(wo)送他(ta)們(men)出校園的(de)。有時候下雨刮風(feng)，家長又沒來還要自(zi)己親(qin)自(zi)送他(ta)們(men)回家。

　　2、體(ti)育、衛生方(fang)面工作。

　　每到(dao)星期二是(shi)三年(nian)級(ji)的早鍛(duan)(duan)時間，這時班主任的助手我就(jiu)要組織好(hao)早鍛(duan)(duan)煉，排(pai)隊，力求人(ren)人(ren)參與，不(bu)缺席，不(bu)遲到(dao)。小學生還有一個很總要的操就(jiu)是(shi)眼(yan)保健操，抓好(hao)“兩操”，注(zhu)重(zhong)質量，控制(zhi)眼(yan)睛新發病率。

　　在衛生方(fang)面(mian)，就是(shi)每天放學后(hou)的(de)打(da)掃教師，拖地和擦(ca)門窗等。這(zhe)個環節(jie)班主(zhu)任主(zhu)要(yao)是(shi)要(yao)督(du)促他們快(kuai)點完成(cheng)工作，并要(yao)對他們的(de)工作進行檢查。有些項目很快(kuai)完成(cheng)的(de)，我會引導小(xiao)隊隊員做到自己(ji)的(de)同學自己(ji)幫。

　　3、科學、藝(yi)術等(deng)非主課或參加集體活動工(gong)作。

　　組(zu)織好(hao)(hao)學生(sheng)在非主課上的(de)紀律問題。協(xie)助科常、音樂、美術組(zu)抓好(hao)(hao)有特長(chang)學生(sheng)的(de)培養(yang)。在秋(qiu)游實踐活動(dong)中，又(you)要做好(hao)(hao)第二導(dao)游的(de)基本工作。在大隊(dui)(dui)委(wei)競選時(shi)出班級口(kou)號，拉(la)拉(la)隊(dui)(dui)的(de)小旗子，還有為他們訓練一(yi)些基本的(de)演講等。

　　4、班級團隊或班會活(huo)動(dong)方(fang)面的工作(zuo)。

　　在我(wo)時期期間舉行了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)次小北·情(qing)懷(huai)·圓月·和諧——小北路小學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)秋節慶祝活動班(ban)(ban)(ban)級(ji)團隊活動和一(yi)(yi)(yi)(yi)次融(rong)入三(san)(1)班(ban)(ban)(ban)集體的(de)班(ban)(ban)(ban)會活動。在這個團隊活動里，我(wo)們(men)(men)主要是講講有(you)關中(zhong)(zhong)秋的(de)傳(chuan)說(shuo)，做游戲，擊鼓傳(chuan)花猜燈謎，學(xue)(xue)生(sheng)表演(yan)(yan)話劇，打快板，我(wo)表演(yan)(yan)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個舞(wu)蹈(dao)(二班(ban)(ban)(ban)的(de)老師看到我(wo)表演(yan)(yan)，也(ye)叫我(wo)過他們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)表演(yan)(yan)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個)，最后(hou)我(wo)們(men)(men)全班(ban)(ban)(ban)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)唱《賣報歌》結(jie)束(shu)了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)活動。班(ban)(ban)(ban)會課(ke)我(wo)也(ye)做到了(le)讓自(zi)己和老師都(dou)滿(man)意的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)，真正地達到了(le)教育學(xue)(xue)生(sheng)要以自(zi)己的(de)實際行動為班(ban)(ban)(ban)級(ji)做一(yi)(yi)(yi)(yi)些可以做的(de)事(shi)的(de)目的(de)。

　　5、學習方面的工作。

　　在這(zhe)(zhe)一方面(mian)，老師不(bu)止一次表(biao)揚我(wo)，別的班(ban)主(zhu)(zhu)任也(ye)表(biao)揚了(le)我(wo)，主(zhu)(zhu)要就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)的這(zhe)(zhe)種熱情一直(zhi)到實習最后幾天依然不(bu)減(jian)。在這(zhe)(zhe)方面(mian)，我(wo)還是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)去(qu)找差生(sheng)了(le)解情況，幫助(zhu)他們。幫班(ban)主(zhu)(zhu)任改作(zuo)業，一有錯(cuo)(cuo)誤的我(wo)會見縫插針去(qu)找有錯(cuo)(cuo)的學生(sheng)叫他訂正(zheng)過來。我(wo)也(ye)一直(zhi)配合班(ban)主(zhu)(zhu)任做好各項復習工(gong)作(zuo)。

　　6、重點了(le)解對(dui)象方(fang)面。

　　我首先(xian)不是(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)，而(er)是(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)一(yi)些認(ren)為有(you)必要去追蹤了解(jie)的(de)學(xue)生(sheng)進(jin)行思(si)考。我們(men)班的(de)學(xue)生(sheng)有(you)多動癥的(de)，有(you)懶散的(de)，有(you)性格怪異(yi)的(de)……我就選(xuan)擇(ze)(ze)了一(yi)個(ge)大家都認(ren)為很難(nan)教的(de)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)進(jin)行重(zhong)(zhong)點了解(jie)。我從生(sheng)活，學(xue)習(xi)，他(ta)(ta)的(de)家庭和教師對(dui)他(ta)(ta)的(de)評(ping)價進(jin)行深入(ru)調查(cha)。到最(zui)后(hou)這個(ge)我自己選(xuan)擇(ze)(ze)了解(jie)的(de)對(dui)象已經(jing)是(shi)(shi)(shi)突飛猛進(jin)的(de)進(jin)步了。為此，我覺(jue)得(de)班主任(ren)的(de)愛(ai)心，耐(nai)心，和關心、寬(kuan)容心對(dui)他(ta)(ta)們(men)是(shi)(shi)(shi)多么重(zhong)(zhong)要!

　　(二)課堂教學

　　從實習(xi)開始數學指導教師評(ping)價一(yi)般(ban)到(dao)實習(xi)進入尾聲那些(xie)課(ke)讓指導教師評(ping)價是最滿意的(de)課(ke)。其(qi)實這一(yi)飛(fei)躍(yue)我自己有深(shen)刻的(de)體(ti)會。

　　首先，就是有(you)機(ji)會就要抓住。第一個(ge)星期(qi)我雖然因為(wei)害怕而失去了講課(ke)的機(ji)會，但(dan)是到后(hou)面我還(huan)是想(xiang)到了這一點，只要有(you)課(ke)讓我去磨練，我就迎難而上。對課(ke)堂(tang)的掌握(wo)就是在這樣的環境下磨練出來的。

　　第二，認真備課。因為(wei)每一(yi)節課對(dui)我們實(shi)習(xi)生來說都(dou)是(shi)非常(chang)寶貴的(de)一(yi)課。對(dui)于(yu)備課我是(shi)準備了(le)再準備。也是(shi)因為(wei)有班長的(de)引導，我從備教材，備教參，備學生一(yi)路走來。另(ling)外(wai)備好的(de)課總要在宿舍的(de)小黑板上(shang)示范幾次，注意板書，語(yu)言(yan)藝術等。一(yi)旦發現問題就(jiu)立即(ji)修改。

　　第三，有(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)。其實(shi)到最后從指導(dao)教(jiao)(jiao)師對(dui)我最滿意的(de)(de)(de)一(yi)課(ke)(ke)我總結(jie)出有(you)效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)就是(shi)在你備好(hao)了課(ke)(ke)的(de)(de)(de)基礎上，一(yi)定對(dui)整個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)環節(jie)熟悉(xi)再(zai)熟悉(xi)。我自己有(you)一(yi)套辦法(fa)就是(shi)拿(na)一(yi)張(zhang)紙寫上每個(ge)環節(jie)，然后就用箭頭表示，這樣我的(de)(de)(de)整節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)流(liu)程就清晰多(duo)了。在教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，教(jiao)(jiao)師要靈(ling)活地(di)控制(zhi)課(ke)(ke)堂。比如學(xue)生沒有(you)熱(re)情(qing)的(de)(de)(de)時候，你怎(zen)么(me)去(qu)調動他們的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)，學(xue)生在開(kai)小差(cha)的(de)(de)(de)時候，你怎(zen)么(me)巧妙地(di)讓他意識到這不好(hao)，同(tong)時又開(kai)始(shi)做好(hao)等等。

　　第四，課(ke)后善于與(yu)聽課(ke)者(zhe)(zhe)(zhe)溝通。所謂“當局者(zhe)(zhe)(zhe)迷，旁觀者(zhe)(zhe)(zhe)清”，很多(duo)問(wen)題自(zi)己在課(ke)題上(shang)自(zi)然不自(zi)然地一些不好(hao)的(de)(de)習慣，可(ke)能其他(ta)聽課(ke)教師都看(kan)(kan)在眼，如果你課(ke)后不主動(dong)詢(xun)問(wen)他(ta)們對你這節課(ke)各個(ge)方面的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)，那(nei)么(me)你永(yong)遠(yuan)(yuan)站在原點，永(yong)遠(yuan)(yuan)都認為你自(zi)己這做(zuo)很對。教學貴在課(ke)后聽取(qu)別人(ren)的(de)(de)看(kan)(kan)法(fa)又能主動(dong)去改。但是(shi)(shi)(shi)并不是(shi)(shi)(shi)所有(you)聽課(ke)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)意見你都要聽。每個(ge)人(ren)的(de)(de)思想(xiang)都不同，他(ta)們是(shi)(shi)(shi)從他(ta)們的(de)(de)角度來(lai)評(ping)(ping)價(jia)，但是(shi)(shi)(shi)自(zi)己本身的(de)(de)特點和特色就要多(duo)加(jia)考慮了。我(wo)覺得適合自(zi)己的(de)(de)個(ge)性(xing)化教學是(shi)(shi)(shi)可(ke)取(qu)的(de)(de)。所以只要你覺得對你有(you)幫助的(de)(de)意見你才吸取(qu)，我(wo)們要做(zuo)創(chuang)新(xin)的(de)(de)人(ren)，我(wo)們但求在原來(lai)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)做(zuo)到更好(hao)。

　　第五，善于總結和反(fan)思(si)。其實基本上(shang)每(mei)上(shang)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)都可(ke)以(yi)(yi)挑出毛病，也可(ke)以(yi)(yi)發現每(mei)一(yi)次(ci)刻的閃光點(dian)。這(zhe)時我(wo)(wo)就會以(yi)(yi)每(mei)天的教(jiao)學反(fan)思(si)來(lai)思(si)考。哪(na)些(xie)可(ke)以(yi)(yi)做(zuo)得(de)更(geng)好，哪(na)些(xie)可(ke)以(yi)(yi)繼續這(zhe)樣(yang)做(zuo)。我(wo)(wo)覺(jue)得(de)自己在前幾次(ci)課(ke)(ke)(ke)導入問(wen)題(ti)就是這(zhe)樣(yang)解(jie)決的。一(yi)次(ci)不(bu)行，兩(liang)次(ci)，兩(liang)次(ci)不(bu)行，三次(ci)。我(wo)(wo)通過(guo)這(zhe)種(zhong)方法(fa)，到第四次(ci)上(shang)課(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)至以(yi)(yi)后(hou)的教(jiao)學我(wo)(wo)都注意到了這(zhe)一(yi)點(dian)。這(zhe)也是我(wo)(wo)的課(ke)(ke)(ke)堂進步很大的原因所在了。

　　(三)教育調查

　　根據我本身教學(xue)(xue)班級的實際情況出發，我對學(xue)(xue)生(sheng)進行了一個(ge)(ge)(ge)《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的調(diao)查(cha)》主要(yao)就是從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)的課(ke)堂習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，做(zuo)作業的習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，做(zuo)題目的習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，和討論(lun)交流的習(xi)(xi)慣(guan)(guan)進行調(diao)查(cha)。我打算(suan)這(zhe)(zhe)份調(diao)查(cha)與農村的小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)數學(xue)(xue)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)調(diao)查(cha)作個(ge)(ge)(ge)對比。最(zui)后(hou)研(yan)究(jiu)(jiu)哪些(xie)方(fang)面(mian)影響著這(zhe)(zhe)些(xie)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的不同。我覺(jue)得這(zhe)(zhe)對于農村教育(yu)向城(cheng)市教育(yu)邁(mai)進是有意(yi)義的。另(ling)外作一兩個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)案研(yan)究(jiu)(jiu)。

　　結束語

　　這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)中，我(wo)覺得我(wo)收獲很多(duo)(duo)，雖然每天都(dou)很忙，但(dan)卻很有意義(yi)。也就真的(de)像我(wo)其中有一(yi)篇日記所說的(de)“累，并(bing)快(kuai)樂著”。我(wo)除了把在大學(xue)里學(xue)到的(de)知(zhi)識(shi)運用到現實(shi)中去，我(wo)還在我(wo)的(de)指(zhi)導老師、學(xue)生還有我(wo)們實(shi)習(xi)隊的(de)隊友身上(shang)學(xue)到了很多(duo)(duo)東西，不論是知(zhi)識(shi)上(shang)，還有生活中的(de)許多(duo)(duo)方(fang)面，都(dou)學(xue)到了很多(duo)(duo)很多(duo)(duo)，感悟了很多(duo)(duo)很多(duo)(duo)!我(wo)想(xiang)，這(zhe)(zhe)將(jiang)是我(wo)人生中一(yi)筆巨大的(de)財富，它(ta)今后(hou)為我(wo)作(zuo)為一(yi)個真正(zheng)的(de)教師奠(dian)定了基礎!

小學實習總結 篇3

　　一 、實習目的

　　1、培(pei)(pei)養(yang)(yang)獨立從事(shi)中小學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)能力(li)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)熱愛本專業(ye)，忠誠教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)，獻身于教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)的專業(ye)思(si)想；

　　2、了解中(zhong)小(xiao)學生生活(huo)常(chang)規，熟悉適應教(jiao)學工作；

　　3、了解(jie)中(zhong)小(xiao)學教育，實習(xi)中(zhong)小(xiao)學生教育工(gong)作，培養(yang)初步的實際(ji)教育工(gong)作能力(li)；

　　4、通過實(shi)習能(neng)把所學的(de)基本(ben)理論、專業知識(shi)和技能(neng)、技巧、綜合運用于教育和教學實(shi)踐(jian)中。

　　二、實習內容

　　開(kai)始為見習期：觀察(cha)中小學(xue)環(huan)境(jing)，班級環(huan)境(jing)；了解中小學(xue)生，教(jiao)師(shi)(shi)與家長之間的互動(dong)情(qing)況；熟悉中小學(xue)生一日活(huo)動(dong)安排；觀察(cha)教(jiao)師(shi)(shi)組(zu)織教(jiao)育活(huo)動(dong)，學(xue)習經驗；

　　然后實(shi)施教育活動(dong)(dong)，組織中小學(xue)生游戲與(yu)(yu)運動(dong)(dong)。整個過程不斷與(yu)(yu)帶班老師交流以(yi)學(xue)習經驗，完善效果；在活動(dong)(dong)中觀察揣摩中小學(xue)生心(xin)理、行(xing)為特征，針對(dui)個性差(cha)異與(yu)(yu)之互動(dong)(dong)；組織的(de)活動(dong)(dong)涉及(ji)音樂(le)、語言、社(she)會、自然、健康五大領域；每周(zhou)進(jin)行(xing)實(shi)習報告，填(tian)寫專業實(shi)習周(zhou)志；

　　三、實習總結

　　實(shi)(shi)習期間，對(dui)(dui)中(zhong)小(xiao)學校工作的(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)有所認識。時(shi)間不長(chang)，但對(dui)(dui)我(wo)們(men)實(shi)(shi)踐能力(li)的(de)提(ti)高，理論知識的(de)充(chong)實(shi)(shi)，以及(ji)個人對(dui)(dui)中(zhong)小(xiao)學生教育(yu)事業(ye)的(de)認識都有很大促(cu)進作用。

　　通過實習(xi)，我更直(zhi)接地(di)接觸(chu)中小學(xue)(xue)生(sheng)日常工作，更直(zhi)接地(di)與中小學(xue)(xue)生(sheng)接觸(chu)，這對于(yu)我們學(xue)(xue)習(xi)者(zhe)來(lai)說，無論是(shi)(shi)(shi)實踐(jian)還是(shi)(shi)(shi)理(li)論方面的(de)學(xue)(xue)習(xi)都(dou)有(you)很大的(de)充實作用，更促使我們思考(kao)理(li)論與實踐(jian)相(xiang)結合的(de)問題(ti)。通過親自帶班(ban)實施教(jiao)育活動(dong)，組織(zhi)游戲與運(yun)動(dong)，讓我體會到作為一名(ming)教(jiao)育工作者(zhe)該有(you)多(duo)大的(de)教(jiao)育機智。這也是(shi)(shi)(shi)指導(dao)我今(jin)后(hou)學(xue)(xue)習(xi)的(de)方向標。

小學實習總結 篇4

　　從出(chu)征儀式到(dao)今天，我(wo)們(men)的(de)暑(shu)期社會實(shi)踐活(huo)動(dong)也終于結束了。回(hui)想起那短(duan)短(duan)的(de)幾天時間，不免感觸十分(fen)。首先(xian)很慶(qing)幸(xing)自己能夠參加(jia)此(ci)(ci)次(ci)的(de)暑(shu)期社會實(shi)踐活(huo)動(dong)，并且很榮幸(xing)自己能夠成為負責人(ren)之一(yi)(yi)(yi)。從出(chu)征儀式一(yi)(yi)(yi)直走到(dao)現在，我(wo)們(men)“拾禾(he)先(xian)鋒隊”一(yi)(yi)(yi)直努力著(zhu)(zhu)，堅持著(zhu)(zhu)。我(wo)們(men)此(ci)(ci)次(ci)的(de)目(mu)的(de)地(di)是麗水龍(long)泉龍(long)南鄉(xiang)。這是一(yi)(yi)(yi)個(ge)貧窮的(de)小山(shan)村(cun)，與外(wai)界的(de)聯系也只靠著(zhu)(zhu)這條年代久遠并且狹窄的(de)盤山(shan)公路(lu)。就是這樣的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)村(cun)子，生活(huo)著(zhu)(zhu)那么一(yi)(yi)(yi)群淳(chun)樸(pu)的(de)村(cun)民和可愛的(de)孩(hai)子們(men)。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)此次(ci)駐(zhu)扎的(de)(de)地方是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)龍泉市義和中(zhong)心小(xiao)學。自(zi)來(lai)到這里，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)開始了(le)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)與我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)平時(shi)(shi)完全不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)：我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)只能睡在床板上(shang)，并(bing)且是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)十(shi)幾(ji)個(ge)人一(yi)(yi)(yi)間(jian)(jian)寢室；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)必須親自(zi)動手將晾(liang)衣服的(de)(de)鐵絲拉好(hao)，把床板鋪好(hao)；晚上(shang)蚊子很(hen)多，即便我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)已經(jing)點了(le)蚊香，也還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)抵擋不住蚊子的(de)(de)“侵襲”；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)得在一(yi)(yi)(yi)間(jian)(jian)很(hen)小(xiao)的(de)(de)浴室洗澡(zao)，更(geng)(geng)由于空間(jian)(jian)有(you)限，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)得挨(ai)個(ge)兒排(pai)隊洗澡(zao)，經(jing)常一(yi)(yi)(yi)等就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)二個(ge)小(xiao)時(shi)(shi)，然(ran)(ran)后男(nan)生(sheng)(sheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在外面守著(zhu)。吃的(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己燒，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那個(ge)小(xiao)山村(cun)里沒有(you)多少的(de)(de)菜，更(geng)(geng)別說肉(rou)了(le)，這對于從未下廚過的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)挑戰重(zhong)重(zhong)……可(ke)(ke)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這樣(yang)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)重(zhong)新認(ren)識了(le)自(zi)身的(de)(de)潛力：原以(yi)為(wei)自(zi)己在舒適，優越(yue)的(de)(de)環境(jing)里生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)慣(guan)了(le)，一(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)嬌氣(qi)、弱不禁風的(de)(de)，可(ke)(ke)眼(yan)前面對著(zhu)這種(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)雖然(ran)(ran)有(you)點抱怨，但(dan)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在忍耐中(zhong)走過，回過頭(tou)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會驚喜：原來(lai)換了(le)個(ge)環境(jing)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)依然(ran)(ran)可(ke)(ke)以(yi)很(hen)好(hao)地生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)著(zhu)，其實(shi)有(you)時(shi)(shi)候不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)困難(nan)嚇倒了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)自(zi)己嚇倒了(le)自(zi)己。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)喜歡把困難(nan)擴大(da)化，可(ke)(ke)當困難(nan)真(zhen)正(zheng)來(lai)到你(ni)(ni)面前時(shi)(shi)，你(ni)(ni)根本沒有(you)時(shi)(shi)間(jian)(jian)猶豫(yu)和害怕了(le)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)唯一(yi)(yi)(yi)能想的(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)怎樣(yang)盡快(kuai)克(ke)服困難(nan)。

　　實踐的(de)(de)前(qian)三天我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)在(zai)義和中心(xin)小(xiao)學(xue)進行支教。第(di)(di)一(yi)(yi)天我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)設點報(bao)名(ming)，本(ben)以(yi)為沒多(duo)少人報(bao)名(ming)的(de)(de)，沒想到反應卻(que)出(chu)乎意(yi)料(liao)，來(lai)(lai)報(bao)名(ming)的(de)(de)人非(fei)常多(duo)，甚至有些(xie)沒報(bao)上(shang)名(ming)的(de)(de)家長來(lai)(lai)到我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)宿(su)舍(she)報(bao)名(ming)。雖(sui)然事(shi)(shi)前(qian)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)已經做了充分的(de)(de)準備，但是(shi)(shi)(shi)沒有想到參加(jia)此次(ci)活動的(de)(de)小(xiao)朋友竟比我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)預計要多(duo)出(chu)一(yi)(yi)倍。此次(ci)活動也讓我(wo)(wo)(wo)(wo)嘗了回當老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)滋味。但是(shi)(shi)(shi)與此同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也認(ren)識到了這(zhe)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件(jian)簡單(dan)的(de)(de)事(shi)(shi)情。認(ren)真寫好(hao)教案，做好(hao)試講(jiang)，每一(yi)(yi)步(bu)都必須到位。當我(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)站在(zai)這(zhe)三尺講(jiang)臺上(shang)，緊張而(er)興奮的(de)(de)心(xin)情不(bu)言而(er)喻。在(zai)詮(quan)釋自己(ji)的(de)(de)同時(shi)，要調動他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)積極性，同時(shi)注重培養孩子獨立(li)思考的(de)(de)習慣。孩子就像一(yi)(yi)張白(bai)紙，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)不(bu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)畫(hua)筆，可(ke)是(shi)(shi)(shi)卻(que)可(ke)以(yi)當染料(liao)，也許我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)很細微的(de)(de)話(hua)語和動作，都會影響到他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。在(zai)給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)當老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)半天里，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)求知欲和對新鮮事(shi)(shi)物的(de)(de)好(hao)奇(qi)心(xin)無(wu)時(shi)無(wu)刻不(bu)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)欣喜：“為什么……”這(zhe)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)說的(de)(de)最多(duo)的(de)(de)話(hua)。雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也是(shi)(shi)(shi)學(xue)生，可(ke)是(shi)(shi)(shi)對于他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)來(lai)(lai)說我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就是(shi)(shi)(shi)不(bu)折(zhe)不(bu)扣的(de)(de)小(xiao)老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)帶給(gei)了他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)神秘(mi)和博學(xue)。

　　和小(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)在一起的(de)(de)日子的(de)(de)開(kai)心的(de)(de)，他(ta)們(men)聰明，他(ta)們(men)天真(zhen)，他(ta)們(men)淳(chun)樸(pu)……在支教活動結(jie)束的(de)(de)最后(hou)一天我(wo)收到(dao)了一個(ge)小(xiao)(xiao)女孩(hai)送的(de)(de)禮(li)物，是一個(ge)可愛的(de)(de)小(xiao)(xiao)米老鼠。第一次(ci)收到(dao)“學生(sheng)”的(de)(de)禮(li)物，真(zhen)的(de)(de)很開(kai)心。我(wo)馬上就把娃娃掛在了我(wo)的(de)(de)包(bao)包(bao)上。

　　結(jie)束(shu)了支教活(huo)動后，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)開始了我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)調研活(huo)動。我(wo)(wo)們(men)調研的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)地(di)是夏(xia)(xia)菇(gu)基(ji)(ji)地(di)——龍南鄉上(shang)田村(cun)。悶(men)熱的(de)(de)(de)天(tian)(tian)氣，一個小(xiao)時多(duo)的(de)(de)(de)山路，不覺得在(zai)(zai)考驗著(zhu)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)耐心。但是大家都沒有(you)(you)喊苦喊累，而一些男同(tong)胞們(men)也主動的(de)(de)(de)擔負起照顧女生(sheng)的(de)(de)(de)任務。這使我(wo)(wo)充分的(de)(de)(de)認識到(dao)了團隊(dui)作(zuo)(zuo)用。此次活(huo)動，我(wo)(wo)們(men)深(shen)入了農村(cun)，接觸了我(wo)(wo)國社會中(zhong)人數(shu)最(zui)(zui)多(duo)，而且最(zui)(zui)苦、最(zui)(zui)窮的(de)(de)(de)一個階(jie)層，對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)震撼很(hen)大，同(tong)時也感(gan)到(dao)了肩上(shang)的(de)(de)(de)擔子更重(zhong)了。在(zai)(zai)夏(xia)(xia)菇(gu)基(ji)(ji)地(di)中(zhong)我(wo)(wo)們(men)了解到(dao)了很(hen)多(duo)我(wo)(wo)們(men)平時所不知道的(de)(de)(de)一些東西：比如夏(xia)(xia)菇(gu)制作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)流程、制作(zuo)(zuo)夏(xia)(xia)菇(gu)的(de)(de)(de)工具等等。同(tong)時我(wo)(wo)們(men)也一起下(xia)地(di)幫(bang)(bang)助菇(gu)農一起采摘夏(xia)(xia)菇(gu)。盡管是夏(xia)(xia)天(tian)(tian)，但是那邊的(de)(de)(de)水還是很(hen)冰，泥里有(you)(you)石(shi)子，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)只幫(bang)(bang)助菇(gu)農們(men)干了一小(xiao)會就(jiu)覺得很(hen)累了。細想(xiang)那些菇(gu)農，天(tian)(tian)天(tian)(tian)在(zai)(zai)這大棚中(zhong)勞作(zuo)(zuo)，不免心中(zhong)感(gan)慨(kai)萬千……問(wen)了菇(gu)農們(men)今年的(de)(de)(de)收益如何，他們(men)笑(xiao)著(zhu)說(shuo)比去年的(de)(de)(de)賣(mai)的(de)(de)(de)好(hao)，看著(zhu)他們(men)臉(lian)上(shang)洋溢著(zhu)幸(xing)福的(de)(de)(de)笑(xiao)容(rong)，我(wo)(wo)們(men)也心里暖暖的(de)(de)(de)……

　　雖然實踐(jian)的(de)(de)時(shi)間短暫，但那(nei)(nei)些小朋友和村民的(de)(de)熱情(qing)不(bu)減……就這樣，我(wo)們(men)拾禾先鋒(feng)隊(dui)的(de)(de)暑期社會實踐(jian)在(zai)依依不(bu)舍中結(jie)束了。既(ji)然曾經擁(yong)有過，就無須太在(zai)乎其短暫，只(zhi)要我(wo)們(men)曾充實的(de)(de)走過，那(nei)(nei)就夠了。此次實踐(jian)讓我(wo)們(men)多(duo)了份成熟(shu)，多(duo)了分責任……讓我(wo)一(yi)起鑄就屬于(yu)我(wo)們(men)自己的(de)(de)未(wei)來吧!

小學實習總結 篇5

　　歷時一(yi)個月時間，在(zai)(zai)我(wo)們(men)實習(xi)(xi)小組四位成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)共同配合與(yu)(yu)努力下，成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)了(le)在(zai)(zai)小板橋(qiao)小學的(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)。我(wo)們(men)小組的(de)(de)(de)(de)目標(biao)是培養低(di)年級(ji)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)專注力，為以(yi)后的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)與(yu)(yu)生(sheng)活奠定良好的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，回(hui)顧整(zheng)個實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，有欣喜的(de)(de)(de)(de)時刻(ke)，也有無奈之處。通(tong)過(guo)這次(ci)實習(xi)(xi)可(ke)以(yi)讓(rang)我(wo)們(men)在(zai)(zai)社會(hui)實踐(jian)中學會(hui)了(le)更(geng)多(duo)，從而彌補了(le)我(wo)們(men)單純學習(xi)(xi)課本知識的(de)(de)(de)(de)不足，有利于我(wo)們(men)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)對知識進行消化與(yu)(yu)理解。

　　通過這次(ci)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)東西(xi)對以(yi)后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)與(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)都會(hui)(hui)有(you)很(hen)(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)影響。雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)大(da)(da)三的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，但是(shi)參見實(shi)(shi)踐鍛煉的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)并(bing)不豐富(fu)，這次(ci)實(shi)(shi)習(xi)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)以(yi)后繼續(xu)開展社(she)工(gong)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)提(ti)(ti)供了(le)(le)(le)經(jing)(jing)驗(yan)，提(ti)(ti)供我(wo)(wo)(wo)們(men)個(ge)人專業(ye)(ye)成(cheng)長的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。首先，成(cheng)功的(de)(de)(de)“破冰”為(wei)(wei)以(yi)后每期活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)正常(chang)開展奠定了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，雖(sui)然第一(yi)(yi)(yi)期的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)過程中讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)工(gong)組員感(gan)(gan)覺(jue)和無奈，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)達到了(le)(le)(le)“破冰”的(de)(de)(de)目標(biao)，建(jian)立(li)了(le)(le)(le)信任(ren)感(gan)(gan)，這使(shi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)小(xiao)組的(de)(de)(de)成(cheng)員具有(you)很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)歸屬感(gan)(gan)，對小(xiao)組活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)設(she)置參加積(ji)極性很(hen)(hen)強(qiang)。其(qi)次(ci)，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得志愿(yuan)者的(de)(de)(de)介入也(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)形式。來自東陸陽光社(she)的(de)(de)(de)志愿(yuan)者多(duo)數為(wei)(wei)社(she)會(hui)(hui)工(gong)作專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，引入志愿(yuan)者，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)可以(yi)分擔工(gong)作者的(de)(de)(de)工(gong)作，從志愿(yuan)者那里得到一(yi)(yi)(yi)些幫助(zhu)，另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)，也(ye)為(wei)(wei)學(xue)(xue)弟(di)學(xue)(xue)妹以(yi)后實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)開展積(ji)累經(jing)(jing)驗(yan)，有(you)利于(yu)提(ti)(ti)高未來我(wo)(wo)(wo)們(men)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)服(fu)務績效，具有(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)持續(xu)性。再次(ci)，在實(shi)(shi)習(xi)過程中曾經(jing)(jing)收到過一(yi)(yi)(yi)封家(jia)長大(da)(da)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)謝信，這對我(wo)(wo)(wo)們(men)具有(you)很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)激(ji)勵性，這是(shi)對我(wo)(wo)(wo)們(men)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種肯定，給了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)更好(hao)的(de)(de)(de)完成(cheng)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)信心(xin)。

　　這(zhe)次實(shi)習從一開(kai)始我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就遇到很(hen)多(duo)困(kun)難，過程中我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)會(hui)(hui)發現(xian)(xian)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)問題。但(dan)是(shi)換一種角度講，發現(xian)(xian)問題就是(shi)發現(xian)(xian)了成長與(yu)服務(wu)提升(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，總結我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)問題主要(yao)有以(yi)(yi)下(xia)三(san)個：第一，也(ye)是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)在整個實(shi)習過程中都(dou)在困(kun)惑的(de)(de)(de)(de)(de)問題，就是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)實(shi)習實(shi)際(ji)發展(zhan)與(yu)預先計劃、實(shi)習契約的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)相符。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)最(zui)初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃書設定以(yi)(yi)應用戲(xi)(xi)劇的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式(shi)介入(ru)低年(nian)級學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣養(yang)成，但(dan)是(shi)最(zui)后(hou)終究是(shi)以(yi)(yi)小組的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)開(kai)展(zhan)，關于(yu)戲(xi)(xi)劇表(biao)演(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)部分只(zhi)是(shi)少數環節涉及。實(shi)際(ji)開(kai)展(zhan)與(yu)最(zui)初(chu)設想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾，一直讓我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)次實(shi)習很(hen)失(shi)敗。第二(er)，對(dui)服務(wu)對(dui)象需求評(ping)估不(bu)足，實(shi)習正(zheng)式(shi)開(kai)展(zhan)前缺乏對(dui)學齡初(chu)兒童生(sheng)理、心理及社會(hui)(hui)環境的(de)(de)(de)(de)(de)特征(zheng)與(yu)影(ying)響，正(zheng)是(shi)由于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)方面(mian)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)缺乏，使得(de)最(zui)初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)活動會(hui)(hui)出現(xian)(xian)失(shi)控(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象，而且有些活動會(hui)(hui)因為兒童的(de)(de)(de)(de)(de)理解能力(li)問題無法(fa)正(zheng)常運行(xing)。第三(san)，跟進工作不(bu)足。為了將我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)專注力(li)練習與(yu)生(sheng)活聯系起來，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)曾經布(bu)(bu)置過幾次作業(ye)，但(dan)是(shi)每次的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)收狀(zhuang)(zhuang)況都(dou)不(bu)良好，最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)沒(mei)有對(dui)回(hui)收狀(zhuang)(zhuang)況的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良采取任何的(de)(de)(de)(de)(de)措施，進而每次布(bu)(bu)置的(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)結果都(dou)不(bu)良好，沒(mei)有達到我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)布(bu)(bu)置作業(ye)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。關于(yu)這(zhe)次實(shi)習中遇到的(de)(de)(de)(de)(de)問題，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一定會(hui)(hui)吸(xi)取教訓，在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習中注意相關方面(mian)，進而提高我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)得(de)服務(wu)。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)此次實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)使服(fu)務(wu)學(xue)習性質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)，服(fu)務(wu)學(xue)習也(ye)就是(shi)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)開展(zhan)活動(dong)提(ti)供服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，不斷的(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)與(yu)升(sheng)華，達到(dao)自我(wo)(wo)學(xue)習與(yu)提(ti)供服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)雙向目標。但是(shi)，我(wo)(wo)發現在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)整個實(shi)習過程(cheng)中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)所得到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)遠比我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)帶去的(de)(de)(de)(de)(de)多，也(ye)就是(shi)學(xue)習到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)多于我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)。雖然我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)為(wei)這些小朋友提(ti)供服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)目標旨在(zai)(zai)(zai)提(ti)高小朋友的(de)(de)(de)(de)(de)專注力，為(wei)其以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習養成良好的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，不過我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)整個過程(cheng)對社工的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解在(zai)(zai)(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，使得理(li)論知識(shi)在(zai)(zai)(zai)實(shi)踐中升(sheng)華，但是(shi)究竟(jing)對服(fu)務(wu)對象(xiang)帶去怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)卻不能做出準確的(de)(de)(de)(de)(de)評估。

　　現在整個(ge)實(shi)習(xi)都已經結束了，在我(wo)們(men)各個(ge)小組(zu)的(de)交流中，可(ke)(ke)以(yi)得知每個(ge)小組(zu)都遇到過(guo)一些問題，甚(shen)至對與整體的(de)實(shi)習(xi)還保留著遺(yi)憾之處，但是(shi)當(dang)我(wo)們(men)將活動展(zhan)示的(de)展(zhan)板(ban)做出以(yi)后，發現可(ke)(ke)以(yi)給那些學生帶去一些新鮮的(de)東(dong)西(xi)，很有成就(jiu)感。我(wo)想這(zhe)就(jiu)是(shi)做社工精神上(shang)的(de)滿足吧。

小學實習總結 篇6

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)見(jian)(jian)習(xi)(xi)總(zong)結 期(qi)待(dai)已久的(de)見(jian)(jian)習(xi)(xi)周已經結束(shu)了(le)，雖然(ran)只是(shi)短短的(de)一(yi)個(ge)星期(qi)，但(dan)感(gan)觸還是(shi)很深的(de)，上一(yi)年為期(qi)幾周的(de)見(jian)(jian)習(xi)(xi)讓我對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)見(jian)(jian)習(xi)(xi)有了(le)初步了(le)解，但(dan)這連續五(wu)天的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)見(jian)(jian)習(xi)(xi)，加深了(le)我對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、學(xue)生的(de)最初淺(qian)顯(xian)想法(fa)。這些日子里(li)讓我感(gan)受到了(le)作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)榮耀，同時也(ye)體會到了(le)作為一(yi)個(ge)園丁的(de)辛勞(lao)，要(yao)做好一(yi)個(ge)普(pu)通的(de)小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)并不是(shi)一(yi)件(jian)簡單的(de)事。

　　我知道，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)見習是師(shi)范教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一(yi)個極為重(zhong)要(yao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)(shi)踐活動，是理論聯(lian)系實(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)重(zhong)要(yao)途徑。在(zai)教(jiao)(jiao)學方(fang)面(mian)，通過(guo)見習，我們將書本(ben)學到(dao)的(de)知識運用(yong)到(dao)教(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)(shi)際(ji)中(zhong)，發現(xian)了自(zi)己(ji)(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)學工作方(fang)面(mian)的(de)優缺點，積累(lei)了實(shi)(shi)(shi)踐的(de)經(jing)驗，爭取(qu)在(zai)以后的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)發揮利用(yong)自(zi)己(ji)(ji)的(de)長處，克(ke)服自(zi)己(ji)(ji)的(de)不足(zu)，從而(er)不斷改進自(zi)己(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學，提高教(jiao)(jiao)學質(zhi)量，使我們更(geng)好地勝(sheng)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)這個角色。

　　在班(ban)主任(ren)工作方面，通過(guo)見習(xi)，使我們(men)(men)對(dui)班(ban)主任(ren)工作有了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個初步的了(le)解和認識(shi)，對(dui)什么是(shi)班(ban)主任(ren)工作、如何做好班(ban)主任(ren)工作有了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個朦朧的概念，這對(dui)于我們(men)(men)以后的工作都有著極大的幫(bang)助。見習(xi)，讓(rang)我們(men)(men)收獲，讓(rang)我們(men)(men)成長(chang)，更讓(rang)我們(men)(men)明白：成為一(yi)(yi)(yi)(yi)名老師(shi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)名合格(ge)、優秀的老師(shi)，我們(men)(men)仍需不斷地(di)學習(xi)、不斷地(di)努力，在實踐中摸(mo)索、在實踐中進步！

　　我(wo)(wo)(wo)所(suo)見習(xi)的(de)班(ban)(ban)(ban)級是三（一(yi)）班(ban)(ban)(ban)見習(xi)開始了(le),我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)行(xing)3個人(ren)來(lai)到了(le)第(di)一(yi)個見習(xi)的(de)班(ban)(ban)(ban)級二年(4)班(ban)(ban)(ban)。坐在教(jiao)室后面的(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)，常常使得學生們(men)(men)(men)回頭，帶著(zhu)好奇的(de)目光看(kan)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)。對于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)到來(lai)，他們(men)(men)(men)感到好奇、疏遠，但也(ye)有一(yi)些膽大(da)的(de)學生主動來(lai)和我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)交談。他們(men)(men)(men)的(de)第(di)一(yi)句話則是“老(lao)師(shi)好！”我(wo)(wo)(wo)頓(dun)(dun)了(le)頓(dun)(dun)，然后對著(zhu)他們(men)(men)(men)笑(xiao)了(le)。

　　我(wo)(wo)知道(dao)，作為(wei)一(yi)個見習老(lao)師，不主(zhu)動的話(hua)是很難融進班級里(li)的，所(suo)以我(wo)(wo)在他們(men)(men)(men)下課(ke)就開始(shi)跟(gen)他們(men)(men)(men)聊(liao)起來(lai)了(le)(le)(le)，現在這個年紀的小孩子(zi)都很活(huo)潑、樂于表現，所(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)如果要了(le)(le)(le)解他們(men)(men)(men)，跟(gen)他們(men)(men)(men)好好相處，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)需(xu)要主(zhu)動接(jie)近他們(men)(men)(men)并鼓勵他們(men)(men)(men)去表現，然后慢慢融進他們(men)(men)(men)的世界。因為(wei)班里(li)才(cai)35個人，所(suo)以這樣一(yi)天(tian)下來(lai)，我(wo)(wo)已(yi)經認識了(le)(le)(le)不少同學了(le)(le)(le)，為(wei)了(le)(le)(le)更好地(di)記得他們(men)(men)(men)的名字，我(wo)(wo)自己做(zuo)了(le)(le)(le)一(yi)張座位表。

　　在一(yi)些課(ke)堂(tang)上，我看到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)正(zheng)悄(qiao)然進行，有(you)(you)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師正(zheng)在努力體(ti)會“以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)體(ti)”的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)模式，他(ta)們(men)選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法能激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣和促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思維活(huo)動，能注意(yi)因材施教(jiao)、因人施教(jiao)，有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)調動了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)堂(tang)上逐步養成了(le)認真學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)良好習慣(guan)，讓(rang)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能夠在“樂(le)”中(zhong)練，在練習“樂(le)”，課(ke)堂(tang)氣氛充滿(man)活(huo)力，有(you)(you)效地提高(gao)了(le)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。同時，這里的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師也(ye)都(dou)在適應著多媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，信息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使得課(ke)堂(tang)更生(sheng)(sheng)(sheng)動，資源更豐富，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲取學(xue)(xue)(xue)習資源的(de)(de)(de)(de)(de)渠道也(ye)就更多。這是我在鐵軍小學(xue)(xue)(xue)小學(xue)(xue)(xue)感受(shou)最深(shen)，收獲最多的(de)(de)(de)(de)(de)。同時在指導(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)下，我對學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)網絡系統也(ye)有(you)(you)了(le)大概的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，懂得學(xue)(xue)(xue)校投影儀(yi)等教(jiao)學(xue)(xue)(xue)儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)(de)使用。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)上，我認(ren)識到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流是(shi)非常重要(yao)的(de)。交(jiao)(jiao)(jiao)流是(shi)形成(cheng)良好師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系的(de)重要(yao)途(tu)徑(jing)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)善于(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)流，善于(yu)走(zou)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情(qing)感世界，聆聽(ting)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)真(zhen)情(qing)實(shi)感，然(ran)后根據(ju)他(ta)(ta)們(men)的(de)想法引(yin)導他(ta)(ta)們(men)而(er)不(bu)是(shi)強迫他(ta)(ta)們(men)，對于(yu)那些做(zuo)作(zuo)業(ye)考(kao)試不(bu)過關(guan)的(de)同學(xue)(xue)，作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更應該主動(dong)去了解(jie)(jie)他(ta)(ta)們(men)出錯的(de)原因，然(ran)后幫他(ta)(ta)們(men)糾正；同時，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)善于(yu)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)自己(ji)交(jiao)(jiao)(jiao)流，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)吐(tu)露真(zhen)情(qing)。因為通過這樣(yang)互動(dong)交(jiao)(jiao)(jiao)流，才能了解(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習水平、性(xing)格特征，進(jin)而(er)促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)發展。

　　我的指導老師(shi)(shi)(shi)(shi)告(gao)訴我，作為(wei)一個小學(xue)(xue)(xue)老師(shi)(shi)(shi)(shi)，不但(dan)要(yao)為(wei)人師(shi)(shi)(shi)(shi)表，還要(yao)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面前樹立教師(shi)(shi)(shi)(shi)的形。身為(wei)一名教師(shi)(shi)(shi)(shi)，你(ni)要(yao)做到(dao)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)在(zai)相(xiang)處的不同的兩種(zhong)態度:課(ke)上時,你(ni)就(jiu)是(shi)(shi)老師(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)嚴格學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的紀律(lv)正(zheng)所謂"無規矩不成方圓"，只(zhi)有將課(ke)堂紀律(lv)管好，才(cai)能(neng)夠(gou)(gou)保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)上你(ni)的課(ke)時能(neng)夠(gou)(gou)學(xue)(xue)(xue)到(dao)東西(xi)，否則(ze)你(ni)準備得再豐(feng)富也無濟于事(shi);下課(ke)時，你(ni)就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的朋友，可以和(he)他(ta)們無話不談，但(dan)又不能(neng)太過(guo)分，不能(neng)讓他(ta)們無所顧忌。我絕對同意(yi)這個說法。

　　我(wo)覺得身為一個新(xin)教(jiao)師(shi)，虛心求教(jiao)是(shi)非常重要(yao)的。盡管在師(shi)范學院我(wo)們已經學了許(xu)多教(jiao)

　　育(yu)理論(lun)，可基(ji)本屬于紙上(shang)談兵，如(ru)何將(jiang)理論(lun)與(yu)實際聯(lian)系呢？

　　我想(xiang)應(ying)(ying)該(gai)是(shi)(shi)(shi)從求(qiu)(qiu)教的過程(cheng)中(zhong)轉(zhuan)為己用。求(qiu)(qiu)教不就等同于不懂就問(wen)，求(qiu)(qiu)教的問(wen)題(ti)應(ying)(ying)是(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)(duo)看(kan)、多(duo)(duo)(duo)聽、多(duo)(duo)(duo)實踐(jian)之后(hou)所(suo)產生的問(wen)題(ti)，是(shi)(shi)(shi)在多(duo)(duo)(duo)請(qing)教、多(duo)(duo)(duo)總結之后(hou)濃縮(suo)過的問(wen)題(ti)。而這(zhe)些問(wen)題(ti)可以(yi)從兩(liang)方(fang)面去(qu)入(ru)(ru)手學(xue)習:一是(shi)(shi)(shi)聽課，學(xue)習優秀教師(shi)是(shi)(shi)(shi)怎(zen)樣講課上好，如何將新(xin)課標新(xin)理念(nian)融入(ru)(ru)自(zi)己所(suo)授的課程(cheng)中(zhong)去(qu)的。二是(shi)(shi)(shi)學(xue)習如何做一個(ge)好老師(shi)。

　　聽(ting)了(le)這么(me)多節課(ke)(ke)和課(ke)(ke)后跟學(xue)(xue)生(sheng)和教師的(de)(de)(de)(de)交流中，要(yao)做一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)喜歡的(de)(de)(de)(de)教師，必須得(de)具備一(yi)顆關心愛護學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心。所(suo)以(yi)，在教學(xue)(xue)過程中，我們要(yao)了(le)解每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，對(dui)(dui)于基(ji)礎(chu)(chu)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)嚴格要(yao)求，對(dui)(dui)于基(ji)礎(chu)(chu)較弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)放寬要(yao)求，多點表揚(yang)。在對(dui)(dui)每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)心中有數的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)上，給每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)訂(ding)立(li)一(yi)個(ge)目(mu)標(biao)(biao)，這個(ge)目(mu)標(biao)(biao)要(yao)切合每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)實際，對(dui)(dui)達標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還要(yao)給以(yi)特別(bie)的(de)(de)(de)(de)獎勵(li)，激(ji)發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)繼續達標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)興趣。對(dui)(dui)于沒有達標(biao)(biao)但(dan)取(qu)得(de)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)差生(sheng)也要(yao)給小小的(de)(de)(de)(de)獎勵(li)，鼓勵(li)他繼續努力(li)爭取(qu)達標(biao)(biao)，增加孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自信心，促使每(mei)(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都有進(jin)步。

　　而在(zai)(zai)(zai)自(zi)己親自(zi)上(shang)(shang)陣實踐的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)到(dao)要上(shang)(shang)好(hao)一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)，并不是(shi)上(shang)(shang)臺(tai)說(shuo)說(shuo)就行的(de)(de)(de)(de)。首先，我(wo)(wo)(wo)們(men)要吃透教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，把握好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)難點(dian)，做好(hao)備(bei)課(ke)(ke)(ke)工(gong)作，備(bei)課(ke)(ke)(ke)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)要熟知了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，知道這課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容是(shi)什么(me)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)難點(dian)又是(shi)什么(me)，結合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)參書和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)練習(xi)再來備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)才(cai)會有清晰的(de)(de)(de)(de)思路。其次(ci)，“講”才(cai)是(shi)重(zhong)點(dian)，所(suo)以備(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)正式上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)必須要知道怎樣去管(guan)理班級、調控課(ke)(ke)(ke)堂(tang)以及如(ru)何調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)積(ji)極性(xing)，然后(hou)要根據你(ni)的(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)內(nei)容去順理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思路，幫他們(men)理解(jie)課(ke)(ke)(ke)文。我(wo)(wo)(wo)建議，在(zai)(zai)(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)們(men)要準備(bei)好(hao)講課(ke)(ke)(ke)稿，那是(shi)為(wei)了(le)防止自(zi)己在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)緊張然后(hou)說(shuo)話語無倫次(ci)，不懂銜接或者漏了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)點(dian)。

　　我希望能扮(ban)演好自己(ji)的(de)(de)角色，真(zhen)正(zheng)做到“學(xue)高為(wei)(wei)(wei)師，身正(zheng)為(wei)(wei)(wei)范”，擔起老(lao)師的(de)(de)那份(fen)責任；真(zhen)正(zheng)和(he)孩子們(men)稱(cheng)為(wei)(wei)(wei)朋友，珍惜彼此的(de)(de)友誼。爭取多(duo)看、多(duo)聽、多(duo)實踐、多(duo)請教、多(duo)總結(jie)，真(zhen)正(zheng)在實踐中升華理論知識，提高教學(xue)水平(ping)，為(wei)(wei)(wei)將來順(shun)利地上工作崗(gang)位成為(wei)(wei)(wei)一名合(he)格的(de)(de)小(xiao)學(xue)教師打下扎實的(de)(de).實踐基礎(chu)。

小學實習總結 篇7

　　我(wo)(wo)(wo)實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)母校(xiao)。縣(xian)第二(er)(er)(er)中(zhong)學(xue)(xue)。我(wo)(wo)(wo)說是(shi)(shi)實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)初(chu)(chu)(chu)中(zhong)二(er)(er)(er)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)課(ke)。和(he)(he)初(chu)(chu)(chu)二(er)(er)(er)210班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)(ren)工作(zuo)。為期(qi)8周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育實(shi)習(xi)(xi)(xi)，確實(shi)意義非(fei)凡。通(tong)過(guo)(guo)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爭取(qu)和(he)(he)多方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協助(zhu)(zhu)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)僅有(you)幸到(dao)做一(yi)名(ming)(ming)實(shi)習(xi)(xi)(xi)音(yin)樂(le)老(lao)師，更(geng)(geng)(geng)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)還(huan)能實(shi)習(xi)(xi)(xi)一(yi)名(ming)(ming)班主任(ren)(ren)，這(zhe)無疑讓(rang)我(wo)(wo)(wo)獲得了(le)更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富知(zhi)(zhi)識很(hen)經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)！雖然在(zai)(zai)實(shi)際(ji)…我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)07級(ji)音(yin)樂(le)表演(yan)，學(xue)(xue)號。我(wo)(wo)(wo)實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)母校(xiao)。縣(xian)第二(er)(er)(er)中(zhong)學(xue)(xue)。我(wo)(wo)(wo)說是(shi)(shi)實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)初(chu)(chu)(chu)中(zhong)二(er)(er)(er)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)課(ke)。和(he)(he)初(chu)(chu)(chu)二(er)(er)(er)210班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)(ren)工作(zuo)。為期(qi)8周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育實(shi)習(xi)(xi)(xi)，確實(shi)意義非(fei)凡。通(tong)過(guo)(guo)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爭取(qu)和(he)(he)多方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協助(zhu)(zhu)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)僅有(you)幸到(dao)做一(yi)名(ming)(ming)實(shi)習(xi)(xi)(xi)音(yin)樂(le)老(lao)師，更(geng)(geng)(geng)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)還(huan)能實(shi)習(xi)(xi)(xi)一(yi)名(ming)(ming)班主任(ren)(ren)，這(zhe)無疑讓(rang)我(wo)(wo)(wo)獲得了(le)更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富知(zhi)(zhi)識很(hen)經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)！雖然在(zai)(zai)實(shi)際(ji)工作(zuo)中(zhong)遇到(dao)了(le)許多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，但在(zai)(zai)指(zhi)導老(lao)師及其他在(zai)(zai)校(xiao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)(zhu)下，加之(zhi)同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極配合，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)順利完成實(shi)習(xi)(xi)(xi)任(ren)(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，學(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)許多在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)沒能學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識和(he)(he)技能，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)發現了(le)自己(ji)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種種缺點和(he)(he)不(bu)足，激勵著(zhu)我(wo)(wo)(wo)不(bu)斷地進步和(he)(he)成長！正所(suo)謂“千淘萬漉雖辛苦(ku)，一(yi)波三折有(you)收(shou)獲”啊！

　　9月1日到龍(long)陵二中，因為(wei)我(wo)們所在的(de)(de)(de)(de)(de)專業是(shi)(shi)音樂，因而被(bei)分到二年級的(de)(de)(de)(de)(de)音樂教學和(he)初二兼(jian)班主任。音樂指導老(lao)師(shi)是(shi)(shi)張老(lao)師(shi)，四(si)十多(duo)(duo)歲，言談爽(shuang)利，是(shi)(shi)個(ge)(ge)非常有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)老(lao)師(shi)，她在教學上(shang)給(gei)(gei)(gei)了我(wo)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助，幫我(wo)分析上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)環節，她精(jing)益(yi)求精(jing)甚至每(mei)(mei)個(ge)(ge)細節都會給(gei)(gei)(gei)我(wo)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見，如何更大(da)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)發學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)，讓他們更容易的(de)(de)(de)(de)(de)發現老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)圖(tu)，接(jie)(jie)受新的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識等(deng)等(deng)。我(wo)是(shi)(shi)從第一(yi)(yi)(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)星期(qi)五開(kai)始(shi)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)，張老(lao)師(shi)說這是(shi)(shi)練習課(ke)，她不打算去聽，只是(shi)(shi)給(gei)(gei)(gei)個(ge)(ge)機會你去和(he)學生(sheng)接(jie)(jie)觸(chu)，感(gan)受他們對知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)(jie)受程(cheng)度(du)，為(wei)下周(zhou)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)新老(lao)師(shi)上(shang)課(ke)做(zuo)準(zhun)備。這樣(yang)一(yi)(yi)(yi)來(lai)，心情放松了很多(duo)(duo)，教新的(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)曲的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，我(wo)發現很多(duo)(duo)被(bei)我(wo)認為(wei)是(shi)(shi)很簡單的(de)(de)(de)(de)(de)事情在課(ke)堂上(shang)表達(da)出來(lai)都市困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)。并且在上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)持(chi)秩(zhi)序上(shang)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)門大(da)學問。這給(gei)(gei)(gei)我(wo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)教訓：在教歌(ge)曲的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)要把學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力集中在一(yi)(yi)(yi)起(qi)，才能(neng)達(da)到預期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)教學效果。盡管教學還是(shi)(shi)很青澀，但學生(sheng)們也慢(man)慢(man)接(jie)(jie)受我(wo)這個(ge)(ge)老(lao)師(shi)。

　　教(jiao)(jiao)案反復修改(gai)(gai)，再拿給(gei)張老(lao)師過(guo)目，他馬上(shang)會(hui)(hui)指出一堆大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)問題來(lai)，像這(zhe)(zhe)里(li)導入(ru)語言太羅嗦，那(nei)里(li)要求不明(ming)確，這(zhe)(zhe)里(li)沒(mei)講透徹，那(nei)里(li)不連貫等等。改(gai)(gai)改(gai)(gai)改(gai)(gai)，直至(zhi)老(lao)師說(shuo)可以了，就準備試講，上(shang)新(xin)課。他的(de)(de)(de)(de)一個年級都(dou)是我上(shang)，各個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)接(jie)受程度大(da)致相同，但我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)還(huan)是有(you)一點(dian)點(dian)差(cha)異，因為上(shang)完(wan)一個班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)課后(hou)馬上(shang)評課，指出不足(zu)讓你改(gai)(gai)正，接(jie)著上(shang)另外一個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)課。這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)好處是，你會(hui)(hui)更有(you)目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)善(shan)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程，因而會(hui)(hui)很快的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，通過(guo)教(jiao)(jiao)學(xue)對比讓你驚喜的(de)(de)(de)(de)發現自(zi)己(ji)真的(de)(de)(de)(de)在不斷成長。

　　做(zuo)了班(ban)主(zhu)任的(de)我體(ti)會到，班(ban)主(zhu)任實在是不好當的(de)。不但要(yao)(yao)(yao)有學問，還(huan)要(yao)(yao)(yao)有耐心(xin)，還(huan)得要(yao)(yao)(yao)掌握學生心(xin)理。很(hen)多知(zhi)識(shi)是輔導員這一行所特有的(de)，沒有經驗(yan)是干不好的(de)。要(yao)(yao)(yao)想成為一名專職(zhi)的(de)優(you)秀(xiu)輔導員，恐怕需要(yao)(yao)(yao)個三、五年功夫才可以入門啊。

　　“書(shu)到用時方恨(hen)少(shao)，事非經(jing)過不知難”，如今要(yao)畢業(ye)了(le)，幾斤(jin)幾兩，盡亮在這(zhe)群可愛的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面(mian)前。有人(ren)(ren)說“要(yao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一滴(di)水(shui)，自己(ji)要(yao)有一桶水(shui)”。的(de)(de)(de)確，要(yao)做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想工作，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立正確的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)方向和堅定的(de)(de)(de)政治(zhi)方向，不是(shi)(shi)十分簡單的(de)(de)(de)事情(qing)。初為人(ren)(ren)師(shi)的(de)(de)(de)這(zhe)段日子里，每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都是(shi)(shi)一本書(shu)，這(zhe)是(shi)(shi)最現實(shi)的(de)(de)(de)書(shu)，是(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)教案(an)。我(wo)想只有讀得懂(dong)他們，才能(neng)成為一名好的(de)(de)(de)教師(shi)。我(wo)面(mian)對的(de)(de)(de)是(shi)(shi)求(qiu)知欲(yu)望強烈(lie)。而我(wo)是(shi)(shi)他們的(de)(de)(de)班(ban)主任老師(shi)，那句“為人(ren)(ren)師(shi)表”著實(shi)讓(rang)我(wo)感覺(jue)自己(ji)的(de)(de)(de)肩(jian)上沉(chen)甸(dian)甸(dian)的(de)(de)(de)責任。我(wo)曾期盼自己(ji)的(de)(de)(de)師(shi)長即是(shi)(shi)良(liang)(liang)師(shi)又(you)是(shi)(shi)益(yi)友，那么我(wo)是(shi)(shi)否也能(neng)成為自己(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)良(liang)(liang)師(shi)和益(yi)友呢？時間會去(qu)檢驗，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會去(qu)評判。

　　回顧這兩個月，我在不斷的(de)(de)向(xiang)前輩(bei)老師們學習他們的(de)(de)教學經驗和班主(zhu)任工作的(de)(de)管理(li)藝術，從中體會到教師的(de)(de)喜(xi)悅和煩(fan)惱，體會到我未來工作的(de)(de)快樂(le)，也有(you)了新的(de)(de)追求。

　　實習(xi)生活是辛苦的(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是很有意義的(de)(de)(de)。在附(fu)小校領導、老(lao)(lao)師及(ji)帶隊教師的(de)(de)(de)支持和指導下，我(wo)的(de)(de)(de)教育實習(xi)工(gong)作了得了比較圓滿(man)的(de)(de)(de)成功。回顧這(zhe)兩個月，我(wo)在不(bu)斷的(de)(de)(de)向前輩(bei)老(lao)(lao)師們學習(xi)他們的(de)(de)(de)教學經驗和班主任(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)管理藝術，從中體(ti)會到(dao)教師的(de)(de)(de)喜悅(yue)和煩惱，體(ti)會到(dao)我(wo)未來(lai)工(gong)作的(de)(de)(de)快樂，也(ye)(ye)有了新的(de)(de)(de)追求。

　　后來(lai)我特(te)意(yi)請教了(le)楊老師（原(yuan)班(ban)(ban)主(zhu)任），她(ta)的(de)(de)(de)(de)秘訣是(shi)：給班(ban)(ban)干(gan)(gan)部樹(shu)立威信，讓他(ta)們協助班(ban)(ban)主(zhu)任管理班(ban)(ban)級，當(dang)然這(zhe)(zhe)些班(ban)(ban)干(gan)(gan)部是(shi)要(yao)接受全班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)監督的(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)旦有人彈劾，情況證實后就必須接受批(pi)評(ping)和必要(yao)的(de)(de)(de)(de)懲罰(fa)。對于(yu)表現(xian)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)孩子，也有機會(hui)上(shang)來(lai)當(dang)兩天的(de)(de)(de)(de)實習班(ban)(ban)干(gan)(gan)部，和原(yuan)先的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部一(yi)(yi)起(qi)管理紀律等(deng)等(deng)。班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)瑣碎的(de)(de)(de)(de)，既有煩惱更有快樂(le)，因(yin)(yin)為(wei)這(zhe)(zhe)里是(shi)最接近兒童純真心靈的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。在班(ban)(ban)級活(huo)動方面：學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織里國慶合唱比(bi)(bi)賽。開(kai)展這(zhe)(zhe)樣活(huo)動，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)主(zhu)體，因(yin)(yin)此開(kai)展的(de)(de)(de)(de)活(huo)動就應(ying)該迎合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣。在一(yi)(yi)開(kai)始，問他(ta)們喜歡開(kai)展什合唱歌曲。通過(guo)收集(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，我選擇了(le)一(yi)(yi)首《社會(hui)主(zhu)義好(hao)(hao)》。我想通過(guo)這(zhe)(zhe)個比(bi)(bi)賽能(neng)夠增(zeng)強班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)凝聚力，為(wei)了(le)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)準備這(zhe)(zhe)場比(bi)(bi)賽，我還讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)展開(kai)了(le)一(yi)(yi)些訓練(lian)，這(zhe)(zhe)些訓練(lian)非常(chang)有效果(guo)，最終以絕對優勢贏得了(le)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)成績。這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)賽的(de)(de)(de)(de)運用到(dao)了(le)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)知識，比(bi)(bi)如合唱與指(zhi)揮等(deng)等(deng)。在比(bi)(bi)賽過(guo)程(cheng)中，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們可謂表現(xian)積極(ji)，能(neng)夠很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)配合我的(de)(de)(de)(de)工(gong)作并且很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)體現(xian)了(le)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)凝聚力。

　　在上(shang)(shang)(shang)音樂課的(de)時候我(wo)用(yong)了很(hen)多的(de)伴奏方法，這些(xie)和我(wo)們在學(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)習的(de)息息相關(guan)，上(shang)(shang)(shang)好(hao)(hao)一節音樂課把學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習積(ji)極性(xing)發揮出來時至關(guan)重要(yao)的(de)，課堂上(shang)(shang)(shang)做(zuo)一些(xie)小游(you)戲讓(rang)學(xue)(xue)生們愿意學(xue)(xue)愿意唱，然而初中生大多在青春(chun)期(qi)都市(shi)比較活躍，把握好(hao)(hao)上(shang)(shang)(shang)課的(de)氣氛好(hao)(hao)是一大重點(dian)。

　　總(zong)之，學(xue)生(sheng)工作靈活多變(bian)。要不(bu)斷(duan)深入到課堂、宿舍(she)，和(he)學(xue)生(sheng)交(jiao)流，在實(shi)踐中總(zong)結經驗和(he)教訓，以(yi)應對日益復(fu)雜的學(xue)生(sheng)工作。我所要做的就是以(yi)更加飽(bao)滿的熱忱，腳踏實(shi)地的精(jing)神去(qu)工作，以(yi)真誠的心去(qu)對待學(xue)生(sheng)。我相(xiang)信，只要自己堅(jian)持(chi)不(bu)懈地努力，一定能把學(xue)生(sheng)工作做好。

　　在為人師的(de)(de)(de)(de)這(zhe)條路上，我邁出了(le)第一(yi)(yi)步，接(jie)下來還有第二步、第三步……但不(bu)管怎樣，我都會(hui)以人為本，把實習中學到(dao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)加以融會(hui)帶到(dao)今后的(de)(de)(de)(de)事業中去，我會(hui)以我的(de)(de)(de)(de)真心(xin)去呵護學生，因為我面對的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)顆(ke)顆(ke)純(chun)真的(de)(de)(de)(de)心(xin)。總之，教(jiao)育是(shi)一(yi)(yi)個互動的(de)(de)(de)(de)過程，老師只要認(ren)真投(tou)入(ru)教(jiao)學，孩(hai)子就會(hui)積(ji)極配合(he)。這(zhe)種過程是(shi)很開心(xin)的(de)(de)(de)(de)！實習，就像進了(le)社(she)會(hui)大熔(rong)爐一(yi)(yi)般，千(qian)淘萬漉雖(sui)辛苦(ku)，就算被磨練得(de)遍(bian)體鱗(lin)傷(shang)，也要摩拳擦掌，做好又一(yi)(yi)次投(tou)身(shen)熔(rong)爐的(de)(de)(de)(de)準備。變得(de)“勇敢”。雖(sui)然開始也會(hui)有顧忌，怕“主動出擊”會(hui)招惹(re)“不(bu)知天高地厚”的(de)(de)(de)(de)蔑視。

　　但(dan)事實(shi)告訴我(wo)，應該對自(zi)己(ji)有(you)信心，應有(you)勇氣去嘗(chang)(chang)試。即便(bian)在嘗(chang)(chang)試中(zhong)失(shi)敗，也能讓(rang)自(zi)己(ji)成(cheng)長，沒有(you)鍛煉(lian)的機會(hui)，談何積(ji)累和(he)成(cheng)長？而這一(yi)切，只(zhi)能靠自(zi)己(ji)去爭(zheng)取。等待，只(zhi)能讓(rang)你在沉默(mo)中(zhong)消亡才能為自(zi)己(ji)創(chuang)造(zao)良(liang)機。實(shi)習，陪伴我(wo)經(jing)(jing)受了挫折，也經(jing)(jing)受了歡(huan)樂！實(shi)習的經(jing)(jing)歷雖已(yi)經(jing)(jing)過去，可我(wo)還會(hui)回(hui)頭去看一(yi)下我(wo)在那里留下的腳(jiao)印，我(wo)相信那不會(hui)是我(wo)旅途(tu)的歸宿，而是我(wo)充滿挑戰和(he)希望的開(kai)始！

　　再次我(wo)也(ye)要真誠的(de)感(gan)謝我(wo)的(de)指導老師(shi)和同學(xue)生們(men)，關心和支持我(wo)的(de)的(de)學(xue)校領導才能使我(wo)的(de)這次實習任務得以順利的(de)完(wan)成(cheng)，并且讓我(wo)學(xue)到了如何(he)作好一(yi)名人民教師(shi)。

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