實驗室實習總結范文

　　總結(jie)(jie)(jie)是(shi)指對某(mou)一(yi)(yi)階段的工作(zuo)、學習或(huo)思想中的經驗或(huo)情況加以總結(jie)(jie)(jie)和概括(kuo)的書面材料，它可以明確下(xia)一(yi)(yi)步的工作(zuo)方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作(zuo)效益(yi)，讓(rang)我們來為(wei)自己寫一(yi)(yi)份(fen)總結(jie)(jie)(jie)吧(ba)。那么(me)總結(jie)(jie)(jie)要注意有(you)什么(me)內容呢？下(xia)面是(shi)小編為(wei)大(da)家整(zheng)理(li)的實驗室實習總結(jie)(jie)(jie)范文(wen)，希望(wang)能夠幫助到大(da)家。

實驗室實習總結范文1

　　時間(jian)過的(de)真快，轉眼間(jian)，在實(shi)驗室為期兩個月的(de)畢業實(shi)習結束(shu)了(le)，留下的(de)是滿滿的(de)收獲和不舍。

　　在(zai)這兩(liang)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，我學(xue)(xue)到了(le)(le)很多東(dong)西，不僅有學(xue)(xue)習(xi)(xi)方面的(de)(de)(de)(de)，更(geng)學(xue)(xue)到了(le)(le)很多做人(ren)的(de)(de)(de)(de)道理，對我來說受(shou)益(yi)(yi)匪淺。在(zai)老師(shi)和師(shi)兄(xiong)師(shi)姐的(de)(de)(de)(de)幫助下，我很快融入了(le)(le)這個(ge)新的(de)(de)(de)(de)環境，這對我今(jin)后(hou)進(jin)入研究(jiu)生階段(duan)是(shi)非常(chang)有益(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)。除此(ci)以(yi)外(wai)，我還學(xue)(xue)會了(le)(le)如(ru)(ru)何(he)更(geng)好地與別人(ren)溝通，如(ru)(ru)何(he)更(geng)好地去陳述自己(ji)的(de)(de)(de)(de)觀點，如(ru)(ru)何(he)從(cong)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)人(ren)那里(li)獲(huo)取對自己(ji)有用的(de)(de)(de)(de)信(xin)息。相信(xin)這些寶貴的(de)(de)(de)(de)經驗會成為(wei)我今(jin)后(hou)實(shi)驗的(de)(de)(de)(de)最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)基(ji)石。實(shi)習(xi)(xi)是(shi)每一(yi)個(ge)打算進(jin)入研究(jiu)生階段(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生必(bi)須擁有的(de)(de)(de)(de)一(yi)段(duan)經歷，它使(shi)我們(men)(men)在(zai)實(shi)踐中了(le)(le)解專業，讓我們(men)(men)學(xue)(xue)到了(le)(le)很多在(zai)課堂上(shang)根本(ben)就(jiu)學(xue)(xue)不到的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，也打開了(le)(le)視野，增長了(le)(le)見識(shi)(shi)，為(wei)我們(men)(men)以(yi)后(hou)更(geng)好地從(cong)事科研工作、探(tan)索大(da)自然(ran)的(de)(de)(de)(de).奧秘打下了(le)(le)堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　現實的(de)(de)腳步聲卻是(shi)那(nei)么地清(qing)晰、有(you)力。在一(yi)(yi)次(ci)次(ci)理(li)論與(yu)實踐相結合的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，在老(lao)師們悉心(xin)指(zhi)導下，我(wo)不但生物實驗(yan)有(you)了系統的(de)(de)理(li)解(jie)，從(cong)無數次(ci)的(de)(de)失敗中(zhong)吸(xi)取(qu)了寶貴的(de)(de)經驗(yan)教訓，而且隨著時(shi)(shi)間的(de)(de)推(tui)移，自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)意(yi)志(zhi)也得到了磨練(lian)，恐懼心(xin)理(li)也逐漸地消失了。我(wo)時(shi)(shi)刻提(ti)醒自(zi)(zi)己(ji)(ji)，唯有(you)不斷努力，才能與(yu)時(shi)(shi)俱進。總之，這次(ci)實習(xi)的(de)(de)意(yi)義，對(dui)我(wo)來說已不再是(shi)完成學分、完成畢業(ye)實習(xi)的(de)(de)任務，而是(shi)在開啟“生命之旅”大(da)門的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)邁出了第一(yi)(yi)步。我(wo)一(yi)(yi)定會好(hao)好(hao)地珍惜(xi)這個機會，并為自(zi)(zi)己(ji)(ji)所喜愛的(de)(de)方向努力貢獻(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)聰明才智。

　　在為期兩個月的(de)以(yi)實(shi)驗為主(zhu)的(de)的(de)實(shi)習中，我受(shou)益匪淺，我不(bu)僅學習到了專業知識，更重要的(de)是收獲了經驗與(yu)體會，這些使我一生受(shou)用不(bu)盡，記下來以(yi)時刻自勉：

　　1、手(shou)腳勤快，熱心幫助他(ta)(ta)人(ren)。初來匝(za)道，不管是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)自己的份(fen)內之事(shi)，都(dou)(dou)應該用心去完成，也(ye)(ye)許(xu)自己累(lei)點，但(dan)你會(hui)收獲很(hen)多(duo)，無論(lun)是(shi)(shi)(shi)知識與(yu)經驗還(huan)是(shi)(shi)(shi)別人(ren)的稱贊與(yu)認(ren)可。畢竟(jing)師(shi)(shi)兄師(shi)(shi)姐(jie)們(men)也(ye)(ye)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)從我們(men)這個時(shi)候過來的，對于他(ta)(ta)們(men)而言(yan)，哪些學生(sheng)是(shi)(shi)(shi)認(ren)真的，哪些學生(sheng)只是(shi)(shi)(shi)混時(shi)間，他(ta)(ta)們(men)一(yi)眼就(jiu)能看出。因(yin)為態度決定(ding)一(yi)些，一(yi)些小(xiao)事(shi)，如刷培養皿、刷試管，大(da)家(jia)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)從這里開始的，不能因(yin)為好高騖(wu)遠就(jiu)偷懶。只有(you)用心地(di)，以(yi)良(liang)好的態度做好這一(yi)件件小(xiao)事(shi)，才(cai)能獲得大(da)家(jia)的認(ren)可，也(ye)(ye)只有(you)這樣，才(cai)有(you)師(shi)(shi)兄師(shi)(shi)姐(jie)愿意(yi)更深(shen)入的教(jiao)給我們(men)一(yi)些技(ji)術和方法。

　　2、多學(xue)多問(wen)(wen)，學(xue)會他人技能。學(xue)問(wen)(wen)學(xue)問(wen)(wen)，無問(wen)(wen)不成學(xue)。知識和(he)經驗的收獲可

　　以說與勤學(xue)好問(wen)是(shi)成正比的(de)(de)，知(zhi)識總是(shi)垂青那(nei)些善(shan)于(yu)提問(wen)的(de)(de)人。由于(yu)之前(qian)沒(mei)(mei)有(you)學(xue)過分(fen)子(zi)生物(wu)學(xue)，必然沒(mei)(mei)有(you)這(zhe)方面的(de)(de)知(zhi)識基(ji)礎，很多東西不(bu)懂也(ye)是(shi)很正常的(de)(de)。所有(you)的(de)(de)知(zhi)識也(ye)都有(you)一個從不(bu)懂到懂的(de)(de)過程(cheng)，所以沒(mei)(mei)有(you)什么(me)好丟(diu)臉的(de)(de)，不(bu)懂裝(zhuang)懂才是(shi)真正的(de)(de)傻。此外(wai)，有(you)一些經驗(yan)上的(de)(de)東西，可能是(shi)關于(yu)細節的(de)(de)，在已知(zhi)的(de)(de)基(ji)礎上根據每個實(shi)驗(yan)室(shi)的(de)(de)實(shi)驗(yan)環境等因素進行了一些優化，這(zhe)就需要我們(men)及時的(de)(de)詢問(wen)，才能少走彎路。

　　3、善(shan)于(yu)思(si)考(kao)，真正(zheng)消化(hua)知(zhi)識。有知(zhi)到識，永遠不是(shi)那(nei)么簡(jian)單的(de)(de)事(shi)，當你(ni)真正(zheng)學(xue)會去(qu)思(si)考(kao)時(shi)，他(ta)人的(de)(de)知(zhi)識才(cai)能變成你(ni)自(zi)己的(de)(de)東西。就像(xiang)剛才(cai)說的(de)(de)一樣，由于(yu)理論知(zhi)識不扎實，不系統，對(dui)于(yu)這些新的(de)(de)東西往往很(hen)難舉一反三，融會貫(guan)通(tong)。這個時(shi)候(hou)，思(si)考(kao)就是(shi)非常重要的(de)(de)。做之前思(si)考(kao)，做完后還要回過(guo)頭來思(si)考(kao)。

　　4、前人鋪路(lu)，后人修路(lu)。墨守陳規永遠不(bu)會有新的建樹，前人的道路(lu)固然重要(yao)，但是學(xue)會另辟蹊徑(jing)更為重要(yao)。雖(sui)然現在對(dui)我們來(lai)說(shuo)(shuo)創新還不(bu)是件(jian)容(rong)易的事，但至少要(yao)有這種意識了。就是懷(huai)疑的態(tai)度和(he)精神(shen)。其(qi)實就小的方(fang)面來(lai)說(shuo)(shuo)，很(hen)多方(fang)法和(he)經驗是一代代人口口相傳而來(lai)的，那(nei)么(me)其(qi)中誤傳也是難(nan)免的了。我們還是要(yao)抱(bao)著懷(huai)疑的精神(shen)，善(shan)于思考和(he)發現，才是做科(ke)研(yan)(yan)應(ying)該具備的素(su)質(zhi)。從(cong)大的方(fang)面來(lai)說(shuo)(shuo)，本(ben)來(lai)對(dui)于研(yan)(yan)究身(shen)來(lai)說(shuo)(shuo)，就不(bu)是在單(dan)純(chun)的學(xue)習(xi)知(zhi)識，而是創造知(zhi)識，可見對(dui)于研(yan)(yan)究生而言(yan)，獨立(li)思考及創造的重要(yao)性。

　　5、實(shi)事求是做實(shi)驗(yan)(yan)。不騙自己更(geng)不要(yao)騙他人。我想這(zhe)一(yi)點的重要(yao)性，每一(yi)個學生都應該敲響警鐘。實(shi)驗(yan)(yan)結(jie)果是什么(me)(me)就是什么(me)(me)，不能(neng)剽竊(qie)抄襲(xi)、更(geng)不能(neng)偽造數據。只(zhi)有正(zheng)視實(shi)驗(yan)(yan)結(jie)果，才能(neng)及時的找出存在的問題，有正(zheng)對(dui)性的進行改進。

　　6、認(ren)真仔細地(di)做好實驗(yan)紀(ji)錄。不(bu)要(yao)當你真正(zheng)用到它時(shi)才(cai)知它的重要(yao)所在(zai)。可(ke)能(neng)對于一(yi)(yi)個本科生來說尚未這種意識，但我們(men)可(ke)以想見其(qi)(qi)重要(yao)性。因為(wei)這些(xie)記錄不(bu)僅僅是為(wei)了一(yi)(yi)個結(jie)果，為(wei)了能(neng)夠畢業。更重要(yao)的是整(zheng)個過程中(zhong)自己不(bu)斷總結(jie)的經驗(yan)和教訓、方法和規律都(dou)在(zai)里面(mian)。而其(qi)(qi)中(zhong)的精(jing)華也只有記錄者本身(shen)才(cai)能(neng)真正(zheng)領(ling)悟吧！

實驗室實習總結范文2

　　化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)實驗(yan)(yan)(yan)是(shi)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)得(de)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)和(he)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)的重(zhong)(zhong)要媒體和(he)手段，能為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)基(ji)本概念和(he)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎理論提供感性(xing)認識(shi)的材料，能激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習興趣，因(yin)此，化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)實驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的一(yi)個(ge)重(zhong)(zhong)要內容，在(zai)整個(ge)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)起(qi)著很重(zhong)(zhong)要的作用。本年度，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校領導的高度重(zhong)(zhong)視和(he)全體化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師的共同努力下，化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)實驗(yan)(yan)(yan)取得(de)了一(yi)些進展，具體表現(xian)如下：

　　一、激發了學生學習化學的興趣，提高學生學習化學的主動性和積極性

　　初(chu)中化(hua)(hua)(hua)學(xue)教學(xue)是化(hua)(hua)(hua)學(xue)教育的(de)啟蒙階段。初(chu)中學(xue)生好奇心(xin)(xin)強，他(ta)們(men)學(xue)習化(hua)(hua)(hua)學(xue)的(de)動機往往是以滿(man)足好奇心(xin)(xin)和(he)感(gan)興(xing)趣(qu)為(wei)主(zhu)的(de)。化(hua)(hua)(hua)學(xue)實驗(yan)教學(xue)的(de)首要(yao)任務是如何激發學(xue)生對學(xue)習化(hua)(hua)(hua)學(xue)的(de)興(xing)趣(qu)，并使這(zhe)種(zhong)“短暫”的(de)興(xing)趣(qu)能夠(gou)穩定地保持并得(de)以發展(zhan)，從而提(ti)高他(ta)們(men)學(xue)習化(hua)(hua)(hua)學(xue)的(de)主(zhu)動性(xing)和(he)積極性(xing)。我(wo)們(men)在教學(xue)中主(zhu)要(yao)抓以下幾點。

　　（一）強化演(yan)示實驗教(jiao)學

　　課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)演(yan)(yan)示(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，最(zui)能(neng)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)緒(xu)，激發(fa)他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興趣(qu)和(he)求(qiu)知(zhi)欲。為此，對(dui)于大綱規定的(de)(de)每個(ge)演(yan)(yan)示(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)我們都認真完成，并力求(qiu)做到演(yan)(yan)示(shi)操作(zuo)規范(fan)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)現(xian)象明顯、分(fen)析表述準確簡(jian)練。對(dui)部分(fen)演(yan)(yan)示(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)裝置或實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)操作(zuo)還作(zuo)了(le)(le)適(shi)當的(de)(de)補(bu)(bu)充和(he)改(gai)進，以增強實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)效(xiao)(xiao)果(guo)。有(you)時根據教(jiao)材的(de)(de).需(xu)要適(shi)當補(bu)(bu)充一些書本上沒有(you)的(de)(de)演(yan)(yan)示(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，例如在(zai)(zai)(zai)(zai)§4－1探究燃(ran)(ran)(ran)燒(shao)(shao)(shao)(shao)的(de)(de)條(tiao)件的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，補(bu)(bu)充了(le)(le)白(bai)磷的(de)(de)燃(ran)(ran)(ran)燒(shao)(shao)(shao)(shao)演(yan)(yan)示(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，并用二連(lian)球(qiu)向燒(shao)(shao)(shao)(shao)杯的(de)(de)熱(re)水中(zhong)緩緩通入(ru)空(kong)氣(qi)，可看到熱(re)水中(zhong)的(de)(de)白(bai)磷與(yu)空(kong)氣(qi)接觸后，也開始(shi)燃(ran)(ran)(ran)燒(shao)(shao)(shao)(shao)，產生(sheng)(sheng)火(huo)光。演(yan)(yan)示(shi)結束后，我請(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)考3個(ge)問(wen)題(ti)：1．為什么銅片上的(de)(de)白(bai)磷能(neng)燃(ran)(ran)(ran)燒(shao)(shao)(shao)(shao)，紅(hong)磷不能(neng)燃(ran)(ran)(ran)燒(shao)(shao)(shao)(shao)？2．水中(zhong)的(de)(de)白(bai)磷需(xu)要什么條(tiao)件才(cai)能(neng)燃(ran)(ran)(ran)燒(shao)(shao)(shao)(shao)？3．紅(hong)磷能(neng)不能(neng)燃(ran)(ran)(ran)燒(shao)(shao)(shao)(shao)？接著再補(bu)(bu)充演(yan)(yan)示(shi)紅(hong)磷燃(ran)(ran)(ran)燒(shao)(shao)(shao)(shao)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，將少量紅(hong)磷放(fang)在(zai)(zai)(zai)(zai)鐵紗網上，直接在(zai)(zai)(zai)(zai)酒精燈火(huo)焰上加(jia)熱(re)，請(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)察紅(hong)磷在(zai)(zai)(zai)(zai)空(kong)氣(qi)中(zhong)燃(ran)(ran)(ran)燒(shao)(shao)(shao)(shao)的(de)(de)現(xian)象，最(zui)后指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據此實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，歸納總結出(chu)(chu)燃(ran)(ran)(ran)燒(shao)(shao)(shao)(shao)的(de)(de)條(tiao)件。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)反映這樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)既能(neng)理(li)解，又(you)記(ji)得牢。又(you)如，在(zai)(zai)(zai)(zai)講述氫氧化納化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)質(zhi)(zhi)時，我補(bu)(bu)充了(le)(le)氫氧化鈉與(yu)CO2、SO2反應(ying)的(de)(de)兩個(ge)演(yan)(yan)示(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，然后提出(chu)(chu)兩個(ge)問(wen)題(ti)：1．為什么燒(shao)(shao)(shao)(shao)瓶中(zhong)的(de)(de)小氣(qi)球(qiu)會(hui)自動脹大？2．大試(shi)管(guan)中(zhong)紅(hong)色的(de)(de)噴泉是如何形成的(de)(de)？由(you)于實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)現(xian)象饒(rao)有(you)趣(qu)味，所提出(chu)(chu)的(de)(de)問(wen)題(ti)富(fu)有(you)思(si)考性(xing)，既使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識(shi)氫氧化鈉與(yu)酸性(xing)氧化物反應(ying)的(de)(de)性(xing)質(zhi)(zhi)，又(you)與(yu)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)物理(li)知(zhi)識(shi)聯系起(qi)來(lai)，啟迪了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)維(wei)，收到明顯的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)。

　　（二）開足學生實驗

　　根據教學(xue)(xue)進度開設并開足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)驗(yan)(yan)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)驗(yan)(yan)做到每(mei)(mei)2人一(yi)組，位置(zhi)固定，每(mei)(mei)次(ci)實(shi)驗(yan)(yan)都進行登記，并對(dui)每(mei)(mei)個實(shi)驗(yan)(yan)從課堂紀(ji)律(lv)、操作規范、整理儀器等(deng)方面對(dui)每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打(da)分。大半(ban)學(xue)(xue)期下(xia)來，教學(xue)(xue)效果較好，完(wan)全改變了以前那(nei)種實(shi)驗(yan)(yan)課上亂(luan)轟(hong)轟(hong)的教學(xue)(xue)場面，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形(xing)成了良(liang)好的實(shi)驗(yan)(yan)習慣；對(dui)于(yu)一(yi)些較簡單的演示實(shi)驗(yan)(yan)，我(wo)們(men)根據條件(jian)把它改為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)驗(yan)(yan)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極主動地獲(huo)取知識，激發學(xue)(xue)習興趣。

　　（三(san)）開發家(jia)庭小實驗

　　為配合教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，每逢放假，我們(men)幾(ji)位化(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)都向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)布(bu)置(zhi)一些既有濃厚生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)氣息又與所學(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識密切(qie)相關，同時(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)家中(zhong)又能夠找(zhao)到材料，獨立完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)小(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，并要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)觀(guan)察到的(de)(de)(de)(de)現(xian)象，得(de)出(chu)的(de)(de)(de)(de)結論與所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)聯系都詳細(xi)記錄下來(lai)，回(hui)校后(hou)在(zai)(zai)(zai)課上進(jin)(jin)行交流，大(da)多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能達到老師(shi)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)要求。例如(ru)，我把(ba)教(jiao)材第127頁(ye)鐵(tie)(tie)釘(ding)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)銹(xiu)(xiu)演示(shi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)當作家庭(ting)小(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，提前(qian)一周布(bu)置(zhi)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)家里做(zuo)(zuo)。到了上“金(jin)屬的(de)(de)(de)(de)防護(hu)和回(hui)收(shou)”這節課時(shi)，將實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室預先做(zuo)(zuo)好的(de)(de)(de)(de)鐵(tie)(tie)釘(ding)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)銹(xiu)(xiu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)（第127頁(ye)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)）的(de)(de)(de)(de)五(wu)支試管展示(shi)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看，并請(qing)他們(men)與自己所做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)小(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)結果對(dui)(dui)照(zhao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很自然就接(jie)受(shou)了“鐵(tie)(tie)在(zai)(zai)(zai)潮濕的(de)(de)(de)(de)空氣中(zhong)能夠發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)化(hua)學(xue)(xue)(xue)反應，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)鐵(tie)(tie)銹(xiu)(xiu)”這一事實(shi)(shi)(shi)。進(jin)(jin)而再請(qing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考(kao)：“一半(ban)浸在(zai)(zai)(zai)水(shui)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)鐵(tie)(tie)釘(ding)，哪(na)一部分銹(xiu)(xiu)斑最(zui)明(ming)顯，為什么？”啟迪(di)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)教(jiao)材第127頁(ye)討論題“使鐵(tie)(tie)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)銹(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)主要原因有那些？”進(jin)(jin)行探究，從而對(dui)(dui)鐵(tie)(tie)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)銹(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)原因和防止鐵(tie)(tie)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)銹(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)方法有較深入的(de)(de)(de)(de)了解(jie)。十幾(ji)個家庭(ting)小(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)開發，不(bu)僅(jin)豐(feng)富了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)課余(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擴大(da)了視野，培養了動(dong)手實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)能力和觀(guan)察分析能力，而且由于它們(men)與課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容同步，也對(dui)(dui)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和鞏固起到促進(jin)(jin)作用。

　　（四）開展課外(wai)實(shi)驗活動

　　根據我校的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情(qing)況，每逢周日(ri)下(xia)午，我們(men)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)放(fang)實(shi)(shi)驗(yan)室，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以做化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)趣(qu)味(wei)實(shi)(shi)驗(yan)，制作實(shi)(shi)驗(yan)教具為(wei)主(zhu)。在(zai)課外(wai)活動(dong)中我們(men)盡量發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特長，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多動(dong)手、多動(dong)腦、多實(shi)(shi)驗(yan)……興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)激發大(da)大(da)提高了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性(xing)(xing)和(he)積極性(xing)(xing)。我們(men)還結(jie)合教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)際，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行社(she)會調查(cha)，如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)水(shui)是人類寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)自(zi)然資(zi)源時，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)調查(cha)了解(jie)“你(ni)家(jia)(jia)附近(jin)的(de)(de)(de)(de)河水(shui)清澈(che)嗎？請問(wen)你(ni)們(men)父母(mu)，在(zai)他們(men)當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時，這(zhe)(zhe)條(tiao)河是不是像現在(zai)這(zhe)(zhe)樣臟？”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)燃燒與(yu)滅(mie)火時，周日(ri)布置學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到汽(qi)車(che)加油站(zhan)、倉(cang)庫觀(guan)察(cha)“嚴(yan)禁煙火”標志，到車(che)站(zhan)了解(jie)哪(na)些物品嚴(yan)禁帶上火車(che)。還讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)利用(yong)家(jia)(jia)庭廚房(fang)里現有的(de)(de)(de)(de)物品進(jin)行實(shi)(shi)驗(yan)、觀(guan)察(cha)，如(ru)觀(guan)察(cha)沒擦干凈(jing)的(de)(de)(de)(de)鐵鍋、菜刀(dao)表(biao)面留下(xia)的(de)(de)(de)(de)銹斑(ban)；用(yong)久的(de)(de)(de)(de)熱水(shui)瓶膽和(he)燒水(shui)壺內沉積的(de)(de)(de)(de)水(shui)垢；比較食鹽和(he)白糖溶解(jie)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)大(da)小；將雞蛋放(fang)入盛食醋的(de)(de)(de)(de)茶杯中觀(guan)察(cha)蛋殼表(biao)面產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)氣泡以及限用(yong)廚房(fang)內的(de)(de)(de)(de)用(yong)品來鑒別精鹽和(he)堿面（NaHCO3）等。通過(guo)這(zhe)(zhe)些活動(dong)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)到化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就在(zai)自(zi)己身邊，化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)、生(sheng)(sheng)(sheng)活、社(she)會密切相關(guan)，在(zai)一定程度上增強(qiang)了他們(men)關(guan)心自(zi)然、關(guan)心社(she)會的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)。

　　二、養成良好實驗習慣，指導科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神

　　在(zai)(zai)初中(zhong)化學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)注意(yi)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良好的(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)習慣(guan)，是培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)科學(xue)(xue)(xue)態(tai)度的(de)重要措施。良好的(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)習慣(guan)應包(bao)括：正確使(shi)用儀(yi)器、規范的(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)操作、認真(zhen)觀察并記(ji)錄實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)現象(xiang)(xiang)、如(ru)實(shi)(shi)(shi)完成實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)報(bao)告、遵守實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室規則(ze)(ze)、注意(yi)節約(yue)藥品和實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)安全等。我們在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)注意(yi)從科學(xue)(xue)(xue)態(tai)度、規范操作上給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)示(shi)范，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)遵守實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室規則(ze)(ze)提出嚴格要求，對(dui)如(ru)何(he)觀察、記(ji)錄、實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)現象(xiang)(xiang)、填寫實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)報(bao)告則(ze)(ze)加以(yi)具體指(zhi)導。例如(ru)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)做(zuo)“酸(suan)(suan)的(de)性質”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)時(shi)，對(dui)鹽(yan)(yan)酸(suan)(suan)與帶銹(xiu)鐵釘(ding)的(de)反應，在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)過(guo)程中(zhong)不僅可看到鐵釘(ding)表面的(de)銹(xiu)斑(ban)被鹽(yan)(yan)酸(suan)(suan)所(suo)溶解，鐵釘(ding)表面變得光亮，而且由于使(shi)用的(de)鹽(yan)(yan)酸(suan)(suan)過(guo)量，過(guo)量的(de)鹽(yan)(yan)酸(suan)(suan)和鐵會繼續(xu)發生(sheng)反應，還可以(yi)看到鐵釘(ding)表面有氣泡冒出的(de)現象(xiang)(xiang)。因(yin)此，在(zai)(zai)填寫實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)報(bao)告時(shi)，我要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)將實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)所(suo)觀察到的(de)所(suo)有現象(xiang)(xiang)如(ru)實(shi)(shi)(shi)填出并對(dui)所(suo)產(chan)生(sheng)的(de)現象(xiang)(xiang)作出相應的(de)解釋，以(yi)此來培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)事求是的(de)科學(xue)(xue)(xue)態(tai)度。每次實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)結束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)清洗實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)儀(yi)器、整(zheng)理(li)藥品，保持桌面整(zheng)潔，養成良好的(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)習慣(guan)。

　　通過半(ban)年(nian)的實踐(jian)，化學(xue)(xue)實驗(yan)使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習化學(xue)(xue)的興趣很大，讓學(xue)(xue)生在動(dong)(dong)中(zhong)學(xue)(xue)、做中(zhong)學(xue)(xue)、樂中(zhong)學(xue)(xue)、趣中(zhong)學(xue)(xue)，致使學(xue)(xue)生的多種(zhong)能力(li)和素(su)質在一(yi)次又一(yi)次的主動(dong)(dong)、生動(dong)(dong)、活潑的學(xue)(xue)習生活中(zhong)逐(zhu)漸形(xing)成。

實驗室實習總結范文3

　　在中(zhong)藥資源工程(cheng)學(xue)實(shi)驗室實(shi)習的這段時(shi)間，我(wo)負責的主要是研究各種藥物在體內外腫(zhong)瘤細胞抑制(zhi)作(zuo)用的實(shi)驗。在導(dao)師(shi)、師(shi)姐(jie)和師(shi)兄的指導(dao)下，我(wo)做了一些筆記，學(xue)到(dao)了許多課外知識和基本的技術操作(zuo)，令我(wo)受(shou)益匪(fei)淺。

　　在(zai)(zai)體(ti)外(wai)實驗(yan)過(guo)(guo)程中(zhong)，我(wo)發現要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)好(hao)實驗(yan)，首先要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)細(xi)(xi)心。對于剛(gang)來實驗(yan)室的我(wo)，就要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學會(hui)多(duo)問，多(duo)記，多(duo)背(bei)。細(xi)(xi)胞是很容易被(bei)染菌的，它需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)個(ge)獨立的細(xi)(xi)胞培(pei)養室。細(xi)(xi)胞在(zai)(zai)培(pei)養過(guo)(guo)程中(zhong)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)放(fang)到37℃的CO2培(pei)養箱中(zhong)，在(zai)(zai)對細(xi)(xi)胞進行復(fu)蘇(su)、傳代、換液、種板給(gei)藥及凍存(cun)時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)放(fang)到已紫外(wai)照射，通風(feng)過(guo)(guo)的超凈工作臺上操作，在(zai)(zai)細(xi)(xi)胞需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)離心時(shi)還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)密封蓋子。另外(wai)，每次在(zai)(zai)打開放(fang)有細(xi)(xi)胞的瓶管蓋子時(shi)，注意還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)酒精(jing)燈(deng)上烘烤。作為實驗(yan)人員，還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)準備消毒的手套及白大褂。

　　其次，做細胞實(shi)驗還(huan)要有耐心。在(zai)(zai)超(chao)凈工作臺(tai)上(shang)操(cao)作之前，我們還(huan)要認(ren)真準備(bei)(bei)好實(shi)驗儀器(qi)(qi)和(he)培養(yang)用(yong)液(ye)。實(shi)驗儀器(qi)(qi)包括塑料(liao)器(qi)(qi)皿(min)(min)和(he)玻(bo)璃器(qi)(qi)皿(min)(min)，使(shi)用(yong)過(guo)的(de)塑料(liao)器(qi)(qi)皿(min)(min)如96孔板，離心管要先進行清水(shui)沖洗，再放入(ru)洗潔液(ye)中浸(jin)泡過(guo)夜后拿出沖洗15遍，烘干(gan)，隨后放于三蒸(zheng)水(shui)中浸(jin)潤再烘干(gan)，最后放于高壓蒸(zheng)氣鍋中滅(mie)菌(jun)烘干(gan)備(bei)(bei)用(yong)。而玻(bo)璃器(qi)(qi)皿(min)(min)如培養(yang)瓶還(huan)需要在(zai)(zai)洗潔液(ye)中浸(jin)泡清洗烘干(gan)后，在(zai)(zai)酸酐(gan)溶液(ye)中浸(jin)泡清洗。配(pei)制(zhi)(zhi)(zhi)培養(yang)用(yong)液(ye)時也一(yi)樣要小心謹慎，配(pei)制(zhi)(zhi)(zhi)過(guo)程中的(de)儀器(qi)(qi)也要進行清洗消毒滅(mie)菌(jun)，如胰酶液(ye)還(huan)要放在(zai)(zai)超(chao)凈工作臺(tai)上(shang)操(cao)作。另外，在(zai)(zai)做實(shi)驗時還(huan)要注意，其中的(de)培養(yang)液(ye)因細胞而異，如C6細胞用(yong)DMEM培養(yang)液(ye)，而SGC細胞用(yong)的(de)則是(shi)Rpml1640培養(yang)液(ye)。其中在(zai)(zai)配(pei)制(zhi)(zhi)(zhi)和(he)滅(mie)菌(jun)消毒過(guo)程中的(de)三蒸(zheng)水(shui)，是(shi)通過(guo)蒸(zheng)餾水(shui)凈化過(guo)來的(de)，使(shi)用(yong)時最好用(yong)新(xin)鮮配(pei)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)。

　　實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習這(zhe)段期間，在實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗室，我(wo)是由體外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)胞(bao)開(kai)始操(cao)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。研究藥物抑瘤作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)小是通過將細(xi)(xi)胞(bao)在96孔(kong)板上種板、給藥、觀察(cha)，接著用酶標儀觀察(cha)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗結(jie)(jie)(jie)果，處理了(le)數據(ju)而來得。做(zuo)(zuo)過細(xi)(xi)胞(bao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗才(cai)知道，對(dui)(dui)于(yu)細(xi)(xi)胞(bao)，每一(yi)(yi)步都是至關重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)開(kai)始因(yin)為自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不熟練又擔心細(xi)(xi)胞(bao)染菌(jun)、加錯藥，總(zong)是步驟(zou)出錯或因(yin)槍頭(tou)使(shi)量(liang)控制不好(hao)(hao)，結(jie)(jie)(jie)果總(zong)是以(yi)失(shi)敗(bai)告(gao)終。后(hou)(hou)來才(cai)發現(xian)，其實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)操(cao)作(zuo)規(gui)范的(de)(de)(de)(de)(de)(de).話是不大(da)可能染菌(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，操(cao)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候動作(zuo)越(yue)快(kuai)，效果越(yue)好(hao)(hao)。比如消化完的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)胞(bao)，就是要(yao)(yao)靠快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吹打、吸取(qu)，才(cai)能保證轉移的(de)(de)(de)(de)(de)(de)量(liang)盡量(liang)多(duo)。一(yi)(yi)般而言，桌(zhuo)上一(yi)(yi)共也(ye)就幾(ji)管(guan)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溶液，不大(da)可能加錯藥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。再后(hou)(hou)來數據(ju)終于(yu)能穩(wen)定，但是因(yin)為不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藥物針對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腫瘤細(xi)(xi)胞(bao)不同，使(shi)得結(jie)(jie)(jie)果一(yi)(yi)直不理想。正所謂熟能生巧，我(wo)相信(xin)堅持(chi)總(zong)能看(kan)到(dao)勝利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)果實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。在這(zhe)些天里，也(ye)讓我(wo)明白了(le)做(zuo)(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗只有認真鉆研及學(xue)習，才(cai)能不斷開(kai)拓視(shi)野，增強自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐操(cao)作(zuo)技能，才(cai)能為以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)存儲更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。

　　在(zai)體(ti)內實(shi)驗過(guo)程中，實(shi)驗對象是(shi)小鼠，對此，不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)細心(xin)、膽(dan)子(zi)大(da)，還要(yao)不(bu)(bu)怕臟。對于(yu)小鼠的(de)培(pei)養，對其(qi)需要(yao)每天進行喂(wei)食、換水，一周內還要(yao)換兩次墊(dian)料，盡量(liang)使它們處(chu)于(yu)最好的(de)生活(huo)狀(zhuang)態以(yi)便觀察結(jie)果。在(zai)對小鼠接種給藥時，要(yao)學會如何有技巧(qiao)地(di)抓(zhua)(zhua)小鼠，以(yi)防被(bei)抓(zhua)(zhua)傷及(ji)(ji)在(zai)對小老鼠注射(she)及(ji)(ji)灌胃時能正確、迅(xun)速。

　　經(jing)過這次的實習(xi)，還讓我對(dui)二甲(jia)基(ji)(ji)亞砜即DMSO有(you)了更深一(yi)(yi)(yi)步的認(ren)識，通過導(dao)師(shi)和(he)師(shi)姐們，知道它不僅是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)萬能溶劑，也(ye)是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)滲透性(xing)保護(hu)劑，能夠降低細胞(bao)(bao)冰(bing)點，減少冰(bing)晶(jing)的形成，減輕自由(you)基(ji)(ji)對(dui)細胞(bao)(bao)損害，改變生物(wu)膜對(dui)電解質、藥物(wu)、毒物(wu)和(he)代謝產物(wu)的通透性(xing)。二甲(jia)基(ji)(ji)亞砜還具有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的毒性(xing)，所以我們都(dou)要小心使用。

　　作(zuo)為一名畢(bi)業(ye)在(zai)即的大學生，敢于接受挑戰應作(zuo)為一種(zhong)基本的素質。通過實習，我找出了(le)自(zi)己更多的不足和差(cha)距所在(zai)。回想這次實驗室(shi)的實習，感慨頗多，深知“理(li)(li)論(lun)(lun)是(shi)灰色的，生活(huo)之樹常青”，只有將(jiang)理(li)(li)論(lun)(lun)付(fu)諸于實踐才(cai)能實現理(li)(li)論(lun)(lun)自(zi)身的價值，也只有將(jiang)理(li)(li)論(lun)(lun)付(fu)諸于實踐才(cai)能使理(li)(li)論(lun)(lun)得以檢驗。

　　我發現(xian)，無論處于怎(zen)樣的環境(jing)。

　　第(di)一(yi)，手腳(jiao)要勤(qin)快，在工作(zuo)中勤(qin)于動手慢(man)慢(man)琢磨(mo)，不斷(duan)學習不斷(duan)積累。

　　第二，要懂得熱心幫助(zhu)他人。初來匝(za)道，不管是(shi)不是(shi)自己的份(fen)內之事，都應(ying)該用心去完成，也許自己累(lei)點(dian)，但(dan)你會收獲很(hen)多，無(wu)論是(shi)知(zhi)識與經驗(yan)還(huan)是(shi)別人的稱贊與認可。

　　第三，要懂(dong)得(de)多(duo)(duo)學(xue)多(duo)(duo)問(wen)，學(xue)問(wen)學(xue)問(wen)，無問(wen)不成(cheng)學(xue)。知(zhi)識(shi)和經驗的收獲(huo)可(ke)以說與勤學(xue)好問(wen)是成(cheng)正比的，要記(ji)住知(zhi)識(shi)總是垂青那(nei)些善(shan)于(yu)提問(wen)的人。

　　第四，善(shan)于思(si)考，真(zhen)正(zheng)(zheng)消化知識。有(you)知到識，永(yong)遠(yuan)不是那么簡單的事(shi)，當你真(zhen)正(zheng)(zheng)學會去思(si)考時，他人的知識才能變成(cheng)你自己的東西。

　　第五，前(qian)人鋪路(lu)(lu)，后人修路(lu)(lu)。墨守陳規永遠(yuan)不會(hui)有新的建樹，前(qian)人的道路(lu)(lu)固然重要，但是學會(hui)另(ling)辟蹊(xi)徑更(geng)為重要。

　　第六，要(yao)(yao)學(xue)會獨(du)立(li)而不孤立(li)。學(xue)會獨(du)立(li)思考，但在這同(tong)時要(yao)(yao)記住與他人的交流也是非常重要(yao)(yao)的。

　　第七，認真仔細(xi)地做好筆記，不要當你(ni)真正用到它時才知它的(de)重(zhong)要所在。

　　在以后，不(bu)管面對什么困難，都要有(you)自(zi)信(xin)。社會(hui)(hui)(hui)經(jing)驗缺乏，學歷不(bu)足(zu)等(deng)種種原(yuan)因(yin)會(hui)(hui)(hui)使自(zi)己缺乏自(zi)信(xin)。但自(zi)信(xin)不(bu)是麻木的自(zi)夸，我們要相(xiang)信(xin)自(zi)己，動力才會(hui)(hui)(hui)源源不(bu)斷。其實有(you)誰一生下(xia)來(lai)就(jiu)什么都會(hui)(hui)(hui)的，只(zhi)有(you)自(zi)信(xin)，才能克服(fu)心(xin)理障礙，那一切就(jiu)變得容易(yi)解(jie)決了。

　　總之，這(zhe)幾個月的(de)實驗(yan)室實習讓(rang)我有了深刻感觸，其中的(de)經驗(yan)收獲與不足都是我日后(hou)學習工作的(de)借鑒，這(zhe)不僅是一(yi)(yi)次實踐，還是一(yi)(yi)次人生經歷，是一(yi)(yi)生寶貴的(de)財富(fu)。在今(jin)后(hou)我將繼續(xu)揚長補短，磨練(lian)自己的(de)同時不斷提高自己，為塑造全面發展的(de)自我而努力，使未來的(de)道路(lu)能夠越走(zou)越寬！

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