教育實(shi)習總結通用15篇(pian)

　　總結(jie)是(shi)對過(guo)去一定(ding)時期的(de)工作、學習(xi)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀(guan)評價的(de)書(shu)面(mian)材料，它(ta)能夠給人努力工作的(de)動力，不妨讓(rang)我們認(ren)真地完成總結(jie)吧(ba)。那(nei)么我們該(gai)怎么去寫總結(jie)呢？以下是(shi)小編為大(da)家(jia)整理(li)的(de)教(jiao)育實習(xi)總結(jie)，僅供參考，希望能夠幫助到大(da)家(jia)。

教育實習總結1

　　轉眼間，我(wo)(wo)在(zai)南(nan)安(an)國(guo)光中(zhong)(zhong)學(xue)一個多月的(de)(de)(de)(de)教育(yu)實(shi)習工(gong)作已經結(jie)束了(le)(le)。本來，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心是忐忑不安(an)的(de)(de)(de)(de)，一直擔心自己(ji)是否能夠勝任(ren)這個工(gong)作，但(dan)是指(zhi)導老(lao)師的(de)(de)(de)(de)悉心教誨，學(xue)生的(de)(de)(de)(de)熱(re)情支持，除去了(le)(le)我(wo)(wo)不安(an)的(de)(de)(de)(de)心情，也(ye)使我(wo)(wo)在(zai)教學(xue)工(gong)作和(he)班主任(ren)老(lao)師工(gong)作上都受到(dao)極大的(de)(de)(de)(de)鼓舞和(he)動力。當(dang)(dang)然，實(shi)習過程(cheng)當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)也(ye)遇到(dao)一系列的(de)(de)(de)(de)問題和(he)困難，但(dan)在(zai)解(jie)決的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)，也(ye)同時讓(rang)我(wo)(wo)積累(lei)了(le)(le)大量寶貴的(de)(de)(de)(de)經驗，為今(jin)后踏入真正的(de)(de)(de)(de)教育(yu)工(gong)作打下了(le)(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。以下我(wo)(wo)分兩大塊(kuai)內容談談我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習情況：

　　一、教學工作

　　我(wo)這(zhe)次(ci)實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)對(dui)(dui)象是(shi)南安國(guo)光中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)高(gao)一(yi)(yi)年（2）班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)內容是(shi)高(gao)一(yi)(yi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材。該(gai)教(jiao)(jiao)材對(dui)(dui)課(ke)(ke)程(cheng)內容作(zuo)了(le)(le)適當的(de)(de)(de)調整，同時(shi)相對(dui)(dui)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)較為直觀、形(xing)象、易于掌握的(de)(de)(de)特點來(lai)說，高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)增加了(le)(le)許多抽象的(de)(de)(de)概念和符號、技巧(qiao)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)推理和論證，而且每(mei)堂課(ke)(ke)傳授(shou)(shou)的(de)(de)(de)內容較多，因(yin)此學(xue)(xue)(xue)生剛上高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)，可能(neng)一(yi)(yi)時(shi)難以適應。所(suo)以，如(ru)何組織(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性(xing)(xing)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生掌握好(hao)所(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)是(shi)非(fei)常重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)。我(wo)所(suo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)內容是(shi)第二(er)章(zhang)函數(shu)(shu)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)部分(fen)，函數(shu)(shu)是(shi)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重(zhong)要(yao)(yao)(yao)模塊，學(xue)(xue)(xue)生能(neng)否學(xue)(xue)(xue)好(hao)這(zhe)一(yi)(yi)知(zhi)識(shi)點對(dui)(dui)其(qi)今后的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有很大的(de)(de)(de)影響。同時(shi)函數(shu)(shu)的(de)(de)(de)概念極(ji)(ji)其(qi)抽象，如(ru)何引入(ru)，如(ru)何講解(jie)(jie)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生能(neng)夠充(chong)分(fen)理解(jie)(jie)這(zhe)一(yi)(yi)新(xin)(xin)概念，是(shi)一(yi)(yi)個重(zhong)點，也是(shi)一(yi)(yi)個難點。而且由于是(shi)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材，它將函數(shu)(shu)與映射的(de)(de)(de)概念對(dui)(dui)換(huan)節次(ci)，這(zhe)更是(shi)具(ju)備了(le)(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)挑戰性(xing)(xing)。幸好(hao)，在(zai)正式(shi)(shi)(shi)上課(ke)(ke)之(zhi)前的(de)(de)(de)兩個星期，我(wo)認真聽課(ke)(ke)，做聽課(ke)(ke)記錄，盡可能(neng)聽多個資歷較深(shen)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，仔細研究(jiu)(jiu)他(ta)們(men)講課(ke)(ke)的(de)(de)(de)流程(cheng)、方式(shi)(shi)(shi)等(deng)，汲(ji)取(qu)他(ta)們(men)豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，了(le)(le)解(jie)(jie)如(ru)何安排課(ke)(ke)程(cheng)進(jin)度，如(ru)何才能(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)處理一(yi)(yi)些知(zhi)識(shi)點的(de)(de)(de)傳接，了(le)(le)解(jie)(jie)課(ke)(ke)堂上的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些授(shou)(shou)課(ke)(ke)技巧(qiao)，比如(ru)如(ru)何調動學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性(xing)(xing)，如(ru)何與學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)互動……在(zai)此基(ji)礎上，我(wo)廣泛查閱了(le)(le)各類相關資料，包括教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)用書，高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱，研究(jiu)(jiu)性(xing)(xing)刊(kan)物，論文(wen)等(deng)。有疑(yi)問的(de)(de)(de)地(di)方，虛心想指(zhi)導老師(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)，然后對(dui)(dui)所(suo)要(yao)(yao)(yao)講授(shou)(shou)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)進(jin)行(xing)精心設計(ji)，寫了(le)(le)詳細的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案，并且在(zai)我(wo)們(men)隊當中(zhong)(zhong)(zhong)進(jin)行(xing)多次(ci)的(de)(de)(de)試講、修改(gai)，以確保正式(shi)(shi)(shi)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)萬無一(yi)(yi)失。并在(zai)每(mei)次(ci)正式(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)完(wan)畢后，聽取(qu)老師(shi)(shi)與隊友指(zhi)出(chu)的(de)(de)(de)不足之(zhi)處。總結經驗教(jiao)(jiao)訓，在(zai)以后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)改(gai)進(jin)，力求達到最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)效果。

　　二、班主任老師工作

　　除了(le)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)個重要(yao)工作(zuo)模塊(kuai)就是(shi)(shi)(shi)實(shi)習(xi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)工作(zuo)，要(yao)成為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)，不(bu)(bu)(bu)僅要(yao)懂(dong)得“教書”，更要(yao)懂(dong)得“育人”。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)可以(yi)說是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)行(xing)(xing)為(wei)(wei)起(qi)著(zhu)穿針引線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)也是(shi)(shi)(shi)很(hen)繁(fan)瑣(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。每(mei)天(tian)早上(shang)(shang)7：00，我(wo)(wo)(wo)準時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)達班(ban)(ban)(ban)級檢查衛(wei)生(sheng)以(yi)及(ji)出(chu)勤(qin)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)，然(ran)后督(du)促(cu)(cu)他們早讀，每(mei)天(tian)上(shang)(shang)午及(ji)下午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二(er)節上(shang)(shang)課(ke)前(qian)5分鐘是(shi)(shi)(shi)眼保健操(cao)，還(huan)有上(shang)(shang)午第(di)二(er)節后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)間操(cao)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)到(dao)(dao)(dao)場(chang)(chang)督(du)操(cao)。同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)也利用(yong)這(zhe)(zhe)(zhe)些時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聊(liao)聊(liao)，盡可能快(kuai)速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)，因為(wei)(wei)要(yao)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)名(ming)優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，首先要(yao)了(le)解和研究學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)善于在(zai)(zai)一(yi)(yi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育、教學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中觀察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)表現，能透(tou)過學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外部行(xing)(xing)為(wei)(wei)洞悉學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)世界，及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)解決問題(ti)。每(mei)周三(san)下午第(di)三(san)節是(shi)(shi)(shi)衛(wei)生(sheng)大掃除，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)促(cu)(cu)進我(wo)(wo)(wo)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)機會(hui)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)提高(gao)組織(zhi)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，如何(he)分配工作(zuo)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺地、高(gao)效率(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成任(ren)(ren)務，絕不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個“兇”字可以(yi)解決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。勞動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)只(zhi)站在(zai)(zai)一(yi)(yi)旁(pang)指(zhi)揮(hui)，而是(shi)(shi)(shi)參與(yu)進去，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)看到(dao)(dao)(dao)都(dou)會(hui)很(hen)自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)將自(zi)己份內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)做(zuo)(zuo)好(hao)，速度快(kuai)而且質量高(gao)。我(wo)(wo)(wo)們這(zhe)(zhe)(zhe)次實(shi)習(xi)剛好(hao)碰上(shang)(shang)60周年校(xiao)(xiao)(xiao)慶(qing)，故學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)將校(xiao)(xiao)(xiao)運動(dong)會(hui)提前(qian)舉行(xing)(xing)。為(wei)(wei)期兩(liang)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)運會(hui)，我(wo)(wo)(wo)配合(he)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，安排好(hao)運動(dong)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后勤(qin)工作(zuo)，拉(la)拉(la)隊，宣(xuan)傳組等(deng)工作(zuo)，并不(bu)(bu)(bu)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)(gei)運動(dong)員(yuan)打氣(qi)，消除緊張(zhang)心(xin)理(li)(li)，發揮(hui)良好(hao)水平，通過這(zhe)(zhe)(zhe)次校(xiao)(xiao)(xiao)運會(hui)，班(ban)(ban)(ban)級同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)進一(yi)(yi)步加深了(le)解，更進一(yi)(yi)步提高(gao)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力。校(xiao)(xiao)(xiao)運會(hui)過后我(wo)(wo)(wo)還(huan)針對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)次校(xiao)(xiao)(xiao)運會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)開展(zhan)了(le)一(yi)(yi)次以(yi)“班(ban)(ban)(ban)級責(ze)任(ren)(ren)感(gan)”為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會(hui)，為(wei)(wei)了(le)避免冷場(chang)(chang)，我(wo)(wo)(wo)并沒有一(yi)(yi)開始就給(gei)(gei)出(chu)主(zhu)(zhu)題(ti)，而是(shi)(shi)(shi)以(yi)講(jiang)述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，給(gei)(gei)出(chu)了(le)一(yi)(yi)個例(li)子，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)此(ci)例(li)給(gei)(gei)出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，再慢(man)慢(man)引導(dao)到(dao)(dao)(dao)本(ben)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)。實(shi)習(xi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)認識(shi)到(dao)(dao)(dao)了(le)做(zuo)(zuo)好(hao)一(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)不(bu)(bu)(bu)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)自(zi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)，下下班(ban)(ban)(ban)，通知一(yi)(yi)些事(shi)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)就夠了(le)，還(huan)要(yao)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)著(zhu)想(xiang)，事(shi)事(shi)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)出(chu)發，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各方(fang)面，不(bu)(bu)(bu)管是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)心(xin)理(li)(li)等(deng)都(dou)要(yao)給(gei)(gei)予充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視和引導(dao)，處理(li)(li)事(shi)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)還(huan)要(yao)講(jiang)究技巧，盡可能避免傷到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。要(yao)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)優秀(xiu)(xiu)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)確實(shi)不(bu)(bu)(bu)容(rong)易。

　　實習工作已經結(jie)束(shu)，雖然(ran)時間不長，雖然(ran)這(zhe)里面有成功也有失(shi)敗，但這(zhe)都將是我的美好回(hui)憶，是我的寶貴經驗。

教育實習總結2

　　13號，雖然(ran)前(qian)一(yi)天(tian)幾個哥們(men)過來(lai)(lai)為(wei)我踐行，晚上喝了(le)不(bu)少的(de)(de)(de)(de)酒，回宿舍都是顫顫悠悠的(de)(de)(de)(de)，生怕早上起不(bu)來(lai)(lai)，沒想到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)是，不(bu)到(dao)(dao)五(wu)點就起來(lai)(lai)，玩(wan)了(le)會(hui)電腦，就開始收拾(shi)東西(xi)，準(zhun)備實習了(le)，說說顯示我6點40，騎著我心愛的(de)(de)(de)(de)電動車，開始從華師向黃(huang)岡中(zhong)(zhong)學進(jin)發，11點到(dao)(dao)達，路上出奇的(de)(de)(de)(de)順利，沒想象中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)那種吃著奶勁踩(cai)踏板(ban)的(de)(de)(de)(de)狼狽，抵(di)達黃(huang)高(gao)居然(ran)估計還能騎行四(si)五(wu)里路，太給力了(le)。高(gao)速路途中(zhong)(zhong)，路邊有個奄奄一(yi)息的(de)(de)(de)(de)衣(yi)衫襤褸滿臉(lian)黑垢的(de)(de)(de)(de)人，我騎過很遠，記起來(lai)(lai)昨天(tian)準(zhun)備給兄弟們(men)的(de)(de)(de)(de)月餅，被我當(dang)作路上的(de)(de)(de)(de)干(gan)糧，還剩兩塊，于是我返程給那個人兩塊月餅和(he)一(yi)瓶可(ke)樂，下車取東西(xi)時，猛然(ran)發現我綁(bang)在后面(mian)的(de)(de)(de)(de)背包(bao)，馬上就要(yao)掉了(le)，若不(bu)是這個人，我肯定(ding)把我的(de)(de)(de)(de)背包(bao)給弄丟(diu)了(le)，里面(mian)可(ke)有非常(chang)多(duo)值錢和(he)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，我特別感謝(xie)他(ta)，因(yin)為(wei)他(ta)的(de)(de)(de)(de)出現，讓我免除了(le)損失，也讓我應驗(yan)到(dao)(dao)了(le)“好人有好報”，繼續保持！感恩！

　　下(xia)午找(zhao)房子，晚(wan)上高中同學請我(wo)吃飯(fan)，在親戚家住宿(su)。

　　14號，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)五(wu)點左右，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)從距離老(lao)(lao)校區不遠的(de)(de)(de)(de)(de)親戚家(jia)出來(lai)(lai)，早晨的(de)(de)(de)(de)(de)'心情(qing)非常(chang)好(hao)，一(yi)(yi)路上(shang)(shang)拍(pai)拍(pai)照(zhao)，發發說說，沿著江堤，花了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個多小時，走(zou)到(dao)新校區，取車后騎行到(dao)鄂黃(huang)大橋(qiao)上(shang)(shang)，等(deng)待著實習(xi)大軍的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來(lai)(lai)，可(ke)惜錯(cuo)過(guo)了(le)(le)(le)，上(shang)(shang)午把住宿基(ji)本安頓下(xia)來(lai)(lai)，十點半我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)去(qu)學(xue)(xue)校報到(dao)了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)跟主(zhu)任說了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)黃(huang)高畢業生(sheng)，現在帶高一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)阮老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)原來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)時，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)分(fen)配(pei)給阮老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)做實習(xi)生(sheng)了(le)(le)(le)，她帶高一(yi)(yi)（6）和（13）班(ban)(ban)(ban)，沒有想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)原來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)化學(xue)(xue)課閆老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)六(liu)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任，最敬(jing)愛的(de)(de)(de)(de)(de)王老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也是(shi)這(zhe)個班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)物(wu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，很自然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)六(liu)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任了(le)(le)(le)，再也沒有比這(zhe)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)了(le)(le)(le)，下(xia)午第(di)三節課恰好(hao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)會，閆老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)帶我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)進(jin)入六(liu)班(ban)(ban)(ban)，簡單介(jie)紹了(le)(le)(le)一(yi)(yi)下(xia)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，六(liu)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)小伙子小姑娘們(men)熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)不得(de)了(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)鼓掌，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)簡單說了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，介(jie)紹了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和這(zhe)個班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)緣分(fen)，大伙非常(chang)感興趣，跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)樣激動得(de)不行，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走(zou)時，還是(shi)被熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)掌聲給轟走(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)，哈(ha)哈(ha)……開始喜(xi)歡上(shang)(shang)這(zhe)幫朋友們(men)了(le)(le)(le)，之前了(le)(le)(le)解到(dao)，六(liu)班(ban)(ban)(ban)是(shi)宏志班(ban)(ban)(ban)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)家(jia)庭條(tiao)件(jian)相對(dui)較差，每月有生(sheng)活(huo)補助的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)組成的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級，難怪這(zhe)么淳樸，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很喜(xi)歡他們(men)。

　　和六班(ban)的同學們見面后，我就有(you)事(shi)騎車回八一(yi)(yi)(yi)路一(yi)(yi)(yi)趟，三四年了(le)，幾乎沒有(you)變化(hua)，還(huan)是那個(ge)報亭邊有(you)人在斗地主打(da)麻將，還(huan)是在實驗小學邊，有(you)哪些我吃過的早餐(can)點，八一(yi)(yi)(yi)校門口(kou)還(huan)是那個(ge)樣子，只不過好(hao)像(xiang)農行(xing)給取消了(le)，特別親切，因為有(you)事(shi)，所以(yi)我沒進老校園(yuan)，當(dang)然(ran)也(ye)是想保留一(yi)(yi)(yi)份(fen)念想，下(xia)次帶著(zhu)實習伙伴們來(lai)。

　　昨(zuo)天15號(hao)，開始了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)天黃(huang)高實習，早(zao)晨不(bu)(bu)到(dao)四(si)點半(ban)就起(qi)床了，一(yi)(yi)直急不(bu)(bu)可耐的(de)(de)(de)等到(dao)實習伙伴們(men)都起(qi)來，早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)來到(dao)教室，滿心(xin)以(yi)為(wei)(wei)可以(yi)和他(ta)們(men)一(yi)(yi)起(qi)做廣播體(ti)操，原來他(ta)們(men)都不(bu)(bu)會，所(suo)以(yi)暫時(shi)沒有，白天倒是沒多少事，主要是到(dao)處(chu)轉悠了一(yi)(yi)下，做一(yi)(yi)些準備工(gong)作，聽(ting)了一(yi)(yi)次(ci)阮老(lao)師的(de)(de)(de)課，像回到(dao)了三四(si)年前，特別有感覺，聽(ting)課完(wan)了后阮老(lao)師帶我(wo)(wo)(wo)去見13班同學，不(bu)(bu)知(zhi)為(wei)(wei)何，我(wo)(wo)(wo)表(biao)現的(de)(de)(de)特別拘謹，很不(bu)(bu)像我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)風格。沒事我(wo)(wo)(wo)轉到(dao)對面的(de)(de)(de)高二年級，找(zhao)了余老(lao)師，暢聊(liao)了好一(yi)(yi)會，了解到(dao)不(bu)(bu)少黃(huang)高的(de)(de)(de)信息，當然我(wo)(wo)(wo)最感興趣的(de)(de)(de)是與(yu)旅游有關的(de)(de)(de)，呵呵……

　　晚上(shang)是數(shu)學(xue)(xue)自習(xi)，我(wo)(wo)在6班說(shuo)了十來(lai)分鐘，再次做了自我(wo)(wo)介紹，包(bao)括我(wo)(wo)的(de)(de)愛好，尤(you)其是茶(cha)道和太極柔力(li)球勾起了他(ta)們的(de)(de)興(xing)趣(qu)，還(huan)有(you)我(wo)(wo)做實習(xi)生(sheng)的(de)(de)感想和原(yuan)則(ze)，有(you)時(shi)(shi)嚴肅下面在哄(hong)鬧時(shi)(shi)我(wo)(wo)停頓(dun)不說(shuo)話(hua)，就(jiu)用(yong)(yong)眼睛盯著那(nei)些(xie)說(shuo)話(hua)的(de)(de)同學(xue)(xue)，他(ta)們很識趣(qu)，有(you)時(shi)(shi)我(wo)(wo)有(you)能(neng)用(yong)(yong)很多(duo)有(you)道理的(de)(de)話(hua)說(shuo)服大家要重(zhong)視明天的(de)(de)防災(zai)演練(lian)和一些(xie)對(dui)生(sheng)活對(dui)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)態度等等，估計他(ta)們見識到我(wo)(wo)的(de)(de)“厲害”了。哈哈……13班的(de)(de)自我(wo)(wo)介紹稍微短了點(dian)，但是我(wo)(wo)通過一道學(xue)(xue)生(sheng)不會問(wen)我(wo)(wo)，但我(wo)(wo)五秒鐘就(jiu)解出來(lai)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)選擇題，亮出了我(wo)(wo)的(de)(de)本事，呵呵……

　　9點(dian)50下自習，實習伙伴(ban)(ban)說(shuo)要去學(xue)生宿(su)舍查寢，不(bu)(bu)知道怎(zen)么走，我(wo)六班(ban)的(de)同學(xue)主動請纓為我(wo)們(men)帶路，我(wo)高興得不(bu)(bu)得了(le)，在伙伴(ban)(ban)們(men)面前驕傲(ao)了(le)一番，他們(men)早就習慣(guan)了(le)，在陸超的(de)帶領(ling)下，我(wo)也去咱們(men)的(de)男生宿(su)舍去看了(le)看，還是上下鐵(tie)床，還是舊舊的(de)空調，嗯！想起了(le)四年前在宿(su)舍的(de)情(qing)景……

　　今天早晨我還(huan)在想，都說教(jiao)育實(shi)習是(shi)教(jiao)師(shi)生涯(ya)的(de)初(chu)戀，如此下去，我肯定會(hui)越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)遺(yi)憾(han)我不能做老師(shi)，我不知道，十(shi)周下來，我的(de)遺(yi)憾(han)有(you)多深多厚，我越(yue)(yue)(yue)用心實(shi)習，我就越(yue)(yue)(yue)能彌補(bu)我今后的(de)遺(yi)憾(han)，可是(shi)也(ye)是(shi)這樣我就會(hui)越(yue)(yue)(yue)喜歡做老師(shi)，我就越(yue)(yue)(yue)遺(yi)憾(han)，很(hen)糾(jiu)結！

　　不管怎么樣(yang)，好好珍惜實習的(de)每一分每一秒吧……

教育實習總結3

　　人生(sheng)總有許多(duo)的(de)第一次，而(er)初(chu)為人師，對于(yu)師范生(sheng)的(de)我(wo)而(er)言卻是件極具挑戰(zhan)、頗(po)具好奇心的(de)事(shi)情。20xx年9月(yue)23日(ri)，我(wo)懷(huai)著(zhu)興奮的(de)情緒(xu)和隊友來到(dao)xx一中，開(kai)始了為期(qi)(qi)八周的(de)教育(yu)實習(xi)，實習(xi)期(qi)(qi)間(jian)的(de)點點滴滴、酸甜苦(ku)辣，讓我(wo)體驗到(dao)太陽底(di)下(xia)最光榮(rong)事(shi)業的(de)崇高和艱辛。

　　在高師(shi)(shi)指導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)科和指導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)悉心指導下，我(wo)充分發揮主(zhu)觀能動性，把在大(da)學(xue)(xue)課堂上所學(xue)(xue)的(de)理論(lun)知識和實(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相結合(he)，在實(shi)踐中(zhong)學(xue)(xue)，在學(xue)(xue)中(zhong)實(shi)踐，認(ren)真(zhen)開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作和班(ban)主(zhu)任實(shi)習工作，認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)、踏踏實(shi)實(shi)、勤(qin)勤(qin)懇懇、任勞任怨，我(wo)付出了很多(duo)，但也收(shou)獲了很多(duo)。

　　一個(ge)(ge)多月里(li)，我從一個(ge)(ge)只會“紙(zhi)上談(tan)教”的(de)(de)大學生到(dao)一個(ge)(ge)能在課堂上“講課自如”的(de)(de)準教師;從一個(ge)(ge)沒有經驗的(de)(de)大學生到(dao)一個(ge)(ge)對平行班(ban)有必(bi)須處理(li)潛力的(de)(de)班(ban)主(zhu)任，這一切無不見證著我所付出的(de)(de)每一分耕(geng)耘所得到(dao)的(de)(de)收(shou)獲。下(xia)方(fang)我從幾個(ge)(ge)方(fang)應對我的(de)(de)實習進行總結(jie)。

　　一.進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作

　　我(wo)(wo)(wo)們于9月(yue)23日早(zao)上(shang)(shang)到達(da)實(shi)習(xi)(xi)學校(xiao)xx一中，一進學校(xiao)就為金中美麗(li)的新(xin)學校(xiao)所(suo)驚嘆(tan)，再加上(shang)(shang)這所(suo)百年(nian)名校(xiao)處(chu)處(chu)洋(yang)溢著的人文底蘊，使(shi)我(wo)(wo)(wo)一下子愛(ai)上(shang)(shang)了(le)(le)這所(suo)學校(xiao)。一切安頓好(hao)了(le)(le)以后，學校(xiao)組織我(wo)(wo)(wo)們開(kai)了(le)(le)個簡短的教育實(shi)習(xi)(xi)準(zhun)備會(hui)。會(hui)上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)們和(he)各自的教師都有了(le)(le)接(jie)觸(chu)，并(bing)且明確了(le)(le)實(shi)習(xi)(xi)期間(jian)的一些(xie)要求及實(shi)習(xi)(xi)資(zi)料安排(pai)。會(hui)后我(wo)(wo)(wo)立即根(gen)據(ju)會(hui)議資(zi)料制定了(le)(le)詳細的實(shi)習(xi)(xi)計劃，并(bing)且著手準(zhun)備一些(xie)教育教學資(zi)料。良好(hao)的開(kai)端為我(wo)(wo)(wo)后面(mian)教育實(shi)習(xi)(xi)的順(shun)利、完滿地(di)完成打下了(le)(le)堅實(shi)的基礎。

　　二.名師指導，虛心學習，全面提高教學水平

　　教學實習的開展，我(wo)們分為兩個(ge)階段：

　　實習(xi)的前兩周為見(jian)習(xi)階段，在(zai)這個星期(qi)里，我(wo)全(quan)面熟悉高二生物新(xin)教(jiao)(jiao)材，認真(zhen)(zhen)聽指導(dao)教(jiao)(jiao)師的每一(yi)(yi)堂課(ke)，做(zuo)好聽課(ke)紀錄，課(ke)后與(yu)教(jiao)(jiao)師探討，虛(xu)心求教(jiao)(jiao)，深入了解課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的要求和過程，認真(zhen)(zhen)批改學(xue)生的每一(yi)(yi)份作(zuo)業。學(xue)習(xi)如何(he)備課(ke)、如何(he)更好地(di)將新(xin)課(ke)改的理念(nian)與(yu)落實考綱考點(dian)的要求相結合。

　　第二階段是上(shang)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)的(de)指導教(jiao)(jiao)(jiao)師是科組長，對我(wo)(wo)(wo)們(men)要求很(hen)嚴格，并且帶著(zhu)(zhu)連個理科實驗(yan)班，所以每(mei)(mei)堂課(ke)前我(wo)(wo)(wo)都細心琢磨教(jiao)(jiao)(jiao)材、詳細寫教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)、做課(ke)件，每(mei)(mei)一(yi)樣(yang)都是改(gai)(gai)了(le)又(you)改(gai)(gai)，直到(dao)自(zi)我(wo)(wo)(wo)認為能教(jiao)(jiao)(jiao)好的(de)`貼(tie)合班級(ji)狀(zhuang)況(kuang)為止(zhi)，這樣(yang)才(cai)交給指導教(jiao)(jiao)(jiao)師審(shen)批，在(zai)指導教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)批改(gai)(gai)和推薦下(xia)再做修(xiu)改(gai)(gai)，并且在(zai)上(shang)課(ke)前進(jin)行試(shi)講。我(wo)(wo)(wo)的(de)每(mei)(mei)一(yi)節課(ke)指導教(jiao)(jiao)(jiao)師都堅持聽課(ke)，在(zai)課(ke)后細心幫我(wo)(wo)(wo)評課(ke)，針對我(wo)(wo)(wo)課(ke)堂上(shang)出(chu)現的(de)缺點提(ti)出(chu)寶貴意見，并且肯定了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)一(yi)些可取之處，讓我(wo)(wo)(wo)倍受鼓舞，在(zai)課(ke)后努力改(gai)(gai)正，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平，以確保在(zai)下(xia)一(yi)次的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)不出(chu)現同樣(yang)的(de)錯誤，在(zai)這樣(yang)的(de)努力下(xia)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)態(tai)、語言、板書(shu)、提(ti)問技巧、與(yu)學生互動各方面都有了(le)顯(xian)著(zhu)(zhu)的(de)提(ti)高(gao)(gao)。

　　教(jiao)師的贊賞和學生(sheng)成績(ji)的提高是對我(wo)的教(jiao)學水平充分(fen)的肯定。

　　三.認真負責，勤懇他是，為人師表，用心開展班主任工作

　　做(zuo)班主任是辛(xin)苦的，每一天都要檢(jian)查學(xue)生的出操狀況，自修課(ke)要維持班級紀律，好在(zai)一中的學(xue)生個(ge)個(ge)都很自覺，自修課(ke)總(zong)是很安靜。

　　同時做班主任又(you)是幸福的(de)，在第一(yi)周我基(ji)本上就了解(jie)了班級的(de)基(ji)本狀況，包括學(xue)生姓名及班委組成(cheng)。和(he)學(xue)生熟悉(xi)以后學(xue)生們(men)對(dui)我都表現(xian)的(de)很友好，我和(he)他(ta)們(men)亦師亦友的(de)關系(xi)能讓我很好地發現(xian)班級中存(cun)在的(de)一(yi)些問題，并且我總能以大哥(ge)哥(ge)的(de)身份(fen)來(lai)開導他(ta)們(men)。

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作中最難忘(wang)的(de)是和學生一(yi)齊(qi)準備校運會開幕式的(de)表演，那(nei)一(yi)周(zhou)雖(sui)然我(wo)連嗓子都(dou)喊啞(ya)了，雖(sui)然吃了四天(tian)的(de)泡面，但那(nei)種與學生一(yi)齊(qi)奮斗的(de)感(gan)覺真的(de)很好。尤其當(dang)得知(zhi)最終我(wo)們(men)班(ban)(ban)獲(huo)得了一(yi)等(deng)獎(jiang)的(de)時候，我(wo)和學生們(men)幾乎喜極而泣。

　　在班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)實習(xi)中，我(wo)(wo)學會了如何調(diao)動(dong)班(ban)(ban)干部的(de)用心性，學會了維持班(ban)(ban)級紀律，學會對學生進(jin)行個別教育(yu)，學會寫班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)計劃(hua)，學會怎樣開好主(zhu)題班(ban)(ban)會，學會……。，這一切都是我(wo)(wo)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)實習(xi)提高的(de)真實寫照。

　　四.團結協作，用心做好調研與實習工作

　　在實習期間(jian)(jian)，除了(le)教學(xue)實習和(he)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)在實習隊(dui)里也盡(jin)(jin)力(li)盡(jin)(jin)責(ze)，與(yu)(yu)隊(dui)友(you)團結合作(zuo)(zuo)完成(cheng)(cheng)該完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)任(ren)(ren)務;一齊探(tan)討調研課題(ti)，一齊研究調查問卷;與(yu)(yu)隊(dui)友(you)相(xiang)互幫忙，相(xiang)互聽(ting)課，互相(xiang)借鑒經驗(yan)，虛心聽(ting)取(qu)別(bie)人的(de)(de)(de)意見和(he)批評。這一方面(mian)鞏固(gu)了(le)我(wo)們(men)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)友(you)誼，另一方面(mian)給我(wo)的(de)(de)(de)實習工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)起了(le)很大的(de)(de)(de)幫忙，我(wo)從不一樣的(de)(de)(de)隊(dui)友(you)身上學(xue)到了(le)很多(duo)，如(ru)不一樣的(de)(de)(de)教學(xue)風格，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)技(ji)巧等等。

　　雖(sui)說我(wo)們的(de)實習已近(jin)尾聲，但(dan)我(wo)對(dui)教學的(de)追(zhui)求和努力將(jiang)一如既往，我(wo)對(dui)學生(sheng)的(de)關愛也將(jiang)永(yong)不(bu)(bu)消(xiao)減(jian)，作為準教師的(de)我(wo)將(jiang)在以后的(de)學習、工作、生(sheng)活中不(bu)(bu)斷(duan)努力、不(bu)(bu)斷(duan)成長，爭取做(zuo)一名優秀的(de)人(ren)民教師。

教育實習總結4

　　擁有所學(xue)(xue)(xue)的專業(ye)知識，帶(dai)著滿腔的熱情(qing)，我(wo)(wo)(wo)來到(dao)了(le)實(shi)(shi)習(xi)單位新密市新華中(zhong)學(xue)(xue)(xue)。我(wo)(wo)(wo)既興(xing)奮又(you)緊張(zhang)(zhang)。興(xing)奮的是，我(wo)(wo)(wo)終于可以在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)檢驗大學(xue)(xue)(xue)三年獲得的學(xue)(xue)(xue)習(xi)理論了(le)；緊張(zhang)(zhang)的是，我(wo)(wo)(wo)能否在(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)做(zuo)好(hao)我(wo)(wo)(wo)的工作。所以，我(wo)(wo)(wo)時(shi)刻督(du)促自己(ji)，要好(hao)好(hao)把握這(zhe)個機(ji)會，珍惜(xi)這(zhe)個機(ji)會，在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)學(xue)(xue)(xue)到(dao)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校里學(xue)(xue)(xue)不到(dao)的知識，充實(shi)(shi)自我(wo)(wo)(wo)。

　　當然，我根本(ben)沒有想到(dao)，在之后(hou)的(de)四個(ge)(ge)月里(li)(li)，我會在這里(li)(li)收(shou)獲(huo)(huo)一段快樂難忘的(de)時光(guang)。我不僅從(cong)各個(ge)(ge)老師和(he)學(xue)生們(men)的(de)身上學(xue)到(dao)了很多東西，而且(qie)和(he)他(ta)們(men)成為朋(peng)友。更(geng)重要的(de)是(shi)，我在實(shi)(shi)習過程(cheng)中(zhong)所學(xue)的(de)東西遠遠要比三年里(li)(li)在校園里(li)(li)學(xue)到(dao)的(de)更(geng)豐富、更(geng)精(jing)彩(cai)。這并非否定老師的(de)教學(xue)和(he)自己(ji)的(de)學(xue)習，只是(shi)實(shi)(shi)踐中(zhong)收(shou)獲(huo)(huo)到(dao)的(de)遠比書本(ben)來得真切(qie)和(he)實(shi)(shi)在。正所謂：“千淘萬(wan)漉雖(sui)辛苦(ku)，一波三折有收(shou)獲(huo)(huo)。”

　　這(zhe)次實習(xi)(xi)(xi)(xi)，我任(ren)(ren)七年級（3）班(ban)的(de)英語科任(ren)(ren)實習(xi)(xi)(xi)(xi)老師。這(zhe)次實習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)主要內(nei)容是英語教學實習(xi)(xi)(xi)(xi)，同時學習(xi)(xi)(xi)(xi)一下班(ban)級管(guan)理等方面的(de)內(nei)容。基本情況如(ru)下:

　　教(jiao)學實習中，總的(de)來說，我能(neng)虛心(xin)向(xiang)我的(de)指導(dao)老師(shi)李老師(shi)請教(jiao)，認真備課(ke)(ke)(ke)，所設計的(de)教(jiao)案以及(ji)課(ke)(ke)(ke)件規范(fan)，內容準(zhun)確。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學中，我能(neng)積累(lei)經驗，努力(li)上好每一節課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)學效果良好。課(ke)(ke)(ke)外輔導(dao)耐心(xin)細致，對不(bu)同(tong)程度的(de)學生(sheng)能(neng)區(qu)別情況，因材(cai)施教(jiao)，答疑解惑正(zheng)確且(qie)有(you)啟發性，批改作(zuo)業仔細正(zheng)確。

　　剛到新密市新華中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)前幾個星期(qi)，我(wo)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)安排下，開始熟(shu)悉實(shi)習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、班(ban)(ban)級情況(kuang)，并隨班(ban)(ban)聽課，認(ren)真(zhen)(zhen)做好聽課筆記(ji)。為了(le)全方(fang)面了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課程安排以(yi)(yi)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)總體情況(kuang)，我(wo)還(huan)聽不(bu)(bu)同老(lao)師的(de)(de)課，觀(guan)摩不(bu)(bu)同老(lao)師的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)風格(ge)以(yi)(yi)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對其的(de)(de)不(bu)(bu)同反應，學(xue)(xue)(xue)習不(bu)(bu)同老(lao)師調(diao)動(dong)課堂(tang)氣氛的(de)(de)技(ji)巧，以(yi)(yi)及同一老(lao)師在不(bu)(bu)同班(ban)(ban)級教授同一內容(rong)的(de)(de)時(shi)候教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)調(diao)整。通過幾周(zhou)的(de)(de)聽課，我(wo)受益匪(fei)淺。另外，在指導(dao)老(lao)師的(de)(de)幫助下，努力熟(shu)悉和(he)鉆研教材(cai)、大(da)綱，通過批改作業(ye)以(yi)(yi)及訪談的(de)(de)方(fang)式(shi)來了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)。認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)習寫(xie)教案，學(xue)(xue)(xue)習教師技(ji)能（包(bao)括掌控課堂(tang)、教學(xue)(xue)(xue)語(yu)言技(ji)巧等）。

　　后(hou)來，在(zai)指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)鼓勵下，我(wo)上了(le)一(yi)(yi)節新課(ke)(ke)。第一(yi)(yi)次(ci)“真刀實槍”踏上講臺以老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)身份(fen)給(gei)學(xue)生上課(ke)(ke)，我(wo)期待夾著緊張。于(yu)是把(ba)所有情緒都化作動力，認認真真備起課(ke)(ke)來。第一(yi)(yi)次(ci)戰戰兢兢地(di)交教(jiao)(jiao)案(an)(an)給(gei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，請她批閱(yue)，然后(hou)試講。指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)很耐心(xin)地(di)給(gei)我(wo)評(ping)課(ke)(ke)，指(zhi)(zhi)出(chu)不足的(de)(de)地(di)方并且給(gei)出(chu)建議。我(wo)再對我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)(an)進一(yi)(yi)步修(xiu)改，然后(hou)，我(wo)帶著點羞澀與緊張，踏上講臺，開始講課(ke)(ke)。總的(de)(de)來說，我(wo)的(de)(de)“處女課(ke)(ke)”上得還是很順利的(de)(de)，完成了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)任務，教(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)節設計得也較為緊湊合理，學(xue)生配合度與積極性(xing)也頗高。課(ke)(ke)后(hou)，指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)在(zai)肯定我(wo)這幾方面做得比較好的(de)(de)同時，也指(zhi)(zhi)出(chu)我(wo)的(de)(de)不足之處：聲音(yin)不夠宏(hong)亮，掌(zhang)控課(ke)(ke)堂方面欠(qian)缺技(ji)巧。

　　經過與(yu)指導老(lao)師的試(shi)(shi)講、評(ping)(ping)課(ke)，我(wo)(wo)開始了正式(shi)上(shang)(shang)課(ke)的“旅程”。這(zhe)次上(shang)(shang)課(ke)的內(nei)容是(shi)教(jiao)授新(xin)目標七(qi)年級英語第六單元的內(nei)容，包括練習(xi)課(ke)與(yu)評(ping)(ping)講試(shi)(shi)卷課(ke)。我(wo)(wo)根(gen)據課(ke)程要求與(yu)班級特點，堅持(chi)寫好(hao)每(mei)堂課(ke)的教(jiao)案(an)(an)，且均以詳案(an)(an)方式(shi)呈現(xian)，在上(shang)(shang)課(ke)前給指導老(lao)師批閱并進(jin)行試(shi)(shi)講，進(jin)而評(ping)(ping)課(ke)，找(zhao)出不足之處，及時(shi)修改。每(mei)上(shang)(shang)完一(yi)節課(ke)，我(wo)(wo)都能堅持(chi)與(yu)老(lao)師、隊友交(jiao)流，聽取他們的意見，從中積累好(hao)的經驗、吸取失敗教(jiao)訓。同時(shi)，我(wo)(wo)還利用課(ke)余時(shi)間(jian)與(yu)學生交(jiao)談，獲取他們的反(fan)饋。此(ci)外，我(wo)(wo)也及時(shi)向指導老(lao)師反(fan)應學生學習(xi)情況，努力做(zuo)到教(jiao)學相長(chang)。

　　我的(de)課程(cheng)全部結(jie)束(shu)后，我并不因為(wei)課程(cheng)結(jie)束(shu)而放松。我在(zai)總結(jie)上課經驗的(de)同時，仍然堅(jian)持隨堂聽課與批改學生(sheng)作業，并根據學生(sheng)在(zai)課堂的(de)表現與作業情況，對個(ge)別稍(shao)落后的(de)學生(sheng)進行課外(wai)輔導。

　　學(xue)生(sheng)都認為老師(shi)是無所不(bu)(bu)(bu)能(neng)，什么都知(zhi)道。有(you)一次上自習，一位學(xue)生(sheng)問我(wo)(wo)關于(yu)生(sheng)物(wu)方面的(de)知(zhi)識，關于(yu)生(sheng)物(wu)，我(wo)(wo)已經忘得差(cha)不(bu)(bu)(bu)多了(le)。當他(ta)問我(wo)(wo)時，我(wo)(wo)想(xiang)了(le)半天也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道，只(zhi)好跟他(ta)說(shuo)老師(shi)也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道。他(ta)說(shuo)老師(shi)你也(ye)有(you)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道的(de)啊。我(wo)(wo)笑著回答(da)，難道老師(shi)是機器人，什么都通(tong)啊。雖然有(you)些問題疑(yi)惑不(bu)(bu)(bu)能(neng)幫助他(ta)們(men)即使(shi)解決，但(dan)我(wo)(wo)覺得能(neng)幫助學(xue)生(sheng)解決疑(yi)惑是一件挺(ting)快(kuai)樂(le)的(de)事情，師(shi)者(zhe)，傳道授(shou)業解惑者(zhe)也(ye)。總的(de)來說(shuo)，我(wo)(wo)和班(ban)里(li)的(de)學(xue)生(sheng)相(xiang)處還算不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，當他(ta)們(men)知(zhi)道我(wo)(wo)要離開(kai)的(de)'時候(hou)(hou)，很多都舍不(bu)(bu)(bu)得，其(qi)實我(wo)(wo)也(ye)有(you)點不(bu)(bu)(bu)舍，才剛(gang)剛(gang)開(kai)始和他(ta)們(men)彼(bi)此了(le)解的(de)時候(hou)(hou)，就要分(fen)開(kai)，只(zhi)愿他(ta)們(men)今后一路走好。

　　在迎元旦拔河比(bi)賽(sai)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)和班(ban)(ban)主任老師(shi)(shi)及其他任課老師(shi)(shi)在旁拼(pin)命(ming)吶喊，組織好拉(la)拉(la)隊。后來，班(ban)(ban)里(li)贏得比(bi)賽(sai)時(shi)(shi)，班(ban)(ban)里(li)有學(xue)(xue)生(sheng)還開玩(wan)笑說：老師(shi)(shi)，你上次有事沒(mei)來給我(wo)們(men)(men)(men)加(jia)油(you)，我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)輸(shu)了(le)(le)(le)；這幾次你來了(le)(le)(le)，我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)贏了(le)(le)(le)，你真是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)“幸(xing)運女神(shen)”。雖然這只(zhi)是(shi)(shi)他們(men)(men)(men)調(diao)侃(kan)的(de)(de)(de)話，但是(shi)(shi)，我(wo)知道(dao)了(le)(le)(le)這段時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)付出沒(mei)有白費，他們(men)(men)(men)從(cong)心底喜歡(huan)我(wo)，愛戴我(wo)。在活(huo)動中，我(wo)們(men)(men)(men)加(jia)深(shen)了(le)(le)(le)對班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，也加(jia)深(shen)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)之情，同時(shi)(shi)深(shen)深(shen)體會到班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)凝聚力的(de)(de)(de)重要性，也學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)如何組織好班(ban)(ban)級學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加(jia)課外活(huo)動。

　　要(yao)想做一(yi)(yi)名合格的(de)(de)好老(lao)(lao)師，就必須具有耐心(xin)、愛心(xin)以及(ji)(ji)技巧。班級就像一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)大(da)家庭(ting)，老(lao)(lao)師必須照(zhao)顧每個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)，關心(xin)每個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)需要(yao)，并進行有效(xiao)的(de)(de)調配(pei)，才能讓(rang)這個(ge)(ge)(ge)(ge)大(da)家庭(ting)和諧健康。在管(guan)理方(fang)面(mian)，我(wo)非常用(yong)心(xin)地向班主(zhu)(zhu)任老(lao)(lao)師學(xue)習(xi)，并從旁觀察班主(zhu)(zhu)任老(lao)(lao)師的(de)(de)管(guan)理方(fang)法如何使得一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)校公認(ren)紀律散漫的(de)(de)班級逐(zhu)漸(jian)形成一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)班干部負責認(ren)真(zhen)、同學(xue)們互(hu)助互(hu)愛的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)集體。同時(shi)，我(wo)也認(ren)真(zhen)地向李老(lao)(lao)師學(xue)習(xi)她的(de)(de)授課技巧，了解學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)情況，積(ji)極(ji)幫他們發(fa)現問(wen)題，及(ji)(ji)時(shi)改(gai)正。

　　通過這四個月的(de)實習(xi)(xi)觀(guan)察，我發現生(sheng)生(sheng)、師(shi)生(sheng)之間的(de)互(hu)動、學(xue)(xue)(xue)校與家長合作(zuo)以及學(xue)(xue)(xue)校環(huan)境等方(fang)面(mian)(mian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)成長與學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)均(jun)有重大的(de)意義。在與學(xue)(xue)(xue)校老師(shi)交談的(de)過程中(zhong)，老師(shi)們(men)也(ye)普遍(bian)反應讓每一個同學(xue)(xue)(xue)得到更(geng)多的(de)關(guan)注與關(guan)懷，更(geng)好地(di)實施分層教學(xue)(xue)(xue)，在布置作(zuo)業(ye)與課外輔導方(fang)面(mian)(mian)做(zuo)得更(geng)合理與充(chong)分，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說是非常重要的(de)。同時，我們(men)也(ye)不難在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)回答中(zhong)找到相同的(de)特點。

　　通過這(zhe)(zhe)幾個月的實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)得到(dao)了一次(ci)較全面的、系(xi)統的鍛煉，也學(xue)到(dao)了許(xu)多書(shu)本上(shang)所(suo)學(xue)不到(dao)的知(zhi)識(shi)和技能(neng)。古(gu)人有(you)(you)云(yun)，“紙上(shang)得來終(zhong)覺(jue)淺，決(jue)知(zhi)此事要躬行(xing)”。在(zai)(zai)(zai)實(shi)習(xi)之(zhi)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)能(neng)否東西(xi)不太確定。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)生涯中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更加清楚自己(ji)的長處(chu)與做得不夠的地(di)方，這(zhe)(zhe)有(you)(you)利于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)以(yi)后的日(ri)子里更好(hao)地(di)完善自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。用心使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)此次(ci)實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)有(you)(you)很大進步。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道并相信，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)學(xue)到(dao)的東西(xi)必定讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)終(zhong)身受益。

教育實習總結5

　　20xx年xx月(yue)xx日(ri)至4月(yue)x日(ri)，外國語學(xue)院20xx屆英語應用專業在(zai)黃石市湖濱路小(xiao)(xiao)學(xue)進行了教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)。小(xiao)(xiao)組成員包(bao)括學(xue)院指導教(jiao)(jiao)師(shi)劉文(wen)飛，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)小(xiao)(xiao)組組長文(wen)蓓(bei)蓓(bei)及其(qi)他三名小(xiao)(xiao)組成員，他們分別是蘇紅霞、胡(hu)瑩(ying)和(he)(he)(he)何(he)偉。本次教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)主(zhu)要(yao)(yao)包(bao)括四個(ge)階(jie)段(duan)：準(zhun)備(bei)階(jie)段(duan)、見習(xi)(xi)階(jie)段(duan)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)階(jie)段(duan)和(he)(he)(he)總結階(jie)段(duan)。在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)幾(ji)個(ge)星期里，指導教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生們都嚴格按照實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)認真地(di)進行指導和(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)中，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生們拓(tuo)寬了知識面(mian)，鍛(duan)煉(lian)了能力，綜合素(su)質(zhi)得到較(jiao)大提高(gao)。同時教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)也為推動我院教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)提供(gong)了豐富的(de)經驗(yan)。

　　現(xian)將具體工作總(zong)結如下：

　　一、明確教學實習的目的與要求

　　（一）實習目的

　　安排教(jiao)(jiao)學(xue)實習(xi)的(de)(de)基本目(mu)的(de)(de)，在于通過理論與實際的(de)(de)結合、學(xue)校與社會(hui)的(de)(de)溝通，進(jin)一步提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想覺悟、教(jiao)(jiao)學(xue)業務水平，尤(you)其是觀察、分(fen)析(xi)和解決問題的(de)(de)實際工作能力，以便(bian)把學(xue)生(sheng)培養成(cheng)為能夠主動適(shi)應(ying)新時期(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)改革制度需要的(de)(de)高素質教(jiao)(jiao)育(yu)人才。具體表現在以下三個方(fang)面：

　　1 、運(yun)用和檢驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果。我們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生是學(xue)(xue)(xue)(xue)習英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專業的(de)(de)。英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法具有(you)很重要(yao)的(de)(de)位(wei)置。作(zuo)為整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系(xi)的(de)(de)有(you)機組(zu)成部分(fen)(fen)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)習雖(sui)然安排在(zai)六(liu)周(zhou)內進行，但并不具有(you)絕對獨(du)立的(de)(de)意義(yi)。它的(de)(de)一(yi)(yi)個重要(yao)功能，在(zai)于運(yun)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果，檢驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果。運(yun)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果，就是把課(ke)堂上學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法系(xi)統化(hua)的(de)(de)理論(lun)知識(shi)，嘗(chang)試性地(di)應用于實(shi)(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，并從理論(lun)的(de)(de)高度(du)對實(shi)(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)現代化(hua)提出一(yi)(yi)些有(you)針對性的(de)(de)建議和設(she)想。檢驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果，就是看一(yi)(yi)看課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與實(shi)(shi)際工作(zuo)到(dao)底有(you)多大距離(li)，并通過(guo)綜(zong)合分(fen)(fen)析(xi)，找出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中存(cun)在(zai)的(de)(de)不足，以便(bian)為完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)，改革(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容與方(fang)法提供實(shi)(shi)踐(jian)依據。

　　2 、了解(jie)(jie)和熟悉(xi)現代的(de)(de)(de)教育模(mo)式。對(dui)于(yu)英語教育專業的(de)(de)(de)專科生來說，實(shi)(shi)(shi)際能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養至(zhi)關重(zhong)要(yao)，而這種實(shi)(shi)(shi)際能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養單靠課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)，必須從理(li)論課(ke)堂走向實(shi)(shi)(shi)際課(ke)堂。近幾年來，我院的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)習單位(wei)的(de)(de)(de)安(an)排上側重(zhong)于(yu)黃石市各小(xiao)學(xue)(xue)(xue)，目的(de)(de)(de)就在于(yu)讓學(xue)(xue)(xue)生通過親身實(shi)(shi)(shi)踐，了解(jie)(jie)實(shi)(shi)(shi)際的(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，熟悉(xi)現在的(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生，實(shi)(shi)(shi)際體會作(zuo)為一名合格(ge)的(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)老師基本素質要(yao)求，以培(pei)養自己的(de)(de)(de)適應(ying)能力(li)、組織能力(li)、協調(diao)能力(li)和分(fen)析解(jie)(jie)決實(shi)(shi)(shi)際問題的(de)(de)(de)工作(zuo)能力(li)。

　　3 、預(yu)演和準備就業(ye)工作(zuo)。通過實習，讓學生找出自身狀況與(yu)(yu)社(she)會(hui)實際需(xu)要的.差(cha)距，并在以后的學習期間(jian)及時補充(chong)相關知(zhi)識，為求職(zhi)與(yu)(yu)正式工作(zuo)做好充(chong)分的知(zhi)識、能力準備，從(cong)(cong)而縮短從(cong)(cong)校園走向(xiang)社(she)會(hui)的心理轉型期。

　　（二(er)） 實習(xi)要求和內容：

　　實(shi)習學(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有雙重角色。他們(men)既(ji)是學(xue)校派出的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，又是實(shi)習單(dan)位的(de)工作人員。鑒于此， 我們(men)對學(xue)生(sheng)(sheng)提出了如下方面的(de)要求：

　　1、加強師德學(xue)(xue)習(xi)，樹(shu)立教(jiao)(jiao)(jiao)書與人的(de)觀念；了(le)解各(ge)級(ji)學(xue)(xue)校英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)各(ge)個(ge)環節，熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班級(ji)情(qing)況，認真(zhen)聽課(ke)、備課(ke)、編寫教(jiao)(jiao)(jiao)案、預講(jiang)、上課(ke)和作業批改(gai)，掌握(wo)規范教(jiao)(jiao)(jiao)案撰(zhuan)寫方法和正(zheng)確的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，能集(ji)合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，運用各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段和現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)，調動所教(jiao)(jiao)(jiao)班級(ji)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)興趣，幫助學(xue)(xue)生掌握(wo)所學(xue)(xue)內容(rong)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　2、制(zhi)定班(ban)主任工(gong)作實(shi)習計劃(hua)，并按照班(ban)主任實(shi)習計劃(hua)開展工(gong)作。在教學(xue)班(ban)級現任班(ban)主任指導下，協助班(ban)級管(guan)理工(gong)作，組織主題(ti)班(ban)會和各項班(ban)級活動(dong)。了解(jie)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習和思想狀況，了解(jie)學(xue)生(sheng)家庭教育情況。通(tong)過走訪或電話與重點人群的(de)學(xue)生(sheng)家長(chang)取得聯系，進(jin)行個(ge)別教育，共同做(zuo)好學(xue)生(sheng)的(de)思想工(gong)作。

　　3、在實習(xi)期間，組織所(suo)教(jiao)(jiao)班(ban)級學(xue)生開展(zhan)各種英語學(xue)習(xi)、宣傳、文(wen)娛、體育等活動，激發(fa)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)熱情(qing)，培養學(xue)生積極向上(shang)，熱愛班(ban)集體的(de)精(jing)神風貌，鍛煉學(xue)生的(de)人(ren)際技能(neng)和組織協調能(neng)力(li)，豐富學(xue)生的(de)知(zhi)識，開發(fa)學(xue)生的(de)智(zhi)力(li)，活躍學(xue)生的(de)生活，寓教(jiao)(jiao)娛樂，加強(qiang)對學(xue)生的(de)思想品德(de)教(jiao)(jiao)育。

　　4、根據教(jiao)(jiao)育(yu)實習的(de)任務，要求(qiu)和環境條件(jian)，開展教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)調(diao)查。調(diao)查的(de)重點是教(jiao)(jiao)學(xue)或實習班級的(de)班集(ji)體，也可以是個別學(xue)生的(de)調(diao)查。

　　二、端正態度，認真實施教學實習的安排與步驟

　　在學生實(shi)習期間，我代(dai)表學校參與指(zhi)導，認真做好教育(yu)實(shi)習工作。

　　1、實習(xi)前的準備工作

　　我組實(shi)(shi)習學(xue)生(sheng)為四人(ren)。實(shi)(shi)習前我與實(shi)(shi)習組每個成員取得(de)了聯系(xi)，并收集個實(shi)(shi)習生(sheng)的個人(ren)材料，了解實(shi)(shi)習生(sheng)的表現情況。另外(wai)布置(zhi)學(xue)習有關(guan)實(shi)(shi)習的相關(guan)文件，督促實(shi)(shi)習生(sheng)認真學(xue)習文件。20xx年(nian)xx月xx日，與該校負責人(ren)取得(de)聯系(xi)后，進入黃(huang)石市湖濱(bin)路小學(xue)開始正式實(shi)(shi)習。

　　2、實(shi)習期間的指導工(gong)作

　　首先教育(yu)實(shi)習(xi)(xi)生熱愛教育(yu)事業(ye)。嚴格遵守實(shi)習(xi)(xi)紀律，以高度負責(ze)的精神(shen)，完成(cheng)實(shi)習(xi)(xi)任務(wu)。

　　加強與(yu)湖濱路學校(xiao)領導、指(zhi)導老師(shi)的(de)溝通(tong)、聯絡(luo)，及時向學院(yuan)反(fan)饋(kui)信息。實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間，我每周都去實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學校(xiao)一次對(dui)各(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生進行隨堂(tang)聽課、與(yu)各(ge)(ge)指(zhi)導老師(shi)交流和(he)詢問(wen)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生的(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)情(qing)況(kuang)，并做好(hao)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)指(zhi)導記載和(he)意見(jian)反(fan)饋(kui)。了(le)解實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生的(de)教(jiao)學和(he)班(ban)主(zhu)任(ren)情(qing)況(kuang)并加以指(zhi)導，并幫助解決教(jiao)學工作(zuo)中的(de)問(wen)題。時刻關心實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生的(de)思想、工作(zuo)、生活和(he)身體健(jian)康并協同實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學校(xiao)指(zhi)導教(jiao)師(shi)做好(hao)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)成績平定(ding)與(yu)總(zong)結鑒定(ding)工作(zuo)。

　　3．實習結束期(qi)間的(de)工作

　　督促實(shi)習(xi)生填寫(xie)好《教(jiao)育實(shi)習(xi)手冊》；及時寫(xie)出教(jiao)育實(shi)習(xi)工作總結及體會，并寫(xie)出優(you)秀實(shi)習(xi)生推(tui)薦材料。

　　三、教學實習總結與建議

　　1.教育教學實習促進了我院人才培養計劃(hua)的完善(shan)和課程設(she)置的調整(zheng)。近年來，我院為適應學生的實踐需要陸續增設(she)與調整(zheng)了一系(xi)列課程，受(shou)到(dao)同(tong)學的歡迎。

　　2.教(jiao)學實習基(ji)本達到了(le)專業(ye)教(jiao)學的(de)預(yu)期目的(de)。在四周的(de)實習之后，學生(sheng)普(pu)遍感到不僅實際工作能(neng)力有所提高(gao)，更(geng)重要的(de)是通過對現(xian)代(dai)教(jiao)育模式的(de)了(le)解(jie)，進一步激發了(le)大(da)家對專業(ye)知識的(de)進一步完善，并(bing)能(neng)夠結合(he)教(jiao)學中實際存在的(de)問題在專業(ye)領域內(nei)進行更(geng)深入的(de)學習。

　　3.教學實習(xi)促進了學生(sheng)自身(shen)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)。實習(xi)活動使學生(sheng)初步接觸社會，培養(yang)了他(ta)們的(de)(de)環境適應能力及(ji)發現問(wen)題(ti)、分析問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的(de)(de)實際工作能力，為他(ta)們今后的(de)(de)發展(zhan)(zhan)打下了良好的(de)(de)基礎。

　　4.教學實(shi)(shi)(shi)習(xi)配(pei)合(he)了(le)所在單位(wei)的(de)工作(zuo)(zuo)。參加實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)學生在各自(zi)崗位(wei)積(ji)極(ji)工作(zuo)(zuo)，從小事(shi)做起，認真履行(xing)著各項實(shi)(shi)(shi)習(xi)任務，實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)態度受到了(le)各指導老師的(de)普遍(bian)好評。

　　當然，在(zai)實(shi)(shi)習中存在(zai)著很多的(de)(de)不足，我(wo)們也認識到了很多的(de)(de)問題(ti)。我(wo)院實(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)習態度(du)非常的(de)(de)積極，實(shi)(shi)習任(ren)務也完成的(de)(de)較(jiao)好(hao)(hao)，教案很規范。但(dan)在(zai)實(shi)(shi)際的(de)(de)課堂操(cao)作中，出現了一系(xi)列(lie)的(de)(de)問題(ti)如教學(xue)經驗不足導致課堂組織(zhi)能(neng)(neng)力較(jiao)差、學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課堂語(yu)言(yan)不夠精(jing)練(lian)、整(zheng)個課堂的(de)(de)駕馭能(neng)(neng)力不強(qiang)(qiang)等(deng)。針對(dui)這一系(xi)列(lie)的(de)(de)問題(ti)，我(wo)們都會做好(hao)(hao)反饋和(he)改(gai)進，在(zai)以后的(de)(de)教學(xue)過程中加強(qiang)(qiang)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)能(neng)(neng)力培養，以能(neng)(neng)更好(hao)(hao)的(de)(de)適(shi)應(ying)教學(xue)需要(yao)。

　　實踐證明，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實習適(shi)應本專(zhuan)業(ye)特點，符合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律與學(xue)(xue)生心理(li)預期。它作為英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體系的(de)一個環節，無論對學(xue)(xue)生成才還是對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，都有極大的(de)促進作用。

　　指導教師：劉(liu)文飛

　　20xx年xx月xx日(ri)

教育實習總結6

　　在20xx年(nian)的xx月中旬(xun)，我去(qu)xxxx中學實習了(le)xx周的時(shi)間，雖然時(shi)間很(hen)短，可是，在這短短的xx周的時(shi)間了(le)，我對初中語文(wen)教育教學，又(you)有(you)了(le)更深刻的認(ren)識。

　　在這次漢語(yu)(yu)言教育專業中學語(yu)(yu)文教師實(shi)(shi)習中，我實(shi)(shi)習資(zi)料主要(yao)是(shi)語(yu)(yu)文教學、班主任工作(zuo)，此外，還有(you)其(qi)他(ta)的一些(xie)工作(zuo)。既然是(shi)實(shi)(shi)習教師，語(yu)(yu)文教學自然是(shi)重(zhong)點。

　　韓愈曾說“師者，傳道授業解惑也(ye)，教(jiao)育(yu)家(jia)加里寧也(ye)曾評價“教(jiao)師是人類靈魂的(de)(de)工程師。”帶著(zhu)這(zhe)樣的(de)(de)目標和驕傲，我開始了我的(de)(de)教(jiao)師實(shi)習之旅(lv)。

　　一、教學工作

　　我(wo)聽(ting)了(le)(le)兩位教(jiao)師的(de)課(ke)，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前(qian)者要好一些。傳統(tong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法注重分(fen)(fen)析，而(er)(er)這個學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生的(de)素質普遍比(bi)較差，對(dui)抽象分(fen)(fen)析較難理解(jie)繼(ji)而(er)(er)引發對(dui)學(xue)(xue)語文缺乏興趣(qu)。即使部分(fen)(fen)本事強、愿(yuan)意學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生能夠理解(jie)、理解(jie)這些分(fen)(fen)析，也違背了(le)(le)教(jiao)育面向(xiang)全體學(xue)(xue)生的(de)原則。

　　對于(yu)這些十(shi)四歲左右的(de)初(chu)二學生來(lai)說(shuo)，最(zui)容(rong)易(yi)理(li)(li)解、最(zui)需要的(de)是豐富的(de)感性體驗。正如指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)師對我說(shuo)的(de)，像《聽潮》這樣(yang)的(de)抒情散(san)文(wen)(wen)，只要教(jiao)(jiao)師讀(du)好(hao)了，把文(wen)(wen)中的(de)感情讀(du)出來(lai)了，課(ke)就(jiu)上好(hao)了一大半。心理(li)(li)暗示的(de)作(zuo)用很大，教(jiao)(jiao)師講課(ke)有活(huo)力(li)，學生不(bu)會不(bu)受感染。

　　要(yao)(yao)(yao)做到在歡樂中學習，不能(neng)孤立地營造活躍的課(ke)(ke)堂(tang)氣氛，搞(gao)花(hua)架(jia)子，而應當從教學資(zi)料中找到學生的興奮點。課(ke)(ke)前準備必(bi)須要(yao)(yao)(yao)充分。查資(zi)料，寫教案，直到上課(ke)(ke)前還在研究各種細節問(wen)題。教師講課(ke)(ke)時(shi)(shi)聲音(yin)要(yao)(yao)(yao)洪亮，要(yao)(yao)(yao)有一(yi)股氣勢，要(yao)(yao)(yao)有較好(hao)的氣質。提問(wen)后應給學生充分的思考(kao)時(shi)(shi)間，問(wen)題說(shuo)完，停頓一(yi)會，再讓學生舉手回答(da)，并且教師的語速(su)、教學的進程是(shi)時(shi)(shi)快(kuai)時(shi)(shi)緩(huan)。

　　批(pi)改作業(ye)，也(ye)是(shi)一項很重(zhong)要的(de)(de)任務。在(zai)批(pi)語中強調(diao)訂正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)`重(zhong)要性，并根據各個學(xue)生(sheng)的(de)(de)情景勉勵(li)之，開導之。對那(nei)些在(zai)要求(qiu)訂正(zheng)(zheng)(zheng)之后(hou)依然不訂正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，在(zai)其(qi)作業(ye)本(ben)上寫(xie)明，為了不浪費時間(jian)、精力、感情，不改這次(ci)作業(ye)。要不斷給學(xue)生(sheng)改正(zheng)(zheng)(zheng)錯誤的(de)(de)機會，要允許學(xue)生(sheng)在(zai)改正(zheng)(zheng)(zheng)錯誤，追求(qiu)上進的(de)(de)過程中有反(fan)復，但不能“苦口婆心”，說(shuo)來說(shuo)去就那(nei)么幾句(ju)，要根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)變化，相(xiang)應地調(diao)整(zheng)措(cuo)施。

　　改作文(wen)，要(yao)(yao)注(zhu)重經過作文(wen)了(le)(le)解學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格、生(sheng)活、愛好等各(ge)方面情(qing)景，評語不拘泥于文(wen)章(zhang)形式。表達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通順與否、有無錯字和資料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)量(liang)對(dui)初二年級學(xue)生(sheng)來(lai)說是(shi)(shi)最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)這是(shi)(shi)他們最(zui)突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。學(xue)生(sheng)寫作文(wen)并不怎樣講究章(zhang)法，他們感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)說出(chu)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里話(hua)，如(ru)果教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)把寫作文(wen)看成純粹(cui)技術性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習，不關心(xin)作文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料，就會(hui)失去了(le)(le)解學(xue)生(sheng)內心(xin)世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)絕好機(ji)會(hui)。作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，要(yao)(yao)時(shi)刻牢記教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)育人，不要(yao)(yao)當教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)匠，要(yao)(yao)當教(jiao)(jiao)(jiao)育家。作為(wei)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)確立“大語文(wen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)思想。

　　二、班主任工作實習

　　作為教師，應(ying)當對全體學(xue)生(sheng)時時刻刻都要負責，讓所有學(xue)生(sheng)在學(xue)習、品質上有所提高。

　　在中學(xue)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)處(chu)于青春期，我(wo)(wo)(wo)認為最大(da)難題是(shi)如(ru)何(he)教育沾染了(le)社會不(bu)(bu)良風氣(qi)，不(bu)(bu)把教師(shi)當回事的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。班主(zhu)任(ren)忠告我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)手，學(xue)校(xiao)會處(chu)罰(fa)打學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)教師(shi)，家長告到報社，報社立(li)場肯定是(shi)站在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)那邊。我(wo)(wo)(wo)問班主(zhu)任(ren)如(ru)何(he)真正(zheng)改造這樣成心搗亂的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)說，教師(shi)沒有(you)什么(me)權(quan)力處(chu)置學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只能用言語智斗，“你有(you)來(lai)言，我(wo)(wo)(wo)有(you)去(qu)語”。但(dan)我(wo)(wo)(wo)想，如(ru)果僅僅靠言語，而沒有(you)切實(shi)的(de)處(chu)罰(fa)措施（如(ru)在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)操行評定中扣分(fen)；學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擾亂課堂(tang)秩(zhi)序時，不(bu)(bu)允許其上課；學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嚴重違反校(xiao)紀時，勒令(ling)其退學(xue)），這樣的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會有(you)恃無恐(kong)，更加猖狂。

　　學(xue)校(xiao)管理學(xue)生，應(ying)當(dang)認真負責，嚴明校(xiao)紀，不縱容，不粗暴，恩威并重，當(dang)斷則斷，這才(cai)是真正的(de)愛護學(xue)生。如果(guo)僅僅滿足于學(xue)生在學(xue)校(xiao)里(li)不出亂子，這等于是放棄(qi)了教育的(de)神圣(sheng)職責，使教育問(wen)題轉化成(cheng)社(she)會(hui)問(wen)題，最(zui)終積(ji)重難返。

　　在實(shi)習結束，我(wo)為(wei)以后的教育工(gong)作，總(zong)結了幾個字，教學(xue)中，要“用(yong)眼(yan)，用(yong)腦(nao)，用(yong)心，”在班主(zhu)任工(gong)作中，要“用(yong)斗(dou)智，嚴教育”。

教育實習總結7

　　實(shi)習單位：紅旗中(zhong)學

　　實習時間：46天（20xx.02.28—20xx.04.13）

　　指(zhi)導教師：劉亞麗（實習單(dan)位(wei)）

　　實習(xi)生：馬茹（國際學院）

　　學號：0918960002

　　實習班級：高二(er)十二(er)班

　　實習內(nei)容：高中英語課（高二年級）、實習班主任

　　實(shi)(shi)(shi)習目的：實(shi)(shi)(shi)習，是(shi)(shi)從(cong)指導(dao)理(li)(li)論(lun)(lun)走(zou)向實(shi)(shi)(shi)際(ji)實(shi)(shi)(shi)踐的一個重(zhong)要(yao)的教學(xue)環節。實(shi)(shi)(shi)習這個在(zai)學(xue)習過程中的重(zhong)要(yao)階段，它可以(yi)使(shi)我(wo)們(men)在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐活動(dong)中聯系(xi)相關的理(li)(li)論(lun)(lun)知識，增強感(gan)性(xing)認識；培養和(he)鍛煉我(wo)們(men)綜合運用所學(xue)的基礎理(li)(li)論(lun)(lun)、基本技能和(he)專業知識；培養獨立(li)分析和(he)解決實(shi)(shi)(shi)際(ji)問題(ti)的能力(li)；把理(li)(li)論(lun)(lun)和(he)實(shi)(shi)(shi)踐結合起來，提(ti)高實(shi)(shi)(shi)踐動(dong)手能力(li)，為我(wo)們(men)畢業后走(zou)上工作崗位打下(xia)一定(ding)的基礎；同時可以(yi)檢驗教學(xue)效果(guo)，為進一步提(ti)高教育(yu)教學(xue)質量，培養合格人(ren)才積累經驗，并(bing)為自己能順利與社會(hui)環境接軌做準備教育(yu)實(shi)(shi)(shi)習是(shi)(shi)師(shi)范(fan)學(xue)生被學(xue)校培養合格教師(shi)的關鍵教育(yu)環節，是(shi)(shi)我(wo)們(men)走(zou)上講臺，從(cong)事教學(xue)工作的重(zhong)要(yao)轉折點

　　實習的(de)基(ji)本內容包(bao)括(kuo)三部分：課堂教(jiao)學(xue)、班主(zhu)任工(gong)作、教(jiao)育調查(cha)總結(jie)報(bao)告(gao)。

　　具體情況如下：

　　1．課堂教學：完成教案數(shu)6份

　　2．聽(ting)課(ke)紀錄：聽(ting)了高三(san)年級的英(ying)語(yu)課(ke)

　　3．班主(zhu)任工(gong)作(zuo)：組織一次班會；組織他們講故事，練(lian)口語。

　　4．帶領學生出了一期黑板(ban)報。

　　我實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校是(shi)我的(de)(de)(de)(de)母校——內蒙古赤峰市(shi)松山區的(de)(de)(de)(de)紅旗中學(xue)(xue)。在(zai)(zai)那里(li)實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)光里(li)，我不僅從各(ge)個(ge)老師(shi)和學(xue)(xue)生們的(de)(de)(de)(de)身上學(xue)(xue)到了很多東(dong)西，而(er)且相處(chu)融洽(qia)，更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)，在(zai)(zai)實習(xi)(xi)過程(cheng)中學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)東(dong)西遠遠要比在(zai)(zai)學(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)知識豐富。也許這是(shi)因為(wei)是(shi)自己親(qin)身親(qin)歷(li)才能感受到的(de)(de)(de)(de)'。

　　這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)實(shi)習，感(gan)觸頗多。一(yi)(yi)方面，我(wo)(wo)懂得了知識是(shi)(shi)一(yi)(yi)切實(shi)踐活動堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)理論基礎；另一(yi)(yi)方面，教學相長有著它深刻的(de)(de)(de)(de)內涵。備課、上課、改(gai)作業(ye)？？日(ri)復一(yi)(yi)日(ri)，這(zhe)些瑣碎(sui)平凡的(de)(de)(de)(de)事構成的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)實(shi)習生(sheng)涯中的(de)(de)(de)(de)主旋(xuan)律(lv)，雖然很平淡(dan)，卻是(shi)(shi)如(ru)此的(de)(de)(de)(de)充實(shi)與真實(shi)。和一(yi)(yi)群天真的(de)(de)(de)(de)心在一(yi)(yi)起，感(gan)覺自己和他們是(shi)(shi)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)年齡。

　　古人(ren)云：“知之者(zhe)(zhe)不(bu)如(ru)(ru)好(hao)(hao)知者(zhe)(zhe)，好(hao)(hao)知者(zhe)(zhe)不(bu)如(ru)(ru)樂(le)(le)知者(zhe)(zhe)。”樂(le)(le)，便是(shi)(shi)興(xing)趣。興(xing)趣即是(shi)(shi)最(zui)(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師。教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)至關(guan)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)入門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鑰匙，它孕(yun)育著愿望，溢生(sheng)著動(dong)力(li)。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中，如(ru)(ru)何(he)激(ji)(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣呢？老(lao)師精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講授自然會激(ji)(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高尚道(dao)德也(ye)會激(ji)(ji)起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，老(lao)師高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格魅力(li)是(shi)(shi)吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)。但是(shi)(shi)老(lao)師也(ye)要有(you)激(ji)(ji)情(qing)與耐心(xin)(xin)(xin)(xin)，這是(shi)(shi)作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)老(lao)師所(suo)應該(gai)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質。激(ji)(ji)情(qing)與耐心(xin)(xin)(xin)(xin)，就像水(shui)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)波(bo)紋，看起來沒有(you)任何(he)關(guan)聯，卻有(you)相(xiang)(xiang)撞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時刻(ke)，蕩漾出(chu)一(yi)(yi)圈(quan)兒(er)又一(yi)(yi)圈(quan)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漣漪，交互(hu)(hu)相(xiang)(xiang)應著飄向(xiang)遠(yuan)方。其(qi)實，不(bu)管(guan)在哪個(ge)(ge)行業工(gong)作(zuo)，激(ji)(ji)情(qing)和耐心(xin)(xin)(xin)(xin)都是(shi)(shi)不(bu)可或缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)元素。激(ji)(ji)情(qing)讓我們對(dui)工(gong)作(zuo)充滿熱情(qing)，充滿希(xi)望，充滿期(qi)待，愿意為了共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)而奮斗；耐心(xin)(xin)(xin)(xin)又讓我們擁有(you)一(yi)(yi)顆縝密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)，精心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)待每一(yi)(yi)份工(gong)作(zuo)，力(li)求(qiu)做好(hao)(hao)每個(ge)(ge)細節，精益求(qiu)精。激(ji)(ji)情(qing)與耐心(xin)(xin)(xin)(xin)互(hu)(hu)相(xiang)(xiang)促進(jin)，互(hu)(hu)相(xiang)(xiang)交映，才(cai)能碰撞出(chu)最(zui)(zui)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漣漪，工(gong)作(zuo)才(cai)能做到最(zui)(zui)好(hao)(hao)。

　　作為一名老(lao)師，在教(jiao)學(xue)中關(guan)鍵是(shi)要(yao)抓住學(xue)生的(de)(de)(de)(de)特性，這樣(yang)才可以進(jin)(jin)行有效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)。當然(ran)，我的(de)(de)(de)(de)經驗是(shi)不足的(de)(de)(de)(de)，理論與實際很難聯系起來(lai)，還需不斷的(de)(de)(de)(de)努力和進(jin)(jin)步，才能(neng)提高自身的(de)(de)(de)(de)素養(yang)和水平。

　　班主任實習工作(zuo)中，我(wo)組織開展了主題班會(hui)。給他們提供一(yi)(yi)個(ge)交流的(de)(de)平臺，一(yi)(yi)個(ge)鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)機(ji)會(hui)，一(yi)(yi)個(ge)展示的(de)(de)舞臺。使(shi)每一(yi)(yi)個(ge)學生都能(neng)夠(gou)體驗到成功的(de)(de)愉悅，感(gan)覺到自我(wo)的(de)(de)價值，品嘗到

　　其中的樂趣。為了這(zhe)次主題會(hui)，我(wo)(wo)們做了充分(fen)的準(zhun)備。于是，提前(qian)一周，我(wo)(wo)讓他們查找資料。我(wo)(wo)們的這(zhe)次活(huo)(huo)動很(hen)成(cheng)功，對我(wo)(wo)的工(gong)作配合的很(hen)好。學生們的思想很(hen)活(huo)(huo)躍，積極的參與(yu)討論，發表自己的意(yi)見，最后達成(cheng)共識(shi)。

　　除了(le)(le)這次班(ban)會以外，我還帶領學(xue)生舉辦了(le)(le)一(yi)期同一(yi)主題(ti)的(de)黑板(ban)報(bao)，讓同學(xue)們(men)在黑板(ban)上描繪出了(le)(le)他們(men)的(de)想法，抒(shu)寫(xie)了(le)(le)青(qing)春的(de)方向。

　　實習的(de)時間(jian)就(jiu)在(zai)平凡和新奇中度過，收獲的(de)是(shi)全新的(de)知識和理念，學到的(de)是(shi)耐心和自信，悟到的(de)是(shi)情感和態(tai)度。

教育實習總結8

　　一個多月(yue)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)生活已經結(jie)束了(le)。其中的(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜(tian)苦(ku)辣我(wo)會在今后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中不斷咀(ju)嚼、去回味、去探索，更可(ke)以去發現。這(zhe)(zhe)一個多月(yue)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)里，有我(wo)的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)多第(di)一次：第(di)一次真正站在講臺上、第(di)一次面對學生說(shuo)了(le)很(hen)(hen)多話、第(di)一次有人甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)(de)叫我(wo)老師，我(wo)想這(zhe)(zhe)些(xie)酸(suan)甜(tian)苦(ku)辣、這(zhe)(zhe)些(xie)第(di)一次將(jiang)是我(wo)人生中的(de)(de)(de)(de)'一次偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)經歷。將(jiang)是我(wo)今后走上工作(zuo)崗位(wei)后的(de)(de)(de)(de)一筆財富(fu)。用(yong)我(wo)上過的(de)(de)(de)(de)第(di)七課的(de)(de)(de)(de)一篇課文(wen)題(ti)目來說(shuo)，就是——第(di)一次真好！

　　在此，對帶隊老(lao)師林老(lao)師、指導老(lao)師武(wu)老(lao)師、原班主任孫老(lao)師以及xx六中所(suo)有(you)支持和(he)幫助我的(de)老(lao)師、領導表(biao)示衷心的(de)感謝和(he)崇(chong)高的(de)敬(jing)意(yi)！

教育實習總結9

　　為更好(hao)的(de)(de)鞏固漢語(yu)言文學(xue)專業(ye)的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識，將所學(xue)的(de)(de)知(zhi)識應用(yong)于(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)，在實(shi)(shi)踐(jian)中進一(yi)步(bu)鍛煉(lian)自己(ji)、提升自己(ji)；提高分析問(wen)題、解決(jue)問(wen)題的(de)(de)能力；掌握并提高實(shi)(shi)際操(cao)作技能；更多(duo)(duo)的(de)(de)了(le)(le)解社會，學(xue)會處理社會人(ren)際關系和(he)為人(ren)處事的(de)(de)方法；更好(hao)的(de)(de)豐富(fu)我們的(de)(de)工作經(jing)驗和(he)人(ren)生經(jing)歷。我于(yu)(yu)20xx年在北廟小學(xue)進行了(le)(le)6個(ge)星期的(de)(de)教(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)。這里有許(xu)多(duo)(duo)經(jing)驗豐富(fu)的(de)(de)老(lao)教(jiao)師(shi)任教(jiao)，對我以后(hou)的(de)(de)職業(ye)生涯有很大的(de)(de)幫助，在學(xue)校里，有老(lao)師(shi)和(he)同學(xue)的(de)(de)關心與支持，一(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)時間雖然不長，但我從中學(xue)到了(le)(le)很多(duo)(duo)知(zhi)識，關于(yu)(yu)做人(ren)、做事、做學(xue)問(wen)。我從中學(xue)習(xi)到了(le)(le)很多(duo)(duo)在書本(ben)上(shang)學(xue)不到的(de)(de)知(zhi)識。

　　在實習期(qi)間(jian)，本著對學生負責的態度盡全力做(zuo)好每(mei)一件(jian)事(shi)情。現將具體實習情況做(zuo)如下總(zong)結：教學工作

　　一、聽課、虛心求教

　　怎樣上好語(yu)文課(ke)，是(shi)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)重點。第一周在指導老(lao)師的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下我們開始(shi)聽課(ke)，認真學(xue)習(xi)老(lao)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗。仔細(xi)地做好聽課(ke)記錄，發現自己的(de)(de)(de)(de)不足，并進行(xing)及時的(de)(de)(de)(de)補救。也就是(shi)在第一周里面，我對實(shi)(shi)習(xi)班級的(de)(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)狀(zhuang)況有了(le)一個大概的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)。因為我明白，要(yao)想上好課(ke)，對于學(xue)生的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)是(shi)非常(chang)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。我的(de)(de)(de)(de)體(ti)會是(shi)必須把學(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)積極性(xing)調動(dong)起來，使他們在快樂中主(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。

　　二、備課，備教材、備學生、備教法

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)就是教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)，是相互聯(lian)系，不可分割(ge)的，學(xue)生的被教(jiao)(jiao)(jiao)的主體。因此，了解和(he)分析學(xue)生情況，有針(zhen)對性(xing)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是否成功至關重要。

　　1.備教材

　　要(yao)做到(dao)在(zai)快樂中學習，不能搞花(hua)架(jia)子，應(ying)(ying)該從(cong)教(jiao)學內容中找到(dao)學生(sheng)的(de)興奮點(dian)。課(ke)前(qian)準備一定(ding)要(yao)充分。提前(qian)備課(ke)、查資料、寫教(jiao)案，認真考慮各種細節問題(ti)。認真研(yan)究課(ke)文，抓住重點(dian)、難點(dian)，有(you)針(zhen)對性的(de)講(jiang)解。要(yao)使教(jiao)學生(sheng)動、不沉悶，就應(ying)(ying)該做好充分的(de)準備，這樣在(zai)授課(ke)時才能胸有(you)成(cheng)竹。

　　2.備學生

　　一方面，農村的學生聽說(shuo)能力相對較弱，不能使用太(tai)深奧(ao)的教(jiao)(jiao)學用語。另一方面，要(yao)根據學生的性格來教(jiao)(jiao)學，要(yao)照顧到整體，才(cai)能有較好的教(jiao)(jiao)學效果(guo)。在教(jiao)(jiao)學中做到因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)，能對授(shou)課(ke)效果(guo)產生直接性的影響。

　　3.備教法

　　教學(xue)中，備(bei)課是一個(ge)必(bi)不可少、十分(fen)重(zhong)要的(de)(de)環節(jie)。備(bei)課不充分(fen)，或者準備(bei)的(de)(de)不好，會(hui)嚴(yan)重(zhong)影響(xiang)課堂氣氛和(he)學(xue)生的(de)(de)積(ji)極性。每天都要認認真真的(de)(de)專研教材和(he)教法，不同的(de)(de)課文選擇不同的(de)(de)教學(xue)方法，找到每節(jie)課適用的(de)(de)方法。

　　三、授課

　　1.課堂教學

　　因為語文課(ke)(ke)的(de)特殊情況，學生在不(bu)斷學習中，會(hui)(hui)出現優差(cha)分化的(de)現象，差(cha)生面擴大，會(hui)(hui)嚴重(zhong)影響(xiang)班內(nei)的(de)學習氛圍，為此我對這部分同學進行了有計劃(hua)的(de)輔(fu)導，堅持(chi)輔(fu)導，這些(xie)同學的(de)基礎重(zhong)新建(jian)立(li)起(qi)來(lai)，以后的(de)授課(ke)(ke)效果會(hui)(hui)更好。

　　2.課后輔導

　　語(yu)文是語(yu)言。因此，出(chu)來(lai)課(ke)堂效果之外，還需要讓(rang)學生多讀(du)(du)，多講、多練(lian)。為此，在早(zao)讀(du)(du)時(shi)，堅持下班了解早(zao)讀(du)(du)情況，發(fa)現問題(ti)(ti)及時(shi)糾正。課(ke)后發(fa)現學生作業問題(ti)(ti)也及時(shi)解決，讓(rang)學生及時(shi)消化。

　　3.作業批改

　　批(pi)改(gai)作(zuo)業，我會糾(jiu)正每(mei)個錯誤，在批(pi)語(yu)中(zhong)強調訂正的(de)重要性(xing)(xing)。根(gen)據每(mei)個學(xue)生(sheng)的(de)情況加以(yi)勉勵(li)、開導。我的(de)指導思想是要不(bu)斷(duan)給學(xue)生(sheng)改(gai)正錯誤的(de)機會，要允許學(xue)生(sheng)在改(gai)正錯誤、追(zhui)求上進的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)又(you)有反復。根(gen)據學(xue)生(sheng)情況的(de)變化，相應的(de)做出調整(zheng)。通(tong)過(guo)作(zuo)業作(zuo)文(wen)來了(le)解學(xue)生(sheng)的(de)性(xing)(xing)格(ge)、生(sheng)活、愛好等(deng)各方(fang)面情況，評語(yu)不(bu)拘(ju)泥與(yu)文(wen)章的(de)形式。學(xue)生(sheng)寫作(zuo)文(wen)并不(bu)怎么講究章法，他(ta)們感(gan)興趣的(de)是說出自己的(de)'心(xin)里話，如果來時(shi)把寫作(zuo)文(wen)看做純粹技術性(xing)(xing)的(de)練習，不(bu)關(guan)心(xin)作(zuo)文(wen)的(de)內容，就失去了(le)了(le)解學(xue)生(sheng)內心(xin)世界的(de)絕好機會。作(zuo)為教師(shi)，要時(shi)刻牢記教書(shu)是為了(le)育人(ren)。

　　4.授課的體會

　　上(shang)課一定要(yao)(yao)設法(fa)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)投入(ru)，不(bu)讓其分心(xin)，這很講究(jiu)方法(fa)。上(shang)課內容要(yao)(yao)豐富多彩，生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)自然。要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)自然，講課生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)，難易(yi)適中(zhong)，照顧全面(mian)，就能吸(xi)引住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性(xing)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興趣(qu)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感覺到(dao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)快(kuai)樂(le)。所以每(mei)天都要(yao)(yao)有充足的(de)(de)精神，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受到(dao)一種氣氛(fen)。反觀自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，有時還不(bu)能做(zuo)到(dao)這點(dian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分心(xin)，違反課堂紀律，會影(ying)響(xiang)到(dao)我情緒，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果受到(dao)影(ying)響(xiang)。以后要(yao)(yao)努力克服、研(yan)究(jiu)方法(fa)，采取有力方法(fa)解決困難。

　　四、收獲

　　在這一(yi)個(ge)的(de)日子(zi)里(li)，我(wo)收獲了很多很多。在中學實習的(de)這段單純而美好的(de)日子(zi)里(li)，必定會讓我(wo)永生(sheng)難忘。我(wo)還深深地(di)記得，第(di)(di)一(yi)次(ci)被一(yi)個(ge)班(ban)的(de)同學齊聲(sheng)叫(jiao)“老(lao)師(shi)您好”；第(di)(di)一(yi)次(ci)走進(jin)教師(shi)食堂和工(gong)作人員表明(ming)自己的(de)身(shen)份；第(di)(di)一(yi)次(ci)用老(lao)師(shi)的(de)身(shen)份拉住(zhu)亂跑的(de)學生(sheng)讓他注意一(yi)點；第(di)(di)一(yi)次(ci)組織一(yi)次(ci)中學生(sheng)的(de)班(ban)會。

　　當現(xian)(xian)在我(wo)實(shi)習(xi)結束，回過頭看的(de)時候，我(wo)真(zhen)的(de)發(fa)現(xian)(xian)自己(ji)成(cheng)熟了(le)很多。回到(dao)自己(ji)學(xue)校，老(lao)(lao)師(shi)紛紛說現(xian)(xian)在的(de)氣(qi)質很沉穩，很像一(yi)個(ge)老(lao)(lao)師(shi)了(le)；同學(xue)之間也(ye)在相互(hu)說著跟實(shi)習(xi)之前相比(bi)(bi)，大家的(de)狀(zhuang)態真(zhen)的(de)變(bian)了(le)很多。這次實(shi)習(xi)，不僅讓(rang)我(wo)學(xue)到(dao)了(le)作為老(lao)(lao)師(shi)應當具備的(de)一(yi)些技能和經(jing)(jing)驗，也(ye)讓(rang)我(wo)對我(wo)的(de)人(ren)生規劃有了(le)更(geng)深一(yi)步(bu)的(de)認識。我(wo)已經(jing)(jing)到(dao)了(le)可以(yi)為人(ren)師(shi)表的(de)年紀，我(wo)所做的(de)一(yi)些行為已經(jing)(jing)會被(bei)比(bi)(bi)我(wo)年紀小的(de)人(ren)模仿。所以(yi)我(wo)的(de)身份不再僅僅是個(ge)簡(jian)單(dan)的(de)學(xue)生了(le)，我(wo)更(geng)應該成(cheng)為一(yi)個(ge)值得被(bei)人(ren)學(xue)習(xi)的(de)“老(lao)(lao)師(shi)”。

　　五、優缺點

　　在(zai)(zai)這次實習中(zhong)我慢(man)慢(man)地(di)發現了自(zi)己相較于教(jiao)(jiao)師這個(ge)崗位(wei)的(de)(de)(de)優缺點(dian)(dian)，優點(dian)(dian)主(zhu)要體現在(zai)(zai)學習能(neng)(neng)力比較強(qiang)，能(neng)(neng)很好地(di)適應(ying)新環境；同時(shi)(shi)，在(zai)(zai)面對(dui)課(ke)堂(tang)突發狀(zhuang)況的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，也能(neng)(neng)適時(shi)(shi)地(di)找(zhao)到(dao)好的(de)(de)(de)解決方(fang)法(fa)(fa)。當然(ran)(ran)缺點(dian)(dian)也是有(you)的(de)(de)(de)，自(zi)我感覺個(ge)人在(zai)(zai)講授知(zhi)識點(dian)(dian)時(shi)(shi)，還(huan)不(bu)(bu)夠(gou)突出重(zhong)點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)，過于追求學生的(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)探索(suo)。課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)調控和應(ying)變能(neng)(neng)力還(huan)有(you)欠缺，有(you)待(dai)加(jia)強(qiang)。在(zai)(zai)情(qing)緒方(fang)面還(huan)不(bu)(bu)能(neng)(neng)更好的(de)(de)(de)控制(zhi)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學中(zhong)對(dui)語言藝術的(de)(de)(de)應(ying)用不(bu)(bu)夠(gou)熟練、自(zi)然(ran)(ran)。不(bu)(bu)能(neng)(neng)熟練的(de)(de)(de)運用各種教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)達到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學目(mu)的(de)(de)(de)。

　　結語：巴特爾曾經說過：“愛和(he)(he)信(xin)任是一(yi)種(zhong)偉大而神奇(qi)的(de)力量。教師載又愛喝信(xin)任的(de)目光(guang)，哪(na)怕是僅(jin)僅(jin)頭像學(xue)生(sheng)的(de)一(yi)瞥(pie)，幼小的(de)心靈(ling)(ling)也會感光(guang)顯影，映(ying)出美麗的(de)圖案。”我用心攜(xie)帶這句各縣走近學(xue)校，卻(que)在(zai)第一(yi)次上課時發現，學(xue)生(sheng)的(de)愛和(he)(he)信(xin)任在(zai)我的(de)心靈(ling)(ling)同樣(yang)產生(sheng)看奇(qi)妙的(de)魔(mo)力，他們讓我真正感受到(dao)作為一(yi)個(ge)老師的(de)責任和(he)(he)光(guang)榮(rong)。

　　以加(jia)倍的愛(ai)與信任回(hui)饋學(xue)生(sheng)，走(zou)進他(ta)(ta)們的生(sheng)活，走(zou)進他(ta)(ta)們的喜(xi)怒(nu)哀樂，走(zou)進這些純真的少年的心，用最恰當(dang)的方式關懷他(ta)(ta)們的心情，看(kan)他(ta)(ta)們的煩惱在(zai)你的用心良苦中舒緩，笑容與自(zi)信重新洋(yang)溢(yi)。我想，別離(li)或許(xu)傷感，可(ke)是愛(ai)和(he)信任卻永遠溫暖彼此的心靈在(zai)學(xue)生(sheng)和(he)一個實(shi)習老(lao)師之間。

教育實習總結10

　　羽(yu)翼豐滿的雛鷹終是要展翅高飛，當(dang)他們走出溫(wen)暖的巢穴，看著(zhu)近在咫尺的藍天，骨子里的熱(re)血與正義鼓舞(wu)著(zhu)他們去開創新的天地。xxx年5月9日(ri)，我們去到了南寧師范(fan)大學附屬實驗學校實習。疫情當(dang)下，這個實習機會來之不易，所以(yi)我感(gan)到很幸(xing)運(yun)也非(fei)常的珍惜(xi)這次機會。

　　一、實習單位介紹

　　南寧師(shi)范(fan)(fan)大(da)學附(fu)屬實驗(yan)學校是一所小(xiao)學，該(gai)校以“惟(wei)德惟(wei)能，至善(shan)至美”為(wei)校訓，以“善(shan)”文化(hua)為(wei)宗旨，堅(jian)持(chi)培(pei)養(yang)學生(sheng)向善(shan)，堅(jian)持(chi)制度規范(fan)(fan)和情感(gan)感(gan)染相(xiang)結(jie)合(he)的(de)治校方略，致力(li)于把學校建設成為(wei)“學校喜歡，家長滿意，教師(shi)留(liu)戀，同行尊(zun)敬，領(ling)導(dao)放(fang)心(xin)”的(de)和諧學校。每(mei)周一晨會(hui)都會(hui)有讀(du)書分(fen)享活(huo)動、經典誦讀(du)等活(huo)動，每(mei)天早(zao)上(shang)四十分(fen)鐘的(de)大(da)課間，努力(li)培(pei)養(yang)德智(zhi)體美勞全(quan)面發展、適應時代的(de)高素(su)質學生(sheng)。

　　我(wo)來到的(de)實習班(ban)級是一(yi)（1）班(ban)，一(yi)共有51名學(xue)(xue)(xue)生，其中(zhong)男生26名，女(nv)生25名。該班(ban)班(ban)風為“快樂運動，健(jian)康成長”，班(ban)主任的(de)教學(xue)(xue)(xue)理念為“仁(ren)愛教育”，認為要讓學(xue)(xue)(xue)生感受到溫暖的(de)教育，且該班(ban)大(da)部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)已具備了(le)基本(ben)的(de)思想品(pin)(pin)德，能做到尊敬老師，對待老師講(jiang)禮貌，同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間(jian)互幫互愛，相(xiang)處(chu)融洽。教室門口貼有一(yi)（1）班(ban)全體師生的(de)合照，教室內外都貼滿了(le)小朋友們的(de)繪畫作品(pin)(pin)和手工作品(pin)(pin)，充(chong)滿了(le)童(tong)真和趣味。

　　二、實習過程

　　在三周(zhou)的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生活里，我(wo)一(yi)向以教(jiao)(jiao)師身份嚴格要(yao)求(qiu)自我(wo)，處處注意(yi)言行和(he)儀表，熱心(xin)(xin)愛護實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)校和(he)班(ban)(ban)級(ji)學(xue)生，本著對(dui)學(xue)生負責的(de)態度盡力(li)做好實(shi)(shi)習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)；同時，作(zuo)為(wei)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生一(yi)員，一(yi)向緊記實(shi)(shi)習(xi)(xi)守則，遵守實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)校的(de)規(gui)章制度，尊重學(xue)校領(ling)導和(he)教(jiao)(jiao)師，虛心(xin)(xin)聽取(qu)他們的(de)意(yi)見，學(xue)習(xi)(xi)他們的(de)經(jing)驗，主(zhu)動完成實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)校布(bu)置(zhi)的(de)任務，塑(su)造了(le)良好的(de)形象，給(gei)實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)校的(de)領(ling)導、教(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)生都留(liu)下了(le)好的(de)印象，得(de)到學(xue)校領(ling)導和(he)教(jiao)(jiao)師的(de)一(yi)致(zhi)好評，對(dui)此，本人(ren)甚感(gan)欣慰。在這短(duan)暫(zan)的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)期間，我(wo)主(zhu)要(yao)進行了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)和(he)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)。

　　（一）教學(xue)工作方面

　　1、聽課

　　剛來(lai)的(de)第一周，學校的(de)鐘主任就(jiu)安排我們進行(xing)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，觀(guan)摩了(le)校門老師精(jing)彩的(de)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)教(jiao)研團隊展示(shi)，觀(guan)摩教(jiao)師的(de)上課(ke)(ke)(ke)(ke)風格，并了(le)解(jie)那(nei)里(li)學生(sheng)的(de)學習程度。我們認(ren)真做好(hao)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)記錄，對各位教(jiao)師的(de)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)進行(xing)分析(xi)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)對問題在小組內進一步(bu)的(de)交流、思(si)考(kao)。我們前后(hou)聽了(le)語文(wen)、數學、英語等科目(mu)的(de)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)，五位教(jiao)師的(de)精(jing)彩講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)過后(hou)，教(jiao)研團隊的(de)匯報更(geng)是(shi)讓我收獲頗多。聽課(ke)(ke)(ke)(ke)讓我明白(bai)了(le)上好(hao)一節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)環節，像以前在學校學的(de)可(ke)能跟實際還是(shi)有點點出(chu)(chu)入的(de)。要(yao)想上好(hao)一堂課(ke)(ke)(ke)(ke)，不僅(jin)要(yao)下真功夫(fu)，更(geng)要(yao)下苦功夫(fu)，只有認(ren)真鉆研課(ke)(ke)(ke)(ke)表，了(le)解(jie)學生(sheng)，才能更(geng)出(chu)(chu)色(se)的(de)完成(cheng)教(jiao)學任務。

　　2、備課

　　前一(yi)周的(de)(de)(de)(de)聽課中，我(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)了(le)要(yao)如(ru)何(he)上好一(yi)節課，面對不同(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學內容該(gai)如(ru)果展開教(jiao)學。于(yu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)開始備(bei)(bei)課，準備(bei)(bei)同(tong)數連加解(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)講課，備(bei)(bei)課的(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)們首(shou)先經(jing)過指導教(jiao)師了(le)解(jie)哪(na)些(xie)資料是(shi)(shi)學生(sheng)必須掌握的(de)(de)(de)(de)，再(zai)(zai)認真地梳理(li)教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)資料和想方設法地用自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)語言表述(shu)出(chu)來。一(yi)開始我(wo)(wo)(wo)們理(li)清自我(wo)(wo)(wo)講課的(de)(de)(de)(de)思(si)路后(hou)，參考了(le)網上的(de)(de)(de)(de)課件，認真仔細修改教(jiao)案(an)，確(que)保(bao)教(jiao)案(an)、課件規(gui)范(fan)，盡可能讓自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課更貼(tie)近那里(li)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)真實情景。備(bei)(bei)課最(zui)難的(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)思(si)路，思(si)路順了(le)，銜接就自然了(le)，學生(sheng)理(li)解(jie)知識也更容易。備(bei)(bei)課后(hou)我(wo)(wo)(wo)們又把自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)案(an)發給科任教(jiao)師，在(zai)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)指導下(xia)再(zai)(zai)進行修改。

　　由(you)于時(shi)(shi)間問題，最后(hou)一天的(de)班會(hui)課(ke)(ke)(ke)《我(wo)們(men)(men)的(de)節(jie)日(ri)》，我(wo)請(qing)求了(le)我(wo)們(men)(men)5個實習教師進行了(le)團體備課(ke)(ke)(ke)，我(wo)主要理順上(shang)課(ke)(ke)(ke)邏輯和PPT，她們(men)(men)輔助我(wo)收集素(su)材(cai)，我(wo)們(men)(men)嫻(xian)熟運用各軟件平(ping)臺輔助上(shang)課(ke)(ke)(ke)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)學生(sheng)的(de)積(ji)極配(pei)合，踴躍(yue)回答問題以及整節(jie)課(ke)(ke)(ke)呈現的(de)教學效果證(zheng)明，我(wo)們(men)(men)的(de)努力(li)是(shi)值(zhi)得的(de)。從備課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)的(de)迷惑到上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)條理清晰，我(wo)們(men)(men)的(de)教師技能正在慢慢提(ti)升。

　　3、上課

　　課件(jian)和教案在指導教師的(de)(de)審(shen)核(he)經(jing)(jing)過(guo)(guo)后，我們站上了(le)講臺(tai)，這才是真正的(de)(de)鍛(duan)煉(lian)，畢竟應對的(de)(de)不(bu)(bu)是一(yi)兩個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，或是像在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)練微(wei)格一(yi)樣，由大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來扮演學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。這時(shi)50來個十五六歲的(de)(de)孩子啊，他(ta)們很(hen)有自(zi)我的(de)(de)思想(xiang)(xiang)，又觀(guan)察(cha)入微(wei)，經(jing)(jing)常(chang)會在課堂上提(ti)出一(yi)些(xie)(xie)我想(xiang)(xiang)不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)問題。這時(shi)才明白自(zi)我備課的(de)(de)不(bu)(bu)充分，沒研(yan)究到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)反應。同(tong)時(shi)，還要(yao)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已掌握的(de)(de)知識，有些(xie)(xie)東西(xi)他(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)，但不(bu)(bu)必(bi)須掌握了(le)。所以在備課的(de)(de)時(shi)候被學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是十分重要(yao)的(de)(de)環節。

　　教師對課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌控也(ye)是(shi)(shi)很重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當(dang)(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)糾結某個(ge)問題，異常是(shi)(shi)鉆牛(niu)角尖時，該想方設(she)法把學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力拉回(hui)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)。我(wo)(wo)覺得自我(wo)(wo)在上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，比(bi)較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題就是(shi)(shi)語速(su)偏快，有(you)(you)時學(xue)生(sheng)(sheng)還沒(mei)反(fan)應(ying)過(guo)來我(wo)(wo)已經開始下個(ge)知(zhi)識點(dian)。還有(you)(you)就是(shi)(shi)講(jiang)得比(bi)較粗(cu)略，不(bu)夠詳細，可能有(you)(you)些東西學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)比(bi)較困惑(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思自我(wo)(wo)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)太少了，應(ying)當(dang)(dang)博覽群(qun)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，異常是(shi)(shi)與數學(xue)有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)樣能夠讓(rang)自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)增(zeng)添(tian)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趣味性，也(ye)拓展了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識面，學(xue)生(sheng)(sheng)最喜歡聽(ting)課(ke)(ke)(ke)本以(yi)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，教師應(ying)當(dang)(dang)滿足他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知(zhi)欲，而在這方面，我(wo)(wo)是(shi)(shi)相當(dang)(dang)欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間分(fen)布(bu)也(ye)要控制好(hao)，這是(shi)(shi)重難點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)體現，還有(you)(you)習(xi)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)置(zhi)，也(ye)是(shi)(shi)很關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　上(shang)完課后，布置作業也是一門學問。要布置哪些(xie)(xie)資料的(de)(de)(de)習題，題量怎樣(yang)，難度如何(he)，同時(shi)還要設計題目的(de)(de)(de)階梯性等等，要怎樣(yang)去批改作業各個教師都(dou)有(you)自我的(de)(de)(de)想法(fa)，我的(de)(de)(de)指導(dao)教師是鼓勵(li)型的(de)(de)(de)，她每次作業都(dou)會(hui)很仔細的(de)(de)(de)批改，并給予鼓勵(li)的(de)(de)(de)評(ping)語。有(you)些(xie)(xie)教師是采取互評(ping)的(de)(de)(de)方式。我覺得要是兩者結合會(hui)更好。

　　（二）班主任工作方(fang)面

　　南寧師范大學(xue)附屬實驗學(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)進食早(zao)(zao)午餐(can)(can)的(de)，每一天早(zao)(zao)上(shang)我們8點鐘進校(xiao)(xiao)，督(du)促孩子(zi)們吃早(zao)(zao)餐(can)(can)并(bing)及時(shi)抬走(zou)餐(can)(can)具做(zuo)好上(shang)課準備。在(zai)她(ta)們吃早(zao)(zao)餐(can)(can)時(shi)，還要(yao)(yao)(yao)給(gei)孩子(zi)們測量體(ti)溫(wen)，記錄好體(ti)溫(wen)表。班主(zhu)任是(shi)班級工作(zuo)的(de)組織者(zhe)、管理者(zhe)和(he)策劃者(zhe)，對良(liang)好班風和(he)校(xiao)(xiao)風的(de)構(gou)成起到(dao)(dao)舉足輕重的(de)作(zuo)用(yong)，所以身為教(jiao)師要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)以身作(zuo)則。在(zai)平時(shi)與學(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處的(de)時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)，教(jiao)師都嚴格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自己，做(zuo)到(dao)(dao)”要(yao)(yao)(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)，老師先要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)"。例如班主(zhu)任要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)不能遲到(dao)(dao)，首(shou)先班主(zhu)任得先做(zuo)到(dao)(dao)不能遲到(dao)(dao)。教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)講文明懂禮貌，那么教(jiao)師也可(ke)以主(zhu)動跟學(xue)生(sheng)(sheng)問(wen)好，說(shuo)謝謝你之類的(de)禮貌用(yong)語。

　　在實習的第二(er)周，學校進行了男女籃(lan)球比(bi)賽，我(wo)們跟著原班主任一(yi)起(qi)組織孩(hai)子們訓練，賽前(qian)熱(re)身(shen)，作為實習老師，我(wo)更是(shi)做好(hao)了啦啦隊工作，與孩(hai)子們一(yi)起(qi)為運(yun)動健兒們加油鼓勁，與學生形成良好(hao)的師生關系，熱(re)心(xin)真誠(cheng)面(mian)對每位學生，深入細致了解他們。

　　三、實習反思

　　1、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作實習(xi)方面，雖然僅有(you)三周的(de)(de)時間(jian)，但(dan)感受還是比較深刻的(de)(de)。像在學(xue)(xue)(xue)(xue)校訓練師范技(ji)(ji)能的(de)(de)時候，更多強(qiang)調的(de)(de)是一些技(ji)(ji)巧，像導(dao)入(ru)技(ji)(ji)巧，板書技(ji)(ji)巧，PPT上的(de)(de)細節(jie)，卻很少真正的(de)(de)去關注一節(jie)課的(de)(de)資料。經過實習(xi)，我意識到首(shou)先，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)路(lu)是十分(fen)重要(yao)的(de)(de)，僅有(you)思(si)(si)路(lu)清晰了，講(jiang)起來才(cai)會順，思(si)(si)路(lu)能夠(gou)是一章節(jie)的(de)(de)整(zheng)體(ti)思(si)(si)路(lu)，不必按照課本一節(jie)一節(jie)來，順序(xu)也可(ke)(ke)做(zuo)適(shi)(shi)當的(de)(de)調整(zheng)。理順了思(si)(si)路(lu)，接下來就是怎樣(yang)去講(jiang)的(de)(de)問題(ti)了。能否把知(zhi)識點(dian)講(jiang)清楚，學(xue)(xue)(xue)(xue)生容易理解和記憶，這大概才(cai)真的(de)(de)體(ti)現一個教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)功底吧。所(suo)以(yi)備課的(de)(de)時候必須(xu)要(yao)好好備學(xue)(xue)(xue)(xue)生，研(yan)究到學(xue)(xue)(xue)(xue)生可(ke)(ke)能哪些地方會有(you)疑惑，該重點(dian)講(jiang)解，能引用生活中適(shi)(shi)宜的(de)(de)例子。

　　2、班主任(ren)工(gong)作方(fang)面，雖然我做的(de)(de)(de)(de)不(bu)多，但從和這(zhe)(zhe)些(xie)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)相處中及(ji)看到(dao)原先班主任(ren)處理事(shi)情的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，我也有(you)了一(yi)些(xie)自我的(de)(de)(de)(de)思考。每(mei)個(ge)孩子(zi)都渴望贊(zan)美，要(yao)善于發(fa)現他們身(shen)上過人的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，樹立他們的(de)(de)(de)(de)自信。當(dang)然，班主任(ren)必(bi)須要(yao)有(you)原則(ze)(ze)性，公平性，制定(ding)的(de)(de)(de)(de)規(gui)則(ze)(ze)就必(bi)須要(yao)遵(zun)守，不(bu)遵(zun)守的(de)(de)(de)(de)就該(gai)受到(dao)懲罰(fa)，不(bu)能心軟。但規(gui)則(ze)(ze)和懲罰(fa)能夠由學(xue)生(sheng)來制定(ding)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de).民主管理學(xue)生(sheng)更喜歡。并且小學(xue)生(sheng)處于人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)啟蒙(meng)階段，作為(wei)老(lao)師，應該(gai)幫助學(xue)生(sheng)扣到(dao)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)課扣子(zi)，為(wei)人師表，以身(shen)作則(ze)(ze)。

　　四、我的收獲：

　　1、通過實習，使我掌(zhang)握(wo)了(le)一(yi)(yi)些(xie)基本的(de)教學方法(fa)，提(ti)高了(le)教學效果和教學水(shui)平。在(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)觀摩示范課中，在(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)和老師的(de)交流(liu)的(de)過程中，使我的(de)教學水(shui)平和對教學的(de)認識提(ti)高了(le)很多。

　　2、通過實習(xi)，增強(qiang)了教(jiao)師(shi)的(de)(de)責任感和榮譽感。教(jiao)師(shi)承(cheng)擔著(zhu)”教(jiao)書(shu)育人(ren)”和培養祖國(guo)未來人(ren)才的(de)(de)責任，因而他是光榮的(de)(de)。每當上(shang)課時(shi)，看著(zhu)臺下(xia)一(yi)雙雙渴求知(zhi)識的(de)(de)眼睛，無不感到(dao)一(yi)種光榮，同時(shi)也感到(dao)一(yi)份沉甸甸的(de)(de)責任感。因此，備更好的(de)(de)課，講更好的(de)(de)課，并且教(jiao)會學(xue)生做人(ren)的(de)(de)道理是我身為(wei)人(ren)師(shi)的(de)(de)職責。

　　3、通過誠心(xin)、謙(qian)虛(xu)、好(hao)(hao)學、負責的(de)態度，使我處理好(hao)(hao)了與(yu)老師、學生(sheng)和同組同學的(de)關系，在這個相處的(de)過程中(zhong)也提高了我自身的(de)交(jiao)際(ji)與(yu)溝(gou)通能力，為今后的(de)工作打好(hao)(hao)基礎。

　　將來想要成為(wei)一(yi)個優(you)秀(xiu)的人民教師，那(nei)么這一(yi)次的見習就算是(shi)開了一(yi)個好(hao)頭。好(hao)的開始是(shi)成功的一(yi)半。在此，對(dui)帶隊(dui)老(lao)(lao)師黃耘老(lao)(lao)師以及學校領導表(biao)示衷(zhong)心的感謝(xie)！

　　總(zong)之(zhi)，教(jiao)師(shi)是(shi)一(yi)個崇高(gao)(gao)神(shen)圣(sheng)的(de)職業(ye)，要當一(yi)名好的(de)教(jiao)師(shi)更不(bu)容易(yi)，在次實習(xi)中，我(wo)也看(kan)到了自己的(de)很多不(bu)足(zu)之(zhi)處，社(she)會的(de)不(bu)斷(duan)(duan)進步，使學校(xiao)對教(jiao)師(shi)的(de)要求(qiu)(qiu)越(yue)來越(yue)高(gao)(gao)，尤其是(shi)師(shi)范生(sheng)將面臨(lin)更大的(de)挑戰，“學高(gao)(gao)為(wei)師(shi)，行(xing)正為(wei)范”的(de)內(nei)涵也在不(bu)斷(duan)(duan)的(de)加深，這就是(shi)要求(qiu)(qiu)我(wo)們不(bu)斷(duan)(duan)完善自己，準備全(quan)身(shen)心投入將來的(de)教(jiao)育事業(ye)。

教育實習總結11

　　我(wo)于20xx年9月(yue)13日(ri)至10月(yue)17日(ri)在x市(shi)三中進行了為期(qi)一個(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)，一個(ge)(ge)多(duo)月(yue)的(de)(de)實(shi)習(xi)生活注定(ding)會成為我(wo)記憶中最難忘的(de)(de)一部分。在這段日(ri)子里，我(wo)以一名實(shi)習(xi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)身份去(qu)生活，去(qu)學習(xi)，現在回首走過的(de)(de)路程，我(wo)感慨頗(po)多(duo)，并做出了如下總結(jie)：

　　在(zai)(zai)教學(xue)(xue)工作(zuo)方面(mian)，可(ke)以說(shuo)我(wo)沒有任何經驗(yan)，這就要(yao)求(qiu)我(wo)務實工作(zuo)，謙虛(xu)勤奮我(wo)的(de)(de)(de)(de)“師(shi)(shi)傅”翟老(lao)(lao)師(shi)(shi)是教研組長，是一(yi)名(ming)教學(xue)(xue)經驗(yan)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)優秀教師(shi)(shi)。翟老(lao)(lao)師(shi)(shi)認真(zhen)負責，在(zai)(zai)她的(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)下(xia)我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了許多。我(wo)積極聽課(ke)(ke)，跨學(xue)(xue)科地去(qu)聽課(ke)(ke)，學(xue)(xue)習各個(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)長處，從而(er)逐步形成自己(ji)的(de)(de)(de)(de)風格(ge)。我(wo)認真(zhen)備課(ke)(ke)，請指導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)去(qu)聽并(bing)指出我(wo)的(de)(de)(de)(de)不足，從而(er)盡(jin)快提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平。我(wo)參加每(mei)周的(de)(de)(de)(de)教研組活動(dong)，和(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們共同研究(jiu)英(ying)語課(ke)(ke)題(ti)(ti)，并(bing)發(fa)表自己(ji)的(de)(de)(de)(de)意見，從中受益頗多。課(ke)(ke)余時間我(wo)會(hui)(hui)給學(xue)(xue)生補課(ke)(ke)輔導(dao)(dao)，每(mei)天晚上我(wo)都會(hui)(hui)來到(dao)辦公室，開辟(pi)“第二(er)課(ke)(ke)堂”，解決(jue)學(xue)(xue)生們提出的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，在(zai)(zai)此過程(cheng)中，我(wo)也會(hui)(hui)發(fa)現自己(ji)在(zai)(zai)專業(ye)知識上的(de)(de)(de)(de)不足，實現了和(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)共同提高(gao)。

　　3.開展活動服務學(xue)校:

　　我是(shi)一名實習教師，也是(shi)一名大學(xue)生(sheng)，為了展現當(dang)代大學(xue)生(sheng)的(de)良好(hao)精神風貌及年(nian)輕人(ren)的(de)活力(li)，積極開展活動(dong)，努力(li)服務(wu)學(xue)校就變得(de)很有必要。

　　開(kai)展(zhan)活動還需“合(he)時合(he)適”，我認為頂崗初(chu)期，不易(yi)(yi)急于(yu)求(qiu)成，“為搞活動而搞活動”，那樣(yang)容易(yi)(yi)影響當地(di)學校(xiao)的(de)正常教學秩序，引起學校(xiao)領導的(de)反感

　　我覺得第(di)一步應該是(shi)熟悉(xi)環(huan)境，與當地(di)領導(dao)和(he)師(shi)生建立良好的關系(xi)。

　　4.教學管理理念:

　　在實(shi)驗(yan)中學(xue)(xue)(xue)，從(cong)領導階層到一位普通的(de)(de)科(ke)任老(lao)師(shi)，都秉承以學(xue)(xue)(xue)生為主體的(de)(de)宗(zong)旨(zhi)進行學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)，進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)開展。作為一個(ge)課程改(gai)革的(de)(de)示范學(xue)(xue)(xue)校，一個(ge)教(jiao)育(yu)實(shi)驗(yan)基地。這(zhe)(zhe)所學(xue)(xue)(xue)校鼓(gu)勵著老(lao)師(shi)做(zuo)各種研究(jiu)，各種改(gai)革。每個(ge)班(ban)(ban)主任都有(you)(you)著自己(ji)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)經驗(yan)與管(guan)(guan)理(li)宗(zong)旨(zhi)。有(you)(you)了這(zhe)(zhe)種思想的(de)(de)自由，自然(ran)這(zhe)(zhe)里(li)也(ye)就充滿著探索與嘗試，從(cong)而有(you)(you)所創(chuang)造與進步。在我實(shi)習的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體中，班(ban)(ban)主任對他的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生說：“我要讓你們成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)習型(xing)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)者，也(ye)是管(guan)(guan)理(li)型(xing)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習者。”這(zhe)(zhe)樣一句簡單的(de)(de)話，讓我感到這(zhe)(zhe)里(li)老(lao)師(shi)進行班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)良苦(ku)用心(xin)。他們關心(xin)的(de)(de)不只是學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，更(geng)多的(de)(de)是從(cong)一個(ge)完整的(de)(de)人(ren)的(de)(de)概(gai)念出(chu)發，去培養學(xue)(xue)(xue)生多方面的(de)(de)素質。

　　5.教學理念:

　　在實習期間，借著錄課的(de)(de)(de)機會，我聽了很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)市(shi)級(ji)，校級(ji)的(de)(de)(de)公開棵，還有理科實驗班的(de)(de)(de)課。在這些課堂上，讓我看到教學(xue)(xue)改(gai)革(ge)正(zheng)在悄然進(jin)行，有意識的(de)(de)(de)老(lao)師正(zheng)在努力(li)體(ti)(ti)會“以學(xue)(xue)生為主體(ti)(ti)”的(de)(de)(de)課堂模式(shi)。學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創造(zao)也(ye)逐步成為教師追求的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)效果。其次(ci)，這里(li)的(de)(de)(de)老(lao)師也(ye)都在適應(ying)著多(duo)媒體(ti)(ti)教學(xue)(xue)，信息(xi)化教學(xue)(xue)，使(shi)得(de)課堂更加生動，資源更加豐富(fu)，學(xue)(xue)生獲取學(xue)(xue)習資源的(de)(de)(de)渠(qu)道(dao)也(ye)就更多(duo)。盡管，這種(zhong)教學(xue)(xue)理念、教學(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)(de)推(tui)廣仍然有很(hen)長的(de)(de)(de)路(lu)，但似(si)乎(hu)也(ye)并不遙遠，相信，這股改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)浪潮會給教育領域(yu)帶(dai)來很(hen)大(da)的(de)(de)(de)沖擊。

　　6.實際工作經驗:

　　在上面，是我在這所(suo)學校感受最(zui)深(shen)刻，也(ye)是認為最(zui)有意義的收獲。實際工作經驗上，由于(yu)在指導老師的指導下，也(ye)獲取了許(xu)多。

　　在班(ban)主(zhu)任(ren)工作上(shang)，我(wo)認識到了一(yi)(yi)個老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)表(biao)率作用是(shi)(shi)(shi)很大的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生時刻看老師(shi)(shi)，作為(wei)一(yi)(yi)個老師(shi)(shi)，應該從(cong)(cong)自己嚴格(ge)要求(qiu)，并影響感染學(xue)(xue)生。這(zhe)就要求(qiu)師(shi)(shi)生之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)交(jiao)流必須是(shi)(shi)(shi)貼心(xin)的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)(shi)帶(dai)有希(xi)望(wang)的(de)(de)(de)(de)。實(shi)習期間(jian)(jian)，班(ban)主(zhu)任(ren)李(li)宇煒老師(shi)(shi)教給(gei)了我(wo)許多的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)管理經驗。我(wo)想這(zhe)些經驗是(shi)(shi)(shi)寶(bao)貴(gui)的(de)(de)(de)(de)，更為(wei)寶(bao)貴(gui)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)精(jing)神。在他的(de)(de)(de)(de)言談中，看出一(yi)(yi)個老師(shi)(shi)對于班(ban)級(ji)管理的(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)認識。所(suo)以我(wo)想：一(yi)(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)不應只(zhi)是(shi)(shi)(shi)從(cong)(cong)學(xue)(xue)習上(shang)給(gei)學(xue)(xue)生幫助，而是(shi)(shi)(shi)從(cong)(cong)一(yi)(yi)種“管理”的(de)(de)(de)(de)角度(du)上(shang)去讓(rang)班(ban)級(ji)受益，讓(rang)班(ban)級(ji)體的(de)(de)(de)(de)每(mei)個成(cheng)(cheng)員成(cheng)(cheng)長。

　　教(jiao)學工作上，由(you)于指導老師(shi)的(de)(de)(de)(de)認真(zhen)指導，我(wo)較好(hao)地完成了(le)教(jiao)學任務。同時，與(yu)合作伙伴一同對各種教(jiao)學模(mo)式進行了(le)探討，嘗試。盡管，有的(de)(de)(de)(de)時候(hou)沒有達(da)到(dao)我(wo)們(men)理(li)想的(de)(de)(de)(de)效果，但也獲取了(le)很多的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學經驗(yan)。在上了(le)6節課(ke)后，我(wo)深刻體會到(dao)了(le)了(le)解學生學習水平，性格特征(zheng)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。一個老師(shi)在上課(ke)時，一定要圍繞著“學生能否(fou)學得更(geng)好(hao)，能否(fou)真(zhen)正掌握方法”的(de)(de)(de)(de)主題，而不是從(cong)(cong)怎么上好(hao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)一堂課(ke)出(chu)發(fa)。可見(jian)，一個優秀的(de)(de)(de)(de)老師(shi)需要具備(bei)很多方面的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)：扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)專業知識，嫻熟的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學技能，正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學理(li)念……這次的(de)(de)(de)(de)實習，讓我(wo)從(cong)(cong)實踐中去思考自己在課(ke)堂上學到(dao)的(de)(de)(de)(de)知識，也對于理(li)論知識有了(le)更(geng)深刻的(de)(de)(de)(de)認識。

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)個多月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)，我最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)就是(shi)當(dang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)容(rong)易(yi)，但(dan)好老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)容(rong)易(yi)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責就是(shi)把(ba)(ba)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西傳(chuan)授(shou)給(gei)學生(sheng)(sheng)，讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)會(hui)，讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)理解，讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)掌握。這不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)所(suo)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)理解透徹，更(geng)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學會(hui)怎樣與(yu)學生(sheng)(sheng)溝通(tong)，怎樣讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)掌握，怎樣把(ba)(ba)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意圖(tu)更(geng)盡可(ke)能(neng)準確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'表(biao)(biao)達(da)出(chu)來(lai)。一(yi)(yi)(yi)(yi)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)站在(zai)講(jiang)臺上，成(cheng)為學生(sheng)(sheng)關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦點(dian)，他不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)頂住各種(zhong)壓力，去(qu)(qu)把(ba)(ba)知(zhi)識(shi)(shi)傳(chuan)授(shou)給(gei)學生(sheng)(sheng)，去(qu)(qu)與(yu)學生(sheng)(sheng)互動，調動學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)成(cheng)為學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)則(ze)是(shi)個引(yin)導(dao)者。做好這些(xie)實在(zai)需要(yao)(yao)(yao)(yao)好好下(xia)一(yi)(yi)(yi)(yi)番功夫。下(xia)面說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)我自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，我生(sheng)(sheng)性(xing)比較內向(xiang)，平時孤(gu)言寡語，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)善(shan)于(yu)(yu)表(biao)(biao)達(da)，在(zai)公共場合很少說(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)，只是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個傾(qing)聽者，更(geng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)愿成(cheng)為被(bei)人關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦點(dian)。所(suo)以(yi)第一(yi)(yi)(yi)(yi)次試講(jiang)時，我根本不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敢上講(jiang)臺，上去(qu)(qu)之(zhi)后畏畏縮(suo)縮(suo)，都不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)做深。在(zai)同(tong)組實習(xi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)與(yu)幫助(zhu)下(xia)，我慢(man)(man)慢(man)(man)放開了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)，從(cong)心(xin)理上不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)再害怕成(cheng)為焦點(dian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)怕出(chu)錯，終于(yu)(yu)可(ke)以(yi)去(qu)(qu)講(jiang)了(le)。由此，我覺(jue)得(de)人必須首先敢于(yu)(yu)去(qu)(qu)表(biao)(biao)達(da)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)擔心(xin)出(chu)丑、丟面子，上了(le)講(jiang)臺以(yi)后，下(xia)面有(you)那么(me)多雙眼(yan)睛盯(ding)著你(ni)(ni)，期待(dai)著你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)演，所(suo)以(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)定不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)膽怯，要(yao)(yao)(yao)(yao)鎮(zhen)定從(cong)容(rong)，大(da)膽地去(qu)(qu)說(shuo)(shuo)(shuo)去(qu)(qu)講(jiang)，自(zi)信地去(qu)(qu)說(shuo)(shuo)(shuo)去(qu)(qu)獎。即使自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)確(que)定某(mou)些(xie)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)正(zheng)確(que)與(yu)否，帶(dai)了(le)講(jiang)臺之(zhi)后也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)表(biao)(biao)現出(chu)來(lai)。在(zai)課堂上要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)這種(zhong)思(si)想(xiang)：我是(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我是(shi)權威，我是(shi)老(lao)(lao)大(da)，我說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。決不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)猶(you)猶(you)豫(yu)豫(yu)，粘粘糊糊。講(jiang)話(hua)要(yao)(yao)(yao)(yao)做到一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)——敢于(yu)(yu)表(biao)(biao)達(da)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)。我可(ke)能(neng)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)片劑，但(dan)這對(dui)我來(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)，對(dui)于(yu)(yu)那些(xie)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敢表(biao)(biao)達(da)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人來(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)，是(shi)必須要(yao)(yao)(yao)(yao)認識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)，首先要(yao)(yao)(yao)(yao)做到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)。

　　當(dang)然上(shang)面所說(shuo)的只(zhi)是我感(gan)受最深的一點(dian)，其(qi)他方面也(ye)很重要。比(bi)如說(shuo)要有老師的形象(xiang)、氣質，舉止(zhi)大(da)方，語(yu)言親切，將可要有吸引力(li);備課關鍵在于備學(xue)生(sheng)，根(gen)據學(xue)生(sheng)的實(shi)際情況選擇授課方式(shi)，講課富(fu)于變化性(xing)，與學(xue)生(sheng)互動(dong)交流……

　　我(wo)想，通過這(zhe)次(ci)畢(bi)業(ye)實(shi)習把(ba)自己在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習的到理論知(zhi)識運用(yong)到社(she)會的實(shi)踐中(zhong)去。一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)鞏固所學(xue)(xue)知(zhi)識，提高處理實(shi)際問題的能力。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)為順利進行畢(bi)業(ye)設計(ji)做(zuo)好準備(bei)，并為自己能順利與社(she)會接軌做(zuo)好準備(bei)。畢(bi)業(ye)實(shi)習是(shi)我(wo)們(men)從學(xue)(xue)校走向社(she)會的一(yi)(yi)(yi)個過渡，它為我(wo)們(men)順利的走出校園，走向社(she)會為國家、為人民更好服務做(zuo)好了準備(bei)。

　　在(zai)L中(zhong)，很榮(rong)幸(xing)跟著(zhu)l校長(chang)(chang)和(he)l老(lao)師在(zai)高三實習。高三的課(ke)是以(yi)復(fu)習基礎知識和(he)講解練習為主。這(zhe)就(jiu)要求學(xue)生勤記(ji)筆記(ji)和(he)勤做練習。L校長(chang)(chang)帶(dai)的班(ban)級是創新班(ban)，學(xue)生基礎比(bi)較好。因此(ci)l校長(chang)(chang)在(zai)講課(ke)的時(shi)候會重點突出。

　　L校(xiao)(xiao)長(chang)在(zai)(zai)(zai)處(chu)理“鐵(tie)及(ji)其化合物的(de)(de)(de)性質及(ji)應用(yong)”的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，首先與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)起回憶了研(yan)究某(mou)(mou)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)元(yuan)(yuan)素的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，研(yan)究某(mou)(mou)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)元(yuan)(yuan)素要依(yi)次(ci)掌(zhang)握(wo)由該元(yuan)(yuan)素組成(cheng)的(de)(de)(de)單質、氫(qing)化物、氧(yang)(yang)化物、酸、堿和鹽，強調(diao)(diao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)習方法(fa)(fa)，這樣知(zhi)識才(cai)能系統(tong)化。而(er)且(qie)L校(xiao)(xiao)長(chang)多年來(lai)一(yi)(yi)(yi)(yi)直在(zai)(zai)(zai)高三教學(xue)(xue)，所以對(dui)高三化學(xue)(xue)特(te)別熟悉，經常以題(ti)帶出知(zhi)識點(dian)(dian)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)掌(zhang)握(wo)知(zhi)識的(de)(de)(de)同時(shi)，也了解出題(ti)的(de)(de)(de)方向。比如L校(xiao)(xiao)長(chang)從檢驗四氧(yang)(yang)化三鐵(tie)的(de)(de)(de)成(cheng)分(fen)引出“某(mou)(mou)種(zhong)物質有(you)亞(ya)鐵(tie)成(cheng)分(fen)，加入的(de)(de)(de)試劑一(yi)(yi)(yi)(yi)定要逐(zhu)氧(yang)(yang)”，并且(qie)講(jiang)到(dao)制(zhi)(zhi)備(bei)氫(qing)氧(yang)(yang)化亞(ya)鐵(tie)制(zhi)(zhi)備(bei)需要注(zhu)意的(de)(de)(de)事項。而(er)且(qie)L校(xiao)(xiao)長(chang)也注(zhu)重對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)化學(xue)(xue)細節的(de)(de)(de)把關，在(zai)(zai)(zai)講(jiang)到(dao)高爐(lu)煉(lian)鐵(tie)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，會(hui)強調(diao)(diao)該反應的(de)(de)(de)條件是高溫(wen)，強調(diao)(diao)焦炭的(de)(de)(de)炭字是沒有(you)石字旁(pang)的(de)(de)(de)。L校(xiao)(xiao)長(chang)在(zai)(zai)(zai)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)解習題(ti)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)特(te)點(dian)(dian)就(jiu)是發散。通過一(yi)(yi)(yi)(yi)道練習題(ti)，系統(tong)的(de)(de)(de)把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)其他需要掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)知(zhi)識傳授(shou)給大家。目的(de)(de)(de)不(bu)是讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)懂得解一(yi)(yi)(yi)(yi)道題(ti)，而(er)是掌(zhang)握(wo)解決一(yi)(yi)(yi)(yi)類(lei)題(ti)的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)。

　　(二)適應環境，積極主動

　　這(zhe)周實習(xi)的另一個(ge)內容就(jiu)是(shi)適應(ying)(ying)環境了，適應(ying)(ying)環境要積極主動(dong)。

　　為(wei)了(le)適應這邊的教學流程，我主動(dong)向指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師拿高(gao)考備考指(zhi)(zhi)南;為(wei)了(le)方便聽課(ke)，我主動(dong)跟指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師要了(le)課(ke)表;為(wei)了(le)減輕(qing)指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師的工作，我主動(dong)幫老(lao)師數試卷。

　　為了幫(bang)助(zhu)老(lao)師了解學(xue)生，進行試卷的分析與(yu)統計，了解學(xue)生在哪些知(zhi)識點存在缺失;為了幫(bang)助(zhu)學(xue)生解決學(xue)習困難(nan)，晚上學(xue)生的自修時(shi)候在課室答疑(yi);為了更好的適應高三(san)化(hua)學(xue)，指導老(lao)師提醒我(wo)要(yao)多做(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)題(ti)，所以我(wo)一有(you)自己的時(shi)間，我(wo)就會做(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)題(ti)。

　　這周總(zong)的來說，還是過得(de)蠻順(shun)利的，希(xi)望以后的每一周都會更有收獲(huo)。

教育實習總結12

　　時光匆(cong)匆(cong)如(ru)流水，轉眼自(zi)(zi)己(ji)就成了(le)(le)20xx年應屆畢業(ye)生，因為(wei)自(zi)(zi)己(ji)所學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)是計算機科學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)技術師(shi)(shi)范類，為(wei)了(le)(le)讓我(wo)(wo)們(men)有(you)個(ge)較(jiao)系(xi)統的(de)(de)(de)教(jiao)育觀(guan)念(nian)，理解新課(ke)程標準，提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術，學(xue)(xue)(xue)(xue)校規定師(shi)(shi)范類畢業(ye)生畢業(ye)前教(jiao)育實(shi)習(xi)是必不可少的(de)(de)(de)環節。我(wo)(wo)沒有(you)服從學(xue)(xue)(xue)(xue)院安(an)排(pai)(pai)的(de)(de)(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)是自(zi)(zi)己(ji)分散實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)，開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)我(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)就聯系(xi)好(hao)了(le)(le)xx學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，希(xi)望能在(zai)這所學(xue)(xue)(xue)(xue)校找到(dao)更多鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)機會，9月中(zhong)旬學(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)(ling)(ling)導(dao)給我(wo)(wo)安(an)排(pai)(pai)了(le)(le)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)章老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，在(zai)該校領(ling)(ling)(ling)導(dao)安(an)排(pai)(pai)下我(wo)(wo)開(kai)(kai)始了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)。開(kai)(kai)始以為(wei)該校只有(you)我(wo)(wo)一個(ge)實(shi)習(xi)生，但進去(qu)之后了(le)(le)解到(dao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校還有(you)一支來(lai)自(zi)(zi)江西科技師(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)隊(dui)伍，擔(dan)(dan)任(ren)數學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)習(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，整個(ge)隊(dui)伍在(zai)帶隊(dui)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)(ling)(ling)導(dao)安(an)排(pai)(pai)下工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)條不紊的(de)(de)(de)進行著，聽課(ke)、批給作(zuo)(zuo)業(ye)、擔(dan)(dan)任(ren)班主任(ren)班級管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)、課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)等，他們(men)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生活(huo)過(guo)(guo)得(de)很充實(shi)，我(wo)(wo)開(kai)(kai)始和學(xue)(xue)(xue)(xue)校安(an)排(pai)(pai)給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)溝通，希(xi)望我(wo)(wo)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生郭也能過(guo)(guo)得(de)充實(shi)而(er)有(you)意義。

　　實(shi)習(xi)期(qi)間(jian)我(wo)擔任(ren)的(de)是(shi)初中(zhong)信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)科目(mu)(mu)的(de)實(shi)習(xi)老(lao)(lao)師，大家都知道，即使現在(zai)基礎課(ke)(ke)(ke)程改革，但由于應試教(jiao)(jiao)育(yu)勢力強(qiang)大，信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)不(bu)(bu)是(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)主要課(ke)(ke)(ke)程，普(pu)遍不(bu)(bu)重視，學(xue)(xue)(xue)校對該課(ke)(ke)(ke)程也(ye)沒有(you)具體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要求和考核目(mu)(mu)標，每周(zhou)也(ye)就只是(shi)安(an)排了(le)一(yi)節信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)課(ke)(ke)(ke)。整個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)校有(you)兩個(ge)(ge)信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)老(lao)(lao)師，一(yi)個(ge)(ge)是(shi)我(wo)的(de)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師，另(ling)一(yi)個(ge)(ge)兼任(ren)學(xue)(xue)(xue)校的(de)'課(ke)(ke)(ke)件組主任(ren)，我(wo)的(de)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師教(jiao)(jiao)初一(yi)和初二(er)，實(shi)習(xi)第一(yi)周(zhou)我(wo)被(bei)安(an)排熟悉(xi)教(jiao)(jiao)程隨后(hou)便跟隨指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)的(de)一(yi)是(shi)為(wei)了(le)熟悉(xi)課(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進度，二(er)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)掌握教(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)，很快(kuai)我(wo)便熟悉(xi)了(le)學(xue)(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，基本了(le)解了(le)學(xue)(xue)(xue)校的(de)情況。

　　十幾天過去(qu)了,我與(yu)章(zhang)老師交流溝通(tong)，希望(wang)能有(you)機會上臺講(jiang)課，章(zhang)老師沒有(you)拒絕，只是強調這個課比較(jiao)難上，叫我回(hui)去(qu)準備一(yi)下(xia)，第(di)二(er)天的(de)(de)課我來上，我頓時(shi)興奮(fen)又(you)緊張起來，從那時(shi)候我便真(zhen)正投(tou)入我期盼已(yi)久的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)育(yu)實習(xi)。現將這將進兩(liang)個月的(de)(de)實習(xi)做以下(xia)總結：

　　一、教學工作

　　xxx中學(xue)給我安排的是初(chu)一年級所(suo)有班級的學(xue)生的信息技術課(ke)。在上課(ke)的過程(cheng)中，課(ke)堂氣(qi)氛比較(jiao)活躍，因(yin)為(wei)同學(xue)們都不(bu)怎么重視這個課(ke)程(cheng)，課(ke)堂紀律比較(jiao)差，要提高上課(ke)效(xiao)率，必須想辦(ban)法讓學(xue)生提高對計(ji)算機的興趣(qu)，因(yin)為(wei)興趣(qu)是最好的老

　　師。在上課(ke)(ke)(ke)之前我(wo)(wo)精(jing)心(xin)準備每一(yi)份(fen)教(jiao)案和需要的課(ke)(ke)(ke)件(jian)，通過(guo)課(ke)(ke)(ke)件(jian)來提高學(xue)(xue)生(sheng)的注意力(li)(li)和集中(zhong)力(li)(li)。信(xin)息技術是一(yi)門實踐性比較強的課(ke)(ke)(ke)程，學(xue)(xue)生(sheng)沒有課(ke)(ke)(ke)本，只有老師才有，在課(ke)(ke)(ke)堂上我(wo)(wo)盡量給學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)步一(yi)步演示課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)內容。回想上第(di)一(yi)堂課(ke)(ke)(ke)的教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程，和現在的課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)對比，我(wo)(wo)做了如下總結：

　　1、上(shang)好一(yi)堂課(ke)離不(bu)(bu)開(kai)老(lao)師(shi)(shi)(shi)豐(feng)富的面部表(biao)情(qing)，上(shang)每一(yi)堂課(ke)都要(yao)保持微笑，不(bu)(bu)能把私生活(huo)遇到的不(bu)(bu)快之事(shi)帶入課(ke)堂。老(lao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)時(shi)不(bu)(bu)時(shi)與(yu)學(xue)生做眼(yan)神(shen)交流，適時(shi)觀察(cha)學(xue)生反應，調(diao)整教(jiao)學(xue)節(jie)奏，同時(shi)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)面部表(biao)情(qing)豐(feng)富也可以增進(jin)一(yi)種幽默感(gan)和親切(qie)感(gan)，縮短學(xue)生和老(lao)師(shi)(shi)(shi)的距(ju)離，有(you)助于(yu)學(xue)生學(xue)習的積極主動(dong)性。

　　2、為了引(yin)起學生(sheng)(sheng)的注意和增進學生(sheng)(sheng)的理(li)解(jie)能(neng)力，一堂(tang)(tang)好課離不開老(lao)師(shi)的身體(ti)語言，老(lao)師(shi)的站姿(zi)，坐姿(zi)都(dou)會影(ying)響課堂(tang)(tang)的氛(fen)圍，在(zai)課堂(tang)(tang)紀(ji)律的管理(li)上也起著(zhu)重要作用(yong)。

　　3、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)主體，老(lao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)目的(de)就是為了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會知識，所(suo)以老(lao)師(shi)(shi)要(yao)適(shi)時與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握程度，特別是上機課，因(yin)為沒(mei)有考(kao)試，上機表現(xian)也就成為了唯一考(kao)察該門(men)課程成績的(de)途徑，所(suo)以老(lao)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都要(yao)重(zhong)視。

　　4,、作(zuo)為(wei)一(yi)名老師，要掌握好課(ke)堂教(jiao)學節奏(zou)，不(bu)能(neng)過快也不(bu)能(neng)過慢，要詳略得(de)當。

　　二、班主任實習工作

　　班主(zhu)任(ren)(ren)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校中全面負責一(yi)(yi)個班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思想、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、健(jian)康和(he)(he)生活(huo)等工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，一(yi)(yi)個班的(de)(de)(de)組(zu)織者(zhe)(zhe)、領導者(zhe)(zhe)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育者(zhe)(zhe)，也是一(yi)(yi)個班中全體任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)協調者(zhe)(zhe)。為了(le)(le)更好的(de)(de)(de)完成實習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作，一(yi)(yi)了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境(jing)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)情況，我就制訂了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)實習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作計劃，并盡量落實計劃中的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)項。為了(le)(le)研(yan)究每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思想品質、才能特長(chang)和(he)(he)班級發展(zhan)情況，我的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作每周都很充(chong)實，有開(kai)主(zhu)題(ti)班會，有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生個人心理輔導，有組(zu)織大(da)掃除，還有和(he)(he)任(ren)(ren)課老師(shi)交(jiao)流，只(zhi)希(xi)望能及時掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生現在(zai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)生活(huo)等方面的(de)(de)(de)情況并培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生良好的(de)(de)(de)生活(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣，并定期召(zhao)開(kai)班委例會，及時了(le)(le)解(jie)班級整(zheng)體發展(zhan)，并對班委進(jin)行教(jiao)(jiao)育，做好帶頭模范作用。

　　實習(xi)雖(sui)(sui)然過去，可當(dang)我(wo)再次回(hui)憶在二十四(si)中度過的(de)(de)日子，雖(sui)(sui)然和(he)自己起(qi)初想(xiang)象(xiang)的(de)(de)有(you)點差距，但也只有(you)充滿酸甜苦辣、高興的(de)(de)與不(bu)滿的(de)(de)事情，生活才更精彩(cai)，只有(you)不(bu)斷發現自己的(de)(de)不(bu)足并加(jia)以補足，才會不(bu)斷的(de)(de)進步。

教育實習總結13

　　一(yi)(yi)(yi)個半月(yue)的(de)(de)(de)實習(xi)只(zhi)是(shi)時(shi)間長河中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)瞬間，但對于我(wo)(wo)們(men)來說卻是(shi)千金難買的(de)(de)(de)寶貴光陰(yin)，我(wo)(wo)們(men)十分珍(zhen)惜(xi)這一(yi)(yi)(yi)難得(de)的(de)(de)(de)實習(xi)機會(hui)。我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)實習(xi)基地(di)(di)是(shi)錢庫高級中學，一(yi)(yi)(yi)個多月(yue)的(de)(de)(de)實習(xi)，帶(dai)給我(wo)(wo)們(men)許多寶貴的(de)(de)(de)回憶，而(er)這些經(jing)歷猶如血液般融入(ru)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)命，成(cheng)為我(wo)(wo)們(men)成(cheng)長的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部(bu)分，也是(shi)我(wo)(wo)們(men)離開象(xiang)牙塔前所邁(mai)出的(de)(de)(de)最堅定(ding)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)步。此時(shi)此刻，我(wo)(wo)深深地(di)(di)感受到，我(wo)(wo)成(cheng)長了。

　　一、教學工作：

　　教學工作是(shi)我(wo)們這(zhe)(zhe)(zhe)次實習的(de)(de)(de)(de)重(zhong)頭戲。上(shang)學期在微格教室有(you)過(guo)一(yi)(yi)些(xie)訓練(lian)，但對于(yu)上(shang)真正的(de)(de)(de)(de)戰場，我(wo)們還(huan)(huan)是(shi)經驗不(bu)足的(de)(de)(de)(de)。經過(guo)一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)聽課，我(wo)知道(dao)了上(shang)課要(yao)注意那些(xie)內容，和之前(qian)我(wo)備的(de)(de)(de)(de)課還(huan)(huan)是(shi)多(duo)少(shao)有(you)些(xie)出(chu)入(ru)的(de)(de)(de)(de)，又由于(yu)我(wo)是(shi)我(wo)們小組第(di)三(san)個(ge)(ge)上(shang)課，我(wo)的(de)(de)(de)(de)準備時間還(huan)(huan)是(shi)相當足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以在這(zhe)(zhe)(zhe)邊我(wo)又重(zhong)新備課了。通過(guo)和老師交流，我(wo)了解(jie)到備課是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)比較(jiao)艱辛的(de)(de)(de)(de)歷(li)程，要(yao)不(bu)斷(duan)地(di)改，不(bu)斷(duan)地(di)練(lian)，要(yao)備的(de)(de)(de)(de)詳細，考慮(lv)的(de)(de)(de)(de)非常全面，把課堂可(ke)能會出(chu)現的(de)(de)(de)(de)問題，都一(yi)(yi)一(yi)(yi)考慮(lv)到，才(cai)能建構出(chu)一(yi)(yi)堂不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)課堂。雖然(ran)對于(yu)我(wo)可(ke)能剛開(kai)始無法達到這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)高度，但我(wo)還(huan)(huan)是(shi)不(bu)斷(duan)地(di)靠(kao)近(jin)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)目(mu)標。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)《免(mian)疫系統的(de)(de)(de)功能(neng)異常》，這是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)人生(sheng)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)。第(di)一(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)準(zhun)備還是(shi)(shi)(shi)(shi)很充(chong)分的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)開始(shi)上課(ke)(ke)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)稍(shao)稍(shao)有點(dian)緊(jin)張的(de)(de)(de)，就(jiu)連叫上課(ke)(ke)都(dou)(dou)忘了，幸好，我(wo)(wo)私下問了問，學生(sheng)都(dou)(dou)沒發現我(wo)(wo)的(de)(de)(de)緊(jin)張。這節課(ke)(ke)主要(yao)講過敏(min)反應(ying)和艾滋病(bing)，學生(sheng)對(dui)這方面的(de)(de)(de)內容(rong)在生(sheng)活中都(dou)(dou)有過一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)接觸，這節課(ke)(ke)最重要(yao)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個情(qing)感態度價值觀的(de)(de)(de)落(luo)實，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)命教育(yu)。在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上，我(wo)(wo)讓(rang)學生(sheng)說(shuo)說(shuo)如(ru)何關(guan)愛艾滋病(bing)患者(zhe)，學生(sheng)都(dou)(dou)很能(neng)說(shuo)，我(wo)(wo)當(dang)時就(jiu)嚇到了，發現文科班的(de)(de)(de)學生(sheng)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)。學生(sheng)在語言(yan)表達，組織語言(yan)方面是(shi)(shi)(shi)(shi)相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)不(bu)錯，同時，對(dui)如(ru)何看(kan)待(dai)艾滋病(bing)患者(zhe)都(dou)(dou)有著別樣(yang)的(de)(de)(de)關(guan)懷。

　　這(zhe)(zhe)一(yi)節課(ke)是(shi)(shi)(shi)有(you)評課(ke)的(de)(de)(de)，建中(zhong)老師給我這(zhe)(zhe)節課(ke)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)評價和建議。老師說(shuo)，總的(de)(de)(de)來說(shuo)，對(dui)第一(yi)次(ci)上講(jiang)臺(tai)的(de)(de)(de)我來說(shuo)，這(zhe)(zhe)堂課(ke)還是(shi)(shi)(shi)相當(dang)成(cheng)功的(de)(de)(de)課(ke)堂。當(dang)時聽了(le)(le)，很(hen)是(shi)(shi)(shi)開心(xin)。當(dang)然也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)有(you)很(hen)多(duo)不足的(de)(de)(de)，老師說(shuo)，給學(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)太少了(le)(le)，要(yao)更放寬時間(jian)給學(xue)(xue)生(sheng)；沒有(you)充分利(li)用好課(ke)堂的(de)(de)(de)生(sheng)成(cheng)，比如說(shuo)在學(xue)(xue)生(sheng)了(le)(le)解艾滋病病毒主(zhu)要(yao)藏在淚(lei)水，唾(tuo)液，血液之(zhi)中(zhong)時，又(you)給學(xue)(xue)生(sheng)判斷(duan)哪些途徑是(shi)(shi)(shi)否會傳染，此(ci)時，學(xue)(xue)生(sheng)就對(dui)禮節性接吻產生(sheng)了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)疑問(wen)，可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)對(dui)于(yu)這(zhe)(zhe)點，我沒有(you)利(li)用好，本可(ke)(ke)以好好的(de)(de)(de)拓展(zhan)；也(ye)(ye)許第一(yi)次(ci)上課(ke)的(de)(de)(de)內容試講(jiang)了(le)(le)很(hen)多(duo)了(le)(le)，所以很(hen)順利(li)的(de)(de)(de)上了(le)(le)下來，便也(ye)(ye)顯(xian)得上課(ke)有(you)點隨意；同學(xue)(xue)說(shuo)，口頭禪還是(shi)(shi)(shi)比較多(duo)，比如“那···”。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二節課(ke)(ke)(ke)(ke)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)，因(yin)(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)時免(mian)疫復(fu)(fu)(fu)習(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)，后來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)才發現復(fu)(fu)(fu)習(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)有(you)難度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不像新課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)，復(fu)(fu)(fu)習(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)很(hen)擔(dan)心(xin)會炒(chao)(chao)冷(leng)飯。復(fu)(fu)(fu)習(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)試(shi)講了(le)(le)(le)一(yi)(yi)遍又(you)一(yi)(yi)遍，老(lao)師也給了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)建議(yi)。最初是(shi)(shi)(shi)(shi)說我(wo)(wo)(wo)(wo)選的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艾滋病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)材(cai)料比(bi)較難講，如果講甲流就(jiu)會覺得很(hen)普(pu)通(tong)，沒有(you)新意，最后，糾結(jie)了(le)(le)(le)半天(tian)(tian)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)選擇了(le)(le)(le)用艾滋病(bing)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)材(cai)料，因(yin)(yin)為(wei)約(yue)翰遜患有(you)艾滋病(bing)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)案例(li)有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正面教育意義。敲定(ding)了(le)(le)(le)艾滋病(bing)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)材(cai)料之后，就(jiu)在(zai)(zai)明線和暗線這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題(ti)上(shang)糾結(jie)，老(lao)師給的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議(yi)說，在(zai)(zai)講艾滋病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，無形之中把(ba)免(mian)疫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)點(dian)也復(fu)(fu)(fu)習(xi)了(le)(le)(le)，到了(le)(le)(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂結(jie)束，學生還(huan)以(yi)(yi)為(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)講約(yue)翰遜，所以(yi)(yi)在(zai)(zai)設計(ji)問(wen)題(ti)，貫穿(chuan)方面想了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)。一(yi)(yi)開(kai)(kai)始(shi)，老(lao)師覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，就(jiu)像在(zai)(zai)炒(chao)(chao)冷(leng)飯，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料只是(shi)(shi)(shi)(shi)作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)引(yin)子，沒有(you)把(ba)材(cai)料貫穿(chuan)進去(qu)，顯得我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)點(dian)和材(cai)料是(shi)(shi)(shi)(shi)分離的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“皮(pi)肉不相連(lian)”。可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)(ke)以(yi)(yi)理(li)解這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)意思(si)，卻不知道怎么去(qu)問(wen)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題(ti)，很(hen)煩惱。接(jie)著沒幾天(tian)(tian)就(jiu)要上(shang)去(qu)講課(ke)(ke)(ke)(ke)，內容思(si)路都沒有(you)準備好(hao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)揪心(xin)丫(ya)。當時，又(you)感冒了(le)(le)(le)，人總是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)生病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，特(te)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脆弱。毫無頭緒，弄不出來(lai)，還(huan)病(bing)怏怏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體，身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友也是(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)莫能(neng)助，我(wo)(wo)(wo)(wo)只能(neng)在(zai)(zai)那(nei)個(ge)(ge)(ge)角落揪心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考，品嘗(chang)屬于自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦。其實也沒有(you)那(nei)么糟糕(gao)，很(hen)多(duo)(duo)同學，都過(guo)來(lai)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)想想，給給意見。

　　之后就(jiu)在8班試(shi)上了公開課的(de)內(nei)容。由于這節課是以小(xiao)組的(de)形式進(jin)行一定的(de)研究學習，很多東西(xi)都是由學生來講，教師只是起著協(xie)助者的(de)作用，所以在試(shi)講的(de)時候根

　　本沒有(you)感覺，只(zhi)(zhi)有(you)學(xue)生在課(ke)(ke)堂才能真正(zheng)體現，面對這種無法預計的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂，還(huan)是(shi)相(xiang)當(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)揪(jiu)心(xin)的(de)(de)(de)(de)。一直聽(ting)說8班的(de)(de)(de)(de)學(xue)生都不(bu)太(tai)配合老(lao)師，上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍比較(jiao)死(si)，我就更加(jia)擔(dan)心(xin)了。由(you)于時(shi)間又比較(jiao)趕，還(huan)不(bu)是(shi)很(hen)(hen)熟(shu)練，當(dang)(dang)(dang)時(shi)我去上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，還(huan)是(shi)很(hen)(hen)緊(jin)張(zhang)的(de)(de)(de)(de)，緊(jin)張(zhang)的(de)(de)(de)(de)出(chu)現很(hen)(hen)多(duo)口(kou)頭(tou)禪。幸(xing)好啦，8班的(de)(de)(de)(de)學(xue)生還(huan)是(shi)挺給我面子的(de)(de)(de)(de)。當(dang)(dang)(dang)時(shi)的(de)(de)(de)(de)內容比較(jiao)多(duo)，只(zhi)(zhi)講完體液免疫和(he)細胞免疫，就下課(ke)(ke)了。當(dang)(dang)(dang)時(shi)上(shang)(shang)完，就去問(wen)建中老(lao)師，哪里要改，可是(shi)建中老(lao)師讓我自己(ji)思考了，再去和(he)他聊。當(dang)(dang)(dang)時(shi)，一上(shang)(shang)完課(ke)(ke)，根本感覺不(bu)到哪里不(bu)對，是(shi)因為(wei)心(xin)里很(hen)(hen)浮躁，靜下心(xin)來，就會(hui)發現自己(ji)問(wen)題還(huan)是(shi)很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)。只(zhi)(zhi)有(you)做(zuo)萬全(quan)的(de)(de)(de)(de)準備，才能做(zuo)得更好。

　　由于(yu)一(yi)(yi)(yi)些原因，我(wo)(wo)的(de)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)推遲了(le)(le)(le)，不(bu)(bu)過終(zhong)于(yu)在清明節(jie)之后(hou)的(de)那一(yi)(yi)(yi)周的(de)周三下(xia)午第二(er)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)拉(la)開(kai)了(le)(le)(le)帷幕，之前的(de)所(suo)有(you)的(de)努力(li)，似乎都(dou)要在那節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上見分(fen)曉了(le)(le)(le)。可(ke)惜(xi)，應了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)句(ju)“期望(wang)越大，失望(wang)越大”。由于(yu)我(wo)(wo)上的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)免疫(yi)復習課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，這個課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)對(dui)于(yu)我(wo)(wo)們班級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說(shuo)(shuo)有(you)點難度(du)，好(hao)悔當(dang)初(chu)怎么(me)(me)沒好(hao)好(hao)分(fen)析學(xue)(xue)生(sheng)情況，就(jiu)一(yi)(yi)(yi)股腦(nao)認為(wei)我(wo)(wo)們班級學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)(hui)很(hen)給力(li)。我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)很(hen)悲劇。一(yi)(yi)(yi)開(kai)始的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)，到了(le)(le)(le)下(xia)半節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，不(bu)(bu)知道為(wei)什么(me)(me)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂就(jiu)這么(me)(me)壓抑了(le)(le)(le)，也許是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)自己有(you)想(xiang)(xiang)(xiang)放棄(qi)的(de)念頭吧，我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個受(shou)別人情緒影(ying)響很(hen)大的(de)人，我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那么(me)(me)容易說(shuo)(shuo)放棄(qi)，又(you)那么(me)(me)容易說(shuo)(shuo)要做什么(me)(me)的(de)人，很(hen)討厭發現原來(lai)自己就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這樣的(de)。不(bu)(bu)過其實(shi)也沒我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)的(de)那么(me)(me)嚴重啦，老師和同學(xue)(xue)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)給予我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定的(de)評價和建議。最欣慰的(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，這次公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)克服了(le)(le)(le)我(wo)(wo)最大的(de)障礙-語言問題，這對(dui)于(yu)我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)(shuo)，可(ke)以說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個很(hen)大的(de)進(jin)(jin)步，終(zhong)究還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)步了(le)(le)(le)，雖然(ran)沒有(you)達到自己的(de)期望(wang)。想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)，付出總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)有(you)回報的(de)，人總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在不(bu)(bu)斷地挫折中(zhong)成長(chang)起(qi)來(lai)，進(jin)(jin)步起(qi)來(lai)，所(suo)有(you)的(de)不(bu)(bu)快，會(hui)(hui)過去，所(suo)有(you)的(de)快樂，也會(hui)(hui)過去，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)珍(zhen)惜(xi)當(dang)下(xia)每一(yi)(yi)(yi)個機會(hui)(hui)，活在當(dang)下(xia)，快樂一(yi)(yi)(yi)點。

　　二、班主任工作：

　　在實(shi)習班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，讓(rang)我深刻體會到了作(zuo)為(wei)一(yi)名班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不易(yi)，尤其是(shi)擔任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)初(chu)中(zhong)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，工(gong)作(zuo)很瑣(suo)碎，很繁雜。由(you)(you)于初(chu)中(zhong)年級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心智還不成熟，在生(sheng)(sheng)(sheng)活和學(xue)習，紀(ji)律(lv)等(deng)方面都(dou)需要(yao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)像父(fu)母(mu)一(yi)樣仔細(xi)地(di)去叮嚀，因(yin)此(ci)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)除了要(yao)教(jiao)好自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那門功課外(wai)，更要(yao)增加(jia)很多(duo)其他方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，如果課前紀(ji)律(lv)工(gong)作(zuo)，辦理板報，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)講(jiang)話(hua)等(deng)等(deng)。最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點事班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)還擔任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)了思想品德工(gong)作(zuo)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)和家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯絡(luo)。在擔任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)初(chu)中(zhong)年級(ji)實(shi)習班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，由(you)(you)于該階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)90后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，基本上都(dou)是(shi)獨生(sheng)(sheng)(sheng)子女，沒(mei)受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都(dou)還比(bi)較脆弱，但又(you)較早接觸網絡(luo)文(wen)化，思想比(bi)較早熟，因(yin)此(ci)作(zuo)為(wei)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de).班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，必須要(yao)用愛去開啟學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈，經常與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行溝通，對于特別頑皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，更要(yao)采取好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度來教(jiao)育(yu)，因(yin)為(wei)你態度越是(shi)強硬，他也許(xu)還更反(fan)叛，另外(wai)，我還利(li)用課間休息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間跟學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流一(yi)些網絡(luo)上健(jian)康新(xin)奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，才(cai)(cai)會多(duo)與老(lao)師(shi)(shi)(shi)談心，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)間敞開心扉，只有真正(zheng)了解了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心世(shi)界，才(cai)(cai)能收到更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)效果。

　　以上(shang)就(jiu)是我(wo)對自己實(shi)習期間的一(yi)些評價，實(shi)習以后并不(bu)是就(jiu)說(shuo)明我(wo)們就(jiu)可以成為(wei)一(yi)名(ming)人民(min)教(jiao)師了，它只是說(shuo)我(wo)們初步(bu)具備了一(yi)名(ming)教(jiao)師的基本素質，這些素質在以后的工作(zuo)(zuo)中還有(you)(you)待鞏固和加強。我(wo)今后要走的路還很長，不(bu)僅關(guan)(guan)系到我(wo)們工作(zuo)(zuo)本身，還有(you)(you)一(yi)名(ming)作(zuo)(zuo)為(wei)人民(min)教(jiao)師的社會(hui)責任：傳道授業解惑。實(shi)習的時(shi)間說(shuo)長也長說(shuo)短也短，在這一(yi)段時(shi)間里我(wo)收(shou)獲了知識(shi)，收(shou)獲了經歷，收(shou)獲了指導老師的關(guan)(guan)愛和教(jiao)誨，同(tong)時(shi)更收(shou)獲了學生間建立(li)起(qi)來的深厚感情(qing)，在此，我(wo)想對你們說(shuo)一(yi)句“謝謝你們”路漫(man)漫(man)其修遠兮，吾將上(shang)下而求索！我(wo)會(hui)繼續努力爭取(qu)成為(wei)一(yi)名(ming)合格的人民(min)教(jiao)師！

　　三、教育調查：

　　在(zai)實習(xi)開始的(de)第一(yi)(yi)周，我們(men)便進(jin)行了教(jiao)育見習(xi)，主要是到(dao)各個(ge)班級去(qu)聽(ting)(ting)(ting)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)。一(yi)(yi)開始，我們(men)都(dou)不(bu)知道怎么(me)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)，剛(gang)開始聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)，也不(bu)知道怎么(me)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)，不(bu)知道從什么(me)方面著手(shou)，只是傻(sha)傻(sha)的(de)把(ba)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)的(de)內容(rong)給抄下來，就(jiu)像回到(dao)了當初的(de)高(gao)中時候(hou)的(de)學習(xi)。每個(ge)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)有自己的(de)上(shang)課(ke)(ke)風格，不(bu)知道如何去(qu)評價。后來和老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)交流(liu)，發(fa)現原來聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)要這樣聽(ting)(ting)(ting)，要聽(ting)(ting)(ting)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)如何突破本節(jie)課(ke)(ke)的(de)重難點(dian)，要聽(ting)(ting)(ting)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)的(de)語言，要聽(ting)(ting)(ting)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)問題設置，也要看(kan)學生(sheng)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)的(de)一(yi)(yi)個(ge)狀態以及老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)態。課(ke)(ke)堂不(bu)是老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)上(shang)面的(de)表演，而是學生(sheng)和老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)互動，一(yi)(yi)種(zhong)知識火(huo)花的(de)碰(peng)撞。

　　四、實習指導教師評語：

　　該(gai)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在實(shi)習(xi)期間，表現(xian)出(chu)強烈(lie)的敬業精神，深厚(hou)的專業思(si)想和良(liang)好(hao)的師德，實(shi)習(xi)態度極(ji)其認(ren)真，工(gong)作(zuo)積(ji)(ji)(ji)極(ji)，細心踏實(shi)，能虛(xu)心接(jie)受指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)，較好(hao)地掌(zhang)握了(le)方法與技(ji)巧，在教學(xue)(xue)上(shang)，表現(xian)出(chu)高(gao)度熱(re)忱，講解詳細，能兼(jian)顧不同(tong)程(cheng)度學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的需要，亦能根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)反應及(ji)教師指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)調整板書，速度及(ji)教學(xue)(xue)方式，努(nu)力求得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最大利益。批改作(zuo)業認(ren)真，評(ping)語多(duo)樣，豐富懇切(qie)。上(shang)課(ke)秩(zhi)序(xu)掌(zhang)握得宜(yi)，收放(fang)自如(ru)，優秀(xiu)穩健，發現(xian)問題(ti)(ti)能主動提出(chu)討論，討論中自然流露出(chu)佳學(xue)(xue)養與見識。同(tong)時(shi)能夠熟悉(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)背景(jing)，性情心思(si)細膩，眼光獨到，善于(yu)觀察并發現(xian)問題(ti)(ti)，常(chang)利用(yong)下課(ke)放(fang)學(xue)(xue)時(shi)間和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談話(hua)，給予指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)。特別關懷(huai)班上(shang)弱勢(shi)，成績差，行(xing)為(wei)偏差的孩(hai)子(zi)，給予肯定鼓勵，積(ji)(ji)(ji)極(ji)其向善，深得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜愛，樂意協助導(dao)(dao)師掌(zhang)握班級輔導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，并吸收管(guan)理(li)(li)及(ji)輔導(dao)(dao)經(jing)驗。和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老師有良(liang)好(hao)互助，善于(yu)發掘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)優點。經(jing)過(guo)學(xue)(xue)習(xi)，實(shi)踐和鍛煉，能夠將所學(xue)(xue)理(li)(li)論指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)實(shi)際工(gong)作(zuo)，善于(yu)思(si)考，舉一反三，總的來說，該(gai)同(tong)學(xue)(xue)基(ji)本完成了(le)各項任(ren)務，綜(zong)合素(su)質得到了(le)很大提高(gao)，在實(shi)習(xi)態度上(shang)熱(re)情主動積(ji)(ji)(ji)極(ji)，對事物保持(chi)高(gao)度的好(hao)奇與興趣，虛(xu)心求教并勇于(yu)建(jian)言(yan)，隨時(shi)調整自己，力求成長。被師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一致評(ping)價(jia)是一位優秀(xiu)的實(shi)習(xi)教師。

教育實習總結14

　　時間如白駒(ju)過隙，在(zai)我們(men)一(yi)天天忙碌而(er)充實的(de)(de)(de)實習生活之(zhi)際，悄悄溜走，是(shi)那么(me)的(de)(de)(de)不(bu)動聲(sheng)色，又(you)是(shi)那么(me)的(de)(de)(de)令人(ren)回(hui)味與不(bu)舍。我想白駒(ju)于時空(kong)中(zhong)劃過的(de)(de)(de)痕跡，消失即在(zai)轉瞬之(zhi)間。然而(er)，這歷歷在(zai)目的(de)(de)(de)93天零13小(xiao)時6分是(shi)我們(men)這只因(yin)實習而(er)結緣的(de)(de)(de)隊伍終身(shen)難以忘(wang)懷的(de)(de)(de)美好時光。不(bu)僅因(yin)為她讓我們(men)經歷了攜(xie)手從蠶蛹破(po)繭而(er)出的(de)(de)(de)掙扎與痛苦(ku)到重獲(huo)新生的(de)(de)(de)喜悅與成功；也讓我們(men)感受到了自己對于這個世界對于他人(ren)所具有的(de)(de)(de)前所未有的(de)(de)(de)存在(zai)感！

　　鑄(zhu)繭篇 正當我(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)家中(zhong)(zhong)抓著寒假(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尾巴(ba)盡情玩耍(shua)之(zhi)(zhi)(zhi)時，遠方早(zao)已(yi)傳來混(hun)編、支教(jiao)同(tong)學(xue)已(yi)奔赴崗位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消息。自己(ji)內心忐忑不(bu)(bu)(bu)已(yi)，對于(yu)(yu)站上(shang)(shang)講臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望早(zao)已(yi)湮沒了(le)(le)(le)寒假(jia)帶給自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單調而(er)頹(tui)廢(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“快樂(le)”。值得高興(xing)得是(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)回校后(hou)不(bu)(bu)(bu)久(jiu)就在(zai)(zai)指導老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極接洽之(zhi)(zhi)(zhi)后(hou)，乘坐(zuo)(zuo)最(zui)威武雄壯(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大巴(ba)來到(dao)(dao)了(le)(le)(le)宏帆中(zhong)(zhong)學(xue)。一(yi)(yi)(yi)切(qie)都是(shi)(shi)(shi)那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)條不(bu)(bu)(bu)紊。有(you)時真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感嘆緣分這個(ge)奇(qi)妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，來自不(bu)(bu)(bu)同(tong)班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)友(you)(you)(you)們(men)(men)(men)(men)，在(zai)(zai)相處過(guo)程中(zhong)(zhong)，總能(neng)(neng)讓(rang)(rang)人(ren)有(you)相見恨晚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺。也正是(shi)(shi)(shi)因為(wei)這群可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)友(you)(you)(you)們(men)(men)(men)(men)，才讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)很快適應這個(ge)完(wan)全陌生(sheng)(sheng)并(bing)完(wan)全不(bu)(bu)(bu)同(tong)于(yu)(yu)大學(xue)校園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活狀(zhuang)態(tai)(tai)。所(suo)以(yi)，當我(wo)抱著感恩(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)寫下這些文字(zi)之(zhi)(zhi)(zhi)時，不(bu)(bu)(bu)免有(you)些傷感，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望在(zai)(zai)實(shi)(shi)習結束后(hou)我(wo)們(men)(men)(men)(men)還(huan)(huan)(huan)能(neng)(neng)住在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)，其(qi)(qi)實(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)四人(ren)一(yi)(yi)(yi)間還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)8人(ren)一(yi)(yi)(yi)間真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)重(zhong)要；還(huan)(huan)(huan)能(neng)(neng)在(zai)(zai)周(zhou)(zhou)末出外(wai)踏青，躺在(zai)(zai)草坪上(shang)(shang)細談我(wo)們(men)(men)(men)(men)人(ren)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)所(suo)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)惑與幸福，還(huan)(huan)(huan)能(neng)(neng)在(zai)(zai)周(zhou)(zhou)末臥談到(dao)(dao)深夜不(bu)(bu)(bu)忍(ren)睡(shui)去；還(huan)(huan)(huan)能(neng)(neng)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)為(wei)隊(dui)友(you)(you)(you)慶(qing)生(sheng)(sheng)，到(dao)(dao)農場(chang)上(shang)(shang)簡(jian)約甚至(zhi)有(you)點不(bu)(bu)(bu)堪(kan)入目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路邊(bian)小(xiao)飯館叫上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)大桌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)炒菜(cai)，卻依舊吃(chi)得歡(huan)聲笑語；還(huan)(huan)(huan)能(neng)(neng)在(zai)(zai)周(zhou)(zhou)末坐(zuo)(zuo)上(shang)(shang)208集體進城改善生(sheng)(sheng)活，裝點“門面”；還(huan)(huan)(huan)能(neng)(neng)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)去盤西(xi)西(xi)水果(guo)(guo)批發市(shi)場(chang)買最(zui)新鮮(xian)實(shi)(shi)惠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)芒果(guo)(guo)，還(huan)(huan)(huan)有(you)旁邊(bian)江(jiang)蘇(su)老(lao)奶奶開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)炒貨店里最(zui)耐人(ren)尋味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)香瓜子（也許我(wo)們(men)(men)(men)(men)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)吃(chi)貨）??太(tai)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事想要一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)做下去，太(tai)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)不(bu)(bu)(bu)想讓(rang)(rang)其(qi)(qi)成(cheng)為(wei)生(sheng)(sheng)命中(zhong)(zhong)匆(cong)匆(cong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)客(ke)。117張曉睿(rui)，聶子會，王榮(rong)超，詹云，黃海雙，羅茭，毛睿(rui)原（以(yi)床鋪為(wei)序(xu)），要是(shi)(shi)(shi)你們(men)(men)(men)(men)敢忘了(le)(le)(le)我(wo)，就死定了(le)(le)(le)。 等待(dai)站上(shang)(shang)講臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子是(shi)(shi)(shi)漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)值得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因為(wei)只有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習才能(neng)(neng)讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)從完(wan)全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論課(ke)堂步步接近(jin)最(zui)為(wei)直觀(guan)與現實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂，才能(neng)(neng)學(xue)到(dao)(dao)指導老(lao)師們(men)(men)(men)(men)蘊含于(yu)(yu)教(jiao)授知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格魅力(li)，才能(neng)(neng)讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)更加學(xue)會去珍(zhen)惜之(zhi)(zhi)(zhi)后(hou)來之(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)(bu)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂實(shi)(shi)戰！所(suo)以(yi)，等待(dai)破繭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)(shi)(shi)漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但這種(zhong)等待(dai)卻是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)位成(cheng)功者所(suo)必備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質，也是(shi)(shi)(shi)想要成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).人(ren)所(suo)必須(xu)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨礪！

　　破(po)繭(jian)而(er)出拿實(shi)習時(shi)間的三分(fen)之一來見習，對于我們(men)來說(shuo)仿佛意猶未盡(jin)，而(er)實(shi)戰即將(jiang)拉開帷幕。我

　　問(wen)我(wo)自己“你怕(pa)嗎(ma)(ma)？”，“怕(pa)!”，我(wo)當然(ran)害怕(pa)了(le)(le)。“那你敢上(shang)嗎(ma)(ma)？”，“當然(ran)敢了(le)(le)！”。事實上(shang)，沒(mei)曾這樣問(wen)過自己，但是回頭想來，第一堂課(ke)前失(shi)眠(mian)，沒(mei)食欲(yu)，走哪兒腦袋里裝的(de)(de)(de)全是臺詞的(de)(de)(de)我(wo)，其實就(jiu)是在畏(wei)懼和迫(po)切這兩種交(jiao)織的(de)(de)(de)心理下頑強(qiang)的(de)(de)(de)存活著，這種頑強(qiang)來源于(yu)我(wo)對教師這份職業的(de)(de)(de)渴望(wang)，也來源于(yu)我(wo)所在的(de)(de)(de)給力(li)14班。

　　給力14班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)初二14班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)指(zhi)導(dao)老師教(jiao)授班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)之(zhi)一(yi)(yi)(yi)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)共(gong)有(you)(you)(you)(you)53人(ren)(ren)，男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)28人(ren)(ren)，女生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)25人(ren)(ren)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)文明(ming)，秩序井然，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態良好，積(ji)極(ji)上進(jin)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想這(zhe)很大(da)(da)(da)程度上歸功于(yu)現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)曹老師，這(zhe)也(ye)無(wu)疑(yi)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作學(xue)(xue)習(xi)(xi)板塊增添了(le)更(geng)(geng)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力！14班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)成績中等(deng)，不(bu)(bu)算是(shi)(shi)(shi)年級(ji)上等(deng)水平，尤其是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)英語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)科上，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異比(bi)較大(da)(da)(da)，這(zhe)無(wu)疑(yi)也(ye)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)工作增添了(le)更(geng)(geng)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)和(he)動(dong)力。那就是(shi)(shi)(shi)要(yao)在(zai)(zai)短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里幫助孩子們(men)在(zai)(zai)英語(yu)(yu)(yu)成績上有(you)(you)(you)(you)所(suo)提升，目前看(kan)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)想在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)指(zhi)導(dao)老師、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)曹老師和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同努力下，孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)(you)(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。但通過3個(ge)(ge)(ge)(ge)多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)接(jie)觸以(yi)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)堅信(xin)：14班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)騰飛(fei)是(shi)(shi)(shi)早晚(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，因(yin)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)紀律(lv)(lv)嚴(yan)明(ming)，團結向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)沒有(you)(you)(you)(you)理由不(bu)(bu)會飛(fei)得(de)(de)更(geng)(geng)高、更(geng)(geng)遠！14班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)永遠也(ye)無(wu)法(fa)割舍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)讓(rang)所(suo)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊友都(dou)羨慕不(bu)(bu)已的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)。他們(men)有(you)(you)(you)(you)周周不(bu)(bu)倒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流動(dong)紅旗，有(you)(you)(you)(you)日(ri)日(ri)不(bu)(bu)丟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)常規(gui)活動(dong)（演(yan)講+數學(xue)(xue)精(jing)題(ti)集體剖(pou)析），有(you)(you)(you)(you)最(zui)(zui)為(wei)(wei)嚴(yan)密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)常規(gui)考核制(zhi)度，有(you)(you)(you)(you)永遠始(shi)終秉持(chi)“嚴(yan)紀律(lv)(lv)，高要(yao)求”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌舵人(ren)(ren)，有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)團結奮進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍(wei)。三(san)個(ge)(ge)(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)過程，也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)不(bu)(bu)斷挖(wa)掘這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)優秀班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，在(zai)(zai)晚(wan)上查寢時(shi)也(ye)不(bu)(bu)忘與曹老師積(ji)極(ji)探討(tao)。曹老師告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)接(jie)手之(zhi)初其實(shi)并不(bu)(bu)好，而他接(jie)手后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾乎一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)期期間都(dou)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)整頓(dun)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)。甚至可以(yi)說，整頓(dun)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)比(bi)迅速提高成績顯得(de)(de)更(geng)(geng)具有(you)(you)(you)(you)長遠性(xing)和(he)發(fa)展性(xing)！而作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)領頭(tou)羊，“永遠堅持(chi)，言出必(bi)(bi)行(xing)，威信(xin)不(bu)(bu)倒”是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)每個(ge)(ge)(ge)(ge)孩子心(xin)中必(bi)(bi)須(xu)牢(lao)固樹立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象。同時(shi)，作為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，要(yao)具有(you)(you)(you)(you)敏銳(rui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洞察(cha)力，要(yao)在(zai)(zai)必(bi)(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候敢于(yu)“傷害”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)要(yao)為(wei)(wei)了(le)一(yi)(yi)(yi)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而放(fang)棄一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)幫助他們(men)改掉陋習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好機會。要(yao)通過多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格特點，管無(wu)定(ding)法(fa)，沒有(you)(you)(you)(you)最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)只有(you)(you)(you)(you)最(zui)(zui)適(shi)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)。換言之(zhi)，在(zai)(zai)管理班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)做(zuo)到(dao)事必(bi)(bi)躬親，但必(bi)(bi)定(ding)要(yao)做(zuo)到(dao)事事明(ming)心(xin)。做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)者，不(bu)(bu)放(fang)過任(ren)(ren)(ren)何一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)可以(yi)從身邊小事教(jiao)育大(da)(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，用真心(xin)與大(da)(da)(da)家交流，提出現(xian)象，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)總結??我(wo)(wo)(wo)(wo)想，這(zhe)都(dou)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)所(suo)給予(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴財富，這(zhe)也(ye)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作提供了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)更(geng)(geng)高遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。

　　相比之下，值得檢討的(de)(de)是(shi)，9班同(tong)樣(yang)是(shi)我的(de)(de)英語指(zhi)導老師教授的(de)(de)班級，然而我對(dui)他(ta)們的(de)(de)關心并不(bu)夠，除了改作業(ye)和講課沒有真正去關心9班的(de)(de)英語學習。原(yuan)因是(shi)多方面的(de)(de)，最主要的(de)(de)是(shi)對(dui)于自(zi)己(ji)實習生的(de)(de)定位不(bu)是(shi)很明確(que)，到底我們應不(bu)應該(gai)去管(guan)不(bu)是(shi)自(zi)己(ji)班主任工作的(de)(de)班級

　　的(de)孩子(zi)，而(er)一直存在這(zhe)(zhe)種疑惑的(de)我也沒(mei)有及(ji)時和老(lao)師(shi)溝(gou)通交(jiao)流，從而(er)忽(hu)略了9班孩子(zi)們的(de)英語學習狀況(kuang)。但我想(xiang)以后在參(can)加工作之后，在這(zhe)(zhe)一點(dian)上，我會做得更(geng)加的(de)大膽些。

　　在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂實(shi)戰方面，在(zai)老師的(de)(de)(de)精心(xin)指導(dao)下(xia)，一(yi)(yi)次次的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，試講，時(shi)間也(ye)(ye)慢慢縮短，信(xin)心(xin)也(ye)(ye)逐漸增長，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂應變(bian)處理能力也(ye)(ye)得到了很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)提升。而(er)(er)要做(zuo)(zuo)到細(xi)致中(zhong)重點突(tu)出，信(xin)息量大(da)而(er)(er)不(bu)(bu)繁瑣，務(wu)實(shi)而(er)(er)不(bu)(bu)失趣味(wei)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂張弛(chi)有(you)度，我想(xiang)自己(ji)還需要進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)學(xue)習和訓練。拿最近(jin)一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)為例：Unit8 SectionB，本(ben)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)我的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)件的(de)(de)(de)設計形式與內容得到了指導(dao)老師的(de)(de)(de)贊賞(shang)，但(dan)同時(shi)我們(men)也(ye)(ye)都(dou)意識到了課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)信(xin)息量之大(da)，所(suo)以這一(yi)(yi)點在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)前就(jiu)早(zao)已(yi)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)了思想(xiang)準備(bei)，最后確實(shi)也(ye)(ye)在(zai)很趕(gan)的(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)上完(wan)了所(suo)有(you)的(de)(de)(de)內容。但(dan)是本(ben)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，值得總(zong)結的(de)(de)(de)地方很多。比如(ru)：1，復(fu)習方式不(bu)(bu)錯(cuo)，但(dan)時(shi)間過(guo)長；2，開(kai)頭(tou)過(guo)于平淡(dan)，沒有(you)真正意義上去激發學(xue)生的(de)(de)(de)興趣，換言之，備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)過(guo)程中(zhong)，備(bei)學(xue)生這個(ge)環節(jie)做(zuo)(zuo)得不(bu)(bu)好(hao)(hao)。3，過(guo)程中(zhong)，一(yi)(yi)直給自己(ji)消(xiao)極的(de)(de)(de)心(xin)理暗示（時(shi)間很緊），導(dao)致在(zai)完(wan)成(cheng)任(ren)務(wu)過(guo)程中(zhong)，過(guo)于倉(cang)促沒有(you)真正達到任(ren)務(wu)本(ben)身的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。解決方法，寧愿(yuan)少做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)任(ren)務(wu)，也(ye)(ye)要把正在(zai)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)任(ren)務(wu)落到實(shi)處！

　　雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)經常會覺得好像(xiang)指導老(lao)師(shi)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)教授內容的(de)(de)干(gan)擾(rao)和限制太多(duo)，但(dan)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)想這(zhe)些干(gan)擾(rao)和限制正是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)從理論到實際過渡的(de)(de)關鍵之處。對于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)來說(shuo)，這(zhe)就(jiu)是(shi)一種挑戰(zhan)(zhan)，面對這(zhe)種挑戰(zhan)(zhan)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)更(geng)應該(gai)欣然接受并積(ji)極想方(fang)設法，用(yong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)智慧去開辟(pi)一堂(tang)堂(tang)既符合老(lao)師(shi)要求又能展現我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)理論與自身(shen)創新相結(jie)合的(de)(de)高效(xiao)課堂(tang)！我(wo)(wo)(wo)想這(zhe)才(cai)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)以及后來者所應多(duo)加思忖(cun)深究之處！

　　我們永遠的家

　　與(yu)化繭(jian)成(cheng)蝶(die)的(de)(de)蝶(die)兒的(de)(de)不同(tong)之處在于，它們(men)的(de)(de)家(jia)被撕扯，提煉成(cheng)了(le)一件件美(mei)麗的(de)(de)衣(yi)衫(shan)，而我(wo)們(men)卻(que)總(zong)是(shi)有(you)一群(qun)家(jia)人在背后支(zhi)持、鼓勵和(he)關心著我(wo)們(men)！當(dang)年“天嬌外院，魅力無(wu)限”的(de)(de)口號時時回蕩在我(wo)的(de)(de)腦(nao)海(hai)里(li)。我(wo)們(men)不得不承認，外院的(de)(de)孩子(zi)走到哪兒都(dou)是(shi)與(yu)眾不同(tong)的(de)(de)，都(dou)能讓老師們(men)感受到西南大學(xue)外國語學(xue)院學(xue)生(sheng)較好的(de)(de)修(xiu)養。我(wo)想(xiang)，這也是(shi)我(wo)們(men)這群(qun)目前(qian)在外的(de)(de)孩子(zi)能為我(wo)們(men)母校所做的(de)(de)不多的(de)(de)事(shi)之一。事(shi)實證(zheng)明，我(wo)們(men)做的(de)(de)很好！

　　當我們(men)在校(xiao)門口迎(ying)接前來慰(wei)問(wen)的(de)學(xue)(xue)院領(ling)(ling)導(dao)和老師(shi)時，內心少不了的(de)是(shi)無(wu)盡的(de)疼惜，因為那是(shi)一天中最熱的(de)時候，而我們(men)的(de)領(ling)(ling)導(dao)已經輾轉于好幾個實習學(xue)(xue)校(xiao)，時間(jian)不長，但濃濃情(qing)意已化作甘霖，滋潤著我們(men)每顆疲憊并快樂著的(de)心！所以，此刻，如果還要讓(rang)我們(men)提點建議，確實不知道(dao)我們(men)還可(ke)(ke)(ke)以要求什(shen)么。可(ke)(ke)(ke)能(neng)就是(shi)讓(rang)咱們(men)的(de)學(xue)(xue)院越走越好，讓(rang)我們(men)可(ke)(ke)(ke)愛的(de)老師(shi)們(men)永遠(yuan)身(shen)體健康，開心幸(xing)福！

教育實習總結15

　　在XXX中學(xue)為(wei)(wei)期兩個多月的(de)(de)(de)教育實習轉眼間已結(jie)束了，回首在XXX中學(xue)度過的(de)(de)(de)兩個月，在校(xiao)領導(dao)及各級(ji)領導(dao)老師的(de)(de)(de)關(guan)心和(he)支(zhi)持下，我度過了大學(xue)時光(guang)里最為(wei)(wei)充實的(de)(de)(de)兩個月，感覺受(shou)益匪淺。

　　XXX中(zhong)學(xue)(xue)(xue)位于市(shi)中(zhong)心城區，是一所公辦全(quan)(quan)日制完全(quan)(quan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)始(shi)創于XXX年(nian)，有(you)著(zhu)近XXX年(nian)的辦學(xue)(xue)(xue)歷史(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)環境優雅，設施完備，在初高(gao)中(zhong)教(jiao)育(yu)上取得(de)了輝煌的成就。XXX中(zhong)學(xue)(xue)(xue)著(zhu)眼于未來(lai)，大(da)膽(dan)創新，全(quan)(quan)力推(tui)進素質教(jiao)育(yu)，最大(da)限(xian)度地提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，被評為(wei)區教(jiao)書育(yu)人先進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、市(shi)高(gao)考先進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、區文明(ming)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、市(shi)綠色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、市(shi)一級學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)等。

　　在(zai)這(zhe)里，我初(chu)次體驗(yan)到(dao)了做一(yi)名教師的(de)酸甜苦(ku)辣，讓我對自己有了一(yi)個新的(de)認(ren)識(shi)，也堅(jian)定了我在(zai)教書育人這(zhe)條路上(shang)勇往直前追尋夢(meng)想的(de)信念(nian)。

　　在(zai)實(shi)習(xi)期間，通過(guo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)，我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)許多(duo)在(zai)大學(xue)(xue)的(de)課(ke)(ke)堂上學(xue)(xue)不到(dao)的(de)知識，實(shi)現(xian)(xian)了(le)從“學(xue)(xue)”到(dao)“教(jiao)(jiao)”的(de)角色轉變。我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導老(lao)師(shi)——李老(lao)師(shi)，現(xian)(xian)為XXX中學(xue)(xue)英語科組(zu)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)長(chang)，她是一位教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗豐富(fu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點鮮明、深(shen)受學(xue)(xue)生(sheng)歡(huan)迎的(de)資(zi)(zi)深(shen)教(jiao)(jiao)師(shi)。她對我(wo)進行了(le)全方位的(de)指(zhi)導，使我(wo)在(zai)短(duan)期內(nei)取得了(le)很大的(de)進步。在(zai)實(shi)習(xi)的(de)第一階段，我(wo)有目的(de)地(di)到(dao)各(ge)年級各(ge)班聽(ting)(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，學(xue)(xue)習(xi)老(lao)師(shi)們(men)的(de)授(shou)課(ke)(ke)方式(shi)(shi)、引(yin)課(ke)(ke)方式(shi)(shi)、提問(wen)方式(shi)(shi)、引(yin)導方式(shi)(shi)等技巧(qiao)，認真(zhen)總(zong)結各(ge)位老(lao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點及學(xue)(xue)生(sheng)的(de)反應，形成一定(ding)的(de)理論知識。在(zai)實(shi)習(xi)的(de)第二階段，我(wo)深(shen)入分(fen)析教(jiao)(jiao)材、分(fen)析學(xue)(xue)生(sheng)，多(duo)方查閱資(zi)(zi)料、征求(qiu)老(lao)師(shi)的(de)意見(jian)(jian)認真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)，然(ran)后通過(guo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)，把我(wo)領悟到(dao)的(de)理論付(fu)諸(zhu)實(shi)踐(jian)，并在(zai)每次(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)后聽(ting)(ting)取老(lao)師(shi)的(de)意見(jian)(jian)、

　　征求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)意見(jian)，自(zi)己(ji)進行深刻教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si)，認(ren)真(zhen)總結(jie)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優缺點，形成(cheng)新的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。經過(guo)如此反復的(de)(de)(de)練習，我能(neng)夠運用自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)論知識(shi)認(ren)真(zhen)分(fen)析學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)教(jiao)材(cai)(cai)，掌握(wo)了整合教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)`基(ji)本方法，并能(neng)根(gen)據(ju)實際情況恰當地整合教(jiao)材(cai)(cai)，上課有激情，課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力和(he)組織能(neng)力得到了增強。但(dan)是(shi)，也還(huan)存在一些不(bu)(bu)足，比如：板(ban)書不(bu)(bu)美觀，對新課改(gai)的(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)(cai)不(bu)(bu)夠熟悉，不(bu)(bu)是(shi)很會(hui)突出重難(nan)點，知識(shi)點之間的(de)(de)(de)過(guo)度(du)不(bu)(bu)夠連貫(guan)，課堂(tang)調(diao)控能(neng)力仍需(xu)加(jia)強，對自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習、探究式學(xue)(xue)(xue)習、合作學(xue)(xue)(xue)習等新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念還(huan)要不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)——陳老(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)位非常有(you)親和(he)力的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)、優秀(xiu)(xiu)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，她(ta)(ta)是(shi)(shi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)榜樣。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名歷史老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)她(ta)(ta)，盡管(guan)歷史教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程緊湊，但(dan)她(ta)(ta)從不占用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自由時間要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習歷史，她(ta)(ta)從大局(ju)出發，時常鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面平衡發展(zhan)，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)藝術特(te)長和(he)體鍛能力的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。她(ta)(ta)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寬嚴有(you)度、關愛(ai)有(you)加，愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就像愛(ai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子一(yi)(yi)樣。在實習期間，她(ta)(ta)對(dui)(dui)我(wo)(wo)進行(xing)了(le)(le)無微不至(zhi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，大膽的(de)(de)(de)(de)放(fang)手讓我(wo)(wo)參與(yu)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理，支持(chi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)。在她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)支持(chi)與(yu)指(zhi)導(dao)下，我(wo)(wo)積(ji)極檢查早午(wu)讀考勤、衛生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況(kuang)，并(bing)多次組織(zhi)主(zhu)題班(ban)(ban)會、大掃除等(deng)活動，同時，我(wo)(wo)積(ji)極參加級(ji)組各項(xiang)會議并(bing)做好(hao)各項(xiang)工(gong)作(zuo)安排，得到(dao)級(ji)長、領導(dao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)致好(hao)評。我(wo)(wo)基本熟悉了(le)(le)各項(xiang)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)方式及(ji)其流程，學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)許多管(guan)理班(ban)(ban)級(ji)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)經驗。我(wo)(wo)熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)負責，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)朝夕相處，了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)、思想特(te)點(dian)、行(xing)為(wei)習慣等(deng)等(deng)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立了(le)(le)深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)友誼。通(tong)過(guo)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)實踐，我(wo)(wo)感受(shou)到(dao)了(le)(le)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)細致和(he)辛苦。我(wo)(wo)認為(wei)“愛(ai)”是(shi)(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方法，只有(you)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交朋友，

　　充分了(le)(le)解(jie)學生，才能更(geng)好地開展教(jiao)學、教(jiao)育。當然，我(wo)也意識到(dao)了(le)(le)自己的不足之處，我(wo)還(huan)把(ba)不準寬嚴有度(du)的“度(du)”，還(huan)需努力學習如何巧妙地指出學生的不足之處。

　　值得一(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，XXX中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)采(cai)用新(xin)(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)——合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)，該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)XXX中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)態勢(shi)良(liang)好。合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)倡(chang)導自(zi)主(zhu)、合(he)作、探究式(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，改(gai)變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方式(shi)(shi)(shi)(shi)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)指在(zai)(zai)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，將一(yi)個(ge)班級(ji)分(fen)為(wei)(wei)幾個(ge)由(you)若干(gan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)小組(zu)，在(zai)(zai)一(yi)種積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標互(hu)(hu)賴情境中(zhong)，為(wei)(wei)完成(cheng)一(yi)個(ge)目標，分(fen)工合(he)作，相(xiang)互(hu)(hu)幫(bang)助(zhu)，相(xiang)互(hu)(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，彼此指導，并以集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功為(wei)(wei)評(ping)價依(yi)據(ju)，最(zui)終促進個(ge)體(ti)健康發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)策略(lve)。合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)創造(zao)寬(kuan)松、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)環境，充(chong)分(fen)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性和(he)積(ji)極(ji)性，保持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)求(qiu)知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲(yu)望和(he)合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情。我(wo)認為(wei)(wei)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)采(cai)用小組(zu)合(he)作式(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，能(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)觀察、傾(qing)聽、發(fa)(fa)現(xian)、尊重、欣(xin)賞、共(gong)享、助(zhu)人、交流和(he)交往，能(neng)促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)(tong)過自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，成(cheng)為(wei)(wei)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人，成(cheng)為(wei)(wei)能(neng)夠對自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，真正在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)實踐中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)體(ti)驗(yan)。同時(shi)，通(tong)(tong)過合(he)作式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)民主(zhu)、平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上與他人相(xiang)互(hu)(hu)合(he)作，發(fa)(fa)揮同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間相(xiang)互(hu)(hu)鼓勵、相(xiang)互(hu)(hu)啟發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育作用，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)主(zhu)動參與活動中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)合(he)作，并親身(shen)體(ti)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過程，在(zai)(zai)深(shen)入思考(kao)和(he)交流對話中(zhong)獲得語言綜合(he)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)和(he)提高(gao)。我(wo)希望在(zai)(zai)將來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)能(neng)夠充(chong)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、實踐和(he)應(ying)用這一(yi)新(xin)(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)。

　　實(shi)習(xi)期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)始(shi)終態度端正(zheng)，工作(zuo)認真(zhen)，熱愛學生，與實(shi)習(xi)學校同(tong)事相處融洽(qia)，達到了實(shi)習(xi)的(de)預期(qi)效果(guo)。通過這次教育實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)學到了許多寶(bao)貴的(de)經驗，找到了自己在教學工作(zuo)中的(de)不足，明確了自己今后想要(yao)成(cheng)為一名優秀(xiu)的(de)教師應努力(li)(li)的(de)方向。我(wo)(wo)(wo)相信(xin)只要(yao)我(wo)(wo)(wo)不斷努力(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)也會成(cheng)長為像(xiang)李老師、陳(chen)老師那樣的(de)優秀(xiu)人民教師。

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