醫學(xue)實習工作總結模板

　　總(zong)結是在某一時期(qi)、某一項目或某些(xie)工作告一段落或者全(quan)部(bu)完(wan)成后進行(xing)回顧檢查、分析(xi)評(ping)價，從而(er)得(de)出教訓和一些(xie)規(gui)律(lv)性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋(xun)找學習和工作中的規(gui)律(lv)，不妨坐下來(lai)好好寫寫總(zong)結吧。我們該怎么寫總(zong)結呢？以下是小編為大家整理的醫學實習工作總(zong)結模板，歡迎閱讀與收藏。

醫學實習工作總結模板1

　　光陰似箭(jian)，日(ri)月(yue)如梭。我在這里(li)的(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)實習(xi)(xi)生活(huo)很快就(jiu)過(guo)去(qu)了，回首過(guo)去(qu)的(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)，內心不禁感慨(kai)萬(wan)千(qian)。本(ben)人(ren)于7月(yue)被醫院正式接納(na)為檢(jian)驗科實習(xi)(xi)生。在這一(yi)年(nian)(nian)實習(xi)(xi)中,自己不斷加(jia)強(qiang)學習(xi)(xi),提高政治素質(zhi)和業(ye)務素質(zhi)，準確(que)自我定位(wei)，努力(li)做好本(ben)職(zhi)工作，現將一(yi)年(nian)(nian)來的(de)(de)實習(xi)(xi)情(qing)況匯報如下(xia)：短短的(de)(de)幾(ji)個(ge)月(yue)，在醫院黨政領(ling)導的(de)(de)正確(que)領(ling)導下(xia)，在檢(jian)驗科主任(ren)的(de)(de)

　　帶領下(xia)，我認真學習各專業(ye)知識，銳意進取(qu)，求真務(wu)實(shi)，發揚與時俱進的工作作風(feng)，堅持“以病人為中心”的臨床(chuang)服務(wu)理念，立足本職崗位(wei)，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)做好醫療服務(wu)工作。總結主要有以下(xia)幾項：

　　一、兢兢業業，做好本職工作

　　作為檢驗(yan)科的(de)一員，既(ji)是醫(yi)生的(de)眼睛(jing)，也是醫(yi)生的(de)助手，把握自身職責，這是我(wo)任職以來的(de)又(you)一準(zhun)則。應用自己(ji)所(suo)學(xue)的(de)知識(shi)，收集

　　到老師的(de)意見，學習到外地的(de)經驗，提(ti)出意見和建議，給醫(yi)生當好(hao)參謀(mou)。到目前為止，己基本(ben)能滿足醫(yi)院各(ge)類(lei)病(bing)人(ren)檢(jian)(jian)(jian)測參數(shu)要求;為保(bao)證各(ge)類(lei)病(bing)人(ren)檢(jian)(jian)(jian)測數(shu)據的(de)準確性，在(zai)檢(jian)(jian)(jian)驗、檢(jian)(jian)(jian)測的(de)全(quan)過程(cheng)中(zhong)嚴格(ge)按照《全(quan)國臨床(chuang)檢(jian)(jian)(jian)驗操(cao)作規(gui)程(cheng)》和《產品說明書》進行(xing)操(cao)作，在(zai)過去的(de)一(yi)年中(zhong)所出據的(de)'檢(jian)(jian)(jian)驗報告基本(ben)能達到準確。在(zai)檢(jian)(jian)(jian)驗業務上能堅決貫徹醫(yi)療(liao)(liao)安全(quan)第一(yi)的(de)理念，杜絕了醫(yi)療(liao)(liao)事(shi)故的(de)發生。更進一(yi)步(bu)提(ti)高醫(yi)療(liao)(liao)服務質量、改善服務態度來爭(zheng)取病(bing)人(ren)的(de)信(xin)任(ren)。

　　二、專業知識、工作能力和具體工作

　　日常的(de)(de)(de)臨床檢驗工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，雖然工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)比較(jiao)(jiao)繁忙，做起來有一(yi)定的(de)(de)(de)困(kun)難，如很多手(shou)工(gong)(gong)加(jia)樣工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)以前就沒做過，但為了(le)搞(gao)好工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，服從領(ling)導安排，積極支(zhi)持科主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)不怕麻煩，虛心向老師學(xue)習、自己摸(mo)索實踐，在很短的(de)(de)(de)時(shi)間內(nei)熟練(lian)掌(zhang)握(wo)了(le)手(shou)工(gong)(gong)加(jia)樣工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，明確了(le)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)程序(xu)，提(ti)高了(le)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能力，在具(ju)體工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中形成(cheng)了(le)一(yi)個比較(jiao)(jiao)清晰的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)思路(lu)，能夠順利的(de)(de)(de)開展工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)并熟練(lian)圓滿地完成(cheng)本(ben)職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。為了(le)彌補自己專業知識的(de)(de)(de)空缺(que)，我(wo)每(mei)天不斷(duan)的(de)(de)(de)要求(qiu)自己要把這(zhe)些知識補上，這(zhe)不管對自己還是(shi)在以后面(mian)試(shi)打下一(yi)個牢固(gu)的(de)(de)(de)基礎。

　　三、工作態度和勤奮敬業方面

　　“醫(yi)者父母心”，本(ben)人(ren)(ren)以千方百(bai)計解除病人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)疾(ji)苦為己任。我希(xi)望所有的(de)(de)(de)(de)(de)患者都能盡快的(de)(de)(de)(de)(de)康(kang)復(fu)，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的(de)(de)(de)(de)(de)時間不遺(yi)余力的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵他們，耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)他們了解疾(ji)病、建立戰勝疾(ji)病的(de)(de)(de)(de)(de)信心，默(mo)默(mo)地祈禱他們早日(ri)康(kang)復(fu)。熱愛自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)職工作，能夠正確認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)對待每一項工作，熱心為大家服務(wu)。認(ren)真遵守勞(lao)動紀(ji)律，

　　保(bao)證按時(shi)出勤(qin)，有效利用工作時(shi)間，堅守崗位，加(jia)班加(jia)點按時(shi)完成工作。

　　四、在工作中也收到了來自各方面的批評和指正，我都一一進行了整改，收到了良好的效果。

　　在(zai)過去自己實習的(de)(de)(de)(de)幾個(ge)月中(zhong)，在(zai)院領導和(he)(he)科主任的(de)(de)(de)(de)領導下，自己兢(jing)兢(jing)業業，勤奮工(gong)作(zuo)，雖然取得了一(yi)(yi)些成績，但(dan)由(you)于(yu)自己各項素質尚須進(jin)一(yi)(yi)步提高，工(gong)作(zuo)中(zhong)難免出(chu)現這樣和(he)(he)那(nei)樣的(de)(de)(de)(de)問題和(he)(he)錯誤，比如個(ge)別(bie)工(gong)作(zuo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)還不夠完善，這有待于(yu)在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)加(jia)以改進(jin)。我衷心的(de)(de)(de)(de)希望各位領導和(he)(he)老師們能(neng)及時地給予批評(ping)和(he)(he)指正，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年意味著新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)起點(dian)、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)機遇、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)，我決心再(zai)接再(zai)厲，更(geng)上(shang)一(yi)(yi)層樓，努力開創工(gong)作(zuo)新(xin)(xin)局面(mian)，使思想覺悟和(he)(he)工(gong)作(zuo)業績再(zai)上(shang)一(yi)(yi)個(ge)新(xin)(xin)水平，為總院的(de)(de)(de)(de)發展做(zuo)出(chu)更(geng)大更(geng)多的(de)(de)(de)(de)貢獻。

醫學實習工作總結模板2

　　作為一個(ge)準醫生，我(wo)只記得醫學生誓(shi)詞的第一句話(hua)：健(jian)康關注，生命互相扶持。在我(wo)看來，醫生應該是(shi)世界上最(zui)(zui)好的職(zhi)業。因為，最(zui)(zui)珍貴的是(shi)生命。別人都把命托付(fu)給我(wo)了。還有什么比這(zhe)更高(gao)尚的呢？

　　然而，作為一(yi)名醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)甚(shen)至醫(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)懷(huai)著極大的(de)(de)興奮進入了(le)臨床。作為口(kou)(kou)腔醫(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)像臨床，口(kou)(kou)腔是需要手(shou)術的(de)(de)。所以我(wo)們雖然是實(shi)(shi)(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)，但(dan)是可以在上級醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)指導下單獨從事醫(yi)(yi)療(liao)活(huo)動。在門(men)診實(shi)(shi)(shi)(shi)習期間，每天上班都(dou)很(hen)(hen)(hen)開心(xin)。雖然有(you)時(shi)候會遇到不(bu)(bu)開心(xin)的(de)(de)事，但(dan)總是藏在心(xin)里(li)。一(yi)個有(you)才華的(de)(de)人(ren)，一(yi)個穩重的(de)(de)人(ren)，很(hen)(hen)(hen)多(duo)事情(qing)都(dou)不(bu)(bu)會表(biao)現(xian)在臉上。別人(ren)看(kan)我(wo)天天怎(zen)么笑怎(zen)么笑，我(wo)知道，其(qi)(qi)實(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)不(bu)(bu)是。我(wo)還(huan)記得(de)20xx年春節我(wo)去高(gao)中看(kan)老師(shi)，她(ta)對我(wo)說“你長大了(le)”。其(qi)(qi)實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)在想起來(lai)，當時(shi)沒有(you)，因為當時(shi)很(hen)(hen)(hen)多(duo)事情(qing)我(wo)都(dou)不(bu)(bu)懂，但(dan)是現(xian)在，我(wo)懂了(le)，而且我(wo)很(hen)(hen)(hen)透徹。

　　不管(guan)(guan)是(shi)作為醫生還是(shi)軍人，和我(wo)們一樣，我(wo)覺得方(fang)法(fa)很難(nan)看(kan)。前20年，我(wo)會是(shi)一個尾巴翹起(qi)來(lai)的(de)人，這是(shi)兩(liang)個職業共同的(de)特點決定(ding)的(de)。很多事情(qing)，不管(guan)(guan)是(shi)對是(shi)錯(cuo)，都(dou)是(shi)錯(cuo)，都(dou)是(shi)對的(de)。如果別人說你錯(cuo)了，你一定(ding)認(ren)為你錯(cuo)了，即使你是(shi)對的(de)'。只有這樣才能相(xiang)處。如果你想(xiang)好好相(xiang)處，就(jiu)不要(yao)把(ba)自(zi)己當成人，至少前十年是(shi)這樣。

　　當然(ran)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)看看過去(qu)(qu)(qu)1/2的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)課(ke)程(cheng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到了很多(duo)(duo)(duo)。有(you)(you)(you)一(yi)(yi)次，我(wo)(wo)(wo)(wo)還糾結考(kao)(kao)研(yan)(yan)什么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。也有(you)(you)(you)很多(duo)(duo)(duo)人(ren)(ren)(ren)問我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)不(bu)要(yao)考(kao)(kao)研(yan)(yan)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)，或者我(wo)(wo)(wo)(wo)報名(ming)考(kao)(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)可以(yi)(yi)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)考(kao)(kao)了。因為我(wo)(wo)(wo)(wo)所處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境不(bu)同，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況比較復雜。權衡(heng)利(li)弊后，我(wo)(wo)(wo)(wo)很坦然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)考(kao)(kao)研(yan)(yan)實(shi)(shi)習(xi)。有(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)可能(neng)會說我(wo)(wo)(wo)(wo)可以(yi)(yi)一(yi)(yi)邊考(kao)(kao)研(yan)(yan)一(yi)(yi)邊實(shi)(shi)習(xi)，但(dan)不(bu)得不(bu)說我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)個很聰明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，也沒(mei)有(you)(you)(you)那么(me)努力。我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)想(xiang)(xiang)讓自(zi)己這(zhe)(zhe)么(me)累(lei)。(嗯，我(wo)(wo)(wo)(wo)承認我(wo)(wo)(wo)(wo)懶)我(wo)(wo)(wo)(wo)甚至可以(yi)(yi)說我(wo)(wo)(wo)(wo)可以(yi)(yi)放棄考(kao)(kao)研(yan)(yan)去(qu)(qu)(qu)實(shi)(shi)習(xi)(考(kao)(kao)慮(lv)考(kao)(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景)。你(ni)可以(yi)(yi)隨時參加(jia)考(kao)(kao)試(shi)。但(dan)是(shi)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個在(zai)(zai)(zai)第(di)四軍醫(yi)大學(xue)口腔醫(yi)院(yuan)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得這(zhe)(zhe)么(me)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)，很難有(you)(you)(you)無數人(ren)(ren)(ren)去(qu)(qu)(qu)實(shi)(shi)習(xi)，也很難有(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)么(me)有(you)(you)(you)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)去(qu)(qu)(qu)進行系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臨床研(yan)(yan)究(jiu)。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)受到了許(xu)多(duo)(duo)(duo)著名(ming)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)導。在(zai)(zai)(zai)門診和住(zhu)院(yuan)部實(shi)(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到了很多(duo)(duo)(duo)。好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)，多(duo)(duo)(duo)問問題，很多(duo)(duo)(duo)人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)(dou)愿意教(jiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)，但(dan)是(shi)這(zhe)(zhe)些都(dou)(dou)(dou)不(bu)在(zai)(zai)(zai)書本(ben)上(shang)(shang)，考(kao)(kao)研(yan)(yan)也不(bu)是(shi)考(kao)(kao)點，但(dan)卻是(shi)別人(ren)(ren)(ren)總結出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴經驗。在(zai)(zai)(zai)住(zhu)院(yuan)部，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)個實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)，但(dan)是(shi)上(shang)(shang)級用住(zhu)院(yuan)總醫(yi)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準培養我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)從他身(shen)上(shang)(shang)學(xue)到了很多(duo)(duo)(duo)臨床知識。在(zai)(zai)(zai)頜外整(zheng)形(xing)外科(ke)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)主任叫我(wo)(wo)(wo)(wo)“副院(yuan)長(chang)”。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)，也許(xu)我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)后不(bu)會從事這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，但(dan)至少現(xian)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)已經學(xue)會了作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個醫(yi)生(sheng)該做什么(me)，作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個醫(yi)生(sheng)該做什么(me)。特(te)別是(shi)跟(gen)著我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)主任查房，看我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)，從他身(shen)上(shang)(shang)看到一(yi)(yi)代人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)范。他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)(duo)(duo)細節我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)(dou)沒(mei)有(you)(you)(you)注(zhu)意到，他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)(duo)(duo)考(kao)(kao)慮(lv)超出了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預料。這(zhe)(zhe)是(shi)經驗。人(ren)(ren)(ren)不(bu)能(neng)用嘴說話，但(dan)已經做到了。他們(men)能(neng)不(bu)能(neng)學(xue)會，是(shi)他們(men)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐。比如(ru)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體檢，人(ren)(ren)(ren)家(jia)會搓(cuo)搓(cuo)手檢查，這(zhe)(zhe)就是(shi)差距。這(zhe)(zhe)就是(shi)為什么(me)人(ren)(ren)(ren)們(men)喜(xi)歡老(lao)醫(yi)生(sheng)

　　當然(ran)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)醫生(sheng)，有(you)(you)很多無奈(nai)。每個(ge)(ge)病(bing)人(ren)都比其(qi)他人(ren)窮。有(you)(you)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)唇(chun)腭裂被(bei)遺棄，有(you)(you)的(de)(de)母(mu)親難產死亡，但孩(hai)子(zi)(zi)還是有(you)(you)唇(chun)腭裂。有(you)(you)一(yi)次，一(yi)位70歲(sui)的(de)(de)老(lao)奶奶收(shou)(shou)養(yang)了一(yi)個(ge)(ge)唇(chun)腭裂的(de)(de)女(nv)孩(hai)。因(yin)(yin)為(wei)(wei)沒(mei)錢，孩(hai)子(zi)(zi)沒(mei)看過(guo)醫生(sheng)，到(dao)現在(zai)(zai)也沒(mei)做過(guo)手(shou)術(shu)。做了免(mian)費(fei)手(shou)術(shu)，但是晚(wan)上(shang)值班的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候看到(dao)老(lao)太(tai)(tai)太(tai)(tai)陪著(zhu)(zhu)養(yang)女(nv)，老(lao)太(tai)(tai)太(tai)(tai)在(zai)(zai)床邊(bian)的(de)(de)木椅上(shang)睡著(zhu)(zhu)了。她(ta)把床給了一(yi)個(ge)(ge)被(bei)拋棄，被(bei)她(ta)收(shou)(shou)養(yang)，和她(ta)沒(mei)有(you)(you)血緣(yuan)關系的(de)(de)孫女(nv)。孩(hai)子(zi)(zi)安靜的(de)(de)睡覺(jue)，老(lao)太(tai)(tai)太(tai)(tai)還要半夜起來時(shi)(shi)(shi)不(bu)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)量量體溫。老(lao)太(tai)(tai)太(tai)(tai)也領養(yang)了一(yi)個(ge)(ge)，只是先送大的(de)(de)去看醫生(sheng)。也許(xu)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)醫生(sheng)，有(you)(you)些人(ren)認(ren)為(wei)(wei)我們應該小(xiao)心。在(zai)(zai)臨(lin)床上(shang)，你會遇到(dao)各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)(de)病(bing)人(ren)。你可以有(you)(you)惻隱之(zhi)心和熱(re)血，但是時(shi)(shi)(shi)間(jian)會消(xiao)磨掉你所有(you)(you)的(de)(de)心思，因(yin)(yin)為(wei)(wei)醫生(sheng)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)就是這么特殊。

　　所以我在想，一個(ge)(ge)優秀(xiu)的(de)(de)醫生應(ying)該怎么成長？也許我們剛開始的(de)(de)時(shi)候，一切都很(hen)糟糕。選擇這個(ge)(ge)職業的(de)(de)時(shi)候，可能遇到的(de)(de)只(zhi)是職業生涯中最(zui)小的(de)(de)一件事，過(guo)了(le)一段時(shi)間就差(cha)點忘了(le)。不過(guo)這些都是值得畢(bi)業前思考(kao)的(de)(de)…我要(yao)提(ti)高學(xue)歷，豐富知識，積累經驗(yan)，但好像(xiang)還沒(mei)開始。

醫學實習工作總結模板3

　　普(pu)外科(ke)(ke)實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)，掌握了本科(ke)(ke)室(shi)常見的(de)(de)疾病(bing)有膽(dan)囊炎、膽(dan)囊結(jie)石、闌(lan)尾(wei)炎等疾病(bing)。在(zai)本科(ke)(ke)實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)，帶(dai)教老(lao)師(shi)還講了怎(zen)(zen)么(me)(me)戴手(shou)(shou)(shou)(shou)套、穿手(shou)(shou)(shou)(shou)術(shu)(shu)衣，給(gei)病(bing)人換(huan)藥時怎(zen)(zen)么(me)(me)消毒、怎(zen)(zen)么(me)(me)拿鉗子等。于(yu)20xx年11月13日隨(sui)帶(dai)教老(lao)師(shi)上臺做(zuo)了第(di)一(yi)個手(shou)(shou)(shou)(shou)術(shu)(shu)，在(zai)手(shou)(shou)(shou)(shou)術(shu)(shu)中(zhong)(zhong)，幫老(lao)師(shi)拉(la)鉤、剪線。這是我實(shi)(shi)習(xi)以來第(di)一(yi)次進手(shou)(shou)(shou)(shou)術(shu)(shu)室(shi)，對(dui)手(shou)(shou)(shou)(shou)術(shu)(shu)室(shi)周圍的(de)(de)一(yi)切都(dou)顯得那(nei)(nei)么(me)(me)陌(mo)生，腦海中(zhong)(zhong)回(hui)憶(yi)著(zhu)術(shu)(shu)前(qian)的(de)(de)洗手(shou)(shou)(shou)(shou)步驟與無菌(jun)操作理(li)念，在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)指導(dao)下總(zong)算成功的(de)(de)穿上了無菌(jun)手(shou)(shou)(shou)(shou)術(shu)(shu)衣帶(dai)上了手(shou)(shou)(shou)(shou)套，很開(kai)心。在(zai)這個科(ke)(ke)我掌握了膽(dan)囊炎、膽(dan)囊結(jie)石、闌(lan)尾(wei)炎等疾病(bing)的(de)(de)臨床表現，診斷要點，和簡單(dan)的(de)(de)用藥原則(ze)。知道了手(shou)(shou)(shou)(shou)術(shu)(shu)前(qian)要做(zuo)那(nei)(nei)些準備，手(shou)(shou)(shou)(shou)術(shu)(shu)后要做(zuo)那(nei)(nei)些治療(liao)。感(gan)受(shou)很深。

　　過的(de)(de)(de)真快，轉(zhuan)眼間在(zai)新(xin)余(yu)(yu)就呆了一(yi)個(ge)半(ban)(ban)月了，由開始(shi)到此的(de)(de)(de)不(bu)安和(he)憂郁轉(zhuan)成了安定和(he)愉(yu)悅，在(zai)這短短的(de)(de)(de)時間里，我把普外科(ke)的(de)(de)(de)一(yi)些常(chang)見病(bing)和(he)多發病(bing)都基本掌握了，和(he)老(lao)師們(men)的(de)(de)(de)關系處理(li)的(de)(de)(de)相(xiang)當不(bu)錯(cuo)，有很多自(zi)己動手(shou)的(de)(de)(de)機會(hui)，做(zuo)副(fu)刀都十(shi)來(lai)次了，總體評價新(xin)余(yu)(yu)市(shi)人民醫(yi)院是個(ge)很好的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)地(di)方，病(bing)人很多，帶我的(de)(de)(de)都是主任，并且每半(ban)(ban)個(ge)月還有一(yi)次面對實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)的(de)(de)(de)講課，沒來(lai)錯(cuo)地(di)方!

　　在這段時間里，每天(tian)堅持7：13起床，70;30到(dao)科室(shi)里，早(zao)上(shang)的(de)事(shi)務繁忙：要幫老師拿病歷夾`換藥`貼化(hua)驗單等等，完事(shi)后大(da)部(bu)分時間就上(shang)十(shi)樓的(de)手術室(shi)，一天(tian)下來最少一個(ge)手術，多(duo)(duo)達四個(ge)，從80;30站到(dao)下午50;30，平時在學校(xiao)讀書(shu)期間的(de)午休都化(hua)為(wei)泡影(ying)，最能撫慰心靈(ling)的(de)還是中午手術室(shi)那份免費的(de)午餐，一周帶我的(de)老師最多(duo)(duo)就兩次上(shang)夜班，大(da)多(duo)(duo)還得(de)我自各主動(dong)的(de)去上(shang)自習，把白天(tian)許(xu)多(duo)(duo)不是很(hen)熟悉的(de)部(bu)位(wei)搞透徹，及其手術的(de)方法和操(cao)作(zuo)技能，活的(de)有點(dian)累，但(dan)覺的(de)`很(hen)值，畢竟在這邊(bian)學外科是好不容易(yi)才弄來的(de)。

　　在新余也(ye)瘋狂過，我去爬過仰天崗(太陽城)兩次(ci)，去KTV三次(ci)，，川(chuan)妹火鍋五(wu)次(ci)。新余雖小但好(hao)玩的地方(fang)不少，仰天崗不是很(hen)(hen)高可(ke)它很(hen)(hen)陡很(hen)(hen)刺激，陡的有80度，放(fang)松(song)心情(qing)是個很(hen)(hen)不錯的地方(fang)，況且那里不需要(yao)門票，這(zhe)邊的KYV和(he)南昌的多(duo)來(lai)咪有的一(yi)比(bi)，比(bi)較的便宜;川(chuan)妹和(he)季(ji)季(ji)紅一(yi)樣(yang)實惠。在新余實習好(hao)也(ye)要(yao)吃(chi)好(hao)玩好(hao)。

醫學實習工作總結模板4

　　本人在校(xiao)期間，熱(re)愛祖(zu)國，熱(re)愛醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事(shi)業(ye)(ye)。在厚德博學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，精(jing)益求精(jing)八字校(xiao)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鞭(bian)策下(xia)(xia)，我(wo)(wo)努(nu)(nu)力(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，刻苦鉆研、勇(yong)于進取、努(nu)(nu)力(li)(li)(li)將自(zi)(zi)己(ji)培(pei)養成(cheng)為具有(you)較高綜合(he)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生。尊敬老師，團結(jie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，積極完成(cheng)院系交給的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)任務，在臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間，積極向臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)各(ge)科上(shang)級(ji)醫(yi)(yi)(yi)師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，為日后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、工作(zuo)(zuo)打下(xia)(xia)堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。我(wo)(wo)不(bu)斷(duan)地(di)(di)完善(shan)自(zi)(zi)我(wo)(wo)、充(chong)實(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，進步自(zi)(zi)我(wo)(wo)。在師友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育和鼓勵下(xia)(xia)，我(wo)(wo)不(bu)斷(duan)努(nu)(nu)力(li)(li)(li)下(xia)(xia)，打下(xia)(xia)了(le)扎實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)基礎知(zhi)識(shi)，系統地(di)(di)把握了(le)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)課程。深深地(di)(di)感受(shou)(shou)到(dao)，理(li)(li)(li)(li)論知(zhi)識(shi)與臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要;廣西醫(yi)(yi)(yi)科大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)教院給了(le)我(wo)(wo)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉，是(shi)(shi)我(wo)(wo)步進了(le)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事(shi)業(ye)(ye)，在兩年時間里(li)豐富(fu)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)論，從無(wu)到(dao)有(you)，從簡單到(dao)深奧(ao)，我(wo)(wo)逐漸了(le)解了(le)人體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)構(gou)，生理(li)(li)(li)(li)、病理(li)(li)(li)(li)等(deng)特點(dian)。但從中(zhong)也(ye)知(zhi)道(dao)了(le)還(huan)(huan)(huan)有(you)很(hen)多疾病我(wo)(wo)們人類是(shi)(shi)無(wu)法克服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)(dui)它還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)不(bu)了(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)，我(wo)(wo)更(geng)加知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)己(ji)肩上(shang)責任，還(huan)(huan)(huan)要在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)刻苦努(nu)(nu)力(li)(li)(li)，注重理(li)(li)(li)(li)論與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合(he)，為祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事(shi)業(ye)(ye)做出(chu)突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻，為人類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事(shi)業(ye)(ye)做出(chu)更(geng)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。盡我(wo)(wo)微薄(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣力(li)(li)(li)，我(wo)(wo)將在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)更(geng)加努(nu)(nu)力(li)(li)(li)，不(bu)斷(duan)充(chong)實(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)、完善(shan)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，做一名(ming)合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好醫(yi)(yi)(yi)生!大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)3年，塑造了(le)一個健(jian)康、布滿(man)自(zi)(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，自(zi)(zi)信來自(zi)(zi)實(shi)(shi)(shi)力(li)(li)(li)，但同時也(ye)要熟悉到(dao)，眼下(xia)(xia)社會(hui)(hui)變(bian)革迅(xun)速，對(dui)(dui)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求也(ye)越來越高，社會(hui)(hui)是(shi)(shi)在不(bu)斷(duan)變(bian)化、發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要用發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光看題目，自(zi)(zi)身還(huan)(huan)(huan)有(you)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)和不(bu)足，要適應社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，得(de)不(bu)斷(duan)進步思(si)想熟悉，完善(shan)自(zi)(zi)己(ji)，改正(zheng)缺(que)點(dian)。作(zuo)(zuo)為一名(ming)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，所(suo)受(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)壓力(li)(li)(li)將比(bi)其他行業(ye)(ye)更(geng)加沉重，要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)創(chuang)新(xin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)適應社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)要求。

　　實習(xi)(xi)期即將要(yao)結束了，時(shi)間(jian)過得(de)真快(kuai)，實習(xi)(xi)是我(wo)將理(li)論轉為能力，邁向(xiang)臨床的第一步，在(zai)實習(xi)(xi)期間(jian)我(wo)受(shou)益匪(fei)淺，并將我(wo)終生受(shou)用，我(wo)下面(mian)對(dui)本次實習(xi)(xi)期間(jian)的表現進行(xing)自我(wo)鑒定(ding)。

　　xx年6月(yue)份我到永煤集團(tuan)總醫(yi)院(yuan)實(shi)習，按醫(yi)院(yuan)和(he)學校(xiao)的(de)(de)要(yao)求，我分別到了外(腦(nao)、普、骨)科(ke)、內(nei)(神經、心血管、消化)科(ke)、輔(fu)助(心電圖、x線)科(ke)室(shi)。等科(ke)室(shi)學習，在實(shi)習期間(jian)，我嚴格遵守醫(yi)院(yuan)及醫(yi)院(yuan)各科(ke)室(shi)的(de)(de)各向(xiang)規章制度，遵紀守法，尊(zun)敬師長，團(tuan)結同(tong)學，嚴格要(yao)求自己做到了不遲到，不早退(tui)，不曠工等，對病人(ren)細(xi)心照顧，和(he)藹可親，努力將理論(lun)知識結合實(shi)踐經驗。

　　在臨床(chuang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間，我(wo)(wo)積(ji)極向臨床(chuang)醫(yi)生學習(xi)，經過(guo)將近一年的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)踐，我(wo)(wo)熟(shu)練掌握了病程(cheng)記(ji)錄，出(chu)(chu)院(yuan)記(ji)錄，化(hua)驗單等所(suo)(suo)有醫(yi)療(liao)文件(jian)的(de)(de)書寫，還掌握了清創縫(feng)合，無菌術等操作方(fang)法，我(wo)(wo)對內科，外科。內科等專(zhuan)業課的(de)(de)學習(xi)更(geng)(geng)加(jia)(jia)努力(li)，重(zhong)(zhong)點掌握了疾病的(de)(de)診(zhen)治(zhi)(zhi)和(he)(he)治(zhi)(zhi)療(liao)，對一些常見病。多(duo)發(fa)病的(de)(de)特(te)點，診(zhen)斷。鑒別(bie)及(ji)治(zhi)(zhi)療(liao)原則(ze)等更(geng)(geng)為重(zhong)(zhong)視(shi)，為以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)臨床(chuang)實(shi)(shi)(shi)踐打下了堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基礎，在實(shi)(shi)(shi)習(xi)過(guo)程(cheng)中我(wo)(wo)還不斷總(zong)結學習(xi)方(fang)法和(he)(he)臨床(chuang)經驗，努力(li)培(pei)養(yang)(yang)自己(ji)的(de)(de)獨立(li)思考(kao)，獨立(li)解決問題(ti)，獨立(li)工(gong)作的(de)(de)能力(li)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)生活也培(pei)養(yang)(yang)我(wo)(wo)全心全意為人民服務的(de)(de)崇高(gao)思想和(he)(he)醫(yi)務工(gong)作者必須(xu)具(ju)備的(de)(de)職(zhi)業道德。但(dan)從中也知(zhi)道了還有許多(duo)疾病我(wo)(wo)們人類上無法克服的(de)(de)，對他還不了解，所(suo)(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)更(geng)(geng)加(jia)(jia)知(zhi)道自己(ji)肩責任，還要在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)工(gong)作中刻苦(ku)努力(li)，注重(zhong)(zhong)理論與實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)結合，為祖國的(de)(de)醫(yi)學事業做出(chu)(chu)突出(chu)(chu)的(de)(de)貢(gong)獻。

　　在實習(xi)(xi)期(qi)間(jian)我(wo)嚴格(ge)遵守(shou)(shou)醫(yi)院(yuan)(yuan)及(ji)醫(yi)院(yuan)(yuan)各(ge)科(ke)室(shi)(shi)的(de)各(ge)項(xiang)規章制(zhi)度，遵紀(ji)守(shou)(shou)法，尊敬師(shi)長，團(tuan)結同事，嚴格(ge)律己(ji)，做到了(le)不(bu)遲到、不(bu)早(zao)退、不(bu)曠工及(ji)擅離工作崗位(wei)。對(dui)病人細心(xin)照(zhao)顧，和(he)(he)藹可(ke)親。努力將理(li)論知識(shi)結合(he)實踐經驗，在實習(xi)(xi)過程(cheng)中我(wo)還不(bu)斷總結學(xue)方(fang)法和(he)(he)臨(lin)床經驗，努力培(pei)養自己(ji)獨立思考(kao)、獨立解決問(wen)題(ti)、獨立工作的(de)能力，實習(xi)(xi)生(sheng)活也培(pei)養我(wo)全心(xin)全意為人民服(fu)務的(de)崇高思想和(he)(he)醫(yi)務工作者必須(xu)具備的(de)職業素養，經過將近一年(nian)的(de)實習(xi)(xi)實踐我(wo)熟練掌握了(le)病程(cheng)記(ji)錄(lu)、會診記(ji)錄(lu)、出院(yuan)(yuan)記(ji)錄(lu)等所有醫(yi)療(liao)文(wen)件的(de)書寫;掌握了(le)臨(lin)床各(ge)科(ke)室(shi)(shi)的(de)特(te)點及(ji)各(ge)科(ke)室(shi)(shi)常(chang)見、多發病人的(de)診治(zhi);掌握了(le)常(chang)見化驗的(de)正常(chang)值和(he)(he)臨(lin)床意義及(ji)和(he)(he)各(ge)類危、重、急(ji)病人的(de)緊急(ji)處(chu)理(li)。較好(hao)地完成了(le)各(ge)科(ke)室(shi)(shi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)任務，未(wei)發生(sheng)任何醫(yi)療(liao)差錯和(he)(he)醫(yi)療(liao)事故。

　　醫學(xue)5年，塑造(zao)了一個健康，充滿自信的(de)(de)(de)我，自信來自實力，但同時也(ye)要認識到眼下社(she)會(hui)變革迅速，對人才的(de)(de)(de)要求(qiu)也(ye)越來越高，社(she)會(hui)是(shi)不斷(duan)變化，發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)，要用發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)眼光看問題(ti)，自己(ji)還(huan)有很多的(de)(de)(de)缺點和(he)不足，要適應社(she)會(hui)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展得(de)不斷(duan)提高思想認識，完(wan)善自己(ji)，改(gai)正(zheng)缺點。作為一名(ming)醫學(xue)專業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生，所受的(de)(de)(de)社(she)會(hui)壓力將(jiang)比其他行業(ye)更加沉重，要學(xue)會(hui)學(xue)習(xi)，學(xue)會(hui)創新(xin)，學(xue)會(hui)適應社(she)會(hui)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展要求(qiu)。

　　時光飛逝(shi)，一(yi)轉眼(yan)，我在(zai)xxX醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)檢(jian)驗(yan)科一(yi)年的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)即(ji)將結束，回顧自己在(zai)實(shi)習(xi)階段所經(jing)歷(li)的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，心里面百感(gan)交集。原本迷茫與無知，現(xian)如今滿載而歸，第一(yi)次被人喚作醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)時的(de)(de)(de)欣(xin)喜，第一(yi)次學(xue)會操作儀器以(yi)及獨立進行(xing)各種檢(jian)驗(yan)工作時的(de)(de)(de)快樂，還有(you)實(shi)習(xi)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)領導老師們無私的(de)(de)(de)關(guan)心及教(jiao)導仍歷(li)歷(li)在(zai)目，至今仍讓我為之感(gan)動(dong)。現(xian)在(zai)，我即(ji)將要離(li)開這個第一(yi)次工作的(de)(de)(de)地方，心里有(you)許許多多的(de)(de)(de)不舍，但是，離(li)開是為了(le)能夠在(zai)更多的(de)(de)(de)地方更好的(de)(de)(de)發揮自己的(de)(de)(de)社會價值，我相(xiang)信這第一(yi)次的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)經(jing)歷(li)會讓我銘記一(yi)生(sheng)。

　　實(shi)(shi)習(xi)是(shi)一(yi)(yi)件很具意(yi)義的(de)事情，在實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)書(shu)本(ben)上沒(mei)有(you)的(de)知識，增加社會實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)，我們必(bi)(bi)須(xu)在實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)來檢驗自己(ji)所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)知識，盡管有(you)時候會認為(wei)(wei)(wei)，書(shu)本(ben)上的(de)知識根本(ben)用不上，但是(shi)，具備了(le)(le)(le)知識也就等于具備了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，所(suo)以，我想實(shi)(shi)習(xi)的(de)目的(de)不是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)畢業(ye)證(zheng)(zheng)，而是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)獲取知識，獲取工(gong)作(zuo)技能(neng)(neng)(neng)，換句(ju)話說，在學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)適應(ying)社會的(de)需要，通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)保(bao)證(zheng)(zheng)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)完成將來的(de)工(gong)作(zuo)，為(wei)(wei)(wei)社會作(zuo)出貢獻，然而走出大(da)學(xue)(xue)(xue)這個(ge)象(xiang)牙塔步入社會，必(bi)(bi)然會有(you)很大(da)的(de)落差，特別是(shi)醫學(xue)(xue)(xue)這一(yi)(yi)相對而言特殊的(de)行業(ye)，理(li)論與實(shi)(shi)踐(jian)的(de)差距實(shi)(shi)在是(shi)太大(da)。因此，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)以以這一(yi)(yi)年的(de)實(shi)(shi)習(xi)來作(zuo)為(wei)(wei)(wei)緩(huan)沖，對我而言是(shi)一(yi)(yi)件幸事，通過實(shi)(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)了(le)(le)(le)解到(dao)(dao)工(gong)作(zuo)的(de)實(shi)(shi)際需要，使得(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de).目的(de)性更(geng)明確，得(de)到(dao)(dao)的(de)效(xiao)果也必(bi)(bi)然更(geng)好。

　　實(shi)習是對(dui)理論學(xue)習階(jie)段的(de)鞏固(gu)與加(jia)(jia)強(qiang)，也(ye)是對(dui)檢(jian)驗(yan)技能操作的(de)培養和鍛煉，同時也(ye)是就業(ye)崗前的(de)訓(xun)練(lian)。盡管這(zhe)(zhe)(zhe)段時間不是很(hen)(hen)長，但對(dui)每個(ge)人都很(hen)(hen)重要。剛進入(ru)檢(jian)驗(yan)科，總(zong)有(you)一種茫然的(de)感覺，對(dui)于檢(jian)驗(yan)工(gong)作處于比較陌生的(de)狀態(tai)，也(ye)對(dui)如何(he)適應這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)新環境感到(dao)迷茫。慶幸的(de)是，檢(jian)驗(yan)科的(de)帶教老師們(men)(men)耐心(xin)的(de)講解(jie)，讓我很(hen)(hen)快地熟悉了工(gong)作流程(cheng)，老師們(men)(men)傳(chuan)授(shou)的(de)經(jing)驗(yan)，也(ye)讓我對(dui)于檢(jian)驗(yan)這(zhe)(zhe)(zhe)一專(zhuan)業(ye)有(you)了更(geng)加(jia)(jia)深入(ru)的(de)認識，我了解(jie)到(dao)許許多多在學(xue)校(xiao)無法(fa)學(xue)到(dao)的(de)更(geng)加(jia)(jia)具體(ti)的(de)檢(jian)驗(yan)知識。

　　檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)是(shi)一門需要(yao)(yao)十(shi)分(fen)的(de)認真(zhen)和仔細的(de)專業(ye)，盡管(guan)在未進入(ru)(ru)醫(yi)院(yuan)之前也有所了(le)解，但(dan)是(shi)真(zhen)正進入(ru)(ru)科(ke)(ke)室后(hou)，感(gan)觸又更(geng)深(shen)了(le)。相對(dui)(dui)(dui)于(yu)醫(yi)院(yuan)其它科(ke)(ke)室而言，檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)科(ke)(ke)不(bu)是(shi)一個大科(ke)(ke)室，但(dan)它有著(zhu)不(bu)可(ke)或缺的(de)作用，檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)科(ke)(ke)工作人員(yuan)就像(xiang)是(shi)臨床(chuang)醫(yi)生的(de)眼睛，責(ze)(ze)任(ren)重大，我們(men)所得到(dao)的(de)每一個結果都(dou)與病人能(neng)否得到(dao)及時(shi)的(de)治療息(xi)息(xi)相關。在實習的(de)過程中(zhong)，我謹(jin)記著(zhu)認真(zhen)、仔細四字，對(dui)(dui)(dui)于(yu)每一個經手的(de)標本都(dou)做到(dao)了(le)按照(zhao)規定流程細致處理，不(bu)出差錯(cuo)。因(yin)為我知道(dao)，這(zhe)(zhe)不(bu)僅是(shi)為將來養(yang)成良好的(de)工作習慣奠定基礎，更(geng)是(shi)對(dui)(dui)(dui)病人的(de)負(fu)責(ze)(ze)。因(yin)為有了(le)這(zhe)(zhe)一年的(de)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)科(ke)(ke)實習經驗(yan)(yan)，我們(men)才更(geng)全面而深(shen)刻的(de)了(le)解了(le)認真(zhen)仔細對(dui)(dui)(dui)于(yu)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)這(zhe)(zhe)份工作的(de)重要(yao)(yao)性。

　　在(zai)這(zhe)段短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習時間里，我(wo)(wo)獲益(yi)匪淺，實(shi)(shi)習期間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲將為我(wo)(wo)們今后(hou)工(gong)作(zuo)(zuo)和學習打下(xia)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。無法用言(yan)語簡單(dan)準確和清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)概括我(wo)(wo)此刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受，有(you)感激，也有(you)不舍，感謝xxX醫(yi)院領導以及檢驗科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師們對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心和教導，我(wo)(wo)將以更(geng)積極(ji)主動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度，更(geng)扎實(shi)(shi)牢固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)技能，更(geng)豐富深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)，走上(shang)將來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)崗位!

醫學實習工作總結模板5

　　20xx年(nian)手(shou)(shou)術(shu)室在(zai)院領導的(de)正確指(zhi)引下(xia)(xia)，在(zai)護理部的(de)指(zhi)導下(xia)(xia)，在(zai)各科室的(de)密切配合支持下(xia)(xia)，針(zhen)對年(nian)初制定(ding)的(de)目標(biao)計劃，圓滿的(de)完成了各項(xiang)任務，20xx全年(nian)完成手(shou)(shou)術(shu)共1722臺，現總(zong)結如下(xia)(xia)：

　　一、落實醫院制度，樹立團隊精神

　　手術(shu)室全體醫護人員積極擁(yong)護醫院(yuan)的(de)各項(xiang)規章制度，堅持(chi)以病人為(wei)中心，以質量為(wei)核心的(de)護理服務理念，全心全意為(wei)患者服務，牢固樹立團隊精(jing)神。

　　二、改善服務態度，提高護理質量

　　1、護理工(gong)作從單(dan)純為手術(shu)病人(ren)服務擴大到病人(ren)家屬、醫(yi)(yi)療、后勤設(she)備人(ren)員。在工(gong)作中注重與醫(yi)(yi)生的溝通，收集(ji)病人(ren)的信息，以(yi)更(geng)好地配(pei)合手術(shu)。

　　2、護(hu)(hu)理(li)工作的(de)性質從針對(dui)手(shou)術(shu)(shu)治(zhi)療的(de).護(hu)(hu)理(li)延(yan)伸到病(bing)人(ren)身心(xin)的(de)整體護(hu)(hu)理(li)，隨時(shi)為病(bing)人(ren)著(zhu)想，主動做好病(bing)人(ren)的(de)心(xin)理(li)護(hu)(hu)理(li)。嚴格執行保護(hu)(hu)性醫(yi)療制度(du)，對(dui)病(bing)人(ren)的(de)病(bing)情、手(shou)術(shu)(shu)效果、手(shou)術(shu)(shu)并發癥等術(shu)(shu)中不予(yu)議論(lun)。改善服(fu)務(wu)態度(du)，滿足病(bing)人(ren)一切合理(li)的(de)要(yao)求，為病(bing)人(ren)創造溫馨(xin)舒(shu)適(shi)的(de)手(shou)術(shu)(shu)環境。

　　3、制(zhi)定嚴格的科室規章制(zhi)度及獎懲措(cuo)施，出(chu)(chu)(chu)現問題及時(shi)改進。針對工作(zuo)中出(chu)(chu)(chu)現的問題提出(chu)(chu)(chu)整(zheng)改意見，全年無差錯事故發生。

　　4、嚴格(ge)(ge)消(xiao)(xiao)毒(du)隔離，消(xiao)(xiao)毒(du)隔離合(he)格(ge)(ge)率達(da)100%。每月進(jin)行(xing)(xing)一(yi)次(ci)空氣及(ji)物品(pin)的(de)(de)細菌培養和使(shi)用中紫外線燈照射強度測(ce)試，每季度進(jin)行(xing)(xing)一(yi)次(ci)使(shi)用中消(xiao)(xiao)毒(du)劑的(de)(de)培養，隨(sui)時進(jin)行(xing)(xing)消(xiao)(xiao)毒(du)劑濃度測(ce)試，督促手(shou)術(shu)人(ren)(ren)員嚴格(ge)(ge)執行(xing)(xing)無菌操作技術(shu)，防止(zhi)院(yuan)內感染，確(que)保(bao)無菌切口(kou)感染率0.5% 5、急救(jiu)藥品(pin)器械完(wan)好率100%。指定專人(ren)(ren)管理，每周查對(dui)兩次(ci)，用后隨(sui)時補充(chong)，交接(jie)班時認真核對(dui)，接(jie)到急救(jiu)病(bing)人(ren)(ren)能(neng)在最(zui)短(duan)的(de)(de)時間(jian)內迅(xun)速開(kai)始手(shou)術(shu)搶(qiang)救(jiu)。未發生因藥品(pin)、器械問(wen)題而(er)耽誤搶(qiang)救(jiu)和治(zhi)療(liao)的(de)(de)現象(xiang)。

　　6、合理收(shou)費(fei)，遇到有(you)疑問及糾紛及時檢查處理，定期對(dui)科室器械和材料進行清點(dian)領取，減少浪費(fei)及損耗。

　　7、建立(li)完(wan)善的護(hu)(hu)理質量監控體系(xi)，通過統(tong)計手術臺次、核查(cha)護(hu)(hu)理記錄(lu)單(dan)、滿意度調(diao)查(cha)、有無差錯疏忽及投訴等(deng)，進(jin)一步完(wan)善和(he)促(cu)進(jin)護(hu)(hu)理工作(zuo)。

　　三、加強護理技術操作，以病人為中心，不斷提高護理服務水平。

　　中(zhong)注重(zhong)護理技(ji)能操作及業(ye)務學習(xi)，加強術前心(xin)理疏導、術中(zhong)關愛、術后(hou)指(zhi)導等護理措(cuo)施，落實了(le)護理人(ren)員(yuan)的術前訪(fang)視和(he)術后(hou)回訪(fang)制(zhi)度，對病人(ren)提(ti)出的意(yi)見和(he)建議(yi)都能給予重(zhong)視，及時(shi)解(jie)決(jue)。

醫學實習工作總結模板6

　　通過(guo)將近一(yi)(yi)(yi)年的(de)實習工作生(sheng)活，在實踐、學(xue)習中(zhong)，我感覺收獲很多：像從一(yi)(yi)(yi)個(ge)臺階(jie)跨上了(le)另一(yi)(yi)(yi)個(ge)臺階(jie)，從教(jiao)室踏入醫(yi)(yi)院，從住院部到門(men)診(zhen)，從病房到手(shou)術室，從一(yi)(yi)(yi)個(ge)醫(yi)(yi)學(xue)生(sheng)蛻(tui)變(bian)為一(yi)(yi)(yi)名準醫(yi)(yi)生(sheng)，這其(qi)中(zhong)有過(guo)驚慌，有過(guo)膽(dan)怯;有過(guo)懷(huai)疑，也(ye)有過(guo)自信;有過(guo)表揚(yang)，當然也(ye)少(shao)不了(le)批(pi)評(ping)。無論酸(suan)甜苦辣，都是人生(sheng)的(de)美味。

　　我覺得一名好的醫(yi)生一定(ding)要切實踐行“博(bo)學(xue)至精(jing)、明德至善”：

　　一、做好醫患溝通，真誠關懷病患

　　每一(yi)位病人來到醫院(yuan)都有(you)著一(yi)個共(gong)同的(de)目標(biao)，就是(shi)找回健康，但(dan)是(shi)不同的(de)病人，不同的(de)病種(zhong)，期(qi)望值有(you)所不同，預后(hou)也有(you)好有(you)差。這是(shi)一(yi)個現(xian)實問題，作為醫生，應(ying)該給(gei)予患者(zhe)一(yi)個合(he)理的(de)期(qi)望值，讓病人認(ren)清病情(qing)的(de)嚴重(zhong)度(du)。但(dan)是(shi)具(ju)體(ti)(ti)情(qing)況具(ju)體(ti)(ti)對(dui)待(dai)，善意的(de)謊(huang)言絕對(dui)是(shi)人性的(de)最高關懷，也是(shi)每一(yi)位醫務工作者(zhe)的(de)必修(xiu)課。

　　二、認真負責做好醫療工作，提高專業技術水平

　　我在(zai)工(gong)作(zuo)過(guo)程(cheng)中(zhong)嚴格按照醫療操(cao)(cao)作(zuo)常規進(jin)行，一切操(cao)(cao)作(zuo)經過(guo)帶教老(lao)師(shi)的(de)(de)指導，允許后，才(cai)得(de)以進(jin)行，避免醫療事(shi)故及差錯的(de)(de)發(fa)生。考研期間(jian)，我每天不(bu)僅(jin)認真實習(xi)，而且每晚堅(jian)持學習(xi)到(dao)深夜。在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)不(bu)斷豐富自(zi)己的(de)(de)臨(lin)床(chuang)經驗(yan)，時刻(ke)保持謙虛(xu)謹慎，遇(yu)到(dao)不(bu)懂的(de)(de)問題積極向(xiang)上(shang)級(ji)醫師(shi)請(qing)教，努力(li)提(ti)高自(zi)己綜合分(fen)析問題和解決(jue)問題能力(li);嚴密觀察病(bing)(bing)情(qing)，及時準確記錄病(bing)(bing)情(qing)，及時向(xiang)帶教老(lao)師(shi)匯報異常的(de)(de)化驗(yan)檢查結果(guo)。

　　三、兒科實習小結：

　　作(zuo)為(wei)(wei)兒(er)(er)(er)科專(zhuan)業(ye)，兒(er)(er)(er)科的(de)(de)(de)實習顯得尤(you)為(wei)(wei)重要(yao)，指導老師很盡職，除了一般科室的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)外，兒(er)(er)(er)科給了我(wo)管床(chuang)的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)，讓我(wo)真正徹底地接觸(chu)了臨(lin)(lin)床(chuang)，從病(bing)人收治的(de)(de)(de)過程中，我(wo)逐步學會并熟練掌握了：病(bing)史(shi)詢問、體格(ge)檢查(cha)、化驗檢查(cha)項目的(de)(de)(de)`選擇、取樣，特殊檢查(cha)，臨(lin)(lin)床(chuang)用(yong)藥(yao)的(de)(de)(de)選擇、劑量(liang)、療程，病(bing)情(qing)評估等等，兒(er)(er)(er)科的(de)(de)(de)病(bing)種雖然不多，但(dan)是(shi)由于小(xiao)兒(er)(er)(er)抵抗(kang)力差，發育(yu)不全等多種因素，兒(er)(er)(er)科疾病(bing)變(bian)化快(kuai)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)一個疏忽就會要(yao)了患(huan)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)性命，所以兒(er)(er)(er)科醫(yi)生(sheng)要(yao)更具責任感(gan)。在(zai)醫(yi)院實習期間，我(wo)看到(dao)每一位護士和醫(yi)生(sheng)團結(jie)協作(zuo)，不管是(shi)上班還是(shi)休(xiu)息，只要(yao)有(you)事，保證隨叫隨到(dao)，沒有(you)人會因為(wei)(wei)休(xiu)息而耽誤(wu)工(gong)(gong)作(zuo)，他們(men)利用(yong)有(you)限的(de)(de)(de)時間不遺余力的(de)(de)(de)鼓勵患(huan)者，耐心的(de)(de)(de)幫他們(men)了解疾病(bing)、建(jian)立戰勝(sheng)疾病(bing)的(de)(de)(de)信(xin)心，默(mo)默(mo)地祈禱他們(men)早日(ri)康復。真正體現(xian)了良好的(de)(de)(de)醫(yi)風(feng)和醫(yi)德。使每一位來實習的(de)(de)(de)醫(yi)生(sheng)和護士都感(gan)同深(shen)受(shou)，具有(you)很好的(de)(de)(de)教育(yu)意(yi)義和榜樣作(zuo)用(yong)。

醫學實習工作總結模板7

　　我(wo)在xx總醫院為期將(jiang)近(jin)一年(nian)的(de)(de)臨床實習和實踐(jian)中(zhong)，使我(wo)的(de)(de)人生(sheng)從(cong)此翻開(kai)了(le)新的(de)(de)一頁，我(wo)的(de)(de)未來將(jiang)不再是夢!

　　首先在(zai)(zai)(zai)此(ci)感謝我(wo)(wo)們醫院(yuan)(yuan)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導和(he)老師們，是你們用(yong)(yong)諄諄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教誨培育了(le)我(wo)(wo)，是你們用(yong)(yong)辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗水鑄就(jiu)了(le)我(wo)(wo)，是你們用(yong)(yong)赤誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛打動了(le)我(wo)(wo)!我(wo)(wo)不(bu)是火炬(ju)，卻(que)照(zhao)亮(liang)了(le)生(sheng)命前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向;我(wo)(wo)不(bu)是泉(quan)水，卻(que)滋潤著(zhu)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)渴盼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心房(fang);我(wo)(wo)不(bu)是花朵，卻(que)在(zai)(zai)(zai)人(ren)(ren)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土地上絢麗(li)地開(kai)放!無論(lun)在(zai)(zai)(zai)哪一(yi)(yi)(yi)科室，我(wo)(wo)處(chu)處(chu)發揮模范帶頭作用(yong)(yong)，善于團結實習同(tong)學，助人(ren)(ren)為樂，一(yi)(yi)(yi)貫任(ren)勞(lao)任(ren)怨，工作不(bu)分份內份外(wai)。經(jing)常得到(dao)(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表揚，病(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵，同(tong)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊賞。我(wo)(wo)時刻(ke)堅持以人(ren)(ren)為本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務理念(nian)，病(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛苦就(jiu)是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛苦，病(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意(yi)就(jiu)是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)高(gao)宗旨(zhi)和(he)目標，做到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)切(qie)(qie)為了(le)病(bing)人(ren)(ren)，為了(le)病(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切(qie)(qie)，在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)心呵護(hu)下，一(yi)(yi)(yi)批又(you)一(yi)(yi)(yi)批的(de)(de)(de)(de)(de)(de)病(bing)人(ren)(ren)很快康復出了(le)院(yuan)(yuan)，這(zhe)個(ge)時刻(ke)是我(wo)(wo)最(zui)高(gao)興(xing)最(zui)幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de).時刻(ke)，這(zhe)是我(wo)(wo)努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，同(tong)時也(ye)是對我(wo)(wo)人(ren)(ren)生(sheng)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定。

　　我努力(li)做到(dao)護(hu)理工(gong)作規范化(hua)，技能(neng)服務優質化(hua)，基礎護(hu)理靈(ling)活化(hua)。

　　上班時(shi)間(jian)，我(wo)理論聯系實際，虛(xu)心向老(lao)師(shi)請教，做到有(you)(you)問必(bi)答，有(you)(you)叫必(bi)應(ying)(ying)，老(lao)師(shi)安(an)排(pai)的各項工作總是不折(zhe)不扣(kou)地(di)去完(wan)成。我(wo)已熟悉(xi)各種(zhong)崗位(wei)職責，掌握各種(zhong)護(hu)理記錄的規范書(shu)寫(xie);能夠熟練地(di)對入院(yuan)(yuan)病(bing)人(ren)進行(xing)宣教，對出院(yuan)(yuan)病(bing)人(ren)進行(xing)指(zhi)導;熟悉(xi)各種(zhong)常見病(bing)及(ji)相關護(hu)理，無菌觀(guan)念(nian)進一(yi)步加強(qiang)(qiang);能夠熟練地(di)掌握運用(yong)各種(zhong)儀(yi)器對病(bing)人(ren)進行(xing)整體護(hu)理。我(wo)樂于接受(shou)具有(you)(you)挑戰性的工作，敢于承擔責任，能與患者進行(xing)很(hen)好的溝(gou)通交(jiao)流;適應(ying)(ying)能力(li)強(qiang)(qiang)，對新(xin)觀(guan)念(nian)和(he)新(xin)任務(wu)有(you)(you)較強(qiang)(qiang)的理解力(li)。我(wo)達到了(le)實習目的，自認為是一(yi)位(wei)優秀的實習生!

醫學實習工作總結模板8

　　通過(guo)實習，我感覺作為(wei)一(yi)名醫務工(gong)(gong)作者在日常工(gong)(gong)作中要注重以下幾點：

　　第(di)一(yi)(yi)，要注意(yi)個人形象。這個問題似乎從(cong)來都沒(mei)有在入(ru)科教育中(zhong)提到(dao)過(guo)，不(bu)過(guo)，相信(xin)很多局外(wai)人，包括醫(yi)學生印(yin)象中(zhong)的(de)醫(yi)生都應該是如江(jiang)口洋介般(ban)玉樹臨風的(de)——雖然(ran)，實際情況可能讓你大(da)跌眼鏡。跨進病(bing)房那一(yi)(yi)天起，你就成了(le)一(yi)(yi)個準(zhun)醫(yi)生了(le)。盡管(guan)醫(yi)生在中(zhong)國的(de)地位并不(bu)高，盡管(guan)整個病(bing)房誰都想支使(shi)你，但是，咱不(bu)能自己把自己給(gei)看扁了(le)，更何況，沒(mei)有病(bing)人會一(yi)(yi)開始就充分信(xin)任一(yi)(yi)個胡子拉碴、白(bai)大(da)衣皺巴巴的(de)醫(yi)生。所以(yi)，請(qing)注意(yi)你的(de)形象，從(cong)頭到(dao)腳，從(cong)外(wai)到(dao)里，干凈(jing)整齊，清爽精神(shen)。

　　第二，請不要(yao)遲(chi)到。這是(shi)個通病(bing)，有很多人(ren)都是(shi)踩著點(dian)沖進病(bing)房的(de)(de)，不論是(shi)實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)，本院的(de)(de)，還(huan)是(shi)進修(xiu)的(de)(de)。在心內科實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)時候，施教(jiao)授(shou)曾(ceng)經要(yao)求實習(xi)(xi)(xi)同學7點(dian)進病(bing)房，住(zhu)院醫生7點(dian)半到，主治8點(dian)到。提倡向外科醫生學習(xi)(xi)(xi)，養(yang)成早(zao)起(qi)的(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣，把(ba)該量的(de)(de)血壓(ya)量好(hao)，向床位上(shang)的(de)(de)病(bing)人(ren)都問候一下(xia)“昨晚睡得好(hao)嗎?早(zao)飯吃(chi)的(de)(de)什么?”，病(bing)人(ren)也都會把(ba)你當成床位醫生而把(ba)你的(de)(de)帶(dai)教(jiao)晾在一邊(bian)(這種(zhong)喧賓奪(duo)主的(de)(de)現象(xiang)在實習(xi)(xi)(xi)中(zhong)發生的(de)(de)概率是(shi)很大(da)的(de)(de))。

　　第(di)三(san)，口(kou)袋里的(de)(de)(de)(de)東(dong)西。白大衣(yi)口(kou)袋里首先要(yao)放(fang)個小本(ben)子。那上面(mian)密(mi)密(mi)麻麻寫滿了東(dong)西，有(you)希(xi)奇古怪的(de)(de)(de)(de)醫囑、綜(zong)合(he)癥、藥名和(he)用法，有(you)今天(tian)要(yao)請的(de)(de)(de)(de)會診要(yao)開的(de)(de)(de)(de)化驗單要(yao)寫的(de)(de)(de)(de)階段小結，還有(you)各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)電話、QQ號碼、電郵(you)和(he)MSN。這是你(ni)(ni)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)見(jian)證，那上面(mian)寫滿了你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)快樂(le)、傷心(xin)、欽佩和(he)懷疑。(我(wo)至(zhi)今都舍(she)不得(de)扔)記(ji)得(de)不要(yao)拿(na)醫院(yuan)里的(de)(de)(de)(de)紙張記(ji)東(dong)西，不好看，容易丟。其次有(you)聽(ting)診器和(he)鋼筆。再次多半有(you)手機，建議查(cha)房(fang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)放(fang)到(dao)(dao)震動或者關(guan)機。否則教(jiao)授查(cha)房(fang)查(cha)得(de)正起勁的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)被你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)鈴聲打斷了思(si)路，影響實(shi)習(xi)成績。口(kou)袋里最好再裝一(yi)只固體膠(jiao)水，這樣(yang)可以避(bi)免popo在骨科(ke)的(de)(de)(de)(de)不幸遭遇(yu)。病房(fang)里確實(shi)是經常(chang)找不到(dao)(dao)膠(jiao)水的(de)(de)(de)(de)。第(di)四，如(ru)果可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)話(我(wo)強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)是如(ru)果可能(neng)(neng)，因為(wei)這屬于小概率事件)，在進一(yi)個科(ke)前先把(ba)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)書本(ben)內容復習(xi)一(yi)下(xia)。事實(shi)證明要(yao)這么做是相(xiang)當(dang)相(xiang)當(dang)困難的(de)(de)(de)(de)!但是，還是要(yao)盡量做到(dao)(dao)。

　　記得在(zai)呼吸科的(de)(de)時候，組長(chang)(chang)就(jiu)總(zong)結了一個關于咯血病人的(de)(de)臨時醫囑的(de)(de)口訣。“咯血待查(cha)(cha)原(yuan)因多，收(shou)治入院查(cha)(cha)清楚。三大常規血尿糞，B超胸(xiong)片心電圖(tu)。肝腎功能(neng)電解質(zhi)，血糖血脂血黏(nian)度。結核抗體(ti)(ti)PPD，胸(xiong)部(bu)CT加增強。纖(xian)支(zhi)鏡再加活檢，實在(zai)不行開胸(xiong)查(cha)(cha)。”組長(chang)(chang)還教我們(men)用(yong)畫圖(tu)的(de)(de)辦法學習那復雜的(de)(de)心電圖(tu)。所以，再次體(ti)(ti)現了分組的(de)(de)重要性。

　　臨(lin)床實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)幾個月來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接(jie)觸了(le)許多黨員，他們(men)(men)之(zhi)中有(you)教授、有(you)住院醫(yi)生、有(you)護(hu)士，他們(men)(men)職務雖(sui)不一樣，但(dan)對(dui)工作的(de)(de)(de)執(zhi)著(zhu)和熱誠，對(dui)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)負責的(de)(de)(de)態(tai)度卻(que)是(shi)(shi)(shi)一樣的(de)(de)(de)且持之(zhi)以(yi)(yi)恒的(de)(de)(de)。與(yu)他們(men)(men)相比(bi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)相差(cha)甚遠(yuan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)工作遠(yuan)沒他們(men)(men)那么(me)執(zhi)著(zhu)和熱誠，那么(me)精(jing)益求精(jing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)剛(gang)去實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)兩個月興致高昂，什么(me)事都(dou)搶著(zhu)干(gan)，每天去得早走得晚，漸(jian)漸(jian)地，有(you)些同學(xue)就堅持不住，開始遲(chi)到了(le)。而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，雖(sui)然從不遲(chi)到，但(dan)也(ye)不像以(yi)(yi)前(qian)(qian)去那么(me)早，工作熱情也(ye)沒以(yi)(yi)前(qian)(qian)高了(le)。想著(zhu)剛(gang)去實(shi)(shi)(shi)習(xi)那會兒，只要聽說哪個病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)有(you)異常體征，不管那病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)管床或是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)病(bing)(bing)(bing)(bing)區的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)會去看，去摸(mo)，去聽。可(ke)現在(zai)，除了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)管床的(de)(de)(de)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)外，其他的(de)(de)(de)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)不怎(zen)么(me)關心了(le)。是(shi)(shi)(shi)自己都(dou)知(zhi)道，不用看了(le)嗎(ma)?應該(gai)不是(shi)(shi)(shi)。往往是(shi)(shi)(shi)自己以(yi)(yi)為(wei)知(zhi)道了(le)，其實(shi)(shi)(shi)還不知(zhi)道。醫(yi)學(xue)博(bo)大精(jing)深，千變萬(wan)化(hua)，同樣一種(zhong)疾病(bing)(bing)(bing)(bing)在(zai)不同病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)身上的(de)(de)(de)表現往往不盡相同，這就需要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)多接(jie)觸病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)，多思(si)考，多總結。在(zai)與(yu)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)(de)接(jie)觸中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)往往可(ke)以(yi)(yi)獲得對(dui)疾病(bing)(bing)(bing)(bing)診(zhen)斷極有(you)幫助(zhu)的(de)(de)(de)臨(lin)床資料。在(zai)這方面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還做得不夠，今后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)應與(yu)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)多接(jie)觸，對(dui)工作保(bao)持激情。

　　我(wo)這(zhe)人(ren)最大的(de)(de)(de)(de)(de)缺點就是(shi)不夠(gou)自(zi)信(xin)。我(wo)對于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力總是(shi)懷疑，不敢主動(dong)爭取(qu)(qu)承(cheng)擔某(mou)項(xiang)任務，一般只是(shi)認真完(wan)成老(lao)師分配的(de)(de)(de)(de)(de)任務，這(zhe)使(shi)得我(wo)做(zuo)事很被動(dong)，失(shi)去(qu)了許多(duo)(duo)提高鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會。在現在這(zhe)個競爭如此激烈的(de)(de)(de)(de)(de)社會里，不善于推銷(xiao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)常常會失(shi)掉許多(duo)(duo)很好的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會，不利于自(zi)身水平的(de)(de)(de)(de)(de)提高。在實習階(jie)段，有許多(duo)(duo)動(dong)手的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會都要靠(kao)自(zi)己爭取(qu)(qu)，因此今后我(wo)應更加(jia)自(zi)信(xin)，更加(jia)主動(dong)。

　　實(shi)習(xi)(xi)已經(jing)有(you)段時(shi)間了(le)(le)，對(dui)醫(yi)院和(he)科(ke)(ke)室(shi)的(de)(de)整(zheng)個運(yun)作都(dou)有(you)了(le)(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)了(le)(le)解。現在我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)邊學(xue)習(xi)(xi)基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)臨床(chuang)操作，比(bi)如胸穿(chuan)，換藥，拆線(xian)等，一(yi)(yi)邊向師(shi)兄師(shi)姐學(xue)習(xi)(xi)疾病(bing)(bing)的(de)(de)治療和(he)常用(yong)藥物的(de)(de)使用(yong)。以(yi)前的(de)(de)診斷學(xue)和(he)內科(ke)(ke)學(xue)是(shi)基(ji)礎，不(bu)(bu)過(guo)和(he)臨床(chuang)還是(shi)有(you)些(xie)脫(tuo)節(jie)。比(bi)如抗生(sheng)素的(de)(de)使用(yong)，書(shu)本(ben)(ben)和(he)實(shi)踐真(zhen)的(de)(de)差別非常大，而且不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)老(lao)師(shi)有(you)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)習(xi)(xi)慣和(he)經(jing)驗(yan)(yan)，在沒(mei)有(you)確切的(de)(de)病(bing)(bing)原學(xue)證據之前，都(dou)是(shi)經(jing)驗(yan)(yan)用(yong)藥的(de)(de)。藥物最基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)藥理(li)(li)機(ji)制都(dou)在大三(san)的(de)(de)藥理(li)(li)課上(shang)學(xue)過(guo)的(de)(de)，不(bu)(bu)過(guo)因(yin)為一(yi)(yi)直沒(mei)有(you)自己(ji)用(yong)過(guo)藥所以(yi)以(yi)前花了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)時(shi)間背記的(de)(de)東(dong)西，現在幾乎都(dou)還給老(lao)師(shi)了(le)(le)。不(bu)(bu)過(guo)，我(wo)(wo)(wo)想，如果經(jing)常用(yong)，應該很(hen)容易記住。呵呵，反正我(wo)(wo)(wo)對(dui)自己(ji)喋喋不(bu)(bu)休的(de)(de)提(ti)問從來(lai)不(bu)(bu)會覺得慚愧，師(shi)兄師(shi)姐也非常樂意給我(wo)(wo)(wo)解答。這(zhe)就是(shi)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)的(de)(de)優勢——倚小(xiao)賣小(xiao)。帶(dai)組的(de)(de)'老(lao)師(shi)很(hen)忙(mang)，平時(shi)不(bu)(bu)是(shi)那么容易隨時(shi)請教。這(zhe)個時(shi)候，和(he)師(shi)兄師(shi)姐搞(gao)好關系就顯得非常重要(yao)了(le)(le)，幫忙(mang)加班多(duo)(duo)寫個病(bing)(bing)歷，晚一(yi)(yi)點回去也不(bu)(bu)要(yao)緊，反正年輕(qing)嘛(ma)，多(duo)(duo)跑跑腿就當時(shi)鍛煉身體了(le)(le)。他(ta)們除了(le)(le)在臨床(chuang)的(de)(de)技能上(shang)面(mian)指導我(wo)(wo)(wo)，還教會我(wo)(wo)(wo)很(hen)多(duo)(duo)他(ta)們自己(ji)在實(shi)習(xi)(xi)中總結出來(lai)的(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)，讓我(wo)(wo)(wo)少(shao)走了(le)(le)不(bu)(bu)少(shao)彎路(lu)。

　　第一(yi)(yi)次(ci)管床真(zhen)的是(shi)沒有什(shen)么(me)經驗，連(lian)輸液(ye)計劃都不會開，病人說(shuo)他(ta)一(yi)(yi)直拉肚(du)子，我知(zhi)道該(gai)給點(dian)收斂劑(ji)了，但是(shi)具體用什(shen)么(me)藥，用法(fa)劑(ji)量都不知(zhi)道，一(yi)(yi)切(qie)都得(de)問(wen)，一(yi)(yi)點(dian)點(dian)學，一(yi)(yi)點(dian)點(dian)積(ji)累。

　　今天教授給全內科的(de)實習(xi)生做了個小講課。主要是教我們(men)讀CT片。以(yi)前都(dou)學過影(ying)像學的(de)，所以(yi)聽(ting)起來也不那么費(fei)力。平時科室里面(mian)經(jing)常有(you)疑(yi)難的(de)病案討論，我們(men)組里面(mian)也會搞一些(xie)小專題。讀片的(de)機會很多，不過真正病人的(de)片子多半都(dou)沒有(you)講課上面(mian)的(de)那么典型。對(dui)一個幾乎(hu)沒有(you)臨床經(jing)驗可(ke)言的(de)實習(xi)生來說(shuo)，要讀好片子，真的(de)不是一朝一夕就可(ke)以(yi)練出來的(de)。

　　實習過(guo)程中，我(wo)還學會(hui)了(le)處理各種的(de)人(ren)際(ji)關(guan)系(xi)(xi)。科室(shi)里面，醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)和護(hu)士(shi)的(de)關(guan)系(xi)(xi)，醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)和醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)之間的(de)關(guan)系(xi)(xi)，醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)和病(bing)人(ren)及家(jia)屬(shu)的(de)關(guan)系(xi)(xi)，下級(ji)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)和上級(ji)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)關(guan)系(xi)(xi)......最(zui)大的(de)體會(hui)就(jiu)是低調——別(bie)把自己看得太了(le)不起。‘三(san)人(ren)行，必(bi)有我(wo)師’，上級(ji)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)當(dang)然不用說，護(hu)士(shi)老(lao)師也相當(dang)棒。今天又有一個閉式引流，我(wo)去給水封瓶裝生(sheng)理鹽水。鉗子很(hen)不好(hao)使，那個金屬(shu)的(de)蓋子怎(zen)么也打不開，護(hu)士(shi)老(lao)師上來幾(ji)下就(jiu)開了(le);病(bing)人(ren)也非常值得尊(zun)(zun)敬，需要我(wo)們的(de)關(guan)心，大家(jia)互相尊(zun)(zun)重互相信(xin)任，才能(neng)戰勝我(wo)們共(gong)同的(de)敵人(ren)——疾(ji)病(bing)。

醫學實習工作總結模板9

　　在完(wan)成(cheng)(cheng)臨床實(shi)習(xi)的(de)(de)任務(wu)之后(hou)，接下來進入了(le)我的(de)(de)專業——醫(yi)學影像學的(de)(de)實(shi)習(xi)階段，我立志(zhi)成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)名優秀的(de)(de)超聲診斷醫(yi)師，實(shi)習(xi)將我向這個目標(biao)邁進了(le)一(yi)步，雖然還有一(yi)段很長(chang)的(de)(de)距離，但只要努力加用心我相信這個距離會一(yi)步一(yi)步地(di)縮小(xiao)的(de)(de)。

　　進入實(shi)習后才發現(xian)，超(chao)聲(sheng)遠沒有想象中的(de)容易，在學校里(li)學的(de)理(li)論知(zhi)識(shi)主要(yao)是診斷，然而臨床上所(suo)見的(de)并(bing)非(fei)都是標準(zhun)(zhun)的(de)聲(sheng)像(xiang)圖(tu)表現(xian)，不(bu)同的(de)患者即時是正常(chang)結(jie)構形態也是各有千(qian)秋，開始的(de)時候真的(de)很(hen)困難(nan)，圖(tu)像(xiang)很(hen)多(duo)不(bu)認(ren)識(shi)，我的(de)帶教(jiao)老(lao)師要(yao)求我先認(ren)識(shi)正常(chang)圖(tu)像(xiang)，正常(chang)圖(tu)像(xiang)認(ren)清之后，再記(ji)(ji)異(yi)常(chang)聲(sheng)像(xiang)圖(tu)表現(xian)，只有這樣看到了異(yi)常(chang)圖(tu)像(xiang)才能(neng)(neng)準(zhun)(zhun)確(que)的(de)診斷出來，這就需要(yao)長期(qi)大量的(de)接觸病患，多(duo)看、多(duo)記(ji)(ji)，才能(neng)(neng)提高自(zi)己(ji)的(de)診斷水平(ping)。

　　超聲還有一(yi)個(ge)關鍵就(jiu)是手(shou)法(fa)(fa)，深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)法(fa)(fa)必須靠在(zai)臨床上的(de)(de)(de)(de)(de)實踐才能(neng)(neng)不(bu)斷(duan)(duan)進步，手(shou)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性在(zai)于有時(shi)(shi)即使(shi)你(ni)能(neng)(neng)診斷(duan)(duan)，若手(shou)法(fa)(fa)不(bu)到位打(da)不(bu)到關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)面，病變未(wei)能(neng)(neng)清(qing)晰(xi)顯(xian)示，診斷(duan)(duan)就(jiu)無從談起了，這就(jiu)在(zai)于超聲的(de)(de)(de)(de)(de)實時(shi)(shi)顯(xian)像的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，尤(you)其是心(xin)臟超聲，嬰幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)導管未(wei)閉，常常是很細(xi)微的(de)(de)(de)(de)(de)，需要(yao)輕微的(de)(de)(de)(de)(de)`轉動探(tan)頭，仔細(xi)觀察，手(shou)法(fa)(fa)稍(shao)一(yi)不(bu)到位，就(jiu)會(hui)導致漏診。手(shou)法(fa)(fa)確實是一(yi)個(ge)艱難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)學習過程，手(shou)力、臂力，都要(yao)用的(de)(de)(de)(de)(de)，特(te)別(bie)遇到脂肪層較(jiao)厚的(de)(de)(de)(de)(de)患者(zhe)，有時(shi)(shi)需要(yao)雙手(shou)加(jia)壓才能(neng)(neng)獲得(de)比較(jiao)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)圖像，不(bu)然根本(ben)診斷(duan)(duan)不(bu)了，剛開始操作時(shi)(shi)只壓個(ge)幾(ji)分(fen)鐘，手(shou)就(jiu)開始使(shi)不(bu)上勁發起抖來(lai)，我(wo)想(xiang)我(wo)也(ye)許應該像針灸推拿醫師一(yi)樣，練(lian)手(shou)力、指(zhi)力等等的(de)(de)(de)(de)(de)肢體力量練(lian)習，我(wo)以后一(yi)定加(jia)強手(shou)法(fa)(fa)練(lian)習。

　　超聲科(ke)主任(ren)趙老師(shi)說過(guo)：“手法這(zhe)個東西要活，不能(neng)硬搬書(shu)本，比如(ru)說觀(guan)察胎(tai)兒(er)唇(chun)部(bu)(bu)，書(shu)上肯(ken)能(neng)會說，先(xian)找(zhao)到(dao)胎(tai)兒(er)的(de)(de)頦下，往上打(da)唇(chun)部(bu)(bu)，其實(shi)當你頦下不好打(da)而(er)眼(yan)睛鼻子好打(da)的(de)(de)時候可以選擇往下找(zhao)打(da)唇(chun)部(bu)(bu)，反而(er)更容易一(yi)些(xie)。”由此看(kan)出手法需要一(yi)定的(de)(de)領(ling)悟能(neng)力，多做，不斷(duan)總(zong)結，才能(neng)提高手法技能(neng)。剛開始實(shi)習確實(shi)心(xin)比較(jiao)急，理論(lun)在實(shi)踐(jian)的(de)(de)過(guo)程中，因為(wei)差(cha)距而(er)不斷(duan)遇到(dao)障礙，但是(shi)只要堅持，這(zhe)樣(yang)一(yi)段過(guo)程總(zong)會成為(wei)過(guo)去，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)(de)熟悉明了(le)：看(kan)到(dao)腎(shen)盂積液下一(yi)步(bu)開始找(zhao)結石；膽(dan)囊內(nei)的(de)(de)高回聲，讓患者翻身，動則為(wei)結石，不移動則為(wei)息肉；看(kan)到(dao)肝臟的(de)(de)聲像圖出現聲暈征即為(wei)肝占位性病變，看(kan)到(dao)腸管明顯(xian)擴張考(kao)慮腸梗阻等理論(lun)和實(shi)踐(jian)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)聯系(xi)起來了(le)，我也(ye)逐漸(jian)(jian)進步(bu)了(le)。

　　我(wo)記得(de)趙(zhao)老(lao)師給我(wo)講(jiang)過一個(ge)(ge)50幾歲的(de)(de)(de)(de)腸套(tao)疊患(huan)者，由于(yu)很久才下診(zhen)斷，因為從未見(jian)過除小孩之(zhi)外的(de)(de)(de)(de)腸套(tao)疊患(huan)者，但(dan)是超聲(sheng)就是這(zhe)樣既然看到了(le)(le)腸套(tao)疊的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)像圖就沒什(shen)么好懷疑(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)，要(yao)敢(gan)于(yu)診(zhen)斷。醫學上(shang)的(de)(de)(de)(de)無限可(ke)能，我(wo)們(men)要(yao)敢(gan)于(yu)相(xiang)信自己的(de)(de)(de)(de)所見(jian)：先(xian)天性(xing)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)別動(dong)脈(mo)的(de)(de)(de)(de)狹(xia)窄，先(xian)天性(xing)的(de)(de)(de)(de)單葉(xie)腎患(huan)者等。那次(ci)就遇到一個(ge)(ge)患(huan)者，始終(zhong)沒能看到膽(dan)囊(nang)(nang)回聲(sheng)，如果(guo)萎縮的(de)(de)(de)(de)話(hua)也(ye)(ye)會(hui)看到膽(dan)囊(nang)(nang)窩回聲(sheng)，趙(zhao)老(lao)師堅定的(de)(de)(de)(de)診(zhen)斷先(xian)天性(xing)無膽(dan)囊(nang)(nang)，外科(ke)手(shou)術果(guo)然證實了(le)(le)這(zhe)一點(dian)。趙(zhao)老(lao)師說診(zhen)斷的(de)(de)(de)(de)依(yi)據就是膽(dan)囊(nang)(nang)、膽(dan)總管(guan)與毗鄰結構(gou)的(de)(de)(de)(de)解(jie)fanSN。這(zhe)是你見(jian)習(xi)的(de)(de)(de)(de)見(jian)證，那上(shang)面寫滿(man)了(le)(le)你的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂、傷心、欽(qin)佩(pei)和(he)懷疑(yi)(yi)。見(jian)習(xi)了(le)(le)一段時間(jian)，我(wo)還學會(hui)了(le)(le)處理各種(zhong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系(xi)。科(ke)室里面，醫生(sheng)和(he)護士的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，醫生(sheng)和(he)醫生(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，醫生(sheng)和(he)病(bing)人(ren)及家屬的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，下級醫生(sheng)和(he)上(shang)級醫生(sheng)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)...最大的(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)就是低調——別把自己看得(de)太(tai)了(le)(le)不起。‘三人(ren)行，必有(you)我(wo)師’，上(shang)級醫生(sheng)當然不用(yong)說，護士老(lao)師也(ye)(ye)相(xiang)當棒(bang)。病(bing)人(ren)也(ye)(ye)非常值得(de)尊敬，需要(yao)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)關心，大家互(hu)(hu)相(xiang)尊重互(hu)(hu)相(xiang)信任，才能戰勝我(wo)們(men)共(gong)同的(de)(de)(de)(de)敵人(ren)——疾病(bing)。

　　以上(shang)是我(wo)的見習工(gong)作總(zong)結，在(zai)過去的兩周里，要再次(ci)感謝院領導、護士長的教育、指(zhi)導、批評和(he)幫助，感謝同(tong)事(shi)們給予的關心和(he)支持。過去，有(you)許多進(jin)步和(he)提高，同(tong)時也存在(zai)一些不足；展望未來，應當發揚自身的優點與長處，克(ke)服不足。

醫學實習工作總結模板10

　　實(shi)習(xi)是每個(ge)醫學(xue)(xue)生必要(yao)不可缺少的學(xue)(xue)習(xi)階段。作為(wei)一個(ge)在臨床(chuang)經驗上十分欠缺的初學(xue)(xue)者，除了自(zi)己(ji)的帶教老(lao)(lao)師(shi)外，病(bing)(bing)房其他(ta)的醫師(shi)、護士(shi)和患者本人都是值(zhi)得請教的老(lao)(lao)師(shi)。因(yin)此，我保(bao)持(chi)謙虛、認真(zhen)的學(xue)(xue)習(xi)態度，積極參加病(bing)(bing)房所(suo)有的學(xue)(xue)習(xi)、醫療、討論等活(huo)動，從最基(ji)本的查體、病(bing)(bing)程記(ji)錄做起(qi)，逐(zhu)步磨礪自(zi)己(ji)。

　　在(zai)進入icu前帶(dai)教師向(xiang)我(wo)講解(jie)icu內管理(li)(li)制度(du)和消毒制度(du)，并介紹icu環境，使(shi)我(wo)對監護室有所(suo)了解(jie)，工作(zuo)起(qi)來(lai)得心(xin)應手(shou)。特(te)別安排專科(ke)疾病(bing)知識講座(zuo)，即對胸(xiong)心(xin)外(wai)科(ke)常(chang)見病(bing)的介紹，使(shi)我(wo)對胸(xiong)心(xin)外(wai)科(ke)疾病(bing)有一定的認識，有利于術后監護。此外(wai)，還進行基礎護理(li)(li)方面帶(dai)教，如對病(bing)人術前教育、心(xin)理(li)(li)護理(li)(li)和生(sheng)活護理(li)(li)。

　　首先使我了解中(zhong)(zhong)心(xin)靜(jing)脈測(ce)壓(ya)的(de)意義和重要性，它(ta)是直接(jie)反應(ying)左心(xin)功能和衡量(liang)血容量(liang)的(de)客(ke)觀標準，指(zhi)導(dao)補液速度和評估血容量(liang)。影響中(zhong)(zhong)心(xin)靜(jing)脈測(ce)壓(ya)值的(de)因素:①零(ling)點的(de)測(ce)定;②臥位(wei)腋中(zhong)(zhong)線(xian)的(de)第四(si)肋，半臥位(wei)腋前線(xian)的(de)第四(si)肋;③病人(ren)必須在安靜(jing)下測(ce)壓(ya);④測(ce)壓(ya)管必須保(bao)持通暢，確(que)保(bao)導(dao)管在腔靜(jing)脈或右(you)心(xin)房;⑤應(ying)用呼吸機peep時(shi)，必須減去(qu)peep值，才是真正的(de)中(zhong)(zhong)心(xin)靜(jing)脈壓(ya)。同(tong)一(yi)時(shi)間由老師和我分(fen)別測(ce)壓(ya)，對(dui)比我測(ce)量(liang)的(de)準確(que)性。注意無菌(jun)，避(bi)免從(cong)測(ce)壓(ya)管注入血管活性藥物(wu)，并確(que)保(bao)管道通暢在位(wei)。

　　在(zai)(zai)進入(ru)臨(lin)床(chuang)(chuang)實習(xi)后，我往往把學習(xi)重心放(fang)在(zai)(zai)了操作(zuo)上，而對(dui)理(li)論學習(xi)和臨(lin)床(chuang)(chuang)思維的(de)訓練有所放(fang)松，在(zai)(zai)胸心外科尤其(qi)如此(ci)。胸心外科病種多、手(shou)(shou)術(shu)(shu)多，我極易把注意(yi)力全部放(fang)在(zai)(zai)手(shou)(shou)術(shu)(shu)操作(zuo)上。所以我把多上手(shou)(shou)術(shu)(shu)、多練手(shou)(shou)作(zuo)為(wei)實習(xi)的(de)主要目的(de)，手(shou)(shou)術(shu)(shu)后的(de)病理(li)生理(li)會發生很(hen)大改變，我必須全面(mian)準確(que)的(de)綜(zong)合病史、體征、病情程度、手(shou)(shou)術(shu)(shu)方(fang)(fang)式等多方(fang)(fang)面(mian)考慮，方(fang)(fang)能(neng)準確(que)掌(zhang)握(wo)要害所在(zai)(zai)，看清本(ben)質，理(li)解手(shou)(shou)術(shu)(shu)對(dui)患者的(de)影響，制定正確(que)的(de)處(chu)理(li)措施。使其(qi)知其(qi)然更知其(qi)所以然，方(fang)(fang)能(neng)逐步提(ti)高其(qi)臨(lin)床(chuang)(chuang)工作(zuo)中(zhong)分析問題(ti)、解決(jue)問題(ti)的(de)能(neng)力。

　　通過一個月(yue)的(de)實習，使我對(dui)胸(xiong)心外科術后(hou)監(jian)(jian)護(hu)(hu)(hu)有(you)所了解，基本(ben)掌握監(jian)(jian)護(hu)(hu)(hu)儀，呼吸(xi)(xi)機，除(chu)顫儀，微量泵等(deng)的(de)臨(lin)床應用(yong)和注意事項，并(bing)能獨立完(wan)成中心靜脈壓的(de)檢測，氣管插管內吸(xi)(xi)痰，護(hu)(hu)(hu)理(li)記錄單(dan)的(de)書寫(xie)，出入量的(de)總(zong)結等(deng)監(jian)(jian)護(hu)(hu)(hu)技能。最后(hou)均能通過理(li)論和操作技能考試。

　　隨著醫學科學的(de)(de)發展，先(xian)進(jin)電子儀器在(zai)臨(lin)床(chuang)的(de)(de)普遍應(ying)用，這(zhe)對護(hu)(hu)士也(ye)提出(chu)了更高(gao)的(de)(de)要求，不但要有高(gao)度的(de)(de)責任感，還要學習(xi)重(zhong)(zhong)(zhong)癥(zheng)監(jian)護(hu)(hu)和重(zhong)(zhong)(zhong)癥(zheng)監(jian)護(hu)(hu)的(de)(de)技(ji)能(neng)。我在(zai)胸心外科重(zhong)(zhong)(zhong)癥(zheng)病房的(de)(de)實習(xi)中(zhong)掌(zhang)握重(zhong)(zhong)(zhong)癥(zheng)監(jian)護(hu)(hu)和重(zhong)(zhong)(zhong)癥(zheng)監(jian)護(hu)(hu)技(ji)能(neng)，對臨(lin)床(chuang)護(hu)(hu)理的(de)(de)整(zheng)體素質(zhi)和業(ye)務水平有所提高(gao)。實習(xi)過程中(zhong)，我了解操(cao)作(zuo)的(de)(de)目的(de)(de)、意義，操(cao)作(zuo)注意事項和操(cao)作(zuo)不當的(de)(de)危害性，其次才知道有的(de)(de)操(cao)作(zuo)必須親(qin)身體驗，才能(neng)掌(zhang)握技(ji)巧，熟練掌(zhang)握方(fang)法和技(ji)巧后(hou)才能(neng)在(zai)病人身上(shang)進(jin)行操(cao)作(zuo)。

　　在實習當中。我始終以實事求是的觀點，嚴(yan)格要求自己，從(cong)一點一滴做起，因為這(zhe)是對患者、對自己、對社會、對科學(xue)負責。

　　半年(nian)實(shi)習(xi)時間，在(zai)不經意間就從手中溜走了(le)，在(zai)這期間有太多太多東(dong)西值得記住了(le)，比(bi)如我的學生(sheng)。第一(yi)(yi)次品味到了(le)作(zuo)為一(yi)(yi)位實(shi)習(xi)生(sheng)即將離開(kai)自己老師和學生(sheng)的那份(fen)依(yi)依(yi)不舍。

　　還(huan)未來(lai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)頂(ding)崗前，我便滿(man)懷期待和憧憬迎接(jie)未來(lai)的(de)路(lu)，我想(xiang)象過(guo)實(shi)(shi)(shi)習(xi)時會(hui)(hui)遭遇的(de)哪(na)些困難，可是夢(meng)里走(zou)的(de)再(zai)遠，醒來(lai)還(huan)是在床(chuang)上，終究要行在實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)路(lu)上才(cai)知道(dao)會(hui)(hui)發生什么，遇到(dao)什么，會(hui)(hui)收(shou)獲什么，會(hui)(hui)得到(dao)什么。

　　我(wo)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)學校是(shi)一所(suo)縣級中學，學校規模較大(da)，學生大(da)概有(you)八百人左右(you)，分重點班(ban)(ban)。你去任何一個班(ban)(ban)都有(you)各自風格，他們活躍(yue)的(de)(de)(de)，開朗，有(you)積極向上(shang)的(de)(de)(de)求職精神，在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)環境(jing)里，我(wo)看到(dao)了一種(zhong)嶄新環境(jing)的(de)(de)(de)成長舞(wu)臺，我(wo)看到(dao)了一種(zhong)千載(zai)難逢的(de)(de)(de)好機會(hui)，在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)學校里實(shi)習(xi)，既能(neng)檢驗自己所(suo)學的(de)(de)(de)知識，也能(neng)接觸(chu)到(dao)最真實(shi)的(de)(de)(de).基礎(chu)教育。我(wo)努(nu)力珍惜這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)機會(hui)，利(li)用所(suo)有(you)可用的(de)(de)(de)條(tiao)件，進行教學，班(ban)(ban)級管(guan)理等學習(xi)，希望自己早日成為一名合格的(de)(de)(de)人民教師。

　　下(xia)面，我(wo)對半年的頂崗(gang)實習(xi)工作作以下(xia)總(zong)結：

　　一、思想觀點方面：

　　作(zuo)為一名(ming)大(da)學生(sheng)，作(zuo)為一準教(jiao)師(shi)，享受青(qing)春(chun)的(de)(de)(de)贊(zan)譽(yu)，擁有(you)求知(zhi)向(xiang)上的(de)(de)(de)精神(shen)，是國家的(de)(de)(de)未來(lai)的(de)(de)(de)建設者，在(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)肩負起我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)使命，認真(zhen)踏(ta)實(shi)(shi)，嚴謹(jin)努力(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)十分珍惜這樣來(lai)之不(bu)易(yi)的(de)(de)(de)好(hao)機會。力(li)(li)求把工作(zuo)做到最好(hao)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)學校學習(xi)了就(jiu)為了成(cheng)為一名(ming)教(jiao)師(shi)不(bu)斷的(de)(de)(de)鍛煉自己，只為自己在(zai)(zai)踏(ta)入(ru)講臺(tai)上沒有(you)那么(me)費力(li)(li)，這次(ci)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)主要(yao)教(jiao)授(shou)初三(san)化(hua)學，在(zai)(zai)大(da)學期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)所學的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)是教(jiao)育學，經過(guo)自己的(de)(de)(de)認真(zhen)踏(ta)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)學習(xi)，教(jiao)授(shou)們(men)的(de)(de)(de)輔導(dao)和百年師(shi)大(da)濃(nong)厚底蘊(yun)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)熏陶下，具(ju)備了良好(hao)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，但(dan)是由于實(shi)(shi)踐不(bu)足，離合格的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)還很遠，我(wo)(wo)(wo)還需不(bu)斷的(de)(de)(de)努力(li)(li)。

　　二、教學工作方面：

　　1、聽課

　　來到實習(xi)地(di)點，和(he)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)見面后，進(jin)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙(mang)碌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)，對于一(yi)個(ge)(ge)完(wan)全沒有教(jiao)學經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人來說，踏上真(zhen)正地(di)講(jiang)臺又是(shi)(shi)完(wan)全不一(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在學校里雖有微格訓練但(dan)那畢竟都是(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學，與初(chu)中生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)有很大(da)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，你(ni)面對他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突發(fa)狀(zhuang)況是(shi)(shi)該采(cai)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)措施，你(ni)怎么(me)(me)把(ba)知識有張有節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授給學生(sheng)(sheng)，多大(da)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度他(ta)能接(jie)受，得不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)摩和(he)學習(xi)才能了(le)解，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)是(shi)(shi)學校理化(hua)生(sheng)(sheng)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組長，有二十年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學經驗，怎樣(yang)(yang)上好每一(yi)節課(ke)(ke)，是(shi)(shi)整個(ge)(ge)實習(xi)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點，剛開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)禮拜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務是(shi)(shi)邊(bian)(bian)聽(ting)課(ke)(ke)邊(bian)(bian)上課(ke)(ke)，在這一(yi)個(ge)(ge)禮拜里我(wo)主要聽(ting)張志亮(liang)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，他(ta)帶(dai)九年(nian)級(ji)三四兩班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)學，我(wo)帶(dai)九年(nian)級(ji)五(wu)六(liu)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)學課(ke)(ke)。在聽(ting)課(ke)(ke)前，認真(zhen)閱讀了(le)教(jiao)材中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關章節，先(xian)自己(ji)試著備課(ke)(ke)，內(nei)心(xin)里盤想如果是(shi)(shi)自己(ji)講(jiang)怎么(me)(me)講(jiang)，怎么(me)(me)將才能講(jiang)清，學生(sheng)(sheng)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)應如何，我(wo)都在聽(ting)課(ke)(ke)時認認真(zhen)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記著，聽(ting)完(wan)之后，與指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)討論，看(kan)看(kan)有什么(me)(me)我(wo)為發(fa)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，和(he)那些想法。吸收老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點，同(tong)時簡單記下自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑，想老(lao)師(shi)為什么(me)(me)這樣(yang)(yang)講(jiang)。

　　2、備課與上課

　　聽課(ke)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個鋪(pu)墊，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個向(xiang)他人(ren)(ren)學(xue)習、模仿(fang)的過程。關(guan)鍵還是(shi)(shi)如何把(ba)從別(bie)人(ren)(ren)身(shen)上(shang)學(xue)到的東西(xi)轉化(hua)為自己的東西(xi)。國慶回來后開始(shi)上(shang)課(ke)，且上(shang)課(ke)量(liang)逐漸增加，首(shou)先當然是(shi)(shi)要(yao)自己構思教學(xue)設計，制作多(duo)媒體(ti)課(ke)件。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)第一次(ci)上課(ke)是(shi)講(jiang)(jiang)復習第一單元(yuan)《走進(jin)化(hua)學(xue)世界》，當自己站在講(jiang)(jiang)臺上的(de)(de)(de)時候，還是(shi)會有(you)局促不(bu)安(an)的(de)(de)(de)感覺，但得到(dao)學(xue)生與老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)鼓勵(li)，逐漸熟(shu)悉并(bing)順(shun)其(qi)自然去(qu)講(jiang)(jiang)課(ke)。有(you)時一位(wei)老(lao)(lao)師(shi)上課(ke)，同伴進(jin)行(xing)聽課(ke)，課(ke)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)內的(de)(de)(de)其(qi)他學(xue)員各抒己見(jian)，毫無保留地指(zhi)出(chu)了我(wo)(wo)這堂課(ke)的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)之處(chu)，特別是(shi)請指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)，切中要(yao)害地點評。從講(jiang)(jiang)課(ke)聲音與語速、講(jiang)(jiang)課(ke)方(fang)(fang)法、教學(xue)思路、課(ke)堂紀律的(de)(de)(de)管理(li)各個(ge)方(fang)(fang)面(mian)進(jin)行(xing)教誨。在教態方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)小毛(mao)病，也被指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)指(zhi)出(chu)，這讓我(wo)(wo)們(men)(men)這些學(xue)員感到(dao)教師(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)確是(shi)一件非(fei)常細致的(de)(de)(de)工(gong)作，教經(jing)驗豐富的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)悉心指(zhi)導(dao)成為了我(wo)(wo)們(men)(men)進(jin)行(xing)教學(xue)實習工(gong)作信(xin)心的(de)(de)(de)來(lai)源。

　　記得有(you)一(yi)次，張老師這樣點評，我(wo)(wo)們老師往往擔心學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)不(bu)(bu)懂(dong)，所以在課(ke)(ke)堂上(shang)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)說。可是，我(wo)(wo)們說的學(xue)(xue)生(sheng)又(you)(you)會(hui)記住多(duo)少呢?所以我(wo)(wo)們還(huan)是應該放手讓學(xue)(xue)生(sheng)自己多(duo)說，多(duo)做(zuo)(zuo)。楊老師的這些(xie)(xie)話(hua)既(ji)委婉地(di)指出(chu)了我(wo)(wo)這堂課(ke)(ke)的不(bu)(bu)足，又(you)(you)是那樣地(di)精辟(pi)而(er)又(you)(you)實用，使我(wo)(wo)們深受啟發。接下(xia)來(lai)我(wo)(wo)認(ren)真進行課(ke)(ke)后反(fan)思(si)，完成自我(wo)(wo)診(zhen)斷(duan)(duan)分析(xi)報告(gao)，并根據這些(xie)(xie)意見修改(gai)診(zhen)斷(duan)(duan)課(ke)(ke)的教學(xue)(xue)設計，為下(xia)次課(ke)(ke)做(zuo)(zuo)好(hao)準備。通(tong)過診(zhen)斷(duan)(duan)提高這樣的過程，我(wo)(wo)的教學(xue)(xue)水平得到了一(yi)定的提高。

　　通(tong)過備課(ke)(ke)，上課(ke)(ke)，評課(ke)(ke)，改作業和(he)試(shi)卷，再上課(ke)(ke)，我學(xue)到了好多。在教(jiao)學(xue)心態上，能否取得(de)較好的(de)教(jiao)學(xue)效果，其(qi)關(guan)鍵(jian)在于認真與愛心。有(you)(you)了認真的(de)教(jiao)學(xue)態度，才能嚴謹(jin)仔細(xi)地準(zhun)備教(jiao)學(xue)內容(rong)，多方尋求(qiu)資(zi)(zi)料和(he)理(li)論依據予以(yi)佐證(zheng)。有(you)(you)了對課(ke)(ke)題的(de)興趣和(he)對學(xue)生(sheng)的(de)愛心，才能根(gen)據自己的(de)特長尋求(qiu)最為合(he)適(shi)的(de)教(jiao)學(xue)切入(ru)點，收集資(zi)(zi)料，鉆(zhan)研教(jiao)材，力圖(tu)使課(ke)(ke)堂異彩紛(fen)呈。

　　一般每次課(ke)上(shang)完(wan)后，我都會仔細(xi)分析了取(qu)得較好教(jiao)(jiao)學效果(guo)和反(fan)響的部分，總結(jie)出(chu)了以下教(jiao)(jiao)學方法：

　　1、創設情(qing)景，激發興趣。情(qing)景再現、傳媒(mei)環境的圖片資(zi)料(liao)，讓大(da)家(jia)直觀(guan)形(xing)象地感受。

　　2、突(tu)出懸(xuan)念，加強互動。懸(xuan)念感(gan)對于(yu)學(xue)習(xi)興趣的(de)(de)調動具有非常重要的(de)(de)作用(yong)，引起了學(xue)生(sheng)很高的(de)(de)興趣。

　　3、對(dui)比(bi)(bi)之中見真知。對(dui)比(bi)(bi)的教學方法往(wang)往(wang)會使比(bi)(bi)較雙方的特征更為(wei)(wei)突出，進(jin)而得出更為(wei)(wei)令人信服的結論。

　　4、多(duo)媒體輔助教(jiao)學(xue)。圖文并茂，聲畫(hua)交融，為教(jiao)學(xue)提供大量多(duo)媒體實景資料，直觀生動。

　　三、班主任工作總結。

　　在(zai)這幾個(ge)(ge)月當中，我做了大(da)量的班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工作，包括班(ban)(ban)(ban)(ban)會，組織活動，監督學(xue)(xue)生(sheng)們的自(zi)習課等(deng)，讓我對學(xue)(xue)生(sheng)有了進一步(bu)(bu)的了解，從而也(ye)初步(bu)(bu)體驗(yan)了如何管理一個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級。通過班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工作，加深(shen)了我和學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間的感情，對他們的了解越來越深(shen)刻。當然，作為一名實(shi)習班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任，雖然在(zai)實(shi)習過程中，我學(xue)(xue)到(dao)了很多，但真(zhen)的要去做班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任，還是有很大(da)差距的。以下是我對班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工作的總結：

　　首(shou)(shou)先，必(bi)須要(yao)(yao)樹(shu)立(li)良好(hao)的(de)(de)班(ban)風和學(xue)(xue)風。一(yi)個(ge)(ge)班(ban)級(ji)，首(shou)(shou)先要(yao)(yao)有(you)一(yi)個(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)紀律。古人(ren)說：無規(gui)(gui)矩，不成(cheng)方圓。一(yi)個(ge)(ge)班(ban)級(ji)的(de)(de)紀律，也就是(shi)一(yi)個(ge)(ge)班(ban)級(ji)的(de)(de)規(gui)(gui)矩。班(ban)級(ji)沒有(you)紀律，學(xue)(xue)習就不能正常而有(you)秩序(xu)地(di)進(jin)只有(you)班(ban)級(ji)有(you)規(gui)(gui)矩才可能有(you)序(xu)的(de)(de)進(jin)行下去，一(yi)個(ge)(ge)班(ban)，同學(xue)(xue)之間都會相互學(xue)(xue)習，有(you)個(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)風是(shi)一(yi)個(ge)(ge)積極(ji)良好(hao)班(ban)級(ji)的(de)(de)表現和必(bi)要(yao)(yao)條(tiao)件(jian)，因此首(shou)(shou)先要(yao)(yao)樹(shu)立(li)良好(hao)地(di)班(ban)風學(xue)(xue)風，加強紀律管理。

　　其次，選好(hao)小助手(shou)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)，要(yao)(yao)認(ren)真選好(hao)班(ban)(ban)干部(bu)，一(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)集體面(mian)貌如何，很大(da)程度上(shang)(shang)是由班(ban)(ban)干部(bu)決(jue)定(ding)的(de)(de)(de)(de)。班(ban)(ban)干部(bu)對集體有(you)(you)著以點帶面(mian)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，是班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)左(zuo)右手(shou)。所以，唯有(you)(you)慎重(zhong)(zhong)地(di)選拔和培養班(ban)(ban)干部(bu)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)才能(neng)(neng)逐(zhu)漸從繁重(zhong)(zhong)走(zou)向簡單(dan)與輕松。通(tong)過選取(qu)優秀班(ban)(ban)干部(bu)才能(neng)(neng)是整個班(ban)(ban)級(ji)成為(wei)(wei)(wei)有(you)(you)組織有(you)(you)紀(ji)律積極(ji)向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)體。再次，了解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、交流(liu)溝通(tong)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)了解(jie)(jie)(jie)(jie)班(ban)(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，才能(neng)(neng)更好(hao)地(di)管(guan)理班(ban)(ban)級(ji)。在(zai)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)頭一(yi)(yi)(yi)周(zhou)內，我通(tong)過班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)了解(jie)(jie)(jie)(jie)情況(kuang)(kuang)，拿(na)著名(ming)(ming)單(dan)挨(ai)個的(de)(de)(de)(de)詢問每(mei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)，周(zhou)一(yi)(yi)(yi)下午第三節課，參加(jia)所任(ren)(ren)(ren)(ren)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)活動，找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個別談心，悉心觀察等(deng)方(fang)式(shi)，努力了解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)基本情況(kuang)(kuang)，包括學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習現狀、優秀生(sheng)，家庭情況(kuang)(kuang)和后進生(sheng)等(deng)。利(li)用(yong)自(zi)習、早讀(du)、聽課時間，深入班(ban)(ban)級(ji)，廣泛(fan)接觸學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，進一(yi)(yi)(yi)步了解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，記住每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)字(zi)以及大(da)體性(xing)格(ge)特征(zheng)。然后，作(zuo)好(hao)計(ji)劃(hua)、繁而不(bu)亂古(gu)人(ren)云：凡(fan)事預則立，不(bu)預則廢。這(zhe)說(shuo)明(ming)制定(ding)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性(xing)。做(zuo)任(ren)(ren)(ren)(ren)何事都要(yao)(yao)有(you)(you)有(you)(you)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)進行，如果沒有(you)(you)制定(ding)一(yi)(yi)(yi)個切實(shi)(shi)可(ke)行的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)，跟著感覺走(zou)，就會(hui)(hui)使工(gong)(gong)(gong)作(zuo)顯得(de)(de)被動，而且(qie)繁重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)就會(hui)(hui)顯得(de)(de)更凌(ling)亂，以致工(gong)(gong)(gong)作(zuo)難以開(kai)(kai)展，不(bu)能(neng)(neng)達(da)到預期的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，而且(qie)還可(ke)能(neng)(neng)出現一(yi)(yi)(yi)些不(bu)可(ke)預測的(de)(de)(de)(de)問題。因此，開(kai)(kai)展班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)先作(zuo)好(hao)計(ji)劃(hua)。在(zai)實(shi)(shi)習期間寫一(yi)(yi)(yi)份詳盡的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)對我的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)有(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)指導作(zuo)用(yong)。有(you)(you)了計(ji)劃(hua)就更加(jia)有(you)(you)信心了，做(zuo)起事情來也順手(shou)有(you)(you)勁多。

　　最(zui)后(hou)，獎懲(cheng)要(yao)(yao)(yao)公(gong)平。用獎罰作(zuo)為(wei)提(ti)高教學(xue)效率(lv)，建立課室及校園秩序的工(gong)具(ju)，是(shi)教師(shi)必須掌握(wo)的基本(ben)功。重要(yao)(yao)(yao)事(shi)項的獎罰準(zhun)則，大抵學(xue)校都會寫得清(qing)楚，但是(shi)作(zuo)為(wei)一些學(xue)生的小錯小誤，不可(ke)能都要(yao)(yao)(yao)學(xue)校處(chu)理，班(ban)主任(ren)也會具(ju)備一些技巧，公(gong)平的獎勵與懲(cheng)罰，是(shi)令獎罰這一工(gong)具(ju)發(fa)揮正面的功效首要(yao)(yao)(yao)原則。獎罰不公(gong)，在學(xue)生眼中，是(shi)無(wu)可(ke)饒恕的罪過(guo);這樣的老師(shi)，日后(hou)無(wu)論說話多動(dong)聽，做事(shi)多勤(qin)快(kuai)，學(xue)生只視作(zuo)掩(yan)飾錯誤，欺騙感(gan)情的補救舉動(dong)，終歸(gui)失去學(xue)生的信任(ren)。

　　四、教育調查和研究

　　課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是當(dang)前學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)形式(shi)(shi)，在(zai)可以預見的(de)將來，它仍(reng)將是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)形式(shi)(shi)。但是，我(wo)們現在(zai)進(jin)行(xing)著的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，卻又存在(zai)著不(bu)少(shao)的(de)弊(bi)端。它嚴重地影響(xiang)著課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率的(de)提高，影響(xiang)著教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)提高。所(suo)以我(wo)們小隊積極響(xiang)應學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)安排(pai)，對(dui)廣平三(san)中新課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)了(le)深(shen)入、探討、科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)研究。為了(le)使大多(duo)數教(jiao)師盡快(kuai)適應新課(ke)(ke)標，轉變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念,提高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效益(yi)，更好的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，所(suo)以本(ben)次調(diao)查(cha)(cha)分(fen)兩方面進(jin)行(xing)，一是調(diao)查(cha)(cha)三(san)中教(jiao)師，而是調(diao)查(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。兩方面都采用(yong)了(le)調(diao)查(cha)(cha)問卷的(de)方式(shi)(shi)。調(diao)查(cha)(cha)內容主(zhu)(zhu)要(yao)針(zhen)對(dui)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，包(bao)括學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習熱情、課(ke)(ke)程(cheng)體系安排(pai)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)互動程(cheng)度、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)約束機制和課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評估等幾個方面。

　　經過這次調查我們發現(xian)學(xue)(xue)生還(huan)是喜歡分組(zu)教學(xue)(xue)這種教學(xue)(xue)模式的(de)。學(xue)(xue)生們普遍(bian)認(ren)為其主(zhu)動性得以(yi)發揮，課(ke)堂上(shang)有(you)(you)了新的(de)生成,學(xue)(xue)生的(de)思維也(ye)更加的(de)積極(ji)和(he)活(huo)躍了，善于(yu)放手的(de)教師(shi)，學(xue)(xue)生在(zai)課(ke)堂上(shang)能描述自己(ji)的(de)體悟(wu)，學(xue)(xue)生有(you)(you)了真情實(shi)感的(de)流露，而(er)不是照本宣科地讀教材(cai)，有(you)(you)時課(ke)堂可以(yi)出(chu)現(xian)一(yi)番爭(zheng)論，生動活(huo)潑而(er)又其樂融(rong)融(rong)，學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動是一(yi)種享受。

　　真正實現讓(rang)每位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，讓(rang)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都進步。這(zhe)是分組(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(小(xiao)(xiao)組(zu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi))的(de)(de)(de)(de)優(you)勢，也(ye)符(fu)合實際，進入學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)畢業生(sheng)來自不(bu)同學(xue)(xue)(xue)校，差(cha)(cha)異較大(da)。有優(you)秀生(sheng)，也(ye)有學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相當困難的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)養成的(de)(de)(de)(de)不(bu)良學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣很難改變，總之(zhi)后頭很大(da)，基礎很差(cha)(cha)，只(zhi)靠(kao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)力(li)量顯得很微薄(bo)，分組(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)可以適當彌補其不(bu)足，通過小(xiao)(xiao)組(zu)互助，結(jie)對(dui)幫扶(fu)，可以解(jie)決一(yi)些(xie)問(wen)題。有位(wei)領導舉了這(zhe)么(me)一(yi)個生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)例子：這(zhe)就(jiu)好像幾個人一(yi)起走(zou)路，走(zou)得快的(de)(de)(de)(de)拉著走(zou)的(de)(de)(de)(de)慢的(de)(de)(de)(de)，不(bu)走(zou)就(jiu)拽著走(zou)。這(zhe)也(ye)許就(jiu)是實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)農(nong)村基礎教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)照(其形成的(de)(de)(de)(de)因素是多方面的(de)(de)(de)(de))。

　　其次是導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)稿(gao)(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)是可以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)一些(xie)簡單(dan)的(de)(de)知(zhi)識(shi)的(de)(de)。導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)稿(gao)(gao)設計(ji)的(de)(de)基礎性問題(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)通(tong)過自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和幫扶多少可以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點東(dong)西，可以(yi)在導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)稿(gao)(gao)上做些(xie)題(ti)目，尤(you)其是課(ke)堂(tang)活動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)比成績優秀(xiu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與積極性高。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)群體(ti)中活潑好動(dong)的(de)(de)居(ju)多，展(zhan)示過程中它們顯(xian)得很(hen)從(cong)容，雖然(ran)時(shi)常會(hui)(hui)出現一些(xie)不(bu)(bu)(bu)盡人意的(de)(de)地方。總之，優秀(xiu)生(sheng)(sheng)在輔導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)時(shi)會(hui)(hui)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習內容理解的(de)(de)更深刻，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)也不(bu)(bu)(bu)像以(yi)前(qian)無所事事，能(neng)夠(gou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)些(xie)東(dong)西，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相長，共同得到提(ti)高。所以(yi)，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也都能(neng)有所進(jin)步。這樣的(de)(de)課(ke)堂(tang)也少了(le)(le)許多不(bu)(bu)(bu)和諧音符。原本好動(dong)的(de)(de)孩子們有了(le)(le)活動(dong)的(de)(de)時(shi)間和空間，有了(le)(le)自(zi)己交流的(de)(de)機會(hui)(hui)，不(bu)(bu)(bu)遵(zun)守紀律的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)少了(le)(le)，自(zi)然(ran)，頂撞教(jiao)師的(de)(de)也就少了(le)(le)。

　　半年的實(shi)習(xi)時(shi)間飛速就過(guo)去(qu)了。雖然只有(you)短(duan)短(duan)五(wu)個月，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)卻(que)收獲了課堂上(shang)四年從來沒有(you)收獲的東西，我(wo)(wo)想起(qi)曾經自己的老(lao)師(shi)說(shuo)過(guo)，一名合格的老(lao)師(shi)三分(fen)的是(shi)(shi)(shi)專業(ye)知識(shi)的能力(li)，還有(you)七分(fen)是(shi)(shi)(shi)表達(da)(da)和傳授的能力(li)。如(ru)果你專業(ye)知識(shi)很(hen)深厚，但(dan)是(shi)(shi)(shi)表達(da)(da)能力(li)很(hen)遜色，學(xue)(xue)生(sheng)理解和消化不了你的講(jiang)解，最終的教育也都是(shi)(shi)(shi)歸零(ling)。對于(yu)這一點(dian)(dian)，這段時(shi)間來我(wo)(wo)深有(you)體會。初中的知識(shi)點(dian)(dian)相(xiang)對來說(shuo)難度不大，但(dan)是(shi)(shi)(shi)要求很(hen)精確。而(er)且作(zuo)為老(lao)師(shi)，你的授課方式(shi)如(ru)何才能讓學(xue)(xue)生(sheng)很(hen)輕松的接(jie)受(shou)，學(xue)(xue)起(qi)來不那么痛苦，這也很(hen)關鍵。教育是(shi)(shi)(shi)一個互動的過(guo)程，老(lao)師(shi)認真投(tou)入教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)熱烈的配合，這是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)很(hen)開心很(hen)自豪的過(guo)程!實(shi)習(xi)雖然很(hen)辛苦忙碌(liu)，教學(xue)(xue)條(tiao)件雖然簡(jian)陋，但(dan)對我(wo)(wo)來說(shuo)是(shi)(shi)(shi)一次(ci)非常有(you)益的磨練和嘗試。最后我(wo)(wo)想衷心感謝廣(guang)平三中給(gei)(gei)了我(wo)(wo)一次(ci)這樣的經歷(li)，也感謝指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)給(gei)(gei)予我(wo)(wo)全方面(mian)的指(zhi)導(dao)和幫(bang)助(zhu)。

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