【推薦】實(shi)習班(ban)主任工作總結五篇

　　總(zong)(zong)結就是對一(yi)(yi)個時期的學習、工(gong)作或其完成情況進行(xing)一(yi)(yi)次全面(mian)系統的回顧和分(fen)析的書面(mian)材(cai)料，它能夠(gou)使(shi)頭腦(nao)更加清(qing)醒，目標更加明確(que)，我想(xiang)我們(men)需要寫一(yi)(yi)份總(zong)(zong)結了(le)吧(ba)。總(zong)(zong)結怎么寫才(cai)不會千篇一(yi)(yi)律呢？以下是小編收集(ji)整理的實習班(ban)主任工(gong)作總(zong)(zong)結5篇，僅供參考，歡(huan)迎(ying)大家(jia)閱(yue)讀。

實習班主任工作總結 篇1

　　自3月(yue)5日(ri)起，在XXX教師的指導(dao)下我在純陽中學高一（1）班(ban)實習班(ban)主任工作(zuo)，至今已有三月(yue)余，所得(de)所感頗多，今作(zuo)總(zong)結(jie)，僅從以下三方(fang)面說起。

　　一、與學生相處心得

　　記得剛(gang)來的時候(hou)肖教師就對我說，與學生相處關鍵要把握(wo)一個“度(du)”——既(ji)要讓(rang)喜(xi)歡你(ni)又要讓(rang)學生對你(ni)有所(suo)畏懼。

　　這(zhe)個(ge)“度”的把(ba)握不(bu)是(shi)一(yi)兩天能(neng)學(xue)得(de)來的，開頭就很重要，也與(yu)(yu)教師的性(xing)(xing)格(ge)有很大(da)(da)關(guan)系。我(wo)本人性(xing)(xing)格(ge)在這(zhe)顯得(de)寬和有余而(er)嚴厲不(bu)足，并(bing)且一(yi)開始就與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)走得(de)太近，以(yi)至于對(dui)(dui)后面的工作造成很大(da)(da)困難。其次還要注意場合，對(dui)(dui)不(bu)一(yi)樣(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)也要不(bu)一(yi)樣(yang)對(dui)(dui)待。例(li)如我(wo)們(men)一(yi)班42人，性(xing)(xing)格(ge)差異十分巨大(da)(da)，并(bing)且每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的個(ge)性(xing)(xing)也是(shi)多樣(yang)性(xing)(xing)的。例(li)如鄧超超，待人熱心，誠懇。記得(de)剛(gang)來第二天，他(ta)就和我(wo)說(shuo)：“張教師，我(wo)叫鄧超超，我(wo)在這(zhe)很熟，以(yi)后有什么(me)事需要幫忙(mang)，盡管叫我(wo)。”但他(ta)又(you)容易急躁，說(shuo)話(hua)心直口快，為(wei)此(ci)我(wo)也曾(ceng)煩悶好(hao)久(jiu)。那里的每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都有自我(wo)鮮(xian)明的個(ge)性(xing)(xing)與(yu)(yu)特點。學(xue)會與(yu)(yu)不(bu)一(yi)樣(yang)性(xing)(xing)格(ge)的學(xue)生(sheng)(sheng)交往這(zhe)是(shi)我(wo)以(yi)后任教的寶貴經驗(yan)。

　　另外(wai)更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點，與學(xue)(xue)生(sheng)相處(chu)(chu)關鍵在(zai)于了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)，了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)、成長(chang)背(bei)景尤為重要(yao)(yao)。僅(jin)有(you)(you)了(le)解了(le)學(xue)(xue)生(sheng)，才(cai)能(neng)與他(ta)(ta)進(jin)(jin)行有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通，進(jin)(jin)而才(cai)能(neng)對他(ta)(ta)們進(jin)(jin)行引(yin)導、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。在(zai)這(zhe)一(yi)點我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)肖教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對我(wo)啟發(fa)很(hen)(hen)大(da)，她(ta)不但對我(wo)們班學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)，成長(chang)背(bei)景了(le)如指(zhi)掌，并且善(shan)于處(chu)(chu)理(li)各(ge)種糾(jiu)紛(fen)矛盾(dun)。很(hen)(hen)多讓人(ren)(ren)頭疼的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)他(ta)(ta)都能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)管好。同(tong)時她(ta)自(zi)(zi)我(wo)又是一(yi)個(ge)(ge)樂(le)(le)(le)觀陽(yang)(yang)光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，并以自(zi)(zi)我(wo)樂(le)(le)(le)觀陽(yang)(yang)光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)去影響(xiang)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。讓我(wo)看到要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)先(xian)要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)歡樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)歡樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)先(xian)要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)歡樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。僅(jin)有(you)(you)歡樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)有(you)(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)精力去做(zuo)好自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工作；僅(jin)有(you)(you)歡樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)才(cai)能(neng)更(geng)加有(you)(you)耐心(xin)、有(you)(you)信(xin)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解和處(chu)(chu)理(li)學(xue)(xue)生(sheng)們之間的(de)(de)(de)(de)(de)瑣事，并且在(zai)了(le)解和處(chu)(chu)理(li)過(guo)程中(zhong)同(tong)時能(neng)夠不斷思考(kao)，總結更(geng)加有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方法。生(sheng)活心(xin)態(tai)決定工作態(tai)度(du)；生(sheng)活狀(zhuang)態(tai)決定工作效(xiao)果。這(zhe)是我(wo)實習的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二筆寶貴財富。

　　二、班級管理心得

　　對于(yu)班(ban)級(ji)的(de)(de)管(guan)理，記得(de)有(you)位大學教師曾這樣說(shuo)過，給(gei)你(ni)(ni)(ni)一個班(ban)級(ji)你(ni)(ni)(ni)能管(guan)理的(de)(de)井井有(you)條，那么(me)給(gei)你(ni)(ni)(ni)一座城市(shi)你(ni)(ni)(ni)就(jiu)能夠做(zuo)個好(hao)市(shi)長；給(gei)你(ni)(ni)(ni)一個省，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)能夠做(zuo)個好(hao)省長。可(ke)見班(ban)級(ji)的(de)(de)管(guan)理還是(shi)有(you)必須奧妙在(zai)里面的(de)(de)。

　　跟隨(sui)肖教師實習班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)，我體會到管理班(ban)級必須(xu)要抓(zhua)住(zhu)學生的(de)(de)特點，做(zuo)到有針對(dui)性，同時又要寬嚴(yan)并濟，嚴(yan)中有愛。學生有很大的(de)(de)從眾心里，處理問題時要抓(zhua)住(zhu)帶頭的(de)(de)。例如上操，打掃衛生，要先催促“聽話”的(de)(de)學生和班(ban)干部(bu)帶頭，然后對(dui)一些“頑固的(de)(de)調(diao)皮分子”進行重點催促。這樣其它(ta)大部(bu)分學生就跟著去(qu)了。

　　其(qi)次(ci)，學生既天真又(you)(you)是(shi)幼(you)稚，所以我們(men)教(jiao)師既要(yao)用愛(ai)心(xin)(xin)去呵護(hu)他們(men)那份(fen)純(chun)純(chun)的赤子(zi)之心(xin)(xin)，又(you)(you)要(yao)用嚴厲的一(yi)面去引導他們(men)避開一(yi)些幼(you)稚的誤區。這就需(xu)要(yao)愛(ai)心(xin)(xin)、耐(nai)心(xin)(xin)、職責心(xin)(xin)與技巧了(le)。在(zai)這方面我認為自我才剛(gang)剛(gang)開始(shi)。

　　另外，學(xue)生既可愛(ai)，有時(shi)又(you)會顯(xian)出幾(ji)分“令人(ren)可惡”的樣(yang)貌。開始時(shi)看(kan)到他(ta)們(men)一個個可愛(ai)的面孔，真想多給他(ta)們(men)教(jiao)(jiao)一點東西，就恨自(zi)我知識不(bu)夠(gou)淵博，才能(neng)不(bu)夠(gou)高深，但我還是盡自(zi)我的努力備(bei)課(ke)，自(zi)習也努力引(yin)導他(ta)們(men)做好功課(ke)。但有些(xie)時(shi)候學(xue)生們(men)對自(zi)我的好意不(bu)但不(bu)加理解，反而(er)大有以為惡意的傾(qing)向。為此，我曾一度(du)郁悶，進而(er)失望(wang)，再而(er)懷(huai)疑自(zi)我，懷(huai)疑自(zi)我大學(xue)所學(xue)。所以在教(jiao)(jiao)學(xue)管理中挫折難免，關鍵是如何快速調(diao)整好自(zi)我的心態，重新堅(jian)定(ding)自(zi)我的信(xin)念，總結以往的經驗與教(jiao)(jiao)訓，爭取明(ming)天做的更好。

　　三、對封閉式教育的思考

　　我所(suo)(suo)實習的學(xue)(xue)校純陽中學(xue)(xue)，是(shi)一(yi)所(suo)(suo)私立學(xue)(xue)校，實行的是(shi)封閉(bi)式教育，半軍事化(hua)管理。剛來還有點不適應，時間久(jiu)了(le)，對這一(yi)教育模式有所(suo)(suo)了(le)解，作如下思考。

　　看到(dao)一(yi)些書(shu)上說這(zhe)是中國社(she)會轉(zhuan)型的產物，它在必須程度上對留守(shou)兒(er)童進行了教(jiao)育，有利他們成長(chang)，也減(jian)少(shao)了社(she)會閑散人員的數(shu)量，減(jian)少(shao)了青少(shao)年犯(fan)罪(zui)現象，緩解(jie)了社(she)會壓力。純陽(yang)學(xue)校(xiao)作(zuo)(zuo)的也不錯，那里(li)的感恩(en)(en)教(jiao)育是一(yi)大特色。學(xue)生每(mei)一(yi)天作(zuo)(zuo)感恩(en)(en)操，校(xiao)領(ling)導也對感恩(en)(en)教(jiao)育十分重視，做了許多努力。另外(wai)，純陽(yang)學(xue)校(xiao)，高層領(ling)導經常親自了解(jie)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)生活情(qing)景，如視察(cha)學(xue)生宿舍等，副校(xiao)長(chang)還親自代課；學(xue)校(xiao)經常與一(yi)些兄弟學(xue)校(xiao)相互交流(liu)學(xue)習(xi)(xi)。這(zhe)些都是值(zhi)得(de)其他學(xue)校(xiao)學(xue)習(xi)(xi)的。

　　可是封閉式教育存在的問(wen)題也不(bu)容忽視。

　　首先，學(xue)(xue)(xue)生缺(que)愛，缺(que)少(shao)(shao)(shao)來自父母親的(de)(de)(de)愛，這一根本問(wen)題沒有(you)(you)解決。父愛、母愛這是(shi)(shi)人(ren)世間(jian)最(zui)偉大最(zui)厚重感情之一，尤其對于孩子(zi)，是(shi)(shi)無法替代的(de)(de)(de)。那里有(you)(you)不少(shao)(shao)(shao)學(xue)(xue)(xue)生是(shi)(shi)外省的(de)(de)(de)，父母在外務(wu)工，學(xue)(xue)(xue)生缺(que)少(shao)(shao)(shao)來自家(jia)里的(de)(de)(de)關(guan)(guan)愛，對學(xue)(xue)(xue)生性格造成(cheng)的(de)(de)(de)影響(xiang)是(shi)(shi)很難彌補的(de)(de)(de)。造成(cheng)部分學(xue)(xue)(xue)生逆反心理(li)嚴重；對學(xue)(xue)(xue)習和未來失去信心；對教師和團體粗魯、冷漠。個人(ren)認為，幼年(nian)的(de)(de)(de)孩子(zi)不應異地(di)求學(xue)(xue)(xue)，更(geng)不應遠離家(jia)庭(ting)。父母的(de)(de)(de)關(guan)(guan)愛，家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)前教育對人(ren)的(de)(de)(de)健康(kang)成(cheng)長不可缺(que)少(shao)(shao)(shao)。

　　其(qi)次半軍事化(hua)管(guan)理管(guan)的(de)(de)太死，學(xue)(xue)(xue)生容易自我(wo)放棄，甚至可能(neng)更加叛逆。至少對這(zhe)一管(guan)理制(zhi)度(du)學(xue)(xue)(xue)校應(ying)不(bu)斷完(wan)善(shan)，例如(ru)，飯卡每(mei)學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)生沒用完(wan)的(de)(de)錢應(ying)當把現金還給學(xue)(xue)(xue)生。沒收手機的(de)(de)同時要是能(neng)在校內建立公話亭(ting)，則可能(neng)減少學(xue)(xue)(xue)生使(shi)用手機的(de)(de)現象等。

　　另外，不管是(shi)(shi)怎樣(yang)樣(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)模式，目的(de)(de)(de)都應(ying)當(dang)(dang)是(shi)(shi)育(yu)(yu)人(ren)，培(pei)養健全人(ren)格的(de)(de)(de)人(ren)，促(cu)進學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全面(mian)發展，而(er)非(fei)盈(ying)利，或考試。教(jiao)育(yu)(yu)就是(shi)(shi)投(tou)資，學(xue)校不一(yi)樣(yang)于企業；考試是(shi)(shi)手段，育(yu)(yu)人(ren)是(shi)(shi)目的(de)(de)(de)。若逆其道而(er)行(xing)之，必(bi)然教(jiao)不好學(xue)生(sheng)，又浪費教(jiao)師的(de)(de)(de)辛(xin)苦努(nu)力(li)。一(yi)個好的(de)(de)(de)學(xue)校應(ying)當(dang)(dang)是(shi)(shi)一(yi)個學(xue)生(sheng)和(he)教(jiao)師都喜歡的(de)(de)(de)地方。

　　以上就(jiu)是我在純陽中學實習(xi)班主任(ren)工作三(san)月余的(de)一點體會。

實習班主任工作總結 篇2

　　還記得(de)剛剛到中心學校(xiao)時，面對(dui)這個陌(mo)生的(de)城市和(he)學校(xiao)，我的(de)心情非常忐忑，然而給我最大(da)的(de)驚喜就是：一見到羅(luo)老(lao)師(shi)，他就通知(zhi)讓我參加班主任的(de)實習(xi)工作(zuo)(zuo)。他很關心我，說(shuo)實習(xi)一下班主任工作(zuo)(zuo)，對(dui)于以后(hou)走(zou)上教師(shi)崗位有很大(da)幫助，也為自(zi)己以后(hou)做一名(ming)班主任積累(lei)經驗。這樣的(de)機會很難(nan)的(de)，所以我每一步都很用心的(de)去走(zou)。通過我的(de)努(nu)力，我切實的(de)感(gan)覺到自(zi)己的(de)心與他們凝(ning)在了一起。

　　班(ban)主(zhu)任是學(xue)生(sheng)成長、發展(zhan)的引路人，是班(ban)級的組織者、教(jiao)育者和指導者。因而作(zuo)為(wei)實習班(ban)主(zhu)任的我(wo)，為(wei)把工(gong)序一道接(jie)一道的順(shun)利地完成，在實踐中一步一個(ge)腳印的探求和摸(mo)索。

　　一、注重班級日常工作的有序管理

　　剛接到班(ban)主任(ren)(ren)任(ren)(ren)務時，我(wo)就(jiu)趕(gan)緊找指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師取經。楊老(lao)師叮囑我(wo)，新(xin)老(lao)師的(de)(de)上任(ren)(ren)，建立威(wei)信(xin)最(zui)關鍵，然后就(jiu)是把(ba)班(ban)級管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作導(dao)(dao)入正軌。俗話說“不以(yi)規矩，不成方圓(yuan)”，在班(ban)級工(gong)(gong)作管(guan)理(li)(li)中我(wo)采取制度化管(guan)理(li)(li)的(de)(de)辦法，并仿(fang)效學(xue)校(xiao)的(de)(de)日(ri)(ri)常(chang)值(zhi)日(ri)(ri)工(gong)(gong)作辦法，安排了值(zhi)日(ri)(ri)班(ban)委(wei)，設有班(ban)級日(ri)(ri)記本(ben)，培養(yang)五(wu)個值(zhi)日(ri)(ri)班(ban)委(wei)，爭(zheng)取能(neng)(neng)處理(li)(li)好班(ban)級的(de)(de)日(ri)(ri)常(chang)生(sheng)活。這樣班(ban)主任(ren)(ren)就(jiu)避免“老(lao)黃牛式(shi)”和(he)“保姆式(shi)”的(de)(de)管(guan)理(li)(li)方法，班(ban)干部從中也得以(yi)鍛(duan)煉(lian)。在學(xue)習與(yu)實踐(jian)中我(wo)總出兩個關鍵問(wen)題(ti)：一是制定的(de)(de)規章(zhang)制度應因(yin)地制宜，務必合本(ben)班(ban)學(xue)生(sheng)的(de)(de)實際情況，不能(neng)(neng)提過高、過嚴或過低(di)的(de)(de)要(yao)求。二是如(ru)何培養(yang)班(ban)干部也是一大(da)課題(ti)。比(bi)如(ru)挑選什么(me)樣的(de)(de)人(ren)當班(ban)委(wei)，工(gong)(gong)作中如(ru)何正確引(yin)導(dao)(dao)和(he)鍛(duan)煉(lian)班(ban)委(wei)能(neng)(neng)力。班(ban)委(wei)人(ren)選應責(ze)任(ren)(ren)心(xin)強(qiang)，敢管(guan)敢抓，獨擋(dang)一面;應引(yin)導(dao)(dao)他們的(de)(de)思想，要(yao)求注(zhu)意(yi)自我(wo)形(xing)象，以(yi)身作則，樹(shu)立威(wei)信(xin)。同(tong)時支持班(ban)委(wei)的(de)(de)正確工(gong)(gong)作，做班(ban)委(wei)的(de)(de)強(qiang)有力后盾(dun)，鼓勵班(ban)委(wei)放開手(shou)腳大(da)膽工(gong)(gong)作，增強(qiang)他們的(de)(de)信(xin)心(xin)，調動(dong)他們工(gong)(gong)作的(de)(de)主動(dong)性(xing)(xing)和(he)積極性(xing)(xing)。

　　在一(yi)段時間的(de)(de)努力之后，我們七年級(2)班(ban)的(de)(de)量化考核上了一(yi)個新高度，班(ban)級內大(da)小事宜也有序運作起(qi)來(lai)。這是班(ban)主任工作邁出(chu)的(de)(de)關鍵而成功的(de)(de)第一(yi)步。

　　二、善用班會心靈溝通

　　為了(le)更加全面的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)，我(wo)把班會放(fang)在(zai)了(le)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)位置，每節主題(ti)班會我(wo)都要(yao)留一段時(shi)間，讓學生(sheng)來(lai)完成(cheng)一份特殊作(zuo)(zuo)業，我(wo)則通過這(zhe)份特殊作(zuo)(zuo)業，調(diao)和(he)理(li)(li)解(jie)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界。比如：“某某我(wo)想對(dui)你說(shuo)”等(deng)(deng)等(deng)(deng)，叫學生(sheng)自己(ji)(ji)寫(xie)，這(zhe)時(shi)學生(sheng)就(jiu)(jiu)會把自己(ji)(ji)最(zui)想說(shuo)的(de)(de)(de)(de)話說(shuo)出來(lai)，把自己(ji)(ji)內心(xin)世界的(de)(de)(de)(de)苦悶、煩惱、快樂等(deng)(deng)等(deng)(deng)發泄出來(lai)，同時(shi)，班主任在(zai)批改(gai)這(zhe)份特殊的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業時(shi)，給與(yu)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)評語，這(zhe)樣就(jiu)(jiu)可以(yi)與(yu)學生(sheng)們進行著無聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈交(jiao)談，及(ji)時(shi)了(le)解(jie)他們的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)活動(dong)并(bing)及(ji)時(shi)引導(dao)他們。當然，在(zai)教育(yu)和(he)寫(xie)評語時(shi)要(yao)以(yi)理(li)(li)服人(ren)，不能(neng)以(yi)勢(shi)壓(ya)人(ren)，但對(dui)于一些受到不良影響甚至虛榮心(xin)強的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，可采取一些不傷害其自薄心(xin)為前(qian)提的(de)(de)(de)(de)單獨談話和(he)指導(dao)。

　　三、注重研究學生的心理特征

　　我覺(jue)得班(ban)主任工(gong)作中的(de)(de)一大法寶是(shi)不能忽略學生的(de)(de)年(nian)齡心(xin)理特(te)征。因(yin)為，一個人有健(jian)(jian)壯的(de)(de)體魄(po)固然重(zhong)要(yao)，但比(bi)身體健(jian)(jian)康(kang)更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)有一顆健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)心(xin)理。因(yin)此(ci)可以(yi)根(gen)據初中學生心(xin)理的(de)(de)不穩定性(xing)特(te)點，給予理解和引導(dao)，懷著耐(nai)性(xing)，曉之以(yi)理，動(dong)之以(yi)情(qing)，為他們(men)做心(xin)里指導(dao)，達到(dao)情(qing)感教育(yu)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　我告(gao)訴他(ta)們(men)十五字(zi)道理：“會思想、會知識、會做人”，“自(zi)理、自(zi)主、自(zi)強”。接著(zhu)給(gei)他(ta)們(men)提出一些希望，要求學(xue)生盡快(kuai)進(jin)入初(chu)中(zhong)學(xue)習生活的軌(gui)道。有了這個(ge)心(xin)里(li)的過渡，接下(xia)來的一些規章制度，學(xue)生就(jiu)能積極配合。

　　四、用師愛感化后進生。

　　人的(de)(de)(de)十個手指頭是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)可(ke)(ke)能一(yi)樣(yang)齊的(de)(de)(de)，同(tong)樣(yang)一(yi)個班級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也不(bu)(bu)可(ke)(ke)能全都優秀。作為(wei)老師，愛(ai)(ai)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)容易(yi)，愛(ai)(ai)后(hou)進生(sheng)難，如何看待(dai)(dai)后(hou)進生(sheng)，怎樣(yang)教(jiao)育(yu)轉化后(hou)進生(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)個非常值得(de)研究(jiu)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。有這樣(yang)一(yi)句話(hua)：“說(shuo)你行(xing)，你就(jiu)(jiu)(jiu)行(xing)，不(bu)(bu)行(xing)也行(xing);說(shuo)你不(bu)(bu)行(xing)，你就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)行(xing)，行(xing)也不(bu)(bu)行(xing)”，這就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)現在炒得(de)比較(jiao)熱的(de)(de)(de)“情(qing)(qing)商”問(wen)題(ti)(ti)。就(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)，老師越(yue)是(shi)(shi)(shi)(shi)信任他(ta)(ta)，他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)習就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)勤奮，自信心就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)強，就(jiu)(jiu)(jiu)能產(chan)生(sheng)強大(da)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習動力。在我們(men)(men)班，我把每個同(tong)學(xue)(xue)(xue)都看成我的(de)(de)(de)朋友，和他(ta)(ta)們(men)(men)都有一(yi)定的(de)(de)(de)師生(sheng)友情(qing)(qing)，我從來不(bu)(bu)用鄙視(shi)的(de)(de)(de)目光看待(dai)(dai)他(ta)(ta)們(men)(men)。對于后(hou)進生(sheng)，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)在談心還是(shi)(shi)(shi)(shi)閑聊，我總是(shi)(shi)(shi)(shi)注(zhu)意(yi)給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)心理暗示，讓他(ta)(ta)們(men)(men)覺得(de)老師喜歡他(ta)(ta)，認為(wei)他(ta)(ta)行(xing)，他(ta)(ta)有潛(qian)力，老師相信他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)習抓(zhua)得(de)起(qi)來。我會給(gei)我的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講：零分不(bu)(bu)可(ke)(ke)怕，怕的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)總。這樣(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)很容易(yi)與我溝(gou)通和交(jiao)流，很樂意(yi)幫我做(zuo)事，所以真誠的(de)(de)(de)師愛(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)以感化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)。

　　事(shi)實(shi)上(shang)，我們(men)(men)只要讓(rang)學生(sheng)(sheng)真正感(gan)到(dao)思想上(shang)有(you)所進步(bu)，學習上(shang)有(you)所提(ti)高，情感(gan)上(shang)有(you)所滿足就行了。真正讓(rang)他們(men)(men)知道雖然目前(qian)自(zi)己不是(shi)最好的自(zi)己，但與以前(qian)的自(zi)己相比有(you)進步(bu)就行，新(xin)竹高于(yu)舊竹枝這(zhe)是(shi)規律。自(zi)尊心(xin)人(ren)(ren)皆有(you)之，渴望得到(dao)尊重(zhong)是(shi)人(ren)(ren)內在要求，學生(sheng)(sheng)自(zi)然也(ye)不例外(wai)。

　　我們要與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)心換心，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明白老師善良的(de)心，只要師生(sheng)(sheng)(sheng)之間有(you)了一定(ding)的(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)友情，那什(shen)么事(shi)情都(dou)好(hao)辦了。著名(ming)教育家陶行知說(shuo)(shuo)得(de)好(hao)：在實踐中去(qu)尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)抬起頭來走(zou)路。所以(yi)(yi)說(shuo)(shuo)我們老師只要真誠真情，是(shi)完全可以(yi)(yi)用師愛轉化(hua)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　人是(shi)(shi)有(you)(you)感(gan)(gan)情的(de)(de)，學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)有(you)(you)良(liang)知的(de)(de)，他們與社會上有(you)(you)些(xie)人不(bu)同，只要我們舍(she)得花時間花心血(xue)，我們完全可以用真(zhen)誠的(de)(de)師愛(ai)愛(ai)喚醒學(xue)生(sheng)(sheng)，感(gan)(gan)化學(xue)生(sheng)(sheng)，轉(zhuan)化學(xue)生(sheng)(sheng)，一(yi)分耕耘一(yi)分收獲。當心與心相印，那班(ban)(ban)主任(ren)工作就(jiu)會自然的(de)(de)順水行舟了。這是(shi)(shi)我做實(shi)習(xi)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)真(zhen)情感(gan)(gan)悟。

實習班主任工作總結 篇3

　　忙碌的(de)(de)生(sheng)活(huo)讓人察覺不(bu)(bu)到(dao)時光的(de)(de)流逝。九、十班語(yu)文老(lao)師許老(lao)師的(de)(de)回(hui)歸，打(da)破(po)了(le)時間(jian)的(de)(de)平靜，我(wo)(wo)突然意識到(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)實習生(sheng)活(huo)即(ji)將(jiang)結(jie)束，將(jiang)要離開(kai)這個(ge)我(wo)(wo)工作(zuo)了(le)三(san)個(ge)月(yue)的(de)(de)地方回(hui)到(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)大學(xue)校園(yuan)了(le)。三(san)個(ge)月(yue)，在(zai)人生(sheng)的(de)(de)長河(he)之中是滄(cang)海一粟，毫不(bu)(bu)起眼。但在(zai)井陘實驗(yan)中學(xue)的(de)(de)三(san)個(ge)月(yue)，讓我(wo)(wo)獲益良多(duo)，是我(wo)(wo)即(ji)將(jiang)開(kai)啟的(de)(de)教(jiao)(jiao)師生(sheng)涯中的(de)(de)不(bu)(bu)菲財富。為了(le)留(liu)住這筆財富，總結(jie)經驗(yan)，吸(xi)取(qu)教(jiao)(jiao)訓，便于以(yi)后教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)展開(kai)，現(xian)對本學(xue)期(qi)的(de)(de)工作(zuo)做(zuo)個(ge)總結(jie)。

　　這半個學期既是(shi)十(shi)班(ban)(ban)的實習班(ban)(ban)主任(ren)，也是(shi)九班(ban)(ban)十(shi)班(ban)(ban)的語(yu)文老(lao)師。現對我(wo)的班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)做一個總結。雖然(ran)十(shi)班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)我(wo)不是(shi)全部接手，但我(wo)跟(gen)隨杜老(lao)師還(huan)是(shi)有不少收獲(huo)。

　　1.人盡其才

　　每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)都有各自(zi)的(de)特(te)(te)長，根據(ju)特(te)(te)長選派職務。對電腦比較(jiao)了解的(de)同(tong)(tong)學(xue)就(jiu)讓他(ta)(ta)(ta)管(guan)理學(xue)校的(de)多媒體(ti)；成(cheng)績(ji)(ji)優異的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)擔任(ren)(ren)課代表(biao)或(huo)者(zhe)組(zu)長，抓小組(zu)內(nei)的(de)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)(ji)，以優帶劣；成(cheng)績(ji)(ji)較(jiao)差(cha)但活潑外(wai)向的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)則可以讓他(ta)(ta)(ta)們(men)擔任(ren)(ren)文體(ti)委員(yuan)等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)；成(cheng)績(ji)(ji)較(jiao)差(cha)內(nei)向的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)讓他(ta)(ta)(ta)們(men)管(guan)理班(ban)級(ji)(ji)內(nei)的(de)財物，比如給班(ban)級(ji)(ji)的(de)盆栽(zai)澆水等(deng)。不管(guan)如何，都應(ying)該根據(ju)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)性格來安排(pai)工(gong)作(zuo)(zuo)。每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)都應(ying)該或(huo)多或(huo)少的(de)承擔班(ban)級(ji)(ji)內(nei)的(de)某(mou)些工(gong)作(zuo)(zuo)，這(zhe)樣能夠增(zeng)強他(ta)(ta)(ta)們(men)對班(ban)級(ji)(ji)的(de)認同(tong)(tong)感(gan)、歸屬感(gan)。我平時在安排(pai)活動的(de)時候比較(jiao)注意這(zhe)點。

　　2.在實踐中培養學生

　　學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習的(de)(de)不僅是課程文化知識，還要(yao)(yao)學(xue)(xue)會如何處理生(sheng)活(huo)中的(de)(de)各種問題(ti)。學(xue)(xue)生(sheng)每次遇到問題(ti)的(de)(de)時(shi)候，杜(du)老(lao)師往(wang)往(wang)都不會包辦解(jie)決(jue)，而是交給學(xue)(xue)生(sheng)們方法讓(rang)他(ta)自(zi)己去做。同時(shi)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)，不達要(yao)(yao)求(qiu)就讓(rang)他(ta)們重做。而我在這個方面做得并不到位，只要(yao)(yao)學(xue)(xue)生(sheng)達不到自(zi)己的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，就習慣性(xing)的(de)(de)自(zi)己動手做，耐心較差。只注重于事(shi)情的(de)(de)結(jie)果，忽(hu)視了對學(xue)(xue)生(sheng)能力的(de)(de)培養。在這一點上我還有待(dai)提高(gao)。

　　3.學生無小事，工作需細心

　　初中生(sheng)處在(zai)(zai)一(yi)個(ge)人(ren)生(sheng)觀、價值觀形(xing)成的(de)(de)關鍵時(shi)期，所以(yi)必(bi)須注意自己一(yi)言一(yi)行帶(dai)給他(ta)們(men)的(de)(de)影響。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)時(shi)期的(de)(de)孩(hai)子比較敏(min)感，在(zai)(zai)乎(hu)的(de)(de)事(shi)情(qing)比較多(duo)。可能(neng)你認為是(shi)(shi)一(yi)件小事(shi)，但在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)的(de)(de)眼里可能(neng)就是(shi)(shi)一(yi)個(ge)世界(jie)。要照顧(gu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)感受，細心的(de)(de)關照他(ta)們(men)的(de)(de)想(xiang)法，否則就可能(neng)帶(dai)給學(xue)生(sheng)情(qing)感上(shang)的(de)(de)傷害。我個(ge)人(ren)的(de)(de)性格(ge)比較放蕩不羈，在(zai)(zai)細心上(shang)略有欠缺。在(zai)(zai)班級管理上(shang)往往也因(yin)這(zhe)點而不到位，太過(guo)粗糙。

　　以上幾點是(shi)我在擔任(ren)班主任(ren)期間(jian)，通過(guo)自身實(shi)踐所得。有些做(zuo)得比較到位(wei)，有些還有待提高，是(shi)今后努力的目標(biao)。

實習班主任工作總結 篇4

　　在實(shi)習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的過程中，認真(zhen)負責，勤懇踏(ta)實(shi)，為人師表，熱愛關心每一(yi)位學生，一(yi)開始我(wo)(wo)就暗下(xia)決心，一(yi)定要加倍努力，投入比別人更(geng)多的時間和精力去做好實(shi)習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作，輔助班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)將班(ban)(ban)級帶好，同時也很珍(zhen)惜(xi)張老師給我(wo)(wo)這次鍛煉的機(ji)會。

　　班(ban)(ban)級(ji)分組(zu)(zu)，選出小組(zu)(zu)長，選出班(ban)(ban)干部，制定(ding)班(ban)(ban)級(ji)口(kou)號目標，上(shang)課期(qi)間進(jin)(jin)行(xing)巡堂(tang)，檢查上(shang)課聽課情況，如有(you)發現不(bu)認真(zhen)聽課的學(xue)生(sheng)，下課及時(shi)找他談話進(jin)(jin)行(xing)思想(xiang)教育，提出警(jing)告。空閑時(shi)間幾(ji)乎(hu)每(mei)天都去(qu)班(ban)(ban)里(li)轉幾(ji)圈，找班(ban)(ban)干部了解班(ban)(ban)級(ji)里(li)的情況，并及時(shi)采(cai)取措施完善班(ban)(ban)級(ji)規章制度，每(mei)周一都開主(zhu)題班(ban)(ban)會，輔導個(ge)別學(xue)生(sheng)，給個(ge)別學(xue)生(sheng)做思想(xiang)工作，規范他們的行(xing)為，學(xue)習(xi)態(tai)度等。期(qi)末考試(shi)后又召開了家長會，主(zhu)要把(ba)學(xue)生(sheng)近兩個(ge)月來的學(xue)習(xi)，紀(ji)律(lv)，生(sheng)活情況匯報給家長，最后又制定(ding)復(fu)習(xi)計劃，讓學(xue)生(sheng)確定(ding)目標，盡快進(jin)(jin)入復(fu)習(xi)計劃階段。

　　在(zai)這個過程中(zhong)，我(wo)成長了(le)許多，盡責地做(zuo)好(hao)每一項(xiang)(xiang)工作，帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)各項(xiang)(xiang)活動，從中(zhong)收獲了(le)許多，經過不懈(xie)的(de)努(nu)力，班級(ji)(ji)整體有了(le)改善，我(wo)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也建立了(le)良(liang)好(hao)的(de)師生(sheng)關系，得到了(le)他(ta)們(men)的(de)信任，成為他(ta)們(men)訴說心事的(de)大姐(jie)姐(jie)，我(wo)也耐心地傾聽他(ta)們(men)的(de)傾訴并開導他(ta)們(men)。在(zai)班主任實習工作中(zhong)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)制定(ding)班級(ji)(ji)的(de)班規紀律，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)如(ru)何調(diao)動班干部去管理(li)班級(ji)(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)維持(chi)班級(ji)(ji)紀律，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個別教育，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)如(ru)何開主題班會(hui)(hui)(hui)等(deng)。總之(zhi)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習到了(le)很多教學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)經驗，提高了(le)各方(fang)面組織(zhi)管理(li)能力。

　　五個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)頂崗實(shi)習(xi)支教(jiao)(jiao)生(sheng)活似彈(dan)指(zhi)一揮(hui)間，教(jiao)(jiao)學實(shi)習(xi)是師范教(jiao)(jiao)育(yu)一個(ge)(ge)極為(wei)重要的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐活動，實(shi)習(xi)讓我(wo)們得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)歷練和(he)成長，為(wei)我(wo)們翻(fan)開了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學生(sheng)涯的(de)(de)(de)第(di)(di)一頁，讓我(wo)們深(shen)刻體(ti)會(hui)到(dao)(dao)為(wei)人師表(biao)的(de)(de)(de)自豪(hao)和(he)艱辛，第(di)(di)一次(ci)體(ti)會(hui)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)無私奉獻的(de)(de)(de)高尚(shang)和(he)幸福，第(di)(di)一次(ci)體(ti)會(hui)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)走上講臺的(de)(de)(de)忐忑和(he)緊張，實(shi)習(xi)真正地鍛煉自己的(de)(de)(de)實(shi)踐能力，培養了(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)耐心，成長了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)，收獲了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)。

實習班主任工作總結 篇5

　　從(cong)上(shang)(shang)學(xue)的(de)(de)(de)(de)第一天起，我(wo)就(jiu)立志(zhi)做一名人民教師(shi)。毫(hao)無夸張地(di)講，這個夢我(wo)懷揣了十五年，從(cong)小我(wo)就(jiu)用羨慕和欣賞(shang)的(de)(de)(de)(de)眼光去觀察老師(shi)的(de)(de)(de)(de)一言(yan)一行，我(wo)會反思他們(men)是如何(he)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)，如何(he)處理班(ban)級各項(xiang)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)。每次(ci)走進教室，我(wo)都偷(tou)偷(tou)的(de)(de)(de)(de)看上(shang)(shang)一眼那(nei)神圣的(de)(de)(de)(de)三尺講臺，心里就(jiu)有種(zhong)莫名的(de)(de)(de)(de)激動。而(er)今，頂崗實習讓我(wo)真(zhen)真(zhen)正正的(de)(de)(de)(de)走上(shang)(shang)了夢寐(mei)已久(jiu)的(de)(de)(de)(de)講臺，從(cong)此我(wo)的(de)(de)(de)(de)夢就(jiu)實現了，挑戰也就(jiu)此拉開了帷幕。

　　班(ban)主任工是(shi)一(yi)門育人(ren)科(ke)學，更是(shi)一(yi)門育人(ren)藝術。短暫(zan)的實(shi)習(xi)生活(huo)讓我(wo)充(chong)任體會到了(le)作為(wei)一(yi)名(ming)班(ban)主任的艱(jian)辛和幸福。艱(jian)辛，是(shi)因(yin)為(wei)我(wo)是(shi)五十多名(ming)孩子的大家長，我(wo)每天要管(guan)理他(ta)們學習(xi)，生活(huo)，情感各(ge)方面的事(shi)情;幸福，是(shi)因(yin)為(wei)我(wo)時而被一(yi)些學生的言行(xing)和我(wo)工作中的成(cheng)效感動著，欣(xin)喜著。在這五個月中，我(wo)主要從(cong)以(yi)下幾方面進行(xing)班(ban)級管(guan)理的：

　　一，工作篇

　　1，班級管理

　　在我(wo)(wo)(wo)剛(gang)接(jie)手七年級1班(ban)時，指導老師就告訴我(wo)(wo)(wo)這個(ge)班(ban)是(shi)(shi)全(quan)年級最(zui)壞(huai)的(de)(de)班(ban)，成績差，紀律差。并告誡我(wo)(wo)(wo)對他們(men)嚴肅，因為上屆實習(xi)生很老實，常常被(bei)他們(men)氣哭了。聽(ting)到這樣的(de)(de)評價我(wo)(wo)(wo)并沒有害怕(pa)，他們(men)再壞(huai)也(ye)是(shi)(shi)一群孩子。而(er)且，我(wo)(wo)(wo)很慶幸我(wo)(wo)(wo)上中學(xue)時也(ye)是(shi)(shi)從年紀最(zui)壞(huai)的(de)(de)班(ban)走出來的(de)(de)，在我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)主任的(de)(de)指導下，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)考入(ru)重點高中的(de)(de)人數最(zui)多。所以我(wo)(wo)(wo)更慶幸能接(jie)受這樣有挑戰的(de)(de)班(ban)級。

　　宋代教育家朱熹說過(guo)(guo)，“圣人教育人，各(ge)因(yin)其(qi)才，大(da)以大(da)才，小以小才，揚(yang)長避(bi)短，皆能成才。”秉承著(zhu)這個(ge)(ge)(ge)理念我(wo)(wo)(wo)(wo)就開(kai)始了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)。首先，在(zai)班(ban)(ban)(ban)干部任職(zhi)，由于原(yuan)有班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)(de)(de)人數不足，許多(duo)職(zhi)位還處于空缺狀(zhuang)態，因(yin)此我(wo)(wo)(wo)(wo)決(jue)定觀(guan)察(cha)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)星期(qi)后再選拔一(yi)(yi)次(ci)。在(zai)這一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)星期(qi)中(zhong)，課間，自(zi)習課我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)會去班(ban)(ban)(ban)里(li)觀(guan)察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)發現有一(yi)(yi)名(ming)叫劉明鑫的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)很(hen)特別(bie)。他喜歡(huan)和一(yi)(yi)群人在(zai)課上坐在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小角落(luo)里(li)看著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)，很(hen)少說話(hua)，但(dan)是在(zai)課下他卻很(hen)活波(bo)，一(yi)(yi)群人跟著(zhu)他。而(er)且通過(guo)(guo)他的(de)(de)(de)(de)(de)眼神看出這小伙(huo)子不是好(hao)管理的(de)(de)(de)(de)(de)。指導老師曾給我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)“黑(hei)名(ming)單”，那里(li)記錄了班(ban)(ban)(ban)里(li)最不好(hao)管理的(de)(de)(de)(de)(de)幾名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)字。但(dan)是，我(wo)(wo)(wo)(wo)目前不想參考它，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)認為每(mei)一(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有他出色的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面，不想被這張名(ming)單影響(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)心目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)形象。

　　因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)憑借(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)一個星期(qi)(qi)的(de)(de)觀察，找了(le)(le)這(zhe)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行了(le)(le)一次(ci)短暫的(de)(de)談話(hua)(hua)。談話(hua)(hua)中(zhong)心內容是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)看出他(ta)(ta)(ta)很(hen)有(you)管理(li)(li)能(neng)力，有(you)號召(zhao)力，因(yin)此(ci)任命他(ta)(ta)(ta)為(wei)(wei)班(ban)級紀(ji)律(lv)委(wei)(wei)(wei)員(yuan)，并表(biao)(biao)達(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)對他(ta)(ta)(ta)的(de)(de).信任與期(qi)(qi)望。其(qi)實我(wo)(wo)(wo)(wo)明白(bai)，他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)班(ban)里最(zui)壞的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，就因(yin)為(wei)(wei)如此(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)才要(yao)讓他(ta)(ta)(ta)成(cheng)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)助(zhu)手，我(wo)(wo)(wo)(wo)多(duo)(duo)了(le)(le)一個朋友同(tong)(tong)時就少了(le)(le)工(gong)作障礙，這(zhe)樣就對以(yi)后的(de)(de)工(gong)作有(you)了(le)(le)很(hen)大的(de)(de)幫(bang)助(zhu)。結果(guo)，他(ta)(ta)(ta)真的(de)(de)沒讓我(wo)(wo)(wo)(wo)失望。在(zai)自(zi)習(xi)課上(shang)，只(zhi)要(yao)老(lao)(lao)師不(bu)在(zai)，紀(ji)律(lv)一亂(luan)，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)一句(ju)話(hua)(hua)就可以(yi)讓班(ban)里鴉雀無聲。在(zai)班(ban)級衛生(sheng)(sheng)方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)(wo)任命鄧海玉同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)生(sheng)(sheng)活委(wei)(wei)(wei)，因(yin)為(wei)(wei)她平時學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)做事很(hen)認真，自(zi)己的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)保持也(ye)很(hen)好，唯一不(bu)足之處(chu)就是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)不(bu)理(li)(li)想。借(jie)此(ci)機(ji)會，我(wo)(wo)(wo)(wo)希(xi)望她能(neng)變得(de)自(zi)信點，而且給她多(duo)(duo)和老(lao)(lao)師交流的(de)(de)機(ji)會。班(ban)長(chang)是(shi)(shi)(shi)班(ban)里一名很(hen)積極，有(you)班(ban)級集體榮譽(yu)感的(de)(de)女生(sheng)(sheng)。這(zhe)名小女生(sheng)(sheng)很(hen)懂事，而且敢(gan)于表(biao)(biao)達(da)自(zi)己的(de)(de)觀點，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)也(ye)不(bu)錯。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)委(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)一名很(hen)老(lao)(lao)實的(de)(de)男生(sheng)(sheng)，但是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)特棒，在(zai)多(duo)(duo)么亂(luan)的(de)(de)環(huan)境下都(dou)不(bu)影(ying)響他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，就是(shi)(shi)(shi)不(bu)擅長(chang)表(biao)(biao)達(da)。任命他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)委(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)讓他(ta)(ta)(ta)在(zai)給同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)講(jiang)題時鍛(duan)煉自(zi)己的(de)(de)表(biao)(biao)達(da)能(neng)力，同(tong)(tong)時幫(bang)助(zhu)老(lao)(lao)師把班(ban)里的(de)(de)成(cheng)績(ji)提上(shang)去(qu) 。

　　在(zai)新的(de)班(ban)里領(ling)導(dao)班(ban)子的(de)帶領(ling)影響下(xia)，我(wo)們班(ban)首先在(zai)紀律上的(de)取(qu)得了小小的(de)進步(bu)，整體的(de)學習勁頭也增強了。在(zai)五月份的(de)會操(cao)表演中，由于我(wo)們全(quan)體師生的(de)努力，我(wo)們班(ban)取(qu)得了全(quan)校第二(er)名的(de)好成績。

　　2，學風建設

　　XX縣(xian)所有中學(xue)(xue)現在(zai)實施高(gao)效(xiao)課堂教育模(mo)式。高(gao)效(xiao)課堂要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)充(chong)分鍛(duan)煉獨學(xue)(xue)能力，小組討論合作探究的(de)精(jing)神。在(zai)這種新(xin)的(de)教育理念的(de)影響下，我采(cai)取了(le)一下學(xue)(xue)風建設策(ce)略：

　　⑴六個人為(wei)一個小(xiao)組(zu)，其(qi)中(zhong)選一名成績優(you)秀，工(gong)作(zuo)認真的(de)(de)(de)學生(sheng)為(wei)小(xiao)組(zu)長。小(xiao)組(zu)長負責本組(zu)組(zu)員的(de)(de)(de)學習，紀律(lv)和(he)思想方面的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。每天(tian)晚自(zi)習前小(xiao)組(zu)長想我匯報本組(zu)當(dang)天(tian)的(de)(de)(de)情況(kuang)。

　　⑵每(mei)(mei)周(zhou)年級組織一次周(zhou)清(qing)考試。考試結束后(hou)，每(mei)(mei)個小組的(de)平均成績最(zui)高的(de)給予(yu)六顆星的(de)獎(jiang)(jiang)勵(li)。一個月后(hou)，得星最(zui)多的(de)小組班級獎(jiang)(jiang)勵(li)獎(jiang)(jiang)品，學校獎(jiang)(jiang)勵(li)獎(jiang)(jiang)狀(zhuang)。

　　⑶每天早(zao)上，英語課代表(biao)，語文課代表(biao)分別組織晨讀活動。

　　⑷在上(shang)半(ban)個學(xue)期，由(you)于(yu)中午不午休(xiu)，學(xue)生在教室(shi)里(li)上(shang)午自習。我會安排各科課(ke)代表到前面給(gei)學(xue)生講(jiang)題(ti)。 很(hen)好地鍛煉了學(xue)生的(de)表達(da)能力，而且通過講(jiang)題(ti)讓他們對所講(jiang)的(de)知識有了更深入(ru)的(de)了解。

　　通過以上工(gong)作方法，我們(men)班(ban)在學風建設上取(qu)得了顯著的(de)(de)成績，并達到領導(dao)的(de)(de)好評。由于加星獎勵政策極大增(zeng)強(qiang)了學生學習(xi)的(de)(de)積極性(xing)和集體榮譽感。早上的(de)(de)晨(chen)讀充分利用了時間(jian)，讓學生掌握復(fu)習(xi)知(zhi)識的(de)(de)同時也精神飽(bao)滿的(de)(de)開始了一天的(de)(de)學習(xi)。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)差生的(de)(de)(de)管理上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)首(shou)先(xian)找(zhao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)進行了(le)(le)一(yi)次(ci)長時間的(de)(de)(de)談(tan)話。通過談(tan)話我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解到(dao)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)不(bu)是(shi)不(bu)想學(xue)，而是(shi)課(ke)(ke)上(shang)老師(shi)(shi)講的(de)(de)(de)內容他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)已經聽(ting)不(bu)懂(dong)(dong)了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)班里有(you)(you)一(yi)名叫(jiao)吳建(jian)峰(feng)的(de)(de)(de)學(xue)生。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)上(shang)不(bu)搗亂，可(ke)是(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)桌(zhuo)(zhuo)子上(shang)一(yi)本書都(dou)沒有(you)(you)。上(shang)課(ke)(ke)就(jiu)(jiu)趴在(zai)(zai)(zai)(zai)桌(zhuo)(zhuo)子上(shang)玩(wan)(wan)東西，而且(qie)玩(wan)(wan)得很藝術(shu)。特能(neng)把一(yi)些(xie)沒用的(de)(de)(de)東西研究(jiu)出新的(de)(de)(de)價(jia)值。由于他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)個子矮，時常被人欺負。有(you)(you)一(yi)次(ci)，在(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)習(xi)(xi)課(ke)(ke)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)見他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)哭了(le)(le)。課(ke)(ke)下(xia)我(wo)(wo)(wo)(wo)把他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)叫(jiao)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)辦公室耐心地與他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)交流了(le)(le)一(yi)節課(ke)(ke)。通過這次(ci)談(tan)話我(wo)(wo)(wo)(wo)才了(le)(le)解到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)父親在(zai)(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)很小的(de)(de)(de)時候(hou)就(jiu)(jiu)去世了(le)(le)，母親改嫁，后(hou)(hou)(hou)爸對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)也不(bu)好。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說：“老師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想學(xue)，可(ke)是(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)聽(ting)不(bu)懂(dong)(dong)了(le)(le)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說：“其實我(wo)(wo)(wo)(wo)觀察你(ni)(ni)(ni)很長時間了(le)(le)，你(ni)(ni)(ni)能(neng)把那些(xie)無用的(de)(de)(de)東西玩(wan)(wan)出他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)潛在(zai)(zai)(zai)(zai)價(jia)值說明你(ni)(ni)(ni)很聰(cong)明，很有(you)(you)天賦。現在(zai)(zai)(zai)(zai)你(ni)(ni)(ni)別著急，只要你(ni)(ni)(ni)想學(xue)，老師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)會幫助你(ni)(ni)(ni)!”通過這件事(shi)情，我(wo)(wo)(wo)(wo)決(jue)定(ding)(ding)為班里后(hou)(hou)(hou)十(shi)名的(de)(de)(de)同學(xue)制定(ding)(ding)一(yi)套屬于他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)計劃。在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)上(shang)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)第(di)一(yi)周只需聽(ting)課(ke)(ke)五分(fen)鐘，在(zai)(zai)(zai)(zai)這五分(fen)鐘中(zhong)把自(zi)己聽(ting)不(bu)懂(dong)(dong)的(de)(de)(de)地方(fang)記(ji)下(xia)來，下(xia)課(ke)(ke)去找(zhao)老師(shi)(shi)或(huo)者(zhe)學(xue)委(wei)弄懂(dong)(dong)，并向我(wo)(wo)(wo)(wo)匯報每天的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)體會。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)作業(ye)也僅(jin)僅(jin)是(shi)抄單(dan)詞，抄課(ke)(ke)文等(deng)。第(di)二(er)周就(jiu)(jiu)要求他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)聽(ting)課(ke)(ke)十(shi)分(fen)鐘，一(yi)次(ci)往后(hou)(hou)(hou)增加。通過一(yi)個月的(de)(de)(de)努力，在(zai)(zai)(zai)(zai)這十(shi)名學(xue)生中(zhong)，四名學(xue)生有(you)(you)了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)進步。而且(qie)課(ke)(ke)堂紀律好了(le)(le)，課(ke)(ke)下(xia)問題的(de)(de)(de)多，打鬧的(de)(de)(de)少(shao)了(le)(le)。

　　3，心理輔導

　　通過觀察，找學生談心，咨詢指導老師，我了解到在我們班存在以下問題：

　　⑴我們班有52名學生(sheng)，其中有7名來自單親家(jia)庭(ting)，5名來自重組(zu)家(jia)庭(ting)。

　　⑵半壁山(shan)中學所在地理位置比較優越，這里經濟相對發達，孩子受(shou)社會(hui)不良(liang)風氣影響嚴(yan)重(zhong)。在吃，穿方面攀比嚴(yan)重(zhong)。

　　⑶班里(li)年級里(li)都存在早戀現象。

　　針對(dui)以上(shang)問題(ti)，我(wo)(wo)采用利用班(ban)會(hui)(hui)(hui)晚(wan)(wan)自習等時間對(dui)學生(sheng)進行(xing)心(xin)理輔導。一(yi)般情況下，我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)在(zai)班(ban)會(hui)(hui)(hui)課上(shang)安(an)排學生(sheng)集體學習《道德經》。并讓他們在(zai)學習完之后各抒己見。但(dan)是，平均(jun)一(yi)個月我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)在(zai)班(ban)里舉(ju)行(xing)一(yi)次主題(ti)班(ban)會(hui)(hui)(hui)。記得又一(yi)次班(ban)會(hui)(hui)(hui)開得很成功。在(zai)父(fu)親節來(lai)臨的(de)前一(yi)個晚(wan)(wan)上(shang)，我(wo)(wo)召集班(ban)委一(yi)起組織了一(yi)場“感恩(en)父(fu)愛“的(de)主題(ti)班(ban)會(hui)(hui)(hui)。通(tong)過講真實故事(shi)，播放音頻資料，教師(shi)思想引導，班(ban)里大部分同學都(dou)感動的(de)留下了淚水。

　　在(zai)早(zao)(zao)戀(lian)問題上，我(wo)是在(zai)家長的(de)幫(bang)助(zhu)下對學生做(zuo)思想工作。時常地我(wo)也(ye)會(hui)給他(ta)們(men)講我(wo)上學期間(jian)同(tong)學由于(yu)早(zao)(zao)戀(lian)影響了他(ta)們(men)的(de)前(qian)程的(de)實例。

　　來自單親家庭的(de)孩子心理會很脆弱，而且沒有(you)安全感。我在平(ping)時時刻關心他們的(de)狀(zhuang)況(kuang)，盡量讓他們在這個班集(ji)體中感受(shou)到(dao)家庭的(de)溫(wen)暖。

　　二，成績與問題篇

　　全(quan)年級共六個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)，我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)在(zai)(zai)原來(lai)是(shi)倒數第(di)一。在(zai)(zai)第(di)一次月(yue)考(kao)，雖然個(ge)(ge)別同學成(cheng)績(ji)有了進步，但是(shi)班(ban)(ban)(ban)級總體成(cheng)績(ji)還是(shi)處于(yu)最后(hou)。第(di)二次月(yue)考(kao)，平均成(cheng)績(ji)與前面(mian)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)距離拉小了。期中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)前進了一名。在(zai)(zai)這種(zhong)狀態下(xia)，我(wo)(wo)(wo)們乘勝追擊(ji)，在(zai)(zai)接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)一直處于(yu)上升趨(qu)勢。這是(shi)我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)全(quan)體師生共同努力的(de)(de)(de)結果(guo)。

　　但是(shi)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)事情都不會那么完美(mei)。我們班還(huan)是(shi)存(cun)在(zai)著嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)極分化問(wen)題。這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)我們班平均成績一(yi)(yi)直很(hen)難提高的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因。厭學情緒還(huan)是(shi)存(cun)在(zai)某些學生身上。而且，在(zai)農村，家(jia)長對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育缺少重(zhong)視。在(zai)有(you)些[fs:page]家(jia)長認為，只要把我們孩(hai)子(zi)看好就(jiu)(jiu)行，我們不需要他學習有(you)多好。家(jia)長對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)種(zhong)溺愛給(gei)我們的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)帶來了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)困難。當然，作(zuo)為一(yi)(yi)名教(jiao)師，我們也是(shi)有(you)責任的(de)(de)(de)(de)(de)。我相信，一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成才是(shi)家(jia)庭，社會，學校三方共同努力的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。

　　三，反思篇

　　在(zai)(zai)(zai)這一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)有成功之處，也(ye)有失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)。最讓(rang)我(wo)(wo)欣慰(wei)的(de)(de)(de)(de)是，通過(guo)(guo)我(wo)(wo)這一學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)努力工(gong)作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生們都(dou)懂(dong)事(shi)了(le)許多。我(wo)(wo)認為(wei)，在(zai)(zai)(zai)基(ji)礎(chu)教(jiao)育階段，好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績是必要的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)道(dao)德培養是最重要的(de)(de)(de)(de)。一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生成績再好(hao)(hao)，沒(mei)有好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)道(dao)德品質，走向了(le)社會(hui)也(ye)不會(hui)發(fa)揮他(ta)自(zi)(zi)身有用的(de)(de)(de)(de)價值的(de)(de)(de)(de)。所以(yi)，看著這群孩(hai)子(zi)漸漸懂(dong)事(shi)起來(lai)，我(wo)(wo)很(hen)欣慰(wei)。但(dan)是，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生厭(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面，我(wo)(wo)自(zi)(zi)我(wo)(wo)感覺(jue)自(zi)(zi)己很(hen)失敗(bai)。當面對家長執意讓(rang)孩(hai)子(zi)退學(xue)(xue)(xue)(xue)時，我(wo)(wo)感覺(jue)自(zi)(zi)己是那么的(de)(de)(de)(de)渺小。我(wo)(wo)們班曾有個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)叫高洪(hong)峰，這孩(hai)子(zi)很(hen)懂(dong)事(shi)，在(zai)(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)時學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績很(hen)好(hao)(hao)，但(dan)是到了(le)初(chu)中(zhong)(zhong)由于(yu)(yu)受(shou)外界(jie)不良風(feng)氣(qi)的(de)(de)(de)(de)影響，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)逐(zhu)漸退步直到現在(zai)(zai)(zai)什么都(dou)聽不懂(dong)了(le) 。他(ta)父親(qin)由于(yu)(yu)事(shi)故導致(zhi)成了(le)盲人。母親(qin)認為(wei)他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)也(ye)不好(hao)(hao)，就決定讓(rang)他(ta)輟學(xue)(xue)(xue)(xue)去打工(gong)。多么可惜(xi)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)!通過(guo)(guo)在(zai)(zai)(zai)農村中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)實習(xi)(xi)，我(wo)(wo)發(fa)現，在(zai)(zai)(zai)加強農村基(ji)礎(chu)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)(wo)們也(ye)應(ying)該喚起廣大家長對孩(hai)子(zi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)重視。

　　四，方向篇

　　短暫的(de)(de)實(shi)習生活馬(ma)上就要結(jie)束了，真的(de)(de)舍不得那群可愛的(de)(de)孩(hai)子。通過(guo)頂崗支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)，讓我更堅定做一(yi)名人民教(jiao)(jiao)師的(de)(de)愿望。通過(guo)農村(cun)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)，讓我了解到(dao)農村(cun)基礎教(jiao)(jiao)育的(de)(de)薄弱。作為新時代的(de)(de)師范大學生，我們響應黨的(de)(de)號召(zhao)，到(dao)最需要我們的(de)(de)地方(fang)去。

　　頂崗(gang)實習期間(jian)，我擔(dan)任12-17班(ban)副(fu)班(ban)主(zhu)(zhu)任工作，主(zhu)(zhu)要工作就是協(xie)(xie)助班(ban)主(zhu)(zhu)任李老師，參(can)與班(ban)級管理工作。因為我每天從(cong)早(zao)到晚都在學(xue)校，所以(yi)我每天都會早(zao)起(qi)監(jian)督學(xue)生(sheng)跑(pao)操。晚上(shang)如(ru)果沒有自(zi)習的話都會在教師對面的電子備(bei)課室(shi)，所以(yi)學(xue)生(sheng)如(ru)果有問(wen)題，都可以(yi)找我，同時(shi)(shi)我也會時(shi)(shi)不時(shi)(shi)去班(ban)里溜(liu)幾圈(quan)，重點(dian)教育(yu)自(zi)習愛(ai)玩愛(ai)鬧的學(xue)生(sheng)。每周一(yi)(yi)下午第八(ba)節課班(ban)會時(shi)(shi)間(jian)，我和李老師協(xie)(xie)商班(ban)會主(zhu)(zhu)題，每周召開一(yi)(yi)次主(zhu)(zhu)題班(ban)會。在5月9日學(xue)校舉辦的“五四”系列活(huo)動之“我把(ba)青春先祖國(guo)”詩(shi)歌朗誦(song)中，我組(zu)織(zhi)17班(ban)學(xue)生(sheng)參(can)加比賽(sai)(sai)，并在比賽(sai)(sai)中以(yi)95.1分的成績榮(rong)獲一(yi)(yi)等獎。

　　作為見習班主任，我感觸最深的有以下幾點：

　　第一(yi)(yi)：與原班(ban)主任溝通交(jiao)流：因為我們(men)畢竟是見(jian)習班(ban)主任，來到一(yi)(yi)個新的(de)學(xue)校，對當(dang)地(di)教育制度(du)(du)不(bu)了解，對學(xue)校的(de)規章制度(du)(du)不(bu)了解，對班(ban)級學(xue)生不(bu)了解，遇事(shi)可能(neng)會不(bu)知所措，這時與原班(ban)主任交(jiao)流，會對我們(men)有很(hen)大的(de)幫助。

　　第(di)二(er)：與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)溝通交流，全面了(le)解本(ben)年班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)：作為班(ban)主任(ren)主要(yao)就是負責(ze)班(ban)級的(de)(de)管(guan)理工(gong)作，所謂(wei)管(guan)理班(ban)級就是管(guan)理學(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)管(guan)理學(xue)生(sheng)(sheng)首先就要(yao)了(le)解班(ban)里每(mei)一位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)，最基本(ben)的(de)(de)就是在盡量在工(gong)作初期一周之內(nei)記(ji)住每(mei)一位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)姓名，多和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)交流溝通，了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)性格。重視與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想交流，多與學(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)，為的(de)(de)是走近學(xue)生(sheng)(sheng)，我們清(qing)楚了(le)這些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)想法才(cai)能(neng)更好開展我們的(de)(de)工(gong)作。

　　第三：培養(yang)一(yi)(yi)支能干的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)隊(dui)伍：班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)固然對班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理起主(zhu)(zhu)導(dao)工(gong)作(zuo)，但(dan)一(yi)(yi)支有能力，有作(zuo)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)隊(dui)伍卻可(ke)(ke)以(yi)(yi)對班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)起強大的(de)(de)(de)協(xie)助作(zuo)用，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)眼睛(jing)，一(yi)(yi)方面(mian)他們可(ke)(ke)以(yi)(yi)協(xie)助班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)維持班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級秩(zhi)序，一(yi)(yi)方面(mian)可(ke)(ke)以(yi)(yi)為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)提供最(zui)(zui)可(ke)(ke)靠，最(zui)(zui)實效的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級訊(xun)息，還(huan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)為(wei)(wei)開(kai)展主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，組織班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級活(huo)動出謀(mou)劃策，成為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)強有力的(de)(de)(de)助手(shou)。但(dan)我發現(xian)17班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)原(yuan)有的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)主(zhu)(zhu)要是(shi)值(zhi)日班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長，周(zhou)一(yi)(yi)到周(zhou)五每天一(yi)(yi)個(ge)，沒有固定的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長，學(xue)習委員，生(sheng)活(huo)委員，文(wen)藝(yi)委員，等。所以(yi)(yi)我找原(yuan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)協(xie)商，最(zui)(zui)終確立(li)王雪(xue)為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長，馮雪(xue)為(wei)(wei)學(xue)習委員，韓超為(wei)(wei)生(sheng)活(huo)委員，徐召為(wei)(wei)文(wen)藝(yi)委員，各位(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)各司(si)其職，同時團結協(xie)作(zuo)，協(xie)助班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)做好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)。

　　第(di)四：制定明確的(de)班規(gui)：所謂“無規(gui)矩不成方(fang)圓”，作為班主任管(guan)理首先就要按照校規(gui)，結合本班學生(sheng)特點(dian)制定一(yi)套強有力(li)的(de)班規(gui)，以規(gui)范學生(sheng)，并(bing)在班干部的(de)協助下大力(li)實(shi)施，確保每位同學都遵規(gui)守紀(ji)，創造良好的(de)班風學風。

　　第五：上(shang)好班(ban)(ban)(ban)會課(ke)：班(ban)(ban)(ban)會課(ke)不能只是(shi)一(yi)種形式，我(wo)們要利用(yong)(yong)班(ban)(ban)(ban)會課(ke)總結上(shang)一(yi)周的得失(shi)，安(an)排本周事項(xiang)，強調班(ban)(ban)(ban)風學風建(jian)設。經(jing)常性開展主題班(ban)(ban)(ban)會，對學生進行情感態度(du)教(jiao)育，利用(yong)(yong)好班(ban)(ban)(ban)干部，培(pei)養他(ta)們管理治理能力，讓他(ta)們也參與到班(ban)(ban)(ban)會課(ke)中來，使班(ban)(ban)(ban)會真正有所收獲，真正起到作(zuo)用(yong)(yong)。

　　第六(liu)：保(bao)持良好的(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)：班主任(ren)工作很繁瑣(suo)，每件大事(shi)小事(shi)都要(yao)(yao)(yao)去(qu)管(guan)。無論(lun)什么時(shi)候，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有問題你都得(de)第一時(shi)間盡可能為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)解決這些問題。遇到困難(nan)時(shi)，不要(yao)(yao)(yao)放(fang)棄，我們要(yao)(yao)(yao)以一種坦然(ran)的(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)去(qu)面對，積極地去(qu)尋(xun)找解決問題的(de)辦法。有時(shi)候做班主任(ren)的(de)你會很累很受(shou)氣。你付出了，你的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)未必(bi)認可你。這就需要(yao)(yao)(yao)你的(de)去(qu)不斷地調整你的(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)。班主任(ren)工作不僅(jin)僅(jin)是(shi)你的(de)實習工作，它還在鍛(duan)煉人(ren)的(de)心(xin)(xin)(xin)素(su)質(zhi)。

　　班主(zhu)任工(gong)作給(gei)我的(de)(de)實(shi)習(xi)工(gong)作畫(hua)上濃(nong)墨(mo)重彩的(de)(de)一筆(bi)，雖然作為見習(xi)班主(zhu)任，工(gong)作任務(wu)很繁瑣，生(sheng)活(huo)也(ye)很繁忙，但卻充實(shi)而有(you)意義。設想如果一個學期(qi)的(de)(de)頂崗生(sheng)活(huo)里只(zhi)有(you)簡(jian)單(dan)的(de)(de)教學任務(wu)，生(sheng)活(huo)會是(shi)(shi)多么的(de)(de)單(dan)調乏味，到最后(hou)收獲的(de)(de)也(ye)只(zhi)能是(shi)(shi)教學能力(li)的(de)(de)提高(gao)，組織管理等綜合素(su)質(zhi)也(ye)難以提升。

　　來到(dao)灤平職(zhi)教(jiao)中(zhong)心為(wei)期四個多月的實(shi)習(xi)生活(huo)即將結束，經歷(li)了(le)(le)四個多月的實(shi)習(xi)生活(huo)，我(wo)初嘗了(le)(le)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)的“酸甜(tian)苦辣”，也(ye)正是因為(wei)這(zhe)(zhe)些酸甜(tian)苦辣使(shi)我(wo)真正體(ti)會到(dao)了(le)(le)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)肩負(fu)的責(ze)任。雖然班主任工作(zuo)(zuo)非常辛苦，可是在這(zhe)(zhe)期間我(wo)學到(dao)了(le)(le)很多東西，讓(rang)我(wo)受(shou)益匪淺。

　　在(zai)剛剛到達灤(luan)平職教中心的第一(yi)天(tian)我就被安排到高一(yi)七班(ban)擔(dan)任(ren)班(ban)主任(ren)一(yi)職。高一(yi)七班(ban)是(shi)文科班(ban)，共計57人，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)風氣濃厚，在(zai)整個高一(yi)級部(bu)可謂是(shi)佼佼者，正(zheng)因如此，我的壓(ya)力也很大(da)，但是(shi)我有信心，也定會(hui)珍惜(xi)這份來之(zhi)不易的緣(yuan)分，力爭成為學(xue)(xue)生心中優(you)秀的班(ban)主任(ren)。

　　還(huan)記(ji)得原班(ban)主(zhu)任(ren)在跟我(wo)交代班(ban)級情況(kuang)的時(shi)候說的話(hua)：對待學(xue)生(sheng)一(yi)定要(yao)嚴厲，尤其是你(ni)這樣的年輕老師，在最開始一(yi)定要(yao)鎮住每個學(xue)生(sheng)，任(ren)何時(shi)候都不能隨便放松。我(wo)也積極向原班(ban)主(zhu)任(ren)了解了本班(ban)的學(xue)生(sheng)情況(kuang)，管理方法等。

　　作(zuo)為班(ban)主任，日(ri)常(chang)工(gong)作(zuo)是(shi)非常(chang)繁瑣的(de)(de)(de)，這一年齡段學生的(de)(de)(de)特點(dian)決定了他們(men)活躍的(de)(de)(de)性格(ge)，未來能夠克服他們(men)異(yi)常(chang)活躍的(de)(de)(de)因素，我幾乎是(shi)和孩子們(men)融(rong)合(he)到了一起，通(tong)過這種方(fang)式的(de)(de)(de)交流(liu)、溝通(tong)，我的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)開展(zhan)的(de)(de)(de)非常(chang)順利，也得到了原班(ban)主任的(de)(de)(de)認(ren)可與(yu)贊揚。

　　雖(sui)然每個專業的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)特(te)點(dian)都不一樣(yang)(yang)，但是(shi)每個孩子的(de)(de)(de)上進心與學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)動力都是(shi)一樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)，為學(xue)生(sheng)營造了(le)濃厚的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍，我真誠的(de)(de)(de)走(zou)進每一位學(xue)生(sheng)，與他們每個人談話、溝通，共同建立了(le)良好的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關(guan)系，與學(xue)生(sheng)們成(cheng)為了(le)相互信任(ren)的(de)(de)(de)朋友。

　　在班(ban)主任工作期間，我(wo)個(ge)人覺得做的最成功的就是每(mei)次主題班(ban)會的召(zhao)開，通過主題班(ban)會的召(zhao)開，使得班(ban)級更具集體凝(ning)聚力(li)，把班(ban)級營造成了一(yi)個(ge)和諧的大(da)家庭，讓每(mei)位(wei)學生都能(neng)感受到班(ban)級的溫(wen)暖，這便為以后的班(ban)級管理(li)奠定(ding)了良(liang)好的基(ji)礎。

　　實(shi)習(xi)生(sheng)活雖(sui)然(ran)短暫，但是我(wo)卻得到(dao)了一(yi)(yi)(yi)次全面的、系統(tong)的鍛(duan)煉機會，作為一(yi)(yi)(yi)名(ming)實(shi)習(xi)班(ban)主(zhu)任，在(zai)這期間我(wo)深深的認識到(dao)班(ban)主(zhu)任對于一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)級的重要(yao)性，通過(guo)(guo)實(shi)習(xi)，同時我(wo)也(ye)發(fa)現到(dao)了自(zi)己在(zai)班(ban)主(zhu)任這一(yi)(yi)(yi)方面的欠缺(que)，通過(guo)(guo)這一(yi)(yi)(yi)學期的鍛(duan)煉，更加堅定(ding)了我(wo)在(zai)日(ri)后一(yi)(yi)(yi)定(ding)會努力(li)奮(fen)斗，克服自(zi)身(shen)存在(zai)的問題及缺(que)點，力(li)爭成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)優秀(xiu)的班(ban)主(zhu)任!

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