數(shu)學教育專業實習總結

　　總(zong)結(jie)是(shi)事后(hou)對(dui)某(mou)一(yi)階段(duan)的學習、工作(zuo)或(huo)其(qi)完成情況(kuang)加(jia)(jia)以回顧和分析的一(yi)種書面材料，它能夠(gou)使頭腦更加(jia)(jia)清醒，目(mu)標更加(jia)(jia)明確，因此我們需要回頭歸納，寫(xie)一(yi)份總(zong)結(jie)了。你(ni)想知道總(zong)結(jie)怎么寫(xie)嗎？以下(xia)是(shi)小編精心整理的數學教育專業實習總(zong)結(jie)，希望對(dui)大家有(you)所(suo)幫(bang)助。

數學教育專業實習總結1

　　實(shi)(shi)(shi)習是(shi)大學教(jiao)(jiao)育最后(hou)一(yi)(yi)個極(ji)為重要(yao)的實(shi)(shi)(shi)踐性(xing)教(jiao)(jiao)學環節，通過(guo)實(shi)(shi)(shi)習，使(shi)我(wo)(wo)們在社會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)接(jie)觸與(yu)本專(zhuan)業(ye)相關(guan)的實(shi)(shi)(shi)際工(gong)(gong)作，增(zeng)強(qiang)感性(xing)認識(shi)，培養(yang)和鍛(duan)煉我(wo)(wo)們綜合運用所學的基(ji)礎理論，基(ji)本技能(neng)和專(zhuan)業(ye)知識(shi)，去獨立分析和解決實(shi)(shi)(shi)踐問(wen)題(ti)的能(neng)力(li)，把理論和實(shi)(shi)(shi)踐結合起來，提高實(shi)(shi)(shi)踐動手能(neng)力(li)，為我(wo)(wo)們畢業(ye)后(hou)走(zou)上(shang)工(gong)(gong)作崗位打下(xia)一(yi)(yi)定的基(ji)礎；同時可以(yi)檢驗教(jiao)(jiao)學效果，為進一(yi)(yi)步提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量，培養(yang)合格人(ren)才累經(jing)驗，并為自己能(neng)順利與(yu)社會(hui)(hui)環境接(jie)軌(gui)做(zuo)準(zhun)備。

　　難忘的(de)20xx剛(gang)剛(gang)過(guo)去，憧憬著20xx，我(wo)迎來了(le)我(wo)的(de)第(di)一(yi)件大事—實習。2月9日我(wo)就(jiu)(jiu)踏進了(le)實習學(xue)校(xiao)(xiao)—樂安第(di)一(yi)中學(xue)。這(zhe)是一(yi)所歷史(shi)悠久的(de)首批省重點(dian)中學(xue)，以前我(wo)就(jiu)(jiu)在那里讀書，哪里培(pei)養了(le)我(wo)，走在校(xiao)(xiao)園有一(yi)種親(qin)切感(gan)，同時也(ye)時常為自己能否成(cheng)為一(yi)名合格(ge)的(de)教師(shi)和(he)班主任而擔心，不過(guo)這(zhe)就(jiu)(jiu)要靠自己去努(nu)力、去拼搏、去奮斗。

　　上學(xue)期我(wo)就和(he)以前的數學(xue)老師聯系好了，他也很高興答(da)應愿意帶(dai)領我(wo)進行實(shi)習(xi)，在此也向(xiang)朱明生老師表示感謝。

　　我將實習(xi)時間定(ding)為四周(zhou)(zhou)：第一周(zhou)(zhou)（2月9日——2月15日）主要實習(xi)內容——聽課、熟悉教材、了解(jie)實習(xi)班級(ji)的基本情況。后三周(zhou)(zhou)重點(dian)放在講課和班級(ji)管(guan)理。

　　先介紹一下指導老師及班級情況：

　　xxx老師(shi)(shi)，男(nan)，畢(bi)業(ye)于撫州師(shi)(shi)專，后畢(bi)業(ye)于江西師(shi)(shi)范大學數學系(xi)，從教數學20年有余。

　　現教班級：

　　高(gao)一（1）班（實驗(yan)班）數學老(lao)師

　　高(gao)一（6）班（優化班）數(shu)學老師(shi)兼(jian)班主任(ren)

　　高二(er)（12）班（文(wen)科班）數學(xue)老師

　　教學風格：

　　讓學(xue)生在輕松的氛圍中(zhong)學(xue)習數學(xue)，思維很快，方(fang)法(fa)多(duo)樣獨特，注(zhu)重解題技巧。

　　我的教學實習內容主要是以下三方面：

　　聽課

　　聽(ting)取(qu)教學(xue)經驗豐富的老(lao)師(shi)(shi)(shi)講課，不但可以學(xue)習(xi)他們(men)(men)的教學(xue)方法，總(zong)結他們(men)(men)的教學(xue)特點(dian)，還(huan)可以與他們(men)(men)交流，探討教學(xue)方案，這樣自己在(zai)教學(xue)方面才能得(de)到提高。在(zai)高一年級組聽(ting)取(qu)了朱明生老(lao)師(shi)(shi)(shi)、陳合(he)輝老(lao)師(shi)(shi)(shi)、于飛(fei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)、張義俊(jun)老(lao)師(shi)(shi)(shi)、龔蘭老(lao)師(shi)(shi)(shi)等老(lao)師(shi)(shi)(shi)的授課，他們(men)(men)各有特點(dian)。如張老(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)講“排列”時選取(qu)典型例題介紹多種方法，開拓學(xue)生的思維(wei)。例題如下(xia)

　　分(fen)別求(qiu)下列要求(qiu)的排列數

　　（1）6名學生排成三排，前排1人(ren)(ren)，中(zhong)排2人(ren)(ren)，后排3人(ren)(ren)

　　（2）6名學(xue)生排成一排，甲不在排頭(tou)，也(ye)不再排尾

　　（3）從(cong)6名同學中選4名參加4*100接力賽，甲不跑(pao)第(di)一(yi)棒，乙不跑(pao)第(di)四棒

　　（4）6名學生排(pai)成一排(pai)，甲乙必須相鄰

　　（5）6名學生排(pai)成一(yi)排(pai)，甲乙(yi)必(bi)須(xu)不(bu)相鄰

　　講解：

　　（1）多(duo)排變單(dan)排法(fa)：

　　（2）元(yuan)素優先(xian)法(fa)：甲優先(xian)

　　位置優先法：

　　排頭、排尾優先

　　間接法：

　　（3）間接法：

　　分(fen)類原理（按第四(si)棒位置優(you)先法）：

　　①甲(jia)跑第四(si)棒（一舉兩得）

　　②甲(jia)不跑第四(si)棒(bang)（包括甲(jia)不跑的(de)情(qing)況）

　　（4）相鄰(lin)——捆綁(bang)法

　　（5）不(bu)相鄰(lin)——插空法

　　歸(gui)納總結，達(da)到(dao)舉例(li)的效果。

　　講課

　　講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)實(shi)習(xi)最重(zhong)要的(de)(de)(de)內容，是(shi)鍛煉(lian)一個實(shi)習(xi)老師(shi)最有(you)效的(de)(de)(de)方式(shi)。首先，上課(ke)(ke)(ke)(ke)前要仔細鉆研教材，認真備課(ke)(ke)(ke)(ke)。在這(zhe)個階段老師(shi)要思(si)考(kao)怎樣引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，怎樣安(an)排教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程等(deng)。在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上除(chu)了將課(ke)(ke)(ke)(ke)講(jiang)明白(bai)，還要有(you)管理(li)班級的(de)(de)(de)能力(li)(li)，因為有(you)許(xu)多(duo)問題可能發生(sheng)(sheng)。例如(ru)怎樣調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性，活躍課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣(qi)氛。朱老師(shi)在這(zhe)方面做的(de)(de)(de)比較好，將知(zhi)識(shi)點(dian)與(yu)實(shi)際生(sheng)(sheng)活相聯(lian)系，適當開點(dian)玩(wan)笑(xiao)，不僅(jin)可以使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加強對新知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)理(li)解，而(er)且活躍了課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣(qi)氛，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。再如(ru)管理(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)紀律，排除(chu)外界(jie)干擾，將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注意力(li)(li)轉移到課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上來，這(zhe)些都是(shi)一個老師(shi)應鍛煉(lian)和具備的(de)(de)(de)應變(bian)能力(li)(li)，只有(you)管理(li)好課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)，講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)才(cai)能達到效果。

　　在實(shi)習期(qi)間，我(wo)(wo)上(shang)(shang)(shang)了一些(xie)新授課(ke)(ke)(ke)，習題課(ke)(ke)(ke)。每(mei)次上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)前(qian)，特別是上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)前(qian)我(wo)(wo)都會去和(he)朱老師(shi)討論教案，希望他指出不妥的(de)地方，盡量減少(shao)在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)犯錯。如在講(jiang)(jiang)順序結構(gou)和(he)選擇結構(gou)時，第一要講(jiang)(jiang)清算法(fa)框圖。

　　終端框(kuang)(kuang)、輸入(ru)輸出框(kuang)(kuang)、處理框(kuang)(kuang)、判斷框(kuang)(kuang)、指向線

　　順序結構

　　班主任實習主要以下幾方面

　　了解班級情況

　　實習開始，我向(xiang)原班(ban)(ban)主任朱老師(shi)了解(jie)班(ban)(ban)級情況(kuang)，例如住校生(sheng)，走(zou)讀(du)生(sheng)情況(kuang)，個別學(xue)生(sheng)家庭情況(kuang)，月考排名情況(kuang)，學(xue)習情況(kuang)。每天(tian)早上(shang)7點到(dao)(dao)班(ban)(ban)上(shang)帶領他們(men)(men)晨讀(du)及早讀(du)，下(xia)午第四節(jie)課輔導他們(men)(men)不懂的(de)地方(fang)，晚(wan)(wan)(wan)上(shang)上(shang)晚(wan)(wan)(wan)自習前到(dao)(dao)班(ban)(ban)上(shang)看一下(xia)學(xue)生(sheng)是否到(dao)(dao)齊，如果有晚(wan)(wan)(wan)自習，上(shang)晚(wan)(wan)(wan)自習，在(zai)班(ban)(ban)上(shang)答疑。找學(xue)生(sheng)談(tan)心了解(jie)他們(men)(men)最近的(de)情況(kuang)。配合(he)其(qi)它(ta)任科老師(shi)完成教學(xue)任務(wu)。

　　開展班級活動

　　實習(xi)階段，我開展的活動主要有“主題班(ban)會(hui)(hui)”“新(xin)學(xue)(xue)期(qi)、新(xin)面貌”“大掃除”在主題班(ban)會(hui)(hui)上分析了(le)過(guo)去一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的事，表揚了(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)同學(xue)(xue)，同時也指出了(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)不足(zu)，希望(wang)他們改進(jin)，展望(wang)了(le)新(xin)學(xue)(xue)期(qi)。”新(xin)學(xue)(xue)期(qi)、新(xin)面貌”班(ban)會(hui)(hui)上讓學(xue)(xue)生談談自己過(guo)年時的高興事，在新(xin)學(xue)(xue)期(qi)有什么(me)打算，為(wei)自己的目標努力。

　　通(tong)過一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)實習，我(wo)得到了一(yi)(yi)(yi)次較(jiao)全面的(de)(de)(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉，也學到了許多書本上所(suo)學不到的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)技能。在(zai)教(jiao)育教(jiao)學和(he)(he)班主任的(de)(de)(de)(de)(de)實習中(zhong)，我(wo)深深地體(ti)(ti)會到我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)學生如此的(de)(de)(de)(de)(de)渴求有一(yi)(yi)(yi)位知(zhi)(zhi)識(shi)比較(jiao)豐富(fu)、能力比較(jiao)全面的(de)(de)(de)(de)(de)、能傾聽(ting)自己(ji)心(xin)(xin)聲的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友。作為(wei)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，我(wo)惟有仔細傾聽(ting)、耐(nai)心(xin)(xin)詢問、認(ren)真(zhen)思考(kao)，最終協助他(ta)們增強認(ren)知(zhi)(zhi)正確看待和(he)(he)科(ke)學處理他(ta)們所(suo)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)困難；作為(wei)數(shu)學老(lao)師(shi)，面對幾十雙(shuang)渴求知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛，我(wo)精心(xin)(xin)備(bei)課、認(ren)真(zhen)組織，用(yong)真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)對待每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)同(tong)學，用(yong)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)講解好每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問題，用(yong)深切的(de)(de)(de)(de)(de)情表達每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)核心(xin)(xin)思想。體(ti)(ti)味(wei)做老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)滋味(wei)。

　　在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)方(fang)面(mian)(mian)(mian)，老師(shi)(shi)不(bu)僅要(yao)知道怎么傳授(shou)新知識，還要(yao)有(you)管理課(ke)堂紀律(lv)，處理突發事件的(de)(de)能(neng)力；也(ye)要(yao)有(you)團隊合作的(de)(de)精神，與其它老師(shi)(shi)交流意見(jian)，互相學(xue)(xue)習。另外，老師(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)面(mian)(mian)(mian)前要(yao)起一(yi)(yi)個(ge)模范(fan)作用，因此，作為(wei)老師(shi)(shi)要(yao)時刻(ke)注(zhu)意自己的(de)(de)言(yan)行舉止，真正做(zuo)到(dao)德(de)才兼備，為(wei)人師(shi)(shi)表。在(zai)(zai)(zai)管理班級方(fang)面(mian)(mian)(mian)，老師(shi)(shi)要(yao)對班級情況(kuang)有(you)個(ge)整體的(de)(de)把(ba)握避免造成對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)偏見(jian)，也(ye)要(yao)對特殊學(xue)(xue)生(sheng)給予(yu)多(duo)一(yi)(yi)點(dian)關愛，讓學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)受身處在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)個(ge)溫暖的(de)(de)大家庭中(zhong)，當然作為(wei)班主任一(yi)(yi)定要(yao)有(you)責任心。雖然做(zuo)班主任比較(jiao)辛苦，但(dan)班主任工作也(ye)是一(yi)(yi)門(men)課(ke)程，可以從中(zhong)學(xue)(xue)到(dao)很(hen)多(duo)東(dong)西，為(wei)自己的(de)(de)生(sheng)活添色(se)彩。

　　這(zhe)一個月來，我(wo)(wo)(wo)受到(dao)了(le)老(lao)師(shi)(shi)和(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)熱(re)切關注。他們以真誠(cheng)而友善的(de)(de)(de)(de)眼(yan)神(shen)看(kan)著這(zhe)么一個身(shen)材(cai)矮小卻(que)能力突出的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)充滿自(zi)信的(de)(de)(de)(de)走過(guo)，走過(guo)令我(wo)(wo)(wo)難忘的(de)(de)(de)(de)實習。同(tong)(tong)學(xue)(xue)們在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)講座上積(ji)極提(ti)問、仔細(xi)聽(ting)講，爾后以熱(re)烈的(de)(de)(de)(de)掌聲鼓勵，鞭策(ce)著我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習和(he)(he)工作中(zhong)創新開(kai)拓，不斷進步！我(wo)(wo)(wo)，以一顆真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)、樸實的(de)(de)(de)(de)情(qing)，以一名普通(tong)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)身(shen)份打動(dong)了(le)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)領導(dao)、老(lao)師(shi)(shi)和(he)(he)親(qin)切、可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)。在(zai)(zai)此，我(wo)(wo)(wo)衷心(xin)的(de)(de)(de)(de)向他們表示感謝(xie)，特別感謝(xie)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)朱老(lao)師(shi)(shi)，同(tong)(tong)時(shi)還(huan)要感謝(xie)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)、關心(xin)和(he)(he)幫(bang)助過(guo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)！

　　通過這次實(shi)(shi)習(xi)，我也認(ren)識到自(zi)己的(de)(de)不足(zu)，還有(you)一(yi)些方面尚有(you)欠(qian)缺，需要繼續學習(xi)。“實(shi)(shi)踐(jian)是檢驗(yan)真(zhen)理的(de)(de)唯一(yi)標準”，只有(you)切(qie)身體驗(yan)過，才意識到自(zi)己的(de)(de)不足(zu)。我會在今后的(de)(de)學習(xi)和工作中加以改進，我會更加端正自(zi)己的(de)(de)態度，加強自(zi)身思(si)(si)想(xiang)(xiang)修養(yang)，提高(gao)(gao)自(zi)身綜合素(su)質(zhi)(zhi)，豐(feng)富實(shi)(shi)際工作和社會經驗(yan)，提高(gao)(gao)自(zi)身思(si)(si)想(xiang)(xiang)覺悟和專業素(su)質(zhi)(zhi)，努力做現(xian)代化建(jian)設需要的(de)(de)高(gao)(gao)素(su)質(zhi)(zhi)綜合型人才。總之，這次實(shi)(shi)習(xi)告訴我，在社會這個(ge)大(da)(da)學堂里我還是一(yi)個(ge)小(xiao)學生，還有(you)很長的(de)(de)路(lu)要走。要抱著謙虛謹慎的(de)(de)態度，無論大(da)(da)小(xiao)認(ren)真(zhen)踏實(shi)(shi)的(de)(de)完(wan)成(cheng)每一(yi)件事，走好每一(yi)步。

數學教育專業實習總結2

　　教育(yu)實習是師(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)工作的一個重要環節，是學(xue)(xue)生理論聯(lian)系(xi)(xi)實際，提高綜(zong)合素質，成為合格人民(min)教師(shi)的基礎(chu)。為使學(xue)(xue)生掌握教學(xue)(xue)工作的各個環節，根據教學(xue)(xue)計劃(hua)安排，我系(xi)(xi)XX級本科(ke)班（西北師(shi)大委培）33名(ming)同(tong)學(xue)(xue)，自XX年9月11日至(zhi)XX年10月29日，分(fen)別(bie)在海(hai)南(nan)州藏文中學(xue)(xue)、海(hai)南(nan)州民(min)族師(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)校(xiao)、黃南(nan)州民(min)族師(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)校(xiao)、同(tong)仁縣民(min)族中學(xue)(xue)等四(si)個點進行了教育(yu)教學(xue)(xue)實習。現將我系(xi)(xi)XX級本科(ke)班（西北師(shi)大委培）的實習工作做(zuo)如下總結(jie)：

　　一、教育教學實習工作的基本情況

　　該班(ban)33名(ming)(ming)(ming)同(tong)(tong)學(xue)于XX年9月13日分成(cheng)兩(liang)組，到(dao)達海(hai)南(nan)州(zhou)(zhou)和(he)黃(huang)南(nan)州(zhou)(zhou)。海(hai)南(nan)州(zhou)(zhou)兩(liang)個實習點由(you)銀措吉老師(shi)指(zhi)導，其中(zhong)海(hai)南(nan)州(zhou)(zhou)藏文中(zhong)學(xue)有(you)我(wo)(wo)系(xi)(xi)的(de)(de)8名(ming)(ming)(ming)同(tong)(tong)學(xue)進行實習、海(hai)南(nan)州(zhou)(zhou)民(min)族師(shi)范學(xue)校有(you)我(wo)(wo)系(xi)(xi)的(de)(de)9名(ming)(ming)(ming)同(tong)(tong)學(xue)進行實習；黃(huang)南(nan)州(zhou)(zhou)兩(liang)個實習點由(you)格(ge)日措毛(mao)老師(shi)指(zhi)導，其中(zhong)黃(huang)南(nan)州(zhou)(zhou)民(min)族師(shi)范學(xue)校有(you)我(wo)(wo)系(xi)(xi)的(de)(de)6名(ming)(ming)(ming)同(tong)(tong)學(xue)進行實習、同(tong)(tong)仁縣(xian)民(min)族中(zhong)學(xue)有(you)我(wo)(wo)系(xi)(xi)的(de)(de)10名(ming)(ming)(ming)同(tong)(tong)學(xue)進行實習。

　　在(zai)實(shi)習(xi)(xi)期間，兩(liang)位(wei)(wei)(wei)指導教(jiao)師兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，工作(zuo)踏(ta)實(shi)。每(mei)(mei)位(wei)(wei)(wei)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)均能遵守學(xue)(xue)校的規(gui)章制度，虛心(xin)求(qiu)教(jiao)，實(shi)習(xi)(xi)期間每(mei)(mei)位(wei)(wei)(wei)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)的周課(ke)(ke)時是8—14節(jie)，承(cheng)擔了(le)四個實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校高(gao)中、初中的代數、幾何、計(ji)算機、化學(xue)(xue)、物理、藏文、音樂等課(ke)(ke)程，每(mei)(mei)人承(cheng)擔了(le)一個班(ban)(ban)(ban)的班(ban)(ban)(ban)主任老(lao)師工作(zuo)；在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上認(ren)真備課(ke)(ke)，鉆研教(jiao)材，努力上好每(mei)(mei)一堂課(ke)(ke)，同時積極互相學(xue)(xue)習(xi)(xi)，每(mei)(mei)位(wei)(wei)(wei)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)的聽課(ke)(ke)記(ji)錄(lu)(lu)20次以上。在(zai)班(ban)(ban)(ban)主任老(lao)師工作(zuo)上認(ren)真負責，深入學(xue)(xue)生(sheng)了(le)解(jie)班(ban)(ban)(ban)級和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)際情(qing)況，有的放矢的開展(zhan)班(ban)(ban)(ban)主任老(lao)師工作(zuo)。有班(ban)(ban)(ban)主任老(lao)師工作(zuo)計(ji)劃，課(ke)(ke)外活動開展(zhan)計(ji)劃，班(ban)(ban)(ban)主任老(lao)師工作(zuo)記(ji)錄(lu)(lu)等。總之，每(mei)(mei)位(wei)(wei)(wei)同學(xue)(xue)都(dou)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)、認(ren)真負責，受到實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校領導和(he)老(lao)師們(men)的高(gao)度贊揚和(he)評價。

　　這次(ci)教育實(shi)(shi)習(xi)中，涌現(xian)出了(le)(le)(le)很多優秀(xiu)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)，每個實(shi)(shi)習(xi)點(dian)的(de)(de)(de)小組(zu)長分別負(fu)責(ze)和(he)監督(du)生(sheng)活(huo)、教學(xue)、紀(ji)律等方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)情況，他(ta)們都(dou)認真負(fu)責(ze)，在實(shi)(shi)習(xi)中做了(le)(le)(le)大量工作(zuo)(zuo)，取得了(le)(le)(le)良好成績，象謝周(zhou)尼瑪同學(xue)，在搞好自己的(de)(de)(de)教學(xue)工作(zuo)(zuo)和(he)班(ban)主任(ren)(ren)老(lao)師工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)同時，協助指導教師負(fu)責(ze)海南民族(zu)師范(fan)學(xue)校實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)、上課(ke)、考勤(qin)、紀(ji)律等方(fang)(fang)面，監督(du)實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)的(de)(de)(de)到崗情況，他(ta)對管理工作(zuo)(zuo)和(he)教學(xue)工作(zuo)(zuo)都(dou)認真細(xi)致，實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)中存(cun)在的(de)(de)(de)各種問(wen)題及時向指導教師反饋(kui)，自己在教學(xue)中認真備課(ke)、教學(xue)思路清晰、教學(xue)方(fang)(fang)法(fa)靈活(huo)，體現(xian)出了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)管理能力和(he)社會(hui)實(shi)(shi)踐能力，得到了(le)(le)(le)大家的(de)(de)(de)信任(ren)(ren)和(he)一(yi)致好評，等等。

　　二、取得的成績

　　40多(duo)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)(xi)，我們按照《青海師(shi)大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)(xi)綱要》的(de)(de)(de)(de)(de)條例和實(shi)習(xi)(xi)大(da)綱的(de)(de)(de)(de)(de)要求，使實(shi)習(xi)(xi)生盡職盡責，嚴(yan)格執(zhi)行宿舍作(zuo)息(xi)制度，認真(zhen)聽取指導教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)建議，在40多(duo)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)時間里(li)，使他們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)法有了(le)(le)明顯改(gai)進(jin)，教(jiao)(jiao)學經驗有了(le)(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，也(ye)獲得(de)了(le)(le)很多(duo)從書本上無法學到的(de)(de)(de)(de)(de)東西，無論從教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和班主任老師(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)、紀律等各(ge)方(fang)面來(lai)說，這次的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)(xi)是成功的(de)(de)(de)(de)(de)，受到了(le)(le)實(shi)習(xi)(xi)學校的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度贊揚(yang)和評(ping)價，這與同學們兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)、認真(zhen)負(fu)責、耐心細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)精神和4年(nian)來(lai)我們對學生的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格要求是分不(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　通過這次教(jiao)(jiao)育(yu)實習，同學(xue)們普遍反映(ying)，他們初步(bu)掌(zhang)握了(le)從事(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)一(yi)些(xie)技能，學(xue)會了(le)對學(xue)生進(jin)行思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)管理的(de)一(yi)些(xie)方法，增(zeng)長了(le)知識，開(kai)闊了(le)眼界，同時(shi)也嘗到了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)辛苦(ku)、樂趣(qu)和(he)光榮，對人民教(jiao)(jiao)師這一(yi)神圣職業有(you)了(le)一(yi)種全新的(de)認識。

　　三、存在的問題

　　這(zhe)次我們的教育(yu)實(shi)習是比較(jiao)成功的，但通過有關領導及教師于10月(yue)份到實(shi)習點的看望也(ye)發現了一些(xie)問題，今后需進一步加強。

　　1．由于擔任(ren)科目較(jiao)多、課(ke)時量大，有(you)些(xie)課(ke)程準備不(bu)充分，內(nei)容(rong)不(bu)夠熟練，教學(xue)效果(guo)不(bu)太好。

　　2．由于(yu)條件的(de)限制，少數同學不能充分發揮自身的(de)優勢，做不到藏漢雙語教學。

　　3．專業知識不夠扎實(shi)，需(xu)進一步加強。

數學教育專業實習總結3

尊敬的各位領導(dao)老師(shi),親(qin)愛的同學們(men):

　　大家(jia)下午好，我是(shi)20xx級數學教育李明，今天很(hen)高興也很(hen)榮幸能(neng)代(dai)表(biao)數學與(yu)統計學院赴(fu)新(xin)疆頂崗(gang)實習實習生代(dai)表(biao)在此發言。

　　9月(yue)5日，我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)同踏上(shang)了前(qian)往新疆(jiang)伊寧(ning)的(de)火車，有(you)興奮、又激動、還有(you)少(shao)許的(de)不(bu)安，因為你(ni)(ni)不(bu)知(zhi)道你(ni)(ni)自己將會去一(yi)(yi)個(ge)怎(zen)樣(yang)的(de)地方(fang)。在我(wo)(wo)們(men)大家的(de)印象(xiang)里新疆(jiang)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)讓人恐(kong)慌、不(bu)安的(de)城市，可能還會有(you)人覺得(de)新疆(jiang)是(shi)騎著馬去上(shang)班，那么我(wo)(wo)想說，只有(you)你(ni)(ni)去過一(yi)(yi)個(ge)地方(fang)，融入他們(men)的(de)生活，你(ni)(ni)才(cai)能夠真正(zheng)的(de)了解(jie)，新疆(jiang)是(shi)最安全(quan)的(de)地方(fang)，上(shang)班也是(shi)不(bu)用騎馬的(de)。當我(wo)(wo)們(men)到(dao)達伊寧(ning)時(shi)，還沒來得(de)及(ji)和自己的(de)朋友們(men)告別，卻已(yi)經前(qian)往了自己的(de)實習學(xue)校(xiao)，我(wo)(wo)來到(dao)了瓊博拉鎮克其(qi)克博拉村小學(xue)，在這里我(wo)(wo)將要完成我(wo)(wo)的(de)使命。

　　作為一名頂崗實(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)在(zai)克其克博拉村小(xiao)學度過了為期四個月的(de)(de)實(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)活。在(zai)這里(li)(li)，我(wo)(wo)從(cong)懵懂的(de)(de)小(xiao)子成(cheng)長為一個可以(yi)獨(du)當一面(mian)的(de)(de)“小(xiao)老(lao)師”;在(zai)這里(li)(li)，我(wo)(wo)完(wan)成(cheng)了從(cong)學生(sheng)(sheng)到(dao)老(lao)師的(de)(de)身份的(de)(de)轉變(bian)；在(zai)這里(li)(li)，我(wo)(wo)完(wan)成(cheng)自己人生(sheng)(sheng)中的(de)(de)第(di)一次蛻變(bian)。雖然自己帶兩個年級(ji)，平時工作量稍微有點大，但是我(wo)(wo)收獲滿(man)滿(man)。下面(mian)我(wo)(wo)就(jiu)實(shi)(shi)習工作中的(de)(de)幾個方面(mian)對我(wo)(wo)的(de)(de)實(shi)(shi)習過程(cheng)進行回顧總結。

　　首(shou)先，實(shi)(shi)習學校對(dui)于剛到(dao)的我(wo)們來說是(shi)一(yi)個陌生的環境，最(zui)強(qiang)烈的體會就是(shi)孤(gu)獨感(gan)。因此，調整好(hao)心(xin)態(tai)，盡快適應(ying)新的環境成為第一(yi)要務(wu)。我(wo)們各自對(dui)實(shi)(shi)習過程(cheng)做(zuo)(zuo)了規劃，前兩周要做(zuo)(zuo)好(hao)學生和教師角色的轉(zhuan)換(huan)，熟悉實(shi)(shi)習學校各項流程(cheng)和作息時間。同(tong)(tong)時和其他實(shi)(shi)習同(tong)(tong)學保持聯系(xi)，多(duo)交換(huan)彼(bi)此感(gan)受，漸漸地進入(ru)了實(shi)(shi)習狀態(tai)。

　　其次，就是(shi)要(yao)積極主動，爭取機會。實(shi)習的過程是(shi)完善自(zi)(zi)己(ji)的過程，對于(yu)實(shi)習學(xue)校的學(xue)生而(er)言(yan)我們是(shi)老師(shi)，但對于(yu)實(shi)習學(xue)校的老師(shi)而(er)言(yan)我們是(shi)學(xue)生。在你的實(shi)習期間(jian)，會有(you)許許多多的教學(xue)活動，不要(yao)膽(dan)怯，也不要(yao)怕自(zi)(zi)己(ji)不優(you)秀，只(zhi)要(yao)你把(ba)握住了機會，你才(cai)能一點(dian)點(dian)的進步。

　　再次(ci)(ci)，實(shi)習期(qi)間(jian)的(de)(de)班(ban)(ban)主任工作(zuo)是(shi)(shi)對我(wo)(wo)們(men)教育工作(zuo)能力(li)的(de)(de)一(yi)次(ci)(ci)全面鍛煉。通過(guo)這個過(guo)程，讓(rang)我(wo)(wo)對班(ban)(ban)主任工作(zuo)有了新的(de)(de)認識，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)懂得了換(huan)位思考的(de)(de)重(zhong)要(yao)性。俗話說“不(bu)當家不(bu)知(zhi)柴米貴(gui)”，而(er)我(wo)(wo)想說的(de)(de)是(shi)(shi)，不(bu)做班(ban)(ban)主任不(bu)知(zhi)班(ban)(ban)主任累。班(ban)(ban)主任工作(zuo)是(shi)(shi)一(yi)個潤物細無(wu)聲的(de)(de)過(guo)程，雖然很繁(fan)瑣很忙，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)在其(qi)中也(ye)收獲點(dian)點(dian)滴滴的(de)(de)快樂。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)實習雖然已經結(jie)束了，但我(wo)(wo)想說的(de)(de)是(shi)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)成熟的(de)(de)并不是(shi)歲月，而是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)種種經歷……

數學教育專業實習總結4

　　我是數學(xue)教(jiao)育專業的學(xue)生，我們(men)小(xiao)組的實(shi)習(xi)學(xue)校(xiao)(xiao)是離我就(jiu)讀學(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)遠的“附城中(zhong)心小(xiao)學(xue)”，所以(yi)我們(men)就(jiu)沒有像(xiang)有些實(shi)習(xi)老師一樣要住校(xiao)(xiao)，生活(huo)上的困(kun)難相對就(jiu)沒有。我們(men)也就(jiu)可以(yi)把全部的精力投入到實(shi)習(xi)工作中(zhong)去。

　　第(di)一天去(qu)學(xue)校是xx月xx號(hao)下午，主要任務是開實習(xi)動員(yuan)大(da)會(hui)和(he)跟(gen)老師見面，還有熟(shu)悉學(xue)校的(de)環(huan)境。國慶(qing)放假剛(gang)回(hui)來，同學(xue)們(men)都懷著輕(qing)松(song)的(de)心情，我(wo)(wo)是組長，帶著全體(ti)組員(yuan)（共(gong)5個(ge)人(ren)）早早就出發(fa)了(le)。因為(wei)我(wo)(wo)們(men)都不(bu)知道學(xue)校的(de)具體(ti)地(di)址(zhi)，要留出一點找學(xue)校的(de)時間。一路問過去(qu)，比意料中的(de)要容易，我(wo)(wo)們(men)很快就找到(dao)了(le)實習(xi)學(xue)校。

　　做(zuo)了那么久的(de)(de)學(xue)生，第一次以老師(shi)(shi)的(de)(de)身份踏進校園，每個同學(xue)都(dou)露出一臉的(de)(de)緊張(zhang)、輕奮。會議過后(hou)(hou)就是(shi)和老師(shi)(shi)見面，我們(men)的(de)(de)實習班級(ji)是(shi)4年(nian)級(ji)（2）班，我們(men)班的(de)(de)老師(shi)(shi)謝老師(shi)(shi)是(shi)女的(de)(de)，看起(qi)來(lai)和我們(men)年(nian)齡差不多(duo)，很友(you)好。聊起(qi)來(lai)才知道她已經教了6年(nian)書了，都(dou)很意外。之后(hou)(hou)便是(shi)熟悉我們(men)要上課(ke)的(de)(de)教室、辦公室，見我們(men)的(de)(de)學(xue)生。找

　　xx月xx號，星期一。實習工(gong)(gong)(gong)作正式(shi)開始。參加完學校的(de)升旗儀式(shi)后就是(shi)聽(ting)謝老師上課。我們的(de)實習工(gong)(gong)(gong)作分為兩部分，一部分是(shi)班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作，另一部分是(shi)教(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作，之(zhi)后便是(shi)回(hui)校總結。說白了就是(shi)既(ji)要(yao)帶(dai)班(ban)又(you)要(yao)教(jiao)課。班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作是(shi)輪換形式(shi)。教(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作的(de)安排(pai)是(shi)第一周(zhou)見(jian)習。

　　一、教學工作。

　　在(zai)見(jian)習的(de)(de)一(yi)周(zhou)里，我們就是(shi)坐(zuo)在(zai)后面聽老師(shi)(shi)講課(ke)。這種聽課(ke)和我們以往的(de)(de)聽課(ke)不一(yi)樣(yang)，這種聽課(ke)并不是(shi)為了學(xue)(xue)習老師(shi)(shi)所講的(de)(de)知識，而是(shi)學(xue)(xue)習老師(shi)(shi)怎么樣(yang)講課(ke)，學(xue)(xue)習如何傳授(shou)知識，如何駕馭課(ke)堂，如何控制授(shou)課(ke)時(shi)間等。要學(xue)(xue)習的(de)(de)知識真的(de)(de)很多很多。

　　在見(jian)習期(qi)間，我(wo)就(jiu)要(yao)安(an)排(pai)好全組同(tong)學(xue)的上(shang)課(ke)課(ke)程。還(huan)(huan)要(yao)督(du)促(cu)同(tong)學(xue)們按(an)時學(xue)好教案(an)，帶(dai)領全組同(tong)學(xue)試教，加強與(yu)任課(ke)老師(shi)的交流，把實(shi)習情況及時反映給我(wo)們的指(zhi)導(dao)老師(shi)，還(huan)(huan)要(yao)做好自己和教學(xue)工作(zuo)。

　　我(wo)(wo)第一(yi)次上講臺時(shi)(shi)，上的并(bing)不(bu)是數學課(ke)(ke)。因為實習期間正好趕上學校(xiao)參加市一(yi)級學校(xiao)評(ping)比。思想(xiang)品德的老師要接待(dai)上級領導(dao)，托我(wo)(wo)代(dai)一(yi)節課(ke)(ke)。上第一(yi)節課(ke)(ke)自(zi)我(wo)(wo)感覺并(bing)不(bu)緊張。我(wo)(wo)對這(zhe)節課(ke)(ke)做了充分準備(bei)。當自(zi)任(ren)口才出(chu)眾的我(wo)(wo)繪聲繪色地講完一(yi)節課(ke)(ke)后，我(wo)(wo)問學生(sheng)(sheng)：“你們聽完課(ke)(ke)，印(yin)象最深的是什么？”學生(sheng)(sheng)面面相覷，茫然(ran)無語。我(wo)(wo)從此也(ye)就(jiu)明白到，我(wo)(wo)要上好每一(yi)節課(ke)(ke)，一(yi)定要做到以(yi)(yi)(yi)學生(sheng)(sheng)的思維來考慮問題，以(yi)(yi)(yi)學生(sheng)(sheng)考慮問題的方式(shi)來授課(ke)(ke)。有了這(zhe)一(yi)次的經歷，我(wo)(wo)備(bei)課(ke)(ke)更認(ren)真了，課(ke)(ke)前也(ye)帶(dai)領本組同學反(fan)復(fu)試教，我(wo)(wo)上第一(yi)節數學課(ke)(ke)時(shi)(shi)的效(xiao)果(guo)就(jiu)好多(duo)了。雖然(ran)時(shi)(shi)間方面掌握(wo)得不(bu)是很好，可要傳授的知識(shi)學生(sheng)(sheng)都能聽懂。作(zuo)業反(fan)饋(kui)學生(sheng)(sheng)的掌握(wo)效(xiao)果(guo)也(ye)不(bu)錯。可以(yi)(yi)(yi)算是成(cheng)功(gong)的一(yi)節課(ke)(ke)。

　　在任課(ke)(ke)老師(shi)和我們(men)的(de)指導(dao)老師(shi)的(de)教(jiao)導(dao)和組員的(de)幫(bang)助下(xia)，我的(de)課(ke)(ke)一節上(shang)得比一節好(hao)，越(yue)講越(yue)熟練，越(yue)講越(yue)流暢(chang)，都能(neng)做(zuo)到突(tu)出重難點，板書清楚，語言流利(li)，自己的(de)課(ke)(ke)堂(tang)駕(jia)馭能(neng)力有(you)了很(hen)大(da)提高，不但可以良(liang)好(hao)地控制授課(ke)(ke)時(shi)間，也能(neng)夠適時(shi)地調動(dong)起(qi)學生的(de)積極性，使課(ke)(ke)堂(tang)氣氛活躍起(qi)來。對上(shang)課(ke)(ke)時(shi)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)紀律也能(neng)完全在掌握之中。可是做(zuo)個好(hao)老師(shi)并不是只要(yao)做(zuo)好(hao)這幾點，還有(you)教(jiao)學方(fang)法(fa)、授課(ke)(ke)形式等方(fang)面都需要(yao)我們(men)有(you)所突(tu)破。

　　在(zai)收作(zuo)業時我(wo)們(men)就遇到了(le)困難(nan)，有(you)幾個學(xue)(xue)(xue)生總是不能按(an)時交作(zuo)業，我(wo)們(men)就在(zai)下課(ke)(ke)(ke)后要(yao)求他們(men)做(zuo)完(wan)作(zuo)業才能回家，經過一次、兩(liang)次。基本上(shang)都能按(an)時交齊了(le)。作(zuo)業是全(quan)組人員(yuan)集中批改，這樣不但可(ke)以給上(shang)課(ke)(ke)(ke)的同(tong)學(xue)(xue)(xue)了(le)解學(xue)(xue)(xue)全(quan)掌握知識的程(cheng)度，也可(ke)以讓(rang)接下來上(shang)課(ke)(ke)(ke)的老師了(le)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生有(you)一個總體的了(le)解。根(gen)據任(ren)課(ke)(ke)(ke)老師反影我(wo)們(men)班(ban)的學(xue)(xue)(xue)生計算能力不好的問題，我(wo)要(yao)求全(quan)體組員(yuan)上(shang)課(ke)(ke)(ke)時在(zai)不影響(xiang)授課(ke)(ke)(ke)的情況下，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生的計算能力訓(xun)練，課(ke)(ke)(ke)后還(huan)對(dui)個別學(xue)(xue)(xue)生進行輔導，雖然我(wo)們(men)每天(tian)回來的時間都比別人晚了(le)，可(ke)看(kan)到學(xue)(xue)(xue)生的成績在(zai)提(ti)高，我(wo)們(men)都毫(hao)無怨言(yan)。

　　二、班主任工作

　　在實習前期(qi)，正好(hao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評市一(yi)(yi)級學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，后期(qi)市又要(yao)(yao)參加衛生(sheng)(sheng)(sheng)城(cheng)市評比。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的勞(lao)動任(ren)(ren)務比較(jiao)(jiao)(jiao)重，還要(yao)(yao)帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搞(gao)好(hao)第(di)二課(ke)堂，開(kai)主(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的工作(zuo)(zuo)較(jiao)(jiao)(jiao)重。在本組(zu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)時，去學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的時間(jian)要(yao)(yao)比別人早，為了(le)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的安全(quan)，我(wo)都要(yao)(yao)求我(wo)們(men)全(quan)組(zu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)起去學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的工作(zuo)(zuo)又“苦(ku)”又“累”。每天早上要(yao)(yao)看(kan)衛生(sheng)(sheng)(sheng)區，要(yao)(yao)監督學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)澆(jiao)花，中午要(yao)(yao)等到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搞(gao)好(hao)教室衛生(sheng)(sheng)(sheng)，鎖好(hao)門(men)才能走，下(xia)午還要(yao)(yao)帶學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去搞(gao)第(di)二課(ke)堂的活動。我(wo)們(men)從一(yi)(yi)開(kai)始就(jiu)向(xiang)原班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)輪值的情(qing)況，了(le)解本班(ban)(ban)的衛生(sheng)(sheng)(sheng)區，以防有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)儉懶。這方面我(wo)們(men)全(quan)組(zu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都做(zuo)得比較(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的輪值情(qing)況我(wo)們(men)已經掌握(wo)，不(bu)勞(lao)動的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)們(men)可以直(zhi)接找到(dao)他，對他進行批評，這對其他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)是很重要(yao)(yao)的，只有“有勞(lao)有得，沒勞(lao)不(bu)得”才不(bu)會(hui)打(da)擊(ji)其他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的積極性。也可以從小培養踏(ta)踏(ta)踏(ta)實實做(zuo)人的好(hao)習慣，避免弄虛作(zuo)(zuo)假。

　　對(dui)于班里(li)的(de)(de)(de)一些調皮(pi)學(xue)生(sheng)，我們都采取(qu)與(yu)其多(duo)交(jiao)(jiao)流的(de)(de)(de)方法來管理。因為你不能對(dui)他硬來，你越(yue)是態度強硬，他就越(yue)反抗，后(hou)來就會發(fa)展到討厭老師，討厭上這個老師的(de)(de)(de)課，厭學(xue)等。所以應該(gai)在平(ping)(ping)時和他們多(duo)交(jiao)(jiao)流，能夠在平(ping)(ping)常的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流中適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)通過一些言語(yu)對(dui)他們作一些引導(dao)。應該(gai)在平(ping)(ping)時和他們多(duo)交(jiao)(jiao)流，能夠在平(ping)(ping)常的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流中適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)通過一些言語(yu)對(dui)他們作一些引導(dao)。

　　開(kai)(kai)展活(huo)動(dong)，學(xue)生(sheng)是(shi)主(zhu)體，因此(ci)開(kai)(kai)展的(de)活(huo)動(dong)就應該迎合學(xue)生(sheng)的(de)興趣。可是(shi)第(di)一(yi)次(ci)我(wo)(wo)們(men)班開(kai)(kai)展的(de)活(huo)動(dong)“跳繩”并不是(shi)很成功，主(zhu)要就是(shi)這個(ge)活(huo)動(dong)是(shi)學(xue)校安排(pai)下來(lai)的(de)，沒(mei)多少學(xue)生(sheng)喜歡玩。盡管我(wo)(wo)們(men)的(de)組(zu)員已經很努力地調動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)積極(ji)性，可還是(shi)有一(yi)些男同學(xue)跑到別(bie)的(de)班去(qu)看“熱鬧(nao)”。第(di)二次(ci)活(huo)動(dong)我(wo)(wo)們(men)就提(ti)早在學(xue)生(sheng)中展開(kai)(kai)一(yi)些調查(cha)，詢問(wen)他們(men)喜歡開(kai)(kai)展什么體育(yu)比賽(sai)。通(tong)過學(xue)生(sheng)的(de)意見，我(wo)(wo)們(men)和鄰班搞了一(yi)次(ci)拔(ba)河比賽(sai)，我(wo)(wo)想通(tong)過這個(ge)比賽(sai)能夠增強班級(ji)的(de)凝(ning)聚力，培養學(xue)生(sheng)的(de)集體觀念。

　　在(zai)比(bi)賽過(guo)程中，女生可謂表現積極(ji)，能夠很好(hao)的(de)(de)(de)(de)為隊員加油(you)助威。男生就很默契地同(tong)時用力。最(zui)終我(wo)們(men)以(yi)二比(bi)一(yi)獲(huo)勝(sheng)。這就很好(hao)的(de)(de)(de)(de)體現了班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)凝聚力。主題班(ban)(ban)(ban)會是(shi)通過(guo)全組(zu)人(ren)員討論(lun)決定的(de)(de)(de)(de)，題目是(shi)“自(zi)定正確的(de)(de)(de)(de)學習方法(fa)”，主要是(shi)針對班(ban)(ban)(ban)上有的(de)(de)(de)(de)同(tong)學成(cheng)績較好(hao)（如我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)長，開學以(yi)來到實習結束5次測驗都是(shi)100分），有的(de)(de)(de)(de)同(tong)學成(cheng)績較差(cha)。我(wo)們(men)通過(guo)這次班(ban)(ban)(ban)會，讓同(tong)學相互了解別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)學習方法(fa)，自(zi)己選擇適合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)。班(ban)(ban)(ban)會很成(cheng)功，同(tong)學們(men)的(de)(de)(de)(de)思維異常活躍(yue)，而(er)且小組(zu)之間討論(lun)非(fei)常積極(ji)。

　　三、實習總結。

　　時(shi)間過的(de)(de)(de)非常快，當我(wo)真正了解學(xue)(xue)生(sheng)特點，開始(shi)和他們(men)建立起感情時(shi)，實(shi)習(xi)卻結束了。雖然非常短(duan)暫，但覺得自己學(xue)(xue)到(dao)了很多(duo)，特別是認(ren)真負(fu)責，也嘗到(dao)了當老師(shi)的(de)(de)(de)酸(suan)甜苦(ku)辣，感受(shou)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)聰明可愛。在這(zhe)次實(shi)習(xi)中，我(wo)從任課老師(shi)謝老師(shi)身上學(xue)(xue)到(dao)很多(duo)，同(tong)時(shi)充分(fen)體會到(dao)“愛心(xin)”在師(shi)生(sheng)中的(de)(de)(de)關鍵作用，只有(you)你對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)付出真愛，你才能(neng)(neng)取得學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)你的(de)(de)(de)尊重和信任。但在實(shi)習(xi)中，我(wo)不能(neng)(neng)很好的(de)(de)(de)做到(dao)“愛”跟“嚴”結合，可能(neng)(neng)我(wo)的(de)(de)(de)他們(men)的(de)(de)(de)愛有(you)點過度，以(yi)致(zhi)于有(you)時(shi)有(you)點遷就他們(men)。我(wo)想對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛一(yi)定(ding)要有(you)一(yi)個度，而且必須跟嚴結合。該嚴的(de)(de)(de)時(shi)候就嚴，只有(you)這(zhe)樣學(xue)(xue)生(sheng)才能(neng)(neng)理解你的(de)(de)(de)愛。

　　臨(lin)走(zou)的前一天，我(wo)們全組(zu)同學(xue)去和(he)學(xue)生告別，當聽到學(xue)生說(shuo)出“希望你(ni)們畢業來還(huan)可以來教我(wo)們”的愿望時，我(wo)真的非(fei)常感(gan)動。

　　這次實(shi)習老(lao)師對我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)幫助很多，我(wo)們(men)(men)(men)(men)每(mei)個組員(yuan)上課謝老(lao)師都來聽課，并做(zuo)好(hao)記錄(lu)，下課后(hou)和我(wo)們(men)(men)(men)(men)認(ren)真(zhen)分析那里(li)好(hao)那里(li)不好(hao)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)指(zhi)導老(lao)師馬(ma)老(lao)師也在上完課后(hou)抽時間過去聽我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)課，對我(wo)們(men)(men)(men)(men)上的(de)(de)(de)課進行指(zhi)導。真(zhen)的(de)(de)(de)很感謝他(ta)們(men)(men)(men)(men)，只想(xiang)對他(ta)們(men)(men)(men)(men)說一聲(sheng)：老(lao)師辛(xin)苦了(le)。

　　還有(you)我(wo)(wo)們的組(zu)員，由此致終，我(wo)(wo)們的組(zu)內都很團(tuan)結，同學們互相幫(bang)助，共同提(ti)高(gao)。感謝各位(wei)同學對(dui)我(wo)(wo)組(zu)長(chang)工作的支持。

　　至此(ci)，一(yi)(yi)次(ci)完滿的(de)實習(xi)就告一(yi)(yi)段落(luo)，我們(men)也充分(fen)地利(li)用(yong)了(le)這(zhe)(zhe)次(ci)難得的(de)鍛煉機(ji)會，這(zhe)(zhe)是我們(men)走向社(she)會的(de)前奏(zou)，盡管還(huan)不知將來是否就當(dang)一(yi)(yi)名(ming)(ming)老(lao)師，但我們(men)已經(jing)(jing)有了(le)當(dang)一(yi)(yi)名(ming)(ming)老(lao)師的(de)經(jing)(jing)驗。也體(ti)會到了(le)當(dang)一(yi)(yi)名(ming)(ming)老(lao)師的(de)辛苦。了(le)解了(le)老(lao)師的(de)付出，老(lao)師的(de)汗水。以后，我會更尊(zun)重老(lao)師這(zhe)(zhe)份光榮的(de)職業。

數學教育專業實習總結5

　　我(wo)實(shi)習(xi)所在(zai)學校是(shi)銅(tong)陵市第一中學，實(shi)習(xi)基本內容包括(kuo)三部分：課(ke)堂教學、班主任工作和教育調查(cha)。基本情況如下：

　　1． 課(ke)堂教(jiao)學：

　　完成教(jiao)案(an)數3份，上課數4份.

　　2． 班主任工(gong)作：

　　負責管(guan)理班級日常事務和組織班級活動(dong)

　　3． 教育報告(gao)：

　　完成一(yi)份教育調查報(bao)告

　　經歷了六個星期的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)活(huo)，讓我(wo)嘗(chang)試了身為(wei)一(yi)名(ming)教師(shi)的(de)(de)苦與樂(le)，更(geng)讓我(wo)體會到當一(yi)名(ming)教師(shi)所(suo)肩負的(de)(de)責任(ren)，在(zai)這(zhe)兩個月里，我(wo)能以教師(shi)的(de)(de)身份嚴格要求自己，為(wei)人師(shi)表，處處注(zhu)意(yi)自己的(de)(de)言(yan)行和儀表，關(guan)愛學生(sheng)(sheng)，本著對(dui)學生(sheng)(sheng)負責的(de)(de)態度盡(jin)全力做(zuo)好(hao)教學及班主任(ren)的(de)(de)每一(yi)項工作(zuo)(zuo)；同時，作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)，能夠遵(zun)守實(shi)(shi)(shi)習學校(xiao)的(de)(de)規章制度，尊重實(shi)(shi)(shi)習學校(xiao)領導和老(lao)師(shi)，虛(xu)心聽取他(ta)們的(de)(de)指導意(yi)見，完成(cheng)我(wo)們的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習任(ren)務。

　　一、 數學教學工作

　　我教的(de)是(shi)高(gao)一理科(ke)實驗(1)班(ban)的(de)數學(xue)(xue)(xue)，經(jing)過向老師了解和幾(ji)天的(de)答(da)疑情況(kuang)，我發現這個班(ban)的(de)數學(xue)(xue)(xue)基礎還不錯，但由于初高(gao)中(zhong)知(zhi)識(shi)的(de)跨度相當大(da)(da)，大(da)(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對前段時間的(de)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)存在較大(da)(da)的(de)困難(nan)。課下聊(liao)天時，都紛紛向我訴(su)苦：“老師，數學(xue)(xue)(xue)好難(nan)啊！”我一邊以堅定的(de).語氣鼓勵他們(men)：“不怕(pa)，萬事開頭(tou)難(nan)，高(gao)中(zhong)知(zhi)識(shi)相對初中(zhong)知(zhi)識(shi)可以說在難(nan)度上是(shi)一個質(zhi)的(de)飛躍(yue)，但只要(yao)你(ni)們(men)咬牙堅持，不斷地在平(ping)時學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)碰壁(bi)中(zhong)摸索(suo)高(gao)中(zhong)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)規律，找到適(shi)合自(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，就會(hui)慢(man)慢(man)地找到學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)的(de)感覺了。”給他們(men)學(xue)(xue)(xue)好數學(xue)(xue)(xue)的(de)信心，一邊在心里苦苦思索(suo)著如何去幫助他們(men)盡快地把學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式從初中(zhong)轉變(bian)到高(gao)中(zhong)來，適(shi)應難(nan)度較大(da)(da)的(de)高(gao)中(zhong)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　我主要通(tong)過培養(yang)(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)數學(xue)思維能(neng)力(li)和(he)解(jie)題(ti)(ti)能(neng)力(li)來提(ti)高(gao)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)數學(xue)學(xue)習能(neng)力(li)。體現在平時(shi)上(shang)課(ke)和(he)答疑時(shi)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)思路引導和(he)方法(fa)總(zong)結上(shang)，基于初中知(zhi)識與(yu)高(gao)中知(zhi)識脫節較嚴重的(de)(de)(de)狀(zhuang)況，給他(ta)(ta)們(men)(men)那(nei)進行了相關(guan)知(zhi)識的(de)(de)(de)補充，如十字(zi)相乘法(fa)、二次函數最值問(wen)題(ti)(ti)求解(jie)、二次不等式(shi)的(de)(de)(de)求解(jie)等內容。同時(shi)，注意培養(yang)(yang)學(xue)生學(xue)習數學(xue)的(de)(de)(de)興趣，上(shang)課(ke)時(shi)注意學(xue)生情緒的(de)(de)(de)調動，利用學(xue)生的(de)(de)(de)好強心理(li)激發學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習動力(li)。

　　為(wei)了盡量給學(xue)(xue)(xue)生更多的(de)(de)課(ke)后輔導，每天兩節(jie)晚(wan)自修，我(wo)(wo)都會(hui)到(dao)班上(shang)進(jin)行(xing)答疑。同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)熱(re)情都較高，課(ke)上(shang)聽不(bu)懂的(de)(de)地方、作業(ye)(ye)、練習(xi)(xi)冊遇到(dao)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)都紛(fen)紛(fen)舉手(shou)提問(wen)。經常在(zai)一(yi)個(ge)(ge)班一(yi)答疑就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)節(jie)課(ke)，根本抽(chou)不(bu)了空到(dao)另一(yi)個(ge)(ge)班去(qu)。為(wei)了公平，只能一(yi)節(jie)課(ke)去(qu)一(yi)個(ge)(ge)班。從(cong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)中，我(wo)(wo)發現他們(men)的(de)(de)課(ke)堂(tang)效率很低，課(ke)堂(tang)上(shang)重復(fu)了好(hao)(hao)幾(ji)次(ci)的(de)(de)題(ti)(ti)型，還(huan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)會(hui)做相同(tong)類(lei)型的(de)(de)作業(ye)(ye)，如(ru)二(er)次(ci)函數(shu)(shu)最值(zhi)問(wen)題(ti)(ti)，至今仍有好(hao)(hao)一(yi)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生是(shi)(shi)(shi)不(bu)懂的(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)也存在(zai)較大問(wen)題(ti)(ti)，沒有養成課(ke)后及時復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)習(xi)(xi)慣，該記的(de)(de)公式(shi)、定理、知(zhi)(zhi)識點還(huan)沒記好(hao)(hao)就(jiu)做作業(ye)(ye)。“巧(qiao)婦(fu)難為(wei)無米之炊”，導致作業(ye)(ye)無從(cong)下手(shou)或亂造公式(shi)。一(yi)節(jie)課(ke)甚至整(zheng)個(ge)(ge)晚(wan)自修就(jiu)做幾(ji)道(dao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)作業(ye)(ye)題(ti)(ti)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率非常低。針對這個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)，答疑時，我(wo)(wo)會(hui)讓(rang)(rang)這種類(lei)型的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生先復(fu)習(xi)(xi)書上(shang)的(de)(de)相關知(zhi)(zhi)識再做作業(ye)(ye)，若還(huan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)懂，再給他們(men)講解，避免讓(rang)(rang)他們(men)太過(guo)依賴(lai)老(lao)師，培養他們(men)獨立思考的(de)(de)習(xi)(xi)慣。

　　在(zai)批改(gai)作(zuo)業和批改(gai)試卷(juan)的(de)(de)工作(zuo)中，及時(shi)了(le)解學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習情況，存在(zai)的(de)(de)突出問(wen)題，并(bing)做好記錄。對學(xue)(xue)生做法不(bu)大肯定時(shi)，虛心(xin)地(di)向老師請(qing)教后再批改(gai)。同時(shi)，在(zai)評卷(juan)中，學(xue)(xue)會了(le)如(ru)何(he)酌(zhuo)情給分(fen)。此外還參(can)與(yu)了(le)一次大型的(de)(de)月考和期中考試的(de)(de)評卷(juan)、統卷(juan)工作(zuo)，學(xue)(xue)會了(le)如(ru)何(he)使(shi)用excle軟(ruan)件進行統計、排名。

　　上(shang)(shang)課(ke)(ke)階段，學校給(gei)我們(men)安排的(de)課(ke)(ke)不是(shi)很多(duo)，共(gong)四節，而且給(gei)我們(men)安排的(de)課(ke)(ke)時(shi)間(jian)間(jian)隔較長，這(zhe)使(shi)我有充分(fen)的(de)時(shi)間(jian)細心(xin)琢(zhuo)磨(mo)教材，與隊(dui)友組成的(de)數(shu)學備課(ke)(ke)組一起(qi)討論教法(fa)、例題、習題設計等內容，進(jin)行(xing)集體備課(ke)(ke)，詳細寫(xie)教案，做課(ke)(ke)件，每一樣(yang)都是(shi)緊緊結(jie)合教學目標和(he)學生的(de)學習情況(kuang)改了有改，盡量讓(rang)學生在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)都能聽(ting)懂，很好地(di)吸收相關知(zhi)識(shi)，讓(rang)課(ke)(ke)堂效率達到最高(gao)。然后才交(jiao)給(gei)知(zhi)道老(lao)(lao)師審(shen)批，在(zai)(zai)指(zhi)導老(lao)(lao)師地(di)批改和(he)建議(yi)下再(zai)做修改，并且在(zai)(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)前(qian)進(jin)行(xing)試講。

　　我的(de)(de)每節(jie)課指(zhi)導(dao)老師都會非常負責地(di)堅持去聽，做出(chu)全面細(xi)(xi)致(zhi)地(di)評(ping)價(jia)，細(xi)(xi)心地(di)指(zhi)出(chu)我上(shang)課過程中所存(cun)在(zai)的(de)(de)缺點(dian)與不足及(ji)有(you)效的(de)(de)實(shi)際(ji)教學(xue)建(jian)議，并且肯定(ding)了我的(de)(de)亮點(dian)，鼓勵我形(xing)成具有(you)自己個(ge)人特(te)色的(de)(de)教學(xue)風格。在(zai)老師的(de)(de)悉(xi)心指(zhi)導(dao)下，我的(de)(de)教態(tai)、語(yu)言、板(ban)書、提(ti)問技(ji)巧、與學(xue)生互動、對(dui)學(xue)生的(de)(de)思(si)路引導(dao)各(ge)方(fang)面都有(you)了明顯的(de)(de)提(ti)高。我認為自己也還(huan)存(cun)在(zai)不少缺陷(xian)，如課堂時間掌控得不是(shi)很好，語(yu)速稍快，有(you)時希望多給(gei)學(xue)生講(jiang)點(dian)，忽略了給(gei)學(xue)生思(si)考得時間。

　　上課(ke)(ke)(ke)之余，我還積極去聽學(xue)校其他老師(shi)(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)，如本(ben)實習隊(dui)所有(you)數學(xue)指導老師(shi)(shi)(shi)，還有(you)一中最為(wei)有(you)名氣(qi)的(de)阮貴榮老師(shi)(shi)(shi)和鞏福(fu)德(de)老師(shi)(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)都一有(you)空就爭取去聽，做好聽課(ke)(ke)(ke)記錄，和老師(shi)(shi)(shi)交流，學(xue)習老師(shi)(shi)(shi)們的(de)長處和豐富的(de)教(jiao)學(xue)經驗。

　　二、 班主任工作

　　（1） 在工(gong)作準備(bei)方面

　　我擔任高一(yi)理科實驗(yan)（1）班(ban)的(de)班(ban)主任，首先我通過(guo)指導老師較(jiao)快(kuai)地了解了整個(ge)班(ban)的(de)情況特點和個(ge)別好動生的(de)基本情況，同(tong)時(shi)了解班(ban)級地一(yi)些日常工作(zuo)。

　　其次，我(wo)通過與學生多(duo)接觸溝通，細(xi)心觀察的方(fang)法較快地熟悉和(he)掌(zhang)握學生的情(qing)況。每(mei)天早讀和(he)晚修(xiu)我(wo)都會(hui)去(qu)教(jiao)室，慢慢地融入了這(zhe)個班(ban)集體。學生也很喜歡實習老(lao)師，能像朋(peng)友一(yi)(yi)樣(yang)和(he)我(wo)聊天、訴苦，一(yi)(yi)些(xie)調皮(pi)的學生也能虛心聽(ting)取我(wo)的教(jiao)導，努力改正，和(he)學生相處(chu)得非常融洽。

　　在給孩子們(men)上最后(hou)一節課(ke)(ke)時，我故(gu)作(zuo)若無其事(shi)地講課(ke)(ke)，卻(que)不(bu)敢多說(shuo)一句(ju)話，也不(bu)敢多看他們(men)的(de)眼(yan)睛(jing)，就怕自(zi)己(ji)善感的(de)性(xing)情泄(xie)露了秘密(mi)，包藏不(bu)住脆弱的(de)眼(yan)淚，那一節課(ke)(ke)氣氛很(hen)沉重。或(huo)許(xu)孩子們(men)也知道(dao)我們(men)要分別(bie)了，他們(men)都(dou)很(hen)認真地聽講，誰(shui)也不(bu)說(shuo)話，可我卻(que)從他們(men)的(de)眼(yan)里讀到了濃濃的(de)依依不(bu)舍(she)。

　　盡(jin)管聽了(le)無(wu)數(shu)次“老師好”，但(dan)每每回應(ying)的(de)時候我(wo)依然帶(dai)著欣喜的(de)笑容。每當站在(zai)講臺上，被(bei)一雙雙純(chun)凈(jing)的(de)眼睛(jing)聚(ju)精會神(shen)地望著時，作為一名(ming)(ming)教師的(de)價值感和成就感就油然而(er)生(sheng)(sheng)了(le)。這一個月的(de)時間里，我(wo)并沒有做到一名(ming)(ming)好老師，也(ye)不(bu)可能讓所有的(de)學生(sheng)(sheng)都(dou)喜歡我(wo)，但(dan)只要有一名(ming)(ming)學生(sheng)(sheng)記住(zhu)我(wo)，那么我(wo)的(de)實習(xi)生(sheng)(sheng)涯就有了(le)難(nan)以泯滅的(de)閃光點。

　　在(zai)實習中(zhong)，我還發現了(le)，有(you)些(xie)東(dong)西(xi)不能選擇(ze)，有(you)些(xie)東(dong)西(xi)卻可以選擇(ze)。份(fen)內的(de)工(gong)作當然要(yao)認真完成，但勇敢的(de)“主動請纓”卻能為你贏得(de)更多的(de)機會(hui)。只要(yao)勤問、勤學、勤做，就(jiu)會(hui)有(you)意想不到的(de)收獲。

　　(2) 在班級日常管理方面(mian)

　　在六周的(de)時(shi)間里(li)，我更多的(de)是(shi)抓學生的(de)學習，紀律和衛生，每(mei)天早(zao)(zao)上(shang)都很(hen)早(zao)(zao)到教室，巡視(shi)早(zao)(zao)讀情況(kuang)，監(jian)督打瞌睡，發呆或趕寫前天晚上(shang)作業的(de)同學，提高早(zao)(zao)度效率。登記好(hao)遲(chi)到的(de)同學，進行時(shi)間觀(guan)念(nian)教育。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)紀律方面(mian)，理科實驗（1）班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較(jiao)為活躍(yue)，部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很(hen)調皮，自修(xiu)自習課(ke)常有(you)討論問題(ti)的(de)(de)(de)(de)現象，偶爾(er)有(you)看課(ke)外雜志的(de)(de)(de)(de)，課(ke)前(qian)課(ke)后五(wu)分鐘較(jiao)吵，影響到(dao)安靜(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)。根(gen)據觀察，問題(ti)主(zhu)要出在那三四(si)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上，只要管(guan)理好(hao)那三四(si)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，整(zheng)個班(ban)(ban)就可以(yi)正常化了。因此(ci)我采取各個擊破的(de)(de)(de)(de)方法。首先向班(ban)(ban)主(zhu)任指(zhi)導老師(shi)了解(jie)了那四(si)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一些情況，如學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況，入學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)來的(de)(de)(de)(de)一些表現等。然后在平時的(de)(de)(de)(de)早(zao)晚(wan)讀、自修(xiu)時間對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)重點觀察，對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)不良習慣進行約束(shu)。抓住最佳的(de)(de)(de)(de)教育時機(ji)對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)進行個別教育。

　　個別教育時，首先讓他們(men)(men)作(zuo)自我(wo)評價，看他們(men)(men)那是否認(ren)識到自己的(de)(de)缺(que)點和不(bu)足。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)自己的(de)(de)缺(que)點還(huan)是有(you)一定認(ren)識的(de)(de)，有(you)些(xie)還(huan)是清楚地(di)認(ren)識到，但約束(shu)不(bu)了自己去改(gai)正(zheng)。認(ren)識得不(bu)到位的(de)(de)，我(wo)再以“老(lao)(lao)師(shi)(shi)發現(xian)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)覺得……你覺得是不(bu)是呢？”這(zhe)種方式與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)話(hua)，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)辯解(jie)的(de)(de)機會，避免(mian)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)片面(mian)了解(jie)而傷了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自尊，甚至造成(cheng)逆(ni)反心理(li)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雖然很調皮，但他們(men)(men)都(dou)有(you)一個共同(tong)特點，就(jiu)是服理(li)、重事實(shi)，容不(bu)得老(lao)(lao)師(shi)(shi)半點夸(kua)大；但，是就(jiu)是，能勇敢承認(ren)。這(zhe)時，再對(dui)他們(men)(men)進行指導(dao)教育，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)能放(fang)下防備(bei)武器，真(zhen)正(zheng)從心里接(jie)受(shou)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)教育，認(ren)真(zhen)思(si)考老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)教誨，真(zhen)正(zheng)去努力改(gai)進。

　　（3） 在班級活動方面

　　學生(sheng)(sheng)較喜歡打籃球(qiu)，在實習(xi)期間(jian)，很(hen)慶幸有機會觀看了(le)一場學生(sheng)(sheng)自行組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)班賽(sai)，為他們吶喊加油的(de)(de)(de)投入(ru)(ru)中(zhong)(zhong)(zhong)，理解了(le)學生(sheng)(sheng)對(dui)籃球(qiu)的(de)(de)(de)熱愛。但(dan)學生(sheng)(sheng)還是學生(sheng)(sheng)，對(dui)事情的(de)(de)(de)度把握得不好，組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)班賽(sai)過于頻繁，心(xin)思(si)都放在籃球(qiu)賽(sai)的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)和開展(zhan)上(shang)了(le)，很(hen)難投入(ru)(ru)到學習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)來。因此(ci)，我們老師對(dui)打籃球(qiu)采取了(le)硬(ying)管理：近期不允許組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)班賽(sai)，讓學生(sheng)(sheng)先投入(ru)(ru)到學習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)來，順(shun)利完成初中(zhong)(zhong)(zhong)到高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)轉變。

　　10月份，在學校(xiao)舉(ju)行的(de)田徑運(yun)動會中，我給(gei)學生加油，與學生玩(wan)在一起，拉近了(le)(le)師生間的(de)距離(li),本(ben)班在本(ben)次運(yun)動會上取得了(le)(le)不(bu)錯的(de)成(cheng)績.

　　(4) 互(hu)相(xiang)(xiang)關心，相(xiang)(xiang)互(hu)學習

　　實(shi)習期間，與隊(dui)友(you)(you)團結合(he)作(zuo)完(wan)成的(de)任(ren)務，相互幫(bang)忙，集體(ti)備課，相互聽(ting)課、評課，互相借鑒經驗。從不同隊(dui)友(you)(you)身(shen)上學到很多不同的(de)教學風(feng)格，班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)技巧。

　　四、教育調查

　　我(wo)們(men)實習隊的調(diao)研課題是《銅陵(ling)一中(zhong)中(zhong)學(xue)高(gao)二學(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)理(li)(li)分科選擇》，分別對未(wei)分科的學(xue)生(sheng)(sheng)、已分科學(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)校的領(ling)導(dao)老師進行了問(wen)卷和訪談(tan)調(diao)查。隊友(you)們(men)積(ji)極配合，分工合作，共同(tong)完成了問(wen)卷派(pai)發與(yu)回收，數據統計與(yu)分析，訪談(tan)及訪談(tan)整理(li)(li)與(yu)分析，最終順利整理(li)(li)成文(wen)，完成調(diao)查報(bao)告(gao)的撰寫(xie)。

　　五、結語

　　回顧(gu)這(zhe)40天(tian)的(de)時間，我是(shi)用心的(de)，但用心不一定等于成功(gong)，我畢竟是(shi)一名(ming)實習生，在知(zhi)識(shi)的(de)構建上還存在著許多斷章(zhang)，還缺(que)乏教學經驗，甚至因為讀錯了(le)某個(ge)英語單(dan)詞或某個(ge)字后(hou)，學生把錯誤指出(chu)來而無地(di)自容(rong)、羞愧幾天(tian)的(de)事(shi)情也有過。

　　在為人(ren)師(shi)的(de)這(zhe)條路上，我邁出了(le)第一(yi)步，接下來還有第二(er)步、第三(san)步……但不管怎樣，我都(dou)會以人(ren)為本，把(ba)實(shi)習中學到(dao)的(de)一(yi)切加以融會帶到(dao)今后的(de)事業中去(qu)，我會以我的(de)真(zhen)心去(qu)呵護學生，因(yin)為我面對的(de)是(shi)一(yi)顆顆純真(zhen)的(de)心。

　　本(ben)次(ci)教育(yu)(yu)實習(xi)(xi)，順(shun)利完成了檢(jian)查、實踐、提高(gao)(gao)的(de)實習(xi)(xi)目標(biao)，為以后的(de)學習(xi)(xi)工作(zuo)積(ji)累(lei)了寶貴的(de)一(yi)(yi)線教學和(he)班(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)經驗。并且體會(hui)到(dao)了“愛(ai)(ai)心(xin)”在師生(sheng)(sheng)中的(de)關鍵作(zuo)用(yong)，只(zhi)有(you)對學生(sheng)(sheng)真(zhen)心(xin)付出，才能(neng)取得學生(sheng)(sheng)的(de)尊重和(he)信任(ren)。但(dan)我還沒有(you)做到(dao)“愛(ai)(ai)”和(he)“嚴”的(de)很(hen)好(hao)結合(he)，還要(yao)注(zhu)意(yi)對學生(sheng)(sheng)的(de)愛(ai)(ai)要(yao)有(you)個度，不(bu)能(neng)過分遷就，一(yi)(yi)定要(yao)和(he)嚴結合(he)，而且還要(yao)學習(xi)(xi)更(geng)多好(hao)的(de)教育(yu)(yu)方法、教育(yu)(yu)機智，才能(neng)高(gao)(gao)效率地管理好(hao)、教育(yu)(yu)好(hao)學生(sheng)(sheng)。總的(de)來說，本(ben)次(ci)教育(yu)(yu)實習(xi)(xi)是一(yi)(yi)次(ci)成功的(de)實習(xi)(xi).

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