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教師實習總結

時間：2021-09-05 16:12:46 實習總結我要投稿

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教師實(shi)習總結范文錦集(ji)10篇

　　總結是把(ba)一(yi)定階段內的(de)有關情(qing)況分析研(yan)究，做出有指導性的(de)經驗方法以及結論(lun)的(de)書面材料，它能夠給人努(nu)力工作的(de)動力，是時候寫一(yi)份總結了(le)。那么(me)你真(zhen)的(de)懂得(de)怎么(me)寫總結嗎？以下是小編整(zheng)理的(de)教師(shi)實習總結10篇，僅供(gong)參考，希望能夠幫助到大家。

教師實習總結范文錦集10篇

教師實習總結篇1

　　時光(guang)荏苒，踏入xx中(zhong)學(xue)從事教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)已(yi)經快(kuai)一(yi)(yi)年(nian)(nian)了。在(zai)(zai)這(zhe)將近一(yi)(yi)年(nian)(nian)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我既體會到了剛剛踏上工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位的(de)那種新鮮(xian)感(gan)，又(you)感(gan)覺到了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)艱辛和(he)勞(lao)累。在(zai)(zai)這(zhe)今年(nian)(nian)年(nian)(nian)初(chu)，我擔任(ren)七年(nian)(nian)級（7）班的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)這(zhe)個班的(de)英語學(xue)科(ke)。在(zai)(zai)這(zhe)快(kuai)一(yi)(yi)年(nian)(nian)的(de)時間里(li)，在(zai)(zai)各(ge)位領(ling)導、帶教(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)和(he)各(ge)位老師(shi)的(de)熱心支持(chi)和(he)幫助下，我認真做好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和(he)班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，積(ji)極完成學(xue)校布置的(de)各(ge)項(xiang)任(ren)務。下面我把近一(yi)(yi)年(nian)(nian)見(jian)習期的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做簡要(yao)的(de)匯報總結。

　　一、政治思想、師德修養

　　我關心國(guo)內外(wai)大事，注重政治理論的學(xue)習。能以(yi)黨(dang)員的標準嚴格要求自己，認(ren)真(zhen)履行(xing)教(jiao)學(xue)職責(ze)，盡心盡力教(jiao)書育人；認(ren)真(zhen)學(xue)習涼州區教(jiao)育局的各種文(wen)件精神，并在自身(shen)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作中適時(shi)地滲透綱要精神。

　　在(zai)平時的工作(zuo)中，我(wo)積極參(can)加學校舉(ju)行的各種(zhong)會議和各種(zhong)活動，認真(zhen)學習學校下達的各種(zhong)文(wen)件，領悟文(wen)件精神，將之滲透到自己的工作(zuo)中去(qu)。認真(zhen)完(wan)成上級布置(zhi)的各項任(ren)務，盡自己的全力做好各項工作(zuo)。

　　認真(zhen)對(dui)待各項(xiang)教研活動。組里(li)的教研活動能做到認真(zhen)準備，積極(ji)參(can)與(yu)；校內的教研活動能做到認真(zhen)聽(ting)課、認真(zhen)評課。

　　另(ling)外，我每天準時簽到，從不(bu)缺(que)勤(qin)。服從安(an)排，人際關(guan)系融(rong)洽。

　　二、教育教學情況

　　作為(wei)教(jiao)師，教(jiao)學工作是(shi)最為(wei)重要的。

　　在平時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中，我仔細備(bei)課，認(ren)真(zhen)上(shang)課，及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)反思(si)，認(ren)真(zhen)批(pi)改作業(ye)，每(mei)(mei)一(yi)個(ge)環節都(dou)一(yi)絲(si)不茍，全心對待(dai)。備(bei)課時(shi)(shi)(shi)(shi)，我仔細研究教(jiao)(jiao)材，掌握難點與重(zhong)點，認(ren)真(zhen)處理(li)好每(mei)(mei)一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節，同時(shi)(shi)(shi)(shi)，備(bei)課時(shi)(shi)(shi)(shi)我始終結(jie)合本班實(shi)際，設計的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容始終切合于(yu)本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)認(ren)知特點。上(shang)課前(qian)，我一(yi)定會提(ti)前(qian)做(zuo)好課前(qian)準(zhun)備(bei)，包(bao)括熟悉教(jiao)(jiao)案，要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)好的(de)預習(xi)內容。上(shang)課時(shi)(shi)(shi)(shi)，我充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自主性(xing)，讓(rang)他們在快樂中學(xue)(xue)(xue)習(xi)；我還充分發(fa)揮每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)長處，讓(rang)他們取(qu)長補短(duan)，樹立學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)自信心，讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分利用(yong)這短(duan)短(duan)幾十分鐘的(de)課堂(tang)時(shi)(shi)(shi)(shi)間。課后，我及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)反思(si)，找出自己做(zuo)得不到(dao)位的(de)地方，并及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)補救。對于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)作業(ye)，我每(mei)(mei)一(yi)本都(dou)認(ren)真(zhen)批(pi)改，盡(jin)可(ke)能地做(zuo)到(dao)面批(pi)，當面改正(zheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)錯誤(wu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)加強印象(xiang)，不再犯錯。

　　對(dui)于(yu)學(xue)習上有(you)困(kun)難的(de)同(tong)(tong)學(xue)，我耐心輔導，經常利(li)用(yong)課余時間為他(ta)(ta)們(men)補(bu)課，希(xi)望可(ke)以讓他(ta)(ta)們(men)經可(ke)能的(de)縮小(xiao)與(yu)其他(ta)(ta)同(tong)(tong)學(xue)的(de)差距。除(chu)此之外，我還認真(zhen)分析了這些學(xue)習困(kun)難的(de)原(yuan)因，針對(dui)不同(tong)(tong)的(de)情況，利(li)用(yong)不同(tong)(tong)的(de)方(fang)法(fa)，讓他(ta)(ta)們(men)提(ti)高(gao)成績，增(zeng)強信心。

　　此(ci)外，我非常(chang)注重教育理論(lun)(lun)的(de)(de)學(xue)習，并注意(yi)把一些先進(jin)的(de)(de)理論(lun)(lun)應用于課(ke)堂(tang)，做到(dao)學(xue)有(you)所用。一年來，我在學(xue)校開(kai)了三次公開(kai)課(ke)。通(tong)過開(kai)公開(kai)課(ke)，使自己(ji)的(de)(de)教學(xue)水平得到(dao)很大的(de)(de)提高(gao)，但也使我意(yi)識到(dao)了自己(ji)在教學(xue)方面的(de)(de)不足之處(chu)。我還非常(chang)注意(yi)扎實自己(ji)的(de)(de)基本(ben)功。通(tong)過向老教師(shi)、帶(dai)教老師(shi)的(de)(de)學(xue)習，切實提高(gao)自己(ji)的(de)(de)基本(ben)功。

　　三、班主任工作情況

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)出(chu)于對我的磨煉(lian)與(yu)(yu)(yu)培養，讓我擔任了(le)七年級七班(ban)的班(ban)主任，半年的工(gong)作(zuo)使我認識到作(zuo)為一名(ming)班(ban)主任，除了(le)維(wei)持好(hao)正常(chang)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)秩序，保證同學(xue)(xue)(xue)(xue)良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境外，更(geng)應該關注每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生的思想狀況，全面了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生情況。我平時非(fei)常(chang)注重(zhong)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的交(jiao)流，通過(guo)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生談(tan)心，家訪等各種手段，排除學(xue)(xue)(xue)(xue)生思想上(shang)的顧慮，解決他們的實際困(kun)難，以有利(li)于他們的學(xue)(xue)(xue)(xue)習和生活。現在班(ban)級情況穩定，學(xue)(xue)(xue)(xue)習氣氛濃厚，同學(xue)(xue)(xue)(xue)互幫互助，在各項活動中表現突出(chu)。

　　七年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)剛(gang)剛(gang)從小(xiao)學(xue)(xue)中走出來，還(huan)沒有(you)(you)完全(quan)理解(jie)學(xue)(xue)校生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)，各種學(xue)(xue)習習慣和行(xing)為規(gui)范也沒有(you)(you)養(yang)成，而這(zhe)個(ge)時候又是他(ta)們成長的(de)(de)(de)(de)重要(yao)時刻(ke)，對他(ta)們的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)都有(you)(you)著十分重要(yao)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。況且班(ban)級中均是農村(cun)孩子(zi)，父母文化(hua)水平低，教育方(fang)法也不(bu)太正確，平時又沒有(you)(you)注意(yi)言傳(chuan)身教，所以班(ban)中有(you)(you)很(hen)多學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)習慣不(bu)太良(liang)好(hao)，針對這(zhe)一(yi)情況，我特別加(jia)強了(le)平時的(de)(de)(de)(de)行(xing)規(gui)教育，從每一(yi)件小(xiao)事(shi)抓起培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣。對于有(you)(you)些情況嚴(yan)重學(xue)(xue)生(sheng)，則(ze)經(jing)常(chang)進(jin)行(xing)個(ge)別談心，表揚其進(jin)步，指(zhi)出其不(bu)足(zu)，并且利用(yong)各種方(fang)式與(yu)其家(jia)長聯系溝通，及時向家(jia)長反映學(xue)(xue)生(sheng)近期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)。經(jing)過一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，班(ban)中學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為表現(xian)已經(jing)有(you)(you)了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)進(jin)步。

　　為了(le)(le)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)一個和諧、充滿樂趣的(de)(de)(de)環境中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我認真(zhen)地進行了(le)(le)教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)布置。平時(shi)教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)環境衛生(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個人衛生(sheng)(sheng)以及眼保(bao)健操(cao)、家(jia)訪(fang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習園(yuan)地等每一項(xiang)工(gong)作我都(dou)認真(zhen)地完成。作為班主任，除了(le)(le)做好班級常規工(gong)作，我還帶(dai)領(ling)全班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開展的(de)(de)(de)各類活動(dong)，我認真(zhen)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加(jia)了(le)(le)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)“xx中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第四屆藝術節(jie)”、“球類運動(dong)會”等活動(dong)。通過這些活動(dong)，增加(jia)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課外知識，讓他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)更多書(shu)本上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不到(dao)的(de)(de)(de)東西，同時(shi)在(zai)各項(xiang)比賽中，也增強了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)集體榮譽感。

　　四、業務進修學習方面

　　作為一名新教(jiao)(jiao)師(shi)，我認真(zhen)參加每一次的(de)新教(jiao)(jiao)師(shi)培訓和(he)每一次的(de)教(jiao)(jiao)研活動，把它們當作寶貴的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)機會，學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論、學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)為師(shi)之道，把每一次學(xue)(xue)(xue)到的(de)理(li)論、方(fang)法加以(yi)梳理(li)并把適合本(ben)班實際的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法運用到自己平時的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中去。

　　除(chu)此之(zhi)外(wai)，我(wo)還訂閱了(le)一(yi)種與(yu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)關的雜志，并(bing)認真(zhen)閱讀，從(cong)中(zhong)學(xue)習(xi)各種先(xian)進的教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，從(cong)別人的身上學(xue)習(xi)一(yi)些好的教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)運用到自己的教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)去，使(shi)自己不斷積累(lei)、不斷進步。

　　五、今后努力方向

　　初涉教(jiao)(jiao)育崗位的我，在(zai)教(jiao)(jiao)育理(li)論、教(jiao)(jiao)學方(fang)法方(fang)面(mian)還有(you)待提高(gao)，在(zai)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)、班主(zhu)任(ren)工作方(fang)面(mian)還存在(zai)這很大(da)的差距，這是(shi)我今后要努力改進的地方(fang)。我將在(zai)新的一(yi)年(nian)中(zhong)，認真向(xiang)帶教(jiao)(jiao)老師學習(xi)，學習(xi)他(ta)們的態度(du)，學習(xi)他(ta)們的方(fang)法，讓自己有(you)更大(da)的進步。

　　走進(jin)21世紀，社會(hui)對教(jiao)師的(de)(de)(de)素質要求更高，在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)中，我(wo)將更嚴(yan)格(ge)要求自己，努力工作(zuo)，發揚(yang)優點，改正缺點，開拓前進(jin)，為美好的(de)(de)(de)明(ming)天奉獻(xian)自己的(de)(de)(de)力量。以上(shang)是(shi)我(wo)一(yi)(yi)年來(lai)的(de)(de)(de)工作(zuo)總結，不足之處請各(ge)位領導及老(lao)師指正。我(wo)一(yi)(yi)定再(zai)接再(zai)厲，努力工作(zuo)！

教師實習總結篇2

　　為期五天的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)實(shi)習結束了，我(wo)(wo)從中學習到(dao)(dao)了很多在課本(ben)上根本(ben)學不到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)知識，受(shou)益匪淺。實(shi)習老(lao)師(shi)(shi)為我(wo)(wo)們準備(bei)了豐富的(de)(de)(de)(de)實(shi)習資(zi)料和精彩的(de)(de)(de)(de)視頻(pin)，從理論到(dao)(dao)事(shi)實(shi)生活，我(wo)(wo)深刻理解了作為一名教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)該具(ju)(ju)備(bei)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)素質和做(zuo)為一名教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)當具(ju)(ju)備(bei)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)能(neng)力。下面是(shi)具(ju)(ju)體的(de)(de)(de)(de)實(shi)習內容和步驟(zou)：

　　一、理論知識準備

　　首先，老師為(wei)我們(men)講解(jie)了(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)的(de)(de)基本(ben)概況。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)是(shi)(shi)一(yi)(yi)門獨(du)立的(de)(de)學(xue)科，是(shi)(shi)研究人類教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現象(xiang)和問題(ti)、揭示(shi)一(yi)(yi)般教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規(gui)律的(de)(de)一(yi)(yi)門社(she)會(hui)科學(xue)，也是(shi)(shi)廣泛存在于人類生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)社(she)會(hui)現象(xiang)。其次(ci)，老師為(wei)我們(men)介紹(shao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)的(de)(de)起源和發展。在公(gong)元前約403221年期間的(de)(de)《學(xue)記》是(shi)(shi)世界(jie)上最早專門論述教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)問題(ti)的(de)(de)著作。中國(guo)古(gu)代的(de)(de)思想家如孔(kong)子(zi)、孟(meng)子(zi)等和古(gu)希臘的(de)(de)柏(bo)拉(la)圖、亞里斯多德、古(gu)羅馬的(de)(de)昆體良(liang)等在長期教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐中所作出的(de)(de)經驗(yan)總結，為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論的(de)(de)產生(sheng)(sheng)奠定了(le)(le)基礎。

　　二、講課視頻的學習

　　學(xue)(xue)習(xi)完理(li)論知識后，老(lao)師(shi)為我(wo)們播放了(le)中小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)視頻(pin)。通過視頻(pin)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)更深(shen)刻的(de)(de)(de)理(li)解了(le)作(zuo)為一名(ming)教師(shi)，只具備理(li)論知識是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)。在課(ke)堂(tang)上必須(xu)要學(xue)(xue)會吸引的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)注意力，理(li)性的(de)(de)(de)編排(pai)好課(ke)堂(tang)內容，而且要盡(jin)可(ke)能的(de)(de)(de)與同學(xue)(xue)們互動，調(diao)動他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)熱情和學(xue)(xue)習(xi)積極性。課(ke)堂(tang)不是(shi)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)也不是(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)，它是(shi)老(lao)師(shi)和學(xue)(xue)生有機結合起來的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)。只有互動起來才能使教學(xue)(xue)任務(wu)達(da)到(dao)最理(li)想，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成績和熱情才能達(da)到(dao)最佳(jia)狀態。

　　三、教案的編寫

　　作為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)案(an)(an)的(de)(de)編(bian)寫(xie)必(bi)不可少。它是一(yi)(yi)節課(ke)得以成(cheng)功(gong)的(de)(de)基(ji)礎。在實習中(zhong)(zhong)期，老(lao)師(shi)(shi)為我(wo)(wo)們講解了(le)(le)教(jiao)(jiao)案(an)(an)的(de)(de)基(ji)本組成(cheng)要(yao)素和編(bian)排教(jiao)(jiao)案(an)(an)時(shi)的(de)(de)難點(dian)重(zhong)點(dian)。教(jiao)(jiao)案(an)(an)包括授(shou)課(ke)對象、授(shou)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)學目標(biao)、教(jiao)(jiao)學重(zhong)點(dian)難點(dian)、課(ke)前準備(bei)、教(jiao)(jiao)學過(guo)程、作業(ye)布置和板書設計。我(wo)(wo)很據老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)講解認真編(bian)制(zhi)了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)教(jiao)(jiao)案(an)(an)：《如夢令》教(jiao)(jiao)案(an)(an)，同時(shi)也制(zhi)作了(le)(le)PPT。從中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)學到了(le)(le)，一(yi)(yi)份(fen)優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)(an)要(yao)濃縮廣的(de)(de)知(zhi)識(shi)面，同時(shi)還要(yao)合(he)理安排好時(shi)間和講解順序，在難點(dian)重(zhong)點(dian)處要(yao)著重(zhong)講解提問。課(ke)后的(de)(de)作業(ye)要(yao)適量而且(qie)緊(jin)密(mi)聯系課(ke)堂內容(rong)。板書的(de)(de)設計要(yao)合(he)理，精煉。

　　四、模擬試講

　　由(you)于條件的(de)有限性，我們沒能(neng)深(shen)入中小(xiao)學(xue)進行實地教(jiao)(jiao)學(xue)實習。但是(shi)(shi)我們按(an)班級(ji)進行了模擬課堂訓練。每(mei)個(ge)人試講5至10分鐘。在(zai)(zai)試講過(guo)程(cheng)中，我深(shen)刻體會到作為(wei)一(yi)名老師的(de)辛(xin)苦。教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中，我更加深(shen)刻地體會到一(yi)個(ge)好(hao)(hao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)對上好(hao)(hao)一(yi)節語(yu)文課的(de)重要(yao)性了。教(jiao)(jiao)案和講課是(shi)(shi)相輔相成的(de)，又是(shi)(shi)靈活變通的(de)。在(zai)(zai)我的(de)課堂上，學(xue)生的(de)參與是(shi)(shi)極其(qi)重要(yao)的(de)組成部分。

　　五、主題班會的設計

　　組織能(neng)力(li)對一(yi)名班(ban)(ban)主(zhu)任來(lai)說是非常(chang)重要(yao)(yao)的(de)。教學(xue)不止(zhi)要(yao)(yao)教學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習知識，比知識更重要(yao)(yao)的(de)是學(xue)會(hui)做人(ren)。所以學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)學(xue)會(hui)關(guan)心(xin)事實，感(gan)悟生(sheng)(sheng)活(huo)。這(zhe)些可以通過班(ban)(ban)會(hui)學(xue)習。班(ban)(ban)會(hui)的(de)形(xing)勢分(fen)為專題(ti)討論(lun)式(shi)(shi)、報告式(shi)(shi)、演講(jiang)式(shi)(shi)等。班(ban)(ban)會(hui)要(yao)(yao)立意美(mei)、內容美(mei)、形(xing)勢美(mei)、趣味美(mei)和教育美(mei)。以此(ci)為基礎(chu)，我設(she)計了(le)一(yi)個“團結就是力(li)量(liang)”的(de)主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)。雖(sui)然只是書面(mian)的(de)設(she)計，但我堅(jian)信如果實施(shi)了(le)，同(tong)學(xue)們(men)一(yi)定(ding)能(neng)從中學(xue)習到(dao)團結的(de)意義。

　　教(jiao)育實習(xi)(xi)是師范院校的(de)(de)一(yi)門重要的(de)(de)綜合實踐必修課，也是對(dui)師范生(sheng)思想和業務上的(de)(de)多項綜合訓練。教(jiao)育實習(xi)(xi)激發了我(wo)對(dui)教(jiao)育事業的(de)(de)理解(jie)和熱(re)愛。我(wo)會在以(yi)后學(xue)習(xi)(xi)專業知識的(de)(de)同(tong)時(shi)更多的(de)(de)了解(jie)有關(guan)教(jiao)育的(de)(de)知識，以(yi)便更好(hao)的(de)(de)運(yun)用于(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)。

教師實習總結篇3

　　星期(qi)日下午在(zai)寬(kuan)城(cheng)縣教育局，吳主任、孫老師和(he)劉(liu)老師給全體(ti)寬(kuan)城(cheng)縣實習生(sheng)開了(le)一(yi)(yi)次月末總結大(da)(da)(da)會，趁著這(zhe)(zhe)個機(ji)會，讓我們三十多人又聚(ju)在(zai)了(le)一(yi)(yi)起，仿佛(fo)時間回到了(le)剛到寬(kuan)城(cheng)的第一(yi)(yi)天。不(bu)知不(bu)覺，時間已經(jing)過了(le)整整一(yi)(yi)個月，頂崗(gang)實習的時光也度過了(le)四分之一(yi)(yi)了(le)，我們大(da)(da)(da)家在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個月里走出大(da)(da)(da)學(xue)校(xiao)門，很(hen)(hen)快地轉換成(cheng)了(le)一(yi)(yi)個人民教師的角(jiao)色，并逐漸適(shi)應實習學(xue)校(xiao)的工作(zuo)和(he)生(sheng)活。無論是(shi)教學(xue)工作(zuo)上還是(shi)生(sheng)活方(fang)面(mian)，我們都有了(le)很(hen)(hen)大(da)(da)(da)程度的進步，這(zhe)(zhe)對于我們這(zhe)(zhe)批還未正式走出校(xiao)門的我們來說，真的是(shi)一(yi)(yi)次非(fei)常(chang)難得的實踐經(jing)歷。

　　這(zhe)次大會(hui)主要(yao)就各位實習(xi)生(sheng)和(he)各個(ge)小組(zu)(zu)的(de)組(zu)(zu)長(chang)總(zong)結(jie)自(zi)己和(he)學(xue)校(xiao)一個(ge)月來發生(sheng)的(de)事(shi)情(qing)和(he)出現的(de)一系(xi)列問題做一次了解和(he)總(zong)結(jie)，最后兩位老師和(he)吳主任(ren)對我(wo)們(men)寬城(cheng)縣的(de)實習(xi)生(sheng)們(men)提出了幾點(dian)要(yao)求和(he)希冀。

　　這(zhe)(zhe)個月來，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)感觸最(zui)深的(de)(de)(de)就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)教學(xue)(xue)方(fang)面了，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個月在(zai)寬城一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)中實(shi)習(xi)收(shou)獲(huo)頗多，也(ye)有(you)些許不足(zu)。先來說(shuo)說(shuo)收(shou)獲(huo)方(fang)面。剛來學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天，年(nian)級主(zhu)任把我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)幾個分配到高一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)級所(suo)屬(shu)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科組長手中，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)來做我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，可(ke)見學(xue)(xue)校對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)重視和(he)支持。非(fei)常幸運(yun)的(de)(de)(de)是，我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)張倩(qian)的(de)(de)(de)指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個和(he)藹、體貼、特(te)別周到而(er)又(you)風趣幽默的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。當(dang)(dang)(dang)時我(wo)(wo)(wo)(wo)倆(lia)初(chu)來乍到，什么也(ye)不懂(dong)，胥老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)帶著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)倆(lia)找(zhao)這(zhe)(zhe)個，忙那個，盡她所(suo)能幫我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)找(zhao)全一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個地理(li)(li)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基本要用到的(de)(de)(de)東西(xi)，這(zhe)(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心里非(fei)常感動(dong)。由于(yu)(yu)高一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)15班(ban)原來的(de)(de)(de)地理(li)(li)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)調走(zou)，他(ta)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)地理(li)(li)課沒(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個固定的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，所(suo)以這(zhe)(zhe)個班(ban)的(de)(de)(de)地理(li)(li)課明(ming)顯(xian)就(jiu)落(luo)到我(wo)(wo)(wo)(wo)倆(lia)的(de)(de)(de)身(shen)上。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把這(zhe)(zhe)個情(qing)(qing)(qing)(qing)況跟我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)說(shuo)了以后，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)倆(lia)都(dou)帶著(zhu)這(zhe)(zhe)個班(ban)。但是第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節課老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)先讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)去講(jiang)。最(zui)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)緊(jin)張的(de)(de)(de)是明(ming)天15班(ban)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節課就(jiu)是地理(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)(dang)(dang)時對于(yu)(yu)他(ta)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)況一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)概不知，而(er)且連課件也(ye)沒(mei)有(you)制(zhi)作出來，當(dang)(dang)(dang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)這(zhe)(zhe)個事情(qing)(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)心里真的(de)(de)(de)很緊(jin)張，因為(wei)真的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點準備(bei)也(ye)沒(mei)有(you)！但是胥老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)包括(kuo)其他(ta)地理(li)(li)組的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)在(zai)鼓勵我(wo)(wo)(wo)(wo)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)自己(ji)(ji)可(ke)以的(de)(de)(de)。所(suo)以，懷著(zhu)忐忑的(de)(de)(de)心情(qing)(qing)(qing)(qing)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)學(xue)(xue)校初(chu)步熟悉一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下情(qing)(qing)(qing)(qing)況之后就(jiu)趕(gan)緊(jin)回宿舍準備(bei)明(ming)天要上課的(de)(de)(de)東西(xi)。那天晚上，我(wo)(wo)(wo)(wo)幾乎(hu)沒(mei)怎么睡著(zhu)，心情(qing)(qing)(qing)(qing)既(ji)興(xing)奮(fen)又(you)緊(jin)張，沒(mei)想到我(wo)(wo)(wo)(wo)頂崗(gang)實(shi)習(xi)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堂課來的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)么快(kuai)，而(er)且跟高一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生們(men)(men)(men)接(jie)觸，自己(ji)(ji)也(ye)仿佛回到當(dang)(dang)(dang)時那些奮(fen)筆疾(ji)書(shu)，為(wei)自己(ji)(ji)理(li)(li)想而(er)努力拼搏的(de)(de)(de)時光。

　　第二(er)天(tian)正式上(shang)課(ke)，胥老(lao)師(shi)有(you)事(shi)情沒(mei)有(you)來(lai)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們組(zu)的(de)(de)劉老(lao)師(shi)兼高一(yi)(yi)年級年級部的(de)(de)副(fu)主任還(huan)有(you)張(zhang)倩來(lai)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)壓力不(bu)減(jian)反增(zeng)。四十五分鐘的(de)(de)時間，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)學校(xiao)都沒(mei)有(you)講過幾次四十五分鐘的(de)(de)課(ke)，這對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說真(zhen)的(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)次不(bu)小的(de)(de)挑戰(zhan)。一(yi)(yi)節課(ke)的(de)(de)時間很快就過去了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)也伴隨著下(xia)(xia)課(ke)鈴放下(xia)(xia)了(le)(le)(le)。課(ke)下(xia)(xia)，劉老(lao)師(shi)和張(zhang)倩對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)剛才這節課(ke)提出(chu)幾點建議。雖(sui)然劉老(lao)師(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)提出(chu)了(le)(le)(le)表揚，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)自己知(zhi)道，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)有(you)好多不(bu)足，無論是(shi)(shi)教學經驗還(huan)是(shi)(shi)專業(ye)技能上(shang)還(huan)有(you)待提高。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得自己真(zhen)的(de)(de)進(jin)步了(le)(le)(le)，原來(lai)不(bu)敢想的(de)(de)事(shi)情我(wo)(wo)(wo)(wo)做到了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)跨(kua)出(chu)了(le)(le)(le)所謂老(lao)師(shi)的(de)(de)第一(yi)(yi)步！

　　在接(jie)下來(lai)的時間里，胥老(lao)師(shi)讓(rang)我倆(lia)隨便聽(ting)(ting)地理組所(suo)有老(lao)師(shi)的課，聽(ting)(ting)一(yi)聽(ting)(ting)不同老(lao)師(shi)講課的特色，讓(rang)我倆(lia)都學學，而且老(lao)師(shi)們也(ye)會去(qu)聽(ting)(ting)我們的課，然后(hou)給我們一(yi)些(xie)特別中肯(ken)的建議，這一(yi)個月來(lai)，通過幾互相(xiang)聽(ting)(ting)課，真的感覺自己又進步了(le)很多，起碼沒(mei)有剛開始那么緊張(zhang)了(le)。

　　總的(de)(de)(de)(de)來說，這(zhe)(zhe)個(ge)月(yue)無論是課件(jian)的(de)(de)(de)(de)制作，還(huan)是備課過(guo)程中重難點的(de)(de)(de)(de)把握以(yi)及教學過(guo)程的(de)(de)(de)(de)編排，都(dou)有(you)了一定(ding)程度的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。而且通(tong)過(guo)和校內領導、老師還(huan)有(you)學生以(yi)及崗友的(de)(de)(de)(de)相處，我的(de)(de)(de)(de)人(ren)際交往(wang)能力(li)也(ye)提高(gao)了不(bu)少(shao)。上課時(shi)難免有(you)突發事件(jian)的(de)(de)(de)(de)發生，比如(ru)說課件(jian)播放不(bu)了，上課時(shi)外面有(you)人(ren)找學生等等，這(zhe)(zhe)類事情我比之前處理得更加自(zi)如(ru)了。我在這(zhe)(zhe)個(ge)月(yue)教學水平真的(de)(de)(de)(de)提高(gao)了不(bu)少(shao)。

　　當然(ran)，有(you)收獲就有(you)不(bu)足(zu)。我(wo)(wo)(wo)教的(de)(de)15班是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)有(you)十(shi)多名體育特長生的(de)(de)班級(ji)，學(xue)(xue)(xue)生比較活潑，也(ye)(ye)(ye)比較爽快。但是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)欲(yu)望不(bu)是(shi)(shi)很足(zu)，所以(yi)課堂紀律不(bu)太好(hao)。也(ye)(ye)(ye)許(xu)是(shi)(shi)跟(gen)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)年齡差距(ju)比較小，所以(yi)可能(neng)(neng)我(wo)(wo)(wo)對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)震懾力不(bu)夠(gou)。這一個(ge)(ge)(ge)月我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)想了一些方(fang)法激(ji)發他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，但是(shi)(shi)收效甚微。但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)不(bu)能(neng)(neng)放棄，就像會(hui)上(shang)吳老師說的(de)(de)那(nei)樣，要(yao)用愛心(xin)(xin)去(qu)感化他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，相(xiang)信(xin)將心(xin)(xin)比心(xin)(xin)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)會(hui)明白我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一番用意。新(xin)的(de)(de)一個(ge)(ge)(ge)月我(wo)(wo)(wo)還要(yao)嘗試用一些不(bu)同的(de)(de)方(fang)法，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)提(ti)高自身(shen)的(de)(de)授課水(shui)平(ping)和專業(ye)技(ji)能(neng)(neng)。跟(gen)其他(ta)(ta)(ta)組內成(cheng)員一起探討(tao)解決問題的(de)(de)措(cuo)施，相(xiang)信(xin)通過我(wo)(wo)(wo)和學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)的(de)(de)一起努力，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都會(hui)在(zai)這四個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)時(shi)間里共同進步，共同提(ti)高！

教師實習總結篇4

　　為(wei)(wei)期兩(liang)周的(de)見習很快就結(jie)束了，這些天在柳州群眾藝術館的(de)時(shi)間不僅讓我感受到(dao)(dao)作為(wei)(wei)老師的(de)榮耀(yao)、重任、能力(li)體(ti)現(xian)和教(jiao)學(xue)(xue)魅力(li)，同時(shi)也(ye)體(ti)會到(dao)(dao)作為(wei)(wei)一(yi)位(wei)教(jiao)學(xue)(xue)園丁的(de)辛苦，發(fa)現(xian)自(zi)身的(de)一(yi)些不足之(zhi)處，做(zuo)(zuo)好一(yi)名為(wei)(wei)業余(yu)聲(sheng)樂>培訓(xun)班(ban)的(de)，年(nian)紀可(ke)以當做(zuo)(zuo)爺爺奶奶的(de)學(xue)(xue)員教(jiao)學(xue)(xue)的(de)聲(sheng)樂老師也(ye)不是一(yi)件容易的(de)事。

　　在過去三年的(de)(de)(de)聲(sheng)樂學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中(zhong)(zhong)，更多是學(xue)(xue)習(xi)(xi)聲(sheng)樂基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、技術處(chu)理(li)(li)情(qing)感表(biao)達和表(biao)演形式，掌握(wo)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和扎實、系統(tong)、精深(shen)的(de)(de)(de)專業學(xue)(xue)科知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。而(er)忽略了(le)如(ru)何將所學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構運用(yong)到教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)來，從這次的(de)(de)(de)見習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)可(ke)以發現，教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)用(yong)語(yu)言(yan)表(biao)達的(de)(de)(de)內容不是很完整(zheng)，對教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)所運用(yong)的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和專業術語(yu)的(de)(de)(de)表(biao)達對業余(yu)基(ji)礎(chu)培訓的(de)(de)(de)學(xue)(xue)員來講，缺少(shao)實用(yong)性而(er)現代的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方式要求(qiu)教(jiao)學(xue)(xue)者除了(le)精通某一(yi)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)專門知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)懂得教(jiao)育(yu)理(li)(li)論(lun)(lun)，掌握(wo)教(jiao)育(yu)方法(fa)以外(wai)，還要求(qiu)教(jiao)師具有(you)較好(hao)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)表(biao)達能(neng)力和文(wen)字表(biao)達能(neng)力，有(you)較為廣(guang)博的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面，較好(hao)的(de)(de)(de)溝(gou)通人際(ji)關系能(neng)力，有(you)扎實的(de)(de)(de)基(ji)本功和一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)藝術。通過這次見習(xi)(xi)的(de)(de)(de)機(ji)會，在以后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，也使得我更加注(zhu)重之前的(de)(de)(de)不足之處(chu)并加以改正和完善(shan)。

　　在(zai)(zai)群眾藝術(shu)館的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)，基本上可(ke)以稱為(wei)做老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。古(gu)代文學(xue)(xue)(xue)家韓(han)愈說(shuo)(shuo)過(guo)'師(shi)(shi)(shi)(shi)者，傳道(dao)、授(shou)(shou)業(ye)(ye)、解惑(huo)者也(ye)'.教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)具(ju)備很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)(yan)表達能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)把自(zi)己(ji)已(yi)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識盡可(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授(shou)(shou)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。無(wu)論是(shi)(shi)(shi)傳道(dao)、授(shou)(shou)業(ye)(ye)還是(shi)(shi)(shi)解惑(huo)，都要(yao)(yao)(yao)(yao)通過(guo)語(yu)言(yan)(yan)(yan)尤其是(shi)(shi)(shi)口(kou)頭語(yu)言(yan)(yan)(yan)來(lai)(lai)完成。指導老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)給(gei)(gei)了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮空間，讓(rang)每個(ge)人(ren)(ren)都上臺(tai)去(qu)講(jiang)。一(yi)(yi)開(kai)始緊張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，說(shuo)(shuo)了(le)一(yi)(yi)大堆介紹(shao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)(hua)，結(jie)果還忘記了(le)講(jiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字。接下(xia)(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾天，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大膽起來(lai)(lai)，用(yong)(yong)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)給(gei)(gei)了(le)業(ye)(ye)余(yu)合唱(chang)隊員們(men)一(yi)(yi)些(xie)簡單練聲(sheng)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌曲，再是(shi)(shi)(shi)糾正發音和氣息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)(yong)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)等(deng)。見(jian)習(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)忙碌(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、緊張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、充(chong)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它帶給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知識，能(neng)(neng)力(li)(li)(li)與(yu)為(wei)人(ren)(ren)處世的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)堂(tang)生(sheng)(sheng)動有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)大課(ke)(ke)(ke)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)完成之(zhi)后(hou)，指導老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)馬麗(li)娟從容大方(fang)(fang)(fang)(fang)，深情款款，語(yu)言(yan)(yan)(yan)幽默地給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)做教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示范，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)和能(neng)(neng)力(li)(li)(li)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)是(shi)(shi)(shi)佩服，學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深信(xin)她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話(hua)(hua)(hua)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)記憶(yi)深刻(ke)：作為(wei)一(yi)(yi)名聲(sheng)樂老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)歌唱(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)，專(zhuan)業(ye)(ye)知識具(ju)備，而(er)且要(yao)(yao)(yao)(yao)鋼琴(qin)技術(shu)過(guo)關。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，大多(duo)(duo)(duo)都是(shi)(shi)(shi)鋼琴(qin)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)伴奏(zou)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深深感到(dao)自(zi)身能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)夠，也(ye)明白(bai)了(le)學(xue)(xue)(xue)好(hao)鋼琴(qin)伴奏(zou)對于聲(sheng)樂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)(duo)么重要(yao)(yao)(yao)(yao)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)席話(hua)(hua)(hua)既(ji)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)(ya)力(li)(li)(li)又(you)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)(li)和榜樣。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)唯有(you)實(shi)力(li)(li)(li)才(cai)(cai)能(neng)(neng)說(shuo)(shuo)明一(yi)(yi)切，因(yin)此以后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只能(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)以較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)水(shui)平(ping)得(de)到(dao)學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)(shi)(shi)，多(duo)(duo)(duo)么偉大與(yu)崇(chong)高(gao)，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更加堅定畢業(ye)(ye)成為(wei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決心。不(bu)管是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上，樓(lou)道(dao)上都有(you)學(xue)(xue)(xue)員叫(jiao)一(yi)(yi)聲(sheng)親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)',多(duo)(duo)(duo)美神圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)想這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊敬(jing)和認可(ke)嗎?即別(bie)扭又(you)開(kai)心。在(zai)(zai)上課(ke)(ke)(ke)之(zhi)余(yu)，也(ye)在(zai)(zai)辦公室協助(zhu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)整理資料，做一(yi)(yi)些(xie)瑣事(shi)。其中(zhong)(zhong)打(da)電(dian)話(hua)(hua)(hua)一(yi)(yi)事(shi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)映象最深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)分配(pei)任務給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，通知下(xia)(xia)期培(pei)訓(xun)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)間與(yu)地點。可(ke)能(neng)(neng)有(you)人(ren)(ren)會(hui)疑(yi)問(wen)，打(da)電(dian)話(hua)(hua)(hua)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)事(shi)沒什(shen)么難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)什(shen)么深刻(ke)記憶(yi)?其實(shi)不(bu)然。學(xue)(xue)(xue)員大多(duo)(duo)(duo)數是(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)老(lao)(lao)(lao)年人(ren)(ren)，老(lao)(lao)(lao)年居多(duo)(duo)(duo)。在(zai)(zai)打(da)電(dian)話(hua)(hua)(hua)期間，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)說(shuo)(shuo)明情況(kuang)之(zhi)后(hou)，對方(fang)(fang)(fang)(fang)會(hui)有(you)很(hen)多(duo)(duo)(duo)疑(yi)問(wen)讓(rang)解答，問(wen)題很(hen)多(duo)(duo)(duo)是(shi)(shi)(shi)題外話(hua)(hua)(hua)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)(shi)就(jiu)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答問(wen)題，并使得(de)對方(fang)(fang)(fang)(fang)滿(man)意為(wei)止(zhi)。此外，很(hen)多(duo)(duo)(duo)報名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系方(fang)(fang)(fang)(fang)式是(shi)(shi)(shi)不(bu)可(ke)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)或是(shi)(shi)(shi)未接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，為(wei)了(le)能(neng)(neng)通知到(dao)，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)做到(dao)電(dian)話(hua)(hua)(hua)平(ping)均打(da)兩(liang)次，通知兩(liang)次等(deng)。做這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)事(shi)情不(bu)僅可(ke)以鍛煉(lian)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)心和語(yu)言(yan)(yan)(yan)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，還可(ke)以體現細心程度(du)。短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)習(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)間很(hen)快就(jiu)過(guo)去(qu)了(le)，但是(shi)(shi)(shi)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)卻是(shi)(shi)(shi)連綿不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)處處都是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)室，處處是(shi)(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，雖然是(shi)(shi)(shi)去(qu)上課(ke)(ke)(ke)，但是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)能(neng)(neng)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)受(shou)益一(yi)(yi)輩子。同時(shi)(shi)也(ye)使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)產生(sheng)(sheng)了(le)壓(ya)(ya)力(li)(li)(li)，而(er)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)壓(ya)(ya)力(li)(li)(li)來(lai)(lai)源于承載文化傳承的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重任。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)習(xi)(xi)(xi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)有(you)了(le)更加

　　明(ming)確的道路，為教育文化傳承貢獻(xian)自己的微薄力量(liang)。接(jie)下來(lai)的日子(zi)更(geng)加努力畢業后成(cheng)為一名優秀(xiu)的人民教師。

教師實習總結篇5

　　從(cong)剛到(dao)(dao)實習學校的(de)(de)不適，到(dao)(dao)工作(zuo)一段時間(jian)后的(de)(de)樂在(zai)其中(zhong)，再到(dao)(dao)眼下即將到(dao)(dao)來的(de)(de)分別。我(wo)的(de)(de)實習，已近尾聲。

　　人們說(shuo)實習是為了“鍛(duan)煉”，可我的實習是為了“學習”。這(zhe)半年的實習，我收獲了各個(ge)方面的進化與成長。趁著這(zhe)個(ge)陽光明媚的六月(yue)末，我也(ye)混入大(da)流，來一波(bo)感謝。

　　首(shou)先，感謝(xie)我的(de)母校河(he)北師范大(da)學。沒有(you)這個實(shi)習平臺，我又怎會有(you)如此豐富的(de)經歷？

　　其次，是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)實習學(xue)校——曲周(zhou)進修附(fu)中(zhong)。我(wo)(wo)對附(fu)中(zhong)的(de)(de)感情經歷了(le)(le)(le)幾個波(bo)折(zhe)起伏：不適(shi)-煩躁(zao)-漸入佳境(jing)-如魚得水(shui)-不舍。初到(dao)時附(fu)中(zhong)落(luo)后的(de)(de)物質面貌著實讓我(wo)(wo)震驚(jing)了(le)(le)(le)一(yi)把，可隨(sui)即又被(bei)學(xue)生們千奇(qi)百怪的(de)(de)狀(zhuang)態吸引了(le)(le)(le)去。待到(dao)我(wo)(wo)跌跌撞(zhuang)(zhuang)撞(zhuang)(zhuang)渡過適(shi)應期(qi)、正(zheng)與(yu)學(xue)生們交言甚歡時，6月(yue)到(dao)了(le)(le)(le)。6月(yue)，意味著別離(li)。可我(wo)(wo)不愿我(wo)(wo)的(de)(de)離(li)開是(shi)哭(ku)啼的(de)(de)。我(wo)(wo)相信一(yi)切都是(shi)最(zui)好的(de)(de)安排(pai)。我(wo)(wo)來到(dao)附(fu)中(zhong)，學(xue)會了(le)(le)(le)備課(ke)、講課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)、監考，我(wo)(wo)甚至躋(ji)身德育(yu)管(guan)理，在學(xue)校政教處干了(le)(le)(le)一(yi)學(xue)期(qi)。這樣豐富(fu)的(de)(de)生活(huo)，為什么還要(yao)哭(ku)呢(ni)？

　　然(ran)后，感謝我(wo)的(de)(de)(de)指導(dao)老師(shi)(shi)郎(lang)彩霞老師(shi)(shi)。雖然(ran)郎(lang)老師(shi)(shi)總笑言：“沒指導(dao)什么。”可于我(wo)而言，郎(lang)老師(shi)(shi)對我(wo)最(zui)大的(de)(de)(de)指導(dao)，也是最(zui)重要的(de)(de)(de)指導(dao)，在(zai)于“底氣”。您(nin)給我(wo)的(de)(de)(de)底氣，讓我(wo)明白了(le)放開手(shou)腳才(cai)能建(jian)功立業。您(nin)幫我(wo)解放了(le)教學中的(de)(de)(de)自己。

　　最后，是我的(de)學生們(men)。曲周進修附(fu)中七年級5、6班，90+89,179個孩子(zi)們(men)。

　　我(wo)(wo)總叫你(ni)們“皮孩(hai)(hai)子(zi)”、“熊孩(hai)(hai)子(zi)”、“死孩(hai)(hai)子(zi)”，你(ni)們也總跟我(wo)(wo)抬杠“我(wo)(wo)們是(shi)活的(de)(de)”。我(wo)(wo)總說(shuo)“轉過頭我(wo)(wo)就把你(ni)們忘了”“記得你(ni)們干(gan)啥”，你(ni)們也總能get到(dao)(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)點反懟(dui)我(wo)(wo)說(shuo)“你(ni)做夢(meng)都夢(meng)見過我(wo)(wo)們”。互懟(dui)，應該是(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)常態。你(ni)們是(shi)我(wo)(wo)名(ming)義上的(de)(de)第一屆(jie)(jie)學生。親(qin)眼看著桀驁(ao)的(de)(de)你(ni)們逐(zhu)漸(jian)學會(hui)收(shou)斂，迷茫的(de)(de)你(ni)們逐(zhu)漸(jian)找到(dao)(dao)方向，我(wo)(wo)心中的(de)(de)滿(man)足感是(shi)不(bu)可言(yan)狀(zhuang)的(de)(de)。這是(shi)一種自豪，更是(shi)一種驕傲(ao)。嗯，到(dao)(dao)目為止，你(ni)們是(shi)我(wo)(wo)帶過的(de)(de)最好的(de)(de)一屆(jie)(jie)學生。

　　你們聰明，活(huo)力(li)(li)，充滿朝氣，卻因為沒有方(fang)向(xiang)和目標而(er)將精力(li)(li)四處放射(she)。而(er)今，我希望你們能找到一(yi)些方(fang)向(xiang)。這才不(bu)枉(wang)我給你們熬的那(nei)么(me)多“蒲氏秘(mi)制雞(ji)湯”，也才不(bu)枉(wang)我們“師(shi)徒一(yi)場(chang)”。

　　實習(xi)結(jie)束，你我散場。人分別，情誼在。曲(qu)周(zhou)進(jin)修附中半年(nian)的實習(xi)生活，將(jiang)永遠銘(ming)記于心。

　　我(wo)不(bu)喜歡哭(ku)(ku)哭(ku)(ku)啼啼的(de)分別(bie)。雖然(ran)感動，卻太過拖(tuo)泥帶水(shui)，不(bu)適合雷厲風行的(de)我(wo)。幸好我(wo)的(de)學生(sheng)們(men)在(zai)我(wo)的(de)潛移默(mo)化下能(neng)夠有(you)一定的(de)“笑(xiao)對”。現在(zai)的(de)分別(bie)，是為了不(bu)遠以后更好的(de)重逢。

　　我堅信，一切(qie)都是(shi)最好的安(an)排。

　　祝愿你(ni)，我的附中(zhong)！

　　祝(zhu)愿你，我的(de)老師(shi)！

　　祝愿你(ni)，我的學生！

　　愿你出走半生(sheng)，歸(gui)來仍是少年！

教師實習總結篇6

　　根據學校(xiao)關于“開展暑期教師(shi)實(shi)踐鍛煉活動”工作的(de)安排，更好的(de)為(wei)客(ke)房服務(wu)課程的(de)人才(cai)培(pei)養方案的(de)修訂(ding)、教學質量(liang)的(de)評價提供依(yi)據，為(wei)了(le)加(jia)強(qiang)自身的(de)業務(wu)能(neng)力(li)和實(shi)踐動手(shou)能(neng)力(li)，暑假期間我(wo)在十師(shi)北屯賓館(guan)進行了(le)為(wei)期一(yi)個月的(de)實(shi)踐鍛煉，這是(shi)一(yi)次(ci)難得的(de)充(chong)分展示自我(wo)能(neng)力(li)和加(jia)強(qiang)自我(wo)學習的(de)機會，其(qi)間感觸頗多，受益匪淺(qian)。現將實(shi)踐鍛煉情況總結(jie)如下(xia)：

　　一、積極參與，深入企業

　　具體工作(zuo)(zuo)中，我深入酒(jiu)店一(yi)線實(shi)踐鍛煉，從客(ke)房(fang)部(bu)基層(ceng)操(cao)作(zuo)(zuo)工作(zuo)(zuo)做起，全面了解了酒(jiu)店經(jing)營管(guan)理(li)狀況、運作(zuo)(zuo)方(fang)式；學(xue)習管(guan)理(li)制(zhi)度、業(ye)(ye)務流程、操(cao)作(zuo)(zuo)規(gui)范、行業(ye)(ye)標(biao)準等基本情(qing)況；實(shi)踐酒(jiu)店的(de)真實(shi)工作(zuo)(zuo)環境、崗(gang)位職(zhi)責、任職(zhi)條件；熟悉酒(jiu)店所應用的(de)專業(ye)(ye)知識(shi)，吸收專業(ye)(ye)的(de)新知識(shi)、新技(ji)能、新工藝、新方(fang)法。

　　二、邊學習、邊思考、邊提高

　　1。中職教(jiao)育教(jiao)學理念的新突破

　　下(xia)企業實踐，像酒(jiu)店工作人(ren)員一樣上班下(xia)班，從事酒(jiu)店員工相同(tong)的(de)工作。在(zai)實踐的(de)過程中，不僅體驗了(le)工作的(de)艱辛，更重要的(de)是普遍感受到書本(ben)知識(shi)和實際工作需求(qiu)存在(zai)的(de)距離，熟悉酒(jiu)店相關崗位(wei)(wei)職責、操作規范、用人(ren)標準與管理(li)制度，在(zai)教學理(li)念(nian)上有了(le)更深的(de)認識(shi)。這為準確定位(wei)(wei)人(ren)才培養目標和人(ren)才需求(qiu)規格、重構旅游專(zhuan)業課程體系、

　　改(gai)革課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)內容和教(jiao)(jiao)學(xue)方法、創新以工作過程為導向的(de)符合職業能(neng)力形成規律中職教(jiao)(jiao)育新模式奠定了(le)良好的(de)基礎，明確了(le)中職教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)方向，從而實現教(jiao)(jiao)師重構課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)內容能(neng)力的(de)新提高(gao)。

　　2。豐富了專(zhuan)業教學(xue)資源(yuan)

　　下企業(ye)實踐(jian)，收(shou)集了酒(jiu)店客(ke)房部(bu)的(de)工作流程(cheng)、崗(gang)位操作技能，進行了詳細的(de)過(guo)程(cheng)記(ji)錄，并且拍(pai)攝了許多服(fu)務現(xian)場的(de)照片。一方面，為專(zhuan)業(ye)教(jiao)學提供(gong)了豐富而寶貴的(de)資料，更為專(zhuan)業(ye)實訓室的(de)建設(she)提供(gong)了大量(liang)實際、生動(dong)的(de)素(su)材，豐富了專(zhuan)業(ye)教(jiao)學資源庫(ku)；另一方面，這(zhe)些資料還可充分應用于專(zhuan)業(ye)核心課程(cheng)的(de)建設(she)，以利于提高教(jiao)學質量(liang)。

　　3。實踐經驗的獲(huo)得促(cu)進教學水平的提(ti)高

　　學習中(zhong)(zhong)帶著課堂教(jiao)學改革的(de)(de)問題和(he)任務(wu)去學，深入生產一線(xian)。我(wo)了解(jie)和(he)實踐了客房先進的(de)(de)設施(shi)設備(bei)，凡(fan)在專業教(jiao)學資料中(zhong)(zhong)講解(jie)的(de)(de)設施(shi)設備(bei)，在這(zhe)(zhe)里基本上(shang)(shang)都能看到(dao)，而且在工(gong)作中(zhong)(zhong)還親(qin)手(shou)操作了。經過這(zhe)(zhe)次鍛(duan)煉，專業課程中(zhong)(zhong)將不再是紙上(shang)(shang)談兵，可以非常自信的(de)(de)跟學生介紹這(zhe)(zhe)些(xie)設備(bei)的(de)(de)功能和(he)使用，并且馬上(shang)(shang)把實踐操作的(de)(de)經驗寫入校本教(jiao)材。

　　另外(wai)，我還(huan)切(qie)切(qie)實實地(di)感受到(dao)了企業(ye)在技術人才需(xu)求方面存在的(de)需(xu)要(yao)和(he)當前職業(ye)教(jiao)育(yu)中存在的(de)問題究(jiu)竟在什么地(di)方，得出(chu)了要(yao)能(neng)夠使(shi)我校教(jiao)育(yu)培養出(chu)來(lai)的(de)學生在社會上(shang)有用武之地(di)，使(shi)他們能(neng)夠得到(dao)企業(ye)的(de)認可，就必(bi)須根據不斷變化的(de)企業(ye)技術需(xu)求和(he)產業(ye)發展來(lai)適時地(di)更新教(jiao)學理念(nian)和(he)教(jiao)材(cai)內容。歸(gui)結(jie)起來(lai)，主要(yao)有以下幾個方面的(de)問題：

　　一、動手能力很重要

　　企業需要的(de)是技術熟練的(de)工人。因此，應該把實踐教學(xue)環節放在(zai)

　　一(yi)個重要的(de)位置，從學(xue)生一(yi)入(ru)學(xue)開始就不斷地培(pei)養學(xue)生的(de)實(shi)際(ji)動手能(neng)(neng)力，在三年的(de)學(xue)習過程(cheng)中熟(shu)練和強(qiang)化實(shi)際(ji)操(cao)作技能(neng)(neng)，到畢業時(shi)就能(neng)(neng)夠在短暫的(de)培(pei)訓后(hou)馬上進入(ru)正常工作，給企業帶來穩定(ding)和及時(shi)的(de)利(li)潤，職業教育的(de)目標也就得到了充分的(de)體現。學(xue)校可(ke)以大力發掘社會(hui)資源，與企業、行業聯合辦培(pei)訓基地。提高資源的(de)利(li)用率，以緩解(jie)學(xue)校基地建設的(de)資金缺口難題(ti)。

　　二、教材改革很重要

　　要(yao)真正發(fa)揮實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基地(di)的(de)(de)(de)(de)作用，就(jiu)必(bi)須根(gen)據企業的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，定(ding)期(qi)地(di)到企業進行市場調研，不斷地(di)改進教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)內容，把最新的(de)(de)(de)(de)東西不斷地(di)加(jia)入到新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)或講義中去，才能更好地(di)利用有(you)限的(de)(de)(de)(de)資源，使之發(fa)揮最大(da)的(de)(de)(de)(de)效益。我們要(yao)關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，關(guan)(guan)注(zhu)企業的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，要(yao)關(guan)(guan)注(zhu)社(she)會的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，主(zhu)動(dong)改革(ge)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)編排，把問(wen)題的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)放在(zai)通(tong)過怎樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)才能使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲得知識技能。只有(you)自己(ji)開(kai)發(fa)適合本校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)才能滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)需(xu)求(qiu)，才能在(zai)職業學(xue)(xue)(xue)(xue)校之間的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)中展(zhan)(zhan)現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)亮(liang)點(dian)，在(zai)同行競爭(zheng)中立(li)于不敗之地(di)。

　　通過(guo)此次到酒店(dian)的(de)(de)(de)實踐，我(wo)接(jie)受了企業(ye)(ye)(ye)先進管理(li)(li)理(li)(li)念(nian)、嚴格管理(li)(li)制度、濃厚企業(ye)(ye)(ye)文化的(de)(de)(de)洗禮，教育思想、教育理(li)(li)念(nian)得到了升(sheng)華，實踐教學(xue)能(neng)(neng)力和職業(ye)(ye)(ye)崗位操作技能(neng)(neng)得到較大(da)的(de)(de)(de)提高(gao)，收集了大(da)量(liang)的(de)(de)(de)教學(xue)資(zi)源。我(wo)也(ye)通過(guo)學(xue)習了解了酒店(dian)的(de)(de)(de)全面運作，加強和旅游企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)友好聯系，積(ji)極為今后我(wo)校旅游專業(ye)(ye)(ye)與旅游企業(ye)(ye)(ye)合作搭好橋梁。

教師實習總結篇7

　　即將(jiang)開始為期兩個月的教育實習(xi)，為了讓整個實習(xi)工(gong)作更加(jia)順利地(di)、目標明確地(di)進行(xing)，我已經有計劃(hua)地(di)完成一些(xie)準(zhun)備工(gong)作，現將(jiang)這(zhe)些(xie)工(gong)作總(zong)結如下。

　　大三我(wo)(wo)們音樂(le)教(jiao)育(yu)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院安排了(le)我(wo)(wo)們到(dao)(dao)廣(guang)雅中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，華師(shi)附中(zhong)(zhong)(zhong)，五羊小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，奧爾夫(fu)教(jiao)育(yu)法(fa)培(pei)訓(xun)班等(deng)見習(xi)，讓(rang)我(wo)(wo)們提(ti)前(qian)了(le)解(jie)老師(shi)這個教(jiao)育(yu)平(ping)臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。廣(guang)雅中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)音樂(le)素質比較高，接(jie)受能力也強，所(suo)以老師(shi)所(suo)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容會(hui)(hui)適當加深(shen)一點(dian)。而且(qie)每節課(ke)都(dou)很(hen)精彩。華師(shi)附中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽課(ke)，又讓(rang)我(wo)(wo)了(le)解(jie)一些(xie)初中(zhong)(zhong)(zhong)這一環節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。初中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)和高中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)之(zhi)間(jian)是(shi)(shi)銜接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，但畢竟(jing)是(shi)(shi)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩階(jie)(jie)段(duan)，年齡不同(tong)(tong),還有(you)思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變。相(xiang)(xiang)對高中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)來說(shuo)，這些(xie)初中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)要(yao)(yao)活(huo)躍一些(xie)，課(ke)堂(tang)氣(qi)氛也活(huo)躍,沒有(you)高中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)那(nei)么(me)沉悶。對偶像的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇拜也熱衷,明顯一些(xie),高中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)就(jiu)內(nei)斂(lian)多了(le)。知(zhi)識接(jie)受程度而言：初中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)簡單一些(xie)，普通學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)（非專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)）沒有(you)什(shen)(shen)么(me)音樂(le)基(ji)礎(chu)，只(zhi)要(yao)(yao)點(dian)到(dao)(dao)為(wei)止(zhi)，講一些(xie)基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂(le)知(zhi)識就(jiu)夠(gou)了(le)，講得太深(shen)，太復雜，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不懂，很(hen)容易讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)失去了(le)興趣，導致課(ke)堂(tang)氣(qi)氛沉悶，或學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)堂(tang)上干些(xie)與音樂(le)無(wu)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)音樂(le)課(ke)就(jiu)失去它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義了(le)。高中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)相(xiang)(xiang)對來說(shuo)，有(you)了(le)初中(zhong)(zhong)(zhong)音樂(le)知(zhi)識作為(wei)基(ji)礎(chu)，更(geng)注重(zhong)(zhong)創作，老師(shi)只(zhi)是(shi)(shi)引(yin)導作用,但初中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)就(jiu)要(yao)(yao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)，而且(qie)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導也比較重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。五羊小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也是(shi)(shi)另一階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一般都(dou)比較天真活(huo)潑，什(shen)(shen)么(me)都(dou)敢嘗(chang)試，求知(zhi)欲很(hen)強，主要(yao)(yao)就(jiu)是(shi)(shi)引(yin)起他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇(qi)心。奧爾夫(fu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)就(jiu)是(shi)(shi)比以上三個階(jie)(jie)段(duan)更(geng)早的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個階(jie)(jie)段(duan)，這個階(jie)(jie)段(duan)歷也會(hui)(hui)分幾個小階(jie)(jie)段(duan)，整個來說(shuo)就(jiu)根(gen)據孩(hai)(hai)子情況擬定教(jiao)法(fa)，讓(rang)孩(hai)(hai)子在輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不會(hui)(hui)是(shi)(shi)一種很(hen)硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，即是(shi)(shi)玩(wan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。無(wu)論是(shi)(shi)那(nei)個階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，都(dou)要(yao)(yao)以生(sheng)為(wei)本(ben)(ben)，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)出發，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)課(ke)本(ben)(ben)知(zhi)識之(zhi)余，主要(yao)(yao)是(shi)(shi)感受音樂(le)。

　　每次見(jian)習下來(lai)每個同學(xue)都(dou)要寫見(jian)習心得，提醒我們今天學(xue)到了(le)什(shen)么(me)，有什(shen)么(me)的感想，從而有什(shen)么(me)啟發，為(wei)接下來(lai)的`實習做好準(zhun)備。

　　還(huan)有(you)教(jiao)師(shi)師(shi)范(fan)技能(neng)方面(mian)的(de)(de)(de)努力。粉筆(bi)字和普通(tong)話的(de)(de)(de)訓(xun)練。在(zai)上個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)末，我們學(xue)(xue)院以每(mei)個(ge)(ge)(ge)班級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)小組(zu)為單位，組(zu)織(zhi)進(jin)行微(wei)格試(shi)講(jiang)(jiang)，從研讀教(jiao)材到(dao)編寫教(jiao)案，最后(hou)是課堂試(shi)講(jiang)(jiang)，由(you)小組(zu)成員進(jin)行點評，老師(shi)個(ge)(ge)(ge)別指導。整個(ge)(ge)(ge)微(wei)格試(shi)講(jiang)(jiang)訓(xun)練穿插(cha)在(zai)專業課的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中，我們的(de)(de)(de)微(wei)格教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力有(you)了一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)提高，試(shi)講(jiang)(jiang)訓(xun)練結束后(hou)，每(mei)人上交一份試(shi)講(jiang)(jiang)視頻作(zuo)為評分作(zuo)業。上個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)實(shi)習(xi)(xi)選校結束后(hou)，我們隨(sui)即投入到(dao)實(shi)習(xi)(xi)隊(dui)的(de)(de)(de)準(zhun)備工(gong)作(zuo)中去，與實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校取(qu)得(de)聯系，確定(ding)(ding)實(shi)習(xi)(xi)教(jiao)材，明確整個(ge)(ge)(ge)實(shi)習(xi)(xi)流程(cheng)，擬定(ding)(ding)實(shi)習(xi)(xi)前準(zhun)備工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)計劃。

　　暑(shu)假期間我(wo)到母校進行了(le)見習工作。帶了(le)音樂主修生(sheng)，聲樂，視唱(chang)，樂理等專業課。讓(rang)學(xue)生(sheng)鞏(gong)固知識(shi)的方式(shi)方法。此外，還向老(lao)師們請教(jiao)了(le)教(jiao)學(xue)問題，要求(qiu)我(wo)扣(kou)緊新課標的教(jiao)學(xue)理念并根據(ju)學(xue)生(sheng)的實際情況(kuang)進行教(jiao)學(xue)設計，整個見習過程讓(rang)我(wo)受益匪(fei)淺(qian)，為接下來的具(ju)體實習工作打下了(le)良好的基礎。

　　教材(cai)、教案(an)上的(de)準備(bei)。針(zhen)對實習踩點(dian)(dian)反饋的(de)實際情況，對實習學(xue)校的(de)初(chu)中(zhong)高中(zhong)的(de)音(yin)樂(le)教材(cai)做了一些了解，初(chu)步進行了相關的(de)教學(xue)設計以及活動方案(an)設計等(deng)準備(bei)。由于反饋回來的(de)信息太少以及不確定，只能準備(bei)一小點(dian)(dian)。

　　以(yi)上是我在(zai)(zai)大(da)三和暑假期間針(zhen)對(dui)教(jiao)育實習做的(de)(de)準備工作，自(zi)己(ji)收獲了很多，能力得到(dao)了很大(da)的(de)(de)提高，為實習打下(xia)了良(liang)好(hao)的(de)(de)基礎。但通過這些準備工作的(de)(de)進行，也發現了自(zi)己(ji)在(zai)(zai)好(hao)些方(fang)面的(de)(de)欠缺，所以(yi)計劃在(zai)(zai)實習之前的(de)(de)沖(chong)刺階段做更大(da)的(de)(de)努力，查缺補漏，以(yi)最好(hao)的(de)(de)狀態(tai)迎接實習的(de)(de)到(dao)來(lai)。

教師實習總結篇8

　　兩(liang)個月(yue)的(de)(de)(de)實習，讓我受益匪淺。高中語文教(jiao)學(xue)、班主任工作(zuo)、第二課堂頗有成就(jiu)(jiu)也(ye)頗多(duo)感(gan)慨。其中付出的(de)(de)(de)努力、其中的(de)(de)(de)感(gan)慨、其中的(de)(de)(de)得與失，恐怕是(shi)這個鍵盤無法承(cheng)載(zai)的(de)(de)(de)。這次總結，我就(jiu)(jiu)語文教(jiao)學(xue)這個方面談(tan)談(tan)我最深的(de)(de)(de)。這些體會也(ye)許不如那些豐富(fu)的(de)(de)(de)老師們的(de)(de)(de)真知灼見(jian)，卻也(ye)是(shi)一筆難(nan)得的(de)(de)(de)財富(fu)。

　　我教(jiao)的(de)(de)是(shi)高三〈1〉班，這(zhe)個班是(shi)全(quan)校(xiao)的(de)(de)示(shi)范班，他們的(de)(de)語文老師同時又是(shi)學(xue)校(xiao)教(jiao)務(wu)處(chu)的(de)(de)主(zhu)任，因此頗(po)受關(guan)注。加上使(shi)用的(de)(de)是(shi)新教(jiao)材，這(zhe)些都使(shi)得我頗(po)感(gan)壓力。到底該(gai)如何教(jiao)好這(zhe)個班呢，我一臉(lian)的(de)(de)茫然。

　　作為一名跨專業半路出家的(de)(de)漢語(yu)言(yan)文字學(xue)(xue)的(de)(de)研究生，我深(shen)知自己有許多不(bu)足與缺陷，如基本功(gong)不(bu)夠(gou)扎實、語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗無等。因此，我對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作要求非常嚴格，不(bu)敢有任何(he)怠(dai)慢(man)，認真鉆研教(jiao)(jiao)材，深(shen)入研究教(jiao)(jiao)法，虛心地(di)向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗豐富的(de)(de)老教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習。

　　一、充(chong)分發揮學生(sheng)的(de)主體作(zuo)用

　　學(xue)(xue)生是(shi)學(xue)(xue)習的(de)主體。教(jiao)材的(de)精練、實(shi)用、高效，教(jiao)師的(de)智(zhi)慧、才能(neng)、努力，教(jiao)育環境的(de)舒適等外因，最終(zhong)只(zhi)有(you)通過學(xue)(xue)生自覺主動(dong)(dong)(dong)的(de)學(xue)(xue)習活(huo)動(dong)(dong)(dong)才能(neng)起作用。因此(ci)，在(zai)這(zhe)兩個月(yue)中我通過各種小比賽和一些評比活(huo)動(dong)(dong)(dong)調動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)生的(de)積(ji)極性，如學(xue)(xue)習詩(shi)歌單元就(jiu)開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)詩(shi)歌朗(lang)誦比賽;學(xue)(xue)習唐詩(shi)、宋詞(ci)就(jiu)開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)“唐詩(shi)大戰”、“決戰宋詞(ci)之巔(dian)”活(huo)動(dong)(dong)(dong);學(xue)(xue)習古文單元就(jiu)舉(ju)行了(le)(le)“聯合對抗”活(huo)動(dong)(dong)(dong)，等等。這(zhe)些活(huo)動(dong)(dong)(dong)進(jin)一步幫助學(xue)(xue)生養成了(le)(le)主動(dong)(dong)(dong)探(tan)究性學(xue)(xue)習的(de)學(xue)(xue)習習慣。學(xue)(xue)生基本能(neng)夠變被動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)習為主動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)習了(le)(le)。

　　二、精(jing)講課(ke)本(ben)范文

　　學(xue)生學(xue)習(xi)語(yu)文(wen)，主(zhu)要還是依靠教(jiao)師對課(ke)(ke)本范(fan)文(wen)的講解，因此，在對課(ke)(ke)本范(fan)文(wen)的教(jiao)學(xue)過(guo)程中，我認真(zhen)做好教(jiao)學(xue)中的每一步工作，認真(zhen)對待(dai)每一節(jie)課(ke)(ke)。備(bei)課(ke)(ke)深(shen)入細致，教(jiao)案書寫工整(zheng)詳細，能做到教(jiao)材、資料、學(xue)生齊備(bei)，真(zhen)正做到了(le)有備(bei)而上。加上啟發式(shi)的教(jiao)學(xue)模式(shi)，學(xue)生參與率高(gao)(gao)，課(ke)(ke)堂氣(qi)氛(fen)很(hen)活躍，對課(ke)(ke)本范(fan)文(wen)的掌握度較高(gao)(gao)。再在此基礎(chu)上，我系統地搞好專題練習(xi)，如(ru)語(yu)音(yin)題、字(zi)詞(ci)改(gai)錯題、修改(gai)病(bing)句題、古詩名句默(mo)寫題等，有計劃地扎實了(le)學(xue)生的語(yu)文(wen)基礎(chu)知識功底。

　　三、閱讀教學(xue)長抓不放

　　高中階段，特別是理科班，語(yu)(yu)文(wen)明(ming)顯處于弱勢的(de)地位(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)余用(yong)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習語(yu)(yu)文(wen)的(de)時(shi)間很(hen)少。而語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不能(neng)單靠課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，必須依(yi)托(tuo)課(ke)外活動(dong)。只(zhi)有(you)解決(jue)好這(zhe)個(ge)問(wen)題，語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量才有(you)可能(neng)提高。因此，在平時(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)盡量保(bao)證每(mei)個(ge)星期都騰出一(yi)節課(ke)作(zuo)(zuo)(zuo)為閱讀(du)課(ke)，購買了些(xie)《讀(du)者》、《青年文(wen)摘》、《青年博覽》等課(ke)外書在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生中傳閱。另外結合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，經(jing)常給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們朗讀(du)一(yi)些(xie)高考滿分(fen)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)，還把(ba)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生寫得(de)(de)好的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)作(zuo)(zuo)(zuo)為范文(wen)朗讀(du)。通過這(zhe)些(xie)途徑，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們的(de)閱讀(du)面得(de)(de)到(dao)了很(hen)好地拓(tuo)展。

　　四(si)、努(nu)力提高學生的綜(zong)合素質(zhi)

　　要想學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)具備更(geng)強(qiang)的(de)競(jing)爭力(li)，必須培(pei)養他(ta)們(men)的(de)綜(zong)合素質(zhi)(zhi)。因此(ci)，我經常組織各種形式的(de)活動提高學(xue)生(sheng)(sheng)各方面的(de)素質(zhi)(zhi)與能(neng)力(li)。如(ru)舉辦詩歌朗(lang)誦比賽鍛煉學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)朗(lang)誦能(neng)力(li);開(kai)展演講(jiang)(jiang)活動，閱讀《演講(jiang)(jiang)與口才》，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)語言表(biao)達能(neng)力(li);讓學(xue)生(sheng)(sheng)上講(jiang)(jiang)臺表(biao)演加強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理素質(zhi)(zhi)等等。

　　這次實(shi)習，我(wo)還聽(ting)了十幾位(wei)其他老師的(de)(de)(de)(de)課(ke)，從他們不同(tong)的(de)(de)(de)(de)授課(ke)方式中，吸取了許多的(de)(de)(de)(de)經驗，發現(xian)每個老師都會有(you)(you)各自不同(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)。我(wo)才明白“教(jiao)(jiao)(jiao)無定論”的(de)(de)(de)(de)真正含義。應該說這次實(shi)習，給我(wo)感觸最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)(de)是我(wo)認為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師應該塑造個性(xing)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)越來越明顯、清晰。語(yu)文(wen)是最(zui)富有(you)(you)人情味的(de)(de)(de)(de)學(xue)科，是一門(men)藝術課(ke)。怎樣上(shang)好它，每位(wei)語(yu)文(wen)老師應該根據(ju)個人的(de)(de)(de)(de)不同(tong)、學(xue)生的(de)(de)(de)(de)不同(tong)塑造并保持自我(wo)豐滿(man)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)個性(xing)，以求得課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)全面提高，學(xue)生更加主動的(de)(de)(de)(de)學(xue)習、自主的(de)(de)(de)(de)發展。

　　路漫漫其修遠(yuan)兮，吾將上下而求索(suo)。學(xue)習是無止境的(de)(de)。通過這次實習，我深刻地認識(shi)到自(zi)(zi)(zi)己(ji)需要學(xue)習的(de)(de)知識(shi)還很多(duo)。在今后的(de)(de)研究(jiu)生(sheng)學(xue)習中，應努力補充自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)專業(ye)知識(shi)，拓寬自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)知識(shi)面，不斷地完善自(zi)(zi)(zi)己(ji)，豐富自(zi)(zi)(zi)己(ji)，提高自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)整體素質，在未來的(de)(de)學(xue)習和工作中能夠面對各(ge)種挑戰，出色的(de)(de)完成任務。

教師實習總結篇9

　　實習是我(wo)們(men)師范(fan)生(sheng)即(ji)將踏上(shang)慢慢人生(sheng)征(zheng)途的標志，是人生(sheng)的另一(yi)(yi)個(ge)起點，對我(wo)們(men)的生(sheng)活規劃(hua)有著重(zhong)要的意(yi)義。二(er)零一(yi)(yi)一(yi)(yi)年九月五號，我(wo)懷著興奮而激動的心(xin)境來到(dao)了實習學校——永州市雙牌二(er)中，開始了我(wo)為其一(yi)(yi)個(ge)多月的實習生(sheng)涯。

　　實(shi)習(xi)期間在(zai)各(ge)位領(ling)導、教師的(de)(de)關懷與(yu)幫忙下圓滿(man)的(de)(de)完成了(le)(le)各(ge)項(xiang)工作，吸收了(le)(le)更多的(de)(de)教學經驗，深感自身(shen)在(zai)各(ge)方面的(de)(de)鍛煉和發(fa)展(zhan)，但也(ye)明白了(le)(le)更多自身(shen)的(de)(de)不足。

　　我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教育實(shi)(shi)習任務分(fen)為四部(bu)分(fen)：專業輔(fu)導課(ke)(ke)，常規(gui)課(ke)(ke)和(he)實(shi)(shi)習班主任，調研工作(zuo)。回想自(zi)我(wo)(wo)在這幾部(bu)分(fen)的(de)(de)工作(zuo)情(qing)景，不(bu)盡(jin)如意。對此我(wo)(wo)思考過(guo)，教學(xue)經(jing)驗自(zi)然是一(yi)(yi)(yi)個因素：所學(xue)知識與(yu)實(shi)(shi)際的(de)(de)應(ying)用(yong)，理論(lun)與(yu)實(shi)(shi)際的(de)(de)相結合，都需要我(wo)(wo)們(men)在實(shi)(shi)踐中不(bu)斷(duan)改善(shan)、完(wan)善(shan)。然而(er)更重要的(de)(de)是心態的(de)(de)轉(zhuan)變沒有做到位。用(yong)我(wo)(wo)們(men)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)話說，我(wo)(wo)們(men)處在一(yi)(yi)(yi)個尷(gan)尬的(de)(de)位置上。作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名教師，我(wo)(wo)們(men)因盡(jin)心盡(jin)責。但作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名實(shi)(shi)習教師，我(wo)(wo)們(men)是否更重要的(de)(de)是以一(yi)(yi)(yi)個朋友的(de)(de)身份帶給學(xue)生(sheng)新(xin)的(de)(de)世界觀，價(jia)值觀。亦(yi)或，兩者其實(shi)(shi)是一(yi)(yi)(yi)體的(de)(de)。不(bu)管怎樣(yang)，我(wo)(wo)們(men)對工作(zuo)仍抱(bao)著極大的(de)(de)熱情(qing)。

　　一前期聽課部分

　　前幾天我們在(zai)具體任務(wu)的分派，相關領導、教師、學生(sheng)見面過后主要是(shi)以聽課為主。

　　在聽課和相關教師的(de)(de)指(zhi)導下，我們逐步了(le)解到如何對一堂課的(de)(de)整體設計與控制，包括對教材的(de)(de)解讀分(fen)析，教案的(de)(de)撰寫，知識(shi)的(de)(de)課內(nei)外結(jie)合，問(wen)題情境設計等等。在正式上課之前，心(xin)里(li)有了(le)大概的(de)(de)譜，不至于那么緊張無錯。

　　二專業輔導課部分

　　我和(he)另外(wai)兩名(ming)教(jiao)師是以書法(fa)教(jiao)師的(de)身份(fen)打(da)入學(xue)生心目中(zhong)的(de)。自(zi)然，我們帶(dai)的(de)專業班級就是書法(fa)特長班。帶(dai)專業班，這是我們來(lai)學(xue)校后立(li)刻接(jie)手的(de)第一份(fen)工作。這其(qi)間，酸(suan)甜苦(ku)辣不盡(jin)其(qi)中(zhong)。

　　作(zuo)為(wei)(wei)一位(wei)藝術類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業教(jiao)(jiao)師，具備過(guo)硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知識與技能是折服學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一法(fa)寶。也是樹立(li)威信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)力武(wu)器(qi)。藝術生(sheng)(sheng)，尤其(qi)是一名算(suan)是優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被教(jiao)(jiao)師和(he)同學(xue)(xue)(xue)認可的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術生(sheng)(sheng)，誰沒(mei)有(you)一點驕(jiao)傲。初到(dao)專業班，就(jiu)遇到(dao)了到(dao)了這(zhe)類(lei)(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。他(ta)們(men)在(zai)(zai)專業特(te)長(chang)班，因(yin)(yin)學(xue)(xue)(xue)得早，專業基(ji)礎較(jiao)其(qi)他(ta)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是拔尖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但因(yin)(yin)長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)(chu)在(zai)(zai)高處(chu)(chu)，多(duo)少有(you)點驕(jiao)傲。我們(men)于這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)年齡上又相差不(bu)大，沒(mei)有(you)相對性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)倒(dao)性(xing)優勢(shi)。又因(yin)(yin)到(dao)實習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)前，不(bu)明學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)安(an)排，都(dou)沒(mei)有(you)做一些(xie)專業類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備。所(suo)以，他(ta)們(men)開始有(you)點不(bu)信服我們(men)。甚至產(chan)生(sheng)(sheng)，我們(men)憑什么教(jiao)(jiao)她(ta)們(men)、管他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反逆情緒。對待這(zhe)類(lei)(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我們(men)僅有(you)拿出我們(men)作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)或者(zhe)是即將畢業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業水平來。讓他(ta)們(men)看到(dao)與我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距，明白自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。更重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，以此來樹立(li)我們(men)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威信，以便以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。而另外一些(xie)基(ji)礎班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)容(rong)易(yi)另他(ta)們(men)所(suo)領悟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)似乎更加重(zhong)(zhong)要。

　　此外(wai)，作為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)專業教師，和他們堅持同(tong)一前進目(mu)標(biao)很(hen)重(zhong)要(yao)。藝考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)特點(dian)明顯，文化、專業要(yao)雙飛，才(cai)能創造成績。這一點(dian)，我第一節(jie)課(ke)就(jiu)跟他們強(qiang)調，以強(qiang)化學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)目(mu)的(de)與動力(li)。并時常與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交談現今藝考(kao)的(de)情景(jing)，拉近(jin)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)距離(li)，讓其堅持比(bi)較(jiao)清(qing)晰的(de)頭(tou)腦以藝術生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)身份完(wan)成高中的(de)學(xue)業。

　　三常規教學部分

　　專業輔導課的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學雖有些問題出現，可是(shi)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)強項。而真正體(ti)現一個(ge)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學水平的(de)(de)(de)(de)是(shi)常規課的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學。因為我們(men)(men)應對的(de)(de)(de)(de)不再是(shi)統(tong)一的(de)(de)(de)(de)專業生(sheng)，他們(men)(men)中間也(ye)許有學過的(de)(de)(de)(de)，但大多是(shi)普通的(de)(de)(de)(de)文化生(sheng)。這類學生(sheng)對美術(我教(jiao)(jiao)書法)不感興趣，甚至(zhi)是(shi)一無所知(zhi)(zhi)。這個(ge)時候，作為藝術教(jiao)(jiao)師，除了在課堂上(shang)(shang)傳授知(zhi)(zhi)識，更加(jia)要學會(hui)的(de)(de)(de)(de)是(shi)如(ru)何駕馭整個(ge)課堂(包括課堂上(shang)(shang)學生(sheng)出現的(de)(de)(de)(de)任何反應，學生(sheng)對知(zhi)(zhi)識點的(de)(de)(de)(de)興趣以及課堂時間的(de)(de)(de)(de)把握)。

　　我根據(ju)自(zi)我的經驗總結(jie)了一下幾點:

　　在課堂教學(xue)過程中，要能(neng)夠有個好的(de)講(jiang)解(jie)(jie)，并讓(rang)學(xue)生領悟講(jiang)解(jie)(jie)的(de)資料(liao)。一方面(mian)應主(zhu)動(dong)的(de)講(jiang)授，充(chong)分發揮教師的(de)主(zhu)體性(xing)。另一方面(mian)，應當(dang)注意運用一些科學(xue)的(de)講(jiang)課方法(fa)和策略，引(yin)導學(xue)生思考，進入到課堂知識的(de)點上。

　　1、做好(hao)備(bei)課的準(zhun)備(bei)

　　備課(ke)準備工(gong)作做(zuo)得好壞，將直接影響(xiang)聽課(ke)的質量。

　　(1)識的準備

　　這主要要了解自我是(shi)否掌握新課需(xu)要的(de)知(zhi)識，如果(guo)發(fa)現(xian)自我還不具備這種知(zhi)識基礎，便(bian)要在(zai)講課這前及(ji)時補上(shang)。這樣(yang)能夠(gou)保證在(zai)講新課的(de)時候自身的(de)專業(ye)性(xing)。

　　(2)質的準備

　　在講課(ke)的(de)時(shi)候，往(wang)往(wang)是根(gen)據課(ke)本(ben)的(de)資料來講解的(de)。但因多(duo)提前收集相(xiang)關的(de)課(ke)外知識。提起學(xue)生的(de)興趣，完善課(ke)本(ben)知識的(de)不足，提高課(ke)堂教學(xue)資料質量(liang)。

　　(3)精神的準備

　　講(jiang)課的精(jing)神準(zhun)備有(you)兩方面：一是(shi)調(diao)整(zheng)好自我的心(xin)理狀態(tai);二是(shi)注意(yi)勞逸(yi)結合，保(bao)證上課前(qian)有(you)充沛的精(jing)力。

　　2課堂講授要(yao)語(yu)言流暢，思(si)路清(qing)晰

　　3要有針對(dui)性，突(tu)出重點

　　4注重學(xue)(xue)生本事的培養：上課時注重與學(xue)(xue)生為主，重視發揮學(xue)(xue)生的進(jin)取(qu)性(xing)以(yi)及綜(zong)合本事的培養，有意識地培養學(xue)(xue)生思維的嚴謹性(xing)、邏(luo)輯(ji)性(xing)和(he)相(xiang)互協作(zuo)的本事。

　　5課堂前后知識的承接與學(xue)生的情緒結合(he)

　　6做好課后輔導工(gong)作：課余時間(jian)與學(xue)(xue)生交流并幫(bang)忙(mang)答疑，有(you)助于他們(men)對(dui)當(dang)天(tian)所學(xue)(xue)知識(shi)的掌握和鞏固，彌(mi)補課堂時間(jian)倉促等不足。

　　總的(de)(de)(de)來說，經過實習期間的(de)(de)(de)常規教(jiao)學(xue)(xue)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)切身體(ti)會(hui)到教(jiao)案對講(jiang)課(ke)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。并且，課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)的(de)(de)(de)講(jiang)授必須靈活變通。課(ke)堂(tang)(tang)中學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)參與是必不可少的(de)(de)(de)組成部分。而以自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)思維(wei)(wei)來揣(chuai)度學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思維(wei)(wei)更(geng)是十分關(guan)鍵的(de)(de)(de)。因為許多(duo)(duo)我(wo)(wo)(wo)們(men)自(zi)(zi)身認為很簡(jian)單的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，對剛(gang)剛(gang)涉及這(zhe)一(yi)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生來說可能就會(hui)是一(yi)個(ge)無法理解的(de)(de)(de)地(di)方。這(zhe)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)們(men)以何種方式將(jiang)此知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)向他(ta)(ta)們(men)表達清楚(chu)就是尤為重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)了。并且，讓(rang)學(xue)(xue)生能夠參與，讓(rang)課(ke)堂(tang)(tang)成為他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)舞臺，也(ye)是至關(guan)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)。另一(yi)方面(mian)，提問(wen)(wen)也(ye)是一(yi)種學(xue)(xue)問(wen)(wen)。要(yao)(yao)緊扣課(ke)本知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)，有(you)(you)必須的(de)(de)(de)深度，善于(yu)調動學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思維(wei)(wei)進取性。法國教(jiao)育家第惠(hui)多(duo)(duo)斯(si)說過：教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)藝術，不在于(yu)傳授本領(ling)，而在于(yu)激勵(li)、喚醒、鼓舞。要(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生參與課(ke)堂(tang)(tang)，給(gei)予他(ta)(ta)們(men)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)機會(hui)。唯有(you)(you)這(zhe)樣，學(xue)(xue)生、教(jiao)師才(cai)能與課(ke)堂(tang)(tang)更(geng)好的(de)(de)(de)融(rong)為一(yi)體(ti)。

　　四班主任工作部分

　　教學(xue)(xue)工作對(dui)一(yi)名教師而言尤(you)為重(zhong)(zhong)要，但比教學(xue)(xue)工作更重(zhong)(zhong)要的是班主(zhu)任(ren)工作。在(zai)實習班主(zhu)任(ren)期間，我深感(gan)其點(dian)。班主(zhu)任(ren)是班級工作的組(zu)織者(zhe)、管理者(zhe)和(he)策(ce)劃者(zhe)，也是學(xue)(xue)校管理的中間力(li)量(liang)和(he)骨干分(fen)子，對(dui)良好班風(feng)和(he)校風(feng)的構成起到(dao)舉足輕重(zhong)(zhong)的作用。

　　班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)千(qian)頭萬緒(xu)，工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法也千(qian)差(cha)萬別(bie)，形勢和任(ren)(ren)務又在千(qian)變萬化。需要不斷總結行之有(you)(you)效的(de)(de)(de)方(fang)法和經驗落實(shi)到班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃中。作(zuo)(zuo)為一個班主(zhu)任(ren)(ren)又怎(zen)樣使自已(yi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)(shang)臺階、上(shang)(shang)水平(ping)、上(shang)(shang)檔次呢?實(shi)習期間擔任(ren)(ren)班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，我深感作(zuo)(zuo)為班主(zhu)任(ren)(ren)，要始終堅(jian)持一個標準。處(chu)理(li)班級(ji)事務、獎(jiang)懲(cheng)方(fang)面(mian)，對(dui)待(dai)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)態度方(fang)面(mian)都要一碗(wan)水端平(ping)。如果處(chu)理(li)有(you)(you)偏頗(po)，則會(hui)助長好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)壞習慣和驕傲的(de)(de)(de)性情，壓抑后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)取(qu)心。不利(li)于整個班級(ji)的(de)(de)(de)團結和提(ti)高。其次，還有(you)(you)這(zhe)樣一個認識，班主(zhu)任(ren)(ren)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教育工(gong)作(zuo)(zuo)，實(shi)質(zhi)上(shang)(shang)是一個與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)行心理(li)溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)過程，僅有(you)(you)真(zhen)正了解了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)內心世(shi)界，做到有(you)(you)的(de)(de)(de)放矢(shi)，方(fang)法得當，才能到達教師對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長供(gong)給幫忙指導、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)教師的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)給予配合(he)支持的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，從而收到好的(de)(de)(de)教育效果。

　　在(zai)(zai)實習(xi)(xi)班主任期間，我(wo)除了(le)協助(zhu)原(yuan)班主任正常教學(xue)和管理班級工(gong)作(zuo)(zuo)外，最(zui)注(zhu)(zhu)重(zhong)的(de)(de)(de)是(shi)和學(xue)生(sheng)進(jin)行心(xin)理溝通。以一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)朋友的(de)(de)(de)身(shen)份去(qu)(qu)和他(ta)(ta)(ta)們(men)交談。明白他(ta)(ta)(ta)們(men)所(suo)(suo)想、所(suo)(suo)喜、所(suo)(suo)厭。再結合自身(shen)的(de)(de)(de)感(gan)悟去(qu)(qu)引領他(ta)(ta)(ta)們(men)。每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人都期望受到教師的(de)(de)(de)關注(zhu)(zhu)，無關于學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)好壞(huai)。作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名教師，很多(duo)時候我(wo)們(men)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)笑容，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)課余誠(cheng)懇(ken)的(de)(de)(de)交談，有時是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)眼神(shen)，一(yi)(yi)(yi)句(ju)鼓勵的(de)(de)(de)話，都會對學(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)長久的(de)(de)(de)影響(xiang)。但(dan)也有的(de)(de)(de)是(shi)你(ni)對他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)寬容增加了(le)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)放縱，淡薄(bo)了(le)紀律的(de)(de)(de)約(yue)束(shu)，這在(zai)(zai)實習(xi)(xi)中我(wo)也是(shi)有所(suo)(suo)體會的(de)(de)(de)。所(suo)(suo)以，這就需(xu)要我(wo)們(men)在(zai)(zai)教師與(yu)朋友之間堅持一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)度。適當的(de)(de)(de)時候給予必(bi)須的(de)(de)(de)懲罰。當然，懲罰異常要慎重(zhong)，高中生(sheng)已是(shi)半(ban)個(ge)(ge)(ge)成年(nian)人，在(zai)(zai)思想人格(ge)方面以相當程度的(de)(de)(de)成熟。在(zai)(zai)懲罰他(ta)(ta)(ta)們(men)時，應當注(zhu)(zhu)意(yi)：

　　①首先(xian)必須要(yao)注意尊重學生(sheng)的(de)獨立(li)人格，保護好(hao)學生(sheng)的(de)自(zi)信(xin)心(xin)、自(zi)尊心(xin)，要(yao)公(gong)平平輿，不能全盤否定(ding);

　　②懲罰(fa)的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)是警示學(xue)生什么(me)該(gai)做，什么(me)不該(gai)做。不是為懲罰(fa)而懲罰(fa)。換句話說，懲罰(fa)是手(shou)段，教育才是目(mu)(mu)的(de)(de);

　　③懲(cheng)罰(fa)的關鍵是理解教訓，改正錯誤。

　　好的(de)(de)處理方式(shi)，不但不會讓學生記恨于你(ni)，更會增(zeng)進(jin)與他們(men)之間的(de)(de)友誼(yi)。正所謂(wei)不打不相(xiang)識。

　　班主任是學生在(zai)學校的(de)(de)第(di)一監護(hu)人，工作瑣碎卻也貼心。主持的(de)(de)班會活動，最終的(de)(de)十年之約我們相誠以(yi)待之。

　　五調研部分

　　最終值得說得是我們在實習期間做的一個調(diao)研(yan)。

　　“新課程改革”的(de)(de)(de)全面實施，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境的(de)(de)(de)改良，多媒體(ti)的(de)(de)(de)應用，給無數師生(sheng)(sheng)帶(dai)來了(le)福音(yin)。我們在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時，深感其點(dian)。然(ran)而，我們在(zai)(zai)(zai)(zai)歡(huan)呼社會(hui)提高(gao)的(de)(de)(de)同時也(ye)為(wei)不少學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)憂(you)慮(lv)。在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我們發現一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)缺乏學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)動力，沒有明確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)的(de)(de)(de)。對此，和其他(ta)(ta)在(zai)(zai)(zai)(zai)校教(jiao)(jiao)師也(ye)聊起時，他(ta)(ta)們在(zai)(zai)(zai)(zai)給予我們指導的(de)(de)(de)同時也(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)犯難，“書，是(shi)越(yue)來越(yue)難教(jiao)(jiao)了(le)”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)精力老是(shi)集中(zhong)不起來”、“對課程沒興趣”。不難看出，“厭(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)”已成(cheng)了(le)制約教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，影響整個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)瓶頸之一(yi)。中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)厭(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)個不可(ke)忽視的(de)(de)(de)社會(hui)問(wen)題(ti)，他(ta)(ta)關(guan)系(xi)到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個人行(xing)為(wei)習(xi)慣和獨立人格的(de)(de)(de)構(gou)成(cheng)，而不單單是(shi)影響教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)——學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)績的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。所以，必須(xu)加以重視。

　　針這(zhe)(zhe)對(dui)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)現(xian)(xian)象，我們采取了抽樣式調查。而同時我采用和學生(sheng)(sheng)們談心，去進一(yi)(yi)步真實的了解(jie)(jie)他們這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)方法(fa)獲(huo)得(de)更為詳細的情(qing)景。并(bing)根(gen)據實習期間的觀察(cha)，分析出學生(sheng)(sheng)厭學現(xian)(xian)象的表現(xian)(xian)、產生(sheng)(sheng)的原因，從(cong)中(zhong)找到正確的適合學生(sheng)(sheng)的方法(fa)，解(jie)(jie)決這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)問(wen)題。

　　(一)厭(yan)學的突出(chu)表現：

　　A課(ke)堂上，思(si)想開(kai)小差(cha)，注意力不集中。甚者，直接睡(shui)覺，無視教師，能夠說為視上課(ke)為坐牢。

　　B作業不能獨立完(wan)成，要(yao)么抄，要(yao)么就(jiu)干(gan)脆不做(zuo)。考試在5分鐘完(wan)成選擇題，然(ran)后就(jiu)睡(shui)覺或(huo)交卷走(zou)人玩瀟灑。

　　C嚴重的逃學、曠課、外出閑逛(guang)、玩(wan)游(you)戲。

　　(二)厭(yan)學的原因

　　A學習壓(ya)力過重(約(yue)50。7%)

　　大(da)(da)部分學生認為學習只(zhi)是為考大(da)(da)學拿文(wen)憑掙前途(tu)，自身，家長(chang)，社(she)會等周(zhou)遭(zao)壓(ya)力大(da)(da)。

　　B基(ji)礎(chu)太差跟不上，(約36。9%)

　　成績差的學(xue)(xue)生，一部(bu)分壓力大畏懼學(xue)(xue)習，一部(bu)分沒信(xin)心干脆放(fang)棄。導致(zhi)越來越差，越差越不(bu)想學(xue)(xue)的惡性(xing)循環。喜歡的學(xue)(xue)科就學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)得好(hao)，感覺(jue)有意思;不(bu)喜歡的學(xue)(xue)科就不(bu)學(xue)(xue)，覺(jue)得很煩。學(xue)(xue)習完(wan)全憑興趣和愛好(hao)，沒有自覺(jue)性(xing)。

　　C教(jiao)師的(de)教(jiao)學方法(fa)枯(ku)燥(約26。1%)

　　教(jiao)師講得太單調(diao)，只注重課(ke)堂知識(shi)的灌輸，沒有(you)結合(he)學(xue)生感(gan)興趣(qu)的點(dian)，沒有(you)幽默感(gan)。

　　把簡單(dan)問題復雜化，不再(zai)學生的理解本事范圍。

　　D家長施壓大(約22。2%)

　　家長只(zhi)單方面(mian)的注重成(cheng)績，沒有和學生進行溝(gou)通，平常施壓大。

　　E學(xue)生青春期的個(ge)人情(qing)緒

　　感(gan)覺學習太(tai)單調太(tai)無聊(約(yue)16。3%)

　　不明白什么原因，反正不愿意學(xue)(約16。3%)

　　不喜歡(huan)某教師(約(yue)11。3%)

　　總的來看，影響學(xue)生學(xue)習的因素(su)很多(duo)，導致學(xue)生厭學(xue)的因素(su)有(you)主觀的，也有(you)客觀的，好多(duo)是能夠(gou)改變的。

　　據調查(cha)顯示，有(you)(you)一半(ban)以上(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以往有(you)(you)過厭學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)情緒(xu)，71.4%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認為(wei)厭學(xue)(xue)(xue)是正(zheng)常現象。出現厭學(xue)(xue)(xue)情景時，有(you)(you)接(jie)近(jin)一半(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選擇了找(zhao)信得過的(de)(de)高年級的(de)(de)或同年級的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)解決(jue)，或找(zhao)到(dao)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方法，把學(xue)(xue)(xue)習當做一種樂趣。百分之二十(shi)以上(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選擇了找(zhao)教師解決(jue)。厭學(xue)(xue)(xue)產(chan)生(sheng)的(de)(de)后果和解決(jue)的(de)(de)方法千差萬別，根據個人情景而(er)定，找(zhao)到(dao)適合自(zi)我的(de)(de)方法。

　　厭學情緒的(de)解決(jue)，不僅僅關系到(dao)教學質量的(de)問(wen)題(ti)，同時也關系到(dao)學生的(de)個人(ren)行為(wei)習(xi)慣和獨立人(ren)格的(de)構成問(wen)題(ti)。在教學過(guo)程中(zhong)，尤為(wei)重要(yao)。

　　總之，不管是哪一方面的工(gong)作，都(dou)讓(rang)我學到了很(hen)多做(zuo)人與做(zuo)事的道理，更(geng)提高了我的專業水平與教學水平。人，頃間長大成熟。

　　臨(lin)近結束，很舍不得和學(xue)生們(men)(men)分開。一(yi)個多月的(de)時間里，工作(zuo)之(zhi)余，談話聊天，分享彼(bi)此(ci)的(de)成(cheng)長經歷，嬉戲玩笑，留下(xia)(xia)了一(yi)段段完美的(de)回憶。臨(lin)走前，為(wei)每(mei)位(wei)學(xue)生留下(xia)(xia)了我(wo)最(zui)真摯的(de)祝福與(yu)期望。人生之(zhi)路何其長，我(wo)們(men)(men)相聚又相離，但終究在(zai)(zai)彼(bi)此(ci)的(de)生命里留下(xia)(xia)足(zu)跡。那般(ban)完美的(de)日子，讓我(wo)們(men)(men)窩在(zai)(zai)心頭，等待……等待再次的(de)綻放!

教師實習總結篇10

　　匆匆的(de)兩個月在手(shou)指間簡(jian)單(dan)地滑過，回頭翻看這(zhe)一個月的(de)每一天(tian)，滿滿的(de)全是充(chong)(chong)實忙(mang)碌(liu)的(de)身(shen)影和沉甸甸的(de)收(shou)獲，感(gan)悟。很幸(xing)運選取了(le)頂崗實習，不僅(jin)僅(jin)鍛煉了(le)自(zi)己，也(ye)使生活充(chong)(chong)滿樂趣(qu)，驚喜，有滋有味！

　　記得第一次應(ying)(ying)對五(wu)六十個調(diao)皮可(ke)愛的孩(hai)子(zi)(zi)時，我(wo)慌了神，手足無措。之前(qian)(qian)學的一些(xie)方法(fa)(fa)根(gen)本(ben)沒辦法(fa)(fa)在(zai)他(ta)們面前(qian)(qian)實施，只想(xiang)逃開。最期望其(qi)他(ta)老師(shi)讓我(wo)去干別(bie)的工(gong)作(zuo)只要別(bie)讓我(wo)應(ying)(ying)對孩(hai)子(zi)(zi)。我(wo)實在(zai)沒有什么好方法(fa)(fa)讓那么多小孩(hai)子(zi)(zi)的注意力全都集中到我(wo)的身(shen)上。工(gong)作(zuo)的前(qian)(qian)兩天指導老師(shi)讓我(wo)先干保育工(gong)作(zuo)，一邊(bian)讓我(wo)熟(shu)悉工(gong)作(zuo)流程，一邊(bian)指導我(wo)工(gong)作(zuo)。孩(hai)子(zi)(zi)離(li)園了還跟(gen)我(wo)交流教我(wo)一些(xie)管(guan)理(li)孩(hai)子(zi)(zi)的好方法(fa)(fa)，在(zai)她們身(shen)上我(wo)受益匪淺。

　　近兩(liang)個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習已(yi)經結(jie)(jie)束了(le)(le)(le)(le)，這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)多月實(shi)(shi)習，使(shi)(shi)(shi)我(wo)真(zhen)正(zheng)體(ti)會(hui)(hui)到(dao)(dao)做一(yi)(yi)(yi)(yi)位老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣，體(ti)會(hui)(hui)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職責。同(tong)(tong)時，也使(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)變(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)，使(shi)(shi)(shi)虛擬的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。近兩(liang)個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習已(yi)經結(jie)(jie)束了(le)(le)(le)(le)，這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)多月實(shi)(shi)習，使(shi)(shi)(shi)我(wo)真(zhen)正(zheng)體(ti)會(hui)(hui)到(dao)(dao)做一(yi)(yi)(yi)(yi)位老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣，體(ti)會(hui)(hui)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職責。同(tong)(tong)時，也使(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)變(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)，使(shi)(shi)(shi)虛擬的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。剛來(lai)(lai)(lai)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，首(shou)先是(shi)對(dui)實(shi)(shi)習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校有(you)初步的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)基本狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)和(he)基本作(zuo)(zuo)(zuo)息有(you)所(suo)了(le)(le)(le)(le)解。其次是(shi)對(dui)所(suo)帶班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行初步了(le)(le)(le)(le)解，認識班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)及他們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)(透過班(ban)(ban)(ban)主任或(huo)(huo)班(ban)(ban)(ban)委或(huo)(huo)直接到(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)上(shang)去了(le)(le)(le)(le)解)。其次是(shi)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)。此刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)和(he)以(yi)前(qian)完全不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)了(le)(le)(le)(le)：以(yi)前(qian)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)是(shi)為(wei)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識;此刻(ke)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)注意點(dian)(dian)就不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)，此刻(ke)注意的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)指導老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)方式(shi)，上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)思想。之后，根(gen)(gen)據(ju)在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育知(zhi)識和(he)在中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)習聽(ting)(ting)課(ke)(ke)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，再根(gen)(gen)據(ju)具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習程度備課(ke)(ke)，試(shi)講。做好上(shang)講臺的(de)(de)(de)(de)(de)準備。經過幾天的(de)(de)(de)(de)(de)準備，最后把我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)備出(chu)來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)，并(bing)(bing)且透過了(le)(le)(le)(le)指導老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)審閱(yue)，但是(shi)在試(shi)講并(bing)(bing)不成(cheng)(cheng)功，因(yin)為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)并(bing)(bing)沒有(you)根(gen)(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習程度來(lai)(lai)(lai)合理(li)(li)地教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，對(dui)于剛接觸化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)初三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)(lai)說，并(bing)(bing)沒有(you)把知(zhi)識點(dian)(dian)講清楚

　　。為了(le)彌補自己的(de)(de)(de)不(bu)足，我嚴格按照學(xue)校和指(zhi)(zhi)導老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，認(ren)真仔細地備(bei)好(hao)課(ke)，寫好(hao)教(jiao)(jiao)案(an)，用心向(xiang)(xiang)其他同學(xue)和老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)，多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)向(xiang)(xiang)人請教(jiao)(jiao)，在老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導下，并(bing)在聽(ting)了(le)同類課(ke)程的(de)(de)(de)公開課(ke)之后，修(xiu)改(gai)自己的(de)(de)(de)課(ke)件和教(jiao)(jiao)案(an)，最后得到了(le)指(zhi)(zhi)導老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)肯定準備(bei)走(zou)上課(ke)堂。經(jing)過一(yi)周的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)之后，開始走(zou)上講臺(tai)。剛開始由(you)于經(jing)驗不(bu)足和應變潛力不(bu)強，課(ke)堂出現(xian)了(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)問(wen)題(ti)(ti)。如：由(you)于講課(ke)太快，沒有給學(xue)生(sheng)留下作筆(bi)記的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間;由(you)于講課(ke)不(bu)熟練(lian)，上課(ke)時(shi)(shi)沒有好(hao)好(hao)關(guan)注學(xue)生(sheng)，針對出現(xian)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，指(zhi)(zhi)導老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)講到重要(yao)(yao)資料時(shi)(shi)候要(yao)(yao)留下時(shi)(shi)間給學(xue)生(sheng)作筆(bi)記，上課(ke)要(yao)(yao)多(duo)(duo)(duo)關(guan)注學(xue)生(sheng)，對于不(bu)專心的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)注意提醒(xing)，并(bing)且還指(zhi)(zhi)出了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中沒有注意的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)(duo)(duo)細節(jie)問(wen)題(ti)(ti)。每(mei)(mei)一(yi)節(jie)課(ke)指(zhi)(zhi)導老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)都認(ren)真地聽(ting)我講課(ke)，并(bing)且提出了(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)作為一(yi)個經(jing)驗豐富的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)寶貴(gui)意見(jian)。每(mei)(mei)節(jie)課(ke)結束，我都根據老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)推(tui)薦修(xiu)改(gai)課(ke)件和教(jiao)(jiao)案(an)，不(bu)斷地完善。

　　班(ban)主(zhu)任工作(zuo)篇:做(zuo)一(yi)名好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)確很難(nan)。不但教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)復雜而又(you)(you)繁瑣，而且(qie)還要管(guan)理好(hao)整個群眾，提高整體教(jiao)學(xue)(xue)水平，同時又(you)(you)要顧(gu)及班(ban)中(zhong)每一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)。這就(jiu)要求教(jiao)師不能只為了完成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)，而且(qie)還要多關心(xin)留意學(xue)(xue)生(sheng)，經(jing)常與學(xue)(xue)生(sheng)交流，給予(yu)學(xue)(xue)生(sheng)幫忙，讓他(ta)(ta)們感覺老(lao)師是在關心(xin)他(ta)(ta)，照(zhao)顧(gu)他(ta)(ta)。如何構成(cheng)亦師亦友，用心(xin)健(jian)康的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍和團結的(de)(de)(de)群眾關系(xi)，對于實習(xi)的(de)(de)(de)新班(ban)主(zhu)任來說是具有很大的(de)(de)(de)挑戰(zhan)的(de)(de)(de)。

　　剛到(dao)學(xue)(xue)校時，原(yuan)任(ren)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)梁老師(shi)就給我(wo)大(da)概的(de)(de)講了一(yi)下(xia)班(ban)(ban)(ban)上學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)整體(ti)狀況(kuang)，我(wo)只是(shi)大(da)概的(de)(de)了解了一(yi)下(xia)，之后在(zai)梁老師(shi)的(de)(de)安排(pai)下(xia)，我(wo)第一(yi)次與學(xue)(xue)生(sheng)們正是(shi)認(ren)識(shi)了，學(xue)(xue)生(sheng)們對(dui)我(wo)們很熱情，對(dui)我(wo)的(de)(de)工作(zuo)也(ye)很配合，經(jing)過將近一(yi)周的(de)(de)跟班(ban)(ban)(ban)與相處，我(wo)逐漸(jian)和班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)熟絡起來(lai)，對(dui)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)也(ye)逐漸(jian)得心(xin)應(ying)手。

　　日常工作方面：在這(zhe)短(duan)短(duan)的幾(ji)個星期里，我主(zhu)要的是監督學生(sheng)的學習(xi)、紀律以及衛生(sheng)，具體安排(pai)為：

　　1、1，每一天堅持7：30之前到教(jiao)室督促(cu)學(xue)生(sheng)讀書和做(zuo)衛生(sheng)，監督早讀紀律及做(zuo)好考(kao)勤工作。

　　2、在(zai)課(ke)間(jian)操(cao)和(he)做(zuo)(zuo)眼保健操(cao)時(shi)，到班上(shang)監(jian)督學(xue)生做(zuo)(zuo)操(cao)。

　　3、每一天中午(wu)到教(jiao)室與學(xue)生聊天解(jie)答疑(yi)難問(wen)題，了解(jie)學(xue)生的狀(zhuang)況，并(bing)指對學(xue)生的問(wen)題進行輔(fu)導，鼓(gu)勵學(xue)生。

　　4、大掃除期(qi)間，安排，監督學生做好(hao)大掃除工作。

　　5、班(ban)會(hui)期間去看(kan)班(ban)主(zhu)任(ren)組織班(ban)會(hui)，學習(xi)班(ban)主(zhu)任(ren)如何組織班(ban)會(hui)，并(bing)組織一(yi)次(ci)主(zhu)題班(ban)會(hui)

　　班(ban)級活動(dong)方(fang)面：在(zai)班(ban)主任費老師的(de)支持下，我(wo)們策劃(hua)了一(yi)個(ge)主題班(ban)會(hui)。透過組織一(yi)次融知(zhi)識(shi)、趣味于(yu)一(yi)體的(de)活動(dong)，使學生在(zai)快樂中(zhong)學到知(zhi)識(shi)，在(zai)知(zhi)識(shi)中(zhong)收獲快樂。

　　當實習(xi)班主(zhu)任的(de)期間，我(wo)意識到，作為一(yi)名班主(zhu)任，不(bu)僅僅要(yao)(yao)(yao)管理好(hao)日常秩序，帶給一(yi)個良好(hao)的(de)學習(xi)環境(jing)，而且要(yao)(yao)(yao)時刻關注(zhu)學生(sheng)的(de)思想動態、內情緒(xu)感世界，這些并(bing)不(bu)容易做(zuo)(zuo)(zuo)到。對學生(sheng)要(yao)(yao)(yao)貫注(zhu)了(le)班主(zhu)任濃(nong)濃(nong)的(de)愛(ai)心(xin)。“愛(ai)”是做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)班主(zhu)任工作的(de)唯一(yi)秘(mi)訣，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)用(yong)心(xin)去做(zuo)(zuo)(zuo)，沒有做(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)好(hao)的(de)。在(zai)那里也要(yao)(yao)(yao)感謝費老師，他(ta)讓(rang)我(wo)明白了(le)很多做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)的(de)道理，教書育人(ren)，真的(de)是要(yao)(yao)(yao)用(yong)自(zi)身(shen)去感化別人(ren)，不(bu)是單憑課(ke)堂四十五(wu)分鐘的(de)功夫。

　　臨近結束(shu)時，很(hen)舍不得(de)(de)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)分(fen)開，一(yi)(yi)個多(duo)(duo)月的(de)時間里(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)已(yi)經(jing)(jing)成為(wei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)生活(huo)的(de)一(yi)(yi)部分(fen)，每一(yi)(yi)天(tian)(tian)與他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)談話(hua)聊天(tian)(tian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)給(gei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)多(duo)(duo)歡笑(xiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也從(cong)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)身上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了很(hen)多(duo)(duo)，在(zai)(zai)那(nei)里(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)留下了一(yi)(yi)段一(yi)(yi)段完美的(de)回憶(yi)。最后(hou)一(yi)(yi)節(jie)班會課(ke)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)激動，說了很(hen)多(duo)(duo)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)經(jing)(jing)歷(li)(li)，期(qi)望他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)能夠(gou)好(hao)好(hao)讀(du)書，少走些彎路(lu)，將(jiang)來(lai)考上(shang)好(hao)的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，還說自(zi)(zi)己(ji)有(you)空(kong)會回來(lai)看(kan)望他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)。這(zhe)一(yi)(yi)個多(duo)(duo)月的(de)時間里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)(jing)常(chang)(chang)幫他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)克服在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，與同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相處(chu)中(zhong)(zhong)遇到的(de)困(kun)難，還和他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)齊分(fen)享自(zi)(zi)己(ji)的(de)成長經(jing)(jing)歷(li)(li)。經(jing)(jing)常(chang)(chang)和他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)聊天(tian)(tian)，有(you)時和他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)齊打羽毛球(qiu)，融入了他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)生活(huo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生也也很(hen)愿(yuan)意和我(wo)(wo)(wo)(wo)分(fen)享他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)情(qing)緒。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)是我(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)的(de)第一(yi)(yi)批學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，無論以后(hou)自(zi)(zi)己(ji)是不是做(zuo)一(yi)(yi)名人(ren)民教師，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)會記(ji)得(de)(de)在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)時候以前(qian)有(you)過這(zhe)樣一(yi)(yi)批學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)來(lai)那(nei)么大(da)的(de)觸動，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)再(zai)一(yi)(yi)次體會到天(tian)(tian)真爛漫，再(zai)一(yi)(yi)次經(jing)(jing)歷(li)(li)心(xin)(xin)靈的(de)沖刷。我(wo)(wo)(wo)(wo)真心(xin)(xin)地期(qi)望他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)能夠(gou)快樂成長，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業有(you)成，將(jiang)來(lai)考上(shang)自(zi)(zi)己(ji)理想的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。真心(xin)(xin)期(qi)望他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)人(ren)生的(de)旅(lv)途中(zhong)(zhong)，期(qi)望他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)能夠(gou)走得(de)(de)順(shun)利(li)一(yi)(yi)些，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)能陪你們(men)(men)(men)走一(yi)(yi)程，以后(hou)的(de)路(lu)，就要靠(kao)你們(men)(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)把(ba)握。

　　六(liu)周(zhou)的(de)時(shi)間很(hen)快就過去了(le)，實習中的(de)點(dian)點(dian)滴滴，快樂歡笑，每(mei)時(shi)每(mei)刻在我的(de)心(xin)頭縈繞，回(hui)味！搭上回(hui)校的(de)路程，我感覺我是那么的(de)不舍！

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