【熱門】優秀班主任演講稿4篇

　　演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)可以(yi)提高演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)人(ren)(ren)的(de)自(zi)信心，有助發言人(ren)(ren)更好地(di)展現(xian)自(zi)己。隨著社會不斷(duan)地(di)進(jin)步，演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)的(de)使(shi)用越來越廣泛，如何寫一份恰當的(de)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)呢？以(yi)下是(shi)小編幫大家整理(li)的(de)優秀(xiu)班主任(ren)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜(xi)歡。

優秀班主任演講稿 篇1

　　溫(wen)暖的(de)(de)陽光喚醒了(le)(le)(le)冰(bing)封的(de)(de)土地，紛(fen)飛的(de)(de)瑞雪滋潤著越冬的(de)(de)禾苗，像每一個(ge)勤勞的(de)(de)耕作者盼望豐收(shou)一樣(yang)，我們這些校(xiao)園(yuan)里的(de)(de)耕作者同樣(yang)也(ye)祈盼著豐收(shou)的(de)(de)碩(shuo)果(guo)。 我從去年暑期(qi)開學(xue)(xue)(xue)接任這個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任以來，從高一到高二，我認為(wei)做(zuo)了(le)(le)(le)一切該做(zuo)的(de)(de)工(gong)作，有了(le)(le)(le)上(shang)一學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)工(gong)作基(ji)礎，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思想狀(zhuang)況及(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況，加(jia)上(shang)學(xue)(xue)(xue)期(qi)初我結合本班(ban)(ban)的(de)(de)實際(ji)制(zhi)定了(le)(le)(le)切實可(ke)行(xing)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作計(ji)劃，采取了(le)(le)(le)有的(de)(de)放矢的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)工(gong)作方略，取得了(le)(le)(le)比(bi)較(jiao)令人(ren)滿(man)意的(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)效果(guo)——

　　1.在期(qi)中(zhong)(zhong)考試中(zhong)(zhong)，我們班取得了高二年(nian)級組語數外(wai)100名中(zhong)(zhong)有26人次入選的(de)好成績；

　　2.在學校政教(jiao)處開(kai)展的(de)“常規評比”活動中(zhong)，我班又在12月、1、2月連續獲常規流動紅旗(qi)。

　　3.各(ge)項學校集體活動取得(de)佳績：校運動會(hui)高二年(nian)級第六名(ming)(ming)（文科班(ban)唯一(yi)擠入年(nian)級前六）、“ 紅五(wu)月”歌(ge)會(hui)第二名(ming)(ming)等。

　　不(bu)難(nan)看(kan)出，我(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)空氣(qi)(qi)濃厚，班(ban)級(ji)風氣(qi)(qi)純正，整個(ge)班(ban)級(ji)正在(zai)朝著健康的(de)(de)(de)方(fang)向發展(zhan)，一個(ge)團結(jie)守(shou)紀、勤奮刻苦、朝氣(qi)(qi)蓬勃的(de)(de)(de)班(ban)集體已(yi)經形成(cheng)。之所以(yi)我(wo)們(men)(men)班(ban)能上(shang)升為學(xue)(xue)校(xiao)上(shang)下所公認的(de)(de)(de)好班(ban)級(ji)，與培(pei)(pei)養(yang)(yang)全(quan)班(ban)同學(xue)(xue)樹(shu)立刻苦學(xue)(xue)習(xi)是(shi)分不(bu)開(kai)(kai)的(de)(de)(de)，與培(pei)(pei)養(yang)(yang)他(ta)們(men)(men)遵守(shou)紀律的(de)(de)(de)自覺性是(shi)分不(bu)開(kai)(kai)的(de)(de)(de)，與培(pei)(pei)養(yang)(yang)他(ta)們(men)(men)愛(ai)校(xiao)愛(ai)班(ban)的(de)(de)(de)好思想(xiang)是(shi)分不(bu)開(kai)(kai)的(de)(de)(de)，與培(pei)(pei)養(yang)(yang)他(ta)們(men)(men)養(yang)(yang)成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)生活的(de)(de)(de)好習(xi)慣是(shi)分不(bu)開(kai)(kai)的(de)(de)(de)……。 我(wo)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任職業(ye)幸福感也正是(shi)源于此(ci)。

　　一、把德育當作(zuo)一項事業來做。

　　熱(re)(re)愛(ai)學生是(shi)形成教(jiao)育事(shi)業(ye)和(he)教(jiao)育藝術的(de)(de)基礎。作(zuo)(zuo)為(wei)老師(shi)首先應(ying)該把(ba)教(jiao)育當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)種事(shi)業(ye)，而不是(shi)事(shi)情(qing)(qing)。事(shi)業(ye)和(he)事(shi)情(qing)(qing)，差之毫厘，失之千里(li)，兩者在時(shi)間(jian)、空間(jian)和(he)性(xing)質上，都絕不相(xiang)同。任何(he)事(shi)情(qing)(qing)都是(shi)可以做的(de)(de)，就(jiu)看你(ni)怎樣去做。一(yi)(yi)件事(shi)情(qing)(qing)如(ru)果你(ni)只把(ba)它當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)件事(shi)情(qing)(qing)，它就(jiu)只是(shi)一(yi)(yi)件事(shi)情(qing)(qing)，做完就(jiu)脫手。如(ru)果把(ba)它當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)項事(shi)業(ye)，你(ni)就(jiu)會(hui)(hui)設(she)計它的(de)(de)未來，把(ba)每(mei)天的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)步當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個連續(xu)的(de)(de)過程。 你(ni)把(ba)教(jiao)育當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)事(shi)業(ye)去做，你(ni)就(jiu)會(hui)(hui)付(fu)出自己(ji)的(de)(de)精力和(he)心(xin)血，而且(qie)會(hui)(hui)創造性(xing)的(de)(de)開展工作(zuo)(zuo)，你(ni)就(jiu)會(hui)(hui)熱(re)(re)愛(ai)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)育事(shi)業(ye)，就(jiu)會(hui)(hui)熱(re)(re)愛(ai)自己(ji)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個學生。你(ni)把(ba)教(jiao)育當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)事(shi)業(ye)去做了，你(ni)就(jiu)會(hui)(hui)自覺加大工作(zuo)(zuo)的(de)(de)力度和(he)情(qing)(qing)感投入。

　　1．未雨綢繆(mou)，把教育工作做(zuo)在前頭。

　　學生(sheng)(sheng)升入高二，應該是進入了(le)為(wei)高考打基礎的(de)(de)階段。為(wei)了(le)讓學生(sheng)(sheng)有這樣(yang)(yang)感覺，我在(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)正(zheng)式報到的(de)(de)前三天，在(zai)(zai)部(bu)分(fen)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)幫助下，對教(jiao)室的(de)(de)環(huan)境(jing)進行了(le)精(jing)心(xin)的(de)(de)布臵，正(zheng)如人們所說，學校無大事，事事皆育(yu)人。教(jiao)室環(huan)境(jing)如果一(yi)片狼(lang)藉，給人的(de)(de)感覺就像要散火一(yi)樣(yang)(yang)，我們的(de)(de)學生(sheng)(sheng)能在(zai)(zai)那樣(yang)(yang)的(de)(de)環(huan)境(jing)里心(xin)情愉快的(de)(de)學習嗎(ma)？這是環(huan)境(jing)影(ying)響(xiang)了(le)所有人的(de)(de)心(xin)靈。

　　開學報到那天，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)學生(sheng)來到我(wo)(wo)們精(jing)心布臵的(de)(de)(de)教室后，產生(sheng)了(le)異樣的(de)(de)(de)感(gan)覺，當我(wo)(wo)說明(ming)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)用意后，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)學生(sheng)都心領(ling)神會了(le)。“播種(zhong)習慣收(shou)獲(huo)命(ming)運”成了(le)全班同學心中的(de)(de)(de)座右(you)銘

　　事實告訴我們(men)(men)，我的心血沒有白費(fei)，他(ta)們(men)(men)用行動告訴我們(men)(men)，他(ta)們(men)(men)有無限潛能。

　　2．思(si)想教(jiao)育，結(jie)出豐碩成果；教(jiao)學成績(ji)，獲得(de)大(da)面(mian)積豐收。

　　所有(you)的任課老師(shi)一致反映我們(men)班的學(xue)生文明守(shou)紀，禮(li)貌懂事(shi)。這從某種程度

　　上，為(wei)老師(shi)的(de)(de)(de)授課和(he)學生(sheng)的(de)(de)(de)學習創造了一種和(he)諧的(de)(de)(de)氛圍(wei)，為(wei)提高全班學生(sheng)的(de)(de)(de)學習成績創造了良(liang)好的(de)(de)(de)條件。

　　期中、期末(mo)考試(shi)的成績：人均(jun)分名(ming)列年(nian)級第一(yi)，這足(zu)以說明我們的教師(shi)和學生付出了怎樣(yang)的努力！

　　3．任課教師，無私(si)奉獻；想(xiang)方設(she)法(fa)提高學生成績。

　　今(jin)年(nian)，任(ren)(ren)我(wo)班課的(de)(de)老(lao)(lao)師，作為(wei)班主任(ren)(ren)，我(wo)盡力協調(diao)好與科任(ren)(ren)老(lao)(lao)師的(de)(de)關(guan)系(xi)，而(er)科任(ren)(ren)老(lao)(lao)師也把教好我(wo)班的(de)(de)學(xue)生(sheng)放到(dao)了自己的(de)(de)心坎上(shang)。數學(xue)老(lao)(lao)師，除了每節課都上(shang)足上(shang)滿，還利(li)用中午，自習(xi)等休息時間給學(xue)生(sheng)輔(fu)導，教師教得認(ren)真，學(xue)生(sheng)學(xue)得認(ren)真，成績(ji)斐然……。這在家教盛行(xing)的(de)(de)今(jin)天(tian)，而(er)能如此無私(si)奉(feng)獻，是難(nan)能可(ke)貴的(de)(de)。

　　4．班主任是(shi)塑(su)造學(xue)生心(xin)靈的(de)建筑(zhu)師(shi)，班主任工作是(shi)對學(xue)生的(de)身心(xin)施行的(de)一種有目的(de)、有計劃(hua)的(de)引(yin)導、感化作用。而“感人心(xin)者莫先乎情”。

　　童(tong)心(xin)是(shi)一顆由父母用愛的(de)(de)(de)乳(ru)汁(zhi)哺育(yu)而成(cheng)的(de)(de)(de)晶(jing)體，對(dui)愛撫情感(gan)的(de)(de)(de)渴求是(shi)每(mei)一個青(qing)少年學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)需要(yao)(yao)。班級(ji)管(guan)理(li)要(yao)(yao)以厚愛為出發點。班主(zhu)任只(zhi)有(you)(you)把愛的(de)(de)(de)情感(gan)投(tou)射到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)田，師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)才(cai)能產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)心(xin)相(xiang)印的(de)(de)(de)體驗(yan)，收(shou)到(dao)良好的(de)(de)(de)教育(yu)效果。因此說熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)班主(zhu)任教育(yu)藝(yi)術的(de)(de)(de)基礎(chu)和(he)前提(ti)。教育(yu)藝(yi)術之(zhi)樹只(zhi)有(you)(you)植(zhi)根(gen)與(yu)愛的(de)(de)(de)土壤里，才(cai)能結出豐碩的(de)(de)(de)果實。教育(yu)中的(de)(de)(de)一切技巧(qiao)和(he)方(fang)法，離開這一基礎(chu)都(dou)將變得蒼白無(wu)(wu)(wu)力(li)。一個對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)冷(leng)漠無(wu)(wu)(wu)情的(de)(de)(de)人，是(shi)根(gen)本無(wu)(wu)(wu)法實行(xing)教育(yu)的(de)(de)(de)，更談不(bu)上(shang)教育(yu)藝(yi)術。沒有(you)(you)愛，就沒有(you)(you)真正的(de)(de)(de)教育(yu)管(guan)理(li)；沒有(you)(you)愛，就不(bu)能掌握(wo)(wo)成(cheng)功教育(yu)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)方(fang)法。教師愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)情好，老師表(biao)揚學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)為是(shi)鼓勵；老師批評學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)為是(shi)愛護。如果師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系緊張(zhang)，表(biao)揚學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)被(bei)認(ren)為是(shi)哄人，批評學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)被(bei)認(ren)為是(shi)整人。所以，只(zhi)有(you)(you)真正的(de)(de)(de)愛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)情，才(cai)能掌握(wo)(wo)成(cheng)功的(de)(de)(de)教育(yu)管(guan)理(li)方(fang)法。

　　沒(mei)有愛(ai)的(de)管(guan)(guan)理(li)只能是(shi)低效的(de)管(guan)(guan)理(li)，沒(mei)有愛(ai)的(de)付出的(de)班主任老師是(shi)沒(mei)有幸福感(gan)而(er)言的(de)。

　　二、平(ping)等民(min)主地(di)對待學生。

　　熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，就要(yao)面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，平(ping)(ping)等(deng)(deng)民(min)(min)主(zhu)地(di)對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不能歧視任何一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，哪怕是(shi)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理或心(xin)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)殘疾(ji)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)是(shi)合法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)民(min)(min)，他(ta)們完全應該享受(shou)到同等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權利，應該享受(shou)到同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育。做老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就應該公(gong)平(ping)(ping)地(di)對待(dai)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)享受(shou)到平(ping)(ping)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權利。前蘇聯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)曾說：“漂(piao)亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)人(ren)人(ren)都愛(ai)(ai)，愛(ai)(ai)不漂(piao)亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)才是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。” 平(ping)(ping)等(deng)(deng)地(di)對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不僅指教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)平(ping)(ping)等(deng)(deng)地(di)對待(dai)所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，也(ye)指教(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)保持(chi)平(ping)(ping)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位。有(you)(you)(you)一(yi)(yi)句名言叫“蹲下來看(kan)孩子(zi)”，教(jiao)(jiao)育者(zhe)要(yao)蹲下來和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)保持(chi)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)度(du)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光看(kan)問題、看(kan)世界，這樣(yang)才能真(zhen)(zhen)正尊重孩子(zi)、理解孩子(zi)，也(ye)就只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)在(zai)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提下，教(jiao)(jiao)育者(zhe)才更(geng)有(you)(you)(you)心(xin)去主(zhu)動地(di)創造更(geng)充裕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)和空間(jian)去了(le)解、剖析、關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供最適合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育。教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)等(deng)(deng)不只(zhi)(zhi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)等(deng)(deng)，更(geng)應是(shi)教(jiao)(jiao)育者(zhe)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)等(deng)(deng)，教(jiao)(jiao)育者(zhe)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)等(deng)(deng)是(shi)平(ping)(ping)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育、民(min)(min)主(zhu)化教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。老師(shi)真(zhen)(zhen)正走到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)蹲著(zhu)、有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)坐到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)半跪著(zhu)進行指導，營(ying)造一(yi)(yi)種(zhong)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“等(deng)(deng)高(gao)(gao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)等(deng)(deng)氣氛，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境里率(lv)真(zhen)(zhen)地(di)袒露他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切。

　　在(zai)(zai)每接(jie)一(yi)個新的(de)(de)(de)(de)班級時，我(wo)(wo)(wo)都問學(xue)(xue)生(sheng)我(wo)(wo)(wo)們班共有多(duo)(duo)少人，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)往(wang)往(wang)忘記了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)這個班主(zhu)任(ren)，我(wo)(wo)(wo)就說(shuo)，別忘記加(jia)上我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)也是(shi)我(wo)(wo)(wo)們班級的(de)(de)(de)(de)一(yi)分子(zi)。這樣拉近(jin)(jin)了(le)(le)和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)距(ju)離(li)，很多(duo)(duo)學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)后和我(wo)(wo)(wo)交談，他(ta)們首先(xian)想到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)我(wo)(wo)(wo)這句話，感(gan)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)個很民主(zhu)的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)。一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)來信中寫到(dao)(dao)：“老(lao)師，您(nin)(nin)知道(dao)嗎，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)心(xin)目中，您(nin)(nin)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)朋友，您(nin)(nin)和我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)距(ju)離(li)那(nei)樣近(jin)(jin)，可(ke)以說(shuo)您(nin)(nin)沒有高高在(zai)(zai)上的(de)(de)(de)(de)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)架子(zi)，可(ke)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們尊敬您(nin)(nin)，因為(wei)您(nin)(nin)有民主(zhu)的(de)(de)(de)(de)作風，更有一(yi)種讓我(wo)(wo)(wo)們敬重的(de)(de)(de)(de)人格魅力。”

　　在班級管理中我(wo)(wo)(wo)從(cong)來沒有歧視(shi)過(guo)任(ren)何學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從(cong)各方面我(wo)(wo)(wo)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都一視(shi)同仁，從(cong)來不在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前表現出偏愛那個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。因為我(wo)(wo)(wo)深知過(guo)多地贊(zan)美(mei)雄鷹，會(hui)傷害更多的小鳥。我(wo)(wo)(wo)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的表揚(yang)鼓勵，從(cong)來不集中到幾個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而是任(ren)何學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只要有了(le)好的表現，我(wo)(wo)(wo)就表揚(yang)鼓勵。

　　這樣，我班涌現出一批“后(hou)起之秀”，他(ta)們由差等(deng)生變成了(le)中等(deng)生甚至優等(deng)生。

　　三．在寬松的育(yu)人環境中發展學(xue)生個(ge)性

　　疏松(song)的(de)(de)(de)土(tu)質能(neng)使(shi)植物更(geng)加茁壯的(de)(de)(de)成長，寬松(song)的(de)(de)(de)環境(jing)能(neng)使(shi)心靈(ling)更(geng)健(jian)康的(de)(de)(de)發(fa)展。創設(she)寬松(song)的(de)(de)(de)育人環境(jing)，以尊重學生(sheng)為基礎，不以任(ren)何借口對學生(sheng)施暴(bao)，特別強調師生(sheng)人格(ge)平等，引導作(zuo)為學習主(zhu)(zhu)體的(de)(de)(de)學生(sheng)，去積極(ji)主(zhu)(zhu)動、活(huo)潑(po)的(de)(de)(de)學習，反對壓抑和(he)窒息(xi)學生(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)發(fa)展，便(bian)是(shi)我(wo)從(cong)事班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)基本原(yuan)則，也是(shi)我(wo)們(men)班(ban)形成良好(hao)班(ban)風和(he)總(zong)體成績得到提高的(de)(de)(de)根本原(yuan)因。

　　眾所周知，人的(de)不同個性(xing)是構成人類(lei)社會的(de)元素。而社會的(de)發(fa)展(zhan)，又需(xu)要人們(men)具有(you)與之相適(shi)應的(de)個性(xing)。現代(dai)(dai)社會的(de)發(fa)展(zhan)，科技(ji)的(de)發(fa)展(zhan)異常迅猛，競爭十分(fen)激烈。所以新世紀的(de)中(zhong)學生是否具有(you)適(shi)應現代(dai)(dai)社會，有(you)現代(dai)(dai)化意識的(de)健(jian)康個性(xing)，是決定在二十一世紀我們(men)中(zhong)華(hua)民族的(de)活力(li)，前途(tu)和(he)希望的(de)關鍵。

　　所謂健康的(de)(de)個性(xing)(xing)，從心理(li)學(xue)(xue)的(de)(de)觀點來看，就是要求學(xue)(xue)生在(zai)(zai)自我(wo)(wo)教育(yu)和(he)(he)自我(wo)(wo)管理(li)中具(ju)有主動性(xing)(xing)；在(zai)(zai)思(si)維方(fang)式和(he)(he)實際(ji)工作(zuo)中具(ju)有獨(du)創(chuang)性(xing)(xing)；在(zai)(zai)困難、挫折面前具(ju)有戰勝困難、勇往直前的(de)(de)堅韌性(xing)(xing)。要發展學(xue)(xue)生健康的(de)(de)個性(xing)(xing)，作(zuo)為班主任，就必須努力(li)創(chuang)設能適(shi)應發展，成熟寬松的(de)(de)客觀環境。如果能做到這些，離家(jia)出走之類的(de)(de)事情就不會發生在(zai)(zai)我(wo)(wo)們孩子的(de)(de)身上。

　　我和我的(de)(de)學生(sheng)們相(xiang)信，我們會在(zai)未來的(de)(de)學習中取得令人滿意的(de)(de)成(cheng)(cheng)績，我們會在(zai)未來的(de)(de)人生(sheng)道路上，創造一(yi)個(ge)個(ge)輝煌的(de)(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)！教育的(de)(de)確是一(yi)顆(ke)心(xin)對另一(yi)顆(ke)心(xin)的(de)(de)搖動(dong)，一(yi)顆(ke)心(xin)對另一(yi)顆(ke)心(xin)的(de)(de)呼喊(han)，在(zai)碰(peng)撞、呼喊(han)中激(ji)發(fa)生(sheng)命的(de)(de)火花(hua)，不僅是學生(sheng)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長，也有我們老師的(de)(de)成(cheng)(cheng)長！

　　周國(guo)平(ping)曾說過，幸(xing)福是(shi)關乎道德(de)的事，與(yu)靈魂有(you)關。我們(men)班主(zhu)任所從事的工作是(shi)平(ping)凡而(er)瑣(suo)碎的，只有(you)把(ba)自己放低，用(yong)你的辛勤付(fu)出、愛(ai)心關懷、充滿機(ji)智的管(guan)理 ，有(you)一顆(ke)與(yu)學生共成長的心，你會(hui)體(ti)會(hui)到付(fu)出的滿足、收(shou)獲的喜悅(yue)、共同(tong)成長的快樂，也許這(zhe)就是(shi)幸(xing)福吧。

優秀班主任演講稿 篇2

　　一、面對環境，改變心境

　　一次在(zai)開(kai)會中，遇(yu)到(dao)一位年輕的(de)班(ban)主任(ren)，談起(qi)班(ban)主任(ren)工作(zuo)，她(ta)一肚子(zi)的(de)怨(yuan)恨，說自己不想做(zuo)班(ban)主任(ren)，可是沒辦法，因為學(xue)校規(gui)定年輕教師(shi)一定要(yao)(yao)做(zuo)班(ban)主任(ren)，沒有(you)選(xuan)擇。這個情(qing)況也(ye)許不是個別的(de)，那么如(ru)何面對(dui)這種無奈，恰恰是需要(yao)(yao)我們思(si)考的(de)。

　　對于我(wo)(wo)們(men)每個(ge)人而言，生(sheng)活有(you)時是(shi)無法選(xuan)擇的(de)(de)。面對環(huan)境，重要的(de)(de)是(shi)改變我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)態(tai)度。其實(shi)生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)喜(xi)怒哀樂全掌握(wo)在自己(ji)手中(zhong)，如果你(ni)(ni)用淚(lei)眼(yan)看(kan)生(sheng)活，那么(me)你(ni)(ni)的(de)(de)生(sheng)活中(zhong)就只有(you)眼(yan)淚(lei)和酸(suan)楚。你(ni)(ni)用什(shen)么(me)樣的(de)(de)態(tai)度對待人生(sheng)，你(ni)(ni)就會有(you)什(shen)么(me)樣的(de)(de)人生(sheng)。

　　魏書生老師開始是(shi)一所(suo)(suo)農村中學(xue)的(de)民辦教師，20世(shi)紀(ji)70年代(dai)的(de)農村中學(xue)條(tiao)件(jian)就(jiu)可想而(er)知了。任小艾老師高(gao)中畢(bi)業留(liu)校任教，她所(suo)(suo)在(zai)的(de)學(xue)校是(shi)一所(suo)(suo)人(ren)稱“不出(chu)流氓，出(chu)土匪”的(de)學(xue)校。

　　這些優秀(xiu)班主任開(kai)始的(de)境遇并不好，但(dan)是(shi)(shi)他們有一個(ge)(ge)共同特點，就是(shi)(shi)積極(ji)面(mian)對(dui)惡劣環境的(de)人生(sheng)態度。古人云“境由(you)心(xin)生(sheng)”。其實人生(sheng)中(zhong)有許(xu)多事情是(shi)(shi)我們無法(fa)選(xuan)擇的(de)，面(mian)對(dui)無法(fa)選(xuan)擇的(de)客觀條(tiao)件，我們可以選(xuan)擇的(de)是(shi)(shi)主觀態度。下面(mian)這個(ge)(ge)故事也許(xu)會對(dui)我們有所啟發(fa)：

　　一(yi)位雙眼失明、行動不(bu)便的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)太(tai)(tai)太(tai)(tai)，被送到敬老(lao)(lao)院。進了她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)房間，護(hu)(hu)理人(ren)員(yuan)向她(ta)(ta)介紹房間里的(de)(de)(de)(de)擺設，護(hu)(hu)理人(ren)員(yuan)每講一(yi)處，她(ta)(ta)都贊不(bu)絕口，最后她(ta)(ta)還問護(hu)(hu)理人(ren)員(yuan)窗簾的(de)(de)(de)(de)花(hua)型(xing)、顏(yan)色，護(hu)(hu)理人(ren)員(yuan)詳細地(di)(di)告訴后，老(lao)(lao)太(tai)(tai)太(tai)(tai)又高興地(di)(di)夸(kua)贊道(dao)：“真好看(kan)！”護(hu)(hu)理人(ren)員(yuan)看(kan)她(ta)(ta)高興的(de)(de)(de)(de)一(yi)樣(yang)子，不(bu)解(jie)地(di)(di)說：“從沒見過像你這(zhe)么(me)樂意來(lai)這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)人(ren)，每個來(lai)這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)人(ren)都垂(chui)頭喪氣的(de)(de)(de)(de)。”老(lao)(lao)太(tai)(tai)太(tai)(tai)說：“在(zai)我來(lai)之前我就決定喜歡(huan)這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)一(yi)切，雖然我看(kan)不(bu)見，必須到這(zhe)兒來(lai)住(zhu)，這(zhe)是無法選擇的(de)(de)(de)(de)，但是態度是可以選擇的(de)(de)(de)(de)。”

　　態度不(bu)同，看待工作的意義也不(bu)一樣(yang)了。

　　當(dang)年，艾菲爾(er)鐵塔正在建造地(di)基的時候，某報社的一名新(xin)聞(wen)記者特地(di)到工(gong)(gong)地(di)現場訪問那(nei)些工(gong)(gong)人(ren)。“您從事這(zhe)項工(gong)(gong)作(zuo)，覺得有(you)意(yi)義(yi)嗎(ma)？”記者首先問一位(wei)五十歲左右的老工(gong)(gong)人(ren)，老工(gong)(gong)人(ren)回(hui)答說：“有(you)什(shen)么意(yi)義(yi)？不就是賺錢養家嗎(ma)？”

　　記者(zhe)又(you)問旁邊一位年(nian)輕(qing)的(de)小伙(huo)子說：“您(nin)呢？對此次建(jian)造鐵塔的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，您(nin)有什么(me)特別的(de)感(gan)受？”“這個工(gong)(gong)作(zuo)還(huan)(huan)可以(yi)啦(la)！不過，比起賽(sai)馬場(chang)、舞場(chang)等環境就差(cha)多了(le)。反(fan)正(zheng)，做一天就拿一天的(de)錢，還(huan)(huan)可以(yi)啦(la)！”

　　當(dang)記(ji)者(zhe)(zhe)在(zai)(zai)工(gong)地(di)上轉了(le)(le)一圈(quan)之后，突然(ran)(ran)(ran)發現，在(zai)(zai)一個又臟又亂(luan)的(de)(de)角落，有(you)一位(wei)小伙(huo)子(zi)正(zheng)揮著(zhu)汗水，拼命地(di)工(gong)作(zuo)。記(ji)者(zhe)(zhe)也(ye)向(xiang)他(ta)提出(chu)了(le)(le)相(xiang)同的(de)(de)問題(ti)，這位(wei)年輕小伙(huo)子(zi)竟毫不擾(rao)豫地(di)回答：“當(dang)然(ran)(ran)(ran)有(you)意義了(le)(le)！”他(ta)停了(le)(le)一下，認真地(di)說：“您看，現在(zai)(zai)我(wo)正(zheng)在(zai)(zai)挖土，搬運的(de)(de)地(di)方將會(hui)(hui)建起一座(zuo)史無(wu)前例的(de)(de)大(da)鐵塔(ta)，全(quan)法(fa)國的(de)(de)人(ren)(ren)都會(hui)(hui)登上它，世界各地(di)的(de)(de)人(ren)(ren)也(ye)會(hui)(hui)慕名而來(lai)(lai)。而我(wo)，能為這樣(yang)一座(zuo)偉(wei)大(da)的(de)(de)鐵塔(ta)莫(mo)基，當(dang)然(ran)(ran)(ran)意義非(fei)凡婆！將來(lai)(lai)等我(wo)老了(le)(le)，我(wo)會(hui)(hui)帶著(zhu)自己的(de)(de)子(zi)孫來(lai)(lai)參(can)觀，我(wo)會(hui)(hui)告訴他(ta)們建造的(de)(de)過程，讓他(ta)們也(ye)以(yi)我(wo)為榮(rong)。”

　　對工作(zuo)的(de)不同態(tai)度(du)，會(hui)使工作(zuo)過程(cheng)中的(de)快樂程(cheng)度(du)也不一樣。如果(guo)我們(men)每天想著自己(ji)多么幸運(yun)，能和(he)這(zhe)么多學生有這(zhe)么近(jin)的(de)接觸，他們(men)那么信任我們(men)，那每天的(de)工作(zuo)和(he)生活就充滿了意義。

　　二、堅定信念，努力工作

　　大凡優秀(xiu)的班(ban)主(zhu)任(ren)，他(ta)們(men)往往工(gong)作努力，而且(qie)有理想，有堅(jian)定的信(xin)念(nian)。一個沒有信(xin)念(nian)的班(ban)主(zhu)任(ren)是不可能有所作為(wei)的。

　　1．有理想

　　拿破侖說(shuo)：“不(bu)想當元帥(shuai)的(de)(de)(de)士兵不(bu)是好士兵。”元帥(shuai)就是一(yi)個(ge)士兵的(de)(de)(de)夢(meng)想，有(you)時人與人的(de)(de)(de)差別(bie)就在(zai)于(yu)此。當一(yi)個(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)要成為(wei)(wei)學生喜歡的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)時，他(ta)就會為(wei)(wei)著這個(ge)目標的(de)(de)(de)實(shi)現去努力。林肯認為(wei)(wei)：“如(ru)果一(yi)個(ge)人決定實(shi)現某種幸福(fu)，他(ta)就一(yi)定會得到這種幸福(fu)。”對(dui)于(yu)班(ban)主(zhu)任(ren)而言，最為(wei)(wei)重要的(de)(de)(de)是他(ta)有(you)成為(wei)(wei)一(yi)個(ge)優秀班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)愿望(wang)。

　　美國(guo)歷史上(shang)著名的探險家約·戈達德十五(wu)歲的時候(hou)只是(shi)洛杉磯郊區一個(ge)沒(mei)見過世面的孩(hai)子，但是(shi)，他心中充滿了理想，他把自己(ji)一輩(bei)子想做的大事(shi)列了一個(ge)表(biao)，命(ming)名為：“一生(sheng)的志愿”。

　　他(ta)(ta)在志愿表上(shang)列著：“到(dao)尼羅(luo)河(he)、亞(ya)馬(ma)遜河(he)和剛果河(he)探險，登上(shang)珠穆朗(lang)瑪(ma)峰(feng)，乞(qi)力馬(ma)扎羅(luo)山等(deng)，要騎(qi)大象、駱駝和野馬(ma)……”每個項目還編了號(hao)，一共(gong)有127個夢想(xiang)(xiang)要實(shi)現(xian)(xian)，他(ta)(ta)從(cong)十六(liu)歲開(kai)始，踏(ta)上(shang)了實(shi)現(xian)(xian)理想(xiang)(xiang)的征程，到(dao)年近六(liu)十歲時，他(ta)(ta)已經實(shi)現(xian)(xian)了他(ta)(ta)的所有夢想(xiang)(xiang)。

　　班主(zhu)任老師也要(yao)給自己定(ding)一個或幾個理(li)想，然后(hou)堅定(ding)地(di)去實現它(ta)。

　　2．堅定信念

　　作為教(jiao)(jiao)育工作者，應(ying)該有堅定的教(jiao)(jiao)育信(xin)念，沒有堅定的教(jiao)(jiao)育信(xin)念，當遇到困難(nan)或挫折時就會動(dong)搖，喪失信(xin)心，甚至被一時的困難(nan)所嚇倒(dao)。

　　首先，要(yao)相(xiang)信(xin)(xin)學(xue)(xue)生，而且(qie)是無條件地相(xiang)信(xin)(xin)學(xue)(xue)生。相(xiang)信(xin)(xin)每個(ge)學(xue)(xue)生都是向善(shan)的，每個(ge)學(xue)(xue)生的心中都有真善(shan)美的種子。相(xiang)信(xin)(xin)每個(ge)學(xue)(xue)生都是有潛(qian)能的，只(zhi)要(yao)挖掘得法(fa)，每個(ge)學(xue)(xue)生都是金子。雖然有些學(xue)(xue)生很淘氣，令老(lao)(lao)師(shi)頭疼，但他們正需要(yao)老(lao)(lao)師(shi)的耐(nai)心引(yin)導(dao)，只(zhi)要(yao)引(yin)導(dao)得法(fa)，學(xue)(xue)生也(ye)會迷途知返的。

　　其(qi)次，要相信教(jiao)“的“量。“你付出愛心，獻出真誠，學生就會(hui)向著你希望他們的方面發展。

　　再次(ci)，要(yao)相信班(ban)主任工(gong)作的意義是深遠的。班(ban)主任是學(xue)生(sheng)靈(ling)魂的塑造者(zhe)(zhe)、耕耘者(zhe)(zhe)和播種(zhong)者(zhe)(zhe)，這項工(gong)作不僅會(hui)影響學(xue)生(sheng)現在的精神生(sheng)活，也會(hui)影響學(xue)生(sheng)未來的生(sheng)活。

　　3．努力工作，讓工作成為一種享受

　　許多(duo)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作很努力(li)，可是(shi)他們并沒有(you)感到班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作是(shi)一(yi)種(zhong)享受(shou)，反而覺得是(shi)受(shou)罪，究其原因，是(shi)許多(duo)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)被動地(di)努力(li)工作，而不是(shi)主(zhu)動地(di)，那么(me)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)如何(he)能讓(rang)工作成為一(yi)種(zhong)享受(shou)呢？

　　（1）用心

　　用(yong)(yong)心，就(jiu)是熱愛班(ban)主任工作，有(you)一份責任心。用(yong)(yong)心與不(bu)用(yong)(yong)心，工作的效(xiao)果是截然不(bu)同的，當一位(wei)班(ban)主任潛心于工作時，他就(jiu)會(hui)想盡一切(qie)方法(fa)，把工作做(zuo)好，他就(jiu)會(hui)調動智(zhi)慧、創造力，并(bing)把它(ta)們(men)用(yong)(yong)在工作上；不(bu)用(yong)(yong)心，就(jiu)會(hui)應(ying)付，做(zuo)一天和尚，撞一天鐘，消極(ji)地工作。

　　年輕的(de)(de)(de)史老(lao)師從未當(dang)過班(ban)(ban)主任(ren)，可是(shi)當(dang)他(ta)(ta)接手一(yi)個(ge)別的(de)(de)(de)老(lao)師都不愿帶的(de)(de)(de).班(ban)(ban)時，他(ta)(ta)決心(xin)一(yi)定要把學(xue)生帶好(hao)。帶著這個(ge)樸素的(de)(de)(de)想法，他(ta)(ta)一(yi)心(xin)撲在工作(zuo)上，由于用(yong)心(xin)，他(ta)(ta)時時處處為學(xue)生著想，給(gei)班(ban)(ban)上裝窗簾(lian)，把微波爐帶到班(ban)(ban)上，經(jing)常給(gei)學(xue)生寫教育博客(ke)……一(yi)年后，學(xue)生的(de)(de)(de)精神面貌徹底(di)改變。他(ta)(ta)并沒有多(duo)少經(jing)驗，但他(ta)(ta)有一(yi)顆真心(xin)，憑著這顆真心(xin)，他(ta)(ta)贏得了學(xue)生的(de)(de)(de)愛，也享受到了班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)快樂。

　　（2）用情

　　①對學生有感情

　　班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)不是(shi)冷冰冰的(de)說教，它面對的(de)是(shi)有豐富感(gan)情(qing)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，因此，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)富有感(gan)情(qing)，要(yao)愛(ai)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)讓每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沐浴在師愛(ai)的(de)陽(yang)光(guang)里。任(ren)(ren)小(xiao)艾老(lao)師說：“以愛(ai)動其(qi)(qi)心，以言導其(qi)(qi)行。”班(ban)(ban)主任(ren)(ren)要(yao)能以情(qing)感(gan)人(ren)，以情(qing)動人(ren)，以情(qing)化(hua)人(ren)。蘇霍(huo)(huo)姆(mu)(mu)林(lin)斯基(ji)曾用10年的(de)時間將一(yi)個(ge)小(xiao)偷變成為后來的(de)農莊主席(xi)，使小(xiao)偷轉變的(de)是(shi)蘇霍(huo)(huo)姆(mu)(mu)林(lin)斯基(ji)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深(shen)深(shen)的(de)摯愛(ai)，這種(zhong)春風化(hua)雨般的(de)愛(ai)，感(gan)動了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，所(suo)以蘇霍(huo)(huo)姆(mu)(mu)林(lin)斯基(ji)說：“我把心獻給了(le)孩子(zi)。”他是(shi)這么說的(de)，更是(shi)這么做(zuo)的(de)。如果班(ban)(ban)主任(ren)(ren)都能把心獻給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他們就能深(shen)深(shen)地體會到做(zuo)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)的(de)快樂。

　　②對工作有熱情

　　對(dui)工(gong)(gong)作有熱(re)情就是能全身心地投(tou)(tou)人工(gong)(gong)作，表現為對(dui)工(gong)(gong)作的(de)敬業精神。對(dui)班(ban)主任而(er)言，對(dui)工(gong)(gong)作的(de)熱(re)情非(fei)常重要，因(yin)為學生會從(cong)班(ban)主任對(dui)工(gong)(gong)作的(de)投(tou)(tou)人中感受到班(ban)主任的(de)工(gong)(gong)作態度(du)。日(ri)本郵政大(da)臣野田(tian)圣子的(de)故事很(hen)令人深思(si)。

　　野田圣子找(zhao)到(dao)的(de)第一份工作是(shi)(shi)在日本(ben)帝國(guo)酒店當服務員，可是(shi)(shi)大大出乎(hu)她(ta)預料的(de)是(shi)(shi)上(shang)司安排她(ta)洗廁(ce)(ce)所。說實(shi)話，誰(shui)愛干(gan)(gan)洗廁(ce)(ce)所的(de)活(huo)兒？何況從未(wei)干(gan)(gan)過粗活(huo)又愛干(gan)(gan)凈的(de)她(ta)！當她(ta)第一次把手伸進馬捅(tong)時，胃里(li)立刻翻(fan)江倒海(hai)起來，可是(shi)(shi)上(shang)司對她(ta)的(de)工作要(yao)(yao)求(qiu)特高，要(yao)(yao)求(qiu)光(guang)潔如新。對此，她(ta)苦惱不已。

　　正當(dang)她想知難而退時(shi)，酒店的(de)一位(wei)前輩出(chu)現在他面(mian)前。他親自給她做(zuo)了(le)(le)個示范，他將抹布一遍遍地擦(ca)洗(xi)著馬桶(tong)，直到光潔如新(xin)，然(ran)(ran)后從馬捅里盛了(le)(le)一杯水，一飲而盡！這(zhe)讓她目(mu)瞪口呆，熱(re)淚(lei)盈(ying)眶，憂然(ran)(ran)大悟。因(yin)此痛下決(jue)心，“就(jiu)算一生洗(xi)廁所(suo)，也要做(zuo)一名洗(xi)廁所(suo)最出(chu)色(se)的(de)人！”

　　后來她全身心(xin)地投(tou)入洗廁所(suo)，她的工作質量也達(da)到(dao)了前(qian)輩(bei)的高水平，從此，她踏入了成功(gong)之路。

　　（3）用智慧

　　班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作是(shi)一項(xiang)智(zhi)力勞動，也(ye)是(shi)一種精神勞動，因此，對(dui)工作要有(you)整體的(de)思考(kao)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)智(zhi)慧首先表(biao)現在對(dui)工作的(de)規劃(hua)(hua)上，大到(dao)學(xue)年(nian)或(huo)學(xue)期(qi)的(de)規劃(hua)(hua)，小到(dao)每(mei)天(tian)的(de)規劃(hua)(hua)。一位有(you)經驗的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任每(mei)天(tian)睡前都會(hui)想：明(ming)天(tian)班(ban)(ban)上有(you)哪幾項(xiang)工作，可能會(hui)發生(sheng)什(shen)么情(qing)況(kuang)，如何處(chu)理，先前沒有(you)處(chu)理的(de)問(wen)題，明(ming)天(tian)怎樣解決等(deng)等(deng)，做到(dao)心中大致有(you)數，這叫“預(yu)則立，不預(yu)則廢”。

　　其(qi)次(ci)，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的智慧(hui)表現在創(chuang)新(xin)上。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)與幾(ji)十(shi)個(ge)學生(sheng)(sheng)交往，每個(ge)學生(sheng)(sheng)的個(ge)性都不(bu)相同，需(xu)(xu)要班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)在工(gong)作(zuo)中(zhong)不(bu)斷(duan)創(chuang)新(xin)。有(you)過班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)經歷的老(lao)師，都有(you)這樣的體會，沒有(you)哪一種方法是(shi)放之四海而皆準(zhun)的，一個(ge)好的方法，因(yin)時(shi)，因(yin)人，因(yin)勢都需(xu)(xu)要改變(bian)。

　　最后，智慧表現(xian)在(zai)(zai)心(xin)智的(de)(de)成(cheng)熟(shu)上。蘇霍姆林斯基(ji)告(gao)誡(jie)教師：“不(bu)要(yao)把自己降低(di)到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)水(shui)平”。在(zai)(zai)現(xian)實中，許多不(bu)成(cheng)功的(de)(de)班主(zhu)任常常由于心(xin)智的(de)(de)不(bu)成(cheng)熟(shu)，導致(zhi)工作方(fang)式(shi)的(de)(de)簡單、粗暴。當學(xue)生(sheng)(sheng)犯錯(cuo)誤時，班主(zhu)任以(yi)發(fa)脾氣(qi)的(de)(de)方(fang)式(shi)糾正(zheng)錯(cuo)誤，而事實上這樣做，非(fei)但不(bu)解(jie)決(jue)(jue)問題，反(fan)而使問題更嚴重。有智慧的(de)(de)班主(zhu)任在(zai)(zai)工作中無(wu)論是(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)精神(shen)引(yin)領，還是(shi)在(zai)(zai)解(jie)決(jue)(jue)問題的(de)(de)方(fang)式(shi)方(fang)法上，都應是(shi)勝學(xue)生(sheng)(sheng)一籌的(de)(de)，或者說是(shi)能讓學(xue)生(sheng)(sheng)從中受(shou)益的(de)(de)。訓斥、謾罵(ma)甚至體罰都反(fan)映了(le)班主(zhu)任教育(yu)智慧的(de)(de)匾乏(fa)和(he)教育(yu)能力(li)的(de)(de)低(di)下。

　　小王不(bu)聽課(ke)，不(bu)完成作業，還經常逃學(xue)，無數次(ci)(ci)被班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)罵(ma)，無數次(ci)(ci)被班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)罰，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)認(ren)為(wei)他(ta)已無可救藥的。初三時換了(le)個(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，新(xin)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)不(bu)計(ji)較(jiao)他(ta)以(yi)前的錯誤，很尊重(zhong)他(ta)，而且還讓他(ta)做政(zheng)治課(ke)代表。聽到這個(ge)安(an)排全(quan)班(ban)都(dou)沸騰了(le)，因為(wei)小王的政(zheng)治從未考滿30分，讓他(ta)當(dang)課(ke)代表，大家都(dou)認(ren)為(wei)他(ta)不(bu)適合。可是(shi)新(xin)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)說：“不(bu)會(hui)可以(yi)學(xue)，我(wo)相(xiang)信他(ta)能做好！”新(xin)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的一句話，卻(que)改變了(le)小王，小王從此發(fa)奮(fen)，為(wei)的是(shi)不(bu)辜負班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的一番良苦用心。奇跡出現了(le)，一年(nian)后，小王以(yi)優(you)異的成績考上(shang)了(le)重(zhong)點中學(xue)。

　　對(dui)比前后兩(liang)位班主(zhu)任，小王認(ren)(ren)為(wei)前任班主(zhu)任也(ye)是(shi)(shi)為(wei)他(ta)們好，可是(shi)(shi)方(fang)式、方(fang)法(fa)讓學(xue)(xue)生無法(fa)接受。班主(zhu)任認(ren)(ren)為(wei)自己是(shi)(shi)愛學(xue)(xue)生的，是(shi)(shi)為(wei)套學(xue)(xue)生好，可是(shi)(shi)沒有智慧的苦心，讓學(xue)(xue)生難以接受。

　　三、甘當人梯，為學生服務

　　班主任的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)部追求在于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)部價(jia)值都體現在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)才上。因此，班主任應具有甘當人(ren)梯，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)精神境界。

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)學生(sheng)走向社(she)會生(sheng)活(huo)的(de)(de)引(yin)路(lu)人。在(zai)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)教導下(xia)，學生(sheng)懂得如何做人的(de)(de)道(dao)理(li)。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)也是(shi)學生(sheng)智慧的(de)(de)啟迪者(zhe)。在(zai)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)教誨(hui)下(xia)，學生(sheng)的(de)(de)聰明才干得到(dao)增長。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)還是(shi)學生(sheng)理(li)想的(de)(de)播(bo)種者(zhe)。在(zai)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)引(yin)導下(xia)，學生(sheng)展(zhan)開理(li)想的(de)(de)翅膀。總之，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)為每個學生(sheng)開辟成(cheng)才之路(lu)的(de)(de)，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要當(dang)好學生(sheng)成(cheng)長之路(lu)上的(de)(de)鋪(pu)路(lu)石。

　　泰戈爾說：“果實(shi)的(de)事(shi)業(ye)是尊貴的(de)，花的(de)事(shi)業(ye)是優美(mei)的(de)，但是讓我做(zuo)綠(lv)(lv)葉(xie)的(de)事(shi)業(ye)吧，她總是謙遜地專(zhuan)心(xin)地垂著綠(lv)(lv)蔭(yin)。”班(ban)主(zhu)任應具有這種只(zhi)要能培育出紅花，就心(xin)甘情(qing)愿做(zuo)一片綠(lv)(lv)葉(xie)的(de)自我奉獻精神。

　　班主任(ren)工(gong)作既平凡，又(you)辛苦。但要當好班主任(ren)，必須對教育事業傾(qing)注(zhu)滿(man)腔(qiang)的(de)熱情，這(zhe)是一種很高的(de)思想境界。是在長期獻身于(yu)教育事業的(de)實踐(jian)過程(cheng)中靠不(bu)斷加(jia)強自身修養才(cai)能得(de)到的(de)。

　　服(fu)務于學(xue)生(sheng)(sheng)，就是(shi)(shi)能“想學(xue)生(sheng)(sheng)所想，急(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)所急(ji)”，魏(wei)書生(sheng)(sheng)認為(wei)，服(fu)務于學(xue)生(sheng)(sheng)就是(shi)(shi)幫助學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)點一(yi)點往前走，教師(shi)既不難為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)，也不放縱學(xue)生(sheng)(sheng)。陶行知將老(lao)師(shi)比為(wei)孫行者，將學(xue)生(sheng)(sheng)比做唐(tang)僧，孫悟空。

　　為(wei)了幫助唐僧取經，歷經艱難，卻(que)毫不退縮，而(er)且(qie)時時處(chu)處(chu)為(wei)唐僧著(zhu)想。班主(zhu)任就要(yao)有孫悟空這樣的境界。

　　四、駕馭情緒

　　誰不會(hui)發脾氣(qi)？誰沒有情(qing)緒(xu)低落的時(shi)候？但是(shi)作為班(ban)主任(ren)要切記(ji)，學(xue)生(sheng)不是(shi)我們的出氣(qi)筒，即使(shi)是(shi)學(xue)生(sheng)惹的氣(qi)，我們也要學(xue)會(hui)冷靜處理(li)。發脾氣(qi)會(hui)使(shi)人失去理(li)智，既解決不了問題(ti)，又會(hui)損害(hai)他人的情(qing)威(wei)。一時(shi)沖動．可能章味著享(xiang)后(hou)將(jiang)付(fu)出高昂的代價來(lai)彌補。要想有好的工作成效，就必(bi)須學(xue)會(hui)克制自(zi)己的情(qing)緒(xu)。

　　一(yi)(yi)天(tian)晚自(zi)習時(shi)，有(you)(you)(you)(you)個家長來(lai)(lai)電(dian)話(hua)(hua)(hua)找班(ban)(ban)主任萬老(lao)(lao)師(shi)，萬老(lao)(lao)師(shi)去辦公(gong)室(shi)接(jie)電(dian)話(hua)(hua)(hua)。在接(jie)電(dian)話(hua)(hua)(hua)時(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)聽到(dao)(dao)班(ban)(ban)上的(de)(de)吵鬧(nao)聲。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們班(ban)(ban)上有(you)(you)(you)(you)個規(gui)定，就(jiu)是(shi)自(zi)習課不許講(jiang)話(hua)(hua)(hua)。可他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)前(qian)腳(jiao)走(zou)，后腳(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)開講(jiang)了(le)(le)(le)。萬老(lao)(lao)師(shi)放下電(dian)話(hua)(hua)(hua)，火(huo)“增”地(di)就(jiu)上來(lai)(lai)了(le)(le)(le)。很快，萬老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)意識到(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)被不良(liang)情緒(xu)控制了(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)在走(zou)回班(ban)(ban)級的(de)(de)路上讓自(zi)己(ji)(ji)(ji)冷靜下來(lai)(lai)，這一(yi)(yi)冷靜使他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)想到(dao)(dao)了(le)(le)(le)以前(qian)讀到(dao)(dao)的(de)(de)一(yi)(yi)個故(gu)事：一(yi)(yi)個孩子犯了(le)(le)(le)錯，父親沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)責(ze)(ze)怪孩子，而是(shi)檢討自(zi)己(ji)(ji)(ji)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)教(jiao)育好孩子，于是(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)懲罰自(zi)己(ji)(ji)(ji)，結果給(gei)了(le)(le)(le)孩子終身難忘(wang)的(de)(de)教(jiao)育。萬老(lao)(lao)師(shi)到(dao)(dao)班(ban)(ban)上后，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)責(ze)(ze)備(bei)學(xue)生(sheng)(sheng)，而是(shi)責(ze)(ze)備(bei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)能力將同(tong)(tong)學(xue)教(jiao)育好，為此，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)罰自(zi)己(ji)(ji)(ji)站一(yi)(yi)個小(xiao)時(shi)不許動(dong)，全班(ban)(ban)監督，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)真(zhen)的(de)(de)一(yi)(yi)動(dong)不動(dong)地(di)站了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個小(xiao)時(shi)。這一(yi)(yi)舉動(dong)給(gei)了(le)(le)(le)全班(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)極大的(de)(de)震撼(han)。同(tong)(tong)學(xue)們也開始反省自(zi)己(ji)(ji)(ji)，從此自(zi)習再沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)學(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)話(hua)(hua)(hua)了(le)(le)(le)。

　　試想，如果(guo)沒有(you)冷靜(jing)后的(de)(de)(de)機(ji)智(zhi)，怎么會有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)？沖動導致(zhi)智(zhi)昏，冷靜(jing)才會產生機(ji)智(zhi)。能(neng)控制(zhi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)情(qing)緒，就是(shi)超(chao)越自(zi)己(ji)。古(gu)人(ren)云：“勝(sheng)人(ren)者(zhe)力，自(zi)勝(sheng)者(zhe)強。”學會克制(zhi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)情(qing)緒是(shi)一種修養(yang)，而這(zhe)種修養(yang)是(shi)要慢慢養(yang)成的(de)(de)(de)。

　　當我(wo)們不(bu)良(liang)清(qing)緒上來了，怎么辦？您(nin)不(bu)妨試著這樣做：不(bu)說話，深呼(hu)吸，從一數(shu)到(dao)十，再(zai)在(zai)心(xin)里(li)默念“冷靜！冷靜！”

　　五、以平常心看待自己

　　以平常(chang)心(xin)看(kan)待自己，就是(shi)正確看(kan)待自己的班主(zhu)任(ren)角色。魏書生(sheng)老師說：“人要常(chang)有點渺小(xiao)感，這樣自己會(hui)自在，別(bie)人也會(hui)很舒(shu)服。”

　　不(bu)要把自(zi)己看得(de)過于重要和強大，就(jiu)能放下架子，就(jiu)可以目中有(you)人。太陽光過亮就(jiu)會遮住星星的(de)光芒。班主(zhu)任如果太突(tu)出自(zi)己，就(jiu)會影響學生的(de)發展。

　　有(you)個(ge)(ge)班(ban)主任(ren)在介紹他的(de)(de)(de)經驗時(shi)說，他們班(ban)的(de)(de)(de)學生(sheng)沒有(you)一個(ge)(ge)不聽他的(de)(de)(de)，他伸出一個(ge)(ge)食指，學生(sheng)就知道干什么，他使一個(ge)(ge)眼神，學生(sheng)就明白他的(de)(de)(de)意圖(tu)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)教育不是成功的(de)(de)(de)教育。這(zhe)樣培養出來的(de)(de)(de)學生(sheng)，不會有(you)獨立(li)人格，只會充滿(man)奴性，這(zhe)是很可(ke)怕的(de)(de)(de)。

　　許多時候(hou)，班主任總是擺(bai)出一副高(gao)高(gao)在上的姿態，這(zhe)會讓(rang)自(zi)己很累，也(ye)讓(rang)學(xue)生覺(jue)得難以親近。

　　邢老師剛當(dang)班主任時(shi)，總是板著個(ge)(ge)臉(lian)，為的(de)(de)(de)是要(yao)讓學(xue)(xue)生怕自己。同(tong)(tong)學(xue)(xue)們在(zai)背地里給她(ta)起了(le)個(ge)(ge)外(wai)號叫(jiao)“武則天”，她(ta)知道后還覺得挺受用(yong)。一(yi)(yi)天，一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生犯了(le)錯誤，她(ta)把學(xue)(xue)生叫(jiao)到辦公室訓(xun)話(hua)，訓(xun)了(le)近兩個(ge)(ge)小(xiao)時(shi)，學(xue)(xue)生就是不認錯。當(dang)時(shi)已(yi)過幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)放學(xue)(xue)的(de)(de)(de)時(shi)間，邢老師就請另外(wai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)幫她(ta)去幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)接(jie)女(nv)(nv)兒(er)(er)。當(dang)那(nei)(nei)個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)回來告訴(su)她(ta)女(nv)(nv)兒(er)(er)不在(zai)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)時(shi)，她(ta)突然“哇”的(de)(de)(de)一(yi)(yi)聲哭了(le)，于(yu)是瘋了(le)似的(de)(de)(de)向(xiang)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)沖去。在(zai)找(zhao)(zhao)女(nv)(nv)兒(er)(er)的(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)多小(xiao)時(shi)里，那(nei)(nei)個(ge)(ge)犯了(le)錯的(de)(de)(de)男(nan)生一(yi)(yi)直跟在(zai)她(ta)后面，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)家長也來了(le)，可是邢老師一(yi)(yi)點(dian)都沒(mei)察覺，她(ta)一(yi)(yi)直哭喊(han)著女(nv)(nv)兒(er)(er)的(de)(de)(de)名字。最后當(dang)她(ta)在(zai)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)老師家找(zhao)(zhao)到女(nv)(nv)兒(er)(er)時(shi)，一(yi)(yi)把抱(bao)住女(nv)(nv)兒(er)(er)又(you)哭了(le)，全(quan)然忘了(le)那(nei)(nei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)存在(zai)。

　　出乎邢老師意料的是(shi)她(ta)的失(shi)態(tai)反而教育了(le)(le)學生(sheng)。后來(lai)，那個學生(sheng)在周記中(zhong)寫道：“以(yi)前不相(xiang)信父母(mu)對(dui)孩子的關愛是(shi)真的，以(yi)為都(dou)是(shi)影視作品(pin)中(zhong)瞎編的。可是(shi)看到冷(leng)若(ruo)冰霜的“武則天”為了(le)(le)找孩子竟然號淘大哭(ku)時(shi)，我被感動了(le)(le)。”

　　從這件事后，邢老(lao)師改變了自己的工作方式。她告(gao)訴學(xue)生，老(lao)師也(ye)是有缺點(dian)的人，你們也(ye)要(yao)寬容老(lao)師的缺點(dian)。此(ci)后，在工作中她放下(xia)架(jia)子，走近(jin)學(xue)生，師生關系(xi)很快變得融洽了。

　　六、學會喜歡你自己

　　史邁利·布(bu)蘭敦說(shuo)(shuo)：“適當(dang)程(cheng)度的(de)自(zi)(zi)愛對(dui)每一(yi)個正常人來(lai)說(shuo)(shuo)，是很(hen)健康(kang)的(de)表(biao)現。為了從事工作或(huo)達(da)到某種目(mu)標，適度關心(xin)自(zi)(zi)己是絕對(dui)必要(yao)的(de)！”哥倫比亞大學的(de)亞瑟·賈西(xi)教授(shou)在其著作《面對(dui)自(zi)(zi)我的(de)教師》中指(zhi)出：教師的(de)生(sheng)活和工作充滿了辛苦(ku)、滿足、希望(wang)和心(xin)痛(tong)，因此(ci)，“自(zi)(zi)我接(jie)受”對(dui)每名(ming)教師來(lai)說(shuo)(shuo)都是非常重要(yao)的(de)。

　　喜歡(huan)自己(ji)的(de)人(ren)總是樂觀、積極(ji)的(de)，在(zai)與(yu)人(ren)交往時總是開放的(de)，對(dui)待周圍的(de)物和人(ren)都以(yi)善為取向的(de)。為了學習喜歡(huan)自己(ji)，我(wo)們(men)必須培(pei)養(yang)出面對(dui)自己(ji)缺點的(de)耐心。這并不意味(wei)著我(wo)們(men)必須降(jiang)低水準，變得懶惰、糊涂或不再盡心盡力(li)，而是表示(shi)我(wo)們(men)必須了解(jie)一(yi)個事實：沒有(you)人(ren)—包括我(wo)們(men)自己(ji)—能(neng)永遠達到100％的(de)成功率(lv)。期待別(bie)人(ren)完(wan)美是不公平的(de)，期待自己(ji)完(wan)美則是愚蠢、荒唐(tang)的(de)。

　　班主(zhu)任要善待自(zi)(zi)己，不(bu)要太苛求，不(bu)要讓(rang)自(zi)(zi)己成為(wei)完(wan)美主(zhu)義(yi)者，要能接受自(zi)(zi)己的(de)(de)不(bu)足。在自(zi)(zi)己心(xin)情不(bu)好時，吃點喜歡(huan)的(de)(de)東(dong)西，或花(hua)錢買點自(zi)(zi)己心(xin)儀(yi)的(de)(de)小物(wu)件，或者去自(zi)(zi)然中走走，或找人聊聊天。

　　班(ban)主任還要(yao)學會(hui)獨(du)(du)處。如果我(wo)們(men)能與自己(ji)好(hao)好(hao)相處，那么別人就(jiu)會(hui)與我(wo)們(men)在(zai)一(yi)起。獨(du)(du)處能讓(rang)我(wo)們(men)更(geng)客觀地透視自己(ji)的(de)生命，能夠(gou)更(geng)好(hao)地觀照我(wo)們(men)自己(ji)的(de)內心，它會(hui)讓(rang)我(wo)們(men)變得寧(ning)靜、祥(xiang)和。《圣經(jing)》里(li)有(you)一(yi)句忠(zhong)言：“要(yao)安(an)靜，便可知(zhi)道我(wo)就(jiu)是(shi)(shi)神(shen)。”獨(du)(du)處是(shi)(shi)作用于(yu)內在(zai)－的(de)，平(ping)時我(wo)們(men)總(zong)是(shi)(shi)被周(zhou)圍(wei)煩(fan)雜的(de)事務(wu)包圍(wei)，常常忘了自己(ji)，當你(ni)獨(du)(du)處時，你(ni)會(hui)發現一(yi)個真實的(de)自己(ji)。

　　七、在付出中得到幸福和快樂

　　“春蠶(can)到死絲方盡，蠟炬成灰(hui)淚始干”通常用來(lai)形(xing)容(rong)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)奉獻精(jing)神(shen)，這樣(yang)的(de)(de)(de)形(xing)容(rong)讓(rang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)帶有一種悲劇的(de)(de)(de)色彩(cai)，也讓(rang)一些老師(shi)(shi)對當(dang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)望而卻步。事實上(shang)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)不(bu)是只“燃燒自己，照亮別(bie)人”。當(dang)一個班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)付出真(zhen)愛(ai)(ai)和(he)(he)(he)真(zhen)心，和(he)(he)(he)學生建立起(qi)良好的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生關系，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)就會(hui)(hui)得到幾(ji)倍，甚至(zhi)幾(ji)十倍的(de)(de)(de)回報。這種回報給班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)老師(shi)(shi)所帶來(lai)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)享受，是沒(mei)有當(dang)過(guo)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)所無法體會(hui)(hui)得到的(de)(de)(de)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)不(bu)應(ying)是也不(bu)該是“苦行僧”，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)熱愛(ai)(ai)學生，學生便會(hui)(hui)以同樣(yang)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)來(lai)回報老師(shi)(shi)。在愛(ai)(ai)和(he)(he)(he)被(bei)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)過(guo)程中，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)享受著工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)快樂和(he)(he)(he)幸福(fu)。

　　師范生(sheng)小(xiao)霞不(bu)是很樂意做(zuo)教(jiao)(jiao)師，在教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)時她(ta)除了專業實(shi)習(xi)外，還(huan)有班主任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)實(shi)習(xi)任(ren)務，她(ta)抱(bao)著“既來(lai)之(zhi)(zhi)則(ze)安(an)之(zhi)(zhi)”的(de)(de)態度，認(ren)真(zhen)地做(zuo)了一(yi)(yi)些在她(ta)看來(lai)很分內的(de)(de)工(gong)作(zuo)。可是當她(ta)結束實(shi)習(xi)準備(bei)返校時，學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)她(ta)依(yi)(yi)依(yi)(yi)不(bu)舍，送(song)(song)給她(ta)許多(duo)的(de)(de)小(xiao)禮(li)物，有一(yi)(yi)個女生(sheng)甚至將陪伴自(zi)己十多(duo)年的(de)(de)依(yi)(yi)戀娃(wa)娃(wa)送(song)(song)給了她(ta)。學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)這(zhe)些舉動(dong)讓小(xiao)霞受寵若(ruo)驚，她(ta)怎么也沒想(xiang)到(dao)自(zi)己不(bu)多(duo)的(de)(de)付出，卻(que)獲得了這(zhe)么多(duo)的(de)(de)回報。她(ta)從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)行動(dong)中悟到(dao)：當老師或班主任(ren)是幸福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)。她(ta)在實(shi)習(xi)總結中寫道：“是學(xue)(xue)生(sheng)讓我品嘗到(dao)做(zuo)教(jiao)(jiao)師和班主任(ren)的(de)(de)幸福(fu)(fu)(fu)和快(kuai)樂，這(zhe)種幸福(fu)(fu)(fu)感讓我改變(bian)了初衷，現在我想(xiang)當老師，而(er)且(qie)一(yi)(yi)定(ding)要當一(yi)(yi)個讓學(xue)(xue)生(sheng)喜歡的(de)(de)好老師。”

　　全(quan)國(guo)優秀班(ban)主(zhu)任丁(ding)(ding)(ding)榕老師不幸(xing)失去了她(ta)(ta)的(de)獨生(sheng)兒子，但(dan)為了班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)，她(ta)(ta)強忍著巨(ju)大的(de)悲痛，事(shi)故(gu)的(de)第二天(tian)一早還是來到(dao)(dao)學(xue)(xue)校。同(tong)學(xue)(xue)們十分關心丁(ding)(ding)(ding)老師，他們從辦(ban)公室(shi)門縫中(zhong)塞進一張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)紙條：“丁(ding)(ding)(ding)老師，我(wo)們都足(zu)您(nin)的(de)孩子。”“丁(ding)(ding)(ding)老師，您(nin)要(yao)保重身體(ti)！”過節時，同(tong)學(xue)(xue)們陪丁(ding)(ding)(ding)老師上(shang)公園，逛大街，想方設法轉移老師對兒子的(de)思念(nian)。在(zai)丁(ding)(ding)(ding)老師兒子去世(shi)周年時，全(quan)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)來到(dao)(dao)老師家，送來一本漂亮的(de)相冊(ce)，相冊(ce)扉(fei)頁上(shang)寫著：“獻給媽(ma)媽(ma)—童(tong)心”，后面是全(quan)班(ban)51名同(tong)學(xue)(xue)幼年時代的(de)照片，每張(zhang)(zhang)照片旁邊(bian)寫著性名、年齡(ling)。元宵節那天(tian)，丁(ding)(ding)(ding)老師10年前(qian)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)來看(kan)望她(ta)(ta)，帶來了兩盤錄音帶，錄音帶有(you)全(quan)班(ban)每個同(tong)學(xue)(xue)的(de)聲音：“丁(ding)(ding)(ding)老師，我(wo)已(yi)進入大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習，我(wo)的(de)進步是和您(nin)的(de)教(jiao)導分不開的(de)。”“丁(ding)(ding)(ding)老師，我(wo)早就工(gong)作(zuo)了，按(an)照您(nin)的(de)呀咐，我(wo)在(zai)努力為人民多做好事(shi)。”聽到(dao)(dao)一個個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)聲音，丁(ding)(ding)(ding)老師激動地說(shuo)：“看(kan)到(dao)(dao)孩子們健(jian)康成長(chang)，看(kan)到(dao)(dao)他們對我(wo)的(de)信賴，我(wo)就想，還有(you)什么比當教(jiao)師更(geng)幸(xing)福的(de)呢(ni)？”

　　毋庸諱言(yan)，當班(ban)主任是(shi)異(yi)常辛(xin)苦的(de)(de)(de)(de)，但也是(shi)十分幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)。因為(wei)(wei)有(you)了(le)學生的(de)(de)(de)(de)愛，才(cai)使班(ban)主任在工作中有(you)了(le)不(bu)(bu)竭的(de)(de)(de)(de)動力。當看到經(jing)過自(zi)己的(de)(de)(de)(de)辛(xin)勤勞(lao)動，一個個學生從借懂(dong)無知逐步成長為(wei)(wei)國家(jia)的(de)(de)(de)(de)有(you)用之才(cai)時，心中就(jiu)會時常涌(yong)起(qi)一股幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)暖流。這(zhe)種幸(xing)福(fu)感來自(zi)于(yu)師生割舍不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感以及對事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)感，這(zhe)也是(shi)教師不(bu)(bu)辭辛(xin)勞(lao)、甘于(yu)清貧、終身(shen)為(wei)(wei)教育(yu)奮斗的(de)(de)(de)(de)強大(da)的(de)(de)(de)(de)精神原動力。

優秀班主任演講稿 篇3

　　級優秀班(ban)主任助理”稱號的競(jing)選。同時也非常感謝學校領導的信任,支持(chi)和(he)鼓勵，下面就我個人作為會展*班(ban)班(ban)主任助理的心得體(ti)會向大家(jia)做一簡單的介紹：

　　首先回(hui)想一(yi)下在(zai)剛(gang)剛(gang)參加班主(zhu)任(ren)助理競(jing)選(xuan)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)是做好了充足的(de)(de)(de)(de)準備的(de)(de)(de)(de)，由于在(zai)大一(yi)一(yi)年我(wo)(wo)自己(ji)擔任(ren)本班學(xue)(xue)(xue)習委員，對于班級工作(zuo)有(you)過深刻的(de)(de)(de)(de)總(zong)結，我(wo)(wo)深深的(de)(de)(de)(de)知道一(yi)個剛(gang)剛(gang)組(zu)建(jian)起(qi)來的(de)(de)(de)(de)新班級是存(cun)在(zai)著各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)(de)問題和困難的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)我(wo)(wo)早就準備好了要像一(yi)個姐姐一(yi)樣幫助和照顧他們的(de)(de)(de)(de)。正巧在(zai)剛(gang)剛(gang)開學(xue)(xue)(xue)十四天左右(you)一(yi)班班主(zhu)任(ren)老師因為(wei)有(you)事請假不在(zai)學(xue)(xue)(xue)校，這對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)難免(mian)存(cun)在(zai)著一(yi)定的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)，但是我(wo)(wo)并沒有(you)放松自己(ji)，反而(er)更(geng)加有(you)序(xu)更(geng)加努力的(de)(de)(de)(de)投入了工作(zuo)當中(zhong)。

　　首(shou)先(xian)要經歷的(de)就(jiu)(jiu)是(shi)大(da)(da)一新生的(de)軍訓(xun)生活(huo)，在(zai)(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)軍訓(xun)期間(jian)(jian)，我堅(jian)(jian)持每天都抽時間(jian)(jian)去訓(xun)練場觀訓(xun)，周(zhou)六，日全天培訓(xun)。因為班級學(xue)生大(da)(da)多是(shi)90后，從小都是(shi)被寵(chong)著長大(da)(da)的(de)，在(zai)(zai)軍訓(xun)期間(jian)(jian)難免會(hui)有很多狀況(kuang)發(fa)生：比(bi)如有的(de)同(tong)學(xue)逃避訓(xun)練，我就(jiu)(jiu)找這(zhe)些同(tong)學(xue)談心，和她(ta)們(men)(men)交流，告(gao)訴他(ta)(ta)們(men)(men)軍訓(xun)的(de)好(hao)處，讓她(ta)們(men)(men)堅(jian)(jian)持訓(xun)練;有的(de)同(tong)學(xue)在(zai)(zai)訓(xun)練期間(jian)(jian)不遵守紀律，我就(jiu)(jiu)暗(an)暗(an)地提醒他(ta)(ta)們(men)(men);還有的(de)同(tong)學(xue)在(zai)(zai)軍訓(xun)期間(jian)(jian)發(fa)燒生病，我就(jiu)(jiu)親自帶著他(ta)(ta)們(men)(men)去醫院(yuan)(yuan)看(kan)病，半夜里也曾為他(ta)(ta)們(men)(men)去醫院(yuan)(yuan)買(mai)過藥品(pin)，為此(ci)

　　我(wo)的(de)手機(ji)(ji)總是(shi)(shi)24小(xiao)時開機(ji)(ji)并且從不(bu)敢忘帶手機(ji)(ji)，但是(shi)(shi)我(wo)從來沒有抱(bao)怨過什么(me)因為(wei)我(wo)知道(dao)這是(shi)(shi)我(wo)該做的(de)。

　　其次，在(zai)步入正(zheng)規的上課階段的時候首先(xian)要經歷的便是(shi)(shi)組建一(yi)(yi)支強有(you)(you)力的班(ban)委(wei)隊伍(wu)，然而，讓我(wo)更棘手(shou)的是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任老師剛剛回到學(xue)校(xiao)她本人對(dui)與班(ban)內的情況幾乎(hu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)無(wu)所知，這(zhe)一(yi)(yi)切(qie)都(dou)要有(you)(you)我(wo)來協助她完(wan)成了(le)，我(wo)本著(zhu)自己(ji)對(dui)班(ban)內學(xue)生的了(le)解，與班(ban)主(zhu)任老師協商在(zai)班(ban)里進行了(le)第一(yi)(yi)輪(lun)的班(ban)委(wei)選定并承(cheng)諾只(zhi)是(shi)(shi)試(shi)用(yong)一(yi)(yi)個月，一(yi)(yi)個月后重新選定。

　　然后，首先要(yao)抓的(de)必定是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)學(xue)(xue)習，可是(shi)誰知剛入校(xiao)的(de)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)大(da)都(dou)不愿意去上早(zao)自(zi)習，于是(shi)我就(jiu)以身作責陪(pei)同(tong)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一起上早(zao)自(zi)習，每(mei)天早(zao)晨(chen)我都(dou)親自(zi)去班里開門，等(deng)待他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)陸續來(lai)班里上早(zao)自(zi)習。我又考(kao)慮到12月份他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)要(yao)進行英(ying)語B級考(kao)試，我就(jiu)陪(pei)同(tong)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一起背單(dan)詞，每(mei)天堅持讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)默寫單(dan)詞，幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)增加(jia)詞匯量。除此之外，有(you)些(xie)同(tong)學(xue)(xue)對于會(hui)展這個專業存在著很(hen)多(duo)的(de)疑惑和不解，在同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)提出問(wen)題(ti)時我也盡量解答，告訴他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)各(ge)門課程所(suo)要(yao)求的(de)知識，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)更(geng)有(you)目標的(de)學(xue)(xue)習。

　　雖然過去了這(zhe)么長的(de)(de)(de)時間了在(zai)(zai)生(sheng)活中，同(tong)(tong)學們也(ye)還是問(wen)題百出，宿(su)舍(she)里就存在(zai)(zai)著(zhu)或(huo)(huo)多或(huo)(huo)少的(de)(de)(de)問(wen)題，比(bi)如，有(you)些同(tong)(tong)學在(zai)(zai)軍(jun)訓后調換宿(su)舍(she)或(huo)(huo)者(zhe)有(you)同(tong)(tong)學和(he)室友鬧別扭，我(wo)知道后也(ye)曾(ceng)在(zai)(zai)班級里公(gong)開的(de)(de)(de)進行了適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)教育，并也(ye)多次步入宿(su)舍(she)好(hao)語(yu)相勸緩解調和(he)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)關系，幫(bang)(bang)助班主任把宿(su)舍(she)不(bu)和(he)問(wen)題妥善(shan)解決。有(you)些同(tong)(tong)學家庭(ting)條(tiao)件不(bu)好(hao)，我(wo)就在(zai)(zai)課下(xia)幫(bang)(bang)助他(ta)(ta)(ta)們找一些靠譜的(de)(de)(de)兼職工作(zuo)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們在(zai)(zai)業余生(sheng)活中可(ke)以(yi)自己(ji)獨(du)立(li)賺取生(sheng)活費用，也(ye)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們可(ke)以(yi)有(you)更好(hao)的(de)(de)(de)機會(hui)鍛煉自己(ji)，學會(hui)成長。

　　同(tong)時在11級學(xue)(xue)(xue)生會(hui)納新活動期間，我也曾以一名學(xue)(xue)(xue)生會(hui)干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)身(shen)份向他(ta)們介紹和(he)講解各個部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)職能和(he)特點，并(bing)鼓勵他(ta)們找到(dao)適合自己的(de)(de)(de)部(bu)(bu)門勇敢(gan)的(de)(de)(de)去(qu)參(can)加納新競(jing)選，在我的(de)(de)(de)幫助，支(zhi)持(chi)和(he)他(ta)們的(de)(de)(de)努力(li)下1班共有 人進入(ru)學(xue)(xue)(xue)生會(hui)各部(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)工作。其次(ci)對于學(xue)(xue)(xue)生會(hui)團總支(zhi)各部(bu)(bu)組織的(de)(de)(de)活動我也鼓勵他(ta)們踴躍參(can)加并(bing)有個別同(tong)學(xue)(xue)(xue)在活動中(zhong)取得優異的(de)(de)(de)成績，榮獲(huo)個人獎項。

　　在(zai)擔任(ren)(ren)班主(zhu)任(ren)(ren)助理(li)期(qi)間，我覺得我自(zi)身的(de)能力也(ye)得到(dao)了(le)很大的(de)提升，在(zai)此(ci)借(jie)助這次機會(hui)(hui)我也(ye)向學院領(ling)導表示真心(xin)的(de)感謝，謝謝學校給(gei)我們(men)提供了(le)這樣的(de)工作機會(hui)(hui)，它將帶給(gei)我許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的(de)深刻(ke)的(de)人生(sheng)感悟。也(ye)讓我在(zai)這份(fen)工作中更能體會(hui)(hui)到(dao)作為老師(shi)的(de)喜(xi)怒哀樂。以上就是我在(zai)擔任(ren)(ren)班主(zhu)任(ren)(ren)助理(li)期(qi)間的(de)心(xin)得和(he)體會(hui)(hui)，謝謝大家!

優秀班主任演講稿 篇4

尊敬的各位(wei)領導，老師們：

　　大家好!我今(jin)天能站在這兒參加這次XX市(shi)優秀班主(zhu)(zhu)任(ren)的競(jing)選(xuan)，心里特別高興(xing)，也特別激動，因為班主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)是我為之付出最多，也最想做好的一件事情。

　　時間過得(de)真快，從98年(nian)參(can)加工(gong)作至今(jin)，已是第17個年(nian)頭(tou)，在(zai)這(zhe)從教的20xx年(nian)里，我有20xx年(nian)在(zai)做班(ban)主任。

　　記(ji)得參加工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二年，那時(shi)(shi)剛剛推行素質(zhi)教(jiao)育(yu)，我(wo)(wo)作(zuo)為(wei)教(jiao)育(yu)戰線(xian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)位新(xin)兵，懷著滿腔(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，鼓(gu)足勇氣，自告奮勇，向當(dang)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隗茂棟校(xiao)長(chang)申請(qing)，搞(gao)一(yi)個(ge)素質(zhi)教(jiao)育(yu)實驗班(ban)，我(wo)(wo)任班(ban)主任，當(dang)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隗校(xiao)長(chang)和學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)其(qi)他領(ling)導非(fei)常(chang)支持(chi)我(wo)(wo)，素質(zhi)教(jiao)育(yu)實驗班(ban)馬上(shang)成立，我(wo)(wo)從(cong)(cong)一(yi)年級(ji)教(jiao)起(qi)，把(ba)全部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力(li)投(tou)入到(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)中，當(dang)時(shi)(shi)經(jing)常(chang)會(hui)有(you)老師說(shuo)：“你看小(xiao)康(kang)，整天好(hao)像有(you)使不完(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勁”是啊，那時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，真是有(you)使不完(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勁，不知道(dao)累(lei)，也(ye)不會(hui)感覺到(dao)(dao)累(lei)，因為(wei)我(wo)(wo)在做(zuo)(zuo)一(yi)件自己(ji)喜歡(huan)做(zuo)(zuo)、想(xiang)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)件事情，所以做(zuo)(zuo)再多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，也(ye)會(hui)感覺很(hen)(hen)快樂，很(hen)(hen)幸福。有(you)一(yi)件事讓(rang)我(wo)(wo)印像很(hen)(hen)深，當(dang)時(shi)(shi)我(wo)(wo)想(xiang)在班(ban)里(li)(li)(li)建立一(yi)個(ge)圖書(shu)(shu)角，那時(shi)(shi)班(ban)里(li)(li)(li)沒有(you)書(shu)(shu)櫥(chu)，我(wo)(wo)就讓(rang)我(wo)(wo)父親用(yong)自家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)木(mu)頭(tou)花了(le)三天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)做(zuo)(zuo)了(le)一(yi)個(ge)，趁(chen)周六用(yong)摩托車掛(gua)上(shang)拖斗把(ba)書(shu)(shu)櫥(chu)拉(la)到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)，架(jia)到(dao)(dao)班(ban)里(li)(li)(li)。那時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)從(cong)(cong)來(lai)沒有(you)想(xiang)過，做(zuo)(zuo)書(shu)(shu)櫥(chu)要花家(jia)里(li)(li)(li)多少(shao)錢，把(ba)書(shu)(shu)櫥(chu)從(cong)(cong)康(kang)陳弄到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)要有(you)多費力(li)，想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是怎樣才(cai)能為(wei)孩子(zi)們創造更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)條件，還(huan)記(ji)得當(dang)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)經(jing)常(chang)會(hui)利(li)用(yong)周末(mo)，假(jia)期，到(dao)(dao)學(xue)生家(jia)中，去家(jia)訪(fang)，給成績不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)免費補課(ke)。在我(wo)(wo)及其(qi)他任課(ke)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)下(xia)，學(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)下(xia)，我(wo)(wo)們班(ban)每(mei)學(xue)期各科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考試成績及班(ban)級(ji)評估都名列前(qian)茅(mao)，20xx年，我(wo)(wo)們班(ban)被(bei)(bei)評為(wei)XX市優秀班(ban)集(ji)體，我(wo)(wo)所總結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗《賞識學(xue)生，從(cong)(cong)成功(gong)走向成功(gong)》也(ye)在XX市教(jiao)育(yu)局組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗交流會(hui)上(shang)做(zuo)(zuo)了(le)匯報，領(ling)導還(huan)對我(wo)(wo)進(jin)行了(le)表揚與鼓(gu)勵。可是后來(lai)由于生孩子(zi)，請(qing)產假(jia)，被(bei)(bei)迫中斷，現(xian)在想(xiang)來(lai)，特別可惜(xi)。

　　記得(de)(de)20xx年，XX市要(yao)進(jin)行合唱(chang)比(bi)賽(sai)，要(yao)求每個鄉鎮要(yao)有代表(biao)(biao)隊(dui)參(can)加(jia)。我們(men)(men)學(xue)校也組織了(le)(le)合唱(chang)比(bi)賽(sai)，我們(men)(men)班(ban)學(xue)生憑借出(chu)色的表(biao)(biao)現(xian)，取得(de)(de)了(le)(le)不錯(cuo)的成(cheng)績，學(xue)校就讓我班(ban)代表(biao)(biao)校隊(dui)參(can)加(jia)鎮上的合唱(chang)比(bi)賽(sai)，孩子(zi)(zi)們(men)(men)又(you)以(yi)出(chu)色的表(biao)(biao)現(xian)，獲得(de)(de)代表(biao)(biao)XX鎮參(can)加(jia)XX市合唱(chang)比(bi)賽(sai)的資格。要(yao)參(can)加(jia)高水平(ping)的比(bi)賽(sai)，當然(ran)要(yao)付出(chu)更多，那段時間，我和我們(men)(men)學(xue)校的音樂老師，帶領(ling)孩子(zi)(zi)們(men)(men)天(tian)天(tian)下(xia)午要(yao)到音樂教室去練(lian)歌(ge)，記得(de)(de)當時正(zheng)好(hao)(hao)是夏天(tian)，天(tian)氣特別熱，沒(mei)有空調，又(you)正(zheng)趕上期末復習(xi)，時間緊，任務重，孩子(zi)(zi)們(men)(men)就得(de)(de)一遍(bian)又(you)一遍(bian)不住地練(lian)習(xi)，練(lian)得(de)(de)口干(gan)舌燥，唱(chang)不好(hao)(hao)還得(de)(de)挨批，有一次我都心疼地哭了(le)(le)，可孩子(zi)(zi)們(men)(men)卻沒(mei)有一個退縮的，雖(sui)然(ran)后來(lai)合唱(chang)比(bi)賽(sai)沒(mei)取得(de)(de)什么(me)出(chu)色的成(cheng)績，但卻為孩子(zi)(zi)提供了(le)(le)一次很好(hao)(hao)的鍛煉自己，展現(xian)自己的機會，我相信孩子(zi)(zi)們(men)(men)會終(zhong)生難忘地。

　　劉校(xiao)(xiao)(xiao)長在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)，開(kai)會經常(chang)說(shuo)(shuo)，誰有(you)什么想法(fa)，誰想搞什么實驗，盡管(guan)跟(gen)(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一定會大力支持，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)雖(sui)(sui)然(ran)沒(mei)有(you)了(le)剛參加工(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)內(nei)心(xin)是(shi)(shi)(shi)倍(bei)受鼓勵的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)此20xx年(nian)(nian)(nian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)申(shen)請教(jiao)一年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)，接手了(le)一個新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)，就是(shi)(shi)(shi)這(zhe)次(ci)被評(ping)(ping)(ping)為XX市優秀班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)。帶(dai)這(zhe)個班(ban)(ban)(ban)(ban)三(san)年(nian)(nian)(nian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一值在研究(jiu)一套全面合理評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)，想通過我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，激發(fa)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣及內(nei)在的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)力，變要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。今年(nian)(nian)(nian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在李校(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下，到(dao)XX學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，并成(cheng)立(li)了(le)合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)研究(jiu)小組，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)有(you)幸(xing)成(cheng)為其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)一員，結(jie)合大家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)智慧，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)表(biao)(biao)(biao)格(ge)及評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)辦(ban)法(fa)進行(xing)了(le)修(xiu)改，(展(zhan)示評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)表(biao)(biao)(biao)、評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)細則、評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)專欄、喜(xi)報)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)表(biao)(biao)(biao)，從紀律、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)、課堂表(biao)(biao)(biao)現(xian)，作(zuo)(zuo)業、課外閱讀與(yu)寫作(zuo)(zuo)、小組合作(zuo)(zuo)等多(duo)個方面，評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，雖(sui)(sui)然(ran)現(xian)在還不夠完善，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)辦(ban)法(fa)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為孩子(zi)(zi)們(men)出色的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)現(xian)已(yi)向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)證明，在這(zhe)三(san)年(nian)(nian)(nian)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)語文成(cheng)績連(lian)續(xu)六學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)為年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)第一，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)播操(cao)比賽(sai)(sai)，跑操(cao)比賽(sai)(sai)，運動(dong)會，合唱(chang)比賽(sai)(sai)、才(cai)藝大賽(sai)(sai)、文藝演出、班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)文化(hua)評(ping)(ping)(ping)比等各項活動(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都積極參與(yu)，表(biao)(biao)(biao)現(xian)突出，因(yin)(yin)每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)評(ping)(ping)(ping)估也(ye)都名列前(qian)茅(mao)，二年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表(biao)(biao)(biao)演的(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)伴舞(wu)《種太陽》，受到(dao)老(lao)師和領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)一至好(hao)評(ping)(ping)(ping)，并代表(biao)(biao)(biao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)到(dao)敬老(lao)院慰(wei)問演出，三(san)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在合唱(chang)比賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)表(biao)(biao)(biao)現(xian)出色，前(qian)兩天我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)演唱(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)歌(ge)《飛翔(xiang)(xiang)，飛翔(xiang)(xiang)》的(de)(de)(de)(de)(de)錄相，代表(biao)(biao)(biao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被推送到(dao)教(jiao)育局，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)批學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，三(san)升四(si)要分班(ban)(ban)(ban)(ban)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在無意中(zhong)(zhong)發(fa)現(xian)，期(qi)末(mo)考試年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)前(qian)10名，有(you)6個是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)，而且前(qian)5名全是(shi)(shi)(shi)，那一個排第七。分班(ban)(ban)(ban)(ban)時(shi)，有(you)很(hen)多(duo)家(jia)長給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打電話(hua)說(shuo)(shuo)，康老(lao)師，上四(si)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還想讓(rang)孩子(zi)(zi)跟(gen)(gen)著您，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)雖(sui)(sui)然(ran)沒(mei)辦(ban)法(fa)滿足家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)愿望，但作(zuo)(zuo)為一名老(lao)師，聽到(dao)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，是(shi)(shi)(shi)很(hen)欣慰(wei)很(hen)幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)得到(dao)了(le)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)信任與(yu)認可。

　　一(yi)(yi)(yi)份耕(geng)耘，一(yi)(yi)(yi)份收獲(huo)。我(wo)的(de)(de)付出也(ye)得到了相應的(de)(de)回(hui)報，20xx年(nian)1月(yue)(yue)(yue)(yue)，我(wo)被評(ping)為(wei)(wei)XX市優(you)(you)秀(xiu)共青(qing)團員，20xx年(nian)3月(yue)(yue)(yue)(yue)，榮(rong)獲(huo)XX市素質(zhi)大(da)賽(sai)(sai)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang);9月(yue)(yue)(yue)(yue)被評(ping)為(wei)(wei)鎮(zhen)級(ji)優(you)(you)秀(xiu)班主任，20xx年(nian)5月(yue)(yue)(yue)(yue)，XX市科學(xue)優(you)(you)質(zhi)課評(ping)選(xuan)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，并(bing)代表章丘參(can)加了XX市優(you)(you)質(zhi)課評(ping)選(xuan)，獲(huo)得二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，因為(wei)(wei)那(nei)年(nian)工作成(cheng)績(ji)(ji)突出，我(wo)被評(ping)為(wei)(wei)XX市優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)，20xx年(nian)6月(yue)(yue)(yue)(yue)，我(wo)被授予XX市骨干教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)獲(huo)譽稱號，20xx年(nian)11月(yue)(yue)(yue)(yue)被評(ping)為(wei)(wei)XX市教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)手，20xx年(nian)6月(yue)(yue)(yue)(yue)，我(wo)執教(jiao)(jiao)的(de)(de)電教(jiao)(jiao)優(you)(you)質(zhi)課獲(huo)XX市一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，同時在XX鎮(zhen)舉(ju)行(xing)(xing)的(de)(de)班主任技能(neng)大(da)賽(sai)(sai)中(zhong)也(ye)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，同年(nian)9月(yue)(yue)(yue)(yue)被評(ping)為(wei)(wei)鎮(zhen)級(ji)優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)，20xx年(nian)12月(yue)(yue)(yue)(yue)在XX鎮(zhen)舉(ju)行(xing)(xing)的(de)(de)技能(neng)大(da)賽(sai)(sai)中(zhong)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，在20xx年(nian)剛(gang)剛(gang)舉(ju)行(xing)(xing)的(de)(de)XX市舉(ju)行(xing)(xing)的(de)(de)心理優(you)(you)質(zhi)課評(ping)選(xuan)中(zhong)，也(ye)獲(huo)得了一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，前段時間，為(wei)(wei)了晉(jin)級(ji)，我(wo)翻閱檔(dang)案，驚喜地(di)發現從(cong)20xx年(nian)至今(jin)，連續6年(nian)考核為(wei)(wei)優(you)(you)秀(xiu)，成(cheng)績(ji)(ji)代表過去，在今(jin)后的(de)(de)工作中(zhong)，我(wo)會(hui)更加努力，很喜歡這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)名話，你若盛(sheng)開，蝴(hu)蝶自(zi)來，是啊，只有我(wo)們在平時工作中(zhong)，踏實(shi)肯干，用心地(di)做(zuo)好每一(yi)(yi)(yi)件事情，讓自(zi)已這(zhe)朵(duo)花盛(sheng)開地(di)嬌艷，美麗的(de)(de)蝴(hu)蝶才會(hui)向我(wo)們飛來。

　　沒有轟轟烈(lie)烈(lie)的(de)事跡(ji)，沒有華麗(li)的(de)語言，有的(de)只是滿腔的(de)熱(re)情和一顆(ke)為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)健康成長(chang)而無悔付出(chu)的(de)心，我熱(re)愛(ai)班主(zhu)任(ren)工作，更愛(ai)那些活(huo)潑可愛(ai)的(de)孩(hai)子(zi)們(men)，因(yin)此，我愿為(wei)教育事業付出(chu)我的(de)真(zhen)誠!

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