我是一名幼兒教師演(yan)講稿(15篇(pian))

　　使用正(zheng)確的(de)寫作思(si)路書寫演(yan)(yan)講(jiang)稿會更加事半功倍(bei)。現如今(jin)，演(yan)(yan)講(jiang)稿的(de)使用頻率越來(lai)越高(gao)，來(lai)參考自己需要(yao)的(de)演(yan)(yan)講(jiang)稿吧！以下是小編收集整理的(de)我是一(yi)名幼(you)兒教師演(yan)(yan)講(jiang)稿，希望對大家有所幫(bang)助。

我是一名幼兒教師演講稿1

　　每天清晨，看著孩(hai)子們歡(huan)天喜地的(de)來到(dao)幼兒園，看到(dao)他們那一(yi)張張稚嫩(nen)的(de)笑臉(lian)，聽到(dao)一(yi)聲聲童真的(de)“老師好”，我(wo)(wo)的(de)心里暖(nuan)暖(nuan)的(de)。我(wo)(wo)只知(zhi)道我(wo)(wo)在孩(hai)子們眼里扮演(yan)著各種角色：

　　一(yi)會(hui)兒(er)(er)是警察(cha)，要維護幼兒(er)(er)園(yuan)這片(pian)凈(jing)土樂園(yuan)里的寧靜與安全(quan)。每天(tian)，我得像神探狄(di)仁杰(jie)一(yi)樣明(ming)察(cha)秋毫，秉公處理孩(hai)子(zi)們(men)的各(ge)種糾紛，對園(yuan)里的安全(quan)隱患隨時(shi)進行排(pai)查，時(shi)刻保護孩(hai)子(zi)們(men)，不要在幼兒(er)(er)園(yuan)受到委屈(qu)，受到各(ge)種傷害。

　　一會(hui)兒是法(fa)官(guan)，遇(yu)到孩子們(men)的(de)(de)各種告狀與(yu)冤屈，我要(yao)(yao)調查原因進(jin)行破案還要(yao)(yao)對不正(zheng)當的(de)(de)行為進(jin)行教育，要(yao)(yao)時刻保(bao)護孩子的(de)(de)安全(quan)。

　　一(yi)會(hui)兒是(shi)(shi)醫(yi)生，對于(yu)孩子們(men)的(de)臉色和各種不舒服，要(yao)做(zuo)(zuo)出正(zheng)確(que)的(de)判斷，是(shi)(shi)讓他們(men)多喝水緩(huan)解還(huan)是(shi)(shi)要(yao)量(liang)體溫(wen)，還(huan)是(shi)(shi)要(yao)通知家長來接，我得對幼兒的(de)疑難(nan)雜癥做(zuo)(zuo)好應(ying)對并對幼兒進(jin)行心(xin)(xin)理安慰治(zhi)療(liao)(liao)。有(you)時碰到(dao)一(yi)些(xie)單(dan)親孩子，還(huan)要(yao)對他們(men)憂郁(yu)心(xin)(xin)理障礙進(jin)行疏導與治(zhi)療(liao)(liao)。

　　一會兒是……

　　總之，面(mian)對(dui)(dui)于孩(hai)子(zi)在幼兒園的問(wen)題，我(wo)都能迎刃而解，我(wo)覺得我(wo)很(hen)能干，對(dui)(dui)這些(xie)我(wo)樣樣精(jing)通(tong)，我(wo)對(dui)(dui)自己充(chong)滿自信，所以(yi)我(wo)很(hen)幸福。

　　在家長們的(de)眼里：

　　我(wo)是一位十足的孩子王(wang)兼打雜工既保(bao)姆又(you)是為(wei)人師(shi)表的老師(shi)，孩子們在(zai)幼兒(er)園的一切都是我(wo)的事情。

　　孩子(zi)們生活的(de)環境，我得(de)時刻保(bao)持干凈、整潔。

　　孩子(zi)們在(zai)幼兒園的安全(quan)，我得全(quan)權負責。

　　孩(hai)子們(men)吃的好不好，我要全權照(zhao)顧，不能讓(rang)孩(hai)子們(men)餓著、撐著。

　　孩子們睡的好不好，我要時刻關注，不能讓孩子們踢被子著涼，不能在午(wu)睡時發生(sheng)意外(wai)。

　　孩子們玩得開(kai)(kai)不開(kai)(kai)心，我(wo)要(yao)引領、組(zu)織。

　　孩(hai)子們學(xue)的好(hao)不(bu)好(hao)，我要全權(quan)教授。

　　孩子(zi)們的(de)(de)生活，我(wo)要無(wu)微不至的(de)(de)關(guan)心與照顧(gu)。

　　孩子(zi)們的情緒好不好，我(wo)要(yao)時(shi)刻注意(yi)，隨時(shi)調(diao)節。

　　孩子們出(chu)現任何不快，我得既道歉又(you)賠(pei)笑，還要賠(pei)時(shi)間，甚至……

　　我真高興，在一天的時間里，我能做這么多，我能為孩(hai)子們做好警(jing)戒，當好法官，當好醫生，當好餐廳服(fu)務員，當好老師，當好……

　　我也能(neng)為家長們當好家長們因(yin)工作忙而(er)照顧不了孩子，托付給我們的(de)保管(guan)員，當好孩子們的(de)家庭教師，當好家中的(de)小(xiao)廚師，當好護工……

　　總之，我(wo)不在困惑，我(wo)倒覺得我(wo)很(hen)欣慰，我(wo)能(neng)(neng)為家(jia)長(chang)解除因工(gong)(gong)作(zuo)忙(mang)而孩子(zi)沒(mei)人照顧等一切后顧之憂，雖然有時(shi)沒(mei)能(neng)(neng)做到盡(jin)善盡(jin)美(mei)，但我(wo)已做的夠(gou)多(duo)，也許由(you)于有些家(jia)長(chang)們對我(wo)們的期望過高，或者(zhe)有個(ge)別幼(you)兒(er)園(yuan)不好的'事(shi)件(jian)流(liu)傳，但我(wo)們也在不斷學(xue)習，不斷努力，我(wo)們不會(hui)做出違背良心的事(shi)情(qing)，我(wo)們會(hui)積極、樂觀的看(kan)(kan)待(dai)每一件(jian)事(shi)情(qing)，學(xue)會(hui)用微笑的眼光看(kan)(kan)待(dai)周圍(wei)一切，時(shi)刻注意自己的言行舉止，為幼(you)兒(er)樹立榜樣，以(yi)身作(zuo)則，用睿智(zhi)的眼光發(fa)現工(gong)(gong)作(zuo)中的美(mei)，生活中的美(mei)。

　　我(wo)(wo)時刻牢記(ji)自己(ji)肩(jian)負的(de)(de)(de)(de)責任，我(wo)(wo)知(zhi)道，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責是要(yao)為(wei)(wei)“孩子一生的(de)(de)(de)(de)可(ke)持續(xu)發展奠(dian)基”，因(yin)為(wei)(wei)家長(chang)對于(yu)我(wo)(wo)寄予(yu)無限期(qi)望，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)也將越來越受社會(hui)的(de)(de)(de)(de)重視，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)付(fu)出，將會(hui)得到沉甸甸的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，所(suo)以我(wo)(wo)自豪(hao)，自豪(hao)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)付(fu)出不會(hui)白(bai)費，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)熱血不會(hui)白(bai)流，我(wo)(wo)不需華麗語言來修飾，我(wo)(wo)只需要(yao)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)關(guan)注和家長(chang)們(men)的(de)(de)(de)(de)尊重、信任與理解。

　　蘇(su)霍(huo)姆林斯基曾說過：“兒童(tong)(tong)的(de)內心生活時刻給我們帶來滿意和(he)不滿意、高興和(he)苦惱、憂(you)愁和(he)歡樂、疑惑(huo)和(he)詫異(yi)、寬慰和(he)憤怒。在(zai)兒童(tong)(tong)世界(jie)給我們帶來的(de)極廣闊的(de)情感領域(yu)內，有愉(yu)(yu)快和(he)不愉(yu)(yu)快的(de)、高興的(de)和(he)傷心的(de)曲(qu)調。善于認識(shi)這種和(he)諧的(de)樂聲(sheng)，是教育工作者精神飽滿、心情愉(yu)(yu)快和(he)取得(de)成(cheng)功的(de)最重要條件(jian)。”

　　孩(hai)(hai)子的(de)天真無邪讓我看到(dao)了(le)人性(xing)最本(ben)源的(de)美(mei)，孩(hai)(hai)子的(de)點滴進步會使我感(gan)到(dao)愉悅和欣慰，那種由愛的(de)付出(chu)而收(shou)獲(huo)的(de)喜(xi)悅，能得到(dao)自(zi)身(shen)價值的(de)滿足，使人獲(huo)得一種超越(yue)物質、超越(yue)生(sheng)命的(de)幸(xing)(xing)福。教師(shi)的(de)收(shou)獲(huo)是雙倍(bei)的(de)，乃至(zhi)更(geng)多于其他勞動雙倍(bei)的(de)幸(xing)(xing)福。

　　幼師(shi)們請不(bu)(bu)要氣餒，不(bu)(bu)要灰心，因(yin)為(wei)我(wo)們擔負著天底(di)下(xia)最艱巨的(de)重擔(幼兒(er)的(de)啟蒙(meng)教育(yu))，我(wo)們是天底(di)下(xia)最神圣、最光輝的(de)職業，辛辛苦苦的(de)工作，勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)付(fu)出(chu)，面(mian)對一(yi)時的(de)挫折和失敗，不(bu)(bu)妨換個角(jiao)度去審(shen)視，學(xue)會勇敢的(de)承受，微(wei)笑(xiao)的(de)面(mian)對，多(duo)一(yi)點(dian)淡(dan)定從容，多(duo)一(yi)點(dian)豁達，將種子撒播(bo)在心間，將責(ze)任銘刻在心間，一(yi)顆慈愛(ai)的(de)心永不(bu)(bu)變(bian)，不(bu)(bu)辭辛勞無悔(hui)無怨，愿(yuan)一(yi)只(zhi)只(zhi)雛鷹在您的(de)天空劃下(xia)微(wei)笑(xiao)的(de)弧線。

　　1985年(nian)第六屆全(quan)國人大會會議決定，每年(nian)9月(yue)10日(ri)(ri)為(wei)教(jiao)師節(jie)。9月(yue)10日(ri)(ri)，就(jiu)是一年(nian)一度的(de)(de)教(jiao)師節(jie)了，這是一個感(gan)(gan)(gan)(gan)謝教(jiao)師為(wei)教(jiao)育(yu)事業(ye)所做貢獻的(de)(de)節(jie)日(ri)(ri)，我能(neng)夠悉心(xin)體會到這一職業(ye)的(de)(de)神圣感(gan)(gan)(gan)(gan)、高尚感(gan)(gan)(gan)(gan)，也(ye)可(ke)以感(gan)(gan)(gan)(gan)受到幼兒教(jiao)師職業(ye)的(de)(de)幸福感(gan)(gan)(gan)(gan)。老(lao)師用知(zhi)識甘露，澆開我們理想的(de)(de)花朵，用心(xin)靈清泉，潤育(yu)我們的(de)(de)美果。為(wei)此，愿祝天下幼師節(jie)日(ri)(ri)快樂(le)!

我是一名幼兒教師演講稿2

尊敬的各位領(ling)導(dao)、各位老師：

　　大家好！

　　我不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)詩人(ren)，不(bu)(bu)(bu)會用(yong)(yong)漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)詩句(ju)謳歌(ge)我的(de)(de)(de)(de)(de)職業；我不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)歌(ge)手，不(bu)(bu)(bu)會用(yong)(yong)動(dong)聽的(de)(de)(de)(de)(de)音樂歌(ge)詠(yong)我的(de)(de)(de)(de)(de)崗位；我更不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)學者，不(bu)(bu)(bu)會用(yong)(yong)深邃(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想來橫定個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)價值。但，我是(shi)(shi)(shi)一名教師(shi)一名普通的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)教師(shi)，我要在滿(man)儲師(shi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)腦海(hai)中采擷如(ru)花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯，構筑我心中最(zui)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)詩篇(pian)；我要用(yong)(yong)深深的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)索(suo)，推演我心中最(zui)奧秘的(de)(de)(de)(de)(de)哲理(li)；我要用(yong)(yong)凝重的(de)(de)(de)(de)(de)感情，唱出我心中最(zui)優美(mei)動(dong)聽的(de)(de)(de)(de)(de)頌(song)歌(ge)

　　當剛(gang)剛(gang)畢業的(de)(de)我(wo)自豪而又(you)興(xing)奮地(di)踏上了(le)幼教這(zhe)片熱土。來到孩子們(men)(men)中間時(shi)(shi)，有些(xie)羞澀(se)，有些(xie)緊張，在同事們(men)(men)的(de)(de)鼓勵和(he)毫無保留的(de)(de)傳，幫，帶下，我(wo)很(hen)快(kuai)擺脫(tuo)了(le)恐懼，進入了(le)角色，將自己的(de)(de)理(li)想融入到與孩子們(men)(men)一起的(de)(de)學習生(sheng)活中。那時(shi)(shi)的(de)(de)我(wo)常常著眼(yan)于孩子們(men)(men)學的(de)(de)象不像，做(zuo)的(de)(de)好不好，而對教育如何既符合(he)幼兒的(de)(de)現實需要，又(you)有利(li)于其長遠(yuan)發展疏(shu)于考慮。

　　還記得有一(yi)次戶外體育活動(dong)，有個(ge)小(xiao)(xiao)朋友(you)想上廁所，我(wo)趕緊請他(ta)回教室(shi)衛生間，可他(ta)偏(pian)要固執地(di)在一(yi)棵(ke)小(xiao)(xiao)樹旁小(xiao)(xiao)便，我(wo)見(jian)他(ta)一(yi)點兒也不聽我(wo)的`話，便不由分說地(di)批評(ping)他(ta)不講衛生，不會(hui)照顧(gu)自己。他(ta)起初是用疑(yi)惑的眼神望著我(wo)，而后振(zhen)振(zhen)有詞地(di)說：老(lao)師(shi)，這個(ge)樹太小(xiao)(xiao)了(le)，我(wo)給它施施肥，讓他(ta)快些長大(da)！

　　看(kan)著他那天真無邪的(de)臉蛋(dan)，內疚占據了我(wo)的(de)整個心(xin)(xin)，我(wo)不(bu)禁暗自為(wei)他鼓(gu)掌！。和藹可親的(de)老園長對我(wo)說：我(wo)送(song)你一句(ju)(ju)高爾基曾經說過(guo)的(de)話(hua)：愛孩子是母(mu)雞都(dou)可以做(zuo)到的(de)，但要教育孩子就(jiu)不(bu)是一件不(bu)容易的(de)事情了。我(wo)不(bu)斷揣磨著這句(ju)(ju)話(hua)，如(ru)今的(de)我(wo)，時時深深地記起這一句(ju)(ju)語(yu)重心(xin)(xin)長的(de)話(hua)。一句(ju)(ju)簡單的(de)話(hua)、簡單的(de)道(dao)理(li)卻(que)包涵(han)著許許多多的(de)育兒方法(fa)。

　　在(zai)孩子中間，那(nei)(nei)種放松、無拘(ju)無束(shu)、融(rong)洽的(de)氣氛，是多么吸引我(wo)，那(nei)(nei)些共同玩耍時(shi)賴皮、有趣的(de)游戲(xi)，時(shi)而(er)(er)(er)天真、時(shi)而(er)(er)(er)深沉的(de)交談，又常給(gei)我(wo)以無窮的(de)回味。而(er)(er)(er)當孩子們有進步時(shi)，所體驗的(de)那(nei)(nei)種成功(gong)感，是其他(ta)任(ren)何工作(zuo)都無法(fa)比擬(ni)的(de)——————于是，我(wo)便漸漸愛上這份(fen)職業而(er)(er)(er)不(bu)能自撥。

　　這種愛(ai)是我(wo)最好的(de)(de)教師(shi)，這種愛(ai)，更是一(yi)種沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)責任。是的(de)(de)，是這愛(ai)，使我(wo)對這項工作(zuo)更加成(cheng)熟，更加得心應手，孩(hai)子(zi)們(men)也(ye)在(zai)愛(ai)中(zhong)溶(rong)化了(le)，久而(er)久之(zhi)，一(yi)個眼神，一(yi)個動作(zuo)，一(yi)段音符，孩(hai)子(zi)們(men)都(dou)和我(wo)有了(le)默(mo)契，能心領(ling)神會。當(dang)我(wo)辛(xin)勤的(de)(de)汗(han)水(shui)澆(jiao)灌在(zai)孩(hai)子(zi)身(shen)上(shang)時(shi)，當(dang)我(wo)汗(han)流(liu)頰(jia)背，口干舌燥時(shi)，我(wo)發現孩(hai)子(zi)們(men)忽然長(chang)大(da)了(le)，懂事了(le)，聰明(ming)了(le)，猛(meng)然間，我(wo)找到了(le)自身(shen)的(de)(de)價值：幼兒(er)教師(shi)的(de)(de)工作(zuo)是塑造人的(de)(de)工作(zuo)，它(ta)神圣、偉大(da)。連家長(chang)看(kan)了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)工作(zuo)后(hou)也(ye)溢止不住心中(zhong)的(de)(de)感激：看(kan)了(le)你們(men)上(shang)課，才(cai)知幼兒(er)教師(shi)有多辛(xin)苦，看(kan)了(le)你們(men)教孩(hai)子(zi)，才(cai)讓(rang)人明(ming)白什么是細(xi)致，何謂耐心。

　　記得曾有人(ren)這樣(yang)問過我做幼兒園教師(shi)(shi)你真的幸福嗎？他們習慣于把教師(shi)(shi)比做蠟燭(zhu)、人(ren)梯、春(chun)蠶、鋪路石，把教師(shi)(shi)的勞動與(yu)這些犧牲者(zhe)、悲苦者(zhe)的形象相連，于是便有了感慨(kai)：當老師(shi)(shi)有什么意(yi)思？而我認為，教師(shi)(shi)應該有另一(yi)種境界。由此，我想起了古代意(yi)大(da)利的一(yi)位造船匠。

　　他造(zao)(zao)了一輩(bei)子船(chuan)，卻重未(wei)坐過(guo)自(zi)(zi)己造(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)船(chuan)。他最大的(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望和(he)享(xiang)受(shou)就是(shi)當自(zi)(zi)己造(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)船(chuan)駛向大海的(de)(de)(de)(de)時候，伏在碼頭的(de)(de)(de)(de)欄(lan)桿上(shang)遙(yao)遙(yao)觀(guan)望，直到那(nei)船(chuan)消失在茫茫大海上(shang)，還久(jiu)久(jiu)不(bu)肯離去有著幸福體驗的(de)(de)(de)(de)教師不(bu)正是(shi)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)造(zao)(zao)船(chuan)匠嗎？雖然(ran)不(bu)能和(he)自(zi)(zi)己造(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)船(chuan)一同遠(yuan)航，但(dan)你的(de)(de)(de)(de)愛、你的(de)(de)(de)(de)心血和(he)你生命(ming)的(de)(de)(de)(de)智慧(hui)已經化做一

　　面面風(feng)帆，鼓(gu)蕩著(zhu)船兒(er)，在人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)海洋中，駛向蔚(yu)藍(lan)的(de)(de)(de)(de)彼岸。孩(hai)子(zi)快樂成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程正是教師生(sheng)命(ming)增(zeng)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，人生(sheng)還有什么比這(zhe)(zhe)更幸(xing)(xing)福(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)呢？幸(xing)(xing)福(fu)(fu)要靠(kao)自己去(qu)品味，盡管你(ni)不(bu)能(neng)指點股市，笑傲政(zheng)壇；盡管你(ni)不(bu)能(neng)獨步學界，踏(ta)浪商(shang)海，但(dan)是當你(ni)在生(sheng)病的(de)(de)(de)(de)時候，有一(yi)句(ju)(ju)句(ju)(ju)暖人的(de)(de)(de)(de)話語(yu)，一(yi)張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)燦爛的(de)(de)(de)(de)笑臉有孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)關心(xin)和愛護，你(ni)能(neng)不(bu)感到(dao)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)嗎？，當你(ni)假裝生(sheng)氣(qi)，聽到(dao)這(zhe)(zhe)樣一(yi)句(ju)(ju)溫(wen)暖的(de)(de)(de)(de)話語(yu)老師，我們(men)再也不(bu)調皮了，你(ni)別生(sheng)氣(qi)了的(de)(de)(de)(de)時候，你(ni)能(neng)不(bu)感到(dao)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)嗎？

　　當(dang)你(ni)感到(dao)勞累，想休息片刻，孩子(zi)們呼喊著我(wo)(wo)來幫老師捶(chui)背的時候，你(ni)能不感到(dao)幸福嗎(ma)？當(dang)你(ni)看到(dao)自己一手帶了三年的孩子(zi)即(ji)將出(chu)港，在(zai)那蔚藍色的童話里航行的時候，你(ni)是(shi)否擁(yong)有(you)(you)了意大利造船匠的那份(fen)(fen)幸福呢？面對(dui)這份(fen)(fen)幸福我(wo)(wo)驕傲，我(wo)(wo)激動(dong)，我(wo)(wo)更加難忘。當(dang)然，我(wo)(wo)也(ye)有(you)(you)過失敗，有(you)(you)過傷心，有(you)(you)過挫(cuo)折，也(ye)有(you)(you)過成(cheng)功(gong)。

　　但(dan)是(shi)功名(ming)利祿(lu)，物欲橫流，依然(ran)淡薄(bo)如(ru)故；花開花落，云卷(juan)云舒，自能寵辱不(bu)驚。如(ru)果生命再給我(wo)(wo)一次選擇(ze)的(de)機(ji)會，我(wo)(wo)依然(ran)會執著地選擇(ze)幼兒(er)(er)教師這個職(zhi)(zhi)業(ye)，因為我(wo)(wo)愛(ai)孩子，我(wo)(wo)愛(ai)我(wo)(wo)的(de)工作，我(wo)(wo)愿意(yi)為她(ta)付出，為她(ta)奉獻。因為，在平凡而充實的(de)工作中(zhong)，我(wo)(wo)以自己(ji)對幼教事業(ye)的(de)滿腔熱情，詮釋(shi)著幼兒(er)(er)教師的(de)職(zhi)(zhi)責。

　　我驕傲，我是(shi)一名幼兒教師！

我是一名幼兒教師演講稿3

各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　記(ji)得(de)在很小的(de)時(shi)候，別人(ren)(ren)就問(wen)我(wo)：“長大了(le)你干(gan)什么呢？”我(wo)便會高興的(de)說：“當老師呀”，因為在童年(nian)時(shi)代(dai)，老師是我(wo)最敬佩的(de)人(ren)(ren)！正(zheng)是這份激情，給了(le)我(wo)無窮(qiong)的(de)力量。于是，在人(ren)(ren)生(sheng)的(de)第一個十字路(lu)口，我(wo)毅然選擇了(le)教師這一份職業。

　　幼(you)師(shi)畢業那(nei)年(nian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)跨進(jin)了(le)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大門，那(nei)時(shi)，心(xin)(xin)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)，無(wu)數(shu)次幻想著自己(ji)成為(wei)一(yi)(yi)名“孩(hai)(hai)子(zi)王”時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)情景,那(nei)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激動心(xin)(xin)情無(wu)法言語。當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)次走進(jin)教室，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)即渴望(wang)又害怕，面(mian)(mian)對一(yi)(yi)群(qun)群(qun)可(ke)(ke)(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，面(mian)(mian)對一(yi)(yi)張張可(ke)(ke)(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小臉――他(ta)們(men)(men)(men)(men)天(tian)真(zhen)(zhen)無(wu)邪，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直所向往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童心(xin)(xin)世(shi)界(jie)，可(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)正走近他(ta)們(men)(men)(men)(men)時(shi)，才發(fa)現原(yuan)來(lai)(lai)現實(shi)與理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遙遠。當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)第一(yi)(yi)次搖搖擺擺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)前，哭喊著要(yao)媽(ma)媽(ma)，從媽(ma)媽(ma)手里接過(guo)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)刻起，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)深(shen)深(shen)地知道，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)(mei)天(tian)面(mian)(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這群(qun)孩(hai)(hai)子(zi)，而且還(huan)有(you)(you)年(nian)輕母親們(men)(men)(men)(men)那(nei)一(yi)(yi)顆顆沉(chen)甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)剛(gang)來(lai)(lai)幼(you)兒(er)園(yuan)，不會(hui)(hui)吃飯，不會(hui)(hui)睡覺，不會(hui)(hui)唱歌，甚至不會(hui)(hui)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話。面(mian)(mian)對他(ta)們(men)(men)(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)時(shi)束手無(wu)策，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾想過(guo)退(tui)縮(suo)，曾想過(guo)逃避，可(ke)(ke)(ke)心(xin)(xin)里始終有(you)(you)個(ge)聲音(yin)在(zai)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)“既然選(xuan)擇(ze)了(le)，退(tui)縮(suo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，逃避更不行。”是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)啊，面(mian)(mian)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾經的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)放棄嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)退(tui)縮(suo)嗎？不，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)堅持。于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，無(wu)數(shu)次，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)蹲下身來(lai)(lai)傾聽孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)感(gan)受我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教他(ta)們(men)(men)(men)(men)畫畫，唱歌，折(zhe)飛機，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)成為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給他(ta)們(men)(men)(men)(men)講白雪公主和(he)七個(ge)小矮人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事。雖(sui)然他(ta)們(men)(men)(men)(men)有(you)(you)時(shi)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)調皮，有(you)(you)時(shi)又很(hen)麻煩(fan)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)依然喜歡和(he)他(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)一(yi)(yi)起，因(yin)為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)群(qun)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).天(tian)使(shi)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不斷感(gan)受他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)誠(cheng)與善良(liang)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與他(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起沉(chen)浸在(zai)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童話世(shi)界(jie)里！每(mei)(mei)當(dang)看到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)滴(di)進(jin)步(bu)，每(mei)(mei)一(yi)(yi)點成功，都讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)莫大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欣慰！如今，每(mei)(mei)當(dang)聽到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)用稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗓音(yin)喊“老師(shi)好(hao)”，看到(dao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)張張可(ke)(ke)(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)里總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)甜甜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖(sui)然有(you)(you)時(shi)累(lei)得腰酸背疼(teng)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)覺卻(que)很(hen)踏(ta)實(shi)，因(yin)為(wei)有(you)(you)一(yi)(yi)群(qun)喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)每(mei)(mei)天(tian)都在(zai)等我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。他(ta)們(men)(men)(men)(men)純潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)張白紙，需要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心(xin)(xin)呵(he)護與教育(yu)，才能(neng)成為(wei)一(yi)(yi)幅絢(xuan)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫卷！

　　我(wo)想，老(lao)師的心懷也許是(shi)世界上最(zui)大最(zui)大的心懷，不(bu)然怎么會(hui)(hui)裝的下(xia)那么多可(ke)愛的孩子呢？孩子生病了(le)，老(lao)師會(hui)(hui)比媽媽還著(zhu)急，沖上一(yi)包(bao)甜甜的藥，陪她服下(xia)，不(bu)經意間會(hui)(hui)發現孩子臉上洋溢著(zhu)幸福(fu)的微笑。孩子進步(bu)了(le)，老(lao)師會(hui)(hui)第(di)一(yi)個發現，并及時匯報給爸爸媽媽，同(tong)時會(hui)(hui)獎勵孩子一(yi)朵紅紅的花，鼓(gu)勵他(ta)們(men)(men)繼續努力。老(lao)師更會(hui)(hui)耐(nai)心的告(gao)訴他(ta)們(men)(men)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)知道(dao)哪(na)些(xie)(xie)事(shi)情是(shi)對的，哪(na)些(xie)(xie)事(shi)情是(shi)不(bu)對的，哪(na)些(xie)(xie)事(shi)情該做，哪(na)些(xie)(xie)事(shi)情不(bu)該做，教育他(ta)們(men)(men)要(yao)做一(yi)個有愛心、懂(dong)禮(li)貌的好(hao)孩子。

　　作為(wei)一(yi)個(ge)普通的(de)(de)(de)(de)幼兒園老(lao)師(shi)(shi)，在自己的(de)(de)(de)(de)工作崗位上(shang)做(zuo)著(zhu)平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)事，也(ye)(ye)許，我(wo)(wo)們(men)(men)不是最(zui)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)，但卻是最(zui)可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)；也(ye)(ye)許不是最(zui)聰(cong)明的(de)(de)(de)(de)，但卻是最(zui)勤奮的(de)(de)(de)(de)；也(ye)(ye)許不是最(zui)富(fu)有(you)的(de)(de)(de)(de)，但卻是最(zui)充實的(de)(de)(de)(de)┅┅因為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)用(yong)(yong)(yong)愛(ai)心打開(kai)了(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)情(qing)感世界(jie)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)扇(shan)窗；用(yong)(yong)(yong)真情(qing)點(dian)亮了(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)生命里的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)燈盞；用(yong)(yong)(yong)贊美(mei)啟迪了(le)(le)每(mei)一(yi)個(ge)兒童的(de)(de)(de)(de)心靈；用(yong)(yong)(yong)尊重喚起了(le)(le)每(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)尊嚴，讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在被(bei)愛(ai)中學(xue)會愛(ai)！我(wo)(wo)愛(ai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)，愛(ai)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)天真、活潑、聰(cong)明；愛(ai)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)純(chun)潔、美(mei)麗與善良。曾記(ji)得有(you)個(ge)調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)問過(guo)我(wo)(wo)：“老(lao)師(shi)(shi)，你(ni)會老(lao)嗎？”多(duo)么可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)啊！我(wo)(wo)真想(xiang)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)說：老(lao)師(shi)(shi)會老(lao)的(de)(de)(de)(de)，但歲月只(zhi)能老(lao)去(qu)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)容顏，而無法老(lao)去(qu)老(lao)師(shi)(shi)愛(ai)你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心靈。只(zhi)要有(you)你(ni)們(men)(men)，老(lao)師(shi)(shi)將永遠年輕！

　　我慶幸，慶幸自己走進了每一處都鮮花開放的世界。在這個世界里，我將快樂地奉獻著，奉獻著我的愛；同時，我也快樂地收獲著：收獲著孩子們的愛！愛，是教師最美的奉獻，最大的收獲！

我是一名幼兒教師演講稿4

尊敬的各位領導，老師們和同學們：

　　大家好！

　　記得88年(nian)的(de)(de)(de)(de)秋天，我踏進了(le)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)大門，那一(yi)(yi)天，我告別了(le)學生時(shi)代(dai)成了(le)一(yi)(yi)名(ming)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)師(shi)，一(yi)(yi)帆風順的(de)(de)(de)(de)學習和生活(huo)使(shi)我從來未曾(ceng)細細的(de)(de)(de)(de)去理解和體(ti)會(hui)我所選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)這份(fen)職業的(de)(de)(de)(de)真正(zheng)內涵(han)和責任。剛走進幼(you)兒園(yuan)時(shi)，一(yi)(yi)切都是那么新奇而又(you)陌生。“老師(shi)好(hao)！”一(yi)(yi)聲聲稚嫩又(you)悅耳(er)的(de)(de)(de)(de)童音(yin)在耳(er)邊響(xiang)起(qi)，我微笑地(di)走到孩子中間，心中充滿了(le)自豪，從今(jin)天起(qi)我就是一(yi)(yi)位光榮(rong)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)了(le)。不經意間，十多年(nian)的(de)(de)(de)(de)時(shi)光在平(ping)凡和平(ping)靜中悄然逝去。

　　十(shi)多年后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)天(tian)，依然(ran)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)平(ping)(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)如往常一(yi)樣下班回家，剛到(dao)(dao)小區大門(men)口，“老師(shi)(shi)，你(ni)好！”我(wo)(wo)(wo)(wo)循聲抬頭，眼(yan)前(qian)(qian)(qian)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)帥氣的(de)(de)(de)(de)(de)男孩，微笑中還帶(dai)著(zhu)(zhu)幾分靦腆和憨厚，那(nei)(nei)雙熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛、那(nei)(nei)種熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)神情……我(wo)(wo)(wo)(wo)暮然(ran)想起十(shi)多年前(qian)(qian)(qian)班上那(nei)(nei)個(ge)(ge)出名的(de)(de)(de)(de)(de)“倒蛋(dan)鬼(gui)”，如今我(wo)(wo)(wo)(wo)已經叫不出他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)名字了(le)(le)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)卻清(qing)晰地(di)(di)記(ji)得(de)那(nei)(nei)時候的(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)，總是(shi)在忙(mang)(mang)：忙(mang)(mang)著(zhu)(zhu)做(zuo)小動(dong)作，忙(mang)(mang)著(zhu)(zhu)管閑事，忙(mang)(mang)著(zhu)(zhu)東(dong)張西望，就在我(wo)(wo)(wo)(wo)轉(zhuan)身貼圖(tu)片(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)時候他(ta)還在忙(mang)(mang)著(zhu)(zhu)做(zuo)鬼(gui)臉，引得(de)全班哄然(ran)大笑……我(wo)(wo)(wo)(wo)怎么也無法把記(ji)憶中的(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)和眼(yan)前(qian)(qian)(qian)帥氣的(de)(de)(de)(de)(de)男孩聯(lian)系起來(lai)，在這個(ge)(ge)平(ping)(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)里，一(yi)個(ge)(ge)十(shi)多年前(qian)(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生給我(wo)(wo)(wo)(wo)送(song)來(lai)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)工作的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)品(pin)嘗到(dao)(dao)了(le)(le)這份職(zhi)業(ye)所帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)幸福(fu)與甘甜(tian)。記(ji)得(de)去年冬天(tian)，評估剛結(jie)束，我(wo)(wo)(wo)(wo)感冒了(le)(le)，一(yi)直咳個(ge)(ge)不停(ting)，直咳得(de)面紅耳赤的(de)(de)(de)(de)(de)，這時孩子(zi)們突然(ran)安(an)靜極了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)抬起頭看見(jian)這些小班的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們正用關(guan)(guan)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神看著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)，這時阮(ruan)思薇(wei)稚嫩(nen)的(de)(de)(de)(de)(de).聲音傳到(dao)(dao)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)耳畔：“秦老師(shi)(shi)，你(ni)咳嗽(sou)了(le)(le)？”“沒關(guan)(guan)系，老師(shi)(shi)感冒了(le)(le)，吃(chi)點藥就沒事了(le)(le)。”午飯后(hou)，阮(ruan)思薇(wei)神秘地(di)(di)拉著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)手對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“秦老師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)要吃(chi)藥了(le)(le)，你(ni)也吃(chi)吧！”

　　那(nei)一(yi)刻我(wo)緊緊地摟住(zhu)了(le)阮思(si)薇。每(mei)一(yi)段感人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回憶，每(mei)一(yi)個難忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)，都(dou)使我(wo)感到(dao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦沒有白費，我(wo)付(fu)出每(mei)一(yi)份愛(ai)(ai)(ai)，孩(hai)子們(men)會(hui)用(yong)真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)來(lai)回報，看著(zhu)孩(hai)子們(men)稚氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉龐和真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神(shen)，我(wo)心(xin)里充(chong)滿(man)了(le)幸(xing)福和感動。往事(shi)如(ru)煙，我(wo)想我(wo)實在不敢奢談什(shen)么“把全(quan)身(shen)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)都(dou)獻給(gei)孩(hai)子”，因(yin)為(wei)(wei)，我(wo)和所有同齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同行(xing)一(yi)樣，在身(shen)為(wei)(wei)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時更(geng)承擔著(zhu)女兒、妻子、母親的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)責任，我(wo)們(men)要(yao)(yao)孝敬(jing)長輩、撫育子女，還要(yao)(yao)樂于助人、關(guan)(guan)心(xin)社(she)會(hui)，這些都(dou)需要(yao)(yao)我(wo)們(men)奉獻一(yi)份愛(ai)(ai)(ai)心(xin)。所以，我(wo)只能說，把更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)奉獻給(gei)孩(hai)子，把更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)注奉獻給(gei)孩(hai)子，也把更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回憶留(liu)給(gei)自己。

　　我的演講完畢，謝謝大家。

　　演講人：xxx

　　20xx年xx月xx日

我是一名幼兒教師演講稿5

尊敬的(de)老師(shi)、親愛(ai)的(de)同學們：

　　大家好！

　　很(hen)榮幸登上這里，在(zai)這么(me)一個(ge)機會下(xia)來演(yan)講(jiang)，之(zhi)前(qian)也(ye)(ye)是想(xiang)(xiang)過很(hen)多次(ci)，在(zai)私下(xia)也(ye)(ye)想(xiang)(xiang)著自己會有機會站(zhan)在(zai)這里，沒有什(shen)么(me)事情是不能嘗(chang)試的，當然這是屬于我的一種榮幸，作為一名幼兒教師我感到驕傲，下(xia)面我也(ye)(ye)就這個(ge)話(hua)題做(zuo)一番(fan)講(jiang)演(yan)。

　　幼(you)(you)(you)(you)師(shi)(shi)在我(wo)(wo)(wo)心中(zhong)的(de)(de)地(di)位是(shi)(shi)至高無上(shang)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)非(fei)常滿足(zu)自己(ji)現在狀(zhuang)態，對于這(zhe)(zhe)些我(wo)(wo)(wo)都(dou)非(fei)常的(de)(de)清(qing)楚，我(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)幼(you)(you)(you)(you)師(shi)(shi)專業出(chu)身，開始學習(xi)這(zhe)(zhe)個專業的(de)(de)時候(hou)當(dang)然也是(shi)(shi)知(zhi)道(dao)(dao)那份(fen)不(bu)已，可是(shi)(shi)現在也已經(jing)(jing)這(zhe)(zhe)么過來(lai)了，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)一(yi)種積極的(de)(de)狀(zhuang)態，我(wo)(wo)(wo)能歐感(gan)覺到這(zhe)(zhe)些，在我(wo)(wo)(wo)心里也很清(qing)楚幼(you)(you)(you)(you)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)份(fen)工作給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)帶(dai)來(lai)的(de)(de)樂趣，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)種非(fei)常輕松地(di)狀(zhuang)態，回想畢業之后(hou)我(wo)(wo)(wo)一(yi)路走來(lai)的(de)(de)工作經(jing)(jing)歷，這(zhe)(zhe)真的(de)(de)`是(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)不(bu)經(jing)(jing)感(gan)慨萬分，我(wo)(wo)(wo)覺得這(zhe)(zhe)些都(dou)是(shi)(shi)對于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)種考驗，我(wo)(wo)(wo)驕傲我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)名(ming)幼(you)(you)(you)(you)師(shi)(shi)，現在已經(jing)(jing)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)在xx這(zhe)(zhe)里人任(ren)教(jiao)的(de)(de)第二年了，我(wo)(wo)(wo)每天的(de)(de)狀(zhuang)態都(dou)非(fei)常的(de)(de)不(bu)錯，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)做一(yi)名(ming)幼(you)(you)(you)(you)師(shi)(shi)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)帶(dai)來(lai)的(de)(de)快(kuai)樂，不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)從(cong)什么時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)從(cong)每天的(de)(de)工作忙(mang)碌(liu)，緊(jin)張，到現在的(de)(de)充實，放松，這(zhe)(zhe)個轉變是(shi)(shi)最有意義的(de)(de)。

　　這(zhe)一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)時間(jian)過去的(de)(de)(de)很快，每天(tian)(tian)對(dui)面(mian)這(zhe)孩子們(men)我(wo)(wo)(wo)我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得自己輕松了不(bu)少，忙碌的(de)(de)(de)工(gong)作是對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)磨(mo)礪(li)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)把(ba)它看(kan)出是忙碌換(huan)個角度想(xiang)一(yi)想(xiang)這(zhe)是一(yi)種(zhong)充實，每天(tian)(tian)想(xiang)著(zhu)(zhu)自己能夠接(jie)觸(chu)感(gan)受到這(zhe)么(me)(me)多(duo)的(de)(de)(de)東西又(you)何(he)嘗不(bu)是一(yi)份快樂(le)呢(ni)，在教學上(shang)(shang)面(mian)我(wo)(wo)(wo)一(yi)開始總是沒有足夠的(de)(de)(de)經驗，甚至很多(duo)時候(hou)不(bu)知道自己應該(gai)怎么(me)(me)工(gong)作，這(zhe)些都是一(yi)種(zhong)看(kan)的(de)(de)(de)見的(de)(de)(de)工(gong)作狀態，不(bu)是什么(me)(me)時候(hou)都會有那(nei)種(zhong)感(gan)覺(jue)，但是一(yi)旦感(gan)受了就會覺(jue)得非常的(de)(de)(de)完美(mei)，看(kan)著(zhu)(zhu)孩子們(men)每天(tian)(tian)都有所(suo)進步(bu)，在學習上(shang)(shang)面(mian)，禮儀上(shang)(shang)面(mian)，望著(zhu)(zhu)那(nei)么(me)(me)多(duo)的(de)(de)(de)笑容(rong)面(mian)孔我(wo)(wo)(wo)就覺(jue)得很驕傲，這(zhe)也應該(gai)是所(suo)有幼兒教師(shi)的(de)(de)(de)共鳴，我(wo)(wo)(wo)是真切的(de)(de)(de)能夠感(gan)受到這(zhe)些。

　　往(wang)后的(de)工作(zuo)(zuo)當中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)依(yi)然認為(wei)會有更(geng)多的(de)挑戰，跟著時間想著夢想前進，不管是在什么方面，這(zhe)(zhe)(zhe)些都應該清楚的(de)，作(zuo)(zuo)為(wei)幼兒(er)教師我(wo)(wo)(wo)(wo)感到驕傲，這(zhe)(zhe)(zhe)份驕傲是來(lai)自工作(zuo)(zuo)，來(lai)自那些活潑的(de)孩子(zi)們，也來(lai)自于我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)內心(xin)，這(zhe)(zhe)(zhe)段工作(zuo)(zuo)也是讓我(wo)(wo)(wo)(wo)放松的(de)源泉，做好(hao)(hao)自己(ji)的(de)本職工作(zuo)(zuo)是我(wo)(wo)(wo)(wo)今后的(de)目標，我(wo)(wo)(wo)(wo)會繼續的(de)努力(li)(li)加強自己(ji)，把幼師這(zhe)(zhe)(zhe)份 工作(zuo)(zuo)做到更(geng)好(hao)(hao)，培養(yang)更(geng)好(hao)(hao)的(de)幼兒(er)，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)直都是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)目標，當然我(wo)(wo)(wo)(wo)還需需要付(fu)出很多努力(li)(li)，很多行(xing)動，回(hui)想這(zhe)(zhe)(zhe)以往(wang)我(wo)(wo)(wo)(wo)都是在盡(jin)心(xin)盡(jin)力(li)(li)的(de)做好(hao)(hao)工作(zuo)(zuo)，往(wang)后我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)定不辜負了這(zhe)(zhe)(zhe)份工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)自己(ji)感到驕傲。

我是一名幼兒教師演講稿6

尊敬的(de)各(ge)位(wei)領導、老師:

　　今(jin)天我演講的題目是(shi)：我驕(jiao)傲(ao)我是(shi)一名幼兒教(jiao)師(shi)。

　　有(you)(you)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)一(yi)個(ge)地方，它是一(yi)座(zuo)美麗(li)的(de)(de)(de)花(hua)園，充滿(man)著(zhu)陽(yang)光，每一(yi)花(hua)，每一(yi)草顯(xian)得那樣(yang)(yang)(yang)生(sheng)機盎(ang)然;有(you)(you)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)一(yi)個(ge)地方，它是一(yi)座(zuo)藝(yi)術的(de)(de)(de)殿(dian)堂，充滿(man)著(zhu)歡聲笑(xiao)語(yu)，有(you)(you)歌聲有(you)(you)琴聲顯(xian)得那樣(yang)(yang)(yang)五(wu)彩斑斕;有(you)(you)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)一(yi)個(ge)地方，它是一(yi)個(ge)成長的(de)(de)(de)搖籃，充滿(man)著(zhu)希望，有(you)(you)夢想有(you)(you)渴望顯(xian)得那樣(yang)(yang)(yang)美妙動人(ren)。而如今，我(wo)(wo)(wo)非常榮(rong)幸的(de)(de)(de)成為了這(zhe)里的(de)(de)(de)一(yi)員(yuan)，將在這(zhe)里譜(pu)寫我(wo)(wo)(wo)人(ren)生(sheng)新的(de)(de)(de)篇章。——她(ta)(ta)就是蕪湖市實驗幼(you)(you)兒(er)(er)園。在這(zhe)里，每位(wei)老師都(dou)是那么的(de)(de)(de)平易近(jin)人(ren)，和藹(ai)可親(qin)，她(ta)(ta)們對幼(you)(you)兒(er)(er)教育事業(ye)的(de)(de)(de)執著(zhu)和熱愛，令(ling)人(ren)感(gan)動,也令(ling)人(ren)震驚(jing)。來到這(zhe)里后，我(wo)(wo)(wo)聽了很多(duo)老師跟我(wo)(wo)(wo)講(jiang)了她(ta)(ta)們和孩子(zi)(zi)之間有(you)(you)趣的(de)(de)(de)、印象深刻(ke)的(de)(de)(de)故事，看到她(ta)(ta)們講(jiang)述時幸福、投入的(de)(de)(de)樣(yang)(yang)(yang)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)感(gan)動了，我(wo)(wo)(wo)要(yao)向她(ta)(ta)們學習，做一(yi)名(ming)出(chu)色的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教師。一(yi)輩子(zi)(zi)默默無聞、將自己的(de)(de)(de)青(qing)春(chun)和智慧奉(feng)獻(xian)給孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)老師。

　　記得剛進園(yuan)時(shi)就(jiu)聽(ting)到老師(shi)們說起(qi)這樣一個故事。

　　那是(shi)1992年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)冬天(tian)，有一(yi)(yi)(yi)天(tian)帶(dai)班(ban)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)組織(zhi)小(xiao)(xiao)朋友(you)去(qu)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間,由于天(tian)很冷,衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)地面上(shang)結了(le)一(yi)(yi)(yi)層薄(bo)薄(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)冰(bing),盡管帶(dai)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)提醒孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們要慢慢的(de)(de)(de)(de)(de),但是(shi)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)朋友(you)還是(shi)滑倒了(le),不巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)嘴(zui)角碰到了(le)磚面上(shang),嘴(zui)角內(nei)側(ce)劃(hua)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)約1厘(li)米的(de)(de)(de)(de)(de)口子(zi)(zi)(zi),帶(dai)班(ban)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)看(kan)到這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)情況急忙送他(ta)去(qu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院，那時(shi)不像(xiang)現(xian)在這么方便(bian)有出租車，這位(wei)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)就(jiu)抱著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)坐在食堂一(yi)(yi)(yi)位(wei)叔(shu)叔(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)三輪車后面，向醫(yi)(yi)(yi)(yi)院奔(ben)去(qu)，寒風凜冽直往脖子(zi)(zi)(zi)里鉆，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)就(jiu)用(yong)她的(de)(de)(de)(de)(de)大圍巾把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)包裹得嚴嚴實實地抱在懷里，即便(bian)這樣(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還用(yong)他(ta)破了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)嘴(zui)巴說個(ge)(ge)不停(ting)，一(yi)(yi)(yi)路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)顛簸(bo)到了(le)弋(yi)磯山醫(yi)(yi)(yi)(yi)院，下(xia)了(le)車抱著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)去(qu)找醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。很快(kuai)見到了(le)醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)看(kan)說是(shi)要縫針。當帶(dai)著(zhu)(zhu)彎(wan)鉤的(de)(de)(de)(de)(de)針扎進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)嬌嫩的(de)(de)(de)(de)(de)肌膚時(shi)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)心一(yi)(yi)(yi)下(xia)收得好緊(jin)，想(xiang)要努力控制住自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，可是(shi)眼淚(lei)還是(shi)流了(le)出來，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)點也(ye)沒犟，看(kan)著(zhu)(zhu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)竟(jing)歪著(zhu)(zhu)嘴(zui)說起(qi)話(hua)(hua)來“老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)你別(bie)哭，我(wo)一(yi)(yi)(yi)點也(ye)不疼。”他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)嘴(zui)角已被醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)黑色的(de)(de)(de)(de)(de)線拉得老(lao)(lao)(lao)(lao)長，為(wei)了(le)說這句話(hua)(hua)，迫使醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)停(ting)下(xia)了(le)手(shou)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)急忙說：“快(kuai)別(bie)說話(hua)(hua)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)不哭。”就(jiu)這樣(yang)看(kan)著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)縫完(wan)了(le)3針，醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結束了(le)最后一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)動作時(shi)，說了(le)一(yi)(yi)(yi)句“這孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)真(zhen)厲害!”后來老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)為(wei)了(le)照顧這個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還自己(ji)買了(le)特(te)別(bie)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)勺子(zi)(zi)(zi)，吃飯的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)仔細的(de)(de)(de)(de)(de)喂孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，直到傷(shang)口愈(yu)合。

　　聽到這里我哽咽了，我知道像這樣真實、平凡的故事每天都在發生;我知道像這樣負責、樸實的老師千千萬;同時我也更加清楚地知道了，孩子所帶給我們的不僅僅是成長、是感動，還有那顆幼小心靈給予我們的`觸動和震撼，讓我們無時無刻、無怨無悔的為他們付出愛和青春。陶行知老先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”每每聽到孩子們說黃老師你休息一下吧，黃老師你多吃點的時候時，我覺得自己再累，再辛苦也值得。

　　教(jiao)師不是(shi)雕(diao)塑家，卻塑造著世界(jie)上最珍(zhen)貴的(de)(de)藝(yi)術(shu)品(pin);教(jiao)師不是(shi)偉人(ren)，但教(jiao)師的(de)(de)身上凝聚著孩(hai)子(zi)滾燙(tang)的(de)(de)目光。教(jiao)師的(de)(de)職(zhi)業(ye)是(shi)崇高的(de)(de)，教(jiao)師的(de)(de)職(zhi)業(ye)是(shi)無價(jia)的(de)(de)。而如(ru)(ru)今我(wo)已成(cheng)為一(yi)名幼兒教(jiao)師，我(wo)要用我(wo)的(de)(de)愛(ai)(ai)去(qu)呵護(hu)，去(qu)關愛(ai)(ai)，去(qu)幫助這些可愛(ai)(ai)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，為他們編織(zhi)一(yi)個美(mei)麗的(de)(de)、如(ru)(ru)童(tong)話般的(de)(de)成(cheng)長路程，以此(ci)來美(mei)麗我(wo)的(de)(de)人(ren)生。

　　小苗不(bu)一定能長成參天大(da)樹(shu)，花兒也不(bu)一定永遠不(bu)會凋謝(xie)，但是生命的光(guang)彩(cai)是無限的。我(wo)要用我(wo)有(you)限的生命，在(zai)幼兒教(jiao)育(yu)事業，這個平凡(fan)的崗位上(shang)用一顆真心(xin)做(zuo)出(chu)不(bu)平凡(fan)的事情(qing)，因為我(wo)驕傲我(wo)是一名幼兒教(jiao)師!

我是一名幼兒教師演講稿7

　　自(zi)古以來，人(ren)們(men)(men)總(zong)是(shi)(shi)用詩一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言和(he)火(huo)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情來贊美教師(shi)(shi)(shi)。常(chang)(chang)常(chang)(chang)把教師(shi)(shi)(shi)比(bi)做辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園丁、比(bi)做忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蜜蜂(feng)、比(bi)做燃燒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅燭。尤其是(shi)(shi)我們(men)(men)——————幼兒教師(shi)(shi)(shi)，更是(shi)(shi)被天真無(wu)邪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)稱之為“老師(shi)(shi)(shi)愛我我愛她，我愛老師(shi)(shi)(shi)象(xiang)媽媽。”聽(ting)啊！多么(me)親(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呼(hu)喚(huan)，多么(me)依戀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言，比(bi)起蜜蜂(feng)、紅燭，您(nin)不覺得它更增添了(le)一(yi)份責任和(he)偉(wei)大嗎？親(qin)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)，不知您(nin)是(shi)(shi)否發(fa)現(xian)，在我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼教這(zhe)一(yi)方(fang)沃土(tu)，也存在著嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)污染：過(guo)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束、嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)教、過(guo)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言語、無(wu)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'傷害壓抑著孩子(zi)們(men)(men)幼小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)、窒息了(le)孩子(zi)們(men)(men)跳躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火(huo)花(hua)。有人(ren)說：孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)象(xiang)剛發(fa)芽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小草般柔嫩，那么(me)面對這(zhe)樣一(yi)棵棵如(ru)此柔嫩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)，作為教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)(men)應該如(ru)何去(qu)對待他(ta)們(men)(men)？是(shi)(shi)諷刺(ci)、挖苦，還是(shi)(shi)循循善誘？是(shi)(shi)烏云密(mi)布，還是(shi)(shi)和(he)風細雨(yu)？

　　我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)大(da)家的(de)(de)選擇(ze)是不(bu)言而(er)喻(yu)的(de)(de)！想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)看，如果一(yi)(yi)個(ge)孩子整日生活在教師(shi)的(de)(de)狂風暴(bao)雨(yu)中，他怎(zen)么(me)會(hui)懂得自(zi)尊(zun)？而(er)一(yi)(yi)個(ge)沒有自(zi)尊(zun)的(de)(de)孩子的(de)(de)性格怎(zen)么(me)可能健全(quan)？一(yi)(yi)個(ge)性格不(bu)健全(quan)的(de)(de)人怎(zen)么(me)能為(wei)社會(hui)作出(chu)貢獻？難道我(wo)(wo)(wo)們(men)為(wei)社會(hui)“培養”和“輸(shu)送”的(de)(de)就是這樣(yang)的(de)(de)“人才(cai)”嗎？老師(shi)們(men)，這將(jiang)是我(wo)(wo)(wo)們(men)教育(yu)的(de)(de)最大(da)悲(bei)哀呀(ya)！0所以(yi)，今(jin)天借這方舞臺(tai)，我(wo)(wo)(wo)要(yao)向所有教師(shi)大(da)聲疾呼：讓我(wo)(wo)(wo)們(men)用(yong)愛心(xin)、恒心(xin)和耐心(xin)去(qu)教育(yu)孩子；讓我(wo)(wo)(wo)們(men)用(yong)細(xi)心(xin)、慈(ci)心(xin)和平(ping)等心(xin)去(qu)對待、呵護每一(yi)(yi)個(ge)純潔(jie)的(de)(de)心(xin)靈。

　　在我(wo)(wo)們(men)(men)呼(hu)喚(huan)綠(lv)色教育(yu)的(de)(de)今天，我(wo)(wo)們(men)(men)同樣(yang)呼(hu)喚(huan)綠(lv)色師(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。因為老師(shi)(shi)的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)如涓涓溪流(liu)流(liu)淌在孩(hai)(hai)子(zi)稚嫩的(de)(de)心田；老師(shi)(shi)的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)又如融(rong)融(rong)旭日溫暖了(le)孩(hai)(hai)子(zi)曾經受傷(shang)的(de)(de)心靈(ling)。讓我(wo)(wo)們(men)(men)用(yong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)心真誠的(de)(de)關愛(ai)(ai)(ai)(ai)他(ta)們(men)(men)；讓我(wo)(wo)們(men)(men)用(yong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)心平(ping)等的(de)(de)教育(yu)他(ta)們(men)(men)；讓我(wo)(wo)們(men)(men)用(yong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)心為孩(hai)(hai)子(zi)撐起一片藍(lan)天；讓我(wo)(wo)們(men)(men)用(yong)汗水澆灌出祖(zu)國(guo)明天的(de)(de)希望！

我是一名幼兒教師演講稿8

尊(zun)敬的領導，親愛(ai)的同事(shi)們：

　　大家好！

　　我(wo)(wo)是(shi)xxx，很(hen)榮(rong)(rong)幸領導信任(ren)我(wo)(wo)讓(rang)我(wo)(wo)能夠來(lai)(lai)到這個舞臺上(shang)帶(dai)來(lai)(lai)這番演(yan)講(jiang)。成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)幼(you)兒(er)教(jiao)師是(shi)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)以來(lai)(lai)的(de)目標(biao)，而(er)(er)在前不(bu)久我(wo)(wo)終于完成(cheng)了(le)自(zi)己的(de)這個目標(biao)，成(cheng)為了(le)一(yi)(yi)(yi)名(ming)光(guang)榮(rong)(rong)的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師。成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)幼(you)兒(er)教(jiao)師雖(sui)然看(kan)起(qi)來(lai)(lai)好(hao)像沒(mei)有初(chu)中、高中老師那么厲害，但是(shi)我(wo)(wo)更(geng)喜歡和孩子(zi)們待在一(yi)(yi)(yi)起(qi)，看(kan)著他們那一(yi)(yi)(yi)張張天真的(de)笑臉讓(rang)我(wo)(wo)自(zi)己也仿佛回到了(le)孩童時期。而(er)(er)在成(cheng)為幼(you)兒(er)教(jiao)師之(zhi)后，我(wo)(wo)也是(shi)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)堅守著自(zi)己作為一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師的(de)職責，并沒(mei)有因為自(zi)己完成(cheng)了(le)目標(biao)而(er)(er)感到松(song)懈，而(er)(er)是(shi)更(geng)加的(de)努力學習，希望(wang)能夠給孩子(zi)們帶(dai)來(lai)(lai)更(geng)好(hao)的(de)教(jiao)育。

　　雖然一直想成為(wei)一名(ming)幼兒(er)(er)教師(shi)，并且(qie)一直在為(wei)之努力和(he)學習，但是(shi)(shi)我(wo)想我(wo)還是(shi)(shi)有(you)著很多(duo)的(de)(de)(de)不足(zu)。在我(wo)剛剛進入這里的(de)(de)(de)時(shi)候，園長(chang)也是(shi)(shi)和(he)我(wo)說了一番(fan)(fan)話(hua)(hua)，讓我(wo)受益良多(duo)，作(zuo)為(wei)一名(ming)幼兒(er)(er)教師(shi)我(wo)們(men)(men)需要做(zuo)的(de)(de)(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)照顧好(hao)孩子(zi)們(men)(men)和(he)孩子(zi)們(men)(men)玩讓他(ta)們(men)(men)健(jian)康快(kuai)樂的(de)(de)(de)成長(chang)，更是(shi)(shi)要給他(ta)們(men)(men)培養(yang)正確的(de)(de)(de)觀念(nian)，知(zhi)道什(shen)么是(shi)(shi)對的(de)(de)(de)，什(shen)么是(shi)(shi)應該做(zuo)的(de)(de)(de)。這番(fan)(fan)話(hua)(hua)，讓我(wo)對于幼兒(er)(er)教師(shi)這份職業有(you)了重新(xin)的(de)(de)(de)認識，也感覺自己身上的(de)(de)(de)責(ze)任和(he)擔子(zi)更重了。

　　以前作一(yi)(yi)名(ming)幼(you)兒(er)教(jiao)師在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)中，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)和那(nei)些(xie)小(xiao)朋友玩，教(jiao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)唱歌(ge)跳舞讀書寫(xie)字什么的(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)之后(hou)發(fa)現遠(yuan)遠(yuan)不(bu)止如此(ci)，甚(shen)至小(xiao)朋友有時候也(ye)會讓人崩(beng)潰(kui)，經常(chang)突然一(yi)(yi)下就(jiu)開始(shi)哭(ku)起(qi)來(lai)(lai)(lai)，這(zhe)(zhe)對于我(wo)這(zhe)(zhe)么一(yi)(yi)個帶娃新手來(lai)(lai)(lai)說(shuo)有些(xie)難以承受。但(dan)(dan)后(hou)來(lai)(lai)(lai)發(fa)現孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)大多數(shu)時候還是(shi)(shi)(shi)非常(chang)可愛的(de)(de)(de)(de)(de)`，而我(wo)也(ye)知道了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)不(bu)能(neng)再向以前那(nei)樣了(le)(le)，而是(shi)(shi)(shi)要端正心態(tai)，承擔起(qi)做(zuo)老師的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任。既(ji)(ji)然我(wo)來(lai)(lai)(lai)到了(le)(le)這(zhe)(zhe)里(li)成(cheng)為了(le)(le)一(yi)(yi)名(ming)老師，哪孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里(li)出現了(le)(le)什么我(wo)都(dou)是(shi)(shi)(shi)要負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)每個孩(hai)(hai)子都(dou)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)貝，在(zai)(zai)家里(li)都(dou)是(shi)(shi)(shi)被寵在(zai)(zai)手心里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)。而他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)既(ji)(ji)然能(neng)夠選擇我(wo)們(men)(men)(men)(men)園(yuan)，送孩(hai)(hai)子來(lai)(lai)(lai)到這(zhe)(zhe)里(li)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)對我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)任。而我(wo)們(men)(men)(men)(men)作為老師就(jiu)不(bu)應該(gai)辜負(fu)孩(hai)(hai)子父母(mu)們(men)(men)(men)(men)給予我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)任，把孩(hai)(hai)子健(jian)康完好的(de)(de)(de)(de)(de)送回孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)家里(li)。以前的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)不(bu)懂這(zhe)(zhe)些(xie)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)也(ye)開始(shi)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解作為一(yi)(yi)名(ming)老師的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任了(le)(le)，幼(you)兒(er)老師也(ye)是(shi)(shi)(shi)有著她的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任需要我(wo)去承擔去付出。但(dan)(dan)我(wo)既(ji)(ji)然選擇了(le)(le)成(cheng)為一(yi)(yi)名(ming)幼(you)兒(er)教(jiao)師就(jiu)絕(jue)對不(bu)會退縮，我(wo)會一(yi)(yi)直堅持(chi)下去承擔這(zhe)(zhe)份責(ze)任，在(zai)(zai)老了(le)(le)之后(hou)還能(neng)自信(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)一(yi)(yi)句，我(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)名(ming)幼(you)兒(er)教(jiao)師。

　　我(wo)的演(yan)講(jiang)完畢，謝(xie)謝(xie)大家！

我是一名幼兒教師演講稿9

　　“男(nan)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)”似乎是(shi)(shi)大(da)部分(fen)男(nan)性幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)愿接(jie)受的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)稱謂，覺得(de)這是(shi)(shi)男(nan)士職(zhi)業中的(de)(de)(de)“下等職(zhi)業”。我(wo)曾(ceng)經(jing)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)這樣(yang)的(de)(de)(de)心態，但是(shi)(shi)，當我(wo)在幼(you)師(shi)這個女兒(er)(er)國(guo)里修煉了(le)五年之后(hou)，開始(shi)轉變自己的(de)(de)(de)觀點；走進(jin)幼(you)兒(er)(er)園之后(hou)，感受到了(le)作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名男(nan)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)幸福，同時更正(zheng)視了(le)男(nan)士加入學前教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)重要性。所以(yi)，今(jin)天我(wo)能大(da)膽自豪地說：我(wo)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)名男(nan)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)！

　　一、相信自己的選擇

　　曾經(jing)有很多(duo)人問(wen)我(wo)：“你為(wei)什么會選(xuan)擇幼兒教育這個職業？”我(wo)的(de)(de)回答是：“雖然是偶然，其實也是緣分，因為(wei)我(wo)很喜(xi)歡小孩！”還有的(de)(de)人問(wen)：“有很多(duo)幼師畢業的(de)(de)男生會轉行，你會不會呢？”“不會，因為(wei)我(wo)喜(xi)歡這份職業，我(wo)能看到這份職業的(de)(de)前(qian)景是光明的(de)(de)，我(wo)要為(wei)我(wo)的(de)(de)選(xuan)擇而負(fu)責(ze)。”

　　“三百六十(shi)行(xing)(xing)，行(xing)(xing)行(xing)(xing)出狀元”“只要思想不滑坡，方法總比(bi)困難多(duo)(duo)”，這(zhe)是我堅(jian)持(chi)走(zou)(zou)幼(you)教這(zhe)條(tiao)路(lu)的(de)原動(dong)力(li)。從走(zou)(zou)進幼(you)師的(de)大(da)門，到走(zou)(zou)進幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)大(da)門，途(tu)中也曾經打過無(wu)數(shu)的(de)心(xin)理內戰，抵抗過無(wu)數(shu)的(de)外界壓力(li)。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)期間，有(you)的(de)女生(sheng)蔑視男(nan)生(sheng)，認為男(nan)生(sheng)在(zai)幼(you)師就(jiu)是“混日子(zi)(zi)”，不可能有(you)什么(me)前途(tu)。因(yin)為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開設(she)很(hen)多(duo)(duo)的(de)技(ji)能技(ji)巧課，認為不適合男(nan)生(sheng)學(xue)(xue)。社會上(shang)，有(you)的(de)人認為男(nan)性幼(you)兒(er)(er)(er)教師的(de)加(jia)入更(geng)有(you)助(zhu)于幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)健全(quan)發展，特別是對(dui)男(nan)孩(hai)的(de)氣(qi)質、性格、思維(wei)方式的(de)培(pei)養。但也有(you)的(de)人認為：男(nan)士(shi)不夠心(xin)細，不會關心(xin)愛護小孩(hai)，將孩(hai)子(zi)(zi)送到幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)后家長不放心(xin)。

　　對(dui)(dui)于(yu)不同的(de)(de)(de)看(kan)法與評論(lun)，我(wo)進行(xing)了(le)辯證的(de)(de)(de)思考：他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)看(kan)法有合(he)理的(de)(de)(de)成分，但(dan)也(ye)(ye)(ye)是(shi)片面的(de)(de)(de)。男(nan)(nan)士的(de)(de)(de)加入雖然有一(yi)定的(de)(de)(de)局限(xian)性(xing)(xing)，但(dan)是(shi)更大程度上對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)發展是(shi)有幫助的(de)(de)(de)。而且在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)里(li)是(shi)和(he)女教師(shi)(shi)(shi)一(yi)起(qi)合(he)作的(de)(de)(de)，這樣(yang)就(jiu)(jiu)可以起(qi)到(dao)互(hu)補(bu)(bu)作用(yong)。從(cong)事(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)教育工(gong)作多(duo)年的(de)(de)(de)國內(nei)外(wai)資深教師(shi)(shi)(shi)和(he)幼(you)(you)教專(zhuan)家紛紛指出：在(zai)(zai)傳統(tong)學(xue)前教育中，兒(er)(er)童從(cong)出生(sheng)到(dao)入幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)，一(yi)直被女性(xing)(xing)所包圍，這對(dui)(dui)兒(er)(er)童，尤其是(shi)男(nan)(nan)孩子而言，對(dui)(dui)其個性(xing)(xing)、品(pin)(pin)質的(de)(de)(de)培養都有一(yi)定的(de)(de)(de)消(xiao)極作用(yong)。久(jiu)而久(jiu)之(zhi)，我(wo)們(men)(men)從(cong)生(sheng)活(huo)實(shi)踐中可以發現，幼(you)(you)兒(er)(er)雖然安靜、內(nei)向、循規蹈矩、不越雷(lei)池(chi)，卻喪失了(le)勇敢、進取、冒險、拼搏等(deng)優良品(pin)(pin)質；另外(wai)，心理學(xue)家也(ye)(ye)(ye)指出男(nan)(nan)教師(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)思維方式、性(xing)(xing)格(ge)塑造(zao)、處理問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)態度手法等(deng)也(ye)(ye)(ye)有著很大的(de)(de)(de)影(ying)響，甚至在(zai)(zai)某些方面的(de)(de)(de)知識相(xiang)對(dui)(dui)也(ye)(ye)(ye)比女教師(shi)(shi)(shi)更為開闊。事(shi)實(shi)上男(nan)(nan)女教師(shi)(shi)(shi)相(xiang)互(hu)取長補(bu)(bu)短、合(he)理搭配(pei)將對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)健康成長更為有利。所以，在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)期間我(wo)就(jiu)(jiu)堅定了(le)信念，力(li)爭為做好一(yi)名(ming)男(nan)(nan)幼(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)(shi)(shi)，不去在(zai)(zai)乎女生(sheng)對(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)消(xiao)極評論(lun)，而是(shi)積極參加學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各種(zhong)活(huo)動(dong)，并擔(dan)任了(le)學(xue)生(sheng)會主席，用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)行(xing)動(dong)來證明男(nan)(nan)生(sheng)照樣(yang)可以做得很好。

　　不過，有(you)(you)很多的男幼(you)兒教師，雖然也喜歡小孩，但是(shi)覺(jue)得(de)幼(you)兒教師的社會地位比(bi)較低，而(er)且經(jing)濟(ji)收(shou)入(ru)(ru)也不能滿足(zu)男士的需求，所以導致轉(zhuan)行。其(qi)實(shi)(shi)我覺(jue)得(de)這(zhe)種心(xin)理的產生，源于自(zi)己的心(xin)態，進(jin)一步講就是(shi)自(zi)己不相信自(zi)己，沒有(you)(you)看到學前教育的前景(jing)有(you)(you)多廣(guang)。要想提高男幼(you)兒教師的社會地位，我們應(ying)該努(nu)力去拼(pin)搏，去改進(jin)，而(er)不是(shi)逃避轉(zhuan)行。所以，我們應(ying)該擺正心(xin)態，響應(ying)社會的呼(hu)吁，適應(ying)社會發展的趨(qu)勢(shi)，安心(xin)扎(zha)實(shi)(shi)地在幼(you)兒園一線工作。對(dui)于經(jing)濟(ji)的收(shou)入(ru)(ru)，我認(ren)為不是(shi)因為別人給得(de)少，而(er)是(shi)因為自(zi)身的價值還不夠大(da)。

　　二、外界給了我扎根幼兒園的力量

　　自信是(shi)邁向幼兒園的(de)(de)第一步。自工作以來，雖然經歷過很(hen)多的(de)(de)辛酸，但最終的(de)(de)感受是(shi)幸福的(de)(de)。我(wo)很(hen)幸運地(di)來到了青(qing)島市實驗幼兒園。“在愛(ai)的(de)(de)世界里相遇，我(wo)們共同成長”是(shi)我(wo)園的(de)(de)服(fu)務理念(nian)。在這(zhe)個(ge)和諧開放的(de)(de)大家庭里，我(wo)感受到了愛(ai)的(de)(de)陽光雨露(lu)，感受到了社會上(shang)對我(wo)們的(de)(de)認(ren)可。

　　第一，幼(you)兒(er)園正(zheng)視、重視“男(nan)性幼(you)兒(er)教師(shi)”

　　正確地看待男(nan)性幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)是引導其在幼(you)(you)兒園健康成長的(de)(de)(de)(de)前提。初次(ci)來(lai)到幼(you)(you)兒園，園長與我(wo)進行了透徹(che)的(de)(de)(de)(de)談話，交流了當前學(xue)前教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)發展情(qing)況、幼(you)(you)兒園的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育思(si)想，幫(bang)我(wo)分析了自己的(de)(de)(de)(de)優(you)缺點，鼓(gu)勵我(wo)揚長補(bu)短爭做(zuo)一名(ming)專家(jia)型的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。雖然交流的(de)(de)(de)(de)時間不(bu)長，但(dan)對(dui)于我(wo)一名(ming)剛(gang)踏上(shang)工作崗(gang)位上(shang)的(de)(de)(de)(de)“新(xin)兵”來(lai)說(shuo)，可謂(wei)是對(dui)今后(hou)發展藍圖(tu)的(de)(de)(de)(de)一次(ci)初步描繪。

　　自實習(xi)起(qi)，領導就讓(rang)我(wo)參加幼兒(er)園的各種教(jiao)研活動，感受教(jiao)研氛(fen)圍、感受園本(ben)文化，并安排在骨(gu)干教(jiao)師的班級里進行實習(xi)。指導老師循序漸進地(di)、連(lian)綿不斷地(di)讓(rang)我(wo)感受開放教(jiao)育(yu)的思(si)想內涵(han)，了解開放教(jiao)育(yu)的教(jiao)育(yu)目標、教(jiao)育(yu)內容、課(ke)程(cheng)特色等等。此外，還通過觀看幼兒(er)園優質課(ke)的`錄像(xiang)、《贏在執行》培(pei)訓錄像(xiang)等途徑(jing)進行專業(ye)培(pei)訓，為真正走上工作崗位做了很好的鋪墊，更減少了走上工作崗位的焦慮感。

　　在(zai)人員的分(fen)配上，園領(ling)導(dao)有意(yi)為我安排和一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經驗豐富、善(shan)于培養新人的優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師搭檔。在(zai)工作中(zhong)，班主任(ren)老師與我一起(qi)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，分(fen)析主題價值，并鼓勵(li)我提出自(zi)(zi)己(ji)(ji)的見(jian)解，幫助(zhu)我分(fen)析自(zi)(zi)己(ji)(ji)見(jian)解的對(dui)與否。在(zai)課(ke)程實(shi)施(shi)的過(guo)程中(zhong)，難度(du)(du)較(jiao)大的課(ke)程內容引導(dao)我開(kai)展，難度(du)(du)較(jiao)小的會放手讓我自(zi)(zi)己(ji)(ji)去(qu)嘗試探索，并不(bu)斷提醒鼓勵(li)我：不(bu)要一味地(di)去(qu)模仿別人的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方式，要學會借鑒改(gai)良別人的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方式，慢(man)慢(man)形成自(zi)(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學風格，體現男性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師與女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的不(bu)同。

　　第二，有機(ji)互補的(de)分工，樹立男性幼兒教師的(de)信心

　　有(you)些男性(xing)(xing)教(jiao)師(shi)，覺(jue)得在教(jiao)學科目上(shang)會(hui)存在著局限(xian)性(xing)(xing)，認(ren)為舞(wu)蹈、唱歌這(zhe)類的(de)(de)(de)藝(yi)術教(jiao)育不(bu)適(shi)合男老師(shi)教(jiao)，其實(shi)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)非常(chang)片面的(de)(de)(de)。我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作感受是(shi)(shi)(shi)“我(wo)們不(bu)是(shi)(shi)(shi)都(dou)很在行，但(dan)也不(bu)是(shi)(shi)(shi)都(dou)不(bu)在行。”人(ren)是(shi)(shi)(shi)具有(you)個(ge)體(ti)差異(yi)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)，美國(guo)哈佛大學心理學教(jiao)授加德納的(de)(de)(de)多元智能理論已(yi)經證(zheng)明了(le)人(ren)的(de)(de)(de)智能有(you)多個(ge)方(fang)面，每個(ge)人(ren)所具有(you)的(de)(de)(de)智能水平各不(bu)相(xiang)同(tong)。所以，我(wo)相(xiang)信只要教(jiao)師(shi)間優勢互補(bu)就會(hui)找到工(gong)作的(de)(de)(de)自信。

　　我的(de)(de)特(te)(te)長(chang)是彈琴、唱歌(ge)，所(suo)以在(zai)幼(you)兒園(yuan)擔(dan)任(ren)(ren)音(yin)樂、體(ti)育、科(ke)(ke)學(xue)(xue)、英語四個學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)務。起初很吃力，特(te)(te)別是音(yin)樂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中舞蹈(dao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，因為自(zi)己不擅長(chang)舞蹈(dao)。后來，根據自(zi)身的(de)(de)情(qing)況(kuang)，園(yuan)領導對(dui)我所(suo)帶(dai)的(de)(de)科(ke)(ke)目進(jin)行了(le)個別調整，將舞蹈(dao)歸(gui)班主任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)，音(yin)樂中的(de)(de)歌(ge)曲(qu)、音(yin)樂游(you)(you)戲、音(yin)樂欣(xin)賞還繼續由我教(jiao)(jiao)。這樣以來，通過日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中不斷的(de)(de)教(jiao)(jiao)研互(hu)動(dong)，所(suo)帶(dai)的(de)(de)科(ke)(ke)目慢慢變(bian)得(de)(de)得(de)(de)心(xin)應手。而其中所(suo)帶(dai)的(de)(de)體(ti)育更(geng)(geng)為孩子喜(xi)歡，因為男教(jiao)(jiao)師具(ju)有(you)的(de)(de)堅(jian)強(qiang)、剛毅、粗獷以及(ji)富于開(kai)拓和(he)創造(zao)的(de)(de)性別特(te)(te)征(zheng)，在(zai)心(xin)理上更(geng)(geng)容易(yi)與兒童磨合相吸(xi)，在(zai)幼(you)兒園(yuan)活動(dong)中，男教(jiao)(jiao)師能夠和(he)幼(you)兒盡情(qing)玩(wan)耍和(he)忘我游(you)(you)戲，容易(yi)滿足學(xue)(xue)前期孩子特(te)(te)需的(de)(de)身體(ti)“饑渴”和(he)心(xin)理依賴。因而，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上樹(shu)立(li)了(le)一定(ding)的(de)(de)信心(xin)。

　　第三，和(he)諧、平等的人際(ji)關系氛圍，是扎根幼兒園的客觀保(bao)障

　　據有關(guan)調查(cha)：有很大一部分男(nan)性幼兒(er)(er)教(jiao)師的(de)流失、轉行，很重要(yao)的(de)原因是(shi)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)中女(nv)教(jiao)師占(zhan)絕大多數，男(nan)性教(jiao)師孤寂(ji)感較強。而(er)在我園(yuan)(yuan)，同(tong)事(shi)之間的(de)關(guan)系和諧(xie)密切，性別意(yi)識雖淡(dan)化但不失度(du)。在園(yuan)(yuan)內、級部內、班級內的(de)教(jiao)研活動(dong)中，不管是(shi)領導還是(shi)老師，每個人(ren)的(de)發言權都是(shi)平等的(de)，沒有等級和性別歧視。

　　對(dui)于聊天話題的不(bu)投機，我采(cai)取(qu)選擇性聽取(qu)。有的男教師會因為女教師喜歡交流有關衣服、逛(guang)街的事情(qing)，而覺得(de)和她們(men)(men)缺乏(fa)共同語(yu)言。但是(shi)我們(men)(men)可以(yi)參與她們(men)(men)在交流體育方面的話題，或是(shi)主(zhu)動出擊扭轉為自(zi)(zi)己(ji)喜歡的話題，這(zhe)樣就會使得(de)關系更加和諧，而且自(zi)(zi)己(ji)也不(bu)會感到孤單。

　　第四(si)，在機會的(de)獲(huo)得中，感受男教師的(de)優越感

　　能獲得領導(dao)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)是難得的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，是促(cu)進自(zi)(zi)己(ji)專業成長的(de)(de)(de)(de)途徑之一(yi)。不管(guan)是集體活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，還是區(qu)角活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、戶外活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、生活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，領導(dao)都會(hui)有(you)意(yi)識(shi)地多(duo)給我(wo)(wo)們一(yi)些指(zhi)導(dao)，而且在指(zhi)導(dao)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)多(duo)以鼓勵、建議為主，從(cong)而維護我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊心、激(ji)發我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)進取心。在參觀、交流、評(ping)比的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，也會(hui)多(duo)為我(wo)(wo)們提供機(ji)會(hui)，讓(rang)我(wo)(wo)們經歷(li)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)過程，開闊眼界，增長更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)見識(shi)，比如參加“青島(dao)市一(yi)日活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)評(ping)選活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)”等等。另外，在幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，注意(yi)對男性教師的(de)(de)(de)(de)宣傳，讓(rang)我(wo)(wo)們有(you)一(yi)種優(you)越感(gan)(gan)和自(zi)(zi)豪(hao)感(gan)(gan)。

　　第五，家(jia)長選擇幼兒(er)園的(de)條件(jian)、幼兒(er)園選擇教(jiao)師的(de)條件(jian)，使我們感到男性幼兒(er)教(jiao)師的(de)價值(zhi)

　　在(zai)畢業(ye)之際，男生(sheng)不出(chu)校就(jiu)會有(you)很多(duo)(duo)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)上門招聘。在(zai)與家長(chang)(chang)交(jiao)流的(de)過程(cheng)中(zhong)，有(you)很多(duo)(duo)家長(chang)(chang)對(dui)我(wo)們(men)的(de)工(gong)作(zuo)非常認可，能(neng)夠認識(shi)到男性(xing)幼(you)(you)(you)兒(er)教師對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)發展(zhan)所帶(dai)來的(de)益處。更有(you)些(xie)家長(chang)(chang)說：“現在(zai)很多(duo)(duo)的(de)家長(chang)(chang)在(zai)選擇幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)時候(hou)，把有(you)男教師的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)放(fang)在(zai)首位。”這體現了我(wo)們(men)男性(xing)幼(you)(you)(you)兒(er)教師的(de)價值。

　　事實(shi)表明，我選(xuan)擇做一名幼(you)兒教師(shi)(shi)是正(zheng)確的(de)，符(fu)合社會發展(zhan)要求的(de)。為(wei)了使孩子在(zai)更(geng)為(wei)和諧、剛(gang)柔相濟(ji)的(de)教育(yu)環境中(zhong)(zhong)獲得更(geng)大的(de)教益，我們要在(zai)自信中(zhong)(zhong)起步——自己(ji)高看自己(ji)，在(zai)厚愛中(zhong)(zhong)成長——認真扎實(shi)地(di)工作，在(zai)成就(jiu)中(zhong)(zhong)提高男性(xing)幼(you)兒教師(shi)(shi)的(de)社會地(di)位——精裝(zhuang)自己(ji)，做出成就(jiu)。

我是一名幼兒教師演講稿10

　　我(wo)是(shi)一(yi)名(ming)幼兒園老師，我(wo)的(de)(de)生活都是(shi)孩(hai)子們(men)的(de)(de)歡(huan)笑(xiao)和淚光串(chuan)成的(de)(de)，做(zuo)“孩(hai)子王”是(shi)一(yi)份艱辛而神圣(sheng)的(de)(de)工作，但我(wo)卻(que)無(wu)(wu)怨無(wu)(wu)悔(hui)，每當(dang)我(wo)累的(de)(de)時(shi)候，孩(hai)子們(men)的(de)(de)一(yi)張張笑(xiao)臉(lian)，一(yi)雙(shuang)雙(shuang)滿懷希望的(de)(de)雙(shuang)眼就輝(hui)浮現在我(wo)的(de)(de)眼前，使我(wo)幸(xing)福無(wu)(wu)比！

　　我(wo)(wo)熱愛(ai)這一行，在與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)相處(chu)中我(wo)(wo)常常這樣勉勵(li)自(zi)己，“我(wo)(wo)相信(xin)(xin)(xin)(xin)你(ni)們(men)，我(wo)(wo)相信(xin)(xin)(xin)(xin)自(zi)己。”孩(hai)(hai)子(zi)犯(fan)了錯誤時，我(wo)(wo)會(hui)心平氣(qi)和(he)的(de)說上一句：“我(wo)(wo)相信(xin)(xin)(xin)(xin)你(ni)，你(ni)以后不會(hui)再這樣了，對嗎？”孩(hai)(hai)子(zi)們(men)進步(bu)了，我(wo)(wo)會(hui)滿懷欣喜的(de)對他(ta)們(men)說：“我(wo)(wo)一直相信(xin)(xin)(xin)(xin)你(ni)們(men)的(de)進步(bu)是(shi)自(zi)己努力(li)得來的(de)……”“我(wo)(wo)相信(xin)(xin)(xin)(xin)你(ni)”不僅成了我(wo)(wo)的(de)口頭禪(chan)，也成了我(wo)(wo)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)溝通的(de)紐帶！

　　爽(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)一(yi)(yi)(yi)直是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)里無聲無息的(de)(de)(de)(de)“含羞草”，她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)存在(zai)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)，沒有反抗(kang)的(de)(de)(de)(de)。但清晨，爽(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)的(de)(de)(de)(de)到來不是(shi)(shi)(shi)無聲無息的(de)(de)(de)(de)，今(jin)(jin)(jin)天她(ta)(ta)(ta)真的(de)(de)(de)(de)反抗(kang)了，她(ta)(ta)(ta)小(xiao)聲的(de)(de)(de)(de)嗚(wu)咽著(zhu)，小(xiao)手死(si)死(si)的(de)(de)(de)(de)抓住奶(nai)奶(nai)不放，我(wo)走(zou)過去輕(qing)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)攬過她(ta)(ta)(ta)，她(ta)(ta)(ta)敏感(gan)的(de)(de)(de)(de)避(bi)開我(wo)，奶(nai)奶(nai)一(yi)(yi)(yi)直安撫她(ta)(ta)(ta)說(shuo)：“爽(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)今(jin)(jin)(jin)天不是(shi)(shi)(shi)挺高興的(de)(de)(de)(de)么？董(dong)老師(shi)多(duo)喜歡(huan)你(ni)(ni)，你(ni)(ni)不是(shi)(shi)(shi)也一(yi)(yi)(yi)直喜歡(huan)董(dong)老師(shi)么？乖，今(jin)(jin)(jin)天奶(nai)奶(nai)第一(yi)(yi)(yi)個(ge)接你(ni)(ni)！”但爽(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)還(huan)是(shi)(shi)(shi)不肯進(jin)(jin)屋(wu)，我(wo)一(yi)(yi)(yi)碰她(ta)(ta)(ta)，她(ta)(ta)(ta)就躲開我(wo)，最后，奶(nai)奶(nai)終于熬不住了，要(yao)把孩子帶走(zou)，我(wo)用(yong)眼(yan)神制止了她(ta)(ta)(ta)，故意(yi)大(da)聲說(shuo)：“爽(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)，你(ni)(ni)都(dou)上(shang)大(da)班(ban)(ban)了，而(er)且你(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)全班(ban)(ban)最懂(dong)事的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友(you)，我(wo)不強迫(po)你(ni)(ni)，我(wo)相信(xin)你(ni)(ni)，你(ni)(ni)會自己走(zou)進(jin)(jin)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)對嗎？”說(shuo)完爽(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)真的(de)(de)(de)(de)走(zou)進(jin)(jin)去了，她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)好朋(peng)友(you)圍(wei)住她(ta)(ta)(ta)，但她(ta)(ta)(ta)還(huan)在(zai)一(yi)(yi)(yi)直哭……

　　“您放心(xin)，孩(hai)子大了(le)有(you)心(xin)事很(hen)正(zheng)常(chang)，我來(lai)和孩(hai)子聊聊，很(hen)快就(jiu)會沒事的！”我對家(jia)長說。

　　“對您我是信任的，但是她老哭，我怕(pa)她今兒一(yi)(yi)天都會不高興！”家長一(yi)(yi)邊說一(yi)(yi)邊瞟向爽爽。

　　“她(ta)大了(le)，有了(le)自己的(de)想法，如果您把她(ta)帶回家(jia)，也(ye)許她(ta)今天真(zhen)是沒(mei)(mei)白哭，如愿回家(jia)休(xiu)息了(le)，事(shi)情到(dao)底怎么回事(shi)，我們還是沒(mei)(mei)鬧清。我想，我來幫(bang)助您也(ye)幫(bang)助孩子，徹底解決問題才是最重要的(de)！”家(jia)長同意了(le)，但還是很不放(fang)心的(de)走了(le)！

　　“爽(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)你(ni)(ni)(ni)好(hao)(hao)點(dian)了(le)(le)(le)么？”她(ta)點(dian)點(dian)頭(tou)，紅腫(zhong)的(de)(de)眼睛里又滲出了(le)(le)(le)淚，孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)定很委屈，我(wo)繼而又問：“是因為什么事(shi)告訴我(wo)好(hao)(hao)么？”“我(wo)想(xiang)(xiang)回(hui)家(jia)(jia)，董老師求求你(ni)(ni)(ni)，你(ni)(ni)(ni)讓(rang)我(wo)奶(nai)奶(nai)接我(wo)走吧！”這(zhe)(zhe)時她(ta)瘋狂的(de)(de)哭(ku)喊著(zhu)，一(yi)(yi)(yi)聲一(yi)(yi)(yi)聲的(de)(de)撕扯著(zhu)我(wo)的(de)(de)心肺，瘦(shou)弱的(de)(de)小身軀(qu)撲進了(le)(le)(le)我(wo)的(de)(de)`懷里，我(wo)緊緊的(de)(de)抱住(zhu)她(ta)，使她(ta)漸(jian)漸(jian)平(ping)靜下來(lai)(lai)。這(zhe)(zhe)時我(wo)說(shuo)：“晚上再去奶(nai)奶(nai)家(jia)(jia)好(hao)(hao)嗎？你(ni)(ni)(ni)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，奶(nai)奶(nai)在家(jia)(jia)也(ye)(ye)要(yao)干(gan)一(yi)(yi)(yi)些(xie)活，你(ni)(ni)(ni)去了(le)(le)(le)奶(nai)奶(nai)又要(yao)照顧你(ni)(ni)(ni)，多累呀！奶(nai)奶(nai)有(you)心臟病(bing)，你(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)愿(yuan)意她(ta)累壞吧？”這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)句話起了(le)(le)(le)效(xiao)果，她(ta)邊哭(ku)邊說(shuo)：“不(bu)(bu)愿(yuan)意，不(bu)(bu)愿(yuan)意！”看見她(ta)哭(ku)，我(wo)又換了(le)(le)(le)個(ge)話題：“你(ni)(ni)(ni)算算，還(huan)有(you)四十天(tian)咱(zan)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)就畢業了(le)(le)(le)，我(wo)們(men)(men)(men)只有(you)抓住(zhu)現在的(de)(de)時間(jian)在一(yi)(yi)(yi)起，不(bu)(bu)然你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)走了(le)(le)(le)，我(wo)再想(xiang)(xiang)你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)沒機(ji)會在一(yi)(yi)(yi)起了(le)(le)(le)。”她(ta)傷感的(de)(de)向我(wo)投來(lai)(lai)一(yi)(yi)(yi)瞥(pie)，對我(wo)說(shuo)：“不(bu)(bu)是的(de)(de)，我(wo)想(xiang)(xiang)休息(xi)(xi)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，我(wo)不(bu)(bu)想(xiang)(xiang)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)小提(ti)琴(qin)，我(wo)想(xiang)(xiang)回(hui)家(jia)(jia)！”現在我(wo)終(zhong)于明(ming)白爽(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)的(de)(de)心事(shi)了(le)(le)(le)，我(wo)語重心長(chang)的(de)(de)對她(ta)說(shuo)：“練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)提(ti)琴(qin)是很苦的(de)(de)，但是不(bu)(bu)怕苦，有(you)毅(yi)力才是最(zui)棒的(de)(de)，付(fu)煜(yu)一(yi)(yi)(yi)直在練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)鋼琴(qin)，你(ni)(ni)(ni)看他(ta)哭(ku)了(le)(le)(le)嗎？休息(xi)(xi)一(yi)(yi)(yi)天(tian)可以，但能永遠躲著(zhu)不(bu)(bu)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)琴(qin)嗎？老師相信(xin)你(ni)(ni)(ni)，一(yi)(yi)(yi)定能練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)好(hao)(hao)，練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)好(hao)(hao)了(le)(le)(le)為我(wo)們(men)(men)(men)全(quan)班(ban)(ban)表演一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)(hao)嗎？”她(ta)勇敢的(de)(de)點(dian)點(dian)頭(tou)。

　　我(wo)這時大聲(sheng)的向(xiang)全班(ban)宣(xuan)布：“小(xiao)朋友們(men)(men)，爽(shuang)(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)(shuang)在家一直在練小(xiao)提(ti)琴，她告(gao)訴(su)我(wo)馬(ma)上就會(hui)練好一首曲子為我(wo)們(men)(men)表(biao)演(yan)，你們(men)(men)歡迎(ying)不歡迎(ying)？”“歡迎(ying)！歡迎(ying)！”“爽(shuang)(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)(shuang)你真棒！”“爽(shuang)(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)(shuang)我(wo)回(hui)家也要學！”這時，爽(shuang)(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)(shuang)的小(xiao)臉興奮(fen)得通(tong)紅，不好意思的笑了。

　　晚上接時，我向爽(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)的(de)奶(nai)奶(nai)講(jiang)了今天這件(jian)事的(de)原委，家長(chang)很贊同我的(de)方法(fa)，并約好下(xia)周五讓爽(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)來(lai)表演，而(er)現在爽(shuang)(shuang)爽(shuang)(shuang)則(ze)急不可耐的(de)要拉奶(nai)奶(nai)回家練(lian)琴呢！

　　很快，大(da)班畢業了，在畢業典禮上，爽(shuang)爽(shuang)為大(da)家演奏了“友(you)誼地久天長(chang)”的樂曲，樂曲悠揚傷感，在彌漫著(zhu)離別(bie).不舍的空氣中，孩子(zi)們含著(zhu)淚與(yu)(yu)我(wo)(wo)擁(yong)抱告別(bie)，與(yu)(yu)我(wo)(wo)互(hu)贈(zeng)著(zhu)紀念品(pin)。我(wo)(wo)的心暖暖的也(ye)酸(suan)酸(suan)的，感動著(zhu)這(zhe)一年來的“我(wo)(wo)相信你們”，因為互(hu)相信任，才讓我(wo)(wo)們彼此(ci)這(zhe)樣貼近(jin)，師生情誼才這(zhe)樣融(rong)洽，我(wo)(wo)現在不僅更加(jia)的相信他(ta)們，也(ye)更加(jia)相信自己，因為不論在何處，相信自己，相信你的孩子(zi)，你將會是(shi)一名贏得(de)孩子(zi)心靈的教師。

我是一名幼兒教師演講稿11

尊(zun)敬的(de)各位(wei)領導(dao)、各位(wei)老師：

　　大家好！

　　我(wo)(wo)(wo)不是(shi)(shi)詩(shi)(shi)人，不會(hui)用(yong)漂(piao)亮的(de)(de)(de)詩(shi)(shi)句(ju)謳歌我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業；我(wo)(wo)(wo)不是(shi)(shi)歌手，不會(hui)用(yong)動聽(ting)的(de)(de)(de)音樂歌詠我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)崗位；我(wo)(wo)(wo)更不是(shi)(shi)學者(zhe)，不會(hui)用(yong)深邃(sui)的(de)(de)(de)思想來橫定個人的(de)(de)(de)價值。但，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)名(ming)教師——一(yi)名(ming)普(pu)通的(de)(de)(de)幼兒教師，我(wo)(wo)(wo)要(yao)在滿儲“師愛”的(de)(de)(de)腦(nao)海(hai)中(zhong)采擷如花的(de)(de)(de)詞匯，構筑我(wo)(wo)(wo)心(xin)中(zhong)最(zui)(zui)美(mei)好的(de)(de)(de)詩(shi)(shi)篇；我(wo)(wo)(wo)要(yao)用(yong)深深的(de)(de)(de)思索，推演我(wo)(wo)(wo)心(xin)中(zhong)最(zui)(zui)奧秘的(de)(de)(de)哲理；我(wo)(wo)(wo)要(yao)用(yong)凝重的(de)(de)(de)感情(qing)，唱出我(wo)(wo)(wo)心(xin)中(zhong)最(zui)(zui)優(you)美(mei)動聽(ting)的(de)(de)(de)頌歌……

　　當剛(gang)剛(gang)畢業的(de)我(wo)自豪而又(you)興奮地踏上了幼(you)教(jiao)這片(pian)熱(re)土。來到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)中(zhong)間時，有(you)些羞澀，有(you)些緊張，在同事們(men)的(de)鼓勵(li)和毫無(wu)保(bao)留的(de)"傳，幫，帶(dai)"下(xia)，我(wo)很快擺(bai)脫(tuo)了恐懼，進入(ru)了角色(se)，將自己(ji)的(de)理想融入(ru)到與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)一起的(de)學習生活中(zhong)。那時的(de)我(wo)常(chang)常(chang)著眼于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)學的(de)象不(bu)像(xiang)，做的(de)好不(bu)好，而對教(jiao)育如何既符合幼(you)兒(er)的(de)現實需要(yao)，又(you)有(you)利于(yu)其長遠(yuan)發(fa)展疏于(yu)考慮。

　　還記(ji)得有(you)一(yi)次戶外體育活動，有(you)個小(xiao)朋友(you)想上廁所，我(wo)趕緊請他(ta)(ta)回教室衛(wei)生(sheng)間，可(ke)(ke)他(ta)(ta)偏要(yao)固執地(di)(di)在一(yi)棵小(xiao)樹(shu)旁小(xiao)便，我(wo)見他(ta)(ta)一(yi)點兒(er)也不(bu)聽我(wo)的(de)(de)(de)(de)話，便不(bu)由分說地(di)(di)批評他(ta)(ta)不(bu)講(jiang)衛(wei)生(sheng)，不(bu)會(hui)照顧(gu)自己(ji)。他(ta)(ta)起(qi)初是(shi)(shi)用疑惑的(de)(de)(de)(de)眼神望著(zhu)我(wo)，而后振(zhen)振(zhen)有(you)詞地(di)(di)說："老(lao)師，這個樹(shu)太(tai)小(xiao)了，我(wo)給(gei)它施施肥，讓他(ta)(ta)快些長(chang)大！"看著(zhu)他(ta)(ta)那天(tian)真無邪的(de)(de)(de)(de)臉蛋，內疚(jiu)占據了我(wo)的(de)(de)(de)(de)整個心(xin)，我(wo)不(bu)禁(jin)暗自為他(ta)(ta)鼓(gu)掌！。和藹可(ke)(ke)親的(de)(de)(de)(de)老(lao)園長(chang)對我(wo)說：“我(wo)送你一(yi)句高爾基曾經說過的(de)(de)(de)(de)話：‘愛孩(hai)子是(shi)(shi)母雞(ji)都可(ke)(ke)以做到的(de)(de)(de)(de)，但要(yao)教育孩(hai)子就不(bu)是(shi)(shi)一(yi)件不(bu)容(rong)易的(de)(de)(de)(de)事情了。”我(wo)不(bu)斷揣磨著(zhu)這句話，如今的(de)(de)(de)(de)我(wo)，時(shi)時(shi)深深地(di)(di)記(ji)起(qi)這一(yi)句語重心(xin)長(chang)的(de)(de)(de)(de)話。一(yi)句簡單的(de)(de)(de)(de)話、簡單的(de)(de)(de)(de)道理(li)卻包涵著(zhu)許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)(de)育兒(er)方法(fa)。

　　在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)中間(jian)(jian)，那種(zhong)(zhong)(zhong)放松(song)、無(wu)拘無(wu)束、融洽的(de)(de)(de)`氣氛(fen)，是(shi)(shi)(shi)多么吸引(yin)我(wo)(wo)(wo)(wo)，那些共同玩(wan)耍時(shi)(shi)賴皮、有(you)(you)趣的(de)(de)(de)游戲，時(shi)(shi)而天真、時(shi)(shi)而深沉的(de)(de)(de)交(jiao)談，又常給我(wo)(wo)(wo)(wo)以無(wu)窮的(de)(de)(de)回味(wei)。而當孩(hai)子(zi)(zi)們有(you)(you)進步時(shi)(shi)，所體驗的(de)(de)(de)那種(zhong)(zhong)(zhong)成(cheng)功感，是(shi)(shi)(shi)其他任(ren)何(he)工作(zuo)都(dou)無(wu)法比(bi)擬的(de)(de)(de)。于(yu)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)便漸漸愛上這份職業而不能(neng)(neng)自撥。這種(zhong)(zhong)(zhong)愛是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)好的(de)(de)(de)教師(shi)，這種(zhong)(zhong)(zhong)愛，更(geng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)這愛，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)對這項工作(zuo)更(geng)加(jia)成(cheng)熟，更(geng)加(jia)得心應手，孩(hai)子(zi)(zi)們也(ye)在(zai)愛中溶化了，久(jiu)而久(jiu)之，一(yi)個(ge)眼神，一(yi)個(ge)動作(zuo)，一(yi)段(duan)音符，孩(hai)子(zi)(zi)們都(dou)和我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)了默契，能(neng)(neng)心領神會。當我(wo)(wo)(wo)(wo)辛勤的(de)(de)(de)汗(han)水澆灌在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)身(shen)上時(shi)(shi)，當我(wo)(wo)(wo)(wo)汗(han)流頰(jia)背，口干(gan)舌(she)燥時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現孩(hai)子(zi)(zi)們忽然長大了，懂事(shi)了，聰明(ming)了，猛然間(jian)(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)找到了自身(shen)的(de)(de)(de)價值(zhi)：幼兒教師(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)塑造人(ren)的(de)(de)(de)工作(zuo)，它神圣、偉大。連家長看了我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)工作(zuo)后也(ye)溢止不住心中的(de)(de)(de)感激：看了你(ni)們上課，才(cai)(cai)知幼兒教師(shi)有(you)(you)多辛苦，看了你(ni)們教孩(hai)子(zi)(zi)，才(cai)(cai)讓(rang)人(ren)明(ming)白什(shen)么是(shi)(shi)(shi)細(xi)致，何(he)謂耐心。

　　記(ji)得(de)曾(ceng)有人(ren)(ren)這(zhe)樣問過我“做幼兒園教師你真的(de)幸福嗎(ma)？”他們習慣于(yu)把教師比(bi)做蠟(la)燭(zhu)、人(ren)(ren)梯、春(chun)蠶、鋪路(lu)石，把教師的(de)勞(lao)動與這(zhe)些犧(xi)牲者、悲苦(ku)者的(de)形象相連，于(yu)是(shi)便有了感慨(kai)：“當(dang)老師有什么意(yi)思？”而我認為，教師應該有另(ling)一(yi)種境界。由此，我想起了古代(dai)意(yi)大(da)(da)利的(de)一(yi)位造(zao)船匠。他造(zao)了一(yi)輩子船，卻重未(wei)坐過自己造(zao)的(de)船。他最大(da)(da)的(de)愿望(wang)和享(xiang)受就是(shi)當(dang)自己造(zao)的(de)船駛向大(da)(da)海(hai)的(de)時(shi)候，伏在碼頭的(de)欄桿(gan)上遙遙觀望(wang)，直到那船消失在茫(mang)茫(mang)大(da)(da)海(hai)上，還久久不肯(ken)離去……

　　有(you)(you)(you)著(zhu)幸(xing)(xing)福體(ti)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師不(bu)(bu)正是這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)造(zao)船(chuan)(chuan)(chuan)匠嗎(ma)？雖然(ran)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)和自己(ji)造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)船(chuan)(chuan)(chuan)一(yi)同(tong)遠航，但你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛、你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心血和你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)生命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧(hui)已經(jing)化做一(yi)面(mian)面(mian)風帆，鼓蕩(dang)著(zhu)船(chuan)(chuan)(chuan)兒(er)，在人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)洋中，駛向(xiang)蔚藍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彼岸。孩(hai)(hai)子快樂成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)正是教師生命增值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，人生還有(you)(you)(you)什么(me)比這(zhe)更(geng)幸(xing)(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢？幸(xing)(xing)福要靠自己(ji)去品味，盡(jin)(jin)管(guan)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)指點股市(shi)，笑(xiao)傲政壇；盡(jin)(jin)管(guan)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)獨(du)步(bu)學界，踏浪商海(hai)，但是當(dang)(dang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)在生病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，有(you)(you)(you)一(yi)句(ju)句(ju)暖人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語，一(yi)張張燦(can)爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉……有(you)(you)(you)孩(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心和愛護，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)感到(dao)幸(xing)(xing)福嗎(ma)？，當(dang)(dang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)假裝生氣(qi)(qi)，聽(ting)到(dao)這(zhe)樣(yang)一(yi)句(ju)溫(wen)暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語——“老師，我(wo)(wo)們再(zai)也不(bu)(bu)調皮了(le)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)別生氣(qi)(qi)了(le)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)感到(dao)幸(xing)(xing)福嗎(ma)？當(dang)(dang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)感到(dao)勞(lao)累，想休息片刻，孩(hai)(hai)子們呼(hu)喊(han)著(zhu)“我(wo)(wo)來幫老師捶背”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)感到(dao)幸(xing)(xing)福嗎(ma)？當(dang)(dang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)看(kan)到(dao)自己(ji)一(yi)手帶(dai)了(le)三(san)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子即將出港，在那蔚藍色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)話(hua)里(li)航行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)是否擁(yong)有(you)(you)(you)了(le)意大利造(zao)船(chuan)(chuan)(chuan)匠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那份幸(xing)(xing)福呢？面(mian)對這(zhe)份幸(xing)(xing)福我(wo)(wo)驕(jiao)傲，我(wo)(wo)激(ji)動，我(wo)(wo)更(geng)加難忘(wang)。

　　當然(ran)，我也(ye)(ye)有過(guo)失敗，有過(guo)傷(shang)心(xin)，有過(guo)挫折(zhe)，也(ye)(ye)有過(guo)成(cheng)功(gong)。但是“功(gong)名利祿，物欲橫流，依然(ran)淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能(neng)寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的(de)(de)機會(hui)，我依然(ran)會(hui)執著(zhu)地選擇幼(you)兒教(jiao)(jiao)師這個職業(ye)，因(yin)為我愛(ai)孩子，我愛(ai)我的(de)(de)工作(zuo)，我愿意為她付出(chu)，為她奉獻(xian)。因(yin)為，在(zai)平凡而充(chong)實的(de)(de)工作(zuo)中，我以自己對幼(you)教(jiao)(jiao)事(shi)業(ye)的(de)(de)滿(man)腔(qiang)熱情，詮(quan)釋(shi)著(zhu)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師的(de)(de)職責(ze)。

　　我驕傲，我是一名幼兒教師！

我是一名幼兒教師演講稿12

　　還是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)兒(er)時，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)就在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心中播(bo)下(xia)了(le)(le)一(yi)(yi)顆(ke)種子(zi)(zi)(zi)，一(yi)(yi)顆(ke)對“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”這一(yi)(yi)職業期望的(de)(de)(de)(de)種子(zi)(zi)(zi)。這顆(ke)種子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)她愛的(de)(de)(de)(de)雨露和(he)關懷的(de)(de)(de)(de)陽(yang)光(guang)下(xia)，漸(jian)漸(jian)地在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)心中生(sheng)(sheng)了(le)(le)根，發(fa)了(le)(le)芽。常(chang)聽人(ren)(ren)(ren)說：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)人(ren)(ren)(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)(shi)——用(yong)(yong)筆耕耘、用(yong)(yong)語(yu)言播(bo)種、用(yong)(yong)汗水澆(jiao)灌。就是(shi)這份(fen)激情，這份(fen)執著(zhu)給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)無窮的(de)(de)(de)(de)力量，使我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)信念更(geng)加(jia)堅定。于是(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)個十字(zi)路口，我(wo)(wo)(wo)毅然選擇了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)這一(yi)(yi)職業。當我(wo)(wo)(wo)帶著(zhu)這樣一(yi)(yi)份(fen)崇敬(jing)走進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)隊伍，才(cai)漸(jian)漸(jian)地理解了(le)(le)它(ta)的(de)(de)(de)(de)內涵(han)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，人(ren)(ren)(ren)是(shi)平凡的(de)(de)(de)(de)，但事業卻(que)是(shi)偉大的(de)(de)(de)(de)，因為他們所從(cong)事的(de)(de)(de)(de)事業是(shi)默默的(de)(de)(de)(de)奉獻(xian)和(he)無私的(de)(de)(de)(de)犧牲。 多年的(de)(de)(de)(de)幼教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作讓我(wo)(wo)(wo)親身體驗了(le)(le)它(ta)的(de)(de)(de)(de)辛苦，也充分認識(shi)到了(le)(le)它(ta)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)。千(qian)里(li)(li)之(zhi)行，始(shi)于足(zu)下(xia)，孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習、生(sheng)(sheng)活將(jiang)從(cong)幼兒(er)園開始(shi)，一(yi)(yi)切將(jiang)從(cong)這里(li)(li)延續和(he)發(fa)展(zhan)，我(wo)(wo)(wo)們每(mei)(mei)個幼教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作者(zhe)肩上所擔(dan)負的(de)(de)(de)(de)，是(shi)讓每(mei)(mei)個孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)起跑(pao)線上成功地邁出第(di)一(yi)(yi)步，使幼兒(er)園真正(zheng)成為培養未(wei)來有(you)用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)搖籃(lan)。

　　“每(mei)個人都需要愛(ai)(ai)(ai)(ai)，都需要尊重(zhong)”這是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)老師當年(nian)教給我(wo)的(de)(de)(de)一(yi)句話。多年(nian)以(yi)后，我(wo)還時(shi)常的(de)(de)(de)細(xi)細(xi)品(pin)味，是(shi)啊：教師的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)不(bu)同于一(yi)般的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，她(ta)高于母(mu)愛(ai)(ai)(ai)(ai)、大于友(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)、更勝(sheng)于情愛(ai)(ai)(ai)(ai)。這種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)教育的(de)(de)(de)橋梁，是(shi)教育的(de)(de)(de)推動力(li)，是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)轉變的(de)(de)(de)催(cui)化劑(ji)。我(wo)試圖以(yi)平等(deng)的(de)(de)(de)尊重(zhong)和真(zhen)誠的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)心去打開每(mei)個幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)心扉。因(yin)為我(wo)知道，每(mei)一(yi)扇門(men)的(de)(de)(de)后面(mian)，都是(shi)一(yi)個不(bu)可估量(liang)的(de)(de)(de)宇宙，都是(shi)一(yi)個無法預(yu)測的(de)(de)(de)`未來。即使是(shi)只有幾歲大的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)，他(ta)們也需要我(wo)們給予的(de)(de)(de)尊重(zhong)與愛(ai)(ai)(ai)(ai)。

　　在一(yi)線(xian)工作(zuo)(zuo)(zuo)中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)天都要(yao)說很(hen)多相同的(de)(de)(de)話，都要(yao)做(zuo)一(yi)些非常煩瑣的(de)(de)(de)事，所以(yi)我(wo)們(men)(men)要(yao)學(xue)會(hui)在自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位中找到成(cheng)就(jiu)感(gan)和滿足感(gan)。只有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)(you)了一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)心態，才(cai)(cai)能以(yi)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)精神面貌對待工作(zuo)(zuo)(zuo)，才(cai)(cai)能對工作(zuo)(zuo)(zuo)投入自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)熱(re)情。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)從心里真正(zheng)喜歡幼兒、熱(re)愛幼兒，對幼兒要(yao)具(ju)有(you)(you)細心、耐心、責任心。不(bu)僅如(ru)此(ci)更要(yao)在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)面前(qian)要(yao)能擺正(zheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)位置，敢于知(zhi)錯(cuo)(cuo)就(jiu)改(gai)。我(wo)有(you)(you)一(yi)個(ge)朋(peng)(peng)友(you)(you)，給我(wo)講(jiang)(jiang)(jiang)過這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)件(jian)事：在她(ta)班上(shang)平(ping)常老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)求小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)洗(xi)完(wan)小(xiao)手(shou)一(yi)定要(yao)用毛(mao)巾把(ba)手(shou)擦(ca)干凈，如(ru)果誰沒有(you)(you)擦(ca)手(shou)，就(jiu)被老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)視做(zuo)不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，是要(yao)被老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)批評(ping)的(de)(de)(de)。有(you)(you)一(yi)次，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)急著要(yao)為(wei)(wei)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)們(men)(men)發午餐(can)，洗(xi)完(wan)手(shou)順便在衣(yi)服上(shang)蹭了兩下(xia)。突然有(you)(you)一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)說：“老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，你不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)！”老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)被孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)批評(ping)覺得很(hen)沒面子(zi)(zi)，就(jiu)連忙(mang)找借(jie)(jie)(jie)口說：“不(bu)是老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)擦(ca)，是老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)毛(mao)巾嘛！”“我(wo)的(de)(de)(de)可以(yi)借(jie)(jie)(jie)給你”一(yi)時間(jian)很(hen)多孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都表示要(yao)將毛(mao)巾借(jie)(jie)(jie)給老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)羞(xiu)紅了臉，這(zhe)(zhe)(zhe)才(cai)(cai)向(xiang)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)承認了錯(cuo)(cuo)誤(wu)：“老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)錯(cuo)(cuo)了，不(bu)該(gai)這(zhe)(zhe)(zhe)么不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，讓老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重新洗(xi)一(yi)下(xia)借(jie)(jie)(jie)你們(men)(men)的(de)(de)(de)毛(mao)巾擦(ca)一(yi)下(xia)好(hao)(hao)嗎？”從此(ci)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也用更高的(de)(de)(de)標準約束自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，班上(shang)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也養成(cheng)了知(zhi)錯(cuo)(cuo)就(jiu)改(gai)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習慣。相信，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)例子(zi)(zi)在我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)身邊也有(you)(you)不(bu)少，看來老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)錯(cuo)(cuo)了能知(zhi)錯(cuo)(cuo)就(jiu)改(gai)，會(hui)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)感(gan)覺到老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)誠懇與和藹，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)心中會(hui)加倍尊重老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，把(ba)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)當成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)心朋(peng)(peng)友(you)(you)，愿意學(xue)習老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)優點(dian)，這(zhe)(zhe)(zhe)也是我(wo)們(men)(men)常說的(de)(de)(de)言傳身教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。

　　幼(you)兒(er)是(shi)(shi)祖國的(de)花朵，他們芬芳、燦爛；幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)花朵下(xia)的(de)綠葉，平凡而謙遜(xun)。今天，我(wo)站在這(zhe)里，感(gan)到神(shen)圣與自豪。因為我(wo)就從(cong)事著綠葉的(de)工(gong)作，因為我(wo)是(shi)(shi)一名(ming)普(pu)通的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)！

我是一名幼兒教師演講稿13

尊(zun)敬的各位領(ling)導、老師：

　　今天我(wo)演講的題目是：我(wo)驕傲我(wo)是一(yi)名幼兒教(jiao)師(shi)

　　有這樣(yang)一個地方，它是(shi)一座美麗的(de)花(hua)園，充(chong)滿著陽光，每一花(hua)，每一草顯得那樣(yang)生機盎然；

　　有這樣一個地(di)方(fang)，它(ta)是一座藝(yi)術的(de)殿堂，充(chong)滿著歡聲(sheng)笑語，有歌聲(sheng)有琴聲(sheng)顯得那樣五彩斑斕；

　　有(you)(you)這樣一(yi)個(ge)地方，它是(shi)一(yi)個(ge)成長(chang)的搖籃，充滿著希(xi)望(wang)，有(you)(you)夢想有(you)(you)渴望(wang)顯得那樣美妙動人(ren)。而如今，我(wo)(wo)非常榮幸的成為了這里(li)的一(yi)員，將(jiang)在(zai)這里(li)譜寫我(wo)(wo)人(ren)生新的篇章(zhang)。——她(ta)就是(shi)蕪湖市實驗幼兒(er)(er)園。在(zai)這里(li)，每位老(lao)師都是(shi)那么的平易近人(ren)，和(he)藹可親，她(ta)們對幼兒(er)(er)教育事業的執著和(he)熱愛，令人(ren)感(gan)動，也令人(ren)震驚。來到這里(li)后，我(wo)(wo)聽了很多老(lao)師跟我(wo)(wo)講了她(ta)們和(he)孩子之間有(you)(you)趣的、印象(xiang)深刻的故(gu)事，看(kan)到她(ta)們講述時(shi)幸福、投(tou)入的樣子，我(wo)(wo)真的感(gan)動了，我(wo)(wo)要向她(ta)們學習，做一(yi)名(ming)優秀的幼兒(er)(er)教師。一(yi)輩子默(mo)默(mo)無聞、將(jiang)自己(ji)的青(qing)春(chun)和(he)智慧奉獻給孩子的'幼兒(er)(er)老(lao)師。

　　記得(de)剛進園時就聽(ting)到老師(shi)們說起這(zhe)樣一個(ge)故事。

　　聽到這里我哽咽了，我知道像這樣真(zhen)實、平凡(fan)的(de)故(gu)事每天都(dou)在發(fa)生；

　　我知道像這樣負責、樸實的老師千(qian)千(qian)萬(wan)；

　　同時(shi)我(wo)也(ye)更加清楚地知道了，孩子所帶(dai)給我(wo)們的(de)(de)不僅僅是成(cheng)長、是感(gan)動，還有那顆幼小心(xin)靈給予我(wo)們的(de)(de)觸動和震撼，讓我(wo)們無(wu)時(shi)無(wu)刻、無(wu)怨(yuan)無(wu)悔的(de)(de)為他們付(fu)出(chu)愛和青春。陶行(xing)知老先生曾經說過："真教(jiao)育是心(xin)心(xin)相印的(de)(de)活(huo)動，唯獨從心(xin)里發(fa)出(chu)來的(de)(de)，才能打(da)到心(xin)的(de)(de)深處。"每每聽到孩子們說黃老師你(ni)休息一(yi)下吧，黃老師你(ni)多(duo)吃(chi)點的(de)(de)時(shi)候時(shi)，我(wo)覺得自己(ji)再累，再辛苦也(ye)值得。

　　教師不是(shi)雕塑家(jia)，卻塑造著世界上最珍(zhen)貴(gui)的(de)藝術品；

　　教師(shi)不(bu)是(shi)偉人，但教師(shi)的(de)身上凝聚著(zhu)孩子滾燙的(de)目光。教師(shi)的(de)職業是(shi)崇高(gao)的(de)，教師(shi)的(de)職業是(shi)無價的(de)。而如今我(wo)已成(cheng)為一名幼兒教師(shi)，我(wo)要用我(wo)的(de)愛(ai)去呵護，去關愛(ai)，去幫(bang)助(zhu)這(zhe)些可(ke)愛(ai)的(de)孩子，為他們編織一個(ge)美麗的(de)、如童話(hua)般的(de)成(cheng)長路(lu)程，以此來美麗我(wo)的(de)人生。

　　小苗(miao)不一(yi)定能長成參(can)天大(da)樹，花兒(er)也(ye)不一(yi)定永遠(yuan)不會凋謝，但是(shi)(shi)生命(ming)的(de)光彩是(shi)(shi)無(wu)限(xian)的(de)。我(wo)(wo)要用(yong)我(wo)(wo)有限(xian)的(de)生命(ming)，在幼兒(er)教(jiao)育事(shi)業，這個平(ping)凡(fan)的(de)崗位上用(yong)一(yi)顆真心做出不平(ping)凡(fan)的(de)事(shi)情，因為我(wo)(wo)驕(jiao)傲(ao)我(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)名幼兒(er)教(jiao)師！

我是一名幼兒教師演講稿14

尊敬的領(ling)導、老師(shi)們，親愛的同學們：

　　大家下午好！今(jin)天我演講的題目是《生命的執著》。

　　感(gan)動中國(guo)的先進事(shi)跡(ji)，播放在(zai)各(ge)班的電視熒屏。劉偉(wei)那自強不(bu)(bu)息(xi)，搏(bo)擊人生(sheng)的執(zhi)著，使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)多(duo)少雙眼(yan)睛在(zai)流淚(lei)！我(wo)(wo)們(men)(men)(men)感(gan)動著，眼(yan)里噙滿淚(lei)水！這時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)心里想都在(zai)想：我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有雙手，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)肢(zhi)體(ti)健(jian)全，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一定(ding)會(hui)比(bi)劉偉(wei)做(zuo)得更好！可是啊(a)，親(qin)愛的同(tong)學們(men)(men)(men)，你可知(zhi)道，一時(shi)的沖(chong)動容易做(zuo)到，把激情留住幾(ji)天也不(bu)(bu)難，但是，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要把感(gan)動和(he)激情植入心田，烙(luo)進骨頭，化成我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一生(sheng)向上的信念，你——能做(zuo)到嗎(ma)？

　　也許，有個別同學(xue)會說像劉(liu)偉那(nei)(nei)樣的倒霉事我(wo)(wo)碰不(bu)到，像劉(liu)偉那(nei)(nei)樣的堅強意(yi)志我(wo)(wo)也學(xue)不(bu)來，像劉(liu)偉那(nei)(nei)樣的非凡人物離我(wo)(wo)們太(tai)遙遠。

　　好吧，同(tong)學們，就讓我(wo)(wo)(wo)(wo)給(gei)大家舉(ju)一(yi)(yi)(yi)(yi)個我(wo)(wo)(wo)(wo)們身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)例子吧。我(wo)(wo)(wo)(wo)要說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)是09級9班的(de)(de)(de)(de)(de)喬(qiao)冰曉(xiao)。那是去(qu)年一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)技能大賽(sai)，她(ta)剛(gang)剛(gang)參(can)加完節(jie)目主(zhu)(zhu)持人大賽(sai)和講(jiang)故事比(bi)賽(sai)，接(jie)下來就是舞蹈(dao)比(bi)賽(sai)。連續的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)，連日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)勞累，使這(zhe)(zhe)個原(yuan)本堅強的(de)(de)(de)(de)(de)女孩病倒(dao)了(le)(le)。她(ta)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)打(da)電話說(shuo)(shuo)：“老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺身(shen)上(shang)(shang)可(ke)沒勁(jing)兒，只(zhi)(zhi)想(xiang)睡(shui)覺，晚上(shang)(shang)怎么比(bi)賽(sai)啊？老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)哭。”我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)：“別哭，等著，我(wo)(wo)(wo)(wo)去(qu)看(kan)(kan)(kan)你(ni)”。當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)飛奔(ben)到(dao)(dao)宿舍看(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)她(ta)時，只(zhi)(zhi)見(jian)她(ta)小臉通紅(hong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)急(ji)忙帶她(ta)去(qu)醫院，一(yi)(yi)(yi)(yi)量體溫，39度8。為了(le)(le)盡(jin)快退燒(shao)，倔(jue)強的(de)(de)(de)(de)(de)她(ta)決定輸水(shui)。輸完兩瓶水(shui)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)體溫還(huan)在(zai)(zai)37度以上(shang)(shang)，可(ke)那邊的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)已經開始了(le)(le)，沒時間再(zai)(zai)耽擱(ge)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們急(ji)匆匆返回學校，還(huan)沒來得及(ji)喘(chuan)息就輪到(dao)(dao)喬(qiao)冰曉(xiao)上(shang)(shang)場(chang)(chang)了(le)(le)，只(zhi)(zhi)見(jian)她(ta)一(yi)(yi)(yi)(yi)反剛(gang)才的(de)(de)(de)(de)(de)病容(rong)，立刻榮光煥(huan)發，精(jing)神(shen)抖擻地走上(shang)(shang)舞臺(tai)，跟隨著美妙的(de)(de)(de)(de)(de)音樂跳(tiao)起了(le)(le)優美的(de)(de)(de)(de)(de)舞姿。當(dang)她(ta)做(zuo)出一(yi)(yi)(yi)(yi)個個高難度動作時，場(chang)(chang)下觀眾爆發出陣(zhen)陣(zhen)雷鳴般的(de)(de)(de)(de)(de)掌聲，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)'雙(shuang)眼(yan)模糊(hu)了(le)(le)，再(zai)(zai)看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學，每個人眼(yan)里都閃著一(yi)(yi)(yi)(yi)片晶(jing)瑩！是啊，有誰知道她(ta)剛(gang)剛(gang)高燒(shao)將(jiang)近40度，每做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個動作都頭(tou)重腳輕(qing)，眼(yan)冒金星，可(ke)她(ta)仍做(zuo)得那么流暢，那么完美。有誰知道她(ta)在(zai)(zai)臺(tai)下花費了(le)(le)多少心血，下了(le)(le)多大的(de)(de)(de)(de)(de)功夫？當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們聽到(dao)(dao)主(zhu)(zhu)持人報(bao)出喬(qiao)冰曉(xiao)獲得本次(ci)比(bi)賽(sai)第一(yi)(yi)(yi)(yi)名時，我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)淚再(zai)(zai)也抑制不住，像(xiang)決堤的(de)(de)(de)(de)(de)洪水(shui)嘩嘩地流了(le)(le)下來…… 同(tong)學們，喬(qiao)曉(xiao)冰身(shen)上(shang)(shang)有著什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質？有的(de)(de)(de)(de)(de)不正是像(xiang)劉(liu)偉一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)生命執(zhi)著嗎(ma)？有了(le)(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)著，喬(qiao)曉(xiao)冰還(huan)有什么干不出色(se)？有了(le)(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)著，你(ni)們還(huan)有什么干不出色(se)？

　　親愛的(de)(de)同學(xue)們，朋友們，你(ni)們愿意做(zuo)這樣的(de)(de)人(ren)嗎？其實，我們身邊還有太多太多這樣的(de)(de)人(ren)，喬冰曉(xiao)只是其中(zhong)的(de)(de)一員。

　　是(shi)誰(shui)每天早上給(gei)我們開教學(xue)樓(lou)(lou)的(de)(de)大(da)門，是(shi)誰(shui)晚(wan)上把忘關的(de)(de)燈關掉后再把樓(lou)(lou)門鎖上？這平(ping)平(ping)常常的(de)(de)一件小事，做一天可以，做一周也(ye)不難，那么一年(nian)行嗎(ma)？兩年(nian)、三年(nian)堅持不懈能嗎(ma)？但是(shi)，有一個人做到(dao)了(le)，他——就是(shi)我們高(gao)中(zhong)班的(de)(de)高(gao)翔同(tong)學(xue)！

　　是誰為了保證(zheng)我(wo)們(men)安靜的休息，每天(tian)晚上替我(wo)們(men) “站崗(gang)放哨”？是誰站在(zai)黎明(ming)的寒風中，給我(wo)們(men)吹響起(qi)床的哨聲？

　　又是誰放棄周末休(xiu)息的(de)時間(jian)，堅守在文(wen)明監督(du)崗(gang)上，保證我們校園的(de)整潔干(gan)凈？……

　　是(shi)她(ta)們(men)，是(shi)我們(men)可(ke)親可(ke)敬的(de)學生會成員(yuan)！

　　看看吧，從平凡處做起，從小事上著手，我(wo)們(men)有多少可愛的同(tong)學(xue)(xue)在歷(li)練著那(nei)份(fen)堅守(shou)，那(nei)份(fen)執著？！同(tong)學(xue)(xue)們(men)，在這里，老師想大聲地說：“舞鋼(gang)師范的同(tong)學(xue)(xue)們(men)，老師愛你(ni)(ni)們(men)，所(suo)有的老師都(dou)愛你(ni)(ni)們(men)！你(ni)(ni)們(men)是好樣的！”

　　從此(ci)際，從此(ci)時，舞鋼師范的同學(xue)們(men)，讓(rang)我們(men)堅(jian)信自己(ji)，守一份堅(jian)持，拼一把(ba)執著(zhu)，在平凡的學(xue)習崗位上(shang)，創造出(chu)一份不(bu)平凡的業績，你們(men)能做(zuo)到嗎(ma)？！

　　（學(xue)生(sheng)有力地回答(da)！）

　　謝謝大(da)家！我的演(yan)講(jiang)完(wan)了。

我是一名幼兒教師演講稿15

各位(wei)領(ling)導，老師(shi)們和(he)同(tong)學們：

　　大家好

　　親愛的老師同學們，說起幼兒教師你是(shi)否會想起這樣一(yi)首歌(ge)：小(xiao)時(shi)候(hou)我(wo)以(yi)為你很(hen)美(mei)麗，領著一(yi)群(qun)小(xiao)鳥飛來飛去，小(xiao)時(shi)候(hou)我(wo)以(yi)為你和神奇，說上一(yi)句話(hua)也(ye)驚(jing)天動(dong)地……

　　說起幼兒教師你(ni)是否(fou)會想起這樣一(yi)(yi)首(shou)歌(ge)：靜靜地深夜群星在閃耀，老師的(de)(de)窗(chuang)前(qian)(qian)多么明亮，每當我(wo)(wo)(wo)輕輕走過你(ni)窗(chuang)前(qian)(qian)，明亮的(de)(de)月光(guang)照耀我(wo)(wo)(wo)心房……是啊，每當我(wo)(wo)(wo)想起這兩(liang)首(shou)歌(ge)的(de)(de)時(shi)候(hou)，記憶(yi)總(zong)(zong)會將(jiang)我(wo)(wo)(wo)帶回(hui)到(dao)童年，帶回(hui)到(dao)我(wo)(wo)(wo)那懵懂幼稚(zhi)的(de)(de)孩子時(shi)代，記得小時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)是拉(la)著(zhu)媽媽的(de)(de)手，問一(yi)(yi)些不著(zhu)邊際，媽媽也回(hui)答(da)不出的(de)(de)問題，這時(shi)媽媽總(zong)(zong)會說：“孩子快快長大(da)吧，等長大(da)了，老師會告訴你(ni)。”

　　媽媽的(de)(de)話(hua)激(ji)起了我(wo)對學習的(de)(de)渴望(wang)，對知(zhi)識追求。媽媽的(de)(de).話(hua)讓(rang)我(wo)從那(nei)一刻定(ding)下了屬于自己的(de)(de)理想(xiang)：等我(wo)長大了，一定(ding)要(yao)當一名教(jiao)師(shi)。于是(shi)我(wo)發(fa)奮努力地(di)學習，閱讀很多很多的(de)(de)書。

　　今天，我(wo)終于實現了自己的(de)(de)理想(xiang)，我(wo)來到了師聯(lian)幼師培(pei)訓(xun)學校，來到了可以幫我(wo)實現理想(xiang)的(de)(de)地方。

　　這(zhe)(zhe)里(li)是五彩的樂園，這(zhe)(zhe)里(li)是茁壯的土地，這(zhe)(zhe)里(li)是媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的希望，這(zhe)(zhe)里(li)是娃娃的搖籃，在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)誰擁(yong)有(you)大禹的志向，堯舜的心(xin)，在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)誰擁(yong)有(you)萬能的智慧，慈母的愛。

　　我，可(ke)以大聲(sheng)的告訴你(ni)：“這就是我們(men)，我們(men)光榮的幼兒(er)教(jiao)師。”

　　用(yong)閃耀著智慧的(de)靈光，用(yong)太陽(yang)般光亮(liang)的(de)音(yin)容，為(wei)(wei)小苗抽(chou)芽(ya)，為(wei)(wei)綠葉撐傘，為(wei)(wei)花兒開(kai)放，為(wei)(wei)鳥兒飛翔！

　　來吧，為(wei)(wei)實現你的(de)理想，來師聯吧！在(zai)這里，可以(yi)使你成為(wei)(wei)桃(tao)李的(de)開拓者(zhe)；在(zai)這里，放飛著愛(ai)的(de)夢；在(zai)這里，我自豪因為(wei)(wei)我是一(yi)名幼兒教(jiao)師！

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