我是一名幼(you)兒(er)教師演講稿(gao)15篇
通過(guo)對(dui)演講稿語言(yan)的推究可以提高語言(yan)的表現力，增強語言(yan)的感染力。現如今，在(zai)很多情況(kuang)下我們需要用到演講稿，為了讓(rang)您在(zai)寫演講稿時更加(jia)簡單方(fang)便，下面是小編為大(da)家收(shou)集(ji)的我是一名幼兒教(jiao)師演講稿，供大(da)家參考借鑒，希望(wang)可以幫(bang)助到有需要的朋友(you)。
我是一名幼兒教師演講稿1
尊敬(jing)的各(ge)位領導(dao)、各(ge)位老師：
大家好！
當我(wo)(wo)來到崗位上成為一名(ming)幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)知道自己的使命，我(wo)(wo)是一個幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)就(jiu)要做(zuo)好自己的工作就(jiu)要承擔自己的責(ze)任(ren)。我(wo)(wo)會用(yong)我(wo)(wo)一生來守護我(wo)(wo)的學生，我(wo)(wo)會用(yong)我(wo)(wo)的全部精力來教導他們(men)學習，做(zuo)一個合格(ge)的老師(shi)(shi)。
作為老師我一直把幼兒們(men)(men)看(kan)做(zuo)(zuo)是(shi)自(zi)己(ji)(ji)的孩子，發(fa)自(zi)內心的喜歡他(ta)們(men)(men)愿意為他(ta)們(men)(men)送上自(zi)己(ji)(ji)的祝福，愿意永遠(yuan)的做(zuo)(zuo)好自(zi)己(ji)(ji)的責任(ren)。
在(zai)幼兒成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)過程中(zhong)我愿(yuan)意(yi)化(hua)作(zuo)一(yi)顆太陽，給他(ta)們提供(gong)光合(he)熱，給他(ta)散發足(zu)夠的(de)(de)力量(liang)，我要讓他(ta)們如同小樹一(yi)般茁壯成(cheng)(cheng)長(chang)，用自(zi)己的(de)(de)汗(han)水澆灌，用自(zi)己的(de)(de)里(li)加到，在(zai)他(ta)們成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)路上，做(zuo)一(yi)個默(mo)默(mo)無聞的(de)(de)守護者，給他(ta)帶去力量(liang)，給他(ta)提供(gong)能量(liang)，在(zai)他(ta)們背(bei)后(hou)默(mo)默(mo)支(zhi)持，在(zai)他(ta)們需要的(de)(de)時候及時幫助。
用(yong)心(xin)去教導(dao)，幼(you)小的他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)如(ru)同(tong)精靈，讓人(ren)喜愛，幼(you)小的他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)如(ru)同(tong)鮮花需要(yao)呵護，每一位老師都(dou)是他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的守(shou)護這，都(dou)有責任有義務守(shou)護他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)指(zhi)導(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，在成長路上我(wo)不能(neng)成為他(ta)(ta)永(yong)遠的.導(dao)師，但我(wo)要(yao)做(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)稱職的老師，我(wo)要(yao)去幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，去教導(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)用(yong)自己的力量(liang)去給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)帶去溫暖，帶去希望，給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)送去我(wo)的祝福。
我(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)生因(yin)(yin)為(wei)他(ta)(ta)們(men)而美麗(li)我(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)生因(yin)(yin)為(wei)他(ta)(ta)們(men)而璀璨，我(wo)(wo)(wo)是一(yi)位老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)的(de)責任是傳(chuan)道受業解惑，我(wo)(wo)(wo)的(de)責任是傳(chuan)承文明的(de)火種(zhong)，播撒希(xi)望的(de)種(zhong)子，我(wo)(wo)(wo)是一(yi)個園(yuan)(yuan)丁是守(shou)護花(hua)園(yuan)(yuan)里面鮮花(hua)的(de)園(yuan)(yuan)丁，用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)辛勞，用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)汗水來培養澆灌(guan)出美麗(li)奪目的(de)花(hua)朵(duo)，不(bu)在(zai)乎付出多(duo)少，只在(zai)乎他(ta)(ta)們(men)能夠快樂成長(chang)，成為(wei)國家(jia)有用(yong)的(de)人(ren)，讓他(ta)(ta)們(men)有一(yi)個好幾(ji)處，有一(yi)個快樂的(de)童年(nian)。
我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)責任讓我(wo)(wo)(wo)(wo)時刻牢記，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)使(shi)命讓我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)敢松(song)懈，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)老師(shi)，是(shi)幼兒學(xue)習的(de)(de)啟(qi)蒙者，我(wo)(wo)(wo)(wo)肩上的(de)(de)擔子一點都不(bu)輕松(song)，需要我(wo)(wo)(wo)(wo)認真的(de)(de)去(qu)教導，努力的(de)(de)去(qu)做好，我(wo)(wo)(wo)(wo)會一直努力，不(bu)會放棄(qi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)要做那不(bu)斷散發(fa)出光芒的(de)(de)蠟燭，用自己(ji)的(de)(de)生命給他們(men)(men)帶來(lai)光明與希(xi)望，給他們(men)(men)指引方(fang)向(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)無怨無悔(hui)，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)愿他們(men)(men)早日成(cheng)才。
我(wo)們(men)(men)承(cheng)載(zai)著(zhu)幼兒(er)父母的希望，我(wo)們(men)(men)也(ye)承(cheng)擔著(zhu)祖國的希望，我(wo)們(men)(men)的擔子原藥我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)直前行，不(bu)管遇(yu)到任何(he)問題，不(bu)管遇(yu)到任何(he)困(kun)難(nan)都(dou)要(yao)勇往直前都(dou)要(yao)義無反顧，在大的困(kun)難(nan)也(ye)無法(fa)阻擋我(wo)的腳步，因為(wei)我(wo)的志向就(jiu)是教導(dao)出優秀的學生(sheng)。我(wo)會用行動去實踐，用努力去付出，不(bu)斷的給他們(men)(men)提(ti)供成長的養分，做(zuo)好一(yi)(yi)個老師(shi)(shi)，做(zuo)好自(zi)己的責任，把他們(men)(men)都(dou)培(pei)養成合(he)格的棟(dong)梁(liang)之(zhi)才，做(zuo)一(yi)(yi)個智慧(hui)的啟蒙者，做(zuo)一(yi)(yi)個學生(sheng)愛戴的老師(shi)(shi)。
謝謝大家！
我是一名幼兒教師演講稿2
尊(zun)敬的(de)各位(wei)領導(dao)、親(qin)愛(ai)的(de)同(tong)事(shi)們：
大家好！
在我(wo)(wo)(wo)小的(de)(de)時(shi)候，家里人逗趣般的(de)(de)問(wen)(wen)我(wo)(wo)(wo)長大(da)(da)了(le)(le)要(yao)當什(shen)么，我(wo)(wo)(wo)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)要(yao)當老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，那(nei)個時(shi)候我(wo)(wo)(wo)還不(bu)知道自己為(wei)(wei)什(shen)么要(yao)當老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。知識從(cong)電視上從(cong)大(da)(da)家的(de)(de)口(kou)中聽說(shuo)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)一個非常受人尊(zun)敬的(de)(de)職業(ye)(ye)，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)想要(yao)當一個老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。到(dao)(dao)了(le)(le)讀(du)小學(xue)初中的(de)(de)時(shi)候，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)問(wen)(wen)我(wo)(wo)(wo)長大(da)(da)了(le)(le)要(yao)當什(shen)么，我(wo)(wo)(wo)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)要(yao)做一名(ming)(ming)人民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，因為(wei)(wei)這個時(shi)候的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還在我(wo)(wo)(wo)心(xin)中的(de)(de)形象就(jiu)和“蠟燭”、“園丁”這些耳熟能詳的(de)(de)詞句一樣，做這個職業(ye)(ye)能夠得到(dao)(dao)別人的(de)(de)贊賞(shang)。到(dao)(dao)了(le)(le)讀(du)高(gao)中的(de)(de)時(shi)候，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)問(wen)(wen)我(wo)(wo)(wo)們高(gao)考后(hou)要(yao)從(cong)事什(shen)么樣的(de)(de)職業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)要(yao)當一名(ming)(ming)人民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)喜歡那(nei)種(zhong)站在講(jiang)臺上教(jiao)(jiao)出許多優秀的(de)(de)學(xue)生的(de)(de)感覺。
高(gao)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)時候因(yin)為感冒失誤，成績大(da)滑坡(po)沒(mei)有考(kao)(kao)上一個好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)校，自己心儀的(de)(de)(de)師(shi)(shi)范(fan)學(xue)校進不去，我(wo)(wo)毅(yi)然(ran)決然(ran)地選(xuan)擇了幼(you)師(shi)(shi)專業(ye)，這同(tong)樣是(shi)屬于(yu)教師(shi)(shi)行業(ye)。在我(wo)(wo)心中(zhong)，教師(shi)(shi)是(shi)一個偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)職業(ye)，所以在大(da)學(xue)里面(mian)(mian)我(wo)(wo)必(bi)須要(yao)非(fei)常努力(li)的(de)(de)(de)學(xue)習，才能夠配得上這一個職業(ye)。所以大(da)學(xue)三年我(wo)(wo)一直都是(shi)保持著高(gao)中(zhong)般的(de)(de)(de)學(xue)下生活，只(zhi)為了自己能夠在將(jiang)來的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)工作中(zhong)能夠用更加優(you)秀的(de)(de)(de)面(mian)(mian)貌去對待。
我(wo)還(huan)記(ji)得我(wo)第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)站在講臺上(shang)的(de)(de)時(shi)候，我(wo)的(de)(de)心(xin)情(qing)真的(de)(de)無比的(de)(de)'激動，它跟我(wo)平時(shi)站在講臺上(shang)面講話或者(zhe)擦黑板時(shi)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣，因(yin)為那個時(shi)候我(wo)知道自(zi)己(ji)(ji)成為一(yi)(yi)(yi)名(ming)教師了(le)，自(zi)己(ji)(ji)身上(shang)有(you)了(le)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)責任在，所以(yi)感覺自(zi)己(ji)(ji)身上(shang)要肩負的(de)(de)東西(xi)也不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣了(le)，因(yin)此(ci)也就更(geng)加的(de)(de)激動。今天我(wo)度(du)過了(le)試用(yong)(yong)期，正式(shi)成為了(le)一(yi)(yi)(yi)名(ming)幼兒園(yuan)教師，我(wo)知道我(wo)現(xian)在要承(cheng)擔的(de)(de)東西(xi)自(zi)然就越多了(le)，我(wo)要立刻將自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)身份從一(yi)(yi)(yi)名(ming)學生(sheng)轉變過來，要用(yong)(yong)更(geng)加大責任心(xin)去對(dui)待(dai)(dai)這一(yi)(yi)(yi)份工作，要有(you)更(geng)大的(de)(de)敬業精(jing)神去對(dui)待(dai)(dai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職業，要用(yong)(yong)更(geng)加和藹的(de)(de)態度(du)去對(dui)待(dai)(dai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)學生(sheng)。
作為一名幼兒(er)(er)教師(shi)，我(wo)會堅持不斷(duan)地學(xue)習，用(yong)更(geng)加(jia)強大工作能力去對(dui)待自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)教育工作，用(yong)更(geng)加(jia)負責的(de)(de)(de)態度(du)去管理、教育好這(zhe)群(qun)可(ke)愛的(de)(de)(de)孩子，用(yong)更(geng)加(jia)誠信(xin)的(de)(de)(de)精神去回報學(xue)生家長(chang)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)信(xin)任，我(wo)會牢記自己(ji)(ji)幼兒(er)(er)教師(shi)的(de)(de)(de)這(zhe)一個身份，我(wo)會始終(zhong)記得自己(ji)(ji)當初選擇從事(shi)教師(shi)行(xing)業的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)和原因！
我是(shi)一(yi)名幼(you)兒教師(shi)，我為我是(shi)幼(you)兒教師(shi)而感到(dao)自豪，我也會用(yong)一(yi)生的時間去努力做好一(yi)名幼(you)兒教師(shi)的工作！
我是一名幼兒教師演講稿3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
世上有很多東(dong)西(xi)(xi)，給(gei)予他人時，往(wang)往(wang)是(shi)越(yue)分越(yue)少，而(er)唯(wei)有一樣(yang)東(dong)西(xi)(xi)卻是(shi)越(yue)分越(yue)多。您也許會驚奇地問(wen)：“那是(shi)什么呢？”我將毫不(bu)遲疑的(de)回答您：“那就是(shi)愛(ai)(ai)！”愛(ai)(ai)，不(bu)是(shi)索取，不(bu)是(shi)等價交換，而(er)是(shi)付出(chu)，是(shi)給(gei)予，是(shi)自我犧牲(sheng)。當你(ni)(ni)真正付出(chu)、給(gei)予后，帶給(gei)你(ni)(ni)的(de)將是(shi)你(ni)(ni)一樣(yang)的(de)愛(ai)(ai)。
當第一(yi)(yi)(yi)次被稚(zhi)(zhi)嫩(nen)的(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)稱之為(wei)“老師”時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)驚喜與(yu)不(bu)安(an)不(bu)知道該怎(zen)樣表達。那是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)20____年來最(zui)(zui)(zui)美妙(miao)、最(zui)(zui)(zui)幸福(fu)(fu)、最(zui)(zui)(zui)榮耀(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)瞬間。而那一(yi)(yi)(yi)瞬間總是環(huan)繞在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)耳畔，久(jiu)久(jiu)的(de)(de)(de)揮之不(bu)去。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)次站在孩(hai)子(zi)們(men)(men)面前的(de)(de)(de)時候，一(yi)(yi)(yi)切(qie)都讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)新鮮、好奇。看看這張(zhang)臉、摸(mo)摸(mo)那個頭，多(duo)像一(yi)(yi)(yi)枚(mei)枚(mei)蓓(bei)蕾(lei)仰著(zhu)(zhu)(zhu)小(xiao)臉，渴求(qiu)著(zhu)(zhu)(zhu)陽(yang)光(guang)雨露。每(mei)天清晨“老師，您早。”那童(tong)稚(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)問(wen)候，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶來了一(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)(de)快(kuai)樂和生(sheng)機(ji)；每(mei)天傍(bang)晚隨(sui)著(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)(yi)(yi)聲(sheng)聲(sheng)“老師，再見。”給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)留下明(ming)天的(de)(de)(de)希(xi)望之光(guang)。孩(hai)子(zi)們(men)(men)純(chun)(chun)(chun)潔的(de)(de)(de)心(xin)(xin)、圣潔的(de)(de)(de)情、深(shen)厚的(de)(de)(de)`意，凈(jing)化了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，激起了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對教育事業深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)愛，要將我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)全(quan)部(bu)的(de)(de)(de)愛無(wu)私的(de)(de)(de)付出(chu)、給予(yu)他們(men)(men)。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)(zui)(zui)純(chun)(chun)(chun)真的(de)(de)(de)愛奉獻(xian)給那一(yi)(yi)(yi)群群可愛的(de)(de)(de)天使后，他們(men)(men)帶給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)是無(wu)比的(de)(de)(de)幸福(fu)(fu)和快(kuai)樂。剛剛走出(chu)幼師的(de)(de)(de)校(xiao)門，意氣風發的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)再有(you)單純(chun)(chun)(chun)的(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)，不(bu)在有(you)燕雀般的(de)(de)(de)喧嘩，添了幾分安(an)靜，多(duo)了幾分溫柔。望著(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)嫣(yan)紅、稚(zhi)(zhi)嫩(nen)的(de)(de)(de)小(xiao)臉，明(ming)亮(liang)(liang)、純(chun)(chun)(chun)真的(de)(de)(de)雙眼(yan)，不(bu)需要太多(duo)的(de)(de)(de)言語，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)便(bian)執著(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)踏上了幼兒園教育這片(pian)純(chun)(chun)(chun)凈(jing)、神圣的(de)(de)(de)領土，開(kai)始了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教師生(sheng)涯。太陽(yang)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)沙啞的(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)中升起，月(yue)亮(liang)(liang)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)黑色的(de)(de)(de)眸子(zi)中懸掛。朝起朝落，云長云消，歲月(yue)在淡泊苦澀中編織了多(duo)少美麗動人(ren)的(de)(de)(de)故事。
我(wo)們(men)(men)年輕但(dan)不(bu)張(zhang)狂，我(wo)們(men)(men)平(ping)凡但(dan)不(bu)庸(yong)俗(su)，我(wo)們(men)(men)用(yong)年輕的(de)(de)(de)心(xin)、絢麗的(de)(de)(de)夢(meng)，撒播(bo)著(zhu)(zhu)(zhu)所有(you)的(de)(de)(de)愛、所有(you)的(de)(de)(de)情(qing)。純真(zhen)的(de)(de)(de)笑(xiao)臉(lian)，滋潤著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)田，甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)歌聲洗滌著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)靈，我(wo)們(men)(men)尋覓到(dao)了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)內(nei)涵(han)，在(zai)一(yi)(yi)(yi)件(jian)件(jian)平(ping)凡、瑣碎的(de)(de)(de)小事上，品(pin)讀著(zhu)(zhu)(zhu)輝(hui)煌。有(you)很多人(ren)(ren)(ren)問我(wo)：“當(dang)幼兒園老(lao)師(shi)快樂嗎(ma)？幸福(fu)(fu)嗎(ma)？”他(ta)們(men)(men)習慣把老(lao)師(shi)比(bi)做蠟燭、春蠶、人(ren)(ren)(ren)梯和(he)鋪石路(lu)，把老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)與這(zhe)些犧牲、悲苦的(de)(de)(de)形(xing)象相聯系，而我(wo)認為，教師(shi)應(ying)該(gai)有(you)另一(yi)(yi)(yi)種境界(jie)，應(ying)當(dang)把教育(yu)勞動(dong)(dong)(dong)看作一(yi)(yi)(yi)種幸福(fu)(fu)的(de)(de)(de)體驗，孩子快樂成(cheng)長的(de)(de)(de)過程正是(shi)教師(shi)生(sheng)(sheng)命(ming)增值的(de)(de)(de)過程，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)愛、你(ni)(ni)的(de)(de)(de)心(xin)血(xue)、你(ni)(ni)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)智慧已經化(hua)作了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)面面風帆，鼓(gu)蕩(dang)著(zhu)(zhu)(zhu)船兒在(zai)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)海(hai)(hai)洋中駛向蔚藍(lan)的(de)(de)(de)彼(bi)岸。快樂與幸福(fu)(fu)要靠自(zi)己去品(pin)味。盡(jin)管你(ni)(ni)不(bu)能(neng)指點(dian)股市(shi)、笑(xiao)傲(ao)政(zheng)壇，盡(jin)管你(ni)(ni)不(bu)能(neng)獨步(bu)學界(jie)，踏浪商(shang)海(hai)(hai)，但(dan)是(shi)，當(dang)你(ni)(ni)生(sheng)(sheng)病的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，有(you)一(yi)(yi)(yi)句句暖人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)話語，一(yi)(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)燦(can)爛的(de)(de)(de)笑(xiao)臉(lian)，一(yi)(yi)(yi)雙雙揮動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)小手在(zai)你(ni)(ni)身邊，有(you)了(le)(le)孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)愛護(hu)，你(ni)(ni)能(neng)不(bu)感到(dao)幸福(fu)(fu)嗎(ma)？當(dang)你(ni)(ni)假(jia)裝生(sheng)(sheng)氣(qi)，聽(ting)到(dao)一(yi)(yi)(yi)句這(zhe)樣溫柔的(de)(de)(de)話語——老(lao)師(shi)，我(wo)再也不(bu)調皮、不(bu)淘(tao)氣(qi)了(le)(le)，請您不(bu)要生(sheng)(sheng)氣(qi)了(le)(le)好嗎(ma)？你(ni)(ni)能(neng)不(bu)感到(dao)幸福(fu)(fu)嗎(ma)？當(dang)你(ni)(ni)因勞累感到(dao)疲倦(juan)時(shi)，有(you)孩子爭(zheng)著(zhu)(zhu)(zhu)、喊著(zhu)(zhu)(zhu)“老(lao)師(shi)，我(wo)來給您按摩(mo)吧！”“老(lao)師(shi)，我(wo)來給您揉揉腿吧！”你(ni)(ni)能(neng)不(bu)感到(dao)幸福(fu)(fu)嗎(ma)？當(dang)你(ni)(ni)看到(dao)一(yi)(yi)(yi)手帶大的(de)(de)(de)孩子即將駛出港灣，在(zai)那蔚藍(lan)的(de)(de)(de)童話中航(hang)行的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，你(ni)(ni)能(neng)否(fou)感到(dao)有(you)說不(bu)盡(jin)的(de)(de)(de)驕傲(ao)、自(zi)豪、幸福(fu)(fu)與快樂。
我(wo)(wo)(wo)(wo)想告(gao)訴(su)大家，作為一名(ming)幼兒(er)教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)很幸福(fu)，很快(kuai)樂(le)(le)，面對(dui)這(zhe)份幸福(fu)、快(kuai)樂(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)驕傲(ao)、我(wo)(wo)(wo)(wo)激(ji)動，我(wo)(wo)(wo)(wo)更加(jia)難忘。在(zai)這(zhe)些幸福(fu)的(de)(de)歲月里流淌著(zhu)全是晶瑩(ying)的(de)(de)希望和(he)(he)鮮亮的(de)(de)憧憬(jing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)生命因此(ci)而(er)變的(de)(de)光耀無比(bi)——就(jiu)像天空(kong)中的(de)(de)那(nei)輪(lun)太陽，暖和(he)(he)了(le)別人(ren)(ren)，也暖和(he)(he)了(le)自己。所以，我(wo)(wo)(wo)(wo)要大聲的(de)(de)告(gao)訴(su)全世界的(de)(de)人(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)快(kuai)樂(le)(le)、我(wo)(wo)(wo)(wo)幸福(fu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)是一名(ming)幼兒(er)教(jiao)師(shi)。
我是一名幼兒教師演講稿4
尊(zun)敬的領導、老(lao)師(shi)們(men)，親愛的同(tong)學們(men)：
大家(jia)下午好(hao)！今天我演講的(de)題(ti)目是《生命的(de)執著》。
感(gan)動中(zhong)國的(de)(de)先進事(shi)跡，播放在各班的(de)(de)電視熒屏。劉偉那自強不息，搏(bo)擊(ji)人生的(de)(de)執著(zhu)，使我(wo)(wo)們(men)(men)多少(shao)雙(shuang)(shuang)眼睛在流(liu)淚(lei)！我(wo)(wo)們(men)(men)感(gan)動著(zhu)，眼里噙(qin)滿淚(lei)水！這時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)心里想都在想：我(wo)(wo)們(men)(men)有雙(shuang)(shuang)手，我(wo)(wo)們(men)(men)肢體健全，我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)定(ding)會(hui)比劉偉做(zuo)(zuo)得更好！可(ke)是(shi)啊，親愛的(de)(de)同學們(men)(men)，你可(ke)知道，一(yi)時(shi)的(de)(de)沖動容易做(zuo)(zuo)到，把激(ji)情(qing)留住幾天也不難，但(dan)是(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)要把感(gan)動和激(ji)情(qing)植入心田，烙(luo)進骨頭，化(hua)成我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)生向上的(de)(de)信(xin)念，你——能做(zuo)(zuo)到嗎？
也許，有個別(bie)同學會說像劉偉(wei)那樣的倒霉事我碰不到，像劉偉(wei)那樣的堅強意(yi)志我也學不來(lai)，像劉偉(wei)那樣的非凡(fan)人物離我們太遙遠。
好(hao)吧，同(tong)學(xue)們(men)(men)，就(jiu)(jiu)讓我(wo)(wo)(wo)給大(da)家舉一(yi)(yi)個(ge)(ge)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子吧。我(wo)(wo)(wo)要說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是09級9班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喬(qiao)(qiao)冰曉(xiao)。那(nei)是去年一(yi)(yi)次(ci)技(ji)能大(da)賽，她(ta)(ta)剛(gang)剛(gang)參加完節目主持人(ren)大(da)賽和(he)講故事(shi)比賽，接(jie)下(xia)來(lai)(lai)就(jiu)(jiu)是舞(wu)蹈比賽。連續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比賽，連日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞累(lei)，使(shi)這個(ge)(ge)原本(ben)堅強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女孩(hai)病(bing)倒了。她(ta)(ta)給我(wo)(wo)(wo)打電話說：“老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)感覺(jue)身(shen)上可(ke)沒勁(jing)兒(er)，只(zhi)(zhi)想睡覺(jue)，晚上怎么(me)比賽啊？老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)想哭。”我(wo)(wo)(wo)說：“別(bie)哭，等著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)去看(kan)(kan)你”。當我(wo)(wo)(wo)飛奔到宿舍看(kan)(kan)到她(ta)(ta)時(shi)，只(zhi)(zhi)見她(ta)(ta)小臉通紅，我(wo)(wo)(wo)急忙帶她(ta)(ta)去醫(yi)院(yuan)，一(yi)(yi)量體(ti)溫，39度(du)8。為(wei)了盡快退燒(shao)，倔強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)她(ta)(ta)決定輸水(shui)。輸完兩瓶水(shui)，她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)溫還(huan)在37度(du)以上，可(ke)那(nei)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比賽已經開始了，沒時(shi)間(jian)再耽擱了，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)急匆匆返(fan)回學(xue)校，還(huan)沒來(lai)(lai)得(de)及喘息就(jiu)(jiu)輪到喬(qiao)(qiao)冰曉(xiao)上場(chang)了，只(zhi)(zhi)見她(ta)(ta)一(yi)(yi)反剛(gang)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)病(bing)容(rong)，立(li)刻榮(rong)光煥(huan)發，精(jing)神(shen)抖擻地走(zou)上舞(wu)臺，跟隨著(zhu)美(mei)妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂跳起了優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)姿。當她(ta)(ta)做出(chu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)高(gao)難度(du)動作(zuo)時(shi)，場(chang)下(xia)觀眾爆發出(chu)陣陣雷(lei)鳴般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌聲(sheng)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙眼(yan)模糊了，再看(kan)(kan)看(kan)(kan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，每個(ge)(ge)人(ren)眼(yan)里都(dou)閃著(zhu)一(yi)(yi)片晶瑩！是啊，有誰知道她(ta)(ta)剛(gang)剛(gang)高(gao)燒(shao)將近40度(du)，每做一(yi)(yi)個(ge)(ge)動作(zuo)都(dou)頭重腳輕，眼(yan)冒(mao)金星，可(ke)她(ta)(ta)仍做得(de)那(nei)么(me)流暢，那(nei)么(me)完美(mei)。有誰知道她(ta)(ta)在臺下(xia)花費了多少心血(xue)，下(xia)了多大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功夫？當我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)聽(ting)到主持人(ren)報出(chu)喬(qiao)(qiao)冰曉(xiao)獲得(de)本(ben)次(ci)比賽第一(yi)(yi)名時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)淚再也抑制(zhi)不(bu)住，像決堤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洪(hong)水(shui)嘩嘩地流了下(xia)來(lai)(lai)…… 同(tong)學(xue)們(men)(men)，喬(qiao)(qiao)曉(xiao)冰身(shen)上有著(zhu)什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質？有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)正(zheng)是像劉(liu)偉一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命執著(zhu)嗎？有了這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執著(zhu)，喬(qiao)(qiao)曉(xiao)冰還(huan)有什么(me)干不(bu)出(chu)色(se)？有了這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執著(zhu)，你們(men)(men)還(huan)有什么(me)干不(bu)出(chu)色(se)？
親愛的同(tong)學(xue)們(men)，朋(peng)友們(men)，你們(men)愿意(yi)做這樣(yang)的人嗎？其(qi)實，我們(men)身邊還(huan)有太多太多這樣(yang)的人，喬(qiao)冰曉只是其(qi)中的一員(yuan)。
是誰每天早上(shang)給我(wo)們(men)開教學樓的(de)(de)大門(men)，是誰晚上(shang)把(ba)忘關的(de)(de)燈(deng)關掉后再把(ba)樓門(men)鎖上(shang)？這平平常(chang)常(chang)的(de)(de)`一(yi)(yi)件小事，做一(yi)(yi)天可以，做一(yi)(yi)周也不(bu)難，那么一(yi)(yi)年行嗎(ma)？兩年、三年堅持(chi)不(bu)懈能嗎(ma)？但是，有一(yi)(yi)個人做到了，他(ta)——就是我(wo)們(men)高中班(ban)的(de)(de)高翔(xiang)同學！
是誰(shui)為了保證我(wo)們(men)安靜的(de)休(xiu)息，每天晚上替我(wo)們(men) “站(zhan)(zhan)崗(gang)放哨(shao)”？是誰(shui)站(zhan)(zhan)在黎明的(de)寒風中，給我(wo)們(men)吹響起床的(de)哨(shao)聲？
又是誰(shui)放棄周(zhou)末(mo)休息的(de)時間，堅(jian)守在文明監督崗上，保證我們校園的(de)整(zheng)潔干凈？……
是她們，是我們可(ke)親可(ke)敬的學生會(hui)成員！
看看吧(ba)，從(cong)平凡處做起，從(cong)小事上著(zhu)(zhu)手，我們(men)有多少可愛的(de)同學(xue)在歷練著(zhu)(zhu)那份(fen)(fen)堅守(shou)，那份(fen)(fen)執(zhi)著(zhu)(zhu)？！同學(xue)們(men)，在這里，老師(shi)想大聲地說：“舞鋼師(shi)范的(de)同學(xue)們(men)，老師(shi)愛你們(men)，所(suo)有的(de)老師(shi)都愛你們(men)！你們(men)是好(hao)樣(yang)的(de)！”
從(cong)此際，從(cong)此時(shi)，舞鋼(gang)師(shi)范的(de)同學們，讓我(wo)們堅(jian)信自己，守(shou)一份堅(jian)持，拼一把執著，在平凡(fan)的(de)學習崗位上，創造出一份不平凡(fan)的(de)業績，你們能(neng)做到嗎？！
（學生有力(li)地回答！）
謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大(da)家(jia)！我的演講完了(le)。
我是一名幼兒教師演講稿5
當鮮(xian)花綻放于陽光之下，是(shi)綠葉最快樂的日子。當果(guo)實(shi)成熟于金秋(qiu)時節，是(shi)園丁最欣慰的時刻。
我是一(yi)片綠葉，我是一(yi)名(ming)(ming)快(kuai)樂的(de)(de)園丁，一(yi)名(ming)(ming)平凡的(de)(de)幼(you)兒(er)教師(shi)，陪伴在身邊的(de)(de)，是一(yi)群(qun)(qun)群(qun)(qun)稚氣的(de)(de)孩子，還有(you)數不(bu)(bu)盡的(de)(de)責任和(he)承諾。我用辛勤的(de)(de)汗水(shui)，澆(jiao)灌出(chu)一(yi)棵棵幼(you)苗，給他們人生起(qi)點上以方(fang)向和(he)力量，讓(rang)他們在無微不(bu)(bu)至的(de)(de)呵護下(xia)茁壯成長(chang)。
我自(zi)豪，我是(shi)一名光榮的幼兒教師(shi)！
我熱愛幼教事(shi)業，因(yin)為孩子(zi)是那樣的單純(chun)，像一(yi)朵朵鮮花，純(chun)潔(jie)無(wu)暇、誠實坦然。我最(zui)(zui)喜歡和他們(men)做游(you)戲，他們(men)認真(zhen)、投(tou)入、絕對(dui)遵守規則；他們(men)一(yi)臉汗(han)水，滿身(shen)塵土(tu)，發自內心(xin)的快樂洋溢在臉上，歡聲笑(xiao)語(yu)回蕩在身(shen)旁。孩子(zi)最(zui)(zui)美，孩子(zi)最(zui)(zui)真(zhen)！"吾愛童子(zi)身(shen)，蓮花不(bu)染(ran)塵，罵(ma)之唯解笑(xiao)，打亦不(bu)生嗔。"我愿永遠和孩子(zi)在一(yi)起，永遠保持(chi)圣潔(jie)的靈魂。
我(wo)熱愛幼(you)教事業，因為我(wo)深切地懂得參天大樹始(shi)于(yu)弱不(bu)禁風的幼(you)苗(miao)，我(wo)們(men)(men)在幼(you)苗(miao)根莖上澆灌人(ren)生第一(yi)滴(di)水，我(wo)們(men)(men)在幼(you)苗(miao)的土(tu)壤里施(shi)下人(ren)生第一(yi)把肥。我(wo)們(men)(men)的一(yi)言一(yi)行，會影響孩子(zi)的一(yi)生。
對(dui)幼(you)教(jiao)工作的(de)(de)向(xiang)往，促使(shi)我(wo)考入幼(you)兒(er)師(shi)(shi)范學院。在(zai)學校，我(wo)刻(ke)苦(ku)學習(xi)幼(you)教(jiao)理論(lun)知(zhi)識(shi)、繪畫、舞(wu)蹈和(he)(he)鋼琴等專業技能，心中有一(yi)個堅定的(de)(de)信念，那就是--當(dang)我(wo)成為一(yi)名幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)，站(zhan)在(zai)孩子們(men)面(mian)前時(shi)，要(yao)(yao)用最動聽的(de)(de)琴聲為他們(men)伴奏，要(yao)(yao)用最美的(de)(de)舞(wu)姿(zi)教(jiao)他們(men)舞(wu)蹈，要(yao)(yao)在(zai)他們(men)面(mian)前展現一(yi)個嶄新的(de)(de)天地。不懈的(de)(de)努力讓我(wo)以優異(yi)的(de)(de)成績走出了校門，滿(man)懷著希望(wang)和(he)(he)熱情，我(wo)踏進了這童話般的(de)(de).幼(you)兒(er)園(yuan)。
每一個(ge)清晨，我(wo)用(yong)(yong)(yong)(yong)燦(can)爛的(de)微笑迎(ying)接孩子們(men)(men)和家(jia)長(chang)的(de)到來(lai)；每一個(ge)黃昏，我(wo)以愉悅(yue)的(de)心情將孩子們(men)(men)的(de)手交(jiao)到家(jia)長(chang)的(de)手里，親切地說(shuo)一聲："明天見。"目送他們(men)(men)漸漸走(zou)遠。多少個(ge)春(chun)夏秋冬，無數個(ge)風風雨雨，我(wo)們(men)(men)用(yong)(yong)(yong)(yong)博(bo)愛，滋潤快(kuai)樂，用(yong)(yong)(yong)(yong)智慧(hui)，開啟文明，用(yong)(yong)(yong)(yong)鼓勵(li)，喚醒自信，用(yong)(yong)(yong)(yong)寬容，示范尊重(zhong)，用(yong)(yong)(yong)(yong)無私(si)，引導正義，用(yong)(yong)(yong)(yong)平凡，孕育偉大。
選(xuan)擇就意味著(zhu)奉獻，為了(le)提高(gao)孩(hai)子(zi)們的學習興趣，我常常加班加點，挑(tiao)燈夜(ye)戰，寫出(chu)(chu)具有(you)(you)童心童趣的教案，做出(chu)(chu)精美有(you)(you)趣的教具。我深切地感受到(dao)，把最真(zhen)摯的愛奉獻給每一個(ge)孩(hai)子(zi)，回報的是孩(hai)子(zi)們更(geng)純(chun)真(zhen)的愛；在孩(hai)子(zi)們燦(can)爛(lan)的歡笑聲中(zhong)，我感受到(dao)一種無與倫比的幸福(fu)。
張(zhang)淇銘(ming)小朋友是(shi)(shi)我所帶的(de)(de)(de)小班孩(hai)子(zi)(zi)中最調(diao)皮的(de)(de)(de)一(yi)個。在一(yi)次集體課外活動中，我一(yi)直在不停(ting)地叮囑他(ta)(ta)(ta)：不要亂跑。但(dan)他(ta)(ta)(ta)仍然跳上(shang)跳下，我拉(la)住他(ta)(ta)(ta)，努力使(shi)他(ta)(ta)(ta)安靜下來，他(ta)(ta)(ta)還是(shi)(shi)掙(zheng)脫了(le)(le)我的(de)(de)(de)手(shou)，朝大(da)門(men)方(fang)向跑去(qu)，我緊(jin)緊(jin)追著，他(ta)(ta)(ta)突(tu)然跌倒在地，我急忙把他(ta)(ta)(ta)抱在懷里，發(fa)現(xian)他(ta)(ta)(ta)嘴(zui)唇流血了(le)(le)，我的(de)(de)(de)心一(yi)下子(zi)(zi)揪了(le)(le)起來，趕(gan)緊(jin)抱起他(ta)(ta)(ta)跑到(dao)醫務室。醫務室的(de)(de)(de)大(da)夫(fu)為他(ta)(ta)(ta)做了(le)(le)檢查和包扎，我不斷詢問(wen)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)傷情是(shi)(shi)否會留下疤(ba)痕(hen)，以(yi)及以(yi)后要注意(yi)的(de)(de)(de)事項。不幾(ji)天，張(zhang)淇銘(ming)痊愈(yu)了(le)(le)，家長(chang)非(fei)常感謝(xie)，對我們細致的(de)(de)(de)工作表達(da)了(le)(le)誠摯的(de)(de)(de)謝(xie)意(yi)。這件事，使(shi)我更感到(dao)自己肩負的(de)(de)(de)責任(ren)，也認識到(dao)只要我們盡(jin)心盡(jin)力地愛護和照顧每一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)，就會贏得孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)愛戴，家長(chang)的(de)(de)(de)理(li)解。
與(yu)孩子們(men)相(xiang)處的日(ri)子，如(ru)同長了(le)翅膀般(ban)輕(qing)盈掠過，如(ru)同盛(sheng)開的鮮花(hua)嬌艷芬(fen)芳。我覺得我是世界上最幸福的人(ren)！我微不(bu)足道的付出卻得到了(le)豐厚的回報--一顆顆盛(sheng)滿愛的童(tong)心。
我(wo)用火熱的(de)(de)心，書寫(xie)靚麗的(de)(de)人生；我(wo)用滿腔的(de)(de)情，唱響奉獻的(de)(de)贊歌；我(wo)用執著的(de)(de)愛(ai)，創(chuang)造青春的(de)(de)輝煌，我(wo)用坦蕩的(de)(de)笑，展示(shi)無悔的(de)(de)選擇。
我(wo)快樂，我(wo)是(shi)一名光(guang)榮(rong)的幼兒教師！
我是一名幼兒教師演講稿6
各(ge)位領導，老師們和同學(xue)們：
大家好
親愛的老師同學們，說(shuo)起(qi)幼兒教(jiao)師你是否會想(xiang)起(qi)這樣一(yi)首(shou)歌：小時候我(wo)以為你很美麗，領著一(yi)群小鳥(niao)飛來(lai)飛去，小時候我(wo)以為你和(he)神(shen)奇(qi)，說(shuo)上一(yi)句話也驚天動地……
說(shuo)起(qi)(qi)幼(you)兒教(jiao)師(shi)你(ni)是否會(hui)想起(qi)(qi)這(zhe)(zhe)樣一首歌：靜靜地深夜群星在閃(shan)耀，老師(shi)的(de)(de)(de)窗前(qian)多么明(ming)亮，每當我(wo)輕輕走過你(ni)窗前(qian)，明(ming)亮的(de)(de)(de)月光照耀我(wo)心房……是啊，每當我(wo)想起(qi)(qi)這(zhe)(zhe)兩首歌的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，記憶總會(hui)將我(wo)帶(dai)回(hui)到童(tong)年(nian)，帶(dai)回(hui)到我(wo)那懵(meng)懂幼(you)稚的(de)(de)(de)孩子時(shi)(shi)(shi)代，記得小時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)總是拉著媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)手，問一些不(bu)著邊際，媽(ma)媽(ma)也(ye)回(hui)答(da)不(bu)出的(de)(de)(de)問題，這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)(shi)媽(ma)媽(ma)總會(hui)說(shuo)：“孩子快(kuai)(kuai)快(kuai)(kuai)長大吧，等長大了，老師(shi)會(hui)告訴你(ni)。”
媽(ma)媽(ma)的話激(ji)起了我對學習的渴望(wang)，對知識追求。媽(ma)媽(ma)的話讓我從(cong)那一(yi)刻定下(xia)了屬于自(zi)己的理(li)想(xiang)：等我長大了，一(yi)定要當一(yi)名教師(shi)。于是(shi)我發奮努力地學習，閱讀很多(duo)很多(duo)的書。
今(jin)天，我(wo)(wo)終于實現(xian)了(le)自己的理想(xiang)，我(wo)(wo)來(lai)到了(le)師聯幼(you)師培(pei)訓學(xue)校，來(lai)到了(le)可以幫(bang)我(wo)(wo)實現(xian)理想(xiang)的地方。
這里(li)是五(wu)彩的(de)(de)(de)樂(le)園，這里(li)是茁壯(zhuang)的(de)(de)(de)土地，這里(li)是媽媽的(de)(de)(de)希望(wang)，這里(li)是娃娃的(de)(de)(de)搖籃，在這里(li)誰擁有(you)大禹(yu)的(de)(de)(de)志向，堯舜的(de)(de)(de)'心，在這里(li)誰擁有(you)萬(wan)能的(de)(de)(de)智慧，慈(ci)母的(de)(de)(de)愛。
我，可(ke)以(yi)大聲的告訴你：“這就是我們，我們光(guang)榮(rong)的幼兒(er)教師。”
用(yong)閃耀著智(zhi)慧的(de)靈光，用(yong)太陽般光亮的(de)音容，為(wei)小苗抽芽，為(wei)綠葉撐(cheng)傘，為(wei)花兒開放，為(wei)鳥兒飛翔！
來吧，為實現你的理想(xiang)，來師聯吧！在這(zhe)(zhe)里(li)，可(ke)以使你成為桃李的開拓(tuo)者；在這(zhe)(zhe)里(li)，放(fang)飛著愛的夢；在這(zhe)(zhe)里(li)，我自(zi)豪因為我是一名幼兒教師！
我是一名幼兒教師演講稿7
每天清晨，看(kan)著孩子(zi)們歡(huan)天喜地的(de)來(lai)到幼兒園，看(kan)到他們那(nei)一張張稚(zhi)嫩的(de)笑(xiao)臉，聽到一聲聲童(tong)真的(de)“老師好”，我的(de)心里暖暖的(de)。我只知道我在(zai)孩子(zi)們眼里扮演(yan)著各種(zhong)角(jiao)色：
一會兒(er)是警察，要維護幼(you)兒(er)園(yuan)這片凈土樂園(yuan)里的寧靜(jing)與安全。每(mei)天(tian)，我(wo)得像神探狄(di)仁(ren)杰一樣(yang)明察秋毫(hao)，秉公處理(li)孩子們(men)的各種糾紛，對園(yuan)里的安全隱患隨時進(jin)行(xing)排查，時刻保(bao)護孩子們(men)，不要在幼(you)兒(er)園(yuan)受到委(wei)屈(qu)，受到各種傷害。
一會兒是(shi)法官，遇到孩子(zi)們的各種告狀(zhuang)與冤(yuan)屈(qu)，我(wo)要調查原因進行(xing)破案還要對(dui)不正當的行(xing)為進行(xing)教育，要時刻保護(hu)孩子(zi)的安全。
一會兒是(shi)醫生(sheng)，對于孩子們的臉(lian)色和(he)各(ge)種不舒服，要(yao)做(zuo)(zuo)出正確的判斷，是(shi)讓他們多(duo)喝(he)水緩解還是(shi)要(yao)量(liang)體溫，還是(shi)要(yao)通(tong)知家長來接，我得對幼兒的疑(yi)難雜癥(zheng)做(zuo)(zuo)好(hao)應對并對幼兒進(jin)行心理安(an)慰(wei)治(zhi)(zhi)療(liao)。有(you)時(shi)碰到一些單(dan)親孩子，還要(yao)對他們憂郁心理障礙進(jin)行疏導與治(zhi)(zhi)療(liao)。
一會兒是……
總(zong)之，面對于孩子在幼兒園的問題(ti)，我(wo)都能迎刃而解，我(wo)覺(jue)得(de)我(wo)很能干(gan)，對這些我(wo)樣樣精通，我(wo)對自(zi)己充滿(man)自(zi)信，所以我(wo)很幸福(fu)。
在家長們的眼里：
我是(shi)一位十足的孩(hai)子王兼打(da)雜工既(ji)保(bao)姆又是(shi)為(wei)人師表的老師，孩(hai)子們在幼兒園的一切都是(shi)我的事情。
孩子們生活(huo)的環境，我得時刻(ke)保(bao)持干凈、整潔。
孩子們在幼兒園的(de)安全，我得全權(quan)負責。
孩(hai)子們吃(chi)的好不(bu)好，我(wo)要全權照顧，不(bu)能讓孩(hai)子們餓著、撐(cheng)著。
孩(hai)子們睡(shui)的好不好，我(wo)要時刻關注，不能讓孩(hai)子們踢被子著涼(liang)，不能在午睡(shui)時發(fa)生意外。
孩子們玩得開不(bu)開心，我要(yao)引領、組織。
孩子們學的(de)好不好，我要全權教授。
孩子們的生(sheng)活，我要(yao)無(wu)微不至的關心與照顧。
孩子們的情緒好不(bu)好，我(wo)要時刻(ke)注(zhu)意(yi)，隨時調(diao)節(jie)。
孩子們出現任何不快，我得既道歉又賠笑，還要賠時(shi)間，甚至……
我真高興，在一天的時(shi)間里，我能做這(zhe)么多，我能為孩(hai)子們做好警(jing)戒(jie)，當(dang)(dang)(dang)好法(fa)官，當(dang)(dang)(dang)好醫(yi)生(sheng)，當(dang)(dang)(dang)好餐廳服務員，當(dang)(dang)(dang)好老師，當(dang)(dang)(dang)好……
我也能為(wei)家長(chang)們當好家長(chang)們因(yin)工(gong)(gong)作忙而照(zhao)顧不了(le)孩(hai)子，托付給我們的保管員，當好孩(hai)子們的家庭教師，當好家中的小廚師，當好護工(gong)(gong)……
總之，我(wo)不(bu)在困(kun)惑，我(wo)倒覺得我(wo)很欣慰，我(wo)能為(wei)家長(chang)解除因工作(zuo)(zuo)忙而孩子沒(mei)人照顧等一(yi)切(qie)后顧之憂，雖然(ran)有(you)時(shi)沒(mei)能做(zuo)到盡善盡美，但我(wo)已做(zuo)的(de)(de)(de)夠(gou)多，也許由于有(you)些家長(chang)們(men)對我(wo)們(men)的(de)(de)(de)期望(wang)過高，或(huo)者有(you)個(ge)別幼兒(er)園不(bu)好的(de)(de)(de)事(shi)(shi)件流傳(chuan)，但我(wo)們(men)也在不(bu)斷學(xue)(xue)習，不(bu)斷努力，我(wo)們(men)不(bu)會(hui)做(zuo)出違背(bei)良心的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，我(wo)們(men)會(hui)積極、樂觀的(de)(de)(de)看(kan)待(dai)每一(yi)件事(shi)(shi)情(qing)，學(xue)(xue)會(hui)用微笑的(de)(de)(de).眼光看(kan)待(dai)周圍一(yi)切(qie)，時(shi)刻注意自己(ji)的(de)(de)(de)言行舉止，為(wei)幼兒(er)樹立榜樣，以身作(zuo)(zuo)則(ze)，用睿(rui)智(zhi)的(de)(de)(de)眼光發現(xian)工作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)美，生活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)美。
我(wo)時刻牢(lao)記(ji)自己肩負的(de)責任(ren)，我(wo)知道，我(wo)的(de)職責是要為(wei)(wei)“孩子一生的(de)可持續發展奠基”，因為(wei)(wei)家(jia)長對于我(wo)寄予無限期望，我(wo)的(de)職業也(ye)將(jiang)越(yue)來越(yue)受(shou)社會的(de)重視(shi)，我(wo)的(de)付出，將(jiang)會得(de)到沉甸(dian)甸(dian)的(de)收獲，所以我(wo)自豪(hao)，自豪(hao)我(wo)的(de)付出不(bu)會白費(fei)，我(wo)的(de)熱血(xue)不(bu)會白流，我(wo)不(bu)需華(hua)麗語言來修飾(shi)，我(wo)只需要社會的(de)關注(zhu)和家(jia)長們的(de)尊重、信(xin)任(ren)與理(li)解。
蘇霍姆林斯基曾說過：“兒(er)童(tong)(tong)的內心生活(huo)時刻給(gei)我們帶(dai)(dai)來滿意和(he)不滿意、高興和(he)苦惱、憂愁和(he)歡(huan)樂(le)、疑惑和(he)詫異、寬慰和(he)憤怒(nu)。在兒(er)童(tong)(tong)世界(jie)給(gei)我們帶(dai)(dai)來的極廣(guang)闊的情感領域內，有愉快和(he)不愉快的、高興的和(he)傷心的曲調(diao)。善于認識這種和(he)諧(xie)的樂(le)聲，是教育工作者精(jing)神(shen)飽滿、心情愉快和(he)取得成功的最重(zhong)要(yao)條件。”
孩子的(de)(de)天真無(wu)邪讓我看到了人(ren)性(xing)最本源的(de)(de)美，孩子的(de)(de)點(dian)滴進步會使我感到愉悅和欣慰，那種由愛(ai)的(de)(de)付出而收(shou)獲(huo)的(de)(de)喜悅，能得到自身價值的(de)(de)滿足，使人(ren)獲(huo)得一種超越物質、超越生(sheng)命(ming)的(de)(de)幸(xing)福。教(jiao)師的(de)(de)收(shou)獲(huo)是雙(shuang)倍的(de)(de)，乃(nai)至更多于其他(ta)勞動雙(shuang)倍的(de)(de)幸(xing)福。
幼(you)師們請不(bu)要氣餒，不(bu)要灰心，因為我們擔負著天底下(xia)最(zui)艱巨的(de)重擔（幼(you)兒的(de)啟蒙教育），我們是天底下(xia)最(zui)神圣、最(zui)光輝的(de)職業(ye)，辛辛苦(ku)苦(ku)的(de)工作，勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)付出，面(mian)對一(yi)時(shi)的(de)挫折和失敗(bai)，不(bu)妨換個角度去審視(shi)，學會(hui)勇敢的(de)承(cheng)受(shou)，微笑的(de)面(mian)對，多(duo)一(yi)點淡定從容，多(duo)一(yi)點豁達，將種子(zi)撒播在(zai)心間，將責任銘刻在(zai)心間，一(yi)顆慈愛的(de)心永不(bu)變(bian)，不(bu)辭(ci)辛勞無(wu)悔無(wu)怨，愿(yuan)一(yi)只只雛鷹(ying)在(zai)您的(de)天空劃下(xia)微笑的(de)弧線。
1985年第六屆全國人大會會議決定(ding)，每年9月10日(ri)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)節(jie)。9月10日(ri)，就(jiu)是一(yi)(yi)年一(yi)(yi)度的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)節(jie)了(le)，這是一(yi)(yi)個(ge)感謝教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為教(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)所做貢獻的(de)節(jie)日(ri)，我能夠悉心體會到這一(yi)(yi)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)神(shen)圣感、高尚(shang)感，也可(ke)以感受到幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)幸(xing)福感。老(lao)師(shi)(shi)(shi)用知識甘(gan)露(lu)，澆開(kai)我們理想的(de)花朵，用心靈清泉，潤育我們的(de)美果。為此(ci)，愿祝天下幼(you)(you)師(shi)(shi)(shi)節(jie)日(ri)快樂(le)！
我是一名幼兒教師演講稿8
我(wo)(wo)不是(shi)詩(shi)(shi)人，不會用漂(piao)亮的(de)(de)(de)詩(shi)(shi)句(ju)來謳歌我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業；我(wo)(wo)不是(shi)歌手，不會用動聽(ting)的(de)(de)(de)歌曲來詠唱(chang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)崗位；我(wo)(wo)也不是(shi)學者(zhe)，不會用深(shen)邃的(de)(de)(de)思(si)想來寫就個人的(de)(de)(de)價值。但，我(wo)(wo)是(shi)一名教(jiao)師——一名普(pu)通(tong)的(de)(de)(de)幼兒教(jiao)師，我(wo)(wo)要(yao)在儲滿(man)“師愛(ai)”的(de)(de)(de)腦海中(zhong)采摘(zhai)如花的(de)(de)(de)詞匯，構(gou)筑我(wo)(wo)心中(zhong)最(zui)(zui)美好的(de)(de)(de)詩(shi)(shi)篇；我(wo)(wo)要(yao)用深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)思(si)索，推演(yan)我(wo)(wo)心中(zhong)最(zui)(zui)崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)哲理，教(jiao)給孩子們做人的(de)(de)(de)最(zui)(zui)基本(ben)道理；我(wo)(wo)要(yao)用凝重的(de)(de)(de)感情(qing)，唱(chang)出我(wo)(wo)心中(zhong)最(zui)(zui)優美動聽(ting)的(de)(de)(de)頌歌，讓愛(ai)與美托(tuo)起(qi)明天的(de)(de)(de)太陽……
當年(nian)，剛剛畢業的(de)我，自豪而又(you)興(xing)奮來到孩(hai)子(zi)(zi)們中(zhong)間時(shi),幾(ji)許羞澀,幾(ji)多(duo)緊(jin)張。在(zai)同(tong)事們的(de)鼓勵和“傳、幫、帶(dai)”下(xia),我很快擺脫了內(nei)心(xin)的(de)恐(kong)慌,進入了角(jiao)色,將自己融入到孩(hai)子(zi)(zi)們學習與生活(huo)中(zhong)。那時(shi)的(de)我，原創：21mishu.com常(chang)常(chang)著眼于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)們學的(de)象不(bu)像,做(zuo)的(de)好不(bu)好,而對(dui)教育如何既(ji)符合幼兒(er)的(de)現(xian)實需要(yao),又(you)有利于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)長遠發(fa)展，缺(que)少全方位(wei)的(de)考慮。
記得，有一(yi)次戶外體育(yu)活動,有個小朋友想上廁所,我(wo)趕緊請他(ta)回(hui)教(jiao)(jiao)室(shi)衛生間(jian),可(ke)他(ta)偏(pian)要固執地(di)(di)在一(yi)棵小樹旁小便(bian),我(wo)見他(ta)一(yi)點(dian)兒(er)也不(bu)聽(ting)我(wo)的(de)(de)話,便(bian)不(bu)由分說(shuo)(shuo)(shuo)地(di)(di)批評他(ta)不(bu)講衛生,行為很不(bu)文明。起初，他(ta)用疑(yi)惑(huo)的(de)(de)眼(yan)神望著(zhu)(zhu)我(wo),而后振(zhen)(zhen)振(zhen)(zhen)有詞(ci)地(di)(di)說(shuo)(shuo)(shuo):“老師,這個樹太(tai)小了,我(wo)給它施(shi)施(shi)肥,讓他(ta)快快長(chang)大!”看著(zhu)(zhu)他(ta)那天(tian)真無邪的(de)(de)臉蛋,我(wo)無言(yan)以(yi)答(da)，內疚占(zhan)據(ju)了我(wo)的(de)(de)心。和(he)藹(ai)可(ke)親的(de)(de)園長(chang)對我(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)：“我(wo)送你一(yi)句高爾(er)基曾經說(shuo)(shuo)(shuo)過(guo)的(de)(de)話，‘愛孩(hai)子是(shi)母雞都可(ke)以(yi)做到的(de)(de)，但(dan)要教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子就不(bu)是(shi)一(yi)件容易(yi)的(de)(de)事情了。”我(wo)不(bu)斷(duan)地(di)(di)揣磨著(zhu)(zhu)這句話，細細領會其中涵義。如今(jin)的(de)(de)`我(wo)，腦(nao)海中還不(bu)時地(di)(di)記起高爾(er)基的(de)(de)話語(yu)。一(yi)句話普普通通、簡簡單(dan)單(dan)話，卻(que)包涵著(zhu)(zhu)許多育(yu)兒(er)的(de)(de)方(fang)法和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)理(li)念，讓我(wo)受益無窮。
在(zai)孩子(zi)中間，那(nei)(nei)種放松(song)、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我(wo)(wo)。那(nei)(nei)些共同(tong)玩耍時(shi)(shi)賴皮、有趣的游戲(xi)，時(shi)(shi)而(er)天真、時(shi)(shi)而(er)深沉的交談(tan)，又常(chang)給我(wo)(wo)無窮的回味(wei)。當(dang)孩子(zi)們(men)(men)有進步時(shi)(shi)，所體驗的那(nei)(nei)種成就感(gan)，是其他任何工(gong)作(zuo)無法(fa)比(bi)擬的，慢慢地，我(wo)(wo)便(bian)愛上這份職(zhi)業(ye)。這種愛，是我(wo)(wo)最好(hao)的教(jiao)師(shi)，這種愛，更(geng)(geng)是一(yi)種沉甸(dian)(dian)甸(dian)(dian)的責任。是的，是愛，使我(wo)(wo)對這項工(gong)作(zuo)更(geng)(geng)加(jia)成熟(shu)，更(geng)(geng)加(jia)得心(xin)應手，孩子(zi)們(men)(men)也在(zai)愛中溶為一(yi)體了(le)。久而(er)久之，一(yi)個眼神(shen)，一(yi)個動作(zuo)，一(yi)段音(yin)符，孩子(zi)們(men)(men)都(dou)和我(wo)(wo)好(hao)象有了(le)默契，都(dou)能心(xin)領神(shen)會。當(dang)我(wo)(wo)辛勤(qin)的汗(han)水澆灌在(zai)孩子(zi)身(shen)上時(shi)(shi)，當(dang)我(wo)(wo)汗(han)流頰背，口(kou)干舌燥時(shi)(shi)，我(wo)(wo)發現孩子(zi)們(men)(men)忽然長(chang)大(da)了(le)，懂事了(le)，聰明了(le)，突然間，我(wo)(wo)找到了(le)自(zi)身(shen)的價值：幼兒教(jiao)師(shi)的工(gong)作(zuo)是塑(su)造人的工(gong)作(zuo)，它無比(bi)神(shen)圣，無比(bi)偉大(da)。不(bu)少(shao)家長(chang)，看了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)的工(gong)作(zuo)后，都(dou)抑制不(bu)住心(xin)中的感(gan)激：聽了(le)你們(men)(men)上課，才(cai)知幼兒教(jiao)師(shi)有多辛苦；看了(le)你們(men)(men)教(jiao)孩子(zi)，才(cai)讓(rang)人明白什么是細(xi)致，怎樣才(cai)算耐心(xin)。
記得曾(ceng)有人(ren)這樣(yang)問過我，“做幼兒(er)園教(jiao)師(shi)(shi)(shi)你真的(de)幸福嗎？”不少人(ren)習慣于(yu)把教(jiao)師(shi)(shi)(shi)比做蠟燭(zhu)、人(ren)梯、春(chun)蠶、鋪路石，把教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)勞(lao)動(dong)與這些犧牲者(zhe)(zhe)、悲(bei)苦者(zhe)(zhe)的(de)形象相連，于(yu)是便有了感慨：“當老師(shi)(shi)(shi)有啥意思(si)？”而我認為，老師(shi)(shi)(shi)應該有老師(shi)(shi)(shi)境界，老師(shi)(shi)(shi)更(geng)應該有老師(shi)(shi)(shi)的(de)情懷——“傳道(dao)、授業、解惑”，舍我其誰？
此時(shi)，我想起了古代意大利的(de)(de)(de)(de)一(yi)位造(zao)船(chuan)(chuan)匠。他(ta)造(zao)了一(yi)輩子(zi)(zi)船(chuan)(chuan)，卻從沒有(you)坐過(guo)自(zi)己(ji)(ji)造(zao)的(de)(de)(de)(de)船(chuan)(chuan)。他(ta)最大的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)和(he)(he)(he)享受，就是當自(zi)己(ji)(ji)造(zao)的(de)(de)(de)(de)船(chuan)(chuan)駛向(xiang)大海(hai)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，能(neng)夠伏在碼頭(tou)的(de)(de)(de)(de)欄桿上遙(yao)遙(yao)觀望(wang)，直到那(nei)船(chuan)(chuan)消失(shi)在茫(mang)茫(mang)大海(hai)上，還久(jiu)久(jiu)不(bu)肯離去(qu)……有(you)著(zhu)(zhu)幸福體(ti)驗的(de)(de)(de)(de)教師不(bu)正是這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)造(zao)船(chuan)(chuan)匠嗎？雖然不(bu)能(neng)和(he)(he)(he)自(zi)己(ji)(ji)造(zao)的(de)(de)(de)(de)船(chuan)(chuan)一(yi)同遠航，但(dan)你(ni)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)、你(ni)的(de)(de)(de)(de)心血(xue)和(he)(he)(he)你(ni)生命的(de)(de)(de)(de)智慧已經化做一(yi)面面風帆，鼓蕩著(zhu)(zhu)船(chuan)(chuan)兒，在人(ren)生的(de)(de)(de)(de)海(hai)洋中，駛向(xiang)蔚藍的(de)(de)(de)(de)彼岸(an)。孩子(zi)(zi)快樂成長的(de)(de)(de)(de)過(guo)程正是教師生命不(bu)斷增值的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，人(ren)生還有(you)什么比這更幸福的(de)(de)(de)(de)呢？幸福要靠自(zi)己(ji)(ji)去(qu)品味，盡管你(ni)不(bu)能(neng)指點股市，笑(xiao)傲政壇；盡管你(ni)不(bu)能(neng)獨(du)步學界，踏(ta)浪商海(hai)，但(dan)是當你(ni)在生病的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，有(you)一(yi)句句暖人(ren)的(de)(de)(de)(de)話(hua)語(yu)，一(yi)張(zhang)張(zhang)燦爛(lan)的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉……有(you)孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)關心和(he)(he)(he)愛(ai)護
，你(ni)能不(bu)(bu)(bu)感(gan)到(dao)幸福嗎？當(dang)你(ni)假(jia)裝生氣，聽到(dao)這(zhe)樣一(yi)句溫暖的話——“老(lao)師(shi)，我們再也不(bu)(bu)(bu)調皮了，你(ni)別生氣了”的時(shi)候(hou)，你(ni)能不(bu)(bu)(bu)感(gan)到(dao)幸福嗎？當(dang)你(ni)感(gan)到(dao)勞(lao)累，想(xiang)休息片刻，孩(hai)(hai)子們呼喊(han)著“我來幫老(lao)師(shi)捶捶背”的時(shi)候(hou)，你(ni)能不(bu)(bu)(bu)感(gan)到(dao)幸福嗎？當(dang)你(ni)看到(dao)自己一(yi)手帶(dai)了幾年的孩(hai)(hai)子即(ji)將(jiang)出港，在那(nei)蔚藍色(se)的童話里航(hang)行(xing)的時(shi)候(hou)，你(ni)是(shi)否覺得，自己也擁有了意大利造船匠的那(nei)份幸福？原創：21mishu.com面對這(zhe)份幸福我驕(jiao)傲，我激動，我更加(jia)難忘(wang)。
當然(ran)，我(wo)(wo)也(ye)有(you)過失敗(bai)，有(you)過傷心，有(you)過挫折，也(ye)有(you)過成(cheng)功。與(yu)(yu)(yu)孩子(zi)們相伴了幾年后(hou)，我(wo)(wo)與(yu)(yu)(yu)他們幾乎難(nan)舍難(nan)離。的(de)確(que)，幼(you)(you)教(jiao)工作(zuo)十分(fen)平凡(fan)，然(ran)而，不少同事幾十年如一日，把(ba)自(zi)(zi)己的(de)青春(chun)與(yu)(yu)(yu)精力(li)全部獻給了孩子(zi)，這，就很不平凡(fan)！因為(wei)，我(wo)(wo)們的(de)老師(shi)(shi)，都懂得了平凡(fan)與(yu)(yu)(yu)平淡的(de)真(zhen)諦(di)——“功名利祿，物欲橫流，依然(ran)淡薄如故；花開(kai)花落(luo)，云(yun)卷云(yun)舒，自(zi)(zi)能(neng)寵辱不驚。”如果生命(ming)再(zai)給我(wo)(wo)一次選(xuan)擇的(de)機會，我(wo)(wo)會依然(ran)選(xuan)擇幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)(shi)，因為(wei)，我(wo)(wo)愛(ai)孩子(zi)，愛(ai)我(wo)(wo)的(de)工作(zuo)，我(wo)(wo)愿意為(wei)她(ta)(ta)付(fu)出，為(wei)她(ta)(ta)奉獻。在平凡(fan)而充實的(de)工作(zuo)中，我(wo)(wo)以(yi)自(zi)(zi)己的(de)滿腔熱情，注(zhu)釋著幼(you)(you)師(shi)(shi)的(de)職責，呵(he)護著幼(you)(you)兒的(de)成(cheng)長，書寫(xie)幼(you)(you)教(jiao)事業的(de)輝煌！
我驕傲，我是一名(ming)幼兒教師！
我是一名幼兒教師演講稿9
各位(wei)領導，老師(shi)們和同學們：
大家好
轉眼間，我已(yi)經踏上工(gong)作崗(gang)位一年多(duo)了，生(sheng)活(huo)過得多(duo)姿(zi)多(duo)彩，有(you)(you)(you)苦(ku)，有(you)(you)(you)累，有(you)(you)(you)辛酸，有(you)(you)(you)疲憊，但(dan)更多(duo)的是甜蜜，溫馨，感動和幸福。
每次和(he)孩子在(zai)一起都是我(wo)最開心的時候。孩子的每一句話、每一個動作都深深的印在(zai)我(wo)的腦(nao)海中，我(wo)堅(jian)信他們(men)都是純潔(jie)無暇的天使，賜予我(wo)快樂和(he)無止境的愛。
老(lao)師在向孩(hai)子(zi)(zi)(zi)表達愛的時候會(hui)有很(hen)多方式(shi)，同樣的，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也會(hui)回贈(zeng)給老(lao)師他(ta)們的愛。記得有一次，我(wo)(wo)(wo)在打掃衛生，幾(ji)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)跑(pao)過(guo)來(lai)對我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)親(qin)親(qin)你吧。”我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“老(lao)師現在忙(mang)，等有時間(jian)了在讓(rang)你親(qin)，好不好？”孩(hai)子(zi)(zi)(zi)撅起小嘴巴跑(pao)開了。我(wo)(wo)(wo)看(kan)到笑容(rong)正(zheng)從她(ta)的`臉(lian)上慢(man)慢(man)消失，我(wo)(wo)(wo)開始后(hou)悔拒絕了她(ta)。或許孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的心里裝不下(xia)不愉快的事(shi)，沒(mei)有幾(ji)分鐘，她(ta)又跑(pao)過(guo)來(lai)對我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)親(qin)親(qin)你吧。”這一次我(wo)(wo)(wo)欣然同意了，趕(gan)緊放下(xia)手中的活蹲下(xia)讓(rang)她(ta)親(qin)了一下(xia)。小家伙笑著(zhu)跑(pao)開了，而且還對起他(ta)小朋友說(shuo)：“剛才我(wo)(wo)(wo)親(qin)老(lao)師了，老(lao)師喜歡我(wo)(wo)(wo)。”我(wo)(wo)(wo)忍不住(zhu)的笑了，原來(lai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是那樣的容(rong)易(yi)滿足，只(zhi)要一個小小的表示，就可以讓(rang)他(ta)們高興(xing)好長時間(jian)。
人(ren)們常說每(mei)個孩(hai)子都(dou)是一(yi)本有趣的書(shu)，要(yao)想讀本書(shu)并不容易，只有愛他們的人(ren)才能讀懂。有一(yi)次(ci)，我穿了一(yi)件才買的衣服，我班的韓藝非小朋(peng)友(you)說：“老師(shi)你的衣服真漂亮。”其余的小朋(peng)友(you)也都(dou)圍(wei)上來左瞧(qiao)右瞧(qiao)。“老師(shi)等我長大了，也要(yao)買這么漂亮的衣服。”“好(hao)啊。”孩(hai)子們都(dou)哈哈的笑了。
我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)是世界上最幸福的(de)人，因為有(you)這樣一群可愛(ai)的(de)孩子陪(pei)伴著我(wo)(wo)(wo)(wo)，在我(wo)(wo)(wo)(wo)高興的(de)時候(hou)(hou)他(ta)(ta)們(men)會(hui)一起陪(pei)我(wo)(wo)(wo)(wo)笑；在我(wo)(wo)(wo)(wo)疲憊的(de)時候(hou)(hou)他(ta)(ta)們(men)會(hui)用(yong)那稚嫩的(de)小手為我(wo)(wo)(wo)(wo)擦去臉上的(de)汗水；在我(wo)(wo)(wo)(wo)失落的(de)時候(hou)(hou)他(ta)(ta)們(men)又會(hui)用(yong)甜(tian)甜(tian)的(de)歌聲換回我(wo)(wo)(wo)(wo)繼續努(nu)力的(de)信(xin)心。謝(xie)謝(xie)你們(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)可愛(ai)的(de)孩子，你們(men)是我(wo)(wo)(wo)(wo)心中永遠的(de)牽掛。
我快樂(le)，我是一名幼兒教師。
我是一名幼兒教師演講稿10
各位老師：
大家好！
很榮(rong)幸自己(ji)(ji)可以(yi)加入教(jiao)育(yu)事業這個行業，也(ye)(ye)很榮(rong)幸自己(ji)(ji)今天(tian)可以(yi)站(zhan)在(zai)這里，我(wo)為自己(ji)(ji)能夠(gou)成(cheng)為一(yi)名幼兒的(de)教(jiao)師，是(shi)一(yi)名教(jiao)師而(er)感(gan)到自豪，我(wo)也(ye)(ye)一(yi)定(ding)會(hui)在(zai)自己(ji)(ji)的(de)工作當中盡職(zhi)盡責的(de)完成(cheng)自己(ji)(ji)的(de)工作，成(cheng)為一(yi)名被(bei)人尊敬(jing)的(de)教(jiao)師。
我(wo)是(shi)一名(ming)幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)，教書育(yu)人(ren)是(shi)我(wo)作(zuo)(zuo)(zuo)為一名(ming)教師(shi)(shi)的(de)(de)職責，作(zuo)(zuo)(zuo)為一名(ming)幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)，也(ye)是(shi)一名(ming)學生的(de)(de)啟蒙老師(shi)(shi)，所以(yi)我(wo)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)更(geng)(geng)加的(de)(de)艱巨的(de)(de)，我(wo)也(ye)更(geng)(geng)加的(de)(de)懂得(de)自(zi)己(ji)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)重要性，在自(zi)己(ji)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)當中，成(cheng)為更(geng)(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)自(zi)己(ji)，認真的(de)(de)完(wan)成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，成(cheng)為一名(ming)好(hao)(hao)的(de)(de)人(ren)民教師(shi)(shi)，成(cheng)為幼(you)兒(er)園學生的(de)(de)好(hao)(hao)的(de)(de)啟蒙老師(shi)(shi)。
我(wo)也決(jue)定，從幼兒園的(de)學(xue)生進(jin)入到我(wo)們(men)幼兒園開(kai)始，我(wo)們(men)就要(yao)(yao)在(zai)他們(men)面前(qian)樹立起一(yi)(yi)個好老師的(de)形象(xiang)，現(xian)在(zai)的(de)小孩(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)習能力都非常的(de)強，也正是(shi)(shi)因為(wei)這樣，我(wo)們(men)才(cai)更加的(de)需(xu)要(yao)(yao)做到以身作(zuo)則，不要(yao)(yao)讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)學(xue)生學(xue)習到自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)一(yi)(yi)些不好的(de)壞習慣(guan)，所以從我(wo)們(men)進(jin)入到園內的(de)第一(yi)(yi)時間，我(wo)們(men)就要(yao)(yao)時時刻刻的(de)審視自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)行為(wei)和(he)做法，自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)教學(xue)過程中，要(yao)(yao)帶給孩(hai)子(zi)(zi)們(men)更多的(de)正能量，將(jiang)園內的(de)所有的(de)孩(hai)子(zi)(zi)都當(dang)成是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)來看待，認(ren)真(zhen)的(de)對(dui)(dui)待他們(men)，也認(ren)真(zhen)的(de)對(dui)(dui)待自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)當(dang)成是(shi)(shi)一(yi)(yi)種享(xiang)受，而不是(shi)(shi)一(yi)(yi)種任(ren)務，去盡(jin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)責任(ren)和(he)義務去完成自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)。
我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為(wei)一名幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)(ze)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人，將自己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生帶(dai)到(dao)一個正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)道路上(shang)面，在(zai)思(si)想和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)更是(shi)(shi)(shi)生活中，帶(dai)給他(ta)們(men)好的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)所(suo)應(ying)該要(yao)去(qu)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生都是(shi)(shi)(shi)祖(zu)國(guo)和(he)(he)(he)我(wo)(wo)(wo)們(men)心目中的(de)(de)(de)(de)(de)花朵(duo)，那么幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)是(shi)(shi)(shi)祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)花苞，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)們(men)需要(yao)在(zai)他(ta)們(men)小的(de)(de)(de)(de)(de)時候就(jiu)為(wei)他(ta)們(men)建立起好的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣和(he)(he)(he)思(si)想，培養和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)他(ta)們(men)也(ye)(ye)就(jiu)成(cheng)(cheng)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)(ze)，幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)生都是(shi)(shi)(shi)非常的(de)(de)(de)(de)(de)活躍和(he)(he)(he)可愛的(de)(de)(de)(de)(de)，和(he)(he)(he)他(ta)們(men)一起玩耍(shua)也(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)感到(dao)自己變得更加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)年輕和(he)(he)(he)歡(huan)樂，幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生都是(shi)(shi)(shi)不懂事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)也(ye)(ye)能夠讓我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)(he)他(ta)們(men)一起成(cheng)(cheng)長，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)堅信，自己以后(hou)一定會成(cheng)(cheng)為(wei)一名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)而努力。
我是一(yi)名幼兒(er)教師，我為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)工作而感到(dao)自(zi)(zi)(zi)豪(hao)，也(ye)為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)工作而努力，自(zi)(zi)(zi)豪(hao)的(de)是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)了一(yi)名教師，能夠將自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)好的(de)東西帶給(gei)學(xue)生們，需(xu)要努力的(de)是，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一(yi)名教師之后，需(xu)要和(he)學(xue)生們一(yi)起成(cheng)(cheng)長、進步，給(gei)學(xue)生們帶來更多的(de)知識，所(suo)以也(ye)需(xu)要自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)更加的(de)努力，我相信自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)以后一(yi)定會以自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)工作而感到(dao)無比(bi)的(de)自(zi)(zi)(zi)豪(hao)。
請大(da)(da)家(jia)相信我(wo)，我(wo)的演講完畢，謝謝大(da)(da)家(jia)！
我是一名幼兒教師演講稿11
尊(zun)敬的各位領(ling)導(dao)、老(lao)師：
今天我(wo)演講(jiang)的題目是：我(wo)驕傲(ao)我(wo)是一名幼兒教師
有(you)這樣一個地(di)方，它是一座美麗的花園，充滿著陽光，每一花，每一草顯(xian)得那樣生機(ji)盎然(ran)；
有(you)這(zhe)樣一個地方，它是(shi)一座(zuo)藝(yi)術的殿堂，充滿(man)著歡聲笑語，有(you)歌聲有(you)琴(qin)聲顯得那樣五彩(cai)斑斕；
有這(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)個地(di)方，它是(shi)一(yi)(yi)個成(cheng)長的(de)(de)搖(yao)籃(lan)，充滿著(zhu)希望(wang)，有夢想有渴望(wang)顯得那(nei)樣美妙動人。而如今，我非常榮幸的(de)(de)成(cheng)為了這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)的(de)(de)一(yi)(yi)員，將在這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)譜寫我人生(sheng)新的(de)(de)篇章。——她(ta)(ta)就是(shi)蕪湖市實(shi)驗(yan)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)。在這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)，每位老師都是(shi)那(nei)么的(de)(de)平(ping)易近人，和藹可親，她(ta)(ta)們對幼(you)兒(er)(er)教育事業(ye)的(de)(de)執(zhi)著(zhu)和熱愛，令人感動，也令人震驚。來到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)后，我聽了很多(duo)老師跟我講了她(ta)(ta)們和孩子(zi)之(zhi)間有趣的(de)(de)、印象深刻(ke)的(de)(de)故事，看(kan)到(dao)她(ta)(ta)們講述時(shi)幸福、投入的(de)(de)樣子(zi)，我真的(de)(de)感動了，我要向她(ta)(ta)們學習，做一(yi)(yi)名優(you)秀的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)教師。一(yi)(yi)輩(bei)子(zi)默(mo)默(mo)無聞、將自己(ji)的(de)(de)青春和智慧奉獻給孩子(zi)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)老師。
記得剛(gang)進園時就聽到老師(shi)們說起這(zhe)樣一個故(gu)事。
聽到(dao)這(zhe)里(li)我(wo)哽咽(yan)了，我(wo)知道(dao)像(xiang)這(zhe)樣真(zhen)實、平凡的(de)故事每天都(dou)在發(fa)生；
我(wo)知道像這樣(yang)負責、樸實的老師(shi)千(qian)千(qian)萬；
同時我也(ye)更加(jia)清楚地知道(dao)了，孩(hai)子所(suo)帶給(gei)我們(men)的.不僅僅是(shi)成長、是(shi)感動，還有(you)那顆(ke)幼小心(xin)(xin)靈給(gei)予我們(men)的觸動和震撼，讓我們(men)無(wu)時無(wu)刻、無(wu)怨無(wu)悔的為他們(men)付出愛(ai)和青春(chun)。陶(tao)行知老(lao)先生曾(ceng)經(jing)說(shuo)過："真教育是(shi)心(xin)(xin)心(xin)(xin)相印的活動，唯獨從心(xin)(xin)里(li)發出來的，才(cai)能打(da)到(dao)心(xin)(xin)的深處(chu)。"每每聽到(dao)孩(hai)子們(men)說(shuo)黃老(lao)師(shi)你休(xiu)息一下吧，黃老(lao)師(shi)你多吃(chi)點的時候(hou)時，我覺得(de)自己再累(lei)，再辛苦也(ye)值得(de)。
教師不是雕塑家，卻塑造著世(shi)界上(shang)最(zui)珍(zhen)貴的(de)藝(yi)術品；
教(jiao)師(shi)不是偉人(ren)，但教(jiao)師(shi)的(de)(de)身上凝聚(ju)著孩子滾燙的(de)(de)目光(guang)。教(jiao)師(shi)的(de)(de)職業(ye)是崇高的(de)(de)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)職業(ye)是無價的(de)(de)。而如今我(wo)已成(cheng)(cheng)為一名幼兒(er)教(jiao)師(shi)，我(wo)要用(yong)我(wo)的(de)(de)愛去呵(he)護，去關愛，去幫助(zhu)這些可愛的(de)(de)孩子，為他們編織一個美麗的(de)(de)、如童(tong)話般的(de)(de)成(cheng)(cheng)長路程，以此來美麗我(wo)的(de)(de)人(ren)生。
小苗不(bu)一(yi)定能長成參(can)天大樹，花兒也不(bu)一(yi)定永(yong)遠不(bu)會(hui)凋(diao)謝(xie)，但(dan)是(shi)(shi)生命(ming)的(de)光彩是(shi)(shi)無限的(de)。我要用(yong)我有限的(de)生命(ming)，在(zai)幼兒教育事業，這個平(ping)凡的(de)崗位上用(yong)一(yi)顆(ke)真心做出不(bu)平(ping)凡的(de)事情，因為我驕傲我是(shi)(shi)一(yi)名幼兒教師(shi)！
我是一名幼兒教師演講稿12
我(wo)是一名幼兒教師，是一名平凡、普通的幼兒教師。
每(mei)(mei)次(ci)和孩子在(zai)一起都是(shi)我(wo)(wo)(wo)最開心的(de)時(shi)候。孩子的(de)每(mei)(mei)一句(ju)話、每(mei)(mei)一個動作都深深的(de)印在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)腦(nao)海中，我(wo)(wo)(wo)堅信他們都是(shi)純潔(jie)無暇的(de)天(tian)使，賜予我(wo)(wo)(wo)快樂和無止(zhi)境的(de)愛。
面對天真可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，我應該有(you)火一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)和強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)責任心(xin)，把(ba)慈母般的(de)(de)(de)(de)愛(ai)撒給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，打開孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)扉，走(zou)進(jin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，用(yong)心(xin)聽(ting)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)訴說，把(ba)自己對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)關注、重(zhong)視、尊重(zhong)、信任、理解和欣(xin)賞傳給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，從而堅定(ding)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自信心(xin)，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)積極主動(dong)(dong)地(di)進(jin)行活(huo)動(dong)(dong)；我的(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)次講課都(dou)必須用(yong)心(xin)準備，全身心(xin)投(tou)入(ru)，我必須讓(rang)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)甘露匯成溪水，在每(mei)(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)心(xin)中(zhong)流(liu)淌，使每(mei)(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在知識(shi)的(de)(de)(de)(de)海洋中(zhong)有(you)所收有(you)所獲，而且身心(xin)愉悅(yue)。
為人師表是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)全部，我(wo)(wo)(wo)(wo)會克(ke)制自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)情緒，尊敬(jing)長輩(bei)，團結(jie)同事(shi)，不計較生(sheng)活中(zhong)點點滴滴的(de)(de)(de)(de)'小事(shi)；我(wo)(wo)(wo)(wo)會意識(shi)到自(zi)己(ji)(ji)肩負(fu)責(ze)任的(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)，不斷豐(feng)富自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)，提高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)業(ye)務素(su)質，每(mei)時每(mei)刻都有(you)崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)(de)使(shi)命感(gan)；我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)像大(da)海一(yi)(yi)樣，敞開自(zi)己(ji)(ji)寬廣的(de)(de)(de)(de)胸懷，吞噬生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)煩煩惱惱；我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)像紅燭(zhu)一(yi)(yi)樣，燃燒自(zi)己(ji)(ji)，照(zhao)亮孩子。真的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不是(shi)完人，也沒有(you)什(shen)么遠大(da)的(de)(de)(de)(de)理想和目標，但無論什(shen)么誘惑，都無法使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)對幼教事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)深情眷戀(lian)有(you)絲毫的(de)(de)(de)(de)動搖，與(yu)孩子在一(yi)(yi)起是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)今生(sheng)不解的(de)(de)(de)(de)情緣。
我(wo)覺(jue)得我(wo)是世界上最(zui)幸福的(de)人，因為有這樣一群可(ke)愛(ai)的(de)孩子(zi)陪(pei)伴著我(wo)，在我(wo)高(gao)興的(de)時候他(ta)們(men)會一起陪(pei)我(wo)笑；在我(wo)疲憊的(de)時候他(ta)們(men)會用那稚嫩的(de)小手為我(wo)擦去臉上的(de)汗水；在我(wo)失落的(de)時候他(ta)們(men)又會用甜甜的(de)歌聲換回我(wo)繼續努(nu)力的(de)信心(xin)。謝謝你們(men)，我(wo)可(ke)愛(ai)的(de)孩子(zi)，你們(men)是我(wo)心(xin)中永遠的(de)牽掛。
我是一名(ming)幼兒(er)教(jiao)師(shi)，一名(ming)平凡而普(pu)通的(de)(de)幼兒(er)教(jiao)師(shi)，我將用自己全身心的(de)(de)愛，去編織“育兒(er)”的(de)(de)搖籃，幫(bang)助孩子(zi)插(cha)上展翅的(de)(de)“羽(yu)翼”，期待著今(jin)天的(de)(de)“雛鳥”，長(chang)成明天的(de)(de)“雄鷹”，遨游于(yu)廣闊的(de)(de)藍(lan)天。
我是一名幼兒教師演講稿13
還是(shi)(shi)在(zai)兒(er)(er)時，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)就在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心中(zhong)播(bo)下(xia)了(le)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)種(zhong)子(zi)，一(yi)(yi)(yi)顆(ke)對“教(jiao)師(shi)(shi)(shi)”這(zhe)一(yi)(yi)(yi)職業(ye)(ye)期望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)子(zi)。這(zhe)顆(ke)種(zhong)子(zi)在(zai)她愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雨露和(he)(he)關懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽光下(xia)，漸(jian)漸(jian)地(di)(di)(di)在(zai)我(wo)(wo)心中(zhong)生了(le)根，發(fa)了(le)芽。常聽人(ren)說：教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)人(ren)類靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)(shi)——用(yong)筆耕耘、用(yong)語言(yan)播(bo)種(zhong)、用(yong)汗水澆灌。就是(shi)(shi)這(zhe)份激情，這(zhe)份執著(zhu)給了(le)我(wo)(wo)無(wu)窮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生信念(nian)更(geng)加堅定。于是(shi)(shi)，在(zai)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)個十(shi)字路口，我(wo)(wo)毅然選擇(ze)了(le)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)職業(ye)(ye)。當我(wo)(wo)帶(dai)著(zhu)這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)份崇敬走進教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊伍，才(cai)漸(jian)漸(jian)地(di)(di)(di)理解了(le)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，人(ren)是(shi)(shi)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)事(shi)業(ye)(ye)卻是(shi)(shi)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為他們所從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)是(shi)(shi)默默的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉(feng)獻和(he)(he)無(wu)私的(de)(de)(de)(de)(de)(de)犧牲。多年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼教(jiao)工(gong)作(zuo)讓我(wo)(wo)親身(shen)體驗了(le)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦(ku)，也(ye)充分認識到了(le)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性。千(qian)里之(zhi)行，始(shi)于足下(xia)，孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習、生活將從幼兒(er)(er)園開始(shi)，一(yi)(yi)(yi)切將從這(zhe)里延續和(he)(he)發(fa)展(zhan)，我(wo)(wo)們每個幼教(jiao)工(gong)作(zuo)者肩上所擔負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)讓每個孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起跑線上成功地(di)(di)(di)邁出第一(yi)(yi)(yi)步，使(shi)(shi)幼兒(er)(er)園真正(zheng)成為培(pei)養未來(lai)有用(yong)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搖籃。
“每(mei)個人都(dou)需要愛(ai)，都(dou)需要尊重”這是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)老師當年教給(gei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)句(ju)話。多年以后，我(wo)(wo)(wo)還時常的(de)(de)細細品味(wei)，是(shi)(shi)啊：教師的(de)(de)愛(ai)不(bu)同于一(yi)般的(de)(de)愛(ai)，她高于母(mu)愛(ai)、大(da)于友愛(ai)、更勝于情愛(ai)。這種愛(ai)是(shi)(shi)教育的(de)(de)橋梁(liang)，是(shi)(shi)教育的(de)(de)推(tui)動力，是(shi)(shi)幼(you)兒(er)轉變的(de)(de)催化劑(ji)。我(wo)(wo)(wo)試圖(tu)以平等(deng)的(de)(de)尊重和(he)真誠的(de)(de)愛(ai)心去打(da)開每(mei)個幼(you)兒(er)的(de)(de)心扉。因為我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道，每(mei)一(yi)扇門(men)的(de)(de)后面，都(dou)是(shi)(shi)一(yi)個不(bu)可(ke)估量的(de)(de)宇宙，都(dou)是(shi)(shi)一(yi)個無(wu)法預測的(de)(de)未(wei)來。即使是(shi)(shi)只有幾歲大(da)的(de)(de)幼(you)兒(er)，他們(men)也需要我(wo)(wo)(wo)們(men)給(gei)予的(de)(de)尊重與愛(ai)。
在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)線(xian)工(gong)(gong)作(zuo)中，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每天都要(yao)(yao)說(shuo)很多相(xiang)同的(de)(de)(de)(de)話(hua)，都要(yao)(yao)做一(yi)(yi)(yi)些非常煩(fan)瑣的(de)(de)(de)(de)事，所(suo)以我們要(yao)(yao)學會在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)崗位中找(zhao)到(dao)(dao)成(cheng)(cheng)就感(gan)和滿足感(gan)。只(zhi)有(you)自(zi)(zi)己(ji)有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態，才(cai)能(neng)以良好的(de)(de)(de)(de)精神面貌對待工(gong)(gong)作(zuo)，才(cai)能(neng)對工(gong)(gong)作(zuo)投入自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情。作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)從心(xin)(xin)里真正喜歡幼兒(er)、熱(re)愛幼兒(er)，對幼兒(er)要(yao)(yao)具有(you)細心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、責(ze)任(ren)心(xin)(xin)。不僅如此更要(yao)(yao)在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)面前要(yao)(yao)能(neng)擺正自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)位置，敢于知錯(cuo)就改(gai)。我有(you)一(yi)(yi)(yi)個朋(peng)友，給(gei)我講過(guo)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)件事：在(zai)(zai)她班(ban)上平常老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)求小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友洗(xi)完(wan)小(xiao)(xiao)(xiao)手(shou)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)用毛(mao)(mao)巾把(ba)手(shou)擦干凈，如果誰沒有(you)擦手(shou)，就被(bei)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)視(shi)做不講衛(wei)生，是(shi)要(yao)(yao)被(bei)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)批評的(de)(de)(de)(de)。有(you)一(yi)(yi)(yi)次(ci)，老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)急(ji)著要(yao)(yao)為小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友們發午餐，洗(xi)完(wan)手(shou)順便在(zai)(zai)衣服上蹭了(le)兩下(xia)(xia)。突(tu)然有(you)一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)：“老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，你不講衛(wei)生！”老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)被(bei)孩(hai)子(zi)(zi)批評覺得很沒面子(zi)(zi)，就連忙找(zhao)借口(kou)說(shuo)：“不是(shi)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不擦，是(shi)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)毛(mao)(mao)巾嘛！”“我的(de)(de)(de)(de)可以借給(gei)你”一(yi)(yi)(yi)時(shi)間很多孩(hai)子(zi)(zi)都表示(shi)要(yao)(yao)將毛(mao)(mao)巾借給(gei)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)羞紅(hong)了(le)臉，這(zhe)(zhe)才(cai)向小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友承認了(le)錯(cuo)誤(wu)：“老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)錯(cuo)了(le)，不該這(zhe)(zhe)么不講衛(wei)生，讓老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)新洗(xi)一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)借你們的(de)(de)(de)(de)毛(mao)(mao)巾擦一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)好嗎？”從此老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也用更高的(de)(de)(de)(de)標(biao)準約束自(zi)(zi)己(ji)，班(ban)上的(de)(de)(de)(de).孩(hai)子(zi)(zi)也養成(cheng)(cheng)了(le)知錯(cuo)就改(gai)的(de)(de)(de)(de)好習慣。相(xiang)信，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)例子(zi)(zi)在(zai)(zai)我們的(de)(de)(de)(de)身邊(bian)也有(you)不少，看(kan)來老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)錯(cuo)了(le)能(neng)知錯(cuo)就改(gai)，會讓孩(hai)子(zi)(zi)感(gan)覺到(dao)(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)誠懇(ken)與和藹(ai)，這(zhe)(zhe)樣(yang)孩(hai)子(zi)(zi)心(xin)(xin)中會加倍尊重(zhong)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，把(ba)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)當成(cheng)(cheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)朋(peng)友，愿意學習老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)優點，這(zhe)(zhe)也是(shi)我們常說(shuo)的(de)(de)(de)(de)言傳身教(jiao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。
幼兒(er)是祖國的(de)花(hua)朵，他(ta)們芬(fen)芳、燦爛；幼兒(er)教師(shi)是花(hua)朵下的(de)綠葉，平凡而(er)謙(qian)遜。今天(tian)，我站在這里，感到神(shen)圣與(yu)自豪。因(yin)(yin)為我就從事著綠葉的(de)工作，因(yin)(yin)為我是一名(ming)普通的(de)幼兒(er)教師(shi)！
我是一名幼兒教師演講稿14
尊(zun)敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
很榮幸登上這(zhe)里(li)，在這(zhe)么(me)一(yi)個(ge)機會下(xia)來演講，之前也是想(xiang)過很多次，在私下(xia)也想(xiang)著自己會有(you)機會站在這(zhe)里(li)，沒(mei)有(you)什(shen)么(me)事(shi)情是不能嘗試的，當然這(zhe)是屬于我的一(yi)種榮幸，作為一(yi)名幼兒教(jiao)師我感到驕傲，下(xia)面我也就這(zhe)個(ge)話(hua)題做(zuo)一(yi)番講演。
幼師(shi)(shi)在我(wo)(wo)(wo)心中(zhong)的(de)(de)(de)地位是(shi)至(zhi)高(gao)無(wu)上的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)非(fei)(fei)常(chang)(chang)滿足自己(ji)現(xian)在狀(zhuang)(zhuang)態(tai)，對于這些(xie)我(wo)(wo)(wo)都(dou)非(fei)(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)清楚，我(wo)(wo)(wo)也是(shi)幼師(shi)(shi)專(zhuan)業出身，開始(shi)學習這個(ge)專(zhuan)業的(de)(de)(de)時候(hou)當然也是(shi)知道(dao)(dao)那(nei)份不(bu)已(yi)，可是(shi)現(xian)在也已(yi)經(jing)這么過來(lai)(lai)了，這就(jiu)是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)積極的(de)(de)(de)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)，我(wo)(wo)(wo)能歐感覺到這些(xie)，在我(wo)(wo)(wo)心里(li)也很清楚幼師(shi)(shi)這份工(gong)作給(gei)我(wo)(wo)(wo)帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)樂趣，這是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)非(fei)(fei)常(chang)(chang)輕(qing)松地狀(zhuang)(zhuang)態(tai)，回(hui)想畢業之后我(wo)(wo)(wo)一(yi)路走來(lai)(lai)的(de)(de)(de)工(gong)作經(jing)歷，這真(zhen)的(de)(de)(de)是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)不(bu)經(jing)感慨萬分，我(wo)(wo)(wo)覺得這些(xie)都(dou)是(shi)對于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)考驗，我(wo)(wo)(wo)驕(jiao)傲(ao)我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)名(ming)幼師(shi)(shi)，現(xian)在已(yi)經(jing)是(shi)我(wo)(wo)(wo)在xx這里(li)人(ren)任教的(de)(de)(de)第二年(nian)了，我(wo)(wo)(wo)每天的(de)(de)(de)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)都(dou)非(fei)(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)(de).不(bu)錯(cuo)，這是(shi)做一(yi)名(ming)幼師(shi)(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)快樂，不(bu)知道(dao)(dao)從什么時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)從每天的(de)(de)(de)工(gong)作忙碌，緊張，到現(xian)在的(de)(de)(de)充實，放松，這個(ge)轉變是(shi)最(zui)有意義的(de)(de)(de)。
這(zhe)(zhe)(zhe)一年的時(shi)(shi)間(jian)過去的很快(kuai)(kuai)，每(mei)天對面(mian)(mian)這(zhe)(zhe)(zhe)孩子們(men)我(wo)(wo)我(wo)(wo)覺(jue)得(de)自(zi)己(ji)輕(qing)松了不少，忙(mang)碌(liu)的工作(zuo)是(shi)對我(wo)(wo)的一種磨礪，我(wo)(wo)不把它看(kan)(kan)出是(shi)忙(mang)碌(liu)換個角度想一想這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)一種充實，每(mei)天想著(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)能(neng)夠(gou)接觸感(gan)受(shou)(shou)到這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)多(duo)的東西又何嘗(chang)不是(shi)一份(fen)快(kuai)(kuai)樂呢，在(zai)教學上(shang)面(mian)(mian)我(wo)(wo)一開始總是(shi)沒有(you)足(zu)夠(gou)的經驗，甚至很多(duo)時(shi)(shi)候不知(zhi)道自(zi)己(ji)應該怎么(me)工作(zuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)些都是(shi)一種看(kan)(kan)的見的工作(zuo)狀態，不是(shi)什么(me)時(shi)(shi)候都會有(you)那(nei)種感(gan)覺(jue)，但是(shi)一旦感(gan)受(shou)(shou)了就會覺(jue)得(de)非常(chang)的完美，看(kan)(kan)著(zhu)(zhu)孩子們(men)每(mei)天都有(you)所進步，在(zai)學習(xi)上(shang)面(mian)(mian)，禮儀上(shang)面(mian)(mian)，望(wang)著(zhu)(zhu)那(nei)么(me)多(duo)的笑(xiao)容面(mian)(mian)孔我(wo)(wo)就覺(jue)得(de)很驕傲(ao)，這(zhe)(zhe)(zhe)也應該是(shi)所有(you)幼(you)兒教師(shi)的共鳴(ming)，我(wo)(wo)是(shi)真切的能(neng)夠(gou)感(gan)受(shou)(shou)到這(zhe)(zhe)(zhe)些。
往后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)當中我(wo)(wo)(wo)依然認為會(hui)有(you)更多(duo)的(de)(de)挑戰，跟著時間想(xiang)(xiang)著夢想(xiang)(xiang)前進，不管是在什么方面，這(zhe)(zhe)些(xie)都(dou)應該清楚(chu)的(de)(de)，作(zuo)(zuo)(zuo)為幼(you)(you)兒教師(shi)我(wo)(wo)(wo)感(gan)到驕傲(ao)，這(zhe)(zhe)份(fen)驕傲(ao)是來自(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，來自(zi)(zi)那些(xie)活潑的(de)(de)孩子們，也來自(zi)(zi)于(yu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)內心(xin)，這(zhe)(zhe)段工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也是讓我(wo)(wo)(wo)放(fang)松的(de)(de)源(yuan)泉(quan)，做好(hao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)本職工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是我(wo)(wo)(wo)今后的(de)(de)目(mu)標，我(wo)(wo)(wo)會(hui)繼續的(de)(de)努力(li)加強(qiang)自(zi)(zi)己(ji)，把幼(you)(you)師(shi)這(zhe)(zhe)份(fen) 工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做到更好(hao)，培養更好(hao)的(de)(de)幼(you)(you)兒，這(zhe)(zhe)一(yi)直都(dou)是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)目(mu)標，當然我(wo)(wo)(wo)還需需要(yao)付出很多(duo)努力(li)，很多(duo)行動(dong)，回想(xiang)(xiang)這(zhe)(zhe)以往我(wo)(wo)(wo)都(dou)是在盡心(xin)盡力(li)的(de)(de)做好(hao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，往后我(wo)(wo)(wo)一(yi)定不辜負了這(zhe)(zhe)份(fen)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)為自(zi)(zi)己(ji)感(gan)到驕傲(ao)。
我是一名幼兒教師演講稿15
“男(nan)(nan)(nan)(nan)幼兒(er)教師(shi)”似乎是大部分男(nan)(nan)(nan)(nan)性幼兒(er)教師(shi)不愿接受的(de)一種稱謂，覺得這是男(nan)(nan)(nan)(nan)士職業(ye)中的(de)“下等職業(ye)”。我曾經也是一種這樣(yang)的(de)心態，但是，當(dang)我在幼師(shi)這個女兒(er)國(guo)里(li)修煉(lian)了(le)(le)五年之(zhi)(zhi)后(hou)，開始轉變自己的(de)觀(guan)點；走進幼兒(er)園之(zhi)(zhi)后(hou)，感(gan)受到(dao)了(le)(le)作為一名男(nan)(nan)(nan)(nan)幼兒(er)教師(shi)的(de)幸福，同時更(geng)正視了(le)(le)男(nan)(nan)(nan)(nan)士加入學(xue)前教育的(de)重(zhong)要(yao)性。所以，今(jin)天我能大膽自豪地(di)說：我就是一名男(nan)(nan)(nan)(nan)幼兒(er)教師(shi)！
一、相信自己的選擇
曾經有(you)很(hen)(hen)多人(ren)問我(wo)：“你(ni)為什(shen)么會(hui)(hui)(hui)選擇(ze)幼兒教育這(zhe)個職(zhi)業？”我(wo)的(de)回答(da)是(shi)(shi)：“雖然是(shi)(shi)偶(ou)然，其實(shi)也是(shi)(shi)緣分，因為我(wo)很(hen)(hen)喜歡小(xiao)孩！”還有(you)的(de)人(ren)問：“有(you)很(hen)(hen)多幼師畢業的(de)男生會(hui)(hui)(hui)轉行，你(ni)會(hui)(hui)(hui)不(bu)會(hui)(hui)(hui)呢？”“不(bu)會(hui)(hui)(hui)，因為我(wo)喜歡這(zhe)份職(zhi)業，我(wo)能看到這(zhe)份職(zhi)業的(de)前(qian)景是(shi)(shi)光(guang)明的(de)，我(wo)要為我(wo)的(de)選擇(ze)而負責。”
“三百六十(shi)行，行行出(chu)狀(zhuang)元”“只要思想不(bu)滑坡(po)，方法總比(bi)困難多”，這是我堅(jian)持走幼(you)(you)(you)教這條路的(de)(de)原(yuan)動力(li)(li)。從走進幼(you)(you)(you)師(shi)的(de)(de)大門，到走進幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)大門，途(tu)中也(ye)曾經(jing)打過(guo)無數的(de)(de)心(xin)理內戰(zhan)，抵抗過(guo)無數的(de)(de)外界壓力(li)(li)。在學(xue)校期間，有(you)(you)的(de)(de)女生(sheng)蔑視男(nan)(nan)生(sheng)，認為男(nan)(nan)生(sheng)在幼(you)(you)(you)師(shi)就是“混日子”，不(bu)可能(neng)有(you)(you)什么(me)前(qian)途(tu)。因為學(xue)校開設很多的(de)(de)技能(neng)技巧(qiao)課，認為不(bu)適合男(nan)(nan)生(sheng)學(xue)。社(she)會上(shang)，有(you)(you)的(de)(de)人認為男(nan)(nan)性(xing)幼(you)(you)(you)兒(er)教師(shi)的(de)(de)加入更有(you)(you)助(zhu)于幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)健(jian)全發展，特別(bie)是對男(nan)(nan)孩(hai)的(de)(de)氣質、性(xing)格、思維方式的(de)(de)培養。但(dan)也(ye)有(you)(you)的(de)(de)人認為：男(nan)(nan)士不(bu)夠心(xin)細，不(bu)會關心(xin)愛護小(xiao)孩(hai)，將孩(hai)子送到幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)后家長不(bu)放心(xin)。
對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法與評論，我(wo)進行(xing)了(le)辯證的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考：他們的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法有(you)(you)合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)成分，但也是片面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)。男士的(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)入(ru)雖(sui)然有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)局限性(xing)(xing)，但是更大程(cheng)度上(shang)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)發展是有(you)(you)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)且(qie)在(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)里是和女(nv)(nv)(nv)教師(shi)(shi)一(yi)起合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，這樣(yang)就可(ke)以起到(dao)互(hu)補作(zuo)(zuo)用。從事幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教育工作(zuo)(zuo)多年的(de)(de)(de)(de)(de)國內(nei)外資深教師(shi)(shi)和幼(you)教專家(jia)紛(fen)紛(fen)指(zhi)出(chu)：在(zai)傳統學(xue)前教育中，兒(er)(er)(er)(er)(er)童從出(chu)生(sheng)(sheng)到(dao)入(ru)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)，一(yi)直被女(nv)(nv)(nv)性(xing)(xing)所包圍，這對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)兒(er)(er)(er)(er)(er)童，尤其是男孩子而(er)言，對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)其個(ge)性(xing)(xing)、品質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)培養都有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)極作(zuo)(zuo)用。久(jiu)而(er)久(jiu)之，我(wo)們從生(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)踐中可(ke)以發現，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)雖(sui)然安靜、內(nei)向、循規(gui)蹈矩、不越雷池，卻(que)喪(sang)失了(le)勇(yong)敢、進取、冒險、拼(pin)搏等優良品質(zhi)；另外，心(xin)理學(xue)家(jia)也指(zhi)出(chu)男教師(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維方式、性(xing)(xing)格塑造、處理問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)態度手法等也有(you)(you)著很大的(de)(de)(de)(de)(de)影響，甚至在(zai)某些方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識相(xiang)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)也比女(nv)(nv)(nv)教師(shi)(shi)更為(wei)(wei)開(kai)闊(kuo)。事實(shi)上(shang)男女(nv)(nv)(nv)教師(shi)(shi)相(xiang)互(hu)取長補短、合(he)理搭配將對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)健康成長更為(wei)(wei)有(you)(you)利。所以，在(zai)學(xue)校期(qi)間(jian)我(wo)就堅定了(le)信念，力爭為(wei)(wei)做好一(yi)名(ming)男幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教師(shi)(shi)，不去(qu)在(zai)乎女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)極評論，而(er)是積極參加(jia)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種活(huo)動，并擔任(ren)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)會主(zhu)席，用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動來證明男生(sheng)(sheng)照樣(yang)可(ke)以做得很好。
不過，有很多的(de)(de)男(nan)幼(you)兒(er)(er)教師，雖然也喜(xi)歡小(xiao)孩，但是(shi)(shi)覺得幼(you)兒(er)(er)教師的(de)(de)社(she)會地位比較低，而且經(jing)濟收(shou)入也不能滿(man)足(zu)男(nan)士的(de)(de)需(xu)求，所以(yi)導致轉(zhuan)行(xing)。其實我(wo)覺得這種心理的(de)(de)產生，源于自己(ji)的(de)(de)心態，進一(yi)(yi)步(bu)講就是(shi)(shi)自己(ji)不相信(xin)自己(ji)，沒有看到學前教育的(de)(de)前景(jing)有多廣。要想(xiang)提高(gao)男(nan)幼(you)兒(er)(er)教師的(de)(de)社(she)會地位，我(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)努力去拼(pin)搏，去改(gai)進，而不是(shi)(shi)逃(tao)避轉(zhuan)行(xing)。所以(yi)，我(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)擺正心態，響應(ying)社(she)會的(de)(de)呼吁，適應(ying)社(she)會發展的(de)(de)趨勢，安心扎實地在幼(you)兒(er)(er)園一(yi)(yi)線(xian)工作。對于經(jing)濟的(de)(de)收(shou)入，我(wo)認為(wei)不是(shi)(shi)因為(wei)別人(ren)給得少(shao)，而是(shi)(shi)因為(wei)自身的(de)(de)價值(zhi)還不夠大。
二、外界給了我扎根幼兒園的力量
自信(xin)是(shi)邁(mai)向幼兒園的(de)(de)第(di)一步。自工作以來，雖然經(jing)歷(li)過很多的(de)(de)辛酸，但最終(zhong)的(de)(de)感受是(shi)幸福的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)很幸運地來到了(le)(le)青島(dao)市實驗幼兒園。“在愛(ai)的(de)(de)世(shi)界里(li)相遇(yu)，我(wo)(wo)(wo)們共同成(cheng)長”是(shi)我(wo)(wo)(wo)園的(de)(de)服務(wu)理念。在這個(ge)和諧開放(fang)的(de)(de).大(da)家庭里(li)，我(wo)(wo)(wo)感受到了(le)(le)愛(ai)的(de)(de)陽光雨(yu)露，感受到了(le)(le)社會上對(dui)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)認可。
第(di)一，幼兒(er)園正視、重視“男性幼兒(er)教師”
正確地(di)看待男性幼(you)(you)兒教(jiao)師是引導(dao)其(qi)在(zai)幼(you)(you)兒園健康成長的(de)(de)前(qian)提。初次(ci)來(lai)到幼(you)(you)兒園，園長與我(wo)進行了(le)(le)透徹的(de)(de)談話，交流了(le)(le)當前(qian)學前(qian)教(jiao)育的(de)(de)發展情(qing)況(kuang)、幼(you)(you)兒園的(de)(de)教(jiao)育思想，幫我(wo)分析了(le)(le)自己的(de)(de)優缺(que)點，鼓勵我(wo)揚長補短爭做一名(ming)專家型的(de)(de)教(jiao)師。雖然交流的(de)(de)時間不長，但對于(yu)我(wo)一名(ming)剛踏上工作崗(gang)位上的(de)(de)“新(xin)兵”來(lai)說，可謂是對今(jin)后發展藍圖的(de)(de)一次(ci)初步(bu)描繪。
自實習(xi)起，領導(dao)就讓我(wo)參加幼兒園(yuan)的(de)(de)各種(zhong)教(jiao)(jiao)研(yan)活動，感受教(jiao)(jiao)研(yan)氛圍、感受園(yuan)本文化，并(bing)安(an)排在骨(gu)干教(jiao)(jiao)師的(de)(de)班(ban)級里進行(xing)實習(xi)。指導(dao)老(lao)師循(xun)序漸進地、連綿(mian)不斷地讓我(wo)感受開放教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)思想內(nei)涵，了解開放教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)目標、教(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容(rong)、課(ke)程(cheng)特色等(deng)(deng)等(deng)(deng)。此外，還通過觀看幼兒園(yuan)優質課(ke)的(de)(de)錄(lu)像(xiang)、《贏在執行(xing)》培訓(xun)錄(lu)像(xiang)等(deng)(deng)途徑進行(xing)專(zhuan)業培訓(xun)，為真正走(zou)上工作(zuo)崗位做(zuo)了很好的(de)(de)鋪(pu)墊，更減少(shao)了走(zou)上工作(zuo)崗位的(de)(de)焦慮感。
在人員的(de)分(fen)(fen)配上，園領導有意為我(wo)安(an)排和一(yi)位教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)豐富、善于培養新人的(de)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)搭檔。在工(gong)作中(zhong)，班主(zhu)任老師(shi)與我(wo)一(yi)起開展教(jiao)(jiao)研活動，分(fen)(fen)析(xi)主(zhu)題價值，并鼓勵我(wo)提出自己(ji)(ji)的(de)見(jian)解，幫(bang)助我(wo)分(fen)(fen)析(xi)自己(ji)(ji)見(jian)解的(de)對與否。在課程(cheng)實施的(de)過程(cheng)中(zhong)，難(nan)度較(jiao)大的(de)課程(cheng)內容(rong)引導我(wo)開展，難(nan)度較(jiao)小(xiao)的(de)會放手讓我(wo)自己(ji)(ji)去嘗試(shi)探索，并不(bu)斷提醒鼓勵我(wo)：不(bu)要(yao)一(yi)味地去模仿別人的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會借(jie)鑒(jian)改良別人的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，慢慢形(xing)成自己(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)格，體(ti)現男性教(jiao)(jiao)師(shi)與女教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)不(bu)同。
第二，有機互補的分工，樹立男性幼(you)兒教師的信心
有(you)些男(nan)(nan)性(xing)(xing)教師，覺得在(zai)教學(xue)科目上會(hui)存在(zai)著局限性(xing)(xing)，認為舞蹈、唱歌這(zhe)類的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)教育(yu)不(bu)適(shi)合男(nan)(nan)老師教，其(qi)實這(zhe)是(shi)非常(chang)片(pian)面的(de)(de)(de)(de)。我的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)感受(shou)是(shi)“我們不(bu)是(shi)都很在(zai)行(xing)(xing)，但(dan)也不(bu)是(shi)都不(bu)在(zai)行(xing)(xing)。”人(ren)是(shi)具有(you)個體差(cha)異(yi)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)，美國哈佛大(da)學(xue)心(xin)理學(xue)教授加德納的(de)(de)(de)(de)多元智(zhi)能理論已經證(zheng)明了人(ren)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)能有(you)多個方(fang)面，每個人(ren)所(suo)具有(you)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)能水平(ping)各(ge)不(bu)相同。所(suo)以(yi)，我相信(xin)只要教師間優(you)勢互補就(jiu)會(hui)找(zhao)到(dao)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)自信(xin)。
我的(de)特長是(shi)(shi)彈(dan)琴、唱歌(ge)，所(suo)(suo)以(yi)在(zai)(zai)幼兒(er)(er)園擔任音(yin)樂、體(ti)(ti)育、科學(xue)(xue)(xue)(xue)、英語四個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)。起(qi)初很(hen)吃力，特別是(shi)(shi)音(yin)樂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中舞(wu)蹈(dao)(dao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，因(yin)為(wei)自己不擅(shan)長舞(wu)蹈(dao)(dao)。后(hou)來，根(gen)據(ju)自身(shen)的(de)情況，園領導對(dui)我所(suo)(suo)帶(dai)的(de)科目(mu)進行了個(ge)別調整，將舞(wu)蹈(dao)(dao)歸班(ban)主(zhu)任教(jiao)(jiao)，音(yin)樂中的(de)歌(ge)曲、音(yin)樂游戲、音(yin)樂欣賞還繼(ji)續(xu)由我教(jiao)(jiao)。這樣以(yi)來，通過日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中不斷(duan)的(de)教(jiao)(jiao)研互動(dong)，所(suo)(suo)帶(dai)的(de)科目(mu)慢(man)(man)慢(man)(man)變得得心(xin)應手。而其中所(suo)(suo)帶(dai)的(de)體(ti)(ti)育更為(wei)孩子喜歡，因(yin)為(wei)男教(jiao)(jiao)師具有的(de)堅強、剛毅、粗獷(guang)以(yi)及富(fu)于(yu)開拓和(he)(he)創(chuang)造的(de)性(xing)別特征，在(zai)(zai)心(xin)理上更容易(yi)與兒(er)(er)童磨合相(xiang)吸，在(zai)(zai)幼兒(er)(er)園活動(dong)中，男教(jiao)(jiao)師能夠和(he)(he)幼兒(er)(er)盡情玩耍和(he)(he)忘我游戲，容易(yi)滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)前期孩子特需的(de)身(shen)體(ti)(ti)“饑渴(ke)”和(he)(he)心(xin)理依賴。因(yin)而，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上樹立了一定的(de)信(xin)心(xin)。
第三，和諧、平等的人際關(guan)系(xi)氛圍，是(shi)扎(zha)根幼兒園的客觀保障
據有(you)關調查：有(you)很大一部(bu)分男(nan)(nan)性幼兒教師的流(liu)失、轉行，很重(zhong)要的原因是幼兒園(yuan)中女教師占絕大多(duo)數(shu)，男(nan)(nan)性教師孤寂(ji)感較強。而在我(wo)園(yuan)，同事(shi)之間的關系和(he)諧(xie)密切(qie)，性別(bie)意(yi)識雖淡化但不(bu)失度。在園(yuan)內(nei)、級部(bu)內(nei)、班級內(nei)的教研活(huo)動中，不(bu)管是領(ling)導還是老師，每個人的發(fa)言權都是平等的，沒有(you)等級和(he)性別(bie)歧視。
對于(yu)聊天話題(ti)的不投機，我采取選擇性(xing)聽取。有的男教(jiao)師會(hui)因為(wei)女教(jiao)師喜歡(huan)交(jiao)流有關衣服(fu)、逛街的事(shi)情(qing)，而(er)覺得和她們缺乏共同(tong)語言。但是我們可以參與(yu)她們在(zai)交(jiao)流體育方面的話題(ti)，或是主動出擊(ji)扭轉(zhuan)為(wei)自己喜歡(huan)的話題(ti)，這樣就會(hui)使得關系更加和諧，而(er)且(qie)自己也不會(hui)感到(dao)孤單。
第(di)四(si)，在機會的(de)獲得中，感受男教(jiao)師的(de)優(you)越感
能獲得領(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)指導(dao)(dao)是(shi)難得的(de)(de)(de)機會，是(shi)促進自(zi)己專(zhuan)業成長的(de)(de)(de)途徑之一。不管是(shi)集(ji)體活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，還是(shi)區角(jiao)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、戶外活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、生(sheng)活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，領(ling)導(dao)(dao)都會有意識地多(duo)給我(wo)(wo)們一些指導(dao)(dao)，而(er)且在指導(dao)(dao)的(de)(de)(de)過程(cheng)中多(duo)以鼓勵、建議為主(zhu)，從而(er)維(wei)護我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)、激發我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)進取心(xin)。在參(can)觀、交(jiao)流、評(ping)比的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中，也會多(duo)為我(wo)(wo)們提供機會，讓我(wo)(wo)們經歷很多(duo)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)過程(cheng)，開(kai)闊眼界(jie)，增長更多(duo)的(de)(de)(de)見(jian)識，比如參(can)加“青島市一日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)評(ping)選活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)”等(deng)等(deng)。另外，在幼兒園的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中，注意對男性教師的(de)(de)(de)宣傳，讓我(wo)(wo)們有一種優越感和自(zi)豪感。
第(di)五，家長選(xuan)擇幼(you)(you)兒園的條件、幼(you)(you)兒園選(xuan)擇教師的條件，使我們感到(dao)男性幼(you)(you)兒教師的價值
在(zai)畢業之際，男生(sheng)不出校就會有很(hen)多(duo)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)上(shang)門(men)招聘(pin)。在(zai)與(yu)家長(chang)(chang)(chang)交(jiao)流的(de)過程中，有很(hen)多(duo)家長(chang)(chang)(chang)對(dui)我們的(de)工作(zuo)非常(chang)認可(ke)，能夠(gou)認識到男性幼(you)兒(er)(er)教師(shi)對(dui)幼(you)兒(er)(er)發展所(suo)帶來(lai)的(de)益處。更有些(xie)家長(chang)(chang)(chang)說：“現在(zai)很(hen)多(duo)的(de)家長(chang)(chang)(chang)在(zai)選(xuan)擇幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)時候，把有男教師(shi)的(de)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)放在(zai)首位。”這體現了我們男性幼(you)兒(er)(er)教師(shi)的(de)價值。
事實(shi)表(biao)明，我選擇(ze)做一名幼兒(er)(er)教(jiao)師(shi)是(shi)正確的(de)(de)(de)，符合(he)社(she)會發展要求(qiu)的(de)(de)(de)。為(wei)了使孩子在(zai)更為(wei)和諧、剛柔相濟的(de)(de)(de)教(jiao)育環境中獲得更大(da)的(de)(de)(de)教(jiao)益，我們(men)要在(zai)自(zi)信中起步——自(zi)己(ji)高(gao)看自(zi)己(ji)，在(zai)厚愛中成(cheng)長——認(ren)真扎(zha)實(shi)地(di)工作，在(zai)成(cheng)就中提高(gao)男性(xing)幼兒(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)社(she)會地(di)位(wei)——精裝自(zi)己(ji)，做出成(cheng)就。
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