青(qing)年教師座談會發言稿(gao)13篇

　　在當下社會，我們可(ke)(ke)以使(shi)用(yong)發(fa)言(yan)稿(gao)的機(ji)會越來越多，發(fa)言(yan)稿(gao)可(ke)(ke)以按照用(yong)途、性(xing)質等來劃分(fen)，是(shi)(shi)演講上一個重(zhong)要的準備工作。還是(shi)(shi)對發(fa)言(yan)稿(gao)一籌莫(mo)展(zhan)嗎(ma)？下面(mian)是(shi)(shi)小編收集整理的青(qing)年(nian)教師座(zuo)談會發(fa)言(yan)稿(gao)，供(gong)大(da)家參(can)考借鑒，希望可(ke)(ke)以幫助到有需要的朋友。

　　青年教師座談會發言稿 篇1

尊敬的各位領(ling)導、老師、親(qin)愛(ai)的同學們(men)：

　　大家好!

　　我是延壽縣華爐鄉富崗小學民辦教師，現年五十歲。自一九七六年八月參加教育工作以來，在偏遠貧困的山溝里耕耘了二十多個春秋，從走上講臺那天起，我就把從事教育事業當作終身職業，二十年風霜雨雪，二十載苦辣酸甜，從沒動搖我對教育事業的追求，沒有減少我對學生的熾愛，沒有削弱我對知識的渴求。在平凡的崗位上履行著我的職責，為發展山村的教育事業貢獻我的力量。

　　一、當教師我無怨無悔

　　富崗(gang)小學賈興屯分校的教師(shi)誰也呆不長;經常調換(huan)，七六年八(ba)月我放下(xia)鋤把，登上講臺。

　　初為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，一(yi)(yi)切從頭開始。分(fen)校只我一(yi)(yi)人，既是(shi)校長又是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，三十名學(xue)生分(fen)兩個(ge)班復式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)，要(yao)備四、五個(ge)教(jiao)(jiao)案、講六(liu)節課，還(huan)要(yao)批改(gai)作業(ye)，進行思想品德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，很是(shi)辛苦，但我感到很滿足(zu)、很充(chong)實。我是(shi)滿手老繭拿起(qi)粉筆(bi)的，知識的占有滯(zhi)制教(jiao)(jiao)學(xue)工作，所以我自(zi)學(xue)了(le)(le)(le)《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)》、《心(xin)理(li)(li)學(xue)》等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)論，同時向老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)方法和經(jing)驗。為適應教(jiao)(jiao)改(gai)的需要(yao)，我自(zi)費(fei)訂了(le)(le)(le)十二種(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)刊物，寫下了(le)(le)(le)六(liu)萬多字的筆(bi)記，　　從任教(jiao)(jiao)的那一(yi)(yi)天起(qi)，我就帶(dai)領(ling)學(xue)生著手改(gai)變(bian)辦學(xue)條件，足(zu)足(zu)一(yi)(yi)年時間一(yi)(yi)鍬一(yi)(yi)筐墊(dian)平(ping)了(le)(le)(le)操場，星(xing)期日我又利用支書家馬車(che)上(shang)山(shan)揀回黑頭木(mu)，更(geng)換了(le)(le)(le)破(po)舊的的門窗，修復了(le)(le)(le)破(po)損的桌凳，制作了(le)(le)(le)單雙(shuang)杠、木(mu)馬等(deng)體育(yu)(yu)(yu)器材，利用課余時間帶(dai)領(ling)學(xue)生訂上(shang)了(le)(le)(le)木(mu)柵欄。十幾年來，我憑著自(zi)己的雙(shuang)手努力改(gai)變(bian)了(le)(le)(le)學(xue)校面貌。

　　我(wo)(wo)曾說(shuo)過(guo)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)選擇(ze)了教(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)個職業，我(wo)(wo)就要一心(xin)一意地干好(hao)，無(wu)論(lun)公辦還是(shi)民辦，都(dou)是(shi)教(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)，都(dou)是(shi)人(ren)類(lei)靈魂的(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)。實際上(shang)(shang)我(wo)(wo)也是(shi)這(zhe)(zhe)樣做(zuo)的(de)(de)(de)。七九年(nian)臘(la)月二十四(si)(si)(si)，在(zai)(zai)(zai)安山(shan)鄉四(si)(si)(si)合村(cun)鹿(lu)場(chang)當(dang)場(chang)長(chang)的(de)(de)(de)哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)硬(ying)是(shi)把我(wo)(wo)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)搬(ban)至四(si)(si)(si)合村(cun)，讓我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)鹿(lu)場(chang)工(gong)作(zuo)。家(jia)(jia)搬(ban)了，可我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)還在(zai)(zai)(zai)賈興(xing)(xing)屯(tun)，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)離(li)不開三十多名(ming)可愛的(de)(de)(de)學生，更離(li)不開自(zi)己(ji)熱(re)愛的(de)(de)(de)教(jiao)育事業。每年(nian)四(si)(si)(si)千(qian)多元的(de)(de)(de)收入，以后(hou)還會有更高的(de)(de)(de)待遇。均不能(neng)改(gai)變我(wo)(wo)執著的(de)(de)(de)追求。在(zai)(zai)(zai)全(quan)家(jia)(jia)人(ren)都(dou)沉浸在(zai)(zai)(zai)春節的(de)(de)(de)喜慶(qing)氣氛之(zhi)中時，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)正(zheng)月初(chu)四(si)(si)(si)悄悄地返到(dao)賈興(xing)(xing)屯(tun)。站在(zai)(zai)(zai)六(liu)百平方米(mi)的(de)(de)(de)操(cao)場(chang)之(zhi)上(shang)(shang)，面對親手(shou)改(gai)造過(guo)的(de)(de)(de)校舍，我(wo)(wo)落下(xia)了眼淚，玩(wan)耍(shua)的(de)(de)(de)孩子看到(dao)我(wo)(wo)站在(zai)(zai)(zai)操(cao)場(chang)上(shang)(shang)發呆，紛(fen)紛(fen)圍住我(wo)(wo)，異口同聲地說(shuo)：“田(tian)老師(shi)，您回來(lai)吧(ba)!我(wo)(wo)們真想你。”事業心(xin)和責任感使我(wo)(wo)做(zuo)出(chu)了選擇(ze)，我(wo)(wo)說(shuo)服哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)和家(jia)(jia)人(ren)于正(zheng)月初(chu)八(ba)月將家(jia)(jia)搬(ban)了回來(lai)。

　　八(ba)八(ba)年，延(yan)壽縣制藥(yao)廠(chang)(chang)舉賢任能，哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)田福和應聘任制藥(yao)廠(chang)(chang)副廠(chang)(chang)長，并準許(xu)帶(dai)一戶親屬(shu)農轉非(fei)進廠(chang)(chang)礦工(gong)作(zuo)。哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)自(zi)然想(xiang)到了(le)我(wo)(wo)，他(ta)到我(wo)(wo)家(jia)(jia)一次來(lai)說，兩(liang)次來(lai)勸，我(wo)(wo)沒(mei)有動心，我(wo)(wo)想(xiang)，賈興屯這(zhe)個地方誰也不愿(yuan)來(lai)，自(zi)己一走(zou)對全家(jia)(jia)來(lai)說是(shi)有好(hao)處，可(ke)三十多(duo)名孩子要(yao)是(shi)沒(mei)人教，損失可(ke)大呀!最后我(wo)(wo)對哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)說：我(wo)(wo)還是(shi)留(liu)在(zai)這(zhe)當老師(shi)吧!哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)無(wu)奈帶(dai)著三弟福滿去了(le)縣城(cheng)，并早已轉為正式工(gong)人，而我(wo)(wo)仍(reng)然在(zai)賈興屯分校當著民辦教師(shi)，仍(reng)然領取(qu)包括國家(jia)(jia)補助在(zai)內年薪不過兩(liang)千元(yuan)的(de)低(di)工(gong)資(zi)，對此我(wo)(wo)無(wu)怨無(wu)悔。只要(yao)我(wo)(wo)不離開(kai)教育(yu)、不離開(kai)孩子，我(wo)(wo)就滿足了(le)。

　　二十年來，我(wo)(wo)從未因私事影響(xiang)一(yi)節課(ke)(ke)，八八年春，我(wo)(wo)要要翻(fan)建新房，鄉教育辦的(de)領導(dao)準我(wo)(wo)串幾天課(ke)(ke)，但我(wo)(wo)沒這樣做(zuo)，而是(shi)找(zhao)親友幫助(zhu)料(liao)理，我(wo)(wo)仍就上我(wo)(wo)的(de)課(ke)(ke)。同年秋，岳母在四合(he)村(cun)病故，為了不影響(xiang)學(xue)生學(xue)習，我(wo)(wo)讓妻子和孩(hai)子去吊喪(sang)，自(zi)己(ji)留(liu)在學(xue)校上課(ke)(ke)。

　　我對工作的不懈努力，令學(xue)生家長(chang)很滿意(yi)，家長(chang)們對我說：“田(tian)教(jiao)師你這(zhe)樣的教(jiao)師難找呀，把孩子交給你，我們一百(bai)個放心。”

　　二、愛學生全心全意

　　在(zai)賈興(xing)屯(tun)分校，適令(ling)兒童入學(xue)(xue)(xue)率百分之百，沒有一個因生活困難(nan)而輟學(xue)(xue)(xue)的(de)孩(hai)子。村民榮玉清家特別(bie)困難(nan)，兩孩(hai)子上(shang)學(xue)(xue)(xue)從來沒交過學(xue)(xue)(xue)費和書費，有的(de)學(xue)(xue)(xue)生沒有筆本，我(wo)不能目睹(du)無動于衷，只(zhi)這一項，每學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)都要花去五十(shi)多(duo)元(yuan)。因為我(wo)是教師(shi)，我(wo)不能讓孩(hai)子因貧困而失(shi)學(xue)(xue)(xue)。

　　學生張麗春的父親張永華在秋收大忙季節犯(fan)了(le)肺(fei)氣腫(zhong)病(bing)，住院前(qian)告訴兩個(ge)年(nian)勸的孩(hai)子請假，把(ba)三畝(mu)黃豆收回(hui)來，我(wo)知(zhi)道這(zhe)個(ge)消息(xi)，帶領全班學生用一個(ge)下(xia)午從草叢(cong)中把(ba)黃豆一棵一棵撥了(le)回(hui)來。

　　當教(jiao)師以來，每到冬季取暖時，我(wo)總是早早起來，到教(jiao)室升(sheng)好(hao)爐子(zi)，學生(sheng)到校(xiao)教(jiao)室里熱乎乎的。雨(yu)雪天氣我(wo)把最(zui)小的學生(sheng)護送到家。

　　然而(er)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)兒(er)(er)(er)子(zi)在患病住(zhu)(zhu)院(yuan)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有盡到(dao)父親的(de)責(ze)任。八七到(dao)九二(er)年間，大(da)(da)兒(er)(er)(er)子(zi)田(tian)運忠因患腎病綜合癥，先后住(zhu)(zhu)進了縣(xian)中醫(yi)院(yuan)、哈醫(yi)大(da)(da)二(er)院(yuan)、二(er)一(yi)一(yi)醫(yi)院(yuan)。此間我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)妻(qi)子(zi)、大(da)(da)兒(er)(er)(er)媳婦(fu)、我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)弟(di)弟(di)都到(dao)醫(yi)院(yuan)護理過，唯獨身(shen)為人父的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)能陪(pei)護兒(er)(er)(er)子(zi)身(shen)邊(bian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)兒(er)(er)(er)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也十分疼愛，可為了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)而(er)撇(pie)下三十多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)于(yu)心不忍。

　　九(jiu)一年三月(yue)，兒(er)子(zi)(zi)病情(qing)加重，急需轉院治療(liao)，臨行前，兒(er)子(zi)(zi)拉著我(wo)的(de)手(shou)，望(wang)著乞求的(de)目光，我(wo)真的(de)心如(ru)刀絞，學(xue)校(xiao)剛開學(xue)，各項工作(zuo)還沒(mei)有(you)(you)安排(pai)好，我(wo)怎能放心。最(zui)后，我(wo)還是請哥哥把我(wo)的(de)兒(er)子(zi)(zi)送到了(le)哈市醫(yi)大二院，同年七月(yue)，兒(er)子(zi)(zi)的(de)病再(zai)度惡化，許多家(jia)長勸我(wo)停幾天課，去看看兒(er)子(zi)(zi)。我(wo)考慮再(zai)三，學(xue)校(xiao)就要期(qi)末考試，假(jia)期(qi)學(xue)生活動，安全工作(zuo)……都沒(mei)有(you)(you)安排(pai)，在(zai)(zai)這個節骨(gu)眼上(shang)我(wo)怎能離(li)開學(xue)校(xiao)。無奈我(wo)只能拼(pin)力工作(zuo)，期(qi)盼假(jia)日(ri)，學(xue)期(qi)終于結束了(le)，我(wo)再(zai)也(ye)按捺不(bu)住日(ri)夜思念兒(er)子(zi)(zi)的(de)心情(qing)，匆匆踏上(shang)去省(sheng)城的(de)汽(qi)車。當我(wo)推開病房門時，病床邊的(de)兒(er)媳(xi)馬(ma)上(shang)告訴運忠：“爸來了(le)”。正在(zai)(zai)打針的(de)護(hu)(hu)士(shi)驚(jing)訝地望(wang)著運忠說：“沒(mei)聽說你有(you)(you)爸呀(ya)!怎么都是叔叔大伯來護(hu)(hu)理?”護(hu)(hu)士(shi)的(de)一句(ju)話，仿(fang)佛在(zai)(zai)我(wo)流(liu)血的(de)心上(shang)撒下鹽巴，愧疚(jiu)，使我(wo)眼里流(liu)淚，心里流(liu)血。

　　九二(er)年(nian)初冬，大兒(er)子(zi)田(tian)運忠醫(yi)治無效，告別人世，那一年(nian)他才二(er)十六歲，我(wo)失(shi)去(qu)了兒(er)子(zi)，兒(er)子(zi)不滿意我(wo)離(li)去(qu)了，我(wo)、我(wo)不配作(zuo)人父(fu)呀(ya)!

　　八七(qi)至九二(er)年中，對(dui)我來(lai)說是有悲有喜(xi)，有得有失的(de)五年，悲的(de)是我失去了心愛的(de)長子(zi)，換(huan)來(lai)的(de)是一萬多元的(de)債物。喜(xi)的(de)是送走了五個班，學生的(de)成績在全鄉位(wei)居榜(bang)首(shou)。

　　三、育棟梁重在基礎

　　在我(wo)教(jiao)過的(de)(de)`學生中(zhong)，有(you)的(de)(de)辦起了工(gong)廠(chang)，有(you)的(de)(de)當上(shang)(shang)了縣種(zhong)雞場(chang)(chang)場(chang)(chang)長(chang)，有(you)的(de)(de)在縣政府(fu)工(gong)作，有(you)的(de)(de)成(cheng)為(wei)華爐(lu)鄉教(jiao)育(yu)的(de)(de)骨(gu)干力量，他們(men)都在各自(zi)的(de)(de)崗位(wei)上(shang)(shang)勤奮的(de)(de)工(gong)作著。確切地(di)說，這些人(ren)能有(you)如此的(de)(de)成(cheng)就，是與一(yi)、二年級(ji)的(de)(de)基礎相關的(de)(de)，因為(wei)小學生的(de)(de)可塑性很強(qiang)，教(jiao)師(shi)怎樣(yang)引導和(he)培(pei)養，他們(men)就怎樣(yang)學習(xi)和(he)成(cheng)長(chang)。教(jiao)師(shi)工(gong)作的(de)(de)全部(bu)內容就是培(pei)養全面(mian)(mian)發展(zhan)的(de)(de)接(jie)班人(ren)和(he)建設者(zhe)，使學生在德、智、體、美、勞幾方(fang)面(mian)(mian)都得(de)到發展(zhan)。

　　打好學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)品(pin)德基礎是我(wo)多年來一貫堅(jian)持(chi)的(de)作法。我(wo)把愛祖(zu)國、愛家鄉(xiang)作為(wei)(wei)對學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)品(pin)德教育的(de)主線(xian)、堅(jian)持(chi)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)中開展學(xue)(xue)雷鋒、學(xue)(xue)賴寧活動，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)小就(jiu)接受英雄事跡教育。《國旗(qi)(qi)法》頒(ban)布后，我(wo)按要求(qiu)升(sheng)降國旗(qi)(qi)，堅(jian)持(chi)國旗(qi)(qi)下講話，我(wo)們升(sheng)旗(qi)(qi)儀式雖無(wu)千(qian)人學(xue)(xue)校那樣隆重(zhong)壯(zhuang)觀。卻(que)也同樣莊嚴肅穆。學(xue)(xue)校每周(zhou)一次主題(ti)隊會，有(you)目的(de)地(di)進行(xing)專題(ti)演講，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想(xiang)品(pin)德、行(xing)為(wei)(wei)表(biao)現都特(te)別出色。

　　打好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的文(wen)(wen)化知識基礎(chu)是我多年來致(zhi)力追求(qiu)的。在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我從不欠帳，努力向四十分鐘要質量。復(fu)式(shi)班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，動靜合理搭(da)配，井然(ran)有(you)序。我特別注重(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思維和表(biao)達能力，根據(ju)農村(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要負擔家務勞動的特點，只留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)少量的作(zuo)業。注重(zhong)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。由于我的潛心(xin)鉆研，復(fu)式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績(ji)(ji)可(ke)喜，被(bei)評為(wei)全縣復(fu)式(shi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)先進單位。我撰寫的《如何進行(xing)復(fu)式(shi)班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》一(yi)文(wen)(wen)獲(huo)縣教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文(wen)(wen)二等(deng)獎。在(zai)全鄉同年級統考中，我帶的班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成績(ji)(ji)總評年年第一(yi)名(ming)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及格(ge)率100%，優生(sheng)(sheng)率78%。

　　在打好學(xue)生勞(lao)動(dong)技術教育的基(ji)礎上我(wo)從不放松。農村孩子均能從事(shi)一些(xie)勞(lao)動(dong)，但進行勞(lao)動(dong)教育也是十分(fen)必要的。我(wo)組織(zhi)學(xue)生參(can)加建校勞(lao)動(dong)、植樹種花、修(xiu)理桌椅、揀糧、挖(wa)山菜，為學(xue)校創收五百余元，減輕(qing)了村里的經濟負擔。

　　提高學生的身(shen)體素質(zhi)也是教育方針(zhen)所要求的，我(wo)為孩子制作(zuo)了小蘭球架和簡單的體育器材，每年春(chun)季都(dou)要舉行一次“小小運動會”堅持每周教學生一支(zhi)歌(ge)曲，每學期搞兩次歌(ge)誦(song)比賽。

　　二十年(nian)(nian)(nian)來(lai)，我(wo)(wo)在(zai)偏遠的(de)山村小(xiao)學從事平凡的(de)教(jiao)學工作，贏得了黨(dang)(dang)和(he)政(zheng)府(fu)(fu)的(de)信任和(he)愛(ai)戴。一(yi)九(jiu)(jiu)七(qi)六年(nian)(nian)(nian)至(zhi)一(yi)九(jiu)(jiu)九(jiu)(jiu)五年(nian)(nian)(nian)，我(wo)(wo)連(lian)續(xu)被評(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)縣(xian)優(you)秀教(jiao)師，七(qi)八年(nian)(nian)(nian)加入中國共產黨(dang)(dang)，八一(yi)至(zhi)八六年(nian)(nian)(nian)，縣(xian)政(zheng)府(fu)(fu)記大功四次，八七(qi)年(nian)(nian)(nian)被評(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)縣(xian)模范工作者，八八至(zhi)九(jiu)(jiu)零被評(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)縣(xian)模范教(jiao)師，九(jiu)(jiu)一(yi)至(zhi)九(jiu)(jiu)三年(nian)(nian)(nian)連(lian)續(xu)被評(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)縣(xian)德育工作先進(jin)個人、勞(lao)動模范、記大功一(yi)次，九(jiu)(jiu)五年(nian)(nian)(nian)被評(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)松花江地區模范工作者，九(jiu)(jiu)六年(nian)(nian)(nian)被縣(xian)政(zheng)府(fu)(fu)評(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)優(you)秀少先隊(dui)輔導員，同(tong)年(nian)(nian)(nian)獲(huo)全國曾(ceng)憲梓基金(jin)會(hui)三等獎，九(jiu)(jiu)七(qi)年(nian)(nian)(nian)獲(huo)省教(jiao)育學會(hui)論文一(yi)等獎。諸多(duo)的(de)榮(rong)譽(yu)記載的(de)是我(wo)(wo)的(de)過去，未來(lai)的(de)教(jiao)育之路，我(wo)(wo)有信心披荊斬棘、奮斗(dou)不止。

　　青年教師座談會發言稿 篇2

各位來賓：

　　大家晚上好！

　　今(jin)天，我們(men)(men)(men)舉行座談會就是(shi)提供一(yi)個(ge)有益(yi)的(de)(de)平臺，一(yi)個(ge)讓一(yi)種思想(xiang)(xiang)(xiang)撞擊另(ling)一(yi)種思想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)平臺。說到(dao)青(qing)(qing)年(nian)教師，就不(bu)得不(bu)想(xiang)(xiang)(xiang)到(dao)兩(liang)個(ge)詞成長與(yu)發展(zhan)。青(qing)(qing)年(nian)教師的(de)(de)成長與(yu)發展(zhan)決定(ding)著我們(men)(men)(men)學校未來(lai)的(de)(de)發展(zhan)，所以對于一(yi)所學校來(lai)講，加強青(qing)(qing)年(nian)教師的(de)(de)培養是(shi)至關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)(de)。剛才聽取了我們(men)(men)(men)老師代表的(de)(de)發言，對我的(de)(de)觸動也很大的(de)(de)，回想(xiang)(xiang)(xiang)我自己的(de)(de)成長，越發認識到(dao)年(nian)輕(qing)時學習和提高的(de)(de)重(zhong)要(yao)，我現(xian)(xian)在和你們(men)(men)(men)相比年(nian)紀也算大，現(xian)(xian)在好(hao)多事情對于我來(lai)說確實(shi)感(gan)到(dao)力不(bu)從心了，因此我希望大家千(qian)萬(wan)不(bu)要(yao)像(xiang)我一(yi)樣錯過了好(hao)時光。下(xia)面我想(xiang)(xiang)(xiang)和大家談談我的(de)(de)心里(li)話：

　　一、要善于學習、勤于反思

　　有(you)人(ren)說(shuo)，年輕(qing)(qing)就是資(zi)(zi)本(ben)；然而這(zhe)種資(zi)(zi)本(ben)很(hen)(hen)容易受到時間(jian)的(de)(de)限(xian)制。于是，人(ren)們很(hen)(hen)快認識(shi)到資(zi)(zi)本(ben)是可(ke)以通過積累(lei)而逐漸增多的(de)(de)，學習(xi)便成了積累(lei)資(zi)(zi)本(ben)最有(you)效的(de)(de)方法(fa)。俗話(hua)說(shuo)得好(hao)要(yao)想給人(ren)一勺水(shui)，自己得有(you)一桶水(shui)，這(zhe)話(hua)既道出了資(zi)(zi)本(ben)的(de)(de)重要(yao)，又提醒教師(shi)得不斷學習(xi)，時時充電。作為年輕(qing)(qing)教師(shi)我們學習(xi)的(de)(de)途(tu)徑(jing)是很(hen)(hen)多的(de)(de)。可(ke)以向書本(ben)學習(xi)，也(ye)可(ke)以利(li)用(yong)網(wang)絡(luo)媒體學習(xi)，不只學習(xi)自己的(de)(de)專業知(zhi)識(shi)，還(huan)應(ying)該學習(xi)與之相(xiang)關的(de)(de)知(zhi)識(shi)。

　　現(xian)在(zai)網絡這(zhe)么便捷，它為我(wo)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)提供方便。每天(tian)就抽半個小時(shi)用于學(xue)習(xi)(xi)(xi)，過不了多久，你就會(hui)發現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)變化。會(hui)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)人永遠(yuan)走在(zai)路的(de)(de)(de)前(qian)面(mian)，提高(gao)自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)涵養才能保證桶中的(de)(de)(de)水永不枯竭。還可以向我(wo)們(men)身(shen)(shen)邊的(de)(de)(de)同仁學(xue)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)們(men)周圍有(you)在(zai)教育戰(zhan)線上奮斗多年的(de)(de)(de)老(lao)教師，也(ye)有(you)初出茅(mao)廬的(de)(de)(de)新思想，這(zhe)些都(dou)可以成為我(wo)們(men)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)資源(yuan)。甚至向學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)他們(men)活躍的(de)(de)(de)思想、無限的(de)(de)(de)創造力(li)。學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)內容可以是(shi)(shi)教育理論(lun)專(zhuan)著、可以是(shi)(shi)教學(xue)研(yan)究之類的(de)(de)(de)、也(ye)可以是(shi)(shi)與課(ke)堂(tang)教學(xue)緊密聯系的(de)(de)(de)相關(guan)知識。說實在(zai)的(de)(de)(de)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)理論(lun)知識必須趁(chen)年輕，真是(shi)(shi)到(dao)了你年歲(sui)大點了有(you)時(shi)候想學(xue)都(dou)記不住(zhu)了。

　　一(yi)(yi)個(ge)有(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必然是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)勤于(yu)善于(yu)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)人。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)，這(zhe)最容易(yi)為(wei)(wei)普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所(suo)忽視，反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)可(ke)(ke)以說(shuo)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論與(yu)實踐的(de)(de)(de)(de)最佳結合(he)點，是(shi)(shi)(shi)撬動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)支點，也是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)體驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)幸福的(de)(de)(de)(de)必經之路，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家葉瀾教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授曾(ceng)指出(chu)：一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)寫一(yi)(yi)輩子教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)不(bu)可(ke)(ke)能成(cheng)為(wei)(wei)名師(shi)，如果一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)寫三年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)就有(you)可(ke)(ke)能成(cheng)為(wei)(wei)名師(shi)。蘇州大學(xue)的(de)(de)(de)(de)博(bo)士生(sheng)導師(shi)朱永(yong)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授說(shuo)：誰(shui)能堅(jian)持(chi)每天(tian)寫一(yi)(yi)篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)，10年后必成(cheng)大器。其實反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)在我(wo)(wo)們(men)(men)身邊無處不(bu)在，可(ke)(ke)以反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)所(suo)得(de)，反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)遺憾，反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)快樂。如果能及時(shi)地(di)動筆把我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)記(ji)錄下來(lai)，我(wo)(wo)想每個(ge)人積累的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)厚(hou)厚(hou)幾本的(de)(de)(de)(de)文字，而(er)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)心(xin)理歷程，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)痕(hen)跡。因(yin)此我(wo)(wo)希望我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)年青老(lao)師(shi)不(bu)僅(jin)善于(yu)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)、總結還要善于(yu)記(ji)錄，不(bu)說(shuo)每天(tian)一(yi)(yi)篇，每周一(yi)(yi)篇或者每月(yue)一(yi)(yi)篇應該不(bu)成(cheng)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)。不(bu)然我(wo)(wo)們(men)(men)為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)勞碌一(yi)(yi)輩子到頭來(lai)自己什么(me)痕(hen)跡都沒有(you)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常可(ke)(ke)惜(xi)的(de)(de)(de)(de)。或許這(zhe)樣會比較辛(xin)苦(ku)，但當(dang)你回頭時(shi)，你一(yi)(yi)定(ding)會為(wei)(wei)自己曾(ceng)有(you)的(de)(de)(de)(de)堅(jian)持(chi)和(he)努力喝彩的(de)(de)(de)(de)。

　　二、要研究教學、聚焦學生

　　對青年教師(shi)來(lai)說(shuo)，有兩(liang)方面的事情要做：

　　一是(shi)努(nu)力提(ti)高自己的水平和素(su)質(zhi)。

　　二是(shi)努力做好教(jiao)書、育人和科研工作(zuo)。

　　做(zuo)好這兩方面的(de)事，都(dou)不容易，都(dou)要下很(hen)大(da)功夫，付出(chu)很(hen)多辛苦。

　　首先要研究(jiu)教材。

　　對(dui)于教材，應該有鉆進去(qu)的(de)力量，又要有穿越出(chu)來(lai)的(de)底氣。如果(guo)沒有豐富的(de)理論知識，沒有精湛的(de)業(ye)務能(neng)力，一(yi)句(ju)話(hua)，沒有厚實的(de)功底，怎么可能(neng)熟練地(di)駕馭(yu)課堂(tang)如果(guo)我(wo)們老師沒有厚實的(de)底蘊，與(yu)孩子一(yi)起分享課堂(tang)收(shou)獲將是一(yi)句(ju)空話(hua)、一(yi)紙空文。老師們要加強學習，勇于實踐(jian)，敢于創新，趁年輕充(chong)足電、備足糧。

　　其次要研究教法(fa)。

　　要(yao)加強(qiang)教學(xue)研究，把(ba)教學(xue)研究作為自(zi)己(ji)專業成(cheng)長的途(tu)徑(jing)之一，多(duo)聽別人的課(ke)，多(duo)請別人聽自(zi)己(ji)的課(ke)，開展(zhan)互相(xiang)學(xue)習和研討，在課(ke)堂教學(xue)上(shang)要(yao)有競(jing)爭意識(shi)，要(yao)不甘落后(hou)，要(yao)抓住一切發展(zhan)和提高自(zi)己(ji)的機會，因為課(ke)堂教學(xue)是我(wo)們教書生涯(ya)中永(yong)久的事情，也是我(wo)們專業能力的重要(yao)方面。記得(de)李鎮西曾說(shuo)：教師四(si)十歲以前要(yao)集(ji)中精力研究教學(xue)，把(ba)書教好(hao)(hao)，把(ba)學(xue)生管(guan)好(hao)(hao)，四(si)十歲以后(hou)再當校長才能搞好(hao)(hao)學(xue)校管(guan)理，這(zhe)說(shuo)明了(le)年輕時(shi)提高專業技(ji)能的重要(yao)。

　　三(san)是(shi)要研(yan)究(jiu)學生。

　　我們(men)面(mian)對(dui)(dui)的(de)(de)是什么樣的(de)(de)學生(sheng)，家庭文化素(su)養怎(zen)樣，這(zhe)都是我們(men)老(lao)師(shi)們(men)應該面(mian)對(dui)(dui)的(de)(de)。比(bi)如我們(men)的(de)(de)生(sheng)源(yuan)狀況(kuang)就(jiu)不(bu)是很好(hao)，家長(chang)也是指望不(bu)上的(de)(de)，如果對(dui)(dui)于(yu)(yu)這(zhe)些老(lao)師(shi)們(men)沒有一個清醒(xing)的(de)(de)認識，一味抱怨家長(chang)，抱怨學生(sheng)，不(bu)僅(jin)不(bu)利于(yu)(yu)工作，還(huan)可(ke)能影響(xiang)心情，影響(xiang)身體和心理健康(kang)。對(dui)(dui)于(yu)(yu)我們(men)這(zhe)樣的(de)(de)'生(sheng)源(yuan)狀況(kuang)，我們(men)要(yao)對(dui)(dui)每個學生(sheng)負責，讓每個學生(sheng)盡量不(bu)掉隊，不(bu)僅(jin)要(yao)備好(hao)課(ke)，提高課(ke)堂45分(fen)鐘的(de)(de)效率，還(huan)必須付出時間和精力對(dui)(dui)學困生(sheng)進行輔(fu)導，因此(ci)我們(men)比(bi)其它(ta)生(sheng)源(yuan)好(hao)的(de)(de)省級(ji)示范學校的(de)(de)教師(shi)就(jiu)要(yao)更辛苦。

　　我們(men)學校(xiao)有(you)一(yi)大批敬業、奉(feng)獻的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，他(ta)們(men)早(zao)到校(xiao)、晚回(hui)家(jia)，還有(you)的(de)(de)中(zhong)午(wu)都(dou)不(bu)(bu)(bu)休息給學生輔導，正因(yin)為(wei)有(you)了這(zhe)些老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)努力和(he)奉(feng)獻，我們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學質量才有(you)今天(tian)的(de)(de)成(cheng)(cheng)效(xiao)。我們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)工作(zuo)才因(yin)此得到家(jia)長、社會(hui)和(he)上級的(de)(de)認(ren)可。認(ren)真負責的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)學效(xiao)果好(hao)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)家(jia)長就會(hui)喜歡，就會(hui)受到尊敬。其實有(you)些老(lao)師(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)受尊敬的(de)(de)程度并不(bu)(bu)(bu)亞于(yu)一(yi)個校(xiao)長。天(tian)道(dao)酬勤一(yi)點不(bu)(bu)(bu)假(jia)，有(you)付(fu)(fu)出才有(you)收獲，榮譽(yu)、地位等(deng)等(deng)都(dou)是與一(yi)個人的(de)(de)付(fu)(fu)出相(xiang)等(deng)同的(de)(de)。做(zuo)一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要每時每刻都(dou)要意識到這(zhe)一(yi)點：教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學對自己而言，不(bu)(bu)(bu)只是為(wei)學生成(cheng)(cheng)長所作(zuo)的(de)(de)付(fu)(fu)出，不(bu)(bu)(bu)只是別人交(jiao)付(fu)(fu)任務的(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)，它同時也是自己生命(ming)價值的(de)(de)展現。

　　三、要涵養愛心、放寬心態

　　我(wo)一直(zhi)記(ji)著這(zhe)(zhe)樣(yang)一句話，選(xuan)擇(ze)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)一職業，也(ye)(ye)就選(xuan)擇(ze)了一生(sheng)的(de)(de)(de)(de)奉獻。一生(sheng)談不(bu)上，那(nei)至少是(shi)幾(ji)十年的(de)(de)(de)(de)奉獻，需要持之(zhi)以(yi)恒的(de)(de)(de)(de)意志和吃苦(ku)耐(nai)勞的(de)(de)(de)(de)品格。既然我(wo)們(men)已經踏入了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)一行列，就要以(yi)對(dui)學(xue)生(sheng)負責(ze)(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)高度(du)責(ze)(ze)(ze)任心贏(ying)得肯定。責(ze)(ze)(ze)任心不(bu)只是(shi)表現為(wei)你每天上好課，還應該(gai)是(shi)及時(shi)發現學(xue)生(sheng)問題，哪怕是(shi)細節，也(ye)(ye)應該(gai)去關注，并通過自己的(de)(de)(de)(de)努力去不(bu)斷地解決(jue)。責(ze)(ze)(ze)任心強的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)往往表現出對(dui)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)和興(xing)趣，在我(wo)們(men)身(shen)邊就有很多老(lao)師(shi)，比如XXX等，也(ye)(ye)包括在座的(de)(de)(de)(de)很多年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，他們(men)熱(re)愛工作(zuo)(zuo)(zuo)，肯花時(shi)間和精(jing)力，享受著作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)特有的(de)(de)(de)(de)快樂(le)。

　　這個(ge)社會(hui)(hui)很復雜，誘惑也很多。學校不(bu)是(shi)獨立地存在(zai)(zai)于社會(hui)(hui)之外，老師也不(bu)是(shi)獨立地生活在(zai)(zai)理想(xiang)王國，就必然要受到來自于社會(hui)(hui)矛盾的干擾，所以(yi)(yi)這需(xu)要我們調整好心態(tai)正確面對。老師也是(shi)平常(chang)人(ren)，我們都有七(qi)情六欲(yu)，遇到不(bu)順心的事(shi)情、遇到感(gan)到困(kun)惑的問題、遇到難以(yi)(yi)處(chu)理的煩惱，我們要學會(hui)(hui)換一種(zhong)角度(du)去(qu)理解(jie)、換一種(zhong)方(fang)式去(qu)處(chu)理，換一種(zhong)心態(tai)去(qu)接受，這樣才能(neng)使自己活得輕松愉快。才能(neng)使我們每天以(yi)(yi)燦爛的笑容和孩子們交流(liu)，也才能(neng)使我們正確處(chu)理好與領導、與同事(shi)、與家長的關系，這是(shi)工(gong)作得以(yi)(yi)順利進行(xing)或快樂(le)開展的關鍵。

　　最后，我想和大家共勉：做(zuo)教育就是做(zuo)慈善。每(mei)天堅(jian)持一點點，就是領先(xian)的(de)開(kai)始(shi)！每(mei)天多做(zuo)一點點，就是成功(gong)的(de)開(kai)始(shi)！每(mei)天創(chuang)新一點點，就是卓越的(de)開(kai)始(shi)！

　　青年教師座談會發言稿 篇3

　　大家好！很榮(rong)幸(xing)有(you)機會參(can)加這(zhe)個青年教師(shi)座談會。我(wo)(wo)也是一位正在成(cheng)長的(de)教師(shi)。我(wo)(wo)愿和各位同(tong)事(shi)共同(tong)分享(xiang)我(wo)(wo)八年來教育教學中的(de)體會。

　　我想(xiang)用三個詞語來概(gai)括我今天的(de)說話內容，第(di)一(yi)個詞語是(shi)感謝，第(di)二個詞語是(shi)敢為，第(di)三個詞語是(shi)感想(xiang)。

　　1、感謝

　　感恩是美(mei)德中最(zui)微(wei)小(xiao)的，請(qing)允許我(wo)使(shi)用這最(zui)微(wei)小(xiao)的美(mei)德。

　　感(gan)謝(xie)教(jiao)(jiao)育中(zhong)心組織本次交流活(huo)動，讓(rang)我認識(shi)了這(zhe)么多優秀教(jiao)(jiao)師，學習(xi)到了優秀而獨特的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學經驗。

　　感謝大學畢業后，我(wo)來到了二中(zhong)，這個充滿溫情的校園執教，八年(nian)里我(wo)體會到更多的是(shi)關(guan)愛、友善、平等、交流、和諧、發展。

　　感謝學校導(dao)師(shi)(shi)帶徒(tu)活動(dong)，讓我這名年輕的教師(shi)(shi)迅速(su)成長起來，成為(wei)班主任、備課組(zu)長、語文教研組(zu)長，允許我在鍛煉中成長。

　　感謝(xie)時代的(de)發展(zhan)和(he)教育教學改(gai)革(ge)的(de)浪潮(chao)，讓我在教育教學中起到傳承的(de)作用。

　　感(gan)謝學校(xiao)組(zu)織各(ge)項教(jiao)研活動，在參與活動中獲得經驗和啟(qi)示，取長(chang)補短、豐(feng)富自己(ji)、增厚(hou)積淀。

　　感謝我所帶(dai)的(de)三屆學(xue)(xue)生(sheng)，是他們讓我懂(dong)得(de)了師生(sheng)間的(de)溝通交流，陶(tao)醉在(zai)人類最美好的(de)情感之中。懂(dong)得(de)了教學(xue)(xue)的(de)藝術、為(wei)人師表的(de)榮耀。

　　2、敢為

　　莎士比亞(ya)曾說過：本來無望的事，大膽嘗試，往往能成(cheng)功(gong)。

　　我沒有(you)沒有(you)豪言壯語的(de)氣魄，沒有(you)華麗詞藻的(de)堆砌，沒有(you)催人淚下的(de)文筆，只有(you)來自心底那份最(zui)真摯(zhi)的(de)責任。

　　在導師帶徒的(de)(de)活動中(zhong)，積(ji)極鍛煉自己，多(duo)聽課(ke)、多(duo)學習、多(duo)下班級，積(ji)累了初步的(de)(de)教育教學經驗。

　　在擔任(ren)(ren)第一屆班(ban)主任(ren)(ren)時，認真管理班(ban)級、扎實班(ban)級基(ji)礎(chu)、順利完成(cheng)首個(ge)任(ren)(ren)務，為現在的(de)發展奠定了基(ji)礎(chu)。

　　在(zai)擔(dan)任(ren)(ren)第二、三(san)屆(jie)班主任(ren)(ren)時(shi)，敢于嘗(chang)試(shi)，任(ren)(ren)用班級(ji)干部(bu)，抓好班風，形成良好的班級(ji)秩序，獲得(de)學校(xiao)和家長的好評。

　　在班(ban)級管理中，我(wo)(wo)敢(gan)于積(ji)極表揚，一個微(wei)笑、一句鼓勵、一個手勢都是我(wo)(wo)的(de)法寶，因此在我(wo)(wo)的(de)班(ban)級中表揚隨時發生，鼓勵無處不在。

　　在(zai)各(ge)種教學(xue)活動中(zhong)，積(ji)極參與、鍛煉膽量、提高水平(ping)、借鑒(jian)經驗、增長(chang)學(xue)識，這(zhe)也(ye)是我迅速成長(chang)的重(zhong)要途徑。

　　3、感想

　　曾(ceng)經有(you)(you)一個(ge)故事至今(jin)使我(wo)記(ji)憶猶新，一個(ge)二十(shi)歲出頭的(de)(de)男孩(hai)因盜竊入獄，記(ji)者在(zai)采訪他時(shi)，問道你最恨(hen)的(de)(de)人(ren)有(you)(you)誰？他說，我(wo)第一恨(hen)的(de)(de)'是(shi)我(wo)的(de)(de)父(fu)母，他們在(zai)我(wo)5歲時(shi)就離婚了(le)，讓(rang)我(wo)成了(le)個(ge)單親孩(hai)子。我(wo)第二恨(hen)的(de)(de)是(shi)我(wo)的(de)(de)朋友，是(shi)他們在(zai)我(wo)上初中時(shi)讓(rang)我(wo)學會了(le)逃課、騙錢、輟學。我(wo)第三恨(hen)的(de)(de)是(shi)我(wo)的(de)(de)老師，是(shi)他們在(zai)我(wo)迷失方(fang)向時(shi)將我(wo)開除(chu)，第四(si)恨(hen)的(de)(de)是(shi)這(zhe)個(ge)社會，當我(wo)犯法的(de)(de)時(shi)候沒有(you)(you)人(ren)糾正我(wo)的(de)(de)錯誤(wu)。

　　話雖然有(you)些(xie)強詞奪理(li)，但無不(bu)讓(rang)我們(men)這些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)感(gan)慨萬(wan)千。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)，肩(jian)負著(zhu)培養祖國下(xia)一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)重任，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)僅要教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生書本上的(de)(de)(de)(de)知識，更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生如何做人(ren)，這樣老師(shi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)血才(cai)真(zhen)(zhen)正沒有(you)白費。學(xue)(xue)(xue)(xue)生是(shi)很(hen)敏感(gan)和聰明(ming)的(de)(de)(de)(de)，他們(men)很(hen)敏銳地能洞(dong)察到老師(shi)細小的(de)(de)(de)(de)言行舉(ju)止的(de)(de)(de)(de)背后的(de)(de)(de)(de)東西，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)道德修(xiu)養很(hen)容(rong)易(yi)影(ying)響(xiang)到學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)人(ren)生觀，世界觀。因此，我的(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)是(shi)“做一(yi)(yi)名陽光教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，用(yong)(yong)愛詮釋教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)諦，用(yong)(yong)行為影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，用(yong)(yong)理(li)想(xiang)來教(jiao)(jiao)(jiao)書，用(yong)(yong)心(xin)來育人(ren)”。

　　青年教師座談會發言稿 篇4

各位領導、同仁們：

　　大家好！

　　很榮幸(xing)能有此跟局領導交流和同仁們互相學習的(de)機會，下面我(wo)簡要(yao)談談我(wo)個人對師德(de)的(de)理解和師德(de)建設的(de)建議(yi)。

　　通過我(wo)們(men)(men)學(xue)校開展了有(you)關“德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)建設”的(de)學(xue)習活動之后，我(wo)深知作(zuo)為(wei)一名人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應具備的(de)基本(ben)道德(de)(de)素養(yang)和工作(zuo)時(shi)應表(biao)現出來的(de)'良(liang)好的(de)風(feng)(feng)尚風(feng)(feng)氣(qi)。我(wo)認為(wei)我(wo)們(men)(men)作(zuo)為(wei)學(xue)校青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，更要起(qi)到(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)建設的(de)先鋒作(zuo)用，平時(shi)更要規范自己的(de)言(yan)行(xing)。只有(you)如(ru)此，才能以一名合格的(de)人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)身份教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)、為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)。我(wo)想，從教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)角度看是(shi)(shi)最(zui)能體現我(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)良(liang)好的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)。若(ruo)平時(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中都(dou)能以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展為(wei)目標，多關愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，反過來，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也會(hui)(hui)尊敬老師(shi)(shi)(shi)(shi)，課堂(tang)上(shang)配合老師(shi)(shi)(shi)(shi)，最(zui)終形成師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)和諧的(de)狀態。這都(dou)是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)的(de)真正體現和作(zuo)用。我(wo)平時(shi)也注意個(ge)人(ren)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)行(xing)為(wei)，做任何教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)時(shi)也考慮要多關愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，其(qi)中當我(wo)值(zhi)班(ban)時(shi)我(wo)會(hui)(hui)深入學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍，和他們(men)(men)交(jiao)流，尤(you)其(qi)和男生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)談時(shi)，有(you)時(shi)我(wo)們(men)(men)談的(de)很開心，我(wo)也嘗(chang)試和他們(men)(men)睡在(zai)一起(qi)，聽聽他們(men)(men)心中存在(zai)的(de)一些疑慮，同時(shi)給(gei)他們(men)(men)作(zuo)出指(zhi)導(dao)。以上(shang)是(shi)(shi)我(wo)個(ge)人(ren)對(dui)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)的(de)體會(hui)(hui)和理(li)解。

　　此時我(wo)有(you)幾點不成熟的有(you)關加強師德(de)師風建設的想法和(he)建議。

　　理論方面：

　　1、組織(zhi)教師(shi)參加(jia)有關師(shi)德師(shi)風建設的(de)論(lun)文競賽。

　　2、學校大力宣傳(chuan)師德師風相關口號。

　　實踐方面：

　　1、注重教師(shi)在教育教學(xue)時(shi)的師(shi)德表(biao)現。其中教師(shi)在與學(xue)生進行(xing)學(xue)習、思想行(xing)為談話時(shi)可建(jian)立“談話記(ji)錄”，之(zhi)后以便(bian)總結(jie)或更能了解(jie)和(he)理解(jie)學(xue)生。

　　2、師德(de)(de)評價(jia)(jia)，建立其期(qi)中期(qi)末教師師德(de)(de)評價(jia)(jia)。可先進行教師互評與學生評價(jia)(jia)機制，最后通過具(ju)體考察，評比“師德(de)(de)模范(fan)”等榮(rong)譽(yu)。不足(zu)之處還請大家(jia)多(duo)批(pi)評指正，謝謝大家(jia)。

　　青年教師座談會發言稿 篇5

各位老師們：

　　今(jin)天，是96個(ge)五·四青年(nian)節，我們相聚在這里(li)開這個(ge)座(zuo)談會，受學(xue)校黨(dang)支部的委托，由我來做這個(ge)發言。

　　今天在座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)(shi)青(qing)(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。青(qing)(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有(you)(you)三大(da)(da)(da)(da)優(you)勢(shi)，最大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)就(jiu)是(shi)(shi)年(nian)輕(qing)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們最值得驕傲(ao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)本。因為(wei)這(zhe)(zhe)個(ge)階段(duan)，精(jing)力(li)旺(wang)盛，有(you)(you)用不完(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勁頭，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)年(nian)齡大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)最羨慕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；有(you)(you)些人(ren)會(hui)說(shuo)(shuo)年(nian)輕(qing)人(ren)沒(mei)(mei)有(you)(you)經(jing)(jing)驗，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二(er)大(da)(da)(da)(da)優(you)點，在我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)來(lai)，沒(mei)(mei)有(you)(you)經(jing)(jing)驗也可(ke)(ke)以(yi)理解為(wei)沒(mei)(mei)有(you)(you)限制(zhi)，沒(mei)(mei)有(you)(you)框(kuang)框(kuang)，不因循守舊，正是(shi)(shi)沒(mei)(mei)有(you)(you)經(jing)(jing)驗，才使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們更(geng)具有(you)(you)可(ke)(ke)塑性(xing)，才有(you)(you)更(geng)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展空(kong)間。第三，年(nian)輕(qing)人(ren)敢想敢干，有(you)(you)極大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造性(xing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)目前有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工人(ren)。30歲(sui)以(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)12多一(yi)(yi)(yi)點，占三分之一(yi)(yi)(yi)。這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)興(xing)旺(wang)發達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最可(ke)(ke)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)力(li)軍。隨(sui)著大(da)(da)(da)(da)量老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)退休，青(qing)(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比重(zhong)將大(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)增加(jia)，促使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本培訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，必(bi)須加(jia)大(da)(da)(da)(da)對青(qing)(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養和指導(dao)。青(qing)(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)組(zu)成部分，是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)業發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望(wang)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)可(ke)(ke)持續發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后備力(li)量。青(qing)(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想政治素質、業務(wu)水平直接關系(xi)到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存(cun)和發展，青(qing)(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)而緊(jin)迫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)重(zhong)大(da)(da)(da)(da)工程。可(ke)(ke)以(yi)說(shuo)(shuo)，青(qing)(qing)(qing)年(nian)興(xing)則(ze)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)興(xing)，青(qing)(qing)(qing)年(nian)強(qiang)則(ze)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)強(qiang)。 同(tong)時，作為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們每一(yi)(yi)(yi)位青(qing)(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)須認(ren)清(qing)當(dang)(dang)前形(xing)勢(shi)，把握(wo)時代要(yao)求，自重(zhong)自強(qiang)，不負重(zhong)托。下面，我(wo)(wo)(wo)(wo)借機會(hui)講幾點看(kan)(kan)法，供(gong)大(da)(da)(da)(da)家參考。不當(dang)(dang)之處，請各位批評、指正。

　　第一：要具有高度的責任感，這是當一個好教師的思想基礎。

　　我(wo)(wo)相信(xin)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同志都(dou)想(xiang)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一名好教師，都(dou)想(xiang)自(zi)己在工作中(zhong)得心(xin)應(ying)(ying)手(shou)，在事(shi)業(ye)上(shang)有所(suo)(suo)作為(wei)(wei)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)青(qing)(qing)年(nian)(nian)教師除了擁有年(nian)(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資本外，還(huan)應(ying)(ying)該(gai)(gai)(gai)有些什么(me)呢？ 青(qing)(qing)年(nian)(nian)教師首先應(ying)(ying)該(gai)(gai)(gai)在責任感，去完(wan)成(cheng)(cheng)應(ying)(ying)該(gai)(gai)(gai)完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)年(nian)(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校蒸蒸日(ri)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)做出年(nian)(nian)輕(qing)人(ren)(ren)(ren)該(gai)(gai)(gai)做出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績。這(zhe)是(shi)(shi)大成(cheng)(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)必(bi)須對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校負(fu)(fu)這(zhe)個責任。 我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)該(gai)(gai)(gai)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)負(fu)(fu)責，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)該(gai)(gai)(gai)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)求知路上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧(gu)問，對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)始終要(yao)(yao)記住：“每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)是(shi)(shi)帶著(zhu)想(xiang)好好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望來上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。他們(men)(men)(men)(men)(men)和他們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長對(dui)老師懷著(zhu)無比(bi)信(xin)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情。作為(wei)(wei)教師也應(ying)(ying)該(gai)(gai)(gai)像(xiang)他們(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)待(dai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)那樣(yang)，把無限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任同樣(yang)地給予他們(men)(men)(men)(men)(men)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)同時(shi)(shi)也應(ying)(ying)該(gai)(gai)(gai)對(dui)自(zi)己負(fu)(fu)責。作一個教師要(yao)(yao)每時(shi)(shi)每刻都(dou)應(ying)(ying)意(yi)識到：教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)自(zi)己而言(yan)，不(bu)只是(shi)(shi)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長所(suo)(suo)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出，不(bu)只是(shi)(shi)別(bie)人(ren)(ren)(ren)交付任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)，它(ta)同時(shi)(shi)也是(shi)(shi)自(zi)己生(sheng)命(ming)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)現。作為(wei)(wei)青(qing)(qing)年(nian)(nian)人(ren)(ren)(ren)理(li)由對(dui)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量有更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求，為(wei)(wei)鶴立于狹小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天地里(li)沾(zhan)沾(zhan)自(zi)喜是(shi)(shi)可笑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；要(yao)(yao)時(shi)(shi)刻警(jing)惕(ti)容(rong)易在自(zi)已身上(shang)滋生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頹廢與懶(lan)散，業(ye)精于勤荒于嬉，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)如逆(ni)水行舟，不(bu)進(jin)則(ze)退，永遠(yuan)沒(mei)有滿(man)足之時(shi)(shi)，更(geng)何況(kuang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)年(nian)(nian)輕(qing)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作還(huan)沒(mei)有盡(jin)善盡(jin)美。真(zhen)正對(dui)自(zi)己負(fu)(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)年(nian)(nian)必(bi)定有清晰、長遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)目標。只有我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)工作充滿(man)激(ji)情地，才會忙(mang)碌而不(bu)盲(mang)目，放(fang)松而不(bu)放(fang)縱。 對(dui)自(zi)己負(fu)(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，一定會注意(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)品德建設，這(zhe)不(bu)是(shi)(shi)空話(hua)，有什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，就會有什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動。

　　第二，我們青年人要加強師德修養。

　　教(jiao)育是(shi)以人(ren)格塑人(ren)格的(de)(de)(de)(de)事(shi)業，教(jiao)師在學(xue)生的(de)(de)(de)(de)心(xin)目中就是(shi)他們理(li)(li)想(xiang)人(ren)格的(de)(de)(de)(de)化身，仿效的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。所以教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)情操(cao)，道(dao)德風范必(bi)將潛移默(mo)化地感染學(xue)生。逐步(bu)地激發學(xue)生，把外在的(de)(de)(de)(de)道(dao)德規(gui)范內化為自己的(de)(de)(de)(de)道(dao)德觀點。因(yin)此，我(wo)們必(bi)須按照教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)道(dao)德水準來嚴格要(yao)求(qiu)自己，保持自己心(xin)靈上的(de)(de)(de)(de)`純潔(jie)(jie)性(xing)和人(ren)格上的(de)(de)(de)(de)完整性(xing)。必(bi)須具(ju)有關(guan)心(xin)他人(ren)，助人(ren)為樂(le)的(de)(de)(de)(de)高尚情操(cao)；熱愛集體，團結協(xie)作的(de)(de)(de)(de)優良品質；艱苦奮斗，廉潔(jie)(jie)自律(lv)的(de)(de)(de)(de)奉獻精神(shen)；誠實守(shou)信(xin)，言行一致的(de)(de)(de)(de)職業操(cao)守(shou)；追求(qiu)真理(li)(li)，勇于(yu)創造的(de)(de)(de)(de)進取意(yi)識。

　　第三：做一個能關心寬容別人的人。

　　包括領導、同事和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。作為一名教師(shi)，無論是(shi)(shi)對(dui)待領導還是(shi)(shi)同事，求同存(cun)異，寬(kuan)宏大(da)量(liang)。對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更要寬(kuan)容。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)雖然年齡幼小，但他們同樣具(ju)有(you)(you)自(zi)尊(zun)心。自(zi)尊(zun)心是(shi)(shi)兒童(tong)和青(qing)少(shao)年極(ji)為可(ke)貴的(de)心理(li)品(pin)質(zhi)，是(shi)(shi)他們自(zi)我(wo)教育(yu)、自(zi)我(wo) 發(fa)展的(de)內在動力(li)。損(sun)害(hai)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自(zi)尊(zun)心，就(jiu)會大(da)大(da)降低教育(yu)成效，甚(shen)而導致教育(yu)完(wan)全失敗和惡性事故發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。所以，教師(shi)尊(zun)敬學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)一件至關(guan)重要的(de)事情(qing)(qing)，決不可(ke)等(deng)閑(xian)視之。尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)應該保持(chi)人格平等(deng)的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不抱偏見，堅持(chi)用發(fa)展的(de)眼光客觀(guan)公正地評價每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)要善于發(fa)現(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身上的(de)積極(ji)因素，不能抓(zhua)住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)消極(ji)方(fang)面不放，就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)了錯(cuo)誤或對(dui)教師(shi)有(you)(you)所觸犯(fan)的(de)時(shi)候，更要善于控制自(zi)己(ji)的(de)情(qing)(qing)緒(xu)。

　　青年教師座談會發言稿 篇6

　　剛才大家暢所欲言，有(you)的談了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)對教育的理解，有(you)的交流了(le)(le)在學習工作(zuo)生(sheng)活上的真實感受(shou)，有(you)的說出(chu)了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)面對的困惑(huo)，有(you)的匯報了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)的收獲，有(you)的還向我們(men)提出(chu)了(le)(le)一(yi)些好(hao)的建議。我聽了(le)(le)之后很是感動。

　　在一(yi)系列(lie)的(de)迎新春活(huo)動中，我(wo)們(men)(men)把青(qing)年教(jiao)師座談(tan)會放在第(di)一(yi)個，體(ti)現(xian)了教(jiao)科局對青(qing)年教(jiao)師的(de)期望(wang)和(he)關注，大(da)家是閬(lang)中教(jiao)育的(de)朋天(tian)和(he)希望(wang)。今(jin)天(tian)是臘(la)月初八，我(wo)們(men)(men)把座談(tan)會安(an)排在這(zhe)樣(yang)一(yi)個時間節點，因為從今(jin)天(tian)開始，年味將越(yue)來(lai)(lai)越(yue)濃，新春的(de)腳步將越(yue)來(lai)(lai)越(yue)近，這(zhe)預示著青(qing)年教(jiao)師將沐浴著和(he)煦的(de)春風成長的(de)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)快。

　　下面我(wo)從五個方面同(tong)大家作一些交流。

　　一、你真正的生命是你的思想。

　　一(yi)個人真正的(de)生(sheng)命，是一(yi)個人的(de)思(si)想，人因思(si)想而偉大。帕斯卡爾說：“人的(de)全(quan)部生(sheng)命就在于思(si)想。”一(yi)個有思(si)想的(de)生(sheng)命，會讓我(wo)們擁有一(yi)個豐富而美好的(de)精(jing)神世界，會給(gei)我(wo)們的(de)心靈以溫(wen)(wen)暖(nuan)而溫(wen)(wen)馨的(de)慰籍(ji)，會給(gei)平淡的(de)日子(zi)以清新而明(ming)麗的(de)感動。

　　現在很多教師(shi)很平(ping)(ping)庸，我以為不是(shi)能(neng)力上(shang)的(de)(de)平(ping)(ping)庸，而是(shi)思(si)想上(shang)的(de)(de)平(ping)(ping)庸與荒蕪。是(shi)什么(me)造成教師(shi)思(si)想上(shang)的(de)(de)平(ping)(ping)庸與荒蕪？

　　與(yu)外界隔絕，一(yi)(yi)名好教(jiao)師一(yi)(yi)定是(shi)對外部世界、時代(dai)脈搏保(bao)持(chi)著(zhu)敏感(gan)的(de)(de)人(ren)。只有(you)與(yu)外部世界和(he)時代(dai)脈搏主動(dong)保(bao)持(chi)著(zhu)血(xue)肉聯系的(de)(de)教(jiao)師，他才會產生思(si)(si)想，與(yu)時俱進，終身發(fa)展，然(ran)而(er)不(bu)(bu)少(shao)教(jiao)師卻(que)兩(liang)耳不(bu)(bu)聞窗(chuang)外事(shi)(shi)，一(yi)(yi)心只教(jiao)圣賢書；長期的(de)(de)忙碌(liu)，心亡為(wei)“忙”，忙得不(bu)(bu)可開交，忙得暈頭轉向(xiang)，到頭來，還不(bu)(bu)知道為(wei)什(shen)么而(er)忙。人(ren)最大的(de)(de)痛苦并非忙碌(liu)，而(er)是(shi)品(pin)嘗不(bu)(bu)到忙碌(liu)的(de)(de)成果，體驗不(bu)(bu)到忙碌(liu)的(de)(de)意(yi)義，感(gan)受不(bu)(bu)到忙碌(liu)的(de)(de)價值(zhi)；機械地(di)重復(fu)，教(jiao)育沒(mei)(mei)有(you)創新，自己(ji)也沒(mei)(mei)有(you)超(chao)越，只是(shi)年復(fu)一(yi)(yi)年地(di)行走在(zai)(zai)教(jiao)案(an)，作(zuo)業，試題、教(jiao)室這條路上(shang),只是(shi)日復(fu)一(yi)(yi)日地(di)重復(fu)著(zhu)昨天(tian)的(de)(de)故事(shi)(shi)；應試的(de)(de)磨折(zhe)，為(wei)了分(fen)數，為(wei)了成績(ji)，教(jiao)師同學生一(yi)(yi)同被捆在(zai)(zai)應試的(de)(de)戰車上(shang)，在(zai)(zai)硝煙(yan)彌漫的(de)(de)應試戰場上(shang)被殺(sha)得血(xue)肉橫飛(fei)；一(yi)(yi)成不(bu)(bu)變的(de)(de)要(yao)求，統(tong)一(yi)(yi)教(jiao)案(an)，集體備課(ke)，模(mo)式化課(ke)堂(tang)，教(jiao)師不(bu)(bu)再(zai)有(you)自己(ji)的(de)(de)思(si)(si)想和(he)主張，自己(ji)的(de)(de)“大腦(nao)成了別(bie)人(ren)思(si)(si)想的(de)(de)跑馬場”。

　　我始終認(ren)為，一(yi)名優秀的(de)(de)教(jiao)師應(ying)當(dang)是(shi)一(yi)個有(you)(you)思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)人。只有(you)(you)個性才(cai)能(neng)造就個性，只有(you)(you)思(si)想(xiang)(xiang)才(cai)能(neng)點燃思(si)想(xiang)(xiang)。有(you)(you)思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)教(jiao)師才(cai)會(hui)教(jiao)出(chu)有(you)(you)思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)學(xue)生(sheng)。看不(bu)到的(de)(de)不(bu)一(yi)定不(bu)存在，那(nei)是(shi)因為你站的(de)(de)高(gao)度(du)(du)(du)(du)還(huan)不(bu)夠。有(you)(you)思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)高(gao)度(du)(du)(du)(du)，才(cai)會(hui)有(you)(you)思(si)維的(de)(de)廣度(du)(du)(du)(du)和厚度(du)(du)(du)(du)，才(cai)會(hui)有(you)(you)教(jiao)育的(de)(de)深度(du)(du)(du)(du)和寬度(du)(du)(du)(du)，也才(cai)會(hui)有(you)(you)生(sheng)命的(de)(de)長(chang)度(du)(du)(du)(du)和韌度(du)(du)(du)(du)。

　　教師的思想從(cong)哪里來？

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師的思想(xiang)來源于不停地(di)(di)實踐。“紙上得來終(zhong)覺淺，絕知此事要(yao)躬行”。實踐出(chu)真知，實踐出(chu)思想(xiang)。全(quan)身心地(di)(di)投入(ru)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)之中，投入(ru)到(dao)課堂之中，投入(ru)到(dao)學(xue)生之中，踏(ta)踏(ta)實實地(di)(di)做(zuo)好(hao)每一(yi)件日(ri)常工作(zuo)，認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真真地(di)(di)備(bei)好(hao)每節課，認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真真地(di)(di)上好(hao)每堂課，認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真真地(di)(di)改好(hao)每本作(zuo)業，認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真真地(di)(di)做(zuo)好(hao)每次家(jia)訪，認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真真地(di)(di)轉(zhuan)變好(hao)每個(ge)差生。把每一(yi)個(ge)學(xue)生當作(zuo)研(yan)究對(dui)象，把每一(yi)堂課都當成示范課上，把每一(yi)個(ge)難題都當作(zuo)課題研(yan)究，以研(yan)究的心態對(dui)待日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)。

　　教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想來源(yuan)于不(bu)停(ting)地閱(yue)讀。思想之源(yuan)在閱(yue)讀，一(yi)(yi)個(ge)人如(ru)果沒(mei)(mei)有過上一(yi)(yi)種真正意(yi)義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀生活，是(shi)不(bu)可能積淀自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想。永遠屬于你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，沒(mei)(mei)有智慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，就像(xiang)沒(mei)(mei)有蠟燭(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)燈(deng)籠(long)，就像(xiang)沒(mei)(mei)有芯片的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)腦。怎樣(yang)讓你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)腦充(chong)滿思想呢？最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)就是(shi)閱(yue)讀，讓閱(yue)讀成為生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，生存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)須，生命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)。費爾巴哈說：人就是(shi)他(ta)所吃(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。我以(yi)為，這里所說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吃(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西并不(bu)是(shi)指的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物質(zhi)食物，不(bu)是(shi)說人吃(chi)什(shen)么(me)物質(zhi)，他(ta)就成為什(shen)么(me)人，而是(shi)針對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)書(shu)本、精神(shen)世界(jie)(jie)，也就是(shi)精神(shen)食物。一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)境界(jie)(jie)、一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心世界(jie)(jie)、一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品位、一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想完全取決于他(ta)讀不(bu)讀書(shu)，讀了多(duo)少書(shu)，讀了什(shen)么(me)書(shu)。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)思想來源于不(bu)(bu)停地寫(xie)作(zuo)。寫(xie)作(zuo)，既是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)總結(jie)提煉自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)智慧教(jiao)(jiao)育(yu)藝術的(de)過(guo)(guo)程(cheng)，也是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)將(jiang)來留下(xia)溫馨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)記憶的(de)過(guo)(guo)程(cheng)，更是(shi)生(sheng)成和積淀(dian)自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)思想的(de)過(guo)(guo)程(cheng)。你(ni)不(bu)(bu)一(yi)(yi)定是(shi)教(jiao)(jiao)語文的(de)，但(dan)也要有寫(xie)作(zuo)的(de)習慣(guan)。寫(xie)的(de)不(bu)(bu)好不(bu)(bu)要緊(jin)，關鍵是(shi)要寫(xie)，并(bing)慢慢養成習慣(guan)。寫(xie)什么呢？寫(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)故事(shi)，寫(xie)課堂實錄，寫(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)微博，寫(xie)隨(sui)時(shi)隨(sui)地產生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)感悟等等。一(yi)(yi)天哪怕寫(xie)一(yi)(yi)百(bai)多(duo)(duo)字，一(yi)(yi)周就有一(yi)(yi)千字，一(yi)(yi)年(nian)也是(shi)五萬多(duo)(duo)字，到(dao)時(shi)候你(ni)自(zi)己(ji)都會為(wei)自(zi)己(ji)驚訝。

　　教(jiao)(jiao)師的(de)(de)思(si)(si)想來源于(yu)不停地思(si)(si)考(kao)(kao)。有(you)一個詞叫且行且思(si)(si)。教(jiao)(jiao)育(yu)本身就是最具創造性(xing)的(de)(de)精神活動，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)行動和(he)(he)對教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)思(si)(si)考(kao)(kao)，應(ying)該貫(guan)穿于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)每個環節和(he)(he)整(zheng)個過(guo)程(cheng)。世界上(shang)雖然沒有(you)相(xiang)同的(de)(de)兩(liang)位教(jiao)(jiao)師，但肯定會(hui)有(you)這樣兩(liang)類教(jiao)(jiao)師：一類是充滿思(si)(si)想的(de)(de)，一類是成為思(si)(si)想的(de)(de)奴(nu)隸(li)的(de)(de)。我(wo)們(men)不奢(she)望(wang)成為思(si)(si)想家，但至(zhi)少我(wo)們(men)應(ying)該成為獨立的(de)(de)思(si)(si)考(kao)(kao)者(zhe)。

　　二、教育僅有愛是不夠的

　　我們說(shuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)愛(ai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)藝術(shu)就是(shi)愛(ai)的(de)(de)藝術(shu)。夏(xia)丐(gai)尊先(xian)生在(zai)翻譯(yi)《愛(ai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》時說(shuo)過這樣一段(duan)話：“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之沒(mei)(mei)(mei)有情(qing)感(gan)，沒(mei)(mei)(mei)有愛(ai)，如同池塘沒(mei)(mei)(mei)有水一樣。沒(mei)(mei)(mei)有水，就不成其池塘，沒(mei)(mei)(mei)有愛(ai)就沒(mei)(mei)(mei)有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如果在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中沒(mei)(mei)(mei)有注入真(zhen)情(qing)，那么學(xue)生感(gan)到(dao)的(de)(de)是(shi)無邊的(de)(de)荒(huang)漠與無盡的(de)(de)煎熬。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)沒(mei)(mei)(mei)有了愛(ai)與關懷，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)理想、信念、智慧和真(zhen)情(qing)就缺(que)少了最動(dong)人最有力的(de)(de)表達方(fang)式(shi)。

　　絕對大多數教(jiao)師都有(you)著愛的(de)情(qing)懷，都有(you)著真誠的(de)教(jiao)育情(qing)感，他(ta)們(men)發自(zi)內(nei)心地熱(re)愛孩子，熱(re)愛自(zi)己的(de)職(zhi)業，但(dan)作(zuo)為一項事業，教(jiao)育僅(jin)僅(jin)有(you)愛是(shi)(shi)不夠(gou)(gou)的(de)，至(zhi)(zhi)少是(shi)(shi)不完美(mei)的(de)。愛，是(shi)(shi)教(jiao)育的(de)基礎，但(dan)遠(yuan)不是(shi)(shi)教(jiao)育的(de)全(quan)部(bu)。由愛而(er)升華(hua)為責任――對孩子的(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)負(fu)責，這才是(shi)(shi)教(jiao)育的(de)真諦。我(wo)們(men)不能(neng)僅(jin)僅(jin)向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)奉獻(xian)心血、青春(chun)乃至(zhi)(zhi)畢(bi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)年(nian)華(hua)，不能(neng)僅(jin)僅(jin)因學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)(cheng)長和成(cheng)(cheng)功而(er)喜悅，我(wo)們(men)還應(ying)該在(zai)向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)奉獻(xian)心血、青春(chun)乃至(zhi)(zhi)畢(bi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)年(nian)華(hua)的(de)同時，提升自(zi)己的(de)事業境(jing)界和人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)品位；在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長和成(cheng)(cheng)功的(de)同時，我(wo)們(men)自(zi)己也應(ying)該不斷成(cheng)(cheng)長并走向成(cheng)(cheng)功。這不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)讓我(wo)們(men)可以從中(zhong)體驗到成(cheng)(cheng)長的(de)快樂(le)，成(cheng)(cheng)功的(de)喜悅，生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)精彩，人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)幸福，而(er)是(shi)(shi)讓我(wo)們(men)能(neng)夠(gou)(gou)更有(you)信(xin)心更有(you)能(neng)力對孩子的(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)負(fu)責。

　　教(jiao)師與學生是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)互(hu)相依(yi)賴的(de)(de)生命(ming)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)共同(tong)成長(chang)的(de)(de)伙伴。教(jiao)師的(de)(de)幸福不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)學生的(de)(de)成長(chang)和成功，同(tong)時(shi)也(ye)應該(gai)(gai)是(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)成長(chang)與成功。從這個(ge)意義上說，教(jiao)育不(bu)(bu)應該(gai)(gai)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)奉獻的(de)(de)崗(gang)位，也(ye)應該(gai)(gai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)獲取的(de)(de)職業；教(jiao)師不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)支默默流(liu)淚的(de)(de)蠟燭，而(er)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)輪燦(can)爛耀眼的(de)(de)朝陽。

　　教(jiao)師應(ying)做一(yi)個(ge)好學(xue)(xue)(xue)者，讓學(xue)(xue)(xue)習成為(wei)一(yi)種習慣，教(jiao)師只有承認自己需要學(xue)(xue)(xue)習，才可(ke)(ke)能(neng)(neng)有真正的學(xue)(xue)(xue)習，教(jiao)師只有比(bi)學(xue)(xue)(xue)生更(geng)善學(xue)(xue)(xue)，才可(ke)(ke)能(neng)(neng)會教(jiao)，教(jiao)師只有知(zhi)道如何去學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生才有可(ke)(ke)能(neng)(neng)跟(gen)隨他學(xue)(xue)(xue)習。

　　教師(shi)(shi)應(ying)做(zuo)一個(ge)質疑者，讓(rang)反思成(cheng)為(wei)一種(zhong)生活，沒(mei)有反思，就沒(mei)有改變，就沒(mei)有成(cheng)長(chang)。作為(wei)教師(shi)(shi)，反思是成(cheng)長(chang)的(de)(de)一種(zhong)力量，也是任何一個(ge)教師(shi)(shi)走(zou)(zou)向(xiang)成(cheng)功(gong)必(bi)不(bu)(bu)(bu)可少的(de)(de)精神素養和職業品質。反思可以讓(rang)我們避(bi)免(mian)"只(zhi)埋頭拉車，不(bu)(bu)(bu)抬頭看(kan)路(lu)"，避(bi)免(mian)在(zai)(zai)(zai)同一個(ge)地方連續摔跤，反思可以讓(rang)我們在(zai)(zai)(zai)困境中找(zhao)到方向(xiang)和力量。一些老師(shi)(shi)雖執著地行走(zou)(zou)在(zai)(zai)(zai)教育的(de)(de)路(lu)上，最終要(yao)(yao)么不(bu)(bu)(bu)知道為(wei)什么要(yao)(yao)出發，要(yao)(yao)么不(bu)(bu)(bu)知道要(yao)(yao)到哪兒去(qu)，甚至還可能南(nan)轅(yuan)北轍(che)，歸根到底缺乏(fa)反思。很多教師(shi)(shi)都扮(ban)演著教書(shu)匠的(de)(de)角色，其實(shi)由教書(shu)匠到教育家的(de)(de)華麗轉身(shen)并(bing)不(bu)(bu)(bu)難(nan)，關鍵在(zai)(zai)(zai)于我們去(qu)不(bu)(bu)(bu)去(qu)反思。

　　教(jiao)師(shi)應做一(yi)個(ge)先(xian)行(xing)者，讓自身成為(wei)(wei)一(yi)柄燭光。面(mian)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)新(xin)常(chang)(chang)態，我(wo)們(men)(men)(men)提出必須(xu)具備(bei)新(xin)常(chang)(chang)態思維。新(xin)常(chang)(chang)態思維要由“成人(ren)立(li)(li)場(chang)”轉(zhuan)化為(wei)(wei)“兒童立(li)(li)場(chang)”，由“成人(ren)意(yi)志(zhi)”轉(zhuan)化為(wei)(wei)“孩子需(xu)要”，由知識教(jiao)學(xue)轉(zhuan)化為(wei)(wei)素養提升，由短視(shi)(shi)功利轉(zhuan)化為(wei)(wei)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)育(yu)規律的(de)(de)(de)(de)把(ba)握。面(mian)對(dui)(dui)(dui)當下教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)亂象叢生(sheng)，我(wo)們(men)(men)(men)提出了學(xue)校的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。學(xue)校的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)應該是一(yi)種(zhong)(zhong)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)(dui)于(yu)粗放發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)精(jing)細發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，是一(yi)種(zhong)(zhong)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)(dui)于(yu)傳(chuan)統模式發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)新(xin)常(chang)(chang)態發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，是一(yi)種(zhong)(zhong)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)(dui)于(yu)只(zhi)顧眼前發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)可持續長足發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，是一(yi)種(zhong)(zhong)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)(dui)于(yu)同質發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)特色化發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，是一(yi)種(zhong)(zhong)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)(dui)于(yu)僅追求片面(mian)質量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)全面(mian)質量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，是一(yi)種(zhong)(zhong)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)(dui)于(yu)忽視(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)而立(li)(li)足于(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。讓學(xue)校得到內(nei)涵(han)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，讓學(xue)校里的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)人(ren)都有尊嚴且更加(jia)幸(xing)福，讓教(jiao)育(yu)生(sheng)活更像生(sheng)活，這(zhe)既是我(wo)們(men)(men)(men)每(mei)一(yi)個(ge)教(jiao)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)良(liang)知，也是我(wo)們(men)(men)(men)每(mei)一(yi)個(ge)教(jiao)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任和使命。雖然我(wo)們(men)(men)(men)離(li)(li)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)有可能還相(xiang)(xiang)距甚遠，但我(wo)以(yi)為(wei)(wei)方(fang)向對(dui)(dui)(dui)了，就(jiu)(jiu)不怕(pa)路(lu)途的(de)(de)(de)(de)遙遠。只(zhi)要我(wo)們(men)(men)(men)永(yong)遠在路(lu)上，離(li)(li)目(mu)的(de)(de)(de)(de)地(di)就(jiu)(jiu)會越來越近。那么作為(wei)(wei)年輕教(jiao)師(shi)，就(jiu)(jiu)必須(xu)首先(xian)革(ge)故(gu)鼎新(xin)，樹立(li)(li)新(xin)常(chang)(chang)態思維，就(jiu)(jiu)必須(xu)率先(xian)垂范，為(wei)(wei)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)盡力助力。

　　教(jiao)師(shi)應做一(yi)個創造者，讓教(jiao)育(yu)成(cheng)為(wei)一(yi)種享受，教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)詩人的(de)情懷，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)專家(jia)的(de)深刻，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)大(da)師(shi)的(de)高度。我特別希望我們(men)的(de)年輕教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)教(jiao)育(yu)家(jia)精神(shen)，教(jiao)育(yu)家(jia)精神(shen)其實并不是(shi)要(yao)(yao)求(qiu)我們(men)一(yi)定都要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)教(jiao)育(yu)家(jia)，但(dan)是(shi)我們(men)必須要(yao)(yao)有(you)(you)(you)教(jiao)育(yu)家(jia)的(de)情懷、教(jiao)育(yu)家(jia)的(de)品質、教(jiao)育(yu)家(jia)的(de)智(zhi)慧，還要(yao)(yao)有(you)(you)(you)教(jiao)育(yu)家(jia)的(de)行(xing)動和(he)教(jiao)育(yu)家(jia)的(de)追求(qiu)，這就要(yao)(yao)求(qiu)我們(men)要(yao)(yao)樹立正確的(de)教(jiao)育(yu)價值觀，要(yao)(yao)熱愛教(jiao)育(yu)，要(yao)(yao)熟悉教(jiao)育(yu)，要(yao)(yao)創新教(jiao)育(yu)，要(yao)(yao)致力于(yu)改變教(jiao)育(yu)。

　　三、努力尋找工作的意義

　　教(jiao)師(shi)(shi)這個(ge)職(zhi)業(ye)，一(yi)方面以(yi)其繁雜、單調、清苦(ku)(ku)、艱(jian)辛(xin)、重復很容(rong)(rong)易產(chan)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)倦(juan)怠(dai)；另(ling)一(yi)方面，殘酷的(de)(de)(de)應試教(jiao)育(yu)現實也(ye)很容(rong)(rong)易產(chan)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)倦(juan)怠(dai)，朱(zhu)永(yong)新老(lao)師(shi)(shi)說：“應試教(jiao)育(yu)把成(cheng)長中的(de)(de)(de)孩童和引領他(ta)們的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，一(yi)起(qi)趕入了(le)(le)斗獸(shou)場(chang)中，全然聽不見他(ta)們心靈痛苦(ku)(ku)的(de)(de)(de)哀鳴。這種(zhong)對(dui)競爭的(de)(de)(de)病態強調，導(dao)致(zhi)了(le)(le)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間、同事之(zhi)(zhi)間、親子(zi)之(zhi)(zhi)間、知識與生(sheng)(sheng)命之(zhi)(zhi)間乃至(zhi)于自(zi)(zi)我的(de)(de)(de)分(fen)離(li)。進(jin)一(yi)步也(ye)導(dao)致(zhi)了(le)(le)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)陷入'囚徒(tu)困境(jing)'而不能自(zi)(zi)拔，使教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)天天地被格式化(hua)，喪失了(le)(le)對(dui)真理(li)的(de)(de)(de)不懈追(zhui)求以(yi)及對(dui)生(sheng)(sheng)命意義的(de)(de)(de)永(yong)恒探詢。職(zhi)業(ye)倦(juan)怠(dai)成(cheng)為(wei)我們普遍遭遇的(de)(de)(de)一(yi)場(chang)精(jing)神危機。”

　　與此同時，教(jiao)師這(zhe)個(ge)(ge)職業還是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)容易受傷(shang)害(hai)的(de)(de)(de)職業，特別是(shi)中(zhong)小學教(jiao)師這(zhe)個(ge)(ge)職業總(zong)會(hui)伴隨著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)些(xie)傷(shang)害(hai)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)我(wo)們(men)面對的(de)(de)(de)是(shi)不(bu)(bu)(bu)懂(dong)(dong)(dong)事(shi)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，你(ni)要(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)子從不(bu)(bu)(bu)懂(dong)(dong)(dong)事(shi)到(dao)懂(dong)(dong)(dong)事(shi)，這(zhe)個(ge)(ge)過程肯(ken)定會(hui)遭到(dao)一(yi)(yi)些(xie)傷(shang)害(hai)；因(yin)為(wei)(wei)(wei)家(jia)長望(wang)子成龍心(xin)切，家(jia)長所有(you)的(de)(de)(de)夢，你(ni)不(bu)(bu)(bu)可能(neng)讓(rang)美夢都能(neng)成真，家(jia)長的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)理解肯(ken)定會(hui)讓(rang)你(ni)受到(dao)傷(shang)害(hai)；因(yin)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)考定終身(shen)的(de)(de)(de)評價體系，逼(bi)著(zhu)(zhu)你(ni)只能(neng)盯(ding)著(zhu)(zhu)分數，然而教(jiao)育者(zhe)的(de)(de)(de)良(liang)知讓(rang)你(ni)戴著(zhu)(zhu)鐐銬也要(yao)跳舞(wu)，稍有(you)不(bu)(bu)(bu)慎，社會(hui)的(de)(de)(de)壓力與指責也會(hui)讓(rang)你(ni)受到(dao)傷(shang)害(hai)。除(chu)(chu)此之外，我(wo)覺得更(geng)要(yao)命的(de)(de)(de)原因(yin)是(shi)，很多人把教(jiao)師這(zhe)個(ge)(ge)職業視作為(wei)(wei)(wei)謀取生(sheng)路、養家(jia)糊(hu)口的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)途徑，于是(shi)成天淪(lun)陷于瑣碎的(de)(de)(de)事(shi)務中(zhong)，浸淫在灰暗(an)的(de)(de)(de)情(qing)緒里(li)，圍繞(rao)著(zhu)(zhu)他們(men)的(de)(de)(de)，除(chu)(chu)了消極，就(jiu)是(shi)悲觀，除(chu)(chu)了失意，就(jiu)是(shi)絕望(wang)，除(chu)(chu)了應付，就(jiu)是(shi)奔波。

　　然而面對(dui)同樣(yang)的(de)(de)職(zhi)業(ye)，面對(dui)都有(you)可能出現(xian)的(de)(de)職(zhi)業(ye)倦(juan)怠，面對(dui)備課(ke)、上課(ke)、聽課(ke)、改作業(ye)、評試卷、管學(xue)生、搞家訪這些每(mei)(mei)個教師(shi)都可能遇到(dao)的(de)(de)瑣碎，有(you)的(de)(de)人牢騷滿(man)腹(fu)，怨(yuan)聲(sheng)載(zai)道，怨(yuan)天尤人，有(you)的(de)(de)人卻津津樂(le)道，樂(le)此不疲(pi)，具有(you)宗教般的(de)(de)情懷，這固然與(yu)每(mei)(mei)個人對(dui)工作的(de)(de)認同感、接受度和喜愛值有(you)關(guan)，更重要的(de)(de)是，與(yu)每(mei)(mei)個人對(dui)職(zhi)業(ye)意義(yi)和工作價值的(de)(de)理解(jie)有(you)關(guan)。

　　人生既有(you)對(dui)(dui)發展的(de)(de)(de)(de)夢想，更有(you)對(dui)(dui)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)探索(suo)。要(yao)突出(chu)重(zhong)圍，當(dang)務(wu)之急就是(shi)是(shi)要(yao)努(nu)力尋找工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)，盡(jin)量(liang)發現自身(shen)的(de)(de)(de)(de)價值。美國作(zuo)(zuo)(zuo)家丹尼爾(er)·平克在他的(de)(de)(de)(de)《驅動(dong)力》中寫道(dao)，要(yao)想讓自己的(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)具備工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上的(de)(de)(de)(de)創造(zao)力，必須為員(yuan)(yuan)工(gong)提供(gong)以(yi)下幾點：發揮的(de)(de)(de)(de)空間、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)、對(dui)(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)掌控。

　　其實，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)是(shi)最清純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，其他職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)要考慮復雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)可(ke)以(yi)在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)(di)盤(pan)上(shang)、自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界里，放飛夢(meng)想(xiang)，耕耘人(ren)生；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)是(shi)最具(ju)有創(chuang)造性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，雖(sui)然(ran)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識是(shi)他人(ren)創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)，但(dan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)絕不(bu)僅是(shi)簡單、機(ji)械(xie)地(di)(di)(di)(di)(di)照本宣(xuan)科，而(er)是(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材文本進(jin)行(xing)創(chuang)造性解讀。再加之教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)面對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)性格各異、思想(xiang)日新、活(huo)潑可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計上(shang)，在(zai)(zai)課(ke)堂里，在(zai)(zai)班(ban)主任工作中，時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)處(chu)處(chu)都充滿了創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖動(dong)(dong)和契機(ji)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)也是(shi)精(jing)(jing)神最豐盈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)雖(sui)然(ran)不(bu)能(neng)給我們(men)(men)帶(dai)來(lai)榮華富貴(gui)，但(dan)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)，能(neng)使我們(men)(men)獲(huo)得奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力，超(chao)越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`滿足，跋涉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂，進(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福(fu)，能(neng)夠(gou)讓我們(men)(men)在(zai)(zai)塑造學(xue)生精(jing)(jing)神生命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)，使我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神得到成長，能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)挑戰自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)力極限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)，享受創(chuang)造性智慧帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神愉悅；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)更是(shi)能(neng)夠(gou)實現自(zi)(zi)身價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，差不(bu)多是(shi)機(ji)械(xie)地(di)(di)(di)(di)(di)執(zhi)行(xing)，被動(dong)(dong)地(di)(di)(di)(di)(di)接受，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，有更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間可(ke)供自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)支(zhi)配，能(neng)夠(gou)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)受任何權勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響進(jin)行(xing)創(chuang)造性地(di)(di)(di)(di)(di)工作，能(neng)夠(gou)有機(ji)會在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)＂地(di)(di)(di)(di)(di)盤(pan)＂上(shang)酣(han)暢淋(lin)漓(li)地(di)(di)(di)(di)(di)揮灑自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)性情(qing)，能(neng)夠(gou)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)最純粹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)善(shan)美尋求最詩性最現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達，能(neng)夠(gou)為國家(jia)與(yu)民(min)族真(zhen)正地(di)(di)(di)(di)(di)做點事，能(neng)夠(gou)自(zi)(zi)由自(zi)(zi)在(zai)(zai)地(di)(di)(di)(di)(di)實現人(ren)生價(jia)值，能(neng)夠(gou)最大限(xian)度地(di)(di)(di)(di)(di)享受人(ren)生。在(zai)(zai)這一方面，沒有什么職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能(neng)超(chao)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

　　著名(ming)學校管理(li)咨詢(xun)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)、教師(shi)培(pei)訓專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)鄭(zheng)杰說(shuo)：“教師(shi)實在是一(yi)個很好的(de)職業，因為(wei)你面對(dui)的(de)孩子就是最美好的(de)事物，他們(men)有純真的(de)心(xin)靈、誠實的(de)態度、自(zi)然的(de)感情、善(shan)良的(de)愿望(wang)，如果不能捕捉(zhuo)到這些美，那你就辜負了造化的(de)賜予(yu)。”

　　陜(shan)西師(shi)范(fan)大學附(fu)中語文教(jiao)(jiao)師(shi)楊林柯曾這樣談到，如果把人生(sheng)(sheng)比作一(yi)條河的話，其實我(wo)們教(jiao)(jiao)師(shi)置身(shen)在生(sheng)(sheng)命之(zhi)河的上游(you)(you)，而(er)上游(you)(you)的水(shui)總是(shi)(shi)(shi)最清澈(che)的。教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)孩(hai)子打交(jiao)(jiao)道，是(shi)(shi)(shi)和(he)一(yi)個人生(sheng)(sheng)命中最寶貴的時光打交(jiao)(jiao)道，其實暢飲的是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)命上游(you)(you)的水(shui)，是(shi)(shi)(shi)接受美好生(sheng)(sheng)命的潤澤(ze)，就此而(er)言，教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)為對教(jiao)(jiao)師(shi)不僅是(shi)(shi)(shi)一(yi)種責任，更是(shi)(shi)(shi)一(yi)種福(fu)利。

　　一個教師，如果不能在(zai)日常(chang)工作(zuo)里，發現工作(zuo)本身的(de)意(yi)義和價(jia)值，就容易(yi)產生(sheng)職業倦怠(dai)，就很難有(you)快(kuai)樂和幸福的(de)體驗。而一旦認(ren)識到了工作(zuo)的(de)意(yi)義和職業的(de)價(jia)值，黯淡的(de)日子都會(hui)煥發光芒，平常(chang)的(de)教育生(sheng)活都會(hui)賦予詩意(yi)。

　　四、跑得快不如跑得久

　　我給(gei)大(da)家提(ti)一個問(wen)題，馬和駱(luo)駝(tuo)(tuo)一輩子誰走的(de)遠(yuan)？大(da)家覺得(de)一定是馬，那(nei)就錯了，駱(luo)駝(tuo)(tuo)走的(de)路要遠(yuan)遠(yuan)比馬多，因(yin)為馬跑一會兒就會停(ting)下來，而駱(luo)駝(tuo)(tuo)一旦開始(shi)走，如果(guo)不讓它停(ting)，它是不會停(ting)的(de)。

　　有一(yi)(yi)(yi)個故事說，能(neng)夠到達金(jin)字塔(ta)(ta)(ta)頂(ding)端(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)只有兩(liang)種動物，一(yi)(yi)(yi)是(shi)雄鷹(ying)，靠自己的(de)(de)(de)(de)(de)天賦和翅膀飛了上去(qu)。還有另外一(yi)(yi)(yi)種動物，也到了金(jin)字塔(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)頂(ding)端(duan)。那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)蝸(gua)(gua)牛。蝸(gua)(gua)牛肯定只能(neng)是(shi)爬(pa)(pa)(pa)(pa)上去(qu)。從(cong)塔(ta)(ta)(ta)基爬(pa)(pa)(pa)(pa)到上面可能(neng)要(yao)一(yi)(yi)(yi)個月(yue)、兩(liang)個月(yue)，甚至一(yi)(yi)(yi)年(nian)、兩(liang)年(nian)。在金(jin)字塔(ta)(ta)(ta)頂(ding)端(duan)，人們確實(shi)找到了蝸(gua)(gua)牛的(de)(de)(de)(de)(de)痕(hen)跡。我相信蝸(gua)(gua)牛絕對不(bu)會(hui)一(yi)(yi)(yi)帆風順(shun)地爬(pa)(pa)(pa)(pa)上去(qu)，一(yi)(yi)(yi)定會(hui)掉下(xia)來、再爬(pa)(pa)(pa)(pa)、掉下(xia)來、再爬(pa)(pa)(pa)(pa)。但是(shi)，蝸(gua)(gua)牛只要(yao)爬(pa)(pa)(pa)(pa)到金(jin)字塔(ta)(ta)(ta)頂(ding)端(duan)，它眼中所(suo)看(kan)到的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界，它收獲的(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)(jiu)，跟雄鷹(ying)是(shi)一(yi)(yi)(yi)模(mo)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　跑(pao)得(de)快的(de)(de)人往往會(hui)停(ting)下(xia)來，而(er)跑(pao)得(de)慢(man)(man)的(de)(de)只(zhi)要(yao)(yao)跑(pao)，爬(pa)得(de)慢(man)(man)的(de)(de)只(zhi)要(yao)(yao)爬(pa)，早晚(wan)會(hui)達到(dao)你(ni)所向往的(de)(de)終點，只(zhi)要(yao)(yao)不(bu)停(ting)地(di)去追求。所以，一(yi)個聰(cong)明的(de)(de)人一(yi)輩(bei)子所創造的(de)(de)成就(jiu)不(bu)一(yi)定(ding)比一(yi)個笨(ben)(ben)的(de)(de)人所創造的(de)(de)多，因為笨(ben)(ben)的(de)(de)人每天都在(zai)創造，而(er)聰(cong)明的(de)(de)人可能創造一(yi)段(duan)時間會(hui)停(ting)下(xia)。

　　我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直認為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)是駱駝，我(wo)(wo)(wo)跑(pao)得慢，但(dan)是必須(xu)不停地跑(pao)，我(wo)(wo)(wo)也一(yi)(yi)(yi)直認為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)是一(yi)(yi)(yi)只蝸牛，我(wo)(wo)(wo)爬(pa)(pa)得慢，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直在爬(pa)(pa)，也許(xu)還沒有(you)(you)(you)(you)爬(pa)(pa)到金(jin)字塔的(de)頂端(duan)，但(dan)是只要堅持(chi)在爬(pa)(pa)，就(jiu)(jiu)足以給自己留(liu)下(xia)令生命感動的(de)日子。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)直到今天應該沒有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)天懶惰(duo)過(guo)，也沒有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)天懈怠過(guo)，我(wo)(wo)(wo)現(xian)在每(mei)天除了正常的(de)上班(ban)時(shi)間(jian)(jian)充分利(li)用外，每(mei)天的(de)業(ye)余時(shi)間(jian)(jian)，還有(you)(you)(you)(you)節假日我(wo)(wo)(wo)也堅持(chi)盡可能不讓它(ta)浪費，因(yin)(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)深知(zhi)，一(yi)(yi)(yi)個人的(de)差距是在業(ye)余時(shi)間(jian)(jian)的(de)利(li)用上，臺灣著名企(qi)業(ye)家(jia)王永(yong)慶說，人與人的(de)差距在于每(mei)晚八點(dian)鐘以后(hou)時(shi)間(jian)(jian)的(de)利(li)用。因(yin)(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)還深知(zhi)，跑(pao)得快不如跑(pao)得久，笨(ben)鳥必須(xu)先飛。因(yin)(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)更深知(zhi)，有(you)(you)(you)(you)夢想就(jiu)(jiu)有(you)(you)(you)(you)希(xi)望，有(you)(you)(you)(you)付出(chu)就(jiu)(jiu)有(you)(you)(you)(you)收獲，有(you)(you)(you)(you)堅持(chi)必有(you)(you)(you)(you)奇跡。

　　我非常欣賞關于(yu)未來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句話——未來(lai)(lai)(lai)不是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)我們(men)要去的(de)(de)(de)(de)地(di)方，而是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)我們(men)要創造(zao)的(de)(de)(de)(de)地(di)方；通向它(ta)的(de)(de)(de)(de)道路(lu)不是人(ren)(ren)(ren)們(men)找到的(de)(de)(de)(de)，而是人(ren)(ren)(ren)走(zou)出(chu)來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位哲(zhe)人(ren)(ren)(ren)說過：太(tai)陽(yang)總在(zai)有夢的(de)(de)(de)(de)地(di)方升起，月亮也總在(zai)有夢的(de)(de)(de)(de)地(di)方朦朧。只(zhi)要心中有夢，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切皆有可(ke)能。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)世(shi)界有多(duo)大，取決于(yu)他(ta)行動(dong)的(de)(de)(de)(de)力量(liang)有多(duo)大。永遠(yuan)不要用你(ni)的(de)(de)(de)(de)現狀去判斷你(ni)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)(lai)，只(zhi)要付出(chu)，你(ni)就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)能獲(huo)得意想不到的(de)(de)(de)(de)東西，只(zhi)要行動(dong)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)夢想就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)能夠成真，只(zhi)要堅持，你(ni)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)(lai)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)與(yu)眾不同！

　　我(wo)很喜歡(huan)美國詩(shi)(shi)人希爾弗斯坦的《總(zong)得(de)有(you)(you)人去(qu)(qu)擦(ca)(ca)星(xing)星(xing)》這首小詩(shi)(shi)：總(zong)得(de)有(you)(you)人去(qu)(qu)擦(ca)(ca)星(xing)星(xing)/它們看(kan)起來灰蒙蒙/總(zong)得(de)有(you)(you)人去(qu)(qu)擦(ca)(ca)星(xing)星(xing)/因(yin)為(wei)那些八哥、海(hai)鷗和(he)老鷹(ying)/都(dou)抱(bao)怨(yuan)星(xing)星(xing)又(you)舊又(you)生銹/想要(yao)個新的我(wo)們沒有(you)(you)/所以還(huan)是帶上(shang)水桶和(he)抹布(bu)/總(zong)得(de)有(you)(you)人去(qu)(qu)擦(ca)(ca)星(xing)星(xing)。我(wo)以為(wei)，改(gai)變教育(yu)，不需(xu)要(yao)抱(bao)怨(yuan)，而需(xu)要(yao)行動(dong)，讓我(wo)們用自己的行動(dong)去(qu)(qu)擦(ca)(ca)亮教育(yu)的星(xing)空！

　　五、把生命浪費在美好的事物上

　　前不久讀(du)了(le)吳曉(xiao)波(bo)的(de)(de)《把生命(ming)浪費(fei)在美好(hao)的(de)(de)事(shi)物上》。“生命(ming)就應該浪費(fei)在美好(hao)的(de)(de)事(shi)物上”，是(shi)(shi)臺灣黑松(song)汽水(shui)的(de)(de)一句廣(guang)告詞，作者由此生發(fa)開來(lai)，通(tong)過寫女兒(er)的(de)(de)人生選擇，告訴人們原來(lai)生命(ming)從(cong)頭(tou)到(dao)尾都是(shi)(shi)一場浪費(fei)，需要判斷的(de)(de)僅在于，這(zhe)(zhe)次浪費(fei)是(shi)(shi)否是(shi)(shi)“美好(hao)”的(de)(de)。如果是(shi)(shi)美好(hao)的(de)(de)，那就去(qu)做吧，從(cong)這(zhe)(zhe)里出發(fa)，去(qu)抵抗命(ming)運，去(qu)盡情地(di)享(xiang)受生活(huo)。

　　哪些事物是美(mei)好(hao)的呢？我以為在于(yu)結交優秀人、閱讀有(you)用(yong)書(shu)、享(xiang)受真生活。

　　結(jie)交優秀人(ren)(ren)(ren)。一(yi)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)品位的(de)(de)(de)(de)(de)高低，是(shi)(shi)由他周圍的(de)(de)(de)(de)(de)朋友決定的(de)(de)(de)(de)(de)。有一(yi)句話說得(de)好，你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)誰并不重要，重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)和(he)(he)誰在(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)。一(yi)根(gen)稻草，扔在(zai)(zai)(zai)街上，就(jiu)是(shi)(shi)垃圾，與(yu)(yu)臭豆腐(fu)捆(kun)在(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)，就(jiu)是(shi)(shi)臭豆腐(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)，如果與(yu)(yu)大閘蟹(xie)綁(bang)(bang)在(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)就(jiu)是(shi)(shi)大閘蟹(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)格。人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)奧妙之處就(jiu)在(zai)(zai)(zai)于與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)相處，攜(xie)手(shou)同(tong)行。現實生(sheng)活(huo)中，我們與(yu)(yu)誰捆(kun)綁(bang)(bang)在(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)，這的(de)(de)(de)(de)(de)確很重要，可以體現你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)價(jia)值，改變(bian)(bian)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)軌(gui)跡，決定你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)成敗。可以這樣(yang)(yang)說，和(he)(he)什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)會擁有一(yi)個什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)格局。和(he)(he)聰明的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)，你(ni)(ni)(ni)會變(bian)(bian)得(de)聰明；和(he)(he)勤(qin)奮的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)，你(ni)(ni)(ni)會變(bian)(bian)得(de)勤(qin)奮，和(he)(he)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)，你(ni)(ni)(ni)會變(bian)(bian)得(de)積(ji)極，和(he)(he)陽光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)，你(ni)(ni)(ni)會變(bian)(bian)得(de)陽光(guang)，和(he)(he)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)，你(ni)(ni)(ni)會變(bian)(bian)得(de)優秀。

　　閱讀(du)有用書。讓生(sheng)命成為會聚偉大事物(wu)的(de)中心，也就是讓生(sheng)命與(yu)最美好的(de)東西(xi)相遇，然(ran)后(hou)發(fa)現自(zi)(zi)己，成就自(zi)(zi)己，而閱讀(du)便是最美好的(de)東西(xi)。與(yu)閱讀(du)相遇，在(zai)書海中遨游(you)，與(yu)古今先哲(zhe)交流(liu)，與(yu)志士人仁對話，與(yu)各路大師零距離接(jie)觸，上(shang)下(xia)五千年，天文政史地，可以無所不(bu)覽，無所不(bu)涉及。細(xi)細(xi)品味那(nei)書中的(de)情(qing)節、書中的(de)意境(jing)、書中的(de)哲(zhe)趣(qu)、書中的(de)思想，多自(zi)(zi)然(ran)、多深邃、多愜意、多美好。

　　閱讀，能夠(gou)(gou)(gou)讓(rang)(rang)(rang)每(mei)個平凡(fan)而(er)(er)(er)普通(tong)(tong)的日(ri)子變得鮮亮而(er)(er)(er)有(you)意義；閱讀，能夠(gou)(gou)(gou)讓(rang)(rang)(rang)每(mei)個人(ren)的內心變得通(tong)(tong)透(tou)高雅而(er)(er)(er)又寧靜超然(ran)；閱讀，能夠(gou)(gou)(gou)讓(rang)(rang)(rang)每(mei)個人(ren)的生命變得堅挺豐盈而(er)(er)(er)又情(qing)趣盎然(ran)；閱讀，能夠(gou)(gou)(gou)讓(rang)(rang)(rang)每(mei)個人(ren)的人(ren)生變得詩情(qing)畫意和空靈美(mei)麗；閱讀，能夠(gou)(gou)(gou)讓(rang)(rang)(rang)這(zhe)個世界(jie)因(yin)為擁(yong)有(you)共同的基因(yin)，共同的密碼(ma)變得溫馨和諧而(er)(er)(er)又美(mei)好(hao)。

　　閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)人(ren)是(shi)(shi)善良的(de)(de)(de)(de)，包容的(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)美好(hao)的(de)(de)(de)(de)，美麗的(de)(de)(de)(de)，有閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)生活是(shi)(shi)陽光的(de)(de)(de)(de)，充實的(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)燦爛的(de)(de)(de)(de)，迷人(ren)的(de)(de)(de)(de)，有閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)人(ren)生是(shi)(shi)清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)，高遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)別有洞天的(de)(de)(de)(de)，與眾不同(tong)的(de)(de)(de)(de)，有閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)收獲，可(ke)以解嘲，可(ke)以排毒，可(ke)以養顏，可(ke)以糾錯，可(ke)以打(da)開精神的(de)(de)(de)(de)天窗，可(ke)以尋(xun)求靈魂的(de)(de)(de)(de)慰籍，可(ke)以遭遇(yu)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)人(ren)物和高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)事物。

　　美好(hao)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)不僅是對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師自己(ji)的(de)(de)(de)(de)改(gai)變，而(er)且最(zui)終帶來的(de)(de)(de)(de)是對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)改(gai)變。面對(dui)當下教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)喧囂與(yu)浮躁，短視與(yu)功利，還(huan)有淺(qian)薄與(yu)虛妄，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)期盼(pan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)改(gai)變。怎樣才能(neng)(neng)改(gai)變呢？我以為最(zui)捷(jie)的(de)(de)(de)(de)路徑應(ying)是閱(yue)(yue)讀(du)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)改(gai)變從閱(yue)(yue)讀(du)開始。因為只有通(tong)過閱(yue)(yue)讀(du)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)才能(neng)(neng)溫馨起來，我們(men)的(de)(de)(de)(de)我們(men)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)才能(neng)(neng)深刻起來，師生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生活才能(neng)(neng)真(zhen)正(zheng)地幸福起來。教(jiao)(jiao)(jiao)師讀(du)書應(ying)該是最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)備課(ke)，最(zui)生動(dong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材，最(zui)崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)職業素養，最(zui)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生習慣，最(zui)發自內心的(de)(de)(de)(de)精神(shen)需要，更(geng)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)最(zui)靚麗(li)的(de)(de)(de)(de)一道風景。

　　一(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)不讀書(shu)，不能真(zhen)正(zheng)成為教(jiao)師(shi)，一(yi)個(ge)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)教(jiao)師(shi)，一(yi)定是(shi)讀書(shu)愛(ai)好(hao)者，一(yi)個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)師(shi)，更是(shi)一(yi)個(ge)對書(shu)有著獨特情感的(de)(de)讀書(shu)人。

　　享受(shou)真生(sheng)活。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不是苦(ku)行僧(seng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育幸(xing)福(fu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須先幸(xing)福(fu)起來，沒有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)，就不可能(neng)(neng)有學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不能(neng)(neng)把所有的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間都給了學校、都給了學生(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應該(gai)有自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，應該(gai)有自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)志趣(qu)。我(wo)(wo)們(men)提倡(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)很認真地工作(zuo)，我(wo)(wo)們(men)也要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)夠很講效(xiao)率地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書，就是希(xi)望我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)夠贏得更多(duo)的(de)(de)(de)(de)屬(shu)(shu)于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，屬(shu)(shu)于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，有更多(duo)的(de)(de)(de)(de)屬(shu)(shu)于自(zi)(zi)己(ji)志趣(qu)愛好。

　　在這樣(yang)一(yi)個喧囂浮躁(zao)、過(guo)于功(gong)(gong)利(li)的(de)(de)社(she)會，不(bu)少人眼睛迷(mi)戀的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)功(gong)(gong)名利(li)祿(lu)，心中裝滿的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)個人得失，又(you)特別是(shi)(shi)(shi)面(mian)對日(ri)益猖獗的(de)(de)應試教育，不(bu)少老師盯(ding)的(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)分(fen)數、成(cheng)績(ji)、升學率，成(cheng)天不(bu)是(shi)(shi)(shi)考，就是(shi)(shi)(shi)練(lian)，再也(ye)挪(nuo)不(bu)出一(yi)絲閑情去(qu)(qu)(qu)呼吸江上(shang)的(de)(de)清風，去(qu)(qu)(qu)分(fen)享(xiang)山(shan)間的(de)(de)明月，再也(ye)騰不(bu)出一(yi)點時間去(qu)(qu)(qu)欣(xin)賞小鳥在空(kong)中輕捷(jie)地劃過(guo)痕(hen)跡，去(qu)(qu)(qu)感受小草在蓬松的(de)(de)土地里悄聲囈語，再也(ye)沒(mei)有心思陪著(zhu)孩(hai)子一(yi)起蹲在地上(shang)去(qu)(qu)(qu)看(kan)螞蟻是(shi)(shi)(shi)怎樣(yang)穿過(guo)一(yi)座小沙堆，去(qu)(qu)(qu)看(kan)童年(nian)的(de)(de)風箏究竟可以飛上(shang)哪朵云彩，或許傾其一(yi)切，得到了那些求之若渴的(de)(de)東(dong)西，但有可能失去(qu)(qu)(qu)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)更(geng)多(duo)有價值(zhi)的(de)(de)東(dong)西。

　　病了，學會(hui)休(xiu)息，困了，好(hao)好(hao)調(diao)節，累了，懂得放松。休(xiu)憩(qi)之后的(de)奔(ben)流更(geng)有力量，調(diao)整(zheng)之后的(de)步(bu)伐更(geng)為堅(jian)實。懂得進退的(de)人生才(cai)是真有意義的(de)人生，深諳動靜之理的(de)工作才(cai)最能體現高效率。

　　隨著年齡的增(zeng)長，大家會擺脫(tuo)幼稚(zhi)，逐漸走向成(cheng)熟。其實(shi)，留(liu)份童(tong)心給(gei)生(sheng)活(huo)，留(liu)點童(tong)真(zhen)給(gei)自己(ji)，不僅會讓(rang)自己(ji)在生(sheng)活(huo)中多份輕松，也會讓(rang)自己(ji)在工作中少份壓力。

　　擁有童心童真(zhen)的(de)教師，他(ta)會真(zhen)正(zheng)知道(dao)什么(me)是(shi)教育，真(zhen)正(zheng)明白教師應該做什么(me)。他(ta)不(bu)(bu)會把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當作獲取個人名利的(de)工具，更不(bu)(bu)會在孩(hai)子的(de)心靈里制(zhi)造(zao)恐懼，他(ta)留給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)是(shi)一(yi)生(sheng)(sheng)難忘的(de)東西——幸福、尊敬、感(gan)恩與想念，他(ta)帶(dai)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)是(shi)一(yi)生(sheng)(sheng)有用(yong)的(de)東西——自信、獨立、善良(liang)與上進。

　　別總站在道(dao)德(de)的(de)制高點太苛(ke)刻自(zi)己(ji)，作為一(yi)名教師，教師不是(shi)我們(men)的(de)全部本質，除了教師這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)角色(se)，我們(men)還有其他的(de)身份，我們(men)的(de)本質是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)，一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)普普通(tong)通(tong)的(de)人(ren)，一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)有血(xue)有肉的(de)人(ren)。我們(men)有時完全可以退去(qu)教師這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)角色(se)，去(qu)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)或(huo)媽媽，去(qu)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)丈夫或(huo)妻子，去(qu)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)哥(ge)哥(ge)或(huo)姐姐，去(qu)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)同(tong)事或(huo)朋友……那(nei)時我們(men)會發(fa)現，我們(men)生活得(de)也許更輕松、更真實、更快(kuai)樂(le)。

　　太陽(yang)底下最(zui)(zui)崇高(gao)的職業，并不要求我們做(zuo)太陽(yang)底下最(zui)(zui)無謂的犧牲。奉(feng)獻教育(yu)，不是短(duan)暫的生命消耗，而(er)是該有持久(jiu)的動力支撐。

　　這些(xie)希望能給(gei)青年教師(shi)們帶去一些(xie)感受和啟發，更希望看到大家在認真(zhen)思考后，能夠(gou)有(you)所行動，有(you)所改變。最后向大家并通(tong)過你們向全市青年教師(shi)致以新春的(de)問候(hou)，祝愿大家新的(de)一年，一切都好(hao)。

　　青年教師座談會發言稿 篇7

各位老師、同志們：

　　你們好!

　　尊敬的各位領導、老(lao)師：

　　大家晚上好!

　　首先(xian)感謝學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為我(wo)們提供這樣一個(ge)學(xue)(xue)習(xi)和交流的平臺，使我(wo)有機會(hui)能(neng)和大家(jia)一起探討和學(xue)(xue)習(xi)。今(jin)天(tian)上午(wu)何校(xiao)(xiao)長打電話(hua)叫我(wo)準備今(jin)天(tian)晚(wan)上的發(fa)言，我(wo)聽了很是激動，卻(que)不知(zhi)我(wo)該(gai)以什么角色參加這次青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)座談(tan)會(hui)，青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)角色吧我(wo)黑板上無名，老教(jiao)(jiao)師(shi)吧我(wo)經驗又(you)相對不足，所(suo)以在此我(wo)是以學(xue)(xue)習(xi)的目的參加這次交流會(hui)，同時把自己工作5年(nian)來(lai)的一點心(xin)得體會(hui)向大家(jia)做個(ge)匯(hui)報(bao)，不足之處請學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導和同事(shi)指(zhi)正。

　　一位哲(zhe)學家說過(guo)：人(ren)生(sheng)(sheng)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)莫(mo)過(guo)于(yu)充實，人(ren)生(sheng)(sheng)排除無聊(liao)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)方(fang)法就是(shi)認(ren)真對(dui)(dui)待你現有的(de)(de)(de)(de)工作任務(wu)，并(bing)努力出色(se)的(de)(de)(de)(de)去完(wan)成(cheng)它(ta)。我(wo)(wo)覺(jue)得當老師最(zui)大的(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)也莫(mo)過(guo)于(yu)生(sheng)(sheng)活得充實。上班時間，我(wo)(wo)們(men)忙著備課上課，教(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)覺(jue)得欣喜和自豪(hao)，我(wo)(wo)們(men)覺(jue)得很充實。而下班時間，我(wo)(wo)們(men)也要(yao)讓(rang)(rang)自己充實起(qi)來，這(zhe)樣我(wo)(wo)們(men)對(dui)(dui)工作、對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)活才能(neng)有更高(gao)的(de)(de)(de)(de)激(ji)情。這(zhe)也是(shi)我(wo)(wo)今天所要(yao)匯報的(de)(de)(de)(de)主題：做一個充實上進(jin)的(de)(de)(de)(de)青年教(jiao)(jiao)師。

　　可能很多年輕的(de)教師都(dou)感慨過：平時我們(men)上(shang)班很忙很累，可下班了或(huo)者好不容易放假(jia)了，除了上(shang)網和睡(shui)覺就(jiu)沒事(shi)可干了。這(zhe)實(shi)際(ji)上(shang)是因為(wei)我們(men)還沒有(you)(you)學會(hui)享受工作(zuo)后(hou)的(de)休閑，緊(jin)張后(hou)的(de)輕松。有(you)(you)時候我們(men)真的(de)需要認(ren)真規劃一(yi)下我們(men)的(de)課(ke)外生活，這(zhe)樣我們(men)會(hui)過得更精(jing)彩(cai)。

　　1.充分利用課外時間多學習

　　由于我(wo)(wo)們(men)(men)(men)是年輕老師(shi)，不(bu)管是在(zai)業務素質(zhi)還是在(zai)學生(sheng)德育工作(zuo)方面，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都還有很多(duo)不(bu)足，換句(ju)話我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還有許多(duo)提升的(de)空間(jian)。當(dang)然這個空間(jian)需要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)花(hua)時(shi)(shi)間(jian)去(qu)(qu)努(nu)力營造(zao)，如果僅(jin)僅(jin)利用(yong)正(zheng)常(chang)的(de)上(shang)班時(shi)(shi)間(jian)去(qu)(qu)學習，我(wo)(wo)覺得是遠遠不(bu)夠的(de)。畢竟(jing)在(zai)上(shang)班時(shi)(shi)間(jian)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)除了上(shang)課(ke)(ke)大概就是備課(ke)(ke)和批改作(zuo)業了，而且(qie)辦公室人(ren)多(duo)音雜，有時(shi)(shi)候我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要去(qu)(qu)學習深層次的(de)東西(xi)的(de)時(shi)(shi)候，更(geng)需要一個安靜獨立的(de)環境，這只能在(zai)課(ke)(ke)外時(shi)(shi)間(jian)去(qu)(qu)完(wan)成(cheng)。時(shi)(shi)間(jian)過(guo)得很快，轉眼半(ban)學期過(guo)去(qu)(qu)了，轉眼我(wo)(wo)都工作(zuo)五年多(duo)了，轉眼你(ni)也(ye)會象我(wo)(wo)一樣感慨工作(zuo)五年了，如果不(bu)積極(ji)去(qu)(qu)學習我(wo)(wo)們(men)(men)(men)真的(de)會跟不(bu)上(shang)時(shi)(shi)代(dai)的(de)要求。

　　2.充分利用學校配備的電腦提升教學效率

　　青年教師應該都(dou)成(cheng)(cheng)為使(shi)用(yong)(yong)(yong)電腦的(de)高手，最起碼我(wo)(wo)們(men)(men)能更多(duo)的(de)使(shi)用(yong)(yong)(yong)電腦來查查資(zi)料(liao)(liao)，找找練習(xi)，寫寫教案備(bei)備(bei)課(ke)(ke)(ke)，吸(xi)取百(bai)家(jia)精華。這確(que)實對我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)專業成(cheng)(cheng)長幫助很大(da)，大(da)大(da)提(ti)升(sheng)了教學效率。但估計很少老(lao)師會把(ba)(ba)自(zi)己(ji)(ji)收集的(de)資(zi)料(liao)(liao)分門別類建(jian)立資(zi)料(liao)(liao)庫、試(shi)題庫或課(ke)(ke)(ke)件庫，整理成(cheng)(cheng)可(ke)(ke)供日后(hou)繼續(xu)使(shi)用(yong)(yong)(yong)和改進的(de)屬于自(zi)己(ji)(ji)的(de)資(zi)料(liao)(liao)。這樣(yang)的(de)話(hua)在今(jin)后(hou)要(yao)使(shi)用(yong)(yong)(yong)的(de)時候我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)資(zi)料(liao)(liao)儲備(bei)還(huan)是為零(ling)，又要(yao)重新去尋找。我(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)是把(ba)(ba)網絡資(zi)料(liao)(liao)拿來用(yong)(yong)(yong)用(yong)(yong)(yong)，而沒有真(zhen)正把(ba)(ba)網絡資(zi)料(liao)(liao)轉化為今(jin)后(hou)自(zi)己(ji)(ji)的(de)教學儲備(bei)資(zi)料(liao)(liao)。所以我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)們(men)(men)在課(ke)(ke)(ke)余一方(fang)面可(ke)(ke)以好好學習(xi)學習(xi)電腦技術比如flash課(ke)(ke)(ke)件的(de)制(zhi)作、photoshop圖(tu)片處理等，另一方(fang)面我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)可(ke)(ke)以逐(zhu)漸建(jian)立自(zi)己(ji)(ji)的(de)資(zi)料(liao)(liao)庫和試(shi)題庫，或許某(mou)一天我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)可(ke)(ke)以根據自(zi)己(ji)(ji)收集的(de)資(zi)料(liao)(liao)融(rong)入自(zi)己(ji)(ji)的(de)思想編(bian)出一本資(zi)料(liao)(liao)書呢。

　　3.充分珍惜學校給予我們的學習和展示的機會

　　我(wo)們(men)(men)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)領導很(hen)(hen)重(zhong)視(shi)青年(nian)教師的(de)(de)(de)(de)成長，并通(tong)過一系列的(de)(de)(de)(de)途徑來培(pei)養我(wo)們(men)(men)。比(bi)(bi)(bi)如(ru)在學(xue)科(ke)(ke)競(jing)(jing)賽(sai)上(shang)(shang)(shang)，學(xue)校就(jiu)(jiu)很(hen)(hen)舍得投入(ru)，每次(ci)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)都會(hui)安(an)排一兩位(wei)同事前(qian)往(wang)(wang)(wang)學(xue)習(xi)觀摩或指導，我(wo)們(men)(men)應多爭取機(ji)(ji)(ji)會(hui)去學(xue)習(xi)學(xue)習(xi)知(zhi)(zhi)識。近幾年(nian)我(wo)們(men)(men)學(xue)校在學(xue)科(ke)(ke)競(jing)(jing)賽(sai)上(shang)(shang)(shang)成績越(yue)來越(yue)好，比(bi)(bi)(bi)如(ru)前(qian)段時(shi)間陳蔚老(lao)師在生物說(shuo)課(ke)競(jing)(jing)賽(sai)上(shang)(shang)(shang)就(jiu)(jiu)獲(huo)得了一等(deng)獎的(de)(de)(de)(de)好成績，這(zhe)和學(xue)校的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)是(shi)分不(bu)(bu)(bu)(bu)開的(de)(de)(de)(de)。如(ru)果(guo)學(xue)校安(an)排我(wo)們(men)(men)參加比(bi)(bi)(bi)賽(sai)，這(zhe)是(shi)學(xue)校對我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)信任，我(wo)們(men)(men)一定要(yao)全(quan)身心投入(ru)到比(bi)(bi)(bi)賽(sai)準備中。比(bi)(bi)(bi)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)結果(guo)也(ye)是(shi)我(wo)們(men)(men)教學(xue)業績的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成部(bu)分，對將來評(ping)職稱(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)很(hen)(hen)有(you)幫(bang)助的(de)(de)(de)(de)。除了學(xue)科(ke)(ke)優質課(ke)競(jing)(jing)賽(sai)，國家(jia)(jia)、省(sheng)、市、縣里每年(nian)還會(hui)有(you)一些其他的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)賽(sai)，只是(shi)很(hen)(hen)多時(shi)候(hou)(hou)我(wo)們(men)(men)沒來得及去關注和準備結果(guo)機(ji)(ji)(ji)會(hui)就(jiu)(jiu)白(bai)白(bai)地錯過了。比(bi)(bi)(bi)如(ru)去年(nian)6月有(you)一個(ge)人(ren)民教育(yu)出版(ban)(ban)社的(de)(de)(de)(de)優秀課(ke)件(jian)(jian)和優秀教案(an)評(ping)比(bi)(bi)(bi)，學(xue)校出了通(tong)知(zhi)(zhi)請大家(jia)(jia)交作品上(shang)(shang)(shang)去評(ping)比(bi)(bi)(bi)，還不(bu)(bu)(bu)(bu)用交評(ping)審費(fei)。不(bu)(bu)(bu)(bu)用交費(fei)好啊，我(wo)也(ye)就(jiu)(jiu)稀里糊涂交了個(ge)自己平時(shi)制作的(de)(de)(de)(de)flash課(ke)件(jian)(jian)上(shang)(shang)(shang)去，結果(guo)10月份省(sheng)里打電話來說(shuo)課(ke)件(jian)(jian)不(bu)(bu)(bu)(bu)錯，讓(rang)我(wo)適當修改下制作說(shuo)明上(shang)(shang)(shang)交到人(ren)民教育(yu)出版(ban)(ban)社去，稀里糊涂就(jiu)(jiu)獲(huo)得了一個(ge)全(quan)國二等(deng)獎、一個(ge)省(sheng)一等(deng)獎。所(suo)以說(shuo)很(hen)(hen)多時(shi)候(hou)(hou)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)我(wo)們(men)(men)沒有(you)機(ji)(ji)(ji)會(hui)，而更應該說(shuo)是(shi)我(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)善(shan)于(yu)珍惜機(ji)(ji)(ji)會(hui)。當然，評(ping)職稱(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de).時(shi)候(hou)(hou)除了業績條件(jian)(jian)，還需要(yao)論文條件(jian)(jian)，這(zhe)點往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)會(hui)卡掉很(hen)(hen)多人(ren)，而且評(ping)審條件(jian)(jian)年(nian)年(nian)變，所(suo)以我(wo)們(men)(men)一定要(yao)提前(qian)準備。不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)等(deng)要(yao)評(ping)職稱(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)才發現缺這(zhe)缺那。

　　4.充分利用課外時間培養某一興趣特長，提升生活品質。

　　教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)光榮的(de)(de)(de)職業，但是(shi)(shi)再(zai)光榮的(de)(de)(de)職業其前(qian)提(ti)(ti)是(shi)(shi)要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)自(zi)己感覺幸(xing)福、過(guo)得有品位。教(jiao)書能給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)帶(dai)來(lai)樂趣(qu)和成就(jiu)(jiu)感，但是(shi)(shi)除(chu)了(le)(le)工作我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)還(huan)有其他(ta)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活。課(ke)(ke)余(yu)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)品質我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一樣也(ye)要(yao)提(ti)(ti)升(sheng)，不(bu)要(yao)一到(dao)休息就(jiu)(jiu)沒事可干真的(de)(de)(de)"休息"了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)應該利用課(ke)(ke)外時(shi)間去培養自(zi)己的(de)(de)(de)興趣(qu)特(te)長(chang)(chang)，在(zai)這點上(shang)在(zai)座的(de)(de)(de)四位校領導就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)楷模(mo)，羅(luo)校長(chang)(chang)投籃(lan)(lan)神準，朱(zhu)書記乒乓球技(ji)術全縣數(shu)一數(shu)二(er)，何校長(chang)(chang)羽毛球水平全縣一流，賴校長(chang)(chang)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)校籃(lan)(lan)球隊的(de)(de)(de)主力，而且每(mei)位校長(chang)(chang)還(huan)不(bu)止一個(ge)興趣(qu)特(te)長(chang)(chang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)應該多向他(ta)們(men)(men)(men)(men)學(xue)習(xi)，同時(shi)也(ye)懇請領導們(men)(men)(men)(men)多給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)傳經送(song)寶，多組(zu)織一些豐富教(jiao)職工課(ke)(ke)余(yu)文化生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)活動，提(ti)(ti)升(sheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活品質。生(sheng)(sheng)活品質提(ti)(ti)高了(le)(le)，幸(xing)福指數(shu)也(ye)提(ti)(ti)高了(le)(le)，教(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)動力也(ye)保證(zheng)了(le)(le)，當(dang)老(lao)師(shi)真的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一個(ge)好選擇。

　　這是我向大家匯報(bao)的(de)全部內容(rong)，不足之處請大家批評指正，謝(xie)謝(xie)大家!

　　青年教師座談會發言稿 篇8

老師們、同學們：

　　大家好!

　　五(wu)(wu)月(yue)的(de)春風(feng)情深(shen)意暖，五(wu)(wu)月(yue)的(de)花海流溢飄香，和著(zhu)(zhu)春潮，伴著(zhu)(zhu)夏韻，在(zai)花海燦爛(lan)奪目(mu)的(de)季節里，我(wo)們迎來了“五(wu)(wu)四”運動九十五(wu)(wu)周年。

　　我們(men)生(sheng)活在(zai)一個靚麗的(de)季節，一個充滿(man)青春活力的(de)字眼(yan)，我們(men)要去追(zhui)回與你同行、釋放(fang)自己青春的(de)能量。

　　青(qing)，是(shi)(shi)綠色，是(shi)(shi)生(sheng)命(ming)的顏(yan)色，春(chun)，是(shi)(shi)季節，是(shi)(shi)成長的季節，青(qing)春(chun)就濁出成在成長季節的那片(pian)生(sheng)命(ming)的綠色，是(shi)(shi)陽光下那片(pian)燦爛(lan)的笑容。

　　青春(chun)是美好的(de)(de)，也是短暫的(de)(de)，它也許是你人生的(de)(de)一(yi)處(chu)驛站，不過請(qing)記住，即(ji)使(shi)它象一(yi)顆(ke)流星，我們也要努力讓(rang)它成為一(yi)次(ci)輝煌的(de)(de)閃現，不懼艱難困險，敢(gan)于(yu)拼搏，志比(bi)云天。

　　高中時代，是我(wo)們(men)人生(sheng)中的(de)(de)一個(ge)重要(yao)的(de)(de)里程(cheng)碑，我(wo)們(men)知道，風(feng)雨會使(shi)我(wo)們(men)變得強壯，挫折(zhe)會使(shi)我(wo)們(men)變得堅(jian)強。成熟的(de)(de)思(si)想和(he)高尚(shang)的(de)(de)品質，來自于風(feng)雨的(de)(de)洗禮和(he)生(sheng)活的(de)(de)磨礪，我(wo)們(men)要(yao)面對山(shan)峰，去(qu)欣賞它的(de)(de)風(feng)光，面對未來去(qu)爭創人生(sheng)的(de)(de)輝煌，這樣(yang)才能(neng)體現(xian)生(sheng)命的(de)(de)價值。

　　有人(ren)(ren)說，19世(shi)紀(ji)(ji)是英國(guo)人(ren)(ren)的(de)(de)世(shi)紀(ji)(ji)，20世(shi)紀(ji)(ji)是美(mei)國(guo)人(ren)(ren)的(de)(de)世(shi)紀(ji)(ji)，而(er)21世(shi)紀(ji)(ji)，就是我(wo)們(men)(men)中(zhong)(zhong)國(guo)人(ren)(ren)的(de)(de)世(shi)紀(ji)(ji)，中(zhong)(zhong)國(guo)經過(guo)幾十年(nian)來的(de)(de)艱苦(ku)建設，已(yi)取得了“乘長(chang)風，破萬里浪”的(de)(de)迅(xun)猛發(fa)(fa)展(zhan)，但我(wo)們(men)(men)不要忘(wang)記，我(wo)們(men)(men)仍(reng)然是個(ge)發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)的(de)(de)國(guo)家，還有許許多多地(di)方有待完善和發(fa)(fa)展(zhan)，要想國(guo)家富強，就必須努(nu)力，而(er)希望就寄予在我(wo)們(men)(men)這一代(dai)人(ren)(ren)身上。

　　五四運動30年后，新中國成立了。火紅的青春足跡與共(gong)和國的發(fa)展歷程緊相伴隨。

　　抗(kang)美援朝，保家衛國。報(bao)名(ming)(ming)參(can)加(jia)軍事干(gan)部學校的(de)(de)(de)清(qing)華學子超過應(ying)召人(ren)數(shu)的(de)(de)(de)9倍，沒被招收的(de)(de)(de)難過的(de)(de)(de)掉(diao)淚。全(quan)國各地兩(liang)次報(bao)名(ming)(ming)參(can)軍的(de)(de)(de)青(qing)(qing)年(nian)達(da)70萬人(ren)。第一個五年(nian)計(ji)劃“把(ba)青(qing)(qing)春獻(xian)(xian)給祖國”成(cheng)為全(quan)國青(qing)(qing)年(nian)的(de)(de)(de)行動口號。第一支青(qing)(qing)年(nian)突擊隊在北京展(zhan)覽館工地誕生，引來全(quan)國13萬名(ming)(ming)青(qing)(qing)年(nian)跟隨。20萬青(qing)(qing)年(nian)高唱《墾荒(huang)隊員之歌》奔(ben)赴邊疆，為新中(zhong)國農業建(jian)設作出了(le)不可(ke)磨滅的(de)(de)(de)貢獻(xian)(xian)……。新中(zhong)國青(qing)(qing)年(nian)的(de)(de)(de)艱苦奉(feng)獻(xian)(xian)和創造激情支撐起社會大廈(sha)，更留(liu)下永恒的(de)(de)(de)精神財富，毛澤(ze)東同志熱情褒揚：“青(qing)(qing)年(nian)是整(zheng)個社會力量中(zhong)的(de)(de)(de)一部分最積極最有生氣的(de)(de)(de)力量。他們最肯(ken)學習(xi)，最少保守思想(xiang)，在社會主(zhu)義(yi)時代尤(you)其是這樣。”

　　在二(er)十(shi)世(shi)紀(ji)，中(zhong)(zhong)華(hua)民族前進(jin)的(de)道路上，中(zhong)(zhong)國(guo)共青團留(liu)下了(le)英勇奮斗的(de)足(zu)跡，做(zuo)出了(le)無愧于歷史的(de)貢獻。二(er)十(shi)一(yi)世(shi)紀(ji)是一(yi)個(ge)充滿希(xi)望和挑戰的(de)世(shi)紀(ji)，中(zhong)(zhong)國(guo)共青團，將以(yi)新的(de)面貌，面向新世(shi)紀(ji)，以(yi)新的(de)作(zuo)為開(kai)創新的(de)事業(ye)，在中(zhong)(zhong)華(hua)民族振興史上繼(ji)續譜寫(xie)光輝的(de).篇章(zhang)。

　　我們緬懷(huai)“五(wu)四(si)”先(xian)驅們的(de)業績，回顧中國人(ren)民和青(qing)年在(zai)整個(ge)世(shi)紀(ji)，走過的(de)歷(li)程，作為(wei)當(dang)代青(qing)年團(tuan)員應當(dang)秉承民族(zu)精(jing)神，高舉“五(wu)四(si)”火炬，肩負時代責任(ren)，讓我們用知識加(jia)汗(han)水，以滿腔(qiang)熱情(qing)，去(qu)(qu)開拓、去(qu)(qu)創造、去(qu)(qu)擁抱(bao)新希(xi)望，來迎接這個(ge)機遇與(yu)挑戰并存(cun)的(de)世(shi)紀(ji)吧。

　　青(qing)(qing)春(chun)(chun)是(shi)(shi)(shi)什么?青(qing)(qing)春(chun)(chun)可以(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)潛心于科學研(yan)究(jiu)，十年磨一(yi)(yi)(yi)(yi)劍;青(qing)(qing)春(chun)(chun)還可以(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)扎根(gen)于邊疆，一(yi)(yi)(yi)(yi)心謀發展;青(qing)(qing)春(chun)(chun)更可以(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)手擎炸(zha)藥(yao)包炸(zha)碉堡時(shi)那一(yi)(yi)(yi)(yi)聲驚天動地(di)的吶喊聲。青(qing)(qing)春(chun)(chun)是(shi)(shi)(shi)整個人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)旅程中(zhong)最(zui)絢麗(li)的一(yi)(yi)(yi)(yi)站，最(zui)奇妙(miao)的一(yi)(yi)(yi)(yi)站，最(zui)燦爛(lan)的一(yi)(yi)(yi)(yi)站。青(qing)(qing)春(chun)(chun)孕(yun)育著(zhu)無窮無盡的能量等著(zhu)我(wo)們去(qu)開采，去(qu)挖掘，去(qu)釋(shi)放。人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的根(gen)本(ben)目的就(jiu)是(shi)(shi)(shi)對(dui)于人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)的認識、詮釋(shi)，乃至于實現，而青(qing)(qing)春(chun)(chun)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們實現人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)的黃金時(shi)期。青(qing)(qing)春(chun)(chun)需要(yao)實現人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)。

　　青年朋友(you)們，不(bu)，戰友(you)們，前(qian)進(jin)的(de)(de)號角已經吹(chui)響，未來(lai)在向我們召喚，歷史將會永遠記(ji)住我們的(de)(de)身影，前(qian)進(jin)吧，前(qian)進(jin)吧，讓我們釋放(fang)青春的(de)(de)能量，點(dian)燃激情的(de)(de)青春夢想。

　　青年教師座談會發言稿 篇9

尊敬的(de)各位領導(dao)、各位老師(shi)：

　　大家下午好！

　　很(hen)感謝學校(xiao)為我們組織這(zhe)次座談會，這(zhe)是對我們青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)的關(guan)愛(ai)和鼓勵(li)。作(zuo)為青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)的一員，我很(hen)榮幸能夠在這(zhe)里與大家交(jiao)流，請各位(wei)領導、老(lao)師(shi)(shi)多(duo)多(duo)指教(jiao)。

　　一、幫助感謝：

　　自9月(yue)5號入校(xiao)至今，我(wo)(wo)(wo)在(zai)這里(li)的(de)工(gong)作(zuo)即將滿(man)兩個月(yue)了(le)(le)(le)(le)。這兩個月(yue)的(de)培(pei)訓、工(gong)作(zuo)過程，也(ye)是我(wo)(wo)(wo)逐漸了(le)(le)(le)(le)解學校(xiao)，了(le)(le)(le)(le)解教育工(gong)作(zuo)的(de)初期歷練。還記得(de)剛(gang)來學校(xiao)時，我(wo)(wo)(wo)們十(shi)三名新(xin)(xin)人對(dui)(dui)新(xin)(xin)的(de)環境充滿(man)了(le)(le)(le)(le)好(hao)奇(qi)。我(wo)(wo)(wo)們對(dui)(dui)學校(xiao)好(hao)奇(qi)，因為(wei)想(xiang)要(yao)了(le)(le)(le)(le)解工(gong)作(zuo)的(de)大環境；對(dui)(dui)老師(shi)(shi)好(hao)奇(qi)，因為(wei)想(xiang)要(yao)學習如(ru)(ru)何(he)成為(wei)一名優(you)秀的(de)教師(shi)(shi)；對(dui)(dui)學生(sheng)好(hao)奇(qi)，因為(wei)想(xiang)要(yao)學會如(ru)(ru)何(he)更好(hao)地(di)和學生(sheng)相處。而(er)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們好(hao)奇(qi)探索的(de).過程中，得(de)到了(le)(le)(le)(le)很多(duo)領導、老師(shi)(shi)給予的(de)關愛和幫助，在(zai)我(wo)(wo)(wo)們探索的(de)道路上點亮一盞(zhan)盞(zhan)明(ming)燈(deng)，指引我(wo)(wo)(wo)們快速前行。

　　二、感受：

　　對我(wo)們(men)這些剛融入學校(xiao)工作的(de)新人來說，現在正是我(wo)們(men)兼聽并(bing)蓄、學習成(cheng)長(chang)(chang)的(de)時期，是我(wo)們(men)快速(su)適應(ying)職業教(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)基(ji)礎階段。基(ji)于海河(he)教(jiao)育(yu)(yu)園(yuan)的(de)資源優勢，我(wo)們(men)學校(xiao)有(you)著田(tian)園(yuan)般(ban)美麗的(de)環(huan)境(jing)，有(you)著優越的(de)硬件條件，有(you)著愛(ai)校(xiao)愛(ai)生的(de)優良(liang)師資，這些都(dou)讓我(wo)們(men)感到(dao)無比興(xing)奮。國(guo)家(jia)對職業教(jiao)育(yu)(yu)很重視(shi)，從(cong)海河(he)教(jiao)育(yu)(yu)園(yuan)的(de)規劃，從(cong)溫總理(li)視(shi)察園(yuan)區的(de)講話(hua)中都(dou)可以(yi)看出來，（職業教(jiao)育(yu)(yu)是面向人人的(de)教(jiao)育(yu)(yu)、面向社(she)會的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，國(guo)家(jia)要發(fa)展高(gao)端(duan)制(zhi)造業，需要大量技能人才），既然國(guo)家(jia)、學校(xiao)給我(wo)們(men)提(ti)供了非常好的(de)條件和發(fa)展機會， 那我(wo)們(men)就要抓住機遇(yu)、夯實基(ji)礎，借發(fa)展規劃的(de)東(dong)風，茁壯成(cheng)長(chang)(chang)。

　　三、目前工作：

　　1、自我情況：

　　學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)長遠發(fa)展離不(bu)開對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)吸收、培養(yang)、試(shi)煉，而招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)、就業(ye)正是吸收和試(shi)煉的(de)(de)(de)載體，是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)兩大(da)重要工(gong)作。我很有(you)幸，能進入招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)就業(ye)辦(ban)公室(shi)這一學(xue)(xue)校(xiao)排頭(tou)兵部門鍛(duan)煉。在(zai)這段時(shi)間(jian)，招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)辦(ban)張主任和各(ge)(ge)(ge)位(wei)(wei)老師(shi)給了我很大(da)幫(bang)助(zhu)，指導我了解熟悉(xi)工(gong)作；關愛我的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，幫(bang)助(zhu)我融入這個溫暖的(de)(de)(de)大(da)家庭。在(zai)前期招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)階段，學(xue)(xue)校(xiao)各(ge)(ge)(ge)位(wei)(wei)老師(shi)冒(mao)著酷(ku)暑奔(ben)波忙碌，我未能參(can)與。在(zai)后期緊張的(de)(de)(de)補(bu)錄(lu)、統計(ji)、學(xue)(xue)籍注(zhu)冊等工(gong)作中(zhong)，各(ge)(ge)(ge)位(wei)(wei)老師(shi)們嚴謹認真地工(gong)作態度，使我深受感(gan)動，逐漸體會到(dao)教育工(gong)作者肩(jian)負的(de)(de)(de)責任重擔。招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)辦(ban)的(de)(de)(de)工(gong)作量(liang)大(da)、繁瑣而又(you)非常重要，關乎學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)和畢業(ye)的(de)(de)(de)很多方面，而作為一位(wei)(wei)新人，我還需要不(bu)斷向前輩學(xue)(xue)習，在(zai)業(ye)務(wu)上快(kuai)速提高自己(ji)。同時(shi)，也(ye)希望(wang)能夠不(bu)斷拓寬自己(ji)，在(zai)教學(xue)(xue)——這一教師(shi)的(de)(de)(de)本(ben)職工(gong)作上，有(you)更多學(xue)(xue)習鍛(duan)煉的(de)(de)(de)機(ji)會，有(you)更廣闊的(de)(de)(de)發(fa)展。

　　2、關于建(jian)議：提幾點淺薄(bo)看(kan)法(fa)，請各(ge)位(wei)領導(dao)和老師指正。

　　增(zeng)設、更新專業：在突出特色辦學(xue)的(de)基礎上，綜合發展。（文科女(nv)生(sheng)，幼(you)教(jiao)、財(cai)會等）

　　就業調查(cha)：園區會議提到“人才培養(yang)瞄準市場需求(qiu)”。校企聯合(he)，實地考察，設(she)定、培養(yang)對(dui)口專業，同時為就業聯系(xi)渠道、奠定基礎。

　　作(zuo)為一(yi)名剛(gang)入(ru)職的(de)青(qing)年教師(shi)(shi)，雖然參加教育工作(zuo)的(de)時(shi)間還很短(duan)，但這(zhe)段(duan)時(shi)間的(de)經歷可以說是我人生(sheng)的(de)第(di)一(yi)次跨越。在(zai)這(zhe)期間，有各(ge)位(wei)領導、老(lao)師(shi)(shi)的(de)鼓(gu)勵和指(zhi)導，有和我一(yi)起入(ru)校的(de)新同事的(de)關愛和幫助，這(zhe)些都是我成長(chang)路上的(de)寶貴財富，非常感(gan)謝賜予我財富的(de)每一(yi)個人。學校既然給了我這(zhe)樣(yang)一(yi)個舞臺(tai)，我就要把感(gan)動(dong)化為動(dong)力，以責任心(xin)和使命感(gan)為主旋(xuan)律，奉獻(xian)精彩的(de)演出！

　　招辦

　　20xx年11月1日

　　青年教師座談會發言稿 篇10

尊敬的各位領(ling)導(dao)、老師：

　　大家好(hao)!今天我為能作為一名青年(nian)(nian)教(jiao)師發言而(er)感到無比的榮幸和(he)(he)激(ji)動。首先(xian)得感謝(xie)學校(xiao)領(ling)導和(he)(he)團委吳書記，給了我們(men)(men)這樣(yang)一個年(nian)(nian)輕(qing)人歡聚一堂(tang)的機會。值(zhi)此我向(xiang)關心我們(men)(men)青年(nian)(nian)教(jiao)師的領(ling)導、師長們(men)(men)致(zhi)以(yi)崇高的敬意和(he)(he)深(shen)深(shen)的謝(xie)意!向(xiang)在(zai)座的青年(nian)(nian)朋友們(men)(men)致(zhi)以(yi)衷(zhong)心的問候!

　　從大學(xue)畢業(ye)踏入教(jiao)師這(zhe)個(ge)行業(ye)已(yi)經五(wu)年了，這(zhe)五(wu)年來，在(zai)學(xue)校領導和(he)同事的幫助和(he)支(zhi)持下，在(zai)二職中(zhong)學(xue)這(zhe)個(ge)搖籃里我收(shou)獲了成長的快樂。

　　二職中，它是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)融洽的(de)大集體，上至領導(dao)，下至同(tong)事(shi)，處(chu)處(chu)體現一種(zhong)人(ren)與人(ren)之(zhi)間相互關懷的(de)溫情。學(xue)校(xiao)(xiao)在管理(li)(li)方面(mian)也是(shi)(shi)處(chu)處(chu)滲透著“以人(ren)為本(ben)”的(de)理(li)(li)念，不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)重視學(xue)生，更是(shi)(shi)善待每一位老師(shi)(shi)(shi)(shi)。學(xue)校(xiao)(xiao)鼓勵并支持我(wo)們(men)教師(shi)(shi)(shi)(shi)參加校(xiao)(xiao)內外各種(zhong)技能活動(dong)，為提高(gao)我(wo)們(men)青年教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)業務(wu)能力搭(da)建了(le)(le)一個(ge)(ge)(ge)又(you)一個(ge)(ge)(ge)的(de)平臺，幫助(zhu)我(wo)們(men)青年教師(shi)(shi)(shi)(shi)迅速(su)成(cheng)長。這(zhe)(zhe)種(zhong)成(cheng)長是(shi)(shi)快樂(le)的(de)，因為在這(zhe)(zhe)里我(wo)認識了(le)(le)一群志同(tong)道合、真誠相待、彼此幫助(zhu)的(de)同(tong)事(shi)。和(he)他們(men)一起工作，讓我(wo)提高(gao)的(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)業務(wu)水(shui)平，更有(you)為人(ren)的(de)氣度和(he)胸襟。

　　回顧(gu)過去，在學校領導(dao)無微不至的(de)(de)關懷(huai)下(xia)，在同事(shi)的(de)(de)熱(re)心幫(bang)助下(xia)、在自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)刻苦努力下(xia)，我感(gan)覺自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)`綜合素(su)質正(zheng)在逐(zhu)漸提高。所以，我深(shen)深(shen)地(di)(di)感(gan)到(dao)，二職(zhi)中是我們(men)青年(nian)教師成(cheng)長(chang)的(de)(de)搖籃(lan)，它使(shi)我們(men)由懵懂走向成(cheng)熟，使(shi)我們(men)脫(tuo)胎換骨;我也深(shen)深(shen)地(di)(di)感(gan)到(dao)，二職(zhi)中是能(neng)充分展(zhan)示(shi)我們(men)聰明才智的(de)(de)舞臺，是它使(shi)第一(yi)(yi)個教師找到(dao)了屬于(yu)自(zi)己的(de)(de)角色，是她為每一(yi)(yi)位教師，尤其是我們(men)青年(nian)教師提供(gong)了一(yi)(yi)次(ci)又一(yi)(yi)次(ci)實現(xian)自(zi)身(shen)(shen)價(jia)值(zhi)的(de)(de)良好機會。

　　作(zuo)為(wei)青年教師(shi)，我們(men)要在二職中(zhong)這個舞臺上展示自己的(de)激情和才華，致力(li)于自身的(de)發展，用求實書(shu)寫成(cheng)長(chang)，用青春和熱情建立我們(men)的(de)教育事業，推(tui)動學校(xiao)的(de)發展;我們(men)要虛心向老教師(shi)學習，把前人的(de)寶貴經驗(yan)作(zuo)為(wei)我們(men)自己成(cheng)長(chang)的(de)養料;我們(men)要加強同(tong)事之間的(de)交流(liu)與合(he)作(zuo)，在成(cheng)長(chang)的(de)路上攜手并肩、共創未來!

　　作(zuo)為青年(nian)教(jiao)師(shi)，我們(men)要保持一份健康、樂觀、向上(shang)的心態，珍(zhen)惜熱愛自(zi)己的工作(zuo)，在工作(zuo)中奉獻我們(men)的激(ji)情、品嘗(chang)教(jiao)書育人(ren)的快樂，在實踐中增長為師(shi)的才干(gan)、放飛我們(men)的夢想。

　　老師們(men)(men)(men)，二(er)職(zhi)中為我們(men)(men)(men)的(de)(de)成長敞(chang)開了懷(huai)抱(bao)，我們(men)(men)(men)要抓住機遇(yu)，努力工作，用(yong)我們(men)(men)(men)的(de)(de)激情和能(neng)力為學校的(de)(de)發展做(zuo)出自己的(de)(de)貢獻，用(yong)我們(men)(men)(men)的(de)(de)辛勤和智慧(hui)迎接學校希(xi)望的(de)(de)明(ming)天，用(yong)我們(men)(men)(men)的(de)(de)創新和實干鑄就二(er)職(zhi)中更輝煌的(de)(de)未來!

　　青年教師座談會發言稿 篇11

　　在一系列的(de)迎新(xin)春活動中，我(wo)們(men)把(ba)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)座談會(hui)放(fang)在第一個，體現了XXX對青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)期望(wang)和存眷，大家(jia)是閬中教(jiao)育的(de)朋(peng)天和希望(wang)。今(jin)天是臘月初(chu)八，我(wo)們(men)把(ba)座談會(hui)安排在這(zhe)樣一個時間節點，因(yin)為(wei)從今(jin)天入手下手，年(nian)味將愈來愈濃，新(xin)春的(de)腳(jiao)步將愈來愈近(jin)，這(zhe)預示著青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)將沐浴(yu)著和煦的(de)春風發展的(de)愈來愈快。

　　下面我從五個(ge)方(fang)面同(tong)大(da)家作一(yi)些交流。

　　一、你真正的生命是你的思想。

　　一(yi)個(ge)(ge)人(ren)真正的(de)(de)生(sheng)命，是一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)思想，人(ren)因思想而(er)(er)偉大。XXX說(shuo)：“人(ren)的(de)(de)全部生(sheng)命就在于(yu)思想。”一(yi)個(ge)(ge)有思想的(de)(de)生(sheng)命，會(hui)讓(rang)我們擁(yong)有一(yi)個(ge)(ge)厚實而(er)(er)美妙的(de)(de)精神世界，會(hui)給(gei)我們的(de)(de)心靈以溫暖而(er)(er)溫馨的(de)(de)慰籍，會(hui)給(gei)平淡的(de)(de)日子(zi)以清新而(er)(er)明(ming)艷的(de)(de)感動。

　　現在很(hen)(hen)多教(jiao)師很(hen)(hen)平(ping)庸(yong)，我以為不是(shi)(shi)(shi)能力上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)庸(yong)，而(er)是(shi)(shi)(shi)思想(xiang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)庸(yong)與荒蕪。是(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)造成教(jiao)師思想(xiang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)庸(yong)與荒蕪？與外界(jie)隔絕，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名好(hao)教(jiao)師一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)(shi)對外部世(shi)(shi)界(jie)、時代脈(mo)搏保(bao)持著敏感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)人。只有(you)與外部世(shi)(shi)界(jie)和時代脈(mo)搏主(zhu)動保(bao)持著血(xue)肉(rou)聯系的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，他才會產生思想(xiang)，與時俱進，終身(shen)發展，然而(er)不少(shao)教(jiao)師卻兩耳不聞(wen)窗(chuang)外事，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)心只教(jiao)圣賢書；長期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)忙碌，心亡為“忙”，忙得(de)不可開(kai)交，忙得(de)暈頭轉向，到頭來，還不知道為什么(me)(me)而(er)忙。人最大的(de)(de)(de)(de)(de)痛苦并非(fei)忙碌，而(er)是(shi)(shi)(shi)品嘗不到忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)成果，體驗不到忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)意義，感(gan)受不到忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值；機(ji)械(xie)地重(zhong)復(fu)，教(jiao)育(yu)沒有(you)創新，自己也沒有(you)超越，只是(shi)(shi)(shi)年復(fu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年地行走(zou)在教(jiao)案，作業(ye)，試(shi)題(ti)、教(jiao)室這條路(lu)上(shang)(shang)，只是(shi)(shi)(shi)日復(fu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)日地重(zhong)復(fu)著昨天的(de)(de)(de)(de)(de)故事；應(ying)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)折(zhe)，為了分數，為了成績，教(jiao)師同(tong)學生一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)同(tong)被捆(kun)在應(ying)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)戰車(che)上(shang)(shang)，在硝煙彌(mi)漫的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)試(shi)戰場上(shang)(shang)被殺得(de)血(xue)肉(rou)橫飛；一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)成不變的(de)(de)(de)(de)(de)`要(yao)求，案，集體備(bei)課，模式化課堂，教(jiao)師不再有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和主(zhu)張，自己的(de)(de)(de)(de)(de)“大腦成了別人思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)跑馬場”。

　　我始終認為(wei)(wei)，一(yi)名優秀的(de)(de)(de)教師應當是(shi)一(yi)個(ge)有思(si)想的(de)(de)(de)人。只要個(ge)性(xing)(xing)才(cai)(cai)干造(zao)就個(ge)性(xing)(xing)，只要思(si)想才(cai)(cai)干點燃思(si)想。有思(si)想的(de)(de)(de)教師才(cai)(cai)會(hui)教出有思(si)想的(de)(de)(de)學生。看不(bu)到的(de)(de)(de)不(bu)一(yi)定不(bu)存在，那是(shi)因為(wei)(wei)你站的(de)(de)(de)高(gao)度(du)還(huan)不(bu)夠。有思(si)想的(de)(de)(de)高(gao)度(du)，才(cai)(cai)會(hui)有思(si)維的(de)(de)(de)廣度(du)和(he)(he)厚度(du)，才(cai)(cai)會(hui)有教育(yu)的(de)(de)(de)深度(du)和(he)(he)寬度(du)，也才(cai)(cai)會(hui)有生命的(de)(de)(de)長度(du)和(he)(he)韌度(du)。

　　教師的思(si)想從(cong)哪里來？

　　二、教育僅有愛是不夠的

　　我(wo)們說，教(jiao)育(yu)是(shi)，教(jiao)育(yu)的(de)(de)藝(yi)術就是(shi)愛(ai)的(de)(de)藝(yi)術。XXX先生(sheng)在翻譯《》時說過(guo)這樣(yang)一段話(hua)：“教(jiao)育(yu)之沒有(you)情(qing)感，沒有(you)愛(ai)，如同池塘沒有(you)水一樣(yang)。沒有(you)水，就不成(cheng)其池塘，沒有(you)愛(ai)就沒有(you)教(jiao)育(yu)。”教(jiao)師如果(guo)在教(jiao)育(yu)中沒有(you)注入真情(qing)，那么學(xue)生(sheng)感到(dao)的(de)(de)是(shi)無(wu)邊的(de)(de)荒漠與無(wu)盡的(de)(de)煎(jian)熬。教(jiao)育(yu)沒有(you)了愛(ai)與關懷(huai)，教(jiao)師的(de)(de)理(li)想、信(xin)念、智慧和真情(qing)就缺少了最動(dong)人最有(you)力(li)的(de)(de)表達方式。

　　青年教師座談會發言稿 篇12

　　首先非常感(gan)謝學院組織這樣一次青年(nian)教師暢所(suo)欲言的(de)(de)座(zuo)談會，感(gan)謝領導在百忙之中抽出時間(jian)關(guan)心我們的(de)(de)所(suo)思所(suo)想。我將主要從我來學院工(gong)作10年(nian)的(de)(de)切身體會和大(da)家一起分享。

　　我于20xx年9月進入學(xue)院工(gong)(gong)作(zuo)，從林校到生態工(gong)(gong)程學(xue)校再到葡萄酒與防沙治沙職業(ye)技(ji)術學(xue)院，經歷了(le)學(xue)院這一階段(duan)的(de)發展(zhan)變(bian)化，我的(de)工(gong)(gong)作(zuo)崗(gang)位也(ye)從工(gong)(gong)科(ke)教(jiao)研(yan)組(zu)專職教(jiao)師(shi)調整為行政兼職教(jiao)師(shi)。我本人也(ye)在不同的(de)工(gong)(gong)作(zuo)崗(gang)位上逐漸成長。今年也(ye)是(shi)我參加的(de)最后一次(ci)35歲(sui)以下青年教(jiao)師(shi)座談(tan)會。

　　我當專職教師的(de)時候(hou)，授課任務最重(zhong)的(de)時候(hou)每周帶18節課，4個課頭，其中3門專業課1門專業基礎課，因為不懂得用嗓(sang)，再加上說(shuo)(shuo)話(hua)語速(su)快，咽炎嚴重(zhong)，以(yi)至(zhi)于我現在大部分的(de)時間說(shuo)(shuo)話(hua)嗓(sang)子都是沙啞的(de)。之所(suo)以(yi)說(shuo)(shuo)這些，是希望新進(jin)的(de)年輕同事(shi)一(yi)定要注(zhu)意保護好(hao)自己的(de)嗓(sang)子。

　　學(xue)院升格，我(wo)(wo)(wo)也被調到(dao)了行政崗(gang)位，那(nei)個時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)特別想知道(dao)自己究竟可(ke)(ke)以(yi)把工作(zuo)做到(dao)怎樣一種(zhong)程度，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)真的(de)(de)喜歡(huan)充實(shi)的(de)(de)工作(zuo)狀(zhuang)態。剛到(dao)人事保衛處的(de)(de).時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)會寫(xie)文(wen)件報告(gao)，不(bu)(bu)知道(dao)要(yao)從哪些(xie)(xie)方面(mian)去考慮，不(bu)(bu)知道(dao)要(yao)根據哪些(xie)(xie)通知精神(shen)，偏偏剛搬到(dao)新校區(qu)的(de)(de)第一年給(gei)我(wo)(wo)(wo)寫(xie)的(de)(de)報告(gao)特別多(duo)，我(wo)(wo)(wo)曾經有一份報告(gao)修改(gai)了20幾遍，網上沒有任何可(ke)(ke)以(yi)參(can)考的(de)(de)范(fan)文(wen)，過程之煎熬可(ke)(ke)想而知。可(ke)(ke)是(shi)(shi)慢慢的(de)(de)，在領(ling)導的(de)(de)悉心指點下，我(wo)(wo)(wo)會寫(xie)報告(gao)方案(an)了，雖然寫(xie)的(de)(de)不(bu)(bu)好(hao)，但(dan)是(shi)(shi)是(shi)(shi)有進步的(de)(de)。

　　我(wo)現(xian)在負責職稱評審、教師資格申請等工作(zuo)已經4年了，一(yi)直(zhi)都在摸索著學習，很(hen)多政策、條件(jian)、衡量標準不容易吃透。最初我(wo)每天都充滿激情的去(qu)工作(zuo)，不厭其煩，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的，感到(dao)身(shen)心(xin)(xin)都很(hen)疲憊，也開始(shi)理(li)解做行(xing)(xing)政工作(zuo)的不會總給別人好臉色，不是(shi)不想，是(shi)力不從心(xin)(xin)，每天面對(dui)的雜七雜八的瑣碎工作(zuo)相(xiang)當耗費精力，有些時候我(wo)們(men)會有考(kao)慮不到(dao)的地方(fang)，所以(yi)希望不在行(xing)(xing)政崗(gang)位工作(zuo)的同(tong)事們(men)，對(dui)我(wo)們(men)多一(yi)些理(li)解。

　　因(yin)為工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)和領(ling)導接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)比較多(duo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從前(qian)做專(zhuan)職教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)時候(hou)也有不能(neng)理解的(de)(de)(de)(de)學院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)做法，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現在(zai)(zai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學會(hui)了(le)站(zhan)在(zai)(zai)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)角度來考慮問題(ti)，要平衡、協調(diao)、周全好方方面面的(de)(de)(de)(de)關系(xi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)么(me)容(rong)易的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)些(xie)思(si)想的(de)(de)(de)(de)變化，得益于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做行(xing)政工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)經歷，也令我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)教(jiao)書(shu)育人(ren)上(shang)有了(le)更(geng)深刻的(de)(de)(de)(de)體會(hui)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對學院(yuan)(yuan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有很深厚的(de)(de)(de)(de)感(gan)情的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)份工(gong)作(zuo)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)無線(xian)監(jian)測行(xing)業(ye)全國市場份額(e)占有率最大的(de)(de)(de)(de)一(yi)家(jia)公司做硬件開(kai)發，以前(qian)大家(jia)看見的(de)(de)(de)(de)公務員(yuan)招考一(yi)類考試的(de)(de)(de)(de)考場外(wai)面停著(zhu)的(de)(de)(de)(de)無線(xian)電(dian)監(jian)測車上(shang)的(de)(de)(de)(de)設(she)備(bei)里可(ke)(ke)能(neng)都還有我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做的(de)(de)(de)(de)控制電(dian)路(lu)板，可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有堅持滿2年(nian)，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不喜歡，每天對著(zhu)電(dian)腦、儀器、設(she)備(bei)的(de)(de)(de)(de)日子枯燥(zao)無比。然(ran)后來到了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們學院(yuan)(yuan)，一(yi)干(gan)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)10年(nian)，可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還能(neng)繼續工(gong)作(zuo)下去，而且是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)走心的(de)(de)(de)(de)去工(gong)作(zuo)，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)希(xi)望自(zi)己可(ke)(ke)以為學院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)出點綿薄之(zhi)力。努力工(gong)作(zuo)，不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為了(le)別人(ren)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為了(le)成全自(zi)己，在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)獲取極大的(de)(de)(de)(de)成就感(gan)和滿足(zu)感(gan)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從小的(de)(de)(de)(de)志愿。

　　我曾從我自己的視(shi)角出發，向學院提(ti)過很多建議，今天，我再(zai)提(ti)3點：

　　1、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)多(duo)元化，除了農林(lin)類(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，根據市(shi)場需求(qiu)，設置(zhi)更多(duo)的工科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，讓農林(lin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)和工科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)做(zuo)一個很好(hao)的結合，辦(ban)出特色(se)，拓寬就業(ye)(ye)口徑，靈活(huo)轉型(xing)。

　　2、建議每個月給坐(zuo)班人員(yuan)1天或者2個半天的調休時間，在工作不忙(mang)的時候靈活安排。

　　3、騰(teng)出一間房間建一個教職工活動中心(xin)，工作(zuo)空(kong)閑之(zhi)余可(ke)以去打打乒乓球(qiu)，下下棋等，勞逸結合。

　　青年教師座談會發言稿 篇13

各(ge)位(wei)領導，各(ge)位(wei)老師：

　　大家(jia)好！今天有幸參加這個青年教師座談會，我無比(bi)的(de)榮幸。聽了(le)剛(gang)才兩位(wei)(wei)骨(gu)干教師，優秀教師的(de)發言，我誠(cheng)惶(huang)誠(cheng)恐。因為我也是一(yi)位(wei)(wei)正(zheng)在(zai)成長的(de)教師。在(zai)這里，我愿和各位(wei)(wei)同(tong)事共同(tong)來(lai)分(fen)享我十年來(lai)教育教學中的(de)幾點心(xin)得體(ti)會。

　　我(wo)來到三江中學(xue)(xue)已(yi)經十(shi)年(nian)(nian)了(le)，我(wo)原來在小學(xue)(xue)教(jiao)了(le)四年(nian)(nian)，當時進(jin)入(ru)初中可以說(shuo)是一(yi)個真正(zheng)的(de)新手。十(shi)年(nian)(nian)中，我(wo)帶(dai)了(le)四屆學(xue)(xue)生。帶(dai)純(chun)平(ping)行班(ban)(ban)四年(nian)(nian)，次重(zhong)點兩年(nian)(nian)，二類班(ban)(ban)三年(nian)(nian)，不(bu)分(fen)重(zhong)點班(ban)(ban)現在干了(le)一(yi)年(nian)(nian)多一(yi)點。我(wo)到現在還一(yi)直(zhi)沒(mei)教(jiao)過真正(zheng)意義上(shang)的(de)尖子班(ban)(ban)。可以說(shuo)十(shi)年(nian)(nian)中我(wo)是跟(gen)著走(zou)，跟(gen)著教(jiao)，跟(gen)著學(xue)(xue)，在實踐(jian)中不(bu)斷總結(jie)，在學(xue)(xue)習中不(bu)斷成長的(de)。我(wo)自踏上(shang)講(jiang)臺，就全(quan)身心地(di)投(tou)入(ru)到了(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)本職工(gong)作(zuo)上(shang)。強烈的(de)進(jin)取心和責任感，使我(wo)在工(gong)作(zuo)、思想、學(xue)(xue)習等方面都嚴格要求自己。

　　我(wo)(wo)(wo)熱(re)愛(ai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。這不是(shi)(shi)口號，因為我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)別的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)事，這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)飯碗，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)得把它(ta)干(gan)好。我(wo)(wo)(wo)很羨慕那些成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)教師，我(wo)(wo)(wo)也渴望和他(ta)們一(yi)樣收獲成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，這可(ke)以說(shuo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)進步的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)。我(wo)(wo)(wo)心(xin)中一(yi)直有(you)一(yi)個信念：我(wo)(wo)(wo)行，我(wo)(wo)(wo)要證(zheng)明自(zi)己！但這得需要長(chang)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)等待。需要有(you)展示的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，需要付出艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)。

　　十(shi)年教(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)在實踐中(zhong)不斷總結(jie)(jie)提(ti)(ti)高。我(wo)用了近六(liu)年時(shi)間來(lai)熟悉教(jiao)材(cai)，弄清知識體系。通過自(zi)己(ji)多讀(du)，多看多做，來(lai)把握教(jiao)材(cai)難點(dian)、重(zhong)點(dian)，把握最新動(dong)向(xiang)，把握中(zhong)考(kao)考(kao)點(dian)，從(cong)而來(lai)提(ti)(ti)高自(zi)己(ji)的(de)業務(wu)水平(ping)。我(wo)認(ren)真把握教(jiao)學(xue)的(de)各(ge)個(ge)環節，經常對自(zi)己(ji)教(jiao)過的(de)課認(ren)真反思。想(xiang)想(xiang)自(zi)己(ji)在班上上得好(hao)的(de)課，好(hao)在哪(na)里，想(xiang)想(xiang)自(zi)己(ji)失(shi)敗(bai)的(de)課問題出現在哪(na)里。因為每個(ge)教(jiao)師(shi)不管教(jiao)學(xue)水平(ping)怎樣，都(dou)有自(zi)己(ji)感覺良好(hao)的(de)時(shi)候，這就需要總結(jie)(jie)提(ti)(ti)高。

　　十(shi)年(nian)(nian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我在(zai)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)不斷進步成長。三江中(zhong)學(xue)(xue)(xue)有較好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)，只(zhi)要愿學(xue)(xue)(xue)，就有很多老教(jiao)師(shi)、優秀教(jiao)師(shi)值得我們(men)去學(xue)(xue)(xue)習，樂意指(zhi)導(dao)(dao)(dao)我們(men)學(xue)(xue)(xue)習。從他(ta)們(men)的(de)(de)(de)身上，我學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)工(gong)作作風；學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)孜孜不倦的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)熱情；學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)日臻(zhen)完(wan)美的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術。十(shi)年(nian)(nian)來，我上過很多不同(tong)形式的(de)(de)(de)公(gong)開課(ke)，學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)(dao)(dao)過去，現在(zai)也聽過我很多課(ke)，包括隨堂課(ke)。我的(de)(de)(de)課(ke)從來就不是優質課(ke)，問題多多。但(dan)感謝(xie)領導(dao)(dao)(dao)，感謝(xie)我的(de)(de)(de)同(tong)行們(men)，前輩們(men)，是他(ta)們(men)督促了(le)我，引導(dao)(dao)(dao)了(le)我，給我很多的(de)(de)(de)建議(yi)，很好(hao)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)，讓我能在(zai)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)不斷的(de)(de)(de).進步。

　　當(dang)了十年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)最引以(yi)為為自豪(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)人(ren)說(shuo)：“在(zai)教(jiao)(jiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)中(zhong)，如果你(ni)是(shi)(shi)(shi)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，但卻沒有(you)做過班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，應該說(shuo)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)完美(mei)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺憾。”所以(yi)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)位(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，但我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)名受(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛戴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)。當(dang)有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)滿(man)信任(ren)(ren)(ren)地坐到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)邊對我(wo)(wo)(wo)(wo)傾訴時(shi)(shi)，當(dang)看(kan)到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)懷著喜(xi)悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情在(zai)學(xue)校活(huo)動中(zhong)獲得榮譽時(shi)(shi)，當(dang)看(kan)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利升(sheng)入他們(men)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高中(zhong)時(shi)(shi)，當(dang)看(kan)到(dao)各(ge)位(wei)家長感激之情無(wu)(wu)以(yi)言(yan)表(biao)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)無(wu)(wu)比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定和嘉獎。我(wo)(wo)(wo)(wo)愛我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。不(bu)愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師不(bu)是(shi)(shi)(shi)好老(lao)(lao)師，不(bu)愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，更不(bu)是(shi)(shi)(shi)好班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)。只(zhi)有(you)愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師，才能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)育好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。正是(shi)(shi)(shi)這(zhe)份愛，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)對班(ban)務繁瑣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)充(chong)滿(man)了熱忱；讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)以(yi)身(shen)作(zuo)則，嚴于律己；讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)對班(ban)務工作(zuo)做到(dao)細心、耐心、信心、愛心；讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)夠去(qu)走近我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，做他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)師益(yi)友。每當(dang)看(kan)到(dao)他們(men)一(yi)天天進步，看(kan)到(dao)他們(men)燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑容，看(kan)到(dao)他們(men)安靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)坐在(zai)教(jiao)(jiao)室里(li)，充(chong)滿(man)了美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遐(xia)想(xiang)，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福。我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望在(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)位(wei)老(lao)(lao)師，各(ge)位(wei)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)老(lao)(lao)師能(neng)(neng)捧(peng)出一(yi)顆心來去(qu)真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)善(shan)待每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　工作(zuo)十年來，在校領導無微(wei)不至(zhi)地關(guan)懷下(xia)，在同事(shi)的熱心幫助下(xia)以及(ji)我(wo)自(zi)身的刻苦(ku)努力(li)下(xia)，我(wo)也取得(de)了一(yi)定的成績(ji)。但成績(ji)只代表過去，我(wo)會永(yong)遠(yuan)(yuan)記住一(yi)句話(hua)：“教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學中充滿了問號(hao)，教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學永(yong)遠(yuan)(yuan)是個逗號(hao)，教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學要(yao)永(yong)遠(yuan)(yuan)追求感嘆號(hao)！”實(shi)干就是水平(ping)，落(luo)實(shi)就是能力(li)。我(wo)們干的事(shi)業，留(liu)下(xia)的是感情；成就的是未來！

　　以上(shang)就(jiu)是我從教十五年來，尤其是初中任教十年來的一點心(xin)得體會。謝(xie)謝(xie)大家！

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