(精(jing)品)家長(chang)會發言稿

　　在我們平(ping)凡的日常里(li)，發(fa)(fa)言(yan)(yan)稿(gao)(gao)對我們的作用越來越大，發(fa)(fa)言(yan)(yan)稿(gao)(gao)要求內(nei)容充(chong)實，條理(li)清楚，重點突出。相信許多人(ren)會覺得發(fa)(fa)言(yan)(yan)稿(gao)(gao)很難(nan)寫吧，下面是小(xiao)編整理(li)的家(jia)長會發(fa)(fa)言(yan)(yan)稿(gao)(gao)，希望對大家(jia)有(you)所幫助。

家長會發言稿1

　　各位(wei)家長、同學(xue)們，下午好!

　　首先，感(gan)謝老師給這樣(yang)一個機會，與各位(wei)家(jia)長(chang)進行學(xue)習(xi)交流。說(shuo)實話，符老師安排讓(rang)我(wo)(wo)就如何提高孩子(zi)學(xue)習(xi)興趣、端正學(xue)習(xi)態度發言，我(wo)(wo)感(gan)到(dao)誠(cheng)惶誠(cheng)恐。我(wo)(wo)知(zhi)道，在(zai)(zai)座的每個家(jia)長(chang)在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)培養孩子(zi)方面(mian)，肯定都積攢了許多(duo)好(hao)的經驗和(he)做法(fa)。而(er)我(wo)(wo)在(zai)(zai)這方面(mian)，做得很不(bu)夠，還需要向各位(wei)老師、向各位(wei)家(jia)長(chang)多(duo)多(duo)學(xue)習(xi)。

　　既然(ran)接受了(le)邀請，就(jiu)不能(neng)推辭。下(xia)面，我就(jiu)拋磚引玉，結合自己在(zai)培養(yang)教育(yu)孩子方面的一些思考和(he)做法，向大家作以簡要匯(hui)報。

　　我(wo)始終認為，每(mei)個孩(hai)子都是獨一無二(er)的生命，都有求知的愿望(wang)，都有強烈的上進心，關(guan)鍵(jian)是我(wo)們怎樣培養教育，才能更好(hao)地激發他的自身潛能，發揮(hui)好(hao)他自身的主觀能動性。

　　我的體會有三(san)點(dian)：

　　一(yi)是要(yao)保護孩子的(de)(de)(de)(de)(de)自信(xin)，給他們(men)以樂觀向上的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心。我曾經(jing)讀到過一(yi)個關于(yu)增強孩子自信(xin)心的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)實驗。美國心理(li)學(xue)(xue)家羅(luo)森塔(ta)爾(er)來到一(yi)所(suo)偏遠的(de)(de)(de)(de)(de)鄉村小學(xue)(xue)，對學(xue)(xue)生(sheng)們(men)進行了一(yi)次小小的(de)(de)(de)(de)(de)測試，測試前，隨機選出了其中(zhong)20%的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。測試結束(shu)后，告訴他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，這(zhe)20%的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)比其他學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)有潛力，將來能取得更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)成就。八(ba)個月后，當(dang)羅(luo)森塔(ta)爾(er)再次出現在這(zhe)所(suo)學(xue)(xue)校時，他發現那20%的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)成績有了明顯的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。

　　這個實(shi)驗揭示了在(zai)其(qi)他(ta)條件不(bu)(bu)變的(de)情況下，被(bei)老師或其(qi)他(ta)人報以(yi)更高期望(wang)的(de)學生(sheng)，能夠從(cong)這種期待中(zhong)得(de)(de)(de)(de)到鼓勵(li)，進(jin)而增強自(zi)信(xin)心(xin)，努(nu)力學習提高成績(ji)(ji)。因此，針對杭家樂以(yi)前自(zi)信(xin)稍有(you)(you)不(bu)(bu)足的(de)特點，我(wo)比較注意保(bao)護他(ta)的(de)自(zi)信(xin)心(xin)。他(ta)的(de)成績(ji)(ji)不(bu)(bu)太穩定(ding)，有(you)(you)時(shi)(shi)考(kao)(kao)得(de)(de)(de)(de)好(hao)，有(you)(you)時(shi)(shi)考(kao)(kao)得(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)好(hao)。取(qu)得(de)(de)(de)(de)好(hao)成績(ji)(ji)時(shi)(shi)，我(wo)就及時(shi)(shi)肯定(ding)，給予(yu)表揚鼓勵(li);考(kao)(kao)得(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)好(hao)時(shi)(shi)，也(ye)別上綱(gang)上線、發火生(sheng)氣(qi)、不(bu)(bu)給孩子好(hao)臉色，只告(gao)訴他(ta)事情已經(jing)發生(sheng)，關鍵(jian)是找到原因，解決問題(ti)，確保(bao)下次(ci)不(bu)(bu)犯(fan)同樣的(de)錯誤。這樣，慢(man)慢(man)的(de)，孩子的(de)自(zi)信(xin)心(xin)強了，他(ta)對自(zi)己(ji)的(de)期望(wang)值也(ye)會逐漸(jian)提升，從(cong)而更努(nu)力學習。

　　二(er)是(shi)要(yao)重視孩(hai)(hai)子(zi)的(de)自(zi)(zi)尊，給(gei)他(ta)們(men)(men)以(yi)自(zi)(zi)己做(zuo)(zuo)主(zhu)的(de)空間(jian)(jian)(jian)。電(dian)影《蜘(zhi)蛛俠》里有一句臺詞“能力越(yue)(yue)大，責任越(yue)(yue)大”，對于(yu)(yu)正在(zai)成長(chang)(chang)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)來說，年齡越(yue)(yue)大，自(zi)(zi)尊心越(yue)(yue)強，希望(wang)自(zi)(zi)己做(zuo)(zuo)主(zhu)的(de)地方越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)。小時(shi)(shi)(shi)候(hou)，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)衣服是(shi)家(jia)長(chang)(chang)買什(shen)么(me)他(ta)就(jiu)穿什(shen)么(me)，到現在(zai)這個(ge)年齡段肯定不(bu)行了，什(shen)么(me)顏(yan)色、什(shen)么(me)款式必(bi)須得(de)(de)得(de)(de)到孩(hai)(hai)子(zi)認可。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方面，同樣如(ru)此。小學(xue)(xue)(xue)期間(jian)(jian)(jian)，我們(men)(men)要(yao)每天督(du)促(cu)孩(hai)(hai)子(zi)完(wan)(wan)(wan)成作業，養成良好學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。進入中學(xue)(xue)(xue)后，周一至(zhi)周五(wu)，孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)校學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，有老師教育督(du)促(cu)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任務都能很好完(wan)(wan)(wan)成，雙休日和放(fang)假(jia)期間(jian)(jian)(jian)，我們(men)(men)要(yao)注(zhu)意找合適機會多(duo)與孩(hai)(hai)子(zi)溝通交流，盡(jin)量放(fang)下家(jia)長(chang)(chang)的(de)架(jia)子(zi)，以(yi)平等的(de)姿態，多(duo)聽聽孩(hai)(hai)子(zi)的(de)想法(fa)，多(duo)考慮孩(hai)(hai)子(zi)的(de)感受，在(zai)完(wan)(wan)(wan)成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任務這個(ge)總(zong)目標的(de)前提下，盡(jin)量讓孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)(zi)己做(zuo)(zuo)主(zhu)，提高自(zi)(zi)我管(guan)理(li)能力，合理(li)安排自(zi)(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、玩(wan)耍(shua)等時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)。在(zai)這方面需要(yao)防止兩個(ge)極端，一是(shi)完(wan)(wan)(wan)全放(fang)任不(bu)管(guan)，二(er)是(shi)干涉(she)過多(duo)。對于(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)決定什(shen)么(me)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、什(shen)么(me)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)玩(wan)耍(shua)等，只要(yao)沒有大問(wen)題，我們(men)(men)要(yao)給(gei)予(yu)支(zhi)持(chi)，同時(shi)(shi)(shi)，經常關注(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情況(kuang)，在(zai)他(ta)遇到不(bu)會的(de)問(wen)題時(shi)(shi)(shi)及(ji)時(shi)(shi)(shi)幫(bang)助，在(zai)他(ta)忘記(ji)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)、玩(wan)瘋(feng)了的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，及(ji)時(shi)(shi)(shi)提醒。這樣，在(zai)經常關注(zhu)的(de)目光下，慢慢放(fang)手孩(hai)(hai)子(zi)的(de)管(guan)理(li)，逐漸的(de)，孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)會學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、自(zi)(zi)我管(guan)理(li)。

　　三(san)是要(yao)培養孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)`自(zi)強(qiang)(qiang)，給他(ta)們以百(bai)折(zhe)(zhe)不(bu)(bu)撓(nao)的(de)(de)意志(zhi)。孩子(zi)(zi)(zi)成長(chang)中(zhong)(zhong)肯定會(hui)(hui)遇到很(hen)多(duo)挫(cuo)折(zhe)(zhe)，學習困難、老師講(jiang)的(de)(de)沒聽懂、考(kao)試發揮失常、同(tong)學關系障礙等等，都(dou)不(bu)(bu)可(ke)避免地會(hui)(hui)偶爾出(chu)現(xian)，甚至(zhi)有時(shi)會(hui)(hui)幾樣問(wen)題同(tong)時(shi)出(chu)現(xian)。這個時(shi)候，孩子(zi)(zi)(zi)會(hui)(hui)情緒不(bu)(bu)適、很(hen)苦惱，如果(guo)處(chu)理不(bu)(bu)當不(bu)(bu)及(ji)時(shi)、沒有效果(guo)，很(hen)可(ke)能導(dao)致孩子(zi)(zi)(zi)自(zi)暴自(zi)棄。家(jia)長(chang)在(zai)(zai)這時(shi)就必(bi)須多(duo)加關注，多(duo)與孩子(zi)(zi)(zi)溝通交(jiao)流，找準(zhun)問(wen)題所(suo)在(zai)(zai)，及(ji)時(shi)進(jin)行(xing)心理開導(dao)，幫助他(ta)找到解決問(wen)題的(de)(de)辦(ban)法，及(ji)時(shi)戰(zhan)勝困難。同(tong)時(shi)，也要(yao)借此機會(hui)(hui)進(jin)行(xing)一些挫(cuo)折(zhe)(zhe)教育，讓(rang)他(ta)反思體會(hui)(hui)，使(shi)他(ta)從親身感受(shou)中(zhong)(zhong)認識(shi)到挫(cuo)折(zhe)(zhe)沒有想象中(zhong)(zhong)那么可(ke)怕、戰(zhan)勝挫(cuo)折(zhe)(zhe)是寶(bao)貴的(de)(de)經(jing)驗，教育他(ta)挫(cuo)折(zhe)(zhe)也是一種不(bu)(bu)可(ke)或缺的(de)(de)歷練(lian)、人生(sheng)中(zhong)(zhong)會(hui)(hui)經(jing)常遇到挫(cuo)折(zhe)(zhe)、戰(zhan)勝挫(cuo)折(zhe)(zhe)越多(duo)你就會(hui)(hui)越強(qiang)(qiang)大(da)。在(zai)(zai)挫(cuo)折(zhe)(zhe)教育方面，我們身邊也有很(hen)多(duo)正反兩方面的(de)(de)例子(zi)(zi)(zi)，從中(zhong)(zhong)都(dou)可(ke)以看到，自(zi)強(qiang)(qiang)不(bu)(bu)息、百(bai)折(zhe)(zhe)不(bu)(bu)撓(nao)的(de)(de)意志(zhi)，無論(lun)是在(zai)(zai)學習上(shang)、還是在(zai)(zai)工作上(shang)、生(sheng)活上(shang)，永遠是最(zui)堅(jian)強(qiang)(qiang)的(de)(de)精神支柱(zhu)。

　　最后，孩子的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)必須因材施教(jiao)(jiao)、因人而異。以上(shang)是(shi)我結合自己孩子教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)面的(de)一些(xie)思考，有的(de)地方(fang)做的(de)也沒有那么好，只希望能夠給大家帶來一些(xie)啟發思考，不(bu)到之處敬請批評指正(zheng)。

　　謝謝大家!

家長會發言稿2

各位家長：

　　大家下午好！

　　我是(shi)本班的(de)(de)(de)(de)英語(yu)老師(shi)(shi)。非常(chang)感謝各位能(neng)(neng)在(zai)百忙(mang)之中抽空來參加(jia)這次家(jia)長(chang)會。學(xue)(xue)(xue)校對(dui)六年級畢(bi)業(ye)班非常(chang)重視的(de)(de)(de)(de)，希望我們(men)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)能(neng)(neng)迅速適應小學(xue)(xue)(xue)最后(hou)沖(chong)刺階段的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活，珍(zhen)惜最后(hou)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習機會，爭取圓滿完成(cheng)小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習任務，做(zuo)一(yi)(yi)個合格加(jia)特(te)長(chang)的(de)(de)(de)(de)優秀畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)。召開這次家(jia)長(chang)會主要(yao)是(shi)為了加(jia)強老師(shi)(shi)與家(jia)長(chang)之間的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，相互(hu)交(jiao)流一(yi)(yi)下(xia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校及(ji)在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)(de)情況，以便老師(shi)(shi)能(neng)(neng)夠(gou)及(ji)時調整工作，提高(gao)短(duan)信(xin)教學(xue)(xue)(xue)質量。同時也希望家(jia)長(chang)能(neng)(neng)夠(gou)參與到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)短(duan)信(xin)管理(li)之中。畢(bi)竟家(jia)長(chang)是(shi)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)任老師(shi)(shi)，作為家(jia)長(chang)一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)教育要(yao)比我們(men)面(mian)對(dui)幾十個孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)短(duan)信(xin)效果更好。

　　一、匯報本班期中考試情況

　　本次(ci)測試(shi)的(de)(de)試(shi)題(ti)(ti)比(bi)較(jiao)簡(jian)單，所以考試(shi)分數(shu)總體較(jiao)高(gao)(gao)。我(wo)們應(ying)該(gai)清楚，分數(shu)只是一個參考，不要(yao)因為孩(hai)(hai)子的(de)(de)進步而(er)自滿，也(ye)不要(yao)因為孩(hai)(hai)子的(de)(de)退步而(er)失去(qu)信心(xin)，而(er)應(ying)該(gai)與老(lao)師、孩(hai)(hai)子一起研究問題(ti)(ti)所在(zai)。從學(xue)(xue)生考試(shi)的(de)(de)卷面來看(kan)，還是有(you)些孩(hai)(hai)子不夠細心(xin)，有(you)些學(xue)(xue)習(xi)(xi)上暫時有(you)困難的(de)(de)孩(hai)(hai)子基礎知識比(bi)較(jiao)差。這(zhe)就需(xu)要(yao)我(wo)們的(de)(de)家長配(pei)合老(lao)師分析孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)習(xi)(xi)存(cun)在(zai)的(de)(de)問題(ti)(ti)，以便(bian)制定幫助孩(hai)(hai)子提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績的(de)(de)方法。

　　二、近二個多月學生在校表現情況

　　1、上課認真(zhen)，回答問題(ti)積極的同學(xue)：XXX

　　2、家庭作業(ye)、課堂練習正確率高，且(qie)書寫認真的同(tong)學。（全體女生，男生：XXX）

　　3、學習進步較(jiao)大的的同學：XXX

　　4、英語綜合(he)素養(yang)比較高的同學：XXX

　　三、后半學期的教學計劃

　　從現在開(kai)始到元(yuan)月(yue)(yue)份15號(hao)講授(shou)新課，元(yuan)月(yue)(yue)底將進入總復習(xi)(xi)。針對基(ji)礎知(zhi)(zhi)(zhi)識的重要性(xing)這(zhe)一特點，我準備(bei)從最基(ji)礎的知(zhi)(zhi)(zhi)識開(kai)始復習(xi)(xi)，課余重點輔導基(ji)礎較差(cha)的學生，讓(rang)他們能跟上(shang)復習(xi)(xi)的步伐。復習(xi)(xi)的知(zhi)(zhi)(zhi)識練習(xi)(xi)，目的是找出針對

　　后半學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)新課涉及到動詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)一般過(guo)去時(shi)態，這對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來講是(shi)一個難(nan)點(dian)，這就(jiu)需要(yao)(yao)家長(chang)囑咐孩(hai)子(zi)上(shang)課一定(ding)要(yao)(yao)用心(xin)聽(ting)、動腦想(xiang)(xiang)、動筆寫，加強(qiang)對作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)監督(du)，保(bao)質(zhi)保(bao)量，獨立(li)完成。因(yin)為作業(ye)是(shi)老師發現(xian)您孩(hai)子(zi)問題(ti)所(suo)在的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)途徑，通過(guo)作業(ye)中(zhong)出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)進行有(you)針對性的(de)(de)(de)(de)(de)輔導。我(wo)想(xiang)(xiang)跟家長(chang)們(men)重點(dian)說說用實際行動，真心(xin)關心(xin)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習。如今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)英語(yu)(yu)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)比(bi)較(jiao)高(gao)，到了高(gao)年(nian)級(ji)教材的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習幾乎(hu)都(dou)(dou)等(deng)同于我(wo)們(men)以(yi)(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)初中(zhong)水(shui)平(ping)，如果在平(ping)時(shi)能注意翻(fan)閱(yue)一下我(wo)們(men)英語(yu)(yu)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)就(jiu)會發現(xian)，書(shu)本上(shang)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)單詞(ci)以(yi)(yi)前都(dou)(dou)沒(mei)有(you)見過(guo)。單詞(ci)如此，句(ju)型、語(yu)(yu)法等(deng)知識也(ye)(ye)是(shi)如此，所(suo)以(yi)(yi)，到了高(gao)年(nian)級(ji)光要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠朗讀、默(mo)寫等(deng)已不能滿足高(gao)年(nian)級(ji)英語(yu)(yu)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)了。對陌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)短(duan)文的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解閱(yue)讀、對句(ju)型之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)相互轉化、對各類時(shi)態的(de)(de)(de)(de)(de)正確分辨，對語(yu)(yu)法點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解運用等(deng)等(deng)，都(dou)(dou)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)必須掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最薄(bo)弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)環節。所(suo)以(yi)(yi)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解能力、運用能力顯(xian)得尤為重要(yao)(yao)。

　　有(you)(you)(you)的(de)(de)家長也認為，孩子能夠讀出課文并默寫出單詞句型，怎考試還不見效(xiao)果？這完全是正(zheng)常的(de)(de)'現象。高年級的(de)(de)英語學(xue)習(xi)(xi)，以(yi)理(li)解、運用為重，書本只是媒(mei)介，是知識的(de)(de)載(zai)體，學(xue)生(sheng)的(de)(de)英語思維也是從(cong)這階段開始處于(yu)萌芽狀態，所以(yi)，這階段的(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)將有(you)(you)(you)可(ke)能關系(xi)到他將來的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，沒有(you)(you)(you)好的(de)(de)基礎，英語學(xue)習(xi)(xi)前景確實不容(rong)樂觀。

　　四、給家長的建議：

　　那作為(wei)家長，應該如何(he)(he)正視自己孩子的英語學(xue)科學(xue)習(xi)呢(ni)(ni)？該如何(he)(he)幫助孩子養成良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣呢(ni)(ni)？該如何(he)(he)提(ti)高(gao)孩子的學(xue)習(xi)成績(ji)呢(ni)(ni)？在英語學(xue)科方面，我提(ti)以(yi)下(xia)幾點(dian)建(jian)議：

　　1、給孩子學習的信心。

　　不(bu)管孩子(zi)接(jie)受其他知識的(de)(de)能力(li)如何，在英(ying)語學(xue)科方(fang)面(mian)，千萬不(bu)能隨意(yi)的(de)(de)打擊(ji)。語言沒有(you)(you)誰(shui)天生(sheng)對(dui)(dui)之(zhi)反感，也沒有(you)(you)誰(shui)天生(sheng)就是天才(cai)，都(dou)是在實踐(jian)中(zhong)逐漸積累(lei)，乃(nai)至熟能生(sheng)巧。家長要有(you)(you)一(yi)(yi)顆平常心，不(bu)要對(dui)(dui)孩子(zi)說一(yi)(yi)些“你是家中(zhong)希(xi)望，一(yi)(yi)定要考上重(zhong)點(dian)”或“考砸了，爸媽臉往哪兒擱(ge)”之(zhi)類的(de)(de)話，或者動(dong)不(bu)動(dong)就一(yi)(yi)頓(dun)打，家長需要耐(nai)心與冷靜，這(zhe)是幫助(zhu)孩子(zi)坦然(ran)面(mian)對(dui)(dui)學(xue)習(xi)的(de)(de)關鍵。看到孩子(zi)的(de)(de)優勢，適當(dang)鼓勵和引導，讓(rang)孩子(zi)對(dui)(dui)英(ying)語的(de)(de)學(xue)習(xi)充滿(man)著自信，這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)相當(dang)重(zhong)要。

　　2、平時多了解孩子的(de)作業和測(ce)驗情(qing)況。

　　我要求學(xue)(xue)生在每次單元測驗(yan)后讓(rang)家長(chang)簽字并(bing)寫上評語。一(yi)旦(dan)發現作業(ye)的(de)質(zhi)量不高，一(yi)定要讓(rang)他重新(xin)做(zuo)好。家與學(xue)(xue)校兩手抓，學(xue)(xue)生良(liang)好的(de)品(pin)質(zhi)就(jiu)容易養成。并(bing)且(qie)還(huan)能(neng)有效地杜絕(jue)抄襲(xi)。讀，讀了幾遍？

　　3、經常(chang)檢查孩(hai)子的書，一是可以看(kan)出孩(hai)子上課(ke)是否(fou)認真(zhen)聽了記錄(lu)了，二是督促孩(hai)子及時復習老師上課(ke)講的重點。

　　4、看孩子的試卷，不是(shi)光看看分數(shu)就完了。

　　家長(chang)(chang)要把測驗試(shi)卷打(da)開親自看(kan)一(yi)看(kan)，了(le)解(jie)孩子(zi)為什么錯，是單詞(ci)沒(mei)記住；是上(shang)課沒(mei)注(zhu)意聽(ting)，還(huan)(huan)有(you)就(jiu)是把老師講評(ping)的(de)要點讓孩子(zi)認真復(fu)習。督(du)促孩子(zi)上(shang)課聽(ting)老師講評(ping)練習題或試(shi)卷的(de)時(shi)候，有(you)錯誤的(de)地方要及時(shi)更正，課后要多復(fu)習，這樣就(jiu)可以有(you)效(xiao)(xiao)避免再犯同樣的(de)錯誤，試(shi)卷需要家長(chang)(chang)簽字。還(huan)(huan)有(you)，孩子(zi)作業(ye)的(de)字跡(ji)，對待作業(ye)的(de)態(tai)度，聽(ting)課的(de)效(xiao)(xiao)率，對英語學科的(de)興趣等等，家長(chang)(chang)的(de)重視和督(du)促同樣是不可忽略(lve)。

　　5、適當給孩子一些壓力。

　　家長可(ke)適(shi)當(dang)給(gei)孩子(zi)布置一點口(kou)頭或筆頭的(de)作業，給(gei)孩子(zi)一些(xie)適(shi)當(dang)的(de)負擔，幫助學生(sheng)練習所學知識，這樣(yang)的(de)堅持同樣(yang)也能取得一定的(de)效果。畢竟是熟能生(sheng)巧，尤其(qi)對小學生(sheng)來(lai)說。

　　最后，再次(ci)感(gan)謝各位家(jia)長的(de)理(li)解、支(zhi)持和幫助，我(wo)(wo)堅信(xin)在學校、家(jia)長、學生三(san)方共同努力下(xia)，我(wo)(wo)們的(de)學生，您們的(de)子女一定能(neng)健康成長，并取得優秀成績，進入理(li)想的(de)中學。

家長會發言稿3

　　一、現階段的學習、生活情況總結：

　　1、學習情況

　　全班(ban)共有(you)67位學(xue)生。一個(ge)多(duo)學(xue)期的(de)(de)(de)相處，我(wo)(wo)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)有(you)了(le)深厚(hou)的(de)(de)(de)感情。（每當朋友問起：當一年級班(ban)主任累不累？我(wo)(wo)說累，但是我(wo)(wo)愿意，因為(wei)有(you)很多(duo)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)事(shi)只(zhi)有(you)一年級的(de)(de)(de)班(ban)主任才嘗到的(de)(de)(de)。每次孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從遠處跑過來抱住你的(de)(de)(de)那一刻真的(de)(de)(de)好幸(xing)福(fu)，每次看著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)天(tian)真可愛的(de)(de)(de)笑容時真的(de)(de)(de)好幸(xing)福(fu)。看著(zhu)他們(men)(men)從你眼(yan)里(li)慢(man)慢(man)長(chang)大那種感覺真的(de)(de)(de)很幸(xing)福(fu)。）我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)咱們(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，咱們(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)都很聰明，都有(you)學(xue)習的(de)(de)(de)天(tian)分，我(wo)(wo)對(dui)他們(men)(men)很有(you)信心。班(ban)里(li)涌(yong)現了(le)一大批寫字進步非常(chang)大、學(xue)習也是非常(chang)認(ren)真的(de)(de)(de)：章瑞格

　　焦(jiao)翊(yi)嫻 許馨月 孫(sun)一鳴、劉昊鑫(xin)

　　張富(fu)翔 王春(chun)涵等(deng)等(deng)。涌現了一大批學(xue)習認真，書寫進步、有(you)禮(li)貌、行為習慣良(liang)好、進步很大的學(xue)生：劉軼凡

　　李(li)佳(jia)璐 劉(liu)宸(chen)瑜(yu) 張(zhang)若彤 于水涵 吳心悅 等。上課積極發言進步：王雨晨 許明喆 楊(yang)中良 李(li)佳(jia)璐 楊(yang)豐遠 費子涵

　　彭俊陽 張(zhang)摯盟 章瑞格。

　　本(ben)學期，我(wo)(wo)每天都(dou)(dou)能(neng)感受到(dao)孩(hai)子的(de)(de)進(jin)步(bu)，尤其是作(zuo)業(ye)、書(shu)寫、上課回(hui)答問題、紀律方(fang)面進(jin)步(bu)很(hen)大。每天的(de)(de)站(zhan)隊做操雖(sui)說算不(bu)(bu)上快、靜、齊(qi)，但也(ye)不(bu)(bu)需我(wo)(wo)操太多的(de)(de)心(xin)，都(dou)(dou)能(neng)自覺的(de)(de)站(zhan)到(dao)隊伍中去；一雙雙小手雖(sui)然不(bu)(bu)是特別利索(suo)，但也(ye)能(neng)自己動手打掃(sao)教室的(de)(de)衛(wei)生了(le)，這不(bu)(bu)能(neng)不(bu)(bu)說是一個可喜的(de)(de)進(jin)步(bu)了(le)。這不(bu)(bu)僅是我(wo)(wo)努力(li)地功勞更要歸功于我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)班(ban)(ban)干部了(le)，像：劉昊鑫、劉軼凡、許馨(xin)月(yue)、焦(jiao)翊(yi)嫻、沈知(zhi)魚、劉子璇、劉宸瑜(yu)等(deng)，他們(men)都(dou)(dou)為班(ban)(ban)里的(de)(de)事(shi)操心(xin)不(bu)(bu)少(shao)。

　　二、存在的問題

　　但是(shi)(shi)在看到成績(ji)的同(tong)時我(wo)也發現(xian)了一些不盡人意的現(xian)象，比(bi)如有的同(tong)學經常完(wan)不成作(zuo)業，周一遲到現(xian)象很嚴重。對于(yu)這(zhe)些問題我(wo)是(shi)(shi)一旦發現(xian)，立(li)即(ji)和家長(chang)溝(gou)通。有時您可能(neng)正(zheng)上班，就(jiu)打斷您的工(gong)作(zuo)。但是(shi)(shi)作(zuo)為教師，最欣慰的是(shi)(shi)看到學生(sheng)取得優異的成績(ji)，而難(nan)過的事(shi)情莫過于(yu)看到他(ta)們做錯事(shi)，所以我(wo)生(sheng)怕(pa)因為自(zi)己(ji)的一時疏忽，不能(neng)幫孩子及時改正(zheng)缺(que)點，所以還(huan)請你們鑒(jian)諒。我(wo)覺得只有我(wo)們形成合(he)力才能(neng)幫助(zhu)他(ta)們健康成長(chang)。

　　教(jiao)學過程(cheng)中存在的問題：

　　1、關于姿勢(shi)：從跟家(jia)長的(de)(de)交流中(zhong)得(de)知(zhi)孩子在(zai)家(jia)的(de)(de)姿勢(shi)不(bu)怎(zen)么樂觀。我們在(zai)學校好不(bu)容易把(ba)正確的(de)(de)坐立行走、看書(shu)寫字的(de)(de)姿勢(shi)教給孩子，回到家(jia)里希望家(jia)長多留意并用心糾正孩子正確的(de)(de)姿勢(shi)，教育效(xiao)果不(bu)好就是(shi)因為(wei)沒有(you)不(bu)斷(duan)的(de)(de)鞏固，家(jia)長是(shi)不(bu)是(shi)能夠在(zai)家(jia)里也注意一下孩子各方面的(de)(de)姿勢(shi)呢？一旦發現不(bu)好的(de)(de)時候，一定(ding)及時地指(zhi)出來。 平(ping)常的(de)(de)生(sheng)活中(zhong)，不(bu)斷(duan)點點滴滴給孩子灌輸的(de)(de)。

　　2、關于自(zi)理能(neng)力：我(wo)(wo)想家(jia)長是(shi)(shi)(shi)否在(zai)(zai)(zai)家(jia)里有(you)(you)些小事(shi)(shi)情(qing)要孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)好主動(dong)干(gan)起(qi)來(lai)(lai)了(le)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)家(jia)里是(shi)(shi)(shi)否主動(dong)幫助爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)做家(jia)務(wu)，從(cong)值日(ri)(ri)生就(jiu)能(neng)看(kan)出不同(tong)(tong)來(lai)(lai)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)拿(na)掃(sao)(sao)把還是(shi)(shi)(shi)左手(shou)，而有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)可以一(yi)手(shou)拿(na)掃(sao)(sao)把一(yi)手(shou)拿(na)把垃圾收(shou)起(qi)來(lai)(lai)，干(gan)凈利索。我(wo)(wo)希望所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)們，在(zai)(zai)(zai)家(jia)里讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)也(ye)動(dong)動(dong)手(shou)，打掃(sao)(sao)衛生，收(shou)拾整理自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西。而據我(wo)(wo)了(le)解(jie)，我(wo)(wo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長到現(xian)在(zai)(zai)(zai)還在(zai)(zai)(zai)為孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)裝書包，總怕孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)忘(wang)帶東(dong)西。我(wo)(wo)們都應該信(xin)任(ren)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)鍛煉的(de)(de)(de)(de)機會！在(zai)(zai)(zai)這里跟大(da)家(jia)分(fen)享一(yi)個真實的(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個同(tong)(tong)事(shi)(shi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)今年中(zhong)考，考完后(hou)她去接孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，迎(ying)面(mian)而來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)整齊拿(na)著(zhu)行(xing)李出門的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，而有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)卻(que)是(shi)(shi)(shi)行(xing)李拖(tuo)拉(la)著(zhu)走(zou)了(le)一(yi)路的(de)(de)(de)(de).孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。正是(shi)(shi)(shi)您(nin)的(de)(de)(de)(de)“不信(xin)任(ren)”造(zao)成(cheng)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)日(ri)(ri)后(hou)的(de)(de)(de)(de)“不自(zi)信(xin)”，正是(shi)(shi)(shi)您(nin)的(de)(de)(de)(de)“勤快”造(zao)成(cheng)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)日(ri)(ri)后(hou)的(de)(de)(de)(de)“懶惰”，正是(shi)(shi)(shi)您(nin)的(de)(de)(de)(de)“任(ren)勞任(ren)怨””讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)變得依(yi)賴、任(ren)性、自(zi)私(si)、沒有(you)(you)責任(ren)心。也(ye)許(xu)你認為這只是(shi)(shi)(shi)小事(shi)(shi)一(yi)樁，但是(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)問題上(shang)，沒有(you)(you)小事(shi)(shi)之說(shuo)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為習慣和思想意識都是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)日(ri)(ri)常的(de)(de)(de)(de)點滴小事(shi)(shi)上(shang)漸(jian)漸(jian)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，且根深(shen)蒂固(gu)。因此，當孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)(you)承擔責任(ren)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)時候，家(jia)長要拒絕對他(ta)提供(gong)幫助，這樣，您(nin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)才能(neng)真正長大(da)。

　　三、有關建議：

　　（一）、作(zuo)息時間

　　學校的作(zuo)息時間是這樣(yang)的。上午7：35早(zao)讀(du)，放學是下(xia)午4：10，周(zhou)五下(xia)五放學是4：40。在這兒我要提醒幾點：

　　來接小(xiao)孩的家長(chang)不(bu)要來得過(guo)早(zao)或過(guo)遲(chi)，過(guo)早(zao)，你會(hui)等得不(bu)耐煩，過(guo)遲(chi)，小(xiao)孩也(ye)等急了(le)，怕出意外。

　　（二(er)）家(jia)庭作(zuo)(zuo)業(ye) 家(jia)庭作(zuo)(zuo)業(ye)大(da)部分家(jia)長(chang)都很負責任(ren)地(di)督促孩(hai)子完成作(zuo)(zuo)業(ye)。但是也(ye)有些(xie)家(jia)長(chang)覺得，我們(men)把孩(hai)子送來了(le)，老師就應(ying)該負責給我們(men)教好孩(hai)子，如果讓我們(men)在家(jia)里陪孩(hai)子學，那(nei)要你老師干什(shen)么？我希望(wang)家(jia)長(chang)不要有這種想法，因為教育孩(hai)子是我們(men)共同的主(zhu)題(ti)。而我們(men)所做的一切(qie)都是為了(le)孩(hai)子。

　　1、孩子(zi)放學(xue)回家一定要(yao)養成先做(zuo)作業再玩的(de)習(xi)慣，這(zhe)非常重要(yao)，做(zuo)作業前，要(yao)先喝(he)好水，上好廁(ce)所(suo)，準備好學(xue)習(xi)用品，作業過程中不要(yao)輕易(yi)離開書(shu)桌或者喝(he)水，我們(men)在(zai)學(xue)校就(jiu)是這(zhe)么要(yao)求的(de)，希望在(zai)家里家長也這(zhe)么要(yao)求。

　　2、作(zuo)業(ye)(ye)當考試，每(mei)次作(zuo)業(ye)(ye)都要非常認(ren)真仔細，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自己發(fa)(fa)現(xian)(xian)錯(cuo)誤(wu)，自己改正錯(cuo)誤(wu)。家(jia)長一旦發(fa)(fa)現(xian)(xian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)作(zuo)業(ye)(ye)有問題，不要直接給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)指出錯(cuo)誤(wu)，更(geng)不要給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)正確答(da)案；要讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自己把錯(cuo)誤(wu)檢查(cha)出來(lai)，自己去糾正。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對自己發(fa)(fa)現(xian)(xian)而改正的(de)錯(cuo)誤(wu)，留(liu)下(xia)的(de)記憶會更(geng)深刻(ke)，要想發(fa)(fa)現(xian)(xian)錯(cuo)誤(wu)，必(bi)須要認(ren)真細致地檢查(cha)，因(yin)此，同樣(yang)也培養了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)認(ren)真的(de)作(zuo)風(feng)。

　　3、家長檢(jian)查(cha)和輔導

　　我希(xi)望(wang)家長(chang)明白，如果家長(chang)在(zai)孩子剛(gang)入學就(jiu)不在(zai)意家庭作業的檢查和(he)輔導，放任孩子，會導致幾種情況出現：

　　一，不完成作業，因為家(jia)長不過(guo)問，而使孩子養成為了玩(wan)或看(kan)電(dian)視，欺騙、隱(yin)瞞作業。

　　二、字跡潦草(cao)(cao)，為了(le)(le)玩而(er)(er)應(ying)付(fu)作(zuo)業(ye)(ye)。會使(shi)孩子(zi)(zi)形成不(bu)僅(jin)對(dui)家庭作(zuo)業(ye)(ye)，進而(er)(er)提升至對(dui)考試，對(dui)學(xue)(xue)習都不(bu)負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。有些(xie)學(xue)(xue)生交上來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)，上面很明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，比(bi)如很多(duo)題做錯(cuo)了(le)(le)，我(wo)翻(fan)開本(ben)(ben)子(zi)(zi)就(jiu)一(yi)眼看(kan)到，而(er)(er)上面還赫然(ran)簽(qian)(qian)著(zhu)(zhu)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姓(xing)名。我(wo)不(bu)知道(dao)家長(chang)對(dui)于(yu)要求家長(chang)在(zai)學(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)(ye)上簽(qian)(qian)名是(shi)(shi)怎么(me)看(kan)待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)？老師只是(shi)(shi)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為了(le)(le)看(kan)到你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字么(me)？當孩子(zi)(zi)把(ba)作(zuo)業(ye)(ye)拿(na)(na)到您(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面前讓您(nin)簽(qian)(qian)字時，您(nin)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)手拿(na)(na)著(zhu)(zhu)電(dian)視機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遙控器，一(yi)手接過本(ben)(ben)子(zi)(zi)，草(cao)(cao)書您(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字？孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里會怎么(me)想(xiang)？還有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)忙著(zhu)(zhu)掙(zheng)錢(qian)，連作(zuo)業(ye)(ye)都懶得看(kan)一(yi)下，更別說簽(qian)(qian)字了(le)(le)。俗話說得好：錢(qian)，你今(jin)天少(shao)賺了(le)(le)，明(ming)天可以(yi)賺回來。但孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)你一(yi)旦(dan)錯(cuo)失了(le)(le)，就(jiu)再也補不(bu)回來了(le)(le)。說了(le)(le)這么(me)多(duo)，還有一(yi)句最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)是(shi)(shi)希望家長(chang)能把(ba)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養放在(zai)第一(yi)位。

　　4、請家長務(wu)(wu)必在作業上(shang)留言(yan)，作業留言(yan)時家校溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳渠道，形式(shi)很廣泛(fan)可(ke)以(yi)(yi)是(shi)(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，對老(lao)師(shi)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)或(huo)者(zhe)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些學習或(huo)生活習慣等等。 5 老(lao)師(shi)在學校發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小獎品家長一(yi)定不要(yao)不當(dang)(dang)回事，當(dang)(dang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)興奮得告(gao)訴你他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功時，您(nin)一(yi)定要(yao)作出(chu)驚喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)(zi)(zi)祝賀他，這(zhe)樣做可(ke)以(yi)(yi)鼓(gu)勵(li)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。另外，期(qi)末將評選(xuan)三好學生，評優秀(xiu)班干部。家長要(yao)保(bao)持(chi)平常心，鼓(gu)勵(li)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)積極參與爭取，培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)“為班集(ji)體服務(wu)(wu)光榮”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確(que)心態，不要(yao)用成(cheng)人眼(yan)光評價“官(guan)”大“官(guan)”小，更不能(neng)打擊(ji)批(pi)駁，要(yao)珍(zhen)視孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)次，支持(chi)協助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。以(yi)(yi)后班里選(xuan)出(chu)值日班長，輪流(liu)當(dang)(dang)值，按(an)照(zhao)小蘋果數(shu)量(liang) 學生投(tou)票和老(lao)師(shi)投(tou)票來選(xuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。假如由于種種原因沒(mei)能(neng)當(dang)(dang)選(xuan)，要(yao)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)適時進(jin)行(xing)挫(cuo)折教(jiao)育(yu)，分析原因，找出(chu)缺點并改正。過(guo)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)調自(zi)己(ji)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊情況，強(qiang)調孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心什么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，其實是(shi)(shi)另一(yi)種變相的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溺愛。或(huo)者(zhe)是(shi)(shi)為了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面子(zi)(zi)(zi)，對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長沒(mei)有任何好處(chu)。

　　其實在家里，家長們(men)也完(wan)全可以嘗試這種誘人的(de)激勵(li)機制。您會(hui)驚喜的(de)發現(xian)自(zi)己在孩(hai)子心(xin)里的(de)“分(fen)量”更重(zhong)了，“不聽(ting)話”的(de)惱人問(wen)題也減(jian)輕(qing)了許多，您的(de)孩(hai)子會(hui)進步(bu)得(de)更快。

　　（2）不要(yao)強求孩(hai)(hai)(hai)子考(kao)滿分(fen)(fen)(fen)，家長不要(yao)以分(fen)(fen)(fen)數(shu)論(lun)英雄，一年級主要(yao)是(shi)(shi)培養(yang)學(xue)習習慣，知識(shi)并(bing)不復雜。分(fen)(fen)(fen)數(shu)只能作(zuo)為評(ping)介(jie)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)一個參照，90分(fen)(fen)(fen)與100分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)能力究竟相差(cha)多少(shao)，不是(shi)(shi)僅(jin)分(fen)(fen)(fen)數(shu)就能說明的(de)(de)(de)，我們得具(ju)體分(fen)(fen)(fen)析(xi)才(cai)是(shi)(shi)。孩(hai)(hai)(hai)子有失(shi)誤，是(shi)(shi)純粹的(de)(de)(de)粗心，還是(shi)(shi)思考(kao)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)方(fang)式有問(wen)題(ti)。是(shi)(shi)臨考(kao)心理欠(qian)佳(jia)，還是(shi)(shi)教育孩(hai)(hai)(hai)子從失(shi)敗(bai)中汲取教訓學(xue)會“吃一塹，長一智”。

　　（3）、校(xiao)園安全

　　校園里的(de)傷(shang)(shang)害事故是(shi)家(jia)長和(he)老師都不(bu)愿意(yi)看到的(de)。這也(ye)是(shi)我最(zui)擔心的(de)也(ye)是(shi)最(zui)操心的(de)，安(an)(an)全問題時(shi)時(shi)講(jiang)，當發現一(yi)些不(bu)安(an)(an)全的(de)事件我絕對是(shi)放在首位。安(an)(an)全問題家(jia)長怎么做呢(ni)？一(yi)是(shi)家(jia)長要(yao)(yao)對孩子進行正面宣傳。首先不(bu)要(yao)(yao)傷(shang)(shang)害別人，其(qi)次不(bu)要(yao)(yao)被別人傷(shang)(shang)害。要(yao)(yao)囑咐孩子時(shi)時(shi)要(yao)(yao)繃緊安(an)(an)全這根弦。

　　四、總結

　　如(ru)(ru)果說孩子是一(yi)(yi)艘船，那(nei)老師(shi)和(he)家(jia)長就是一(yi)(yi)對槳(jiang)，雙槳(jiang)一(yi)(yi)起(qi)用力，小船方(fang)可向前，迫切希望在今后的工作(zuo)中能得到(dao)您(nin)的配合和(he)支持(chi)，同(tong)時也向您(nin)許下承諾，既然(ran)您(nin)把孩子交到(dao)我(wo)(wo)的手里(li)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定盡自(zi)己(ji)最大的努力教(jiao)好您(nin)的孩子，當(dang)然(ran)我(wo)(wo)的工作(zuo)中如(ru)(ru)果有什么(me)疏忽或不如(ru)(ru)您(nin)意時，懇(ken)請您(nin)和(he)我(wo)(wo)直(zhi)接(jie)交流，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定誠懇(ken)接(jie)受，并再次表示感謝！

家長會發言稿4

尊敬的家長朋友們：

　　您(nin)(nin)們(men)好!我代表大班(ban)全體師生對(dui)你們(men)的(de)(de)(de)到來表示熱烈的(de)(de)(de)歡迎，這讓我們(men)感受到了(le)您(nin)(nin)對(dui)我們(men)工(gong)作的(de)(de)(de)理解和支持(chi)，正是有了(le)您(nin)(nin)的(de)(de)(de)信任、理解、支持(chi)，我們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作才能順利(li)開展。在此，我真誠地說一(yi)聲(sheng)：謝(xie)謝(xie)，謝(xie)謝(xie)您(nin)(nin)的(de)(de)(de)支持(chi)。同時，更希望您(nin)(nin)能一(yi)如既往地關心與支持(chi)我們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　再過(guo)一(yi)個多月，孩子們即(ji)將(jiang)告(gao)別幼(you)(you)兒(er)園(yuan)生(sheng)活，成為(wei)一(yi)名小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)了(le)，無論是家(jia)(jia)長、老師(shi)(shi)，還是孩子，心里(li)都充滿了(le)興(xing)奮、期待和(he)(he)憧憬(jing)，但也有(you)擔憂(you)和(he)(he)困(kun)惑，因為(wei)孩子們太小(xiao)(xiao)了(le)，能順(shun)利(li)適(shi)應小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)活嗎(ma)?能和(he)(he)老師(shi)(shi)小(xiao)(xiao)朋友相處好嗎(ma)?學(xue)習能跟的(de)(de)上(shang)(shang)嗎(ma)?等等問(wen)題(ti)，那(nei)么這(zhe)(zhe)就是今天和(he)(he)大(da)家(jia)(jia)坐(zuo)在一(yi)起的(de)(de)原因，其(qi)實幼(you)(you)兒(er)園(yuan)把這(zhe)(zhe)項工(gong)作叫做幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)接(jie)，(解(jie)釋(shi)意思)為(wei)什么要(yao)做幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)接(jie)工(gong)作呢?幼(you)(you)兒(er)園(yuan)老師(shi)(shi)、家(jia)(jia)長、如(ru)(ru)何做好幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)接(jie)工(gong)作呢?下(xia)面和(he)(he)大(da)家(jia)(jia)一(yi)起來分享：首先(xian)，人(ren)的(de)(de)一(yi)生(sheng)有(you)許多銜(xian)(xian)接(jie)和(he)(he)過(guo)渡(du)(du)，幼(you)(you)兒(er)園(yuan)到小(xiao)(xiao)學(xue)、小(xiao)(xiao)學(xue)到中學(xue)、----等等在這(zhe)(zhe)樣多的(de)(de)銜(xian)(xian)接(jie)中最大(da)的(de)(de)不(bu)適(shi)應就是幼(you)(you)兒(er)園(yuan)到小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)過(guo)渡(du)(du)和(he)(he)銜(xian)(xian)接(jie)，為(wei)什么這(zhe)(zhe)樣說?只有(you)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)到小(xiao)(xiao)學(xue)是由(you)玩耍到學(xue)習的(de)(de)過(guo)渡(du)(du)。上(shang)(shang)了(le)一(yi)年級后孩子們主(zhu)要(yao)以(yi)學(xue)習為(wei)主(zhu)、小(xiao)(xiao)學(xue)和(he)(he)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)模式上(shang)(shang)有(you)很多不(bu)同，比(bi)如(ru)(ru)：

　　1、作息時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)的(de)不同：幼(you)兒園早(zao)上入園(7:30—9:00)小(xiao)學(xue)7:30必(bi)須到學(xue)、不能遲到，老師要開展(zhan)早(zao)讀(du)、身體(ti)鍛煉(lian)等活(huo)動(dong)，所(suo)以從(cong)現在(zai)開始(shi)養成早(zao)起早(zao)睡的(de)好習(xi)慣，在(zai)幼(you)兒園，按規定集(ji)體(ti)活(huo)動(dong)也只有1-2個(ge)小(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)左(zuo)右(you)的(de)教學(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，其它(ta)是游戲、活(huo)動(dong)、生活(huo)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)。強(qiang)調一個(ge)活(huo)動(dong)中的(de)動(dong)靜(jing)交替，就是說活(huo)動(dong)的(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)多于坐著(zhu)的(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)。而(er)小(xiao)學(xue)，像現在(zai)的(de)一年級，1天7節課，每節40分鐘，大(da)約有4小(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)左(zuo)右(you)的(de)集(ji)體(ti)教學(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，比幼(you)兒園多出3、4倍。

　　2、教(jiao)學(xue)方(fang)式、方(fang)法的不同幼(you)(you)兒園的教(jiao)育方(fang)式是以游(you)戲為主，注重讓孩(hai)子(zi)在游(you)戲中學(xue)習、在生活中體驗。而小學(xue)則以課堂(tang)教(jiao)學(xue)講授為主。舉例：“識字”幼(you)(you)兒園與小學(xue)的不同。

　　這段時(shi)間(jian)(jian)我們在(zai)課(ke)堂時(shi)間(jian)(jian)上(shang)作出調整(zheng)，一(yi)節(jie)課(ke)40分鐘，中間(jian)(jian)盡量不讓(rang)孩子(zi)上(shang)廁所。接著我們老師會模仿小(xiao)學(xue)化的(de)上(shang)課(ke)模式(shi)，例如：“起(qi)立”“老師好(hao)”等。另外小(xiao)學(xue)是沒有(you)加餐的(de)，入學(xue)時(shi)間(jian)(jian)早、下學(xue)晚，所以早上(shang)、中午一(yi)定要讓(rang)孩子(zi)吃好(hao)、吃飽，以確保孩子(zi)的(de)學(xue)習和(he)身(shen)體的(de)需要。

　　這(zhe)段時間幼兒園(yuan)是怎樣做的(de)呢(ni)?

　　首先，我們改(gai)變了大班的(de)(de)(de)課程，每天為幼兒增(zeng)加了1-2節的(de)(de)(de)數學(xue)或語文課，授課的(de)(de)(de)方法以模(mo)仿小學(xue)教(jiao)育方式為主，通過與小學(xue)老師的(de)(de)(de)溝通，了解到他們對小學(xue)生的(de)(de)(de)要求，如：上課的(de)(de)(de)坐(zuo)姿;握筆的(de)(de)(de)姿勢(shi);書寫的(de)(de)(de)姿勢(shi)及簡單的(de)(de)(de)知識儲備等等。

　　其次、閱讀(du)能力(li)(li)方(fang)面的(de)(de)培養：從(cong)一(yi)年級的(de)(de)老師溝通還了(le)(le)解到閱讀(du)對于孩(hai)子(zi)們(men)是(shi)(shi)非常(chang)重要(yao)的(de)(de)，特(te)別是(shi)(shi)數學(xue)方(fang)面，為了(le)(le)培養幼兒(er)良好的(de)(de)閱讀(du)習慣，老師們(men)采(cai)取(qu)了(le)(le)各種形式(shi)來提高(gao)幼兒(er)的(de)(de)閱讀(du)興趣(qu)，使孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)閱讀(du)興趣(qu)，及(ji)能力(li)(li)得到了(le)(le)大(da)大(da)的(de)(de)加強。待會兒(er)會有孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)展示大(da)家可以看一(yi)下。

　　還有，布(bu)置作(zuo)業，其實我們做作(zuo)業就是給孩子們的(de)一個任務，要(yao)求在完成了這個任務以后(hou)才能玩耍，并(bing)且通過我們布(bu)置的(de)家庭(ting)作(zuo)業這個形式，也是想(xiang)讓孩子養(yang)成好的(de)完成作(zuo)業的(de)習慣(guan)在行為習慣(guan)方面(mian)

　　引導幼兒學(xue)(xue)會收拾，整理自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)用(yong)具、書(shu)包、玩具等，在班(ban)上(shang)經常(chang)會有：“老(lao)(lao)(lao)師，我(wo)鉛(qian)筆(bi)沒了(le)”“老(lao)(lao)(lao)師，我(wo)橡皮(pi)擦沒有了(le)”“老(lao)(lao)(lao)師，我(wo)的(de)(de)(de)書(shu)找(zhao)不到了(le)”等等聲音(yin)，所以培養幼兒良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，會對(dui)孩子經后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)有著很大(da)的(de)(de)(de)幫助(zhu)，所以老(lao)(lao)(lao)師也(ye)經常(chang)通過各種形式來引導幼兒學(xue)(xue)會收拾、整理自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)用(yong)具，雖說也(ye)有了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)效果，但(dan)還需繼(ji)續的(de)(de)(de)堅持不懈。

　　以上都是我們(men)幼(you)兒(er)園(yuan)做的一些工作，那么現在家(jia)長需要配合什么呢?

　　以下(xia)是需(xu)要各位家長配合的工作：

　　1、從早晨的(de)入(ru)園時間(jian)開始，盡量不遲到(dao)(dao)，我(wo)們都知道，上小學后也是不能(neng)總遲到(dao)(dao)的(de)逐步(bu)養成良(liang)好(hao)的(de)生活習(xi)(xi)慣(guan)督促幼兒(er)天(tian)天(tian)堅持(chi)來園，有(you)事事先(xian)請(qing)假，養成良(liang)好(hao)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　2、孩(hai)子(zi)們就(jiu)要上(shang)小學(xue)了(le)，要讓孩(hai)子(zi)學(xue)會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)做一些能力所及的(de)(de)(de)事情，如：自(zi)(zi)(zi)己(ji)穿脫衣褲、自(zi)(zi)(zi)己(ji)吃飯，學(xue)會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)整理學(xue)習(xi)用(yong)品，學(xue)會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)記錄完(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)業(ye)。這(zhe)時需要家(jia)長(chang)經常督(du)促幼兒認真、及時的(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)任務，督(du)促幼兒檢(jian)查學(xue)習(xi)用(yong)品是(shi)否帶齊，為上(shang)小學(xue)打下好的(de)(de)(de)基礎。有家(jia)長(chang)說(shuo)(shuo)：“我的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)經常丟橡(xiang)皮，鉛(qian)筆!”有的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)說(shuo)(shuo)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)書包亂(luan)得(de)要命。孩(hai)子(zi)這(zhe)種(zhong)行為形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)原因就(jiu)是(shi)因為家(jia)長(chang)包辦—切，未能培養(yang)起孩(hai)子(zi)自(zi)(zi)(zi)我管理的(de)(de)(de)能力。其實(shi)在孩(hai)子(zi)剛開始(shi)學(xue)習(xi)，會(hui)碰到(dao)很多難題，比如說(shuo)(shuo)用(yong)橡(xiang)皮擦掉寫錯(cuo)的(de)(de)(de)字，并且不會(hui)把紙擦破(po)，對成(cheng)(cheng)人來(lai)說(shuo)(shuo)很簡單，可是(shi)5--6歲的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)其實(shi)是(shi)一種(zhong)挑戰(zhan)。多鼓勵孩(hai)子(zi)動手嘗試，在剛開始(shi)的(de)(de)(de)失敗(bai)中(zhong)累積(ji)經驗(yan)，不斷探索，孩(hai)子(zi)不僅會(hui)逐步學(xue)會(hui)使用(yong)橡(xiang)皮，還培養(yang)了(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信心。說(shuo)(shuo)到(dao)這(zhe)里給家(jia)長(chang)一些小建議：文(wen)具(ju)方(fang)面不要給孩(hai)子(zi)準備特別花哨的(de)(de)(de)文(wen)具(ju)、例如：文(wen)具(ju)盒、橡(xiang)皮、鉛(qian)筆上(shang)面帶個(ge)裝(zhuang)飾等，為什么這(zhe)樣說(shuo)(shuo)哪(na)( )實(shi)用(yong)、方(fang)面就(jiu)行了(le)

　　3、肯定老師(shi)、親(qin)近老師(shi)，

　　4、要(yao)(yao)(yao)讓孩子(zi)學(xue)會在(zai)規(gui)定(ding)的(de)時(shi)間(jian)內做(zuo)完作(zuo)業，做(zuo)作(zuo)業拖拉現象家長(chang)怎樣(yang)做(zuo)(不(bu)要(yao)(yao)(yao)打擾(rao)、規(gui)定(ding)時(shi)間(jian)、減少(shao)走動等)家長(chang)耐(nai)心(xin)堅(jian)持，才(cai)能(neng)有(you)所收獲(huo)所要(yao)(yao)(yao)改善的(de)行為次數(shu)出現較多，已經(jing)成為習(xi)慣，因此(ci)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)采用漸進方式，逐步(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)求兒童(tong)遞減不(bu)良行為的(de)次數(shu)。這(zhe)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)堅(jian)持和(he)耐(nai)心(xin)，冰(bing)凍三尺非一(yi)日之寒，父母不(bu)能(neng)希望這(zhe)些(xie)壞習(xi)慣在(zai)一(yi)夜之間(jian)蹤(zong)影皆無。既然一(yi)個習(xi)慣的(de)養成至少(shao)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)21天，那就更需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)們耐(nai)心(xin)、耐(nai)心(xin)再(zai)耐(nai)心(xin)地培養。有(you)了這(zhe)樣(yang)的(de)思想準備，我(wo)們才(cai)能(neng)看見兒童(tong)的(de)進步(bu)(bu)，才(cai)能(neng)堅(jian)持到底，有(you)所收獲(huo)。

　　5、現(xian)在的(de)(de)(de)孩(hai)子大多都是獨生(sheng)子女，不(bu)太(tai)會(hui)和(he)同伴相處(chu)，請家長理(li)性的(de)(de)(de)思(si)考和(he)處(chu)理(li)幼兒(er)之間(jian)的(de)(de)(de)`矛盾(dun)，孩(hai)子天性活潑好(hao)動，他們之間(jian)有了矛盾(dun)或磕磕碰(peng)碰(peng)很難避(bi)免，但(dan)孩(hai)子的(de)(de)(de)矛盾(dun)來去都很快，我(wo)們希(xi)望家長和(he)老師一(yi)起正確引導(dao)，讓幼兒(er)寬以待人，學會(hui)分享(xiang)，學會(hui)合作，學會(hui)和(he)小伙伴友好(hao)的(de)(de)(de)交流和(he)相處(chu)。舉例

　　以上就是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)希望家長們(men)(men)(men)要(yao)配合(he)的(de)一些事情，如果(guo)我(wo)們(men)(men)(men)在工作上有疏忽的(de)地(di)方(fang)請家長及時提(ti)出(chu)，如果(guo)您有什么好(hao)的(de)建議(yi)，也可以向我(wo)們(men)(men)(men)提(ti)出(chu)，如果(guo)科學合(he)理，我(wo)們(men)(men)(men)會(hui)很樂意的(de)采納，因為我(wo)們(men)(men)(men)的(de)出(chu)發點是(shi)都是(shi)為了孩子。

　　接下來我們一起來看看孩子們的知識的儲備(bei)情況：

　　1，閱讀展示；

　　2，數學展示；

　　3，拼音(yin)的展示。

　　現在(zai)離孩(hai)子(zi)(zi)們(men)升入小(xiao)學(xue)還(huan)有短短的(de)(de)(de)(de)一個多(duo)月的(de)(de)(de)(de)時間，在(zai)這短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)時間中(zhong)，我們(men)將一如既往的(de)(de)(de)(de)認(ren)真工作(zuo)，關心、愛護(hu)我們(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，在(zai)保障孩(hai)子(zi)(zi)們(men)在(zai)園愉快學(xue)習(xi)生活的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，做(zuo)好幼小(xiao)銜接(jie)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，感謝大家的(de)(de)(de)(de)配合(he)(he)與支(zhi)持，相信在(zai)我們(men)共同(tong)的(de)(de)(de)(de)努力下(xia)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)一定能順利(li)的(de)(de)(de)(de)升入小(xiao)學(xue)，適(shi)應小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生活，成(cheng)為一個合(he)(he)格的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)，我們(men)敬候您的(de)(de)(de)(de)佳(jia)音。

家長會發言稿5

尊敬的各位家長：

　　你們好！

　　首先，對各位能(neng)在(zai)百忙之(zhi)(zhi)中抽出時(shi)間來參加(jia)這(zhe)次家(jia)長(chang)(chang)會，表(biao)示深深的(de)(de)感謝！召開這(zhe)次家(jia)長(chang)(chang)會的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是為(wei)了加(jia)強(qiang)老師與家(jia)長(chang)(chang)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)聯系，相(xiang)互交(jiao)流一(yi)下(xia)學(xue)生在(zai)校及在(zai)家(jia)的(de)(de)情況，以(yi)便老師能(neng)夠及時(shi)調(diao)整工作(zuo)，提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)，同時(shi)也(ye)使家(jia)長(chang)(chang)也(ye)能(neng)夠積(ji)極(ji)參與到學(xue)生的(de)(de)教(jiao)育管理中來。總之(zhi)(zhi)一(yi)句話(hua)，就是“一(yi)切為(wei)了學(xue)生”。這(zhe)是我們教(jiao)育的(de)(de)一(yi)個根(gen)本出發點。

　　為了(le)完成各項(xiang)任務，順利實(shi)現(xian)高中(zhong)階段這個重(zhong)要的轉(zhuan)折和過渡，我做了(le)以下(xia)一些工作：

　　第一，強化管理，營造良好的學習氛圍。只(zhi)有在(zai)良好的班集體中，教(jiao)師開展教(jiao)育和教(jiao)學(xue)活動，才能(neng)收到較好效(xiao)果(guo)。在(zai)培養班集體方面，本學(xue)期(qi)我主要從以下幾方面入手：

　　（一(yi)）開學之(zhi)初，我(wo)就積極(ji)倡導良好(hao)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)，制造(zao)正確(que)輿(yu)(yu)論。通過(guo)談話、主題(ti)班會、文化課多種(zhong)途徑，強調良好(hao)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)的(de)(de)重要性，使學生處(chu)處(chu)感受到良好(hao)行(xing)為(wei)品質的(de)(de)輿(yu)(yu)論氛圍。

　　（二）充(chong)分(fen)發揚民主(zhu)，實施(shi)我管(guan)我班(ban)(ban)。我向學生(sheng)(sheng)提出人人要參(can)(can)與(yu)，自我管(guan)理班(ban)(ban)級(ji)和目(mu)標。措施(shi)是：結(jie)合學生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質評(ping)價細則(ze)，班(ban)(ban)中學習、紀(ji)律、衛(wei)生(sheng)(sheng)、兩操、以及(ji)參(can)(can)與(yu)學校活(huo)動的情況分(fen)別由(you)專人負責(ze)考(kao)勤，做到一(yi)周一(yi)公(gong)布，一(yi)月一(yi)匯總，通過每月的匯總，綜(zong)合測評(ping)末位者，我們按照全班(ban)(ban)經過充(chong)分(fen)討論制定的班(ban)(ban)級(ji)公(gong)約進行相應(ying)懲罰(fa)。

　　（三）注意班(ban)干部(bu)的(de)培養。我組織學生民主投(tou)票，產(chan)生了一支能力(li)較強，有一定影響力(li)的(de)大家信賴班(ban)干部(bu)隊伍。我積(ji)(ji)極引導(dao)，大膽使(shi)用，注意培養他(ta)們(men)的(de)工作能力(li)，要求(qiu)他(ta)們(men)“各守(shou)其位，各司其職，各盡其責(ze)”。另外，定期召開班(ban)干部(bu)會議，研究如何(he)解決出(chu)現的(de)問題，由于班(ban)干部(bu)積(ji)(ji)級配(pei)合，以身作則，從而帶動全班(ban)，收到(dao)了較好(hao)的(de)成效(xiao)。

　　第二，抓月考，抓高考，措施得力到位。從開學(xue)至(zhi)今，我們(men)年(nian)級堅(jian)持每月(yue)一(yi)(yi)月(yue)考(kao)，為了讓同學(xue)們(men)了解高(gao)(gao)(gao)考(kao)，樹立高(gao)(gao)(gao)考(kao)意識，我們(men)一(yi)(yi)直嚴格(ge)考(kao)試(shi)(shi)制(zhi)度(du)，分(fen)值比例(li)、題(ti)型(xing)設置(zhi)嚴格(ge)按照高(gao)(gao)(gao)考(kao)要求。我們(men)自(zi)己(ji)組織命題(ti)，試(shi)(shi)題(ti)有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)針(zhen)對性(xing)和難度(du)，我們(men)深深懂得(de)：考(kao)試(shi)(shi)是給(gei)學(xue)生找問題(ti)，給(gei)老師(shi)找問題(ti)，平(ping)時要求高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)些，學(xue)生的(de)目標也就(jiu)一(yi)(yi)些，功夫(fu)就(jiu)多一(yi)(yi)些。培優(you)的(de)目標在抓尖子生，提高(gao)(gao)(gao)學(xue)習成績；輔差的(de)重(zhong)點在抓會考(kao)的(de)合格(ge)率，特別是邊緣學(xue)生的(de)薄弱學(xue)科，老師(shi)們(men)精(jing)心(xin)準備(bei)，大部(bu)分(fen)同學(xue)積極參加(jia)，取得(de)了一(yi)(yi)定(ding)的(de)效果(guo)。

　　第三，重視課堂改革，強化學生主體參與，全力提高教育教學水平

　　我(wo)們課任教(jiao)(jiao)師(shi)大多數有著(zhu)豐富教(jiao)(jiao)學經(jing)驗且非常(chang)敬業，都能以身(shen)作則，對學生嚴格要求(qiu)，搞活課堂，注(zhu)重反饋(kui)，積(ji)極調整。我(wo)們不僅注(zhu)意學生學業成績的提高，更注(zhu)意品德修養的養成，不放過他們出(chu)現(xian)的細微變化。及時(shi)發現(xian)問(wen)題(ti)，反復說服教(jiao)(jiao)育，以便(bian)解決問(wen)題(ti)。在全體師(shi)生的共同努力下，教(jiao)(jiao)學成績顯(xian)著(zhu)提高。

　　就(jiu)本(ben)次考(kao)(kao)試(shi)看，絕大多數同學(xue)(xue)較月考(kao)(kao)有明顯的(de)進步。考(kao)(kao)后師生(sheng)都進行了反思，我已經有針對(dui)性的(de)與學(xue)(xue)生(sheng)談心溝通，對(dui)于(yu)(yu)成(cheng)績好(hao)的(de)同學(xue)(xue)，我重(zhong)點抓他們(men)(men)的(de)心理調(diao)整；對(dui)于(yu)(yu)有偏科現(xian)象的(de)同學(xue)(xue)，我重(zhong)點引導強調(diao)要注意全面發(fa)展；對(dui)于(yu)(yu)成(cheng)績不理想(xiang)的(de)，首先解決會(hui)考(kao)(kao)問(wen)題，重(zhong)點是學(xue)(xue)科的(de)輔差。給每們(men)(men)同學(xue)(xue)制定(ding)了適合自身(shen)實際的(de)短期(qi)目標及競爭(zheng)(zheng)對(dui)手，讓班級形成(cheng)你追我趕的(de)良好(hao)競爭(zheng)(zheng)勢頭。

　　第四，從學生實際出發，客觀、科學評價每一位學生。

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，我(wo)們注意抓住學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)每一個階段呈現的(de)本質特征作(zuo)為評(ping)(ping)(ping)價的(de)依(yi)據(ju)，了解學(xue)(xue)(xue)生在接受新的(de)知識(shi)中(zhong)所表(biao)現的(de)各種差(cha)(cha)異為作(zuo)出公正(zheng)的(de)評(ping)(ping)(ping)價提供豐富(fu)的(de).資(zi)料；通過了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)的(de)性格、態度(du)，有針對(dui)性地對(dui)那些學(xue)(xue)(xue)習成績較(jiao)差(cha)(cha)，而(er)有微(wei)小進步進行各種誘導性和鼓勵性的(de)評(ping)(ping)(ping)價，用(yong)評(ping)(ping)(ping)價的(de)手段，激勵差(cha)(cha)生的(de)轉化(hua)。

　　這些成(cheng)(cheng)(cheng)績的取(qu)得(de)，離不開(kai)家(jia)長同志們(men)(men)對我們(men)(men)工作的支(zhi)持，很多同學的家(jia)長為了孩子(zi)的學習多次教(jiao)師進行(xing)溝通。正(zheng)是(shi)由于你們(men)(men)的支(zhi)持，我們(men)(men)才(cai)能有(you)今天的成(cheng)(cheng)(cheng)績，你們(men)(men)今后的支(zhi)持，也必將成(cheng)(cheng)(cheng)為我們(men)(men)這些孩子(zi)走向成(cheng)(cheng)(cheng)功的強大動力(li)。第五、總結(jie)前一段時間的工作，現(xian)在(zai)班(ban)級存在(zai)的主要問題(ti)：

　　1、部分學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習主(zhu)動性(xing)不高，學(xue)(xue)習態度不端正，出現問(wen)題沒(mei)有及(ji)時與課(ke)任教(jiao)師溝通，沒(mei)有及(ji)時詢問(wen)同(tong)學(xue)(xue)得以解決，使得學(xue)(xue)習積留問(wen)題比(bi)較(jiao)多。

　　2、部分同學(xue)時間觀念(nian)不(bu)強， 學(xue)習(xi)目標不(bu)明確，出現(xian)遲到及經常性的請(qing)假現(xian)象，而且(qie)晚自習(xi)不(bu)會合(he)理利用時間，說費話的人比較多。

　　3、部分同(tong)學(xue)尤其(qi)是女生(sheng)心(xin)(xin)理(li)素(su)質比較差，情(qing)緒不(bu)(bu)穩定，平時學(xue)習(xi)挺(ting)努力，但一(yi)到考(kao)試就怯場，出現考(kao)前(qian)焦慮、擔心(xin)(xin)癥狀(zhuang)，一(yi)次考(kao)好(hao)了便(bian)興高(gao)采烈，考(kao)不(bu)(bu)好(hao)便(bian)悲觀(guan)失望，對不(bu)(bu)喜歡的課甚至厭(yan)學(xue)，成績起伏比較大。

　　4、部分同學存在偏(pian)科現象，學習方法不(bu)當(dang)，一(yi)科拉(la)后腿，總成績就不(bu)行，這(zhe)會使學生在高考中吃大虧。

　　5、部分同學行為習慣不好，如女生(sheng)衣(yi)著(zhu)不符合學生(sheng)的(de)形象(xiang)(xiang)，佩戴首飾，拿手(shou)機或(huo)小靈通，就在一定程度上嚴重影響了自己的(de)學習和(he)班級良好的(de)環(huan)境，還有部分學生(sheng)存(cun)在考試通過通訊工具等(deng)手(shou)段作弊的(de)現象(xiang)(xiang)。

　　對(dui)于成(cheng)績好(hao)的(de)孩(hai)子，我們(men)(men)要給予肯(ken)定，使他(ta)(ta)們(men)(men)更(geng)加積極上進(jin)。對(dui)于學(xue)習中等水平和較差的(de)孩(hai)子，家(jia)長首先(xian)要有正確的(de)態度，避免過高的(de)期望；要給孩(hai)子更(geng)多的(de)支持和鼓(gu)勵，幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)(men)分析(xi)成(cheng)績不理想的(de)原因，肯(ken)定他(ta)(ta)們(men)(men)所擁有的(de)發展潛能，解(jie)除(chu)不必要的(de)顧慮(lv)。

　　我談幾點的(de)建議：

　　一(yi)(yi)(yi)、山(shan)(shan)外有(you)山(shan)(shan)，別要(yao)求孩子(zi)去做(zuo)(zuo)他(ta)盡了(le)最大努(nu)力(li)也達不(bu)到(dao)的事(shi)，應當給孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)信念、一(yi)(yi)(yi)個(ge)夢想(xiang)、一(yi)(yi)(yi)點鼓(gu)勵，讓你的孩子(zi)能(neng)(neng)抬起頭來(lai)。不(bu)以(yi)成績論英雄，您的子(zi)女(nv)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績好(hao)，并(bing)不(bu)意味著品(pin)質好(hao)、能(neng)(neng)力(li)高，您的子(zi)女(nv)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績差，并(bing)不(bu)意味著品(pin)質差、能(neng)(neng)力(li)低。當今社會需(xu)要(yao)各種各樣的人才(cai)。只要(yao)有(you)能(neng)(neng)力(li)，任(ren)何(he)(he)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生都(dou)能(neng)(neng)在社會上(shang)立足，要(yao)做(zuo)(zuo)事(shi)先做(zuo)(zuo)人，做(zuo)(zuo)人比學(xue)(xue)(xue)習(xi)更(geng)重要(yao)。家長要(yao)把孩子(zi)品(pin)德教育(yu)放(fang)在第(di)一(yi)(yi)(yi)位，約束紀律，抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，發展特長，爭當先進，全面提高孩子(zi)的綜合素質。現在社會上(shang)五花(hua)八門、烏七八糟的東西太多――如(ru)電子(zi)游戲(xi)廳，電腦網(wang)吧，電腦網(wang)絡(luo)游戲(xi)，不(bu)健康的影視(shi)、漫畫、小說等書刊(kan)，酒吧等任(ren)何(he)(he)一(yi)(yi)(yi)種都(dou)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)超出課本知(zhi)識對他(ta)們的吸引力(li)，都(dou)可(ke)以(yi)使他(ta)們的學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績一(yi)(yi)(yi)落千丈。何(he)(he)況(kuang)中學(xue)(xue)(xue)生的自覺性還(huan)沒有(you)形成,家長必須對孩子(zi)嚴(yan)格管理。

家長會發言稿6

各位家長：

　　大(da)家好！感(gan)謝各位能在百(bai)忙之(zhi)中抽出時(shi)間來(lai)參加這次家長(chang)會，我代(dai)表(biao)(biao)(biao)我們班(ban)的(de)(de)全體任課教師對你們的(de)(de)到來(lai)表(biao)(biao)(biao)示(shi)熱烈的(de)(de)歡(huan)迎！感(gan)謝大(da)家對我們學(xue)校、及對我們工作的(de)(de)支持！第(di)一(yi)項(xiang)：家委會代(dai)表(biao)(biao)(biao)發言 第(di)二項(xiang)：優秀學(xue)生家長(chang)代(dai)表(biao)(biao)(biao)發言

　　第(di)三(san)項：英語(yu)學(xue)(xue)科的情況及相(xiang)關要求(qiu) 第(di)四(si)項：數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科的情況及相(xiang)關要求(qiu) 第(di)五項：班主任發言

　　一、關于學習

　　在家里，我們(men)(men)要創設一(yi)個(ge)安(an)靜舒適(shi)的學習(xi)環境，應該遠離電(dian)視、遠離手(shou)機，放學后與孩(hai)子(zi)多交流在校學習(xi)了什(shen)么，最好多問課堂上提了多少問題或是(shi)問舉了多少次手(shou)？以便家、校的配合(he)，督促孩(hai)子(zi)更(geng)好學習(xi)，這也是(shi)訓練他(ta)們(men)(men)的口頭(tou)表達與交際(ji)能力。每天抽(chou)出一(yi)些(xie)時間(jian)檢(jian)查孩(hai)子(zi)的作業是(shi)否認真(zhen)，讀、寫、算、默、背(bei)是(shi)否過關，有問題及(ji)時補救。

　　預習要求：先讀(du)課文(wen)，將生字在課文(wen)中圈出來并借(jie)助拼音讀(du)熟。找(zhao)出課文(wen)中有幾個自然(ran)段，幾句(ju)話，作出標(biao)記。再讀(du)課文(wen)找(zhao)出不(bu)懂的地方打上問號，把課文(wen)讀(du)熟，也(ye)可以達到(dao)會背。

　　復習(xi)要求：熟背課(ke)文(wen)(wen)，聽寫一類字組詞(ci)，二類字注音，反(fan)義詞(ci)、多音字、輕聲詞(ci)、形近字等。 語(yu)文(wen)(wen)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)最(zui)終目的(de)(de)(de)，就是培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)聽、說、讀、寫的(de)(de)(de)能力，課(ke)本僅僅是一個(ge)憑借，通(tong)過課(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，老師向孩(hai)子(zi)(zi)(zi)傳授(shou)最(zui)基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎知(zhi)識和學(xue)習(xi)語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)方法(fa)，而這(zhe)些方法(fa)的(de)(de)(de)運用完(wan)全在課(ke)外。通(tong)過課(ke)外閱讀，增強孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)情感體驗，培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)語(yu)感，豐富孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)語(yu)言積累，增強孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化內涵。因(yin)此，要想學(xue)好語(yu)文(wen)(wen)，必須要進行豐富的(de)(de)(de)課(ke)外閱讀！由于在校時(shi)間(jian)少，課(ke)時(shi)任務重，所以，這(zhe)個(ge)任務需要各位家長的(de)(de)(de)支(zhi)持與(yu)配合。

　　我們一(yi)(yi)(yi)直提(ti)倡親子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)共讀(du)(du)(du)，書香常(chang)伴，由于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還小(xiao)，不太具備獨(du)立閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)能力，要求(qiu)家長和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)讀(du)(du)(du)書。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)遇到(dao)了困難(nan)，可(ke)以向你(ni)求(qiu)助(zhu)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)如果開始不能堅持讀(du)(du)(du)完一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)故(gu)事(shi)，你(ni)可(ke)以和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)讀(du)(du)(du)，你(ni)讀(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)段，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)讀(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)段，或(huo)者(zhe)你(ni)讀(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)句子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)讀(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)句子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，總(zong)之幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)掃除(chu)一(yi)(yi)(yi)切困難(nan)和畏(wei)難(nan)情緒，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)盡快(kuai)的(de)(de)喜歡(huan)上閱(yue)讀(du)(du)(du)。跟(gen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)讀(du)(du)(du)書時，你(ni)要投入(ru)，真(zhen)正走進(jin)故(gu)事(shi)，你(ni)說(shuo)話的(de)(de)腔調、表情、動(dong)作要與故(gu)事(shi)中的(de)(de)人物一(yi)(yi)(yi)致，甚(shen)至夸張，用(yong)你(ni)的(de)(de)激情吸引孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，用(yong)你(ni)的(de)(de)投入(ru)感染孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，這樣孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)會真(zhen)正走進(jin)故(gu)事(shi)，喜歡(huan)上閱(yue)讀(du)(du)(du)。

　　腹有詩(shi)書氣(qi)自(zi)華，我在讀(du)(du)中(zhong)學(xue)時(shi)就發現身邊理科學(xue)習特別(bie)好(hao)的(de)同學(xue)都喜(xi)(xi)歡(huan)讀(du)(du)課外書，而且知識全面，充滿靈氣(qi)，我覺得二者(zhe)不(bu)無(wu)(wu)關系。閱(yue)讀(du)(du)的(de)力量無(wu)(wu)限大(da)，不(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)讀(du)(du)書的(de)孩(hai)子，父母(mu)一定不(bu)愛讀(du)(du)書；氛圍可(ke)以(yi)讓孩(hai)子喜(xi)(xi)歡(huan)上閱(yue)讀(du)(du)，閱(yue)讀(du)(du)可(ke)以(yi)幫助孩(hai)子提高情商、智(zhi)商，甚至(zhi)能讓他們更孝順。

　　二、關于習慣養成的問題。

　　對(dui)于一(yi)年級(ji)學(xue)生(sheng)來(lai)講，養成好的習(xi)慣(guan)比學(xue)習(xi)成績(ji)更為重要(yao)，有了好的習(xi)慣(guan)做保證，才能在以(yi)后(hou)的學(xue)習(xi)生(sheng)活中(zhong)，學(xue)得輕(qing)松，學(xue)得快樂(le)，終生(sheng)受用。在學(xue)校(xiao)老師會(hui)嚴格督促他們,在家(jia)里,需要(yao)家(jia)長的督促.因此我也希望各位家(jia)長能在家(jia)中(zhong)培養孩子以(yi)下幾(ji)個(ge)習(xi)慣(guan)。

　　首先，孩子(zi)放學回(hui)(hui)(hui)家(jia)(jia)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)養(yang)成先做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)再(zai)玩耍(shua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，這非常重要(yao)(yao)(yao)。看一(yi)個孩子(zi)寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度(du)，基本上就能(neng)(neng)推測(ce)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).學習情況(kuang)。成績(ji)較差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，都有一(yi)個共同(tong)(tong)特(te)點——寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)很慢(man)，很磨蹭。寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候不是(shi)要(yao)(yao)(yao)喝(he)水(shui)、吃水(shui)果，就是(shi)要(yao)(yao)(yao)上廁(ce)所，結果本來(lai)(lai)不多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)總要(yao)(yao)(yao)磨蹭到(dao)很晚才寫完，而且錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)百出、字跡潦(liao)草。寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)速度(du)快(kuai)，考驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)孩子(zi)課堂知識掌握情況(kuang)、時(shi)間安(an)排能(neng)(neng)力(li)、書寫速度(du)等(deng)綜合能(neng)(neng)力(li)，這些能(neng)(neng)力(li)越(yue)到(dao)高年(nian)級越(yue)重要(yao)(yao)(yao)。一(yi)點作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)都磨磨蹭蹭寫不好(hao)(hao)，何談上了(le)高年(nian)級去提高成績(ji)？所以，陪孩子(zi)寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，不妨先讓他(ta)回(hui)(hui)(hui)顧一(yi)下(xia)當天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂知識，做(zuo)好(hao)(hao)準備工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)（如喝(he)好(hao)(hao)水(shui)，上好(hao)(hao)廁(ce)所，準備好(hao)(hao)學習用品等(deng)），作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)過程中不要(yao)(yao)(yao)輕易離開書桌。然(ran)(ran)后一(yi)起制定(ding)一(yi)個計(ji)劃，精神狀(zhuang)態好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候先做(zuo)不擅長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)；當然(ran)(ran)，寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)過程中要(yao)(yao)(yao)及時(shi)糾(jiu)正(zheng)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)坐(zuo)姿、握筆姿勢等(deng)細(xi)節。在我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀書生涯(ya)中從來(lai)(lai)沒有見過無師自(zi)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天才，但同(tong)(tong)學之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)是(shi)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，差距(ju)在哪里？接受(shou)能(neng)(neng)力(li)和專注(zhu)程度(du)。 每次作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)都要(yao)(yao)(yao)非常認真(zhen)仔(zi)細(xi)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)要(yao)(yao)(yao)限時(shi)。讓孩子(zi)自(zi)己發現(xian)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)，自(zi)己改(gai)正(zheng)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)。家(jia)(jia)長一(yi)旦(dan)發現(xian)孩子(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)有問題(ti)，不要(yao)(yao)(yao)直接給(gei)孩子(zi)指出錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)，更不要(yao)(yao)(yao)給(gei)孩子(zi)正(zheng)確答(da)案；要(yao)(yao)(yao)讓孩子(zi)自(zi)己把錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)檢查(cha)出來(lai)(lai)，自(zi)己去糾(jiu)正(zheng)。孩子(zi)對自(zi)己發現(xian)而改(gai)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)，留下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶會更深刻，要(yao)(yao)(yao)想發現(xian)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)，必(bi)須要(yao)(yao)(yao)認真(zhen)細(xi)致地檢查(cha)，因此，同(tong)(tong)樣也培養(yang)了(le)孩子(zi)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風。還可以給(gei)孩子(zi)建(jian)立(li)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)題(ti)本，讓孩子(zi)記(ji)住自(zi)己因粗(cu)心所犯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)，隔一(yi)定(ding)時(shi)間，幫助孩子(zi)回(hui)(hui)(hui)顧一(yi)下(xia)，查(cha)查(cha)粗(cu)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，引以為戒(jie)。

　　家長每天(tian)拿(na)起孩(hai)子(zi)的(de)作(zuo)業(ye)時，記得第(di)一(yi)眼應該看他前一(yi)次(ci)的(de)作(zuo)業(ye)，如果有錯誤，一(yi)定要(yao)提醒孩(hai)子(zi)先要(yao)改正前次(ci)的(de)錯誤再寫后(hou)面一(yi)次(ci)的(de)作(zuo)業(ye)。 這個習慣(guan)如果養成了，也會讓孩(hai)子(zi)受(shou)益(yi)無窮。另(ling)外，不要(yao)提前讓孩(hai)子(zi)寫后(hou)面沒學過的(de)作(zuo)業(ye)。

　　家長還要(yao)幫助孩子養成(cheng)良好的寫(xie)字(zi)習(xi)慣，做到一(yi)尺(chi)、一(yi)寸、一(yi)拳頭。要(yao)求(qiu)提筆就寫(xie)規范字(zi)。讓孩子對照(zhao)課(ke)文里田字(zi)格(ge)中(zhong)的范字(zi)，找準每一(yi)個(ge)筆畫的占(zhan)格(ge)位置，看清每一(yi)個(ge)筆畫的起筆點(dian)和(he)止筆點(dian)，做到書(shu)寫(xie)美(mei)觀整(zheng)潔。說得實際(ji)點(dian)，無(wu)論(lun)是寫(xie)作(zuo)業還是答考卷，清晰(xi)、工(gong)整(zheng)的字(zi)跡(ji)都能(neng)(neng)讓老師(shi)心情(qing)愉悅，酌情(qing)加分不在話下；字(zi)跡(ji)清晰(xi)，也(ye)能(neng)(neng)減少(shao)老師(shi)因看不清學(xue)生寫(xie)的什么而造成(cheng)的誤判；握筆姿勢正確(que)，字(zi)跡(ji)工(gong)整(zheng)，能(neng)(neng)提高(gao)孩子的書(shu)寫(xie)速度，要(yao)知道，寫(xie)得既(ji)快又好，是對孩子非常重要(yao)的一(yi)項能(neng)(neng)力。如(ru)果(guo)一(yi)年級不注意(yi)孩子的握筆姿勢、筆畫順(shun)序、字(zi)跡(ji)工(gong)整(zheng)等(deng)細節，一(yi)旦(dan)養成(cheng)了寫(xie)字(zi)潦草(cao)的習(xi)慣，今后(hou)再(zai)想改就難了。

　　還有一個(ge)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)習慣(guan)，就(jiu)是一定(ding)要(yao)(yao)讓孩子養成預(yu)(yu)習課(ke)文的(de)(de)(de)好習慣(guan)。預(yu)(yu)習要(yao)(yao)在當天(tian)作業做(zuo)完之后進行。古人云(yun)：凡事(shi)(shi)預(yu)(yu)則立(li)(li)，不預(yu)(yu)則廢。預(yu)(yu)習可以培養自學能力(li)和獨立(li)(li)思維能力(li)。可以直(zhi)接提高(gao)課(ke)堂學習效(xiao)率，能開拓(tuo)思路(lu)(lu)。經過(guo)預(yu)(yu)習，已經心中有數，容易跟上老(lao)師(shi)講課(ke)的(de)(de)(de)思路(lu)(lu)，甚至可以跑(pao)到老(lao)師(shi)思路(lu)(lu)的(de)(de)(de)前面。預(yu)(yu)習做(zuo)的(de)(de)(de)好，課(ke)堂學習可收到事(shi)(shi)半功(gong)倍(bei)的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　另(ling)外(wai)，我(wo)希望能讓孩子自己在睡前把書(shu)包整理(li)好，家(jia)中不要包辦，養成(cheng)孩子自己查看課表(biao)、整理(li)書(shu)包、帶好一切學習用(yong)品(pin)，我(wo)建議列一張每(mei)天(tian)必帶必需品(pin)表(biao)貼(tie)在顯眼(yan)處(chu)，每(mei)天(tian)對照 表(biao)格 準備學習用(yong)品(pin)。家(jia)長可以在孩子睡了以后偷偷檢查，要堅持一到兩個月，幫助孩子養成(cheng)整理(li)的習慣。

　　現在(zai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子是(shi)(shi)家里的(de)(de)(de)(de)小皇(huang)帝、小公主，家長往往明知無(wu)理(li)，但經(jing)不住孩(hai)子哭(ku)鬧，只能(neng)樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)事情(qing)依(yi)著(zhu)(zhu)他，從而導致(zhi)了孩(hai)子以(yi)我為(wei)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)現象。可(ke)是(shi)(shi)進入學(xue)校以(yi)后，是(shi)(shi)有(you)約(yue)束(shu)和(he)(he)壓力的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)子在(zai)成長的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)必然會遇(yu)(yu)到一(yi)些(xie)挫(cuo)折(zhe)和(he)(he)批評，其(qi)(qi)實這(zhe)是(shi)(shi)好(hao)事，孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)成長道路不是(shi)(shi)一(yi)帆風順的(de)(de)(de)(de)，遇(yu)(yu)到困(kun)難和(he)(he)挫(cuo)折(zhe)我們給予正確的(de)(de)(de)(de)引導，讓(rang)孩(hai)子接受(shou)挫(cuo)折(zhe)，磨練他們的(de)(de)(de)(de)意(yi)志。以(yi)后會越(yue)挫(cuo)越(yue)勇(yong)。作為(wei)家長，對于孩(hai)子不合理(li)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)應(ying)該及(ji)時制(zhi)止，假如您對老師(shi)有(you)什么看法，您可(ke)以(yi)及(ji)時和(he)(he)老師(shi)溝通，千萬(wan)不要當著(zhu)(zhu)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)面(mian)隨便議論(lun)老師(shi)，這(zhe)樣(yang)(yang)會降低老師(shi)在(zai)孩(hai)子心目中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)威信(xin)，導致(zhi)學(xue)校教育和(he)(he)家庭教育的(de)(de)(de)(de)脫節(jie)。要讓(rang)孩(hai)子知道，自(zi)己(ji)已經(jing)是(shi)(shi)一(yi)名小學(xue)生(sheng)了，生(sheng)活(huo)、學(xue)習(xi)不能(neng)完全(quan)依(yi)靠父母和(he)(he)教師(shi)，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)事自(zi)己(ji)做，遇(yu)(yu)到問題和(he)(he)困(kun)難自(zi)己(ji)要想辦法解決。培養(yang)孩(hai)子簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)自(zi)理(li)能(neng)力，逐漸減(jian)少父母或(huo)其(qi)(qi)他成人的(de)(de)(de)(de)照顧，逐步養(yang)成孩(hai)子獨立生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)要做好(hao)老人的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。

　　總結：習慣至上

　　閱讀不減

　　字跡要工整

　　錯題要記錄

　　學習講時效

　　三、關于時間，有以下幾個方面需要家長注意：

　　（1）對于孩子(zi)的(de)到(dao)校(xiao)時間，我們規定(ding)(ding)早(zao)上8點前到(dao)教(jiao)室，到(dao)教(jiao)室先將作(zuo)業交到(dao)指定(ding)(ding)位(wei)置，然后做好(hao)聽寫準備，8點準時開始(shi)聽寫。值日生(sheng)早(zao)10分(fen)鐘來(lai)收(shou)拾班級(ji)，打掃衛(wei)生(sheng)；下午2：10之前到(dao)校(xiao)。每一個學生(sheng)都應做到(dao)按(an)時到(dao)校(xiao)，不遲(chi)到(dao)。這是保證學生(sheng)安全的(de)前提(ti)。

　　（2）要保(bao)證孩(hai)子(zi)有充足(zu)的睡眠時(shi)(shi)間(jian)(jian)，每天睡覺(jue)時(shi)(shi)間(jian)(jian)不少于(yu)8小(xiao)時(shi)(shi)，最好(hao)達到10小(xiao)時(shi)(shi)。晚(wan)上讓孩(hai)子(zi)早睡覺(jue)，中午盡可(ke)能讓孩(hai)子(zi)也能打個(ge)盹。

　　一個小建議

　　學會欣(xin)賞自己的(de)孩(hai)子。

　　要(yao)賞識(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面(mian)(mian)前，在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)寫(xie)作(zuo)業時(shi)(shi)，要(yao)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻看(kan)著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)優(you)點在(zai)(zai)(zai)哪(na)里，要(yao)及(ji)時(shi)(shi)贊(zan)賞及(ji)時(shi)(shi)鼓勵。不(bu)(bu)(bu)要(yao)老在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)面(mian)(mian)前跟別人比：誰誰誰哪(na)兒(er)比你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)好，誰這(zhe)(zhe)次考(kao)了(le)(le)(le)(le)多少分，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)為(wei)什么(me)沒(mei)有達(da)到？這(zhe)(zhe)樣是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)別人孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)一(yi)點優(you)點面(mian)(mian)前，放大(da)(da)自己孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)缺點。你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)們要(yao)反過來(lai)，放大(da)(da)自己孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)優(you)點，在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面(mian)(mian)前，把(ba)他(ta)的(de)(de)(de)哪(na)怕(pa)是(shi)(shi)(shi)一(yi)點小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)進步，把(ba)他(ta)夸大(da)(da)，賞識(shi)(shi)他(ta)，然(ran)后(hou)(hou)(hou)把(ba)不(bu)(bu)(bu)足帶過一(yi)下(xia)。其實孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最喜歡的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)種教育方式(shi)。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里，我向大(da)(da)家(jia)推薦一(yi)本書：周(zhou)弘的(de)(de)(de)《賞識(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)》這(zhe)(zhe)本書，看(kan)了(le)(le)(le)(le)之后(hou)(hou)(hou)，會(hui)讓你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)教育觀大(da)(da)大(da)(da)改變。周(zhou)弘的(de)(de)(de)女兒(er)周(zhou)婷婷是(shi)(shi)(shi)一(yi)位聾孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，三歲以(yi)后(hou)(hou)(hou)才(cai)開始講(jiang)話。七歲上一(yi)年(nian)級，第(di)一(yi)次做(zuo)數(shu)學(xue)題，10道(dao)題，只做(zuo)對了(le)(le)(le)(le)一(yi)道(dao)，周(zhou)弘把(ba)那9道(dao)錯了(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)題沒(mei)管(guan)，而是(shi)(shi)(shi)把(ba)那一(yi)道(dao)對了(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)題畫了(le)(le)(le)(le)一(yi)個大(da)(da)勾(gou)，然(ran)后(hou)(hou)(hou)一(yi)抱著(zhu)女兒(er)轉了(le)(le)(le)(le)幾圈，說：我的(de)(de)(de)女兒(er)竟然(ran)這(zhe)(zhe)么(me)棒(bang)，這(zhe)(zhe)個題都(dou)做(zuo)出來(lai)了(le)(le)(le)(le)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)真棒(bang)！好多比你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)大(da)(da)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)不(bu)(bu)(bu)會(hui)做(zuo)呢！。周(zhou)婷婷的(de)(de)(de)學(xue)習就是(shi)(shi)(shi)從這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)開始的(de)(de)(de)。后(hou)(hou)(hou)來(lai)，她成(cheng)了(le)(le)(le)(le)我國(guo)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)位聾人大(da)(da)學(xue)生。相比之下(xia)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)家(jia)，寫(xie)作(zuo)業時(shi)(shi)，如果孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)錯了(le)(le)(le)(le)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)這(zhe)(zhe)樣說：怎么(me)又(you)錯了(le)(le)(le)(le)兩(liang)道(dao)題，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)上課干什么(me)去(qu)了(le)(le)(le)(le)？沒(mei)聽(ting)講(jiang)嗎？就會(hui)打(da)消孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)積極性，認為(wei)：我聽(ting)了(le)(le)(le)(le)講(jiang)也(ye)不(bu)(bu)(bu)會(hui)做(zuo)，我很笨(ben)。如果你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)換(huan)成(cheng)：這(zhe)(zhe)道(dao)題，這(zhe)(zhe)么(me)難(nan)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)都(dou)會(hui)做(zuo)？真是(shi)(shi)(shi)了(le)(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)起。或者說：你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)昨天做(zuo)錯了(le)(le)(le)(le)3道(dao)題，今天只錯了(le)(le)(le)(le)兩(liang)道(dao)，有進步！這(zhe)(zhe)們，改變說法(fa)，情況(kuang)會(hui)大(da)(da)不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣。你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)會(hui)發現，在(zai)(zai)(zai)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)賞識(shi)(shi)教育下(xia)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)越來(lai)越像一(yi)位教育家(jia)了(le)(le)(le)(le)，而你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)在(zai)(zai)(zai)一(yi)天天進步。

　　最后 再次感謝大家的到來，您已經在無形中為孩子樹立了誠信(xin)守時的榜樣，教育(yu)無處不(bu)在，今天(tian)的家長會(hui)到此就結(jie)束了，但教育(yu)的腳(jiao)步(bu)(bu)永遠不(bu)會(hui)止步(bu)(bu)。

家長會發言稿7

各位家長：

　　大家好!

　　首先向各位家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)表達我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)謝意(yi)，感(gan)謝你(ni)們(men)(men)在百忙之(zhi)(zhi)中抽出時間(jian)來(lai)參(can)加今天(tian)的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)，你(ni)的(de)到(dao)來(lai)就(jiu)是(shi)對我(wo)們(men)(men)x小學(xue)的(de)支(zhi)(zhi)持，也(ye)(ye)是(shi)對我(wo)們(men)(men)工作的(de)支(zhi)(zhi)持。你(ni)們(men)(men)把孩子送進校(xiao)園，交(jiao)給老(lao)師，也(ye)(ye)就(jiu)交(jiao)給我(wo)一(yi)(yi)份(fen)義務。能夠(gou)和你(ni)們(men)(men)的(de)孩子一(yi)(yi)起學(xue)習、生(sheng)(sheng)活、成長(chang)(chang)(chang)，我(wo)感(gan)到(dao)非常的(de)榮(rong)幸。今天(tian)召開這次家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)的(de)目的(de)就(jiu)是(shi)為了加強老(lao)師與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)聯(lian)系，相互(hu)交(jiao)流一(yi)(yi)下學(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)及(ji)(ji)在家(jia)(jia)的(de)情況，以便(bian)我(wo)能及(ji)(ji)時的(de)調整工作，提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量，同時也(ye)(ye)促使家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)能積極的(de)參(can)與到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)育管理(li)中來(lai)，總之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)句話“一(yi)(yi)切(qie)為了學(xue)生(sheng)(sheng)”。

　　孩子(zi)們在成績進步的同時，其它各(ge)方面的能力也有了很大的提高，下面我就結合期中考試的情況(kuang)，將(jiang)本班學生的有關情況(kuang)向家長們做個簡(jian)單的匯報。

　　一、向各(ge)位家(jia)長(chang)通報近期學(xue)生(sheng)在學(xue)習中的(de)優秀(xiu)表現和(he)活(huo)動中的(de)突出事例：

　　1、在各科(ke)學習中(zhong)

　　朗讀水(shui)平(ping)較好的同學有(you)：x、x、x等，有(you)進(jin)步的是x、x等。

　　上課積極發言的有：x、x、x等(deng)。

　　作文突出的'有：x、x等。

　　各科成績(ji)進步(bu)較快(kuai)的有(you)x、x等。

　　2、在各(ge)項班級活(huo)動(dong)中(zhong)表現(xian)突出的(de)同學有：認真負(fu)責的(de)小領(ling)導x、x;充滿愛心、樂于分享的(de)x;任勞任怨、四處奔波的(de)x;勇于嘗試、挑(tiao)戰困難的(de)x等。

　　看(kan)看(kan)我們班的(de)校報欄，那一幅幅漂亮的(de)圖案，那一樣樣精巧的(de)作品，都是x、x、x等同學，利用大家(jia)休(xiu)息的(de)時(shi)間完成的(de)。

　　二、對期中測查(cha)情況進行(xing)一下(xia)總結：

　　從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)答卷情況(kuang)來(lai)(lai)看，極大部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習還是(shi)(shi)不錯的(de)(de)(de)如(ru)x、x等，存在(zai)的(de)(de)(de)主要(yao)問題(ti)是(shi)(shi)：一部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思考問題(ti)比較(jiao)膚淺，回答問題(ti)缺少要(yao)點，課(ke)外閱讀、知識(shi)積累比較(jiao)欠缺，如(ru)x同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)文章就顯(xian)得(de)淡而無味。還有那些學(xue)(xue)習不自(zi)覺，從來(lai)(lai)不看課(ke)外書的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，課(ke)外知識(shi)積累幾乎空(kong)白(bai)。

　　分析(xi)問題的原因(yin)：學習不自覺，看課外書缺少(shao)(shao)，知識積累不夠豐富(fu)，有些家長(chang)很少(shao)(shao)關注孩子的學習等。

　　三、家校(xiao)協同要求

　　六年級面臨著畢業考試，相信家長(chang)(chang)都會十分關(guan)注(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，關(guan)注(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情況，都希望孩(hai)子(zi)(zi)們能以優秀的(de)(de)成(cheng)(cheng)績順利(li)地跨過小學(xue)(xue)這個(ge)坎(kan)，走(zou)進另外一(yi)個(ge)嶄新的(de)(de)世(shi)界。因此，為了端正孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)，提高孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)自覺性，想請(qing)家長(chang)(chang)協同做好以下工作：

　　1、在雙休日抽一點您寶貴的(de)(de)(de)(de)時(shi)間來看(kan)看(kan)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)作業，及時(shi)了解孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)學習(xi)狀(zhuang)態(tai)，發現問題及時(shi)糾正(zheng)教(jiao)育。良好(hao)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育會(hui)使孩(hai)子養成許多(duo)好(hao)習(xi)慣，做父母的(de)(de)(de)(de)首先必須以身作則，做孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)——-榜(bang)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)力量是(shi)無窮的(de)(de)(de)(de)。

　　2、要(yao)重視孩子的(de)書寫(xie)，發現雙(shuang)休日作業書寫(xie)潦草，要(yao)讓他(她(ta))重寫(xie)，要(yao)培養孩子良好的(de)書寫(xie)習慣，如：x、x、x等。

　　3、要引導孩(hai)子(zi)多閱(yue)(yue)讀課(ke)外書(shu)。多給(gei)孩(hai)子(zi)們一點時間，讓(rang)他們按照自己的意(yi)愿和(he)興(xing)趣，閱(yue)(yue)讀一些有益的課(ke)外書(shu)籍。

　　通過課(ke)外閱讀，可(ke)以使中小(xiao)學生(sheng)開拓視(shi)野，提(ti)高(gao)動(dong)手能力，調劑枯燥乏味的(de)課(ke)堂(tang)學習生(sheng)活(huo)。因而，必須給予(yu)課(ke)外閱讀以足夠的(de)重(zhong)視(shi)。

　　尊敬的家長(chang)們(men)，希(xi)望我們(men)在(zai)今后的日(ri)子里能互相配合，為(wei)了同(tong)一個目(mu)標“一切為(wei)了孩子”而努力。

　　謝謝大家!

家長會發言稿8

尊(zun)敬的老師們，家長們，親愛的同學們:

　　大家好!

　　能在(zai)這(zhe)次(ci)家長會(hui)上發言，我是很(hen)高興的(de)。高興之余又有些緊張。畢竟是在(zai)這(zhe)么多家長面前發言。我之所以能在(zai)這(zhe)里發言。是因為(wei)這(zhe)次(ci)考(kao)試(shi)取(qu)得了(le)比較好的(de)成績。首(shou)先我現在(zai)說說我的(de)父母對我的(de)影響。

　　對我(wo)(wo)(wo)(wo)影響最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)自然是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)要(yao)求(qiu)沒(mei)(mei)有(you)那(nei)么(me)嚴格(ge)。我(wo)(wo)(wo)(wo)爸(ba)常常對我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)要(yao)求(qiu)你(ni)(ni)成(cheng)績那(nei)么(me)優(you)異(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)只希望你(ni)(ni)能(neng)開(kai)心的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。正是因(yin)為他們(men)(men)開(kai)明的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方式，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)上沒(mei)(mei)有(you)太多(duo)來自家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)壓力。這(zhe)種開(kai)明的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方式，用我(wo)(wo)(wo)(wo)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)話(hua)來說(shuo)就(jiu)(jiu)是放(fang)羊。所幸，我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)只羊兒(er)還(huan)算爭氣。當(dang)然了，我(wo)(wo)(wo)(wo)爸(ba)也(ye)有(you)嚴厲的(de)(de)(de)(de)一面，特別是上了高中，我(wo)(wo)(wo)(wo)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)嚴厲也(ye)給(gei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)前(qian)進的(de)(de)(de)(de)動力。比如以前(qian)在(zai)(zai)班上，排在(zai)(zai)第(di)二，是我(wo)(wo)(wo)(wo)爸(ba)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)鼓(gu)勵(li)和(he)對我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)，你(ni)(ni)能(neng)考到第(di)2名(ming)的(de)(de)(de)(de)，你(ni)(ni)也(ye)有(you)能(neng)力考到第(di)一，那(nei)么(me)你(ni)(ni)就(jiu)(jiu)要(yao)繼續(xu)努力，向第(di)一前(qian)進，人是不(bu)斷前(qian)進的(de)(de)(de)(de)，不(bu)能(neng)停(ting)下，一停(ting)下就(jiu)(jiu)完了。還(huan)有(you)每次放(fang)假回家的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)總會(hui)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)爸(ba)談心，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)開(kai)心，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)委屈，還(huan)有(you)很(hen)多(duo)壓在(zai)(zai)心里的(de)(de)(de)(de)事，這(zhe)只是我(wo)(wo)(wo)(wo)愿意(yi)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)爸(ba)說(shuo)，而我(wo)(wo)(wo)(wo)爸(ba)也(ye)總能(neng)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)他的(de)(de)(de)(de)經驗，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)鼓(gu)勵(li)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)指點(dian)迷津(jin)，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)高興能(neng)成(cheng)為你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)女兒(er)。

　　雖(sui)然父母，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就(jiu)(jiu)(jiu)再(zai)來(lai)談談學(xue)習(xi)(xi)(xi)。學(xue)習(xi)(xi)(xi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)日語中(zhong)寫(xie)作(zuo)勉(mian)(mian)強，大(da)(da)(da)多(duo)數(shu)(shu)人們(men)可能覺(jue)(jue)得學(xue)習(xi)(xi)(xi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)勉(mian)(mian)強，有(you)(you)時(shi)候(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣認為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)來(lai)學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，比如(ru)(ru)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)習(xi)(xi)(xi)加減乘除(chu)，床前明月光(guang)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)件(jian)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，比如(ru)(ru)數(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)函數(shu)(shu)，語文需(xu)要(yao)(yao)背(bei)(bei)誦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)皇重(zhong)色思傾國(guo)，其(qi)實當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)越多(duo)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)得越深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)勉(mian)(mian)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果(guo)想(xiang)(xiang)要(yao)(yao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)不(bu)勉(mian)(mian)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到，把學(xue)習(xi)(xi)(xi)當(dang)作(zuo)一(yi)(yi)(yi)種樂趣，用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話來(lai)說(shuo)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)開心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)。昨天我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子來(lai)說(shuo)吧，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非常喜(xi)歡(huan)(huan)歷(li)(li)史的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)歷(li)(li)史是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件(jian)十分輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，輕松到什(shen)么程度了(le)(le)?就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)歷(li)(li)史背(bei)(bei)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`時(shi)候(hou)(hou)不(bu)背(bei)(bei)，只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讀一(yi)(yi)(yi)遍就(jiu)(jiu)(jiu)能記(ji)住(zhu)80%，考試之前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)少復(fu)習(xi)(xi)(xi)歷(li)(li)史，但也(ye)(ye)能考得好，比如(ru)(ru)何祖華(hua)(hua)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象里他(ta)學(xue)英(ying)(ying)語也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且(qie)英(ying)(ying)語課外知識就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，地(di)理也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)(ru)此，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)為(wei)(wei)什(shen)么能學(xue)習(xi)(xi)(xi)得如(ru)(ru)此輕松呢(ni)?先(xian)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)吧，比如(ru)(ru)地(di)理現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文藝復(fu)興(xing)，啟蒙運(yun)動筆(bi)記(ji)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)，要(yao)(yao)記(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)，大(da)(da)(da)家可能會覺(jue)(jue)得有(you)(you)點(dian)枯燥，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得卻(que)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)有(you)(you)意(yi)思，不(bu)枯燥，因為(wei)(wei)對(dui)(dui)歷(li)(li)史感興(xing)趣，再(zai)比如(ru)(ru)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)書(shu)架上(shang)(shang)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，中(zhong)華(hua)(hua)上(shang)(shang)下(xia)五千年和全(quan)球(qiu)通史，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)來(lai)，這(zhe)(zhe)些書(shu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都比較(jiao)(jiao)喜(xi)歡(huan)(huan)看(kan)，比我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小說(shuo)更有(you)(you)意(yi)思，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能啃下(xia)來(lai)，雖(sui)然現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)還沒有(you)(you)看(kan)完，因為(wei)(wei)對(dui)(dui)歷(li)(li)史有(you)(you)飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)加上(shang)(shang)課外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀，所以歷(li)(li)史是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說(shuo)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)輕松。何祖華(hua)(hua)呢(ni)，主要(yao)(yao)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)英(ying)(ying)語歌(ge)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較(jiao)(jiao)多(duo)。他(ta)特別(bie)喜(xi)歡(huan)(huan)聽(ting)英(ying)(ying)文歌(ge)，基(ji)本上(shang)(shang)混跡了(le)(le)整個(ge)歐美圈子，他(ta)手(shou)機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)單(dan)里基(ji)本上(shang)(shang)也(ye)(ye)全(quan)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)英(ying)(ying)文歌(ge)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)么多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)文歌(ge)熏陶下(xia)，英(ying)(ying)文基(ji)礎(chu)也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)打下(xia)來(lai)了(le)(le)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)(xiang)學(xue)不(bu)好都不(bu)行，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)這(zhe)(zhe)些不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，為(wei)(wei)了(le)(le)讓大(da)(da)(da)家不(bu)背(bei)(bei)書(shu)不(bu)努力，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)(xiang)告訴你(ni)們(men)，如(ru)(ru)果(guo)能把學(xue)習(xi)(xi)(xi)當(dang)做(zuo)(zuo)樂趣，對(dui)(dui)你(ni)們(men)來(lai)說(shuo)，誰都會事(shi)(shi)半功倍，當(dang)然了(le)(le)，不(bu)背(bei)(bei)書(shu)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)缺點(dian)，不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)歷(li)(li)史，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)政(zheng)治也(ye)(ye)不(bu)愛背(bei)(bei)書(shu)，這(zhe)(zhe)個(ge)問題(ti)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)治反(fan)思中(zhong)也(ye)(ye)寫(xie)了(le)(le)，然后(hou)李值冉(ran)老師給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)寫(xie)了(le)(le)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)段話，只有(you)(you)先(xian)做(zuo)(zuo)了(le)(le)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)自己(ji)不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，以后(hou)，才有(you)(you)條(tiao)件(jian)做(zuo)(zuo)自己(ji)喜(xi)歡(huan)(huan)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)喜(xi)歡(huan)(huan)，也(ye)(ye)送(song)給大(da)(da)(da)家。

　　其實(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)告訴大(da)(da)家這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)句話(hua)(hua)，不(bu)(bu)忘(wang)初心，砥礪(li)前(qian)行，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)問一(yi)(yi)個同學幾個問題，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么?你現在(zai)(zai)在(zai)(zai)為(wei)(wei)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)而努力(li)(li)嗎?在(zai)(zai)這(zhe)篇稿子之前(qian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問過陳(chen)昭兩個問題，你剛上高(gao)中(zhong)時(shi)(shi)候(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)而前(qian)進動力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么?現在(zai)(zai)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答是(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽能(neng)(neng)(neng)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)到自豪與驕傲，學習，現在(zai)(zai)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，陳(chen)昭能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)忘(wang)初心，為(wei)(wei)了一(yi)(yi)個目(mu)標(biao)前(qian)進，再(zai)加上他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刻苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信即(ji)使這(zhe)一(yi)(yi)次(ci)考(kao)(kao)試沒有考(kao)(kao)好(hao)，下(xia)一(yi)(yi)次(ci)他(ta)一(yi)(yi)定能(neng)(neng)(neng)會(hui)更加努力(li)(li)，取得優(you)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，陳(chen)昭，好(hao)好(hao)加油，他(ta)說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班一(yi)(yi)個不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，抄(chao)襲，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)承(cheng)認，在(zai)(zai)陳(chen)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下(xia)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)之前(qian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)多多少(shao)少(shao)都(dou)有一(yi)(yi)點水(shui)分(fen)，因為(wei)(wei)不(bu)(bu)好(hao)好(hao)學習，也(ye)因為(wei)(wei)對自己不(bu)(bu)自信，同學們(men)(men)可能(neng)(neng)(neng)都(dou)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準是(shi)(shi)(shi)(shi)南京(jing)(jing)大(da)(da)學，南京(jing)(jing)大(da)(da)學一(yi)(yi)個很(hen)(hen)難考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學，至少(shao)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來說(shuo)(shuo)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)(yi)(yi)(yi)前(qian)每一(yi)(yi)次(ci)考(kao)(kao)試之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)有一(yi)(yi)種(zhong)，南京(jing)(jing)大(da)(da)學離我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)越來越遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)，因為(wei)(wei)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)真實(shi)水(shui)平，所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)很(hen)(hen)清(qing)楚(chu)，再(zai)抄(chao)下(xia)去高(gao)考(kao)(kao)就(jiu)完了，南京(jing)(jing)大(da)(da)學考(kao)(kao)不(bu)(bu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可是(shi)(shi)(shi)(shi)那個時(shi)(shi)候(hou)(hou)沒有很(hen)(hen)嚴(yan)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)作弊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，但陳(chen)老師(shi)來了，很(hen)(hen)嚴(yan)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)頓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)考(kao)(kao)風(feng)考(kao)(kao)紀，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)從那個時(shi)(shi)候(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)里(li)沒有水(shui)分(fen)呢，以(yi)(yi)(yi)(yi)前(qian)考(kao)(kao)了高(gao)分(fen)，被老師(shi)表(biao)揚(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)還(huan)會(hui)心虛(xu)，現在(zai)(zai)考(kao)(kao)到這(zhe)個我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)可以(yi)(yi)(yi)(yi)驕傲地說(shuo)(shuo)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)水(shui)平，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)努力(li)(li)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，如(ru)今(jin)每次(ci)高(gao)考(kao)(kao)之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)是(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)向南大(da)(da)靠近，所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)告訴那些成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)有點水(shui)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學，別(bie)忘(wang)了你最(zui)初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，如(ru)果再(zai)抄(chao)下(xia)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，高(gao)考(kao)(kao)怎(zen)(zen)么辦?我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)(zai)偷懶(lan)，將來怎(zen)(zen)么辦?一(yi)(yi)部電影里(li)有一(yi)(yi)這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)句話(hua)(hua)，人(ren)活著就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)來奮(fen)(fen)斗(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，享受都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)留給死人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖然說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有點夸張，但道理就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)莫等閑，白(bai)了少(shao)年頭，空悲切(qie)，在(zai)(zai)該奮(fen)(fen)斗(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)就(jiu)該奮(fen)(fen)斗(dou)，不(bu)(bu)要為(wei)(wei)了偷懶(lan)而作弊，以(yi)(yi)(yi)(yi)免(mian)將來后悔，到那時(shi)(shi)怕(pa)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)晚了吧。

　　可(ke)能(neng)在最開(kai)始大(da)家(jia)是(shi)(shi)來聽我(wo)介紹學(xue)(xue)習方法的(de)，但是(shi)(shi)我(wo)沒(mei)有(you)，因為世界上沒(mei)有(you)兩片相同的(de)葉子，我(wo)想告(gao)訴大(da)家(jia)，每(mei)個人(ren)都有(you)自己(ji)的(de)學(xue)(xue)習方式，那是(shi)(shi)屬于自己(ji)的(de)財富，是(shi)(shi)別人(ren)學(xue)(xue)不來的(de)，所以我(wo)只能(neng)給你們(men)一些啟發，而不是(shi)(shi)直接告(gao)訴你們(men)我(wo)的(de)學(xue)(xue)習方法，希望你們(men)找(zhao)到自己(ji)的(de)學(xue)(xue)習方式。

　　祝(zhu)大家生活開心。

　　謝謝!

家長會發言稿9

　　學(xue)(xue)校(xiao)每學(xue)(xue)期(qi)期(qi)中考試后都要召開(kai)一次家(jia)長會，從教(jiao)多年(nian)來，上學(xue)(xue)期(qi)與本學(xue)(xue)期(qi)的兩(liang)次家(jia)長會，是我最精(jing)心(xin)的兩(liang)次，開(kai)得非常(chang)成功。我現帶(dai)的這個班(ban)孩(hai)子(zi)，以前成績不太(tai)好，思(si)想(xiang)(xiang)表現與行為習慣都不太(tai)好，一到四年(nian)級都是出(chu)名的搗(dao)蛋班(ban)。五年(nian)級接(jie)班(ban)后，我便一直想(xiang)(xiang)方設法一點一滴地改(gai)變(bian)他們。經過一年(nian)半的努力，孩(hai)子(zi)們已(yi)經脫胎換骨，由原來的混沌狀態(tai)變(bian)得知事懂理了。而我也(ye)很非常(chang)想(xiang)(xiang)利用家(jia)長會的機會對孩(hai)子(zi)們進行更深(shen)入的教(jiao)育(yu)與感化，于是乎，精(jing)心(xin)地設計(ji)了這兩(liang)次家(jia)長會。

　　這兩次(ci)家長(chang)會(hui)可(ke)謂(wei)形(xing)式多樣，內容豐富多彩，主旨(zhi)是(shi)用(yong)親子(zi)(zi)真(zhen)情來(lai)觸(chu)動孩子(zi)(zi)心靈，從而讓孩子(zi)(zi)們更加(jia)努力(li)認真(zhen)的對待學(xue)習，知道(dao)感恩，用(yong)具體行(xing)動來(lai)報答師長(chang)與父母。

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會完(wan)全(quan)由四位(wei)小主(zhu)持(chi)來組(zu)織(zhi)，我也(ye)會適時地(di)進(jin)行現場(chang)調控，就好比一(yi)位(wei)導演(yan)。兩(liang)次家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會都采取讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)共同(tong)參加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)，這完(wan)全(quan)打(da)破了以前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規。教室有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)里(li)，四十(shi)幾名家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)要和四十(shi)幾名孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)同(tong)時坐下來，這具有一(yi)定難度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，居然在我們(men)(men)(men)(men)這個班(ban)(ban)完(wan)美地(di)做到了。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)乖(guai)乖(guai)地(di)呆著(zhu)，沒有誰吵鬧，非(fei)常聽話(hua)。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現也(ye)是(shi)(shi)超(chao)乎想像地(di)好，事(shi)先我并沒有提醒(xing)要把手機調成振動(dong)狀態，但兩(liang)個半小時里(li)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)都保(bao)持(chi)絕(jue)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安靜。盡管同(tong)年級(ji)其他(ta)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)早早散會離校了，盡管夜色(se)已經(jing)籠罩(zhao)大(da)地(di)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)仍然那(nei)么投(tou)入地(di)觀(guan)看(kan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)演(yan)，聆聽著(zhu)老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)言，甚至(zhi)很少(shao)人(ren)(ren)起身上(shang)洗手間(jian)(jian)。直到家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會圓滿(man)結束，他(ta)們(men)(men)(men)(men)才(cai)起身和老(lao)師(shi)道別，滿(man)意地(di)離開！四位(wei)小主(zhu)持(chi)表(biao)現非(fei)常出(chu)色(se)，我只(zhi)是(shi)(shi)把主(zhu)持(chi)稿給(gei)了他(ta)們(men)(men)(men)(men)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)就能夠勝任。表(biao)演(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)非(fei)常認(ren)真，精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)目讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)露出(chu)了欣慰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容(rong)。其間(jian)(jian)，最感人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)跟著(zhu)視頻唱《感恩(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)》，并集體進(jin)行手語表(biao)演(yan)表(biao)達(da)對(dui)父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感恩(en)之情。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)靜靜地(di)看(kan)著(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，那(nei)種神情多么動(dong)人(ren)(ren)多么滿(man)足(zu)啊！另外，向(xiang)父母獻花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)也(ye)非(fei)常美好動(dong)人(ren)(ren)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)接(jie)過孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)雙手捧上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鮮花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，臉上(shang)也(ye)綻(zhan)開了一(yi)朵花(hua)。我想，最觸動(dong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應當是(shi)(shi)讀(du)父母《給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)封信》環(huan)節(jie)。爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)諄諄教導讓不少(shao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)感動(dong)得哭了，他(ta)們(men)(men)(men)(men)紛紛上(shang)臺講出(chu)心(xin)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感動(dong)，以及曾經(jing)對(dui)父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愧(kui)疚(jiu)，與父母進(jin)行最誠摯(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈溝通。看(kan)著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)流淚了，不少(shao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也(ye)眼睛(jing)濕潤，感動(dong)不已，欣慰不已。

　　最(zui)后(hou)(hou)看孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)'動感相冊，那視頻里的(de)(de)(de)相片(pian)都是(shi)(shi)我(wo)(wo)平時(shi)偷拍(pai)孩子(zi)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)初衷就是(shi)(shi)希望在家長會時(shi)，父母們(men)能夠看到孩子(zi)們(men)在校最(zui)真(zhen)實的(de)(de)(de)情況。家長會的(de)(de)(de)成功(gong)，離不開家長們(men)的(de)(de)(de)支持(chi)，孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)認真(zhen)，以及(ji)老師的(de)(de)(de)付出，只有我(wo)(wo)們(men)齊心協力，才會讓班級(ji)變得越(yue)來越(yue)好！雖然(ran)，我(wo)(wo)兩(liang)次都為(wei)了家長會的(de)(de)(de)成功(gong)舉行，而加(jia)班到凌(ling)晨，但我(wo)(wo)非常樂(le)意去付出，因為(wei)我(wo)(wo)愛這(zhe)個(ge)班的(de)(de)(de)孩子(zi)，他們(men)的(de)(de)(de)可愛純真(zhen)深深地吸引了我(wo)(wo)。每(mei)天走進(jin)教室，我(wo)(wo)都感覺是(shi)(shi)那么新鮮。我(wo)(wo)與這(zhe)些孩子(zi)之間已經建立了非常深厚的(de)(de)(de)感情。我(wo)(wo)想(xiang)，這(zhe)將是(shi)(shi)我(wo)(wo)以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)美(mei)好回(hui)憶！

感謝家長們的全(quan)情(qing)參與，祝福(fu)孩子們擁有未(wei)來美(mei)好明(ming)天，也(ye)祝福(fu)我自己，將(jiang)來桃李滿天下！

家長會發言稿10

　　家長會議程：

　　一、主(zhu)持人致(zhi)歡迎辭。

　　二、班干總結。

　　三(san)、科任老師發(fa)言。

　　四、班主任發言(yan)。

　　五、學生感恩。

　　班主任發言

　　一、班級情況簡(jian)介

　　二、具體工作匯報

　　三、學生(sheng)成績匯報

　　四、班級現狀分(fen)析

　　五、提出幾點建議

　　班主任發言

　　一、班級(ji)情況簡(jian)介

　　本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)56人，其(qi)中有(you)41位女生(sheng)(sheng)。少(shao)數民(min)族28人。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)入(ru)口成績(ji)絕大多數總分(fen)B+。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以南寧市為主(zhu)，也有(you)周邊六縣的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)源分(fen)布廣，有(you)城鎮(zhen)的(de)，也有(you)農(nong)村的(de)，家(jia)庭經濟差異較大，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)性格(ge)各異。

　　二、具體工作匯報

　　1、組建并培(pei)養良好的班(ban)干隊伍，服務班(ban)級，鍛煉學(xue)生(sheng)自我能力。

　　2、注(zhu)重常規(gui)管(guan)理，使學生初步養成良好(hao)的學習(xi)、生活習(xi)慣。

　　3、關注學生的心(xin)理，仔(zi)細耐心(xin)地做學生思想(xiang)工作，注重正面引(yin)導，達到“教書育人”的目的，使學生健康成長。

　　4、密切聯系科任老師，及時(shi)了(le)解學生各(ge)科發(fa)展動態。

　　5、充分利用家長力量(liang)協助(zhu)教育轉(zhuan)化學(xue)生。

　　6、積極組織學生參加健康有益的活(huo)動，在(zai)活(huo)動中增(zeng)強集(ji)體榮譽感，增(zeng)強班級(ji)的凝聚力

　　7、認(ren)真(zhen)做(zuo)好每一(yi)次考(kao)試的組織總結工作，讓學(xue)生養成反思的好習(xi)慣，不斷進(jin)步。

　　三(san)、學生(sheng)成績匯報(bao)

　　四、班級現狀(zhuang)分析

　　優點：

　　1、班(ban)風好，學習風氣較(jiao)濃。本學期我們班(ban)共獲得了15面紅(hong)旗(qi)，是高(gao)一年級中獲紅(hong)旗(qi)最多的(de)班(ban)級，其中學風紅(hong)旗(qi)4面，衛生紅(hong)旗(qi)6面，出(chu)勤紅(hong)旗(qi)5面。

　　2、主動學習(xi)(xi)的(de)同學越來越多了， 部分(fen)同學學習(xi)(xi)非常勤奮，能利用一切課余時間進行(xing)學習(xi)(xi)。比較有(you)(you)代表(biao)性(xing)的(de)有(you)(you)：何xx

　　5、大多(duo)數(shu)同學聽課認真(zhen)，作業完成(cheng)好。

　　6、絕大部分(fen)同學懂禮(li)貌，修養好(hao)，懂得(de)感恩，讓老師很感動（5228）。

　　7、有一定的(de)責任心(xin)，能較好地完成(cheng)老師布置的(de)各項任務。

　　8、有一(yi)部分同(tong)學適應能力強(qiang)，能很快的適應高中生(sheng)活。

　　9、同學團(tuan)結和(he)諧(xie)，相互能(neng)和(he)睦相處(chu)。

　　10、沒(mei)有重大違紀(ji)現(xian)象出現(xian)。

　　不足的有：

　　1、有(you)些同學光有(you)目標，行(xing)動(dong)不(bu)夠。

　　2、學習主動性不夠，方法還沒(mei)掌握，角(jiao)色轉換慢。

　　3、吃苦，耐勞的 精神(shen)不夠，意志(zhi)不夠堅強，抗(kang)挫能力差(cha)。

　　4、有偷(tou)懶(lan)傾向。

　　5、不能很(hen)好地安排學習和生活的時間。

　　6、有(you)個別(bie)同學上課(ke)狀態欠佳。

　　7、周末在校的同學不能讓(rang)家長完全放心(xin)。

　　8、手機(ji)、學(xue)習機(ji)使用不當，影響(xiang)了學(xue)習。

　　9、宿舍生活普遍動作慢，感覺時(shi)間不夠用，有時(shi)不能按時(shi)就寢。

　　10、相比較而(er)言，城(cheng)鎮(zhen)的同(tong)學不如(ru)農(nong)村的同(tong)學學習勤奮。

　　五、提(ti)出幾點建議

　　1、不單以成(cheng)績論英(ying)雄，正確看待孩子的學習成(cheng)績，以勉勵為主。

　　鼓勵孩(hai)子(zi)每(mei)一(yi)個(ge)進步，而不是關(guan)注最終的(de)(de)成就。家長朋友(you)們常(chang)(chang)常(chang)(chang)關(guan)注孩(hai)子(zi)的(de)(de)期中考試，或者關(guan)注孩(hai)子(zi)參加什么比(bi)賽得了幾等獎(jiang)，卻(que)忽視平時的(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)微(wei)小的(de)(de)進步，這樣做(zuo)的(de)(de)結果會使(shi)孩(hai)子(zi)索(suo)性不去嘗試每(mei)一(yi)個(ge)微(wei)小的(de)(de)努力，因為他一(yi)下子(zi)看不到長遠的(de)(de)后果，又缺乏耐心和(he)意志。因此(ci)，家長需(xu)要(yao)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)進步都有鼓勵，使(shi)他們的(de)(de)正確行為得到強化。

　　2、重(zhong)(zhong)視家庭(ting)教育，注重(zhong)(zhong)學生(sheng)心理問題

　　與學校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)相(xiang)(xiang)比,家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)有其(qi)(qi)優點(dian)和長(chang)處。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)特點(dian)表現在以下幾點(dian)：從(cong)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者(zhe)和受(shou)(shou)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)關系(xi)來(lai)看(kan),他們之間(jian)更(geng)多(duo)一層(ceng)血(xue)緣關系(xi)，血(xue)緣關系(xi)使(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)女(nv)對(dui)(dui)(dui)父(fu)(fu)母有一種(zhong)(zhong)特殊的(de)(de)(de).信任感與親切(qie)感,因而(er),對(dui)(dui)(dui)父(fu)(fu)母的(de)(de)(de)教(jiao)誨愿意(yi)聽取。父(fu)(fu)母的(de)(de)(de)喜怒哀樂時刻感染著子(zi)(zi)女(nv),他們之間(jian)的(de)(de)(de)心理(li)相(xiang)(xiang)通(tong)使(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)女(nv)時刻受(shou)(shou)到父(fu)(fu)母的(de)(de)(de)不(bu)自覺的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)。從(cong)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)途(tu)徑和方(fang)式來(lai)看(kan),家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)主要是(shi)在日常生活中使(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)女(nv)通(tong)過耳濡目(mu)染而(er)受(shou)(shou)到潛移默化的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)。它(ta)不(bu)是(shi)通(tong)常意(yi)義(yi)上的(de)(de)(de)有嚴密計劃和系(xi)統(tong)性(xing)的(de)(de)(de)正規教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)有兩(liang)種(zhong)(zhong)形(xing)式：一是(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)有目(mu)的(de)(de)(de)有意(yi)識地(di)運用一定(ding)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)法對(dui)(dui)(dui)子(zi)(zi)女(nv)進行影(ying)響(xiang)(xiang)。比如對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進行表揚(yang)和批評等,這是(shi)一種(zhong)(zhong)顯性(xing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)；二是(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)利(li)用和控制家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)環境(jing)并使(shi)(shi)(shi)之對(dui)(dui)(dui)子(zi)(zi)女(nv)產生積極影(ying)響(xiang)(xiang),如注意(yi)自己的(de)(de)(de)言(yan)行,布置家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)環境(jing)等,這是(shi)一種(zhong)(zhong)隱性(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。父(fu)(fu)母子(zi)(zi)女(nv)朝夕相(xiang)(xiang)處,彼此(ci)了解最多(duo),所(suo)謂“知(zhi)子(zi)(zi)莫若父(fu)(fu),知(zhi)父(fu)(fu)莫若子(zi)(zi)”便說(shuo)明(ming)了這一點(dian)。長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)熏(xun)陶使(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)女(nv)自然而(er)然地(di)把(ba)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)中的(de)(de)(de)諸多(duo)因素的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang),在自己的(de)(de)(de)頭(tou)腦中形(xing)成(cheng)動力定(ding)型,即(ji)定(ding)型化和自動化的(de)(de)(de)條件反射系(xi)統(tong)。其(qi)(qi)實(shi)質就是(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格心理(li)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)生理(li)基(ji)礎(chu)。所(suo)謂“家(jia)(jia)(jia)風”、“家(jia)(jia)(jia)傳”就是(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)繼承性(xing)的(de)(de)(de)一種(zhong)(zhong)證(zheng)明(ming)；從(cong)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)施的(de)(de)(de)時間(jian)看(kan),它(ta)是(shi)一個長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)過程,表現為早期(qi)性(xing)和終身性(xing)。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)第(di)一所(suo)學校,父(fu)(fu)母是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)第(di)一任教(jiao)師。

　　3、配合學校教(jiao)育，不溺愛孩子，不隨便(bian)答應孩子找各(ge)種理由(you)請(qing)假(jia)。

　　4、假期督促孩子勞逸結合(he)，不能迷戀電腦游戲，放棄學習。

　　5、手機沒必(bi)要可以不(bu)帶來，學(xue)習(xi)機如使用不(bu)當也可不(bu)要。

　　6、周末孩子回不回家要(yao)清(qing)楚，有必(bi)要(yao)可(ke)以每周都跟班主任聯系(xi)。

　　7、下周六開始補課(ke)，希望家(jia)長(chang)配合學校做(zuo)好孩子(zi)的思想工作，鼓勵(li)孩子(zi)不要怕辛苦堅持(chi)學習。

　　8、過(guo)問孩子(zi)的(de)(de)伙食(shi)情(qing)況，不用給太多的(de)(de)零花(hua)錢

　　六、感謝家(jia)長光臨！祝家(jia)長朋友們身(shen)體健康！工作順利！全家(jia)幸福！

家長會發言稿11

　　本(ben)次家(jia)(jia)長會作(zuo)為(wei)數學老師(shi)，我主要(yao)向家(jia)(jia)長朋友匯(hui)報了(le)孩子(zi)們期中考試(shi)的基本(ben)情況(kuang)：

　　1、本班共55人(ren)，28人(ren)優秀，6人(ren)不及格。經(jing)過(guo)半(ban)學期的接(jie)觸(chu)對從(cong)四一班新來的同學的學習情(qing)況已經(jing)有了比較全面的了解，可以說(shuo)大部分同學都是(shi)教(jiao)了三(san)年(nian)多的，對他們我本人(ren)是(shi)有很(hen)深的感情(qing)的。

　　2、在(zai)家長會上(shang)為了使(shi)家長多(duo)了解孩子們(men)在(zai)學(xue)校的表現(xian)，我對學(xue)生進行的分類：進步大的同(tong)學(xue)有戶思彤、李澤培、李澤城、張文軒、申振(zhen)華等(deng)(deng)同(tong)學(xue)；有進步空間的'同(tong)學(xue)，高樹宇(yu)、任明達、李偉(wei)朋、逯燦萌、楊路佳、鮑雪(xue)涵、張洋等(deng)(deng)同(tong)學(xue)。

　　3、看到家長簽的意見(jian)，中等(deng)學(xue)(xue)生(sheng)考(kao)90分家長還寫著“不滿意”，我想問問家長您對學(xue)(xue)生(sheng)考(kao)多(duo)(duo)少分滿意？您了解自己的孩子(zi)的學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)嗎？您知(zhi)道孩子(zi)取得這樣(yang)的成(cheng)績(ji)下(xia)了多(duo)(duo)大的功夫嗎？孩子(zi)多(duo)(duo)渴望得到爸爸媽媽對他們(men)的認可呀(ya)！

　　4、我們(men)班的(de)李澤培，剛到這個班時(shi)(shi)成績85分，作為他(ta)的(de)前任數學老師，教了(le)他(ta)三年，對(dui)他(ta)的(de)情況還是(shi)非常了(le)解的(de)。我相信這孩子一定行(xing)！剛開始的(de)時(shi)(shi)候(hou)，做(zuo)題效率(lv)的(de)確不如孫悅(yue)等幾(ji)個優(you)等生，現在做(zuo)題速度、效率(lv)明顯提(ti)高！我經常說：我說你(ni)行(xing)吧！你(ni)就(jiu)是(shi)行(xing)！希望家長們(men)不要吝嗇自(zi)己(ji)對(dui)孩子的(de)鼓勵！

　　5、一張簡單的(de)試卷，錯題(ti)不能簡單的(de)歸(gui)為粗心馬虎，實則是知(zhi)識掌(zhang)握的(de)不扎實，細心認真(zhen)加勤(qin)奮想考不好(hao)都難！

　　憑心教學的老師想(xiang)來都很不容(rong)易(yi)，那(nei)不只(zhi)是(shi)一份(fen)掙工(gong)資(zi)的工(gong)作，而是(shi)一份(fen)沉甸甸的責(ze)任(ren)，是(shi)一份(fen)對孩(hai)子的希望。

家長會發言稿12

各位家長：

　　下午好(hao)!非常感(gan)謝你們(men)(men)從(cong)百忙之(zhi)中抽空(kong)來和我(wo)們(men)(men)一起共(gong)同探導幼小銜(xian)接(jie)這(zhe)個(ge)(ge)問題。再過兩個(ge)(ge)多月，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)將由幼兒(er)園(yuan)往小學(xue)(xue)(xue)過渡，在短短的(de)(de)(de)(de)時間(jian)里，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活和學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)(you)著重大的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)(bian),小學(xue)(xue)(xue)與幼兒(er)園(yuan)對(dui)于孩子(zi)來說(shuo)是(shi)兩個(ge)(ge)不同的(de)(de)(de)(de)天(tian)地。也許有(you)(you)(you)不少的(de)(de)(de)(de)家長擔心(xin)自己的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)很(hen)快的(de)(de)(de)(de)適(shi)應(ying)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)贏在新的(de)(de)(de)(de)起跑線上。因(yin)此，今天(tian)我(wo)們(men)(men)有(you)(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)機會(hui)來一起談談孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。我(wo)相信，在學(xue)(xue)(xue)校與家庭的(de)(de)(de)(de)共(gong)同配(pei)合下，孩子(zi)會(hui)走好(hao)這(zhe)一步(bu)，逐(zhu)步(bu)喜歡小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活、適(shi)應(ying)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)。所謂幼小銜(xian)接(jie)，既是(shi)幼兒(er)園(yuan)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)結束，又是(shi)小學(xue)(xue)(xue)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)開(kai)始(shi)，它起著承上啟下的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。幼小銜(xian)接(jie)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)目的(de)(de)(de)(de)在于讓我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)：學(xue)(xue)(xue)習(xi)感(gan)興趣、活動能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)合群、生(sheng)(sheng)活有(you)(you)(you)條理(li)，非常自然、順利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)適(shi)應(ying)小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活。在這(zhe)樣一個(ge)(ge)特殊階(jie)段，我(wo)覺得(de)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)家長們(men)(men)應(ying)有(you)(you)(you)一個(ge)(ge)超(chao)前認識，提前認識到(dao)從(cong)幼兒(er)園(yuan)到(dao)小學(xue)(xue)(xue)，孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活會(hui)出現哪些變(bian)(bian)化?并估計這(zhe)些變(bian)(bian)化可能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)會(hui)給孩子(zi)帶來哪些的(de)(de)(de)(de)影響，然后有(you)(you)(you)針對(dui)性地采取措施，使孩子(zi)順利(li)(li)地適(shi)應(ying)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活。

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)、首先和(he)(he)大(da)家談(tan)談(tan)關(guan)于幼(you)(you)兒(er)園(yuan)和(he)(he)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)區別：進入(ru)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，兒(er)童所(suo)(suo)處的(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)觀環境、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容(rong)、作(zuo)(zuo)(zuo)息(xi)時間(jian)、自(zi)(zi)(zi)理(li)要(yao)求、師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系等(deng)都(dou)多(duo)方(fang)(fang)面(mian)都(dou)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，許多(duo)方(fang)(fang)面(mian)都(dou)存(cun)在(zai)(zai)著斷節(jie)(jie)(jie)問題(ti)，所(suo)(suo)以(yi)做好(hao)(hao)(hao)幼(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)接(jie)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我們(men)家長首先必(bi)(bi)須要(yao)明(ming)確幼(you)(you)兒(er)園(yuan)與小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)差異：第一(yi)(yi)(yi)(yi)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)。幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)特點總(zong)是(shi)(shi)采用“以(yi)游戲為(wei)基(ji)礎活動(dong)(dong)”來進行。而(er)(er)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)則完(wan)(wan)全不(bu)(bu)同，因(yin)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)活動(dong)(dong)，不(bu)(bu)論你(ni)對(dui)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程是(shi)(shi)否感興趣(qu)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)要(yao)根據(ju)國家統一(yi)(yi)(yi)(yi)規(gui)(gui)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱來學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao)所(suo)(suo)規(gui)(gui)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活就(jiu)是(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)、完(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業。課(ke)(ke)(ke)(ke)間(jian)休息(xi)和(he)(he)游戲時間(jian)很短(duan)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)和(he)(he)5、6年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)每天(tian)上(shang)(shang)(shang)午(wu)四(si)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，下午(wu)三(san)(san)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，每節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)40分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。而(er)(er)且最后總(zong)是(shi)(shi)以(yi)考試來衡量孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗，給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)壓力很大(da)。第二、行為(wei)規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)通常在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)被認為(wei)是(shi)(shi)理(li)所(suo)(suo)當然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人要(yao)求，如上(shang)(shang)(shang)廁所(suo)(suo)、說(shuo)話(hua)、玩東(dong)西等(deng)。舉個(ge)(ge)例子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)：剛入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)經常有這(zhe)種情況，這(zhe)邊老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)講(jiang)得津(jin)(jin)津(jin)(jin)有味，小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)們(men)聽得聚精會(hui)神，她(ta)(ta)突(tu)然(ran)下位請假小(xiao)(xiao)(xiao)便(bian)，老師(shi)(shi)真是(shi)(shi)左右為(wei)難。批(pi)準了(le)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩序被她(ta)(ta)打亂了(le)，再有你(ni)離(li)開教(jiao)(jiao)室老師(shi)(shi)總(zong)不(bu)(bu)能把(ba)(ba)課(ke)(ke)(ke)(ke)停下來讓其他的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)都(dou)等(deng)你(ni)回(hui)來再上(shang)(shang)(shang)，說(shuo)不(bu)(bu)定(ding)后面(mian)關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)你(ni)就(jiu)失去了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。不(bu)(bu)批(pi)吧，萬一(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)(ba)小(xiao)(xiao)(xiao)便(bian)弄在(zai)(zai)身上(shang)(shang)(shang)怎么辦?孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)入(ru)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，必(bi)(bi)須學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)正確地認識(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己，改(gai)正一(yi)(yi)(yi)(yi)些不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。做到(dao)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)抱臂坐正、不(bu)(bu)東(dong)張西望(wang)(wang)、不(bu)(bu)隨(sui)便(bian)說(shuo)話(hua)、發言要(yao)舉手、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)用品放(fang)整(zheng)齊，課(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)作(zuo)(zuo)(zuo)業本(ben)不(bu)(bu)準撕，上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)準喝水、在(zai)(zai)指定(ding)地方(fang)(fang)等(deng)家長接(jie)送等(deng)規(gui)(gui)定(ding)都(dou)納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)日行為(wei)規(gui)(gui)范(fan)中，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)感性將(jiang)漸漸被理(li)性和(he)(he)規(gui)(gui)則所(suo)(suo)控制(zhi)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)里許多(duo)自(zi)(zi)(zi)選(xuan)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)和(he)(he)權利將(jiang)被服(fu)從(cong)(cong)統一(yi)(yi)(yi)(yi)要(yao)求所(suo)(suo)替代。第三(san)(san)、家長和(he)(he)老師(shi)(shi)期(qi)(qi)望(wang)(wang)值的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)期(qi)(qi)間(jian)，,家長和(he)(he)老師(shi)(shi)主(zhu)要(yao)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)營養(yang)、心理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)吃好(hao)(hao)(hao)，玩好(hao)(hao)(hao)，與同伴相處好(hao)(hao)(hao)就(jiu)行了(le)。而(er)(er)一(yi)(yi)(yi)(yi)旦(dan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)入(ru)了(le)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，家長和(he)(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)(qi)望(wang)(wang)值就(jiu)會(hui)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)'變(bian)化(hua)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)面(mian)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)給(gei)予新的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)(qi)望(wang)(wang)，高的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)橫向(xiang)比較激(ji)烈了(le)。總(zong)而(er)(er)言之，為(wei)了(le)做好(hao)(hao)(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前的(de)(de)(de)(de)(de)準備工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，必(bi)(bi)須遵循(xun)兒(er)童心理(li)發展的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)律和(he)(he)特點，既要(yao)重視兒(er)童智力的(de)(de)(de)(de)(de)訓練與培(pei)養(yang)，又要(yao)強調非智力因(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，力求兒(er)童入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前心理(li)準備的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)性。下面(mian)我就(jiu)從(cong)(cong)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度，以(yi)自(zi)(zi)(zi)己工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)體會(hui)，與大(da)家交(jiao)流一(yi)(yi)(yi)(yi)下怎樣幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)順(shun)利、愉快地完(wan)(wan)成(cheng)幼(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)接(jie)與過渡，幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)盡快適應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活：

　　一、未雨綢繆，做好準備

　　1.做好心(xin)理過(guo)渡準備：

　　家長幫助教(jiao)育孩子做好幼(you)小(xiao)(xiao)銜接過渡工(gong)作，關注孩子在校(xiao)學習生活(huo)，給他講(jiang)幼(you)兒園和小(xiao)(xiao)學的不(bu)同，多(duo)交流(liu)。在交流(liu)的過程中，你可以這樣問孩子：今天(tian)你最(zui)高興(xing)的事是什么(me)(me)?你交了幾(ji)個朋友?他們叫什么(me)(me)名字?你又學會了幾(ji)個生字?等，盡量做正面的引導，使孩子喜(xi)歡上學。

　　再(zai)如：教育孩子自(zi)覺(jue)遵守學校(xiao)里的(de)規定(ding)，不(bu)遲到，不(bu)曠(kuang)課。其次，上學就有了(le)學習(xi)任務，比(bi)起在幼兒(er)園里的(de)生活要(yao)緊張一些，不(bu)能整天光想著玩和看(kan)電視，要(yao)按老師的(de)要(yao)求積極(ji)學習(xi)。在與同學的(de)交往中，相互幫助，相互謙讓(rang)，學會(hui)合作。課余時間多識(shi)字、多看(kan)書，增長知識(shi)，開闊眼界，積極(ji)參加(jia)各種活動(dong)，大膽鍛煉自(zi)己，幫助學生樹(shu)立自(zi)信，特(te)別是上課大膽發言、平時大膽與人交流。這(zhe)樣孩子就能慢慢進入正常的(de)軌(gui)道。

　　2.學習用品的準備：

　　學(xue)(xue)習(xi)用(yong)(yong)品是(shi)用(yong)(yong)來(lai)學(xue)(xue)習(xi)的(de)，過(guo)于貴重復雜，不(bu)僅會分散孩子的(de)注意(yi)力(li)，養成(cheng)做小動(dong)作，不(bu)專心(xin)聽講的(de)壞習(xi)慣，還會助長孩子形成(cheng)奢華攀比的(de)不(bu)良思(si)想。在準備學(xue)(xue)習(xi)用(yong)(yong)品時，要挑選價廉物美、小巧簡(jian)單實用(yong)(yong)的(de)，尤(you)其是(shi)不(bu)能帶有(you)玩具性質的(de)。

　　具體要求：

　　書(shu)包：結實耐用，重量輕為佳。不要太大(da)，能(neng)放(fang)進(jin)抽屜，有分(fen)層(ceng)。鉛(qian)筆盒：單(dan)層(ceng)、功能(neng)少的，便于開關。防(fang)止孩(hai)子上課和作業(ye)時分(fen)心(xin)。鉛(qian)筆：HB，最好(hao)是一種花色，便于孩(hai)子丟(diu)失時找(zhao)尋。每天(tian)帶6支，不削兩(liang)頭。六角型為好(hao)。

　　橡皮：白色、柔(rou)軟，好擦(ca)。

　　水壺：不怕摔的最好。

　　書(shu)和本(ben)子(zi)都需(xu)要(yao)包(bao)皮，盡量包(bao)結實的白色(se)皮。

　　培養孩子(zi)珍惜(xi)學習用品，培養艱苦(ku)樸(pu)素的意(yi)識。“壞了，沒關系，再買(mai)一(yi)個(ge)!”“舊了，換一(yi)個(ge)吧!”這都不利于孩子(zi)的身心發展。

　　3.安(an)全教育準(zhun)備

　　安全是(shi)(shi)孩子上(shang)學(xue)最須(xu)注意的(de)事項，近年來校園事故的(de)頻繁(fan)發生(sheng)表明：及早對孩子進行學(xue)校安全教育(yu)是(shi)(shi)入學(xue)前(qian)準(zhun)備(bei)的(de)重要內容之一(yi)。

　　——游戲安(an)全。小學(xue)活動(dong)器械高而大，場地硬(ying)、學(xue)生(sheng)多，老師也不(bu)(bu)可能隨時呵(he)護在(zai)學(xue)生(sheng)左(zuo)右，所(suo)以一(yi)定要及早吩(fen)咐孩子課間活動(dong)時守秩序(xu)，不(bu)(bu)推擠，不(bu)(bu)瘋跑(pao)，不(bu)(bu)要扔石(shi)子、玩木棍。

　　——接送(song)安全。一般小學都(dou)規定家(jia)(jia)長在中心(xin)廣場(chang)處接送(song)孩子(zi)(zi)，所以(yi)家(jia)(jia)長要(yao)囑咐孩子(zi)(zi)，家(jia)(jia)長沒(mei)來(lai)時原(yuan)地(di)等待(dai)，不亂跑，不跟(gen)別人(ren)走。

　　——飲食衛生安全。教育孩子(zi)(zi)不買小攤上的食品(pin);飯前便后一定要洗手;只用自己的杯子(zi)(zi)喝水;做眼保健操時手臟就(jiu)別亂揉等(deng)。

　　二、從點滴小事做起，培養良好習慣

　　俗話說：“沒有規(gui)矩不成(cheng)方圓(yuan)。”孩子(zi)在小學低年級(ji)是養成(cheng)良好習(xi)慣(guan)的關鍵(jian)時期，好的習(xi)慣(guan)養成(cheng)了(le)可(ke)以讓孩子(zi)受益終生，家(jia)長可(ke)千萬別掉以輕(qing)心(xin)。

　　——生(sheng)活習慣。開學(xue)前，暑假可以帶(dai)孩(hai)子盡(jin)情地游玩，增長見識(shi)。但至少開學(xue)前一(yi)周(zhou)要恢復正常規律的(de)(de)(de)生(sheng)活，早睡早起;遵守作(zuo)息常規;確保健(jian)康的(de)(de)(de)身體、飽滿的(de)(de)(de)精神迎接開學(xue)。開學(xue)后(hou)不遲(chi)到、不早退，有事有病要請假(一(yi)定要直接給(gei)老師(shi)請假)。

　　——學習習慣

　　(1)培(pei)養孩(hai)子獨立完成學習任務的習慣

　　為了(le)(le)幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)提(ti)高獨立(li)性，父母(mu)首先(xian)要(yao)信任孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，把他(ta)們當成(cheng)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，看(kan)成(cheng)是(shi)(shi)(shi)長(chang)大了(le)(le)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi);孩(hai)(hai)(hai)子(zi)到家(jia)后，給(gei)他(ta)(她)10分鐘左右時(shi)間，讓(rang)他(ta)完成(cheng)上廁所(suo)、洗手、喝(he)水(shui)(shui)、吃零食等事(shi)情，這(zhe)樣就(jiu)避(bi)免了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中途(tu)溜號(hao)。開(kai)始做(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)前，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)清理桌子(zi)上與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)無(wu)關(guan)(guan)的(de)(de)東(dong)西(xi)，這(zhe)樣避(bi)免了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)分散注意(yi)力(li)。開(kai)始寫(xie)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)了(le)(le)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)列出(chu)一共有多少作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)做(zuo)，先(xian)完成(cheng)什(shen)么，后完成(cheng)什(shen)么，按序完成(cheng)。這(zhe)樣就(jiu)避(bi)免了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)知(zhi)先(xian)做(zuo)哪(na)一項(xiang)而(er)浪費時(shi)間，甚(shen)(shen)至(zhi)一會(hui)兒做(zuo)語文，一會(hui)兒又做(zuo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替進(jin)行，丟三落四(si)。做(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)過(guo)程中，不(bu)(bu)許離開(kai)座(zuo)位，一氣呵成(cheng)，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)求內容正確，書寫(xie)工整(zheng)(zheng)，按時(shi)完成(cheng)。作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)求少擦多練(lian)，甚(shen)(shen)至(zhi)不(bu)(bu)擦。注意(yi)坐姿和握筆姿勢。家(jia)長(chang)不(bu)(bu)可打擾(rao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，更不(bu)(bu)可過(guo)度(du)關(guan)(guan)心而(er)送水(shui)(shui)送水(shui)(shui)果之(zhi)(zhi)類。寫(xie)完后學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)己(ji)認真檢(jian)查，不(bu)(bu)要(yao)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)產(chan)生家(jia)長(chang)替他(ta)檢(jian)查的(de)(de)思想(xiang)，產(chan)生依(yi)(yi)賴性，這(zhe)樣他(ta)就(jiu)不(bu)(bu)會(hui)自(zi)己(ji)檢(jian)查作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)了(le)(le)，久(jiu)(jiu)而(er)久(jiu)(jiu)之(zhi)(zhi)產(chan)生依(yi)(yi)賴心理。家(jia)長(chang)只(zhi)看(kan)是(shi)(shi)(shi)否寫(xie)得(de)整(zheng)(zheng)潔端正，從而(er)評判(pan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)。要(yao)養成(cheng)復習(xi)(xi)和預習(xi)(xi)的(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣。最(zui)后一項(xiang)是(shi)(shi)(shi)整(zheng)(zheng)理好(hao)(hao)書包，準備好(hao)(hao)第(di)二天的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)用具，家(jia)長(chang)只(zhi)檢(jian)查一兩天即可，往后只(zhi)督(du)促、提(ti)醒(xing)。

　　(2)每天都堅持朗讀(du)、背誦。小學(xue)生(sheng)記(ji)憶力(li)好，有些東(dong)西會(hui)背了，可(ke)以終生(sheng)不(bu)忘。每天寫完作業(ye)后(hou)，可(ke)以引導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子盡(jin)量地多(duo)(duo)背記(ji)一(yi)(yi)些詞匯、古詩、兒歌和(he)課(ke)文。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子一(yi)(yi)入學(xue)，首先學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)拼(pin)音，學(xue)拼(pin)音就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)朗讀(du)，在(zai)家里(li)，家長(chang)(chang)(chang)(chang)要(yao)(yao)聽孩(hai)(hai)(hai)(hai)子讀(du)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子開(kai)始學(xue)拼(pin)音的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候可(ke)能(neng)會(hui)出(chu)現(xian)拼(pin)錯的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象，比(bi)(bi)(bi)如(ru)，b- a，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子可(ke)能(neng)拼(pin)成(cheng)(cheng)da。這樣錯誤(wu)如(ru)果光(guang)講理論，不(bu)讓他(ta)實踐，他(ta)永遠悟(wu)不(bu)出(chu)其中的(de)(de)(de)(de)(de)奧(ao)妙，只(zhi)會(hui)停留在(zai)鸚鵡(wu)學(xue)舌(she)，機(ji)械記(ji)憶的(de)(de)(de)(de)(de)層面上(shang)。一(yi)(yi)次不(bu)會(hui)，不(bu)要(yao)(yao)緊(jin)，但(dan)不(bu)能(neng)因為不(bu)會(hui)就(jiu)(jiu)不(bu)開(kai)口。有少數(shu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子跟不(bu)上(shang)，家長(chang)(chang)(chang)(chang)可(ke)能(neng)辛(xin)苦一(yi)(yi)點(dian)在(zai)家里(li)多(duo)(duo)輔導，只(zhi)要(yao)(yao)他(ta)比(bi)(bi)(bi)自己有進步，就(jiu)(jiu)是(shi)很棒。至(zhi)于少數(shu)急需(xu)補(bu)缺補(bu)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)，(一(yi)(yi)年級上(shang)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習任務(wu)相對(dui)較重，老師會(hui)布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)需(xu)家長(chang)(chang)(chang)(chang)配合督(du)促孩(hai)(hai)(hai)(hai)子完成(cheng)(cheng))，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)不(bu)厭其煩地帶(dai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子上(shang)路。我相信，在(zai)絕大(da)多(duo)(duo)數(shu)情況下，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(尤其是(shi)低(di)年級)和(he)家長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)成(cheng)(cheng)正比(bi)(bi)(bi)。如(ru)果你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)落后(hou)，作為家長(chang)(chang)(chang)(chang)要(yao)(yao)及時(shi)(shi)與老師及那些成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)好的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)(chang)溝(gou)通，汲取他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)教育經驗。到學(xue)習生(sheng)字時(shi)(shi)，家長(chang)(chang)(chang)(chang)更要(yao)(yao)注意培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子看(kan)課(ke)外書的(de)(de)(de)(de)(de)習慣。這既能(neng)培養(yang)他(ta)們(men)(men)靜心，也能(neng)增大(da)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)識(shi)字量。從長(chang)(chang)(chang)(chang)遠看(kan)，提高(gao)(gao)了他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)理解能(neng)力(li)，培養(yang)了他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣。書看(kan)多(duo)(duo)了，識(shi)字機(ji)會(hui)就(jiu)(jiu)多(duo)(duo)，對(dui)字的(de)(de)(de)(de)(de)理解更全(quan)面，更正確，為運用也打好了基礎。一(yi)(yi)、二年級教材最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)是(shi)注重識(shi)字量大(da),學(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)字容易混淆(xiao)，所以平時(shi)(shi)要(yao)(yao)鼓(gu)勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子隨時(shi)(shi)隨地識(shi)字，鼓(gu)勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子閱讀(du)健康向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)書籍，在(zai)生(sheng)活中幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子提高(gao)(gao)識(shi)字能(neng)力(li)。

　　(3)注意孩子的(de)寫(xie)字姿勢(shi)和執筆姿勢(shi)，執筆正確與否，不但(dan)直接影(ying)響到(dao)運(yun)筆的(de)靈活、書(shu)寫(xie)的(de)速度(du)(du)，書(shu)寫(xie)的(de)效果，也(ye)會形(xing)成近視，極不利(li)于孩子的(de)健康成長。“一尺一拳一寸”剛開始肯定有點不適應，隨著習慣的(de)養成，書(shu)寫(xie)速度(du)(du)、舒適度(du)(du)必(bi)將大大提高。

　　——培養孩子的(de)規則意識和(he)任務意識

　　上小學(xue)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，家長(chang)關注、照顧的(de)(de)時(shi)間相(xiang)對較(jiao)少，因此，需要孩(hai)子(zi)自己照料自己，樹(shu)(shu)立(li)(li)規(gui)則和安全(quan)意識。為了(le)幫(bang)助(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)樹(shu)(shu)立(li)(li)任務(wu)意識，家長(chang)可以每天布置一個(ge)任務(wu)給(gei)孩(hai)子(zi)，如掃地、拿牛奶，分碗(wan)筷、倒(dao)垃(la)圾等，看孩(hai)子(zi)的(de)(de)執(zhi)行情況(kuang)，讓孩(hai)子(zi)從(cong)開(kai)始的(de)(de)被(bei)動接受任務(wu)過(guo)渡到主動完成(cheng)任務(wu)，知道(dao)：不是(shi)爸爸媽媽讓我做(zuo)這件事(shi)，而(er)是(shi)我長(chang)大了(le)，我應該做(zuo)這些(xie)事(shi)。樹(shu)(shu)立(li)(li)規(gui)則意識。如果我們(men)平(ping)時(shi)帶孩(hai)子(zi)出去(qu)玩(wan)，要率先樹(shu)(shu)立(li)(li)榜樣(yang)，并(bing)提(ti)醒孩(hai)子(zi)遵(zun)守(shou)各種規(gui)則，如過(guo)馬路(lu)走(zou)人行橫道(dao)，上下樓梯靠(kao)右行，玩(wan)運動器械要輪(lun)流(liu)等，幫(bang)助(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)養成(cheng)習慣，提(ti)高遵(zun)守(shou)規(gui)則的(de)(de)能(neng)力。

　　三、幾點建議

　　1.向(xiang)(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)班(ban)主任介(jie)紹(shao)(shao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)基本情況(kuang)。如孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是否有(you)某種身體(ti)缺(que)陷和(he)慢性(xing)疾病，家長還(huan)要向(xiang)(xiang)老師(shi)介(jie)紹(shao)(shao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)個性(xing)品質和(he)品德(de)狀況(kuang)，不要隱瞞孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)缺(que)點，向(xiang)(xiang)老師(shi)說清楚了(le)，才能有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)教(jiao)育，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成長得更(geng)好。

　　2.花時間多陪孩(hai)子(zi)。孩(hai)子(zi)是我們(men)生命的延續，可(ke)以說是每(mei)個(ge)家(jia)庭(ting)的全部(bu)(bu)希望，我們(men)辛辛苦(ku)苦(ku)地工作、勞動，大部(bu)(bu)分都是為了孩(hai)子(zi)，有的家(jia)長可(ke)能會在孩(hai)子(zi)身上花錢(qian)，給(gei)他們(men)優(you)越的物質享受，卻很少陪孩(hai)子(zi)交(jiao)流，這樣，怎(zen)樣了解孩(hai)子(zi)的思想、學習情況呢?父(fu)母工作再(zai)忙，再(zai)辛苦(ku)，也應(ying)親自帶孩(hai)子(zi)。在教育孩(hai)子(zi)的問(wen)題上，也是一(yi)份(fen)付(fu)出(chu)一(yi)份(fen)收獲。

　　3.父(fu)母的(de)(de)教育方(fang)(fang)法要一(yi)致。家(jia)長都有深切的(de)(de)體會，當孩(hai)子(zi)不(bu)聽話(hua)時，如(ru)果(guo)父(fu)母的(de)(de)意(yi)見一(yi)致，那(nei)孩(hai)子(zi)唯(wei)一(yi)的(de)(de)做法就是(shi)聽大人(ren)的(de)(de)話(hua)，但如(ru)果(guo)一(yi)個說，一(yi)個護，那(nei)孩(hai)子(zi)可就不(bu)聽話(hua)了。如(ru)果(guo)兩位家(jia)長在教育方(fang)(fang)法上有不(bu)同(tong)意(yi)見，千(qian)萬不(bu)當這孩(hai)子(zi)的(de)(de)面(mian)說或(huo)吵，兩人(ren)可以私下商量(liang)，達(da)成共識(shi)才能教育好孩(hai)子(zi)。

　　4.注重孩子(zi)的“第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次”。當孩子(zi)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次受(shou)到表(biao)揚、做(zuo)了好事(shi)、第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次自(zi)己完(wan)成作業、第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次全做(zuo)對作業等等，家長一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)予以表(biao)揚，也就(jiu)是賞識(shi)教育，孩子(zi)就(jiu)會(hui)越來越好。反(fan)之，當孩子(zi)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次耍(shua)賴、第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次不完(wan)成作業、第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次邊(bian)玩邊(bian)寫作業，家長絕不能妥協，而要(yao)待他安靜下來，對其講明道理(li)，時間一(yi)(yi)(yi)(yi)長，孩子(zi)就(jiu)會(hui)聽你講道理(li)。

　　5.要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子怎樣做，不(bu)(bu)如(ru)教(jiao)給孩(hai)子怎樣做。孩(hai)子還(huan)小(xiao)，有許多(duo)事情還(huan)不(bu)(bu)會(hui)做，比(bi)如(ru)：您要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子整理好書(shu)包，不(bu)(bu)如(ru)手(shou)(shou)把手(shou)(shou)的(de)教(jiao)給他(ta)(ta)怎樣收拾書(shu)和本子、怎樣將書(shu)放(fang)在一(yi)(yi)(yi)起(qi)、本子放(fang)在一(yi)(yi)(yi)起(qi)，來(lai)整理書(shu)包;比(bi)如(ru)：要(yao)(yao)孩(hai)子專心(xin)寫(xie)作業(ye)，就(jiu)要(yao)(yao)告訴他(ta)(ta)怎樣做才是專心(xin)寫(xie)作業(ye);要(yao)(yao)他(ta)(ta)疊好衣服(fu)被子，就(jiu)要(yao)(yao)先示范疊衣服(fu)被子給他(ta)(ta)看，然后(hou)手(shou)(shou)把手(shou)(shou)的(de)教(jiao)他(ta)(ta)怎樣一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)疊好衣服(fu)被子，最好讓孩(hai)子練(lian)習疊。這樣您只要(yao)(yao)耐心(xin)的(de)教(jiao)一(yi)(yi)(yi)兩次，以后(hou)你(ni)就(jiu)可以不(bu)(bu)費心(xin)了(le)，孩(hai)子完(wan)全可以自己(ji)去做好。要(yao)(yao)形成好習慣(guan)，還(huan)需(xu)要(yao)(yao)家長的(de)及(ji)時指導和監督(du)。

　　6.訓練必須(xu)持之以恒。孩(hai)子年齡小，自(zi)制力不強，比如說要培養孩(hai)子仔細(xi)認(ren)真(zhen)寫(xie)作(zuo)業(ye)的習慣(guan)就(jiu)要天天檢查，直至養成(cheng)習慣(guan)后再(zai)放手。要知(zhi)道習慣(guan)教育是個長期工程，養成(cheng)一(yi)(yi)個好(hao)習慣(guan)不是一(yi)(yi)天兩天，需要長期抓。

　　7.要(yao)及時與老(lao)師加強聯系。盡量不(bu)要(yao)在孩子(zi)(zi)面前(qian)對任課(ke)的(de)(de)老(lao)師們品(pin)頭論(lun)足。俗話說“親(qin)其師，信(xin)其道”，孩子(zi)(zi)只有信(xin)任了(le)老(lao)師，才能聽從老(lao)師的(de)(de)教導。當(dang)然，這并不(bu)是說老(lao)師是批評(ping)不(bu)得的(de)(de)，如果對老(lao)師的(de)(de)工作方法等(deng)有意(yi)見，可以用合適的(de)(de)方法提出來(lai)。

　　總之，家(jia)長要及(ji)早為孩子的過渡做(zuo)充分準備，使孩子學(xue)會學(xue)習(xi)、學(xue)會交(jiao)往、學(xue)會休息(xi)、學(xue)會書(shu)寫(xie)、學(xue)好習(xi)慣、學(xue)會守紀、學(xue)會做(zuo)人、學(xue)會生(sheng)存(cun)。

　　祝(zhu)愿我(wo)們(men)的孩子順利適(shi)應小學生活，祝(zhu)愿我(wo)們(men)的孩子健康茁壯(zhuang)的成長(chang)!謝謝大(da)家!

家長會發言稿13

親愛的各位家長：

　　你們好！

　　我(wo)是王紫玉(yu)的媽媽，一個不(bu)太善于表達自己情感的人。昨天下(xia)午，接到殷老(lao)師的電話，想讓我(wo)和大家(jia)(jia)分享(xiang)一下(xia)玉(yu)玉(yu)這兩年(nian)來(lai)的學習生(sheng)活點滴。說實在的，我(wo)當時(shi)頭都(dou)懵(meng)了，腦子特(te)別亂，一片空白，不(bu)知要說些什么，因為(wei)，我(wo)知道作為(wei)一個家(jia)(jia)長(chang)，我(wo)做的遠遠還不(bu)夠。今天，我(wo)抱著和大家(jia)(jia)互相學習、交流的心態來(lai)和大家(jia)(jia)分享(xiang)一下(xia)。

　　本(ben)以為(wei)孩(hai)子的(de)(de)(de)小學生活，是(shi)個簡(jian)單、快樂的(de)(de)(de)過程，所以在入學前，我(wo)忽略了這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)教育，任(ren)其(qi)自由發展，甚至連學前班也給(gei)忽略了，走進校門，我(wo)才漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)清(qing)醒，原來學校生活并(bing)不(bu)(bu)是(shi)我(wo)想象中的(de)(de)(de)那么簡(jian)單，這(zhe)給(gei)我(wo)孩(hai)子都(dou)來了個措(cuo)手(shou)不(bu)(bu)及(ji)。從拼音不(bu)(bu)會拼、漢字(zi)不(bu)(bu)會寫、閱讀不(bu)(bu)會讀、第(di)一(yi)次考試的(de)(de)(de)68分，都(dou)給(gei)我(wo)和孩(hai)子深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)打(da)擊(ji)，我(wo)看在眼(yan)里，急在心里，在這(zhe)種狀態下(xia)，我(wo)真想找(zhao)到一(yi)個簡(jian)捷、快速的(de)(de)(de)通(tong)道，于是(shi)，我(wo)懷(huai)著忐忑(te)不(bu)(bu)安的(de)(de)(de)心情，和殷(yin)老師(shi)進行了第(di)一(yi)次交(jiao)流。

　　在這里我(wo)要衷(zhong)心的(de)(de)(de)感謝殷老師，因(yin)為您提出的(de)(de)(de)閱(yue)讀計劃使我(wo)和和孩子受益匪(fei)淺，每天堅持二(er)十分鐘，從一(yi)字一(yi)字讀、連子成句讀、到(dao)默讀，我(wo)們用了將近四個月(yue)的(de)(de)(de)時間，這是一(yi)個艱難的(de)(de)(de)過(guo)程。但是，隨著閱(yue)讀能力的(de)(de)(de)上(shang)升，孩子的(de)(de)(de)理解能力也(ye)逐(zhu)步(bu)提高了，成績也(ye)慢(man)慢(man)向前(qian)移了，這給我(wo)和孩子都是一(yi)個很大的(de)(de)(de)鼓勵！殷老師，跟(gen)著您的(de)(de)(de)腳步(bu)走，沒錯！

　　借著這(zhe)(zhe)股熱情和(he)孩子對電腦(nao)的(de)(de)(de)一些激(ji)情吧(ba)，校訊通博客的(de)(de)(de)建立也(ye)給了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)很大的(de)(de)(de)幫助，這(zhe)(zhe)是一個(ge)很好的(de)(de)(de)互動平臺(tai)，孩子也(ye)比(bi)較喜(xi)歡，從中我(wo)(wo)們(men)也(ye)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)一些好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法，像建立《錯題集(ji)》把平時(shi)孩子的(de)(de)(de)錯題、錯字(zi)集(ji)中起來，抽空拿出來再次進(jin)行鞏固(gu)、復習，盡(jin)量避免讓孩子犯同(tong)樣的(de)(de)(de)錯誤吧(ba)。還(huan)(huan)有(you)，在和(he)同(tong)齡小(xiao)朋友(you)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)交(jiao)流、溝通中，孩子也(ye)慢(man)慢(man)地(di)提高了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)語言組織(zhi)能(neng)力(li)、協(xie)調能(neng)力(li)，也(ye)使自(zi)(zi)己平時(shi)的(de)(de)(de).閱(yue)讀積(ji)累得到(dao)了(le)(le)很好的(de)(de)(de)運用，同(tong)時(shi)也(ye)增加了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心和(he)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積(ji)極性，偶爾還(huan)(huan)可以(yi)(yi)做一些簡單(dan)、有(you)趣的(de)(de)(de)小(xiao)實驗。每個(ge)周(zhou)末孩子都(dou)會忙的(de)(de)(de)不亦樂乎，他從這(zhe)(zhe)個(ge)平臺(tai)上，不僅學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)知(zhi)識、收獲了(le)(le)快(kuai)樂，而且還(huan)(huan)有(you)了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)小(xiao)空間，寫(xie)日記(ji)的(de)(de)(de)勁頭也(ye)更足了(le)(le)！在這(zhe)(zhe)個(ge)平臺(tai)上，我(wo)(wo)們(men)經(jing)歷了(le)(le)模仿別人(ren)寫(xie)到(dao)現在能(neng)自(zi)(zi)己寫(xie)這(zhe)(zhe)個(ge)過程。我(wo)(wo)感覺，大家也(ye)可以(yi)(yi)有(you)效、合理的(de)(de)(de)了(le)(le)利用起來這(zhe)(zhe)個(ge)平臺(tai)！

　　但孩子(zi)畢(bi)竟(jing)是(shi)孩子(zi)，自控能(neng)力(li)還比較差，這還需要我們做家長的(de)給予有效、積極(ji)的(de)監督和提醒，多(duo)進(jin)行(xing)鼓勵教育，也(ye)多(duo)與孩子(zi)進(jin)行(xing)溝通和交流！

　　學習畢竟是一(yi)個(ge)漫(man)長、枯燥的(de)(de)過程(cheng)，在(zai)這個(ge)過程(cheng)中，我們盡量給孩(hai)子的(de)(de)學習生活創造出(chu)一(yi)點小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)驚喜(xi)吧，比(bi)如，一(yi)點小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)物質獎勵(li)、一(yi)個(ge)二十分鐘的(de)(de)看(kan)電視時間、滿足一(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)愿望等等相信他(ta)們在(zai)得到獎勵(li)后，學習的(de)(de)勁頭(tou)會更足的(de)(de)！

　　在(zai)這里，我(wo)還(huan)想說一點。說真(zhen)的(de)，我(wo)帶一個孩(hai)子就感(gan)覺挺(ting)累、挺(ting)辛(xin)苦的(de)，咱們(men)班有六(liu)十多(duo)個孩(hai)子，在(zai)這里，請(qing)允許我(wo)代表大家(jia)(jia)向我(wo)們(men)的(de)殷(yin)老(lao)(lao)師(shi)說一聲：“謝謝您，殷(yin)老(lao)(lao)師(shi)您辛(xin)苦了！”也希望我(wo)們(men)每位家(jia)(jia)長，為了我(wo)們(men)的(de)孩(hai)子能變(bian)得更優秀(xiu)，能多(duo)抽出一些時間來，鼓勵、教(jiao)育、指導我(wo)們(men)的(de)孩(hai)子，并與(yu)殷(yin)老(lao)(lao)師(shi)進(jin)行及(ji)時的(de)溝通和交流，再一次謝謝您，殷(yin)老(lao)(lao)師(shi)!

　　付出總(zong)會有(you)回報，堅(jian)持就會有(you)成(cheng)果。讓(rang)我們躬下身來，和孩(hai)子(zi)一起成(cheng)長吧，相信我們的(de)(de)孩(hai)子(zi)都將(jiang)會是最棒的(de)(de)、最優秀的(de)(de)！也希(xi)望(wang)我們每(mei)一位家長都能成(cheng)為孩(hai)子(zi)心(xin)目中的(de)(de)一盞明燈(deng)，指(zhi)引(yin)我們的(de)(de)孩(hai)子(zi)健康、快樂(le)的(de)(de)成(cheng)長！

　　最后，提前祝大(da)家新年快樂(le)！謝謝！

家長會發言稿14

尊敬的各位家長：

　　你(ni)(ni)們(men)(men)好！首先，我代(dai)表我們(men)(men)班全體老(lao)師對(dui)大家(jia)的到(dao)來表示熱烈的歡迎，感(gan)謝大家(jia)在百忙之中(zhong)能抽出寶貴(gui)的時間來參加這(zhe)(zhe)次活動(dong)。單從這(zhe)(zhe)一點就(jiu)可以看出你(ni)(ni)們(men)(men)對(dui)自己子女的關心(xin)，對(dui)我們(men)(men)學校工(gong)作的支持。為(wei)(wei)什么(me)這(zhe)(zhe)么(me)說呢(ni)？因為(wei)(wei)我覺得(de)家(jia)長會(hui)的真正意義在于給孩子鼓勵(li)，在孩子們(men)(men)心(xin)中(zhong)，來參加家(jia)長會(hui)，也就(jiu)是對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)的關心(xin)，對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)的愛，他(ta)(ta)們(men)(men)會(hui)感(gan)到(dao)無比(bi)驕傲、幸福。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班52個同(tong)(tong)學(xue)思想(xiang)上(shang)(shang)都要(yao)求上(shang)(shang)進(jin)，有(you)好好學(xue)習(xi)(xi)的(de)愿望，有(you)的(de)同(tong)(tong)學(xue)成(cheng)績(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)理想(xiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)因(yin)為孩子的(de)智力有(you)問(wen)題，而是(shi)由(you)于他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)習(xi)(xi)慣差。課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)精力不(bu)(bu)(bu)(bu)集(ji)中，老師講(jiang)的(de)東(dong)西根本聽(ting)不(bu)(bu)(bu)(bu)進(jin)去(qu)，課(ke)(ke)后(hou)的(de)作(zuo)(zuo)業不(bu)(bu)(bu)(bu)認真(zhen)，甚至不(bu)(bu)(bu)(bu)完成(cheng)作(zuo)(zuo)業，這(zhe)樣就造成(cheng)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)的(de)知(zhi)識(shi)聽(ting)得一知(zhi)半(ban)解，課(ke)(ke)下也得不(bu)(bu)(bu)(bu)到鞏固，所(suo)以成(cheng)績(ji)一直(zhi)上(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)(bu)去(qu)。但也有(you)個別同(tong)(tong)學(xue)由(you)于年齡特(te)點，好動，持久(jiu)性(xing)差，依賴性(xing)強(qiang)，玩(wan)心(xin)較重。對這(zhe)些學(xue)生，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)老師把精力、時間全部(bu)用在(zai)了他(ta)(ta)們(men)(men)(men)身上(shang)(shang)，課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)注意(yi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，課(ke)(ke)下耐心(xin)地跟他(ta)(ta)們(men)(men)(men)講(jiang)道理，正(zheng)面引(yin)導(dao)，做到循循善誘(you)，耐心(xin)細致。在(zai)對這(zhe)些學(xue)生的(de)輔(fu)導(dao)方面，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)非常重視的(de)。要(yao)想(xiang)提高(gao)這(zhe)些孩子的(de)成(cheng)績(ji)光靠老師是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠的(de)，還要(yao)依靠家(jia)長的(de)幫(bang)忙，在(zai)家(jia)督促他(ta)(ta)們(men)(men)(men)寫作(zuo)(zuo)業，發現有(you)沒學(xue)會的(de)知(zhi)識(shi)要(yao)及(ji)時給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)講(jiang)解，或(huo)者告訴(su)老師，讓老師利用課(ke)(ke)余時間給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)補課(ke)(ke)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)希望有(you)一個學(xue)生掉隊。

　　孩子是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)希(xi)(xi)望(wang)，在(zai)座的(de)各位(wei)家(jia)長(chang)(chang)都希(xi)(xi)望(wang)自己的(de)孩子有出息，但只(zhi)恨自己幫(bang)不上(shang)忙。當了這(zhe)么多年的(de)老(lao)師，我(wo)(wo)發現有的(de)家(jia)長(chang)(chang)對孩子太嚴厲，把打罵當作教育；有的(de)家(jia)長(chang)(chang)則不管不問，稱(cheng)之為自主(zhu)發展，其(qi)實(shi)是(shi)放縱溺愛(ai)。那我(wo)(wo)們(men)學校、家(jia)長(chang)(chang)在(zai)教育孩子方面(mian)有哪些需要共同努(nu)力的(de)呢(ni)？

　　一、習慣培養。

　　良好(hao)(hao)(hao)的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)是成(cheng)功的(de)保證(zheng)。因(yin)此，我們(men)(men)(men)(men)強調(diao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行良好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)培養(yang)。習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)包括生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)等。而良好(hao)(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)則包括作業(ye)(ye)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、聽課習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、閱讀習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。貪玩是孩(hai)(hai)子(zi)的(de)天(tian)性，大(da)多數孩(hai)(hai)子(zi)缺少自(zi)我控制(zhi)能力，所以希望你們(men)(men)(men)(men)平時多督促孩(hai)(hai)子(zi)認(ren)真完成(cheng)家庭作業(ye)(ye)，培養(yang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)良好(hao)(hao)(hao)的(de)作業(ye)(ye)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，寫(xie)字姿(zi)勢。我們(men)(men)(men)(men)要讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)靜得(de)下，活得(de)起(qi)，幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)養(yang)成(cheng)每天(tian)讀書的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，擴大(da)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)知識面；多關(guan)心他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)生(sheng)(sheng)活，個人衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)。有(you)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)不好(hao)(hao)(hao)，不刷牙，不剪(jian)指甲，希望你們(men)(men)(men)(men)督促他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)勤換衣(yi)、勤洗頭、勤理發(fa)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)會謙讓(rang)，學(xue)(xue)(xue)會文明禮(li)儀，做個講(jiang)文明、有(you)禮(li)貌的(de)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。孩(hai)(hai)子(zi)一旦養(yang)成(cheng)良好(hao)(hao)(hao)的(de)行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，將有(you)益終身(shen)。

　　二、思想教育。

　　孩子是一(yi)(yi)張潔白無(wu)暇的(de)白紙，他(ta)們要在(zai)這張紙上描(miao)繪出七彩的(de)未來，但這期間需要家長、學校，乃至(zhi)整(zheng)個社(she)會(hui)的(de)教育和(he)關心，把(ba)他(ta)們培養成愛(ai)集體、愛(ai)他(ta)人、愛(ai)學習、愛(ai)勞動、愛(ai)鉆研的(de)品(pin)德(de)高尚的(de)人。有(you)許(xu)多人在(zai)問：我們怎樣才(cai)能在(zai)孩子身上培養出健康的(de)個性和(he)品(pin)質？在(zai)這里我用一(yi)(yi)位觀察者(zhe)的(de)話回(hui)答大(da)家："讓一(yi)(yi)個孩子和(he)一(yi)(yi)對合適(shi)的(de)父母在(zai)一(yi)(yi)起(qi)，這個孩子永(yong)遠就不會(hui)走上邪路。"

　　三、安全教育。

　　由于(yu)我校門前就是(shi)一條交(jiao)通要道，各種車輛來來往往。在學(xue)校里，我們(men)每天都會關照學(xue)生，反復強(qiang)調，注意(yi)安全(quan)，增強(qiang)自我保護意(yi)識，校內外不做危險游戲，上(shang)學(xue)、放(fang)學(xue)路(lu)上(shang)不逗(dou)留(liu)，不玩耍，放(fang)學(xue)后要直(zhi)接回(hui)家(jia)，相信(xin)各位家(jia)長和我們(men)一樣關心孩子(zi)的(de)安全(quan)，因為孩子(zi)是(shi)家(jia)庭的(de)希望，是(shi)學(xue)校的(de)希望，更是(shi)國(guo)家(jia)的(de)希望。

　　四、加強聯系。

　　孩(hai)(hai)子(zi)要(yao)健康成(cheng)長，光靠學校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)肯定(ding)是(shi)不夠的(de)(de)，家校(xiao)(xiao)結合才能使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)不斷進步，你們(men)(men)(men)(men)(men)抽空(kong)可以(yi)來學校(xiao)(xiao)也可以(yi)打電話問(wen)問(wen)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)情況，或(huo)(huo)反映一(yi)下在(zai)(zai)家里的(de)(de)情況，以(yi)便我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)針對你的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)特點展開教育(yu)(yu)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)之間的(de)(de)溝(gou)通是(shi)非(fei)常重(zhong)要(yao)的(de)(de)。在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)工作中，難免也會出現疏忽或(huo)(huo)不足之處，希望大(da)(da)家及時、當面(mian)向我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)指出，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)肯定(ding)會"有則改之，無則加勉"。在(zai)(zai)班級教育(yu)(yu)過(guo)程中，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)會盡(jin)全(quan)部(bu)的(de)(de)力(li)量，盡(jin)心盡(jin)責(ze)。父(fu)母(mu)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)第(di)一(yi)任老師，教育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)一(yi)門(men)科學，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)長過(guo)程就像一(yi)棵小(xiao)樹(shu)長成(cheng)大(da)(da)樹(shu)，這期間難免會長出一(yi)些多余的(de)(de)樹(shu)杈(cha)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就要(yao)及時把(ba)這些樹(shu)杈(cha)修(xiu)剪掉，使(shi)他們(men)(men)(men)(men)(men)長成(cheng)參天大(da)(da)樹(shu)。

　　五給家(jia)長(chang)的幾點建(jian)議

　　長期從(cong)事(shi)家(jia)庭教(jiao)育(yu)研究(jiu)、咨(zi)詢(xun)和實驗工作的(de)(de)北京師范(fan)大學(xue)陳(chen)建翔博士發現，家(jia)教(jiao)最大的(de)(de)問題，不(bu)是(shi)方法，而是(shi)觀念(nian)(nian)！許(xu)多家(jia)教(jiao)問題在很大程(cheng)度上都(dou)是(shi)家(jia)長錯誤的(de)(de)家(jia)教(jiao)觀念(nian)(nian)所致。

　　在多年家(jia)教(jiao)研究與實驗中，陳博(bo)士總結(jie)了(le)幾(ji)個關(guan)系(xi)孩子發展的重大觀念問題，在這(zhe)里(li)我們提(ti)出來(lai)與各位家(jia)長共同學習。

　　1、好家教在(zai)沒出問(wen)題時抓(zhua)家教，差家教是(shi)出了問(wen)題抓(zhua)家教

　　博士(shi)舉例(li)：組(zu)織的夏令營(ying)里有個男孩(hai)，各方面發展都(dou)不錯(cuo)，深得(de)大(da)家(jia)(jia)好評(ping)。他的媽媽也來(lai)聽(ting)我給家(jia)(jia)長(chang)們(men)講課，別的家(jia)(jia)長(chang)奇怪地問她：“你的孩(hai)子(zi)發展得(de)那么好，你怎(zen)么還來(lai)聽(ting)課？”這(zhe)(zhe)就是(shi)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)觀念上的一(yi)(yi)個問題(ti)。許多家(jia)(jia)長(chang)是(shi)等(deng)到(dao)孩(hai)子(zi)出了(le)問題(ti)，才想起要進行家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)，但往往錯(cuo)已(yi)鑄(zhu)成(cheng)。其實，家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)應該是(shi)滲透于孩(hai)子(zi)生命成(cheng)長(chang)每時每刻的事情(qing)，是(shi)孩(hai)子(zi)終(zhong)身發展不可須臾缺少的陽光和水分。把家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)當做孩(hai)子(zi)出了(le)問題(ti)后的一(yi)(yi)種“補救”，一(yi)(yi)種臨時性的措施，這(zhe)(zhe)是(shi)很(hen)大(da)的誤解。

　　“滲透型(xing)”的家(jia)教(jiao)是(shi)好(hao)家(jia)教(jiao)，而“補救型(xing)”的家(jia)教(jiao)一(yi)般效果都(dou)比較差(cha)。

　　2、兩條腿走路更(geng)穩(wen)更(geng)快

　　每一(yi)個孩子(zi)都(dou)應(ying)該有(you)兩套(tao)學(xue)習方案：一(yi)套(tao)來(lai)自學(xue)校(xiao)，另一(yi)套(tao)來(lai)自家(jia)(jia)庭。在(zai)信息時代，家(jia)(jia)庭應(ying)該成(cheng)為家(jia)(jia)庭成(cheng)員的(de)學(xue)習中心、成(cheng)長中心。有(you)的(de)家(jia)(jia)長把教(jiao)育孩子(zi)的(de)責(ze)任(ren)完全(quan)推給(gei)學(xue)校(xiao)，一(yi)旦孩子(zi)在(zai)學(xue)校(xiao)表現不(bu)好，他們就怨天尤人。我(wo)認為，傳統(tong)教(jiao)育機構(gou)雖然具(ju)有(you)其教(jiao)育優(you)勢，但不(bu)能完全(quan)依賴(lai)它；在(zai)信息時代，所(suo)有(you)人的(de)學(xue)習都(dou)要終(zhong)生化(hua)、個性(xing)化(hua)、即時化(hua)和短(duan)周期化(hua)，并且(qie)要不(bu)斷(duan)學(xue)習課(ke)本以外(wai)的(de)新知(zhi)識。這(zhe)就需要家(jia)(jia)庭的(de)配合。

　　孩子的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應該兩(liang)條(tiao)腿走(zou)路，把整(zheng)體(ti)化(hua)的學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和個別化(hua)的家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)（社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)）結合起來。兩(liang)條(tiao)腿走(zou)路才能走(zou)得穩(wen)、走(zou)得快！所有的家長都應該必須成為自己孩子的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專家。

　　3、把食指換成拇指

　　陳建翔(xiang)博士曾經遇到這樣一個(ge)(ge)案例：豆(dou)豆(dou)是個(ge)(ge)比較聽話(hua)的孩(hai)子，可就是拖(tuo)拖(tuo)拉拉，對什么(me)都沒(mei)興(xing)趣。他給孩(hai)子的父母(mu)開的.“處(chu)方”是：盡量少(shao)批(pi)評(ping)孩(hai)子，每天至(zhi)少(shao)要(yao)表揚(yang)孩(hai)子一次。對于習慣了批(pi)評(ping)的父母(mu)，這是一個(ge)(ge)不小(xiao)的挑戰。一個(ge)(ge)月后，母(mu)親(qin)打來電話(hua)，話(hua)語中(zhong)充滿(man)激動和興(xing)奮(fen)：“孩(hai)子變了！”孩(hai)子變得愛說、愛笑了，那(nei)笑聲里蘊藏(zang)的開心和自信，是他們從未見過的。

　　家教(jiao)是(shi)什么？有的(de)(de)(de)家長概括(kuo)為“管孩(hai)(hai)子”。所謂“管”，就是(shi)批評、責備、督促。這就誤(wu)解了(le)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)使命。教(jiao)育(yu)與醫生治(zhi)病有根(gen)本的(de)(de)(de)不同(tong)，教(jiao)育(yu)更需要鼓勵、表揚，要盯(ding)住(zhu)孩(hai)(hai)子身上(shang)的(de)(de)(de)“亮(liang)點”“優(you)點”，使之發揚光大。哪怕孩(hai)(hai)子身上(shang)的(de)(de)(de)“亮(liang)點”“優(you)點”還很小、很微弱，也要大張聲(sheng)勢，讓它成為明天(tian)的(de)(de)(de)現實。

　　所以，陳博(bo)士建議：與其每天向孩(hai)(hai)(hai)子(zi)伸食(shi)指，對(dui)他們戳戳點點，橫加斥責(ze)，不如伸出拇指，來鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)、支(zhi)持孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)更多積(ji)極正面的(de)能量。

　　4、沒有播(bo)種(zhong)哪來收獲？

　　不少孩(hai)子學習上有(you)困難，根源在于孩(hai)子在0～6歲的學前階段(duan)沒有(you)得到較多的信號(hao)刺激(ji)和適宜訓練，進入(ru)學齡階段(duan)后(hou)，各種能力便會出現(xian)問題。這就是“沒有(you)播種就沒有(you)收(shou)獲(huo)”的簡單道理。

　　沒(mei)有(you)播種(zhong)卻很想(xiang)有(you)收獲，這(zhe)是(shi)(shi)我們一部分家長(chang)的心態。他們對孩子發(fa)急(ji)，也對自己發(fa)急(ji)，滿世界找靈(ling)丹妙藥(yao)。其實，家長(chang)這(zhe)時(shi)(shi)(shi)候著急(ji)是(shi)(shi)沒(mei)有(you)用的，越急(ji)問(wen)題(ti)越多、越嚴重；這(zhe)時(shi)(shi)(shi)候惟一應該做的事，就是(shi)(shi)對孩子更耐心一些，同時(shi)(shi)(shi)要想(xiang)辦法盡快播種(zhong)，播良種(zhong)，以待來年的收成。另外，播種(zhong)本身(shen)也不能(neng)太急(ji)功(gong)近(jin)利(li)。好的家教，不僅是(shi)(shi)及時(shi)(shi)(shi)地播種(zhong)，而(er)且是(shi)(shi)隨時(shi)(shi)(shi)地播種(zhong)。播種(zhong)經常是(shi)(shi)滲透式的、隨機的，甚(shen)至(zhi)有(you)時(shi)(shi)(shi)候沒(mei)有(you)明確(que)目(mu)的，但從長(chang)期看，總(zong)會有(you)意外收獲。

　　5、看(kan)得太(tai)近反而容易走樣

　　家長對自己孩子(zi)的(de)(de)了解和判(pan)斷常(chang)常(chang)與(yu)(yu)我(wo)們一(yi)些老師(shi)的(de)(de)了解和判(pan)斷有較大(da)(da)差距。往往家長認為是天(tian)大(da)(da)的(de)(de)事(shi)，老師(shi)們覺得并不太重要；而老師(shi)們特別(bie)看重的(de)(de)東西，家長卻不太在(zai)意。尤其是在(zai)分(fen)析(xi)孩子(zi)的(de)(de)優點與(yu)(yu)缺點、長遠發展與(yu)(yu)短期發展等問題上，分(fen)歧比較大(da)(da)。

家長會發言稿15

尊敬的各位(wei)老師、家(jia)長(chang)：

　　大家好！

　　我(wo)是二一(yi)(yi)班繆(mou)鎮濤的(de)(de)家(jia)長，首先感謝老師給了(le)(le)我(wo)們(men)家(jia)長這樣一(yi)(yi)個(ge)相(xiang)互(hu)交流的(de)(de)平臺，能(neng)讓我(wo)站在這里(li)和(he)大(da)家(jia)共同(tong)探(tan)討(tao)孩子(zi)(zi)近期的(de)(de)學習成長情況，我(wo)感到(dao)十分榮幸。由(you)于我(wo)們(men)對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)(de)過分寵愛，導致孩子(zi)(zi)自(zi)理(li)能(neng)力及自(zi)我(wo)約束力較(jiao)差，孩子(zi)(zi)由(you)幼兒園進入(ru)小學后，一(yi)(yi)直未能(neng)適應。在班級里(li)稍有(you)不(bu)(bu)慎就(jiu)會被老師罰站，和(he)同(tong)學發生(sheng)爭執無論對(dui)錯都(dou)會受到(dao)嚴厲(li)的(de)(de)懲(cheng)罰，沒吃飽午(wu)飯向(xiang)老師要也會被認為(wei)是在搗亂，摔傷(shang)了(le)(le)老師還說(shuo)是孩子(zi)(zi)自(zi)作(zuo)自(zi)受不(bu)(bu)讓去醫務室，就(jiu)這樣受到(dao)老師、同(tong)學的(de)(de)冷淡(dan)、粗暴地對(dui)待，個(ge)性倔強的(de)(de)孩子(zi)(zi)對(dui)于學校(xiao)有(you)了(le)(le)逆反心理(li)，不(bu)(bu)肯(ken)好(hao)好(hao)上課、不(bu)(bu)愿(yuan)做作(zuo)業、討(tao)厭上學。

　　剛進__小學(xue)沒多久兒子(zi)就跟我(wo)(wo)說(shuo)：“‘媽媽我(wo)(wo)從(cong)地獄進入(ru)了(le)(le)(le)天堂！’這個學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)'老(lao)(lao)師好(hao)好(hao)，環(huan)境(jing)也(ye)好(hao)，每次吃飯老(lao)(lao)師會問我(wo)(wo)還(huan)要不要加(jia)飯吃飽了(le)(le)(le)沒，冷了(le)(le)(le)熱了(le)(le)(le)老(lao)(lao)師都(dou)會提醒我(wo)(wo)及(ji)時穿衣服(fu)脫衣服(fu)，我(wo)(wo)犯了(le)(le)(le)什么(me)錯(cuo)誤老(lao)(lao)師都(dou)會耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)跟我(wo)(wo)講道理，我(wo)(wo)不專心(xin)了(le)(le)(le)老(lao)(lao)師會用眼神提醒我(wo)(wo)，老(lao)(lao)師還(huan)會督(du)促我(wo)(wo)及(ji)時做功(gong)課。我(wo)(wo)喜歡這里的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師！我(wo)(wo)喜歡這個學(xue)校(xiao)！”現轉入(ru)__小學(xue)至(zhi)今已有三個月了(le)(le)(le)經過各位老(lao)(lao)師對孩子(zi)無微(wei)不至(zhi)的(de)(de)(de)關愛，孩子(zi)正在(zai)逐步(bu)逐步(bu)地改(gai)正缺點，漸漸的(de)(de)(de)變的(de)(de)(de)愛上學(xue)，肯(ken)主動學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)。

　　現在孩子(zi)愿(yuan)意為(wei)班級、同學服務，積(ji)極地(di)幫助(zhu)別人(ren)，想成(cheng)為(wei)老(lao)師的小幫手；

　　現在孩子(zi)在課(ke)堂(tang)上(shang)能(neng)認真(zhen)聽講(jiang)了(le)，每天回家(jia)我(wo)都能(neng)看見在書本上(shang)記(ji)錄的完整的課(ke)堂(tang)筆(bi)記(ji)，老師(shi)也說(shuo)上(shang)課(ke)時孩子(zi)能(neng)積(ji)極地舉(ju)手(shou)發言了(le)；

　　現在孩(hai)子(zi)能主(zhu)動把(ba)回(hui)家(jia)作業寫在心靈(ling)橋上，回(hui)家(jia)努力地認真完成；

　　現在孩子學(xue)習成績也提高了(le)(le)很多，期(qi)中(zhong)(zhong)考試數學(xue)還(huan)拿到了(le)(le)第一名(ming)，在這次中(zhong)(zhong)隊長的(de)競選中(zhong)(zhong)得(de)到了(le)(le)老師和同學(xue)們肯定成為(wei)了(le)(le)一名(ming)光榮的(de)中(zhong)(zhong)隊長；

【家長會發言稿(gao)】相關文章(zhang)：

家長會發言稿12-26

家長會上的發言稿01-29

（精選）家長會發言稿07-08

家長會發言稿[精選]07-08

(精選)家長會發言稿07-08

家長會上發言稿03-08

家長會上的經典發言稿02-21

經典的家長會發言稿04-26

家長會的發言稿02-11

家長會發言稿【精選】07-09