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研討會發言稿
隨著社會一步步向前發展，接觸并使用發言稿的人越來越多，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的研討會發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
研討會發言稿1
各位老師：
大家好！
剛才聽了xx老師的講課，接下來我們就他的這節課進行課例研討。在此，我們請在座的各位老師提出寶貴的意見，以改進我們今后的教育教學工作。在研討的開始，我先向各位老師們介紹一下本次活動的主題，隨著新課改的不斷推進和校本教研的逐步深入，我們的數學課堂出現許多可喜的變化，如有學生合理甚至“離奇”的猜想，激列的爭議，喜出望外的驚訝，更有學生此時無聲勝有聲的沉思等等，但由于新教材留了給我們太大的教學空間，有的教師拿著新教材，卻唱著過去的歌謠；有的照搬照抄一些優秀教師的`教學設計、教學方法，教學時心中無學生，目標虛化、內容泛化、教學過程形式化，這些現象導致某些數學課堂低效、無效、甚至負效的情況時有發生，因些，本次課例研討我們把問題聚焦在“新課程理念下，如何打造有效的數學課堂”這一主題上面。
下面，先請xx老師對“年、月、日”這節課進行一下反思。
我在設計這節課時把本節教學的重點定位于：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學生來說，要在40分鐘內認識時間單位年、月、日，會計算全年天數等，存在著一定的困難。通過上這節課，我覺得本節的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，課堂設計落在實處。
《數學課程標準》提出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有的知識出發，創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。在本課中，我充分利用學生已有的生活經驗，讓學生觀察天體運動，使他們知道年月日是怎樣產生的，從而激發學習的興趣，并提出教學目標。在練習環節結合學生的生活實際出示問題。
《數學課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，我在教學本課時，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，獨立思考后才讓學
生之間進行交流，這樣使每名學生都“動”起來，從而避免有些學生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個誤區。如教學大小月的基本知識，我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生心里有譜之時，才下指令讓他們填寫統計卡，為后面的分類認知大小月奠定了基礎。
在教學大小月之后，我安排了數學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立。當最末老師報出2月時，有趣的場面出現了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動態，學生此時耐不住了，有些面面相覷……我笑著問：大家想站又不想站的。為什么？這些正好是這節課的重點，這一刻，不正體現了學生思維的過程嗎？大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過動手數一數和朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見這些是很有效率的教學手段，特別是對于中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點。
本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結提煉出消化本節內容所要用到的數學方法，即：猜測觀察——推理驗證——得出結論，把枯燥的數學知識融方法性、趣味性、探究性為一體，設計了每種算法后隱藏一題，調動學生運用良好的學習方法來內化知識的拓展性練習。練習中還盡量優化了以“生活”為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活
情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去實踐。很好的激發學生的學習興趣，并且還巧妙的引導組織學生自覺運用數學方法去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯系。感悟到數學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。
這節課的不足之處是：對學生自主學習的要求指導還不夠，探究學習時對學生的組織還做的不夠。在以后的教學中，要合理調控時間，給學生充足的時間和空間自己去發現，真正把學習的權力還給學生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學方法還需要摸索。
總之，培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
研討會發言稿2
各位領導、各位同事：
20xx年按經理當初的設想是起飛的一年，從目前的情況看個方面的好消息不斷，可以說起飛的勢頭是非常猛。
根據當前的情況和公司下一步的規劃，我說一下自己的一些想法。
一、對改制引發的一些問題的看法。
改制給我們的是一個破陳立新的機會，我們可以利用改制的契機完善一些資質體系和機構設置。現在搞工程，特別是機電這一塊要求的資質挺多。許多行業部門都制定了行業準入制度，如果沒有相應的資質就進不去。這么一來許多拿在我們手中的肥肉眼看著吃不下，還得捧給別人吃。我們現在有了機電一級、鍋爐四級資質，但比如說消防資質、電梯資質、市政、壓力管道等，還有相應的設計資質都沒有。那么，這一次我們就可以和那些和我們一樣有這方面渴求的單位來個互補，把這一塊盡量的完善，同時我們的起點最好高一點，如果我們拿出來的都是施工一級資質和相應的設計甲級資質那該多牛！
二、企業機構設置
根據當初對改制后的一些設想，特別是針對項目承包這一塊，我們可以設立一個審計部門，然后由材料、經營、財務這些人員組成。對那些承包的項目放權管理，審計部門定期檢查，這樣公司做到了心中有數，同時對項目也起到了監督作用。
另外，我認為應該做強經營管理部門，重點是工程招標投標和合同管理。招投標不論是誰都可以做出一個結果來，但是作出來的效果就大不一樣，做的不好可能就給項目以后的工作留下隱患，甚至有的干脆就是先天畸形，整個是個賠本買賣！合同也一樣，特別是和那些管理比較正規的單位打交道，有時很可能使一字之差就失之毫厘謬以千里。這一塊咱們就得仔細、全面，而且平時還得看合同的執行情況，有什么偏差及時預警，并進行糾正或彌補。
三、說一個與企業管理有關的點子
這個點子是我們項目部人提出來的，那就是我們參照電影方面，年終的時候搞個年度電影業評獎，像最佳導演獎、最佳男女演員獎、最佳影片獎等。我們也可以設立幾個工程管理方面的獎項，先由項目部自己上報材料，然后搞一個頒獎晚會，比如像最佳水暖技術員獎、最佳電氣技術員獎、最佳進步獎、最佳經營成果獎、經營效果起死回生獎、最佳敬業獎、任勞任怨獎等等都可以設立。如果真這樣的話，那么可以激活公司的文化氛圍，這也是企業文化的一個方面。我說這個話的目的就是要加強企業文化建設，要讓全體職工都感覺到我們有這個家，讓大家都來愛這個家，戀這個家，顧這個家！
四、說說經營管理工作，我認為經營管理首先要保證它的連續性和完整性。
要管就那么一個人或幾個人從頭管到尾，從投標開始到合同談判、合同簽署、平時的經營管理、材料的加工定貨、洽商的編寫、一直到最后的'結算資料的編制整理和結算的談判都參與進來。這樣至少能保證不會有什么遺漏的東西，而且他有一個很清醒的思路，結算時知道哪些可以舍棄，哪些必須堅持。我感覺這一塊如果中間換人，特別是頻繁換人的話，那么造成的損失很難估量。我有時想如果哪個人要把我西黃村工地那一盒資料拿走了，那我們的損失可能就是幾十萬甚至上百萬。另外一方面我想每個人都必須有很強的責任心和經營意識，特別是技術員。工程就像一座金礦，而我們項目管理人員就像開礦的，只要工程中有改動的地方或者有改動可能性的地方，我們就要想辦法辦洽商。我們可以在措辭和文字上下點功夫，或者中間設幾個陷阱想辦法讓甲方簽認。
五、說一下施工管理方面的想法，這方面大家都有很多東西值得我去學習。
我說說施工隊管理這方面，我感覺對施工隊是沒有太好的制約機制，我想能不能在一開始簽訂合同的時候就附上施工管理獎罰清單，明碼標價，然后在施工過程中照單點菜。這樣大家都有一把尺子，而且也有理有據。另外，我有一個想法，在每個新工程開始的時候，公司和施工隊每家先按工程造價的一個比例拿出一部分資金，建立一個項目管理基金，分施工質量、進度、安全、文明施工、現場管理、后勤管理等方面根據一開始制定的標準進行獎罰。干得好的獎給相關人員；干得不好的罰施工隊，這樣有獎有罰，一方面能激勵施工人員的積極性，另一方面也能督促施工隊加強自身管理。
六、項目部人員管理，首先要肯定的是我們大多數職工都很有責任心，工作認真負責，任勞任怨。
但是對有個別不是這樣的人怎么辦，不要了？要公司換了？這些我也和有些領導交流過，認為執行起來難度很大。那么我們現在有沒有相應的制約機制呢？有，從工資上制約，效益工資少發點，問題是我們當初制定工資制度時有一條，那就是項目上各個崗位的工資標準與項目經理有一個比例范圍，而且還有一個下限，問題就出在這個下限，不論你怎么低你不能低于這個標準，而且根據這個標準上下限之間的差距并不是很大。我就想我們能不能打破這個框框，一開始大家都說清楚，干什么樣的活拿什么樣的錢。說到這自然想到下一個話題，那就是收入差距的問題，勞心者治人，勞力者治于人。付出勞動就應該有相應的回報，多勞多得，特別是對于那些給公司創造效益的行為就應該給予回報。利益共享，當然也得風險共擔，對于項目承包我想有很多人都有這方面的沖動。作為公司這方面，首先得明確一個態度，“用人不疑”，既然放手讓我們干了，就不要怕我們這怎么著了，那怎么著了，必須有這樣基本的信任。當然，我前面說了建立審計部門，進行監督和審查，出了問題有風險抵押金，不夠還有法律在等著呢。我認為針對機電工程的規模，再結合當初制定的兌現標準，其盈利兌現的程度很難對大家有誘惑力。我想這個比例能不能高點，再高點，讓大家都踴躍來進行項目承包。這樣的話再過幾年再開研討會的時候，那可能是另一番景象。
研討會發言稿3
各位領導、各位來賓、女士們、先生們、同志們：
大家好！由中國林學會銀杏研究會和長汀縣人民政府共同主辦的“全國第十二次銀杏學術研究會”今天在這里隆重開幕。這是全國銀杏種植開發研究專家們相聚的一次盛會。首先我代表中國共產黨長汀縣委、長汀縣人民政府對本次研討會的召開表示熱烈的祝賀！向不辭辛勞、遠道而來出席本次學術研討會的各位專家、代表、來賓表示熱烈的歡迎！
長汀，又名汀州。地處福建西部、武夷山脈南麓，南與廣東近鄰，西與江西接壤，是福建省西大門，也是沿海省份進入內陸腹地的黃金通道。長汀縣具有悠久的歷史文化和豐富的革命文化。自唐開元21年（公元733年）置長汀州后至清末 的一千多年里，長汀城都是各個朝代的州、郡、路、府的治所。盛唐時，汀州府為福建五大州之一（福州、建州、泉州、漳州、汀州），也是客家人繁衍生息、壯大發展的祖籍地，是客家人的大本營，被海內外客家人稱為“客家首府”。悠久的`歷史留下了許多珍貴文物，1994年被國務院公布為第三批歷史文化名城。長汀縣是全國三個老蘇區之一，第二次國內革命戰爭時期，長汀是中央蘇區的重要組成部分，是中央蘇區的經濟文化中心，當時被譽為“紅色小上海”“紅軍的故鄉、紅色土地和紅旗不倒的地方”。當時，福建省蘇維埃政府、中國共產黨福建省委、省軍區等機構設在長汀，也是福建革命運動的政治、軍事中心。國際友人路易·艾黎稱汀州城是中國最美麗的兩座山城之一，城區主要景點有臥龍山、朝斗巖、客家博物館、辛耕別墅等，各位代表可以利用會余時間，多走走、多看看。
長汀地處中亞熱帶，屬中亞熱帶季風氣候區，適宜銀杏的生長與種植。同時長汀又是山區農業大縣，充分發揮資源優勢，加快農業結構調整步伐，積極培育特色農業產業，努力實現農業增效、農民增收，不斷壯大農村實力是當前的首要任務。縣委縣政府十分重視發展銀杏產業，把它作為一項與扶貧開發、生態建設有機結合的重要工作來抓，提出了《關于大力推廣種植銀杏的意見》，近年來，全縣已種植銀杏近5000畝12萬株，早期種植的已開始開花結果。廈門樹王銀杏制品有限公司在策武鄉南坑村租賃山場建設銀杏生態園，形成了一定的規模，帶動了當地群眾致富，經濟效益開始顯現。明天，大會將組織各位代表、來賓到那里參觀指導。這次全國銀杏學術研討會在長汀召開，必將推動我縣銀杏事業的發展。我們將竭盡所能做好會議后勤保障工作。但由于條件有限，對會議服務工作做的不夠的地方，請各位代表多加批評指正。
最后，預祝大會取得圓滿成功！祝大家身體健康、萬事如意！
謝謝大家！
研討會發言稿4
尊敬的沈鵬先生、各位來賓、各位朋友：
大家好！新春伊始，把各位專家學者從四面八方召集起來，共同參加“原創？藝術？詩意？人本————沈鵬書法藝術學術研討會”，作為主辦方，我首先代表中國書協對沈鵬先生表示熱烈的祝賀，對各位領導、各位朋友的光臨表示熱烈的歡迎！
沈鵬先生多年來一直是中國書法家協會的主席、名譽主席，是中國書法家協會成立三十年來的重要參與者、見證者和組織者，是當代書壇代表性的重要人物。他在擔任主席期間，組織制定了《中國書法發展綱要》，提出了書法可持續發展的觀念。他在書法藝術事業發展中積極發揮組織領導作用的同時，在書法創作和理論研究上也達到了一個時代的標高。沈鵬先生的書法點畫精到、格調高雅、韻味深長，同時富有現代精神，他在草書創作方面的造詣和水平為業內外公認。中國書協走過的三十多年的發展歷程，可以在對他的研究中尋找到歷史的腳印和軌跡，同時當代中國書法事業從起步到繁榮，也可以在對沈鵬先生的研究中得到一定的折射、反映和啟迪。正是基于這一意義，所以說書協召開此次學術會議是十分必要和十分重要的。作為一個令人尊敬的老同志，沈鵬先生在六十年的書法創作與研究方面，給我們做出了一個很好的榜樣。
沈鵬先生堅持獨立的學術思考。沈鵬先生在創作上從不媚俗，不趨同，始終從學術角度在研究與實踐中進行創作。他的《書畫論評》《沈鵬書畫談》《沈鵬書畫續談》以及相關的書學論文就是他在學術與實踐上的總結。他始終以傳統作為自己的參照系統，建立起了獨立的審美思維與審美理論，建立了在遵循傳統基礎上的學術標準。所以，從他的作品中，我們能夠領略濃郁的文化意味，能夠在對美的欣賞的同時更能夠領略形而上的與眾不同的哲思與觀念。
沈鵬先生堅持理論與創作并重。沈鵬先生在幾十年的書法創作實踐中，不斷地從傳統的書學理論中深悟其精髓，并將其貫穿于自己的創作之中。他在書法創作方面弘揚著一種可貴的“原創”精神。他在給中國國家畫院沈鵬書法精英班擬定的教學方針就是“弘揚原創，尊重個性，書內書外，藝道并進。”這種原創的精神，就是一種銳意創新、勇于實踐的精神，就是一種最能體現生命本質的創造激情。保持了原創的精神，才能尊重個性，才能夠使書法這門承載著深厚傳統的民族藝術放射出它獨有的生命能量與藝術魅力，才能夠以現代的精神鏈接傳統，鏈接未來。
書法是一種在文字規范里的相對自由的藝術，是中國文化中既綜合書家多重的氣質又表現為一種單純而又豐富的線條藝術，它的生發過程是從“必然王國”逐漸地走向一種法度的“自由王國”中去的，它必須讓你去積攢下你所有的對傳統乃至文化本身的理解而轉變成為藝術————這種“道”與“技”相融為一的藝術。能夠提純到這樣高度的人比較少！沈先生的意義就是在與傳統的融合借鑒與深入之中，保持了鮮活的具備個性特色與時代色彩的原創性，在復雜多端的情理結構中保持了那種健康的、昂揚原初的生命狀態，這對藝術創作來說，尤其對書法創作上來說，就是達到了一種境界，一種飽滿與自由。
沈鵬先生堅持推陳出新。沈鵬先生提倡原創精神，在當代的審美語境與書法的表現上都有其特殊的時代意義。原創的意義就在于創新，就在于對傳統的繼承與吸收中的化解。似古異古，趨古變古，以古為鑒，出古為新，以獨有的個性色彩的書法表現而呈示出一個時代的精神風骨，這是書法領域里的一個深刻的文化命題，是沈先生自己在創作實踐中的結晶，它既有對書法創作具有指導的意義，更是在創作上的經驗提升，既有超越性，又具備了穿透性。應該說，原創之中包容了創作者濃郁的情感，包容了個體生命對歷史與時代的感知，包含了書法家的生命體驗。亦因為原創，個性的精神力量便凸現出來，個性的面貌愈多，創作的理念就不同，時代的多元與豐富就會愈加體現，我們整體的書法創作就會更進一步地深入并且發展。
沈鵬先生堅持內外同修。字內功與字外功相互融通。沈鵬先生有詩云：“五色令人目眩昏，我從詩意悟書魂。真情所寄斯為美，疑是窮途又一村。”這是他用詩歌對自己書法所做的最為精粹的解讀，他不但是一個書法家，更是我們這個時代著名的詩人，他的.書法同他的詩歌一樣，充滿了濃郁的詩情與畫意，是從詩的高度把書法進行了提升，詩意是他書法的精魂。真情縈蕩，詩意澎湃，情之所至，意妙神閑。書法與詩歌，是沈鵬先生給予我們這個時代的最為珍貴的精神財富。
沈鵬先生對于詩、書、畫內在的聯系與融匯，對藝術本體進行了全面的、深刻的思考，轉益多師，在比較中索解書法的意趣真魂，使書法的創作更能夠凸顯其民族文化的特色與品位。他對書法本體的強調與思辯，厘清了當前社會上普遍對書法的含糊認識，全面闡述了書法藝術的純粹抽象性與藝術審美的獨立性，特別指明中國歷代書法藝術的發展歷史，在本質上是書法風格的發展歷史。沈鵬先生是一個詩人，詩書并進，藝道并進使他的作品充滿了濃郁的詩意，強烈的情感，赤子般的對這個世界的摯愛。正是他雙重的創作，使他的作品呈現出了書中有詩，詩中有畫，畫中有書的獨特的風格意象，蘊乎內，著乎外，也使他在詩書畫的融匯中，顯現出學者與詩人的風采。
沈鵬先生堅持以人為本。沈鵬先生知識淵博，謙以待人，以常人心態觀己，以平易之心處世。他說自己四十開始學藝，實際上他是在積蓄了豐富的儲備與人生的經驗而從藝的，游于藝，致廣大而盡精微。他淡定從容，能夠靜下心來做學問、寫詩，在不斷的學習與研究中提升自己全面的修養，除書法創作外，他發表了大量的美術書法評論、書學論文、散文等，達百萬字以上。他勤于思考，善于總結，推陳出新，融古于今。近年來，他所關心的是書法環境變異與可持續發展這樣的大問題。鑒于此，他著眼于未來，著眼于民族文化的復興，精心培養書法人才，孜孜不倦地為書法的未來做著最為充實的準備。前不久在中國美術館舉辦的沈鵬書法精英班的匯報展，以一種學術力量影響著全國。重要的是，他為中青年書法家們搭起了一個相互碰撞、相互交流的平臺，使他們的創作水平與文化品味、精神境界都能夠得到整體的提升。
中國書協成立30年來，沈鵬先生做了大量的卓有成效的工作，為中國書法事業的發展與推動盡心盡力，得到社會和藝術界的公認。舉辦這個研討會，就是以沈鵬先生書法藝術研討為主題進行研討，總結我們三十年來書法創作與書法實踐，以此弘揚我們書法藝術，弘揚我們的民族文化。在這里，希望與會的各位專家、各位學者暢所欲言，這既是對沈鵬先生的尊重，也是對我們這個時代的負責，切實體現好書協舉辦此次活動的初衷。
最后，祝沈鵬先生藝術長青！祝此次學術活動圓滿成功！
研討會發言稿5
應德育處要求，我在此對自己從事的班級管理工作向大家作一些總結匯報。本人并沒有什么獨到的經驗，所做的很多事情也都是大家正在做的，或許別人比我做得還要好，所以我要談的只能算是對自己班主任工作的一點反思吧。
我目前所帶的是高一(3)班。我還清楚地記得就在幾個月前，在我面前的是37張陌生而嬌嫩的面龐。我還能真切地感受到那時面對新組建班級的新奇和興奮。當然，我知道高一起始階段對于一個班級，對于班級中的每位學生有多么地重要。盡快地了解學生，盡早地使班級管理走上正規是刻不容緩的工作。
然而，我必須首先明確一個班級管理目標，那就是我想看到一個什么樣的班級，我希望有怎樣的班風、學風。這個目標和我的教育理念密切相關。簡單的說，我希望自己帶的班級是個“民主集體”。這里所謂“民主”并不是民主選舉一下班干部那么簡單。它應該包含至少這樣四個層次。首先，“民主集體”應是“管理集體”，也就是能維持一定的秩序，這是開展正常教育學習的起碼條件。其次，“民主集體”應是“學習集體”，班級必須形成良好的學習氛圍，因為學習是學生學校生活的最主要的一個方面。再次，“民主集體”應是“團結集體”，團結精神是一個好班級的重要標志之一，也恰恰是我們面對的這些90年代的孩子特別缺乏的。“民主集體”的最后一個層次應是“自主集體”。不僅有形式上的民主，更重要的是班級中的每一個成員都能得到充分的關注，能根據不同的成長需要得到應有的精神支撐，能最大可能地發掘自己的潛力。當然，目前的高一(3)班還遠未達到我心目中最理想的狀態。
在起始年級的班主任工作中，以我的親身實踐，我想抓好三個“關鍵”應該有助于班級更早地樹立起良好的班風、學風，實現我們班級管理方面的既定目標。
第一，抓好關鍵時間。
比如說，第一次班會課，這是班主任亮相的好機會。我會認認真真地想好怎樣去展示自己，怎樣去給學生提一些要求。這堂課相當地重要，是所謂的第一印象。還有第一次自習課。有的學生初中沒上過晚自習，不知道該怎樣做。班主任及時地指導必不可少，要讓學生盡快地適應新環境，學會自主學習。還有像第一次集會，是集體主義教育的好機會。記得高一新生第一次去報告廳開會。散會時出口很擠，我們班同學拿著板凳站成兩排，站在原地靜靜地等到所有的班級都走完了才退場。當時，我注意到了他們的這個自覺的行動。就這樣一個小小的細節，我回去后就把同學們好好地表揚了一下，我想讓他們為自己的舉動感到欣慰和自豪。抓住關鍵時間做好思想工作，我認為是會收到事半功倍的效果的。
第二，抓好關鍵事件。
37個學生就像是37本書，做班主任的就得用心地去觀察每一個人，努力去了解每一個人。像大掃除、軍訓等時機，都能觀察到一個學生比較真實的一面。還有就是一些突發事件。舉個例子，兩個男生為了一點小事發生了口角，跑到我辦公室，都是氣鼓鼓的。我本想兩人各打五十大板就算了。可是再一想，其中一人是教師子女，如果處理不當肯定會給其他同學造成比較大的影響。后來，我花了點時間認真地了解了事情的經過。主要原因是這位教師子女比較盛氣凌人，好些同學都頗有微詞。對這事我必須公正處理。同學們都看著我，只有公正地處理好了，我才能樹立起自己的威信。所以，我和當事人分別進行了耐心細致地談話，事后證明處理效果很不錯。
一個人，努力去了解每一個人。像大掃除、軍訓等時機，都能觀察到一個學生比較真實的一面。還有就是一些突發事件。舉個例子，兩個男生為了一點小事發生了口角，跑到我辦公室，都是氣鼓鼓的。我本想兩人各打五十大板就算了。可是再一想，其中一人是教師子女，如果處理不當肯定會給其他同學造成比較大的影響。后來，我花了點時間認真地了解了事情的經過。主要原因是這位教師子女比較盛氣凌人，好些同學都頗有微詞。對這事我必須公正處理。同學們都看著我，只有公正地處理好了，我才能樹立起自己的威信。所以，我和當事人分別進行了耐心細致地談話，事后證明處理效果很不錯。
第三，抓好關鍵人物。
任何集體中，總有一些人有形無形地起著重要作用。這些關鍵人物是班主任最要留意的。學生大多有一種“從眾”心理。班主任可以利用這種心理，讓那些品學兼優的學生帶動全班共同進步。這樣的領軍人物就是班級的正面的.關鍵人物。他們的影響力應該在班主任的引領下擴大開來。他們中有能力的人應該成為班級骨干，成為班主任的好幫手。然而，一個集體中總難免有幾個反面的關鍵人物。我現在的班是實驗小班，學生的整體素質較好，可是也發現了個別作風懶散、好吃懶做的學生。如果有同學效仿、跟風，勢必會嚴重影響整個班級積極好學的班風。所以，我對這兩三個學生盯得特別緊。對于這些學生特別要講究教育技巧，特別要有耐心。要給他們機會，要允許錯誤的反復，要及時肯定他們的進步。不同性格的學生采取不同的方法。或激勵，或批評，總之要多付出好幾分心血。
我想，只要班主任以正確的教育思想為指導，擁有有效的措施和方法，加上學生的密切配合，相信對于任何一個班級都能形成良好的班風和學風。
研討會發言稿6
各位領導、專家，老師們、朋友們：
大家上午好！我校經濟與管理學院與xx酒店管理集團精心籌備的“校企合作人才培養基地建設研討會”今天開幕了。在此，我代表湖南科技學院對本次研討會的召開表示熱烈的祝賀，向xx酒店集團及各位領導、專家表示衷心的感謝！xx學院創建于xx年，20xx年由原xx師專升格為本科院校定名xx學院，20xx年更名為xx學院。經過70余年的建設和發展，現已成為一所多科性教學型地方本科院校。學校建有12個教學學院，40個普通本科專業，現有普通本科在校學生14000人。
現有教職員工1000余人，其中專任教師700余人。學校建有重點建設學科3個，省級重點實驗室1個，省級研究基地5個，省級優秀教學團隊3個。近年來，獲得省部級以上科研項目300余項，其中國家自科基金項目5項、國家社科基金項目11項。學校廣泛開展國際交流與合作，已10余所境外高校開展合作辦學。近年來，學校教學質量和人才培養質量逐步提高，畢業生就業率保持在90%以上，學校榮獲全國畢業生就業典型經驗高校。
最近，國家教育部提出推進本科院校向職業教育轉型，以解決一些本科院校辦學與產業行業發展和職業市場脫節的問題。因此，校企合作已成為高等教育發展的大勢所趨。通過高校和企業兩種不同的教育環境和教育資源的高效整合，實現資源共享、優勢互補、相互協作，以培養適應經濟社會發展需要的高素質應用型人才。實踐證明，企業與高校進行校企合作并回報社會，是一項具有重要意義的社會事業，也是貫徹科教興國和人才強國戰略的重要舉措。近年來，湖南科技學院主動適應區域經濟社會發展新形勢，切實推進人才培養模式，努力建設具有一定社會影響、較強辦學實力、鮮明辦學特色，致力于為區域經濟建設和社會發展服務的應用型區域性大學。
一是突出人才培養與社會需求對接。適應區域經濟建設和社會發展需要，積極開展校企合作，推進教學，強化實踐環節，培養留得住、用得好的專業人才。二是突出學科專業與行業產業對接。主動融入區域經濟建設，找準學科專業建設方向，加強學科專業建設和調整步伐，打造優勢特色學科專業。大力發展生物、電子、通信、土木、食品、經貿、旅游等學科專業，構建“以永州歷史文化為依托的優勢文科和對接大湘南經濟建設需求的特色理工科”的'學科群和專業體系。三是突出科技研發與企業生產對接。加強與公司企業研發合作，嘗試共建研發基地，加強橫向課題研發，一方面為公司企業解決生產難題，另一方面促進高校科技成果轉化，從而實現資源共享、優勢互補、共建雙贏。學校建立了“xx優勢植物資源綜合利用”省級重點實驗室，積極開展地方資源開發與利用方面的應用科技研究，為區域經濟社會發展提供科技支撐。
近年來，我校與xx酒店管理集團共同合作建設的校企合作人才培養示范基地被列入xx省“校企合作人才培養示范基地”，是推進校企合作的一個很好的案例，為我校旅游管理專業人才培養開拓出一條新的途徑。通過校企合作，可以充分發揮企業、學校各自優勢，準確把握企業用人需求，為學生營造真實的工作氛圍，使其在真實的工作場景中以真實的身份，承擔真實的工作，得到真正的鍛煉，從而提高了旅游管理專業人才培養質量。
今天，我校與xx酒店共同舉辦的校企合作人才培養示范基地建設研討會，無疑有利于我們聽取各位企業界專家的真知灼見，這對促進我校人才培養工作尤其是旅游管理專業人才培養基地建設具有重要意義。在此，我們真誠期待各位領導、專家多提寶貴意見，大力支持我校人才培養基地建設，以提升我校人才培養質量和辦學水平。最后，祝本次研討會取得圓滿成功！祝各位身體健康、工作順利！謝謝大家！
研討會發言稿7
小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。在小學階段是孩子成長的關鍵階段，在這個階段我們對孩子的教育就是讓孩子養成一種良好的行為習慣，重要的是習慣的養成教育。對于孩子來講，從小培養孩子的閱讀能力非常的重要，但在閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現象。這樣，不能從實質上提高學生的閱讀能力，學生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么，怎樣培養小學生的閱讀能力呢？針對小學低年級孩子，我試著歸納了幾點：
一、創設問題情境，激發學生主動探究
1、提升自主閱讀能力
“學起于思，思源于疑。”疑問，是思維的開始，是打開知識的金鑰匙，而好奇好問正是孩子們的天性。帶著問題去學習，就會有探索的動力，收獲的喜悅。
2、啟發主動質疑能力
培養閱讀能力要善于啟發學生質疑，充分調動學生的主動性和積極性。在閱讀教學中，只是教師提出問題，學生回答，學生總是處于被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法，形成閱讀能力。逐步培養學生的學習習慣。要培養學生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學生提出不懂的問題，這樣學生就學得比較主動了。教師可以讓學生預習課文，有不認識的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。真正不能解決的，老師幫助解決。教學中，教師引導、啟發學生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內容等）提出來。有的時候，學生確實提不出來，教師就問他們某句話，某個意思懂不懂。這樣讓學生逐步養成閱讀課文時去找出自己不懂的.地方并且提出問題來的良好習慣。學生提出的問題，教師盡可能啟發他們互相解答。他們確實解決不了的，才由教師講解。學生一經起啟發，積極性就高起來，認真讀書，主動發現的問題也多起來了。學生的求知欲強了學習興趣也深了。
二、激發興趣，提供自主閱讀的氛圍
“興趣是最好的老師。”學生把閱讀當作一種興趣、休閑活動，將可養成閱讀的習慣，將可獲得各種知識,對于陶冶其情操，培養其審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養，也是至關重要的。因而培養閱讀興趣是十分重要的一點。我國古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力，學生對閱讀感興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要，才會減輕疲勞感，才能把閱讀當成是一種享受，才能感受閱讀的樂趣，也才能事半功倍。那么怎樣才能讓學生感受閱讀的興趣呢？
1、閱讀的內容要層次化
（1）根據學生實際推薦讀物。對于低年級學生具有天真、好動、注意力不集中，對新奇的事物他們總想看一看、試一試的特點。教師在教學時要有意識地喚起學生的注意，從他們感興趣的彩繪版的童話故事入手，如《安徒生童話》、《格林童話》等，閱讀時他們可以借助書中的拼音識字，結合精美的彩圖，走進美妙絕倫的童話世界。教師還可以利用適當的時間為孩子們開設有關的繪本課程，和孩子們一起來品讀繪本故事中的精彩內容，并且還可以讓孩子們依據繪本故事的模式自己去畫一畫，編一編有趣的繪本故事。這樣不僅可以激發孩子讀書的熱情，還可以讓孩子們更加充分地發揮自己豐富的想象力，并且訓練了孩子的思維能力。
（2）學生的閱讀理解能力的提高，僅靠課堂是不夠的，需要學生加大課外閱讀量，讀書積累的多了，理解能力就增強了。我們語文教師要盡量多的向學生推薦一些中外優美的文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受根據教學需要推薦讀物。引導學生閱讀與課文相關的文章，不僅有助于理解課文，也有助于語言的積累，更重要的是養成了閱讀習慣、培養了閱讀興趣。要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學，激發學生在課外主動找讀物看的興趣。在教學中，有時會遇到這樣的情況：學生提出的問題，教師也一時難于解答。可是，發動學生又把疑難解決了。
3、閱讀的方法要具體化
我們應當教會學生自學的方法，讓學生調動多種感官，發展多種思維。除了重視教給學生利用工具書理解詞語、句子的方法以外，還應力求使教路、學路、文路和諧統一起來，做到以學路帶教路、以語言帶內容，并抓住契機引導學生領悟。千萬不能把自學局限于讀讀、背背、抄抄。要打破框框，放手讓學生自己從多種角度去預習，能嘗試多少是多少，不求一樣，但求一試。這樣，學生會盡自己的能力去預習，長此以往，逐漸養成自學的習慣。我們還應當努力創設問題情境，以激發學生的求知欲。要以讀為中心，在讀懂課文的基礎上發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。自學的題目應當根據課文的不同特點，提出不同的要求；應當根據學生之上的高低、基礎的優劣、能力的強弱等差異，提出不同要求；應當結合學生的特點、興趣提出不同要求。這樣，可以讓每個學生都獲得成功的機會，分享成功的喜悅，既發展了個性，又激發了學習興趣。
不同類型的文章，其閱讀理解是各有側重，有的重在獲取信息，有的重在啟迪思維，有的重在激勵人生。提高閱讀理解力，應在閱讀教學中循序漸進進行訓練。
總之，語文教學只有通過課堂教學與課外閱讀想結合，課內得法，課外得益，課內外相得益彰，才能真正提高學生的閱讀能力，才能讓學生在閱讀中感受閱讀的樂趣，收獲閱讀的成功。
研討會發言稿8
文化是人類文明與科學的象征和代表，是人類美德和智慧的表現。學校是傳承文明和創新文化的重要陣地，是人類文化的神圣殿堂，學校文化是各類優秀文化、先進文化存在、發展的基礎和前提，是學校生命和靈魂的集中體現，繼承文化、整理文化、傳播文化、創新文化是學校的職責和使命，只有優秀的學校文化才能孕育出優秀的教育品質，才能培養出優秀的學生和成就教師的人生價值。
一、對校園文化的認識和定位
什么樣的文化才是校園文化，學校制定的規章制度是不是校園文化，墻壁上的校訓、名言警句是不是校園文化，校長的辦學理念、教育思想是不是校園文化。我的理解是可能是也可能不是，所有文字、規章制度、條文、思想、圖騰，只有轉化為學校全體師生的內在需求和相同值取向，外顯為共同的處世原則和行為方式，這樣的文化才可以稱之為校園文化，才是真正意義的校園文化，不然，它最多只是一種文字，或文化的符合，不能構成影響人、教育人、激勵人、規范人的校園文化。學校文化一旦形成，它象物理學上的“場”具有巨大的能量，雖然看不見、摸不著，但對置身其中的每位成員都施加著一定的制約力和影響力，規范著每個人的思想、言論和行為，這就是校園文化的威力和魅力，也是我們要加強校園文化建設根本原因。
二、確立核心價值，豐富校園文化，促進“人·教育·自然”和諧發展
校園環境、教育氛圍，是一所學校的臉面和眉目，是一所學校的品位；學校精神，是一所學校的靈魂和品質，也是一所學校的氣質；學校的規章制度，是一所學校的核心和精髓，更是一所學校教育思想和辦學理念的具體體現。如何為全校師生創造一個風光旖旎、賞心悅目、情趣高雅、和諧文明的校園環境，如何創生一個教師勤教、學生樂學、艱苦奮斗、自強不息，面對問題樂此不疲不懈探索的教育氛圍，如何營造一個尊重、信任、理解、寬容、欣賞、激勵、支持、誠信的具有親和力的人文空間，使身處其中的每一位師生員工既感受到工作、學習的快樂和生活的幸福，又具有共同的價值取向和行為方式，這些都是構筑校園新文化的重要內容。為此，我們對教育資源進行了有機整合，從物質文化、精神文化、制度文化入手，對豐富學校文化這一主題進行了多方面的探索和實踐。
1、確立核心價值，創新規章制度，形成了人本和科學相融的.管理機制
核心價值是學校在追求教育過程中所推崇的基本信念和奉行的目標，是全體或多數教職工一致贊同的關于學校意義的終極判斷，從內表現為相同的價值取向，在外體現為共同的行為方式，是學校文化的精髓和核心，為此，學校在以下幾個方面進行了持久的探索，并形成了有澄中特色的校園文化。
一是及時總結、不斷提煉。在近幾年辦學過程中，學校根據教職工的職業信念、角色認同、責任意識、情感態度和行為方式，總結并形成了有澄中特色的一系列教育理念，愛心和責任心已成為澄潭中學的教育品格，為每個學生的一生的幸福奠基作為學校的辦學宗旨，努力追求每個學生更好的發展已成為全校教師的教育信念。在澄潭中學，沒有人打撲克、搓麻將，也沒有你來我往的應酬，班子作風正、教師工作實、學生學習勤。“做好工作是最好的人際關系”、“敬業比能力更重要”、“勤奮不用懷疑”等等深入每位教職工心中，正是這樣的信念、思想、風氣、作風和態度，澄潭中學才有“教師勤教、學生樂學、情趣高雅、文明和諧”的優良校風，才有學校的全面快速協調發展。
二是不斷完善人本和科學相融的規章制度。學校以“學生成長、教師成才、學校發展”為導向，完善并形成了65項規章制度，在提倡實干勤干、精業樂業的同時，努力使學校工作走上規范化、科學化、人性化的依法治校的管理軌道，在探索學校內部管理過程中，我們把師生的發展作為目的和價值取向，把人性的激勵和開發以及促進師生成長統一起來，把精神激勵和物質獎勵有機結合起來，在科學管理中體現人文關懷，關懷師生的發展，關懷師生的生活和情感，關懷師生的心理感受，對于關系到教職工切身利益的各項制度，注重制度的形成程序，讓教職工共同參與制訂、修訂并提交教代會討論、修訂和表決，使制訂修訂制度的過程變為教職工參與、熟悉、理解、接受學校管理的過程，變為認同、遵守、維護學校規章制度的過程，增強了制度的生命力和激勵效應。同時在管理的過程中進一步體現人情味，如50周歲以上教職工病假三天不扣全勤獎，有5周歲以下小孩的女教職工夜辦公可少上一節，不影響工作的看病和外出處理事務不作假，在工作時間允許接送小孩上學回家等等，從而形成了科學與人文相包相融、協調統一、被大家所認同又規范著全校師生行為的制度文化。
三是對學生進行持久的學習習慣和行為規范的養成教育。我們從報到的第一天開始，從高一軍訓開始就進行學習習慣和行為規范的教育，并持之以恒，因為好的習慣、文明的行為不是自發的行為，需要長期的規范訓練和養成，才能成為自覺行為，才能形成良好的習慣，才能使澄中培養的學生既符合現代文明社會的要求，又有顯明的澄中個性（懷文抱質、自強不息、勤奮好學、刻苦鉆研、書寫清晰、做事嚴謹、行為文明、樂于合群、勇于競爭、善于贊美）。我們期望通過澄中教育的學生能做到：衛生不常打掃，地面干干凈凈，紀律無人專管，教室安安靜靜，做操無人組織，隊伍整整齊齊，集會無人監督，秩序井井有條。
2、美化校園環境，豐富校園文化，為全校師生提供融學習、工作、生活、休閑、娛樂、欣賞為一體的綠色環境，使校園的一草一木一石都成為富有哲理的教育詩篇，使校園成為滋養心靈、陶冶情操、充滿詩情畫意的人文空間
一是校園美化、綠化體現澄中特色。科技廣場以升旗臺、空曠文化石場地為主，它是學生課外活動的樂園。行政廣場因在校園入口處，以典雅、大氣、綠色為主，盆景、桂花、鐵樹、色塊交相輝映、悅人心目。信息廣場是學生休閑學習的樂地，向上的含笑、挺立的銀杏、卵石的小路、菱形的草地、五邊形的座椅是它美麗的風景。湖濱休閑區是師生休閑、欣賞、交流的空間，石塊、古樹群、湖、古橋、小溪等合理組合，最能體現澄中校園美化、綠化的人文性和娛樂性。還有那原生態的小溪、師生健身小區、書形草坡、五環造型以及別具一格的石頭、路燈、音箱……無不流露著澄中校園獨特的文化氣息。校園內春天有鮮花、夏天有濃蔭、秋天有果實、冬天有綠意，置身其中的不僅僅是消遣娛樂的場所，而是傳情達意的綜合空間，睹物會意，觸景生情，情景交融，這種散發著深蘊情致的優美空間，使我們體悟到綠色不僅僅是一種環境，更是一種思想，一種價值取向，校園不僅僅是校園，而是凈化心靈、陶冶情操、充滿詩情畫意的空間。
二是注重校訓、名言警句的生成過程。物化形態的名言警句只是一種文字符號，只有當它被師生認同并轉化為內在需求體現為外在行為的時候，才能成為本校的校園文化，才能成為陶冶人、激勵人、提升人的精神食糧，因此，學校向全體師生征集校訓、名言警句、校旗、校徽、校歌、道路名稱，征集的過程其實就是比較、選擇、認同并遵循的過程，同時把大家討論定稿的內容再次返給全體師生并組織教育學習，進一步內化其中所包含的人生哲理（例我校的校訓：懷文抱質、自強不息，前一句是內容，它告訴學生經過高中三年學習要形成文理兼備、內外一致、表里如一、科學與人文相融的綜合素質，古人講，文質彬彬，然后君子，后一句是精神，做人要自強、自立、自信、不甘落后），樓梯走廊上的藝術化的名言警句，信息中心的對聯、懷文抱質扁額以及省吾亭等等，已成澄中校園文化的一道風景線。
三是注重人文景觀、自然景觀和科學景觀的象征意義和審美取向，使之具有教育性、哲理性、詩情性、藝術性和人性化的特征，具有影響人、感召人、凈化人、陶冶人、催人上進的功能。我們把校園內的道路用大學名校的校訓來命名，使每天走在“上進大道”、“求是路”、“自強路”、“誠信路”上的學生能放開眼界、志向遠大、埋頭向學、學有所成，將來成為民族復興的棟梁。為讓澄中成為真正意義上的“人·教育·自然”和諧一致的詩意棲居地，我們把從大自然收集到的美好東西和校園內存在的巧加安排，形成了十個校園自然景觀：綠蔭水榭、古橋倒影、滄波石町、翠拂瑯玕、荷塘清韻、蘆花淡月、柳浪桃煙、碧蘿翠霞、踏雪尋梅、丹桂飄香，以及設計中的日咎、DNA模型、原子模型、地動儀等等，不僅僅這些景觀本身是賞心悅目的，而且組成的整體使人既有“春有詩情，秋有畫意”的審美情趣，又有“夏有佳思，冬有奇想”的豐富聯想，理因趣，其理益彰，趣因理，而趣益濃；自然景觀、人文景觀和科學景觀交相輝映的澄中特有的校園文化景致，使人所見的不僅是一草一木一石一景，而且還有“風搖竹影有聲畫，月照梅花無字詩”的想象和美景，想人所欲想而未及想，言人之所欲言而不能言者，啟人心智，達人意會，真正發揮文化場教育人、啟迪人和制約人的作用。
3、弘揚澄中精神，構筑校園新文化，為全校師生可持續發展提供精神動力和行動指南
學校精神是一所學校在長期的辦學歷程中形成的獨特的文化現象，它的形成既與這所學校獨特的歷史、地理、人文環境有關，也與校長、優秀教師、杰出學生密切關聯。澄潭中學五易校址，自力更生、艱苦辦學，到63屆學生李成堯、張才華勤奮好學，艱苦奮斗的精神業已形成并得以代代相傳。在新的形勢下，澄潭中學自強不息、自加壓力，在無地理、師資、生源、硬件情況下，進一步弘揚和深化“艱苦奮斗、自強不息”的澄中精神，面臨弱勢不氣餒，頑強拼搏，走出了校園建設和教育質量跨越式發展的新路子。在繼承傳統、面向未來的創業過程中，澄中精神得到了進一步的豐富。一是過去別人說澄中是“三流的生源、三流的師資”，但我們是知恥而后勇，承認不足，急起直追，作為教師，把學習作為自身發展的源動力，在教學中研究，在研究中教學。作為學生，進校時雖然基礎較差，但他們面對劣勢不氣餒、不放棄，在“不到最后，永不言敗”的信念指導下，以頑強的意志、堅韌的態度，一步一個腳印，勤奮好學，不恥下問，不斷進取，最后勤奮的澄中學子都考上了理想的大學。“勤奮好學，不甘落后”的進取精神是“教師成才，學生成長，學校發展”的保障，也是學校教育質量持續輝煌的前提。二是澄潭中學在弱勢情況下發展到現在省級文明單位、省二級重點中學、省科研興校200強和花園式學校，靠的是先進的辦學理念，如果沒有“未來有多近，在于你想得有多遠”的思考，就不會有學校新的發展思路和新的校園建設，如果沒有“今天如果你不生活在未來，那么明天你將生活在過去”的緊迫感和危機感，就不會有新的教育策略和教育改革。我們在積極倡導“行成于思”的同時，同樣注重“行勝于言”，敢想敢做會做，教師踏踏實實地教，學生踏踏實實地學。學校任何一項教育改革也都非常注重操作性層面的構建和探索，使每一項改革都能促進學校的發展和質量提高，澄潭中學能持續發展，在很大程序上得益于這種“觀念領先、步子扎實的實干精神。三是發揚了“團結協作、智慧共享”的團隊精神。教育工作是一項系統工程，教師專業成長是系統整體效應作用的結果，在一個學校里，教師群體相互協作、相互促進，教育理念、教育思想、教學模式、教學風格的互動和碰撞，可以產生1 1>2的智慧火花。學校建立“系統責任制”，意義就在于使各職能部門、各教師之間能實現系統信息的互換和共享，從而通過知識共享，資源共用，運用集體智慧促進教師的專業發展。為此，我們在進行學校管理改革中，把年級組、備課組、辦公室協調成一個整體，變針對教師個體的點式管理為以組室為主的塊式管理，利用集體的力量管理、指導、引領、幫助個人，形成了各系列相互獨立又相輔相成、協作提高的學校內部管理體制，這種“競爭、合作、欣賞”的團隊精神，為澄潭中學的發展注入了源源不斷的生機和活力。過去，“艱苦奮斗、自強不息、勤奮好學、不甘落后、觀念領先、步子扎實、團結協作、智慧共享”精神造就了澄潭中學，并形成了澄中精神，在新的歷史時期澄中精神必將綻放新的異彩。
文化之為文化，是因為文化具有強大的制約力和推進力，讓我們共同來構建豐富校園文化，使之成為全縣師生取之不盡、用之不竭的精神動力，使之成為我們走向文明、走向世界、走向未來的行動指南。
研討會發言稿9
教育家葉圣陶曾說“教育是什么？簡單的方面說，只需一句話，就是要培養良好的學習習慣”。我長期從事高段數學的教學，必然會遇到接班的情況。每接一個新班，都十分重視培養學生各個方面的學習習慣，尤其是上課和作業的習慣。
第一、課堂學習習慣
重點教學生：會聽、會看、會想、會說。
會聽：學生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學的發言。低年級學生由于年齡偏小、班額較大等原因，一些孩子上課摸摸索索、精力分散，不會聽課。接班后我注意觀察每一個學生，不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學生注意力，及時引導學生認真聽課。為了考查和訓練學生“聽”的能力，我經常開展一些活動：如聽算，即老師口述題目，學生直接列式或寫得數；再如聽后復述，在重點部分講解時，我會時常讓學生站起來重復等。用這類方法訓練學生注意力，培養思維的敏捷性和有意識記憶能力。
會看：凡學生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。教學中要提供充分的觀察材料吸引學生看，借助手勢引導學生看。教師的板書、演示等要準確、鮮明，能引起學生觀察的興趣。在課堂練習中要多設計一些能引起觀察興趣，旨在訓練觀察能力的題目。使學生逐步掌握通過觀察比較，發現規律的觀察方法。
會想：教師多設計啟發性、引導性的問題，給學生動腦的機會。并要求學生，提出問題，人人都要思考，準備回答。提問學生我注意了層次性：先讓差一點的孩子優先做答，再請會答的針對前者的疑問做答。這樣既了解后進生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學生解決問題的能力，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉。對于課堂上或作業中，同一道題，不同思路，我鼓勵學生求異思維，學生敢于另辟蹊徑的做法、想法，我都及時給予肯定、表揚。哪怕是不成熟的或錯誤的見解，都從不同側面贊賞學生獨特性的理解與表達。切忌抹殺學生的獨到思維。另外課后練習我會適當增加拓展創新性的題目，引導學生探索鉆研。從而培養學生勇于思考、敢于創新的學習習慣。
會說：語言是思維的結果。會說，就能促進其它三會。因此我十分重視學生“說”的培養和訓練，采用了以下做法：
1、大聲發言。接班第一課師生相互介紹，訓練就開始了。要求學生作自我介紹，大聲說出自己的.姓名，并用一兩句話說說新學年自己學好數學的打算。
2、讓學生習慣于“說想法”。課上要給每個學生說自己想法的機會，可以獨自說，同位練習說，小組互相說等，培養學生語言的條理性和思維的邏輯性。
3、使用數學語言。在教學中要求學生用數學用語，簡明、準確的表達自己的想法。在引導學生觀察、分析、推理、判斷后，啟發學生用自己的話總結概括出定義、法則或公式。在學生敘述中注意規范表達的準確性，最后統一到課本語言上來。學生在組織語言的過程中，思維的條理性，準確性得到了操練。
4、給學困生發言權。我把接班后的前幾節課作為爭取學困生的重點課來上，課前就把檢查復習的題目先告訴后進生，并具體教他們如何回答。由于學困生先學一步，心中有底，上課時就敢于舉手發言，回答時也聲音宏亮。稍有進步，就抓住時機給予表揚。我還經常在優秀生發表了自己的想法后，把復述、模仿的機會讓給后進生，并給予鼓勵：“你也說得很好。”以此調動他們的積極性。課中那些較簡單的問題，機會當然也是后進生的，答對時及時鼓勵：“非常正確，有進步。”答錯就隨機應變：“你能大膽發言就是進步，老師相信你下次一定能成功。”對于剛換老師的孩子來說，教師能表揚鼓勵他，會覺得非常光榮，也會增加說的勇氣和信心。
第二、作業的習慣
第一次作業教師首先講明作業的各項要求。學生做作業時，老師不僅注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業。第一次課堂作業我會特別用心，把批改后的作業分成三部分：做得對并且符合要求的；格式不符合要求的；做題出現錯誤的。然后我把最漂亮的幾份作業展示給全班同學看，從每一個字的書寫到每一個格式要求的完成再到作業的態度讓學生一一的欣賞、評價、感悟，讓學生及時糾正自己不好的做法。有時也會和學生個別交流。剛開學時有個孩子作業完成不好，集體訂正后書寫還是有問題，讓他認真寫了幾個字我發現他的字竟然寫的非常漂亮，和他交流后我給了他一個建議“重做這次的作業吧，老師相信你的每一次作業都會完成的非常漂亮”讓我佩服的是：兩個月的時間過去了，他的作業竟然再也沒有出現問題，在作業評比中被同學評為“優秀作業”。當然作業評比中“進步作業”也越來越多。在平時作業時，做得好的，我會及時表揚；做得快的，適時引導“做的真快，不過正確才是最重要的，某某同學正在仔細檢查呢，咱們比比看誰做的又對又快”對有抄襲作業等壞毛病的學生，我會鼓勵他：“你如果獨立完成，思路肯定是最獨到的，相信自己！”、“如果你用心去寫，作業會最漂亮！”，教室里的多媒體設備也在發揮作用，我會經常讓學生展示自己的作業，以提醒學生書寫的重要性，并一起糾錯、評價，讓學生給自己的作業定等級得成績。在課后定期與家長溝通聯系，我把作業本發給學生，讓家長對學生的作業情況、在家的學習表現等方面進行評價，我再把學生在學校的表現也寫在了作業本上，這樣，作業本成為我和家長交流的平臺，我們一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學生養成良好的課堂和家庭作業習慣。
習慣決定一個人的命運。教師要言傳身教，嚴格要求，培養學生良好的學習習慣，使學生受益終生。
研討會發言稿10
各位老師，各位校長，同志們：
下午好！
今天是愚人節，我這個教育上的外行和各位老師校長研究分析高考備考，感到有些惶恐，所以昨天晚上熬了大半夜，準備這個稿子；今天也是個六六大順的日子，離高考整整66天，時不我待，我和齊部長、郝主任幾位分管同志都來參加會議，一是表明縣委、縣政府重視支持高考的鮮明態度和堅定決心；二是看望問候大家，既給同志們鼓勁打氣，也給大家傳導壓力；三是分析研究一些癥結和問題，希望通過研討的形式，從被動落后的成績和位次中，分析日常教學管理中的薄弱環節和問題，把我們“愚”的一面去掉，順順利利的備戰高考。
今天上午，教育局組織大家分學科進行了教學觀摩和備考研討。剛才，四所高中負責同志匯報了20xx年高考二輪復習備考工作，明確了高考備考的一些舉措；教育局旭勤同志就做好當前高考備考工作講了很好的意見，問題分析的透徹，部署安排的到位，我完全同意，希望大家認真學習領會，抓好貫徹落實。下面，我談六個方面的意思：
一、要進一步堅定我們的決心和信心。
去年10月31號的高考備考推進會后，縣教育局采取了一系列有效措施，靠實備考責任，細化備考措施，加強督促檢查，印發了《涇川縣20xx年高考中考資料匯編》，給大家落實備考任務提供了指導和遵循。四所高中自我加壓，開足馬力，任務分解到人，措施落實到位，做了大量扎實細致的工作，師生的備考狀態整體比較良好。比如，一中提出眼前有課本、心中有學生、學法即教法的理念；三中精細管理、加強心理調適的做法；玉都中學精準施教、滾動復習、反思提升、狠抓弱科、強化過程的做法；高平中學堅持思想動員、增強學生信心等措施，都各有特點，值得相互借鑒。特別是去年臘月，我在年終慰問時，看到其他干部職工和老師都準備年貨，張落過年的關口，我們四所中學的領導班子和高三的科任老師仍然堅守教學一線，冒著天寒地凍，落實備考措施，開展補課輔導，學校的教學秩序井然有序，補課一直堅持到了臘月二十五，這種敬業奉獻的精神，讓我深受感動。我們老古人講“天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣”，這是個非常淺顯的道理，我們大家都知道，但是，知和行之間往往有很大的距離。我想，只要我們上下一心，卯足干勁，踏實作為，奮力沖刺，以敢打勝仗的勇氣、后發趕超的決心和積極進取的態度，想方設法提高備考效率，我們在逆境中提高今年的高考質量，也不是不可能的事，我們也一定能夠推動全縣高考質量再上新的臺階。
二、要進一步認清備考的差距和問題。
我剛才講到“逆境”，是有所指的，大家比我心里更明白。旭勤在分析中也講到我們高考面臨的困境。去年高考頒獎晚會后，教育局給我講，20xx年的高考質量仍有可能下滑，我當時想，楊局長可能剛到教育局，給自己留有余地，打埋伏。但是，在我翻閱了近三年中考成績對比分析報告后，我才深切的意識到，這不是危言聳聽，而是我們需要面對的嚴峻現實。我們的.差距和問題，首先表現在基礎教育的差距，前幾天我到幼兒園調研，了解到全市5所省級示范園，10所省級一類園，8所市級示范園，涇川1所也沒有，95所市標準化幼兒園中，涇川只占3所，說明我們從幼兒園開始就已經有差距了。20xx年中考五科人均成績均為全市倒數第一，20xx年墊底、20xx年也是倒數第一，生源差這就是影響我們高中質量提升的客觀因素。也就是說，未來3年，我們高中教育負重爬坡的擔子是多么的沉，我們高中教育取得小的進步仍然是墊底，我們只有謀求大的進步，才有可能迎頭趕上。要在倒數第一這樣一個成績和基礎上前進，我們必然要付出異常艱辛的努力。其次，是老師結構性差異，敬業精神上的差距。誠然，我們的老師已經非常敬業了，但教師隊伍仍然存在結構性短缺的問題、年齡偏大的問題、領導班子活力不足的問題等等，而且我們的主觀努力可能還有差距。請各位老師原諒我這么直白的說，或者說對大家的努力有所否定，我也不愿意長他人志氣，但我們橫向比較，又不得不承認這一點。我在本縣的高中沒有開展調研，本來沒有發言權，但靜寧一中和平涼一中我是去過好多次的，一些老師也講，校長6點半就到崗，查教師到崗情況，查學校教學秩序，把他們“逼”的緊的。任何事情永遠沒有最好，只有更好，大家既要繼續堅持和發揚已經形成的好作風，又要在工作態度、敬業精神等方面做得更好一些。再次，是學生學習態度、吃苦精神上的差距。我們每個人家里都有孩子，我們都期盼“望子成龍”，我們涇川的娃娃學習也很辛苦，但是涇川的條件相對較好，學生就有優越感，差距就出來了，今年第一次模擬成績分析就體現了這一點，我們的尖子生不尖、優秀生偏少、差生面過大，這些差距實質上是吃苦勤奮方面的差距，進而導致的結果就是高考上線的差距。去年全市高考文理科前20名的考生中，理工科靜寧一中占了12名，平涼一中占了4名，涇川空白；文科靜寧一中4名，平涼一中9名，涇川一中2名，比例也相當的小，縣上其他高中更是不沾邊。我們只有認清這種差距，正視這種差距，才有可能縮小甚至消除這種差距，才有可能迎頭趕上甚至超越。
三、要進一步壓實領導的擔子和責任。
在座的校長和學校班子成員，是高考工作的帶頭人和中堅力量，大家要明確自己肩頭的擔子和重任。醫生看不好病人，誤的是一個或少數人，教育搞不好，誤的是一薦人、一代人，如果我縣的高考教育質量上不去，我們就愧對涇川人民，愧對領的工資，不僅教育上的同志，就連我們縣上的分管同志都難辭其咎。所以，對于教育，再怎么廢寢忘食、嘔心瀝血都不為過，這是我們的選擇，我們既然選擇了就要兌現這種承諾，就要有這種契約精神。大家特別是領導班子一定要有食不甘味、夜不成寐的焦灼感和緊迫感，傾注全部的心血和精力，全力向預定任務目標沖刺。縣教育局班子成員和相關股室要把包學校的任務再往實里靠，健全對高考工作的跟蹤督查制度，加強對高三教學工作的全程指導監管。各位校長要始終站在教學第一線，把全部的精力放在提高教育質量上；蹲點學校，吃住學校，專下心來了解情況、鉆研教學、指導高考，緊盯高考目標強化備考管理。分管副校長和級主任要包班級、包學科，及時了解備考進展情況，定期不定期組織開展質量分析、信息收集研判、研討交流活動，真正把教學和備考工作做細、做實、做到位。
四、要進一步激發教師的熱情和干勁。
黃浦軍校有一幅對聯，“升官發財請走別路，貪生怕死莫入斯門”，我們的。老師也一樣，選擇了教育其實就是選擇了付出和奉獻，反過來，憑我們的聰明才智和吃苦敬業，辭掉老師去經商，我們完全有可能掙的盆滿缽溢，但我們的人生價值和社會意義就不一樣。世界觀、人生觀、價值觀在這個時候就起作用，就會支撐我們的信念。我們要給高考更多的激勵措施，對高考成績突出的老師，學校內部也要制定獎勵措施，職稱評定可以打破框框，破格聘任，農村兩所高中的要優先向縣城選調，也要從教學新秀中選拔一批中層管理人員。我們要給老師更多的培訓機會，有計劃的分期分批組織老師到周邊縣觀摩學習，赴外考察培訓，開闊眼界，提升素質，也看看別人是怎么抓教學、抓質量、抓學生的，對自己有一個客觀正確的評價和衡量。我們要給備考更多的優質服務，大家在教學一線每天堅持十多個小時，面臨工作和家庭的雙重壓力，學校要為老師創設良好的工作環境，把物質激勵、精神鼓勵有機的結合起來，及時解決老師們在學習、工作、生活方面的困難和問題，讓大家全身心投入高考備考。縣上堅持每年拿出一部分錢，重獎高考質量先進單位和老師學生，就是要倡導一種“尊師重教”的良好風尚，這在其他縣還沒有。今年，我們要堅持高考頒獎晚會不變，爭取提升獎勵額度，當然獎金只是象征性的獎勵，咱們工作干好了努力了，把更多的學子送進大學，被學生認可了，家長認可了，社會認可了，自己收獲的將是內心的充實、靈魂的慰籍和滿滿的成就感，我們贏得的是尊重理解和支持，這才是一種無尚的榮譽，也是各位校長和老師對全縣人民的交待。
五、要進一步調動學生的潛能和活力。
外因通過內因才起作用，學生是學習的主體，充分調動和激發學生的最大潛能，讓學生端正學習態度，無疑是實現高考質量提升的重要一環。最近網上關注度很高的貴州一位校長的開學講話，主題是《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛？》通俗易懂，貼近學生，深入透徹。我也給我的孩子看了，我的女兒說他們校長隨后在學校就講這個。我們要激勵學生吃苦、吃苦、再吃苦。如果我們沒有時間思考的更深入透徹，“拿來主義”也是好的，我們的老師也可以通過類似的報告演講，讓學生明白，只有你吃苦了、努力了、拼搏了，才能對得起青春年華，才能主宰前程和命運。要通過召開考前動員會、誓師大會、主題演講、心理講座、勵志教育等方式，堅定學生考名校、考重點、考本科的決心，樹立學生克服困難、頑強拼搏、超越自我的信心。“不怕別人比你牛，就怕比你牛的人比你更努力”，我們要給孩子們講清這一點。我們要教育孩子們會學、活學、高效學。“好的學習方法讓學習更簡單”，各位老師在課堂教學中要善于設置情境，激發情趣，啟發思維，善于精講透析，注重拓展延伸，做到舉一反三，精心設計訓練，善于培養學生良好的學習習慣和創新意識，使學生進一步提升自主學習的能力。我們也要引導學生減壓、快樂、開心學。最近我聽說，教育局組織二中、四中開展一些學生的講座，家長的講座，反響很好，高三也可以搞些這方面的活動。要認真分析研究不同層面學生知識儲備、能力素養、生理心理等方面存在問題的根源，做好心理調適和指導，有效調節學生的學習生活，加強心理疏導和矛盾化解，保持學生良好的精神狀態，讓學生能夠多學就多學，能夠不放棄盡量不放棄，能夠堅持到最后，就堅持到最后。
六、要進一步強化高考的服務和保障。
這方面，上次的備考會上齊部長作了強調，我也提了一些要求，教育局和四所高中要抓好落實。要積極與外地先進學校聯系，適時進行聯考質量分析，取人之長、補己之短，做到知彼知己。要舍得花費人力、財力，積極搜取前沿信息和報考錄取信息，及時宣傳高考最新動態，解決好高考備考、錄取過程中的問題。要營造良好氛圍，采取多種手段廣泛宣傳高考最新動態，加強社會、家長與學校的溝通，解決好高考備考、錄取過程中出現的問題。電視臺和網站要加大宣傳引導，為考生營造一個良好的復習迎考氛圍。同時，從長遠看，要研究解決隊伍年齡老化和專業教師緊缺的問題，最近縣上已經引進了10名教育專業人才，今后，還要進一步加大引進力度，積極為我縣高中教育充實一批新鮮血液。
以上六條，是我零星的一些思考，時間倉促，詞不達意，主要是問候大家，和大家交換一下我的想法。總之，絕地反擊、壓力山大。作為分管這一塊，我沒有深入調研和現場指導，我是沒有盡到責任的，借此機會也向大家檢討。我也向大家保證，隨后我將跑遍所有的學校，吃透情況，分析癥結，研究對策，提升工作指導的針對性和實效性。
我相信，有縣委、縣政府的正確領導，有在座各位老師團結一心、吃苦一線、奮力拼搏，有教育局和各位校長沖鋒陷陣、率先垂范、靠前指導，差距越大我們上升的空間就越大，差距越大我們前進的動力就越足。希望我們能夠上下一心，共同努力，力爭今年的高考能給縣委縣政府，能給全縣人民一個滿意的交待。
我們老師指導作文講求前后呼應。最后，我想又回到“愚人節”，老子講“大智若愚，大巧若拙，大音希聲，大象無形”，我想或許我們只有保持大智若愚這樣一種“愚教、愚樂”的心態，才能達到寓教于樂的境界，做到“桃李不言”、“下自成蹊”、“潤物細無聲”，教化育人于無形。可能觀點不正確，好在是愚人節，就當和大家一起過節吧。祝同志們愚人節快樂！謝謝大家！
研討會發言稿11
各位專家、各位領導、各位老師：
大家好，非常榮幸能夠代表課題研究組發言。下面我將就我們29中學如何利用網絡進行語文教研活動的情況做一個具體地介紹。
利用網絡開展教研活動這一想法的產生，緣于學校的一次具體情況。 年 月，教研組長吳蓮子老師決定召集全校語文老師進行一次集體的教研活動，以探討教師該如何在教學中進行自主教學的問題。由于學校存在住讀部和走讀部兩個校區，如果按照以往開會的方式進行，那么全校語文老師就必須停課調課。這個教研活動在時間和空間上就顯得舉步維艱。這也是我們學校每一次語文教研活動面臨的一個巨大的尷尬。就在這個時候學校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個建議：我們可以利用網絡平臺突破教研上的障礙。羅化渝主任一語驚醒夢中人，這個建議馬上就得到吳蓮子老師的認同，而且學校領導也認為：網上教研是我們29中學實現數字化管理的一個重要的方面，應該進行積極的嘗試和探索。現實的需要、老師們的認可加上領導的支持，因此語文組和信息中心的老師們立刻就行動起來決定利用這次教研活動的契機，進行一次網上教研活動的嘗試，以突破傳統教研方式的局限，提高我校教研活動的效率。
在這次教研活動開始之前我們初步設定了以下兩個方面的目標：一是教學目標，一是教研目標。
在教學目標方面我們想要達到的效果是：課前，利用網絡進行學前調查，了解學生對于文本的興趣、感悟、求知需求，并在班級范圍內交流溝通；其次，上課時進一步培養學生自主學習的能力，引導學生掌握一些 對“寫人記事”類文章進行自主學習的基本方法；最后， 在課后讓學生利用網絡進行自主學習成果更大范圍的展示、交流，并對自己的學習表現進行評價，以提高學生自主學習的興趣。
在教研目標方面我們想要達到的效果是：
1、利用網絡教研對教師教學進行指導和幫助；
2、論證網絡教研的可實施性，探索網絡教研所需基本硬件設施及教研資源構成；
3、突破傳統教研“一言堂”的限制，調動所有教師的教研積極性，充分發揮他們的主動性，形成“學術爭鳴”的氣氛；
4、突破傳統教研時間、空間的限制，進行開放式、可持續性的教研活動；
5、反思網絡教研的有利、不利因素，為后期研究的進行提供借鑒；
為了實現以上兩方面的目標，我們的工作主要分為以下三個步驟：
一、前期工作：完成教研資源的準備；
1、網絡平臺的選擇：
鑒于本次教研的基本目的之一是讓參加教研的老師了解其他老師對同一問題的看法和觀點，并形成一種互動交流的氣氛，同時讓教研不受時間和空間的限制。因此，教研平臺必須滿足以下條件：可進行一對一、一對多的互動交流；交流信息必須一直存在，不會因為下次登陸而自動消失；平臺可以存放文字、圖片、影像、聲音等形式的信息資源、還能隨時鏈接其他的外界資源、信息；
因此，在MOODLE、QQ、MSN、BLOG、51等可進行互動交流的網絡平臺中，我們經過慎重比較，決定以“MOODLE”平臺做為這次網絡教研的服務平臺；
登陸網上MOODLE平臺，通過網站左邊的“申請課程”按鈕，申請了課程，給這個課程命名為“重慶市課題‘城市中學教研信息化建設策略研究’之重慶29中學語文教研探究”。幾天后，課程被批準。
2、教研資源的構成：
本次教研選擇初中二年級上期“《老王》自主閱讀課”為對象，需要上傳到網絡提供給全體參加教研的老師瀏覽的信息包括：
（1）理論依據；（2）教學記實；（3）教研專區；
二、中期工作：教研實施過程；
1、教師登陸平臺獲得參研權利：
老師們登陸MOODLE平臺所在網站后，完成個人信息注冊。只要點擊此課程名稱并選修，就可以看到關于這個課程的所有資源。通過點擊，進入任何一個資源，就可以參與評價討論，這就意味著老師們獲得了加入到這個教研活動中的權利。
2、發布“理論依據”
我們在這個版塊中發布了與自主學習、網絡教研相關的教育理論文章，使參加教研的老師能夠找到與該課程、該教研方式相關的教育理論、教育信息、教育觀念等，以方便他們對課程、對教研進行科學的評價。
3、發布“教學記實”
我們將本版塊分為以下五個欄目：課前調查、教案指導、課堂視頻、成果交流、相關鏈接等文字、圖片、影像資料，并按時間順序發布相關內容。
【課前調查】中放置的是學生在未進行自主學習前對對于文本的興趣、感悟、求知需求的調查表，讓參加教研的老師們了解學情；
【教案指導】中放置的是授課教師個人接受全體參研教師的指導和幫助的相關信息；
我先發布“《老王》教案”一文，以征求語文組老師的建議。參研老師根據對自主學習理論的相關認識和了解，對教案的科學性進行評價。通過點擊文本右下腳的“回復”鍵，就可以對這個教學設計中不合理的`地方提出自己的看法和建議。同時發布者可以對老師們的回復進行再回復，或者進行解釋，或者進行補充性說明等。 從而實現一對一、一對多的有針對性的討論和交流。并且使每一位參研教師均能提出自己的見解和看法，形成一種學術的爭論氣氛。例如：★
在時間和空間上，發布者可以不做限制（為了提高效率也可做限制，考慮到此次教研的目的，因此沒有做硬性規定）。因此參研教師不必在現場、也不必集中在一起開會，參研地點可以是辦公室、也可以是教室、也可以是家中。時間上全天24小時均可不定時的參加，通過信息提示設置，參研教師可以隨時知道某人對某資源或針對某一觀點所發表的意見。
接著針對參研教師指出的問題、不足，發布者進行反思和修改。隨即發布了“《老王》教案2稿”。老師們再一次進行回復討論，發布者對參研教師的意見進行再次整合，發布“《老王》教案3稿”。發布三次的目的是為了最大限度的保證教案的科學性，并能最恰當的整合參研教師的意見，將網絡教研的互動交流成果保存下來。
【課堂視頻】中放置的是課堂教學過程錄象；點擊“教學視頻”鏈接進行觀看，可以了解授課教師現場教學的過程。觀看完畢后，同樣通過回復功能參研教師可以對該老師的教學能力、教態、教學語言、教學環節進行評價。例如：★我則通過看這些回復，進而反思自己的教學過程。可以說這是一個教研與反思同步進行的過程。
【成果交流】放置的是學生進行自主學習后所形成的學習成果資料，以及在班級內部交流評價時的相關信息；點擊進入可以看到學生的自主學習成果交流和總結，以及他們對自己的一些評價；例如：★
【相關鏈接】中展示的是其他班級、其他年級對這一課文的自主學習情況，讓老師們對本課教學進行橫向和縱向的比較和評價。例如：★
通過對“教學記實”這個版塊的發布和交流，讓老師們參與到了教學過程的每一個環節，了解實施的具體步驟，并對教學過程進行指導和評價，從而完成我們設定的第一方面的目標——教學目標。
4、發布“教研專區”
這個版塊放置的內容包括：網絡教研可行性調查表、網絡教研資源構成建議、評價本次網絡教研三個欄目。從三個欄目的名稱我們可以明確此次教研所要完成的任務和目標，老師們通過點擊進入，完成這三個欄目內容的恢復討論即可實現我們設定的第二方面的目標——教研目標。例如：★
三、后期工作：教研反思
1、專家指導
我們首先向涉及此領域的一些專家、領導、以及教師匯報交流了本次網絡教研活動全過程。然后請他們在網絡教研的理論和可行性方面進行評價、提出建議。并將這些信息發布在這個版塊中，讓所有老師學習了解；
2、反思總結
全體參研教師將教研專區中的相關內容與專家指導相結合，整理出網絡教研的利弊優劣以及現階段仍然存在的主要問題，為以后研究提供方向和借鑒。
例如：★
結束語：
在整個教研過程中除了我們本年級的語文老師，其他年級的語文老師，還有分部的語文老師包括外校的語文老師如53中的語文老師，區進修學院的老師甚至還包括學校的計算機老師、地理老師都對我的教案和教學視頻提出了種種非常中肯的建議。這種教研進行的廣度和深度，影響的面積的寬度都是遠遠超過我們的預想的。更可貴的是，這次教研不受時間和空間的制約，直到現在都還有很多老師在不斷的加入到這個教研中了，所以我們的教研借助數字化技術支撐，突破了以前的一個年級組的教研，發展到一個學校的教研，多個學校的教研、多個學科的聯合教研。將學科的兼容性體現得淋漓盡致。 不過，經過老師們的反思，認為我們的這個教研活動還有很多地方可以進一步改進，例如教研資源的構成可以再多幾個版塊，可以讓學生也參與到教研評價中來，可以多增加相關鏈接里面的內容增大信息的容量，可以在“教研專區”這個版塊中的開展針對性的評價論壇，如：評價老師的教學方法、評價老師的語言教態、評價學生的課堂表現、評價課堂生成性的問題的處理技巧等等。這些都是我們在后面的教學研究中打算開展的。
我們也很誠懇的希望專家們給我們這個尚不成熟的的網上教研多一些指導和建議，讓我們能夠把它做得更好。
我的發言到此結束，謝謝大家！
研討會發言稿12
各位領導各位老師：
大家上午好，受徐主任的安排，今天我發言的題目是“近三年宜賓中歷史考試題分析及中考復習建議”。要說建議肯定是談不上，只是在此我將我在工作中的一些想法和復習中遇到困惑與各位交流，以便讓自己受到更多的啟發，希望在后期的復習中能取得更好的復習效果，近幾年我們歷史教學的最大感受是宜賓近幾年中考歷史題型在難度和題型的特點發生了較大的變化，難以捉摸，但是還是有規律可循的，他始終緊緊圍繞（20xx版）《全日制義務教育歷史課程標準》進行的。
1、該標準中體現了以科學的史學觀為指導，以素質教育和課程改革為核心，優化教學方式與學習方式以增強歷史課程教學的活力和魅力，努力培養學生的.主動參與、合作學習意識和創新意識，提高教學水平和質量，努力提高學生的人文素養與素質、全面實現歷史學科“三維”目標并為高中階段的學習奠定良好基礎為目的。
2、體現初高中歷史教學銜接。我們初中歷史教師應該了解高中歷史教學內容和要求，主動做好適應、銜接的工作，保障學生的可持續發展。主要體現在兩個方面的銜接，
（1）教學內容的銜接：高中歷史學習是在初中歷史學習基礎上進一步拓寬和深化，作為初中教師，應該了解高中階段的教學內容要求，在教學過程中，對于初中教材沒有作為教學重點，而高中學習又必須學習的知識，要適當的加以擴展，為高中學習做好知識儲備。
（2）學習方式的銜接：初中、高中歷史教學都倡導學生自主、合作和探究式的學習方式。因此，作為初中教師，應充分利用歷史材料，培養學生初步的發現問題、分析問題和解決問題的能力，重視歷史思維能力的培養。
研討會發言稿13
尊敬的各位專家，各位同仁，大家早上好。
感謝大家參加教育部科技發展中心主辦的“下一代互聯網與高校應用服務架構創新研討會”。今天研討的主題為什么要聚焦在下一代互聯網?我想是有深層次原因的。
最新的數據顯示，截至今年6月底，中國網民規模已達7.1億，互聯網普及率達51.7%，超過半數的中國人已經接入互聯網，中國也產生了像阿里巴巴、騰訊這樣的互聯網大企業，在全世界面前我們算是一個互聯網大國。
但我們還不是網絡強國。在網絡空間已經成為大國博弈制高點的今天，建設網絡強國無疑是我們每個中國人的夢想，也應該是中華民族復興大業的核心工程。
一、超前布局下一代互聯網是重大的戰略舉措
前不久，中央頒布的《國家信息化發展戰略綱要》，釋放了很多重要信號。這部規劃和指導未來10年乃至更長時間國家信息化發展的綱領性文件，提出了建設網絡強國“三步走”的戰略目標：
第一步到20xx年，核心關鍵技術部分領域達到國際先進水平，信息產業國際競爭力大幅提升，信息化成為驅動現代化建設的先導力量。
第二步到20xx年，建成國際領先的移動通信網絡，根本改變核心關鍵技術受制于人的局面，實現技術先進、產業發達、應用領先、網絡安全堅不可摧的戰略目標，涌現一批具有強大國際競爭力的大型跨國網絡信息企業。
第三步到本世紀中葉，信息化全面支撐富強民主文明和諧的社會主義現代化國家建設，網絡強國地位日益鞏固，在引領全球信息化發展方面有更大作為。
《綱要》還提到，以體系化思維彌補單點弱勢，積極爭取并鞏固新一代移動通信、下一代互聯網等領域全球領先地位。著力構筑移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等領域比較優勢。
《綱要》還要求，加快下一代互聯網大規模部署和商用，推進公眾通信網、廣播電視網和下一代互聯網融合發展。并且要積極參與國際標準制定。
事實上，下一代互聯網已經成為未來中國的國家戰略，是我們在網絡空間領域拓展國際競爭力和影響力的發力點，也是開展移動互聯網研究、開展云計算、大數據、物聯網等應用創新的主戰場。
認真學習這份《綱要》，我們不難發現國家對信息化行業的高度重視，以及對自主創新精神的更高要求。面對宏偉目標，我們需要思考：高校應該怎么做?高校的網絡研究和信息化工作應該怎么做?
二、高校一直是我國互聯網創新的廣闊舞臺
今天參會者都是來自高校信息化領域的老師，對于高校的互聯網創新激情一定深有體會。互聯網進入中國，是從高校開始的。我國在下一代互聯網領域的建樹，也源自于高校。
當然，在IPv4互聯網時代，我們主要是跟蹤和模仿;而在IPv6下一代互聯網方面，我們的CNGI-CERNET2開創性地走了純IPv6路線，建成了迄今為止全球最大的純IPv6互聯網。在這一創新性的技術路線下，CERNET相繼在兩代網過渡技術、基于真實的原地址認證等方面獲得了國際首創的突破性成就，先后獲得了11項國際互聯網標準RFC。中國在下一代互聯網的研究上，已經完全站在了世界的前列。
作為中國的互聯網人，我們都有一個夢想——在下一代互聯網IPv6領域，我們要成為領跑者，主導者。這是一項偉大的'事業，是一個光榮的使命。我們需要的是責任擔當和不懈努力。
正因為有責任，由教育部科技司擔任指導單位，中國教育和科研計算機網CERNET網絡中心和賽爾網絡共同設立并提供資助資金的“賽爾網絡下一代互聯網技術創新項目”申報，今年已經是第二年了。由教育部科技發展中心主管，賽爾網絡主辦的“下一代互聯網技術創新大賽”今年也是第二屆了。
現在，我們已經看到這兩項活動對于我國下一代互聯網創新發展所產生的帶動效應。可以說，高校在推動我國下一代互聯網技術和產業發展的進程中，功不可沒。另一方面，下一代互聯網也將成為我國高校下一階段完成“雙一流”建設目標的重要基礎。
三、下一代互聯網：高校“雙一流”建設的重要基礎
去年年底，國務院印發了《統籌推進世界一流大學和一流學科的總體方案》。鼓勵和支持不同類型的高水平大學和學科差別化發展，既適度發展綜合性大學，也支持鼓勵發展小而精、有專業特色的學校，實行分類推進。國家對未來30年高等教育的規劃明確了高校差別化發展的導向。
在這樣一個大學已經沒有圍墻，教育互為師生的時代，要實現差異化發展，要在世界范圍確立并保持自己的一流學校、一流學科地位，離開信息技術的進步是不可想象的。今天，信息技術給教育帶來的變革已經有目共睹，傳統教育理念、模式與方法、學習的方式和形態將徹底被翻轉。信息技術日益廣泛的應用，讓我們聽課的教室、授業的老師、學習和生活的校園都搬到了云端，虛擬到了身邊。
下一代互聯網的海量地址、帶寬優勢和安全機制，以及其所承載的大數據、云計算、物聯網、移動互聯等新技術和新應用，將會更好地推動信息技術與教育教學的深度融合;推動科研應用的多元發展;推動高校管理流程的成熟完善。未來云端一體化的高校智慧校園應用服務體系，將重構世界一流大學的存在方式。
未來是美好的，任務是艱巨的。我提議，大家可以細細比對一下兩份文件。《國家信息化發展戰略綱要》里關于網絡強國戰略的“三步走”目標，《統籌推進世界一流大學和一流學科的總體方案》里關于“雙一流”三個階段的目標，我們或許會有更多的啟發，會發現作為高校信息化工作者更大的責任。
盡多大的責任，才能有多大的成就。”一項技術難題的攻克是創新，一個業務空白的填補是創新，一項應用服務的改進是創新;一項管理流程的優化也是創新。下一代互聯網將讓網絡無處不在，教育信息化的創新也必將無處不在。各位同仁，讓我們擔當起這個時代賦予我們的責任，任何偉大的事業，都始于夢想，成于實干。我們今天的汗水，必將造福于明天的人類。
研討會發言稿14
各位領導老師們大家：
今天我在這里介紹的，也只是一些平時工作中點滴體會，今天借此機會與大家一起分享一下。
《科學》課作為小學課程計劃的重要組成部分，具有其它學科不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務非常有效的途徑，也是學生模仿科學家進行探究的重要方式，也是對學生啟蒙教育的重要學科。小學生通過動手做實驗可以激發愛科學的興趣，有效地開發學生智力，提高學生科學素質，培養他們對科學實驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢？根據小學生生理、心理特點和小學目前基礎條件相對較差的特點，我認為開展小學科學實驗活動，應采取以下策略：
一、確定實驗科目的基本要求
（1）事先告知實驗目的
做實驗前，只有給學生提出做該實驗的目的是什么，任務是什么，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀察去做。因此，確定實驗的目的對于學生上好實驗課是至關重要的，它能讓學生明白該實驗是為了研究什么而設置的。
（2）理解實驗操作過程
每個學生理解能力不一樣，實驗的成功與否，主要取決于學生對實驗中的重點、難點操作的把握程度，以及對實驗現象的分析，總結。做實驗每個學生都喜歡，但由于小學生尤其是低年級的學生，觀察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統性和目的性，觀察時受興趣和情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導致實驗失敗，所以在實驗前就要理解操作過程。如教學《簡單的電路》這課時，我們先讓學生自由討論，嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節電池要怎樣連接起來才能組成電路。設計操作過程，然后匯報，其余學生討論補充。還可以把影響實驗的關鍵步驟和注意點先寫在黑板上，作為實驗的操作規程或注意事項，從而避免實驗的盲目性。
（3）布置實驗觀察任務
只有讓學生明確了實驗前的`觀察任務，才能在實驗過程中取得良好效果。教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去觀察和感知實驗過程中形態、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時刻提醒學生注意觀察和感知每一個微小的地方，每一個細小的變化。以《觀察植物的種子》為例，課前要收集各種植物的種子，仔細觀察它們的外形有什么不同，不同的植物種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。如：黃豆和豌豆極其相似，但細看會發現：豌豆形狀較黃豆圓一些。
二、讓學生親臨科學實驗的樂境
要在活動中充分發揮學生的主體作用，發揮他們的主動性和能動性。科學實驗應該讓學生充分參與，提高學生學習的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材，又要充分發揮環境在小學科學教學方面的優勢。要充分利用實驗室的資源開展一些生動有趣的科學實驗。如在《聲音是怎樣產生的》、《設計制作一個雨量器》等這些具有小制作、小實驗性質的實驗課時，就應該給學生充分的時間進行實驗，在無危險時，盡情地實驗，痛快地玩耍，學中玩，玩中學，取得事半功倍的效果。
三、盡心盡力造就學生自主探究能力
做實驗的目的是讓學生通過實驗進行探究，從而獲得科學知識。科學教材中實驗部分大多為探究性實驗，以促進學生科學探究能力的形成。在實驗中應鼓勵、引導學生大膽探究。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課，在桌子上放一盆水，出示多只小紙船，分別放到盆子里，學生開始自主探究活動后會陸續發現：紙船起先都飄浮在水面上。但過上一段時間后，紙吸足了水后，因為皺紋紙的吸水性強，它吸得水越多就越重，很快會沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結論是：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就沉得快。
總之，小學科學實驗課教學是一種積累，需要教師的引導，需要學生的合作，更需要師生的合作。只要實驗老師創新實驗教學方法，把解決實驗教學難點和調動學生積極性創造性相結合，實驗課教學就能夠取得很好的成效。
研討會發言稿15
各位領導、同事們：
下午好！近年來，中國經濟進入新常態，國內建筑市場增速放緩。與此同時國際建筑市場卻保持平穩增長，中國對外承包工程新簽合同額持續穩步增長。伴隨著“一帶一路”戰略的開啟，我國政府正積極采取各項舉措，從政策、資金等各方面助推中國企業走出國門。股份公司也必將把握全球經濟復蘇、“一帶一路”國家戰略的契機，將國際化業務逐步打造成新的營收和利潤增長點，助推企業的轉型升級。為了響應國家“走出去”的發展戰略舉措，為了實現股份公司成為全球最具影響力的跨國企業之一的宏偉目標，更為了自身的生存和長遠發展，集團公司必須加快步伐與時俱進走出國門，接受國際環境的機遇與挑戰。下面就集團公司與國際公司未來海外工程承包業務談幾點看法與意見：
1、整體定位與目標
海外工程承包業務必將成為集團公司戰略轉型新的營收和利潤增長點，集團公司海外工程承包業務應在“十三五”規劃末達到營收的10%左右，國際公司責無旁貸必將成為集團公司海外發展的先鋒軍和主力軍。
國際公司“十三五”規劃末應實現每年新簽合同額3—5億美元，凈利潤4%，固定資產達到1500萬美元，中方人員人均產值達到50萬美元以上，確保有3個能形成滾動發展的國家市場，力爭在4—5個國家有穩定業務。
2、業務發展策略
集團公司海外業務發展起步晚、起點低，應借鑒領先經驗，充分利用國家政策、資金優勢，與同行業國際化程度比較高的企業以及當地知名企業建立戰略合作伙伴關系，比如與中交、中電建組成投標聯合體，利用其專業化優勢和品牌口碑提高中標率；與當地知名企業形成競標聯盟，利用其當地市場的資源優勢，逐步打開當地市場形成區域滾動發展。
企業的國際化競爭最終將是品牌的競爭，拼的是技術與服務。這就需要集團公司統籌規劃，將有限資源投入到重點區域，在重點區域發展重點領域，形成品牌效應。根據股份公司地區主要項目規劃統計，未來5—10年，在亞太新興市場（不包括中國）、非洲市場、中東市場、中亞市場等重點市場鐵路和電力能源領域發展前景廣闊。集團公司可以根據這些區域選擇國內政治環境相對穩定、商業環境好、基礎設施健全的國家重點進入布局。國際公司認為：中東部分國家如伊朗、伊拉克兩國，市場集中度低，中資企業進入較少，當地人對中國人比較友好，可盡早進入；中亞五國政治環境穩定，靠近西北有地域優勢，可重點布局；亞太新興市場的印度、泰國、馬來西亞、柬埔寨、越南等國，服務“一帶一路”戰略，中國謀劃鋪設一條縱貫東南亞，直達馬來西亞和新加坡的大通道，集團公司要把握國家高鐵出海重要契機順勢謀劃；東非的坦桑尼亞、贊比亞，西非的尼日利亞，南非的安哥拉，北非的`埃塞俄比亞、阿爾及利亞等國政治環境相對穩定，雖然近年來隨著原油價格的大幅下降，但非洲仍是中國企業海外業務集中度最高的地區，必須保住市場，待變而動。
國際公司現落地或即將落地項目的國家有阿爾及利亞、尼日利亞、吉爾吉斯斯坦，項目領域包括房建、公路、機場，正在跟蹤的項目有印度北方邦一個0.7億美元的鐵路項目，印度班加羅爾一個2億美元的六車道公路項目。國際公司認為：集團公司既要發展兩路領域又要積極拓展路外市場，鞏固非洲市場的同時，全力開發亞太新興市場、中東市場和中亞市場，積極拓寬國際業務領域，通過對外承包工程業務的發展帶動勞務、技術和成套設備的出口等國際貿易業務，提升國際經營效益和市場競爭力。
3、核心能力建設與戰略舉措
1）實行項目選擇戰略提高風險管理能力：加強項目所在國風險評估，包括對政治風險、法律風險、資信風險、匯率風險、工期風險等不確定因素進行綜合考究，著重跟蹤投標風險較小的項目。
2）實行人才開發戰略提高人力資源、科技創新方面的能力：立足海外項目，培養一批能夠與國際接軌的、懂得高新技術和先進管理經驗、懂得國際慣例的高層次人才，要加強新理論、新技術、新方法的培訓，盡快提高專業技術隊伍的創新能力和創造能力。
3）以國際化戰略帶動標準化信息化的能力的提高：企業的國際化戰略給企業的資質技術提出了更高挑戰和動力，從而推動企業標準化的更高發展，企業的國際化戰略要求有關部門建立相應的對外合作平臺，幫助企業高效地利用國外資源，更多的了解海外技術信息，提高企業的信息化管理。
4、資源投入及支撐保障
無數的例證證明，21世紀無論是國與國之間還是企業與企業之間的競爭，歸根結底還是人才的競爭。集團公司和國際公司正處在海外業務發展的初期，正需要一大批善于市場開發、項目管理、商務運作談判、法律、外語等專業技術人才，更需要即懂技術又懂經營的復合型人才。現階段集團公司和國際公司正面臨著資金和人才短缺困境，放開政策高薪引進人才勢在必行，集團公司和國際公司應加大實行政策激勵機制，提高業務團隊業績提成和個人業績提成，允許適度高薪。
集團公司本級內部應明確各子公司海外業務承攬權限和范圍，加快審批程序，給予各子公司便利，同時加強國際化業務管控和海外業務風險管控。國際公司和各子公司應加強與集團公司信息交流和業務溝通，避免交叉經營的資源浪費。
5、運營與組織模式
運營模式：BOT模式雖然能獲得利潤率較高的收益，但對于投資人和貸款人風險過大且運營周期較長，對于一個剛進入海外業務不久的公司要應對國際復雜的投融資環境顯然在現階段還不適用。EPC工程總承包/交鑰匙模式是大型國際承包商的基本運作模式，EPC模式相對于傳統的施工承包模式，能有效克服設計、采購、施工相互制約和相互脫節的矛盾，將設計、采購、施工各階段工作的合理銜接，能有效地實現建設項目的進度、成本和質量控制符合建設工程承包合同約定，獲得較好的投資效益。由于EPC模式的總承包商對勘察、設計、設備采購、施工負總責，要求總承包商有較高的國際工程咨詢設計、施工管理能力，集團公司各專業子公司要發揮專業優勢，團結協作，逐步推進集團公司以施工承包為主的海外經營模式向工程總承包等高端模式轉變。
組織模式：現集團公司成立了海外經營處統一管理各公司的海外經營，同時成立專業經營施工一體的國際公司，各公司應加強海外經營承攬信息資源共享與交流合作，不能單打獨斗，也不能閉門造。總之，不管以何種模式都應努力提升企業經營效益，真正提高二十一局在國際市場上的競爭實力。
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