大(da)學優秀(xiu)班主(zhu)任發言稿(gao)

　　在日常(chang)生活和工作中(zhong)，接(jie)觸并使用發言(yan)稿的人越(yue)來越(yue)多，發言(yan)稿要求內容(rong)充(chong)實，條理(li)清楚(chu)，重點突出。那要怎么寫好發言(yan)稿呢？下面是小編幫(bang)大家整理(li)的大學優秀(xiu)班主任發言(yan)稿，歡迎(ying)大家借鑒與參考，希望對(dui)大家有(you)所幫(bang)助(zhu)。

大學優秀班主任發言稿1

尊敬的各位(wei)領(ling)導、老(lao)師、親(qin)愛的同學們：

　　大家(jia)好！我是xxxx級公共(gong)事業管(guan)理班(ban)的班(ban)主任(ren)，能夠作為班(ban)主任(ren)代表在此發言，我感到(dao)無比榮幸！班(ban)主任(ren)身(shen)上肩(jian)負著(zhu)重要的責任(ren)，承擔著(zhu)教育(yu)、指導、管(guan)理和服務學生的重要職責，是大學生成(cheng)長的指導者和引路人。

　　初當班主任(ren)的(de)(de)那(nei)份喜(xi)悅(yue)仿佛還在昨天(tian)，然而四(si)年(nian)的(de)(de)光陰轉(zhuan)瞬即逝。當初，我(wo)們(men)還笑稱自己是世界(jie)上最(zui)小的(de)(de)主任(ren)――班主任(ren)。而今，我(wo)們(men)已深感(gan)這(zhe)個稱呼的(de)(de)厚重與沉(chen)實。今天(tian)，在這(zhe)里(li)我(wo)想和大家(jia)一同分享我(wo)對班主任(ren)這(zhe)份工作的(de)(de)認識和理(li)解。

　　一、班主任是學生思想上的“指路人”。

　　大(da)學時期是學生(sheng)人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)、價值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)和世界觀(guan)(guan)(guan)形成的(de)(de)重要階(jie)段，也是他們較多(duo)接觸(chu)社會、政治、個(ge)人(ren)前途等(deng)問題(ti)的(de)(de)敏感(gan)(gan)時期。當(dang)代大(da)學生(sheng)既有(you)開拓(tuo)、進取、追求人(ren)生(sheng)價值(zhi)等(deng)積極(ji)向上(shang)的(de)(de)一面，又(you)有(you)價值(zhi)取向多(duo)元化，缺乏責任感(gan)(gan)、使命感(gan)(gan)等(deng)消極(ji)的(de)(de)一面。在(zai)這個(ge)階(jie)段，他們的(de)(de)行為有(you)著明顯的(de)(de)獨立(li)性(xing)和自(zi)(zi)主性(xing)。已(yi)不可能完全(quan)服從(cong)班主任老師的(de)(de)安排，在(zai)面對(dui)一些矛盾、沖突、困難(nan)和問題(ti)時，他們的(de)(de)思想(xiang)、情緒又(you)容易發生(sheng)變化。班主任就應該自(zi)(zi)覺的(de)(de)履行“指路人(ren)”的(de)(de)職責，當(dang)好大(da)學生(sheng)政治上(shang)的(de)(de)向導，幫助他們及(ji)早的(de)(de)從(cong)思想(xiang)和行為上(shang)的(de)(de)誤(wu)區走出來，逐步樹立(li)遠大(da)理(li)想(xiang)和社會主義信念，確立(li)正(zheng)確的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)、價值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)和世界觀(guan)(guan)(guan)。

　　二、班主任是學生學業上的“引導者”。

　　對(dui)于學(xue)(xue)生(sheng)來說，學(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)他們的(de)(de)主要任務，優良(liang)的(de)(de)成(cheng)績是(shi)他們報效祖(zu)國的(de)(de)基本條(tiao)件(jian)，為此(ci)，班主任應著力抓好學(xue)(xue)風建設(she)，當好學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)業(ye)上的(de)(de)引導(dao)者(zhe)，加強學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)育，使學(xue)(xue)生(sheng)端正學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)、樹立勤奮好學(xue)(xue)的(de)(de)的(de)(de)學(xue)(xue)風。

　　三、班主任是學生情感上的“守護神”。

　　情感，是(shi)(shi)建立和(he)(he)諧(xie)人際關系的(de)一條(tiao)重(zhong)(zhong)要(yao)紐帶(dai)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)心(xin)里基礎(chu)和(he)(he)內在(zai)要(yao)求。在(zai)應試教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)背景下(xia)，很多家(jia)長、教(jiao)(jiao)師和(he)(he)學(xue)生都只關注學(xue)習成績，而(er)忽視了其他更重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)方(fang)面，如性(xing)格的(de)塑造、能力的(de)培養和(he)(he)心(xin)里的(de)健康。因此(ci)，班主(zhu)任就應當在(zai)工作中充分運用情感力量(liang)，體察學(xue)生、親(qin)近學(xue)生、溫暖(nuan)學(xue)生、呵(he)護(hu)學(xue)生，尤其是(shi)(shi)特殊群體。以炙(zhi)熱的(de)真誠、濃濃的(de)愛意來感化學(xue)生，當好他們的(de)“守護(hu)神”。

　　四、班主任是學生生活上的“勤務兵”。

　　進入大學(xue)(xue)(xue)以后(hou)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遠離父母(mu)，開(kai)始新(xin)的(de)(de)(de)獨立生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，凡事要(yao)(yao)靠自(zi)己(ji)去思(si)考、做決定、去處理(li)，很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)連自(zi)己(ji)日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)`事情都不(bu)(bu)知(zhi)如何處理(li)，更不(bu)(bu)要(yao)(yao)說(shuo)處理(li)他們不(bu)(bu)曾(ceng)經歷過的(de)(de)(de)事情。步(bu)入大學(xue)(xue)(xue)校門，面對(dui)(dui)新(xin)的(de)(de)(de)環境，開(kai)始要(yao)(yao)自(zi)主安排自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感覺很不(bu)(bu)適應，一時不(bu)(bu)知(zhi)道應該怎樣邁出第一步(bu)。針對(dui)(dui)這一情況(kuang)，班主任(ren)在教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會自(zi)己(ji)管理(li)自(zi)己(ji)、學(xue)(xue)(xue)會獨立生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)同(tong)時，也要(yao)(yao)能丟(diu)開(kai)面子，放下架子，積極(ji)主動、力所能及(ji)的(de)(de)(de)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務(wu)，要(yao)(yao)甘當他們生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上的(de)(de)(de)“勤務(wu)兵”。

　　五、班主任是班級體的“指導員”。

　　大(da)學(xue)班級是由(you)一(yi)群能夠自(zi)(zi)我思考、自(zi)(zi)我決定、自(zi)(zi)我實踐、有自(zi)(zi)尊(zun)、有自(zi)(zi)信、處(chu)于發展中的大(da)學(xue)生組(zu)成的集體，要建好這個班集體，班主任(ren)應當(dang)發揚(yang)民(min)主作風，努(nu)力推動(dong)學(xue)生的自(zi)(zi)我教育(yu)、自(zi)(zi)我管理、自(zi)(zi)我服務，發揮(hui)好“指導員”的作用。

　　總之，高(gao)校班主任(ren)是學校教育工(gong)作(zuo)(zuo)的的得力助(zhu)手、班級最(zui)有(you)權威的教育者和組織(zhi)者。班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的好(hao)壞不僅左右學校育人工(gong)作(zuo)(zuo)的效果，而且影響(xiang)學生的四年(nian)生活甚至他們(men)的一(yi)生。新時期高(gao)校班主任(ren)應(ying)努(nu)力承擔好(hao)以上五種“角色(se)”，只(zhi)有(you)這(zhe)樣才能更好(hao)的完成育人這(zhe)一(yi)根本任(ren)務。

　　最(zui)后，祝愿各位領導、各位老師，身體健康，工作順利。也祝愿親愛的同(tong)學們學業有成，能夠充(chong)實(shi)快樂的度過校園(yuan)中的每一(yi)天！

大學優秀班主任發言稿2

尊敬的(de)各位領(ling)導、老師(shi)、親愛的(de)同學們：

　　在應試教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景下(xia)，很多家長、教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)都只(zhi)關(guan)注學(xue)(xue)習成績，而忽(hu)視了其他 大家好!我是(shi)xxxx級公共事(shi)業(ye)管理班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)，能夠作(zuo)(zuo)為班(ban)主任(ren)(ren)代表在此(ci)發更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面，如性(xing)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)塑造(zao)、能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養和(he)(he)心里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康。因此(ci)，班(ban)主任(ren)(ren)就應當(dang)言，我感到無比榮幸!班(ban)主任(ren)(ren)身上肩(jian)負著重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)，承(cheng)擔著教(jiao)(jiao)育(yu)、指導(dao)、管理在工作(zuo)(zuo)中(zhong)充(chong)分運用情感力(li)(li)量，體察學(xue)(xue)生(sheng)、親(qin)近學(xue)(xue)生(sheng)、溫暖學(xue)(xue)生(sheng)、呵護學(xue)(xue)生(sheng)，尤其和(he)(he)服(fu)務學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要職責，是(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)者和(he)(he)引路人，是(shi)特殊群體。以炙熱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)誠、濃濃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛意來(lai)感化學(xue)(xue)生(sheng)，當(dang)好他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“守護神”。

　　初當班(ban)主任的(de)那份(fen)喜悅仿佛(fo)還(huan)在(zai)昨天，然而(er)四年(nian)的(de)光陰轉(zhuan)瞬即逝。當初，我(wo)們還(huan)笑稱自己(ji)是世界(jie)上最小(xiao)的(de)主任——班(ban)主任。而(er)今(jin)，我(wo)們已深感這個稱呼的(de)厚(hou) 進入大(da)學以后，學生遠(yuan)離父母,開(kai)始新的(de)獨立生活，凡事要靠自己(ji)去思考(kao)、做(zuo)重與(yu)沉(chen)實。今(jin)天，在(zai)這里我(wo)想和大(da)家一同分享我(wo)對(dui)班(ban)主任這份(fen)工作(zuo)的(de)認(ren)識和理(li)(li)解。 決(jue)定、去處(chu)(chu)理(li)(li)，很多學生連自己(ji)日常生活中的(de)事情都(dou)不知如何處(chu)(chu)理(li)(li)，更不要說處(chu)(chu)

　　一、班主任是學生思想上的“指路人”。

　　理他(ta)們不(bu)(bu)曾經歷(li)過的事情(qing)。步入大(da)學(xue)校門，面對新的環境，開始(shi)要(yao)自(zi)主(zhu)安排(pai)自(zi)己(ji) 大(da)學(xue)時期是學(xue)生(sheng)人(ren)生(sheng)觀(guan)、價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)和世界觀(guan)形成的重(zhong)要(yao)階段(duan)，也是他(ta)們較(jiao)多(duo)接的學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)，部分(fen)學(xue)生(sheng)感(gan)(gan)(gan)覺(jue)很不(bu)(bu)適應(ying)，一(yi)時不(bu)(bu)知(zhi)道應(ying)該(gai)怎樣邁出第一(yi)步。針對觸社會(hui)、政治、個(ge)(ge)人(ren)前途等(deng)問題的敏感(gan)(gan)(gan)時期。當代大(da)學(xue)生(sheng)既有開拓(tuo)、進取、追求這(zhe)一(yi)情(qing)況，班主(zhu)任在教育學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)自(zi)己(ji)管理自(zi)己(ji)、學(xue)會(hui)獨立生(sheng)活(huo)的同時，也要(yao)能(neng)人(ren)生(sheng)價(jia)(jia)值(zhi)等(deng)積(ji)極(ji)(ji)向(xiang)上(shang)的一(yi)面，又有價(jia)(jia)值(zhi)取向(xiang)多(duo)元化，缺(que)乏責任感(gan)(gan)(gan)、使命感(gan)(gan)(gan)等(deng)消極(ji)(ji)丟(diu)開面子，放下架子，積(ji)極(ji)(ji)主(zhu)動、力所能(neng)及的為(wei)學(xue)生(sheng)服(fu)務，要(yao)甘當他(ta)們生(sheng)活(huo)上(shang)的的一(yi)面。在這(zhe)個(ge)(ge)階段(duan)，他(ta)們的行為(wei)有著明顯(xian)的獨立性和自(zi)主(zhu)性。已不(bu)(bu)可能(neng)完全服(fu)“勤務兵(bing)”。

　　從(cong)班(ban)主(zhu)(zhu)任老師(shi)的(de)(de)安排，在面對(dui)一些矛盾、沖突、困難(nan)和(he)問題時，他們(men)的(de)(de)`思想、情(qing) 緒又容易發(fa)生(sheng)變化(hua)。班(ban)主(zhu)(zhu)任就(jiu)應該(gai)自(zi)(zi)(zi)(zi)覺的(de)(de)履(lv)行(xing)“指(zhi)(zhi)路人”的(de)(de)職責，當好大(da)(da)學生(sheng)政治 大(da)(da)學班(ban)級是(shi)由一群能夠自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)思考、自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)決定、自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)實踐(jian)、有自(zi)(zi)(zi)(zi)尊、有自(zi)(zi)(zi)(zi)信、上(shang)的(de)(de)向(xiang)導，幫助他們(men)及(ji)早的(de)(de)從(cong)思想和(he)行(xing)為上(shang)的(de)(de)誤區走出(chu)來，逐步(bu)樹立遠大(da)(da)理(li)想和(he)處于發(fa)展中的(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)組(zu)成(cheng)的(de)(de)集體(ti)，要建(jian)好這個班(ban)集體(ti)，班(ban)主(zhu)(zhu)任應當發(fa)揚民主(zhu)(zhu)作風，社(she)會主(zhu)(zhu)義信念，確(que)立正確(que)的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)和(he)世(shi)界觀(guan)(guan)。 努力推動學生(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)育、自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)管理(li)、自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)服務，發(fa)揮(hui)好“指(zhi)(zhi)導員”的(de)(de)作用。

　　二、班主任是學生學業上的“引導者”。

　　總之，高校(xiao)(xiao)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)是學校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)得力助(zhu)手、班級(ji)最有(you)(you)權(quan)威的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)者和 對于學生(sheng)(sheng)(sheng)來說，學習(xi)是他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要任(ren)(ren)(ren)務，優良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績是他(ta)們(men)報效祖國的(de)(de)(de)(de)(de)基本組(zu)織者。班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)好壞(huai)不僅左右學校(xiao)(xiao)育(yu)(yu)人(ren)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)效果，而且影(ying)響學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)四年(nian)條件(jian)，為此(ci)，班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)應著力抓好學風建設，當好學生(sheng)(sheng)(sheng)學業上的(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)者，加強學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活甚至他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)。新時期高校(xiao)(xiao)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)應努力承擔好以(yi)上五種“角色”，只(zhi)有(you)(you)這對學習(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，使學生(sheng)(sheng)(sheng)端正(zheng)學習(xi)態(tai)度、樹立勤奮好學的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)學風。 樣才能更好的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)育(yu)(yu)人(ren)這一根本任(ren)(ren)(ren)務。

　　三、班主任是學生情感上的“守護神”。

　　最后，祝(zhu)愿各(ge)(ge)位領(ling)導、各(ge)(ge)位老師，身體健(jian)康，工作順利。也(ye)祝(zhu)愿親愛的同學們學業有(you)成，能夠充(chong)實(shi)快(kuai)樂(le)的度過校園中的每(mei)一天(tian)!

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