化學教師實習自我鑒(jian)定

　　自(zi)(zi)我(wo)鑒(jian)(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)是個人對一個時段對自(zi)(zi)己的(de)學習(xi)或工作(zuo)生活的(de)自(zi)(zi)我(wo)總結(jie)，自(zi)(zi)我(wo)鑒(jian)(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)能(neng)夠提升我(wo)們的(de)書面(mian)表達能(neng)力，不妨坐下(xia)(xia)來好(hao)好(hao)寫寫自(zi)(zi)我(wo)鑒(jian)(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)吧。那么我(wo)們該怎么去寫自(zi)(zi)我(wo)鑒(jian)(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)呢？以下(xia)(xia)是小編整理的(de)化學教師實習(xi)自(zi)(zi)我(wo)鑒(jian)(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)，歡迎大家借(jie)鑒(jian)(jian)(jian)(jian)與參考，希望對大家有所幫助(zhu)。

化學教師實習自我鑒定1

　　第一(yi)學(xue)期就將(jiang)結束了，本(ben)學(xue)期按(an)照(zhao)教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)，以及(ji)新的教(jiao)學(xue)大(da)綱，已經如期地完(wan)成了教(jiao)學(xue)任務。本(ben)學(xue)期已完(wan)成了第一(yi)章至第六(liu)章以及(ji)實驗部分的內容，期末復習(xi)工作也順利進行。做(zuo)到(dao)有(you)組(zu)織、有(you)計(ji)劃(hua)、有(you)步驟地引導學(xue)習(xi)進行復習(xi)，并(bing)做(zuo)好補(bu)缺補(bu)漏工作。無論是教(jiao)師的編寫提(ti)綱，還是課堂上的精講多煉，處(chu)處(chu)都(dou)體現(xian)了師生(sheng)的默契配合(he)。一(yi)個學(xue)期來(lai)，我在教(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)注意(yi)了以下幾(ji)個問題，現(xian)總結

　　一、重視基本概念的教學

　　化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)基本概(gai)(gai)念(nian)的(de)教學(xue)(xue)(xue)對(dui)于學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)好化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)是(shi)很(hen)重要(yao)的(de)，在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)既注意(yi)了(le)概(gai)(gai)念(nian)的(de)科學(xue)(xue)(xue)性，又注意(yi)概(gai)(gai)念(nian)形成(cheng)的(de)階段性。由于概(gai)(gai)念(nian)是(shi)逐步(bu)發展的(de)，因(yin)此，要(yao)特(te)別注意(yi)循(xun)循(xun)善誘，由淺入(ru)深的(de)原則。對(dui)于某些(xie)概(gai)(gai)念(nian)不(bu)能一次就透徹(che)揭(jie)示其涵義，也不(bu)應把一些(xie)初步(bu)的(de)概(gai)(gai)念(nian)絕對(dui)化(hua)(hua)了(le)。并(bing)在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)盡可能通俗易懂，通過對(dui)實驗(yan)現象事實的(de)'分析、比較(jiao)、抽(chou)象、概(gai)(gai)括(kuo)，使學(xue)(xue)(xue)生形成(cheng)要(yao)領(ling)并(bing)注意(yi)引導學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習、生活(huo)和勞動中(zhong)應用(yong)學(xue)(xue)(xue)過的(de)概(gai)(gai)念(nian)，以便不(bu)斷加(jia)深對(dui)概(gai)(gai)念(nian)的(de)理解(jie)和提高(gao)運用(yong)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)知識的(de)能力(li)。

　　二、加強化學用語的教學

　　元素符(fu)號、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)式、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方程式等是(shi)(shi)用(yong)來(lai)表示物質的(de)(de)組成及(ji)變化(hua)的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)語，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重點(dian)工(gong)具。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生結合實(shi)物和(he)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反應(ying)(ying)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)相(xiang)應(ying)(ying)的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)語，結合化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)語聯(lian)想相(xiang)應(ying)(ying)的(de)(de)實(shi)物和(he)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗。這(zhe)樣(yang)有利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)記憶(yi)，又有利于(yu)加深他(ta)們對化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)語涵義的(de)(de)理(li)解。還(huan)應(ying)(ying)注意(yi)對化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)語進行(xing)分散教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，通過(guo)生動有趣的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動和(he)有計(ji)劃的(de)(de)練習(xi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生逐步(bu)掌握這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要性。

　　三、重視元素化合物知識的教學

　　元(yuan)(yuan)素(su)化(hua)合(he)物(wu)(wu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對于學(xue)(xue)生(sheng)打好化(hua)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)基(ji)礎十分重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。為(wei)了使學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)好元(yuan)(yuan)素(su)化(hua)合(he)物(wu)(wu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，在教(jiao)學(xue)(xue)中要(yao)(yao)注意緊密聯(lian)系(xi)實(shi)際，加(jia)強(qiang)直觀教(jiao)學(xue)(xue)、實(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)多接觸實(shi)物(wu)(wu)，多做這些實(shi)驗，以(yi)增加(jia)感性(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。要(yao)(yao)采取各種方(fang)式(shi)，幫(bang)助他們在理解的(de)基(ji)礎上記(ji)憶重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)元(yuan)(yuan)素(su)化(hua)合(he)物(wu)(wu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。在學(xue)(xue)生(sheng)逐步掌握(wo)了一定的(de)元(yuan)(yuan)素(su)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)后(hou)，教(jiao)師要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)視引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)理解元(yuan)(yuan)素(su)化(hua)合(he)物(wu)(wu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之間的(de)內在聯(lian)系(xi)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)理解元(yuan)(yuan)素(su)化(hua)合(he)物(wu)(wu)的(de)性(xing)質、制法和(he)用(yong)途等之間的(de)關(guan)系(xi)，并注意加(jia)強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)基(ji)本(ben)概念和(he)基(ji)本(ben)原理對元(yuan)(yuan)素(su)化(hua)合(he)物(wu)(wu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習的(de)指導(dao)作用(yong)。

　　四、加強實驗教學

　　化學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一門以(yi)(yi)實(shi)驗為基礎的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。實(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)可以(yi)(yi)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習化學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)興趣，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生形成(cheng)概念(nian)，獲得知識和技能(neng)，培養觀察和實(shi)驗能(neng)力，還有助于培養實(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)、嚴肅認真(zhen)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)(tai)度和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法。因(yin)此，加強實(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)提(ti)高化學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)重要(yao)一環。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中盡量上好(hao)每一節化學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗課(ke)。本人教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，課(ke)前(qian)準備十(shi)分周密(mi)，演示實(shi)驗現象十(shi)分明(ming)顯，效果良(liang)好(hao)，使(shi)全班學(xue)(xue)(xue)(xue)生都能(neng)看得清楚(chu);教(jiao)師應從(cong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)(tai)度、規范操(cao)作(zuo)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生示范，并啟發引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生從(cong)生動的(de)感性知識上升到抽象的(de)思維(wei)。

　　根據本校的實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)設備條(tiao)件，我把一(yi)些(xie)演示實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)改為邊(bian)講邊(bian)做的實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，或調換一(yi)些(xie)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，或適當做一(yi)些(xie)選(xuan)做實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)。同(tong)時鼓勵(li)并指導學(xue)生自己動手(shou)做一(yi)些(xie)家庭小實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，以(yi)進一(yi)步(bu)激勵(li)他(ta)們(men)學(xue)習化學(xue)的積極性和探究精神。我還嚴格要(yao)求學(xue)生，具體指導他(ta)們(men)逐(zhu)步(bu)達到能正(zheng)確地進行實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)操作，并得出正(zheng)確的結論。

化學教師實習自我鑒定2

　　一、化學教學工作

　　1、聽課；

　　聽課貫穿了整個教育(yu)實習，剛到xx高(gao)中的(de)(de)(de)(de)前兩個星期(qi)，我們的(de)(de)(de)(de)活動以聽課為主，我聽了科組各位老師的(de)(de)(de)(de)課；不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)老師有(you)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)教學風(feng)格，有(you)幽(you)默風(feng)趣的(de)(de)(de)(de)，有(you)嚴謹認(ren)真的(de)(de)(de)(de)，有(you)細(xi)心執教的(de)(de)(de)(de)，在(zai)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)老師身上，我看到了不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)優(you)點。

　　剛(gang)開始(shi)以為聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)聽(ting)(ting)不(bu)到什么，真正的實踐才(cai)是最重要的，后(hou)來(lai)(lai)慢(man)慢(man)發(fa)現，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)也(ye)是一(yi)種技術(shu)，學(xue)會(hui)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)也(ye)很重要。而且(qie)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)要聽(ting)(ting)不(bu)同(tong)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的課(ke)(ke)(ke)，每(mei)個老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)都(dou)有自己的習慣(guan)和優點(dian)，多聽(ting)(ting)不(bu)同(tong)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的課(ke)(ke)(ke)，可以取其精華(hua)去其糟粕(po)，形成(cheng)自己的思維方(fang)式。剛(gang)開始(shi)我總是很不(bu)愿(yuan)意(yi)去聽(ting)(ting)文科班的化學(xue)課(ke)(ke)(ke)，不(bu)太愿(yuan)意(yi)聽(ting)(ting)新老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的課(ke)(ke)(ke)，后(hou)來(lai)(lai)在隊友(you)的帶領之下(xia)，我聽(ting)(ting)了(le)其他老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的課(ke)(ke)(ke)，才(cai)發(fa)現老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們都(dou)各有優點(dian)，文科班老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)講得非(fei)常(chang)細致(zhi)，而新老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)則講得更有趣味性。后(hou)來(lai)(lai)，我慢(man)慢(man)喜(xi)歡上(shang)了(le)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)，只(zhi)要有化學(xue)課(ke)(ke)(ke)，我都(dou)一(yi)定會(hui)安排(pai)時(shi)間(jian)過(guo)去聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)，只(zhi)要有一(yi)點(dian)點(dian)收獲，我就滿足(zu)了(le)，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)就非(fei)常(chang)值得了(le)。

　　在(zai)實習(xi)期間(jian)，我(wo)(wo)還(huan)聽了高(gao)二、高(gao)三老師的(de)(de)(de)課，不同(tong)的(de)(de)(de)年級(ji)，講(jiang)課的(de)(de)(de)方式(shi)也各(ge)有不同(tong)。高(gao)年級(ji)學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)性也更強，在(zai)文科班和理科班，對(dui)待化學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態度差別很大(da)，而相對(dui)于高(gao)一(yi)高(gao)二，高(gao)三的(de)(de)(de)知識容量則更大(da)，聽著老師信(xin)手拈(nian)來的(de)(de)(de)例子(zi)，我(wo)(wo)忽然覺得，我(wo)(wo)們實習(xi)生在(zai)化學(xue)教(jiao)學(xue)中(zhong)是多么地稚嫩。

　　2、備課；

　　備(bei)(bei)課(ke)是整個化學(xue)教(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)重中之重，細(xi)心(xin)細(xi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)是上好一節課(ke)的(de)(de)(de)(de)關鍵。一直(zhi)(zhi)覺得備(bei)(bei)課(ke)是一個持久(jiu)戰，第一次備(bei)(bei)物(wu)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)分(fen)類和分(fen)散(san)系及其分(fen)類方法(fa)，簡簡單單的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個課(ke)時(shi)(shi)，我(wo)從暑假一直(zhi)(zhi)備(bei)(bei)課(ke)備(bei)(bei)到(dao)講課(ke)的(de)(de)(de)(de)前一天(tian)，不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)修改，不斷(duan)地完善。有時(shi)(shi)候甚至覺得這樣的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)是不是太不值得了，直(zhi)(zhi)到(dao)后(hou)來用1，2天(tian)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間備(bei)(bei)一節課(ke)就直(zhi)(zhi)接上課(ke)的(de)(de)(de)(de)效果對比一看，才(cai)發現(xian)，備(bei)(bei)課(ke)真的(de)(de)(de)(de)很重要。

　　在(zai)前面物(wu)質的(de)(de)分(fen)類(lei)和膠體這節(jie)中，我花了(le)(le)很長(chang)的(de)(de)時(shi)間備(bei)課(ke)(ke)(ke)，認(ren)真(zhen)研究(jiu)(jiu)對比下載(zai)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)件，形(xing)成了(le)(le)自(zi)己認(ren)為(wei)的(de)(de)教學思路，完(wan)(wan)成了(le)(le)一(yi)節(jie)連(lian)貫(guan)通順的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，并(bing)且通過(guo)多次(ci)試講(jiang)(jiang)，把(ba)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)游(you)刃有(you)余地講(jiang)(jiang)完(wan)(wan)了(le)(le)。而在(zai)后面離子反應(ying)那一(yi)節(jie)，由于備(bei)課(ke)(ke)(ke)時(shi)間不充分(fen)，沒有(you)把(ba)握(wo)好一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)所有(you)細節(jie)，沒有(you)多次(ci)試講(jiang)(jiang)，導致在(zai)上課(ke)(ke)(ke)過(guo)程中，總是(shi)(shi)遺忘連(lian)接知識點(dian)的(de)(de)關鍵詞關鍵句子，上完(wan)(wan)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)下來，感(gan)覺只是(shi)(shi)把(ba)知識點(dian)講(jiang)(jiang)完(wan)(wan)了(le)(le)，卻沒有(you)講(jiang)(jiang)透，不連(lian)貫(guan)。所以，要想游(you)刃有(you)余，上好一(yi)節(jie)精(jing)彩的(de)(de)化(hua)學課(ke)(ke)(ke)，必須嚴謹認(ren)真(zhen)地備(bei)課(ke)(ke)(ke)，多研究(jiu)(jiu)不同的(de)(de)思路，形(xing)成自(zi)己的(de)(de)教案(an)；

　　在(zai)實習期間(jian)，考慮到(dao)備課(ke)(ke)的(de)時間(jian)長，我們(men)(men)便決定由整個化學(xue)科組的(de)實習生(sheng)統一備課(ke)(ke)，在(zai)統一教學(xue)目標的(de).前(qian)提下，各位(wei)實習生(sheng)分配任務，完(wan)成不同課(ke)(ke)時的(de)課(ke)(ke)件。而理想總(zong)是(shi)非常美好，現實總(zong)是(shi)非常殘忍(ren)，由于(yu)課(ke)(ke)件不是(shi)自(zi)(zi)己(ji)親自(zi)(zi)做(zuo)(zuo)的(de)，在(zai)之(zhi)后的(de)試講和(he)上課(ke)(ke)中，總(zong)是(shi)記不住課(ke)(ke)件接(jie)下來(lai)的(de)內容(rong)，沒(mei)有辦法完(wan)全(quan)銜(xian)接(jie)好知識(shi)，導致了知識(shi)的(de)缺口(kou)，自(zi)(zi)己(ji)上課(ke)(ke)講得(de)也非常不流暢。這(zhe)樣的(de)一次經驗也給我們(men)(men)敲響了警鐘(zhong)，要踏踏實實地做(zuo)(zuo)課(ke)(ke)件，親力親為做(zuo)(zuo)課(ke)(ke)件，才能對課(ke)(ke)件有個深(shen)刻的(de)印象，銜(xian)接(jie)好自(zi)(zi)己(ji)的(de)教學(xue)思路。

　　3、講課；

　　非常感謝xx中學(xue)(xue)(xue)(xue)的老師，特(te)別是(shi)楊劍(jian)老師，在(zai)他的支持和幫助下，我們(men)化學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)習(xi)生得(de)到了很(hen)(hen)多講(jiang)課(ke)的機會；在(zai)國慶放假之前，我們(men)首先講(jiang)解了化學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)量(liang)在(zai)實(shi)驗中的應(ying)用(yong)這一(yi)(yi)(yi)節(jie)的習(xi)題課(ke)，第(di)一(yi)(yi)(yi)次上課(ke)，雖然是(shi)評講(jiang)習(xi)題，但還是(shi)很(hen)(hen)緊張，在(zai)講(jiang)習(xi)題的過(guo)程(cheng)中，有些計(ji)算自己都還不是(shi)很(hen)(hen)清晰，學(xue)(xue)(xue)(xue)生臨(lin)時問(wen)到一(yi)(yi)(yi)些問(wen)題，一(yi)(yi)(yi)下子也(ye)反應(ying)不過(guo)來，也(ye)凸顯出了自己的高中知識不夠扎實(shi)熟練(lian)。

　　后(hou)(hou)來，國慶放假之(zhi)后(hou)(hou)，我們正式開始講新(xin)課，主要(yao)講了必(bi)修一第(di)二章的(de)(de)第(di)一節物(wu)質(zhi)(zhi)的(de)(de)分類(lei)和第(di)二節離子(zi)反(fan)應，兩大課題都是(shi)高(gao)(gao)中的(de)(de)基礎課題，物(wu)質(zhi)(zhi)的(de)(de)分類(lei)這(zhe)節是(shi)學(xue)好(hao)高(gao)(gao)中化學(xue)的(de)(de)基本方法(fa)，而(er)離子(zi)反(fan)應則貫穿了整個高(gao)(gao)中的(de)(de)知識(shi)，也是(shi)高(gao)(gao)中知識(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)一部分原理(li)，因此，講好(hao)這(zhe)兩節對(dui)學(xue)生學(xue)習后(hou)(hou)面的(de)(de)知識(shi)非常(chang)重(zhong)要(yao)。在(zai)老師的(de)(de)細心指(zhi)導下，我還是(shi)順利完成了這(zhe)兩節的(de)(de)教學(xue)任(ren)務。

　　真正(zheng)的教學(xue)課(ke)堂與(yu)微(wei)格教學(xue)確實區別很大，有(you)時候，上完一節課(ke)的效(xiao)果，不(bu)是取(qu)決于老(lao)師上得(de)好不(bu)好，更重要的取(qu)決于學(xue)生(sheng)有(you)沒有(you)跟(gen)上老(lao)師的教學(xue)，因(yin)此，由于有(you)學(xue)生(sheng)的參與(yu)，才(cai)使得(de)教學(xue)真正(zheng)有(you)意義，而要讓知(zhi)識的傳遞過程真正(zheng)完成，是需要師生(sheng)達到共鳴(ming)，不(bu)斷地反饋與(yu)負(fu)反饋的。

　　在(zai)(zai)xx中(zhong)學(xue)(xue)，我(wo)講了(le)(le)將近30節課(ke)，每(mei)一節課(ke)都(dou)有不同的(de)(de)(de)(de)收獲，在(zai)(zai)實(shi)習期間，我(wo)也努力嘗(chang)試(shi)(shi)用(yong)不同的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)；在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)指導下，分散系及其分類這一課(ke)時，我(wo)嘗(chang)試(shi)(shi)了(le)(le)傳統教學(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)與(yu)(yu)探究性(xing)教學(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)對(dui)比，離子反應的(de)(de)(de)(de)第(di)二課(ke)時（離子方程(cheng)式的(de)(de)(de)(de)書寫），我(wo)嘗(chang)試(shi)(shi)了(le)(le)使(shi)用(yong)多(duo)媒體課(ke)件與(yu)(yu)不使(shi)用(yong)多(duo)媒體課(ke)件的(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)，離子反應的(de)(de)(de)(de)第(di)三課(ke)時（離子反應發生的(de)(de)(de)(de)條件），我(wo)嘗(chang)試(shi)(shi)了(le)(le)探究性(xing)教學(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)與(yu)(yu)驗證性(xing)教學(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)。每(mei)一次嘗(chang)試(shi)(shi)都(dou)有新(xin)的(de)(de)(de)(de)收獲，在(zai)(zai)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)不斷交流過程(cheng)中(zhong)，有自己的(de)(de)(de)(de)感悟和體驗。

　　4、反思；

　　教(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思(si)也是實(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)很重要(yao)的(de)(de)一部(bu)分，有反(fan)思(si)才會有進步。在(zai)實(shi)習(xi)期間，老師的(de)(de)要(yao)求下，每節(jie)課上(shang)完之后我都(dou)完成了教(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思(si)，在(zai)不斷的(de)(de)反(fan)思(si)，不斷地改(gai)進的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我逐漸摸(mo)清楚了教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)方法，形成了自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)風(feng)格的(de)(de)雛形。

化學教師實習自我鑒定3

　　安排(pai)教學實習的(de)(de)基本目(mu)的(de)(de)，在于通(tong)過理論(lun)與實際(ji)的(de)(de)結合(he)、學校與社(she)(she)會的(de)(de)溝通(tong)，進一步提(ti)高學生的(de)(de)思想(xiang)覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的(de)(de)實際(ji)工(gong)作能力，以便把(ba)學生培養成(cheng)為能夠主動(dong)適應(ying)社(she)(she)會主義現代化建設需要的(de)(de)高素質(zhi)的(de)(de)復合(he)型人才(cai)。具體表現在三個方面：

　　1 、運(yun)用(yong)和檢(jian)驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)。運(yun)用(yong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)，就是把(ba)課(ke)堂(tang)上學(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)系統化的(de)(de)理論知識，嘗試性(xing)地應用(yong)于實際(ji)工作，并從理論的(de)(de)高度對教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)現代(dai)化提出(chu)一(yi)些有(you)針對性(xing)的(de)(de)建議和設想。檢(jian)驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)，就是看一(yi)看課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)實際(ji)工作到底有(you)多大距離，并通過(guo)綜合分析，找出(chu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中存在(zai)的(de)(de)不足，以(yi)便為完善教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，改革教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)與(yu)方法提供實踐依(yi)據。

　　2 、了解和熟悉學校的(de)運行。對師范類專業的(de)本科生來說，實際(ji)能力的(de)培養至關重要，而(er)這種(zhong)實際(ji)能力的(de)培養單靠(kao)課堂教學是遠遠不夠(gou)的(de)，必(bi)須(xu)從(cong)課堂走(zou)向實踐(jian)。

　　3 、預(yu)演(yan)和(he)準備就(jiu)業(ye)工(gong)作(zuo)。通(tong)過實習(xi)，讓自己找(zhao)出(chu)自身(shen)狀況與社(she)會實際需要(yao)的差距，并在以后(hou)的學習(xi)期間及時補充相關知(zhi)識(shi)，為求職與正式工(gong)作(zuo)做好(hao)充分的知(zhi)識(shi)、能力準備，從而縮短從校園走向(xiang)社(she)會的心理(li)轉型(xing)期。

　　實習基本情況

　　我于 20xx年(nian)10月8日至(zhi)11月18日在(zai)xx市第七高(gao)中進行(xing)了(le)為期(qi)(qi)六(liu)周的(de)教育實(shi)(shi)習(xi)。在(zai)這次實(shi)(shi)習(xi)中我體(ti)(ti)會到(dao)(dao)了(le)學(xue)生到(dao)(dao)教師的(de)角色轉(zhuan)變，學(xue)校到(dao)(dao)社會的(de)環境轉(zhuan)變。不短不長的(de)六(liu)個(ge)星期(qi)(qi)實(shi)(shi)習(xi)對我來(lai)說是(shi)進入(ru)職場前的(de)培訓，我在(zai)這次實(shi)(shi)習(xi)中深切地已(yi)經體(ti)(ti)驗到(dao)(dao)了(le)當一名教師的(de)酸甜苦辣，也更讓我體(ti)(ti)會到(dao)(dao)當一名教師所肩負的(de)責任。

　　在這一(yi)個多月里，讓我嘗試(shi)了身為一(yi)名(ming)教師(shi)(shi)的(de)(de)苦與樂，更(geng)讓我體(ti)會到當一(yi)名(ming)教師(shi)(shi)所(suo)肩負(fu)的(de)(de)責任。在實(shi)習(xi)期(qi)間，我能(neng)以教師(shi)(shi)的(de)(de)身份嚴格要求自己，為人師(shi)(shi)表，處(chu)處(chu)注(zhu)意自己的(de)(de)言行(xing)和(he)儀(yi)表，關愛(ai)學生(sheng)，本著對學生(sheng)負(fu)責的(de)(de)態度盡全力做(zuo)好教學及班(ban)主(zhu)任的(de)(de)每(mei)一(yi)項工作;同時，作為一(yi)名(ming)實(shi)習(xi)生(sheng)，能(neng)夠(gou)遵守實(shi)習(xi)學校(xiao)的(de)(de)規章制度，尊重實(shi)習(xi)學校(xiao)領導和(he)老(lao)師(shi)(shi)，虛心聽取(qu)他(ta)們的(de)(de)指導意見，并且和(he)其他(ta)實(shi)習(xi)生(sheng)一(yi)起團結

　　協作完成實習(xi)學(xue)校(xiao)布置給我(wo)們的(de)任務(wu)，很好(hao)的(de)塑造了我(wo)們廣西師范學(xue)院(yuan)化學(xue)與生(sheng)命科學(xue)學(xue)院(yuan)的(de)大學(xue)生(sheng)形象，給實習(xi)學(xue)校(xiao)留下好(hao)的(de)印象。

　　實習主要內容

　　1、課堂教學(xue)工作

　　(1)聽課

　　按照學校的(de)統一(yi)安排，我(wo)于10月10日開始了實習(xi)生活。這(zhe)里的(de)老師教學經驗豐富，上(shang)課(ke)語言(yan)生動精(jing)煉，課(ke)堂氣氛(fen)活躍，這(zhe)些使(shi)我(wo)深感壓力(li)之大。但是面對壓力(li)，我(wo)沒(mei)有選擇(ze)逃避而是迎(ying)接挑戰。前一(yi)周主要是聽課(ke)。在(zai)此期間，我(wo)的(de)工作就是聽教師的(de)課(ke)——寫教案——試(shi)講——修改——試(shi)講，這(zhe)樣反(fan)復練習(xi)，完善，直到把一(yi)節(jie)課(ke)要講的(de)內容(rong)練到爛熟于心(xin)為(wei)止(zhi)。聽課(ke)期間的(de)認(ren)真(zhen)準(zhun)備，刻(ke)(ke)苦鉆研，使(shi)我(wo)真(zhen)正(zheng)體會了：“臺上(shang)十分(fen)鐘(zhong)，臺下十年功(gong)”這(zhe)句話的(de)深刻(ke)(ke)內涵(han)。

　　(2)課堂教學

　　反映出(chu)自己(ji)還需要更(geng)多的.磨(mo)練(lian)，還需要積累更(geng)多的經(jing)驗，不斷提(ti)升自身素質。

　　在(zai)為人(ren)師(shi)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)條路上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)邁出了(le)(le)第一(yi)(yi)步，接(jie)下來還有(you)第二步，第三(san)步……但(dan)(dan)不(bu)管怎(zen)樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)以人(ren)為本，把實習(xi)中學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切加以融會(hui)帶到(dao)今后的(de)(de)(de)事業中去，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)以我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)真心去呵(he)護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)面對的(de)(de)(de)是一(yi)(yi)顆顆純真的(de)(de)(de)心。盡管聽了(le)(le)無(wu)數次老師(shi)好(hao)，但(dan)(dan)每每回應的(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)(wo)依然(ran)帶著(zhu)欣(xin)喜(xi)的(de)(de)(de)笑容。每當(dang)站在(zai)講臺上(shang)，被一(yi)(yi)雙雙純凈的(de)(de)(de)眼睛聚精會(hui)神地望著(zhu)時，作為一(yi)(yi)名(ming)教師(shi)的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)感和(he)成(cheng)就(jiu)(jiu)感就(jiu)(jiu)油然(ran)而生(sheng)了(le)(le)。在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個(ge)多月的(de)(de)(de)時間里，我(wo)(wo)(wo)(wo)并沒(mei)有(you)做到(dao)一(yi)(yi)名(ming)好(hao)老師(shi)，也不(bu)可能讓所有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)(wo)，但(dan)(dan)只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)記住我(wo)(wo)(wo)(wo)，那么我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)實習(xi)生(sheng)涯(ya)就(jiu)(jiu)有(you)了(le)(le)難以泯滅的(de)(de)(de)閃光點。在(zai)實習(xi)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)還發現了(le)(le)，有(you)些(xie)東(dong)西(xi)不(bu)能選擇(ze)，有(you)些(xie)東(dong)西(xi)卻可以選擇(ze)。份內的(de)(de)(de)工作當(dang)然(ran)要(yao)(yao)認真完成(cheng)，但(dan)(dan)勇敢的(de)(de)(de)主動(dong)請纓(ying)卻能為你贏得更多的(de)(de)(de)機會(hui)。只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)勤問，勤學(xue)(xue)，勤做，就(jiu)(jiu)會(hui)有(you)意想不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)收獲。

　　實習，就(jiu)像進了(le)社會大熔爐一(yi)般，千淘萬漉雖辛苦(ku)，吹盡狂沙始(shi)到金，就(jiu)算(suan)被(bei)磨練得遍體鱗傷，也要摩拳(quan)擦掌，做(zuo)好又一(yi)次投身熔爐的(de)準備。在(zai)(zai)實習中(zhong)，我逐(zhu)漸變得勇(yong)敢。雖然開始(shi)也會有顧忌，怕主動出擊(ji)會招惹不知天高地厚的(de)蔑視。但事(shi)實告訴我，應該對自己有信(xin)心，勇(yong)氣去嘗試。不經歷風雨(yu)，何(he)以見彩虹即(ji)使在(zai)(zai)嘗試中(zhong)失敗，也要讓自己成長，沒有鍛煉的(de)機會，談何(he)積累(lei)和成長

　　而這一切(qie)，只(zhi)能靠(kao)自(zi)己(ji)去爭取。等待，只(zhi)能讓你在沉默中消亡，只(zhi)有(you)主動，才能為自(zi)己(ji)創造良機(ji)。實習，使我經受了(le)痛切(qie)心(xin)扉的挫折，也(ye)享受了(le)成功(gong)的喜(xi)悅!

化學教師實習自我鑒定4

　　在xx中學實習的(de)每(mei)一(yi)天，我努力地做好從學生(sheng)到教師的(de)角色轉(zhuan)換。在穿著上大方得體，言談舉(ju)止，自然端(duan)莊，盡力給學生(sheng)一(yi)種道德修養好，文化水(shui)平高的(de)印象(xiang)。

　　一、在教學工作方面

　　認真備課(ke)，用心修改教案，確(que)保教案、教學課(ke)件規范，內容(rong)準確(que)。了(le)解學生的學習情況，針對不同的特點(dian)進行教學，課(ke)堂(tang)上積(ji)極(ji)面對，教學語言(yan)表(biao)達清晰(xi)流暢，虛心聽(ting)取指導(dao)老師的意見，彌補自(zi)己在(zai)教學工作(zuo)上的`不足。

　　二、在班主任工作方面

　　與學生(sheng)形成良(liang)好的(de)師生(sheng)關系，熱心(xin)真(zhen)(zhen)誠面對每位(wei)學生(sheng)，尊重他們，深(shen)入細致(zhi)(zhi)了解他們。在(zai)班(ban)(ban)(ban)級管理上，積(ji)極負責(ze)。從早自習的(de)監(jian)(jian)督，每位(wei)學生(sheng)是否按時到校，是否有認(ren)真(zhen)(zhen)讀課(ke)(ke)文(wen)；到課(ke)(ke)間(jian)操(cao)、眼保健(jian)操(cao)的(de)監(jian)(jian)督；課(ke)(ke)堂(tang)紀律，課(ke)(ke)間(jian)紀律，通(tong)知班(ban)(ban)(ban)級規定的(de)日常(chang)事務等，都予以(yi)高度的(de)責(ze)任，認(ren)真(zhen)(zhen)對待，細致(zhi)(zhi)入微，保證各項工作到位(wei)，同時，與劉春添(tian)、張靜金兩位(wei)同學共同組織“攜起爾(er)手，放飛吾心(xin)”的(de)主題(ti)班(ban)(ban)(ban)會，并且取(qu)得預期的(de)效(xiao)果。

　　在實(shi)習過(guo)程(cheng)(cheng)中，我(wo)也發現了自(zi)身在教(jiao)學(xue)工作(zuo)上的(de)不(bu)(bu)足。講(jiang)課時聲(sheng)音不(bu)(bu)夠(gou)(gou)洪(hong)亮(liang)，粉筆字寫得(de)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)好，未能在學(xue)生中建立起足夠(gou)(gou)的(de)威信等，教(jiao)學(xue)的(de)基本功不(bu)(bu)扎實(shi)。實(shi)習對每(mei)位準老師來(lai)說，是至關(guan)重要的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。通過(guo)本次(ci)實(shi)習，使我(wo)明白，在未來(lai)，我(wo)還得(de)加倍努(nu)力，不(bu)(bu)斷改進(jin)，完善自(zi)己。

化學教師實習自我鑒定5

　　xxxx年9月(yue)我畢業分(fen)配到x縣中學工作(zuo)。作(zuo)為一名剛(gang)剛(gang)走上崗位的青年教師，我深知自己有(you)許多不(bu)(bu)足和缺陷。因(yin)此(ci)，從一開(kai)始我就端正態度(du)，不(bu)(bu)斷(duan)努(nu)力，銳意進取。現將一年多來的學習工作(zuo)總結如下：

　　在思想上，我(wo)熱(re)愛祖國，熱(re)愛中(zhong)國共產黨(dang)，擁護黨(dang)的(de)(de)(de)領(ling)導及路線、方(fang)針、政(zheng)策；不斷學(xue)習黨(dang)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)理論知識，積極(ji)參與黨(dang)組織(zhi)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)活(huo)動，堅決服(fu)從(cong)組織(zhi)安排。XX年我(wo)參加了第二(er)批保持(chi)共產黨(dang)員(yuan)先進性(xing)(xing)教育活(huo)動，一絲(si)不茍地完成(cheng)了2萬字的(de)(de)(de)讀書筆(bi)記，5篇(pian)學(xue)習心得，2千字的(de)(de)(de)黨(dang)性(xing)(xing)分析材(cai)料，自身的(de)(de)(de)先進性(xing)(xing)得到了較大提高，增強了為(wei)人民、為(wei)黨(dang)、為(wei)社會服(fu)務的(de)(de)(de)意識。我(wo)對照黨(dang)員(yuan)義務八條，從(cong)各(ge)方(fang)面嚴(yan)格(ge)要求自己，向(xiang)學(xue)校里(li)各(ge)位黨(dang)員(yuan)教師學(xue)習，爭(zheng)做一名優秀的(de)(de)(de)共產黨(dang)員(yuan)。

　　在工作上(shang)，我(wo)(wo)(wo)熱愛自己的(de)本職工作，也為之付出大量的(de)心血和(he)(he)汗水。因為我(wo)(wo)(wo)始(shi)終(zhong)相信(xin)，只要辛勤耕耘(yun)，就一(yi)(yi)定會有所收獲的(de)。所以，平(ping)時的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)腳踏實地、認認真真地去對待。一(yi)(yi)直(zhi)以來(lai)我(wo)(wo)(wo)刻苦鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材，虛心向經驗豐富的(de)'老(lao)教(jiao)師(shi)求(qiu)教(jiao)，經常(chang)和(he)(he)同(tong)(tong)仁交流(liu)，努(nu)力(li)夯實自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本功；積(ji)極(ji)參(can)加教(jiao)研(yan)組活動和(he)(he)各項學(xue)(xue)習、培訓活動，切實提高自身的(de)文化修(xiu)養和(he)(he)知識底(di)蘊。功夫不負有心人(ren)，我(wo)(wo)(wo)所任教(jiao)的(de)兩個班(ban)級(ji)（高二(er)10、16班(ban)），一(yi)(yi)文一(yi)(yi)理，雖然都(dou)是(shi)普通(tong)班(ban)，基(ji)礎較差，但通(tong)過我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)共同(tong)(tong)努(nu)力(li)，每學(xue)(xue)期(qi)期(qi)中、期(qi)末兩次(ci)考試成(cheng)績都(dou)位于同(tong)(tong)類班(ban)級(ji)的(de)前列。我(wo)(wo)(wo)的(de)努(nu)力(li)和(he)(he)成(cheng)績得到了校領導和(he)(he)眾多師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)一(yi)(yi)致好(hao)評。

　　在(zai)生活上，我尊敬領導，團(tuan)結同仁，愛護學生，能夠(gou)盡(jin)自己的力量(liang)幫助別(bie)人。在(zai)年級組辦公室，能主動(dong)為他人服務。因此(ci)，我擁有良好的人際關系。

　　雖然我(wo)取(qu)得了一(yi)些成績，但(dan)我(wo)身上還(huan)(huan)存在許(xu)多不足的地方，對于教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學管理方面(mian)，還(huan)(huan)缺乏科(ke)學系統地學習，工作的創新(xin)還(huan)(huan)不夠。我(wo)今(jin)后(hou)要(yao)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)借鑒別(bie)人的經(jing)驗，向他人學習。再有，個(ge)人的教(jiao)(jiao)學業(ye)務水平還(huan)(huan)不夠高(gao)，教(jiao)(jiao)學研究還(huan)(huan)欠深入，尤其對新(xin)課程的理解與(yu)實(shi)踐(jian)還(huan)(huan)是比較膚淺的，教(jiao)(jiao)育科(ke)研能力(li)不強。這些，都需(xu)要(yao)我(wo)今(jin)后(hou)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)地去努力(li)，更(geng)希(xi)望組織繼續(xu)給我(wo)支持與(yu)幫助，使我(wo)各(ge)方面(mian)能盡快地向高(gao)一(yi)層次邁(mai)進。

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