關于教師自我總結

　　總結是事(shi)后對某一階段的(de)學習或工作情(qing)況(kuang)作加以(yi)回顧檢查(cha)并(bing)分析(xi)評價的(de)書面(mian)材料(liao)，它可以(yi)促使我們思(si)考，不(bu)如(ru)靜下(xia)(xia)心來好好寫寫總結吧。那么總結應該包(bao)括什么內容呢？以(yi)下(xia)(xia)是小編精心整理的(de)關于(yu)教師自我總結，歡(huan)迎閱讀，希望大家能(neng)夠喜歡(huan)。

關于教師自我總結1

　　作為一名青年(nian)教師，為了縮短自己(ji)的成熟期，不僅要有勇于確立(li)成才目標的意識，還要有勤于反思的習慣。學(xue)校開(kai)展(zhan)“創先爭(zheng)優”活動(dong)以來(lai)，回顧在小(xiao)學(xue)工作的這一段(duan)時間(jian)，特作如下(xia)自查總結。

　　一、創先爭優，師德為本，注重修養

　　與時俱進，深入學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)一系列文件精神，堅定(ding)了(le)(le)對事業和(he)黨(dang)的(de)(de)(de)信任(ren)；嚴格貫徹黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，愛崗敬業，廉潔從教(jiao)(jiao)，關(guan)愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為人師(shi)表(biao)，具有良好師(shi)德風范(fan)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)素(su)養。下半年(nian)到(dao)大隊輔導員(yuan)的(de)(de)(de)崗位(wei)上(shang)，繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)師(shi)德的(de)(de)(de)先進事跡，觀摩(mo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)天(tian)心教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局組織的(de)(de)(de)師(shi)德演講(jiang)比賽。精心策劃了(le)(le)開學(xue)(xue)(xue)典禮(li)、校園話劇(ju)團、隊干競選、10.13主題隊會等主題活動(dong)。日常生(sheng)(sheng)活中(zhong)，能以一個黨(dang)員(yuan)的(de)(de)(de)標準規范(fan)自(zi)己的(de)(de)(de)言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失(shi)，關(guan)心群眾(zhong)生(sheng)(sheng)活，關(guan)愛每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及少(shao)先隊活動(dong)中(zhong)注意滲(shen)透(tou)德育(yu)(yu)目標，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全面發展奠定(ding)基礎。

　　二、創先爭優，關愛學生，勤勉教學

　　上半年：

　　擔任一年級的(de)班(ban)主任老師兼語文教學(xue)工作(zuo)，我很用(yong)心的(de)備課(ke)，不拘泥于教材(cai)，廣泛(fan)查找(zhao)資(zi)料，經常動(dong)手制作(zuo)課(ke)件(jian)，教學(xue)中(zhong)力求趣(qu)味性(xing)(xing)、教育性(xing)(xing)、針(zhen)對性(xing)(xing)、實用(yong)性(xing)(xing)。我著眼于學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)養成，將班(ban)主任遠程培訓中(zhong)學(xue)到的(de)理論、經驗運用(yong)到實踐(jian)中(zhong)，如(ru)建(jian)立互助監督(du)學(xue)習(xi)(xi)小組網絡，以(yi)促進學(xue)生自主學(xue)習(xi)(xi)；作(zuo)業分層，并(bing)(bing)通過“自讀作(zuo)業本(ben)”來(lai)提供學(xue)生的(de)預(yu)習(xi)(xi)、質(zhi)疑、探(tan)究、感悟能力；每日堅(jian)持寫小作(zuo)文片斷等(deng)。為切實提高入(ru)學(xue)新生的(de)良(liang)好學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣起到積極(ji)而重要的(de)作(zuo)用(yong)。并(bing)(bing)根據(ju)開學(xue)初制定的(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)改進目標及措(cuo)施，有(you)如(ru)下(xia)體會：

　　1、班級語文學習監(jian)(jian)督機(ji)制(zhi)初步建立起來。學生(sheng)已(yi)基(ji)本熟悉、適(shi)應小組監(jian)(jian)督、互(hu)助的(de)(de)學習機(ji)制(zhi)，能在交作業、背誦、默寫(xie)、批改、檢查等方(fang)面自覺服(fu)從組長的(de)(de)監(jian)(jian)督與幫助，尤其(qi)(qi)在作業統計、抽查背誦等方(fang)面取得一定成效。但也(ye)有1/5的(de)(de)學生(sheng)不配(pei)合的(de)(de)，須進一步加強對其(qi)(qi)監(jian)(jian)控(kong)的(de)(de)力度，學生(sheng)的(de)(de)分組情況也(ye)有待(dai)進一步調整。

　　2、課文閱(yue)讀(du)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)方法(fa)(fa)有所改進。通過實行(xing)語(yu)文閱(yue)讀(du)學(xue)(xue)習(xi)(xi)五步階(jie)段(duan)(duan)法(fa)(fa)(自(zi)讀(du)、問(wen)題探(tan)究、感悟階(jie)段(duan)(duan))，初步掌握在(zai)預習(xi)(xi)、上課、復習(xi)(xi)階(jie)段(duan)(duan)所應達到(dao)的(de)自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)(xi)要(yao)求(qiu)。如約有一半以上的(de)`學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)借助“自(zi)讀(du)筆記作業本(ben)”，完成“辨識、提(ti)要(yao)、析疑、借鑒、感悟”的(de)內容(rong)，但多數只(zhi)停留在(zai)前兩(liang)項內容(rong)，而后三項內容(rong)的(de)自(zi)主作業完成仍(reng)流于形(xing)式。

　　3、運用(yong)小趣(qu)事每日一練這一有效手(shou)段，為寫作積累素材，逐(zhu)步重視起課外(wai)積累。但發現學生(sheng)后(hou)來往往圖完成數量而(er)忽(hu)略了質量，以(yi)后(hou)，內容(rong)與質量有待(dai)提(ti)高。

　　4、作業本格(ge)式已有2/3的學(xue)生能注意(yi)要求(qiu)：如左列留一公分劃線(xian)，寫題(ti)(ti)號；每(mei)題(ti)(ti)間空一行；抄課(ke)題(ti)(ti)；用鋼筆或黑水筆；但在(zai)書寫工整(zheng)、整(zheng)潔方(fang)面(mian)還有待(dai)努力提高，學(xue)生書寫很(hen)亂的，須(xu)加強練字。

　　5、學生基礎知(zhi)識仍較薄弱，從期末考試中“積累與運用(yong)”的題型(xing)看，失分嚴重(zhong)，日后還(huan)應(ying)重(zhong)視拼音、成語、名句等抄(chao)寫、積累。

　　6、“后進生”差距較大，須重點輔導、培養。

　　7、通(tong)過(guo)新課(ke)(ke)導入設計、趣味語(yu)(yu)文知識(shi)介紹(shao)、語(yu)(yu)文知識(shi)競賽擂臺、小品劇表演等(deng)策略，使(shi)學(xue)生對語(yu)(yu)文學(xue)科的(de)學(xue)習熱情比(bi)開學(xue)初有所增(zeng)強(qiang)。但如(ru)何(he)讓這種(zhong)熱情繼續保持在(zai)每一節(jie)隨堂課(ke)(ke)及(ji)課(ke)(ke)后自主學(xue)習中，還須進一步努力。

　　下半年：

　　我有幸重拾音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，通過區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾次培訓，我受益匪淺。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)許多先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論，深刻領會(hui)到(dao)新課標精神，也(ye)認真反思(si)(si)(si)了(le)自(zi)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)際，研究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，探究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，逐步(bu)樹(shu)立起以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)終身發展(zhan)為目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)想，堅定以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為主(zhu)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)如何更巧妙地(di)利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)所蘊藏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)人因素，如何藝術地(di)處理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)矛盾，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生打(da)造(zao)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)唱、美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為、美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感，從而(er)塑造(zao)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格。上半年，在(zai)專家(jia)和同行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導和幫助下，通過一(yi)次又一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐、反思(si)(si)(si)、再實(shi)(shi)踐、再反思(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，我對(dui)課堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識隨(sui)之升華。下半年是(shi)(shi)(shi)黨(dang)員實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示(shi)范活(huo)動，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校將(jiang)組(zu)織參加(jia)聽(ting)課、評(ping)課活(huo)動，一(yi)次次展(zhan)示(shi)，重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)(shi)展(zhan)示(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那節課，而(er)是(shi)(shi)(shi)準備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)和對(dui)待(dai)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)。而(er)在(zai)整個活(huo)動過程(cheng)中得到(dao)了(le)進(jin)步(bu)，增加(jia)了(le)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)。

　　三、創先爭優，堅持學習，提高業務

　　少先隊工作(zuo)瑣碎、繁多，往往任務急，但(dan)依然(ran)認真(zhen)細致(zhi)，任勞(lao)任怨(yuan)。

　　1、少先隊(dui)常規活動：如(ru)升降(jiang)國旗、隊(dui)干培訓(xun)、學(xue)生一日常規檢查、廣播宣傳等(deng)；

　　2、少先隊社區(qu)活動：如暑假(jia)工作資料上交、存(cun)檔、評(ping)優及總(zong)結；

　　3、少(shao)先(xian)隊節(jie)日活動(dong)：如開學典(dian)禮、十一三主題大隊會(hui)；

　　4、少先隊主題活動：雅(ya)行教(jiao)育(yu)、隊干競(jing)選、資料收集(ji)、新(xin)聞上傳等；

　　5、社(she)團活動(dong)：如(ru)話劇團團員發動(dong)及培訓(xun)、小主人報的小記者招募(mu)；

　　6、繼續(xu)參加天心區心理(li)教師培訓、撰(zhuan)寫心理(li)案例。

　　7、毫無怨言地完(wan)成好領導交(jiao)辦的其它工作及(ji)臨時任務。

　　一年(nian)來，我繼續體驗(yan)著(zhu)教師這一職業的(de)(de)(de)諸(zhu)(zhu)多滋(zi)味(wei)：有工作的(de)(de)(de)艱辛(xin)與壓(ya)力，也有收獲(huo)的(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)與欣慰；有求索的(de)(de)(de)痛苦，也有成長的(de)(de)(de)快樂……這些就猶如一串串音符譜寫著(zhu)我的(de)(de)(de)青春之歌。并且還存在著(zhu)諸(zhu)(zhu)多不足，如經(jing)(jing)世經(jing)(jing)事(shi)少，為(wei)(wei)人(ren)、工作、教學(xue)(xue)經(jing)(jing)驗(yan)尚且不足，還需(xu)多方面、多渠道學(xue)(xue)習、總結經(jing)(jing)驗(yan)，尤其對為(wei)(wei)人(ren)處事(shi)的(de)(de)(de)把(ba)握(wo)還需(xu)提高(gao)，對教育(yu)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)處理藝術還需(xu)錘煉。同時(shi)兼任(ren)學(xue)(xue)校(xiao)少先(xian)隊(dui)工作，常因瑣碎繁(fan)忙的(de)(de)(de)外出事(shi)務打亂(luan)課(ke)表正常排課(ke)，也沒有更(geng)多的(de)(de)(de)時(shi)間來為(wei)(wei)學(xue)(xue)生補缺(que)、補差……

　　雖然努力不一(yi)定(ding)成(cheng)功(gong)，但放棄就(jiu)一(yi)定(ding)會失敗，成(cheng)功(gong)給予那些有準(zhun)備的人。總之，我將以發展規劃為基礎，在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)對其進行充(chong)實(shi)，讓自己一(yi)步一(yi)個(ge)腳(jiao)印，在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)拼搏，在(zai)拼搏中(zhong)(zhong)礪煉，在(zai)礪煉中(zhong)(zhong)成(cheng)長。

關于教師自我總結2

　　光陰似箭(jian)，轉眼間我(wo)步(bu)入教師(shi)行列已快一學期了，在(zai)各位老師(shi)的幫(bang)助和支持(chi)下，在(zai)領導的信任(ren)鼓勵下，讓(rang)我(wo)成長、進(jin)步(bu)、收獲了不(bu)少(shao)。回顧(gu)這(zhe)一學期，對自己的工作(zuo)表現有滿意也有遺憾，但無論(lun)怎(zen)樣，都需(xu)要自己踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)的工作(zuo)，實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)的做人。

　　在教(jiao)學工(gong)作方面，做(zuo)為(wei)一名新(xin)教(jiao)師，基本功不扎實，經驗缺(que)乏是我的不足。為(wei)了(le)提高自己的教(jiao)學水平，我主(zhu)要做(zuo)了(le)以下幾點：

　　1、備課

　　開(kai)學(xue)(xue)初，積極參加教(jiao)(jiao)研活動，按照學(xue)(xue)校要求進行集體(ti)備課(ke)，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好(hao)(hao)課(ke)，寫好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)案。平時做到(dao)周前備課(ke)。備課(ke)時認真鉆研教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)參，學(xue)(xue)習好(hao)(hao)大綱，虛(xu)心向(xiang)同年(nian)組老師學(xue)(xue)習、請教(jiao)(jiao)。力求吃透教(jiao)(jiao)材，找(zhao)準重點、難點。為了(le)上(shang)好(hao)(hao)一節(jie)課(ke)，我(wo)上(shang)網查資料，集中別人的優點確定自(zi)己的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路，常常工作(zuo)到(dao)深夜。為了(le)學(xue)(xue)生能更直觀地感(gan)受所學(xue)(xue)的知識內容(rong)，我(wo)積極查找(zhao)課(ke)件，制作(zuo)課(ke)件，準備、制作(zuo)教(jiao)(jiao)具。

　　2、多學習，多請教

　　作為(wei)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，剛開始(shi)確實有些盲目(mu)，不(bu)知如何(he)下手，但在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上我不(bu)敢有一絲馬虎，努力轉(zhuan)變自(zi)己(ji)的(de)觀(guan)(guan)念(nian)，力求自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法適應學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習方(fang)法，不(bu)斷改進自(zi)己(ji)的(de)缺點。我經常利(li)用(yong)空余時(shi)間(jian)去請教(jiao)(jiao)(jiao)和觀(guan)(guan)摩其他老師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動并學(xue)(xue)以致用(yong)。個(ge)人學(xue)(xue)習

　　堅(jian)持參(can)加校(xiao)內外教(jiao)(jiao)學(xue)研討活動，不斷汲(ji)取(qu)他(ta)人的寶貴經(jing)驗，提高(gao)自己的教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。經(jing)常向經(jing)驗豐富(fu)的教(jiao)(jiao)師請(qing)教(jiao)(jiao)并經(jing)常在一起(qi)討論教(jiao)(jiao)學(xue)

　　問題。聽公開課多次,使我明(ming)確了(le)怎樣的(de)課堂(tang)才是(shi)有效的(de)課堂(tang)。堅持(chi)參加教研活動(dong)，認真與(yu)老教師們備課，吸取他們的(de)長處(chu)(chu)，改正自己的(de)不足之處(chu)(chu)。

　　3、認真備課，鉆研教材，認真上好每一節課

　　在備課時我(wo)認(ren)真鉆研教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)參(can)，找準重點難(nan)點，虛(xu)心(xin)向其他老師(shi)學(xue)習請教(jiao)(jiao)。為了上好一節課，我(wo)上網查資料，集中別人(ren)的(de)優點確定自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思路。在課堂(tang)上，努(nu)力調動學(xue)生(sheng)的(de)積極性，盡可能使每個學(xue)生(sheng)都參(can)與到課堂(tang)中來，使學(xue)生(sheng)學(xue)有所得。

　　4、多看書，多上網

　　積極學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)各種教(jiao)育(yu)理(li)論，以(yi)充實(shi)自(zi)己(ji)(ji)，以(yi)便在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)以(yi)堅實(shi)的(de)(de)(de)理(li)論作(zuo)為(wei)指導，更好的(de)(de)(de)進行教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)。我們(men)常說給學(xue)(xue)生(sheng)一杯(bei)水(shui)，教(jiao)師就要有一桶水(shui)，時代在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)發展，知識也在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)變化，為(wei)了使(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)這一桶水(shui)不(bu)會陳舊、不(bu)會用竭，我努(nu)力(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，給自(zi)己(ji)(ji)充電。還經常網(wang)上找一些優秀(xiu)的(de)(de)(de)教(jiao)案課(ke)件學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，努(nu)力(li)提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。這一年的(de)(de)(de)'學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，無論是在(zai)(zai)和學(xue)(xue)生(sheng)相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)技巧(qiao)，還是課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)合理(li)安排上，都使(shi)我收獲不(bu)少。

　　4.及時寫教學反思

　　我堅持(chi)記錄教(jiao)學(xue)及(ji)課外與(yu)學(xue)生的交流，從中找出成(cheng)功之處(chu)與(yu)不足之處(chu)，使自己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力不斷進步。

　　當然，在這一(yi)學(xue)期中，有收(shou)獲，也有遺憾(han)：對教材駕馭不(bu)夠到位;教師用語不(bu)夠精煉(lian)，缺乏課(ke)堂(tang)語言的藝術性;不(bu)能(neng)靈活、多(duo)變的運用課(ke)堂(tang)教學(xue)機智;缺乏將教育落實到細微(wei)之處(chu)的能(neng)力;控班能(neng)力仍待加強。

　　針對(dui)以上問題，我也想到了解(jie)決對(dui)策：認真對(dui)待(dai)每一節(jie)課，精練教(jiao)案(an)，備學(xue)生，找準(zhun)重點，抓好(hao)難(nan)點。多(duo)看教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論(lun)和專業知識的(de)書籍，增強(qiang)自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)理論(lun)積淀(dian)。通過經(jing)驗的(de)累積，不時(shi)的(de)精練自(zi)身的(de)教(jiao)學(xue)語言。課下及(ji)時(shi)反思，及(ji)時(shi)調(diao)整。

　　不(bu)論是在生活中(zhong)，還是在工作(zuo)(zuo)中(zhong)，都(dou)有(you)很多(duo)東西需要(yao)我去學習(xi)。我會繼(ji)續(xu)努力(li)，以一種飽滿向上的(de)精神，加強學習(xi)，提高工作(zuo)(zuo)能力(li)，盡職盡責的(de)完成學校安排的(de)每一項工作(zuo)(zuo)，使自己的(de)思想和工作(zuo)(zuo)上都(dou)能更(geng)上一個臺階，早日成為(wei)一名優秀的(de)教師。

關于教師自我總結3

　　這幾天我(wo)(wo)有幸參加(jia)了(le)暑期(qi)音(yin)(yin)樂教(jiao)學技(ji)能培訓活動(dong)，聆聽了(le)市里三位(wei)音(yin)(yin)樂教(jiao)師(shi)特意為我(wo)(wo)們安排的(de)教(jiao)學內(nei)容，使(shi)我(wo)(wo)受益匪淺。

　　首先，這幾位(wei)老師的(de)(de)敬業精(jing)神(shen)另我(wo)佩服，他(ta)們(men)課(ke)前準(zhun)備工作(zuo)(zuo)做(zuo)的(de)(de)很(hen)充(chong)分，安排的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)內容很(hen)適合我(wo)們(men)的(de)(de)水(shui)平，也與我(wo)們(men)的(de)(de)需要(yao)很(hen)吻合。上(shang)課(ke)也很(hen)投(tou)入，有時(shi)連休(xiu)息的(de)(de)時(shi)間都忘(wang)了，嚴謹的(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風和對學(xue)(xue)員和藹可親的(de)(de)態度(du)，是我(wo)們(men)所有教(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)榜樣，這三位(wei)老師都有一定的(de)(de)音樂素(su)養，琴(qin)彈的(de)(de)棒，歌(ge)唱的(de)(de)好。教(jiao)學(xue)(xue)能突出重點，講解清(qing)楚，并且邊講邊示范，還手(shou)把手(shou)的(de)(de)教(jiao)我(wo)們(men)彈琴(qin)，全身心的(de)(de)投(tou)入到教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，總想多教(jiao)給我(wo)們(men)音樂技(ji)能，我(wo)對他(ta)們(men)的(de)(de)尊敬之情油然而生。

　　培訓(xun)(xun)期間(jian)，我(wo)能嚴(yan)格遵守(shou)作息(xi)時(shi)間(jian)，認(ren)真聽講，刻苦練習(xi)(xi)，通過(guo)(guo)幾天的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)也有(you)(you)較大的(de)(de)(de)收獲(huo)，對簡單的(de)(de)(de)樂(le)(le)(le)理知道又重新清(qing)楚的(de)(de)(de)了解(jie)了一遍(bian)；對音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)節奏的(de)(de)(de)把(ba)握(wo)比以前(qian)更(geng)準(zhun)確了；把(ba)握(wo)音(yin)(yin)準(zhun)與時(shi)值(zhi)的(de)(de)(de)能力(li)也有(you)(you)所(suo)提(ti)高，簡譜(pu)視唱的(de)(de)(de)`能力(li)也增強了。最大的(de)(de)(de)收獲(huo)是學(xue)習(xi)(xi)了彈奏電(dian)子(zi)琴(qin)，培訓(xun)(xun)后，不(bu)(bu)(bu)僅了解(jie)了電(dian)子(zi)琴(qin)的(de)(de)(de)一些(xie)使(shi)用(yong)功(gong)能，而且(qie)還(huan)學(xue)習(xi)(xi)了和弦(xian)伴(ban)奏，這是以前(qian)沒有(you)(you)接觸過(guo)(guo)的(de)(de)(de)，大三(san)和弦(xian)、小三(san)和弦(xian)。邊聽講邊練習(xi)(xi)，興(xing)趣很(hen)高，很(hen)想盡快掌(zhang)握(wo)這些(xie)本領，使(shi)今(jin)后的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)課更(geng)加(jia)精彩。雖然伴(ban)奏的(de)(de)(de)方法(fa)我(wo)們基本掌(zhang)握(wo)了，但是由于這方面(mian)的(de)(de)(de)基礎(chu)很(hen)差，彈奏起(qi)來(lai)(lai)還(huan)是不(bu)(bu)(bu)熟練，不(bu)(bu)(bu)協調，所(suo)以，還(huan)需花大量時(shi)間(jian)去(qu)練習(xi)(xi)，去(qu)琢磨。我(wo)會記住老師(shi)的(de)(de)(de)叮囑，學(xue)習(xi)(xi)結(jie)束后仍要堅(jian)持練習(xi)(xi)彈奏，爭取把(ba)學(xue)到的(de)(de)(de)技(ji)能鞏固起(qi)來(lai)(lai)，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)為(wei)今(jin)后的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)服務，我(wo)希望像(xiang)這樣的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)技(ji)能培訓(xun)(xun)活動能常開展，使(shi)更(geng)多的(de)(de)(de)兼職音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)師(shi)有(you)(you)一個學(xue)習(xi)(xi)培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)機(ji)會，以提(ti)升自身(shen)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)素(su)養，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)服務課堂，服務學(xue)生。

關于教師自我總結4

　　我(wo)園(yuan)開展(zhan)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風的學習(xi)教(jiao)育活動(dong)，通過參加(jia)(jia)我(wo)校這(zhe)次師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風的學習(xi)教(jiao)育，使我(wo)對(dui)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風教(jiao)育的重要意義有較明確的認識(shi)，對(dui)幼兒園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德(de)(de)規范內容(rong)更加(jia)(jia)熟悉。自我(wo)問題(ti)總結如下(xia)：

　　一、存在的主要問題

　　1、在熱愛教師(shi)的(de)職(zhi)業方面(mian)表現不(bu)夠突(tu)出。但是(shi)在教育工作中有(you)時(shi)工作壓力大而(er)受到思(si)想矛盾的(de)干擾，使自己(ji)的(de)思(si)想偶爾的(de)動搖(yao)，因而(er)對教育工作有(you)時(shi)不(bu)夠認真、盡責。

　　2、在關(guan)心(xin)幼兒(er)，熱愛學生方面不夠細(xi)心(xin)、耐心(xin)對(dui)待幼兒(er)是(shi)做好教學工(gong)作的(de).一(yi)(yi)個關(guan)鍵，教師與(yu)幼兒(er)是(shi)平(ping)等(deng)的(de)，這一(yi)(yi)點大(da)家都認同。但是(shi)，我自(zi)己有時(shi)上課時(shi)，幼兒(er)不聽話，因缺乏耐心(xin)，偶爾會大(da)聲的(de)說(shuo)他(ta)們，現在仔細(xi)回想起來，對(dui)待幼兒(er)(特別是(shi)調(diao)皮(pi)幼兒(er))確實有一(yi)(yi)點急噪的(de)心(xin)理(li)。

　　3、在教學工(gong)作方面不(bu)敢勇于創新。目前自己(ji)的(de)教學思想和方法(fa)還(huan)是有點滯(zhi)后，課堂上(shang)還(huan)是為(wei)能完(wan)成教學進度，而突略對幼(you)兒(er)各方面發展的(de)訓練和培養(yang)，沒(mei)能真正地(di)做到放手(shou)給幼(you)兒(er)，在組織幼(you)兒(er)活動時也不(bu)是很積(ji)極，總是有點馬虎(hu)，希望自己(ji)能夠慢(man)慢(man)的(de)來改進，認真的(de)上(shang)好(hao)每一堂課。

　　4、在工作(zuo)協調性方面較差(cha)。平時總認(ren)為自己能(neng)做(zuo)好的(de)(de)事情不必勞駕他人。自己的(de)(de)性子比較急，有什(shen)么(me)說(shuo)什(shen)么(me)也(ye)是自己的(de)(de)一(yi)大毛(mao)病，甚(shen)至有時候的(de)(de)直言直語把自己弄的(de)(de)一(yi)團糟。

　　二、存在以上問題的思想根源

　　1、思(si)想認識(shi)不(bu)(bu)高，對(dui)學(xue)(xue)習(xi)教育(yu)教學(xue)(xue)理論不(bu)(bu)夠深入、堅持，對(dui)理論指導實(shi)踐的意義認識(shi)不(bu)(bu)足(zu)。還有(you)理論學(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)能夠與實(shi)踐緊密結合(he)，對(dui)理論聯系(xi)實(shi)際(ji)的精神(shen)實(shi)質認識(shi)不(bu)(bu)足(zu)，在學(xue)(xue)習(xi)中沒有(you)能夠很好地結合(he)自身實(shi)際(ji)與學(xue)(xue)校情況進(jin)行(xing)有(you)效的反思(si)。

　　2、愛崗敬(jing)業精(jing)神不(bu)夠，缺乏刻苦專研精(jing)神和(he)態度，工作中不(bu)善于(yu)總結(jie)經驗和(he)反(fan)思，服務意識(shi)不(bu)高，，缺乏耐心(xin)和(he)責(ze)任心(xin)，思想懶惰，缺少時(shi)代的使命(ming)感(gan)和(he)高度的責(ze)任感(gan)。

　　3、忽(hu)視了(le)家長(chang)在教(jiao)(jiao)育方面所起的(de)重要作(zuo)用，忽(hu)視了(le)三位一(yi)體的(de)教(jiao)(jiao)育策略的(de)重要性，使自己的(de)工作(zuo)不夠主動，與家長(chang)聯系、溝通得比較少。

　　4、缺乏(fa)對優秀教師的為師敬(jing)業(ye)、愛(ai)業(ye)、精業(ye)方面的“紅”與“專”的修煉。

　　三、今后的努力方向

　　1、端正學習態(tai)度(du)，自覺、主動加強理論學習。

　　對照職業道德(de)規(gui)范、如何樹立良好的(de)師德(de)師風和對優秀教(jiao)師的(de)要(yao)求，我擬定如下6項整改(gai)措(cuo)施：堅持理想(xiang)，堅定教(jiao)書育人、為(wei)人師表信念。

　　思想上清醒、堅定;理(li)想信念不(bu)動搖;理(li)論要(yao)強(qiang)。為此，我必須做到：切(qie)實加強(qiang)黨教(jiao)育理(li)論學(xue)習。約束自己，認真整改;繼續培養(yang)正確的世界(jie)觀(guan)、人生觀(guan)和價值觀(guan)，樹立先進而純潔的現(xian)代教(jiao)育觀(guan)。

　　2、在工(gong)作中要嚴于律已，以身(shen)作則，真(zhen)正(zheng)做到(dao)為(wei)人師表。保持(chi)平和心態，不要過于急燥。因為(wei)都是小(xiao)孩(hai)(hai)子，要求(qiu)自己一定要做到(dao)，細心、耐心和對每個孩(hai)(hai)子的關心。

　　3、在工(gong)作過程中，虛心聽取教職工(gong)們(men)的(de)意見(jian)和建議，提(ti)高自身的(de)教育意識，增強自己敢(gan)于同(tong)不良(liang)現象做堅決斗爭的(de)勇氣，樹立良(liang)好教師的(de)自我形象。

關于教師自我總結5

　　我(wo)(wo)是從 1999 年參加了工作，十(shi)年來，一直擔任(ren)(ren)高年級(ji)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)。始終(zhong)以一個(ge)優秀教師的(de)標(biao)準嚴格要求自己，做到勤奮努力(li)，愛崗(gang)敬業，師德高尚，得(de)到了學(xue)(xue)校的(de)表彰、學(xue)(xue)生的(de)愛戴和(he)家長的(de)歡迎。在班(ban)級(ji)的(de)日常管(guan)理中，我(wo)(wo)堅(jian)持科學(xue)(xue)民主(zhu)(zhu)的(de)管(guan)理，為孩子們營造了溫馨民主(zhu)(zhu)的(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍。積(ji)極(ji)努力(li)地(di)探索(suo)素質教育新途徑，充分激(ji)發孩子的(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，形成(cheng)了“有(you)趣、務實、活(huo)力(li)”的(de)獨特教學(xue)(xue)風格，被譽為“最 牛(niu)語文 老師”。以下是我(wo)(wo)的(de)個(ge)人自我(wo)(wo)鑒定材料：

　　一、春風化雨育(yu)新人，以(yi)良好的(de)師德師風感化學生

　　作為一(yi)名高(gao)尚(shang)的(de)人(ren)(ren)民教師(shi)，我(wo)深刻(ke)地領會到(dao)教師(shi)的(de)人(ren)(ren)格和品行對(dui)學(xue)生(sheng)有著潛移默化(hua)的(de)重大影(ying)響(xiang)，正(zheng)是這(zhe)一(yi)點指導著我(wo)樹立以學(xue)生(sheng)為本(ben)的(de)教育(yu)教學(xue)理念，建立起(qi)了平等、尊重、互助、和諧的(de)師(shi)生(sheng)關系(xi)。引(yin)導學(xue)生(sheng)樹立正(zheng)確的(de)`人(ren)(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)、世界觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)，養成良好的(de)生(sheng)活行為習慣。始終以真(zhen)摯的(de)愛(ai)心去感染學(xue)生(sheng)，用的(de)言談舉(ju)止影(ying)響(xiang)學(xue)生(sheng)。

　　孩子(zi)(zi)在(zai)(zai) 張某某 老師的(de)引領(ling)下(xia)(xia)學會了(le)愛別(bie)人(ren)，洋(yang)洋(yang)同學，家庭(ting)特別(bie)貧(pin)困，總(zong)覺得低人(ren)一(yi)等，不(bu)如別(bie)人(ren)，在(zai)(zai)我(wo)觀察這種情況以(yi)后(hou)，了(le)解到孩子(zi)(zi)的(de)內心孤(gu)獨(du)、自(zi)卑之后(hou)。我(wo)就在(zai)(zai)班級的(de)各項活動中，鼓勵他(ta)去展示自(zi)己(ji)的(de)特長和優(you)點，讓(rang)她找到了(le)自(zi)信和樂趣，漸漸地(di)洋(yang)洋(yang)的(de)臉(lian)上露出了(le)久違的(de)燦爛笑容。每當(dang)學生(sheng)在(zai)(zai)學習或生(sheng)活中遇到困難時，我(wo)總(zong)是(shi)伸出援(yuan)助之手(shou)，用自(zi)己(ji)的(de)真誠去打動他(ta)們，帶領(ling)學生(sheng)們走出人(ren)生(sheng)的(de)一(yi)片片荒漠，讓(rang)他(ta)們重新(xin)得到快(kuai)樂，在(zai)(zai)陽光下(xia)(xia)健康的(de)。

　　參加實(shi)(shi)習(xi)已經有(you)一段時(shi)(shi)日(ri)，雖(sui)然不(bu)是(shi)正式工作，但是(shi)我一直認真(zhen)對(dui)待，十分(fen)投入，盡量做(zuo)好(hao)本職工作的(de)同(tong)時(shi)(shi)學習(xi)掌握更(geng)多的(de)知識(shi)，下面是(shi)我的(de)實(shi)(shi)習(xi)自我鑒定:

　　我(wo)想(xiang)回顧(gu)這些日子(zi)的(de)點點滴(di)滴(di)，第(di)一(yi)(yi)次聽指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)師范(fan)老(lao)師的(de)課(ke)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)是(shi)(shi)認真負責的(de)態度，激情大方的(de)教(jiao)(jiao)態，和(he)如何調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生積極性及(ji)活躍課(ke)堂氣氛;第(di)一(yi)(yi)次備課(ke)寫教(jiao)(jiao)案(an)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)了每個(ge)環(huan)節(jie)(jie)(jie)都需要全面(mian)兼顧(gu)，才能實現最佳(jia)課(ke)堂結構，明白(bai)(bai)了備課(ke)需要有(you)遇見性，需要多(duo)了解學(xue)(xue)(xue)生，周密安排，查找(zhao)資(zi)料，以(yi)便(bian)應對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)出(chu)現的(de)意料不(bu)到(dao)(dao)(dao)的(de)情況;第(di)一(yi)(yi)次上(shang)臺講(jiang)課(ke)，這是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)將紙(zhi)上(shang)內容付諸實際操作的(de)環(huan)節(jie)(jie)(jie)。難忘指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)師的(de)反復指(zhi)(zhi)(zhi)導，同伴(ban)間真摯(zhi)的(de)鼓勵和(he)下面(mian)孩子(zi)們包容的(de)笑臉，讓我(wo)覺得很放(fang)心，大膽地說(shuo)著，漸入(ru)佳(jia)境，原(yuan)來(lai)一(yi)(yi)切(qie)都是(shi)(shi)水(shui)到(dao)(dao)(dao)渠成(cheng)(cheng)的(de)事(shi)。教(jiao)(jiao)態從容，頭腦冷(leng)靜是(shi)(shi)關(guan)鍵，語(yu)言要平(ping)穩，動(dong)作要沉著，重點要突出(chu)，按部就班地完(wan)成(cheng)(cheng)各個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)(jie)(jie)，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)有(you)機(ji)整體。這些都在(zai)(zai)以(yi)后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)一(yi)(yi)改(gai)進。再如多(duo)次的(de)評課(ke)，在(zai)(zai)互相的(de)評價中(zhong)(zhong)總結經驗教(jiao)(jiao)訓，明白(bai)(bai)是(shi)(shi)非優勢(shi)，長短得失(shi)，取得不(bu)斷進步(bu)。

　　一(yi)切(qie)有付出的(de)過程都會有一(yi)個美(mei)好的(de)，就象辛(xin)勞(lao)的(de)耕作(zuo)會有好收成，努力的(de)學(xue)(xue)習會上好大(da)學(xue)(xue)，勤(qin)懇的(de)工作(zuo)會有更(geng)好的(de)生(sheng)活，一(yi)切(qie)都象大(da)自(zi)然(ran)一(yi)樣(yang)無比自(zi)然(ran)。實習的(de)日子也是這樣(yang)，很純粹，遠(yuan)離了(le)城市的(de)喧囂，住進了(le)這個看似有點荒涼的(de)郊外，卻(que)讓人(ren)心里平靜。

　　關于班主(zhu)任工(gong)作，在(zai)和這(zhe)些(xie)孩子們(men)(men)接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子里，我一(yi)路收獲感動(dong)(dong)。這(zhe)些(xie)十七(qi)八歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩童，給予我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不僅有年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力，純真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)童心，還有對待生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那份熱情，與(yu)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情結(jie)暗生(sheng)在(zai)一(yi)次次清(qing)晨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)早自(zi)習，暗生(sheng)在(zai)每次課間操“時(shi)代在(zai)召喚”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旋(xuan)律中(zhong)，暗生(sheng)在(zai)“天天讀，天天唱”這(zhe)些(xie)充滿娛樂(le)性與(yu)知識性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)中(zhong)和每次都熱鬧非凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班會上(shang)，與(yu)他(ta)們(men)(men)交流需要用心，需要換位思考，需要融入(ru)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界，這(zhe)些(xie)也(ye)是(shi)作為一(yi)個(ge)班主(zhu)任所(suo)必須具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)兩(liang)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間是(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我們(men)(men)還要有更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合和更深(shen)入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，而這(zhe)些(xie)我做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還很不夠。

關于教師自我總結6

　　一、思想認識

　　教師(shi)(shi)是(shi)(shi)人類靈魂的(de)工(gong)程師(shi)(shi)，是(shi)(shi)傳遞(di)知(zhi)識和文明的(de)接力手，是(shi)(shi)點燃光明未來(lai)的(de)火炬手。作為一名人民教師(shi)(shi)，我(wo)感到由衷的(de)自豪，也深知(zhi)肩負的(de)歷史寄托和責任。我(wo)清楚(chu)要(yao)成(cheng)為優秀(xiu)的(de)新(xin)世(shi)紀、社會主義精神(shen)文明工(gong)作者(zhe)，就要(yao)不(bu)斷提高自身的(de)精神(shen)修(xiu)養，提高自己(ji)(ji)的(de)政治素養和專業(ye)文化水(shui)平。與時(shi)俱進，開拓進取已成(cheng)為這個時(shi)代的(de)主旋律，信息時(shi)代的(de)教師(shi)(shi)一定(ding)要(yao)勤(qin)(qin)于學習，勇(yong)于創新(xin)，踏(ta)實(shi)肯干，用自己(ji)(ji)辛勤(qin)(qin)的(de)努力培(pei)養出新(xin)世(shi)紀、新(xin)時(shi)期的(de)新(xin)一代勞動者(zhe)。

　　二、教書育人

　　教(jiao)書育(yu)人是教(jiao)師的(de)天(tian)職，是教(jiao)育(yu)過程中不(bu)可分割的(de)兩個方面(mian)。教(jiao)育(yu)的(de)過程其(qi)實就是影響(xiang)和(he)被影響(xiang)的(de)過程。多(duo)年來，我一(yi)直用(yong)自(zi)(zi)己正直、坦率(lv)、真誠、友(you)愛(ai)的(de)樸素人格(ge)去(qu)影響(xiang)一(yi)屆又(you)一(yi)屆的(de)學(xue)生(sheng)；用(yong)自(zi)(zi)己的(de)一(yi)言一(yi)行去(qu)為他們行為示范，用(yong)自(zi)(zi)己對學(xue)生(sheng)、對事(shi)業的(de)愛(ai)心去(qu)帶動(dong)學(xue)生(sheng)修正不(bu)健全的(de)人生(sheng)觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的(de)社會、家庭(ting)、集體的(de)責任(ren)感。

　　XX年(nian)秋(qiu)天，我(wo)(wo)(wo)父親(qin)身患絕癥(zheng)，家里(li)頓時(shi)高度緊張起來，精(jing)神(shen)壓力、痛苦非(fei)常(chang)之(zhi)大。但我(wo)(wo)(wo)一節課也(ye)沒有(you)耽誤，只(zhi)要(yao)鈴聲一響，我(wo)(wo)(wo)就把一切個人的(de)(de)困(kun)難、磨難拋在(zai)了腦后(hou)。學期(qi)末，當我(wo)(wo)(wo)把這個消(xiao)息告訴(su)學生的(de)(de)時(shi)候，他們(men)(men)不相(xiang)信(xin)，他們(men)(men)被(bei)感動了：有(you)的(de)(de)學生來安慰我(wo)(wo)(wo)，有(you)的(de)(de)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)他們(men)(men)所(suo)知道(dao)的(de)(de)抗癌網站，有(you)的(de)(de)給我(wo)(wo)(wo)送(song)來剪報，告訴(su)我(wo)(wo)(wo)有(you)關的(de)(de)醫(yi)療信(xin)息……我(wo)(wo)(wo)也(ye)被(bei)感動了—我(wo)(wo)(wo)沒有(you)做錯，我(wo)(wo)(wo)還要(yao)堅持。XX年(nian)5月，“非(fei)典”肆(si)虐(nve)之(zhi)際，父親(qin)安靜地離開了這個世界。為了他人的(de)(de)健康(kang)，我(wo)(wo)(wo)沒有(you)把這個消(xiao)息告訴(su)學院(yuan)。送(song)走父親(qin)后(hou)的(de)(de)轉天，就又站到三尺講臺上(shang)工作了。看到我(wo)(wo)(wo)臂上(shang)戴的(de)(de)黑(hei)紗，同事們(men)(men)才(cai)明白發(fa)生了什么。

　　XX年(nian)10月，愛(ai)人要到(dao)醫院(yuan)做腫瘤切除手(shou)術，知道(dao)我當天有課，也(ye)知道(dao)我不愿(yuan)意請(qing)假，耽誤學生的課程，她就自己找了個朋(peng)友陪她去醫院(yuan)手(shou)術。我下(xia)課回到(dao)家里，看(kan)到(dao)的是躺在床上(shang)動彈不得的妻子……

　　在(zai)講授專業課的(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)總(zong)是(shi)把握各種時機(ji)，教育學(xue)生(sheng)(sheng)奮發向上，拼搏進取。四年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)一個課文講的(de)(de)(de)是(shi)美國(guo)(guo)的(de)(de)(de)民(min)權運動，我(wo)(wo)就幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)析為(wei)什么黑人(ren)受(shou)歧(qi)視、受(shou)欺侮(wu)。告(gao)訴他們中國(guo)(guo)人(ren)在(zai)國(guo)(guo)外(wai)的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)，讓(rang)他們明白只(zhi)有(you)國(guo)(guo)家強盛，國(guo)(guo)民(min)才有(you)真正的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際地(di)位可言(yan)。要(yao)想(xiang)國(guo)(guo)家強盛，每(mei)個公民(min)都要(yao)為(wei)之付出。作為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)就要(yao)學(xue)好(hao)(hao)本領，提高素質(zhi)(zhi)，為(wei)將來做好(hao)(hao)準(zhun)備。一年(nian)級(ji)閱讀(du)課的(de)(de)(de)一篇課文講物質(zhi)(zhi)能量衰退的(de)(de)(de)規(gui)律，我(wo)(wo)啟發學(xue)生(sheng)(sheng)聯想(xiang)生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)例子，并及時把課文的(de)(de)(de)主體與外(wai)語(yu)學(xue)習規(gui)律結合起來，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)懂得學(xue)好(hao)(hao)外(wai)語(yu)要(yao)有(you)堅(jian)持不(bu)懈的(de)(de)(de)精(jing)神，并用(yong)我(wo)(wo)自身的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)明白只(zhi)要(yao)刻苦努力，就能把外(wai)語(yu)學(xue)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)道理。

　　功夫不負有心人。我所教(jiao)的學生(sheng)中(zhong)，每年(nian)有多(duo)人考取碩(shuo)士研(yan)究生(sheng)，我教(jiao)的四(si)年(nian)級班(ban)級在八級考試中(zhong)平均(jun)通過率(lv)每年(nian)都(dou)高于年(nian)級平均(jun)及格(ge)率(lv)。在學校組織(zhi)的對(dui)35歲以上(shang)教(jiao)師教(jiao)學效果的評估中(zhong)，我的成績在英(ying)(ying)語學院名列第一。XX年(nian)我被評定為天津外國語學院英(ying)(ying)語教(jiao)育方向碩(shuo)士研(yan)究生(sheng)導師。

　　三、科研業績

　　在(zai)做好教(jiao)書(shu)育(yu)人工作的(de)(de)同時(shi)(shi)，我抓緊一(yi)切可(ke)能的(de)(de)'時(shi)(shi)間(jian)，刻苦鉆(zhan)研業(ye)務，多(duo)出(chu)科(ke)研成(cheng)果。幾年(nian)(nian)來，我參與(yu)并(bing)完(wan)成(cheng)省(sheng)部級科(ke)研立項“全球化(hua)的(de)(de)后現代主(zhu)義思考”；參與(yu)并(bing)完(wan)成(cheng)天(tian)(tian)津市教(jiao)委科(ke)研立項“21世紀新知識叢(cong)書(shu)”，擔任《大(da)眾文化(hua)》分冊的(de)(de)主(zhu)編(bian)；擔任《高級英語(yu)(yu)自學與(yu)考試》的(de)(de)副主(zhu)編(bian)，XX年(nian)(nian)由天(tian)(tian)津大(da)學出(chu)版社出(chu)版；XX年(nian)(nian)在(zai)《外(wai)語(yu)(yu)研究》（核心期刊(kan)，第一(yi)作者）發表論文“談(tan)母語(yu)(yu)化(hua)外(wai)語(yu)(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)可(ke)行(xing)性”；XX年(nian)(nian)在(zai)《天(tian)(tian)津外(wai)國語(yu)(yu)學院學報》發表論文“多(duo)種(zhong)智力理論與(yu)多(duo)媒體外(wai)語(yu)(yu)教(jiao)學”。《1》《2》

　　四、勤政公仆

　　我(wo)(wo)(wo)從(cong)XX年1月中(zhong)旬開始擔任(ren)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研副(fu)院(yuan)長職務(wu)。第一次(ci)擔任(ren)中(zhong)層(ceng)(ceng)領導工作(zuo)，心里充滿(man)了(le)(le)惶(huang)恐(kong)，這種惶(huang)恐(kong)又(you)轉化為(wei)我(wo)(wo)(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)動力(li)。我(wo)(wo)(wo)邊干邊學(xue)(xue)(xue)(xue)，及(ji)時(shi)向(xiang)周圍的(de)(de)(de)領導和同(tong)事們(men)請教，在很短的(de)(de)(de)時(shi)間內(nei)，完成了(le)(le)從(cong)普通教師到(dao)中(zhong)層(ceng)(ceng)干部的(de)(de)(de)角(jiao)色轉換。我(wo)(wo)(wo)分管畢業(ye)論(lun)文的(de)(de)(de)工作(zuo)，為(wei)提高(gao)規范和整體寫作(zuo)水(shui)平，在有(you)(you)限的(de)(de)(de)時(shi)間內(nei)，出臺了(le)(le)《英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)論(lun)文指導規定(ding)》，《英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)論(lun)文撰寫要求》，《英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)論(lun)文評審(shen)規定(ding)》，《英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)論(lun)文答辯要求及(ji)評分標(biao)準(zhun)》，《英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)論(lun)文旁聽規定(ding)》，《英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)論(lun)文大綱》，《英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)論(lun)文剽(piao)竊(qie)問題規定(ding)》，《英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)論(lun)文管理辦法(fa)及(ji)實(shi)施細(xi)則》等，這些規定(ding)都是以(yi)前所沒有(you)(you)的(de)(de)(de)，在建(jian)章立制工作(zuo)上填(tian)補了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)這方面(mian)的(de)(de)(de)空白(bai)。

　　值得一提的是(shi)，XX屆畢業論文答辯(bian)工作(zuo)的總(zong)體組(zu)織、現(xian)場布置(zhi)、答辯(bian)的具體操(cao)作(zuo)等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級同學旁聽答辯(bian)，獲得了巨(ju)大成功，受到天津市(shi)教委專家(jia)和(he)學校領導的充分(fen)肯定(ding)。

　　為嚴(yan)格管理，規范操作(zuo)(zuo)，我(wo)把643份論文指(zhi)導教(jiao)師(shi)的評語逐一重新檢(jian)查，發現問題(ti)及時與指(zhi)導教(jiao)師(shi)溝通，幫(bang)助他們(men)認真修改。這(zhe)項工作(zuo)(zuo)占用了大(da)量時間和(he)精力，但(dan)是得到了老師(shi)們(men)的支持和(he)贊揚，取得了預想(xiang)的效果。

　　行政工作(zuo)壓力大，強(qiang)度高，瑣碎繁雜，但是為(wei)了整(zheng)個(ge)學院的利益(yi)，為(wei)了廣大教師(shi)和(he)學生的利益(yi)，我(wo)(wo)甘(gan)愿作(zuo)出我(wo)(wo)個(ge)人的犧牲與奉獻。

關于教師自我總結7

　　一、 實習(xi)時間：

　　20xx年2月(yue)23日~20xx年5月(yue)末

　　二、 實習目的：

　　1、使學(xue)生了解和掌握本專業(ye)基本的(de)實踐知識，印證、鞏(gong)固和豐富已學(xue)過的(de)專業(ye)知識，以(yi)(yi)達到理論(lun)聯(lian)系實際的(de)目的(de)，為(wei)以(yi)(yi)后繼(ji)續學(xue)習專業(ye)課程，進行畢業(ye)設計(ji)等教(jiao)學(xue)環節打(da)下理論(lun)基礎。

　　2、了解實習企(qi)業對客服(fu)務的全過(guo)程(cheng)，培(pei)養(yang)學生(sheng)分析問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的能力，為學生(sheng)以后獨立(li)從事旅游(you)服(fu)務工作打下良好的實踐基礎。 3、了解企(qi)業系(xi)統(tong)的實際(ji)運(yun)行過(guo)程(cheng)，基本掌握組織企(qi)業系(xi)統(tong)的計劃(hua)、

　　組織、控制、指揮等方面(mian)的知識，樹立正確的企(qi)業觀。 4、培(pei)養學(xue)生調查、分析、研(yan)究解決實(shi)(shi)際(ji)問題的技能，學(xue)習企(qi)業管理人員豐富的實(shi)(shi)踐(jian)經驗(yan)，樹立兢兢業業、踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)并能靈活處理問題的工作作風。

　　三、實習內容：

　　旅(lv)游(you)(you)(you)公司和(he)旅(lv)行(xing)(xing)社業務：（1）了(le)(le)解我(wo)國(guo)(guo)旅(lv)游(you)(you)(you)行(xing)(xing)業的(de)(de)現狀和(he)發展(zhan)方向、國(guo)(guo)際國(guo)(guo)內旅(lv)游(you)(you)(you)改(gai)革方向等方面的(de)(de)實(shi)施(shi)情況；（2）了(le)(le)解國(guo)(guo)家有關旅(lv)游(you)(you)(you)管(guan)理的(de)(de)現行(xing)(xing)規定(ding)，熟(shu)悉重要的(de)(de)涉外旅(lv)游(you)(you)(you)法規和(he)政策等；（3）熟(shu)悉并掌握旅(lv)游(you)(you)(you)業務的(de)(de)基本程(cheng)序和(he)主要操作技能(neng)。在實(shi)習單(dan)位工作人員的(de)(de)指導下，學習從事旅(lv)游(you)(you)(you)實(shi)務中業務函電的(de)(de)草擬、組團報價及(ji)核算(suan)、地接和(he)帶(dai)團導游(you)(you)(you)的(de)(de)實(shi)踐及(ji)相(xiang)關文件的(de)(de)制(zhi)作與(yu)審核；（4）學習運用英語(yu)進行(xing)(xing)導游(you)(you)(you)服務及(ji)處理旅(lv)游(you)(you)(you)往來函電、簽訂合(he)同和(he)制(zhi)作報價單(dan)證；（5）了(le)(le)解旅(lv)游(you)(you)(you)公司的(de)(de)機構設置和(he)有關管(guan)理制(zhi)度。

　　四、實習成績

　　五、實習總結

　　1． 通(tong)過本次(ci)實習(xi)學生能將課本學到的(de)(de)理論知(zhi)識(shi)轉(zhuan)化為實際操(cao)作，同(tong)時增(zeng)強了(le)自己(ji)的(de)(de)社會經驗(yan)和與人溝通(tong)的(de)(de)技(ji)巧(qiao)。

　　2． 我所(suo)指導的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)及(ji)時的(de)(de)(de)(de)向我匯報實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)情況(kuang)和論文的(de)(de)(de)(de)寫作情況(kuang)，為(wei)順利(li)畢業(ye)奠定了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)基礎。本次實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)整(zheng)體上表現(xian)良(liang)好，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)絕大(da)部分能(neng)認(ren)真實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)、服(fu)從安排、聽從指揮(hui)，通過本次實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)鞏固了(le)相關的(de)(de)(de)(de)專業(ye)領域知識、提高了(le)實(shi)(shi)(shi)踐動手能(neng)力(li)、培養了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)吃苦耐勞的(de)(de)(de)(de)職業(ye)道德(de)情操和思想(xiang)品德(de)、鍛(duan)煉了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)毅(yi)力(li)、發揚(yang)了(le)團隊協(xie)作的(de)(de)(de)(de)企業(ye)精(jing)神，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走向社會打下了(le)堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　3． 從企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反饋(kui)來(lai)看，大多數學(xue)(xue)生能(neng)(neng)夠遵(zun)守用人(ren)單位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規章制度(du)，服從企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)，用人(ren)單位反饋(kui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果良好；但個(ge)別同學(xue)(xue)存在對(dui)公司抱怨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，對(dui)目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業形勢不滿，因此工作更換頻(pin)繁，針對(dui)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況我(wo)們加以了心(xin)理(li)疏導(dao)，另外(wai)也(ye)應該在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中輔(fu)以心(xin)理(li)教育，讓學(xue)(xue)生在走出校門之前就能(neng)(neng)有較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析和(he)判(pan)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，提高(gao)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業幾(ji)率。

　　存在的問題：

　　1． 在實(shi)習中暴露(lu)出學(xue)生(sheng)的在日常教學(xue)過程中，基礎理論掌握不好(hao)、專業素質和實(shi)踐能力的訓練與培養(yang)不夠，有(you)待(dai)提高；學(xue)生(sheng)的語言表達(da)能力有(you)待(dai)提高。

　　2． 部(bu)分實習(xi)(xi)指(zhi)導教師專(zhuan)業實踐能力(li)較差，在指(zhi)導學(xue)生實習(xi)(xi)中力(li)不(bu)從(cong)心。

　　3． 學(xue)生(sheng)實(shi)習的(de)綜合評價(jia)缺乏(fa)量(liang)化。對學(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)學(xue)實(shi)習做出客觀(guan)、公正的(de)評價(jia)缺乏(fa)相關的(de)'評價(jia)標準，對優(you)秀、良好、中等(deng)(deng)、及(ji)格(ge)和不及(ji)格(ge)等(deng)(deng)各等(deng)(deng)次評定(ding)(ding)缺乏(fa)具體的(de)評價(jia)指(zhi)標和具體要求(qiu)，成績的(de)評定(ding)(ding)存在模糊(hu)性、片面(mian)性等(deng)(deng)方面(mian)的(de)問題。

　　4． 實習報(bao)告(gao)的(de)(de)質量不夠高。有些老師對實習報(bao)告(gao)的(de)(de)撰寫要(yao)求(qiu)不高，影響實習質量和效果。 五、加強(qiang)實習指導工(gong)作的(de)(de)一(yi)些意(yi)見

　　1． 加強(qiang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)指(zhi)導(dao)(dao)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)培(pei)養，提高實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)指(zhi)導(dao)(dao)教師(shi)(shi)(shi)綜合運用理論知識解決實(shi)(shi)(shi)際問(wen)題的(de)(de)(de)能力，通過到企(qi)事業單位進(jin)行(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)鍛煉，熟悉與(yu)本專業有關的(de)(de)(de)企(qi)業生產(chan)過程或各種經濟、社(she)會活動的(de)(de)(de)運行(xing)(xing)過程，從而(er)提高教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能力，以便在學(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)教學(xue)(xue)中，勝任(ren)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)指(zhi)導(dao)(dao)工作(zuo)，提高實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)效果(guo)。要(yao)努力爭取(qu)接受實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)單位選派政(zheng)治思想(xiang)好、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)經驗豐富(fu)、有一定業務水平(ping)的(de)(de)(de)人員(yuan)擔任(ren)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)指(zhi)導(dao)(dao)工作(zuo)，配(pei)合教師(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)(xing)思想(xiang)政(zheng)治教育(yu)和業務學(xue)(xue)習(xi)(xi)指(zhi)導(dao)(dao)，配(pei)合學(xue)(xue)校共同做好考核工作(zuo)。

　　2． 進一步加(jia)強分(fen)散(san)實習(xi)的(de)(de)管(guan)理(li)。各(ge)專業(ye)要(yao)積極增加(jia)固(gu)定(ding)(ding)實習(xi)基(ji)地的(de)(de)建設，爭取更多(duo)的(de)(de)學(xue)(xue)生參加(jia)集(ji)中實習(xi)。對(dui)于(yu)需(xu)要(yao)分(fen)散(san)進行(xing)實習(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)生，各(ge)學(xue)(xue)院必須加(jia)強管(guan)理(li)，要(yao)制(zhi)定(ding)(ding)詳細的(de)(de)管(guan)理(li)辦(ban)法，對(dui)學(xue)(xue)生提出的(de)(de)

　　申請，要(yao)(yao)逐個審查，對接(jie)受單位的實(shi)(shi)(shi)習(xi)條件、指導(dao)能力(li)要(yao)(yao)認真審查，要(yao)(yao)通過書面(mian)形式向學生和實(shi)(shi)(shi)習(xi)單位講明實(shi)(shi)(shi)習(xi)的目的要(yao)(yao)求(qiu)、實(shi)(shi)(shi)習(xi)內容、考核(he)辦法、聯(lian)系方法等事項(xiang)，要(yao)(yao)求(qiu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)單位在實(shi)(shi)(shi)習(xi)結(jie)束時寫出(chu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)鑒(jian)定(ding)，學生要(yao)(yao)寫出(chu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)報告（要(yao)(yao)規定(ding)報告的內容與(yu)最(zui)少字數(shu)）。

關于教師自我總結8

　　時間飛逝，轉眼(yan)間，一個(ge)(ge)緊(jin)張(zhang)而又充實(shi)的(de)(de)學(xue)期(qi)又過(guo)去了(le)。回顧這(zhe)學(xue)期(qi)，忙碌(liu)而愉快(kuai)的(de)(de)工作在我班(ban)三位老師的(de)(de)團結協作下，取得了(le)較好的(de)(de)成績(ji)。本(ben)學(xue)期(qi)我認真做(zuo)好各項(xiang)工作，積極(ji)完成園里布置的(de)(de)各項(xiang)任務。下面我把這(zhe)學(xue)期(qi)的(de)(de)工作做(zuo)一個(ge)(ge)總結。

　　(一)政(zheng)治思(si)想與政(zheng)治學習方面

　　能(neng)夠積極參加園(yuan)(yuan)(yuan)里組(zu)織的(de)(de)政治學(xue)習，積極參與幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)各項活動(dong)。不(bu)(bu)僅熱愛(ai)(ai)幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)這個大集體，更愛(ai)(ai)我(wo)(wo)們(men)班(ban)級(ji)這個小集體。在我(wo)(wo)看來(lai)一個班(ban)級(ji)的(de)(de)優良最(zui)(zui)重要(yao)的(de)(de)是班(ban)級(ji)老師(shi)能(neng)否互相(xiang)理解、互相(xiang)支持。我(wo)(wo)要(yao)感謝班(ban)級(ji)的(de)(de)胡老師(shi)和(he)涂老師(shi)這學(xue)期對我(wo)(wo)工作以(yi)及個人(ren)的(de)(de)幫助(zhu)。另(ling)外(wai)，由于我(wo)(wo)個人(ren)工作不(bu)(bu)到位(wei)，同時園(yuan)(yuan)(yuan)部(bu)也為了(le)(le)鍛煉更多的(de)(de)老師(shi)承擔起(qi)年級(ji)組(zu)長(chang)的(de)(de)職責，我(wo)(wo)坦然接受了(le)(le)園(yuan)(yuan)(yuan)部(bu)領導的(de)(de).安排。在不(bu)(bu)當年級(ji)組(zu)長(chang)的(de)(de)這一學(xue)期來(lai)給(gei)我(wo)(wo)最(zui)(zui)大的(de)(de)感觸是：帶班(ban)真好！不(bu)(bu)用經常出班(ban)、工作不(bu)(bu)到位(wei)不(bu)(bu)用最(zui)(zui)先挨批(pi)評。。。在懷孕高危的(de)(de)情況(kuang)下，園(yuan)(yuan)(yuan)部(bu)不(bu)(bu)能(neng)解決(jue)我(wo)(wo)的(de)(de)值晚班(ban)問(wen)題(ti)，我(wo)(wo)最(zui)(zui)終選擇了(le)(le)自己(ji)值晚班(ban)。因為我(wo)(wo)不(bu)(bu)想(xiang)在別人(ren)眼(yan)里都認為懷孕嬌氣。結果晚班(ban)結束后換來(lai)的(de)(de)是我(wo)(wo)一周(zhou)請了(le)(le)兩天假去(qu)醫(yi)院。本學(xue)期我(wo)(wo)在不(bu)(bu)斷認識改進自己(ji)在政治思想(xiang)方面的(de)(de)不(bu)(bu)足也在極力的(de)(de)改正，

　　(二)教育教學(xue)方(fang)面

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)實施中(zhong)，我認真備課(ke)，課(ke)前做(zuo)好充分準(zhun)備，對(dui)于一些很(hen)難準(zhun)備的(de)(de)(de)材料(liao)，我通過上網查(cha)詢用相機(ji)拍攝下來，供幼兒(er)(er)觀察(cha)。認真組織幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)每(mei)一次活(huo)動(dong)，培養(yang)幼兒(er)(er)良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)能(neng)主動(dong)學(xue)習(xi)，多給他們表(biao)達的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。進入中(zhong)班孩子的(de)(de)(de)表(biao)現欲望非常強烈，在(zai)(zai)每(mei)一次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)我都(dou)盡(jin)量做(zuo)到讓(rang)(rang)每(mei)位孩子舉手(shou)回答問題(ti)，在(zai)(zai)一次次的(de)(de)(de)鼓勵下，許多小朋友在(zai)(zai)上課(ke)時(shi)都(dou)能(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)集中(zhong)注意力(li)(li)了(le)。同時(shi)我們還(huan)根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)不斷地變更材料(liao)，經常豐富、充實內容，激(ji)發(fa)(fa)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、探(tan)索(suo)興趣。通過一學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，幼兒(er)(er)養(yang)成了(le)良好的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)常規和與同伴分享(xiang)、合作(zuo)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，動(dong)手(shou)能(neng)力(li)(li)、想(xiang)象力(li)(li)、創(chuang)造力(li)(li)也大有(you)發(fa)(fa)展(zhan)。

　　(三)招生工作

　　本學(xue)期共招(zhao)了4名(ming)孩子進入(ru)托班、小班。下學(xue)期9月份的新生招(zhao)了6名(ming)。

　　(四(si))家長工作方面

　　家(jia)(jia)長工作(zuo)也是我(wo)們(men)教育(yu)的(de)一個重要(yao)部分。學(xue)期最(zui)后(hou)接園(yuan)部的(de)任務，對于下學(xue)期我(wo)班(ban)增設外(wai)(wai)交課程(cheng)(cheng)、費用同時(shi)(shi)也隨之增加的(de)情況。此時(shi)(shi)的(de)我(wo)面(mian)臨的(de)壓(ya)力非常大，于是開始(shi)與班(ban)級三(san)十幾名家(jia)(jia)長逐(zhu)個進行溝通，一一講述開設外(wai)(wai)教課程(cheng)(cheng)的(de)好(hao)處。極力宣傳幼兒(er)園(yuan)的(de)特色。最(zui)終(zhong)得到(dao)了家(jia)(jia)長的(de)接受(shou)與理解。這(zhe)也是家(jia)(jia)長對我(wo)的(de)支持與配合(he)。

　　“金無足(zu)赤，人無完人”，我意識到自己還有許多缺點，只待日后(hou)改(gai)

關于教師自我總結9

　　時(shi)間過(guo)得(de)飛快(kuai)，在疲勞與(yu)充實中，我(wo)順利地完成了(le)兩個月(yue)的教(jiao)育(yu)實習。

　　從小以(yi)來，在(zai)我的(de)(de)心里(li)，老(lao)師(shi)猶如蠟(la)燭，燃燒自己照亮別人(ren)；老(lao)師(shi)猶如雨(yu)露，孕育(yu)(yu)含(han)苞待放的(de)(de)花骨朵(duo)；老(lao)師(shi)是傘，為學生遮風擋雨(yu)；老(lao)師(shi)是虹，為學生搭起走向成(cheng)功(gong)(gong)彼岸(an)的(de)(de)橋梁。對(dui)于(yu)老(lao)師(shi)，學生的(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)就是自己的(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)，學生的(de)(de)進(jin)步(bu)就是自己的(de)(de)進(jin)步(bu)；對(dui)于(yu)老(lao)師(shi)，酸甜苦辣才是真正的(de)(de)生活(huo)。教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習，可以(yi)說讓我更近一步(bu)地接近了這個職業，也更深(shen)刻(ke)地認識了這個職業。

　　實(shi)習(xi)期(qi)間，和(he)每一(yi)個(ge)實(shi)習(xi)生(sheng)一(yi)樣，經(jing)歷了(le)(le)許多(duo)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)次(ci)：第(di)一(yi)次(ci)面對一(yi)個(ge)班(ban)四十多(duo)張陌生(sheng)而又熱情的(de)(de)(de)(de)臉龐；第(di)一(yi)次(ci)走(zou)上講臺，拿起(qi)粉筆，從學(xue)生(sheng)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)師(shi)角色的(de)(de)(de)(de)轉換；第(di)一(yi)次(ci)批(pi)改作業；第(di)一(yi)次(ci)聽到(dao)(dao)(dao)有人對我(wo)喊(han)：“老(lao)(lao)師(shi)好！”的(de)(de)(de)(de)聲音，這(zhe)些(xie)嘗試使我(wo)的(de)(de)(de)(de)成長有了(le)(le)一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)飛躍。教(jiao)育實(shi)習(xi)是(shi)我(wo)們(men)大學(xue)生(sheng)將(jiang)理(li)論知識(shi)付諸于實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)必需(xu)環節。通(tong)過(guo)實(shi)習(xi)，接觸(chu)了(le)(le)與本專業相關(guan)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)工作，增強感性認識(shi)，綜合運用所學(xue)的(de)(de)(de)(de)理(li)論知識(shi)、基(ji)本技(ji)能(neng)和(he)專業技(ji)能(neng)，把理(li)論與實(shi)踐結合起(qi)來，提(ti)高(gao)實(shi)際(ji)操(cao)作能(neng)力。這(zhe)三個(ge)月的(de)(de)(de)(de)體驗，我(wo)收獲了(le)(le)很多(duo)，綜合素(su)質得到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)較大提(ti)高(gao)，體會(hui)了(le)(le)作為(wei)(wei)一(yi)名老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)與勞累，也(ye)明白了(le)(le)作為(wei)(wei)一(yi)名老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)光榮與責(ze)任。

　　現將(jiang)基(ji)本(ben)情況總結如下：

　　一、學科教學實習

　　（一）聽課

　　因為(wei)初到實習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知(zhi)識水平(ping)、接受能力(li)等(deng)細節情況不熟悉(xi)，實習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校首先安(an)排聽(ting)課(ke)。此時此地的(de)(de)聽(ting)課(ke)和在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂上的(de)(de)聽(ting)課(ke)是不同(tong)的(de)(de)，因為(wei)這(zhe)種聽(ting)課(ke)的(de)(de)重(zhong)點是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習老師(shi)(shi)怎樣備(bei)課(ke)、講課(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習怎樣傳授知(zhi)識，怎樣駕(jia)馭課(ke)堂。我(wo)積極聽(ting)課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，并試(shi)著(zhu)備(bei)課(ke)、試(shi)寫教(jiao)案(an)，并與(yu)(yu)指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)備(bei)課(ke)教(jiao)案(an)，進行(xing)對(dui)比學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，積極與(yu)(yu)指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)交流(liu)想法以及(ji)心得體會，并請(qing)老師(shi)(shi)給與(yu)(yu)指(zhi)導(dao)。這(zhe)一舉措，使我(wo)受益匪淺。與(yu)(yu)此同(tong)時，我(wo)還積極了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)(zhuang)態(tai)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)、個人(ren)喜好、性格(ge)特點等(deng)，其中(zhong)以了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)(zhuang)況為(wei)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。同(tong)時還要(yao)批改班級的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作業，批改作業使我(wo)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)(zhuang)況的(de)(de)認識更加(jia)準確。

　　（二）課堂教學

　　實習期間，我一共(gong)備了(le)70個課(ke)時(shi)的教案，上(shang)了(le)100節左右的課(ke),并且經常在(zai)(zai)自習課(ke)時(shi)去給學生做課(ke)外(wai)輔導。我認(ren)真(zhen)(zhen)對待(dai)每一節課(ke)，每節課(ke)都是(shi)認(ren)真(zhen)(zhen)分析教學目標和重點難點，尋求最適合的方法傳授知識，并虛心向(xiang)老(lao)師詢問細節問題(ti)。由于準備充分，上(shang)課(ke)思(si)路清晰，課(ke)堂氣氛(fen)活躍，基本達到(dao)了(le)教學目的與(yu)要求。課(ke)后與(yu)指(zhi)導老(lao)師共(gong)同探討教學效果，查漏補缺(que)，認(ren)真(zhen)(zhen)分析，努(nu)力(li)解(jie)決學生在(zai)(zai)學習過程(cheng)中(zhong)易錯難懂的知識點。在(zai)(zai)教學過程(cheng)中(zhong)，也發現了(le)自身(shen)的不(bu)足，如(ru)在(zai)(zai)教材的挖掘程(cheng)度上(shang)還(huan)需努(nu)力(li)。這反映出我的理論水平還(huan)有(you)待(dai)提高，還(huan)需要積累更多的經驗，不(bu)斷(duan)提升自身(shen)素質(zhi)。

　　回想第一(yi)(yi)次(ci)登上講(jiang)臺的(de)(de)(de)(de)時候，內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)激(ji)動無法言說。第一(yi)(yi)次(ci)站(zhan)在講(jiang)臺上，直視著一(yi)(yi)雙雙眼(yan)(yan)睛(jing)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)怦怦直跳。但同學(xue)們毫(hao)不懷疑的(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神(shen)，完美的(de)(de)(de)(de)配合，使(shi)我(wo)(wo)緊張(zhang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)放松下來，輕(qing)松地完成了(le)(le)第一(yi)(yi)次(ci)講(jiang)課(ke)。在同學(xue)告訴我(wo)(wo)說：“老師(shi)，我(wo)(wo)喜歡你上的(de)(de)(de)(de)課(ke)。”的(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)刻，我(wo)(wo)感到為人師(shi)長的(de)(de)(de)(de)驕傲(ao)。就在那一(yi)(yi)剎那，我(wo)(wo)真正(zheng)愛上了(le)(le)教(jiao)師(shi)這個(ge)職業。指導老師(shi)評價我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)上得較好(hao)，教(jiao)學(xue)態度認(ren)真，教(jiao)學(xue)基本功好(hao)，上課(ke)很受學(xue)生歡迎。

　　在教學(xue)過程(cheng)中(zhong)我總結出(chu)一點，上課(ke)不(bu)(bu)(bu)難(nan)(nan)，上好(hao)(hao)課(ke)才(cai)難(nan)(nan)。上好(hao)(hao)一堂課(ke)，需要準備好(hao)(hao)充(chong)足的教學(xue)資料，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地試講，推(tui)敲，提(ti)(ti)煉，升華。社會是(shi)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)發展的，科學(xue)是(shi)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)進步的，所(suo)以(yi)老師為了不(bu)(bu)(bu)落后于時代(dai)，也要不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的充(chong)電、不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的完善。我們要努(nu)(nu)力(li)(li)處(chu)理好(hao)(hao)數學(xue)教學(xue)與(yu)現實生活的聯系，努(nu)(nu)力(li)(li)處(chu)理好(hao)(hao)應用意識(shi)與(yu)解決問題的重要性，重視培(pei)養(yang)學(xue)生應用數學(xue)的意識(shi)和(he)能(neng)(neng)力(li)(li)，重視培(pei)養(yang)學(xue)生的探(tan)究(jiu)意識(shi)和(he)創新能(neng)(neng)力(li)(li)，應該學(xue)好(hao)(hao)理論知識(shi)，鍛煉自己的語言表達(da)能(neng)(neng)力(li)(li)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的提(ti)(ti)升組織能(neng)(neng)力(li)(li)與(yu)應變(bian)能(neng)(neng)力(li)(li)等(deng)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提(ti)(ti)升個人素(su)質(zhi)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)完善各項能(neng)(neng)力(li)(li)，為成為優秀的教師打(da)下堅實的基礎。

　　在(zai)實習期間，指導老(lao)師(shi)給了(le)我很(hen)大的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助。教(jiao)學方(fang)面(mian)，得(de)到了(le)指導老(lao)師(shi)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)指點和建議(yi)，特別對于基礎較薄弱的(de)(de)(de)(de)班(ban)級。首先(xian)，整個(ge)課堂知(zhi)識(shi)點內容(rong)要條理清晰，板書工整；其次，對自己所(suo)上內容(rong)的(de)(de)(de)(de)重難點有個(ge)準確的(de)(de)(de)(de)把握度。再次，授課過(guo)程(cheng)中，一(yi)個(ge)知(zhi)識(shi)點的(de)(de)(de)(de)傳授，應該(gai)以什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)方(fang)式讓學生(sheng)更(geng)容(rong)易接受，該(gai)值(zhi)得(de)研究(jiu)。最(zui)后，批改作(zuo)業是老(lao)師(shi)了(le)解一(yi)個(ge)班(ban)級學生(sheng)對當天所(suo)學知(zhi)識(shi)點的(de)(de)(de)(de)掌握情 況的(de)(de)(de)(de)最(zui)好(hao)工具，因此，在(zai)每天的(de)(de)(de)(de)批改作(zuo)業中我都很(hen)認真的(de)(de)(de)(de)'完成。

　　同時，在實習期間，我(wo)也聽了很多優(you)秀教師(shi)的(de)課(ke)，從(cong)他們身上(shang)，他們的(de)課(ke)堂上(shang)

　　也學習(xi)到(dao)了很(hen)(hen)多(duo)。明白了要(yao)(yao)(yao)(yao)讓一節課獲得理想(xiang)的(de)效果(guo)，首先(xian)，內容要(yao)(yao)(yao)(yao)豐富多(duo)彩，并且對(dui)所上(shang)內容非常的(de)熟悉；其(qi)次(ci)，課堂(tang)紀律的(de)維持(chi)很(hen)(hen)重要(yao)(yao)(yao)(yao)，一旦課堂(tang)哄鬧，那么(me)這節課將(jiang)很(hen)(hen)難順利進行下去(qu)；再(zai)次(ci)，教師在講臺上(shang)的(de)語(yu)態應該抑揚(yang)頓(dun)挫，以(yi)區(qu)分重難點，肢體語(yu)言應該豐富、協調(diao)自然，語(yu)速要(yao)(yao)(yao)(yao)適中，那么(me)課堂(tang)就會很(hen)(hen)順暢(chang)了；最后(hou)，老師要(yao)(yao)(yao)(yao)善于調(diao)動班(ban)級氣氛，利用邊角的(de)時間(jian)，以(yi)彌補(bu)課后(hou)花更(geng)多(duo)的(de)時間(jian)。

　　二、教學感受

　　這(zhe)次的(de)教育實習，我的(de)感受頗多：

　　首先，我深(shen)感知(zhi)識(shi)、學問浩如(ru)煙海，使我不得不刻苦鉆研。如(ru)果我們(men)僅懂得書本(ben)(ben)上(shang)的(de)(de)知(zhi)識(shi)的(de)(de)話，那是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)。上(shang)好一(yi)堂課不僅要(yao)求我們(men)能(neng)夠旁征博引(yin)，而且學生在平時也會提到一(yi)些書本(ben)(ben)上(shang)沒有(you)涉及到的(de)(de)知(zhi)識(shi)，所以自己的(de)(de)知(zhi)識(shi)面(mian)一(yi)定要(yao)廣。雖然(ran)探索是艱苦的(de)(de)，但(dan)是，在這種富有(you)成效(xiao)的(de)(de)實踐中，內心深(shen)處的(de)(de)喜悅和幸福深(shen)深(shen)地激勵了(le)我。

　　其次，我深刻地體會到，要(yao)想成為(wei)一名優(you)秀的教師(shi)，不僅要(yao)學(xue)識淵(yuan)博，其他(ta)各方(fang)(fang)面如語言、表達(da)方(fang)(fang)式、心理狀態(tai)以(yi)及動作神態(tai)等也都是要(yao)有講究的。上(shang)完(wan)(wan)一節課后(hou)，我最大的感受(shou)是：當好一名老(lao)師(shi)真(zhen)不容易啊！在以(yi)后(hou)的教育生涯中，我將更加努力地完(wan)(wan)善自己，爭取做一名真(zhen)正(zheng)的優(you)秀的人民教師(shi)。

　　古人(ren)云：“知(zhi)之者不(bu)(bu)如好知(zhi)者，好知(zhi)者不(bu)(bu)如樂知(zhi)者。”興(xing)趣對于一個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習來說是(shi)(shi)一個至關重要(yao)的(de)條件。興(xing)趣是(shi)(shi)學(xue)習入門(men)的(de)階(jie)梯，它孕育著愿望，溢生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)力。作為(wei)教(jiao)育工作者，就(jiu)要(yao)想方設法(fa)地創設民(min)主和諧的(de)教(jiao)學(xue)氣(qi)氛，在(zai)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)中建立平等(deng)的(de)師生(sheng)(sheng)關系(xi)。而且(qie)，教(jiao)師要(yao)把自己當成活(huo)動(dong)(dong)中的(de)一員，是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動(dong)(dong)的(de)組(zu)織者、參與者、引(yin)發者，是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習伙伴、知(zhi)心朋友。

　　這短暫而又漫長的(de)兩(liang)個月，讓我(wo)清楚地懂得：教師(shi)的(de)職責(ze)不僅(jin)僅(jin)是(shi)教書，更重(zhong)要的(de)是(shi)育人。教師(shi)的(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行，使我(wo)想(xiang)到了傳統醫學中“望、聞、問、切(qie)”四(si)診法。于是(shi)，我(wo)總結出四(si)點：細心(xin)(xin)“望”其(qi)(qi)表(biao)，耐心(xin)(xin)“聞”其(qi)(qi)聲，真(zhen)心(xin)(xin)“問”其(qi)(qi)想(xiang)，準確“切(qie)”其(qi)(qi)脈(mo)。學生(sheng)需(xu)要“愛(ai)心(xin)(xin)”。一(yi)(yi)次次真(zhen)心(xin)(xin)實意的(de)交談，一(yi)(yi)句(ju)句(ju)親(qin)切(qie)入微(wei)的(de)話語，一(yi)(yi)份份暖意融融的(de)愛(ai)護，學生(sheng)會產生(sheng)對(dui)老(lao)師(shi)的(de)親(qin)近感與仰慕心(xin)(xin)理，將他(ta)們所(suo)信任與愛(ai)戴的(de)老(lao)師(shi)作為模仿的(de)榜樣，讓他(ta)們發現(xian)愛(ai)其(qi)(qi)實很容(rong)易(yi)，愛(ai)就(jiu)在身邊。要知道，每

　　個孩子都(dou)有自(zi)尊心，老師客觀公正的評(ping)價，有助于“后(hou)進(jin)生”的轉(zhuan)化。教(jiao)師應該在消極(ji)因素中尋找積(ji)極(ji)成(cheng)分，在失敗中點(dian)燃希望之火。

　　總之，教學是(shi)一(yi)個互(hu)動的(de)過程(cheng)，老師只要(yao)認真投入教學，孩子就(jiu)會積極配合。這(zhe)種(zhong)過程(cheng)是(shi)很開(kai)心的(de)！一(yi)份(fen)耕(geng)耘，一(yi)份(fen)收獲。教學工作苦(ku)樂(le)相伴。我們將本著(zhu)“勤(qin)學、善(shan)思、實干”的(de)準則(ze)，一(yi)如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　通過這次(ci)實習，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)教學(xue)(xue)(xue)實踐技能得到明顯提高。我(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)次(ci)發現自(zi)己真(zhen)的(de)長大了(le)，不(bu)是(shi)(shi)一(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而是(shi)(shi)一(yi)名(ming)老師；第一(yi)次(ci)發現自(zi)己的(de)言(yan)行(xing)舉止在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)引起那樣(yang)大的(de)影響。也許，隨(sui)著歲月的(de)流逝(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會淡忘他(ta)們的(de)臉孔，但(dan)這種美好難忘的(de)師生(sheng)之情將(jiang)永駐我(wo)(wo)(wo)(wo)心。在這段(duan)時光中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)付出了(le)很多，但(dan)得到學(xue)(xue)(xue)到的(de)更多。不(bu)管將(jiang)來我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)否成為一(yi)名(ming)教師，這些都(dou)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)終身受用。

　　發(fa)展(zhan)也是與時俱進的(de)，而(er)(er)不能(neng)沿用一個模式。指導(dao)老(lao)師給我(wo)說：“你的(de)教(jiao)育方法(fa)哪天達(da)(da)到一定的(de)模式，那你的(de)教(jiao)學就是死的(de)了。”認真(zhen)來想，的(de)確，如(ru)果(guo)真(zhen)的(de)達(da)(da)到一定的(de)模式，證明(ming)你是在重復你的(de)知識(shi)，而(er)(er)不是結合(he)學生(sheng)的(de)實(shi)際情(qing)況去(qu)傳(chuan)授知識(shi)。

關于教師自我總結10

　　x月x日，這(zhe)是(shi)(shi)一個令我(wo)難忘的(de)(de)日子，今天的(de)(de)我(wo)就(jiu)要踏(ta)上社會實踐的(de)(de)征途。我(wo)們(men)的(de)(de)首站是(shi)(shi)xx幼兒(er)園(yuan)，為(wei)這(zhe)里(li)的(de)(de)孩子帶去愛(ai)(ai)，為(wei)他們(men)插上愛(ai)(ai)的(de)(de)翅(chi)膀，同時(shi)讓我(wo)們(men)與童心一起飛翔。我(wo)們(men)為(wei)他們(men)講解如何去愛(ai)(ai)自己(ji)，愛(ai)(ai)身邊的(de)(de)人，愛(ai)(ai)我(wo)們(men)可愛(ai)(ai)的(de)(de)祖國。

　　社會(hui)實踐的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)天，與(yu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)和小(xiao)朋友(you)(you)們(men)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起熟悉(xi)環境。當我(wo)邁(mai)入幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)大(da)(da)門(men)時(shi)映入我(wo)眼(yan)簾(lian)的(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)小(xiao)作品(pin)吸引人眼(yan)球的(de)(de)(de)裝飾品(pin)以及幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)(de)食譜(pu)，然后就(jiu)(jiu)是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)大(da)(da)型的(de)(de)(de)游樂(le)場地。看(kan)到(dao)(dao)眼(yan)前的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切，我(wo)感(gan)覺頓時(shi)回到(dao)(dao)了(le)童(tong)年(nian)(nian)時(shi)光(guang)，進入了(le)童(tong)話的(de)(de)(de)王國，孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)世界。我(wo)通過聽課(ke)(ke)初(chu)步了(le)解老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)教學(xue)方(fang)式，大(da)(da)致(zhi)掌(zhang)握該年(nian)(nian)齡階段學(xue)生的(de)(de)(de)授課(ke)(ke)特(te)點(dian)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)介(jie)紹說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園重點(dian)培養(yang)了(le)學(xue)生健康、語言(yan)、社會(hui)、科(ke)學(xue)、藝術等(deng)五個(ge)(ge)領域，各個(ge)(ge)領域相互滲透(tou)，從不同角度促進幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)情(qing)感(gan)，態度，能(neng)(neng)力(li)(li)，知(zhi)(zhi)識和技(ji)能(neng)(neng)等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。其(qi)中(zhong)(zhong)我(wo)覺得較有特(te)色(se)較為精彩的(de)(de)(de)是(shi)在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)在(zai)(zai)上(shang)課(ke)(ke)前的(de)(de)(de)八(ba)點(dian)到(dao)(dao)八(ba)點(dian)二(er)十分的(de)(de)(de)聊天時(shi)間(jian)，也就(jiu)(jiu)是(shi)培養(yang)語言(yan)方(fang)面。語言(yan)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)在(zai)(zai)運用過程中(zhong)(zhong)發(fa)展(zhan)(zhan)起來(lai)的(de)(de)(de)，發(fa)展(zhan)(zhan)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)語言(yan)的(de)(de)(de)關鍵是(shi)創設一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)能(neng)(neng)使他(ta)(ta)(ta)們(men)想說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，敢說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，喜歡說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)并有機會(hui)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)并能(neng)(neng)拿到(dao)(dao)積極應答的(de)(de)(de)環境。教師(shi)與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)別交(jiao)流，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)之間(jian)的(de)(de)(de)自(zi)由交(jiao)談等(deng)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)語言(yan)發(fa)展(zhan)(zhan)具有重要特(te)殊意義。這里，老(lao)(lao)(lao)師(shi)首先引出小(xiao)朋友(you)(you)感(gan)興趣的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)話題，然后由小(xiao)朋友(you)(you)們(men)紛紛舉(ju)(ju)手發(fa)言(yan)，圍繞(rao)這個(ge)(ge)話題說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)看(kan)法(fa)。這個(ge)(ge)年(nian)(nian)齡階段的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)舉(ju)(ju)手都(dou)極為踴躍(yue)，恨不得把手伸到(dao)(dao)半(ban)空好(hao)讓老(lao)(lao)(lao)師(shi)知(zhi)(zhi)道他(ta)(ta)(ta)舉(ju)(ju)手了(le)。舉(ju)(ju)手踴躍(yue)，上(shang)課(ke)(ke)氣(qi)氛異常(chang)活躍(yue)，在(zai)(zai)大(da)(da)家(jia)都(dou)發(fa)表完自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)意見后，老(lao)(lao)(lao)師(shi)再向他(ta)(ta)(ta)們(men)闡釋(shi)她的(de)(de)(de)'看(kan)法(fa)，這樣(yang)既及時(shi)糾正了(le)有些小(xiao)朋友(you)(you)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些不太(tai)正確的(de)(de)(de)觀點(dian)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)與(yu)學(xue)生之間(jian)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)進行了(le)很好(hao)的(de)(de)(de)交(jiao)流，語言(yan)能(neng)(neng)力(li)(li)也在(zai)(zai)不知(zhi)(zhi)不覺中(zhong)(zhong)提高了(le)不少(shao)，可謂是(shi)一(yi)(yi)(yi)舉(ju)(ju)多得。

　　第二天，我(wo)協(xie)助(zhu)保(bao)(bao)育員打掃衛生、整理幼(you)兒(er)寢(qin)室。保(bao)(bao)育員，作為幼(you)兒(er)教(jiao)師的(de)助(zhu)手，她輔(fu)助(zhu)教(jiao)師負責幼(you)兒(er)的(de)保(bao)(bao)健(jian)、養(yang)育、并協(xie)助(zhu)教(jiao)師對幼(you)兒(er)進行(xing)教(jiao)育，是(shi)幼(you)兒(er)教(jiao)育工作的(de)重要組成(cheng)(cheng)部分。那天我(wo)才真(zhen)(zhen)正體會到想(xiang)要看護這些四五歲的(de)孩子(zi)們(men)有多不(bu)容易。來到幼(you)兒(er)寢(qin)室，看到了一(yi)張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)小床，床上(shang)面還有可(ke)愛的(de)卡通圖案，想(xiang)到正在酣睡(shui)的(de)孩子(zi)們(men)，心里真(zhen)(zhen)是(shi)羨慕，多幸福的(de)孩子(zi)們(men)啊！真(zhen)(zhen)希(xi)望他們(men)都(dou)能夠健(jian)康的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)，長(chang)大以(yi)后成(cheng)(cheng)就一(yi)番(fan)事業。

　　接(jie)下來(lai)的(de)(de)(de)(de)五天(tian)里，我進入(ru)(ru)了(le)幼兒(er)(er)園(yuan)各班級(ji)，參與幼兒(er)(er)上課、游(you)戲(xi)、活動(dong)、看寢(qin)等工作(zuo)。了(le)解了(le)幼兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)情況，體驗到了(le)幼兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)辛苦和重要(yao)(yao)。我拿起一(yi)本故(gu)事(shi)書(shu)給(gei)孩(hai)子們(men)(men)(men)講故(gu)事(shi)，翻開書(shu)，書(shu)上竟然一(yi)個(ge)字也(ye)沒有，都是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)圖畫，天(tian)啊！這(zhe)需要(yao)(yao)多么豐(feng)(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)想象力(li)才能(neng)講好(hao)這(zhe)個(ge)故(gu)事(shi)啊！我一(yi)頁一(yi)頁的(de)(de)(de)(de)編(bian)著(zhu)(zhu)故(gu)事(shi)，看著(zhu)(zhu)孩(hai)子們(men)(men)(men)純真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)眼睛，帶(dai)著(zhu)(zhu)淺淺微笑的(de)(de)(de)(de)嘴角甜甜的(de)(de)(de)(de)向上翹著(zhu)(zhu)，我仿佛(fo)也(ye)融入(ru)(ru)了(le)他們(men)(men)(men)當中，當一(yi)個(ge)天(tian)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子真(zhen)(zhen)幸福！故(gu)事(shi)講完了(le)，孩(hai)子們(men)(men)(men)都搶著(zhu)(zhu)要(yao)(yao)自己再給(gei)大家講一(yi)遍，還說一(yi)定講的(de)(de)(de)(de)比我好(hao)，這(zhe)樣(yang)剛(gang)好(hao)，就讓孩(hai)子們(men)(men)(men)來(lai)個(ge)講故(gu)事(shi)比賽，這(zhe)樣(yang)可以(yi)讓他們(men)(men)(men)在游(you)戲(xi)中鍛煉(lian)表達能(neng)力(li)、豐(feng)(feng)富(fu)想象力(li)。聽了(le)他們(men)(men)(men)講的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)，我心里生(sheng)起了(le)一(yi)種慚愧之感，一(yi)個(ge)孩(hai)子講的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)竟比我生(sheng)動(dong)百(bai)倍！

　　應老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)要求，我(wo)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)上了(le)一(yi)堂音樂課，面對他們(men)(men)那一(yi)張(zhang)張(zhang)純真的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉(lian)和一(yi)雙(shuang)雙(shuang)充(chong)滿好奇的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛，我(wo)感覺(jue)到了(le)肩上的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)擔(dan)，這(zhe)一(yi)刻我(wo)才真正的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會到作為幼兒教師的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任之重(zhong)。給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)上課是(shi)我(wo)見習以來最(zui)難忘的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)天。上課前，我(wo)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)回想著(zhu)見習時(shi)老(lao)師上課的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)景：老(lao)師那始(shi)(shi)終帶著(zhu)笑容的(de)(de)(de)(de)(de)臉(lian)和豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)肢體(ti)語言(yan)，我(wo)告訴自(zi)己要笑著(zhu)上好人(ren)生中的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)堂課。開始(shi)(shi)上課了(le)，我(wo)懷著(zhu)萬(wan)分激動的(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)，揣(chuai)著(zhu)老(lao)師幫我(wo)修(xiu)改的(de)(de)(de)(de)(de)教案邁上了(le)人(ren)生中的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)個“講臺”。雖然(ran)很緊張(zhang)，但是(shi)我(wo)不段的(de)(de)(de)(de)(de)提醒自(zi)己，只有笑才能讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)喜歡你(ni)，才能和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)拉近(jin)距離，課上孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)都非常聽(ting)話，瞪圓(yuan)了(le)眼(yan)睛聽(ting)我(wo)講課。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)很聰明，沒多長(chang)時(shi)間就(jiu)學會了(le)一(yi)首兒歌，在我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)伴奏下(xia)，他們(men)(men)放(fang)聲唱(chang)著(zhu)，我(wo)彈琴時(shi)雖然(ran)背對著(zhu)他們(men)(men)，但聽(ting)著(zhu)這(zhe)天真的(de)(de)(de)(de)(de)歌聲，我(wo)能想象(xiang)他們(men)(men)可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉(lian)，自(zi)己也不自(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)笑了(le)起來。

關于教師自我總結11

　　日(ri)歷一(yi)頁(ye)一(yi)頁(ye)地翻(fan)過(guo)，不知不覺，2011暑假過(guo)去一(yi)大(da)半(ban)了。坐下來回憶(yi)回憶(yi)，暑假過(guo)去的一(yi)個多(duo)月里，我每天都(dou)過(guo)得那么充(chong)實(shi)。仔細總結一(yi)下，假期所做的事情可真是夠多(duo)的，大(da)家(jia)一(yi)起來看(kan)看(kan)吧。

　　一(yi)、讀書(shu)使我的暑假充實而精彩(cai)。

　　暑(shu)假剛一開始，媽媽就把(ba)'校(xiao)訊通'的(de)營養小書包(bao)買了回來(lai)。我和弟(di)(di)弟(di)(di)就像饑餓的(de)人拿到了美味的(de)面(mian)包(bao)一樣，廢(fei)寢忘食(shi)地'吃'著這些(xie)精(jing)神食(shi)糧。目前，我已經(jing)讀完了《夏洛(luo)的(de)網(wang)》、《哪(na)吒大戰紅(hong)孩兒》、《森(sen)林報(bao)》（春）、《再被狐(hu)貍騙一次(ci)》、《長(chang)襪子皮皮》等五本(ben)書，還有《今天我是升(sheng)旗手》、《西游記(ji)》、《三國演義(yi)》、《給我一個(ge)好(hao)名字》、《梭(suo)梭(suo)拉拉最要好(hao)》、《我的(de)哥哥爸(ba)爸(ba)》、《小牛頓(dun)科學館》系列(lie)、楊紅(hong)櫻校(xiao)園小說系列(lie)等，這些(xie)都(dou)是我愛不(bu)釋手的(de)好(hao)朋友(you)。

　　讀(du)書(shu)讓我(wo)的暑(shu)假(jia)過(guo)得(de)非常充(chong)實而又精彩。我(wo)對自己(ji)不滿意的地方就是：讀(du)了這(zhe)么多的書(shu)，卻只寫(xie)了很少的幾篇讀(du)書(shu)筆記。在剩(sheng)下的暑(shu)期后半時，我(wo)要努力多寫(xie)幾篇有質量(liang)的讀(du)書(shu)筆記。

　　二、外出旅游使我在暑假開闊眼界

　　這(zhe)個暑假，我(wo)(wo)去過的(de)(de)地方(fang)可真不算少。我(wo)(wo)參加(jia)了陽光少年未來領袖夏令營、參觀了凝結著林州人民的(de)(de)智(zhi)慧和心血(xue)的(de)(de)紅旗渠，博大(da)深淵的(de)(de)中國文(wen)字博物館，世界第一(yi)(yi)大(da)佛堯山'中原(yuan)大(da)佛','中國最(zui)美的(de)(de)地方(fang)'白云(yun)山，我(wo)(wo)也去了美麗(li)的(de)(de)云(yun)臺山，這(zhe)可是我(wo)(wo)第一(yi)(yi)次隨(sui)團'放單飛',這(zhe)些景(jing)點(dian)都在我(wo)(wo)們河南境(jing)內(nei)。我(wo)(wo)和弟弟一(yi)(yi)起去了鄭州市'點(dian)點(dian)夢想城',體驗了小法(fa)官、環衛工人、擠奶工、電視臺播音員、郵遞員、編織(zhi)工人、美發美甲(jia)等職業，還(huan)掙了六十八元的(de)(de)的(de)(de)點(dian)點(dian)幣(bi)。

　　再過兩天(tian)，爸爸、媽媽就要帶(dai)我們(men)去上海了，這可(ke)是我和弟弟夢寐以求(qiu)的事(shi)情，我真期待(dai)呀！

　　三、特色作(zuo)業(ye)使我在暑假熟悉了社會。

　　今年暑假(jia)學校沒(mei)有布(bu)置暑假(jia)作(zuo)業，而是布(bu)置了(le)幾項(xiang)有意思的(de)(de)特色作(zuo)業：1、采訪錄（需要(yao)采訪民警或者環衛工人），2、我(wo)的(de)(de)低碳生(sheng)活(huo)手抄報，3、參加(jia)'鄭州(zhou)市(shi)第(di)一屆讀書(shu)節(jie)'活(huo)動，4、'感念師恩(en)，感動創新(xin)'>征文，5、以'文化遺產(chan)在我(wo)身(shen)邊'為題寫一篇征文。這么多(duo)有意思的(de)(de)作(zuo)業，我(wo)已經完成前三項(xiang)，你說我(wo)的(de)(de)暑假(jia)還會(hui)枯燥嗎？

　　四、特長(chang)學習使我(wo)的`假期充滿(man)活力。

　　7月25日我(wo)參加了長笛五(wu)級考(kao)試，并且順(shun)利的通過(guo)了考(kao)試，我(wo)非常高(gao)興，這和(he)我(wo)平時(shi)的刻苦練(lian)(lian)習是分不開的，我(wo)要繼續努力，爭取明年(nian)考(kao)過(guo)七級。我(wo)報的乒乓(pang)球班已(yi)經練(lian)(lian)

　　習(xi)一(yi)個多月(yue)了，球(qiu)技也有了很(hen)大進(jin)步，在和教練對攻時(shi)，一(yi)個球(qiu)已經最多能(neng)打10板(ban)了，我(wo)要再接(jie)再厲(li)，爭取能(neng)一(yi)個球(qiu)能(neng)打30板(ban)以上。

　　暑假已經過完一大半，我(wo)的(de)各項作業完成的(de)不錯，剩下的(de)時間我(wo)要再(zai)接再(zai)厲把沒有(you)完成的(de)作業完成，把沒玩(wan)夠(gou)都玩(wan)夠(gou)，然后，就可以靜靜地等待開(kai)學了(le)。

關于教師自我總結12

　　時光荏苒，從xx年(nian)8月踏(ta)上三尺講臺至今(jin)已近一年(nian)，拋去曾(ceng)經(jing)初(chu)入(ru)社會的稚(zhi)氣(qi)，回(hui)想(xiang)曾(ceng)經(jing)的幾分(fen)期待，幾分(fen)擔憂，而今(jin)這(zhe)些似乎都已成為值得緬懷的回(hui)憶。通(tong)過一年(nian)來努力地工作和不斷的學習，我不斷進步、不斷成長，獲益良多(duo)。

　　一、思想品德

　　教師(shi)作為(wei)人類靈魂(hun)的(de)工(gong)程師(shi)，需(xu)要良好(hao)的(de)師(shi)德(de)。因此一年來(lai)我(wo)(wo)堅持進行品德(de)修養的(de)學(xue)習，提高自身的(de)思(si)想覺悟，形成自身正(zheng)確的(de)人生觀價(jia)值(zhi)觀。我(wo)(wo)深知具(ju)有(you)人格魅力(li)的(de)重(zhong)要性，并一直努(nu)力(li)去(qu)做到。平(ping)時，我(wo)(wo)虛心向學(xue)校老(lao)師(shi)學(xue)習教學(xue)經驗，共同進步。

　　二、教學工作

　　作(zuo)為一名新老師(shi)，我認(ren)識到(dao)不(bu)斷提(ti)高，增加知識的(de)(de)(de)(de)深(shen)度和廣(guang)度以及(ji)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。所(suo)以，工作(zuo)以來，我不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，絲毫(hao)不(bu)敢(gan)松懈(xie)，除了參加新教(jiao)(jiao)師(shi)培訓，一有空閑時(shi)間，我便潛心(xin)研究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)，將所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐相結合。雖然在這一年的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法還不(bu)是很成熟，但我已(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了很多并(bing)將繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。在這一年里，我擔任(ren)七年級的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)和歷史與(yu)社(she)會的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。我積極虛(xu)心(xin)的(de)(de)(de)(de)聽取(qu)指導(dao)師(shi)及(ji)其他同(tong)事的(de)(de)(de)(de)意見，并(bing)進行及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)調整。“興趣是最好的(de)(de)(de)(de)老師(shi)。”我平時(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)認(ren)真備課，并(bing)及(ji)時(shi)反思(si)，針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生課堂(tang)上(shang)出現的(de)(de)(de)(de)問題，進行改進，致(zhi)力于(yu)營造活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)氣氛。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)注意與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)交流、適時(shi)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，致(zhi)力于(yu)營造“快樂語(yu)文(wen)”課堂(tang)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生快樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)并(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所(suo)獲。

　　三、班主任工作

　　要(yao)成為一名合(he)格(ge)的教(jiao)師，不僅(jin)要(yao)懂得“教(jiao)書”，更要(yao)懂得“育人”。七年級學生剛(gang)由小學進(jin)入(ru)初中，很(hen)多方面還處于很(hen)懵懂的階段，班(ban)中有(you)許多學生吵鬧(nao)、調皮乃至執(zhi)拗(ao)，所(suo)以(yi)任(ren)務(wu)更是(shi)艱巨。

　　班(ban)主任的(de)(de)日(ri)常工(gong)作有監(jian)督(du)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)早(zao)讀，初一(yi)就應(ying)該培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣。第二(er)節(jie)(jie)課后，廣(guang)播操(cao)開始(shi)，老師也(ye)要(yao)到操(cao)場監(jian)督(du)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做操(cao)。主題班(ban)會(hui)是班(ban)主任工(gong)作的(de)(de)重要(yao)部分。我(wo)們組織一(yi)節(jie)(jie)主題為“認(ren)識(shi)自(zi)我(wo)、寬待他人(ren)”的(de)(de)主題班(ban)會(hui)。經過(guo)本節(jie)(jie)班(ban)會(hui)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更加了(le)解自(zi)己(ji)，認(ren)識(shi)自(zi)己(ji)，也(ye)開始(shi)寬容他人(ren)，會(hui)多用禮貌(mao)用語了(le)。回顧班(ban)主任工(gong)作，我(wo)的(de)(de)最大感觸(chu)是：對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)有一(yi)顆包容的(de)(de)心。犯(fan)錯(cuo)誤是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)不可少(shao)的(de)(de)。每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都在錯(cuo)誤中成長(chang)。對(dui)犯(fan)錯(cuo)誤的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)加以(yi)批評，也(ye)要(yao)給予改(gai)正(zheng)的(de)(de)機會(hui)。

　　經過一年的(de)(de)工(gong)作與學(xue)(xue)習，我(wo)自感收獲頗豐，但還是有很(hen)多不足的(de)(de)地方等(deng)待(dai)我(wo)去提高(gao)(gao)。首先我(wo)覺得我(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)能(neng)(neng)力還待(dai)高(gao)(gao)；其(qi)次，可能(neng)(neng)是年輕氣(qi)盛吧(ba)，在(zai)處(chu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)中有些事情時還過于急噪，需(xu)要有更(geng)多的(de)(de)'耐心。“路漫漫其(qi)修遠兮(xi)，吾將上下(xia)而探索”便(bian)是我(wo)此刻的(de)(de)心情寫照，相信在(zai)今后的(de)(de)工(gong)作學(xue)(xue)習中，我(wo)定能(neng)(neng)改(gai)善不足，發揚優點(dian)，在(zai)教(jiao)育的(de)(de)路上越走越好。

　　時光飛(fei)逝，不(bu)知不(bu)覺走(zou)上教師(shi)(shi)這條道路(lu)(lu)快一年(nian)(nian)了(le)(le)。在這一年(nian)(nian)的時間里，我滿(man)懷信心，努力工(gong)作(zuo)和(he)不(bu)斷(duan)學習，深(shen)刻(ke)體會到了(le)(le)做老師(shi)(shi)的艱辛和(he)快樂，使我獲益良(liang)多(duo)。現在我總結(jie)一下近一年(nian)(nian)的得(de)與(yu)失(shi)，因為回顧(gu)走(zou)過的路(lu)(lu)就可以更好的看(kan)清前面(mian)的路(lu)(lu)。

　　作為一(yi)名新教(jiao)師，當然在教(jiao)學方(fang)面還欠(qian)缺很多的(de)(de)經驗(yan)，但是從走(zou)上講(jiang)臺(tai)的(de)(de)第一(yi)天(tian)開始，我(wo)(wo)就決定(ding)一(yi)定(ding)要全(quan)心全(quan)意、竭(jie)盡全(quan)力(li)地把我(wo)(wo)的(de)(de)學生教(jiao)好，于(yu)是無論多么忙，在這(zhe)一(yi)年(nian)的(de)(de)時間里我(wo)(wo)都會(hui)經常擠出時間去聽(ting)本校年(nian)長有(you)經驗(yan)教(jiao)師的(de)(de)課，還去聽(ting)優秀教(jiao)師觀摩課及講(jiang)座(zuo)，并且(qie)積(ji)極參加新教(jiao)師培訓(xun)，從中(zhong)得到了很多寶(bao)貴(gui)的(de)(de)經驗(yan)。

　　在這一年的時間里，忙碌伴(ban)隨著充(chong)實，我(wo)一共在校開過(guo)兩(liang)節公(gong)開課(ke)(ke)，到(dao)林溪鄉校開過(guo)一節新教師匯報(bao)課(ke)(ke)，我(wo)深切的感(gan)受到(dao)了公(gong)開課(ke)(ke)真(zhen)的很(hen)能磨練人，前(qian)輩老師的指(zhi)點讓(rang)我(wo)受益很(hen)多，不管從教學方法上還是課(ke)(ke)堂管理上都有很(hen)大的感(gan)觸(chu)和提高。

　　四、在這一年里我努力做到以下兩點

　　第(di)一、教(jiao)師的(de)(de)(de)舉(ju)止(zhi)言行是學生學習的(de)(de)(de)榜樣(yang)，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)品(pin)德非(fei)常重要。因此這一年來我堅(jian)持定(ding)期(qi)進行品(pin)德修(xiu)養的(de)(de)(de)學習，認真學習教(jiao)師職業道德規范，積極(ji)參加進修(xiu)學校組織(zhi)的(de)(de)(de)各類新教(jiao)師培訓活動(dong)，積極(ji)參加學校組織(zhi)的(de)(de)(de)各種活動(dong)。我盡量在(zai)學生面(mian)前嚴格要求(qiu)自(zi)己(ji)，不(bu)管在(zai)課堂上(shang)還(huan)是在(zai)課堂外(wai)我都非(fei)常注意(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)形象。在(zai)工作(zuo)之(zhi)余我還(huan)不(bu)斷看書、不(bu)斷學習，充實(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)頭腦。

　　第二、在(zai)教學(xue)中(zhong)(zhong)，我每(mei)次都很認真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，做好課(ke)(ke)(ke)后反思，及(ji)時(shi)批(pi)改(gai)作(zuo)業、講評作(zuo)業，做好課(ke)(ke)(ke)后輔導工作(zuo)。平時(shi)我還虛(xu)心(xin)向學(xue)校老師學(xue)習(xi)教學(xue)經驗(yan)并及(ji)時(shi)向他們請(qing)教。在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上我嚴格要(yao)求自己(ji)，也嚴格要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)；在(zai)課(ke)(ke)(ke)外(wai)，我與學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)玩、一(yi)起(qi)笑，成為他們生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)的大姐姐。我努(nu)力用(yong)一(yi)顆平等、博愛及(ji)寬(kuan)容的心(xin)去看(kan)待、教育每(mei)一(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　經過一年的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)與(yu)(yu)學習(xi)，我(wo)(wo)自(zi)感(gan)收獲頗豐，但還是有(you)(you)很(hen)(hen)多不足的(de)(de)(de)(de)地方等待我(wo)(wo)去(qu)提高。首先我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學設計能力還待提高；在(zai)處理(li)已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識與(yu)(yu)傳授(shou)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，有(you)(you)時(shi)還不能很(hen)(hen)好(hao)協調好(hao)兩(liang)者之間的(de)(de)(de)(de)關系；對部分教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)內容把握不全面。其(qi)次論文意識不強。最后，有(you)(you)時(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)脾(pi)氣太過孩子氣，在(zai)處理(li)有(you)(you)些事情(qing)時(shi)過于急躁，還需要有(you)(you)更多的(de)(de)(de)(de)耐心(xin)與(yu)(yu)經驗。教(jiao)育工(gong)作(zuo)是一項常做常新、永無止境(jing)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，需要不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)總結與(yu)(yu)反思。我(wo)(wo)相(xiang)信在(zai)反復(fu)的(de)(de)(de)(de)總結與(yu)(yu)反思中(zhong)，我(wo)(wo)會不斷(duan)地完善自(zi)我(wo)(wo)和提高自(zi)我(wo)(wo)，越(yue)做越(yue)好(hao)的(de)(de)(de)(de)。相(xiang)信在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)學習(xi)中(zhong)，我(wo)(wo)定(ding)能改善不足，發揚優(you)點，在(zai)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)路上越(yue)走越(yue)好(hao)。

關于教師自我總結13

　　通過這次實習，我了解了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)偉大(da)(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作的(de)神在(zai)(zai)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)工(gong)(gong)作不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)傳道(dao)、授(shou)業、解惑，而是(shi)(shi)要發自(zi)內心(xin)的(de)關(guan)心(xin)愛(ai)護學(xue)生，幫(bang)助他(ta)們成(cheng)長。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)授(shou)他(ta)們知識(shi)的(de)同時，更重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)他(ta)們如何做人(ren)，這才(cai)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作最偉大(da)(da)的(de)意義所(suo)在(zai)(zai)！在(zai)(zai)這個夏(xia)末初秋之際，也為這次工(gong)(gong)作在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作方面上簡單做出以下(xia)評價：

　　1、聽課

　　怎樣上(shang)好每一(yi)節課(ke)(ke)(ke)，是(shi)整個(ge)實習(xi)過程的重(zhong)點。剛開始的一(yi)個(ge)禮拜的任務(wu)是(shi)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)和(he)自(zi)己(ji)進行試講工(gong)作。在這期間我聽(ting)(ting)了(le)(le)3個(ge)課(ke)(ke)(ke)任老(lao)師(shi)共(gong)8節課(ke)(ke)(ke)。在聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)前，認(ren)真閱讀了(le)(le)教材中(zhong)的相關章節，如果是(shi)習(xi)題課(ke)(ke)(ke)，則事前認(ren)真做完題目，把做題的思(si)路(lu)簡單記(ji)(ji)下(xia)，并內心盤算(suan)自(zi)己(ji)講的話會怎樣講。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)時(shi)，認(ren)真記(ji)(ji)好筆記(ji)(ji)，重(zhong)點注(zhu)意老(lao)師(shi)的上(shang)課(ke)(ke)(ke)方式，上(shang)課(ke)(ke)(ke)思(si)想(xiang)及與自(zi)己(ji)思(si)路(lu)不同(tong)的部分，同(tong)時(shi)注(zhu)意學生的反應，吸收老(lao)師(shi)的優點。同(tong)時(shi)簡單記(ji)(ji)下(xia)自(zi)己(ji)的疑惑，想(xiang)老(lao)師(shi)為(wei)什么這樣講。

　　2、備課與上課

　　一周(zhou)時(shi)間轉眼即逝，在(zai)科任指(zhi)導(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排下，我們(men)開始進行(xing)備課(ke)。備課(ke)不(bu)是(shi)簡單(dan)地(di)看(kan)教材，而是(shi)認真地(di)梳理教材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)和(he)(he)想方設法地(di)用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)表述(shu)出(chu)來(lai)。單(dan)是(shi)這(zhe)個重(zhong)新(xin)復述(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)就已(yi)經(jing)很(hen)考(kao)驗我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。要用(yong)嚴(yan)謹但通俗(su)易懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)來(lai)來(lai)描述(shu)枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學知(zhi)識，頗讓我覺得頭痛。帶給(gei)我們(men)最初、最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受是(shi)，講臺下坐(zuo)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)再是(shi)與我們(men)一起在(zai)微格教室訓練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學，而是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生。他們(men)不(bu)會像自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學那(nei)樣隨意附和(he)(he)、快捷地(di)回答我們(men)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，而是(shi)真正地(di)思考(kao)和(he)(he)等待著(zhu)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)答。他們(men)在(zai)聽不(bu)明(ming)白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候會突然提問，或者(zhe)干(gan)脆就趴在(zai)桌子上看(kan)書和(he)(he)睡覺。

　　教(jiao)師(shi)(shi)既要(yao)講(jiang)授知(zhi)識，又(you)要(yao)管理課(ke)堂紀律(lv)，并(bing)且(qie)與學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)個別交流(liu)。剛開(kai)始時因為(wei)心情特(te)別緊張，經驗不足和應變能力不強，課(ke)堂出(chu)(chu)現(xian)了講(jiang)課(ke)重點(dian)不突出(chu)(chu)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路不流(liu)暢，師(shi)(shi)生配合不夠默契(qi)等(deng)問(wen)題。針(zhen)對出(chu)(chu)現(xian)的(de)問(wen)題，陳(chen)老(lao)師(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)會細心講(jiang)解哪些是(shi)重點(dian)，怎樣突破難點(dian)，怎樣自然過(guo)度(du)，并(bing)提議要(yao)多向經驗豐(feng)富的(de)教(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習，多研究教(jiao)材和其他(ta)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料，并(bing)且(qie)面(mian)對面(mian)地指出(chu)(chu)教(jiao)案的(de).不足以及(ji)上課(ke)時存在的(de)缺點(dian)。他(ta)態度(du)溫和，經常面(mian)帶笑容(rong)，即(ji)使是(shi)批評，我(wo)也(ye)能欣然接受。

　　過幾次實戰的(de)(de)磨練，現在的(de)(de)我(wo)(wo)已(yi)經基本能(neng)夠駕馭課堂，勝任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)角色了(le)。雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)還有很(hen)多做(zuo)(zuo)的(de)(de)不是很(hen)好的(de)(de)地(di)方(fang)，但這次實習真的(de)(de)讓深深的(de)(de)體會到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工作的(de)(de)辛勞，也(ye)深刻理(li)解(jie)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相長的(de)(de)內涵，使(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)變(bian)為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)，使(shi)虛擬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)變(bian)成(cheng)真正的(de)(de)面對面的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。要(yao)想(xiang)成(cheng)為一(yi)位優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，不僅要(yao)學(xue)識淵(yuan)博，其它各方(fang)面如語言(yan)、表達方(fang)式、心(xin)理(li)狀態以及動作神態等等都是很(hen)重要(yao)的(de)(de)，站(zhan)在教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)最前(qian)線，真正做(zuo)(zuo)到傳(chuan)道、授業、解(jie)惑，是一(yi)件任重道遠的(de)(de)事情，我(wo)(wo)更加(jia)需(xu)要(yao)不斷努(nu)力(li)提高自身(shen)的(de)(de)綜合素質和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。

關于教師自我總結14

　　時(shi)光荏苒(ran)，一年(nian)(nian)時(shi)間(jian)已經(jing)從指縫間(jian)流逝，我(wo)(wo)在西海小學見習期的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學工(gong)(gong)作已到(dao)尾聲(sheng)，回顧這(zhe)一年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，我(wo)(wo)感(gan)到(dao)萬分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂與(yu)充實，因為(wei)我(wo)(wo)就是(shi)這(zhe)樣一路踏實的(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)來并(bing)(bing)從中體(ti)會到(dao)快樂與(yu)神圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)！并(bing)(bing)且受益良多。在這(zhe)一年(nian)(nian)中。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活和工(gong)(gong)作都發(fa)生(sheng)了重(zhong)(zhong)大的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變，同(tong)時(shi)也(ye)讓我(wo)(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會到(dao)這(zhe)份(fen)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)純(chun)真(zhen)與(yu)美(mei)好(hao)。人生(sheng)最(zui)(zui)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)事就是(shi)做(zuo)自(zi)己喜歡做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事。我(wo)(wo)很(hen)慶幸能走(zou)上向往已久的(de)(de)(de)(de)(de)三尺講(jiang)臺。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想是(shi)用(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識，去教育(yu)一批(pi)有(you)理(li)想、有(you)擔(dan)當、敢(gan)(gan)作敢(gan)(gan)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)精英(ying)，要成(cheng)為(wei)學生(sheng)們永生(sheng)難忘的(de)(de)(de)(de)(de)良師(shi)(shi)益友。與(yu)孩子們相處是(shi)我(wo)(wo)每天(tian)都必須面對，也(ye)是(shi)我(wo)(wo)每天(tian)最(zui)(zui)開心的(de)(de)(de)(de)(de)事。望(wang)著那(nei)(nei)一張張天(tian)真(zhen)可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉(lian)，一切的(de)(de)(de)(de)(de)煩惱與(yu)憂(you)愁剎那(nei)(nei)間(jian)消退(tui)，生(sheng)活如詩如畫地在眼(yan)前飛(fei)揚，使心田燦爛，溫馨甜美(mei)……我(wo)(wo)覺得小學教師(shi)(shi)是(shi)一個純(chun)真(zhen)和美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)。有(you)人形容(rong)做(zuo)小學教師(shi)(shi)這(zhe)份(fen)職業(ye)(ye)將永遠(yuan)顯得那(nei)(nei)么年(nian)(nian)輕和充滿朝氣。這(zhe)種形容(rong)不(bu)無道理(li)。當你(ni)面對孩子那(nei)(nei)雙無比清澈充滿童(tong)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛時(shi)，當你(ni)聆聽著他們銀鈴般的(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)聲(sheng)時(shi)，每個人都仿佛(fo)又重(zhong)(zhong)新回到(dao)了童(tong)年(nian)(nian)時(shi)光。這(zhe)讓我(wo)(wo)更叫喜歡這(zhe)個職業(ye)(ye)，讓我(wo)(wo)覺得這(zhe)份(fen)職業(ye)(ye)如此純(chun)真(zhen)美(mei)好(hao)。

　　可喜(xi)的(de)是，在(zai)(zai)新(xin)教(jiao)師培訓(xun)學(xue)(xue)校一年的(de)培訓(xun)下(xia)，我努力將所學(xue)(xue)知(zhi)識與實踐相結合，積極吸收老教(jiao)師的(de)經驗，通過(guo)學(xue)(xue)習和實踐鍛煉掌握各項教(jiao)育技能，努力改善(shan)自(zi)己的(de)不(bu)足，從而使得自(zi)己在(zai)(zai)教(jiao)法上日趨成熟(shu)，為(wei)此，我在(zai)(zai)見習期內完成了如下(xia)學(xue)(xue)習和工作任務

　　一、思想工作方面

　　俗話(hua)說：“活到(dao)老，學(xue)到(dao)老”，本(ben)人(ren)一直在各(ge)(ge)方面(mian)嚴(yan)格要求自(zi)己(ji)，努力地提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)，勇于(yu)(yu)解剖(pou)自(zi)己(ji)，分(fen)析(xi)自(zi)己(ji)，正視自(zi)己(ji)，提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)素質。在思(si)想上(shang)(shang)嚴(yan)于(yu)(yu)律己(ji)，力爭(zheng)思(si)想上(shang)(shang)和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)(shang)在同事、學(xue)生的(de)(de)(de)心目(mu)中(zhong)都樹立起榜樣的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。積極參加學(xue)校組織的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項活動。一年來，我(wo)服從學(xue)校的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)安排，配合領(ling)導和老師們(men)做好校內外的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。無(wu)論在什么情況下，我(wo)都沒(mei)忘記(ji)“學(xue)為人(ren)師，行為世范”，并(bing)以品(pin)德至上(shang)(shang)來要求自(zi)己(ji)。我(wo)相(xiang)信(xin)在以后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)習中(zhong)，在同事們(men)的(de)(de)(de)幫助下，通過(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)努力，克服缺點(dian)，取得更大的(de)(de)(de)進步。

　　二、教育工作方面

　　作(zuo)(zuo)為一(yi)名新(xin)(xin)(xin)教(jiao)師(shi)，又(you)面臨著新(xin)(xin)(xin)課程(cheng)改革，我在教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)中遇到了不少困難。針對(dui)(dui)這些情(qing)況，在我積極(ji)參加區和(he)學(xue)校組(zu)織培訓的(de)(de)同時(shi)，虛心向有經(jing)驗(yan)的(de)(de)教(jiao)師(shi)討教(jiao)經(jing)驗(yan)。在教(jiao)學(xue)中，認真鉆(zhan)研(yan)新(xin)(xin)(xin)大綱、吃透教(jiao)材，積極(ji)開拓教(jiao)學(xue)思(si)路(lu)，把一(yi)些先進(jin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)理論(lun)、科學(xue)的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法及先進(jin)現代教(jiao)學(xue)手段(duan)靈活運用于課堂教(jiao)學(xue)中，努力培養學(xue)生的(de)(de)合作(zuo)(zuo)交流、自(zi)主探究、勇于創新(xin)(xin)(xin)等能(neng)力。另外，本人在搞好教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)同時(shi)，還很(hen)注重教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)的(de)(de)積累，有了心得(de)體會就及時(shi)記下來(lai)與同事(shi)交流，不斷的(de)(de)揣摩、思(si)考、實驗(yan)、修(xiu)正，不僅對(dui)(dui)上課有很(hen)大幫(bang)助，對(dui)(dui)自(zi)身的(de)(de)素質也有很(hen)大的(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　1、積(ji)極參加區(qu)教師(shi)進修學院組(zu)織的(de)各項培訓工作。

　　在這里非常感謝(xie)區進(jin)修(xiu)(xiu)學(xue)(xue)(xue)院為我們準備了包括師(shi)(shi)德教(jiao)育(yu)、班(ban)(ban)主任(ren)工作、教(jiao)育(yu)科研、多媒(mei)體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等一系列(lie)的(de)(de)(de)培訓(xun)。在培訓(xun)中，我的(de)(de)(de)思想政治修(xiu)(xiu)養(yang)、師(shi)(shi)德修(xiu)(xiu)養(yang)水平和實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力都得(de)到很大的(de)(de)(de)提(ti)高。尤其是在法(fa)律法(fa)規和班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上，讓我明白(bai)了當老師(shi)(shi)，不但要(yao)關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生，而(er)且還要(yao)時刻(ke)謹記法(fa)律上規定的(de)(de)(de)條(tiao)例，做個學(xue)(xue)(xue)生敬(jing)愛(ai)的(de)(de)(de)好(hao)老師(shi)(shi)。

　　2、在區教研員和帶(dai)教老師的(de)指導(dao)下，圓滿地完(wan)成了(le)小學二到五年級的(de)美(mei)術教學工作(zuo)。

　　我(wo)有幸能得到一位教學經驗非常豐富的(de)(de)(de)老師——鄧益柱(zhu)老師的(de)(de)(de)指(zhi)導，并在(zai)(zai)各個年級班主任的(de)(de)(de)指(zhi)導下學習管理學生，學會(hui)正確(que)與學生交流的(de)(de)(de)好方法(fa)，因為(wei)他們，使我(wo)在(zai)(zai)課(ke)堂的(de)(de)(de)組織教學上有了質(zhi)的(de)(de)(de)提高，在(zai)(zai)與不同(tong)年齡的(de)(de)(de)學生進(jin)行(xing)溝(gou)通方面(mian)掌握了相(xiang)當有效的(de)(de)(de)方法(fa)，還在(zai)(zai)學校與區教研(yan)員帶領下參加(jia)了10余次區級公開課(ke)的(de)(de)(de)觀摩和討論(lun)會(hui)。這些(xie)使我(wo)對美術教學有了新(xin)的(de)(de)(de)認識。使我(wo)在(zai)(zai)教學過程中有了一些(xie)新(xin)的(de)(de)(de)教法(fa)

　　（1）抓住學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興(xing)趣(qu)。充(chong)分認識(shi)到(dao)興(xing)趣(qu)是(shi)(shi)最好的(de)老師，我接(jie)觸到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)后并沒(mei)有給學(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)要求，講(jiang)教材。而是(shi)(shi)多方(fang)面地引導學(xue)生(sheng)(sheng)探(tan)索(suo)課外(wai)知識(shi)。讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)加強對身邊(bian)事物的(de)認識(shi)能(neng)力(li)，提高學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，激勵學(xue)生(sheng)(sheng)進行自主(zhu)探(tan)索(suo)和學(xue)會分析問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力(li)。使美術(shu)成了他(ta)們最感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)一門課。

　　（2）鼓(gu)勵學生(sheng)說(shuo)出(chu)(chu)自(zi)己(ji)的獨特(te)(te)體(ti)驗(yan)。四、五年(nian)級(ji)的學生(sheng)已經有(you)了自(zi)己(ji)獨特(te)(te)的感(gan)受和體(ti)驗(yan)，通過自(zi)己(ji)的認識(shi)和想象相結合，畫(hua)(hua)出(chu)(chu)來(lai)都是幅(fu)很好(hao)的作品(pin)。在我(wo)的鼓(gu)勵下，同學們能完(wan)整地表(biao)現出(chu)(chu)自(zi)己(ji)的想法，并(bing)且達到預期的效果，使繪(hui)畫(hua)(hua)水平有(you)了理想的.提高(gao)。改(gai)變了學生(sheng)之前畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)總要看著什么東西(xi)才能畫(hua)(hua)出(chu)(chu)來(lai)弊端。

　　3、作為見習班(ban)主(zhu)任(ren)，積極參與了班(ban)級的日常管理，并成功的成為學(xue)(xue)生心(xin)目(mu)中敬愛(ai)的班(ban)主(zhu)任(ren)。困生，及時表揚成績好(hao)的學(xue)(xue)生，采用(yong)多(duo)鼓勵，多(duo)交流的方式進行輔導；

　　（4）主動與學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長交流(liu)，達成(cheng)家(jia)(jia)校(xiao)合一，攜手培養孩子，關心孩子成(cheng)長的教育方式。

　　4、在(zai)美(mei)術教學(xue)中貫(guan)徹道德教育原則。

　　教(jiao)師的職(zhi)責，古人概括為“傳道(dao)、授業(ye)、解惑”，把(ba)道(dao)德教(jiao)育(yu)放(fang)到了首位。教(jiao)書必先育(yu)人，美術(shu)科也不(bu)例外。在小學美術(shu)教(jiao)育(yu)中(zhong)，學生的行為習慣的養成(cheng)是非(fei)常(chang)重要(yao)的，就如(ru)學生在管理自(zi)己(ji)(ji)的學習用具(ju)上，培養讓學生自(zi)己(ji)(ji)動手，自(zi)己(ji)(ji)以最快的時(shi)間整(zheng)理好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的學習用具(ju)，養成(cheng)自(zi)己(ji)(ji)能(neng)做的事情自(zi)己(ji)(ji)做，同(tong)時(shi)培養同(tong)學之間的合作意(yi)識，快樂共享。

　　除了一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)道德(de)教育外(wai)，我覺得(de)美術還是(shi)最(zui)容易培養學(xue)(xue)(xue)生自(zi)信心的(de)(de)科目之一(yi)(yi)。剛開始(shi)學(xue)(xue)(xue)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)時，一(yi)(yi)部(bu)分人總會有些(xie)膽(dan)怯，還有一(yi)(yi)部(bu)分人對著自(zi)己的(de)(de)工(gong)具直發呆。在老(lao)師的(de)(de)鼓勵與誘導下，學(xue)(xue)(xue)生能夠(gou)主動動手，到(dao)大膽(dan)下筆，細心處理畫(hua)(hua)面(mian)，不到(dao)半學(xue)(xue)(xue)期便(bian)(bian)能使美術成(cheng)為自(zi)己的(de)(de)一(yi)(yi)技之長了，這過程便(bian)(bian)是(shi)一(yi)(yi)個自(zi)信心的(de)(de)提(ti)升。我在課(ke)堂上極少批評打擊學(xue)(xue)(xue)生，在肯定聲中(zhong)找到(dao)自(zi)我，從(cong)而(er)信心百(bai)倍(bei)地去學(xue)(xue)(xue)好沒(mei)每(mei)一(yi)(yi)筆，每(mei)一(yi)(yi)畫(hua)(hua)。

　　三、遵守紀律

　　本人(ren)嚴(yan)格遵守(shou)學校(xiao)的各項規(gui)章制度，不遲到、不早退、有(you)事(shi)(shi)主動請(qing)假。在工(gong)作(zuo)中，尊敬領導、團結同(tong)事(shi)(shi)，能(neng)正確處理好與領導同(tong)事(shi)(shi)之間的關系。平(ping)時(shi)，勤儉(jian)節約、任(ren)勞(lao)任(ren)怨(yuan)、對人(ren)真誠、熱(re)愛(ai)學生、人(ren)際關系和(he)諧融洽(qia)，從不鬧無原則的糾(jiu)紛(fen)，處處以一(yi)名人(ren)民教(jiao)師的要求來規(gui)范自己的言(yan)行，毫不松(song)懈(xie)地(di)培養自己的綜合(he)素質和(he)能(neng)力。

　　四、專業進修

　　作為(wei)一(yi)名新老師，自身的(de)學(xue)識(shi)相當重要，一(yi)天不(bu)學(xue)習(xi)，就會(hui)落后(hou)一(yi)截，因此，繼(ji)續學(xue)習(xi)成為(wei)我工(gong)作學(xue)習(xi)中重要的(de)一(yi)部(bu)分。我積(ji)極學(xue)習(xi)各種教(jiao)育理(li)論，積(ji)極參加各類(lei)(lei)培(pei)訓，并且積(ji)極參加各類(lei)(lei)美術活動和(he)比賽，以(yi)充實自己(ji)，以(yi)便(bian)在(zai)工(gong)作中以(yi)堅實的(de)理(li)論作為(wei)指導，更好地(di)進(jin)行教(jiao)育教(jiao)學(xue)。學(xue)海(hai)無(wu)涯，在(zai)下一(yi)年里，還有的(de)知識(shi)和(he)經驗(yan)是需要學(xue)習(xi)和(he)借鑒(jian)的(de)。

　　在(zai)一年的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)生(sheng)活中我認(ren)識到，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是一項常做(zuo)常新、永無止境的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。社會在(zai)發(fa)(fa)(fa)展，時(shi)(shi)代在(zai)前(qian)進(jin)(jin)，學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特(te)點和(he)(he)問題(ti)也在(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)著變化(hua)。作(zuo)(zuo)為(wei)有責任感(gan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)，必須以高度的(de)(de)(de)(de)敏感(gan)性(xing)(xing)和(he)(he)自覺(jue)性(xing)(xing)，及時(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)現、研(yan)究(jiu)和(he)(he)解決學生(sheng)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)新情況、新問題(ti)，掌握其特(te)點、發(fa)(fa)(fa)現其規律，盡職盡責地做(zuo)好(hao)(hao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，以完成我們肩(jian)負的(de)(de)(de)(de)神圣歷史(shi)使命(ming)。在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我將立足實際，認(ren)真分析和(he)(he)研(yan)究(jiu)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)材、大綱，研(yan)究(jiu)好(hao)(hao)學生(sheng)，爭取學校領導、師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)支持，創造(zao)性(xing)(xing)地搞好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學，使我們的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有所開(kai)拓，有所進(jin)(jin)取，更(geng)加嚴格要(yao)求自己，努力工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，發(fa)(fa)(fa)揚優點，改正缺(que)點，開(kai)拓前(qian)進(jin)(jin)，為(wei)美(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)明天奉獻自已。

　　通過(guo)向教育(yu)指導(dao)老(lao)師和(he)其他優(you)秀班(ban)主任的(de)學(xue)習，我認識(shi)到教育(yu)上單方面的(de)嚴和(he)愛(ai)都是(shi)(shi)不行(xing)的(de)。班(ban)主任最主要的(de)是(shi)(shi)要找到嚴和(he)愛(ai)的(de)切(qie)合點(dian)。在工作中注(zhu)意

　　（1）制(zhi)(zhi)定(ding)切實有效的(de)班(ban)(ban)規，并(bing)通(tong)過班(ban)(ban)干部輪流制(zhi)(zhi)實；

　　（2）凡事都(dou)說(shuo)到做到，樹立(li)自己在學生心目中的(de)地位；

　　（3）關愛學困

關于教師自我總結15

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是涌動著無限活力(li)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命體(ti)，是教育(yu)的(de)(de)(de)起點和歸宿。面對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，祖國的(de)(de)(de)未來，我(wo)們(men)要做一(yi)(yi)個真正(zheng)有意(yi)義的(de)(de)(de)班(ban)主任，素質教育(yu)要求(qiu)我(wo)們(men)要面向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服好務，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想道德、文化科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、勞動技(ji)能、身體(ti)心理(li)素質得到全面和諧地發展(zhan)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)班(ban)級管理(li)究竟該(gai)如何閱讀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個體(ti)，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活及(ji)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)質量呢(ni)？在(zai)過去的(de)(de)(de)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期里，我(wo)們(men)班(ban)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)統一(yi)(yi)組織(zhi)、領導和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)共同(tong)努力(li)下(xia)及(ji)任課老師的(de)(de)(de)大力(li)支持和配合下(xia)，各(ge)項(xiang)工作順利開展(zhan)，安(an)全、學(xue)(xue)(xue)(xue)習、工作等(deng)方面都取得較突出(chu)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，現(xian)將我(wo)所做的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些工作總結如下(xia)：

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

　　做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)工作從(cong)兩方(fang)面(mian)入手，一(yi)(yi)是(shi)重(zhong)視(shi)每周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)(ke)，開(kai)好(hao)班(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)(ke)；二(er)是(shi)重(zhong)視(shi)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)交流(liu)，多與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心。重(zhong)視(shi)班(ban)(ban)會(hui)，開(kai)好(hao)班(ban)(ban)會(hui)，為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)班(ban)(ban)中形成(cheng)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿論導向，形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)環境(jing)，重(zhong)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共性(xing)。為配合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各(ge)項工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落實，我們班(ban)(ban)積極開(kai)展(zhan)了許多有益于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)心健康發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)活動中明事理、長(chang)見識。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自尊心也很強，直接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評換(huan)回來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能(neng)是(shi)思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)叛逆，利(li)用(yong)班(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)(ke)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處，就(jiu)是(shi)避免單調重(zhong)復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評說教(jiao)而(er)引起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反感，容易(yi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)受(shou)，能(neng)切實幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)澄(cheng)清思(si)想(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模糊認(ren)識，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)境(jing)界。但(dan)開(kai)班(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)(ke)不一(yi)(yi)定(ding)都(dou)要(yao)等到(dao)每周(zhou)二(er)下午第四節，可(ke)(ke)利(li)用(yong)一(yi)(yi)些零碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)又(you)不影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間開(kai)短小精悍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)也能(neng)取(qu)得(de)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。不必長(chang)篇(pian)大(da)論，班(ban)(ban)主任(ren)把及時(shi)發(fa)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不良思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苗頭一(yi)(yi)針(zhen)見血(xue)地指(zhi)出(chu)來(lai)，對(dui)事不對(dui)人，進行(xing)警示性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導教(jiao)育，往往能(neng)把一(yi)(yi)些影(ying)響班(ban)(ban)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不良思(si)想(xiang)(xiang)消滅在(zai)萌(meng)芽階(jie)段。而(er)重(zhong)視(shi)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)交流(liu)，多與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心，注重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)和(he)因材施教(jiao)。我常利(li)用(yong)課(ke)(ke)(ke)余(yu)時(shi)間和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)促膝(xi)談(tan)心，及時(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。用(yong)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力征(zheng)服學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情和(he)朝氣(qi)感染(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。體現(xian)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)。做任(ren)何事情，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度去考慮，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利(li)益著想(xiang)(xiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)易(yi)于接(jie)受(shou)。在(zai)這個(ge)時(shi)候(hou)，我就(jiu)是(shi)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)朋友，盡量為他們排(pai)憂解難，也正(zheng)因如此(ci)，我得(de)到(dao)了班(ban)(ban)上大(da)多數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛和(he)信任(ren)。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

　　四(si)年級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)(xiang)、心(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)發(fa)(fa)展、變化(hua)很(hen)(hen)快。因此，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)工作(zuo)顯得(de)尤其(qi)(qi)復雜(za)和(he)重要(yao)。在(zai)這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)工作(zuo)主(zhu)(zhu)要(yao)從三方(fang)面實施：一方(fang)面，我(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)加大了對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治自(zi)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)能力(li)(li)(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)度，通過(guo)(guo)各種(zhong)方(fang)式，既注(zhu)意指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)自(zi)我(wo)教育，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)自(zi)我(wo)意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)取心(xin)，逐漸形(xing)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)行(xing)(xing)為(wei)品(pin)質(zhi)(zhi)；又(you)(you)注(zhu)意指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)(ru)何進(jin)行(xing)(xing)自(zi)我(wo)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)他(ta)們(men)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)，放手讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)設計、自(zi)我(wo)組(zu)(zu)織各種(zhong)教育活(huo)動，在(zai)活(huo)動中把教育和(he)娛樂融入一體(ti)(ti)(ti)；還注(zhu)意培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會規(gui)劃、料(liao)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、調(diao)控自(zi)己，使(shi)自(zi)己在(zai)集體(ti)(ti)(ti)中成(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設者，而不(bu)是(shi)"包袱"。在(zai)這(zhe)點上，特別值得(de)一提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選用，這(zhe)是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)途徑。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)代(dai)表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，不(bu)論班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)如(ru)(ru)何和(he)顏悅色(se)都帶有(you)(you)(you)不(bu)容質(zhi)(zhi)疑(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威(wei)性(xing)，也難免有(you)(you)(you)不(bu)被理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)解和(he)接(jie)(jie)受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，通過(guo)(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)調(diao)，往往能夠取得(de)意想(xiang)(xiang)不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)協(xie)助班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，他(ta)們(men)接(jie)(jie)受班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，又(you)(you)及(ji)時(shi)向班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)反饋班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)情(qing)況和(he)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)動態；他(ta)們(men)分工管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項事務(wu)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)又(you)(you)是(shi)一個(ge)團(tuan)結(jie)合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)(ti)。選好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)，不(bu)但有(you)(you)(you)利(li)(li)于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，而且有(you)(you)(you)利(li)(li)于(yu)全體(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)展。培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擔(dan)任(ren)(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)，是(shi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能力(li)(li)(li)、提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)很(hen)(hen)有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，如(ru)(ru)培(pei)(pei)養(yang)(yang)其(qi)(qi)組(zu)(zu)織能力(li)(li)(li)、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)能力(li)(li)(li)、社交能力(li)(li)(li)、語言表(biao)達能力(li)(li)(li)等(deng)，還可以培(pei)(pei)養(yang)(yang)其(qi)(qi)關心(xin)集體(ti)(ti)(ti)、關心(xin)他(ta)人(ren)、樂于(yu)奉獻(xian)、積極(ji)進(jin)取等(deng)優良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)品(pin)質(zhi)(zhi)。多培(pei)(pei)養(yang)(yang)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)有(you)(you)(you)利(li)(li)于(yu)多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)(fa)展。通過(guo)(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治自(zi)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)、鍛煉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、自(zi)制能力(li)(li)(li)。同(tong)(tong)(tong)時(shi)，做(zuo)好(hao)宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)控，做(zuo)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶頭(tou)人(ren)、領路人(ren)，把好(hao)方(fang)向關，帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)斷(duan)(duan)前進(jin)、不(bu)斷(duan)(duan)發(fa)(fa)展，促進(jin)他(ta)們(men)全面發(fa)(fa)展，健康成(cheng)長。使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)工作(zuo)向著健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向發(fa)(fa)展。

　　三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)(he)(he)管理(li)(li)歷來是(shi)班主(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)點，卻又是(shi)影響班級整體(ti)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量提(ti)高(gao)至關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).一(yi)(yi)(yi)環(huan)。每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都享(xiang)有(you)受教(jiao)育(yu)、受鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本權利，關(guan)注后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)享(xiang)有(you)這(zhe)些(xie)權利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)體(ti)現(xian)。在(zai)這(zhe)方面，我作為(wei)班主(zhu)任(ren)首先做(zuo)到(dao)(dao)(dao)了以(yi)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度對(dui)(dui)待他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，深(shen)入(ru)調查摸底，搞清他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)所以(yi)成(cheng)(cheng)為(wei)差生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)(yin)，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)了因(yin)(yin)(yin)材(cai)施教(jiao)，對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)處(chu)(chu)處(chu)(chu)真(zhen)誠(cheng)相(xiang)待，時時耐心相(xiang)幫(bang)，真(zhen)正(zheng)做(zuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知心朋(peng)(peng)友(you)、最可信賴(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友(you)；及時對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)加強(qiang)心理(li)(li)疏導，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)消(xiao)除(chu)或減(jian)輕(qing)種種心理(li)(li)擔憂，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)認(ren)識(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值。同時，盡量挖掘他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)身上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“閃光點”，調動(dong)(dong)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極因(yin)(yin)(yin)素，培養他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人意識(shi)(shi)，使其(qi)內在(zai)潛力得(de)到(dao)(dao)(dao)充分(fen)發揮。另(ling)外，我還創造條件和(he)(he)(he)(he)(he)機(ji)會(hui)讓(rang)后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)表現(xian)其(qi)優點和(he)(he)(he)(he)(he)長處(chu)(chu)，及及時贊(zan)揚他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)品嘗到(dao)(dao)(dao)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡樂和(he)(he)(he)(he)(he)喜悅(yue)。對(dui)(dui)于屢教(jiao)不(bu)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)(yi)方面可以(yi)選一(yi)(yi)(yi)些(xie)能(neng)(neng)辯明是(shi)非(fei)、有(you)能(neng)(neng)力又與其(qi)比較(jiao)相(xiang)熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班干(gan)部(bu)對(dui)(dui)其(qi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)提(ti)醒(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)；另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面，也是(shi)主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，是(shi)班主(zhu)任(ren)對(dui)(dui)其(qi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。"冰凍(dong)三尺非(fei)一(yi)(yi)(yi)日之(zhi)寒(han)"，要(yao)想(xiang)后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心解凍(dong)不(bu)是(shi)不(bu)可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，也不(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)天兩天就能(neng)(neng)辦到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。惟(wei)有(you)老師對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解、尊(zun)重(zhong)和(he)(he)(he)(he)(he)真(zhen)心、真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)，才可能(neng)(neng)消(xiao)解冰凍(dong)。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心、關(guan)懷和(he)(he)(he)(he)(he)關(guan)愛(ai)是(shi)打開學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心靈之(zhi)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)金鑰匙，老師主(zhu)動(dong)(dong)與后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通，多(duo)了解他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)狀態(tai)，用真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心去關(guan)懷、去幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)是(shi)知道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、懂得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最終也會(hui)被感(gan)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。班主(zhu)任(ren)堅信這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點，并努力實(shi)行(xing)，轉化后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)才會(hui)有(you)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉機(ji)。

　　四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　高(gao)中學生(sheng)(sheng)學習(xi)任務比較繁重，進行適當的(de)(de)體(ti)育(yu)活動不僅有(you)利于學生(sheng)(sheng)身(shen)體(ti)素質的(de)(de)提(ti)高(gao)，而且也有(you)利于學習(xi)效率的(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。

　　在與任課(ke)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)交往中，我尊(zun)(zun)重他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)意(yi)見，同(tong)時又把他(ta)(ta)們當作班級的(de)(de)(de)主人(ren)，視為(wei)自己的(de)(de)(de)伙伴(ban)、知己。凡事都(dou)主動(dong)地同(tong)任課(ke)教師(shi)(shi)(shi)協(xie)商(shang)，傾聽(ting)、采納他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)意(yi)見。能夠慎(shen)重地處理學生(sheng)和任課(ke)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)關系，在處理師(shi)(shi)(shi)生(sheng)矛盾時，盡量避免了(le)激(ji)化矛盾。在這方面(mian)，我平時注(zhu)意(yi)多教育學生(sheng)，讓學生(sheng)懂禮貌，尊(zun)(zun)重老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)勞動(dong)，上課(ke)專心聽(ting)講(jiang)，認真完成作業(ye)，樹立老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)威信(xin)，增進師(shi)(shi)(shi)生(sheng)情誼。

　　六、抓好安全工作。

　　安(an)全(quan)維系著(zhu)家(jia)家(jia)戶戶的生(sheng)活，我(wo)始終做到，安(an)全(quan)第(di)一(yi)，預防為主(zhu)。一(yi)方面利用周會、隊會、談心(xin)、家(jia)訪等形式做好周密細致的思想工作，另(ling)一(yi)方面制定切實可行的安(an)全(quan)措(cuo)施。一(yi)學期(qi)沒有發生(sheng)安(an)全(quan)事故。

　　總之，在這一(yi)個學期(qi)里(li)，我(wo)通過以上幾方(fang)面的努力，班級工作較以前有了較大(da)的起色，學生(sheng)的整體素(su)質在不斷的提高，圓滿(man)完成了各項任務。我(wo)還會不斷的努力，及時(shi)總結(jie)經(jing)驗教訓，爭取取得更輝(hui)煌的成績。

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