教師實習的自我總結

　　總結就是把(ba)一(yi)個時間段取得的(de)(de)成績、存在的(de)(de)問(wen)題及得到(dao)的(de)(de)經驗和教訓進行一(yi)次全(quan)面(mian)系統的(de)(de)總結的(de)(de)書面(mian)材料，它是增長才(cai)干的(de)(de)一(yi)種好辦(ban)法，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)起來學習寫(xie)總結吧(ba)。那(nei)么(me)(me)我(wo)(wo)們(men)(men)該怎(zen)么(me)(me)去(qu)寫(xie)總結呢？下面(mian)是小編幫(bang)大家整理(li)的(de)(de)教師(shi)實(shi)習的(de)(de)自我(wo)(wo)總結，供大家參(can)考借鑒，希望可以幫(bang)助到(dao)有需要(yao)的(de)(de)朋友(you)。

教師實習的自我總結1

　　望著漸(jian)漸(jian)長大的(de)(de)(de)孩子們(men)(men)，看著他們(men)(men)一步(bu)一個腳印的(de)(de)(de)向前(qian)奮進(jin)，獲得(de)了不同程度的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，我感到(dao)無比的(de)(de)(de)欣慰(wei)，如今他們(men)(men)馬上就要進(jin)入小(xiao)學(xue)，真(zhen)的(de)(de)(de)有(you)太多(duo)的(de)(de)(de)不舍。而(er)回顧這(zhe)(zhe)學(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)育歷程，我也記憶猶新。孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)嬉笑(xiao)聲還在我的(de)(de)(de)耳邊回響。現將這(zhe)(zhe)學(xue)期的(de)(de)(de)工作總結如下：

　　一、政治思想

　　在(zai)工作中(zhong)能(neng)積極參加(jia)幼(you)(you)兒園業務(wu)學習，遵守幼(you)(you)兒園各(ge)(ge)項(xiang)規章制度，團結同事，熱心幫(bang)助他人，能(neng)明確教育目的，端(duan)正態度，積極參加(jia)園內(nei)組織的各(ge)(ge)項(xiang)活動(dong)，工作認(ren)真負(fu)責，關心幼(you)(you)兒，體(ti)貼幼(you)(you)兒，注重幼(you)(you)兒思想品德的培養，以(yi)身作則，為人師表，樂于奉獻!在(zai)帶領這幫(bang)可愛孩(hai)子(zi)的同時(shi)，我盡自(zi)己的能(neng)力管理(li)好班級的各(ge)(ge)項(xiang)事物，一學期來在(zai)我們班三位(wei)老(lao)師的共同配(pei)合下(xia)認(ren)真完成各(ge)(ge)項(xiang)工作，保證幼(you)(you)兒在(zai)幼(you)(you)兒園度過安全、快(kuai)樂的一天。

　　二、教育教學方面

　　本學期(qi)我們的課(ke)程(cheng)以五大領域為主，由(you)于我們是(shi)畢業班，需要(yao)加幼小銜接的課(ke)程(cheng)，例(li)如生字、拼音課(ke)，雖然有點(dian)

　　乏味(wei)和枯燥，但為(wei)(wei)了我(wo)們(men)班的(de)孩子能(neng)為(wei)(wei)上(shang)小學(xue)打好(hao)基礎，我(wo)還(huan)是(shi)很(hen)用(yong)心的(de)不斷(duan)地用(yong)具有(you)趣味(wei)性的(de)方法激發他們(men)學(xue)習的(de)興趣。

　　在幼(you)兒(er)園國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)們(men)(men)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)是《三字經(jing)》，孩(hai)子們(men)(men)能(neng)(neng)流利的(de)將三字經(jing)背誦下來，在生活(huo)中大多數(shu)幼(you)兒(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)感恩(en)，尊敬長(chang)輩，與(yu)人(ren)交往(wang)時大方有禮貌，在幼(you)兒(er)園會(hui)(hui)(hui)主(zhu)動(dong)向老(lao)師(shi)、同(tong)伴鞠(ju)躬(gong)問好(hao)、道別(bie);知道飯前便后要(yao)洗手;用餐(can)中念感恩(en)詞(ci)等一些禮節(jie)要(yao)求。同(tong)時也(ye)要(yao)求孩(hai)子在家(jia)也(ye)應該做(zuo)個孝(xiao)順長(chang)輩的(de)好(hao)孩(hai)子，還要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)站在他人(ren)的(de)角度考慮問題(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)商(shang)量，還要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)交往(wang)，活(huo)動(dong)中應懂得等待(dai)、謙讓;學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)傾聽、不(bu)隨(sui)便打斷別(bie)人(ren)的(de)談話;在公共場所(suo)能(neng)(neng)維持環(huan)境衛生，不(bu)亂丟垃圾，做(zuo)到物歸原處……令我(wo)最(zui)感動(dong)的(de)是：“每(mei)(mei)次(ci)活(huo)動(dong)后孩(hai)子都(dou)會(hui)(hui)(hui)異口同(tong)聲的(de)說：老(lao)師(shi)再(zai)見(jian)!老(lao)師(shi)您辛苦了(le)!老(lao)師(shi)我(wo)愛(ai)你!”每(mei)(mei)當聽到這樣的(de)'話，都(dou)會(hui)(hui)(hui)深(shen)深(shen)觸動(dong)我(wo)的(de)心，感覺我(wo)們(men)(men)的(de)孩(hai)子長(chang)大了(le)，懂事了(le)，和他們(men)(men)在一起真的(de)好(hao)幸(xing)福!

　　三、家長工作方面

　　這學(xue)期我與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)們(men)相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)(de)很愉快(kuai)，認真(zhen)填寫《家(jia)(jia)園聯系冊》，及時向家(jia)(jia)長(chang)反映(ying)幼兒(er)(er)在(zai)園的(de)(de)(de)(de)情況，利用一切機會(hui)與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)交流(liu)幼兒(er)(er)在(zai)家(jia)(jia)在(zai)園的(de)(de)(de)(de)表現情況，與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)共同討論教育(yu)孩子的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，認真(zhen)聽取家(jia)(jia)長(chang)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種要(yao)求和意(yi)見(jian)。本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)工作得到了(le)家(jia)(jia)長(chang)們(men)的(de)(de)(de)(de)認可(ke)，

　　四、存在不足和改進

　　1、在下(xia)學期(qi)的工作中力爭做到“今日事今日畢”避免

　　因自身懶(lan)惰思想造成的拖(tuo)拉現象(xiang)。

　　2、工(gong)作中更要嚴格(ge)的要求自己加(jia)強自身的學(xue)習意識，努(nu)力(li)提高自己分析問題(ti)能力(li)和科(ke)研能力(li)。

　　3、經常對(dui)自己(ji)的(de)工作做以總結和反思。

教師實習的自我總結2

　　開(kai)學(xue)(xue)前一周教(jiao)育局(ju)對(dui)我(wo)們進(jin)行了崗前培訓，讓我(wo)對(dui)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)充滿了期待。就這樣(yang)一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)開(kai)始步(bu)入(ru)了正軌，俗(su)話說萬事開(kai)頭難(nan)，面(mian)對(dui)一張(zhang)張(zhang)陌(mo)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)孔，我(wo)也(ye)(ye)很緊張(zhang)。尤其是我(wo)任教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)年級(ji)(ji)(ji)是七(qi)年級(ji)(ji)(ji)三(san)班(ban)(ban)以(yi)及(ji)四(si)(si)班(ban)(ban)。我(wo)做(zuo)為三(san)、四(si)(si)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語老師以(yi)及(ji)以(yi)及(ji)三(san)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任。三(san)班(ban)(ban)四(si)(si)班(ban)(ban)是整個七(qi)年級(ji)(ji)(ji)中(zhong)各方面(mian)較(jiao)不(bu)(bu)理想的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)。從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)來看，多(duo)數學(xue)(xue)生(sheng)仍沒有形成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。課(ke)(ke)前不(bu)(bu)預習(xi)(xi)(xi)，課(ke)(ke)后(hou)不(bu)(bu)復(fu)習(xi)(xi)(xi)，上課(ke)(ke)不(bu)(bu)專心(xin)，不(bu)(bu)重視老師的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)。學(xue)(xue)生(sheng)能力(li)(li)布局(ju)不(bu)(bu)均，優(you)秀生(sheng)缺乏，不(bu)(bu)能帶(dai)動集(ji)體學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，中(zhong)層(ceng)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)缺乏靈活性，自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能力(li)(li)較(jiao)差，下游同學(xue)(xue)人數相(xiang)對(dui)較(jiao)多(duo)，導(dao)致不(bu)(bu)能較(jiao)好(hao)完成教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)。這讓我(wo)覺得倍感壓力(li)(li)。但在和學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行了一段時間的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互了解以(yi)后(hou)，各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)也(ye)(ye)慢(man)慢(man)地變得不(bu)(bu)那么(me)困難(nan)。同時，由于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗少，我(wo)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)不(bu)(bu)敢怠慢(man)，深(shen)入(ru)研究教(jiao)法，虛心(xin)向前輩們學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，多(duo)次參與(yu)聽課(ke)(ke)以(yi)獲(huo)得寶貴經(jing)驗。經(jing)過兩個月的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，確實有了些許長進(jin)。

　　慢(man)慢(man)地(di)(di)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)會到了，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就是教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，兩者(zhe)是相(xiang)互聯系，不(bu)可分割的(de)(de)，有(you)教(jiao)(jiao)者(zhe)就必然有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生是被教(jiao)(jiao)的(de)(de)主體(ti)。因此，了解(jie)和分析(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生情況，有(you)針對(dui)地(di)(di)教(jiao)(jiao)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)功(gong)與否(fou)至關重(zhong)要(yao)。培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力也(ye)(ye)尤為重(zhong)要(yao)，所以在(zai)(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)一(yi)(yi)段時間里，我(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目標主要(yao)在(zai)(zai)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)合作探究(jiu)能(neng)(neng)力以及加(jia)強(qiang)班級小(xiao)組的(de)(de)建設，能(neng)(neng)否(fou)在(zai)(zai)初(chu)一(yi)(yi)打好基礎是會考能(neng)(neng)否(fou)取(qu)得好成(cheng)績的(de)(de)關鍵(jian)，在(zai)(zai)經過這個月的(de)(de)努力班級小(xiao)組制度(du)逐漸建立并實施(shi)起來。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力有(you)了一(yi)(yi)定程度(du)的(de)(de)提高，小(xiao)組建設也(ye)(ye)初(chu)具成(cheng)效。

　　在(zai)其(qi)他工(gong)作(zuo)方(fang)(fang)面，作(zuo)為英(ying)語教(jiao)(jiao)研組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)員(yuan)，我(wo)(wo)在(zai)本組老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助和指導下，對初中(zhong)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)有(you)了一(yi)個(ge)更(geng)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。同(tong)時(shi)(shi)在(zai)年級(ji)(ji)上，積(ji)極參(can)與年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)，參(can)與各種(zhong)培訓，認真聽(ting)了其(qi)他老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公開課(ke)(ke)，查缺補漏(lou)，力求(qiu)短時(shi)(shi)間內取得最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步。雖然自(zi)(zi)己(ji)是新人(ren)，但我(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上從不(bu)(bu)偷懶。聽(ting)取學(xue)(xue)校領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議(yi)，我(wo)(wo)在(zai)上新課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候比其(qi)他老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)慢一(yi)個(ge)課(ke)(ke)時(shi)(shi)，在(zai)上新課(ke)(ke)之前我(wo)(wo)都(dou)會去聽(ting)一(yi)下老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，然后結(jie)合自(zi)(zi)己(ji)班學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)寫出屬于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計。在(zai)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)及(ji)時(shi)(shi)總結(jie)，發現不(bu)(bu)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)及(ji)時(shi)(shi)改(gai)正(zheng)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，隨時(shi)(shi)與老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)討論，有(you)任何問題就請教(jiao)(jiao)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)或在(zai)網(wang)上查閱(yue)，在(zai)上完新課(ke)(ke)后及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫課(ke)(ke)后反(fan)思(si)。在(zai)這(zhe)一(yi)個(ge)月中(zhong)我(wo)(wo)幾乎(hu)聽(ting)過我(wo)(wo)們年級(ji)(ji)所有(you)英(ying)語教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，他們每個(ge)人(ren)都(dou)有(you)自(zi)(zi)己(ji)獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)。我(wo)(wo)覺得自(zi)(zi)己(ji)特(te)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸運，能(neng)加入這(zhe)樣一(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體中(zhong)，學(xue)(xue)到更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。同(tong)時(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)離(li)不(bu)(bu)開平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)，做好了準(zhun)備才能(neng)應對瞬息萬變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂，才能(neng)順(shun)應時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。

　　作(zuo)為(wei)(wei)新老師，要快速成長，只有(you)(you)積極(ji)的.反思(si)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，認真研(yan)究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容。所以，每上(shang)完一(yi)堂課(ke)我(wo)都(dou)會(hui)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具體情況總結(jie)一(yi)下，講的好的繼續保持，講的不(bu)好的地方(fang)認真總結(jie)，及(ji)時改正。除(chu)了(le)(le)自己總結(jie)，我(wo)還經(jing)常有(you)(you)意識的與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)(jiao)流(liu)。通過與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頻繁交(jiao)(jiao)流(liu)我(wo)了(le)(le)解到了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)的諸多困(kun)難，比如懼怕時間記憶，重大(da)事件的影響等，為(wei)(wei)此，我(wo)不(bu)斷(duan)調(diao)整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)克服一(yi)個個困(kun)難。除(chu)學(xue)(xue)(xue)習之外(wai)，通過與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)，我(wo)才真正走(zou)進了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活和內心(xin)，了(le)(le)解到了(le)(le)他們(men)(men)在生(sheng)(sheng)活、心(xin)理等方(fang)面的困(kun)難，同時，我(wo)也盡己所能為(wei)(wei)他們(men)(men)排憂解難，爭取成為(wei)(wei)值得(de)他們(men)(men)信賴的朋友(you)。

　　作(zuo)為剛走出(chu)校(xiao)園的(de)新教(jiao)師，我(wo)們(men)有朝氣，有活力(li)，對(dui)工(gong)作(zuo)滿懷激情，這(zhe)讓我(wo)們(men)對(dui)工(gong)作(zuo)更加上心，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)關注比較多(duo)，會想方設法去講(jiang)好課(ke)(ke)，提高學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績(ji)。學(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)了良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)提高是水到渠成(cheng)的(de)事情。另外(wai)，與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)年齡相(xiang)差不(bu)(bu)(bu)大(da)，有共同語言，學(xue)(xue)生(sheng)容易信(xin)任我(wo)們(men)，愿意與(yu)(yu)我(wo)們(men)暢談他們(men)的(de)困惑，這(zhe)樣(yang)也有利(li)于開展教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，兩個月(yue)的(de)工(gong)作(zuo)讓我(wo)積(ji)累(lei)了些(xie)許經驗教(jiao)訓(xun)，現舉例如下：第(di)一，讓我(wo)深刻體會到教(jiao)師首先要(yao)把(ba)課(ke)(ke)講(jiang)好，否則你毫(hao)無尊嚴(yan)，毫(hao)無自信(xin)可(ke)言。所以，有空就(jiu)該(gai)鉆研教(jiao)學(xue)(xue)。第(di)二，一定要(yao)提高備課(ke)(ke)效率，把(ba)多(duo)余的(de)時(shi)間用來(lai)拓展視(shi)野和(he)提升自身素質，多(duo)看些(xie)與(yu)(yu)教(jiao)育相(xiang)關的(de)書籍和(he)視(shi)頻，這(zhe)樣(yang)講(jiang)課(ke)(ke)水平才(cai)能不(bu)(bu)(bu)斷持續的(de)提高。第(di)三，要(yao)繼續多(duo)聽(ting)課(ke)(ke)，而且要(yao)多(duo)聽(ting)不(bu)(bu)(bu)同老(lao)師的(de)課(ke)(ke)，還有主動請求(qiu)老(lao)教(jiao)師來(lai)聽(ting)自己(ji)的(de)課(ke)(ke)，請求(qiu)給(gei)予批評(ping)和(he)建(jian)議。第(di)五，要(yao)改變備課(ke)(ke)方式，不(bu)(bu)(bu)能太(tai)過依(yi)賴別人設計好的(de)教(jiao)案，應培(pei)養獨立(li)思(si)考能力(li)和(he)創(chuang)新能力(li)。第(di)六，一定要(yao)加強(qiang)教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)，管理(li)與(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)同等(deng)重要(yao)，紀(ji)律是成(cheng)績(ji)的(de)保(bao)障(zhang)。不(bu)(bu)(bu)要(yao)過于遷就(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)跟(gen)學(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)原則，永(yong)不(bu)(bu)(bu)妥協，因(yin)為嚴(yan)才(cai)有愛(ai)，不(bu)(bu)(bu)嚴(yan)無愛(ai)。

　　經過(guo)(guo)兩個月的(de)工(gong)作，我認識到了自己在教(jiao)學中(zhong)(zhong)仍然存(cun)在很(hen)多不足，比如課(ke)堂語言(yan)表(biao)達(da)不是特別(bie)的(de)精煉，對于課(ke)堂進度的(de)駕馭(yu)能力還欠佳等。在以后的(de)教(jiao)學過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)要不斷的(de)改正進步，像校長所說，爭取在兩年中(zhong)(zhong)成(cheng)(cheng)長為一(yi)名(ming)成(cheng)(cheng)熟(shu)的(de)教(jiao)師(shi)。

教師實習的自我總結3

　　過(guo)去總聽到(dao)學姐學長(chang)們說，頂崗(gang)實(shi)習(xi)是個(ge)(ge)人(ren)自我學習(xi)自我提高的(de)好機會，通過(guo)頂崗(gang)，能學到(dao)很多在師大學不到(dao)的(de)東西(xi)。那時還不能理解，不就是自己站講(jiang)臺(tai)上(shang)上(shang)課(ke)嗎？大學也有(you)教技課(ke)呀。兩個(ge)(ge)月(yue)過(guo)去了，此時的(de)我與學姐學長(chang)們有(you)相同的(de)感慨：頂崗(gang)是個(ge)(ge)鍛煉的(de)好機會。

　　初到學校我們(men)就開(kai)始接受鍛(duan)煉，面(mian)對陌生(sheng)的(de)環境，陌生(sheng)的(de)人群，我們(men)能適應嗎(ma)？我們(men)能順利(li)完成(cheng)實習任務嗎(ma)？事實證明，我做(zuo)到了，并且在過的(de)很開(kai)心，當然開(kai)心的(de)源頭有很多。

　　首先學到的(de)(de)(de)(de)是(shi)以(yi)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)對待生活，用(yong)審美(mei)的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)看(kan)待事(shi)(shi)物。陌生的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，陌生的(de)(de)(de)(de)生活帶給我(wo)諸多無形的(de)(de)(de)(de)壓力。我(wo)會(hui)去想(xiang)，為(wei)什么我(wo)們(men)要(yao)住在學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)廢置樓里，為(wei)什么學校(xiao)沒(mei)有(you)(you)浴室。可想(xiang)了又能怎(zen)樣呢？這些想(xiang)法對實(shi)際(ji)沒(mei)有(you)(you)任何(he)幫助。看(kan)著身邊的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)同(tong)(tong)學也(ye)為(wei)這些事(shi)(shi)苦(ku)惱(nao)著，思念師大之余，決心(xin)(xin)不再去想(xiang)了。換(huan)個心(xin)(xin)態(tai)，認(ren)真打量身邊的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)。其(qi)實(shi)，邢臺(tai)是(shi)座有(you)(you)歷史積淀的(de)(de)(de)(de)城(cheng)市，從門口那(nei)條(tiao)街就(jiu)能品(pin)位出歷史的(de)(de)(de)(de)痕跡(ji)。街道(dao)(dao)兩(liang)旁屹立著高高大大的(de)(de)(de)(de)樟(zhang)樹(shu)(shu)，讓一棵棵樟(zhang)樹(shu)(shu)偎依在一起，每一棵都(dou)以(yi)挺傲的(de)(de)(de)(de)姿(zi)態(tai)面對世人(ren)，為(wei)世人(ren)撐(cheng)起整(zheng)條(tiao)街的(de)(de)(de)(de)陰涼。這條(tiao)街是(shi)多變的(de)(de)(de)(de)。清晨時分，街道(dao)(dao)兩(liang)旁擺滿了新鮮的(de)(de)(de)(de)瓜(gua)果(guo)蔬菜。沒(mei)錯，此時的(de)(de)(de)(de)他是(shi)個熱(re)鬧的(de)(de)(de)(de)菜市場，豐城(cheng)人(ren)民在這街上(shang)(shang)采購一天的(de)(de)(de)(de)食(shi)物。討價還價的(de)(de)(de)(de)聲音此起彼伏，讓我(wo)不自(zi)(zi)覺地想(xiang)起了家(jia)，想(xiang)起家(jia)中做著同(tong)(tong)樣事(shi)(shi)情的(de)(de)(de)(de)爸爸媽媽。中午與(yu)傍晚，這街上(shang)(shang)上(shang)(shang)演著更溫馨的(de)(de)(de)(de)戲碼。放學了，孩(hai)子們(men)臉上(shang)(shang)洋溢著回家(jia)的(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)。在外焦急等候的(de)(de)(de)(de)家(jia)長見到自(zi)(zi)家(jia)的(de)(de)(de)(de).孩(hai)子那(nei)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)笑臉更深深刻(ke)在我(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)頭。這就(jiu)是(shi)愛，簡單又深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)愛。若我(wo)，一直對住宿環(huan)境(jing)，用(yong)膳條(tiao)件耿(geng)耿(geng)于懷，那(nei)直至(zhi)實(shi)習(xi)結束，我(wo)依舊發現不了邢臺(tai)的(de)(de)(de)(de)美(mei)。

　　其次(ci)，學(xue)的(de)是為師(shi)(shi)(shi)(shi)之道(dao)。站上三(san)尺講臺，我就(jiu)不(bu)再(zai)是個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)是一(yi)個(ge)(ge)(ge)高中(zhong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。臺下有(you)一(yi)群可愛的(de)孩子，我必須學(xue)會與(yu)他們打交(jiao)道(dao)并且傳(chuan)授知識給(gei)他們。第(di)(di)一(yi)天上課(ke)(ke)，緊張的(de)情緒(xu)籠(long)罩(zhao)全(quan)身，害怕自己(ji)吐字不(bu)清，害怕坐在(zai)下面(mian)的(de)指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)會給(gei)我一(yi)個(ge)(ge)(ge)否定，更害怕第(di)(di)一(yi)次(ci)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)見面(mian)就(jiu)失(shi)去(qu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)威嚴。說到(dao)威嚴，理論(lun)上說老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)關系應該是亦師(shi)(shi)(shi)(shi)亦友，這是課(ke)(ke)本告訴(su)(su)我的(de)。而(er)實習班班主任第(di)(di)一(yi)天就(jiu)明確告訴(su)(su)我：老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)該有(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)尊，要有(you)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)威嚴，什(shen)么老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)像學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)姐姐哥哥，那都是不(bu)可以(yi)(yi)的(de)。我以(yi)(yi)往的(de)經(jing)驗也告訴(su)(su)我同學(xue)生(sheng)(sheng)打交(jiao)道(dao)不(bu)能太(tai)隨便，等(deng)端著點。第(di)(di)一(yi)節課(ke)(ke)后，指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)給(gei)了我好評(ping)與(yu)肯定，她放心將這個(ge)(ge)(ge)班交(jiao)到(dao)我手(shou)上。頓(dun)時，心里松了一(yi)口氣。

　　老師要(yao)學(xue)會(hui)愛學(xue)生(sheng)，部(bu)分學(xue)生(sheng)應得到更多(duo)的(de)愛。作為語文老師，避免不了(le)要(yao)督促學(xue)生(sheng)背古詩(shi)，我(wo)(wo)要(yao)求他(ta)(ta)(ta)們放學(xue)后找家長聽(ting)寫，并簽上名(ming)字。幾天過后，我(wo)(wo)發現(xian)一(yi)(yi)個(ge)男生(sheng)從不完(wan)成(cheng)家庭(ting)聽(ting)寫，一(yi)(yi)問才知家長不在身邊。孩子(zi)還這么(me)小，就要(yao)遠離父母，寄(ji)人籬下(xia)，他(ta)(ta)(ta)身后有多(duo)少艱辛有多(duo)少寂寞。這樣的(de)學(xue)生(sheng)班(ban)上不止一(yi)(yi)個(ge)。面對這樣的(de)孩子(zi)，我(wo)(wo)能逼著他(ta)(ta)(ta)們完(wan)成(cheng)家庭(ting)聽(ting)寫嗎？只能在課間將他(ta)(ta)(ta)們叫進辦公室，我(wo)(wo)來聽(ting)寫。看著他(ta)(ta)(ta)們如釋(shi)重(zhong)負的(de)表(biao)情，就足(zu)夠了(le)。

　　老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)要全能，做(zuo)個知(zhi)識淵(yuan)博(bo)，上的(de)(de)了講(jiang)臺，下的(de)(de)了操場的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)。有(you)些(xie)學生，調皮的(de)(de)很，故意拿著數學題(ti)來(lai)問(wen)你(ni)。若你(ni)不(bu)知(zhi)道，就(jiu)會被他(ta)們(men)嘲(chao)笑(xiao)。有(you)的(de)(de)學生，狡(jiao)詐的(de)(de)很，故意邀請你(ni)去打兵乓球羽毛(mao)球，若你(ni)拿不(bu)了球拍，也(ye)會被他(ta)們(men)鄙視(shi)。猶記得兵乓球桌(zhuo)上他(ta)們(men)崇(chong)拜的(de)(de)眼神(shen)：語文(wen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)好厲害啊。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)應該什(shen)么(me)都(dou)懂(dong)點，什(shen)么(me)都(dou)會點，這(zhe)樣才(cai)能應付古靈精怪的(de)(de)學生。

　　再(zai)而，學到了為人之道(dao)。陌生的(de)環境里，接觸者陌生的(de)老師(shi)。如(ru)何與(yu)這群老師(shi)相處呢！總結出(chu)來：微(wei)(wei)笑，行動(dong),以誠待人。與(yu)他人相處，以真(zhen)誠的(de)微(wei)(wei)笑作為通往(wang)他人心扉的(de)敲門磚，以實際行動(dong)筑起在(zai)他人心扉的(de)城墻(qiang)。

　　將(jiang)來實習結束了(le)，若有學弟學妹問我：頂(ding)崗實習累嗎？我會對他(ta)說：頂(ding)崗是個鍛煉自我的好機(ji)會，頂(ding)崗回來后，你會是個全新(xin)的自己(ji)。

教師實習的自我總結4

　　俗話(hua)說：實習(xi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)個人工作總(zong)結萬事開(kai)(kai)(kai)頭難。剛進入到幼兒園(yuan)實習(xi)，總(zong)覺得困難很大(da)，自己工作毫無經(jing)驗，面(mian)對性格各(ge)異的(de)(de)(de)孩子，面(mian)對新工作，的(de)(de)(de)確工作很難開(kai)(kai)(kai)展。毫無頭緒可(ke)言，到底(di)該(gai)從(cong)哪里下手呢，看著(zhu)(zhu)(zhu)師(shi)姐們輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)松松的(de)(de)(de)帶(dai)著(zhu)(zhu)(zhu)寶寶開(kai)(kai)(kai)展各(ge)種活動(dong)，做著(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)個又一(yi)個的(de)(de)(de)游(you)戲，看著(zhu)(zhu)(zhu)孩子們一(yi)張(zhang)張(zhang)興奮、熱情高漲的(de)(de)(de)小(xiao)臉，我(wo)深(shen)深(shen)地(di)被感(gan)染著(zhu)(zhu)(zhu)，我(wo)努力地(di)去(qu)學(xue)習(xi)，嘗試獨立帶(dai)孩子，經(jing)過幾次之后，我(wo)的(de)(de)(de)緊張(zhang)心(xin)理才逐步退去(qu)，慢慢的(de)(de)(de)融入這個小(xiao)集體當中。

　　實(shi)(shi)習(xi)第一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)畫面(mian)還歷歷在(zai)目，那(nei)(nei)是多么讓(rang)人印(yin)象深刻。清晨(chen)，早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)起床，帶著那(nei)(nei)一(yi)(yi)點(dian)興(xing)奮，那(nei)(nei)一(yi)(yi)點(dian)緊張，那(nei)(nei)一(yi)(yi)點(dian)好(hao)奇(qi)準備開始實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)天。剛進班(ban)(ban)級，我(wo)(wo)要面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是如何讓(rang)這些可愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子接納我(wo)(wo)，并且(qie)喜歡我(wo)(wo)。大班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)在(zai)面(mian)對(dui)陌生人時(shi)(shi)，都(dou)是那(nei)(nei)么心懷好(hao)奇(qi)，他們會主(zhu)動上來和(he)你打招呼，并且(qie)問這問那(nei)(nei)，很快我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)和(he)他們熟悉(xi)起來，打成了一(yi)(yi)片。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)可是一(yi)(yi)名經(jing)(jing)驗老(lao)(lao)道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)閘北名師(shi)(shi)，比起"指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)"這個身(shen)份，我(wo)(wo)覺得她更像我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)，不只是因(yin)為(wei)她的(de)(de)(de)(de)(de)年齡和(he)我(wo)(wo)媽(ma)媽(ma)相(xiang)仿，更因(yin)為(wei)她就(jiu)(jiu)像是一(yi)(yi)位慈愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)母親，用盡(jin)心血哺育我(wo)(wo)這個剛"出生"的(de)(de)(de)(de)(de)孩子。我(wo)(wo)會積極觀察陳老(lao)(lao)師(shi)(shi)如何引導幼(you)兒(er)(er)自主(zhu)學(xue)習(xi)，當我(wo)(wo)有疑問時(shi)(shi)，會及時(shi)(shi)請(qing)教老(lao)(lao)師(shi)(shi)，并能(neng)很快地將老(lao)(lao)師(shi)(shi)傳授的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗付諸于(yu)行動，成為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗。在(zai)陳老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指導和(he)幫助(zhu)下，我(wo)(wo)很快得就(jiu)(jiu)熟悉(xi)了工作，并且(qie)他都(dou)會和(he)我(wo)(wo)說說班(ban)(ban)級里每個幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)情況，我(wo)(wo)知道(dao)作為(wei)一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)園老(lao)(lao)師(shi)(shi)，需要通過(guo)接觸(chu)幼(you)兒(er)(er)、了解幼(you)兒(er)(er)，逐步形成尊重(zhong)幼(you)兒(er)(er)、熱愛(ai)(ai)(ai)幼(you)兒(er)(er)、關心幼(you)兒(er)(er)、理解幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)教育觀念。

　　在實(shi)(shi)習整個過程(cheng)中，我悟出了要(yao)因人施教，面對不(bu)同的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)要(yao)用不(bu)同的(de)(de)方法，每個孩子都有(you)自己(ji)的(de)(de)差異，有(you)自己(ji)獨立的(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)小世(shi)界，而作為他(ta)們(men)(men)老師，要(yao)想真正走進孩子們(men)(men)的(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)小世(shi)界，不(bu)用心(xin)(xin)去(qu)了解去(qu)發現捕捉(zhuo)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)閃光點是(shi)不(bu)行的(de)(de)，每個孩子都有(you)他(ta)的(de)(de)可(ke)愛之處以及不(bu)足之處，要(yao)想幫助他(ta)們(men)(men)改正缺點，不(bu)僅要(yao)關(guan)心(xin)(xin)和(he)照顧幼(you)兒(er)(er)，和(he)幼(you)兒(er)(er)家長的(de)(de)溝通也非常(chang)的(de)(de)重要(yao)，在實(shi)(shi)習期間我試著與家長打交道，與他(ta)們(men)(men)交流幼(you)兒(er)(er)在園以及在家的(de)(de)'各種表現，實(shi)(shi)習讓我獲得了很寶貴的(de)(de)東西。

　　六(liu)個多月的(de)(de)(de)(de)實習生(sheng)活，使我更深刻(ke)地(di)了(le)解到(dao)了(le)一個幼(you)兒(er)(er)教師的(de)(de)(de)(de)工作;更深刻(ke)地(di)了(le)解和(he)掌握了(le)大班這(zhe)一年齡階段的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)發展(zhan)特(te)點及其(qi)在保(bao)教工作方(fang)面與(yu)中(zhong)班、小(xiao)班幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)區別(bie);同(tong)(tong)時(shi)也認識(shi)到(dao)了(le)作為一個幼(you)兒(er)(er)教師，除了(le)做(zuo)好(hao)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)工作外，如何做(zuo)好(hao)與(yu)保(bao)育(yu)員(yuan)、其(qi)他(ta)教師及家長(chang)的(de)(de)(de)(de)合(he)作、協(xie)調(diao)工作也具有(you)(you)同(tong)(tong)樣重要(yao)的(de)(de)(de)(de)地(di)位。小(xiao)朋(peng)(peng)友們(men)(men)(men)(men)都非(fei)常天(tian)真可愛(ai)(ai)，我很(hen)愛(ai)(ai)他(ta)們(men)(men)(men)(men)，很(hen)喜歡(huan)和(he)他(ta)們(men)(men)(men)(men)玩。我試(shi)著(zhu)讓自己(ji)變成小(xiao)朋(peng)(peng)友，融入他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，這(zhe)樣我才會獲得(de)(de)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)歡(huan)心(xin)，才會得(de)(de)到(dao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)信任和(he)依(yi)賴。但這(zhe)樣卻并不代(dai)表(biao)小(xiao)朋(peng)(peng)友會聽(ting)我的(de)(de)(de)(de)命(ming)令做(zuo)事。一個原因就是(shi)我還沒有(you)(you)真正以一個老師的(de)(de)(de)(de)身份和(he)他(ta)們(men)(men)(men)(men)說(shuo)話，命(ming)令他(ta)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)事。相(xiang)反地(di)，我把自己(ji)當(dang)作他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友來督促他(ta)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)事。甚至有(you)(you)時(shi)候(hou)我把他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)話當(dang)兒(er)(er)戲，哄他(ta)們(men)(men)(men)(men)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)慶幸(xing)能(neng)(neng)夠(gou)跟大班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友(you)(you)及幾(ji)位優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)共(gong)同度過了六個(ge)(ge)(ge)多(duo)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，小(xiao)朋友(you)(you)們(men)(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)無盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)樂，而幾(ji)位老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)和(he)教(jiao)誨則(ze)是(shi)一筆寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。特別是(shi)陳(chen)老師(shi)(shi)，她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打開眼界(jie)，受(shou)益匪淺(qian)。在實(shi)習(xi)(xi)期間，她很(hen)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案(an)，聽(ting)取我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，并(bing)提(ti)出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)上(shang)完(wan)課后，她會主(zhu)動(dong)地(di)找(zhao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)談話(hua)，指出我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)能(neng)(neng)不(bu)(bu)斷地(di)改進(jin)。要成為一名合共(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)，除(chu)了要有(you)(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)(yan)外(wai)，最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)隨(sui)機(ji)應變幼(you)兒(er)各種怪(guai)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)問(wen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)吸取周圍教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)進(jin)經(jing)驗(yan)(yan)，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平。不(bu)(bu)能(neng)(neng)對(dui)此疏(shu)忽!知識(shi)和(he)經(jing)驗(yan)(yan)都(dou)不(bu)(bu)是(shi)天(tian)上(shang)掉(diao)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只有(you)(you)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸取、提(ti)高!家長(chang)才會放(fang)心(xin)把孩子完(wan)全(quan)交給你。完(wan)全(quan)信賴于你。充(chong)分信任你。并(bing)且做到不(bu)(bu)怕苦(ku)，不(bu)(bu)怕臟，像母(mu)親一樣(yang)關(guan)心(xin)和(he)愛護他們(men)(men)(men)，經(jing)過這次(ci)實(shi)習(xi)(xi)，六個(ge)(ge)(ge)月(yue)(yue)里：實(shi)習(xi)(xi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)工作總結(jie)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解幼(you)兒(er)老師(shi)(shi)是(shi)那么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)容易(yi)。真是(shi)：實(shi)習(xi)(xi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)工作總結(jie)哎，做什(shen)么(me)(me)都(dou)不(bu)(bu)容易(yi)啊~曾經(jing)以(yi)為帶幼(you)兒(er)是(shi)什(shen)么(me)(me)人(ren)都(dou)能(neng)(neng)上(shang)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。可(ke)做起來(lai)是(shi)如此之難!

　　這(zhe)(zhe)幾(ji)月(yue)經歷的(de)(de)(de)每一天，都(dou)已在(zai)我(wo)心中(zhong)留下了永久的(de)(de)(de)印記，因為(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)見證我(wo)這(zhe)(zhe)樣一個(ge)全新的(de)(de)(de)成長。使我(wo)認識到正確的(de)(de)(de)人生觀，價值觀。也希(xi)望我(wo)和(he)陳老師的(de)(de)(de)工作能(neng)配合(he)的(de)(de)(de)更默契。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)崇高而(er)(er)神圣的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，但幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工作(zuo)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)繁瑣(suo)而(er)(er)又辛苦(ku)的(de)(de)(de)事情(qing)，需要幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工作(zuo)者耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、愛(ai)心(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)并重，缺一(yi)不(bu)可，總之，要當一(yi)名(ming)好(hao)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)不(bu)容易啊~在(zai)此(ci)次(ci)實(shi)習中，我(wo)(wo)也看(kan)到了我(wo)(wo)自(zi)己不(bu)足之處，社(she)會的(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)進步使幼(you)(you)兒(er)(er)園對幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)要求是(shi)越來越高。我(wo)(wo)愿意用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)所有熱情(qing)與(yu)愛(ai)心(xin)(xin)，換(huan)取孩(hai)子們的(de)(de)(de)開心(xin)(xin)以及(ji)家長的(de)(de)(de)誠心(xin)(xin)，實(shi)習間：實(shi)習教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人工作(zuo)總結讓我(wo)(wo)增長了見識，做老師(shi)難，做個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)老師(shi)難上加難，我(wo)(wo)要在(zai)今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)充實(shi)自(zi)己，全身心(xin)(xin)投(tou)入到未來的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)。

教師實習的自我總結5

　　今年(nian)的暑假，我像往年(nian)一樣去了幼兒園去進行見習活動。

　　而這次，我(wo)去的(de)是另一個幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，去適應(ying)新的(de)環(huan)境——星海(hai)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，剛到幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)高雅的(de)環(huan)境，秀外慧(hui)中(zhong)的(de)教師群體給我(wo)留下了深刻的(de)好印象。

　　都說，童年生(sheng)活是(shi)一(yi)個(ge)色(se)彩斑(ban)讕的(de)(de)(de)(de)夢，使人留(liu)戀，使人向往(wang)。在星海幼兒園這一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)見習(xi)日子(zi)里。我像(xiang)個(ge)孩子(zi)一(yi)樣過(guo)著小孩般的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活。見習(xi)中(zhong)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)件又一(yi)件開心趣味的(de)(de)(de)(de)事，常(chang)常(chang)使我更(geng)(geng)加(jia)疼愛(ai)和珍惜的(de)(de)(de)(de)這群孩子(zi)，更(geng)(geng)加(jia)熱愛(ai)這種生(sheng)活，這份情感和更(geng)(geng)向幼教(jiao)這個(ge)職(zhi)業(ye)。20天的(de)(de)(de)(de)見習(xi)，讓(rang)我第一(yi)次(ci)與幼兒親(qin)密(mi)接(jie)觸，這次(ci)真(zhen)槍實彈的(de)(de)(de)(de)練習(xi)，讓(rang)我受益匪(fei)淺，讓(rang)我逐(zhu)漸愛(ai)上了(le)幼兒教(jiao)師這個(ge)光榮的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，同時也親(qin)自(zi)嘗到了(le)一(yi)線奮戰(zhan)幼兒的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師們的(de)(de)(de)(de)辛苦。見習(xi)讓(rang)我的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)逐(zhu)漸成(cheng)熟，行為(wei)收(shou)斂(lian)許多(duo)，在今的(de)(de)(de)(de)日子(zi)里，我將會繼續(xu)努力(li)，不(bu)斷(duan)完善自(zi)我的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，提高技(ji)能水平。這個(ge)月不(bu)僅僅是(shi)我人生(sheng)中(zhong)一(yi)般珍貴的(de)(de)(de)(de)回憶，更(geng)(geng)是(shi)我另一(yi)段(duan)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)起(qi)點，我相信(xin)在未(wei)來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)生(sheng)涯中(zhong)我會做的(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)好。

　　經過(guo)這次(ci)見(jian)習(xi)，所帶(dai)給我(wo)的(de)，卻能終(zhong)身受益(yi)，這次(ci)實(shi)(shi)習(xi)中我(wo)第一(yi)(yi)次(ci)懂得了(le)幼兒園的(de)實(shi)(shi)際操(cao)作(zuo)的(de)經驗，堅持、奮斗、理解和珍惜(xi)，這是我(wo)在(zai)學佼里(li)學不到的(de)，這次(ci)實(shi)(shi)習(xi)對我(wo)來說是一(yi)(yi)次(ci)十分有益(yi)的(de)磨(mo)練(lian)和嘗試(shi)。

　　我在大班(ban)見習的(de)時(shi)(shi)候，我發(fa)現保育員的(de)工(gong)作也很辛(xin)苦，也很重(zhong)要(yao)，也總結(jie)同(tong)一(yi)(yi)些經驗。首先整理好本班(ban)教室(shi)里(li)的(de)衛生，減少幼(you)(you)兒(er)(er)與細(xi)菌(jun)接觸的(de)機會。堅持每(mei)(mei)日用(yong)消毒(du)毛(mao)布將(jiang)幼(you)(you)兒(er)(er)能接觸到的(de)地(di)方(fang)擦試一(yi)(yi)遍，異(yi)常是幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)欽水柜，容易滋生細(xi)菌(jun)，發(fa)生交(jiao)叉(cha)感染，每(mei)(mei)一(yi)(yi)天(tian)(tian)午時(shi)(shi)收缸子后(hou)及早擺缸子前都要(yao)用(yong)消毒(du)毛(mao)布探(tan)拭，每(mei)(mei)一(yi)(yi)天(tian)(tian)午時(shi)(shi)收缸子后(hou)早上(shang)擺缸子前都要(yao)用(yong)消毒(du)毛(mao)布探(tan)拭;對于幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)玩具(ju)、桌(zhuo)椅(yi)、坐墊、餐椅(yi)都定期用(yong)84消毒(du)液進行消毒(du)。教室(shi)、洗刷間的(de)地(di)板隨臟隨探(tan)，避免地(di)面用(yong)水使幼(you)(you)兒(er)(er)滑倒。

　　給幼(you)(you)兒(er)創造一(yi)(yi)個(ge)清潔、講(jiang)衛生的(de)環(huan)境，同(tong)時(shi)培(pei)養(yang)幼(you)(you)兒(er)注意堅持個(ge)人和(he)生活場所衛生的(de)好(hao)習慣。保(bao)育(yu)工作(zuo)是(shi)(shi)很(hen)辛(xin)苦的(de)，可是(shi)(shi)要(yao)(yao)很(hen)細惦，這樣才(cai)能做好(hao)保(bao)育(yu)工作(zuo)，要(yao)(yao)時(shi)刻檢查衛生情(qing)景，廁所地面(mian)要(yao)(yao)堅持干凈(jing)。防止幼(you)(you)兒(er)滑到。我在(zai)實(shi)習增長了見識(shi)，我才(cai)明白(bai)，做教(jiao)(jiao)師難，做幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師更難，也明白(bai)了自(zi)我的(de)不(bu)足。我們要(yao)(yao)回到學校來充實(shi)知(zhi)識(shi)彌補(bu)教(jiao)(jiao)師的(de)缺口。每個(ge)孩子(zi)都有自(zi)我的(de)內心世(shi)(shi)界(jie)，他們好(hao)比一(yi)(yi)把(ba)把(ba)鎖(suo)，教(jiao)(jiao)師就是(shi)(shi)開(kai)啟那把(ba)鎖(suo)的(de)主人。真正(zheng)走進孩子(zi)的(de)世(shi)(shi)界(jie)，去發現(xian)他們，教(jiao)(jiao)育(yu)他們，這個(ge)世(shi)(shi)界(jie)就是(shi)(shi)天才(cai)的(de)世(shi)(shi)界(jie)。跟(gen)孩子(zi)們在(zai)一(yi)(yi)齊挺有意思(si)的(de)，還真想他們。咱也當了一(yi)(yi)回許教(jiao)(jiao)師呢，當一(yi)(yi)名(ming)真正(zheng)合(he)格(ge)的(de)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師還真不(bu)容易(yi)，光靠此(ci)刻學的(de)知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)永遠(yuan)不(bu)夠的(de)。和(he)孩子(zi)們在(zai)一(yi)(yi)齊的(de)

　　喜怒哀樂，此刻回想(xiang)起(qi)來就(jiu)一串(chuan)串(chuan)冰糖蘆，緊(jin)緊(jin)的串(chuan)在一齊，甜甜的。

　　我(wo)愿用我(wo)的(de)熱心，換取(qu)孩子們的(de)開心，我(wo)愿用我(wo)的(de)真實，換取(qu)所有人的(de)認(ren)同。

　　在(zai)實習過程中，讓我(wo)(wo)懂得了，要因人施教，不能一(yi)個模式一(yi)刀(dao)切，應對不一(yi)樣的(de)幼(you)兒用不一(yi)樣的(de)方法。因為每個孩(hai)子都有(you)差異，都有(you)自(zi)我(wo)(wo)的(de)內心世(shi)(shi)界(jie)(jie)，他們(men)好比一(yi)把(ba)鎖(suo)，教師就是(shi)開啟那把(ba)鎖(suo)的(de)主人。真正走進他們(men)的(de)內心世(shi)(shi)界(jie)(jie)，去改(gai)變他們(men)，教育他們(men)，那么，這個世(shi)(shi)界(jie)(jie)就是(shi)天才的(de)世(shi)(shi)界(jie)(jie)。

　　活動不(bu)能(neng)死板硬套，要(yao)(yao)因(yin)(yin)地制宜，因(yin)(yin)環境的(de)(de)(de)(de)改變而改變。我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)用心(xin)去捕捉每(mei)個(ge)幼(you)(you)兒(er)身(shen)上的(de)(de)(de)(de)可愛之(zhi)處，及不(bu)足之(zhi)處，并(bing)幫(bang)忙他們去改正(zheng)，不(bu)僅僅要(yao)(yao)關心(xin)和(he)(he)照顧幼(you)(you)兒(er)，和(he)(he)幼(you)(you)兒(er)家長的(de)(de)(de)(de)溝通也尤(you)為重要(yao)(yao)，并(bing)且需要(yao)(yao)藝術。在(zai)實(shi)習(xi)(xi)期間，我(wo)(wo)(wo)與每(mei)個(ge)家長打(da)交道，一齊與他們分享(xiang)幼(you)(you)兒(er)在(zai)家和(he)(he)在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)。實(shi)習(xi)(xi)讓我(wo)(wo)(wo)有了(le)更(geng)多有益于(yu)自(zi)我(wo)(wo)(wo)今后發展和(he)(he)成長的(de)(de)(de)(de)收獲，也讓我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)生活畫上了(le)完美的(de)(de)(de)(de)句號。

　　再(zai)次(ci)，聽(ting)課(ke)(ke)，看(kan)常規，做好記錄(lu)，談聽(ting)課(ke)(ke)感(gan)想。在(zai)幾天的聽(ting)課(ke)(ke)過程中，我懂(dong)得了(le)在(zai)上課(ke)(ke)期間(jian)，必須(xu)做好充分(fen)的準備，隨機應變(bian)幼兒各種怪異的提問，前往不(bu)能讓(rang)幼兒覺得教師什么都不(bu)會。

　　另外，家(jia)長(chang)(chang)(chang)工作。在幼兒(er)教育(yu)中(zhong)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)工作也尤為重要，我們要虛心聽取家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)合理(li)化提議，同時(shi)(shi)對于無理(li)的(de)要求，要妥善處理(li)，幼兒(er)在園的(de)'表要及時(shi)(shi)通(tong)告家(jia)長(chang)(chang)(chang)，同時(shi)(shi)給(gei)(gei)予表揚和(he)批評。取得家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)充分信任(ren)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)工作千萬不能忽視(shi)，否則，將會(hui)給(gei)(gei)我們的(de)工作帶來不必(bi)要的(de)麻煩(fan)。

　　經(jing)過這(zhe)段(duan)時間的(de)學習，讓(rang)我(wo)真正感悟(wu)到作(zuo)為教師我(wo)們要秉著吃(chi)苦，忍耐，拼搏，奉獻，合(he)作(zuo)的(de)精神去服務好(hao)每一(yi)位(wei)幼(you)兒，每一(yi)位(wei)家長。經(jing)過這(zhe)次實習，讓(rang)我(wo)真正了解了要想當一(yi)名合(he)格的(de)教師，異常是幼(you)兒園(yuan)教師是那么(me)的(de)不(bu)容易。

　　和孩子在(zai)一齊(qi)的(de)(de)喜怒(nu)哀樂，此刻回想起來就像一串串冰糖(tang)葫蘆，緊(jin)緊(jin)地(di)串在(zai)一齊(qi)，甜甜的(de)(de)。

　　我愿用(yong)我的(de)(de)熱心(xin)(xin)，換(huan)取孩子們(men)的(de)(de)安心(xin)(xin);我愿用(yong)我的(de)(de)真心(xin)(xin)，換(huan)取孩子們(men)的(de)(de)開心(xin)(xin);我愿用(yong)我的(de)(de)實(shi)心(xin)(xin)，換(huan)取所有人(ren)的(de)(de)誠心(xin)(xin)。

　　欣(xin)喜中有困惑，歡(huan)樂中有感(gan)悟。幼(you)兒的(de)教(jiao)育和成(cheng)長(chang)，都(dou)掌握在幼(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)手中，我(wo)真正(zheng)感(gan)受到了這份職責的(de)重大。僅有不(bu)好(hao)的(de)教(jiao)師(shi)，沒有不(bu)好(hao)的(de)孩子，僅有不(bu)對的(de)教(jiao)師(shi)，沒有不(bu)對的(de)家長(chang)，實習間，讓我(wo)增(zeng)長(chang)了見(jian)識，做教(jiao)師(shi)難，做幼(you)兒教(jiao)師(shi)更難。我(wo)明白了自(zi)我(wo)的(de)不(bu)足，我(wo)要在今后(hou)的(de)工作中，不(bu)斷充實自(zi)我(wo)，彌補(bu)缺口。

　　實習結束了，我(wo)永遠(yuan)也忘不了我(wo)們班的(de)(de)孩子，我(wo)們班的(de)(de)教師(shi)(shi)。因為他們給(gei)我(wo)指(zhi)明了方向，給(gei)了我(wo)學習的(de)(de)欲望，工作(zuo)的(de)(de)動(dong)力!我(wo)有決(jue)心，有信(xin)心，今后能做一(yi)名優(you)秀的(de)(de)幼兒教師(shi)(shi)!

教師實習的自我總結6

　　為期一個月的到x中學實習生(sheng)活轉眼即逝。這是我大(da)學生(sheng)涯(ya)中唯一的一次(ci)師范(fan)實習生(sheng)活，也是對我四年(nian)來所學師范(fan)專業知識的大(da)檢(jian)驗。

　　在中學(xue)實習的每一(yi)天，我努(nu)力(li)(li)地做好(hao)從(cong)學(xue)生到教(jiao)師(shi)的角色轉換。在穿(chuan)著上(shang)大方(fang)得體，言談舉止，自然端(duan)莊(zhuang)，盡力(li)(li)給學(xue)生一(yi)種道德(de)修(xiu)養好(hao)，文化水平(ping)高的印象。

　　在教學(xue)工作方面(mian)，認(ren)真備課(ke)(ke)，用心(xin)修改(gai)教案(an)，確保教案(an)、教學(xue)課(ke)(ke)件(jian)規(gui)范，內容(rong)準確。了(le)解學(xue)生的(de)(de)學(xue)習情(qing)況(kuang)，針對不同的(de)(de)特點進行教學(xue)，課(ke)(ke)堂上積(ji)極面(mian)對，教學(xue)語言(yan)表達(da)清(qing)晰流暢，虛心(xin)聽(ting)取(qu)指(zhi)導老師的(de)(de)意見(jian)，彌補自己在教學(xue)工作上的(de)(de)不足。

　　在(zai)(zai)代理班(ban)主(zhu)任工作(zuo)期(qi)(qi)間(jian)，與學(xue)生形成(cheng)良好的(de)師生關系，熱(re)心真(zhen)誠面對(dui)每位(wei)學(xue)生，尊重他(ta)(ta)們，深入(ru)細致(zhi)了解他(ta)(ta)們。在(zai)(zai)班(ban)級管(guan)理上，積極負(fu)責(ze)。從早(zao)自習的(de)'監(jian)督(du)，每位(wei)學(xue)生是否按(an)時(shi)到(dao)校，是否有(you)認(ren)真(zhen)讀課(ke)文;到(dao)課(ke)間(jian)操(cao)、眼保健(jian)操(cao)的(de)監(jian)督(du);課(ke)堂紀律，課(ke)間(jian)紀律，通知(zhi)班(ban)級規定(ding)的(de)日常事務(wu)等，都予以高(gao)度的(de)責(ze)任，認(ren)真(zhen)對(dui)待，細致(zhi)入(ru)微，保證各(ge)項工作(zuo)到(dao)位(wei)。同(tong)時(shi)，與劉春添、張靜金(jin)兩(liang)位(wei)同(tong)學(xue)共(gong)同(tong)組織“攜起(qi)爾手，放飛(fei)吾(wu)心”的(de)主(zhu)題班(ban)會，并且(qie)取得預期(qi)(qi)的(de)效果。

　　在實(shi)習過程中(zhong)，我也發現了自身在教(jiao)(jiao)學工(gong)作上的(de)(de)不(bu)(bu)足。講(jiang)課時聲音不(bu)(bu)夠(gou)洪亮，粉筆字寫(xie)得(de)不(bu)(bu)夠(gou)好(hao)，未能在學生中(zhong)建立起足夠(gou)的(de)(de)威信(xin)等，教(jiao)(jiao)學的(de)(de)基(ji)本功(gong)不(bu)(bu)扎實(shi)。

　　實(shi)習對每位準老(lao)師來(lai)說，是至(zhi)關重要的過程(cheng)。通過本次(ci)實(shi)習，使我(wo)明白，在未來(lai)，我(wo)還得加倍努力，不斷改進，完善自己。

教師實習的自我總結7

　　1、帶著(zhu)對美好(hao)未來的憧憬和希望，我來到(dao)了(le)橫溪鎮德才幼兒園。隨著(zhu)近兩個月的實(shi)(shi)習，也暫告一(yi)(yi)段落，讓我真正感受到(dao)了(le)作為一(yi)(yi)名幼師(shi)的不易(yi)。這次實(shi)(shi)習也讓我受益頗豐(feng)。

　　俗話說：萬事開頭(tou)難(nan)，剛進園實習初(chu)期(qi)，我(wo)(wo)感到了很大困(kun)難(nan)，毫無(wu)工(gong)(gong)作經驗的(de)我(wo)(wo)，面對新工(gong)(gong)作，面對性(xing)格各(ge)異的(de)孩子，我(wo)(wo)覺得(de)毫無(wu)頭(tou)緒，不知道到底該從哪里下手，看著(zhu)(zhu)老(lao)教師們輕輕松(song)松(song)的(de)帶(dai)著(zhu)(zhu)寶寶們開展各(ge)種活動，做(zuo)著(zhu)(zhu)一(yi)個一(yi)個游戲(xi)，看著(zhu)(zhu)孩子們一(yi)張(zhang)張(zhang)興(xing)奮，熱情高漲的(de)小臉，我(wo)(wo)深深地(di)被(bei)感染著(zhu)(zhu)，我(wo)(wo)努力地(di)去(qu)學(xue)習，嘗試獨立帶(dai)孩子，經過幾次之后(hou)，我(wo)(wo)的(de)緊張(zhang)心理(li)才逐步退去(qu)。

　　在(zai)(zai)(zai)實(shi)習過程中，讓(rang)我懂得了，面對不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)要用不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)方法(fa)，每個(ge)孩子都有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)差異，有(you)自(zi)己(ji)獨立的(de)(de)(de)內(nei)心世界(jie)，而作為他們(men)(men)(men)老師，要想(xiang)(xiang)真正走進(jin)孩子的(de)(de)(de)內(nei)心世界(jie)，不(bu)(bu)(bu)用心去(qu)發(fa)現(xian)蒱他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)閃光點是(shi)不(bu)(bu)(bu)行的(de)(de)(de)，每個(ge)孩子都有(you)他的(de)(de)(de)可(ke)愛之(zhi)處(chu)及(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)足之(zhi)處(chu)，要想(xiang)(xiang)幫助他們(men)(men)(men)改(gai)正缺點，不(bu)(bu)(bu)僅要關心和(he)照(zhao)顧幼(you)(you)(you)兒(er)，和(he)幼(you)(you)(you)兒(er)家長的(de)(de)(de)溝通也很重要，在(zai)(zai)(zai)實(shi)習期間(jian)我試著與(yu)家長打(da)交(jiao)道，與(yu)他們(men)(men)(men)交(jiao)流(liu)幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)園(yuan)及(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)家的(de)(de)(de)表現(xian)，在(zai)(zai)(zai)實(shi)習讓(rang)獲得了很寶貴(gui)的(de)(de)(de)東西。

　　在(zai)德才幼(you)兒園的(de)每個(ge)教室里都有幼(you)兒一日生(sheng)活(huo)常規時(shi)間表(biao)及(ji)主班配(pei)班老師的(de)工(gong)(gong)作(zuo)分(fen)工(gong)(gong)，在(zai)實習期間我(wo)嚴格(ge)按(an)照時(shi)間表(biao)，配(pei)合所(suo)在(zai)班老師認真做好一日生(sheng)活(huo)常規工(gong)(gong)作(zuo)。

　　首先(xian)，保教工作(zuo)。我虛心請教老(lao)老(lao)師，積極配合他(ta)們工作(zuo)。戶(hu)外活動(dong)提醒(xing)幼(you)(you)兒(er)注意安全，熱時(shi)，提醒(xing)幼(you)(you)兒(er)減衣服喝水時(shi)不(bu)擁擠，不(bu)說話(hua)，以免被水嗆到。吃飯時(shi)小心被燙，安靜進餐，不(bu)挑(tiao)食。睡(shui)覺時(shi)蓋好(hao)被子(zi)，不(bu)能(neng)說話(hua)，盡(jin)自己的(de)最大(da)努力照顧好(hao)每個幼(you)(you)兒(er)的(de)生活，讓孩(hai)子(zi)在幼(you)(you)兒(er)園，喜(xi)歡幼(you)(you)兒(er)園充滿愛心與童趣(qu)的(de)氣氛，在玩(wan)玩(wan)樂樂中不(bu)斷增長(chang)知識。

　　其(qi)次(ci)(ci)：教(jiao)育工作(zuo)。面(mian)對(dui)上(shang)課(ke)(ke)，作(zuo)為實習老(lao)師，面(mian)臨的(de)(de)最大問題是(shi)不(bu)(bu)熟(shu)悉教(jiao)材(cai)，也不(bu)(bu)知道該怎(zen)么對(dui)幼兒講，生怕上(shang)不(bu)(bu)好影(ying)響幼兒對(dui)知識(shi)的(de)(de)掌握及對(dui)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)興趣(qu)，盡管我(wo)(wo)認真備課(ke)(ke)，寫好教(jiao)案，準備充分，但在(zai)第(di)一次(ci)(ci)面(mian)對(dui)幼兒上(shang)課(ke)(ke)時(shi)，還是(shi)那么的(de)(de)手足無措(cuo)，由于對(dui)幼兒的(de)(de)了(le)解太少，對(dui)他們提出的(de)(de)問題難以(yi)回答，又沒有(you)整頓好課(ke)(ke)堂紀律，第(di)一次(ci)(ci)正式上(shang)課(ke)(ke)沒有(you)成功，不(bu)(bu)過在(zai)又一次(ci)(ci)的(de)(de)講課(ke)(ke)中，我(wo)(wo)總結經驗(yan)，吸取(qu)教(jiao)訓(xun)，就(jiu)比(bi)第(di)一次(ci)(ci)進步很多，經過多次(ci)(ci)實戰后，我(wo)(wo)已經積累了(le)很多的(de)(de)經驗(yan)教(jiao)訓(xun)。

　　另外，家(jia)長(chang)工(gong)作。在(zai)幼兒教(jiao)育中，家(jia)長(chang)工(gong)作也非常地重要(yao)，我們(men)要(yao)虛心聽取家(jia)長(chang)的(de)合理(li)化建議，同(tong)時(shi)對于家(jia)長(chang)的(de)無理(li)要(yao)求(qiu)，要(yao)妥善的(de)處理(li)，友善的(de)拒絕，幼兒在(zai)園表現要(yao)及時(shi)通告家(jia)長(chang)，取得家(jia)長(chang)的(de)充分信任。

　　要(yao)成為(wei)一(yi)名合格的(de)(de)幼(you)兒教(jiao)師，除了要(yao)有良好的(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗(yan)外，最重要(yao)的(de)(de)是(shi)具備良好的(de)(de)職(zhi)業道德，像(xiang)母親(qin)一(yi)樣關心和愛護她(ta)們，經過(guo)這(zhe)段時間的(de)(de)學(xue)習(xi)，讓(rang)我真正感悟(wu)到作(zuo)為(wei)教(jiao)師我們要(yao)吃(chi)苦，忍耐，拼(pin)搏，合作(zuo)的(de)(de)精神(shen)去照顧好每個(ge)幼(you)兒，經過(guo)這(zhe)次實習(xi)，讓(rang)我真正了解(jie)了幼(you)兒老

　　師(shi)是(shi)那么的(de)不(bu)容易，半年的(de)實習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師(shi)的(de)酸甜苦辣。

　　幼教工作(zuo)是一個繁瑣而(er)又辛苦的(de)事情，需(xu)要幼教工作(zuo)者耐心(xin)，細心(xin)，愛(ai)心(xin)，責任心(xin)更重。了解幼兒(er)的(de)生理。心(xin)理特點(dian)，掌握幼兒(er)的(de)年齡特點(dian)，性格差異.

　　為了充實家(jia)(jia)長們的育兒(er)經(jing)驗，每月都(dou)及時(shi)更(geng)換家(jia)(jia)教欄中有關保(bao)育的文(wen)章(zhang)，并通過家(jia)(jia)長之間互(hu)相交流育兒(er)的經(jing)驗，我們還特(te)請余(yu)鵬翔家(jia)(jia)長撰寫有關家(jia)(jia)教的文(wen)章(zhang)。

　　時間在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長中(zhong)(zhong)(zhong)過去了，我們班(ban)幼兒(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)各方(fang)面(mian)都取(qu)得了不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，這雖然是可(ke)喜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)其(qi)它方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)也存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)著許多(duo)不(bu)足(zu)之(zhi)(zhi)處。如：自身方(fang)面(mian)，同(tong)其(qi)他(ta)教師(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)配合上不(bu)是很默契(qi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)級管理上不(bu)夠大膽，有時還有聽(ting)之(zhi)(zhi)任(ren)之(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺;在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，培(pei)養幼兒(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)區角(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規不(bu)夠、提高幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手操(cao)作(zuo)能力有待于提高、使各項工作(zuo)都能得到家長認(ren)可(ke)還不(bu)夠。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)今后工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，我將帶領其(qi)他(ta)教師(shi)一道，吸取(qu)他(ta)山(shan)之(zhi)(zhi)成功經驗，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學習上認(ren)真努力，研究探索;在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，銳(rui)意創新，用新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`思維理念、新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)方(fang)法，打造培(pei)養出一批高素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，為(wei)我園添姿加彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)亮(liang)麗花朵。

　　總之(zhi)(zhi)，教(jiao)師(shi)是一個(ge)崇高而神圣的職(zhi)業，要當一名好幼教(jiao)不(bu)容易，在此次實(shi)習中，我也看(kan)到自己(ji)不(bu)足之(zhi)(zhi)處，社會的不(bu)斷進步使(shi)幼兒園對幼兒教(jiao)師(shi)的要求越來越高，實(shi)習間，讓我增長了見(jian)識，做老師(shi)難，做幼兒教(jiao)師(shi)更難，知(zhi)道(dao)了自己(ji)的不(bu)足，摸索出(chu)異段(duan)不(bu)尋常(chang)的路，全身心的投入到未來的教(jiao)育(yu)事業。

　　實習結束(shu)了(le)，我(wo)(wo)(wo)舍不得我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)孩子(zi)，雖(sui)然他們(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)還很(hen)陌生，很(hen)陌生，但一想(xiang)到要(yao)走我(wo)(wo)(wo)就想(xiang)哭(ku)!我(wo)(wo)(wo)舍不得我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)老(lao)師(shi)，因為(wei)他們(men)(men)教會了(le)我(wo)(wo)(wo)很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)!雖(sui)然就這么短(duan)短(duan)的(de)幾天(tian)，但對于我(wo)(wo)(wo)來(lai)說是很(hen)美(mei)好的(de)回(hui)憶(yi)!天(tian)下沒有(you)不散(san)的(de)宴席.我(wo)(wo)(wo)想(xiang)微笑(xiao)著(zhu)走，微笑(xiao)著(zhu)離開我(wo)(wo)(wo)所(suo)實習的(de)幼兒(er)園!我(wo)(wo)(wo)永遠也忘不了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)孩子(zi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)老(lao)師(shi)。因為(wei)他們(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)指明了(le)方(fang)向(xiang)，給了(le)我(wo)(wo)(wo)學(xue)習的(de)欲望，工作(zuo)的(de)動力!我(wo)(wo)(wo)有(you)決心，有(you)信(xin)心，今后(hou)能做一名(ming)優(you)秀的(de)幼兒(er)教師(shi)!

　　2、轉眼間，短短的半學期就在忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)中接近了尾聲(sheng)。回(hui)顧兩(liang)個(ge)多月(yue)工作，可真是(shi)有喜有悲。

　　都說幼兒教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)工作是(shi)最瑣(suo)碎、細小(xiao)的(de)(de)(de)(de)，但(dan)我(wo)(wo)熱愛我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)工作，雖然實習只(zhi)有短短的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個月(yue)，可就是(shi)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們相處(chu)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個月(yue)里，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)思想就已經又得到了一次升華，是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們使我(wo)(wo)更(geng)深地體會(hui)到幼教(jiao)的(de)(de)(de)(de)崇高和偉大，以及時間的(de)(de)(de)(de)意義與快樂。我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們也同樣的(de)(de)(de)(de)喜歡我(wo)(wo)。

　　送人玫瑰(gui)、手(shou)有(you)余香。

　　我(wo)力求從每一(yi)(yi)件小事做起(qi)，并要做得耐(nai)心細致，我(wo)們(men)(men)班有幾名孩子(zi)自理能(neng)力較差，很(hen)多時候吃(chi)(chi)飯到要喂，剛開始我(wo)一(yi)(yi)邊喂，一(yi)(yi)邊根據幼(you)兒的不同(tong)講一(yi)(yi)些關于吃(chi)(chi)飯的小故事給(gei)他(ta)們(men)(men)聽，后(hou)來就鼓勵他(ta)們(men)(men)自己吃(chi)(chi)飯姿(zi)勢，如今我(wo)們(men)(men)班孩子(zi)在吃(chi)(chi)飯時的紀律有了很(hen)大提(ti)高

　　我(wo)們(men)班有(you)一名孩子，名叫張恩嗩，開始(shi)他在班里吃(chi)飯不說最費勁，但也足夠倒數了(le)(le)，喂還(huan)不吃(chi)，講還(huan)不聽，后來經(jing)過了(le)(le)解知(zhi)道，恩說很(hen)喜歡爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，而他的(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)在遙(yao)遠的(de)國外智(zhi)力工作，很(hen)久才(cai)能回來一次，于(yu)是我(wo)就根據他的(de)性格，給(gei)恩說講，人(ren)要是總也不吃(chi)飯就會(hui)營養不良，長的(de)又(you)瘦又(you)小(xiao)，甚(shen)至餓死，以后就再也見(jian)不到(dao)(dao)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)了(le)(le)，只有(you)多吃(chi)飯，多吃(chi)菜(cai)，才(cai)能長成一個(ge)健康的(de)身體，高(gao)高(gao)的(de)個(ge)子，像爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)一樣(yang)，那樣(yang)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)看(kan)到(dao)(dao)才(cai)會(hui)高(gao)興(xing)，知(zhi)道嗎?

　　慢慢地，恩說真的(de)變(bian)的(de)很愛吃飯了，而且不(bu)挑食了。

　　班上還有一(yi)個小男孩(hai)，他叫林立(li)，特別(bie)的(de)(de)愛咬(yao)人，經常會聽(ting)到(dao)幼兒(er)的(de)(de)家伙臟告(gao)狀，而自己和老師(shi)們既(ji)要安慰被(bei)咬(yao)孩(hai)子又(you)要向其(qi)家長(chang)道歉，還要面對(dui)該男孩(hai)的(de)(de)父母重復的(de)(de)說一(yi)句話：“您的(de)(de)孩(hai)子今天又(you)咬(yao)——了(le)”和教育該男孩(hai)，這一(yi)直是讓班長(chang)頭痛的(de)(de)事(shi)情。可是又(you)一(yi)時想不出更好(hao)的(de)(de)方法(fa)叫好(hao)這個孩(hai)子，

　　有一(yi)次(ci)林(lin)立又咬了(le)一(yi)位小女孩的(de)小腿肚子(zi)，剛(gang)咬不(bu)久(jiu)，女孩的(de)外(wai)(wai)婆就來(lai)接(jie)她了(le)，還好咬的(de)不(bu)重，女孩的(de)外(wai)(wai)婆聽了(le)解釋后(hou)(hou)也(ye)就沒有追(zhui)究，我(wo)便(bian)似(si)教(jiao)非教(jiao)地(di)問了(le)問林(lin)立，你是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)肚子(zi)餓了(le)?小朋友的(de)腿不(bu)好吃，下(xia)次(ci)餓了(le)告訴張老師，我(wo)給你糖好嗎(ma)?這時我(wo)竟意外(wai)(wai)的(de)發現，林(lin)立的(de)臉(lian)紅(hong)了(le)，此刻我(wo)忽然(ran)領悟到(dao)再不(bu)聽話的(de)孩子(zi)也(ye)是(shi)(shi)有可塑性的(de)，后(hou)(hou)來(lai)的(de)幾次(ci)，林(lin)立偶(ou)爾也(ye)有咬人的(de)事件，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)再也(ye)沒有訓斥過(guo)她，而(er)她咬人的(de)事件也(ye)越來(lai)越少(shao)了(le)。

　　看到他們(men)有了(le)進步(bu)，此時(shi)自己也(ye)格外地(di)快樂、幸福，平時(shi)吃的苦也(ye)變成了(le)甜的。

教師實習的自我總結8

　　時間(jian)總(zong)是(shi)在(zai)(zai)我(wo)們不經意(yi)間(jian)流逝，我(wo)們的(de)(de)(de)頂崗實(shi)習(xi)生活(huo)馬上就(jiu)要結束了。現在(zai)(zai)我(wo)格外珍惜(xi)在(zai)(zai)這里的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)天，因為實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)這四個多(duo)月(yue)中的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)天對于我(wo)來說都是(shi)意(yi)義非凡的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)xx中學實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)日子里微(wei)笑和(he)眼淚(lei)伴隨著我(wo)成(cheng)長。從這里我(wo)們由青澀走(zou)向(xiang)成(cheng)熟，由成(cheng)熟走(zou)向(xiang)精彩。

　　在(zai)實習(xi)期間(jian)，我不斷嚴格要求自(zi)己(ji)，我總覺(jue)得只有(you)自(zi)己(ji)做(zuo)好(hao)了才能(neng)要求別人，否則自(zi)己(ji)都會覺(jue)得心里(li)上(shang)沒底氣(qi)。頂(ding)崗實習(xi)是一(yi)座大熔爐，對我們每個人來說都是極(ji)大的考驗(yan)，而我身(shen)為xx中學的一(yi)名實習(xi)生需要接(jie)受很大的挑戰。在(zai)這里(li)不同專業的同學聚在(zai)一(yi)起就是緣分，所以我努力團結組內成員，讓大家增強(qiang)集體(ti)意識，為我們的團體(ti)的榮譽而努力。

　　從(cong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)習方面(mian)(mian)(mian)來(lai)看(kan)，這也是(shi)我(wo)(wo)(wo)頂(ding)崗實(shi)(shi)習最大的(de)(de)收獲(huo)。首先(xian)作為一(yi)名師范生(sheng)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校中學(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論還(huan)(huan)有待運(yun)用到實(shi)(shi)踐中去(qu)，所以頂(ding)崗實(shi)(shi)習是(shi)給我(wo)(wo)(wo)提供了(le)一(yi)個極好的(de)(de)展示舞臺。在(zai)實(shi)(shi)習之前得知自(zi)(zi)己(ji)(ji)將會(hui)教(jiao)(jiao)初(chu)二(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，所以我(wo)(wo)(wo)從(cong)心(xin)理上(shang)和知識上(shang)都(dou)做了(le)較(jiao)充(chong)足(zu)的(de)(de)準備(bei)(bei)，所以來(lai)到實(shi)(shi)習基地后自(zi)(zi)己(ji)(ji)較(jiao)為自(zi)(zi)信(xin)。但(dan)初(chu)登(deng)講臺，面(mian)(mian)(mian)對(dui)三(san)十多位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)還(huan)(huan)是(shi)有些緊(jin)張，但(dan)是(shi)面(mian)(mian)(mian)對(dui)孩子們(men)渴求的(de)(de)眼睛之后我(wo)(wo)(wo)就定下心(xin)來(lai)。慢慢的(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)開(kai)始適應了(le)三(san)尺(chi)講臺，甚(shen)至(zhi)愛上(shang)了(le)在(zai)上(shang)邊(bian)講課(ke)(ke)的(de)(de)感覺。我(wo)(wo)(wo)覺得一(yi)名老師最主要(yao)的(de)(de)工作就是(shi)投入到自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育事(shi)業中去(qu)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)包(bao)括很(hen)多方面(mian)(mian)(mian)，首先(xian)有課(ke)(ke)前備(bei)(bei)課(ke)(ke)，不僅(jin)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)單獨備(bei)(bei)課(ke)(ke)，而且還(huan)(huan)要(yao)善(shan)于和其他組內老師集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)，從(cong)他們(men)身上(shang)多學(xue)(xue)(xue)(xue)習一(yi)下教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)。其次還(huan)(huan)有上(shang)課(ke)(ke)中需要(yao)注(zhu)意的(de)(de)一(yi)些方面(mian)(mian)(mian)，這也是(shi)最大的(de)(de)挑戰。例如課(ke)(ke)堂氣氛(fen)，課(ke)(ke)堂管理，課(ke)(ke)堂提問(wen)，課(ke)(ke)堂運(yun)用多媒體(ti)技術和板書要(yao)求，有時甚(shen)至(zhi)還(huan)(huan)會(hui)應對(dui)一(yi)些突發事(shi)件等(deng)等(deng)。每一(yi)方面(mian)(mian)(mian)都(dou)會(hui)讓我(wo)(wo)(wo)得到鍛煉。所以我(wo)(wo)(wo)來(lai)淺(qian)談一(yi)下自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能上(shang)的(de)(de)收獲(huo)。

　　第(di)(di)一在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計(ji)方(fang)面(mian)。師大指(zhi)導老師也(ye)(ye)跟我(wo)(wo)(wo)們強調過教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計(ji)是(shi)是(shi)教(jiao)(jiao)師搞好教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)保(bao)證，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)把(ba)重(zhong)點(dian)放在(zai)(zai)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)上，讓(rang)學(xue)生由學(xue)會(hui)(hui)到(dao)會(hui)(hui)學(xue)，因(yin)為授之魚(yu)不如授之以(yi)漁。第(di)(di)二在(zai)(zai)語(yu)言表(biao)達(da)方(fang)面(mian)。通過這(zhe)(zhe)(zhe)幾個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de).鍛煉，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)口語(yu)表(biao)達(da)能(neng)(neng)(neng)力比之前有了很(hen)大程度的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。另外我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)學(xue)會(hui)(hui)要(yao)在(zai)(zai)不同(tong)班(ban)級，不同(tong)時(shi)間和(he)(he)場(chang)合(he)講不同(tong)種(zhong)類的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言。第(di)(di)三課堂管(guan)理(li)方(fang)面(mian)。因(yin)為好的(de)(de)(de)(de)(de)課堂管(guan)理(li)是(shi)課堂是(shi)可(ke)以(yi)能(neng)(neng)(neng)順利進行下去的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)證。通過這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)日子的(de)(de)(de)(de)(de)摸索，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)掌握(wo)了一些(xie)管(guan)理(li)技(ji)巧和(he)(he)方(fang)法(fa)。首先一個(ge)(ge)老師要(yao)有自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)授課風(feng)格(ge)，而我(wo)(wo)(wo)對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)去就是(shi)“柔(rou)中帶(dai)嚴”。另外我(wo)(wo)(wo)學(xue)會(hui)(hui)了怎樣(yang)(yang)合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)使用“冷(leng)處理(li)”和(he)(he)“熱處理(li)”。第(di)(di)四(si)運用多(duo)媒(mei)體和(he)(he)板書(shu)方(fang)面(mian)。這(zhe)(zhe)(zhe)兩種(zhong)方(fang)式只有相互結合(he)，那樣(yang)(yang)會(hui)(hui)得出更好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)。教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)(neng)力是(shi)一個(ge)(ge)人最大的(de)(de)(de)(de)(de)資本，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)努力提(ti)高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)相信(xin)這(zhe)(zhe)(zhe)四(si)個(ge)(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習會(hui)(hui)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)終(zhong)身受益。

　　從班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)方面來看，我(wo)把它當成(cheng)提升自己(ji)能力的(de)(de)(de)(de)平臺。我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)堅信愛的(de)(de)(de)(de)教育意義深遠，所(suo)以(yi)在(zai)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)也盡力將(jiang)愛的(de)(de)(de)(de)含義升華。從三月一(yi)(yi)(yi)(yi)日到現(xian)在(zai)我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)擔任(ren)(ren)(ren)著初二(er)二(er)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)見習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個學期的(de)(de)(de)(de)頂(ding)崗(gang)實習(xi)(xi)讓(rang)我(wo)明白了(le)當老師的(de)(de)(de)(de)不易，而班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)更是非(fei)常辛苦，當然(ran)我(wo)也認識了(le)許多高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，并(bing)且親眼看到了(le)他們在(zai)班(ban)(ban)(ban)級管理中(zhong)的(de)(de)(de)(de)藝術性。但更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是我(wo)在(zai)這短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)幾個月中(zhong)也積累了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)經驗。在(zai)我(wo)眼中(zhong)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)就是一(yi)(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)直(zhi)接領導者，是學生健康(kang)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)引路人，是聯系任(ren)(ren)(ren)課教師的(de)(de)(de)(de)紐帶，也是溝通學校和家庭的(de)(de)(de)(de)橋(qiao)梁(liang)，所(suo)以(yi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)對一(yi)(yi)(yi)(yi)個學校的(de)(de)(de)(de)發展有著重(zhong)要(yao)作(zuo)用(yong)。在(zai)實習(xi)(xi)期間，我(wo)爭取配(pei)合(he)原班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，并(bing)努力發揮實習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)在(zai)班(ban)(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，我(wo)想這也是我(wo)頂(ding)崗(gang)實習(xi)(xi)中(zhong)非(fei)常有意義的(de)(de)(de)(de)事情。首先(xian)我(wo)學會用(yong)“新”創造優秀(xiu)集體。

　　我(wo)覺得一(yi)個(ge)班級(ji)應當有自己(ji)的(de)特色，那樣才能在(zai)(zai)眾(zhong)多班級(ji)中脫(tuo)穎(ying)而出(chu)(chu)。所以在(zai)(zai)擔(dan)任(ren)班主任(ren)期間內，我(wo)就一(yi)直在(zai)(zai)摸索(suo)著怎(zen)樣當一(yi)位(wei)好(hao)班主任(ren)。我(wo)通過觀(guan)察班內的(de)學習氛圍和生活壞境，我(wo)試著制定(ding)出(chu)(chu)適合自己(ji)班級(ji)的(de)管理方法(fa)。首先我(wo)把智育教育放在(zai)(zai)首位(wei)，所以我(wo)和柴老師(shi)商量后在(zai)(zai)班級(ji)內制訂了小組成員(yuan)互(hu)補方案(an)。

　　其(qi)次在德育(yu)(yu)(yu)方面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)努力(li)(li)通過班會(hui)和日常的(de)行(xing)為來影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生，使(shi)自(zi)己成(cheng)為他(ta)們(men)(men)的(de)教育(yu)(yu)(yu)者、生活的(de)導師和道(dao)德的(de)引路人。另(ling)外在組織活動(dong)方面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)本著(zhu)鍛煉每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)原則(ze)，為他(ta)們(men)(men)的(de)以(yi)后寫下(xia)奠基。這(zhe)樣(yang)通過一些(xie)集體(ti)活動(dong)也(ye)(ye)增(zeng)強班級凝聚(ju)力(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)努力(li)(li)抓住每一次機會(hui)讓(rang)孩子們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)團結的(de)重要(yao)力(li)(li)量和珍惜奮斗的(de)過程(cheng)。二用“勤”管理班級瑣(suo)事。班主任(ren)就是凡事都得當(dang)事的(de)老(lao)師，所(suo)以(yi)這(zhe)注(zhu)定了(le)班主任(ren)工作也(ye)(ye)是教育(yu)(yu)(yu)一線中最累(lei)的(de)工作。而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)經常把忙(mang)碌當(dang)成(cheng)一中享受，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)“喜(xi)歡就別說(shuo)累(lei)”。三用“心”關愛每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生。我(wo)(wo)(wo)(wo)一直深信愛的(de)教育(yu)(yu)(yu)具有重要(yao)的(de)意義(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)明白也(ye)(ye)只有通過激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生去進行(xing)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)教育(yu)(yu)(yu)，才是真正的(de)教育(yu)(yu)(yu)。而(er)在擔當(dang)實習班主任(ren)的(de)這(zhe)段時間內(nei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)著(zhu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生用心交(jiao)流。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得愛能(neng)讓(rang)人心靈(ling)溫暖(nuan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)希望他(ta)們(men)(men)能(neng)感(gan)覺(jue)得到。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)育調查和研(yan)(yan)究方(fang)面，我(wo)和實習(xi)同事做了(le)(le)一次關于(yu)(yu)新課標改革下初中生(sheng)怎樣(yang)更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)記(ji)(ji)憶(yi)單詞(ci)調查研(yan)(yan)究。在欣(xin)(xin)欣(xin)(xin)向榮(rong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)改形(xing)式之下，在英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中怎么幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)高(gao)(gao)效率的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語，這又(you)是給初中英語教(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)出一大(da)挑戰，教(jiao)(jiao)(jiao)師要用更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)，高(gao)(gao)效率的(de)(de)記(ji)(ji)憶(yi)方(fang)法(fa)應(ying)該幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)擴大(da)詞(ci)匯量，并應(ying)用于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中去。只(zhi)有(you)在單位時間內(nei)最高(gao)(gao)效率的(de)(de)牢牢記(ji)(ji)住(zhu)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)詞(ci)匯，才能既減(jian)輕(qing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)負擔，又(you)能提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。通過這次調研(yan)(yan)我(wo)學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)要用科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方(fang)法(fa)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育，另外我(wo)也希(xi)望(wang)它能讓更(geng)(geng)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)受益。

　　實習生活即將結束，我將會繼續探索自己(ji)的教育之路，并且努力走下去。

教師實習的自我總結9

　　時(shi)間過得真的(de)是太(tai)快了，不(bu)知不(bu)覺，一(yi)個(ge)學(xue)期的(de)頂(ding)崗實(shi)習(xi)生活(huo)已經到(dao)了尾聲(sheng)。這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)學(xue)期，絕對是我成長(chang)最(zui)快，收獲最(zui)大(da)的(de)一(yi)個(ge)學(xue)期。在這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)定(ding)崗實(shi)習(xi)實(shi)踐中有機會接觸與本專業(ye)相關的(de)實(shi)際工(gong)作，增強了專業(ye)技能鍛煉了我們綜合運(yun)用所學(xue)的(de)基礎理論去獨立(li)分(fen)析和(he)(he)解決(jue)實(shi)際問題的(de)能力，為以后走上社會打(da)下了一(yi)定(ding)基礎。通過這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)，我們可以把實(shi)習(xi)中遇到(dao)的(de)問題，困難(nan)和(he)(he)自身的(de)不(bu)足在以后的(de)學(xue)習(xi)中有針對性地解決(jue)。我想(xiang)這(zhe)(zhe)就(jiu)是學(xue)校(xiao)安排我們大(da)三實(shi)習(xi)的(de)目的(de)，我很幸運(yun)成為xx師范大(da)學(xue)頂(ding)崗實(shi)習(xi)大(da)軍(jun)中的(de)一(yi)份(fen)子(zi)!回憶實(shi)習(xi)過程的(de)我心(xin)情此(ci)起彼伏，現將實(shi)習(xi)報告總結如下：

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面：在(zai)教(jiao)(jiao)法上(shang)(shang)注重(zhong)啟發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發散性，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)力(li)(li)與(yu)實踐應用(yong)(yong)能力(li)(li)。豐富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新精神。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中抓好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂紀(ji)律(lv)，加強對紀(ji)律(lv)和(he)組織性較差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)。要(yao)(yao)上(shang)(shang)好(hao)一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂紀(ji)律(lv)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)當重(zhong)要(yao)(yao)。另外，對于調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，成績不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)味地(di)(di)嚴厲(li)批評他(ta)們(men)(men)(men)并不(bu)是解(jie)決問題最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法。換個(ge)角度，去(qu)(qu)(qu)表(biao)(biao)揚(yang)他(ta)們(men)(men)(men)，去(qu)(qu)(qu)夸(kua)他(ta)們(men)(men)(men)，去(qu)(qu)(qu)給他(ta)們(men)(men)(men)信心。對于這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)給他(ta)們(men)(men)(men)規定一(yi)(yi)些(xie)特別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)(men)可(ke)以(yi)獨立(li)完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務，完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)，就要(yao)(yao)及時(shi)(shi)給與(yu)鼓勵與(yu)表(biao)(biao)揚(yang)。這樣在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)他(ta)們(men)(men)(men)有事(shi)可(ke)做就沒(mei)有時(shi)(shi)間去(qu)(qu)(qu)調(diao)皮了(le)(le)。作(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)英(ying)語(yu)老師，我(wo)虛(xu)心向老教(jiao)(jiao)師討教(jiao)(jiao)經驗，盡(jin)我(wo)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)去(qu)(qu)(qu)活躍課(ke)(ke)(ke)(ke)堂氛圍。盡(jin)量把(ba)知(zhi)(zhi)識(shi)簡單化，讓他(ta)們(men)(men)(men)毫無(wu)壓力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就把(ba)本節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)掌(zhang)握(wo)。我(wo)還要(yao)(yao)求他(ta)們(men)(men)(men)盡(jin)力(li)(li)去(qu)(qu)(qu)用(yong)(yong)英(ying)語(yu)表(biao)(biao)達(da)，去(qu)(qu)(qu)溝通，可(ke)以(yi)先不(bu)管對錯，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)敢張嘴去(qu)(qu)(qu)說(shuo)。經過了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習，我(wo)確(que)實成長了(le)(le)，進步了(le)(le)。我(wo)可(ke)以(yi)自信地(di)(di)說(shuo)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)(li)有了(le)(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，從最初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畏懼講臺到(dao)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游刃有余(yu)，從備課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)充(chong)分到(dao)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈活應對，從教(jiao)(jiao)案設計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)合理到(dao)科學(xue)(xue)主動等(deng)等(deng)，在(zai)指導老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助與(yu)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷總結摸索下，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各方(fang)面英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能有了(le)(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，總結了(le)(le)不(bu)少教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。

　　在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理方(fang)面：作為一(yi)(yi)個剛走上講(jiang)臺(tai)的(de)(de)`實習(xi)生(sheng)的(de)(de)我(wo)(wo)，管理八(ba)年級(ji)的(de)(de)孩子對(dui)我(wo)(wo)來說絕(jue)對(dui)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個巨大的(de)(de)挑戰。剛開(kai)始的(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)對(dui)于(yu)他(ta)們來說毫(hao)無威信可(ke)言(yan)。開(kai)個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會，開(kai)的(de)(de)亂(luan)七八(ba)糟，大家你一(yi)(yi)言(yan)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)語(yu)，完(wan)全忽視了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)存在(zai)(zai)，只有當(dang)我(wo)(wo)扯(che)著嗓子批評(ping)他(ta)們幾句(ju)，這(zhe)才消(xiao)停下來。但是(shi)(shi)，時(shi)間(jian)長了(le)(le)，再怎么批評(ping)他(ta)們也沒什么效果了(le)(le)，他(ta)們早就(jiu)適(shi)應了(le)(le)。我(wo)(wo)不得不向老(lao)教師請(qing)教。一(yi)(yi)個學期(qi)下來，對(dui)于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理，我(wo)(wo)也有了(le)(le)一(yi)(yi)些經驗(yan)。要(yao)(yao)想管理好一(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，首先(xian)要(yao)(yao)選(xuan)好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)可(ke)以成為我(wo)(wo)的(de)(de)得力助手。要(yao)(yao)用好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)，就(jiu)要(yao)(yao)絕(jue)對(dui)要(yao)(yao)信任班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)，給班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)一(yi)(yi)定的(de)(de)全力，而(er)且要(yao)(yao)在(zai)(zai)同學們面前(qian)給他(ta)們樹立威嚴。

　　其次，要哄(hong)著他們(men)。青春期的他們(men)越來越叛逆，你越是(shi)批評他們(men)，他們(men)就越是(shi)和(he)你對著干。不(bu)妨(fang)換個(ge)方(fang)式，心平氣和(he)和(he)他們(men)談談，讓他們(men)自己(ji)意(yi)識到自己(ji)的錯誤，自己(ji)去反思。

　　第三，要(yao)(yao)給(gei)(gei)足(zu)他(ta)們(men)(men)面子(zi)(zi)(zi)，現在的(de)孩子(zi)(zi)(zi)特別愛面子(zi)(zi)(zi)，尤其是(shi)初中生(sheng)。不(bu)要(yao)(yao)當著同學(xue)的(de)面給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)難堪，一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)單獨對他(ta)進行批評教育。第四，也(ye)就是(shi)拉攏幾(ji)個同學(xue)當自(zi)己(ji)的(de)間(jian)諜，心(xin)得體會不(bu)要(yao)(yao)讓任何(he)人知道他(ta)們(men)(men)的(de)身(shen)份(fen)。必竟我們(men)(men)不(bu)能時時刻刻跟著他(ta)們(men)(men)。沒事的(de)時候，一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)進班溜達，但是(shi)，不(bu)要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)味地嘮(lao)叨，管這管那，和孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)聊天，一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)玩(wan)，然后適當的(de)時機間(jian)接(jie)的(de)去提示他(ta)們(men)(men)。要(yao)(yao)經(jing)常給(gei)(gei)大家灌(guan)輸我們(men)(men)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)家人，班級就是(shi)我們(men)(men)的(de)家的(de)思想(xiang)。

　　在生(sheng)活方(fang)面：我(wo)們(men)幾(ji)個(ge)(ge)實習生(sheng)每(mei)天(tian)(tian)一(yi)(yi)(yi)起去(qu)辦公(gong)(gong)室，一(yi)(yi)(yi)起去(qu)食(shi)堂吃飯，一(yi)(yi)(yi)起去(qu)水(shui)房打水(shui)。晚上(shang)回到(dao)宿舍，一(yi)(yi)(yi)起分享一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)今天(tian)(tian)班級里發生(sheng)的(de)一(yi)(yi)(yi)些趣事，和(he)抱怨一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)今天(tian)(tian)不(bu)(bu)開心的(de)事。平時(shi)還一(yi)(yi)(yi)起討論如何(he)管(guan)理學生(sheng)，如何(he)上(shang)好(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)堂課之類(lei)的(de)。也(ye)許(xu)是因為有(you)共同語言，一(yi)(yi)(yi)起并肩作戰的(de)原因，雖然剛認(ren)識不(bu)(bu)久(jiu)，但是我(wo)們(men)很聊(liao)得來，每(mei)天(tian)(tian)晚上(shang)都(dou)能(neng)聊(liao)好(hao)(hao)久(jiu)。周末的(de)時(shi)候，我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)起到(dao)辦公(gong)(gong)室寫(xie)寫(xie)作業(ye)，百(bai)度幾(ji)個(ge)(ge)食(shi)譜，做頓豐盛(sheng)的(de)大(da)餐，改善一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)伙食(shi)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學期下(xia)(xia)來，我(wo)們(men)幾(ji)個(ge)(ge)個(ge)(ge)個(ge)(ge)都(dou)煉成大(da)廚啦。

　　在(zai)日(ri)常工作(zuo)方面：每周三節早自(zi)習(xi)，七節正(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)，三節晚(wan)自(zi)習(xi)。雖然課(ke)(ke)(ke)(ke)不多(duo)(duo)，但每天(tian)過(guo)得都很充實(shi)，學到了很多(duo)(duo)。一(yi)般情況下，上(shang)午第一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)都是(shi)我備課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)間(jian)。當(dang)然這只是(shi)在(zai)不斷(duan)變得重復，熱(re)門思想匯報(bao)熟練地過(guo)程。因為今天(tian)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)我都會在(zai)前一(yi)天(tian)的(de)(de)下午或者晚(wan)上(shang)提(ti)前準備好，包(bao)括課(ke)(ke)(ke)(ke)件。上(shang)完課(ke)(ke)(ke)(ke)，我就會跟(gen)著指導老(lao)師去(qu)聽(ting)(ting)他的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，去(qu)跟(gen)著學習(xi)。下午有時(shi)間(jian)也會去(qu)聽(ting)(ting)其他優秀(xiu)教師的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)。每一(yi)位老(lao)師都有不同的(de)(de)教學方法。課(ke)(ke)(ke)(ke)間(jian)的(de)(de)時(shi)候，我還要去(qu)班里看看孩子(zi)們。沒(mei)有晚(wan)自(zi)習(xi)的(de)(de)晚(wan)上(shang)，就在(zai)辦公室(shi)里寫寫作(zuo)業。另外，有一(yi)些(xie)零散的(de)(de)小時(shi)間(jian)，我會看看有關我專業的(de)(de)書，增強我的(de)(de)專業知(zhi)識(shi)水平。、與能力。

　　陶行知說：要(yao)解(jie)放孩子(zi)的頭腦，雙(shuang)手(shou)，腳，空間(jian)，時間(jian)，使他(ta)們充分(fen)(fen)得到自(zi)由的生(sheng)(sheng)活，從自(zi)由的生(sheng)(sheng)活中(zhong)得到真(zhen)(zhen)正的教育。即教導我(wo)(wo)們隨(sui)時隨(sui)地的充分(fen)(fen)發(fa)揮(hui)孩子(zi)的自(zi)主(zhu)性(xing)和能動(dong)性(xing)，讓他(ta)們從生(sheng)(sheng)活中(zhong)得到教育。課(ke)(ke)余(yu)活動(dong)是(shi)素質教育的重要(yao)內(nei)容。多彩的課(ke)(ke)外(wai)活動(dong)豐富了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的精(jing)神生(sheng)(sheng)活，促進(jin)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的德智體美及(ji)心(xin)里的全面(mian)發(fa)展;有利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相互學(xue)(xue)(xue)習，共同進(jin)步(bu)。在這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，除了上(shang)(shang)課(ke)(ke)外(wai)，我(wo)(wo)還(huan)組(zu)織了我(wo)(wo)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們參加了英(ying)語(yu)書法(fa)大賽(sai)，英(ying)語(yu)朗讀(du)比(bi)賽(sai)，英(ying)語(yu)話劇大賽(sai)，英(ying)語(yu)歌曲(qu)大賽(sai)等(deng)活動(dong)來(lai)豐富他(ta)們的課(ke)(ke)余(yu)生(sheng)(sheng)活，同時激發(fa)六他(ta)們學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的熱(re)情。在課(ke)(ke)余(yu)活動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)發(fa)現(xian)，好多孩子(zi)表現(xian)出了他(ta)們在課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)沒(mei)有展示出的閃(shan)光(guang)點(dian)，比(bi)如(ru)，有的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受能力很(hen)強(qiang)(qiang)，很(hen)有想法(fa)，有的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有較(jiao)強(qiang)(qiang)的交際能力。組(zu)織這(zhe)些活動(dong)對我(wo)(wo)來(lai)說同樣是(shi)個挑(tiao)戰，是(shi)個鍛煉。真(zhen)(zhen)的組(zu)織起來(lai)，才發(fa)現(xian)遠(yuan)遠(yuan)沒(mei)有想的那么簡單，期(qi)(qi)間(jian)真(zhen)(zhen)是(shi)狀況百(bai)出，讓我(wo)(wo)措手(shou)不及(ji)。組(zu)織活動(dong)不比(bi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)，必竟(jing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們覺得新鮮，比(bi)較(jiao)興(xing)奮，局(ju)面(mian)很(hen)難控制(zhi)。不過，一次(ci)兩次(ci)后，我(wo)(wo)也積累了一些經驗。

　　在組織課(ke)余活(huo)動之前一定要(yao)(yao)做好周(zhou)密(mi)的(de)(de)計(ji)劃，設計(ji)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)以及時間的(de)(de)分配，可(ke)能出現的(de)(de)問(wen)題與(yu)情況，包括是(shi)否(fou)涉及到孩子(zi)們(men)的(de)(de)安全問(wen)題，要(yao)(yao)使學生(sheng)能真正學到東西。同時要(yao)(yao)做好活(huo)動反(fan)思(si)，這樣(yang)才(cai)能取得進(jin)步。活(huo)動完成(cheng)后，我(wo)們(men)要(yao)(yao)及時記(ji)錄(lu)下(xia)活(huo)動反(fan)思(si)，寫下(xia)那(nei)些地方做的(de)(de)好，哪些地方不夠完善(shan)，以及相關的(de)(de)改(gai)進(jin)策略(lve)。反(fan)思(si)并(bing)不是(shi)只可(ke)以我(wo)們(men)做，學生(sheng)也(ye)要(yao)(yao)反(fan)思(si)。我(wo)們(men)要(yao)(yao)鼓勵學生(sheng)們(men)寫下(xia)他(ta)們(men)對活(huo)動的(de)(de)感(gan)想以及建議。這樣(yang)也(ye)能增進(jin)師生(sheng)之間的(de)(de)交流(liu)。

　　在(zai)短短的(de)(de)(de)半年里，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)很(hen)多東西，這(zhe)比在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)這(zhe)么長(chang)時(shi)間里學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)更精(jing)彩，更豐富。但同時(shi)也(ye)讓我(wo)(wo)感到(dao)自己以(yi)前學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)不夠認真等(deng)一(yi)些(xie)問題，回校(xiao)后(hou)一(yi)定要(yao)認真總(zong)結為(wei)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習做一(yi)個系統而縝密的(de)(de)(de)計(ji)劃和安排。這(zhe)次實(shi)習使我(wo)(wo)加深(shen)了(le)對教(jiao)師(shi)工作的(de)(de)(de)認識和理解，進一(yi)步鞏固與發展了(le)專業理論知(zhi)識培(pei)養了(le)獨立從事(shi)英語教(jiao)學(xue)(xue)及教(jiao)育研(yan)究工作的(de)(de)(de)能力，堅定了(le)我(wo)(wo)從事(shi)教(jiao)育工作的(de)(de)(de)理念。我(wo)(wo)行我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)院(yuan)能多與中學(xue)(xue)聯(lian)系并和他們(men)建立長(chang)期的(de)(de)(de)關系。包括課題的(de)(de)(de)研(yan)究開發，教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)，學(xue)(xue)科資源網站(zhan)的(de)(de)(de)建設等(deng)等(deng)，并把(ba)這(zhe)些(xie)任務都布置給(gei)我(wo)(wo)們(men)，這(zhe)樣我(wo)(wo)們(men)才能更好地學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用，同時(shi)也(ye)可以(yi)為(wei)我(wo)(wo)們(men)教(jiao)育技術(shu)做一(yi)個很(hen)好的(de)(de)(de)宣(xuan)傳。總(zong)之，要(yao)給(gei)我(wo)(wo)們(men)實(shi)踐的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，我(wo)(wo)會(hui)在(zai)接下來的(de)(de)(de)實(shi)踐里認真總(zong)結，為(wei)將自己塑造成一(yi)個符合(he)時(shi)代要(yao)求的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)而不懈努力。再次感謝xx師(shi)范大學(xue)(xue)為(wei)我(wo)(wo)們(men)創造了(le)這(zhe)么一(yi)個寶貴的(de)(de)(de)實(shi)習機(ji)會(hui)。

教師實習的自我總結10

　　“十年樹木(mu)，百(bai)年樹人。”三年來，我以(yi)做一名高(gao)素質的優(you)秀師范大學生為目標(biao)，全面(mian)嚴格要求自己，不斷追求進(jin)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

　　近兩個月的(de)(de)(de)實習(xi)，使我(wo)真(zhen)正(zheng)體會到做一(yi)位老師(shi)的(de)(de)(de)樂趣，同時(shi)，它使我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理論變(bian)為教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，使虛擬教(jiao)學(xue)(xue)變(bian)為真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)面(mian)對(dui)面(mian)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)。近兩個月的(de)(de)(de)實習(xi)，現(xian)在(zai)回想起來，短短的(de)(de)(de)實習(xi)生活，感覺可以(yi)說不錯，真(zhen)的(de)(de)(de)很(hen)不錯。當(dang)我(wo)漫步在(zai)實習(xi)的(de)(de)(de)校園里，那出自學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)一(yi)聲聲“老師(shi)好(hao)。”“老師(shi)好(hao)”的(de)(de)(de)感覺真(zhen)好(hao)，我(wo)有時(shi)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

　　近(jin)兩個月的(de)實習(xi)，令我(wo)(wo)感慨頗多。我(wo)(wo)實習(xi)的(de)班級(ji)是四年(nian)級(ji)，一大(da)群九---十(shi)一歲的(de)小孩子，又(you)(you)可愛(ai)，又(you)(you)活潑，又(you)(you)好(hao)動(dong)，又(you)(you)調皮(pi)。記得我(wo)(wo)剛到課(ke)室(shi)的(de)第一天，下(xia)午就有的(de)同學(xue)送了自己畫(hua)(hua)的(de)畫(hua)(hua)給我(wo)(wo)。我(wo)(wo)非常(chang)感動(dong)。

　　聽了(le)一(yi)周的課之后，我(wo)開(kai)始(shi)走上(shang)講(jiang)臺，開(kai)始(shi)了(le)自(zi)己(ji)的第(di)一(yi)篇“處女作”。當然(ran)，剛(gang)開(kai)始(shi)心情特(te)別緊張(zhang)，由于經驗不(bu)(bu)足和應變能(neng)力不(bu)(bu)強，課堂出(chu)(chu)現了(le)“講(jiang)課重點不(bu)(bu)突出(chu)(chu)，講(jiang)課順序不(bu)(bu)清，師生配合(he)不(bu)(bu)夠默契”等等。針對出(chu)(chu)現的問題，指(zhi)導老(lao)師要(yao)求(qiu)我(wo)多(duo)聽課，多(duo)向經驗豐富的教(jiao)師學習，并且面對面地(di)指(zhi)出(chu)(chu)教(jiao)案(an)的不(bu)(bu)足以(yi)及上(shang)課時存(cun)在的缺點。幫助(zhu)修改教(jiao)案(an)，她們沒有絲毫的架子(zi)，有更多(duo)的是朋(peng)友(you)般的親切交談。

　　為了彌補自己的(de)不(bu)足，我嚴(yan)格按照學校和指(zhi)導老師的(de)要求，認(ren)真仔(zi)細地備好(hao)課，寫(xie)好(hao)教(jiao)案，積極(ji)向(xiang)其(qi)他同學和老師學習(xi)，多多向(xiang)人請教(jiao)，把握好(hao)每次上(shang)課的(de)機會，鍛(duan)煉和培養自己的(de)授課能力。

　　在(zai)(zai)上課(ke)(ke)的過程中，我(wo)(wo)遇到(dao)了(le)許多困(kun)難:譬(pi)如學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的不配(pei)合就(jiu)常常令(ling)我(wo)(wo)痛(tong)心疾(ji)首(shou)。當時有人(ren)建(jian)議我(wo)(wo)使用強制(zhi)的方法。如罰(fa)站、罰(fa)蹲(dun)等。誠然(ran)，這(zhe)種方法可(ke)以勉強維持(chi)課(ke)(ke)堂秩序(xu)。然(ran)而(er)，這(zhe)也無疑加深了(le)老師與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間的隔閡，甚(shen)至使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)的心理。作為教育工作者，就(jiu)要想方設法創設民主(zhu)和諧的.教學(xue)(xue)(xue)(xue)氣氛，在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動中建(jian)立平(ping)等的師生(sheng)關系。而(er)且教師要把(ba)自己當成活(huo)(huo)動中的一員，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的良師益友。我(wo)(wo)取得的教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果還不錯，有幾個很調皮的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)上我(wo)(wo)的課(ke)(ke)時認真多了(le)，還積極舉手回(hui)答問題。

　　四年級(ji)的小(xiao)孩子很好動，而(er)且注意力非(fei)常(chang)容易分散，這(zhe)樣很容易開小(xiao)差(cha)，影(ying)響教(jiao)學效果。為(wei)了改善這(zhe)種情況，我(wo)給(gei)每個(ge)小(xiao)組在黑(hei)板上(shang)加小(xiao)紅花，哪個(ge)小(xiao)組認(ren)真聽課(ke)，就給(gei)哪個(ge)小(xiao)組加小(xiao)紅花，這(zhe)種方法(fa)取(qu)得(de)的效果果然好。以(yi)(yi)前常(chang)常(chang)因(yin)為(wei)學生在下面(mian)開小(xiao)差(cha)，我(wo)喊(han)破嗓子都沒辦法(fa)控制(zhi)(zhi)，現在卻可以(yi)(yi)很好地控制(zhi)(zhi)課(ke)堂，直接向(xiang)課(ke)堂要(yao)效益了。

　　俗話說(shuo):“知之者不(bu)如好(hao)知者，好(hao)知者不(bu)如樂知者。”興趣(qu)對于一個(ge)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)至關重(zhong)要的(de)(de)。我(wo)的(de)(de)體(ti)會是(shi)(shi)(shi)必(bi)須把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)調(diao)動起來(lai)，使他們在快樂中(zhong)主(zhu)(zhu)動學(xue)(xue)習(xi)。無論(lun)是(shi)(shi)(shi)上(shang)語(yu)文還是(shi)(shi)(shi)數學(xue)(xue)，我(wo)都(dou)(dou)采取(qu)以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)(zhu)，老師(shi)為(wei)輔的(de)(de)教學(xue)(xue)方式(shi)，課堂(tang)只要是(shi)(shi)(shi)以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)朗讀和(he)(he)提問為(wei)主(zhu)(zhu)，然后讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充(chong)(chong)(chong)當小老師(shi)的(de)(de)角色講評，我(wo)再加以補充(chong)(chong)(chong)、糾正。因(yin)為(wei)課堂(tang)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講為(wei)主(zhu)(zhu)，充(chong)(chong)(chong)分調(diao)動了(le)他們學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)(zhu)動性和(he)(he)積極性，由“要我(wo)學(xue)(xue)”轉化為(wei)“我(wo)要學(xue)(xue)”的(de)(de)教學(xue)(xue)方式(shi)。激(ji)發了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)濃厚的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)。

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)四年(nian)級的(de)學(xue)(xue)(xue)生喜歡炫耀自己，于是我(wo)根據他們的(de)個性(xing)和年(nian)齡特點，非常(chang)注重鼓(gu)勵(li)他們。只要(yao)他們答(da)(da)完問(wen)題(ti)，我(wo)都用(yong)鼓(gu)勵(li)性(xing)的(de)語(yu)(yu)言對他們說(shuo):“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得(de)到(dao)老師(shi)的(de)贊(zan)揚，積(ji)極性(xing)提高了(le)(le)，久而(er)(er)久之(zhi)，就養成了(le)(le)敢于舉手回答(da)(da)問(wen)題(ti)的(de)習慣了(le)(le)，而(er)(er)且，同學(xue)(xue)(xue)回答(da)(da)問(wen)題(ti)很好的(de)，我(wo)就叫所有的(de)同學(xue)(xue)(xue)用(yong)“棒、棒、你真棒!”的(de)激(ji)勵(li)話語(yu)(yu)來鼓(gu)勵(li)他們，這(zhe)樣，充分活躍了(le)(le)課堂(tang)氣氛，學(xue)(xue)(xue)生情緒飽滿，起到(dao)了(le)(le)很好的(de)教學(xue)(xue)(xue)效果。

　　批改(gai)(gai)作(zuo)業，糾正(zheng)(zheng)(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)錯誤(wu)是(shi)非(fei)常重要的(de)(de)。我(wo)在糾正(zheng)(zheng)(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)每個錯誤(wu)的(de)(de)時候(hou)，寫(xie)(xie)上激勵(li)的(de)(de)評語，并(bing)在評語中強調訂正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)重要性(xing)，并(bing)根(gen)據各個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情(qing)況加以(yi)勉勵(li)之，開導之。對那些在我(wo)要求訂正(zheng)(zheng)(zheng)之后(hou)依然不(bu)訂正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)在作(zuo)業上寫(xie)(xie)明。我(wo)的(de)(de)指導思(si)想(xiang)是(shi)不(bu)斷給學(xue)(xue)生(sheng)糾正(zheng)(zheng)(zheng)錯誤(wu)的(de)(de)機(ji)會(hui)，直至認識(shi)了錯誤(wu)并(bing)改(gai)(gai)正(zheng)(zheng)(zheng)為止。對于(yu)個別情(qing)況的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)會(hui)輔導他(ta)們(men)，直到他(ta)們(men)主動改(gai)(gai)正(zheng)(zheng)(zheng)錯誤(wu)。身為一位教育工作(zuo)者，就是(shi)要有這(zhe)樣的(de)(de)耐心(xin)，才能把學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)缺點糾正(zheng)(zheng)(zheng)過來。

　　整個實(shi)(shi)習期間，我(wo)覺(jue)得班(ban)主任的(de)(de)(de)工(gong)作最令我(wo)難以忘(wang)懷。由于(yu)學生(sheng)都(dou)還(huan)(huan)小，自我(wo)組織和約束能(neng)力(li)都(dou)還(huan)(huan)很(hen)差，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)更差。這就需要老師牽著他(ta)(ta)們(men)走，告訴他(ta)(ta)們(men)應該怎樣(yang)做。我(wo)特別注重對(dui)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)工(gong)作，要實(shi)(shi)現“沒(mei)(mei)有(you)(you)教不(bu)好的(de)(de)(de)學生(sheng)”的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)理想，因為我(wo)相信沒(mei)(mei)有(you)(you)教不(bu)好的(de)(de)(de)學生(sheng)，只有(you)(you)教不(bu)好的(de)(de)(de)老師，因此，我(wo)非常注重我(wo)自身素質的(de)(de)(de)提高。在(zai)(zai)這方(fang)面，我(wo)絕不(bu)訓(xun)斥他(ta)(ta)們(men)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)耐心地(di)教育(yu)(yu)他(ta)(ta)們(men)，跟他(ta)(ta)們(men)聊天，了(le)解(jie)他(ta)(ta)們(men)，對(dui)癥下(xia)藥。制造機會讓他(ta)(ta)們(men)參(can)加班(ban)里的(de)(de)(de)活動，讓他(ta)(ta)們(men)知道，老師是(shi)(shi)(shi)(shi)重視他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)。學習成績好只是(shi)(shi)(shi)(shi)孩子健(jian)康(kang)成長的(de)(de)(de)一(yi)個方(fang)面，不(bu)能(neng)因為成績不(bu)理想就懷疑孩子的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，因為才能(neng)是(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)悉心努力(li)下(xia)，班(ban)里的(de)(de)(de)幾位后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)成績都(dou)有(you)(you)了(le)顯著的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，他(ta)(ta)們(men)以前考試從(cong)不(bu)及(ji)格的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)接下(xia)來的(de)(de)(de)語文和數學2個單元測驗都(dou)及(ji)格了(le)。從(cong)中我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)體會到，對(dui)那些后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)不(bu)能(neng)只是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)味地(di)訓(xun)斥，罰站，罰蹲，而要了(le)解(jie)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)內(nei)心世界，對(dui)癥下(xia)藥。

　　時間(jian)過得真快，短短的(de)(de)近兩個(ge)月實習(xi)生活已(yi)經結束了(le)。這近兩個(ge)月的(de)(de)實習(xi)使我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗得到了(le)一(yi)個(ge)質的(de)(de)飛躍(yue)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)到了(le)很多書本上學(xue)不到的(de)(de)知識(shi)。“知識(shi)是(shi)永(yong)無止境的(de)(de)。”在取得好(hao)成績的(de)(de)同時，我(wo)(wo)(wo)時刻(ke)不忘超越自己(ji)，面對教(jiao)育事業的(de)(de)滿腔熱情，將鼓舞著我(wo)(wo)(wo)不斷前進。

教師實習的自我總結11

　　生總有(you)太多(duo)的(de)偶然。就像(xiang)當年在(zai)實驗小學我沒有(you)想(xiang)到自(zi)己會去競聘一個“小組長”——級部(bu)主(zhu)任一樣(yang)，20××年初秋，一身白(bai)衫白(bai)裙的(de)我也沒有(you)想(xiang)到自(zi)己會來競聘小學部(bu)教務主(zhu)任的(de)崗(gang)位。對這個崗(gang)位的(de)職責，我幾乎一無所(suo)知(zhi)。兩年來的(de)工(gong)作，只能說是在(zai)逐漸(jian)地接近這個崗(gang)位，在(zai)大家(jia)的(de)引導(dao)、幫助(zhu)、期待和寬(kuan)容(rong)之中。

　　回顧兩年(nian)來的工作，我(wo)想用三個(ge)詞語來概(gai)括：“學習”、“合作”、“發展”。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很難忘(wang)記上(shang)(shang)學期開學初的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)件(jian)事。xx校(xiao)長(chang)(chang)帶了實(shi)驗小學的(de)(de)(de)(de)部(bu)分老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)聽董玉華老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)，隔(ge)夜，袁(yuan)校(xiao)長(chang)(chang)囑咐我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)安排好上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)和(he)(he)場地(di)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)答(da)應(ying)了并和(he)(he)往常一(yi)(yi)(yi)樣打(da)電話給王威虎(hu)(hu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)請信(xin)息處安排觀摩(mo)教(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)音響。第二天早上(shang)(shang)，袁(yuan)校(xiao)長(chang)(chang)再(zai)次詢問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)此事，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)滿口答(da)應(ying).好了!意(yi)想(xiang)不(bu)到的(de)(de)(de)(de)是等(deng)袁(yuan)校(xiao)長(chang)(chang)、xx校(xiao)長(chang)(chang)帶著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)(yi)群實(shi)驗小學的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)推開門(men)走進我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)熟悉的(de)(de)(de)(de)觀摩(mo)教(jiao)室(shi)(shi)時，室(shi)(shi)內卻是一(yi)(yi)(yi)片狼籍：亂(luan)七(qi)八糟(zao)的(de)(de)(de)(de)椅(yi)子，紙團遍布的(de)(de)(de)(de)地(di)面(mian)(mian)，還有面(mian)(mian)板(ban)脫卸(xie)的(de)(de)(de)(de)桌子……當實(shi)小xx等(deng)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)伸出手來(lai)幫(bang)著(zhu)(zhu)整理桌椅(yi)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)羞愧難當。后來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)那一(yi)(yi)(yi)次xx校(xiao)長(chang)(chang)是專門(men)帶低年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們上(shang)(shang)課(ke)常規(gui)的(de)(de)(de)(de)。xx校(xiao)長(chang)(chang)沒有批評我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，袁(yuan)校(xiao)長(chang)(chang)也沒有責備我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)句，甚至王威虎(hu)(hu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還專門(men)向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)致歉(qian)，但(dan)在(zai)很長(chang)(chang)一(yi)(yi)(yi)段時間里(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都不(bu)敢(gan)看(kan)兩(liang)位校(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)孔，不(bu)敢(gan)回(hui)想(xiang)這件(jian)事情。及至和(he)(he)譚文杰老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)共(gong)事，坐在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)辦公(gong)室(shi)(shi)里(li)看(kan)著(zhu)(zhu)他(ta)籌劃家長(chang)(chang)會(hui)關照到每一(yi)(yi)(yi)層樓面(mian)(mian)、每一(yi)(yi)(yi)個(ge)教(jiao)室(shi)(shi)、每一(yi)(yi)(yi)個(ge)教(jiao)室(shi)(shi)里(li)的(de)(de)(de)(de)哪怕一(yi)(yi)(yi)只飲水杯的(de)(de)(de)(de)時候，這種內疚和(he)(he)自責更為(wei)深(shen)刻了。

　　譚老師用(yong)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行告(gao)(gao)訴我(wo)(wo)：一(yi)(yi)個人(ren)(ren)的(de)能力有(you)高低，但要(yao)很好地勝任一(yi)(yi)個崗位的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)首先要(yao)“敢于(yu)負責(ze)”。“責(ze)任重于(yu)泰山”，就像(xiang)他自(zi)己(ji)在(zai)述職報(bao)告(gao)(gao)中說(shuo)的(de)那樣要(yao)“像(xiang)南沙群島(dao)的(de)守島(dao)戰士一(yi)(yi)樣，每(mei)時每(mei)刻向祖(zu)國母親報(bao)告(gao)(gao)，這里平安(an)無事。”我(wo)(wo)想(xiang)，這種閃(shan)爍著(zhu)人(ren)(ren)性光輝的(de)美德是(shi)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中獲得(de)尊(zun)重、信(xin)任、合作(zuo)(zuo)的(de)基礎，是(shi)獲得(de)人(ren)(ren)格提升的(de)必修(xiu)。身邊的(de)榜樣深(shen)深(shen)教育著(zhu)我(wo)(wo)，也時時提醒著(zhu)我(wo)(wo)：汪校長(chang)、袁校長(chang)、xx校長(chang)等老一(yi)(yi)代人(ren)(ren)的(de)嚴謹、執著(zhu)、一(yi)(yi)絲不茍(gou);陸校長(chang)、匡主(zhu)任、芮主(zhu)任的(de)勤學善思;李(li)勵和殷春艷(yan)的(de)銳意(yi)進取……他們，始終(zhong)是(shi)我(wo)(wo)身邊最生動的(de)老師。

　　當然(ran)，堪為老師(shi)的(de)(de)(de)還(huan)有我(wo)們(men)各學(xue)科的(de)(de)(de)學(xue)科主任(ren)，因為他們(men)都(dou)是(shi)各條(tiao)線上的(de)(de)(de)專家，我(wo)在很多(duo)學(xue)科的(de)(de)(de)進入，都(dou)是(shi)在他們(men)熱情的(de)(de)(de)引領之下(xia)，但(dan)是(shi)我(wo)們(men)更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)相互間的(de)(de)(de)合作，在陸校長的(de)(de)(de)指導下(xia)我(wo)們(men)著重開展了三方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)工作：

　　一、構建了較為完善的質量保障體系

　　主要從(cong)作業(ye)、集體備(bei)課(ke)、學(xue)(xue)(xue)科競賽和(he)活動(dong)課(ke)程等(deng)諸方面勾勒(le)質(zhi)量保(bao)障體系的(de)(de)框架：改期(qi)(qi)(qi)末(mo)(mo)的(de)(de)作業(ye)評比為(wei)定期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)備(bei)課(ke)組自查和(he)不定期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科組作業(ye)抽(chou)查;改單一的(de)(de)`關(guan)注期(qi)(qi)(qi)末(mo)(mo)考(kao)試為(wei)期(qi)(qi)(qi)中(zhong)調(diao)研和(he)期(qi)(qi)(qi)末(mo)(mo)考(kao)試并(bing)重，關(guan)注常態(tai)下的(de)(de)質(zhi)量狀況;確(que)定和(he)完(wan)善了備(bei)課(ke)組長，啟(qi)動(dong)集體備(bei)課(ke)組長負責(ze)制，制訂備(bei)課(ke)組長職(zhi)責(ze);完(wan)善了學(xue)(xue)(xue)科競賽制度，每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)按計劃正常有效地開展學(xue)(xue)(xue)科競賽活動(dong);本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)配合校長室(shi)啟(qi)動(dong)常規調(diao)研機制，完(wan)成調(diao)研綜(zong)述。

　　二、搭建了較為寬廣的教學研究平臺

　　多層次的(de)教(jiao)研(yan)活動：每學期堅(jian)持(chi)正常備課組、學科組、校級、校級以上等不同層次的(de)教(jiao)研(yan)活動，促(cu)進教(jiao)師人(ren)人(ren)參(can)與(yu)研(yan)討，在研(yan)討中內化實施理念，完(wan)善操作(zuo)策略，進行有針對(dui)性的(de)校本培訓。

　　兩(liang)校互動研(yan)(yan)究機(ji)制：每(mei)學期堅持(chi)按計(ji)劃與實小老師進行教學研(yan)(yan)討活(huo)動，利用好兩(liang)校優勢資源，共同打造高水準(zhun)的研(yan)(yan)究平臺，其中語(yu)文、數學、英語(yu)各兩(liang)次，音樂(le)、體育、美術、科學各一次，每(mei)學期正(zheng)常(chang)活(huo)動在(zai)10次以(yi)上。同時確立了“上有觀點(dian)的課”的理念，每(mei)次研(yan)(yan)究活(huo)動都(dou)有相關專題，本學期還形成(cheng)了研(yan)(yan)究活(huo)動綜(zong)述。

　　周二校長聽(ting)課活動(dong)：堅(jian)持了兩(liang)個學期(qi)每(mei)周二“校長聽(ting)課日”活動(dong)，構筑校長與一線教師(shi)的“對(dui)話(hua)”橋梁。

　　學(xue)科(ke)主任專題調研：每學(xue)期學(xue)科(ke)主任就本學(xue)科(ke)的教學(xue)情(qing)況實施常規

　　三、啟動了校本化的新課程研究

　　當前(qian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)離不開“新一輪(lun)課程(cheng)改革”這一背景(jing)，在xx校長(chang)的(de)(de)引領和(he)幫助下，我們啟動(dong)了(le)(le)(le)對新課程(cheng)幾個增(zeng)長(chang)點的(de)(de)校本(ben)化研(yan)究：中小學聯合(he)制(zhi)訂(ding)了(le)(le)(le)語文(wen)(wen)、數學、英(ying)語學科的(de)(de)《學科改革指(zhi)導性意(yi)見》提(ti)升課堂教(jiao)(jiao)學實施(shi)水平;校本(ben)課程(cheng)以《星空》推動(dong)日記作(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學，以修訂(ding)兩次(ci)的(de)(de)《賞(shang)讀》推進(jin)課外閱(yue)讀，本(ben)學期制(zhi)訂(ding)了(le)(le)(le)配套和(he)現行(xing)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)《思維訓練》正在試(shi)用之中，制(zhi)訂(ding)了(le)(le)(le)《英(ying)語口(kou)(kou)語教(jiao)(jiao)程(cheng)》促(cu)進(jin)英(ying)語口(kou)(kou)語的(de)(de)訓練;綜合(he)實踐(jian)活動(dong)汲取了(le)(le)(le)多(duo)元(yuan)智(zhi)能(neng)的(de)(de)主題(ti)教(jiao)(jiao)學理念進(jin)行(xing)校本(ben)化設計與實施(shi)等(deng)。當然這些都還(huan)剛剛起步，接下來(lai)還(huan)要進(jin)行(xing)多(duo)元(yuan)多(duo)層的(de)(de)研(yan)討(tao)促(cu)進(jin)逐(zhu)步完善(shan)和(he)改進(jin)。

　　羅列了這么多，只(zhi)想說一(yi)句：教務(wu)處(chu)的(de)工作(zuo)離不開所有成員的(de)合作(zuo)。合作(zuo)增(zeng)進了信任(ren)和(he)理(li)解，獲得了團結與進步。可以說，我們教務(wu)處(chu)的(de)每一(yi)個成員都(dou)是善于獨立工作(zuo)的(de)個體(大家會在他們的(de)述職(zhi)報(bao)告中看到)，但當我們手挽(wan)手的(de)時候(hou)，更是一(yi)支充滿戰斗(dou)力(li)的(de)隊伍。

　　當然(ran)，作為教(jiao)務處(chu)，我(wo)(wo)們和政教(jiao)處(chu)、教(jiao)科室、教(jiao)師管理都(dou)有密切的(de)合(he)作。每當我(wo)(wo)想到(dao)自己(ji)是(shi)這樣彼此相(xiang)依的(de)工作鏈(lian)上的(de)一(yi)員，就會涌起心底的(de)溫暖。我(wo)(wo)知道(dao)，這是(shi)我(wo)(wo)工作不竭的(de)動(dong)力源泉。

　　其實(shi)在(zai)教(jiao)務(wu)處工作(zuo)，稍有(you)不慎(shen)就會被日常(chang)煩(fan)瑣的(de)事務(wu)淹沒(每(mei)個學期聽課都超過(guo)80節(jie)，本學期到現(xian)在(zai)97節(jie)，所(suo)以我經常(chang)奔跑)，要想(xiang)“在(zai)忙碌平庸的(de)工作(zuo)中不磨損一個人的(de)自(zi)由(you)精神和(he)藝術氣(qi)質”、“既能(neng)(neng)在(zai)變(bian)化(hua)多端的(de)社會中生存，又能(neng)(neng)堅(jian)守自(zi)己的(de)精神空間”，那惟有(you)“發展(zhan)”。我感謝(xie)xx校長的(de)引領，使(shi)膚淺而浮躁的(de)我也能(neng)(neng)逐(zhu)步走(zou)進教(jiao)育研究(jiu)的(de)大門。

　　也感(gan)謝xx校(xiao)長一路(lu)的(de)(de)(de)(de)期待、鼓勵乃(nai)(nai)至鞭(bian)策，汪(wang)校(xiao)長熱(re)心、無私的(de)(de)(de)(de)幫助，使我(wo)(wo)咬緊牙關走(zou)過了(le)(le)將(jiang)近兩(liang)個(ge)學(xue)期，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)(zuo)從一開始(shi)方(fang)案(an)(an)都(dou)難(nan)以(yi)形成(cheng)到現在(zai)已初具(ju)規(gui)模(mo)：形成(cheng)了(le)(le)基本明晰的(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)思路(lu)、確(que)立了(le)(le)中(zhong)(zhong)心研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)組、梳(shu)理(li)了(le)(le)將(jiang)進一步重(zhong)點研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)問題、在(zai)課題主頁上增設了(le)(le)“點點滴(di)滴(di)”(案(an)(an)例反思)和(he)“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教育故事(shi)”兩(liang)個(ge)欄目(mu)以(yi)更貼近我(wo)(wo)們(men)(men)日常教學(xue)的(de)(de)(de)(de)質的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。當然，這(zhe)(zhe)也是剛(gang)剛(gang)起(qi)步，但參與課題研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)使我(wo)(wo)以(yi)往很(hen)多模(mo)糊的(de)(de)(de)(de)感(gan)性認識逐漸清晰起(qi)來，增強了(le)(le)原認知能力和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)理(li)性思考的(de)(de)(de)(de)含量。學(xue)會(hui)“在(zai)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)學(xue)習，在(zai)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)反思”，“讓(rang)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)為我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)式(shi)，讓(rang)學(xue)習成(cheng)為我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活方(fang)式(shi)”，也成(cheng)為我(wo)(wo)潛(qian)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)追求。朱小(xiao)蔓(man)博士前(qian)不久(jiu)在(zai)中(zhong)(zhong)央教科所青(qing)年讀(du)書(shu)會(hui)上談到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習與反思時(shi)，發出這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)呼喚：“讓(rang)讀(du)書(shu)支撐我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命”，她(ta)說：“人(ren)為什么要(yao)讀(du)書(shu)學(xue)習，我(wo)(wo)們(men)(men)為什么需(xu)要(yao)學(xue)術(shu)中(zhong)(zhong)文化的(de)(de)(de)(de)力量，是因為人(ren)活著太需(xu)要(yao)支撐我(wo)(wo)們(men)(men)生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，太需(xu)要(yao)為我(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)一天生(sheng)活得到鼓勵和(he)依據的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，所以(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)要(yao)尋找自己(ji)的(de)(de)(de)(de)為人(ren)做事(shi)的(de)(de)(de)(de)原則(ze)、信念(nian)乃(nai)(nai)至方(fang)式(shi)”。由此我(wo)(wo)想到當我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)教育研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)徘(pai)徊、焦慮(lv)甚至煎熬(ao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，也許(xu)我(wo)(wo)們(men)(men)正在(zai)逐步走(zou)近或構建(jian)或豐富(fu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)家園。從這(zhe)(zhe)個(ge)意(yi)義上說，教育研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)給了(le)(le)我(wo)(wo)辛苦、忙碌、平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)以(yi)無怨無悔的(de)(de)(de)(de)一個(ge)理(li)由。

　　在大(da)(da)家的(de)(de)幫助下(xia)，特別(bie)是(shi)在汪(wang)校長的(de)(de)悉心指(zhi)導下(xia)，兩年來我承擔區、市、級教(jiao)學研究課(ke)(ke)(ke)約8次(ci)，其(qi)中“武進(jin)(jin)區創(chuang)新課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組(zu)活動(dong)(dong)”執(zhi)教(jiao)《奇跡(ji)的(de)(de)名字叫父親》、“常州市實(shi)驗小學群(qun)體協進(jin)(jin)會07年會”執(zhi)教(jiao)《田忌賽馬》、“多(duo)元(yuan)智能華(hua)東師大(da)(da)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組(zu)”活動(dong)(dong)執(zhi)教(jiao)《“精彩極了”和“糟糕透(tou)了”》、“中央教(jiao)科所教(jiao)育(yu)實(shi)驗專業委員會實(shi)驗學校研究中心07年會”執(zhi)教(jiao)《威尼斯的(de)(de)小艇》以及受“多(duo)元(yuan)智能課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組(zu)”選派送課(ke)(ke)(ke)至安徽(hui)合肥執(zhi)教(jiao)《黃河的(de)(de)主人》等。調研報告《關注生命體的(de)(de)發展》發表于《新課(ke)(ke)(ke)程》、《江蘇教(jiao)育(yu)》、《借(jie)鑒多(duo)元(yuan)智能理論，在語文(wen)教(jiao)學中實(shi)施個(ge)性化教(jiao)學》獲第四屆“新世(shi)紀園丁論

　　贅述了這么多，不知是否說全了德、能、勤、績。最后我(wo)想說，感謝大家(jia)給(gei)了我(wo)一個新的(de)(de)平(ping)臺，使(shi)我(wo)得(de)以(yi)眺望更(geng)加遼遠(yuan)美好的(de)(de)未來。人(ren)生(sheng)就是體(ti)驗的(de)(de)過(guo)程(cheng)，當我(wo)們(men)回首(shou)往事的(de)(de)時(shi)候，所有的(de)(de)體(ti)驗都(dou)是人(ren)生(sheng)的(de)(de)財(cai)富。

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