關于教師實習自我(wo)總結

　　總(zong)(zong)結是指社(she)會團(tuan)體、企業單位和(he)個人(ren)在(zai)自(zi)身的(de)(de)某一(yi)時期(qi)、某一(yi)項目或某些(xie)工作告一(yi)段落或者全部完成(cheng)(cheng)后進行(xing)回顧檢查、分(fen)析評價，從而肯(ken)定成(cheng)(cheng)績，得到經驗，找出差距，得出教(jiao)訓和(he)一(yi)些(xie)規律(lv)性認識的(de)(de)一(yi)種書面材料，它(ta)可以有效鍛(duan)煉我們(men)的(de)(de)語言(yan)組(zu)織能力，不妨讓我們(men)認真地完成(cheng)(cheng)總(zong)(zong)結吧(ba)。那么你真的(de)(de)懂得怎么寫(xie)總(zong)(zong)結嗎？以下是小編精(jing)心整理(li)的(de)(de)關(guan)于教(jiao)師實習自(zi)我總(zong)(zong)結，歡迎大家分(fen)享。

關于教師實習自我總結1

　　時間過得飛快，在疲(pi)勞與充(chong)實中，我順利地完成了(le)兩個月的(de)教育(yu)實習。

　　從小以(yi)來，在我(wo)的(de)(de)心里，老(lao)(lao)師(shi)(shi)猶如蠟燭，燃(ran)燒(shao)自(zi)己照亮別人(ren)；老(lao)(lao)師(shi)(shi)猶如雨露，孕育含苞(bao)待(dai)放(fang)的(de)(de)花骨朵(duo)；老(lao)(lao)師(shi)(shi)是傘，為(wei)學生(sheng)遮風擋雨；老(lao)(lao)師(shi)(shi)是虹，為(wei)學生(sheng)搭起走(zou)向(xiang)成(cheng)功(gong)彼岸的(de)(de)橋(qiao)梁。對于老(lao)(lao)師(shi)(shi)，學生(sheng)的(de)(de)成(cheng)功(gong)就是自(zi)己的(de)(de)成(cheng)功(gong)，學生(sheng)的(de)(de)進步就是自(zi)己的(de)(de)進步；對于老(lao)(lao)師(shi)(shi)，酸(suan)甜苦(ku)辣才是真正的(de)(de)生(sheng)活。教育實習(xi)，可以(yi)說讓我(wo)更近一(yi)步地接近了這個職(zhi)業(ye)，也更深刻地認識了這個職(zhi)業(ye)。

　　實(shi)(shi)習期間，和每一(yi)(yi)個(ge)實(shi)(shi)習生一(yi)(yi)樣，經(jing)歷了(le)(le)許(xu)多(duo)的(de)第(di)(di)一(yi)(yi)次：第(di)(di)一(yi)(yi)次面對一(yi)(yi)個(ge)班四(si)十(shi)多(duo)張陌生而(er)又熱情的(de)臉(lian)龐；第(di)(di)一(yi)(yi)次走上講(jiang)臺，拿起粉筆，從學生到教(jiao)師(shi)角色的(de)轉換；第(di)(di)一(yi)(yi)次批(pi)改作(zuo)業(ye)(ye)；第(di)(di)一(yi)(yi)次聽(ting)到有人對我(wo)喊(han)：“老(lao)師(shi)好(hao)！”的(de)聲(sheng)音，這些嘗(chang)試(shi)使我(wo)的(de)成長有了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)新的(de)飛躍。教(jiao)育實(shi)(shi)習是我(wo)們(men)大(da)(da)學生將理論(lun)知識(shi)付(fu)諸于實(shi)(shi)踐的(de)必需環節。通(tong)過實(shi)(shi)習，接觸(chu)了(le)(le)與(yu)本專業(ye)(ye)相關的(de)實(shi)(shi)際工(gong)作(zuo)，增強感性(xing)認識(shi)，綜合運用所學的(de)理論(lun)知識(shi)、基本技能(neng)和專業(ye)(ye)技能(neng)，把理論(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐結合起來，提高實(shi)(shi)際操作(zuo)能(neng)力。這三個(ge)月的(de)體驗，我(wo)收獲了(le)(le)很多(duo)，綜合素質(zhi)得(de)到了(le)(le)較大(da)(da)提高，體會了(le)(le)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)老(lao)師(shi)的(de)艱辛(xin)與(yu)勞累(lei)，也明白了(le)(le)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)老(lao)師(shi)的(de)光榮與(yu)責(ze)任。

　　現將基本情況總(zong)結(jie)如下：

　　一、學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)實習(xi)

　　（一）聽課

　　因(yin)為(wei)(wei)(wei)初到實習(xi)學(xue)(xue)(xue)校，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識(shi)水平、接受(shou)(shou)能力等細(xi)節情況不(bu)熟悉，實習(xi)學(xue)(xue)(xue)校首先安(an)排聽課(ke)(ke)(ke)。此(ci)時(shi)此(ci)地的(de)聽課(ke)(ke)(ke)和在大學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)的(de)聽課(ke)(ke)(ke)是不(bu)同(tong)的(de)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)這種聽課(ke)(ke)(ke)的(de)重(zhong)點(dian)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)老師(shi)怎(zen)樣(yang)備課(ke)(ke)(ke)、講課(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)怎(zen)樣(yang)傳授知識(shi)，怎(zen)樣(yang)駕馭(yu)課(ke)(ke)(ke)堂。我積極聽課(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并試著備課(ke)(ke)(ke)、試寫教案，并與指導教師(shi)的(de)備課(ke)(ke)(ke)教案，進(jin)行對比學(xue)(xue)(xue)習(xi)，積極與指導教師(shi)交流想法以及心得體會，并請老師(shi)給與指導。這一舉措，使(shi)我受(shou)(shou)益(yi)匪淺。與此(ci)同(tong)時(shi)，我還積極了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)態、學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績、個人喜好(hao)、性格(ge)特點(dian)等，其中以了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)況為(wei)(wei)(wei)重(zhong)中之(zhi)重(zhong)。同(tong)時(shi)還要批改(gai)班級的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)業(ye)，批改(gai)作(zuo)業(ye)使(shi)我對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)況的(de)認識(shi)更加準確。

　　（二）課堂教學

　　實習期間，我一(yi)共(gong)備(bei)了(le)70個課(ke)(ke)(ke)時(shi)的教(jiao)(jiao)案，上(shang)(shang)了(le)100節(jie)左右的課(ke)(ke)(ke),并且經常在(zai)(zai)自(zi)(zi)習課(ke)(ke)(ke)時(shi)去給學(xue)生(sheng)做課(ke)(ke)(ke)外輔導(dao)。我認(ren)真對待每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)，每節(jie)課(ke)(ke)(ke)都是(shi)認(ren)真分析教(jiao)(jiao)學(xue)目標和重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)，尋求最適合的方法傳授(shou)知(zhi)識(shi)，并虛心(xin)向老師詢問細節(jie)問題(ti)。由于(yu)準備(bei)充分，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)思路清晰，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛活躍，基本達(da)到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)目的與(yu)要求。課(ke)(ke)(ke)后與(yu)指導(dao)老師共(gong)同探討(tao)教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)，查漏補缺，認(ren)真分析，努(nu)力(li)(li)解決學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)習過(guo)程中易錯難懂的知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中，也發現(xian)了(le)自(zi)(zi)身的不足(zu)，如在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)材的挖掘程度上(shang)(shang)還(huan)需(xu)努(nu)力(li)(li)。這反映(ying)出我的理論水平還(huan)有待提高，還(huan)需(xu)要積累(lei)更(geng)多的經驗，不斷提升自(zi)(zi)身素質。

　　回想第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次登上(shang)(shang)(shang)講(jiang)臺的(de)時候，內心的(de)激動無法(fa)言(yan)說。第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次站在講(jiang)臺上(shang)(shang)(shang)，直(zhi)視著一(yi)(yi)(yi)雙雙眼睛，我(wo)(wo)的(de)心怦(peng)怦(peng)直(zhi)跳。但同學(xue)們毫不懷疑的(de)眼神，完(wan)美的(de)配合，使(shi)我(wo)(wo)緊張的(de)心放(fang)松(song)下來，輕松(song)地完(wan)成了第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次講(jiang)課(ke)。在同學(xue)告訴我(wo)(wo)說：“老(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)喜歡你上(shang)(shang)(shang)的(de)課(ke)。”的(de)那一(yi)(yi)(yi)刻，我(wo)(wo)感到為人(ren)師(shi)(shi)(shi)長(chang)的(de)驕傲。就在那一(yi)(yi)(yi)剎(cha)那，我(wo)(wo)真正愛上(shang)(shang)(shang)了教師(shi)(shi)(shi)這個職業。指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)評價我(wo)(wo)的(de)課(ke)上(shang)(shang)(shang)得較好(hao)，教學(xue)態(tai)度認(ren)真，教學(xue)基本功(gong)好(hao)，上(shang)(shang)(shang)課(ke)很受(shou)學(xue)生(sheng)歡迎。

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中我(wo)總(zong)結出(chu)一點，上課不(bu)(bu)(bu)(bu)難，上好(hao)(hao)課才難。上好(hao)(hao)一堂課，需要(yao)準備好(hao)(hao)充(chong)足(zu)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)料，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地試講(jiang)，推敲，提(ti)煉(lian)(lian)，升(sheng)華。社(she)會是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)發展的(de)(de)，科學(xue)(xue)(xue)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)進(jin)步的(de)(de)，所以老師(shi)為(wei)了不(bu)(bu)(bu)(bu)落(luo)后于時代，也要(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)充(chong)電、不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)完善。我(wo)們要(yao)努力處理(li)好(hao)(hao)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與現實(shi)生(sheng)活的(de)(de)聯系(xi)，努力處理(li)好(hao)(hao)應(ying)用(yong)意識(shi)與解決問題的(de)(de)重要(yao)性，重視(shi)(shi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應(ying)用(yong)數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)意識(shi)和(he)(he)能力，重視(shi)(shi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)探究意識(shi)和(he)(he)創(chuang)新能力，應(ying)該學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)理(li)論知識(shi)，鍛煉(lian)(lian)自(zi)己的(de)(de)語言表達能力，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)提(ti)升(sheng)組織(zhi)能力與應(ying)變能力等，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)提(ti)升(sheng)個(ge)人素質(zhi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)完善各項能力，為(wei)成(cheng)為(wei)優秀的(de)(de)教(jiao)師(shi)打(da)下堅實(shi)的(de)(de)基礎。

　　在(zai)實習期間，指(zhi)導老師給(gei)了我(wo)很(hen)大(da)的(de)(de)幫(bang)助。教學(xue)方面(mian)，得到了指(zhi)導老師很(hen)多的(de)(de)指(zhi)點(dian)和建議，特(te)別對(dui)(dui)于(yu)基礎較薄弱(ruo)的(de)(de)班(ban)級(ji)。首(shou)先，整(zheng)個課堂知識點(dian)內容要條(tiao)理清晰，板書工整(zheng)；其次，對(dui)(dui)自己所(suo)上(shang)內容的(de)(de)重難(nan)點(dian)有個準確(que)的(de)(de)把握度。再次，授課過程中，一個知識點(dian)的(de)(de)傳授，應(ying)該以什么(me)樣的(de)(de)方式讓學(xue)生更(geng)容易接(jie)受，該值得研究。最后，批改(gai)(gai)作業是老師了解一個班(ban)級(ji)學(xue)生對(dui)(dui)當天(tian)所(suo)學(xue)知識點(dian)的(de)(de)掌握情 況的(de)(de)最好工具，因此，在(zai)每天(tian)的(de)(de)批改(gai)(gai)作業中我(wo)都很(hen)認真(zhen)的(de)(de)完成。

　　同時(shi)，在實習期間(jian)，我也(ye)聽了(le)很多優秀教(jiao)師的(de)課(ke)，從(cong)他們身上，他們的(de)課(ke)堂上

　　也(ye)學(xue)習到了(le)很(hen)多(duo)。明白了(le)要(yao)讓一節課(ke)(ke)獲得理想的效(xiao)果，首先，內容(rong)要(yao)豐富多(duo)彩，并且對所上(shang)內容(rong)非常(chang)的熟(shu)悉；其次，課(ke)(ke)堂(tang)紀(ji)律的維(wei)持很(hen)重要(yao)，一旦課(ke)(ke)堂(tang)哄鬧，那么(me)這節課(ke)(ke)將很(hen)難順利進行下去；再次，教師(shi)在講(jiang)臺上(shang)的語(yu)態應該抑(yi)揚(yang)頓挫，以(yi)區(qu)分重難點，肢體語(yu)言應該豐富、協調自(zi)然，語(yu)速要(yao)適中(zhong)，那么(me)課(ke)(ke)堂(tang)就(jiu)會很(hen)順暢(chang)了(le)；最后，老師(shi)要(yao)善于調動班級氣氛，利用邊(bian)角(jiao)的時(shi)間(jian)，以(yi)彌補課(ke)(ke)后花更多(duo)的時(shi)間(jian)。

　　二、教學感受

　　這次的教(jiao)育實習，我的感受頗多(duo)：

　　首先，我(wo)(wo)(wo)深感知識、學問浩(hao)如煙海，使(shi)我(wo)(wo)(wo)不(bu)得不(bu)刻苦鉆(zhan)研。如果我(wo)(wo)(wo)們僅懂(dong)得書本上的(de)(de)(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de)(de)(de)話，那是(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)。上好一(yi)堂課不(bu)僅要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)們能夠(gou)旁征博引，而且(qie)學生在平時也會提到(dao)一(yi)些書本上沒有(you)涉及到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，所以自己的(de)(de)(de)(de)(de)知識面(mian)一(yi)定要(yao)廣。雖然探索是(shi)艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)，在這種富有(you)成效的(de)(de)(de)(de)(de)實踐中(zhong)，內(nei)心深處的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅和幸福深深地激勵了(le)我(wo)(wo)(wo)。

　　其次，我深刻地體會到，要(yao)想成為一名(ming)優秀的(de)教(jiao)師，不僅要(yao)學(xue)識淵博，其他各(ge)方面(mian)如語言、表達方式、心理狀態以及動作神(shen)態等也都是(shi)要(yao)有講究(jiu)的(de)。上完一節課(ke)后，我最大的(de)感受是(shi)：當好(hao)一名(ming)老師真不容易啊！在以后的(de)教(jiao)育生涯中(zhong)，我將(jiang)更(geng)加努(nu)力地完善自己，爭(zheng)取做一名(ming)真正的(de)優秀的(de)人民教(jiao)師。

　　古人(ren)云：“知(zhi)之者(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)(bu)如(ru)好(hao)知(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)，好(hao)知(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)(bu)如(ru)樂知(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)。”興趣(qu)對于(yu)一個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)來(lai)說是一個至關重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)條件。興趣(qu)是學(xue)(xue)習(xi)入(ru)門的(de)(de)(de)階梯，它孕育著(zhu)愿(yuan)望，溢生(sheng)動(dong)力。作為(wei)教(jiao)育工作者(zhe)(zhe)(zhe)，就要(yao)(yao)想方設法(fa)地創設民主和諧的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)氣氛，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)中建(jian)立平等的(de)(de)(de)師生(sheng)關系(xi)。而(er)且，教(jiao)師要(yao)(yao)把自(zi)己(ji)當成活動(dong)中的(de)(de)(de)一員，是學(xue)(xue)生(sheng)活動(dong)的(de)(de)(de)組織(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)、參與者(zhe)(zhe)(zhe)、引發者(zhe)(zhe)(zhe)，是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)伙伴、知(zhi)心朋友。

　　這短暫而又(you)漫長的(de)(de)(de)(de)兩個月，讓我(wo)清楚地懂得：教師的(de)(de)(de)(de)職責不(bu)僅僅是教書，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)`是育(yu)人。教師的(de)(de)(de)(de)一言一行，使我(wo)想到(dao)了傳統(tong)醫學(xue)(xue)中(zhong)“望、聞、問、切(qie)”四診法(fa)。于是，我(wo)總結出四點：細心(xin)“望”其(qi)表，耐心(xin)“聞”其(qi)聲(sheng)，真心(xin)“問”其(qi)想，準確“切(qie)”其(qi)脈(mo)。學(xue)(xue)生需(xu)要(yao)“愛(ai)心(xin)”。一次(ci)次(ci)真心(xin)實意的(de)(de)(de)(de)交(jiao)談，一句(ju)句(ju)親切(qie)入微的(de)(de)(de)(de)話語，一份份暖意融融的(de)(de)(de)(de)愛(ai)護，學(xue)(xue)生會產生對(dui)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)親近感與(yu)仰慕心(xin)理，將他(ta)們所信任(ren)與(yu)愛(ai)戴(dai)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師作(zuo)為(wei)模(mo)仿的(de)(de)(de)(de)榜樣，讓他(ta)們發(fa)現愛(ai)其(qi)實很容易(yi)，愛(ai)就在身邊(bian)。要(yao)知道(dao)，每

　　個孩(hai)子都有自尊心，老師(shi)客觀公(gong)正(zheng)的評價，有助于“后(hou)進生”的轉化。教師(shi)應該在消極(ji)因素中尋(xun)找積極(ji)成分，在失敗(bai)中點燃希望之火。

　　總之，教學是一(yi)個互動的(de)過程(cheng)，老(lao)師只要認真投入(ru)教學，孩子(zi)就(jiu)會(hui)積極配合。這種過程(cheng)是很(hen)開(kai)心的(de)！一(yi)份(fen)耕(geng)耘，一(yi)份(fen)收獲。教學工(gong)作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善(shan)思、實干”的(de)準(zhun)則(ze)，一(yi)如既往，再接再厲，把工(gong)作搞得更(geng)好。

　　通過這(zhe)次實習，我(wo)(wo)的(de)(de)教學(xue)實踐技(ji)能得(de)到明顯提高。我(wo)(wo)第一次發現(xian)自己(ji)真的(de)(de)長大了(le)，不是(shi)(shi)一名(ming)學(xue)生，而是(shi)(shi)一名(ming)老師；第一次發現(xian)自己(ji)的(de)(de)言行(xing)舉止在(zai)學(xue)生中(zhong)引起那樣大的(de)(de)影(ying)響。也(ye)許，隨著(zhu)歲月的(de)(de)流逝，我(wo)(wo)會淡忘他們的(de)(de)臉孔(kong)，但(dan)這(zhe)種美好難忘的(de)(de)師生之情(qing)將永(yong)駐我(wo)(wo)心。在(zai)這(zhe)段時光中(zhong)，我(wo)(wo)付出了(le)很多，但(dan)得(de)到學(xue)到的(de)(de)更(geng)多。不管將來我(wo)(wo)是(shi)(shi)否成為一名(ming)教師，這(zhe)些都使我(wo)(wo)終身受用。

　　發展(zhan)也是(shi)(shi)與時俱(ju)進的(de)(de)(de)，而不能(neng)沿(yan)用一個模(mo)式(shi)。指(zhi)導老師給我說：“你(ni)的(de)(de)(de)教育方法哪天達到(dao)一定(ding)的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)，那(nei)你(ni)的(de)(de)(de)教學就是(shi)(shi)死的(de)(de)(de)了。”認真來想，的(de)(de)(de)確，如果真的(de)(de)(de)達到(dao)一定(ding)的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)，證明你(ni)是(shi)(shi)在重復你(ni)的(de)(de)(de)知(zhi)識，而不是(shi)(shi)結(jie)合學生的(de)(de)(de)實際情(qing)況去傳授(shou)知(zhi)識。

關于教師實習自我總結2

　　一、 實習時間：

　　20xx年(nian)2月23日~20xx年(nian)5月末

　　二、 實習目(mu)的：

　　1、使(shi)學生了解(jie)和掌握本專業(ye)(ye)基本的實踐知(zhi)識，印證、鞏固(gu)和豐富(fu)已學過(guo)的專業(ye)(ye)知(zhi)識，以(yi)(yi)達到理論聯系實際(ji)的目的，為以(yi)(yi)后繼續學習專業(ye)(ye)課程，進行畢業(ye)(ye)設計(ji)等教學環節打(da)下理論基礎。

　　2、了解(jie)實習企(qi)業(ye)對客服(fu)務的全過程，培養學(xue)生分(fen)析問(wen)題(ti)、解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的能力，為(wei)學(xue)生以后(hou)獨立從事旅游服(fu)務工作(zuo)打下良好的實踐基(ji)礎。 3、了解(jie)企(qi)業(ye)系(xi)統的實際運行過程，基(ji)本掌握組(zu)織(zhi)企(qi)業(ye)系(xi)統的計劃、

　　組織(zhi)、控制、指揮(hui)等方面的(de)(de)知識，樹立正(zheng)確(que)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)觀。 4、培養學生(sheng)調查、分析、研究(jiu)解決實(shi)際問(wen)題的(de)(de)技能(neng)，學習(xi)企(qi)業(ye)(ye)管(guan)理(li)(li)人(ren)員豐富(fu)的(de)(de)實(shi)踐經驗，樹立兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)、踏踏實(shi)實(shi)并能(neng)靈活處理(li)(li)問(wen)題的(de)(de)工作作風。

　　三、實習內容：

　　旅(lv)游(you)(you)(you)(you)公司和(he)旅(lv)行(xing)(xing)社業(ye)務(wu)：（1）了解我國(guo)旅(lv)游(you)(you)(you)(you)行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)現(xian)狀和(he)發展方向、國(guo)際國(guo)內旅(lv)游(you)(you)(you)(you)改革方向等方面的(de)(de)實(shi)施情(qing)況；（2）了解國(guo)家有關(guan)旅(lv)游(you)(you)(you)(you)管(guan)理(li)的(de)(de)現(xian)行(xing)(xing)規定，熟悉重要的(de)(de)涉外旅(lv)游(you)(you)(you)(you)法規和(he)政策(ce)等；（3）熟悉并(bing)掌(zhang)握旅(lv)游(you)(you)(you)(you)業(ye)務(wu)的(de)(de)基本程(cheng)序和(he)主要操(cao)作(zuo)(zuo)技能。在(zai)實(shi)習單位工(gong)作(zuo)(zuo)人員(yuan)的(de)(de)指導下，學習從事旅(lv)游(you)(you)(you)(you)實(shi)務(wu)中業(ye)務(wu)函電的(de)(de)草擬(ni)、組團(tuan)報價及核(he)算、地接和(he)帶團(tuan)導游(you)(you)(you)(you)的(de)(de)實(shi)踐(jian)及相關(guan)文件的(de)(de)制(zhi)作(zuo)(zuo)與審(shen)核(he)；（4）學習運用英語進行(xing)(xing)導游(you)(you)(you)(you)服務(wu)及處理(li)旅(lv)游(you)(you)(you)(you)往來(lai)函電、簽訂合(he)同和(he)制(zhi)作(zuo)(zuo)報價單證(zheng)；（5）了解旅(lv)游(you)(you)(you)(you)公司的(de)(de)機構(gou)設置和(he)有關(guan)管(guan)理(li)制(zhi)度。

　　四、實習成績

　　五、實習總結

　　1． 通過本次(ci)實(shi)習(xi)學(xue)生能將課本學(xue)到的(de)(de)理論知(zhi)識轉化為(wei)實(shi)際操作，同時增強(qiang)了自己的(de)(de)社(she)會經驗和與人溝(gou)通的(de)(de)技巧。

　　2． 我所指導的(de)(de)實(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)都能及(ji)時(shi)的(de)(de)向(xiang)(xiang)我匯報(bao)實(shi)(shi)習情(qing)況(kuang)(kuang)和(he)論文的(de)(de)寫作(zuo)情(qing)況(kuang)(kuang)，為順利畢(bi)業(ye)(ye)奠定了良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)基礎。本(ben)次實(shi)(shi)習整(zheng)體上表現良(liang)好(hao)(hao)，學生(sheng)(sheng)絕大部分能認真實(shi)(shi)習、服從安排、聽從指揮，通過本(ben)次實(shi)(shi)習學生(sheng)(sheng)鞏固了相關(guan)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)領域知(zhi)識、提(ti)高了實(shi)(shi)踐動手能力、培養了學生(sheng)(sheng)的(de)(de)吃苦耐(nai)勞的(de)(de)職業(ye)(ye)道(dao)德情(qing)操和(he)思想品德、鍛煉了學生(sheng)(sheng)的(de)(de)毅力、發揚(yang)了團(tuan)隊(dui)協作(zuo)的(de)(de)`企(qi)業(ye)(ye)精神(shen)，為學生(sheng)(sheng)走向(xiang)(xiang)社(she)會打下了堅實(shi)(shi)的(de)(de)基礎。

　　3． 從(cong)企業的(de)反(fan)饋來(lai)看(kan)，大多(duo)數學(xue)生(sheng)(sheng)能夠遵守用人單位的(de)規章(zhang)制度，服從(cong)企業的(de)管理，用人單位反(fan)饋的(de)效(xiao)果良好；但(dan)個別同學(xue)存(cun)在(zai)對(dui)公司(si)抱(bao)怨的(de)情況，對(dui)目前(qian)的(de)就業形(xing)勢不滿，因此(ci)工作更換頻繁，針對(dui)這樣的(de)情況我們加以了(le)心(xin)理疏導，另外(wai)也應該(gai)在(zai)今(jin)后的(de)教(jiao)學(xue)中輔以心(xin)理教(jiao)育，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)走出校(xiao)門之前(qian)就能有較好的(de)分析和判斷的(de)能力，提高他們的(de)就業幾率。

　　存在的問題：

　　1． 在實習中(zhong)暴露出學(xue)(xue)生的在日常教學(xue)(xue)過程中(zhong)，基礎理論(lun)掌握(wo)不(bu)好(hao)、專業素質和實踐能(neng)力(li)的訓練與(yu)培養不(bu)夠(gou)，有待提高；學(xue)(xue)生的語言(yan)表達(da)能(neng)力(li)有待提高。

　　2． 部分實習指導教師專業實踐能力較差，在指導學生實習中(zhong)力不從(cong)心。

　　3． 學(xue)生實(shi)(shi)習的(de)綜合(he)評(ping)價缺乏量化。對(dui)學(xue)生的(de)教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)習做出客觀、公正的(de)評(ping)價缺乏相關的(de)評(ping)價標準，對(dui)優秀(xiu)、良好、中等(deng)、及格和不及格等(deng)各(ge)等(deng)次評(ping)定缺乏具體的(de)評(ping)價指標和具體要(yao)求，成(cheng)績的(de)評(ping)定存(cun)在模糊性、片面性等(deng)方面的(de)問題。

　　4． 實習報告的質量不(bu)夠(gou)高(gao)。有些(xie)老師(shi)對實習報告的撰寫要求不(bu)高(gao)，影響實習質量和效果(guo)。 五、加強(qiang)實習指導工(gong)作(zuo)的一些(xie)意見

　　1． 加強實(shi)(shi)習指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)培養，提高實(shi)(shi)習指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)師綜合(he)運(yun)用理論(lun)知識(shi)解決實(shi)(shi)際問(wen)題的(de)(de)(de)能力(li)，通過到企(qi)事業(ye)(ye)單位進行實(shi)(shi)踐(jian)鍛煉(lian)，熟(shu)悉(xi)與本專業(ye)(ye)有(you)關的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)生產過程(cheng)(cheng)或各種經濟、社會活動的(de)(de)(de)運(yun)行過程(cheng)(cheng)，從而(er)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)，以便(bian)在學(xue)生實(shi)(shi)習教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，勝任實(shi)(shi)習指(zhi)導工作，提高實(shi)(shi)習教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)效果(guo)。要努力(li)爭取接受實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)單位選派政(zheng)治思想好(hao)(hao)、實(shi)(shi)踐(jian)經驗豐富、有(you)一定業(ye)(ye)務(wu)水(shui)平的(de)(de)(de)人員擔任實(shi)(shi)習指(zhi)導工作，配合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師對學(xue)生進行思想政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)育和業(ye)(ye)務(wu)學(xue)習指(zhi)導，配合(he)學(xue)校共同做好(hao)(hao)考核工作。

　　2． 進一步加強(qiang)分散實習的管理(li)。各(ge)(ge)專業要積極增加固定實習基地的建設，爭取(qu)更多的學(xue)生(sheng)參加集中實習。對于(yu)需要分散進行實習的學(xue)生(sheng)，各(ge)(ge)學(xue)院(yuan)必須加強(qiang)管理(li)，要制定詳細(xi)的管理(li)辦法(fa)，對學(xue)生(sheng)提出的

　　申請(qing)，要(yao)(yao)(yao)逐個審查，對接受單位的實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)條件、指導(dao)能力要(yao)(yao)(yao)認真審查，要(yao)(yao)(yao)通過(guo)書面形式向學生和實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)單位講明實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的目(mu)的要(yao)(yao)(yao)求、實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)內容(rong)、考核辦法、聯系方法等(deng)事項，要(yao)(yao)(yao)求實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)單位在實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)結束時寫出(chu)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)鑒定，學生要(yao)(yao)(yao)寫出(chu)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)報告(gao)（要(yao)(yao)(yao)規定報告(gao)的內容(rong)與最少字數）。

關于教師實習自我總結3

　　為(wei)其(qi)兩(liang)個星期(qi)的(de)見(jian)習(xi)工(gong)作圓滿的(de)結束(shu)了，在這(zhe)兩(liang)個星期(qi)里，無論是在學習(xi)，教師技能(neng)，還是以人交(jiao)往等方(fang)面都有了一定的(de)提高(gao)，現將(jiang)這(zhe)兩(liang)個星期(qi)來的(de)收獲總結如下：

　　在學(xue)習上(shang)，兩個(ge)星期(qi)(qi)讓我(wo)學(xue)到(dao)了(le)(le)很多課堂上(shang)難(nan)(nan)以學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)東西，真正的(de)(de)(de)(de)感受當一個(ge)教師、一個(ge)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)不容易，從(cong)做(zuo)見習班主任(ren)開始，計算機一群年紀和我(wo)們(men)(men)(men)相仿的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)(men)(men)要(yao)如何去管理好這個(ge)班級，從(cong)第一星期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)陌(mo)生(sheng)、躡手躡腳，到(dao)第二星期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)熟悉、從(cong)容，這班學(xue)生(sheng)給我(wo)感觸(chu)(chu)最(zui)深的(de)(de)(de)(de)是(shi)：他(ta)們(men)(men)(men)都是(shi)想學(xue)習的(de)(de)(de)(de)，只不過有(you)(you)(you)時課程確實比較枯燥(zao)，他(ta)們(men)(men)(men)都年輕，很容易躁動，有(you)(you)(you)時候(hou)，用批評(ping)是(shi)很難(nan)(nan)讓他(ta)們(men)(men)(men)折服的(de)(de)(de)(de)，反(fan)之，用朋友的(de)(de)(de)(de)語氣(qi)來(lai)了(le)(le)解他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣、性格，然后，以肯定的(de)(de)(de)(de)語氣(qi)來(lai)表揚他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)，引導(dao)他(ta)們(men)(men)(men)到(dao)新的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣點上(shang)，或許更(geng)加有(you)(you)(you)效。從(cong)和他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)接觸(chu)(chu)中，讓我(wo)明白了(le)(le)：和管理學(xue)生(sheng)除了(le)(le)方法得當，更(geng)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)用心(xin)，有(you)(you)(you)責任(ren)心(xin)、有(you)(you)(you)耐(nai)心(xin)、有(you)(you)(you)愛心(xin)！

　　在教師技能(neng)(neng)上(shang)，兩個星期下來(lai)我上(shang)了三次(ci)課，第一次(ci)上(shang)的(de)(de)是(shi)08商務班的(de)(de)網頁制作(zuo)課，很(hen)(hen)(hen)(hen)高興(xing)雅(ya)娜學姐給(gei)我的(de)(de)這次(ci)機會，這次(ci)的(de)(de)兩節課上(shang)的(de)(de)是(shi)HTML語言，由(you)于之(zhi)前(qian)對他(ta)們(men)的(de)(de)知識基礎不(bu)是(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)清楚，所以上(shang)課是(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)學生都聽(ting)不(bu)明白，兩節課下來(lai)只有(you)很(hen)(hen)(hen)(hen)少的(de)(de)一部分同學能(neng)(neng)跟(gen)上(shang)我的(de)(de)操作(zuo)，這次(ci)的(de)(de).課程(cheng)叫了很(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)我們(men)班的(de)(de)同學過(guo)來(lai)旁(pang)聽(ting)，他(ta)們(men)給(gei)了我很(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)建(jian)議：首先是(shi)引入的(de)(de)時候不(bu)好(hao)，剛開始就直接進入HTML代碼的(de)(de)講解(jie)(jie)，如果能(neng)(neng)從他(ta)們(men)之(zhi)前(qian)學的(de)(de)設計基礎，從頁面設計跳轉到代碼界面可(ke)能(neng)(neng)效果更好(hao)，還(huan)有(you)就是(shi)講解(jie)(jie)過(guo)程(cheng)中速度(du)(du)比較快(kuai)，學生很(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)不(bu)能(neng)(neng)跟(gen)上(shang)進度(du)(du)等；

　　雖然他們(men)說(shuo)在教態和語速上還(huan)好，不過(guo)我(wo)(wo)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)感覺剛開始還(huan)是有(you)些許的(de)(de)(de)(de)緊張，畢竟(jing)這是第(di)一次(ci)(ci)正式的(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)，兩節課(ke)(ke)下(xia)來，在和學(xue)姐、同學(xue)、還(huan)有(you)被授課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生交流中讓我(wo)(wo)進步很大，讓我(wo)(wo)明白：上課(ke)(ke)前的(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)是很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)應該了解學(xue)生的(de)(de)(de)(de)知識貯備情(qing)況，了解他們(men)的(de)(de)(de)(de)接(jie)受能力，從他們(men)原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上認(ren)真的(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)，曾經老(lao)師(shi)說(shuo)過(guo)好的(de)(de)(de)(de)開始是成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)一半，所以“引入(ru)階(jie)段”一定(ding)要精心設(she)計，內容的(de)(de)(de)(de)把(ba)握上也要適(shi)合(he)學(xue)生，通過(guo)這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)總結讓我(wo)(wo)提高(gao)很多，在第(di)二次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)《操(cao)作系統安全配(pei)置》還(huan)有(you)第(di)三次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)《網(wang)頁(ye)制(zhi)作》課(ke)(ke)程中我(wo)(wo)基本克服了第(di)一次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)毛病，同時也更加的(de)(de)(de)(de)從容，當然同時也存在一定(ding)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，在接(jie)下(xia)去(qu)的(de)(de)(de)(de)時間里(li)我(wo)(wo)會更努力的(de)(de)(de)(de)去(qu)完善自(zi)己，爭取(qu)成(cheng)為(wei)一名(ming)合(he)格的(de)(de)(de)(de)教師(shi)！

　　除(chu)了班主任工(gong)作和教師(shi)(shi)技能，每天都(dou)在(zai)(zai)接觸的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)、老師(shi)(shi)，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)既是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)又(you)是(shi)(shi)老師(shi)(shi)，所以(yi)在(zai)(zai)和他們(men)(men)的(de)(de)(de)溝(gou)通的(de)(de)(de)時(shi)候也(ye)存在(zai)(zai)這(zhe)很多需(xu)要我(wo)們(men)(men)去學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)地(di)方，比如剛(gang)開(kai)始說的(de)(de)(de)和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)溝(gou)通，除(chu)了耐(nai)心(xin)還需(xu)要技巧，而和老師(shi)(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)溝(gou)通平常更多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)體現在(zai)(zai)打招呼上，雖然有很多老師(shi)(shi)不認識，但(dan)我(wo)們(men)(men)同(tong)樣可以(yi)以(yi)老師(shi)(shi)來稱呼他們(men)(men)，這(zhe)一(yi)點以(yi)前(qian)自(zi)己總會(hui)覺(jue)得不好意思！

　　不(bu)過(guo)這次代(dai)表(biao)的(de)使我(wo)(wo)們(men)系，所(suo)以自(zi)己硬是要(yao)求自(zi)己見到老(lao)師(shi)就要(yao)打(da)招(zhao)呼，本(ben)來剛開(kai)始(shi)還覺得老(lao)師(shi)都板著臉，幾(ji)次過(guo)后老(lao)師(shi)們(men)就會面帶笑容的(de)和你打(da)招(zhao)呼了，而且在和老(lao)師(shi)們(men)要(yao)課來上(shang)的(de)時(shi)候就更加的(de)簡單，因為平(ping)時(shi)的(de)打(da)招(zhao)呼，讓我(wo)(wo)們(men)彼此都有(you)(you)一個好的(de)影像，所(suo)以這次我(wo)(wo)能(neng)要(yao)到三(san)次課，這次的(de)經歷也讓我(wo)(wo)明(ming)白(bai)了，溝通有(you)(you)時(shi)后并不(bu)像我(wo)(wo)們(men)想象的(de)那么困難，只要(yao)你用心的(de)做好平(ping)時(shi)的(de)點點滴滴，溝通其實(shi)無(wu)處不(bu)在，只是我(wo)(wo)們(men)有(you)(you)時(shi)沒有(you)(you)在乎。

　　以上，是(shi)我兩個(ge)星期來的一些(xie)總結，其實(shi)這兩個(ge)星期我學到的不僅僅是(shi)這些(xie)，還有(you)很(hen)多無(wu)法用文字表達的微妙的變化，感覺自己又長(chang)大了一點(dian)，和(he)教師(shi)的距(ju)離有(you)拉近(jin)了一點(dian)點(dian)。

關于教師實習自我總結4

　　在高校三個月的實(shi)習結束(shu)了(le)，在實(shi)習中，我采用了(le)看、問(wen)等方式，對(dui)高校的日常教學(xue)管理工作的開(kai)展有(you)了(le)一(yi)(yi)定(ding)的了(le)解。通(tong)過(guo)這次(ci)實(shi)習，我得到(dao)了(le)一(yi)(yi)次(ci)較全面(mian)的、系統的鍛煉，通(tong)過(guo)理論與實(shi)踐的結合，學(xue)到(dao)了(le)許多書本上所學(xue)不到(dao)的知識和技(ji)能(neng)，這些讓我激(ji)動不已。

　　在學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理輔導員的(de)(de)(de)(de)(de)實習中，我(wo)(wo)深深地體會(hui)到我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)廣大生(sheng)如此的(de)(de)(de)(de)(de)渴求有一(yi)位(wei)知(zhi)識比(bi)(bi)較豐富(fu)、能力比(bi)(bi)較全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)、能傾(qing)聽(ting)自己心(xin)聲的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友。作為他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，我(wo)(wo)惟有仔細傾(qing)聽(ting)、耐心(xin)詢問、認(ren)(ren)真(zhen)思考(kao)，最終(zhong)協(xie)助他(ta)(ta)們(men)增(zeng)強認(ren)(ren)知(zhi)正確(que)看待和科(ke)學(xue)(xue)處理他(ta)(ta)們(men)所面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)困難；我(wo)(wo)用(yong)真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)對(dui)待每(mei)(mei)一(yi)個(ge)同學(xue)(xue)，用(yong)清(qing)晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)話講解好每(mei)(mei)一(yi)個(ge)問題，用(yong)深切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)情表達每(mei)(mei)一(yi)個(ge)核(he)心(xin)思想，最終(zhong)得到同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定。

　　老師和(he)同(tong)學們的(de)熱切(qie)關注(zhu)讓我(wo)(wo)充滿自信的(de)走(zou)過，走(zou)過令我(wo)(wo)難忘的(de).實習。同(tong)時也鞭策著我(wo)(wo)在學習和(he)工(gong)作中(zhong)創新(xin)開拓，不斷進(jin)步! 我(wo)(wo)，以一顆真誠的(de)心、樸實的(de)情，打動了學校(xiao)的(de)領導、同(tong)事(shi)和(he)親切(qie)、可愛的(de)同(tong)學。在此，我(wo)(wo)衷心的(de)向他們表示感謝(xie)，特(te)別感謝(xie)我(wo)(wo)的(de)指導老師、分管領導；同(tong)時還要感謝(xie)我(wo)(wo)的(de)大學老師、關心和(he)幫助過我(wo)(wo)的(de)同(tong)學。

　　十年(nian)樹木，百(bai)年(nian)樹人。實習完(wan)畢了(le)，在(zai)這三個月的(de)(de)實習中，我(wo)(wo)受(shou)益匪淺，站(zhan)在(zai)教育的(de)(de)最前線，面對一(yi)雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)求知的(de)(de)眼睛，心中倍感任重(zhong)而(er)道遠。將(jiang)來我(wo)(wo)一(yi)定要不斷(duan)努力學習，不斷(duan)自我(wo)(wo)增(zeng)值，做一(yi)位勤勞、優秀的(de)(de)園丁(ding)，把祖國的(de)(de)花朵澆灌得更加艷麗多彩。我(wo)(wo)希望在(zai)自己(ji)平凡(fan)的(de)(de)工作(zuo)崗位上做出(chu)不平凡(fan)的(de)(de)成績。

關于教師實習自我總結5

　　時光如流(liu)水轉眼(yan)即逝(shi)，實習(xi)在(zai)忙碌的(de)(de)生(sheng)活中悄然(ran)而(er)逝(shi)。為(wei)期(qi)半(ban)年的(de)(de)實習(xi)的(de)(de)內容(rong)包括兩方面：班(ban)主任工(gong)作(zuo)和課(ke)堂教學(xue)。在(zai)指導老師(shi)的(de)(de)指導和幫助(zhu)下，我(wo)積極(ji)認真地參加了(le)班(ban)級工(gong)作(zuo)的(de)(de)管理，同時也認真備課(ke)，進行(xing)英語(yu)課(ke)堂教學(xue)，提高了(le)自(zi)己的(de)(de)實際(ji)教學(xue)能力。

　　一、教學方面:

　　在(zai)實習(xi)期間，我(wo)可(ke)以認真(zhen)獨立地完(wan)成備課(ke)(ke)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計工(gong)作，虛(xu)心聽取了(le)實習(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)研組和指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)意見，不斷完(wan)善(shan)和改(gai)進自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。并且(qie)認真(zhen)做好(hao)了(le)聽評課(ke)(ke)記錄，觀摩了(le)原班主任的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂和班級管理工(gong)作。我(wo)認真(zhen)地設計每一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)步(bu)驟和環節，我(wo)會在(zai)課(ke)(ke)下認真(zhen)批改(gai)作業(ye)，并且(qie)要求每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)要做最后的(de)(de)(de)訂正(zheng)。三個(ge)班級的(de)(de)(de)英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)要經(jing)過備課(ke)(ke)，上(shang)課(ke)(ke)，指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)反饋，上(shang)課(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)反饋，上(shang)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后反思和總結這(zhe)樣的(de)(de)(de)步(bu)驟，爭(zheng)取在(zai)不斷改(gai)進中提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。但是在(zai)這(zhe)期間自(zi)(zi)己(ji)也存(cun)在(zai)許多(duo)問題，比(bi)如操控課(ke)(ke)堂和臨場應(ying)變能力較差，課(ke)(ke)堂中與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)交(jiao)流不自(zi)(zi)然不自(zi)(zi)信，板書缺(que)乏條理性。我(wo)向各個(ge)年級組的(de)(de)(de)英語教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，虛(xu)心聽取意見和建議，彌補自(zi)(zi)己(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中的(de)(de)(de)不足。

　　二、班主任工作方面：

　　這幾個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)時間里我(wo)通(tong)過指導(dao)老師(shi)的(de)(de)指導(dao)和(he)(he)(he)點評基(ji)本(ben)熟悉了(le)小學(xue)(xue)(xue)各項(xiang)班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)工作(zuo)基(ji)本(ben)方式和(he)(he)(he)流程，學(xue)(xue)(xue)到很多(duo)班(ban)(ban)(ban)級(ji)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理(li)的(de)(de)經驗，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也建(jian)立了(le)深厚的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系(xi)。因為(wei)是小學(xue)(xue)(xue)，我(wo)們(men)(men)沒有(you)早晚(wan)自習(xi)和(he)(he)(he)跑操。作(zuo)為(wei)小學(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)(ban)主任首先要(yao)確保每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人身安全，其次是課堂(tang)紀律，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)矛盾處(chu)理(li)，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)工作(zuo)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)日常事務管理(li)，這些班(ban)(ban)(ban)主任工作(zuo)都(dou)要(yao)給予高度的(de)(de)責任，認(ren)真(zhen)對(dui)待，保證各項(xiang)工作(zuo)都(dou)做(zuo)到位(wei)。在做(zuo)實(shi)習(xi)班(ban)(ban)(ban)主任期間第(di)一(yi)(yi)次組織開展了(le)與誠(cheng)信有(you)關(guan)(guan)的(de)(de)主題(ti)班(ban)(ban)(ban)會，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)都(dou)要(yao)做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)言(yan)而有(you)信的(de)(de)人，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)明白誠(cheng)信是人生(sheng)(sheng)中一(yi)(yi)塊(kuai)重要(yao)的(de)(de)基(ji)石。四個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)相處(chu)讓(rang)(rang)(rang)我(wo)覺得我(wo)的(de)(de)這些小孩子(zi)們(men)(men)更加(jia)可(ke)愛(ai)與懂事，我(wo)會熱心并且(qie)真(zhen)誠(cheng)地對(dui)待他們(men)(men)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)人，讓(rang)(rang)(rang)他們(men)(men)在我(wo)的(de)(de)關(guan)(guan)愛(ai)下擁有(you)快樂的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)活。12

　　實(shi)習期(qi)間我還多(duo)(duo)次參與了(le)我校(xiao)(xiao)組織(zhi)的教(jiao)(jiao)育(yu)調(diao)研和(he)聽評課活(huo)動，從中(zhong)我學(xue)到(dao)了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)老師的優(you)點和(he)經驗，同時也(ye)在(zai)別(bie)人的`課堂中(zhong)得(de)到(dao)啟發和(he)幫助。除此(ci)之(zhi)外(wai)，我做(zuo)了(le)有關如何上好一節小學(xue)英語(yu)課的教(jiao)(jiao)育(yu)調(diao)研，得(de)到(dao)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)個(ge)年級英語(yu)組教(jiao)(jiao)師的幫助，獲得(de)了(le)許多(duo)(duo)寶貴的經驗和(he)建議，對我的教(jiao)(jiao)學(xue)工作和(he)班級管(guan)理有很(hen)(hen)大的幫助。這次實(shi)習是我人生中(zhong)的最珍貴的回憶(yi)之(zhi)一，不僅學(xue)到(dao)了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)寶貴的經驗，同時自己也(ye)在(zai)各(ge)個(ge)方面得(de)到(dao)了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)鍛(duan)煉，也(ye)深刻(ke)體(ti)會到(dao)了(le)作為一名教(jiao)(jiao)師的光榮與責(ze)任。

關于教師實習自我總結6

　　畢業(ye)實(shi)習帶隊教師工作總結

　　****年*月(yue)(yue)**日，我(wo)(wo)(wo)帶領我(wo)(wo)(wo)院****08-1班的學生正(zheng)式(shi)開始了(le)他們的畢(bi)(bi)業實(shi)習階段。整整兩(liang)天的前期準備，我(wo)(wo)(wo)們一(yi)行**個人于*月(yue)(yue)**日下午**登上了(le)前往**的航班，正(zheng)式(shi)開始了(le)前往內地的畢(bi)(bi)業實(shi)習。

　　這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)為期四(si)周，于4月15日結束。對于我們(men)工程管理專業的(de)畢(bi)業生(sheng)來說(shuo)，這(zhe)(zhe)次畢(bi)業實(shi)(shi)習(xi)尤為重要。在(zai)各位(wei)領導、老師的(de)高(gao)度重視與(yu)積極支持、我們(men)實(shi)(shi)習(xi)師生(sheng)的(de)共同(tong)努力下(xia)，這(zhe)(zhe)次畢(bi)業實(shi)(shi)習(xi)進行得很順(shun)利，收(shou)獲很大，但是同(tong)時也(ye)存在(zai)一(yi)些(xie)問題。現(xian)將實(shi)(shi)習(xi)情況總結如下(xia)：

　　一、實(shi)習總體情況(kuang)介(jie)紹

　　這次(ci)實(shi)習共有**名學(xue)生(sheng)參(can)加，我(wo)和***老師(shi)帶隊。我(wo)們(men)依次(ci)經過了**、**、**、**四(si)座(zuo)城市，拜訪了四(si)大城市的知名高校(xiao)，主要(yao)以(yi)聽名師(shi)講座(zuo)、參(can)觀(guan)專業實(shi)驗室、同專業學(xue)生(sheng)座(zuo)談交流為主,參(can)觀(guan)學(xue)習四(si)大城市名勝古跡、歷史文物，各大名校(xiao)校(xiao)園文化為輔。內容(rong)豐富，每位同學(xue)都受益(yi)匪淺。

　　二、實習表現與效(xiao)果(guo)

　　這次實習達到(dao)了(le)畢業(ye)實習的(de)(de)預期目的(de)(de)，為我們學(xue)校(xiao)做了(le)進一步的(de)(de)宣傳(chuan)，同(tong)時 也為學(xue)校(xiao)贏得了(le)良(liang)好聲譽，更(geng)重要的(de)(de)是同(tong)學(xue)們對自己、對自己的(de)(de)專業(ye)以及對我們祖國母親的(de)(de)歷(li)史文(wen)化(hua)都(dou)有了(le)更(geng)加客(ke)觀地(di)認識。其中(zhong)主要體現(xian)在三方(fang)面：

　　1、自身認(ren)識(shi)(shi)(shi)。在此次實習過程(cheng)(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)分(fen)別與(yu)(yu)同(tong)濟大(da)學(xue)(xue)、天津理工大(da)學(xue)(xue)工程(cheng)(cheng)管(guan)理專業(ye)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)開展了激(ji)烈而有(you)意(yi)義的(de)座談交流會。在交流中(zhong)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)各抒(shu)己見，熱情的(de)探討(tao)著自己的(de)就業(ye)意(yi)向與(yu)(yu)人生(sheng)(sheng)(sheng)規劃，也正(zheng)(zheng)是(shi)通(tong)過這(zhe)樣(yang)的(de)交流，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)識(shi)(shi)(shi)到了自己與(yu)(yu)其(qi)他(ta)各大(da)高校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)差別。也正(zheng)(zheng)是(shi)這(zhe)種(zhong)意(yi)識(shi)(shi)(shi)激(ji)勵了我(wo)們(men)(men)(men)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，鼓舞著我(wo)們(men)(men)(men)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)再接再厲！

　　2、專(zhuan)業(ye)(ye)認識(shi)。在各大名(ming)校實習過程(cheng)中，我們有(you)幸(xing)請到了(le)(le)工程(cheng)管理專(zhuan)業(ye)(ye)的知名(ming)專(zhuan)家為(wei)我們學生開展講座。在各位專(zhuan)家的介紹下，大家清楚地(di)認識(shi)到了(le)(le)我們專(zhuan)業(ye)(ye)在不(bu)同(tong)城市的不(bu)同(tong)作(zuo)用，比如在新疆(jiang)我們專(zhuan)業(ye)(ye)主(zhu)要以造價方(fang)向為(wei)主(zhu)，而在上海則主(zhu)要以工程(cheng)咨詢為(wei)主(zhu)，涉及造價的方(fang)向卻很少。這不(bu)僅使大家有(you)了(le)(le)更(geng)(geng)全面的認識(shi)，同(tong)時也(ye)為(wei)大家的未來(lai)發(fa)展提(ti)供了(le)(le)更(geng)(geng)多(duo)地(di)選擇。

　　3、祖國文(wen)化(hua)的(de)認識(shi)。在此次實習過程中(zhong)我們(men)給大家(jia)提供(gong)了(le)一(yi)部分自由(you)活動時(shi)間，并組織學(xue)生去參觀(guan)了(le)我們(men)國家(jia)引(yin)以(yi)自豪(hao)的(de)歷(li)史文(wen)物以(yi)及四大城市的(de)名勝古(gu)跡。通過這項活動，我們(men)學(xue)生對(dui)祖國的(de)歷(li)史文(wen)化(hua)有(you)了(le)進一(yi)步的(de).認識(shi)，意義重大。

　　三、實習中(zhong)存在(zai)的(de)問題與不足

　　本次實習進程基本順利，我們**個(ge)人互相幫助，不(bu)管是集體還是個(ge)人都取得了一(yi)定的成績，但仍有(you)一(yi)些不(bu)足值得我們重視，主要體現(xian)在以下方(fang)面：

　　1、 沒有(you)充分發揮(hui)好(hao)班(ban)干部的作用和(he)權限。由于學(xue)生比較多(duo)，安全(quan)問(wen)題尤為重(zhong)要，所以沒有(you)過(guo)多(duo)的給班(ban)干部放權和(he)授權，導致班(ban)里同學(xue)未能(neng)(neng)在管理能(neng)(neng)力方面得到更好(hao)的鍛煉。

　　2、 沒有(you)(you)提前建立嚴(yan)格細致的(de)管理規定(ding)(ding)。參加此(ci)次實習的(de)學(xue)生較(jiao)多(duo)，由于沒有(you)(you)提前建立嚴(yan)格的(de)考勤制度，很(hen)多(duo)活動(dong)都(dou)不能按照規定(ding)(ding)的(de)時間照常進行，導致時間未能充分(fen)利用。

　　總的(de)(de)來說，通過這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)(ci)畢業(ye)(ye)實習，檢查和(he)鞏(gong)固了同學(xue)們(men)的(de)(de)專業(ye)(ye)基礎知識，更(geng)(geng)重要的(de)(de)是考察了一(yi)個班集。對于大(da)部分(fen)生長在(zai)**的(de)(de)孩子，這(zhe)(zhe)都是他們(men)第一(yi)次(ci)(ci)(ci)離開(kai)自己(ji)生活(huo)了20多年(nian)的(de)(de)家鄉，前(qian)(qian)往陌生而(er)又充(chong)滿(man)吸引力(li)的(de)(de)發達城市。大(da)家開(kai)拓眼界，增長見識，不管是專業(ye)(ye)能力(li)方面還是自身發展方面都有(you)了很大(da)的(de)(de)進步，總之這(zhe)(zhe)對大(da)家來說是四年(nian)大(da)學(xue)生活(huo)里(li)比(bi)較特(te)殊(shu)的(de)(de)一(yi)次(ci)(ci)(ci)體(ti)驗(yan)！作為一(yi)名帶隊(dui)教師，我收獲更(geng)(geng)多，與(yu)前(qian)(qian)幾年(nian)帶隊(dui)實習相(xiang)比(bi)，這(zhe)(zhe)一(yi)次(ci)(ci)(ci)更(geng)(geng)讓(rang)我難忘(wang)！我會認真(zhen)總結此次(ci)(ci)(ci)工作，在(zai)今后的(de)(de)工作中(zhong)繼續(xu)努力(li)，不斷充(chong)實自己(ji)，提高自己(ji)，爭取把這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)(ci)帶隊(dui)所取得(de)的(de)(de)經(jing)驗(yan)更(geng)(geng)好的(de)(de)應用到以(yi)后的(de)(de)工作與(yu)學(xue)習生活(huo)中(zhong)，把自己(ji)的(de)(de)工作做得(de)更(geng)(geng)好！

關于教師實習自我總結7

　　光陰荏苒，一(yi)個月的(de)(de)實習將要劃上圓滿(man)的(de)(de)句號。通過本(ben)次實習，讓我(wo)得(de)到了豐(feng)實的(de)(de)磨煉，是(shi)一(yi)次非(fei)常有意(yi)義的(de)(de)實踐活動，為我(wo)今后走上講(jiang)臺做一(yi)位合格人民教師作了良好的(de)(de).鋪墊。同時(shi)也是(shi)我(wo)大學期間最令人難忘的(de)(de)一(yi)段求學時(shi)光。

　　實(shi)習(xi)期間，我(wo)(wo)(wo)(wo)嚴格要(yao)求自己，努力做到(dao)(dao)最好(hao)。虛心(xin)聽取指導(dao)(dao)老師(shi)意見，認真備好(hao)和(he)上好(hao)每(mei)節(jie)課，真誠對待(dai)每(mei)一位學(xue)生(sheng)(sheng)，盡責各個工作環節(jie)。在(zai)講課中，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)斷吸取教訓，學(xue)有所成。學(xue)會(hui)(hui)怎樣(yang)引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)，活躍課堂氣氛，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好(hao)更(geng)透(tou)徹地學(xue)會(hui)(hui)知識。當然，要(yao)成為一位優秀(xiu)教師(shi)，還要(yao)不(bu)斷努力，學(xue)習(xi)更(geng)多的經(jing)驗和(he)技能。在(zai)班主(zhu)任工作中，我(wo)(wo)(wo)(wo)懂得(de)用博愛和(he)寬(kuan)容(rong)的心(xin)去對待(dai)每(mei)位學(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)快生(sheng)(sheng)和(he)慢生(sheng)(sheng)都(dou)得(de)到(dao)(dao)更(geng)好(hao)的發展(zhan)。但(dan)由于時間有限，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)還有很多東(dong)西有待(dai)我(wo)(wo)(wo)(wo)去學(xue)習(xi)。

　　在(zai)這(zhe)些天(tian)的實(shi)習中(zhong)，我受益匪(fei)淺，讓我有(you)機會將理論與實(shi)踐有(you)機地結合起來。站(zhan)在(zai)教育最前(qian)線(xian)，面對(dui)雙(shuang)雙(shuang)求(qiu)知的眼(yan)睛，心(xin)中(zhong)倍(bei)感任重而道遠。教然后而知困(kun)，給(gei)學生(sheng)一(yi)滴水，需要(yao)老師擁有(you)一(yi)水庫都不為(wei)過。今后我一(yi)定要(yao)更加(jia)勤奮學習，做一(yi)位優秀園丁(ding)，把祖(zu)國花朵(duo)澆灌得更加(jia)艷麗。

　　飲(yin)水(shui)(shui)思源(yuan)，能夠圓滿結束這次(ci)有意義的(de)實習(xi)(xi)活動，離(li)不(bu)(bu)開實習(xi)(xi)學校領導和(he)(he)老師(shi)的(de)關(guan)懷和(he)(he)指導，離(li)不(bu)(bu)開帶(dai)隊(dui)老師(shi)的(de)關(guan)懷和(he)(he)指導，離(li)不(bu)(bu)開隊(dui)友們(men)的(de)支持和(he)(he)幫助。在此我(wo)(wo)一(yi)一(yi)深(shen)表謝意。雖然(ran)今天(tian)我(wo)(wo)是(shi)一(yi)名普通的(de)實習(xi)(xi)生，但明天(tian)我(wo)(wo)有信(xin)心成為一(yi)名優(you)秀的(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)。努力用智慧和(he)(he)汗水(shui)(shui)來回饋社會(hui)，報(bao)效祖國。

關于教師實習自我總結8

　　在湛師附中實習的六周期間，我(wo)獲益良(liang)多(duo)。除了拓寬(kuan)了自(zi)己的知(zhi)識面還提(ti)高了自(zi)己的執教能力。

　　我確立好(hao)自己的角色(se)，實現從“學(xue)(xue)”到“教(jiao)”的角色(se)轉換，運(yun)用(yong)所學(xue)(xue)知識(shi)(shi)進行(xing)組(zu)織教(jiao)學(xue)(xue)，“以身立教(jiao)”，從心理(li)上做(zuo)好(hao)當老師的準備。以真(zhen)心實意、積極主動地(di)向(xiang)指導(dao)老師學(xue)(xue)知識(shi)(shi)、增才干(gan)，用(yong)自己的行(xing)動換取他們的信(xin)任，營造和諧的實習(xi)(xi)(xi)環境，為我成功(gong)的實習(xi)(xi)(xi)打下了良好(hao)的基(ji)礎由于(yu)實習(xi)(xi)(xi)目的明確、動機端(duan)正，在實習(xi)(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)過程中，明確施(shi)(shi)教(jiao)對(dui)象結合施(shi)(shi)教(jiao)對(dui)象的.生理(li)和心理(li)特點，備好(hao)一份教(jiao)案后(hou)，向(xiang)實習(xi)(xi)(xi)指導(dao)老師、本組(zu)同學(xue)(xue)一一征求意見，改(gai)了又改(gai)，才實施(shi)(shi)教(jiao)授，把(ba)知識(shi)(shi)有(you)機地(di)結合起(qi)來上好(hao)每(mei)一節體育課。實習(xi)(xi)(xi)期間除了上好(hao)自己的實習(xi)(xi)(xi)課外，我還(huan)有(you)目的地(di)聽課、評(ping)(ping)課，弄清好(hao)的好(hao)在哪里，差的差在何處(chu)，以便自己教(jiao)學(xue)(xue)時作為借鑒，并做(zuo)好(hao)把(ba)聽、評(ping)(ping)課記錄。

　　在(zai)擔任(ren)高(gao)三(san)（6）班(ban)的(de)(de)(de)(de)助理班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)時，我能做到“三(san)跟”，組織了“讓(rang)青春在(zai)拼(pin)搏中閃光”的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題班(ban)會，協(xie)助班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)處理班(ban)里的(de)(de)(de)(de)日(ri)常工(gong)作(zuo)。以多(duo)溝通，多(duo)談心的(de)(de)(de)(de)形(xing)式，與學(xue)生(sheng)建立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)關系，為助理班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)打下(xia)了鞏固的(de)(de)(de)(de)基礎通過助理班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，自己明白到班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要性和(he)艱巨。

　　總結自己(ji)在(zai)實(shi)(shi)習過(guo)程中在(zai)存(cun)在(zai)不(bu)少缺點(dian)，如：教(jiao)學技能、技巧仍較薄弱，專(zhuan)業基本功不(bu)扎實(shi)(shi)，語言表達不(bu)清等。我(wo)應該(gai)既要看到(dao)自己(ji)的(de)(de)優點(dian)，也要正視自己(ji)的(de)(de)缺點(dian)，加強(qiang)自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業技能的(de)(de)學習，為做好一名優秀(xiu)的(de)(de)體育(yu)教(jiao)師做好準備。

關于教師實習自我總結9

　　作(zuo)為(wei)實習(xi)教師(shi)(shi),在(zai)兩個月的工作(zuo)實踐(jian)中(zhong),我積累了不(bu)少深(shen)(shen)刻的體會,盡管是(shi)一位實習(xi)教師(shi)(shi)教師(shi)(shi),但是(shi)的氛圍(wei)已(yi)經(jing)深(shen)(shen)深(shen)(shen)感染(ran)了我,使我在(zai)華士的工作(zuo)歲月每(mei)一天都充滿了新鮮,充滿了收(shou)獲。

　　剛出(chu)校門的(de)(de)(de)我(wo)(wo),就像孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)大(da)姐(jie)姐(jie),憑借著(zhu)(zhu)心(xin)底對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)熱(re)愛,我(wo)(wo)常(chang)常(chang)會(hui)不自覺地(di)把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)當成自己地(di)弟(di)弟(di)妹妹一樣(yang),真切地(di)愛他(ta)(ta)們(men)(men)。我(wo)(wo)相信孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)幼年時需要(yao)更(geng)多的(de)(de)(de)愛,在(zai)離開家人的(de)(de)(de)時候,老師就是她唯一的(de)(de)(de)信賴對象。尤(you)其這次接了(le)低年級,初期有的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不適(shi)應(ying)環境,出(chu)現了(le)各種情(qing)況,在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)帶教老師趙(zhao)老師的(de)(de)(de)言傳(chuan)身教中,我(wo)(wo)懷(huai)著(zhu)(zhu)一顆(ke)真實而柔軟的(de)(de)(de)心(xin),包容(rong)每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi),漸漸地(di),孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)和(he)我(wo)(wo)熟悉起來,也(ye)(ye)樂(le)意來上課了(le)。現在(zai),孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)和(he)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)感情(qing)很好,他(ta)(ta)們(men)(men)已經用他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)行動來與我(wo)(wo)的(de)(de)(de)感情(qing)呼應(ying),從爸爸媽媽口中,也(ye)(ye)得知孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)都(dou)深深愛上了(le)音樂(le)課,愛上了(le)老師,正如一句話:“也(ye)(ye)許你只給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一分(fen),但孩(hai)(hai)子(zi)(zi)會(hui)匯報(bao)你十分(fen),百分(fen),甚至更(geng)多。”我(wo)(wo)很高興自己走好了(le)第一步(bu)。

　　這次實習(xi)令(ling)我感受頗多。一(yi)方面,我深(shen)感知識(shi)(shi)學問浩如(ru)煙海,使得我不(bu)得不(bu)晝夜(ye)苦讀;另一(yi)方面我也(ye)深(shen)深(shen)地體會到,要想(xiang)成為一(yi)名優秀的(de)(de)(de)教師,不(bu)僅要學識(shi)(shi)淵(yuan)博,其它各方面如(ru)語言、表(biao)達方式(shi)、心理狀(zhuang)態以及動作神態等也(ye)都是要有講究(jiu)的(de)(de)(de)。每上完一(yi)節課(ke)后(hou)我最(zui)大的(de)(de)(de)感受就是:當好一(yi)名老(lao)師真不(bu)容易啊!

　　試(shi)教工作開始以后,我每天的(de)(de)工作就是聽優秀音(yin)樂教師(shi)的(de)(de)課——寫教案——試(shi)教——修改(gai)——試(shi)教,這樣(yang)反復練習,完善。直到把一(yi)節課要講的(de)(de)內容練到爛熟于心為止(zhi)。即使這樣(yang),在我第一(yi)次深入課堂時(shi),我還是遇到了許多師(shi)范(fan)學校里沒(mei)學過、事先也(ye)沒(mei)有(you)料到過的(de)(de)難(nan)題(ti)。畢竟試(shi)教的(de)(de)時(shi)候(hou)和正式去(qu)教室上課的(de)(de)時(shi)候(hou)的(de)(de)心態是很不一(yi)樣(yang)的(de)(de)

　　教學生(sheng)知(zhi)識(shi)(shi)如果我(wo)們(men)僅僅只(zhi)懂得書本上的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)話,那是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)。俗(su)話說的(de)(de)(de)好“要(yao)(yao)給學生(sheng)一(yi)(yi)碗水,自己就要(yao)(yao)有一(yi)(yi)桶(tong)水”。上好一(yi)(yi)堂課不(bu)僅要(yao)(yao)求我(wo)們(men)能(neng)夠(gou)旁征博引(yin),而(er)(er)且平時(shi)學生(sheng)也會提一(yi)(yi)些書上沒(mei)有涉及到的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi),這(zhe)時(shi)候你(ni)不(bu)僅要(yao)(yao)自己對這(zhe)些知(zhi)識(shi)(shi)點有所了解,而(er)(er)且更為重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)你(ni)要(yao)(yao)能(neng)夠(gou)以(yi)(yi)學生(sheng)容易理解的(de)(de)(de)平實的(de)(de)(de)語言將它表達出來(lai)。這(zhe)一(yi)(yi)點我(wo)深有體會,比(bi)如有一(yi)(yi)次我(wo)在(zai)教授一(yi)(yi)個小附點節奏,學生(sheng)怎么也唱不(bu)好。我(wo)就把每一(yi)(yi)個音符的(de)(de)(de)時(shi)值都(dou)分解組合,可是(shi)到最后,學生(sheng)還是(shi)唱不(bu)好。后來(lai)只(zhi)好向指導老(lao)師請教此處(chu)該如何表達。 原來(lai),對于小學生(sheng)來(lai)說,有些知(zhi)識(shi)(shi)點是(shi)不(bu)需要(yao)(yao)解得太透。讓學生(sheng)模仿(fang)就可以(yi)(yi)了。比(bi)如說可以(yi)(yi)模仿(fang)夏(xia)天(tian)的(de)(de)(de)知(zhi)了聲。

　　通過(guo)(guo)這(zhe)次的(de)經驗,我(wo)深感(gan)不(bu)能(neng)以(yi)自己的(de)思維來揣度學生(sheng)的(de)思維,自己認(ren)為很簡(jian)單的(de)問(wen)題,對于(yu)(yu)(yu)剛剛涉及這(zhe)一(yi)知識(shi)(shi)的(de)學生(sheng)來說(shuo)很可能(neng)就會是一(yi)個無(wu)法理解的(de)地方(fang),這(zhe)時候(hou),我(wo)們以(yi)何種方(fang)式將(jiang)此知識(shi)(shi)點向他們表(biao)達清楚(chu)就顯得猶(you)為重要了(le)。于(yu)(yu)(yu)是,在以(yi)后(hou)的(de)實(shi)習(xi)過(guo)(guo)程中,我(wo)就不(bu)在象(xiang)以(yi)前一(yi)樣只要自己弄清楚(chu)了(le)就了(le)事,而是更加側重于(yu)(yu)(yu)如何將(jiang)知識(shi)(shi)趣味(wei)性地向學生(sheng)表(biao)達清楚(chu)。我(wo)的(de).這(zhe)一(yi)舉措果然收到(dao)了(le)良好(hao)的(de)效果,學生(sheng)聽完(wan)課后(hou)普(pu)遍(bian)都說(shuo)我(wo)講(jiang)得較有趣。這(zhe)讓我(wo)感(gan)到(dao)很欣(xin)慰(wei)。

　　在(zai)(zai)當實(shi)習班主任(ren)的(de)過程中,我(wo)從他們原(yuan)班主任(ren)那里學(xue)到了很多關(guan)于班級管理方面的(de)經驗,確實(shi)讓我(wo)受益不(bu)少。比(bi)如如何與學(xue)生(sheng)談心(xin),如何幫(bang)助后進(jin)生(sheng)轉化成為先進(jin)生(sheng)等(deng)等(deng)。雖(sui)然這些經驗都是(shi)非常寶貴的(de),但(dan)是(shi)我(wo)也沒(mei)有完全照(zhao)搬,第一是(shi)我(wo)覺得我(wo)的(de)身份畢竟與他們原(yuan)班主任(ren)不(bu)同。第二是(shi)我(wo)覺得我(wo)與學(xue)生(sheng)年紀相(xiang)仿,不(bu)象原(yuan)班主任(ren)一樣與他們或多或少地存在(zai)(zai)一些代(dai)溝,這是(shi)我(wo)的(de)優勢所在(zai)(zai),應當加以利用。

　　所以,在與學(xue)生的(de)長期交往中,我漸漸形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)一(yi)(yi)套既有(you)自(zi)己(ji)風格,又吸收了(le)原有(you)寶貴經驗的(de)行事(shi)方(fang)法(fa),而且還收到了(le)較好的(de)效果。比如說我和實習班上(shang)一(yi)(yi)位同學(xue)談心的(de)時候,她(ta)告訴我她(ta)讀二年級時成(cheng)(cheng)績很(hen)好,幾乎每次考試都(dou)是(shi)班上(shang)的(de)前幾名(ming),數學(xue)成(cheng)(cheng)績猶(you)為(wei)突出(chu),用她(ta)自(zi)己(ji)的(de)話(hua)說就(jiu)是(shi)“那時侯(hou)學(xue)數學(xue)簡直就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)種樂(le)趣(qu)”,但(dan)是(shi)現在情況就(jiu)完全不(bu)同了(le),不(bu)僅整(zheng)體成(cheng)(cheng)績直線下降,就(jiu)連自(zi)己(ji)的(de)強(qiang)項(xiang)數學(xue)也到了(le)岌岌可危的(de)地(di)步。

　　當我(wo)問及(ji)其中的原因時,她(ta)(ta)告訴我(wo),由于(yu)一(yi)次考試(shi)的失誤,她(ta)(ta)就失去(qu)了(le)信(xin)心,再加上高年(nian)級(ji)的要比低(di)年(nian)級(ji)要難,使她(ta)(ta)的成績更加后(hou)退了(le),以(yi)至于(yu)現(xian)在對讀書(shu)失去(qu)了(le)信(xin)心,想一(yi)心從(cong)事(shi)自(zi)己的愛好去(qu)學(xue)舞蹈算(suan)了(le)。而這些她(ta)(ta)都(dou)沒(mei)有(you)和(he)原班主(zhu)任說過,原因是班主(zhu)任“太(tai)兇了(le)”。我(wo)聽了(le)之后(hou)并沒(mei)有(you)直接反對她(ta)(ta)的觀(guan)點,而是從(cong)客觀(guan)條件(jian)、學(xue)習條件(jian)以(yi)及(ji)以(yi)后(hou)的前途等方(fang)面和(he)她(ta)(ta)分析了(le)她(ta)(ta)的這種想法,使她(ta)(ta)明白了(le)學(xue)習和(he)愛好之間誰(shui)輕(qing)誰(shui)重,并引導她(ta)(ta)自(zi)覺得把(ba)心思放到了(le)學(xue)習上來(lai)。

　　雖然說我(wo)(wo)的教育道(dao)路(lu)才(cai)剛(gang)起了(le)(le)個頭,但(dan)是我(wo)(wo)對自(zi)己未來的路(lu)充滿(man)了(le)(le)憧(chong)憬,也充滿(man)了(le)(le)信心,是的良好(hao)地師(shi)生(sheng)氛圍(wei)感染了(le)(le)我(wo)(wo),我(wo)(wo)為自(zi)己身(shen)為一名教師(shi)而驕(jiao)傲!

關于教師實習自我總結10

　　20xx年10月(yue)9日(ri)至(zhi)12月(yue)30日(ri)，我在xx市(shi)第(di)六中學(xue)(xue)七（2）班進行了(le)為期近兩個月(yue)的(de)實習。實習的(de)基(ji)本內容包括兩部分：課堂教學(xue)(xue)、班主(zhu)任工作。在原任指(zhi)導老(lao)(lao)師x老(lao)(lao)師和班主(zhu)任x老(lao)(lao)師的(de)耐心指(zhi)導、幫助下，經過(guo)一(yi)個多月(yue)的(de)磨合(he)，通過(guo)不斷的(de)找同學(xue)(xue)談心，主(zhu)動去了(le)解他們的(de)情況，慢慢的(de)我和學(xue)(xue)生之間開始互(hu)相(xiang)了(le)解了(le)。也使(shi)我認識到一(yi)個老(lao)(lao)師的(de)職(zhi)責。

　　老(lao)師(shi)(shi)的(de)職責就是把自己(ji)會(hui)的(de)東西傳授給學(xue)生，讓(rang)學(xue)生會(hui)，讓(rang)學(xue)生理解(jie)，讓(rang)學(xue)生掌握。這不僅要求老(lao)師(shi)(shi)對所(suo)講的(de)知識理解(jie)透徹，更重要的(de)是學(xue)會(hui)怎(zen)樣(yang)與學(xue)生溝通，怎(zen)樣(yang)讓(rang)學(xue)生掌握，怎(zen)樣(yang)把自己(ji)的(de)意圖更盡(jin)可能(neng)準確的(de)表(biao)(biao)達出來。作為(wei)一名(ming)新教師(shi)(shi)的(de)我(wo)，初來乍到(dao)，總(zong)會(hui)有些同(tong)學(xue)表(biao)(biao)現出“不買賬”的(de)態(tai)度(du)。

　　經過(guo)一個(ge)多(duo)月(yue)的(de)(de)磨合，通過(guo)不斷的(de)(de)找同(tong)學談心，主動去(qu)了(le)解他們(men)的(de)(de)情況，慢慢的(de)(de)我(wo)和學生(sheng)之間開始互相了(le)解了(le)。在實習(xi)過(guo)程(cheng)中，我(wo)深刻的(de)(de)感受到(dao)：上一堂(tang)課容易，但(dan)要想上一堂(tang)精彩的(de)(de)課很(hen)難！需要下很(hen)大的(de)(de)工夫。在教學之前，我(wo)都認真聽(ting)了(le)指(zhi)導老(lao)師的(de)(de)課。從中我(wo)也(ye)學到(dao)了(le)很(hen)多(duo)教學方(fang)法和技巧！同(tong)時(shi)我(wo)都準備好每次課的(de)(de)詳細教案和課件(jian)資料(liao)，并全部交給指(zhi)導老(lao)師修改(gai)。

　　在整個實(shi)習(xi)生涯中，我本(ben)著對學(xue)生負(fu)責的態度盡(jin)心(xin)盡(jin)力做(zuo)好每一件事情(qing)。自己在實(shi)踐(jian)活動中得(de)到了(le)(le)極大的提(ti)升，學(xue)到了(le)(le)許多書(shu)本(ben)上根本(ben)學(xue)不到的東(dong)西，受(shou)益匪淺，為以后做(zuo)一名光榮(rong)的人民(min)教師積(ji)累了(le)(le)寶貴的教學(xue)經驗。

　　但是(shi)，在(zai)教學過(guo)程(cheng)中，時間把(ba)握不當，不能在(zai)有限(xian)的45分鐘內(nei)完成(cheng)教學目標(biao)任務，教學過(guo)程(cheng)和(he)教學環節常(chang)常(chang)出現疏漏(lou)的地方(fang)，給學生(sheng)造成(cheng)一(yi)定的理解困(kun)難。所以，我想，作為(wei)一(yi)名(ming)師范生(sheng)，要真(zhen)正走向了(le)工(gong)作崗(gang)位，還需要自己以后兩個月(yue)的實(shi)習(xi)不斷地努力實(shi)踐，追(zhui)求進步。

　　實習期間(jian)，作為實習班主任，每天課間(jian)操時維持秩序，監督到位，耐心地做(zuo)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想工作。教(jiao)師節(jie)期間(jian)，我在班主任孫(sun)老(lao)師的(de)(de)(de)`指導支持以(yi)及學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極(ji)(ji)配合下，籌辦了(le)以(yi)“尊師重教(jiao)”為主題(ti)的(de)(de)(de)班刊展覽活動，得(de)到了(le)老(lao)師和學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)極(ji)(ji)大肯定。

　　實習(xi)(xi)盡管(guan)辛苦忙碌，但卻是對(dui)我(wo)(wo)人生的(de)(de)(de)(de)一大有益的(de)(de)(de)(de)嘗試(shi)和磨練。我(wo)(wo)深(shen)深(shen)地(di)(di)體會到(dao)教(jiao)師必須不(bu)斷地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷地(di)(di)提高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化素養。在平時的(de)(de)(de)(de)工作中，我(wo)(wo)邊(bian)教(jiao)邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，利(li)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為我(wo)(wo)安排的(de)(de)(de)(de)外出聽課的(de)(de)(de)(de)機會，向其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)老師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，吸取他人先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，了解(jie)現代(dai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)新理念。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)現代(dai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新課程(cheng)標準，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況組織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。盡量做(zuo)到(dao)面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，因(yin)材施教(jiao)，讓每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生真正成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人。

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