實習教師自我總結

　　總(zong)結(jie)(jie)是指(zhi)社會團體、企業單位和個人對(dui)某(mou)一階段的(de)學習、工(gong)作或其完成情況加以(yi)回顧和分析，得(de)出教訓和一些規(gui)律性認(ren)識的(de)一種書面材(cai)料，它可以(yi)幫助(zhu)我們有尋(xun)找學習和工(gong)作中的(de)規(gui)律，快(kuai)快(kuai)來寫一份總(zong)結(jie)(jie)吧。那么總(zong)結(jie)(jie)應該包括什么內容呢？下面是小(xiao)編幫大家整(zheng)理的(de)實(shi)習教師(shi)自我總(zong)結(jie)(jie)，歡迎閱讀與收藏。

實習教師自我總結1

　　我(wo)(wo)是(shi)數(shu)學教育專(zhuan)業的(de)學生，我(wo)(wo)們(men)小(xiao)組的(de)實習學校(xiao)是(shi)離我(wo)(wo)就(jiu)讀學校(xiao)不遠的(de)附城中心(xin)小(xiao)學，所以我(wo)(wo)們(men)就(jiu)沒有(you)像有(you)些實習老師(shi)一樣要住校(xiao)，生活上的(de)困難相對(dui)就(jiu)沒有(you)。我(wo)(wo)們(men)也(ye)就(jiu)可以把全部(bu)的(de)精力投(tou)入到(dao)實習工(gong)作中去(qu)。

　　第一天去學(xue)校(xiao)(xiao)是10月9號下(xia)午，主(zhu)要(yao)(yao)任務是開實習動員(yuan)(yuan)大會(hui)和跟老師見面(mian)，還(huan)有熟悉學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)環(huan)境。國(guo)慶放假剛回來，同學(xue)們(men)都懷著輕松的(de)(de)心情，我是組長，帶(dai)著全(quan)體組員(yuan)(yuan)(共(gong)5個人)早(zao)早(zao)就(jiu)出(chu)(chu)發了。因(yin)為我們(men)都不知道學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)具(ju)體地址，要(yao)(yao)留出(chu)(chu)一點找(zhao)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)時間(jian)。一路(lu)問(wen)過去，比意料中的(de)(de)要(yao)(yao)容(rong)易(yi)，我們(men)很快就(jiu)找(zhao)到了實習學(xue)校(xiao)(xiao)。

　　做了那(nei)么久的(de)學(xue)生(sheng)，第一次(ci)以老師的(de)身份(fen)踏進校園(yuan)，每個同學(xue)都(dou)露出一臉的(de)緊張、輕奮。會(hui)議過(guo)后(hou)就(jiu)是(shi)和(he)老師見面(mian)，我們(men)(men)的(de)實習班(ban)級是(shi)4年(nian)級(2)班(ban)，我們(men)(men)班(ban)的(de)老師謝(xie)老師是(shi)女(nv)的(de)，看起來和(he)我們(men)(men)年(nian)齡差不多，很(hen)(hen)友好。聊起來才知道(dao)她(ta)已(yi)經教了6年(nian)書了，都(dou)很(hen)(hen)意外(wai)。之(zhi)后(hou)便是(shi)熟悉(xi)我們(men)(men)要上課的(de)教室、辦公室，見我們(men)(men)的(de)學(xue)生(sheng)。

　　10月10號，星期一(yi)。實習工作(zuo)正式(shi)開始。參加完(wan)學(xue)校(xiao)的(de)升旗儀式(shi)后(hou)(hou)就是聽(ting)謝老(lao)師上課。我們(men)的(de)實習工作(zuo)分(fen)為兩部分(fen)，一(yi)部分(fen)是班(ban)主任工作(zuo)，另一(yi)部分(fen)是教(jiao)學(xue)工作(zuo)，之(zhi)后(hou)(hou)便是回校(xiao)總結。說白了(le)就是既要帶(dai)班(ban)又要教(jiao)課。班(ban)主任工作(zuo)是輪換(huan)形式(shi)。教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)安(an)排是第(di)一(yi)周見(jian)習。

　　一，教學工作。

　　在見習(xi)(xi)的(de)(de)一(yi)周里，我(wo)們(men)就是坐在后(hou)面聽(ting)老(lao)師(shi)講(jiang)課(ke)。這種聽(ting)課(ke)和(he)我(wo)們(men)以往的(de)(de)聽(ting)課(ke)不一(yi)樣，這種聽(ting)課(ke)并不是為了學習(xi)(xi)老(lao)師(shi)所講(jiang)的(de)(de)知識，而是學習(xi)(xi)老(lao)師(shi)怎么樣講(jiang)課(ke)，學習(xi)(xi)如何傳授(shou)知識，如何駕(jia)馭課(ke)堂(tang)，如何控制授(shou)課(ke)時(shi)間等。要學習(xi)(xi)的(de)(de)知識真的(de)(de)很多很多。

　　在見習期間，我就要安排好全(quan)組同學的(de)上課(ke)課(ke)程。還(huan)要督促同學們(men)按(an)時學好教案，帶領全(quan)組同學試(shi)教，加(jia)強(qiang)與任課(ke)老師的(de)交流(liu)，把實習情況及時反映給我們(men)的(de)指(zhi)導(dao)老師，還(huan)要做好自己和教學工(gong)作。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)次(ci)上(shang)(shang)講(jiang)(jiang)臺時(shi)，上(shang)(shang)的(de)(de)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)。因為實習期間正好(hao)(hao)(hao)(hao)趕上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)參加市一(yi)級學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評比(bi)。思(si)想品德的(de)(de)老師要接待上(shang)(shang)級領導，托(tuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)代一(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)。上(shang)(shang)第(di)一(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感覺(jue)并(bing)不(bu)(bu)緊張。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對這節(jie)(jie)課(ke)(ke)做(zuo)了(le)充分準(zhun)備。當自任口才出眾(zhong)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)繪(hui)聲繪(hui)色地講(jiang)(jiang)完(wan)一(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問學(xue)(xue)(xue)生(sheng)：你(ni)們(men)聽完(wan)課(ke)(ke)，印象最深的(de)(de)是(shi)什么(me)?學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面(mian)面(mian)相(xiang)覷，茫然無語。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從此也(ye)就明白到，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要上(shang)(shang)好(hao)(hao)(hao)(hao)每(mei)一(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)，一(yi)定要做(zuo)到以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)維來(lai)考慮(lv)問題，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)考慮(lv)問題的(de)(de)方式來(lai)授(shou)課(ke)(ke)。有了(le)這一(yi)次(ci)的(de)(de)經歷，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)備課(ke)(ke)更認真(zhen)了(le)，課(ke)(ke)前也(ye)帶(dai)領本組同學(xue)(xue)(xue)反復試教，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)第(di)一(yi)節(jie)(jie)數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)時(shi)的(de)(de)效(xiao)果就好(hao)(hao)(hao)(hao)多了(le)。雖然時(shi)間方面(mian)掌(zhang)握得(de)不(bu)(bu)是(shi)很好(hao)(hao)(hao)(hao)，可(ke)要傳授(shou)的(de)(de)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能聽懂(dong)。作(zuo)業反饋(kui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)掌(zhang)握效(xiao)果也(ye)不(bu)(bu)錯。可(ke)以(yi)算是(shi)成功的(de)(de)一(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)。

　　在(zai)(zai)任(ren)課(ke)(ke)老師和(he)我(wo)們(men)的(de)指導(dao)老師的(de)教導(dao)和(he)組(zu)員(yuan)的(de)幫助(zhu)下，我(wo)的(de)課(ke)(ke)一節(jie)上(shang)得比一節(jie)好(hao)(hao)，越(yue)講越(yue)熟練，越(yue)講越(yue)流(liu)暢，都(dou)能(neng)做(zuo)到突出重(zhong)難點，板書清楚，語言流(liu)利，自己的(de)課(ke)(ke)堂駕馭能(neng)力(li)有(you)(you)了很大提(ti)高，不(bu)但可以(yi)良(liang)好(hao)(hao)地控(kong)制授課(ke)(ke)時(shi)間(jian)，也能(neng)夠適時(shi)地調動起學生的(de)積極性，使課(ke)(ke)堂氣氛活(huo)躍起來。對上(shang)課(ke)(ke)時(shi)的(de)課(ke)(ke)堂紀律也能(neng)完全在(zai)(zai)掌握之(zhi)中。可是做(zuo)個好(hao)(hao)老師并不(bu)是只(zhi)要(yao)做(zuo)好(hao)(hao)這(zhe)幾點，還有(you)(you)教學方(fang)法(fa)、授課(ke)(ke)形式等方(fang)面都(dou)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)有(you)(you)所突破(po)。

　　在(zai)(zai)收作(zuo)(zuo)業時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)遇到了(le)(le)困難，有幾個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)總(zong)是不能按(an)時(shi)交作(zuo)(zuo)業，我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)在(zai)(zai)下(xia)課(ke)(ke)(ke)后要求(qiu)他(ta)們(men)(men)做完作(zuo)(zuo)業才能回(hui)家，經過一次、兩次……基本上(shang)都(dou)能按(an)時(shi)交齊(qi)了(le)(le)。作(zuo)(zuo)業是全(quan)(quan)組人員(yuan)集中批(pi)改，這(zhe)樣不但可(ke)以給上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)了(le)(le)解學(xue)(xue)全(quan)(quan)掌握知識(shi)的(de)(de)程度，也可(ke)以讓接下(xia)來上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)老(lao)師(shi)了(le)(le)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有一個總(zong)體的(de)(de)了(le)(le)解。根據(ju)任(ren)課(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)反影(ying)我(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)計算能力不好的(de)(de)問題，我(wo)(wo)要求(qiu)全(quan)(quan)體組員(yuan)上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)在(zai)(zai)不影(ying)響授課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)情況(kuang)下(xia)，加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)計算能力訓(xun)練，課(ke)(ke)(ke)后還(huan)對個別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)輔導(dao)，雖然我(wo)(wo)們(men)(men)每天回(hui)來的(de)(de)時(shi)間都(dou)比別(bie)人晚了(le)(le)，可(ke)看到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)績在(zai)(zai)提高(gao)，我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)毫無怨言。

　　二，班主任工作。

　　在(zai)實習(xi)前期(qi)，正好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校評(ping)市(shi)一(yi)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，后期(qi)市(shi)又要(yao)(yao)參加(jia)衛生(sheng)城市(shi)評(ping)比。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)勞動(dong)(dong)任(ren)務比較重(zhong)，還要(yao)(yao)帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)搞好(hao)第二(er)課堂(tang)(tang)，開主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)會。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)工作較重(zhong)。在(zai)本(ben)組同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)時，去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)時間(jian)要(yao)(yao)比別人(ren)早，為(wei)了(le)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)安全，我(wo)都要(yao)(yao)求我(wo)們(men)全組同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)起去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)工作又苦又累。每天早上要(yao)(yao)看衛生(sheng)區，要(yao)(yao)監督學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)澆(jiao)花，中午要(yao)(yao)等到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)搞好(hao)教室衛生(sheng)，鎖好(hao)門(men)才能走，下午還要(yao)(yao)帶學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)去搞第二(er)課堂(tang)(tang)的(de)活動(dong)(dong)。我(wo)們(men)從一(yi)開始(shi)就向原班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)輪(lun)值的(de)情況，了(le)解本(ben)班(ban)(ban)的(de)衛生(sheng)區，以(yi)防有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)儉懶。這方面我(wo)們(men)全組同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都做(zuo)得比較好(hao)，因為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)輪(lun)值情況我(wo)們(men)已經掌握(wo)，不(bu)勞動(dong)(dong)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)我(wo)們(men)可以(yi)直接找到他，對(dui)他進(jin)行(xing)批評(ping)，這對(dui)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是很重(zhong)要(yao)(yao)的(de)，只有有勞有得，沒勞不(bu)得才不(bu)會打擊其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)積極性(xing)。也可以(yi)從小培養踏(ta)踏(ta)踏(ta)實實做(zuo)人(ren)的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)，避免弄虛作假。

　　對(dui)于(yu)班里的(de)一(yi)些(xie)(xie)調(diao)皮學生，我們(men)都采取與(yu)其多交(jiao)流(liu)的(de)方(fang)法來(lai)管理。因為(wei)你不能(neng)(neng)對(dui)他(ta)(ta)硬(ying)來(lai)，你越是態度強(qiang)硬(ying)，他(ta)(ta)就越反抗，后來(lai)就會發(fa)展到討厭老師，討厭上這(zhe)個老師的(de)課，厭學等(deng)。所以應該(gai)在(zai)(zai)平(ping)時和他(ta)(ta)們(men)多交(jiao)流(liu)，能(neng)(neng)夠在(zai)(zai)平(ping)常的(de)交(jiao)流(liu)中適(shi)(shi)當的(de)通(tong)過一(yi)些(xie)(xie)言語對(dui)他(ta)(ta)們(men)作(zuo)一(yi)些(xie)(xie)引(yin)導。應該(gai)在(zai)(zai)平(ping)時和他(ta)(ta)們(men)多交(jiao)流(liu)，能(neng)(neng)夠在(zai)(zai)平(ping)常的(de)交(jiao)流(liu)中適(shi)(shi)當的(de)通(tong)過一(yi)些(xie)(xie)言語對(dui)他(ta)(ta)們(men)作(zuo)一(yi)些(xie)(xie)引(yin)導。

　　開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)主(zhu)體(ti)，因此開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)就應該迎合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣。可是(shi)第一(yi)次我們班(ban)(ban)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)跳繩(sheng)并不是(shi)很成(cheng)功(gong)，主(zhu)要就是(shi)這(zhe)(zhe)個活(huo)動(dong)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校安排下來的(de)(de)(de)(de)，沒多(duo)少學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡玩。盡(jin)管我們的(de)(de)(de)(de)組員已經很努力(li)地調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)性(xing)，可還是(shi)有一(yi)些男同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)跑(pao)到別的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)去(qu)看熱(re)鬧。第二(er)次活(huo)動(dong)我們就提早(zao)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中展(zhan)(zhan)(zhan)開(kai)一(yi)些調查，詢問他們喜(xi)歡開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)什么體(ti)育(yu)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)。通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見，我們和鄰班(ban)(ban)搞了(le)一(yi)次拔河(he)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)，我想通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)個比(bi)(bi)(bi)賽(sai)能夠增強班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)凝(ning)聚力(li)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)集體(ti)觀(guan)念。在(zai)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)過(guo)程中，女(nv)生(sheng)可謂表現(xian)積(ji)(ji)極(ji)，能夠很好的(de)(de)(de)(de)為(wei)隊員加油助(zhu)威。男生(sheng)就很默契地同(tong)(tong)時用力(li)。最終我們以(yi)二(er)比(bi)(bi)(bi)一(yi)獲勝。這(zhe)(zhe)就很好的(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)了(le)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)凝(ning)聚力(li)。主(zhu)題班(ban)(ban)會是(shi)通(tong)過(guo)全組人員討(tao)論(lun)(lun)決定的(de)(de)(de)(de)，題目是(shi)自(zi)定正確的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，主(zhu)要是(shi)針對(dui)班(ban)(ban)上(shang)有的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)較好(如(ru)我們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)長，開(kai)學(xue)(xue)(xue)以(yi)來到實習(xi)結(jie)束5次測驗(yan)都是(shi)100分)，有的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)較差。我們通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)次班(ban)(ban)會，讓(rang)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)相互了(le)解別人的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，自(zi)己選擇適合(he)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)。班(ban)(ban)會很成(cheng)功(gong)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)思維(wei)異常活(huo)躍，而且小組之間討(tao)論(lun)(lun)非常積(ji)(ji)極(ji)。

　　三，實習總結。

　　時(shi)間過(guo)的(de)非(fei)常(chang)快(kuai)，當我(wo)真(zhen)正(zheng)了解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)特(te)點(dian)(dian)，開始和他(ta)們(men)建(jian)立(li)起(qi)感情(qing)時(shi)，實(shi)習卻結束了。雖(sui)然非(fei)常(chang)短(duan)暫，但(dan)覺得自己(ji)學(xue)到(dao)(dao)(dao)了很多，特(te)別(bie)是認真(zhen)負責，也嘗到(dao)(dao)(dao)了當老師的(de)酸甜苦辣，感受到(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)的(de)聰明可愛(ai)。在(zai)這次實(shi)習中(zhong)(zhong)，我(wo)從任(ren)課(ke)老師謝老師身上學(xue)到(dao)(dao)(dao)很多，同時(shi)充(chong)分體會(hui)到(dao)(dao)(dao)愛(ai)心(xin)在(zai)師生(sheng)中(zhong)(zhong)的(de)關鍵(jian)作用，只(zhi)有(you)(you)你(ni)對(dui)學(xue)生(sheng)付出真(zhen)愛(ai)，你(ni)才(cai)能取得學(xue)生(sheng)對(dui)你(ni)的(de)尊重(zhong)和信任(ren)。但(dan)在(zai)實(shi)習中(zhong)(zhong)，我(wo)不能很好的(de)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)愛(ai)跟嚴(yan)(yan)結合，可能我(wo)的(de)他(ta)們(men)的(de)愛(ai)有(you)(you)點(dian)(dian)過(guo)度，以致(zhi)于有(you)(you)時(shi)有(you)(you)點(dian)(dian)遷就(jiu)他(ta)們(men)。我(wo)想(xiang)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)愛(ai)一定要有(you)(you)一個度，而且必須跟嚴(yan)(yan)結合。該嚴(yan)(yan)的(de)時(shi)候就(jiu)嚴(yan)(yan)，只(zhi)有(you)(you)這樣學(xue)生(sheng)才(cai)能理解(jie)(jie)你(ni)的(de)愛(ai)。

　　臨走的前一天(tian)，我們(men)全組同學(xue)(xue)去和學(xue)(xue)生(sheng)告(gao)別，當聽到學(xue)(xue)生(sheng)說出希望(wang)你們(men)畢業來還可(ke)以來教我們(men)的愿(yuan)望(wang)時(shi)，我真(zhen)的非常(chang)感動。

　　這次實習老師(shi)對(dui)我(wo)們(men)的(de)幫助很多，我(wo)們(men)每個組員上(shang)課(ke)(ke)謝(xie)老師(shi)都來聽課(ke)(ke)，并做好(hao)記(ji)錄，下課(ke)(ke)后和我(wo)們(men)認真(zhen)分析那里好(hao)那里不好(hao)。我(wo)們(men)的(de)指導(dao)老師(shi)馬老師(shi)也(ye)在上(shang)完課(ke)(ke)后抽時間過去聽我(wo)們(men)的(de)課(ke)(ke)，對(dui)我(wo)們(men)上(shang)的(de)課(ke)(ke)進行指導(dao)。真(zhen)的(de)很感謝(xie)他們(men)，只想對(dui)他們(men)說一聲：老師(shi)辛苦了。

　　還有我(wo)(wo)們的(de)組員，由此致終(zhong)，我(wo)(wo)們的(de)組內都很團結(jie)，同學們互相幫(bang)助，共同提高(gao)。感謝各(ge)位同學對我(wo)(wo)組長工作的(de)支持。

　　至此，一(yi)(yi)(yi)次完(wan)滿的實(shi)習就告一(yi)(yi)(yi)段落，我們也(ye)充分地利用(yong)了(le)這(zhe)次難得的鍛煉機會(hui)，這(zhe)是我們走向(xiang)社(she)會(hui)的前奏(zou)，盡管還(huan)不知將來(lai)是否(fou)就當一(yi)(yi)(yi)名老(lao)師(shi)，但我們已經有了(le)當一(yi)(yi)(yi)名老(lao)師(shi)的經驗。也(ye)體會(hui)到了(le)當一(yi)(yi)(yi)名老(lao)師(shi)的辛(xin)苦。了(le)解了(le)老(lao)師(shi)的付(fu)出，老(lao)師(shi)的汗水(shui)。以后，我會(hui)更尊重老(lao)師(shi)這(zhe)份光(guang)榮的職業。

實習教師自我總結2

　　為其(qi)兩個(ge)(ge)星(xing)期的見習(xi)工作圓滿的結束了(le)，在這兩個(ge)(ge)星(xing)期里，無論是在學(xue)習(xi)，教(jiao)師技能(neng)，還是以人交往等方面都有(you)了(le)一定(ding)的提(ti)高，現將這兩個(ge)(ge)星(xing)期來的收獲(huo)總結如(ru)下(xia)：

　　在學(xue)(xue)習上，兩(liang)個(ge)星(xing)期讓(rang)(rang)我學(xue)(xue)到了(le)很多課(ke)堂上難以(yi)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)東西，真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)感受當一個(ge)教師、一個(ge)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)不(bu)容(rong)易，從做見習班主任(ren)開始(shi)，計(ji)算機(ji)一群年(nian)紀和(he)我們(men)(men)相(xiang)仿的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，我們(men)(men)要(yao)(yao)如何(he)去管(guan)理(li)好這(zhe)個(ge)班級(ji)，從第(di)一星(xing)期的(de)(de)(de)(de)陌生、躡手躡腳(jiao)，到第(di)二星(xing)期的(de)(de)(de)(de)熟悉、從容(rong)，這(zhe)班學(xue)(xue)生給我感觸最深的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：他(ta)們(men)(men)都(dou)是(shi)(shi)想(xiang)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)，只不(bu)過(guo)有(you)時課(ke)程(cheng)確實比較枯燥(zao)，他(ta)們(men)(men)都(dou)年(nian)輕(qing)，很容(rong)易躁動，有(you)時候，用(yong)批評是(shi)(shi)很難讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)折服的(de)(de)(de)(de)，反之，用(yong)朋友(you)的(de)(de)(de)(de)語(yu)氣來(lai)了(le)解(jie)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)興趣、性格，然(ran)后，以(yi)肯定的(de)(de)(de)(de)語(yu)氣來(lai)表揚他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)長處(chu)，引(yin)導他(ta)們(men)(men)到新(xin)的(de)(de)(de)(de)興趣點上，或許更(geng)加有(you)效。從和(he)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)接觸中，讓(rang)(rang)我明白了(le)：和(he)管(guan)理(li)學(xue)(xue)生除了(le)方法得當，更(geng)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)用(yong)心(xin)，有(you)責任(ren)心(xin)、有(you)耐心(xin)、有(you)愛心(xin)！

　　在教師(shi)技能(neng)上(shang)(shang)(shang)，兩(liang)個星期(qi)下(xia)來(lai)(lai)我(wo)(wo)上(shang)(shang)(shang)了(le)三次(ci)課(ke)(ke)，第(di)一次(ci)上(shang)(shang)(shang)的(de)是(shi)08商務班(ban)的(de)網頁制作課(ke)(ke)，很(hen)(hen)高興雅娜學(xue)(xue)姐給(gei)我(wo)(wo)的(de)這次(ci)機會，這次(ci)的(de)兩(liang)節課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)的(de)是(shi)HTML語言，由于之前對他(ta)們(men)的(de)知識基礎不(bu)是(shi)很(hen)(hen)清楚，所以上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)是(shi)很(hen)(hen)多學(xue)(xue)生(sheng)都聽不(bu)明白，兩(liang)節課(ke)(ke)下(xia)來(lai)(lai)只有很(hen)(hen)少的(de)一部分同學(xue)(xue)能(neng)跟上(shang)(shang)(shang)我(wo)(wo)的(de)操作，這次(ci)的(de)課(ke)(ke)程叫了(le)很(hen)(hen)多我(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)同學(xue)(xue)過(guo)來(lai)(lai)旁聽，他(ta)們(men)給(gei)了(le)我(wo)(wo)很(hen)(hen)多建議(yi)：首先是(shi)引入的(de)時(shi)候不(bu)好，剛開(kai)始就直(zhi)接(jie)進入HTML代碼(ma)的(de)講解(jie)，如果能(neng)從(cong)他(ta)們(men)之前學(xue)(xue)的(de)設(she)計基礎，從(cong)頁面(mian)設(she)計跳(tiao)轉到代碼(ma)界面(mian)可能(neng)效果更(geng)好，還有就是(shi)講解(jie)過(guo)程中速度比較快，學(xue)(xue)生(sheng)很(hen)(hen)多不(bu)能(neng)跟上(shang)(shang)(shang)進度等；

　　雖然他們(men)說在(zai)教態(tai)和語速上(shang)還(huan)好，不過(guo)我個人的(de)(de)(de)(de)感覺剛開(kai)始(shi)還(huan)是有(you)些許(xu)的(de)(de)(de)(de)緊張，畢(bi)竟這(zhe)是第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)正式的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)，兩節課(ke)下來，在(zai)和學(xue)姐(jie)、同(tong)學(xue)、還(huan)有(you)被授課(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生交流中讓我進步很大，讓我明(ming)白：上(shang)課(ke)前的(de)(de)(de)(de)備課(ke)是很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，我們(men)應該(gai)了解(jie)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)知識貯備情況(kuang)，了解(jie)他們(men)的(de)(de)(de)(de)接受能(neng)力(li)，從他們(men)原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)備課(ke)，曾經老師說過(guo)好的(de)(de)(de)(de)開(kai)始(shi)是成功的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半，所以“引(yin)入階段”一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)精心設計，內(nei)容的(de)(de)(de)(de)把握上(shang)也(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)適合學(xue)生，通過(guo)這(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)總結讓我提高很多，在(zai)第(di)二(er)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)《操作(zuo)系統安全配置》還(huan)有(you)第(di)三次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)《網頁(ye)制作(zuo)》課(ke)程中我基本(ben)克服了第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)毛病，同(tong)時也(ye)(ye)(ye)更(geng)加的(de)(de)(de)(de)從容，當(dang)然同(tong)時也(ye)(ye)(ye)存在(zai)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)問題，在(zai)接下去的(de)(de)(de)(de)時間里(li)我會更(geng)努力(li)的(de)(de)(de)(de)去完善自己，爭取成為一(yi)(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)教師！

　　除了班(ban)主任(ren)工作和(he)(he)教師(shi)技能，每天都在(zai)接觸(chu)的(de)(de)就(jiu)是學(xue)生(sheng)、老(lao)師(shi)，現在(zai)的(de)(de)我們(men)(men)既(ji)是學(xue)生(sheng)又是老(lao)師(shi)，所以在(zai)和(he)(he)他們(men)(men)的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)的(de)(de)時候也存在(zai)這很多需要我們(men)(men)去學(xue)習的(de)(de)地方(fang)，比(bi)如剛開始說的(de)(de)和(he)(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)，除了耐心(xin)還需要技巧，而(er)和(he)(he)老(lao)師(shi)們(men)(men)的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)平常更多的(de)(de)是體現在(zai)打招呼上，雖(sui)然有(you)很多老(lao)師(shi)不認(ren)識，但我們(men)(men)同樣可以以老(lao)師(shi)來稱呼他們(men)(men)，這一點以前自己(ji)總(zong)會覺得不好意思！

　　不過(guo)這(zhe)次(ci)代表(biao)的(de)使我們系，所以(yi)自己(ji)硬是(shi)要(yao)(yao)求自己(ji)見到老(lao)師就要(yao)(yao)打招呼，本來剛開始還覺得老(lao)師都(dou)板著臉，幾次(ci)過(guo)后老(lao)師們就會面帶笑容的(de)和(he)你打招呼了，而且在(zai)和(he)老(lao)師們要(yao)(yao)課(ke)來上的(de)時候就更加的(de)簡單，因為平(ping)時的(de)打招呼，讓(rang)我們彼此都(dou)有一個好的(de)影像(xiang)(xiang)，所以(yi)這(zhe)次(ci)我能要(yao)(yao)到三次(ci)課(ke)，這(zhe)次(ci)的(de)經歷(li)也讓(rang)我明白(bai)了，溝通有時后并(bing)不像(xiang)(xiang)我們想象的(de)那么(me)困(kun)難，只要(yao)(yao)你用心的(de)做好平(ping)時的(de)點(dian)點(dian)滴滴，溝通其實無處(chu)不在(zai)，只是(shi)我們有時沒有在(zai)乎。

　　以上，是我兩個(ge)星期來的(de)一(yi)些總結，其(qi)實這兩個(ge)星期我學到(dao)的(de)不僅僅是這些，還有(you)很多無法用文字表達的(de)微妙的(de)變化(hua)，感覺自己又長大(da)了(le)一(yi)點，和教師的(de)距離有(you)拉近了(le)一(yi)點點。

實習教師自我總結3

　　時光流逝，轉眼間踏上工作崗位(wei)已一(yi)年(nian)多了。如(ru)今，一(yi)年(nian)的見習期即(ji)將結(jie)(jie)束，總結(jie)(jie)我這一(yi)年(nian)內(nei)完成了如(ru)下的學習和(he)工作任(ren)務：

　　一、思想方面。

　　從小到(dao)(dao)大(da)一直受到(dao)(dao)家庭，學校的(de)(de)(de)良好培養(yang)，我(wo)有(you)(you)著(zhu)(zhu)良好的(de)(de)(de)品德修(xiu)養(yang)，并有(you)(you)著(zhu)(zhu)堅(jian)定的(de)(de)(de)政治(zhi)方(fang)向。在明德的(de)(de)(de)一年里，我(wo)積極參加(jia)黨(dang)支部組(zu)(zu)織的(de)(de)(de)政治(zhi)學習和(he)黨(dang)員(yuan)生(sheng)活會(hui)。積極參加(jia)學校組(zu)(zu)織的(de)(de)(de)“聚焦(jiao)課堂”、“黨(dang)員(yuan)垂范(fan)(fan)周”等(deng)活動(dong)，并認真(zhen)聽取“黨(dang)員(yuan)示范(fan)(fan)課”，在各類活動(dong)中，老黨(dang)員(yuan)嚴謹的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)態度和(he)扎實的(de)(de)(de)業(ye)務水(shui)平給(gei)我(wo)留下了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)印象(xiang)，時(shi)刻激(ji)勵(li)著(zhu)(zhu)我(wo)的(de)(de)(de)不斷奮進(jin)(jin)。在科(ke)學發展觀的(de)(de)(de)政治(zhi)學習中，我(wo)積極為學校的(de)(de)(de)發展獻計(ji)獻策，并進(jin)(jin)行深刻的(de)(de)(de)自我(wo)反思，在學習中對科(ke)學發展觀的(de)(de)(de)要義、核心、基本(ben)要求(qiu)、根本(ben)方(fang)法有(you)(you)了(le)(le)進(jin)(jin)一步(bu)(bu)理解。工(gong)(gong)作(zuo)上，堅(jian)持用科(ke)學發展觀來統(tong)領工(gong)(gong)作(zuo)、指導工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)意識有(you)(you)了(le)(le)進(jin)(jin)一步(bu)(bu)增強。工(gong)(gong)作(zuo)近一年來，本(ben)人注重自身素質的(de)(de)(de)修(xiu)養(yang)，不曾遲到(dao)(dao)、請(qing)假、曠工(gong)(gong)、早退等(deng)，以青春的(de)(de)(de)熱情和(he)認真(zhen)負(fu)責的(de)(de)(de)態度完成(cheng)各項工(gong)(gong)作(zuo)。同時(shi)虛心向前輩請(qing)教(jiao)，學習人家豐富(fu)的(de)(de)(de)教(jiao)學經驗。

　　業(ye)務方(fang)面(mian)，我盡量擴充自己的(de)(de)知(zhi)識面(mian)，訂閱(yue)了(le)各種書籍，努力提高文學(xue)素(su)養，提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)論的(de)(de)知(zhi)識，為(wei)能(neng)夠扎(zha)實(shi)全面(mian)地完成教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)打下(xia)堅實(shi)的(de)(de)基礎。此外，我認真參加新教(jiao)師培訓，做到(dao)(dao)(dao)無(wu)缺勤。從聽專(zhuan)家的(de)(de)報告(gao)，學(xue)習有關(guan)法律(lv)法規、怎樣做研(yan)究(jiu)、如何開展(zhan)德育工(gong)作(zuo)和班(ban)級管理(li)、班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)等各方(fang)面(mian)的(de)(de)理(li)論知(zhi)識，到(dao)(dao)(dao)觀看別人的(de)(de)教(jiao)學(xue)直到(dao)(dao)(dao)自己評課，讓(rang)我自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗的(de)(de)學(xue)習也經歷這樣一(yi)個從原先的(de)(de)理(li)論到(dao)(dao)(dao)實(shi)踐，從別人的(de)(de)經驗到(dao)(dao)(dao)自己親身體驗的(de)(de)過程。這個過程中，我的(de)(de)教(jiao)態穩健走向成熟，班(ban)級管理(li)能(neng)力的(de)(de)全面(mian)提高。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)，我(wo)認真(zhen)學(xue)習新(xin)課(ke)(ke)標并撰寫學(xue)習心得(de)，力求備好每一(yi)節課(ke)(ke)，向40分鐘要效率(lv);在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，盡量從學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習興趣、學(xue)習積(ji)極(ji)性著(zhu)手，努力挖掘學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)潛在(zai)能力，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)內多(duo)精講(jiang)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)外(wai)多(duo)拓展，精挑優選作(zuo)(zuo)業，從多(duo)方面、多(duo)角(jiao)度(du)去啟發(fa)學(xue)生(sheng)，努力形成(cheng)一(yi)種和諧的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛;在(zai)平時多(duo)向有經驗的(de)(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，多(duo)聽課(ke)(ke)，多(duo)學(xue)習有益于(yu)提高自身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)(de)發(fa)展和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)(de)(de)積(ji)累。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動中(zhong)(zhong)，我(wo)積(ji)極(ji)參(can)與，每次(ci)的(de)(de)(de)公開課(ke)(ke)，我(wo)都(dou)認真(zhen)準備，制(zhi)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具，反(fan)復背稿，虛心請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。每次(ci)的(de)(de)(de)專家講(jiang)座、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思、集(ji)體備課(ke)(ke)，我(wo)也(ye)是不(bu)遺余力地學(xue)習。我(wo)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)《荷(he)葉圓(yuan)圓(yuan)》這一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)，受到了(le)學(xue)校語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)一(yi)致好評。在(zai)參(can)加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)美文(wen)朗(lang)誦比(bi)賽(sai)中(zhong)(zhong)我(wo)獲(huo)(huo)得(de)了(le)二等(deng)(deng)獎(jiang)。此外(wai)，我(wo)十分注重孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)展，整一(yi)學(xue)年，孩(hai)(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)也(ye)取(qu)得(de)了(le)諸多(duo)的(de)(de)(de)榮譽。其(qi)中(zhong)(zhong)，“徐杭倩”、“吳子俊(jun)”獲(huo)(huo)“勤學(xue)之(zhi)星”，林(lin)發(fa)鑫、豐嘉(jia)琦獲(huo)(huo)“感恩之(zhi)星”，杜璞、張晨韜(tao)分獲(huo)(huo)“愛(ai)的(de)(de)(de)日記”接力二等(deng)(deng)獎(jiang)、三(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)，并獲(huo)(huo)得(de)“書香(xiang)(xiang)之(zhi)星”稱號，林(lin)發(fa)鑫獲(huo)(huo)科技(ji)節科技(ji)小制(zhi)作(zuo)(zuo)三(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。其(qi)中(zhong)(zhong)最(zui)讓(rang)我(wo)自豪的(de)(de)(de)是束嬌嬌獲(huo)(huo)得(de)“書香(xiang)(xiang)節演(yan)講(jiang)十佳”，在(zai)每周(zhou)的(de)(de)(de)“三(san)(san)項紅旗評比(bi)”中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)班幾乎(hu)都(dou)能取(qu)得(de)，很少有扣分的(de)(de)(de)現象。尤其(qi)是周(zhou)三(san)(san)的(de)(de)(de)太掃除，多(duo)次(ci)得(de)到領導的(de)(de)(de)表揚，集(ji)會中(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)紀律(lv)也(ye)曾受到加(jia)分。

　　經過一(yi)年的(de)(de)工作(zuo)、學習，我可以說(shuo)的(de)(de)確是有所收(shou)獲。我希(xi)望自己(ji)有更多長(chang)足(zu)(zu)的(de)(de)發展(zhan)，尤其是能(neng)突破自己(ji)的(de)(de)兩大瓶頸：一(yi)是能(neng)成(cheng)為一(yi)位(wei)教研結合的(de)(de)教師，能(neng)寫出像樣(yang)的(de)(de)論文;二是能(neng)彌補自己(ji)教學中激情泛濫(lan)，忽視學生表現的(de)(de)不足(zu)(zu)，使自己(ji)的(de)(de)教學有長(chang)足(zu)(zu)的(de)(de)發展(zhan)。

　　“路漫漫其修遠(yuan)兮，吾將上下而(er)求(qiu)索(suo)。”在(zai)漫長(chang)的教學研究之路上，我(wo)將執著地不懈(xie)追求(qiu)。也許會(hui)苦，也許會(hui)累，然(ran)而(er)，“痛(tong)，并快樂著。”

實習教師自我總結4

　　一轉眼，我(wo)(wo)的(de)(de)頂(ding)崗實(shi)習生(sheng)(sheng)活已經(jing)進(jin)入(ru)了最后一個(ge)(ge)月，時間過(guo)(guo)的(de)(de)真(zhen)快。回(hui)顧(gu)前(qian)幾個(ge)(ge)月的(de)(de)實(shi)習感(gan)受，緊張過(guo)(guo)，開(kai)心過(guo)(guo)，醒悟過(guo)(guo)，自信(xin)過(guo)(guo)。這(zhe)(zhe)些(xie)從未有(you)(you)過(guo)(guo)的(de)(de)經(jing)歷不(bu)僅讓我(wo)(wo)進(jin)步了，成長了，也(ye)學會了很多(duo)在學校以(yi)前(qian)沒有(you)(you)學到過(guo)(guo)的(de)(de)東西。我(wo)(wo)相信(xin)，這(zhe)(zhe)將會是我(wo)(wo)一生(sheng)(sheng)的(de)(de)財富(fu)。下(xia)面是我(wo)(wo)實(shi)習中期的(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)總結：

　　一教學工作篇

　　十(shi)月份和(he)(he)(he)十(shi)一(yi)月份的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，已(yi)經沒(mei)有(you)(you)剛(gang)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個月緊(jin)張和(he)(he)(he)忙碌了(le)，尤其(qi)是期(qi)中考(kao)(kao)試結束以(yi)后，地(di)理(li)(li)必修(xiu)1的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)章和(he)(he)(he)低(di)二章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點和(he)(he)(he)難點就已(yi)經講完了(le)，所(suo)以(yi)對(dui)(dui)我們整個地(di)理(li)(li)組來說在心(xin)理(li)(li)上大(da)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)松了(le)一(yi)下。因(yin)此(ci)，這段時間里(li)，一(yi)方(fang)面，積極參加實習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，集(ji)體備課(ke)(ke)，領悟教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱要(yao)(yao)求(qiu)，仔細備課(ke)(ke)，認真授課(ke)(ke)，并(bing)在課(ke)(ke)后做深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思。另一(yi)方(fang)面，通過期(qi)中考(kao)(kao)試發現了(le)許多問題，比如，普通班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績不如實驗(yan)班(ban)和(he)(he)(he)重(zhong)點班(ban)，有(you)(you)基礎(chu)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)在于(yu)沒(mei)有(you)(you)形成良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣和(he)(he)(he)培(pei)養良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)額學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)度。很多學(xue)(xue)生經常說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話(hua)就是我不會，它像是一(yi)個心(xin)里(li)暗示，為(wei)自己不好好學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)找(zhao)到了(le)一(yi)個借口，卻從未有(you)(you)靜(jing)下心(xin)來認真思考(kao)(kao)找(zhao)出(chu)解題方(fang)法。還有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題出(chu)現在課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上，由于(yu)沒(mei)有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，一(yi)開(kai)始(shi)我認為(wei)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間是最為(wei)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生只要(yao)(yao)上課(ke)(ke)高效率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)就ok了(le)，其(qi)實不然(ran)。很多學(xue)(xue)生把地(di)理(li)(li)可當作(zuo)了(le)休閑放(fang)松課(ke)(ke)，要(yao)(yao)不看小說，要(yao)(yao)么做其(qi)他(ta)作(zuo)業，這必然(ran)導致其(qi)中考(kao)(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不理(li)(li)想。所(suo)以(yi)我在上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候加大(da)了(le)對(dui)(dui)課(ke)(ke)堂(tang)紀律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)力度，并(bing)對(dui)(dui)有(you)(you)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生進行(xing)了(le)談話(hua)和(he)(he)(he)輔導，力爭使(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)末考(kao)(kao)試能(neng)夠取得好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績。

　　二班級管理篇

　　在期末考試結束(shu)后，27班班主任李老師(shi)制(zhi)定了一套(tao)新的(de).管理制(zhi)度，就(jiu)是輪流值班的(de)制(zhi)度，每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都可(ke)以(yi)做班長(chang)，去(qu)管理班級，并且班上的(de)54個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都有自己的(de)職(zhi)務和(he)責任。這個(ge)制(zhi)度充分調(diao)動(dong)了班上學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習和(he)工作的(de)積極性(xing)，這對于(yu)我(wo)這個(ge)見習的(de)班主任來(lai)說真(zhen)是受益匪淺。由于(yu)我(wo)不帶這個(ge)班的(de)課(ke)，對學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)課(ke)堂表現不是很了解。所以(yi)我(wo)只(zhi)能通過其他老師(shi)的(de)發(fa)聵和(he)我(wo)的(de)觀(guan)察去(qu)了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習和(he)思想狀況(kuang)。雖我(wo)的(de)工作在很多方面還(huan)存在不足，但(dan)我(wo)希(xi)望(wang)在我(wo)剩下的(de)時間里我(wo)的(de)鼓勵和(he)支持(chi)能給他們帶來(lai)快(kuai)樂學(xue)(xue)習的(de)力量。

　　三實習生活篇

　　除(chu)了(le)教學工作之外(wai)的(de)(de)(de)充(chong)(chong)實(shi)(shi)和忙碌之外(wai)，在實(shi)(shi)習(xi)學校的(de)(de)(de)生活也是(shi)不可忽略的(de)(de)(de)重要一部分。剛開(kai)始來頂崗的(de)(de)(de)時候(hou)，雖然(ran)大(da)家都是(shi)一個學校，但是(shi)卻相當的(de)(de)(de)陌生。很(hen)高興能(neng)夠(gou)認識他(ta)們(men)。現(xian)在我(wo)(wo)們(men)一起(qi)工作，一起(qi)生活，從(cong)同學到(dao)同事的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，之間充(chong)(chong)滿了(le)無窮的(de)(de)(de)快(kuai)樂。我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)團結互助不僅(jin)僅(jin)是(shi)聯(lian)絡了(le)友誼，更重要的(de)(de)(de)是(shi)對(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)工作是(shi)一個很(hen)大(da)的(de)(de)(de)幫助。

　　以上部分是我(wo)實習中期的跟人(ren)工作總結，通過總結，有很多收獲，也干線了(le)許多問題，這(zhe)都是我(wo)在下一個階段當中需(xu)要改(gai)進和(he)努力的地(di)方(fang)。

實習教師自我總結5

　　x月x日，我(wo)按(an)照學(xue)校(xiao)的要求，抵達xx中學(xue)進行為期(qi)xx天(tian)的教育實(shi)習(xi)活(huo)動。一階段(duan)來，在(zai)xx中學(xue)校(xiao)領導和有關老師(shi)的助指導下，我(wo)較好地完成了(le)教育實(shi)習(xi)任務。下面，就實(shi)習(xi)期(qi)間(jian)自己(ji)在(zai)教學(xue)實(shi)習(xi)和班主任實(shi)習(xi)等方(fang)面的工(gong)作做(zuo)一個自我(wo)鑒定：

　　一、教學工作實習。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實習(xi)中(zhong)，總的(de)(de)(de)來說，我(wo)(wo)能(neng)認真備課(ke)，所設計的(de)(de)(de)礁及(ji)課(ke)件規(gui)范，內(nei)容準(zhun)確(que)。課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)好，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容能(neng)當(dang)堂(tang)消化、鞏固。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)語言(yan)表達清楚、流暢，課(ke)外輔(fu)導耐心細致，對(dui)不(bu)(bu)同程度的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生都能(neng)區別情況，因材施教(jiao)(jiao)，答疑解惑正(zheng)確(que)而有啟發性，批改作業仔(zi)細正(zheng)確(que)。剛到(dao)五星中(zhong)學(xue)(xue)(xue)時，在(zai)(zai)第(di)一周，我(wo)(wo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)安排下(xia)，開始(shi)熟悉實習(xi)學(xue)(xue)(xue)校、班(ban)級的(de)(de)(de)情況，并隨班(ban)聽課(ke)（不(bu)(bu)少于六(liu)節課(ke)），作好聽課(ke)筆記。另外在(zai)(zai)指導教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)助下(xia)，熟悉教(jiao)(jiao)材、綱。寫(xie)出一課(ke)詳細完整的(de)(de)(de)礁、課(ke)件。經指導教(jiao)(jiao)師(shi)審閱后(hou)，先進(jin)行試講(jiang)。若試講(jiang)不(bu)(bu)合格，經助達不(bu)(bu)到(dao)要求者不(bu)(bu)能(neng)上臺(tai)講(jiang)課(ke)。

　　二、班主任工作實習。

　　實習期間，我(wo)能(neng)很(hen)好地掌握和熟悉(xi)全班學生姓名、個性特點、興(xing)趣(qu)愛好，思(si)想情(qing)況、組織(zhi)情(qing)況（干(gan)部(bu)、團(tuan)、隊員(yuan)）以及班級特點，工(gong)作積極主動，認真負責，善于做(zuo)思(si)想工(gong)作，處理日常事務靈活(huo)而不拖沓(ta)，能(neng)制定(ding)切實可行的(de)教育工(gong)作計(ji)劃，立工(gong)作能(neng)力(li)強，教育效果好。

　　教育實習活動(dong)已經了，實習中，我也(ye)發(fa)現自(zi)己仍存在一些不足(zu)，主要是有(you)時上(shang)課(ke)還有(you)點緊張的現象，授課(ke)過程中，聲音不夠(gou)洪亮等情況。

　　教育實習(xi)的具體安(an)排

　　第一周：熟(shu)悉實習學校、班(ban)(ban)級的情況，隨班(ban)(ban)聽(ting)課(ke)(ke)（不(bu)(bu)少(shao)于六(liu)節課(ke)(ke)），作好(hao)聽(ting)課(ke)(ke)筆記。另外在指導教師的助下，熟(shu)悉教材、綱。寫(xie)出一課(ke)(ke)詳細完整的礁(jiao)。經(jing)(jing)指導教師審閱后，先進(jin)行試講。若試講不(bu)(bu)合格(ge)，經(jing)(jing)助達不(bu)(bu)到要求者不(bu)(bu)能上臺講課(ke)(ke)。

　　第二、三周(zhou)：分別為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)實習和班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)實習周(zhou)。課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)每人二四課(ke)時(shi)(shi)，是在四課(ke)時(shi)(shi)內完整(zheng)地講(jiang)授(shou)一課(ke)。講(jiang)課(ke)應力(li)求講(jiang)練合，方法得當，語言要規范。需(xu)講(jiang)授(shou)漢語時(shi)(shi)必(bi)須使用普通話；板書工(gong)(gong)整(zheng)，教(jiao)(jiao)態自然，要參加課(ke)外(wai)輔導和批改作(zuo)業。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)實習須在了解(jie)班(ban)級情況的基礎上寫出一份(fen)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)實習工(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)。在指導教(jiao)(jiao)師助下，了解(jie)如(ru)何(he)做好班(ban)級的和組織者，如(ru)何(he)對學(xue)生進行(xing)思想教(jiao)(jiao)育，如(ru)何(he)了解(jie)學(xue)生課(ke)內學(xue)習和課(ke)外(wai)生活，如(ru)何(he)評定學(xue)生操行(xing)。

　　回顧(gu)這(zhe)些日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)許(xu)多(duo)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際操作(zuo)(zuo)經驗，這(zhe)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)打下了(le)(le)(le)(le)堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，成為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)珍視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴財(cai)富在(zai)這(zhe)段(duan)時間里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)嘗(chang)試了(le)(le)(le)(le)許(xu)多(duo)人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)際遇(yu)，它教會了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)執著(zhu)，堅持，奮斗，理(li)解(jie)(jie)和珍惜這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)學(xue)校里(li)學(xue)不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)剛(gang)剛(gang)進入幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)，才知道(dao)(dao)原來(lai)(lai)在(zai)學(xue)校里(li)學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)一(yi)(yi)(yi)些理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，缺乏實(shi)(shi)踐經驗來(lai)(lai)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)，面對新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，遇(yu)到(dao)(dao)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只能(neng)一(yi)(yi)(yi)切從頭開始(shi)失落感向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)斷地(di)涌來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)暗暗下決心(xin)：一(yi)(yi)(yi)定要(yao)讓每個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會早(zao)(zao)早(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)到(dao)(dao)學(xue)校等(deng)在(zai)教室門口(kou)等(deng)待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用(yong)最(zui)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度(du)記住全(quan)班孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)字，就(jiu)為了(le)(le)(le)(le)能(neng)夠在(zai)早(zao)(zao)上(shang)與(yu)(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)問好(hao)(hao)每天(tian)(tian)早(zao)(zao)上(shang)親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問候(hou)成了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)第一(yi)(yi)(yi)座(zuo)友誼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁，在(zai)區(qu)域活動時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會以(yi)玩伴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)玩耍；玩游戲時還會像(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耍賴；做錯事情了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也會道(dao)(dao)歉；與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)平起平坐(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)利用(yong)一(yi)(yi)(yi)切時間與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)相處，聊(liao)天(tian)(tian)，盡可(ke)能(neng)地(di)走進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)世(shi)界漸漸地(di)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)記住了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)字；跟前跟后地(di)纏著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問東(dong)問西(xi)；放學(xue)時他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)記得和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)道(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)聲(sheng)再見我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力有了(le)(le)(le)(le)收(shou)獲，看著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)天(tian)(tian)真(zhen)爛漫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉(lian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑了(le)(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈是(shi)純潔無暇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當(dang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)接受了(le)(le)(le)(le)你(ni)(ni)就(jiu)會真(zhen)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜歡你(ni)(ni)、崇拜你(ni)(ni)、信任你(ni)(ni)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛是(shi)最(zui)真(zhen)實(shi)(shi)、最(zui)純真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)張張天(tian)(tian)真(zhen)爛漫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉(lian)時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)充滿了(le)(le)(le)(le)幸(xing)福，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)意彎下腰走進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、傾聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，關(guan)心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師不(bu)(bu)僅要(yao)關(guan)心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)照顧(gu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還要(yao)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)保持良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系家長(chang)與(yu)(yu)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通很重要(yao)，

　　"家園共育"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式能讓幼(you)兒(er)(er)得到(dao)更(geng)(geng)全面(mian)更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)習期間我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)嘗試(shi)與每個(ge)家長(chang)打交道，一(yi)起(qi)(qi)分享孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)園在(zai)(zai)(zai)(zai)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)可喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)天一(yi)天在(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)步(bu)，家長(chang)也(ye)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這個(ge)實(shi)習老師(shi)(shi)日(ri)漸(jian)放心(xin)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性是好(hao)模仿、好(hao)奇(qi)、好(hao)問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但又由于他(ta)們(men)(men)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)經驗(yan)和知(zhi)識經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局限性，只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)靠老師(shi)(shi)給予，提供和引導(dao)作為一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)園老師(shi)(shi)，如果(guo)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習興趣不(bu)廣(guang)，求知(zhi)欲不(bu)強(qiang)，不(bu)勤于思考，又怎么教出身(shen)心(xin)全面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)呢？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)習中增長(chang)了見(jian)識，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才知(zhi)道，做老師(shi)(shi)難，做幼(you)兒(er)(er)教師(shi)(shi)更(geng)(geng)難；也(ye)知(zhi)道了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)回(hui)到(dao)學校(xiao)來(lai)充實(shi)知(zhi)識，彌(mi)補(bu)缺口(kou)每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都有(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)世(shi)(shi)界，他(ta)們(men)(men)好(hao)比一(yi)把把鎖(suo)，老師(shi)(shi)就是開(kai)啟那把鎖(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)正走進(jin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界，去發(fa)現(xian)他(ta)們(men)(men)，改變他(ta)們(men)(men)，教育他(ta)們(men)(men)，這個(ge)世(shi)(shi)界就是天才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界跟(gen)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)(qi)挺有(you)(you)(you)意思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)(huan)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)想(xiang)他(ta)們(men)(men)咱也(ye)當了一(yi)回(hui)張(zhang)老師(shi)(shi)呢！經過實(shi)習，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才發(fa)現(xian)，要(yao)想(xiang)當一(yi)名真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)正合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)教師(shi)(shi)還(huan)(huan)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)不(bu)容易，光靠現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識是遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜怒(nu)哀樂，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)回(hui)想(xiang)起(qi)(qi)來(lai)就象一(yi)串(chuan)串(chuan)冰糖(tang)葫蘆，緊緊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)串(chuan)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)(qi)，甜甜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱心(xin)，換取孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)心(xin)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)心(xin)，換取孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)心(xin)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿用用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)心(xin)，換取所有(you)(you)(you)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，沒有(you)(you)(you)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)幼(you)教本來(lai)就是一(yi)門需要(yao)具有(you)(you)(you)愛心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業面(mian)對(dui)(dui)一(yi)個(ge)個(ge)天真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更(geng)(geng)應該用母親般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)去呵護他(ta)們(men)(men)短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)加堅定(ding)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇。

　　這(zhe)一年(nian)期間(jian)，我(wo)分別(bie)擔(dan)任班老師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)，我(wo)根據本班幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特點和個別(bie)差異制(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)養工(gong)作(zuo)計劃，協調班級工(gong)作(zuo)，管理好(hao)班級財務(wu)，作(zuo)好(hao)家長的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)導溝(gou)通(tong)工(gong)作(zuo)，擔(dan)任各科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)，以幼(you)(you)兒(er)為主體(ti)，不(bu)斷(duan)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力積極(ji)開展(zhan)(zhan)(zhan)主題探究活(huo)動(dong)，創造適(shi)合幼(you)(you)兒(er)操作(zuo)與主題活(huo)動(dong)相(xiang)適(shi)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)環境，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)根據幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特點，選擇適(shi)合幼(you)(you)兒(er)并為他們所喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容，注重(zhong)幼(you)(you)兒(er)個性與語言的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，積極(ji)參加教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，認真觀察、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和借(jie)鑒好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式，逐(zhu)漸(jian)改變(bian)老的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，注重(zhong)師(shi)(shi)生互動(dong)、生生互動(dong)及幼(you)(you)兒(er)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，以幼(you)(you)兒(er)為主體(ti)，給幼(you)(you)兒(er)自由(you)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與想(xiang)象的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)。我(wo)以新《綱要》為指導，認真完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，堅持超周備(bei)課，寫好(hao)效果檢查，認真總(zong)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)得失。

　　作為(wei)一(yi)名幼兒教師(shi)，我能(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)言傳(chuan)身教，作孩子的(de)(de)(de)楷模，做(zuo)(zuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)知心(xin)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)，在課堂上傳(chuan)授他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)知識，在生(sheng)(sheng)活(huo)中關心(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)飲食起(qi)居，在日(ri)常生(sheng)(sheng)活(huo)我注觀察每(mei)一(yi)個(ge)幼兒的(de)(de)(de)特點(dian)，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)對(dui)(dui)(dui)(dui)每(mei)一(yi)個(ge)幼兒的(de)(de)(de)情況(kuang)心(xin)中有數，特別(bie)是(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)(dui)較差、性格特殊或比較調皮的(de)(de)(de)幼兒，更是(shi)傾注了(le)更多的(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)和(he)耐心(xin)，余鵬飛小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)剛(gang)轉入(ru)我班(ban)，由于到(dao)(dao)了(le)一(yi)個(ge)陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)環境，陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)，他(ta)(ta)(ta)(ta)變(bian)沉默(mo)了(le)，對(dui)(dui)(dui)(dui)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)和(he)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)表現(xian)得不親近，象(xiang)一(yi)個(ge)長滿刺(ci)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)刺(ci)猬(wei)，誰碰他(ta)(ta)(ta)(ta)他(ta)(ta)(ta)(ta)就扎誰，愛(ai)期負(fu)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)。面對(dui)(dui)(dui)(dui)這樣的(de)(de)(de)孩子我首先(xian)親近他(ta)(ta)(ta)(ta)，消(xiao)除他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)陌生(sheng)(sheng)感(gan)，鼓勵小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)主(zhu)動與(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)交往，對(dui)(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)愛(ai)犯的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)毛病批評(ping)時也要講(jiang)究方式方法，多表揚，活(huo)動時盡量鼓勵他(ta)(ta)(ta)(ta)多發(fa)言，如他(ta)(ta)(ta)(ta)不愿意也不強求，慢慢地(di)他(ta)(ta)(ta)(ta)開始轉變(bian)了(le)，對(dui)(dui)(dui)(dui)待老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)和(he)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)不再拒絕，現(xian)在他(ta)(ta)(ta)(ta)已逐漸地(di)融入(ru)班(ban)級這個(ge)集體中，健康快(kuai)樂地(di)成長。徐天益小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)不愛(ai)說話(hua)，我就經常找她(ta)談心(xin)，聊(liao)她(ta)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)話(hua)題，鼓勵她(ta)膽與(yu)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)交往，現(xian)在她(ta)進步(bu)多了(le)，能(neng)主(zhu)動找老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)說話(hua)，與(yu)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)交流了(le)。要對(dui)(dui)(dui)(dui)幼兒實施完整的(de)(de)(de)教育，家長的(de)(de)(de)配合是(shi)分不開的(de)(de)(de)，也更需(xu)要老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)和(he)家長之間的(de)(de)(de)交流與(yu)溝通。

實習教師自我總結6

　　記得剛來(lai)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)時(shi)候，一切都是(shi)那么的(de)(de)(de)陌(mo)生，讓人顯得不(bu)(bu)知所措(cuo)，映入眼簾的(de)(de)(de)都是(shi)大家(jia)忙碌的(de)(de)(de)景象，緊張而有序，對(dui)于自己要做(zuo)什(shen)么都不(bu)(bu)知道，來(lai)到(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)我(wo)(wo)(wo)才體(ti)會到(dao)學校和工作的(de)(de)(de)差別，在學校的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)是(shi)學生，來(lai)到(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)時(shi)是(shi)一名(ming)教師，兩者之間的(de)(de)(de)轉變我(wo)(wo)(wo)很不(bu)(bu)適應(ying)(ying)，幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)里所以的(de)(de)(de)人堆工作的(de)(de)(de)熱情和待(dai)人的(de)(de)(de)親切，深深的(de)(de)(de)感染著我(wo)(wo)(wo)，慢慢的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)也適應(ying)(ying)了幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)生活節奏！

　　在(zai)這(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)，是我體(ti)會到(dao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)一(yi)份工(gong)(gong)作時多么的(de)(de)不容(rong)易，更(geng)深刻的(de)(de)了(le)解和(he)掌握(wo)了(le)中(zhong)班這(zhe)一(yi)年齡段的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)身心(xin)發(fa)展特點及在(zai)保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作方面的(de)(de)知(zhi)識，作為(wei)一(yi)名新幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，出了(le)做(zuo)好(hao)(hao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作之外，如何做(zuo)好(hao)(hao)保(bao)(bao)育及其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)家長(chang)工(gong)(gong)作，協(xie)調(diao)工(gong)(gong)作也具有同(tong)樣的(de)(de)重要地位！在(zai)我沒有來幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園之前，我比較注重幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)身心(xin)發(fa)展及幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研究的(de)(de)理論學習(xi)，常常忽略(lve)了(le)對(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)生活常規(gui)工(gong)(gong)作，這(zhe)次(ci)(ci)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園實(shi)(shi)習(xi)，完(wan)整的(de)(de)觀察了(le)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園一(yi)日生活，發(fa)現其實(shi)(shi)訓練和(he)生活常規(gui)，培養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣及自理能(neng)力(li)也是一(yi)項重要的(de)(de)任務！

　　除了(le)聽課之外，平時也(ye)會向(xiang)班主任(ren)以及其他老師請(qing)教(jiao)教(jiao)學上(shang)的(de)問題，這些老師都非(fei)常熱情的(de)幫助自(zi)己！特別(bie)是在班上(shang)的(de)黎老師，是我收獲匪淺！從中(zhong)我也(ye)明白了(le)，知識和經(jing)驗不是自(zi)己從天上(shang)掉下來的(de)，必須飛揚(yang)勤奮(fen)好學的(de)精神，把自(zi)己當學生一樣(yang)，積極的(de)吸取周圍(wei)老師的(de)一些先(xian)進(jin)的(de)東(dong)西與知識，才能(neng)提高(gao)自(zi)己的(de)水(shui)平！

　　為(wei)(wei)了能夠當上(shang)一(yi)(yi)名合格(ge)的(de)(de)教師，除了良(liang)好的(de)(de)教學經驗外，最(zui)重要(yao)的(de)(de)是應具備良(liang)好的(de)(de)職業道德，為(wei)(wei)此我始(shi)(shi)終用愛(ai)心，去熱情的(de)(de)關懷身邊的(de)(de)每一(yi)(yi)位孩子，在(zai)幼兒(er)個人衛生，不怕(pa)臟，不怕(pa)苦(ku)，不怕(pa)累，要(yao)像孩子的(de)(de)母(mu)親一(yi)(yi)樣關系和愛(ai)護他們，在(zai)實習期間我始(shi)(shi)終以主人公的(de)(de)態度(du)，積極(ji)協助(zhu)班(ban)上(shang)老師完成簡單的(de)(de)工作，遵守實習所在(zai)幼兒(er)園的(de)(de)各(ge)項(xiang)規章(zhang)制度(du)。

　　這次(ci)實習凌我感受頗(po)多，我不的不承認，因為新人經(jing)驗缺(que)乏，我的教(jiao)學(xue)水平與其他有(you)(you)經(jing)驗的老師相比有(you)(you)著那么大的差距，紀律，教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式，等等，過后(hou)也(ye)時刻對自(zi)己(ji)的教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)面進行(xing)反思，改進，通(tong)過借鑒來(lai)提高自(zi)己(ji)的各方(fang)(fang)面！

實習教師自我總結7

（二）

　　我是(shi)教(jiao)育技(ji)術專業的(de)學生(sheng)，我們小組(zu)的(de)實習(xi)學校(xiao)是(shi)XX市第X高級(ji)中學。做了那么久的(de)學生(sheng)，第一(yi)(yi)次以(yi)老師的(de)身(shen)份踏進校(xiao)園，每個同(tong)學都(dou)露出一(yi)(yi)臉的(de)緊張、輕(qing)奮。我們的(de)實習(xi)工(gong)作分為兩部分，一(yi)(yi)部分是(shi)班主任工(gong)作，另一(yi)(yi)部分是(shi)教(jiao)學工(gong)作。

　　一，教學工作。

　　在見(jian)習(xi)的(de)(de)(de)時候，我們(men)就是(shi)坐在后(hou)面聽老(lao)師講課(ke)。這種聽課(ke)和我們(men)以往的(de)(de)(de)聽課(ke)不(bu)一樣(yang)，這種聽課(ke)并不(bu)是(shi)為了(le)學(xue)(xue)習(xi)老(lao)師所講的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，而是(shi)學(xue)(xue)習(xi)老(lao)師怎么樣(yang)講課(ke)，學(xue)(xue)習(xi)如(ru)(ru)何傳授(shou)知(zhi)識(shi)，如(ru)(ru)何駕馭課(ke)堂，如(ru)(ru)何控制授(shou)課(ke)時間等。要學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)真的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)。

　　在(zai)見習期間(jian)，讓我(wo)(wo)受益匪淺，我(wo)(wo)明白(bai)到(dao)，要(yao)(yao)上好每一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)，一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)以學(xue)生的(de)(de)思(si)維來(lai)考慮(lv)問題(ti)(ti)，以學(xue)生考慮(lv)問題(ti)(ti)的(de)(de)方(fang)式(shi)來(lai)授課(ke)。有了這一(yi)(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)經歷(li)，我(wo)(wo)備(bei)課(ke)更(geng)認(ren)真了，課(ke)前(qian)和(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)同學(xue)反復(fu)試教，我(wo)(wo)上第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)時(shi)的(de)(de)效果就好多了。雖然時(shi)間(jian)方(fang)面掌握(wo)得不(bu)是很好，可要(yao)(yao)傳授的(de)(de)知識學(xue)生都能聽懂。課(ke)堂練習反饋學(xue)生的(de)(de)掌握(wo)效果也不(bu)錯。可以算是成(cheng)功的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)。

　　聽了指(zhi)導(dao)老師的(de)幾(ji)堂(tang)(tang)課課，我(wo)發現(xian)她的(de)課堂(tang)(tang)大半交(jiao)給學生(sheng)，課堂(tang)(tang)氣(qi)氛活躍，總是以小組討論的(de)方(fang)式進行學習(xi)，這(zhe)樣(yang)可以增進學生(sheng)學習(xi)的(de)積極(ji)性，同時這(zhe)也是我(wo)的(de)課堂(tang)(tang)所缺少(shao)的(de)，也是指(zhi)導(dao)老師一再強調我(wo)需要改進的(de)地方(fang)。她給了我(wo)一個(ge)總的(de)教學思路：把課堂(tang)(tang)主(zhu)動權交(jiao)給學生(sheng)，這(zhe)樣(yang)學生(sheng)才能更(geng)好地學習(xi)。

　　在指導老(lao)師(shi)任課(ke)(ke)老(lao)師(shi)教導幫助下，我(wo)一點點的(de)修改自(zi)己的(de)課(ke)(ke)，與(yu)此(ci)同(tong)時我(wo)的(de)課(ke)(ke)一節上(shang)得(de)比一節好(hao)，越(yue)(yue)講越(yue)(yue)熟(shu)練，越(yue)(yue)講越(yue)(yue)流(liu)暢，都能(neng)(neng)(neng)做(zuo)到(dao)突(tu)出(chu)重難點，板書清(qing)楚，語言流(liu)利，操作也(ye)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)熟(shu)練，自(zi)己的(de)課(ke)(ke)堂駕馭能(neng)(neng)(neng)力(li)有了很大提高，不但可以良好(hao)地控制授課(ke)(ke)時間，也(ye)能(neng)(neng)(neng)夠適時地調動起(qi)學(xue)生的(de)積(ji)極性，使課(ke)(ke)堂氣氛活(huo)躍起(qi)來。對(dui)上(shang)課(ke)(ke)時的(de)課(ke)(ke)堂紀(ji)律(lv)也(ye)能(neng)(neng)(neng)完全在掌握之中。可是(shi)做(zuo)個好(hao)老(lao)師(shi)并(bing)不是(shi)只(zhi)要(yao)做(zuo)好(hao)這(zhe)幾點，還有教學(xue)方法(fa)、授課(ke)(ke)形式等方面都需要(yao)我(wo)們有所突(tu)破。

　　二，班主任工作。

　　對于(yu)(yu)班(ban)里的(de)(de)(de)(de)一些調(diao)皮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)采取與其多(duo)(duo)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)方法來(lai)(lai)(lai)管理。因為你(ni)不能(neng)(neng)對他(ta)硬來(lai)(lai)(lai)，你(ni)越是(shi)(shi)(shi)(shi)態度(du)強硬，他(ta)就(jiu)越反(fan)抗，后來(lai)(lai)(lai)就(jiu)會發展(zhan)到(dao)(dao)討(tao)厭(yan)老師(shi)，討(tao)厭(yan)上(shang)這個老師(shi)的(de)(de)(de)(de)課，厭(yan)學(xue)(xue)，與老師(shi)對峙的(de)(de)(de)(de)情(qing)況等。她告訴我(wo)(wo)，對于(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)平時(shi)(shi)應和他(ta)們(men)多(duo)(duo)交(jiao)流(liu)，而不是(shi)(shi)(shi)(shi)純(chun)粹殘暴地壓制， 所以應該在(zai)平時(shi)(shi)和他(ta)們(men)多(duo)(duo)交(jiao)流(liu)，能(neng)(neng)夠在(zai)平常的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)適當的(de)(de)(de)(de)通過一些言語(yu)對他(ta)們(men)作一些引導(dao)。我(wo)(wo)從各(ge)位老師(shi)身上(shang)還充分體(ti)(ti)會到(dao)(dao)"愛心(xin)(xin)"在(zai)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)關鍵作用(yong)(yong)，只有你(ni)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)付(fu)出真愛，你(ni)才能(neng)(neng)取得(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對你(ni)的(de)(de)(de)(de)尊重和信任。要相(xiang)信他(ta)們(men)自己能(neng)(neng)夠懂事，果然，借鑒成(cheng)功老師(shi)的(de)(de)(de)(de)經驗，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)作開(kai)展(zhan)得(de)異常順利。 開(kai)展(zhan)活(huo)(huo)動，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)體(ti)(ti)，因此開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動就(jiu)應該迎合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。學(xue)(xue)校組織拔河比賽，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)韓感(gan)(gan)(gan)興趣(qu)，我(wo)(wo)想通過這個比賽能(neng)(neng)夠增強班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)凝聚力，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)觀念。在(zai)比賽過程中(zhong)(zhong)，女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)可謂表現(xian)積極，能(neng)(neng)夠很(hen)好的(de)(de)(de)(de)為隊員加油助威。男生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)很(hen)默契(qi)地同(tong)時(shi)(shi)用(yong)(yong)力。最(zui)終(zhong)我(wo)(wo)們(men)雖(sui)然我(wo)(wo)們(men)獲得(de)了第二名，但是(shi)(shi)(shi)(shi)這我(wo)(wo)們(men)班(ban)級(ji)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)現(xian)了凝聚力。主(zhu)題(ti)班(ban)會是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校布置的(de)(de)(de)(de)，題(ti)目是(shi)(shi)(shi)(shi)"感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)",主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)(shi)要班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)懷(huai)著感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)對待教師(shi)，同(tong)學(xue)(xue)，朋友，家人，要他(ta)們(men)學(xue)(xue)會感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)。通過這次班(ban)會，同(tong)學(xue)(xue)都(dou)感(gan)(gan)(gan)受到(dao)(dao)了父(fu)母對自己的(de)(de)(de)(de)良(liang)苦用(yong)(yong)心(xin)(xin)，都(dou)打算以后好好表現(xian)，好好學(xue)(xue)習(xi)來(lai)(lai)(lai)報答父(fu)母。

　　另外(wai)，在實(shi)習期間，我(wo)積(ji)極參加學(xue)校組(zu)織(zhi)的(de)各項聽課評課活動，認真完成每一次(ci)包班工作(zuo)、代(dai)課任務，這(zhe)些(xie)寶貴的(de)經歷，使(shi)我(wo)有更(geng)(geng)多(duo)的(de)機(ji)會(hui)接觸到除我(wo)所在年級外(wai)其他(ta)年級更(geng)(geng)多(duo)優秀的(de)老(lao)師，聽到更(geng)(geng)多(duo)的(de)好(hao)課；同時我(wo)作(zuo)為實(shi)習班主任組(zu)織(zhi)了一次(ci)反(fan)思(si)課，這(zhe)次(ci)反(fan)思(si)課由(you)兩名同學(xue)主持(chi)，讓他(ta)們對自己一些(xie)行為進行反(fan)思(si)。

　　通(tong)過(guo)實(shi)(shi)習，我(wo)(wo)初嘗了(le)身為一(yi)名(ming)(ming)教師的(de)酸甜苦辣，也更(geng)讓我(wo)(wo)體會(hui)到(dao)(dao)當(dang)一(yi)名(ming)(ming)教師所肩負的(de)責任；通(tong)過(guo)實(shi)(shi)習，感受到(dao)(dao)了(le)當(dang)一(yi)名(ming)(ming)教師的(de)幸福和光榮，更(geng)深(shen)刻地(di)體會(hui)到(dao)(dao)付出一(yi)定有回(hui)報的(de)道理；通(tong)過(guo)實(shi)(shi)習，我(wo)(wo)還學習到(dao)(dao)了(le)要(yao)成為一(yi)名(ming)(ming)優秀的(de)教師所需具備(bei)的(de)品質(zhi)，明確(que)了(le)自身努(nu)力(li)的(de)方(fang)向。我(wo)(wo)將認(ren)真總(zong)結教育實(shi)(shi)習經驗，為明天走上教育工作崗(gang)位做好(hao)扎實(shi)(shi)準(zhun)備(bei)。今后，我(wo)(wo)一(yi)定盡自己最大的(de)努(nu)力(li)，爭(zheng)取成為一(yi)名(ming)(ming)出色的(de)人民教師。三(san)尺講臺我(wo)(wo)準(zhun)備(bei)好(hao)了(le)！

　　三，實習總結。

　　時間過的(de)(de)(de)非(fei)(fei)常快，當我(wo)真(zhen)正(zheng)了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點(dian)，開始和他(ta)們(men)建立起感情時，實習卻結(jie)(jie)束(shu)了(le)(le)。雖然非(fei)(fei)常短暫(zan)，但覺得自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很多，特別是認(ren)真(zhen)負責(ze)，也嘗到(dao)了(le)(le)當老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)酸甜苦辣，感受到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)聰明可愛(ai)。在這次實習中(zhong)，我(wo)從任課老師(shi)(shi)謝老師(shi)(shi)身上學(xue)(xue)(xue)到(dao)很多，同時充分體(ti)會(hui)到(dao)"愛(ai)心"在師(shi)(shi)生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)關鍵作用，只(zhi)(zhi)有(you)(you)你(ni)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)付出真(zhen)愛(ai)，你(ni)才(cai)能取得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)你(ni)的(de)(de)(de)尊(zun)重和信任。但在實習中(zhong)，我(wo)不能很好的(de)(de)(de)做(zuo)到(dao)"愛(ai)"跟"嚴"結(jie)(jie)合，可能我(wo)的(de)(de)(de)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)愛(ai)有(you)(you)點(dian)過度，以致于有(you)(you)時有(you)(you)點(dian)遷就他(ta)們(men)。我(wo)想對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)一(yi)定要有(you)(you)一(yi)個度，而且必須(xu)跟嚴結(jie)(jie)合。該嚴的(de)(de)(de)時候就嚴，只(zhi)(zhi)有(you)(you)這樣學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才(cai)能理解你(ni)的(de)(de)(de)愛(ai)。

　　臨走的(de)(de)(de)(de)前(qian)一(yi)天，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)全組同學去和學生告別，當聽到(dao)學生說(shuo)出"希望(wang)你們(men)(men)(men)(men)畢業(ye)來還(huan)可(ke)以(yi)來教(jiao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)"的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)非常感(gan)動。 這(zhe)次實(shi)習(xi)老師(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)幫助很多，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)每個(ge)組員(yuan)上(shang)(shang)課(ke)謝老師(shi)都來聽課(ke)，并做好(hao)記錄，下課(ke)后(hou)和我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)認真(zhen)分析那里好(hao)那里不(bu)好(hao)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導老師(shi)馬老師(shi)也在上(shang)(shang)完(wan)課(ke)后(hou)抽(chou)時(shi)間過去聽我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)課(ke)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)進行指(zhi)導。真(zhen)的(de)(de)(de)(de)很感(gan)謝他們(men)(men)(men)(men)，只想對(dui)他們(men)(men)(men)(men)說(shuo)一(yi)聲：老師(shi)辛苦(ku)了。 還(huan)有我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)組員(yuan)，由此致終，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)組內都很團結，同學們(men)(men)(men)(men)互相幫助，共同提(ti)高。感(gan)謝各位(wei)同學對(dui)我(wo)(wo)(wo)組長工作的(de)(de)(de)(de)支持(chi)。

　　至此，一次(ci)完(wan)滿的(de)(de)實(shi)習就(jiu)告一段落，我們(men)也充分地利用(yong)了這(zhe)次(ci)難(nan)得的(de)(de)鍛(duan)煉機會，這(zhe)是(shi)我們(men)走向社(she)會的(de)(de)前奏，盡管還不知將來是(shi)否(fou)就(jiu)當(dang)(dang)一名(ming)老(lao)(lao)師(shi)，但我們(men)已經有了當(dang)(dang)一名(ming)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)經驗。也體會到(dao)了當(dang)(dang)一名(ming)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)辛苦。了解了老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)付(fu)出，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)汗水(shui)。以后(hou)，我會更尊重老(lao)(lao)師(shi)這(zhe)份光榮的(de)(de)職業。

實習教師自我總結8

　　一年(nian)來，憑著對(dui)工作(zuo)更深(shen)的(de)(de)認識和(he)感悟，我執著地對(dui)待每(mei)一項工作(zuo)的(de)(de)挑戰，也努力(li)的(de)(de)想(xiang)把(ba)工作(zuo)做的(de)(de)更好，現將(jiang)一年(nian)做個(ge)回顧和(he)了結。

　　1.新的洗滌

　　所謂“活(huo)(huo)到(dao)老(lao)，學(xue)到(dao)老(lao)!”一年來，我堅持(chi)多看(kan)新聞，多看(kan)報紙，讓自己跟上社會的(de)腳步，使自己不落伍。熱愛生活(huo)(huo)、熱愛工作、熱愛孩(hai)子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的(de)心變得很充實。

　　認真參加學校組織的(de)每一次政治學習(xi)，并做(zuo)(zuo)好筆(bi)記，帶著(zhu)一顆思(si)考的(de)心，并能做(zuo)(zuo)到積極發言。服(fu)從領(ling)導的(de)安排(pai)，及時完成領(ling)導交給的(de)任務，并努力(li)做(zuo)(zuo)到。

　　2.新的發展

　　這一(yi)年(nian)來，我始終(zhong)把教(jiao)科研放在首(shou)位，多(duo)思考、多(duo)動筆、多(duo)嘗試，這就成了我成長的(de)一(yi)大策略。我認為，沒有不(bu)會，只有不(bu)學。所以，我努力嘗試，每節課我都(dou)做好(hao)豐富的(de)課前準(zhun)備，例如：音(yin)樂課做到(dao)先熟悉鋼琴，語言課做到(dao)熟練(lian)故事，有相應豐富的(de)物質材料。

　　無(wu)論再忙，都準(zhun)時高效地(di)提前一周，根據班級(ji)(ji)實際情(qing)況，備好周計劃等各項本職工作。及時更換主(zhu)題內(nei)容，讓(rang)主(zhu)題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強些。結(jie)合(he)自己做的課(ke)題，我早(zao)落(luo)實、早(zao)行動，制定每月計劃、每月活(huo)動安排，讓(rang)課(ke)題更實在，讓(rang)班級(ji)(ji)內(nei)真正融(rong)入音(yin)樂，浸潤孩子的一日生活(huo)。平(ping)日多去(qu)博園(yuan)轉轉，多看看幼教前沿的一些文章(zhang)等，有(you)針對性地(di)選擇文章(zhang)去(qu)思考(kao)、去(qu)反思。

　　3.新的家園

　　這(zhe)一(yi)年來，我(wo)送走(zou)(zou)了x老師，迎來了x老師，卻(que)始終減退不了我(wo)對家長(chang)工作(zuo)的(de)(de)熱(re)情。一(yi)連串的(de)(de)活動，家園聯系密切(qie)，歷歷在目(mu)，讓我(wo)們回(hui)想走(zou)(zou)過的(de)(de)歷程(cheng)。幸(xing)虧(kui)有(you)照相機的(de)(de)功能(neng)，幫我(wo)及時整理和收集我(wo)們的(de)(de)美好記憶(yi)。

　　在六(liu)一節上，班(ban)級的親子童話(hua)劇《白雪公(gong)主》引(yin)得(de)了很(hen)好的口(kou)碑，并在乍浦鎮首(shou)屆社區文化藝術(shu)節的家(jia)庭才藝比賽中喜獲金獎(jiang)。

　　在中(zhong)班的(de)(de)親子(zi)(zi)運動(dong)會上(shang)，由于(yu)(yu)家長(chang)的(de)(de)極力配合，我(wo)們(men)又(you)賽出(chu)了(le)水(shui)平、賽出(chu)了(le)風格，賽出(chu)了(le)屬于(yu)(yu)班級(ji)的(de)(de)凝(ning)聚力，獲得團體(ti)總分(fen)第(di)(di)一名(ming)，二(er)(er)項集體(ti)獎第(di)(di)一名(ming)，一項集體(ti)獎第(di)(di)二(er)(er)名(ming)的(de)(de)好(hao)成績。結合園(yuan)課題、班級(ji)特色等，我(wo)們(men)又(you)相(xiang)應開展了(le)很多活(huo)動(dong)，例如(ru)：小班時候(hou)的(de)(de)當湖(hu)公園(yuan)半(ban)日游(you)，結合親子(zi)(zi)閱讀、親子(zi)(zi)表演、親子(zi)(zi)游(you)戲，親子(zi)(zi)游(you)玩，讓活(huo)動(dong)呈(cheng)現良好(hao)的(de)(de)狀態。這(zhe)個學期我(wo)們(men)又(you)去了(le)杭州動(dong)物園(yuan)秋游(you)，家長(chang)的(de)(de)參與力度比去年有(you)了(le)很大的(de)(de)提高，這(zhe)也說明(ming)了(le)班級(ji)的(de)(de)整(zheng)體(ti)面(mian)貌(mao)，讓我(wo)感(gan)受到“可(ke)愛(ai)的(de)(de)家、可(ke)貴的(de)(de)情”的(de)(de)深刻含義。

　　在(zai)(zai)班(ban)(ban)級開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)“音樂(le)無限(xian)美，快樂(le)講(jiang)故事”講(jiang)故事比賽中(zhong)，活動(dong)前，家長(chang)(chang)就利用了(le)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)休息時(shi)間，讓孩子在(zai)(zai)家多練習，并(bing)(bing)讓家長(chang)(chang)選(xuan)擇(ze)適合的(de)(de)(de)(de)背景音樂(le)配(pei)故事，活動(dong)的(de)(de)(de)(de)精彩，我都一(yi)一(yi)用攝影機拍錄(lu)，在(zai)(zai)拍錄(lu)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我真(zhen)的(de)(de)(de)(de)很(hen)欣慰，看見他們從小班(ban)(ban)到(dao)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)變化，我覺得這(zhe)就是(shi)所謂班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)幸福感，并(bing)(bing)一(yi)一(yi)傳給家長(chang)(chang)，設(she)置了(le)很(hen)多獎(jiang)(jiang)項和(he)背景音樂(le)獎(jiang)(jiang)等。

　　當然(ran)，家長的(de)工作還沒落幕，從(cong)家長朋友(you)寫的(de)活動(dong)感受(shou)中，從(cong)家長寫的(de)選擇背景(jing)音樂(le)的(de)好處(chu)等文章中，你(ni)可以一一發(fa)現，教(jiao)育正迎面一起同行。

　　4.新的挑戰

　　當然，除了教科研，我(wo)也(ye)執著地面對我(wo)的一(yi)(yi)點興趣與愛好(hao)(hao)吧!在(zai)上(shang)學期xx開展的的首屆xx鎮(zhen)文化(hua)藝(yi)術節活(huo)動中(zhong)，我(wo)都(dou)一(yi)(yi)一(yi)(yi)組織、發動、帶頭參加各項活(huo)動，代表(biao)幼兒(er)(er)園參加了一(yi)(yi)系列演出(chu)，做好(hao)(hao)前(qian)前(qian)后后的大量工作，聯絡到位。在(zai)秧歌舞比賽中(zhong)我(wo)們喜獲金獎，與xx老師一(yi)(yi)起(qi)編排(pai)的幼兒(er)(er)歌舞劇《大樹(shu)和小鳥》精彩亮相于xx市(shi)政(zheng)廳，運動會(hui)編排(pai)隊形(xing)，得到領導良好(hao)(hao)的印象等。

　　5.新的收獲

　　努力了未必有收獲，但是(shi)重要(yao)的是(shi)享受(shou)那個艱苦的過程，那是(shi)一(yi)種磨(mo)練。一(yi)年來，我(wo)的論文《音樂有聲(sheng)，浸潤無聲(sheng)》獲得(de)xx市一(yi)等(deng)獎，xx市三(san)等(deng)獎;在沿海片舉行(xing)的家(jia)長(chang)工(gong)作新(xin)舉措(cuo)征(zheng)文活動中，獲得(de)“優(you)勝獎”并榮幸地(di)參加家(jia)長(chang)工(gong)作新(xin)舉措(cuo)交流;論文《趨于價值共生的班級(ji)“家(jia)委(wei)會(hui)”的建(jian)構》送(song)平(ping)參評，陶(tao)行(xing)知隨筆《將“生活教(jiao)育”堅持到底》送(song)xx參評，“讀(du)書求知增女性風采，創先(xian)爭優(you)建(jian)巾幗新(xin)功(gong)”征(zheng)文活動《讓我(wo)輕輕地(di)告(gao)訴你(ni)》送(song)平(ping)參評;課題正式立項，xx杯演講賽三(san)等(deng)獎等(deng)。

實習教師自我總結9

　　來邵東二完小實習(xi)(xi)(xi)也(ye)快(kuai)四個(ge)(ge)月了，不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)說(shuo)(shuo)時(shi)間(jian)過得(de)真的(de)很快(kuai)，想想在(zai)實習(xi)(xi)(xi)之前想著(zhu)實習(xi)(xi)(xi)的(de)日子(zi)肯(ken)定是(shi)十分(fen)難熬的(de)，現在(zai)想想當時(shi)真是(shi)庸人自擾了。當時(shi)一(yi)(yi)輛(liang)車將我們送到這(zhe)個(ge)(ge)地方(fang)，仿佛一(yi)(yi)盞茶的(de)時(shi)間(jian)，這(zhe)輛(liang)車又即將載著(zhu)我們走向人生(sheng)的(de)下一(yi)(yi)站，那也(ye)就是(shi)說(shuo)(shuo)我們在(zai)這(zhe)實習(xi)(xi)(xi)的(de)日子(zi)也(ye)即將接(jie)近尾(wei)聲了，雖然有(you)著(zhu)懷疑，有(you)著(zhu)說(shuo)(shuo)不(bu)(bu)(bu)清的(de)不(bu)(bu)(bu)舍(she)，但是(shi)這(zhe)個(ge)(ge)事實總(zong)會來臨，所以(yi)總(zong)感覺得(de)寫點什么(me)來紀念這(zhe)讓我們難忘，甚至是(shi)收(shou)益終生(sheng)的(de)日子(zi)。

　　首先來簡單(dan)介紹一(yi)(yi)下實習學校即邵(shao)東兩市鎮二(er)完小的(de)(de)(de)情況。這(zhe)個(ge)學校據說是一(yi)(yi)個(ge)新建(jian)的(de)(de)(de)學校，歷(li)史不是很悠久，但是學校的(de)(de)(de)規(gui)模卻著實讓人(ren)嚇一(yi)(yi)大跳啊，一(yi)(yi)個(ge)小學居然有(you)(you)5，6千人(ren)，每個(ge)班最少(shao)的(de)(de)(de)有(you)(you)八十人(ren)，最多的(de)(de)(de)就到一(yi)(yi)百多個(ge)人(ren)了，這(zhe)對于(yu)剛剛實習的(de)(de)(de)我(wo)(wo)們來說簡直(zhi)是一(yi)(yi)大挑戰(zhan)啊，但是幸虧我(wo)(wo)們這(zhe)一(yi)(yi)隊的(de)(de)(de)隊員(yuan)們都(dou)還能頑(wan)強的(de)(de)(de)站定在講臺上，沒(mei)被那陣勢給嚇到，從這(zhe)一(yi)(yi)點來說，我(wo)(wo)們隊還是非常不錯(cuo)的(de)(de)(de)。學校教學樓(lou)(lou)有(you)(you)四(si)棟，每一(yi)(yi)棟教學樓(lou)(lou)有(you)(you)四(si)層，還有(you)(you)一(yi)(yi)棟新建(jian)的(de)(de)(de)辦公樓(lou)(lou)（暫時還沒(mei)投入使用）我(wo)(wo)們就住在這(zhe)棟新建(jian)的(de)(de)(de)樓(lou)(lou)，名(ming)叫(jiao)科教樓(lou)(lou)。

　　還有(you)就(jiu)是(shi)這個學校的(de)(de)(de)老(lao)師和(he)(he)領導(dao)給人(ren)(ren)的(de)(de)(de)感(gan)覺都(dou)是(shi)十分親(qin)切，很(hen)平易近(jin)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)，尤其給我(wo)(wo)(wo)(wo)印象深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)是(shi)尹(yin)主任(ren)，尹(yin)主任(ren)就(jiu)像我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)大(da)姐姐一(yi)(yi)樣，特別(bie)的(de)(de)(de)親(qin)切，雖然她的(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)爸媽的(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)差(cha)不多(duo)，有(you)時(shi)候(hou)還可(ke)以用可(ke)愛來形容，她和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)一(yi)(yi)起的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，能特別(bie)快(kuai)的(de)(de)(de)融入到我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)圈(quan)子，和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)起玩鬧(nao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)什么事(shi)情的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，一(yi)(yi)般都(dou)是(shi)找尹(yin)主任(ren)幫(bang)(bang)忙，尹(yin)主任(ren)也很(hen)樂意幫(bang)(bang)助我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，總(zong)是(shi)會(hui)盡自己最(zui)大(da)的(de)(de)(de)努力來幫(bang)(bang)助我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)。寫到這里，尹(yin)主任(ren)那和(he)(he)藹的(de)(de)(de)面孔，親(qin)切的(de)(de)(de)笑容浮現(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)眼(yan)前。還有(you)這學校的(de)(de)(de)任(ren)課(ke)老(lao)師也是(shi)很(hen)好(hao)打交(jiao)道的(de)(de)(de)，需(xu)要他(ta)們(men)幫(bang)(bang)什么忙的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，他(ta)們(men)總(zong)是(shi)會(hui)立馬答應(ying)，毫不含糊，并且(qie)積極配合我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)工作。總(zong)之，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)這里要想說，感(gan)謝邵東(dong)二完(wan)小的(de)(de)(de)領導(dao)，老(lao)師們(men)的(de)(de)(de)關心，指導(dao)和(he)(he)支持，有(you)你(ni)們(men)的(de)(de)(de)關注，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)實習才會(hui)這么順利。

　　我(wo)在(zai)這(zhe)里(li)主要(yao)是(shi)(shi)負(fu)責教授(shou)四年級(ji)九個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育，這(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)有(you)一(yi)(yi)個(ge)很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務就(jiu)是(shi)(shi)教授(shou)第(di)九套廣播(bo)(bo)體(ti)操(cao)還(huan)有(you)隊列隊形即(ji)向(xiang)左轉向(xiang)右(you)轉以及齊步走等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練，為了(le)學(xue)校(xiao)和縣里(li)面舉行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)課間(jian)操(cao)比賽。第(di)九套廣播(bo)(bo)體(ti)操(cao)動作(zuo)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)很復雜(za)，但是(shi)(shi)于一(yi)(yi)群沒有(you)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)而言，也并(bing)不(bu)是(shi)(shi)那么(me)容易，他們(men)有(you)很多連左右(you)都(dou)分不(bu)清(qing)楚，至于這(zhe)些(xie)動作(zuo)我(wo)也只能(neng)(neng)反復強調，反復示范，他們(men)才能(neng)(neng)記(ji)住(zhu)。而且我(wo)們(men)是(shi)(shi)實習老師，所(suo)以總(zong)是(shi)(shi)不(bu)那么(me)聽(ting)話，所(suo)以一(yi)(yi)節課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，不(bu)僅要(yao)教動作(zuo)，而且還(huan)要(yao)管紀律(lv)，可能(neng)(neng)是(shi)(shi)對于廣播(bo)(bo)體(ti)操(cao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)鮮感，又或(huo)者是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴厲(li)起了(le)那么(me)一(yi)(yi)點效果，所(suo)以每節課還(huan)是(shi)(shi)能(neng)(neng)將設定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)任務圓滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)。而且我(wo)記(ji)得(de)(de)有(you)一(yi)(yi)次(ci)四年級(ji)好幾個(ge)班(ban)主任跟我(wo)說學(xue)校(xiao)領導說四年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣播(bo)(bo)體(ti)操(cao)是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比五年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)做(zuo)(zuo)得(de)(de)好（是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝體(ti)組教研(yan)組長教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)），當時(shi)聽(ting)到(dao)這(zhe)個(ge)，我(wo)著實是(shi)(shi)十分欣(xin)慰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，至少(shao)證明(ming)了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)是(shi)(shi)有(you)效果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。后來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比賽，四年級(ji)孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)著實是(shi)(shi)令(ling)我(wo)驚訝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們(men)發揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特別好，比平時(shi)練得(de)(de)任何一(yi)(yi)次(ci)都(dou)好，我(wo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)九個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)都(dou)是(shi)(shi)令(ling)我(wo)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，總(zong)之他們(men)超越了(le)自我(wo)，我(wo)覺得(de)(de)這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)最(zui)(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功。

　　雖然在(zai)這上的是(shi)(shi)體(ti)育課(ke)，也許在(zai)其他(ta)人看來(lai)沒有(you)上主(zhu)課(ke)就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)浪費(fei)時間，浪費(fei)青(qing)春(chun)，但是(shi)(shi)我身在(zai)其中，就(jiu)知道完全不是(shi)(shi)這樣(yang)子，在(zai)這里實習，我能(neng)收獲到很多(duo)，下面(mian)就(jiu)總結一(yi)下，我所收獲到的。

　　其一(yi)，成功的(de)完成了教(jiao)師(shi)角(jiao)色定位(wei)。在(zai)實(shi)習(xi)之(zhi)前我(wo)都完全沒法認為(wei)自己(ji)是(shi)個老師(shi)，甚至于來這(zhe)一(yi)周之(zhi)后我(wo)都沒法很好的(de)定位(wei)好自己(ji)的(de)教(jiao)師(shi)角(jiao)色，打心底里認為(wei)自己(ji)還(huan)是(shi)一(yi)名學生，還(huan)是(shi)來學知識的(de)。但是(shi)隨著(zhu)時間的(de)推進，孩子們(men)那一(yi)雙雙渴求的(de)眼睛(jing)望著(zhu)我(wo)，我(wo)就深深地感(gan)覺(jue)到教(jiao)師(shi)的(de)責(ze)任，也開始慢慢從(cong)心底認定自己(ji)已(yi)經是(shi)一(yi)名老師(shi)了。我(wo)想這(zhe)大概會是(shi)這(zhe)次實(shi)習(xi)最大的(de)收獲，因(yin)為(wei)只有你(ni)認定自己(ji)是(shi)個老師(shi)了，才會以老師(shi)的(de)責(ze)任感(gan)去認真的(de)備(bei)課，以最好的(de)狀態去上(shang)課，教(jiao)給孩子們(men)知識。

　　其(qi)二，我(wo)感(gan)到了一種職(zhi)業(ye)的(de)(de)幸福感(gan)。孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)純(chun)真(zhen)可愛(ai)的(de)(de)，和(he)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)打交(jiao)道，你會(hui)(hui)(hui)覺得自(zi)己(ji)也(ye)變得更加(jia)有童心(xin)，心(xin)態變得更加(jia)年輕。雖然(ran)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)有時候(hou)會(hui)(hui)(hui)不聽(ting)話，會(hui)(hui)(hui)在(zai)課堂上吵(chao)鬧(nao)，這(zhe)(zhe)時候(hou)我(wo)會(hui)(hui)(hui)加(jia)大分貝的(de)(de)吼兩聲，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)便(bian)會(hui)(hui)(hui)安(an)靜下來，然(ran)后(hou)很無辜的(de)(de)望(wang)著(zhu)你，看著(zhu)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)眼神，我(wo)便(bian)再也(ye)不忍(ren)心(xin)責備，因為我(wo)知(zhi)道頑皮是(shi)(shi)(shi)(shi)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)天(tian)性，這(zhe)(zhe)些表(biao)現只是(shi)(shi)(shi)(shi)天(tian)性使然(ran)。總(zong)之，孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)懂(dong)得感(gan)恩的(de)(de)，你對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)好(hao)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)(hui)回報(bao)你最(zui)純(chun)真(zhen)的(de)(de)感(gan)動，而且，和(he)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)們(men)(men)(men)打交(jiao)道每天(tian)都是(shi)(shi)(shi)(shi)新(xin)鮮的(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)每天(tian)都會(hui)(hui)(hui)有好(hao)多奇奇怪(guai)怪(guai)的(de)(de)但是(shi)(shi)(shi)(shi)很可愛(ai)的(de)(de)想(xiang)法(fa)來和(he)你交(jiao)流，有時候(hou)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)提的(de)(de)問題，會(hui)(hui)(hui)讓(rang)你忍(ren)俊(jun)不禁(jin)，所以，我(wo)想(xiang)選擇老師這(zhe)(zhe)門(men)職(zhi)業(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒錯的(de)(de)，如此(ci)可愛(ai)的(de)(de)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)，總(zong)會(hui)(hui)(hui)讓(rang)人不欣喜？

　　其三，一(yi)顆真誠認(ren)真的(de)(de)(de)心能感動所(suo)有(you)。來(lai)(lai)這實(shi)習之前，我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)就深(shen)知(zhi)應該要(yao)用謙虛(xu)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)去(qu)(qu)(qu)像(xiang)這里的(de)(de)(de)老師們(men)(men)(men)請教，來(lai)(lai)這之后我們(men)(men)(men)也(ye)(ye)一(yi)直在這踐(jian)行這個(ge)原則，對(dui)于老師們(men)(men)(men)交給我的(de)(de)(de)任務我們(men)(men)(men)都會(hui)盡自(zi)己最大的(de)(de)(de)努力去(qu)(qu)(qu)做好(hao)，并且(qie)老師們(men)(men)(men)對(dui)于我的(de)(de)(de)完成(cheng)效果也(ye)(ye)是(shi)十(shi)分滿意的(de)(de)(de)。而且(qie)我還(huan)會(hui)主(zhu)動去(qu)(qu)(qu)找(zhao)老師問有(you)沒有(you)什么需要(yao)幫忙的(de)(de)(de)，因(yin)為我一(yi)直是(shi)這種態(tai)度(du)，那個(ge)我坐班的(de)(de)(de)班主(zhu)任，之前都是(shi)不(bu)會(hui)主(zhu)動找(zhao)我的(de)(de)(de)，但是(shi)后來(lai)(lai)經(jing)常打電話(hua)找(zhao)我去(qu)(qu)(qu)幫忙，而且(qie)還(huan)讓(rang)我上他們(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)看圖寫話(hua)課。對(dui)于孩(hai)子們(men)(men)(men)我也(ye)(ye)是(shi)如此，我是(shi)打心底里面喜(xi)歡(huan)他們(men)(men)(men)，用自(zi)己最真誠的(de)(de)(de)平等的(de)(de)(de)心去(qu)(qu)(qu)對(dui)待他們(men)(men)(men)，所(suo)以(yi)，他們(men)(men)(men)還(huan)是(shi)挺(ting)喜(xi)歡(huan)我的(de)(de)(de)，這點我感覺很(hen)有(you)成(cheng)就感。

　　其四，組(zu)織(zhi)(zhi)管(guan)理能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養。我(wo)(wo)(wo)前面(mian)(mian)就說到(dao)了，這個學(xue)校的(de)(de)(de)(de)人數眾多(duo)，班(ban)級(ji)人數龐(pang)大(da)，在(zai)這樣(yang)子的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)里(li)面(mian)(mian)上課，鍛煉好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)管(guan)理能(neng)(neng)力(li)那(nei)是(shi)(shi)必(bi)然。初次走上那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)講臺，面(mian)(mian)對那(nei)么多(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)卻十分從(cong)容淡定，那(nei)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)也沒想到(dao)的(de)(de)(de)(de)，總之，我(wo)(wo)(wo)覺得自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)管(guan)理能(neng)(neng)力(li)還是(shi)(shi)挺(ting)不錯的(de)(de)(de)(de)，雖然班(ban)上有那(nei)么多(duo)學(xue)生(sheng)，即(ji)使是(shi)(shi)在(zai)室外，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課還是(shi)(shi)能(neng)(neng)正(zheng)常進行下(xia)去的(de)(de)(de)(de)，大(da)部分學(xue)生(sheng)還是(shi)(shi)會跟著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)節(jie)奏來(lai)。我(wo)(wo)(wo)想這么龐(pang)大(da)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)能(neng)(neng)hold住，以后再遇到(dao)任何班(ban)集體都(dou)不會令我(wo)(wo)(wo)害怕了。

　　其五，教育(yu)機(ji)智的(de)(de)(de)訓練。雖然(ran)在這(zhe)(zhe)我們(men)沒有上(shang)(shang)(shang)過主課(ke)(ke)，但(dan)是(shi)(shi)我們(men)最(zui)終的(de)(de)(de)匯報(bao)(bao)課(ke)(ke)卻是(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)語文(wen)課(ke)(ke)，其實(shi)這(zhe)(zhe)不(bu)得不(bu)說是(shi)(shi)一次(ci)挑戰，因為(wei)平時不(bu)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)，一上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)就是(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)公開課(ke)(ke)，這(zhe)(zhe)個壓(ya)力可想而知，但(dan)是(shi)(shi)從最(zui)終的(de)(de)(de)結果來看，好(hao)(hao)像那個壓(ya)力是(shi)(shi)多余(yu)，因為(wei)我們(men)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)相對(dui)(dui)來說還是(shi)(shi)很(hen)不(bu)錯的(de)(de)(de)。在這(zhe)(zhe)次(ci)匯報(bao)(bao)課(ke)(ke)中(zhong)，我很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)展(zhan)現(xian)了自己的(de)(de)(de)教育(yu)機(ji)智，很(hen)巧妙的(de)(de)(de)處理(li)了課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)突(tu)發(fa)狀(zhuang)況，而且對(dui)(dui)于學生們(men)的(de)(de)(de)回(hui)答我也(ye)做了很(hen)有針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)評價(jia)。對(dui)(dui)于一個教師(shi)(shi)而言，很(hen)多課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)突(tu)發(fa)小狀(zhuang)況是(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)無法預料的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)個時候老(lao)師(shi)(shi)就必須利用(yong)自己的(de)(de)(de)智慧去(qu)處理(li)好(hao)(hao)這(zhe)(zhe)個問題，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)才會是(shi)(shi)優秀的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)。

　　在這次匯報課(ke)中我也暴(bao)露了自己很多弱點和(he)缺陷，在下面這些(xie)方面還需(xu)要不斷加(jia)強鍛煉。

　　其一(yi)，語(yu)(yu)言和表情的(de)感染力(li)(li)(li)。我(wo)看了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)上課的(de)視頻(pin)之后(hou)，發(fa)現我(wo)上課最(zui)大的(de)問(wen)題就是(shi)語(yu)(yu)言太蒼白，沒有(you)感情，沒有(you)感染力(li)(li)(li)，還有(you)就是(shi)表情很(hen)嚴肅(su)，所(suo)以(yi)孩(hai)子們好(hao)像(xiang)有(you)點害怕(pa)回答問(wen)題，總是(shi)不敢(gan)舉起(qi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)手。所(suo)以(yi)，我(wo)想以(yi)后(hou)一(yi)定要鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)語(yu)(yu)言表現力(li)(li)(li)，還有(you)就是(shi)要讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)表情變得豐富(fu)起(qi)來，最(zui)主(zhu)要的(de)是(shi)應(ying)該多微笑(xiao)，讓孩(hai)子們覺得即使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)打錯問(wen)題了(le)(le)也(ye)沒有(you)關系，只要表達出自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)看法(fa)就好(hao)了(le)(le)。總之，語(yu)(yu)言和表情的(de)感染力(li)(li)(li)大概(gai)是(shi)我(wo)最(zui)需(xu)要鍛煉的(de)部分。

　　其二(er)，基(ji)本功(gong)(gong)方面還(huan)(huan)(huan)需要加強。上完這(zhe)次(ci)匯報課(ke)后，雖然(ran)評委沒有(you)說，但(dan)是我(wo)覺得(de)自(zi)己的(de)基(ji)本功(gong)(gong)即(ji)普通(tong)話和粉(fen)筆字(zi)都還(huan)(huan)(huan)需要練習(xi)，雖然(ran)在(zai)大學(xue)一直沒有(you)疏(shu)于練習(xi)這(zhe)些基(ji)本功(gong)(gong)，但(dan)是我(wo)還(huan)(huan)(huan)是沒有(you)達到自(zi)己想要的(de)狀(zhuang)態，所以，我(wo)以后會多朗(lang)讀小學(xue)課(ke)本以及兒童(tong)詩等，還(huan)(huan)(huan)有(you)多加練習(xi)粉(fen)筆字(zi)。

　　在(zai)整個實習生涯中，我本著(zhu)對學(xue)(xue)生負責的(de)態度盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)力(li)做好每一(yi)件事情。自(zi)己在(zai)實踐活動中得到(dao)了極大的(de)提升，學(xue)(xue)到(dao)了許多(duo)書本上根本學(xue)(xue)不到(dao)的(de)東(dong)西，受益匪淺，為以后(hou)做一(yi)名光榮的(de)人民教(jiao)(jiao)師積累了寶貴的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。還(huan)有在(zai)這期間(jian)看(kan)到(dao)了自(zi)己的(de)優點和不足(zu)，知道了自(zi)己之后(hou)努力(li)的(de)方向(xiang)，所以今后(hou)我一(yi)定不斷(duan)發揚(yang)自(zi)己的(de)優點，改(gai)正自(zi)己缺點，朝著(zhu)優秀教(jiao)(jiao)師不斷(duan)邁進。

實習教師自我總結10

　　過去(qu)(qu)總聽到(dao)學(xue)(xue)姐(jie)學(xue)(xue)長們說，頂崗實習是個(ge)人自我學(xue)(xue)習自我提(ti)高的(de)(de)好機(ji)會，通過頂崗，能學(xue)(xue)到(dao)很多在(zai)師大學(xue)(xue)不到(dao)的(de)(de)東(dong)西(xi)。那時還不能理解，不就(jiu)是自己站講(jiang)臺上(shang)上(shang)課嗎？大學(xue)(xue)也(ye)有教技課呀(ya)。兩(liang)個(ge)月(yue)過去(qu)(qu)了，此時的(de)(de)我與學(xue)(xue)姐(jie)學(xue)(xue)長們有相同(tong)的(de)(de)感慨：頂崗是個(ge)鍛煉的(de)(de)好機(ji)會。

　　初到學校我們就開始接受鍛煉(lian)，面對(dui)陌生的環境，陌生的人群，我們能(neng)適應嗎？我們能(neng)順利完成實(shi)習(xi)任務嗎？事實(shi)證明，我做(zuo)到了，并且在過的很開心，當然(ran)開心的源頭有(you)很多(duo)。

　　首先學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)以(yi)積極的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)對(dui)(dui)待生(sheng)(sheng)活，用(yong)審(shen)美的(de)(de)(de)(de)(de)眼光看(kan)待事物。陌(mo)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境，陌(mo)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活帶給我(wo)諸多(duo)(duo)無形的(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力。我(wo)會去想(xiang)，為什么(me)(me)我(wo)們(men)要住在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)廢(fei)置樓里，為什么(me)(me)學(xue)(xue)校(xiao)沒有(you)浴室。可(ke)想(xiang)了(le)又(you)能怎樣呢？這(zhe)些想(xiang)法對(dui)(dui)實際沒有(you)任何幫助。看(kan)著身邊的(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)也為這(zhe)些事苦惱(nao)著，思(si)念師大之余，決心(xin)不再去想(xiang)了(le)。換個心(xin)態(tai)，認真打量身邊的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境。其(qi)實，邢臺是(shi)座(zuo)有(you)歷史積淀(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)城市，從門口那條(tiao)街就能品位出歷史的(de)(de)(de)(de)(de)痕跡。街道(dao)兩(liang)旁(pang)屹立著高高大大的(de)(de)(de)(de)(de)樟樹(shu)，讓一(yi)棵(ke)棵(ke)樟樹(shu)偎依在(zai)一(yi)起，每一(yi)棵(ke)都以(yi)挺傲(ao)的(de)(de)(de)(de)(de)姿態(tai)面對(dui)(dui)世(shi)(shi)人，為世(shi)(shi)人撐起整條(tiao)街的(de)(de)(de)(de)(de)陰涼。這(zhe)條(tiao)街是(shi)多(duo)(duo)變的(de)(de)(de)(de)(de)。清(qing)晨時(shi)分，街道(dao)兩(liang)旁(pang)擺滿了(le)新(xin)鮮的(de)(de)(de)(de)(de)瓜果蔬菜。沒錯，此(ci)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)他是(shi)個熱鬧的(de)(de)(de)(de)(de)菜市場，豐城人民在(zai)這(zhe)街上采購(gou)一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)食物。討價還價的(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)此(ci)起彼伏(fu)，讓我(wo)不自覺地想(xiang)起了(le)家，想(xiang)起家中做著同(tong)(tong)樣事情的(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)。中午與(yu)傍晚，這(zhe)街上上演著更(geng)溫(wen)馨的(de)(de)(de)(de)(de)戲碼(ma)。放學(xue)(xue)了(le)，孩(hai)子們(men)臉上洋溢著回家的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)。在(zai)外焦急等候的(de)(de)(de)(de)(de)家長見(jian)到自家的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子那刻的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉更(geng)深(shen)深(shen)刻在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)頭。這(zhe)就是(shi)愛，簡單又(you)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)愛。若我(wo)，一(yi)直對(dui)(dui)住宿環(huan)境，用(yong)膳條(tiao)件(jian)耿耿于懷(huai)，那直至實習(xi)結束，我(wo)依舊發現不了(le)邢臺的(de)(de)(de)(de)(de)美。

　　其次(ci)，學(xue)的(de)(de)是(shi)為師(shi)之道。站上(shang)三尺講臺，我就(jiu)不(bu)再是(shi)個(ge)學(xue)生，而是(shi)一個(ge)高中老(lao)(lao)師(shi)。臺下有(you)一群可愛的(de)(de)孩子，我必須學(xue)會(hui)與(yu)他們打交(jiao)道并且傳(chuan)授(shou)知識(shi)給他們。第(di)一天(tian)上(shang)課，緊(jin)張的(de)(de)情緒(xu)籠罩全身(shen)，害怕(pa)自(zi)己吐字(zi)不(bu)清(qing)，害怕(pa)坐在下面的(de)(de)指導老(lao)(lao)師(shi)會(hui)給我一個(ge)否(fou)定，更害怕(pa)第(di)一次(ci)與(yu)學(xue)生見面就(jiu)失去(qu)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)威嚴。說(shuo)到(dao)威嚴，理論(lun)上(shang)說(shuo)老(lao)(lao)師(shi)與(yu)學(xue)生的(de)(de)關系應該是(shi)亦師(shi)亦友，這(zhe)是(shi)課本告訴(su)我的(de)(de)。而實習班(ban)班(ban)主任第(di)一天(tian)就(jiu)明確告訴(su)我：老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)該有(you)師(shi)尊，要有(you)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)威嚴，什(shen)么老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)像學(xue)生的(de)(de)姐姐哥哥，那都是(shi)不(bu)可以的(de)(de)。我以往的(de)(de)經驗也告訴(su)我同學(xue)生打交(jiao)道不(bu)能太隨便(bian)，等(deng)端著(zhu)點。第(di)一節課后，指導老(lao)(lao)師(shi)給了(le)我好評與(yu)肯定，她放心將(jiang)這(zhe)個(ge)班(ban)交(jiao)到(dao)我手上(shang)。頓時，心里松了(le)一口(kou)氣。

　　老師要(yao)學(xue)會(hui)愛(ai)學(xue)生，部分學(xue)生應得到更多(duo)(duo)的愛(ai)。作為語文(wen)老師，避免不(bu)(bu)了(le)要(yao)督(du)促(cu)學(xue)生背古詩，我(wo)(wo)要(yao)求他(ta)們放學(xue)后(hou)找家(jia)長聽寫(xie)，并簽上名字(zi)。幾天過后(hou)，我(wo)(wo)發現一(yi)個男生從(cong)不(bu)(bu)完(wan)成家(jia)庭聽寫(xie)，一(yi)問才知家(jia)長不(bu)(bu)在(zai)(zai)身(shen)(shen)邊。孩(hai)子還這么(me)小，就(jiu)要(yao)遠離(li)父母(mu)，寄人(ren)籬下，他(ta)身(shen)(shen)后(hou)有(you)多(duo)(duo)少艱辛有(you)多(duo)(duo)少寂寞。這樣的學(xue)生班上不(bu)(bu)止一(yi)個。面對這樣的孩(hai)子，我(wo)(wo)能(neng)逼著(zhu)他(ta)們完(wan)成家(jia)庭聽寫(xie)嗎？只能(neng)在(zai)(zai)課間將他(ta)們叫進辦公室(shi)，我(wo)(wo)來(lai)聽寫(xie)。看著(zhu)他(ta)們如(ru)釋重負(fu)的表情，就(jiu)足夠了(le)。

　　老(lao)師(shi)要全能，做個(ge)知識淵博，上的了(le)講(jiang)臺，下的了(le)操場的老(lao)師(shi)。有(you)些學(xue)(xue)生，調皮(pi)的很，故(gu)意拿(na)著數學(xue)(xue)題(ti)來問你。若(ruo)你不(bu)知道，就會被他們嘲(chao)笑。有(you)的學(xue)(xue)生，狡(jiao)詐的很，故(gu)意邀請你去打兵乓球(qiu)羽毛(mao)球(qiu)，若(ruo)你拿(na)不(bu)了(le)球(qiu)拍，也會被他們鄙(bi)視。猶(you)記得兵乓球(qiu)桌上他們崇拜(bai)的眼神：語文老(lao)師(shi)好厲害啊。老(lao)師(shi)應該什么都(dou)懂(dong)點，什么都(dou)會點，這樣才能應付(fu)古(gu)靈精怪(guai)的學(xue)(xue)生。

　　再而，學到了為人(ren)(ren)之道。陌生的(de)(de)環境里，接(jie)觸者陌生的(de)(de)老師。如何與(yu)這群老師相處呢！總結出來：微笑，行(xing)動,以誠待人(ren)(ren)。與(yu)他(ta)人(ren)(ren)相處，以真誠的(de)(de)微笑作(zuo)為通(tong)往他(ta)人(ren)(ren)心(xin)扉(fei)的(de)(de)敲門(men)磚(zhuan)，以實際(ji)行(xing)動筑起在(zai)他(ta)人(ren)(ren)心(xin)扉(fei)的(de)(de)城(cheng)墻。

　　將來(lai)實習(xi)結束了，若有(you)學(xue)弟學(xue)妹問我：頂崗(gang)實習(xi)累嗎？我會(hui)對他說：頂崗(gang)是(shi)個鍛煉自我的(de)好機會(hui)，頂崗(gang)回來(lai)后，你會(hui)是(shi)個全新的(de)自己(ji)。

實習教師自我總結11

　　我是郴州師(shi)范初等教育系08級大五班楊薇，從20xx年9月3日在棲鳳渡學(xue)校進行了(le)為(wei)期一年的實(shi)習(xi)。在實(shi)習(xi)期間深受(shou)校領導(dao)的照顧和關懷(huai)，并在指(zhi)導(dao)老師(shi)的帶領下，認真負(fu)責做好各項(xiang)業務工作，完成(cheng)任務要求。在實(shi)習(xi)過(guo)程中，認真備課積極參(can)與(yu)各項(xiang)活(huo)動，指(zhi)導(dao)老師(shi)和校領導(dao)給予了(le)幫助和指(zhi)導(dao)，指(zhi)出(chu)不(bu)足和學(xue)習(xi)經驗。

　　光陰(yin)似箭，歲月如梭。一(yi)晃(huang)一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)實習生(sheng)活已經過(guo)去了，在實習過(guo)程中(zhong)，我(wo)有著(zhu)許多(duo)收獲(huo)和(he)歡樂(le)，但也有著(zhu)苦澀和(he)教訓。這些成功的(de)(de)(de)(de)經歷將(jiang)(jiang)激勵著(zhu)我(wo)在以后的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)路上(shang)取得(de)更大成績，失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)經歷將(jiang)(jiang)使我(wo)努力去改變(bian)自己(ji)不完美的(de)(de)(de)(de)地(di)方，讓(rang)自己(ji)在以后的(de)(de)(de)(de)日子里(li)做好(hao)，這一(yi)切將(jiang)(jiang)成為我(wo)生(sheng)命(ming)中(zhong)最寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)財富。

　　我(wo)的(de)實習生活是從9月3日(ri)開始，我(wo)所(suo)在(zai)班級(ji)的(de)由(you)于老師，由(you)于個人(ren)原因需(xu)要請假一段時間，這使我(wo)有機會在(zai)剛進(jin)入學(xue)(xue)校的(de)初期基(ji)本了(le)解學(xue)(xue)生的(de)情況及(ji)學(xue)(xue)校的(de)管理模式外，能更多地走進(jin)教學(xue)(xue)的(de)課堂，豐富了(le)我(wo)的(de)實習工(gong)作。

　　通(tong)過這一年的實習，使(shi)我收(shou)獲了很多：

　　1、課前一定要認識到進行扎實的備(bei)(bei)課和精心(xin)準備(bei)(bei)的必要性，這樣上課才會得心(xin)應(ying)手，有條不紊(wen)，不緊(jin)張。

　　2、課(ke)(ke)堂(tang)上要(yao)(yao)注意教(jiao)學秩序和(he)教(jiao)學效率，如果課(ke)(ke)堂(tang)秩序很亂，就算是再精美的(de)課(ke)(ke)前準備也(ye)達不(bu)到(dao)(dao)想要(yao)(yao)達到(dao)(dao)的(de)教(jiao)學目標。而且課(ke)(ke)堂(tang)組(zu)織能(neng)力恰恰也(ye)是一(yi)個新教(jiao)師最(zui)(zui)欠缺的(de)能(neng)力。所以在實習期間，我苦惱最(zui)(zui)

　　多(duo)的也(ye)是(shi)怎樣(yang)組織(zhi)課(ke)堂，如何讓學生跟(gen)著(zhu)我的教學環節上課(ke)。所以(yi)在課(ke)后(hou)，和(he)老(lao)教師討教最(zui)多(duo)的就是(shi)課(ke)堂組織(zhi)了，從中學會(hui)了許(xu)多(duo)組織(zhi)課(ke)堂的小妙招(zhao)。比如有(you)學生在下面講(jiang)小話的時候絕對(dui)不(bu)能縱容(rong)，一(yi)定要通過某種(zhong)方式讓他知道上課(ke)講(jiang)笑(xiao)話是(shi)不(bu)對(dui)的，不(bu)過最(zui)好(hao)還(huan)是(shi)不(bu)要當著(zhu)全(quan)班同學的面批評他，可以(yi)叫他回答問題或者用眼神告(gao)訴他該如何做。

　　3、上(shang)課(ke)時(shi)態(tai)(tai)度(du)要從容大(da)方鎮靜，采取恰(qia)當的(de)姿(zi)態(tai)(tai)語(yu)言(yan)幫助說話，從而(er)使教者更加具有(you)激(ji)情，調動課(ke)堂氣(qi)氛，使學(xue)(xue)生在快樂的(de)輕松氛圍中(zhong)學(xue)(xue)習。而(er)且作為(wei)一個(ge)語(yu)文老師，朗(lang)讀(du)能(neng)(neng)力(li)是必須過關的(de)，因為(wei)語(yu)文本身就是教學(xue)(xue)生如(ru)何感(gan)受、欣賞語(yu)言(yan)文字之美，新課(ke)程(cheng)標準中(zhong)也強調讓學(xue)(xue)生在讀(du)中(zhong)感(gan)悟，所以這就要求語(yu)文老師有(you)過硬(ying)的(de)朗(lang)讀(du)能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)把學(xue)(xue)生帶(dai)進(jin)課(ke)文中(zhong)，親身感(gan)受語(yu)文帶(dai)給他(ta)們的(de)奇妙體驗(yan)。

　　4、注意運用(yong)啟發式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)鞏固性原則，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，啟發和(he)引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去探究和(he)思(si)索，從而完成(cheng)本(ben)節課(ke)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，而不是以(yi)往的(de)“注入(ru)式”和(he)“填鴨式”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式。著名(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)家葉圣陶說(shuo)過(guo)“教(jiao)(jiao)是為(wei)(wei)了不教(jiao)(jiao)“，所以(yi)我們一定(ding)要準確(que)地給老師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)定(ding)位，不再是以(yi)前的(de)以(yi)老師(shi)一人(ren)為(wei)(wei)主(zhu)，而是“以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體，教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)主(zhu)導(dao)(dao)”，重在(zai)引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何思(si)考，從哪些方面思(si)考，建(jian)立屬于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己的(de)思(si)維方式。

　　5、在課后要主(zhu)動虛心地征求指(zhi)導老師(shi)的(de)(de)意見，以及重視學生的(de)(de)信息反饋(kui)，認(ren)真地做好(hao)自我(wo)分析、評價和總(zong)結，對指(zhi)導教(jiao)師(shi)的(de)(de)意見進行(xing)改進，為下(xia)一(yi)節課做好(hao)準備。

　　6、每一節(jie)課后，都精心選擇份(fen)量適(shi)當的、難(nan)度(du)適(shi)中的習題，并著眼(yan)于鞏固學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識培養技能(neng)，尤(you)應注(zhu)意發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的智力和創(chuang)造才(cai)能(neng)的布置作(zuo)(zuo)(zuo)業，對布置的作(zuo)(zuo)(zuo)業及時(shi)檢(jian)查，認(ren)真批(pi)改并分析研究學(xue)(xue)(xue)生(sheng)完(wan)成作(zuo)(zuo)(zuo)業的優(you)缺點(dian)，批(pi)改作(zuo)(zuo)(zuo)業時(shi)要給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫批(pi)語，態度(du)要慎(shen)重，保(bao)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的積極性。

　　7、作為(wei)一個(ge)新教師(shi)，需要學(xue)習(xi)的東西太多太多。在(zai)實習(xi)期間(jian)我(wo)(wo)在(zai)老教師(shi)身上收獲了很(hen)多教學(xue)經驗(yan)，同(tong)時我(wo)(wo)也明白了這些經驗(yan)是(shi)不(bu)(bu)可復制的，因為(wei)每個(ge)人(ren)為(wei)人(ren)處事方式(shi)的不(bu)(bu)同(tong)，導(dao)致了我(wo)(wo)們只能借鑒并吸(xi)收其中對(dui)自己有效的那(nei)部分經驗(yan)，所以我(wo)(wo)們不(bu)(bu)能急于(yu)求成(cheng)而對(dui)老教師(shi)的教學(xue)經驗(yan)“照單全收”。我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)們需要做的就(jiu)是(shi)做自己心目中認定的那(nei)位教師(shi)。

　　一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)實習讓我(wo)(wo)(wo)(wo)體(ti)會(hui)到做一(yi)(yi)名老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)趣(qu)與辛苦(ku)，同時(shi)它(ta)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在課堂上學習的(de)(de)(de)(de)理論變為實踐，使(shi)虛擬教(jiao)學變為真正的(de)(de)(de)(de)面對(dui)教(jiao)學。真是(shi)(shi)“實踐出真知”啊！我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)通過自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)親身體(ti)驗和觀察，深切地(di)(di)感(gan)覺(jue)到：做一(yi)(yi)個(ge)(ge)小學老師(shi)(shi)(shi)并不是(shi)(shi)想象(xiang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)那么簡單(dan)(dan)，美國的(de)(de)(de)(de)優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)雷(lei)夫也(ye)說“做教(jiao)育本身就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)很艱辛的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)”，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)(wo)能夠勝(sheng)任(ren)這個(ge)(ge)職業，因(yin)為它(ta)給我(wo)(wo)(wo)(wo)帶來了很多快(kuai)樂(le)(le)。而且與此(ci)同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)深深地(di)(di)覺(jue)得孩子是(shi)(shi)真可愛、真單(dan)(dan)純。與他們相(xiang)處(chu)多了，真的(de)(de)(de)(de)可以(yi)讓自(zi)己(ji)永葆一(yi)(yi)顆年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)心。雖然(ran)(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)離(li)(li)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這個(ge)(ge)標尺還有一(yi)(yi)段距(ju)離(li)(li)，盡管在教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)道路上，充滿了艱難險阻(zu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)依然(ran)(ran)堅(jian)定著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢想：做一(yi)(yi)個(ge)(ge)光榮的(de)(de)(de)(de)人民教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。做教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，不再是(shi)(shi)單(dan)(dan)純地(di)(di)完(wan)成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)兒時(shi)的(de)(de)(de)(de)夢想，更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)承擔一(yi)(yi)份社會(hui)的(de)(de)(de)(de)使(shi)命感(gan)。

實習教師自我總結12

　　一、 實習(xi)時(shi)間：

　　20xx年2月23日~20xx年5月末

　　二、 實習目的：

　　1、使學生了(le)解和掌握本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)基本(ben)的(de)實踐知識，印(yin)證、鞏固和豐富已學過的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識，以(yi)達到理論聯(lian)系實際的(de)目的(de)，為以(yi)后繼續學習(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)，進行畢業(ye)(ye)設計(ji)等教學環節打下理論基礎。

　　2、了(le)解(jie)實習企業(ye)對客服(fu)務的全(quan)過(guo)程(cheng)，培養學(xue)生分(fen)析問題、解(jie)決問題的能力(li)，為學(xue)生以后獨立從事旅游服(fu)務工作打下(xia)良好(hao)的實踐基礎。 3、了(le)解(jie)企業(ye)系統(tong)(tong)的實際運(yun)行過(guo)程(cheng)，基本掌握組(zu)織企業(ye)系統(tong)(tong)的計劃、

　　組織、控(kong)制、指揮等(deng)方(fang)面的(de)知識，樹(shu)立正(zheng)確的(de)企業(ye)觀(guan)。 4、培養學(xue)生(sheng)調(diao)查(cha)、分析、研究(jiu)解(jie)決實(shi)(shi)際問(wen)題的(de)技能，學(xue)習企業(ye)管理人(ren)員豐富的(de)實(shi)(shi)踐經驗，樹(shu)立兢兢業(ye)業(ye)、踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)并能靈活處理問(wen)題的(de)工作作風。

　　三、實習內容：

　　旅(lv)游(you)公司和(he)(he)旅(lv)行社業務(wu)(wu)：（1）了(le)解(jie)(jie)(jie)我國(guo)旅(lv)游(you)行業的現狀和(he)(he)發展方向(xiang)、國(guo)際國(guo)內旅(lv)游(you)改革(ge)方向(xiang)等(deng)方面的實施情況；（2）了(le)解(jie)(jie)(jie)國(guo)家有關旅(lv)游(you)管理的現行規(gui)定(ding)，熟悉重要(yao)的涉(she)外旅(lv)游(you)法規(gui)和(he)(he)政策等(deng)；（3）熟悉并(bing)掌握旅(lv)游(you)業務(wu)(wu)的基本程序(xu)和(he)(he)主(zhu)要(yao)操作(zuo)技能(neng)。在實習單(dan)位(wei)工作(zuo)人員(yuan)的指導下，學習從事旅(lv)游(you)實務(wu)(wu)中業務(wu)(wu)函電的草擬、組團報(bao)價(jia)及核(he)算、地接和(he)(he)帶團導游(you)的實踐及相關文(wen)件的制作(zuo)與審核(he)；（4）學習運用英語(yu)進(jin)行導游(you)服務(wu)(wu)及處(chu)理旅(lv)游(you)往來函電、簽訂合同和(he)(he)制作(zuo)報(bao)價(jia)單(dan)證；（5）了(le)解(jie)(jie)(jie)旅(lv)游(you)公司的機構設(she)置和(he)(he)有關管理制度(du)。

　　四、實習成績

　　五、實習總結

　　1． 通過本次實(shi)習學生能將課本學到的理論(lun)知識轉化為實(shi)際(ji)操作，同(tong)時增強了自己的社會經驗和與(yu)人(ren)溝通的技巧。

　　2． 我(wo)所指導的(de)實(shi)習生都(dou)能(neng)及時的(de)向我(wo)匯報(bao)實(shi)習情(qing)況和論(lun)文(wen)的(de)寫作情(qing)況，為順利(li)畢(bi)業(ye)奠定了良好的(de)基礎。本次(ci)(ci)實(shi)習整(zheng)體(ti)上表現良好，學(xue)生絕大部分能(neng)認真實(shi)習、服(fu)從安排(pai)、聽從指揮，通過本次(ci)(ci)實(shi)習學(xue)生鞏固了相(xiang)關的(de)專業(ye)領域(yu)知識(shi)、提高(gao)了實(shi)踐動手能(neng)力、培(pei)養了學(xue)生的(de)吃苦耐勞的(de)職業(ye)道(dao)德(de)情(qing)操和思想品德(de)、鍛煉了學(xue)生的(de)毅力、發揚了團隊協作的(de)企(qi)業(ye)精(jing)神(shen)，為學(xue)生走向社會打(da)下(xia)了堅實(shi)的(de)基礎。

　　3． 從(cong)企業(ye)的反(fan)饋來看，大多數學(xue)(xue)生能夠遵守(shou)用人(ren)單(dan)位的規(gui)章制度(du)，服從(cong)企業(ye)的管理(li)，用人(ren)單(dan)位反(fan)饋的效果良好；但個別同學(xue)(xue)存在(zai)對公(gong)司(si)抱(bao)怨的情況，對目前的就業(ye)形(xing)勢(shi)不滿，因(yin)此工作更換頻繁，針(zhen)對這樣(yang)的情況我們加以了心(xin)理(li)疏導，另外也應該(gai)在(zai)今后(hou)的教學(xue)(xue)中輔以心(xin)理(li)教育，讓學(xue)(xue)生在(zai)走出校門之前就能有較(jiao)好的分析和判斷的能力，提高他們的就業(ye)幾率。

　　存在的問題：

　　1． 在(zai)(zai)實習(xi)中暴(bao)露出(chu)學(xue)(xue)生的在(zai)(zai)日常教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，基(ji)礎理論(lun)掌握(wo)不好、專(zhuan)業(ye)素質和(he)實踐能力(li)的訓練與培養不夠，有待(dai)提(ti)高(gao)；學(xue)(xue)生的語言(yan)表達能力(li)有待(dai)提(ti)高(gao)。

　　2． 部分實習指(zhi)導(dao)教師專業實踐能力較(jiao)差，在指(zhi)導(dao)學生實習中力不從心。

　　3． 學生(sheng)實習的(de)(de)綜合(he)評(ping)(ping)價(jia)缺(que)乏量化(hua)。對學生(sheng)的(de)(de)教學實習做出(chu)客(ke)觀(guan)、公正的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)缺(que)乏相關的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)標準，對優秀、良好、中等(deng)(deng)、及(ji)格和(he)(he)不及(ji)格等(deng)(deng)各等(deng)(deng)次評(ping)(ping)定缺(que)乏具(ju)體的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)指標和(he)(he)具(ju)體要求，成績的(de)(de)評(ping)(ping)定存(cun)在模糊性(xing)、片面性(xing)等(deng)(deng)方面的(de)(de)問題。

　　4． 實(shi)習(xi)報告的(de)(de)質量不夠(gou)高。有些(xie)老師對實(shi)習(xi)報告的(de)(de)撰寫(xie)要(yao)求不高，影響實(shi)習(xi)質量和(he)效果。 五、加強實(shi)習(xi)指導(dao)工作的(de)(de)一些(xie)意見

　　1． 加強實(shi)(shi)習(xi)指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)的(de)培養，提(ti)高(gao)實(shi)(shi)習(xi)指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)綜合(he)運(yun)用理(li)論知識解決實(shi)(shi)際問題的(de)能力(li)，通過(guo)到企事業(ye)單位(wei)進行實(shi)(shi)踐鍛煉，熟(shu)悉與本專業(ye)有(you)關的(de)企業(ye)生產過(guo)程或各種經濟、社會活動的(de)運(yun)行過(guo)程，從(cong)而提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)實(shi)(shi)踐能力(li)，以(yi)便在(zai)學(xue)(xue)生實(shi)(shi)習(xi)教(jiao)學(xue)(xue)中，勝任實(shi)(shi)習(xi)指(zhi)導(dao)工作，提(ti)高(gao)實(shi)(shi)習(xi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)效果。要努力(li)爭取接受實(shi)(shi)習(xi)的(de)單位(wei)選派政治思想好(hao)(hao)、實(shi)(shi)踐經驗豐富、有(you)一定業(ye)務水(shui)平的(de)人員擔任實(shi)(shi)習(xi)指(zhi)導(dao)工作，配(pei)(pei)合(he)教(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)生進行思想政治教(jiao)育和(he)業(ye)務學(xue)(xue)習(xi)指(zhi)導(dao)，配(pei)(pei)合(he)學(xue)(xue)校(xiao)共同(tong)做好(hao)(hao)考(kao)核工作。

　　2． 進(jin)一步(bu)加(jia)(jia)強分(fen)散(san)實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)管(guan)(guan)理。各專業要(yao)積極增加(jia)(jia)固定實(shi)(shi)(shi)習(xi)基(ji)地的(de)建設，爭取更多的(de)學(xue)(xue)生參加(jia)(jia)集中實(shi)(shi)(shi)習(xi)。對于需要(yao)分(fen)散(san)進(jin)行實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)學(xue)(xue)生，各學(xue)(xue)院(yuan)必須加(jia)(jia)強管(guan)(guan)理，要(yao)制定詳細的(de)管(guan)(guan)理辦法(fa)，對學(xue)(xue)生提出的(de)

　　申請(qing)，要(yao)(yao)逐個(ge)審查(cha)，對接受(shou)單(dan)位的實習(xi)條件、指(zhi)導(dao)能力要(yao)(yao)認真審查(cha)，要(yao)(yao)通過書面(mian)形(xing)式向學(xue)生(sheng)和實習(xi)單(dan)位講(jiang)明實習(xi)的目(mu)的要(yao)(yao)求、實習(xi)內(nei)容、考核辦(ban)法、聯系方(fang)法等(deng)事項(xiang)，要(yao)(yao)求實習(xi)單(dan)位在實習(xi)結束時寫出(chu)實習(xi)鑒定，學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)寫出(chu)實習(xi)報告（要(yao)(yao)規定報告的內(nei)容與最少字數）。

實習教師自我總結13

　　兩(liang)個月(yue)的實(shi)習(xi)眼前就要結束了(le)。在(zai)實(shi)習(xi)中，我的收獲很多，學(xue)習(xi)了(le)不少(shao)東(dong)西，鍛煉(lian)了(le)自身(shen)的能力，提高了(le)自身(shen)的各方面的修養。

　　我(wo)實(shi)習(xi)的(de)(de)學(xue)校(xiao)是英德(de)市第一中學(xue)，發展前(qian)途很(hen)好的(de)(de)一所(suo)學(xue)校(xiao)。在(zai)(zai)這樣的(de)(de)環境里(li)(li)，我(wo)看到了(le)一種千載難逢的(de)(de)好機會，就(jiu)是說，在(zai)(zai)這樣的(de)(de)學(xue)校(xiao)里(li)(li)實(shi)習(xi)，實(shi)在(zai)(zai)是好不容易的(de)(de)。在(zai)(zai)實(shi)習(xi)過程中，我(wo)珍惜這個機會，利用(yong)所(suo)有(you)可用(yong)的(de)(de)條件，進行教(jiao)學(xue)，做實(shi)習(xi)，提高了(le)物(wu)理授(shou)課能力(li)。

　　實習(xi)期(qi)間，完成(cheng)任(ren)務情況如下(xia)：聽課40節，教案23篇，上課64節，考試若(ruo)干次(ci)(ci)(ci)，綜(zong)合實踐(jian)課次(ci)(ci)(ci)數6次(ci)(ci)(ci)，參加班(ban)會5次(ci)(ci)(ci)。

　　下(xia)面，我對兩個月的實習工作作以下(xia)總結(jie)：

　　一、思想觀點方面：

　　作為一個團員，作為一個教師，要珍惜(xi)這樣來之(zhi)不易的好機會。我在學校(xiao)學習(xi)了物(wu)理授課方(fang)面的不少知識，但實(shi)踐(jian)很少，這次的實(shi)習(xi)是實(shi)踐(jian)物(wu)理教學方(fang)面所學的知識的重要環節。

　　首先，在培訓期間(jian)，我嚴格要求自己(ji)，努力鉆研，提高了(le)語言水平和教育(yu)教學理論，提高了(le)綜合語言運用(yong)能力。

　　聽到兩(liang)個月的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)消(xiao)息，我心里很高興，我認為這樣的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，我實(shi)(shi)在很需要，可以(yi)說(shuo)是(shi)及時雨。實(shi)(shi)習(xi)(xi)過程中，我們(men)可以(yi)驗證自己所(suo)學(xue)的(de)知識(shi)，又可以(yi)深(shen)入實(shi)(shi)踐，提(ti)高物理(li)教學(xue)能力(li)。在這里，我可以(yi)找到良好的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)環境。

　　來到實習地后，學校讓我(wo)擔任三(san)個班的(de)物理課。這個對我(wo)來說(shuo)很重要(yao)(yao)，而且是我(wo)盼望(wang)的(de)機會。之前，我(wo)擔心學校能否給(gei)我(wo)上課的(de)機會，機會來了。我(wo)要(yao)(yao)珍惜(xi)，后面的(de)事(shi)情就靠我(wo)的(de)努(nu)力了。

　　二、實習態度方面：

　　我進入教學實(shi)(shi)習(xi)后，更端正自己(ji)的實(shi)(shi)習(xi)態度(du)，抓(zhua)緊機(ji)會，認真開始了(le)上(shang)課(ke)。樹立機(ji)會觀(guan)念，激發自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學習(xi)學校的規章制度(du)，自覺遵守校規校紀，接近配合學校的安排部署，勝(sheng)利完成了(le)實(shi)(shi)習(xi)任(ren)務(wu)。

　　實習期間，不(bu)怕苦，不(bu)怕累(lei)，樂意接受(shou)學(xue)校和指導教師(shi)(shi)交待的(de)任務，并認真完成了。配合指導教師(shi)(shi)的(de)工作(zuo)，謙虛學(xue)習指導教師(shi)(shi)和其(qi)他(ta)教師(shi)(shi)，認真參(can)與(yu)教學(xue)教育研討活動(dong)，提高了自身的(de)教育教學(xue)觀念和理論知識，為未(wei)來的(de)工作(zuo)打好了基(ji)礎。

　　三、教學實習方面：

　　學校(xiao)給我安(an)排三(san)個班的物理(li)課(ke)，是高一37、38、39班，每周上4節課(ke)，這個學期(qi)已開始(shi)(shi)就開始(shi)(shi)上課(ke)了(le)。接受任務后，我立刻(ke)動身，認真準(zhun)備(bei)，全面地開展了(le)課(ke)堂教學。

　　上課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)，做(zuo)好(hao)了各項準備(bei)工作(zuo)(zuo)：聽課(ke)(ke)(ke)、寫教(jiao)案、備(bei)課(ke)(ke)(ke)、授(shou)課(ke)(ke)(ke)、總結(jie)、批改作(zuo)(zuo)業方(fang)面都下力氣(qi)，有(you)效地進行了教(jiao)學(xue)。上課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)，聽指(zhi)導老(lao)師(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)，學(xue)習(xi)授(shou)課(ke)(ke)(ke)特點和教(jiao)學(xue)方(fang)法，學(xue)習(xi)組織(zhi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)和課(ke)(ke)(ke)堂(tang)用(yong)語，具備(bei)了教(jiao)學(xue)前(qian)(qian)的(de)準備(bei)工作(zuo)(zuo)。學(xue)習(xi)后，我心里一下子覺得(de)很踏實，感(gan)覺到了這堂(tang)能上。

　　寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃時(shi)，認真學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)材(cai)和教(jiao)(jiao)材(cai)分析材(cai)料，體會(hui)課(ke)本的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重點、難點等(deng)重要環(huan)節(jie)。認真分課(ke)時(shi)，保證的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)正常運行。

　　寫教(jiao)(jiao)案(an)時，全(quan)面研討教(jiao)(jiao)材和學(xue)生情況(kuang)，具體指(zhi)定教(jiao)(jiao)學(xue)環節和步驟(zou)，結合(he)課(ke)改要(yao)求(qiu)，結和學(xue)校的(de)實際(ji)情況(kuang)，結合(he)學(xue)生的(de)實際(ji)情況(kuang)寫好(hao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)案(an)。寫完后，通過了(le)(le)指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)批閱。

　　上課時(shi)，面(mian)對(dui)眼前的(de)(de)(de)學生(sheng)，我(wo)心里(li)想(xiang)，我(wo)是老師，肩負了(le)(le)(le)神(shen)圣使命，我(wo)的(de)(de)(de)一切(qie)行(xing)為為了(le)(le)(le)孩子(zi)，影響孩子(zi)，我(wo)要(yao)認(ren)真，要(yao)千萬認(ren)真。樹(shu)立這種(zhong)信念，完成(cheng)(cheng)課堂教學的(de)(de)(de)所有環節，努力(li)完成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)教學任務(wu)。我(wo)發現了(le)(le)(le)，我(wo)的(de)(de)(de)學生(sheng)喜歡(huan)我(wo)，在他們的(de)(de)(de)話語和對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)行(xing)禮中(zhong)，我(wo)看到了(le)(le)(le)一種(zhong)尊重感(gan)。在他們那里(li)，我(wo)感(gan)覺到了(le)(le)(le)一種(zhong)成(cheng)(cheng)就感(gan)，我(wo)可以斷定，我(wo)的(de)(de)(de)實習有很大收(shou)(shou)獲(huo)。當然，這種(zhong)收(shou)(shou)獲(huo)和成(cheng)(cheng)就感(gan)，與我(wo)的(de)(de)(de)行(xing)為和態度有密切(qie)的(de)(de)(de)聯(lian)系。你(ni)對(dui)他們怎么(me)樣(yang)，他們就對(dui)你(ni)怎么(me)樣(yang)。

　　上課時，對不(bu)(bu)同的(de)(de)學(xue)生進(jin)(jin)行不(bu)(bu)同的(de)(de)教學(xue)。用層次教學(xue)方(fang)法，面對每個學(xue)生，把不(bu)(bu)同的(de)(de)學(xue)生得到(dao)了(le)不(bu)(bu)同的(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)(bu)。尖子生得到(dao)了(le)更大的(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)(bu)，后進(jin)(jin)生的(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)(bu)也快，后進(jin)(jin)生也得到(dao)了(le)一定的(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)(bu)。

　　下課(ke)后，我又(you)反省自己(ji)(ji)(ji)，回顧課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，找出存在的(de)問(wen)題(ti)和優點(dian)。下節課(ke)，發揮(hui)了優點(dian)，補充了不足點(dian)，提高了教(jiao)(jiao)學(xue)質量。時時刻(ke)刻(ke)負責自己(ji)(ji)(ji)的(de)學(xue)生。認(ren)真學(xue)習指導教(jiao)(jiao)師(shi)和其他教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐，并應用自己(ji)(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)，提高了教(jiao)(jiao)學(xue)能力。

　　為了不斷自(zi)身的(de)物(wu)理授(shou)課能力，提(ti)高授(shou)課技(ji)能，學習(xi)其他老師(shi)的(de)教學經(jing)驗(yan)，也聽了其他老師(shi)的(de)課，提(ti)高了教學能力。

　　四、班級管理方面：

　　我是(shi)高一38班(ban)的(de)班(ban)主任，也是(shi)該班(ban)的(de)物理(li)老師。作為一個班(ban)主任，對(dui)管理(li)班(ban)級(ji)的(de)責任重(zhong)大(da)，對(dui)班(ban)里活動要全面(mian)負責。認真參加每周(zhou)一的(de)班(ban)會(hui)課(ke)和周(zhou)五(wu)的(de)總(zong)結會(hui)，學(xue)習管理(li)班(ban)級(ji)的(de)方法和技巧，掌(zhang)握了一套管理(li)班(ban)級(ji)的(de)技巧，為以后的(de)工作扎(zha)了很大(da)基(ji)礎。

　　早讀和(he)(he)下午的(de)(de)自習時間，經常(chang)和(he)(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)一(yi)(yi)起，關(guan)心學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學習學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，解(jie)決學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)問題，為班(ban)級的(de)(de)管理付出了一(yi)(yi)份力量。針(zhen)對(dui)班(ban)里發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)事情，進(jin)行及(ji)時檢查和(he)(he)處理，提高了學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)凝(ning)聚力，提高了學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)團結意識(shi)，和(he)(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行個(ge)別交談，理解(jie)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心理，幫助了他們解(jie)決問題。

　　為了(le)宣傳(chuan)班(ban)級，為了(le)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的綜(zong)合能力，為了(le)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供自我(wo)表現的平臺，我(wo)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)制作班(ban)級的班(ban)報，擬定具(ju)體計劃，組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)投稿，組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)設計板塊，提高了(le)班(ban)級的自我(wo)宣傳(chuan)意識(shi)。

　　擔任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)工作(zuo)后，參加了每(mei)次(ci)的(de)班會，次(ci)數為5次(ci)。

　　五、科研方面：

　　對一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師來說，科研活(huo)動是很重要，我們的提高和科研活(huo)動有直接的關系。我上(shang)課(ke)的同時(shi)，還注重科研活(huo)動，努力學習教(jiao)(jiao)育方面的法(fa)律法(fa)規，新制定的教(jiao)(jiao)師道德標準，物理(li)課(ke)程標準，課(ke)程改革(ge)綱要。

　　科研方面，幫助指(zhi)導老師的(de)課(ke)程設計(ji)(ji)(ji)，制作(zuo)了(le)(le)導入新課(ke)的(de)影片(pian)，提供(gong)了(le)(le)需要的(de)素材(cai)，討(tao)論(lun)教(jiao)學(xue)設計(ji)(ji)(ji)，并及時糾正(zheng)，吸取(qu)指(zhi)導教(jiao)師的(de)突出點，提高了(le)(le)設計(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)能力。

　　學習網上(shang)的物理教(jiao)學設(she)計方(fang)面的各種方(fang)法，閱讀多本物理教(jiao)材，經常溝通指導(dao)老師，進行探討，接受指導(dao)教(jiao)師意(yi)見和建議，提高(gao)了教(jiao)學研究和教(jiao)學組織能力。

　　六、遵守紀律方面：

　　到實習學校后，首先(xian)理(li)解學校的(de)(de)(de)(de)各(ge)項規章制度，并認(ren)真學習，加強自身(shen)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)律意識，自覺遵守學校的(de)(de)(de)(de)校規校紀(ji)，按時到校，按時上(shang)課，及時完成各(ge)項工作(zuo)任務，確保(bao)了(le)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)正(zheng)常運(yun)行。有事和指導教(jiao)師聯系，準假后走，沒有無故落(luo)課。準時參會，準時參加學校的(de)(de)(de)(de)各(ge)種活動，并積(ji)極(ji)發揮，取得(de)了(le)好的(de)(de)(de)(de)心理(li)驅動力和留(liu)下了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)影響。

　　七、生活方面：

　　我(wo)住(zhu)在學(xue)生宿舍樓，條件(jian)比較特殊，有(you)(you)宿舍管理規(gui)定，有(you)(you)規(gui)定的(de)(de)開門和關門時間，我(wo)在實習中，接近配合(he)宿舍管理工作(zuo)(zuo)，按時歸(gui)宿，沒(mei)有(you)(you)晚歸(gui)，沒(mei)有(you)(you)給(gei)學(xue)校(xiao)(xiao)帶來任何困難。實習中，雖然附(fu)近沒(mei)有(you)(you)我(wo)能吃的(de)(de)飯，有(you)(you)的(de)(de)也沒(mei)什(shen)么(me)好(hao)(hao)(hao)吃的(de)(de)，但是(shi)我(wo)認為條件(jian)是(shi)這(zhe)樣(yang)，不能再好(hao)(hao)(hao)了，應該克服(fu)困難。所以(yi)我(wo)在生活中，每給(gei)學(xue)校(xiao)(xiao)提出(chu)任何要求，因(yin)為學(xue)校(xiao)(xiao)也出(chu)了很大的(de)(de)努力，為我(wo)們安排了學(xue)校(xiao)(xiao)里的(de)(de)條件(jian)。與室友保(bao)持友好(hao)(hao)(hao)關系(xi)，團結合(he)作(zuo)(zuo)，保(bao)持良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)關系(xi)。

　　八、不足之處：

　　我(wo)(wo)相信(xin)，在(zai)(zai)(zai)教育(yu)行業里，我(wo)(wo)是(shi)(shi)一個優秀的教師(shi)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)認真，我(wo)(wo)是(shi)(shi)負(fu)責人，我(wo)(wo)是(shi)(shi)積極，活躍，主動，開朗的教師(shi)，我(wo)(wo)對(dui)學生，對(dui)本(ben)(ben)本(ben)(ben)職工作有(you)責任心(xin)，我(wo)(wo)有(you)信(xin)心(xin)，我(wo)(wo)會(hui)跟(gen)上社會(hui)，發揮能力，展現(xian)出自(zi)己(ji)的力量(liang)，在(zai)(zai)(zai)這兩個月(yue)(yue)的實習實踐表明，我(wo)(wo)完全可以適應物(wu)理授(shou)課(ke)要(yao)求。但(dan)是(shi)(shi)，就像月(yue)(yue)亮(liang)十(shi)五(wu)明，十(shi)五(wu)暗一樣(yang)，雖然我(wo)(wo)取得了良好的成(cheng)績，基本(ben)(ben)上掌握了物(wu)理授(shou)課(ke)能力，我(wo)(wo)還存在(zai)(zai)(zai)了不(bu)少問題。

　　一(yi)是課堂教學(xue)的投入(ru)力度不(bu)完(wan)全，雖然基(ji)本(ben)上面對了大部(bu)分學(xue)生(sheng)，但是有(you)些學(xue)生(sheng)還需要個別指導，這個我沒能做到。

　　二(er)是科研(yan)效果和內容不多，只(zhi)限于一般的(de)(de)理論知識，沒有(you)學(xue)習更系統(tong)化的(de)(de)教育教學(xue)理論，再說(shuo)，學(xue)習的(de)(de)理論和經驗沒有(you)用(yong)上課堂教學(xue)中(zhong)。

　　三是自身的提高(gao)不好，雖然(ran)有了一些(xie)變化(hua)和進步，這還不夠。我還要繼(ji)續努力(li)充(chong)電。

　　四是跟學(xue)生的溝通不全面(mian)，作(zuo)為(wei)一個(ge)班(ban)主任和授(shou)課教師，應該全方(fang)(fang)位的和學(xue)生溝通，但是由(you)于(yu)時間原(yuan)因，我沒有(you)合他們全面(mian)的溝通，只限于(yu)學(xue)習方(fang)(fang)面(mian)的溝通了。

　　九、努力方向：

　　實習時間終于結束了，我(wo)(wo)(wo)知道(dao)，這是我(wo)(wo)(wo)一生(sheng)中最重(zhong)要(yao)的(de)而且最有(you)效果的(de)一次實習活動，也(ye)學(xue)習了不(bu)少東(dong)西，樹立(li)更正(zheng)確的(de)教育觀(guan)念，更好(hao)地轉變了教育觀(guan)念，為了以(yi)后的(de)教育、教學(xue)工作了，更好(hao)地具備了條件，我(wo)(wo)(wo)相信(xin)，物(wu)理(li)授(shou)課任(ren)務，我(wo)(wo)(wo)可以(yi)擔任(ren)。

　　回去后，更嚴格(ge)要求自(zi)己(ji)，謙虛學(xue)習(xi)，不停地學(xue)習(xi)，努力鉆研，更提高自(zi)己(ji)，更發揮自(zi)己(ji)，更展現自(zi)己(ji)，堅持一切為了孩子的(de)的(de)基本目的(de)，關心(xin)學(xue)生，教(jiao)好(hao)學(xue)生，為了民族(zu)教(jiao)育的(de)發展做出一份力量。

實習教師自我總結14

　　20xx年下學(xue)期快要結束了。在(zai)這(zhe)個(ge)學(xue)期里(li)，取得了不(bu)少成績，同時也發現(xian)了一(yi)些不(bu)足，下面(mian)我就(jiu)幼(you)兒教師工作進行(xing)一(yi)下總結。

　　一、職業道德和工作負荷

　　在活動中我(wo)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)熱愛所(suo)有幼(you)兒(er)，尊重幼(you)兒(er)的個體(ti)差異；認真遵守幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)各項(xiang)制度；并與同(tong)(tong)事之間相(xiang)互(hu)學習，互(hu)相(xiang)幫(bang)助(zhu)，共同(tong)(tong)做好(hao)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)工作(zuo)。在工作(zuo)中我(wo)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)獨立完成本職(zhi)工作(zuo)；幼(you)兒(er)出(chu)勤率能(neng)(neng)夠(gou)(gou)達到(dao)85%以上。

　　二、專業能力在教學活動中

　　我能(neng)夠依據綱要、幼(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)展(zhan)評價，綜合(he)利(li)用多種方(fang)法對每位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)展(zhan)情況做(zuo)出(chu)全面如實的(de)評價，并(bing)根據教(jiao)育(yu)目標和幼(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)展(zhan)實際(ji)水平及時指定明確可行(xing)、連續(xu)一致的(de)保教(jiao)計劃。在活動中(zhong)過(guo)程中(zhong)能(neng)夠圍繞(rao)目標進行(xing)，結構層(ceng)次清楚，重點、難點突出(chu)，并(bing)能(neng)夠民(min)主、公平地對待(dai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，使每個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)敢于在教(jiao)師面前大(da)膽表現自(zi)(zi)己，精(jing)神愉(yu)快、自(zi)(zi)信，富(fu)于創(chuang)造精(jing)神。在區域活動中(zhong)，我能(neng)夠依據幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)年(nian)齡特點引導他(ta)們在活動中(zhong)建立必要的(de)游戲規則(ze)，并(bing)及時引導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)選(xuan)擇負荷(he)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)興趣、有一定挑戰性的(de)活動，并(bing)注意幼(you)(you)兒(er)(er)(er)新的(de)需要。

　　在創(chuang)設物質環境(jing)(jing)時(shi)，在環境(jing)(jing)創(chuang)設中我們注意了安(an)全、安(an)靜、清潔、舒(shu)適(shi)、空氣清新(xin)、采光照明對幼(you)兒(er)的適(shi)宜，在墻壁布(bu)置、區域設置積(ji)材料投放中能夠適(shi)合幼(you)兒(er)的年齡特點、富有(you)兒(er)童情趣，能滿足幼(you)兒(er)多方面的發展需要(yao)，并且突出主題。但(dan)在家長(chang)參(can)與(yu)方面還(huan)較欠缺，還(huan)需要(yao)教師靈活御(yu)用多種方式繼續做好家長(chang)工作，與(yu)家長(chang)溝通，促進家長(chang)的參(can)與(yu)。

　　在日(ri)常活動(dong)(dong)中(zhong)，我能夠重視幼(you)(you)(you)兒地安全(quan)防范和保護，及(ji)時發(fa)現、清(qing)楚力所能及(ji)地各(ge)種安全(quan)隱患，能夠隨(sui)(sui)時體(ti)(ti)察(cha)每位幼(you)(you)(you)兒身體(ti)(ti)健康狀(zhuang)況(kuang)、精(jing)神(shen)面貌、情緒變化，及(ji)時、恰當地給(gei)予(yu)照顧或引導。在戶(hu)外(wai)活動(dong)(dong)中(zhong)，我能夠根據幼(you)(you)(you)兒的體(ti)(ti)質發(fa)展(zhan)水(shui)平、需要及(ji)季節特點，有計劃、有目的地開(kai)展(zhan)活動(dong)(dong)，并(bing)能夠確保幼(you)(you)(you)兒戶(hu)外(wai)體(ti)(ti)育活動(dong)(dong)時間(jian)；考慮到(dao)幼(you)(you)(you)兒活動(dong)(dong)地密(mi)度、強度，認(ren)真觀(guan)察(cha)，注意隨(sui)(sui)機教育。

　　三、專業成長在工作中

　　我能(neng)夠積(ji)(ji)極承(cheng)擔研(yan)(yan)討、觀摩任務，敢于挑戰自己，同時(shi)我能(neng)夠堅持做(zuo)好觀察(cha)筆(bi)(bi)記、反思筆(bi)(bi)記、家(jia)園(yuan)聯系簿、教研(yan)(yan)專(zhuan)題總(zong)結等(deng)工(gong)作，記錄、積(ji)(ji)累、總(zong)結有(you)關經驗及知(zhi)識。

　　四、工作業績在工作中

　　我(wo)沒有任何事故(gu)出現，家長對(dui)我(wo)的工(gong)作(zuo)也給予了肯(ken)定(ding)，能夠按時完成各項(xiang)文案(an)工(gong)作(zuo)，幼兒各項(xiang)常規有所(suo)提(ti)高。但在理論(lun)知識方(fang)面還較欠缺，還需要繼續學習，進(jin)一步提(ti)高自身(shen)素質，爭取工(gong)作(zuo)中更大進(jin)步。

實習教師自我總結15

　　作為實習教(jiao)師(shi)，在兩個月(yue)的工(gong)作實踐(jian)中，我積累了不少深刻的體會，盡管是一位實習教(jiao)師(shi)教(jiao)師(shi)，但是的氛(fen)圍已(yi)經深深感(gan)染了我，使我在華士的工(gong)作歲月(yue)每一天都充(chong)滿了新鮮，充(chong)滿了收獲。

　　剛出校門的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，就像(xiang)孩子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)大姐姐，憑借著(zhu)心底對孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)熱愛，我(wo)(wo)(wo)常(chang)(chang)常(chang)(chang)會(hui)不自(zi)覺(jue)地(di)把孩子(zi)(zi)當成自(zi)己地(di)弟(di)弟(di)妹妹一(yi)樣，真切地(di)愛他們。我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信孩子(zi)(zi)在(zai)幼(you)年(nian)時需要更多的(de)(de)(de)(de)愛，在(zai)離開(kai)家人的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，老師(shi)(shi)就是她的(de)(de)(de)(de)信賴(lai)對象(xiang)。尤其這(zhe)次(ci)接了低年(nian)級，初(chu)期有的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)不適應環境，出現(xian)了各種情(qing)(qing)況，在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)帶教老師(shi)(shi)趙老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)言傳身教中，我(wo)(wo)(wo)懷著(zhu)一(yi)顆真實而柔軟的(de)(de)(de)(de)心，包容每個孩子(zi)(zi)，漸漸地(di)，孩子(zi)(zi)們和我(wo)(wo)(wo)熟(shu)悉起來(lai)，也樂意來(lai)上(shang)課了。現(xian)在(zai)，孩子(zi)(zi)們和我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)很(hen)(hen)好(hao)，他們已經用他們的(de)(de)(de)(de)行(xing)動來(lai)與我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)呼應，從爸爸媽(ma)媽(ma)口中，也得知(zhi)孩子(zi)(zi)們都(dou)深(shen)深(shen)愛上(shang)了音樂課，愛上(shang)了老師(shi)(shi)，正(zheng)如一(yi)句(ju)話(hua)：“也許你只給孩子(zi)(zi)一(yi)分(fen)，但孩子(zi)(zi)會(hui)匯報你十分(fen)，百分(fen)，甚至更多。”我(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)高興自(zi)己走好(hao)了第(di)一(yi)步。

　　這次實習令(ling)我感受(shou)頗多(duo)。一方面(mian)，我深(shen)(shen)感知識學問(wen)浩如煙海，使得(de)我不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)晝(zhou)夜苦讀;另一方面(mian)我也深(shen)(shen)深(shen)(shen)地體會到，要(yao)想成為(wei)一名優秀的教(jiao)師，不(bu)(bu)僅要(yao)學識淵博，其它各方面(mian)如語言、表達方式、心理(li)狀(zhuang)態(tai)以及動作神態(tai)等也都是要(yao)有講究的。每上(shang)完一節課后我的感受(shou)就是：當好一名老(lao)師真不(bu)(bu)容易(yi)啊!

　　試教工作開始(shi)以后，我(wo)每天的(de)(de)(de)工作就是(shi)聽優秀音(yin)樂(le)教師的(de)(de)(de)課(ke)——寫教案(an)——試教——修改——試教，這樣(yang)反復練(lian)習，完善。直到把一節課(ke)要(yao)講(jiang)的(de)(de)(de)內容(rong)練(lian)到爛熟于心為止。即使這樣(yang)，在(zai)我(wo)第一次深入課(ke)堂時，我(wo)還是(shi)遇到了許多師范學校里(li)沒學過、事先也沒有料到過的(de)(de)(de)難題。畢竟試教的(de)(de)(de)時候(hou)和正式去教室上課(ke)的(de)(de)(de)時候(hou)的(de)(de)(de)心態是(shi)很不一樣(yang)的(de)(de)(de)

　　教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識(shi)如(ru)果我(wo)(wo)們(men)僅僅只懂得(de)書(shu)本上(shang)的(de)(de)知識(shi)的(de)(de)話(hua)，那是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)。俗話(hua)說(shuo)(shuo)的(de)(de)好“要(yao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)碗水，自(zi)己就(jiu)要(yao)有一(yi)(yi)(yi)(yi)桶水”。上(shang)好一(yi)(yi)(yi)(yi)堂(tang)課不僅要(yao)求我(wo)(wo)們(men)能(neng)(neng)夠(gou)旁(pang)征博引，而且(qie)平(ping)時學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也會提一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)書(shu)上(shang)沒有涉及(ji)到的(de)(de)知識(shi)，這時候你(ni)不僅要(yao)自(zi)己對這些(xie)知識(shi)點有所了(le)解(jie)，而且(qie)更(geng)為重要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)要(yao)能(neng)(neng)夠(gou)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)容易(yi)理(li)解(jie)的(de)(de)平(ping)實的(de)(de)語言將(jiang)它表(biao)達出來。這一(yi)(yi)(yi)(yi)點我(wo)(wo)深有體(ti)會，比如(ru)有一(yi)(yi)(yi)(yi)次我(wo)(wo)在教授一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)小附點節奏(zou)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)怎么也唱不好。我(wo)(wo)就(jiu)把(ba)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)音符的(de)(de)時值都(dou)分(fen)解(jie)組合，可(ke)是(shi)(shi)到最后，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還是(shi)(shi)唱不好。后來只好向指導(dao)老(lao)師請教此處該如(ru)何表(biao)達。原來，對于小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)(shuo)，有些(xie)知識(shi)點是(shi)(shi)不需要(yao)解(jie)得(de)太透。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)模仿就(jiu)可(ke)以(yi)了(le)。比如(ru)說(shuo)(shuo)可(ke)以(yi)模仿夏天的(de)(de)知了(le)聲(sheng)。

　　通過這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)經驗，我(wo)(wo)深感(gan)不能以(yi)(yi)自己的(de)(de)(de)思(si)維來揣度學生的(de)(de)(de)思(si)維，自己認為很簡單的(de)(de)(de)問題(ti)，對于(yu)剛剛涉(she)及這(zhe)(zhe)一知識(shi)的(de)(de)(de)學生來說(shuo)很可能就(jiu)會是(shi)一個無(wu)法理解的(de)(de)(de)地方，這(zhe)(zhe)時候，我(wo)(wo)們(men)以(yi)(yi)何種(zhong)方式將(jiang)此知識(shi)點(dian)向他們(men)表達(da)清楚(chu)就(jiu)顯得猶為重要(yao)(yao)了(le)。于(yu)是(shi)，在(zai)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)實習過程中，我(wo)(wo)就(jiu)不在(zai)象以(yi)(yi)前一樣只要(yao)(yao)自己弄清楚(chu)了(le)就(jiu)了(le)事，而是(shi)更加側重于(yu)如何將(jiang)知識(shi)趣味性地向學生表達(da)清楚(chu)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一舉措果然收到了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)效果，學生聽完課后普遍都說(shuo)我(wo)(wo)講得較有趣。這(zhe)(zhe)讓我(wo)(wo)感(gan)到很欣(xin)慰(wei)。

　　在(zai)當(dang)實(shi)習(xi)班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)從他們(men)原(yuan)班(ban)主任(ren)那(nei)里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)(le)(le)很多(duo)(duo)關于(yu)班(ban)級(ji)管理方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)，確實(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)受益不(bu)少。比如如何(he)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心，如何(he)幫助后(hou)進生(sheng)(sheng)轉化成為先進生(sheng)(sheng)等等。雖(sui)然這些(xie)經(jing)驗(yan)(yan)都是(shi)非(fei)常寶(bao)貴(gui)的(de)(de)(de)，但(dan)(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)沒(mei)(mei)有(you)(you)完(wan)全照搬(ban)，第一(yi)(yi)(yi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)身份畢竟與(yu)(yu)他們(men)原(yuan)班(ban)主任(ren)不(bu)同。第二是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年紀相仿，不(bu)象原(yuan)班(ban)主任(ren)一(yi)(yi)(yi)樣與(yu)(yu)他們(men)或多(duo)(duo)或少地(di)存在(zai)一(yi)(yi)(yi)些(xie)代溝，這是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)優勢所(suo)在(zai)，應(ying)當(dang)加(jia)以(yi)利用。所(suo)以(yi)，在(zai)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)長(chang)期交往中，我(wo)(wo)(wo)(wo)漸漸形成了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)套(tao)既有(you)(you)自(zi)(zi)己風(feng)格，又吸(xi)收了(le)(le)(le)(le)原(yuan)有(you)(you)寶(bao)貴(gui)經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)行事(shi)方法，而(er)且還收到了(le)(le)(le)(le)較好的(de)(de)(de)效果。比如說我(wo)(wo)(wo)(wo)和實(shi)習(xi)班(ban)上(shang)一(yi)(yi)(yi)位同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)談心的(de)(de)(de)時候(hou)，她(ta)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)她(ta)讀二年級(ji)時成績(ji)(ji)很好，幾乎每次考(kao)(kao)試(shi)都是(shi)班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)前幾名(ming)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績(ji)(ji)猶為突出(chu)，用她(ta)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)話說就是(shi)“那(nei)時侯(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)簡直(zhi)就是(shi)一(yi)(yi)(yi)種樂趣”，但(dan)(dan)是(shi)現在(zai)情況(kuang)就完(wan)全不(bu)同了(le)(le)(le)(le)，不(bu)僅整體成績(ji)(ji)直(zhi)線下降(jiang)，就連自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)強項(xiang)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)(ye)到了(le)(le)(le)(le)岌(ji)(ji)岌(ji)(ji)可危的(de)(de)(de)地(di)步(bu)。當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)問及(ji)(ji)其(qi)中的(de)(de)(de)原(yuan)因時，她(ta)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)，由于(yu)一(yi)(yi)(yi)次考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)(de)失誤(wu)，她(ta)就失去了(le)(le)(le)(le)信心，再加(jia)上(shang)高(gao)年級(ji)的(de)(de)(de)要比低年級(ji)要難(nan)，使她(ta)的(de)(de)(de)成績(ji)(ji)更(geng)加(jia)后(hou)退了(le)(le)(le)(le)，以(yi)至于(yu)現在(zai)對(dui)讀書(shu)失去了(le)(le)(le)(le)信心，想(xiang)一(yi)(yi)(yi)心從事(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)愛(ai)好去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)舞蹈算了(le)(le)(le)(le)。而(er)這些(xie)她(ta)都沒(mei)(mei)有(you)(you)和原(yuan)班(ban)主任(ren)說過(guo)，原(yuan)因是(shi)班(ban)主任(ren)“太兇了(le)(le)(le)(le)”。我(wo)(wo)(wo)(wo)聽了(le)(le)(le)(le)之后(hou)并沒(mei)(mei)有(you)(you)直(zhi)接反對(dui)她(ta)的(de)(de)(de)觀點，而(er)是(shi)從客(ke)觀條(tiao)件、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)條(tiao)件以(yi)及(ji)(ji)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)前途等方面(mian)(mian)和她(ta)分(fen)析了(le)(le)(le)(le)她(ta)的(de)(de)(de)這種想(xiang)法，使她(ta)明白(bai)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和愛(ai)好之間誰輕(qing)誰重，并引導她(ta)自(zi)(zi)覺(jue)(jue)得(de)把心思放到了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)來。

　　雖然(ran)說(shuo)我(wo)(wo)的教育(yu)道路才剛(gang)起了(le)個(ge)頭，但是我(wo)(wo)對自(zi)己未來(lai)的路充(chong)(chong)滿了(le)憧(chong)憬，也充(chong)(chong)

【實習教師(shi)自我總結(jie)】相(xiang)關文章：

教師實習自我總結06-14

教師實習自我總結10-14

實習教師自我總結10-13

教師自我總結08-21

實習自我總結06-11

教師實習總結05-17

實習教師自我鑒定07-30

有關教師自我總結11-17

教師年度自我總結11-13

教師師德自我總結11-02