java實習工作自我總結(jie)

　　總(zong)結(jie)是對某一階段的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)、學習或思想中的(de)(de)(de)經(jing)驗或情況進行分析研究(jiu)的(de)(de)(de)書面(mian)材料(liao)，它能夠(gou)給人努力工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)動力，不妨坐下來好好寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)總(zong)結(jie)吧。我們該怎么去寫(xie)(xie)總(zong)結(jie)呢？下面(mian)是小編收集整(zheng)理的(de)(de)(de)java實(shi)習工(gong)(gong)作(zuo)自(zi)我總(zong)結(jie)，歡迎(ying)大(da)(da)家(jia)借鑒(jian)與參(can)考，希(xi)望對大(da)(da)家(jia)有所(suo)幫助。

java實習工作自我總結1

　　作為(wei)就業(ye)培訓(xun)，項目的(de)好(hao)壞對(dui)培訓(xun)質量的(de)影響(xiang)十分大(da)，常常是(shi)(shi)決定性(xing)的(de)作用(yong)。這篇文章是(shi)(shi)關于在(zai)學習java軟(ruan)件開發時練習項目的(de)總結，簡(jian)單(dan)總結為(wei)以下(xia)幾點：

　　1、項目一定(ding)要全新的(de)項目，不(bu)能是以前做過的(de)

　　2、項目(mu)一定要企業真實項目(mu)，不能是精簡以后的，不能脫離實際應用系(xi)統

　　3、在開發時要(yao)和(he)企業(ye)的開發保持一(yi)致

　　4、在做項目的時(shi)候不(bu)應該有參考代碼

　　長話短說就是以上(shang)幾點，如(ru)果(guo)你想要更多的(de)了(le)解，可以繼續往后看。

　　一：項目的地位

　　因為參加就業培訓(xun)的學員很多都是(shi)有一定(ding)的計(ji)算機(ji)基(ji)(ji)礎，大部分都具(ju)備一定(ding)的編程(cheng)基(ji)(ji)礎，尤其是(shi)在校(xiao)或者(zhe)是(shi)剛(gang)畢業的學生，多少(shao)都有一些基(ji)(ji)礎。

　　他們欠缺的(de)主要是兩點：

　　(1)不(bu)能全(quan)面系統的(de)、深入的(de)掌握(wo)某種技術(shu)，也就是會的(de)`挺(ting)多，但都(dou)是皮毛(mao)，不(bu)能滿(man)足(zu)就業的(de)需(xu)要(yao)。

　　(2)沒有(you)任何實際的開發(fa)經驗，完全是(shi)想象中(zhong)學習，考試(shi)還行，一到(dao)實際開發(fa)和應用(yong)就歇菜了(le)。

　　解決的(de)方法就是通過(guo)項目(mu)練(lian)習(xi)，對所學知識進(jin)行深化(hua)，然后通過(guo)項目(mu)來(lai)獲(huo)取實際(ji)開發的(de)經驗，從而(er)彌補這些不足，盡快達到企業的(de)實際(ji)要求。

　　二：如何選擇項目

　　項(xiang)目既然(ran)那(nei)么重要，肯(ken)定不能隨隨便(bian)便(bian)找項(xiang)目，那(nei)么究(jiu)竟如(ru)何來(lai)選擇呢?根據java的研究(jiu)和實踐經(jing)驗總(zong)結(jie)，選擇項(xiang)目的時(shi)候(hou)要注意以下方(fang)面：

　　1：項目不(bu)能(neng)(neng)太大，也不(bu)能(neng)(neng)太小

　　這個要根據項目(mu)練習(xi)的(de)階段，練習(xi)的(de)時間，練習(xi)的(de)目(mu)標(biao)來判斷。不能太大(da)，太大(da)了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到(dao)練習(xi)的(de)目(mu)的(de)。

　　2：項目(mu)不能脫離實際應用系統

　　項(xiang)目應該是實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)系統，或(huo)者(zhe)是實(shi)際(ji)系統的(de)(de)(de)簡化和抽象，不能(neng)夠是沒(mei)有(you)實(shi)戰意義的(de)(de)(de)教(jiao)學性(xing)或(huo)者(zhe)是純練習性(xing)的(de)(de)(de)項(xiang)目。因為(wei)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)時間有(you)限，必須讓學員盡快地融入到實(shi)際(ji)項(xiang)目的(de)(de)(de)開發當中去(qu)。任何人接受和掌握一個東西都需(xu)要時間去(qu)適應，需(xu)要重復(fu)幾(ji)次才能(neng)夠真正掌握，所以每個項(xiang)目都必須跟實(shi)際(ji)應用掛鉤。

　　3：項目應能覆蓋(gai)所學(xue)的(de)主要知識點

　　學以致用，學完(wan)的知識點需要(yao)到應用中使用，才能(neng)夠真正理解和掌(zhang)握，再(zai)說了，軟件開發是一個動手(shou)能(neng)力要(yao)求很高的行業，什(shen)么算會了，那就是能(neng)夠做出(chu)來，寫出(chu)代碼來，把(ba)問題解決(jue)了，你就算會了。

　　4：最后(hou)綜(zong)合項目一(yi)定要是實際應用系(xi)統

　　學員經(jing)過(guo)(guo)這(zhe)個項目(mu)的(de)(de)(de)練習(xi)，就(jiu)要走上實(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)崗(gang)位(wei)了，如(ru)果這(zhe)個系(xi)統(tong)還(huan)達(da)不(bu)到實(shi)際(ji)(ji)應用(yong)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)標準，學員練習(xi)過(guo)(guo)后(hou)也還(huan)是達(da)不(bu)到企業實(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)(de)需要，那(nei)么(me)這(zhe)個培(pei)訓(xun)應該說質量就(jiu)不(bu)高了。理想的(de)(de)(de)狀況是這(zhe)個項目(mu)就(jiu)是實(shi)際(ji)(ji)項目(mu)，到時候學員就(jiu)業到另外一個公司，不(bu)過(guo)(guo)是換個地方干(gan)活(huo)而(er)已，完全沒(mei)有技(ji)能上的(de)(de)(de)問題。

　　三：java怎么選擇項目

　　這(zhe)(zhe)個不(bu)是靠想象(xiang)，而是根據實際的(de)情況一步一步分析出來的(de)(呵呵要賣弄一下：這(zhe)(zhe)也算是邏輯思(si)維)，當然這(zhe)(zhe)里只是討論方法，不(bu)涉及(ji)具體的(de)項目(mu)案例。

　　我們可(ke)以采用倒推的方(fang)式來分析：

　　(1)最(zui)終(zhong)的(de)項(xiang)目(mu)(mu)一(yi)定(ding)是真實的(de)項(xiang)目(mu)(mu)，也(ye)就是要把學員(yuan)訓練到能夠(gou)獨立開(kai)發實際(ji)應(ying)用，通常我們還不能選最(zui)簡單的(de)項(xiang)目(mu)(mu)，因為(wei)學員(yuan)的(de)吸收還要有一(yi)個折扣，所以最(zui)終(zhong)的(de)項(xiang)目(mu)(mu)應(ying)該選實際(ji)項(xiang)目(mu)(mu)中中等難度(du)的(de)項(xiang)目(mu)(mu)

　　(2)最終(zhong)項(xiang)目定下來過后(hou)，開始(shi)分(fen)解這個(ge)(ge)項(xiang)目，看(kan)看(kan)為了(le)達到(dao)完(wan)成這個(ge)(ge)項(xiang)目需要哪(na)些技術和知(zhi)識點(dian)，以及每部分(fen)知(zhi)識點(dian)的深度，然后(hou)定出每個(ge)(ge)分(fen)階(jie)段的任務(wu)

　　(3)然后(hou)開始選擇分(fen)(fen)(fen)階(jie)段的(de)項(xiang)目(mu)(mu)，分(fen)(fen)(fen)階(jie)段的(de)項(xiang)目(mu)(mu)應該比剛才(cai)分(fen)(fen)(fen)析出來的(de)分(fen)(fen)(fen)階(jie)段任務稍稍復(fu)雜(za)點，這(zhe)樣才(cai)能達到訓練的(de)目(mu)(mu)標。定下分(fen)(fen)(fen)階(jie)段項(xiang)目(mu)(mu)后(hou)，同(tong)樣去分(fen)(fen)(fen)解，定出為了完成他所需要(yao)的(de)各部分(fen)(fen)(fen)知識(shi)點和深度。

　　(4)然后是(shi)選擇上課(ke)期間(jian)的演示(shi)項目，演示(shi)的項目是(shi)為(wei)了做分階段項目服務的，可以認為(wei)是(shi)分階段項目的分階段項目。

　　(5)最終(zhong)把要求掌握的知識點和要求掌握的深度(du)，分散到(dao)日常教學和練習中。

java實習工作自我總結2

　　大(da)學生(sheng)活臨(lin)近了尾聲，這短(duan)短(duan)的(de)(de)三(san)年，卻(que)是我的(de)(de)人生(sheng)中彌(mi)足(zu)珍貴的(de)(de)時(shi)光(guang)。在這三(san)年里，我從一(yi)個莽撞(zhuang)少年成長為(wei)(wei)一(yi)名(ming)合格的(de)(de)大(da)學生(sheng)，用脫胎換骨來形容并(bing)不為(wei)(wei)過(guo)。總(zong)結過(guo)去可以撥開(kai)時(shi)間的(de)(de)迷霧，清晰的(de)(de)回首所走(zou)過(guo)的(de)(de)路，從而為(wei)(wei)將來的(de)(de)人生(sheng)旅程準備一(yi)些經驗和教訓。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活主線是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)迥(jiong)然不(bu)同(tong)于以往的(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)新形式(shi)(shi)，它賦予了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主性和(he)(he)更(geng)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)思維空間，同(tong)時也對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者提出(chu)了(le)(le)更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。在(zai)這(zhe)種(zhong)半開放式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)下，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者必須有明確的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，有更(geng)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)辨(bian)別能力和(he)(he)更(geng)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力。對于這(zhe)個方面，我應(ying)該感謝大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)四年的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)涯，在(zai)這(zhe)期間的(de)(de)(de)(de)(de)歷次挫折與成功，使我真正知(zhi)(zhi)道了(le)(le)怎樣進行自(zi)我學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，怎樣有選(xuan)擇(ze)有目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，隨(sui)之而來的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自(zi)己(ji)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效率的(de)(de)(de)(de)(de)提高。而學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)之外的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)外科技活動的(de)(de)(de)(de)(de)參與，同(tong)時也是(shi)對所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)鞏固和(he)(he)加(jia)強(qiang)，它不(bu)僅提高了(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)(de)動手能力，拓寬了(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面，而且在(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)探索過程中，也促使自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)更(geng)多更(geng)新的(de)(de)(de)(de)(de)東西，這(zhe)更(geng)進一步豐富了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)理論知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。

　　實習是每一個大學(xue)畢業(ye)生必須擁有(you)的(de)一段經歷(li)，它使(shi)我們(men)在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知(zhi)識;實習又是對每一位大學(xue)畢業(ye)生專業(ye)知(zhi)識的(de)一種檢(jian)驗，它讓(rang)我們(men)學(xue)到(dao)了很(hen)多在課堂上根本(ben)就學(xue)不到(dao)的(de)知(zhi)識,既開闊(kuo)了視野，又增長(chang)了見識，為我們(men)以(yi)后(hou)進一步(bu)走向社會打下堅實的(de)基礎，也是我們(men)走向工作崗(gang)位的(de)第一步(bu)。

　　通過此次實(shi)習，讓我學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很多課堂上(shang)(shang)更本學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)東西，仿佛自己(ji)一(yi)下子(zi)成熟(shu)了(le)(le)，懂得了(le)(le)做(zuo)(zuo)人(ren)做(zuo)(zuo)事(shi)的(de)(de)(de)(de)道理，也懂得了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)意(yi)義，時間的(de)(de)(de)(de)寶貴，人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦。明白人(ren)世間一(yi)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)可(ke)能都是一(yi)帆風順(shun)的(de)(de)(de)(de)，只要勇敢去(qu)(qu)(qu)面對人(ren)生(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)每個(ge)驛站(zhan)!這(zhe)讓我清楚(chu)地感到(dao)了(le)(le)自己(ji)肩上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)重任，看清了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)方向，也讓我認(ren)識到(dao)了(le)(le)文秘工(gong)作應支持仔(zi)細認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作態度，要有一(yi)種平和(he)的(de)(de)(de)(de)心態和(he)不(bu)(bu)恥下問的(de)(de)(de)(de)精神，不(bu)(bu)管遇到(dao)什么事(shi)都要總代表地去(qu)(qu)(qu)思考，多聽別人(ren)的(de)(de)(de)(de)建議，不(bu)(bu)要太過急燥，要對自己(ji)所做(zuo)(zuo)事(shi)去(qu)(qu)(qu)負(fu)責，不(bu)(bu)要輕(qing)易的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)(qu)承諾，承諾了(le)(le)就要努(nu)力(li)去(qu)(qu)(qu)兌現。單位也培養了(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)實(shi)際動(dong)手能力(li)，增(zeng)加了(le)(le)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)操作經(jing)驗(yan)，對實(shi)際的(de)(de)(de)(de)文秘工(gong)作的(de)(de)(de)(de)有了(le)(le)一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)開始，更好地為我們今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作積累經(jing)驗(yan)。

　　我(wo)知道工(gong)作是一項熱情的(de)事業，并且(qie)(qie)要持之以(yi)恒的(de).品質(zhi)精神和吃苦耐(nai)勞的(de)品質(zhi)。我(wo)覺得重要的(de)是在這(zhe)段(duan)實習期間里，我(wo)第一次(ci)真正的(de)融入了(le)社(she)會(hui)，在實踐中了(le)解社(she)會(hui)掌握了(le)一些與人(ren)交往(wang)的(de)技能，并且(qie)(qie)在次(ci)期間，我(wo)注意觀察了(le)前(qian)輩是怎樣(yang)(yang)與上級交往(wang)，怎樣(yang)(yang)處理之間的(de)關系。利用這(zhe)次(ci)難得的(de)機(ji)會(hui)，也打開了(le)視(shi)野，增(zeng)長了(le)見識，為我(wo)們以(yi)后進(jin)一步走向(xiang)社(she)會(hui)打下堅實的(de)基礎(chu)。

　　實(shi)習期間(jian)，我從末出(chu)現無故缺(que)勤。我勤奮好學(xue).謙虛謹慎，認(ren)真聽取老同志的指(zhi)(zhi)導(dao)，對于別人(ren)提出(chu)的工作建議虛心聽取。并能(neng)夠仔細觀察、切身(shen)體驗、獨(du)立思考、綜合分析，并努力學(xue)到(dao)把學(xue)樣學(xue)到(dao)的知道應用(yong)到(dao)實(shi)際工作中，盡力做(zuo)到(dao)理論和實(shi)際相(xiang)結合的最佳狀態，培養(yang)了我執著(zhu)的敬業精(jing)神(shen)和勤奮踏實(shi)的工作作風。也培養(yang)了我的耐(nai)心和素(su)質。能(neng)夠做(zuo)到(dao)服從指(zhi)(zhi)揮(hui)，與同事友(you)好相(xiang)處，尊重領(ling)導(dao)，工作認(ren)真負責,責任(ren)心強(qiang)，能(neng)保(bao)質保(bao)量完成工作任(ren)務。并始終堅(jian)持一條原則：要(yao)(yao)么不做(zuo)，要(yao)(yao)做(zuo)就要(yao)(yao)做(zuo)最好。

　　為期近1個(ge)月的實習結束了(le)，我在(zai)實習中學到了(le)很(hen)多在(zai)課堂上(shang)根本就學不到的知識，收益匪淺.現(xian)在(zai)我對這2個(ge)月的實習做一個(ge)工作小結。

　　一、作(zuo)為(wei)(wei)學生(sheng)，生(sheng)產(chan)實踐(jian)(jian)是(shi)(shi)學生(sheng)對(dui)(dui)(dui)專業知識的(de)進(jin)一步(bu)鞏固和認識。也是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)順利融入(ru)社會(hui)化大生(sheng)產(chan)的(de)一項有利保(bao)障。因為(wei)(wei)學生(sheng)自古以來都是(shi)(shi)以學為(wei)(wei)本，社會(hui)實踐(jian)(jian)的(de)機會(hui)機會(hui)相對(dui)(dui)(dui)較少。而社會(hui)對(dui)(dui)(dui)大學生(sheng)的(de)要求即(ji)使(shi)社會(hui)實踐(jian)(jian)，社會(hui)生(sheng)產(chan)經驗都具備的(de)員工。因此(ci)，對(dui)(dui)(dui)于(yu)我們(men)(men)(men)來講，動手能力(li)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)能成功(gong)就(jiu)業的(de)關(guan)(guan)鍵。同時生(sheng)產(chan)實踐(jian)(jian)，也是(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)我們(men)(men)(men)協作(zuo)能力(li)，處理同學關(guan)(guan)系的(de)一次鍛煉。大學作(zuo)為(wei)(wei)一個“熔爐”，為(wei)(wei)我們(men)(men)(men)提(ti)供了許多(duo)培(pei)養(yang)社會(hui)經驗的(de)機會(hui)，但是(shi)(shi)相對(dui)(dui)(dui)于(yu)社會(hui)生(sheng)產(chan)關(guan)(guan)系而言，我們(men)(men)(men)卻知之甚少。而生(sheng)產(chan)關(guan)(guan)系的(de)認識又是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)事業發展不得(de)忽視的(de)。因此(ci)，適當處理協作(zuo)關(guan)(guan)系是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)能夠(gou)開(kai)展事業的(de)關(guan)(guan)鍵。

　　二、要(yao)善于(yu)溝(gou)(gou)通(tong)：要(yao)想在短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)時間內，盡可能多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學一些(xie)東西(xi)，這(zhe)就需要(yao)跟老(lao)師(shi)有(you)(you)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)，加深彼(bi)此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，剛到(dao)(dao)實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，老(lao)師(shi)并(bing)不(bu)(bu)了(le)(le)(le)解你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作學習(xi)(xi)能力，不(bu)(bu)清楚你掌握了(le)(le)(le)哪(na)些(xie)知(zhi)識(shi)，不(bu)(bu)清楚你想了(le)(le)(le)解什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，所以跟老(lao)師(shi)建立起很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)是(shi)很必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同時我(wo)(wo)覺得這(zhe)也是(shi)我(wo)(wo)們將來走上(shang)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一把不(bu)(bu)可獲(huo)缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鑰(yao)匙。通(tong)過溝(gou)(gou)通(tong)了(le)(le)(le)解，老(lao)師(shi)我(wo)(wo)有(you)(you)了(le)(le)(le)大(da)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，一邊有(you)(you)針對性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教我(wo)(wo)一些(xie)會(hui)計實(shi)(shi)際知(zhi)識(shi)，一邊根(gen)據我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣給予(yu)我(wo)(wo)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導與幫助，在這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中，我(wo)(wo)真正(zheng)學到(dao)(dao)了(le)(le)(le)會(hui)計教科書上(shang)所沒(mei)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，擁有(you)(you)了(le)(le)(le)實(shi)(shi)踐經驗，這(zhe)才(cai)真正(zheng)體現(xian)了(le)(le)(le)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)價值，學以致(zhi)用。

　　三(san)、充滿激情(qing)(qing)與耐(nai)(nai)(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)：激情(qing)(qing)與耐(nai)(nai)(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)，就像火與冰，看似(si)兩種完全不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，卻能碰撞出最美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花(hua)。在(zai)中心(xin)(xin)(xin)時(shi)，老(lao)師就跟(gen)我(wo)說(shuo)，想做(zuo)(zuo)軟件(jian)這(zhe)(zhe)一塊，激情(qing)(qing)與耐(nai)(nai)(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)必不(bu)可少，在(zai)編(bian)寫程序這(zhe)(zhe)方(fang)面，這(zhe)(zhe)一行業(ye)(ye)就像做(zuo)(zuo)新聞(wen)工作(zuo)，需要你有(you)耐(nai)(nai)(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)去實事求是(shi)，而你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)(nai)(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)就要用(yong)(yong)到不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習新知識(shi)，提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)水(shui)平(ping)當(dang)中去。在(zai)一些(xie)具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)當(dang)中也(ye)是(shi)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。后來(lai)我(wo)又(you)進行了(le)(le)自(zi)主學(xue)習，一遍(bian)又(you)一遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究，自(zi)然有(you)些(xie)煩，但(dan)我(wo)用(yong)(yong)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)與耐(nai)(nai)(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)克服這(zhe)(zhe)些(xie)困難，老(lao)師也(ye)教給我(wo)一些(xie)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗。這(zhe)(zhe)些(xie)在(zai)平(ping)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書本(ben)上僅(jin)僅(jin)是(shi)獲得感性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，而在(zai)這(zhe)(zhe)里真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)了(le)(le)，才算是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)了(le)(le)，也(ye)讓我(wo)認(ren)識(shi)到了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，告(gao)誡(jie)自(zi)己，不(bu)管(guan)做(zuo)(zuo)什么，切(qie)忌眼高手低，要善于鉆研(yan)。老(lao)師說(shuo)對(dui)每個程序都要細(xi)心(xin)(xin)(xin)耐(nai)(nai)(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)，具(ju)有(you)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)素養(yang)，因(yin)為細(xi)心(xin)(xin)(xin)負責是(shi)做(zuo)(zuo)好(hao)每一件(jian)事情(qing)(qing)所必備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)條件(jian)，基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)素養(yang)是(shi)做(zuo)(zuo)好(hao)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提。

　　四、關于具體編碼：

　　開(kai)發幾(ji)個項目之后，對編寫程序有了(le)更進一步的(de)了(le)解。

　　好的程序應該具有:易(yi)讀性(xing)，易(yi)擴展性(xing)，容錯性(xing)。

　　易(yi)讀(du)性:所有變(bian)量(liang)和(he)函數以及類名用簡(jian)單易(yi)懂(dong)易(yi)記憶(yi)的命名方式。所有類和(he)函數甚至變(bian)量(liang)都有關(guan)鍵的注釋說明。這點很重要，也是最基(ji)礎(chu)的。如果代碼書(shu)寫不(bu)夠美觀和(he)易(yi)懂(dong)，我想自己(ji)以后(hou)也不(bu)想再看。就更別談功能的擴展和(he)新(xin)版本開(kai)發了(le)。

　　易擴(kuo)展性:整體(ti)系統架構邏輯簡單清晰。模(mo)塊與模(mo)塊之間盡(jin)量(liang)做(zuo)到互(hu)不影響(xiang)，也就是盡(jin)可能(neng)的獨(du)立。這部(bu)分(fen)工(gong)作(zuo)主要體(ti)現在前期設計工(gong)作(zuo)中(zhong)，需要掌握好的設計經(jing)驗和方法(fa)才能(neng)夠做(zuo)得比(bi)較(jiao)好。

　　容錯(cuo)性(xing):對數(shu)(shu)據(ju)流和(he)指(zhi)針以(yi)及(ji)數(shu)(shu)組都做數(shu)(shu)據(ju)有(you)效性(xing)檢(jian)查;對第三(san)方接口的(de)調(diao)用(yong)失敗的(de)容錯(cuo)性(xing)。對所有(you)代碼(ma)都做調(diao)用(yong)失敗后的(de)錯(cuo)誤處理。以(yi)及(ji)在大的(de)工程中(zhong)加(jia)入trace文件輸出，把關(guan)鍵的(de)數(shu)(shu)據(ju)流和(he)關(guan)鍵處理部分(fen)的(de)操作信息輸出。以(yi)便對工程異常情(qing)況產生條件的(de)定位，及(ji)時解決(jue)問題。

　　我覺得程序員能在這三方面做(zuo)得很好(hao)就算一個優秀(xiu)的programmer了。

　　經過(guo)過(guo)去一(yi)個月的實(shi)踐和實(shi)習(xi)，我對未(wei)來充滿了美好(hao)的憧憬，在未(wei)來的日子，我將努力做(zuo)到(dao)以(yi)下幾點：

　　一、繼續學習，不斷提升理論素養。

　　在信息時(shi)代，學(xue)習(xi)是不(bu)斷地(di)汲取新信息，獲得事業(ye)進步的(de)動力(li)。作為一名年(nian)輕人(ren)更應(ying)該把學(xue)習(xi)作為保持工作積極性的(de)重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應(ying)單位號召，結合工作實際，不(bu)斷學(xue)習(xi)理論、技能知(zhi)識(shi)和社會知(zhi)識(shi)，用先進的(de)理論武裝頭腦，用精良的(de)業(ye)務知(zhi)識(shi)提升(sheng)能力(li)，以廣博的(de)社會知(zhi)識(shi)拓展視野。

　　二、努力實踐，自覺進行角色轉化。

　　“理論(lun)(lun)是灰色(se)的(de)(de)，生活之樹常青(qing)”，只(zhi)有將(jiang)理論(lun)(lun)付諸于實(shi)踐(jian)(jian)才能實(shi)現理論(lun)(lun)自身的(de)(de)價(jia)值，也(ye)只(zhi)有將(jiang)理論(lun)(lun)付諸于實(shi)踐(jian)(jian)才能使理論(lun)(lun)得以檢驗。同樣，一個人(ren)的(de)(de)價(jia)值也(ye)是通(tong)過實(shi)踐(jian)(jian)活動來實(shi)現的(de)(de)，也(ye)只(zhi)有通(tong)過實(shi)踐(jian)(jian)才能鍛煉(lian)人(ren)的(de)(de)品(pin)質，彰現人(ren)的(de)(de)意志。

　　三、提高工作積極性和主動性

　　一個月的實(shi)習(xi)期(qi)很快(kuai)過去了(le)，是開端也(ye)是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也(ye)分明感受到(dao)了(le)沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續學習(xi)，深入實(shi)踐，不斷提升自我，努力創造業(ye)績，繼續為社會創造更多的價值。

　　最后(hou)感(gan)謝實習單位(wei)領導和老師們(men)對我的(de)輔導和幫助，我會(hui)繼續努力的(de)。

java實習工作自我總結3

　　初次(ci)(ci)涉(she)(she)及Java領域(yu)，感(gan)(gan)覺到Java入(ru)門是(shi)(shi)好(hao)像沒有(you)C,C++入(ru)門快，工具(ju)也沒有(you)什么(me)TurboC,VisualC++好(hao)用(yong)(yong),什么(me)JAVA_HOME,CLASSPATH，虛擬機(ji)等(deng)概念都(dou)是(shi)(shi)初次(ci)(ci)基礎，旁邊(bian)的(de)(de)(de)(de)人都(dou)很少用(yong)(yong)Java的(de)(de)(de)(de)。感(gan)(gan)覺Java就是(shi)(shi)做Applet的(de)(de)(de)(de)。讓(rang)我不可思議的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)JAVA2,JDK,J2SE,J2EE,J2ME等(deng)新名詞在自己的(de)(de)(de)(de)腦海里(li)蔓延。搭(da)起Java開(kai)(kai)發(fa)環境后，記(ji)得剛(gang)開(kai)(kai)始(shi)還是(shi)(shi)用(yong)(yong)UltraEdit編輯(ji)并編譯的(de)(de)(de)(de)慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)(de)改用(yong)(yong)JCreator了(le)(le)(le)，要(yao)開(kai)(kai)始(shi)干項(xiang)目了(le)(le)(le)，以前從書上看到的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，在項(xiang)目中(zhong)有(you)了(le)(le)(le)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會去溫習(xi)，開(kai)(kai)始(shi)主要(yao)是(shi)(shi)用(yong)(yong)Swing,開(kai)(kai)發(fa)桌面(mian)系統(tong)，放(fang)置一(yi)個(ge)(ge)按鈕(niu)怎么(me)也放(fang)不好(hao)，后來才知道有(you)一(yi)個(ge)(ge)布局管(guan)理(li)器。后來開(kai)(kai)始(shi)涉(she)(she)及到數據(ju)(ju)庫訪問,JDBC。隨后Java規(gui)范(fan)了(le)(le)(le)。最(zui)開(kai)(kai)始(shi)下載的(de)(de)(de)(de)規(gui)范(fan)是(shi)(shi)JDBCSpecification，很多(duo)概念一(yi)目了(le)(le)(le)然，尤其(qi)是(shi)(shi)DATABASE的(de)(de)(de)(de)事務性控(kong)制，自己對(dui)于她的(de)(de)(de)(de)理(li)解慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)(de)有(you)了(le)(le)(le)較為深入(ru)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解。對(dui)于開(kai)(kai)發(fa)C/S結構(gou)，比如(ru),Swing+JDBC,開(kai)(kai)發(fa)數據(ju)(ju)庫應用(yong)(yong)系統(tong)，讓(rang)我學會開(kai)(kai)發(fa)兩層結構(gou)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)系統(tong)。

　　開(kai)發豆(dou)豆(dou)網時，基于Linux+JSP+JavaBean+Oracl的系(xi)統(tong)。不同于Swing+JDBC的開(kai)發模式，系(xi)統(tong)之間多(duo)了一(yi)層(ceng);同時，很多(duo)開(kai)發技術和面向左面系(xi)統(tong)不一(yi)樣，比如分(fen)頁技術。

　　完成項目后，自己對(dui)于Java的(de)很(hen)多方面(mian)(mian)都比較了解(jie)了。開始思考一個問題，J2EE是什么東西(xi)?。我們學習Java大概(gai)有3個方向，第一，桌面(mian)(mian)系(xi)統，包括(kuo)C/S結構;第二，J2ME,面(mian)(mian)向無限領(ling)域，很(hen)有潛力的(de)家(jia)伙(huo)，看看中國的(de)'手機用(yong)戶就知(zhi)道了。第三(san)，面(mian)(mian)向企業(ye)應用(yong)、計算的(de)平臺(tai),J2EE。

　　通過實習，我自身發(fa)生(sheng)了重(zhong)大(da)的轉變，我相(xiang)信我會(hui)在(zai)JAVA開發(fa)這(zhe)條路上走的更長更遠。

　　實習雖然結束(shu)了但是給我的(de)感觸很大。在信息時(shi)代，學習是不斷(duan)地汲取新信息，獲得事業進步的(de)動力。作為一(yi)名即將畢業的(de)大學生更應該把學習作為保持工作積極性的(de)重要途徑。

　　實(shi)習，是(shi)開端(duan)也是(shi)結束(shu)。展現在(zai)(zai)自己(ji)面前的(de)是(shi)一片(pian)任自己(ji)馳(chi)騁的(de)沃(wo)土，也分明感受(shou)到(dao)了(le)沉甸甸的(de)責任。在(zai)(zai)今后的(de)工作和生活中，我將繼續學習，深入實(shi)踐，不(bu)斷提升自我。

　　實習的(de)(de)同時(shi)也讓我(wo)了(le)解到了(le)自(zi)己的(de)(de)不足,我(wo)會繼續(xu)努力,完善自(zi)我(wo)。對于學校的(de)(de)精(jing)心安排和指導老師(shi)的(de)(de)用心輔導非(fei)常感謝.

【java實習工作自我(wo)總結】相關文章(zhang)：

java實習工作總結08-22

java項目實習總結05-10

java實習工作總結11篇08-23

java工程師實習總結07-31

java工作總結范文12-02

java實習報告02-14

java簡歷自我評價08-17

java自我介紹12-06

java培訓實習報告09-27