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大學生創業實踐心得體會

時(shi)間：2023-03-24 08:18:24 創業指南我要投稿

大學生(sheng)創業實踐心得體會6篇

　　當在某些事情上(shang)我們有(you)很深(shen)的(de)體(ti)(ti)會時，不妨將其(qi)寫成一(yi)篇心(xin)(xin)得體(ti)(ti)會，讓自(zi)己銘記于(yu)心(xin)(xin)，這樣可以幫(bang)助(zhu)我們總結(jie)以往思想(xiang)、工作和學習。那么要如(ru)何(he)寫呢(ni)？下(xia)面是小編幫(bang)大(da)家整理(li)的(de)大(da)學生(sheng)創業實踐心(xin)(xin)得體(ti)(ti)會，歡迎閱(yue)讀與收藏。

大學生創業實踐心得體會6篇

大學生創業實踐心得體會1

　　在(zai)這八天的課程中(zhong)，我們發(fa)生了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)事(shi)情，認識了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)人(ren)，更(geng)接觸到了(le)(le)(le)在(zai)學校學不(bu)到的東西。在(zai)訓(xun)練營中(zhong)，我們深刻體會(hui)(hui)到創業的難(nan)處。做(zuo)一個(ge)路(lu)演PPT就成了(le)(le)(le)對團隊的巨大考(kao)驗。老(lao)師(shi)(shi)說國賽的團隊路(lu)演要(yao)在(zai)下面(mian)練習好幾十遍，時間掌握的要(yao)很(hen)精確，PPT做(zuo)的要(yao)重點突(tu)出，簡(jian)潔明了(le)(le)(le)。牛(niu)老(lao)師(shi)(shi)也(ye)和我們分享了(le)(le)(le)他們創業的一些有事(shi)兒，有趣(qu)但(dan)也(ye)讓我有了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)體會(hui)(hui)。高度(du)決定(ding)視野，細節決定(ding)成敗。和優(you)秀(xiu)的人(ren)在(zai)一起，你也(ye)會(hui)(hui)變得更(geng)優(you)秀(xiu)。

　　在(zai)整個(ge)訓(xun)練過程中，我(wo)們(men)跟著老師的(de)`講解(jie)，了(le)解(jie)到(dao)創業(ye)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)書(shu)的(de)書(shu)寫(xie)規范和基(ji)本結構，即產品研發方(fang)面(mian)要(yao)(yao)寫(xie)產品計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)，生產服(fu)務方(fang)面(mian)要(yao)(yao)寫(xie)生產計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)，市場營(ying)銷方(fang)面(mian)包括(kuo)市場調研，營(ying)銷計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)兩方(fang)面(mian)，人力資源(yuan)方(fang)面(mian)主要(yao)(yao)寫(xie)管理團隊(dui)，資本財(cai)務方(fang)面(mian)包括(kuo)財(cai)務計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)，盈利計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)，融資計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)和風(feng)險分(fen)析四部分(fen)，戰(zhan)略布局(ju)主要(yao)(yao)寫(xie)戰(zhan)略構想，包括(kuo)商業(ye)機(ji)會(hui)(hui)，宏觀環境(jing)和戰(zhan)略規劃(hua)(hua)。有了(le)一(yi)份完美(mei)的(de)創業(ye)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)書(shu)才能做出(chu)一(yi)份精美(mei)的(de)路演ppt，而我(wo)們(men)在(zai)制(zhi)作ppt過程中，就面(mian)臨著巨大的(de)挑戰(zhan)，讓我(wo)們(men)深刻(ke)體會(hui)(hui)到(dao)實踐的(de)難處。理論知(zhi)識總是相對容(rong)易(yi)的(de)，而真正操作起來，就難了(le)很多倍(bei)。這也告訴我(wo)們(men)，紙上(shang)得(de)來終覺淺，絕知(zhi)此事(shi)要(yao)(yao)躬行(xing)。

　　溝通(tong)是(shi)(shi)一(yi)項人際(ji)交(jiao)往必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能。有(you)了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)才能有(you)事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。老(lao)師告(gao)訴我(wo)們(men)(men)，有(you)效溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)六大(da)步驟，即事前(qian)準(zhun)備，確認需求(qiu)，闡述觀點，處理異議，達(da)成協議和共同實(shi)施。在老(lao)師風(feng)趣幽默的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)中，我(wo)意識到(dao)自己(ji)溝通(tong)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，也(ye)更加敢(gan)于去和陌(mo)生(sheng)人溝通(tong)交(jiao)流，最后一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)模擬經(jing)營就是(shi)(shi)這(zhe)樣。老(lao)師重(zhong)新(xin)分(fen)組，我(wo)們(men)(men)彼此(ci)都不(bu)熟悉，但我(wo)們(men)(men)都能有(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流想(xiang)法，協作(zuo)配(pei)合，到(dao)最后在團隊協作(zuo)中，我(wo)們(men)(men)為了共同的(de)(de)(de)(de)(de)目標前(qian)進，一(yi)起虧(kui)損，一(yi)起盈利，享受經(jing)營過程中帶來的(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)。我(wo)想(xiang)這(zhe)就是(shi)(shi)溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)魅力，讓陌(mo)生(sheng)人變成戰友，變成好(hao)朋友。

　　在(zai)創業訓練營(ying)中，最深的(de)體會就(jiu)是要(yao)(yao)善(shan)于思考(kao)(kao)，多(duo)動手動腦，很多(duo)時候很多(duo)事情都(dou)(dou)需要(yao)(yao)自(zi)己(ji)去找文獻查資(zi)料，確定要(yao)(yao)創新(xin)的(de)方向，按照這(zhe)個(ge)(ge)方向一(yi)點點努(nu)力(li)，所(suo)以(yi)每一(yi)步都(dou)(dou)需要(yao)(yao)獨立思考(kao)(kao)。在(zai)創新(xin)方面，首先要(yao)(yao)明確一(yi)個(ge)(ge)方向和目標，方向和目標是貫穿(chuan)整個(ge)(ge)項目的(de)核(he)心，只有明確方向，圍繞這(zhe)個(ge)(ge)方向努(nu)力(li)下(xia)去，才可能有結(jie)果。創新(xin)點可以(yi)從很多(duo)方面著(zhu)手，而(er)這(zhe)些點子不是憑空想出(chu)來的(de)，而(er)是根據(ju)現實生活的(de)需求痛點，經濟(ji)發(fa)展大方向確定的(de)，所(suo)以(yi)我們還是要(yao)(yao)多(duo)讀(du)書，多(duo)看新(xin)聞，關注國家(jia)的(de)大事和行業發(fa)展前景，一(yi)旦形(xing)成一(yi)個(ge)(ge)有可行性(xing)的(de)目標之后，就(jiu)要(yao)(yao)為之不懈努(nu)力(li)，開創自(zi)己(ji)的(de)小事業。

　　在培訓(xun)結束(shu)后，我(wo)也對自(zi)己(ji)做了(le)(le)(le)一(yi)些反思，也明確(que)了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的小目(mu)標(biao)，看淡了(le)(le)(le)很多(duo)事(shi)情(qing)，視野開闊了(le)(le)(le)很多(duo)，目(mu)光(guang)長遠了(le)(le)(le)很多(duo)。雖然過(guo)去的已經(jing)無法挽回，我(wo)也不是最優(you)秀的那一(yi)個，但我(wo)已經(jing)有(you)了(le)(le)(le)一(yi)顆堅定(ding)的心，奔著我(wo)的目(mu)標(biao)前進，即便路上驚濤駭浪，我(wo)也會勇往直前。悟已往之(zhi)不諫，知(zhi)來者之(zhi)可追，最后的兩年大學時光(guang)里，我(wo)會珍惜(xi)每(mei)一(yi)天，充實(shi)自(zi)己(ji)，努力奮斗，變得更(geng)加優(you)秀。

大學生創業實踐心得體會2

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項目確定之后，一系列的(de)(de)問(wen)(wen)題就出現在(zai)我(wo)們(men)(men)面前，如(ru)對市場(chang)營銷、再(zai)制造核心技術、商業計劃書(shu)、工程經濟等內(nei)容都了(le)解較少，我(wo)們(men)(men)必須通過自(zi)學相關知識，集(ji)體討論分(fen)享資源、交(jiao)流(liu)信息，尋求(qiu)解決(jue)問(wen)(wen)題的(de)(de)方法。在(zai)項目實施(shi)過程中，我(wo)們(men)(men)由被動(dong)學習轉為積極主動(dong)的(de)(de)自(zi)主求(qiu)學，心態發生了(le)變化，學習效率也明(ming)顯提高(gao)，掌握新知識的(de)(de)速度(du)明(ming)顯加快。隨著項目的(de)(de)逐步推(tui)進(jin)，我(wo)們(men)(men)查找文獻、獲取重要信息的(de)(de)能力，以及分(fen)析、歸納、解決(jue)問(wen)(wen)題的(de)(de)能力逐步提高(gao)，得到所需信息的(de)(de)時問(wen)(wen)明(ming)顯縮短。

　　2、知識系統性增強

　　參與創(chuang)業(ye)訓練項(xiang)目(mu)之前，我們學(xue)(xue)到的都只(zhi)是(shi)一些理論知(zhi)識(shi)(shi)，與企業(ye)實際的需求匹配度不高，所學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)離散(san)、小系(xi)統。在項(xiang)目(mu)實施(shi)過程中(zhong)，我們以實際需求為(wei)導向(xiang)，需綜合學(xue)(xue)習(xi)創(chuang)業(ye)方面的各課程知(zhi)識(shi)(shi)，活(huo)學(xue)(xue)活(huo)用，以解(jie)決具體問題，專(zhuan)業(ye)與非專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)有(you)機結合，所學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)更系(xi)統，學(xue)(xue)習(xi)效果(guo)明(ming)顯增強(qiang)。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)(ge)環(huan)節都(dou)需要學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)通力(li)(li)協(xie)作與配(pei)(pei)合(he)。項目(mu)(mu)確定初(chu)期，我(wo)們先分(fen)頭查閱資料，再進行集體交(jiao)流討論(lun)，在(zai)較(jiao)短(duan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)問(wen)內獲取(qu)了(le)大量信息，了(le)解了(le)再制造(zao)相(xiang)(xiang)關方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)知識，制訂(ding)了(le)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi)方(fang)案，項目(mu)(mu)申報書，順利通過(guo)了(le)申報評審環(huan)節。完成項目(mu)(mu)需要投入(ru)大量的(de)(de)(de)(de)時(shi)問(wen)與精力(li)(li)，這(zhe)(zhe)不是一(yi)個(ge)(ge)人單槍匹馬就可以(yi)(yi)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)，需要大家(jia)相(xiang)(xiang)互(hu)配(pei)(pei)合(he)。每個(ge)(ge)人都(dou)要努(nu)力(li)(li)貢獻自己的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量，盡可能(neng)(neng)多(duo)承擔一(yi)些工作。同時(shi)，團(tuan)隊當中的(de)(de)(de)(de)合(he)作需要我(wo)們不斷的(de)(de)(de)(de)磨合(he)，學(xue)(xue)會(hui)傾聽大家(jia)的(de)(de)(de)(de)意見和分(fen)享你的(de)(de)(de)(de)看法，做(zuo)到尊重每一(yi)個(ge)(ge)你的(de)(de)(de)(de)組(zu)員，成員之間應互(hu)相(xiang)(xiang)幫助，高效(xiao)快(kuai)速的(de)(de)(de)(de)完成本項工作，以(yi)(yi)便盡快(kuai)進行下一(yi)項工作。參與此次創(chuang)業訓練項目(mu)(mu)讓我(wo)學(xue)(xue)會(hui)了(le)合(he)理(li)安排時(shi)問(wen)，更加理(li)解協(xie)作精神與團(tuan)隊意識的(de)(de)(de)(de)真諦，這(zhe)(zhe)對我(wo)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)結意識、協(xie)作意識、個(ge)(ge)人能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培養提供了(le)一(yi)個(ge)(ge)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我認(ren)為(wei)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)(yao)改變(bian)傳統(tong)的思(si)想、觀念(nian)，利用(yong)自(zi)己的知識(shi)(shi)(shi)(shi)、能力和(he)技術創(chuang)(chuang)辦新的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)投進，需(xu)(xu)要(yao)(yao)知識(shi)(shi)(shi)(shi)、更需(xu)(xu)要(yao)(yao)能力。對(dui)于想要(yao)(yao)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)生(sheng)來(lai)(lai)說，在(zai)大(da)學(xue)期間就(jiu)(jiu)(jiu)應該(gai)正(zheng)確的培養(yang)自(zi)己的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)(shi)(shi)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精(jing)神，為(wei)未來(lai)(lai)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)打基(ji)礎。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的路很艱(jian)難，對(dui)于剛剛步進社會(hui)的'大(da)學(xue)生(sheng)來(lai)(lai)說，具備更多的只是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的熱情，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的意識(shi)(shi)(shi)(shi)，對(dui)于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)途中(zhong)可(ke)能碰(peng)到的困難以及(ji)風險，缺乏(fa)思(si)想預備，尤其(qi)缺乏(fa)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的資金、經驗(yan)及(ji)基(ji)本思(si)路。其(qi)實，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)一種個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)傾向，包(bao)括創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)動(dong)機、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)愛好(hao)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理想、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)信念(nian)和(he)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)世界(jie)觀等心(xin)里成分。目(mu)前就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)題目(mu)是(shi)一個(ge)(ge)(ge)全(quan)球性(xing)(xing)的題目(mu)，在(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的壓力下，大(da)學(xue)生(sheng)因生(sheng)存、尊嚴需(xu)(xu)要(yao)(yao)以及(ji)個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)特點產生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)(shi)(shi)很普遍。

　　當今的社(she)會(hui)(hui)(hui)，是科(ke)學技術(shu)突飛猛進(jin)的時(shi)代，人們生活方式也(ye)發生著翻天覆地的變化，機會(hui)(hui)(hui)與(yu)(yu)挑戰共存(cun)，風險(xian)與(yu)(yu)利益同(tong)在(zai)(zai)，大學生在(zai)(zai)選擇(ze)自主創(chuang)業(ye)(ye)的同(tong)時(shi)，也(ye)要(yao)審時(shi)度(du)勢。一方面(mian)要(yao)客觀的對自己的能力進(jin)行評價，看自己是否具備創(chuang)業(ye)(ye)者的基本(ben)素質。這些素質不(bu)僅包括創(chuang)業(ye)(ye)意識、創(chuang)業(ye)(ye)心(xin)理品質，還(huan)包括創(chuang)業(ye)(ye)能力以及創(chuang)業(ye)(ye)知識等。另一方面(mian)，也(ye)要(yao)了解(jie)社(she)會(hui)(hui)(hui)，了解(jie)市場，了解(jie)投資(zi)的環(huan)境等，同(tong)時(shi)要(yao)熟悉(xi)創(chuang)業(ye)(ye)過程中可能存(cun)在(zai)(zai)的題目與(yu)(yu)風險(xian)。

　　對于面(mian)臨(lin)畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大學生來說，創業(ye)(ye)必須提前做好預備，不(bu)僅是思(si)想預備，還包括自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)資(zi)金來源(yuan)；自(zi)(zi)己(ji)想要(yao)從事的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)現狀(zhuang)、遠景評估(gu)；近期以及(ji)遠期經(jing)(jing)營計劃、可能存在的(de)(de)(de)風(feng)險、自(zi)(zi)己(ji)對國家政策(ce)法規的(de)(de)(de)了解；未來企業(ye)(ye)生存的(de)(de)(de)資(zi)本、條(tiao)件、根基；自(zi)(zi)己(ji)抗(kang)挫(cuo)折的(de)(de)(de)能力(li)、思(si)辨(bian)能力(li)、組(zu)織協(xie)調能力(li)；未來創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)理念、經(jing)(jing)營方針、經(jing)(jing)營策(ce)略(lve)；自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)合作(zuo)精(jing)神、專業(ye)(ye)能力(li)、自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)綜合素質等。創業(ye)(ye)不(bu)是兒戲，創業(ye)(ye)需(xu)要(yao)思(si)想，還需(xu)要(yao)奮(fen)斗的(de)(de)(de)精(jing)神，堅韌的(de)(de)(de)信念，最重要(yao)的(de)(de)(de)是自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行(xing)動、堅實的(de)(de)(de)腳步(bu)。

　　通(tong)過這次的(de)(de)創(chuang)業訓(xun)練項目，讓我(wo)對創(chuang)新(xin)創(chuang)業有了更深刻的(de)(de)認(ren)識，也讓我(wo)看(kan)到了自己的(de)(de)不足以及與隊(dui)友之間的(de)(de)差距。在(zai)以后的(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活過程中，我(wo)也將(jiang)不斷修正(zheng)提(ti)(ti)升自己。衷心希望學(xue)校能夠多舉辦創(chuang)新(xin)創(chuang)業一類(lei)的(de)(de)賽事，培養更多具有創(chuang)新(xin)創(chuang)業素質的(de)(de)人才(cai)，提(ti)(ti)高大(da)家的(de)(de)創(chuang)業水平，鼓勵大(da)家“創(chuang)新(xin)，創(chuang)業，創(chuang)未(wei)來”。

大學生創業實踐心得體會3

　　創(chuang)業是(shi)(shi)一項充滿挑(tiao)戰的(de)(de)事業，一個具有創(chuang)業愿望的(de)(de)大學生能(neng)否(fou)最終走上成(cheng)功創(chuang)業之路，與他是(shi)(shi)否(fou)相信(xin)自己可(ke)以(yi)在激(ji)烈的(de)(de)挑(tiao)戰和(he)(he)競爭中(zhong)勝出有著(zhu)直接的(de)(de)關系，大學生創(chuang)業心得體(ti)會(hui)。實(shi)踐創(chuang)業是(shi)(shi)大學生通過(guo)發現和(he)(he)識別商業機會(hui)，組織各(ge)種資(zi)(zi)源提供產品和(he)(he)服務(wu)，以(yi)創(chuang)造價值(zhi)的(de)(de)過(guo)程。實(shi)踐創(chuang)業活動的(de)(de)主(zhu)體(ti)是(shi)(shi)大學生，客體(ti)是(shi)(shi)商業機會(hui)和(he)(he)各(ge)種為達到目的(de)(de)而需要和(he)(he)可(ke)以(yi)得到的(de)(de)資(zi)(zi)源。

　　同(tong)時，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)也是一(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)(bu)斷探索(suo)的(de)(de)(de)過程，在(zai)這個(ge)過程中可(ke)(ke)能(neng)(neng)會(hui)遇到挫折和失敗，所以大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是否自信、能(neng)(neng)否在(zai)挫折和失敗中重新(xin)振作，對于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)否成功(gong)至關重要。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)階(jie)段的(de)(de)(de)主(zhu)要任務包(bao)括(kuo)了解經營常識、把握(wo)經營方向(xiang)(xiang)、提(ti)(ti)(ti)高商業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力。不(bu)(bu)少大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)把握(wo)不(bu)(bu)住方向(xiang)(xiang)，很容易走(zou)入誤區(qu)。其實(shi)，在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)如(ru)此激烈(lie)的(de)(de)(de)時代，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應該(gai)首先樹立賺第一(yi)(yi)(yi)分錢(qian)，而不(bu)(bu)是一(yi)(yi)(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)必(bi)須(xu)挖到一(yi)(yi)(yi)桶金的(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面向(xiang)(xiang)基層(ceng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)是大(da)(da)有可(ke)(ke)為的(de)(de)(de)，特(te)別是在(zai)學(xue)(xue)(xue)校為我們提(ti)(ti)(ti)供(gong)(gong)優惠的(de)(de)(de)政策的(de)(de)(de)情況下，客觀(guan)上(shang)給(gei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)(ti)供(gong)(gong)了好的(de)(de)(de)土壤，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“在(zai)市(shi)場經濟的(de)(de)(de)大(da)(da)潮里(li)暢游一(yi)(yi)(yi)番”，可(ke)(ke)以將(jiang)課堂上(shang)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)理論(lun)知(zhi)識運用(yong)到實(shi)際中去，提(ti)(ti)(ti)高創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐能(neng)(neng)力。

　　提高(gao)(gao)商業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)。由于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者是發現一個好的(de)(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)創(chuang)意并將之轉(zhuan)變成現實的(de)(de)(de)人(ren)，因此創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者必須具備一些特定(ding)能力(li)(li)，如捕捉機會(hui)的(de)(de)(de)能力(li)(li)、領導及合作(zuo)能力(li)(li)、整(zheng)合資(zi)源(yuan)能力(li)(li)等。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是一項系(xi)統(tong)工程，在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)能否(fou)正確、高(gao)(gao)效地整(zheng)合各種資(zi)源(yuan)對(dui)于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能否(fou)成功是很關(guan)鍵的(de)(de)(de)。而在對(dui)資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)整(zheng)合過(guo)程中(zhong)，最為關(guan)鍵的(de)(de)(de)又是能否(fou)與合作(zuo)者融(rong)洽(qia)合作(zuo)。實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)大(da)學生應(ying)把握方(fang)向、堅持原(yuan)則，懂得選擇、學會(hui)放(fang)棄(qi)。在市場競爭中(zhong)，要懂得如何(he)進行放(fang)棄(qi)和選擇

　　體(ti)驗創(chuang)業、學習創(chuang)業與實踐創(chuang)業，是(shi)大(da)學生(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)創(chuang)業的三個連續(xu)階段。事(shi)實證(zheng)明，大(da)學生(sheng)(sheng)有益的創(chuang)業活(huo)動，將會(hui)成(cheng)為真正發揮自己的才華、展現(xian)創(chuang)新思想和(he)個性(xing)特點(dian)以(yi)及(ji)充分(fen)認識(shi)社會(hui)的一個大(da)好(hao)機會(hui)。創(chuang)業大(da)學生(sheng)(sheng)所具有的品(pin)質、素質，完(wan)全可(ke)以(yi)勝(sheng)任一般情況(kuang)下的就業需求。創(chuang)業和(he)就業是(shi)孿(luan)生(sheng)(sheng)兄弟，能(neng)創(chuang)業者一定可(ke)以(yi)順利(li)就業！

　　不覺間(jian)村(cun)官生活已近半(ban)年，一路(lu)走來(lai)(lai)，我熟悉(xi)農(nong)(nong)村(cun)，習(xi)慣了農(nong)(nong)村(cun)，對農(nong)(nong)村(cun)現狀(zhuang)的(de)感(gan)受也(ye)由模(mo)糊逐漸清晰(xi)起來(lai)(lai)，明(ming)確了新(xin)(xin)農(nong)(nong)村(cun)應(ying)該是什么(me)樣，新(xin)(xin)農(nong)(nong)民應(ying)該是什么(me)樣，過(guo)去的(de)這幾個月來(lai)(lai)里我和(he)我的(de)同(tong)事們(men)除了完成村(cun)務工作以外(wai)，一直致力于探索(suo)農(nong)(nong)村(cun)的(de)發展途徑、項目(mu)的(de)實施和(he)運(yun)作，心(xin)得體會(hui)我們(men)體會(hui)最最深刻的(de)應(ying)該是對新(xin)(xin)農(nong)(nong)村(cun)的(de)認識和(he)創業項目(mu)的(de)感(gan)受。對于發展創業項目(mu)，談一下我個人(ren)的(de)幾點感(gan)受：

　　一、項目的宗旨——關注民生

　　作為(wei)大學(xue)生村官，發展(zhan)(zhan)的項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目在以經(jing)濟利益為(wei)核心宗旨的指導下(xia)，更多地要(yao)關注(zhu)民(min)生，所選擇的項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目要(yao)著眼(yan)長遠(yuan)考慮，產(chan)業(ye)的可(ke)持續發展(zhan)(zhan)對于我們來(lai)說由為(wei)重(zhong)要(yao)，不(bu)要(yao)因為(wei)短(duan)期的利益而盲(mang)目發展(zhan)(zhan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目，或許某些產(chan)業(ye)短(duan)期效(xiao)益很(hen)好，但是違(wei)背了(le)生態、環保這一健(jian)康(kang)宗旨的話，我們應該(gai)(gai)拒絕發展(zhan)(zhan)，畢竟我們發展(zhan)(zhan)和推廣的項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目具有(you)一定(ding)得導向性(xing)，如果引領不(bu)好，對從(cong)事該(gai)(gai)產(chan)業(ye)的'農戶影響是深遠(yuan)的。

　　二、項目的選擇——農業產業

　　在社會主義新(xin)農(nong)村(cun)建(jian)設的(de)大(da)背景下，農(nong)村(cun)的(de)發展(zhan)(zhan)應(ying)(ying)該著(zhu)眼(yan)于農(nong)業(ye)(ye)產(chan)(chan)業(ye)(ye)的(de)開發，作為國家(jia)的(de)后勤基地(di)，農(nong)村(cun)保(bao)障(zhang)了全國人民(min)的(de)安全食品的(de)供給，作為大(da)學生(sheng)村(cun)官，我們應(ying)(ying)該注重(zhong)發展(zhan)(zhan)農(nong)產(chan)(chan)品的(de)深(shen)加(jia)工，在農(nong)產(chan)(chan)品上(shang)做文章，新(xin)農(nong)村(cun)的(de)農(nong)業(ye)(ye)產(chan)(chan)業(ye)(ye)化應(ying)(ying)該在規模、科技含量和(he)組織形式上(shang)都要有大(da)的(de)突破(po)，要把(ba)新(xin)的(de)發展(zhan)(zhan)理念傳授(shou)給農(nong)民(min)，新(xin)農(nong)村(cun)應(ying)(ying)該讓(rang)農(nong)業(ye)(ye)產(chan)(chan)業(ye)(ye)有新(xin)的(de)變化，培育(yu)特色農(nong)產(chan)(chan)品，培養(yang)新(xin)型農(nong)民(min)。所以在項目的(de)選擇上(shang)要從農(nong)業(ye)(ye)產(chan)(chan)業(ye)(ye)角度(du)考慮，樹立民(min)生(sheng)意識。

　　三、項目的實施——依托科技

　　作為大(da)學(xue)生村官(guan)，農村的(de)(de)實踐(jian)經驗缺乏，創(chuang)業(ye)資(zi)金(jin)的(de)(de)不足，都嚴(yan)重影(ying)響了創(chuang)業(ye)項(xiang)目(mu)的(de)(de)進度和(he)成功(gong)率，在政府扶持(chi)資(zi)金(jin)和(he)創(chuang)業(ye)貸款的(de)(de)支持(chi)下(xia)，資(zi)金(jin)不足的(de)(de)問題可以(yi)緩解，那(nei)么(me)經驗不足，也可以(yi)說是技術因素，就成了項(xiang)目(mu)成功(gong)的(de)(de)關鍵，所(suo)以(yi)，我們在項(xiang)目(mu)實施的(de)(de)技術方面應該發揮我們接受能力(li)強的(de)(de)特點，依托高校專家教授指導，與他們聯手確保項(xiang)目(mu)的(de)(de)成功(gong)率。

　　四、項目的發展——政企兼顧

　　對(dui)于項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)發展，應(ying)(ying)該以市(shi)場(chang)為導向，說起來很(hen)容(rong)易，但是(shi)做起來會(hui)遇(yu)到很(hen)多意想不(bu)到的(de)(de)(de)困難，項(xiang)(xiang)目在發展過程中，消費(fei)者對(dui)于新(xin)品(pin)牌的(de)(de)(de)認(ren)識需要一個(ge)(ge)過程，所以，營銷(xiao)策(ce)劃(hua)，品(pin)牌的(de)(de)(de)打造確保了產(chan)品(pin)市(shi)場(chang)占(zhan)有(you)率，要想完全采(cai)用市(shi)場(chang)化運作，營銷(xiao)策(ce)劃(hua)的(de)(de)(de)費(fei)用會(hui)是(shi)一大(da)筆(bi)開銷(xiao)，因為我們的(de)(de)(de)財力不(bu)足(zu)，如果沒有(you)組織上(shang)關(guan)心，在項(xiang)(xiang)目起步階段(duan)會(hui)相當(dang)緩慢。因此，我個(ge)(ge)人認(ren)為，在項(xiang)(xiang)目發展的(de)(de)(de)起步階段(duan)，盡(jin)全力開拓市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)同時應(ying)(ying)該爭取(qu)組織上(shang)的(de)(de)(de)關(guan)心和(he)支持。

　　這(zhe)半年(nian)(nian)來，我們(men)(men)伴(ban)隨著農(nong)村一起成長……三年(nian)(nian)，五年(nian)(nian)，數(shu)年(nian)(nian)之(zhi)后(hou)我們(men)(men)會(hui)是什么樣，拭目以(yi)待(dai)！

大學生創業實踐心得體會4

　　在(zai)(zai)研究(jiu)方(fang)面，最深的(de)(de)(de)(de)。體(ti)會就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)善于(yu)(yu)勤(qin)于(yu)(yu)思考，主動(dong)動(dong)手動(dong)腦。創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業訓(xun)練項目(mu)(mu)不是(shi)基礎課上我(wo)們(men)(men)做的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗，只要(yao)(yao)按著老(lao)師(shi)講的(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)驟做就(jiu)行了。做的(de)(de)(de)(de)課題對于(yu)(yu)我(wo)們(men)(men)來說(shuo)，可能(neng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個沒(mei)有(you)接觸過的(de)(de)(de)(de)新(xin)領(ling)域，沒(mei)有(you)人告訴我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)該怎么做。需(xu)要(yao)(yao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)去找文(wen)(wen)獻(xian)(xian)查(cha)(cha)資(zi)料，去弄明白實(shi)驗的(de)(de)(de)(de)原(yuan)理，然(ran)后(hou)確定要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向，按照這(zhe)(zhe)個方(fang)向一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)點(dian)努力，所以(yi)(yi)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)都需(xu)要(yao)(yao)獨立思考。其(qi)中會遇到(dao)(dao)很(hen)(hen)多困難(nan)，這(zhe)(zhe)個時候(hou)除了尋找幫助，最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)思考。最開始的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)們(men)(men)很(hen)(hen)急于(yu)(yu)求成，所以(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)開始就(jiu)憑(ping)著自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)像(xiang)悶著頭在(zai)(zai)實(shi)驗室里畫(hua)(hua)圖，結果前(qian)面兩(liang)個星期一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)事無成，以(yi)(yi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)像(xiang)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)圖給老(lao)師(shi)看，老(lao)師(shi)只要(yao)(yao)仔(zi)細(xi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)看就(jiu)漏洞百出，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)可行性(xing)。后(hou)來我(wo)們(men)(men)聽了老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)建議，不要(yao)(yao)著急，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)點(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)地來，先查(cha)(cha)閱文(wen)(wen)獻(xian)(xian)資(zi)料，弄明白其(qi)中原(yuan)理，再勤(qin)于(yu)(yu)思考，在(zai)(zai)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)資(zi)料中獲得有(you)用的(de)(de)(de)(de)信息，得到(dao)(dao)啟(qi)發，然(ran)后(hou)再運用到(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)項目(mu)(mu)中，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)學會借(jie)鑒(jian)。

　　在(zai)(zai)學(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識(shi)上(shang)我(wo)(wo)們(men)認識(shi)到(dao)光靠學(xue)(xue)習書本(ben)(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，真正要動手做一個(ge)產品(pin)它需(xu)要各個(ge)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，而且實(shi)驗(yan)(yan)和理(li)(li)論值有差距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)實(shi)驗(yan)(yan)中(zhong)我(wo)(wo)們(men)會發(fa)現很(hen)多(duo)(duo)(duo)理(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)實(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必須要靠經驗(yan)(yan)以(yi)及不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸索去(qu)(qu)解決(jue)。中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生總是(shi)(shi)(shi)習慣于在(zai)(zai)教室里在(zai)(zai)課(ke)本(ben)(ben)上(shang)學(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識(shi)，所以(yi)很(hen)缺乏創新方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維，在(zai)(zai)做這(zhe)個(ge)項目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)深刻地意識(shi)到(dao)我(wo)(wo)們(men)應該(gai)嘗試著(zhu)多(duo)(duo)(duo)動手，一些機(ji)器(qi)(qi)(qi)零(ling)部件(jian)只有自己親自拆了再裝(zhuang)(zhuang)上(shang)去(qu)(qu)才(cai)能完(wan)全理(li)(li)解其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)構和工作原理(li)(li)，這(zhe)比(bi)在(zai)(zai)課(ke)本(ben)(ben)上(shang)對著(zhu)圖看原理(li)(li)要方(fang)(fang)便有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)。說實(shi)話，剛(gang)接觸助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)這(zhe)個(ge)項目，我(wo)(wo)連助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)是(shi)(shi)(shi)什么都不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道，更別說讓我(wo)(wo)去(qu)(qu)設計(ji)研究出一個(ge)助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)產品(pin)了。后(hou)來，我(wo)(wo)查閱(yue)了好多(duo)(duo)(duo)有關助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文獻，才(cai)弄明(ming)白助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些基礎知(zhi)(zhi)識(shi)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)對于助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械(xie)(xie)機(ji)構還(huan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能很(hen)好地理(li)(li)解，幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)室有一個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)，可供(gong)我(wo)(wo)們(men)拆卸研究用，所以(yi)我(wo)(wo)自己親自拆裝(zhuang)(zhuang)了幾次，這(zhe)才(cai)完(wan)全理(li)(li)解了其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械(xie)(xie)機(ji)構，這(zhe)為我(wo)(wo)們(men)后(hou)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究起(qi)到(dao)了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　在創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)，由于(yu)我(wo)們這是(shi)(shi)一個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業項目(mu)，所以(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)是(shi)(shi)必不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)。我(wo)覺(jue)得，創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)首先要(yao)(yao)明(ming)(ming)確一個(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)和目(mu)標(biao)，方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)和目(mu)標(biao)是(shi)(shi)貫穿整個(ge)(ge)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)核心，只有(you)明(ming)(ming)確方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)，圍(wei)(wei)繞這個(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)努力下去(qu)，才可能(neng)(neng)有(you)結(jie)果。創(chuang)(chuang)新(xin)點(dian)可以(yi)從很(hen)(hen)多方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)著(zhu)手，不(bu)(bu)一定(ding)要(yao)(yao)很(hen)(hen)高(gao)深(shen)很(hen)(hen)前沿的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，只要(yao)(yao)不(bu)(bu)是(shi)(shi)照(zhao)搬別人的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)在自己(ji)力所能(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)范圍(wei)(wei)內就好。有(you)時(shi)(shi)候(hou)，思(si)維(wei)(wei)可能(neng)(neng)會出現“停滯不(bu)(bu)前”的(de)(de)(de)(de)現象，這時(shi)(shi)候(hou)不(bu)(bu)要(yao)(yao)著(zhu)急(ji)也不(bu)(bu)要(yao)(yao)想著(zhu)放棄，要(yao)(yao)試著(zhu)換一個(ge)(ge)角度思(si)考，發散思(si)維(wei)(wei)多方(fang)(fang)(fang)位思(si)考，作(zuo)出大膽猜想，這時(shi)(shi)候(hou)你(ni)也許會有(you)一種“柳(liu)暗花明(ming)(ming)又一村(cun)”的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。

　　其實這段(duan)(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)對這個項目的(de)(de)(de)(de)付出和努力，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)覺(jue)(jue)得(de)收獲(huo)最(zui)大，體會(hui)最(zui)多(duo)的(de)(de)(de)(de)應該是(shi)(shi)團隊(dui)(dui)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)方面(mian)。一個人(ren)(ren)不(bu)(bu)管(guan)怎樣(yang)都(dou)是(shi)(shi)需要(yao)團隊(dui)(dui)協作(zuo)(zuo)(zuo)才能(neng)(neng)把事情做(zuo)得(de)漂亮，也許一個人(ren)(ren)也能(neng)(neng)完成，但(dan)是(shi)(shi)可能(neng)(neng)要(yao)花(hua)上(shang)十倍百倍的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)，而(er)且完成的(de)(de)(de)(de)'可能(neng)(neng)也沒(mei)有(you)(you)(you)那么漂亮。“眾人(ren)(ren)拾柴(chai)火焰(yan)高”這句話(hua)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)道理的(de)(de)(de)(de)。團隊(dui)(dui)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)中需要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)成員(yuan)間(jian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷磨合(he)(he)(he)，學會(hui)傾聽大家(jia)的(de)(de)(de)(de)意見和分享你的(de)(de)(de)(de)看法，做(zuo)到(dao)尊重你得(de)每(mei)一個組員(yuan)，開心(xin)地(di)交(jiao)流(liu)(liu)與合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。一開始，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)組的(de)(de)(de)(de)三個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)一點也不(bu)(bu)默契，甚(shen)至可以用不(bu)(bu)愉快來形容(rong)，因為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)之間(jian)缺少交(jiao)流(liu)(liu)，每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)有(you)(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)想法，但(dan)是(shi)(shi)都(dou)放在了(le)心(xin)里，沒(mei)有(you)(you)(you)及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)地(di)說出來，有(you)(you)(you)種自(zi)己忙(mang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)(jue)，一點也沒(mei)有(you)(you)(you)團隊(dui)(dui)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)氛圍。直(zhi)到(dao)一段(duan)(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)后，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)開會(hui)討(tao)論(lun)交(jiao)流(liu)(liu)才發現(xian)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)前(qian)段(duan)(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)都(dou)在各忙(mang)各的(de)(de)(de)(de)，都(dou)沒(mei)有(you)(you)(you)辦法交(jiao)流(liu)(liu)到(dao)一起，整(zheng)個項目也是(shi)(shi)毫無進展。這時(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)才意識到(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，人(ren)(ren)員(yuan)分配方面(mian)出了(le)問題。所以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)調整(zheng)，做(zuo)到(dao)及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)交(jiao)流(liu)(liu)，每(mei)一個人(ren)(ren)有(you)(you)(you)想法都(dou)可以及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)提出來我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)大家(jia)一起討(tao)論(lun)交(jiao)流(liu)(liu)，這樣(yang)做(zuo)之后，真的(de)(de)(de)(de)事半功倍，并(bing)且在做(zuo)項目的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中也感到(dao)很(hen)(hen)開心(xin)很(hen)(hen)快樂(le)。

　　在(zai)(zai)項目研究過(guo)程中，我(wo)深深感(gan)(gan)受到團隊(dui)合作(zuo)的(de)(de)重要性和必要性，同時也(ye)學到了(le)很(hen)多東西，在(zai)(zai)一定程度上提(ti)高了(le)自己的(de)(de)學習和創新能力。很(hen)感(gan)(gan)謝這個項目給(gei)我(wo)的(de)(de)鍛(duan)煉與成長(chang)的(de)(de)機會。

大學生創業實踐心得體會5

　　今年暑(shu)假，溫州(zhou)大學(xue)甌江學(xue)院“閩(min)南行(xing)”創(chuang)業(ye)調(diao)(diao)研實(shi)(shi)踐隊(dui)開始了(le)(le)為期(qi)7天(tian)的(de)暑(shu)期(qi)社會實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)，本次(ci)活(huo)動(dong)以大學(xue)生創(chuang)業(ye)為主題，通過各種渠道深入了(le)(le)解市民對(dui)(dui)大學(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)看法和政府采取的(de)創(chuang)業(ye)政策。實(shi)(shi)踐隊(dui)選擇(ze)留在溫州(zhou)當地進行(xing)實(shi)(shi)地調(diao)(diao)研以了(le)(le)解溫州(zhou)的(de)當地市民對(dui)(dui)大學(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)觀(guan)點與政府對(dui)(dui)其的(de)相關政策。

　　活動項目一：活力晨跑，創業討論

　　實踐(jian)隊(dui)首先進行了(le)晨跑(pao)(pao)，并進行了(le)創業(ye)項(xiang)目的(de)討(tao)論(lun)。通(tong)過晨跑(pao)(pao)，隊(dui)員們了(le)解(jie)到晨跑(pao)(pao)有利于身體(ti)健康，而一(yi)個(ge)健康的(de)體(ti)魄(po)是創業(ye)所必須的(de)；而通(tong)過了(le)創業(ye)項(xiang)目的(de)討(tao)論(lun)，隊(dui)員們懂得了(le)一(yi)個(ge)正確(que)的(de)策劃對創業(ye)的(de)重要性。

　　隊員們早起晨跑

　　活動項目二：激烈討論，設計問卷

　　隊(dui)員們(men)分(fen)成兩組展(zhan)開激烈(lie)討論，充分(fen)發(fa)揮團結協(xie)作的精神，最(zui)后做出了(le)兩份調(diao)查(cha)問(wen)卷(juan)，為此創(chuang)業調(diao)研(yan)奠下了(le)良好的基礎(chu)。在活動(dong)開展(zhan)的過(guo)程中，大家對待調(diao)查(cha)問(wen)卷(juan)設計的態度十分(fen)誠(cheng)懇，不(bu)急不(bu)躁，小心謹慎(shen)，充分(fen)展(zhan)現了(le)“閩南行”創(chuang)業調(diao)研(yan)暑期社會實踐隊(dui)的良好精神風貌。

　　活動項目三：細心調查，交流互動

　　隊(dui)員們(men)在第三天來到溫(wen)州市區(qu)五馬街道開展了關于大學(xue)生(sheng)創(chuang)業情(qing)況和大學(xue)生(sheng)創(chuang)業成(cheng)功率的(de)(de)問卷調查活動。此次調查，是實踐隊(dui)和市民的(de)(de)之間的(de)(de)一次互動，實踐隊(dui)將會積極吸取市民的(de)(de)意見和建議，總結出更多創(chuang)業意見，更好為大學(xue)生(sheng)創(chuang)業服(fu)務。

　　活動項目四：采訪學姐，積累經驗

　　為從創(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)'人身上(shang)吸取更多教(jiao)訓，實(shi)踐隊(dui)(dui)到(dao)茶山鎮上(shang)去采訪畢業(ye)(ye)后(hou)創(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)學姐、學長了，此次采訪，實(shi)踐隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)員們(men)不(bu)僅接觸到(dao)了創(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)大學生，而(er)且(qie)在他們(men)身上(shang)還學到(dao)了一些知識，懂得了創(chuang)業(ye)(ye)不(bu)可(ke)一蹴而(er)就，要積累經驗(yan)，經過許多努力(li)與經驗(yan)的(de)(de)(de)積累，最后(hou)創(chuang)業(ye)(ye)才能成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)道理。

　　活動項目五：實地參觀，深入了解

　　為了(le)(le)(le)在(zai)現實中學到(dao)更多，隊(dui)員們(men)到(dao)了(le)(le)(le)國智9號創意(yi)街區進(jin)行了(le)(le)(le)參觀，經過一下午在(zai)國智9號的(de)參觀了(le)(le)(le)解，隊(dui)員們(men)對創業又有了(le)(le)(le)新的(de)想(xiang)法與心得(de)，并(bing)且(qie)明白了(le)(le)(le)有些事情不能只是表面看看，還要(yao)深入了(le)(le)(le)解，并(bing)且(qie)去(qu)嘗試，才能知道可不可行。

　　在此次創(chuang)(chuang)業調研暑期社會實踐中(zhong)，隊員們深切地了(le)(le)解了(le)(le)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)困難，也加深了(le)(le)對(dui)大學生創(chuang)(chuang)業的(de)(de)了(le)(le)解，明白了(le)(le)正確的(de)(de)策劃、從(cong)身(shen)邊做起(qi)、從(cong)小事做起(qi)對(dui)成業的(de)(de)創(chuang)(chuang)業性。我們應從(cong)實踐中(zhong)總結經驗(yan)，為(wei)大學生創(chuang)(chuang)業貢獻出自己的(de)(de)一份力量。

大學生創業實踐心得體會6

　　聽了彭教授《互(hu)聯(lian)網+創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業》講座后，我(wo)覺得自(zi)己仿(fang)佛進行(xing)了一次與(yu)前輩的(de)對話，收獲頗多。作為當代大專學(xue)生，我(wo)們在(zai)學(xue)校里學(xue)到了很多理(li)論性的(de)東西；我(wo)們有創(chuang)(chuang)(chuang)新精神(shen)，有對傳統(tong)觀(guan)念和傳統(tong)行(xing)業挑戰的(de)信心和欲望(wang)；我(wo)們有著年輕(qing)的(de)血液、蓬勃的(de)朝氣，以及“初(chu)生牛犢不怕虎”的(de)精神(shen)，對未來充滿希望(wang)，這(zhe)些都是創(chuang)(chuang)(chuang)業者應(ying)該具備的(de)素質，這(zhe)也往(wang)(wang)往(wang)(wang)造(zao)就了我(wo)們這(zhe)些學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)動力(li)源泉(quan)，成(cheng)(cheng)為成(cheng)(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)精神(shen)支(zhi)柱。

　　當然創業(ye)之前，我們首先必(bi)須具備從業(ye)的(de)(de)能力(li)和素質(zhi)，這個(ge)時(shi)候我想到剛剛開(kai)學的(de)(de)時(shi)候，一位已經畢(bi)業(ye)了的(de)(de)學長給我們開(kai)設的(de)(de)講座，他系統的(de)(de)介紹了一個(ge)從事電子信息(xi)技(ji)術研發的(de)(de)人員(yuan)所(suo)應(ying)具備的(de)(de)能力(li)與素質(zhi)。學長的(de)(de)講述使(shi)我認識(shi)到了自己(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)和今(jin)后努力(li)的(de)(de)方向。原來正式工(gong)作并不(bu)(bu)像我們所(suo)想象的(de)(de)那(nei)么(me)簡單，更不(bu)(bu)要(yao)說我們這些連大學生(sheng)都不(bu)(bu)是(shi)的(de)(de)學生(sheng)創業(ye)了。

　　大(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)最大(da)好處(chu)在于(yu)(yu)能提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力(li)、增長(chang)經驗，以(yi)及學以(yi)致用(yong)；最大(da)的(de)(de)(de)(de)誘人(ren)之(zhi)(zhi)處(chu)是通過成功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，可(ke)以(yi)實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理想，證明自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值。但是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道(dao)路是艱難的(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)》的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)告訴我們，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成功與(yu)否不一與(yu)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)積(ji)累量成正比，沒有(you)很高(gao)的(de)(de)(de)(de)學歷在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)競爭中(zhong)也一樣能立(li)于(yu)(yu)不敗之(zhi)(zhi)地，關鍵是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向、方(fang)式和方(fang)法。有(you)的(de)(de)(de)(de)時候還要(yao)看準(zhun)時機，看準(zhun)市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)潛力(li)就好比比爾蓋茨，他(ta)(ta)之(zhi)(zhi)所以(yi)能財源(yuan)滾滾，就是因(yin)為他(ta)(ta)看到了計算機在人(ren)類的(de)(de)(de)(de)生活中(zhong)會起到越(yue)來越(yue)大(da)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，這個市(shi)場(chang)有(you)無(wu)限(xian)的(de)(de)(de)(de)潛力(li)，也就是需求會無(wu)限(xian)增大(da)。

　　我們(men)(men)都看(kan)過《誰動了我的(de)奶(nai)酪(lao)》，這(zhe)(zhe)個非常(chang)簡(jian)單的(de)寓言故(gu)事(shi)就(jiu)告訴我們(men)(men)，我們(men)(men)擁有的(de)奶(nai)酪(lao)其實是在(zai)不斷(duan)(duan)變化的(de)，也(ye)就(jiu)是我們(men)(men)在(zai)社會(hui)上所握(wo)有的(de)籌碼是不斷(duan)(duan)變化的(de)，不更(geng)(geng)新(xin)就(jiu)會(hui)被用完(wan)，不注意(yi)保存就(jiu)會(hui)變質。所以(yi)這(zhe)(zhe)提醒(xing)著(zhu)我們(men)(men)隨時(shi)要(yao)更(geng)(geng)新(xin)自(zi)己所掌(zhang)握(wo)的(de)知識(shi)與技能。在(zai)今后的(de)生活中(zhong)要(yao)不斷(duan)(duan)的(de)學(xue)習，充實自(zi)己，增加自(zi)己的(de)社會(hui)競爭力，這(zhe)(zhe)樣才有利于(yu)我們(men)(men)更(geng)(geng)好地(di)立足于(yu)社會(hui)，更(geng)(geng)好地(di)實現(xian)我們(men)(men)的(de)創業理想(xiang)。

　　但(dan)是(shi)(shi)在創(chuang)業(ye)(ye)道路上(shang)，作為一位大專(zhuan)學生，往往急于求(qiu)成(cheng)、缺乏(fa)(fa)市場(chang)意識(shi)及商業(ye)(ye)管理(li)(li)經驗(yan)，對市嘗營(ying)銷(xiao)等(deng)缺乏(fa)(fa)足夠的(de)(de)認識(shi)，常常盲(mang)目樂觀，我們(men)這(zhe)(zhe)些剛剛踏入(ru)社會的(de)(de)學生對創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)理(li)(li)解還停留在僅有(you)一個(ge)美妙想法與概(gai)念上(shang)，沒有(you)充足的(de)(de)心(xin)理(li)(li)準(zhun)備。對于創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)挫折和失(shi)敗，許多(duo)創(chuang)業(ye)(ye)者感到(dao)十分痛(tong)苦茫(mang)然，甚至沮喪消(xiao)沉。大家以(yi)前創(chuang)業(ye)(ye)，看到(dao)的(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)例子(zi)，心(xin)態自然都(dou)是(shi)(shi)理(li)(li)想主義(yi)的(de)(de)。其實，成(cheng)功的(de)(de)背(bei)后還有(you)更多(duo)的(de)(de)失(shi)敗。看到(dao)成(cheng)功，也看到(dao)失(shi)敗，這(zhe)(zhe)才(cai)是(shi)(shi)真正的(de)(de)市場(chang)，也只有(you)這(zhe)(zhe)樣，才(cai)能使年輕的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者們(men)變(bian)得更加理(li)(li)智。

　　大學(xue)(xue)是(shi)(shi)追逐自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理想、興趣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)關鍵階(jie)段。我覺(jue)得在(zai)大學(xue)(xue)里培(pei)養(yang)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)興趣愛(ai)好(hao)對于個(ge)人(ren)(ren)(ren)而言(yan)就是(shi)(shi)一種創新過程(cheng)。在(zai)培(pei)養(yang)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)興趣愛(ai)好(hao)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)無形地就是(shi)(shi)創新了(le)個(ge)人(ren)(ren)(ren)獨特的(de)(de)(de)實(shi)(shi)現方式。創新，往(wang)往(wang)就是(shi)(shi)在(zai)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)興趣愛(ai)好(hao)基(ji)礎上實(shi)(shi)現。我國偉大的(de)(de)(de)教育家孔子說：“知之(zhi)者(zhe)不如好(hao)之(zhi)者(zhe)，好(hao)之(zhi)者(zhe)不如樂之(zhi)者(zhe)。”可見他特別強調興趣的(de)(de)(de)重要(yao)作(zuo)用。興趣是(shi)(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)`老師，興趣是(shi)(shi)感情的(de)(de)(de)體現，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)內在(zai)因素，事實(shi)(shi)上，只(zhi)有感興趣才能(neng)自(zi)覺(jue)地、主動地、竭盡(jin)全力去觀察它(ta)、思考它(ta)、探究它(ta)，才能(neng)最(zui)大限度地發揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主觀能(neng)動性，容易在(zai)學(xue)(xue)習中產生(sheng)新的(de)(de)(de)聯想，或進行知識(shi)的(de)(de)(de)移植(zhi)，做出新的(de)(de)(de)比較(jiao)，綜合出新的(de)(de)(de)成果。

　　也就是(shi)(shi)說強烈的(de)(de)(de)興趣(qu)是(shi)(shi)“敢(gan)于冒險、敢(gan)于闖天(tian)(tian)下、敢(gan)于參(can)與競爭的(de)(de)(de)支撐，是(shi)(shi)創新(xin)思維的(de)(de)(de)營養。如李(li)開(kai)復老(lao)師就是(shi)(shi)一個很好的(de)(de)(de)例證，他(ta)在大學(xue)期間，原來是(shi)(shi)就讀于法(fa)律系，可是(shi)(shi)那并不是(shi)(shi)他(ta)所感(gan)興趣(qu)喜歡的(de)(de)(de)專業(ye)。偶然有(you)一天(tian)(tian)，李(li)開(kai)復老(lao)師接(jie)觸了計算機，他(ta)覺得他(ta)仿佛(fo)對(dui)這(zhe)個知識很感(gan)興趣(qu)，于是(shi)(shi)他(ta)毅然放(fang)棄(qi)當(dang)時熱(re)門的(de)(de)(de)法(fa)律系專業(ye)而(er)轉向無人問津(jin)的(de)(de)(de)計算機技(ji)術專業(ye)。也正是(shi)(shi)因(yin)為這(zhe)樣，李(li)老(lao)師才有(you)了今天(tian)(tian)的(de)(de)(de)成就。要不然他(ta)現在可能(neng)還是(shi)(shi)在某(mou)個律師所里(li)面的(de)(de)(de)打工者。從中(zhong)可以(yi)看出，大學(xue)時追逐(zhu)自己理想(xiang)、興趣(qu)愛好的(de)(de)(de)人生關鍵階段。

　　科技創(chuang)新(xin)(xin)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)運用先(xian)進(jin)新(xin)(xin)知識和新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)工藝，采用新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)方(fang)式(shi)和經營管(guan)理(li)模式(shi)，開發(fa)(fa)新(xin)(xin)產(chan)品(pin)，提高(gao)產(chan)品(pin)質量(liang)，提供新(xin)(xin)服務的(de)(de)(de)(de)過程。作為21世紀當(dang)代大學(xue)生(sheng)，我覺(jue)得(de)我們每一(yi)位正在學(xue)習的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)都應該具備有創(chuang)新(xin)(xin)精神，創(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)民族進(jin)步的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)國(guo)家興旺發(fa)(fa)達的(de)(de)(de)(de)不(bu)竭(jie)動力(li)，在如今市場競爭(zheng)激烈、產(chan)品(pin)生(sheng)命周期短(duan)、技術(shu)突(tu)飛猛進(jin)的(de)(de)(de)(de)今天，不(bu)創(chuang)新(xin)(xin)，就(jiu)會滅(mie)亡。創(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)根(gen)本(ben)，是(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)動力(li)，是(shi)(shi)(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)保障(zhang)。在今天，創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)已成了(le)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)核心競爭(zheng)力(li)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)生(sheng)存和發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)關鍵，是(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)實現跨越(yue)式(shi)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)步。同(tong)時也(ye)(ye)讓(rang)(rang)我們在校期間讓(rang)(rang)自己得(de)到(dao)了(le)鍛煉，為以后自己在就(jiu)業(ye)、創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)路途上鋪上了(le)墊(dian)腳石(shi)。

　　就我個人(ren)觀點(dian)，我覺得提倡(chang)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)自主創(chuang)業無(wu)可厚非，但是要建立在不影響學(xue)(xue)習的(de)基礎(chu)之(zhi)上。很多的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業后就整天只懂跑商家，荒(huang)廢(fei)了(le)學(xue)(xue)業，這(zhe)是十分不可取(qu)的(de)。畢竟(jing)不是所有的(de)人(ren)都是比(bi)爾蓋瓷。學(xue)(xue)習就像老(lao)鷹(ying)飛(fei)翔(xiang)的(de)練(lian)習，只有把(ba)翅膀(bang)練(lian)硬了(le)才能飛(fei)得更高。用一個比(bi)喻：火焰(yan)與海水。火焰(yan)象征(zheng)著熱情、激情和希望；海水象征(zheng)著廣(guang)袤無(wu)邊(bian)、深邃而又冷酷。

　　沒(mei)有(you)火焰般激情(qing)的(de)創業是(shi)(shi)不可(ke)想象(xiang)的(de)，而往(wang)往(wang)也會有(you)被市(shi)場經濟(ji)大海吞沒(mei)的(de)“犧牲品”。市(shi)場經濟(ji)不同情(qing)弱者，也不會給任何人(ren)實習的(de)機會，大學(xue)生(sheng)創業火焰般的(de)熱(re)情(qing)是(shi)(shi)否(fou)能夠(gou)融入市(shi)場經濟(ji)的(de)大潮？當然僅靠熱(re)情(qing)是(shi)(shi)遠遠不夠(gou)的(de)，創業意味著冒險和(he)付出(chu)，也意味著失敗和(he)挫折(zhe)。王(wang)選為此(ci)付出(chu)了(le)(le)十(shi)八年在(zai)實驗室里沒(mei)有(you)節假(jia)日(ri)的(de)艱辛(xin)，比爾·蓋茨苦熬(ao)了(le)(le)十(shi)七年才有(you)今天的(de)成(cheng)就。大學(xue)生(sheng)創業其(qi)中不乏成(cheng)功者，但肯經受了(le)(le)種種挫折(zhe)和(he)市(shi)場經濟(ji)大潮的(de)考驗。在(zai)經歷了(le)(le)最(zui)初的(de)創業沖動和(he)付出(chu)之后，越來(lai)越多的(de)大學(xue)生(sheng)走向成(cheng)熟和(he)冷(leng)靜(jing)，對創業和(he)成(cheng)功有(you)了(le)(le)更深(shen)的(de)理解。

　　所以我們大學生(sheng)在卷入創(chuang)業熱(re)潮的同時，也要深刻地思考(kao)(kao)清楚，思考(kao)(kao)自己的人生(sheng)方向和自我定(ding)位，在學習和工作中不斷充實自己，提高(gao)自己。無論做什么事(shi)情，都(dou)(dou)是一個自我提升的過程。只(zhi)要自己從中獲得(de)了寶貴的經(jing)驗(yan)，無論最后成功或是失敗(bai)，都(dou)(dou)是人生(sheng)的財富(fu)。

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