【推(tui)薦】創新創業心得體會

　　我們心(xin)里(li)有(you)一(yi)些收獲后，就很有(you)必(bi)要(yao)寫一(yi)篇心(xin)得(de)體會(hui)，這樣(yang)能夠培養人思(si)考(kao)的習慣。那么(me)問題來了，應該如何寫心(xin)得(de)體會(hui)呢？下面是小(xiao)編(bian)整理(li)的創(chuang)新(xin)創(chuang)業心(xin)得(de)體會(hui)，歡(huan)迎大(da)家借鑒與參考(kao)，希望對大(da)家有(you)所(suo)幫助(zhu)。

創新創業心得體會1

　　從20xx年(nian)5月(yue)份開(kai)(kai)始參(can)(can)加大學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓練計劃項目(mu)，到(dao)現在歷時整整一年(nian)半時間(jian)，我們這個四人小組以大學(xue)生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)可(ke)(ke)行(xing)方(fang)向(xiang)和優(you)化方(fang)案(an)的(de)(de)探究——以熱(re)門方(fang)向(xiang)為例，總(zong)結(jie)出一份系統全面的(de)(de)參(can)(can)考(kao)資料(liao)，為大學(xue)生(sheng)創(chuang)業提供可(ke)(ke)靠數(shu)據和可(ke)(ke)行(xing)方(fang)案(an)。回(hui)想過去參(can)(can)加研(yan)究項目(mu)的(de)(de)過程，從開(kai)(kai)始的(de)(de)尋找(zhao)課題到(dao)申請(qing)立項撰寫項目(mu)申請(qing)書，到(dao)查(cha)閱相(xiang)關參(can)(can)考(kao)文獻，確(que)定實(shi)驗(yan)項目(mu)、實(shi)施方(fang)案(an)和尋找(zhao)創(chuang)新(xin)點(dian);并(bing)制(zhi)定詳細的(de)(de)研(yan)究方(fang)案(an)和步(bu)驟;對項目(mu)進行(xing)相(xiang)關調查(cha)和研(yan)究;到(dao)最后確(que)定項目(mu)的(de)(de)可(ke)(ke)行(xing)性(xing)，一步(bu)步(bu)走來，這其中(zhong)的(de)(de)辛(xin)苦和辛(xin)酸(suan)只(zhi)有經歷過的(de)(de)人才懂，其中(zhong)的(de)(de)經驗(yan)和成長(chang)也只(zhi)有經歷過的(de)(de)人才會分享和擁(yong)有。這是一次難得的(de)(de)經歷，一次讓我們得到(dao)鍛煉和成長(chang)的(de)(de)經歷。

　　我們是一(yi)(yi)個(ge)具有(you)強烈團隊(dui)精神的組(zu)合(he)，負責人有(you)一(yi)(yi)定(ding)的組(zu)織協(xie)調能力，我們每個(ge)參(can)研(yan)(yan)人員也(ye)有(you)一(yi)(yi)定(ding)研(yan)(yan)究的能力。并以(yi)擁(yong)有(you)博士學位(wei)、主要從事創(chuang)新(xin)和(he)創(chuang)新(xin)系統研(yan)(yan)究、獲取多種(zhong)獎項的張治和(he)教授為(wei)導師。項目的研(yan)(yan)究方法(fa)也(ye)將是多樣化的，如調查(cha)法(fa)、參(can)考文獻和(he)其(qi)他研(yan)(yan)究成果、采(cai)訪等方法(fa)。這些都為(wei)課題研(yan)(yan)究的進行和(he)順利完成奠(dian)定(ding)了良好(hao)的基礎。

　　指導(dao)老(lao)師和(he)團(tuan)隊都非(fei)常重(zhong)視這(zhe)個(ge)(ge)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練(lian)項(xiang)(xiang)目，也(ye)都在盡(jin)心盡(jin)力(li)的(de)(de)(de)(de)做著(zhu)這(zhe)件事情。導(dao)師多次為(wei)我(wo)們(men)(men)提(ti)供各個(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)(de)指導(dao)意見，團(tuan)隊成員一遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)理思路，一遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)修(xiu)改優化自(zi)己負責模塊的(de)(de)(de)(de)材料，認(ren)真執行(xing)。每次當(dang)累的(de)(de)(de)(de)是時(shi)候，一想(xiang)到(dao)為(wei)了(le)完成團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)任務，我(wo)們(men)(men)大(da)家(jia)相互鼓勵，又精神抖數起來(lai)。將疲憊完全拋(pao)在腦后(hou)，聚精會神地繼續著(zhu)手頭(tou)(tou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。在遇到(dao)問題時(shi)，我(wo)們(men)(men)做到(dao)及時(shi)交流，及時(shi)溝通，每一個(ge)(ge)人(ren)有想(xiang)法都可以(yi)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)提(ti)出來(lai)與我(wo)們(men)(men)大(da)家(jia)一起討(tao)論交流，達(da)到(dao)事半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)效果，并且在做項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)過程中大(da)家(jia)也(ye)感(gan)到(dao)很(hen)愉快。大(da)家(jia)在項(xiang)(xiang)目實施過程中，不怕(pa)苦(ku)，不怕(pa)累，不斷(duan)追求卓越。 刻苦(ku)學習是我(wo)們(men)(men)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)動力(li)。在剛實施創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練(lian)項(xiang)(xiang)目時(shi)，大(da)家(jia)都沒有接觸過這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)知識，對創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練(lian)項(xiang)(xiang)目簡直一頭(tou)(tou)霧水，但(dan)是這(zhe)也(ye)阻(zu)止不了(le)我(wo)們(men)(men)前(qian)進的(de)(de)(de)(de)步伐。前(qian)期，獲取理論知識，即閱讀書(shu)籍，每個(ge)(ge)人(ren)找(zhao)到(dao)自(zi)己負責的(de)(de)(de)(de)模塊，到(dao)圖書(shu)館找(zhao)大(da)量相關的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍看，到(dao)網上查閱個(ge)(ge)飯(fan)方面相關的(de)(de)(de)(de)材料，課后(hou)多方尋找(zhao)相關領域有建樹的(de)(de)(de)(de)老(lao)師

　　進行(xing)咨詢，深鉆(zhan)研，多思考，以(yi)最快的(de)速(su)度(du)進入(ru)角(jiao)色，這極大考研了我們團隊每一個成(cheng)員的(de)快速(su)學習能力。

　　在調(diao)研(yan)(yan)的(de)(de)過程中，我們深入(ru)到各個調(diao)研(yan)(yan)點(dian)，對每個調(diao)研(yan)(yan)對象都(dou)深入(ru)了解，確保調(diao)研(yan)(yan)數據的(de)(de)真實(shi)(shi)性、有效性。在這(zhe)個實(shi)(shi)踐過程中，我們的(de)(de)思(si)維得到拓(tuo)展，并以此(ci)為基點(dian)，發(fa)散(san)思(si)維多方位思(si)考(kao)，提(ti)煉自身(shen)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新點(dian)，對創(chuang)(chuang)業訓練(lian)項目的(de)(de)成(cheng)果獲得也更加有信(xin)心。

　　作為(wei)(wei)(wei)一名大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在此(ci)次大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)行(xing)方(fang)向(xiang)(xiang)和(he)優化(hua)方(fang)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探究——以(yi)熱(re)門方(fang)向(xiang)(xiang)為(wei)(wei)(wei)例過程中，我們既為(wei)(wei)(wei)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供了一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，又深化(hua)了對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)利(li)于(yu)(yu)緩解(jie)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力有(you)利(li)于(yu)(yu)解(jie)決(jue)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。一個創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)不但不會(hui)成為(wei)(wei)(wei)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力，相反還能(neng)通過自(zi)(zi)(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)來(lai)增加就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，以(yi)緩解(jie)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力。 有(you)利(li)于(yu)(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)我價(jia)值實(shi)現(xian)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)通過自(zi)(zi)(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可(ke)以(yi)把自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣與就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密結(jie)合，做(zuo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)最感興(xing)趣，最愿意做(zuo)和(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)認為(wei)(wei)(wei)最值得做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，實(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)我價(jia)值。有(you)利(li)于(yu)(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)身(shen)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。通過創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)充分調(diao)動(dong)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)能(neng)動(dong)性，改(gai)變自(zi)(zi)(zi)身(shen)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心態，自(zi)(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，獨立(li)思(si)考，并學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)(zi)我調(diao)節與控制。有(you)利(li)于(yu)(yu)培(pei)養(yang)(yang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新精神(shen)(shen)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)，有(you)利(li)于(yu)(yu)培(pei)養(yang)(yang)勇于(yu)(yu)開拓創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)，把就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力轉化(hua)為(wei)(wei)(wei)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)力，培(pei)養(yang)(yang)出(chu)越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者。

　　通(tong)過(guo)這(zhe)一年的創新創業訓練項目的實施研究，我深(shen)深(shen)感(gan)受到指(zhi)導老(lao)師(shi)和(he)團隊(dui)合作的重要性和(he)必要性，非(fei)常感(gan)謝指(zhi)導老(lao)師(shi)，感(gan)謝團隊(dui)，不計回報的付出，同(tong)時(shi)從中獲得了鍛煉(lian)和(he)成(cheng)長，學習能(neng)力的提高擴展

　　了我(wo)們(men)的(de)思(si)維能力；共(gong)同的(de)學(xue)習目標培養(yang)了我(wo)們(men)的(de)團隊(dui)精神；學(xue)習的(de)毅力鑄就了我(wo)們(men)執行的(de)堅(jian)韌性(xing)。這次創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓練項(xiang)目，我(wo)所學(xue)到的(de)知識，鍛(duan)煉的(de)能力以(yi)及其他方面的(de)收獲，終生受益。

　　20xx級電子商(shang)務：XXX20xx年12月1日

創新創業心得體會2

　　今年暑假(jia)在家學習(xi)了(le)社會(hui)創(chuang)(chuang)新(xin)與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，讓我(wo)感觸頗深、獲益良多。這次的(de)(de)(de)課程中(zhong)我(wo)學習(xi)很多，了(le)解了(le)主(zhu)要內容包括社會(hui)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)念與實踐、社會(hui)創(chuang)(chuang)新(xin)型企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)與成長、社會(hui)組織和社會(hui)企業(ye)(ye)在中(zhong)國和全球范圍的(de)(de)(de)進化與發展、社會(hui)影響力評價，以(yi)及對于社會(hui)投資理(li)(li)(li)念的(de)(de)(de)介紹，讓我(wo)對創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)這個課程有了(le)更深的(de)(de)(de)認識和理(li)(li)(li)解。

　　社(she)會創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)在(zai)(zai)(zai)中國(guo)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，在(zai)(zai)(zai)轉型過程(cheng)中，提(ti)供了(le)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)機會和(he)商業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)過程(cheng)，對于我(wo)們(men)(men)來說都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)現實機遇。在(zai)(zai)(zai)這個(ge)大(da)數(shu)據時(shi)(shi)代，科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)運(yun)用先(xian)進(jin)新(xin)(xin)(xin)(xin)知識(shi)和(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)(xin)工藝，采(cai)用新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)生產方式(shi)和(he)經營管理模式(shi)，開(kai)發(fa)新(xin)(xin)(xin)(xin)產品(pin)(pin)(pin)，提(ti)高產品(pin)(pin)(pin)質量(liang)，提(ti)供新(xin)(xin)(xin)(xin)服務的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。作為21世(shi)紀當(dang)代大(da)學生，我(wo)覺得(de)我(wo)們(men)(men)每一(yi)(yi)位大(da)學生都(dou)應該具(ju)備(bei)有(you)(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)精神，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)民族進(jin)步的(de)(de)(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)國(guo)家(jia)(jia)興旺發(fa)達的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)竭(jie)動力(li)，在(zai)(zai)(zai)市(shi)場競(jing)爭激烈、產品(pin)(pin)(pin)生命周期(qi)短、技術突飛猛進(jin)的(de)(de)(de)(de)今天，不(bu)(bu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，就(jiu)(jiu)會滅亡。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)生存的(de)(de)(de)(de)根本，是(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)動力(li)，是(shi)(shi)(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)保障。在(zai)(zai)(zai)今天，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)力(li)已(yi)成了(le)國(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)核(he)心競(jing)爭力(li)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)生存和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)，是(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)實現跨越式(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步。同(tong)時(shi)(shi)也(ye)讓我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)校期(qi)間(jian)讓自(zi)己(ji)得(de)到了(le)鍛煉，為以后自(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)路途上鋪上了(le)墊腳石。 在(zai)(zai)(zai)我(wo)看來，大(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)(bu)等同(tong)于賺錢(qian)，我(wo)認為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種樂趣，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)鍛煉能(neng)力(li)，獲取經驗的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)并(bing)(bing)不(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)(shi)(shi)轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)小細(xi)節、一(yi)(yi)個(ge)小想法就(jiu)(jiu)可以改變(bian)一(yi)(yi)個(ge)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)命運(yun)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)絕不(bu)(bu)能(neng)有(you)(you)(you)(you)自(zi)我(wo)滿足的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，要(yao)(yao)(yao)(yao)時(shi)(shi)時(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)危機感，不(bu)(bu)能(neng)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)次(ci)失誤，哪怕是(shi)(shi)(shi)(shi)出(chu)一(yi)(yi)次(ci)事(shi)故(gu)，那(nei)你(ni)辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)建(jian)立起(qi)來的(de)(de)(de)(de)名聲就(jiu)(jiu)沒有(you)(you)(you)(you)了(le)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)并(bing)(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)帆(fan)風(feng)順(shun)的(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)(yao)讓別人接受(shou)你(ni)的(de)(de)(de)(de)'產品(pin)(pin)(pin)，靠嘴(zui)巴(ba)說是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)(bu)能(neng)盲目，在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)前一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)行全面細(xi)致的(de)(de)(de)(de)市(shi)場調查，最好是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)事(shi)自(zi)己(ji)熟(shu)悉(xi)的(de)(de)(de)(de)領(ling)域。二、明確目標，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)只靠一(yi)(yi)腔熱血，而是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)基礎。準(zhun)備(bei)充分，做起(qi)事(shi)來才能(neng)事(shi)半(ban)功(gong)倍。俗話說“不(bu)(bu)打無準(zhun)備(bei)之戰”，要(yao)(yao)(yao)(yao)做創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，必須扎扎實實做好充分準(zhun)備(bei)和(he)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷積(ji)累。首(shou)先(xian)非(fei)常重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)明確自(zi)己(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)做什么，在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程(cheng)中，我(wo)們(men)(men)學習(xi)(xi)到選擇行業(ye)的(de)(de)(de)(de)若干原則：

　　1、 必(bi)須是(shi)喜歡的(de)產(chan)品(pin)，能夠(gou)不(bu)斷(duan)保(bao)持激情;產(chan)品(pin)及所在行業(ye) 有廣(guang)闊的(de)前景， 產(chan)品(pin)是(shi)不(bu)斷(duan)增值的(de)

　　2、 所選行業及產(chan)品要(yao)有個(ge)性，只(zhi)與一部分人群做(zuo)生意(yi)即可;可以復制(zhi)并可以做(zuo)大

　　3、 能發揮自(zi)己的天賦和特長(chang)。

　　4、朝陽產業，成長(chang)(chang)性高 ，能長(chang)(chang)期發(fa)展

　　5、有(you)一定區(qu)域(yu)壟斷性，我(wo)的地盤我(wo)做(zuo)主，避免低層次的競(jing)爭

　　6、苦點累(lei)點沒關系(xi)，但投資不(bu)能太(tai)大，滾動發展。

　　針對以上的(de)(de)原則(ze)，我覺得選擇(ze)自己比較感興趣(qu)的(de)(de)行業(ye)(ye)或(huo)者是(shi)與專業(ye)(ye)相關的(de)(de)行業(ye)(ye)，關鍵在于新(xin)穎(ying)，創新(xin)，或(huo)者也可(ke)以是(shi)借鑒別人做過的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，但有一點必須注意(yi)的(de)(de)就是(shi)，不(bu)是(shi)按(an)部就班(ban)，而是(shi)必須突(tu)出自己所做的(de)(de)創新(xin)之處，從新(xin)的(de)(de)切入，也就是(shi)所謂的(de)(de)舊瓶裝新(xin)酒。其次，

　　要(yao)(yao)善于(yu)掌握機會并學(xue)會放棄機會，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)力(li)所(suo)能(neng)(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)。因(yin)(yin)為總(zong)是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)超越(yue)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)，只(zhi)會打擊自(zi)(zi)(zi)信心和(he)(he)積極性(xing);同(tong)時(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新精神，例如我(wo)要(yao)(yao)賣一(yi)(yi)(yi)(yi)件衣(yi)服，另一(yi)(yi)(yi)(yi)家店(dian)也在(zai)(zai)賣和(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)相(xiang)同(tong)款式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)服，那么我(wo)應(ying)該(gai)(gai)怎(zen)么辦呢，是(shi)不(bu)(bu)是(shi)應(ying)該(gai)(gai)采取一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)措施，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新要(yao)(yao)簡單、實(shi)用、能(neng)(neng)(neng)操作，就(jiu)(jiu)像前(qian)(qian)幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)牛仔褲一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，破洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘻哈(ha)風格(ge)風靡一(yi)(yi)(yi)(yi)時(shi)，也許這(zhe)種風格(ge)是(shi)來自(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)褲子(zi)破了(le)，廠家又(you)無(wu)法對(dui)(dui)這(zhe)些(xie)(xie)服飾采取好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法處(chu)理而(er)得(de)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種解(jie)決(jue)(jue)(jue)方(fang)(fang)法，這(zhe)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新嗎，最(zui)終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盈利(li)比之(zhi)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)好(hao)幾倍(bei)吧。 三、必(bi)備條件創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)只(zhi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)激情(qing)(qing)就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)(neng)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年代已(yi)經過去。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)往(wang)往(wang)白手起(qi)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)居(ju)多(duo)(duo)，經不(bu)(bu)起(qi)反復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗和(he)(he)折騰(teng)。摸(mo)著(zhu)石(shi)頭過河，顯然不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)成(cheng)(cheng)(cheng)為我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)。所(suo)以(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)該(gai)(gai)從(cong)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情(qing)(qing)況(kuang)出(chu)發，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)際(ji)情(qing)(qing)況(kuang)能(neng)(neng)(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)，資(zi)金(jin)少，就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)資(zi)金(jin)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)該(gai)(gai)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)摸(mo)索自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)在(zai)(zai)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)套路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，不(bu)(bu)在(zai)(zai)于(yu)資(zi)金(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)少，而(er)在(zai)(zai)于(yu)怎(zen)樣根據自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情(qing)(qing)況(kuang)出(chu)發，去選(xuan)擇(ze)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)所(suo)謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“天(tian)分”，主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)靠在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐中培(pei)養出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)僅包(bao)括(kuo)思(si)想方(fang)(fang)法、知識和(he)(he)智(zhi)慧、經驗和(he)(he)技(ji)能(neng)(neng)(neng)、品格(ge)和(he)(he)氣質、風度(du)，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品行、人(ren)(ren)(ren)格(ge)、心態和(he)(he)為人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心胸。第一(yi)(yi)(yi)(yi)，必(bi)須(xu)具有(you)(you)(you)(you)影響他(ta)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，就(jiu)(jiu)是(shi)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)讓合(he)(he)(he)伙人(ren)(ren)(ren)、周邊員工心甘(gan)情(qing)(qing)愿地跟隨自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)去為理想而(er)奮(fen)斗(dou)。第二(er)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)應(ying)具有(you)(you)(you)(you)激勵(li)他(ta)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)可(ke)以(yi)(yi)調動(dong)團(tuan)隊潛能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)軍人(ren)(ren)(ren)物，才可(ke)以(yi)(yi)煥發團(tuan)隊每個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)激情(qing)(qing)，才可(ke)以(yi)(yi)振奮(fen)人(ren)(ren)(ren)心。只(zhi)有(you)(you)(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊才有(you)(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)力(li)和(he)(he)活力(li)。第三,創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)必(bi)須(xu)有(you)(you)(you)(you)非常(chang)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)(ming)感和(he)(he)遠(yuan)景目標。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)沒有(you)(you)(you)(you)方(fang)(fang)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)沒有(you)(you)(you)(you)辦法成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)使命(ming)(ming)和(he)(he)目標是(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)步。也就(jiu)(jiu)是(shi)說，應(ying)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展和(he)(he)成(cheng)(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藍圖，同(tong)時(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)能(neng)(neng)(neng)力(li)制定實(shi)現目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)(zhan)略和(he)(he)途徑。第四，面對(dui)(dui)激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)競(jing)爭(zheng)(zheng)，需要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)(jue)策能(neng)(neng)(neng)力(li)因(yin)(yin)為，光把(ba)事(shi)(shi)情(qing)(qing)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)或(huo)是(shi)把(ba)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理好(hao)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，考驗成(cheng)(cheng)(cheng)敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵是(shi)能(neng)(neng)(neng)否做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)，也就(jiu)(jiu)是(shi)必(bi)須(xu)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)(jue)策。外面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘(you)惑很多(duo)(duo)，機會也太(tai)多(duo)(duo)，而(er)一(yi)(yi)(yi)(yi)不(bu)(bu)小心就(jiu)(jiu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)掉入盲目決(jue)(jue)(jue)策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陷(xian)阱。第五，必(bi)須(xu)有(you)(you)(you)(you)整(zheng)合(he)(he)(he)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)(yuan)不(bu)(bu)僅是(shi)人(ren)(ren)(ren)、財、物，還包(bao)括(kuo)知識、時(shi)間、智(zhi)慧組合(he)(he)(he)、公共關(guan)系等無(wu)形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)素。如果沒有(you)(you)(you)(you)把(ba)資(zi)源(yuan)(yuan)整(zheng)合(he)(he)(he)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)就(jiu)(jiu)會失(shi)去競(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢和(he)(he)先(xian)機。第六(liu)，必(bi)須(xu)具備應(ying)付變革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)否可(ke)以(yi)(yi)在(zai)(zai)激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)競(jing)爭(zheng)(zheng)環(huan)(huan)境(jing)下，突(tu)(tu)破自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)固有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維局限(xian)，挑戰(zhan)(zhan)(zhan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)(yi)往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)模式(shi)和(he)(he)戰(zhan)(zhan)(zhan)略手段，是(shi)考驗創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)心理素質和(he)(he)魄力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)環(huan)(huan)節。不(bu)(bu)斷否定自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，突(tu)(tu)破自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，戰(zhan)(zhan)(zhan)勝自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，向自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)挑戰(zhan)(zhan)(zhan)，向明天(tian)挑戰(zhan)(zhan)(zhan)，才有(you)(you)(you)(you)機會成(cheng)(cheng)(cheng)為未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)(zhe)。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)熱情(qing)(qing)，但由于(yu)經驗欠缺、能(neng)(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)足(zu)、意識偏(pian)差等原因(yin)(yin)，導致創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)率明顯偏(pian)低。眼高手低、紙上談兵是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很容易陷(xian)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤區。因(yin)(yin)為他(ta)們長期呆在(zai)(zai)校園里，對(dui)(dui)社會缺乏了(le)解(jie)，特別在(zai)(zai)市(shi)場(chang)(chang)開(kai)拓、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)運營上經驗相(xiang)當匱乏。

　　因(yin)此，大(da)學(xue)生創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)準備，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，靠在企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)打工(gong)或(huo)者實習(xi)(xi)，來(lai)積累相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)和(he)(he)營(ying)銷(xiao)經驗;另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，靠參加創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓，積累創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)，接受專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導，為自己(ji)充電，以提高創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功率。用(yong)智(zhi)力(li)換資(zi)(zi)(zi)本，這是(shi)(shi)大(da)學(xue)生創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)特色之路(lu)。一(yi)(yi)些風險(xian)投資(zi)(zi)(zi)家往往就因(yin)為看中(zhong)大(da)學(xue)生所掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)先進技(ji)術，而愿意對其(qi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計劃進行資(zi)(zi)(zi)助。所以盡管(guan)(guan)(guan)我們(men)有(you)(you)(you)(you)(you)知識(shi)、有(you)(you)(you)(you)(you)激情、有(you)(you)(you)(you)(you)夢想(xiang)、有(you)(you)(you)(you)(you)沖勁(jing)，但是(shi)(shi)由于我們(men)缺(que)乏(fa)社會實踐，沒有(you)(you)(you)(you)(you)經過市場的(de)(de)(de)(de)(de)風雨考(kao)驗，缺(que)乏(fa)管(guan)(guan)(guan)理(li)團隊的(de)(de)(de)(de)(de)經歷，創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)起(qi)來(lai)就會比起(qi)職場過來(lai)人有(you)(you)(you)(you)(you)著更多的(de)(de)(de)(de)(de)風險(xian)和(he)(he)盲目。這就要(yao)求我們(men)必須(xu)努力(li)學(xue)習(xi)(xi)以前成(cheng)功創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，努力(li)提高自身的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)與(yu)素質，更要(yao)注重(zhong)創新(xin)。只有(you)(you)(you)(you)(you)不斷(duan)完善自己(ji)，我們(men)才能在創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上走得更遠，給社會帶來(lai)更多的(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)。 創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)思想(xiang)準備，目標(biao)不要(yao)太高，大(da)部(bu)分(fen)人不成(cheng)功不是(shi)(shi)因(yin)為選錯行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)而是(shi)(shi)因(yin)為中(zhong)途(tu)放棄。雖說(shuo)跌倒了(le)可以爬起(qi)來(lai)，但更多的(de)(de)(de)(de)(de)人是(shi)(shi)跌倒了(le)再也爬不起(qi)來(lai)。一(yi)(yi)位哲人曾說(shuo)：“走好每(mei)一(yi)(yi)步，這就是(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)人生。”

　　其實，我們每個人心(xin)中都有著一(yi)座(zuo)山(shan)峰，雕刻著理想、信(xin)念、追求、抱負;在前進的(de)(de)(de)道路中，我們要(yao)懂得真誠、寬容、信(xin)任、責任，尊重(zhong)自(zi)(zi)己(ji)，尊重(zhong)別(bie)人，保持(chi)尊嚴，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行為負責。我意(yi)識到(dao)我們應該善于整(zheng)合資源、發現社(she)會創新(xin)機(ji)會。 有能力跨學科分析問(wen)(wen)題、用(yong)創新(xin)的(de)(de)(de)理念和方式方法解決社(she)會問(wen)(wen)題，培養自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)社(she)會企業(ye)家精神和能力掌(zhang)握(wo)和運用(yong)領先的(de)(de)(de)社(she)會組織和社(she)會企業(ye)管理技能提升個人國(guo)際視(shi)野、發揚正直優(you)秀的(de)(de)(de)品德、勇于承(cheng)擔社(she)會責任。

創新創業心得體會3

　　彭(peng)x教(jiao)授在(zai)101教(jiao)室(shi)為我們高(gao)三學(xue)子做題為“做勤(qin)學(xue)敢想勇創(chuang)的(de)年輕人”的(de)創(chuang)新創(chuang)業指導(dao)專題講座(zuo)。講座(zuo)中，彭(peng)x教(jiao)授結合自身(shen)指導(dao)歷屆創(chuang)新創(chuang)業大(da)賽項目(mu)(mu)的(de)親身(shen)經(jing)歷，深(shen)入(ru)分析了“互聯(lian)網+”大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業大(da)賽金(jin)獎項目(mu)(mu)案例，分享了學(xue)長們在(zai)老(lao)師的(de)指導(dao)下，如何對創(chuang)業項目(mu)(mu)進行優化(hua)和提升(sheng)。聽完(wan)教(jiao)授所說(shuo)的(de)一番內容后，我對自己(ji)大(da)學(xue)生(sheng)活更加迷(mi)茫，并陷(xian)入(ru)沉思…

　　隨(sui)著市(shi)場經(jing)濟(ji)在我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)進(jin)一步(bu)深入(ru)發展(zhan)，相信(xin)政策(ce)的(de)(de)(de)導向會(hui)對即將步(bu)入(ru)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活的(de)(de)(de)孩子們創(chuang)(chuang)(chuang)業帶來(lai)更加有利的(de)(de)(de)因素，我(wo)(wo)們要建設創(chuang)(chuang)(chuang)新型國家，就(jiu)(jiu)必(bi)須大(da)力提(ti)倡鼓勵支持這些(xie)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業夢想，相信(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)人多了，我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業壓(ya)力也就(jiu)(jiu)會(hui)逐步(bu)降(jiang)低，而我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)活力也將進(jin)一步(bu)得到提(ti)升。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)身也要努力將理論知(zhi)識轉化為(wei)實(shi)際運(yun)用，這樣才(cai)能(neng)真正的(de)(de)(de)做(zuo)到學(xue)(xue)(xue)以致用，真正成為(wei)應用型人才(cai)。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業已在我(wo)(wo)國興起，我(wo)(wo)們很(hen)多有興趣的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)完(wan)全(quan)可以去(qu)嘗試，可能(neng)會(hui)失敗，但是在創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)路上沒有坦途可走(zou)，我(wo)(wo)們需要戰(zhan)勝自(zi)我(wo)(wo)，超越(yue)自(zi)我(wo)(wo)。我(wo)(wo)們需要先權衡自(zi)身，然(ran)后做(zuo)出合理可行的(de)(de)(de)決x。

　　創(chuang)業也(ye)講究“天時、地利(li)、人和”。事(shi)實(shi)也(ye)的(de)確如此。如果一(yi)個(ge)人在(zai)選(xuan)擇創(chuang)業的(de)時候，不能去(qu)把握天時，地利(li)和人和，那么所(suo)取得的(de)成(cheng)功也(ye)必將有限。

　　我(wo)認為大學生創(chuang)業還應該具備以下這些品(pin)質：

　　第(di)(di)一(yi)，找對項目(mu)，選擇(ze)比(bi)努力更重要，這是成功的第(di)(di)一(yi)關鍵；

　　第二，找(zhao)對(dui)貴(gui)人，我們沒有經驗(yan)，跟對(dui)人做對(dui)事，少(shao)走很(hen)多彎路；

　　第三，持續不斷(duan)的(de)(de)幫貴(gui)人(ren)做(zuo)事，成(cheng)功(gong)的(de)(de)'關(guan)鍵就是堅持不斷(duan)，這樣才(cai)(cai)有成(cheng)功(gong)的(de)(de)可能，不是因(yin)為希望才(cai)(cai)堅持，而(er)是因(yin)為堅持了才(cai)(cai)有希望！最后，命運掌握(wo)在自己手中，不是在別人(ren)嘴中！除此之外，創(chuang)業首先要有“良好的(de)(de)心態”，其(qi)中有角色轉變(bian)的(de)(de)心態，歷經(jing)磨難(nan)的(de)(de)心態，快(kuai)樂創(chuang)業的(de)(de)心態，一定會(hui)成(cheng)功(gong)的(de)(de)心態，這些是創(chuang)業的(de)(de)基本前提，具備(bei)了這些心態，就是選擇什么項(xiang)目(mu)了。

　　首先(xian)你(ni)要(yao)分析下(xia)自己擅長(chang)什(shen)么，適合(he)做(zuo)什(shen)么，做(zuo)自己感興趣的最重要(yao)，當(dang)然了還要(yao)結合(he)目前(qian)的市場情況、當(dang)前(qian)的資金(jin)情況而定，如(ru)果說(shuo)還理(li)不(bu)(bu)清(qing)這(zhe)些，說(shuo)明還不(bu)(bu)完全(quan)具備創業(ye)(ye)的能力(li)，假如(ru)資金(jin)允許可以(yi)嘗試一下(xia)品牌加盟，比(bi)如(ru)美特(te)斯邦威(wei)、森馬這(zhe)樣的店，還都(dou)不(bu)(bu)錯，如(ru)果是年輕人，還可以(yi)從事未來最熱(re)門的行業(ye)(ye)“電子商務”，投資小回收快，也(ye)是二十一世紀國(guo)家重點(dian)倡導發展(zhan)行業(ye)(ye)，很(hen)有前(qian)景。具體要(yao)怎樣創業(ye)(ye)，選擇(ze)什(shen)么項目，還要(yao)把各方面(mian)都(dou)分析透徹了，不(bu)(bu)要(yao)盲目投資。我個人覺得這(zhe)些都(dou)是很(hen)有道理(li)的。

　　第(di)(di)四，敢于嘗試的(de)勇(yong)氣；這個是(shi)最為(wei)重要(yao)的(de)，創(chuang)業(ye)不僅(jin)僅(jin)需要(yao)智慧，更(geng)需要(yao)邁出(chu)第(di)(di)一步的(de)勇(yong)氣。當機會(hui)來臨(lin)時，你再(zai)有智慧，再(zai)有經驗，再(zai)聰(cong)明，就是(shi)不敢邁出(chu)第(di)(di)一步，去(qu)嘗試他。這次機會(hui)也會(hui)離你而去(qu)的(de)。

　　第五，持(chi)之以恒的恒心，創業(ye)，不是(shi)今(jin)天做，明天就(jiu)有(you)回報的，他也許需(xu)要一個星期、一個月(yue)、一年甚至更長(chang)的時間。創業(ye)與(yu)賺錢(qian)都是(shi)一個過(guo)程，你必須(xu)堅持(chi)下來，才(cai)(cai)有(you)可(ke)能(neng)成(cheng)功的。你要給你自己一個堅持(chi)下去的理由，這(zhe)樣，你才(cai)(cai)有(you)可(ke)能(neng)成(cheng)功。如果中途放(fang)棄，那只能(neng)以失敗(bai)而告終，最(zui)大的失敗(bai)就(jiu)是(shi)放(fang)棄。

　　第六，選(xuan)擇一(yi)個比(bi)較有前景的(de)項目。如果現在(zai)這個項目很火，你(ni)去做一(yi)段時(shi)間(jian)，它就沒有什么了(le)(le)，那不僅(jin)浪費(fei)金錢，而且浪費(fei)了(le)(le)時(shi)間(jian)的(de)。

　　當然，“紙上(shang)得來終覺淺，絕知此(ci)事(shi)要躬(gong)行”。要想成(cheng)功的創(chuang)(chuang)業，還有很(hen)多(duo)的外在因素(su)，其中還有不確x因素(su)。所以說創(chuang)(chuang)業絕對不是一(yi)天兩天就能(neng)搞x的事(shi)情。作為(wei)一(yi)名即將步入(ru)大(da)學生的我，要做的是不斷積累創(chuang)(chuang)業知識，為(wei)日后的成(cheng)功創(chuang)(chuang)業打下堅實的理論基礎。

　　聽(ting)創新創業講座心(xin)得體會3

　　在開學之際，很開心參加了這場關于大(da)學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業的(de)講(jiang)座。在當代大(da)學生泛濫的(de)情況下(xia)，想要實現自己的(de)夢想談何(he)容易。我們只能(neng)強(qiang)化自己，尋找與眾不同(tong)的(de)發展路(lu)(lu)徑(jing)，通過(guo)這次講(jiang)座，我認(ren)識到了創(chuang)新(xin)創(chuang)業便是一條(tiao)路(lu)(lu)徑(jing)。

　　創(chuang)新(xin)是(shi)一個民族進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，是(shi)一個國家(jia)興(xing)旺發(fa)達的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)竭動力，在市場競(jing)爭激(ji)烈、產品生命周期短、技術突飛(fei)猛(meng)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)今天，不(bu)創(chuang)新(xin)，就(jiu)會滅亡(wang)。創(chuang)新(xin)是(shi)企業(ye)生存(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)根本，是(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)動力，是(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)保障(zhang)。在今天，創(chuang)新(xin)能力已成(cheng)了(le)國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)競(jing)爭力，也是(shi)企業(ye)生存(cun)和發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵，是(shi)企業(ye)實現跨(kua)越式發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一步(bu)。同(tong)時(shi)也讓我們在校期間讓自(zi)己得到了(le)鍛煉，為以后(hou)自(zi)己在就(jiu)業(ye)、創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)路途(tu)上鋪上了(le)墊腳(jiao)石。

　　創業(ye)第一步是重新(xin)認(ren)識自己，發現自己的(de)優勢和劣勢。比(bi)爾蓋茨(ci)的(de)神話(hua)，使(shi)IT業(ye)，高(gao)科技業(ye)成(cheng)為大(da)學(xue)生眼中(zhong)的(de)創業(ye)金礦，以至(zhi)于(yu)不少(shao)大(da)學(xue)生不屑于(yu)從(cong)事服務業(ye)或技術含(han)量較低的(de)行(xing)業(ye)。其(qi)實，高(gao)科技創業(ye)項目的(de)創業(ye)風(feng)險和壓(ya)力都非常大(da)，大(da)學(xue)生如果對(dui)自身經驗(yan)和能力認(ren)識不足，對(dui)創業(ye)的(de).期望值又過高(gao)，一開始(shi)就起(qi)點較高(gao)，很容(rong)易失敗。因此(ci)，大(da)學(xue)生創新(xin)創業(ye)需要深刻(ke)了解自己，從(cong)小做起(qi)，從(cong)實際出發。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業就是(shi)強化自(zi)己的專業領域(yu)，深入(ru)下(xia)去，并整合一群人，讓專業產品市場(chang)化。在這個過程中(zhong)，依(yi)賴(lai)資源使(shi)自(zi)己的價值被人認可(ke)，同時為資本(ben)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造更(geng)(geng)多價值。這是(shi)在講座上我印象最為深刻(ke)的一句(ju)話。它詮釋(shi)了(le)什么(me)叫創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業。當然更(geng)(geng)重要的是(shi)強調了(le)團隊(dui)(dui)合作(zuo)(zuo)。在現今，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者想(xiang)靠(kao)單打(da)獨斗獲得成(cheng)(cheng)功的幾率大大降(jiang)低。團隊(dui)(dui)精神已經成(cheng)(cheng)為不可(ke)或缺的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業素質，風險投(tou)資商在投(tou)資時更(geng)(geng)看重有合作(zuo)(zuo)能力(li)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業團隊(dui)(dui)。所以對打(da)算創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的大學生來說(shuo)，強強合作(zuo)(zuo)，取長(chang)補(bu)短，要比單槍匹馬更(geng)(geng)容易積聚創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業實力(li)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標也(ye)是(shi)(shi)成功路上不可或缺的(de)一(yi)(yi)環。我們不能只(zhi)是(shi)(shi)靠著一(yi)(yi)腔熱(re)血去創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，而是(shi)(shi)要有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)基礎準(zhun)備。俗話說(shuo)“不打(da)無準(zhun)備之戰(zhan)”，要創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，必(bi)須扎扎實實做(zuo)(zuo)好(hao)充分(fen)準(zhun)備和(he)知識的(de)不斷積累。作為(wei)在(zai)校大(da)學生，就(jiu)應該好(hao)好(hao)完成自(zi)己(ji)的(de)學業(ye)(ye)(ye)(ye)。充分(fen)掌握自(zi)己(ji)的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識。這樣才算(suan)是(shi)(shi)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)做(zuo)(zuo)足了準(zhun)備。再其次就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)前做(zuo)(zuo)好(hao)市場(chang)(chang)調研。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)只(zhi)要有(you)(you)(you)激情的(de)年(nian)代已經過去了，摸著石頭過河必(bi)然不可行。“知己(ji)知彼，方能百戰(zhan)不殆”，只(zhi)有(you)(you)(you)充分(fen)了解市場(chang)(chang)。才能打(da)贏這場(chang)(chang)大(da)仗。

　　創(chuang)業是一件長久的(de)(de)(de)(de)事，我們(men)不能急于求成。正如講(jiang)座上所講(jiang)的(de)(de)(de)(de)。蘋果歷時7年(nian)‘清理門(men)戶’完成了產(chan)品線(xian)的(de)(de)(de)(de)最終定型。到20xx年(nian)，仍處于調試(shi)和(he)經營試(shi)驗之中。創(chuang)業意味著(zhu)冒(mao)險(xian)和(he)付出(chu)(chu)(chu)，也意味著(zhu)失敗和(he)挫折。王選(xuan)為此(ci)付出(chu)(chu)(chu)了十八年(nian)在實(shi)驗室里沒有(you)節(jie)假日的(de)(de)(de)(de)艱辛，比爾蓋茨苦(ku)熬了十七年(nian)才有(you)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)成就。所以不要總是看(kan)見被人的(de)(de)(de)(de)成功(gong)而(er)忽略了別(bie)人的(de)(de)(de)(de)付出(chu)(chu)(chu)。當(dang)你做好了創(chuang)新創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)打算的(de)(de)(de)(de)時候，選(xuan)好自己擅長的(de)(de)(de)(de)領(ling)域。然后(hou)長時間的(de)(de)(de)(de)付出(chu)(chu)(chu)和(he)堅持。

　　作為(wei)在校大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)才是(shi)我們當前(qian)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務。提倡大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)無可(ke)厚非，但是(shi)要(yao)建立在不(bu)(bu)(bu)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)。沒有(you)一個好的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識積累，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也必定失(shi)敗。現在很多大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)后(hou)就整天跑商家，荒(huang)廢(fei)了(le)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)，這是(shi)十分不(bu)(bu)(bu)可(ke)取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)就像老(lao)鷹飛翔的(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)，只有(you)翅膀練硬了(le)才能飛得更高(gao)更遠。我們大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在被入創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)熱潮中時，也要(yao)思(si)考清楚自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)定位和目標(biao)。不(bu)(bu)(bu)要(yao)盲目創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，選好自(zi)己所擅長的(de)(de)(de)(de)(de)領域，而(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)隨(sui)波追流。在大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活里。豐富(fu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識。做(zuo)好市場調研(yan)，為(wei)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)打下基礎，做(zuo)好準備。靠參加創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓，積累創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，接受專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)指導，為(wei)自(zi)己充電(dian)，以提高(gao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功率。用(yong)智力(li)換資本(ben)，這是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)特色之路(lu)。提高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質，注重(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，不(bu)(bu)(bu)斷完善自(zi)己。這樣才能在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)上(shang)走得更遠。

創新創業心得體會4

　　項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)類別 國家級 （） 校 級（） 項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)類別 創(chuang)新項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)（） 創(chuang)業項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)（） 項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)編號 CX12042項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)名稱 農村小(xiao)學家校信息交流現狀調(diao)查和(he)實踐對(dui)策

　　陜西師(shi)范大(da)(da)學大(da)(da)學教務處

　　二Ｏ一三年

　　總結報(bao)告參照提(ti)綱(gang)及要求：

　　一、題目

　　二、關鍵字

　　三、項目概述

　　1.項(xiang)目成員基(ji)本(ben)(ben)情(qing)況(kuang)（人數、院系、專業、年級(ji)）、指導教師(shi)基(ji)本(ben)(ben)情(qing)況(kuang)（職稱(cheng)、研究方向）

　　2.項目(mu)的研究(jiu)背景、目(mu)的與意(yi)義

　　3.項目實施過(guo)程的(de)人員工作分配和完(wan)成情況(kuang)

　　4.項(xiang)目實施(shi)過程收獲和體會

　　四、項目(mu)預期成(cheng)果完成(cheng)情況和創新點

　　五、項目總結

　　六、附錄（參考文(wen)獻目錄等）

　　用A4紙雙面打(da)印（宋體，小(xiao)4號字，1.5倍(bei)行(xing)距，首行(xing)縮進2字符(fu)，段前(qian)段后0行(xing)，默(mo)認頁(ye)邊(bian)距，頁(ye)碼居中(zhong)）。

　　科(ke)研中成長，實踐(jian)里圓(yuan)夢(meng)

　　——我(wo)們的科研小總結

　　關鍵詞：學生(sheng)科研 教師夢 團隊協(xie)作 成果滿意

　　項目概述

　　家校合作，是一個(ge)農(nong)(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)重大問題。如(ru)何(he)更好地加強學(xue)(xue)校和(he)家庭的(de)(de)(de)合作已(yi)被教(jiao)(jiao)育界(jie)所重視(shi),并成為農(nong)(nong)村(cun)學(xue)(xue)校改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)重要內容，也(ye)是當今(jin)農(nong)(nong)村(cun)教(jiao)(jiao)育發展(zhan)的(de)(de)(de)一個(ge)趨(qu)勢。作為一名教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)本(ben)科生(sheng)我(wo)與(yu)本(ben)班同(tong)學(xue)(xue)們(men)積極關注農(nong)(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)家校合作的(de)(de)(de)問題，思考如(ru)何(he)拉近家教(jiao)(jiao)之間的(de)(de)(de)距離，為此我(wo)們(men)努力搜集資料，開展(zhan)研究(jiu)，確(que)立了(le)“農(nong)(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)家校信息交(jiao)流(liu)現(xian)狀調查(cha)和(he)實踐對策”為研究(jiu)專題

　　項(xiang)(xiang)目(mu)成員基(ji)本情況(kuang):我(wo)們團隊(dui)人員共有4位同學(xue)，均(jun)為20xx級教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)本科生(sheng)。在(zai)項(xiang)(xiang)目(mu)確立與(yu)進行中指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)張正峰(feng)副教(jiao)(jiao)(jiao)授（研(yan)(yan)究方向：高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)育基(ji)本理(li)論）傾力支持，保證我(wo)們學(xue)生(sheng)科研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)順利實施與(yu)完(wan)成。 項(xiang)(xiang)目(mu)的研(yan)(yan)究背景、目(mu)的與(yu)意義；

　　國內研(yan)究(jiu)理(li)論體系不斷(duan)完(wan)整，研(yan)究(jiu)家校合作(zuo)論文不斷(duan)增(zeng)長，家校合作(zuo)模式(shi)(shi)不斷(duan)轉(zhuan)新，并且大多數研(yan)究(jiu)集(ji)中在探(tan)討(tao)家校合作(zuo)的(de)模式(shi)(shi)和存在問題。

　　國外研究日本(ben)PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)聯(lian)合會。PTA在致力(li)于溝通學(xue)(xue)校與(yu)(yu)家(jia)庭、社區的聯(lian)系和(he)創造一個(ge)有利(li)于青(qing)少年成長(chang)的環境(jing)方(fang)面(mian)發(fa)揮了巨大(da)的.作(zuo)(zuo)用,成為中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)中不可(ke)忽(hu)視的重要教(jiao)(jiao)育(yu)力(li)量。日本(ben)PTA組(zu)織的許多(duo)成功經驗為我國開(kai)展(zhan)家(jia)校合作(zuo)(zuo)提供(gong)了有益(yi)的啟示。形質兼(jian)備,尋求法(fa)律與(yu)(yu)制度保障，將網(wang)絡服務引入家(jia)校合作(zuo)(zuo)，拆除學(xue)(xue)校壁壘,使學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)透明化。日本(ben)一些學(xue)(xue)校實(shi)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)參(can)觀(guan)活動(dong)(dong)(dong),隨(sui)時允許任何人(不只(zhi)限(xian)于家(jia)長(chang),社區里的任何人都可(ke)以(yi))來校參(can)觀(guan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)。美國“家(jia)長(chang)參(can)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)”（Parental Involvement in Education）逐漸成為美國教(jiao)(jiao)育(yu)重要形式(shi)為大(da)幅度提高學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)業成績，美國的很多(duo)中小學(xue)(xue)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生家(jia)長(chang)之間所進(jin)行的一種雙向交(jiao)流(liu)活動(dong)(dong)(dong)。它主(zhu)(zhu)要包括：家(jia)長(chang)為子女(nv)(nv)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)校改(gai)革和(he)學(xue)(xue)校為學(xue)(xue)生主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)培(pei)訓家(jia)長(chang)兩個(ge)方(fang)面(mian)。家(jia)長(chang)為子女(nv)(nv)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)校改(gai)革家(jia)長(chang)為子女(nv)(nv)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)校。

　　項目研究意義：

　　通過(guo)此次課題研(yan)(yan)究(jiu)，有助于我們(men)(men)了(le)(le)解(jie)洛(luo)南(nan)縣石坡鎮小學(xue)農村家(jia)(jia)長(chang)與(yu)教師的信(xin)息交流狀(zhuang)況(kuang)，并且對研(yan)(yan)究(jiu)反映出(chu)的現狀(zhuang)做出(chu)合理性的解(jie)釋，在實踐的基礎上(shang)提出(chu)我們(men)(men)建(jian)設性意見。課題案例(li)研(yan)(yan)究(jiu)，有利(li)于努力搭(da)建(jian)農村小學(xue)家(jia)(jia)長(chang)與(yu)教師信(xin)息交流平臺(tai)，推動信(xin)息交流平臺(tai)的建(jian)設。加強家(jia)(jia)長(chang)與(yu)教師的信(xin)息交流互動，對完善農村小學(xue)學(xue)生(sheng)(sheng)評價體(ti)系提供參考，更(geng)加有利(li)于農村素質教育的推行(xing)。本課題案例(li)研(yan)(yan)究(jiu)，了(le)(le)解(jie)家(jia)(jia)長(chang)參與(yu)學(xue)校(xiao)管理學(xue)生(sheng)(sheng)的程度，構建(jian)學(xue)校(xiao)、家(jia)(jia)長(chang)雙向、互動管理學(xue)生(sheng)(sheng)模式，為民主管理學(xue)生(sheng)(sheng)提供借(jie)鑒(jian)，從而回歸學(xue)生(sheng)(sheng)主體(ti)性地(di)位。

　　工(gong)(gong)(gong)作(zuo)分配和完(wan)成(cheng)情況(kuang)：在科研過程中(zhong)我(wo)(wo)們小組成(cheng)員分工(gong)(gong)(gong)協作(zuo)，大(da)家齊心協力(li)。作(zuo)為(wei)項目負(fu)責人我(wo)(wo)的(de)主(zhu)要(yao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)是(shi)協調大(da)家工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，搜集文(wen)(wen)獻資(zi)料(liao)，最后由我(wo)(wo)撰(zhuan)寫(xie)項目論文(wen)(wen)并發表，陶(tao)永輝的(de)主(zhu)要(yao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室制定訪(fang)談(tan)問卷，王濤(tao)協助(zhu)整(zheng)(zheng)理訪(fang)談(tan)資(zi)料(liao)并交給我(wo)(wo)進行論文(wen)(wen)整(zheng)(zheng)理，張亞玲(ling)作(zuo)為(wei)一名本地(di)人是(shi)我(wo)(wo)們項目的(de)“向導”幫助(zhu)聯(lian)系學校人員，進行實地(di)訪(fang)談(tan)。在項目合作(zuo)中(zhong)大(da)家利用兩(liang)次假期前往訪(fang)談(tan)記錄，我(wo)(wo)們圓(yuan)滿(man)完(wan)成(cheng)任務，項目順利結束，發表論文(wen)(wen)兩(liang)篇。

　　收獲和體會：我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)自申請此(ci)項(xiang)目始已(yi)然過(guo)了將近一年(nian)了。正如我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)預定的(de)(de)那樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)研究(jiu)的(de)(de)課(ke)題(ti)正健康進展著。 我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)(xiao)組研究(jiu)的(de)(de)課(ke)題(ti)是(shi)在(zai)指(zhi)導(dao)老師的(de)(de)幫(bang)助下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)制定了研究(jiu)課(ke)題(ti)問(wen)(wen)卷(juan)“農(nong)村(cun)家長(chang)參與教師信息交流(liu)現狀問(wen)(wen)卷(juan)”，在(zai)項(xiang)目進展中我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)(xiao)組成員于20xx年(nian)初進行實地調查(cha)(cha)，發放問(wen)(wen)卷(juan)150份(fen)收回137余份(fen)，實地調查(cha)(cha)情況良好。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)積(ji)(ji)極(ji)與當地小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展交流(liu)，形成階(jie)段性論(lun)文“論(lun)農(nong)村(cun)小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)外閱讀生(sheng)(sheng)態(tai)環境——家長(chang)于教師的(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)作用”。目前我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)(xiao)組正在(zai)整理資料，結項(xiang)論(lun)文已(yi)發表。

　　在項目的(de)(de)實地進(jin)展中我們(men)良(liang)好的(de)(de)達到(dao)了預(yu)期(qi)目標。課(ke)題準備階(jie)段時，課(ke)題小組成員采用文獻調查法，分(fen)工(gong)協(xie)作(zuo)，搜集整(zheng)(zheng)理論(lun)文50余篇，初步(bu)形(xing)成具體的(de)(de)研究(jiu)思路(lu)制定(ding)了研究(jiu)課(ke)題問卷(juan)(juan)“農(nong)村家(jia)長(chang)參(can)與(yu)(yu)教師(shi)(shi)信息交(jiao)流現(xian)狀(zhuang)問卷(juan)(juan)”、“農(nong)村家(jia)長(chang)家(jia)校合作(zuo)問題訪(fang)談表(biao)”。課(ke)題實施階(jie)段，我們(men)實地走訪(fang)學(xue)生、家(jia)長(chang)了解當地家(jia)校合作(zuo)狀(zhuang)況，通過此次課(ke)題研究(jiu)我們(men)主要完成預(yu)期(qi)了解洛南縣石坡鎮(zhen)小學(xue)農(nong)村家(jia)長(chang)與(yu)(yu)教師(shi)(shi)的(de)(de)信息交(jiao)流狀(zhuang)況，對研究(jiu)反映出的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)做(zuo)出合理性的(de)(de)解釋，并且在實踐的(de)(de)基礎(chu)上提出我們(men)建設性意見。根據前(qian)期(qi)走訪(fang)訪(fang)談情況，進(jin)行(xing)數據分(fen)析將(jiang)研究(jiu)成果進(jin)行(xing)匯總(zong)整(zheng)(zheng)理，完成撰寫(xie)論(lun)文。

　　在(zai)項目(mu)進(jin)行中(zhong)我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)會很(hen)多研(yan)究方法，體(ti)會教(jiao)育研(yan)究的科(ke)學(xue)(xue)態(tai)度，在(zai)實(shi)踐中(zhong)我(wo)們(men)(men)走到學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)了解他們(men)(men)，這比書(shu)(shu)中(zhong)的知識更加具(ju)(ju)體(ti)深刻(ke)，了解家長的心態(tai)，把握學(xue)(xue)生(sheng)的心理(li)，緊跟時代(dai)，在(zai)研(yan)究中(zhong)我(wo)們(men)(men)更加明白未來的教(jiao)師不是一(yi)名教(jiao)書(shu)(shu)匠(jiang)，我(wo)們(men)(men)要做一(yi)名具(ju)(ju)有前瞻視(shi)野(ye)、研(yan)究型教(jiao)師。

　　項目預期成(cheng)(cheng)果完成(cheng)(cheng)情(qing)況和創新點：

　　本項目選題屬于前沿(yan)性(xing)(xing)問題，并且可操作性(xing)(xing)強。通過對(dui)農村小學(xue)家長與教師信息交流(liu)現狀調查，探索一(yi)條適合農村小學(xue)教育的學(xue)生(sheng)評價方法途徑。

　　我們主要(yao)采取(qu)口述了訪談(tan)方法進行研究，同時我們將調查訪談(tan)洛南縣石坡(po)鎮(zhen)農村的(de)小學家長(chang)、一線教師獲(huo)得(de)真(zhen)實資(zi)料。

　　對(dui)家長和一線教師(shi)訪談，資料收集(ji)客觀、全面(mian)。

　　附錄（參考(kao)文獻目錄等）

　　[1]趙(zhao)士高.農村家長參與學校(xiao)教(jiao)育的阻抑性因素研究[D].華東師(shi)范大學,20xx

　　[2]錢煥(huan)琦.當前家校關系中存在(zai)的(de)問題及(ji)倫理調(diao)適(shi)[J].南京(jing)師范大學，20xx

　　[3]胡雋之.農村中小學學校教育與家庭教育的(de)現狀與反思[J].零陵(ling)學院學報(bao),

　　20xx

　　[4]張旺.家長參與子女教育的現(xian)狀及(ji)策(ce)略(lve)研究[D].西(xi)南師范大學,20xx

　　[5]王建平(ping).美國家長參與教(jiao)育與青少年健康(kang)發展研究[D]首都師范大學，20xx

　　[6]史景軒.日(ri)本PTA研究[J].河北大學，20xx

創新創業心得體會5

　　通過這段時間(jian)創(chuang)業(ye)課(ke)的(de)實(shi)訓(xun)，在老師的(de)指導幫助下，完(wan)成(cheng)了實(shi)訓(xun)課(ke)中的(de)各項任務。雖然創(chuang)業(ye)實(shi)訓(xun)的(de)時間(jian)不長，但課(ke)程很充實(shi)，從中收獲到了很多知識，了解(jie)創(chuang)業(ye)的(de)主(zhu)要流程，讓我對今后的(de)創(chuang)業(ye)有(you)了更深刻的(de)認識。

　　現在(zai)大學生(sheng)在(zai)就(jiu)業方面(mian)的(de)(de)(de)壓力越(yue)來越(yue)大，各個(ge)學校畢(bi)業的(de)(de)(de)學生(sheng)逐(zhu)年增(zeng)加(jia)，在(zai)找工(gong)作如此困難(nan)的(de)(de)(de)情(qing)況下，創業就(jiu)成(cheng)了一條很好的(de)(de)(de)出(chu)路。各地(di)的(de)(de)(de)地(di)方政府也鼓勵創業，不僅給更多(duo)的(de)(de)(de)勞動者更廣(guang)的(de)(de)(de)發展(zhan)，為社會(hui)(hui)創造更多(duo)的(de)(de)(de)就(jiu)業崗(gang)位，而且有(you)利于(yu)實現個(ge)人價(jia)值，提(ti)高(gao)個(ge)人的(de)(de)(de)自信(xin)心，在(zai)這種創業的(de)(de)(de)分(fen)為下，推動社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)進步(bu)與經濟(ji)的(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　在創(chuang)(chuang)業(ye)實訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，劉老師讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)用(yong)開發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維去思(si)考，各個團(tuan)隊創(chuang)(chuang)立(li)什么(me)(me)企業(ye)、如何進行市場分析(xi)，運用(yong)什么(me)(me)營(ying)(ying)銷(xiao)策略等。通過這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓，我(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)定位(wei)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)非常重要(yao)(yao)，這(zhe)(zhe)決定著我(wo)(wo)們(men)(men)公司未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營(ying)(ying)。除(chu)此之(zhi)外最難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是財務分析(xi)報(bao)告和利潤(run)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算，這(zhe)(zhe)需要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識和耐心。我(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)特別重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要(yao)(yao)有(you)明確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)以(yi)及良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態度。因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)們(men)(men)前(qian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)，對(dui)未(wei)來(lai)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望。同(tong)時我(wo)(wo)們(men)(men)也真正學(xue)到了團(tuan)隊合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，互幫互助(zhu)，向著自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)努力(li)。在關鍵時刻和突發狀況時要(yao)(yao)當機(ji)立(li)斷做出正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定。創(chuang)(chuang)業(ye)是一個漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，而且(qie)需要(yao)(yao)一個創(chuang)(chuang)業(ye)者有(you)著耐得住寂寞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)，持之(zhi)以(yi)恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)，這(zhe)(zhe)一點我(wo)(wo)們(men)(men)可(ke)以(yi)在那(nei)些創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功者身上看到，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功從來(lai)不是一蹴(cu)而就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們(men)(men)步步為(wei)(wei)營(ying)(ying)，堅持不懈(xie)，

　　一步一個(ge)腳印，才(cai)取(qu)得(de)了成功。在創業的(de)(de)道路上，我們需以他們的(de)(de)`精(jing)神為榜樣，創造出屬于自(zi)己(ji)的(de)(de)天空。

　　作為大學(xue)生，我(wo)們(men)創業還(huan)面(mian)臨著許(xu)多(duo)(duo)的挑戰(zhan)，需要我(wo)們(men)一步步的去克(ke)服。這次的創業只是模擬(ni)公司，但我(wo)卻發(fa)現里面(mian)有好多(duo)(duo)不可預測的困(kun)難(nan)。當然，在實訓的同時，也發(fa)現了自(zi)(zi)己(ji)的不足，自(zi)(zi)己(ji)關于公司的創立(li)的想法不是很(hen)多(duo)(duo)，自(zi)(zi)己(ji)接觸面(mian)不是很(hen)廣(guang)。

　　總之，這次創業課的(de)(de)(de)實訓受(shou)益匪淺(qian)，學習到了(le)更(geng)多的(de)(de)(de)知識(shi)，提高(gao)(gao)了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)眼界。以后，我(wo)將更(geng)努力、認真(zhen)、刻苦(ku)的(de)(de)(de)學習，以這種態度來(lai)提高(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)能力、完善自己(ji)，創造一個屬于自己(ji)的(de)(de)(de)天地。

創新創業心得體會6

　　為了(le)(le)培養我們(men)的(de)(de)創新能(neng)力和實(shi)踐素質，4月，XX學院開展了(le)(le)“本科生(sheng)參與(yu)到導師(shi)的(de)(de)研究項目中(zhong)”的(de)(de)活動。在XX老師(shi)的(de)(de)帶(dai)領下(xia)，我們(men)小組四人開始了(le)(le)對城市軌道交通線網最佳密度理論與(yu)站點(dian)規(gui)劃(hua)方法的(de)(de)相關問題研究。9月，我們(men)的(de)(de)研究課題《XXX》申報“國(guo)家級大學生(sheng)創新性實(shi)驗(yan)計(ji)劃(hua)項目”，11月獲批。

　　通過參加這次大(da)學生(sheng)創新性實(shi)驗計劃項目(mu)，我(wo)(wo)(wo)獲益頗多(duo)。從(cong)確定項目(mu)立意點，到(dao)(dao)(dao)撰寫(xie)項目(mu)申請書;從(cong)立項審查的(de)(de)波折，到(dao)(dao)(dao)確定研(yan)(yan)究方(fang)案(an)與尋(xun)找(zhao)創新點;從(cong)制定詳細的(de)(de)實(shi)施計劃，到(dao)(dao)(dao)項目(mu)的(de)(de)具體研(yan)(yan)究，一(yi)路走(zou)來，我(wo)(wo)(wo)開始了解了之前離我(wo)(wo)(wo)們遙遠的(de)(de)科研(yan)(yan)工作，我(wo)(wo)(wo)從(cong)中學到(dao)(dao)(dao)了嚴謹的(de)(de)科研(yan)(yan)態度、堅忍不拔(ba)的(de)(de)鉆研(yan)(yan)精神，敢(gan)于創新的(de)(de)實(shi)踐勇(yong)氣。歷(li)經(jing)了近兩年時間的(de)(de)查閱資料，數(shu)據(ju)采集，模型構(gou)建和(he)刻苦鉆研(yan)(yan)，使我(wo)(wo)(wo)學到(dao)(dao)(dao)了很多(duo)我(wo)(wo)(wo)所感興(xing)趣(qu)的(de)(de)、對我(wo)(wo)(wo)學習生(sheng)活(huo)很有用的(de)(de)東西。這是(shi)一(yi)次難得(de)經(jing)歷(li)，一(yi)次讓(rang)我(wo)(wo)(wo)得(de)到(dao)(dao)(dao)鍛煉、得(de)到(dao)(dao)(dao)成長的(de)(de)經(jing)歷(li)，作為當代朝(chao)氣蓬(peng)勃的(de)(de)大(da)學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)們不僅要(yao)努(nu)力學習，更要(yao)懂得(de)去思考(kao)問題，解決問題。

　　在項(xiang)目初期(qi)(qi)，由于知(zhi)識(shi)方(fang)面(mian)的(de)欠缺，我(wo)們進度較慢。通過(guo)(guo)詢問(wen)指導老師、及時(shi)調整方(fang)案，花一(yi)(yi)段時(shi)間學習相關知(zhi)識(shi)，在此過(guo)(guo)程中我(wo)理(li)解到科研最重要(yao)(yao)(yao)的(de)是(shi)要(yao)(yao)(yao)抓住項(xiang)目所(suo)要(yao)(yao)(yao)研究的(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)問(wen)題(ti)(ti)，再(zai)對(dui)研究方(fang)案做(zuo)出(chu)合乎實(shi)際的(de)設(she)計(ji)，最后(hou)才能(neng)取得預期(qi)(qi)成果。我(wo)體會最深的(de)是(shi)要(yao)(yao)(yao)勤于思考，要(yao)(yao)(yao)善于從不(bu)(bu)同角度分(fen)析(xi)問(wen)題(ti)(ti)。每(mei)個(ge)課題(ti)(ti)研究的(de)都(dou)(dou)是(shi)新的(de)問(wen)題(ti)(ti)，沒有(you)(you)現成的(de)方(fang)案，需要(yao)(yao)(yao)自己(ji)(ji)去找(zhao)文(wen)獻查(cha)資(zi)料(liao)，去抓住問(wen)題(ti)(ti)的(de)本質尋找(zhao)規律(lv)，然后(hou)確定(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)創(chuang)(chuang)新的(de)方(fang)向，不(bu)(bu)斷(duan)地努力，獨立思考。在創(chuang)(chuang)新方(fang)面(mian)，首先要(yao)(yao)(yao)確定(ding)(ding)創(chuang)(chuang)新的(de)方(fang)向和(he)目標，要(yao)(yao)(yao)始(shi)終圍繞創(chuang)(chuang)新點，不(bu)(bu)能(neng)偏離主(zhu)題(ti)(ti)，也不(bu)(bu)能(neng)隨意猜(cai)測，而要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)根據有(you)(you)目的(de)地做(zuo)出(chu)假設(she)，再(zai)一(yi)(yi)步步通過(guo)(guo)實(shi)踐去論證自己(ji)(ji)的(de)猜(cai)測。其實(shi)，每(mei)一(yi)(yi)個(ge)偉(wei)大的(de)成就(jiu)都(dou)(dou)是(shi)這樣“平凡”地一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步實(shi)現的(de)。該項(xiang)目真正做(zuo)起來才發現并(bing)不(bu)(bu)那么容易(yi)，需要(yao)(yao)(yao)做(zuo)很多(duo)的(de)工作(zuo)，并(bing)且(qie)這些(xie)工作(zuo)都(dou)(dou)還需要(yao)(yao)(yao)很大的(de)耐心和(he)毅力。比如(ru)早期(qi)(qi)的(de)文(wen)獻查(cha)閱(yue)、數(shu)據收集、數(shu)據計(ji)算及其分(fen)析(xi)、模型構建。整個(ge)過(guo)(guo)程中我(wo)認識(shi)到做(zuo)科研必須具有(you)(you)一(yi)(yi)絲(si)不(bu)(bu)茍的(de)嚴謹態(tai)度，要(yao)(yao)(yao)本著(zhu)對(dui)科研負責，對(dui)科學負責的(de)態(tai)度，進行自己(ji)(ji)的(de)研究。

　　項(xiang)(xiang)目是我(wo)們(men)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)共同的(de)(de)項(xiang)(xiang)目，大(da)家的(de)(de)目標是一(yi)樣的(de)(de)，在(zai)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合作中(zhong)難免會(hui)因為(wei)(wei)觀點的(de)(de)不(bu)同而(er)產生(sheng)摩擦，這(zhe)時候需要(yao)我(wo)們(men)以(yi)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)為(wei)(wei)重，以(yi)項(xiang)(xiang)目為(wei)(wei)主，全身心(xin)投(tou)入，并(bing)充分尊重團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)成(cheng)員的(de)(de)意見和(he)建(jian)議。我(wo)們(men)組從項(xiang)(xiang)目立項(xiang)(xiang)之初成(cheng)員之間的(de)(de)不(bu)太了解到現(xian)在(zai)發展成(cheng)為(wei)(wei)很好(hao)(hao)的(de)(de)隊(dui)(dui)友、很好(hao)(hao)的(de)(de)朋(peng)友，這(zhe)也說明(ming)了我(wo)們(men)的(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合作精神。每一(yi)個(ge)人的(de)(de)力(li)量(liang)都是有限的(de)(de)，在(zai)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)我(wo)們(men)能聚集起(qi)每個(ge)人的(de)(de)能量(liang)，將其團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)作用發揮到最大(da)。

　　這(zhe)(zhe)次(ci)大(da)學生(sheng)創新性實驗(yan)計劃項目給我(wo)(wo)帶來了(le)(le)很(hen)多(duo)，有(you)能力(li)上(shang)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，有(you)思維上(shang)的(de)(de)(de)(de)創新，有(you)情誼上(shang)的(de)(de)(de)(de)收獲??我(wo)(wo)在(zai)忙(mang)碌中充實了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)，學到了(le)(le)很(hen)多(duo)東西，并(bing)堅(jian)持(chi)認真(zhen)細致地(di)完(wan)成了(le)(le)項目的(de)(de)(de)(de).研究內容。在(zai)實驗(yan)中，盡管困(kun)難(nan)重(zhong)重(zhong)，盡管工作(zuo)量較大(da)，我(wo)(wo)不斷鞭策鼓勵自(zi)己(ji)(ji)無(wu)論怎樣都要有(you)始(shi)有(you)終(zhong)，盡最(zui)大(da)努力(li)做(zuo)到最(zui)好。我(wo)(wo)相信(xin)這(zhe)(zhe)次(ci)實驗(yan)會對我(wo)(wo)今后的(de)(de)(de)(de)學習、工作(zuo)和生(sheng)活(huo)產生(sheng)很(hen)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)影響，真(zhen)誠地(di)感謝(xie)學校給我(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)供了(le)(le)這(zhe)(zhe)樣一個鍛煉(lian)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，感謝(xie)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)指導和鼓勵，感謝(xie)小組組成員的(de)(de)(de)(de)支持(chi)和幫(bang)助，感謝(xie)同(tong)學提(ti)出的(de)(de)(de)(de)寶貴意見。謝(xie)謝(xie)你們(men)(men)!

　　通過學(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)一(yi)課，令(ling)我(wo)對大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)有了(le)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)看法。新(xin)世(shi)紀是一(yi)個創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)世(shi)紀，未(wei)來社會迫(po)切需要的(de)(de)是具有創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)的(de)(de)人才。大(da)學(xue)生作為高(gao)等教育的(de)(de)主體，作為社會向前(qian)發展的(de)(de)源動力(li)，必須與知識經(jing)濟時代發展要求相適(shi)應(ying)，具有較強的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)。

　　創(chuang)新，是(shi)一(yi)種(zhong)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養。每個(ge)人(ren)(ren)(ren)都對發(fa)明有(you)所了解，發(fa)明是(shi)在無前人(ren)(ren)(ren)引導的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下為了生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)而做出(chu)一(yi)些(xie)東(dong)西，一(yi)般人(ren)(ren)(ren)難(nan)以做到。而創(chuang)新卻不(bu)(bu)(bu)是(shi)這樣，它不(bu)(bu)(bu)需要(yao)(yao)我們(men)整天抱著頭(tou)的(de)(de)(de)(de)空想去(qu)做出(chu)一(yi)些(xie)連科學(xue)家都難(nan)以做出(chu)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，它只(zhi)需要(yao)(yao)我們(men)站在前人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)肩膀(bang)上，將一(yi)些(xie)已有(you)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西做一(yi)些(xie)改動，來(lai)適應我們(men)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)。 創(chuang)業(ye)，是(shi)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)最高形式(shi)。他是(shi)創(chuang)業(ye)者通過發(fa)現和識別商(shang)業(ye)機會，成立活(huo)(huo)動組織(zhi)，利(li)用各種(zhong)資源，以創(chuang)造價值的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。但(dan)(dan)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)所有(you)人(ren)(ren)(ren)都適合(he)創(chuang)業(ye)，創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)路上需要(yao)(yao)我們(men)能(neng)(neng)夠擔當(dang)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)和風險，就(jiu)像馬云所說：“今天很(hen)殘(can)酷(ku)(ku)，明天很(hen)殘(can)酷(ku)(ku)，后(hou)天很(hen)美好，但(dan)(dan)大(da)多(duo)數人(ren)(ren)(ren)死(si)在明天晚上，看不(bu)(bu)(bu)到初升的(de)(de)(de)(de)太(tai)陽。”但(dan)(dan)是(shi)追逐夢想是(shi)幸福人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)起點，為了理想去(qu)奮斗，就(jiu)需要(yao)(yao)認識創(chuang)業(ye)、準備好創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)素質，提前進(jin)行創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)演(yan)練。

　　一，不能正確的認識創業。

　　不(bu)(bu)少(shao)大(da)學生把創業(ye)看得很神圣,認為只有(you)高(gao)科(ke)技、高(gao)資本才能完成(cheng)創業(ye);有(you)的(de)把創業(ye)看得一(yi)(yi)文不(bu)(bu)值,認為是(shi)找不(bu)(bu)到工(gong)作或工(gong)作失(shi)敗后迫不(bu)(bu)得已而做(zuo)的(de)一(yi)(yi)件事;還有(you)的(de)把創業(ye)同(tong)各種素質鍛煉混為一(yi)(yi)淡,缺乏目(mu)的(de)性和計劃性。

　　二，缺乏自我認知。

　　對市(shi)場和自(zi)我缺(que)乏理性的(de)分析(xi)和判斷,盲目追(zhui)(zhui)趕創(chuang)業(ye)(ye)的(de)潮流,成為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)又(you)一(yi)(yi)個(ge)時髦。一(yi)(yi)方面(mian),有的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生把創(chuang)業(ye)(ye)作為(wei)攀比、競(jing)爭的(de)手段(duan),而不考慮自(zi)己是(shi)否適合(he)創(chuang)業(ye)(ye),或是(shi)否具備了(le)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)成熟條件,;另一(yi)(yi)方面(mian),又(you)有一(yi)(yi)部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在創(chuang)業(ye)(ye)方面(mian)的(de)選擇上,缺(que)少對市(shi)場的(de)深入調查(cha)分析(xi),一(yi)(yi)味追(zhui)(zhui)求熱門(men)行業(ye)(ye)。面(mian)對如此嚴峻的(de)就業(ye)(ye)壓力(li)，為(wei)了(le)更(geng)快(kuai)的(de)進入社會，并使自(zi)己盡快(kuai)的(de)強(qiang)大(da)起來，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生就很有必要提高(gao)自(zi)己的(de)創(chuang)新(xin)、創(chuang)業(ye)(ye)能力(li)。

　　提高當(dang)代大學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力已成為一種(zhong)趨(qu)勢(shi)(shi)。它定會使我國的(de)就業(ye)形勢(shi)(shi)發生巨(ju)大的(de)改變(bian)，并對(dui)我國的(de)長期發展(zhan)起到舉足輕重(zhong)的(de)作用(yong)。另外，從中(zhong)國大學(xue)生創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)水平現狀考慮也是(shi)勢(shi)(shi)在必行的(de)重(zhong)要舉措，即培養大學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)意識和(he)提高其創(chuang)(chuang)新能(neng)力極具必要性和(he)可行性。

　　1、有利于緩解大學生就業壓力。

　　大學(xue)生(sheng)的(de)(de)創業能(neng)力(li)對解決大學(xue)生(sheng)就(jiu)業難這一問題(ti)很(hen)有(you)幫助。創業能(neng)力(li)是(shi)一個人在創業實踐(jian)活(huo)動中的(de)(de)自我生(sheng)存(cun)、自我發展的(de)(de)能(neng)力(li)。一個創業能(neng)力(li)很(hen)強的(de)(de)大學(xue)畢業生(sheng)不(bu)但不(bu)會受到(dao)社會的(de)(de)就(jiu)業壓(ya)力(li)的(de)(de)影響，相反(fan)還能(neng)通過自主創業來(lai)增加就(jiu)業崗(gang)位和競爭籌碼，以緩解社會的(de)(de)就(jiu)業壓(ya)力(li)。

　　2、有利于大學生自我價值的實現。

　　大學畢業生(sheng)通(tong)過自(zi)(zi)(zi)主創業，可以將自(zi)(zi)(zi)己的興趣與職業相(xiang)融合，使(shi)自(zi)(zi)(zi)己能夠在自(zi)(zi)(zi)己所喜歡的領域大顯身(shen)手，充分(fen)展現自(zi)(zi)(zi)己的才華，并達到自(zi)(zi)(zi)己所預期的目標。這(zhe)樣(yang)不僅可以解決當今社會就(jiu)業難的問(wen)題，還可以得(de)到自(zi)(zi)(zi)我價值的實現。

　　3、有利于大學生自身素質的提高。

　　伴(ban)隨著我國高校的(de)(de)(de)擴(kuo)招(zhao)，大學生(sheng)(sheng)素質(zhi)一(yi)直呈現(xian)(xian)降低的(de)(de)(de)趨勢，并且(qie)這(zhe)一(yi)直是一(yi)個非常棘手的(de)(de)(de)問題。若想改變這(zhe)一(yi)現(xian)(xian)狀，大學生(sheng)(sheng)創業無(wu)疑(yi)是最經濟、最有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)辦法(fa)之一(yi)。通(tong)過創業與創業實(shi)踐(jian)，大學生(sheng)(sheng)可以(yi)清除內心的(de)(de)(de)障(zhang)礙，增強(qiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)心理承受能(neng)力(li)(li)，并努(nu)力(li)(li)將不(bu)可能(neng)變為可能(neng)。再創業活動中，還可以(yi)拓展自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人脈關(guan)系(xi)，努(nu)力(li)(li)打造自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)各種(zhong)素質(zhi)。也只(zhi)有(you)這(zhe)樣，大學生(sheng)(sheng)創業才(cai)能(neng)成功，進入社(she)會(hui)才(cai)不(bu)會(hui)成為問題。

　　4、有利于培養大學生的創新精神。

　　創新(xin)是(shi)一(yi)個(ge)民(min)族的(de)(de)(de)靈魂，是(shi)一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)長久不(bu)(bu)衰的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)重(zhong)要因素。如(ru)果缺少了(le)創新(xin)，任何一(yi)個(ge)團體(ti)(ti)甚至(zhi)一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)就會停(ting)滯不(bu)(bu)前(qian)。青年大(da)學(xue)生作(zuo)為中(zhong)(zhong)國(guo)最具活(huo)力(li)的(de)(de)(de)群體(ti)(ti)，如(ru)果失去了(le)創造(zao)的(de)(de)(de)沖動(dong)(dong)和(he)欲望，那么中(zhong)(zhong)華民(min)族最終(zhong)將失去發(fa)展的(de)(de)(de)不(bu)(bu)竭動(dong)(dong)力(li)。大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)創業(ye)活(huo)動(dong)(dong)，有利于(yu)(yu)培養(yang)勇于(yu)(yu)開(kai)拓創新(xin)的(de)(de)(de)精神，把就業(ye)壓力(li)轉化為創業(ye)動(dong)(dong)力(li)，培養(yang)出越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)各行各業(ye)的(de)(de)(de)創業(ye)者。美國(guo)前(qian)總統里根曾說：一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)最珍貴的(de)(de)(de)精神遺產就是(shi)創新(xin)，這是(shi)國(guo)家(jia)強(qiang)大(da)與繁榮的(de)(de)(de)根源。中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)未來在于(yu)(yu)大(da)學(xue)生，中(zhong)(zhong)華民(min)族的(de)(de)(de)精神永恒則在于(yu)(yu)大(da)學(xue)生旺盛的(de)(de)(de)創造(zao)力(li)與創新(xin)追求。

創新創業心得體會7

　　任(ren)職到(dao)(dao)現(xian)在(zai)，我(wo)(wo)(wo)已經(jing)完全融入到(dao)(dao)村(cun)集體中(zhong)(zhong)，村(cun)里(li)無論大小(xiao)事，我(wo)(wo)(wo)全都積極(ji)參(can)與，從(cong)計劃生育、矛盾糾紛(fen)，到(dao)(dao)脫(tuo)貧攻堅(jian)(jian)、遠程(cheng)教育等很多村(cun)內的(de)(de)(de)事務處(chu)理(li)。雖(sui)然每次的(de)(de)(de)工作(zuo)內容(rong)不(bu)盡相同，但(dan)在(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)都盡力將自(zi)己(ji)所學的(de)(de)(de)專業充分運(yun)用到(dao)(dao)各項工作(zuo)的(de)(de)(de)處(chu)理(li)上，力所能及的(de)(de)(de)為領導分憂(you)，同時也會把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一些(xie)想法(fa)向村(cun)干部(bu)反映。雖(sui)然有些(xie)想法(fa)甚(shen)至非常幼稚，但(dan)鎮、村(cun)干部(bu)都給了我(wo)(wo)(wo)最(zui)大的(de)(de)(de)包容(rong)和幫(bang)助(zhu)，而他們一直不(bu)斷的(de)(de)(de)關懷和鼓勵，也是指引我(wo)(wo)(wo)干好工作(zuo)的(de)(de)(de)不(bu)竭動(dong)力，這兩年多來，對理(li)論的(de)(de)(de)學習，使(shi)我(wo)(wo)(wo)懂得了什(shen)么是實事求是、怎(zen)樣從(cong)實際出發，增進了與農(nong)民群眾的(de)(de)(de)感情；使(shi)我(wo)(wo)(wo)樹立了干工作(zuo)要高處(chu)著眼、地處(chu)著手，從(cong)小(xiao)事做(zuo)起的(de)(de)(de)認識，堅(jian)(jian)定(ding)了在(zai)困難(nan)中(zhong)(zhong)戰(zhan)勝自(zi)己(ji)，不(bu)氣餒、不(bu)動(dong)搖、不(bu)浮躁的(de)(de)(de)品格。

　　工作期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒能(neng)忘記帶領老(lao)(lao)百(bai)姓致富，我(wo)(wo)(wo)(wo)不希望(wang)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)個(ge)只能(neng)做幾件小事的村(cun)官(guan)，雖然說村(cun)官(guan)創業(ye)還是(shi)(shi)新鮮事物(wu)，但它的存在，確(que)實是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)讓老(lao)(lao)百(bai)姓致富的一(yi)(yi)(yi)個(ge)嶄新的載體，村(cun)民一(yi)(yi)(yi)開始對我(wo)(wo)(wo)(wo)諸多的`懷疑(yi)與觀(guan)望(wang)，現在大(da)部分已(yi)消失殆盡，更多的是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種期(qi)待、一(yi)(yi)(yi)種渴望(wang)，渴望(wang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)真正帶領他們(men)(men)致富，而這也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)心里所想的。今年(nian)以來，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)李(li)恒(heng)鎮(zhen)(zhen)五名村(cun)官(guan)通過個(ge)人(ren)出資入股(gu)，成立了(le)李(li)恒(heng)鎮(zhen)(zhen)潤(run)民兔業(ye)，直接帶動8名貧困人(ren)口就(jiu)業(ye)，也(ye)鼓勵(li)了(le)其他人(ren)，同(tong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)和另外兩(liang)名村(cun)官(guan)，周(zhou)泰偉(wei)、羅雷，共(gong)同(tong)投資創辦(ban)了(le)李(li)恒(heng)鎮(zhen)(zhen)豆丹養殖，計(ji)劃分兩(liang)期(qi)投資，預計(ji)用地(di)(di)五十余畝(mu)，投資金額計(ji)劃為50萬元(yuan)，目(mu)前，第(di)一(yi)(yi)(yi)期(qi)已(yi)投入十一(yi)(yi)(yi)萬元(yuan)，豆丹已(yi)經入土(tu)，兼(jian)種蔬(shu)菜(cai)。光這一(yi)(yi)(yi)期(qi)，已(yi)解決十名貧困戶就(jiu)業(ye)，在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的帶動下，村(cun)里很多群眾都說等(deng)明年(nian)，跟著我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)養殖，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)會毫不保留地(di)(di)交給他們(men)(men)技術(shu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的想法是(shi)(shi)，風險由我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)承擔，賺錢是(shi)(shi)大(da)家的。因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)創業(ye)的目(mu)的就(jiu)是(shi)(shi)有針(zhen)對性(xing)地(di)(di)改(gai)變種植結構(gou)，增(zeng)加農民收入。

　　第一(yi)(yi)個三(san)(san)年(nian)很快就(jiu)過去了，當(dang)然(ran)，一(yi)(yi)心一(yi)(yi)意為農(nong)民謀發展(zhan)的同時，我(wo)(wo)們也會(hui)(hui)存在(zai)(zai)諸(zhu)多的困(kun)惑，比如(ru)，農(nong)村(cun)留(liu)守(shou)兒(er)童問題，我(wo)(wo)到現在(zai)(zai)都沒有(you)一(yi)(yi)個可行的解決方案，又比如(ru)，對于我(wo)(wo)們村(cun)官，三(san)(san)年(nian)以后(hou)，又該是怎樣的一(yi)(yi)個說法，我(wo)(wo)們都在(zai)(zai)期待當(dang)中。我(wo)(wo)的第一(yi)(yi)個三(san)(san)年(nian)，我(wo)(wo)確信(xin)，會(hui)(hui)是忙碌的三(san)(san)年(nian)，不(bu)平凡的三(san)(san)年(nian)，進(jin)步的三(san)(san)年(nian)，為村(cun)民服(fu)務的三(san)(san)年(nian)。

創新創業心得體會8

　　從xx年3月份開(kai)始(shi)，我(wo)(wo)(wo)們小組三個人(ren)開(kai)始(shi)了(le)上(shang)海理工大學(xue)(xue)校(xiao)級的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生創(chuang)新創(chuang)業訓練(lian)計劃項(xiang)(xiang)(xiang)目：重殘(can)者護理床，指導老師是我(wo)(wo)(wo)校(xiao)醫(yi)療(liao)器械與食品學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)趙展老師。到(dao)現(xian)在(zai)(zai)，已經(jing)(jing)(jing)過(guo)(guo)(guo)去了(le)將近(jin)10個月的(de)(de)(de)(de)時間，我(wo)(wo)(wo)們從剛(gang)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)無所知和(he)(he)一(yi)籌(chou)莫展，到(dao)現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)明確(que)，方案清晰，漸入佳境，這(zhe)其中(zhong)覺得發生在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們身上(shang)好多事情，也收獲了(le)好多。回想(xiang)過(guo)(guo)(guo)去參(can)加研(yan)究(jiu)(jiu)項(xiang)(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程，從開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)尋(xun)找(zhao)課(ke)題到(dao)申請立項(xiang)(xiang)(xiang)撰寫項(xiang)(xiang)(xiang)目申請書，到(dao)查閱相關(guan)參(can)考文(wen)獻，確(que)定實驗項(xiang)(xiang)(xiang)目、實施方案和(he)(he)尋(xun)找(zhao)創(chuang)新點；并制定詳細的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)方案和(he)(he)步驟；對項(xiang)(xiang)(xiang)目進行相關(guan)調(diao)查和(he)(he)研(yan)究(jiu)(jiu)；到(dao)最(zui)后確(que)定項(xiang)(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)可行性，一(yi)步步走來，這(zhe)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)辛苦(ku)和(he)(he)辛酸只有經(jing)(jing)(jing)歷(li)(li)過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才懂，其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗和(he)(he)成(cheng)長也只有經(jing)(jing)(jing)歷(li)(li)過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才會分享和(he)(he)擁有。這(zhe)是一(yi)次難得的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)歷(li)(li)，一(yi)次讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們得到(dao)鍛煉和(he)(he)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)歷(li)(li)。

　　轉眼(yan)到了項目中期檢查的(de)階(jie)段，回顧這一段時間以來的(de)努力(li)和(he)收(shou)獲，現將我們的(de)心得體會分享(xiang)如下：

　　在研究方面，最(zui)深的(de)(de)體會就是(shi)要(yao)(yao)善(shan)于(yu)勤于(yu)思考(kao)，主動動手動腦。創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓練項(xiang)目不(bu)是(shi)基礎課上我(wo)們(men)做的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)，只要(yao)(yao)按著老師講的(de)(de)步驟(zou)做就行(xing)了(le)。做的(de)(de)課題對于(yu)我(wo)們(men)來(lai)說，可能是(shi)一個(ge)(ge)沒(mei)有接觸過的(de)(de)新領域，沒(mei)有人告訴(su)我(wo)們(men)一步步該(gai)怎么(me)做。需要(yao)(yao)自(zi)己(ji)(ji)去找文獻查資料(liao)(liao)，去弄明白實(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)原(yuan)理，然(ran)后確定(ding)要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)方向，按照這個(ge)(ge)方向一點(dian)(dian)點(dian)(dian)努力，所以(yi)每一步都需要(yao)(yao)獨(du)立思考(kao)。其中(zhong)會遇到很多困難，這個(ge)(ge)時候除(chu)了(le)尋找幫助，最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)還是(shi)自(zi)己(ji)(ji)思考(kao)。最(zui)開始的(de)(de)時候，我(wo)們(men)很急于(yu)求成(cheng)，所以(yi)一開始就憑(ping)著自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)想像(xiang)悶著頭在實(shi)驗(yan)(yan)室里畫(hua)圖，結果前面兩個(ge)(ge)星期一事無成(cheng)，以(yi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)想像(xiang)畫(hua)的(de)(de)圖給(gei)老師看(kan)，老師只要(yao)(yao)仔細一看(kan)就漏洞百出，沒(mei)有一點(dian)(dian)可行(xing)性(xing)。后來(lai)我(wo)們(men)聽了(le)老師的(de)(de)建議，不(bu)要(yao)(yao)著急，一點(dian)(dian)點(dian)(dian)一步一步地(di)來(lai)，先查閱文獻資料(liao)(liao)，弄明白其中(zhong)原(yuan)理，再勤于(yu)思考(kao)，在文獻資料(liao)(liao)中(zhong)獲得有用(yong)的(de)(de)信息，得到啟發，然(ran)后再運用(yong)到自(zi)己(ji)(ji)研究的(de)(de)項(xiang)目中(zhong)，一定(ding)要(yao)(yao)學會借鑒(jian)。

　　在(zai)學習(xi)知識(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)我(wo)們認識(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)光靠學習(xi)書本(ben)知識(shi)(shi)(shi)(shi)是不夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，真正(zheng)要(yao)動手做(zuo)一(yi)個產品它需(xu)要(yao)各(ge)個方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)(shi)，而(er)且實驗和(he)理(li)(li)論值有差距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)實驗中(zhong)我(wo)們會發現(xian)很(hen)多(duo)理(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)(shi)是不實用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必(bi)須(xu)要(yao)靠經驗以及不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸索去解決。中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`學生(sheng)總是習(xi)慣(guan)于在(zai)教室里在(zai)課本(ben)上(shang)學習(xi)知識(shi)(shi)(shi)(shi)，所以很(hen)缺(que)乏創新方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)，在(zai)做(zuo)這(zhe)個項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)深刻地意識(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)我(wo)們應該(gai)嘗試著多(duo)動手，一(yi)些機器(qi)(qi)零(ling)部件(jian)只有自(zi)己(ji)親(qin)自(zi)拆(chai)了(le)(le)再裝上(shang)去才能完(wan)(wan)全理(li)(li)解其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機構和(he)工作原(yuan)理(li)(li)，這(zhe)比在(zai)課本(ben)上(shang)對(dui)著圖看原(yuan)理(li)(li)要(yao)方(fang)便(bian)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)。說實話，剛接觸助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)(qi)這(zhe)個項(xiang)(xiang)目，我(wo)連(lian)助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)(qi)是什么(me)都不知道，更別說讓我(wo)去設計研(yan)究出(chu)一(yi)個助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)(qi)產品了(le)(le)。后來，我(wo)查閱了(le)(le)好多(duo)有關助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文獻，才弄明白助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)(shi)(shi)，但(dan)是對(dui)于助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機械(xie)機構還是不能很(hen)好地理(li)(li)解，幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是我(wo)們學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗室有一(yi)個簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)(qi)，可供我(wo)們拆(chai)卸(xie)研(yan)究用，所以我(wo)自(zi)己(ji)親(qin)自(zi)拆(chai)裝了(le)(le)幾(ji)次，這(zhe)才完(wan)(wan)全理(li)(li)解了(le)(le)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機械(xie)機構，這(zhe)為我(wo)們后續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究起到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　在(zai)創(chuang)新方面，由于我們(men)這是一(yi)(yi)個(ge)創(chuang)新創(chuang)業項目(mu)，所以創(chuang)新方面是必不可(ke)少的(de)(de)。我覺得，創(chuang)新方面首先要明(ming)確一(yi)(yi)個(ge)方向(xiang)和目(mu)標，方向(xiang)和目(mu)標是貫(guan)穿整個(ge)項目(mu)的(de)(de)核心，只有明(ming)確方向(xiang)，圍繞這個(ge)方向(xiang)努力下去，才可(ke)能有結果。創(chuang)新點可(ke)以從很多(duo)方面著手，不一(yi)(yi)定要很高深很前(qian)沿的(de)(de)東(dong)西，只要不是照搬別人的(de)(de)東(dong)西在(zai)自己力所能及的(de)(de)范圍內(nei)就好。有時候，思(si)維(wei)可(ke)能會(hui)出(chu)現(xian)“停滯不前(qian)”的(de)(de)現(xian)象，這時候不要著急也不要想著放(fang)棄，要試著換一(yi)(yi)個(ge)角度(du)思(si)考(kao)，發散思(si)維(wei)多(duo)方位思(si)考(kao)，作出(chu)大膽猜想，這時候你(ni)也許會(hui)有一(yi)(yi)種“柳(liu)暗花明(ming)又一(yi)(yi)村”的(de)(de)感覺。

　　其(qi)實(shi)這(zhe)段時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)對(dui)這(zhe)個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)和(he)努力(li)，讓我(wo)們(men)(men)(men)覺得收獲最大(da)，體會最多的(de)(de)(de)(de)(de)應該是團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)面(mian)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)不管(guan)怎樣(yang)都(dou)是需要(yao)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)協作(zuo)(zuo)(zuo)才(cai)能(neng)把事情做(zuo)得漂(piao)亮(liang)，也(ye)(ye)(ye)許一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)也(ye)(ye)(ye)能(neng)完成(cheng)，但是可(ke)能(neng)要(yao)花(hua)上十倍(bei)(bei)百倍(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)，而且完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)也(ye)(ye)(ye)沒(mei)有那么漂(piao)亮(liang)。“眾人(ren)(ren)拾(shi)柴(chai)火焰(yan)高(gao)”這(zhe)句(ju)話(hua)是有道理的(de)(de)(de)(de)(de)。團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)需要(yao)我(wo)們(men)(men)(men)成(cheng)員(yuan)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷磨合(he)，學會傾聽大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)意見和(he)分享(xiang)你的(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，做(zuo)到(dao)尊重你得每一(yi)(yi)個(ge)(ge)組員(yuan)，開(kai)心(xin)地交流與合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)開(kai)始，我(wo)們(men)(men)(men)組的(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)點也(ye)(ye)(ye)不默契，甚至(zhi)可(ke)以(yi)用不愉快來(lai)形容，因為我(wo)們(men)(men)(men)之間(jian)缺(que)少交流，每個(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)有自己的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，但是都(dou)放在(zai)了心(xin)里，沒(mei)有及時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)地說出(chu)來(lai)，有種(zhong)自己忙(mang)(mang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，一(yi)(yi)點也(ye)(ye)(ye)沒(mei)有團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍。直到(dao)一(yi)(yi)段時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)后，我(wo)們(men)(men)(men)開(kai)會討(tao)論(lun)交流才(cai)發現我(wo)們(men)(men)(men)前段時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)都(dou)在(zai)各忙(mang)(mang)各的(de)(de)(de)(de)(de)，都(dou)沒(mei)有辦法(fa)交流到(dao)一(yi)(yi)起(qi)，整(zheng)個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)也(ye)(ye)(ye)是毫無進(jin)展。這(zhe)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)才(cai)意識到(dao)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，人(ren)(ren)員(yuan)分配(pei)方(fang)面(mian)出(chu)了問題。所以(yi)我(wo)們(men)(men)(men)及時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)調整(zheng)，做(zuo)到(dao)及時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)交流，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)有想法(fa)都(dou)可(ke)以(yi)及時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)提出(chu)來(lai)我(wo)們(men)(men)(men)大(da)家一(yi)(yi)起(qi)討(tao)論(lun)交流，這(zhe)樣(yang)做(zuo)之后，真的(de)(de)(de)(de)(de)事半功倍(bei)(bei)，并且在(zai)做(zuo)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)也(ye)(ye)(ye)感(gan)到(dao)很開(kai)心(xin)很快樂。

　　在項目(mu)研(yan)究(jiu)過程中，我深深感受到(dao)團(tuan)隊合(he)作的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)和(he)必要(yao)性(xing)，同(tong)時也學到(dao)了很多東(dong)西(xi)，在一定程度上提高(gao)了自己的(de)(de)(de)學習和(he)創新(xin)能力。很感謝這個(ge)項目(mu)給我的(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)與(yu)成長的(de)(de)(de)機會。

創新創業心得體會9

　　轉眼(yan)一(yi)學(xue)期的(de)(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓練營(ying)實踐活(huo)動就(jiu)結束了，心中感想萬千。在(zai)今(jin)天這(zhe)個社(she)會(hui)(hui)(hui)，大(da)學(xue)生(sheng)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)臨(lin)很大(da)的(de)(de)挑戰(zhan)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)成(cheng)了一(yi)條很好(hao)的(de)(de)出路，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是當今(jin)社(she)會(hui)(hui)(hui)發展的(de)(de)大(da)趨勢(shi)。鼓勵創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，不(bu)僅有(you)利于(yu)拓(tuo)寬勞(lao)(lao)動者(zhe)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)門路，為社(she)會(hui)(hui)(hui)創(chuang)造更(geng)多的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，而且有(you)利于(yu)實現(xian)勞(lao)(lao)動者(zhe)的(de)(de)個人價(jia)值，在(zai)全社(she)會(hui)(hui)(hui)形(xing)成(cheng)創(chuang)新、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)氛(fen)圍(wei)，推動社(she)會(hui)(hui)(hui)經濟的(de)(de)持續、快(kuai)速(su)、健康(kang)發展。大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)這(zhe)樣一(yi)個大(da)環境中，有(you)更(geng)多的(de)(de)優勢(shi)，但也面(mian)臨(lin)著很大(da)的(de)(de)挑戰(zhan)。

　　通過這段時間的(de)學習(xi)，我對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)有了更(geng)(geng)清晰(xi)的(de)了解(jie)，對(dui)自(zi)(zi)身(shen)的(de)不足也更(geng)(geng)加了解(jie)。在外出(chu)參觀時了解(jie)了當前社會較(jiao)熱的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)前景，讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)創(chuang)(chuang)業(ye)更(geng)(geng)加有熱情，但(dan)也明白(bai)創(chuang)(chuang)業(ye)不是(shi)一蹴而(er)就(jiu)，我還需要(yao)更(geng)(geng)深的(de)學習(xi)來幫助自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)長，也為自(zi)(zi)己(ji)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)做準備。同時，那些創(chuang)(chuang)業(ye)實踐家的(de)`講座讓(rang)我明白(bai)創(chuang)(chuang)業(ye)要(yao)面臨許(xu)許(xu)多多的(de)困難，我要(yao)有很強的(de)心理承受能力去(qu)面對(dui)一切，并堅持下去(qu)。

　　最后(hou)，我(wo)相(xiang)信，我(wo)以后(hou)不論是(shi)創業者還是(shi)就業者，這次培訓(xun)(xun)課(ke)都將對我(wo)有很(hen)大的幫助。在接下來的生活中我(wo)會(hui)運用這次培訓(xun)(xun)課(ke)中學到知識(shi)知道我(wo)的人生航(hang)向。

創新創業心得體會10

　　在(zai)大二上學期(qi)，聽說有個(ge)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)訓練(lian)營，于是(shi)懷著好奇憧(chong)憬(jing)的(de)(de)心(xin)報了(le)名(ming)。盡管起(qi)初剛接觸，并不(bu)(bu)懂得(de)他存在(zai)的(de)(de)意義,但倒(dao)也是(shi)每節課都會去聽。整(zheng)個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)課分為線上線下(xia)兩個(ge)流程。線上網(wang)課剛開始點(dian)進去的(de)(de)時候(hou)，就(jiu)看到幾句醒(xing)目的(de)(de)話：“要么(me)自生(sheng)(sheng)自滅，要么(me)轟(hong)(hong)(hong)轟(hong)(hong)(hong)烈烈。追夢，無所畏(wei)(wei)懼(ju)，讓創(chuang)(chuang)業(ye)變得(de)更加簡單。”人生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)就(jiu)是(shi)這樣么(me)，如果不(bu)(bu)能轟(hong)(hong)(hong)轟(hong)(hong)(hong)烈烈，那(nei)么(me)只能自生(sheng)(sheng)自滅。澎(peng)湃的(de)(de)大浪(lang)永(yong)不(bu)(bu)歇止，浪(lang)沫(mo)在(zai)晴(qing)空中(zhong)飛揚散去，后退的(de)(de)浪(lang)潮(chao)，在(zai)巖石(shi)隙間(jian)迅(xun)疾推涌、回(hui)旋(xuan)。但是(shi)，它(ta)還要再(zai)來(lai)，它(ta)還要傾(qing)全力(li)奔赴這千萬年才與它(ta)結(jie)緣的(de)(de)粗礪巖石(shi)。是(shi)呀，追夢，我們(men)無所畏(wei)(wei)懼(ju)。我想創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)意義也便(bian)是(shi)如此(ci)了(le)吧。

　　看完創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)第一章后(hou)，可能是激發了(le)我的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，于(yu)是忍不(bu)住往后(hou)看了(le)幾(ji)章，沒(mei)花了(le)幾(ji)天的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，就(jiu)看完了(le)全部。整個(ge)課(ke)程下來，對網(wang)紅經濟的(de)(de)(de)(de)記憶尤為(wei)深刻。隨著(zhu)(zhu)社會的(de)(de)(de)(de).發展(zhan)，科(ke)技成為(wei)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，大數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)悄(qiao)然來臨。這就(jiu)要求(qiu)我們要運用數(shu)據(ju)，運用科(ke)技智能去在(zai)社會中(zhong)生存。從電商到廣告，從直播“打賞”到進軍(jun)影視(shi)行業(ye)(ye)，網(wang)紅們正(zheng)憑(ping)借(jie)自(zi)身(shen)粉絲形成的(de)(de)(de)(de)巨大流量，實現(xian)著(zhu)(zhu)多(duo)渠道的(de)(de)(de)(de)變(bian)現(xian)。網(wang)紅產生的(de)(de)(de)(de)商業(ye)(ye)鏈條和盈利模(mo)式逐漸壯大。只有(you)你有(you)你的(de)(de)(de)(de)個(ge)性和特(te)點，你也(ye)可以依(yi)靠這些(xie)來生存。

　　線下課程中(zhong)(zhong)，去跟老師(shi)參觀(guan)創(chuang)(chuang)業園，讓我有了對未(wei)來的追求。我憧憬(jing)自(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的老板，我憧憬(jing)我也能夠(gou)成(cheng)為馬云的那(nei)樣的人才。我憧憬(jing)我能夠(gou)努力拼搏創(chuang)(chuang)造美(mei)好未(wei)來。看了一場路(lu)演，讓我更加(jia)相信自(zi)(zi)己(ji)(ji)，未(wei)來是可(ke)以實現(xian)。如今，寒假里和(he)若干個人一起(qi)組隊參加(jia)服創(chuang)(chuang)比賽，中(zhong)(zhong)途由于(yu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)專業上的沖突和(he)對未(wei)來的彷徨，我有想過退出，但會(hui)(hui)告訴(su)自(zi)(zi)己(ji)(ji)我要堅持。就(jiu)當(dang)作是人生磨練，不(bu)(bu)管是遇(yu)(yu)到困難還是阻力，多(duo)給自(zi)(zi)己(ji)(ji)一次機會(hui)(hui)，不(bu)(bu)行，就(jiu)兩次。我尋求的也不(bu)(bu)過就(jiu)是人生中(zhong)(zhong)的機會(hui)(hui)。抓(zhua)住機遇(yu)(yu)，成(cheng)就(jiu)更好的自(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　明天會(hui)是什么樣，我(wo)(wo)不(bu)是不(bu)曾想(xiang)。只是，會(hui)有(you)怎(zen)樣的光，會(hui)有(you)怎(zen)樣的坎，我(wo)(wo)不(bu)知道(dao)，我(wo)(wo)只是想(xiang)鼓起勇氣努力(li)的前(qian)往。創業課(ke)給我(wo)(wo)前(qian)行(xing)的指引(yin)，給予我(wo)(wo)未(wei)來的憧憬與美(mei)好。帶(dai)上我(wo)(wo)的驕傲(ao)，帶(dai)上我(wo)(wo)的倔強(qiang)，帶(dai)上我(wo)(wo)的夢想(xiang)。我(wo)(wo)行(xing)我(wo)(wo)路，我(wo)(wo)行(xing)我(wo)(wo)事(shi)。

創新創業心得體會11

　　受全球經濟危(wei)機(ji)影(ying)響，中(zhong)國在(zai)20xx年GDP增(zeng)長速(su)度保持8%都很難了，這(zhe)和國家(jia)的(de)(de)(de)(de)財富有(you)很大關(guan)系(xi)，但是此外更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是，在(zai)超過10%的(de)(de)(de)(de)速(su)度拉動下，中(zhong)國每年創造出來(lai)的(de)(de)(de)(de)工作崗位，才能(neng)勉強滿足數量龐(pang)大的(de)(de)(de)(de)應屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)需求。低1個百分比，就會(hui)造成巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)失業(ye)(ye)/待業(ye)(ye)人數。

　　20xx年(nian)大學(xue)生，據估計(ji)(ji)會有(you)700萬人(ren)左(zuo)右(you)。20xx年(nian)工(gong)作崗位，保守估計(ji)(ji)，只有(you)150萬，剩下的(de)就是(shi)失業人(ren)數(shu)了。當然，這(zhe)個數(shu)字是(shi)比(bi)較悲觀的(de)，因為(wei)從20xx年(nian)經濟衰退的(de)趨勢來看，前景確實很悲觀。

　　此(ci)外(wai)，20xx年(nian)大(da)(da)(da)學(xue)生的(de)(de)就(jiu)(jiu)業形勢，還要考慮到20xx年(nian)的(de)(de)失業人數。畢竟20xx年(nian)的(de)(de)金融海嘯(xiao)，已(yi)經(jing)讓很多(duo)(duo)人失業了(le)，加(jia)上20xx年(nian)沒找(zhao)到工作(zuo)的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生，這(zhe)些(xie)人都(dou)要同20xx年(nian)應(ying)屆(jie)畢業生去搶奪那數量不多(duo)(duo)的(de)(de)工作(zuo)崗位(wei)。所以，現在大(da)(da)(da)學(xue)生就(jiu)(jiu)業形勢非常嚴峻，大(da)(da)(da)學(xue)生畢業就(jiu)(jiu)失業的(de)(de)可能性很大(da)(da)(da)。創業成為一個不錯(cuo)的(de)(de)選(xuan)擇。

　　大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)就是改變就業(ye)(ye)觀念，利用現有的(de)知識、才能(neng)(neng)和(he)技術以自籌資金，技術入股、尋求合(he)作等方式(shi)創(chuang)立新的(de)就業(ye)(ye)崗(gang)位。大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)普(pu)(pu)遍存(cun)在以下優勢：文(wen)化水平較高，精力旺盛，對(dui)事物(wu)有較強的(de)領悟力，自主學(xue)習知識的(de)'能(neng)(neng)力強.接受(shou)新鮮(xian)事物(wu)快，思維普(pu)(pu)遍活躍，運用IT技術能(neng)(neng)力強，能(neng)(neng)夠在互聯網絡(luo)上搜尋到(dao)許(xu)多信(xin)息(xi)，自信(xin)心較足，沒(mei)有家庭(ting)負擔(dan)，其創(chuang)業(ye)(ye)很可能(neng)(neng)獲(huo)得(de)家庭(ting)或家族的(de)支持。

　　但大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)缺(que)乏(fa)關于(yu)創(chuang)業(ye)方面的知識，而(er)目(mu)前(qian)我國(guo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育仍然存在(zai)著很大(da)(da)的困難與問題。

　　首先(xian)，目前我國的(de)資本市(shi)場相對落后,創業投資處于起步階(jie)段,融資困難(nan),許多(duo)創業計劃(hua)難(nan)以付諸實踐;

　　其次,創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化氛(fen)圍不(bu)濃,大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)技能欠缺。據調查,78%的(de)(de)北(bei)京高校在(zai)校大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意愿(yuan)。其中(zhong)僅有(you)42%的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愿(yuan)意接(jie)受創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程的(de)(de)指導(dao)。如此(ci)低(di)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)率(lv)和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功率(lv),在(zai)一(yi)定(ding)程度上(shang)對大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)熱情產生(sheng)(sheng)(sheng)了負(fu)面影(ying)響。專(zhuan)家指出,雖然學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育一(yi)直都(dou)在(zai)進(jin)行,學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)氛(fen)圍距(ju)離我們(men)設想(xiang)的(de)(de)還有(you)一(yi)段距(ju)離,最終能落實(shi)到行動上(shang)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)并不(bu)多。

　　第三(san)，創(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)意(yi)識(shi)(shi)薄弱，對(dui)大(da)學生(sheng)創(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要(yao)性(xing)和(he)必要(yao)性(xing)認(ren)識(shi)(shi)不足。由(you)于傳(chuan)統教(jiao)(jiao)育(yu)模式的(de)(de)影響，學生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新意(yi)識(shi)(shi)和(he)創(chuang)業能力的(de)(de)養成在(zai)很大(da)程(cheng)度(du)上(shang)受到束縛(fu)。學生(sheng)缺乏(fa)獨立生(sheng)存的(de)(de)能力，學生(sheng)的(de)(de)自(zi)主(zhu)意(yi)識(shi)(shi)和(he)創(chuang)業能力比較弱，大(da)學生(sheng)對(dui)自(zi)主(zhu)創(chuang)業缺乏(fa)熱情(qing),對(dui)就業問題表現出“等、靠、要(yao)”的(de)(de)依賴情(qing)緒。

　　第四，缺乏(fa)相(xiang)應的(de)師資(zi)力量。授課教師大多是學術專(zhuan)家出身(shen)，從(cong)書(shu)本到書(shu)本，缺乏(fa)創(chuang)業(ye)經(jing)歷和(he)實踐(jian)能力;沒有形成權威的(de)教材(cai)體系(xi)，已(yi)經(jing)開設大學生創(chuang)業(ye)教育(yu)課程的(de)一些高校在選擇教材(cai)方(fang)面也存在很大局(ju)限性。

　　第五(wu)，大學生普遍(bian)缺乏(fa)(fa)資金。技(ji)(ji)術(shu)、經驗(yan)和(he)能力(li)(li).思想(xiang)準備不足，創(chuang)業風險意識(shi)不強，缺乏(fa)(fa)細致(zhi)充(chong)分的調研，缺乏(fa)(fa)核(he)心(xin)技(ji)(ji)術(shu)和(he)優勢(shi)力(li)(li)量(liang)，市場化經營(ying)運(yun)作經驗(yan)不足，資金貸款困難重重，創(chuang)業帶(dai)有一點盲目性。創(chuang)業項目技(ji)(ji)術(shu)含量(liang)和(he)層次(ci)普遍(bian)不夠高，“質(zhi)”與“量(liang)”不并重。

　　因(yin)此(ci)，要(yao)想在我國發(fa)展創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教(jiao)育，必須(xu)加強以下幾個方面的工作：

　　首(shou)先(xian)，在(zai)高校開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu),培養大學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識,提高創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)。如(ru)開(kai)(kai)設(she)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)課程，內(nei)容(rong)主要(yao)包括(kuo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)理論、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)案例進行教學,同時，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實訓，定(ding)(ding)期舉(ju)辦創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)計劃大賽等,給大學生多提供模擬演練的(de)機會，高校開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)科(ke)研競賽、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)交流,定(ding)(ding)期邀請一些(xie)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成功者舉(ju)辦創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)現身(shen)講座(zuo),營造全社會鼓勵創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、支(zhi)持創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、寬容(rong)失敗(bai)的(de)良好(hao)氛(fen)圍。

　　其次，要強化政府在高校畢(bi)業生創業工(gong)作中的責任，建立多(duo)種形式(shi)、多(duo)種渠道的資金(jin)(jin)融通體系,為大(da)學生創業提供資金(jin)(jin)支持。

　　地方(fang)政府應該落(luo)實好國家鼓勵畢(bi)業(ye)生自主創(chuang)業(ye)的(de)小額(e)貸款擔保(bao)、減(jian)免稅(shui)費等優惠(hui)政策(ce)，完(wan)善勞(lao)動(dong)用工制度、人事制度、社(she)會(hui)保(bao)障制度等，制定較為完(wan)善的(de)創(chuang)業(ye)幫扶(fu)措(cuo)(cuo)施，不斷完(wan)善勞(lao)動(dong)社(she)會(hui)保(bao)障措(cuo)(cuo)施，開辟“綠色通道”。要建(jian)立大學生創(chuang)業(ye)專(zhuan)(zhuan)項(xiang)資金，對(dui)經專(zhuan)(zhuan)家論證、項(xiang)目可行、技術含量較高的(de)大學生創(chuang)業(ye)項(xiang)目降低門檻，予以資金扶(fu)持。

　　第三，建立(li)(li)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育的(de)實(shi)踐基地,為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)實(shi)戰(zhan)場所(suo)(suo)(suo)。走(zou)校(xiao)企(qi)(qi)聯合(he)的(de)模式(shi)(shi)(shi),高校(xiao)可在企(qi)(qi)業(ye)創(chuang)(chuang)立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐基地,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)本身也可以利用自(zi)身的(de)優(you)勢創(chuang)(chuang)辦一些(xie)實(shi)體,為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)戰(zhan)演習(xi)場所(suo)(suo)(suo),提(ti)供(gong)工商、稅(shui)收(shou)、信貸、項目評(ping)估審批等(deng)(deng)一門式(shi)(shi)(shi)服(fu)務,提(ti)供(gong)信息咨詢、資產評(ping)估、財務顧問(wen)、產權交易等(deng)(deng)各類中介服(fu)務。同時,配備由創(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)功(gong)企(qi)(qi)業(ye)家組(zu)成(cheng)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)導師,使大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在創(chuang)(chuang)業(ye)過程中享受到免費的(de)陪伴(ban)式(shi)(shi)(shi)輔導。所(suo)(suo)(suo)有服(fu)務措施都為(wei)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動與企(qi)(qi)業(ye)之間形成(cheng)良好的(de)互(hu)動,使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)果盡快產業(ye)化。

　　第四，大力(li)加強(qiang)創業教育師資培訓和創業咨詢師隊伍建設。

創新創業心得體會12

　　隨著市場(chang)經(jing)濟(ji)在(zai)我(wo)國(guo)的(de)(de)進一(yi)步(bu)(bu)深入發展，相(xiang)(xiang)信政策的(de)(de)導向(xiang)會對(dui)大(da)學(xue)生創業(ye)(ye)帶(dai)來更加有(you)(you)利的(de)(de)因素，我(wo)們要(yao)建設創新型國(guo)家，就(jiu)必須(xu)大(da)力提(ti)倡鼓勵支持這(zhe)些大(da)學(xue)生的(de)(de)創業(ye)(ye)夢想，相(xiang)(xiang)信創業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)多了，我(wo)國(guo)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)壓力也就(jiu)會逐(zhu)步(bu)(bu)降(jiang)低，而我(wo)國(guo)的(de)(de)經(jing)濟(ji)活力也將進一(yi)步(bu)(bu)得到提(ti)升。大(da)學(xue)生自(zi)(zi)身(shen)(shen)也要(yao)努(nu)力將理論知識(shi)轉化為實際運用(yong)，這(zhe)樣(yang)才(cai)能真(zhen)正(zheng)的(de)(de)做到學(xue)以致用(yong)，真(zhen)正(zheng)成為應用(yong)型人(ren)才(cai)。大(da)學(xue)生創業(ye)(ye)已在(zai)我(wo)國(guo)興起，我(wo)們很(hen)多有(you)(you)興趣(qu)的(de)(de)同學(xue)完(wan)全可(ke)以去嘗試，可(ke)能會失敗，但是在(zai)創業(ye)(ye)的(de)(de)路上沒有(you)(you)坦途可(ke)走，我(wo)們需要(yao)戰勝(sheng)自(zi)(zi)我(wo)，超越自(zi)(zi)我(wo)。我(wo)們需要(yao)將權衡自(zi)(zi)身(shen)(shen)，然后做出合理可(ke)行的(de)(de)決定。

　　大學(xue)生(sheng)創業(ye)的(de)(de)(de)最(zui)大好處在(zai)于(yu)(yu)能(neng)(neng)提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、增長經驗，以及學(xue)以致用;最(zui)大的(de)(de)(de)誘人之處是(shi)(shi)通過成功創業(ye)，可(ke)以實現自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)理(li)想，證明自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)價(jia)值。但是(shi)(shi)創業(ye)的(de)(de)(de)道(dao)路是(shi)(shi)艱難的(de)(de)(de)，《窮爸爸，富爸爸》的(de)(de)(de)故事告訴我們(men)，創業(ye)的(de)(de)(de)成功與(yu)否不(bu)一(yi)定(ding)與(yu)知識的(de)(de)(de)積累(lei)量(liang)成正比，沒有很(hen)高的(de)(de)(de)學(xue)歷(li)在(zai)創業(ye)競(jing)爭中也(ye)一(yi)樣(yang)能(neng)(neng)立于(yu)(yu)不(bu)敗之地，關(guan)鍵是(shi)(shi)創業(ye)的(de)(de)(de)方(fang)向，方(fang)式和方(fang)法。有的(de)(de)(de)時候還要(yao)看(kan)準(zhun)時機，看(kan)準(zhun)市(shi)場的(de)(de)(de)潛力(li)。就(jiu)好比比爾(er)蓋茨(ci)，他之所以能(neng)(neng)財源滾(gun)滾(gun)，就(jiu)是(shi)(shi)因為他看(kan)到(dao)了計算機在(zai)人類的(de)(de)(de)生(sheng)活中會起到(dao)越來越大的(de)(de)(de)作用，這個市(shi)場有無(wu)限(xian)(xian)的(de)(de)(de)潛力(li)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)需(xu)求會無(wu)限(xian)(xian)增大。

　　就(jiu)我個(ge)人觀點，我覺得(de)提倡(chang)大(da)學生(sheng)(sheng)自主創業(ye)無(wu)可(ke)厚非，但是要建立(li)在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)影響學習的(de)(de)(de)(de)基礎之上。很多的(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)創業(ye)后就(jiu)整天(tian)只懂跑商家，荒廢(fei)了(le)學業(ye)，這是十分不(bu)(bu)(bu)可(ke)取的(de)(de)(de)(de).。畢竟不(bu)(bu)(bu)是所有的(de)(de)(de)(de)人都是比爾(er)蓋(gai)(gai)瓷。學習就(jiu)像老鷹飛翔(xiang)的(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習，只有把翅膀練(lian)(lian)硬了(le)才(cai)能飛得(de)更高。用一個(ge)比喻(yu):火(huo)焰與海水。火(huo)焰象(xiang)征(zheng)著熱(re)情、激情和(he)(he)(he)希望;海水象(xiang)征(zheng)著廣(guang)袤無(wu)邊(bian)、深(shen)邃而(er)又冷(leng)酷。沒(mei)(mei)有火(huo)焰般(ban)激情的(de)(de)(de)(de)創業(ye)是不(bu)(bu)(bu)可(ke)想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)，而(er)往(wang)往(wang)也(ye)會(hui)有被(bei)市(shi)場經濟大(da)海吞(tun)沒(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)“犧(xi)牲品”。市(shi)場經濟不(bu)(bu)(bu)同(tong)情弱(ruo)者，也(ye)不(bu)(bu)(bu)會(hui)給任何(he)人實習的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，大(da)學生(sheng)(sheng)創業(ye)火(huo)焰般(ban)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情是否能夠融入市(shi)場經濟的(de)(de)(de)(de)大(da)潮?當然僅靠(kao)熱(re)情是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，創業(ye)意味著冒險和(he)(he)(he)付(fu)出(chu)，也(ye)意味著失敗和(he)(he)(he)挫折。王選為此付(fu)出(chu)了(le)十八年在(zai)(zai)實驗(yan)室里沒(mei)(mei)有節假日(ri)的(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛，比爾(er)·蓋(gai)(gai)茨苦(ku)熬了(le)十七年才(cai)有今天(tian)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)。大(da)學生(sheng)(sheng)創業(ye)其中不(bu)(bu)(bu)乏成(cheng)功(gong)者，但肯定經受了(le)種種挫折和(he)(he)(he)市(shi)場經濟大(da)潮的(de)(de)(de)(de)考(kao)驗(yan)。在(zai)(zai)經歷了(le)最初的(de)(de)(de)(de)創業(ye)沖動(dong)和(he)(he)(he)付(fu)出(chu)之后，越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)走向(xiang)成(cheng)熟(shu)和(he)(he)(he)冷(leng)靜，對(dui)創業(ye)和(he)(he)(he)成(cheng)功(gong)有了(le)更深(shen)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)。

　　所(suo)以我們大(da)學(xue)生在(zai)卷(juan)入創業(ye)熱潮的同時，也要深刻地思(si)考清楚(chu)，思(si)考自(zi)己的人生方向和(he)自(zi)我定位(wei)，在(zai)學(xue)習和(he)工作中(zhong)不斷充實(shi)自(zi)己，提高(gao)自(zi)己。無(wu)論做什么事情，都(dou)是(shi)一個自(zi)我提升(sheng)的過(guo)程。只要自(zi)己從中(zhong)獲(huo)得了寶貴(gui)的經驗，無(wu)論最后成功或是(shi)失敗，都(dou)是(shi)人生的財富。

創新創業心得體會13

　　隨(sui)著(zhu)(zhu)社(she)會經濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)不斷(duan)發展，科(ke)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)不斷(duan)提高，在(zai)金融危機過后，大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)就(jiu)越來越困(kun)難(nan)。雖(sui)然金融危機過去了也有(you)一(yi)(yi)段(duan)時(shi)間了，而現(xian)在(zai)各行(xing)各業(ye)的(de)(de)(de)經濟(ji)(ji)也開始復蘇，可是(shi)，我們大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)還(huan)是(shi)面臨著(zhu)(zhu)就(jiu)業(ye)困(kun)難(nan)這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)問題(ti)，因此，很(hen)多大(da)學(xue)(xue)生(sheng)都會參加(jia)不同(tong)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)大(da)賽，以求獲得一(yi)(yi)些人(ren)士和企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)青(qing)睞，給予資金給他們進行(xing)創(chuang)業(ye)。在(zai)面對這(zhe)么就(jiu)業(ye)困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)時(shi)段(duan)，創(chuang)業(ye)，不失(shi)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)選擇(ze)，但并不是(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)出(chu)路(lu)。就(jiu)像投資既(ji)有(you)回報但同(tong)時(shi)它也存在(zai)著(zhu)(zhu)風險(xian)一(yi)(yi)樣(yang)，創(chuang)業(ye)，也有(you)它的(de)(de)(de)兩面性。

　　很(hen)多人(ren)都知道，大(da)學(xue)生正是處(chu)于二十來歲的(de)(de)階段，正是青春洋溢，勇往(wang)直前的(de)(de)一個(ge)青春活力的(de)(de)階段。大(da)學(xue)生創業的(de)(de)優(you)點：首先(xian)，他們(men)還沒(mei)有被社會(hui)的(de)(de)一些不(bu)良(liang)風氣影響(xiang)了，就好比勾(gou)心(xin)斗角，阿諛奉承，表里(li)不(bu)一等這些不(bu)良(liang)的(de)(de)風氣。仍然處(chu)在(zai)了純真(zhen)的(de)(de)時候，對人(ren)和事都有一種(zhong)熱情在(zai)。

　　第二，大學生創(chuang)業的(de)(de)(de)好處在于能提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力、增長經驗，以(yi)及學以(yi)致用；的(de)(de)(de)誘人(ren)之處是通過成功創(chuang)業，可以(yi)實現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理想，證明自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)價值，并且在這些(xie)的(de)(de)(de)鍛煉中不斷的(de)(de)(de)學習(xi)社會中的(de)(de)(de)知識，吸收社會精(jing)髓，使(shi)自(zi)己(ji)不斷地提高，實現(xian)更高的(de)(de)(de)價值。

　　第三，現代大學生(sheng)有創新(xin)精神，經過(guo)了(le)多年的(de)學習，不僅學到(dao)了(le)我們(men)國家五(wu)千年文化沉淀下(xia)來的(de)精髓，也(ye)(ye)接(jie)受了(le)西(xi)方的(de)新(xin)鮮事物(wu)的(de)沖(chong)擊，而且現在網(wang)絡(luo)如(ru)此(ci)的(de)發達(da)，大學生(sheng)每(mei)天都在網(wang)上或(huo)者身邊接(jie)受著不同新(xin)鮮事物(wu)的(de)沖(chong)擊，鍛造出(chu)大學生(sheng)無限(xian)的(de)想象，因此(ci)有對傳(chuan)統觀念和傳(chuan)統行業挑戰(zhan)的(de)信心和欲望，而這種(zhong)創新(xin)精神也(ye)(ye)往(wang)往(wang)造就了(le)大學生(sheng)創業的(de)動力源泉(quan)，成(cheng)為成(cheng)功創業的(de)精神基礎。

　　第(di)四，大學生(sheng)往往對(dui)未來充滿希望，他們(men)有著年輕的(de)血(xue)液、蓬勃(bo)的(de)朝氣，以及“初生(sheng)牛犢不怕虎”的(de)精神，而(er)且(qie)懷(huai)著一(yi)種(zhong)“藝高(gao)人膽大”的(de)膽識，而(er)這些都(dou)是(shi)一(yi)個創業者應該具備(bei)的(de)素質。

　　第五，大學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)校里(li)學(xue)到了(le)很(hen)多理論(lun)(lun)性的(de)(de)(de)(de)東西，而且學(xue)校也(ye)有一(yi)些專(zhuan)業知識(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校以及實訓，因此現在的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)不僅具(ju)備了(le)理論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，而且手(shou)上的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術也(ye)不會落后，而目前最(zui)有前途的(de)(de)(de)(de)事業就是開辦高科技(ji)(ji)企(qi)業。技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)(de)重要性是不言而喻的(de)(de)(de)(de)，大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業從一(yi)開始有可能走向高科技(ji)(ji)、高技(ji)(ji)術含(han)量的(de)(de)(de)(de)領域，“用智力換資本”是大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)特色和必然之路。一(yi)些風險投資家往(wang)往(wang)就因為看中了(le)大學(xue)生(sheng)(sheng)所掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)先進技(ji)(ji)術，還有愿(yuan)意(yi)不斷嘗試的(de)(de)(de)(de)精神，而愿(yuan)意(yi)對其創(chuang)業計劃(hua)進行資助(zhu)。

　　每一樣事物都(dou)有它(ta)的有點和缺點，講完了優點，我(wo)們講一下大(da)學生創業存(cun)在哪些(xie)缺點。

　　由于(yu)大(da)學生畢業(ye)(ye)(ye)生剛涉足(zu)社會(hui)不(bu)久(jiu)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)經驗不(bu)足(zu)，常常會(hui)對(dui)事物持(chi)有(you)過于(yu)樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，并沒(mei)有(you)做好面對(dui)失(shi)(shi)敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)準備。大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)生對(dui)于(yu)創業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折(zhe)和失(shi)(shi)敗，會(hui)感到十(shi)分痛苦(ku)茫然，心理(li)(li)不(bu)夠(gou)強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人甚至沮喪消沉，覺得失(shi)(shi)敗了這(zhe)一(yi)次以(yi)后(hou)(hou)都是(shi)失(shi)(shi)敗，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至會(hui)自我否(fou)定。而且，在大(da)學學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，課(ke)上，大(da)家(jia)看(kan)(kan)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)以(yi)前(qian)創業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)子(zi)，心態自然都是(shi)理(li)(li)想主義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，認為自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)也(ye)(ye)(ye)一(yi)定會(hui)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其實，成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背后(hou)(hou)還有(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗，正(zheng)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗乃成(cheng)功(gong)(gong)之(zhi)母。我們(men)在看(kan)(kan)這(zhe)些(xie)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，應該深一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，我們(men)既看(kan)(kan)到他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)，也(ye)(ye)(ye)應該看(kan)(kan)到他(ta)背后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗，這(zhe)才是(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)，也(ye)(ye)(ye)只有(you)這(zhe)樣，才能(neng)使年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)者(zhe)們(men)變得更加理(li)(li)智，不(bu)會(hui)盲目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向前(qian)沖。居(ju)安思危，正(zheng)是(shi)大(da)學生創業(ye)(ye)(ye)一(yi)個(ge)必須(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質。

　　由于(yu)大(da)學生對(dui)(dui)市場并(bing)不(bu)是(shi)很了(le)解(jie)，很多都是(shi)通過老(lao)師或(huo)者網上(shang)書上(shang)的(de)(de)了(le)解(jie)，并(bing)沒有(you)涉足在其中(zhong)，所以很多大(da)學生的(de)(de)市場觀念(nian)較為(wei)淡薄(bo)，并(bing)不(bu)明白(bai)市場的(de)(de)重要性，不(bu)少大(da)學生在創業的(de)(de)計劃中(zhong)都喜歡向投(tou)資人(ren)大(da)談(tan)自己的(de)(de)技術如何(he)與(yu)獨特(te)，卻(que)很少會(hui)知道這些(xie)技術或(huo)產(chan)品會(hui)有(you)多大(da)的(de)(de)市場，是(shi)否能被大(da)眾所接受。就算談(tan)到如何(he)把他(ta)們(men)的(de)(de)產(chan)品或(huo)者公司打入市場的(de)(de)時候，他(ta)們(men)的(de)(de)計劃上(shang)表明的(de)(de)也多半(ban)是(shi)只會(hui)計劃花錢(qian)做(zuo)做(zuo)廣告(gao)而已，而對(dui)(dui)于(yu)市場的(de)(de)定(ding)位，顧客的(de)(de)消(xiao)費心理(li)，營銷手段這些(xie)重要方面(mian)，則全然沒有(you)概念(nian)。其實，真(zhen)正能引起投(tou)資人(ren)興趣(qu)的(de)(de)并(bing)不(bu)一定(ding)是(shi)那些(xie)先進得(de)不(bu)得(de)了(le)的(de)(de)東西，相反，那些(xie)技術含(han)量(liang)一般，但(dan)卻(que)是(shi)市場十分渴(ke)求(qiu)，有(you)廣大(da)的(de)(de)消(xiao)費群體和市場渠道的(de)(de)產(chan)品，往往會(hui)得(de)到投(tou)資人(ren)的(de)(de)青睞(lai)。因為(wei)，商家最重視的(de)(de)就是(shi)利益，有(you)多大(da)的(de)(de)回報收益，他(ta)們(men)就會(hui)給你多大(da)的(de)(de)投(tou)資。

　　大(da)(da)(da)(da)學(xue)生創業(ye)的(de)(de)(de)時候過于。急于求成，因(yin)為(wei)缺(que)乏對市(shi)場的(de)(de)(de)了解及商業(ye)管理經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)缺(que)乏，因(yin)此，很(hen)容易(yi)就影(ying)響(xiang)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生成功(gong)創業(ye)是(shi)(shi)否成功(gong)。在大(da)(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習里，學(xue)生們大(da)(da)(da)(da)多數都是(shi)(shi)對理論的(de)(de)(de)學(xue)習，掌(zhang)握了一定的(de)(de)(de)書(shu)本知識，但仍(reng)然缺(que)乏實踐和(he)經(jing)營管理的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，這是(shi)(shi)影(ying)響(xiang)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生創業(ye)重要的(de)(de)(de)因(yin)素。此外，由于大(da)(da)(da)(da)學(xue)生對市(shi)場營銷等缺(que)乏足(zu)夠的(de)(de)(de)認識，很(hen)難一下子(zi)就能(neng)把公司打(da)入市(shi)場，并(bing)且有很(hen)好的(de)(de)(de)收(shou)益。因(yin)此，在這段困難的(de)(de)(de)時期，創業(ye)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生要有足(zu)夠的(de)(de)(de)耐心并(bing)且永(yong)有不(bu)怕失敗(bai)的(de)(de)(de)精神，耐心的(de)(de)(de)等待成功(gong)的(de)(de)(de)碩果(guo)。

　　大學生(sheng)對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)理解還停留(liu)在(zai)僅(jin)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)美妙想(xiang)法(fa)與概念上。在(zai)網(wang)上或其他的(de)(de)(de)地方看(kan)到大學生(sheng)提交的(de)(de)(de)相當(dang)一(yi)(yi)部分創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)中(zhong)，許多(duo)(duo)(duo)(duo)人還試圖用(yong)一(yi)(yi)個(ge)自認為很(hen)新(xin)(xin)奇的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意來吸引投(tou)資，但(dan)在(zai)今天這(zhe)已經是(shi)很(hen)普遍或者是(shi)幾乎(hu)不可(ke)能的(de)(de)(de)了(le)。現在(zai)的(de)(de)(de)投(tou)資商看(kan)重的(de)(de)(de)是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)(ji)劃(hua)真正的(de)(de)(de)技術含量有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)(duo)高，并(bing)且，他們在(zai)心中(zhong)已經在(zai)估量這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)計(ji)(ji)劃(hua)能帶給(gei)他多(duo)(duo)(duo)(duo)大的(de)(de)(de)利(li)益，而這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)計(ji)(ji)劃(hua)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)元素在(zai)中(zhong)間又(you)有(you)(you)(you)了(le)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)，能否被(bei)大眾所(suo)接(jie)受，以及(ji)市(shi)場贏利(li)的(de)(de)(de)潛力有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)(duo)大。而對(dui)于這(zhe)些，一(yi)(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者必須有(you)(you)(you)一(yi)(yi)整套細致(zhi)周密(mi)的(de)(de)(de)可(ke)行性論證與實(shi)施計(ji)(ji)劃(hua)，就像(xiang)做預算一(yi)(yi)樣，你(ni)不是(shi)憑空的(de)(de)(de)就說一(yi)(yi)個(ge)計(ji)(ji)劃(hua)要多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)的(de)(de)(de)資金，盈(ying)利(li)又(you)有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)(duo)可(ke)觀，這(zhe)些都是(shi)需要詳細的(de)(de)(de)報表以及(ji)市(shi)場的(de)(de)(de)調查(cha)，并(bing)且要做最壞(huai)的(de)(de)(de)打算，在(zai)最壞(huai)的(de)(de)(de)情況下，會怎么樣，還有(you)(you)(you)補(bu)救的(de)(de)(de)方法(fa)，最后總結出(chu)來的(de)(de)(de).一(yi)(yi)個(ge)可(ke)行的(de)(de)(de)詳細的(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)，決不是(shi)僅(jin)憑你(ni)的(de)(de)(de)三言(yan)兩語說這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)主(zhu)意很(hen)好，收益有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)(duo)大就能讓人家掏錢給(gei)你(ni)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)。

　　經過了一(yi)學(xue)期的(de)創業教育(yu)課(ke)，我(wo)覺得(de)我(wo)們(men)大(da)學(xue)生，趁著我(wo)們(men)還(huan)年輕，應該每一(yi)樣事物都去試一(yi)下(xia)，出去闖一(yi)下(xia)，而創業就是一(yi)個很好的(de)選擇，有(you)投資(zi)就有(you)風險，有(you)風險，回報才會(hui)大(da)，創業，給(gei)你一(yi)種不一(yi)樣的(de)投資(zi)，給(gei)你不一(yi)樣的(de)回報！

　　本學期上完(wan)了創新(xin)創業這(zhe)門(men)課，我(wo)覺(jue)得創業真的(de)太不(bu)容(rong)易了。可以(yi)用(yong)中國的(de)一(yi)句古(gu)語來形(xing)容(rong)創業的(de)艱辛：一(yi)招不(bu)慎滿盤皆輸。事實情況(kuang)也真是這(zhe)樣的(de)。

　　上(shang)周尹老(lao)師給(gei)我(wo)(wo)(wo)們做了(le)(le)一個模擬創業的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)，我(wo)(wo)(wo)更是(shi)有了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)體驗(yan)(yan)。老(lao)師將全(quan)班分成三個小(xiao)型的(de)(de)(de)加工(gong)廠，全(quan)部(bu)是(shi)生(sheng)產(chan)帽(mao)子(zi)的(de)(de)(de)。當然，資(zi)(zi)金都來源于同一個銀(yin)行。每(mei)個企業內部(bu)的(de)(de)(de)分工(gong)也很明確，分別(bie)有總(zong)經理(li)，出納員(yuan)，會計(ji)，采購(gou)員(yuan)，銷售員(yuan)。我(wo)(wo)(wo)很榮幸(xing)的(de)(de)(de)成為(wei)了(le)(le)本公(gong)司(si)的(de)(de)(de)出納員(yuan)，負責本公(gong)司(si)資(zi)(zi)金的(de)(de)(de)收(shou)入和支(zhi)出。總(zong)經理(li)和會計(ji)負責計(ji)劃本公(gong)司(si)的(de)(de)(de)運轉(zhuan)。就在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們全(quan)神貫注的(de)(de)(de)忙著生(sheng)產(chan)帽(mao)子(zi)的(de)(de)(de)時候，尹老(lao)師突然說(shuo)收(shou)房租，這(zhe)時我(wo)(wo)(wo)們才(cai)發(fa)現(xian)由于采購(gou)了(le)(le)過多的(de)(de)(de)帽(mao)子(zi)原(yuan)料，已經沒有錢來交房租了(le)(le)。無賴之(zhi)下只好(hao)宣布破(po)產(chan)。總(zong)結失(shi)(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)原(yuan)因，最(zui)主(zhu)要是(shi)生(sheng)產(chan)計(ji)劃沒做好(hao)，導(dao)致(zhi)了(le)(le)資(zi)(zi)金運轉(zhuan)不暢(chang)，從而導(dao)致(zhi)了(le)(le)最(zui)終的(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)。在(zai)(zai)運轉(zhuan)的(de)(de)(de)過程中，由于我(wo)(wo)(wo)輕(qing)信他人，少收(shou)了(le)(le)一小(xiao)部(bu)分資(zi)(zi)金，雖然我(wo)(wo)(wo)想挽回，可(ke)是(shi)對(dui)方卻說(shuo)“離(li)柜不算”。我(wo)(wo)(wo)也只好(hao)認(ren)了(le)(le)。自我(wo)(wo)(wo)反省，生(sheng)意場(chang)上(shang)萬萬不可(ke)輕(qing)信別(bie)人，否則(ze)吃虧的(de)(de)(de)肯定是(shi)自己。幸(xing)好(hao)這(zhe)只是(shi)一個模擬實驗(yan)(yan)，我(wo)(wo)(wo)會記(ji)住(zhu)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)經歷的(de)(de)(de)。

　　最(zui)后(hou)的結果(guo)可想(xiang)而知，我們的工廠輸給了另外兩個(ge)。但(dan)我想(xiang)我們以(yi)后(hou)真正(zheng)創業，走的彎路一定比他們少，所謂“吃一塹，長一智(zhi)”。與此同時，一個(ge)企(qi)業的計劃實在是太重要了，可以(yi)說是企(qi)業正(zheng)常運轉(zhuan)的靈魂。

　　尹(yin)老師(shi)也(ye)告訴我(wo)們，創(chuang)業也(ye)講究“天時(shi)(shi)(shi)、地利、人(ren)(ren)(ren)和”。事實(shi)也(ye)的(de)(de)(de)(de)確(que)如此。如果一個(ge)人(ren)(ren)(ren)在選擇創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，不能去把握天時(shi)(shi)(shi)，地利和人(ren)(ren)(ren)和，那么所取得的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)也(ye)必將(jiang)有限。我(wo)也(ye)從課(ke)外相關的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍(ji)中查找了創(chuang)業成(cheng)功(gong)人(ren)(ren)(ren)士創(chuang)業需具備(bei)的(de)(de)(de)(de)條件(jian)：

　　第(di)一(yi)，找對項目，選擇(ze)比努力更重要，這事成功(gong)的第(di)一(yi)關鍵;

　　第二，找對(dui)貴人，我(wo)們沒有經(jing)驗(yan)，跟對(dui)人做對(dui)事，少走很(hen)多彎(wan)路;

　　第(di)三，持(chi)續不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)幫貴(gui)人做事，成功(gong)的(de)(de)(de)(de)第(di)二關鍵就是(shi)(shi)堅持(chi)不(bu)(bu)斷，這(zhe)(zhe)樣(yang)才(cai)有成功(gong)的(de)(de)(de)(de)可(ke)能，不(bu)(bu)是(shi)(shi)因為希望才(cai)堅持(chi)，而是(shi)(shi)因為堅持(chi)了(le)才(cai)有希望!最(zui)后，命(ming)運掌握在自己(ji)手中，不(bu)(bu)是(shi)(shi)在別人嘴(zui)中!另外，創(chuang)(chuang)業首先要(yao)(yao)有“良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)”，其(qi)中有角色(se)轉變的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，歷(li)經(jing)磨難(nan)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，快(kuai)樂創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，一(yi)定會成功(gong)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，這(zhe)(zhe)只是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)基本前(qian)提(ti)，具(ju)(ju)備了(le)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)心(xin)態(tai)，就是(shi)(shi)選擇什么項(xiang)目，首先你要(yao)(yao)分析下(xia)自己(ji)擅長什么，適合做什么，做自己(ji)感興趣的(de)(de)(de)(de)最(zui)重要(yao)(yao)，當(dang)然了(le)還(huan)要(yao)(yao)結合目前(qian)的(de)(de)(de)(de)市(shi)場情(qing)(qing)況、當(dang)前(qian)的(de)(de)(de)(de)資金(jin)情(qing)(qing)況而定，如(ru)果說還(huan)理不(bu)(bu)清這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)，說明還(huan)不(bu)(bu)完全(quan)具(ju)(ju)備創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)能力，假如(ru)資金(jin)允許可(ke)以(yi)嘗試(shi)一(yi)下(xia)品牌(pai)加盟，比如(ru)美特斯邦威、森馬這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)店(dian)，還(huan)都(dou)不(bu)(bu)錯，如(ru)果是(shi)(shi)年(nian)輕人，還(huan)可(ke)以(yi)從事未來(lai)最(zui)熱門的(de)(de)(de)(de)行業“電(dian)子(zi)商務”,投(tou)資小回收快(kuai)，也是(shi)(shi)二十一(yi)世紀國家重點倡導發展行業，很(hen)有前(qian)景。具(ju)(ju)體要(yao)(yao)怎樣(yang)創(chuang)(chuang)業，選擇什么項(xiang)目，還(huan)要(yao)(yao)把(ba)各方面都(dou)分析透徹了(le)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)盲目投(tou)資。我個人覺得這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)都(dou)是(shi)(shi)很(hen)有道理的(de)(de)(de)(de)。

　　創業還應該具備以下這些品質：

　　一(yi)、敢于嘗試(shi)的勇(yong)氣(qi);這(zhe)個是最(zui)為重要(yao)的，創業不僅僅需(xu)(xu)要(yao)智(zhi)慧(hui)，更需(xu)(xu)要(yao)邁出(chu)第(di)一(yi)步的勇(yong)氣(qi)。當(dang)機會(hui)(hui)來(lai)臨時(shi)，你(ni)再有智(zhi)慧(hui)，再有經驗，再聰明，不過，你(ni)就是不敢邁出(chu)第(di)一(yi)步，去嘗試(shi)他。這(zhe)次(ci)機會(hui)(hui)也會(hui)(hui)離你(ni)而去的。

　　二、持(chi)之以恒的(de)(de)恒心，創(chuang)(chuang)業，不是今天(tian)做，明(ming)天(tian)就(jiu)有(you)回報的(de)(de)，他也許需要一(yi)(yi)個(ge)星期、一(yi)(yi)個(ge)月(yue)、一(yi)(yi)年(nian)甚(shen)至更長的(de)(de)時間。創(chuang)(chuang)業與賺錢(qian)都是一(yi)(yi)個(ge)過程，你必須堅持(chi)下來，才有(you)可能(neng)成功的(de)(de)。你要給你自己一(yi)(yi)個(ge)堅持(chi)下去的(de)(de)理(li)由，這樣(yang)，你才有(you)可能(neng)成功。如果中途(tu)放(fang)棄，那只能(neng)以失(shi)敗而告(gao)終，最大的(de)(de)失(shi)敗就(jiu)是放(fang)棄。

　　三、選(xuan)擇一(yi)(yi)個(ge)比較有(you)(you)前(qian)景的(de)項目(mu)。如果現在這個(ge)項目(mu)很火，你去(qu)做一(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)間，它就沒有(you)(you)什么(me)了，那(nei)不僅(jin)浪費金錢，而且(qie)浪費了時(shi)(shi)間的(de)。

　　當然(ran)，“紙上(shang)得來終覺淺，絕知(zhi)此(ci)事(shi)要躬(gong)行”。要想成功的創(chuang)業，還有很(hen)多的外在因素，其中還有不(bu)確定因素。所以說創(chuang)業絕對不(bu)是(shi)(shi)一(yi)天(tian)兩天(tian)就能搞定的事(shi)情。作為在校的一(yi)名(ming)大學生，要做(zuo)的是(shi)(shi)不(bu)斷(duan)積累創(chuang)業知(zhi)識，為日后的成功創(chuang)業打下堅實的理論(lun)基(ji)礎。

創新創業心得體會14

　　通過這(zhe)學(xue)期對創(chuang)新(xin)(xin)思(si)維課的(de)(de)學(xue)習，感(gan)觸非常深刻。我了(le)(le)(le)解(jie)到創(chuang)新(xin)(xin)思(si)維不僅僅教會我們(men)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)方(fang)法(fa)，我覺得更重要的(de)(de)是，我知道了(le)(le)(le)如何去思(si)考(kao)、發現問(wen)題(ti)這(zhe)樣一(yi)個(ge)過程。只有(you)當你(ni)了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)這(zhe)個(ge)過程，并不斷的(de)(de)反復去訓練，你(ni)才有(you)可(ke)能真(zhen)正領悟(wu)到創(chuang)新(xin)(xin)思(si)維的(de)(de)神奇，真(zhen)正獲取靈感(gan)。因此(ci)不得不說，創(chuang)新(xin)(xin)思(si)維這(zhe)種(zhong)科學(xue)的(de)(de)思(si)維方(fang)法(fa)，在我們(men)生活中有(you)著何等重要地位。

　　我(wo)(wo)了解到創(chuang)新(xin)(xin)思(si)維(wei)(wei)不(bu)僅僅教會(hui)我(wo)(wo)們(men)解決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，我(wo)(wo)覺得(de)更重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是，我(wo)(wo)知(zhi)道了如(ru)何去(qu)思(si)考、發(fa)現(xian)問題(ti)這樣一(yi)(yi)個(ge)過程(cheng)。只有(you)(you)當你了解了這個(ge)過程(cheng)，并不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)反復去(qu)訓練，你才有(you)(you)可能真正(zheng)(zheng)領(ling)悟到創(chuang)新(xin)(xin)思(si)維(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)神奇(qi)，真正(zheng)(zheng)獲取靈感。因(yin)此不(bu)得(de)不(bu)說，創(chuang)新(xin)(xin)思(si)維(wei)(wei)這種科學的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)方法(fa)，在(zai)我(wo)(wo)們(men)生活(huo)中有(you)(you)著何等(deng)重(zhong)(zhong)要(yao)地位。二十(shi)一(yi)(yi)世(shi)紀擁有(you)(you)知(zhi)識(shi)和(he)信息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)越(yue)來越(yue)多，這就意味(wei)著知(zhi)識(shi)和(he)信息(xi)(xi)量的(de)(de)(de)(de)價值正(zheng)(zheng)在(zai)呈(cheng)下降趨勢(shi)，而相反擁有(you)(you)創(chuang)造力(li)和(he)想(xiang)象(xiang)力(li)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，價值正(zheng)(zheng)在(zai)上升，愛因(yin)斯坦有(you)(you)句(ju)名言“想(xiang)象(xiang)力(li)比知(zhi)識(shi)更重(zhong)(zhong)要(yao)”。有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)公式：創(chuang)造力(li)=人(ren)×（信息(xi)(xi)+知(zhi)識(shi)），所(suo)以我(wo)(wo)們(men)要(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)創(chuang)造性(xing)思(si)維(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)開發(fa)，同(tong)時，我(wo)(wo)們(men)更應加強在(zai)生活(huo)中對創(chuang)新(xin)(xin)思(si)維(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)可(ke)(ke)(ke)以拆分為(wei)二，即創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)和(he)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)。那么什么是(shi)(shi)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)呢？思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)人(ren)(ren)類(lei)特有(you)的(de)(de)(de)一(yi)種極為(wei)復雜的(de)(de)(de)心理和(he)生理現象，是(shi)(shi)人(ren)(ren)腦對客觀事(shi)物的(de)(de)(de)反映(ying)，它(ta)能反映(ying)事(shi)物的(de)(de)(de)本質(zhi)屬性和(he)事(shi)物之間的(de)(de)(de)內在(zai)聯(lian)系(xi)規律。而思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)概括性就(jiu)是(shi)(shi)指(zhi)人(ren)(ren)們通(tong)過思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)把同(tong)一(yi)種事(shi)物所具有(you)的(de)(de)(de)本質(zhi)屬性抽取出(chu)(chu)來，得到一(yi)個普遍結論(lun)。在(zai)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)過程中，根據(ju)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)方式不同(tong)，還(huan)可(ke)(ke)(ke)以將思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)分為(wei)直觀動作思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)、形(xing)象思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)、抽象思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)、辯證思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)和(he)靈感(gan)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)。對于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，它(ta)的(de)(de)(de)含義即“拋棄舊(jiu)的(de)(de)(de)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)立新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)”，在(zai)已(yi)有(you)的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，提(ti)出(chu)(chu)獨(du)特的(de)(de)(de)、新(xin)(xin)(xin)穎的(de)(de)(de)且(qie)富于成效的(de)(de)(de)見(jian)解與思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)類(lei)型可(ke)(ke)(ke)分為(wei)兩大類(lei)：制度創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)和(he)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造的(de)(de)(de)主體是(shi)(shi)我們每一(yi)個人(ren)(ren)。每個人(ren)(ren)都有(you)潛在(zai)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力，并且(qie)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力是(shi)(shi)可(ke)(ke)(ke)以后天激發的(de)(de)(de)，可(ke)(ke)(ke)以通(tong)過培訓(xun)提(ti)高的(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)無時(shi)不在(zai)、無處(chu)不有(you)。

　　在(zai)(zai)(zai)創(chuang)新的(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)們也(ye)不(bu)是一蹴而就就能(neng)(neng)實(shi)(shi)現的(de)。那么，我(wo)們要怎么樣實(shi)(shi)現創(chuang)新呢？首先(xian)，我(wo)們要加(jia)強(qiang)學習(xi)(xi)，加(jia)強(qiang)對(dui)基礎知識(shi)的(de)學習(xi)(xi)，只有基礎知識(shi)學得越牢，越扎實(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)舉(ju)一反(fan)三的(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)們就越能(neng)(neng)觸(chu)類旁通(tong)。同(tong)時，在(zai)(zai)(zai)學習(xi)(xi)的(de)基礎上(shang)，注意加(jia)強(qiang)思(si)維方面(mian)的(de)訓練，開發自(zi)己的(de)智力。平時，在(zai)(zai)(zai)工作當(dang)中(zhong)遇到(dao)問(wen)題，要養成經常(chang)問(wen)自(zi)己“到(dao)底(di)應該怎么辦？”的(de)習(xi)(xi)慣，從而給自(zi)己思(si)維施加(jia)壓力，使思(si)維保(bao)(bao)持(chi)在(zai)(zai)(zai)靈活(huo)狀態，一旦注入要素，就能(neng)(neng)確保(bao)(bao)正常(chang)運轉。

　　其次，我(wo)們在(zai)工作和(he)生活中，要擺脫(tuo)過去的(de)思(si)維定勢。對自(zi)己的(de)工作要經常系(xi)統思(si)考(kao)。系(xi)統思(si)考(kao)是指從(cong)全(quan)局性(xing)、層次性(xing)、動態(tai)性(xing)、互動性(xing)等方面(mian)綜合考(kao)慮問(wen)題(ti)(ti)的(de)一種(zhong)方法，系(xi)統思(si)考(kao)將引導(dao)人們產生一種(zhong)新的(de)思(si)路，使人們從(cong)復雜細節(jie)中，抓住主要矛盾(dun)，找到解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)方法。

　　最后，對(dui)照(zhao)古今，借(jie)鑒比(bi)較，尋(xun)找啟發。唯(wei)物(wu)辯(bian)證法認為(wei)，世(shi)界是普遍(bian)聯(lian)系(xi)的(de)，沒有孤立存在(zai)著的(de)事(shi)物(wu)。我(wo)們(men)要(yao)善(shan)于(yu)從此事(shi)物(wu)聯(lian)想到彼事(shi)物(wu)，在(zai)歷史和(he)(he)現實之間(jian)移位，在(zai)時(shi)間(jian)和(he)(he)空間(jian)上轉換，在(zai)物(wu)與(yu)物(wu)之間(jian)尋(xun)找橋梁，在(zai)事(shi)與(yu)事(shi)之間(jian)搜尋(xun)紐(niu)帶(dai)。找到了聯(lian)系(xi)，認識了共性，我(wo)們(men)就要(yao)結合(he)本職工作實際，啟發自(zi)己(ji)的(de)思路(lu)，去創新求(qiu)解。

　　通過這個學期對(dui)(dui)《技術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)管(guan)(guan)(guan)理》的(de)(de)(de)學習和(he)認(ren)識(shi)，我(wo)越來(lai)越清醒(xing)地認(ren)識(shi)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理離不(bu)(bu)開技術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，只(zhi)有通過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理形式，才會(hui)在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)自(zi)身發(fa)展(zhan)(zhan)中突破(po)向前，在(zai)競(jing)爭中永葆活(huo)力。下面我(wo)就(jiu)技術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)管(guan)(guan)(guan)理在(zai)企(qi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)中的(de)(de)(de)作用進行闡述。隨著(zhu)群(qun)眾性(xing)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)技術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)深(shen)化，圍繞企(qi)業(ye)(ye)改(gai)革和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)目標，組織(zhi)開展(zhan)(zhan)多種形式的(de)(de)(de)群(qun)眾性(xing)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)技術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)活(huo)動(dong)(dong)(dong)就(jiu)顯得尤(you)為(wei)重(zhong)要(yao)。面對(dui)(dui)知識(shi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)迅(xun)速(su)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)科(ke)學技術(shu)(shu)(shu)日新(xin)(xin)(xin)(xin)月異的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)變化，工(gong)會(hui)組織(zhi)的(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)競(jing)賽、合理化建(jian)議、技術(shu)(shu)(shu)革新(xin)(xin)(xin)(xin)、技術(shu)(shu)(shu)協作、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)發(fa)明等群(qun)眾性(xing)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)技術(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)著(zhu)重(zhong)點，要(yao)轉移(yi)到(dao)以適應科(ke)學技術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，推動(dong)(dong)(dong)企(qi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)改(gai)造(zao)、技術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、新(xin)(xin)(xin)(xin)產品(pin)開發(fa)、科(ke)技進步(bu)、管(guan)(guan)(guan)理創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)提高職工(gong)素質(zhi)上(shang)來(lai)。組織(zhi)實施(shi)企(qi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)戰(zhan)略(lve)，啟動(dong)(dong)(dong)技術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)對(dui)(dui)推動(dong)(dong)(dong)群(qun)眾性(xing)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)技術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)，提高企(qi)業(ye)(ye)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)效益，優化經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)結構有著(zhu)極其重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)作用，是企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)必然選擇和(he)緊迫任務。企(qi)業(ye)(ye)要(yao)從(cong)以下幾個方面入手，推動(dong)(dong)(dong)技術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)管(guan)(guan)(guan)理對(dui)(dui)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)技術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)。

　　加(jia)強宣傳，提(ti)高(gao)職工技(ji)(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意(yi)識(shi)。采取多種有效(xiao)形式，加(jia)強群(qun)眾性經濟(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)宣傳，深入開展“發揚優(you)良傳統、再創(chuang)世紀輝煌”的(de)(de)(de)(de)二(er)次創(chuang)業教(jiao)育，樹(shu)立(li)取得二(er)次創(chuang)業勝利(li)的(de)(de)(de)(de)信心和(he)勇氣。引(yin)導和(he)教(jiao)育職工充分(fen)認識(shi)開展群(qun)眾性經濟(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)重大意(yi)義和(he)重要作用，增(zeng)強市場競爭意(yi)識(shi)和(he)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意(yi)識(shi)，營造良好的(de)(de)(de)(de)企業創(chuang)新(xin)(xin)(xin)氛圍。通過演(yan)講、討論(lun)，不斷增(zeng)強職工的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意(yi)識(shi)、激發職工的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)熱情，開展創(chuang)新(xin)(xin)(xin)憂(you)患(huan)意(yi)識(shi)教(jiao)育，進一步認識(shi)技(ji)(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)給企業帶來的(de)(de)(de)(de)經濟(ji)(ji)(ji)效(xiao)益和(he)活(huo)力以及市場激烈競爭的(de)(de)(de)(de)殘酷性，增(zeng)強職工的(de)(de)(de)(de)責(ze)任感(gan)。

　　開(kai)展(zhan)競賽(sai)(sai)，積極為職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)技術創新提供平臺。組織施工(gong)生產一線職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)開(kai)展(zhan)愛企(qi)立功勞動(dong)(dong)競賽(sai)(sai)，重點抓好項目部、作(zuo)業(ye)隊職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)勞動(dong)(dong)競賽(sai)(sai)活動(dong)(dong)，緊密圍繞技術創新、加(jia)強管理、確保(bao)(bao)安全(quan)、保(bao)(bao)證質量、降低(di)成本、提高效益(yi)、塑好形(xing)象(xiang)，開(kai)展(zhan)了全(quan)方位(wei)、多(duo)層次、多(duo)工(gong)種(zhong)、多(duo)形(xing)式的(de)(de)競賽(sai)(sai)活動(dong)(dong)，充(chong)分調動(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)積極性和創造(zao)性。

　　強化培(pei)訓(xun)，提(ti)(ti)升職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)素(su)(su)質和(he)創(chuang)新(xin)能(neng)力。職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)是實施經濟技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)新(xin)活動(dong)的主(zhu)體(ti)，為(wei)了提(ti)(ti)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)素(su)(su)質，發揮職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)的創(chuang)新(xin)積極(ji)性，在提(ti)(ti)高(gao)廣大職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)的生(sheng)產技(ji)(ji)(ji)能(neng)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)水平創(chuang)新(xin)能(neng)力上下功夫，舉辦規模(mo)較大的工(gong)程技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)人員、管理干部、工(gong)人學(xue)習班，組織(zhi)他們學(xue)習“創(chuang)造學(xue)”，聘請有經驗的工(gong)程技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)人員和(he)專家授課，以此來(lai)(lai)開(kai)闊職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)視野，提(ti)(ti)高(gao)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)素(su)(su)質，增(zeng)強創(chuang)新(xin)能(neng)力。完善激勵，建(jian)立健全(quan)創(chuang)新(xin)獎(jiang)勵長效(xiao)機制。為(wei)使職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)的創(chuang)新(xin)成果(guo)得到認可和(he)推(tui)廣，每年進行一(yi)次職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)合理化建(jian)議和(he)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)新(xin)成果(guo)評審(shen)，對提(ti)(ti)出來(lai)(lai)的創(chuang)新(xin)項目除參(can)加每年正常的評審(shen)獎(jiang)勵外，對優(you)秀創(chuang)新(xin)成果(guo)給予重獎(jiang)。

　　管理創新(xin)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)長盛不衰(shuai)的法寶，讓(rang)企(qi)(qi)業(ye)長盛不衰(shuai)的出路在于：在分析企(qi)(qi)業(ye)生命(ming)周期所處階段的基(ji)礎上，根據特定階段的特點(dian)，通過企(qi)(qi)業(ye)管理創新(xin)活動來實現。

　　經(jing)營(ying)(ying)創新(xin)出市場(chang)。在經(jing)營(ying)(ying)戰(zhan)(zhan)略實(shi)施(shi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，堅持以(yi)(yi)集團(tuan)攻關為重(zhong)點，各單位(wei)輔助(zhu)、有(you)重(zhong)點、分層次、全方(fang)位(wei)、強化(hua)區域(yu)經(jing)營(ying)(ying)的(de)(de)(de)經(jing)營(ying)(ying)戰(zhan)(zhan)略。從(cong)單一的(de)(de)(de)經(jing)營(ying)(ying)開發(fa)活動(dong)，變為全方(fang)位(wei)、全過程(cheng)(cheng)、全員參(can)與(yu)的(de)(de)(de).經(jing)營(ying)(ying)系統工程(cheng)(cheng)，把(ba)每一個項(xiang)(xiang)目都變成一個二次經(jing)營(ying)(ying)的(de)(de)(de)主(zhu)戰(zhan)(zhan)場(chang)，樹立精品意識。在經(jing)營(ying)(ying)機制(zhi)上以(yi)(yi)集團(tuan)本部(bu)為中(zhong)心，以(yi)(yi)各工程(cheng)(cheng)公司為支撐，以(yi)(yi)每個段(duan)、廠、項(xiang)(xiang)目部(bu)為觸(chu)角(jiao)，全體員工共同參(can)與(yu)的(de)(de)(de)大系統經(jing)營(ying)(ying)的(de)(de)(de)新(xin)經(jing)營(ying)(ying)機制(zhi)。

　　技(ji)(ji)術創(chuang)新(xin)出成績。各級(ji)組(zu)織充分發揮廣大(da)職(zhi)工(gong)在實(shi)施技(ji)(ji)術創(chuang)新(xin)中的聰明才智，組(zu)織職(zhi)工(gong)圍繞施工(gong)生(sheng)產提出了大(da)量的優秀合理化建議和(he)開展技(ji)(ji)術創(chuang)新(xin)。

　　管(guan)理(li)創新(xin)出效益。為適應現代企業制度和(he)市場經(jing)濟的需要，充(chong)分發揮廣大(da)職工在實施經(jing)濟技術創新(xin)活動中的聰明才智，加(jia)強施工生產的組織(zhi)管(guan)理(li)，不(bu)斷創新(xin)。

　　深入開展(zhan)技(ji)(ji)術(shu)(shu)創新(xin)(xin)(xin)(xin)，不(bu)斷(duan)強(qiang)化群(qun)(qun)眾性經濟技(ji)(ji)術(shu)(shu)創新(xin)(xin)(xin)(xin)活動(dong)，是新(xin)(xin)(xin)(xin)時期工(gong)會組(zu)織圍(wei)繞(rao)中(zhong)心，發(fa)揮作(zuo)用的(de)(de)具體體現，對于提高(gao)企業職工(gong)素質，提高(gao)企業的(de)(de)市場競爭(zheng)能力(li)和抗御風險能力(li)，推動(dong)企業的(de)(de)改革和發(fa)展(zhan)具有十分(fen)重要的(de)(de)作(zuo)用。實(shi)(shi)施群(qun)(qun)眾性經濟技(ji)(ji)術(shu)(shu)創新(xin)(xin)(xin)(xin)活動(dong)，是一項(xiang)長期的(de)(de)、艱巨(ju)的(de)(de)戰略(lve)任務(wu)，問題(ti)較(jiao)多、困難較(jiao)大，我們只要花大力(li)氣，下大功夫，堅持(chi)在實(shi)(shi)踐中(zhong)不(bu)斷(duan)創新(xin)(xin)(xin)(xin)，在創新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)不(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)，才能使(shi)群(qun)(qun)眾性經濟技(ji)(ji)術(shu)(shu)創新(xin)(xin)(xin)(xin)活動(dong)具有生命力(li)和凝聚(ju)力(li)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新是(shi)欣(xin)賞，更是(shi)尊重。營(ying)造(zao)一種創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)文(wen)化(hua)來鼓勵創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)力(li)，推動團隊協(xie)作，通過可靠適用的(de)(de)績(ji)效評(ping)價指標來保證創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新文(wen)化(hua)的(de)(de)強化(hua)，這是(shi)我們自我挑戰(zhan)的(de)(de)最大關(guan)鍵。而尊重和欣(xin)賞企業內(nei)外的(de)(de)協(xie)同創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新文(wen)化(hua)也成為未來成功的(de)(de)根本。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新是(shi)個老話(hua)題，但(dan)它天天讓(rang)我們不斷審(shen)視，在(zai)一個新消(xiao)費時(shi)代(dai)(dai)，在(zai)一個市值的(de)(de)資本時(shi)代(dai)(dai)，在(zai)一個軟實力(li)競(jing)爭的(de)(de)時(shi)代(dai)(dai)，在(zai)一個品牌制(zhi)勝領先的(de)(de)時(shi)代(dai)(dai)，在(zai)一個充滿著不確定(ding)性和危機的(de)(de)競(jing)爭與挑戰(zhan)時(shi)期，在(zai)一個風險與機遇并存的(de)(de)繁榮時(shi)期，如(ru)何把握繁榮并管(guan)理繁榮，如(ru)何協(xie)同創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新并實現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新價值，這才是(shi)個真正的(de)(de)挑戰(zhan)，所以說創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新是(shi)個體的(de)(de)，更是(shi)協(xie)同的(de)(de)；是(shi)組織的(de)(de)，更是(shi)民族(zu)的(de)(de)。

創新創業心得體會15

　　我(wo)國(guo)于1993年10月31日第(di)八屆全國(guo)人民代(dai)表大(da)會常務委員會第(di)四次會議(yi)通過了《中華人民共(gong)和(he)國(guo)教師(shi)(shi)法》。其中第(di)八條有關(guan)教師(shi)(shi)應(ying)當履(lv)行(xing)義務的規定使我(wo)深感(gan)重(zhong)任在肩。《教師(shi)(shi)法》規定教師(shi)(shi)(一)遵(zun)守憲法、法律和(he)職(zhi)業道德，為人師(shi)(shi)表;

　　(二)貫徹國家的(de)教(jiao)育方針，遵守規章制度(du)，執行學校的(de)教(jiao)學計劃，履(lv)行教(jiao)師聘約，完(wan)成教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)任務;

　　(三)對學生(sheng)進行憲法所(suo)確定的(de)基本原(yuan)則的(de)教育(yu)和愛(ai)國主義、民族團結的(de)教育(yu)，法制教育(yu)以及思想品德、文(wen)化、科學技術教育(yu)，組織(zhi)、帶領學生(sheng)開展有益的(de)社會活動(dong);

　　(四(si))關心、愛護全體學生(sheng)，尊(zun)重學生(sheng)人格，促進學生(sheng)在品德、智力、體質等方面(mian)全面(mian)發展;

　　(五(wu))制止有害于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)行為(wei)或(huo)者其他侵犯學(xue)生(sheng)合(he)法權益的(de)(de)行為(wei)，批評和抵制有害于(yu)學(xue)生(sheng)健康成長的(de)(de)現象(xiang);

　　(六)不(bu)斷提高(gao)思想政治覺悟和教(jiao)育(yu)教(jiao)學業務水平。

　　教(jiao)師是(shi)“人類(lei)靈魂的工程師”，自古(gu)就(jiu)是(shi)“教(jiao)書育(yu)人，為(wei)人師表”。但(dan)“育(yu)人”隨(sui)著(zhu)時(shi)代的發(fa)展，不斷(duan)有(you)新的內容(rong)，現在我們社會主義國家(jia)是(shi)培育(yu)“有(you)理想、有(you)道德、有(you)文化、有(you)紀律”的四有(you)新人。這就(jiu)要(yao)求老師具有(you)一定(ding)的政治素質、思想素質、業務素質。古(gu)人對(dui)教(jiao)師的職(zhi)責概括為(wei)：傳(chuan)道、授(shou)業、解惑。這其實(shi)只指(zhi)出(chu)了老師“教(jiao)書育(yu)人”的職(zhi)責中教(jiao)書的一面，而“為(wei)人師表”則對(dui)老師提出(chu)了更高的人格上的要(yao)求。

　　通過對(dui)(dui)《教師法(fa)》的(de)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我認(ren)為(wei)要(yao)很好地履行(xing)教師的(de)義務(wu)，首先在(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，不(bu)斷豐富(fu)自身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)識，努力提高自身(shen)能力、業(ye)務(wu)水(shui)平，嚴格執(zhi)行(xing)師德師規，有高度的(de)事(shi)業(ye)心、責任心、愛崗敬業(ye)。堅持(chi)“一(yi)(yi)切為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)一(yi)(yi)切”，樹立(li)正確的(de)人(ren)才觀，重視對(dui)(dui)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)全面素質和良好個(ge)性(xing)的(de)培養，不(bu)用學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績作為(wei)唯一(yi)(yi)標準來衡量學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，與每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立(li)平等、和諧、融洽(qia)、相互尊(zun)重的(de)關系，關心每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊(zun)重每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)人(ren)格，努力發現和開發每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)潛在(zai)優秀(xiu)品質，堅持(chi)做到(dao)不(bu)體(ti)罰或變(bian)相體(ti)罰學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　其次“為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)”成為新時期師(shi)(shi)(shi)(shi)風師(shi)(shi)(shi)(shi)德建設的(de)重點和(he)(he)基礎，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)重視(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育法規的(de)學習，具有依法執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)意(yi)識，以(yi)及對違法違規行(xing)為的(de)'辨(bian)識力(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)重視(shi)(shi)自身(shen)的(de)道德形象，追求(qiu)人(ren)格(ge)完美，重視(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業的(de)特質修養(yang)和(he)(he)個(ge)性魅力(li)，有更高的(de)人(ren)文目標(biao)，還要(yao)注(zhu)意(yi)提高自己的(de)思想(xiang)修養(yang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自己，自覺遵守學校的(de)規章制度和(he)(he)有關規定(ding)，以(yi)身(shen)作則，潔身(shen)自好(hao)，以(yi)德服人(ren)，以(yi)身(shen)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)，為學生樹立(li)好(hao)榜樣。

　　再次，在教學(xue)工(gong)作中，我意識到(dao)：必須(xu)徹底(di)改變過去那(nei)種把(ba)老(lao)師知識的(de)(de)(de)儲藏和傳授(shou)給學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識比為“一(yi)桶水”與(yu)“一(yi)杯水”的(de)(de)(de)陳舊觀念(nian)，而(er)要努力使自(zi)己的(de)(de)(de)大腦(nao)知識儲量成為一(yi)條生(sheng)生(sheng)不(bu)息的(de)(de)(de)河(he)流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xue)養。有句話說的(de)(de)(de)好：“一(yi)個教師，不(bu)在于他(ta)讀了(le)多少書(shu)和教了(le)多少年書(shu)，而(er)在于他(ta)用(yong)心(xin)讀了(le)多少書(shu)和教了(le)多少書(shu)。”用(yong)心(xin)教、創新教與(yu)重復教的(de)(de)(de)效果(guo)有天淵之別。

　　有人(ren)說，教師是(shi)太陽(yang)底下最光輝的(de)職業，所以(yi)，教師的(de)職業道德已不是(shi)個人(ren)意(yi)義上(shang)的(de)品德問題，而賦有深刻的(de)社會意(yi)義，即關(guan)(guan)系到(dao)千百萬青少年一(yi)代的(de)健康成長，關(guan)(guan)系到(dao)祖國的(de)未來(lai)。因此，用實際(ji)行動(dong)詮(quan)釋教師職業道德規范的(de)要(yao)求是(shi)每一(yi)位合(he)格教師必須(xu)做到(dao)的(de)!

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