創新創業的心得體會

　　心(xin)中有不少心(xin)得體會(hui)(hui)時(shi)，往(wang)往(wang)會(hui)(hui)寫一(yi)篇心(xin)得體會(hui)(hui)，這樣(yang)能夠給人努(nu)力(li)向前的動力(li)。應(ying)該怎么寫才合適(shi)呢？下(xia)面是(shi)小編(bian)為大家整理的創新創業的心(xin)得體會(hui)(hui)，僅供參(can)考，歡迎大家閱(yue)讀。

創新創業的心得體會1

　　去(qu)年年底(di)開始(shi)，創(chuang)業(ye)熱在大陸開始(shi)迅速升溫，大學生(sheng)作為國家期待的創(chuang)業(ye)主(zhu)體，其(qi)受到的關注與關照尤(you)其(qi)明顯，這種情況(kuang)，也就將擔(dan)任創(chuang)業(ye)教育(yu)的教師(shi)推到了尷尬的境地。

　　從這個大(da)背景來分(fen)析，國(guo)內對創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)重(zhong)視，絕(jue)非(fei)僅(jin)僅(jin)為解決(jue)大(da)學生就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)權(quan)宜(yi)之計，而是有較深層次的(de)原因。1947年，哈佛大(da)學商(shang)學院(yuan)梅斯教授以mba學員為對象(xiang)開設創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)，但其(qi)后(hou)二三(san)十(shi)年中，以大(da)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主流的(de)經(jing)濟(ji)(ji)，使得(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育發(fa)展(zhan)(zhan)慘淡。1979年，大(da)衛伯奇(qi)的(de)研究《工(gong)作(zuo)產生過程(cheng)(cheng)》，以翔實的(de)數據推(tui)翻了大(da)型企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是經(jing)濟(ji)(ji)支(zhi)柱和創造新(xin)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會主體(ti)的(de)論(lun)(lun)斷(duan)，揭示(shi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對創造新(xin)工(gong)作(zuo)機(ji)會、推(tui)動經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)重(zhong)大(da)意義，引(yin)發(fa)了政府(fu)和高(gao)等教育界對創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)重(zhong)要性的(de)大(da)討(tao)論(lun)(lun)，隨后(hou)，美國(guo)高(gao)校(xiao)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育獲得(de)了快速(su)發(fa)展(zhan)(zhan)。20世紀80年代之后(hou)，科(ke)(ke)技創新(xin)和創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成為經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)兩(liang)翼，科(ke)(ke)技創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)興(xing)起更(geng)是在(zai)一定程(cheng)(cheng)度上早就了美國(guo)新(xin)經(jing)濟(ji)(ji)的(de)“奇(qi)跡”。

　　近期(qi)，我國提出經濟新常(chang)態的概(gai)念，在資(zi)(zi)源有限、經濟總(zong)體(ti)(ti)容量基(ji)本(ben)保持不變的背景下，激(ji)發個體(ti)(ti)尋找機會，重新整合資(zi)(zi)源，也成(cheng)為了政府(fu)的選(xuan)擇。

　　然而，我(wo)國的情況與美國科技創業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)還存(cun)在(zai)一些差(cha)(cha)異。在(zai)科技發展(zhan)方(fang)(fang)面有差(cha)(cha)異，在(zai)文化背景方(fang)(fang)面也(ye)存(cun)在(zai)差(cha)(cha)異，但在(zai)創業(ye)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)面差(cha)(cha)異更(geng)大。在(zai)美國，商(shang)(shang)業(ye)意識(shi)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)起于高中甚至更(geng)早，而我(wo)國的學(xue)生，在(zai)商(shang)(shang)業(ye)意識(shi)方(fang)(fang)面的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)趨近于零。也(ye)就是說(shuo)，對我(wo)國普通高校(xiao)的大學(xue)生而言，進行(xing)科技創業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)固然重要，但進行(xing)基本的商(shang)(shang)業(ye)意識(shi)的啟迪，尤(you)為重要。

　　國內外創業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)現狀與趨(qu)勢是(shi)(shi)(shi)什么(me)?創業，是(shi)(shi)(shi)否是(shi)(shi)(shi)一門學(xue)問(wen)?理(li)論基礎與研究方法是(shi)(shi)(shi)什么(me)?我們是(shi)(shi)(shi)否有(you)(you)資(zi)格進行創業教(jiao)(jiao)育(yu)?這種資(zi)格如(ru)何(he)獲取?大(da)學(xue)中(zhong)創業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)內容與社(she)會(hui)上(shang)的(de)(de)創業教(jiao)(jiao)育(yu)內容與形式有(you)(you)何(he)異同(tong)?如(ru)何(he)衡(heng)量我們創業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)成果?這些都(dou)是(shi)(shi)(shi)我想從臺灣兩位專家那里請(qing)教(jiao)(jiao)的(de)(de)問(wen)題。

　　首先(xian)，我(wo)了解到，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)升溫，不(bu)是我(wo)國獨有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種現象。從歐美(mei)國家到亞(ya)洲的(de)(de)(de)韓(han)國、新(xin)加坡，均(jun)在近幾年推出了一(yi)(yi)系(xi)列促進創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)政策，而臺(tai)灣(wan)地區，政府部門中有(you)(you)(you)13個(ge)部會推出了48個(ge)促進創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)計(ji)劃。在美(mei)國，mit的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)《打造(zao)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)黃(huang)金24法則》、斯(si)坦(tan)福的(de)(de)(de)精益創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是兩(liang)大流派，百(bai)森商學(xue)院的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課(ke)程很有(you)(you)(you)特(te)色，新(xin)生(sheng)代創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)模(mo)式畫布非常實用。臺(tai)灣(wan)交通大學(xue)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)生(sheng)態系(xi)統ecosystem提供(gong)了一(yi)(yi)個(ge)完整的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(及(ji)實踐)模(mo)型(xing)，十多年的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化(hua)器以及(ji)完整的(de)(de)(de)孵(fu)化(hua)體系(xi)令人羨(xian)慕，開展的(de)(de)(de)諸多創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動令人神往(wang)。完整的(de)(de)(de)課(ke)程體系(xi)、強(qiang)有(you)(you)(you)力的(de)(de)(de)校內支持使得(de)交通大學(xue)有(you)(you)(you)很強(qiang)的(de)(de)(de)潛(qian)力。

　　其次，對于創(chuang)業的(de)(de)認識進一步深化。創(chuang)業有(you)很(hen)(hen)多(duo)(duo)定義，但(dan)(dan)個人(ren)感覺，創(chuang)業，是(shi)一個人(ren)或者團隊(dui)，將人(ren)的(de)(de)行為(wei)或社會活動轉變(bian)為(wei)具有(you)價值(zhi)的(de)(de)經濟活動，并(bing)能從中持續獲利的(de)(de)初始過程。到(dao)目(mu)(mu)前為(wei)止，個人(ren)感覺創(chuang)業還很(hen)(hen)難(nan)稱之為(wei)一個獨立的(de)(de)學(xue)(xue)科。主要原因是(shi)，雖(sui)(sui)然研究對象(xiang)日漸清(qing)晰(xi)，但(dan)(dan)研究方法還難(nan)以明確，雖(sui)(sui)然總結出了很(hen)(hen)多(duo)(duo)規(gui)律，但(dan)(dan)難(nan)以通過實驗(yan)去驗(yan)證。但(dan)(dan)是(shi)，這并(bing)不(bu)意(yi)味著創(chuang)業不(bu)能研究，不(bu)能發展，只(zhi)是(shi)還需要積(ji)累(lei)。目(mu)(mu)前，文(wen)獻法、案例法、觀(guan)察(cha)法都(dou)可以揭(jie)示很(hen)(hen)多(duo)(duo)創(chuang)業規(gui)律。與創(chuang)業相(xiang)關的(de)(de)學(xue)(xue)科有(you)很(hen)(hen)多(duo)(duo)，但(dan)(dan)基本(ben)是(shi)：經濟學(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)、管(guan)理(li)學(xue)(xue)。

　　因(yin)為(wei)其相關學(xue)科很多，所以(yi)大(da)學(xue)在選擇(ze)課(ke)程(cheng)(cheng)時(shi)，需要有針對(dui)性。主要原則有：第一，因(yin)為(wei)受(shou)到學(xue)時(shi)數量(liang)的限制，社會中能提供更(geng)專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)的不(bu)必(bi)細講，例(li)如，財務(wu)管理、人力資源等等。第二，課(ke)程(cheng)(cheng)的目(mu)標，不(bu)應(ying)是學(xue)生馬上去創立企業(ye)，而(er)應(ying)該是根據(ju)所學(xue)內容(rong)對(dui)自己(ji)進行評估。第三，就教學(xue)形式而(er)言(yan)，應(ying)該是傳授(shou)內容(rong)與實(shi)踐(jian)操作相結合，偏(pian)重于(yu)體驗。第四(si)，應(ying)該將授(shou)課(ke)對(dui)象設定為(wei)普(pu)通高校(xiao)，而(er)非(fei)重點(dian)高校(xiao)的大(da)學(xue)生，以(yi)培養他們的意識，而(er)不(bu)是依靠高科技(ji)創業(ye)。

　　第三，創業教育(yu)應達到(dao)怎樣的(de)效果呢?對于講(jiang)授主體而言(yan)，在(zai)校教師(shi)與創業者(zhe)相(xiang)結合(he)或許更為理想，筆者(zhe)最近曾就(jiu)效果問題詢問過(guo)投資機(ji)構(gou)人士(shi)。用比喻來講(jiang)，他們(men)希望接受過(guo)創業教育(yu)的(de)同(tong)學，能(neng)夠在(zai)頭腦(nao)中形成一(yi)幅創業地(di)圖，也就(jiu)是說，對創業這件事情有(you)個全局性的(de)概念。最好還能(neng)意識到(dao)自己(ji)在(zai)地(di)圖中所(suo)處的(de)位置(zhi)，要到(dao)達的(de)位置(zhi)，并對行動時所(suo)需要的(de)資源，應該具(ju)(ju)備的(de)心態有(you)所(suo)了(le)解或掌握。而這些(xie)資源，或者(zhe)一(yi)些(xie)具(ju)(ju)體的(de)技能(neng)，如(ru)產品設計，營銷，財務，法務等，未(wei)必要作為課程的(de)重點，因為各個投資機(ji)構(gou)基本(ben)都有(you)專家級(ji)的(de)培訓。

　　最后(hou)，對(dui)(dui)(dui)于(yu)創(chuang)業教育(yu)成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)衡量(liang)(liang)問題。交通大(da)(da)學(xue)創(chuang)業孵化(hua)園的(de)(de)歷(li)史很悠久，開(kai)展了很多活動，但(dan)其(qi)中在(zai)校生(sheng)參與(yu)的(de)(de)非(fei)常(chang)積(ji)極，但(dan)在(zai)校生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)好像還沒有成(cheng)(cheng)規(gui)模的(de)(de)出現。創(chuang)業教育(yu)好像開(kai)始于(yu)XX年，正(zheng)如老師所講，課(ke)程的(de)(de)最大(da)(da)效果(guo)是培養學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)創(chuang)業的(de)(de)興趣，對(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)果(guo)不宜過于(yu)強求。這也是我國目(mu)前(qian)相(xiang)關部(bu)門及(ji)高校應警醒的(de)(de)方面，應該認識到，對(dui)(dui)(dui)于(yu)創(chuang)業知識的(de)(de)普及(ji)很重要(yao)，但(dan)對(dui)(dui)(dui)創(chuang)業及(ji)自(zi)身有所了解后(hou)，未必(bi)要(yao)選擇創(chuang)業。因此(ci)，不能僅(jin)將創(chuang)業成(cheng)(cheng)功率作為衡量(liang)(liang)標準。

　　在聆聽專家(jia)教(jiao)育(yu)之余，各高校老師也就創業(ye)教(jiao)育(yu)進行(xing)了(le)交流，有一些(xie)心得。

　　首(shou)先，對(dui)從(cong)事創業教(jiao)育的(de)(de)(de)我(wo)(wo)們而言，危機與挑(tiao)戰并存。一(yi)(yi)般高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)創業教(jiao)育幾乎一(yi)(yi)片(pian)空白，但(dan)通過仁(ren)能(neng)達提(ti)供的(de)(de)(de)機會(hui)，使得(de)我(wo)(wo)們對(dui)重點(dian)高(gao)校(xiao)進行創業教(jiao)育的(de)(de)(de)模式有了(le)全面的(de)(de)(de)了(le)解，掌(zhang)握了(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)主動性。大家可能(neng)對(dui)航(hang)空公司(si)的(de)(de)(de)`案例還有印象，在案例中(zhong)，只(zhi)注意高(gao)端市場(chang)的(de)(de)(de)航(hang)空公司(si)，基本都消失了(le)。做個類比，創業教(jiao)育，目前在重點(dian)高(gao)校(xiao)中(zhong)開展較好(hao)，但(dan)未(wei)來一(yi)(yi)定(ding)會(hui)出現在一(yi)(yi)般院(yuan)校(xiao)中(zhong)。

　　其次，我們(men)要做好創業教(jiao)育這件事情，應該具備(bei)互聯(lian)網思維的意(yi)識，即(ji)關注用戶(大學(xue)生)，吸引粉絲(大學(xue)生、企(qi)業方面、政府(fu)等各方面人士)，眾籌思維(可以(yi)是(shi)課(ke)程、更可以(yi)是(shi)創業項目)，無邊界的聯(lian)系(xi)(不(bu)必受地(di)域的限制，通過虛擬團隊，為創業團隊提供機會(hui))，社會(hui)化傳播。

　　最(zui)后，建議(yi)大家珍惜這個(ge)平(ping)臺(tai)，以此為起點，做好(hao)創業教(jiao)育。目前，創業教(jiao)育在(zai)一(yi)(yi)線城市(shi)發展較(jiao)快，機(ji)會較(jiao)多(duo)，但好(hao)像也出現了(le)類似產(chan)能(neng)(neng)過剩(sheng)的(de)情況，很多(duo)項目和(he)理念的(de)推廣，需(xu)要地方(fang)的(de)支持;而(er)在(zai)地方(fang)上(shang)，大學生可(ke)能(neng)(neng)有(you)這方(fang)面的(de)需(xu)求，但得不(bu)到相關資源。希(xi)望這個(ge)平(ping)臺(tai)能(neng)(neng)在(zai)一(yi)(yi)定(ding)程度上(shang)解決這個(ge)問題。如果需(xu)要，筆者愿(yuan)意在(zai)這些方(fang)面提(ti)供一(yi)(yi)定(ding)資源。例如，在(zai)創業輔導、路(lu)演機(ji)會等方(fang)面。

創新創業的心得體會2

　　創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)一項充滿(man)挑戰(zhan)的(de)(de)事業(ye)，一個具(ju)有創(chuang)(chuang)業(ye)愿望(wang)的(de)(de)大學生(sheng)能(neng)否(fou)最終走上(shang)成功創(chuang)(chuang)業(ye)之(zhi)路(lu)，與他是(shi)否(fou)相(xiang)信自己可以在激烈的(de)(de)挑戰(zhan)和(he)競爭中勝出有著直接的(de)(de)關(guan)系。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)大學生(sheng)通過發現和(he)識別商業(ye)機(ji)會，組織各(ge)種(zhong)(zhong)資(zi)源提供產品和(he)服(fu)務，以創(chuang)(chuang)造價值的(de)(de)過程。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動的(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)是(shi)大學生(sheng)，客體(ti)(ti)是(shi)商業(ye)機(ji)會和(he)各(ge)種(zhong)(zhong)為達(da)到目(mu)的(de)(de)而需要(yao)和(he)可以得到的(de)(de)資(zi)源。

　　同時，大學(xue)生實(shi)踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也是(shi)一個不斷探索的過程，在(zai)這個過程中可能(neng)會遇到挫(cuo)(cuo)折(zhe)和失敗，所以大學(xue)生是(shi)否自信、能(neng)否在(zai)挫(cuo)(cuo)折(zhe)和失敗中重新(xin)振(zhen)作，對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)否成功至關重要(yao)。大學(xue)生實(shi)踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)階段的主要(yao)任(ren)務包括(kuo)了解經營常(chang)識、把握經營方向(xiang)、提(ti)高(gao)商業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。

　　不少大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)把握不住(zhu)方(fang)向(xiang)，很容易走入(ru)誤區。其(qi)實(shi)，在(zai)(zai)就業(ye)競爭如(ru)此激烈(lie)的(de)(de)(de)時代，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應該首先樹立(li)賺第一(yi)分錢，而不是一(yi)創(chuang)業(ye)就必須(xu)挖到一(yi)桶金的(de)(de)(de)觀念。大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)向(xiang)基層(ceng)創(chuang)業(ye)、就業(ye)是大有可(ke)(ke)為的(de)(de)(de)，特別是在(zai)(zai)學(xue)(xue)校為我(wo)們提供優(you)惠的(de)(de)(de)政策的(de)(de)(de)情況下，客觀上(shang)給大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)提供了好的(de)(de)(de)土(tu)壤，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“在(zai)(zai)市場經濟的(de)(de)(de)大潮里暢(chang)游一(yi)番”，可(ke)(ke)以將課堂上(shang)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)理論知識(shi)運用到實(shi)際中去，提高(gao)創(chuang)業(ye)實(shi)踐能力。

　　提高(gao)商(shang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)。由于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是發現(xian)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意并(bing)將(jiang)之轉變成現(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)人，因此創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)必須(xu)具(ju)備一(yi)(yi)(yi)些特定能(neng)力(li)，如(ru)捕捉機(ji)會(hui)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)、領導及合(he)(he)作能(neng)力(li)、整(zheng)(zheng)合(he)(he)資(zi)源(yuan)(yuan)能(neng)力(li)等。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是一(yi)(yi)(yi)項(xiang)系統工程(cheng)，在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)中(zhong)能(neng)否正(zheng)確、高(gao)效地整(zheng)(zheng)合(he)(he)各種(zhong)資(zi)源(yuan)(yuan)對于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)否成功(gong)是很關鍵的(de)(de)(de)。而在對資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)(he)過程(cheng)中(zhong)，最為(wei)關鍵的(de)(de)(de)又(you)是能(neng)否與合(he)(he)作者(zhe)(zhe)融洽合(he)(he)作。實(shi)(shi)踐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)應把握(wo)方向、堅持原則(ze)，懂得選(xuan)擇、學(xue)會(hui)放棄。在市場競爭中(zhong)，要懂得如(ru)何進行放棄和(he)選(xuan)擇體驗創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、學(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)與實(shi)(shi)踐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，是大(da)(da)學(xue)生(sheng)成功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)三個(ge)連續階段。事實(shi)(shi)證(zheng)明，大(da)(da)學(xue)生(sheng)有(you)(you)益的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動，將(jiang)會(hui)成為(wei)真正(zheng)發揮自己的(de)(de)(de)才華、展現(xian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思想和(he)個(ge)性特點以及充分認識社會(hui)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)大(da)(da)好機(ji)會(hui)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)生(sheng)所具(ju)有(you)(you)的(de)(de)(de)品(pin)質、素(su)質，完(wan)全可以勝任一(yi)(yi)(yi)般情況下的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)需(xu)求。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和(he)就業(ye)(ye)是孿生(sheng)兄弟，能(neng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)定可以順利就業(ye)(ye)!

創新創業的心得體會3

　　在(zai)大二上(shang)(shang)學期，聽(ting)說(shuo)有個(ge)創新(xin)創業(ye)訓練營，于是(shi)懷著(zhu)好奇憧(chong)憬的(de)(de)心報(bao)了(le)(le)名。盡管起初剛接觸，并不(bu)懂得(de)他存在(zai)的(de)(de)意(yi)義,但倒也(ye)是(shi)每(mei)節課都會(hui)去聽(ting)。整個(ge)創業(ye)課分(fen)為(wei)線(xian)上(shang)(shang)線(xian)下兩個(ge)流程。線(xian)上(shang)(shang)網(wang)課剛開始點(dian)進去的(de)(de)時候(hou)，就(jiu)看到(dao)幾句醒目的(de)(de)話：“要(yao)(yao)么(me)自(zi)生自(zi)滅，要(yao)(yao)么(me)轟轟烈(lie)(lie)烈(lie)(lie)。追(zhui)夢，無所(suo)畏(wei)懼，讓創業(ye)變得(de)更加簡單(dan)。”人生不(bu)就(jiu)是(shi)這(zhe)樣么(me)，如果不(bu)能(neng)(neng)轟轟烈(lie)(lie)烈(lie)(lie)，那么(me)只能(neng)(neng)自(zi)生自(zi)滅。澎湃的(de)(de)大浪永不(bu)歇止(zhi)，浪沫在(zai)晴(qing)空(kong)中飛揚(yang)散去，后退的(de)(de)浪潮，在(zai)巖石隙間迅疾(ji)推涌、回旋。但是(shi)，它(ta)還要(yao)(yao)再來(lai)，它(ta)還要(yao)(yao)傾全力奔赴(fu)這(zhe)千萬年才與(yu)它(ta)結緣的(de)(de)粗礪巖石。是(shi)呀，追(zhui)夢，我(wo)們無所(suo)畏(wei)懼。我(wo)想創業(ye)的(de)(de)意(yi)義也(ye)便是(shi)如此了(le)(le)吧。

　　看完(wan)創業的第一章后，可能是(shi)激發(fa)了(le)我(wo)的興趣，于是(shi)忍(ren)不住往(wang)后看了(le)幾章，沒花(hua)了(le)幾天的時間，就看完(wan)了(le)全部。整個(ge)課程下來，對網(wang)紅(hong)經濟的記憶(yi)尤為(wei)深刻(ke)。隨(sui)著社(she)會的發(fa)展(zhan)，科技(ji)成(cheng)為(wei)重中之(zhi)重，大數據的時代悄然來臨。這(zhe)就要(yao)求我(wo)們要(yao)運用數據，運用科技(ji)智(zhi)能去在社(she)會中生存。從(cong)電商(shang)到廣(guang)告，從(cong)直播“打(da)賞”到進軍(jun)影視行業，網(wang)紅(hong)們正憑(ping)借自身粉絲(si)形成(cheng)的巨大流量(liang)，實現(xian)著多渠(qu)道的變現(xian)。網(wang)紅(hong)產生的商(shang)業鏈條和盈利模式逐漸壯大。只(zhi)有你(ni)有你(ni)的個(ge)性和特點，你(ni)也可以依靠這(zhe)些來生存。

　　線(xian)下課程中，去跟(gen)老師參觀創(chuang)業(ye)園，讓我(wo)(wo)(wo)有(you)了(le)(le)對未(wei)來(lai)(lai)的(de)追求。我(wo)(wo)(wo)憧憬自(zi)己(ji)做(zuo)自(zi)己(ji)的(de)老板(ban)，我(wo)(wo)(wo)憧憬我(wo)(wo)(wo)也能(neng)夠(gou)成為(wei)馬云的(de)那樣的(de)人(ren)才。我(wo)(wo)(wo)憧憬我(wo)(wo)(wo)能(neng)夠(gou)努力拼搏創(chuang)造美(mei)好(hao)未(wei)來(lai)(lai)。看了(le)(le)一場路演，讓我(wo)(wo)(wo)更加(jia)相信(xin)自(zi)己(ji)，未(wei)來(lai)(lai)是可以實現。如今(jin)，寒假里和若干個人(ren)一起組隊參加(jia)服創(chuang)比(bi)賽，中途由于自(zi)己(ji)專業(ye)上的(de)沖突(tu)和對未(wei)來(lai)(lai)的(de)彷(pang)徨，我(wo)(wo)(wo)有(you)想過退出，但會告訴(su)自(zi)己(ji)我(wo)(wo)(wo)要(yao)堅持。就(jiu)當(dang)作是人(ren)生磨練，不(bu)管是遇到困難還是阻力，多給自(zi)己(ji)一次機會，不(bu)行，就(jiu)兩次。我(wo)(wo)(wo)尋求的(de)也不(bu)過就(jiu)是人(ren)生中的(de)機會。抓住機遇，成就(jiu)更好(hao)的(de)自(zi)己(ji)。

　　明天會(hui)(hui)是(shi)什么樣，我(wo)不是(shi)不曾(ceng)想(xiang)。只(zhi)是(shi)，會(hui)(hui)有(you)(you)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)光，會(hui)(hui)有(you)(you)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)坎，我(wo)不知(zhi)道，我(wo)只(zhi)是(shi)想(xiang)鼓起勇(yong)氣努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)往(wang)。創(chuang)業課給(gei)我(wo)前(qian)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)指引(yin)，給(gei)予我(wo)未來的(de)(de)(de)(de)(de)憧(chong)憬(jing)與美好。帶(dai)上(shang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)驕傲，帶(dai)上(shang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)倔強，帶(dai)上(shang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)。我(wo)行(xing)(xing)我(wo)路，我(wo)行(xing)(xing)我(wo)事。

創新創業的心得體會4

　　20xx年xx月(yue)我很榮幸(xing)的(de)(de)(de)參加了(le)xx培訓班。在(zai)這(zhe)短暫的(de)(de)(de)10天學習和生活中，讓(rang)我學到了(le)很多有關創業的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識，通過這(zhe)次學習也(ye)給(gei)我的(de)(de)(de)人生增添了(le)豐富多彩的(de)(de)(de)新(xin)篇章。在(zai)此，我特別(bie)感謝三(san)都縣(xian)委、縣(xian)人民政府的(de)(de)(de)大(da)力支持(chi)，感謝縣(xian)人勞局給(gei)予的(de)(de)(de)這(zhe)個平(ping)臺，感謝給(gei)予灌輸知識的(de)(de)(de)講(jiang)師們，深情的(de)(de)(de)對你們說一聲，你們辛苦了(le)！

　　轉(zhuan)眼間10天的(de)(de)(de)學習生活結(jie)束了，在(zai)這10天中，有開心(xin)、有快(kuai)樂、有興奮(fen)、有郁悶(men)、也有傷心(xin)。開心(xin)的(de)(de)(de)是我(wo)和(he)講師相(xiang)處得特(te)別愉快(kuai)，也讓我(wo)懂得了創辦企(qi)業的(de)(de)(de)很多程序。郁悶(men)的(de)(de)(de)是由(you)于本(ben)人的(de)(de)(de)文化程度(du)比較低，在(zai)幾次作業當中都沒能讓老師滿意(yi)，成(cheng)績不是很理(li)想(xiang)。傷心(xin)的(de)(de)(de)是我(wo)們就要(yao)分別了。在(zai)來之前，看到“xx”字(zi)母都不知道它(ta)是意(yi)味著什么？

　　更不用說去(qu)理解它的(de)(de)(de)含義(yi)了，后來經過(guo)老(lao)師的(de)(de)(de)用心講解，讓我(wo)終(zhong)于(yu)知道“SYB”的(de)(de)(de)意思是(shi)(shi)創辦你的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業，也讓我(wo)懂得(de)了，這是(shi)(shi)一門(men)很(hen)好的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程，值(zhi)得(de)學(xue)習，盡管很(hen)短暫但我(wo)是(shi)(shi)很(hen)用心的(de)(de)(de)去(qu)學(xue)，去(qu)聽，去(qu)理解。隨(sui)著課(ke)(ke)題慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)深入，老(lao)師也講得(de)非常的(de)(de)(de)到位，讓我(wo)以(yi)前有(you)過(guo)的(de)(de)(de)種。種顧慮完全釋放(fang)出去(qu)，等我(wo)學(xue)習完了才(cai)知道在沒有(you)學(xue)習前，我(wo)腦海中對創辦企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)想(xiang)法只不過(guo)是(shi)(shi)個(ge)皮毛，和真正(zheng)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業相(xiang)比還差很(hen)遠(yuan)，我(wo)還有(you)很(hen)多知識需(xu)要學(xue)習，很(hen)多能力需(xu)要鍛煉(lian)。

　　《創(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)你(ni)(ni)的(de)企業(ye)》培(pei)訓課程就是(shi)幫(bang)助我們(men)找到創(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)企業(ye)思路，系統的(de)掌握了創(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)企業(ye)的(de)步驟，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)的(de)自我評(ping)價；建立(li)企業(ye)構(gou)思；估計(ji)你(ni)(ni)的(de)市(shi)(shi)場；企業(ye)的(de)人員(yuan)組織、分(fen)工；企業(ye)的(de)法(fa)律(lv)形(xing)態；法(fa)律(lv)環(huan)境和你(ni)(ni)的(de)`責任；判斷企業(ye)生(sheng)存(cun)。最后將(jiang)寫出自己的(de)企業(ye)策劃書，擔任培(pei)訓的(de)老(lao)師根據學員(yuan)的(de)實(shi)際情況出發，盡量用通俗易懂的(de)語(yu)言和容易理解貼(tie)近生(sheng)活的(de)實(shi)例，耐心的(de)給我們(men)講解和提(ti)示(shi)，直到學懂弄懂為止，通過各種方式和動(dong)手實(shi)踐不(bu)知不(bu)覺的(de)掌握了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)流程，記(ji)賬的(de)重(zhong)要性，預測市(shi)(shi)場，減少風險，減少損失。

　　要想成為一(yi)個(ge)成功(gong)的創業(ye)者必須具備(bei)較高的個(ge)人素質、品德及修養(yang)，當然(ran)自身能(neng)力和對自己企業(ye)的生產技術了解也是(shi)(shi)不(bu)可(ke)缺少的，同(tong)時需要家人的支持與資金是(shi)(shi)否充(chong)沛(pei)也密不(bu)可(ke)分，但企業(ye)必須考慮到四點(dian)：一(yi)是(shi)(shi)商品，二是(shi)(shi)價格(ge)，三是(shi)(shi)選址(zhi)，四是(shi)(shi)促銷等(deng)等(deng)因(yin)素。

　　在這(zhe)當今(jin)社會(hui)里，我(wo)(wo)們(men)(men)應屆(jie)畢業(ye)生面(mian)臨很大的挑戰(zhan)，但是(shi)如今(jin)的社會(hui)也給我(wo)(wo)們(men)(men)提供(gong)一(yi)個很好的平臺，相信(xin)我(wo)(wo)們(men)(men)有實(shi)力、有信(xin)心能(neng)(neng)戰(zhan)勝，年輕(qing)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的絕大優(you)勢，通過(guo)SYB培(pei)訓能(neng)(neng)幫助我(wo)(wo)在創(chuang)(chuang)業(ye)中可能(neng)(neng)出現的盲(mang)目性(xing)和(he)隨(sui)意性(xing)。在這(zhe)10天里，我(wo)(wo)也認識了一(yi)起(qi)創(chuang)(chuang)業(ye)的朋(peng)友(you)伙伴們(men)(men)，一(yi)起(qi)開心，一(yi)起(qi)創(chuang)(chuang)業(ye)，一(yi)起(qi)交(jiao)流所得，是(shi)我(wo)(wo)人生中可遇(yu)而(er)不(bu)可求的，雖然時間短暫，但我(wo)(wo)們(men)(men)像親(qin)兄弟(di)姐妹一(yi)樣快樂的學習著(zhu)，希望今(jin)后(hou)我(wo)(wo)們(men)(men)互相鼓勵(li)，互相支持，讓每一(yi)個角(jiao)落都能(neng)(neng)聽到我(wo)(wo)們(men)(men)的聲(sheng)音。

　　最后，再次(ci)感謝(xie)我(wo)(wo)們的(de)培訓老師，跟你在(zai)說一(yi)(yi)聲(sheng)：您辛苦了！是您一(yi)(yi)直陪伴了我(wo)(wo)們整(zheng)整(zheng)10天，我(wo)(wo)會用我(wo)(wo)所學(xue)到的(de)知識用到創(chuang)業實踐(jian)中(zhong)去，不(bu)辜負老師對(dui)我(wo)(wo)們的(de)一(yi)(yi)片用心，取長補短，創(chuang)造出屬于自己的(de)一(yi)(yi)個美好(hao)將來。

創新創業的心得體會5

　　通過創業(ye)課的(de)培訓，我學到了(le)很多(duo)。懂得(de)了(le)自(zi)己需(xu)要什(shen)么和為之(zhi)奮斗。我要做一個勇敢，自(zi)信，有目標的(de)人——這就是(shi)我的(de)定義。

　　我(wo)們要養成良(liang)好的(de)(de)習慣：積(ji)極主動(dong)，以(yi)終為始，要是第一，雙贏思維，知己解(jie)彼，綜合(he)綜效。做好職業的(de)(de)生涯規劃，并執行。通(tong)過這次創業課程的(de)(de)學習，我(wo)們掌握了(le)一定(ding)的(de)(de)創業知識和技能。對(dui)創業過程中遇到的(de)(de)各(ge)種困難和挫折有了(le)初步的(de)(de)認識和預(yu)測。

　　老師(shi)鼓勵我(wo)們就業(ye)(ye)，但(dan)也(ye)支持(chi)我(wo)們創業(ye)(ye)。創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)路(lu)是(shi)艱難的(de)(de)(de)，是(shi)曲(qu)折的(de)(de)(de)。創業(ye)(ye)能帶來(lai)很多好處，但(dan)也(ye)存在著巨大(da)的(de)(de)(de)風(feng)險。為此，在創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)過程(cheng)中我(wo)們必須考慮以下(xia)問題：

　　1、確立好目標(biao)，必須在不(bu)耽誤學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)情況下鍛煉自己。因(yin)為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)進入社會的(de)(de)搖籃，和以前的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境相比較，大(da)學(xue)(xue)(xue)有(you)很多鍛煉自己的(de)(de)機會。大(da)學(xue)(xue)(xue)不(bu)僅是(shi)(shi)文化(hua)的(de)(de)起源地也是(shi)(shi)自我(wo)謀生的(de)(de)聚集地。因(yin)此，作(zuo)為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)生，我(wo)們(men)有(you)很多接(jie)觸社會，在大(da)學(xue)(xue)(xue)里我(wo)們(men)可(ke)以半(ban)工半(ban)讀，家教、服務員、各中校(xiao)園(yuan)代(dai)理等(deng)兼職都是(shi)(shi)我(wo)們(men)大(da)學(xue)(xue)(xue)生能勝任的(de)(de)簡(jian)單工作(zuo)。所(suo)以鍛煉自己的(de)(de)途徑還是(shi)(shi)很多的(de)(de)。

　　2、心態(tai)(tai)問題(ti)。擁有(you)(you)良好的(de)心態(tai)(tai)，尤其是(shi)對(dui)創業(ye)風(feng)險具有(you)(you)清(qing)醒的(de)認識，并(bing)充分(fen)擁有(you)(you)應對(dui)風(feng)險的(de)心理準(zhun)備，是(shi)創業(ye)成功(gong)的(de)必要條(tiao)件。但是(shi)由于大(da)學生受年齡及閱(yue)歷等方面(mian)的(de)限制，未必對(dui)創業(ye)風(feng)險具有(you)(you)清(qing)醒的(de)認識，缺(que)乏(fa)對(dui)可能遭遇到風(feng)險的(de)必要準(zhun)備。在缺(que)乏(fa)良好心態(tai)(tai)的(de)情況下，創業(ye)前景也會受到相(xiang)應不(bu)利(li)影響(xiang)。

　　3、經(jing)驗(yan)限制。由于剛(gang)步(bu)入社會，大學生很難擁有關于創(chuang)業(ye)(ye)的直(zhi)接經(jing)驗(yan)與間接經(jing)驗(yan)，創(chuang)業(ye)(ye)知識一般也限于“紙上談兵(bing)”，在(zai)這種情況下大學生創(chuang)業(ye)(ye)及(ji)在(zai)公(gong)司(si)運營中肯定會遇到各種不可(ke)預見的問題，以致創(chuang)業(ye)(ye)困難。

　　4、知識限制。創業(ye)需要企業(ye)注冊、管理、市場營銷(xiao)與(yu)資金融通等多方面的(de)豐富知識，在(zai)缺乏相應知識儲(chu)備的(de)情況下，倉(cang)促(cu)創業(ye)不僅難(nan)以融到(dao)必需的(de)資金，而且在(zai)殘酷的(de)市場競爭中也將(jiang)處于(yu)劣。

　　5、資金(jin)(jin)困境。由于(yu)(yu)大(da)學生很難(nan)有足夠的創業(ye)資金(jin)(jin)，從社會上融資或獲(huo)取無息及貼息貸(dai)款(kuan)是(shi)(shi)必(bi)然選擇。但是(shi)(shi)大(da)學生創業(ye)由于(yu)(yu)風險較大(da)，較難(nan)獲(huo)得必(bi)需的資金(jin)(jin)。而(er)且一般在(zai)獲(huo)取資金(jin)(jin)方(fang)面(mian)也存在(zai)兩種(zhong)問(wen)題(ti)(ti)，一是(shi)(shi)急于(yu)(yu)獲(huo)得資金(jin)(jin)而(er)不惜(xi)賤賣技(ji)術，二是(shi)(shi)過(guo)于(yu)(yu)珍惜(xi)技(ji)術而(er)不肯做(zuo)出(chu)適當的讓(rang)步。這些問(wen)題(ti)(ti)都決定了在(zai)資金(jin)(jin)方(fang)面(mian)難(nan)以獲(huo)得相應(ying)的資助。

　　6、技(ji)(ji)術(shu)限制。理工類大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受(shou)學(xue)(xue)(xue)識(shi)的限制，擁有(you)可創(chuang)業(ye)的技(ji)(ji)術(shu)的大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只可能是(shi)少數。而對于(yu)那些文(wen)科類大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)講，很難擁有(you)可以創(chuang)業(ye)的技(ji)(ji)術(shu)。技(ji)(ji)術(shu)的缺乏直(zhi)接限制了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)，在激烈的市(shi)場競爭中大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)將遭遇較多的困難。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)并不是(shi)一朝一夕的(de)(de)(de)事，必須(xu)具備豐富的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)經驗(yan)和知識，以及(ji)對市場的(de)(de)(de)洞察力(li)，并且要有足夠的(de)(de)(de)資(zi)本、技術，同時必須(xu)要有良好(hao)的(de)(de)(de)心態，因為(wei)做任(ren)何事情都會遇到挫折和困難，更何況創(chuang)(chuang)業(ye)也面臨(lin)著倒閉的(de)(de)(de)危險，所以我們必須(xu)做好(hao)面對這些的(de)(de)(de)良好(hao)心態。總(zong)之，我們一定(ding)要把握好(hao)當前(qian)的(de)(de)(de)機會，根據自身條件(jian)合(he)理地為(wei)自己打造一片未來的(de)(de)(de)天(tian)空。因為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)話(hua)題(ti)是(shi)永恒(heng)的(de)(de)(de)，但創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)選擇須(xu)慎重(zhong)。

創新創業的心得體會6

　　班(ban)會目的(de)：為了提高同學(xue)們(men)(men)的(de)創新(xin)創業(ye)意(yi)識(shi)，培(pei)養同學(xue)們(men)(men)的(de)創新(xin)創業(ye)素質和能力；同時為了加強班(ban)級同學(xue)的(de)友誼，增進(jin)班(ban)級同學(xue)在創新(xin)創業(ye)方面的(de)合作(zuo)，提高同學(xue)們(men)(men)之(zhi)間的(de)團隊(dui)合作(zuo)意(yi)識(shi)與班(ban)級凝聚力，特此舉辦此次“創新(xin)創業(ye)教育”主題班(ban)會。班(ban)會流(liu)程：

　　1、班(ban)會開始后，首先由(you)主持人向(xiang)全(quan)班(ban)同學(xue)介紹了創(chuang)新創(chuang)業對(dui)在校大學(xue)生的(de)重要性，引出本次班(ban)會的(de)主題。

　　2、創(chuang)業小(xiao)故(gu)事(shi)，你(ni)我都懂的。主(zhu)持(chi)人給(gei)我們講解(jie)了(le)現(xian)實中創(chuang)業成功的小(xiao)故(gu)事(shi)，故(gu)事(shi)雖(sui)小(xiao)，卻蘊含著重大人生哲理，對我們今后的人生有著重大的意義。

　　3、由主持(chi)人為大(da)家帶(dai)來國(guo)家關于創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育的(de)指(zhi)示與注意事項(xiang)。通過對(dui)(dui)國(guo)家政(zheng)策(ce)(ce)的(de)認識(shi)與了(le)解，讓我們(men)在(zai)校大(da)學(xue)生(sheng)知道(dao)了(le)國(guo)家對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)支持(chi)與鼓勵；國(guo)家對(dui)(dui)在(zai)校大(da)學(xue)生(sheng)自主創(chuang)(chuang)(chuang)業實行的(de)優(you)惠(hui)(hui)政(zheng)策(ce)(ce)，使得我們(men)在(zai)校大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)時候能享受到更多的(de)優(you)惠(hui)(hui)，方便了(le)我們(men)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業。

　　4、大(da)家互相討論(lun)關于創(chuang)新創(chuang)業(ye)的心得，互相交流討論(lun)自(zi)己(ji)的創(chuang)業(ye)夢想以及自(zi)己(ji)的未(wei)來的創(chuang)業(ye)規劃。最終大(da)家寫下自(zi)己(ji)的創(chuang)業(ye)計(ji)劃。

　　5、欣賞(shang)視頻(pin)《馬云對當(dang)代大學生(sheng)創(chuang)業的建議》：一，創(chuang)業要找(zhao)自己感(gan)興趣的去(qu)做(zuo)(zuo)二，要找(zhao)容(rong)易(yi)做(zuo)(zuo)的事去(qu)做(zuo)(zuo)三，找(zhao)最(zui)容(rong)易(yi)看到(dao)錢的去(qu)做(zuo)(zuo)。同(tong)時告(gao)誡大學生(sheng)：不要感(gan)覺夢想很(hen)遠大，現實很(hen)渺小，這(zhe)樣會很(hen)累。

　　6、主持人帶(dai)來(lai)班會總結。

　　班會(hui)(hui)心得：通(tong)過(guo)這次(ci)(ci)班會(hui)(hui)，我(wo)們了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)不在(zai)陌生(sheng)，不在(zai)遙遠(yuan)，就(jiu)在(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)身邊(bian)，在(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)日常生(sheng)活(huo)中所(suo)體現(xian)。此次(ci)(ci)班會(hui)(hui)增強了(le)(le)(le)同(tong)學(xue)們對自主創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識，對創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)有了(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)觀點與看法，并懂得如何才能(neng)讓創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)走向成功。此次(ci)(ci)活(huo)動培(pei)養了(le)(le)(le)同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)團(tuan)隊合作(zuo)意(yi)(yi)識，一件事一個人的(de)(de)(de)力量是渺小的(de)(de)(de)，而團(tuan)隊的(de)(de)(de)力量是無窮的(de)(de)(de)，我(wo)們要善于充分利用資源。增進(jin)了(le)(le)(le)同(tong)學(xue)之間的(de)(de)(de)友好合作(zuo)關系，增強了(le)(le)(le)同(tong)學(xue)之間的(de)(de)(de)友誼，大家共同(tong)學(xue)習，共同(tong)進(jin)步。

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