【熱】創新(xin)創業(ye)心(xin)得體(ti)會（通用23篇）

　　當我們經過反思(si)，有了新的啟(qi)發時(shi)，就很有必要(yao)寫一篇心得體(ti)會(hui)，這么做(zuo)可以讓(rang)我們不(bu)斷思(si)考(kao)不(bu)斷進步。怎(zen)樣寫好心得體(ti)會(hui)呢？下面是(shi)小編精心整理的創新創業心得體(ti)會(hui)，僅供參考(kao)，希望能(neng)夠幫助到大家。

　　創新創業心得體會 篇1

　　20xx-20xx學(xue)年第(di)一學(xue)期很(hen)(hen)幸運也很(hen)(hen)榮幸能成為創新創業訓練(lian)營(ying)(ying)中的(de)一員。其實(shi)創業的(de)想(xiang)法我一直(zhi)都有，但是(shi)總覺得那僅僅是(shi)內心的(de)一個(ge)想(xiang)法，很(hen)(hen)難實(shi)現甚至于(yu)很(hen)(hen)難與他人談及。直(zhi)到加入了(le)創業訓練(lian)營(ying)(ying)，在這(zhe)里，志(zhi)同道合(he)的(de)大(da)家聚在一起，可以暢所欲言(yan)，大(da)談心中的(de)創業夢(meng)想(xiang)，同時(shi)能得到正規的(de)指導和引導，達到共同進步(bu)的(de)目的(de)。

　　網(wang)(wang)路(lu)課(ke)(ke)程(cheng)是(shi)(shi)我(wo)認為較為重要(yao)(yao)的(de)(de)一(yi)環，因(yin)為我(wo)們大(da)(da)家畢(bi)竟還是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)，課(ke)(ke)余的(de)(de)時間雖然(ran)有(you)但是(shi)(shi)并(bing)不那么的(de)(de)統一(yi)，所(suo)以網(wang)(wang)絡課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)開展是(shi)(shi)必要(yao)(yao)且有(you)實效的(de)(de)。我(wo)們可以根據自己的(de)(de)實際情況進行(xing)網(wang)(wang)絡課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，一(yi)來(lai)(lai)時間和地(di)(di)點比較自由(you)，二來(lai)(lai)我(wo)們創業(ye)(ye)素養(yang)的(de)(de)培養(yang)也不會落下。而且在(zai)網(wang)(wang)絡課(ke)(ke)程(cheng)上(shang)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)老師(shi)(shi)是(shi)(shi)我(wo)們平時接觸不到的(de)(de)老師(shi)(shi)，聽他(ta)上(shang)課(ke)(ke)就覺得自己是(shi)(shi)在(zai)和一(yi)個有(you)著全新思維的(de)(de)人交談，極大(da)(da)地(di)(di)豐富了創業(ye)(ye)知識。網(wang)(wang)路(lu)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)后臺記(ji)錄也能很好地(di)(di)反映自己的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情況以及和他(ta)人的(de)(de)差距，我(wo)覺得這樣(yang)更(geng)能激發(fa)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)興趣。總之，我(wo)認為網(wang)(wang)絡課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)模式非常的(de)(de)好!

　　創新創業心得體會 篇2

　　在這八天的(de)(de)課(ke)程中，我們(men)發生了(le)(le)很多(duo)事(shi)情,認(ren)識了(le)(le)很多(duo)人(ren)，更接觸到了(le)(le)在學校學不到的(de)(de)東西。在訓練營中，我們(men)深刻體會到創(chuang)(chuang)業的(de)(de)難處。做一(yi)(yi)個路(lu)演PPT就(jiu)成(cheng)(cheng)了(le)(le)對團隊的(de)(de)巨大(da)考驗。老師(shi)說國(guo)賽的(de)(de)團隊路(lu)演要(yao)(yao)在下面練習(xi)好幾(ji)十遍，時(shi)間(jian)掌(zhang)握的(de)(de)要(yao)(yao)很精(jing)確，PPT做的(de)(de)要(yao)(yao)重點突出(chu)，簡潔明了(le)(le)。牛老師(shi)也和(he)我們(men)分享了(le)(le)他們(men)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)有事(shi)兒，有趣但也讓(rang)我有了(le)(le)很多(duo)體會。高度決定視野(ye)，細節決定成(cheng)(cheng)敗。和(he)優(you)秀(xiu)的(de)(de)人(ren)在一(yi)(yi)起，你也會變得更優(you)秀(xiu)。

　　在(zai)整個(ge)訓練過(guo)程中，我(wo)們(men)跟(gen)著(zhu)老師的(de)講(jiang)解(jie)，了(le)解(jie)到創(chuang)業(ye)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)書的(de)書寫(xie)規范和基本(ben)結構，即產品研(yan)發方(fang)(fang)面(mian)(mian)要寫(xie)產品計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，生(sheng)產服(fu)務方(fang)(fang)面(mian)(mian)要寫(xie)生(sheng)產計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，市場(chang)營銷方(fang)(fang)面(mian)(mian)包括(kuo)市場(chang)調研(yan)，營銷計(ji)劃(hua)(hua)(hua)兩方(fang)(fang)面(mian)(mian)，人力資源(yuan)方(fang)(fang)面(mian)(mian)主(zhu)要寫(xie)管理團隊(dui)，資本(ben)財(cai)務方(fang)(fang)面(mian)(mian)包括(kuo)財(cai)務計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，盈利計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，融資計(ji)劃(hua)(hua)(hua)和風險分析四部分，戰(zhan)略(lve)布局主(zhu)要寫(xie)戰(zhan)略(lve)構想(xiang)，包括(kuo)商業(ye)機(ji)會，宏觀環境和戰(zhan)略(lve)規劃(hua)(hua)(hua)。有了(le)一份完美的(de)創(chuang)業(ye)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)書才能做出一份精美的(de)路演(yan)ppt，而我(wo)們(men)在(zai)制作(zuo)ppt過(guo)程中，就(jiu)面(mian)(mian)臨著(zhu)巨大的(de)挑戰(zhan)，讓我(wo)們(men)深刻體會到實踐的(de)難處。理論知識總(zong)是相(xiang)對容(rong)易的(de)，而真正操作(zuo)起來(lai)，就(jiu)難了(le)很(hen)多倍。這也告(gao)訴我(wo)們(men)，紙上得來(lai)終覺(jue)淺，絕知此事(shi)要躬(gong)行。

　　溝(gou)通(tong)是一項人(ren)際交(jiao)往必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)技能(neng)。有了(le)良好的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)才能(neng)有事(shi)半功倍的(de)(de)(de)(de)效果。老師(shi)告訴(su)我(wo)們(men)，有效溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)六大步(bu)驟(zou)，即事(shi)前準備(bei)，確認需求(qiu)，闡述觀點，處理異議(yi)，達成協(xie)議(yi)和共(gong)同實施(shi)。在(zai)老師(shi)風趣幽默的(de)(de)(de)(de)講解中，我(wo)意識到自(zi)己(ji)溝(gou)通(tong)方面的(de)(de)(de)(de)問題，也(ye)更加敢于去和陌生(sheng)人(ren)溝(gou)通(tong)交(jiao)流(liu)，最后一天(tian)的(de)(de)(de)(de)模擬經(jing)(jing)營(ying)就(jiu)是這樣。老師(shi)重新(xin)分組，我(wo)們(men)彼此都不(bu)熟悉，但我(wo)們(men)都能(neng)有好的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)想(xiang)法，協(xie)作(zuo)配合，到最后在(zai)團隊協(xie)作(zuo)中，我(wo)們(men)為了(le)共(gong)同的(de)(de)(de)(de)目標前進，一起虧損，一起盈(ying)利(li)，享受經(jing)(jing)營(ying)過程中帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)快樂。我(wo)想(xiang)這就(jiu)是溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)魅力，讓陌生(sheng)人(ren)變(bian)成戰友(you)，變(bian)成好朋友(you)。

　　在(zai)創業(ye)(ye)(ye)訓練營中(zhong)，最(zui)深(shen)的(de)(de)體會就是要(yao)善于思(si)考，多(duo)(duo)(duo)動手動腦(nao)，很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)時候很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)事(shi)情都(dou)需要(yao)自(zi)(zi)己去找文獻查資料(liao),確(que)(que)定要(yao)創新的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)向,按(an)照這個(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)向一點(dian)(dian)點(dian)(dian)努力,所(suo)以(yi)每一步都(dou)需要(yao)獨立思(si)考。在(zai)創新方(fang)(fang)(fang)面,首先要(yao)明確(que)(que)一個(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)向和(he)目標,方(fang)(fang)(fang)向和(he)目標是貫穿整(zheng)個(ge)(ge)項目的(de)(de)核心,只有(you)明確(que)(que)方(fang)(fang)(fang)向,圍繞這個(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)向努力下去,才可能有(you)結果。創新點(dian)(dian)可以(yi)從很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)方(fang)(fang)(fang)面著手,而這些點(dian)(dian)子不是憑(ping)空想出來的(de)(de)，而是根據現實生(sheng)活的(de)(de)需求(qiu)痛(tong)點(dian)(dian)，經濟(ji)發展大方(fang)(fang)(fang)向確(que)(que)定的(de)(de)，所(suo)以(yi)我(wo)們還是要(yao)多(duo)(duo)(duo)讀書，多(duo)(duo)(duo)看(kan)新聞，關(guan)注國家的(de)(de)大事(shi)和(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)發展前景，一旦形(xing)成一個(ge)(ge)有(you)可行(xing)性的(de)(de)目標之后，就要(yao)為之不懈努力，開創自(zi)(zi)己的(de)(de)小事(shi)業(ye)(ye)(ye)。

　　在(zai)培訓結束后，我(wo)也對自(zi)己做了一些(xie)反思，也明確(que)了自(zi)己的(de)小(xiao)目(mu)標，看淡了很多事情(qing)，視野開闊了很多，目(mu)光長遠了很多。雖然過去的(de)已經無法挽回，我(wo)也不是最優秀(xiu)的(de)那一個，但我(wo)已經有了一顆(ke)堅(jian)定的(de)心，奔(ben)著我(wo)的(de)目(mu)標前進，即便路上驚濤駭(hai)浪，我(wo)也會勇往(wang)直前。悟已往(wang)之不諫(jian)，知來者之可追(zhui)，最后的(de)兩年大(da)學時光里，我(wo)會珍惜(xi)每一天，充(chong)實自(zi)己，努力奮(fen)斗(dou)，變得更加優秀(xiu)。

　　創新創業心得體會 篇3

　　轉眼(yan)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓練營實踐活動(dong)就結束(shu)了，心(xin)中感(gan)想萬千(qian)。在今(jin)天這個(ge)(ge)社會，大(da)學(xue)生擇(ze)業(ye)面臨很大(da)的(de)挑戰(zhan)(zhan)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)就成了一(yi)條很好的(de)出路(lu)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是當今(jin)社會發(fa)展的(de)大(da)趨勢。鼓勵創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，不僅有(you)利于(yu)拓(tuo)寬勞動(dong)者的(de)就業(ye)門路(lu)，為社會創(chuang)(chuang)(chuang)造更多的(de)就業(ye)崗位(wei)，而且(qie)有(you)利于(yu)實現(xian)勞動(dong)者的(de)個(ge)(ge)人價值，在全社會形成創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)氛圍(wei)，推(tui)動(dong)社會經(jing)濟的(de)持續、快速、健康發(fa)展。大(da)學(xue)生在這樣一(yi)個(ge)(ge)大(da)環境(jing)中，有(you)更多的(de)優勢，但也面臨著很大(da)的(de)挑戰(zhan)(zhan)。

　　通過這段時間的(de)(de)(de)學習，我(wo)對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)有(you)了(le)更(geng)清晰的(de)(de)(de)了(le)解，對自(zi)身的(de)(de)(de)不足也(ye)(ye)更(geng)加了(le)解。在外出參觀時了(le)解了(le)當前社會(hui)較熱(re)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)前景，讓(rang)自(zi)己(ji)對自(zi)己(ji)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)更(geng)加有(you)熱(re)情(qing)，但也(ye)(ye)明白創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不是一蹴而就，我(wo)還需要(yao)更(geng)深的(de)(de)(de)學習來幫助自(zi)己(ji)成(cheng)長，也(ye)(ye)為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)做準備(bei)。同時，那些創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐家的(de)(de)(de)講座讓(rang)我(wo)明白創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)要(yao)面臨許(xu)許(xu)多多的(de)(de)(de)困難，我(wo)要(yao)有(you)很強的(de)(de)(de)心理承受(shou)能力去面對一切，并堅(jian)持下去。

　　最(zui)后，我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)，我(wo)(wo)以后不論是創(chuang)業者還是就(jiu)業者，這(zhe)次(ci)培(pei)訓課都將(jiang)對(dui)我(wo)(wo)有很(hen)大(da)的幫助。在接下來(lai)的生(sheng)活中我(wo)(wo)會運用這(zhe)次(ci)培(pei)訓課中學(xue)到知識知道我(wo)(wo)的人生(sheng)航向(xiang)。

　　創新創業心得體會 篇4

　　在參(can)加市局開(kai)展的(de)“解放(fang)思(si)(si)(si)想(xiang)、創業創新”大(da)討論活動后，我深刻(ke)地(di)認識到解放(fang)思(si)(si)(si)想(xiang)，轉變(bian)觀念，勇于創新的(de)重要性和必要性。我覺得思(si)(si)(si)想(xiang)就是工作的(de)靈魂，只有(you)思(si)(si)(si)想(xiang)的(de)大(da)解放(fang)，才(cai)能換(huan)來事業的(de)大(da)發(fa)(fa)展；只有(you)事業的(de)大(da)發(fa)(fa)展，才(cai)能促進社(she)會的(de)和諧發(fa)(fa)展。對此，我對本次活動有(you)以下幾點體會：

　　一、加強理論學習，更新思想觀念

　　思(si)(si)想(xiang)(xiang)是行動(dong)的(de)(de)向導，借此次(ci)大討論活動(dong)的(de)(de)開展(zhan)，我更加注(zhu)重堅持學習馬列主(zhu)義、毛(mao)澤(ze)東(dong)思(si)(si)想(xiang)(xiang)以(yi)及中(zhong)國特色社會主(zhu)義理論體系(xi)，堅持堅定(ding)的(de)(de)政治立場，努(nu)力轉變消極精神狀態，自覺地把思(si)(si)想(xiang)(xiang)認識(shi)從(cong)(cong)那些(xie)不合時宜的(de)(de)觀(guan)(guan)念(nian)、做法和體制中(zhong)進一步解放出來，真正(zheng)在(zai)思(si)(si)想(xiang)(xiang)上牢固(gu)樹立一切從(cong)(cong)實(shi)際出發、遵(zun)循(xun)客觀(guan)(guan)規(gui)律、講求工(gong)作實(shi)效的(de)(de)意識(shi)，忠實(shi)履(lv)行職責，以(yi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)大解放、觀(guan)(guan)念(nian)的(de)(de)大轉變來促進工(gong)作能力的(de)(de)提(ti)升。

　　二、創新工作方法，改進工作效率

　　在(zai)(zai)日常工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，積(ji)極(ji)主動(dong)地解決(jue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上的問題，進(jin)(jin)一步創(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中勤(qin)于思(si)(si)考。牢固樹(shu)立為群(qun)眾辦實事的意識，解放思(si)(si)想、實事求是、與時俱進(jin)(jin)、務實創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，學習先進(jin)(jin)表(biao)率、勇于創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、爭先創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的精神；要站在(zai)(zai)全(quan)(quan)(quan)局(ju)(ju)的高度(du)思(si)(si)考問題，不斷改進(jin)(jin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，從工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)全(quan)(quan)(quan)局(ju)(ju)角度(du)思(si)(si)考工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)向；在(zai)(zai)榮(rong)譽面(mian)前不驕(jiao)傲、困難面(mian)前不氣餒，壓力面(mian)前不退卻的胸懷(huai)和膽識，扎實推動(dong)建設工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)全(quan)(quan)(quan)面(mian)開展。

　　三、轉變服務理念，加強服務意識

　　工(gong)(gong)作中強化責任意(yi)識(shi)、進(jin)取意(yi)識(shi)、服務意(yi)識(shi)，做到踏踏實實，認真負責、精(jing)益求(qiu)精(jing)。進(jin)一(yi)步(bu)更新(xin)觀念，樹立四(si)個意(yi)識(shi)：政治意(yi)識(shi)、大局意(yi)識(shi)、效率意(yi)識(shi)、服務意(yi)識(shi)，進(jin)一(yi)步(bu)落實科學發展觀的(de)正確政績觀，在工(gong)(gong)作中展現良(liang)好的(de)工(gong)(gong)作作風，富(fu)于創造性(xing)，把握規(gui)律(lv)性(xing)，不(bu)斷開拓(tuo)規(gui)劃服務工(gong)(gong)作的(de)新(xin)局面。

　　在(zai)今后的(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)將把開(kai)展(zhan)“解放思想、創(chuang)業創(chuang)新(xin)”大討論活(huo)動精(jing)神(shen)落實到行動上(shang)，不(bu)斷改進工(gong)作(zuo)，在(zai)具體的(de)工(gong)作(zuo)中大膽參與實踐(jian)，堅(jian)持(chi)科學的(de)態度和(he)求實的(de)精(jing)神(shen)，樹立強烈的(de)時(shi)間觀(guan)念、效率觀(guan)念、質量觀(guan)念。同(tong)時(shi)嚴(yan)格要求，自(zi)我(wo)加壓，始終保持(chi)與時(shi)俱進、開(kai)拓創(chuang)新(xin)的(de)精(jing)神(shen)狀態，勤勤懇(ken)懇(ken)，兢兢業業，做好本職(zhi)工(gong)作(zuo)，為推動工(gong)作(zuo)再上(shang)新(xin)臺階添磚加瓦。

　　創新創業心得體會 篇5

　　在國家(jia)“大眾創(chuang)(chuang)業(ye)，萬眾創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)”的(de)(de)“雙引擎”發展戰略中，我(wo)局(ju)認真貫徹(che)落實(shi)《中共四(si)川省委辦(ban)公(gong)廳、四(si)川省人民政府辦(ban)公(gong)廳關于改革完善(shan)體制(zhi)機制(zhi)大力促進大學(xue)生和(he)科(ke)技人才創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)意(yi)見》精神，堅(jian)持從創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)現狀和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)際出發，從點、線(xian)、面等(deng)積極引導大學(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)。

　　一、領導高度重視

　　在省教(jiao)育廳(ting)和達(da)州(zhou)(zhou)市(shi)委(wei)、市(shi)政(zheng)府的正確領導(dao)下，我(wo)局(ju)領導(dao)高度重視大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，黨(dang)委(wei)書記、局(ju)長(chang)經(jing)常深入達(da)州(zhou)(zhou)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院檢查指導(dao)，分管領導(dao)具(ju)體指導(dao)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。達(da)州(zhou)(zhou)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院黨(dang)委(wei)書記、院長(chang)親自(zi)擔任(ren)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)領導(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)組(zu)長(chang)，教(jiao)學(xue)系（部(bu)）均設(she)立了(le)“大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)領導(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)”。學(xue)院先后在校園中建立了(le)“大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)導(dao)航站”，成立了(le)“創(chuang)業(ye)協(xie)會”社團(tuan)組(zu)織，創(chuang)辦了(le)“大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)俱(ju)樂(le)部(bu)”及系（部(bu)）“大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)俱(ju)樂(le)部(bu)”。

　　二、加強就業創業教育

　　為(wei)促進(jin)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)，我局結合實際(ji)積(ji)極指(zhi)導職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育。達州職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)一(yi)是(shi)以(yi)師資(zi)(zi)培訓(xun)為(wei)先導加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)。針對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)先后(hou)派出12人(ren)次進(jin)行(xing)培訓(xun)，然后(hou)在(zai)校(xiao)園對輔(fu)導員(yuan)和班主任進(jin)行(xing)培訓(xun)2次。二是(shi)以(yi)提(ti)升大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育意識為(wei)基石(shi)推進(jin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)與市(shi)人(ren)社局、市(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)局開展(zhan)了6期(qi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)SYB創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)，培訓(xun)人(ren)數達到了20xx人(ren)，99%的學(xue)(xue)(xue)員(yuan)均(jun)獲得了“合格證(zheng)書”。三是(shi)以(yi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動為(wei)載體引領(ling)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育工作(zuo)。20xx年(nian)(nian)4月學(xue)(xue)(xue)院(yuan)成(cheng)功舉辦了1次大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“青(qing)年(nian)(nian)夢·創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)夢”創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)賽(sai)(sai)。并且，積(ji)極組織大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)(jia)20xx年(nian)(nian)“中國創(chuang)(chuang)(chuang)翼”青(qing)年(nian)(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)新大(da)(da)賽(sai)(sai)四川賽(sai)(sai)區比賽(sai)(sai)，在(zai)30多個比賽(sai)(sai)項(xiang)目(mu)中，經過嚴格甄別(bie)、篩選、反復打磨，最終將1項(xiang)題為(wei)“空調智能加(jia)(jia)濕技術”的項(xiang)目(mu)報(bao)送省組委會參(can)賽(sai)(sai)。同時，在(zai)獲得大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導相關資(zi)(zi)格的教師中，推薦(jian)汪小紅參(can)加(jia)(jia)了由省教育廳牽(qian)頭、省人(ren)力資(zi)(zi)源和社會保(bao)障廳組織的全省高校(xiao)教師創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)程教學(xue)(xue)(xue)大(da)(da)賽(sai)(sai)。

　　三、積極推動就業創業項目實施

　　一是實施學生、學校和社(she)會三(san)結合(he)的(de)就業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)體系。達(da)州職業(ye)(ye)技(ji)術學院(yuan)以學生創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)為基(ji)石，創(chuang)業(ye)(ye)帶動就業(ye)(ye)。積極參與達(da)州市大學生創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)基(ji)地、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)孵化園的(de)建(jian)設及入駐(zhu)，為學生提供良好的(de)服務平臺，努力使每一位畢業(ye)(ye)生注入創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)意識，達(da)到廣種廣收的(de)效果。

　　二是以教(jiao)(jiao)育引(yin)(yin)領為基(ji)礎，不斷增添創(chuang)新創(chuang)業措施。截至目前(qian)，達(da)州(zhou)職業技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)已(yi)經(jing)對20xx級畢業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，20xx級、20xx級在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以及(ji)五年制大專班在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行了(le)SYB創(chuang)業全(quan)員培訓(xun)，達(da)州(zhou)市(shi)創(chuang)新創(chuang)業成(cheng)功人士進(jin)駐校(xiao)園以身說教(jiao)(jiao)，鼓勵(li)和(he)引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極開展創(chuang)新創(chuang)業實(shi)戰(zhan)，在(zai)校(xiao)內有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)建立了(le)網店，校(xiao)外已(yi)經(jing)有(you)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)注冊實(shi)體4個。同時，實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還積(ji)極組成(cheng)聯盟小組，以小組為單(dan)位，參加(jia)社會各(ge)行各(ge)業創(chuang)業活動，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)安排相關老師進(jin)行指導，以進(jin)一步加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)適應(ying)社會的能力。

　　三是優(you)化(hua)項目(mu)(mu)設置(zhi)，提(ti)高大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力。在項目(mu)(mu)選擇上(shang)，學(xue)(xue)院以(yi)適(shi)應社(she)會需求為(wei)目(mu)(mu)標，培養新(xin)型(xing)的各(ge)類(lei)技術人才。以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為(wei)導向，以(yi)具(ju)體工作(zuo)為(wei)出(chu)發點(dian)，優(you)先讓學(xue)(xue)生(sheng)自主參加(jia)與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)相關的工作(zuo)。對畜牧獸(shou)醫(yi)、藥學(xue)(xue)、機電一體化(hua)技術等就業(ye)(ye)(ye)情況(kuang)良好的學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)積極指導、引導其(qi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)；對其(qi)他專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的學(xue)(xue)生(sheng)以(yi)就業(ye)(ye)(ye)為(wei)先，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)為(wei)輔(fu)，不(bu)斷拓展與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)相關的各(ge)類(lei)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)。

　　四(si)是積極打通(tong)科(ke)技成(cheng)果轉化(hua)通(tong)道(dao)，讓(rang)大(da)學(xue)生(sheng)創新(xin)活力不斷釋(shi)放。學(xue)院積極加(jia)(jia)快新(xin)興科(ke)技產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)，并規劃(hua)將其培育成(cheng)主導產(chan)業(ye)(ye)；推(tui)進大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)“互(hu)聯網化(hua)”發(fa)展(zhan)，特別是“互(hu)聯網+”行(xing)動計(ji)劃(hua)的制定和實施，使大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)工(gong)作與現代制造業(ye)(ye)、服(fu)務業(ye)(ye)結合更加(jia)(jia)緊密。通(tong)過以點集線，線線相連成(cheng)面，營造了大(da)學(xue)生(sheng)創新(xin)創業(ye)(ye)的濃郁氛圍。下一步我們(men)將攻堅(jian)克難，搶抓機遇(yu)，開(kai)拓進取，積極探索大(da)學(xue)生(sheng)創新(xin)創業(ye)(ye)路徑，扎實推(tui)進大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)工(gong)作取得實效(xiao)。

　　創新創業心得體會 篇6

　　從(cong)xx年3月(yue)份開始，我(wo)(wo)們(men)小組三個人(ren)(ren)開始了上海理工(gong)大學(xue)校級的(de)(de)大學(xue)生(sheng)創新(xin)創業訓練計劃(hua)項(xiang)目(mu)：重殘者護理床，指導老師(shi)是我(wo)(wo)校醫療器械與食品(pin)學(xue)院的(de)(de)趙(zhao)展(zhan)老師(shi)。到(dao)(dao)現在，已經(jing)過去了將(jiang)近10個月(yue)的(de)(de)時間，我(wo)(wo)們(men)從(cong)剛開始的(de)(de)一(yi)無所(suo)知和(he)一(yi)籌莫展(zhan)，到(dao)(dao)現在的(de)(de)目(mu)標明確(que)，方案清(qing)晰，漸入佳境，這其中覺得(de)(de)發生(sheng)在我(wo)(wo)們(men)身上好多事情，也收獲了好多。回想過去參(can)加研(yan)究項(xiang)目(mu)的(de)(de)過程，從(cong)開始的(de)(de)尋找(zhao)(zhao)課(ke)題到(dao)(dao)申請(qing)立項(xiang)撰寫項(xiang)目(mu)申請(qing)書，到(dao)(dao)查閱相關參(can)考文獻(xian)，確(que)定實(shi)驗項(xiang)目(mu)、實(shi)施(shi)方案和(he)尋找(zhao)(zhao)創新(xin)點；并制(zhi)定詳(xiang)細的(de)(de)研(yan)究方案和(he)步(bu)驟；對項(xiang)目(mu)進(jin)行(xing)相關調查和(he)研(yan)究；到(dao)(dao)最后確(que)定項(xiang)目(mu)的(de)(de)可行(xing)性，一(yi)步(bu)步(bu)走來(lai)，這其中的(de)(de)辛(xin)苦和(he)辛(xin)酸只(zhi)有(you)經(jing)歷過的(de)(de)人(ren)(ren)才懂，其中的(de)(de)經(jing)驗和(he)成(cheng)長也只(zhi)有(you)經(jing)歷過的(de)(de)人(ren)(ren)才會分享和(he)擁有(you)。這是一(yi)次難得(de)(de)的(de)(de)經(jing)歷，一(yi)次讓我(wo)(wo)們(men)得(de)(de)到(dao)(dao)鍛煉和(he)成(cheng)長的(de)(de)經(jing)歷。

　　轉眼到了(le)項目(mu)中期檢查的階段，回顧(gu)這一(yi)段時間(jian)以(yi)來(lai)的努力和收獲，現(xian)將我們的心得體會分享如下：

　　在(zai)研究(jiu)方面，最(zui)深的(de)(de)(de)(de)體會就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)(yao)善(shan)于(yu)勤于(yu)思(si)(si)考(kao)，主動(dong)動(dong)手動(dong)腦(nao)。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業訓(xun)練項(xiang)目不是基礎課(ke)上我們做(zuo)的(de)(de)(de)(de)實驗，只要(yao)(yao)(yao)(yao)按(an)(an)著(zhu)老師講的(de)(de)(de)(de)步驟做(zuo)就(jiu)行了(le)。做(zuo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)題對(dui)于(yu)我們來說，可能是一(yi)個(ge)(ge)沒有接觸過的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)領(ling)域(yu)，沒有人告訴(su)我們一(yi)步步該怎(zen)么做(zuo)。需要(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)去(qu)找文(wen)(wen)獻查資料(liao)，去(qu)弄(nong)明(ming)(ming)白實驗的(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)理(li)，然后確(que)定要(yao)(yao)(yao)(yao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)方向，按(an)(an)照這個(ge)(ge)方向一(yi)點點努(nu)力，所以每一(yi)步都需要(yao)(yao)(yao)(yao)獨(du)立思(si)(si)考(kao)。其中(zhong)會遇到(dao)(dao)很多困難(nan)，這個(ge)(ge)時候除了(le)尋找幫助，最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)還(huan)是自(zi)(zi)己(ji)思(si)(si)考(kao)。最(zui)開始(shi)的(de)(de)(de)(de)時候，我們很急(ji)(ji)于(yu)求成，所以一(yi)開始(shi)就(jiu)憑(ping)著(zhu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)像(xiang)悶(men)著(zhu)頭在(zai)實驗室里畫(hua)圖(tu)，結果前(qian)面兩個(ge)(ge)星期一(yi)事無成，以自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)像(xiang)畫(hua)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)給老師看，老師只要(yao)(yao)(yao)(yao)仔細(xi)一(yi)看就(jiu)漏洞百出，沒有一(yi)點可行性。后來我們聽了(le)老師的(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)，不要(yao)(yao)(yao)(yao)著(zhu)急(ji)(ji)，一(yi)點點一(yi)步一(yi)步地來，先查閱文(wen)(wen)獻資料(liao)，弄(nong)明(ming)(ming)白其中(zhong)原(yuan)(yuan)理(li)，再(zai)勤于(yu)思(si)(si)考(kao)，在(zai)文(wen)(wen)獻資料(liao)中(zhong)獲得(de)有用(yong)的(de)(de)(de)(de)信息，得(de)到(dao)(dao)啟(qi)發，然后再(zai)運用(yong)到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目中(zhong)，一(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)學會借鑒。

　　在(zai)學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)上我(wo)(wo)(wo)們認識(shi)(shi)到光靠(kao)學(xue)習(xi)(xi)書本(ben)(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)，真(zhen)正要動(dong)手(shou)(shou)做一個(ge)產品它(ta)需要各個(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，而(er)且實(shi)驗和(he)(he)理(li)(li)論值有差距的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)實(shi)驗中我(wo)(wo)(wo)們會發(fa)現很(hen)多(duo)理(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)(shi)不(bu)實(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)，必須要靠(kao)經驗以及不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)摸索去(qu)解決。中國的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生總是(shi)(shi)習(xi)(xi)慣于在(zai)教室(shi)里(li)在(zai)課本(ben)(ben)上學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，所以很(hen)缺乏創新方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)，在(zai)做這個(ge)項目的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)深刻(ke)地意識(shi)(shi)到我(wo)(wo)(wo)們應該嘗試著(zhu)多(duo)動(dong)手(shou)(shou)，一些機(ji)(ji)器(qi)(qi)零部件只有自己親(qin)自拆了(le)再裝(zhuang)上去(qu)才能完(wan)(wan)全(quan)(quan)理(li)(li)解其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)構(gou)和(he)(he)工作(zuo)原理(li)(li)，這比(bi)在(zai)課本(ben)(ben)上對著(zhu)圖看原理(li)(li)要方(fang)便(bian)有效的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)。說實(shi)話，剛接觸助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)這個(ge)項目，我(wo)(wo)(wo)連助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)是(shi)(shi)什么都不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)，更別說讓我(wo)(wo)(wo)去(qu)設(she)計研究(jiu)(jiu)出一個(ge)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)產品了(le)。后來，我(wo)(wo)(wo)查閱了(le)好多(duo)有關(guan)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)文獻，才弄明(ming)白助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)一些基礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，但是(shi)(shi)對于助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)械機(ji)(ji)構(gou)還是(shi)(shi)不(bu)能很(hen)好地理(li)(li)解，幸運的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗室(shi)有一個(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)，可供我(wo)(wo)(wo)們拆卸研究(jiu)(jiu)用，所以我(wo)(wo)(wo)自己親(qin)自拆裝(zhuang)了(le)幾次，這才完(wan)(wan)全(quan)(quan)理(li)(li)解了(le)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)械機(ji)(ji)構(gou)，這為(wei)我(wo)(wo)(wo)們后續的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)起到了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　在創(chuang)(chuang)新方(fang)(fang)面(mian)，由于(yu)我們這(zhe)是一(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業項目(mu)(mu)，所以(yi)創(chuang)(chuang)新方(fang)(fang)面(mian)是必(bi)不(bu)(bu)(bu)可少(shao)的(de)。我覺(jue)(jue)得，創(chuang)(chuang)新方(fang)(fang)面(mian)首先要(yao)(yao)明確一(yi)個(ge)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)和(he)目(mu)(mu)標(biao)，方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)和(he)目(mu)(mu)標(biao)是貫穿整個(ge)項目(mu)(mu)的(de)核心，只有(you)明確方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)，圍(wei)繞這(zhe)個(ge)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)努(nu)力下去(qu)，才可能有(you)結(jie)果。創(chuang)(chuang)新點可以(yi)從很(hen)(hen)多(duo)方(fang)(fang)面(mian)著手，不(bu)(bu)(bu)一(yi)定要(yao)(yao)很(hen)(hen)高(gao)深很(hen)(hen)前(qian)沿(yan)的(de)東西，只要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)是照搬別(bie)人的(de)東西在自己力所能及(ji)的(de)范圍(wei)內就(jiu)好。有(you)時候(hou)，思(si)維可能會出現“停滯不(bu)(bu)(bu)前(qian)”的(de)現象，這(zhe)時候(hou)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)著急也不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)想著放棄(qi)，要(yao)(yao)試著換(huan)一(yi)個(ge)角度思(si)考(kao)，發散思(si)維多(duo)方(fang)(fang)位思(si)考(kao)，作出大膽猜(cai)想，這(zhe)時候(hou)你也許(xu)會有(you)一(yi)種“柳暗花明又一(yi)村(cun)”的(de)感覺(jue)(jue)。

　　其實(shi)這(zhe)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)對這(zhe)個(ge)(ge)(ge)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)付出和努力，讓我(wo)們(men)(men)(men)覺(jue)得收(shou)獲最大(da)，體會(hui)最多的(de)應該是團隊合(he)(he)作(zuo)(zuo)方面。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)不(bu)管怎樣(yang)都(dou)(dou)是需要(yao)團隊協(xie)作(zuo)(zuo)才能(neng)把事情做得漂亮(liang)，也許一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)也能(neng)完(wan)成，但(dan)是可(ke)能(neng)要(yao)花上十倍(bei)百倍(bei)的(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，而且完(wan)成的(de)可(ke)能(neng)也沒(mei)有(you)(you)那么漂亮(liang)。“眾人(ren)拾柴火(huo)焰高”這(zhe)句話是有(you)(you)道理的(de)。團隊合(he)(he)作(zuo)(zuo)中需要(yao)我(wo)們(men)(men)(men)成員(yuan)間(jian)(jian)(jian)的(de)不(bu)斷(duan)磨合(he)(he)，學(xue)會(hui)傾聽大(da)家的(de)意見和分(fen)享(xiang)你的(de)看(kan)法，做到(dao)尊(zun)重你得每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)組員(yuan)，開(kai)心(xin)地交(jiao)流(liu)(liu)與合(he)(he)作(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)始，我(wo)們(men)(men)(men)組的(de)三個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點也不(bu)默契，甚至(zhi)可(ke)以用(yong)不(bu)愉快來形容，因為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)之間(jian)(jian)(jian)缺(que)少交(jiao)流(liu)(liu)，每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)都(dou)(dou)有(you)(you)自(zi)己的(de)想法，但(dan)是都(dou)(dou)放在(zai)了(le)心(xin)里，沒(mei)有(you)(you)及(ji)時(shi)(shi)地說出來，有(you)(you)種自(zi)己忙自(zi)己的(de)感覺(jue)，一(yi)(yi)(yi)(yi)點也沒(mei)有(you)(you)團隊合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)氛圍。直(zhi)到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)后，我(wo)們(men)(men)(men)開(kai)會(hui)討論(lun)交(jiao)流(liu)(liu)才發(fa)現我(wo)們(men)(men)(men)前段(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)都(dou)(dou)在(zai)各忙各的(de)，都(dou)(dou)沒(mei)有(you)(you)辦法交(jiao)流(liu)(liu)到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)，整個(ge)(ge)(ge)項(xiang)目(mu)(mu)也是毫無進展(zhan)。這(zhe)時(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)才意識到(dao)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)團隊合(he)(he)作(zuo)(zuo)，人(ren)員(yuan)分(fen)配方面出了(le)問題(ti)。所以我(wo)們(men)(men)(men)及(ji)時(shi)(shi)調整，做到(dao)及(ji)時(shi)(shi)交(jiao)流(liu)(liu)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)有(you)(you)想法都(dou)(dou)可(ke)以及(ji)時(shi)(shi)的(de)提(ti)出來我(wo)們(men)(men)(men)大(da)家一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)討論(lun)交(jiao)流(liu)(liu)，這(zhe)樣(yang)做之后，真的(de)事半功倍(bei)，并且在(zai)做項(xiang)目(mu)(mu)的(de)過程(cheng)中也感到(dao)很開(kai)心(xin)很快樂。

　　在(zai)項目研究(jiu)過程中，我(wo)深(shen)深(shen)感受到團隊(dui)合作的重要(yao)性和必(bi)要(yao)性，同(tong)時也(ye)學到了(le)很多東西，在(zai)一(yi)定程度上提高了(le)自己的學習和創新能力。很感謝這個項目給我(wo)的鍛(duan)煉與成長的機會。

　　創新創業心得體會 篇7

　　大(da)學生(sheng)就(jiu)業是(shi)重(zhong)大(da)的民生(sheng)問題。開展大(da)學生(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業教育(yu)，提升大(da)學生(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業能(neng)力，是(shi)大(da)學生(sheng)素質教育(yu)的重(zhong)要(yao)組(zu)成(cheng)部分，也是(shi)培養具有創(chuang)新(xin)精神和創(chuang)造能(neng)力的創(chuang)新(xin)型人才的重(zhong)要(yao)途徑(jing)。

　　大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，既(ji)(ji)包括(kuo)(kuo)理(li)(li)論知(zhi)識(shi)的(de)(de)傳授，也包括(kuo)(kuo)實(shi)踐技(ji)能(neng)的(de)(de)培(pei)養。當(dang)前，我國大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)存在以下幾(ji)方(fang)面(mian)問(wen)題：一(yi)是(shi)認識(shi)片面(mian)，缺乏對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)深刻(ke)理(li)(li)解。與國外(wai)中小企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)興起和(he)發(fa)展推(tui)動創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)繁榮不同，我國創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)原(yuan)動力之(zhi)一(yi)是(shi)解決就業(ye)(ye)(ye)問(wen)題。這樣的(de)(de)目(mu)標設(she)定(ding)使創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)被簡單地理(li)(li)解為(wei)如何引導學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，如何通過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)減輕就業(ye)(ye)(ye)壓力。事(shi)實(shi)上(shang)(shang)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不僅僅是(shi)一(yi)種(zhong)就業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，更是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人才培(pei)養模式的(de)(de)一(yi)個切入點。二是(shi)模式封閉，內容(rong)陳舊，方(fang)法途徑單一(yi)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式上(shang)(shang)，大多數高校創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局限在校內和(he)課堂(tang)，搞統一(yi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃，忽視學(xue)生(sheng)的(de)(de)個性特點，顯得較為(wei)陳舊、封閉;在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)上(shang)(shang)，以專業(ye)(ye)(ye)為(wei)中心，以行業(ye)(ye)(ye)為(wei)目(mu)標，專業(ye)(ye)(ye)面(mian)偏(pian)窄，知(zhi)識(shi)結構單一(yi);在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法上(shang)(shang)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)偏(pian)重理(li)(li)論性、知(zhi)識(shi)性傳授，較少開展實(shi)踐活動。三是(shi)力量不足(zu)，缺乏專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)資隊(dui)(dui)伍(wu)。還未形成專業(ye)(ye)(ye)化、正規化的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)資隊(dui)(dui)伍(wu)，有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在進行案例分析、操作練(lian)習(xi)時不免(mian)有紙上(shang)(shang)談(tan)兵之(zhi)感，既(ji)(ji)有先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念又有豐富(fu)實(shi)踐經(jing)驗的(de)(de)“學(xue)者型(xing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)家(jia)”或(huo)“企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)家(jia)型(xing)學(xue)者”非常缺乏。

　　面(mian)對大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)存(cun)在(zai)的(de)問題，應(ying)努(nu)力(li)構建“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)+模擬(ni)實(shi)訓(xun)+創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐”的(de)“三(san)位一體(ti)”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)模式。這種教育(yu)(yu)模式強(qiang)調(diao)以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)為(wei)(wei)基礎(chu)，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)運籌、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)營銷(xiao)戰略等(deng)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)要內容(rong)，通(tong)過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)論課(ke)程教學(xue)，使學(xue)生積累創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所需的(de)知識(shi);以(yi)模擬(ni)實(shi)訓(xun)為(wei)(wei)實(shi)踐教學(xue)的(de)主(zhu)(zhu)要手段，幫(bang)助學(xue)生了解創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程;讓學(xue)生在(zai)學(xue)校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園開(kai)辦(ban)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，或在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園實(shi)習，使學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)真正得到提升(sheng)。構建“三(san)位一體(ti)”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)模式，需抓好以(yi)下幾方面(mian)工作。

　　大(da)力營(ying)造創(chuang)業文化(hua)(hua)氛圍。創(chuang)業文化(hua)(hua)是(shi)指敢(gan)于(yu)開(kai)創(chuang)事業的思(si)想意識以(yi)及相應的價值(zhi)觀念和鼓勵創(chuang)業的社會(hui)心理的總和。高校實施(shi)創(chuang)業教育，應重視創(chuang)業文化(hua)(hua)的培育，營(ying)造濃厚的創(chuang)業文化(hua)(hua)氛圍。

　　深入開展創(chuang)業(ye)教(jiao)育理(li)論(lun)(lun)研究，建(jian)(jian)設(she)創(chuang)業(ye)型師(shi)(shi)資隊(dui)(dui)伍。深入開展創(chuang)業(ye)教(jiao)育理(li)論(lun)(lun)研究，并注重對創(chuang)業(ye)教(jiao)育實(shi)踐進行(xing)總(zong)結，形(xing)成(cheng)(cheng)一(yi)套較為成(cheng)(cheng)熟的理(li)論(lun)(lun)體系來指(zhi)導創(chuang)業(ye)實(shi)踐;重視(shi)師(shi)(shi)資隊(dui)(dui)伍建(jian)(jian)設(she)，鼓勵支持(chi)教(jiao)師(shi)(shi)通過創(chuang)業(ye)體驗，或通過定(ding)期(qi)參(can)加創(chuang)業(ye)組(zu)織、創(chuang)業(ye)協會(hui)的活(huo)動以及同企業(ye)家交流創(chuang)業(ye)經驗，獲取創(chuang)業(ye)教(jiao)育鮮活(huo)材料和(he)信息，培(pei)養(yang)既(ji)有理(li)論(lun)(lun)基(ji)礎(chu)又(you)有實(shi)踐經驗的創(chuang)業(ye)教(jiao)育師(shi)(shi)資隊(dui)(dui)伍。

　　加強(qiang)實(shi)(shi)踐環節(jie)，建(jian)(jian)立(li)校企(qi)聯(lian)合(he)模(mo)式。高校開展創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)，應該建(jian)(jian)立(li)校企(qi)聯(lian)合(he)模(mo)式。可(ke)以通(tong)過產(chan)學(xue)(xue)研(yan)(yan)結合(he)的方式，建(jian)(jian)立(li)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐基(ji)地，強(qiang)化實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)環節(jie);也可(ke)以通(tong)過校辦產(chan)業(ye)(ye)、研(yan)(yan)究所、科技開發公(gong)司等途徑籌(chou)集(ji)資(zi)金(jin)，建(jian)(jian)立(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金(jin)會、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)協會等組織機構，為學(xue)(xue)生提供創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐場所。

　　形成堅實(shi)的創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐組(zu)織(zhi)保障(zhang)。由(you)高(gao)校領導及教務、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理等相關部門(men)組(zu)成創(chuang)業(ye)(ye)組(zu)織(zhi)指導機(ji)構，負(fu)責(ze)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)活動的組(zu)織(zhi)管理;建(jian)立創(chuang)業(ye)(ye)活動固定(ding)場所，可(ke)在校園建(jian)立一定(ding)規模(mo)的大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化中心或創(chuang)業(ye)(ye)園;出臺鼓勵政策，如建(jian)立大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)技創(chuang)業(ye)(ye)基金，為創(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)提(ti)供創(chuang)業(ye)(ye)資助(zhu)并(bing)減免場租、水電、通訊(xun)等費用，扶助(zhu)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)開展創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐。

　　近些(xie)日子(zi)(zi)，大(da)學(xue)(xue)生自主創業(ye)成了(le)最熱門的話題。面(mian)對嚴峻(jun)的就業(ye)形勢，一部分大(da)學(xue)(xue)生在畢業(ye)后選擇自主創業(ye)，雖(sui)然現在大(da)學(xue)(xue)生創業(ye)成功的例子(zi)(zi)不是很多，但是敢(gan)于邁出(chu)這一步，跳出(chu)老(lao)路(lu)，就已經具備了(le)敢(gan)于挑戰的企業(ye)家精神。

　　高(gao)中和高(gao)中以(yi)前(qian)，確實只能用一句話來(lai)形(xing)容當時(shi)眼界(jie)的(de)(de)閉塞：一心只讀圣賢書，兩(liang)耳不(bu)聞窗外事。來(lai)到大(da)學(xue)，雖然沒(mei)有我(wo)憧憬的(de)(de)那(nei)么(me)美好(hao)，但(dan)還是讓我(wo)學(xue)到了(le)不(bu)少書本上學(xue)不(bu)到的(de)(de)東西(xi)，眼界(jie)開闊了(le)不(bu)少。大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)創(chuang)新活動讓我(wo)知道什么(me)是創(chuang)業(ye)?為(wei)什么(me)要創(chuang)業(ye)?怎(zen)么(me)創(chuang)業(ye)?他們改變了(le)以(yi)前(qian)我(wo)對創(chuang)業(ye)狹隘的(de)(de)理解——只要有激情(qing)就可以(yi)創(chuang)業(ye)。

　　那我(wo)們(men)團隊的(de)熱情所在就是(shi)為(wei)自(zi)己學(xue)(xue)校的(de)同學(xue)(xue)們(men)貢(gong)獻自(zi)己所學(xue)(xue)的(de)專業知識。具體而言，因(yin)為(wei)上海理工大(da)(da)學(xue)(xue)是(shi)一所總體偏向(xiang)理工人才培養的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)，會有(you)比較多的(de)理工科(ke)學(xue)(xue)生(sheng)感覺(jue)資源(yuan)的(de)相(xiang)對匱乏如果他(ta)們(men)想去(qu)深入了(le)解英語(yu)知識，提高日常(chang)口語(yu)水平。我(wo)們(men)作為(wei)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，有(you)學(xue)(xue)習英語(yu)上的(de)切(qie)身體會和經驗，也(ye)很熟悉學(xue)(xue)校的(de)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)習資源(yuan)的(de)部署(shu)配置(zhi)，因(yin)此(ci)在這種條件下，我(wo)們(men)萌發了(le)為(wei)那些苦(ku)于(yu)不(bu)知如何(he)提高英語(yu)，找到優質(zhi)資源(yuan)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)打造一本信息手冊的(de)創新(xin)念頭。

　　然而(er)我們(men)知道(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個團(tuan)隊把(ba)一(yi)個好(hao)的(de)(de)想法(fa)變成現(xian)實，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種極具(ju)挑戰(zhan)性的(de)(de)社會活動(dong)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)必須具(ju)備智(zhi)慧(hui)和(he)勇氣(qi)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種生活方式。”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)需(xu)要很苛刻的(de)(de)條件的(de)(de)，不是(shi)(shi)(shi)你想你就(jiu)(jiu)可以，而(er)是(shi)(shi)(shi)你能你才可以。就(jiu)(jiu)像高(gao)中化學書(shu)上舉的(de)(de)一(yi)個投籃的(de)(de)例(li)子：你光顧(gu)著用力投球(qiu)(qiu)而(er)沒有(you)(you)(you)(you)瞄準(zhun)(zhun)方向，球(qiu)(qiu)是(shi)(shi)(shi)不會投進籃筐的(de)(de);你光瞄準(zhun)(zhun)方向而(er)沒有(you)(you)(you)(you)把(ba)握好(hao)力度(du)，球(qiu)(qiu)同樣進不了(le)籃筐;只有(you)(you)(you)(you)當你既瞄準(zhun)(zhun)了(le)方向又有(you)(you)(you)(you)合(he)適的(de)(de)力度(du)，你才可以將球(qiu)(qiu)投進籃筐里。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也是(shi)(shi)(shi)一(yi)樣的(de)(de)，光有(you)(you)(you)(you)激情(qing)不夠，光有(you)(you)(you)(you)好(hao)的(de)(de)想法(fa)不夠，只有(you)(you)(you)(you)既有(you)(you)(you)(you)激情(qing)又有(you)(you)(you)(you)想法(fa)和(he)相關知識才可能創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功。

　　在創(chuang)新(xin)的(de)(de)過程中，最大(da)的(de)(de)體(ti)會便是的(de)(de)的(de)(de)確確存(cun)在著大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)阻礙(ai)矛(mao)盾會不斷地出現，打斷我們(men)創(chuang)新(xin)計劃的(de)(de)實現。

　　其(qi)中(zhong)(zhong)就包括小組的(de)(de)內部意見(jian)不一致(zhi)，學(xue)校的(de)(de)實(shi)(shi)現層面(mian)的(de)(de)困難等等。但是我們(men)會(hui)(hui)越挫越勇，因為在自主創業方(fang)面(mian)，有(you)許多成功人士。比如，聯(lian)想(xiang)集團(tuan)老總柳傳志(zhi)，華為的(de)(de)創始人任(ren)正非(fei)，他們(men)的(de)(de)經驗其(qi)實(shi)(shi)可以用(yong)幾個簡單的(de)(de)詞來概(gai)括，即勤奮、堅持(chi)、創造力、情(qing)商、使命(ming)和機遇。從(cong)(cong)這(zhe)些成功人士身上(shang)領悟到(dao)企(qi)業家或是創新人才(cai)所(suo)要具備的(de)(de)四(si)要素：①積(ji)極主動的(de)(de)態度②擁有(you)一定的(de)(de)專業知識③有(you)信(xin)心(xin)④持(chi)之以恒。因此，對于現在大(da)學(xue)生(sheng)來說，勤奮和堅持(chi)是必不可少的(de)(de)。四(si)年的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)活中(zhong)(zhong)，我們(men)要時刻保(bao)持(chi)對生(sheng)活的(de)(de)期待與(yu)熱情(qing)，對周圍事物(wu)的(de)(de)好奇心(xin)，培(pei)養自己(ji)的(de)(de)創新意識，再(zai)從(cong)(cong)實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)獲得(de)培(pei)養自己(ji)創新能力的(de)(de)機會(hui)(hui)。

　　創新(xin)是必不可少的(de)，創新(xin)來源(yuan)于現實(shi)生活的(de)觀(guan)察(cha)與思考，我(wo)們要(yao)學(xue)會掌握某些特殊的(de)細(xi)節，預見未來，敢于反叛(pan)傳統(tong)的(de)技術和(he)思想，技術創新(xin)是公司創業(ye)與迅速成長(chang)的(de)關鍵。另一方面，制定切(qie)實(shi)可行的(de)創業(ye)經營(ying)計劃(hua)，它能起到(dao)指導、謀劃(hua)的(de)作用，吸引大量人才。能夠很(hen)好的(de)做到(dao)這(zhe)兩點，便為創業(ye)打下了堅實(shi)的(de)基(ji)礎。

　　進一步開闊大學(xue)(xue)(xue)生村官(guan)(guan)工(gong)作和創(chuang)業(ye)視野，用身邊(bian)成(cheng)(cheng)功(gong)范例鼓(gu)勵引導大學(xue)(xue)(xue)生村官(guan)(guan)投身創(chuang)業(ye)和創(chuang)新工(gong)作，促進大學(xue)(xue)(xue)生村官(guan)(guan)更(geng)好(hao)地(di)成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才。中(zhong)央組(zu)(zu)織部和團委組(zu)(zu)織了全國(guo)大學(xue)(xue)(xue)生村官(guan)(guan)參(can)加了第(di)九屆。通(tong)過三天參(can)觀學(xue)(xue)(xue)習和交流，我(wo)們認(ren)真聽(ting)取了先進典型(xing)的創(chuang)業(ye)介紹(shao)，參(can)觀了湖坊村的創(chuang)業(ye)基地(di)，與大學(xue)(xue)(xue)生村官(guan)(guan)面對(dui)面的交流，感(gan)觸很(hen)深。

　　通過與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)村官(guan)交流溝通，聆聽典型使我明白，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)絕不(bu)(bu)是(shi)紙上(shang)談兵(bing)，亦或是(shi)空有(you)一番創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)熱情(qing)。要(yao)(yao)想創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，并且取得成功，前期的(de)(de)準備(bei)一定要(yao)(yao)充分，所謂(wei)“凡事(shi)豫則(ze)立(li)，不(bu)(bu)豫則(ze)廢”，前期的(de)(de)準備(bei)瑣的(de)(de)過程(cheng)，首(shou)先就是(shi)要(yao)(yao)有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)想法，想創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，才(cai)能(neng)(neng)考慮(lv)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)目的(de)(de)選擇，我們必須結合自(zi)非(fei)常重要(yao)(yao)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)一個艱(jian)辛而繁瑣的(de)(de)專業(ye)知識(shi)和(he)各方(fang)面的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，不(bu)(bu)斷(duan)加強自(zi)身創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)學習，只有(you)認識(shi)自(zi)己(ji)，提升自(zi)己(ji)，才(cai)能(neng)(neng)更(geng)好地(di)認識(shi)其他事(shi)情(qing)，才(cai)能(neng)(neng)準確地(di)把握創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)脈(mo)搏。

　　有了(le)創(chuang)(chuang)業的(de)想(xiang)法，必須付諸實踐。在確(que)定創(chuang)(chuang)業方(fang)向后，我們(men)要根據自己所(suo)處環境，立足村情實際，利(li)(li)用(yong)地(di)理優勢、資源(yuan)優勢等資源(yuan)，創(chuang)(chuang)造有利(li)(li)條(tiao)件，有效地(di)找準創(chuang)(chuang)業項(xiang)目。同時我們(men)可以利(li)(li)用(yong)網絡、遠程教育和農家(jia)書屋等途(tu)徑，多(duo)方(fang)面、多(duo)角度查(cha)閱(yue)資料，調查(cha)研(yan)究，整合資源(yuan)，摸索適合自己的(de)創(chuang)(chuang)業方(fang)式(shi)、方(fang)法。

　　有(you)(you)了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的想法(fa)，也(ye)探索了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的方法(fa)，還(huan)要(yao)具備(bei)的就是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的毅力(li)(li)。在落實(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的道路上，要(yao)有(you)(you)很強(qiang)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)毅力(li)(li)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信念(nian)，可(ke)以(yi)(yi)說(shuo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的激情，大(da)家都有(you)(you)，但是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的過程是艱辛的，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是寂(ji)寞(mo)(mo)的，在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的過程中，我(wo)們(men)(men)可(ke)能(neng)會遇(yu)到很多(duo)挫(cuo)折，很多(duo)困難(nan)，需(xu)要(yao)處理許多(duo)事情，涉(she)及方方面(mian)面(mian)，大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)的問題。面(mian)對(dui)這些，我(wo)們(men)(men)必須(xu)有(you)(you)堅強(qiang)的毅力(li)(li)和(he)(he)信念(nian)，我(wo)們(men)(men)要(yao)不怕(pa)繁瑣，不畏艱難(nan)，一(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)地走(zou)下去(qu)，我(wo)們(men)(men)才(cai)能(neng)成(cheng)(cheng)功(gong)，也(ye)可(ke)以(yi)(yi)說(shuo)，只要(yao)我(wo)們(men)(men)能(neng)耐得(de)住(zhu)寂(ji)寞(mo)(mo)，能(neng)堅持一(yi)(yi)絲不茍做事，認認真真做人，在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的道路上抓(zhua)住(zhu)一(yi)(yi)切鍛煉自己的機會，很多(duo)人創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)失(shi)敗與堅持不下來(lai)，沒有(you)(you)毅力(li)(li)，耐不住(zhu)寂(ji)寞(mo)(mo)又(you)一(yi)(yi)定的關系，能(neng)堅持下來(lai)就是一(yi)(yi)步(bu)(bu)成(cheng)(cheng)功(gong)。想要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必須(xu)具備(bei)有(you)(you)很強(qiang)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)毅力(li)(li)，有(you)(you)不怕(pa)吃苦、不怕(pa)累的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精神和(he)(he)不怕(pa)失(shi)敗、勇于實(shi)踐的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信念(nian)，只有(you)(you)這樣才(cai)能(neng)取(qu)得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)。

　　有了創業(ye)想(xiang)法、方法和信念的(de)(de)同時，我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)及(ji)時了解黨(dang)中央國務院以及(ji)各(ge)級政(zheng)府(fu)出臺(tai)鼓勵創業(ye)的(de)(de)政(zheng)策，我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)積極(ji)學好(hao)政(zheng)策，積極(ji)爭(zheng)取(qu)上級支持，為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)創業(ye)成功爭(zheng)取(qu)有力的(de)(de)支持。作(zuo)為(wei)(wei)大學生村官，創業(ye)這條路對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)來說(shuo)不(bu)僅僅只是為(wei)(wei)了響應(ying)黨(dang)的(de)(de)號召(zhao)，也(ye)是目(mu)前形勢為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)村官提(ti)供的(de)(de)大好(hao)機(ji)會，更是我(wo)(wo)們(men)(men)鍛煉自己(ji)，實現自我(wo)(wo)的(de)(de)一條充滿挑戰的(de)(de)道路，讓自己(ji)的(de)(de)青春(chun)充滿奮(fen)斗(dou)和拼搏的(de)(de)印跡，我(wo)(wo)們(men)(men)更需(xu)要把(ba)成功看成一次旅途，努力去(qu)看到更多美麗的(de)(de)風(feng)景。

　　創新創業心得體會 篇8

　　在這一年中，項目(mu)組成員不僅通過(guo)調研(yan)，編制(zhi)了商業(ye)計劃書、開(kai)展(zhan)了可行性研(yan)究(jiu)，進(jin)行了模擬企業(ye)運行和參加(jia)企業(ye)實(shi)踐。

　　在創業(ye)訓練項(xiang)目實(shi)施的(de)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年多的(de)過程中，有(you)痛苦有(you)快樂，有(you)付出也有(you)成(cheng)長。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)承擔，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)從一(yi)(yi)個(ge)對市(shi)場一(yi)(yi)無所知(zhi)(zhi)的(de)菜鳥一(yi)(yi)步步摸索，通過分析與調(diao)研，帶(dai)領隊員探(tan)知(zhi)(zhi)未來再制造行(xing)業(ye)的(de)巨(ju)大(da)發展(zhan)前景；這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)堅持(chi)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道面(mian)對困難除了(le)(le)(le)克服別(bie)無出路；這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道了(le)(le)(le)什(shen)么(me)叫執行(xing)力，從閑散到(dao)充實(shi)，從做(zuo)事(shi)拖拉到(dao)雷厲(li)風行(xing)，我(wo)(wo)看到(dao)了(le)(le)(le)自(zi)己在一(yi)(yi)步步成(cheng)長；這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)體(ti)會了(le)(le)(le)什(shen)么(me)叫團隊，一(yi)(yi)起工作，一(yi)(yi)起熬夜，相互(hu)慰藉，相互(hu)鼓勵(li)，我(wo)(wo)感受到(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)團隊真(zhen)正(zheng)的(de)戰(zhan)斗力；這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道了(le)(le)(le)什(shen)么(me)叫創新，創新不是(shi)天(tian)馬星空(kong)的(de)想(xiang)象，創新是(shi)創造是(shi)改變，是(shi)為了(le)(le)(le)滿足社會需求(qiu)獲(huo)得一(yi)(yi)定(ding)有(you)益(yi)效果而不斷探(tan)索的(de)精神。下(xia)面(mian)我(wo)(wo)將簡要介紹下(xia)我(wo)(wo)的(de)收獲(huo)：

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項(xiang)目(mu)確定之后，一系列的(de)問題(ti)(ti)就出現(xian)在我(wo)(wo)們面(mian)前，如對市場營銷、再制造(zao)核(he)心技術、商業計劃書、工程經濟等內容都了解(jie)較少，我(wo)(wo)們必須通過自(zi)學相關知識，集體討(tao)論分(fen)享(xiang)資源(yuan)、交流信息，尋(xun)求解(jie)決問題(ti)(ti)的(de)方法。在項(xiang)目(mu)實施過程中，我(wo)(wo)們由被動學習(xi)轉為積極主(zhu)動的(de)自(zi)主(zhu)求學，心態發生(sheng)了變化(hua)，學習(xi)效率也明(ming)顯(xian)提高，掌握(wo)新(xin)知識的(de)速度明(ming)顯(xian)加快(kuai)。隨著項(xiang)目(mu)的(de)逐(zhu)步推(tui)進，我(wo)(wo)們查找文獻、獲(huo)取重要信息的(de)能力(li)，以(yi)及分(fen)析(xi)、歸(gui)納、解(jie)決問題(ti)(ti)的(de)能力(li)逐(zhu)步提高，得到所需信息的(de)時(shi)問明(ming)顯(xian)縮短。

　　2、知識系統性增強

　　參與創業(ye)訓練項(xiang)目之前，我們學到的都只是一些理(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)，與企業(ye)實(shi)際(ji)的需(xu)求(qiu)匹配度不高(gao)，所學知(zhi)(zhi)識(shi)離散、小系(xi)統(tong)。在項(xiang)目實(shi)施(shi)過程中，我們以實(shi)際(ji)需(xu)求(qiu)為導向，需(xu)綜(zong)合學習創業(ye)方面的各課程知(zhi)(zhi)識(shi)，活(huo)(huo)學活(huo)(huo)用，以解(jie)決具體問題，專(zhuan)(zhuan)業(ye)與非專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)有機結合，所學知(zhi)(zhi)識(shi)更(geng)系(xi)統(tong)，學習效(xiao)果明顯(xian)增強。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項目的每一個環節都(dou)需(xu)要(yao)學生的通力協作與配(pei)合。項目確定初

　　期，我(wo)們(men)先分頭查閱資(zi)料，再進行(xing)集體(ti)交流討論(lun)，在較短的(de)(de)時問內獲取了(le)大(da)量(liang)信息，了(le)解了(le)再制(zhi)造相(xiang)關方面(mian)的(de)(de)知識(shi)，制(zhi)訂了(le)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)實施方案，項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)申(shen)報(bao)書，順利通過(guo)了(le)申(shen)報(bao)評審環節。完成(cheng)(cheng)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)需(xu)要投(tou)入大(da)量(liang)的(de)(de)時問與精力，這不是一個(ge)人單槍匹馬(ma)就可(ke)以(yi)做到(dao)的(de)(de)，需(xu)要大(da)家(jia)(jia)相(xiang)互配合。每(mei)個(ge)人都要努力貢獻自己的(de)(de)力量(liang)，盡可(ke)能多承擔一些工(gong)作。同(tong)時，團(tuan)隊(dui)當(dang)中的(de)(de)合作需(xu)要我(wo)們(men)不斷的(de)(de)磨合，學(xue)會(hui)傾(qing)聽(ting)大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)意(yi)見和分享你的(de)(de)看法(fa)，做到(dao)尊重每(mei)一個(ge)你的(de)(de)組員(yuan)，成(cheng)(cheng)員(yuan)之間(jian)應(ying)互相(xiang)幫助，高效快速的(de)(de)完成(cheng)(cheng)本項(xiang)(xiang)工(gong)作，以(yi)便盡快進行(xing)下一項(xiang)(xiang)工(gong)作。參與此次創業訓練(lian)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)讓(rang)我(wo)學(xue)會(hui)了(le)合理(li)安排時問，更加理(li)解協(xie)作精神與團(tuan)隊(dui)意(yi)識(shi)的(de)(de)真諦(di)，這對我(wo)的(de)(de)團(tuan)結意(yi)識(shi)、協(xie)作意(yi)識(shi)、個(ge)人能力的(de)(de)培養提(ti)供了(le)一個(ge)寶貴的(de)(de)平臺。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我認為大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)就是(shi)要(yao)(yao)改變傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)、觀念(nian)(nian)，利(li)用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)、能(neng)力(li)和技(ji)術創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)投進，需要(yao)(yao)知識(shi)(shi)、更需要(yao)(yao)能(neng)力(li)。對于(yu)想(xiang)要(yao)(yao)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說，在大學期間(jian)就應該正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)精神，為未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)打基(ji)礎。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路很艱(jian)難，對于(yu)剛剛步進社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說，具備(bei)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)(shi)，對于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)途中可(ke)能(neng)碰(peng)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難以及(ji)風險(xian)，缺乏(fa)思(si)想(xiang)預(yu)備(bei)，尤其(qi)(qi)缺乏(fa)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資金、經驗及(ji)基(ji)本(ben)思(si)路。其(qi)(qi)實，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)是(shi)一(yi)種個(ge)性(xing)傾向，包括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)動機、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)愛好(hao)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)信念(nian)(nian)和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)世界觀等心里成(cheng)分。目(mu)前就業(ye)(ye)(ye)(ye)題(ti)目(mu)是(shi)一(yi)個(ge)全(quan)球性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目(mu)，在就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)下，大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存、尊嚴(yan)需要(yao)(yao)以及(ji)個(ge)性(xing)特點(dian)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)很普遍。

　　當(dang)今的社會，是科學(xue)技術突飛猛進的時(shi)代，人們生(sheng)(sheng)活方式也發生(sheng)(sheng)著翻天覆地的變化，機會與(yu)挑戰共存，風險與(yu)利益同在，大學(xue)生(sheng)(sheng)在選擇自(zi)主創(chuang)業的同時(shi)，也要(yao)審(shen)時(shi)度勢。一(yi)方面(mian)要(yao)客觀的對自(zi)己(ji)的能力(li)進行評價，看自(zi)己(ji)是否具備創(chuang)業者的基本素質。這些素質不(bu)僅包括創(chuang)業意識、創(chuang)業心理(li)品質，還包括創(chuang)業能力(li)以及創(chuang)業知識等。另一(yi)方面(mian)，也要(yao)了(le)解社會，了(le)解市場，了(le)解投資的環境等，同時(shi)要(yao)熟悉創(chuang)業過程中可能存在的題目與(yu)風險。

　　對于面臨畢業的大學生來說，創業必須提(ti)前做好預備(bei)，不僅是思想(xiang)預備(bei)，還(huan)包括自己的資金來源；自己想(xiang)要從事的行業，行業的現狀、遠景評估；近期以及遠期經營計劃、可能存在的風險、自己對國家政

　　策法規的(de)(de)(de)(de)了解；未來企業(ye)生存的(de)(de)(de)(de)資(zi)本、條件、根基(ji)；自(zi)(zi)己(ji)抗挫折的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)、思辨(bian)能力(li)(li)、組織(zhi)協調能力(li)(li)；未來創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)理念、經營(ying)方針、經營(ying)策略；自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)合作精(jing)神(shen)、專業(ye)能力(li)(li)、自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)綜合素(su)質等。創(chuang)(chuang)業(ye)不是兒戲，創(chuang)(chuang)業(ye)需要思想，還需要奮斗的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，堅韌的(de)(de)(de)(de)`信念，最重要的(de)(de)(de)(de)是自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)行動(dong)、堅實的(de)(de)(de)(de)腳步。

　　通(tong)過這次的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)練項(xiang)目，讓我(wo)對創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)有(you)(you)了(le)更深刻的認識，也讓我(wo)看到了(le)自己的不足以及與隊(dui)友之間的差距(ju)。在以后的學習生活過程中，我(wo)也將不斷(duan)修正提(ti)升自己。衷心希望學校能夠多舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)一(yi)類的賽事，培養更多具有(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質的人(ren)才，提(ti)高(gao)大家的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)水平，鼓勵大家“創(chuang)(chuang)(chuang)新，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)未來”。

　　創新創業心得體會 篇9

　　為(wei)了(le)培養我(wo)們的(de)(de)(de)創新(xin)(xin)能力和(he)實踐素(su)質，4月(yue)(yue)，XX學院開展了(le)“本科(ke)生參與到導(dao)師的(de)(de)(de)研究(jiu)項(xiang)(xiang)目中”的(de)(de)(de)活動。在XX老師的(de)(de)(de)帶領(ling)下，我(wo)們小組四人開始了(le)對(dui)城市(shi)軌道交通線網最佳密度理(li)論與站(zhan)點規劃(hua)方法的(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)問(wen)題研究(jiu)。9月(yue)(yue)，我(wo)們的(de)(de)(de)研究(jiu)課題《XXX》申報“國家級(ji)大學生創新(xin)(xin)性實驗計劃(hua)項(xiang)(xiang)目”，11月(yue)(yue)獲批。

　　通過(guo)參加這(zhe)次大(da)學(xue)(xue)(xue)生創新性(xing)實驗計劃項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，我(wo)獲益(yi)頗多(duo)。從(cong)確定(ding)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)立意點，到(dao)撰(zhuan)寫項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)申請(qing)書;從(cong)立項(xiang)(xiang)審查(cha)的(de)(de)(de)(de)波折(zhe)，到(dao)確定(ding)研究(jiu)方(fang)案與(yu)尋找(zhao)創新點;從(cong)制(zhi)定(ding)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)實施計劃，到(dao)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)具體研究(jiu)，一(yi)路走來，我(wo)開始了(le)(le)解了(le)(le)之(zhi)前(qian)離我(wo)們(men)遙遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)科研工(gong)作，我(wo)從(cong)中學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)科研態度、堅忍不拔的(de)(de)(de)(de)鉆研精(jing)神，敢于創新的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)勇(yong)氣。歷(li)經(jing)了(le)(le)近兩年時間(jian)的(de)(de)(de)(de)查(cha)閱資料，數據采集，模型構建和刻苦鉆研，使我(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很多(duo)我(wo)所感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)、對(dui)我(wo)學(xue)(xue)(xue)習生活很有用的(de)(de)(de)(de)東西。這(zhe)是一(yi)次難得(de)經(jing)歷(li)，一(yi)次讓我(wo)得(de)到(dao)鍛煉、得(de)到(dao)成長的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)，作為當代朝氣蓬勃的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生，我(wo)們(men)不僅要努力學(xue)(xue)(xue)習，更(geng)要懂得(de)去思考(kao)問題，解決問題。

　　在項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)初期，由于知識(shi)方面的(de)(de)(de)欠缺，我們進度(du)較(jiao)慢。通過(guo)詢問(wen)指導老(lao)師(shi)、及(ji)時調整方案(an)，花一(yi)段時間(jian)學習相關(guan)知識(shi)，在此過(guo)程中我理解到科(ke)(ke)(ke)研最重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)抓住(zhu)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)所要(yao)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)問(wen)題，再對研究(jiu)(jiu)方案(an)做出合(he)乎實(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)設(she)計，最后才能取得預期成果。我體會(hui)最深的(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)勤(qin)于思(si)考，要(yao)善于從不同(tong)角度(du)分析(xi)問(wen)題。每(mei)個(ge)課題研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)新的(de)(de)(de)問(wen)題，沒有現成的(de)(de)(de)方案(an)，需(xu)要(yao)自己(ji)去找(zhao)文(wen)獻(xian)查資料，去抓住(zhu)問(wen)題的(de)(de)(de)本質尋找(zhao)規律，然后確定(ding)要(yao)創(chuang)新的(de)(de)(de)方向，不斷(duan)地努力(li)，獨立思(si)考。在創(chuang)新方面，首(shou)先(xian)要(yao)確定(ding)創(chuang)新的(de)(de)(de)方向和目(mu)(mu)標，要(yao)始終(zhong)圍繞創(chuang)新點，不能偏(pian)離主(zhu)(zhu)題，也不能隨意猜測，而要(yao)有根據(ju)有目(mu)(mu)的(de)(de)(de)地做出假設(she)，再一(yi)步(bu)步(bu)通過(guo)實(shi)(shi)(shi)踐去論證自己(ji)的(de)(de)(de)猜測。其實(shi)(shi)(shi)，每(mei)一(yi)個(ge)偉大(da)的(de)(de)(de)成就都是(shi)(shi)這樣“平(ping)凡(fan)”地一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)實(shi)(shi)(shi)現的(de)(de)(de)。該項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)真(zhen)正做起來才發現并(bing)不那么容易，需(xu)要(yao)做很多的(de)(de)(de)工(gong)作，并(bing)且這些工(gong)作都還需(xu)要(yao)很大(da)的(de)(de)(de)耐心和毅力(li)。比如早期的(de)(de)(de)文(wen)獻(xian)查閱、數據(ju)收集、數據(ju)計算(suan)及(ji)其分析(xi)、模型(xing)構建。整個(ge)過(guo)程中我認識(shi)到做科(ke)(ke)(ke)研必須具有一(yi)絲不茍(gou)的(de)(de)(de)嚴謹態度(du)，要(yao)本著對科(ke)(ke)(ke)研負責(ze)，對科(ke)(ke)(ke)學負責(ze)的(de)(de)(de)態度(du)，進行自己(ji)的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)。

　　項目(mu)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)團隊(dui)(dui)共同的(de)(de)項目(mu)，大家的(de)(de)目(mu)標是(shi)(shi)一樣的(de)(de)，在(zai)團隊(dui)(dui)合作中(zhong)難(nan)免(mian)會因為觀點(dian)的(de)(de)不同而產(chan)生摩擦，這(zhe)時候(hou)需(xu)要我(wo)們(men)(men)以團隊(dui)(dui)為重(zhong)，以項目(mu)為主(zhu)，全身心投入，并充分尊重(zhong)團隊(dui)(dui)中(zhong)成(cheng)員的(de)(de)意(yi)見和(he)建(jian)議。我(wo)們(men)(men)組(zu)從項目(mu)立項之(zhi)初成(cheng)員之(zhi)間的(de)(de)不太了解到現在(zai)發(fa)展(zhan)成(cheng)為很好的(de)(de)隊(dui)(dui)友(you)(you)、很好的(de)(de)朋友(you)(you)，這(zhe)也說明了我(wo)們(men)(men)的(de)(de)團隊(dui)(dui)合作精神。每一個人(ren)的(de)(de)力量都是(shi)(shi)有限的(de)(de)，在(zai)團隊(dui)(dui)中(zhong)我(wo)們(men)(men)能聚(ju)集起每個人(ren)的(de)(de)能量，將(jiang)其團隊(dui)(dui)作用發(fa)揮(hui)到最(zui)大。

　　這次(ci)大(da)學(xue)生創(chuang)新性實(shi)驗(yan)(yan)計劃項(xiang)目給我(wo)(wo)(wo)(wo)帶來(lai)了很多，有(you)能力(li)上(shang)的(de)(de)提高，有(you)思維上(shang)的(de)(de)創(chuang)新，有(you)情誼上(shang)的(de)(de)收(shou)獲??我(wo)(wo)(wo)(wo)在忙碌中充實(shi)了自己，學(xue)到了很多東西，并堅持認真細致(zhi)地完成了項(xiang)目的(de)(de)研(yan)究內容。在實(shi)驗(yan)(yan)中，盡(jin)管困難(nan)重(zhong)重(zhong)，盡(jin)管工作量較大(da)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不斷鞭策鼓(gu)勵(li)自己無(wu)論怎(zen)樣都要(yao)有(you)始有(you)終，盡(jin)最大(da)努力(li)做到最好。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信這次(ci)實(shi)驗(yan)(yan)會對我(wo)(wo)(wo)(wo)今后的(de)(de)學(xue)習、工作和生活(huo)產生很重(zhong)要(yao)的(de)(de)影響，真誠地感(gan)謝學(xue)校(xiao)給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)提供(gong)了這樣一個鍛(duan)煉我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)機會，感(gan)謝老師的(de)(de)指導(dao)和鼓(gu)勵(li)，感(gan)謝小組組成員的(de)(de)支持和幫助(zhu)，感(gan)謝同學(xue)提出的(de)(de)寶貴意見。謝謝你們(men)!

　　通過學(xue)習創新(xin)創業一課，令我(wo)對大學(xue)生創業有(you)了不一樣(yang)的(de)看法。新(xin)世(shi)紀是一個創新(xin)的(de)世(shi)紀，未(wei)來社(she)(she)會迫切需(xu)要的(de)是具有(you)創新(xin)創業能力的(de)人才。大學(xue)生作(zuo)為高等教育(yu)的(de)主(zhu)體，作(zuo)為社(she)(she)會向前發展(zhan)的(de)源動力，必(bi)須(xu)與知識(shi)經濟時代發展(zhan)要求相適應，具有(you)較強(qiang)的(de)創新(xin)創業能力。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)新，是(shi)(shi)一種能力的(de)(de)(de)(de)(de)培養。每個人(ren)都(dou)對發(fa)明(ming)有所(suo)(suo)了(le)(le)解，發(fa)明(ming)是(shi)(shi)在(zai)無前人(ren)引導的(de)(de)(de)(de)(de)情況下為了(le)(le)生活的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)求而做(zuo)出(chu)(chu)一些東西，一般人(ren)難以(yi)(yi)(yi)做(zuo)到。而創(chuang)(chuang)(chuang)新卻(que)不是(shi)(shi)這(zhe)樣，它不需(xu)(xu)(xu)(xu)要我們(men)整天(tian)抱著頭(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)空想(xiang)去做(zuo)出(chu)(chu)一些連科學家(jia)都(dou)難以(yi)(yi)(yi)做(zuo)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)東西，它只需(xu)(xu)(xu)(xu)要我們(men)站在(zai)前人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)肩(jian)膀上，將一些已(yi)有的(de)(de)(de)(de)(de)東西做(zuo)一些改動(dong)，來適應我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)求。 創(chuang)(chuang)(chuang)業，是(shi)(shi)就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)最高形式。他(ta)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)通過發(fa)現和識別商業機會，成立(li)活動(dong)組織，利用各種資(zi)源，以(yi)(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)造價值的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。但并不是(shi)(shi)所(suo)(suo)有人(ren)都(dou)適合(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業，創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)路上需(xu)(xu)(xu)(xu)要我們(men)能夠擔(dan)當更多的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任和風險，就(jiu)像馬(ma)云所(suo)(suo)說：“今天(tian)很殘酷，明(ming)天(tian)很殘酷，后天(tian)很美(mei)好，但大多數人(ren)死在(zai)明(ming)天(tian)晚(wan)上，看(kan)不到初(chu)升的(de)(de)(de)(de)(de)太陽。”但是(shi)(shi)追(zhui)逐(zhu)夢(meng)想(xiang)是(shi)(shi)幸福人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)起點，為了(le)(le)理想(xiang)去奮斗，就(jiu)需(xu)(xu)(xu)(xu)要認識創(chuang)(chuang)(chuang)業、準備(bei)好創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)素質，提前進(jin)行創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)練。

　　一，不能正確的認識創業。

　　不少大學(xue)生把創業(ye)看得很神圣,認為只有(you)高(gao)(gao)科技(ji)、高(gao)(gao)資本才(cai)能完成(cheng)創業(ye);有(you)的把創業(ye)看得一(yi)文不值,認為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一(yi)件事;還有(you)的把創業(ye)同各(ge)種素質(zhi)鍛(duan)煉混為一(yi)淡(dan),缺(que)乏目的性和計劃性。

　　二，缺乏自我認知。

　　對市場和自我缺乏理性的(de)(de)分(fen)析(xi)和判斷,盲(mang)目追趕創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)潮(chao)流,成為大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)又一(yi)(yi)個時(shi)髦。一(yi)(yi)方(fang)面(mian),有(you)的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)把創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)作為攀(pan)比(bi)、競爭(zheng)的(de)(de)手段,而(er)不考慮(lv)自己是否適合創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye),或是否具備(bei)了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)成熟條件,;另一(yi)(yi)方(fang)面(mian),又有(you)一(yi)(yi)部分(fen)同學(xue)(xue)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)方(fang)面(mian)的(de)(de)選(xuan)擇上(shang),缺少對市場的(de)(de)深入(ru)調查分(fen)析(xi),一(yi)(yi)味(wei)追求(qiu)熱門行業(ye)。面(mian)對如此(ci)嚴峻(jun)的(de)(de)就業(ye)壓(ya)力(li)(li)，為了(le)更快(kuai)的(de)(de)進(jin)入(ru)社會，并使自己盡快(kuai)的(de)(de)強大起來，大學(xue)(xue)生(sheng)就很有(you)必(bi)要提高自己的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)(li)。

　　提高當(dang)代大學(xue)生的(de)創(chuang)新(xin)、創(chuang)業(ye)能(neng)力已成為一(yi)種(zhong)趨勢(shi)。它定會使我國的(de)就業(ye)形勢(shi)發(fa)(fa)生巨大的(de)改變(bian)，并對(dui)我國的(de)長期(qi)發(fa)(fa)展起到舉足輕(qing)重(zhong)的(de)作用。另外，從中國大學(xue)生創(chuang)新(xin)、創(chuang)業(ye)水平現(xian)狀考慮也是勢(shi)在必行(xing)的(de)重(zhong)要舉措，即培養大學(xue)生的(de)創(chuang)新(xin)、創(chuang)業(ye)意識(shi)和提高其創(chuang)新(xin)能(neng)力極具必要性和可(ke)行(xing)性。

　　1、有利于緩解大學生就業壓力。

　　大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)對(dui)解(jie)決(jue)大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)難這一問題(ti)很(hen)有(you)幫助。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)是一個人在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)活(huo)動中(zhong)的(de)(de)自(zi)(zi)我生(sheng)(sheng)(sheng)存、自(zi)(zi)我發展的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。一個創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)很(hen)強的(de)(de)大(da)(da)(da)學畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不但(dan)不會(hui)受到(dao)社(she)會(hui)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)(li)的(de)(de)影響，相反還能(neng)通過自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)來(lai)增(zeng)加(jia)就(jiu)業(ye)(ye)崗位和競爭籌碼，以緩解(jie)社(she)會(hui)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)(li)。

　　2、有利于大學生自我價值的實現。

　　大學(xue)畢業(ye)生通過自(zi)主創業(ye)，可以將(jiang)自(zi)己(ji)(ji)的興(xing)趣與職(zhi)業(ye)相(xiang)融合，使自(zi)己(ji)(ji)能夠在自(zi)己(ji)(ji)所喜歡的領域(yu)大顯身手，充分(fen)展現自(zi)己(ji)(ji)的才華(hua)，并達到(dao)自(zi)己(ji)(ji)所預期的目標。這樣不僅可以解(jie)決當今社會就業(ye)難的問題(ti)，還(huan)可以得到(dao)自(zi)我價(jia)值的實現。

　　3、有利于大學生自身素質的提高。

　　伴(ban)隨著我國高校的(de)擴招(zhao)，大(da)學(xue)生(sheng)素質一(yi)(yi)直(zhi)呈現降低的(de)趨(qu)勢(shi)，并且這(zhe)一(yi)(yi)直(zhi)是一(yi)(yi)個非常棘手(shou)的(de)問(wen)題(ti)。若想改變這(zhe)一(yi)(yi)現狀，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業無疑是最(zui)經(jing)濟、最(zui)有效的(de)辦法之一(yi)(yi)。通過創(chuang)(chuang)業與創(chuang)(chuang)業實踐，大(da)學(xue)生(sheng)可以清(qing)除(chu)內心的(de)障礙，增強自(zi)己的(de)心理承受(shou)能力，并努力將不可能變為可能。再(zai)創(chuang)(chuang)業活動中，還可以拓展自(zi)己的(de)人脈關系，努力打(da)造自(zi)己的(de)各(ge)種素質。也只有這(zhe)樣，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業才(cai)能成功，進(jin)入社會才(cai)不會成為問(wen)題(ti)。

　　4、有利于培養大學生的創新精神。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)是(shi)一個民族(zu)的(de)(de)靈(ling)魂，是(shi)一個國(guo)(guo)家(jia)長久不衰的(de)(de)的(de)(de)重要因(yin)素。如(ru)果缺(que)少了創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，任何一個團體甚至一個國(guo)(guo)家(jia)就(jiu)(jiu)會停滯不前。青年大(da)學生(sheng)作為中國(guo)(guo)最(zui)具活(huo)力(li)(li)的(de)(de)群體，如(ru)果失(shi)去了創(chuang)(chuang)(chuang)造的(de)(de)沖(chong)動(dong)(dong)和欲望，那么中華民族(zu)最(zui)終將失(shi)去發展的(de)(de)不竭動(dong)(dong)力(li)(li)。大(da)學生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業活(huo)動(dong)(dong)，有利于(yu)培(pei)(pei)養勇于(yu)開拓創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)精(jing)神，把(ba)就(jiu)(jiu)業壓力(li)(li)轉化為創(chuang)(chuang)(chuang)業動(dong)(dong)力(li)(li)，培(pei)(pei)養出越來(lai)(lai)越多的(de)(de)各行各業的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業者。美國(guo)(guo)前總統里(li)根曾說：一個國(guo)(guo)家(jia)最(zui)珍貴(gui)的(de)(de)精(jing)神遺(yi)產就(jiu)(jiu)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，這(zhe)是(shi)國(guo)(guo)家(jia)強(qiang)大(da)與繁(fan)榮的(de)(de)根源。中國(guo)(guo)的(de)(de)未來(lai)(lai)在(zai)于(yu)大(da)學生(sheng)，中華民族(zu)的(de)(de)精(jing)神永恒(heng)則在(zai)于(yu)大(da)學生(sheng)旺(wang)盛的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)造力(li)(li)與創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)追求。

　　創新創業心得體會 篇10

　　項(xiang)(xiang)目類(lei)別(bie) 國家級 （） 校 級（） 項(xiang)(xiang)目類(lei)別(bie) 創(chuang)新項(xiang)(xiang)目（） 創(chuang)業項(xiang)(xiang)目（） 項(xiang)(xiang)目編(bian)號 CX12042項(xiang)(xiang)目名稱 農村(cun)小學家校信息交流現(xian)狀調查和實踐對(dui)策

　　陜西(xi)師范大學大學教務(wu)處

　　二Ｏ一三年

　　總結(jie)報告參照提綱(gang)及要(yao)求：

　　一、題目

　　二、關鍵字

　　三、項目概述

　　1.項目(mu)成員基本情(qing)況(kuang)（人數、院系、專業、年級）、指導教師(shi)基本情(qing)況(kuang)（職稱、研究方向(xiang)）

　　2.項目(mu)的(de)研究背景(jing)、目(mu)的(de)與(yu)意義

　　3.項目實施過程的人員工作(zuo)分配(pei)和完成情況

　　4.項目實施過(guo)程收獲和體會

　　四(si)、項目預期成(cheng)果完成(cheng)情況和創新點(dian)

　　五、項目總結

　　六、附錄(lu)（參考文獻目錄(lu)等）

　　用A4紙雙面打印（宋體，小(xiao)4號(hao)字(zi)，1.5倍(bei)行距(ju)(ju)，首行縮(suo)進2字(zi)符，段(duan)前段(duan)后(hou)0行，默認頁邊距(ju)(ju)，頁碼居中）。

　　科研中成長(chang)，實(shi)踐里圓(yuan)夢

　　——我們的(de)科(ke)研(yan)小總結

　　關鍵詞：學生科(ke)研 教師夢 團(tuan)隊協作 成(cheng)果滿意

　　項目概述

　　家校(xiao)(xiao)合(he)作，是(shi)一(yi)個農(nong)村小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)的重大問題。如(ru)何(he)更好地加(jia)強學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和家庭的合(he)作已(yi)被教(jiao)育(yu)界(jie)所重視,并成為(wei)(wei)農(nong)村學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)改革的重要(yao)內(nei)容(rong)，也是(shi)當(dang)今(jin)農(nong)村教(jiao)育(yu)發(fa)展的一(yi)個趨勢。作為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)本科(ke)生我與本班(ban)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)積極關注農(nong)村小學(xue)(xue)(xue)家校(xiao)(xiao)合(he)作的問題，思(si)考如(ru)何(he)拉近家教(jiao)之(zhi)間的距離，為(wei)(wei)此我們(men)(men)努(nu)力搜集資料，開展研(yan)究，確立了“農(nong)村小學(xue)(xue)(xue)家校(xiao)(xiao)信息交(jiao)流現狀調(diao)查和實踐對策”為(wei)(wei)研(yan)究專題

　　項目(mu)成(cheng)員(yuan)基本情(qing)況:我(wo)們團(tuan)隊人員(yuan)共(gong)有4位同學(xue)，均為(wei)20xx級教育(yu)學(xue)本科生。在項目(mu)確(que)立與(yu)進行中指導老(lao)師張正峰副教授（研究方向：高等教育(yu)、教育(yu)基本理(li)論）傾(qing)力支持，保證(zheng)我(wo)們學(xue)生科研項目(mu)順利(li)實施與(yu)完成(cheng)。 項目(mu)的(de)(de)研究背(bei)景、目(mu)的(de)(de)與(yu)意義；

　　國內研究理(li)論(lun)體系不(bu)斷(duan)完(wan)整，研究家校合作論(lun)文(wen)不(bu)斷(duan)增長，家校合作模式(shi)不(bu)斷(duan)轉新(xin)，并且大(da)多(duo)數研究集中在(zai)探討家校合作的模式(shi)和存在(zai)問題。

　　國(guo)(guo)外研究日(ri)本(ben)PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父(fu)母與教(jiao)師聯(lian)合(he)會(hui)。PTA在致力于(yu)溝通(tong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與家(jia)(jia)(jia)(jia)庭、社(she)區的(de)聯(lian)系和(he)創(chuang)造一個(ge)有利于(yu)青少(shao)年成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)環境方面發揮了(le)巨大的(de)作用,成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)中小學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)中不可忽(hu)視的(de)重要教(jiao)育(yu)(yu)力量。日(ri)本(ben)PTA組(zu)織的(de)許多成(cheng)(cheng)功經驗(yan)為(wei)(wei)(wei)我(wo)國(guo)(guo)開展家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)合(he)作提供了(le)有益(yi)的(de)啟(qi)示(shi)。形(xing)質兼(jian)備(bei),尋求法律與制度保(bao)障，將網(wang)絡(luo)服(fu)務(wu)引入家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)合(he)作，拆除學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)壁壘(lei),使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)透明化。日(ri)本(ben)一些(xie)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)參(can)觀(guan)活(huo)動(dong)(dong),隨時允許任何人(ren)(不只限于(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang),社(she)區里的(de)任何人(ren)都(dou)可以)來校(xiao)(xiao)參(can)觀(guan)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)。美國(guo)(guo)“家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)參(can)與教(jiao)育(yu)(yu)”（Parental Involvement in Education）逐漸成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)美國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)重要形(xing)式(shi)為(wei)(wei)(wei)大幅度提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)業(ye)成(cheng)(cheng)績，美國(guo)(guo)的(de)很多中小學(xue)(xue)與學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間所進行(xing)的(de)一種雙(shuang)向交流活(huo)動(dong)(dong)。它(ta)主要包括：家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)為(wei)(wei)(wei)子女(nv)主動(dong)(dong)參(can)與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)改(gai)革(ge)和(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)(dong)培訓(xun)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)兩個(ge)方面。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)為(wei)(wei)(wei)子女(nv)主動(dong)(dong)參(can)與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)改(gai)革(ge)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)為(wei)(wei)(wei)子女(nv)主動(dong)(dong)參(can)與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

　　項目研究意義：

　　通(tong)過此次課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)，有(you)助于(yu)我們了解(jie)(jie)洛南縣石坡鎮小(xiao)學(xue)(xue)農(nong)村家(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)教(jiao)師的(de)(de)信(xin)息(xi)交流狀況，并且對研(yan)究(jiu)反映出(chu)的(de)(de)現狀做出(chu)合(he)理性(xing)(xing)的(de)(de)解(jie)(jie)釋，在(zai)實踐的(de)(de)基(ji)礎上(shang)提(ti)出(chu)我們建(jian)設(she)性(xing)(xing)意(yi)見(jian)。課(ke)題(ti)案例研(yan)究(jiu)，有(you)利于(yu)努力(li)搭建(jian)農(nong)村小(xiao)學(xue)(xue)家(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)教(jiao)師信(xin)息(xi)交流平臺，推動(dong)信(xin)息(xi)交流平臺的(de)(de)建(jian)設(she)。加強家(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)教(jiao)師的(de)(de)信(xin)息(xi)交流互動(dong)，對完善農(nong)村小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)評價體系(xi)提(ti)供(gong)(gong)參考，更(geng)加有(you)利于(yu)農(nong)村素(su)質教(jiao)育(yu)的(de)(de)推行。本課(ke)題(ti)案例研(yan)究(jiu)，了解(jie)(jie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)參與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)管理學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)程度，構建(jian)學(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)雙(shuang)向(xiang)、互動(dong)管理學(xue)(xue)生(sheng)模式(shi)，為民主管理學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)(gong)借鑒(jian)，從而回歸學(xue)(xue)生(sheng)主體性(xing)(xing)地(di)位(wei)。

　　工(gong)作(zuo)(zuo)分配和完(wan)成(cheng)情況：在科研過程(cheng)中我(wo)(wo)們(men)小組(zu)成(cheng)員分工(gong)協(xie)作(zuo)(zuo)，大(da)家(jia)齊心協(xie)力(li)。作(zuo)(zuo)為項(xiang)目負責人我(wo)(wo)的主要(yao)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)協(xie)調大(da)家(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)，搜集(ji)文(wen)獻(xian)資料(liao)，最后由我(wo)(wo)撰寫項(xiang)目論(lun)文(wen)并(bing)發表(biao)，陶(tao)永輝(hui)的主要(yao)工(gong)作(zuo)(zuo)室制定訪(fang)談問卷，王濤協(xie)助(zhu)整(zheng)理訪(fang)談資料(liao)并(bing)交給我(wo)(wo)進(jin)行(xing)論(lun)文(wen)整(zheng)理，張亞玲作(zuo)(zuo)為一名本地人是(shi)我(wo)(wo)們(men)項(xiang)目的“向導”幫助(zhu)聯系學校人員，進(jin)行(xing)實地訪(fang)談。在項(xiang)目合作(zuo)(zuo)中大(da)家(jia)利用兩次假期前(qian)往訪(fang)談記錄，我(wo)(wo)們(men)圓滿完(wan)成(cheng)任務(wu)，項(xiang)目順(shun)利結束，發表(biao)論(lun)文(wen)兩篇。

　　收獲和體會：我(wo)(wo)們(men)(men)自申(shen)請此項目始(shi)已然過了(le)將近(jin)一年了(le)。正(zheng)(zheng)如我(wo)(wo)們(men)(men)預定的(de)那樣，我(wo)(wo)們(men)(men)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)課(ke)(ke)(ke)題正(zheng)(zheng)健康(kang)進展著。 我(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)組(zu)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)課(ke)(ke)(ke)題是在指導(dao)老師的(de)幫助(zhu)下，我(wo)(wo)們(men)(men)制定了(le)研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)(ke)(ke)題問卷“農村家(jia)長參(can)與(yu)教師信息交流現狀問卷”，在項目進展中我(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)組(zu)成員于(yu)20xx年初進行(xing)實(shi)地(di)調查，發(fa)放(fang)問卷150份收回137余(yu)份，實(shi)地(di)調查情況(kuang)良好。我(wo)(wo)們(men)(men)積極(ji)與(yu)當(dang)地(di)小(xiao)學生(sheng)開展交流，形成階段性(xing)論(lun)文“論(lun)農村小(xiao)學生(sheng)課(ke)(ke)(ke)外閱讀生(sheng)態環境——家(jia)長于(yu)教師的(de)積極(ji)作(zuo)用”。目前我(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)組(zu)正(zheng)(zheng)在整理(li)資料(liao)，結項論(lun)文已發(fa)表。

　　在(zai)項(xiang)目的(de)實(shi)地(di)進展中我(wo)(wo)們(men)良好的(de)達到了預期(qi)目標(biao)。課(ke)題準備階段時，課(ke)題小(xiao)組成員采用文獻調查法，分工協作(zuo)(zuo)，搜集整理論文50余篇，初步(bu)形成具體的(de)研(yan)(yan)究思路制(zhi)定了研(yan)(yan)究課(ke)題問(wen)卷“農(nong)村(cun)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)參與教師(shi)信息交流現狀問(wen)卷”、“農(nong)村(cun)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)家(jia)(jia)(jia)校合(he)作(zuo)(zuo)問(wen)題訪(fang)談(tan)表”。課(ke)題實(shi)施(shi)階段，我(wo)(wo)們(men)實(shi)地(di)走訪(fang)學生、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解當(dang)地(di)家(jia)(jia)(jia)校合(he)作(zuo)(zuo)狀況(kuang)，通(tong)過此次(ci)課(ke)題研(yan)(yan)究我(wo)(wo)們(men)主要完(wan)成預期(qi)了解洛南縣石坡鎮小(xiao)學農(nong)村(cun)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與教師(shi)的(de)信息交流狀況(kuang)，對研(yan)(yan)究反映出(chu)的(de)現狀做出(chu)合(he)理性的(de)解釋，并(bing)且在(zai)實(shi)踐(jian)的(de)基礎上提出(chu)我(wo)(wo)們(men)建設性意(yi)見(jian)。根據前期(qi)走訪(fang)訪(fang)談(tan)情況(kuang)，進行數據分析將研(yan)(yan)究成果進行匯(hui)總整理，完(wan)成撰寫(xie)論文。

　　在項目進行中(zhong)(zhong)我們(men)學會很多研究(jiu)方法，體會教(jiao)育(yu)研究(jiu)的(de)(de)科學態度，在實踐中(zhong)(zhong)我們(men)走(zou)到學生(sheng)中(zhong)(zhong)了解他們(men)，這(zhe)比書中(zhong)(zhong)的(de)(de)知識更(geng)加具體深刻，了解家(jia)長(chang)的(de)(de)心態，把(ba)握學生(sheng)的(de)(de)心理(li)，緊跟時代，在研究(jiu)中(zhong)(zhong)我們(men)更(geng)加明白未來(lai)的(de)(de)教(jiao)師不是一名教(jiao)書匠，我們(men)要做(zuo)一名具有前瞻視野、研究(jiu)型教(jiao)師。

　　項目預期成果完成情況和(he)創新點：

　　本項(xiang)目選題屬(shu)于(yu)前沿性問題，并且(qie)可操作性強。通過對農(nong)(nong)村(cun)小學(xue)家(jia)長(chang)與教師信息交流現狀調查，探(tan)索一條適合(he)農(nong)(nong)村(cun)小學(xue)教育的學(xue)生評價方法(fa)途徑(jing)。

　　我(wo)們主要采取口述了訪談方(fang)法進行研究，同時我(wo)們將調查(cha)訪談洛(luo)南縣石坡(po)鎮(zhen)農村(cun)的小學家長、一線教師獲(huo)得真實資料。

　　對家(jia)長和一線教師訪談，資(zi)料收集(ji)客觀(guan)、全面(mian)。

　　附錄(lu)（參考文獻目錄(lu)等）

　　[1]趙士(shi)高.農村家(jia)長參與學(xue)校教育的阻(zu)抑性因素研究(jiu)[D].華東師范(fan)大學(xue),20xx

　　[2]錢煥琦.當前家校(xiao)關(guan)系(xi)中存在的問題及(ji)倫理調適[J].南京師范大學，20xx

　　[3]胡雋之.農村中小學(xue)學(xue)校(xiao)教育(yu)與(yu)家庭教育(yu)的現(xian)狀與(yu)反思[J].零陵學(xue)院(yuan)學(xue)報,

　　20xx

　　[4]張旺.家長參與子女教育(yu)的現(xian)狀及策略研究[D].西南師范大(da)學,20xx

　　[5]王建平.美國(guo)家長(chang)參與教育(yu)與青少年健康發展研(yan)究[D]首都師范(fan)大(da)學，20xx

　　[6]史景軒.日本PTA研究[J].河北大學，20xx

　　創新創業心得體會 篇11

　　班會目的(de)(de)(de)：為(wei)了提高(gao)(gao)同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識，培養同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)和(he)能力(li)；同時(shi)為(wei)了加強班級(ji)(ji)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)友誼，增進班級(ji)(ji)同學(xue)(xue)在(zai)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)方面的(de)(de)(de)合(he)作，提高(gao)(gao)同學(xue)(xue)們(men)之間的(de)(de)(de)團隊合(he)作意(yi)識與班級(ji)(ji)凝聚(ju)力(li)，特(te)此舉辦(ban)此次“創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)”主題班會。班會流程：

　　1、班會開始后，首先由主(zhu)持人向全班同學介紹了創(chuang)新創(chuang)業對(dui)在校大學生的(de)重要性，引出本次班會的(de)主(zhu)題。

　　2、創業小故(gu)事(shi)，你我都懂(dong)的(de)。主持人給我們講(jiang)解了(le)現實中創業成功(gong)的(de)小故(gu)事(shi)，故(gu)事(shi)雖小，卻蘊含著(zhu)重(zhong)大人生哲理(li)，對我們今后的(de)人生有著(zhu)重(zhong)大的(de)意義(yi)。

　　3、由主(zhu)(zhu)持人(ren)為大(da)家(jia)(jia)帶來(lai)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)關于創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育的指示與注意(yi)事項。通過(guo)對國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)政策的認識與了解，讓我們(men)在(zai)校(xiao)大(da)學生(sheng)知道(dao)了國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)對創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的支持與鼓勵(li)；國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)對在(zai)校(xiao)大(da)學生(sheng)自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實行的優惠政策，使得我們(men)在(zai)校(xiao)大(da)學生(sheng)在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的時(shi)候能(neng)享受(shou)到(dao)更多(duo)的優惠，方便(bian)了我們(men)大(da)學生(sheng)的實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。

　　4、大(da)(da)家互(hu)相討論關(guan)于創新創業的心得，互(hu)相交流討論自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的創業夢想以及自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的未(wei)來的創業規劃。最終大(da)(da)家寫下自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的創業計劃。

　　5、欣(xin)賞(shang)視頻《馬云對當代(dai)大學生創業(ye)(ye)的(de)(de)建議》：一，創業(ye)(ye)要找自己(ji)感興(xing)趣的(de)(de)去做(zuo)二，要找容(rong)易(yi)做(zuo)的(de)(de)事去做(zuo)三，找最(zui)容(rong)易(yi)看到錢的(de)(de)去做(zuo)。同時告誡大學生：不要感覺(jue)夢想很遠大，現(xian)實很渺小，這樣(yang)會(hui)很累。

　　6、主持人帶來班會總結。

　　班會(hui)心得：通過這次(ci)班會(hui)，我(wo)們了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業不在(zai)陌生，不在(zai)遙遠，就在(zai)我(wo)們的(de)(de)身邊，在(zai)我(wo)們的(de)(de)日(ri)常生活中所(suo)體現。此次(ci)班會(hui)增(zeng)強了(le)(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)們對(dui)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)意識，對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業有了(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)觀點與看法，并懂(dong)得如(ru)何(he)才(cai)能讓(rang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業走向成功。此次(ci)活動培(pei)養(yang)了(le)(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)團隊(dui)合作意識，一件事一個人的(de)(de)力量(liang)是渺小(xiao)的(de)(de)，而團隊(dui)的(de)(de)力量(liang)是無窮的(de)(de)，我(wo)們要善(shan)于充分利用資源(yuan)。增(zeng)進了(le)(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)之(zhi)間的(de)(de)友(you)好合作關系，增(zeng)強了(le)(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)之(zhi)間的(de)(de)友(you)誼，大(da)家(jia)共同學(xue)(xue)(xue)習，共同進步。

　　創新創業心得體會 篇12

　　隨著(zhu)市(shi)場(chang)經濟(ji)在我(wo)國(guo)的(de)進(jin)一(yi)步(bu)深入發展，相信政策的(de)導向會(hui)對(dui)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)帶來更加有利的(de)因素，我(wo)們要(yao)(yao)(yao)建設(she)創新(xin)型(xing)國(guo)家，就必須大(da)(da)(da)(da)力(li)提(ti)倡鼓勵支持這些大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)創業(ye)(ye)夢想，相信創業(ye)(ye)的(de)人多了(le)，我(wo)國(guo)的(de)就業(ye)(ye)壓力(li)也(ye)(ye)就會(hui)逐(zhu)步(bu)降低，而我(wo)國(guo)的(de)經濟(ji)活力(li)也(ye)(ye)將進(jin)一(yi)步(bu)得到(dao)提(ti)升。大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)自身也(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)努(nu)力(li)將理論知識(shi)轉化(hua)為(wei)實際運用，這樣才能真正(zheng)的(de)做(zuo)到(dao)學(xue)以(yi)致用，真正(zheng)成為(wei)應(ying)用型(xing)人才。大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)已(yi)在我(wo)國(guo)興(xing)起(qi)，我(wo)們很多有興(xing)趣(qu)的(de)同學(xue)完全(quan)可(ke)以(yi)去(qu)嘗(chang)試，可(ke)能會(hui)失敗，但是在創業(ye)(ye)的(de)路(lu)上沒有坦途(tu)可(ke)走，我(wo)們需(xu)要(yao)(yao)(yao)戰勝自我(wo)，超越(yue)自我(wo)。我(wo)們需(xu)要(yao)(yao)(yao)將權(quan)衡自身，然后做(zuo)出(chu)合(he)理可(ke)行的(de)決定。

　　大(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)好處在于(yu)能(neng)(neng)(neng)提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)、增長經驗，以(yi)(yi)及學以(yi)(yi)致(zhi)用;最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘人之(zhi)處是(shi)(shi)通過成功創業(ye)(ye)，可以(yi)(yi)實現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想，證明(ming)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)(shi)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)是(shi)(shi)艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，《窮爸爸，富(fu)爸爸》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事告訴我們，創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功與否不(bu)一定與知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累量成正(zheng)比，沒(mei)有(you)很高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學歷在創業(ye)(ye)競爭中(zhong)也(ye)一樣(yang)能(neng)(neng)(neng)立于(yu)不(bu)敗(bai)之(zhi)地(di)，關鍵(jian)是(shi)(shi)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，方(fang)式和方(fang)法。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候還要看準(zhun)時(shi)機(ji)(ji)，看準(zhun)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)。就好比比爾蓋茨，他之(zhi)所以(yi)(yi)能(neng)(neng)(neng)財源(yuan)滾滾，就是(shi)(shi)因為他看到了計算機(ji)(ji)在人類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)會(hui)起到越來(lai)越大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，這個市場有(you)無限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)，也(ye)就是(shi)(shi)需求會(hui)無限增大(da)。

　　就(jiu)(jiu)(jiu)我個(ge)人觀(guan)點(dian)，我覺得提倡大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)無可(ke)厚(hou)非，但是要建(jian)立在不(bu)(bu)影響學(xue)(xue)習的(de)(de)基(ji)礎之(zhi)(zhi)上。很多的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)后就(jiu)(jiu)(jiu)整(zheng)天(tian)只懂跑商家(jia)，荒廢了學(xue)(xue)業(ye)，這是十分不(bu)(bu)可(ke)取的(de)(de)。畢(bi)竟不(bu)(bu)是所有(you)的(de)(de)人都(dou)是比(bi)爾蓋(gai)瓷。學(xue)(xue)習就(jiu)(jiu)(jiu)像老鷹(ying)飛翔的(de)(de)練習，只有(you)把翅膀練硬了才能(neng)飛得更高。用一個(ge)比(bi)喻:火焰(yan)與(yu)海(hai)水。火焰(yan)象征著熱(re)(re)情(qing)、激情(qing)和(he)希望;海(hai)水象征著廣袤無邊、深邃(sui)而又冷(leng)酷。沒有(you)火焰(yan)般激情(qing)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)是不(bu)(bu)可(ke)想象的(de)(de)，而往(wang)往(wang)也(ye)會有(you)被市(shi)(shi)場經(jing)(jing)濟大(da)(da)海(hai)吞沒的(de)(de)“犧牲品”。市(shi)(shi)場經(jing)(jing)濟不(bu)(bu)同情(qing)弱者，也(ye)不(bu)(bu)會給任何人實(shi)習的(de)(de)機(ji)會，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)火焰(yan)般的(de)(de)熱(re)(re)情(qing)是否能(neng)夠融(rong)入市(shi)(shi)場經(jing)(jing)濟的(de)(de)大(da)(da)潮?當然僅(jin)靠熱(re)(re)情(qing)是遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)意味著冒險和(he)付(fu)出(chu)，也(ye)意味著失敗和(he)挫折。王選為此付(fu)出(chu)了十八年(nian)在實(shi)驗室(shi)里沒有(you)節(jie)假日的(de)(de)艱(jian)辛，比(bi)爾·蓋(gai)茨苦熬了十七年(nian)才有(you)今天(tian)的(de)(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)其(qi)中(zhong)不(bu)(bu)乏成(cheng)功(gong)者，但肯定經(jing)(jing)受了種種挫折和(he)市(shi)(shi)場經(jing)(jing)濟大(da)(da)潮的(de)(de)考驗。在經(jing)(jing)歷了最(zui)初(chu)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)沖動和(he)付(fu)出(chu)之(zhi)(zhi)后，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走向成(cheng)熟(shu)和(he)冷(leng)靜(jing)，對創(chuang)(chuang)業(ye)和(he)成(cheng)功(gong)有(you)了更深的(de)(de)理解。

　　所以我(wo)們大學生在卷入創業熱潮的(de)同時(shi)，也(ye)要(yao)深刻地思考(kao)清楚，思考(kao)自己(ji)(ji)的(de)人生方向(xiang)和自我(wo)定位，在學習和工作中不斷充實自己(ji)(ji)，提高自己(ji)(ji)。無論做什么事情，都是(shi)一個自我(wo)提升的(de)過程。只要(yao)自己(ji)(ji)從中獲(huo)得了寶貴的(de)經(jing)驗，無論最(zui)后(hou)成功或是(shi)失敗(bai)，都是(shi)人生的(de)財富(fu)。

　　創新創業心得體會 篇13

　　12月(yue)5日，寧波第(di)二技師(shi)學院潘美祥老師(shi)為我(wo)們(men)(men)本次培訓打開(kai)了(le)(le)第(di)一(yi)課——《撒(sa)播創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)種(zhong)(zhong)子，激發學生(sheng)潛能》。他(ta)以(yi)神奇的(de)(de)同(tong)(tong)頻共振導入，鼓(gu)勵我(wo)們(men)(men)營(ying)造創(chuang)新(xin)(xin)場(chang)，協同(tong)(tong)創(chuang)新(xin)(xin)，共同(tong)(tong)成長。他(ta)分(fen)別從創(chuang)新(xin)(xin)時(shi)代(dai)背(bei)景、什(shen)么(me)是創(chuang)新(xin)(xin)、教(jiao)師(shi)如何(he)創(chuang)新(xin)(xin)、學生(sheng)如何(he)創(chuang)新(xin)(xin)以(yi)及創(chuang)新(xin)(xin)前景展(zhan)望五個方面進行了(le)(le)講述，這堂課打破了(le)(le)我(wo)們(men)(men)原有的(de)(de)固化(hua)思維，各種(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)實例讓我(wo)們(men)(men)真切的(de)(de)體會(hui)到創(chuang)新(xin)(xin)就在我(wo)們(men)(men)身邊，還教(jiao)會(hui)了(le)(le)我(wo)們(men)(men)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)靈感可以(yi)來源于對生(sheng)活不便的(de)(de)思考，也可以(yi)是多種(zhong)(zhong)組合，亦(yi)或是進行改進。

　　12月(yue)6日，上午浙江(jiang)育英職(zhi)業(ye)(ye)技術學院(yuan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師(shi)龐璁給(gei)我(wo)(wo)(wo)們作(zuo)(zuo)了(le)《創(chuang)(chuang)(chuang)新計劃書設計與指導》講述，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃書的(de)設計有了(le)更清晰的(de)認識，明(ming)白(bai)了(le)在(zai)設計過程中(zhong)(zhong)如何簡(jian)單、直(zhi)接的(de)展現自己的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)。下午我(wo)(wo)(wo)們參觀了(le)麗(li)(li)水(shui)職(zhi)高的(de)“粒之匯”，“才藝、智(zhi)造”等創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)心(xin)、“一處窯”青瓷創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)等創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)基(ji)地。觀摩(mo)了(le)麗(li)(li)水(shui)職(zhi)高吳林永老師(shi)的(de)《創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質拓展》課，他用一個游戲將這堂(tang)課貫穿，在(zai)游戲活動過程中(zhong)(zhong)讓(rang)(rang)學生體驗創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)很重要(yao)的(de)智(zhi)慧、溝通和誠信，達到(dao)合作(zuo)(zuo)共贏。隨后的(de)評課環節，更讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)看到(dao)了(le)團(tuan)隊讓(rang)(rang)一堂(tang)好課更好的(de)效果。晚上，麗(li)(li)水(shui)市教研(yan)院(yuan)邱榮奇老師(shi)為我(wo)(wo)(wo)們展出了(le)各類創(chuang)(chuang)(chuang)意作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)視頻(pin)講解，從視頻(pin)中(zhong)(zhong)直(zhi)觀、簡(jian)易(yi)的(de)體現作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)獨到(dao)之處。

　　12月7日，新(xin)(xin)昌技師(shi)學院陳光明(ming)老師(shi)給我帶(dai)來(lai)了(le)《創新(xin)(xin)就在身邊(bian)，實踐就是夢想》，他分享了(le)很多身邊(bian)創新(xin)(xin)作品的(de)(de)例子(zi)，從一個產(chan)(chan)品經過不(bu)同組裝(zhuang)和組合變成另(ling)外(wai)一種功能的(de)(de)產(chan)(chan)品，實現了(le)便捷又(you)實用的(de)(de)價值。

　　三天的學習，受益匪淺，創新讓(rang)(rang)老師變得智慧，讓(rang)(rang)學生變得主(zhu)動，讓(rang)(rang)生活變得精彩(cai)。

　　創新創業心得體會 篇14

　　聽了(le)(le)梁(liang)伯(bo)富師(shi)兄《創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業實(shi)踐(jian)》講(jiang)座后，我(wo)(wo)覺得自(zi)己仿佛進行了(le)(le)一次前輩的(de)(de)對(dui)話(hua)，收獲頗多(duo)。作為(wei)當代大(da)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)們在(zai)學(xue)校里(li)學(xue)到了(le)(le)很(hen)多(duo)理論性(xing)的(de)(de)東(dong)西；我(wo)(wo)們有創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)，有對(dui)傳(chuan)統(tong)(tong)觀(guan)念和傳(chuan)統(tong)(tong)行業挑戰(zhan)的(de)(de)信(xin)心和欲望；我(wo)(wo)們有著年輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝氣，以(yi)及“初生(sheng)牛犢不(bu)怕虎”的(de)(de)精神(shen)，對(dui)未來充滿希望，這(zhe)些(xie)都是創(chuang)業者(zhe)應(ying)該(gai)具備的(de)(de)素質，這(zhe)也往往造就了(le)(le)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)動力源泉，成為(wei)成功創(chuang)業的(de)(de)精神(shen)支柱。

　　當然(ran)創業(ye)之前，我們首(shou)先必須具備從(cong)(cong)業(ye)的(de)(de)(de)能力和(he)素(su)(su)質，所以(yi)梁師兄(xiong)從(cong)(cong)他(ta)們公司招聘技(ji)術人員(yuan)要求開始講起，系統(tong)的(de)(de)(de)介紹了(le)一個從(cong)(cong)事電子信(xin)息技(ji)術研(yan)發的(de)(de)(de)人員(yuan)所應具備的(de)(de)(de)能力與素(su)(su)質。梁師兄(xiong)的(de)(de)(de)介紹使我認識到(dao)了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)不足和(he)今(jin)后(hou)努力的(de)(de)(de)方向。原來正式(shi)工作(zuo)并不像我們所想(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)那(nei)么簡單(dan)，更不要說大學生(sheng)創業(ye)了(le)。

　　大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)好處(chu)在(zai)(zai)(zai)于能提高自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)、增長經驗，以(yi)及學以(yi)致用；最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)處(chu)是(shi)(shi)通過成(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)，可以(yi)實現自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想，證明自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。但是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路是(shi)(shi)艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事告訴(su)我們，創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)與(yu)(yu)否不(bu)一定(ding)與(yu)(yu)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累量成(cheng)正比(bi)，沒有很高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學歷在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)競爭中(zhong)也(ye)一樣能立于不(bu)敗(bai)之(zhi)(zhi)地，關鍵(jian)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，方式和方法。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)還要看(kan)準時機，看(kan)準市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)就(jiu)好比(bi)比(bi)爾蓋(gai)茨，他之(zhi)(zhi)所以(yi)能財源滾滾，就(jiu)是(shi)(shi)因(yin)為他看(kan)到(dao)了計算機在(zai)(zai)(zai)人(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中(zhong)會起到(dao)越(yue)來(lai)越(yue)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，這(zhe)個市(shi)場有無(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)需求會無(wu)限增大(da)(da)。

　　我(wo)們(men)(men)都看過《誰動了我(wo)的(de)(de)奶(nai)酪》，這個非常簡單的(de)(de)寓言(yan)故事就(jiu)告訴我(wo)們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)擁(yong)有的(de)(de)奶(nai)酪其實是(shi)在不斷變(bian)化的(de)(de)，也就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)(men)在社(she)會(hui)上所握有的(de)(de)籌碼是(shi)不斷變(bian)化的(de)(de)，不更(geng)新就(jiu)會(hui)被用完，不注意保存就(jiu)會(hui)變(bian)質。所以這提醒著我(wo)們(men)(men)隨時(shi)要更(geng)新自己(ji)(ji)所掌握的(de)(de)知識(shi)與技能。在今后的(de)(de)生活中要不斷的(de)(de)學習，充實自己(ji)(ji)，增加(jia)自己(ji)(ji)的(de)(de)社(she)會(hui)競爭(zheng)力(li)，這樣才有利于我(wo)們(men)(men)更(geng)好地(di)立足(zu)于社(she)會(hui)，更(geng)好地(di)實現我(wo)們(men)(men)的(de)(de)創業理想。

　　但是(shi)在(zai)創(chuang)(chuang)業道路上(shang)，作為(wei)大(da)學(xue)生(sheng)，往(wang)往(wang)急(ji)于求成(cheng)、缺(que)乏市(shi)(shi)場意識及商業管(guan)理(li)經驗，對市(shi)(shi)嘗營銷等缺(que)乏足夠的(de)(de)認識，常(chang)常(chang)盲目樂觀(guan)，大(da)學(xue)生(sheng)對創(chuang)(chuang)業的(de)(de)理(li)解還停(ting)留在(zai)僅有(you)一個美妙想法與概(gai)念(nian)上(shang)，沒有(you)充足的(de)(de)心(xin)理(li)準(zhun)備。對于創(chuang)(chuang)業中(zhong)的(de)(de)挫折和(he)失敗，許多(duo)(duo)創(chuang)(chuang)業者感到(dao)十(shi)分痛苦茫然(ran)，甚至沮(ju)喪消沉。大(da)家以前創(chuang)(chuang)業，看到(dao)的(de)(de)都是(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)例子，心(xin)態(tai)自(zi)然(ran)都是(shi)理(li)想主義的(de)(de)。其實，成(cheng)功(gong)的(de)(de)背后還有(you)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)失敗。看到(dao)成(cheng)功(gong)，也(ye)(ye)看到(dao)失敗，這(zhe)才(cai)是(shi)真正的(de)(de)市(shi)(shi)場，也(ye)(ye)只(zhi)有(you)這(zhe)樣，才(cai)能使年輕的(de)(de)創(chuang)(chuang)業者們變得(de)更(geng)加理(li)智。

　　此外，在(zai)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)提交(jiao)的(de)相(xiang)當一(yi)部(bu)分創業(ye)計劃書中，許多(duo)人(ren)(ren)還試圖用一(yi)個(ge)(ge)自認為很新(xin)奇的(de)創意來吸引投資。這樣(yang)的(de)事(shi)以前在(zai)國外確實有過，但在(zai)今(jin)天這已經是(shi)幾乎(hu)不(bu)可能(neng)的(de)了。現在(zai)的(de)投資人(ren)(ren)看重的(de)是(shi)你的(de)創業(ye)計劃真正的(de)技(ji)術(shu)含(han)量有多(duo)高，在(zai)多(duo)大(da)(da)程(cheng)度(du)上是(shi)不(bu)可復制的(de)，以及市場(chang)贏利的(de)潛力有多(duo)大(da)(da)。而對(dui)于這些(xie)，你必須有一(yi)整套細(xi)致(zhi)周密的(de)可行性論(lun)證與(yu)實施(shi)計劃，決不(bu)是(shi)僅(jin)憑三(san)言(yan)兩語的(de)一(yi)個(ge)(ge)主意就(jiu)能(neng)讓人(ren)(ren)家掏錢的(de)。再者就(jiu)是(shi)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)的(de)市場(chang)觀念較為淡(dan)薄，不(bu)少大(da)(da)學生(sheng)(sheng)很樂于向(xiang)投資人(ren)(ren)大(da)(da)談(tan)自己的(de)技(ji)術(shu)如何領(ling)先與(yu)獨特(te)，卻很少涉(she)及這些(xie)技(ji)術(shu)或產品究

　　竟(jing)會(hui)有(you)(you)(you)多大的(de)(de)(de)市場(chang)空間。就(jiu)算談到(dao)市場(chang)的(de)(de)(de)話題，他們也多半只(zhi)會(hui)計(ji)劃花(hua)錢做做廣告而已，而對(dui)于諸如目標市場(chang)定位與營銷(xiao)手段組合這(zhe)些重(zhong)要方面，則全(quan)然沒有(you)(you)(you)概(gai)念。其實，真正(zheng)能(neng)(neng)引起投資人興(xing)趣的(de)(de)(de)并不一(yi)定是那些先進得(de)不得(de)了的(de)(de)(de)東西，相反，那些技(ji)術含(han)量(liang)一(yi)般但卻能(neng)(neng)切中市場(chang)需求的(de)(de)(de)產品或服務，常(chang)常(chang)會(hui)得(de)到(dao)投資人的(de)(de)(de)青睞。同時，創(chuang)業者(zhe)應(ying)該有(you)(you)(you)非常(chang)明確的(de)(de)(de)市場(chang)營銷(xiao)計(ji)劃，能(neng)(neng)強有(you)(you)(you)力地證明贏(ying)利的(de)(de)(de)可能(neng)(neng)性。

　　大(da)學是(shi)(shi)(shi)追逐(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)理想、興(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)關鍵階段(duan)。我覺得在大(da)學里培養(yang)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)(hao)對于(yu)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)而言就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一種創新(xin)過程(cheng)。在培養(yang)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候無形地就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)創新(xin)了個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)方式。創新(xin)，往往就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)在個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)(hao)基礎上(shang)實現(xian)。我國(guo)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)教育家孔子說(shuo)：“知(zhi)(zhi)之者(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)如好(hao)(hao)之者(zhe)(zhe)(zhe)，好(hao)(hao)之者(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)如樂之者(zhe)(zhe)(zhe)。”可見(jian)他(ta)特別強調(diao)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)作用。興(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，興(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)感情的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)，是(shi)(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)學習的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)在因(yin)素，事實上(shang)，只有感興(xing)趣(qu)(qu)(qu)才能(neng)(neng)(neng)自覺地、主(zhu)動地、竭(jie)盡全力(li)去(qu)觀(guan)(guan)察它、思(si)考它、探(tan)究它，才能(neng)(neng)(neng)最(zui)(zui)大(da)限度地發揮學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)(guan)能(neng)(neng)(neng)動性，容易在學習中產生(sheng)(sheng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)聯想，或進行知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)移植，做出(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)比較，綜合出(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)成果。也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)說(shuo)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)“敢(gan)于(yu)冒險、敢(gan)于(yu)闖天下、敢(gan)于(yu)參與競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)支撐(cheng)，是(shi)(shi)(shi)創新(xin)思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)養(yang)。如李(li)開復老(lao)師(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)(ge)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)例證，他(ta)在大(da)學期間，原來是(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)讀(du)于(yu)法律系，可是(shi)(shi)(shi)那并不(bu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)所感興(xing)趣(qu)(qu)(qu)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)。偶然有一天，李(li)開復老(lao)師(shi)接觸了計算(suan)機(ji)，他(ta)覺得他(ta)仿(fang)佛對這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)知(zhi)(zhi)識很(hen)感興(xing)趣(qu)(qu)(qu)，于(yu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)毅然放棄當(dang)時(shi)熱門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)法律系專(zhuan)業(ye)而轉向無人(ren)問津的(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)機(ji)技術(shu)專(zhuan)業(ye)。也正是(shi)(shi)(shi)因(yin)為這(zhe)樣，李(li)老(lao)師(shi)才有了今(jin)天的(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)(jiu)(jiu)。要(yao)不(bu)然他(ta)現(xian)在可能(neng)(neng)(neng)還(huan)是(shi)(shi)(shi)在某個(ge)(ge)(ge)(ge)律師(shi)所里面的(de)(de)(de)(de)(de)打(da)工者(zhe)(zhe)(zhe)。從中可以(yi)看出(chu)，

　　大學時追逐自己理想、興趣愛好的人生關(guan)鍵(jian)階段。

　　科技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個運(yun)用先(xian)進(jin)新(xin)(xin)(xin)(xin)知識和新(xin)(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)工藝，采用新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)方式(shi)(shi)(shi)和經營(ying)管理模(mo)式(shi)(shi)(shi)，開(kai)發(fa)新(xin)(xin)(xin)(xin)產(chan)(chan)品，提(ti)高產(chan)(chan)品質(zhi)量，提(ti)供新(xin)(xin)(xin)(xin)服務的(de)(de)(de)過(guo)程。作為21世紀當代(dai)大(da)學生(sheng)，我覺得(de)我們每一(yi)(yi)位大(da)學生(sheng)都應該具備(bei)有創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)精神，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)一(yi)(yi)個民族進(jin)步的(de)(de)(de)靈魂，是(shi)一(yi)(yi)個國家興旺發(fa)達的(de)(de)(de)不(bu)竭動力，在市場競(jing)爭激(ji)烈(lie)、產(chan)(chan)品生(sheng)命周(zhou)期(qi)短(duan)、技(ji)(ji)術(shu)突飛猛進(jin)的(de)(de)(de)今天(tian)，不(bu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，就(jiu)(jiu)會(hui)滅亡。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)根本(ben)，是(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)動力，是(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)保(bao)障。在今天(tian)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能力已成(cheng)了(le)國家的(de)(de)(de)核心競(jing)爭力，也是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)存(cun)和發(fa)展的(de)(de)(de)關鍵(jian)，是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實現跨越式(shi)(shi)(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步。同時(shi)也讓我們在校期(qi)間讓自己得(de)到了(le)鍛煉，為以后(hou)自己在就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)路途上鋪上了(le)墊腳石

　　就我(wo)(wo)個人觀點，我(wo)(wo)覺得提倡大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)自主創(chuang)業(ye)無可厚(hou)非，但是要建立(li)在(zai)不(bu)影響學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎之上。很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)后就整(zheng)天(tian)只(zhi)懂跑(pao)商家，荒(huang)廢了(le)(le)(le)學(xue)業(ye)，這(zhe)是十分不(bu)可取的(de)(de)(de)(de)(de)。畢竟不(bu)是所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人都是比爾蓋(gai)(gai)瓷。學(xue)習(xi)就像(xiang)老(lao)鷹(ying)飛翔的(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)，只(zhi)有(you)(you)把翅膀(bang)練硬了(le)(le)(le)才能飛得更高(gao)。用一個比喻:火焰(yan)與海水。火焰(yan)象征著(zhu)熱情(qing)、激情(qing)和(he)(he)希望；海水象征著(zhu)廣(guang)袤(mao)無邊、深邃而又冷酷。沒(mei)(mei)有(you)(you)火焰(yan)般(ban)激情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)是不(bu)可想(xiang)象的(de)(de)(de)(de)(de)，而往往也會有(you)(you)被(bei)市場經(jing)(jing)濟(ji)大(da)(da)(da)(da)海吞沒(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)“犧牲品”。市場經(jing)(jing)濟(ji)不(bu)同情(qing)弱者，也不(bu)會給任何人實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)火焰(yan)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)是否能夠融入(ru)市場經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)潮？當然僅靠熱情(qing)是遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)業(ye)意(yi)味著(zhu)冒(mao)險和(he)(he)付出(chu)，也意(yi)味著(zhu)失敗和(he)(he)挫折。王選(xuan)為此付出(chu)了(le)(le)(le)十八年(nian)在(zai)實驗室里沒(mei)(mei)有(you)(you)節假日的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛，比爾·蓋(gai)(gai)茨苦熬了(le)(le)(le)十七年(nian)才有(you)(you)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就。大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)其中不(bu)乏成(cheng)功(gong)(gong)者，但肯定(ding)經(jing)(jing)受了(le)(le)(le)種(zhong)種(zhong)挫折和(he)(he)市場經(jing)(jing)濟(ji)大(da)(da)(da)(da)潮的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)驗。在(zai)經(jing)(jing)歷(li)了(le)(le)(le)最(zui)初的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)沖動和(he)(he)付出(chu)之后，越來越多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)走向成(cheng)熟和(he)(he)冷靜，對(dui)創(chuang)業(ye)和(he)(he)成(cheng)功(gong)(gong)有(you)(you)了(le)(le)(le)更深的(de)(de)(de)(de)(de)理解。

　　所(suo)以(yi)我(wo)們大(da)學(xue)生(sheng)在卷(juan)入(ru)創業熱潮的(de)(de)同時，也(ye)要(yao)深刻地思考清(qing)楚，思考自(zi)己(ji)的(de)(de)人生(sheng)方向和自(zi)我(wo)定位，在學(xue)習和工作(zuo)中不斷(duan)充實自(zi)己(ji)，提高自(zi)己(ji)。無論做什么事情，都是一個自(zi)我(wo)提升(sheng)的(de)(de)過程。只要(yao)自(zi)己(ji)從中獲得了寶貴的(de)(de)經驗，無論最(zui)后成功或是失敗(bai)，都是人生(sheng)的(de)(de)財富。

　　創新創業心得體會 篇15

　　從(cong)20xx年(nian)6月份開(kai)始參加(jia)大學(xue)生創新創業訓練計(ji)劃項(xiang)目，歷時(shi)整(zheng)整(zheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)，從(cong)3人(ren)小組慢慢發展(zhan)成了由(you)十幾(ji)人(ren)組成的(de)強大團隊，指導(dao)老(lao)師由(you)1人(ren)擴散(san)到多人(ren)。我們(men)從(cong)剛開(kai)始的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)無所知和一(yi)(yi)(yi)(yi)籌(chou)莫展(zhan)，到現在對(dui)創業過(guo)程中的(de)技(ji)術(shu)、營銷、財務等的(de)理(li)論知識以及實(shi)踐過(guo)程中需注意的(de)融資(zi)、風(feng)險防(fang)范等實(shi)踐經驗都有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定程度上的(de)認知。我們(men)經歷了很多，從(cong)中也在不斷成長與蛻(tui)變。回顧這一(yi)(yi)(yi)(yi)段時(shi)間(jian)以來的(de)努力和收(shou)獲，現將(jiang)我們(men)的(de)心得體會分享如下：

　　不斷(duan)努力是(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)前提。指(zhi)導(dao)老(lao)師和(he)團(tuan)(tuan)(tuan)隊都(dou)非常(chang)重視這個(ge)創新創業訓練項(xiang)(xiang)目，也都(dou)在盡心盡力的(de)(de)(de)(de)做(zuo)著(zhu)這件事情(qing)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)很多時(shi)候(hou)自(zi)己(ji)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)并不如自(zi)己(ji)想(xiang)象的(de)(de)(de)(de)好，指(zhi)導(dao)老(lao)師每天晚上給我(wo)們開會到(dao)晚上十(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)、二點，為大(da)家(jia)作指(zhi)導(dao)，思(si)路(lu)決定出路(lu)，我(wo)們只有(you)不斷(duan)地更新舊的(de)(de)(de)(de)老(lao)式(shi)的(de)(de)(de)(de)管理理念，不斷(duan)地創新和(he)改(gai)革制度，才(cai)能(neng)(neng)引領出一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目團(tuan)(tuan)(tuan)隊，在優(you)勝(sheng)劣汰的(de)(de)(de)(de)規(gui)則(ze)里才(cai)能(neng)(neng)保持(chi)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)競爭優(you)勢，與時(shi)俱進才(cai)不至于(yu)落后于(yu)發展的(de)(de)(de)(de)步伐。著(zhu)名(ming)的(de)(de)(de)(de)西點軍校有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)悠久的(de)(de)(de)(de)傳統，就是(shi)(shi)(shi)(shi)學員遇到(dao)軍官問話時(shi)，只能(neng)(neng)有(you)：“報(bao)告長(chang)(chang)官，是(shi)(shi)(shi)(shi)!”“報(bao)告長(chang)(chang)官，不是(shi)(shi)(shi)(shi)！”“報(bao)告長(chang)(chang)官，不知道！”“報(bao)告長(chang)(chang)官，沒有(you)任(ren)何借(jie)口！”這四種回答(da)。二十(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)世紀(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)充滿競爭和(he)機會的(de)(de)(de)(de)世紀(ji)，只有(you)提高執(zhi)行力，才(cai)會創造(zao)1+1>2的(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)。沒有(you)任(ren)何借(jie)口教給我(wo)的(de)(de)(de)(de)不光是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種工作的(de)(de)(de)(de)態度，也是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種生活的(de)(de)(de)(de)方式(shi)；團(tuan)(tuan)(tuan)隊成(cheng)員一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遍遍的(de)(de)(de)(de)理思(si)路(lu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遍遍的(de)(de)(de)(de)修改(gai)優(you)化自(zi)己(ji)負責(ze)模塊(kuai)的(de)(de)(de)(de)材料，認(ren)真執(zhi)行，為了完(wan)成(cheng)團(tuan)(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)任(ren)務，大(da)家(jia)經(jing)常(chang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起加班(ban)到(dao)深夜，共同(tong)達到(dao)團(tuan)(tuan)(tuan)隊目標(biao)。記(ji)得印象最深的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次就是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)家(jia)已(yi)經(jing)加班(ban)到(dao)凌晨(chen)三(san)點了，大(da)家(jia)已(yi)經(jing)很餓了，突然一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人拿出幾片(pian)面包，大(da)家(jia)都(dou)很興奮，吃著(zhu)面包，喝著(zhu)水(shui)，大(da)家(jia)都(dou)很滿足，將疲憊完(wan)全拋(pao)在腦后，吃完(wan)，又聚精會神(shen)地繼續著(zhu)手頭(tou)的(de)(de)(de)(de)工作。

　　大家(jia)在(zai)(zai)實施(shi)過程(cheng)中，做著PDCA循環，一(yi)(yi)遍一(yi)(yi)遍地迭代(dai)，不(bu)怕(pa)苦(ku)，不(bu)怕(pa)累，不(bu)斷追求卓(zhuo)越。 刻苦(ku)學習(xi)是(shi)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)動力。在(zai)(zai)剛實施(shi)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練項目時(shi)，大家(jia)都(dou)沒有接觸過這方面的(de)(de)(de)(de)知識，對創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練項目簡直一(yi)(yi)頭霧水，但是(shi)這也阻止(zhi)不(bu)了(le)我們前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)步伐。前(qian)期，獲取理(li)論知識，即閱讀書(shu)籍，每個(ge)人找(zhao)(zhao)到(dao)(dao)自己負責的(de)(de)(de)(de)模(mo)塊（企業(ye)管理(li)、技術、營(ying)銷、財務(wu)等），到(dao)(dao)圖(tu)書(shu)館找(zhao)(zhao)十(shi)本以(yi)上的(de)(de)(de)(de)書(shu)看，深鉆研，多思考，以(yi)最快(kuai)的(de)(de)(de)(de)速(su)(su)度進(jin)入角色，并(bing)成(cheng)(cheng)為該領域的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)人士，這就需要一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)快(kuai)速(su)(su)學習(xi)能力；有時(shi)候，思維(wei)可能會(hui)出現(xian)“停滯不(bu)前(qian)”的(de)(de)(de)(de)現(xian)象，在(zai)(zai)了(le)解到(dao)(dao)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)理(li)論知識的(de)(de)(de)(de)基

　　礎上(shang)，指(zhi)導老師邀請到了學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)營銷、財(cai)務領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資深專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)和銀(yin)行(xing)、機械行(xing)業(ye)(ye)等領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總經理(li)(li)前來給我們(men)(men)(men)作(zuo)指(zhi)導，我們(men)(men)(men)結(jie)合自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際，分別對專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)進行(xing)了咨詢(xun)，大家(jia)(jia)(jia)了解到了更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)信(xin)息，思維得到拓展，并以此為(wei)基(ji)點，發散(san)思維多方(fang)位思考(kao)，提(ti)煉自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新點，對創業(ye)(ye)訓練項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果獲得也更加(jia)有信(xin)心；在項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)實(shi)施過程中，我們(men)(men)(men)拜訪過多家(jia)(jia)(jia)與本項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)相(xiang)近的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)，深入學習他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)和技術(shu)(shu)，并加(jia)以總結(jie)提(ti)煉，找出適合我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)實(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)方(fang)法、技術(shu)(shu)手段。通過理(li)(li)論與實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入學習，我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平已經提(ti)升到了一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)層次(ci)，這也成為(wei)我們(men)(men)(men)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)竭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。給我們(men)(men)(men)提(ti)供(gong)了系統學習現代企業(ye)(ye)管(guan)理(li)(li)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，優(you)化管(guan)理(li)(li)知識(shi)結(jie)構，更新管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論，開拓視野，自我超越，全(quan)面提(ti)升管(guan)理(li)(li)能(neng)力(li)和管(guan)理(li)(li)素質。

　　團(tuan)隊(dui)(dui)合作是(shi)(shi)成功的(de)(de)保證。在(zai)(zai)歷(li)史上，劉邦之所(suo)以能夠戰勝項羽(yu)，就是(shi)(shi)因為他作為那個(ge)年(nian)代新勢力(li)的(de)(de)領袖，特別重(zhong)視(shi)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)作用(yong)，善(shan)于(yu)團(tuan)結各路英才(cai)，發揮(hui)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)力(li)量，從而達到一(yi)己(ji)之力(li)所(suo)不(bu)能達到的(de)(de)人才(cai)集聚(ju)放大效應，這才(cai)是(shi)(shi)根本(ben)(ben)。我們(men)在(zai)(zai)項目實施(shi)過(guo)程中，抓(zhua)住根本(ben)(ben)，團(tuan)隊(dui)(dui)成員(yuan)各司(si)其(qi)職(zhi)，有(you)效銜接。對(dui)團(tuan)隊(dui)(dui)成員(yuan)取其(qi)所(suo)長(chang)(chang)，專(zhuan)人負(fu)責專(zhuan)門的(de)(de)模(mo)(mo)塊，分(fen)工明(ming)確(que)，責任到人。我們(men)的(de)(de)組(zu)織(zhi)架構是(shi)(shi)采(cai)用(yong)職(zhi)能型的(de)(de)，由團(tuan)隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)長(chang)(chang)總體負(fu)責，團(tuan)隊(dui)(dui)成員(yuan)負(fu)責相應的(de)(de)模(mo)(mo)塊，實施(shi)過(guo)程中，所(suo)有(you)的(de)(de)情況都是(shi)(shi)向(xiang)團(tuan)隊(dui)(dui)組(zu)長(chang)(chang)說明(ming)，期間(jian)也會有(you)意(yi)(yi)見不(bu)一(yi)致的(de)(de)時(shi)候(hou)，我們(men)做(zuo)到及時(shi)交流，及時(shi)調整。記得有(you)一(yi)次(ci)，組(zu)長(chang)(chang)將自己(ji)的(de)(de)意(yi)(yi)見提出來，相應模(mo)(mo)塊的(de)(de)負(fu)責人認為不(bu)對(dui)，不(bu)予采(cai)納，兩人爭執了一(yi)番，未果，組(zu)長(chang)(chang)當晚在(zai)(zai)回去的(de)(de)路上，哭了，心里急的(de)(de)。

　　這(zhe)(zhe)件事之后，大(da)家(jia)(jia)更(geng)加(jia)努力，也更(geng)加(jia)團(tuan)結，因為(wei)大(da)家(jia)(jia)心里(li)都明白，隊(dui)(dui)長心里(li)有(you)根(gen)繃(beng)得很(hen)(hen)緊的(de)(de)弦(xian)，我們(men)(men)每(mei)個(ge)人心里(li)都有(you)根(gen)繃(beng)得很(hen)(hen)緊的(de)(de)弦(xian)，團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)使命化身(shen)(shen)為(wei)我們(men)(men)每(mei)個(ge)人身(shen)(shen)上的(de)(de)責任。從這(zhe)(zhe)里(li)也一(yi)定程(cheng)度上看出(chu)大(da)家(jia)(jia)投(tou)入的(de)(de)熱忱與(yu)激情，團(tuan)隊(dui)(dui)也是在一(yi)個(ge)慢慢磨(mo)合(he)的(de)(de)過程(cheng)中變得更(geng)具有(you)凝聚力。我們(men)(men)做到及時(shi)交流，及時(shi)溝通，每(mei)一(yi)個(ge)人有(you)想法都可以及時(shi)的(de)(de)提出(chu)來與(yu)我們(men)(men)大(da)家(jia)(jia)一(yi)起討論交流，達到事半功倍的(de)(de)效果，并且在做項目(mu)的(de)(de)過程(cheng)中大(da)家(jia)(jia)也感到很(hen)(hen)愉快。一(yi)個(ge)項目(mu)的(de)(de)成功需(xu)要(yao)一(yi)個(ge)共(gong)同付出(chu)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)，更(geng)需(xu)要(yao)一(yi)個(ge)有(you)愛(ai)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)。每(mei)逢團(tuan)隊(dui)(dui)成員過生(sheng)日，我們(men)(men)都會為(wei)其慶生(sheng)，一(yi)來體現團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)溫(wen)暖，二來團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)感情獲得增進，團(tuan)隊(dui)(dui)散發出(chu)一(yi)種凝聚力強且朝氣(qi)向上的(de)(de)氣(qi)息(xi)。

　　通過這一(yi)年的創新創業訓練項目的實施研究，我深深感受到(dao)指(zhi)(zhi)導老師(shi)和團隊(dui)合(he)作的重要性和必(bi)要性，非常感謝(xie)指(zhi)(zhi)導老師(shi)，感謝(xie)團隊(dui)，

　　不計回報的(de)付出，同時從中(zhong)獲得(de)了(le)(le)鍛(duan)煉和成長，學習(xi)(xi)能(neng)力的(de)提高擴展了(le)(le)我們的(de)思(si)維(wei)能(neng)力；共同的(de)學習(xi)(xi)目(mu)標培養了(le)(le)我們的(de)團隊精神(shen)；學習(xi)(xi)的(de)毅力鑄就了(le)(le)我們執行的(de)堅韌性。創(chuang)業是真正流著淚的(de)笑，活著血的(de)甜，堅定信念，排(pai)除(chu)萬難，堅持到底(di)，不斷努力，刻苦學習(xi)(xi)，中(zhong)國(guo)的(de)喬布斯在(zai)你(ni)我之間。

　　創新創業心得體會 篇16

　　我國正(zheng)處(chu)在(zai)一(yi)個(ge)偉大的(de)(de)變(bian)革(ge)的(de)(de)時(shi)代，特別是在(zai)加入世界貿易(yi)組(zu)織協會(hui)以后，隨(sui)著(zhu)社會(hui)主義經濟(ji)市場化和經濟(ji)全球化的(de)(de)進一(yi)步推(tui)進，人們的(de)(de)生(sheng)產方式、社會(hui)關(guan)系、價值觀念乃(nai)至(zhi)文明(ming)形態都在(zai)發生(sheng)著(zhu)日益深刻的(de)(de)變(bian)化，因此學校擔負(fu)著(zhu)全面推(tui)進素(su)質教育，培(pei)養(yang)高素(su)質的(de)(de)創(chuang)新型人才的(de)(de)使命。為(wei)了讓我們更好

　　的(de)(de)接受創(chuang)業(ye)的(de)(de)基礎知識，學校開辦了(le)創(chuang)業(ye)模擬班(ban)，通(tong)過十六天(tian)短暫的(de)(de)課程學習，讓(rang)我(wo)們能夠(gou)系統的(de)(de)了(le)解創(chuang)業(ye)。

　　在這(zhe)十(shi)六天中，我們(men)(men)認真聆聽了周老師富(fu)有x、風趣(qu)而又貼(tie)近實際的(de)講課(ke)，周老師鼓勵我們(men)(men)要敢(gan)于(yu)在新興的(de)領域和(he)行業去艱(jian)苦(ku)創業，同(tong)時也支持我們(men)(men)要敢(gan)于(yu)自(zi)主創業，學會自(zi)我發展，培養我們(men)(men)具有創業的(de)膽量、勇(yong)氣和(he)開拓創新精神。

　　老師(shi)讓我(wo)們以(yi)自薦的形式出(chu)來演講競(jing)聘(pin)總(zong)經理，然(ran)后再由總(zong)經理招聘(pin)面試(shi)選(xuan)拔人(ren)才來組建自己的團(tuan)隊與(yu)(yu)公(gong)司，我(wo)們組的八個成員(yuan)相互(hu)發(fa)揮團(tuan)隊精神制作調查問(wen)卷(juan)并(bing)發(fa)放回收來定位自己的客戶群體，并(bing)且實地考察周邊商業區的情況來評估競(jing)爭者的優勢與(yu)(yu)缺點從而改善自我(wo)促進(jin)本公(gong)司更(geng)好(hao)地發(fa)展。

　　我們團隊(dui)人(ren)員分工合作制作商業(ye)計劃書以(yi)及(ji)實訓實崗工作任務冊以(yi)此來更加具體的了解在(zai)(zai)實際創(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)所需(xu)要考慮的一切程序。在(zai)(zai)這個(ge)過程中(zhong)，我找到了一份創(chuang)(chuang)業(ye)的x與一種創(chuang)(chuang)業(ye)精(jing)神，在(zai)(zai)這個(ge)團隊(dui)中(zhong)，我們分享了創(chuang)(chuang)業(ye)的苦與樂。

　　作(zuo)為一(yi)名大學生(sheng)，我(wo)們(men)首(shou)先要有x生(sheng)存的(de)(de)自信心(xin)和不斷創新的(de)(de)進取心(xin)，再(zai)者要對(dui)環境有主動適(shi)應(ying)能(neng)(neng)力、對(dui)文化有綜合學習(xi)能(neng)(neng)力、為理想而(er)奮斗的(de)(de)實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力，要堅(jian)持知(zhi)識、能(neng)(neng)力和素質(zhi)的(de)(de)辯(bian)x統一(yi)。

　　經(jing)過這(zhe)樣一個系統的(de)學習，我(wo)清(qing)楚地認識到(dao)自(zi)己的(de)不(bu)足與(yu)缺點。所謂(wei)創業，講(jiang)求(qiu)的(de)是(shi)(shi)創新二字，創新是(shi)(shi)一個民(min)族(zu)的(de)靈魂，更(geng)是(shi)(shi)現在人的(de)靈魂。要(yao)去發現新東西并(bing)且要(yao)敢于嘗試，失敗不(bu)可怕，可怕的(de)是(shi)(shi)不(bu)能(neng)夠從失敗中吸取教訓。今天(tian)很(hen)殘酷，明天(tian)很(hen)殘酷，但后天(tian)很(hen)美好(hao)，絕大數人卻死在明天(tian)晚(wan)上。

　　馬云的這句話(hua)也告(gao)訴(su)我(wo)(wo)們(men)做任何(he)事都要(yao)(yao)堅持(chi)，雖然創業(ye)不如(ru)我(wo)(wo)們(men)當初想的那么簡單，但(dan)是只(zhi)要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)能夠正確運用(yong)我(wo)(wo)們(men)所(suo)學的知識與經驗(yan)去堅持(chi)它，相信總會有所(suo)收獲到(dao)的。

　　創新創業心得體會 篇17

　　通過創業課的培訓，我學到(dao)了很多。懂得了自己需(xu)要什么和為之(zhi)奮斗。我要做(zuo)一個勇敢，自信，有目(mu)標的人——這就是我的定義。

　　我們(men)要(yao)養(yang)成良好的習慣(guan)：積極主(zhu)動，以終(zhong)為(wei)始，要(yao)是第一，雙贏(ying)思維，知己解彼，綜合綜效。做(zuo)好職業的生涯規劃，并執行。通過這次創(chuang)業課程的學習，我們(men)掌握了一定的創(chuang)業知識(shi)和(he)技能。對創(chuang)業過程中(zhong)遇到的各(ge)種困難和(he)挫折(zhe)有了初步的認識(shi)和(he)預測。

　　老師鼓勵我們(men)就業(ye)，但也(ye)支持我們(men)創業(ye)。創業(ye)的路是(shi)艱(jian)難的，是(shi)曲折的。創業(ye)能帶來很(hen)多好處(chu)，但也(ye)存在著巨大的風險。為此，在創業(ye)的過程中我們(men)必須考慮(lv)以下問題：

　　1、確(que)立好目標，必須(xu)在(zai)(zai)不(bu)耽誤學(xue)習的情況下鍛煉自(zi)(zi)己。因為(wei)大(da)學(xue)是進入社會的搖籃，和(he)以前的學(xue)習環境(jing)相比較，大(da)學(xue)有很多鍛煉自(zi)(zi)己的機會。大(da)學(xue)不(bu)僅是文(wen)化(hua)的起源(yuan)地也是自(zi)(zi)我(wo)謀生(sheng)的聚(ju)集(ji)地。因此，作(zuo)為(wei)大(da)學(xue)生(sheng)，我(wo)們有很多接(jie)觸社會，在(zai)(zai)大(da)學(xue)里我(wo)們可以半工半讀(du)，家教、服務員、各中校(xiao)園代理等兼職都(dou)是我(wo)們大(da)學(xue)生(sheng)能勝任的簡單(dan)工作(zuo)。所(suo)以鍛煉自(zi)(zi)己的途徑還(huan)是很多的。

　　2、心(xin)態(tai)問題(ti)。擁有(you)(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，尤其(qi)是(shi)對(dui)創(chuang)業(ye)風險具有(you)(you)清醒的(de)(de)(de)認識，并充(chong)分擁有(you)(you)應對(dui)風險的(de)(de)(de)心(xin)理準備(bei)，是(shi)創(chuang)業(ye)成功的(de)(de)(de)必(bi)要條件。但(dan)是(shi)由(you)于大(da)學生(sheng)受年齡及閱歷等方面(mian)的(de)(de)(de)限(xian)制，未必(bi)對(dui)創(chuang)業(ye)風險具有(you)(you)清醒的(de)(de)(de)認識，缺(que)乏對(dui)可能遭遇到(dao)風險的(de)(de)(de)必(bi)要準備(bei)。在(zai)缺(que)乏良(liang)好(hao)(hao)心(xin)態(tai)的(de)(de)(de)情況下，創(chuang)業(ye)前景也會受到(dao)相應不(bu)利影響。

　　3、經驗限(xian)制。由于剛(gang)步入社會，大學生(sheng)很難擁有(you)關于創(chuang)(chuang)業的直接(jie)經驗與間接(jie)經驗，創(chuang)(chuang)業知識一(yi)般也限(xian)于“紙上談兵”，在這種(zhong)(zhong)情況(kuang)下大學生(sheng)創(chuang)(chuang)業及在公司運營(ying)中肯定會遇到各種(zhong)(zhong)不可預見的問題，以致創(chuang)(chuang)業困(kun)難。

　　4、知(zhi)識限制。創(chuang)業需要企業注冊(ce)、管(guan)理、市(shi)場(chang)營銷與(yu)資(zi)金(jin)融(rong)通等多方面的(de)豐富知(zhi)識，在缺乏相(xiang)應知(zhi)識儲備的(de)情況下，倉促創(chuang)業不僅難(nan)以(yi)融(rong)到(dao)必需的(de)資(zi)金(jin)，而(er)且在殘酷(ku)的(de)市(shi)場(chang)競爭中也將(jiang)處(chu)于劣。

　　5、資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)困境(jing)。由于大學(xue)生很難(nan)有足夠(gou)的(de)(de)創業資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)，從(cong)社會上融(rong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)或獲取無息及貼息貸(dai)款是(shi)必然(ran)選(xuan)擇。但是(shi)大學(xue)生創業由于風(feng)險(xian)較大，較難(nan)獲得(de)(de)必需的(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)。而且一般在(zai)(zai)獲取資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)方(fang)面(mian)也存在(zai)(zai)兩種問題，一是(shi)急于獲得(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)而不惜賤賣技術(shu)，二是(shi)過于珍惜技術(shu)而不肯做(zuo)出(chu)適當的(de)(de)讓(rang)步。這(zhe)些問題都決定(ding)了在(zai)(zai)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)方(fang)面(mian)難(nan)以獲得(de)(de)相應(ying)的(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)。

　　6、技術(shu)限制。理工(gong)類大(da)學生受學識(shi)的限制，擁有可創業(ye)(ye)的技術(shu)的大(da)學生只可能(neng)是(shi)少數(shu)。而對(dui)于那些文科(ke)類大(da)學生來講(jiang)，很難擁有可以(yi)創業(ye)(ye)的技術(shu)。技術(shu)的缺乏直接限制了(le)大(da)學生創業(ye)(ye)，在(zai)激(ji)烈(lie)的市(shi)場競爭中大(da)學生創業(ye)(ye)將遭遇較多的困(kun)難。

　　創業(ye)(ye)并不是(shi)一(yi)朝一(yi)夕的(de)(de)事(shi)，必(bi)須具備豐富(fu)的(de)(de)創業(ye)(ye)經(jing)驗和知識，以(yi)及對市場(chang)的(de)(de)洞察力，并且要(yao)(yao)有足(zu)夠(gou)的(de)(de)資本、技術，同時必(bi)須要(yao)(yao)有良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)，因(yin)為(wei)做(zuo)(zuo)任何事(shi)情都會遇(yu)到挫(cuo)折和困難(nan)，更何況創業(ye)(ye)也面臨著倒閉的(de)(de)危險，所(suo)以(yi)我(wo)們必(bi)須做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)面對這(zhe)些的(de)(de)良好(hao)(hao)(hao)心(xin)態(tai)(tai)。總之，我(wo)們一(yi)定要(yao)(yao)把(ba)握好(hao)(hao)(hao)當前的(de)(de)機會，根據自身(shen)條件(jian)合理地為(wei)自己打造一(yi)片未來的(de)(de)天空。因(yin)為(wei)創業(ye)(ye)的(de)(de)話題是(shi)永恒的(de)(de)，但創業(ye)(ye)的(de)(de)選擇須慎(shen)重。

　　創新創業心得體會 篇18

　　隨著社會經濟(ji)的(de)(de)不斷發(fa)展(zhan)，科(ke)學(xue)(xue)技術的(de)(de)不斷提高，在(zai)金融危機過后，大學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)就(jiu)越來越困難。雖(sui)然金融危機過去了也有一(yi)段(duan)時(shi)間了，而現在(zai)各(ge)行各(ge)業(ye)的(de)(de)經濟(ji)也開始復(fu)蘇，可是，我們(men)(men)大學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)還(huan)是面臨著就(jiu)業(ye)困難這一(yi)個(ge)問題，因此，很多大學(xue)(xue)生(sheng)都會參(can)加(jia)不同的(de)(de)創業(ye)大賽，以求獲得一(yi)些人士和企業(ye)的(de)(de)青睞(lai)，給予(yu)資(zi)金給他們(men)(men)進行創業(ye)。在(zai)面對這么(me)就(jiu)業(ye)困難的(de)(de)一(yi)個(ge)時(shi)段(duan)，創業(ye)，不失(shi)是一(yi)個(ge)好的(de)(de)選擇，但并不是的(de)(de)一(yi)個(ge)出路。就(jiu)像投資(zi)既有回(hui)報(bao)但同時(shi)它也存在(zai)著風險一(yi)樣(yang)，創業(ye)，也有它的(de)(de)兩面性。

　　很多人(ren)都(dou)(dou)知道，大(da)學生正是(shi)處于二十(shi)來(lai)歲(sui)的(de)階段，正是(shi)青春洋溢，勇(yong)往直(zhi)前的(de)一(yi)個青春活力的(de)階段。大(da)學生創業的(de)優點：首先(xian)，他們還沒有被社(she)會的(de)一(yi)些不良風(feng)(feng)氣影響(xiang)了，就好(hao)比勾心斗角，阿諛(yu)奉承，表里不一(yi)等這些不良的(de)風(feng)(feng)氣。仍然處在(zai)(zai)了純(chun)真的(de)時候(hou)，對(dui)人(ren)和事都(dou)(dou)有一(yi)種熱情在(zai)(zai)。

　　第二，大學生創業(ye)的(de)好處(chu)在于能(neng)提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)能(neng)力(li)、增長經(jing)驗(yan)，以及學以致用；的(de)誘人之處(chu)是通過成功創業(ye)，可以實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)理想(xiang)，證明自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)價值，并且在這些的(de)鍛煉(lian)中不斷(duan)的(de)學習社會中的(de)知識(shi)，吸收社會精髓，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)不斷(duan)地提高(gao)，實現(xian)更(geng)高(gao)的(de)價值。

　　第三，現(xian)代大學(xue)生(sheng)(sheng)有創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)，經過了(le)多(duo)年(nian)的(de)(de)學(xue)習，不僅學(xue)到了(le)我(wo)們國家(jia)五千(qian)年(nian)文化沉淀下來(lai)的(de)(de)精髓，也(ye)接受(shou)了(le)西方的(de)(de)新(xin)(xin)鮮事物的(de)(de)沖擊，而且現(xian)在(zai)網(wang)絡如此的(de)(de)發(fa)達，大學(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)天都在(zai)網(wang)上或者(zhe)身邊接受(shou)著不同新(xin)(xin)鮮事物的(de)(de)沖擊，鍛(duan)造出大學(xue)生(sheng)(sheng)無限的(de)(de)想象，因(yin)此有對(dui)傳統觀念和傳統行業挑戰的(de)(de)信心和欲(yu)望，而這種創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)也(ye)往往造就了(le)大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業的(de)(de)動力(li)源泉，成為(wei)成功創(chuang)業的(de)(de)精神(shen)基(ji)礎。

　　第四，大學生往往對未來(lai)充滿(man)希望，他們有著年輕的(de)血液、蓬勃的(de)朝(chao)氣，以及“初生牛犢不怕虎(hu)”的(de)精神，而(er)且懷著一(yi)種“藝高人(ren)膽大”的(de)膽識，而(er)這些都是(shi)一(yi)個創業者應(ying)該具備的(de)素質。

　　第五，大(da)(da)學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了(le)很多(duo)理論(lun)性(xing)的(de)(de)(de)東西，而且學(xue)(xue)校也(ye)有一(yi)些專(zhuan)業(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校以(yi)及實(shi)訓，因(yin)此現在的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生不(bu)(bu)僅(jin)具備了(le)理論(lun)的(de)(de)(de)知(zhi)識，而且手上的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)也(ye)不(bu)(bu)會落后，而目(mu)前(qian)最有前(qian)途的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)就(jiu)是開(kai)辦高(gao)(gao)科技(ji)(ji)企業(ye)。技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)是不(bu)(bu)言(yan)而喻的(de)(de)(de)，大(da)(da)學(xue)(xue)生創業(ye)從一(yi)開(kai)始有可能(neng)走向高(gao)(gao)科技(ji)(ji)、高(gao)(gao)技(ji)(ji)術(shu)(shu)含量的(de)(de)(de)領域，“用智力換資本”是大(da)(da)學(xue)(xue)生創業(ye)的(de)(de)(de)特色(se)和必然之路。一(yi)些風險投資家往往就(jiu)因(yin)為看中了(le)大(da)(da)學(xue)(xue)生所掌握的(de)(de)(de)先進技(ji)(ji)術(shu)(shu)，還有愿意(yi)不(bu)(bu)斷嘗試的(de)(de)(de)精神，而愿意(yi)對其創業(ye)計劃進行(xing)資助。

　　每一樣事物都(dou)有(you)它(ta)的(de)有(you)點和(he)缺(que)點，講完了優(you)點，我們講一下大學生創業存(cun)在哪些缺(que)點。

　　由于大(da)(da)學(xue)(xue)生畢業(ye)生剛涉足社會不(bu)久，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)社會經驗不(bu)足，常常會對事物持(chi)有過于樂觀的(de)(de)(de)態度(du)，并沒有做(zuo)好(hao)面(mian)對失敗(bai)(bai)(bai)的(de)(de)(de)充足的(de)(de)(de)心理(li)準備(bei)。大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)生對于創(chuang)業(ye)中的(de)(de)(de)挫折和(he)失敗(bai)(bai)(bai)，會感到十分痛苦(ku)茫然，心理(li)不(bu)夠強大(da)(da)的(de)(de)(de)人甚(shen)至沮喪消沉，覺得失敗(bai)(bai)(bai)了這(zhe)一次(ci)以后都(dou)是(shi)失敗(bai)(bai)(bai)，有的(de)(de)(de)甚(shen)至會自(zi)我否定(ding)。而且，在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)時候，課(ke)上，大(da)(da)家看(kan)到的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)以前創(chuang)業(ye)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)例(li)子，心態自(zi)然都(dou)是(shi)理(li)想(xiang)主義的(de)(de)(de)，認為自(zi)己的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)也(ye)一定(ding)會成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)。其實(shi)，成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)背(bei)(bei)后還(huan)有更多的(de)(de)(de)失敗(bai)(bai)(bai)，正所(suo)謂(wei)的(de)(de)(de)失敗(bai)(bai)(bai)乃成(cheng)(cheng)功(gong)之母。我們(men)在(zai)看(kan)這(zhe)些成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)例(li)子的(de)(de)(de)時候，應(ying)該深(shen)一步的(de)(de)(de)思考，我們(men)既看(kan)到他(ta)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，也(ye)應(ying)該看(kan)到他(ta)背(bei)(bei)后的(de)(de)(de)失敗(bai)(bai)(bai)，這(zhe)才(cai)是(shi)真正的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)，也(ye)只有這(zhe)樣，才(cai)能使年輕的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)者(zhe)們(men)變得更加理(li)智，不(bu)會盲目(mu)的(de)(de)(de)向前沖。居(ju)安思危，正是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)一個必須(xu)的(de)(de)(de)品質。

　　由于大學(xue)(xue)生對市(shi)(shi)場(chang)并(bing)(bing)不是(shi)(shi)很(hen)了(le)解(jie)，很(hen)多(duo)都是(shi)(shi)通過老師(shi)或(huo)者網上(shang)書上(shang)的(de)(de)了(le)解(jie)，并(bing)(bing)沒有(you)涉(she)足在(zai)其(qi)中，所以很(hen)多(duo)大學(xue)(xue)生的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)觀念較(jiao)為淡薄，并(bing)(bing)不明白市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)重要性，不少(shao)大學(xue)(xue)生在(zai)創業的(de)(de)計劃中都喜歡(huan)向投(tou)資(zi)人(ren)大談(tan)(tan)自(zi)己的(de)(de)技術如(ru)何(he)與獨特，卻(que)很(hen)少(shao)會(hui)(hui)知道這些(xie)技術或(huo)產品(pin)會(hui)(hui)有(you)多(duo)大的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)，是(shi)(shi)否能(neng)被大眾所接受。就算談(tan)(tan)到如(ru)何(he)把他們(men)的(de)(de)產品(pin)或(huo)者公司打入市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)時候(hou)，他們(men)的(de)(de)計劃上(shang)表明的(de)(de)也多(duo)半是(shi)(shi)只會(hui)(hui)計劃花錢做做廣(guang)告(gao)而已，而對于市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)定(ding)位，顧客的(de)(de)消費心理，營銷手段(duan)這些(xie)重要方面，則全然沒有(you)概念。其(qi)實，真正能(neng)引起投(tou)資(zi)人(ren)興趣(qu)的(de)(de)并(bing)(bing)不一(yi)定(ding)是(shi)(shi)那些(xie)先進得(de)(de)不得(de)(de)了(le)的(de)(de)東西，相反，那些(xie)技術含(han)量(liang)一(yi)般(ban)，但卻(que)是(shi)(shi)市(shi)(shi)場(chang)十分渴求，有(you)廣(guang)大的(de)(de)消費群體(ti)和市(shi)(shi)場(chang)渠道的(de)(de)產品(pin)，往往會(hui)(hui)得(de)(de)到投(tou)資(zi)人(ren)的(de)(de)青睞。因為，商家最(zui)重視的(de)(de)就是(shi)(shi)利益(yi)，有(you)多(duo)大的(de)(de)回報收益(yi)，他們(men)就會(hui)(hui)給你多(duo)大的(de)(de)投(tou)資(zi)。

　　大學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候過于。急(ji)于求(qiu)成(cheng)，因為缺(que)(que)乏(fa)(fa)對市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解及商業(ye)(ye)管理(li)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)乏(fa)(fa)，因此，很(hen)容易(yi)就影響(xiang)大學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)功創業(ye)(ye)是(shi)否(fou)成(cheng)功。在大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習里，學(xue)生(sheng)(sheng)們大多數都(dou)是(shi)對理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，掌(zhang)握了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)本(ben)知識(shi)，但仍然(ran)缺(que)(que)乏(fa)(fa)實踐和經營(ying)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，這是(shi)影響(xiang)大學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素。此外，由于大學(xue)生(sheng)(sheng)對市(shi)場(chang)營(ying)銷等缺(que)(que)乏(fa)(fa)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，很(hen)難一(yi)下子就能把(ba)公司(si)打入市(shi)場(chang)，并且有很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收益。因此，在這段困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時期，創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)有足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心并且永有不怕失敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)等待成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)碩果(guo)。

　　大(da)學(xue)(xue)生對創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)理解還(huan)停(ting)留在(zai)(zai)(zai)僅(jin)有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)美(mei)妙想法與概念上。在(zai)(zai)(zai)網上或其他(ta)的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)看到大(da)學(xue)(xue)生提交的(de)(de)(de)(de)相當(dang)一(yi)部分創(chuang)業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)書中，許(xu)多(duo)(duo)(duo)人(ren)還(huan)試圖用一(yi)個(ge)自認為很(hen)新奇的(de)(de)(de)(de)創(chuang)意來(lai)吸(xi)引投(tou)資，但在(zai)(zai)(zai)今(jin)天這(zhe)已經是(shi)(shi)很(hen)普遍或者是(shi)(shi)幾乎不(bu)可能的(de)(de)(de)(de)了。現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)投(tou)資商看重的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)真正的(de)(de)(de)(de)技(ji)術含量有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)高(gao)，并且(qie)(qie)，他(ta)們在(zai)(zai)(zai)心中已經在(zai)(zai)(zai)估量這(zhe)一(yi)個(ge)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)能帶給他(ta)多(duo)(duo)(duo)大(da)的(de)(de)(de)(de)利(li)益(yi)(yi)，而這(zhe)一(yi)個(ge)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)元素在(zai)(zai)(zai)中間又有(you)(you)(you)了多(duo)(duo)(duo)少(shao)，能否被(bei)大(da)眾(zhong)所接(jie)受(shou)，以及市場贏利(li)的(de)(de)(de)(de)潛力有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)大(da)。而對于這(zhe)些(xie)，一(yi)個(ge)創(chuang)業(ye)(ye)者必(bi)須有(you)(you)(you)一(yi)整套細(xi)致周密的(de)(de)(de)(de)可行性論證與實施(shi)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，就像(xiang)做預(yu)算一(yi)樣，你不(bu)是(shi)(shi)憑空的(de)(de)(de)(de)就說一(yi)個(ge)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)要(yao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)的(de)(de)(de)(de)資金(jin)，盈利(li)又有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)可觀，這(zhe)些(xie)都是(shi)(shi)需要(yao)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)報表以及市場的(de)(de)(de)(de)調查(cha)，并且(qie)(qie)要(yao)做最壞的(de)(de)(de)(de)打算，在(zai)(zai)(zai)最壞的(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，會怎么樣，還(huan)有(you)(you)(you)補救的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，最后(hou)總結出來(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)可行的(de)(de)(de)(de)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，決不(bu)是(shi)(shi)僅(jin)憑你的(de)(de)(de)(de)三言兩語說這(zhe)一(yi)個(ge)主意很(hen)好，收益(yi)(yi)有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)大(da)就能讓人(ren)家掏錢(qian)給你創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)。

　　經(jing)過了一(yi)(yi)學(xue)期的(de)創業教育課，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)們大學(xue)生，趁著我(wo)(wo)們還年輕，應(ying)該每一(yi)(yi)樣事物都去試一(yi)(yi)下，出去闖一(yi)(yi)下，而創業就(jiu)是一(yi)(yi)個很好的(de)選擇，有(you)投資就(jiu)有(you)風險(xian)，有(you)風險(xian)，回(hui)報才會(hui)大，創業，給(gei)你一(yi)(yi)種不一(yi)(yi)樣的(de)投資，給(gei)你不一(yi)(yi)樣的(de)回(hui)報！

　　創新創業心得體會 篇19

　　對大學生來說，創(chuang)業(ye)(ye)并不(bu)一定是為了(le)盈(ying)利，更重要的(de)或許是為了(le)一種(zhong)經歷。隨著時間(jian)的(de)推移，應試教育(yu)的(de)劣勢(shi)逐漸(jian)凸顯，學生在思維定式的(de)影(ying)響下一年(nian)年(nian)重復(fu)著學習，畢(bi)業(ye)(ye)，找(zhao)工(gong)作的(de)循環，然而(er)每年(nian)增加的(de)大學生畢(bi)業(ye)(ye)生數量(liang)與工(gong)作崗位數量(liang)不(bu)對等，讓這一循環無法順利繼續，就業(ye)(ye)成為眾多(duo)大學畢(bi)業(ye)(ye)生頭疼的(de)難題，而(er)在此時，創(chuang)業(ye)(ye)則成了(le)是黑暗中的(de)一點星(xing)光。

　　大眾創(chuang)業(ye)時代(dai)已至(zhi)，我們在路上(shang)。

　　調研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)第一天(tian)(tian)在早起的(de)(de)(de)(de)(de)慌亂中(zhong)正式開始(shi)了(le)(le)。比較(jiao)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，在xx市內(nei)進(jin)(jin)行調研(yan)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)免去了(le)(le)長途的(de)(de)(de)(de)(de)奔波(bo)，轉眼便到了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)第一個目的(de)(de)(de)(de)(de)地————藍(lan)龍(long)互(hu)聯網(wang)科(ke)技公司(si)。在前(qian)期的(de)(de)(de)(de)(de)準備階段我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)已經(jing)(jing)(jing)和(he)該公司(si)經(jing)(jing)(jing)理取得(de)聯系(xi)進(jin)(jin)行面對面訪談(tan)(tan)，在做(zuo)了(le)(le)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)介紹(shao)后，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)開始(shi)步入正題。或許(xu)是(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)校友的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，楊(yang)經(jing)(jing)(jing)理對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)分外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在輕松(song)愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)完(wan)成了(le)(le)第一個訪談(tan)(tan)。印象中(zhong)，被稱為(wei)(wei)(wei)“碼農”的(de)(de)(de)(de)(de)人，是(shi)(shi)一群整天(tian)(tian)呆在電(dian)腦前(qian)每天(tian)(tian)每夜(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)排列密密麻(ma)麻(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)代碼的(de)(de)(de)(de)(de)單身(shen)“難”青年，那日一見事實卻并非如(ru)此，楊(yang)老(lao)(lao)(lao)板(ban)十分健談(tan)(tan)，因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)行業的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)對楊(yang)老(lao)(lao)(lao)板(ban)從事的(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡技術不太了(le)(le)解(jie)，他總(zong)是(shi)(shi)在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)迷惑的(de)(de)(de)(de)(de)時候為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)細心講(jiang)解(jie)，堪比大學(xue)(xue)講(jiang)師呢，果然實踐是(shi)(shi)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師。楊(yang)老(lao)(lao)(lao)板(ban)通(tong)過(guo)自(zi)(zi)己多年的(de)(de)(de)(de)(de)摸爬滾打(da)摸索出的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗對于我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這些(xie)整日活在大學(xue)(xue)溫室的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生來說(shuo)(shuo)最(zui)為(wei)(wei)(wei)受用。曾經(jing)(jing)(jing)聽(ting)說(shuo)(shuo)過(guo)一為(wei)(wei)(wei)“三葉草”的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)，說(shuo)(shuo)完(wan)美工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)三個條(tiao)件是(shi)(shi)：1、自(zi)(zi)己喜(xi)歡，愿意為(wei)(wei)(wei)她付出時間(jian)。2、能(neng)力可(ke)及，是(shi)(shi)自(zi)(zi)己擅長的(de)(de)(de)(de)(de)方面。3。可(ke)以獲得(de)回報(bao)，無論(lun)是(shi)(shi)精(jing)神層(ceng)面還是(shi)(shi)物質層(ceng)面。楊(yang)老(lao)(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)歷讓我(wo)(wo)更加理解(jie)了(le)(le)這句話的(de)(de)(de)(de)(de)意思(si)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)應該找個自(zi)(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)然后為(wei)(wei)(wei)她付出一生，這或許(xu)才是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一生。

　　經過(guo)一天的(de)(de)(de)磨練大家做訪談的(de)(de)(de)技巧猛(meng)增，在途中交流著各(ge)自的(de)(de)(de)經驗，不時(shi)還爆發出一陣陣歡笑，回到學校的(de)(de)(de)晚上(shang)我們集體開會研(yan)究商討今天的(de)(de)(de)問題與收獲爭(zheng)取明天的(de)(de)(de)工作更進一步。就這樣“訪談—總(zong)結—改進”成了(le)每(mei)天必有的(de)(de)(de)項目，幾天下來每(mei)個人都似乎(hu)成了(le)可以(yi)(yi)獨當(dang)一面的(de)(de)(de)大記(ji)者，可以(yi)(yi)隨時(shi)隨地侃侃而談一小時(shi)。或許這也(ye)是我們這次社會實踐(jian)的(de)(de)(de)最大收獲，在走進社會的(de)(de)(de)同時(shi)，我們走近了(le)社會。

　　在(zai)接下來的(de)(de)幾天中我們又陸陸續續的(de)(de)采訪了幾個(ge)小微(wei)企(qi)(qi)業(ye)創始人，有從(cong)事企(qi)(qi)業(ye)形(xing)象設計(ji)行(xing)業(ye)的(de)(de)IT男，有學計(ji)算機出(chu)身(shen)的(de)(de)慶典活動主持。每一(yi)個(ge)人都有一(yi)段讓(rang)人印象深刻(ke)的(de)(de)回憶，或是來之不(bu)易的(de)(de)第(di)一(yi)桶金，或是第(di)一(yi)次賠的(de)(de)渾身(shen)上下的(de)(de)錢也只夠睡公園(yuan)了。他們在(zai)講述那些(xie)往事時(shi)，情緒并沒有因此而有太大的(de)(de)波(bo)動，就象是在(zai)講別(bie)人的(de)(de)故事。也許真(zhen)應了那句話：一(yi)個(ge)人的(de)(de)成(cheng)熟表現(xian)在(zai)能夠以(yi)平和的(de)(de)心態回顧自己(ji)曾經的(de)(de)輝(hui)煌(huang)與艱(jian)辛，不(bu)卑不(bu)亢。

　　創新創業心得體會 篇20

　　一學期的(de)(de)《創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業指導》即將結束，感謝老師(shi)帶領我們(men)(men)提前(qian)體會(hui)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)樂趣，兩年后的(de)(de)我們(men)(men)也將踏上社會(hui)之路，真正(zheng)去實踐創(chuang)(chuang)業的(de)(de)夢想。經過一學期的(de)(de)學習，讓我們(men)(men)有(you)(you)了新(xin)的(de)(de)思想、新(xin)的(de)(de)血液，在創(chuang)(chuang)業方面有(you)(you)了新(xin)的(de)(de)想法，發現自己去創(chuang)(chuang)業其實也并不是想象中的(de)(de)那(nei)么難，主要是要有(you)(you)創(chuang)(chuang)新(xin)性，那(nei)么這樣(yang)就會(hui)事半(ban)功倍。

　　一、當今社會的發展趨勢

　　(一)、經濟方(fang)面

　　席卷全球(qiu)的(de)(de)(de)(de)金(jin)融(rong)海嘯讓形勢(shi)(shi)嚴峻的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)問(wen)題雪上加霜。20xx年(nian)我國(guo)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)人數(shu)達610萬,再創新高,但(dan)大(da)(da)(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)參與自主創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人數(shu)比例一直保持在0、3%—0、4%。一部(bu)分(fen)受過(guo)相(xiang)當教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識勞動者找不(bu)到工作或降低工資標準、放(fang)棄專業(ye)(ye)技能優勢(shi)(shi)與其(qi)他(ta)勞動者競(jing)爭(zheng)工作崗位。金(jin)融(rong)危(wei)機直接影(ying)響(xiang)行業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，并引發更(geng)大(da)(da)(da)規模的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)沖擊，滲透到實體經濟(ji)領域(yu)，對整個經濟(ji)增長(chang)帶來巨大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)負(fu)面影(ying)響(xiang)。就(jiu)(jiu)中國(guo)而言，作為國(guo)際金(jin)融(rong)體系的(de)(de)(de)(de)組成部(bu)分(fen)，行業(ye)(ye)性的(de)(de)(de)(de)沖擊不(bu)可避免。

　　(二(er))、社(she)會方面

　　大(da)(da)家都知(zhi)道，大(da)(da)學(xue)畢業(ye)為的(de)(de)就是能找到好的(de)(de)工作，可是，為什么(me)大(da)(da)學(xue)生就業(ye)問題一直讓大(da)(da)家困(kun)擾呢(ni)?從(cong)經濟學(xue)的(de)(de)角度來說，就是供過于求。每年(nian)畢業(ye)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生的(de)(de)數量比社會(hui)上所(suo)需要的(de)(de)就也崗位(wei)數量多(duo)(duo)的(de)(de)多(duo)(duo);而且，這個差距還在逐年(nian)的(de)(de)增(zeng)大(da)(da)。

　　現(xian)代大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生盡管接(jie)受了高等(deng)學(xue)校(xiao)正規的(de)學(xue)習和訓練，在理論層面上具(ju)備了較(jiao)高素(su)質(zhi)(zhi)和技(ji)(ji)能，但社會(hui)和用人單位所需要(yao)的(de)實(shi)際(ji)操作層面的(de)素(su)質(zhi)(zhi)和技(ji)(ji)能還較(jiao)缺(que)乏，大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生作為勞(lao)動力資源的(de)一部分，其供給與需求之(zhi)間必然存在一定程度的(de)不匹配。此外國(guo)家還沒有針對(dui)高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)具(ju)體保護(hu)措(cuo)施，對(dui)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)性(xing)別(bie)歧視還沒有相關的(de)有效措(cuo)施，這勢必會(hui)影(ying)響(xiang)人才的(de)自由流動，影(ying)響(xiang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。

　　(三)、大學生自身方面(mian)

　　很多大學畢(bi)業(ye)生(sheng)，尤其是(shi)名校的(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)，剛剛畢(bi)業(ye)，踏(ta)入社會，就(jiu)認為(wei)自己高人一(yi)(yi)等，希望(wang)自己的(de)薪水高出社會現(xian)實水準。從而對一(yi)(yi)些企業(ye)的(de)相對較低的(de)薪水不屑一(yi)(yi)顧。他(ta)們認為(wei)一(yi)(yi)開(kai)始就(jiu)太在(zai)意收入，不看長(chang)(chang)(chang)遠(yuan)發(fa)展(zhan)(zhan)你可以(yi)想(xiang)象一(yi)(yi)下，什么(me)東西決定(ding)了一(yi)(yi)個崗(gang)位的(de)收入?很簡單，在(zai)不同(tong)公(gong)(gong)司間(jian)，市場形(xing)式(shi)好的(de)，有長(chang)(chang)(chang)遠(yuan)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)公(gong)(gong)司的(de)崗(gang)位，要(yao)比沒有前途公(gong)(gong)司的(de)同(tong)樣崗(gang)位收入高;在(zai)一(yi)(yi)個公(gong)(gong)司內部，有長(chang)(chang)(chang)遠(yuan)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃的(de)重要(yao)崗(gang)位要(yao)比沒有前途的(de)臨時崗(gang)

　　位(wei)(wei)的(de)收入高。開始收入的(de)高度反映了公(gong)司對(dui)(dui)你這個崗位(wei)(wei)的(de)重(zhong)要(yao)性的(de)看法。他們較少考慮用人單(dan)(dan)位(wei)(wei)的(de)實際(ji)(ji)需求，再加上用人單(dan)(dan)位(wei)(wei)往(wang)往(wang)強(qiang)調工(gong)作經驗，注重(zhong)實際(ji)(ji)技能，對(dui)(dui)畢業生的(de)學(xue)(xue)習(xi)成績、專業水平(ping)、綜合素質等(deng)也有一定要(yao)求，這使(shi)大學(xue)(xue)生只能從(cong)最基層(ceng)甚(shen)至從(cong)與(yu)自(zi)己所學(xue)(xue)專業無關的(de)專業干起。由于不能恰當地給自(zi)己定位(wei)(wei)，導致產生高不成，低(di)不就的(de)現象。

　　在家(jia)(jia)庭中父母(mu)的(de)價值觀念往往影(ying)響著孩(hai)子(zi)(zi)的(de)人(ren)生觀、世界觀，家(jia)(jia)長的(de)期(qi)望(wang)、文化(hua)程度、職業類型等都在一定程度上(shang)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)擇(ze)業產生深(shen)遠(yuan)的(de)影(ying)響。在我國傳統思想(xiang)和觀念的(de)影(ying)響下，很(hen)多(duo)家(jia)(jia)長托親戚找(zhao)門(men)子(zi)(zi)幫助子(zi)(zi)女安排(pai)工作，使很(hen)多(duo)畢業生對(dui)父母(mu)的(de)依賴程度達到了極點(dian)

　　我(wo)認為，只有(you)做到個人選擇與社會需要相(xiang)結(jie)合，并(bing)擁(yong)有(you)高度戰略眼(yan)光和較強學習能力(li)的(de)大學生，才(cai)能在就(jiu)業道路上走出一(yi)片(pian)天。

　　二、大學生是最具創新、創業潛力的群體之一。

　　大(da)(da)力(li)推(tui)進(jin)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)和大(da)(da)學生自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，提高(gao)大(da)(da)學生自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)新能(neng)力(li)，建設創(chuang)新型國家(jia)和促(cu)進(jin)以(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)帶動(dong)就業(ye)(ye)(ye)的發展戰略，各地應大(da)(da)力(li)推(tui)進(jin)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，加強創(chuang)業(ye)(ye)(ye)基地建設，進(jin)一步落(luo)實(shi)和完善(shan)大(da)(da)學生自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)扶(fu)持政策，強化創(chuang)業(ye)(ye)(ye)指導和服務(wu)，推(tui)動(dong)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)和大(da)(da)學生自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作實(shi)現突破(po)性(xing)進(jin)展。

　　在高(gao)(gao)等學校開(kai)展創新創業(ye)教(jiao)育(yu)，積極鼓勵高(gao)(gao)校學生(sheng)(sheng)自主創業(ye)，是教(jiao)育(yu)系統深入(ru)學習實(shi)踐科學發展觀(guan)，服務于創新型(xing)國家建(jian)設的重大戰略舉(ju)措;是深化高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革，培養(yang)學生(sheng)(sheng)創新精神和實(shi)踐能力的重要(yao)途(tu)徑(jing);是落實(shi)以創業(ye)帶動就業(ye)，促(cu)進高(gao)(gao)校畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)充分就業(ye)的重要(yao)措施。

　　高等學校(xiao)創新(xin)創業(ye)教(jiao)育(yu)要面向全(quan)體學生(sheng)(sheng)，融入人(ren)才培養(yang)全(quan)過程。要在專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)基(ji)礎上，以轉變教(jiao)育(yu)思(si)想、更新(xin)教(jiao)育(yu)觀念為先導，以提(ti)升學生(sheng)(sheng)的社會責任(ren)感、創新(xin)精神、創業(ye)意識(shi)和創業(ye)能力為核(he)心，以改革(ge)人(ren)才培養(yang)模式(shi)和課程體系(xi)為重點，大(da)力推進高等學校(xiao)創新(xin)創業(ye)教(jiao)育(yu)工作，不斷提(ti)高人(ren)才培養(yang)質量。

　　創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育應給教(jiao)育對象(xiang)傳授世界眼光、基于國情的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)與(yu)技能,培養教(jiao)育對象(xiang)的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)與(yu)精神(shen)。應將創(chuang)新(xin)教(jiao)育與(yu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育作為一個整(zheng)體(ti)去理(li)解(jie)、去實踐、去推進。

　　三、大學生創業成功的實例

　　創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)一(yi)種樂趣，是(shi)一(yi)個過程，大學生畢(bi)業(ye)(ye)后應先(xian)到一(yi)些大型企業(ye)(ye)，從最基層(ceng)做起。有些同(tong)學會(hui)把創(chuang)業(ye)(ye)等(deng)(deng)同(tong)于(yu)賺錢，這是(shi)錯誤的。創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)以盈利為目(mu)標，但是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)不等(deng)(deng)同(tong)于(yu)賺錢。

　　1：如(ru)獲得(de)20xx年長(chang)沙市青年科技(ji)創新大(da)賽一(yi)等獎的湖南(nan)農大(da)吳明(ming)亮(liang)博士(shi)，其(qi)參(can)賽項目“2BYF-6型油菜免耕(geng)直播聯合播種機(ji)”歷經5年攻關(guan)終獲成功，并(bing)在(zai)20xx年投入到企業批量生產，至今已(yi)推廣應用(yong)611臺(tai)，銷售額達到700多(duo)萬元，并(bing)為農民增收節支6000多(duo)萬元。 2：再(zai)如(ru)董一(yi)萌(meng)，大(da)一(yi)時，他(ta)制作了中(zhong)國第(di)一(yi)部網劇《原(yuan)色》，被國內200余(yu)家媒體爭相報道;大(da)三時，他(ta)創辦了自己的電子公司;4年后(hou)，他(ta)成為吉林省有史以來最年輕(qing)的創業標兵。董一(yi)萌(meng)身上，還(huan)存在(zai)著太多(duo)“可能”，因為他(ta)的夢想、他(ta)的性格，和他(ta)做事的態度。

　　3：北京易得方(fang)舟(zhou)信息技術有(you)限公(gong)司(si)是(shi)由清(qing)華大學(xue)學(xue)生(sheng)于1999年(nian)月(yue)日創建的(de)，它是(shi)國內(nei)第一(yi)家(jia)由在(zai)校大學(xue)生(sheng)創業、吸引風險投資創辦(ban)的(de)互聯(lian)網公(gong)司(si)。20xx年(nian)月(yue)成功融資660萬，其頁面瀏(liu)覽量已經突破(po)250萬，在(zai)四(si)個月(yue)內(nei)就成長為教育網內(nei)最(zui)大的(de)站點。

　　4：邁思(si)威科技發展(zhan)有(you)限公司，“邁思(si)威”成立(li)之初只(zhi)(zhi)有(you)30萬元注冊資金，這(zhe)是陳和幾位(wei)清華(hua)同學辛苦編程序掙來的。半年(nian)后，韓國SK集團投(tou)資700萬元人民幣，使企業獲得了快速發展(zhan)。陳，身為董事長年(nian)僅只(zhi)(zhi)有(you)25歲。

　　5：32名(ming)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們用自己所學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業知識作為本錢投入公司的生(sheng)產經營(ying)。由8名(ming)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)承包(bao)經營(ying)的300個大(da)棚，20xx年蔬菜(cai)產量在20xx年的基礎上增產了(le)35萬公斤，產值增加了(le)90萬元，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人均年純收入6萬元。承包(bao)豬場防(fang)疫、畜牧的10名(ming)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，20xx年生(sheng)豬死亡率比20xx年降低了(le)7%，多產仔豬9%，為公司盈(ying)利150萬元，10名(ming)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每人賺取了(le)承包(bao)應得(de)收入8萬元。

　　以上僅為大學(xue)生(sheng)成功創(chuang)業(ye)的部分典型案例(li)，在(zai)我們這個時(shi)代(dai)，這樣的事例(li)還有很多(duo)很多(duo)。據(ju)悉，這些公司(si)都在(zai)爭取上市(shi)。在(zai)中(zhong)國(guo)，雖然還沒有如美國(guo)完善的風險(xian)投資機(ji)制，也沒有納斯達克股(gu)票市(shi)場，但是這批(pi)創(chuang)業(ye)公司(si)已經運營(ying)起來，也許在(zai)不久的將(jiang)來就會變成現實。一旦上市(shi)，這些創(chuang)業(ye)公司(si)的創(chuang)始人已持有的股(gu)份就有可(ke)能(neng)躋身億(yi)萬富(fu)翁的行列。

　　四、最后的總結

　　所以(yi)綜合上訴，大家都形成一個共識(shi)：高等教育應著力培養大學生的(de)“創(chuang)(chuang)新精(jing)神和創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力”。化危為機(ji)，發展(zhan)“創(chuang)(chuang)新型教育”帶動“創(chuang)(chuang)業(ye)型經濟”

　　創(chuang)業(ye)型經(jing)(jing)濟不(bu)僅(jin)可(ke)以(yi)帶來(lai)經(jing)(jing)濟增(zeng)(zeng)長(chang)、就業(ye)增(zeng)(zeng)加和社(she)會進步(bu),而(er)且可(ke)以(yi)改變經(jing)(jing)濟增(zeng)(zeng)長(chang)的(de)(de)邏(luo)輯,更新社(she)會發展(zhan)推進機(ji)制,從而(er)成為(wei)一(yi)個(ge)國家或地區繁榮的(de)(de)驅動力(li)。創(chuang)業(ye)型經(jing)(jing)濟這(zhe)種新的(de)(de)社(she)會經(jing)(jing)濟形態(tai)的(de)(de)出(chu)現,標志著新的(de)(de)教育形態(tai)的(de)(de)出(chu)臺(tai)。最后我覺得：中國不(bu)是沒有(you)創(chuang)新型人才(cai),缺的(de)(de)是創(chuang)新的(de)(de)制度(du)、創(chuang)新的(de)(de)環境(jing)和創(chuang)新的(de)(de)戰略。

　　當然，這并(bing)不是(shi)要(yao)求創(chuang)業者(zhe)(zhe)(zhe)必須完全(quan)具(ju)備這些素(su)(su)質(zhi)才能(neng)去創(chuang)業，但創(chuang)業者(zhe)(zhe)(zhe)本人(ren)要(yao)有不斷(duan)提(ti)高自(zi)向素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)自(zi)覺性和實際行動。提(ti)高素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)途徑：一靠學(xue)習，二靠改(gai)(gai)造(zao)。要(yao)想(xiang)成為一個成功的(de)(de)創(chuang)業者(zhe)(zhe)(zhe)，就要(yao)做(zuo)一個終身學(xue)習者(zhe)(zhe)(zhe)和改(gai)(gai)造(zao)自(zi)我者(zhe)(zhe)(zhe)。哈(ha)佛大學(xue)拉(la)克教(jiao)授講(jiang)過這樣一段話：“創(chuang)業對大多(duo)數(shu)人(ren)而言(yan)是(shi)一件(jian)極(ji)具(ju)誘惑的(de)(de)事(shi)情，同(tong)時(shi)也是(shi)一件(jian)極(ji)具(ju)挑戰(zhan)的(de)(de)事(shi)。不是(shi)人(ren)人(ren)都能(neng)成功，也并(bing)非想(xiang)象中那么(me)困難(nan)。但任何(he)一個夢想(xiang)成功的(de)(de)人(ren)，倘若他知道創(chuang)業同(tong)胞需要(yao)策劃、技術及創(chuang)意的(de)(de)觀(guan)念，那么(me)成功已離(li)他不遠(yuan)了。”

　　創新創業心得體會 篇21

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一項充滿挑戰(zhan)的(de)事業(ye)，一個具有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)愿望的(de)大學生(sheng)能否(fou)最終(zhong)走上成功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之路，與他(ta)是(shi)(shi)否(fou)相信自(zi)己可以(yi)(yi)在激烈(lie)的(de)挑戰(zhan)和競(jing)爭中勝出有著(zhu)直接的(de)關系。實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)大學生(sheng)通過發(fa)現和識(shi)別(bie)商業(ye)機會(hui)，組(zu)織各種(zhong)資源提供產品和服務，以(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)造價(jia)值的(de)過程。實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動的(de)主體是(shi)(shi)大學生(sheng)，客體是(shi)(shi)商業(ye)機會(hui)和各種(zhong)為(wei)達到目的(de)而需要和可以(yi)(yi)得到的(de)資源。

　　同時，大學生實踐(jian)創(chuang)業也是(shi)一個不(bu)斷探索的過程，在這個過程中(zhong)可能會遇到挫(cuo)(cuo)折(zhe)(zhe)和(he)失敗，所以大學生是(shi)否自(zi)信、能否在挫(cuo)(cuo)折(zhe)(zhe)和(he)失敗中(zhong)重新振作，對于創(chuang)業能否成功至(zhi)關重要。大學生實踐(jian)創(chuang)業階段的主要任(ren)務包括了解經營常(chang)識、把握經營方向、提高商(shang)業能力.

　　不(bu)(bu)少大學生(sheng)創業把握不(bu)(bu)住方向(xiang)，很容易走入(ru)誤區。其實(shi)，在就業競爭(zheng)如(ru)此(ci)激烈的時代，大學生(sheng)應(ying)該首先樹立賺(zhuan)第一(yi)分錢，而不(bu)(bu)是一(yi)創業就必須挖到一(yi)桶金(jin)的觀念。大學生(sheng)面(mian)向(xiang)基層創業、就業是大有可為的，特(te)別是在學校(xiao)為我們提(ti)供(gong)優惠的政策的情況下，客觀上給大學生(sheng)創業提(ti)供(gong)了好(hao)的土壤，大學生(sheng)“在市場經濟的大潮(chao)里暢游一(yi)番”，可以(yi)將課堂上學到的理(li)論知識運用到實(shi)際中去，提(ti)高創業實(shi)踐能力。

　　提(ti)高商業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)。由(you)于(yu)創(chuang)業(ye)者是發(fa)現(xian)一(yi)個(ge)好的(de)商業(ye)創(chuang)意并將(jiang)之轉變成現(xian)實的(de)人(ren)，因此創(chuang)業(ye)者必須具備(bei)一(yi)些特(te)定能(neng)(neng)力(li)(li)，如(ru)(ru)捕(bu)捉(zhuo)機會(hui)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)、領導及合作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)、整(zheng)合資源能(neng)(neng)力(li)(li)等。創(chuang)業(ye)是一(yi)項系統工(gong)程(cheng)，在創(chuang)業(ye)過程(cheng)中(zhong)能(neng)(neng)否正(zheng)確、高效地整(zheng)合各種資源對于(yu)創(chuang)業(ye)能(neng)(neng)否成功是很關(guan)鍵(jian)的(de)。而在對資源的(de)整(zheng)合過程(cheng)中(zhong)，最為關(guan)鍵(jian)的(de)又(you)是能(neng)(neng)否與合作(zuo)(zuo)者融洽合作(zuo)(zuo)。實踐創(chuang)業(ye)中(zhong)的(de)大學生應(ying)把握方向、堅持原則，懂(dong)得選擇、學會(hui)放棄。在市場競爭中(zhong)，要(yao)懂(dong)得如(ru)(ru)何進行放棄和(he)選擇

　　體驗創(chuang)(chuang)業(ye)、學(xue)習創(chuang)(chuang)業(ye)與(yu)實踐創(chuang)(chuang)業(ye)，是大(da)學(xue)生成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)三(san)個(ge)連續(xu)階段(duan)。事(shi)實證(zheng)明(ming)，大(da)學(xue)生有益的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)活動，將(jiang)會(hui)成(cheng)為真正發揮自己的(de)(de)才華、展現創(chuang)(chuang)新思想和個(ge)性(xing)特點(dian)以(yi)及充分認(ren)識社會(hui)的(de)(de)一(yi)個(ge)大(da)好機會(hui)。創(chuang)(chuang)業(ye)大(da)學(xue)生所(suo)具(ju)有的(de)(de)品質、素質，完全可以(yi)勝任一(yi)般(ban)情(qing)況下的(de)(de)就業(ye)需求(qiu)。創(chuang)(chuang)業(ye)和就業(ye)是孿生兄(xiong)弟，能創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)一(yi)定可以(yi)順利就業(ye)!

　　>大(da)學生創新創業(ye)心得體會7

　　20xx年xx月(yue)我很榮(rong)幸的參加了(le)(le)xx培(pei)訓班。在這短(duan)暫的10天學習(xi)和生活(huo)中(zhong)，讓我學到了(le)(le)很多有關(guan)創業的專業知識，通過(guo)這次學習(xi)也給(gei)我的人(ren)生增(zeng)添了(le)(le)豐富多彩(cai)的新篇章(zhang)。在此，我特別感(gan)(gan)(gan)謝三都縣(xian)委(wei)、縣(xian)人(ren)民政府的大力支持，感(gan)(gan)(gan)謝縣(xian)人(ren)勞局給(gei)予的這個平臺，感(gan)(gan)(gan)謝給(gei)予灌輸知識的講師(shi)們(men)，深情的對你(ni)們(men)說一(yi)聲，你(ni)們(men)辛苦了(le)(le)！

　　轉眼間10天的學(xue)習(xi)生活結束了，在(zai)這10天中，有(you)開心(xin)、有(you)快樂、有(you)興奮、有(you)郁悶(men)、也有(you)傷(shang)心(xin)。開心(xin)的是(shi)(shi)我(wo)和講(jiang)師(shi)相(xiang)處得特別(bie)愉(yu)快，也讓(rang)我(wo)懂得了創辦企(qi)業(ye)的很多程序。郁悶(men)的是(shi)(shi)由于本人(ren)的文化程度比較(jiao)低，在(zai)幾(ji)次作業(ye)當中都(dou)(dou)沒能讓(rang)老師(shi)滿(man)意(yi)，成績(ji)不是(shi)(shi)很理想(xiang)。傷(shang)心(xin)的是(shi)(shi)我(wo)們就要分(fen)別(bie)了。在(zai)來之前(qian)，看到“xx”字母都(dou)(dou)不知道它是(shi)(shi)意(yi)味著什么？

　　更不用(yong)說去理解它的(de)(de)(de)含義(yi)了，后(hou)來經過老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)用(yong)心講解，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)終于知道“SYB”的(de)(de)(de)意思是創(chuang)辦你的(de)(de)(de)企業(ye)，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)懂(dong)得了，這是一門很(hen)好的(de)(de)(de)課程，值得學(xue)(xue)習，盡管很(hen)短(duan)暫但(dan)我(wo)(wo)(wo)是很(hen)用(yong)心的(de)(de)(de)去學(xue)(xue)，去聽，去理解。隨著課題慢慢的(de)(de)(de)深(shen)入，老(lao)師(shi)也(ye)講得非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)到位，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)以前有過的(de)(de)(de)種。種顧慮完全釋放出去，等我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習完了才(cai)知道在沒有學(xue)(xue)習前，我(wo)(wo)(wo)腦海中(zhong)對創(chuang)辦企業(ye)的(de)(de)(de)想法只不過是個皮毛(mao)，和真正的(de)(de)(de)企業(ye)相比還差(cha)很(hen)遠，我(wo)(wo)(wo)還有很(hen)多知識需要學(xue)(xue)習，很(hen)多能力需要鍛煉。

　　《創(chuang)辦你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)》培(pei)訓課程就是幫(bang)助(zhu)我(wo)們找到創(chuang)辦企(qi)業(ye)思路(lu)，系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握了(le)創(chuang)辦企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步驟，創(chuang)業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)評價；建立(li)企(qi)業(ye)構(gou)思；估計(ji)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)；企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員組織、分(fen)工；企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法律形(xing)態；法律環境和(he)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任；判斷企(qi)業(ye)生存。最(zui)后(hou)將寫(xie)出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)策劃書，擔任培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師根據(ju)學(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情(qing)況出發，盡量用(yong)通(tong)俗(su)易懂(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言和(he)容易理解貼近(jin)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實例，耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)給我(wo)們講解和(he)提示(shi)，直到學(xue)懂(dong)(dong)弄懂(dong)(dong)為止，通(tong)過各種方(fang)式(shi)和(he)動手(shou)實踐(jian)不知不覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握了(le)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程，記賬(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，預測市(shi)場(chang)，減(jian)少風(feng)險，減(jian)少損失。

　　要想(xiang)成為一(yi)(yi)個成功的創(chuang)業者必須具備較高的個人素質、品德及修(xiu)養，當然(ran)自(zi)身能(neng)力和對自(zi)己企業的生產技(ji)術(shu)了解也(ye)是(shi)不可缺少的，同(tong)時需要家人的支持與資(zi)金是(shi)否充沛(pei)也(ye)密不可分，但企業必須考慮到(dao)四(si)點：一(yi)(yi)是(shi)商(shang)品，二是(shi)價格，三是(shi)選(xuan)址，四(si)是(shi)促(cu)銷等等因素。

　　在(zai)(zai)這當今(jin)社(she)會(hui)里，我(wo)們(men)(men)應屆(jie)畢業生面臨很大的挑戰，但(dan)(dan)是(shi)如今(jin)的社(she)會(hui)也給我(wo)們(men)(men)提供一個(ge)很好的平臺，相(xiang)(xiang)信我(wo)們(men)(men)有(you)實力、有(you)信心(xin)能戰勝，年輕是(shi)我(wo)們(men)(men)的絕大優勢，通(tong)過(guo)SYB培訓能幫助我(wo)在(zai)(zai)創業中可能出現的盲目性和(he)隨意(yi)性。在(zai)(zai)這10天里，我(wo)也認(ren)識了一起(qi)(qi)創業的朋友伙(huo)伴們(men)(men)，一起(qi)(qi)開心(xin)，一起(qi)(qi)創業，一起(qi)(qi)交流所得，是(shi)我(wo)人(ren)生中可遇而(er)不可求的，雖然時間短暫(zan)，但(dan)(dan)我(wo)們(men)(men)像親(qin)兄弟姐(jie)妹一樣快樂(le)的學(xue)習著(zhu)，希望今(jin)后(hou)我(wo)們(men)(men)互(hu)相(xiang)(xiang)鼓勵，互(hu)相(xiang)(xiang)支(zhi)持(chi)，讓每一個(ge)角落都(dou)能聽到我(wo)們(men)(men)的聲音。

　　最(zui)后，再次感(gan)謝我(wo)(wo)們的培訓(xun)老師，跟你在說一(yi)聲(sheng)：您(nin)辛苦了！是您(nin)一(yi)直陪伴了我(wo)(wo)們整整10天，我(wo)(wo)會用(yong)(yong)我(wo)(wo)所學(xue)到(dao)的知識用(yong)(yong)到(dao)創業(ye)實踐中去，不辜負老師對我(wo)(wo)們的一(yi)片用(yong)(yong)心(xin)，取長補短，創造出屬于(yu)自(zi)己的一(yi)個美好(hao)將(jiang)來(lai)。

　　創新創業心得體會 篇22

　　在(zai)大二上(shang)學期(qi)，聽(ting)說有個創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓(xun)練營，于是懷(huai)著好奇憧憬的心(xin)報了名。盡管起初(chu)剛接觸，并不(bu)(bu)懂得他(ta)存(cun)在(zai)的意義,但倒(dao)也(ye)是每節課都會去聽(ting)。整個創(chuang)業(ye)課分為線(xian)上(shang)線(xian)下兩個流(liu)程。線(xian)上(shang)網課剛開始點進(jin)去的時(shi)候，就看到(dao)幾句(ju)醒目的話：“要(yao)么自(zi)生(sheng)自(zi)滅(mie)，要(yao)么轟(hong)轟(hong)烈烈。追夢，無(wu)所(suo)畏懼(ju)，讓(rang)創(chuang)業(ye)變得更(geng)加簡單。”人生(sheng)不(bu)(bu)就是這樣(yang)么，如果不(bu)(bu)能(neng)轟(hong)轟(hong)烈烈，那么只能(neng)自(zi)生(sheng)自(zi)滅(mie)。澎湃的大浪永不(bu)(bu)歇止(zhi)，浪沫在(zai)晴空中飛(fei)揚(yang)散(san)去，后退的浪潮，在(zai)巖(yan)石隙間迅疾推(tui)涌、回旋。但是，它(ta)還(huan)要(yao)再來，它(ta)還(huan)要(yao)傾全力(li)奔赴這千萬年才與它(ta)結緣的粗礪巖(yan)石。是呀，追夢，我(wo)們無(wu)所(suo)畏懼(ju)。我(wo)想(xiang)創(chuang)業(ye)的意義也(ye)便是如此了吧。

　　看(kan)完(wan)創業的(de)(de)(de)第一章(zhang)后(hou)，可(ke)能是激(ji)發(fa)了(le)我的(de)(de)(de)興趣，于是忍不住往后(hou)看(kan)了(le)幾章(zhang)，沒花了(le)幾天的(de)(de)(de)時(shi)間，就(jiu)看(kan)完(wan)了(le)全部。整個課程下來(lai)，對網(wang)(wang)紅經濟的(de)(de)(de)記(ji)憶尤(you)為深刻。隨著社會(hui)的(de)(de)(de)發(fa)展，科技(ji)成(cheng)為重中(zhong)(zhong)之(zhi)重，大數(shu)據的(de)(de)(de)時(shi)代悄然來(lai)臨。這就(jiu)要求(qiu)我們(men)要運用(yong)數(shu)據，運用(yong)科技(ji)智能去在(zai)社會(hui)中(zhong)(zhong)生存(cun)。從電商(shang)到廣告，從直播“打賞”到進軍(jun)影視行業，網(wang)(wang)紅們(men)正憑借自身粉絲形成(cheng)的(de)(de)(de)巨大流量(liang)，實現(xian)著多渠(qu)道的(de)(de)(de)變(bian)現(xian)。網(wang)(wang)紅產生的(de)(de)(de)商(shang)業鏈(lian)條(tiao)和(he)盈利模式逐漸壯大。只有你有你的(de)(de)(de)個性和(he)特點(dian)，你也可(ke)以依(yi)靠這些來(lai)生存(cun)。

　　線下課程(cheng)中(zhong)，去跟老(lao)(lao)師參(can)觀(guan)創(chuang)業(ye)園，讓我(wo)(wo)有(you)了(le)對未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)追(zhui)求。我(wo)(wo)憧(chong)憬自(zi)(zi)己做自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)老(lao)(lao)板，我(wo)(wo)憧(chong)憬我(wo)(wo)也能夠(gou)成(cheng)為馬(ma)云的(de)(de)(de)那樣(yang)的(de)(de)(de)人才。我(wo)(wo)憧(chong)憬我(wo)(wo)能夠(gou)努力(li)拼搏創(chuang)造美(mei)好(hao)未(wei)來(lai)。看了(le)一(yi)場路演(yan)，讓我(wo)(wo)更加相信(xin)自(zi)(zi)己，未(wei)來(lai)是可以實現。如今，寒(han)假(jia)里和若干個人一(yi)起組隊參(can)加服創(chuang)比賽，中(zhong)途由(you)于自(zi)(zi)己專業(ye)上(shang)的(de)(de)(de)沖突和對未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)彷(pang)徨(huang)，我(wo)(wo)有(you)想過退出(chu)，但會告訴自(zi)(zi)己我(wo)(wo)要堅持(chi)。就(jiu)當(dang)作(zuo)是人生磨練，不(bu)管是遇到困(kun)難還是阻力(li)，多給(gei)自(zi)(zi)己一(yi)次(ci)機會，不(bu)行，就(jiu)兩次(ci)。我(wo)(wo)尋求的(de)(de)(de)也不(bu)過就(jiu)是人生中(zhong)的(de)(de)(de)機會。抓住(zhu)機遇，成(cheng)就(jiu)更好(hao)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)己。

　　明天(tian)會是(shi)(shi)(shi)什(shen)么樣(yang)，我不是(shi)(shi)(shi)不曾想(xiang)。只(zhi)是(shi)(shi)(shi)，會有(you)怎樣(yang)的(de)光，會有(you)怎樣(yang)的(de)坎，我不知(zhi)道，我只(zhi)是(shi)(shi)(shi)想(xiang)鼓起勇氣努力的(de)前往。創(chuang)業課給我前行(xing)的(de)指引，給予我未來的(de)憧憬與美好。帶上我的(de)驕(jiao)傲(ao)，帶上我的(de)倔強，帶上我的(de)夢想(xiang)。我行(xing)我路，我行(xing)我事(shi)。

　　創新創業心得體會 篇23

　　今年(nian)暑假(jia)在(zai)家(jia)學習了社會創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程(cheng)，讓我(wo)感觸(chu)頗(po)深、獲益良(liang)多。這(zhe)(zhe)次的(de)(de)課程(cheng)中(zhong)我(wo)學習很多，了解了主要內容包括(kuo)社會創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)理念(nian)與實踐、社會創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型企業(ye)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)與成長、社會組織和(he)社會企業(ye)在(zai)中(zhong)國(guo)和(he)全(quan)球范圍(wei)的(de)(de)進化(hua)與發展、社會影響(xiang)力評(ping)價，以(yi)及(ji)對于社會投資理念(nian)的(de)(de)介紹，讓我(wo)對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)這(zhe)(zhe)個課程(cheng)有了更深的(de)(de)認識和(he)理解。

　　社會創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)在(zai)(zai)(zai)(zai)中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，在(zai)(zai)(zai)(zai)轉(zhuan)型(xing)過程中，提(ti)(ti)(ti)供了(le)(le)大(da)(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會和商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展過程，對于(yu)我們來(lai)(lai)說(shuo)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現實(shi)機遇。在(zai)(zai)(zai)(zai)這個(ge)(ge)大(da)(da)(da)數據時代(dai)，科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)運用先進新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)知識和新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)藝(yi)，采用新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生產方式(shi)和經(jing)營管(guan)理(li)模式(shi)，開發(fa)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)產品(pin)，提(ti)(ti)(ti)高產品(pin)質(zhi)量，提(ti)(ti)(ti)供新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。作為(wei)(wei)21世紀當(dang)代(dai)大(da)(da)(da)學(xue)生，我覺(jue)得我們每一(yi)位大(da)(da)(da)學(xue)生都(dou)應該(gai)具(ju)備(bei)有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精神，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)民(min)族進步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)國(guo)家興旺發(fa)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)竭動(dong)力(li)(li)(li)(li)，在(zai)(zai)(zai)(zai)市場(chang)競爭激烈、產品(pin)生命(ming)周(zhou)期(qi)短(duan)、技術(shu)突飛猛(meng)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，不(bu)(bu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，就(jiu)(jiu)會滅(mie)亡。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)(li)(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障。在(zai)(zai)(zai)(zai)今天，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)已成了(le)(le)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心競爭力(li)(li)(li)(li)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生存和發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)現跨越式(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)步。同(tong)時也讓我們在(zai)(zai)(zai)(zai)校期(qi)間讓自(zi)(zi)己(ji)得到(dao)了(le)(le)鍛(duan)煉，為(wei)(wei)以后自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路途上鋪(pu)上了(le)(le)墊腳石。 在(zai)(zai)(zai)(zai)我看來(lai)(lai)，大(da)(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)等同(tong)于(yu)賺(zhuan)錢，我認為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種樂趣，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)鍛(duan)煉能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，獲取經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)并不(bu)(bu)一(yi)定是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)轟轟烈烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)時一(yi)個(ge)(ge)小細節、一(yi)個(ge)(ge)小想法(fa)就(jiu)(jiu)可以改變一(yi)個(ge)(ge)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命(ming)運。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)絕(jue)不(bu)(bu)能(neng)(neng)有(you)(you)(you)自(zi)(zi)我滿足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，要(yao)時時有(you)(you)(you)危機感，不(bu)(bu)能(neng)(neng)有(you)(you)(you)一(yi)次失(shi)誤，哪(na)怕是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)出一(yi)次事故(gu)，那你辛辛苦苦建立起來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名聲就(jiu)(jiu)沒(mei)有(you)(you)(you)了(le)(le)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)帆風順(shun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)讓別(bie)人接受你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)，靠(kao)嘴巴說(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)能(neng)(neng)盲目，在(zai)(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前一(yi)定要(yao)進行(xing)全面細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)調查，最好是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從事自(zi)(zi)己(ji)熟(shu)悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)域。二、明(ming)確目標，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只靠(kao)一(yi)腔熱血(xue)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。準(zhun)(zhun)備(bei)充(chong)分(fen)，做起事來(lai)(lai)才能(neng)(neng)事半功(gong)倍。俗(su)話說(shuo)“不(bu)(bu)打無準(zhun)(zhun)備(bei)之戰”，要(yao)做創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，必須扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)做好充(chong)分(fen)準(zhun)(zhun)備(bei)和知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)積累。首先非常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)明(ming)確自(zi)(zi)己(ji)要(yao)做什么(me)，在(zai)(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課程中，我們學(xue)習到(dao)選擇行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)若干原則：

　　1、 必須是(shi)喜(xi)歡的產(chan)品，能(neng)夠不斷保(bao)持激(ji)情;產(chan)品及(ji)所在行業(ye) 有廣闊的前景(jing)， 產(chan)品是(shi)不斷增值的

　　2、 所選行業及產品要有個(ge)性(xing)，只與(yu)一部分人群做(zuo)生意即可(ke)(ke);可(ke)(ke)以復制并可(ke)(ke)以做(zuo)大

　　3、 能發揮自己的(de)天賦和特(te)長。

　　4、朝陽產業，成長(chang)性高 ，能長(chang)期(qi)發(fa)展

　　5、有一定區域壟斷性，我的地盤我做主，避(bi)免低層次的競(jing)爭

　　6、苦點累點沒關系，但(dan)投資不能太(tai)大，滾動發(fa)展。

　　針對以上的(de)(de)(de)原則，我覺得選擇(ze)自(zi)己比較感(gan)興趣的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)或者(zhe)是(shi)與專業(ye)(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，關鍵(jian)在于(yu)新(xin)穎(ying)，創新(xin)，或者(zhe)也可(ke)以是(shi)借鑒別(bie)人做(zuo)過的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，但有(you)一(yi)點必須注意的(de)(de)(de)就是(shi)，不是(shi)按(an)部就班，而是(shi)必須突出(chu)自(zi)己所做(zuo)的(de)(de)(de)創新(xin)之處，從(cong)新(xin)的(de)(de)(de)切入，也就是(shi)所謂的(de)(de)(de)舊(jiu)瓶裝新(xin)酒(jiu)。其次(ci)，

　　要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)善于(yu)掌握(wo)機(ji)(ji)會(hui)并學會(hui)放棄(qi)機(ji)(ji)會(hui)，做(zuo)力(li)(li)(li)所能(neng)(neng)(neng)(neng)及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)。因為(wei)(wei)總是(shi)(shi)(shi)做(zuo)超越自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，只(zhi)會(hui)打擊(ji)自(zi)(zi)(zi)信心(xin)和(he)(he)積(ji)極性(xing);同時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神，例如我(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)賣(mai)一(yi)(yi)件衣(yi)服，另一(yi)(yi)家店(dian)也(ye)在(zai)(zai)(zai)賣(mai)和(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)相同款式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)服，那(nei)么(me)我(wo)應(ying)該怎么(me)辦(ban)(ban)呢(ni)，是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)應(ying)該采(cai)取(qu)一(yi)(yi)些(xie)措施，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)簡單、實(shi)(shi)(shi)用、能(neng)(neng)(neng)(neng)操作，就像前幾年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)牛(niu)仔褲(ku)(ku)一(yi)(yi)樣，破(po)洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘻哈風(feng)格(ge)風(feng)靡一(yi)(yi)時(shi)，也(ye)許這(zhe)種風(feng)格(ge)是(shi)(shi)(shi)來自(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)些(xie)褲(ku)(ku)子破(po)了，廠家又(you)無法(fa)(fa)對(dui)這(zhe)些(xie)服飾采(cai)取(qu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)處理(li)(li)而(er)(er)(er)得出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種解決(jue)方法(fa)(fa)，這(zhe)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)嗎，最(zui)終(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盈利比之前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)好幾倍吧(ba)。 三、必(bi)備條件創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)激情(qing)(qing)就能(neng)(neng)(neng)(neng)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)代(dai)已經過(guo)(guo)去(qu)。大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)往往白手起(qi)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)居多，經不(bu)起(qi)反復(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)和(he)(he)折騰。摸著石頭過(guo)(guo)河，顯然不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)成(cheng)為(wei)(wei)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇。所以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)應(ying)該從(cong)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)情(qing)(qing)況(kuang)出發(fa)，做(zuo)實(shi)(shi)(shi)際(ji)情(qing)(qing)況(kuang)能(neng)(neng)(neng)(neng)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，資(zi)金(jin)少(shao)，就要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)資(zi)金(jin)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)應(ying)該是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)摸索自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)所在(zai)(zai)(zai)行(xing)業(ye)(ye)套路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，不(bu)在(zai)(zai)(zai)于(yu)資(zi)金(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多少(shao)，而(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)于(yu)怎樣根據自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)情(qing)(qing)況(kuang)出發(fa)，去(qu)選(xuan)(xuan)擇創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“天分”，主要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)靠在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)培養(yang)出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)僅包(bao)括(kuo)思(si)想方法(fa)(fa)、知識(shi)(shi)和(he)(he)智(zhi)慧、經驗(yan)和(he)(he)技能(neng)(neng)(neng)(neng)、品格(ge)和(he)(he)氣質、風(feng)度，更重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品行(xing)、人(ren)(ren)(ren)格(ge)、心(xin)態和(he)(he)為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)胸。第(di)(di)一(yi)(yi)，必(bi)須(xu)(xu)(xu)具(ju)(ju)有(you)(you)(you)影響他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，就是(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)讓合(he)(he)(he)伙人(ren)(ren)(ren)、周(zhou)邊(bian)員工心(xin)甘情(qing)(qing)愿地跟隨自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)去(qu)為(wei)(wei)理(li)(li)想而(er)(er)(er)奮斗(dou)。第(di)(di)二，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者應(ying)具(ju)(ju)有(you)(you)(you)激勵他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)可(ke)以(yi)調(diao)動團(tuan)隊潛能(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)軍人(ren)(ren)(ren)物，才可(ke)以(yi)煥發(fa)團(tuan)隊每個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)激情(qing)(qing)，才可(ke)以(yi)振(zhen)奮人(ren)(ren)(ren)心(xin)。只(zhi)有(you)(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊才有(you)(you)(you)生(sheng)命力(li)(li)(li)和(he)(he)活力(li)(li)(li)。第(di)(di)三,創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者必(bi)須(xu)(xu)(xu)有(you)(you)(you)非常(chang)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命感和(he)(he)遠景(jing)目標。一(yi)(yi)個(ge)(ge)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)方向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者是(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)辦(ban)(ban)法(fa)(fa)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)使(shi)命和(he)(he)目標是(shi)(shi)(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)步。也(ye)就是(shi)(shi)(shi)說，應(ying)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)發(fa)展和(he)(he)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藍圖，同時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)制定(ding)實(shi)(shi)(shi)現目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)和(he)(he)途徑(jing)。第(di)(di)四(si)，面(mian)(mian)對(dui)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)競爭，需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)策能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)因為(wei)(wei)，光把事情(qing)(qing)做(zuo)好或(huo)是(shi)(shi)(shi)把企(qi)業(ye)(ye)管理(li)(li)好是(shi)(shi)(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，考(kao)驗(yan)成(cheng)敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵是(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)否(fou)做(zuo)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)必(bi)須(xu)(xu)(xu)做(zuo)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)策。外面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘惑很多，機(ji)(ji)會(hui)也(ye)太多，而(er)(er)(er)一(yi)(yi)不(bu)小心(xin)就可(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)掉入盲目決(jue)策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陷阱(jing)。第(di)(di)五，必(bi)須(xu)(xu)(xu)有(you)(you)(you)整(zheng)合(he)(he)(he)資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)、財(cai)、物，還包(bao)括(kuo)知識(shi)(shi)、時(shi)間、智(zhi)慧組(zu)合(he)(he)(he)、公共關系(xi)等無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)素。如果沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)把資(zi)源(yuan)整(zheng)合(he)(he)(he)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)就會(hui)失(shi)去(qu)競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢和(he)(he)先機(ji)(ji)。第(di)(di)六(liu)，必(bi)須(xu)(xu)(xu)具(ju)(ju)備應(ying)付變革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者是(shi)(shi)(shi)否(fou)可(ke)以(yi)在(zai)(zai)(zai)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)競爭環(huan)(huan)境(jing)下(xia)，突破(po)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)固有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維局限，挑(tiao)(tiao)戰(zhan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)模式和(he)(he)戰(zhan)略(lve)手段，是(shi)(shi)(shi)考(kao)驗(yan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者心(xin)理(li)(li)素質和(he)(he)魄力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)環(huan)(huan)節。不(bu)斷否(fou)定(ding)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，突破(po)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，戰(zhan)勝自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，向自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)挑(tiao)(tiao)戰(zhan)，向明(ming)天挑(tiao)(tiao)戰(zhan)，才有(you)(you)(you)機(ji)(ji)會(hui)成(cheng)為(wei)(wei)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)佼佼者。大(da)學生(sheng)有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)熱情(qing)(qing)，但由于(yu)經驗(yan)欠(qian)缺、能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)不(bu)足(zu)、意識(shi)(shi)偏(pian)差等原(yuan)因，導致創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功(gong)率明(ming)顯偏(pian)低。眼(yan)高手低、紙(zhi)上談兵是(shi)(shi)(shi)大(da)學生(sheng)很容易陷入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤區。因為(wei)(wei)他們長期(qi)呆在(zai)(zai)(zai)校園里，對(dui)社會(hui)缺乏了解，特別在(zai)(zai)(zai)市(shi)場(chang)開拓、企(qi)業(ye)(ye)運營(ying)上經驗(yan)相當(dang)匱乏。

　　因(yin)此(ci)，大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)前要(yao)有(you)(you)充分的(de)(de)(de)準備，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，靠(kao)在企業(ye)(ye)(ye)打工或者實(shi)習，來(lai)(lai)積累相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)管(guan)理和(he)營(ying)銷經(jing)驗;另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，靠(kao)參加創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓，積累創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，接受專業(ye)(ye)(ye)指導，為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)充電，以提(ti)高創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功率。用智力換資(zi)(zi)本，這(zhe)是(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)特色之路(lu)。一(yi)(yi)(yi)些風險投資(zi)(zi)家往往就(jiu)因(yin)為(wei)(wei)看中大學(xue)(xue)生(sheng)所掌握的(de)(de)(de)先進技術，而愿意對其創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃進行資(zi)(zi)助。所以盡管(guan)我(wo)們有(you)(you)知(zhi)識、有(you)(you)激情、有(you)(you)夢想、有(you)(you)沖勁(jing)，但(dan)是(shi)由于我(wo)們缺乏社(she)會實(shi)踐，沒有(you)(you)經(jing)過市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)風雨考驗，缺乏管(guan)理團隊的(de)(de)(de)經(jing)歷，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)起(qi)(qi)來(lai)(lai)就(jiu)會比起(qi)(qi)職場(chang)過來(lai)(lai)人(ren)(ren)有(you)(you)著更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)風險和(he)盲目。這(zhe)就(jiu)要(yao)求我(wo)們必須努力學(xue)(xue)習以前成(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)經(jing)驗，努力提(ti)高自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力與素質(zhi)，更(geng)(geng)要(yao)注重創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)。只(zhi)有(you)(you)不(bu)斷完善自(zi)(zi)己(ji)(ji)，我(wo)們才(cai)能(neng)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)路(lu)上走得(de)更(geng)(geng)遠，給社(she)會帶來(lai)(lai)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)財富。 創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)艱辛的(de)(de)(de)，要(yao)有(you)(you)思想準備，目標(biao)不(bu)要(yao)太高，大部(bu)分人(ren)(ren)不(bu)成(cheng)功不(bu)是(shi)因(yin)為(wei)(wei)選錯行業(ye)(ye)(ye)而是(shi)因(yin)為(wei)(wei)中途放棄。雖(sui)說(shuo)跌倒了可以爬(pa)(pa)起(qi)(qi)來(lai)(lai)，但(dan)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)人(ren)(ren)是(shi)跌倒了再也爬(pa)(pa)不(bu)起(qi)(qi)來(lai)(lai)。一(yi)(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)曾(ceng)說(shuo)：“走好每一(yi)(yi)(yi)步，這(zhe)就(jiu)是(shi)你的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)。”

　　其實(shi)，我(wo)們每個人心中都(dou)有著一(yi)座(zuo)山(shan)峰(feng)，雕刻著理(li)(li)想、信(xin)念、追求、抱負;在前進的(de)道路中，我(wo)們要懂(dong)得(de)真誠、寬容、信(xin)任(ren)、責(ze)任(ren)，尊(zun)重(zhong)自己(ji)，尊(zun)重(zhong)別人，保(bao)持尊(zun)嚴，對自己(ji)的(de)行為(wei)負責(ze)。我(wo)意識到我(wo)們應該善于整合資源、發(fa)(fa)現社(she)會(hui)創新機(ji)會(hui)。 有能(neng)力(li)跨學科(ke)分(fen)析問題、用創新的(de)理(li)(li)念和方(fang)式方(fang)法解決(jue)社(she)會(hui)問題，培養自己(ji)的(de)社(she)會(hui)企業家精神和能(neng)力(li)掌握和運用領先的(de)社(she)會(hui)組織和社(she)會(hui)企業管理(li)(li)技能(neng)提升個人國際視野、發(fa)(fa)揚(yang)正直(zhi)優秀的(de)品德(de)、勇于承擔社(she)會(hui)責(ze)任(ren)。

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