創新創業心得體(ti)會（通(tong)用20篇）

　　當我們有一(yi)些感(gan)想時，通(tong)常就(jiu)可以(yi)寫(xie)一(yi)篇(pian)心得(de)體會(hui)將其記下來(lai)，這(zhe)么(me)做(zuo)可以(yi)讓我們不(bu)(bu)斷(duan)思考(kao)不(bu)(bu)斷(duan)進(jin)步。應該怎么(me)寫(xie)才合適呢？以(yi)下是小編幫大家整(zheng)理(li)的(de)創(chuang)新創(chuang)業心得(de)體會(hui)，僅(jin)供(gong)參(can)考(kao)，歡迎大家閱(yue)讀(du)。

　　創新創業心得體會 篇1

　　從20xx年5月份開(kai)始(shi)參加(jia)大學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練計劃項目，到現在歷(li)時整整一(yi)年半(ban)時間，我(wo)們(men)這個四人小組以大學(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)(de)可(ke)行(xing)方(fang)(fang)向和(he)優化方(fang)(fang)案(an)(an)的(de)(de)探究(jiu)——以熱門方(fang)(fang)向為例，總結出一(yi)份系統全面的(de)(de)參考資料，為大學(xue)生創(chuang)業(ye)提供可(ke)靠數據和(he)可(ke)行(xing)方(fang)(fang)案(an)(an)。回(hui)想(xiang)過(guo)去參加(jia)研(yan)究(jiu)項目的(de)(de)過(guo)程(cheng)，從開(kai)始(shi)的(de)(de)尋找課題(ti)到申請立項撰寫項目申請書，到查(cha)(cha)閱相關(guan)參考文獻(xian)，確定(ding)實(shi)驗項目、實(shi)施方(fang)(fang)案(an)(an)和(he)尋找創(chuang)新點;并制定(ding)詳細的(de)(de)研(yan)究(jiu)方(fang)(fang)案(an)(an)和(he)步驟(zou);對(dui)項目進(jin)行(xing)相關(guan)調(diao)查(cha)(cha)和(he)研(yan)究(jiu);到最后確定(ding)項目的(de)(de)可(ke)行(xing)性，一(yi)步步走來，這其(qi)中的(de)(de)辛苦和(he)辛酸(suan)只有經歷(li)過(guo)的(de)(de)人才懂，其(qi)中的(de)(de)經驗和(he)成長也只有經歷(li)過(guo)的(de)(de)人才會分享和(he)擁有。這是一(yi)次難得的(de)(de)經歷(li)，一(yi)次讓我(wo)們(men)得到鍛煉(lian)和(he)成長的(de)(de)經歷(li)。

　　我們(men)是(shi)一(yi)個(ge)具有強烈團隊精神的(de)(de)(de)(de)組(zu)合(he)，負責人(ren)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)協調能力(li)，我們(men)每(mei)個(ge)參研(yan)(yan)(yan)人(ren)員也有一(yi)定(ding)研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)能力(li)。并以擁有博(bo)士學位、主要(yao)從事創新和(he)創新系統研(yan)(yan)(yan)究、獲取多(duo)(duo)種獎項(xiang)的(de)(de)(de)(de)張治和(he)教授為(wei)導師。項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究方法(fa)(fa)也將是(shi)多(duo)(duo)樣化的(de)(de)(de)(de)，如調查(cha)法(fa)(fa)、參考(kao)文獻和(he)其他研(yan)(yan)(yan)究成果、采訪等方法(fa)(fa)。這些都為(wei)課(ke)題研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)進行(xing)和(he)順利完(wan)成奠定(ding)了良好的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　指導老(lao)(lao)師和團(tuan)(tuan)隊都非常重(zhong)視這個(ge)創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓(xun)(xun)練(lian)(lian)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，也都在(zai)(zai)(zai)盡心盡力的(de)(de)(de)(de)做(zuo)著這件事(shi)情。導師多(duo)次為我們(men)(men)(men)提供各(ge)個(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)指導意見，團(tuan)(tuan)隊成員一遍(bian)(bian)(bian)遍(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)理(li)思路，一遍(bian)(bian)(bian)遍(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)修(xiu)改優化(hua)自(zi)己負責模塊的(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)，認真執行(xing)。每(mei)次當(dang)累的(de)(de)(de)(de)是時候，一想到(dao)為了完(wan)成團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)任務，我們(men)(men)(men)大家(jia)相(xiang)互鼓勵(li)，又精神(shen)抖數起來。將疲(pi)憊完(wan)全拋在(zai)(zai)(zai)腦(nao)后(hou)，聚精會神(shen)地繼續(xu)著手頭的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。在(zai)(zai)(zai)遇到(dao)問(wen)題時，我們(men)(men)(men)做(zuo)到(dao)及(ji)(ji)時交(jiao)流，及(ji)(ji)時溝通，每(mei)一個(ge)人有想法(fa)都可以及(ji)(ji)時的(de)(de)(de)(de)提出來與(yu)我們(men)(men)(men)大家(jia)一起討(tao)論(lun)交(jiao)流，達到(dao)事(shi)半(ban)功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)效果，并且(qie)在(zai)(zai)(zai)做(zuo)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)過程中大家(jia)也感到(dao)很愉快。大家(jia)在(zai)(zai)(zai)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)實施過程中，不怕苦，不怕累，不斷(duan)追求(qiu)卓越。 刻苦學習是我們(men)(men)(men)成功的(de)(de)(de)(de)動力。在(zai)(zai)(zai)剛實施創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓(xun)(xun)練(lian)(lian)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)時，大家(jia)都沒有接觸過這方(fang)面的(de)(de)(de)(de)知識，對創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓(xun)(xun)練(lian)(lian)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)簡直一頭霧水，但是這也阻止不了我們(men)(men)(men)前(qian)進的(de)(de)(de)(de)步伐。前(qian)期，獲(huo)取理(li)論(lun)知識，即(ji)閱(yue)(yue)讀書(shu)籍，每(mei)個(ge)人找到(dao)自(zi)己負責的(de)(de)(de)(de)模塊，到(dao)圖(tu)書(shu)館(guan)找大量相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍看，到(dao)網(wang)上查閱(yue)(yue)個(ge)飯方(fang)面相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)，課后(hou)多(duo)方(fang)尋找相(xiang)關(guan)領域有建(jian)樹的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師

　　進(jin)行咨詢，深鉆(zhan)研，多思考(kao)，以最快的速度進(jin)入(ru)角(jiao)色(se)，這極(ji)大考(kao)研了我們(men)團隊每(mei)一(yi)個成(cheng)員的快速學習能(neng)力(li)。

　　在(zai)調研的過(guo)程中(zhong)，我們深(shen)入(ru)到各個調研點(dian)，對(dui)每個調研對(dui)象都深(shen)入(ru)了解，確保調研數據的真實性、有效性。在(zai)這個實踐過(guo)程中(zhong)，我們的思(si)(si)維得(de)到拓展(zhan)，并以此為基(ji)點(dian)，發(fa)散(san)思(si)(si)維多方位思(si)(si)考，提(ti)煉自身(shen)的創新點(dian)，對(dui)創業(ye)訓(xun)練(lian)項(xiang)目的成(cheng)果獲得(de)也(ye)更加有信心。

　　作為(wei)(wei)一名大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在此(ci)次大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)可(ke)行方(fang)向(xiang)和(he)優化(hua)方(fang)案的(de)(de)(de)(de)探究(jiu)——以(yi)熱門方(fang)向(xiang)為(wei)(wei)例過(guo)(guo)程中(zhong)，我(wo)們既為(wei)(wei)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)提(ti)供了(le)一定的(de)(de)(de)(de)幫助，又深化(hua)了(le)對大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)這方(fang)面的(de)(de)(de)(de)理解。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)利于(yu)(yu)緩(huan)解大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)有(you)(you)利于(yu)(yu)解決大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。一個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)強的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不但不會成為(wei)(wei)社會的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)，相反還(huan)能(neng)通(tong)過(guo)(guo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)來(lai)增加就(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位，以(yi)緩(huan)解社會的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)。 有(you)(you)利于(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)價(jia)值實(shi)現(xian)。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)(guo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，可(ke)以(yi)把(ba)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)與(yu)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)緊密(mi)結合(he)，做自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)最(zui)感興趣(qu)，最(zui)愿意做和(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)認(ren)為(wei)(wei)最(zui)值得(de)做的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，實(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)價(jia)值。有(you)(you)利于(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)素質的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。通(tong)過(guo)(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)充分調動(dong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)主觀能(neng)動(dong)性(xing)，改變自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)心態，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，獨立思(si)考，并學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)調節與(yu)控制。有(you)(you)利于(yu)(yu)培養(yang)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)，有(you)(you)利于(yu)(yu)培養(yang)勇于(yu)(yu)開(kai)拓創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)精神，把(ba)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)轉(zhuan)化(hua)為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)動(dong)力(li)(li)，培養(yang)出越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)(de)(de)各行各業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者。

　　通過這一年的(de)(de)(de)(de)創新創業(ye)(ye)訓練項目(mu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)施研究，我(wo)(wo)深深感(gan)受到指導(dao)老(lao)師和團(tuan)隊(dui)合(he)作的(de)(de)(de)(de)重要性和必(bi)要性，非常感(gan)謝指導(dao)老(lao)師，感(gan)謝團(tuan)隊(dui)，不計回(hui)報(bao)的(de)(de)(de)(de)付出，同(tong)時從中獲(huo)得了(le)(le)鍛煉和成長，學習能(neng)力的(de)(de)(de)(de)提高(gao)擴展了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)思維能(neng)力；共同(tong)的(de)(de)(de)(de)學習目(mu)標培養(yang)了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)精神；學習的(de)(de)(de)(de)毅力鑄就了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)執行的(de)(de)(de)(de)堅韌性。這次創新創業(ye)(ye)訓練項目(mu)，我(wo)(wo)所學到的(de)(de)(de)(de)知識，鍛煉的(de)(de)(de)(de)能(neng)力以及其他方(fang)面的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，終生受益。

　　創新創業心得體會 篇2

　　隨著社(she)會(hui)經濟的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)發展，科學(xue)技術的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)提高，在(zai)金融危機過(guo)后(hou)，大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)越來越困難(nan)。雖然(ran)金融危機過(guo)去了(le)也有一段(duan)時(shi)間了(le)，而現在(zai)各(ge)(ge)行各(ge)(ge)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)經濟也開始復蘇，可(ke)是，我(wo)們大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)還(huan)是面臨(lin)著就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)困難(nan)這一個(ge)問題，因(yin)此，很多大學(xue)生(sheng)都會(hui)參加不(bu)(bu)同的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)大賽，以求(qiu)獲得一些人士和企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)青睞(lai)，給(gei)予資金給(gei)他們進行創業(ye)(ye)(ye)。在(zai)面對(dui)這么就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)困難(nan)的(de)(de)一個(ge)時(shi)段(duan)，創業(ye)(ye)(ye)，不(bu)(bu)失是一個(ge)好的(de)(de)選擇，但并不(bu)(bu)是的(de)(de)一個(ge)出路。就(jiu)(jiu)像投資既有回報但同時(shi)它(ta)也存在(zai)著風險一樣，創業(ye)(ye)(ye)，也有它(ta)的(de)(de)兩面性。

　　很多人(ren)都知道，大學生正(zheng)是(shi)處于二(er)十來歲(sui)的階(jie)(jie)段，正(zheng)是(shi)青春(chun)洋溢，勇往直前的一個青春(chun)活力的階(jie)(jie)段。大學生創業的優(you)點：首先，他(ta)們還沒(mei)有被社會的一些(xie)不(bu)良風(feng)(feng)氣(qi)(qi)影響了(le)，就好比勾心斗角，阿諛奉承，表里不(bu)一等這(zhe)些(xie)不(bu)良的風(feng)(feng)氣(qi)(qi)。仍然(ran)處在了(le)純真的時候，對人(ren)和事(shi)都有一種(zhong)熱(re)情在。

　　第二(er)，大學生創(chuang)業的(de)好處在(zai)于能提(ti)高自己的(de)能力、增長經驗，以(yi)及學以(yi)致用(yong)；的(de)誘人之處是通過成功創(chuang)業，可以(yi)實現(xian)自己的(de)理想，證明(ming)自己的(de)價值(zhi)，并且在(zai)這些的(de)鍛煉(lian)中不斷的(de)學習社會(hui)(hui)中的(de)知識，吸收社會(hui)(hui)精髓，使自己不斷地提(ti)高，實現(xian)更高的(de)價值(zhi)。

　　第三，現代大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)有創(chuang)新精(jing)神(shen)，經過了(le)(le)多年(nian)的(de)(de)學(xue)習(xi)，不僅學(xue)到了(le)(le)我們國家五(wu)千(qian)年(nian)文化(hua)沉淀下來的(de)(de)精(jing)髓(sui)，也接受了(le)(le)西(xi)方的(de)(de)新鮮事(shi)物的(de)(de)沖擊(ji)，而(er)且(qie)現在(zai)網(wang)絡如此的(de)(de)發達(da)，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)每天都在(zai)網(wang)上或者(zhe)身邊接受著不同新鮮事(shi)物的(de)(de)沖擊(ji)，鍛造(zao)出大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)無限的(de)(de)想(xiang)象，因此有對(dui)傳(chuan)統(tong)(tong)觀念和傳(chuan)統(tong)(tong)行業(ye)挑戰的(de)(de)信心和欲(yu)望(wang)，而(er)這種創(chuang)新精(jing)神(shen)也往往造(zao)就了(le)(le)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)(de)動力源泉，成為成功(gong)創(chuang)業(ye)的(de)(de)精(jing)神(shen)基(ji)礎(chu)。

　　第四(si)，大(da)(da)學生往(wang)往(wang)對未來(lai)充滿希(xi)望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕(pa)虎(hu)”的精神，而且懷著一(yi)種“藝高(gao)人膽(dan)大(da)(da)”的膽(dan)識，而這些都是一(yi)個(ge)創業者應該具備(bei)的素質。

　　第五，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)校(xiao)里學(xue)(xue)到了很多理論(lun)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)東西(xi)，而(er)且(qie)學(xue)(xue)校(xiao)也(ye)有一些專業(ye)(ye)(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)及實訓，因此現在的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)僅具備了理論(lun)的(de)(de)(de)知識(shi)，而(er)且(qie)手上的(de)(de)(de)技術(shu)也(ye)不(bu)會落后，而(er)目前最有前途的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)就(jiu)是開辦高科技企業(ye)(ye)(ye)。技術(shu)的(de)(de)(de)重要性(xing)(xing)是不(bu)言(yan)而(er)喻的(de)(de)(de)，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)從一開始有可(ke)能走向(xiang)高科技、高技術(shu)含量的(de)(de)(de)領域，“用智(zhi)力(li)換(huan)資本(ben)”是大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)特色和必然之路。一些風(feng)險投(tou)資家(jia)往往就(jiu)因為看中了大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)掌握的(de)(de)(de)先(xian)進技術(shu)，還有愿意(yi)不(bu)斷嘗試(shi)的(de)(de)(de)精神，而(er)愿意(yi)對其創業(ye)(ye)(ye)計劃進行(xing)資助(zhu)。

　　每(mei)一樣事物都(dou)有(you)它(ta)的有(you)點和缺(que)點，講完了(le)優點，我們講一下大學生創業存在哪些缺(que)點。

　　由于(yu)大(da)學生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)剛(gang)涉足社(she)會(hui)不(bu)(bu)久，他們(men)(men)(men)的(de)(de)社(she)會(hui)經驗不(bu)(bu)足，常常會(hui)對事物持有(you)(you)(you)過于(yu)樂(le)觀(guan)的(de)(de)態(tai)度，并(bing)沒有(you)(you)(you)做好面對失敗(bai)(bai)(bai)的(de)(de)充足的(de)(de)心(xin)理(li)準備。大(da)學畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)對于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)挫折(zhe)和失敗(bai)(bai)(bai)，會(hui)感到十(shi)分痛苦茫然，心(xin)理(li)不(bu)(bu)夠強大(da)的(de)(de)人甚(shen)至(zhi)沮(ju)喪消沉，覺得失敗(bai)(bai)(bai)了這一(yi)(yi)次以后都是失敗(bai)(bai)(bai)，有(you)(you)(you)的(de)(de)甚(shen)至(zhi)會(hui)自(zi)我否定(ding)。而且(qie)，在(zai)大(da)學學習的(de)(de)時候(hou)，課上，大(da)家看(kan)(kan)(kan)到的(de)(de)都是以前創(chuang)業(ye)(ye)成功的(de)(de)例子，心(xin)態(tai)自(zi)然都是理(li)想主義的(de)(de)，認(ren)為自(zi)己的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)也(ye)一(yi)(yi)定(ding)會(hui)成功的(de)(de)。其實，成功的(de)(de)背后還有(you)(you)(you)更多(duo)的(de)(de)失敗(bai)(bai)(bai)，正所謂的(de)(de)失敗(bai)(bai)(bai)乃成功之母。我們(men)(men)(men)在(zai)看(kan)(kan)(kan)這些(xie)成功的(de)(de)例子的(de)(de)時候(hou)，應該(gai)深一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)思(si)考，我們(men)(men)(men)既看(kan)(kan)(kan)到他的(de)(de)成功，也(ye)應該(gai)看(kan)(kan)(kan)到他背后的(de)(de)失敗(bai)(bai)(bai)，這才(cai)是真正的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)，也(ye)只有(you)(you)(you)這樣，才(cai)能使(shi)年(nian)輕(qing)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)們(men)(men)(men)變(bian)得更加理(li)智(zhi)，不(bu)(bu)會(hui)盲(mang)目的(de)(de)向前沖。居安思(si)危，正是大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)一(yi)(yi)個必須的(de)(de)品質。

　　由于大學(xue)生(sheng)對市(shi)(shi)場(chang)并(bing)不(bu)(bu)是很了解(jie)，很多都(dou)是通(tong)過(guo)老(lao)師或(huo)者網上(shang)(shang)書(shu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)，并(bing)沒有(you)涉足在其(qi)中，所以很多大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)觀念較為(wei)淡薄，并(bing)不(bu)(bu)明(ming)白市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性，不(bu)(bu)少大學(xue)生(sheng)在創業的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃中都(dou)喜歡向投資人(ren)大談自己的(de)(de)(de)(de)(de)技術如何與獨特，卻(que)很少會知道這些(xie)技術或(huo)產品(pin)會有(you)多大的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)，是否能被大眾所接(jie)受。就(jiu)算談到(dao)如何把他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)或(huo)者公司(si)打入市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃上(shang)(shang)表明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)也多半是只會計(ji)劃花錢做做廣告(gao)而(er)(er)已，而(er)(er)對于市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)，顧客的(de)(de)(de)(de)(de)消費(fei)心理(li)，營銷手段這些(xie)重要方面，則全然沒有(you)概念。其(qi)實，真正能引起投資人(ren)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)并(bing)不(bu)(bu)一定是那些(xie)先進(jin)得(de)不(bu)(bu)得(de)了的(de)(de)(de)(de)(de)東西，相反(fan)，那些(xie)技術含量一般(ban)，但卻(que)是市(shi)(shi)場(chang)十分渴求，有(you)廣大的(de)(de)(de)(de)(de)消費(fei)群體和(he)市(shi)(shi)場(chang)渠道的(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)，往往會得(de)到(dao)投資人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)睞(lai)。因為(wei)，商家最(zui)重視的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是利(li)益(yi)，有(you)多大的(de)(de)(de)(de)(de)回報收益(yi)，他(ta)們就(jiu)會給你多大的(de)(de)(de)(de)(de)投資。

　　大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)過于(yu)。急于(yu)求成(cheng)，因(yin)(yin)為缺乏(fa)對(dui)(dui)市場的(de)(de)(de)(de)(de)了解及(ji)商業(ye)(ye)管理(li)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)缺乏(fa)，因(yin)(yin)此，很(hen)容易就影響大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)功創業(ye)(ye)是(shi)否成(cheng)功。在大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習里，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們大(da)多(duo)數(shu)都是(shi)對(dui)(dui)理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，掌握了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)書本(ben)知識，但(dan)仍(reng)然缺乏(fa)實踐和經(jing)營(ying)(ying)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，這是(shi)影響大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)素。此外，由于(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)市場營(ying)(ying)銷等缺乏(fa)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)認識，很(hen)難一(yi)下子(zi)就能把公司打(da)入市場，并且有很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)收益。因(yin)(yin)此，在這段困難的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期，創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)有足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)并且永有不(bu)怕失敗的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)等待成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)碩(shuo)果(guo)。

　　大學(xue)生對創業的(de)(de)(de)(de)(de)理解還停留在(zai)(zai)(zai)僅(jin)有一(yi)(yi)個(ge)美妙想(xiang)法與概念上(shang)。在(zai)(zai)(zai)網上(shang)或其他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)地方看到大學(xue)生提交(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)相當一(yi)(yi)部分創業計劃(hua)書(shu)中(zhong)，許多(duo)人(ren)還試(shi)圖用一(yi)(yi)個(ge)自認為很新奇的(de)(de)(de)(de)(de)創意來(lai)吸引(yin)投(tou)資，但在(zai)(zai)(zai)今天這(zhe)已經是(shi)很普遍(bian)或者(zhe)是(shi)幾乎不可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)了。現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)資商看重的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)創業計劃(hua)真正的(de)(de)(de)(de)(de)技術含量(liang)有多(duo)高，并且(qie)，他(ta)們在(zai)(zai)(zai)心中(zhong)已經在(zai)(zai)(zai)估量(liang)這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)計劃(hua)能(neng)帶給他(ta)多(duo)大的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益，而(er)(er)這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)計劃(hua)，創新的(de)(de)(de)(de)(de)元素(su)在(zai)(zai)(zai)中(zhong)間(jian)又(you)有了多(duo)少，能(neng)否(fou)被大眾所接(jie)受，以及市場贏利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力有多(duo)大。而(er)(er)對于這(zhe)些，一(yi)(yi)個(ge)創業者(zhe)必須有一(yi)(yi)整套細致(zhi)周密的(de)(de)(de)(de)(de)可行(xing)性(xing)論證與實施計劃(hua)，就(jiu)像(xiang)做(zuo)(zuo)預算一(yi)(yi)樣，你(ni)(ni)不是(shi)憑(ping)空的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)說一(yi)(yi)個(ge)計劃(hua)要多(duo)少的(de)(de)(de)(de)(de)資金，盈利(li)又(you)有多(duo)可觀，這(zhe)些都是(shi)需要詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)報表以及市場的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)，并且(qie)要做(zuo)(zuo)最壞(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)打算，在(zai)(zai)(zai)最壞(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)情況下，會怎(zen)么樣，還有補救的(de)(de)(de)(de)(de)方法，最后總結(jie)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)可行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)，決(jue)不是(shi)僅(jin)憑(ping)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)三言兩語說這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)主意很好(hao)，收益有多(duo)大就(jiu)能(neng)讓人(ren)家掏錢給你(ni)(ni)創業的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　經過了一(yi)(yi)學期的(de)創(chuang)業(ye)教育課，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)們(men)大學生(sheng)，趁著我(wo)(wo)們(men)還(huan)年輕，應該(gai)每一(yi)(yi)樣事物(wu)都去(qu)(qu)試一(yi)(yi)下，出去(qu)(qu)闖一(yi)(yi)下，而創(chuang)業(ye)就是(shi)一(yi)(yi)個很好的(de)選擇，有(you)投(tou)(tou)資(zi)就有(you)風(feng)險，有(you)風(feng)險，回報(bao)才會大，創(chuang)業(ye)，給你一(yi)(yi)種(zhong)不一(yi)(yi)樣的(de)投(tou)(tou)資(zi)，給你不一(yi)(yi)樣的(de)回報(bao)！

　　創新創業心得體會 篇3

　　聽了梁伯富師(shi)兄《創新(xin)創業(ye)(ye)實踐》講(jiang)座后(hou)，我(wo)覺得自己(ji)仿(fang)佛進行了一次前輩的(de)(de)(de)(de)(de)對話，收獲頗(po)多。作為當代大學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)們(men)在學(xue)校里學(xue)到(dao)了很(hen)多理論性的(de)(de)(de)(de)(de)東西；我(wo)們(men)有創新(xin)精神，有對傳(chuan)統觀念和傳(chuan)統行業(ye)(ye)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)信心和欲(yu)望(wang)；我(wo)們(men)有著(zhu)年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)(de)(de)(de)朝氣，以(yi)及“初(chu)生(sheng)(sheng)牛犢(du)不怕虎”的(de)(de)(de)(de)(de)精神，對未來(lai)充滿希望(wang)，這些都是創業(ye)(ye)者應該具備的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，這也往(wang)往(wang)造(zao)就了大學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)動力源泉，成為成功創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)精神支(zhi)柱。

　　當然創(chuang)業(ye)(ye)之前，我們(men)首先(xian)必(bi)須具備(bei)從業(ye)(ye)的能力(li)和(he)素(su)質，所以(yi)梁(liang)師兄從他們(men)公司招聘(pin)技術(shu)人員(yuan)要求(qiu)開(kai)始講起，系統的介紹了一個從事電(dian)子(zi)信息技術(shu)研發的人員(yuan)所應(ying)具備(bei)的能力(li)與素(su)質。梁(liang)師兄的介紹使(shi)我認識到(dao)了自己的不足和(he)今(jin)后(hou)努(nu)力(li)的方向(xiang)。原來正式工(gong)作并不像我們(men)所想象的那么簡單，更(geng)不要說大學生創(chuang)業(ye)(ye)了。

　　大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)最大(da)好處(chu)在(zai)于能提高自己的(de)(de)(de)能力、增(zeng)長(chang)經驗(yan)，以(yi)(yi)及學(xue)(xue)以(yi)(yi)致用；最大(da)的(de)(de)(de)誘人之處(chu)是通過成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)，可以(yi)(yi)實現自己的(de)(de)(de)理想，證明自己的(de)(de)(de)價(jia)值。但是創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)道路是艱難的(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)故事告訴我(wo)們，創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)功與(yu)否不一定與(yu)知識的(de)(de)(de)積(ji)累量成(cheng)正比(bi)，沒有很高的(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)競爭(zheng)中(zhong)也(ye)(ye)一樣(yang)能立于不敗之地，關鍵是創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)方(fang)向，方(fang)式和方(fang)法(fa)。有的(de)(de)(de)時候(hou)還要看準時機，看準市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)潛力就(jiu)好比(bi)比(bi)爾蓋茨，他之所以(yi)(yi)能財源滾滾，就(jiu)是因為他看到了計算機在(zai)人類的(de)(de)(de)生(sheng)活中(zhong)會起(qi)到越來越大(da)的(de)(de)(de)作(zuo)用，這個(ge)市(shi)場(chang)有無(wu)限的(de)(de)(de)潛力，也(ye)(ye)就(jiu)是需求(qiu)會無(wu)限增(zeng)大(da)。

　　我們(men)都看(kan)過《誰動了我的(de)奶(nai)酪(lao)》，這(zhe)個(ge)非常簡單(dan)的(de)寓言故(gu)事就告訴我們(men)，我們(men)擁有的(de)奶(nai)酪(lao)其實是(shi)在不斷變(bian)(bian)化(hua)的(de)，也就是(shi)我們(men)在社(she)會(hui)(hui)上所握(wo)有的(de)籌碼是(shi)不斷變(bian)(bian)化(hua)的(de)，不更(geng)新(xin)就會(hui)(hui)被用完，不注意保(bao)存就會(hui)(hui)變(bian)(bian)質。所以這(zhe)提醒著我們(men)隨時要更(geng)新(xin)自己所掌握(wo)的(de)知識與技能。在今(jin)后(hou)的(de)生活中要不斷的(de)學習，充實自己，增加(jia)自己的(de)社(she)會(hui)(hui)競爭(zheng)力，這(zhe)樣才有利于我們(men)更(geng)好(hao)地(di)立足于社(she)會(hui)(hui)，更(geng)好(hao)地(di)實現我們(men)的(de)創業理想(xiang)。

　　但是(shi)(shi)(shi)在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)道路上，作為(wei)大(da)學生，往往急于求成、缺乏市場(chang)意(yi)識(shi)及商業(ye)(ye)管理經(jing)驗(yan)，對市嘗營銷等缺乏足夠的(de)認識(shi)，常常盲目樂觀，大(da)學生對創(chuang)業(ye)(ye)的(de)理解還(huan)(huan)停留在(zai)僅有一個美妙想法與(yu)概念上，沒有充(chong)足的(de)心(xin)(xin)理準(zhun)備。對于創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)挫折和失(shi)敗，許多創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)感到十分痛苦茫然，甚(shen)至沮喪消沉。大(da)家以前(qian)創(chuang)業(ye)(ye)，看到的(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)成功的(de)例(li)子(zi)，心(xin)(xin)態自(zi)然都(dou)是(shi)(shi)(shi)理想主義的(de)。其實，成功的(de)背(bei)后還(huan)(huan)有更(geng)多的(de)失(shi)敗。看到成功，也(ye)看到失(shi)敗，這才(cai)是(shi)(shi)(shi)真正(zheng)的(de)市場(chang)，也(ye)只有這樣，才(cai)能使(shi)年輕(qing)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)們變得更(geng)加(jia)理智。

　　此外(wai)，在(zai)(zai)(zai)大學(xue)生提交的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)當一(yi)(yi)(yi)部分創(chuang)業計(ji)劃(hua)書中，許多(duo)(duo)人(ren)還試圖(tu)用一(yi)(yi)(yi)個自(zi)認為很新(xin)奇(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)意(yi)來吸引投(tou)資。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事以(yi)前在(zai)(zai)(zai)國外(wai)確實有(you)過(guo)，但在(zai)(zai)(zai)今(jin)天這已經是(shi)幾乎不可(ke)(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了。現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)資人(ren)看重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業計(ji)劃(hua)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)含量有(you)多(duo)(duo)高，在(zai)(zai)(zai)多(duo)(duo)大程度上是(shi)不可(ke)(ke)復制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以(yi)及(ji)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)贏利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力有(you)多(duo)(duo)大。而(er)對于這些(xie)(xie)，你必須有(you)一(yi)(yi)(yi)整套細致周密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)行性論證(zheng)與(yu)實施計(ji)劃(hua)，決不是(shi)僅憑三言兩語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個主意(yi)就(jiu)能(neng)(neng)讓人(ren)家(jia)掏錢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。再者就(jiu)是(shi)大學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)觀念較(jiao)為淡(dan)薄，不少大學(xue)生很樂(le)于向投(tou)資人(ren)大談自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)如(ru)何領先與(yu)獨(du)特，卻很少涉及(ji)這些(xie)(xie)技術(shu)或(huo)產品究竟會(hui)有(you)多(duo)(duo)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)空間(jian)。就(jiu)算談到市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題，他們也(ye)多(duo)(duo)半只會(hui)計(ji)劃(hua)花錢做做廣告而(er)已，而(er)對于諸如(ru)目(mu)標市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)定位與(yu)營(ying)銷手段組合(he)這些(xie)(xie)重要方面，則(ze)全(quan)然沒(mei)有(you)概念。其實，真正(zheng)能(neng)(neng)引起(qi)投(tou)資人(ren)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)并不一(yi)(yi)(yi)定是(shi)那些(xie)(xie)先進得(de)不得(de)了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，相(xiang)反，那些(xie)(xie)技術(shu)含量一(yi)(yi)(yi)般但卻能(neng)(neng)切(qie)中市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品或(huo)服(fu)務，常(chang)常(chang)會(hui)得(de)到投(tou)資人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)睞。同時，創(chuang)業者應該有(you)非(fei)常(chang)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)營(ying)銷計(ji)劃(hua)，能(neng)(neng)強有(you)力地證(zheng)明贏利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能(neng)(neng)性。

　　大學是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)追逐自己的(de)(de)(de)(de)理想、興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)關(guan)(guan)鍵階段(duan)。我覺(jue)得在(zai)(zai)大學里(li)培(pei)養個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)愛(ai)好(hao)(hao)對于(yu)個(ge)(ge)人(ren)(ren)而言就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一種創新(xin)過程。在(zai)(zai)培(pei)養個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)愛(ai)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候無形地(di)(di)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)創新(xin)了個(ge)(ge)人(ren)(ren)獨特的(de)(de)(de)(de)實(shi)現方式。創新(xin)，往(wang)往(wang)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)愛(ai)好(hao)(hao)基礎上實(shi)現。我國偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)教育家(jia)孔(kong)子說(shuo)：“知之者(zhe)不如好(hao)(hao)之者(zhe)，好(hao)(hao)之者(zhe)不如樂之者(zhe)。”可見(jian)他(ta)(ta)特別強(qiang)調(diao)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)作用(yong)。興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)感情的(de)(de)(de)(de)體現，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學生(sheng)學習的(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)因(yin)素(su)，事實(shi)上，只有感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)才(cai)能(neng)自覺(jue)地(di)(di)、主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)(di)、竭盡全力去觀察它、思考(kao)它、探究它，才(cai)能(neng)最大限度地(di)(di)發(fa)揮(hui)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀能(neng)動(dong)性，容(rong)易(yi)在(zai)(zai)學習中產生(sheng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)想，或進行知識的(de)(de)(de)(de)移植(zhi)，做出新(xin)的(de)(de)(de)(de)比較，綜(zong)合(he)出新(xin)的(de)(de)(de)(de)成果。也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“敢于(yu)冒險、敢于(yu)闖天(tian)(tian)下、敢于(yu)參與競爭的(de)(de)(de)(de)支撐，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)創新(xin)思維的(de)(de)(de)(de)營養。如李開(kai)復(fu)老師(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)例證，他(ta)(ta)在(zai)(zai)大學期(qi)間，原來是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)讀于(yu)法(fa)律(lv)系，可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那并不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)所(suo)感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)。偶然有一天(tian)(tian)，李開(kai)復(fu)老師(shi)接觸了計算機，他(ta)(ta)覺(jue)得他(ta)(ta)仿佛(fo)對這個(ge)(ge)知識很感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)，于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)毅然放棄當時(shi)熱門的(de)(de)(de)(de)法(fa)律(lv)系專(zhuan)業(ye)而轉向無人(ren)(ren)問津(jin)的(de)(de)(de)(de)計算機技術專(zhuan)業(ye)。也正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為這樣(yang)，李老師(shi)才(cai)有了今天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)(jiu)(jiu)。要(yao)不然他(ta)(ta)現在(zai)(zai)可能(neng)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)某(mou)個(ge)(ge)律(lv)師(shi)所(suo)里(li)面(mian)的(de)(de)(de)(de)打工者(zhe)。從(cong)中可以看出，大學時(shi)追逐自己理想、興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)愛(ai)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)關(guan)(guan)鍵階段(duan)。

　　科技創(chuang)新(xin)(xin)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個運用先進新(xin)(xin)知(zhi)識和(he)新(xin)(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)(xin)工藝(yi)，采(cai)用新(xin)(xin)的(de)(de)生產方式(shi)和(he)經營管理(li)模式(shi)，開發新(xin)(xin)產品(pin)(pin)，提(ti)(ti)高產品(pin)(pin)質(zhi)量(liang)，提(ti)(ti)供新(xin)(xin)服(fu)務(wu)的(de)(de)過程。作為21世紀當代大(da)學(xue)生，我覺得(de)我們每(mei)一(yi)(yi)(yi)位大(da)學(xue)生都(dou)應(ying)該具備有創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)，創(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個民族進步的(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個國家(jia)興旺發達的(de)(de)不竭動(dong)力，在(zai)市場(chang)競爭激烈、產品(pin)(pin)生命周期短、技術(shu)(shu)突飛猛進的(de)(de)今天，不創(chuang)新(xin)(xin)，就(jiu)會滅亡(wang)。創(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)業生存的(de)(de)根本，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發展的(de)(de)動(dong)力，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)保障(zhang)。在(zai)今天，創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力已成(cheng)了(le)(le)國家(jia)的(de)(de)核心(xin)競爭力，也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)業生存和(he)發展的(de)(de)關鍵，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)業實現跨(kua)越式(shi)發展的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)步。同時也讓(rang)我們在(zai)校期間讓(rang)自己(ji)得(de)到(dao)了(le)(le)鍛煉，為以后自己(ji)在(zai)就(jiu)業、創(chuang)業的(de)(de)路(lu)途上鋪上了(le)(le)墊(dian)腳石。

　　就(jiu)我個人觀(guan)點，我覺得(de)(de)提倡大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)無可(ke)厚(hou)非(fei)，但是(shi)(shi)(shi)要建立在不(bu)(bu)(bu)影響學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎之上(shang)。很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)后就(jiu)整天只(zhi)懂跑商(shang)家(jia)，荒廢了學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)十分(fen)不(bu)(bu)(bu)可(ke)取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)。畢竟不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人都是(shi)(shi)(shi)比(bi)爾蓋瓷。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)就(jiu)像老(lao)鷹(ying)飛(fei)(fei)翔(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)(xi)，只(zhi)有(you)把翅膀練(lian)硬了才能飛(fei)(fei)得(de)(de)更高。用一(yi)個比(bi)喻：火焰(yan)與海(hai)水。火焰(yan)象(xiang)征(zheng)著熱(re)情、激情和(he)(he)希望；海(hai)水象(xiang)征(zheng)著廣袤無邊、深邃而又(you)冷酷(ku)。沒有(you)火焰(yan)般激情的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)，而往(wang)往(wang)也會(hui)有(you)被市(shi)場(chang)經(jing)濟(ji)大(da)(da)(da)海(hai)吞沒的(de)(de)(de)(de)(de)“犧牲(sheng)品”。市(shi)場(chang)經(jing)濟(ji)不(bu)(bu)(bu)同情弱者，也不(bu)(bu)(bu)會(hui)給任何人實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)火焰(yan)般的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情是(shi)(shi)(shi)否能夠融入市(shi)場(chang)經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)潮？當然僅(jin)靠熱(re)情是(shi)(shi)(shi)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意味著冒險和(he)(he)付出，也意味著失(shi)敗和(he)(he)挫折(zhe)。王選為此(ci)付出了十八年(nian)在實驗(yan)(yan)室(shi)里沒有(you)節假(jia)日的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛，比(bi)爾·蓋茨苦(ku)熬(ao)了十七年(nian)才有(you)今天的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)其中(zhong)不(bu)(bu)(bu)乏成(cheng)(cheng)功者，但肯定經(jing)受(shou)了種(zhong)種(zhong)挫折(zhe)和(he)(he)市(shi)場(chang)經(jing)濟(ji)大(da)(da)(da)潮的(de)(de)(de)(de)(de)考驗(yan)(yan)。在經(jing)歷(li)了最初的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)沖(chong)動和(he)(he)付出之后，越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走向成(cheng)(cheng)熟和(he)(he)冷靜，對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)成(cheng)(cheng)功有(you)了更深的(de)(de)(de)(de)(de)理解。

　　所以我(wo)們(men)大學生(sheng)在卷入(ru)創業熱(re)潮的同時，也(ye)要深刻地(di)思(si)考清楚，思(si)考自(zi)己(ji)的人(ren)生(sheng)方向和自(zi)我(wo)定位，在學習和工作中(zhong)不斷(duan)充實自(zi)己(ji)，提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)。無(wu)論(lun)做什(shen)么事情(qing)，都(dou)是一個(ge)自(zi)我(wo)提(ti)升的過程。只(zhi)要自(zi)己(ji)從(cong)中(zhong)獲(huo)得(de)了寶(bao)貴(gui)的經驗，無(wu)論(lun)最(zui)后成功或是失敗，都(dou)是人(ren)生(sheng)的財(cai)富(fu)。

　　創新創業心得體會 篇4

　　從(cong)20xx年6月(yue)份(fen)開始(shi)參加大學生創新(xin)創業訓(xun)練計劃項目，歷(li)(li)時整整一(yi)年，從(cong)3人小組慢慢發(fa)展成了由(you)十幾(ji)人組成的強大團隊，指導老師由(you)1人擴散到多人。我們從(cong)剛開始(shi)的一(yi)無(wu)所知(zhi)和一(yi)籌莫(mo)展，到現在對創業過程中(zhong)的技術(shu)、營銷、財務等(deng)的理論知(zhi)識以及實踐過程中(zhong)需注(zhu)意的融資、風險防范等(deng)實踐經驗都(dou)有一(yi)定程度上的認知(zhi)。我們經歷(li)(li)了很多，從(cong)中(zhong)也在不斷成長與蛻變。回顧這一(yi)段時間(jian)以來的努力和收(shou)獲，現將(jiang)我們的心得(de)體(ti)會分享如下：

　　不(bu)斷努力(li)是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提。指(zhi)導老(lao)師和團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)都(dou)(dou)非常重視這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業訓(xun)練項目，也都(dou)(dou)在盡心盡力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)著(zhu)這(zhe)(zhe)件事情，但是(shi)(shi)很多時(shi)候自(zi)己做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)如自(zi)己想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)，指(zhi)導老(lao)師每天晚(wan)上(shang)給我(wo)們開會(hui)到(dao)(dao)晚(wan)上(shang)十一(yi)、二點，為大(da)(da)家作指(zhi)導，思路決定出(chu)(chu)路，我(wo)們只(zhi)有(you)不(bu)斷地(di)更新(xin)(xin)舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)理(li)念，不(bu)斷地(di)創(chuang)新(xin)(xin)和改(gai)革制(zhi)度，才能(neng)引(yin)領出(chu)(chu)一(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，在優(you)勝(sheng)劣汰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規則里才能(neng)保持自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)優(you)勢，與(yu)時(shi)俱進才不(bu)至于(yu)落后于(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐。著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)西點軍(jun)校有(you)一(yi)個(ge)(ge)悠久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統，就是(shi)(shi)學員遇到(dao)(dao)軍(jun)官問(wen)話時(shi)，只(zhi)能(neng)有(you)：“報(bao)告(gao)(gao)長(chang)官，是(shi)(shi)！”“報(bao)告(gao)(gao)長(chang)官，不(bu)是(shi)(shi)！”“報(bao)告(gao)(gao)長(chang)官，不(bu)知道！”“報(bao)告(gao)(gao)長(chang)官，沒(mei)有(you)任(ren)何借(jie)口！”這(zhe)(zhe)四種回(hui)答。二十一(yi)世(shi)紀(ji)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)充滿競爭(zheng)和機會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)紀(ji)，只(zhi)有(you)提高執行力(li)，才會(hui)創(chuang)造1+1>2的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)。沒(mei)有(you)任(ren)何借(jie)口教(jiao)給我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)光是(shi)(shi)一(yi)種工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，也是(shi)(shi)一(yi)種生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式；團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)員一(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)思路，一(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修改(gai)優(you)化自(zi)己負責(ze)模塊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料，認(ren)真(zhen)執行，為了完成(cheng)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)，大(da)(da)家經常一(yi)起加班(ban)到(dao)(dao)深(shen)夜，共同達到(dao)(dao)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)目標(biao)。記得印象最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次就是(shi)(shi)大(da)(da)家已經加班(ban)到(dao)(dao)凌晨三(san)點了，大(da)(da)家已經很餓了，突然一(yi)個(ge)(ge)人拿出(chu)(chu)幾片(pian)面包，大(da)(da)家都(dou)(dou)很興奮，吃著(zhu)面包，喝著(zhu)水，大(da)(da)家都(dou)(dou)很滿足，將疲憊完全拋在腦后，吃完，又(you)聚精會(hui)神地(di)繼續著(zhu)手頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。

　　大(da)(da)家(jia)在實施(shi)過(guo)程中，做著(zhu)PDCA循環，一(yi)(yi)遍(bian)一(yi)(yi)遍(bian)地(di)迭代，不(bu)怕苦(ku)(ku)，不(bu)怕累(lei)，不(bu)斷追求卓越。 刻苦(ku)(ku)學習(xi)是(shi)(shi)成功的(de)(de)動力(li)。在剛(gang)實施(shi)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)時，大(da)(da)家(jia)都沒有接觸過(guo)這方面(mian)的(de)(de)知識，對創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)簡直(zhi)一(yi)(yi)頭霧水(shui)，但是(shi)(shi)這也阻止不(bu)了我們(men)前進的(de)(de)步伐(fa)。前期(qi)，獲取理(li)(li)論知識，即閱讀書籍，每(mei)個人(ren)找(zhao)到(dao)自己負責的(de)(de)模(mo)塊（企業管(guan)理(li)(li)、技術、營銷、財務(wu)等），到(dao)圖書館(guan)找(zhao)十(shi)本以(yi)上的(de)(de)書看，深鉆研(yan)，多思(si)(si)考，以(yi)最快的(de)(de)速度進入(ru)角色，并(bing)成為該(gai)領域(yu)的(de)(de)專(zhuan)業人(ren)士，這就需(xu)要一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)快速學習(xi)能力(li)；有時候，思(si)(si)維可能會出現“停滯不(bu)前”的(de)(de)現象，在了解到(dao)專(zhuan)業的(de)(de)理(li)(li)論知識的(de)(de)基(ji)

　　礎上，指(zhi)導(dao)老師(shi)邀請到(dao)(dao)了(le)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)營銷、財務領域(yu)的(de)(de)(de)(de)資深專家(jia)和(he)銀行(xing)、機械行(xing)業(ye)等領域(yu)的(de)(de)(de)(de)總(zong)經(jing)理(li)(li)前來(lai)給我們(men)(men)(men)作指(zhi)導(dao)，我們(men)(men)(men)結合(he)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)實際，分(fen)別對專家(jia)進行(xing)了(le)咨詢，大家(jia)了(le)解到(dao)(dao)了(le)更多的(de)(de)(de)(de)商業(ye)信息(xi)，思維得到(dao)(dao)拓(tuo)展，并(bing)以此(ci)為基(ji)點(dian)，發散思維多方位思考，提(ti)煉自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)創新點(dian)，對創業(ye)訓練(lian)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果獲得也更加(jia)有信心；在(zai)項(xiang)目(mu)(mu)實施(shi)過(guo)程中，我們(men)(men)(men)拜訪(fang)過(guo)多家(jia)與本項(xiang)目(mu)(mu)相近的(de)(de)(de)(de)企業(ye)，深入學(xue)(xue)習(xi)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)和(he)技(ji)術(shu)，并(bing)加(jia)以總(zong)結提(ti)煉，找出適合(he)我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)實施(shi)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)方法(fa)、技(ji)術(shu)手段。通過(guo)理(li)(li)論與實踐的(de)(de)(de)(de)深入學(xue)(xue)習(xi)，我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)水平已經(jing)提(ti)升(sheng)到(dao)(dao)了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)層(ceng)次，這也成(cheng)為我們(men)(men)(men)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)不竭的(de)(de)(de)(de)動力(li)。給我們(men)(men)(men)提(ti)供了(le)系統學(xue)(xue)習(xi)現代企業(ye)管(guan)理(li)(li)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，優化管(guan)理(li)(li)知識(shi)(shi)結構，更新管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論，開拓(tuo)視野，自(zi)(zi)我超越(yue)，全面提(ti)升(sheng)管(guan)理(li)(li)能力(li)和(he)管(guan)理(li)(li)素質。

　　團(tuan)隊(dui)(dui)合作(zuo)(zuo)是成功的(de)(de)保證。在歷(li)史上，劉邦之所(suo)以(yi)能(neng)夠戰勝項羽(yu)，就是因為他作(zuo)(zuo)為那(nei)個年代新勢力(li)(li)(li)的(de)(de)領袖，特別重視(shi)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用，善于(yu)團(tuan)結各路英(ying)才(cai)，發揮(hui)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)力(li)(li)(li)量，從而達到(dao)一(yi)己之力(li)(li)(li)所(suo)不(bu)(bu)能(neng)達到(dao)的(de)(de)人才(cai)集聚放大效應(ying)，這才(cai)是根(gen)本(ben)。我們(men)在項目實施過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，抓(zhua)住根(gen)本(ben)，團(tuan)隊(dui)(dui)成員各司其(qi)職，有(you)效銜接。對團(tuan)隊(dui)(dui)成員取其(qi)所(suo)長(chang)，專(zhuan)人負(fu)(fu)責(ze)(ze)專(zhuan)門的(de)(de)模塊(kuai)，分工明(ming)(ming)確，責(ze)(ze)任到(dao)人。我們(men)的(de)(de)組織架(jia)構是采用職能(neng)型的(de)(de)，由團(tuan)隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)長(chang)總體負(fu)(fu)責(ze)(ze)，團(tuan)隊(dui)(dui)成員負(fu)(fu)責(ze)(ze)相應(ying)的(de)(de)模塊(kuai)，實施過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，所(suo)有(you)的(de)(de)情(qing)況都是向團(tuan)隊(dui)(dui)組長(chang)說明(ming)(ming)，期(qi)間(jian)也會有(you)意(yi)見不(bu)(bu)一(yi)致的(de)(de)時候，我們(men)做到(dao)及時交流，及時調(diao)整。記得有(you)一(yi)次，組長(chang)將自(zi)己的(de)(de)意(yi)見提出來，相應(ying)模塊(kuai)的(de)(de)負(fu)(fu)責(ze)(ze)人認(ren)為不(bu)(bu)對，不(bu)(bu)予采納(na)，兩人爭(zheng)執了一(yi)番(fan)，未(wei)果，組長(chang)當(dang)晚在回去的(de)(de)路上，哭(ku)了，心里急(ji)的(de)(de)。

　　這件事之后，大(da)家(jia)(jia)更(geng)加(jia)努力，也更(geng)加(jia)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)結，因為(wei)大(da)家(jia)(jia)心里都明白，隊(dui)(dui)長心里有(you)(you)根繃得(de)很緊的(de)(de)(de)弦，我(wo)們(men)每(mei)個(ge)(ge)人心里都有(you)(you)根繃得(de)很緊的(de)(de)(de)弦，團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)使命化身(shen)為(wei)我(wo)們(men)每(mei)個(ge)(ge)人身(shen)上的(de)(de)(de)責(ze)任。從這里也一(yi)(yi)(yi)定(ding)程度上看出(chu)(chu)大(da)家(jia)(jia)投入的(de)(de)(de)熱忱與激情(qing)，團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)也是在一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)慢慢磨合的(de)(de)(de)過(guo)程中變(bian)得(de)更(geng)具有(you)(you)凝聚力。我(wo)們(men)做到(dao)及時交流(liu)，及時溝通，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人有(you)(you)想法都可以及時的(de)(de)(de)提(ti)出(chu)(chu)來與我(wo)們(men)大(da)家(jia)(jia)一(yi)(yi)(yi)起(qi)討論(lun)交流(liu)，達到(dao)事半功倍的(de)(de)(de)效果，并(bing)且在做項目的(de)(de)(de)過(guo)程中大(da)家(jia)(jia)也感到(dao)很愉(yu)快。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)項目的(de)(de)(de)成功需(xu)要一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)共同付出(chu)(chu)的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，更(geng)需(xu)要一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)(you)愛的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)。每(mei)逢團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成員過(guo)生日，我(wo)們(men)都會(hui)為(wei)其慶(qing)生，一(yi)(yi)(yi)來體現團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)溫暖，二來團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)感情(qing)獲得(de)增進(jin)，團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)散發出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)種凝聚力強(qiang)且朝氣向上的(de)(de)(de)氣息。

　　通(tong)過這一年(nian)的創新創業訓練項目(mu)的實施研究，我深深感受到指(zhi)導老(lao)師和(he)團(tuan)隊合作的重要(yao)(yao)性(xing)和(he)必要(yao)(yao)性(xing)，非(fei)常感謝指(zhi)導老(lao)師，感謝團(tuan)隊，

　　不(bu)計(ji)回報的(de)付出，同(tong)時從中(zhong)獲得了(le)鍛煉和成長，學(xue)習能力(li)的(de)提高擴展了(le)我(wo)們的(de)思維(wei)能力(li)；共同(tong)的(de)學(xue)習目標培養了(le)我(wo)們的(de)團隊(dui)精(jing)神(shen)；學(xue)習的(de)毅力(li)鑄就了(le)我(wo)們執行(xing)的(de)堅(jian)韌(ren)性。創業是真正流著淚的(de)笑，活(huo)著血的(de)甜，堅(jian)定(ding)信(xin)念，排除萬難，堅(jian)持到底，不(bu)斷努力(li)，刻苦學(xue)習，中(zhong)國的(de)喬布(bu)斯在你我(wo)之間。

　　創新創業心得體會 篇5

　　為了培養我們的(de)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)和(he)實踐素質(zhi)，4月(yue)(yue)，XX學院開展了“本科生(sheng)參與到導師(shi)的(de)研(yan)究(jiu)項目中”的(de)活(huo)動。在XX老師(shi)的(de)帶(dai)領下(xia)，我們小組(zu)四(si)人開始了對城(cheng)市(shi)軌(gui)道交(jiao)通線網最佳密度理(li)論與站點規劃(hua)方(fang)法的(de)相關問題研(yan)究(jiu)。9月(yue)(yue)，我們的(de)研(yan)究(jiu)課題《XXX》申(shen)報(bao)“國(guo)家級大學生(sheng)創(chuang)新(xin)性(xing)實驗計劃(hua)項目”，11月(yue)(yue)獲(huo)批。

　　通過參加這次大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)性實(shi)驗計(ji)劃(hua)項(xiang)目，我(wo)(wo)獲益頗多。從確定(ding)項(xiang)目立(li)意(yi)點，到(dao)撰寫項(xiang)目申(shen)請書(shu)；從立(li)項(xiang)審查(cha)的(de)(de)波折，到(dao)確定(ding)研(yan)(yan)究方案與尋找創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)點；從制(zhi)定(ding)詳細的(de)(de)實(shi)施(shi)計(ji)劃(hua)，到(dao)項(xiang)目的(de)(de)具(ju)體研(yan)(yan)究，一(yi)路走(zou)來，我(wo)(wo)開(kai)始了解了之前離我(wo)(wo)們遙遠的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)，我(wo)(wo)從中學(xue)(xue)到(dao)了嚴謹的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)態度、堅忍不(bu)拔的(de)(de)鉆研(yan)(yan)精神，敢(gan)于創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)實(shi)踐勇氣(qi)。歷經(jing)(jing)了近兩年時間(jian)的(de)(de)查(cha)閱(yue)資料，數(shu)據(ju)采集，模型構建和刻苦鉆研(yan)(yan)，使我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了很多我(wo)(wo)所感興趣的(de)(de)、對我(wo)(wo)學(xue)(xue)習生活很有用(yong)的(de)(de)東西。這是一(yi)次難得經(jing)(jing)歷，一(yi)次讓我(wo)(wo)得到(dao)鍛煉(lian)、得到(dao)成(cheng)長(chang)的(de)(de)經(jing)(jing)歷，作(zuo)為當代朝氣(qi)蓬勃的(de)(de)大學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)們不(bu)僅要努(nu)力學(xue)(xue)習，更要懂得去(qu)思考問(wen)題，解決問(wen)題。

　　在項目(mu)初(chu)期(qi)，由于(yu)知識方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欠缺，我們進度較慢(man)。通過(guo)詢問(wen)(wen)指導老師、及(ji)時(shi)調整方(fang)案(an)，花(hua)一(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)間學(xue)習相關知識，在此過(guo)程中我理解到科(ke)研最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要(yao)抓住項目(mu)所(suo)要(yao)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)問(wen)(wen)題(ti)，再(zai)對(dui)研究方(fang)案(an)做出合乎實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)，最(zui)后(hou)才能(neng)(neng)取得預期(qi)成(cheng)果。我體會最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要(yao)勤于(yu)思考(kao)，要(yao)善(shan)于(yu)從不(bu)(bu)同角度分(fen)析問(wen)(wen)題(ti)。每(mei)個(ge)課題(ti)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，沒有現成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)案(an)，需(xu)要(yao)自(zi)己(ji)(ji)去找(zhao)文獻查資料(liao)，去抓住問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質尋(xun)找(zhao)規(gui)律，然后(hou)確(que)定(ding)要(yao)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，不(bu)(bu)斷地努(nu)力，獨立思考(kao)。在創新方(fang)面(mian)，首先(xian)要(yao)確(que)定(ding)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向和目(mu)標(biao)，要(yao)始終圍繞創新點，不(bu)(bu)能(neng)(neng)偏離(li)主題(ti)，也不(bu)(bu)能(neng)(neng)隨意猜測，而要(yao)有根據有目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地做出假(jia)設，再(zai)一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)通過(guo)實踐(jian)去論證自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜測。其實，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)都是這樣“平(ping)凡”地一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)實現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。該項目(mu)真正做起來才發現并(bing)不(bu)(bu)那(nei)么容易，需(xu)要(yao)做很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，并(bing)且這些工(gong)作都還需(xu)要(yao)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心和毅力。比(bi)如早(zao)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文獻查閱、數據收集、數據計(ji)算及(ji)其分(fen)析、模型構建(jian)。整個(ge)過(guo)程中我認(ren)識到做科(ke)研必須具有一(yi)(yi)(yi)絲(si)不(bu)(bu)茍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴謹態度，要(yao)本(ben)著對(dui)科(ke)研負(fu)責，對(dui)科(ke)學(xue)負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，進行自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究。

　　項目(mu)(mu)是(shi)我(wo)(wo)們團隊(dui)共同(tong)的(de)(de)項目(mu)(mu)，大家的(de)(de)目(mu)(mu)標是(shi)一樣的(de)(de)，在團隊(dui)合作(zuo)(zuo)中(zhong)難(nan)免會(hui)因為(wei)(wei)觀點的(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)而產生摩擦，這時候需要我(wo)(wo)們以團隊(dui)為(wei)(wei)重(zhong)，以項目(mu)(mu)為(wei)(wei)主，全身心投入，并充(chong)分尊重(zhong)團隊(dui)中(zhong)成(cheng)員的(de)(de)意見和建議(yi)。我(wo)(wo)們組從項目(mu)(mu)立項之初成(cheng)員之間的(de)(de)不(bu)(bu)太了解到現在發展成(cheng)為(wei)(wei)很(hen)好的(de)(de)隊(dui)友、很(hen)好的(de)(de)朋友，這也說(shuo)明了我(wo)(wo)們的(de)(de)團隊(dui)合作(zuo)(zuo)精(jing)神。每(mei)一個(ge)人(ren)的(de)(de)力量都是(shi)有限的(de)(de)，在團隊(dui)中(zhong)我(wo)(wo)們能(neng)聚集起每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)能(neng)量，將其團隊(dui)作(zuo)(zuo)用發揮到最大。

　　這(zhe)(zhe)次大學生創(chuang)新性(xing)實(shi)驗(yan)計劃項目(mu)給我(wo)帶來了很(hen)多，有(you)(you)(you)能力(li)上的(de)(de)提(ti)高(gao)，有(you)(you)(you)思維上的(de)(de)創(chuang)新，有(you)(you)(you)情誼上的(de)(de)收獲？？我(wo)在忙碌(liu)中充實(shi)了自己，學到(dao)了很(hen)多東西(xi)，并堅持(chi)認(ren)真細(xi)致地(di)完成了項目(mu)的(de)(de)研(yan)究內容。在實(shi)驗(yan)中，盡管困難重重，盡管工作(zuo)(zuo)量較(jiao)大，我(wo)不斷鞭策鼓勵(li)自己無論怎樣都要有(you)(you)(you)始有(you)(you)(you)終，盡最大努力(li)做(zuo)到(dao)最好。我(wo)相信這(zhe)(zhe)次實(shi)驗(yan)會對(dui)我(wo)今后的(de)(de)學習(xi)、工作(zuo)(zuo)和(he)(he)生活產生很(hen)重要的(de)(de)影響，真誠地(di)感謝(xie)(xie)學校給我(wo)們提(ti)供(gong)了這(zhe)(zhe)樣一個鍛煉我(wo)們的(de)(de)機會，感謝(xie)(xie)老師的(de)(de)指導(dao)和(he)(he)鼓勵(li)，感謝(xie)(xie)小組組成員的(de)(de)支持(chi)和(he)(he)幫助，感謝(xie)(xie)同學提(ti)出(chu)的(de)(de)寶(bao)貴意見。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你們！

　　通過(guo)學習創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業一(yi)課，令我對(dui)大(da)學生創(chuang)(chuang)業有了不一(yi)樣的看法。新世(shi)紀(ji)是一(yi)個創(chuang)(chuang)新的世(shi)紀(ji)，未來(lai)社會迫切需要的是具(ju)有創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能(neng)力(li)(li)的人才(cai)。大(da)學生作(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)等教育(yu)的主體，作(zuo)(zuo)為(wei)社會向(xiang)前發(fa)展的源(yuan)動力(li)(li)，必須與(yu)知識經濟(ji)時代發(fa)展要求相適(shi)應，具(ju)有較強的創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能(neng)力(li)(li)。

　　通過(guo)創業(ye)課的(de)培訓，我學到了很多。懂得了自(zi)己需要什么和為之奮(fen)斗。我要做一個勇敢，自(zi)信，有目標的(de)人——這就是我的(de)定義(yi)。

　　我們(men)要(yao)養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)習慣：積(ji)極主動，以終為始，要(yao)是第一，雙贏(ying)思(si)維，知(zhi)己解彼，綜合綜效。做好職業(ye)的(de)(de)(de)(de)生涯規(gui)劃，并(bing)執(zhi)行。通過這(zhe)次創(chuang)(chuang)業(ye)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)學習，我們(men)掌握了一定的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)知(zhi)識(shi)和(he)(he)(he)技能。對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)過程(cheng)中(zhong)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)困難和(he)(he)(he)挫折有了初(chu)步的(de)(de)(de)(de)認識(shi)和(he)(he)(he)預測。

　　老師鼓勵我(wo)們就業，但也支持我(wo)們創(chuang)業。創(chuang)業的路(lu)是艱(jian)難的，是曲折的。創(chuang)業能帶來很多好(hao)處(chu)，但也存在(zai)著巨大的風(feng)險。為此(ci)，在(zai)創(chuang)業的過程(cheng)中我(wo)們必須考慮以(yi)下問題(ti)：

　　1、確立好目(mu)標，必須(xu)在不耽(dan)誤學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下鍛(duan)煉(lian)自(zi)己。因為(wei)大學(xue)(xue)是(shi)進入社會(hui)的(de)(de)(de)搖籃(lan)，和以前的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環境相比較(jiao)，大學(xue)(xue)有很(hen)多鍛(duan)煉(lian)自(zi)己的(de)(de)(de)機會(hui)。大學(xue)(xue)不僅是(shi)文(wen)化的(de)(de)(de)起源(yuan)地也是(shi)自(zi)我(wo)謀生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)聚集地。因此，作(zuo)為(wei)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)們(men)有很(hen)多接觸社會(hui)，在大學(xue)(xue)里(li)我(wo)們(men)可以半工(gong)半讀(du)，家教(jiao)、服務(wu)員、各中校(xiao)園代理等兼職都(dou)是(shi)我(wo)們(men)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)勝任的(de)(de)(de)簡單工(gong)作(zuo)。所以鍛(duan)煉(lian)自(zi)己的(de)(de)(de)途徑還是(shi)很(hen)多的(de)(de)(de)。

　　2、心(xin)(xin)態問題。擁(yong)有(you)良(liang)好的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態，尤(you)其是對創業(ye)(ye)(ye)風(feng)險具(ju)有(you)清(qing)醒的(de)(de)(de)認(ren)識，并充分(fen)擁(yong)有(you)應對風(feng)險的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理準備，是創業(ye)(ye)(ye)成功的(de)(de)(de)必(bi)要(yao)條件。但(dan)是由于大(da)學生受年(nian)齡及閱(yue)歷等方面的(de)(de)(de)限制(zhi)，未必(bi)對創業(ye)(ye)(ye)風(feng)險具(ju)有(you)清(qing)醒的(de)(de)(de)認(ren)識，缺乏(fa)對可(ke)能遭遇到風(feng)險的(de)(de)(de)必(bi)要(yao)準備。在缺乏(fa)良(liang)好心(xin)(xin)態的(de)(de)(de)情況下，創業(ye)(ye)(ye)前(qian)景也會受到相應不利影(ying)響。

　　3、經(jing)驗限(xian)制。由于(yu)剛步入社會，大學(xue)生很難擁(yong)有關于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)的直(zhi)接經(jing)驗與(yu)間(jian)接經(jing)驗，創(chuang)(chuang)業(ye)知識一般也限(xian)于(yu)“紙上談(tan)兵”，在這種(zhong)情況下大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)及在公司(si)運營中肯(ken)定會遇到各種(zhong)不(bu)可預見的問題，以致創(chuang)(chuang)業(ye)困(kun)難。

　　4、知識限制。創業需要企業注冊(ce)、管理、市(shi)場(chang)營(ying)銷與資金融通等多(duo)方面的豐(feng)富知識，在(zai)(zai)缺乏(fa)相(xiang)應知識儲備的情況下，倉促創業不(bu)僅(jin)難以融到必需的資金，而且(qie)在(zai)(zai)殘酷(ku)的市(shi)場(chang)競爭中也將處于劣。

　　5、資(zi)(zi)金困境。由于(yu)大學生很難有足夠的創(chuang)業(ye)資(zi)(zi)金，從社會上融(rong)資(zi)(zi)或獲取無息及貼息貸款是(shi)必然選擇。但是(shi)大學生創(chuang)業(ye)由于(yu)風險較大，較難獲得必需的資(zi)(zi)金。而(er)且一般在(zai)獲取資(zi)(zi)金方(fang)面也(ye)存在(zai)兩種(zhong)問(wen)題(ti)，一是(shi)急(ji)于(yu)獲得資(zi)(zi)金而(er)不惜賤賣技術，二是(shi)過于(yu)珍惜技術而(er)不肯做出適(shi)當的讓步。這些(xie)問(wen)題(ti)都(dou)決定(ding)了在(zai)資(zi)(zi)金方(fang)面難以(yi)獲得相應的資(zi)(zi)助。

　　6、技(ji)(ji)術限(xian)制(zhi)(zhi)。理工類大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受學(xue)識的(de)限(xian)制(zhi)(zhi)，擁有(you)可(ke)創(chuang)業(ye)的(de)技(ji)(ji)術的(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只可(ke)能是少數(shu)。而對于那些文科類大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來講(jiang)，很難擁有(you)可(ke)以創(chuang)業(ye)的(de)技(ji)(ji)術。技(ji)(ji)術的(de)缺乏直接限(xian)制(zhi)(zhi)了大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)，在激(ji)烈的(de)市場(chang)競爭中大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)將遭遇較多的(de)困難。

　　創(chuang)業并(bing)不是一(yi)朝(chao)一(yi)夕的(de)(de)(de)(de)(de)事，必(bi)(bi)須具備豐富的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業經驗和(he)知(zhi)識，以及(ji)對(dui)市場的(de)(de)(de)(de)(de)洞(dong)察(cha)力，并(bing)且要有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)資本、技(ji)術，同(tong)時必(bi)(bi)須要有良好的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，因(yin)為做(zuo)任何(he)事情都會(hui)遇到挫折(zhe)和(he)困難，更何(he)況創(chuang)業也面(mian)臨著(zhu)倒閉的(de)(de)(de)(de)(de)危險，所以我(wo)們必(bi)(bi)須做(zuo)好面(mian)對(dui)這些的(de)(de)(de)(de)(de)良好心(xin)態(tai)。總之(zhi)，我(wo)們一(yi)定要把握好當前的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，根據自身條件合理地(di)為自己打造(zao)一(yi)片未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)天空。因(yin)為創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)話題(ti)是永(yong)恒的(de)(de)(de)(de)(de)，但創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)須慎重。

　　創新創業心得體會 篇6

　　受全(quan)球經濟危機影響，中國在20xx年(nian)GDP增長速度(du)保持8%都很難了，這(zhe)和(he)國家的(de)財富有很大關系，但是此外更重要的(de)是，在超(chao)過10%的(de)速度(du)拉動下，中國每年(nian)創造出來的(de)工作崗位，才能勉強滿足數(shu)(shu)量龐大的(de)應屆畢業(ye)(ye)生的(de)需求。低1個百分比，就會造成巨大的(de)失業(ye)(ye)/待業(ye)(ye)人數(shu)(shu)。

　　20xx年大(da)學生，據估計(ji)會有700萬人(ren)左右。20xx年工作崗位(wei)，保守(shou)估計(ji)，只有150萬，剩下的(de)(de)就是失業人(ren)數(shu)了。當然，這個數(shu)字(zi)是比較(jiao)悲(bei)(bei)觀(guan)的(de)(de)，因為從20xx年經濟衰退的(de)(de)趨勢來看，前景確實很悲(bei)(bei)觀(guan)。

　　此外，20xx年大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢，還(huan)要考慮(lv)到20xx年的(de)失(shi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)數(shu)。畢竟20xx年的(de)金(jin)融海(hai)嘯，已經讓很多人(ren)(ren)失(shi)業(ye)(ye)了，加上20xx年沒找(zhao)到工作的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)，這(zhe)些人(ren)(ren)都要同20xx年應屆畢業(ye)(ye)生(sheng)去搶奪那數(shu)量(liang)不(bu)(bu)多的(de)工作崗(gang)位。所(suo)以，現在大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢非(fei)常(chang)嚴(yan)峻，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)就(jiu)失(shi)業(ye)(ye)的(de)可能性很大(da)。創業(ye)(ye)成為(wei)一個不(bu)(bu)錯的(de)選擇。

　　大學(xue)生創業(ye)就是(shi)改變就業(ye)觀(guan)念，利用現有的(de)知(zhi)識(shi)、才能(neng)和技(ji)術以自(zi)籌資金，技(ji)術入(ru)股(gu)、尋(xun)求(qiu)合作等方(fang)式(shi)創立新的(de)就業(ye)崗位。大學(xue)生創業(ye)普遍(bian)存在(zai)以下優勢：文化(hua)水平較高，精力旺盛，對事物有較強的(de)領悟(wu)力，自(zi)主學(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)的(de)能(neng)力強.接受(shou)新鮮事物快，思維普遍(bian)活躍，運用IT技(ji)術能(neng)力強，能(neng)夠(gou)在(zai)互聯網絡上搜尋(xun)到許(xu)多(duo)信(xin)息，自(zi)信(xin)心較足，沒有家庭負擔(dan)，其創業(ye)很可能(neng)獲得家庭或(huo)家族的(de)支持。

　　但大(da)學生創業(ye)缺乏關于創業(ye)方面(mian)的知識(shi)，而目前我國大(da)學生創新創業(ye)教育仍然存在著(zhu)很大(da)的困難與問(wen)題。

　　首先，目前我國的資本市場(chang)相對落后(hou)，創業(ye)投資處于起步階段，融資困難(nan)，許多創業(ye)計劃難(nan)以付(fu)諸實踐;

　　其(qi)次，創(chuang)(chuang)(chuang)業文化氛圍不濃，大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業技能(neng)欠缺。據調查(cha)，78%的北京高校在(zai)校大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)有創(chuang)(chuang)(chuang)業意(yi)愿(yuan)。其(qi)中(zhong)僅有42%的學生(sheng)(sheng)愿(yuan)意(yi)接受創(chuang)(chuang)(chuang)業課程(cheng)的指導。如此低的創(chuang)(chuang)(chuang)業率和創(chuang)(chuang)(chuang)業成(cheng)功率，在(zai)一(yi)(yi)(yi)定程(cheng)度(du)上對大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)業熱情產生(sheng)(sheng)了負面影響。專家指出，雖然學生(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)業教育一(yi)(yi)(yi)直都(dou)在(zai)進行(xing)，學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業的氛圍距(ju)離我們設想的還(huan)有一(yi)(yi)(yi)段距(ju)離，最終能(neng)落實(shi)到(dao)行(xing)動上的創(chuang)(chuang)(chuang)業并不多。

　　第三，創業教(jiao)育意識(shi)薄弱，對大(da)(da)學(xue)生創業教(jiao)育的(de)(de)重(zhong)要性(xing)和(he)必要性(xing)認識(shi)不足。由于傳(chuan)統教(jiao)育模式的(de)(de)影響，學(xue)生的(de)(de)創新意識(shi)和(he)創業能力的(de)(de)養成在(zai)很大(da)(da)程度(du)上(shang)受到(dao)束縛(fu)。學(xue)生缺(que)乏(fa)獨立生存的(de)(de)能力，學(xue)生的(de)(de)自主意識(shi)和(he)創業能力比較弱，大(da)(da)學(xue)生對自主創業缺(que)乏(fa)熱(re)情，對就業問題表現(xian)出(chu)“等、靠(kao)、要”的(de)(de)依賴情緒。

　　第(di)四，缺乏相(xiang)應的師資力(li)量。授課教(jiao)師大多是學(xue)術(shu)專家(jia)出身，從書本(ben)到書本(ben)，缺乏創(chuang)業經歷和實踐能力(li);沒有形成權威的教(jiao)材體(ti)系(xi)，已經開設大學(xue)生創(chuang)業教(jiao)育課程的一些(xie)高校在選擇教(jiao)材方面也存在很大局(ju)限性。

　　第五，大學(xue)生普遍缺(que)乏資金。技術(shu)、經驗(yan)和(he)(he)能力(li).思(si)想準(zhun)備(bei)不足，創業(ye)風險意(yi)識不強(qiang)，缺(que)乏細(xi)致(zhi)充(chong)分的(de)調研，缺(que)乏核心技術(shu)和(he)(he)優(you)勢(shi)力(li)量(liang)，市(shi)場化經營運作(zuo)經驗(yan)不足，資金貸款困難重重，創業(ye)帶有一(yi)點盲目(mu)性。創業(ye)項目(mu)技術(shu)含(han)量(liang)和(he)(he)層次普遍不夠高，“質”與“量(liang)”不并重。

　　因(yin)此，要(yao)想在(zai)我國發(fa)展創新創業(ye)教育，必須加強(qiang)以下幾(ji)個方面的工作：

　　首先，在高校(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育，培養大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識，提(ti)高創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力。如(ru)開(kai)(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育課程，內容(rong)主要(yao)包(bao)括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)理論、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)案例進行教(jiao)學，同時，開(kai)(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實訓，定期(qi)舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計劃大(da)賽(sai)等，給(gei)大(da)學生(sheng)多(duo)提(ti)供模擬演(yan)練(lian)的(de)機(ji)會，高校(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)科研競賽(sai)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)交流，定期(qi)邀(yao)請一些創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成功者舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)現身(shen)講座，營(ying)造(zao)全社會鼓(gu)勵創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、支持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、寬容(rong)失敗的(de)良好(hao)氛圍。

　　其次，要強(qiang)化政府在高校畢業(ye)生創(chuang)(chuang)業(ye)工作(zuo)中(zhong)的責任，建立多種形(xing)式(shi)、多種渠道的資金融通體系，為大學生創(chuang)(chuang)業(ye)提供資金支持。

　　地方政府應該落實好國家(jia)鼓勵(li)畢業(ye)(ye)生自主創(chuang)業(ye)(ye)的(de)小(xiao)額貸款擔保、減(jian)免稅費等(deng)優惠政策，完(wan)善勞(lao)動用(yong)工制度(du)、人事制度(du)、社(she)會保障制度(du)等(deng)，制定較為完(wan)善的(de)創(chuang)業(ye)(ye)幫扶措(cuo)施，不(bu)斷(duan)完(wan)善勞(lao)動社(she)會保障措(cuo)施，開辟(pi)“綠色通道(dao)”。要(yao)建立大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)專(zhuan)項(xiang)資金(jin)，對經專(zhuan)家(jia)論證、項(xiang)目可行、技術含量較高的(de)大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目降低(di)門檻，予以資金(jin)扶持。

　　第三，建立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)實(shi)踐基地，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供實(shi)戰場(chang)所(suo)。走校企(qi)(qi)聯(lian)合的(de)模式(shi)，高(gao)校可(ke)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐基地，學(xue)(xue)(xue)校本身也(ye)可(ke)以(yi)利用自身的(de)優勢創(chuang)(chuang)辦一(yi)些實(shi)體，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)戰演習場(chang)所(suo)，提(ti)供工商(shang)、稅收(shou)、信貸、項目評(ping)估(gu)審批等(deng)一(yi)門式(shi)服務(wu)，提(ti)供信息咨(zi)詢、資產(chan)評(ping)估(gu)、財務(wu)顧問(wen)、產(chan)權交易等(deng)各類中(zhong)介服務(wu)。同(tong)時，配備由創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)家組成(cheng)(cheng)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師，使大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中(zhong)享受到免費的(de)陪伴式(shi)輔導(dao)。所(suo)有(you)服務(wu)措(cuo)施都為了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)之間形成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)互動，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)果(guo)盡(jin)快產(chan)業(ye)(ye)(ye)化(hua)。

　　第四，大(da)力加強創業教育師資培訓和創業咨詢(xun)師隊伍建設。

　　創新創業心得體會 篇7

　　去(qu)年年底開始，創(chuang)業熱在大陸(lu)開始迅速(su)升溫，大學生作(zuo)為國家期待的創(chuang)業主體，其(qi)(qi)受(shou)到(dao)的關注與(yu)關照尤其(qi)(qi)明顯，這種情況，也就(jiu)將擔任創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)育的教(jiao)(jiao)師推到(dao)了勢(shi)在必行的境地。

　　通(tong)過本(ben)次學習，我體會到(dao)以下(xia)幾點：

　　首先(xian)，對(dui)從事創業教(jiao)育的(de)我們(men)(men)而言，危機與挑戰并存。一般高校的(de)創業教(jiao)育幾乎一片(pian)空(kong)白，但通過此次培訓，使得我們(men)(men)對(dui)重點(dian)高校進行創業教(jiao)育的(de)模式有了全面的(de)了解，掌(zhang)握了一定的(de)主(zhu)動性。

　　二是學(xue)習(xi)創業(ye)(ye)知(zhi)識，要(yao)全身投(tou)入到學(xue)習(xi)當(dang)中去，學(xue)習(xi)創業(ye)(ye)需要(yao)的(de)條件，學(xue)習(xi)相關(guan)政策及法律等知(zhi)識避免(mian)在創業(ye)(ye)過程(cheng)中走彎(wan)路，減少不必要(yao)的(de)損(sun)失(shi)，為創業(ye)(ye)夢想(xiang)插上有力的(de)翅膀。

　　三是學習創(chuang)業的(de)技巧和(he)(he)本領。通過學習和(he)(he)交流，準確把握社會發展的(de)潮流和(he)(he)方向，運用(yong)技巧和(he)(he)本領，在越(yue)來越(yue)細的(de)社會分(fen)工和(he)(he)日新月異的(de)行(xing)業中(zhong)追求最合(he)適自己的(de)創(chuang)業道路(lu)。

　　四是(shi)我(wo)們要做好(hao)創(chuang)業教育這件事情(qing)，應該具備互(hu)聯網思維(wei)的(de)意(yi)識，即關注用(yong)戶(大(da)學生)，吸引粉絲(大(da)學生、企業方(fang)面、政府等各方(fang)面人士)，眾籌思維(wei)(可以是(shi)課程、更可以是(shi)創(chuang)業項目)，無(wu)邊界的(de)聯系(xi)(不必受地域的(de)限制，通過虛擬團(tuan)隊(dui)，為創(chuang)業團(tuan)隊(dui)提供機會)，社(she)會化傳播。

　　在這(zhe)次培(pei)訓(xun)當中我被老(lao)師(shi)的(de)(de)耐心(xin)細致的(de)(de)敬業(ye)精神(shen)和學(xue)員的(de)(de)認真積極的(de)(de)學(xue)習態(tai)度所(suo)深深感(gan)動(dong)。教師(shi)根據每位(wei)學(xue)員的(de)(de)不(bu)同特點手(shou)把手(shou)的(de)(de)指導每一位(wei)學(xue)員學(xue)做(zuo)(zuo)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)計劃書，通俗易懂的(de)(de)講解每一個理念和問題。學(xue)員們有(you)的(de)(de)為了全身心(xin)的(de)(de)投入到(dao)學(xue)習當中，甚至暫時(shi)放棄了那(nei)一攤子百廢待興的(de)(de)工作，因為大(da)家不(bu)想(xiang)辜負培(pei)訓(xun)老(lao)師(shi)的(de)(de)每一滴汗水，想(xiang)讓自己(ji)在學(xue)習的(de)(de)艱辛中收獲喜悅。通過(guo)培(pei)訓(xun)，大(da)家掌(zhang)握了系統的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)知識體系，清醒地看到(dao)自己(ji)所(suo)從事(shi)行業(ye)的(de)(de)市(shi)場形勢(shi)及(ji)創(chuang)(chuang)業(ye)環(huan)境(jing)，學(xue)會去如何組(zu)織、計劃、實(shi)施和做(zuo)(zuo)大(da)做(zuo)(zuo)強等，更難得的(de)(de)學(xue)會了結(jie)合自身實(shi)際確定決策(ce)思維模式，創(chuang)(chuang)業(ye)綜合素(su)質(zhi)有(you)了很大(da)的(de)(de)提高。

　　創新創業心得體會 篇8

　　轉眼一學(xue)期的(de)創新創業訓練營實(shi)踐活動(dong)就結束了，心中感想(xiang)萬千。在(zai)(zai)今天這個(ge)社(she)會(hui)，大(da)學(xue)生(sheng)擇業面(mian)臨很大(da)的(de)挑(tiao)戰(zhan)。創業就成了一條很好(hao)的(de)出路，創業是當今社(she)會(hui)發展(zhan)的(de)大(da)趨勢。鼓勵創業，不僅有(you)利(li)于拓(tuo)寬勞動(dong)者的(de)就業門路，為社(she)會(hui)創造(zao)更多的(de)就業崗位，而且(qie)有(you)利(li)于實(shi)現勞動(dong)者的(de)個(ge)人價值(zhi)，在(zai)(zai)全社(she)會(hui)形成創新、創業的(de)氛圍，推(tui)動(dong)社(she)會(hui)經濟的(de)持續、快(kuai)速、健康(kang)發展(zhan)。大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)這樣一個(ge)大(da)環境中，有(you)更多的(de)優勢，但也面(mian)臨著很大(da)的(de)挑(tiao)戰(zhan)。

　　通(tong)過這段時(shi)間(jian)的(de)(de)學習，我對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)有了(le)(le)(le)更(geng)清晰的(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)，對(dui)自(zi)身(shen)的(de)(de)不足也更(geng)加了(le)(le)(le)解(jie)。在外出(chu)參(can)觀(guan)時(shi)了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)當前(qian)社會較熱的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)前(qian)景(jing)，讓自(zi)己對(dui)自(zi)己創(chuang)業(ye)(ye)(ye)更(geng)加有熱情，但(dan)也明(ming)白(bai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)不是一蹴而就，我還需要更(geng)深的(de)(de)學習來(lai)幫助自(zi)己成長(chang)，也為(wei)自(zi)己的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)做準備。同時(shi)，那些創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐(jian)家的(de)(de)講(jiang)座(zuo)讓我明(ming)白(bai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)要面臨許許多多的(de)(de)困難，我要有很強的(de)(de)心理(li)承受能(neng)力去面對(dui)一切，并堅(jian)持下(xia)去。

　　最后，我(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)以后不(bu)論是創業(ye)(ye)者(zhe)還是就(jiu)業(ye)(ye)者(zhe)，這次(ci)培(pei)訓課都將對我(wo)(wo)有很大的(de)(de)幫助。在接下來的(de)(de)生活(huo)中我(wo)(wo)會運(yun)用這次(ci)培(pei)訓課中學到(dao)知識知道我(wo)(wo)的(de)(de)人生航(hang)向。

　　創新創業心得體會 篇9

　　彭(peng)x教授(shou)在101教室為(wei)我們高三學(xue)(xue)子做題為(wei)“做勤學(xue)(xue)敢想勇創(chuang)(chuang)的(de)(de)年輕人”的(de)(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)指導(dao)專題講(jiang)座。講(jiang)座中(zhong)，彭(peng)x教授(shou)結合(he)自(zi)身(shen)指導(dao)歷屆創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)大賽項目(mu)的(de)(de)親身(shen)經歷，深入分析了“互聯網(wang)+”大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)大賽金獎(jiang)項目(mu)案例(li)，分享了學(xue)(xue)長們在老師的(de)(de)指導(dao)下，如何對創(chuang)(chuang)業(ye)項目(mu)進行優化和提升。聽完教授(shou)所(suo)說的(de)(de)一番內容(rong)后，我對自(zi)己大學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)更加迷茫，并(bing)陷入沉思…

　　隨著市(shi)場(chang)經(jing)濟在我(wo)國(guo)的(de)進(jin)一(yi)步(bu)深入(ru)發展，相(xiang)信政(zheng)策的(de)導向會對即(ji)將(jiang)步(bu)入(ru)大(da)學(xue)生(sheng)活的(de)孩子們(men)(men)創業(ye)帶來更加有利的(de)因素(su)，我(wo)們(men)(men)要(yao)建設創新型(xing)國(guo)家，就(jiu)必須大(da)力(li)(li)(li)提(ti)倡鼓勵支(zhi)持這些大(da)學(xue)生(sheng)的(de)創業(ye)夢想，相(xiang)信創業(ye)的(de)人(ren)多了，我(wo)國(guo)的(de)就(jiu)業(ye)壓(ya)力(li)(li)(li)也(ye)就(jiu)會逐步(bu)降低，而(er)我(wo)國(guo)的(de)經(jing)濟活力(li)(li)(li)也(ye)將(jiang)進(jin)一(yi)步(bu)得到(dao)提(ti)升。大(da)學(xue)生(sheng)自(zi)身也(ye)要(yao)努力(li)(li)(li)將(jiang)理論知識轉化為(wei)實(shi)際運用，這樣才能(neng)真(zhen)正的(de)做到(dao)學(xue)以致用，真(zhen)正成為(wei)應用型(xing)人(ren)才。大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)已在我(wo)國(guo)興起，我(wo)們(men)(men)很多有興趣的(de)同學(xue)完(wan)全可以去嘗試，可能(neng)會失敗，但是(shi)在創業(ye)的(de)路上沒有坦途可走，我(wo)們(men)(men)需(xu)(xu)要(yao)戰(zhan)勝自(zi)我(wo)，超越(yue)自(zi)我(wo)。我(wo)們(men)(men)需(xu)(xu)要(yao)先權衡(heng)自(zi)身，然(ran)后做出合理可行的(de)決x。

　　創(chuang)業(ye)也(ye)講究(jiu)“天時、地利(li)、人和(he)”。事(shi)實也(ye)的確(que)如此(ci)。如果一(yi)個(ge)人在(zai)選擇創(chuang)業(ye)的時候，不(bu)能(neng)去把握天時，地利(li)和(he)人和(he)，那么所(suo)取得(de)的成功也(ye)必將有限。

　　我認為大學生創業還應(ying)該具(ju)備以下這些品質：

　　第一，找對項目，選擇比努力更重要，這是成功的第一關鍵；

　　第二(er)，找對(dui)貴人，我們沒(mei)有經驗，跟對(dui)人做對(dui)事，少走(zou)很(hen)多(duo)彎路；

　　第三，持續(xu)不(bu)斷(duan)的(de)幫貴(gui)人做事(shi)，成(cheng)功(gong)(gong)的(de)關(guan)鍵就是(shi)堅(jian)持不(bu)斷(duan)，這樣才(cai)有成(cheng)功(gong)(gong)的(de)可能，不(bu)是(shi)因(yin)為希望(wang)才(cai)堅(jian)持，而(er)是(shi)因(yin)為堅(jian)持了(le)才(cai)有希望(wang)！最(zui)后，命運掌握在自(zi)己(ji)手(shou)中(zhong)，不(bu)是(shi)在別(bie)人嘴中(zhong)！除此之外，創業首先要有“良好(hao)的(de)心(xin)態(tai)”，其(qi)中(zhong)有角色轉(zhuan)變的(de)心(xin)態(tai)，歷經磨難(nan)的(de)心(xin)態(tai)，快樂創業的(de)心(xin)態(tai)，一定(ding)會成(cheng)功(gong)(gong)的(de)心(xin)態(tai)，這些是(shi)創業的(de)基本前提，具備了(le)這些心(xin)態(tai)，就是(shi)選(xuan)擇(ze)什么項(xiang)目(mu)了(le)。

　　首先你要分(fen)析下(xia)自(zi)己(ji)擅長什(shen)(shen)么(me)，適合做什(shen)(shen)么(me)，做自(zi)己(ji)感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)最重要，當(dang)然了(le)(le)還(huan)要結合目(mu)(mu)前的(de)(de)(de)(de)市場情(qing)況、當(dang)前的(de)(de)(de)(de)資金情(qing)況而(er)定，如果說還(huan)理不(bu)清這(zhe)些(xie)，說明(ming)還(huan)不(bu)完全(quan)具備(bei)創業的(de)(de)(de)(de)能力，假如資金允許可以嘗試一(yi)下(xia)品牌加盟，比如美特斯(si)邦威、森馬這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)店，還(huan)都不(bu)錯，如果是年輕人，還(huan)可以從事未(wei)來最熱門的(de)(de)(de)(de)行業“電子商(shang)務”，投(tou)資小回收快，也是二十一(yi)世紀(ji)國(guo)家重點(dian)倡導發展(zhan)行業，很有前景。具體(ti)要怎(zen)樣創業，選擇(ze)什(shen)(shen)么(me)項目(mu)(mu)，還(huan)要把(ba)各方面(mian)都分(fen)析透徹了(le)(le)，不(bu)要盲目(mu)(mu)投(tou)資。我(wo)個人覺得(de)這(zhe)些(xie)都是很有道理的(de)(de)(de)(de)。

　　第(di)(di)四，敢于嘗試的勇(yong)氣(qi)；這個是最為重要的，創業不僅僅需要智(zhi)慧，更需要邁出第(di)(di)一步(bu)(bu)的勇(yong)氣(qi)。當(dang)機會(hui)來臨時，你再(zai)有智(zhi)慧，再(zai)有經(jing)驗，再(zai)聰明，就是不敢邁出第(di)(di)一步(bu)(bu)，去嘗試他。這次(ci)機會(hui)也(ye)會(hui)離你而去的。

　　第五，持之以(yi)恒(heng)的恒(heng)心，創(chuang)業，不是(shi)(shi)今天(tian)做，明(ming)天(tian)就有(you)回報的，他也許需要一(yi)(yi)個(ge)星期、一(yi)(yi)個(ge)月、一(yi)(yi)年(nian)甚至更長的時(shi)間。創(chuang)業與賺(zhuan)錢(qian)都是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)過程(cheng)，你必須堅(jian)持下來，才有(you)可能成功(gong)的。你要給(gei)你自己一(yi)(yi)個(ge)堅(jian)持下去的理由，這樣(yang)，你才有(you)可能成功(gong)。如(ru)果(guo)中途放棄，那只能以(yi)失敗而告終，最大的失敗就是(shi)(shi)放棄。

　　第六(liu)，選擇一個(ge)比較有(you)前景的(de)項目。如果現在(zai)這(zhe)個(ge)項目很(hen)火，你去做一段(duan)時間(jian)，它就沒有(you)什(shen)么了(le)，那不(bu)僅浪費金錢，而且浪費了(le)時間(jian)的(de)。

　　當然，“紙上得來終覺淺，絕知(zhi)此事要(yao)躬(gong)行”。要(yao)想成(cheng)功的(de)(de)創(chuang)業(ye)，還有很多的(de)(de)外在(zai)因素(su)，其中(zhong)還有不(bu)(bu)確x因素(su)。所以說創(chuang)業(ye)絕對不(bu)(bu)是一天(tian)兩(liang)天(tian)就(jiu)能搞(gao)x的(de)(de)事情(qing)。作(zuo)為一名即將步(bu)入(ru)大(da)學生的(de)(de)我，要(yao)做的(de)(de)是不(bu)(bu)斷積累(lei)創(chuang)業(ye)知(zhi)識，為日后的(de)(de)成(cheng)功創(chuang)業(ye)打下堅實的(de)(de)理論基礎。

　　聽創新(xin)創業講座心得(de)體會3

　　在開學(xue)之際，很開心參(can)加了這場關于(yu)大(da)學(xue)生創新創業的(de)講座。在當代大(da)學(xue)生泛濫的(de)情況下，想要實現(xian)自己的(de)夢想談何(he)容易。我(wo)們(men)只(zhi)能強化(hua)自己，尋找與眾(zhong)不同的(de)發展路(lu)徑，通過這次講座，我(wo)認識到了創新創業便是一條路(lu)徑。

　　創新(xin)是(shi)一個民族(zu)進步(bu)(bu)的(de)靈魂，是(shi)一個國(guo)(guo)家興旺發(fa)(fa)(fa)達的(de)不竭動(dong)力(li)(li)，在(zai)市場競爭激烈(lie)、產品生命周期短(duan)、技術(shu)突飛猛進的(de)今(jin)天(tian)，不創新(xin)，就會滅亡(wang)。創新(xin)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)生存的(de)根本，是(shi)發(fa)(fa)(fa)展的(de)動(dong)力(li)(li)，是(shi)成功的(de)保(bao)障。在(zai)今(jin)天(tian)，創新(xin)能力(li)(li)已成了(le)國(guo)(guo)家的(de)核心競爭力(li)(li)，也是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)生存和發(fa)(fa)(fa)展的(de)關鍵(jian)，是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)實現(xian)跨越式發(fa)(fa)(fa)展的(de)第一步(bu)(bu)。同時也讓我們在(zai)校期間讓自己得到了(le)鍛(duan)煉，為以后自己在(zai)就業(ye)(ye)、創業(ye)(ye)的(de)路途(tu)上鋪上了(le)墊腳石。

　　創(chuang)業(ye)第(di)一(yi)步是重新認識自(zi)己(ji)，發現自(zi)己(ji)的(de)(de)優勢(shi)和(he)劣勢(shi)。比爾蓋茨(ci)的(de)(de)神話，使IT業(ye)，高科(ke)技(ji)業(ye)成為大(da)(da)學(xue)生眼中(zhong)的(de)(de)創(chuang)業(ye)金礦，以至(zhi)于不(bu)少大(da)(da)學(xue)生不(bu)屑于從(cong)事服務業(ye)或技(ji)術含量較低的(de)(de)行業(ye)。其實，高科(ke)技(ji)創(chuang)業(ye)項目(mu)的(de)(de)創(chuang)業(ye)風險和(he)壓(ya)力都(dou)非常大(da)(da)，大(da)(da)學(xue)生如果對(dui)自(zi)身經驗(yan)和(he)能力認識不(bu)足，對(dui)創(chuang)業(ye)的(de)(de)期望值又(you)過高，一(yi)開始就起(qi)點(dian)較高，很容易(yi)失(shi)敗。因此，大(da)(da)學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業(ye)需要深(shen)刻(ke)了解自(zi)己(ji)，從(cong)小(xiao)做(zuo)起(qi)，從(cong)實際出(chu)發。

　　創業(ye)(ye)就是(shi)強(qiang)化自己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)領域(yu)，深入下(xia)去，并整合一群人(ren)，讓專(zhuan)業(ye)(ye)產品(pin)市場化。在(zai)這個過程中，依賴資(zi)源(yuan)使自己的(de)(de)價(jia)值被(bei)人(ren)認可，同時為資(zi)本(ben)創造(zao)更多價(jia)值。這是(shi)在(zai)講座上我印象最為深刻的(de)(de)一句話。它(ta)詮(quan)釋了什么(me)叫創業(ye)(ye)。當然更重要的(de)(de)是(shi)強(qiang)調了團(tuan)隊合作(zuo)。在(zai)現今，創業(ye)(ye)者(zhe)想靠單打(da)獨斗獲得成功的(de)(de)幾率(lv)大(da)大(da)降低(di)。團(tuan)隊精神(shen)已經成為不(bu)可或缺(que)的(de)(de)創業(ye)(ye)素質，風險投(tou)資(zi)商(shang)在(zai)投(tou)資(zi)時更看重有合作(zuo)能力的(de)(de)創業(ye)(ye)團(tuan)隊。所以對打(da)算(suan)創業(ye)(ye)的(de)(de)大(da)學生來說(shuo)，強(qiang)強(qiang)合作(zuo)，取(qu)長補短，要比單槍匹馬(ma)更容易(yi)積聚創業(ye)(ye)實(shi)力。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)目標也是(shi)(shi)(shi)成(cheng)功路(lu)上(shang)不(bu)可或缺的(de)(de)一環(huan)。我們(men)不(bu)能(neng)只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)靠著(zhu)(zhu)一腔熱血去創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，而是(shi)(shi)(shi)要有(you)一定的(de)(de)基礎(chu)準(zhun)(zhun)(zhun)備。俗話說“不(bu)打無準(zhun)(zhun)(zhun)備之戰”，要創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，必須(xu)扎扎實(shi)實(shi)做好充分準(zhun)(zhun)(zhun)備和知(zhi)識的(de)(de)不(bu)斷(duan)積累。作為在校大(da)學生(sheng)，就應該好好完成(cheng)自(zi)己的(de)(de)學業(ye)(ye)。充分掌握(wo)自(zi)己的(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識。這樣才算是(shi)(shi)(shi)為創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)做足了準(zhun)(zhun)(zhun)備。再其次就是(shi)(shi)(shi)在創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)前做好市場(chang)調研。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)只(zhi)(zhi)要有(you)激情(qing)的(de)(de)年代已(yi)經過去了，摸著(zhu)(zhu)石頭過河必然不(bu)可行。“知(zhi)己知(zhi)彼(bi)，方能(neng)百戰不(bu)殆(dai)”，只(zhi)(zhi)有(you)充分了解市場(chang)。才能(neng)打贏(ying)這場(chang)大(da)仗。

　　創業(ye)是一件長久的事(shi)，我們不(bu)能(neng)急于求成。正如講(jiang)(jiang)座(zuo)上(shang)所講(jiang)(jiang)的。蘋果(guo)歷時(shi)7年(nian)‘清理門戶’完成了(le)(le)產品線(xian)的最終定型。到20xx年(nian)，仍處于調(diao)試和經營試驗(yan)之(zhi)中。創業(ye)意(yi)味著冒(mao)險和付(fu)(fu)出，也意(yi)味著失敗和挫折。王選(xuan)為此(ci)付(fu)(fu)出了(le)(le)十八年(nian)在實驗(yan)室里(li)沒有(you)節假日的艱辛，比爾蓋茨苦(ku)熬了(le)(le)十七年(nian)才有(you)今天的成就。所以不(bu)要(yao)總是看見被人的成功(gong)而忽略(lve)了(le)(le)別人的付(fu)(fu)出。當你做(zuo)好(hao)(hao)了(le)(le)創新創業(ye)的打(da)算的時(shi)候，選(xuan)好(hao)(hao)自(zi)己擅(shan)長的領(ling)域。然后長時(shi)間(jian)的付(fu)(fu)出和堅(jian)持。

　　作為在(zai)校大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)才是(shi)我們當前最重要(yao)的(de)(de)任務。提倡大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主創(chuang)業無可(ke)厚(hou)非，但是(shi)要(yao)建立在(zai)不(bu)(bu)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基礎(chu)上(shang)(shang)。沒有一個(ge)好的(de)(de)知(zhi)識積累，創(chuang)業也必定失敗。現在(zai)很多(duo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業后就整天跑商家，荒廢了學(xue)(xue)(xue)(xue)業，這(zhe)是(shi)十分不(bu)(bu)可(ke)取的(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)就像老鷹(ying)飛翔的(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)，只有翅(chi)膀練(lian)(lian)硬了才能(neng)飛得更高(gao)更遠。我們大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)被入創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業的(de)(de)熱潮中時(shi)，也要(yao)思考清楚(chu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)定位(wei)和目標。不(bu)(bu)要(yao)盲(mang)目創(chuang)業，選(xuan)好自(zi)己(ji)(ji)(ji)所擅長的(de)(de)領(ling)域，而不(bu)(bu)是(shi)隨(sui)波追流。在(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活里。豐富自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識。做好市場調研，為今后的(de)(de)創(chuang)業打下(xia)基礎(chu)，做好準備。靠(kao)參加創(chuang)業培訓，積累創(chuang)業知(zhi)識，接受專(zhuan)業指導，為自(zi)己(ji)(ji)(ji)充電(dian)，以提高(gao)創(chuang)業成功(gong)率(lv)。用智力換資本，這(zhe)是(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業的(de)(de)特色之路。提高(gao)自(zi)身的(de)(de)綜合(he)素質，注重創(chuang)新(xin)(xin)，不(bu)(bu)斷完善(shan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)。這(zhe)樣才能(neng)在(zai)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業的(de)(de)道路上(shang)(shang)走得更遠。

　　創新創業心得體會 篇10

　　在國家“大眾創(chuang)(chuang)業(ye)，萬眾創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)”的“雙(shuang)引(yin)(yin)擎”發展戰(zhan)略中，我局認真(zhen)貫徹落實(shi)《中共(gong)四(si)川省委辦公(gong)廳、四(si)川省人民政府辦公(gong)廳關于改(gai)革完善體制(zhi)機制(zhi)大力促進大學生(sheng)和科(ke)技人才創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)的意見》精(jing)神，堅持從(cong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)現狀和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)際(ji)出發，從(cong)點(dian)、線、面等積極引(yin)(yin)導(dao)大學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)。

　　一、領導高度重視

　　在省教(jiao)育廳和(he)達州市委(wei)、市政府的正確領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)下，我(wo)局領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)高度重視大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業工作(zuo)(zuo)(zuo)，黨(dang)委(wei)書記、局長(chang)經常深入達州職業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)檢查(cha)指導(dao)(dao)(dao)(dao)，分管領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)具(ju)體指導(dao)(dao)(dao)(dao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業工作(zuo)(zuo)(zuo)。達州職業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)黨(dang)委(wei)書記、院(yuan)長(chang)親自(zi)擔(dan)任(ren)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業工作(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)小組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)，教(jiao)學(xue)(xue)系(xi)(部)均設立了“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業工作(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)小組(zu)(zu)”。學(xue)(xue)院(yuan)先后在校園(yuan)中建立了“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業導(dao)(dao)(dao)(dao)航站”，成立了“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業協會”社(she)團組(zu)(zu)織，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦了“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業俱樂部”及系(xi)(部)“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業俱樂部”。

　　二、加強就業創業教育

　　為(wei)促(cu)進大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)，我局(ju)結合(he)實際積極(ji)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)加(jia)強就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育。達(da)州職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)一(yi)是以(yi)(yi)師(shi)資培訓為(wei)先(xian)導(dao)(dao)(dao)加(jia)強就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)。針對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)先(xian)后派出12人次進行培訓，然(ran)后在(zai)校(xiao)園對輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)和(he)班主任進行培訓2次。二是以(yi)(yi)提(ti)升大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育意識為(wei)基石推(tui)進創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)與市人社局(ju)、市就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)局(ju)開展了6期大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)SYB創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓，培訓人數達(da)到了20XX人，99%的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)均獲得(de)了“合(he)格證書(shu)”。三是以(yi)(yi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)為(wei)載體引領就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育工作(zuo)。20XX年(nian)(nian)4月學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)成功舉辦了1次大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“青(qing)年(nian)(nian)夢·創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)夢”創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)。并且(qie)，積極(ji)組織(zhi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加(jia)20XX年(nian)(nian)“中國創(chuang)(chuang)(chuang)翼”青(qing)年(nian)(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)新大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)四川賽(sai)(sai)(sai)區比(bi)賽(sai)(sai)(sai)，在(zai)30多個(ge)比(bi)賽(sai)(sai)(sai)項(xiang)目(mu)中，經過嚴格甄別、篩選、反復打磨，最終將1項(xiang)題(ti)為(wei)“空(kong)調(diao)智能加(jia)濕技(ji)術”的(de)項(xiang)目(mu)報送省組委會參(can)賽(sai)(sai)(sai)。同時(shi)，在(zai)獲得(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)相(xiang)關資格的(de)教師(shi)中，推(tui)薦(jian)汪小紅參(can)加(jia)了由省教育廳(ting)牽頭、省人力資源和(he)社會保障(zhang)廳(ting)組織(zhi)的(de)全省高(gao)校(xiao)教師(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)程教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)。

　　三、積極推動就業創業項目實施

　　一是(shi)實施學生(sheng)、學校和社會三結(jie)合的就業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)體系。達州(zhou)(zhou)職業(ye)技(ji)術學院以(yi)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)為基石(shi)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)帶動就業(ye)。積極參與達州(zhou)(zhou)市大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基地、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵化(hua)園(yuan)的建設及入駐，為學生(sheng)提供良好的服務平臺，努力使每一位畢業(ye)生(sheng)注(zhu)入創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的意(yi)識，達到廣種(zhong)廣收的效果(guo)。

　　二是(shi)以(yi)(yi)教(jiao)育引領為基礎，不斷增添創新創業(ye)(ye)(ye)措施。截至目前，達(da)州職業(ye)(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)已經對20XX級畢業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)，20XX級、20XX級在(zai)校學(xue)(xue)生(sheng)以(yi)(yi)及五年制(zhi)大專(zhuan)班(ban)在(zai)校學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)了(le)SYB創業(ye)(ye)(ye)全員(yuan)培訓，達(da)州市創新創業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功人士進(jin)駐校園(yuan)以(yi)(yi)身說教(jiao)，鼓勵和引導學(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極(ji)(ji)開展創新創業(ye)(ye)(ye)實(shi)戰，在(zai)校內有(you)學(xue)(xue)生(sheng)自主建立(li)了(le)網店，校外已經有(you)大學(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)冊實(shi)體4個(ge)。同時，實(shi)習學(xue)(xue)生(sheng)還積(ji)極(ji)(ji)組成(cheng)聯盟(meng)小(xiao)組，以(yi)(yi)小(xiao)組為單位，參加社會各(ge)(ge)行(xing)各(ge)(ge)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)活動，學(xue)(xue)院(yuan)安(an)排(pai)相(xiang)關老師進(jin)行(xing)指導，以(yi)(yi)進(jin)一步加強學(xue)(xue)生(sheng)適應社會的能(neng)力。

　　三(san)是優化(hua)項目(mu)設(she)置，提(ti)高大學生創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力。在項目(mu)選擇上(shang)，學院以(yi)適應(ying)社會需(xu)求為(wei)目(mu)標(biao)，培養新(xin)型的(de)(de)各(ge)類技術人才。以(yi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)向，以(yi)具體工作(zuo)為(wei)出(chu)發(fa)點，優先(xian)讓學生自主參加與(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)相關(guan)的(de)(de)工作(zuo)。對畜(chu)牧獸醫(yi)、藥學、機電一體化(hua)技術等就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)情況良好的(de)(de)學生，我們(men)積極(ji)指導(dao)、引導(dao)其創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye);對其他專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學生以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)先(xian)，創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)輔，不斷(duan)拓展與(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)相關(guan)的(de)(de)各(ge)類創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)。

　　四是積(ji)(ji)極(ji)打通(tong)科技成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)(hua)通(tong)道(dao)，讓大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)活力(li)不斷(duan)釋放(fang)。學(xue)院積(ji)(ji)極(ji)加快新(xin)興科技產業(ye)(ye)(ye)發展，并規(gui)劃將其(qi)培育成(cheng)主導產業(ye)(ye)(ye);推(tui)進大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)“互聯網(wang)化(hua)(hua)”發展，特別(bie)是“互聯網(wang)+”行動計劃的制(zhi)定和實(shi)(shi)施，使大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作與現代制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)、服務業(ye)(ye)(ye)結合更加緊密。通(tong)過以(yi)點集線(xian)(xian)，線(xian)(xian)線(xian)(xian)相連成(cheng)面(mian)，營造了(le)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的濃郁氛圍。下一步我們將攻(gong)堅(jian)克難(nan)，搶抓機遇(yu)，開拓進取，積(ji)(ji)極(ji)探索大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)路(lu)徑(jing)，扎實(shi)(shi)推(tui)進大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作取得實(shi)(shi)效。

　　創新創業心得體會 篇11

　　大學生就業(ye)是重大的(de)民(min)生問題。開展(zhan)大學生自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育，提(ti)升大學生自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)，是大學生素質教(jiao)(jiao)育的(de)重要(yao)組成部分，也是培養(yang)具有創(chuang)(chuang)(chuang)新精神和創(chuang)(chuang)(chuang)造能力(li)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新型(xing)人才的(de)重要(yao)途徑(jing)。

　　大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，既(ji)包(bao)括(kuo)理(li)(li)論知(zhi)識的(de)(de)傳授，也包(bao)括(kuo)實(shi)(shi)(shi)踐技能的(de)(de)培養(yang)(yang)。當前(qian)，我(wo)(wo)國大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)存在(zai)(zai)以(yi)下幾方面問題：一是(shi)認識片面，缺(que)乏對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)深刻理(li)(li)解。與國外(wai)中小企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)興起和(he)發展推動(dong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)繁榮(rong)不(bu)同，我(wo)(wo)國創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)原動(dong)力之(zhi)一是(shi)解決就業(ye)(ye)(ye)問題。這樣的(de)(de)目(mu)標設定(ding)使(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)被簡單(dan)地(di)理(li)(li)解為(wei)如何(he)(he)引導學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)辦企業(ye)(ye)(ye)，如何(he)(he)通過創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)減輕就業(ye)(ye)(ye)壓力。事實(shi)(shi)(shi)上，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)僅僅是(shi)一種(zhong)就業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，更是(shi)創(chuang)新高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)人才培養(yang)(yang)模式的(de)(de)一個(ge)切入點。二是(shi)模式封閉，內(nei)(nei)容(rong)陳舊(jiu)，方法途徑單(dan)一。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式上，大多數高校(xiao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局限在(zai)(zai)校(xiao)內(nei)(nei)和(he)課堂，搞統(tong)一的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，忽視學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性特點，顯得較為(wei)陳舊(jiu)、封閉;在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)上，以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為(wei)中心，以(yi)行業(ye)(ye)(ye)為(wei)目(mu)標，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)面偏(pian)(pian)窄，知(zhi)識結構(gou)單(dan)一;在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法上，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)偏(pian)(pian)重理(li)(li)論性、知(zhi)識性傳授，較少開展實(shi)(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)。三(san)是(shi)力量(liang)不(bu)足，缺(que)乏專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師資(zi)(zi)隊伍(wu)。還未形成專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化(hua)、正規(gui)化(hua)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師資(zi)(zi)隊伍(wu)，有(you)(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)進行案例分析、操作練(lian)習(xi)時不(bu)免(mian)有(you)(you)紙上談兵之(zhi)感，既(ji)有(you)(you)先(xian)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)念又有(you)(you)豐富實(shi)(shi)(shi)踐經驗的(de)(de)“學(xue)(xue)者型企業(ye)(ye)(ye)家”或“企業(ye)(ye)(ye)家型學(xue)(xue)者”非常缺(que)乏。

　　面(mian)(mian)對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)存在(zai)(zai)的問題，應努力構(gou)(gou)建“創(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)+模(mo)擬實訓(xun)+創(chuang)(chuang)業實踐”的“三(san)位一體(ti)”創(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式。這種教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式強調以創(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為基(ji)礎，以創(chuang)(chuang)業運籌、創(chuang)(chuang)業營銷戰略等為主要內(nei)容，通過(guo)(guo)創(chuang)(chuang)業理論課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積累創(chuang)(chuang)業所需的知(zhi)識;以模(mo)擬實訓(xun)為實踐教(jiao)學(xue)(xue)的主要手段，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解創(chuang)(chuang)業過(guo)(guo)程(cheng);讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)業園開辦企業，或在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業園實習，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)業能力真正得(de)到(dao)提升。構(gou)(gou)建“三(san)位一體(ti)”創(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式，需抓好以下幾(ji)方面(mian)(mian)工(gong)作。

　　大力(li)營(ying)(ying)造創(chuang)業(ye)文化氛圍。創(chuang)業(ye)文化是(shi)指敢于(yu)開創(chuang)事業(ye)的(de)思想意識以(yi)及(ji)相應(ying)(ying)的(de)價值(zhi)觀念(nian)和鼓勵(li)創(chuang)業(ye)的(de)社會心理的(de)總和。高校實(shi)施創(chuang)業(ye)教(jiao)育，應(ying)(ying)重視創(chuang)業(ye)文化的(de)培育，營(ying)(ying)造濃厚的(de)創(chuang)業(ye)文化氛圍。

　　深(shen)入(ru)開展創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)理論研(yan)究，建設(she)創(chuang)業(ye)(ye)型師(shi)資隊伍(wu)。深(shen)入(ru)開展創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)理論研(yan)究，并注重對創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)實踐進行(xing)總(zong)結，形成一套較為成熟的理論體系來指導創(chuang)業(ye)(ye)實踐;重視師(shi)資隊伍(wu)建設(she)，鼓(gu)勵支(zhi)持教師(shi)通過(guo)創(chuang)業(ye)(ye)體驗，或通過(guo)定期參加創(chuang)業(ye)(ye)組織、創(chuang)業(ye)(ye)協(xie)會(hui)的活(huo)動以及同企(qi)業(ye)(ye)家交流創(chuang)業(ye)(ye)經驗，獲(huo)取創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)鮮活(huo)材料和信息，培養既(ji)有理論基礎(chu)又(you)有實踐經驗的創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)師(shi)資隊伍(wu)。

　　加(jia)強實(shi)踐(jian)環節，建立校企聯合模式。高校開展創(chuang)業(ye)教(jiao)育，應該建立校企聯合模式。可(ke)以(yi)通過產(chan)學(xue)研結(jie)合的方式，建立學(xue)生創(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)基地，強化實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)環節;也可(ke)以(yi)通過校辦產(chan)業(ye)、研究所、科技開發公司等途徑籌集資金，建立創(chuang)業(ye)基金會、創(chuang)業(ye)協會等組(zu)織機構，為學(xue)生提供創(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)場所。

　　形(xing)成(cheng)堅(jian)實(shi)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)組(zu)織保障(zhang)。由(you)高校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)(dao)及教務、學生(sheng)管理等相(xiang)關部(bu)門組(zu)成(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)組(zu)織指導(dao)(dao)機構，負責大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動的組(zu)織管理;建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動固定(ding)場(chang)(chang)所，可在校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建立(li)一定(ding)規模的大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化中心或創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)(yuan);出臺鼓勵政(zheng)策，如建立(li)大(da)學生(sheng)科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)(tuan)隊提供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)資(zi)助并減免場(chang)(chang)租(zu)、水電(dian)、通訊等費用(yong)，扶助大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)(tuan)隊開展創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)。

　　近些日(ri)子，大(da)學(xue)生(sheng)自主創(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)了最熱門的(de)(de)話題。面(mian)對嚴(yan)峻的(de)(de)就業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)，一(yi)部(bu)分大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)畢業(ye)(ye)后(hou)選(xuan)擇自主創(chuang)業(ye)(ye)，雖然現(xian)在(zai)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功的(de)(de)例子不是很(hen)多(duo)，但是敢于邁出這一(yi)步，跳出老路，就已經具備了敢于挑戰的(de)(de)企業(ye)(ye)家(jia)精神。

　　高中(zhong)和(he)高中(zhong)以前，確實只能用一句(ju)話來(lai)形容當時眼界的(de)(de)閉塞：一心只讀(du)圣(sheng)賢書(shu)，兩耳不(bu)聞(wen)窗外事。來(lai)到(dao)大(da)學，雖然沒有(you)我(wo)憧憬的(de)(de)那么(me)美好，但還是(shi)讓我(wo)學到(dao)了不(bu)少書(shu)本(ben)上學不(bu)到(dao)的(de)(de)東(dong)西，眼界開闊了不(bu)少。大(da)學生(sheng)創業創新活動讓我(wo)知道什么(me)是(shi)創業?為什么(me)要(yao)創業?怎么(me)創業?他們改變了以前我(wo)對創業狹隘的(de)(de)理(li)解——只要(yao)有(you)激情就可(ke)以創業。

　　那我們(men)團隊的(de)(de)(de)熱情所在(zai)就是為(wei)(wei)(wei)自己(ji)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)們(men)貢獻自己(ji)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)專業知識。具體而言，因為(wei)(wei)(wei)上海理(li)工(gong)大學(xue)(xue)是一(yi)(yi)所總體偏向理(li)工(gong)人才培養的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)，會有(you)比較(jiao)多的(de)(de)(de)理(li)工(gong)科(ke)學(xue)(xue)生感覺資源(yuan)的(de)(de)(de)相對匱(kui)乏如(ru)果他們(men)想(xiang)去深入了解英語(yu)知識，提(ti)高日常口語(yu)水(shui)平。我們(men)作為(wei)(wei)(wei)外語(yu)學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，有(you)學(xue)(xue)習英語(yu)上的(de)(de)(de)切(qie)身體會和(he)經驗，也很熟悉(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)外語(yu)學(xue)(xue)習資源(yuan)的(de)(de)(de)部署配置，因此在(zai)這種條件下(xia)，我們(men)萌發了為(wei)(wei)(wei)那些苦于不知如(ru)何提(ti)高英語(yu)，找到(dao)優質資源(yuan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生打造(zao)一(yi)(yi)本信(xin)息手冊的(de)(de)(de)創(chuang)新念(nian)頭。

　　然而我們知(zhi)道創(chuang)(chuang)業(ye)就是(shi)(shi)(shi)一個(ge)團隊把一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法變成現實，創(chuang)(chuang)業(ye)就是(shi)(shi)(shi)一種極(ji)具挑(tiao)戰性的(de)(de)(de)(de)社會活(huo)動，創(chuang)(chuang)業(ye)必須具備智慧和(he)勇氣，創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)一種生活(huo)方式。”創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)需要很苛刻的(de)(de)(de)(de)條件的(de)(de)(de)(de)，不是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)想(xiang)你(ni)(ni)就可以(yi)(yi)，而是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)能你(ni)(ni)才可以(yi)(yi)。就像高中化學書上(shang)舉的(de)(de)(de)(de)一個(ge)投(tou)籃的(de)(de)(de)(de)例子：你(ni)(ni)光(guang)(guang)顧著用力(li)投(tou)球(qiu)而沒(mei)有(you)(you)(you)瞄準(zhun)方向，球(qiu)是(shi)(shi)(shi)不會投(tou)進籃筐(kuang)的(de)(de)(de)(de);你(ni)(ni)光(guang)(guang)瞄準(zhun)方向而沒(mei)有(you)(you)(you)把握好力(li)度，球(qiu)同(tong)樣進不了(le)籃筐(kuang);只有(you)(you)(you)當你(ni)(ni)既瞄準(zhun)了(le)方向又(you)(you)有(you)(you)(you)合適的(de)(de)(de)(de)力(li)度，你(ni)(ni)才可以(yi)(yi)將球(qiu)投(tou)進籃筐(kuang)里。創(chuang)(chuang)業(ye)也是(shi)(shi)(shi)一樣的(de)(de)(de)(de)，光(guang)(guang)有(you)(you)(you)激(ji)情(qing)不夠(gou)，光(guang)(guang)有(you)(you)(you)好的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法不夠(gou)，只有(you)(you)(you)既有(you)(you)(you)激(ji)情(qing)又(you)(you)有(you)(you)(you)想(xiang)法和(he)相關知(zhi)識才可能創(chuang)(chuang)業(ye)成功。

　　在創(chuang)新(xin)的(de)過程中(zhong)，最大的(de)體會便是(shi)的(de)的(de)確確存在著大大小小的(de)阻礙矛(mao)盾會不斷(duan)地(di)出現(xian)，打斷(duan)我們(men)創(chuang)新(xin)計劃的(de)實現(xian)。

　　其中(zhong)就包括小組的(de)(de)(de)(de)內部意(yi)見不一致(zhi)，學校的(de)(de)(de)(de)實現層面的(de)(de)(de)(de)困難等(deng)等(deng)。但是我(wo)們會(hui)越挫越勇，因為(wei)在自(zi)主(zhu)創(chuang)業方面，有(you)許多成功(gong)(gong)人士。比(bi)如(ru)，聯想集團老總(zong)柳傳志，華為(wei)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)始(shi)人任正非(fei)，他們的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)其實可以用(yong)幾個簡單的(de)(de)(de)(de)詞來概括，即勤(qin)奮(fen)(fen)、堅持、創(chuang)造力、情商、使命和(he)機(ji)遇。從(cong)這些成功(gong)(gong)人士身上領悟到企業家(jia)或是創(chuang)新人才所要具備的(de)(de)(de)(de)四要素：①積極主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)態度②擁有(you)一定的(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)(shi)③有(you)信心(xin)④持之(zhi)以恒。因此，對于現在大學生(sheng)(sheng)來說，勤(qin)奮(fen)(fen)和(he)堅持是必(bi)不可少(shao)的(de)(de)(de)(de)。四年的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)活中(zhong)，我(wo)們要時(shi)刻保持對生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)期待與熱情，對周(zhou)圍事物(wu)的(de)(de)(de)(de)好奇心(xin)，培養自(zi)己的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新意(yi)識(shi)(shi)，再從(cong)實踐中(zhong)獲得(de)培養自(zi)己創(chuang)新能力的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　創(chuang)新是必(bi)不可(ke)少的(de)(de)(de)，創(chuang)新來源于現實生(sheng)活的(de)(de)(de)觀察(cha)與(yu)思考，我(wo)們(men)要學(xue)會(hui)掌握某些特殊(shu)的(de)(de)(de)細節，預見未來，敢于反叛傳統的(de)(de)(de)技(ji)術和思想，技(ji)術創(chuang)新是公司創(chuang)業(ye)與(yu)迅速(su)成長的(de)(de)(de)關鍵。另一方面，制定切實可(ke)行的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)經(jing)營(ying)計劃，它能(neng)起到指導、謀劃的(de)(de)(de)作用，吸(xi)引大量人(ren)才。能(neng)夠很(hen)好的(de)(de)(de)做(zuo)到這(zhe)兩點，便為創(chuang)業(ye)打下了堅(jian)實的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　進(jin)一步開闊(kuo)大(da)(da)學生(sheng)村(cun)(cun)(cun)官(guan)工作和創(chuang)業(ye)(ye)視野，用身(shen)邊成功范例鼓勵引導(dao)大(da)(da)學生(sheng)村(cun)(cun)(cun)官(guan)投身(shen)創(chuang)業(ye)(ye)和創(chuang)新工作，促進(jin)大(da)(da)學生(sheng)村(cun)(cun)(cun)官(guan)更好地(di)成長成才。中央組織部和團委(wei)組織了全(quan)國大(da)(da)學生(sheng)村(cun)(cun)(cun)官(guan)參加(jia)了第九屆。通過三天參觀學習(xi)和交流(liu)，我們認真聽取(qu)了先進(jin)典(dian)型的(de)創(chuang)業(ye)(ye)介紹，參觀了湖坊村(cun)(cun)(cun)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)基地(di)，與大(da)(da)學生(sheng)村(cun)(cun)(cun)官(guan)面對面的(de)交流(liu)，感觸很(hen)深。

　　通過(guo)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)村官(guan)交流溝通，聆聽(ting)典型使我(wo)明白，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)絕不是紙上談(tan)兵，亦或是空有一番創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)熱情(qing)。要(yao)(yao)想(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，并且取得成功，前期(qi)(qi)的(de)準(zhun)備一定(ding)要(yao)(yao)充分(fen)，所謂“凡(fan)事豫則(ze)立(li)，不豫則(ze)廢”，前期(qi)(qi)的(de)準(zhun)備瑣的(de)過(guo)程(cheng)，首先就是要(yao)(yao)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)想(xiang)法，想(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，才(cai)能(neng)考慮創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目的(de)選擇，我(wo)們必須結合自非(fei)常重(zhong)要(yao)(yao)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是一個艱辛(xin)而繁瑣的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)和(he)各方(fang)面的(de)能(neng)力(li)，不斷加強自身(shen)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)學(xue)習(xi)，只(zhi)有認識(shi)自己，提升自己，才(cai)能(neng)更(geng)好地認識(shi)其他(ta)事情(qing)，才(cai)能(neng)準(zhun)確地把握(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)脈搏(bo)。

　　有了創業的想(xiang)法，必須付諸(zhu)實(shi)踐。在(zai)確(que)定創業方向(xiang)后，我們(men)要(yao)根據自(zi)己(ji)所(suo)處環境(jing)，立足村情實(shi)際，利用(yong)(yong)地理(li)優勢(shi)、資(zi)源(yuan)優勢(shi)等(deng)資(zi)源(yuan)，創造有利條件，有效地找(zhao)準創業項目(mu)。同時我們(men)可(ke)以利用(yong)(yong)網絡、遠程教育和農家書屋等(deng)途徑，多方面、多角度查閱資(zi)料，調查研究，整合資(zi)源(yuan)，摸索適合自(zi)己(ji)的創業方式、方法。

　　有了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)想法，也探索了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)方(fang)法，還要(yao)具備的(de)就是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)毅(yi)力(li)。在落(luo)實創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)道(dao)路上，要(yao)有很(hen)(hen)強的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)毅(yi)力(li)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)信念，可以說創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)激情，大(da)家都有，但是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)過程是(shi)(shi)艱辛的(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)寂寞(mo)(mo)的(de)，在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)過程中，我們(men)可能(neng)會遇到很(hen)(hen)多(duo)(duo)挫(cuo)折，很(hen)(hen)多(duo)(duo)困難，需要(yao)處理(li)許多(duo)(duo)事(shi)情，涉(she)及方(fang)方(fang)面面，大(da)大(da)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)問題。面對這些，我們(men)必須有堅強的(de)毅(yi)力(li)和(he)信念，我們(men)要(yao)不(bu)(bu)怕(pa)繁瑣，不(bu)(bu)畏艱難，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步地走下(xia)去，我們(men)才能(neng)成功，也可以說，只(zhi)要(yao)我們(men)能(neng)耐得住寂寞(mo)(mo)，能(neng)堅持一(yi)(yi)絲不(bu)(bu)茍做(zuo)事(shi)，認認真(zhen)真(zhen)做(zuo)人(ren)，在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)道(dao)路上抓(zhua)住一(yi)(yi)切(qie)鍛煉自己的(de)機會，很(hen)(hen)多(duo)(duo)人(ren)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)失(shi)敗與堅持不(bu)(bu)下(xia)來，沒有毅(yi)力(li)，耐不(bu)(bu)住寂寞(mo)(mo)又一(yi)(yi)定(ding)的(de)關系，能(neng)堅持下(xia)來就是(shi)(shi)一(yi)(yi)步成功。想要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)必須具備有很(hen)(hen)強的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)毅(yi)力(li)，有不(bu)(bu)怕(pa)吃苦、不(bu)(bu)怕(pa)累的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)精神和(he)不(bu)(bu)怕(pa)失(shi)敗、勇于實踐的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)信念，只(zhi)有這樣才能(neng)取(qu)得成功。

　　有了創(chuang)業(ye)想法(fa)、方法(fa)和(he)信念(nian)的(de)同(tong)時，我(wo)們(men)應(ying)及時了解黨中央國務(wu)院以及各級政府出臺鼓勵創(chuang)業(ye)的(de)政策(ce)，我(wo)們(men)應(ying)該積(ji)極(ji)學好政策(ce)，積(ji)極(ji)爭取上級支持，為我(wo)們(men)創(chuang)業(ye)成功爭取有力的(de)支持。作為大學生(sheng)村(cun)官，創(chuang)業(ye)這條(tiao)路對我(wo)們(men)來說不僅僅只(zhi)是為了響應(ying)黨的(de)號召(zhao)，也是目前形勢為我(wo)們(men)村(cun)官提供的(de)大好機(ji)會，更是我(wo)們(men)鍛煉(lian)自(zi)己，實現自(zi)我(wo)的(de)一(yi)條(tiao)充滿挑戰的(de)道(dao)路，讓(rang)自(zi)己的(de)青(qing)春充滿奮(fen)斗和(he)拼搏的(de)印跡，我(wo)們(men)更需要(yao)把(ba)成功看(kan)成一(yi)次旅(lv)途，努力去看(kan)到更多美麗的(de)風景。

　　創新創業心得體會 篇12

　　創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)項充滿挑(tiao)(tiao)戰的(de)事業(ye)(ye)，一(yi)個(ge)具有(you)創(chuang)業(ye)(ye)愿(yuan)望的(de)大(da)(da)學(xue)生能否最終走上成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)之路，與他是(shi)(shi)否相信自己可以在激烈的(de)挑(tiao)(tiao)戰和(he)競爭中勝出有(you)著(zhu)直接的(de)關系。實(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)生通(tong)過發現和(he)識別商業(ye)(ye)機會(hui)，組織各種資(zi)源提(ti)供產(chan)品和(he)服務，以創(chuang)造價值的(de)過程。實(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)活(huo)動的(de)主(zhu)體是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)生，客(ke)體是(shi)(shi)商業(ye)(ye)機會(hui)和(he)各種為達(da)到目(mu)的(de)而需要和(he)可以得(de)到的(de)資(zi)源。

　　同時，大(da)學生(sheng)實(shi)踐創業(ye)也是一個(ge)不斷探索的過(guo)程，在(zai)這個(ge)過(guo)程中(zhong)(zhong)可(ke)能(neng)會(hui)遇(yu)到挫折(zhe)和(he)失(shi)敗，所以大(da)學生(sheng)是否(fou)自信、能(neng)否(fou)在(zai)挫折(zhe)和(he)失(shi)敗中(zhong)(zhong)重新振作(zuo)，對于(yu)創業(ye)能(neng)否(fou)成功(gong)至關重要(yao)。大(da)學生(sheng)實(shi)踐創業(ye)階段的主要(yao)任務包括(kuo)了解經(jing)營(ying)常識(shi)、把(ba)握(wo)經(jing)營(ying)方(fang)向、提(ti)高商業(ye)能(neng)力.

　　不(bu)少大(da)(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)把握不(bu)住方向，很容(rong)易走入誤區。其實(shi)(shi)，在就業(ye)競爭如此激(ji)烈的(de)時(shi)代，大(da)(da)(da)學(xue)生應(ying)該首先(xian)樹(shu)立賺第一(yi)分錢，而不(bu)是一(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)就必須挖到一(yi)桶(tong)金的(de)觀念(nian)。大(da)(da)(da)學(xue)生面向基層創(chuang)(chuang)業(ye)、就業(ye)是大(da)(da)(da)有可(ke)為的(de)，特別(bie)是在學(xue)校為我們提(ti)供優惠的(de)政策的(de)情況下，客觀上(shang)給大(da)(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)提(ti)供了好的(de)土(tu)壤，大(da)(da)(da)學(xue)生“在市場經濟的(de)大(da)(da)(da)潮(chao)里(li)暢(chang)游一(yi)番(fan)”，可(ke)以將(jiang)課堂上(shang)學(xue)到的(de)理論(lun)知識運用(yong)到實(shi)(shi)際(ji)中去，提(ti)高創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)(shi)踐(jian)能力。

　　提高商業能(neng)(neng)力(li)。由于創(chuang)業者是發(fa)現(xian)(xian)一(yi)個好(hao)的(de)商業創(chuang)意并將之(zhi)轉(zhuan)變成(cheng)(cheng)現(xian)(xian)實的(de)人，因此(ci)創(chuang)業者必須具備一(yi)些特定能(neng)(neng)力(li)，如捕捉機會的(de)能(neng)(neng)力(li)、領(ling)導及(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)、整(zheng)合(he)(he)資源能(neng)(neng)力(li)等。創(chuang)業是一(yi)項系統工程，在(zai)(zai)(zai)創(chuang)業過程中(zhong)(zhong)能(neng)(neng)否正確(que)、高效地(di)整(zheng)合(he)(he)各種(zhong)資源對(dui)于創(chuang)業能(neng)(neng)否成(cheng)(cheng)功是很關鍵的(de)。而在(zai)(zai)(zai)對(dui)資源的(de)整(zheng)合(he)(he)過程中(zhong)(zhong)，最(zui)為關鍵的(de)又是能(neng)(neng)否與(yu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)者融洽合(he)(he)作(zuo)(zuo)。實踐創(chuang)業中(zhong)(zhong)的(de)大學(xue)生應(ying)把(ba)握方(fang)向、堅持原(yuan)則，懂(dong)得選擇(ze)、學(xue)會放(fang)棄。在(zai)(zai)(zai)市場競爭(zheng)中(zhong)(zhong)，要懂(dong)得如何進行放(fang)棄和選擇(ze)

　　體驗創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、學習創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與實踐創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，是(shi)大學生成功創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)三個(ge)(ge)連(lian)續階段。事實證(zheng)明，大學生有益的(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動，將會成為真正發揮自己的(de)才華、展現創新思(si)想(xiang)和個(ge)(ge)性特點以及充分認識(shi)社(she)會的(de)一個(ge)(ge)大好機(ji)會。創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大學生所具有的(de)品(pin)質(zhi)、素質(zhi)，完全可以勝(sheng)任一般情況下的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求。創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)孿生兄弟，能創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者一定可以順(shun)利就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)！

　　創新創業心得體會 篇13

　　20xx年xx月我(wo)很(hen)榮幸的(de)參加了(le)xx培訓班。在(zai)這短暫的(de)10天學習和生活中，讓我(wo)學到了(le)很(hen)多有關(guan)創業的(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)，通過這次學習也給我(wo)的(de)人生增添(tian)了(le)豐富(fu)多彩的(de)新篇(pian)章。在(zai)此，我(wo)特別感謝(xie)三(san)都縣(xian)委(wei)、縣(xian)人民(min)政府(fu)的(de)大力支持，感謝(xie)縣(xian)人勞局(ju)給予的(de)這個平臺，感謝(xie)給予灌輸知(zhi)識(shi)的(de)講師們，深(shen)情的(de)對(dui)你們說一聲，你們辛苦(ku)了(le)！

　　轉眼間10天的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生活(huo)結(jie)束了(le)，在(zai)(zai)這10天中(zhong)，有(you)開(kai)心(xin)、有(you)快(kuai)樂、有(you)興奮(fen)、有(you)郁(yu)悶、也(ye)有(you)傷(shang)心(xin)。開(kai)心(xin)的(de)(de)(de)是我和(he)講師相(xiang)處得(de)(de)特別愉快(kuai)，也(ye)讓(rang)我懂得(de)(de)了(le)創辦企(qi)業的(de)(de)(de)很(hen)(hen)多程(cheng)(cheng)序。郁(yu)悶的(de)(de)(de)是由于本人的(de)(de)(de)文(wen)化程(cheng)(cheng)度比(bi)較低，在(zai)(zai)幾次(ci)作業當中(zhong)都(dou)沒能讓(rang)老(lao)師滿意，成績不是很(hen)(hen)理想。傷(shang)心(xin)的(de)(de)(de)是我們(men)就要分別了(le)。在(zai)(zai)來之(zhi)前，看到(dao)“xx”字母都(dou)不知道它是意味著什么？

　　更不用(yong)(yong)說去(qu)理解(jie)(jie)它的(de)(de)(de)(de)(de)含義了(le)(le)(le)，后來經(jing)過(guo)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)心(xin)講解(jie)(jie)，讓(rang)我(wo)(wo)終于(yu)知(zhi)道“SYB”的(de)(de)(de)(de)(de)意思是(shi)(shi)創辦你的(de)(de)(de)(de)(de)企業，也讓(rang)我(wo)(wo)懂(dong)得(de)了(le)(le)(le)，這是(shi)(shi)一門(men)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，值得(de)學(xue)習(xi)(xi)，盡管很(hen)短暫但我(wo)(wo)是(shi)(shi)很(hen)用(yong)(yong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)學(xue)，去(qu)聽，去(qu)理解(jie)(jie)。隨著課題(ti)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)深入，老(lao)(lao)師(shi)也講得(de)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)到位，讓(rang)我(wo)(wo)以前(qian)有過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)種。種顧慮完(wan)全釋放出去(qu)，等我(wo)(wo)學(xue)習(xi)(xi)完(wan)了(le)(le)(le)才知(zhi)道在沒有學(xue)習(xi)(xi)前(qian)，我(wo)(wo)腦海中(zhong)對創辦企業的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法只不過(guo)是(shi)(shi)個(ge)皮毛，和真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)企業相比還差很(hen)遠，我(wo)(wo)還有很(hen)多知(zhi)識需要學(xue)習(xi)(xi)，很(hen)多能力需要鍛煉。

　　《創辦(ban)你的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)》培(pei)訓課(ke)程就是幫助我(wo)們(men)找(zhao)到創辦(ban)企(qi)業(ye)思路(lu)，系統(tong)的(de)(de)(de)掌握了創辦(ban)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)步驟，創業(ye)者的(de)(de)(de)自我(wo)評價；建立企(qi)業(ye)構思；估計你的(de)(de)(de)市(shi)場；企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)人員(yuan)組織、分工；企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)法律(lv)(lv)形態；法律(lv)(lv)環境(jing)和你的(de)(de)(de)責任(ren)；判斷企(qi)業(ye)生存。最后將寫(xie)出(chu)自己的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)策劃(hua)書，擔任(ren)培(pei)訓的(de)(de)(de)老師根據學員(yuan)的(de)(de)(de)實際情況出(chu)發(fa)，盡量用(yong)通俗易懂(dong)的(de)(de)(de)語言和容易理解貼近生活(huo)的(de)(de)(de)實例，耐心的(de)(de)(de)給我(wo)們(men)講(jiang)解和提(ti)示，直到學懂(dong)弄懂(dong)為止(zhi)，通過各種方式和動(dong)手實踐不知不覺的(de)(de)(de)掌握了創業(ye)的(de)(de)(de)流程，記賬的(de)(de)(de)重要性，預測市(shi)場，減(jian)少(shao)風險，減(jian)少(shao)損失。

　　要(yao)想(xiang)成為一個(ge)成功的(de)(de)創(chuang)業者必須(xu)具備較(jiao)高的(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)素(su)質、品德及修養(yang)，當然自身(shen)能力和對自己企(qi)業的(de)(de)生(sheng)產(chan)技(ji)術了解也是(shi)(shi)(shi)不可缺少(shao)的(de)(de)，同(tong)時(shi)需要(yao)家人(ren)(ren)的(de)(de)支持與資金是(shi)(shi)(shi)否(fou)充沛也密(mi)不可分，但(dan)企(qi)業必須(xu)考慮(lv)到四點：一是(shi)(shi)(shi)商品，二是(shi)(shi)(shi)價格(ge)，三是(shi)(shi)(shi)選(xuan)址，四是(shi)(shi)(shi)促銷等(deng)(deng)等(deng)(deng)因素(su)。

　　在(zai)這當今(jin)社(she)會里，我(wo)(wo)們(men)(men)應屆畢業生(sheng)面臨很大的(de)挑戰，但是如今(jin)的(de)社(she)會也給我(wo)(wo)們(men)(men)提供一(yi)(yi)個(ge)很好的(de)平臺，相信(xin)我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)實力、有(you)信(xin)心能(neng)戰勝(sheng)，年(nian)輕是我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)絕大優(you)勢，通過(guo)SYB培訓(xun)能(neng)幫助我(wo)(wo)在(zai)創業中可(ke)能(neng)出現的(de)盲目性和隨意性。在(zai)這10天(tian)里，我(wo)(wo)也認(ren)識了一(yi)(yi)起(qi)創業的(de)朋友伙伴們(men)(men)，一(yi)(yi)起(qi)開心，一(yi)(yi)起(qi)創業，一(yi)(yi)起(qi)交流所得(de)，是我(wo)(wo)人生(sheng)中可(ke)遇而不可(ke)求的(de)，雖然時間短暫(zan)，但我(wo)(wo)們(men)(men)像親兄弟姐妹一(yi)(yi)樣快樂(le)的(de)學習(xi)著，希(xi)望今(jin)后我(wo)(wo)們(men)(men)互(hu)相鼓(gu)勵，互(hu)相支持，讓每一(yi)(yi)個(ge)角落(luo)都能(neng)聽到(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)聲音。

　　最后，再次感(gan)謝我(wo)們(men)的(de)(de)培訓(xun)老師，跟你在說一(yi)聲：您辛(xin)苦了！是您一(yi)直陪伴(ban)了我(wo)們(men)整整10天，我(wo)會用(yong)我(wo)所學(xue)到的(de)(de)知識用(yong)到創業實(shi)踐中去，不辜負(fu)老師對我(wo)們(men)的(de)(de)一(yi)片用(yong)心，取長補短，創造出屬于自(zi)己的(de)(de)一(yi)個美(mei)好將來。

　　創新創業心得體會 篇14

　　對大學(xue)生(sheng)來說，創(chuang)業并不一(yi)(yi)定(ding)是(shi)為了盈利，更重要(yao)的(de)(de)或(huo)許是(shi)為了一(yi)(yi)種經歷。隨(sui)著時間(jian)的(de)(de)推移，應試(shi)教(jiao)育的(de)(de)劣(lie)勢逐漸凸顯，學(xue)生(sheng)在思維定(ding)式(shi)的(de)(de)影響下一(yi)(yi)年(nian)(nian)年(nian)(nian)重復著學(xue)習(xi)-畢業-找工作的(de)(de)循環，然而每年(nian)(nian)增加的(de)(de)大學(xue)生(sheng)畢業生(sheng)數量(liang)與工作崗位數量(liang)不對等，讓這一(yi)(yi)循環無法順利繼續，就業成為眾多大學(xue)畢業生(sheng)頭(tou)疼(teng)的(de)(de)難題，而在此時，創(chuang)業則(ze)成了是(shi)黑(hei)暗(an)中的(de)(de)一(yi)(yi)點星光(guang)。

　　大眾創(chuang)業(ye)時代已至，我們在路上(shang)。

　　調研的(de)(de)(de)(de)第一天(tian)(tian)在(zai)早起的(de)(de)(de)(de)慌亂中(zhong)(zhong)正式開始了。比較幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，在(zai)xx市(shi)內(nei)進(jin)行(xing)(xing)調研我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)免(mian)去了長途(tu)的(de)(de)(de)(de)奔波，轉眼(yan)便(bian)到了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)第一個(ge)目的(de)(de)(de)(de)地----藍龍互聯(lian)網(wang)科技(ji)公司。在(zai)前期的(de)(de)(de)(de)準備(bei)階段(duan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)已經(jing)(jing)和該公司經(jing)(jing)理(li)(li)取得聯(lian)系進(jin)行(xing)(xing)面對(dui)面訪談，在(zai)做了簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)介紹后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)開始步入正題。或許(xu)是(shi)(shi)因為(wei)是(shi)(shi)校(xiao)友的(de)(de)(de)(de)關系，楊經(jing)(jing)理(li)(li)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)分外的(de)(de)(de)(de)熱情，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)輕松(song)愉快的(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)(zhong)完成了第一個(ge)訪談。印象中(zhong)(zhong)，被(bei)稱為(wei)“碼農”的(de)(de)(de)(de)人，是(shi)(shi)一群整(zheng)天(tian)(tian)呆在(zai)電腦前每天(tian)(tian)每夜的(de)(de)(de)(de)排列(lie)密密麻(ma)麻(ma)的(de)(de)(de)(de)代碼的(de)(de)(de)(de)單身(shen)“難(nan)”青年，那日一見事(shi)實卻并(bing)非如此，楊老板十分健談，因為(wei)行(xing)(xing)業的(de)(de)(de)(de)差(cha)異，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)楊老板從事(shi)的(de)(de)(de)(de)網(wang)絡技(ji)術不(bu)太了解，他總是(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)迷惑的(de)(de)(de)(de)時候為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)細(xi)心(xin)講解，堪(kan)比大(da)學講師(shi)呢(ni)，果然實踐是(shi)(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)。楊老板通過自(zi)己多(duo)年的(de)(de)(de)(de)摸(mo)爬滾打(da)摸(mo)索出的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗對(dui)于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)這些整(zheng)日活在(zai)大(da)學溫室的(de)(de)(de)(de)學生來說(shuo)最為(wei)受(shou)用(yong)。曾(ceng)經(jing)(jing)聽說(shuo)過一為(wei)“三(san)葉(xie)草”的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論，說(shuo)完美工作的(de)(de)(de)(de)三(san)個(ge)條(tiao)件(jian)是(shi)(shi)：

　　1.自己(ji)喜歡，愿(yuan)意為她付(fu)出(chu)時間。

　　2.能力可及，是(shi)自己(ji)擅長的方面。

　　3.可以獲得回報，無論是精神(shen)層(ceng)面(mian)還是物質(zhi)層(ceng)面(mian)。楊老板的經歷讓我更加理解了這(zhe)句話的意思，我們應該找(zhao)個自己(ji)喜歡的工作然(ran)后(hou)為(wei)她付出一(yi)生(sheng)，這(zhe)或許才是我們的一(yi)生(sheng)。

　　經過(guo)一(yi)天(tian)的磨練大家做訪談(tan)的技巧猛增，在途中(zhong)交流(liu)著各自(zi)的經驗，不時(shi)(shi)還(huan)爆發出一(yi)陣陣歡笑(xiao)，回到學校(xiao)的晚上我(wo)(wo)們(men)集體開會(hui)研究商(shang)討(tao)今天(tian)的問題與(yu)收(shou)獲(huo)爭取(qu)明(ming)天(tian)的工(gong)作更進(jin)一(yi)步。就這(zhe)樣“訪談(tan)-總(zong)結-改進(jin)”成了(le)每(mei)天(tian)必(bi)有的項目，幾(ji)天(tian)下來每(mei)個人都似乎(hu)成了(le)可以(yi)獨(du)當一(yi)面的大記(ji)者，可以(yi)隨時(shi)(shi)隨地侃(kan)侃(kan)而談(tan)一(yi)小時(shi)(shi)。或許這(zhe)也(ye)是我(wo)(wo)們(men)這(zhe)次(ci)社會(hui)實(shi)踐的最大收(shou)獲(huo)，在走(zou)進(jin)社會(hui)的同(tong)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)走(zou)近了(le)社會(hui)。

　　在(zai)接(jie)下來的(de)(de)幾天(tian)中我們又陸陸續續的(de)(de)采(cai)訪(fang)了(le)幾個(ge)(ge)小微(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)創始人(ren)，有(you)(you)從事企(qi)(qi)業(ye)(ye)形象(xiang)設(she)計行業(ye)(ye)的(de)(de)IT男，有(you)(you)學計算機出(chu)身的(de)(de)慶典活動(dong)主(zhu)持。每(mei)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)有(you)(you)一(yi)段讓人(ren)印象(xiang)深刻的(de)(de)回(hui)憶，或(huo)是(shi)來之不易的(de)(de)第(di)一(yi)桶金，或(huo)是(shi)第(di)一(yi)次賠(pei)的(de)(de)渾身上(shang)下的(de)(de)錢也只夠睡公園(yuan)了(le)。他們在(zai)講(jiang)(jiang)述那些往事時，情(qing)緒并沒(mei)有(you)(you)因此而有(you)(you)太大(da)的(de)(de)波動(dong)，就象(xiang)是(shi)在(zai)講(jiang)(jiang)別人(ren)的(de)(de)故事。也許真應了(le)那句(ju)話：一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)成熟表現在(zai)能夠以平和的(de)(de)心態回(hui)顧(gu)自己曾(ceng)經的(de)(de)輝煌(huang)與(yu)艱辛，不卑不亢。

　　創新創業心得體會 篇15

　　在取得了(le)“當驚世界殊(shu)”的驕人成績之(zhi)后，中國經濟如(ru)何(he)實(shi)現提質增(zeng)效(xiao)升級?如(ru)何(he)跨越“中等收入陷(xian)阱(jing)”進入更高水平的發展(zhan)(zhan)階段(duan)?中國改革開(kai)放的歷史經驗(yan)和世界經濟的發展(zhan)(zhan)趨勢表明，大眾創業、萬(wan)眾創新(xin)將(jiang)是開(kai)啟(qi)中國經濟持續健(jian)康發展(zhan)(zhan)的“金鑰匙”。

　　抓住全球經濟再平衡的重大創新機遇期

　　從(cong)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)學意義(yi)(yi)上來說，大眾創(chuang)(chuang)業、萬眾創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的核(he)心思想和(he)(he)(he)(he)現實(shi)意義(yi)(yi)是探索經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)增(zeng)長(chang)(chang)發(fa)展的新(xin)(xin)動力和(he)(he)(he)(he)新(xin)(xin)模式，本質上符合(he)新(xin)(xin)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)增(zeng)長(chang)(chang)理論所揭示的基(ji)于知識創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)和(he)(he)(he)(he)科技進步基(ji)礎上的收益遞增(zeng)型(xing)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)增(zeng)長(chang)(chang)的新(xin)(xin)方式，強(qiang)調決定一國(guo)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)走向(xiang)持續(xu)穩定增(zeng)長(chang)(chang)的內在(zai)動力和(he)(he)(he)(he)源(yuan)泉來自(zi)知識生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)、知識運用(yong)、科技進步和(he)(he)(he)(he)全要(yao)素生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)率。因此(ci)，提出大眾創(chuang)(chuang)業、萬眾創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)符合(he)現代經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)增(zeng)長(chang)(chang)的理論和(he)(he)(he)(he)邏輯。

　　其次，大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業、萬(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)順應(ying)(ying)全(quan)球經濟(ji)(ji)進入(ru)后危機階段面(mian)臨的(de)重(zhong)大(da)(da)(da)(da)戰(zhan)(zhan)略機遇(yu)(yu)期(qi)(qi)和(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)現(xian)實(shi)，具(ju)有非(fei)常深刻的(de)國(guo)際(ji)背(bei)景。20xx年(nian)(nian)金融危機發(fa)(fa)(fa)(fa)生以來(lai)，全(quan)球經濟(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)面(mian)臨再平衡和(he)(he)(he)深刻調(diao)整的(de)重(zhong)大(da)(da)(da)(da)挑戰(zhan)(zhan)，也(ye)面(mian)臨重(zhong)大(da)(da)(da)(da)的(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)機遇(yu)(yu)。事實(shi)證明，從(cong)根本(ben)上(shang)還是(shi)需要(yao)(yao)激發(fa)(fa)(fa)(fa)市場(chang)活力和(he)(he)(he)動(dong)(dong)力，才能(neng)真(zhen)正(zheng)實(shi)現(xian)經濟(ji)(ji)穩(wen)(wen)定復蘇和(he)(he)(he)新(xin)一(yi)(yi)輪持續(xu)增長。從(cong)這個(ge)意義(yi)上(shang)說，我們常常講重(zhong)大(da)(da)(da)(da)戰(zhan)(zhan)略機遇(yu)(yu)期(qi)(qi)，其實(shi)就是(shi)重(zhong)大(da)(da)(da)(da)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)機遇(yu)(yu)期(qi)(qi)，核心(xin)就是(shi)通過(guo)大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業、萬(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，啟(qi)動(dong)(dong)新(xin)一(yi)(yi)輪科(ke)技革命(ming)和(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)驅(qu)動(dong)(dong)，真(zhen)正(zheng)實(shi)現(xian)全(quan)球經濟(ji)(ji)轉型發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)再平衡。也(ye)正(zheng)因為如此，后危機時(shi)期(qi)(qi)，許多發(fa)(fa)(fa)(fa)達國(guo)家都高度重(zhong)視推進大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業，如歐盟在(zai)20xx年(nian)(nian)啟(qi)動(dong)(dong)“20xx創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業行動(dong)(dong)計劃(hua)(hua)”，英國(guo)倡導“青年(nian)(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業計劃(hua)(hua)”、“大(da)(da)(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業項目”，法國(guo)提出“青年(nian)(nian)挑戰(zhan)(zhan)計劃(hua)(hua)”，美國(guo)20xx年(nian)(nian)啟(qi)動(dong)(dong)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業美國(guo)”計劃(hua)(hua)，日本(ben)則更加強調(diao)通過(guo)產學合作來(lai)培養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業師資(zi)隊伍(wu)。中國(guo)同(tong)樣也(ye)需要(yao)(yao)抓住這一(yi)(yi)輪全(quan)球經濟(ji)(ji)復蘇增長過(guo)程中重(zhong)要(yao)(yao)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)機遇(yu)(yu)期(qi)(qi)，大(da)(da)(da)(da)力實(shi)施大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業、萬(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，既(ji)為中國(guo)經濟(ji)(ji)穩(wen)(wen)定增長創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造內在(zai)動(dong)(dong)力，也(ye)為世界(jie)經濟(ji)(ji)復蘇和(he)(he)(he)穩(wen)(wen)定發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)繼續(xu)做(zuo)出應(ying)(ying)有貢(gong)獻。

　　打造新常態下中國經濟趕超增長新動力

　　需(xu)要(yao)特別強調的(de)(de)是，新常(chang)態下(xia)中(zhong)國經濟(ji)增長的(de)(de)階段性(xing)特征、戰略任務等諸多因素(su)決(jue)定了中(zhong)國經濟(ji)將繼續保持(chi)從(cong)目前(qian)的(de)(de)中(zhong)等收入經濟(ji)體向未(wei)來高收入經濟(ji)體趕超增長的(de)(de)趨勢和方向，這一(yi)點不會發生根本性(xing)改(gai)變;新常(chang)態下(xia)亟待改(gai)變的(de)(de)則是中(zhong)國經濟(ji)發展的(de)(de)內在動力，即需(xu)要(yao)從(cong)傳統的(de)(de)要(yao)素(su)驅動增長轉(zhuan)向創新驅動增長。

　　大眾(zhong)(zhong)創(chuang)業(ye)(ye)、萬眾(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)新(xin)(xin)常(chang)態下實(shi)現(xian)中(zhong)高(gao)速趕超增長的(de)(de)內在動(dong)(dong)力(li)和(he)(he)(he)重要戰(zhan)略(lve)。首先，萬眾(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)新(xin)(xin)驅動(dong)(dong)發(fa)展(zhan)的(de)(de)源泉和(he)(he)(he)手段。通過(guo)發(fa)揮全社會的(de)(de)力(li)量，激(ji)發(fa)市場活力(li)，動(dong)(dong)員(yuan)企(qi)業(ye)(ye)、科(ke)學家、高(gao)校(xiao)科(ke)研單(dan)位以及金融(rong)機構(gou)等(deng)(deng)，形成協同創(chuang)新(xin)(xin)效應，促(cu)進知識研發(fa)科(ke)技化(hua)、應用化(hua)、市場化(hua)和(he)(he)(he)商業(ye)(ye)化(hua)，形成各類(lei)充滿(man)市場競爭(zheng)力(li)的(de)(de)新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)產(chan)品(pin)、新(xin)(xin)商業(ye)(ye)模式等(deng)(deng)，進而促(cu)進中(zhong)國(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)增長的(de)(de)內在動(dong)(dong)力(li)轉(zhuan)換，真正(zheng)走(zou)向創(chuang)新(xin)(xin)驅動(dong)(dong)和(he)(he)(he)依(yi)靠全要素生(sheng)產(chan)率(lv)促(cu)進增長的(de)(de)道路。這(zhe)一點正(zheng)是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)新(xin)(xin)常(chang)態的(de)(de)核心動(dong)(dong)力(li)所(suo)在，也是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)魅力(li)所(suo)在。其次，大眾(zhong)(zhong)創(chuang)業(ye)(ye)也是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)成功跨越(yue)中(zhong)等(deng)(deng)收(shou)入(ru)(ru)陷阱(jing)的(de)(de)重要戰(zhan)略(lve)和(he)(he)(he)選擇。國(guo)際發(fa)展(zhan)經(jing)(jing)(jing)驗表明，中(zhong)等(deng)(deng)收(shou)入(ru)(ru)階(jie)段之所(suo)以淪為(wei)“中(zhong)等(deng)(deng)收(shou)入(ru)(ru)陷阱(jing)”，核心問題就是(shi)(shi)(shi)缺乏(fa)萬眾(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)基礎上實(shi)現(xian)大眾(zhong)(zhong)創(chuang)業(ye)(ye)，導(dao)致經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)結構(gou)升級困(kun)難，大量失業(ye)(ye)問題以及由此(ci)產(chan)生(sheng)的(de)(de)`社會貧(pin)富分(fen)化(hua)、社會矛盾加劇(ju)等(deng)(deng)等(deng)(deng)現(xian)象。反觀一些成功跨越(yue)“中(zhong)等(deng)(deng)收(shou)入(ru)(ru)陷阱(jing)”的(de)(de)國(guo)家和(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)體，經(jing)(jing)(jing)驗之一就是(shi)(shi)(shi)通過(guo)萬眾(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)引領大眾(zhong)(zhong)創(chuang)業(ye)(ye)，從而實(shi)現(xian)了(le)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)轉(zhuan)型升級。中(zhong)國(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)正(zheng)處(chu)于爬坡過(guo)坎(kan)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)時(shi)期，經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)增長速度放(fang)慢(man)，結構(gou)調整(zheng)任務加劇(ju)，增長動(dong)(dong)力(li)亟待轉(zhuan)換，因(yin)此(ci)迫切(qie)需要通過(guo)實(shi)施大眾(zhong)(zhong)創(chuang)業(ye)(ye)、萬眾(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)，培(pei)育經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)增長的(de)(de)內在動(dong)(dong)力(li)，積極推動(dong)(dong)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)升級轉(zhuan)型，成功邁向高(gao)收(shou)入(ru)(ru)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)體。

　　大眾創業是萬眾創新的實踐者探索者

　　大(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)作(zuo)為(wei)引領中(zhong)國經濟(ji)新(xin)(xin)(xin)(xin)常態的(de)(de)(de)內在(zai)動(dong)(dong)力(li)，兩(liang)者(zhe)在(zai)相互(hu)影響、相互(hu)促(cu)進中(zhong)共同發(fa)展。首先，萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)引領大(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)推動(dong)(dong)傳統產業(ye)(ye)結(jie)(jie)構調(diao)整、促(cu)進產業(ye)(ye)升級(ji)轉型的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)動(dong)(dong)力(li)，通過(guo)(guo)(guo)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、制度創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)商業(ye)(ye)模式創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，為(wei)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多的(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)力(li)、眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)提供新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)機會、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)平臺。其(qi)次，大(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)推動(dong)(dong)萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)尤其(qi)是(shi)科技成果轉換和(he)應用(yong)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)，需要(yao)通過(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)探(tan)索(suo)和(he)積極推動(dong)(dong)，大(da)(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)行為(wei)本質就是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)和(he)經驗積累基礎(chu)上(shang)的(de)(de)(de)一種“臨界(jie)點(dian)(dian)爆(bao)發(fa)”。這個“臨界(jie)點(dian)(dian)爆(bao)發(fa)”既(ji)是(shi)科研(yan)研(yan)究(jiu)、技術發(fa)明以及企業(ye)(ye)家的(de)(de)(de)風險精(jing)神等(deng)發(fa)揮作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)果，更是(shi)成千上(shang)萬(wan)(wan)(wan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)和(he)探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)果。從這一點(dian)(dian)來(lai)說(shuo)，大(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)者(zhe)、探(tan)索(suo)者(zhe)，也是(shi)一切創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)來(lai)源(yuan)和(he)思想基礎(chu)。因此(ci)(ci)，我們(men)需要(yao)萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，也需要(yao)大(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye);而(er)歸根結(jie)(jie)底，需要(yao)形成萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、大(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)相互(hu)推動(dong)(dong)、相互(hu)引領、協調(diao)發(fa)展的(de)(de)(de)一系列體制機制條件，因此(ci)(ci)，大(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)既(ji)是(shi)一種新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)發(fa)展戰略(lve)，更是(shi)一場深刻的(de)(de)(de)改革。

　　若(ruo)放在十年前(qian)，再高明的(de)(de)預言者也難以料(liao)到(dao)，一(yi)群(qun)風塵仆仆的(de)(de)快遞(di)小(xiao)哥，會在日后成為(wei)中(zhong)(zhong)國人生(sheng)活里最不可或缺(que)的(de)(de)人群(qun)之一(yi)。這個(ge)變化告訴我(wo)(wo)們(men):只要(yao)有(you)適(shi)當的(de)(de)土壤(rang)，創(chuang)業(ye)和創(chuang)新(xin)可以爆發出(chu)無窮(qiong)的(de)(de)力(li)量！我(wo)(wo)們(men)正(zheng)處在一(yi)個(ge)偉(wei)大的(de)(de)時代。時代為(wei)大眾(zhong)創(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)新(xin)搭建(jian)了廣闊舞(wu)臺(tai)，要(yao)勇做弄潮兒，在實(shi)現個(ge)人夢(meng)想和人生(sheng)價(jia)值的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，為(wei)實(shi)現中(zhong)(zhong)華民族偉(wei)大復興的(de)(de)中(zhong)(zhong)國夢(meng)作出(chu)應(ying)有(you)的(de)(de)貢獻。

　　創新創業心得體會 篇16

　　我國正處在(zai)一個偉大的(de)變革的(de)時代(dai)，特別是在(zai)加入世界貿易組織協會(hui)以后，隨著社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)經濟市場化(hua)(hua)和經濟全球化(hua)(hua)的(de)進(jin)一步推進(jin)，人們(men)(men)的(de)生產(chan)方(fang)式、社(she)會(hui)關系、價值(zhi)觀念乃至文明形態(tai)都在(zai)發生著日(ri)益深刻(ke)的(de)變化(hua)(hua)，因(yin)此學校(xiao)擔負著全面(mian)推進(jin)素質教育，培養高(gao)素質的(de)創(chuang)新(xin)型(xing)人才的(de)使命(ming)。為了(le)讓(rang)我們(men)(men)更好的(de)接受創(chuang)業的(de)基礎(chu)知識，學校(xiao)開辦了(le)創(chuang)業模擬班，通過十六天短暫(zan)的(de)課程學習(xi)，讓(rang)我們(men)(men)能夠系統的(de)了(le)解創(chuang)業。

　　在這十六天中，我(wo)(wo)們認真(zhen)聆(ling)聽了周老師(shi)富有(you)x、風(feng)趣而又(you)貼近實際的(de)(de)講課，周老師(shi)鼓(gu)勵(li)我(wo)(wo)們要(yao)敢于在新興的(de)(de)領域和(he)行業(ye)去艱苦創業(ye)，同時也支持我(wo)(wo)們要(yao)敢于自主創業(ye)，學(xue)會(hui)自我(wo)(wo)發展(zhan)，培養我(wo)(wo)們具(ju)有(you)創業(ye)的(de)(de)膽量、勇氣和(he)開拓創新精(jing)神。

　　老師讓(rang)我們以(yi)自(zi)薦的形式(shi)出來(lai)演講競(jing)聘(pin)總(zong)經理，然(ran)后(hou)再由總(zong)經理招聘(pin)面試選(xuan)拔人才來(lai)組(zu)(zu)建自(zi)己(ji)的團(tuan)隊與(yu)公司，我們組(zu)(zu)的八個(ge)成員(yuan)相互發(fa)揮團(tuan)隊精神制作調(diao)查(cha)問卷并發(fa)放(fang)回收來(lai)定(ding)位自(zi)己(ji)的客戶(hu)群體(ti)，并且(qie)實(shi)地考察(cha)周邊商業(ye)區的情況來(lai)評估競(jing)爭者的優勢(shi)與(yu)缺點(dian)從而(er)改善自(zi)我促進本公司更(geng)好(hao)地發(fa)展。

　　我們團隊人(ren)員分工合作(zuo)制作(zuo)商業(ye)計劃書以(yi)及實(shi)訓實(shi)崗工作(zuo)任務冊以(yi)此來更加具體的了解在實(shi)際(ji)創業(ye)中所(suo)需(xu)要考慮的一(yi)切程序。在這個(ge)過程中，我找到了一(yi)份創業(ye)的x與一(yi)種創業(ye)精(jing)神，在這個(ge)團隊中，我們分享了創業(ye)的苦與樂。

　　作(zuo)為一名大學生(sheng)，我們首先要(yao)有(you)x生(sheng)存的自信心(xin)和不斷創新的進(jin)取心(xin)，再者要(yao)對環境有(you)主動適應能(neng)(neng)力、對文化(hua)有(you)綜合學習能(neng)(neng)力、為理(li)想(xiang)而奮斗(dou)的實踐能(neng)(neng)力，要(yao)堅持知識、能(neng)(neng)力和素質的辯x統一。

　　經過這樣(yang)一個系(xi)統的學習，我清楚地(di)認識到自己的不(bu)足與缺點。所謂創(chuang)業(ye)，講(jiang)求(qiu)的是創(chuang)新二字，創(chuang)新是一個民(min)族的靈魂，更是現在人(ren)的靈魂。要去發(fa)現新東西(xi)并且要敢(gan)于嘗試，失敗不(bu)可(ke)怕，可(ke)怕的是不(bu)能夠從失敗中吸取教訓。今(jin)天很殘(can)酷(ku)，明(ming)天很殘(can)酷(ku)，但后天很美好，絕(jue)大(da)數人(ren)卻死在明(ming)天晚上。

　　馬(ma)云的(de)(de)這句話(hua)也告訴我們(men)做任何事都(dou)要堅持(chi)，雖然創(chuang)業不如我們(men)當初想的(de)(de)那(nei)么簡單，但是只(zhi)要我們(men)能夠正確運用(yong)我們(men)所(suo)學的(de)(de)知(zhi)識與經驗去堅持(chi)它，相(xiang)信總會有(you)所(suo)收獲到的(de)(de)。

　　創新創業心得體會 篇17

　　在(zai)大二上學期，聽(ting)說有個創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練營，于是(shi)(shi)(shi)懷著好奇憧憬的(de)(de)心報了名(ming)。盡(jin)管(guan)起初(chu)剛(gang)(gang)接觸，并不懂得(de)他存在(zai)的(de)(de)意義(yi),但(dan)倒也(ye)是(shi)(shi)(shi)每節課(ke)都會去(qu)(qu)聽(ting)。整個創(chuang)業(ye)課(ke)分為線(xian)上線(xian)下兩個流程。線(xian)上網(wang)課(ke)剛(gang)(gang)開始點進(jin)去(qu)(qu)的(de)(de)時候，就看到幾句醒目的(de)(de)話：“要(yao)么自(zi)生自(zi)滅，要(yao)么轟(hong)轟(hong)烈烈。追(zhui)夢，無(wu)所畏懼，讓創(chuang)業(ye)變得(de)更加簡單。”人生不就是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)么，如果(guo)不能(neng)轟(hong)轟(hong)烈烈，那么只(zhi)能(neng)自(zi)生自(zi)滅。澎湃(pai)的(de)(de)大浪(lang)永不歇止，浪(lang)沫在(zai)晴空(kong)中飛(fei)揚散去(qu)(qu)，后退的(de)(de)浪(lang)潮，在(zai)巖(yan)石(shi)隙(xi)間迅疾(ji)推涌(yong)、回(hui)旋。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，它(ta)(ta)還(huan)要(yao)再來，它(ta)(ta)還(huan)要(yao)傾(qing)全力奔赴這千萬年才與它(ta)(ta)結緣的(de)(de)粗礪巖(yan)石(shi)。是(shi)(shi)(shi)呀(ya)，追(zhui)夢，我們無(wu)所畏懼。我想(xiang)創(chuang)業(ye)的(de)(de)意義(yi)也(ye)便是(shi)(shi)(shi)如此了吧。

　　看(kan)完創業(ye)的(de)第一章(zhang)后(hou)，可能是(shi)(shi)激發(fa)了我的(de)興趣，于是(shi)(shi)忍不住往后(hou)看(kan)了幾(ji)章(zhang)，沒花了幾(ji)天的(de)時間，就(jiu)看(kan)完了全部。整個(ge)課程(cheng)下(xia)來(lai)，對網(wang)紅(hong)經濟的(de)記憶(yi)尤為深(shen)刻。隨著(zhu)社(she)會的(de)發(fa)展，科(ke)技成為重中(zhong)(zhong)之重，大數據(ju)的(de)時代悄然來(lai)臨。這(zhe)就(jiu)要求我們要運用數據(ju)，運用科(ke)技智(zhi)能去在社(she)會中(zhong)(zhong)生(sheng)存。從電(dian)商(shang)到廣告，從直播“打賞”到進軍影視行業(ye)，網(wang)紅(hong)們正憑借自(zi)身(shen)粉絲形成的(de)巨大流量，實現著(zhu)多(duo)渠(qu)道的(de)變現。網(wang)紅(hong)產生(sheng)的(de)商(shang)業(ye)鏈條和(he)(he)盈(ying)利(li)模式逐(zhu)漸壯大。只有你有你的(de)個(ge)性和(he)(he)特點，你也可以依靠這(zhe)些來(lai)生(sheng)存。

　　線下(xia)課程(cheng)中(zhong)，去(qu)跟(gen)老師(shi)參觀(guan)創(chuang)業園(yuan)，讓我有了對未(wei)來的(de)(de)追求。我憧(chong)憬自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)老板，我憧(chong)憬我也(ye)能夠成(cheng)為馬(ma)云(yun)的(de)(de)那樣(yang)的(de)(de)人才(cai)。我憧(chong)憬我能夠努力拼搏創(chuang)造美好未(wei)來。看了一(yi)場路演(yan)，讓我更加相信自(zi)己(ji)(ji)，未(wei)來是可以實現。如今，寒假里和(he)若干(gan)個人一(yi)起(qi)組隊參加服創(chuang)比(bi)賽(sai)，中(zhong)途由于自(zi)己(ji)(ji)專業上(shang)的(de)(de)沖突和(he)對未(wei)來的(de)(de)彷徨，我有想過(guo)退出，但會(hui)告訴自(zi)己(ji)(ji)我要堅持。就當作是人生(sheng)磨練，不(bu)管是遇(yu)到(dao)困(kun)難還(huan)是阻力，多給自(zi)己(ji)(ji)一(yi)次機(ji)會(hui)，不(bu)行，就兩次。我尋(xun)求的(de)(de)也(ye)不(bu)過(guo)就是人生(sheng)中(zhong)的(de)(de)機(ji)會(hui)。抓住(zhu)機(ji)遇(yu)，成(cheng)就更好的(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)。

　　明天會(hui)(hui)是(shi)(shi)什么樣，我(wo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)曾想。只是(shi)(shi)，會(hui)(hui)有怎樣的光，會(hui)(hui)有怎樣的坎，我(wo)不(bu)(bu)知道，我(wo)只是(shi)(shi)想鼓(gu)起勇氣努力的前往(wang)。創業(ye)課給我(wo)前行(xing)的指引，給予(yu)我(wo)未來的憧憬與美好。帶(dai)上我(wo)的驕(jiao)傲(ao)，帶(dai)上我(wo)的倔強，帶(dai)上我(wo)的夢想。我(wo)行(xing)我(wo)路，我(wo)行(xing)我(wo)事。

　　創新創業心得體會 篇18

　　今年(nian)暑假在(zai)家學(xue)習了(le)社會創新(xin)(xin)(xin)與(yu)創業課程(cheng)，讓我(wo)感觸頗深(shen)、獲益良多。這次的(de)課程(cheng)中我(wo)學(xue)習很多，了(le)解了(le)主(zhu)要內容包括社會創新(xin)(xin)(xin)的(de)理(li)念與(yu)實(shi)踐、社會創新(xin)(xin)(xin)型(xing)企業的(de)創業與(yu)成長、社會組(zu)織和(he)社會企業在(zai)中國和(he)全球范圍的(de)進(jin)化與(yu)發展、社會影響(xiang)力評價，以及對于社會投資理(li)念的(de)介紹，讓我(wo)對創新(xin)(xin)(xin)創業這個(ge)課程(cheng)有了(le)更(geng)深(shen)的(de)認識和(he)理(li)解。

　　社會(hui)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)在(zai)(zai)中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，在(zai)(zai)轉(zhuan)型(xing)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)，提供了大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)和(he)(he)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展過(guo)(guo)(guo)程，對于我(wo)(wo)(wo)們(men)來說都是(shi)(shi)(shi)(shi)現實機遇。在(zai)(zai)這(zhe)個大(da)(da)數(shu)據(ju)時(shi)(shi)代(dai)，科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個運用先進新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)知(zhi)識(shi)和(he)(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工藝(yi)，采用新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)方式(shi)(shi)和(he)(he)經(jing)營管理(li)模式(shi)(shi)，開(kai)發(fa)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)產(chan)品，提高產(chan)品質量(liang)，提供新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)服務的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程。作為(wei)(wei)21世紀當代(dai)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)們(men)每一(yi)(yi)(yi)位大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)都應該具(ju)備有(you)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精神，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個民族進步(bu)的(de)(de)(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個國家(jia)興旺發(fa)達的(de)(de)(de)(de)不(bu)竭動(dong)力(li)，在(zai)(zai)市場競爭(zheng)激烈、產(chan)品生(sheng)(sheng)命(ming)周期短(duan)、技(ji)術突飛猛(meng)進的(de)(de)(de)(de)今天(tian)(tian)，不(bu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，就(jiu)會(hui)滅亡。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)根本，是(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)，是(shi)(shi)(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)(de)保障。在(zai)(zai)今天(tian)(tian)，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)已成了國家(jia)的(de)(de)(de)(de)核(he)心競爭(zheng)力(li)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)存(cun)和(he)(he)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)關鍵，是(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實現跨越式(shi)(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步(bu)。同(tong)時(shi)(shi)也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)校期間讓(rang)自(zi)己得到了鍛煉(lian)，為(wei)(wei)以(yi)后自(zi)己在(zai)(zai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)路途(tu)上鋪上了墊腳石。 在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)看(kan)來，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)等同(tong)于賺錢，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種樂趣(qu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個鍛煉(lian)能(neng)(neng)力(li)，獲(huo)取經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)并(bing)(bing)不(bu)一(yi)(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)(shi)(shi)轟轟烈烈的(de)(de)(de)(de)，有(you)時(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)細節、一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)想法就(jiu)可以(yi)改變(bian)一(yi)(yi)(yi)個企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)命(ming)運。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)絕(jue)不(bu)能(neng)(neng)有(you)自(zi)我(wo)(wo)(wo)滿足的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，要時(shi)(shi)時(shi)(shi)有(you)危機感(gan)，不(bu)能(neng)(neng)有(you)一(yi)(yi)(yi)次失誤，哪怕是(shi)(shi)(shi)(shi)出一(yi)(yi)(yi)次事故，那你辛辛苦苦建立起來的(de)(de)(de)(de)名(ming)聲就(jiu)沒有(you)了，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)并(bing)(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)帆風順的(de)(de)(de)(de)，要讓(rang)別人接受你的(de)(de)(de)(de)產(chan)品，靠嘴巴說是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)用的(de)(de)(de)(de)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)能(neng)(neng)盲目，在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前一(yi)(yi)(yi)定(ding)要進行全(quan)面細致的(de)(de)(de)(de)市場調查，最好是(shi)(shi)(shi)(shi)從事自(zi)己熟悉的(de)(de)(de)(de)領域。

　　明確目標(biao)，創(chuang)業，不(bu)是只靠一(yi)(yi)(yi)腔熱血，而(er)是要有一(yi)(yi)(yi)定的基礎。準備充(chong)分，做起(qi)事(shi)來才能事(shi)半(ban)功倍。俗話(hua)說“不(bu)打無準備之(zhi)戰”，要做創(chuang)新(xin)創(chuang)業，必須扎扎實(shi)實(shi)做好(hao)充(chong)分準備和(he)知(zhi)識的不(bu)斷積累。首先非常重要的一(yi)(yi)(yi)點就是明確自己要做什么，在創(chuang)新(xin)創(chuang)業課程中，我們學習到選擇行業的若干原(yuan)則(ze)：

　　1、 必須(xu)是喜(xi)歡的產品，能夠不斷保持激情;產品及所(suo)在行(xing)業 有廣闊的前(qian)景， 產品是不斷增值的

　　2、 所選行業及(ji)產品要(yao)有個(ge)性，只與一(yi)部分人群做生意即可(ke);可(ke)以復制并可(ke)以做大

　　3、 能(neng)發揮(hui)自(zi)己的(de)天(tian)賦和(he)特長。

　　4、朝陽(yang)產業，成長性高 ，能長期(qi)發(fa)展

　　5、有一定區(qu)域壟(long)斷性，我(wo)的地盤(pan)我(wo)做(zuo)主，避(bi)免低層(ceng)次的競爭

　　6、苦點累點沒(mei)關系，但投資不能太大(da)，滾動(dong)發(fa)展。

　　針對以(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，我(wo)覺得選擇自(zi)己比較(jiao)感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)或者(zhe)是(shi)(shi)與專業(ye)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)，關(guan)鍵在于新穎(ying)，創(chuang)(chuang)新，或者(zhe)也可以(yi)是(shi)(shi)借鑒別人(ren)做(zuo)(zuo)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)，但有一點(dian)必須(xu)(xu)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)按部就班(ban)，而是(shi)(shi)必須(xu)(xu)突出自(zi)己所做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新之處，從(cong)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)切入，也就是(shi)(shi)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舊瓶裝(zhuang)新酒。其次，要(yao)(yao)善(shan)于掌握機會(hui)并(bing)學(xue)會(hui)放棄機會(hui)，做(zuo)(zuo)力所能(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)。因為總是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)超(chao)越自(zi)己能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，只會(hui)打(da)擊自(zi)信心(xin)和(he)(he)積極性;同(tong)時要(yao)(yao)有創(chuang)(chuang)新精神(shen)，例如我(wo)要(yao)(yao)賣一件衣服(fu)，另一家店也在賣和(he)(he)自(zi)己相同(tong)款式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣服(fu)，那么(me)(me)我(wo)應(ying)(ying)該(gai)(gai)怎么(me)(me)辦呢，是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)應(ying)(ying)該(gai)(gai)采(cai)取(qu)一些措施，創(chuang)(chuang)新要(yao)(yao)簡單、實(shi)用、能(neng)操作(zuo)，就像前(qian)幾(ji)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)牛仔褲一樣(yang)，破(po)洞(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘻哈風格(ge)(ge)(ge)風靡一時，也許這種(zhong)風格(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)來自(zi)一些褲子破(po)了，廠家又無法(fa)(fa)對這些服(fu)飾(shi)采(cai)取(qu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)處理而得出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)解決方(fang)法(fa)(fa)，這不(bu)(bu)是(shi)(shi)一種(zhong)創(chuang)(chuang)新嗎，最終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盈(ying)利(li)比之前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)好幾(ji)倍吧(ba)。 三、必備條件創(chuang)(chuang)業(ye)只要(yao)(yao)有激情(qing)(qing)就能(neng)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)代已(yi)經(jing)過去。大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)往往白(bai)手起(qi)(qi)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)居多(duo)(duo)，經(jing)不(bu)(bu)起(qi)(qi)反復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗和(he)(he)折騰。摸(mo)著(zhu)石(shi)頭(tou)過河，顯(xian)然不(bu)(bu)能(neng)成為我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇。所以(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)應(ying)(ying)該(gai)(gai)從(cong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情(qing)(qing)況出發(fa)，做(zuo)(zuo)實(shi)際(ji)情(qing)(qing)況能(neng)做(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，資金少(shao)，就要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)資金少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，創(chuang)(chuang)業(ye)應(ying)(ying)該(gai)(gai)是(shi)(shi)一個摸(mo)索自(zi)己所在行(xing)業(ye)套路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，不(bu)(bu)在于資金的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)少(shao)，而在于怎樣(yang)根據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情(qing)(qing)況出發(fa)，去選擇創(chuang)(chuang)業(ye)。一個成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“天分(fen)”，主要(yao)(yao)是(shi)(shi)靠在創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐中培養出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)僅包括思想方(fang)法(fa)(fa)、知識和(he)(he)智慧、經(jing)驗和(he)(he)技能(neng)、品(pin)格(ge)(ge)(ge)和(he)(he)氣質、風度，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)行(xing)、人(ren)格(ge)(ge)(ge)、心(xin)態和(he)(he)為人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)胸。

　　第一，必須具有影響他人(ren)的(de)能力，就是(shi)能夠讓合伙人(ren)、周邊員工心甘情愿地跟隨自(zi)己去(qu)為(wei)理想而奮斗。

　　第二，創(chuang)業者應具(ju)有激(ji)勵他人的能力。一個(ge)可(ke)(ke)以(yi)調(diao)動團(tuan)隊(dui)潛(qian)能的領軍人物(wu)，才(cai)可(ke)(ke)以(yi)煥發團(tuan)隊(dui)每(mei)個(ge)人的事業激(ji)情，才(cai)可(ke)(ke)以(yi)振奮人心。只有這樣的團(tuan)隊(dui)才(cai)有生(sheng)命力和活(huo)力。

　　第三,創(chuang)業者必須有(you)非常清晰的(de)(de)使命感(gan)和(he)(he)遠景目標。一個(ge)(ge)沒有(you)方(fang)向的(de)(de)創(chuang)業者是(shi)(shi)沒有(you)辦法成功(gong)的(de)(de)，所以使命和(he)(he)目標是(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)第一步。也就是(shi)(shi)說，應(ying)有(you)一個(ge)(ge)清晰的(de)(de)企業發展和(he)(he)成長(chang)的(de)(de)藍圖，同時要有(you)能力制定實現目標的(de)(de)戰略和(he)(he)途徑。

　　第(di)四，面對激烈的(de)市(shi)場競爭，需要有較好(hao)(hao)的(de)決策(ce)(ce)(ce)能(neng)力因為，光(guang)把(ba)事(shi)情(qing)做好(hao)(hao)或(huo)是(shi)把(ba)企業(ye)管理好(hao)(hao)是(shi)遠遠不夠的(de)，考(kao)驗(yan)成敗(bai)的(de)關鍵是(shi)能(neng)否做正確(que)(que)的(de)事(shi)情(qing)，也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)必須做正確(que)(que)的(de)決策(ce)(ce)(ce)。外面的(de)誘惑很多(duo)，機會也(ye)(ye)太多(duo)，而一(yi)不小心(xin)就(jiu)可能(neng)掉入盲目(mu)決策(ce)(ce)(ce)的(de)陷阱。

　　第五，必須有(you)(you)整合(he)資源的(de)能力。企業的(de)資源不僅是人(ren)、財、物，還包(bao)括知識、時間、智(zhi)慧(hui)組合(he)、公共關系(xi)等無形的(de)要素(su)。如果沒有(you)(you)把資源整合(he)在一起的(de)能力就會失去競爭的(de)優勢和先機。

　　第六，必須具備應付變革(ge)的(de)(de)能(neng)力。創業者(zhe)是(shi)否可(ke)以在(zai)激烈的(de)(de)市場競爭環(huan)境(jing)下，突破自己(ji)(ji)固有(you)的(de)(de)思維局限，挑戰(zhan)自己(ji)(ji)以往的(de)(de)成功(gong)模式和戰(zhan)略手段，是(shi)考驗創業者(zhe)心理素質和魄力的(de)(de)重(zhong)要環(huan)節。不(bu)斷否定自己(ji)(ji)，突破自己(ji)(ji)，戰(zhan)勝自己(ji)(ji)，向(xiang)自己(ji)(ji)挑戰(zhan)，向(xiang)明天挑戰(zhan)，才有(you)機(ji)會(hui)(hui)成為(wei)未來(lai)的(de)(de)佼佼者(zhe)。大(da)學(xue)生有(you)創業熱(re)情，但由(you)于經(jing)驗欠缺、能(neng)力不(bu)足、意識偏差(cha)等原(yuan)因，導致創業成功(gong)率明顯偏低。眼高手低、紙上(shang)(shang)談兵是(shi)大(da)學(xue)生很容易陷(xian)入的(de)(de)誤區。因為(wei)他們長期呆在(zai)校園里(li)，對社會(hui)(hui)缺乏了(le)解，特別在(zai)市場開拓、企業運營上(shang)(shang)經(jing)驗相(xiang)當匱乏。

　　因此，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)前要(yao)有(you)(you)充分(fen)的(de)(de)準(zhun)備，一方面，靠(kao)在企業(ye)打工或者(zhe)實習，來(lai)(lai)(lai)積累相關的(de)(de)管理(li)和(he)營銷經(jing)驗(yan);另一方面，靠(kao)參(can)加創(chuang)(chuang)業(ye)培訓，積累創(chuang)(chuang)業(ye)知識，接受(shou)專業(ye)指導，為自(zi)(zi)己(ji)充電(dian)，以(yi)提高創(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)功率。用(yong)智力(li)換資(zi)本，這(zhe)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)特色(se)之路(lu)。一些風險(xian)投(tou)資(zi)家往(wang)往(wang)就(jiu)(jiu)因為看中(zhong)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)掌握(wo)的(de)(de)先進技術，而愿意(yi)對(dui)其(qi)創(chuang)(chuang)業(ye)計劃進行(xing)資(zi)助(zhu)。所(suo)以(yi)盡管我們有(you)(you)知識、有(you)(you)激情、有(you)(you)夢想、有(you)(you)沖勁(jing)，但是(shi)(shi)由于我們缺(que)乏社會(hui)實踐，沒有(you)(you)經(jing)過市(shi)場的(de)(de)風雨考驗(yan)，缺(que)乏管理(li)團隊的(de)(de)經(jing)歷，創(chuang)(chuang)業(ye)起來(lai)(lai)(lai)就(jiu)(jiu)會(hui)比起職場過來(lai)(lai)(lai)人(ren)有(you)(you)著(zhu)更多(duo)的(de)(de)風險(xian)和(he)盲目。這(zhe)就(jiu)(jiu)要(yao)求我們必須努(nu)力(li)學(xue)(xue)習以(yi)前成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)的(de)(de)經(jing)驗(yan)，努(nu)力(li)提高自(zi)(zi)身的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)(neng)力(li)與(yu)素質，更要(yao)注重(zhong)創(chuang)(chuang)新。只有(you)(you)不斷(duan)完善自(zi)(zi)己(ji)，我們才能(neng)(neng)在創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)路(lu)上(shang)走(zou)(zou)得(de)更遠，給社會(hui)帶來(lai)(lai)(lai)更多(duo)的(de)(de)財富。 創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)艱辛的(de)(de)，要(yao)有(you)(you)思想準(zhun)備，目標不要(yao)太高，大(da)部分(fen)人(ren)不成(cheng)功不是(shi)(shi)因為選(xuan)錯行(xing)業(ye)而是(shi)(shi)因為中(zhong)途放棄。雖說(shuo)跌倒(dao)了可以(yi)爬起來(lai)(lai)(lai)，但更多(duo)的(de)(de)人(ren)是(shi)(shi)跌倒(dao)了再也爬不起來(lai)(lai)(lai)。一位(wei)哲(zhe)人(ren)曾(ceng)說(shuo)：“走(zou)(zou)好每一步(bu)，這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。”

　　其實，我(wo)(wo)們(men)每個人心(xin)中(zhong)都有(you)著(zhu)一座山(shan)峰，雕刻著(zhu)理想、信念(nian)(nian)、追求、抱負;在前進(jin)的(de)(de)(de)(de)道(dao)路中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)要(yao)懂得(de)真誠、寬容、信任(ren)、責任(ren)，尊(zun)重自己(ji)，尊(zun)重別(bie)人，保持(chi)尊(zun)嚴，對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)行為負責。我(wo)(wo)意(yi)識到我(wo)(wo)們(men)應該善于(yu)整合資源、發(fa)現社(she)會創新機會。 有(you)能(neng)(neng)力跨學科分(fen)析問題(ti)、用(yong)創新的(de)(de)(de)(de)理念(nian)(nian)和(he)方式方法解(jie)決社(she)會問題(ti)，培養自己(ji)的(de)(de)(de)(de)社(she)會企業家精(jing)神和(he)能(neng)(neng)力掌握和(he)運用(yong)領先的(de)(de)(de)(de)社(she)會組(zu)織和(he)社(she)會企業管理技(ji)能(neng)(neng)提升個人國際視野(ye)、發(fa)揚正直優秀的(de)(de)(de)(de)品德、勇于(yu)承擔社(she)會責任(ren)。

　　創新創業心得體會 篇19

　　12月5日，寧(ning)波第二技師(shi)(shi)學(xue)院潘美祥老師(shi)(shi)為我(wo)(wo)(wo)們本(ben)次(ci)培訓打開了(le)第一課(ke)——《撒播(bo)創新(xin)的(de)(de)種(zhong)子，激發學(xue)生(sheng)(sheng)潛(qian)能(neng)》。他以(yi)神奇的(de)(de)同頻共(gong)振導(dao)入，鼓勵我(wo)(wo)(wo)們營(ying)造(zao)創新(xin)場(chang)，協同創新(xin)，共(gong)同成長。他分別從創新(xin)時(shi)代背景(jing)、什么是創新(xin)、教(jiao)師(shi)(shi)如(ru)何創新(xin)、學(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)何創新(xin)以(yi)及創新(xin)前景(jing)展望五個方面進(jin)行了(le)講述，這堂(tang)課(ke)打破了(le)我(wo)(wo)(wo)們原有的(de)(de)固化思維，各種(zhong)創新(xin)實例讓我(wo)(wo)(wo)們真切的(de)(de)體會到創新(xin)就(jiu)在我(wo)(wo)(wo)們身邊，還教(jiao)會了(le)我(wo)(wo)(wo)們創新(xin)的(de)(de)靈(ling)感可以(yi)來源于對(dui)生(sheng)(sheng)活(huo)不便的(de)(de)思考(kao)，也可以(yi)是多(duo)種(zhong)組合，亦或是進(jin)行改(gai)進(jin)。

　　12月6日，上(shang)午(wu)浙江育(yu)英職(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)創(chuang)業導師(shi)龐璁給(gei)我(wo)們(men)作(zuo)了(le)《創(chuang)新(xin)計劃書設(she)(she)計與指導》講(jiang)述，讓(rang)我(wo)們(men)對(dui)創(chuang)業計劃書的(de)(de)設(she)(she)計有(you)了(le)更清(qing)晰的(de)(de)認識，明白了(le)在設(she)(she)計過(guo)程(cheng)中(zhong)如何(he)簡單、直接的(de)(de)展現自己(ji)的(de)(de)創(chuang)作(zuo)。下午(wu)我(wo)們(men)參觀(guan)了(le)麗水(shui)職(zhi)高的(de)(de)“粒(li)之匯”，“才藝、智造(zao)”等創(chuang)作(zuo)中(zhong)心(xin)、“一處(chu)窯(yao)”青瓷創(chuang)新(xin)創(chuang)業等創(chuang)作(zuo)基地(di)。觀(guan)摩了(le)麗水(shui)職(zhi)高吳林永老師(shi)的(de)(de)《創(chuang)業素質拓展》課(ke)，他用一個游戲(xi)(xi)將這堂(tang)課(ke)貫穿，在游戲(xi)(xi)活(huo)動(dong)過(guo)程(cheng)中(zhong)讓(rang)學(xue)生體(ti)驗(yan)創(chuang)業中(zhong)很重要的(de)(de)智慧、溝通和(he)誠信，達到(dao)(dao)合作(zuo)共贏(ying)。隨后的(de)(de)評課(ke)環節(jie)，更讓(rang)我(wo)看(kan)到(dao)(dao)了(le)團(tuan)隊(dui)讓(rang)一堂(tang)好課(ke)更好的(de)(de)效果(guo)。晚上(shang)，麗水(shui)市(shi)教研院(yuan)邱榮奇(qi)老師(shi)為我(wo)們(men)展出了(le)各類創(chuang)意(yi)作(zuo)品的(de)(de)視(shi)頻(pin)講(jiang)解，從視(shi)頻(pin)中(zhong)直觀(guan)、簡易的(de)(de)體(ti)現作(zuo)品的(de)(de)獨到(dao)(dao)之處(chu)。

　　12月7日，新(xin)昌技師學院陳(chen)光(guang)明(ming)老師給我帶來了《創新(xin)就(jiu)在身邊，實(shi)(shi)踐就(jiu)是(shi)夢(meng)想》，他分享(xiang)了很多身邊創新(xin)作(zuo)品(pin)的例子(zi)，從一(yi)個產品(pin)經(jing)過(guo)不同組裝和組合變成另外一(yi)種(zhong)功能的產品(pin)，實(shi)(shi)現了便捷又(you)實(shi)(shi)用的價值。

　　三天(tian)的學習，受益(yi)匪淺，創新讓(rang)(rang)老(lao)師變得(de)(de)智慧(hui)，讓(rang)(rang)學生變得(de)(de)主動，讓(rang)(rang)生活變得(de)(de)精彩。

　　創新創業心得體會 篇20

　　總的(de)(de)(de)(de)來說，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)(shi)我第(di)一(yi)(yi)(yi)次做創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。所(suo)(suo)以(yi)(yi)在(zai)第(di)一(yi)(yi)(yi)次接觸到聽到“創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)時(shi)候也(ye)是(shi)(shi)有(you)很多的(de)(de)(de)(de)困惑(huo)。因為一(yi)(yi)(yi)聽到“大(da)學生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃”以(yi)(yi)為是(shi)(shi)與就業(ye)(ye)方面有(you)關的(de)(de)(de)(de)。其實這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種誤讀，學校里(li)面的(de)(de)(de)(de)“創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)”說得不那么神秘一(yi)(yi)(yi)點其實就是(shi)(shi)做課題。與大(da)家所(suo)(suo)做的(de)(de)(de)(de)暑期(qi)社會實踐有(you)很多相似之處，但是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)相對來說更加學術和專業(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)點點，形勢更加多樣化，可以(yi)(yi)做成實踐的(de)(de)(de)(de)形式(shi)(shi)，也(ye)可以(yi)(yi)是(shi)(shi)理論的(de)(de)(de)(de)形式(shi)(shi)。

　　俗話(hua)說“不(bu)打無準(zhun)備(bei)之(zhi)戰(zhan)”，要做(zuo)項(xiang)(xiang)目(mu)，必須扎(zha)扎(zha)實實做(zuo)好(hao)充(chong)分準(zhun)備(bei)和(he)知(zhi)識的(de)(de)(de)不(bu)斷積累。做(zuo)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，非常重要的(de)(de)(de)一點(dian)就是(shi)選(xuan)題(ti)(ti)。選(xuan)擇自(zi)己比(bi)較感興趣的(de)(de)(de)課題(ti)(ti)或者是(shi)與專業(ye)(ye)相關(guan)的(de)(de)(de)課題(ti)(ti)，關(guan)鍵(jian)在于新穎，創(chuang)(chuang)(chuang)新，或者也(ye)可以(yi)是(shi)借鑒別人做(zuo)過的(de)(de)(de)課題(ti)(ti)，但(dan)有一點(dian)必須注意(yi)的(de)(de)(de)就是(shi)，不(bu)是(shi)按部(bu)就班，而是(shi)必須突出(chu)自(zi)己課題(ti)(ti)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新之(zhi)處，從新的(de)(de)(de)切入，也(ye)就是(shi)所(suo)謂的(de)(de)(de)舊瓶裝新酒。課題(ti)(ti)一旦定下來(lai)之(zhi)后(hou)就開始組(zu)建(jian)你的(de)(de)(de)團隊，大家共(gong)同(tong)找(zhao)資(zi)料，合(he)理分工，開始寫創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)立項(xiang)(xiang)申(shen)(shen)請書。通(tong)常包括“立項(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)與基本思路(lu)”“國內(nei)外研究現狀”“項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)科學性和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新性”和(he)“項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)實際運用(yong)價(jia)值(zhi)和(he)現實意(yi)義(yi)”等等這些方(fang)面。接(jie)下來(lai)就是(shi)去找(zhao)導(dao)師，和(he)導(dao)師的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)根據指導(dao)老師的(de)(de)(de)意(yi)見建(jian)議修改創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)申(shen)(shen)請書。在課題(ti)(ti)申(shen)(shen)請立項(xiang)(xiang)之(zhi)后(hou)，就按著你們計(ji)劃的(de)(de)(de)時(shi)間表去做(zuo)你們的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)。

　　就(jiu)從自己的(de)(de)(de)(de)個(ge)人經驗來(lai)(lai)說，做這(zhe)個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業特別偶然，反(fan)正(zheng)就(jiu)是(shi)有點歪打正(zheng)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)意(yi)味，這(zhe)次創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)成(cheng)功結項關鍵是(shi)團隊(dui)成(cheng)員以(yi)(yi)及其(qi)他同學付出(chu)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)努力，給了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)是(shi)以(yi)(yi)蘭州(zhou)高校為(wei)例(li)，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)大(da)部分(fen)都在在蘭州(zhou)進(jin)行(xing)。在做總體規劃的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)們更加注重理(li)論方(fang)面的(de)(de)(de)(de)規劃，做調查(cha)問(wen)卷是(shi)必不(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)，在問(wen)卷的(de)(de)(de)(de)設計上(shang)我(wo)(wo)(wo)們花了(le)比(bi)較長的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)可(ke)行(xing)度、效用(yong)比(bi)較高的(de)(de)(de)(de)問(wen)卷有著(zhu)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。可(ke)以(yi)(yi)進(jin)行(xing)過程中(zhong)，團隊(dui)成(cheng)員之間要(yao)相(xiang)互(hu)協(xie)調，共同討論，團隊(dui)精神很重要(yao)，而(er)(er)且在課(ke)題(ti)中(zhong)要(yao)主動聯系指導老師，不(bu)能(neng)忽(hu)視導師的(de)(de)(de)(de)指導意(yi)義，指導老師的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)建議可(ke)能(neng)會(hui)給你“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)語驚醒夢中(zhong)人”的(de)(de)(de)(de)效果。在課(ke)題(ti)的(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)中(zhong)，難免會(hui)遇(yu)到一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)問(wen)題(ti)，學會(hui)在挫折失敗(bai)中(zhong)成(cheng)長，往往都要(yao)“見了(le)南墻挖(wa)洞也要(yao)過去”的(de)(de)(de)(de)信(xin)心。充分(fen)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)和不(bu)斷地學習嘗(chang)試(shi)，就(jiu)能(neng)夠在很大(da)程度上(shang)減少這(zhe)種概(gai)率所(suo)起的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。與此同時(shi)根據(ju)實際(ji)情況不(bu)斷調整原計劃方(fang)案(an)，遇(yu)到難題(ti)可(ke)以(yi)(yi)換(huan)個(ge)方(fang)式和方(fang)法繼續前(qian)進(jin)，經歷過一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)“死(si)而(er)(er)復生”的(de)(de)(de)(de)過程，就(jiu)能(neng)在未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)發展中(zhong)腳步(bu)更加堅定(ding)。永(yong)遠要(yao)記住一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點：信(xin)心和堅持是(shi)邁向成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)階梯。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業課(ke)題(ti)進(jin)行(xing)時(shi)間跨(kua)度通常為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年，時(shi)間最(zui)好(hao)(hao)提(ti)前(qian)規劃好(hao)(hao)，合理(li)分(fen)配。避免最(zui)后(hou)出(chu)現手(shou)忙腳亂的(de)(de)(de)(de)情況，尤其(qi)有做實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)同學，要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)利用(yong)暑期時(shi)間。

　　通(tong)過創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業，我(wo)學(xue)習(xi)了(le)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，尤(you)其是(shi)(shi)很(hen)(hen)團(tuan)隊成(cheng)(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)中學(xue)習(xi)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。一(yi)(yi)次(ci)嘗試，增加了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)經歷，外在(zai)壓力(li)增加時(shi)，就(jiu)會不自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增強內在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)，我(wo)覺(jue)得這是(shi)(shi)大(da)學(xue)里面必不可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)堂(tang)課。在(zai)這次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題中我(wo)自己(ji)感受最(zui)(zui)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi):不一(yi)(yi)定每(mei)一(yi)(yi)個人都能成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)領導者，但是(shi)(shi)必須還(huan)是(shi)(shi)要學(xue)習(xi)領導力(li)。還(huan)有(you)一(yi)(yi)點(dian)就(jiu)是(shi)(shi)征服(fu)畏懼、建(jian)立自信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)快最(zui)(zui)確實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，就(jiu)是(shi)(shi)去做你害(hai)怕(pa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，直到(dao)你獲得成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗。人之所以能，是(shi)(shi)相信(xin)能。每(mei)一(yi)(yi)個成(cheng)(cheng)(cheng)功者都有(you)一(yi)(yi)個開(kai)始，勇于(yu)開(kai)始，才能找到(dao)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)。建(jian)議大(da)家能夠積極地加入創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業計(ji)劃(hua)活動中，因為(wei)，你總能收獲很(hen)(hen)多，它絕不會叫你失望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

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