創新創業心得體會

　　當我(wo)(wo)們(men)經過反思，對生活有了新的(de)看(kan)法時，應該(gai)馬上記錄下來，寫一篇心(xin)得(de)體(ti)(ti)會，這樣可以幫助我(wo)(wo)們(men)分(fen)析出現問題的(de)原(yuan)因，從(cong)而找出解決問題的(de)辦(ban)法。那么(me)心(xin)得(de)體(ti)(ti)會到(dao)底應該(gai)怎(zen)么(me)寫呢？下面是小編收集整(zheng)理的(de)創新創業(ye)心(xin)得(de)體(ti)(ti)會，歡迎(ying)大家分(fen)享。

創新創業心得體會1

　　從(cong)20xx年5月份(fen)開始參加大(da)學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業訓練計劃項目(mu)(mu)，到現在歷時(shi)整整一(yi)年半時(shi)間，我(wo)(wo)們這個(ge)四人(ren)小組以(yi)大(da)學(xue)生創(chuang)業的(de)(de)可(ke)行(xing)(xing)方向(xiang)和(he)(he)(he)(he)優化方案(an)的(de)(de)探究(jiu)(jiu)——以(yi)熱門方向(xiang)為(wei)例，總結出一(yi)份(fen)系統全面的(de)(de)參考資料，為(wei)大(da)學(xue)生創(chuang)業提供可(ke)靠數據和(he)(he)(he)(he)可(ke)行(xing)(xing)方案(an)。回(hui)想過(guo)去參加研究(jiu)(jiu)項目(mu)(mu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，從(cong)開始的(de)(de)尋(xun)找課題到申請立項撰寫項目(mu)(mu)申請書，到查閱相關(guan)(guan)參考文(wen)獻，確定實驗(yan)項目(mu)(mu)、實施方案(an)和(he)(he)(he)(he)尋(xun)找創(chuang)新點;并制(zhi)定詳細的(de)(de)研究(jiu)(jiu)方案(an)和(he)(he)(he)(he)步(bu)驟;對項目(mu)(mu)進行(xing)(xing)相關(guan)(guan)調查和(he)(he)(he)(he)研究(jiu)(jiu);到最(zui)后確定項目(mu)(mu)的(de)(de)可(ke)行(xing)(xing)性(xing)，一(yi)步(bu)步(bu)走來，這其中(zhong)的(de)(de)辛苦和(he)(he)(he)(he)辛酸(suan)只(zhi)有(you)經(jing)(jing)歷過(guo)的(de)(de)人(ren)才(cai)懂，其中(zhong)的(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)和(he)(he)(he)(he)成長也只(zhi)有(you)經(jing)(jing)歷過(guo)的(de)(de)人(ren)才(cai)會(hui)分(fen)享和(he)(he)(he)(he)擁有(you)。這是一(yi)次難得的(de)(de)經(jing)(jing)歷，一(yi)次讓我(wo)(wo)們得到鍛煉和(he)(he)(he)(he)成長的(de)(de)經(jing)(jing)歷。

　　我(wo)們(men)(men)是一個具有強烈團隊精神的組合，負責(ze)人有一定(ding)的組織協調(diao)能力，我(wo)們(men)(men)每個參研人員也(ye)有一定(ding)研究(jiu)的能力。并以擁(yong)有博(bo)士學(xue)位、主要從事創(chuang)(chuang)新(xin)和創(chuang)(chuang)新(xin)系統(tong)研究(jiu)、獲(huo)取(qu)多(duo)種(zhong)獎項的張治(zhi)和教授為導師。項目的研究(jiu)方(fang)法也(ye)將(jiang)是多(duo)樣化的，如調(diao)查法、參考文獻(xian)和其他研究(jiu)成(cheng)果、采訪等方(fang)法。這些都為課題(ti)研究(jiu)的進行和順利完(wan)成(cheng)奠定(ding)了良(liang)好的基礎(chu)。

　　指導(dao)老師和團(tuan)隊都(dou)非常重視這個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)，也(ye)都(dou)在盡(jin)心盡(jin)力的(de)(de)(de)(de)(de)做著(zhu)這件事情。導(dao)師多次為(wei)我(wo)們(men)提供各個(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)意見，團(tuan)隊成員一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)思(si)路，一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)改優化自(zi)己負(fu)責模(mo)塊(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料，認真執行。每次當累的(de)(de)(de)(de)(de)是時候，一(yi)(yi)想(xiang)到(dao)(dao)(dao)為(wei)了(le)完成團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)任務，我(wo)們(men)大(da)(da)家(jia)相互鼓勵，又精(jing)神(shen)抖(dou)數起(qi)來(lai)。將疲憊(bei)完全拋(pao)在腦后，聚精(jing)會神(shen)地(di)繼(ji)續著(zhu)手頭的(de)(de)(de)(de)(de)工作。在遇到(dao)(dao)(dao)問題時，我(wo)們(men)做到(dao)(dao)(dao)及時交流(liu)，及時溝通，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)人有(you)想(xiang)法都(dou)可以及時的(de)(de)(de)(de)(de)提出來(lai)與我(wo)們(men)大(da)(da)家(jia)一(yi)(yi)起(qi)討(tao)論交流(liu)，達到(dao)(dao)(dao)事半功(gong)(gong)倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)效果，并且在做項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中大(da)(da)家(jia)也(ye)感到(dao)(dao)(dao)很愉(yu)快。大(da)(da)家(jia)在項(xiang)目(mu)實施過(guo)(guo)程中，不怕(pa)苦，不怕(pa)累，不斷追求卓越。 刻苦學習(xi)是我(wo)們(men)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)動力。在剛實施創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)時，大(da)(da)家(jia)都(dou)沒(mei)有(you)接觸過(guo)(guo)這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，對創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)簡(jian)直一(yi)(yi)頭霧水，但是這也(ye)阻止不了(le)我(wo)們(men)前進的(de)(de)(de)(de)(de)步伐。前期，獲取理(li)論知(zhi)識(shi)，即閱讀書(shu)籍，每個(ge)(ge)人找(zhao)到(dao)(dao)(dao)自(zi)己負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)塊(kuai)，到(dao)(dao)(dao)圖書(shu)館找(zhao)大(da)(da)量相關的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍看，到(dao)(dao)(dao)網上查閱個(ge)(ge)飯(fan)方(fang)面(mian)相關的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料，課后多方(fang)尋(xun)找(zhao)相關領域有(you)建樹的(de)(de)(de)(de)(de)老師

　　進(jin)行(xing)咨詢，深鉆(zhan)研，多思考(kao)，以最快(kuai)(kuai)的速度進(jin)入(ru)角(jiao)色，這極大考(kao)研了我們(men)團隊每(mei)一個成員的快(kuai)(kuai)速學習能(neng)力。

　　在(zai)(zai)調研(yan)的過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)們深入到各(ge)個(ge)調研(yan)點(dian)，對(dui)(dui)每個(ge)調研(yan)對(dui)(dui)象都深入了解，確保調研(yan)數據的真實(shi)性、有(you)(you)效性。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)實(shi)踐過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)們的思維(wei)得到拓展，并以此為基點(dian)，發(fa)散思維(wei)多方位(wei)思考，提煉自身(shen)的創(chuang)新(xin)點(dian)，對(dui)(dui)創(chuang)業訓練項(xiang)目的成果(guo)獲(huo)得也更加有(you)(you)信心(xin)。

　　作為(wei)一名大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)此次大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)可行(xing)方(fang)向和(he)優化方(fang)案(an)的(de)(de)(de)探(tan)究——以熱門方(fang)向為(wei)例過(guo)(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)們既為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供了一定(ding)的(de)(de)(de)幫(bang)助，又深化了對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這方(fang)面的(de)(de)(de)理解(jie)(jie)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)利于(yu)緩解(jie)(jie)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)有(you)利于(yu)解(jie)(jie)決大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)的(de)(de)(de)問題。一個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)強的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不但不會(hui)成(cheng)為(wei)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)，相反還(huan)能(neng)通過(guo)(guo)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)動(dong)(dong)來(lai)增加就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，以緩解(jie)(jie)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)。 有(you)利于(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)價(jia)值實現。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)(guo)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可以把(ba)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)與就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密結(jie)合，做自(zi)(zi)己(ji)(ji)最(zui)感興趣(qu)(qu)，最(zui)愿意做和(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)認為(wei)最(zui)值得(de)做的(de)(de)(de)事情，實現自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)價(jia)值。有(you)利于(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身(shen)素質的(de)(de)(de)提(ti)高。通過(guo)(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以充分調(diao)動(dong)(dong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)主觀能(neng)動(dong)(dong)性，改(gai)變自(zi)(zi)身(shen)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)態，自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，獨(du)立思(si)考，并(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)調(diao)節與控制。有(you)利于(yu)培(pei)養大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)神。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，有(you)利于(yu)培(pei)養勇于(yu)開拓創(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)精(jing)神，把(ba)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)轉化為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)力(li)(li)，培(pei)養出越來(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者。

　　通過(guo)這一年的(de)(de)創(chuang)新創(chuang)業訓練項(xiang)目的(de)(de)實(shi)施研究，我深深感受到指導老(lao)(lao)師和團隊(dui)(dui)合作(zuo)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性和必要(yao)性，非常感謝(xie)指導老(lao)(lao)師，感謝(xie)團隊(dui)(dui)，不計回報的(de)(de)付出(chu)，同時從(cong)中獲得了鍛煉和成長，學習能力的(de)(de)提高(gao)擴展(zhan)

　　了我們的(de)思維(wei)能力(li)；共同(tong)的(de)學習(xi)目標(biao)培養了我們的(de)團隊精(jing)神(shen)；學習(xi)的(de)毅力(li)鑄就(jiu)了我們執(zhi)行的(de)堅(jian)韌(ren)性(xing)。這次創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練項目，我所(suo)學到的(de)知識，鍛煉的(de)能力(li)以及(ji)其他方面(mian)的(de)收(shou)獲，終生受益(yi)。

　　20xx級電子商務：XXX20xx年(nian)12月1日

創新創業心得體會2

　　我(wo)國(guo)正(zheng)處在(zai)一個(ge)偉大的(de)(de)(de)(de)變革的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，特別是在(zai)加入世(shi)界貿易組(zu)織協會以后，隨著社會主義經(jing)濟(ji)市場化(hua)和(he)經(jing)濟(ji)全(quan)球(qiu)化(hua)的(de)(de)(de)(de)進一步推進，人們的(de)(de)(de)(de)生產(chan)方式、社會關系(xi)、價值觀念(nian)乃至文明形態都(dou)在(zai)發生著日益深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，因此學校擔負著全(quan)面推進素(su)質(zhi)教育，培養高素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)創新型人才(cai)的(de)(de)(de)(de)使命(ming)。為了(le)讓我(wo)們更好

　　的(de)(de)(de)接受(shou)創業的(de)(de)(de)基礎知識，學(xue)校開(kai)辦了(le)創業模(mo)擬班，通過十六天(tian)短暫(zan)的(de)(de)(de)課程學(xue)習(xi)，讓我們能夠系統的(de)(de)(de)了(le)解創業。

　　在這十六天中，我們(men)認(ren)真(zhen)聆聽了周老(lao)師(shi)(shi)富有x、風趣而(er)又(you)貼(tie)近(jin)實際(ji)的講課，周老(lao)師(shi)(shi)鼓勵我們(men)要(yao)敢于在新(xin)興的領域和行業(ye)(ye)去(qu)艱苦(ku)創業(ye)(ye)，同時也支持我們(men)要(yao)敢于自(zi)主創業(ye)(ye)，學會自(zi)我發展，培(pei)養我們(men)具(ju)有創業(ye)(ye)的膽量、勇氣和開(kai)拓創新(xin)精神。

　　老師讓我(wo)(wo)們以(yi)自薦的(de)(de)形(xing)式出(chu)來演講競(jing)聘總經理，然(ran)后再由總經理招聘面試(shi)選拔人才來組建自己的(de)(de)團隊與(yu)(yu)公(gong)司(si)，我(wo)(wo)們組的(de)(de)八個成員相(xiang)互發(fa)揮團隊精神(shen)制作調查問卷并(bing)發(fa)放(fang)回收來定位(wei)自己的(de)(de)客戶群(qun)體，并(bing)且實地考察周邊商業區的(de)(de)情況來評估競(jing)爭者的(de)(de)優(you)勢與(yu)(yu)缺點從(cong)而改善(shan)自我(wo)(wo)促進本(ben)公(gong)司(si)更好地發(fa)展。

　　我(wo)們團隊人(ren)員分工(gong)合作(zuo)(zuo)制作(zuo)(zuo)商業計劃書(shu)以(yi)及實(shi)訓實(shi)崗工(gong)作(zuo)(zuo)任務冊以(yi)此來更加具(ju)體的(de)了(le)解在實(shi)際創業中(zhong)所(suo)需要考慮的(de)一切程(cheng)序(xu)。在這(zhe)個(ge)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)找(zhao)到了(le)一份創業的(de)x與(yu)一種創業精神，在這(zhe)個(ge)團隊中(zhong)，我(wo)們分享了(le)創業的(de)苦與(yu)樂。

　　作為一(yi)名大學生，我們(men)首先要有x生存的自(zi)信心和(he)不斷(duan)創新的進取心，再者(zhe)要對(dui)環境有主動適應能力、對(dui)文(wen)化有綜(zong)合學習能力、為理想而奮斗(dou)的實踐能力，要堅持(chi)知識(shi)、能力和(he)素質的辯x統一(yi)。

　　經過這(zhe)樣一個系統的學習(xi)，我清楚地認識到自己的不足(zu)與缺(que)點。所謂創業(ye)，講(jiang)求的是創新(xin)二字，創新(xin)是一個民族的靈魂，更(geng)是現在人的靈魂。要(yao)去發現新(xin)東西并(bing)且要(yao)敢于嘗試，失(shi)敗不可怕，可怕的是不能夠從失(shi)敗中吸取教訓。今天(tian)很殘酷，明天(tian)很殘酷，但后天(tian)很美(mei)好(hao)，絕大數(shu)人卻死(si)在明天(tian)晚上。

　　馬云的這(zhe)句(ju)話也告訴(su)我們做任何事都要堅持(chi)，雖然(ran)創業(ye)不如(ru)我們當初想(xiang)的那(nei)么簡單(dan)，但是只要我們能夠正確運用我們所(suo)學的知識與(yu)經驗去堅持(chi)它，相信總(zong)會(hui)有(you)所(suo)收獲到的。

創新創業心得體會3

　　我國于1993年10月31日(ri)第(di)(di)八屆全國人民(min)代表(biao)大會常務(wu)(wu)委員會第(di)(di)四次會議(yi)通過了《中華(hua)人民(min)共和(he)國教(jiao)師(shi)法》。其(qi)中第(di)(di)八條有(you)關教(jiao)師(shi)應當履行(xing)義務(wu)(wu)的規定使我深(shen)感重任(ren)在肩。《教(jiao)師(shi)法》規定教(jiao)師(shi)(一)遵守憲(xian)法、法律和(he)職業道德，為(wei)人師(shi)表(biao);

　　(二)貫徹國家的教(jiao)(jiao)育方針，遵守規章制度，執行學校(xiao)的教(jiao)(jiao)學計劃，履行教(jiao)(jiao)師聘約(yue)，完成教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作任(ren)務(wu);

　　(三(san))對(dui)學生(sheng)進行憲(xian)法(fa)所確定的(de)(de)基本原則的(de)(de)教育和愛國(guo)主(zhu)義(yi)、民族團結的(de)(de)教育，法(fa)制(zhi)教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生(sheng)開展有益(yi)的(de)(de)社會活動;

　　(四(si))關心、愛護全體學(xue)生，尊重學(xue)生人格，促進(jin)學(xue)生在(zai)品德(de)、智(zhi)力、體質等方面全面發展;

　　(五)制止有害于學生的行(xing)為或者其他侵犯學生合法權(quan)益(yi)的行(xing)為，批(pi)評和(he)抵(di)制有害于學生健(jian)康成(cheng)長的現(xian)象;

　　(六)不斷(duan)提高思想政治覺悟和教育教學業(ye)務水平(ping)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)“人(ren)(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)”，自古就(jiu)是(shi)(shi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)育人(ren)(ren)，為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表(biao)”。但“育人(ren)(ren)”隨著時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)發展，不斷有(you)(you)新的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，現(xian)在(zai)我們(men)社會主義國(guo)家是(shi)(shi)培(pei)育“有(you)(you)理想(xiang)、有(you)(you)道(dao)德、有(you)(you)文(wen)化、有(you)(you)紀律”的(de)(de)(de)(de)(de)四有(you)(you)新人(ren)(ren)。這(zhe)(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)具有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)政治素(su)(su)質(zhi)、思想(xiang)素(su)(su)質(zhi)、業務素(su)(su)質(zhi)。古人(ren)(ren)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職責概括為(wei)：傳(chuan)道(dao)、授(shou)業、解(jie)惑。這(zhe)(zhe)其實只指(zhi)出了老(lao)(lao)師(shi)(shi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)育人(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)職責中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)一面，而“為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表(biao)”則(ze)對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)提出了更高的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格上的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。

　　通(tong)過對(dui)《教師法》的(de)(de)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，我認為(wei)要很好地履行(xing)教師的(de)(de)義務，首先在教育教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，不(bu)斷豐富(fu)自(zi)身(shen)學(xue)(xue)(xue)識，努(nu)力(li)提高自(zi)身(shen)能力(li)、業務水平，嚴格執(zhi)行(xing)師德師規(gui)，有(you)高度的(de)(de)事業心、責任心、愛崗(gang)敬業。堅持“一(yi)(yi)(yi)(yi)切為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)切”，樹立正確(que)的(de)(de)人才(cai)觀(guan)，重(zhong)(zhong)視(shi)對(dui)每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)全面素(su)質和(he)良好個性的(de)(de)培(pei)養，不(bu)用學(xue)(xue)(xue)習成績作為(wei)唯一(yi)(yi)(yi)(yi)標準來衡(heng)量學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，與每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立平等(deng)、和(he)諧、融洽、相(xiang)互尊重(zhong)(zhong)的(de)(de)關系，關心每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)(zhong)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人格，努(nu)力(li)發現和(he)開發每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)潛(qian)在優秀品質，堅持做(zuo)到(dao)不(bu)體(ti)罰或變相(xiang)體(ti)罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　其次“為人(ren)師(shi)表”成為新(xin)時期師(shi)風師(shi)德(de)建設的(de)重點和(he)基礎，教(jiao)師(shi)要重視教(jiao)育法規(gui)的(de)學(xue)習，具有依法執教(jiao)意識(shi)，以(yi)及對(dui)違法違規(gui)行(xing)為的(de)辨識(shi)力，教(jiao)師(shi)應重視自(zi)身(shen)的(de)道(dao)德(de)形象(xiang)，追求人(ren)格完美，重視教(jiao)師(shi)職業的(de)特質修(xiu)養(yang)和(he)個(ge)性魅力，有更高的(de)人(ren)文(wen)目標，還要注意提高自(zi)己的(de)思(si)想修(xiu)養(yang)。教(jiao)師(shi)要嚴格要求自(zi)己，自(zi)覺遵守學(xue)校的(de)規(gui)章(zhang)制度和(he)有關規(gui)定，以(yi)身(shen)作則，潔(jie)身(shen)自(zi)好，以(yi)德(de)服人(ren)，以(yi)身(shen)立教(jiao)，為學(xue)生樹(shu)立好榜樣(yang)。

　　再(zai)次(ci)，在教(jiao)學(xue)工作中(zhong)，我意識(shi)(shi)到：必須徹底改(gai)變過(guo)去那種把老師知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)儲(chu)(chu)藏和(he)傳授給學(xue)生的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)比為(wei)“一桶水”與(yu)“一杯水”的(de)(de)陳舊觀念，而要(yao)努力(li)使自(zi)己的(de)(de)大(da)腦知(zhi)識(shi)(shi)儲(chu)(chu)量(liang)成(cheng)為(wei)一條生生不(bu)息的(de)(de)河流，篩(shai)濾(lv)舊有，活化(hua)新(xin)知(zhi)，積淀學(xue)養。有句話(hua)說(shuo)的(de)(de)好(hao)：“一個教(jiao)師，不(bu)在于他讀了多(duo)少書(shu)和(he)教(jiao)了多(duo)少年書(shu)，而在于他用心(xin)讀了多(duo)少書(shu)和(he)教(jiao)了多(duo)少書(shu)。”用心(xin)教(jiao)、創新(xin)教(jiao)與(yu)重復教(jiao)的(de)(de)效果有天淵之別。

　　有(you)人(ren)(ren)說，教師(shi)(shi)是太陽底下(xia)最光(guang)輝的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)，所以(yi)，教師(shi)(shi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德已不是個人(ren)(ren)意義上的(de)品德問題，而(er)賦有(you)深刻的(de)社會意義，即(ji)關系到千百(bai)萬青少(shao)年一(yi)代的(de)健(jian)康成長，關系到祖(zu)國的(de)未來。因此，用(yong)實(shi)際行動詮釋教師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德規范(fan)的(de)要求是每一(yi)位合格教師(shi)(shi)必(bi)須做到的(de)!

創新創業心得體會4

　　聽了(le)(le)彭(peng)教(jiao)授《互聯網+創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)》講座后，我(wo)(wo)覺得自己(ji)仿佛進行了(le)(le)一(yi)次與前輩的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)話，收獲頗多。作為當(dang)代大專學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)們在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里學(xue)(xue)到了(le)(le)很多理論性的(de)(de)(de)(de)(de)東西；我(wo)(wo)們有創(chuang)新精神(shen)，有對(dui)(dui)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)觀念和傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)行業(ye)(ye)挑(tiao)戰的(de)(de)(de)(de)(de)信心和欲(yu)望(wang)；我(wo)(wo)們有著年輕的(de)(de)(de)(de)(de)血液(ye)、蓬勃的(de)(de)(de)(de)(de)朝氣(qi)，以及“初生牛犢不怕虎”的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，對(dui)(dui)未來充滿希望(wang)，這些都(dou)是創(chuang)業(ye)(ye)者應該(gai)具備的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，這也往往造就了(le)(le)我(wo)(wo)們這些學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)動力源泉(quan)，成為成功創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)支柱(zhu)。

　　當(dang)然創業(ye)之前，我(wo)(wo)們(men)首先必須具(ju)(ju)備從業(ye)的(de)能(neng)力(li)和(he)素質，這個時(shi)候我(wo)(wo)想到剛剛開學(xue)(xue)的(de)時(shi)候，一位已(yi)經畢業(ye)了(le)的(de)學(xue)(xue)長給我(wo)(wo)們(men)開設的(de)講座，他(ta)系統的(de)介紹了(le)一個從事電子信息技術(shu)研(yan)發的(de)人員所應具(ju)(ju)備的(de)能(neng)力(li)與素質。學(xue)(xue)長的(de)講述使(shi)我(wo)(wo)認識到了(le)自(zi)己的(de)不足和(he)今(jin)后努力(li)的(de)方向。原來(lai)正式工作并不像我(wo)(wo)們(men)所想象的(de)那么簡單，更不要(yao)說我(wo)(wo)們(men)這些連(lian)大(da)學(xue)(xue)生都不是的(de)學(xue)(xue)生創業(ye)了(le)。

　　大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)好處(chu)在于(yu)能(neng)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力、增長經驗，以及學(xue)以致用(yong)；最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘人之(zhi)處(chu)是通過成(cheng)(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)，可以實現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想，證明自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。但是創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路是艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事告訴我們，創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)與(yu)否不與(yu)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累量成(cheng)(cheng)正(zheng)比(bi)，沒有(you)(you)很高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)歷在創(chuang)業(ye)競爭中(zhong)也一樣能(neng)立于(yu)不敗之(zhi)地，關鍵是創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向、方式和方法。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候還(huan)要看準時(shi)機，看準市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力就好比(bi)比(bi)爾蓋茨(ci)，他之(zhi)所(suo)以能(neng)財源滾滾，就是因(yin)為他看到了(le)計算(suan)機在人類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活中(zhong)會起到越來越大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，這個(ge)市(shi)場有(you)(you)無(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力，也就是需求會無(wu)限增大(da)。

　　我(wo)們(men)都(dou)看過《誰動了我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奶酪》，這(zhe)個非常簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寓言故事就(jiu)告訴(su)我(wo)們(men)，我(wo)們(men)擁有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奶酪其實是在(zai)不斷變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也就(jiu)是我(wo)們(men)在(zai)社(she)會上所(suo)(suo)握有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)籌碼是不斷變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不更(geng)新(xin)就(jiu)會被(bei)用完，不注意(yi)保存就(jiu)會變質。所(suo)(suo)以(yi)這(zhe)提醒著我(wo)們(men)隨(sui)時要更(geng)新(xin)自己(ji)所(suo)(suo)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識與技能。在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)中要不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習，充(chong)實自己(ji)，增加(jia)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會競爭力，這(zhe)樣才有利于我(wo)們(men)更(geng)好地立足于社(she)會，更(geng)好地實現我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業理想。

　　但(dan)是(shi)在創業(ye)道路上(shang)，作為一(yi)位大專(zhuan)學生，往往急于(yu)求成(cheng)(cheng)、缺(que)乏市(shi)(shi)場(chang)意(yi)識(shi)及商業(ye)管理經驗，對(dui)市(shi)(shi)嘗營銷等缺(que)乏足夠的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)盲目樂觀，我們(men)這些(xie)剛剛踏入(ru)社(she)會的(de)(de)(de)(de)學生對(dui)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)還停(ting)留在僅有一(yi)個美妙想法與(yu)概念上(shang)，沒(mei)有充(chong)足的(de)(de)(de)(de)心理準備(bei)。對(dui)于(yu)創業(ye)中的(de)(de)(de)(de)挫(cuo)折和失敗(bai)，許(xu)多創業(ye)者感到十(shi)分痛苦茫然(ran)，甚至沮喪消沉(chen)。大家以前創業(ye)，看(kan)(kan)到的(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)例(li)子，心態(tai)自然(ran)都(dou)是(shi)理想主義的(de)(de)(de)(de)。其實，成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)背后還有更多的(de)(de)(de)(de)失敗(bai)。看(kan)(kan)到成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，也看(kan)(kan)到失敗(bai)，這才是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)，也只有這樣，才能使年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)創業(ye)者們(men)變(bian)得更加理智。

　　大學是(shi)追逐(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)理想、興(xing)(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)關鍵(jian)階段。我覺得在大學里培養(yang)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣愛(ai)好(hao)(hao)對(dui)于個(ge)(ge)人(ren)而言(yan)就(jiu)(jiu)是(shi)一種創新(xin)過程。在培養(yang)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣愛(ai)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)時候無形地就(jiu)(jiu)是(shi)創新(xin)了個(ge)(ge)人(ren)獨特的(de)(de)(de)(de)實現方式。創新(xin)，往往就(jiu)(jiu)是(shi)在個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣愛(ai)好(hao)(hao)基礎上(shang)實現。我國(guo)偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)教育家孔子說：“知之者(zhe)不(bu)如好(hao)(hao)之者(zhe)，好(hao)(hao)之者(zhe)不(bu)如樂之者(zhe)。”可見他特別強調(diao)興(xing)(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)重要作(zuo)用。興(xing)(xing)(xing)趣是(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，興(xing)(xing)(xing)趣是(shi)感(gan)情的(de)(de)(de)(de)體(ti)現，是(shi)學生(sheng)(sheng)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)內在因(yin)素(su)，事實上(shang)，只有感(gan)興(xing)(xing)(xing)趣才能自(zi)覺地、主動地、竭盡全力去觀(guan)察它、思考(kao)它、探究它，才能最大限度地發揮學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主觀(guan)能動性，容(rong)易在學習(xi)中產生(sheng)(sheng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)聯想，或進行(xing)知識的(de)(de)(de)(de)移植，做出新(xin)的(de)(de)(de)(de)比較(jiao)，綜合(he)出新(xin)的(de)(de)(de)(de)成果(guo)。

　　也就(jiu)是說強烈(lie)的(de)(de)(de)興趣(qu)是“敢于冒險、敢于闖(chuang)天(tian)下、敢于參(can)與競爭的(de)(de)(de)支(zhi)撐(cheng)，是創新思維的(de)(de)(de)營養。如李開復(fu)老師(shi)就(jiu)是一個很好(hao)的(de)(de)(de)例證，他(ta)(ta)在大學(xue)期間，原來是就(jiu)讀于法律(lv)系，可(ke)(ke)是那并(bing)不是他(ta)(ta)所感(gan)興趣(qu)喜歡的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)。偶(ou)然有一天(tian)，李開復(fu)老師(shi)接(jie)觸了計算機，他(ta)(ta)覺得他(ta)(ta)仿佛對這(zhe)個知識很感(gan)興趣(qu)，于是他(ta)(ta)毅然放棄當時熱門的(de)(de)(de)法律(lv)系專(zhuan)業(ye)而轉向(xiang)無人問(wen)津的(de)(de)(de)計算機技術專(zhuan)業(ye)。也正是因為(wei)這(zhe)樣(yang)，李老師(shi)才有了今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)成就(jiu)。要不然他(ta)(ta)現在可(ke)(ke)能還是在某個律(lv)師(shi)所里面的(de)(de)(de)打工者。從中(zhong)可(ke)(ke)以看(kan)出，大學(xue)時追逐(zhu)自己理想、興趣(qu)愛好(hao)的(de)(de)(de)人生關(guan)鍵階段。

　　科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)就是(shi)一個(ge)(ge)運用先進(jin)(jin)新(xin)(xin)(xin)知(zhi)識和(he)新(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工藝，采用新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)生(sheng)產方式和(he)經營管理模式，開發(fa)新(xin)(xin)(xin)產品(pin)，提(ti)高產品(pin)質量，提(ti)供(gong)新(xin)(xin)(xin)服務的(de)(de)(de)過程。作為21世(shi)紀當代大學(xue)生(sheng)，我覺(jue)得我們每一位正在學(xue)習的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)都(dou)應該具備(bei)有創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精(jing)神，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)一個(ge)(ge)民族進(jin)(jin)步的(de)(de)(de)靈魂，是(shi)一個(ge)(ge)國家興旺發(fa)達的(de)(de)(de)不(bu)(bu)竭(jie)動(dong)力(li)，在如今(jin)市場競爭激烈、產品(pin)生(sheng)命周期短(duan)、技(ji)(ji)術突飛(fei)猛進(jin)(jin)的(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，不(bu)(bu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，就會滅(mie)亡(wang)。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)企業(ye)(ye)生(sheng)存的(de)(de)(de)根本，是(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)動(dong)力(li)，是(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)保障(zhang)。在今(jin)天(tian)，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)已成了(le)國家的(de)(de)(de)核心競爭力(li)，也是(shi)企業(ye)(ye)生(sheng)存和(he)發(fa)展的(de)(de)(de)關鍵，是(shi)企業(ye)(ye)實現跨越(yue)式發(fa)展的(de)(de)(de)第一步。同時也讓(rang)(rang)我們在校期間讓(rang)(rang)自(zi)己得到(dao)了(le)鍛煉(lian)，為以后自(zi)己在就業(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)路(lu)途上(shang)鋪上(shang)了(le)墊腳石。

　　就(jiu)我個人觀點，我覺得提倡大學(xue)生自主創業(ye)無可厚非，但(dan)是(shi)(shi)(shi)要建(jian)立在不(bu)(bu)影(ying)響學(xue)習的基礎(chu)之上(shang)。很多的大學(xue)生創業(ye)后(hou)就(jiu)整天只(zhi)懂(dong)跑商家，荒廢(fei)了學(xue)業(ye)，這是(shi)(shi)(shi)十分不(bu)(bu)可取的。畢竟不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)所有(you)的人都是(shi)(shi)(shi)比爾蓋瓷。學(xue)習就(jiu)像(xiang)老鷹飛翔的練習，只(zhi)有(you)把翅(chi)膀(bang)練硬了才能飛得更高。用一(yi)個比喻：火焰與(yu)海水(shui)。火焰象(xiang)征著熱情、激情和希(xi)望；海水(shui)象(xiang)征著廣袤無邊(bian)、深邃而又冷酷(ku)。

　　沒有(you)火焰(yan)般激情(qing)的(de)創業(ye)(ye)是不(bu)(bu)可想象的(de)，而往往也會(hui)有(you)被市場經(jing)濟大(da)海吞沒的(de)“犧牲品”。市場經(jing)濟不(bu)(bu)同情(qing)弱者，也不(bu)(bu)會(hui)給(gei)任何人實習的(de)機(ji)會(hui)，大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)火焰(yan)般的(de)熱情(qing)是否能(neng)夠融入市場經(jing)濟的(de)大(da)潮(chao)？當然僅靠熱情(qing)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)，創業(ye)(ye)意味著(zhu)冒險和(he)付(fu)出，也意味著(zhu)失敗和(he)挫折(zhe)。王選為(wei)此(ci)付(fu)出了(le)十八(ba)年(nian)在實驗室里沒有(you)節假日的(de)艱辛，比爾·蓋茨苦熬了(le)十七年(nian)才有(you)今(jin)天的(de)成(cheng)(cheng)就。大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)其(qi)中不(bu)(bu)乏成(cheng)(cheng)功者，但經(jing)受了(le)種種挫折(zhe)和(he)市場經(jing)濟大(da)潮(chao)的(de)考(kao)驗。在經(jing)歷了(le)最初的(de)創業(ye)(ye)沖動和(he)付(fu)出之后，越來越多的(de)大(da)學(xue)生(sheng)走向成(cheng)(cheng)熟和(he)冷靜(jing)，對創業(ye)(ye)和(he)成(cheng)(cheng)功有(you)了(le)更深(shen)的(de)理解。

　　所以我(wo)們大(da)學生在(zai)卷入創業熱潮(chao)的同時，也要深刻地思(si)考清楚，思(si)考自己的人生方向(xiang)，在(zai)學習和工作(zuo)中(zhong)(zhong)不斷(duan)充(chong)實自己，提(ti)高(gao)自己。無(wu)論做(zuo)什么(me)事情(qing)，都是(shi)一個自我(wo)提(ti)升的過(guo)程。只要自己從中(zhong)(zhong)獲得了寶貴的經驗，無(wu)論最后成功或是(shi)失敗，都是(shi)人生的財富。

創新創業心得體會5

　　在(zai)這八(ba)天的(de)課程中，我們(men)(men)發生了(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)事情,認識(shi)了(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)人，更接觸(chu)到(dao)了(le)(le)(le)(le)在(zai)學校學不到(dao)的(de)東西。在(zai)訓練營中，我們(men)(men)深刻體(ti)會(hui)(hui)到(dao)創業的(de)難處。做一(yi)個路演PPT就成了(le)(le)(le)(le)對(dui)團隊的(de)巨大考驗。老師說(shuo)國賽的(de)團隊路演要在(zai)下(xia)面練習好幾十遍，時(shi)間掌握的(de)要很(hen)(hen)精確(que)，PPT做的(de)要重點(dian)突出，簡潔明了(le)(le)(le)(le)。牛(niu)老師也和我們(men)(men)分享(xiang)了(le)(le)(le)(le)他們(men)(men)創業的(de)一(yi)些有(you)事兒，有(you)趣但也讓(rang)我有(you)了(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)體(ti)會(hui)(hui)。高(gao)度決定(ding)視野(ye)，細節決定(ding)成敗。和優秀的(de)人在(zai)一(yi)起，你也會(hui)(hui)變得更優秀。

　　在整(zheng)個訓練(lian)過(guo)程中，我(wo)們跟著老師的(de)(de)(de)講解，了解到(dao)創業計劃(hua)(hua)書(shu)的(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)規范和基(ji)本結構(gou)，即(ji)產(chan)(chan)品研(yan)發方(fang)(fang)面(mian)要(yao)(yao)(yao)寫(xie)產(chan)(chan)品計劃(hua)(hua)，生產(chan)(chan)服務方(fang)(fang)面(mian)要(yao)(yao)(yao)寫(xie)生產(chan)(chan)計劃(hua)(hua)，市場營銷(xiao)方(fang)(fang)面(mian)包(bao)括市場調(diao)研(yan)，營銷(xiao)計劃(hua)(hua)兩方(fang)(fang)面(mian)，人力(li)資(zi)源(yuan)方(fang)(fang)面(mian)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)寫(xie)管理(li)團隊，資(zi)本財務方(fang)(fang)面(mian)包(bao)括財務計劃(hua)(hua)，盈(ying)利(li)計劃(hua)(hua)，融資(zi)計劃(hua)(hua)和風險分析四(si)部分，戰略(lve)布局主(zhu)要(yao)(yao)(yao)寫(xie)戰略(lve)構(gou)想(xiang)，包(bao)括商業機(ji)會，宏觀環境和戰略(lve)規劃(hua)(hua)。有了一份完美(mei)的(de)(de)(de)創業計劃(hua)(hua)書(shu)才能做(zuo)出一份精美(mei)的(de)(de)(de)路演ppt，而我(wo)們在制作(zuo)ppt過(guo)程中，就面(mian)臨(lin)著巨大的(de)(de)(de)挑戰，讓我(wo)們深刻體(ti)會到(dao)實踐的(de)(de)(de)難處。理(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)總是相對容(rong)易的(de)(de)(de)，而真正操作(zuo)起來，就難了很(hen)多倍。這也告訴我(wo)們，紙上得來終覺(jue)淺(qian)，絕知(zhi)(zhi)此事要(yao)(yao)(yao)躬行。

　　溝通(tong)(tong)是(shi)一項人(ren)際(ji)交往必不可少(shao)的(de)(de)技能。有(you)了良好的(de)(de)溝通(tong)(tong)才能有(you)事半功(gong)倍的(de)(de)效果。老(lao)師告訴我們，有(you)效溝通(tong)(tong)的(de)(de)六大步驟，即事前準備(bei)，確認需求，闡述觀(guan)點，處(chu)理異議，達(da)成(cheng)(cheng)協(xie)議和共(gong)同實(shi)施。在老(lao)師風(feng)趣幽默的(de)(de)講解中，我意識到自己(ji)溝通(tong)(tong)方面的(de)(de)問題，也更加敢于(yu)去和陌(mo)生(sheng)人(ren)溝通(tong)(tong)交流，最(zui)(zui)后一天的(de)(de)模(mo)擬經營就是(shi)這(zhe)(zhe)樣。老(lao)師重新分(fen)組，我們彼此都不熟悉，但我們都能有(you)好的(de)(de)交流想(xiang)法，協(xie)作配合，到最(zui)(zui)后在團隊協(xie)作中，我們為了共(gong)同的(de)(de)目標前進，一起(qi)虧(kui)損，一起(qi)盈利，享受(shou)經營過程中帶來的(de)(de)快(kuai)樂。我想(xiang)這(zhe)(zhe)就是(shi)溝通(tong)(tong)的(de)(de)魅力，讓陌(mo)生(sheng)人(ren)變(bian)成(cheng)(cheng)戰友(you)，變(bian)成(cheng)(cheng)好朋(peng)友(you)。

　　在創(chuang)業訓練營中，最深的(de)(de)(de)(de)體會就是(shi)要(yao)(yao)善于思(si)考，多(duo)(duo)動(dong)手動(dong)腦，很(hen)多(duo)(duo)時候很(hen)多(duo)(duo)事情都需要(yao)(yao)自己去找文獻查資料,確定要(yao)(yao)創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向,按(an)照(zhao)這個(ge)方(fang)(fang)向一(yi)點點努(nu)(nu)力,所(suo)以每一(yi)步都需要(yao)(yao)獨立思(si)考。在創(chuang)新方(fang)(fang)面(mian)(mian),首先要(yao)(yao)明確一(yi)個(ge)方(fang)(fang)向和(he)(he)目(mu)標(biao),方(fang)(fang)向和(he)(he)目(mu)標(biao)是(shi)貫穿整(zheng)個(ge)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)核心,只有(you)明確方(fang)(fang)向,圍(wei)繞(rao)這個(ge)方(fang)(fang)向努(nu)(nu)力下去,才可(ke)能有(you)結果。創(chuang)新點可(ke)以從(cong)很(hen)多(duo)(duo)方(fang)(fang)面(mian)(mian)著(zhu)手,而這些點子不是(shi)憑空想出來(lai)的(de)(de)(de)(de)，而是(shi)根(gen)據現(xian)實生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)需求痛點，經濟發展大方(fang)(fang)向確定的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以我(wo)們還是(shi)要(yao)(yao)多(duo)(duo)讀書(shu)，多(duo)(duo)看新聞，關注國家的(de)(de)(de)(de)大事和(he)(he)行(xing)業發展前景，一(yi)旦形成一(yi)個(ge)有(you)可(ke)行(xing)性(xing)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)之后，就要(yao)(yao)為之不懈努(nu)(nu)力，開創(chuang)自己的(de)(de)(de)(de)小事業。

　　在培訓結束后，我也對自(zi)己(ji)做了(le)一(yi)些反思，也明確了(le)自(zi)己(ji)的(de)小目標，看(kan)淡了(le)很多事(shi)情，視野開闊了(le)很多，目光(guang)長遠了(le)很多。雖然(ran)過去(qu)的(de)已經無法挽回，我也不(bu)是最優(you)秀的(de)那一(yi)個(ge)，但(dan)我已經有了(le)一(yi)顆(ke)堅定的(de)心，奔著我的(de)目標前進，即便路上驚濤駭浪，我也會(hui)勇往直前。悟(wu)已往之(zhi)不(bu)諫，知來者之(zhi)可追，最后的(de)兩年大學時光(guang)里，我會(hui)珍惜每一(yi)天，充實自(zi)己(ji)，努力奮斗(dou)，變得(de)更(geng)加(jia)優(you)秀。

創新創業心得體會6

　　12月(yue)5日，寧(ning)波第二技(ji)師學院潘美祥老師為我(wo)們(men)本次培訓打開了(le)第一課——《撒播創(chuang)新(xin)(xin)的(de)種(zhong)(zhong)子，激發學生潛能(neng)》。他以神奇的(de)同頻共振導入，鼓勵我(wo)們(men)營造創(chuang)新(xin)(xin)場，協(xie)同創(chuang)新(xin)(xin)，共同成長。他分(fen)別從創(chuang)新(xin)(xin)時代背景(jing)、什(shen)么是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)、教(jiao)(jiao)師如何創(chuang)新(xin)(xin)、學生如何創(chuang)新(xin)(xin)以及創(chuang)新(xin)(xin)前景(jing)展望五個方面(mian)進行了(le)講述，這堂課打破了(le)我(wo)們(men)原有(you)的(de)固化思(si)維，各種(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)實例讓我(wo)們(men)真切的(de)體會(hui)到創(chuang)新(xin)(xin)就(jiu)在(zai)我(wo)們(men)身邊，還(huan)教(jiao)(jiao)會(hui)了(le)我(wo)們(men)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)靈感可(ke)以來源于對生活不(bu)便的(de)思(si)考，也(ye)可(ke)以是(shi)多種(zhong)(zhong)組合(he)，亦或是(shi)進行改進。

　　12月(yue)6日(ri)，上(shang)午浙江育英職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)創(chuang)(chuang)業導師(shi)龐璁給我(wo)(wo)們(men)作了《創(chuang)(chuang)新(xin)計(ji)(ji)(ji)劃書(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)與指(zhi)導》講述，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)對創(chuang)(chuang)業計(ji)(ji)(ji)劃書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)有了更(geng)清(qing)晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)認識，明白了在(zai)(zai)設(she)計(ji)(ji)(ji)過程中如何(he)簡(jian)單(dan)、直接的(de)(de)(de)(de)(de)展現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)作。下午我(wo)(wo)們(men)參觀(guan)了麗水(shui)職(zhi)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)“粒(li)之(zhi)匯”，“才藝、智造(zao)”等創(chuang)(chuang)作中心、“一(yi)處(chu)窯”青瓷創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業等創(chuang)(chuang)作基地。觀(guan)摩了麗水(shui)職(zhi)高(gao)吳(wu)林永(yong)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《創(chuang)(chuang)業素(su)質拓展》課，他用一(yi)個游(you)戲將這堂課貫穿，在(zai)(zai)游(you)戲活動過程中讓(rang)學(xue)生體驗創(chuang)(chuang)業中很重要的(de)(de)(de)(de)(de)智慧、溝通和誠信，達到合(he)作共贏(ying)。隨后的(de)(de)(de)(de)(de)評課環節(jie)，更(geng)讓(rang)我(wo)(wo)看到了團隊讓(rang)一(yi)堂好課更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。晚上(shang)，麗水(shui)市教研(yan)院(yuan)邱榮奇老師(shi)為我(wo)(wo)們(men)展出了各類創(chuang)(chuang)意作品的(de)(de)(de)(de)(de)視頻講解，從視頻中直觀(guan)、簡(jian)易的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)作品的(de)(de)(de)(de)(de)獨到之(zhi)處(chu)。

　　12月7日，新(xin)昌(chang)技(ji)師學院陳光明老師給我(wo)帶來(lai)了(le)《創(chuang)新(xin)就在身(shen)邊，實踐就是夢想》，他分享了(le)很多(duo)身(shen)邊創(chuang)新(xin)作品(pin)的例子，從一個產品(pin)經過不同組(zu)裝和組(zu)合變成(cheng)另外一種功能(neng)的產品(pin)，實現了(le)便(bian)捷又實用的價值。

　　三天的學(xue)習(xi)，受益匪淺，創新(xin)讓(rang)老師(shi)變得(de)智慧，讓(rang)學(xue)生(sheng)變得(de)主(zhu)動，讓(rang)生(sheng)活變得(de)精彩。

創新創業心得體會7

　　從xx年3月份開(kai)始，我們小組三個(ge)人(ren)開(kai)始了(le)上(shang)海理(li)工大(da)學(xue)校級的(de)大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)訓練計劃(hua)項(xiang)(xiang)目(mu)：重殘者護理(li)床(chuang)，指導老師(shi)是我校醫(yi)療器械與(yu)食品學(xue)院的(de)趙(zhao)展(zhan)老師(shi)。到現(xian)在，已經(jing)(jing)過(guo)(guo)去了(le)將近10個(ge)月的(de)時間，我們從剛開(kai)始的(de)一(yi)(yi)(yi)無所知(zhi)和(he)(he)(he)一(yi)(yi)(yi)籌莫展(zhan)，到現(xian)在的(de)目(mu)標明確，方案清晰，漸入(ru)佳境，這(zhe)其中覺得(de)發生在我們身上(shang)好多事情，也收獲了(le)好多。回想過(guo)(guo)去參加研(yan)(yan)究(jiu)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)，從開(kai)始的(de)尋找課題到申請立項(xiang)(xiang)撰寫項(xiang)(xiang)目(mu)申請書，到查閱相關(guan)參考文獻，確定實(shi)驗項(xiang)(xiang)目(mu)、實(shi)施方案和(he)(he)(he)尋找創(chuang)(chuang)新(xin)點；并制定詳細(xi)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)方案和(he)(he)(he)步驟；對項(xiang)(xiang)目(mu)進行相關(guan)調查和(he)(he)(he)研(yan)(yan)究(jiu)；到最(zui)后確定項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)可(ke)行性，一(yi)(yi)(yi)步步走(zou)來，這(zhe)其中的(de)辛(xin)苦和(he)(he)(he)辛(xin)酸只有經(jing)(jing)歷(li)過(guo)(guo)的(de)人(ren)才懂，其中的(de)經(jing)(jing)驗和(he)(he)(he)成長(chang)也只有經(jing)(jing)歷(li)過(guo)(guo)的(de)人(ren)才會分享和(he)(he)(he)擁有。這(zhe)是一(yi)(yi)(yi)次難(nan)得(de)的(de)經(jing)(jing)歷(li)，一(yi)(yi)(yi)次讓(rang)我們得(de)到鍛煉和(he)(he)(he)成長(chang)的(de)經(jing)(jing)歷(li)。

　　轉眼到了項目中(zhong)期檢查的階段(duan)，回顧這一段(duan)時間(jian)以來的努(nu)力和(he)收獲，現將我們(men)的心得體會分享(xiang)如下：

　　在(zai)研(yan)究方面，最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)體會就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)善于勤于思(si)(si)考(kao)(kao)(kao)(kao)，主動動手動腦。創(chuang)新創(chuang)業訓練項目(mu)不是(shi)(shi)基礎(chu)課上我們做的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗，只要(yao)(yao)(yao)按(an)著(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)講的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)(bu)驟做就行了。做的(de)(de)(de)(de)(de)課題對于我們來(lai)說，可(ke)能是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)沒有接(jie)觸過的(de)(de)(de)(de)(de)新領域，沒有人(ren)告(gao)訴我們一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)該怎么做。需要(yao)(yao)(yao)自(zi)己(ji)(ji)去找文(wen)獻(xian)查資(zi)料，去弄明白實(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)原理，然(ran)后(hou)確定要(yao)(yao)(yao)創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)方向，按(an)照這個(ge)方向一(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)努力，所以(yi)(yi)每一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)都需要(yao)(yao)(yao)獨(du)立(li)思(si)(si)考(kao)(kao)(kao)(kao)。其中會遇到很(hen)(hen)多困(kun)難，這個(ge)時(shi)候除(chu)了尋找幫助(zhu)，最(zui)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)思(si)(si)考(kao)(kao)(kao)(kao)。最(zui)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我們很(hen)(hen)急于求(qiu)成，所以(yi)(yi)一(yi)(yi)開(kai)始就憑(ping)著(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)像(xiang)悶(men)著(zhu)(zhu)頭在(zai)實(shi)(shi)驗室(shi)里畫(hua)(hua)圖，結果前(qian)面兩個(ge)星期一(yi)(yi)事無成，以(yi)(yi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)像(xiang)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)圖給老(lao)師(shi)看(kan)，老(lao)師(shi)只要(yao)(yao)(yao)仔細一(yi)(yi)看(kan)就漏(lou)洞百出，沒有一(yi)(yi)點(dian)(dian)可(ke)行性。后(hou)來(lai)我們聽了老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議，不要(yao)(yao)(yao)著(zhu)(zhu)急，一(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)地(di)來(lai)，先查閱文(wen)獻(xian)資(zi)料，弄明白其中原理，再勤于思(si)(si)考(kao)(kao)(kao)(kao)，在(zai)文(wen)獻(xian)資(zi)料中獲得有用的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)，得到啟發(fa)，然(ran)后(hou)再運用到自(zi)己(ji)(ji)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)中，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)學會借鑒。

　　在(zai)(zai)學(xue)習知識(shi)上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)認識(shi)到(dao)光靠學(xue)習書本(ben)知識(shi)是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)，真正(zheng)要動(dong)手(shou)做(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)產(chan)品它需要各個(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，而且實(shi)(shi)(shi)驗和理論值有差(cha)距的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會發(fa)現很(hen)(hen)(hen)多(duo)理論的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)是(shi)(shi)不(bu)實(shi)(shi)(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)，必須要靠經(jing)驗以及不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)摸索(suo)去(qu)解決。中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生總是(shi)(shi)習慣于在(zai)(zai)教室(shi)里(li)在(zai)(zai)課(ke)本(ben)上(shang)學(xue)習知識(shi)，所以很(hen)(hen)(hen)缺乏創新方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)思維，在(zai)(zai)做(zuo)(zuo)這(zhe)個(ge)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)刻地意識(shi)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應該嘗試著多(duo)動(dong)手(shou)，一(yi)些機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)零部件(jian)只有自己(ji)親(qin)自拆了再裝上(shang)去(qu)才能完全(quan)理解其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)構(gou)和工(gong)作原理，這(zhe)比在(zai)(zai)課(ke)本(ben)上(shang)對著圖看原理要方(fang)便有效的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)。說實(shi)(shi)(shi)話(hua)，剛接觸助行(xing)器(qi)(qi)(qi)這(zhe)個(ge)項(xiang)目，我(wo)(wo)(wo)(wo)連助行(xing)器(qi)(qi)(qi)是(shi)(shi)什么都不(bu)知道，更(geng)別說讓我(wo)(wo)(wo)(wo)去(qu)設計研(yan)究出(chu)一(yi)個(ge)助行(xing)器(qi)(qi)(qi)產(chan)品了。后來，我(wo)(wo)(wo)(wo)查閱了好(hao)多(duo)有關助行(xing)器(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)獻，才弄明白助行(xing)器(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些基礎知識(shi)，但是(shi)(shi)對于助行(xing)器(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)械機(ji)(ji)(ji)構(gou)還是(shi)(shi)不(bu)能很(hen)(hen)(hen)好(hao)地理解，幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)有一(yi)個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)助行(xing)器(qi)(qi)(qi)，可供我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)拆卸(xie)研(yan)究用(yong)，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)親(qin)自拆裝了幾次，這(zhe)才完全(quan)理解了其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)械機(ji)(ji)(ji)構(gou)，這(zhe)為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)后續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究起到(dao)了很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。

　　在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)方面(mian)，由(you)于(yu)我們這是一(yi)個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業項(xiang)(xiang)目，所以創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)方面(mian)是必不(bu)可(ke)(ke)少(shao)的(de)。我覺(jue)得，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)方面(mian)首先(xian)要(yao)明確一(yi)個(ge)(ge)方向和(he)目標(biao)，方向和(he)目標(biao)是貫穿整個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目的(de)核心，只(zhi)有(you)明確方向，圍繞這個(ge)(ge)方向努力下去，才可(ke)(ke)能有(you)結果(guo)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)點可(ke)(ke)以從很(hen)多方面(mian)著手(shou)，不(bu)一(yi)定要(yao)很(hen)高(gao)深很(hen)前沿的(de)東西，只(zhi)要(yao)不(bu)是照搬別人(ren)的(de)東西在自(zi)己力所能及的(de)范圍內(nei)就(jiu)好(hao)。有(you)時(shi)(shi)候，思維可(ke)(ke)能會出現“停(ting)滯不(bu)前”的(de)現象，這時(shi)(shi)候不(bu)要(yao)著急(ji)也(ye)不(bu)要(yao)想著放棄，要(yao)試著換一(yi)個(ge)(ge)角度(du)思考(kao)，發散思維多方位(wei)思考(kao)，作出大(da)膽猜想，這時(shi)(shi)候你也(ye)許會有(you)一(yi)種(zhong)“柳暗花(hua)明又一(yi)村”的(de)感覺(jue)。

　　其實(shi)這段(duan)時(shi)間(jian)對(dui)這個(ge)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)和努力，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)覺得收獲最大(da)(da)，體會最多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應該是(shi)團隊(dui)合(he)(he)作(zuo)方面(mian)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)人不管怎樣都是(shi)需(xu)要團隊(dui)協作(zuo)才能(neng)把(ba)事情做(zuo)得漂亮(liang)，也(ye)許一(yi)(yi)(yi)個(ge)人也(ye)能(neng)完成，但是(shi)可(ke)能(neng)要花上(shang)十(shi)倍百倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，而且(qie)完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)也(ye)沒有(you)那么(me)漂亮(liang)。“眾人拾柴火焰高”這句話是(shi)有(you)道理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。團隊(dui)合(he)(he)作(zuo)中需(xu)要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)成員(yuan)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷磨合(he)(he)，學會傾聽大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見和分享你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，做(zuo)到尊重你(ni)(ni)得每一(yi)(yi)(yi)個(ge)組(zu)員(yuan)，開心地交(jiao)(jiao)流與(yu)合(he)(he)作(zuo)。一(yi)(yi)(yi)開始，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)一(yi)(yi)(yi)點(dian)也(ye)不默契(qi)，甚至可(ke)以用不愉快(kuai)來(lai)形容，因為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)之(zhi)間(jian)缺(que)少交(jiao)(jiao)流，每個(ge)人都有(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，但是(shi)都放在了(le)心里，沒有(you)及(ji)時(shi)地說出(chu)來(lai)，有(you)種自(zi)(zi)己忙自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，一(yi)(yi)(yi)點(dian)也(ye)沒有(you)團隊(dui)合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)。直(zhi)到一(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)間(jian)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)開會討(tao)論(lun)交(jiao)(jiao)流才發現(xian)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)前段(duan)時(shi)間(jian)都在各忙各的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，都沒有(you)辦法(fa)交(jiao)(jiao)流到一(yi)(yi)(yi)起，整(zheng)個(ge)項目(mu)(mu)也(ye)是(shi)毫無進展。這時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)才意識(shi)到我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)合(he)(he)作(zuo)，人員(yuan)分配方面(mian)出(chu)了(le)問題。所(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)及(ji)時(shi)調整(zheng)，做(zuo)到及(ji)時(shi)交(jiao)(jiao)流，每一(yi)(yi)(yi)個(ge)人有(you)想(xiang)法(fa)都可(ke)以及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)出(chu)來(lai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大(da)(da)家(jia)一(yi)(yi)(yi)起討(tao)論(lun)交(jiao)(jiao)流，這樣做(zuo)之(zhi)后(hou)(hou)，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事半(ban)功倍，并(bing)且(qie)在做(zuo)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中也(ye)感(gan)到很開心很快(kuai)樂。

　　在項目研究過程(cheng)中，我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)感受到(dao)團隊合作(zuo)的(de)重要性和必要性，同(tong)時也學到(dao)了很多(duo)東西，在一(yi)定程(cheng)度上提高了自己的(de)學習和創(chuang)新能力。很感謝這個項目給我(wo)的(de)鍛煉與成長的(de)機會。

創新創業心得體會8

　　對(dui)大學生(sheng)(sheng)(sheng)來說，創業(ye)并不一定是(shi)(shi)為了盈利，更重要的(de)或許(xu)是(shi)(shi)為了一種(zhong)經歷。隨著時(shi)間的(de)推(tui)移，應試教(jiao)育的(de)劣(lie)勢逐漸凸(tu)顯，學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)思維定式(shi)的(de)影響下一年(nian)(nian)年(nian)(nian)重復著學習-畢業(ye)-找工(gong)(gong)作的(de)循環(huan)，然而每年(nian)(nian)增加的(de)大學生(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)量與工(gong)(gong)作崗位(wei)數(shu)量不對(dui)等，讓(rang)這一循環(huan)無法順利繼續，就業(ye)成(cheng)(cheng)為眾多大學畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)頭疼的(de)難題，而在(zai)此(ci)時(shi)，創業(ye)則成(cheng)(cheng)了是(shi)(shi)黑暗中(zhong)的(de)一點星光。

　　大眾創業(ye)時代已至，我們在路上(shang)。

　　調(diao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)天(tian)在(zai)(zai)(zai)(zai)早(zao)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)慌亂(luan)中(zhong)正式(shi)開始(shi)了(le)。比較幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)xx市內進(jin)行(xing)調(diao)研我(wo)(wo)(wo)們免去了(le)長(chang)(chang)途的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奔波，轉眼(yan)便到了(le)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地----藍龍互聯(lian)網科技公(gong)司。在(zai)(zai)(zai)(zai)前期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備階段(duan)我(wo)(wo)(wo)們已經和該公(gong)司經理(li)取得聯(lian)系(xi)進(jin)行(xing)面對(dui)面訪談，在(zai)(zai)(zai)(zai)做了(le)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)介紹后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們開始(shi)步入正題。或(huo)許是(shi)(shi)(shi)因(yin)為是(shi)(shi)(shi)校友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，楊(yang)經理(li)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們分(fen)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)(zai)(zai)輕松愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)完成了(le)第(di)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)訪談。印(yin)象中(zhong)，被(bei)稱(cheng)為“碼農”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)群整天(tian)呆在(zai)(zai)(zai)(zai)電腦前每(mei)(mei)天(tian)每(mei)(mei)夜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排列密(mi)密(mi)麻(ma)(ma)麻(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代碼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單身“難”青年，那日一(yi)(yi)(yi)見事(shi)實(shi)(shi)卻并非如(ru)此，楊(yang)老(lao)板(ban)十分(fen)健(jian)談，因(yin)為行(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異，我(wo)(wo)(wo)們對(dui)楊(yang)老(lao)板(ban)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網絡技術不太了(le)解，他總是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們迷惑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)為我(wo)(wo)(wo)們細心講解，堪比大學(xue)講師呢(ni)，果然實(shi)(shi)踐是(shi)(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師。楊(yang)老(lao)板(ban)通過自己(ji)(ji)多(duo)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸爬滾(gun)打摸索出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)對(dui)于我(wo)(wo)(wo)們這些(xie)整日活(huo)在(zai)(zai)(zai)(zai)大學(xue)溫室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)來說(shuo)最為受(shou)用(yong)。曾經聽說(shuo)過一(yi)(yi)(yi)為“三葉草”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論，說(shuo)完美工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)(ge)條件是(shi)(shi)(shi)：1.自己(ji)(ji)喜歡，愿意為她付出時間。2.能(neng)力(li)可及，是(shi)(shi)(shi)自己(ji)(ji)擅長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面。3.可以(yi)獲得回報，無(wu)論是(shi)(shi)(shi)精神層面還是(shi)(shi)(shi)物(wu)質層面。楊(yang)老(lao)板(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷讓我(wo)(wo)(wo)更加理(li)解了(le)這句話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思，我(wo)(wo)(wo)們應該找個(ge)(ge)自己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)然后(hou)為她付出一(yi)(yi)(yi)生(sheng)，這或(huo)許才是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)。

　　經(jing)過一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)磨練(lian)大家做訪(fang)談的(de)(de)(de)(de)技巧猛增，在途中交流著各自的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，不時(shi)還爆發(fa)出(chu)一(yi)(yi)陣(zhen)陣(zhen)歡笑，回到學(xue)校的(de)(de)(de)(de)晚上我們集體開(kai)會研究商討今天(tian)的(de)(de)(de)(de)問題與(yu)收獲爭取明天(tian)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)更進一(yi)(yi)步。就這樣“訪(fang)談-總結(jie)-改進”成(cheng)了(le)(le)每(mei)天(tian)必有的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目，幾天(tian)下來每(mei)個(ge)人都似(si)乎成(cheng)了(le)(le)可以(yi)獨(du)當一(yi)(yi)面的(de)(de)(de)(de)大記者(zhe)，可以(yi)隨時(shi)隨地侃(kan)侃(kan)而談一(yi)(yi)小時(shi)。或許這也是我們這次社(she)會實踐的(de)(de)(de)(de)最大收獲，在走進社(she)會的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，我們走近了(le)(le)社(she)會。

　　在(zai)接下來(lai)的(de)(de)(de)幾(ji)(ji)天中我們(men)又陸陸續續的(de)(de)(de)采(cai)訪了幾(ji)(ji)個(ge)(ge)小微企(qi)業(ye)創始人(ren)，有(you)從事(shi)企(qi)業(ye)形(xing)象設計行業(ye)的(de)(de)(de)IT男，有(you)學計算機出身的(de)(de)(de)慶典活動(dong)主(zhu)持。每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)有(you)一(yi)(yi)段讓人(ren)印象深刻的(de)(de)(de)回憶，或(huo)是(shi)來(lai)之不易(yi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)桶金，或(huo)是(shi)第一(yi)(yi)次賠(pei)的(de)(de)(de)渾身上下的(de)(de)(de)錢也(ye)只夠睡公園了。他們(men)在(zai)講述那些往事(shi)時(shi)，情(qing)緒并沒有(you)因此而(er)有(you)太大的(de)(de)(de)波動(dong)，就象是(shi)在(zai)講別人(ren)的(de)(de)(de)故事(shi)。也(ye)許(xu)真(zhen)應了那句話(hua)：一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)成熟表現在(zai)能夠以平和的(de)(de)(de)心態回顧自(zi)己曾經的(de)(de)(de)輝煌與艱(jian)辛，不卑不亢。

創新創業心得體會9

　　通過(guo)參加這次國家大學(xue)生創新實(shi)驗(yan)項(xiang)目(mu)，我們都有了很多收獲。首(shou)先是對這種實(shi)驗(yan)項(xiang)目(mu)的進一步(bu)認(ren)識。大學(xue)生創新性(xing)實(shi)驗(yan)強調的是自主性(xing)、探索性(xing)、實(shi)踐性(xing)和(he)(he)協作性(xing)，實(shi)施過(guo)程(cheng)講究長遠效益，強調項(xiang)目(mu)實(shi)施過(guo)程(cheng)中在(zai)創新思維和(he)(he)創新實(shi)踐方面(mian)的收獲，不(bu)為得(de)到成果而設計，重(zhong)在(zai)實(shi)施過(guo)程(cheng)中充分發揮(hui)主觀能動性(xing)，運用所學(xue)的知識，使自己得(de)到鍛(duan)煉和(he)(he)提高。

　　回想(xiang)一年來自(zi)己參加創新(xin)實(shi)(shi)(shi)驗的(de)(de)經歷，從開始對(dui)實(shi)(shi)(shi)驗項(xiang)目內(nei)容的(de)(de)理解認識到項(xiang)目計劃(hua)的(de)(de)討(tao)論和確(que)定，從對(dui)項(xiang)目的(de)(de)整(zheng)體把握到實(shi)(shi)(shi)驗創新(xin)點的(de)(de)尋找，并制定詳細(xi)的(de)(de)項(xiang)目方案(an)和進程(cheng)，以及項(xiang)目當中重(zhong)要的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)環節(jie)(jie)，整(zheng)個實(shi)(shi)(shi)驗過程(cheng)中我(wo)不僅(jin)學到了許多我(wo)所感興趣的(de)(de)、覺得有用的(de)(de)東西，更重(zhong)要的(de)(de)是(shi)自(zi)己的(de)(de)思維能(neng)力(li)、團隊協作能(neng)力(li)、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)都得到了鍛煉，而且也學到了堅持不懈、善于(yu)思考、積極總結的(de)(de)可貴精神(shen)。在研究方面，最深(shen)的(de)(de)體會就是(shi)要勤于(yu)思考，主動進行實(shi)(shi)(shi)踐(jian)環節(jie)(jie)。

　　創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)性試驗(yan)(yan)不(bu)同于傳統(tong)意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，可以按照已(yi)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)步(bu)驟在老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)完成(cheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)。很多實(shi)(shi)驗(yan)(yan)方法要(yao)(yao)去(qu)查(cha)找(zhao)文獻資料，去(qu)領會(hui)理解(jie)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，確定試驗(yan)(yan)需要(yao)(yao)進行創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。弄清(qing)楚自己要(yao)(yao)干什么(me)，接(jie)下(xia)來(lai)要(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)按照計劃一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力實(shi)(shi)施(shi)，而且每一個(ge)環節都(dou)需要(yao)(yao)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考。這個(ge)過程當(dang)中難(nan)免會(hui)遇(yu)到或(huo)大或(huo)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)，這時候要(yao)(yao)么(me)去(qu)向(xiang)老(lao)師、師姐(jie)求(qiu)助(zhu)，要(yao)(yao)么(me)就(jiu)是(shi)(shi)通(tong)過查(cha)閱文獻尋找(zhao)答案，最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)要(yao)(yao)自己獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考，然(ran)后(hou)和(he)小(xiao)組(zu)成(cheng)員(yuan)共享自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論(lun)，討(tao)論(lun)之后(hou)得出更為(wei)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論(lun)。在創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)方面，首先要(yao)(yao)明確創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)和(he)目標。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)點(dian)不(bu)一定必須是(shi)(shi)很高深很前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，只要(yao)(yao)不(bu)是(shi)(shi)照搬照抄，在自己力所(suo)能(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍(wei)內就(jiu)好。所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐和(he)工作都(dou)要(yao)(yao)圍(wei)繞創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)點(dian)來(lai)展開，不(bu)能(neng)偏離主(zhu)(zhu)題，當(dang)然(ran)，本著“不(bu)純粹為(wei)了得到成(cheng)果(guo)而實(shi)(shi)驗(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，所(suo)以更不(bu)能(neng)憑(ping)著個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀臆想來(lai)猜測(ce)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，而是(shi)(shi)參(can)照創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)點(dian)有(you)根(gen)據有(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)出合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測(ce)，也就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)實(shi)(shi)事求(qiu)是(shi)(shi)，完全尊重實(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學性，然(ran)后(hou)再一點(dian)點(dian)地實(shi)(shi)踐去(qu)論(lun)證自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜測(ce)。

　　雖然項(xiang)目進(jin)(jin)展過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)我(wo)們(men)也(ye)遇(yu)到了(le)很多困難，但本小組(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員都(dou)以積極向上的心態去(qu)應對(dui)，正是一次次通過(guo)(guo)(guo)努力越(yue)過(guo)(guo)(guo)難關給我(wo)們(men)帶來(lai)了(le)一段段難忘的回(hui)憶(yi)，也(ye)讓我(wo)們(men)體(ti)會到：世界上任何一個(ge)突破性、創(chuang)新(xin)(xin)性的成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就都(dou)是經過(guo)(guo)(guo)這樣“平凡(fan)有(you)點枯燥”的過(guo)(guo)(guo)程(cheng)后(hou)一步(bu)(bu)步(bu)(bu)得出來(lai)的。在這次創(chuang)新(xin)(xin)性實(shi)驗(yan)當中(zhong)，我(wo)們(men)學會了(le)理論聯系實(shi)際，既加深(shen)了(le)對(dui)自己專業知識的理解，也(ye)學會了(le)如何在實(shi)踐當中(zhong)運(yun)用(yong)自己的專業知識解決遇(yu)到的問題，同時(shi)還有(you)敢于(yu)迎(ying)接挑戰的創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神和(he)堅持不懈的務(wu)實(shi)態度，以及小組(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員團隊協作的工作方(fang)(fang)法，還有(you)，通過(guo)(guo)(guo)實(shi)驗(yan)也(ye)讓我(wo)進(jin)(jin)一步(bu)(bu)認識到自己的不足之處，明白了(le)自己今后(hou)的努力方(fang)(fang)向。這樣一個(ge)的創(chuang)新(xin)(xin)實(shi)驗(yan)同時(shi)也(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為了(le)我(wo)們(men)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)的寶貴經驗(yan)和(he)財富(fu)。

創新創業心得體會10

　　今年暑(shu)假在(zai)家學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)社會創(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)業課程(cheng)，讓(rang)(rang)我感(gan)觸(chu)頗深、獲益良(liang)多。這次的(de)課程(cheng)中我學(xue)習(xi)很多，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)主要內容包括社會創(chuang)新(xin)的(de)理(li)念(nian)(nian)與(yu)實踐、社會創(chuang)新(xin)型企業的(de)創(chuang)業與(yu)成長、社會組織和(he)社會企業在(zai)中國(guo)和(he)全球范圍的(de)進(jin)化(hua)與(yu)發展、社會影響力評(ping)價，以(yi)及對(dui)于(yu)社會投資理(li)念(nian)(nian)的(de)介紹，讓(rang)(rang)我對(dui)創(chuang)新(xin)創(chuang)業這個課程(cheng)有了(le)(le)(le)更(geng)深的(de).認識和(he)理(li)解。

　　社會(hui)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)在(zai)(zai)(zai)中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，在(zai)(zai)(zai)轉型(xing)過(guo)(guo)程(cheng)中，提(ti)供了(le)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)和(he)(he)商業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)過(guo)(guo)程(cheng)，對(dui)于我(wo)(wo)(wo)們來(lai)(lai)說(shuo)都是(shi)(shi)(shi)現實機遇。在(zai)(zai)(zai)這個(ge)(ge)(ge)大(da)數據時代，科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)運用(yong)先進(jin)(jin)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)知(zhi)識和(he)(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工藝，采用(yong)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)方式(shi)和(he)(he)經營管(guan)理模(mo)式(shi)，開(kai)發新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)產(chan)(chan)品，提(ti)高產(chan)(chan)品質量，提(ti)供新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)服務的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)。作(zuo)為21世紀(ji)當代大(da)學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)們每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位大(da)學生(sheng)都應該具備(bei)有創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精(jing)神，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)民族進(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)國(guo)家(jia)興(xing)旺發達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)竭動力，在(zai)(zai)(zai)市(shi)場競爭激烈、產(chan)(chan)品生(sheng)命周期(qi)短、技(ji)術(shu)突飛猛進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)今天，不(bu)(bu)(bu)(bu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，就會(hui)滅(mie)亡。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)，是(shi)(shi)(shi)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)動力，是(shi)(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)保障(zhang)。在(zai)(zai)(zai)今天，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)力已成(cheng)了(le)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心競爭力，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)存(cun)和(he)(he)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)，是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實現跨(kua)越(yue)式(shi)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步。同時也(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)(zai)校(xiao)期(qi)間讓自(zi)(zi)己得到了(le)鍛煉(lian)，為以后自(zi)(zi)己在(zai)(zai)(zai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)路途上(shang)鋪上(shang)了(le)墊腳石。 在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)看來(lai)(lai)，大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)等(deng)同于賺錢，我(wo)(wo)(wo)認為創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)樂趣，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)學習的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)鍛煉(lian)能(neng)力，獲(huo)取經驗的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)并不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)是(shi)(shi)(shi)轟轟烈烈的(de)(de)(de)(de)(de)，有時一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)細節、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)想法就可以改變(bian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)命運。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)絕不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)有自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)滿足的(de)(de)(de)(de)(de)時候，要時時有危機感(gan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次失誤，哪(na)怕是(shi)(shi)(shi)出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次事(shi)(shi)故，那(nei)你(ni)(ni)辛辛苦苦建立起來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)名聲就沒(mei)有了(le)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)并不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帆(fan)風順(shun)的(de)(de)(de)(de)(de)，要讓別人接受你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)品，靠(kao)嘴巴說(shuo)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)有用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)盲(mang)目，在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)前一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要進(jin)(jin)行全(quan)面細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場調查，最好是(shi)(shi)(shi)從事(shi)(shi)自(zi)(zi)己熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)領域(yu)。二、明(ming)(ming)確(que)(que)目標，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)只靠(kao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)腔熱血，而是(shi)(shi)(shi)要有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。準(zhun)(zhun)備(bei)充分，做(zuo)(zuo)起事(shi)(shi)來(lai)(lai)才能(neng)事(shi)(shi)半功倍。俗(su)話說(shuo)“不(bu)(bu)(bu)(bu)打無準(zhun)(zhun)備(bei)之戰”，要做(zuo)(zuo)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，必(bi)須(xu)扎扎實實做(zuo)(zuo)好充分準(zhun)(zhun)備(bei)和(he)(he)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷積累。首(shou)先非常重要的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點就是(shi)(shi)(shi)明(ming)(ming)確(que)(que)自(zi)(zi)己要做(zuo)(zuo)什么，在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)們學習到選擇行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)若干原則：

　　1、 必(bi)須是(shi)喜歡的產(chan)品(pin)(pin)，能(neng)夠不斷(duan)保持激情;產(chan)品(pin)(pin)及所在行業 有廣闊的前景， 產(chan)品(pin)(pin)是(shi)不斷(duan)增值(zhi)的

　　2、 所選(xuan)行(xing)業及產品(pin)要有(you)個(ge)性(xing)，只與一部分人群(qun)做生(sheng)意(yi)即(ji)可(ke)(ke);可(ke)(ke)以復制并可(ke)(ke)以做大

　　3、 能發揮自己的天賦和特長。

　　4、朝陽產業，成長性高 ，能長期發(fa)展(zhan)

　　5、有一定區域(yu)壟斷性，我的地盤我做主，避免低層(ceng)次的競爭(zheng)

　　6、苦點(dian)累點(dian)沒(mei)關系，但投(tou)資不能太(tai)大，滾動發展(zhan)。

　　針(zhen)對以(yi)上的(de)原則，我覺得選擇自己(ji)比較感興趣(qu)的(de)行(xing)業(ye)或者(zhe)是(shi)(shi)與專(zhuan)業(ye)相關(guan)的(de)行(xing)業(ye)，關(guan)鍵在(zai)于新(xin)(xin)穎，創新(xin)(xin)，或者(zhe)也可以(yi)是(shi)(shi)借鑒別(bie)人做過的(de)事業(ye)，但有一點必須(xu)注意的(de)就(jiu)是(shi)(shi)，不是(shi)(shi)按部就(jiu)班，而是(shi)(shi)必須(xu)突出(chu)自己(ji)所(suo)做的(de)創新(xin)(xin)之(zhi)處，從新(xin)(xin)的(de)切入，也就(jiu)是(shi)(shi)所(suo)謂的(de)舊瓶裝(zhuang)新(xin)(xin)酒。其(qi)次，

　　要(yao)(yao)善(shan)于掌(zhang)握(wo)機(ji)(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)并學(xue)會(hui)(hui)(hui)放棄機(ji)(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)，做力(li)(li)所(suo)(suo)能(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。因為(wei)(wei)總是(shi)做超(chao)越自己(ji)(ji)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，只會(hui)(hui)(hui)打擊自信心和(he)(he)(he)(he)積極性;同時(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神，例如(ru)我(wo)(wo)要(yao)(yao)賣一件衣服，另一家店也(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)賣和(he)(he)(he)(he)自己(ji)(ji)相(xiang)同款式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣服，那么(me)我(wo)(wo)應(ying)該怎么(me)辦呢，是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)應(ying)該采取一些(xie)措施，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)要(yao)(yao)簡單(dan)、實(shi)(shi)用、能(neng)操作，就(jiu)像(xiang)前(qian)(qian)幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)牛仔褲(ku)(ku)一樣(yang)，破洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘻哈風格風靡(mi)一時(shi)(shi)，也(ye)(ye)(ye)(ye)許這(zhe)種風格是(shi)來自一些(xie)褲(ku)(ku)子破了，廠家又無(wu)法(fa)(fa)對(dui)這(zhe)些(xie)服飾采取好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)處理而得出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種解決(jue)(jue)方法(fa)(fa)，這(zhe)不(bu)(bu)(bu)是(shi)一種創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)嗎，最終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盈利比(bi)之前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻好(hao)(hao)幾倍吧。 三(san)、必備條件創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)只要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)激情(qing)就(jiu)能(neng)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年代已(yi)經(jing)(jing)過去(qu)(qu)(qu)。大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)往往白手起(qi)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)居多，經(jing)(jing)不(bu)(bu)(bu)起(qi)反(fan)復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗和(he)(he)(he)(he)折騰。摸著石頭過河，顯然不(bu)(bu)(bu)能(neng)成為(wei)(wei)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇。所(suo)(suo)以(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)該從自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情(qing)況出發(fa)，做實(shi)(shi)際情(qing)況能(neng)做到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，資(zi)金(jin)(jin)(jin)少(shao)(shao)，就(jiu)要(yao)(yao)做資(zi)金(jin)(jin)(jin)少(shao)(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)該是(shi)一個(ge)摸索自己(ji)(ji)所(suo)(suo)在(zai)(zai)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)套路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，不(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)于資(zi)金(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多少(shao)(shao)，而在(zai)(zai)于怎樣(yang)根據自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情(qing)況出發(fa)，去(qu)(qu)(qu)選(xuan)擇創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。一個(ge)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)所(suo)(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“天分(fen)”，主要(yao)(yao)是(shi)靠在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐中培養出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)(bu)僅包(bao)括思想方法(fa)(fa)、知識(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)智(zhi)慧、經(jing)(jing)驗和(he)(he)(he)(he)技能(neng)、品格和(he)(he)(he)(he)氣質、風度(du)，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)做人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品行(xing)、人(ren)(ren)(ren)格、心態(tai)和(he)(he)(he)(he)為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心胸(xiong)。第(di)一，必須具有(you)(you)(you)(you)影響(xiang)他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，就(jiu)是(shi)能(neng)夠讓(rang)合(he)伙人(ren)(ren)(ren)、周邊員工(gong)心甘情(qing)愿地跟隨自己(ji)(ji)去(qu)(qu)(qu)為(wei)(wei)理想而奮斗。第(di)二(er)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)應(ying)具有(you)(you)(you)(you)激勵他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。一個(ge)可以(yi)(yi)調動團(tuan)(tuan)隊(dui)潛能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領軍人(ren)(ren)(ren)物，才(cai)可以(yi)(yi)煥發(fa)團(tuan)(tuan)隊(dui)每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)激情(qing)，才(cai)可以(yi)(yi)振奮人(ren)(ren)(ren)心。只有(you)(you)(you)(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)才(cai)有(you)(you)(you)(you)生命力(li)(li)和(he)(he)(he)(he)活力(li)(li)。第(di)三(san),創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)必須有(you)(you)(you)(you)非常清(qing)晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命感和(he)(he)(he)(he)遠(yuan)(yuan)景(jing)目(mu)標。一個(ge)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)方向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)辦法(fa)(fa)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)使(shi)命和(he)(he)(he)(he)目(mu)標是(shi)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一步。也(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)說(shuo)，應(ying)有(you)(you)(you)(you)一個(ge)清(qing)晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展和(he)(he)(he)(he)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藍圖，同時(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)能(neng)力(li)(li)制定實(shi)(shi)現(xian)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)和(he)(he)(he)(he)途徑。第(di)四，面對(dui)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)競(jing)爭，需要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)策(ce)(ce)能(neng)力(li)(li)因為(wei)(wei)，光把(ba)事情(qing)做好(hao)(hao)或是(shi)把(ba)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理好(hao)(hao)是(shi)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，考(kao)驗成敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵是(shi)能(neng)否(fou)做正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，也(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)必須做正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)策(ce)(ce)。外面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘惑很多，機(ji)(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)也(ye)(ye)(ye)(ye)太多，而一不(bu)(bu)(bu)小心就(jiu)可能(neng)掉入盲(mang)目(mu)決(jue)(jue)策(ce)(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陷(xian)阱。第(di)五，必須有(you)(you)(you)(you)整合(he)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)人(ren)(ren)(ren)、財、物，還包(bao)括知識(shi)(shi)、時(shi)(shi)間、智(zhi)慧組合(he)、公共關(guan)系等(deng)無(wu)形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)素。如(ru)果沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)把(ba)資(zi)源整合(he)在(zai)(zai)一起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)失去(qu)(qu)(qu)競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢和(he)(he)(he)(he)先(xian)機(ji)(ji)(ji)。第(di)六，必須具備應(ying)付(fu)變革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)否(fou)可以(yi)(yi)在(zai)(zai)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)競(jing)爭環境下，突(tu)(tu)破自己(ji)(ji)固(gu)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維局限，挑(tiao)戰(zhan)自己(ji)(ji)以(yi)(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)模(mo)式和(he)(he)(he)(he)戰(zhan)略(lve)手段，是(shi)考(kao)驗創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)心理素質和(he)(he)(he)(he)魄力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)環節。不(bu)(bu)(bu)斷否(fou)定自己(ji)(ji)，突(tu)(tu)破自己(ji)(ji)，戰(zhan)勝自己(ji)(ji)，向自己(ji)(ji)挑(tiao)戰(zhan)，向明天挑(tiao)戰(zhan)，才(cai)有(you)(you)(you)(you)機(ji)(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)成為(wei)(wei)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)佼佼者(zhe)。大(da)學(xue)生有(you)(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)熱情(qing)，但由于經(jing)(jing)驗欠缺、能(neng)力(li)(li)不(bu)(bu)(bu)足、意識(shi)(shi)偏差等(deng)原因，導致創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成功(gong)(gong)率明顯偏低。眼(yan)高手低、紙上談兵是(shi)大(da)學(xue)生很容易(yi)陷(xian)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤區。因為(wei)(wei)他們長(chang)期呆在(zai)(zai)校(xiao)園里，對(dui)社(she)會(hui)(hui)(hui)缺乏(fa)了解，特別在(zai)(zai)市場(chang)開(kai)拓、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)運營上經(jing)(jing)驗相(xiang)當匱乏(fa)。

　　因此，大學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)前(qian)要有充分(fen)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)，一方(fang)面，靠(kao)在(zai)企業(ye)(ye)(ye)打工(gong)或(huo)者(zhe)實(shi)習(xi)，來(lai)(lai)積累相關的(de)(de)(de)(de)管理(li)和(he)營銷經(jing)驗(yan);另一方(fang)面，靠(kao)參加創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓，積累創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)知識，接受專業(ye)(ye)(ye)指導，為自(zi)己(ji)充電，以提(ti)高創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功(gong)率。用智力換資(zi)本，這是(shi)大學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)特色之路(lu)。一些風險(xian)投資(zi)家往(wang)往(wang)就因為看(kan)中大學生所(suo)掌握的(de)(de)(de)(de)先(xian)進技術，而愿意對其創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃(hua)進行資(zi)助。所(suo)以盡管我們(men)有知識、有激(ji)情、有夢想(xiang)、有沖(chong)勁，但(dan)(dan)是(shi)由于(yu)我們(men)缺(que)乏社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)，沒有經(jing)過市(shi)場的(de)(de)(de)(de)風雨考驗(yan)，缺(que)乏管理(li)團隊的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)起來(lai)(lai)就會(hui)(hui)比起職場過來(lai)(lai)人有著更多(duo)的(de)(de)(de)(de)風險(xian)和(he)盲目。這就要求我們(men)必須努力學習(xi)以前(qian)成功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，努力提(ti)高自(zi)身的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力與(yu)素質，更要注(zhu)重(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新。只有不斷完善自(zi)己(ji)，我們(men)才能(neng)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)路(lu)上走得更遠，給社會(hui)(hui)帶來(lai)(lai)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)財富(fu)。 創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)艱(jian)辛的(de)(de)(de)(de)，要有思(si)想(xiang)準備(bei)，目標不要太高，大部分(fen)人不成功(gong)不是(shi)因為選錯行業(ye)(ye)(ye)而是(shi)因為中途放棄(qi)。雖(sui)說跌(die)倒(dao)了可以爬(pa)起來(lai)(lai)，但(dan)(dan)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)人是(shi)跌(die)倒(dao)了再(zai)也爬(pa)不起來(lai)(lai)。一位(wei)哲人曾說：“走好每一步，這就是(shi)你的(de)(de)(de)(de)人生。”

　　其實，我們每個人心中(zhong)(zhong)都有著一(yi)座山峰，雕刻(ke)著理想、信念(nian)、追求、抱負;在(zai)前進的(de)道路中(zhong)(zhong)，我們要懂得真誠、寬容(rong)、信任、責(ze)(ze)任，尊重(zhong)自(zi)己，尊重(zhong)別人，保持尊嚴，對自(zi)己的(de)行為負責(ze)(ze)。我意識到我們應該善于整(zheng)合資(zi)源、發現社(she)會(hui)(hui)創新機會(hui)(hui)。 有能(neng)力跨學科分析問題(ti)、用創新的(de)理念(nian)和(he)方式方法解決社(she)會(hui)(hui)問題(ti)，培(pei)養自(zi)己的(de)社(she)會(hui)(hui)企(qi)業(ye)家精神和(he)能(neng)力掌握和(he)運(yun)用領先的(de)社(she)會(hui)(hui)組織和(he)社(she)會(hui)(hui)企(qi)業(ye)管(guan)理技能(neng)提升個人國(guo)際視野、發揚(yang)正直優秀的(de)品德(de)、勇于承擔社(she)會(hui)(hui)責(ze)(ze)任。

創新創業心得體會11

　　項(xiang)(xiang)目(mu)類別 國家級(ji)(ji) （） 校 級(ji)(ji)（） 項(xiang)(xiang)目(mu)類別 創新(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)（） 創業項(xiang)(xiang)目(mu)（） 項(xiang)(xiang)目(mu)編號(hao) CX12042項(xiang)(xiang)目(mu)名(ming)稱 農村(cun)小學(xue)家校信息交流現(xian)狀調查和實踐對策(ce)

　　陜西師(shi)范(fan)大學大學教務處

　　二Ｏ一三年

　　總結報告參照提綱(gang)及(ji)要求：

　　一、題目

　　二、關鍵字

　　三、項目概述

　　1.項目(mu)成員基本情(qing)況（人數(shu)、院系、專業、年(nian)級）、指(zhi)導教(jiao)師(shi)基本情(qing)況（職稱(cheng)、研究方向）

　　2.項目的研究背(bei)景、目的與意義

　　3.項目實施過程的人員工(gong)作分配和(he)完成(cheng)情(qing)況

　　4.項目實施過程(cheng)收獲和體會(hui)

　　四、項目預期成(cheng)果完成(cheng)情(qing)況(kuang)和創(chuang)新點

　　五、項目總結

　　六、附錄(lu)（參考文(wen)獻目錄(lu)等）

　　用A4紙雙(shuang)面打(da)印（宋(song)體，小4號(hao)字，1.5倍行(xing)距，首行(xing)縮(suo)進(jin)2字符(fu)，段前段后0行(xing)，默認頁(ye)邊距，頁(ye)碼居中）。

　　科(ke)研中(zhong)成長，實踐里(li)圓夢

　　——我們的(de)科研小總結(jie)

　　關(guan)鍵詞(ci)：學生科研 教師(shi)夢(meng) 團(tuan)隊協作(zuo) 成果滿意(yi)

　　項目概述

　　家(jia)(jia)校(xiao)合(he)(he)作，是一(yi)(yi)個(ge)(ge)農(nong)村(cun)(cun)小(xiao)學教育(yu)(yu)的(de)重大問題(ti)。如何(he)更好地加強學校(xiao)和家(jia)(jia)庭的(de)合(he)(he)作已被(bei)教育(yu)(yu)界所重視,并成為農(nong)村(cun)(cun)學校(xiao)改革的(de)重要(yao)內(nei)容(rong)，也是當今(jin)農(nong)村(cun)(cun)教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)趨勢。作為一(yi)(yi)名教育(yu)(yu)學本科(ke)生我與本班同學們(men)積極關注農(nong)村(cun)(cun)小(xiao)學家(jia)(jia)校(xiao)合(he)(he)作的(de)問題(ti)，思考如何(he)拉近家(jia)(jia)教之間的(de)距離，為此我們(men)努力搜集資料，開(kai)展(zhan)研究(jiu)，確立(li)了(le)“農(nong)村(cun)(cun)小(xiao)學家(jia)(jia)校(xiao)信(xin)息交流現狀調查和實踐對策”為研究(jiu)專題(ti)

　　項(xiang)目(mu)成員基本情(qing)況:我們(men)團隊人員共有4位同學，均為20xx級教(jiao)育學本科(ke)生(sheng)。在(zai)項(xiang)目(mu)確立與(yu)進行中指(zhi)導老師(shi)張正峰副教(jiao)授（研究(jiu)(jiu)方(fang)向(xiang)：高(gao)等教(jiao)育、教(jiao)育基本理論）傾力支(zhi)持，保證(zheng)我們(men)學生(sheng)科(ke)研項(xiang)目(mu)順利實(shi)施與(yu)完成。 項(xiang)目(mu)的研究(jiu)(jiu)背(bei)景(jing)、目(mu)的與(yu)意(yi)義；

　　國內研(yan)究(jiu)理論體(ti)系不斷完整，研(yan)究(jiu)家校(xiao)合(he)(he)作論文不斷增長，家校(xiao)合(he)(he)作模式(shi)不斷轉(zhuan)新，并且(qie)大多(duo)數研(yan)究(jiu)集中在探討家校(xiao)合(he)(he)作的模式(shi)和存在問題。

　　國外(wai)研究日本(ben)PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師聯合(he)會。PTA在致力于(yu)溝通學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)家(jia)庭、社區的(de)(de)(de)(de)聯系和創造(zao)一(yi)個有(you)利于(yu)青少年成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)方面(mian)發揮(hui)了(le)巨大的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong),成(cheng)為中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中不可忽視的(de)(de)(de)(de)重要教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)力量。日本(ben)PTA組織的(de)(de)(de)(de)許(xu)多成(cheng)功(gong)經驗(yan)為我國開展家(jia)校(xiao)合(he)作(zuo)提(ti)(ti)供了(le)有(you)益的(de)(de)(de)(de)啟示。形(xing)(xing)質兼備(bei),尋求(qiu)法(fa)律與(yu)(yu)制度保(bao)障，將網絡服務引入家(jia)校(xiao)合(he)作(zuo)，拆(chai)除(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)壁壘,使學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動透(tou)明化。日本(ben)一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)(can)觀活(huo)動,隨時(shi)允許(xu)任(ren)(ren)何(he)人(不只限于(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang),社區里的(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)何(he)人都(dou)可以(yi))來校(xiao)參(can)(can)觀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動。美(mei)(mei)國“家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)參(can)(can)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”（Parental Involvement in Education）逐漸成(cheng)為美(mei)(mei)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重要形(xing)(xing)式為大幅度提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)業成(cheng)績，美(mei)(mei)國的(de)(de)(de)(de)很(hen)多中小學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)之間所進行的(de)(de)(de)(de)一(yi)種雙向交(jiao)流(liu)活(huo)動。它主要包(bao)括：家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)為子(zi)(zi)女(nv)主動參(can)(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)改(gai)革和學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生主動培訓家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)兩個方面(mian)。家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)為子(zi)(zi)女(nv)主動參(can)(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)改(gai)革家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)為子(zi)(zi)女(nv)主動參(can)(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

　　項目研究意義：

　　通過此(ci)次課(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)，有助于(yu)我(wo)們了解(jie)洛南縣石坡鎮小學(xue)(xue)(xue)農(nong)(nong)(nong)村家長(chang)(chang)與教(jiao)師(shi)的(de)(de)信(xin)息交流狀況(kuang)，并且(qie)對(dui)研(yan)究(jiu)反映出的(de)(de)現狀做出合理性(xing)的(de)(de)解(jie)釋，在實踐的(de)(de)基礎上提(ti)出我(wo)們建(jian)設(she)性(xing)意見(jian)。課(ke)(ke)題案例(li)研(yan)究(jiu)，有利(li)于(yu)努(nu)力搭(da)建(jian)農(nong)(nong)(nong)村小學(xue)(xue)(xue)家長(chang)(chang)與教(jiao)師(shi)信(xin)息交流平臺(tai)(tai)，推動信(xin)息交流平臺(tai)(tai)的(de)(de)建(jian)設(she)。加強家長(chang)(chang)與教(jiao)師(shi)的(de)(de)信(xin)息交流互(hu)(hu)動，對(dui)完善(shan)農(nong)(nong)(nong)村小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)評(ping)價體(ti)系提(ti)供(gong)參(can)考(kao)，更(geng)加有利(li)于(yu)農(nong)(nong)(nong)村素(su)質教(jiao)育的(de)(de)推行。本課(ke)(ke)題案例(li)研(yan)究(jiu)，了解(jie)家長(chang)(chang)參(can)與學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)程度，構建(jian)學(xue)(xue)(xue)校、家長(chang)(chang)雙向、互(hu)(hu)動管(guan)理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)模式，為民主管(guan)理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)借鑒，從而(er)回歸學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主體(ti)性(xing)地位(wei)。

　　工作(zuo)(zuo)分配和完成情況：在(zai)科(ke)研過(guo)程(cheng)中我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小組成員分工協(xie)作(zuo)(zuo)，大(da)家齊心協(xie)力。作(zuo)(zuo)為項(xiang)目(mu)負責人(ren)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)主(zhu)要工作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)協(xie)調(diao)大(da)家工作(zuo)(zuo)，搜(sou)集(ji)文獻資(zi)料，最后由我(wo)(wo)(wo)撰寫項(xiang)目(mu)論文并(bing)發表(biao)，陶永輝的(de)(de)主(zhu)要工作(zuo)(zuo)室制定訪談問卷(juan)，王(wang)濤協(xie)助(zhu)整理(li)訪談資(zi)料并(bing)交給我(wo)(wo)(wo)進行論文整理(li)，張亞玲(ling)作(zuo)(zuo)為一名本(ben)地人(ren)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)項(xiang)目(mu)的(de)(de)“向(xiang)導”幫助(zhu)聯(lian)系學(xue)校人(ren)員，進行實地訪談。在(zai)項(xiang)目(mu)合作(zuo)(zuo)中大(da)家利(li)用兩(liang)(liang)次假期前往訪談記錄，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)圓滿完成任務(wu)，項(xiang)目(mu)順(shun)利(li)結束，發表(biao)論文兩(liang)(liang)篇(pian)。

　　收(shou)獲和體會：我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)自申(shen)請(qing)此項(xiang)(xiang)目(mu)始已(yi)然過了(le)將(jiang)近一年了(le)。正如我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)預定的(de)(de)那樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)研究(jiu)的(de)(de)課題正健康進(jin)展(zhan)著。 我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)組(zu)研究(jiu)的(de)(de)課題是在指導老師(shi)的(de)(de)幫助下，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)制定了(le)研究(jiu)課題問(wen)卷(juan)(juan)“農村家(jia)長(chang)參與教師(shi)信息(xi)交(jiao)流現狀問(wen)卷(juan)(juan)”，在項(xiang)(xiang)目(mu)進(jin)展(zhan)中我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)組(zu)成(cheng)員于(yu)20xx年初進(jin)行實地(di)調(diao)查，發(fa)放(fang)問(wen)卷(juan)(juan)150份(fen)收(shou)回137余份(fen)，實地(di)調(diao)查情況(kuang)良好。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)積極(ji)與當(dang)地(di)小(xiao)學(xue)生(sheng)開展(zhan)交(jiao)流，形成(cheng)階段性論(lun)(lun)文(wen)“論(lun)(lun)農村小(xiao)學(xue)生(sheng)課外(wai)閱讀生(sheng)態環境——家(jia)長(chang)于(yu)教師(shi)的(de)(de)積極(ji)作(zuo)用”。目(mu)前我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)組(zu)正在整理資料，結項(xiang)(xiang)論(lun)(lun)文(wen)已(yi)發(fa)表。

　　在項目的(de)(de)實地進(jin)(jin)展中我們(men)(men)良好的(de)(de)達到了(le)(le)預(yu)期(qi)目標。課(ke)(ke)題(ti)準(zhun)備階段時，課(ke)(ke)題(ti)小(xiao)組成員采用文獻調(diao)查法(fa)，分工(gong)協作，搜集整理(li)論文50余篇，初(chu)步形成具(ju)體的(de)(de)研(yan)究(jiu)思路制定了(le)(le)研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)題(ti)問(wen)(wen)卷(juan)“農村(cun)家(jia)長參與教師信(xin)息交流現狀(zhuang)問(wen)(wen)卷(juan)”、“農村(cun)家(jia)長家(jia)校(xiao)合(he)作問(wen)(wen)題(ti)訪談表”。課(ke)(ke)題(ti)實施階段，我們(men)(men)實地走訪學生、家(jia)長了(le)(le)解(jie)當(dang)地家(jia)校(xiao)合(he)作狀(zhuang)況(kuang)(kuang)，通過此(ci)次課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)我們(men)(men)主要(yao)完成預(yu)期(qi)了(le)(le)解(jie)洛南縣石坡鎮(zhen)小(xiao)學農村(cun)家(jia)長與教師的(de)(de)信(xin)息交流狀(zhuang)況(kuang)(kuang)，對研(yan)究(jiu)反映出的(de)(de)現狀(zhuang)做出合(he)理(li)性的(de)(de)解(jie)釋，并且在實踐的(de)(de)基礎上(shang)提出我們(men)(men)建設性意見。根據(ju)前(qian)期(qi)走訪訪談情況(kuang)(kuang)，進(jin)(jin)行數據(ju)分析(xi)將研(yan)究(jiu)成果進(jin)(jin)行匯總整理(li)，完成撰寫論文。

　　在項目進行(xing)中(zhong)(zhong)(zhong)我們(men)學(xue)會很多研(yan)究(jiu)方法，體(ti)會教育研(yan)究(jiu)的(de)(de)科學(xue)態度，在實踐中(zhong)(zhong)(zhong)我們(men)走到學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)了(le)解(jie)他們(men)，這比書中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)知識更加(jia)具(ju)(ju)體(ti)深(shen)刻(ke)，了(le)解(jie)家長(chang)的(de)(de)心態，把握學(xue)生(sheng)的(de)(de)心理，緊跟(gen)時代，在研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)我們(men)更加(jia)明白未來的(de)(de)教師不是(shi)一名教書匠(jiang)，我們(men)要做一名具(ju)(ju)有前瞻視(shi)野、研(yan)究(jiu)型教師。

　　項目預期成(cheng)果完成(cheng)情況和(he)創新點：

　　本項目(mu)選題(ti)屬(shu)于前沿(yan)性(xing)問題(ti)，并且(qie)可(ke)操作性(xing)強(qiang)。通(tong)過對農(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)家長與教(jiao)師信息(xi)交流(liu)現狀調查，探索一(yi)條(tiao)適(shi)合農(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育的學(xue)(xue)(xue)生評價方法途徑。

　　我們主(zhu)要(yao)采取(qu)口述了訪談方法(fa)進行(xing)研究(jiu)，同(tong)時(shi)我們將調查訪談洛(luo)南縣(xian)石坡鎮農村的小學家長、一(yi)線(xian)教(jiao)師獲得真實資(zi)料(liao)。

　　對家長和一線教(jiao)師訪談，資料收集客觀、全(quan)面(mian)。

　　附錄(lu)（參(can)考文獻目錄(lu)等）

　　[1]趙士高.農(nong)村家長參與學(xue)校教育的阻抑性(xing)因素(su)研(yan)究[D].華東師范大學(xue),20xx

　　[2]錢(qian)煥琦(qi).當(dang)前家校關系中存在(zai)的問題(ti)及倫理調適[J].南(nan)京師(shi)范大學(xue)，20xx

　　[3]胡(hu)雋(jun)之(zhi).農(nong)村中小(xiao)學(xue)學(xue)校教育與(yu)家庭教育的現狀(zhuang)與(yu)反(fan)思[J].零(ling)陵學(xue)院學(xue)報(bao),

　　20xx

　　[4]張(zhang)旺.家長參與子女(nv)教育的現狀及策略研(yan)究[D].西南師范大學,20xx

　　[5]王建平.美(mei)國(guo)家(jia)長參與(yu)教育與(yu)青少年健康發(fa)展研究(jiu)[D]首都師范大學(xue)，20xx

　　[6]史(shi)景(jing)軒.日本PTA研究[J].河北大(da)學，20xx

創新創業心得體會12

　　創(chuang)業是(shi)一(yi)(yi)項充(chong)滿挑(tiao)戰(zhan)的(de)事業，一(yi)(yi)個具有創(chuang)業愿望的(de)大(da)學(xue)生能(neng)否(fou)最終走上成功創(chuang)業之(zhi)路，與他是(shi)否(fou)相信自己可以(yi)在激(ji)烈的(de)挑(tiao)戰(zhan)和競(jing)爭中勝出有著直接的(de)關系(xi)。實(shi)踐創(chuang)業是(shi)大(da)學(xue)生通過(guo)發(fa)現和識別商業機(ji)會，組織各種資源提供產品和服務，以(yi)創(chuang)造(zao)價值的(de)過(guo)程。實(shi)踐創(chuang)業活動的(de)主體是(shi)大(da)學(xue)生，客體是(shi)商業機(ji)會和各種為(wei)達到(dao)目的(de)而需要和可以(yi)得到(dao)的(de)資源。

　　同(tong)時，大學生(sheng)實踐(jian)創業也(ye)是一個(ge)不斷(duan)探索的過(guo)程，在這個(ge)過(guo)程中可能會遇到挫(cuo)折和失(shi)敗(bai)，所以(yi)大學生(sheng)是否自(zi)信、能否在挫(cuo)折和失(shi)敗(bai)中重新振作，對于創業能否成功(gong)至關重要(yao)(yao)。大學生(sheng)實踐(jian)創業階段的主要(yao)(yao)任務(wu)包括(kuo)了解經營常識、把握經營方向、提(ti)高商業能力(li).

　　不少(shao)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)把(ba)握不住方向，很容(rong)易(yi)走入(ru)誤區。其實(shi)，在(zai)就業(ye)(ye)競爭(zheng)如此激烈的(de)時代，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)應該首(shou)先樹立(li)賺第一(yi)分(fen)錢(qian)，而不是一(yi)創業(ye)(ye)就必須挖到一(yi)桶(tong)金的(de)觀念。大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)面向基層(ceng)創業(ye)(ye)、就業(ye)(ye)是大(da)(da)(da)(da)有(you)可為的(de)，特別是在(zai)學(xue)校(xiao)為我們(men)提(ti)(ti)供(gong)優惠的(de)政策的(de)情況(kuang)下，客觀上給(gei)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)提(ti)(ti)供(gong)了好的(de)土壤，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)“在(zai)市場經濟(ji)的(de)大(da)(da)(da)(da)潮里暢游一(yi)番”，可以將課堂上學(xue)到的(de)理論(lun)知識運用到實(shi)際中去，提(ti)(ti)高創業(ye)(ye)實(shi)踐能力。

　　提高(gao)商(shang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)。由于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)是(shi)(shi)發現(xian)一(yi)個好的(de)商(shang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意并將之轉變(bian)成現(xian)實的(de)人(ren)，因此創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)必(bi)須具備一(yi)些特定能(neng)(neng)力(li)，如捕(bu)捉(zhuo)機(ji)會的(de)能(neng)(neng)力(li)、領導及(ji)合(he)作能(neng)(neng)力(li)、整(zheng)合(he)資源能(neng)(neng)力(li)等。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)項系(xi)統工(gong)程(cheng)(cheng)，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)(cheng)中能(neng)(neng)否(fou)(fou)正(zheng)確、高(gao)效(xiao)地整(zheng)合(he)各(ge)種資源對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)否(fou)(fou)成功是(shi)(shi)很關鍵的(de)。而在(zai)對(dui)資源的(de)整(zheng)合(he)過程(cheng)(cheng)中，最為關鍵的(de)又是(shi)(shi)能(neng)(neng)否(fou)(fou)與(yu)合(he)作者(zhe)融(rong)洽合(he)作。實踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中的(de)大學(xue)(xue)生應把握(wo)方向、堅(jian)持原則(ze)，懂得(de)選擇、學(xue)(xue)會放棄(qi)。在(zai)市場競爭中，要懂得(de)如何(he)進行放棄(qi)和選擇

　　體驗創業(ye)、學(xue)習創業(ye)與(yu)實踐創業(ye)，是大學(xue)生(sheng)成(cheng)功創業(ye)的(de)(de)三個連續階(jie)段。事實證明(ming)，大學(xue)生(sheng)有(you)益(yi)的(de)(de)創業(ye)活(huo)動，將會成(cheng)為真正發(fa)揮自(zi)己的(de)(de)才華、展現創新思想(xiang)和(he)個性(xing)特(te)點以(yi)(yi)及(ji)充分(fen)認識社會的(de)(de)一個大好機會。創業(ye)大學(xue)生(sheng)所具有(you)的(de)(de)品質、素質，完全可以(yi)(yi)勝任一般情況下(xia)的(de)(de)就(jiu)業(ye)需(xu)求。創業(ye)和(he)就(jiu)業(ye)是孿生(sheng)兄弟，能創業(ye)者一定(ding)可以(yi)(yi)順利(li)就(jiu)業(ye)!

　　>大學生創新創業心得體會7

　　20xx年xx月我很榮幸的參加了(le)xx培訓班。在這(zhe)短暫的10天(tian)學習和生(sheng)活中，讓我學到了(le)很多(duo)有關創業(ye)的專業(ye)知(zhi)識，通過這(zhe)次學習也給(gei)我的人生(sheng)增添了(le)豐富(fu)多(duo)彩的新(xin)篇章。在此，我特別感(gan)謝(xie)三(san)都縣委、縣人民政府(fu)的大(da)力支持，感(gan)謝(xie)縣人勞局(ju)給(gei)予的這(zhe)個平(ping)臺，感(gan)謝(xie)給(gei)予灌(guan)輸知(zhi)識的講師們，深情的對你們說一聲，你們辛苦了(le)！

　　轉眼間10天的(de)(de)學習(xi)生活結束了，在(zai)這10天中，有(you)開心(xin)(xin)、有(you)快樂、有(you)興奮、有(you)郁悶、也有(you)傷(shang)心(xin)(xin)。開心(xin)(xin)的(de)(de)是我和(he)講(jiang)師(shi)相處(chu)得特別愉快，也讓我懂得了創辦企業(ye)的(de)(de)很多程序。郁悶的(de)(de)是由于本人的(de)(de)文化程度比(bi)較低(di)，在(zai)幾次作業(ye)當中都(dou)沒能(neng)讓老師(shi)滿意，成(cheng)績不是很理想。傷(shang)心(xin)(xin)的(de)(de)是我們就要分別了。在(zai)來之前(qian)，看到“xx”字(zi)母都(dou)不知道它是意味著什么？

　　更不用說去理(li)解(jie)它(ta)的(de)(de)(de)含義了，后(hou)來經過(guo)老師(shi)的(de)(de)(de)用心講解(jie)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)終于知(zhi)道“SYB”的(de)(de)(de)意(yi)思(si)是創辦你的(de)(de)(de)企業，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)懂得(de)(de)(de)了，這是一(yi)門(men)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)課程，值得(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，盡(jin)管很(hen)(hen)短暫(zan)但我(wo)(wo)(wo)(wo)是很(hen)(hen)用心的(de)(de)(de)去學(xue)，去聽，去理(li)解(jie)。隨著課題慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)深入，老師(shi)也(ye)講得(de)(de)(de)非常的(de)(de)(de)到位，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)以前有(you)過(guo)的(de)(de)(de)種。種顧(gu)慮完(wan)全釋放出(chu)去，等我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)習(xi)完(wan)了才知(zhi)道在沒有(you)學(xue)習(xi)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)腦海中對(dui)創辦企業的(de)(de)(de)想法只不過(guo)是個皮毛，和真正的(de)(de)(de)企業相比還(huan)差很(hen)(hen)遠，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)有(you)很(hen)(hen)多知(zhi)識需(xu)要學(xue)習(xi)，很(hen)(hen)多能力需(xu)要鍛煉(lian)。

　　《創(chuang)(chuang)辦你的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)》培(pei)訓課程就是幫助我(wo)們找到(dao)創(chuang)(chuang)辦企業(ye)思(si)路，系統的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)(zhang)握了(le)創(chuang)(chuang)辦企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)步驟，創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)評價(jia)；建立企業(ye)構思(si)；估計你的(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)；企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人員(yuan)組織、分工；企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)法律(lv)(lv)形態(tai)；法律(lv)(lv)環(huan)境和你的(de)(de)(de)(de)(de)責任；判斷企業(ye)生存。最后將寫(xie)出自己的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)策劃(hua)書，擔(dan)任培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)老師根(gen)據學(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況出發(fa)，盡量用通俗易(yi)懂的(de)(de)(de)(de)(de)語言和容(rong)易(yi)理解貼(tie)近生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)實例，耐心的(de)(de)(de)(de)(de)給我(wo)們講(jiang)解和提示(shi)，直到(dao)學(xue)懂弄懂為止，通過(guo)各種方式和動手實踐不(bu)知不(bu)覺的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)(zhang)握了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程，記(ji)賬(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，預測(ce)市場(chang)，減(jian)少風險，減(jian)少損失。

　　要(yao)想(xiang)成為一(yi)個成功(gong)的創業(ye)者必須具(ju)備較高(gao)的個人素質(zhi)、品德及修養，當然自(zi)身能力(li)和對(dui)自(zi)己企業(ye)的生產技術了解也是不可缺(que)少的，同(tong)時(shi)需要(yao)家(jia)人的支持與(yu)資金是否充沛也密不可分，但(dan)企業(ye)必須考慮到四點：一(yi)是商品，二是價(jia)格，三是選址(zhi)，四是促銷等(deng)等(deng)因素。

　　在這當(dang)今社會里，我(wo)們(men)應屆(jie)畢業(ye)生面臨(lin)很(hen)大的(de)(de)挑(tiao)戰，但是(shi)如(ru)今的(de)(de)社會也給我(wo)們(men)提(ti)供一(yi)(yi)個很(hen)好的(de)(de)平臺(tai)，相(xiang)信我(wo)們(men)有實力、有信心能(neng)(neng)戰勝，年輕是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)絕大優(you)勢，通過SYB培訓能(neng)(neng)幫助我(wo)在創(chuang)業(ye)中可能(neng)(neng)出現的(de)(de)盲目性(xing)和隨(sui)意(yi)性(xing)。在這10天里，我(wo)也認(ren)識了一(yi)(yi)起(qi)創(chuang)業(ye)的(de)(de)朋友(you)伙伴(ban)們(men)，一(yi)(yi)起(qi)開(kai)心，一(yi)(yi)起(qi)創(chuang)業(ye)，一(yi)(yi)起(qi)交流所得，是(shi)我(wo)人生中可遇而(er)不可求的(de)(de)，雖然時間短暫，但我(wo)們(men)像親兄弟姐妹一(yi)(yi)樣快(kuai)樂的(de)(de)學習著(zhu)，希望今后我(wo)們(men)互(hu)相(xiang)鼓勵，互(hu)相(xiang)支(zhi)持，讓每一(yi)(yi)個角落都能(neng)(neng)聽到我(wo)們(men)的(de)(de)聲音。

　　最(zui)后，再次(ci)感謝我們(men)的培訓(xun)老師，跟你在說(shuo)一(yi)聲：您辛苦了！是您一(yi)直陪伴了我們(men)整(zheng)整(zheng)10天，我會用(yong)(yong)我所學到的知識用(yong)(yong)到創業實踐中(zhong)去，不辜負老師對我們(men)的一(yi)片用(yong)(yong)心，取長補(bu)短，創造出(chu)屬(shu)于自己的一(yi)個(ge)美(mei)好將來(lai)。

創新創業心得體會13

　　隨著市場經濟(ji)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)國(guo)的(de)進一步(bu)深入發(fa)展，相(xiang)信(xin)(xin)政(zheng)策(ce)的(de)導向會(hui)對(dui)大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)帶來更加有利的(de)因(yin)素，我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)建設(she)創(chuang)(chuang)新型(xing)國(guo)家，就(jiu)必須大(da)力(li)提倡鼓勵支持這(zhe)些大(da)學生的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)夢想，相(xiang)信(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)人(ren)多了，我(wo)(wo)(wo)(wo)國(guo)的(de)就(jiu)業(ye)壓(ya)力(li)也就(jiu)會(hui)逐步(bu)降(jiang)低，而我(wo)(wo)(wo)(wo)國(guo)的(de)經濟(ji)活力(li)也將進一步(bu)得到提升(sheng)。大(da)學生自身也要(yao)努力(li)將理論知識轉化為(wei)實(shi)際運用，這(zhe)樣才(cai)能(neng)真正(zheng)的(de)做到學以致(zhi)用，真正(zheng)成為(wei)應用型(xing)人(ren)才(cai)。大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)已(yi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)國(guo)興(xing)起，我(wo)(wo)(wo)(wo)們很(hen)多有興(xing)趣的(de)同學完全可(ke)(ke)以去嘗試，可(ke)(ke)能(neng)會(hui)失敗，但是在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)路上(shang)沒(mei)有坦途可(ke)(ke)走，我(wo)(wo)(wo)(wo)們需(xu)要(yao)戰勝自我(wo)(wo)(wo)(wo)，超越自我(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們需(xu)要(yao)將權(quan)衡(heng)自身，然后做出合理可(ke)(ke)行的(de)決定。

　　大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)最(zui)大(da)好處在于能(neng)提高自己的(de)(de)(de)能(neng)力、增長經(jing)驗，以(yi)(yi)及學以(yi)(yi)致用(yong);最(zui)大(da)的(de)(de)(de)誘人之處是(shi)通過成(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)業，可(ke)以(yi)(yi)實現自己的(de)(de)(de)理(li)想，證明自己的(de)(de)(de)價值。但是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)道路(lu)是(shi)艱難(nan)的(de)(de)(de)，《窮爸爸，富爸爸》的(de)(de)(de)故事告訴我們，創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)成(cheng)功與(yu)否不(bu)一(yi)定與(yu)知(zhi)識的(de)(de)(de)積累量成(cheng)正比(bi)(bi)，沒有(you)很高的(de)(de)(de)學歷在創(chuang)(chuang)(chuang)業競爭中也一(yi)樣能(neng)立(li)于不(bu)敗之地，關(guan)鍵是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)方向，方式和方法。有(you)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)還要看(kan)準時(shi)機，看(kan)準市(shi)場的(de)(de)(de)潛(qian)力。就(jiu)好比(bi)(bi)比(bi)(bi)爾蓋茨，他(ta)之所以(yi)(yi)能(neng)財源滾滾，就(jiu)是(shi)因(yin)為他(ta)看(kan)到了計算機在人類的(de)(de)(de)生(sheng)活中會(hui)起到越來越大(da)的(de)(de)(de)作用(yong)，這(zhe)個(ge)市(shi)場有(you)無(wu)限(xian)的(de)(de)(de)潛(qian)力，也就(jiu)是(shi)需求(qiu)會(hui)無(wu)限(xian)增大(da)。

　　就我(wo)(wo)個人觀點，我(wo)(wo)覺得提倡大(da)學生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)無(wu)可(ke)厚(hou)非(fei)，但是要建立在不(bu)(bu)影響學習(xi)的(de)(de)基礎(chu)之(zhi)上。很多的(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)后(hou)就整天只懂跑商家，荒廢了(le)(le)(le)學業(ye)(ye)，這(zhe)是十分不(bu)(bu)可(ke)取(qu)的(de)(de)。畢(bi)竟不(bu)(bu)是所有(you)的(de)(de)人都是比(bi)爾蓋瓷。學習(xi)就像老鷹飛翔(xiang)的(de)(de)練習(xi)，只有(you)把翅膀練硬了(le)(le)(le)才(cai)能飛得更高。用一個比(bi)喻:火焰(yan)與海水。火焰(yan)象(xiang)征著熱(re)情、激情和(he)(he)希望;海水象(xiang)征著廣(guang)袤無(wu)邊、深邃(sui)而又(you)冷酷。沒(mei)有(you)火焰(yan)般激情的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是不(bu)(bu)可(ke)想象(xiang)的(de)(de)，而往往也(ye)會有(you)被市(shi)場(chang)(chang)經濟大(da)海吞沒(mei)的(de)(de)“犧牲(sheng)品”。市(shi)場(chang)(chang)經濟不(bu)(bu)同情弱(ruo)者，也(ye)不(bu)(bu)會給任(ren)何人實習(xi)的(de)(de)機會，大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)火焰(yan)般的(de)(de)熱(re)情是否能夠融入市(shi)場(chang)(chang)經濟的(de)(de)大(da)潮?當(dang)然(ran)僅靠熱(re)情是遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意味著冒險和(he)(he)付(fu)出(chu)(chu)，也(ye)意味著失敗和(he)(he)挫折。王選(xuan)為此(ci)付(fu)出(chu)(chu)了(le)(le)(le)十八年(nian)在實驗室里沒(mei)有(you)節假日的(de)(de)艱辛(xin)，比(bi)爾·蓋茨(ci)苦熬了(le)(le)(le)十七年(nian)才(cai)有(you)今天的(de)(de)成就。大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)其中不(bu)(bu)乏成功者，但肯(ken)定(ding)經受了(le)(le)(le)種種挫折和(he)(he)市(shi)場(chang)(chang)經濟大(da)潮的(de)(de)考驗。在經歷了(le)(le)(le)最初的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)沖動和(he)(he)付(fu)出(chu)(chu)之(zhi)后(hou)，越來越多的(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)走向成熟和(he)(he)冷靜，對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和(he)(he)成功有(you)了(le)(le)(le)更深的(de)(de)理(li)解。

　　所以我們大(da)學生(sheng)在卷入創(chuang)業熱潮的(de)同(tong)時，也要深(shen)刻地(di)思(si)(si)考(kao)清楚，思(si)(si)考(kao)自(zi)己的(de)人生(sheng)方向和自(zi)我定位，在學習(xi)和工(gong)作中不斷充實自(zi)己，提高自(zi)己。無論(lun)做(zuo)什么(me)事(shi)情，都是(shi)一個自(zi)我提升的(de)過程。只要自(zi)己從(cong)中獲(huo)得(de)了(le)寶貴的(de)經驗，無論(lun)最后成功或是(shi)失敗(bai)，都是(shi)人生(sheng)的(de)財富。

創新創業心得體會14

　　不(bu)知不(bu)覺創業訓練項目已經實施了一(yi)年多了，回想(xiang)這段時(shi)間的點點滴滴，感受最深的有(you)以下四點：

　　1、每天努力一點點，日積夜累你就會和不努力的人拉開差距：1。01365=37。8；0。99365=0。03

　　這(zhe)(zhe)個公(gong)式(shi)告訴我們，只要(yao)我們每(mei)天都堅持這(zhe)(zhe)進步，可能(neng)(neng)這(zhe)(zhe)個進步你(ni)覺得很少，可以忽(hu)略不(bu)(bu)計，或者(zhe)你(ni)可能(neng)(neng)不(bu)(bu)覺得你(ni)有進步，但(dan)是(shi)(shi)如果(guo)給你(ni)一(yi)(yi)個時間的(de)積累，你(ni)就(jiu)會(hui)(hui)變成(cheng)(cheng)37。8，而如果(guo)你(ni)的(de)競爭對(dui)手每(mei)天都退步一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)0。01，那么日積夜累就(jiu)會(hui)(hui)變成(cheng)(cheng)0。03，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個巨(ju)大的(de)差(cha)距。每(mei)天努力一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)，日積夜累你(ni)就(jiu)會(hui)(hui)和不(bu)(bu)努力的(de)人拉開差(cha)距，記住(zhu)37。8和0。03，我們一(yi)(yi)直都在成(cheng)(cheng)長進步。

　　2、目標與行動的重要性。

　　天(tian)下事(shi)，為(wei)之，難(nan)亦(yi)(yi)易，不(bu)為(wei)，易亦(yi)(yi)難(nan)。其實一(yi)(yi)個目標的(de)完成與實現不(bu)會(hui)是那么(me)難(nan)的(de)，只要(yao)我們夠(gou)堅持，只要(yao)團隊能(neng)一(yi)(yi)起努力，一(yi)(yi)定會(hui)解決的(de)。

　　3、團隊與群體。

　　組建團(tuan)隊，并不是把(ba)一群人簡單的放在一起就行，德(de)國科學家(jia)瑞格爾曼教(jiao)授(shou)的拉繩試驗就能證明這一點。

　　瑞格爾曼教授把參與試驗的人分成四組，每組人數分別為一人、二人、三人和八人。他要求各組用盡全力拉繩，同時用靈敏的測力器分別測量拉力。測量的結果有些出乎人們的意料：二人組的拉力只為單獨拉繩時二人拉力總和的95%；三人組的拉力只是單獨拉繩時三人拉力總和的85%；而八人組的拉力則降到單獨拉繩時八人拉力總和的49%。這個試驗證明了1+1<2的結果，即整體小于各部分之和。

　　想想我們組建團隊的目的就是要發揮團隊的整體力量，使得團隊的整體力量大于各部分之和，即1+1>2，而這個試驗卻給了我們另外一個事實及1+1<2，即整體小于各部分之和。為什么會出現這樣的情況呢？這個試驗給我們重要的一點就是組建團隊并不是把一群人簡單的放在一起就行啦，一群人簡單的放在一起他不是團隊，他只能是一個群體，團隊是為了共同的目標而在一起工作的一群人。

　　4、團隊管理。

　　管(guan)(guan)理好一(yi)個(ge)團(tuan)隊(dui)(dui)是(shi)很不(bu)容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)很鍛煉人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)自己感觸(chu)很深(shen)。可(ke)(ke)能團(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)員，性(xing)格迥(jiong)異(yi)，互相(xiang)之間(jian)關系(xi)不(bu)夠(gou)融洽；可(ke)(ke)能在(zai)經(jing)歷了(le)一(yi)段時(shi)間(jian)低谷后，團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗志削減的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很厲害；可(ke)(ke)能大(da)家(jia)在(zai)對(dui)待項(xiang)(xiang)目(mu)這個(ge)問題(ti)上，都打著自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小算(suan)盤(pan)，個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧慮成(cheng)(cheng)為了(le)項(xiang)(xiang)目(mu)成(cheng)(cheng)功道(dao)路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)絆(ban)腳石；可(ke)(ke)能在(zai)項(xiang)(xiang)目(mu)資金的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花費(fei)方面，有(you)個(ge)別成(cheng)(cheng)員動(dong)了(le)點(dian)歪心，犯了(le)點(dian)原則問題(ti)；可(ke)(ke)能項(xiang)(xiang)目(mu)成(cheng)(cheng)員面臨(lin)著項(xiang)(xiang)目(mu)與學業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾(dun)當中(zhong)等等。作為一(yi)個(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)負責人(ren)，你需要(yao)時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)應對(dui)團(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種突發問題(ti)，永遠站在(zai)團(tuan)隊(dui)(dui)利益高于個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立場(chang)上去思考問題(ti)，其實作為一(yi)個(ge)管(guan)(guan)理者(zhe)或者(zhe)說(shuo)領(ling)導者(zhe)，需要(yao)學習(xi)和掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)是(shi)相(xiang)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)這個(ge)方面，自己做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也不(bu)是(shi)太好，但是(shi)有(you)一(yi)點(dian)經(jing)驗希望同大(da)家(jia)分享，那(nei)就是(shi)，經(jing)常同團(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員溝通(tong)(tong)，了(le)解(jie)他(ta)(ta)們現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想情況，方式可(ke)(ke)以是(shi)公開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也可(ke)(ke)以是(shi)私下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，視情況而定(ding)。盡力(li)去解(jie)決(jue)他(ta)(ta)們思想上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧慮，讓大(da)家(jia)能夠(gou)形成(cheng)(cheng)一(yi)股(gu)凝(ning)聚(ju)力(li)，用飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗志去對(dui)待每一(yi)天。經(jing)常開會，去總結前一(yi)段工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失與得，方式可(ke)(ke)以很多(duo)樣，經(jing)常反思是(shi)很有(you)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同時(shi)集中(zhong)辦公有(you)利于培養團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)榮(rong)譽感和團(tuan)隊(dui)(dui)精神、增強團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)戰斗力(li)。

　　總結：在(zai)這(zhe)次創業訓(xun)練項目的(de)(de)(de)實施過程中，我的(de)(de)(de)收獲很大(da)(da)，首先使我深刻認(ren)識到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)團隊力量的(de)(de)(de)偉(wei)大(da)(da)，大(da)(da)家在(zai)工(gong)作(zuo)中分工(gong)明確，相(xiang)互(hu)團結，培養(yang)了(le)一(yi)種良好的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)氣氛(fen)，隨著工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)順利進行，我們之間的(de)(de)(de)友(you)誼也在(zai)步(bu)步(bu)加深，這(zhe)讓我收獲到(dao)了(le)一(yi)群(qun)志同(tong)道合(he)的(de)(de)(de)朋友(you)。

　　通過這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)訓練(lian)項(xiang)目(mu)，我(wo)系統的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習了創(chuang)業(ye)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)如(ru)：戰略管(guan)理(li)(li)、市場營(ying)銷、企業(ye)運營(ying)管(guan)理(li)(li)、組織管(guan)理(li)(li)、人力(li)(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)、財務管(guan)理(li)(li)、生產計劃與控制、供應商管(guan)理(li)(li)、資(zi)本運作學(xue)(xue)等；懂得了當你創(chuang)業(ye)時必須要真(zhen)誠，有(you)(you)恒心，有(you)(you)毅(yi)力(li)(li)，有(you)(you)經(jing)濟頭腦(nao)，遇到困(kun)(kun)難更應勇(yong)往(wang)直(zhi)前、坦然面(mian)對它、挑戰它及打敗它，不要做(zuo)意見(jian)或(huo)是現(xian)成現(xian)答(da)(da)案的(de)(de)(de)(de)乞討(tao)者(zhe)，所(suo)有(you)(you)問(wen)題都應該自(zi)(zi)(zi)己(ji)尋找答(da)(da)案，所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)解答(da)(da)都在問(wen)題里，拿(na)著別人的(de)(de)(de)(de)地圖，怎能找到自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)路。我(wo)始(shi)終堅持(chi)的(de)(de)(de)(de)觀點：在創(chuang)業(ye)中所(suo)要經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)困(kun)(kun)難、挫折，不會(hui)很(hen)久(jiu)，只要有(you)(you)恒心、毅(yi)力(li)(li)，沒有(you)(you)做(zuo)不成的(de)(de)(de)(de)事。我(wo)畢業(ye)后的(de)(de)(de)(de)希(xi)望：創(chuang)業(ye)成為我(wo)將來發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，想有(you)(you)一(yi)次(ci)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)實戰機(ji)會(hui)，鍛煉我(wo)改變我(wo)塑(su)造我(wo)發展(zhan)我(wo)，使得自(zi)(zi)(zi)己(ji)懂得如(ru)何成為一(yi)個(ge)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)者(zhe)。

創新創業心得體會15

　　在取得了“當驚世(shi)界殊”的(de)(de)驕人成績(ji)之后,中(zhong)國(guo)經(jing)濟(ji)如何(he)實現提質增效升(sheng)級?如何(he)跨越“中(zhong)等(deng)收(shou)入陷阱”進入更高(gao)水平的(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)階段?中(zhong)國(guo)改(gai)革開放的(de)(de)歷史經(jing)驗和世(shi)界經(jing)濟(ji)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)趨勢表(biao)明,大眾(zhong)(zhong)創業、萬眾(zhong)(zhong)創新(xin)將是開啟中(zhong)國(guo)經(jing)濟(ji)持續(xu)健康發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)“金鑰(yao)匙”。

　　抓住全球經濟再平衡的重大創新機遇期

　　從經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)學意義上(shang)(shang)來說,大(da)眾(zhong)創業、萬眾(zhong)創新(xin)(xin)的(de)核心思想和(he)現實(shi)意義是(shi)探(tan)索經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)發展的(de)新(xin)(xin)動(dong)力(li)(li)和(he)新(xin)(xin)模(mo)式,本質(zhi)上(shang)(shang)符(fu)合新(xin)(xin)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)理論所揭(jie)示的(de)基(ji)于知識(shi)創新(xin)(xin)和(he)科技(ji)進步基(ji)礎上(shang)(shang)的(de)收益遞增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)型經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)的(de)新(xin)(xin)方(fang)式,強調決(jue)定一(yi)國經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)走向(xiang)持續(xu)穩定增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)的(de)內在動(dong)力(li)(li)和(he)源泉來自知識(shi)生產、知識(shi)運用、科技(ji)進步和(he)全要素生產率(lv)。因此,提出大(da)眾(zhong)創業、萬眾(zhong)創新(xin)(xin)符(fu)合現代經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)的(de)理論和(he)邏(luo)輯。

　　其次,大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、萬(wan)(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)順(shun)應全球經(jing)濟(ji)進(jin)(jin)入后危(wei)機(ji)(ji)(ji)(ji)階段面臨的(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)(da)戰略機(ji)(ji)(ji)(ji)遇(yu)(yu)期(qi)和(he)發(fa)展現(xian)實(shi),具有(you)(you)非常深(shen)刻的(de)(de)國(guo)(guo)際背(bei)景。20xx年(nian)金融危(wei)機(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)生以(yi)來,全球經(jing)濟(ji)發(fa)展面臨再平衡和(he)深(shen)刻調整的(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)(da)挑戰,也(ye)面臨重(zhong)(zhong)大(da)(da)的(de)(de)發(fa)展機(ji)(ji)(ji)(ji)遇(yu)(yu)。事實(shi)證(zheng)明,從根本上還是需(xu)要(yao)(yao)激發(fa)市場活力和(he)動力,才(cai)能真正(zheng)實(shi)現(xian)經(jing)濟(ji)穩(wen)(wen)定(ding)復(fu)蘇(su)和(he)新(xin)(xin)一(yi)輪持續(xu)增長(chang)(chang)。從這(zhe)個意義上說(shuo),我們(men)常常講重(zhong)(zhong)大(da)(da)戰略機(ji)(ji)(ji)(ji)遇(yu)(yu)期(qi),其實(shi)就是重(zhong)(zhong)大(da)(da)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)機(ji)(ji)(ji)(ji)遇(yu)(yu)期(qi),核(he)心就是通(tong)過(guo)大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、萬(wan)(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin),啟(qi)動新(xin)(xin)一(yi)輪科(ke)技(ji)革(ge)命和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)驅動,真正(zheng)實(shi)現(xian)全球經(jing)濟(ji)轉(zhuan)型發(fa)展和(he)再平衡。也(ye)正(zheng)因(yin)為如(ru)(ru)此,后危(wei)機(ji)(ji)(ji)(ji)時期(qi),許多發(fa)達國(guo)(guo)家都高(gao)度重(zhong)(zhong)視(shi)推進(jin)(jin)大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye),如(ru)(ru)歐盟在20xx年(nian)啟(qi)動“20xx創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)行動計(ji)劃(hua)”,英(ying)國(guo)(guo)倡導“青(qing)年(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計(ji)劃(hua)”、“大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項目(mu)”,法國(guo)(guo)提出(chu)“青(qing)年(nian)挑戰計(ji)劃(hua)”,美國(guo)(guo)20xx年(nian)啟(qi)動“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)美國(guo)(guo)”計(ji)劃(hua),日本則更加強調通(tong)過(guo)產(chan)學合作來培養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)師資隊(dui)伍。中國(guo)(guo)同樣也(ye)需(xu)要(yao)(yao)抓住這(zhe)一(yi)輪全球經(jing)濟(ji)復(fu)蘇(su)增長(chang)(chang)過(guo)程中重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)機(ji)(ji)(ji)(ji)遇(yu)(yu)期(qi),大(da)(da)力實(shi)施(shi)大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、萬(wan)(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin),既為中國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)穩(wen)(wen)定(ding)增長(chang)(chang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造內在動力,也(ye)為世(shi)界經(jing)濟(ji)復(fu)蘇(su)和(he)穩(wen)(wen)定(ding)發(fa)展繼續(xu)做出(chu)應有(you)(you)貢(gong)獻。

　　打造新常態下中國經濟趕超增長新動力

　　需要特(te)別強調的是(shi),新(xin)常態下中(zhong)國經(jing)濟(ji)增長(chang)的階段性特(te)征、戰略(lve)任務等(deng)諸多(duo)因素決(jue)定(ding)了(le)中(zhong)國經(jing)濟(ji)將繼續(xu)保持(chi)從目(mu)前的中(zhong)等(deng)收入經(jing)濟(ji)體向未來高收入經(jing)濟(ji)體趕超增長(chang)的趨勢和(he)方向,這一(yi)點不會發(fa)生根本(ben)性改變;新(xin)常態下亟待改變的則是(shi)中(zhong)國經(jing)濟(ji)發(fa)展的內在(zai)動力,即需要從傳統的要素驅動增長(chang)轉(zhuan)向創新(xin)驅動增長(chang)。

　　大(da)眾(zhong)創業、萬(wan)(wan)眾(zhong)創新(xin)(xin)正(zheng)是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)新(xin)(xin)常態(tai)下實(shi)現中(zhong)(zhong)(zhong)高(gao)速趕(gan)超增長(chang)的(de)(de)內在(zai)(zai)動(dong)力(li)(li)和(he)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)戰略。首(shou)先,萬(wan)(wan)眾(zhong)創新(xin)(xin)是(shi)創新(xin)(xin)驅動(dong)發展的(de)(de)源泉和(he)手(shou)段。通過發揮全(quan)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)力(li)(li)量,激發市場活(huo)力(li)(li),動(dong)員企(qi)業、科(ke)學家、高(gao)校科(ke)研單位(wei)以(yi)及金(jin)融機(ji)構(gou)等(deng),形成協同創新(xin)(xin)效應,促(cu)進知識研發科(ke)技化(hua)、應用化(hua)、市場化(hua)和(he)商(shang)業化(hua),形成各類(lei)充滿(man)市場競(jing)爭力(li)(li)的(de)(de)新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)產(chan)品(pin)、新(xin)(xin)商(shang)業模式等(deng),進而(er)(er)促(cu)進中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)增長(chang)的(de)(de)內在(zai)(zai)動(dong)力(li)(li)轉(zhuan)換,真正(zheng)走(zou)向創新(xin)(xin)驅動(dong)和(he)依靠全(quan)要(yao)(yao)素(su)生(sheng)產(chan)率促(cu)進增長(chang)的(de)(de)道路。這一(yi)點正(zheng)是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)新(xin)(xin)常態(tai)的(de)(de)核心(xin)動(dong)力(li)(li)所在(zai)(zai),也是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發展的(de)(de)魅(mei)力(li)(li)所在(zai)(zai)。其(qi)次,大(da)眾(zhong)創業也是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)成功跨越(yue)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)收入(ru)陷(xian)(xian)阱(jing)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)戰略和(he)選(xuan)擇。國(guo)(guo)(guo)際發展經(jing)(jing)(jing)驗表明,中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)收入(ru)階段之所以(yi)淪為“中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)收入(ru)陷(xian)(xian)阱(jing)”,核心(xin)問(wen)題就(jiu)是(shi)缺乏(fa)萬(wan)(wan)眾(zhong)創新(xin)(xin)基礎上(shang)實(shi)現大(da)眾(zhong)創業,導致經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)結(jie)構(gou)升級困難,大(da)量失業問(wen)題以(yi)及由此(ci)產(chan)生(sheng)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)貧富分(fen)化(hua)、社(she)會(hui)(hui)矛盾加劇等(deng)等(deng)現象(xiang)。反觀一(yi)些成功跨越(yue)“中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)收入(ru)陷(xian)(xian)阱(jing)”的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)家和(he)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)體,經(jing)(jing)(jing)驗之一(yi)就(jiu)是(shi)通過萬(wan)(wan)眾(zhong)創新(xin)(xin)引領大(da)眾(zhong)創業,從而(er)(er)實(shi)現了經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)的(de)(de)轉(zhuan)型升級。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)正(zheng)處于爬坡過坎的(de)(de)關鍵時期,經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)增長(chang)速度放(fang)慢,結(jie)構(gou)調整任(ren)務(wu)加劇,增長(chang)動(dong)力(li)(li)亟待(dai)轉(zhuan)換,因此(ci)迫切需要(yao)(yao)通過實(shi)施大(da)眾(zhong)創業、萬(wan)(wan)眾(zhong)創新(xin)(xin),培(pei)育經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)增長(chang)的(de)(de)內在(zai)(zai)動(dong)力(li)(li),積極(ji)推動(dong)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)升級轉(zhuan)型,成功邁向高(gao)收入(ru)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)體。

　　大眾創業是萬眾創新的實踐者探索者

　　大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)作為(wei)(wei)引領(ling)(ling)中(zhong)國經濟(ji)新(xin)(xin)常態的(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)動(dong)力,兩(liang)者在(zai)相(xiang)互(hu)(hu)影響、相(xiang)互(hu)(hu)促進(jin)中(zhong)共同(tong)發展(zhan)。首先(xian),萬(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)引領(ling)(ling)大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。萬(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)是(shi)推動(dong)傳(chuan)統(tong)產(chan)業(ye)(ye)結(jie)構調(diao)整(zheng)、促進(jin)產(chan)業(ye)(ye)升級轉型(xing)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)動(dong)力,通(tong)過科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、制(zhi)(zhi)度創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)和商業(ye)(ye)模(mo)式(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin),為(wei)(wei)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多(duo)的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)力、眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多(duo)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者提(ti)供新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)機會(hui)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)新(xin)(xin)平臺。其次,大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)推動(dong)萬(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)尤其是(shi)科技(ji)成果(guo)轉換(huan)和應用過程中(zhong),需要(yao)(yao)(yao)(yao)通(tong)過大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)探索(suo)和積極推動(dong),大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行為(wei)(wei)本質就(jiu)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)和經驗積累基礎(chu)上的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)“臨界點爆發”。這個“臨界點爆發”既(ji)是(shi)科研(yan)(yan)研(yan)(yan)究、技(ji)術發明以及企業(ye)(ye)家(jia)的(de)(de)(de)(de)風險精神(shen)等發揮作用的(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo),更是(shi)成千(qian)上萬(wan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)和探索(suo)的(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)。從這一(yi)點來(lai)(lai)說,大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)萬(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)者、探索(suo)者,也是(shi)一(yi)切創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)來(lai)(lai)源和思想基礎(chu)。因此(ci),我們(men)需要(yao)(yao)(yao)(yao)萬(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin),也需要(yao)(yao)(yao)(yao)大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye);而歸根結(jie)底,需要(yao)(yao)(yao)(yao)形(xing)成萬(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)相(xiang)互(hu)(hu)推動(dong)、相(xiang)互(hu)(hu)引領(ling)(ling)、協(xie)調(diao)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)系列體制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)條件,因此(ci),大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)既(ji)是(shi)一(yi)種(zhong)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)戰略,更是(shi)一(yi)場深刻的(de)(de)(de)(de)改革。

　　若放(fang)在(zai)十(shi)年前,再高明的(de)(de)預言者也(ye)難以(yi)料到,一(yi)群(qun)(qun)風塵仆仆的(de)(de)快遞小哥,會在(zai)日后成為(wei)中(zhong)(zhong)國人(ren)生活里最不可或(huo)缺的(de)(de)人(ren)群(qun)(qun)之一(yi)。這(zhe)個(ge)(ge)變(bian)化告訴我(wo)們:只要有適當的(de)(de)土(tu)壤,創(chuang)業和創(chuang)新可以(yi)爆(bao)發出無窮的(de)(de)力量!我(wo)們正處(chu)在(zai)一(yi)個(ge)(ge)偉(wei)大(da)的(de)(de)時代(dai)。時代(dai)為(wei)大(da)眾創(chuang)業、萬眾創(chuang)新搭(da)建了廣(guang)闊舞臺,要勇做弄潮兒,在(zai)實現個(ge)(ge)人(ren)夢想和人(ren)生價(jia)值的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong),為(wei)實現中(zhong)(zhong)華民族偉(wei)大(da)復興的(de)(de)中(zhong)(zhong)國夢作出應有的(de)(de)貢獻(xian)。

【創新創業(ye)心得體會(hui)】相(xiang)關(guan)文章(zhang)：

創新創業的心得體會02-17

創新創業培訓心得體會09-21

【熱】創新創業心得體會02-25

【精】創新創業心得體會02-25

創新創業心得體會【推薦】02-24

創新創業心得體會（精選20篇）09-01

創新創業心得體會(精選15篇)04-14

創新創業的心得體會8篇02-26

創新創業的心得體會（精選17篇）06-09