創新(xin)創業心得體會(精選15篇)

　　我們(men)心里有一(yi)些收獲(huo)后(hou)，通常就可以寫一(yi)篇(pian)心得(de)體(ti)(ti)會將(jiang)其記(ji)下來(lai)，這么(me)做能夠提升(sheng)我們(men)的書面表達能力。是(shi)不是(shi)無從下筆(bi)、沒有頭緒？下面是(shi)小編為大家(jia)整(zheng)理的創新創業心得(de)體(ti)(ti)會，歡(huan)迎大家(jia)借(jie)鑒與參考，希望對大家(jia)有所幫助(zhu)。

創新創業心得體會1

　　通過(guo)參(can)加(jia)這(zhe)(zhe)(zhe)次國家大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)新實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)，我(wo)(wo)們都有(you)(you)了(le)很(hen)多收獲。首先是(shi)(shi)對這(zhe)(zhe)(zhe)種實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)步認(ren)識(shi)。大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)新性(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)強(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)(zi)主(zhu)性(xing)(xing)、探索(suo)性(xing)(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)性(xing)(xing)和(he)協作性(xing)(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)程(cheng)講(jiang)究(jiu)長遠效益，強(qiang)調(diao)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)程(cheng)中在(zai)創(chuang)新思維(wei)(wei)和(he)創(chuang)新實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲，不(bu)(bu)(bu)為得(de)到(dao)(dao)(dao)成果(guo)而(er)(er)設(she)計(ji)，重(zhong)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)程(cheng)中充分發揮主(zhu)觀能(neng)(neng)(neng)動性(xing)(xing)，運用(yong)所(suo)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)得(de)到(dao)(dao)(dao)鍛煉和(he)提高。回想(xiang)(xiang)一(yi)年來自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)參(can)加(jia)創(chuang)新實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，從開始對實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解認(ren)識(shi)到(dao)(dao)(dao)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討(tao)論和(he)確定，從對項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體把握(wo)到(dao)(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)創(chuang)新點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋找，并制(zhi)定詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)方(fang)案和(he)進程(cheng)，以(yi)及項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)當(dang)中重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)環(huan)節(jie)(jie)(jie)，整個(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)過(guo)程(cheng)中我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)僅學到(dao)(dao)(dao)了(le)許多我(wo)(wo)所(suo)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、覺得(de)有(you)(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)(wei)能(neng)(neng)(neng)力、團隊(dui)協作能(neng)(neng)(neng)力、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)能(neng)(neng)(neng)力都得(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)鍛煉，而(er)(er)且也學到(dao)(dao)(dao)了(le)堅持(chi)不(bu)(bu)(bu)懈、善(shan)于思考(kao)(kao)、積極總結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可貴(gui)精神。 在(zai)研(yan)究(jiu)方(fang)面，最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)勤于思考(kao)(kao)，主(zhu)動進行實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)環(huan)節(jie)(jie)(jie)。創(chuang)新性(xing)(xing)試驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)不(bu)(bu)(bu)同于傳統(tong)意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)，可以(yi)按(an)照(zhao)(zhao)已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)步驟(zou)在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)完成實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)。很(hen)多實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)法要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)去(qu)(qu)查找文獻資料(liao)，去(qu)(qu)領會理解實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，確定試驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)進行創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。弄清楚自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)干什么，接下(xia)來要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)按(an)照(zhao)(zhao)計(ji)劃(hua)一(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施，而(er)(er)且每一(yi)個(ge)環(huan)節(jie)(jie)(jie)都需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)(kao)。這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)當(dang)中難(nan)免會遇到(dao)(dao)(dao)或(huo)大(da)(da)或(huo)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)，這(zhe)(zhe)(zhe)時候要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么去(qu)(qu)向老(lao)師(shi)、師(shi)姐求助，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么就是(shi)(shi)通過(guo)查閱(yue)文獻尋找答案，最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)(kao)，然(ran)后和(he)小組成員(yuan)共(gong)享自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論，討(tao)論之(zhi)后得(de)出(chu)更為全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論。 在(zai)創(chuang)新方(fang)面，首先要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)明確創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向和(he)目(mu)(mu)(mu)(mu)標。創(chuang)新點(dian)不(bu)(bu)(bu)一(yi)定必須是(shi)(shi)很(hen)高深很(hen)前(qian)沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)照(zhao)(zhao)搬照(zhao)(zhao)抄(chao)，在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)力所(suo)能(neng)(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍內(nei)就好(hao)。所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)和(he)工作都要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)圍繞(rao)創(chuang)新點(dian)來展(zhan)開，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)偏離主(zhu)題，當(dang)然(ran)，本著“不(bu)(bu)(bu)純粹為了(le)得(de)到(dao)(dao)(dao)成果(guo)而(er)(er)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法，所(suo)以(yi)更不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)憑(ping)著個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀臆(yi)想(xiang)(xiang)來猜(cai)測實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)，而(er)(er)是(shi)(shi)參(can)照(zhao)(zhao)創(chuang)新點(dian)有(you)(you)根據有(you)(you)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)出(chu)合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)測，也就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事求是(shi)(shi)，完全(quan)尊重(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學性(xing)(xing)，然(ran)后再(zai)一(yi)點(dian)點(dian)地實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)去(qu)(qu)論證(zheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜(cai)測。

　　雖然項目(mu)進(jin)(jin)展過(guo)(guo)程中(zhong)我們也遇到了(le)(le)(le)很多困難，但本小(xiao)組(zu)成(cheng)員都以(yi)積極向上(shang)的(de)心態去應對，正(zheng)是(shi)一次次通(tong)過(guo)(guo)努(nu)力越過(guo)(guo)難關給(gei)我們帶來了(le)(le)(le)一段段難忘的(de)回憶，也讓我們體會(hui)到：世界上(shang)任(ren)何(he)一個突(tu)破(po)性(xing)(xing)、創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)(xing)的(de)成(cheng)就都是(shi)經過(guo)(guo)這樣“平凡有點枯(ku)燥(zao)”的(de)過(guo)(guo)程后(hou)一步步得出來的(de)。在這次創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)(xing)實驗當(dang)中(zhong)，我們學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)理論聯系(xi)實際，既(ji)加深了(le)(le)(le)對自(zi)(zi)己(ji)專業(ye)知識的(de)理解，也學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)如何(he)在實踐當(dang)中(zhong)運用自(zi)(zi)己(ji)的(de)專業(ye)知識解決遇到的(de)問題，同時還(huan)有敢于(yu)迎接挑戰的(de)創(chuang)新(xin)(xin)精神和(he)堅持不(bu)懈的(de)務(wu)實態度，以(yi)及小(xiao)組(zu)成(cheng)員團隊協(xie)作的(de)工作方(fang)法，還(huan)有，通(tong)過(guo)(guo)實驗也讓我進(jin)(jin)一步認識到自(zi)(zi)己(ji)的(de)不(bu)足之處，明(ming)白了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)今后(hou)的(de)努(nu)力方(fang)向。這樣一個的(de)創(chuang)新(xin)(xin)實驗同時也成(cheng)為了(le)(le)(le)我們成(cheng)長(chang)過(guo)(guo)程中(zhong)的(de)寶(bao)貴經驗和(he)財富。

　　

創新創業心得體會2

　　項目類(lei)別 國家級 （） 校 級（） 項目類(lei)別 創(chuang)新(xin)項目（） 創(chuang)業項目（） 項目編號 CX12042項目名(ming)稱 農村小學(xue)家校信息交流現狀調查和(he)實踐對策

　　陜西師范大(da)(da)學(xue)大(da)(da)學(xue)教務處(chu)

　　二Ｏ一三年

　　總結報告參照提綱及(ji)要求：

　　一、題目

　　二、關鍵字

　　三、項目概述

　　1.項目成員(yuan)基(ji)本情(qing)況（人(ren)數、院系、專業、年級）、指導教師基(ji)本情(qing)況（職稱、研究方(fang)向）

　　2.項目的研究(jiu)背景、目的與意義

　　3.項目實施過(guo)程(cheng)的(de)人員(yuan)工(gong)作分配和(he)完成情況

　　4.項目實施過(guo)程收獲和(he)體會

　　四、項目預期成果完成情(qing)況和(he)創新點

　　五、項目總結

　　六、附(fu)錄（參考文獻目錄等）

　　用A4紙雙面(mian)打印（宋體，小(xiao)4號字，1.5倍行(xing)(xing)距(ju)(ju)，首(shou)行(xing)(xing)縮進2字符，段(duan)前段(duan)后(hou)0行(xing)(xing)，默(mo)認(ren)頁邊距(ju)(ju)，頁碼居中(zhong)）。

　　科(ke)研中成長，實(shi)踐里圓(yuan)夢

　　——我(wo)們的科研小總結

　　關鍵詞：學生科研 教師夢 團(tuan)隊協作 成果滿意

　　項目概述

　　家校(xiao)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，是一個農(nong)村(cun)小(xiao)學教育(yu)的(de)重大問題。如何更好地加強(qiang)學校(xiao)和(he)家庭的(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)已被教育(yu)界所重視(shi),并成(cheng)為農(nong)村(cun)學校(xiao)改革的(de)重要(yao)內容，也是當今(jin)農(nong)村(cun)教育(yu)發展的(de)一個趨勢。作(zuo)(zuo)為一名(ming)教育(yu)學本(ben)科生我與本(ben)班(ban)同(tong)學們積極關注農(nong)村(cun)小(xiao)學家校(xiao)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)問題，思考(kao)如何拉近家教之(zhi)間的(de)距離，為此我們努力搜集資料，開展研究，確(que)立了(le)“農(nong)村(cun)小(xiao)學家校(xiao)信息(xi)交(jiao)流(liu)現狀(zhuang)調查和(he)實(shi)踐對(dui)策(ce)”為研究專題

　　項(xiang)目(mu)成(cheng)員基(ji)本(ben)情況:我們(men)(men)團隊人員共有4位同學，均為20xx級教育學本(ben)科生(sheng)。在項(xiang)目(mu)確立與(yu)進(jin)行(xing)中指導老師張正峰(feng)副教授（研究方向：高等教育、教育基(ji)本(ben)理(li)論）傾力支持，保(bao)證我們(men)(men)學生(sheng)科研項(xiang)目(mu)順利實施與(yu)完成(cheng)。 項(xiang)目(mu)的研究背景、目(mu)的與(yu)意義；

　　國內研(yan)(yan)(yan)究理論體(ti)系不(bu)斷完整，研(yan)(yan)(yan)究家校(xiao)合(he)作(zuo)論文(wen)不(bu)斷增(zeng)長，家校(xiao)合(he)作(zuo)模式不(bu)斷轉(zhuan)新(xin)，并且大多數研(yan)(yan)(yan)究集中在探討家校(xiao)合(he)作(zuo)的模式和存在問題(ti)。

　　國外研究日本(ben)PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父(fu)母與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)師聯合(he)會。PTA在致(zhi)力于(yu)溝通學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家庭、社區(qu)的(de)(de)聯系和創造一(yi)(yi)個(ge)有(you)利于(yu)青少(shao)年成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)環境方面(mian)發揮了巨大的(de)(de)作用,成(cheng)為(wei)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)不可忽(hu)視的(de)(de)重要(yao)(yao)教(jiao)育(yu)(yu)力量。日本(ben)PTA組織(zhi)的(de)(de)許多成(cheng)功經驗為(wei)我(wo)國開展家校(xiao)合(he)作提(ti)供了有(you)益的(de)(de)啟示。形質兼備,尋(xun)求法(fa)律與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)制度保障(zhang)，將(jiang)網絡服(fu)務引入家校(xiao)合(he)作，拆除學(xue)(xue)(xue)校(xiao)壁(bi)壘,使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)透明化。日本(ben)一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)參(can)(can)觀活動(dong)(dong),隨時允許任何(he)人(ren)(不只限于(yu)家長(chang)(chang),社區(qu)里的(de)(de)任何(he)人(ren)都(dou)可以)來校(xiao)參(can)(can)觀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)。美國“家長(chang)(chang)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)”（Parental Involvement in Education）逐漸成(cheng)為(wei)美國教(jiao)育(yu)(yu)重要(yao)(yao)形式為(wei)大幅度提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業(ye)成(cheng)績(ji)，美國的(de)(de)很多中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生家長(chang)(chang)之(zhi)間所(suo)進行的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)雙向交(jiao)流(liu)活動(dong)(dong)。它主(zhu)要(yao)(yao)包括：家長(chang)(chang)為(wei)子(zi)女(nv)主(zhu)動(dong)(dong)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)改革和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生主(zhu)動(dong)(dong)培訓家長(chang)(chang)兩個(ge)方面(mian)。家長(chang)(chang)為(wei)子(zi)女(nv)主(zhu)動(dong)(dong)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)改革家長(chang)(chang)為(wei)子(zi)女(nv)主(zhu)動(dong)(dong)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

　　項目研究意義：

　　通過(guo)此次課(ke)(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)，有(you)助于我們(men)了(le)解(jie)洛(luo)南縣石坡(po)鎮小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)農村(cun)(cun)家長(chang)(chang)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)信息交(jiao)(jiao)流(liu)狀(zhuang)況，并且對研究(jiu)反映出(chu)的(de)(de)現狀(zhuang)做出(chu)合理性的(de)(de)解(jie)釋(shi)，在實踐的(de)(de)基礎上提(ti)出(chu)我們(men)建設性意見。課(ke)(ke)題(ti)(ti)案例研究(jiu)，有(you)利(li)于努力搭(da)建農村(cun)(cun)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)家長(chang)(chang)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師信息交(jiao)(jiao)流(liu)平臺，推動信息交(jiao)(jiao)流(liu)平臺的(de)(de)建設。加強家長(chang)(chang)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)信息交(jiao)(jiao)流(liu)互動，對完善農村(cun)(cun)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)評價(jia)體(ti)系提(ti)供參考，更加有(you)利(li)于農村(cun)(cun)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)推行。本課(ke)(ke)題(ti)(ti)案例研究(jiu)，了(le)解(jie)家長(chang)(chang)參與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)程度(du)，構建學(xue)(xue)(xue)(xue)校、家長(chang)(chang)雙向、互動管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)模式，為民主管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供借鑒，從(cong)而(er)回歸學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主體(ti)性地位。

　　工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)分(fen)(fen)配(pei)和完成(cheng)情況：在(zai)(zai)科研過(guo)程中(zhong)我(wo)們(men)小(xiao)組成(cheng)員分(fen)(fen)工(gong)(gong)協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，大(da)家齊心協(xie)力。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為項目(mu)(mu)(mu)負責人我(wo)的(de)主(zhu)要(yao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是協(xie)調大(da)家工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，搜集文獻資(zi)料(liao)，最后(hou)由我(wo)撰寫項目(mu)(mu)(mu)論(lun)文并發表，陶永輝的(de)主(zhu)要(yao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室制定訪(fang)(fang)談(tan)(tan)問卷，王濤(tao)協(xie)助(zhu)整理訪(fang)(fang)談(tan)(tan)資(zi)料(liao)并交給我(wo)進行論(lun)文整理，張亞玲作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一名本地(di)(di)人是我(wo)們(men)項目(mu)(mu)(mu)的(de)“向導”幫助(zhu)聯(lian)系學(xue)校人員，進行實地(di)(di)訪(fang)(fang)談(tan)(tan)。在(zai)(zai)項目(mu)(mu)(mu)合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)大(da)家利(li)用兩(liang)次假期前往訪(fang)(fang)談(tan)(tan)記錄，我(wo)們(men)圓滿完成(cheng)任務，項目(mu)(mu)(mu)順利(li)結束，發表論(lun)文兩(liang)篇(pian)。

　　收獲和體會：我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)自申請此項目始已然過了(le)將近一年(nian)了(le)。正如我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)預定的那(nei)樣，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)研究(jiu)的課(ke)題正健康進(jin)展著。 我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小組研究(jiu)的課(ke)題是(shi)在(zai)指導老師(shi)的幫助下，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)制定了(le)研究(jiu)課(ke)題問卷(juan)(juan)“農村(cun)家長參與(yu)教(jiao)師(shi)信息交流(liu)現狀問卷(juan)(juan)”，在(zai)項目進(jin)展中我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小組成員于(yu)20xx年(nian)初進(jin)行實地調(diao)查，發(fa)(fa)放問卷(juan)(juan)150份收回(hui)137余(yu)份，實地調(diao)查情況良好。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)積極與(yu)當地小學(xue)(xue)生開展交流(liu)，形成階段性論文“論農村(cun)小學(xue)(xue)生課(ke)外閱讀(du)生態環境——家長于(yu)教(jiao)師(shi)的積極作用”。目前我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小組正在(zai)整理資料，結項論文已發(fa)(fa)表。

　　在項目(mu)的(de)實地(di)進(jin)展中我們(men)良(liang)好的(de)達到(dao)了預期目(mu)標。課題準備階段時，課題小組(zu)成員采用(yong)文獻調查法，分(fen)工協作(zuo)，搜集整理論文50余篇，初步形成具(ju)體的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)思路(lu)制定了研(yan)究(jiu)(jiu)課題問卷“農(nong)村家長(chang)參與教師信息(xi)交流(liu)現狀(zhuang)問卷”、“農(nong)村家長(chang)家校合作(zuo)問題訪(fang)談(tan)(tan)表(biao)”。課題實施階段，我們(men)實地(di)走(zou)訪(fang)學生、家長(chang)了解(jie)當地(di)家校合作(zuo)狀(zhuang)況(kuang)，通過(guo)此(ci)次課題研(yan)究(jiu)(jiu)我們(men)主要(yao)完(wan)(wan)成預期了解(jie)洛(luo)南縣石坡鎮小學農(nong)村家長(chang)與教師的(de)信息(xi)交流(liu)狀(zhuang)況(kuang)，對研(yan)究(jiu)(jiu)反映出(chu)(chu)的(de)現狀(zhuang)做出(chu)(chu)合理性的(de)解(jie)釋(shi)，并且在實踐的(de)基礎上提(ti)出(chu)(chu)我們(men)建設性意見(jian)。根據(ju)前(qian)期走(zou)訪(fang)訪(fang)談(tan)(tan)情況(kuang)，進(jin)行(xing)數據(ju)分(fen)析(xi)將研(yan)究(jiu)(jiu)成果進(jin)行(xing)匯總整理，完(wan)(wan)成撰(zhuan)寫論文。

　　在(zai)項目進(jin)行中(zhong)我(wo)們(men)(men)學(xue)會很(hen)多研究(jiu)(jiu)方法，體(ti)會教(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)(jiu)的科學(xue)態(tai)度，在(zai)實踐中(zhong)我(wo)們(men)(men)走到學(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)了解(jie)他們(men)(men)，這比書中(zhong)的知識(shi)更加(jia)具體(ti)深刻，了解(jie)家長(chang)的心態(tai)，把握學(xue)生(sheng)(sheng)的心理，緊(jin)跟時代，在(zai)研究(jiu)(jiu)中(zhong)我(wo)們(men)(men)更加(jia)明白未來的教(jiao)(jiao)師(shi)不是一名教(jiao)(jiao)書匠，我(wo)們(men)(men)要(yao)做一名具有前瞻視野、研究(jiu)(jiu)型教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　項(xiang)目預期成果完成情況(kuang)和創新點(dian)：

　　本項目(mu)選題屬于前沿性(xing)(xing)問題，并且可操作性(xing)(xing)強。通(tong)過對農村小學家(jia)長與教師信(xin)息交流現狀(zhuang)調查，探索一條適合農村小學教育的學生評(ping)價方法途(tu)徑(jing)。

　　我們主要采取口述了訪談方法進行(xing)研究(jiu)，同(tong)時(shi)我們將調(diao)查訪談洛南縣石坡鎮(zhen)農(nong)村(cun)的小(xiao)學家長、一線教師獲得(de)真(zhen)實資料。

　　對家長(chang)和一線教師訪談，資料收(shou)集客觀、全面。

　　附錄（參考(kao)文(wen)獻目(mu)錄等）

　　[1]趙士高.農(nong)村家長(chang)參(can)與學校教育的阻抑性因素研究[D].華東師范大學,20xx

　　[2]錢煥(huan)琦.當前家校(xiao)關系中存在的問題及倫理調(diao)適(shi)[J].南京師范大(da)學，20xx

　　[3]胡雋之.農村(cun)中(zhong)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)校教育(yu)與家庭教育(yu)的現狀與反思(si)[J].零陵(ling)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)報,

　　20xx

　　[4]張旺.家長(chang)參與子(zi)女教(jiao)育(yu)的(de)現狀及策略研究[D].西南師范大學,20xx

　　[5]王建(jian)平.美國家長參(can)與教育(yu)與青少年健(jian)康發展研究[D]首都師(shi)范大學，20xx

　　[6]史景軒.日本PTA研究[J].河北(bei)大學，20xx

創新創業心得體會3

　　我(wo)國(guo)于(yu)1993年(nian)10月31日第(di)(di)(di)八屆(jie)全國(guo)人民代表大會(hui)(hui)常務委員會(hui)(hui)第(di)(di)(di)四次會(hui)(hui)議通(tong)過了《中華人民共(gong)和國(guo)教師法(fa)(fa)(fa)》。其中第(di)(di)(di)八條有關教師應(ying)當履(lv)行(xing)義務的規定使我(wo)深感重任在肩。《教師法(fa)(fa)(fa)》規定教師(一)遵守憲(xian)法(fa)(fa)(fa)、法(fa)(fa)(fa)律和職業道德，為人師表;

　　(二)貫(guan)徹國家的教育方(fang)針，遵守(shou)規(gui)章制(zhi)度，執行(xing)學校(xiao)的教學計劃，履行(xing)教師聘約，完成教育教學工作(zuo)任務;

　　(三(san))對(dui)學(xue)生(sheng)進行(xing)憲法所確定的(de)基本(ben)原(yuan)則(ze)的(de)教育和愛(ai)國主(zhu)義、民族團(tuan)結的(de)教育，法制(zhi)教育以及(ji)思想品德、文化、科(ke)學(xue)技術教育，組織、帶領學(xue)生(sheng)開展有益的(de)社會活動;

　　(四)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促(cu)進學生在品(pin)德、智力(li)、體質等方面全面發(fa)展;

　　(五)制止有害(hai)于(yu)學生(sheng)的行為或者其(qi)他(ta)侵犯學生(sheng)合法(fa)權益的行為，批評和抵制有害(hai)于(yu)學生(sheng)健康(kang)成長的現象;

　　(六)不斷(duan)提(ti)高(gao)思想政治(zhi)覺悟(wu)和(he)教育教學業務水(shui)平。

　　教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是“人類(lei)靈魂的(de)(de)(de)(de)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)”，自古(gu)就(jiu)是“教(jiao)書育人，為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表”。但“育人”隨著時代(dai)的(de)(de)(de)(de)發展，不斷有(you)新的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，現在我們社會主(zhu)義(yi)國家是培(pei)育“有(you)理想、有(you)道德、有(you)文(wen)化、有(you)紀律(lv)”的(de)(de)(de)(de)四有(you)新人。這就(jiu)要(yao)求(qiu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)具(ju)有(you)一定的(de)(de)(de)(de)政(zheng)治素(su)質、思(si)想素(su)質、業務素(su)質。古(gu)人對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職責(ze)概(gai)括(kuo)為(wei)：傳道、授業、解惑。這其實(shi)只指出了(le)老(lao)師(shi)(shi)(shi)“教(jiao)書育人”的(de)(de)(de)(de)職責(ze)中教(jiao)書的(de)(de)(de)(de)一面(mian)，而“為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表”則對(dui)老(lao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)出了(le)更高的(de)(de)(de)(de)人格上的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。

　　通過對《教(jiao)師法》的(de)的(de)學(xue)習，我認為要很(hen)好地履行(xing)教(jiao)師的(de)義務(wu)(wu)，首先在教(jiao)育教(jiao)學(xue)過程(cheng)中，不(bu)斷豐富自身(shen)學(xue)識，努力(li)提高(gao)自身(shen)能力(li)、業(ye)務(wu)(wu)水平，嚴(yan)格執行(xing)師德師規，有高(gao)度(du)的(de)事業(ye)心(xin)、責任心(xin)、愛崗敬業(ye)。堅持“一(yi)(yi)切(qie)為了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一(yi)(yi)切(qie)”，樹立正確的(de)人才觀，重視對每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)全(quan)面素(su)質(zhi)和良好個性的(de)培養，不(bu)用學(xue)習成(cheng)績作(zuo)為唯(wei)一(yi)(yi)標準來衡量學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，與每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立平等、和諧(xie)、融洽、相互尊重的(de)關系(xi)，關心(xin)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人格，努力(li)發現和開發每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)潛在優秀(xiu)品質(zhi)，堅持做到不(bu)體罰(fa)或變相體罰(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　其(qi)次“為人(ren)師表”成為新時期(qi)師風師德(de)(de)建(jian)設的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點和基礎，教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法規的(de)(de)(de)學(xue)習，具有(you)依法執教(jiao)(jiao)(jiao)意(yi)識，以及(ji)對違法違規行為的(de)(de)(de)辨識力(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)師應重(zhong)(zhong)視(shi)自身(shen)的(de)(de)(de)道德(de)(de)形象，追求(qiu)人(ren)格完美，重(zhong)(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業的(de)(de)(de)特(te)質(zhi)修養和個性(xing)魅力(li)，有(you)更高的(de)(de)(de)人(ren)文目標，還(huan)要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)提高自己的(de)(de)(de)思想修養。教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)自己，自覺遵守學(xue)校的(de)(de)(de)規章(zhang)制(zhi)度和有(you)關(guan)規定，以身(shen)作(zuo)則，潔身(shen)自好，以德(de)(de)服人(ren)，以身(shen)立教(jiao)(jiao)(jiao)，為學(xue)生樹立好榜樣。

　　再次(ci)，在(zai)教(jiao)學(xue)工作中(zhong)，我意識(shi)到：必須(xu)徹底改變(bian)過去那種把老師知識(shi)的(de)儲藏和傳授(shou)給學(xue)生(sheng)的(de)知識(shi)比為(wei)“一桶水(shui)(shui)”與(yu)“一杯水(shui)(shui)”的(de)陳(chen)舊觀(guan)念(nian)，而要努力使自己的(de)大(da)腦知識(shi)儲量成為(wei)一條生(sheng)生(sheng)不(bu)息的(de)河流，篩濾(lv)舊有(you)，活(huo)化新知，積淀學(xue)養(yang)。有(you)句話說的(de)好：“一個教(jiao)師，不(bu)在(zai)于他(ta)讀了(le)多(duo)少(shao)書和教(jiao)了(le)多(duo)少(shao)年書，而在(zai)于他(ta)用心讀了(le)多(duo)少(shao)書和教(jiao)了(le)多(duo)少(shao)書。”用心教(jiao)、創新教(jiao)與(yu)重復教(jiao)的(de)效果有(you)天淵之別。

　　有人說(shuo)，教師(shi)是(shi)(shi)太陽(yang)底(di)下最光輝(hui)的(de)(de)職(zhi)業(ye)，所以，教師(shi)的(de)(de)職(zhi)業(ye)道德已不是(shi)(shi)個人意(yi)義上的(de)(de)品德問題，而賦有深刻的(de)(de)社會意(yi)義，即(ji)關(guan)系到(dao)千百萬青少年一(yi)代的(de)(de)健(jian)康成長，關(guan)系到(dao)祖國的(de)(de)未來(lai)。因此(ci)，用實際行動詮釋(shi)教師(shi)職(zhi)業(ye)道德規(gui)范的(de)(de)要求是(shi)(shi)每一(yi)位合格教師(shi)必須(xu)做到(dao)的(de)(de)!

創新創業心得體會4

　　班會目的(de)：為了提高同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)們的(de)創新創業意識(shi)，培養同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)們的(de)創新創業素質和能力；同(tong)(tong)(tong)(tong)時為了加強班級同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)友誼，增進(jin)班級同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)在創新創業方面的(de)合(he)作，提高同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)們之(zhi)間的(de)團(tuan)隊合(he)作意識(shi)與班級凝聚力，特(te)此舉辦此次“創新創業教育(yu)”主題班會。班會流程：

　　1、班會開始后(hou)，首先(xian)由主持(chi)人向全(quan)班同學(xue)介(jie)紹了創新創業對在校大(da)學(xue)生的重要性，引(yin)出本次班會的主題。

　　2、創(chuang)業小故(gu)事(shi)，你我(wo)(wo)都懂的(de)。主持人(ren)(ren)給(gei)我(wo)(wo)們講(jiang)解了(le)現實(shi)中創(chuang)業成功的(de)小故(gu)事(shi)，故(gu)事(shi)雖小，卻(que)蘊(yun)含著重大(da)人(ren)(ren)生哲理，對(dui)我(wo)(wo)們今后的(de)人(ren)(ren)生有著重大(da)的(de)意義(yi)。

　　3、由主持人(ren)為大(da)(da)(da)家帶來國(guo)家關于創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)指示與(yu)注意事項。通(tong)過對國(guo)家政策的(de)(de)認識與(yu)了(le)解，讓我們在(zai)校(xiao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)知道了(le)國(guo)家對創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)支持與(yu)鼓(gu)勵；國(guo)家對在(zai)校(xiao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實行的(de)(de)優(you)惠政策，使得我們在(zai)校(xiao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)時候能享受到(dao)更多的(de)(de)優(you)惠，方便了(le)我們大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。

　　4、大家(jia)互(hu)相討(tao)論關于創新創業的心得，互(hu)相交流討(tao)論自(zi)己的創業夢想以及自(zi)己的未(wei)來(lai)的創業規劃。最終(zhong)大家(jia)寫下自(zi)己的創業計(ji)劃。

　　5、欣賞(shang)視頻《馬(ma)云對當代大(da)學生創業的建議》：一，創業要找(zhao)(zhao)自己感興趣的去(qu)做(zuo)(zuo)二，要找(zhao)(zhao)容易做(zuo)(zuo)的事去(qu)做(zuo)(zuo)三，找(zhao)(zhao)最容易看到錢的去(qu)做(zuo)(zuo)。同時告(gao)誡大(da)學生：不要感覺夢(meng)想很(hen)遠大(da)，現實很(hen)渺小，這(zhe)樣會很(hen)累。

　　6、主持人(ren)帶來班會(hui)總結。

　　班(ban)會心得：通過這次班(ban)會，我們了解(jie)了創(chuang)新創(chuang)業不在陌(mo)生，不在遙(yao)遠，就在我們的(de)(de)身邊，在我們的(de)(de)日常生活中所體現。此次班(ban)會增(zeng)(zeng)強了同(tong)(tong)(tong)學(xue)們對(dui)(dui)自主創(chuang)新創(chuang)業的(de)(de)意(yi)識，對(dui)(dui)創(chuang)新創(chuang)業有了自己的(de)(de)觀(guan)點與看法，并懂得如何(he)才(cai)能讓創(chuang)新創(chuang)業走向成功。此次活動培養了同(tong)(tong)(tong)學(xue)們的(de)(de)團隊(dui)合作(zuo)意(yi)識，一件事一個人(ren)的(de)(de)力量是渺小(xiao)的(de)(de)，而團隊(dui)的(de)(de)力量是無窮的(de)(de)，我們要善于(yu)充分利用資(zi)源。增(zeng)(zeng)進了同(tong)(tong)(tong)學(xue)之(zhi)間的(de)(de)友(you)好合作(zuo)關系，增(zeng)(zeng)強了同(tong)(tong)(tong)學(xue)之(zhi)間的(de)(de)友(you)誼，大家共同(tong)(tong)(tong)學(xue)習，共同(tong)(tong)(tong)進步。

創新創業心得體會5

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生就業是(shi)重(zhong)大(da)(da)(da)的(de)民(min)生問題。開展大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生自主創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育，提升大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生自主創(chuang)(chuang)(chuang)業能力(li)，是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生素質教(jiao)育的(de)重(zhong)要組成(cheng)部分，也是(shi)培養具有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)和創(chuang)(chuang)(chuang)造能力(li)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型人(ren)才的(de)重(zhong)要途徑。

　　大學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，既包括(kuo)理論知識的(de)傳授，也包括(kuo)實踐技能的(de)培(pei)養。當前(qian)，我國(guo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)存在以(yi)下幾方(fang)面問題：一(yi)是認識片面，缺乏對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)深(shen)刻理解。與(yu)國(guo)外(wai)中(zhong)小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)興(xing)起和發展推動(dong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)繁榮不(bu)(bu)(bu)同，我國(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)原動(dong)力之(zhi)一(yi)是解決就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題。這樣的(de)目標(biao)設定使(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)被(bei)簡(jian)單(dan)地理解為(wei)(wei)如何引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，如何通過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)減輕就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力。事實上(shang)(shang)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是一(yi)種就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，更(geng)是創(chuang)(chuang)(chuang)新高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人才(cai)培(pei)養模(mo)式(shi)的(de)一(yi)個(ge)切入點(dian)。二是模(mo)式(shi)封閉(bi)，內(nei)容陳舊，方(fang)法途徑單(dan)一(yi)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)上(shang)(shang)，大多數高校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)局限(xian)在校(xiao)內(nei)和課堂，搞(gao)統一(yi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，忽視學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)個(ge)性(xing)(xing)特點(dian)，顯得較(jiao)為(wei)(wei)陳舊、封閉(bi);在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容上(shang)(shang)，以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)中(zhong)心，以(yi)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)目標(biao)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面偏(pian)窄(zhai)，知識結構單(dan)一(yi);在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法上(shang)(shang)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)偏(pian)重(zhong)理論性(xing)(xing)、知識性(xing)(xing)傳授，較(jiao)少開展實踐活動(dong)。三(san)是力量不(bu)(bu)(bu)足，缺乏專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)資隊伍(wu)。還(huan)未形成專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)、正規化(hua)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)資隊伍(wu)，有的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在進行(xing)案例分析、操作練習(xi)時不(bu)(bu)(bu)免有紙(zhi)上(shang)(shang)談(tan)兵之(zhi)感，既有先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理念又有豐富實踐經驗的(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)者型(xing)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家”或(huo)“企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)者”非常(chang)缺乏。

　　面對(dui)大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)存在(zai)的(de)(de)問題，應(ying)努力構建“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)+模(mo)(mo)擬實(shi)訓(xun)+創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)”的(de)(de)“三位一(yi)體(ti)”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)模(mo)(mo)式。這種(zhong)教(jiao)育(yu)模(mo)(mo)式強調(diao)以創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)為(wei)(wei)基礎，以創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)運籌、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)營銷戰略等為(wei)(wei)主(zhu)要(yao)內容，通過(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理(li)論課程教(jiao)學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生積累創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)所需的(de)(de)知識;以模(mo)(mo)擬實(shi)訓(xun)為(wei)(wei)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)主(zhu)要(yao)手段，幫助學(xue)(xue)生了(le)解創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程;讓學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園開辦企業(ye)(ye)(ye)，或在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園實(shi)習，使學(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力真正得(de)到(dao)提升。構建“三位一(yi)體(ti)”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)模(mo)(mo)式，需抓(zhua)好以下幾方面工作。

　　大力營(ying)造創(chuang)(chuang)業(ye)文化(hua)氛(fen)圍。創(chuang)(chuang)業(ye)文化(hua)是(shi)指敢于開(kai)創(chuang)(chuang)事業(ye)的(de)思(si)想意識(shi)以(yi)及相應(ying)的(de)價值觀念和(he)鼓(gu)勵創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)社會心理的(de)總和(he)。高校實施創(chuang)(chuang)業(ye)教育，應(ying)重視創(chuang)(chuang)業(ye)文化(hua)的(de)培育，營(ying)造濃厚的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)文化(hua)氛(fen)圍。

　　深入開展創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)(lun)研究(jiu)，建設創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)型師資(zi)隊伍(wu)。深入開展創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)(lun)研究(jiu)，并注重(zhong)對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實踐(jian)(jian)進行總結，形成一套較為成熟的理(li)論(lun)(lun)體系來(lai)指導創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)(jian);重(zhong)視師資(zi)隊伍(wu)建設，鼓勵支(zhi)持教(jiao)(jiao)師通(tong)過創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)體驗，或通(tong)過定期(qi)參加創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)組織、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)協會(hui)的活(huo)動以(yi)及同企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)家交流創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)經驗，獲取創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)鮮活(huo)材料和信息，培養既(ji)有理(li)論(lun)(lun)基礎(chu)又有實踐(jian)(jian)經驗的創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)師資(zi)隊伍(wu)。

　　加強實(shi)踐(jian)環(huan)節，建立校(xiao)企聯合模(mo)式。高校(xiao)開(kai)展創(chuang)業(ye)教育，應(ying)該建立校(xiao)企聯合模(mo)式。可以通(tong)過產學(xue)(xue)研結(jie)合的(de)方(fang)式，建立學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)基(ji)地，強化實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)環(huan)節;也可以通(tong)過校(xiao)辦產業(ye)、研究所、科技開(kai)發公司等途徑(jing)籌集資金(jin)，建立創(chuang)業(ye)基(ji)金(jin)會(hui)、創(chuang)業(ye)協會(hui)等組織機構(gou)，為(wei)學(xue)(xue)生提供創(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)場所。

　　形成堅實(shi)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)踐組(zu)(zu)織保(bao)障。由(you)高校領導及教務(wu)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)(guan)理等相關部門組(zu)(zu)成創(chuang)(chuang)(chuang)業組(zu)(zu)織指導機構，負責大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業活動的(de)組(zu)(zu)織管(guan)(guan)理;建(jian)(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)業活動固定場(chang)所，可在校園(yuan)建(jian)(jian)立一定規模的(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業孵化中(zhong)心(xin)或創(chuang)(chuang)(chuang)業園(yuan);出(chu)臺(tai)鼓勵(li)政策，如建(jian)(jian)立大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)業基金，為創(chuang)(chuang)(chuang)業團隊提(ti)供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業資助(zhu)并減(jian)免場(chang)租、水電、通訊(xun)等費用，扶助(zhu)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業團隊開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)踐。

　　近些日子(zi)(zi)，大學生自主創業成了最熱(re)門的話題(ti)。面對(dui)嚴(yan)峻的就業形勢，一(yi)部(bu)分大學生在畢(bi)業后(hou)選(xuan)擇自主創業，雖(sui)然現在大學生創業成功的例子(zi)(zi)不是很多，但是敢于邁出這一(yi)步，跳出老路，就已經(jing)具(ju)備了敢于挑戰的企(qi)業家(jia)精神。

　　高(gao)中(zhong)和高(gao)中(zhong)以前，確實只能用一句(ju)話來形容當時(shi)眼(yan)界的(de)閉(bi)塞(sai)：一心只讀圣賢書，兩(liang)耳不聞窗(chuang)外事。來到大(da)學(xue)，雖然沒(mei)有我(wo)憧憬的(de)那么(me)美好，但還是讓(rang)我(wo)學(xue)到了(le)不少書本上學(xue)不到的(de)東(dong)西(xi)，眼(yan)界開闊了(le)不少。大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業創(chuang)(chuang)新活動讓(rang)我(wo)知道什么(me)是創(chuang)(chuang)業?為(wei)什么(me)要(yao)創(chuang)(chuang)業?怎(zen)么(me)創(chuang)(chuang)業?他們改變了(le)以前我(wo)對創(chuang)(chuang)業狹隘的(de)理解(jie)——只要(yao)有激(ji)情就可以創(chuang)(chuang)業。

　　那我(wo)們(men)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)熱情所(suo)在就是為(wei)自己學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)貢獻自己所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專業知識。具(ju)體(ti)而(er)言，因為(wei)上海理(li)工大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是一所(suo)總(zong)體(ti)偏向理(li)工人才培養的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，會有比較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)理(li)工科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)覺資源的(de)(de)(de)(de)相對匱(kui)乏(fa)如果他們(men)想去深入了解(jie)英(ying)語(yu)知識，提(ti)高日常口語(yu)水平。我(wo)們(men)作為(wei)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，有學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)上的(de)(de)(de)(de)切身體(ti)會和經驗，也很熟悉學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習資源的(de)(de)(de)(de)部署配置，因此在這種條件下，我(wo)們(men)萌發(fa)了為(wei)那些苦(ku)于不知如何提(ti)高英(ying)語(yu)，找到優(you)質資源的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)打造一本信(xin)息手冊的(de)(de)(de)(de)創新念頭。

　　然而我們知道創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個團隊(dui)把一(yi)(yi)個好的想(xiang)法變成(cheng)現實，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)極具(ju)挑戰性的社會(hui)活動，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)必(bi)須具(ju)備智慧和勇氣(qi)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)生活方式。”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)很苛刻(ke)的條件(jian)的，不是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)想(xiang)你(ni)(ni)就可(ke)以(yi)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)能你(ni)(ni)才(cai)可(ke)以(yi)。就像高中化學書(shu)上舉的一(yi)(yi)個投籃(lan)的例(li)子：你(ni)(ni)光(guang)顧著用力(li)投球而沒有(you)瞄準(zhun)方向，球是(shi)(shi)(shi)(shi)不會(hui)投進籃(lan)筐(kuang)的;你(ni)(ni)光(guang)瞄準(zhun)方向而沒有(you)把握好力(li)度(du)，球同樣(yang)進不了籃(lan)筐(kuang);只有(you)當你(ni)(ni)既瞄準(zhun)了方向又有(you)合適的力(li)度(du)，你(ni)(ni)才(cai)可(ke)以(yi)將球投進籃(lan)筐(kuang)里。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)樣(yang)的，光(guang)有(you)激情不夠，光(guang)有(you)好的想(xiang)法不夠，只有(you)既有(you)激情又有(you)想(xiang)法和相關知識(shi)才(cai)可(ke)能創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)功。

　　在(zai)創新的(de)過程中，最大(da)的(de)體會便是(shi)的(de)的(de)確確存在(zai)著大(da)大(da)小小的(de)阻礙矛盾會不斷地(di)出現，打(da)斷我們(men)創新計劃的(de)實現。

　　其中就包括(kuo)小(xiao)組的(de)(de)(de)內(nei)部意(yi)見(jian)不(bu)一(yi)(yi)致，學(xue)校的(de)(de)(de)實現層(ceng)面的(de)(de)(de)困(kun)難(nan)等等。但是(shi)我們(men)會越挫越勇，因為在自(zi)主(zhu)創(chuang)業方面，有(you)許多(duo)成(cheng)功人(ren)士。比如，聯想(xiang)集團老總柳傳志，華為的(de)(de)(de)創(chuang)始人(ren)任正(zheng)非，他們(men)的(de)(de)(de)經驗其實可(ke)以用幾個簡單的(de)(de)(de)詞來(lai)概括(kuo)，即勤(qin)奮、堅持(chi)、創(chuang)造力、情(qing)商(shang)、使命和(he)機(ji)遇。從這些(xie)成(cheng)功人(ren)士身(shen)上領悟到(dao)企業家或是(shi)創(chuang)新(xin)人(ren)才所要(yao)具備(bei)的(de)(de)(de)四(si)要(yao)素：①積極(ji)主(zhu)動的(de)(de)(de)態(tai)度②擁有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識③有(you)信心(xin)④持(chi)之以恒。因此，對(dui)于現在大學(xue)生(sheng)來(lai)說，勤(qin)奮和(he)堅持(chi)是(shi)必不(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)。四(si)年的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)活中，我們(men)要(yao)時(shi)刻(ke)保持(chi)對(dui)生(sheng)活的(de)(de)(de)期待與熱情(qing)，對(dui)周(zhou)圍事(shi)物的(de)(de)(de)好奇心(xin)，培養自(zi)己的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)意(yi)識，再(zai)從實踐中獲得培養自(zi)己創(chuang)新(xin)能力的(de)(de)(de)機(ji)會。

　　創(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)必不可少的(de)(de)，創(chuang)(chuang)新(xin)來源于(yu)現實生活(huo)的(de)(de)觀察與(yu)思考，我們(men)要學會掌握某些特殊的(de)(de)細節，預見未來，敢(gan)于(yu)反(fan)叛傳統的(de)(de)技(ji)術和思想(xiang)，技(ji)術創(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)公司創(chuang)(chuang)業與(yu)迅(xun)速成長的(de)(de)關鍵。另一方(fang)面，制定(ding)切實可行的(de)(de)創(chuang)(chuang)業經營計(ji)劃，它(ta)能起到(dao)指(zhi)導、謀(mou)劃的(de)(de)作用(yong)，吸引大量人(ren)才。能夠(gou)很好的(de)(de)做到(dao)這(zhe)兩點，便為(wei)創(chuang)(chuang)業打下了(le)堅實的(de)(de)基礎。

　　進一步開(kai)闊(kuo)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)村(cun)官工作和創業(ye)(ye)視(shi)野，用身邊(bian)成(cheng)功范例鼓勵引導(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)村(cun)官投身創業(ye)(ye)和創新工作，促(cu)進大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)村(cun)官更好地成(cheng)長(chang)成(cheng)才(cai)。中央組織(zhi)部和團(tuan)委組織(zhi)了(le)全國大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)村(cun)官參加了(le)第九屆。通過三天(tian)參觀(guan)學(xue)(xue)(xue)習和交流，我們認(ren)真聽取(qu)了(le)先進典型的(de)(de)創業(ye)(ye)介紹，參觀(guan)了(le)湖坊(fang)村(cun)的(de)(de)創業(ye)(ye)基地，與大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)村(cun)官面對面的(de)(de)交流，感(gan)觸很(hen)深。

　　通過(guo)與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)村官交(jiao)流(liu)溝通，聆(ling)聽典型使我明白，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)絕不(bu)是(shi)(shi)紙上談兵，亦(yi)或是(shi)(shi)空有一(yi)番創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)熱情(qing)。要(yao)想創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，并且取得成功，前期的(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)一(yi)定要(yao)充分(fen)，所謂“凡事(shi)豫則立，不(bu)豫則廢”，前期的(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)瑣的(de)(de)過(guo)程，首先就是(shi)(shi)要(yao)有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)想法，想創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，才(cai)能(neng)考慮(lv)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項目的(de)(de)選擇，我們必須結(jie)合自非常重要(yao)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)艱(jian)辛而繁瑣的(de)(de)專業(ye)(ye)知識和各(ge)方面的(de)(de)能(neng)力，不(bu)斷加強自身創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)學習(xi)，只有認識自己(ji)，提升自己(ji)，才(cai)能(neng)更好地認識其他事(shi)情(qing)，才(cai)能(neng)準(zhun)(zhun)確(que)地把握(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)脈(mo)搏。

　　有(you)(you)了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)想法，必須付諸實(shi)踐(jian)。在確定創(chuang)(chuang)業(ye)方(fang)向后(hou)，我們要根(gen)據自(zi)己所(suo)處環(huan)境(jing)，立(li)足村(cun)情實(shi)際，利用地(di)理優勢、資(zi)源優勢等資(zi)源，創(chuang)(chuang)造有(you)(you)利條件，有(you)(you)效地(di)找準創(chuang)(chuang)業(ye)項目。同時我們可以(yi)利用網絡、遠(yuan)程教育和農家書屋等途徑，多方(fang)面、多角度查(cha)閱資(zi)料，調查(cha)研究，整(zheng)合資(zi)源，摸索(suo)適合自(zi)己的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)方(fang)式、方(fang)法。

　　有(you)了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)想法(fa)，也探索了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，還要(yao)具備的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)毅(yi)(yi)力。在(zai)(zai)(zai)落實創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道路上，要(yao)有(you)很強的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)毅(yi)(yi)力和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)信念，可(ke)以(yi)說創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)激情(qing)，大(da)家都有(you)，但是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)過程是(shi)艱辛的(de)(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)寂寞的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)們(men)可(ke)能(neng)會(hui)遇到(dao)很多(duo)挫折(zhe)，很多(duo)困難(nan)，需要(yao)處理許多(duo)事(shi)情(qing)，涉及方(fang)方(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)，大(da)大(da)小小的(de)(de)(de)(de)問題。面(mian)(mian)對這(zhe)(zhe)些，我(wo)們(men)必(bi)須有(you)堅強的(de)(de)(de)(de)毅(yi)(yi)力和(he)信念，我(wo)們(men)要(yao)不(bu)(bu)(bu)怕(pa)繁瑣，不(bu)(bu)(bu)畏艱難(nan)，一(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)地走下去，我(wo)們(men)才能(neng)成功(gong)，也可(ke)以(yi)說，只要(yao)我(wo)們(men)能(neng)耐得(de)住(zhu)寂寞，能(neng)堅持一(yi)(yi)絲不(bu)(bu)(bu)茍做事(shi)，認認真真做人(ren)，在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道路上抓住(zhu)一(yi)(yi)切鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，很多(duo)人(ren)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)失(shi)敗(bai)與堅持不(bu)(bu)(bu)下來，沒有(you)毅(yi)(yi)力，耐不(bu)(bu)(bu)住(zhu)寂寞又一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，能(neng)堅持下來就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)步(bu)(bu)成功(gong)。想要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)必(bi)須具備有(you)很強的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質(zhi)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)毅(yi)(yi)力，有(you)不(bu)(bu)(bu)怕(pa)吃苦、不(bu)(bu)(bu)怕(pa)累的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)精神和(he)不(bu)(bu)(bu)怕(pa)失(shi)敗(bai)、勇于實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)信念，只有(you)這(zhe)(zhe)樣才能(neng)取得(de)成功(gong)。

　　有(you)了創業(ye)想(xiang)法、方法和(he)信(xin)念的(de)(de)同(tong)時，我們應及(ji)時了解黨中央國務院以及(ji)各級(ji)政府出(chu)臺鼓勵創業(ye)的(de)(de)政策，我們應該積極學好政策，積極爭取(qu)上級(ji)支(zhi)持，為(wei)我們創業(ye)成功爭取(qu)有(you)力(li)的(de)(de)支(zhi)持。作(zuo)為(wei)大學生村(cun)官(guan)，創業(ye)這條路(lu)對我們來說不僅僅只是為(wei)了響應黨的(de)(de)號召，也是目前(qian)形(xing)勢為(wei)我們村(cun)官(guan)提供的(de)(de)大好機會，更(geng)是我們鍛煉自己，實現自我的(de)(de)一條充滿挑戰的(de)(de)道路(lu)，讓自己的(de)(de)青春充滿奮斗和(he)拼搏的(de)(de)印(yin)跡，我們更(geng)需要(yao)把(ba)成功看成一次(ci)旅(lv)途(tu)，努力(li)去看到更(geng)多美麗的(de)(de)風景。

創新創業心得體會6

　　受全球(qiu)經濟危機(ji)影響，中國在20xx年GDP增(zeng)長速(su)度保持8%都(dou)很難了，這和國家的(de)(de)財富有很大(da)關系，但(dan)是(shi)此(ci)外更重要的(de)(de)是(shi)，在超過10%的(de)(de)速(su)度拉動下，中國每年創(chuang)造出來的(de)(de)工作崗位，才能勉強滿足數量龐(pang)大(da)的(de)(de)應屆畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)需求(qiu)。低1個百分比(bi)，就會造成巨大(da)的(de)(de)失業(ye)(ye)(ye)/待業(ye)(ye)(ye)人數。

　　20xx年(nian)大學生，據估計(ji)(ji)會有(you)700萬人左右。20xx年(nian)工(gong)作崗位(wei)，保守估計(ji)(ji)，只有(you)150萬，剩下的(de)(de)就是(shi)(shi)失(shi)業人數了(le)。當然，這個數字是(shi)(shi)比較悲(bei)觀的(de)(de)，因(yin)為從20xx年(nian)經濟衰退的(de)(de)趨勢來看，前(qian)景確(que)實很悲(bei)觀。

　　此(ci)外(wai)，20xx年大學(xue)生(sheng)的就業(ye)(ye)形(xing)勢，還要考慮(lv)到(dao)20xx年的失業(ye)(ye)人(ren)數。畢(bi)竟20xx年的金融海嘯(xiao)，已經讓很多人(ren)失業(ye)(ye)了，加上(shang)20xx年沒找(zhao)到(dao)工作的大學(xue)生(sheng)，這些人(ren)都(dou)要同20xx年應屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)去搶奪那(nei)數量不多的工作崗(gang)位。所以，現在大學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)形(xing)勢非常(chang)嚴峻，大學(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)就失業(ye)(ye)的可(ke)能性很大。創業(ye)(ye)成為(wei)一個不錯的選(xuan)擇(ze)。

　　大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)就是改變就業(ye)觀念，利用現有(you)的知(zhi)(zhi)識(shi)、才(cai)能和技(ji)術(shu)以自(zi)籌資(zi)金(jin)，技(ji)術(shu)入股、尋求合作(zuo)等方式創(chuang)立新(xin)的就業(ye)崗位。大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)普遍(bian)存在以下(xia)優勢：文化水(shui)平(ping)較高，精力旺(wang)盛(sheng)，對事物(wu)有(you)較強的領悟力，自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識(shi)的能力強.接受新(xin)鮮事物(wu)快，思(si)維普遍(bian)活躍，運用IT技(ji)術(shu)能力強，能夠(gou)在互聯網絡上(shang)搜尋到許多(duo)信息(xi)，自(zi)信心(xin)較足，沒有(you)家庭負擔，其創(chuang)業(ye)很(hen)可能獲得家庭或家族的支(zhi)持。

　　但(dan)大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)缺乏關于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)方面(mian)的知識，而(er)目前我(wo)國(guo)大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育仍然存在著很大(da)的困難(nan)與問(wen)題。

　　首先，目前我國的資(zi)本(ben)市場相對落后(hou),創(chuang)業(ye)(ye)投(tou)資(zi)處于起(qi)步階段,融資(zi)困難(nan),許多創(chuang)業(ye)(ye)計劃難(nan)以付諸實踐;

　　其次,創業(ye)(ye)(ye)文化氛圍不(bu)濃,大(da)學生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)技能欠缺。據調(diao)查(cha),78%的(de)(de)北京高校(xiao)在(zai)校(xiao)大(da)學生(sheng)(sheng)有創業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)愿。其中僅(jin)有42%的(de)(de)學生(sheng)(sheng)愿意(yi)(yi)接受創業(ye)(ye)(ye)課程的(de)(de)指(zhi)導(dao)。如此(ci)低的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)率(lv)(lv)和(he)創業(ye)(ye)(ye)成功率(lv)(lv),在(zai)一定程度(du)上對大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)熱情產生(sheng)(sheng)了負(fu)面影響(xiang)。專家指(zhi)出,雖然學生(sheng)(sheng)的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)教育(yu)一直都在(zai)進行,學生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)氛圍距離(li)我(wo)們設(she)想的(de)(de)還有一段距離(li),最終能落實(shi)到行動上的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)并不(bu)多。

　　第(di)三，創業(ye)教(jiao)育(yu)意識(shi)薄弱，對(dui)大(da)學生(sheng)(sheng)創業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要(yao)性和必要(yao)性認識(shi)不足。由于(yu)傳(chuan)統教(jiao)育(yu)模式的(de)(de)影響(xiang)，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新意識(shi)和創業(ye)能(neng)力的(de)(de)養(yang)成在很大(da)程度上受(shou)到束縛。學生(sheng)(sheng)缺乏獨立生(sheng)(sheng)存的(de)(de)能(neng)力，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)意識(shi)和創業(ye)能(neng)力比較(jiao)弱，大(da)學生(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)主(zhu)(zhu)創業(ye)缺乏熱情,對(dui)就(jiu)業(ye)問題表現出(chu)“等、靠、要(yao)”的(de)(de)依賴情緒。

　　第(di)四，缺乏(fa)相應的師資力(li)(li)量。授課教師大(da)多是學術專(zhuan)家出身，從書(shu)本(ben)到書(shu)本(ben)，缺乏(fa)創業經歷和實踐能(neng)力(li)(li);沒有形成權(quan)威(wei)的教材體系，已(yi)經開(kai)設大(da)學生創業教育課程的一些高校在(zai)選擇教材方面(mian)也存在(zai)很大(da)局限(xian)性。

　　第五，大(da)學(xue)生(sheng)普遍(bian)缺乏(fa)資(zi)金(jin)(jin)。技(ji)(ji)術(shu)、經驗和(he)能(neng)力.思想準(zhun)備不足，創業風險意識不強，缺乏(fa)細致(zhi)充分的調研，缺乏(fa)核(he)心技(ji)(ji)術(shu)和(he)優勢力量，市場化經營運作經驗不足，資(zi)金(jin)(jin)貸款困難重(zhong)重(zhong)，創業帶有一(yi)點(dian)盲目性。創業項(xiang)目技(ji)(ji)術(shu)含量和(he)層次普遍(bian)不夠高，“質”與“量”不并重(zhong)。

　　因此，要(yao)想在我國發展創新(xin)創業教(jiao)育，必須加(jia)強以下(xia)幾個方(fang)面的工作：

　　首先，在高(gao)校(xiao)(xiao)開展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu),培(pei)養(yang)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識,提(ti)高(gao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力。如開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)課(ke)程，內容主要包括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理論、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)案例(li)進行教學(xue),同時，開展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實訓，定期(qi)舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃大賽等,給(gei)大學(xue)生(sheng)多提(ti)供模(mo)擬(ni)演練的機會，高(gao)校(xiao)(xiao)開展科研競賽、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)交流,定期(qi)邀(yao)請一些創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功者舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)現身講座(zuo),營造(zao)全社會鼓(gu)勵創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、支(zhi)持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、寬容失敗的良好氛(fen)圍。

　　其次(ci)，要強化政府在(zai)高(gao)校畢業(ye)生創(chuang)業(ye)工作中的責任(ren)，建立多種形式、多種渠道(dao)的資金融通體系,為(wei)大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)提供資金支持。

　　地(di)方(fang)政(zheng)府應該落實好(hao)國家鼓(gu)勵畢(bi)業生自(zi)主創(chuang)(chuang)業的小(xiao)額貸款擔(dan)保、減免稅費(fei)等優惠政(zheng)策，完善勞動(dong)用(yong)工制(zhi)(zhi)度(du)、人事制(zhi)(zhi)度(du)、社會保障制(zhi)(zhi)度(du)等，制(zhi)(zhi)定較為完善的創(chuang)(chuang)業幫扶措施，不斷(duan)完善勞動(dong)社會保障措施，開(kai)辟(pi)“綠色通道”。要(yao)建立(li)大(da)學生創(chuang)(chuang)業專項資(zi)金，對(dui)經(jing)專家論證(zheng)、項目可行、技術(shu)含量較高的大(da)學生創(chuang)(chuang)業項目降低門檻(jian)，予(yu)以資(zi)金扶持。

　　第三，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐基(ji)地,為學生(sheng)提供實(shi)(shi)戰場所(suo)。走(zou)校企(qi)聯合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)模式(shi)(shi),高校可(ke)在(zai)企(qi)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)立學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐基(ji)地,學校本身(shen)也可(ke)以利用自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)辦一些實(shi)(shi)體(ti),為學生(sheng)提供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)戰演(yan)習(xi)場所(suo),提供工商、稅收、信貸、項目(mu)評估審批等(deng)(deng)一門式(shi)(shi)服務,提供信息咨(zi)詢、資產(chan)評估、財務顧問、產(chan)權交易等(deng)(deng)各類中介服務。同(tong)時,配備由創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功企(qi)業(ye)(ye)家組成的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師,使大學生(sheng)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中享受(shou)到免費(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)陪伴式(shi)(shi)輔(fu)導。所(suo)有服務措施都為了(le)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動與企(qi)業(ye)(ye)之間形成良好的(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動,使學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成果盡快產(chan)業(ye)(ye)化。

　　第四，大力加強(qiang)創業教育師(shi)資培訓和創業咨詢師(shi)隊(dui)伍建設。

創新創業心得體會7

　　從xx年(nian)3月份開(kai)(kai)始，我們(men)小組三個人開(kai)(kai)始了上海(hai)理工大(da)學(xue)校(xiao)級(ji)的(de)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練計劃(hua)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)：重(zhong)殘者護理床，指導(dao)老師是我校(xiao)醫療器(qi)械與食品學(xue)院的(de)趙(zhao)展老師。到(dao)現(xian)在，已經(jing)(jing)過(guo)去(qu)(qu)了將近10個月的(de)時間，我們(men)從剛(gang)開(kai)(kai)始的(de)一(yi)無所(suo)知和一(yi)籌莫展，到(dao)現(xian)在的(de)目(mu)(mu)(mu)標明(ming)確(que)，方(fang)案(an)清晰(xi)，漸(jian)入佳境(jing)，這(zhe)其中覺得發生(sheng)在我們(men)身上好(hao)(hao)多(duo)事情，也收獲(huo)了好(hao)(hao)多(duo)。回想過(guo)去(qu)(qu)參(can)加研究(jiu)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)過(guo)程(cheng)，從開(kai)(kai)始的(de)尋(xun)找課(ke)題到(dao)申請立(li)項(xiang)撰寫項(xiang)目(mu)(mu)(mu)申請書，到(dao)查(cha)閱相關參(can)考文獻(xian)，確(que)定(ding)(ding)實驗項(xiang)目(mu)(mu)(mu)、實施方(fang)案(an)和尋(xun)找創(chuang)新點(dian)；并制定(ding)(ding)詳細(xi)的(de)研究(jiu)方(fang)案(an)和步驟；對項(xiang)目(mu)(mu)(mu)進行(xing)相關調查(cha)和研究(jiu)；到(dao)最后確(que)定(ding)(ding)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)可行(xing)性，一(yi)步步走來，這(zhe)其中的(de)辛(xin)(xin)苦(ku)和辛(xin)(xin)酸只有經(jing)(jing)歷過(guo)的(de)人才懂，其中的(de)經(jing)(jing)驗和成長也只有經(jing)(jing)歷過(guo)的(de)人才會分享和擁有。這(zhe)是一(yi)次難(nan)得的(de)經(jing)(jing)歷，一(yi)次讓我們(men)得到(dao)鍛煉和成長的(de)經(jing)(jing)歷。

　　轉眼(yan)到了項(xiang)目中期檢(jian)查(cha)的階段，回顧這一段時間(jian)以來的努力和收獲，現(xian)將(jiang)我(wo)們的心(xin)得體會分享(xiang)如下：

　　在(zai)研究方面(mian)，最(zui)深的(de)(de)(de)體會就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)善于勤于思(si)考(kao)，主動(dong)(dong)動(dong)(dong)手(shou)動(dong)(dong)腦。創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業訓練項目(mu)不(bu)是(shi)基礎課上我(wo)們做的(de)(de)(de)實驗，只要(yao)(yao)按(an)(an)著(zhu)老師(shi)講的(de)(de)(de)步驟做就(jiu)行了(le)。做的(de)(de)(de)課題對于我(wo)們來(lai)說，可(ke)能是(shi)一(yi)(yi)個(ge)沒(mei)有接觸過(guo)的(de)(de)(de)新(xin)領域，沒(mei)有人告訴我(wo)們一(yi)(yi)步步該怎么做。需要(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)去找文(wen)獻(xian)查資(zi)料，去弄(nong)明白實驗的(de)(de)(de)原理，然后確定(ding)(ding)要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)方向(xiang)，按(an)(an)照這(zhe)個(ge)方向(xiang)一(yi)(yi)點點努力，所以每一(yi)(yi)步都需要(yao)(yao)獨立思(si)考(kao)。其中會遇(yu)到(dao)很(hen)多(duo)困難，這(zhe)個(ge)時候除了(le)尋找幫助，最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)還是(shi)自(zi)(zi)己(ji)思(si)考(kao)。最(zui)開(kai)始的(de)(de)(de)時候，我(wo)們很(hen)急于求(qiu)成(cheng)，所以一(yi)(yi)開(kai)始就(jiu)憑著(zhu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想像悶著(zhu)頭在(zai)實驗室里(li)畫圖(tu)，結(jie)果(guo)前面(mian)兩個(ge)星(xing)期一(yi)(yi)事無成(cheng)，以自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想像畫的(de)(de)(de)圖(tu)給(gei)老師(shi)看，老師(shi)只要(yao)(yao)仔細一(yi)(yi)看就(jiu)漏(lou)洞百出(chu)，沒(mei)有一(yi)(yi)點可(ke)行性。后來(lai)我(wo)們聽了(le)老師(shi)的(de)(de)(de)建議(yi)，不(bu)要(yao)(yao)著(zhu)急，一(yi)(yi)點點一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步地來(lai)，先查閱(yue)文(wen)獻(xian)資(zi)料，弄(nong)明白其中原理，再勤于思(si)考(kao)，在(zai)文(wen)獻(xian)資(zi)料中獲得有用的(de)(de)(de)信息，得到(dao)啟(qi)發，然后再運用到(dao)自(zi)(zi)己(ji)研究的(de)(de)(de)項目(mu)中，一(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)學(xue)會借(jie)鑒。

　　在學習知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)認(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)光靠學習書本(ben)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)，真正要(yao)動(dong)手做(zuo)一(yi)個產品(pin)它需要(yao)各(ge)個方面的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，而且實驗和(he)理論值有差距的(de)(de)(de)(de)(de)，在實驗中我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會發現很(hen)(hen)多理論的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)不實用的(de)(de)(de)(de)(de)，必須要(yao)靠經驗以及不斷的(de)(de)(de)(de)(de)摸索去(qu)解決。中國的(de)(de)(de)(de)(de)學生總是(shi)(shi)(shi)習慣于在教室里在課(ke)本(ben)上(shang)(shang)學習知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，所以很(hen)(hen)缺(que)乏創新方面的(de)(de)(de)(de)(de)思維，在做(zuo)這(zhe)個項目的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)深刻地意識(shi)(shi)(shi)到(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該嘗試著(zhu)多動(dong)手，一(yi)些(xie)機(ji)器(qi)零部(bu)件只有自(zi)己(ji)(ji)親(qin)自(zi)拆了(le)再裝上(shang)(shang)去(qu)才(cai)能(neng)完(wan)全(quan)理解其中的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)構和(he)工(gong)作原理，這(zhe)比(bi)在課(ke)本(ben)上(shang)(shang)對著(zhu)圖看(kan)原理要(yao)方便(bian)有效的(de)(de)(de)(de)(de)多的(de)(de)(de)(de)(de)多。說實話，剛(gang)接觸助行(xing)器(qi)這(zhe)個項目，我(wo)(wo)(wo)連助行(xing)器(qi)是(shi)(shi)(shi)什么都不知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道，更別說讓(rang)我(wo)(wo)(wo)去(qu)設計(ji)研究(jiu)出一(yi)個助行(xing)器(qi)產品(pin)了(le)。后來，我(wo)(wo)(wo)查閱了(le)好多有關助行(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)獻，才(cai)弄(nong)明白助行(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)基(ji)礎知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，但是(shi)(shi)(shi)對于助行(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械機(ji)構還是(shi)(shi)(shi)不能(neng)很(hen)(hen)好地理解，幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)實驗室有一(yi)個簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)助行(xing)器(qi)，可供我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)拆卸研究(jiu)用，所以我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)親(qin)自(zi)拆裝了(le)幾次，這(zhe)才(cai)完(wan)全(quan)理解了(le)其中的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械機(ji)構，這(zhe)為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)后續的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)起到(dao)了(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　在(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)(fang)(fang)(fang)面，由于我們這(zhe)(zhe)是一(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)項目(mu)(mu)，所以(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)(fang)(fang)(fang)面是必(bi)不可(ke)少的(de)。我覺得，創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)(fang)(fang)(fang)面首(shou)先(xian)要(yao)(yao)(yao)明確一(yi)個(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)和目(mu)(mu)標，方(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)和目(mu)(mu)標是貫穿(chuan)整個(ge)項目(mu)(mu)的(de)核心，只(zhi)有(you)明確方(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)，圍繞這(zhe)(zhe)個(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)努力下(xia)去，才可(ke)能有(you)結果(guo)。創(chuang)(chuang)新(xin)點可(ke)以(yi)從(cong)很多(duo)方(fang)(fang)(fang)(fang)面著手，不一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)很高深很前(qian)沿的(de)東西，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)不是照搬別人的(de)東西在(zai)自己力所能及的(de)范圍內(nei)就好。有(you)時(shi)(shi)候，思(si)維可(ke)能會出(chu)現(xian)“停滯不前(qian)”的(de)現(xian)象，這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)候不要(yao)(yao)(yao)著急(ji)也不要(yao)(yao)(yao)想(xiang)著放棄，要(yao)(yao)(yao)試著換一(yi)個(ge)角度思(si)考，發(fa)散思(si)維多(duo)方(fang)(fang)(fang)(fang)位思(si)考，作出(chu)大(da)膽猜想(xiang)，這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)候你也許會有(you)一(yi)種“柳暗花明又一(yi)村”的(de)感覺。

　　其(qi)實這段(duan)時(shi)間(jian)(jian)對這個(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)付出和(he)努力，讓我們(men)(men)覺(jue)得收獲(huo)最(zui)大，體會最(zui)多的(de)(de)(de)應(ying)該是(shi)團(tuan)隊合(he)作(zuo)方(fang)面。一(yi)個(ge)人不(bu)管怎樣都(dou)是(shi)需(xu)要(yao)團(tuan)隊協作(zuo)才(cai)能(neng)把事(shi)情做得漂亮，也(ye)(ye)許(xu)一(yi)個(ge)人也(ye)(ye)能(neng)完成，但是(shi)可能(neng)要(yao)花上十倍百倍的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，而且完成的(de)(de)(de)可能(neng)也(ye)(ye)沒有那么漂亮。“眾(zhong)人拾柴火(huo)焰高”這句話是(shi)有道理(li)的(de)(de)(de)。團(tuan)隊合(he)作(zuo)中(zhong)需(xu)要(yao)我們(men)(men)成員間(jian)(jian)的(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)磨合(he)，學(xue)會傾聽大家(jia)的(de)(de)(de)意見(jian)和(he)分享你(ni)的(de)(de)(de)看法(fa)，做到尊(zun)重你(ni)得每(mei)(mei)一(yi)個(ge)組(zu)員，開(kai)心(xin)地交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)與(yu)合(he)作(zuo)。一(yi)開(kai)始，我們(men)(men)組(zu)的(de)(de)(de)三個(ge)人的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)一(yi)點也(ye)(ye)不(bu)默契，甚(shen)至可以(yi)用不(bu)愉(yu)快(kuai)來形容，因為我們(men)(men)之間(jian)(jian)缺少交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)，每(mei)(mei)個(ge)人都(dou)有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想法(fa)，但是(shi)都(dou)放在了心(xin)里，沒有及(ji)(ji)(ji)時(shi)地說出來，有種自(zi)己(ji)忙自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)，一(yi)點也(ye)(ye)沒有團(tuan)隊合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)氛圍。直到一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)(jian)后，我們(men)(men)開(kai)會討論(lun)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)才(cai)發現我們(men)(men)前段(duan)時(shi)間(jian)(jian)都(dou)在各(ge)(ge)忙各(ge)(ge)的(de)(de)(de)，都(dou)沒有辦法(fa)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)到一(yi)起(qi)，整個(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)也(ye)(ye)是(shi)毫(hao)無(wu)進展(zhan)。這時(shi)我們(men)(men)才(cai)意識到我們(men)(men)的(de)(de)(de)團(tuan)隊合(he)作(zuo)，人員分配(pei)方(fang)面出了問題。所以(yi)我們(men)(men)及(ji)(ji)(ji)時(shi)調整，做到及(ji)(ji)(ji)時(shi)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)，每(mei)(mei)一(yi)個(ge)人有想法(fa)都(dou)可以(yi)及(ji)(ji)(ji)時(shi)的(de)(de)(de)提出來我們(men)(men)大家(jia)一(yi)起(qi)討論(lun)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)，這樣做之后，真(zhen)的(de)(de)(de)事(shi)半功倍，并且在做項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)也(ye)(ye)感(gan)到很開(kai)心(xin)很快(kuai)樂(le)。

　　在項目(mu)研(yan)究過程(cheng)中，我深(shen)深(shen)感受到團隊合作的(de)(de)重要(yao)性和必要(yao)性，同時也學到了(le)很多東西，在一定程(cheng)度(du)上提(ti)高了(le)自己的(de)(de)學習和創新能力。很感謝這個項目(mu)給我的(de)(de)鍛煉(lian)與成(cheng)長的(de)(de)機會。

創新創業心得體會8

　　在這(zhe)一年中，項目組成員不僅通過調研(yan)，編制了商業(ye)計劃書、開展(zhan)了可行(xing)性研(yan)究，進(jin)行(xing)了模擬企業(ye)運(yun)行(xing)和參加企業(ye)實踐。

　　在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)練項目實施的(de)(de)這一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)多的(de)(de)過(guo)程中，有(you)(you)痛苦有(you)(you)快樂，有(you)(you)付出也有(you)(you)成長(chang)。這一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學會(hui)了(le)承擔，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)對市場一(yi)(yi)(yi)(yi)無(wu)所知(zhi)的(de)(de)菜(cai)鳥(niao)一(yi)(yi)(yi)(yi)步步摸索，通(tong)過(guo)分析與調研，帶領隊(dui)員探(tan)知(zhi)未來再制(zhi)造(zao)行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)巨(ju)大發展(zhan)前景(jing)；這一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學會(hui)了(le)堅持(chi)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道面對困難除(chu)了(le)克服別無(wu)出路(lu)；這一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道了(le)什(shen)(shen)么(me)叫(jiao)執行(xing)(xing)力(li)，從閑散到(dao)充實，從做事(shi)拖拉到(dao)雷厲風行(xing)(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)了(le)自己在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)步步成長(chang)；這一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)體(ti)會(hui)了(le)什(shen)(shen)么(me)叫(jiao)團(tuan)隊(dui)，一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)工作(zuo)，一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)熬夜，相互慰藉，相互鼓勵，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感受到(dao)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)團(tuan)隊(dui)真正的(de)(de)戰斗力(li)；這一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道了(le)什(shen)(shen)么(me)叫(jiao)創(chuang)(chuang)新(xin)，創(chuang)(chuang)新(xin)不(bu)是(shi)天(tian)馬(ma)星空的(de)(de)想象，創(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)創(chuang)(chuang)造(zao)是(shi)改變(bian)，是(shi)為了(le)滿足社會(hui)需求(qiu)獲得一(yi)(yi)(yi)(yi)定有(you)(you)益效果(guo)而不(bu)斷探(tan)索的(de)(de)精神。下面我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將簡要介(jie)紹下我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)收獲：

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項(xiang)目(mu)確(que)定(ding)之后(hou)，一系列的(de)問(wen)題(ti)(ti)就出現在(zai)我(wo)們(men)(men)面(mian)前，如對(dui)市場營銷、再制造(zao)核心技術、商業計劃書、工程(cheng)經濟等(deng)內容都了(le)解(jie)(jie)較少，我(wo)們(men)(men)必須通過(guo)自學相關知識，集(ji)體討論分(fen)享資源、交流(liu)信息，尋求解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)方法。在(zai)項(xiang)目(mu)實施過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)由被動學習(xi)轉為積(ji)極主動的(de)自主求學，心態發生了(le)變化，學習(xi)效率也明顯提高，掌握新知識的(de)速度(du)明顯加快。隨著項(xiang)目(mu)的(de)逐(zhu)步推進，我(wo)們(men)(men)查找(zhao)文(wen)獻、獲(huo)取(qu)重要信息的(de)能(neng)力，以及分(fen)析(xi)、歸(gui)納(na)、解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)能(neng)力逐(zhu)步提高，得到所需信息的(de)時問(wen)明顯縮短。

　　2、知識系統性增強

　　參與(yu)創業(ye)訓(xun)練項(xiang)目之前(qian)，我們(men)學(xue)(xue)到的都只是一些理(li)論(lun)知識(shi)(shi)，與(yu)企業(ye)實(shi)(shi)際(ji)的需(xu)(xu)求匹配度(du)不(bu)高，所(suo)(suo)學(xue)(xue)知識(shi)(shi)離(li)散、小系(xi)統。在項(xiang)目實(shi)(shi)施過程中，我們(men)以實(shi)(shi)際(ji)需(xu)(xu)求為導向，需(xu)(xu)綜(zong)合(he)學(xue)(xue)習創業(ye)方面(mian)的各課程知識(shi)(shi)，活學(xue)(xue)活用，以解決具(ju)體問(wen)題，專(zhuan)業(ye)與(yu)非(fei)專(zhuan)業(ye)知識(shi)(shi)有機(ji)結合(he)，所(suo)(suo)學(xue)(xue)知識(shi)(shi)更(geng)系(xi)統，學(xue)(xue)習效果明(ming)顯增強。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項目的(de)每一個環節都需要(yao)學生(sheng)的(de)通力協作與配合。項目確定初

　　期，我(wo)們先(xian)分(fen)頭查(cha)閱資料，再進行(xing)集體交流討(tao)論(lun)，在較短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)問(wen)內獲取(qu)了大(da)(da)量信(xin)息，了解(jie)了再制造相關(guan)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，制訂了項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施方(fang)案，項(xiang)(xiang)目(mu)申報書，順利通(tong)過了申報評審環節。完成(cheng)項(xiang)(xiang)目(mu)需(xu)要(yao)(yao)投入(ru)大(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)問(wen)與精力(li)，這不是一(yi)個(ge)人(ren)單槍匹馬就可(ke)以(yi)做到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需(xu)要(yao)(yao)大(da)(da)家相互(hu)(hu)配合(he)。每個(ge)人(ren)都要(yao)(yao)努力(li)貢獻(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，盡可(ke)能多承擔一(yi)些工(gong)作(zuo)(zuo)。同時(shi)，團(tuan)隊當中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)需(xu)要(yao)(yao)我(wo)們不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)，學(xue)會傾聽大(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見和(he)分(fen)享你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，做到尊重(zhong)每一(yi)個(ge)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組員，成(cheng)員之間(jian)應互(hu)(hu)相幫助，高效快速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)本項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，以(yi)便盡快進行(xing)下一(yi)項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)。參(can)與此次創業訓練項(xiang)(xiang)目(mu)讓我(wo)學(xue)會了合(he)理安排時(shi)問(wen)，更(geng)加理解(jie)協作(zuo)(zuo)精神與團(tuan)隊意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦，這對我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)結意識、協作(zuo)(zuo)意識、個(ge)人(ren)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)提供了一(yi)個(ge)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我(wo)認為大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就是(shi)要(yao)改(gai)變傳統的(de)(de)思(si)想、觀念，利(li)用(yong)自(zi)己的(de)(de)知識、能(neng)力和技術創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦新(xin)的(de)(de)就業(ye)(ye)崗(gang)位。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需要(yao)投進，需要(yao)知識、更需要(yao)能(neng)力。對于(yu)想要(yao)自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，在大學(xue)(xue)期間就應該正確的(de)(de)培(pei)養自(zi)己的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)識、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)精神，為未(wei)來(lai)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)打基(ji)礎。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)路很艱難(nan)，對于(yu)剛(gang)剛(gang)步(bu)進社會(hui)的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，具備更多的(de)(de)只是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)熱情，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)意(yi)識，對于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)途(tu)中可能(neng)碰(peng)到的(de)(de)困難(nan)以(yi)及(ji)風險(xian)，缺乏思(si)想預(yu)備，尤其缺乏創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)資金、經驗及(ji)基(ji)本(ben)思(si)路。其實，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)識是(shi)一種個(ge)性傾向，包(bao)括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需要(yao)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)動(dong)機、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)愛(ai)好、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)理想、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)信(xin)念和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)世界觀等(deng)心里成分。目前就業(ye)(ye)題目是(shi)一個(ge)全球性的(de)(de)題目，在就業(ye)(ye)的(de)(de)壓力下，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因生(sheng)(sheng)存(cun)、尊嚴(yan)需要(yao)以(yi)及(ji)個(ge)性特點產生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)識很普遍。

　　當今的(de)(de)社(she)會，是(shi)(shi)科學(xue)技術(shu)突飛猛進的(de)(de)時(shi)代(dai)，人們生(sheng)(sheng)活方(fang)式也(ye)發生(sheng)(sheng)著翻天覆地的(de)(de)變化，機會與(yu)挑戰共存，風險與(yu)利(li)益同在(zai)，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)選(xuan)擇自(zi)主創業(ye)(ye)的(de)(de)同時(shi)，也(ye)要(yao)審時(shi)度勢。一(yi)方(fang)面(mian)要(yao)客觀的(de)(de)對自(zi)己的(de)(de)能力(li)進行評價，看自(zi)己是(shi)(shi)否具備創業(ye)(ye)者的(de)(de)基本素(su)質。這些(xie)素(su)質不僅(jin)包括創業(ye)(ye)意識、創業(ye)(ye)心(xin)理品質，還包括創業(ye)(ye)能力(li)以(yi)及創業(ye)(ye)知(zhi)識等。另一(yi)方(fang)面(mian)，也(ye)要(yao)了(le)解(jie)社(she)會，了(le)解(jie)市場，了(le)解(jie)投(tou)資的(de)(de)環境等，同時(shi)要(yao)熟悉(xi)創業(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)可能存在(zai)的(de)(de)題目與(yu)風險。

　　對于(yu)面臨畢業的大(da)學生(sheng)來說，創業必(bi)須提前(qian)做好預(yu)備(bei)，不僅是(shi)思想(xiang)預(yu)備(bei)，還包括(kuo)自(zi)(zi)己的資金來源；自(zi)(zi)己想(xiang)要從事的行(xing)業，行(xing)業的現(xian)狀、遠(yuan)(yuan)景評估；近期以及遠(yuan)(yuan)期經營計劃、可能存在(zai)的風險、自(zi)(zi)己對國(guo)家政

　　策法規的(de)(de)了解；未(wei)來企業生(sheng)存(cun)的(de)(de)資本、條(tiao)件、根(gen)基；自(zi)己抗(kang)挫折的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)、思(si)辨能(neng)(neng)力(li)(li)、組織協調能(neng)(neng)力(li)(li)；未(wei)來創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)理念(nian)、經營(ying)方針、經營(ying)策略(lve)；自(zi)己的(de)(de)合作精(jing)神、專業能(neng)(neng)力(li)(li)、自(zi)身的(de)(de)綜合素質等。創(chuang)(chuang)(chuang)業不是(shi)兒戲(xi)，創(chuang)(chuang)(chuang)業需要(yao)(yao)思(si)想，還需要(yao)(yao)奮斗的(de)(de)精(jing)神，堅韌的(de)(de)信念(nian)，最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)自(zi)己的(de)(de)行動、堅實的(de)(de)腳(jiao)步。

　　通過這次的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓練項(xiang)目，讓(rang)我對創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)有(you)了更深刻的(de)(de)(de)(de)認識，也讓(rang)我看(kan)到了自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不足以及(ji)與隊友之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)差(cha)距。在以后的(de)(de)(de)(de)學(xue)習生活過程中，我也將不斷修正提升自己(ji)(ji)。衷心希望學(xue)校(xiao)能夠多舉辦(ban)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)一類的(de)(de)(de)(de)賽(sai)事(shi)，培養更多具有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素(su)質的(de)(de)(de)(de)人(ren)才，提高(gao)大家的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)水平，鼓勵大家“創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)未來(lai)”。

創新創業心得體會9

　　我(wo)國正處在一個(ge)偉(wei)大的(de)變革的(de)時代，特別是在加入世界貿(mao)易組(zu)織協會(hui)以后，隨著社會(hui)主義經濟市場化和(he)經濟全(quan)球(qiu)化的(de)進一步推進，人們的(de)生產(chan)方式、社會(hui)關系、價值觀(guan)念乃至(zhi)文(wen)明(ming)形態都在發(fa)生著日(ri)益(yi)深刻(ke)的(de)變化，因此學校擔(dan)負著全(quan)面推進素(su)質(zhi)教育(yu)，培(pei)養高素(su)質(zhi)的(de)創新型人才的(de)使命(ming)。為(wei)了讓我(wo)們更好(hao)

　　的(de)接受創(chuang)業(ye)(ye)的(de)基礎知識(shi)，學校(xiao)開辦(ban)了創(chuang)業(ye)(ye)模擬(ni)班(ban)，通過十六天短暫的(de)課程學習，讓我們能夠系統(tong)的(de)了解創(chuang)業(ye)(ye)。

　　在這十(shi)六天中，我(wo)們(men)(men)認真(zhen)聆聽(ting)了周老(lao)師(shi)富有x、風趣而又貼(tie)近(jin)實際的(de)(de)講課，周老(lao)師(shi)鼓(gu)勵我(wo)們(men)(men)要敢(gan)于在新興的(de)(de)領域和行業去艱苦創(chuang)業，同時也(ye)支持(chi)我(wo)們(men)(men)要敢(gan)于自主(zhu)創(chuang)業，學會(hui)自我(wo)發(fa)展，培養我(wo)們(men)(men)具(ju)有創(chuang)業的(de)(de)膽量、勇氣和開拓創(chuang)新精(jing)神。

　　老師讓(rang)我們以自(zi)(zi)薦(jian)的'形(xing)式出來(lai)(lai)演講競(jing)聘總(zong)經(jing)理，然后再由總(zong)經(jing)理招聘面(mian)試選拔人才來(lai)(lai)組(zu)建自(zi)(zi)己的團隊(dui)與(yu)公司(si)，我們組(zu)的八個成員相互發(fa)揮團隊(dui)精神制作調查問卷并發(fa)放回(hui)收來(lai)(lai)定(ding)位自(zi)(zi)己的客戶(hu)群體(ti)，并且實地考察周邊商業區的情況來(lai)(lai)評估競(jing)爭者的優勢與(yu)缺點從而改善自(zi)(zi)我促進(jin)本公司(si)更好地發(fa)展。

　　我們(men)團隊人員分工合作(zuo)制作(zuo)商業(ye)計劃書以及實(shi)訓(xun)實(shi)崗工作(zuo)任務冊以此來更(geng)加(jia)具體的(de)了(le)解(jie)在實(shi)際創(chuang)業(ye)中(zhong)所需要(yao)考(kao)慮的(de)一切程序(xu)。在這個(ge)過(guo)程中(zhong)，我找到了(le)一份創(chuang)業(ye)的(de)x與一種創(chuang)業(ye)精神，在這個(ge)團隊中(zhong)，我們(men)分享了(le)創(chuang)業(ye)的(de)苦(ku)與樂。

　　作為一名(ming)大學生，我們首先要(yao)有x生存(cun)的自信(xin)心和不斷創新的進取心，再者要(yao)對(dui)環(huan)境有主動適(shi)應能(neng)(neng)(neng)力、對(dui)文化有綜(zong)合學習能(neng)(neng)(neng)力、為理想(xiang)而奮斗的實踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力，要(yao)堅持知識、能(neng)(neng)(neng)力和素質的辯(bian)x統(tong)一。

　　經(jing)過這樣一個系統(tong)的(de)(de)學(xue)習，我清楚地(di)認識到(dao)自己(ji)的(de)(de)不(bu)足與(yu)缺點。所(suo)謂創業，講求的(de)(de)是(shi)創新(xin)二字，創新(xin)是(shi)一個民族的(de)(de)靈魂，更是(shi)現在人(ren)的(de)(de)靈魂。要去發現新(xin)東西并且要敢(gan)于嘗試，失(shi)(shi)敗不(bu)可(ke)怕，可(ke)怕的(de)(de)是(shi)不(bu)能夠從失(shi)(shi)敗中吸取教訓。今天(tian)很(hen)殘酷，明(ming)天(tian)很(hen)殘酷，但后天(tian)很(hen)美好，絕大數人(ren)卻死在明(ming)天(tian)晚上(shang)。

　　馬云(yun)的這(zhe)句話也告訴我(wo)(wo)(wo)們做任何事都要(yao)堅持，雖(sui)然創業不如我(wo)(wo)(wo)們當初想(xiang)的那(nei)么(me)簡單(dan)，但是只要(yao)我(wo)(wo)(wo)們能夠正確運用(yong)我(wo)(wo)(wo)們所學的知識與(yu)經(jing)驗(yan)去堅持它，相(xiang)信總會有(you)所收獲到(dao)的。

創新創業心得體會10

　　總的來(lai)說(shuo)，這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)(shi)我第一(yi)(yi)次做(zuo)(zuo)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業。所(suo)以在第一(yi)(yi)次接觸到聽到“創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業”的時候也是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)很多(duo)(duo)的困(kun)惑。因為(wei)一(yi)(yi)聽到“大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業計劃(hua)”以為(wei)是(shi)(shi)(shi)(shi)與就業方面(mian)有(you)關的。其(qi)實這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)誤讀，學(xue)校里面(mian)的“創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業”說(shuo)得不那么(me)神秘一(yi)(yi)點(dian)其(qi)實就是(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)課題。與大(da)家所(suo)做(zuo)(zuo)的暑(shu)期社會實踐(jian)有(you)很多(duo)(duo)相(xiang)(xiang)似之處(chu)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業相(xiang)(xiang)對來(lai)說(shuo)更加學(xue)術(shu)和(he)專業一(yi)(yi)點(dian)點(dian)，形(xing)勢更加多(duo)(duo)樣化，可以做(zuo)(zuo)成實踐(jian)的形(xing)式(shi)，也可以是(shi)(shi)(shi)(shi)理論的形(xing)式(shi)。

　　俗話說“不(bu)打無準(zhun)備(bei)(bei)之(zhi)戰”，要做(zuo)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，必須扎扎實實做(zuo)好充(chong)分準(zhun)備(bei)(bei)和(he)(he)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷積累。做(zuo)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)，非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)一點就(jiu)是(shi)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)。選(xuan)擇自己比(bi)較感興趣的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)或(huo)者是(shi)與專業(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)，關鍵在于新(xin)(xin)穎，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，或(huo)者也可以是(shi)借鑒別人做(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)，但有一點必須注意的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)，不(bu)是(shi)按(an)部就(jiu)班，而(er)是(shi)必須突出自己課(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)之(zhi)處，從新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)切入，也就(jiu)是(shi)所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)舊瓶裝新(xin)(xin)酒。課(ke)題(ti)(ti)(ti)一旦定下(xia)來之(zhi)后(hou)就(jiu)開始組建你的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)，大家(jia)共同(tong)找(zhao)資料，合理分工(gong)，開始寫創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)申(shen)請(qing)書(shu)。通(tong)常(chang)包(bao)括“立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)與基本(ben)思路”“國內外研究現狀”“項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)科學性(xing)和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)性(xing)”和(he)(he)“項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)運用價值和(he)(he)現實意義(yi)”等等這些方面。接下(xia)來就(jiu)是(shi)去找(zhao)導師，和(he)(he)導師的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)根據指導老師的(de)(de)(de)(de)意見建議修(xiu)改創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)申(shen)請(qing)書(shu)。在課(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)請(qing)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)之(zhi)后(hou)，就(jiu)按(an)著(zhu)你們計劃的(de)(de)(de)(de)時間表去做(zuo)你們的(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)。

　　就(jiu)從(cong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人經驗來說(shuo)，做(zuo)(zuo)這(zhe)(zhe)個(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業特別偶然，反正就(jiu)是(shi)有點歪打正著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)味(wei)，這(zhe)(zhe)次(ci)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)成功(gong)結項關鍵是(shi)團隊(dui)成員以(yi)(yi)及其他(ta)同(tong)學(xue)付出了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，給(gei)了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。因為(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)是(shi)以(yi)(yi)蘭(lan)州高校為(wei)例，所以(yi)(yi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)大(da)部分(fen)都在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)蘭(lan)州進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)。在(zai)(zai)(zai)做(zuo)(zuo)總體(ti)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)們(men)更(geng)加注重(zhong)理(li)(li)論方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)，做(zuo)(zuo)調(diao)查問卷是(shi)必(bi)不(bu)可(ke)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)問卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計上我(wo)們(men)花了(le)(le)比(bi)(bi)較(jiao)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)可(ke)行(xing)(xing)度、效用(yong)(yong)比(bi)(bi)較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問卷有著重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。可(ke)以(yi)(yi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，團隊(dui)成員之間(jian)要(yao)相互協(xie)調(diao)，共同(tong)討論，團隊(dui)精神很重(zhong)要(yao)，而(er)且在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)題(ti)(ti)中(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)主動聯系指(zhi)導(dao)老師，不(bu)能忽視(shi)導(dao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)意(yi)義，指(zhi)導(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)建議可(ke)能會給(gei)你“一(yi)(yi)(yi)(yi)語驚醒夢中(zhong)(zhong)(zhong)人”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)中(zhong)(zhong)(zhong)，難免會遇到一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)問題(ti)(ti)，學(xue)會在(zai)(zai)(zai)挫折失敗(bai)中(zhong)(zhong)(zhong)成長，往往都要(yao)“見了(le)(le)南(nan)墻挖洞也要(yao)過(guo)去”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心。充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備和(he)不(bu)斷地學(xue)習嘗試(shi)，就(jiu)能夠在(zai)(zai)(zai)很大(da)程度上減少(shao)這(zhe)(zhe)種概率所起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。與此同(tong)時根據(ju)實際情(qing)況(kuang)不(bu)斷調(diao)整原計劃(hua)(hua)方案，遇到難題(ti)(ti)可(ke)以(yi)(yi)換個(ge)方式(shi)和(he)方法繼(ji)續前進(jin)(jin)(jin)(jin)，經歷過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)“死(si)而(er)復生”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，就(jiu)能在(zai)(zai)(zai)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展中(zhong)(zhong)(zhong)腳(jiao)(jiao)步更(geng)加堅定。永(yong)遠要(yao)記住一(yi)(yi)(yi)(yi)點：信心和(he)堅持(chi)是(shi)邁(mai)向成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)梯。創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業課(ke)(ke)題(ti)(ti)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)時間(jian)跨度通(tong)常為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)年，時間(jian)最(zui)好(hao)提前規劃(hua)(hua)好(hao)，合理(li)(li)分(fen)配。避(bi)免最(zui)后(hou)出現手(shou)忙腳(jiao)(jiao)亂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，尤(you)其有做(zuo)(zuo)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，要(yao)好(hao)好(hao)利用(yong)(yong)暑(shu)期時間(jian)。

　　創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業要肯吃(chi)苦(ku)，切記不要心(xin)高氣(qi)躁，一(yi)步登天。我也在創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)意的(de)(de)比賽和(he)實踐中(zhong)走過(guo)的(de)(de)人，我就是因為在學(xue)習和(he)鍛(duan)煉中(zhong)開一(yi)家屬于(yu)自己的(de)(de)淘寶店(dian)。對(dui)于(yu)這個(ge)(ge)，也不是什(shen)么多大(da)的(de)(de)事情，但是在這個(ge)(ge)過(guo)程當中(zhong)真的(de)(de)很(hen)(hen)辛苦(ku)，需要學(xue)習的(de)(de)東西很(hen)(hen)多，需要動(dong)手的(de)(de)能力(li)真的(de)(de)很(hen)(hen)強。在這個(ge)(ge)過(guo)程，沒有(you)一(yi)個(ge)(ge)人能夠(gou)幫(bang)你(ni)(ni)，只有(you)你(ni)(ni)一(yi)個(ge)(ge)人在奮斗(dou)的(de)(de)更多，遇到(dao)的(de)(de)困難(nan)和(he)問題，你(ni)(ni)可以請(qing)教(jiao)別(bie)人，但別(bie)人絕對(dui)不會幫(bang)你(ni)(ni)做的(de)(de)了(le)你(ni)(ni)的(de)(de)事情。

　　通過創新創業(ye)，我(wo)學(xue)習了很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，尤其是(shi)(shi)很團(tuan)隊(dui)成員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流中(zhong)學(xue)習很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。一(yi)(yi)(yi)次嘗試(shi)，增(zeng)加(jia)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)經歷，外在(zai)壓力(li)增(zeng)加(jia)時，就會不(bu)(bu)自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)強(qiang)內在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)，我(wo)覺(jue)得(de)這是(shi)(shi)大學(xue)里面必不(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)。在(zai)這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題中(zhong)我(wo)自己感受最(zui)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)：不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)定每一(yi)(yi)(yi)個人都能(neng)(neng)成為領(ling)(ling)導者，但(dan)是(shi)(shi)必須還是(shi)(shi)要(yao)學(xue)習領(ling)(ling)導力(li)，theleadership。還有(you)一(yi)(yi)(yi)點就是(shi)(shi)征(zheng)服畏(wei)懼、建立自信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)快最(zui)確實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，就是(shi)(shi)去做你(ni)害怕(pa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，直到(dao)(dao)你(ni)獲得(de)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗。人之所以能(neng)(neng)，是(shi)(shi)相信能(neng)(neng)。每一(yi)(yi)(yi)個成功(gong)者都有(you)一(yi)(yi)(yi)個開始(shi)，勇于開始(shi)，才能(neng)(neng)找(zhao)到(dao)(dao)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路。建議大家能(neng)(neng)夠積極地(di)加(jia)入創新創業(ye)計(ji)劃活動中(zhong)，因為，你(ni)總(zong)能(neng)(neng)收獲很多，它絕(jue)不(bu)(bu)會叫你(ni)失望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

創新創業心得體會11

　　轉眼一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)訓練(lian)營實(shi)踐活動就結束了(le)，心(xin)中感想萬千(qian)。在今天這個社(she)會，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)面(mian)臨很(hen)大(da)的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)就成(cheng)了(le)一(yi)條(tiao)很(hen)好(hao)的(de)(de)出路，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是當(dang)今社(she)會發展(zhan)的(de)(de)大(da)趨勢。鼓勵創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，不僅有利(li)于(yu)拓寬(kuan)勞(lao)動者(zhe)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)門路，為社(she)會創(chuang)造更多(duo)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)，而且有利(li)于(yu)實(shi)現勞(lao)動者(zhe)的(de)(de)個人價值(zhi)，在全社(she)會形成(cheng)創(chuang)新、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)氛圍，推動社(she)會經濟(ji)的(de)(de)持續、快(kuai)速(su)、健康發展(zhan)。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)在這樣(yang)一(yi)個大(da)環境中，有更多(duo)的(de)(de)優勢，但也面(mian)臨著很(hen)大(da)的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。

　　通(tong)過這段時間的(de)學習，我對創(chuang)業(ye)有(you)了(le)更清晰的(de)了(le)解(jie)，對自(zi)(zi)身的(de)不足也(ye)更加了(le)解(jie)。在外出(chu)參觀時了(le)解(jie)了(le)當前社會(hui)較熱的(de)創(chuang)業(ye)前景，讓自(zi)(zi)己(ji)對自(zi)(zi)己(ji)創(chuang)業(ye)更加有(you)熱情，但也(ye)明白創(chuang)業(ye)不是一(yi)蹴而就，我還需要(yao)更深(shen)的(de)學習來幫助自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)長，也(ye)為自(zi)(zi)己(ji)的(de)創(chuang)業(ye)做準備。同時，那些創(chuang)業(ye)實踐家的(de)講座讓我明白創(chuang)業(ye)要(yao)面(mian)臨許許多多的(de)困難，我要(yao)有(you)很強的(de)心理(li)承受能力去面(mian)對一(yi)切，并堅持下去。

　　最后，我(wo)相信，我(wo)以后不論(lun)是(shi)創業者(zhe)還是(shi)就業者(zhe)，這(zhe)次(ci)培訓課都將對(dui)我(wo)有很大的幫助。在(zai)接下(xia)來的生(sheng)(sheng)活中我(wo)會(hui)運用(yong)這(zhe)次(ci)培訓課中學(xue)到知識(shi)知道我(wo)的人生(sheng)(sheng)航(hang)向。

創新創業心得體會12

　　從(cong)20xx年5月份開始(shi)參(can)(can)加(jia)大(da)(da)學生創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業訓練計劃項(xiang)(xiang)目，到現在歷(li)時(shi)整整一(yi)年半時(shi)間，我(wo)們(men)這(zhe)個(ge)四人(ren)小組以(yi)大(da)(da)學生創(chuang)業的(de)(de)(de)可(ke)(ke)行(xing)方(fang)(fang)向和(he)優化方(fang)(fang)案的(de)(de)(de)探究——以(yi)熱門方(fang)(fang)向為例，總結出(chu)一(yi)份系統全面的(de)(de)(de)參(can)(can)考資料(liao)，為大(da)(da)學生創(chuang)業提(ti)供可(ke)(ke)靠數據和(he)可(ke)(ke)行(xing)方(fang)(fang)案。回想過(guo)去(qu)參(can)(can)加(jia)研究項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)過(guo)程，從(cong)開始(shi)的(de)(de)(de)尋(xun)找課(ke)題到申請立項(xiang)(xiang)撰寫項(xiang)(xiang)目申請書(shu)，到查閱(yue)相關(guan)參(can)(can)考文獻，確定(ding)(ding)實(shi)(shi)驗項(xiang)(xiang)目、實(shi)(shi)施方(fang)(fang)案和(he)尋(xun)找創(chuang)新(xin)(xin)點(dian);并(bing)制定(ding)(ding)詳細(xi)的(de)(de)(de)研究方(fang)(fang)案和(he)步(bu)(bu)驟;對(dui)項(xiang)(xiang)目進行(xing)相關(guan)調(diao)查和(he)研究;到最后(hou)確定(ding)(ding)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)可(ke)(ke)行(xing)性，一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)走來，這(zhe)其(qi)中的(de)(de)(de)辛(xin)(xin)苦和(he)辛(xin)(xin)酸只(zhi)有經(jing)歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)懂，其(qi)中的(de)(de)(de)經(jing)驗和(he)成(cheng)(cheng)長也只(zhi)有經(jing)歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)會(hui)分享和(he)擁(yong)有。這(zhe)是一(yi)次難得(de)的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)，一(yi)次讓我(wo)們(men)得(de)到鍛煉(lian)和(he)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)。

　　我們是(shi)一個具(ju)有強烈團隊精(jing)神(shen)的(de)組(zu)(zu)合，負責人(ren)有一定的(de)組(zu)(zu)織協調(diao)能力(li)，我們每(mei)個參研(yan)(yan)人(ren)員(yuan)也有一定研(yan)(yan)究(jiu)的(de)能力(li)。并(bing)以擁(yong)有博士學位、主要從事創(chuang)新(xin)和(he)創(chuang)新(xin)系統(tong)研(yan)(yan)究(jiu)、獲取多種獎項(xiang)的(de)張治和(he)教授(shou)為(wei)(wei)導師。項(xiang)目(mu)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)方法(fa)也將是(shi)多樣(yang)化的(de)，如調(diao)查法(fa)、參考文(wen)獻和(he)其(qi)他研(yan)(yan)究(jiu)成果、采訪等方法(fa)。這些都(dou)為(wei)(wei)課題研(yan)(yan)究(jiu)的(de)進行和(he)順利完(wan)成奠定了良好的(de)基礎。

　　指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)和團隊都(dou)非常重視這(zhe)個創新創業訓(xun)練項(xiang)目(mu)(mu)(mu)，也都(dou)在盡心(xin)盡力的(de)(de)做(zuo)著(zhu)這(zhe)件事(shi)情。導(dao)師(shi)多次為我(wo)們(men)(men)(men)提供各個方(fang)面的(de)(de)指導(dao)意見，團隊成員一遍(bian)遍(bian)的(de)(de)理(li)思(si)路(lu)，一遍(bian)遍(bian)的(de)(de)修改(gai)優化(hua)自己(ji)(ji)負責模塊(kuai)的(de)(de)材料，認(ren)真執(zhi)行。每(mei)次當累的(de)(de)是時(shi)候，一想到(dao)(dao)為了完成團隊的(de)(de)任務(wu)，我(wo)們(men)(men)(men)大(da)(da)家相互鼓勵，又精神(shen)抖數(shu)起(qi)(qi)來。將疲憊完全拋在腦后，聚精會(hui)神(shen)地繼續著(zhu)手頭的(de)(de)工(gong)作。在遇到(dao)(dao)問題時(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)做(zuo)到(dao)(dao)及(ji)時(shi)交流(liu)，及(ji)時(shi)溝通，每(mei)一個人有想法都(dou)可以及(ji)時(shi)的(de)(de)提出來與我(wo)們(men)(men)(men)大(da)(da)家一起(qi)(qi)討論交流(liu)，達到(dao)(dao)事(shi)半功(gong)倍的(de)(de)效果，并且在做(zuo)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)過(guo)程中大(da)(da)家也感到(dao)(dao)很愉快。大(da)(da)家在項(xiang)目(mu)(mu)(mu)實施過(guo)程中，不(bu)怕苦(ku)，不(bu)怕累，不(bu)斷追求卓越。 刻苦(ku)學習是我(wo)們(men)(men)(men)成功(gong)的(de)(de)動力。在剛(gang)實施創新創業訓(xun)練項(xiang)目(mu)(mu)(mu)時(shi)，大(da)(da)家都(dou)沒有接觸過(guo)這(zhe)方(fang)面的(de)(de)知識，對(dui)創新創業訓(xun)練項(xiang)目(mu)(mu)(mu)簡直一頭霧水，但是這(zhe)也阻(zu)止(zhi)不(bu)了我(wo)們(men)(men)(men)前進(jin)的(de)(de)步伐。前期，獲(huo)取(qu)理(li)論知識，即閱(yue)讀(du)書(shu)籍，每(mei)個人找到(dao)(dao)自己(ji)(ji)負責的(de)(de)模塊(kuai)，到(dao)(dao)圖書(shu)館找大(da)(da)量相關的(de)(de)書(shu)籍看，到(dao)(dao)網上查(cha)閱(yue)個飯方(fang)面相關的(de)(de)材料，課后多方(fang)尋找相關領(ling)域有建樹的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)

　　進(jin)行咨詢，深鉆研，多思考，以最快的速(su)度(du)進(jin)入(ru)角色，這極大考研了我們團隊每一個成(cheng)員的快速(su)學習(xi)能力。

　　在調研(yan)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)深(shen)入到(dao)各個(ge)調研(yan)點，對每(mei)個(ge)調研(yan)對象都深(shen)入了(le)解(jie)，確(que)保調研(yan)數據的(de)(de)(de)真實性、有效性。在這個(ge)實踐過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)思維得到(dao)拓展(zhan)，并(bing)以此為基點，發(fa)散(san)思維多方位思考，提煉(lian)自身(shen)的(de)(de)(de)創新點，對創業(ye)訓練項目的(de)(de)(de)成果獲得也更加有信心。

　　作為(wei)(wei)一(yi)名大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在此次大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可行(xing)(xing)方(fang)向(xiang)和(he)優化(hua)方(fang)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探究——以(yi)(yi)熱門方(fang)向(xiang)為(wei)(wei)例過(guo)程中(zhong)，我(wo)們既為(wei)(wei)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，又深化(hua)了對(dui)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)這方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)。大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)利(li)(li)于(yu)緩解(jie)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)(ya)力。大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力有(you)(you)利(li)(li)于(yu)解(jie)決大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。一(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不但不會(hui)成為(wei)(wei)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)(ya)力，相(xiang)反還能通(tong)過(guo)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)來增(zeng)加(jia)就業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，以(yi)(yi)緩解(jie)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)(ya)力。 有(you)(you)利(li)(li)于(yu)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)價(jia)值(zhi)實現(xian)。大(da)(da)學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，可以(yi)(yi)把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣與就業(ye)(ye)(ye)(ye)緊(jin)密結合，做自(zi)己最感興趣，最愿意做和(he)自(zi)己認為(wei)(wei)最值(zhi)得做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，實現(xian)自(zi)我(wo)價(jia)值(zhi)。有(you)(you)利(li)(li)于(yu)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。通(tong)過(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)(yi)充分(fen)調動(dong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀能動(dong)性(xing)，改變(bian)自(zi)身就業(ye)(ye)(ye)(ye)心態，自(zi)主學(xue)習，獨立思考，并(bing)學(xue)會(hui)自(zi)我(wo)調節與控制。有(you)(you)利(li)(li)于(yu)培養大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)。大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)，有(you)(you)利(li)(li)于(yu)培養勇于(yu)開拓創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，把(ba)就業(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)(ya)力轉化(hua)為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)力，培養出越來越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各行(xing)(xing)各業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者。

　　通過這(zhe)一年的(de)(de)(de)(de)創新創業(ye)訓練項目的(de)(de)(de)(de)實施研(yan)究，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)感受到指導老師(shi)和團(tuan)隊合作的(de)(de)(de)(de)重要性和必要性，非常感謝(xie)(xie)指導老師(shi)，感謝(xie)(xie)團(tuan)隊，不計回報的(de)(de)(de)(de)付出，同(tong)時從中獲(huo)得了鍛煉和成長，學習(xi)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)提高擴展(zhan)

　　了(le)我(wo)(wo)們的(de)思維能力；共同(tong)的(de)學(xue)(xue)習(xi)目標培養了(le)我(wo)(wo)們的(de)團隊精神；學(xue)(xue)習(xi)的(de)毅力鑄(zhu)就了(le)我(wo)(wo)們執行的(de)堅韌性。這次創新創業訓練項(xiang)目，我(wo)(wo)所(suo)學(xue)(xue)到的(de)知識，鍛煉(lian)的(de)能力以及其他方面(mian)的(de)收獲(huo)，終生(sheng)受益。

　　20xx級電(dian)子(zi)商務(wu)：XXX20xx年12月1日

創新創業心得體會13

　　彭x教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)在101教(jiao)(jiao)室為我們高三學子做題為“做勤學敢想勇(yong)創(chuang)的年輕人”的創(chuang)新創(chuang)業指導專(zhuan)題講座(zuo)。講座(zuo)中，彭x教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)結(jie)合自身(shen)指導歷屆創(chuang)新創(chuang)業大(da)賽(sai)項目的親身(shen)經歷，深入分析了(le)(le)“互(hu)聯(lian)網+”大(da)學生創(chuang)新創(chuang)業大(da)賽(sai)金獎項目案例，分享(xiang)了(le)(le)學長們在老師的指導下(xia)，如何對創(chuang)業項目進行優(you)化和提升。聽完教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)所說(shuo)的一番內容后，我對自己(ji)大(da)學生活更(geng)加迷茫，并(bing)陷入沉思…

　　隨著市場經濟(ji)(ji)在(zai)我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de)進一步深入發展，相信政策的(de)(de)(de)(de)(de)導向會對即將步入大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生活的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們創(chuang)業(ye)(ye)帶(dai)來更加有(you)利的(de)(de)(de)(de)(de)因素，我(wo)(wo)們要建設創(chuang)新型國家，就必須大(da)(da)力(li)(li)(li)提倡鼓勵(li)支持這些(xie)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)夢想(xiang)，相信創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人多(duo)了，我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)壓力(li)(li)(li)也(ye)就會逐步降低，而我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de)經濟(ji)(ji)活力(li)(li)(li)也(ye)將進一步得(de)到提升(sheng)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生自身(shen)也(ye)要努力(li)(li)(li)將理論知(zhi)識轉化為(wei)實際運用(yong)，這樣才能真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)做到學(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用(yong)，真(zhen)正成為(wei)應用(yong)型人才。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)已在(zai)我(wo)(wo)國興起，我(wo)(wo)們很多(duo)有(you)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)完全可以去嘗試，可能會失敗，但是在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)路上沒有(you)坦途(tu)可走，我(wo)(wo)們需(xu)要戰勝(sheng)自我(wo)(wo)，超越自我(wo)(wo)。我(wo)(wo)們需(xu)要先權(quan)衡自身(shen)，然后做出合理可行的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)x。

　　創業也(ye)(ye)講究(jiu)“天(tian)時(shi)、地(di)利、人(ren)和”。事實也(ye)(ye)的確如此。如果一個人(ren)在選擇創業的時(shi)候，不能去把(ba)握天(tian)時(shi)，地(di)利和人(ren)和，那么所取得的成(cheng)功也(ye)(ye)必將有(you)限。

　　我(wo)認為大學生創業還應該具備以下這些(xie)品質：

　　第(di)一(yi)，找對項目(mu)，選擇比努(nu)力更重(zhong)要，這是成功的(de)第(di)一(yi)關鍵；

　　第二，找對(dui)貴人，我們沒有經驗(yan)，跟(gen)對(dui)人做對(dui)事，少(shao)走很多彎(wan)路；

　　第(di)三，持(chi)續不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)幫貴人(ren)做事，成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)'關(guan)鍵就(jiu)是(shi)堅持(chi)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)，這樣(yang)才有(you)(you)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)可能，不(bu)(bu)是(shi)因(yin)為希望才堅持(chi)，而是(shi)因(yin)為堅持(chi)了(le)才有(you)(you)希望！最后(hou)，命運掌(zhang)握在(zai)自(zi)己手中(zhong)(zhong)，不(bu)(bu)是(shi)在(zai)別人(ren)嘴(zui)中(zhong)(zhong)！除此之外，創業首先要有(you)(you)“良好的(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)”，其中(zhong)(zhong)有(you)(you)角色轉變(bian)的(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)，歷經(jing)磨難的(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)，快樂(le)創業的(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)，一(yi)定會(hui)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)，這些是(shi)創業的(de)(de)(de)(de)基本前提，具(ju)備了(le)這些心態(tai)(tai)，就(jiu)是(shi)選擇什么(me)項目(mu)了(le)。

　　首先你(ni)要分(fen)析下自(zi)己(ji)擅長什(shen)么(me)，適合做(zuo)什(shen)么(me)，做(zuo)自(zi)己(ji)感(gan)興趣(qu)的最重要，當然(ran)了還(huan)(huan)(huan)要結合目前的市場情(qing)況(kuang)、當前的資(zi)金(jin)情(qing)況(kuang)而定(ding)，如(ru)果(guo)說還(huan)(huan)(huan)理(li)不(bu)(bu)清(qing)這些，說明還(huan)(huan)(huan)不(bu)(bu)完全具備(bei)創業(ye)的能力，假如(ru)資(zi)金(jin)允許可以嘗試一下品(pin)牌加(jia)盟，比(bi)如(ru)美(mei)特斯(si)邦威、森馬這樣(yang)的店，還(huan)(huan)(huan)都不(bu)(bu)錯，如(ru)果(guo)是(shi)(shi)年(nian)輕人，還(huan)(huan)(huan)可以從事未來(lai)最熱門的行(xing)業(ye)“電子商(shang)務”，投資(zi)小回收快，也是(shi)(shi)二(er)十一世紀國家重點倡導發(fa)展行(xing)業(ye)，很有前景。具體要怎樣(yang)創業(ye)，選擇什(shen)么(me)項目，還(huan)(huan)(huan)要把(ba)各方(fang)面都分(fen)析透徹了，不(bu)(bu)要盲目投資(zi)。我個人覺得這些都是(shi)(shi)很有道理(li)的。

　　第(di)四(si)，敢于嘗試的勇氣；這(zhe)個是(shi)最(zui)為重要的，創業不(bu)僅僅需要智慧，更需要邁出第(di)一步的勇氣。當機會來臨時，你再(zai)(zai)有智慧，再(zai)(zai)有經驗，再(zai)(zai)聰明，就是(shi)不(bu)敢邁出第(di)一步，去嘗試他。這(zhe)次機會也會離你而去的。

　　第(di)五，持之以(yi)恒的(de)(de)(de)恒心，創業(ye)，不是(shi)(shi)今天(tian)(tian)做，明天(tian)(tian)就有(you)(you)回報的(de)(de)(de)，他(ta)也(ye)許需要一(yi)個(ge)星期、一(yi)個(ge)月(yue)、一(yi)年甚至更(geng)長的(de)(de)(de)時(shi)間。創業(ye)與賺錢都(dou)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)過程(cheng)，你(ni)必須(xu)堅(jian)持下(xia)來，才(cai)有(you)(you)可能成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)。你(ni)要給你(ni)自己一(yi)個(ge)堅(jian)持下(xia)去的(de)(de)(de)理由，這樣，你(ni)才(cai)有(you)(you)可能成(cheng)功(gong)。如果中途放棄，那只(zhi)能以(yi)失敗(bai)而告終，最大的(de)(de)(de)失敗(bai)就是(shi)(shi)放棄。

　　第(di)六(liu)，選(xuan)擇一個(ge)比(bi)較有前景(jing)的(de)項目(mu)。如果現在這個(ge)項目(mu)很(hen)火，你去(qu)做(zuo)一段(duan)時間，它就(jiu)沒有什么了，那(nei)不(bu)僅(jin)浪費金錢，而且浪費了時間的(de)。

　　當然，“紙上得(de)來終(zhong)覺淺，絕(jue)知此事(shi)要躬行”。要想成功的(de)創業(ye)，還有很多的(de)外在因(yin)素，其中還有不(bu)(bu)確x因(yin)素。所以說創業(ye)絕(jue)對(dui)不(bu)(bu)是一(yi)天兩天就(jiu)能搞x的(de)事(shi)情。作為一(yi)名(ming)即將步入大學生(sheng)的(de)我，要做的(de)是不(bu)(bu)斷積累(lei)創業(ye)知識，為日后的(de)成功創業(ye)打下堅(jian)實的(de)理論基礎(chu)。

　　聽(ting)創新(xin)創業講座心(xin)得體會3

　　在開(kai)學之際，很開(kai)心參加了這場關(guan)于大學生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業的(de)講座(zuo)。在當代(dai)大學生(sheng)泛濫的(de)情況下，想要實(shi)現(xian)自己的(de)夢想談何容易(yi)。我們只能強化自己，尋找(zhao)與眾不同(tong)的(de)發展路(lu)徑(jing)，通過這次講座(zuo)，我認(ren)識(shi)到了創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業便是一條路(lu)徑(jing)。

　　創(chuang)新(xin)是(shi)一(yi)個民族進步的(de)(de)靈魂，是(shi)一(yi)個國家興旺發達(da)的(de)(de)不竭動力(li)，在市場競爭(zheng)激烈、產品生(sheng)命周期(qi)短(duan)、技(ji)術突飛猛進的(de)(de)今天(tian)，不創(chuang)新(xin)，就會滅亡。創(chuang)新(xin)是(shi)企業(ye)(ye)生(sheng)存的(de)(de)根本，是(shi)發展(zhan)的(de)(de)動力(li)，是(shi)成(cheng)功的(de)(de)保障(zhang)。在今天(tian)，創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)已(yi)成(cheng)了國家的(de)(de)核心競爭(zheng)力(li)，也是(shi)企業(ye)(ye)生(sheng)存和發展(zhan)的(de)(de)關鍵，是(shi)企業(ye)(ye)實現跨越式(shi)發展(zhan)的(de)(de)第一(yi)步。同(tong)時也讓我們在校期(qi)間讓自己得到了鍛(duan)煉，為以后自己在就業(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)路途上鋪上了墊腳石(shi)。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)第一(yi)步(bu)是(shi)重新認識(shi)自(zi)己，發(fa)現自(zi)己的(de)優勢和(he)劣勢。比爾蓋茨的(de)神(shen)話(hua)，使IT業(ye)(ye)(ye)，高(gao)科技業(ye)(ye)(ye)成為(wei)大學(xue)(xue)生眼中的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)金礦，以至(zhi)于不少大學(xue)(xue)生不屑于從事服務業(ye)(ye)(ye)或(huo)技術含量較(jiao)低的(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)。其(qi)實(shi)，高(gao)科技創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)風險和(he)壓力都非常大，大學(xue)(xue)生如(ru)果(guo)對自(zi)身(shen)經(jing)驗(yan)和(he)能(neng)力認識(shi)不足，對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)期望值(zhi)又過高(gao)，一(yi)開始就(jiu)起點較(jiao)高(gao)，很容易失敗。因此，大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需要深刻了解自(zi)己，從小(xiao)做(zuo)起，從實(shi)際(ji)出發(fa)。

　　創(chuang)業(ye)就是強化自(zi)己的(de)(de)專業(ye)領域(yu)，深入(ru)下去，并整合一(yi)群人(ren)，讓專業(ye)產品市場化。在這個過(guo)程中，依(yi)賴資源使自(zi)己的(de)(de)價值被人(ren)認可(ke)，同時為(wei)資本創(chuang)造更多價值。這是在講座上我印象最為(wei)深刻(ke)的(de)(de)一(yi)句(ju)話。它(ta)詮釋了(le)什么(me)叫創(chuang)業(ye)。當然更重要的(de)(de)是強調了(le)團隊(dui)(dui)合作(zuo)(zuo)。在現今，創(chuang)業(ye)者想靠單打獨斗(dou)獲(huo)得(de)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)幾(ji)率大大降低。團隊(dui)(dui)精神已經成(cheng)(cheng)為(wei)不可(ke)或缺(que)的(de)(de)創(chuang)業(ye)素質，風險投資商(shang)在投資時更看重有合作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)的(de)(de)創(chuang)業(ye)團隊(dui)(dui)。所以對打算創(chuang)業(ye)的(de)(de)大學生來說，強強合作(zuo)(zuo)，取長補(bu)短，要比單槍匹馬(ma)更容易積聚創(chuang)業(ye)實力(li)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)目標也是(shi)(shi)成(cheng)功路上不可或缺(que)的(de)(de)(de)一(yi)環。我(wo)們不能(neng)只是(shi)(shi)靠著一(yi)腔熱(re)血去創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，而是(shi)(shi)要(yao)有一(yi)定的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)準(zhun)備。俗(su)話說“不打(da)無準(zhun)備之戰”，要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，必須扎扎實(shi)實(shi)做好充(chong)分(fen)準(zhun)備和知(zhi)識的(de)(de)(de)不斷積累。作為在校大(da)學生，就應該好好完成(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)學業(ye)(ye)(ye)。充(chong)分(fen)掌握自己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識。這樣才(cai)算是(shi)(shi)為創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)做足(zu)了(le)準(zhun)備。再(zai)其次就是(shi)(shi)在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)前做好市場調研。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)只要(yao)有激(ji)情的(de)(de)(de)年代已經(jing)過(guo)去了(le)，摸著石頭過(guo)河必然不可行(xing)。“知(zhi)己(ji)知(zhi)彼，方能(neng)百戰不殆(dai)”，只有充(chong)分(fen)了(le)解市場。才(cai)能(neng)打(da)贏這場大(da)仗。

　　創(chuang)業是(shi)(shi)一件長(chang)久的(de)(de)(de)事(shi)，我們不(bu)(bu)能急于求成。正(zheng)如講(jiang)(jiang)座上所講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)。蘋果歷時(shi)7年(nian)‘清理門戶’完成了產(chan)品線的(de)(de)(de)最終(zhong)定型。到(dao)20xx年(nian)，仍處(chu)于調試(shi)和經(jing)營試(shi)驗(yan)之中。創(chuang)業意(yi)味著冒險(xian)和付(fu)(fu)出(chu)，也意(yi)味著失敗和挫折。王選為此付(fu)(fu)出(chu)了十(shi)八年(nian)在實驗(yan)室里(li)沒有(you)節(jie)假(jia)日的(de)(de)(de)艱(jian)辛，比(bi)爾蓋茨苦(ku)熬了十(shi)七年(nian)才有(you)今(jin)天的(de)(de)(de)成就。所以不(bu)(bu)要總是(shi)(shi)看見(jian)被(bei)人的(de)(de)(de)成功而忽略了別人的(de)(de)(de)付(fu)(fu)出(chu)。當(dang)你做好(hao)了創(chuang)新創(chuang)業的(de)(de)(de)打算(suan)的(de)(de)(de)時(shi)候，選好(hao)自己擅長(chang)的(de)(de)(de)領域。然后長(chang)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)付(fu)(fu)出(chu)和堅持。

　　作為在(zai)校大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)習(xi)才是(shi)(shi)(shi)我們當前最重要的(de)(de)(de)任(ren)務。提(ti)(ti)(ti)倡大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)無可厚(hou)非，但是(shi)(shi)(shi)要建立在(zai)不(bu)影響學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)(shang)。沒有一個好的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)積累(lei)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也必定失敗。現(xian)在(zai)很(hen)多大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)后(hou)就整天跑商家，荒廢了(le)學(xue)(xue)業(ye)(ye)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)十分不(bu)可取(qu)的(de)(de)(de)。學(xue)(xue)習(xi)就像(xiang)老鷹(ying)飛翔(xiang)的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)，只(zhi)有翅膀(bang)練(lian)硬了(le)才能(neng)飛得更高(gao)更遠(yuan)(yuan)。我們大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)被(bei)入(ru)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)熱潮中時，也要思考清楚自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)定位(wei)和(he)目標。不(bu)要盲目創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，選(xuan)好自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)所擅長的(de)(de)(de)領域，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)隨(sui)波追流。在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活里。豐(feng)富自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)。做好市場調研，為今后(hou)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)打下基礎(chu)，做好準備。靠參加創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓(xun)，積累(lei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)，接(jie)受專業(ye)(ye)指導，為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)充電，以提(ti)(ti)(ti)高(gao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功率。用智力(li)換資本，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)特色之(zhi)路(lu)。提(ti)(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)綜合(he)素質，注重創(chuang)(chuang)(chuang)新，不(bu)斷完善自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)。這(zhe)樣才能(neng)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)上(shang)(shang)走得更遠(yuan)(yuan)。

創新創業心得體會14

　　隨著(zhu)社會經(jing)濟的(de)(de)(de)不斷發(fa)展，科學(xue)技術的(de)(de)(de)不斷提高，在金(jin)融(rong)危(wei)機過后，大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)就越來越困(kun)(kun)難。雖然(ran)金(jin)融(rong)危(wei)機過去(qu)了也有(you)一段時(shi)間了，而(er)現在各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)經(jing)濟也開始復(fu)蘇，可是，我們大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生還(huan)是面(mian)臨著(zhu)就業(ye)(ye)(ye)困(kun)(kun)難這(zhe)一個(ge)問題，因此(ci)，很多大學(xue)生都會參(can)加不同的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)大賽，以求獲(huo)得一些人士和企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)青睞，給予資金(jin)給他們進行(xing)創業(ye)(ye)(ye)。在面(mian)對(dui)這(zhe)么就業(ye)(ye)(ye)困(kun)(kun)難的(de)(de)(de)一個(ge)時(shi)段，創業(ye)(ye)(ye)，不失(shi)是一個(ge)好的(de)(de)(de)選(xuan)擇，但并不是的(de)(de)(de)一個(ge)出路(lu)。就像(xiang)投資既(ji)有(you)回報但同時(shi)它(ta)也存在著(zhu)風(feng)險(xian)一樣，創業(ye)(ye)(ye)，也有(you)它(ta)的(de)(de)(de)兩面(mian)性(xing)。

　　很多人(ren)都知道，大(da)學生正是處于二十來歲的(de)階段(duan)，正是青春洋溢，勇往直(zhi)前的(de)一(yi)(yi)個(ge)青春活力的(de)階段(duan)。大(da)學生創業的(de)優(you)點：首先，他們還沒有(you)被(bei)社會的(de)一(yi)(yi)些不良(liang)(liang)風(feng)氣影響(xiang)了，就(jiu)好比(bi)勾心(xin)斗角，阿諛奉承，表里不一(yi)(yi)等這些不良(liang)(liang)的(de)風(feng)氣。仍然處在(zai)了純真的(de)時候，對(dui)人(ren)和(he)事都有(you)一(yi)(yi)種熱情(qing)在(zai)。

　　第二(er)，大學(xue)生創業的(de)(de)好處(chu)在于能提高(gao)自己的(de)(de)能力(li)、增長經驗，以(yi)(yi)及學(xue)以(yi)(yi)致用；的(de)(de)誘人之(zhi)處(chu)是通過成功創業，可以(yi)(yi)實(shi)(shi)現自己的(de)(de)理(li)想，證明自己的(de)(de)價值，并(bing)且在這(zhe)些的(de)(de)鍛煉中不斷(duan)的(de)(de)學(xue)習社會中的(de)(de)知識(shi)，吸收社會精髓，使(shi)自己不斷(duan)地提高(gao)，實(shi)(shi)現更高(gao)的(de)(de)價值。

　　第(di)三(san)，現(xian)代(dai)大(da)學(xue)生(sheng)有創新(xin)精神，經過了(le)多年的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，不(bu)僅學(xue)到了(le)我(wo)們國家五千年文化沉(chen)淀下來的(de)(de)(de)(de)精髓，也接受了(le)西方的(de)(de)(de)(de)新(xin)鮮事(shi)物的(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)(ji)，而且現(xian)在網(wang)絡如此(ci)的(de)(de)(de)(de)發達，大(da)學(xue)生(sheng)每天都在網(wang)上或者身邊接受著(zhu)不(bu)同新(xin)鮮事(shi)物的(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)(ji)，鍛(duan)造出大(da)學(xue)生(sheng)無(wu)限(xian)的(de)(de)(de)(de)想象，因此(ci)有對(dui)傳統觀念和傳統行業挑戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)信心和欲(yu)望(wang)，而這種創新(xin)精神也往(wang)(wang)往(wang)(wang)造就了(le)大(da)學(xue)生(sheng)創業的(de)(de)(de)(de)動力源泉，成(cheng)為成(cheng)功創業的(de)(de)(de)(de)精神基礎。

　　第四，大學生(sheng)往往對未來充滿希望，他(ta)們有著年輕的(de)血液(ye)、蓬(peng)勃的(de)朝(chao)氣(qi)，以(yi)及“初(chu)生(sheng)牛犢(du)不(bu)怕(pa)虎”的(de)精(jing)神，而(er)且懷著一種“藝高人膽(dan)大”的(de)膽(dan)識，而(er)這些都是一個創(chuang)業者(zhe)應該(gai)具備(bei)的(de)素質。

　　第(di)五(wu)，大學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校(xiao)里(li)學(xue)(xue)到了(le)很多理論(lun)性的(de)(de)(de)東西(xi)，而且學(xue)(xue)校(xiao)也(ye)有一些專業知識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)以及實訓，因此(ci)現(xian)在的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生不(bu)(bu)僅具備了(le)理論(lun)的(de)(de)(de)知識，而且手上的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)也(ye)不(bu)(bu)會(hui)落后(hou)，而目前(qian)最有前(qian)途的(de)(de)(de)事(shi)業就(jiu)是開(kai)辦(ban)高(gao)科技(ji)企(qi)業。技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)重要性是不(bu)(bu)言(yan)而喻的(de)(de)(de)，大學(xue)(xue)生創業從(cong)一開(kai)始有可能走向(xiang)高(gao)科技(ji)、高(gao)技(ji)術(shu)(shu)含量的(de)(de)(de)領域，“用智力換資本”是大學(xue)(xue)生創業的(de)(de)(de)特色和必然(ran)之路。一些風險投資家往往就(jiu)因為看中了(le)大學(xue)(xue)生所掌握的(de)(de)(de)先進技(ji)術(shu)(shu)，還有愿意不(bu)(bu)斷嘗試的(de)(de)(de)精神(shen)，而愿意對(dui)其創業計劃進行(xing)資助。

　　每一樣事物(wu)都有它(ta)的(de)有點和缺點，講完了(le)優點，我(wo)們講一下(xia)大學生創業存在哪些缺點。

　　由于(yu)(yu)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)剛涉足(zu)社會不久，他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會經驗不足(zu)，常常會對事(shi)物持有(you)(you)過于(yu)(yu)樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，并沒(mei)有(you)(you)做好(hao)面對失(shi)(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理準備。大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)對于(yu)(yu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折(zhe)和失(shi)(shi)敗(bai)，會感到(dao)十(shi)分痛苦茫然(ran)，心(xin)理不夠強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)甚至(zhi)(zhi)沮喪消沉，覺得失(shi)(shi)敗(bai)了這一次以后(hou)(hou)都(dou)是失(shi)(shi)敗(bai)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)(zhi)會自(zi)我(wo)(wo)否定。而且，在(zai)(zai)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，課上，大家看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是以前創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)子(zi)，心(xin)態自(zi)然(ran)都(dou)是理想主義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，認為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)也(ye)(ye)一定會成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其實，成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背后(hou)(hou)還有(you)(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)，正所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)乃成(cheng)功(gong)之母(mu)。我(wo)(wo)們在(zai)(zai)看(kan)這些(xie)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，應該深(shen)一步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，我(wo)(wo)們既看(kan)到(dao)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，也(ye)(ye)應該看(kan)到(dao)他背后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)，這才是真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，也(ye)(ye)只有(you)(you)這樣，才能使年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者們變得更(geng)加理智(zhi)，不會盲(mang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)前沖。居安思危，正是大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)一個必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質。

　　由于(yu)大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)對(dui)市場(chang)(chang)并不(bu)是(shi)(shi)很了解，很多(duo)(duo)(duo)(duo)都(dou)是(shi)(shi)通過老師或(huo)者網上書上的(de)了解，并沒有(you)(you)涉足在其中，所以很多(duo)(duo)(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)的(de)市場(chang)(chang)觀念較為(wei)淡薄，并不(bu)明(ming)白市場(chang)(chang)的(de)重(zhong)要性，不(bu)少(shao)大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)在創業的(de)計(ji)劃(hua)中都(dou)喜(xi)歡向投資(zi)人(ren)大(da)(da)(da)(da)談自己的(de)技(ji)(ji)(ji)術如何與獨特，卻(que)(que)很少(shao)會(hui)知道這(zhe)些(xie)技(ji)(ji)(ji)術或(huo)產(chan)品(pin)會(hui)有(you)(you)多(duo)(duo)(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)的(de)市場(chang)(chang)，是(shi)(shi)否(fou)能被大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)所接受。就算談到(dao)如何把他們的(de)產(chan)品(pin)或(huo)者公司打入市場(chang)(chang)的(de)時候，他們的(de)計(ji)劃(hua)上表明(ming)的(de)也多(duo)(duo)(duo)(duo)半是(shi)(shi)只會(hui)計(ji)劃(hua)花(hua)錢做做廣(guang)告而(er)(er)已，而(er)(er)對(dui)于(yu)市場(chang)(chang)的(de)定(ding)位，顧客(ke)的(de)消費(fei)心(xin)理(li)，營銷手段(duan)這(zhe)些(xie)重(zhong)要方面，則全然沒有(you)(you)概念。其實，真正(zheng)能引起投資(zi)人(ren)興趣的(de)并不(bu)一定(ding)是(shi)(shi)那(nei)些(xie)先進得不(bu)得了的(de)東西，相反，那(nei)些(xie)技(ji)(ji)(ji)術含量一般，但卻(que)(que)是(shi)(shi)市場(chang)(chang)十(shi)分渴(ke)求，有(you)(you)廣(guang)大(da)(da)(da)(da)的(de)消費(fei)群體和市場(chang)(chang)渠道的(de)產(chan)品(pin)，往(wang)往(wang)會(hui)得到(dao)投資(zi)人(ren)的(de)青睞(lai)。因(yin)為(wei)，商家最重(zhong)視的(de)就是(shi)(shi)利益(yi)，有(you)(you)多(duo)(duo)(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)的(de)回報(bao)收益(yi)，他們就會(hui)給(gei)你多(duo)(duo)(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)的(de)投資(zi)。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)時候(hou)過(guo)于(yu)。急于(yu)求成(cheng)，因為缺(que)乏對(dui)市場的(de)(de)(de)了解(jie)及商業(ye)(ye)管理(li)經驗的(de)(de)(de)缺(que)乏，因此(ci)，很容易(yi)就(jiu)(jiu)影響大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)創業(ye)(ye)是(shi)否成(cheng)功(gong)。在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習里，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們大(da)多(duo)數都是(shi)對(dui)理(li)論的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，掌握了一(yi)定的(de)(de)(de)書本知識，但仍然缺(que)乏實(shi)踐和經營管理(li)的(de)(de)(de)經驗，這是(shi)影響大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)重要(yao)的(de)(de)(de)因素。此(ci)外，由于(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)市場營銷等缺(que)乏足(zu)(zu)夠的(de)(de)(de)認(ren)識，很難一(yi)下子就(jiu)(jiu)能把(ba)公司打入(ru)市場，并且有很好的(de)(de)(de)收益。因此(ci)，在(zai)這段困難的(de)(de)(de)時期，創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)有足(zu)(zu)夠的(de)(de)(de)耐心并且永(yong)有不(bu)怕失敗(bai)的(de)(de)(de)精神，耐心的(de)(de)(de)等待成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)碩果。

　　大學生(sheng)對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)理解還(huan)停留在(zai)(zai)(zai)(zai)僅有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)美妙想法(fa)與概念上。在(zai)(zai)(zai)(zai)網上或(huo)其他(ta)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)看到大學生(sheng)提交(jiao)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)當一(yi)(yi)部分創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)書中，許(xu)多(duo)(duo)人(ren)還(huan)試圖用一(yi)(yi)個(ge)(ge)自認為很新(xin)奇的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)意來吸引(yin)投資，但在(zai)(zai)(zai)(zai)今天這(zhe)(zhe)已經是(shi)(shi)(shi)很普(pu)遍(bian)或(huo)者是(shi)(shi)(shi)幾乎不可(ke)(ke)能的(de)(de)(de)(de)了。現在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)投資商(shang)看重的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)真正的(de)(de)(de)(de)技術含量有(you)(you)(you)多(duo)(duo)高(gao)，并且，他(ta)們在(zai)(zai)(zai)(zai)心(xin)中已經在(zai)(zai)(zai)(zai)估(gu)量這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個(ge)(ge)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)能帶給他(ta)多(duo)(duo)大的(de)(de)(de)(de)利益，而(er)(er)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個(ge)(ge)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)元素在(zai)(zai)(zai)(zai)中間又(you)有(you)(you)(you)了多(duo)(duo)少，能否被大眾(zhong)所接(jie)受，以及(ji)市場(chang)贏利的(de)(de)(de)(de)潛力有(you)(you)(you)多(duo)(duo)大。而(er)(er)對于這(zhe)(zhe)些，一(yi)(yi)個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者必(bi)須有(you)(you)(you)一(yi)(yi)整套(tao)細(xi)致周(zhou)密(mi)的(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)行(xing)性論證與實施計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，就(jiu)像做預(yu)算一(yi)(yi)樣，你(ni)不是(shi)(shi)(shi)憑(ping)(ping)空(kong)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)說(shuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)要多(duo)(duo)少的(de)(de)(de)(de)資金(jin)，盈(ying)利又(you)有(you)(you)(you)多(duo)(duo)可(ke)(ke)觀，這(zhe)(zhe)些都是(shi)(shi)(shi)需(xu)要詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)報表以及(ji)市場(chang)的(de)(de)(de)(de)調查，并且要做最壞的(de)(de)(de)(de)打(da)算，在(zai)(zai)(zai)(zai)最壞的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，會怎(zen)么樣，還(huan)有(you)(you)(you)補救的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，最后總結出(chu)來的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)可(ke)(ke)行(xing)的(de)(de)(de)(de)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，決不是(shi)(shi)(shi)僅憑(ping)(ping)你(ni)的(de)(de)(de)(de)三(san)言兩語說(shuo)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個(ge)(ge)主意很好，收益有(you)(you)(you)多(duo)(duo)大就(jiu)能讓人(ren)家掏(tao)錢給你(ni)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)。

　　經過了一(yi)學(xue)期的(de)創業教育課，我覺得(de)我們(men)大(da)學(xue)生，趁著我們(men)還年輕，應(ying)該每一(yi)樣(yang)事物(wu)都去(qu)試一(yi)下，出去(qu)闖一(yi)下，而(er)創業就是(shi)一(yi)個(ge)很好的(de)選擇，有投資就有風險，有風險，回報才會大(da)，創業，給(gei)你一(yi)種不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)投資，給(gei)你不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)回報！

　　聽了梁伯富(fu)師(shi)兄《創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)實踐》講座后(hou)，我(wo)覺得(de)自己仿佛進行了一次前(qian)輩的(de)對(dui)話，收獲頗多(duo)。作為(wei)當代大(da)(da)學生，我(wo)們在(zai)學校里學到了很多(duo)理論性的(de)東西；我(wo)們有創(chuang)新精神，有對(dui)傳統(tong)觀念和傳統(tong)行業(ye)(ye)挑(tiao)戰的(de)信心和欲(yu)望；我(wo)們有著(zhu)年輕的(de)血液、蓬勃的(de)朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的(de)精神，對(dui)未來充滿希(xi)望，這些都是創(chuang)業(ye)(ye)者應該具備的(de)素(su)質，這也往往造(zao)就了大(da)(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)的(de)動力源(yuan)泉，成(cheng)為(wei)成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)精神支柱。

　　當然(ran)創(chuang)業(ye)(ye)之前(qian)，我們首先必須具備從業(ye)(ye)的(de)(de)能(neng)力和素(su)質，所(suo)以梁(liang)師兄(xiong)從他們公司招聘技術(shu)人員要求開(kai)始講起(qi)，系統的(de)(de)介紹了一個從事電子(zi)信息技術(shu)研(yan)發的(de)(de)人員所(suo)應具備的(de)(de)能(neng)力與素(su)質。梁(liang)師兄(xiong)的(de)(de)介紹使我認識到了自己的(de)(de)不(bu)(bu)足和今后努(nu)力的(de)(de)方(fang)向(xiang)。原來正式工作并不(bu)(bu)像我們所(suo)想(xiang)象(xiang)的(de)(de)那(nei)么簡單，更不(bu)(bu)要說大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)了。

　　大學(xue)生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)最大好處(chu)在(zai)于能(neng)(neng)提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力、增長經(jing)驗(yan)，以(yi)(yi)及學(xue)以(yi)(yi)致用(yong)；最大的(de)(de)(de)(de)(de)誘(you)人(ren)之(zhi)(zhi)處(chu)是(shi)通過成功(gong)(gong)創(chuang)業，可以(yi)(yi)實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)理想，證明自己的(de)(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)道路是(shi)艱難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富(fu)爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)(de)(de)故事告訴我們，創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)與否(fou)不(bu)一定與知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)積累量成正(zheng)比(bi)，沒(mei)有(you)(you)很高的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)歷在(zai)創(chuang)業競(jing)爭中(zhong)也一樣(yang)能(neng)(neng)立于不(bu)敗之(zhi)(zhi)地(di)，關鍵(jian)是(shi)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，方(fang)式和方(fang)法。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候還要看準時(shi)(shi)機，看準市場的(de)(de)(de)(de)(de)潛力就好比(bi)比(bi)爾蓋茨，他之(zhi)(zhi)所以(yi)(yi)能(neng)(neng)財源滾(gun)滾(gun)，就是(shi)因為他看到了計算機在(zai)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中(zhong)會(hui)起到越來(lai)越大的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，這個市場有(you)(you)無限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力，也就是(shi)需求會(hui)無限(xian)增大。

　　我(wo)們(men)(men)都(dou)看過《誰(shui)動了我(wo)的(de)(de)奶酪》，這(zhe)(zhe)個非常簡(jian)單的(de)(de)寓(yu)言(yan)故事(shi)就(jiu)告訴我(wo)們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)擁有的(de)(de)奶酪其實是在(zai)(zai)(zai)不斷(duan)變(bian)(bian)化的(de)(de)，也就(jiu)是我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)社會(hui)上所握有的(de)(de)籌(chou)碼是不斷(duan)變(bian)(bian)化的(de)(de)，不更新(xin)就(jiu)會(hui)被用完，不注(zhu)意保存就(jiu)會(hui)變(bian)(bian)質(zhi)。所以這(zhe)(zhe)提醒(xing)著(zhu)我(wo)們(men)(men)隨時(shi)要更新(xin)自(zi)己所掌握的(de)(de)知(zhi)識與技能。在(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)生活中要不斷(duan)的(de)(de)學習(xi)，充實自(zi)己，增加自(zi)己的(de)(de)社會(hui)競爭力，這(zhe)(zhe)樣才有利于我(wo)們(men)(men)更好地(di)立足于社會(hui)，更好地(di)實現我(wo)們(men)(men)的(de)(de)創(chuang)業理想。

　　但是(shi)在創(chuang)業(ye)(ye)道路(lu)上，作為大(da)學(xue)生(sheng)，往(wang)往(wang)急于(yu)求成、缺乏市場意識(shi)及商業(ye)(ye)管理(li)(li)經驗，對(dui)市嘗營銷等(deng)缺乏足(zu)夠的(de)(de)認識(shi)，常常盲目(mu)樂觀(guan)，大(da)學(xue)生(sheng)對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)理(li)(li)解還停留在僅(jin)有一個美妙(miao)想(xiang)法與概念上，沒有充足(zu)的(de)(de)心理(li)(li)準備。對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)挫(cuo)折和(he)失敗(bai)，許多(duo)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)感到(dao)(dao)十分痛苦(ku)茫然，甚至(zhi)沮喪(sang)消沉(chen)。大(da)家以前創(chuang)業(ye)(ye)，看(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)都是(shi)成功的(de)(de)例(li)子，心態自然都是(shi)理(li)(li)想(xiang)主義的(de)(de)。其實，成功的(de)(de)背后還有更多(duo)的(de)(de)失敗(bai)。看(kan)到(dao)(dao)成功，也看(kan)到(dao)(dao)失敗(bai)，這(zhe)才(cai)是(shi)真(zhen)正的(de)(de)市場，也只有這(zhe)樣，才(cai)能(neng)使(shi)年輕的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)們變得更加(jia)理(li)(li)智。

　　此外(wai)，在(zai)大學生提交的(de)(de)相當一部(bu)分創業計(ji)劃(hua)(hua)(hua)書中，許多(duo)(duo)人(ren)還試(shi)圖(tu)用一個(ge)自(zi)認為(wei)很新奇(qi)的(de)(de)創意(yi)來(lai)吸(xi)引投(tou)資(zi)。這樣的(de)(de)事以前(qian)在(zai)國外(wai)確實有(you)(you)(you)過，但在(zai)今天這已(yi)(yi)經是幾乎不(bu)(bu)(bu)可(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)了(le)。現(xian)在(zai)的(de)(de)投(tou)資(zi)人(ren)看重的(de)(de)是你(ni)的(de)(de)創業計(ji)劃(hua)(hua)(hua)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)技術(shu)(shu)含(han)(han)量有(you)(you)(you)多(duo)(duo)高，在(zai)多(duo)(duo)大程度(du)上是不(bu)(bu)(bu)可(ke)復制的(de)(de)，以及市(shi)場(chang)贏(ying)利的(de)(de)潛(qian)力有(you)(you)(you)多(duo)(duo)大。而(er)對(dui)于這些(xie)，你(ni)必須有(you)(you)(you)一整套細致周密的(de)(de)可(ke)行性論證與實施計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，決不(bu)(bu)(bu)是僅憑三(san)言兩(liang)語(yu)的(de)(de)一個(ge)主意(yi)就(jiu)能(neng)(neng)讓人(ren)家掏(tao)錢的(de)(de)。再者(zhe)就(jiu)是大學生的(de)(de)市(shi)場(chang)觀念(nian)較(jiao)為(wei)淡薄，不(bu)(bu)(bu)少大學生很樂于向投(tou)資(zi)人(ren)大談(tan)自(zi)己的(de)(de)技術(shu)(shu)如何領先與獨特(te)，卻很少涉及這些(xie)技術(shu)(shu)或(huo)產(chan)品究(jiu)竟會有(you)(you)(you)多(duo)(duo)大的(de)(de)市(shi)場(chang)空間。就(jiu)算談(tan)到市(shi)場(chang)的(de)(de)話題，他們(men)也多(duo)(duo)半(ban)只會計(ji)劃(hua)(hua)(hua)花錢做做廣告(gao)而(er)已(yi)(yi)，而(er)對(dui)于諸(zhu)如目標市(shi)場(chang)定位與營銷(xiao)手段組合這些(xie)重要方面，則全(quan)然沒有(you)(you)(you)概念(nian)。其實，真(zhen)正(zheng)能(neng)(neng)引起投(tou)資(zi)人(ren)興趣的(de)(de)并不(bu)(bu)(bu)一定是那些(xie)先進(jin)得不(bu)(bu)(bu)得了(le)的(de)(de)東西，相反(fan)，那些(xie)技術(shu)(shu)含(han)(han)量一般但卻能(neng)(neng)切中市(shi)場(chang)需求的(de)(de)產(chan)品或(huo)服(fu)務(wu)，常常會得到投(tou)資(zi)人(ren)的(de)(de)青睞。同時(shi)，創業者(zhe)應該(gai)有(you)(you)(you)非(fei)常明確的(de)(de)市(shi)場(chang)營銷(xiao)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，能(neng)(neng)強有(you)(you)(you)力地(di)證明贏(ying)利的(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)性。

　　大學是(shi)追逐自己(ji)的(de)理(li)想、興(xing)趣的(de)人(ren)(ren)生關鍵階段。我覺(jue)得(de)在(zai)(zai)大學里培養(yang)(yang)個(ge)人(ren)(ren)的(de)興(xing)趣愛好(hao)對于個(ge)人(ren)(ren)而言就(jiu)(jiu)是(shi)一種創(chuang)新過(guo)程。在(zai)(zai)培養(yang)(yang)個(ge)人(ren)(ren)的(de)興(xing)趣愛好(hao)的(de)時候(hou)無(wu)形地就(jiu)(jiu)是(shi)創(chuang)新了個(ge)人(ren)(ren)獨特(te)的(de)實(shi)現(xian)(xian)方式。創(chuang)新，往往就(jiu)(jiu)是(shi)在(zai)(zai)個(ge)人(ren)(ren)的(de)興(xing)趣愛好(hao)基礎上實(shi)現(xian)(xian)。我國偉大的(de)教育家孔子說：“知之(zhi)者(zhe)(zhe)不(bu)如好(hao)之(zhi)者(zhe)(zhe)，好(hao)之(zhi)者(zhe)(zhe)不(bu)如樂(le)之(zhi)者(zhe)(zhe)。”可(ke)見他特(te)別強調興(xing)趣的(de)重要作用。

　　興趣(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，興趣(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)感(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)，是(shi)(shi)(shi)(shi)學生(sheng)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)因素，事實(shi)上，只有感(gan)興趣(qu)(qu)才能(neng)自覺地、主動地、竭盡(jin)全力去觀察它(ta)、思考它(ta)、探究它(ta)，才能(neng)最(zui)大限度(du)地發(fa)揮學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀能(neng)動性，容易在(zai)學習中產生(sheng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)想，或進行(xing)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)移(yi)植(zhi)，做出(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較，綜合出(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果。也就是(shi)(shi)(shi)(shi)說強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“敢于(yu)(yu)冒險、敢于(yu)(yu)闖天下、敢于(yu)(yu)參(can)與(yu)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)撐，是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)新(xin)思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)營養。如李(li)開(kai)復(fu)老(lao)師就是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例證(zheng)，他(ta)(ta)(ta)在(zai)大學期(qi)間，原來是(shi)(shi)(shi)(shi)就讀于(yu)(yu)法(fa)律系，可是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)并不是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)所(suo)感(gan)興趣(qu)(qu)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業。偶然(ran)有一(yi)天，李(li)開(kai)復(fu)老(lao)師接觸了(le)計算(suan)機(ji)，他(ta)(ta)(ta)覺得(de)他(ta)(ta)(ta)仿佛對這(zhe)(zhe)個知(zhi)識很(hen)感(gan)興趣(qu)(qu)，于(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)毅然(ran)放(fang)棄當(dang)時熱門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律系專(zhuan)業而轉向無人問津的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)機(ji)技術(shu)專(zhuan)業。也正是(shi)(shi)(shi)(shi)因為這(zhe)(zhe)樣，李(li)老(lao)師才有了(le)今天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就。要不然(ran)他(ta)(ta)(ta)現(xian)在(zai)可能(neng)還是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)某(mou)個律師所(suo)里面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打工(gong)者。從中可以看出(chu)(chu)，大學時追逐自己理想、興趣(qu)(qu)愛好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)關鍵階段。

　　科(ke)技(ji)創新(xin)(xin)就(jiu)是(shi)(shi)一個(ge)運(yun)用先進新(xin)(xin)知識和新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)工藝，采用新(xin)(xin)的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)方式(shi)和經營管理模式(shi)，開發(fa)新(xin)(xin)產(chan)品(pin)(pin)，提高產(chan)品(pin)(pin)質(zhi)量，提供新(xin)(xin)服務的(de)(de)(de)過(guo)程。作為21世紀當代大學生(sheng)，我覺得我們(men)(men)每一位大學生(sheng)都應該具備有(you)創新(xin)(xin)精神，創新(xin)(xin)是(shi)(shi)一個(ge)民族進步(bu)的(de)(de)(de)靈(ling)魂，是(shi)(shi)一個(ge)國家(jia)興(xing)旺發(fa)達的(de)(de)(de)不竭動力，在(zai)(zai)(zai)市場競爭(zheng)激烈、產(chan)品(pin)(pin)生(sheng)命周期短、技(ji)術(shu)突飛(fei)猛進的(de)(de)(de)今天(tian)，不創新(xin)(xin)，就(jiu)會滅亡。創新(xin)(xin)是(shi)(shi)企業生(sheng)存的(de)(de)(de)根(gen)本(ben)，是(shi)(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)動力，是(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)保(bao)障。在(zai)(zai)(zai)今天(tian)，創新(xin)(xin)能力已成了(le)國家(jia)的(de)(de)(de)核心競爭(zheng)力，也是(shi)(shi)企業生(sheng)存和發(fa)展的(de)(de)(de)關(guan)鍵，是(shi)(shi)企業實(shi)現跨越式(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)第一步(bu)。同時(shi)也讓我們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)校期間(jian)讓自己(ji)得到了(le)鍛煉，為以后自己(ji)在(zai)(zai)(zai)就(jiu)業、創業的(de)(de)(de)路途上鋪上了(le)墊(dian)腳石。

　　就(jiu)我個人觀點，我覺得提倡(chang)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)創(chuang)業無可(ke)厚非(fei)，但是(shi)要建立在(zai)不(bu)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)基(ji)礎之上。很多的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業后就(jiu)整(zheng)天只懂跑商家，荒(huang)廢(fei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)業，這是(shi)十(shi)分不(bu)可(ke)取的(de)(de)(de)。畢竟不(bu)是(shi)所有(you)的(de)(de)(de)人都是(shi)比爾蓋瓷。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)就(jiu)像老鷹飛翔的(de)(de)(de)練習(xi)，只有(you)把翅膀練硬了才(cai)(cai)能飛得更高(gao)。用一個比喻：火(huo)焰與海(hai)(hai)水。火(huo)焰象征著熱(re)情(qing)、激情(qing)和希望；海(hai)(hai)水象征著廣袤無邊、深邃(sui)而又冷酷。沒(mei)有(you)火(huo)焰般激情(qing)的(de)(de)(de)創(chuang)業是(shi)不(bu)可(ke)想(xiang)象的(de)(de)(de)，而往往也(ye)會(hui)有(you)被市場經濟(ji)大(da)(da)(da)(da)海(hai)(hai)吞沒(mei)的(de)(de)(de)“犧牲品(pin)”。市場經濟(ji)不(bu)同情(qing)弱者，也(ye)不(bu)會(hui)給任何人實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業火(huo)焰般的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)是(shi)否能夠(gou)融入(ru)市場經濟(ji)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)潮？當(dang)然僅靠熱(re)情(qing)是(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)，創(chuang)業意(yi)味著冒險和付出(chu)，也(ye)意(yi)味著失敗和挫折(zhe)。王選為(wei)此付出(chu)了十(shi)八年在(zai)實(shi)驗室里沒(mei)有(you)節假日(ri)的(de)(de)(de)艱辛(xin)，比爾·蓋茨苦熬(ao)了十(shi)七年才(cai)(cai)有(you)今天的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業其中不(bu)乏成(cheng)(cheng)功(gong)者，但肯定經受了種種挫折(zhe)和市場經濟(ji)大(da)(da)(da)(da)潮的(de)(de)(de)考驗。在(zai)經歷了最初的(de)(de)(de)創(chuang)業沖動和付出(chu)之后，越來(lai)越多的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)走向成(cheng)(cheng)熟和冷靜，對創(chuang)業和成(cheng)(cheng)功(gong)有(you)了更深的(de)(de)(de)理解(jie)。

　　所以我們大學生在卷入創業熱潮(chao)的同時，也要(yao)深刻(ke)地思考(kao)清楚(chu)，思考(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的人生方向和(he)自(zi)(zi)我定位，在學習和(he)工作中(zhong)不斷(duan)充實自(zi)(zi)己(ji)(ji)，提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)。無論做什么(me)事(shi)情，都(dou)是一(yi)個自(zi)(zi)我提升的過(guo)程。只要(yao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)從中(zhong)獲得了(le)寶貴的經驗，無論最后成功(gong)或(huo)是失(shi)敗(bai)，都(dou)是人生的財富。

創新創業心得體會15

　　對(dui)大學生(sheng)來說，創(chuang)業(ye)并不(bu)一定是(shi)為了盈(ying)利(li)，更重要的(de)(de)(de)或許(xu)是(shi)為了一種經歷。隨著時間的(de)(de)(de)推移，應試教育的(de)(de)(de)劣勢逐漸凸顯，學生(sheng)在思維(wei)定式的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)下(xia)一年(nian)年(nian)重復著學習-畢業(ye)-找(zhao)工作的(de)(de)(de)循環(huan)，然而每(mei)年(nian)增加(jia)的(de)(de)(de)大學生(sheng)畢業(ye)生(sheng)數量與(yu)工作崗位數量不(bu)對(dui)等，讓這一循環(huan)無法順利(li)繼續，就業(ye)成為眾(zhong)多大學畢業(ye)生(sheng)頭疼(teng)的(de)(de)(de)難(nan)題，而在此時，創(chuang)業(ye)則成了是(shi)黑暗中的(de)(de)(de)一點星光。

　　大眾(zhong)創業時代已至，我們在(zai)路上(shang)。

　　調研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一天在(zai)早起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)慌亂(luan)中(zhong)正式開始了。比較(jiao)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，在(zai)xx市內進行調研我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)免去了長途(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奔波，轉眼(yan)便到了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一個目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地----藍(lan)龍互聯(lian)網科技公司(si)(si)。在(zai)前期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備階段(duan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)已經(jing)(jing)和該(gai)公司(si)(si)經(jing)(jing)理取得聯(lian)系(xi)進行面(mian)對(dui)面(mian)訪談，在(zai)做(zuo)了簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)介紹(shao)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)開始步入正題(ti)。或許是(shi)(shi)因(yin)為(wei)是(shi)(shi)校友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，楊(yang)(yang)經(jing)(jing)理對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)分外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)輕松愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)完成了第(di)一個訪談。印象中(zhong)，被稱(cheng)為(wei)“碼農”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，是(shi)(shi)一群整天呆在(zai)電腦前每天每夜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)排列密(mi)密(mi)麻麻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)碼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單身“難(nan)”青年，那日(ri)一見事(shi)實卻并非如此，楊(yang)(yang)老(lao)板(ban)十(shi)分健(jian)談，因(yin)為(wei)行業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)對(dui)楊(yang)(yang)老(lao)板(ban)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網絡(luo)技術不太了解(jie)，他總是(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)迷惑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)細心講(jiang)解(jie)，堪比大學講(jiang)師(shi)(shi)呢，果然實踐是(shi)(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)。楊(yang)(yang)老(lao)板(ban)通(tong)過自(zi)(zi)己(ji)(ji)多年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸爬滾打(da)摸索(suo)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗對(dui)于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這些整日(ri)活(huo)在(zai)大學溫(wen)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)來(lai)說最(zui)為(wei)受用。曾經(jing)(jing)聽說過一為(wei)“三葉草”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)，說完美工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個條件是(shi)(shi)：1.自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡，愿意為(wei)她(ta)付(fu)(fu)出(chu)時間。2.能力可(ke)及，是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)擅長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)。3.可(ke)以(yi)獲得回報，無論(lun)是(shi)(shi)精神層面(mian)還是(shi)(shi)物(wu)質層面(mian)。楊(yang)(yang)老(lao)板(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷讓(rang)我(wo)(wo)(wo)更加理解(jie)了這句話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思(si)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)找(zhao)個自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)然后為(wei)她(ta)付(fu)(fu)出(chu)一生(sheng)，這或許才是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)。

　　經(jing)過一(yi)(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)磨練大(da)(da)家做訪談(tan)的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)猛增，在途中交流著(zhu)各自的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，不時還(huan)爆發出(chu)一(yi)(yi)陣陣歡笑，回到學(xue)校的(de)(de)(de)(de)晚上我們集(ji)體(ti)開會研究商(shang)討今(jin)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)問題與(yu)收(shou)獲爭取明(ming)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)工作更進(jin)一(yi)(yi)步(bu)。就這(zhe)樣“訪談(tan)-總結-改進(jin)”成(cheng)了(le)每天(tian)(tian)必有的(de)(de)(de)(de)項目，幾天(tian)(tian)下來每個人都(dou)似乎(hu)成(cheng)了(le)可(ke)以獨當(dang)一(yi)(yi)面的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)記者(zhe)，可(ke)以隨時隨地(di)侃侃而談(tan)一(yi)(yi)小時。或(huo)許這(zhe)也是(shi)我們這(zhe)次社(she)會實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)收(shou)獲，在走(zou)進(jin)社(she)會的(de)(de)(de)(de)同時，我們走(zou)近了(le)社(she)會。

　　在(zai)(zai)接下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)幾天(tian)中我(wo)們又陸陸續(xu)(xu)續(xu)(xu)的(de)(de)(de)采(cai)訪了幾個(ge)小微(wei)企(qi)業(ye)創始人(ren)(ren)，有從事(shi)企(qi)業(ye)形象設計行業(ye)的(de)(de)(de)IT男，有學(xue)計算(suan)機出(chu)身的(de)(de)(de)慶典活(huo)動主(zhu)持。每一個(ge)人(ren)(ren)都有一段(duan)讓(rang)人(ren)(ren)印象深刻(ke)的(de)(de)(de)回憶(yi)，或是(shi)來(lai)(lai)之不(bu)易的(de)(de)(de)第一桶金，或是(shi)第一次賠的(de)(de)(de)渾身上下的(de)(de)(de)錢也(ye)只夠(gou)睡公園了。他們在(zai)(zai)講述那些往事(shi)時，情緒并(bing)沒有因(yin)此而(er)有太大的(de)(de)(de)波(bo)動，就象是(shi)在(zai)(zai)講別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)故事(shi)。也(ye)許(xu)真(zhen)應了那句話：一個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)成熟表現(xian)在(zai)(zai)能夠(gou)以平和(he)的(de)(de)(de)心態回顧自己曾經的(de)(de)(de)輝(hui)煌與艱(jian)辛，不(bu)卑不(bu)亢。

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