創新創業心得體會

　　在(zai)平日里，心(xin)中難(nan)免會(hui)有(you)(you)一些(xie)新的(de)想法，不如來好好地做個總結(jie)，寫(xie)一篇心(xin)得(de)體(ti)(ti)會(hui)，這樣有(you)(you)利于培養我們思考的(de)習慣。怎樣寫(xie)好心(xin)得(de)體(ti)(ti)會(hui)呢？下面是小編整理(li)的(de)創新創業心(xin)得(de)體(ti)(ti)會(hui)，希望(wang)對大家(jia)有(you)(you)所(suo)幫助。

創新創業心得體會1

　　通過創業(ye)課的培訓，我學到了(le)很多。懂得了(le)自己需要(yao)什么和為之奮斗。我要(yao)做一(yi)個勇敢，自信，有(you)目標(biao)的人——這就(jiu)是我的定義(yi)。

　　我們要(yao)養成良(liang)好的習慣：積極主動，以終為始，要(yao)是(shi)第一，雙(shuang)贏(ying)思(si)維(wei)，知(zhi)己解彼，綜合綜效。做(zuo)好職業的生涯規劃，并(bing)執行。通過這次(ci)創(chuang)業課程(cheng)的學習，我們掌握了一定的創(chuang)業知(zhi)識和技(ji)能。對(dui)創(chuang)業過程(cheng)中遇(yu)到(dao)的各種困(kun)難和挫折有(you)了初步的認識和預測。

　　老師(shi)鼓勵我們(men)就業(ye)(ye)，但也支(zhi)持我們(men)創(chuang)業(ye)(ye)。創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)路是艱難的(de)(de)，是曲折(zhe)的(de)(de)。創(chuang)業(ye)(ye)能帶來(lai)很多好(hao)處，但也存在著巨大的(de)(de)風險(xian)。為此，在創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)我們(men)必須(xu)考慮以下(xia)問題：

　　1、確立好目標，必(bi)須(xu)在不耽(dan)誤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)情(qing)況下鍛煉自(zi)己(ji)(ji)。因(yin)為大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)進入(ru)社會的(de)搖(yao)籃，和以前的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環境相比較，大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有很多鍛煉自(zi)己(ji)(ji)的(de)機(ji)會。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不僅(jin)是(shi)文化的(de)起(qi)源地(di)也是(shi)自(zi)我(wo)(wo)謀生(sheng)的(de)聚集地(di)。因(yin)此，作為大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)們(men)有很多接(jie)觸社會，在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里我(wo)(wo)們(men)可以半工半讀，家(jia)教、服務員(yuan)、各中校園代理等(deng)兼(jian)職都(dou)是(shi)我(wo)(wo)們(men)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)勝任的(de)簡單工作。所以鍛煉自(zi)己(ji)(ji)的(de)途徑還是(shi)很多的(de)。

　　2、心態問題。擁(yong)有(you)(you)良(liang)好的(de)心態，尤其是對(dui)創(chuang)業風險(xian)具有(you)(you)清醒的(de)認識(shi)(shi)，并充分擁(yong)有(you)(you)應(ying)對(dui)風險(xian)的(de)心理準備(bei)，是創(chuang)業成功(gong)的(de)必要條件。但(dan)是由(you)于大學生受年(nian)齡及閱歷(li)等方面的(de)限制(zhi)，未必對(dui)創(chuang)業風險(xian)具有(you)(you)清醒的(de)認識(shi)(shi)，缺(que)乏對(dui)可能遭(zao)遇(yu)到風險(xian)的(de)必要準備(bei)。在缺(que)乏良(liang)好心態的(de)情況下，創(chuang)業前景也會受到相應(ying)不利影(ying)響。

　　3、經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)限(xian)制。由于剛步入社(she)會，大(da)學生很(hen)難(nan)擁有關于創(chuang)業的直接經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)與間接經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)，創(chuang)業知識一般也限(xian)于“紙上談兵”，在這種情況(kuang)下(xia)大(da)學生創(chuang)業及(ji)在公司運(yun)營中肯定會遇到各種不(bu)可預見的問題，以致創(chuang)業困難(nan)。

　　4、知(zhi)識(shi)限制。創業需(xu)要企業注冊(ce)、管理、市場營銷與資金融通等(deng)多方面的(de)豐富知(zhi)識(shi)，在缺(que)乏相應知(zhi)識(shi)儲(chu)備的(de)情況下，倉促創業不僅難以(yi)融到必(bi)需(xu)的(de)資金，而且(qie)在殘(can)酷(ku)的(de)市場競(jing)爭中也將處于劣。

　　5、資(zi)(zi)金(jin)困(kun)境。由(you)于(yu)大(da)(da)學生(sheng)很難(nan)有(you)足夠的創(chuang)業(ye)資(zi)(zi)金(jin)，從社會上融資(zi)(zi)或獲(huo)(huo)取無息(xi)及貼息(xi)貸(dai)款是(shi)必然選擇(ze)。但(dan)是(shi)大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)由(you)于(yu)風險較(jiao)大(da)(da)，較(jiao)難(nan)獲(huo)(huo)得必需的資(zi)(zi)金(jin)。而且(qie)一(yi)般在(zai)獲(huo)(huo)取資(zi)(zi)金(jin)方(fang)面也存在(zai)兩種問題，一(yi)是(shi)急于(yu)獲(huo)(huo)得資(zi)(zi)金(jin)而不惜賤賣技(ji)術，二是(shi)過于(yu)珍(zhen)惜技(ji)術而不肯(ken)做出適當的讓(rang)步。這些問題都決定了在(zai)資(zi)(zi)金(jin)方(fang)面難(nan)以獲(huo)(huo)得相應的資(zi)(zi)助。

　　6、技術(shu)(shu)限(xian)制(zhi)。理工類大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)受學識的限(xian)制(zhi)，擁有可(ke)(ke)創(chuang)業(ye)的技術(shu)(shu)的大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)只(zhi)可(ke)(ke)能(neng)是少數(shu)。而(er)對于(yu)那些(xie)文科類大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)來講(jiang)，很(hen)難擁有可(ke)(ke)以創(chuang)業(ye)的技術(shu)(shu)。技術(shu)(shu)的缺乏直接限(xian)制(zhi)了(le)大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)，在激烈的市場競爭中大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)將遭遇較多的困難。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)并(bing)不(bu)是一朝一夕(xi)的(de)(de)事，必(bi)須具備豐富的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)經(jing)驗(yan)和知識，以(yi)及對市場的(de)(de)洞察力，并(bing)且要(yao)有足夠的(de)(de)資(zi)本、技術，同時必(bi)須要(yao)有良好的(de)(de)心態(tai)，因為(wei)做任何事情都會遇到挫折和困(kun)難(nan)，更何況創(chuang)(chuang)業(ye)也面(mian)臨著倒閉的(de)(de)危險，所以(yi)我們必(bi)須做好面(mian)對這些的(de)(de)良好心態(tai)。總之，我們一定要(yao)把握(wo)好當(dang)前(qian)的(de)(de)機(ji)會，根據自身條件合(he)理地為(wei)自己(ji)打造(zao)一片未來(lai)的(de)(de)天空。因為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)話題是永恒(heng)的(de)(de)，但創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)選擇須慎重。

創新創業心得體會2

　　在這(zhe)一(yi)年中，項目組成員不僅通過調(diao)研，編制了(le)商業計劃(hua)書、開展(zhan)了(le)可(ke)行(xing)性研究，進行(xing)了(le)模擬(ni)企業運行(xing)和參加企業實踐。

　　在創(chuang)(chuang)業訓練項(xiang)目實施的(de)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)多的(de)過程中，有(you)(you)痛苦(ku)有(you)(you)快樂，有(you)(you)付出也有(you)(you)成長(chang)。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)學會了(le)(le)承(cheng)擔，讓(rang)(rang)我(wo)從一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)對(dui)市場一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)無(wu)所知(zhi)的(de)菜(cai)鳥一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步步摸索(suo)，通(tong)過分析與調研(yan)，帶領隊員探(tan)知(zhi)未來(lai)再制造行(xing)業的(de)巨大發展前景(jing)；這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)學會了(le)(le)堅(jian)持，讓(rang)(rang)我(wo)知(zhi)道面對(dui)困難(nan)除了(le)(le)克服別無(wu)出路；這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)知(zhi)道了(le)(le)什么(me)叫(jiao)執行(xing)力，從閑散到充實，從做事(shi)拖拉到雷厲風(feng)行(xing)，我(wo)看到了(le)(le)自(zi)己在一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步步成長(chang)；這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)體會了(le)(le)什么(me)叫(jiao)團(tuan)隊，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)工(gong)作，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)熬(ao)夜，相互慰藉(jie)，相互鼓(gu)勵，我(wo)感(gan)受到了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)團(tuan)隊真正的(de)戰(zhan)斗力；這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)知(zhi)道了(le)(le)什么(me)叫(jiao)創(chuang)(chuang)新，創(chuang)(chuang)新不(bu)是天馬星空的(de)想象，創(chuang)(chuang)新是創(chuang)(chuang)造是改變，是為了(le)(le)滿(man)足(zu)社會需(xu)求獲得一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定有(you)(you)益效果而不(bu)斷探(tan)索(suo)的(de)精神。下(xia)面我(wo)將簡要(yao)介(jie)紹下(xia)我(wo)的(de)收獲：

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項目(mu)確定之后，一系列的(de)(de)問題(ti)就(jiu)出現在(zai)我們(men)面(mian)前，如(ru)對(dui)市場營銷、再制(zhi)造核心(xin)技術、商業(ye)計劃書、工程經(jing)濟等內容都了解較少，我們(men)必(bi)須通(tong)過自學相關知(zhi)識，集體討(tao)論分享資源、交流信息(xi)，尋求解決問題(ti)的(de)(de)方(fang)法。在(zai)項目(mu)實(shi)施(shi)過程中，我們(men)由被動(dong)(dong)學習轉為積極主動(dong)(dong)的(de)(de)自主求學，心(xin)態(tai)發生了變(bian)化，學習效(xiao)率也明(ming)顯(xian)提(ti)(ti)高，掌握新知(zhi)識的(de)(de)速度明(ming)顯(xian)加快。隨著項目(mu)的(de)(de)逐(zhu)步推進(jin)，我們(men)查找文獻、獲(huo)取(qu)重要信息(xi)的(de)(de)能力，以及分析、歸納、解決問題(ti)的(de)(de)能力逐(zhu)步提(ti)(ti)高，得到所需信息(xi)的(de)(de)時問明(ming)顯(xian)縮短。

　　2、知識系統性增強

　　參與(yu)創業訓練項(xiang)目之前(qian)，我們學(xue)到的都只是一些理論知(zhi)(zhi)識(shi)，與(yu)企(qi)業實(shi)際的需(xu)求匹配度不高，所學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)離散、小系(xi)統。在項(xiang)目實(shi)施過程中，我們以(yi)實(shi)際需(xu)求為導向，需(xu)綜(zong)合(he)(he)學(xue)習創業方面的各課(ke)程知(zhi)(zhi)識(shi)，活(huo)學(xue)活(huo)用，以(yi)解決具體問題，專(zhuan)業與(yu)非專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)有機(ji)結(jie)合(he)(he)，所學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)更系(xi)統，學(xue)習效果明顯增強。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項目的每一(yi)個環節都需要學生的通力協(xie)作與配合。項目確定(ding)初

　　期，我們(men)先分頭查閱資料，再(zai)進行集(ji)體交流討論，在(zai)較(jiao)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時問(wen)內獲取了(le)(le)大量(liang)信息(xi)，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)再(zai)制造相(xiang)關方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，制訂了(le)(le)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施方(fang)(fang)案，項(xiang)目申(shen)報書，順利通過了(le)(le)申(shen)報評(ping)審(shen)環節。完(wan)成項(xiang)目需要投入大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時問(wen)與精力，這不是一個(ge)(ge)人單槍匹(pi)馬就可(ke)以做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需要大家(jia)相(xiang)互配合。每個(ge)(ge)人都要努力貢獻自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)，盡(jin)可(ke)能多(duo)承擔一些(xie)工作。同時，團(tuan)隊(dui)當中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作需要我們(men)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合，學會傾(qing)聽大家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)見和分享你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)，做(zuo)到(dao)尊重每一個(ge)(ge)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組員，成員之間應互相(xiang)幫(bang)助，高效(xiao)快速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成本項(xiang)工作，以便盡(jin)快進行下一項(xiang)工作。參(can)與此(ci)次創(chuang)業(ye)訓(xun)練項(xiang)目讓我學會了(le)(le)合理安排時問(wen)，更(geng)加理解(jie)協作精神與團(tuan)隊(dui)意(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真諦(di)，這對我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)結意(yi)(yi)識(shi)、協作意(yi)(yi)識(shi)、個(ge)(ge)人能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)提供(gong)了(le)(le)一個(ge)(ge)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我認(ren)為大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)改變傳統的(de)(de)(de)(de)思(si)想、觀念，利(li)用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)知識、能力(li)和(he)技術創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦新的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)投進，需(xu)要(yao)(yao)知識、更需(xu)要(yao)(yao)能力(li)。對(dui)于(yu)想要(yao)(yao)自主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)生(sheng)來說(shuo)，在(zai)大(da)學(xue)期(qi)間(jian)就(jiu)(jiu)(jiu)應該正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)培養自己的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精神，為未(wei)來的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)打基礎。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)路很艱難，對(dui)于(yu)剛(gang)剛(gang)步進社(she)會的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)來說(shuo)，具備更多的(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)意識，對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)途中可能碰到的(de)(de)(de)(de)困難以及風險，缺(que)乏思(si)想預備，尤其缺(que)乏創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)資金(jin)、經(jing)驗及基本思(si)路。其實，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)個性傾向，包(bao)括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)愛(ai)好、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信念和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)世(shi)界觀等心里成分(fen)。目前就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)題目是(shi)(shi)(shi)一個全球性的(de)(de)(de)(de)題目，在(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)下，大(da)學(xue)生(sheng)因生(sheng)存、尊嚴(yan)需(xu)要(yao)(yao)以及個性特點產生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識很普遍(bian)。

　　當今的(de)(de)(de)社(she)會，是科學技術突(tu)飛猛進的(de)(de)(de)時(shi)(shi)代，人(ren)們生活方(fang)式也發生著翻天覆地的(de)(de)(de)變化，機(ji)會與(yu)挑戰共存，風險與(yu)利(li)益同在，大學生在選(xuan)擇自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，也要(yao)審時(shi)(shi)度勢。一(yi)方(fang)面要(yao)客觀(guan)的(de)(de)(de)對自己的(de)(de)(de)能力進行評價，看自己是否具備創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)基本素(su)質。這些素(su)質不僅包括創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)心理品質，還(huan)包括創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力以(yi)及(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)知識等。另一(yi)方(fang)面，也要(yao)了解社(she)會，了解市(shi)場，了解投(tou)資的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)等，同時(shi)(shi)要(yao)熟悉創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)過(guo)程中可(ke)能存在的(de)(de)(de)題(ti)目與(yu)風險。

　　對于面臨畢業(ye)的(de)大學生(sheng)來(lai)說(shuo)，創(chuang)業(ye)必須提前做好(hao)預備(bei)，不僅是思(si)想(xiang)預備(bei)，還包括自己的(de)資(zi)金來(lai)源；自己想(xiang)要從事的(de)行業(ye)，行業(ye)的(de)現狀、遠(yuan)景(jing)評(ping)估；近期(qi)以(yi)及遠(yuan)期(qi)經(jing)營計劃、可(ke)能存在的(de)風(feng)險、自己對國(guo)家政

　　策法規的(de)(de)了解(jie)；未(wei)來企業(ye)(ye)生存的(de)(de)資本(ben)、條件、根(gen)基；自己抗(kang)挫折的(de)(de)能(neng)(neng)力、思辨能(neng)(neng)力、組(zu)織協調能(neng)(neng)力；未(wei)來創業(ye)(ye)的(de)(de)理念、經營方針、經營策略；自己的(de)(de)合作精神(shen)、專業(ye)(ye)能(neng)(neng)力、自身(shen)的(de)(de)綜合素質等。創業(ye)(ye)不是(shi)兒戲，創業(ye)(ye)需(xu)要思想，還需(xu)要奮(fen)斗(dou)的(de)(de)精神(shen)，堅(jian)韌的(de)(de)信念，最重要的(de)(de)是(shi)自己的(de)(de)行(xing)動、堅(jian)實的(de)(de)腳(jiao)步(bu)。

　　通過這次的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)訓練項目，讓(rang)我(wo)對創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)有(you)了更深(shen)刻(ke)的(de)(de)認識，也(ye)讓(rang)我(wo)看到了自(zi)己的(de)(de)不(bu)足(zu)以及與隊友(you)之間的(de)(de)差距(ju)。在(zai)以后的(de)(de)學習生活過程(cheng)中，我(wo)也(ye)將不(bu)斷(duan)修正提(ti)升自(zi)己。衷(zhong)心希望學校能夠多舉辦創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)一類的(de)(de)賽事，培養更多具有(you)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)素(su)質的(de)(de)人才，提(ti)高大(da)家的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)水(shui)平，鼓勵大(da)家“創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，創(chuang)(chuang)業(ye)，創(chuang)(chuang)未(wei)來”。

創新創業心得體會3

　　聽了(le)彭x教授《互聯網+創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)》講(jiang)座后(hou)，我(wo)覺得自己(ji)仿佛(fo)進行(xing)了(le)一(yi)次(ci)與前輩的(de)(de)對話(hua)，收獲頗多。作為當代大(da)專學生(sheng)，我(wo)們(men)在學校里學到了(le)很(hen)多理(li)論性的(de)(de)東西;我(wo)們(men)有創(chuang)(chuang)新精神，有對傳統(tong)觀念和(he)傳統(tong)行(xing)業(ye)挑戰的(de)(de)信心和(he)欲望;我(wo)們(men)有著年輕的(de)(de)血(xue)液(ye)、蓬勃的(de)(de)朝氣(qi)，以及“初生(sheng)牛犢不怕(pa)虎”的(de)(de)精神，對未來充(chong)滿希望，這些(xie)都是創(chuang)(chuang)業(ye)者應該具備的(de)(de)素質，這也往往造就(jiu)了(le)我(wo)們(men)這些(xie)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)動力(li)源泉，成為成功創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)精神支柱(zhu)。

　　當然創(chuang)(chuang)業(ye)之前，我(wo)們(men)首先必須具備(bei)從業(ye)的(de)能力(li)和素質，這(zhe)個時(shi)候我(wo)想到(dao)剛(gang)剛(gang)開學的(de)時(shi)候，一(yi)位已經畢業(ye)了的(de)學長給(gei)我(wo)們(men)開設(she)的(de)講(jiang)座，他系統的(de)介(jie)紹了一(yi)個從事電子信息(xi)技術研發的(de)人員所應具備(bei)的(de)能力(li)與素質。學長的(de)講(jiang)述使我(wo)認識到(dao)了自(zi)己的(de)不足和今(jin)后努力(li)的(de)方向。原(yuan)來正(zheng)式工作(zuo)并不像我(wo)們(men)所想象的(de)那么(me)簡單(dan)，更不要說我(wo)們(men)這(zhe)些(xie)連(lian)大學生都不是的(de)學生創(chuang)(chuang)業(ye)了。

　　大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)的(de)(de)最大(da)好(hao)處在(zai)于能(neng)(neng)提高(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、增長經驗，以(yi)及學(xue)以(yi)致用;最大(da)的(de)(de)誘(you)人(ren)之(zhi)處是通過成功(gong)創業(ye)，可以(yi)實現自己(ji)(ji)的(de)(de)理想(xiang)，證明自己(ji)(ji)的(de)(de)價值。但(dan)是創業(ye)的(de)(de)道(dao)路(lu)是艱(jian)難的(de)(de)，《窮爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)》的(de)(de)故事(shi)告(gao)訴我們，創業(ye)的(de)(de)成功(gong)與否不一(yi)x與知(zhi)識的(de)(de)積累量成正(zheng)比(bi)，沒有(you)很(hen)高(gao)的(de)(de)學(xue)歷(li)在(zai)創業(ye)競爭中(zhong)也(ye)一(yi)樣能(neng)(neng)立于不敗(bai)之(zhi)地(di)，關鍵是創業(ye)的(de)(de)方向、方式和方法。有(you)的(de)(de)時候還要看準時機(ji)，看準市場(chang)的(de)(de)潛力(li)就(jiu)好(hao)比(bi)比(bi)爾蓋茨，他(ta)之(zhi)所以(yi)能(neng)(neng)財源滾滾，就(jiu)是因為他(ta)看到(dao)了計算機(ji)在(zai)人(ren)類(lei)的(de)(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)會起到(dao)越來越大(da)的(de)(de)作用，這個(ge)市場(chang)有(you)無(wu)限(xian)(xian)的(de)(de)潛力(li)，也(ye)就(jiu)是需(xu)求會無(wu)限(xian)(xian)增大(da)。

　　我(wo)們(men)(men)都看過《誰動了我(wo)的奶酪》，這(zhe)(zhe)(zhe)個非常簡單的寓言(yan)故事就告(gao)訴我(wo)們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)擁有的奶酪其實是在(zai)不(bu)斷變(bian)(bian)(bian)化(hua)的，也就是我(wo)們(men)(men)在(zai)社會(hui)(hui)(hui)上(shang)所(suo)(suo)握有的籌碼(ma)是不(bu)斷變(bian)(bian)(bian)化(hua)的，不(bu)更(geng)新(xin)(xin)就會(hui)(hui)(hui)被(bei)用完，不(bu)注意保存就會(hui)(hui)(hui)變(bian)(bian)(bian)質(zhi)。所(suo)(suo)以這(zhe)(zhe)(zhe)提醒著我(wo)們(men)(men)隨時要更(geng)新(xin)(xin)自(zi)(zi)己所(suo)(suo)掌握的知(zhi)識與技(ji)能。在(zai)今后的生活中要不(bu)斷的學(xue)習(xi)，充實自(zi)(zi)己，增加自(zi)(zi)己的社會(hui)(hui)(hui)競爭力，這(zhe)(zhe)(zhe)樣才(cai)有利于我(wo)們(men)(men)更(geng)好地立足于社會(hui)(hui)(hui)，更(geng)好地實現(xian)我(wo)們(men)(men)的創業理想。

　　但是在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)道(dao)路上，作為一位大專學生(sheng)，往往急于求成(cheng)(cheng)、缺(que)乏(fa)市場(chang)意識(shi)及商業(ye)(ye)管理(li)經驗，對市嘗營銷等缺(que)乏(fa)足(zu)夠的(de)認識(shi)，常(chang)常(chang)盲目樂觀，我們這些剛(gang)剛(gang)踏入社會的(de)學生(sheng)對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)理(li)解還停留(liu)在僅有一個美妙(miao)想法與概(gai)念(nian)上，沒有充足(zu)的(de)心理(li)準(zhun)備。對于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中的(de)挫折(zhe)和失敗，許多創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者感到(dao)十分(fen)痛苦茫(mang)然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，看到(dao)的(de)都是成(cheng)(cheng)功的(de)例子，心態自然都是理(li)想主義的(de)。其(qi)實，成(cheng)(cheng)功的(de)背后還有更(geng)多的(de)失敗。看到(dao)成(cheng)(cheng)功，也(ye)(ye)看到(dao)失敗，這才是真正的(de)市場(chang)，也(ye)(ye)只(zhi)有這樣(yang)，才能使年(nian)輕的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者們變得更(geng)加理(li)智。

　　大學(xue)是(shi)追逐自己的(de)(de)理(li)想、興趣(qu)(qu)的(de)(de)人(ren)生(sheng)關鍵階段。我(wo)覺得(de)在大學(xue)里培(pei)養(yang)個人(ren)的(de)(de)興趣(qu)(qu)愛好對于個人(ren)而言(yan)就是(shi)一種創(chuang)新過程。在培(pei)養(yang)個人(ren)的(de)(de)興趣(qu)(qu)愛好的(de)(de)時候無形地就是(shi)創(chuang)新了(le)個人(ren)獨特的(de)(de)實現方式。創(chuang)新，往往就是(shi)在個人(ren)的(de)(de)興趣(qu)(qu)愛好基礎上(shang)實現。我(wo)國(guo)偉大的(de)(de)教(jiao)育家(jia)孔子(zi)說：“知(zhi)之(zhi)(zhi)(zhi)者不如好之(zhi)(zhi)(zhi)者，好之(zhi)(zhi)(zhi)者不如樂之(zhi)(zhi)(zhi)者。”可見他特別強調興趣(qu)(qu)的(de)(de)重要作用。興趣(qu)(qu)是(shi)最好的(de)(de)老師，興趣(qu)(qu)是(shi)感情的(de)(de)體現，是(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)內在因素(su)，事(shi)實上(shang)，只有感興趣(qu)(qu)才能(neng)自覺地、主(zhu)動地、竭盡全力去觀察它、思考(kao)它、探究它，才能(neng)最大限度(du)地發揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)觀能(neng)動性(xing)，容易在學(xue)習中產生(sheng)新的(de)(de)聯(lian)想，或進行知(zhi)識(shi)的(de)(de)移植(zhi)，做出(chu)新的(de)(de)比較(jiao)，綜合出(chu)新的(de)(de)成果。

　　也(ye)就(jiu)是說強烈(lie)的(de)興(xing)趣(qu)是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的(de)支撐，是創新(xin)思維的(de)營養。如李開(kai)復(fu)老(lao)師就(jiu)是一個(ge)很(hen)好的(de)例證，他在(zai)大(da)學期間，原(yuan)來是就(jiu)讀(du)于法律(lv)系(xi)，可(ke)(ke)(ke)是那并(bing)不是他所(suo)感興(xing)趣(qu)喜歡的(de)專業(ye)。偶然有(you)一天，李開(kai)復(fu)老(lao)師接觸了計算機，他覺得他仿佛對這(zhe)個(ge)知識很(hen)感興(xing)趣(qu)，于是他毅然放棄當時熱門的(de)法律(lv)系(xi)專業(ye)而轉向(xiang)無人問津的(de)計算機技術專業(ye)。也(ye)正是因為這(zhe)樣，李老(lao)師才有(you)了今(jin)天的(de)成就(jiu)。要不然他現在(zai)可(ke)(ke)(ke)能還是在(zai)某個(ge)律(lv)師所(suo)里面的(de)打(da)工者(zhe)。從中可(ke)(ke)(ke)以看(kan)出，大(da)學時追逐自(zi)己理想、興(xing)趣(qu)愛好的(de)人生關鍵階(jie)段。

　　科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)就(jiu)是(shi)(shi)一個(ge)運用先進(jin)新(xin)(xin)(xin)(xin)知識和新(xin)(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)(xin)工藝，采(cai)用新(xin)(xin)(xin)(xin)的生產方式和經營管理模式，開發(fa)新(xin)(xin)(xin)(xin)產品(pin)，提(ti)高(gao)產品(pin)質(zhi)量，提(ti)供新(xin)(xin)(xin)(xin)服務(wu)的過程。作為(wei)21世紀當代大學生，我覺得我們每一位(wei)正在(zai)學習的學生都(dou)應該(gai)具備(bei)有創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)精神(shen)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)一個(ge)民族進(jin)步的靈(ling)魂(hun)，是(shi)(shi)一個(ge)國家興旺發(fa)達的不(bu)竭動力(li)(li)，在(zai)如今(jin)市場競(jing)爭激烈(lie)、產品(pin)生命周期短、技(ji)術突(tu)飛(fei)猛(meng)進(jin)的今(jin)天(tian)(tian)，不(bu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，就(jiu)會(hui)滅亡。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)生存(cun)的根(gen)本，是(shi)(shi)發(fa)展的動力(li)(li)，是(shi)(shi)成功的保(bao)障。在(zai)今(jin)天(tian)(tian)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能力(li)(li)已成了國家的核心競(jing)爭力(li)(li)，也(ye)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)生存(cun)和發(fa)展的關鍵，是(shi)(shi)企(qi)業(ye)實現跨(kua)越式發(fa)展的第(di)一步。同(tong)時也(ye)讓我們在(zai)校(xiao)期間讓自己得到(dao)了鍛煉，為(wei)以后自己在(zai)就(jiu)業(ye)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的路途上鋪上了墊腳石。

　　就(jiu)我(wo)個(ge)人觀(guan)點，我(wo)覺(jue)得提(ti)倡大(da)學生自主創業(ye)(ye)無可(ke)厚非，但(dan)是要建立在(zai)不影響學習(xi)的(de)基(ji)礎之上。很(hen)多的(de)大(da)學生創業(ye)(ye)后就(jiu)整(zheng)天只懂跑商家，荒廢(fei)了學業(ye)(ye)，這是十(shi)分不可(ke)取的(de)。畢竟不是所(suo)有的(de)人都是比(bi)爾蓋瓷。學習(xi)就(jiu)像老鷹飛翔的(de)練習(xi)，只有把翅膀(bang)練硬了才能(neng)飛得更(geng)高。用一個(ge)比(bi)喻:火焰(yan)(yan)與海水。火焰(yan)(yan)象征(zheng)著(zhu)熱情、激情和希(xi)望;海水象征(zheng)著(zhu)廣(guang)袤無邊、深(shen)邃而又冷酷。

　　沒有火焰(yan)般激(ji)情的(de)創(chuang)業(ye)(ye)是不可想象的(de)，而(er)往往也會有被市(shi)場(chang)經濟(ji)大(da)(da)(da)海吞沒的(de)“犧牲(sheng)品”。市(shi)場(chang)經濟(ji)不同情弱者，也不會給任何人實習(xi)的(de)機(ji)會，大(da)(da)(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)火焰(yan)般的(de)熱情是否能夠融入市(shi)場(chang)經濟(ji)的(de)大(da)(da)(da)潮?當然僅靠熱情是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)，創(chuang)業(ye)(ye)意(yi)味著(zhu)冒險(xian)和(he)付出(chu)(chu)，也意(yi)味著(zhu)失(shi)敗和(he)挫折(zhe)。王選(xuan)為此付出(chu)(chu)了(le)十(shi)八年在(zai)實驗室里沒有節假日的(de)艱辛，比爾·蓋(gai)茨苦熬了(le)十(shi)七(qi)年才(cai)有今(jin)天(tian)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)就。大(da)(da)(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)其(qi)中不乏成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)者，但肯x經受了(le)種(zhong)種(zhong)挫折(zhe)和(he)市(shi)場(chang)經濟(ji)大(da)(da)(da)潮的(de)考驗。在(zai)經歷(li)了(le)最初的(de)創(chuang)業(ye)(ye)沖動和(he)付出(chu)(chu)之后，越來越多的(de)大(da)(da)(da)學(xue)生走向成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)和(he)冷靜，對創(chuang)業(ye)(ye)和(he)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)有了(le)更深的(de)理(li)解。

　　所以我們大學生在卷入創業(ye)熱潮的(de)同(tong)時，也要深刻地(di)思(si)(si)考(kao)清楚，思(si)(si)考(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)人生方向和(he)自(zi)(zi)我x位，在學習和(he)工作中(zhong)不斷充實自(zi)(zi)己(ji)(ji)，提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)。無論(lun)做什么事情，都是一個自(zi)(zi)我提升的(de)過程。只要自(zi)(zi)己(ji)(ji)從中(zhong)獲(huo)得(de)了寶貴的(de)經驗，無論(lun)最后成功或是失敗，都是人生的(de)財富。

創新創業心得體會4

　　隨著市(shi)場經濟在(zai)我國(guo)的(de)進(jin)一步深入(ru)發(fa)展，相信(xin)政(zheng)策的(de)導向會(hui)對大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)帶來更加有利的(de)因素，我們(men)要(yao)建設創(chuang)(chuang)新型國(guo)家，就(jiu)必須(xu)大力(li)提倡鼓勵支(zhi)持這些(xie)大學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)夢想，相信(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)人(ren)多了，我國(guo)的(de)就(jiu)業(ye)壓(ya)力(li)也就(jiu)會(hui)逐(zhu)步降低(di)，而我國(guo)的(de)經濟活力(li)也將進(jin)一步得到(dao)提升。大學(xue)生自身(shen)也要(yao)努力(li)將理論知(zhi)識轉化為實際運(yun)用，這樣才(cai)能真正的(de)做(zuo)到(dao)學(xue)以致用，真正成為應用型人(ren)才(cai)。大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)已(yi)在(zai)我國(guo)興起，我們(men)很多有興趣(qu)的(de)同學(xue)完(wan)全可(ke)以去嘗試(shi)，可(ke)能會(hui)失(shi)敗(bai)，但是(shi)在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)路上(shang)沒有坦途可(ke)走，我們(men)需要(yao)戰(zhan)勝自我，超越自我。我們(men)需要(yao)將權衡自身(shen)，然(ran)后(hou)做(zuo)出合理可(ke)行的(de)決定。

　　大學生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)最大好處(chu)在于能提高自己的(de)(de)能力(li)、增(zeng)長經驗，以(yi)及學以(yi)致用(yong);最大的(de)(de)誘人之(zhi)處(chu)是(shi)通過(guo)成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)，可以(yi)實(shi)現自己的(de)(de)理想，證(zheng)明自己的(de)(de)價值。但是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)道路(lu)是(shi)艱(jian)難的(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)故事告訴我們，創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)成(cheng)功與否不(bu)一定與知識的(de)(de)積累量成(cheng)正比，沒有很高的(de)(de)學歷(li)在創(chuang)(chuang)業(ye)競(jing)爭中也一樣能立于不(bu)敗之(zhi)地，關(guan)鍵是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)方向(xiang)，方式和方法(fa)。有的(de)(de)時候還要看準(zhun)(zhun)時機，看準(zhun)(zhun)市場(chang)的(de)(de)潛力(li)。就(jiu)好比比爾蓋茨，他之(zhi)所以(yi)能財(cai)源滾(gun)滾(gun)，就(jiu)是(shi)因為他看到了計算機在人類的(de)(de)生活中會(hui)起(qi)到越來(lai)越大的(de)(de)作用(yong)，這個市場(chang)有無限的(de)(de)潛力(li)，也就(jiu)是(shi)需求會(hui)無限增(zeng)大。

　　就我個人觀點，我覺得提倡大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)無可(ke)厚非，但是(shi)要建立在不影(ying)響學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)基礎之上。很(hen)多的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)后(hou)就整天(tian)只懂跑商家，荒(huang)廢了(le)(le)(le)學(xue)(xue)業(ye)(ye)，這是(shi)十分不可(ke)取的(de)(de)(de)。畢竟不是(shi)所有(you)的(de)(de)(de)人都是(shi)比(bi)(bi)爾蓋(gai)瓷(ci)。學(xue)(xue)習(xi)就像(xiang)老(lao)鷹飛翔的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)，只有(you)把翅膀練(lian)硬了(le)(le)(le)才能(neng)飛得更高。用一個比(bi)(bi)喻:火(huo)焰(yan)(yan)(yan)與海水(shui)。火(huo)焰(yan)(yan)(yan)象(xiang)征(zheng)著(zhu)(zhu)熱(re)情(qing)(qing)(qing)、激情(qing)(qing)(qing)和希望(wang);海水(shui)象(xiang)征(zheng)著(zhu)(zhu)廣袤(mao)無邊、深(shen)(shen)邃而又冷(leng)(leng)酷。沒(mei)(mei)有(you)火(huo)焰(yan)(yan)(yan)般激情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)不可(ke)想象(xiang)的(de)(de)(de)，而往(wang)往(wang)也(ye)(ye)會(hui)有(you)被市場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)大(da)海吞沒(mei)(mei)的(de)(de)(de)“犧(xi)牲品”。市場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)不同情(qing)(qing)(qing)弱者(zhe)，也(ye)(ye)不會(hui)給任何人實習(xi)的(de)(de)(de)機會(hui)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)火(huo)焰(yan)(yan)(yan)般的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)(qing)(qing)是(shi)否(fou)能(neng)夠融入市場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)大(da)潮(chao)?當然僅靠熱(re)情(qing)(qing)(qing)是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)味著(zhu)(zhu)冒險和付(fu)(fu)出(chu)，也(ye)(ye)意(yi)味著(zhu)(zhu)失敗和挫折。王選為此付(fu)(fu)出(chu)了(le)(le)(le)十八年(nian)在實驗室里沒(mei)(mei)有(you)節假日的(de)(de)(de)艱(jian)辛，比(bi)(bi)爾·蓋(gai)茨苦熬了(le)(le)(le)十七(qi)年(nian)才有(you)今天(tian)的(de)(de)(de)成(cheng)就。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)其(qi)中不乏成(cheng)功者(zhe)，但肯定經(jing)(jing)受了(le)(le)(le)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)挫折和市場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)大(da)潮(chao)的(de)(de)(de)考(kao)驗。在經(jing)(jing)歷了(le)(le)(le)最初的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)沖動和付(fu)(fu)出(chu)之后(hou)，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走向成(cheng)熟和冷(leng)(leng)靜，對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和成(cheng)功有(you)了(le)(le)(le)更深(shen)(shen)的(de)(de)(de)理解。

　　所以(yi)我們(men)大學生在卷入創業熱潮(chao)的(de)(de)同時，也(ye)要深刻地思考清(qing)楚，思考自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人生方向和(he)自(zi)我定位，在學習和(he)工作(zuo)中(zhong)不斷充實自(zi)己(ji)(ji)，提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)。無論做什(shen)么(me)事情，都(dou)是一個自(zi)我提(ti)升(sheng)的(de)(de)過程。只要自(zi)己(ji)(ji)從中(zhong)獲得了寶(bao)貴的(de)(de)經驗，無論最后成(cheng)功或是失(shi)敗(bai)，都(dou)是人生的(de)(de)財(cai)富。

創新創業心得體會5

　　從(cong)xx年(nian)3月份開(kai)始(shi)(shi)(shi)，我(wo)們小組三(san)個(ge)(ge)人(ren)(ren)開(kai)始(shi)(shi)(shi)了(le)上海(hai)理工大學校級的(de)(de)(de)大學生創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練計劃項(xiang)(xiang)目(mu)：重殘者護理床，指導老(lao)師是我(wo)校醫療器械與食(shi)品學院的(de)(de)(de)趙展老(lao)師。到(dao)(dao)現在，已經過(guo)去了(le)將近10個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)時間，我(wo)們從(cong)剛開(kai)始(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)無所知和(he)一(yi)籌(chou)莫(mo)展，到(dao)(dao)現在的(de)(de)(de)目(mu)標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發生在我(wo)們身上好多事情，也收獲了(le)好多。回想過(guo)去參加研(yan)究(jiu)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)過(guo)程，從(cong)開(kai)始(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)尋(xun)找課題到(dao)(dao)申請立(li)項(xiang)(xiang)撰寫項(xiang)(xiang)目(mu)申請書，到(dao)(dao)查(cha)閱相關參考文(wen)獻(xian)，確定實(shi)驗項(xiang)(xiang)目(mu)、實(shi)施方案和(he)尋(xun)找創(chuang)新點；并(bing)制定詳細(xi)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)方案和(he)步(bu)(bu)驟；對項(xiang)(xiang)目(mu)進(jin)行(xing)相關調查(cha)和(he)研(yan)究(jiu)；到(dao)(dao)最后確定項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)可行(xing)性，一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)走來，這其中的(de)(de)(de)辛(xin)苦和(he)辛(xin)酸只有(you)經歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才懂，其中的(de)(de)(de)經驗和(he)成長(chang)也只有(you)經歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才會分享和(he)擁有(you)。這是一(yi)次難得的(de)(de)(de)經歷(li)，一(yi)次讓我(wo)們得到(dao)(dao)鍛煉和(he)成長(chang)的(de)(de)(de)經歷(li)。

　　轉(zhuan)眼(yan)到(dao)了項目中期檢查的(de)階段(duan)，回顧這一段(duan)時間(jian)以來的(de)努力和收(shou)獲，現將(jiang)我們(men)的(de)心得體(ti)會(hui)分享如下：

　　在研(yan)究(jiu)方面(mian)，最(zui)深的(de)體會(hui)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)善于(yu)(yu)勤(qin)于(yu)(yu)思(si)考(kao)(kao)，主(zhu)動(dong)動(dong)手動(dong)腦(nao)。創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓(xun)練項(xiang)目不是(shi)(shi)基礎課上我們(men)做的(de)實(shi)驗，只要(yao)按(an)著(zhu)老(lao)師(shi)講的(de)步驟做就(jiu)行了(le)。做的(de)課題對于(yu)(yu)我們(men)來(lai)(lai)說，可能是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)沒有(you)接觸過的(de)新領域，沒有(you)人告訴我們(men)一(yi)(yi)步步該怎么做。需(xu)要(yao)自(zi)(zi)己(ji)去(qu)(qu)找(zhao)文獻查資料，去(qu)(qu)弄明白(bai)實(shi)驗的(de)原(yuan)理(li)，然后確(que)定(ding)要(yao)創(chuang)(chuang)新的(de)方向，按(an)照(zhao)這個(ge)(ge)方向一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)努力，所(suo)以每一(yi)(yi)步都(dou)需(xu)要(yao)獨立思(si)考(kao)(kao)。其(qi)中(zhong)會(hui)遇(yu)到(dao)很(hen)多困難，這個(ge)(ge)時(shi)候除了(le)尋找(zhao)幫助，最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)還(huan)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)思(si)考(kao)(kao)。最(zui)開始(shi)的(de)時(shi)候，我們(men)很(hen)急于(yu)(yu)求成，所(suo)以一(yi)(yi)開始(shi)就(jiu)憑著(zhu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)想(xiang)像悶(men)著(zhu)頭(tou)在實(shi)驗室(shi)里畫(hua)圖，結果前(qian)面(mian)兩個(ge)(ge)星(xing)期一(yi)(yi)事無成，以自(zi)(zi)己(ji)的(de)想(xiang)像畫(hua)的(de)圖給老(lao)師(shi)看，老(lao)師(shi)只要(yao)仔細一(yi)(yi)看就(jiu)漏洞百出，沒有(you)一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)可行性。后來(lai)(lai)我們(men)聽了(le)老(lao)師(shi)的(de)建議，不要(yao)著(zhu)急，一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步地(di)來(lai)(lai)，先(xian)查閱文獻資料，弄明白(bai)其(qi)中(zhong)原(yuan)理(li)，再勤(qin)于(yu)(yu)思(si)考(kao)(kao)，在文獻資料中(zhong)獲(huo)得有(you)用(yong)的(de)信息，得到(dao)啟發，然后再運用(yong)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)研(yan)究(jiu)的(de)項(xiang)目中(zhong)，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)學會(hui)借鑒。

　　在(zai)學習(xi)知(zhi)識(shi)上(shang)我(wo)(wo)們(men)認識(shi)到光(guang)靠學習(xi)書本知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)(shi)不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，真正要(yao)動手做(zuo)一個(ge)產品它需要(yao)各個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，而(er)且實驗(yan)和理(li)論值(zhi)有(you)差(cha)距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)實驗(yan)中(zhong)我(wo)(wo)們(men)會發(fa)現(xian)很多(duo)理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)(shi)不(bu)實用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必須要(yao)靠經(jing)驗(yan)以(yi)(yi)及不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸索去解(jie)(jie)決(jue)。中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生總是(shi)(shi)(shi)習(xi)慣于在(zai)教室(shi)里在(zai)課本上(shang)學習(xi)知(zhi)識(shi)，所以(yi)(yi)很缺(que)乏創新(xin)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維，在(zai)做(zuo)這個(ge)項目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)深刻(ke)地意識(shi)到我(wo)(wo)們(men)應該(gai)嘗試著(zhu)多(duo)動手，一些機(ji)器零部件只有(you)自(zi)己親自(zi)拆(chai)了再裝(zhuang)上(shang)去才能完全(quan)理(li)解(jie)(jie)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)構(gou)(gou)和工作原理(li)，這比在(zai)課本上(shang)對(dui)著(zhu)圖看原理(li)要(yao)方便有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)。說實話，剛(gang)接觸助(zhu)(zhu)行(xing)(xing)(xing)(xing)器這個(ge)項目，我(wo)(wo)連助(zhu)(zhu)行(xing)(xing)(xing)(xing)器是(shi)(shi)(shi)什么都不(bu)知(zhi)道，更別說讓我(wo)(wo)去設(she)計研究出(chu)一個(ge)助(zhu)(zhu)行(xing)(xing)(xing)(xing)器產品了。后(hou)來，我(wo)(wo)查閱(yue)了好多(duo)有(you)關助(zhu)(zhu)行(xing)(xing)(xing)(xing)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文獻，才弄明(ming)白助(zhu)(zhu)行(xing)(xing)(xing)(xing)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些基礎知(zhi)識(shi)，但是(shi)(shi)(shi)對(dui)于助(zhu)(zhu)行(xing)(xing)(xing)(xing)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械機(ji)構(gou)(gou)還(huan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)能很好地理(li)解(jie)(jie)，幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)室(shi)有(you)一個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)助(zhu)(zhu)行(xing)(xing)(xing)(xing)器，可供(gong)我(wo)(wo)們(men)拆(chai)卸(xie)研究用，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)自(zi)己親自(zi)拆(chai)裝(zhuang)了幾(ji)次，這才完全(quan)理(li)解(jie)(jie)了其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械機(ji)構(gou)(gou)，這為(wei)我(wo)(wo)們(men)后(hou)續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究起(qi)到了很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　在創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)方(fang)(fang)(fang)面，由于我們這(zhe)是一(yi)個創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業項(xiang)目(mu)，所(suo)以創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)方(fang)(fang)(fang)面是必不(bu)可少(shao)的(de)。我覺(jue)得，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)方(fang)(fang)(fang)面首(shou)先要明(ming)確一(yi)個方(fang)(fang)(fang)向和目(mu)標，方(fang)(fang)(fang)向和目(mu)標是貫穿(chuan)整個項(xiang)目(mu)的(de)核心，只有明(ming)確方(fang)(fang)(fang)向，圍繞這(zhe)個方(fang)(fang)(fang)向努(nu)力下去，才可能(neng)有結(jie)果(guo)。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)點可以從很(hen)多方(fang)(fang)(fang)面著手，不(bu)一(yi)定要很(hen)高深很(hen)前沿的(de)東(dong)西，只要不(bu)是照(zhao)搬別人的(de)東(dong)西在自(zi)己力所(suo)能(neng)及的(de)范圍內就好。有時候，思(si)維可能(neng)會出(chu)現(xian)“停(ting)滯不(bu)前”的(de)現(xian)象，這(zhe)時候不(bu)要著急也不(bu)要想(xiang)(xiang)著放棄，要試著換一(yi)個角度思(si)考，發散思(si)維多方(fang)(fang)(fang)位思(si)考，作出(chu)大(da)膽猜想(xiang)(xiang)，這(zhe)時候你也許會有一(yi)種(zhong)“柳暗(an)花明(ming)又(you)一(yi)村”的(de)感覺(jue)。

　　其實這段(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間對這個(ge)(ge)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)付(fu)出和努力，讓我(wo)們(men)(men)覺得收獲最(zui)大(da)，體會最(zui)多的(de)(de)(de)應該是(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)合(he)作(zuo)(zuo)方(fang)面(mian)(mian)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人不(bu)管怎樣(yang)都(dou)(dou)是(shi)(shi)需要(yao)團(tuan)隊(dui)協作(zuo)(zuo)才(cai)能(neng)把事(shi)情(qing)做(zuo)得漂亮，也(ye)(ye)(ye)(ye)許一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人也(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)完(wan)成，但是(shi)(shi)可(ke)能(neng)要(yao)花上十(shi)倍(bei)百倍(bei)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間，而(er)且完(wan)成的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)也(ye)(ye)(ye)(ye)沒(mei)有(you)那么漂亮。“眾人拾(shi)柴火焰高”這句話是(shi)(shi)有(you)道理的(de)(de)(de)。團(tuan)隊(dui)合(he)作(zuo)(zuo)中需要(yao)我(wo)們(men)(men)成員(yuan)間的(de)(de)(de)不(bu)斷磨合(he)，學會傾(qing)聽(ting)大(da)家的(de)(de)(de)意見和分享你的(de)(de)(de)看法(fa)，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)尊重你得每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)組員(yuan)，開(kai)心(xin)地交(jiao)(jiao)流(liu)與合(he)作(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)(yi)開(kai)始，我(wo)們(men)(men)組的(de)(de)(de)三個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)點(dian)也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)默契，甚至(zhi)可(ke)以(yi)(yi)用不(bu)愉(yu)快(kuai)來形容，因為我(wo)們(men)(men)之(zhi)間缺(que)少交(jiao)(jiao)流(liu)，每(mei)個(ge)(ge)人都(dou)(dou)有(you)自己的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，但是(shi)(shi)都(dou)(dou)放(fang)在(zai)了心(xin)里，沒(mei)有(you)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)地說出來，有(you)種自己忙(mang)自己的(de)(de)(de)感覺，一(yi)(yi)(yi)點(dian)也(ye)(ye)(ye)(ye)沒(mei)有(you)團(tuan)隊(dui)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)氛圍。直到(dao)(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間后(hou)，我(wo)們(men)(men)開(kai)會討論交(jiao)(jiao)流(liu)才(cai)發現我(wo)們(men)(men)前段(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間都(dou)(dou)在(zai)各忙(mang)各的(de)(de)(de)，都(dou)(dou)沒(mei)有(you)辦法(fa)交(jiao)(jiao)流(liu)到(dao)(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，整(zheng)個(ge)(ge)項(xiang)目(mu)(mu)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)毫無進(jin)展。這時(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)才(cai)意識到(dao)(dao)(dao)(dao)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)合(he)作(zuo)(zuo)，人員(yuan)分配方(fang)面(mian)(mian)出了問題。所以(yi)(yi)我(wo)們(men)(men)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)調整(zheng)，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)交(jiao)(jiao)流(liu)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人有(you)想(xiang)法(fa)都(dou)(dou)可(ke)以(yi)(yi)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)提出來我(wo)們(men)(men)大(da)家一(yi)(yi)(yi)起(qi)討論交(jiao)(jiao)流(liu)，這樣(yang)做(zuo)之(zhi)后(hou)，真的(de)(de)(de)事(shi)半功倍(bei)，并且在(zai)做(zuo)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中也(ye)(ye)(ye)(ye)感到(dao)(dao)(dao)(dao)很開(kai)心(xin)很快(kuai)樂。

　　在項目(mu)研(yan)究過程中，我深深感受(shou)到(dao)團隊合作的(de)重要性和必要性，同(tong)時(shi)也學到(dao)了(le)(le)很(hen)多東(dong)西，在一定程度(du)上(shang)提(ti)高了(le)(le)自己的(de)學習和創(chuang)新能力。很(hen)感謝這(zhe)個項目(mu)給我的(de)鍛煉與(yu)成長的(de)機(ji)會(hui)。

創新創業心得體會6

　　從(cong)20xx年5月份(fen)(fen)開始參(can)加大學生創(chuang)新創(chuang)業訓練計劃項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)，到(dao)現在歷(li)時整(zheng)整(zheng)一年半(ban)時間(jian)，我(wo)們這個(ge)四人(ren)(ren)小組(zu)以大學生創(chuang)業的(de)(de)可行方(fang)向(xiang)和(he)(he)優化(hua)方(fang)案(an)的(de)(de)探究——以熱(re)門方(fang)向(xiang)為例，總結出一份(fen)(fen)系統全面(mian)的(de)(de)參(can)考(kao)資料，為大學生創(chuang)業提供可靠數據和(he)(he)可行方(fang)案(an)。回想過(guo)去參(can)加研究項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，從(cong)開始的(de)(de)尋找課題到(dao)申(shen)請立(li)項(xiang)(xiang)撰寫項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)申(shen)請書，到(dao)查閱(yue)相(xiang)關(guan)參(can)考(kao)文(wen)獻，確定實驗項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)、實施方(fang)案(an)和(he)(he)尋找創(chuang)新點(dian);并制定詳細的(de)(de)研究方(fang)案(an)和(he)(he)步驟;對項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)進行相(xiang)關(guan)調(diao)查和(he)(he)研究;到(dao)最后確定項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)可行性，一步步走來(lai)，這其中(zhong)的(de)(de)辛苦和(he)(he)辛酸只(zhi)有(you)經(jing)歷(li)過(guo)的(de)(de)人(ren)(ren)才懂，其中(zhong)的(de)(de)經(jing)驗和(he)(he)成(cheng)長(chang)也只(zhi)有(you)經(jing)歷(li)過(guo)的(de)(de)人(ren)(ren)才會分享和(he)(he)擁有(you)。這是一次難得的(de)(de)經(jing)歷(li)，一次讓我(wo)們得到(dao)鍛煉和(he)(he)成(cheng)長(chang)的(de)(de)經(jing)歷(li)。

　　我(wo)們(men)是一(yi)個(ge)具(ju)有(you)強烈團隊精神的(de)組合，負責人(ren)有(you)一(yi)定(ding)的(de)組織協調能(neng)力(li)，我(wo)們(men)每個(ge)參研(yan)(yan)(yan)(yan)人(ren)員也有(you)一(yi)定(ding)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)能(neng)力(li)。并以(yi)擁有(you)博士學(xue)位、主要從事創新和創新系統(tong)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、獲(huo)取多(duo)種獎項的(de)張治和教授為導師。項目(mu)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)方法(fa)(fa)也將是多(duo)樣化的(de)，如(ru)調查法(fa)(fa)、參考文(wen)獻和其他研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)成果、采訪等方法(fa)(fa)。這些都為課題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)進行(xing)和順利完(wan)成奠定(ding)了良好(hao)的(de)基礎。

　　指導(dao)老師(shi)和團(tuan)(tuan)隊都(dou)非常重視這(zhe)個(ge)創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓(xun)練項(xiang)(xiang)目，也(ye)都(dou)在(zai)(zai)盡(jin)心盡(jin)力的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)著這(zhe)件(jian)事(shi)情。導(dao)師(shi)多次為(wei)我(wo)們(men)(men)提供(gong)各個(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)指導(dao)意見(jian)，團(tuan)(tuan)隊成(cheng)員一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)理(li)思路，一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)修改優化自(zi)己負責(ze)(ze)模(mo)塊的(de)(de)(de)材料，認真(zhen)執(zhi)行。每次當累(lei)的(de)(de)(de)是時(shi)候，一(yi)(yi)想(xiang)到(dao)為(wei)了完成(cheng)團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)任(ren)務，我(wo)們(men)(men)大(da)(da)家相(xiang)互鼓勵，又精神抖數起(qi)來。將疲(pi)憊(bei)完全拋在(zai)(zai)腦后，聚精會(hui)神地繼續著手頭(tou)的(de)(de)(de)工作。在(zai)(zai)遇到(dao)問(wen)題時(shi)，我(wo)們(men)(men)做(zuo)(zuo)到(dao)及時(shi)交流，及時(shi)溝通，每一(yi)(yi)個(ge)人有(you)(you)想(xiang)法都(dou)可(ke)以(yi)及時(shi)的(de)(de)(de)提出來與我(wo)們(men)(men)大(da)(da)家一(yi)(yi)起(qi)討論交流，達到(dao)事(shi)半功倍的(de)(de)(de)效果，并且(qie)在(zai)(zai)做(zuo)(zuo)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)過程中大(da)(da)家也(ye)感到(dao)很愉快。大(da)(da)家在(zai)(zai)項(xiang)(xiang)目實施過程中，不怕苦(ku)(ku)，不怕累(lei)，不斷追求卓越。 刻苦(ku)(ku)學習是我(wo)們(men)(men)成(cheng)功的(de)(de)(de)動力。在(zai)(zai)剛實施創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓(xun)練項(xiang)(xiang)目時(shi)，大(da)(da)家都(dou)沒有(you)(you)接觸過這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知識(shi)，對創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓(xun)練項(xiang)(xiang)目簡直(zhi)一(yi)(yi)頭(tou)霧(wu)水，但是這(zhe)也(ye)阻止不了我(wo)們(men)(men)前進的(de)(de)(de)步伐。前期，獲取理(li)論知識(shi)，即閱讀(du)書籍(ji)，每個(ge)人找(zhao)到(dao)自(zi)己負責(ze)(ze)的(de)(de)(de)模(mo)塊，到(dao)圖(tu)書館(guan)找(zhao)大(da)(da)量相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)書籍(ji)看(kan)，到(dao)網上查(cha)閱個(ge)飯方(fang)面(mian)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)材料，課后多方(fang)尋找(zhao)相(xiang)關(guan)領域有(you)(you)建樹(shu)的(de)(de)(de)老師(shi)

　　進行咨詢，深鉆研，多思(si)考，以最快(kuai)的(de)速(su)度進入角色，這(zhe)極(ji)大考研了我們團(tuan)隊每一個成員(yuan)的(de)快(kuai)速(su)學習能(neng)力。

　　在(zai)調(diao)研的過(guo)程(cheng)中(zhong)，我們深(shen)入(ru)到各(ge)個(ge)(ge)調(diao)研點，對(dui)(dui)每個(ge)(ge)調(diao)研對(dui)(dui)象都深(shen)入(ru)了解，確保調(diao)研數(shu)據的真實(shi)性(xing)、有(you)效性(xing)。在(zai)這個(ge)(ge)實(shi)踐(jian)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我們的思維得(de)到拓展，并以此(ci)為基點，發散思維多(duo)方(fang)位思考，提煉自身的創新點，對(dui)(dui)創業訓練項目的成果獲(huo)得(de)也更(geng)加有(you)信(xin)心。

　　作為一名大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)此次大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)可行方向和優化方案的(de)(de)(de)(de)探究——以熱門方向為例過程中，我(wo)(wo)們(men)既(ji)為大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供了一定的(de)(de)(de)(de)幫助，又深化了對大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這方面的(de)(de)(de)(de)理解。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有利(li)于(yu)(yu)緩(huan)(huan)解大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)有利(li)于(yu)(yu)解決大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。一個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)強的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)但不(bu)會(hui)成為社會(hui)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)，相反還能(neng)通(tong)過自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)(dong)來增加就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，以緩(huan)(huan)解社會(hui)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)。 有利(li)于(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)價值實現。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可以把自己的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣與就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密結合，做自己最(zui)(zui)感興(xing)(xing)趣，最(zui)(zui)愿意(yi)做和自己認為最(zui)(zui)值得做的(de)(de)(de)(de)事情，實現自我(wo)(wo)價值。有利(li)于(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身素質的(de)(de)(de)(de)提高。通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以充(chong)分調動(dong)(dong)自己的(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀能(neng)動(dong)(dong)性，改變自身就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心態，自主(zhu)學(xue)(xue)習，獨立思考，并學(xue)(xue)會(hui)自我(wo)(wo)調節與控制。有利(li)于(yu)(yu)培養(yang)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)(dong)，有利(li)于(yu)(yu)培養(yang)勇(yong)于(yu)(yu)開(kai)拓創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)精神，把就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)轉化為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)力(li)，培養(yang)出越來越多的(de)(de)(de)(de)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者。

　　通(tong)過這一年的(de)創新創業訓練項(xiang)目的(de)實施研究，我深深感受到(dao)指(zhi)導老師和團隊合作(zuo)的(de)重要性和必要性，非(fei)常感謝指(zhi)導老師，感謝團隊，不(bu)計(ji)回報的(de)付出，同時從(cong)中獲(huo)得了鍛煉(lian)和成長，學習能力的(de)提高(gao)擴展(zhan)

　　了(le)我們(men)(men)的(de)思(si)維能(neng)力(li)；共同的(de)學習(xi)目標培養了(le)我們(men)(men)的(de)團(tuan)隊精神；學習(xi)的(de)毅(yi)力(li)鑄(zhu)就了(le)我們(men)(men)執行的(de)堅韌性。這次創新創業(ye)訓練項(xiang)目，我所學到(dao)的(de)知識，鍛煉的(de)能(neng)力(li)以及(ji)其他方(fang)面的(de)收獲，終生受益。

　　20xx級(ji)電子商務：XXX20xx年12月(yue)1日

創新創業心得體會7

　　聽了梁(liang)伯富師(shi)兄《創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)實踐》講座后，我覺(jue)得(de)自己仿佛進行(xing)了一次前輩的(de)(de)對(dui)(dui)話，收(shou)獲(huo)頗多(duo)。作為(wei)(wei)當代(dai)大學(xue)(xue)生，我們在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了很多(duo)理論性的(de)(de)東西；我們有創(chuang)(chuang)新精神(shen)(shen)，有對(dui)(dui)傳(chuan)統(tong)觀(guan)念和傳(chuan)統(tong)行(xing)業(ye)挑戰的(de)(de)信心和欲望(wang)；我們有著年輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝氣，以及“初生牛犢(du)不怕虎”的(de)(de)精神(shen)(shen)，對(dui)(dui)未來充滿希望(wang)，這(zhe)些都是創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)應該具備的(de)(de)素質(zhi)，這(zhe)也往往造就了大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)動力源(yuan)泉，成(cheng)為(wei)(wei)成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)精神(shen)(shen)支柱。

　　當然創業之前，我(wo)們(men)首(shou)先必(bi)須具備從(cong)業的(de)能力(li)和素質，所以(yi)梁師兄(xiong)從(cong)他們(men)公(gong)司招(zhao)聘技術人員要(yao)求開始講起，系統的(de)介紹(shao)了(le)一個從(cong)事電子(zi)信息(xi)技術研(yan)發的(de)人員所應具備的(de)能力(li)與素質。梁師兄(xiong)的(de)介紹(shao)使(shi)我(wo)認識(shi)到了(le)自(zi)己的(de)不足(zu)和今后(hou)努力(li)的(de)方向。原來正式工作并(bing)不像我(wo)們(men)所想象的(de)那么簡單，更不要(yao)說大學生創業了(le)。

　　大學生(sheng)創(chuang)業的最(zui)大好處在于能提高自(zi)(zi)己(ji)的能力(li)、增長經驗，以及學以致用；最(zui)大的誘人之處是(shi)通過(guo)成功(gong)創(chuang)業，可以實現自(zi)(zi)己(ji)的理想(xiang)，證明自(zi)(zi)己(ji)的價值(zhi)。但是(shi)創(chuang)業的道路是(shi)艱難的，《窮(qiong)爸爸，富(fu)爸爸》的故事告訴我們，創(chuang)業的成功(gong)與(yu)否不(bu)一定(ding)與(yu)知識的積累量成正比(bi)，沒有很高的學歷在創(chuang)業競爭中(zhong)也一樣能立于不(bu)敗之地，關鍵是(shi)創(chuang)業的方向，方式和方法。有的時候還要看(kan)準時機(ji)(ji)，看(kan)準市場的潛力(li)就好比(bi)比(bi)爾蓋(gai)茨，他之所以能財源滾滾，就是(shi)因為他看(kan)到了計算機(ji)(ji)在人類的生(sheng)活中(zhong)會起(qi)到越來越大的作用，這個市場有無限(xian)的潛力(li)，也就是(shi)需求(qiu)會無限(xian)增大。

　　我(wo)們(men)(men)(men)都看過《誰動了我(wo)的(de)(de)奶(nai)(nai)酪》，這個(ge)非常簡單的(de)(de)寓(yu)言(yan)故事就(jiu)告訴(su)我(wo)們(men)(men)(men)，我(wo)們(men)(men)(men)擁有(you)(you)的(de)(de)奶(nai)(nai)酪其(qi)實(shi)是(shi)在(zai)不斷變化的(de)(de)，也就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)社(she)會(hui)(hui)上所握有(you)(you)的(de)(de)籌(chou)碼是(shi)不斷變化的(de)(de)，不更新(xin)就(jiu)會(hui)(hui)被用完，不注意保存(cun)就(jiu)會(hui)(hui)變質。所以這提(ti)醒著(zhu)我(wo)們(men)(men)(men)隨時要更新(xin)自(zi)己所掌握的(de)(de)知識與技能。在(zai)今后的(de)(de)生活(huo)中要不斷的(de)(de)學(xue)習，充實(shi)自(zi)己，增加自(zi)己的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)競爭力(li)，這樣才有(you)(you)利于我(wo)們(men)(men)(men)更好(hao)地立足于社(she)會(hui)(hui)，更好(hao)地實(shi)現我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)創業理想。

　　但是在創(chuang)業(ye)道路上(shang)(shang)，作為大(da)學生，往往急于(yu)求成(cheng)、缺(que)乏(fa)市場意識(shi)(shi)及(ji)商(shang)業(ye)管理經驗(yan)，對(dui)市嘗營銷等缺(que)乏(fa)足(zu)夠的(de)(de)認識(shi)(shi)，常常盲目樂觀，大(da)學生對(dui)創(chuang)業(ye)的(de)(de)理解還停(ting)留在僅(jin)有(you)一個美妙想(xiang)法與概念上(shang)(shang)，沒(mei)有(you)充(chong)足(zu)的(de)(de)心理準(zhun)備。對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)中的(de)(de)挫(cuo)折和失(shi)(shi)敗(bai)，許多創(chuang)業(ye)者感到(dao)十分痛苦茫然(ran)，甚至沮喪(sang)消沉。大(da)家以前創(chuang)業(ye)，看(kan)到(dao)的(de)(de)都是成(cheng)功的(de)(de)例子，心態(tai)自然(ran)都是理想(xiang)主義的(de)(de)。其實，成(cheng)功的(de)(de)背后(hou)還有(you)更多的(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)。看(kan)到(dao)成(cheng)功，也(ye)看(kan)到(dao)失(shi)(shi)敗(bai)，這才是真正的(de)(de)市場，也(ye)只(zhi)有(you)這樣，才能使(shi)年輕(qing)的(de)(de)創(chuang)業(ye)者們變得更加理智。

　　此外(wai)，在大(da)(da)學生(sheng)提(ti)交(jiao)的(de)(de)相當一部分創(chuang)業(ye)計劃(hua)書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的(de)(de)創(chuang)意來吸引投資。這(zhe)樣的(de)(de)事(shi)以前在國外(wai)確實(shi)有(you)(you)過，但在今天這(zhe)已經是幾(ji)乎不(bu)(bu)(bu)可能的(de)(de)了。現在的(de)(de)投資人看重的(de)(de)是你的(de)(de)創(chuang)業(ye)計劃(hua)真正(zheng)的(de)(de)技術(shu)含(han)量有(you)(you)多高，在多大(da)(da)程度上是不(bu)(bu)(bu)可復制的(de)(de)，以及市場贏利(li)的(de)(de)潛力有(you)(you)多大(da)(da)。而對于這(zhe)些，你必須有(you)(you)一整(zheng)套細致周(zhou)密的(de)(de)可行性(xing)論證(zheng)與實(shi)施計劃(hua)，決不(bu)(bu)(bu)是僅憑(ping)三言兩語的(de)(de)一個主(zhu)意就(jiu)能讓人家掏(tao)錢的(de)(de)。再者就(jiu)是大(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)市場觀(guan)念(nian)較(jiao)為淡薄，不(bu)(bu)(bu)少大(da)(da)學生(sheng)很樂于向投資人大(da)(da)談自己(ji)的(de)(de)技術(shu)如何領先與獨特，卻很少涉(she)及這(zhe)些技術(shu)或(huo)產品究(jiu)

　　竟會(hui)有多大的市(shi)場(chang)空(kong)間。就(jiu)算談到市(shi)場(chang)的話(hua)題，他們也多半只會(hui)計劃(hua)花錢做做廣告而(er)已(yi)，而(er)對于諸(zhu)如(ru)目標市(shi)場(chang)定(ding)位與營銷手(shou)段組合這(zhe)些重(zhong)要方面，則全然沒有概念(nian)。其實，真(zhen)正能(neng)引起投(tou)資人興趣的并不(bu)(bu)一定(ding)是那(nei)些先進得不(bu)(bu)得了的東西(xi)，相反，那(nei)些技術含量一般但卻能(neng)切(qie)中市(shi)場(chang)需求的產品或服務，常(chang)常(chang)會(hui)得到投(tou)資人的青睞(lai)。同時，創業者應該有非常(chang)明確的市(shi)場(chang)營銷計劃(hua)，能(neng)強有力地(di)證明贏利的可能(neng)性。

　　大學(xue)(xue)是追逐(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)、興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生關鍵階段。我覺得在(zai)大學(xue)(xue)里(li)培養(yang)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)愛(ai)好(hao)對于(yu)(yu)個(ge)人(ren)而言就(jiu)(jiu)是一種創(chuang)新(xin)(xin)過程(cheng)。在(zai)培養(yang)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)愛(ai)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候無形地就(jiu)(jiu)是創(chuang)新(xin)(xin)了個(ge)人(ren)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現方式。創(chuang)新(xin)(xin)，往往就(jiu)(jiu)是在(zai)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)愛(ai)好(hao)基(ji)礎上實(shi)現。我國偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育家(jia)孔(kong)子說(shuo)：“知(zhi)之(zhi)者不(bu)(bu)如(ru)(ru)好(hao)之(zhi)者，好(hao)之(zhi)者不(bu)(bu)如(ru)(ru)樂之(zhi)者。”可(ke)(ke)見他(ta)特別強調興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)作用。興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)是最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)是感(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現，是學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)因(yin)素(su)，事實(shi)上，只(zhi)有感(gan)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)才(cai)能(neng)(neng)自(zi)覺地、主動地、竭(jie)盡全力去觀察(cha)它、思(si)考它、探(tan)究它，才(cai)能(neng)(neng)最(zui)大限度地發揮學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀能(neng)(neng)動性，容易(yi)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中產生新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯想(xiang)，或(huo)進(jin)行知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)移植，做出新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較，綜合出新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果。也就(jiu)(jiu)是說(shuo)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)是“敢于(yu)(yu)冒險、敢于(yu)(yu)闖天(tian)下、敢于(yu)(yu)參與競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)撐，是創(chuang)新(xin)(xin)思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)養(yang)。如(ru)(ru)李(li)開復(fu)老(lao)師(shi)就(jiu)(jiu)是一個(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例證，他(ta)在(zai)大學(xue)(xue)期間，原來是就(jiu)(jiu)讀于(yu)(yu)法(fa)律系，可(ke)(ke)是那(nei)并不(bu)(bu)是他(ta)所感(gan)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業。偶然有一天(tian)，李(li)開復(fu)老(lao)師(shi)接觸了計(ji)算機，他(ta)覺得他(ta)仿佛對這個(ge)知(zhi)識很感(gan)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)，于(yu)(yu)是他(ta)毅然放棄當時(shi)熱門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律系專(zhuan)業而轉(zhuan)向無人(ren)問津的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算機技術(shu)專(zhuan)業。也正(zheng)是因(yin)為這樣，李(li)老(lao)師(shi)才(cai)有了今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)(jiu)。要(yao)不(bu)(bu)然他(ta)現在(zai)可(ke)(ke)能(neng)(neng)還是在(zai)某個(ge)律師(shi)所里(li)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打工者。從中可(ke)(ke)以看出，

　　大學(xue)時追逐自己理想、興趣(qu)愛好的人生關鍵階段。

　　科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)個運(yun)用(yong)先進(jin)新(xin)(xin)知識和(he)新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)工藝(yi)，采用(yong)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)方式和(he)經(jing)營(ying)管理模式，開發(fa)新(xin)(xin)產(chan)(chan)品(pin)，提高產(chan)(chan)品(pin)質量(liang)，提供新(xin)(xin)服務的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。作為21世紀當代大學生(sheng)(sheng)，我(wo)覺得(de)我(wo)們每一(yi)位大學生(sheng)(sheng)都應該(gai)具備有創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個民族進(jin)步的(de)(de)(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個國家興(xing)旺發(fa)達的(de)(de)(de)(de)不(bu)竭動力(li)(li)，在(zai)市場(chang)競(jing)爭激烈、產(chan)(chan)品(pin)生(sheng)(sheng)命周期短、技(ji)術(shu)突飛猛進(jin)的(de)(de)(de)(de)今天，不(bu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，就會滅亡(wang)。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)企業生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)根本，是(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)保(bao)障。在(zai)今天，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力(li)(li)已成(cheng)了國家的(de)(de)(de)(de)核心競(jing)爭力(li)(li)，也是(shi)(shi)(shi)企業生(sheng)(sheng)存和(he)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)關鍵，是(shi)(shi)(shi)企業實現跨越式發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)步。同時也讓我(wo)們在(zai)校(xiao)期間讓自(zi)己(ji)得(de)到(dao)了鍛煉，為以后自(zi)己(ji)在(zai)就業、創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)路途上鋪上了墊腳石

　　就我個(ge)人觀(guan)點(dian)，我覺得(de)提倡(chang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)無可(ke)厚非，但是(shi)(shi)要(yao)建立在(zai)(zai)不(bu)(bu)影(ying)響學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)基礎(chu)之上(shang)。很(hen)多的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)后(hou)就整(zheng)天(tian)只(zhi)懂跑(pao)商家，荒廢了(le)學(xue)(xue)業(ye)(ye)，這是(shi)(shi)十(shi)分不(bu)(bu)可(ke)取的(de)(de)(de)。畢竟不(bu)(bu)是(shi)(shi)所有的(de)(de)(de)人都(dou)是(shi)(shi)比(bi)爾蓋瓷。學(xue)(xue)習就像老鷹飛翔的(de)(de)(de)練習，只(zhi)有把翅膀(bang)練硬了(le)才能(neng)飛得(de)更高。用(yong)一(yi)個(ge)比(bi)喻:火焰(yan)與海(hai)水。火焰(yan)象征著(zhu)熱情(qing)(qing)、激情(qing)(qing)和希(xi)望；海(hai)水象征著(zhu)廣袤(mao)無邊、深邃(sui)而又冷(leng)酷。沒有火焰(yan)般激情(qing)(qing)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)不(bu)(bu)可(ke)想象的(de)(de)(de)，而往往也(ye)會有被市(shi)場經(jing)(jing)濟(ji)(ji)大(da)(da)(da)海(hai)吞沒的(de)(de)(de)“犧牲品”。市(shi)場經(jing)(jing)濟(ji)(ji)不(bu)(bu)同(tong)情(qing)(qing)弱者，也(ye)不(bu)(bu)會給(gei)任何(he)人實習的(de)(de)(de)機會，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)火焰(yan)般的(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)是(shi)(shi)否能(neng)夠融入市(shi)場經(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)潮？當然(ran)僅靠熱情(qing)(qing)是(shi)(shi)遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意味著(zhu)冒險和付(fu)出(chu)，也(ye)意味著(zhu)失敗和挫折。王(wang)選為此付(fu)出(chu)了(le)十(shi)八年在(zai)(zai)實驗(yan)室里沒有節假日(ri)的(de)(de)(de)艱(jian)辛(xin)，比(bi)爾·蓋茨苦熬了(le)十(shi)七年才有今天(tian)的(de)(de)(de)成就。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)其中不(bu)(bu)乏成功(gong)者，但肯定經(jing)(jing)受了(le)種(zhong)種(zhong)挫折和市(shi)場經(jing)(jing)濟(ji)(ji)大(da)(da)(da)潮的(de)(de)(de)考驗(yan)。在(zai)(zai)經(jing)(jing)歷了(le)最初的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)沖動(dong)和付(fu)出(chu)之后(hou)，越來越多的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)走(zou)向成熟和冷(leng)靜，對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和成功(gong)有了(le)更深的(de)(de)(de)理(li)解。

　　所以我們大學(xue)生在卷入創業熱潮的同(tong)時(shi)，也要(yao)深刻(ke)地思考清楚，思考自(zi)己的人(ren)生方向和自(zi)我定位，在學(xue)習和工作(zuo)中不斷充實自(zi)己，提高自(zi)己。無論做什么事情，都是一個(ge)自(zi)我提升的過程。只(zhi)要(yao)自(zi)己從(cong)中獲(huo)得了(le)寶貴的經驗，無論最后成功(gong)或是失敗(bai)，都是人(ren)生的財富。

創新創業心得體會8

　　為了(le)培養(yang)我們(men)的創(chuang)(chuang)新能力和實(shi)踐素(su)質，4月(yue)，XX學院(yuan)開(kai)展了(le)“本科(ke)生參與(yu)到導師的研(yan)究(jiu)(jiu)項目中(zhong)”的活動。在(zai)XX老師的帶領下，我們(men)小(xiao)組四人開(kai)始了(le)對城市軌道交通線網最佳密度理(li)論與(yu)站點規(gui)劃(hua)方法的相關問(wen)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)。9月(yue)，我們(men)的研(yan)究(jiu)(jiu)課題(ti)《XXX》申報“國家級大學生創(chuang)(chuang)新性實(shi)驗計劃(hua)項目”，11月(yue)獲批。

　　通(tong)過參加這(zhe)次(ci)大學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)性實驗計劃項目，我(wo)(wo)獲益(yi)頗多。從(cong)確(que)定(ding)項目立(li)意點，到(dao)(dao)撰寫項目申請(qing)書;從(cong)立(li)項審查(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)波折(zhe)，到(dao)(dao)確(que)定(ding)研究方(fang)案與尋找創(chuang)新(xin)(xin)點;從(cong)制定(ding)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)實施計劃，到(dao)(dao)項目的(de)(de)(de)(de)(de)具體研究，一(yi)路走來，我(wo)(wo)開(kai)始了解(jie)了之(zhi)前離(li)我(wo)(wo)們遙遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研工作(zuo)，我(wo)(wo)從(cong)中學(xue)到(dao)(dao)了嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研態度、堅忍不拔的(de)(de)(de)(de)(de)鉆研精(jing)神(shen)，敢于創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐勇氣。歷(li)經(jing)了近兩年時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)查(cha)閱資(zi)料，數據采集(ji)，模型構(gou)建和刻苦鉆研，使(shi)我(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)了很多我(wo)(wo)所感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)、對我(wo)(wo)學(xue)習(xi)生(sheng)活很有用的(de)(de)(de)(de)(de)東西。這(zhe)是一(yi)次(ci)難得經(jing)歷(li)，一(yi)次(ci)讓(rang)我(wo)(wo)得到(dao)(dao)鍛煉、得到(dao)(dao)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)，作(zuo)為當代朝氣蓬勃的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)們不僅要努力學(xue)習(xi)，更要懂(dong)得去思考問題(ti)，解(jie)決問題(ti)。

　　在(zai)項(xiang)目(mu)(mu)初期，由于(yu)知識方(fang)面的(de)(de)(de)(de)欠缺，我(wo)們進度(du)(du)(du)較慢。通過(guo)(guo)詢問(wen)指導老師、及時調整方(fang)案，花(hua)一(yi)段時間學習相關(guan)知識，在(zai)此過(guo)(guo)程中(zhong)我(wo)理解(jie)到科(ke)研(yan)最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)抓住(zhu)項(xiang)目(mu)(mu)所要(yao)(yao)(yao)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，再(zai)對研(yan)究方(fang)案做(zuo)出(chu)合(he)乎實(shi)際的(de)(de)(de)(de)設計，最(zui)后(hou)(hou)才能(neng)(neng)取得預期成果(guo)。我(wo)體會最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)勤于(yu)思考，要(yao)(yao)(yao)善于(yu)從不(bu)(bu)(bu)(bu)同角度(du)(du)(du)分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)(ti)。每(mei)個(ge)課題(ti)(ti)(ti)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)是(shi)(shi)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，沒(mei)有現成的(de)(de)(de)(de)方(fang)案，需(xu)要(yao)(yao)(yao)自(zi)己(ji)去(qu)找文獻查(cha)(cha)資料，去(qu)抓住(zhu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)本質尋找規律，然后(hou)(hou)確(que)定(ding)要(yao)(yao)(yao)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷地努力，獨立思考。在(zai)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)方(fang)面，首先要(yao)(yao)(yao)確(que)定(ding)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)和(he)目(mu)(mu)標，要(yao)(yao)(yao)始終圍繞創(chuang)新(xin)(xin)(xin)點，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)偏離主(zhu)題(ti)(ti)(ti)，也不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)隨意(yi)猜(cai)測，而要(yao)(yao)(yao)有根(gen)據(ju)有目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)地做(zuo)出(chu)假(jia)設，再(zai)一(yi)步步通過(guo)(guo)實(shi)踐去(qu)論證自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)猜(cai)測。其(qi)實(shi)，每(mei)一(yi)個(ge)偉大的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)都(dou)(dou)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣“平(ping)凡(fan)”地一(yi)步一(yi)步實(shi)現的(de)(de)(de)(de)。該項(xiang)目(mu)(mu)真正做(zuo)起(qi)來(lai)才發現并不(bu)(bu)(bu)(bu)那(nei)么容易，需(xu)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)很多的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，并且這(zhe)(zhe)些工(gong)作(zuo)都(dou)(dou)還需(xu)要(yao)(yao)(yao)很大的(de)(de)(de)(de)耐心(xin)和(he)毅(yi)力。比如早期的(de)(de)(de)(de)文獻查(cha)(cha)閱、數據(ju)收集、數據(ju)計算及其(qi)分(fen)析、模(mo)型構(gou)建(jian)。整個(ge)過(guo)(guo)程中(zhong)我(wo)認識到做(zuo)科(ke)研(yan)必須具有一(yi)絲不(bu)(bu)(bu)(bu)茍的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)謹態(tai)(tai)度(du)(du)(du)，要(yao)(yao)(yao)本著對科(ke)研(yan)負責(ze)，對科(ke)學負責(ze)的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)(du)(du)，進行(xing)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究。

　　項目是我(wo)(wo)(wo)們團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)共同(tong)的(de)項目，大(da)家(jia)的(de)目標是一樣的(de)，在(zai)(zai)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合作(zuo)(zuo)中(zhong)難免(mian)會(hui)因為(wei)觀(guan)點的(de)不同(tong)而產生摩擦，這時候需要(yao)我(wo)(wo)(wo)們以團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)為(wei)重(zhong)(zhong)，以項目為(wei)主，全身心投(tou)入，并充分尊重(zhong)(zhong)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)成員(yuan)的(de)意(yi)見和建議(yi)。我(wo)(wo)(wo)們組從項目立項之(zhi)初成員(yuan)之(zhi)間的(de)不太了解到(dao)現在(zai)(zai)發展(zhan)成為(wei)很好(hao)的(de)隊(dui)(dui)友、很好(hao)的(de)朋友，這也說(shuo)明了我(wo)(wo)(wo)們的(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合作(zuo)(zuo)精神。每(mei)一個人的(de)力量(liang)都是有限的(de)，在(zai)(zai)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們能聚集起每(mei)個人的(de)能量(liang)，將其團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)作(zuo)(zuo)用(yong)發揮到(dao)最大(da)。

　　這次大學生(sheng)(sheng)創新性(xing)實驗(yan)計劃項(xiang)目給我帶來了(le)很多(duo)，有(you)能(neng)力(li)上的(de)提高，有(you)思維上的(de)創新，有(you)情誼上的(de)收獲??我在忙碌(liu)中充實了(le)自己，學到了(le)很多(duo)東西，并(bing)堅持認真(zhen)細致地完成(cheng)了(le)項(xiang)目的(de)研究內容(rong)。在實驗(yan)中，盡(jin)(jin)管困難重重，盡(jin)(jin)管工(gong)作量(liang)較大，我不斷鞭策鼓勵自己無(wu)論(lun)怎樣都要(yao)有(you)始有(you)終，盡(jin)(jin)最大努力(li)做到最好。我相(xiang)信這次實驗(yan)會對我今(jin)后(hou)的(de)學習、工(gong)作和生(sheng)(sheng)活產生(sheng)(sheng)很重要(yao)的(de)影響，真(zhen)誠地感(gan)謝學校給我們(men)提供了(le)這樣一個鍛煉我們(men)的(de)機會，感(gan)謝老師的(de)指(zhi)導和鼓勵，感(gan)謝小組(zu)組(zu)成(cheng)員的(de)支持和幫助，感(gan)謝同學提出的(de)寶(bao)貴意(yi)見。謝謝你們(men)!

　　通過學習創新(xin)創業(ye)(ye)一(yi)課，令我(wo)對大學生創業(ye)(ye)有了不一(yi)樣的(de)看法。新(xin)世紀是(shi)一(yi)個(ge)創新(xin)的(de)世紀，未(wei)來社會迫切(qie)需(xu)要(yao)(yao)的(de)是(shi)具有創新(xin)創業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)的(de)人才。大學生作(zuo)為(wei)高(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)主體，作(zuo)為(wei)社會向前發(fa)展的(de)源動力(li)(li)，必須與知識經濟時(shi)代發(fa)展要(yao)(yao)求相(xiang)適(shi)應，具有較強的(de)創新(xin)創業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)新，是(shi)一(yi)(yi)種能(neng)力的(de)(de)(de)培養。每個人(ren)都對發(fa)(fa)明(ming)有(you)所(suo)了解(jie)，發(fa)(fa)明(ming)是(shi)在無前人(ren)引導的(de)(de)(de)情況下為了生(sheng)活的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)而(er)做出(chu)一(yi)(yi)些東西，一(yi)(yi)般人(ren)難以做到。而(er)創(chuang)(chuang)(chuang)新卻(que)不(bu)是(shi)這樣(yang)，它不(bu)需(xu)要我(wo)們(men)(men)整天抱著(zhu)頭的(de)(de)(de)空想(xiang)(xiang)去做出(chu)一(yi)(yi)些連科學家都難以做出(chu)的(de)(de)(de)東西，它只需(xu)要我(wo)們(men)(men)站在前人(ren)的(de)(de)(de)肩膀上，將(jiang)一(yi)(yi)些已有(you)的(de)(de)(de)東西做一(yi)(yi)些改動(dong)(dong)，來適(shi)(shi)應我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)。 創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是(shi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)最高形(xing)式。他是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者通過發(fa)(fa)現和識別商業(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)，成立活動(dong)(dong)組(zu)織，利用各種資源，以創(chuang)(chuang)(chuang)造價(jia)值的(de)(de)(de)過程。但并不(bu)是(shi)所(suo)有(you)人(ren)都適(shi)(shi)合創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)路上需(xu)要我(wo)們(men)(men)能(neng)夠擔當更多的(de)(de)(de)責任和風險，就(jiu)像馬云所(suo)說(shuo)：“今天很(hen)殘酷(ku)，明(ming)天很(hen)殘酷(ku)，后天很(hen)美(mei)好(hao)，但大多數人(ren)死(si)在明(ming)天晚上，看(kan)不(bu)到初升的(de)(de)(de)太陽。”但是(shi)追逐夢想(xiang)(xiang)是(shi)幸福人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)起點，為了理想(xiang)(xiang)去奮斗，就(jiu)需(xu)要認識創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、準備好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)素質，提(ti)前進(jin)行創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)演練。

　　一，不能正確的認識創業。

　　不(bu)少大(da)學生(sheng)把(ba)創業(ye)看得很神(shen)圣,認為(wei)只(zhi)有高科技、高資本才能完成創業(ye);有的(de)把(ba)創業(ye)看得一文不(bu)值,認為(wei)是找不(bu)到(dao)工作或(huo)工作失敗(bai)后迫(po)不(bu)得已而做(zuo)的(de)一件(jian)事;還有的(de)把(ba)創業(ye)同各(ge)種素質鍛煉混(hun)為(wei)一淡,缺乏目的(de)性(xing)和計劃性(xing)。

　　二，缺乏自我認知。

　　對(dui)(dui)市(shi)場和自(zi)我缺乏理性的(de)(de)(de)分(fen)析和判(pan)斷,盲目追(zhui)趕創(chuang)業的(de)(de)(de)潮流,成為(wei)(wei)大(da)(da)學(xue)生的(de)(de)(de)又一(yi)個時髦。一(yi)方面(mian),有(you)的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生把創(chuang)業作為(wei)(wei)攀比、競爭的(de)(de)(de)手(shou)段(duan),而不考慮自(zi)己(ji)(ji)是否適合創(chuang)業,或是否具備了創(chuang)業的(de)(de)(de)成熟條件,;另(ling)一(yi)方面(mian),又有(you)一(yi)部(bu)分(fen)同學(xue)在創(chuang)業方面(mian)的(de)(de)(de)選(xuan)擇上,缺少對(dui)(dui)市(shi)場的(de)(de)(de)深(shen)入(ru)調查分(fen)析,一(yi)味追(zhui)求熱門(men)行業。面(mian)對(dui)(dui)如此嚴峻(jun)的(de)(de)(de)就業壓(ya)力(li)，為(wei)(wei)了更快(kuai)的(de)(de)(de)進入(ru)社會，并使自(zi)己(ji)(ji)盡快(kuai)的(de)(de)(de)強大(da)(da)起來，大(da)(da)學(xue)生就很有(you)必要(yao)提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)新、創(chuang)業能(neng)力(li)。

　　提(ti)高當代大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力已成為一種趨勢。它定(ding)會(hui)使我國的(de)(de)就業(ye)形勢發生(sheng)巨大(da)(da)的(de)(de)改(gai)變，并(bing)對我國的(de)(de)長期(qi)發展起(qi)到舉足輕重的(de)(de)作(zuo)用(yong)。另外，從中國大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)水平(ping)現狀考慮也是勢在(zai)必(bi)行的(de)(de)重要(yao)舉措，即(ji)培養大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識和(he)提(ti)高其創(chuang)(chuang)(chuang)新能力極具必(bi)要(yao)性和(he)可行性。

　　1、有利于緩解大學生就業壓力。

　　大學生的(de)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)對(dui)解決大學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)難這一(yi)問題很(hen)有幫(bang)助(zhu)。創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)是一(yi)個人在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)活動中的(de)自我生存、自我發(fa)展的(de)能(neng)(neng)力(li)。一(yi)個創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)很(hen)強的(de)大學畢業(ye)(ye)生不但不會受到社會的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)的(de)影(ying)響，相(xiang)反還能(neng)(neng)通過(guo)自主創(chuang)業(ye)(ye)來(lai)增加就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)崗位和競爭籌碼，以緩解社會的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)。

　　2、有利于大學生自我價值的實現。

　　大學(xue)畢業生通(tong)過自(zi)主創業，可以將自(zi)己的興趣(qu)與職(zhi)業相(xiang)融合，使自(zi)己能(neng)夠在(zai)自(zi)己所喜歡的領域大顯身手，充分展現自(zi)己的才華，并(bing)達到自(zi)己所預(yu)期的目標。這樣不僅(jin)可以解決當今社會就業難的問題，還可以得到自(zi)我價值(zhi)的實現。

　　3、有利于大學生自身素質的提高。

　　伴隨著我國高校的(de)(de)(de)擴招，大學(xue)生(sheng)素(su)質一(yi)直(zhi)呈現(xian)降(jiang)低(di)的(de)(de)(de)趨勢，并且(qie)這(zhe)一(yi)直(zhi)是一(yi)個非常棘手的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。若想(xiang)改變這(zhe)一(yi)現(xian)狀，大學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)無疑是最經濟、最有效的(de)(de)(de)辦法(fa)之一(yi)。通過創業(ye)(ye)與創業(ye)(ye)實踐(jian)，大學(xue)生(sheng)可以清除內(nei)心的(de)(de)(de)障礙，增強自己的(de)(de)(de)心理承受能(neng)力(li)，并努力(li)將不可能(neng)變為(wei)可能(neng)。再創業(ye)(ye)活動中，還可以拓(tuo)展自己的(de)(de)(de)人脈(mo)關系，努力(li)打造(zao)自己的(de)(de)(de)各種素(su)質。也只有這(zhe)樣，大學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)才(cai)能(neng)成功(gong)，進入社會(hui)才(cai)不會(hui)成為(wei)問(wen)題(ti)。

　　4、有利于培養大學生的創新精神。

　　創(chuang)新(xin)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)民(min)(min)族的(de)(de)靈魂，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)國(guo)家長久(jiu)不衰的(de)(de)的(de)(de)重要因素。如果缺少(shao)了創(chuang)新(xin)，任何一(yi)(yi)個(ge)團體甚至一(yi)(yi)個(ge)國(guo)家就會停滯不前。青年大(da)(da)學生(sheng)(sheng)作為中國(guo)最具活力(li)(li)(li)的(de)(de)群體，如果失去了創(chuang)造(zao)的(de)(de)沖動(dong)和欲望，那么中華民(min)(min)族最終將失去發展的(de)(de)不竭動(dong)力(li)(li)(li)。大(da)(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)，有(you)利于培養(yang)勇于開拓創(chuang)新(xin)的(de)(de)精(jing)(jing)神，把就業(ye)(ye)壓力(li)(li)(li)轉化為創(chuang)業(ye)(ye)動(dong)力(li)(li)(li)，培養(yang)出越(yue)來越(yue)多的(de)(de)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者。美國(guo)前總統里根曾說：一(yi)(yi)個(ge)國(guo)家最珍(zhen)貴的(de)(de)精(jing)(jing)神遺產就是(shi)創(chuang)新(xin)，這是(shi)國(guo)家強大(da)(da)與繁榮的(de)(de)根源(yuan)。中國(guo)的(de)(de)未來在于大(da)(da)學生(sheng)(sheng)，中華民(min)(min)族的(de)(de)精(jing)(jing)神永恒則(ze)在于大(da)(da)學生(sheng)(sheng)旺盛的(de)(de)創(chuang)造(zao)力(li)(li)(li)與創(chuang)新(xin)追求。

創新創業心得體會9

　　通過(guo)(guo)參(can)加這(zhe)次國家大學(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項目(mu)(mu)，我們(men)都有了(le)很(hen)(hen)多收獲。首先是(shi)(shi)(shi)對這(zhe)種實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)步認(ren)識(shi)(shi)。大學(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)性(xing)(xing)(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)強調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)性(xing)(xing)(xing)(xing)、探索性(xing)(xing)(xing)(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)協(xie)作性(xing)(xing)(xing)(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)(guo)程(cheng)講究長(chang)遠效益，強調(diao)項目(mu)(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)在(zai)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)思維(wei)和(he)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲，不(bu)(bu)(bu)為得(de)(de)到(dao)成(cheng)(cheng)果(guo)而(er)設計(ji)，重(zhong)(zhong)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)充分發揮主(zhu)觀(guan)能(neng)(neng)動性(xing)(xing)(xing)(xing)，運用所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)得(de)(de)到(dao)鍛(duan)煉(lian)和(he)提高(gao)(gao)。回想一(yi)年來(lai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)參(can)加創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，從(cong)開始對實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項目(mu)(mu)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)認(ren)識(shi)(shi)到(dao)項目(mu)(mu)計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)和(he)確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)，從(cong)對項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體把(ba)握到(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋找(zhao)，并(bing)制定(ding)(ding)(ding)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)(mu)方案和(he)進(jin)程(cheng)，以及項目(mu)(mu)當中(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環節(jie)(jie)，整(zheng)個(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)我不(bu)(bu)(bu)僅(jin)學(xue)到(dao)了(le)許多我所感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、覺得(de)(de)有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，更重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、團隊(dui)協(xie)作能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)都得(de)(de)到(dao)了(le)鍛(duan)煉(lian)，而(er)且也(ye)學(xue)到(dao)了(le)堅持不(bu)(bu)(bu)懈、善于(yu)思考(kao)、積(ji)極總結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)貴精神(shen)。 在(zai)研究方面，最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)勤于(yu)思考(kao)，主(zhu)動進(jin)行實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環節(jie)(jie)。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)性(xing)(xing)(xing)(xing)試(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)不(bu)(bu)(bu)同于(yu)傳統意(yi)義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)，可(ke)以按(an)照已有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)步驟在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)完(wan)成(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)。很(hen)(hen)多實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方法要(yao)去查(cha)找(zhao)文獻資料，去領會理解(jie)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)試(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)需要(yao)進(jin)行創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向。弄清楚自(zi)(zi)(zi)己(ji)要(yao)干什么，接下(xia)來(lai)要(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)按(an)照計(ji)劃一(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)施，而(er)且每一(yi)個(ge)環節(jie)(jie)都需要(yao)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)。這(zhe)個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)當中(zhong)(zhong)難(nan)免會遇到(dao)或(huo)(huo)大或(huo)(huo)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)，這(zhe)時(shi)候要(yao)么去向老師(shi)、師(shi)姐(jie)求助(zhu)，要(yao)么就(jiu)是(shi)(shi)(shi)通過(guo)(guo)查(cha)閱(yue)文獻尋找(zhao)答案，最(zui)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)要(yao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)，然后和(he)小(xiao)組成(cheng)(cheng)員共享自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)，討論(lun)之(zhi)后得(de)(de)出更為全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)。 在(zai)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)方面，首先要(yao)明確(que)(que)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向和(he)目(mu)(mu)標。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)點(dian)不(bu)(bu)(bu)一(yi)定(ding)(ding)(ding)必(bi)須是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)高(gao)(gao)深很(hen)(hen)前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，只要(yao)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)照搬照抄，在(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)力(li)(li)(li)所能(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍內(nei)就(jiu)好(hao)。所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)和(he)工作都要(yao)圍繞創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)點(dian)來(lai)展(zhan)開，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)偏(pian)離主(zhu)題，當然，本著(zhu)“不(bu)(bu)(bu)純(chun)粹為了(le)得(de)(de)到(dao)成(cheng)(cheng)果(guo)而(er)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，所以更不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)憑著(zhu)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)臆想來(lai)猜(cai)(cai)測(ce)(ce)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)，而(er)是(shi)(shi)(shi)參(can)照創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)點(dian)有根(gen)據有目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做出合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)測(ce)(ce)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)事求是(shi)(shi)(shi)，完(wan)全尊重(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)性(xing)(xing)(xing)(xing)，然后再(zai)一(yi)點(dian)點(dian)地實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)去論(lun)證自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜(cai)(cai)測(ce)(ce)。

　　雖(sui)然項目進(jin)展(zhan)過程(cheng)中我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)遇到了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)困難(nan)(nan)，但本(ben)小(xiao)組成(cheng)員都(dou)以積極向(xiang)上的心態(tai)去(qu)應對(dui)，正是一(yi)次次通過努(nu)力越過難(nan)(nan)關給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)帶來了(le)(le)(le)一(yi)段(duan)段(duan)難(nan)(nan)忘的回憶，也(ye)(ye)(ye)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)體(ti)會(hui)到：世(shi)界上任何(he)(he)一(yi)個突破性、創新性的成(cheng)就都(dou)是經(jing)過這(zhe)樣“平(ping)凡(fan)有點枯燥(zao)”的過程(cheng)后一(yi)步步得(de)出來的。在(zai)這(zhe)次創新性實(shi)(shi)(shi)驗(yan)當中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)理論(lun)聯(lian)系實(shi)(shi)(shi)際，既加(jia)深了(le)(le)(le)對(dui)自(zi)己專業(ye)知識(shi)的理解(jie)，也(ye)(ye)(ye)學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)如(ru)何(he)(he)在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐當中運(yun)用自(zi)己的專業(ye)知識(shi)解(jie)決遇到的問題，同(tong)(tong)時(shi)還有敢(gan)于迎接挑戰的創新精神和(he)堅持不(bu)懈的務(wu)實(shi)(shi)(shi)態(tai)度，以及小(xiao)組成(cheng)員團(tuan)隊(dui)協(xie)作的工作方法，還有，通過實(shi)(shi)(shi)驗(yan)也(ye)(ye)(ye)讓我(wo)(wo)進(jin)一(yi)步認識(shi)到自(zi)己的不(bu)足之處(chu)，明(ming)白了(le)(le)(le)自(zi)己今后的努(nu)力方向(xiang)。這(zhe)樣一(yi)個的創新實(shi)(shi)(shi)驗(yan)同(tong)(tong)時(shi)也(ye)(ye)(ye)成(cheng)為了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)成(cheng)長過程(cheng)中的寶貴經(jing)驗(yan)和(he)財富。

　　

創新創業心得體會10

　　在(zai)一個月的時間里，我們(men)認(ren)真(zhen)聆聽了(le)陳老(lao)師富有(you)激情(qing)、風趣而(er)貼(tie)切實際的講課，也著手完成(cheng)了(le)我們(men)公(gong)司(si)的創(chuang)(chuang)業(ye)計(ji)劃書。以(yi)前，我所(suo)理(li)解(jie)的創(chuang)(chuang)業(ye)很簡單，就是(shi)(shi)只要能賺到(dao)錢就可以(yi)了(le)；然(ran)而(er)，說(shuo)起來容易(yi)，做(zuo)起來難，往(wang)往(wang)是(shi)(shi)頭(tou)腦(nao)一片空白(bai)。通過這(zhe)次的培訓，讓我茅塞頓開，對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)有(you)了(le)一個更(geng)清晰的了(le)解(jie)；逐漸改變了(le)原來錯誤的理(li)解(jie)和想法，端(duan)正了(le)思(si)想態(tai)度，因此，對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)的真(zhen)正意義(yi)就有(you)了(le)更(geng)深刻的認(ren)識。

　　為了(le)(le)提(ti)高試(shi)驗效(xiao)率、保證每(mei)個(ge)學生(sheng)(sheng)都能用(yong)心參與創業的(de)實踐，融入創業的(de)平臺。陳老師把整個(ge)班級(ji)分(fen)為八個(ge)小(xiao)組(zu)進行實戰(zhan)模擬訓練。激發了(le)(le)每(mei)個(ge)學生(sheng)(sheng)的(de)積極性與創業熱(re)情。

　　這次(ci)的(de)(de)創(chuang)業模(mo)(mo)擬實驗(yan)很有趣和(he)(he)也(ye)很復雜，大大考(kao)驗(yan)了(le)學生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)創(chuang)業意(yi)識。此(ci)次(ci)模(mo)(mo)擬創(chuang)業非常(chang)接(jie)近真(zhen)實創(chuang)業，老師預先(xian)設置了(le)不同的(de)(de)創(chuang)業環(huan)節，如公司(si)材料的(de)(de)購買、材料的(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)、以及(ji)出售(shou)和(he)(he)合計。以及(ji)公司(si)員工吃穿住用行等各個(ge)方面的(de)(de)消費。每(mei)個(ge)環(huan)節環(huan)環(huan)相扣，都加強了(le)對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)考(kao)驗(yan)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)培養長遠(yuan)的(de)(de)意(yi)識、做下(xia)一部計劃、講究(jiu)團隊精神(shen)與協作(zuo)。這次(ci)模(mo)(mo)擬中(zhong)，我(wo)們(men)(men)組的(de)(de)八個(ge)成(cheng)員積極聽取相互的(de)(de)意(yi)見，細心組織生(sheng)(sheng)產(chan)和(he)(he)經營。在(zai)創(chuang)業中(zhong)遇(yu)到困難(nan)相互討論、以及(ji)研究(jiu)創(chuang)業方案。各個(ge)部門分工細致明確(que)、各個(ge)負責(ze)人盡(jin)職盡(jin)責(ze)，最(zui)(zui)終(zhong)使(shi)我(wo)們(men)(men)公司(si)的(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)有盈余，企(qi)業最(zui)(zui)終(zhong)獲(huo)得良好(hao)經濟效益(yi)。在(zai)各個(ge)小組中(zhong)取得了(le)不錯的(de)(de)成(cheng)績。

　　通過(guo)大學生創(chuang)業培訓的(de)精彩實驗，讓我(wo)(wo)對(dui)創(chuang)業有(you)(you)了更加深刻(ke)的(de)認(ren)識，也(ye)讓我(wo)(wo)們懂得創(chuang)業并不(bu)是簡單(dan)的(de)事情，他(ta)需要創(chuang)業者有(you)(you)相應的(de)知識，以及(ji)先進的(de)理(li)念思(si)維，創(chuang)新(xin)精神。只有(you)(you)具(ju)有(you)(you)了創(chuang)業者相應的(de)只是才可能(neng)創(chuang)業成功。創(chuang)業過(guo)程中會遇到(dao)這個那(nei)個的(de)困難，只有(you)(you)堅定不(bu)移，矢志不(bu)渝的(de)努力(li)，才會真正(zheng)的(de)創(chuang)業成功！

　　陳老師的(de)講(jiang)課嚴謹認真、內容(rong)豐富、簡明扼(e)要，非常容(rong)易理(li)解(jie)。從什么是創業至(zhi)創業的(de)實質(zhi)意(yi)義(yi)，每講(jiang)一段都是那樣認真、細致(zhi)而透徹(che)，形容(rong)恰到(dao)好(hao)處，贏得了同學(xue)們的(de)陣陣掌聲，至(zhi)今(jin)讓我記憶猶(you)新。

　　我還完(wan)成(cheng)了我們(men)公(gong)司(si)的(de)第(di)一份創(chuang)(chuang)業(ye)計劃(hua)書。通過填寫自己的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)計劃(hua)書，我明顯感覺到創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)艱難(nan)，創(chuang)(chuang)業(ye)不是(shi)簡單的(de)想，簡單的(de)做，它需要(yao)考慮到的(de)問題還很多。

　　在這一(yi)個(ge)月的(de)時間里(li)，我一(yi)點都沒有(you)虛度(du)。我找到了(le)一(yi)份創(chuang)業的(de)激情和一(yi)種(zhong)創(chuang)業精神(shen)，在這個(ge)創(chuang)業團隊里(li)，我們分享(xiang)了(le)創(chuang)業的(de)苦與(yu)樂，我相(xiang)信(xin)，在大家共同(tong)的(de)努力下我們自會打拼出(chu)真(zhen)正屬于(yu)自己的(de)一(yi)片新天(tian)地(di)。

創新創業心得體會11

　　彭x教(jiao)授在101教(jiao)室為我們高(gao)三學(xue)子做(zuo)題(ti)為“做(zuo)勤(qin)學(xue)敢想(xiang)勇創的(de)年輕(qing)人”的(de)創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)專題(ti)講(jiang)座。講(jiang)座中，彭x教(jiao)授結合自身(shen)指導(dao)(dao)(dao)歷屆創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)大賽項(xiang)目的(de)親身(shen)經歷，深入分(fen)析了“互聯(lian)網+”大學(xue)生創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)大賽金獎項(xiang)目案例，分(fen)享了學(xue)長們在老師的(de)指導(dao)(dao)(dao)下(xia)，如何(he)對(dui)創業(ye)(ye)項(xiang)目進行優化(hua)和提升。聽(ting)完教(jiao)授所說的(de)一(yi)番內容后，我對(dui)自己(ji)大學(xue)生活(huo)更加迷(mi)茫，并陷入沉思…

　　隨著市(shi)場經濟在(zai)我國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)進一步深入(ru)發展,相信(xin)政策的(de)(de)(de)(de)導向會對(dui)即將(jiang)步入(ru)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)孩子們創(chuang)業(ye)帶來更(geng)加有(you)利(li)的(de)(de)(de)(de)因(yin)素(su),我們要(yao)(yao)建設創(chuang)新型(xing)國(guo)(guo)(guo)家(jia),就(jiu)必須大(da)力提倡鼓勵(li)支持(chi)這些大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)夢想,相信(xin)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)人多了,我國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)壓力也就(jiu)會逐步降低,而我國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)經濟活力也將(jiang)進一步得到(dao)提升。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)身也要(yao)(yao)努力將(jiang)理論知(zhi)識(shi)轉(zhuan)化為實際運(yun)用,這樣才(cai)能真正的(de)(de)(de)(de)做到(dao)學(xue)(xue)以(yi)致用,真正成為應(ying)用型(xing)人才(cai)。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)已在(zai)我國(guo)(guo)(guo)興(xing)起,我們很多有(you)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)完全可(ke)以(yi)去嘗試(shi),可(ke)能會失敗,但是(shi)在(zai)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)路上(shang)沒(mei)有(you)坦途(tu)可(ke)走,我們需要(yao)(yao)戰(zhan)勝自(zi)我,超(chao)越(yue)自(zi)我。我們需要(yao)(yao)先權衡自(zi)身,然后做出合理可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)(de)決x。

　　創(chuang)業也(ye)(ye)講究“天時、地利(li)、人和(he)”。事(shi)實也(ye)(ye)的確如此(ci)。如果一個(ge)人在(zai)選擇(ze)創(chuang)業的時候,不能去把握天時,地利(li)和(he)人和(he),那么所取(qu)得的成功(gong)也(ye)(ye)必將有(you)限。

　　我認為大學生(sheng)創業還應該具備(bei)以(yi)下這(zhe)些品質：

　　第一,找對項(xiang)目,選(xuan)擇比(bi)努力更重要,這(zhe)是成功的第一關鍵;

　　第(di)二(er)，找(zhao)對貴人(ren)(ren),我們沒(mei)有經驗,跟對人(ren)(ren)做對事,少走很多(duo)彎(wan)路;

　　第三,持續(xu)不(bu)斷的(de)(de)幫貴人(ren)做事,成(cheng)(cheng)功的(de)(de)關鍵就是(shi)(shi)堅持不(bu)斷,這樣才有成(cheng)(cheng)功的(de)(de)可(ke)能,不(bu)是(shi)(shi)因為希望(wang)才堅持,而是(shi)(shi)因為堅持了(le)才有希望(wang)!最(zui)后,命運掌(zhang)握在自己(ji)手中,不(bu)是(shi)(shi)在別(bie)人(ren)嘴(zui)中!除此(ci)之外,創(chuang)業首先要有“良好的(de)(de)心態(tai)(tai)”,其中有角色轉變的(de)(de)心態(tai)(tai) ,歷經磨(mo)難的(de)(de)心態(tai)(tai),快樂創(chuang)業的(de)(de)心態(tai)(tai),一(yi)x會成(cheng)(cheng)功的(de)(de)心態(tai)(tai),這些(xie)是(shi)(shi)創(chuang)業的(de)(de)基本前提,具(ju)備了(le)這些(xie)心態(tai)(tai),就是(shi)(shi)選(xuan)擇什么(me)項目了(le)。

　　首先你要分(fen)析(xi)下(xia)自己擅長什么,適合做(zuo)什么,做(zuo)自己感興趣(qu)的(de)最重要,當(dang)然了還(huan)要結合目前的(de)市(shi)場情況、當(dang)前的(de)資金情況而(er)x,如果說還(huan)理(li)不(bu)清這些,說明還(huan)不(bu)完全具備創業(ye)的(de)能力(li),假(jia)如資金允許可(ke)以(yi)嘗試(shi)一下(xia)品(pin)牌加盟,比(bi)如美特斯邦威、森馬這樣的(de)店,還(huan)都不(bu)錯,如果是年輕(qing)人,還(huan)可(ke)以(yi)從事未來最熱門(men)的(de)行業(ye)“電(dian)子(zi)商務”,投資小(xiao)回收快,也是二十一世紀國家(jia)重點倡導發展行業(ye),很有前景。具體(ti)要怎樣創業(ye),選(xuan)擇什么項(xiang)目,還(huan)要把各方(fang)面(mian)都分(fen)析(xi)透(tou)徹了,不(bu)要盲目投資。我個人覺得這些都是很有道(dao)理(li)的(de)。

　　第四，敢(gan)于嘗試(shi)的勇氣;這(zhe)個是(shi)(shi)最為重要(yao)的,創(chuang)業不(bu)僅(jin)僅(jin)需要(yao)智慧(hui),更需要(yao)邁(mai)出第一步的勇氣。當機(ji)會(hui)來臨時(shi),你再(zai)有智慧(hui),再(zai)有經驗,再(zai)聰明,就是(shi)(shi)不(bu)敢(gan)邁(mai)出第一步,去(qu)嘗試(shi)他。這(zhe)次機(ji)會(hui)也會(hui)離(li)你而去(qu)的。

　　第(di)五,持之(zhi)以恒(heng)的(de)恒(heng)心(xin),創(chuang)業,不(bu)是(shi)今天做,明天就有回報的(de),他也許需要一(yi)(yi)(yi)個星(xing)期、一(yi)(yi)(yi)個月、一(yi)(yi)(yi)年甚至更長的(de)時間。創(chuang)業與賺錢(qian)都是(shi)一(yi)(yi)(yi)個過程(cheng),你(ni)必須(xu)堅(jian)持下來,才有可能(neng)成(cheng)功的(de)。你(ni)要給你(ni)自(zi)己一(yi)(yi)(yi)個堅(jian)持下去的(de)理(li)由,這樣,你(ni)才有可能(neng)成(cheng)功。如果中途放(fang)棄,那(nei)只能(neng)以失(shi)敗而告終,最大的(de)失(shi)敗就是(shi)放(fang)棄。

　　第六(liu)，選擇(ze)一(yi)(yi)個比(bi)較有前(qian)景的項(xiang)(xiang)目(mu)。如(ru)果(guo)現(xian)在這個項(xiang)(xiang)目(mu)很火,你(ni)去做一(yi)(yi)段時間,它就(jiu)沒(mei)有什(shen)么了(le),那不僅浪(lang)費金錢,而(er)且浪(lang)費了(le)時間的。

　　當然,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行(xing)”。要想成功(gong)的(de)創(chuang)業(ye),還有很(hen)多的(de)外(wai)在(zai)因素,其(qi)中還有不(bu)(bu)確x因素。所(suo)以說(shuo)創(chuang)業(ye)絕對不(bu)(bu)是一天(tian)兩天(tian)就能搞(gao)x的(de)事情。作為一名即將步入大學生(sheng)的(de)我，要做的(de)是不(bu)(bu)斷積累創(chuang)業(ye)知識,為日后的(de)成功(gong)創(chuang)業(ye)打下堅實(shi)的(de)理(li)論基礎。

創新創業心得體會12

　　隨(sui)著(zhu)社(she)會經濟(ji)的(de)(de)不(bu)斷(duan)發展，科學(xue)(xue)技術的(de)(de)不(bu)斷(duan)提(ti)高，在金(jin)融危機(ji)過后，大學(xue)(xue)畢業(ye)生的(de)(de)就(jiu)業(ye)就(jiu)越來越困難(nan)(nan)。雖然金(jin)融危機(ji)過去了也(ye)有(you)一(yi)段(duan)時(shi)(shi)間了，而現(xian)在各(ge)行各(ge)業(ye)的(de)(de)經濟(ji)也(ye)開始復(fu)蘇，可是，我們大學(xue)(xue)畢業(ye)生還是面(mian)臨著(zhu)就(jiu)業(ye)困難(nan)(nan)這(zhe)一(yi)個(ge)問題(ti)，因此，很多大學(xue)(xue)生都會參加不(bu)同的(de)(de)創(chuang)業(ye)大賽(sai)，以(yi)求獲得(de)一(yi)些人(ren)士和企(qi)業(ye)的(de)(de)青睞，給予資金(jin)給他們進行創(chuang)業(ye)。在面(mian)對(dui)這(zhe)么就(jiu)業(ye)困難(nan)(nan)的(de)(de)一(yi)個(ge)時(shi)(shi)段(duan)，創(chuang)業(ye)，不(bu)失(shi)是一(yi)個(ge)好的(de)(de)選擇，但并不(bu)是的(de)(de)一(yi)個(ge)出路。就(jiu)像(xiang)投資既(ji)有(you)回報(bao)但同時(shi)(shi)它也(ye)存在著(zhu)風險(xian)一(yi)樣，創(chuang)業(ye)，也(ye)有(you)它的(de)(de)兩面(mian)性。

　　很多人(ren)都(dou)知道，大學(xue)生(sheng)正是(shi)處(chu)(chu)于(yu)二(er)十來歲的(de)(de)階段(duan)，正是(shi)青(qing)春(chun)洋溢，勇往(wang)直(zhi)前(qian)的(de)(de)一(yi)個青(qing)春(chun)活力(li)的(de)(de)階段(duan)。大學(xue)生(sheng)創業的(de)(de)優點：首(shou)先，他們還沒有(you)被社(she)會的(de)(de)一(yi)些(xie)不良風氣影響了，就(jiu)好比勾(gou)心斗角(jiao)，阿諛奉承，表里不一(yi)等這些(xie)不良的(de)(de)風氣。仍然處(chu)(chu)在了純真的(de)(de)時候，對人(ren)和事都(dou)有(you)一(yi)種熱(re)情在。

　　第二，大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)的(de)好(hao)處在于(yu)能提高自(zi)(zi)己的(de)能力、增(zeng)長經驗，以(yi)(yi)及(ji)學(xue)以(yi)(yi)致用；的(de)誘人之處是(shi)通過(guo)成功創業(ye)，可以(yi)(yi)實現自(zi)(zi)己的(de)理(li)想，證明自(zi)(zi)己的(de)價值，并且在這(zhe)些(xie)的(de)鍛煉中(zhong)不斷的(de)學(xue)習社會(hui)中(zhong)的(de)知識(shi)，吸(xi)收社會(hui)精髓(sui)，使自(zi)(zi)己不斷地提高，實現更高的(de)價值。

　　第三(san)，現代大(da)學生有(you)創新精神，經過了(le)(le)多(duo)年(nian)的(de)學習，不僅學到了(le)(le)我們國家五(wu)千年(nian)文化沉淀下來的(de)精髓，也(ye)(ye)接受(shou)了(le)(le)西方的(de)新鮮事物的(de)沖擊(ji)，而(er)且現在網絡如此的(de)發(fa)達(da)，大(da)學生每天都(dou)在網上或(huo)者(zhe)身(shen)邊(bian)接受(shou)著不同新鮮事物的(de)沖擊(ji)，鍛造出大(da)學生無限(xian)的(de)想象，因此有(you)對傳(chuan)統(tong)觀(guan)念(nian)和(he)傳(chuan)統(tong)行業(ye)挑戰的(de)信心和(he)欲望(wang)，而(er)這種(zhong)創新精神也(ye)(ye)往往造就(jiu)了(le)(le)大(da)學生創業(ye)的(de)動力源泉，成為(wei)成功創業(ye)的(de)精神基礎。

　　第四，大學生往(wang)往(wang)對未來(lai)充滿(man)希望，他們有著年(nian)輕的(de)(de)血(xue)液、蓬勃的(de)(de)朝氣，以及“初(chu)生牛犢不(bu)怕虎”的(de)(de)精神，而且懷著一(yi)(yi)種“藝高(gao)人膽大”的(de)(de)膽識，而這些都是(shi)一(yi)(yi)個(ge)創業者應該具備的(de)(de)素(su)質。

　　第五，大(da)(da)學生(sheng)在學校(xiao)里學到(dao)了很多理論(lun)性的(de)(de)(de)(de)東西，而且學校(xiao)也有(you)一(yi)些專業(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)以及實訓，因(yin)此現在的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)不(bu)僅(jin)具(ju)備了理論(lun)的(de)(de)(de)(de)知識，而且手上的(de)(de)(de)(de)技(ji)術也不(bu)會落(luo)后，而目前最有(you)前途的(de)(de)(de)(de)`事業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)開辦高(gao)(gao)(gao)科(ke)技(ji)企業(ye)(ye)。技(ji)術的(de)(de)(de)(de)重要性是(shi)不(bu)言而喻的(de)(de)(de)(de)，大(da)(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)從一(yi)開始(shi)有(you)可(ke)能走向高(gao)(gao)(gao)科(ke)技(ji)、高(gao)(gao)(gao)技(ji)術含(han)量的(de)(de)(de)(de)領域(yu)，“用智力(li)換(huan)資本”是(shi)大(da)(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)特(te)色和必然之路。一(yi)些風險投資家往(wang)往(wang)就(jiu)因(yin)為看中(zhong)了大(da)(da)學生(sheng)所掌握的(de)(de)(de)(de)先進技(ji)術，還有(you)愿(yuan)意不(bu)斷嘗試(shi)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，而愿(yuan)意對其創業(ye)(ye)計劃(hua)進行資助。

　　每一樣事(shi)物都有(you)它的有(you)點和缺點，講(jiang)完了優(you)點，我們講(jiang)一下大學生創業存在哪些缺點。

　　由于(yu)(yu)大(da)學生(sheng)畢業生(sheng)剛涉足(zu)社會(hui)不(bu)久，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)社會(hui)經驗不(bu)足(zu)，常常會(hui)對事(shi)物(wu)持有過于(yu)(yu)樂(le)觀的(de)(de)(de)態(tai)度，并沒有做好面對失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)的(de)(de)(de)充足(zu)的(de)(de)(de)心(xin)理準備(bei)。大(da)學畢業生(sheng)對于(yu)(yu)創業中的(de)(de)(de)挫折和失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，會(hui)感到(dao)(dao)十分(fen)痛(tong)苦茫然(ran)，心(xin)理不(bu)夠(gou)強大(da)的(de)(de)(de)人甚(shen)至沮喪消(xiao)沉，覺得(de)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)了這(zhe)一(yi)次以(yi)(yi)后(hou)都(dou)是(shi)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，有的(de)(de)(de)甚(shen)至會(hui)自我否定(ding)。而且(qie)，在大(da)學學習的(de)(de)(de)時候(hou)，課(ke)上，大(da)家(jia)看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)以(yi)(yi)前創業成功的(de)(de)(de)例子，心(xin)態(tai)自然(ran)都(dou)是(shi)理想主義的(de)(de)(de)，認為自己的(de)(de)(de)創業也一(yi)定(ding)會(hui)成功的(de)(de)(de)。其實，成功的(de)(de)(de)背后(hou)還有更多的(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，正(zheng)所謂(wei)的(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)乃成功之母。我們(men)在看這(zhe)些成功的(de)(de)(de)例子的(de)(de)(de)時候(hou)，應該(gai)深一(yi)步的(de)(de)(de)思(si)考，我們(men)既看到(dao)(dao)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)成功，也應該(gai)看到(dao)(dao)他(ta)(ta)背后(hou)的(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，這(zhe)才是(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)創業，也只有這(zhe)樣，才能使年輕的(de)(de)(de)創業者們(men)變得(de)更加(jia)理智，不(bu)會(hui)盲(mang)目的(de)(de)(de)向前沖。居安思(si)危，正(zheng)是(shi)大(da)學生(sheng)創業一(yi)個(ge)必須的(de)(de)(de)品(pin)質。

　　由于大(da)學(xue)(xue)生(sheng)對市場(chang)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)了(le)解，很(hen)多(duo)都(dou)是(shi)(shi)(shi)通過老師或(huo)者(zhe)網上(shang)書上(shang)的(de)(de)了(le)解，并沒有(you)涉足在其中，所(suo)以很(hen)多(duo)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)市場(chang)觀念較為淡薄，并不(bu)明白(bai)市場(chang)的(de)(de)重要性，不(bu)少(shao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)在創業(ye)的(de)(de)計(ji)劃中都(dou)喜歡向投資人大(da)談自己的(de)(de)技(ji)術(shu)如何與獨特，卻(que)很(hen)少(shao)會知(zhi)道這些技(ji)術(shu)或(huo)產(chan)(chan)品會有(you)多(duo)大(da)的(de)(de)市場(chang)，是(shi)(shi)(shi)否(fou)能被大(da)眾所(suo)接受。就算(suan)談到(dao)(dao)如何把他們的(de)(de)產(chan)(chan)品或(huo)者(zhe)公司打(da)入市場(chang)的(de)(de)時候，他們的(de)(de)計(ji)劃上(shang)表明的(de)(de)也多(duo)半是(shi)(shi)(shi)只會計(ji)劃花錢做(zuo)做(zuo)廣告而已，而對于市場(chang)的(de)(de)定位，顧客的(de)(de)消費心理，營(ying)銷(xiao)手段(duan)這些重要方面，則全(quan)然(ran)沒有(you)概念。其實，真正能引(yin)起投資人興趣的(de)(de)并不(bu)一(yi)定是(shi)(shi)(shi)那(nei)些先進(jin)得不(bu)得了(le)的(de)(de)東西，相反，那(nei)些技(ji)術(shu)含量一(yi)般，但(dan)卻(que)是(shi)(shi)(shi)市場(chang)十分渴求(qiu)，有(you)廣大(da)的(de)(de)消費群體(ti)和市場(chang)渠道的(de)(de)產(chan)(chan)品，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會得到(dao)(dao)投資人的(de)(de)青睞(lai)。因(yin)為，商家(jia)最(zui)重視(shi)的(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)利益，有(you)多(duo)大(da)的(de)(de)回報收益，他們就會給你多(duo)大(da)的(de)(de)投資。

　　大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業的(de)(de)時候過于。急于求成(cheng)，因為缺(que)乏對市場(chang)的(de)(de)了解及商業管(guan)理(li)經驗的(de)(de)缺(que)乏，因此，很容易就(jiu)影(ying)響(xiang)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)(gong)創(chuang)業是(shi)(shi)否成(cheng)功(gong)(gong)。在大學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習里，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們大多(duo)數都是(shi)(shi)對理(li)論的(de)(de)學(xue)(xue)習，掌握(wo)了一(yi)定的(de)(de)書本知識，但仍然缺(que)乏實踐和經營管(guan)理(li)的(de)(de)經驗，這是(shi)(shi)影(ying)響(xiang)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業重要的(de)(de)因素。此外，由于大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對市場(chang)營銷等缺(que)乏足夠的(de)(de)認識，很難(nan)一(yi)下子就(jiu)能把公司打(da)入市場(chang)，并且有(you)很好(hao)的(de)(de)收益。因此，在這段困難(nan)的(de)(de)時期，創(chuang)業的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要有(you)足夠的(de)(de)耐心(xin)并且永(yong)有(you)不怕(pa)失敗(bai)的(de)(de)精(jing)神，耐心(xin)的(de)(de)等待成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)碩(shuo)果。

　　大(da)學(xue)生對創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)理解還(huan)停留在(zai)(zai)(zai)僅(jin)有(you)一(yi)個(ge)美妙想法與概念上。在(zai)(zai)(zai)網上或(huo)其他的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)看到大(da)學(xue)生提(ti)交(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)相當一(yi)部分創(chuang)業(ye)計(ji)(ji)劃(hua)書中(zhong)，許多(duo)(duo)人還(huan)試圖用(yong)一(yi)個(ge)自認為很(hen)(hen)(hen)新奇的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)意來吸引投資，但在(zai)(zai)(zai)今(jin)天這(zhe)(zhe)(zhe)已(yi)經是很(hen)(hen)(hen)普遍或(huo)者是幾乎(hu)不可能的(de)(de)(de)(de)(de)了。現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)投資商看重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)是你的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)計(ji)(ji)劃(hua)真正的(de)(de)(de)(de)(de)技術含量(liang)有(you)多(duo)(duo)高(gao)，并(bing)且，他們在(zai)(zai)(zai)心中(zhong)已(yi)經在(zai)(zai)(zai)估量(liang)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)計(ji)(ji)劃(hua)能帶給(gei)他多(duo)(duo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益，而這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)計(ji)(ji)劃(hua)，創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)元素(su)在(zai)(zai)(zai)中(zhong)間又有(you)了多(duo)(duo)少，能否被大(da)眾所接受(shou)，以及(ji)市場(chang)贏(ying)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力有(you)多(duo)(duo)大(da)。而對于這(zhe)(zhe)(zhe)些，一(yi)個(ge)創(chuang)業(ye)者必須有(you)一(yi)整套細致周密(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)可行性論(lun)證與實施計(ji)(ji)劃(hua)，就像做預算一(yi)樣，你不是憑(ping)空的(de)(de)(de)(de)(de)就說一(yi)個(ge)計(ji)(ji)劃(hua)要(yao)(yao)多(duo)(duo)少的(de)(de)(de)(de)(de)資金(jin)，盈利(li)又有(you)多(duo)(duo)可觀，這(zhe)(zhe)(zhe)些都是需要(yao)(yao)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)報表(biao)以及(ji)市場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)調查，并(bing)且要(yao)(yao)做最(zui)壞(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)打算，在(zai)(zai)(zai)最(zui)壞(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下，會怎(zen)么樣，還(huan)有(you)補(bu)救的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，最(zui)后總結出來的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)可行的(de)(de)(de)(de)(de)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)，決不是僅(jin)憑(ping)你的(de)(de)(de)(de)(de)三言兩語(yu)說這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)主意很(hen)(hen)(hen)好(hao)，收益有(you)多(duo)(duo)大(da)就能讓人家(jia)掏(tao)錢(qian)給(gei)你創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　經過(guo)了一(yi)(yi)學期的(de)創業(ye)教育課(ke)，我(wo)覺得(de)我(wo)們(men)大學生，趁著(zhu)我(wo)們(men)還年(nian)輕，應該每一(yi)(yi)樣(yang)事(shi)物都去試(shi)一(yi)(yi)下(xia)(xia)，出去闖一(yi)(yi)下(xia)(xia)，而創業(ye)就是(shi)一(yi)(yi)個很好的(de)選擇，有(you)(you)投資(zi)就有(you)(you)風險(xian)，有(you)(you)風險(xian)，回(hui)報才會大，創業(ye)，給你一(yi)(yi)種(zhong)不一(yi)(yi)樣(yang)的(de)投資(zi)，給你不一(yi)(yi)樣(yang)的(de)回(hui)報！

創新創業心得體會13

　　參(can)加了(le)集團總公(gong)司(si)舉辦(ban)的(de)(de)青年人(ren)才培(pei)訓，這次(ci)培(pei)訓涉及了(le)企業經(jing)(jing)營管理(li)中創新思(si)維和決策的(de)(de)問(wen)題，尤其在創新思(si)維方(fang)面，很符(fu)合我(wo)們企業的(de)(de)管理(li)需求(qiu)，對于我(wo)們在企業的(de)(de)經(jing)(jing)營管理(li)方(fang)法方(fang)面起到了(le)非常有效(xiao)的(de)(de)提醒和幫助作用，我(wo)個(ge)人(ren)也受益匪淺，結合分公(gong)司(si)管理(li)實際(ji)，我(wo)個(ge)人(ren)有以下心得：

　　創新用(yong)很簡單的話(hua)說就是多(duo)積累把前人的經驗(yan)(yan)轉化(hua)為自(zi)己(ji)的經驗(yan)(yan)在前人的基礎上下功夫。要(yao)敢于想象要(yao)敢于探索多(duo)使用(yong)發散(san)思(si)維盡(jin)量避(bi)免慣性(xing)思(si)維條(tiao)件允許的可以(yi)多(duo)想一(yi)想嘗(chang)試(shi)去做(zuo)別人不敢做(zuo)的事。

　　蘇源泉教授從(cong)企(qi)業與創新思(si)維、多樣性思(si)維等不同側面借助一系列智力問題、游(you)戲和案例闡述了思(si)維創新的(de)全新理論(lun)研究成果，既(ji)生動又(you)有趣。通過學習使我(wo)(wo)對創新思(si)維有了全新的(de)認識(shi)和理解(jie)。下(xia)面我(wo)(wo)結合本(ben)職工作淺顯地(di)談(tan)談(tan)學習心得。

　　一、要善于發現問題。

　　發現(xian)問(wen)題(ti)最主要(yao)的(de)是(shi)需要(yao)增強觀察(cha)能(neng)(neng)力。我(wo)作(zuo)(zuo)為(wei)企業(ye)的(de)管理和(he)決(jue)策者(zhe)，對于(yu)運(yun)作(zuo)(zuo)方式(shi)和(he)工(gong)程(cheng)施(shi)(shi)工(gong)流(liu)(liu)(liu)程(cheng)是(shi)最熟悉的(de)，如何在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中發現(xian)問(wen)題(ti)，我(wo)覺得應(ying)從(cong)以下三個方面入(ru)手(shou)：一是(shi)要(yao)善于(yu)從(cong)工(gong)藝流(liu)(liu)(liu)程(cheng)入(ru)手(shou)，看(kan)(kan)一看(kan)(kan)企業(ye)的(de)運(yun)作(zuo)(zuo)方式(shi)是(shi)否(fou)準確(que)、是(shi)否(fou)符(fu)合規(gui)(gui)定要(yao)求(qiu)、是(shi)否(fou)符(fu)合企業(ye)長遠發展的(de)目標；二是(shi)要(yao)善于(yu)從(cong)工(gong)程(cheng)施(shi)(shi)工(gong)流(liu)(liu)(liu)程(cheng)入(ru)手(shou)，看(kan)(kan)一看(kan)(kan)施(shi)(shi)工(gong)過程(cheng)是(shi)否(fou)符(fu)合規(gui)(gui)范要(yao)求(qiu)，各(ge)施(shi)(shi)工(gong)程(cheng)序能(neng)(neng)否(fou)達到(dao)精準；三是(shi)要(yao)在(zai)整體運(yun)作(zuo)(zuo)過程(cheng)中掌握各(ge)項環節，檢查各(ge)環節是(shi)否(fou)在(zai)技術創新、質量控(kong)制、成本節約、以及綠色文明化管理方面有缺陷或者(zhe)存(cun)在(zai)創新空間。這樣一來，問(wen)題(ti)就不難被(bei)發現(xian)。

　　我個人認識到現階段建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)市(shi)場就如(ru)同任(ren)南鵬當年(nian)經(jing)營(ying)如(ru)家一(yi)樣，即(ji)將(jiang)接(jie)(jie)近瓶頸(jing)階段，國內從央(yang)企(qi)(qi)中(zhong)建(jian)(jian)、中(zhong)鐵等到地市(shi)級建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)、私營(ying)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)公(gong)司，管理(li)水平差異、技術(shu)層次差異、資金差異等造成市(shi)場占有比例逐(zhu)漸失衡。我覺(jue)得我們所在的企(qi)(qi)業(ye)(ye)應(ying)該逐(zhu)步與國內外大型建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)接(jie)(jie)軌，引進(jin)先進(jin)的經(jing)營(ying)管理(li)模式(shi)，同時應(ying)該加(jia)強企(qi)(qi)業(ye)(ye)品牌文化建(jian)(jian)設，在經(jing)營(ying)管理(li)創新的同時擴大企(qi)(qi)業(ye)(ye)影響力，進(jin)而促進(jin)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的長遠發展，在激烈的競爭中(zhong)分一(yi)杯羹。

　　二、改變以往的管理模式。

　　我(wo)(wo)們(men)單(dan)位(wei)目前的(de)(de)管理模式比較(jiao)死板，一直以(yi)來(lai)都是依靠主要領導(dao)來(lai)對企(qi)業的(de)(de)經(jing)營(ying)管理等進行決(jue)策(ce)(ce)，導(dao)致員(yuan)工個人思(si)想僵硬化，如同操作(zuo)機(ji)械(xie)一樣，最(zui)終導(dao)致企(qi)業管理的(de)(de)整體僵化。蘇源泉教授所(suo)講(jiang)的(de)(de)“不去管理”、“群(qun)策(ce)(ce)群(qun)力”、以(yi)及(ji)“高(gao)效溝通(tong)”是目前我(wo)(wo)們(men)企(qi)業所(suo)最(zui)需要突破的(de)(de)。

　　我(wo)(wo)認為(wei)，所謂的(de)(de)(de)(de)(de)“不(bu)去管理”，應(ying)該是(shi)(shi)要(yao)讓企(qi)業(ye)(ye)(ye)領導(dao)學會(hui)(hui)組織企(qi)業(ye)(ye)(ye)內在、外在的(de)(de)(de)(de)(de)所有相關資源，并不(bu)是(shi)(shi)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)(de)直接、集中地參(can)(can)與到(dao)實際管理操作(zuo)(zuo)當中，而(er)是(shi)(shi)要(yao)利用(yong)一切有效資源，激勵(li)和(he)提升員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)積極(ji)性與主人(ren)(ren)(ren)翁意(yi)識，為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)做出貢獻；“群策群力”應(ying)該是(shi)(shi)要(yao)將領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)決策權(quan)轉變為(wei)采(cai)納權(quan)，把日常經(jing)(jing)營(ying)(ying)管理存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)類(lei)問題逐(zhu)一開會(hui)(hui)研(yan)討，讓所有參(can)(can)與人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)發散(san)性思維，群體(ti)決策后形成最終(zhong)采(cai)納意(yi)見，這樣不(bu)僅會(hui)(hui)使問題得到(dao)解決，而(er)且可(ke)以(yi)(yi)增(zeng)強員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)歸屬感，使其樂于為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)長遠發展出謀獻策；“高效溝(gou)通(tong)”是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)企(qi)業(ye)(ye)(ye)領導(dao)目(mu)前急需突破的(de)(de)(de)(de)(de)難點(dian)，由(you)于我(wo)(wo)們(men)建筑行業(ye)(ye)(ye)分(fen)散(san)性的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，致使企(qi)業(ye)(ye)(ye)內部(bu)溝(gou)通(tong)不(bu)盡理想。在企(qi)業(ye)(ye)(ye)日常管理中，我(wo)(wo)經(jing)(jing)常深入施工(gong)(gong)項(xiang)目(mu)，了(le)解項(xiang)目(mu)進展的(de)(de)(de)(de)(de)同時與員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)進行溝(gou)通(tong)，但通(tong)過今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)講座，我(wo)(wo)才(cai)意(yi)識到(dao)我(wo)(wo)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)以(yi)(yi)及(ji)企(qi)業(ye)(ye)(ye)管理層(ceng)并未與員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)之間實現“高效溝(gou)通(tong)”，應(ying)當在經(jing)(jing)營(ying)(ying)管理的(de)(de)(de)(de)(de)同時，降低姿態傾聽員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)提出的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)問題、對企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)建議和(he)心聲，而(er)后及(ji)時付諸行動，形成長效。目(mu)前，我(wo)(wo)們(men)正在新項(xiang)目(mu)進行管理、決策、溝(gou)通(tong)等方面的(de)(de)(de)(de)(de)試點(dian)，期望會(hui)(hui)取得良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。

　　感謝(xie)集團總(zong)(zong)公司(si)領導舉(ju)(ju)辦的(de)(de)(de)這(zhe)次(ci)培訓，并感謝(xie)蘇(su)教授的(de)(de)(de)辛(xin)苦準備與(yu)講座(zuo)，讓我們在企業經營管(guan)理(li)(li)中又(you)拓展了新的(de)(de)(de)視野，為企業的(de)(de)(de)長遠發展積攢了新的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)方式(shi)，希(xi)望集團總(zong)(zong)公司(si)以后多舉(ju)(ju)辦這(zhe)樣的(de)(de)(de)培訓，同時(shi)我們也加強自身的(de)(de)(de)學習，努力為集團的(de)(de)(de)繁(fan)榮(rong)發展增添自己的(de)(de)(de)一份力量！

創新創業心得體會14

　　20xx年，我(wo)(wo)們(men)組成功申請了(le)(le)大(da)學生創(chuang)新創(chuang)業訓練項目，6月在熊非老師(shi)的(de)指導下開始了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)創(chuang)新創(chuang)業項目的(de)研(yan)究(jiu)。至今(jin)已經(jing)過去(qu)了(le)(le)三個多月了(le)(le)，在這三個多月的(de)創(chuang)新研(yan)究(jiu)過程中我(wo)(wo)們(men)遇到(dao)過一些(xie)困難，同時也收(shou)獲了(le)(le)許多經(jing)驗和結果，在研(yan)究(jiu)過程中我(wo)(wo)們(men)的(de)求知欲愈(yu)發強(qiang)烈，實(shi)驗操作(zuo)更加(jia)熟練，實(shi)踐(jian)能(neng)力也明顯(xian)有(you)所提高(gao)。

　　碘(dian)化(hua)(hua)(hua)—X射線造影劑，尤(you)其是以(yi)(yi)碘(dian)海醇為代表的非(fei)離子型N—烷基化(hua)(hua)(hua)—酰胺(an)(an)基—三碘(dian)苯基化(hua)(hua)(hua)合物，在(zai)(zai)(zai)過去的幾(ji)十年中已取得了(le)重大(da)的商業成(cheng)(cheng)功(gong)，所(suo)以(yi)(yi)本次創新(xin)(xin)研(yan)究(jiu)項(xiang)(xiang)目(mu)具(ju)有實際的研(yan)究(jiu)價值。在(zai)(zai)(zai)項(xiang)(xiang)目(mu)剛(gang)剛(gang)申(shen)請成(cheng)(cheng)功(gong)的時(shi)候，我(wo)們(men)小組通過對國(guo)內外相(xiang)關期刊、文(wen)(wen)獻(xian)進行(xing)了(le)查(cha)閱、了(le)解到一(yi)(yi)些與我(wo)們(men)創新(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)相(xiang)關的知(zhi)識。并且在(zai)(zai)(zai)熊非(fei)老師(shi)的指導(dao)下(xia)，我(wo)們(men)學(xue)(xue)習了(le)美國(guo)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)文(wen)(wen)摘(zhai)CA網絡(luo)版Scifinder文(wen)(wen)獻(xian)查(cha)詢軟件的具(ju)體(ti)使用方(fang)法(fa)，并順利(li)借助使用復旦(dan)大(da)學(xue)(xue)圖書館購買的Scifinder文(wen)(wen)獻(xian)查(cha)詢軟件賬(zhang)號(hao)全面(mian)(mian)系統地完成(cheng)(cheng)了(le)對碘(dian)海醇化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)合成(cheng)(cheng)文(wen)(wen)獻(xian)資料(liao)的調研(yan)整理工作。隨后(hou)結(jie)合導(dao)師(shi)和我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)有機方(fang)面(mian)(mian)的相(xiang)關專業知(zhi)識，以(yi)(yi)及實驗(yan)成(cheng)(cheng)本方(fang)面(mian)(mian)的考慮后(hou)設(she)計(ji)出了(le)一(yi)(yi)條以(yi)(yi)間苯二甲酸為起始原料(liao)，由硝化(hua)(hua)(hua)反(fan)(fan)(fan)應(ying)(ying)、酯化(hua)(hua)(hua)反(fan)(fan)(fan)應(ying)(ying)、酰胺(an)(an)化(hua)(hua)(hua)反(fan)(fan)(fan)應(ying)(ying)、還原反(fan)(fan)(fan)應(ying)(ying)、碘(dian)代反(fan)(fan)(fan)應(ying)(ying)、酰胺(an)(an)化(hua)(hua)(hua)反(fan)(fan)(fan)應(ying)(ying)、N—烷基化(hua)(hua)(hua)反(fan)(fan)(fan)應(ying)(ying)等(deng)七步反(fan)(fan)(fan)應(ying)(ying)所(suo)結(jie)合的合成(cheng)(cheng)路線。

　　終(zhong)于在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對合(he)成(cheng)(cheng)(cheng)路線進行(xing)實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化學實(shi)(shi)驗(yan)操作，產品驗(yan)證中(zhong)(zhong)取得(de)了(le)一(yi)些(xie)階段性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果。現已優(you)(you)化出(chu)(chu)了(le)前(qian)兩(liang)(liang)部(bu)反(fan)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)優(you)(you)反(fan)應(ying)條(tiao)(tiao)件(jian)，合(he)成(cheng)(cheng)(cheng)出(chu)(chu)與(yu)市(shi)售的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)5—硝基—1，3—苯二甲酸(suan)甲酯標準(zhun)品經過常見(jian)物(wu)理常數純(chun)度和(he)質量(liang)一(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)間產品。隨后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將完成(cheng)(cheng)(cheng)余下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾部(bu)合(he)成(cheng)(cheng)(cheng)反(fan)應(ying)，以(yi)得(de)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)最(zui)終(zhong)應(ying)該獲(huo)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產物(wu)。在(zai)前(qian)兩(liang)(liang)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)(tiao)件(jian)優(you)(you)化過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)遇到(dao)過很多與(yu)專業知識(shi)密(mi)切相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，在(zai)各(ge)種問(wen)題前(qian)面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)積極利用(yong)各(ge)種文獻查詢軟件(jian)，查閱圖書(shu)期(qi)刊相(xiang)關(guan)資(zi)料，和(he)導(dao)師一(yi)起討論得(de)到(dao)解(jie)決(jue)方(fang)案(an)，跨越障(zhang)礙。在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)中(zhong)(zhong)失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況也(ye)是必(bi)不(bu)可免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)堅(jian)持著，利用(yong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)所(suo)學過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)和(he)相(xiang)關(guan)實(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調研(yan)(yan)來(lai)找出(chu)(chu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，最(zui)后(hou)得(de)出(chu)(chu)解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。在(zai)這些(xie)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)初嘗(chang)到(dao)失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滋味，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)及自己樂觀地面(mian)對這些(xie)問(wen)題，在(zai)熊非老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)想出(chu)(chu)一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決(jue)方(fang)法，最(zui)終(zhong)克服(fu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)所(suo)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)(nan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)自己尋找問(wen)題，解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)明白了(le)，并不(bu)是所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)研(yan)(yan)究都(dou)(dou)是一(yi)帆風順的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)要(yao)(yao)早困(kun)難(nan)(nan)和(he)失敗(bai)中(zhong)(zhong)前(qian)進，只有(you)(you)迎刃而上才可以(yi)到(dao)達最(zui)終(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)。希望我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)這次研(yan)(yan)究中(zhong)(zhong)越挫越勇(yong)，學到(dao)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西。此外我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還明白了(le)在(zai)化學合(he)成(cheng)(cheng)(cheng)反(fan)應(ying)中(zhong)(zhong)每(mei)一(yi)步(bu)(bu)(bu)都(dou)(dou)是至(zhi)關(guan)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)成(cheng)(cheng)(cheng)路線，必(bi)須要(yao)(yao)確保(bao)每(mei)步(bu)(bu)(bu)反(fan)應(ying)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)(tiao)件(jian)最(zui)優(you)(you)化，以(yi)及每(mei)步(bu)(bu)(bu)反(fan)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產物(wu)都(dou)(dou)要(yao)(yao)進行(xing)驗(yan)證純(chun)度和(he)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驗(yan)證，只有(you)(you)保(bao)證了(le)每(mei)步(bu)(bu)(bu)反(fan)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)應(ying)程(cheng)(cheng)(cheng)度和(he)準(zhun)確性后(hou)，才可以(yi)保(bao)證最(zui)后(hou)產品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產率和(he)純(chun)度。這次創新研(yan)(yan)究使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)員在(zai)化學素養和(he)實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)際結合(he)方(fang)面(mian)都(dou)(dou)取得(de)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)(bu)(bu)。

　　在整個合成(cheng)過程中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們盡(jin)量(liang)控制成(cheng)本(ben)，熊(xiong)非老(lao)師和(he)我(wo)(wo)們盡(jin)量(liang)利(li)用現有(you)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗室(shi)設(she)備儀器條(tiao)件來(lai)解(jie)決(jue)我(wo)(wo)們在實(shi)(shi)際(ji)研究(jiu)過程中(zhong)(zhong)所遇到的(de)(de)(de)問題(ti)，但(dan)還是花費很多(duo)的(de)(de)(de)時(shi)間和(he)精力考慮實(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)成(cheng)本(ben)解(jie)決(jue)方案，以至于實(shi)(shi)驗進度有(you)所減緩。所以在后期(qi)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗研究(jiu)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們希望有(you)更多(duo)時(shi)間和(he)成(cheng)本(ben)來(lai)支持我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)項目的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗研究(jiu)，以取(qu)得(de)更好的(de)(de)(de)研究(jiu)結果。

創新創業心得體會15

　　通(tong)過大學創(chuang)新創(chuang)業這(zhe)(zhe)門課(ke)程(cheng)，我們主(zhu)要學習了(le)三個主(zhu)要內(nei)容(rong)：創(chuang)業的(de)(de)基礎、創(chuang)業的(de)(de)歷(li)程(cheng)、體(ti)會與建議。創(chuang)業的(de)(de)歷(li)程(cheng)舉(ju)了(le)GIS這(zhe)(zhe)個例子，包括市場，發(fa)展趨勢，營銷策略，這(zhe)(zhe)讓我對創(chuang)新創(chuang)業這(zhe)(zhe)個課(ke)題有(you)了(le)更深刻的(de)(de)認識和理解。

　　科(ke)技(ji)創新(xin)(xin)(xin)就(jiu)是(shi)(shi)一個運用先(xian)進新(xin)(xin)(xin)知識(shi)和新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工藝，采用新(xin)(xin)(xin)的生(sheng)產(chan)(chan)方式和經營管理模式，開發(fa)新(xin)(xin)(xin)產(chan)(chan)品，提高產(chan)(chan)品質量，提供新(xin)(xin)(xin)服務的過(guo)程。作(zuo)為21世紀當(dang)代大學生(sheng)，我覺得我們(men)每一位大學生(sheng)都應(ying)該具備有創新(xin)(xin)(xin)精神(shen)，創新(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)一個民族進步(bu)的靈魂(hun)，是(shi)(shi)一個國家(jia)興旺(wang)發(fa)達的不竭動力(li)，在(zai)市場競爭(zheng)(zheng)激烈、產(chan)(chan)品生(sheng)命周期短、技(ji)術突飛猛(meng)進的今天(tian)，不創新(xin)(xin)(xin)，就(jiu)會滅(mie)亡。創新(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)企業生(sheng)存(cun)的根本，是(shi)(shi)發(fa)展的動力(li)，是(shi)(shi)成功的保障。在(zai)今天(tian)，創新(xin)(xin)(xin)能力(li)已成了國家(jia)的核心(xin)競爭(zheng)(zheng)力(li)，也(ye)是(shi)(shi)企業生(sheng)存(cun)和發(fa)展的關鍵，是(shi)(shi)企業實現跨(kua)越式發(fa)展的第一步(bu)。同時也(ye)讓我們(men)在(zai)校(xiao)期間讓自己(ji)得到了鍛煉(lian)，為以后自己(ji)在(zai)就(jiu)業、創業的路(lu)途上(shang)鋪上(shang)了墊(dian)腳石。

　　在現今的(de)(de)(de)大學生就(jiu)(jiu)業(ye)困難，需(xu)要(yao)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)，需(xu)要(yao)新(xin)的(de)(de)(de)市場，隨著(zhu)我國高校(xiao)辦學規模(mo)和招生規模(mo)的(de)(de)(de)擴大，高校(xiao)畢業(ye)生的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢日益(yi)嚴峻，畢業(ye)生占(zhan)到新(xin)增(zeng)就(jiu)(jiu)業(ye)崗位的(de)(de)(de)一(yi)多半(ban)。在這樣(yang)的(de)(de)(de)情況(kuang)下，所以(yi)我們(men)必須創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)。

　　一、明確目的

　　在(zai)我(wo)看來，大學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)不等(deng)同于賺錢，我(wo)認為創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)樂趣，是一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)學習(xi)的(de)(de)過程(cheng)，是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)鍛煉(lian)能(neng)力，獲取經驗的(de)(de)過程(cheng)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)并(bing)不一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)是轟轟烈烈的(de)(de)，有(you)時(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)細(xi)節、一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)想法就(jiu)(jiu)可以改變(bian)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)企(qi)業(ye)的(de)(de)命運(yun)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)絕不能(neng)有(you)自(zi)我(wo)滿足的(de)(de)時(shi)(shi)候，要(yao)(yao)時(shi)(shi)時(shi)(shi)有(you)危機感，不能(neng)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次失誤，哪怕是出一(yi)(yi)(yi)(yi)次事(shi)故，那(nei)你辛辛苦(ku)苦(ku)建(jian)立起來的(de)(de)名(ming)聲就(jiu)(jiu)沒(mei)有(you)了，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)并(bing)不是一(yi)(yi)(yi)(yi)帆風順的(de)(de)，要(yao)(yao)讓別人接受(shou)你的(de)(de)產品(pin)，靠嘴(zui)巴說是沒(mei)有(you)用的(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)不能(neng)盲目，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)前一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)進(jin)行全面(mian)細(xi)致的(de)(de)市場調(diao)查，是從事(shi)自(zi)己(ji)熟悉的(de)(de)領(ling)域。

　　二、明確目標

　　創(chuang)業(ye)，不(bu)(bu)是(shi)只(zhi)靠一(yi)腔(qiang)熱血(xue)，而(er)是(shi)要有一(yi)定的(de)基礎。準(zhun)備充(chong)分，做起事來才能事半功倍(bei)。俗話說(shuo)“不(bu)(bu)打無準(zhun)備之戰”，要做創(chuang)新創(chuang)業(ye)，必須扎(zha)扎(zha)實實做好充(chong)分準(zhun)備和知識的(de)不(bu)(bu)斷積累。首先(xian)非常重要的(de)一(yi)點(dian)就是(shi)明確自(zi)己要做什么，在創(chuang)新創(chuang)業(ye)課(ke)程中，我(wo)們學(xue)習到選擇(ze)行業(ye)的(de)若干原則：

　　1、必須(xu)是喜歡(huan)的產品，能夠不(bu)斷保持激情(qing)；產品及所(suo)在行(xing)業有廣闊(kuo)的前景，產品是不(bu)斷增值的。

　　2、所選行業及產品要有個(ge)性，只(zhi)與一部分(fen)人群做生意(yi)即可(ke)；可(ke)以(yi)復(fu)制(zhi)并可(ke)以(yi)做大(da)。

　　3、能發揮自己的天賦和特(te)長。

　　4、朝陽產業(ye)，成(cheng)長(chang)性高(gao)，能長(chang)期發展。

　　5、有一定(ding)區域壟斷性，我的地(di)盤我做(zuo)主，避免低層次的競爭。

　　6、苦點累點沒關系，但投資(zi)不能太大，滾動發(fa)展。

　　針對以(yi)上的(de)(de)(de)原則，我覺得選(xuan)擇自(zi)己比較感興趣(qu)的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)或(huo)者是(shi)(shi)(shi)與(yu)專業(ye)(ye)相關的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，關鍵在于新穎，創(chuang)(chuang)新，或(huo)者也(ye)可以(yi)是(shi)(shi)(shi)借鑒別人做(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，但有一(yi)(yi)(yi)點(dian)必須注(zhu)意的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)，不是(shi)(shi)(shi)按部(bu)就班，而(er)是(shi)(shi)(shi)必須突出(chu)自(zi)己所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新之處，從(cong)新的(de)(de)(de)切入，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)所(suo)謂的(de)(de)(de)舊瓶裝(zhuang)新酒。其次，要(yao)善于掌握機會(hui)并學(xue)會(hui)放棄(qi)機會(hui)，做(zuo)力(li)所(suo)能(neng)及的(de)(de)(de)事(shi)情。因(yin)為(wei)總是(shi)(shi)(shi)做(zuo)超(chao)越自(zi)己能(neng)力(li)的(de)(de)(de)事(shi)情，只會(hui)打(da)擊自(zi)信心和積(ji)極(ji)性；同(tong)時要(yao)有創(chuang)(chuang)新精神，例如我要(yao)賣(mai)一(yi)(yi)(yi)件衣服，另一(yi)(yi)(yi)家店也(ye)在賣(mai)和自(zi)己相同(tong)款式(shi)的(de)(de)(de)衣服，那么我應該怎么辦(ban)呢(ni)，是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)應該采(cai)取(qu)一(yi)(yi)(yi)些措(cuo)施，創(chuang)(chuang)新要(yao)簡單、實用(yong)、能(neng)操作，就像前(qian)幾(ji)年的(de)(de)(de)牛(niu)仔褲(ku)(ku)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，破(po)洞的(de)(de)(de)嘻哈風格(ge)風靡一(yi)(yi)(yi)時，也(ye)許這種風格(ge)是(shi)(shi)(shi)來自(zi)一(yi)(yi)(yi)些褲(ku)(ku)子破(po)了，廠家又(you)無(wu)法(fa)對這些服飾采(cai)取(qu)好的(de)(de)(de)方法(fa)處理而(er)得出(chu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種解決方法(fa)，這不是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種創(chuang)(chuang)新嗎，最(zui)終的(de)(de)(de)盈利比之前(qian)的(de)(de)(de)翻好幾(ji)倍吧(ba)。

　　三、必備條件

　　創(chuang)業(ye)只要有激情就(jiu)能(neng)成功的(de)(de)(de)(de)年代已經過去。大學生創(chuang)業(ye)往往白手起家(jia)的(de)(de)(de)(de)居多，經不(bu)起反復的(de)(de)(de)(de)失敗和折(zhe)騰。摸(mo)著石(shi)頭過河，顯然不(bu)能(neng)成為我(wo)們的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)。所以創(chuang)業(ye)應該(gai)從(cong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情況(kuang)出發，做(zuo)實(shi)際(ji)情況(kuang)能(neng)做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)事情，資(zi)金(jin)(jin)少，就(jiu)要做(zuo)資(zi)金(jin)(jin)少的(de)(de)(de)(de)工作，創(chuang)業(ye)應該(gai)是一個摸(mo)索自(zi)(zi)己(ji)(ji)所在行(xing)業(ye)套路的(de)(de)(de)(de)過程，不(bu)在于資(zi)金(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)多少，而在于怎樣根據自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情況(kuang)出發，去選擇(ze)創(chuang)業(ye)。

　　一個(ge)成功(gong)的(de)(de)創業(ye)者(zhe)所謂的(de)(de)“天分”，主要是靠在創業(ye)的(de)(de)實踐中培(pei)養出(chu)來的(de)(de)。不僅包(bao)括思想方法、知識和(he)智慧、經(jing)驗和(he)技能(neng)、品(pin)格(ge)和(he)氣質、風(feng)度，更重要的(de)(de)是做人的(de)(de)品(pin)行、人格(ge)、心態和(he)為人的(de)(de)心胸(xiong)。

　　第(di)一，必須(xu)具有影響他人(ren)的能力，就是能夠讓合伙人(ren)、周邊員(yuan)工心(xin)甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。

　　第二(er)，創業(ye)者應具有激勵他人(ren)(ren)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。一個可以調動(dong)團(tuan)隊潛能(neng)(neng)的(de)領軍人(ren)(ren)物，才可以煥發團(tuan)隊每個人(ren)(ren)的(de)事(shi)業(ye)激情，才可以振(zhen)奮人(ren)(ren)心。只有這樣的(de)團(tuan)隊才有生命力(li)(li)和活力(li)(li)。

　　第(di)三，創業(ye)者(zhe)必須有(you)非(fei)常清晰的(de)(de)使命感和遠(yuan)景目(mu)標(biao)(biao)。一(yi)個沒(mei)有(you)方向的(de)(de)創業(ye)者(zhe)是沒(mei)有(you)辦法(fa)成功的(de)(de)，所以(yi)使命和目(mu)標(biao)(biao)是成功的(de)(de)第(di)一(yi)步。也就(jiu)是說(shuo)，應有(you)一(yi)個清晰的(de)(de)企(qi)業(ye)發展和成長的(de)(de)藍圖，同時要有(you)能力制定實現目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)戰略和途徑(jing)。

　　第四(si)，面對激烈的(de)(de)(de)市場競爭，需(xu)要有(you)較好(hao)的(de)(de)(de)決策(ce)能(neng)力。因為，光把事情做(zuo)好(hao)或是把企業管(guan)理好(hao)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)，考(kao)驗(yan)成敗(bai)的(de)(de)(de)關(guan)鍵是能(neng)否(fou)做(zuo)正確的(de)(de)(de)事情，也就是必須做(zuo)正確的(de)(de)(de)決策(ce)。外(wai)面的(de)(de)(de)誘惑很(hen)多(duo)，機會也太多(duo)，而一不小心就可能(neng)掉(diao)入(ru)盲目決策(ce)的(de)(de)(de)陷阱。

　　第五，必(bi)須有(you)整(zheng)合(he)(he)資(zi)(zi)源的(de)能(neng)力。企(qi)業的(de)資(zi)(zi)源不僅是人、財、物，還(huan)包括知(zhi)識、時間、智慧組合(he)(he)、公共關(guan)系(xi)等(deng)無形的(de)要素。如果沒(mei)有(you)把資(zi)(zi)源整(zheng)合(he)(he)在一起(qi)的(de)能(neng)力就會失去競爭(zheng)的(de)優勢和先機。

　　第六，必須具備(bei)應付變革的(de)能力(li)。創業(ye)者是(shi)否可以在激(ji)烈(lie)的(de)市場競(jing)爭環(huan)(huan)境下(xia)，突(tu)破(po)自(zi)(zi)己(ji)固有的(de)思(si)維局限(xian)，挑戰(zhan)(zhan)(zhan)自(zi)(zi)己(ji)以往的(de)成功模式和戰(zhan)(zhan)(zhan)略手(shou)段，是(shi)考驗創業(ye)者心(xin)理素質和魄(po)力(li)的(de)重(zhong)要環(huan)(huan)節(jie)。不(bu)斷否定自(zi)(zi)己(ji)，突(tu)破(po)自(zi)(zi)己(ji)，戰(zhan)(zhan)(zhan)勝自(zi)(zi)己(ji)，向(xiang)自(zi)(zi)己(ji)挑戰(zhan)(zhan)(zhan)，向(xiang)明天挑戰(zhan)(zhan)(zhan)，才有機(ji)會成為未(wei)來的(de)佼佼者。

　　大學(xue)生(sheng)(sheng)有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)熱(re)情，但由于(yu)經驗欠缺、能力(li)不足、意識偏(pian)差(cha)等原因(yin)，導致創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功率(lv)明顯偏(pian)低(di)。眼高手低(di)、紙(zhi)上談兵是大學(xue)生(sheng)(sheng)很容易(yi)陷入的誤區。因(yin)為他們長(chang)期(qi)呆(dai)在校(xiao)園里，對(dui)社會(hui)缺乏了解，特(te)別在市場開拓、企(qi)業(ye)(ye)運(yun)營上經驗相當匱(kui)乏。因(yin)此，大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)前要有充分的準備，一方(fang)面(mian)，靠(kao)在企(qi)業(ye)(ye)打工或(huo)者實習，來積累相關的管理和營銷經驗；另一方(fang)面(mian)，靠(kao)參(can)加創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓(xun)，積累創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識，接受專業(ye)(ye)指導，為自己(ji)充電，以提(ti)高創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功率(lv)。用智力(li)換資本，這(zhe)是大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的特(te)色之路。一些風險投資家往往就因(yin)為看中(zhong)大學(xue)生(sheng)(sheng)所掌握的先進技術，而愿(yuan)意對(dui)其創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃進行資助。

　　所(suo)以(yi)盡(jin)管(guan)我們(men)有(you)知識、有(you)激情、有(you)夢想、有(you)沖勁，但是由于我們(men)缺(que)乏(fa)社(she)會實踐，沒有(you)經過市場的(de)(de)風雨考驗(yan)，缺(que)乏(fa)管(guan)理團隊的(de)(de)經歷(li)，創(chuang)業起來(lai)(lai)就(jiu)會比起職(zhi)場過來(lai)(lai)人(ren)有(you)著更多的(de)(de)風險和盲目。這就(jiu)要求我們(men)必(bi)須努力(li)學習以(yi)前成功創(chuang)業者的(de)(de)經驗(yan)，努力(li)提高自身(shen)的(de)(de)創(chuang)業能(neng)力(li)與(yu)素質，更要注重創(chuang)新。只有(you)不斷完善自己，我們(men)才(cai)能(neng)在(zai)創(chuang)新創(chuang)業的(de)(de)路上走得更遠，給社(she)會帶來(lai)(lai)更多的(de)(de)財富。

　　創業是(shi)(shi)艱辛(xin)的(de)，要有思想(xiang)準備，目標不要太高(gao)，大部分人(ren)(ren)不成功不是(shi)(shi)因為選(xuan)錯(cuo)行(xing)業而是(shi)(shi)因為中(zhong)途放棄。雖說(shuo)跌倒了可以爬(pa)起(qi)來，但更多的(de)人(ren)(ren)是(shi)(shi)跌倒了再也爬(pa)不起(qi)來。一位哲人(ren)(ren)曾說(shuo)：“走好每一步，這就(jiu)是(shi)(shi)你的(de)人(ren)(ren)生。”其實(shi)，我(wo)們每個(ge)人(ren)(ren)心中(zhong)都有著(zhu)一座山峰，雕刻(ke)著(zhu)理想(xiang)、信念(nian)、追求、抱負；在前進的(de)道路中(zhong)，我(wo)們要懂得真誠、寬容、信任(ren)、責(ze)任(ren)，尊重自(zi)己，尊重別人(ren)(ren)，保持尊嚴，對自(zi)己的(de)行(xing)為負責(ze)。

　　人的能力如同地下的煤，需要(yao)去發(fa)現它(ta)并開(kai)發(fa)出來(lai)，這樣它(ta)才(cai)有(you)機會發(fa)光發(fa)熱。生命因(yin)為(wei)有(you)限(xian)所以(yi)寶貴；因(yin)為(wei)有(you)限(xian)，所以(yi)才(cai)要(yao)不(bu)懈努(nu)(nu)力。努(nu)(nu)力過后，我(wo)們(men)才(cai)有(you)理由相信，創新創業(ye)并沒有(you)那么難(nan)，不(bu)要(yao)有(you)所畏(wei)懼(ju)，大膽去開(kai)拓(tuo)，成功總會屬于我(wo)們(men)。

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