創業實踐心得體會

　　在平日里，心(xin)(xin)中(zhong)難免(mian)會(hui)(hui)有一(yi)些新(xin)的想法，可以尋思將其寫進心(xin)(xin)得(de)體會(hui)(hui)中(zhong)，如此可以一(yi)直更新(xin)迭代(dai)自己的想法。那么好的心(xin)(xin)得(de)體會(hui)(hui)都具備(bei)一(yi)些什么特點呢？下面是小編(bian)幫大家(jia)整理(li)的創業實踐心(xin)(xin)得(de)體會(hui)(hui)，僅供參考(kao)，大家(jia)一(yi)起(qi)來看看吧。

創業實踐心得體會1

　　在初冬的(de)(de)(de)第一場寒(han)流來臨之(zhi)際，我(wo)很榮(rong)幸與(yu)百(bai)名學員一起滿(man)懷激(ji)情(qing)與(yu)夢(meng)想(xiang)(xiang)參加了市勞動教育(yu)局(ju)成功舉(ju)辦的(de)(de)(de)20xx年第五(wu)期創業陪訓。除了寒(han)冷的(de)(de)(de)天(tian)氣之(zhi)外，全(quan)球經濟的(de)(de)(de)衰退讓我(wo)們感到這(zhe)個冬天(tian)更加的(de)(de)(de)蕭(xiao)索。對(dui)(dui)于我(wo)們每(mei)位有夢(meng)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)人，現在要面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是季節的(de)(de)(de)轉換，更要面對(dui)(dui)經濟環(huan)境對(dui)(dui)我(wo)們實現夢(meng)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)巨大考驗。

　　在學習的過程中(zhong)，我學到了(le)以下幾點：

　　一是(shi)學習創(chuang)業(ye)(ye)理(li)念(nian)，當前(qian)越(yue)來越(yue)多的(de)下(xia)崗職工自謀職業(ye)(ye)或自主創(chuang)業(ye)(ye)實現(xian)(xian)再就業(ye)(ye)，創(chuang)造了財富。創(chuang)業(ye)(ye)，不僅是(shi)實現(xian)(xian)就業(ye)(ye)，還是(shi)實現(xian)(xian)對人生的(de)追求(qiu)和自身價值(zhi)。

　　二是學(xue)習創(chuang)業知識(shi)，要(yao)全身投入到學(xue)習當中去，學(xue)習創(chuang)業需要(yao)的條件~相關政策及法律等知識(shi)~避(bi)免在(zai)創(chuang)業過程(cheng)中走彎路(lu)，減少不必要(yao)的損失，為創(chuang)業夢想插上有力的翅膀。

　　三是(shi)學(xue)習(xi)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)技巧(qiao)和(he)(he)(he)本(ben)領。通過(guo)學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)交流(liu)，準確把(ba)握社(she)會發展的(de)潮流(liu)和(he)(he)(he)方向，運用技巧(qiao)和(he)(he)(he)本(ben)領，在越(yue)來(lai)越(yue)細的(de)社(she)會分工和(he)(he)(he)日(ri)新(xin)月異的(de)行(xing)業(ye)(ye)中追求(qiu)最合(he)適自(zi)己的(de)創(chuang)業(ye)(ye)道路，挖(wa)掘第一桶金。

　　在這次培訓當中(zhong)我被老師的(de)(de)(de)(de)(de)耐心細致的(de)(de)(de)(de)(de)敬業(ye)精神和(he)學(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)認真(zhen)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)態度所深深感動。教師根據(ju)每位學(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同特點手(shou)(shou)把(ba)手(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)指導每一位學(xue)員學(xue)會做創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)書，通俗易懂的(de)(de)(de)(de)(de)講解每一個理念和(he)問題，決不(bu)讓學(xue)員帶著疑問離開教師。學(xue)員們有的(de)(de)(de)(de)(de)為了(le)(le)全身心的(de)(de)(de)(de)(de)投入到(dao)學(xue)習(xi)當中(zhong)，甚至暫時(shi)放(fang)棄(qi)了(le)(le)那一攤子百(bai)廢待興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)工作，因為大(da)(da)家不(bu)想辜負培訓老師的(de)(de)(de)(de)(de)每一滴(di)汗(han)水，想讓自己在學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛中(zhong)收獲喜悅。通過培訓，大(da)(da)家掌握了(le)(le)系(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)知識(shi)體系(xi)(xi)，清醒地(di)看到(dao)自己所從事(shi)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)形勢(shi)及創業(ye)環(huan)境，學(xue)會去如何組織(zhi)、計劃(hua)、實施和(he)做大(da)(da)做強(qiang)等，更難得的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)會了(le)(le)結(jie)合(he)自身實際(ji)確定決策思維模式，創業(ye)綜合(he)素質(zhi)有了(le)(le)很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提高。

　　通過(guo)這次培訓，我(wo)對我(wo)的(de)賓館經營項(xiang)目的(de)操作運營有(you)了更深刻的(de)認識，我(wo)總(zong)結了“四(si)要”

　　一、要(yao)生(sheng)存(cun)。在(zai)(zai)夢想和現實沖突之時，生(sheng)存(cun)是第一需要(yao)的(de)。創(chuang)業之初，特別是在(zai)(zai)極其(qi)困難的(de)時候，企業要(yao)先學會活著，而后再考(kao)慮成長，但是夢想的(de)目標不能變。

　　二、要學習。在危(wei)機中學習，提(ti)高(gao)抗風(feng)險能(neng)力(li)，利用這個(ge)時期有(you)針對性的學習，苦練內功，積蓄團隊力(li)量，提(ti)升內部管理張力(li)，為危(wei)機之后的發展做好準備。

　　三、要(yao)關(guan)注。要(yao)特別關(guan)注國家相(xiang)關(guan)政策(ce)和(he)市場環境的變化利用有利的政策(ce)，隨時調(diao)整企業策(ce)略。

　　四、要總結。仔細(xi)總結過往經(jing)驗，并思索未來發展和經(jing)營模式。

　　最后感謝各位領(ling)導的(de)親切關懷，感謝各位教師的(de)認真輔導。冬(dong)天(tian)已經來(lai)了(le)，春天(tian)還會(hui)遠嗎(ma)?我堅信(xin)通過此次培訓，我將會(hui)做一個企業的(de)享(xiang)受(shou)者。

創業實踐心得體會2

　　今年暑假，溫(wen)州大(da)(da)學甌江(jiang)學院“閩南行”創(chuang)業(ye)調研實(shi)踐(jian)隊(dui)開始了(le)為(wei)期7天的暑期社會實(shi)踐(jian)活動(dong)，本次活動(dong)以大(da)(da)學生創(chuang)業(ye)為(wei)主題，通過(guo)各種渠道深入(ru)了(le)解(jie)市民(min)對(dui)大(da)(da)學生創(chuang)業(ye)的看法和政(zheng)府采取的創(chuang)業(ye)政(zheng)策。實(shi)踐(jian)隊(dui)選(xuan)擇留在溫(wen)州當地進行實(shi)地調研以了(le)解(jie)溫(wen)州的當地市民(min)對(dui)大(da)(da)學生創(chuang)業(ye)的觀點與政(zheng)府對(dui)其的相(xiang)關政(zheng)策。

　　活動項目一：活力晨跑，創業討論

　　實踐隊(dui)首先進(jin)(jin)行了(le)(le)晨跑(pao)(pao)，并進(jin)(jin)行了(le)(le)創業項目(mu)的(de)(de)(de)討論。通過(guo)晨跑(pao)(pao)，隊(dui)員(yuan)們了(le)(le)解到晨跑(pao)(pao)有利于(yu)身體健康，而一個健康的(de)(de)(de)體魄是創業所必須的(de)(de)(de)；而通過(guo)了(le)(le)創業項目(mu)的(de)(de)(de)討論，隊(dui)員(yuan)們懂得(de)了(le)(le)一個正確的(de)(de)(de)策劃(hua)對創業的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)。

　　隊員們早起晨跑

　　活動項目二：激烈討論，設計問卷

　　隊(dui)員(yuan)們分成兩組(zu)展(zhan)(zhan)開(kai)激烈討論，充分發(fa)揮團結協作的(de)(de)精神，最后做出了(le)兩份調查(cha)問(wen)卷，為此創業(ye)調研(yan)奠下了(le)良好(hao)的(de)(de)基礎。在活動開(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)過程中，大家對待調查(cha)問(wen)卷設計(ji)的(de)(de)態度十分誠懇，不(bu)急不(bu)躁(zao)，小心謹慎(shen)，充分展(zhan)(zhan)現了(le)“閩南行”創業(ye)調研(yan)暑期社會(hui)實踐隊(dui)的(de)(de)良好(hao)精神風貌。

　　活動項目三：細心調查，交流互動

　　隊(dui)員(yuan)們(men)在(zai)第三天來到溫(wen)州(zhou)市(shi)區五馬街道(dao)開展了關于大(da)學(xue)生創(chuang)業情(qing)況和大(da)學(xue)生創(chuang)業成功率的(de)問卷調(diao)(diao)查活(huo)動。此次(ci)調(diao)(diao)查，是實踐隊(dui)和市(shi)民(min)(min)的(de)之間(jian)的(de)一次(ci)互(hu)動，實踐隊(dui)將會(hui)積(ji)極吸取市(shi)民(min)(min)的(de)意見和建議，總(zong)結出(chu)更多創(chuang)業意見，更好為大(da)學(xue)生創(chuang)業服務。

　　活動項目四：采訪學姐，積累經驗

　　為從創業(ye)成(cheng)功的(de)人身上(shang)吸取更多(duo)教(jiao)訓，實(shi)踐隊(dui)(dui)到茶山(shan)鎮(zhen)上(shang)去(qu)采訪(fang)畢業(ye)后創業(ye)成(cheng)功的(de)學(xue)姐、學(xue)長了(le)(le)，此次(ci)采訪(fang)，實(shi)踐隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)員們(men)不僅接觸到了(le)(le)創業(ye)成(cheng)功的(de)大學(xue)生(sheng)，而(er)且(qie)在(zai)他們(men)身上(shang)還學(xue)到了(le)(le)一些知識，懂得了(le)(le)創業(ye)不可一蹴而(er)就，要積累經(jing)驗(yan)，經(jing)過許多(duo)努力(li)與經(jing)驗(yan)的(de)積累，最后創業(ye)才能成(cheng)功的(de)道(dao)理。

　　活動項目五：實地參觀，深入了解

　　為了(le)(le)(le)在(zai)現實中學到更多，隊員們到了(le)(le)(le)國(guo)(guo)智(zhi)9號創意街(jie)區進行(xing)了(le)(le)(le)參觀(guan)，經過一下午在(zai)國(guo)(guo)智(zhi)9號的參觀(guan)了(le)(le)(le)解，隊員們對(dui)創業又有了(le)(le)(le)新的想法與心(xin)得，并且明白了(le)(le)(le)有些事(shi)情不(bu)能(neng)只是表(biao)面看(kan)看(kan)，還要(yao)深入了(le)(le)(le)解，并且去嘗試，才能(neng)知道可(ke)不(bu)可(ke)行(xing)。

　　在(zai)此次創業調(diao)研暑期(qi)社會實踐中(zhong)，隊員們深(shen)(shen)切地了(le)解(jie)了(le)創業的(de)困難，也加深(shen)(shen)了(le)對大學(xue)生創業的(de)了(le)解(jie)，明白了(le)正確的(de)策劃、從(cong)身邊做起、從(cong)小事(shi)做起對成業的(de)創業性。我們應(ying)從(cong)實踐中(zhong)總(zong)結經驗(yan)，為大學(xue)生創業貢獻出自(zi)己的(de)一份力量。

創業實踐心得體會3

　　通(tong)過這段時間創業課的(de)實訓，在老師(shi)的(de)指導幫(bang)助(zhu)下，完成了實訓課中的(de)各項任務。雖然創業實訓的(de)時間不長(chang)，但課程很充實，從中收獲到了很多知識，了解創業的(de)主要流程，讓我(wo)對(dui)今后的(de)創業有了更深(shen)刻(ke)的(de)認識。

　　現(xian)在(zai)大(da)(da)學生在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)方面的(de)壓(ya)力越來越大(da)(da)，各(ge)個(ge)(ge)學校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)的(de)學生逐年增加(jia)，在(zai)找工(gong)作(zuo)如此困難(nan)的(de)情(qing)況(kuang)下，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)成了一條很好的(de)出路。各(ge)地的(de)地方政府(fu)也鼓勵創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，不僅給更(geng)多的(de)勞(lao)動者更(geng)廣(guang)的(de)發(fa)展(zhan)，為(wei)社(she)會(hui)創(chuang)造(zao)更(geng)多的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位，而(er)且有(you)利于實現(xian)個(ge)(ge)人價(jia)值，提高個(ge)(ge)人的(de)自信(xin)心，在(zai)這種創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)分(fen)為(wei)下，推動社(she)會(hui)的(de)進步(bu)與經濟的(de)發(fa)展(zhan)

　　在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，劉(liu)老師(shi)讓我(wo)們(men)(men)用開發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維去(qu)思(si)考，各(ge)個團(tuan)隊創(chuang)立什(shen)么企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、如何進(jin)行(xing)市(shi)(shi)場分析，運用什(shen)么營銷策略等。通(tong)過這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓，我(wo)認為定位市(shi)(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標非常重(zhong)要(yao)(yao)，這(zhe)決(jue)定著我(wo)們(men)(men)公司未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營。除此之外(wai)最(zui)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)財務分析報(bao)告和利潤表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算，這(zhe)需(xu)要(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識和耐心。我(wo)認為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)特別重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)有明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標以(yi)及良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態度。因(yin)為這(zhe)是(shi)我(wo)們(men)(men)前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力，對未來(lai)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望。同時(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)也真正(zheng)學到(dao)了(le)(le)團(tuan)隊合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，互幫(bang)互助，向(xiang)著自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標努力。在關鍵時(shi)(shi)(shi)刻和突發(fa)狀況(kuang)時(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)當機立斷(duan)做(zuo)出正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)一個漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，而且需(xu)要(yao)(yao)一個創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者有著耐得(de)住寂寞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)，持(chi)之以(yi)恒(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)，這(zhe)一點我(wo)們(men)(men)可以(yi)在那些創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功者身上(shang)(shang)看到(dao)，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功從來(lai)不(bu)是(shi)一蹴而就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)步(bu)步(bu)為營，堅持(chi)不(bu)懈，一步(bu)一個腳(jiao)印(yin)，才取得(de)了(le)(le)成功。在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上(shang)(shang)，我(wo)們(men)(men)需(xu)以(yi)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神為榜樣，創(chuang)造出屬于自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天空。

　　作(zuo)為大學生(sheng)，我們創(chuang)(chuang)業(ye)還(huan)面臨(lin)著許多的(de)挑戰，需要(yao)我們一步(bu)步(bu)的(de)去(qu)克服。這次的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)只是(shi)模擬公(gong)司，但我卻發現(xian)里面有好多不可預測的(de)困難。當然，在(zai)實訓的(de)同時，也發現(xian)了自(zi)己的(de)不足，自(zi)己關于(yu)公(gong)司的(de)創(chuang)(chuang)立的(de)想法不是(shi)很(hen)多，自(zi)己接(jie)觸面不是(shi)很(hen)廣。

　　總之(zhi)，這(zhe)次創業課的實訓(xun)受益匪淺，學習到了(le)更(geng)多的知識，提高了(le)自(zi)己的眼界(jie)。以后，我將(jiang)更(geng)努(nu)力(li)、認真、刻苦的學習，以這(zhe)種(zhong)態度來提高自(zi)己的能力(li)、完善自(zi)己，創造一個屬于我自(zi)己的明天。

創業實踐心得體會4

　　通(tong)過(guo)這(zhe)幾天的(de)(de)創業(ye)實訓課，雖(sui)然時(shi)間不(bu)長但(dan)(dan)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)很(hen)多東西。開始(shi)被選為總經理(li)(li)就覺(jue)得責任很(hen)重，然后和(he)(he)我(wo)(wo)的(de)(de)團隊(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)起開了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)餐飲業(ye)的(de)(de)公(gong)(gong)司，開始(shi)覺(jue)得很(hen)容易，當(dang)(dang)指導老師給我(wo)(wo)們(men)講了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)開公(gong)(gong)司的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)基(ji)礎知識(shi)后覺(jue)得開公(gong)(gong)司沒自(zi)己(ji)想(xiang)的(de)(de)那么簡單(dan)，在分(fen)(fen)析運(yun)營的(de)(de)風險(xian)和(he)(he)機遇的(de)(de)時(shi)候覺(jue)得我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)想(xiang)法很(hen)理(li)(li)想(xiang)化，但(dan)(dan)我(wo)(wo)們(men)團隊(dui)(dui)(dui)沒有放(fang)棄，經過(guo)老師的(de)(de)指導我(wo)(wo)們(men)團隊(dui)(dui)(dui)討論(lun)出(chu)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)對策并做了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)變(bian)動(dong)，能正(zheng)常(chang)的(de)(de)運(yun)營我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)模擬公(gong)(gong)司。我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起對我(wo)(wo)們(men)公(gong)(gong)司的(de)(de)前(qian)景做了(le)預(yu)測和(he)(he)規劃。整(zheng)個(ge)過(guo)程讓我(wo)(wo)們(men)真正(zheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)團隊(dui)(dui)(dui)合作(zuo)的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性，和(he)(he)堅(jian)持不(bu)放(fang)棄，向(xiang)著自(zi)己(ji)的(de)(de)目標努力(li)(li)，就一(yi)(yi)(yi)(yi)定能夠成(cheng)功。而我(wo)(wo)自(zi)己(ji)也學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)，做為領導人不(bu)僅僅只有領導能力(li)(li)就行的(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)有責任心，要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)鼓(gu)勵自(zi)己(ji)的(de)(de)團隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)員(yuan)(yuan)，要(yao)(yao)(yao)激發(fa)他們(men)的(de)(de)積(ji)極性，要(yao)(yao)(yao)充(chong)分(fen)(fen)了(le)解自(zi)己(ji)團隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)位成(cheng)員(yuan)(yuan)，適當(dang)(dang)的(de)(de)安排(pai)相應的(de)(de)工作(zuo)，要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做團隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)“潤(run)滑劑(ji)”及時(shi)化解團隊(dui)(dui)(dui)內(nei)的(de)(de)矛盾和(he)(he)不(bu)利(li)因素，加強團隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)合作(zuo)能力(li)(li)。在關(guan)鍵時(shi)刻和(he)(he)突發(fa)狀況時(shi)要(yao)(yao)(yao)當(dang)(dang)機立斷做出(chu)正(zheng)確的(de)(de)決定。而且在工作(zuo)上要(yao)(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)(yao)求自(zi)己(ji)和(he)(he)團隊(dui)(dui)(dui)分(fen)(fen)每個(ge)人，以身作(zuo)則賞(shang)罰分(fen)(fen)明(ming)。總之，這(zhe)兩天的(de)(de)實訓讓我(wo)(wo)受益匪淺。

　　隨著(zhu)社(she)會(hui)(hui)經濟(ji)的(de)(de)(de)不斷發展(zhan)和社(she)會(hui)(hui)就(jiu)業壓力的(de)(de)(de)不斷增大，創(chuang)(chuang)業一(yi)詞已成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)人(ren)們意識中較為(wei)(wei)普及的(de)(de)(de)詞匯了。許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)人(ren)都在為(wei)(wei)實現自己的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)和人(ren)生價(jia)值而(er)努力創(chuang)(chuang)業，有成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)，有失敗的(de)(de)(de)，也(ye)有在艱(jian)難(nan)中前(qian)行的(de)(de)(de)。縱觀創(chuang)(chuang)業領域的(de)(de)(de)一(yi)些數(shu)據和資(zi)料，我們也(ye)不禁(jin)可(ke)以(yi)得(de)出這樣一(yi)個殘(can)酷的(de)(de)(de)結論：創(chuang)(chuang)業之路艱(jian)難(nan)，創(chuang)(chuang)業成(cheng)(cheng)功(gong)更加難(nan)。這是經濟(ji)社(she)會(hui)(hui)發展(zhan)和社(she)會(hui)(hui)競爭的(de)(de)(de)必然結果(guo)。

　　在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)征途上，有(you)馬云、俞(yu)敏洪等一(yi)批取得(de)(de)巨大成(cheng)就的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)佼佼者，從他(ta)們的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經歷(li)中(zhong)，我(wo)們可以學(xue)到很多有(you)益(yi)的(de)經驗，而從那些(xie)功敗垂成(cheng)或失敗的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者身上，我(wo)們可以得(de)(de)出許多經驗教訓。結合自身創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)經歷(li)，對于大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)我(wo)亦頗有(you)感想。

　　創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，尤其是大學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，很多時候都(dou)是因為一(yi)時的(de)沖動，沒有(you)經過(guo)深思(si)熟(shu)慮，更沒有(you)經過(guo)大量的(de)市場和(he)(he)社會環(huan)境的(de)調查分析。同時，大學生缺乏創(chuang)業(ye)(ye)(ye)必備的(de)綜合素質(zhi)，沒有(you)專業(ye)(ye)(ye)的(de)技能和(he)(he)指導，對市場動向把握不準，過(guo)于追(zhui)逐創(chuang)新而偏離實際，資金(jin)匱乏，因此很多大學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)激情在(zai)一(yi)剛開始就被種.種挫折與困難澆滅，最終(zhong)失(shi)敗而告終(zhong)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)要勇(yong)(yong)氣(qi)和(he)(he)毅(yi)力(li)，但這樣(yang)的(de)勇(yong)(yong)氣(qi)和(he)(he)毅(yi)力(li)都(dou)必須建立在(zai)個人較高的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)素質(zhi)和(he)(he)能力(li)之上(shang)，否(fou)則也只能算(suan)是蠻干。

　　對(dui)于大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)，我認為最(zui)根本的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)在創(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)初就要充分認準和(he)(he)(he)把握(wo)自己創(chuang)業(ye)(ye)領(ling)域的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)飽(bao)和(he)(he)(he)度、市(shi)場(chang)動向和(he)(he)(he)社會環境，既(ji)要考(kao)慮(lv)到(dao)(dao)(dao)社會環境、市(shi)場(chang)環境，又(you)要考(kao)慮(lv)到(dao)(dao)(dao)自身的(de)(de)(de)情況，同(tong)時要采取各種(zhong)措施(如與(yu)(yu)他人合(he)作)盡可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)使風(feng)險最(zui)小化。這(zhe)是(shi)(shi)大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)最(zui)根本也(ye)是(shi)(shi)最(zui)基(ji)礎的(de)(de)(de)準備。其實，在創(chuang)業(ye)(ye)基(ji)礎打(da)好的(de)(de)(de)基(ji)礎上，大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)要講究(jiu)效用，要一步一個(ge)(ge)腳印，不能(neng)夠(gou)急于求成。創(chuang)業(ye)(ye)必(bi)(bi)須(xu)(xu)講究(jiu)策(ce)略性(xing)與(yu)(yu)計劃(hua)性(xing)，既(ji)要對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)與(yu)(yu)發(fa)展有(you)一個(ge)(ge)長(chang)遠的(de)(de)(de)規劃(hua)，又(you)要這(zhe)種(zhong)創(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)中的(de)(de)(de)每(mei)一個(ge)(ge)細節(jie)，要針對(dui)每(mei)一個(ge)(ge)細節(jie)做出全方位(wei)的(de)(de)(de)分析(xi)和(he)(he)(he)預測。再者，創(chuang)業(ye)(ye)者必(bi)(bi)須(xu)(xu)時刻(ke)具(ju)有(you)危機(ji)(ji)(ji)感，要有(you)危機(ji)(ji)(ji)意識和(he)(he)(he)潛在危機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)預警性(xing)和(he)(he)(he)前(qian)瞻性(xing)。在充分考(kao)慮(lv)到(dao)(dao)(dao)同(tong)行業(ye)(ye)競爭所打(da)來的(de)(de)(de)壓力和(he)(he)(he)危機(ji)(ji)(ji)，要預測當前(qian)行業(ye)(ye)狀況的(de)(de)(de)走向和(he)(he)(he)可(ke)能(neng)導(dao)致的(de)(de)(de)危機(ji)(ji)(ji)，創(chuang)業(ye)(ye)者只有(you)時刻(ke)具(ju)有(you)危機(ji)(ji)(ji)意識，并對(dui)潛在的(de)(de)(de)危機(ji)(ji)(ji)做出相(xiang)應的(de)(de)(de)預警才能(neng)夠(gou)真正(zheng)獨(du)立于競爭的(de)(de)(de)大(da)環境中不敗。以(yi)上是(shi)(shi)我對(dui)于大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)理解，我覺得(de)大(da)學生(sheng)(sheng)必(bi)(bi)須(xu)(xu)同(tong)時具(ju)備以(yi)上綜合(he)能(neng)力才能(neng)夠(gou)真正(zheng)開始自己的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)，這(zhe)是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)對(dui)于一個(ge)(ge)創(chuang)業(ye)(ye)者內在和(he)(he)(he)外在的(de)(de)(de)要求，是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)中所必(bi)(bi)須(xu)(xu)得(de)到(dao)(dao)(dao)考(kao)驗(yan)的(de)(de)(de)。

　　創(chuang)業(ye)(ye)需要(yao)(yao)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi)，同(tong)時(shi)也需要(yao)(yao)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維高度(du)與堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)(de)信念(nian)和決(jue)心(xin)。創(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)路注(zhu)定不平坦，崎嶇坎(kan)坷。每一(yi)個創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)都必須要(yao)(yao)有(you)對(dui)(dui)理(li)(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)定執著和對(dui)(dui)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)定決(jue)心(xin)，才(cai)能(neng)夠克服(fu)在創(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong).種(zhong)變故(gu)與風險，堅(jian)定地繼續創(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)路。如果(guo)一(yi)個創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)沒有(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神高度(du)，首先(xian)無法在心(xin)理(li)(li)上戰勝自(zi)己，就更(geng)不可(ke)能(neng)在一(yi)次次挫折與失敗中不斷挺身奮進，不屈不撓。創(chuang)業(ye)(ye)需要(yao)(yao)一(yi)種(zhong)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)支撐(cheng)和牽引，讓你無所(suo)畏(wei)懼(ju)，為(wei)理(li)(li)想而翻山(shan)越(yue)嶺(ling)，赴湯蹈火(huo)，創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)需要(yao)(yao)這樣一(yi)種(zhong)精(jing)神。與此同(tong)時(shi)，創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)必須要(yao)(yao)具(ju)備一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維高度(du)，通過(guo)這種(zhong)高度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維，創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)可(ke)以(yi)(yi)通過(guo)各(ge)種(zhong)以(yi)(yi)實(shi)際為(wei)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)動向來變換自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)略，并對(dui)(dui)區(qu)域同(tong)行業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)經(jing)營(ying)動態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)分析，以(yi)(yi)此來調整自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)戰略，形成對(dui)(dui)自(zi)己一(yi)個較為(wei)合(he)乎實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)優勢規劃，使自(zi)己始終(zhong)處(chu)在一(yi)個相(xiang)對(dui)(dui)平穩的(de)(de)(de)(de)(de)發展狀態(tai)。思(si)維高度(du)，直接(jie)服(fu)務于創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個過(guo)程，直接(jie)影響創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展壯(zhuang)大，關系到創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)成敗與否，因(yin)此，創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)需要(yao)(yao)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)思(si)維高度(du)。

　　創(chuang)(chuang)業是(shi)一(yi)個(ge)很長的(de)過程(cheng)，既是(shi)一(yi)個(ge)完(wan)善自己的(de)過程(cheng)，也(ye)是(shi)一(yi)個(ge)融(rong)入社會(hui)、認知社會(hui)，把握行業動脈的(de)過程(cheng)。不論是(shi)以我(wo)(wo)自身的(de)創(chuang)(chuang)業經歷來看(kan)，還(huan)是(shi)縱(zong)觀無數(shu)創(chuang)(chuang)業者(zhe)的(de)經歷，我(wo)(wo)們都可以得出以上的(de)結論，創(chuang)(chuang)業者(zhe)必須具備這些，才(cai)能(neng)成為一(yi)個(ge)真(zhen)正的(de)合格的(de)創(chuang)(chuang)業者(zhe)，才(cai)能(neng)夠為創(chuang)(chuang)業之路鋪(pu)平道路。

創業實踐心得體會5

　　暑期(qi)是一(yi)個燥熱(re)的(de)時段，火辣的(de)太陽在頭上環(huan)繞，從早晨(chen)到晚上，那么的(de)親昵與(yu)相(xiang)(xiang)隨；也是一(yi)個漫長(chang)的(de)時段，漫長(chang)到我們能夠(gou)真正的(de)用心去好好做一(yi)件事，無(wu)論成功與(yu)否(fou)，無(wu)論結果如(ru)何，相(xiang)(xiang)對著十幾年的(de)校園生活，它都是一(yi)個有益的(de)補充。

　　大學的(de)(de)(de)我們已經過了“兩耳不聞窗外事”的(de)(de)(de)年齡。曾經的(de)(de)(de)我們，可(ke)以(yi)(yi)單(dan)純的(de)(de)(de)坐在教室(shi)，一(yi)(yi)遍又一(yi)(yi)遍的(de)(de)(de)看著概念，讀著定義，記著原(yuan)理；還可(ke)以(yi)(yi)認真的(de)(de)(de)做著試卷(juan)，重溫(wen)錯題集上標記，默(mo)(mo)默(mo)(mo)地(di)誦(song)讀著一(yi)(yi)些(xie)正確的(de)(de)(de)選(xuan)項，以(yi)(yi)及那些(xie)喜歡或者不喜歡的(de)(de)(de)詩(shi)句;還可(ke)以(yi)(yi)偶爾偷(tou)懶，悠閑的(de)(de)(de)看一(yi)(yi)本(ben)思(si)慕許久的(de)(de)(de)書籍(ji)，讀著那詩(shi)化的(de)(de)(de)詞句，幻想著未(wei)來的(de)(de)(de)某一(yi)(yi)天，在一(yi)(yi)個溫(wen)暖而(er)不燥熱的(de)(de)(de)午后，就在家里的(de)(de)(de)陽臺(tai)上，搬來一(yi)(yi)把(ba)躺椅(yi)，靜(jing)靜(jing)地(di)把(ba)玩書籍(ji)。

　　但(dan)是，時光荏苒，歲月如(ru)梭(suo)，那(nei)個我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)曾經(jing)(jing)(jing)(jing)幻想(xiang)的(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡(ling)，已(yi)經(jing)(jing)(jing)(jing)快(kuai)要(yao)走到我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)眼(yan)前，而我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)對那(nei)個年(nian)(nian)齡(ling)幻想(xiang)的(de)(de)(de)保證卻沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)絲毫(hao)的(de)(de)(de)信心。因為當(dang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)走出(chu)校(xiao)園，走向社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)那(nei)一刻，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都(dou)會(hui)(hui)被我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)無法回答的(de)(de)(de)一問(wen)(wen)給問(wen)(wen)住——“你(ni)有(you)(you)(you)社(she)會(hui)(hui)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)嗎?”,社(she)會(hui)(hui)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)?——對。我(wo)(wo)有(you)(you)(you)嗎?——我(wo)(wo)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)，我(wo)(wo)有(you)(you)(you)十(shi)(shi)幾(ji)(ji)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)學(xue)習經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)，有(you)(you)(you)十(shi)(shi)幾(ji)(ji)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)讀書經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)，有(you)(you)(you)十(shi)(shi)幾(ji)(ji)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)文體書寫經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)，有(you)(you)(you)十(shi)(shi)幾(ji)(ji)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)做題問(wen)(wen)答經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)，有(you)(you)(you)十(shi)(shi)幾(ji)(ji)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)上課下(xia)課經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)，卻唯獨缺(que)少(shao)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)。當(dang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)時，有(you)(you)(you)多(duo)(duo)少(shao)次會(hui)(hui)自問(wen)(wen)，社(she)會(hui)(hui)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)怎么有(you)(you)(you)，當(dang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)將(jiang)要(yao)離開校(xiao)園時，又有(you)(you)(you)多(duo)(duo)少(shao)次會(hui)(hui)因為沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)社(she)會(hui)(hui)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)而害怕(pa)走向社(she)會(hui)(hui)，當(dang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)真(zhen)正的(de)(de)(de)在(zai)(zai)社(she)會(hui)(hui)上時，又有(you)(you)(you)多(duo)(duo)少(shao)次因為社(she)會(hui)(hui)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)不足而不予錄用。

　　社會經驗如此重要，所(suo)以當我們(men)的(de)身份還是(shi)學生(sheng)(sheng)時，就(jiu)借著時間增加(jia)一些社會經驗吧(ba)！暑期實(shi)踐不(bu)同于校園(yuan)生(sheng)(sheng)活(huo)，但絕對是(shi)校園(yuan)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)補充(chong)，在這里我們(men)不(bu)

　　用(yong)聽老師講(jiang)課，布(bu)置(zhi)作業，但周圍之(zhi)中(zhong)，誰(shui)都能稱(cheng)得上我的(de)老師，誰(shui)都有(you)我需要(yao)學習的(de)地方。社(she)會實(shi)踐(jian)中(zhong)，回歸課本，才(cai)真正(zheng)(zheng)懂得書中(zhong)的(de)內(nei)涵(han)。子曰“三人行，必有(you)我師”，其實(shi)說的(de)不只是已(yi)經成理論的(de)內(nei)容(rong)，還(huan)有(you)我們生活中(zhong)的(de)經驗與積(ji)累；又有(you)語云(yun)“紙上得來終覺淺，絕知(zhi)此事要(yao)躬(gong)行”，當我們真正(zheng)(zheng)進入社(she)會時，才(cai)明白這句(ju)話講(jiang)的(de)不是謙卑，而(er)是事實(shi)。

　　從(cong)校園走出(chu)來，走向社會；從(cong)書本(ben)走出(chu)來，走進(jin)生活(huo)；從(cong)紙上走出(chu)來，走入(ru)現實。當我們(men)明曉自(zi)己的淺薄時(shi)，我們(men)已經(jing)在進(jin)步；當我們(men)知曉自(zi)己需要進(jin)步時(shi)，這已經(jing)是(shi)我們(men)的成(cheng)功(gong)；當我們(men)成(cheng)功(gong)時(shi)，這就是(shi)我最(zui)大的收獲。

創業實踐心得體會6

　　西(xi)(xi)瓜(gua)這個(ge)作物(wu)一般(ban)(ban)是要求高(gao)強光照，高(gao)溫(wen)是25度(du)-30度(du)左右的(de)(de)(de)范圍是比(bi)(bi)較(jiao)合(he)適的(de)(de)(de)，超過35度(du)它的(de)(de)(de)生長就受(shou)到抑(yi)制，所(suo)以一般(ban)(ban)我們維持(chi)在(zai)(zai)(zai)30度(du)左右的(de)(de)(de)溫(wen)度(du)，它是高(gao)溫(wen)的(de)(de)(de)作物(wu)。現在(zai)(zai)(zai)光照溫(wen)度(du)也是比(bi)(bi)較(jiao)好的(de)(de)(de)，如果把西(xi)(xi)瓜(gua)安排在(zai)(zai)(zai)這個(ge)時間上市的(de)(de)(de)時候(hou)，晝(zhou)夜溫(wen)差比(bi)(bi)較(jiao)大，品質是比(bi)(bi)較(jiao)好的(de)(de)(de)。

　　溫(wen)度(du)(du)(du)管理： 20-30度(du)(du)(du)左右是最合(he)適的，所(suo)以在這段時間管理主要是溫(wen)度(du)(du)(du)不要太高。因(yin)為這段溫(wen)度(du)(du)(du)比較高，所(suo)以要加強通風(feng)，不需要晚上(shang)再蓋(gai)。

　　水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)分(fen)(fen)管理(li)：瓜在接近成熟的時候一般情(qing)況(kuang)(kuang)不(bu)用再澆(jiao)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)，所(suo)以(yi)一般水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)分(fen)(fen)充足的情(qing)況(kuang)(kuang)下或者水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)分(fen)(fen)過多(duo)的情(qing)況(kuang)(kuang)下不(bu)用再澆(jiao)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)。如果(guo)澆(jiao)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)的話容易造成出現(xian)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)瓤子(zi)瓜，出現(xian)瓜瓤子(zi)性質會變壞，所(suo)以(yi)這(zhe)種情(qing)況(kuang)(kuang)下要注意。如果(guo)是膨瓜期(qi)你就(jiu)給他澆(jiao)大(da)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)，如果(guo)是滲灌期(qi)就(jiu)適(shi)當的澆(jiao)點小水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)，以(yi)防止水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)大(da)以(yi)后出現(xian)秧苗突長。如果(guo)到后期(qi)就(jiu)要適(shi)當控(kong)制澆(jiao)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)，保證水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)分(fen)(fen)充足夠就(jiu)行。

　　然(ran)后，當西(xi)(xi)瓜(gua)(gua)到來(lai)是應該差不多是晚上下半(ban)夜。根據我們先(xian)前所解的要求(qiu)在儲存這批西(xi)(xi)瓜(gua)(gua)時要時刻(ke)注意溫度和(he)水分。

　　最后，在(zai)(zai)這一(yi)(yi)時間(jian)里，我(wo)們(men)在(zai)(zai)旁監督他們(men)卸貨，并在(zai)(zai)稱重的(de)(de)看(kan)是否符合重量。對于，一(yi)(yi)些在(zai)(zai)運(yun)輸過(guo)程和卸貨過(guo)程中導(dao)致破裂的(de)(de)西瓜采取直接(jie)處(chu)理(li)掉的(de)(de)措施(shi)。

　　大學生創新創業的案例

　　在高(gao)(gao)等學(xue)校(xiao)開展(zhan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育，積極鼓勵高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)生(sheng)自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)教(jiao)育系統(tong)深(shen)入學(xue)習實踐科(ke)學(xue)發展(zhan)觀，服務于創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型國家建設的(de)(de)(de)重大(da)戰略舉措;是(shi)深(shen)化(hua)高(gao)(gao)等教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)革，培(pei)養學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神和實踐能力(li)的(de)(de)(de)重要(yao)途徑;是(shi)落實以(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)帶動就業(ye)(ye)，促(cu)進(jin)(jin)高(gao)(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)充分就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)重要(yao)措施。現(xian)在我國要(yao)實現(xian)從(cong)人(ren)(ren)口大(da)國向人(ren)(ren)力(li)資源大(da)國的(de)(de)(de)轉變(bian)，到20xx年(nian)進(jin)(jin)入創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型國家行(xing)列，首要(yao)的(de)(de)(de)任(ren)務就是(shi)培(pei)養年(nian)青(qing)一代的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)技能，高(gao)(gao)校(xiao)開展(zhan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育勢在必行(xing)。因此，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育文化(hua)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養具有非(fei)常重要(yao)的(de)(de)(de)作用。

　　當(dang)然，關于(yu)大學生的創業，有成(cheng)功(gong)的例(li)子，也有失(shi)敗的例(li)子。

　　成功的例子：

　　成功在于堅持

　　——“六畝地(di)” 區域商業水果(guo)貿(mao)易

　　20xx年暑假，當(dang)同(tong)屋(wu)舍(she)友們(men)都(dou)在(zai)(zai)張(zhang)羅著實習(xi)時，即將讀(du)大四的(de)(de)袁艷(yan)春(chun)卻以在(zai)(zai)學校(xiao)創(chuang)業比賽上(shang)獲(huo)得的(de)(de)2萬元獎金(jin)和(he)同(tong)伴湊起(qi)(qi)的(de)(de)1萬元錢，開起(qi)(qi)一家名(ming)叫“六畝(mu)(mu)(mu)地”的(de)(de)國內首(shou)家專(zhuan)注于高校(xiao)水(shui)(shui)果(guo)市場(chang)的(de)(de)網站。每(mei)天清晨三(san)四點，他都(dou)要去南城的(de)(de)新(xin)發(fa)地進(jin)貨，白天在(zai)(zai)高校(xiao)里(li)賣貨。大學生在(zai)(zai)宿舍(she)里(li)想吃水(shui)(shui)果(guo)，便(bian)上(shang)“六畝(mu)(mu)(mu)地”下個訂單，半個小時后(hou)，二三(san)十塊錢的(de)(de)水(shui)(shui)果(guo)便(bian)送到(dao)宿舍(she)樓下。“六畝(mu)(mu)(mu)地”很快火起(qi)(qi)來，行情最好時袁艷(yan)春(chun)每(mei)天有好幾千塊的(de)(de)進(jin)賬。 “撿來”的(de)(de)獎杯

　　在研二時，一(yi)位(wei)同學在校園(yuan)BBS上發布一(yi)則消息：招募(mu)創業成員。一(yi)直有創業想法的

　　袁艷春報名，但由于報名人(ren)數過多，報名順序靠后的他被刷(shua)下(xia)來。這個時(shi)候，袁艷春和幾個被刷(shua)下(xia)來的同學自行組成一個創業隊伍參加(jia)第二屆中國(guo)人(ren)民大學創業大賽。

　　他們選擇的創業項目是(shi)區域商(shang)業水果貿易(yi)。這個(ge)項目源于國外流行的一種(zhong)商(shang)業模式(shi)(shi)：LBS(Localbusinessservice)。這種(zhong)商(shang)業模式(shi)(shi)與城市社區中一個(ge)個(ge)的連鎖便利店十分相似，但更重(zhong)要的是(shi)“我們可以網上(shang)訂購水果并且在一小時內(nei)免費(fei)送貨”。

　　由于留給他(ta)們(men)的(de)時間太短，團(tuan)隊的(de)準備工作并未做到(dao)最好，加(jia)上大(da)多數的(de)創業團(tuan)隊選擇科技(ji)發明項(xiang)目，他(ta)們(men)這個偏傳統的(de)商業模式(shi)(shi)在創業大(da)賽(sai)上并不太吸(xi)引人們(men)的(de)眼球，但最終還是憑(ping)借(jie)著其新穎獨到(dao)的(de)銷售(shou)模式(shi)(shi)和服務榮獲第(di)十名。

　　按照比(bi)賽規則，前十名隊伍(wu)都(dou)可以獲得(de)一座獎杯。“當時就是(shi)覺(jue)得(de)自己很幸運，沒(mei)有白(bai)參加，但總覺(jue)得(de)以第十名的(de)身(shen)份獲得(de)獎杯，有點‘難以啟齒’。”袁艷春笑(xiao)著說道，他戲稱(cheng)這是(shi)座“撿來”的(de)獎杯。

　　不變的信念

　　創業大賽結束，獲獎隊伍走(zou)的走(zou)，散的散。唯一堅持下來的“只剩我(wo)一人”。

　　袁艷春(chun)之(zhi)所(suo)以能干(gan)下去(qu)，客觀(guan)原因是(shi)他們(men)的(de)項目比(bi)較(jiao)實際(ji)、好(hao)操作、不需要(yao)巨大的(de)資金投入，雖(sui)然(ran)看似只針對(dui)(dui)一個市場(整個人民大學)，但要(yao)知道“人大校區(qu)的(de)人數(shu)為3萬”;主觀(guan)原因是(shi)“我是(shi)真(zhen)的(de)想創業(ye)”。而(er)對(dui)(dui)于同學們(men)相繼放棄自己的(de)創業(ye)項目，袁艷春(chun)說：“關于創業(ye)，要(yao)有‘敢想的(de)頭腦’和‘能干(gan)的(de)身體’，有一邊(bian)萎(wei)縮都不行。”

　　于是，懷(huai)著這樣的(de)信念，袁(yuan)艷(yan)春投(tou)入到創業之中。他說(shuo)：“我在(zai)農(nong)村種過(guo)水果(guo)(guo)，但還真沒賣過(guo)”。于是他進(jin)(jin)入一家水果(guo)(guo)超市中當(dang)起水果(guo)(guo)銷售員，“包括進(jin)(jin)貨、搬(ban)運、銷售、記賬??能(neng)干的(de)我全(quan)干，就是想摸清楚水果(guo)(guo)的(de)銷售渠道。”袁(yuan)艷(yan)春說(shuo)，“后來發現如(ru)今的(de)水果(guo)(guo)銷售存在(zai)許多弊端，這些(xie)弊端會(hui)損害(hai)整個(ge)銷售市場，比如(ru)本(ben)來并不是進(jin)(jin)口水果(guo)(guo)，卻貼上(shang)進(jin)(jin)口水果(guo)(guo)的(de)專用(yong)標簽，而且這些(xie)標簽經常會(hui)貼在(zai)有蟲眼的(de)地方(fang);除此之外，價格便宜的(de)水果(guo)(guo)不讓顧客挑選(xuan);更有甚者，會(hui)在(zai)電(dian)子秤上(shang)‘做文章’??”

　　袁艷(yan)春總結一(yi)番，他認為(wei)自己的水果(guo)銷售模(mo)式很具優勢。

　　“無處不至”的團隊

　　袁(yuan)艷春召(zhao)集幾個好朋友，其中不(bu)乏自己的同學(xue)、老鄉等，他們聽(ting)袁(yuan)艷春詳細的創業策劃后，十分感興趣，有(you)(you)幾個是(shi)(shi)辭(ci)掉自己的工作加(jia)入到這個團隊中來。于是(shi)(shi)，公司的管理、注冊(ce)、網站、財(cai)務(wu)，貨物(wu)的采購(gou)、運(yun)輸、配(pei)送等等袁(yuan)艷春都安排得井井有(you)(you)條，麻雀雖小五臟俱全(quan)。

　　袁(yuan)艷春(chun)說(shuo)：“當時考慮到(dao)(dao)我們的(de)公司還不(bu)大，又是(shi)做(zuo)水果銷售，于是(shi)起名叫(jiao)做(zuo)‘六畝地’，以(yi)后業(ye)務(wu)擴(kuo)張，估(gu)計就‘百畝地’。”當記者問(wen)到(dao)(dao)他以(yi)后的(de)業(ye)務(wu)領域是(shi)否會擴(kuo)大時，他說(shuo)：“炒黃金有跳樓的(de)，撿垃圾(ji)有發財的(de)，關(guan)鍵是(shi)你要找(zhao)自己(ji)愿意投入的(de)領域與地盤。不(bu)要這山(shan)望著那山(shan)高，到(dao)(dao)那山(shan)沒柴燒。好(hao)好(hao)做(zuo)一個項目比(bi)什么都強。”

　　就(jiu)這(zhe)樣，袁艷春(chun)每(mei)天早晨(chen)4點(dian)(dian)出發(fa)去新發(fa)地采購(gou)水果(guo)(guo)，到(dao)人大校區的(de)貨物中轉(zhuan)站，再把該天的(de)主打水果(guo)(guo)入網，等待發(fa)貨。“我(wo)對顧客(ke)的(de)承諾(nuo)就(jiu)是質量第(di)一(yi)、絕(jue)不缺斤短兩、價格絕(jue)對低于市場價，買貴保證退款。我(wo)要(yao)把‘六(liu)畝地’標價做(zuo)成像‘京(jing)東’報(bao)價那樣權威。”他(ta)和他(ta)的(de)員工配送貨物經常到(dao)晚上11點(dian)(dian)。

　　作為(wei)人大的(de)學(xue)生，袁艷春對于校(xiao)(xiao)園的(de)每個角落(luo)都很清(qing)楚，因此(ci)學(xue)生經常是(shi)在自習(xi)的(de)時候、剛洗完澡的(de)時候、剛出飯堂(tang)門的(de)時候，甚至(zhi)是(shi)剛下課走出教室的(de)時候收(shou)到(dao)網上訂購的(de)新鮮水果，正是(shi)如此(ci)，袁艷春的(de)配送(song)團隊會出現(xian)在校(xiao)(xiao)園的(de)任何一個角落(luo)，如此(ci)人性化(hua)的(de)服務“不用怎么宣傳(chuan)，一傳(chuan)十(shi)、十(shi)傳(chuan)百，很快全校(xiao)(xiao)就(jiu)知(zhi)道我們這個‘無處(chu)不至(zhi)’的(de)團隊。” 失敗的(de)例子：

　　要敢于面對失敗

　　——“鑫宇(yu)科(ke)技”創業之(zhi)路

　　創(chuang)業，要(yao)敢于面對失(shi)敗——大學生王鑫(xin)(xin)的(de)創(chuang)業故事(shi)“從哪(na)里跌(die)倒，從哪(na)里爬起來(lai)，我不怕失(shi)敗”王鑫(xin)(xin)總是這樣(yang)鼓勵自己。出生于19xx年王鑫(xin)(xin)，還在(zai)西安音樂學院(yuan)學習期間(jian)就開始創(chuang)業，經歷起初的(de)成功后，由于管理欠缺(que)等原因，轟轟烈烈的(de)創(chuang)業計劃(hua)以失(shi)敗告終。不過(guo)，他(ta)并沒(mei)有被(bei)失(shi)敗嚇(xia)住，他(ta)努力學習，為下一次創(chuang)業準(zhun)備著。

　　王(wang)鑫的(de)專業是(shi)聲樂。學習(xi)一(yi)年后，他(ta)感覺對聲樂絲毫提不起興趣(qu)，便有創業——在實踐(jian)中學習(xi)的(de)念頭。王(wang)鑫對計(ji)算機有著濃厚的(de)興趣(qu)，經(jing)過一(yi)個(ge)多月的(de)市場調研，他(ta)發(fa)現計(ji)算機維護和(he)硬件方面(mian)很有前途，于是(shi)便籌(chou)劃著先開(kai)一(yi)個(ge)小店面(mian)，積攢成本和(he)經(jing)驗。

　　“父母不同意，沒有資金(jin)(jin)，我就四(si)處籌借1萬元(yuan)作為起步資金(jin)(jin)”，王鑫如是說。

　　就(jiu)這樣，王(wang)鑫在高新(xin)租間(jian)30平米(mi)的(de)(de)房子，起(qi)名“鑫宇科技”，開(kai)始他(ta)(ta)的(de)(de)創業(ye)之路。剛開(kai)業(ye)的(de)(de)時候是最辛(xin)苦的(de)(de)。新(xin)開(kai)的(de)(de)店鋪首先要(yao)做好宣(xuan)傳，要(yao)有長(chang)期(qi)穩定的(de)(de)客源(yuan)。為節(jie)約成(cheng)本，王(wang)鑫自己出(chu)去(qu)發傳單，讓朋友(you)幫忙守夜(ye)，有生(sheng)意就(jiu)趕緊(jin)回去(qu)。為省錢購買電腦硬件，他(ta)(ta)每(mei)天(tian)只吃一頓飯。

　　有幫別人(ren)做系統之類的活(huo)都是晚上干，完就在(zai)地(di)上打個(ge)地(di)鋪直接睡(shui)覺，早上再出去發(fa)傳(chuan)單，招攬(lan)客人(ren)。

　　一(yi)晃半年(nian)過去，生意也(ye)漸漸好起(qi)來(lai)(lai)，除去房(fang)租成本等費用每天(tian)平均凈收(shou)入100多元錢。在(zai)創(chuang)業(ye)過程中有一(yi)點(dian)事(shi)王(wang)(wang)鑫(xin)最(zui)自豪的，那就是他(ta)堅(jian)持(chi)自己的原(yuan)則，堅(jian)持(chi)誠信，不受金(jin)錢和利益的誘惑(huo)。一(yi)天(tian)中午，一(yi)名(ming)青年(nian)來(lai)(lai)到店中要賣(mai)手里的筆記(ji)本電(dian)(dian)腦，并說(shuo)隨(sui)便(bian)給個價，100元都行。王(wang)(wang)鑫(xin)接(jie)過電(dian)(dian)腦一(yi)看，八成新，在(zai)二(er)手市場可以(yi)(yi)賣(mai)到二(er)千多。王(wang)(wang)鑫(xin)便(bian)懷疑電(dian)(dian)腦的來(lai)(lai)源，拒絕收(shou)購。一(yi)旁的店員(yuan)很不解，王(wang)(wang)鑫(xin)義正言辭地告訴店員(yuan)：“我們(men)不能(neng)因為一(yi)點(dian)小利舊失去信譽(yu)，以(yi)(yi)后這種來(lai)(lai)路不明的東西，再便(bian)宜也(ye)不能(neng)要!”

　　王鑫創業(ye)的(de)(de)時(shi)候只有(you)20歲，年(nian)輕(qing)人(ren)難免貪玩。生意好(hao)起(qi)來(lai)后，在(zai)管理(li)上(shang)也不似(si)以前盡心，有(you)時(shi)甚至為玩而停業(ye)。漸漸地，生意越(yue)來(lai)越(yue)差，入不敷出，不得(de)不關門大吉。雖然創業(ye)一(yi)年(nian)就失敗，王鑫卻仍然很(hen)樂觀，他說：“創業(ye)要敢于(yu)面對失敗，只有(you)親(qin)身實(shi)踐(jian)，經(jing)受(shou)失敗，才能總結教訓，積累經(jing)驗。這次的(de)(de)失敗，讓我更(geng)加(jia)看清自(zi)己，知道(dao)今后努力的(de)(de)方(fang)向(xiang)。”

　　創業失敗后，學習之余(yu)，王鑫在一家電子(zi)公司(si)兼職，積累經(jing)驗。他坦言(yan)：“還有很多需要(yao)(yao)學習的地方，不像以前那么(me)浮躁。以后又機會，還是要(yao)(yao)創業的!”

創業實踐心得體會7

　　在今(jin)天這個(ge)(ge)社會(hui)(hui)，大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)擇(ze)業(ye)面臨很(hen)(hen)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)挑戰(zhan)。創(chuang)業(ye)就(jiu)(jiu)成了(le)一條很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)出路，創(chuang)業(ye)是當今(jin)社會(hui)(hui)發(fa)展的(de)(de)大(da)(da)(da)(da)趨勢。鼓勵(li)創(chuang)業(ye)，不(bu)僅有(you)利于(yu)拓寬勞動(dong)者(zhe)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)門(men)(men)路，為(wei)社會(hui)(hui)創(chuang)造(zao)(zao)更多的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)崗位，而且有(you)利于(yu)實(shi)現(xian)勞動(dong)者(zhe)的(de)(de)個(ge)(ge)人價值，在全(quan)社會(hui)(hui)形成創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)的(de)(de)氛圍，推動(dong)社會(hui)(hui)經(jing)濟的(de)(de)持(chi)續(xu)、快(kuai)速、建康發(fa)展。作為(wei)大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)我們(men)有(you)熱(re)情，有(you)活(huo)力，有(you)知識，有(you)膽識，但對(dui)于(yu)初(chu)出茅廬的(de)(de)我們(men)來說(shuo)面臨著經(jing)驗(yan)不(bu)足，沒(mei)有(you)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)是非(fei)辨別能力，也沒(mei)有(you)很(hen)(hen)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)交際圈的(de)(de)劣(lie)勢，這就(jiu)(jiu)造(zao)(zao)成了(le)創(chuang)業(ye)中可能有(you)的(de)(de)盲目性和(he)(he)隨意性。體驗(yan)創(chuang)業(ye)、學習創(chuang)業(ye)與(yu)實(shi)踐創(chuang)業(ye)，是大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)成功創(chuang)業(ye)的(de)(de)三個(ge)(ge)連續(xu)階段。大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)有(you)益的(de)(de)創(chuang)業(ye)活(huo)動(dong)將成為(wei)真正(zheng)發(fa)揮自己(ji)才華(hua)、展現(xian)創(chuang)新(xin)(xin)思想(xiang)和(he)(he)個(ge)(ge)性特(te)點以及充分認識社會(hui)(hui)的(de)(de)一個(ge)(ge)大(da)(da)(da)(da)好(hao)機(ji)會(hui)(hui)，為(wei)此(ci)學校專門(men)(men)為(wei)大(da)(da)(da)(da)三的(de)(de)學生(sheng)安(an)排了(le)模擬(ni)創(chuang)業(ye)實(shi)訓課程。

　　由老師對(dui)(dui)(dui)從注冊公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)到成(cheng)本(ben)利(li)潤(run)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)分(fen)(fen)(fen)(fen)課程講解，注冊公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)首(shou)先要核名(ming)(ming)，有固定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)廠(chang)房辦公(gong)(gong)(gong)處，制(zhi)定(ding)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)章程，銀(yin)行(xing)(xing)開立(li)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)驗資戶，還有相關稅(shui)(shui)務(wu)辦理。期間(jian)還有稅(shui)(shui)務(wu)、銀(yin)行(xing)(xing)等專員(yuan)對(dui)(dui)(dui)相關知識(shi)及(ji)流程的(de)(de)(de)(de)(de)講解，營(ying)(ying)業(ye)(ye)(ye)(ye)稅(shui)(shui)：銷(xiao)售商品的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)，按(an)所(suo)(suo)開發票額(e)的(de)(de)(de)(de)(de)4%征(zheng)(zheng)收增殖稅(shui)(shui);提供服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)，按(an)所(suo)(suo)開發票額(e)的(de)(de)(de)(de)(de)5%征(zheng)(zheng)收營(ying)(ying)業(ye)(ye)(ye)(ye)稅(shui)(shui)。所(suo)(suo)得(de)(de)稅(shui)(shui)：對(dui)(dui)(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)純利(li)潤(run)征(zheng)(zheng)收18-33%的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)(suo)得(de)(de)稅(shui)(shui)。小公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)潤(run)不多(duo)，一(yi)般是18%。對(dui)(dui)(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)(suo)得(de)(de)稅(shui)(shui)，做帳很關鍵，如(ru)(ru)果帳面上你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)潤(run)很多(duo)，那稅(shui)(shui)率就高(gao)。二種(zhong)稅(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)區別：營(ying)(ying)業(ye)(ye)(ye)(ye)稅(shui)(shui)是對(dui)(dui)(dui)營(ying)(ying)業(ye)(ye)(ye)(ye)額(e)征(zheng)(zheng)稅(shui)(shui)，不管(guan)你(ni)(ni)賺沒有賺錢(qian)，只有發生(sheng)(sheng)了(le)交易，開了(le)發票，就要征(zheng)(zheng)稅(shui)(shui);所(suo)(suo)得(de)(de)稅(shui)(shui)，是對(dui)(dui)(dui)利(li)潤(run)征(zheng)(zheng)稅(shui)(shui)，利(li)潤(run)就是營(ying)(ying)業(ye)(ye)(ye)(ye)額(e)扣減各種(zhong)成(cheng)本(ben)后剩余的(de)(de)(de)(de)(de)錢(qian)，只有賺了(le)錢(qian)，才(cai)會(hui)征(zheng)(zheng)所(suo)(suo)得(de)(de)稅(shui)(shui)。 并(bing)給(gei)學生(sheng)(sheng)充(chong)分(fen)(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)創新發展空間(jian)。首(shou)要做好角色的(de)(de)(de)(de)(de)轉換，如(ru)(ru)何從一(yi)名(ming)(ming)學生(sheng)(sheng)轉成(cheng)一(yi)名(ming)(ming)工作(zuo)人員(yuan)，從一(yi)位(wei)學習者(zhe)變成(cheng)執行(xing)(xing)者(zhe)。由會(hui)計、市(shi)場營(ying)(ying)銷(xiao)、工商管(guan)理三個專業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)由組合形成(cheng)個小公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)，討論公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)項目及(ji)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)成(cheng)立(li)、根據(ju)員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)特長確定(ding)員(yuan)工職務(wu)、明確企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化、分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)市(shi)場形式制(zhi)定(ding)營(ying)(ying)銷(xiao)策略(lve)、分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)成(cheng)本(ben)費用等等以(yi)達到企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)盈利(li)。例如(ru)(ru)我們(men)是大連百樂道旅(lv)(lv)游(you)服務(wu)模擬有限公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)，本(ben)旅(lv)(lv)行(xing)(xing)社面對(dui)(dui)(dui)顧客群是社會(hui)上的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)有認識(shi)，但我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)主要顧客對(dui)(dui)(dui)象(xiang)是在(zai)(zai)校大學生(sheng)(sheng)和剛步入社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)青年人群或想(xiang)以(yi)較(jiao)低價(jia)格旅(lv)(lv)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)人們(men)。短途旅(lv)(lv)行(xing)(xing)，長途旅(lv)(lv)行(xing)(xing)并(bing)存，同時承包(bao)團體室外活動。目前以(yi)大連市(shi)為中心構建(jian)成(cheng)旅(lv)(lv)游(you)網，和多(duo)家旅(lv)(lv)行(xing)(xing)社建(jian)立(li)長期合作(zuo)關系，在(zai)(zai)全(quan)國范圍建(jian)立(li)屬(shu)于我們(men)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)(lv)游(you)路線，并(bing)有望在(zai)(zai)3年到5年期間(jian)發展成(cheng)國內知名(ming)(ming)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)并(bing)進軍國外。本(ben)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)以(yi)“真(zhen)誠，耐(nai)心，無私(si)”為宗旨(zhi)。以(yi)互(hu)(hu)相尊敬，互(hu)(hu)相信賴，互(hu)(hu)相幫助，互(hu)(hu)相學習，互(hu)(hu)相進步，互(hu)(hu)相成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)“六互(hu)(hu)”原(yuan)則為企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化。

　　人們(men)(men)生(sheng)活水平的(de)(de)(de)提高，旅游意識(shi)也逐漸加強，自然旅行(xing)社的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)也越來越大，我們(men)(men)抓住社會上(shang)經濟薄弱的(de)(de)(de)群(qun)體，主要走低價格的(de)(de)(de)路線(xian)，活動(dong)是多樣(yang)化的(de)(de)(de)，經營是多樣(yang)式的(de)(de)(de)，是具有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)優勢。經成本分析，現金(jin)流量(liang)，利潤表(biao)的(de)(de)(de).制定(ding)，公司會在(zai)前三個月(yue)有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)虧損，作為一(yi)(yi)(yi)個嶄新的(de)(de)(de)，沒有(you)任何經驗背景的(de)(de)(de)團體，虧損是在(zai)所(suo)難(nan)免的(de)(de)(de)，但這也是我們(men)(men)的(de)(de)(de)資本，相信定(ding)會有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)發展空間。

　　第一課(ke)時(shi)(shi)，教室墻(qiang)(qiang)上(shang)(shang)都(dou)是(shi)上(shang)(shang)批學生所作的(de)公司(si)分(fen)析，例如(ru)SWOT分(fen)析，現(xian)金流(liu)量(liang)(liang)表，利潤表等，如(ru)今八次課(ke)結(jie)束了(le)，墻(qiang)(qiang)上(shang)(shang)又煥然一新，雖說只是(shi)模擬(ni)，看(kan)著滿墻(qiang)(qiang)的(de)分(fen)析結(jie)果，心(xin)里也有(you)一定的(de)成就感。團(tuan)隊中也很(hen)有(you)意(yi)見(jian)分(fen)歧，各(ge)企業間相互監督，互相較量(liang)(liang)，只有(you)這樣不斷(duan)發(fa)現(xian)問題并解(jie)決，發(fa)現(xian)自身考慮問題更(geng)周全、細致。而且更(geng)加(jia)懂得了(le)自主創(chuang)業需(xu)要各(ge)方面的(de)知識(shi)(shi)積(ji)累，還需(xu)要社會(hui)經驗和處理人際關系的(de)能力，以及(ji)良(liang)好的(de)心(xin)里承受能力和風(feng)險(xian)意(yi)識(shi)(shi)，也更(geng)加(jia)成熟，為以后(hou)無論是(shi)就業還是(shi)創(chuang)業都(dou)做了(le)一定的(de)鋪墊(dian)，課(ke)時(shi)(shi)很(hen)短，但有(you)很(hen)多(duo)的(de)認(ren)識(shi)(shi)。

　　要(yao)想成功的創業有(you)以下幾大要(yao)點

　　一、要明確目標(biao)。就(jiu)(jiu)業(ye)和創(chuang)(chuang)業(ye)哪個更(geng)適合自己。無論你(ni)應聘時高層管理人員(yuan)(yuan)還(huan)是(shi)(shi)普通(tong)職員(yuan)(yuan)，說白(bai)了就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)跟別人打工，你(ni)所執行的工作就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)服從(cong)。而要創(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)(jiu)要抓住市場(chang)(chang)機會(hui)，確立可(ke)執行的目標(biao)。中國腐敗的官員(yuan)(yuan)、富人，太(tai)多(duo)了，不(bu)(bu)(bu)管用(yong)多(duo)少法(fa)(fa)律手段也不(bu)(bu)(bu)會(hui)殺盡得(de)(de)，他們不(bu)(bu)(bu)舍得(de)(de)捐贈卻能夠去消費(fei)揮(hui)霍，我(wo)想(xiang)創(chuang)(chuang)辦個供(gong)他們娛(yu)樂的場(chang)(chang)所，賺(zhuan)取他們的錢還(huan)給更(geng)需(xu)要的人……可(ke)是(shi)(shi)現在我(wo)覺得(de)(de)我(wo)的想(xiang)法(fa)(fa)太(tai)天真了，那得(de)(de)需(xu)要多(duo)大的資金多(duo)寬的人脈，創(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)隨(sui)隨(sui)便便的，不(bu)(bu)(bu)能意氣(qi)用(yong)事(shi)，而要事(shi)實求是(shi)(shi)抓住商機。學習期間就(jiu)(jiu)要從(cong)打工中領(ling)取經(jing)驗，哪怕是(shi)(shi)個服務員(yuan)(yuan)……

　　二、必(bi)不可少(shao)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計劃書(shu)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)不是(shi)僅憑熱情(qing)可夢想就能(neng)支(zhi)撐(cheng)起來的(de)，因此在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)前期制(zhi)定一份完(wan)整的(de)、可執行的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計劃書(shu)應(ying)該是(shi)每位創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者必(bi)做的(de)功課。通過調(diao)(diao)查(cha)和資料參考，要規劃出(chu)(chu)項目的(de)短(duan)期及長期經營模式，以(yi)及預估(gu)出(chu)(chu)能(neng)否(fou)賺錢(qian)、賺多(duo)少(shao)錢(qian)、何時賺錢(qian)、如何賺錢(qian)以(yi)及所需條件等(deng)。當然，以(yi)上分析必(bi)須建立在(zai)現(xian)實、有效的(de)市場調(diao)(diao)查(cha)基(ji)礎上，不能(neng)憑空想象(xiang)，主觀判斷。根據計劃書(shu)的(de)分析，再制(zhi)定出(chu)(chu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)目標(biao)并將目標(biao)分解成各階段的(de)分目標(biao)，同時訂出(chu)(chu)詳細(xi)的(de)工作步驟。

　　三、周密的資金運作(zuo)計(ji)劃(hua)。周密的資金運作(zuo)計(ji)劃(hua)是保(bao)證持續發展的重要步(bu)驟。在項目(mu)剛(gang)啟(qi)動時，一定(ding)要做好3個(ge)月以上或到(dao)預(yu)測(ce)盈利期之前的資金準備。但啟(qi)動項目(mu)后遇到(dao)不可避免的變(bian)化(hua)，則需適時調整資金運作(zuo)計(ji)劃(hua)。

　　四、不斷(duan)強(qiang)化創業(ye)能力與知識(shi)(shi)。俗話說“不打(da)無(wu)準備之戰”，創業(ye)者(zhe)要想成功(gong)，必(bi)須(xu)扎扎實實做好充分準備和(he)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)不斷(duan)積(ji)累。除了合理(li)的(de)(de)(de)資金分配，創業(ye)者(zhe)還必(bi)須(xu)懂(dong)得營銷之道，比如何進貨，如何打(da)開產品的(de)(de)(de)銷路，消費(fei)者(zhe)對產品的(de)(de)(de)需求(qiu)，都(dou)要進行(xing)充分地調(diao)查研究。這(zhe)些知識(shi)(shi)獲取渠道可以是其(qi)他成功(gong)者(zhe)的(de)(de)(de)經驗(yan)，也可以是書本理(li)論知識(shi)(shi)。同時(shi)還要學會和(he)各類人士打(da)交道，如工(gong)商、稅務(wu)、質檢、銀行(xing)等，這(zhe)些部門都(dou)與企業(ye)的(de)(de)(de)生存發展息(xi)息(xi)相(xiang)關，要善于同他們交朋友(you)，建立和(he)諧的(de)(de)(de)人脈關系。

　　五、不斷在實(shi)踐中磨練。由于缺少(shao)社會(hui)經驗和(he)商業(ye)(ye)(ye)(ye)經驗，大學(xue)生創業(ye)(ye)(ye)(ye)總(zong)是顯得“心有余，而力(li)不足”。不如給自(zi)己營造一(yi)個小(xiao)的商業(ye)(ye)(ye)(ye)氛圍，比如加入行業(ye)(ye)(ye)(ye)協會(hui)，就可以借此了解(jie)行業(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)息(xi)，學(xue)會(hui)借助各種資源結識行業(ye)(ye)(ye)(ye)伙伴，建立廣泛合作，提(ti)升(sheng)自(zi)己的行業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)。千方百(bai)計給自(zi)己營造一(yi)個好(hao)的商業(ye)(ye)(ye)(ye)氛圍，這對創業(ye)(ye)(ye)(ye)者的起步(bu)十分重要。

　　六、學會從“走(zou)”到“跑(pao)(pao)”。在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初期，受資金的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制，或(huo)許很多事都(dou)需要(yao)(yao)創(chuang)業(ye)(ye)者本人親自去做(zuo)(zuo)，不(bu)要(yao)(yao)認為(wei)這是(shi)“跌份”或(huo)因(yin)此叫苦不(bu)迭，因(yin)為(wei)不(bu)管(guan)任何一(yi)(yi)(yi)(yi)個企(qi)業(ye)(ye)，從“走(zou)”到“跑(pao)(pao)”都(dou)是(shi)要(yao)(yao)經歷(li)(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)個過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)(you)明確目標不(bu)斷(duan)行動(dong)，才能最終實(shi)現目標。同時在(zai)做(zuo)(zuo)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，要(yao)(yao)分清主次輕重，抓住關鍵(jian)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情先做(zuo)(zuo)。每天解(jie)決一(yi)(yi)(yi)(yi)件關鍵(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，比做(zuo)(zuo)十(shi)件次要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情會更有(you)(you)效。當企(qi)業(ye)(ye)立(li)了(le)足，并有(you)(you)了(le)資金后，就應(ying)該建(jian)立(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)個團隊。創(chuang)業(ye)(ye)者應(ying)從自己親歷(li)(li)親為(wei)，轉變為(wei)發(fa)揮團隊中(zhong)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，把合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)交給合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人去做(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)(yi)(yi)旦形(xing)成(cheng)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個高效穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊，企(qi)業(ye)(ye)就會跨上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)個臺階(jie)(jie)，進入一(yi)(yi)(yi)(yi)個相對穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)階(jie)(jie)段。

　　七、盈(ying)利(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)做企(qi)業最終的(de)目(mu)標。做企(qi)業的(de)最終目(mu)的(de)就是(shi)(shi)盈(ying)利(li)(li)(li)(li)，無(wu)論你(ni)的(de)點子有多少，不能為企(qi)業贏利(li)(li)(li)(li)就不具備商業價(jia)值(zhi)。因此無(wu)論是(shi)(shi)制定可(ke)行性報告、工(gong)作(zuo)計劃還(huan)是(shi)(shi)活動方案，都應該明確如何去盈(ying)利(li)(li)(li)(li)。企(qi)業的(de)盈(ying)利(li)(li)(li)(li)來源于(yu)找(zhao)準你(ni)的(de)用戶(hu)，了(le)解你(ni)最終使(shi)用客戶(hu)是(shi)(shi)誰，他們(men)有什(shen)么需(xu)求和想法，并盡量使(shi)之得到滿足(zu)。

　　八、在失(shi)敗中(zhong)學會(hui)成長。創(chuang)業就要面臨一定的(de)(de)風險，當你對某項目(mu)有80%的(de)(de)把(ba)握時，你已經失(shi)去這(zhe)塊市(shi)場。風險越大投資回報率越高，失(shi)敗也(ye)(ye)是(shi)在所(suo)難免的(de)(de)，失(shi)敗也(ye)(ye)是(shi)為更好地解(jie)決問題，信心始終是(shi)人生的(de)(de)頂梁柱。

　　自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)的(de)大學生(sheng)(sheng)有成功也(ye)有失敗(bai)，并不是(shi)每一個人(ren)都適合(he)自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)。因此，我(wo)認為(wei)，大學生(sheng)(sheng)選(xuan)擇(ze)自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)要多一些(xie)理性。創(chuang)業(ye)僅(jin)有興趣和激情(qing)是(shi)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠的(de)。還受到資金、人(ren)際關系、政策及(ji)所處環(huan)境等各(ge)方(fang)面的(de)制約。創(chuang)業(ye)的(de)話題應(ying)該(gai)是(shi)永恒的(de)，但創(chuang)業(ye)的(de)選(xuan)擇(ze)須慎重。

創業實踐心得體會8

　　我(wo)國正處在(zai)(zai)(zai)一(yi)個偉大(da)的(de)(de)(de)變(bian)革的(de)(de)(de)時(shi)代，特別是在(zai)(zai)(zai)加(jia)入世(shi)界貿(mao)易組織協會以后(hou)，隨(sui)著社會主義(yi)經濟(ji)市(shi)場(chang)化和(he)經濟(ji)全(quan)球化的(de)(de)(de)進(jin)一(yi)步推進(jin)，人們(men)(men)的(de)(de)(de)生產方式、社會關(guan)系、價(jia)值觀念乃至文(wen)明形態都在(zai)(zai)(zai)發(fa)生著日益深刻的(de)(de)(de)變(bian)化，因此學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)擔負著全(quan)面推進(jin)素(su)質教(jiao)育，培(pei)養高素(su)質的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型人才的(de)(de)(de)使命。為了(le)(le)(le)讓(rang)我(wo)們(men)(men)更(geng)好的(de)(de)(de)接受創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)知識，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開辦了(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業模擬(ni)班，通過(guo)十(shi)六(liu)天短暫(zan)的(de)(de)(de)課程(cheng)學(xue)(xue)習，讓(rang)我(wo)們(men)(men)能夠系統的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解創(chuang)(chuang)(chuang)業。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)十(shi)六(liu)天中，我(wo)們(men)(men)認真聆聽了(le)(le)(le)周老師富有(you)激(ji)情(qing)、風趣(qu)而又貼(tie)近(jin)實(shi)際的(de)(de)(de)講(jiang)課，周老師鼓勵我(wo)們(men)(men)要敢(gan)于在(zai)(zai)(zai)新(xin)興的(de)(de)(de)領域和(he)行業去(qu)艱(jian)苦(ku)創(chuang)(chuang)(chuang)業，同時(shi)也支持我(wo)們(men)(men)要敢(gan)于自主創(chuang)(chuang)(chuang)業，學(xue)(xue)會自我(wo)發(fa)展(zhan)，培(pei)養我(wo)們(men)(men)具有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)膽(dan)量、勇氣和(he)開拓創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神。老師讓(rang)我(wo)們(men)(men)以自薦的(de)(de)(de)形式出來演(yan)講(jiang)競(jing)聘總經理，然后(hou)再由總經理招聘面試選拔(ba)人才來組建自己的(de)(de)(de)團隊與(yu)公司，我(wo)們(men)(men)組的(de)(de)(de)八(ba)個成員相互發(fa)揮(hui)團隊精神制(zhi)作(zuo)調查(cha)問卷并發(fa)放回收來定(ding)位自己的(de)(de)(de)客戶群體(ti)，并且實(shi)地考(kao)察周邊商(shang)(shang)業區(qu)的(de)(de)(de)情(qing)況來評估競(jing)爭者的(de)(de)(de)優勢與(yu)缺點從(cong)而改善(shan)自我(wo)促(cu)進(jin)本公司更(geng)好地發(fa)展(zhan)。我(wo)們(men)(men)團隊人員分(fen)(fen)工合作(zuo)制(zhi)作(zuo)商(shang)(shang)業計(ji)劃(hua)書以及實(shi)訓實(shi)崗工作(zuo)任務冊以此來更(geng)加(jia)具體(ti)的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解在(zai)(zai)(zai)實(shi)際創(chuang)(chuang)(chuang)業中所需(xu)要考(kao)慮的(de)(de)(de)一(yi)切程(cheng)序(xu)。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個過(guo)程(cheng)中，我(wo)找到(dao)了(le)(le)(le)一(yi)份創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)激(ji)情(qing)與(yu)一(yi)種創(chuang)(chuang)(chuang)業精神，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個團隊中，我(wo)們(men)(men)分(fen)(fen)享了(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)苦(ku)與(yu)樂。

　　作為(wei)一(yi)名大學(xue)生(sheng)，我們首先要有獨立生(sheng)存(cun)的自信(xin)心和(he)不斷創新的進取心，再者要對環(huan)境有主(zhu)動(dong)適應能(neng)力、對文化有綜合學(xue)習能(neng)力、為(wei)理想(xiang)而奮斗的實踐能(neng)力，要堅持知(zhi)識(shi)、能(neng)力和(he)素質的辯證統一(yi)。

　　經過這樣一(yi)個(ge)系統的(de)(de)學(xue)習，我清楚地認(ren)識到(dao)自己的(de)(de)不足(zu)與(yu)缺點。所謂創(chuang)業(ye)，講求的(de)(de)是(shi)創(chuang)新(xin)二字，創(chuang)新(xin)是(shi)一(yi)個(ge)民族(zu)的(de)(de)靈魂，更是(shi)現在人的(de)(de)靈魂。要(yao)去發現新(xin)東西并且要(yao)敢于嘗(chang)試，失敗(bai)不可怕(pa)，可怕(pa)的(de)(de)是(shi)不能(neng)夠從失敗(bai)中吸取教訓。今(jin)天很(hen)殘(can)酷，明天很(hen)殘(can)酷，但(dan)后天很(hen)美(mei)好(hao)，絕(jue)大數(shu)人卻死(si)在明天晚(wan)上(shang)。馬云(yun)的(de)(de)這句話也告訴我們做任何(he)事都要(yao)堅(jian)持，雖然創(chuang)業(ye)不如我們當(dang)初想的(de)(de)那么簡單(dan)，但(dan)是(shi)只要(yao)我們能(neng)夠正確運用我們所學(xue)的(de)(de)知(zhi)識與(yu)經驗去堅(jian)持它，相信總(zong)會有所收獲到(dao)的(de)(de)。

創業實踐心得體會9

　　在這(zhe)次實訓中我體(ti)(ti)會到了(le)(le)很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)，有些是(shi)生(sheng)活(huo)中所遇到的，有些是(shi)在人(ren)生(sheng)中慢(man)(man)慢(man)(man)體(ti)(ti)會的實訓課的第(di)一(yi)次課我們有的初步的認識，通(tong)過老師的建議，我們組成了(le)(le)男女(nv)搭檔。起初大家都不好意思(si)，但是(shi)事實就是(shi)這(zhe)樣你不主(zhu)(zhu)動就會被別人(ren)搶先。通(tong)過這(zhe)件(jian)事我明(ming)白了(le)(le)其實我們都應該積(ji)極(ji)主(zhu)(zhu)動去做事情，把握機(ji)會不能讓它從身(shen)邊悄悄溜走。

　　在接下來的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)中我(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)了許(xu)多(duo)游(you)戲(xi)，雖(sui)然是(shi)(shi)以(yi)游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)形式完成的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)具體到每個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)身(shen)上就(jiu)(jiu)不(bu)會覺得這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)場游(you)戲(xi)，大家都很認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)對待。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)也許(xu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)挑戰，一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)自我(wo)(wo)認(ren)知的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)搭檔之間配合(he)。比如兩(liang)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)解繩(sheng)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)考(kao)研(yan)你們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)默契，往(wang)下蹲的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)考(kao)研(yan)你們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)信任，表演走(zou)路就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)讓我(wo)(wo)們(men)(men)沖破心里的(de)(de)(de)(de)(de)障礙，改(gai)變一(yi)(yi)下自己。有的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)平時(shi)礙于(yu)面子(zi)(zi)放不(bu)下身(shen)段，可是(shi)(shi)這(zhe)次課程(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)讓我(wo)(wo)真(zhen)正(zheng)體會到原來自己也可以(yi)這(zhe)樣，體會到神火中體會不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)自己，也讓我(wo)(wo)們(men)(men)找(zhao)到了樂趣。

　　其實體會最深的應該就是一起團隊的PK和此次培訓最后(hou)的環節。

　　團(tuan)(tuan)隊在(zai)一起PK的(de)(de)(de)(de)游戲(xi)中真正體會到團(tuan)(tuan)隊力(li)(li)(li)量的(de)(de)(de)(de)強(qiang)大(da)，和(he)(he)作為一名出色的(de)(de)(de)(de)領導者應該具備什么樣的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)和(he)(he)責任。我(wo)(wo)是(shi)(shi)在(zai)A隊的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)隊總(zong)是(shi)(shi)輸給B隊。我(wo)(wo)覺得自己的(de)(de)(de)(de)心里因(yin)素占一方(fang)面原因(yin)，但是(shi)(shi)主要還是(shi)(shi)沒有(you)發揮好(hao)團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)量，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)沒有(you)組(zu)織好(hao)，沒有(you)分析好(hao)團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)意義，怎么樣才能(neng)把團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)量放大(da)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)隊長雖然(ran)有(you)組(zu)織欠缺(que)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)，但是(shi)(shi)他已經為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)團(tuan)(tuan)隊盡力(li)(li)(li)了。也為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)過(guo)失承擔了嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)懲罰，規(gui)則就是(shi)(shi)這樣，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應給遵守好(hao)。

　　當隊(dui)(dui)長(chang)(chang)精疲力盡的(de)時候，老(lao)師給了我們隊(dui)(dui)幫(bang)長(chang)(chang)分擔(dan)(dan)責(ze)任(ren)的(de)機會(hui)，當全體隊(dui)(dui)員(yuan)都在地上共同承擔(dan)(dan)責(ze)任(ren)那一(yi)刻，相信(xin)每(mei)個(ge)人都被打動了。隊(dui)(dui)長(chang)(chang)和隊(dui)(dui)員(yuan)之(zhi)間因為有(you)了這(zhe)個(ge)環節(jie)更(geng)加親密(mi)了，使(shi)團隊(dui)(dui)更(geng)有(you)凝聚力。

　　每一(yi)(yi)個(ge)(ge)環(huan)節(jie)都(dou)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)許(xu)多體會(hui)，每一(yi)(yi)次都(dou)是那么觸動人(ren)(ren)心(xin)。最后一(yi)(yi)個(ge)(ge)環(huan)節(jie)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)曾經給(gei)過別(bie)人(ren)(ren)多少次的(de)冷漠，多少次我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)又收到他(ta)人(ren)(ren)的(de)冷眼(yan)。其實我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)用(yong)真誠對待他(ta)人(ren)(ren)，他(ta)們(men)(men)(men)也會(hui)一(yi)(yi)真誠回報的(de)。多給(gei)別(bie)人(ren)(ren)一(yi)(yi)個(ge)(ge)擁抱(bao)生活會(hui)更美(mei)好。一(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)鼓勵也許(xu)在別(bie)人(ren)(ren)眼(yan)里就(jiu)會(hui)是巨大的(de)能量。

　　通過這次實(shi)訓，我體會(hui)(hui)到我們(men)在(zai)生活中應該多(duo)努力(li)一(yi)點(dian)，我學(xue)會(hui)(hui)了運用團隊力(li)量，學(xue)會(hui)(hui)了真(zhen)誠(cheng)待人，自信的生活。

創業實踐心得體會10

　　大(da)學即將畢(bi)業(ye)(ye)了(le)，有(you)這(zhe)樣(yang)一句(ju)話“畢(bi)業(ye)(ye)就(jiu)等于(yu)失(shi)業(ye)(ye)”。最(zui)近幾年，我(wo)國高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)數量逐年增多(duo)，加之當前金(jin)融(rong)危機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢受到前所未(wei)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)，因(yin)此(ci)大(da)學生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)后能(neng)(neng)否順(shun)利(li)就(jiu)業(ye)(ye)，不(bu)僅關(guan)系著大(da)學生(sheng)自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益，而且這(zhe)個問(wen)題已成(cheng)為(wei)全社會普遍關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)熱點問(wen)題。為(wei)了(le)以后更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，不(bu)至于(yu)畢(bi)業(ye)(ye)就(jiu)失(shi)業(ye)(ye)，所以必須要(yao)(yao)(yao)把握好擇業(ye)(ye)！ 大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)第一階段要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)我(wo)認(ren)識(shi)與探索(suo)。盧˙豪茲曾說：能(neng)(neng)力(li)決定你(ni)能(neng)(neng)做什么，動(dong)機(ji)決定你(ni)要(yao)(yao)(yao)做什么，態(tai)度決定你(ni)能(neng)(neng)做得怎樣(yang)。首先，樹(shu)立(li)正確的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知觀(guan)念，制定合理恰(qia)(qia)當的(de)(de)(de)(de)(de)目標；其次，欣賞他人的(de)(de)(de)(de)(de)長處、接納自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，確立(li)恰(qia)(qia)當的(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)(jia)參照(zhao)標準(zhun)；然(ran)后，就(jiu)是(shi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)。能(neng)(neng)力(li)直接影(ying)響(xiang)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)效率，是(shi)活(huo)動(dong)順(shun)利(li)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)(zai)因(yin)素。能(neng)(neng)力(li)不(bu)同(tong)，對職(zhi)業(ye)(ye)選擇自(zi)(zi)(zi)然(ran)存(cun)在(zai)(zai)(zai)差異(yi)。最(zui)后，是(shi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)價(jia)(jia)值觀(guan)探索(suo)。價(jia)(jia)值觀(guan)為(wei)人們用于(yu)區別好壞(huai)標準(zhun)并指導行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)心理傾向系統。職(zhi)業(ye)(ye)價(jia)(jia)值觀(guan)是(shi)在(zai)(zai)(zai)價(jia)(jia)值觀(guan)在(zai)(zai)(zai)職(zhi)業(ye)(ye)上的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)，是(shi)個人對待職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)信念和態(tai)度，是(shi)人們在(zai)(zai)(zai)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)活(huo)中所表現(xian)出來的(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)價(jia)(jia)值取向。

　　第二(er)階(jie)段是大學(xue)學(xue)習與職業準備。人(ren)不(bu)光是靠他生(sheng)來就擁有(you)的(de)一切(qie)，而是靠他從學(xue)習中所得(de)(de)到的(de)一切(qie)來造(zao)就自己。大學(xue)是一個非常(chang)難得(de)(de)的(de)自我(wo)(wo)(wo)修煉、自我(wo)(wo)(wo)充實的(de)重(zhong)要場(chang)所。為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)追求人(ren)生(sheng)夢想、繼續(xu)獲得(de)(de)知識、訓(xun)練技能(neng)、發(fa)揮(hui)潛能(neng)、展示才華提供了更大的(de)平臺，為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)提供了成(cheng)人(ren)成(cheng)才的(de)良好(hao)環境。

　　以(yi)下(xia)是我們三年來的就業(ye)創業(ye)課程指導：

　　1開設大學生就業指導課(ke)的(de)目的(de)

　　“大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導課”主要(yao)是對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行比較系統的(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)思想和技巧的(de)(de)教育。通過對本課程的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確(que)地把握目(mu)前就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場的(de)(de)需求(qiu)形(xing)勢和國家、各省市有關大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)制度和政策，按照社會需求(qiu)確(que)立(li)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)期看和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)心理(li)，樹立(li)正確(que)的(de)(de)擇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀念和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)取向(xiang)，了(le)解(jie)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)程序，把握一定的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)技巧，以保證畢業(ye)(ye)生(sheng)順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。同時，進行相關的(de)(de)職業(ye)(ye)知識、道德、素質教育，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)解(jie)我國目(mu)前的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)趨勢和職業(ye)(ye)必備(bei)素質和技能，尤其是了(le)解(jie)獨(du)立(li)創業(ye)(ye)必須具(ju)備(bei)的(de)(de)素質和能力，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在畢業(ye)(ye)后能夠(gou)進行獨(du)立(li)創業(ye)(ye)，為國家排憂解(jie)難(nan)。

　　2就(jiu)業指導課的內容

　　《中華(hua)人(ren)民共和(he)國高等教(jiao)育法》第59條第一款規(gui)定(ding)：“高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應當為畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)、結(jie)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)和(he)服(fu)務(wu)”；原國家教(jiao)委教(jiao)政廳〔1995〕4號(hao)文(wen)件指(zhi)(zhi)(zhi)出：“開設就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)旨在幫助大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以(yi)(yi)正確(que)的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)、道德(de)觀(guan)和(he)行為規(gui)范參與(yu)求(qiu)職(zhi)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)，增強(qiang)適應社會的(de)(de)能力。同(tong)時(shi)，旨在幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立正確(que)的(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標，把握(wo)求(qiu)職(zhi)技巧，解(jie)決求(qiu)職(zhi)過程中出現的(de)(de)題(ti)目，正確(que)選擇(ze)(ze)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，為將來的(de)(de)發展與(yu)成才(cai)打(da)下良好的(de)(de)基礎”。這說明(ming)對高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)一個(ge)重要內(nei)(nei)容，是推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發展，貫徹學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)致用、人(ren)盡其才(cai)原則，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)順利擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)的(de)(de)重要措(cuo)施。也(ye)(ye)可以(yi)(yi)說，這既是對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)的(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)思想、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)的(de)(de)具體要求(qiu)，也(ye)(ye)是對課(ke)程內(nei)(nei)容的(de)(de)基本規(gui)定(ding)。結(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)的(de)(de)內(nei)(nei)容主要包括(kuo)如下幾個(ge)方面(mian)：

　　3上(shang)好就業指導課的(de)方(fang)法

　　經(jing)過(guo)幾年來的教學(xue)實踐和(he)探(tan)索，我們熟悉到，要上好就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導課(ke)，就(jiu)(jiu)要注(zhu)重課(ke)程的針對性和(he)時效(xiao)性，發揮就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導課(ke)在大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)的主導作用。

　　作為新時(shi)(shi)代的大學畢(bi)業生，應從是否有利(li)于(yu)自己才智的發揮，是否符合社會的需要(yao)出發，分清主次，作出抉擇(ze)，切不可因一味求全，急功(gong)近利(li)，好高(gao)騖遠而失去良機。因此選(xuan)擇(ze)職業時(shi)(shi)，要(yao)站(zhan)得(de)高(gao)，看(kan)得(de)遠，放(fang)開視野，理清思想(xiang)，把自己的命(ming)運緊(jin)緊(jin)和(he)祖(zu)(zu)國(guo)的命(ming)運連結在一起，找到自己的最佳位置，牢(lao)牢(lao)把握職業選(xuan)擇(ze)的主動(dong)權，在改(gai)革(ge)開放(fang)的偉(wei)大事業中把自己鑄造成祖(zu)(zu)國(guo)棟梁之才。

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