就業創業心(xin)得(de)體會(hui)（精選24篇）

　　當我們有(you)一(yi)些感想時，寫心(xin)得體會(hui)是(shi)一(yi)個不錯(cuo)的選(xuan)擇，這樣(yang)有(you)利于培養我們思考的習慣。那(nei)么好的心(xin)得體會(hui)是(shi)什么樣(yang)的呢(ni)？以下是(shi)小(xiao)編收集(ji)整理(li)的就業創業心(xin)得體會(hui)，希望對大家有(you)所幫助。

　　就業創業心得體會 1

　　還有一(yi)年(nian)半的時(shi)間，我(wo)們就(jiu)(jiu)大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)了(le)，有這(zhe)(zhe)樣一(yi)句話“畢(bi)業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)等于失(shi)業(ye)(ye)”。最近幾年(nian)，我(wo)國高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)數量逐年(nian)增多，加之當前金融危機(ji)的影響，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢受到(dao)前所未有的挑戰，因此(ci)大學(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)后能(neng)否(fou)順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，不僅關系著大學(xue)生(sheng)自身的利益，而且這(zhe)(zhe)個問(wen)題已成為全社會普遍關注的熱點問(wen)題。為了(le)以后更好的生(sheng)活，不至于畢(bi)業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)失(shi)業(ye)(ye)，所以必須要把握好擇業(ye)(ye)！

　　大學生就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)階段要(yao)自我(wo)認(ren)識與探(tan)索(suo)。盧˙豪茲曾說：能(neng)(neng)力決(jue)定(ding)你(ni)能(neng)(neng)做(zuo)什(shen)么(me)，動機決(jue)定(ding)你(ni)要(yao)做(zuo)什(shen)么(me)，態度決(jue)定(ding)你(ni)能(neng)(neng)做(zuo)得怎樣。首先，你(ni)要(yao)對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣及(ji)特長進行(xing)探(tan)索(suo)，了解興趣及(ji)特長。興趣是(shi)人(ren)(ren)生命中(zhong)非(fei)常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)部分，它不僅關(guan)乎人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)幸福感，而且關(guan)乎人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇、對(dui)(dui)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)投入度以及(ji)成(cheng)就(jiu)感，還影(ying)響(xiang)著人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)取向(xiang)(xiang)(xiang)。其(qi)(qi)次，要(yao)了解自己(ji)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格類型。性(xing)格決(jue)定(ding)命運。一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格對(dui)(dui)他的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生，尤(you)其(qi)(qi)對(dui)(dui)其(qi)(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇具有十分重(zhong)大的(de)(de)(de)(de)意義。然后(hou)，就(jiu)是(shi)自我(wo)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)探(tan)索(suo)。能(neng)(neng)力直(zhi)接影(ying)響(xiang)活動的(de)(de)(de)(de).效率(lv)，是(shi)活動順利完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)因素。能(neng)(neng)力不同，對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇自然存在(zai)差異(yi)。最(zui)后(hou)，是(shi)自我(wo)價值觀(guan)探(tan)索(suo)。價值觀(guan)為人(ren)(ren)們用于區別好壞標準并指(zhi)導行(xing)為的(de)(de)(de)(de)心理傾向(xiang)(xiang)(xiang)系統。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價值觀(guan)是(shi)在(zai)價值觀(guan)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)上的(de)(de)(de)(de)體現(xian)，是(shi)個(ge)人(ren)(ren)對(dui)(dui)待職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種信念(nian)和態度，是(shi)人(ren)(ren)們在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生活中(zhong)所表現(xian)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種價值取向(xiang)(xiang)(xiang)。

　　第二階段是(shi)大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)與職(zhi)業準備。人(ren)不(bu)光是(shi)靠他生來就擁有的(de)(de)一(yi)切，而(er)是(shi)靠他從(cong)學(xue)(xue)習(xi)中所(suo)得(de)到的(de)(de)一(yi)切來造(zao)就自(zi)己(ji)。大(da)學(xue)(xue)是(shi)一(yi)個非(fei)常難得(de)的(de)(de)自(zi)我修(xiu)煉、自(zi)我充實的(de)(de)重要場所(suo)。為我們追求人(ren)生夢(meng)想、繼續獲(huo)得(de)知識、訓練技能、發(fa)揮潛能、展示才華提供了(le)更大(da)的(de)(de)平臺(tai)，為我們提供了(le)成(cheng)人(ren)成(cheng)才的(de)(de)良好(hao)環境。作為新時代的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)畢業生，應從(cong)是(shi)否有利(li)于自(zi)己(ji)才智的(de)(de)發(fa)揮，是(shi)否符(fu)合社會的(de)(de)需要出發(fa)，分清(qing)主次，作出抉擇，切不(bu)可因(yin)一(yi)味求全，急(ji)功近利(li)，好(hao)高(gao)(gao)騖遠(yuan)而(er)失去良機。因(yin)此選擇職(zhi)業時，要站得(de)高(gao)(gao)，看(kan)得(de)遠(yuan)，放開視野，理(li)清(qing)思想，把自(zi)己(ji)的(de)(de)命(ming)運緊緊和祖國的(de)(de)命(ming)運連結在一(yi)起，找到自(zi)己(ji)的(de)(de)最佳位置，牢牢把握(wo)職(zhi)業選擇的(de)(de)主動權，在改革開放的(de)(de)偉大(da)事業中把自(zi)己(ji)鑄(zhu)造(zao)成(cheng)祖國棟梁之才。

　　就業創業心得體會 2

　　一是(shi)領導重視，完善創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)政策。各級(ji)、各部(bu)(bu)門高(gao)度(du)重視小(xiao)額(e)擔保(bao)(bao)(bao)貸款(kuan)工(gong)作，多次召開有(you)關部(bu)(bu)門參(can)加的(de)工(gong)作聯席會，統一思想認識，明確目(mu)標(biao)責(ze)(ze)任(ren)(ren)，簽(qian)訂貸保(bao)(bao)(bao)協議，把小(xiao)額(e)擔保(bao)(bao)(bao)貸款(kuan)工(gong)作作為促進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)一項(xiang)重要措(cuo)施，并納(na)入目(mu)標(biao)責(ze)(ze)任(ren)(ren)制考核指標(biao)，有(you)效推(tui)動了(le)工(gong)作的(de)開展。1月(yue)29日(ri)，我(wo)市(shi)(shi)農(nong)(nong)(nong)民(min)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)推(tui)進會在海門召開，各級(ji)領導和相關部(bu)(bu)門負責(ze)(ze)人(ren)(ren)參(can)加了(le)此(ci)次會議，會議總(zong)結、交流(liu)了(le)扶(fu)持(chi)農(nong)(nong)(nong)民(min)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)先進經驗，并參(can)觀、考察了(le)園區、村(組)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)典型(xing)。我(wo)們以此(ci)為契機，進一步完善有(you)關政策，把扶(fu)持(chi)失業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員的(de)各項(xiang)優惠政策延伸覆蓋到農(nong)(nong)(nong)村。同時，提高(gao)了(le)小(xiao)額(e)擔保(bao)(bao)(bao)貸款(kuan)額(e)度(du)、放寬貼息范圍、降低反擔保(bao)(bao)(bao)門檻，擴大服務對(dui)象，加大了(le)對(dui)我(wo)市(shi)(shi)城鄉(xiang)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)信貸扶(fu)持(chi)力(li)度(du)。截止XX年(nian)3月(yue)底，我(wo)市(shi)(shi)小(xiao)額(e)擔保(bao)(bao)(bao)貸款(kuan)累(lei)(lei)計發(fa)(fa)放2979筆，14219.2萬元。累(lei)(lei)計直(zhi)接扶(fu)持(chi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)數3236人(ren)(ren)，帶動(吸(xi)納(na))就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)數15234人(ren)(ren)。全市(shi)(shi)小(xiao)額(e)擔保(bao)(bao)(bao)貸款(kuan)貼息累(lei)(lei)計發(fa)(fa)放1081筆，359.36萬元。

　　二是加強宣(xuan)(xuan)傳，營造創業(ye)(ye)(ye)環(huan)境。通(tong)(tong)過報刊、廣播(bo)、電視、互聯(lian)網等(deng)新(xin)聞媒體，對(dui)(dui)各項促進(jin)創業(ye)(ye)(ye)帶(dai)動(dong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)優惠政(zheng)(zheng)策和再(zai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)小(xiao)額擔保(bao)貸款進(jin)行廣泛宣(xuan)(xuan)傳，發(fa)放宣(xuan)(xuan)傳資(zi)料，并在大型招(zhao)聘會(hui)上懸(xuan)掛(gua)橫幅標(biao)語進(jin)行創業(ye)(ye)(ye)優惠政(zheng)(zheng)策的(de)宣(xuan)(xuan)傳指導，盡可能做到讓(rang)各項扶持創業(ye)(ye)(ye)的(de)優惠政(zheng)(zheng)策家喻戶曉。充(chong)分發(fa)揮社區勞動(dong)保(bao)障機構作用，摸清(qing)本轄區符合發(fa)放小(xiao)額貸款對(dui)(dui)象(xiang)的(de)情況。通(tong)(tong)過全(quan)方位、多渠道的(de)宣(xuan)(xuan)傳，使失業(ye)(ye)(ye)人(ren)員充(chong)分了解黨和政(zheng)(zheng)府(fu)對(dui)(dui)失業(ye)(ye)(ye)人(ren)員創業(ye)(ye)(ye)的(de)關(guan)心、支持，同(tong)時提(ti)高(gao)各級各部門(men)對(dui)(dui)做好小(xiao)額擔保(bao)貸款重要性(xing)的(de)認(ren)識，有效推進(jin)創業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作。

　　三是(shi)開展(zhan)培(pei)訓，提高業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)水平(ping)。為(wei)增(zeng)(zeng)強街道、社(she)區(qu)勞動(dong)保障(zhang)工(gong)作人員的(de)創業(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)(wu)(wu)意識，使他們全面掌握創業(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)(wu)(wu)政策及相(xiang)關的(de)服(fu)務(wu)(wu)(wu)內(nei)容， 3月(yue)7日，我市(shi)對10個街道勞動(dong)保障(zhang)服(fu)務(wu)(wu)(wu)所負責(ze)人及107個社(she)區(qu)勞動(dong)保障(zhang)服(fu)務(wu)(wu)(wu)站協理(li)員進(jin)(jin)行了(le)(le)業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)培(pei)訓。創業(ye)(ye)(ye)指導專家(jia)緊扣“創業(ye)(ye)(ye)與(yu)就業(ye)(ye)(ye)”的(de)主(zhu)題(ti)，以生動(dong)的(de)案例(li)展(zhan)開，重點講(jiang)解了(le)(le)創業(ye)(ye)(ye)的(de)重要意義、創業(ye)(ye)(ye)帶動(dong)就業(ye)(ye)(ye)的(de)“倍增(zeng)(zeng)效應”、小額擔(dan)保貸款的(de)`辦理(li)對象及程(cheng)序。通過培(pei)訓，為(wei)促進(jin)(jin)全市(shi)創業(ye)(ye)(ye)帶動(dong)就業(ye)(ye)(ye)工(gong)作的(de)實(shi)施，提供了(le)(le)服(fu)務(wu)(wu)(wu)保障(zhang)。

　　四是創建基(ji)地(di)，加(jia)強規(gui)范(fan)管(guan)理。為幫助(zhu)創業(ye)(ye)者(zhe)提高(gao)創業(ye)(ye)技能，拓(tuo)寬創業(ye)(ye)視野，積累創業(ye)(ye)經驗，提升創業(ye)(ye)成功率，我市(shi)(shi)(shi)擬對(dui)20家(jia)創業(ye)(ye)實習基(ji)地(di)進行(xing)規(gui)范(fan)管(guan)理。根據(ju)(南(nan)(nan)(nan)通(tong)(tong)市(shi)(shi)(shi)市(shi)(shi)(shi)區創業(ye)(ye)實習基(ji)地(di)認(ren)定管(guan)理試行(xing)辦法)(通(tong)(tong)勞社就(jiu)〔XX〕30號)文件精神，3月11日，我市(shi)(shi)(shi)舉行(xing)了(le)南(nan)(nan)(nan)通(tong)(tong)市(shi)(shi)(shi)創業(ye)(ye)實習基(ji)地(di)授(shou)牌儀式。南(nan)(nan)(nan)通(tong)(tong)市(shi)(shi)(shi)日月談大(da)酒樓等(deng)20家(jia)首批(pi)創業(ye)(ye)實習基(ji)地(di)參加(jia)了(le)此次授(shou)牌儀式。以(yi)政策促創業(ye)(ye)，以(yi)創業(ye)(ye)促就(jiu)業(ye)(ye)，更好地(di)為失業(ye)(ye)人員提供了(le)創業(ye)(ye)環境條件及資金支持。

　　五是加強(qiang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)專家援(yuan)助(zhu)力度(du)。今年，我市(shi)(shi)為充分(fen)發揮創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)專家志愿團的作用，對“南通市(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導專家志愿服務(wu)團”的成員(yuan)進(jin)行了調整，進(jin)一步充實了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導專家隊伍，為失業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)提供免費的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導。

　　在(zai)組(zu)織建(jian)(jian)設(she)方面，我們根(gen)據(ju)部(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)工(gong)(gong)作性質制(zhi)定了(le)(創(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)部(bu)工(gong)(gong)作章程)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)部(bu)下設(she)三(san)個分(fen)組(zu)：就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)組(zu)，宣傳秘書組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，愛(ai)心(xin)基金(jin)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。三(san)個部(bu)門(men)工(gong)(gong)作各有側重又相輔相成(cheng)。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)組(zu)主要負(fu)責綜(zong)合(he)(he)測評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)填寫(xie)，協(xie)(xie)助老(lao)師完(wan)成(cheng)畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)協(xie)(xie)議錄入工(gong)(gong)作，收集相關企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)聘(pin)信息等工(gong)(gong)作。宣傳秘書組(zu)主要職責是策劃宣傳創(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)相關活動和(he)講座(zuo)，構思并制(zhi)作企業(ye)(ye)(ye)招(zhao)聘(pin)海報。愛(ai)心(xin)基金(jin)會(hui)(hui)負(fu)責愛(ai)心(xin)募捐活動。為(wei)(wei)了(le)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合(he)(he)團學(xue)聯工(gong)(gong)作，我們還制(zhi)定了(le)部(bu)門(men)干事值班(ban)(ban)制(zhi)度，安(an)排部(bu)門(men)干事在(zai)空(kong)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候在(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)辦公室(shi)值班(ban)(ban)，不但可以使協(xie)(xie)助老(lao)師更(geng)加高效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)工(gong)(gong)作也給同學(xue)們一個很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。為(wei)(wei)了(le)保證(zheng)愛(ai)心(xin)及基金(jin)會(hui)(hui)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運行，我們制(zhi)定了(le)(愛(ai)心(xin)基金(jin)會(hui)(hui)工(gong)(gong)作規章制(zhi)度)，明(ming)確了(le)愛(ai)心(xin)基金(jin)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)基金(jin)籌集和(he)使用辦法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。總體制(zhi)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)時(shi)在(zai)以往學(xue)生會(hui)(hui)工(gong)(gong)作中(zhong)選擇繼承，原則創(chuang)新中(zhong)完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　工(gong)(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方面，我(wo)們(men)(men)沒有(you)任(ren)何經(jing)驗(yan)的(de)(de)，部(bu)門(men)創立(li)(li)前(qian)期的(de)(de)，我(wo)們(men)(men)每(mei)周開一(yi)次例會(hui)的(de)(de)，策劃(hua)(hua)(hua)(hua)，討論部(bu)門(men)的(de)(de)活(huo)動開展。除(chu)了(le)(le)既定(ding)的(de)(de)部(bu)門(men)值班(ban)以外，我(wo)們(men)(men)還組織同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)參加(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招聘會(hui)布置工(gong)(gong)作(zuo)。在(zai)保證(zheng)會(hui)場秩(zhi)序的(de)(de)同(tong)(tong)時培養(yang)大(da)(da)(da)一(yi)新生(sheng)的(de)(de)交際(ji)和語(yu)言表達(da)能(neng)力(li)，同(tong)(tong)時讓他們(men)(men)感(gan)受(shou)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)狀，培養(yang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識。XX年11月，在(zai)團學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聯的(de)(de)指導(dao)下，我(wo)們(men)(men)組織創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)部(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參加(jia)(jia)肖克勤(qin)教(jiao)授的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)講座，策劃(hua)(hua)(hua)(hua)組織了(le)(le)“規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)未來 成就(jiu)夢想” 職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)團日(ri)活(huo)動。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，配合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)風深(shen)化年，為了(le)(le)、提高同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)。我(wo)們(men)(men)精心策劃(hua)(hua)(hua)(hua)了(le)(le)此次機械與(yu)材料工(gong)(gong)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng) “職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)設(she)(she)計”大(da)(da)(da)賽(sai)。本(ben)項(xiang)大(da)(da)(da)賽(sai)收到了(le)(le)廣大(da)(da)(da)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)關注(zhu)，我(wo)們(men)(men)共收到了(le)(le)參賽(sai)作(zuo)品100余份，這一(yi)百名(ming)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也將自己在(zai)制(zhi)作(zuo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)設(she)(she)計書的(de)(de)體會(hui)與(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)分享(xiang)，幫(bang)助更(geng)多的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參加(jia)(jia)了(le)(le)本(ben)項(xiang)大(da)(da)(da)賽(sai)中(zhong)。目(mu)前(qian)本(ben)項(xiang)大(da)(da)(da)賽(sai)已進入了(le)(le)最(zui)后的(de)(de)評審階段，希望這次活(huo)動能(neng)夠能(neng)夠更(geng)好(hao)地幫(bang)助廣大(da)(da)(da)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樹(shu)(shu)立(li)(li)正(zheng)確的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)(guan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習觀(guan)(guan)、成才觀(guan)(guan)，確立(li)(li)正(zheng)確的(de)(de)奮斗目(mu)標。此外，在(zai)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)即將返(fan)校(xiao)(xiao)之際(ji)，我(wo)們(men)(men)初(chu)步策劃(hua)(hua)(hua)(hua)了(le)(le)機材學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)首(shou)屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)沙龍。旨在(zai)更(geng)好(hao)的(de)(de)幫(bang)助同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)樹(shu)(shu)立(li)(li)良(liang)好(hao)的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識，提前(qian)做出合理大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)計劃(hua)(hua)(hua)(hua)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)。

　　就業創業心得體會 3

　　新的(de)(de)(de)時代賦予了大(da)學生新的(de)(de)(de)工作環境，隨(sui)著(zhu)社會的(de)(de)(de)發展(zhan)，大(da)學的(de)(de)(de)擴招，致使(shi)大(da)學生的(de)(de)(de)人數在(zai)不斷(duan)的(de)(de)(de)增加，這(zhe)也(ye)給很多(duo)畢業(ye)生帶(dai)來了就業(ye)壓力，

　　有的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)好(hao)不容易有了就業機會(hui)，可是(shi)就業單位在繁華的(de)(de)(de)大(da)城市，而工(gong)作地點卻(que)在偏(pian)遠的(de)(de)(de)農(nong)村(cun)，那么，自我心(xin)理調節(jie)顯然就成(cheng)為了當今大(da)學(xue)生(sheng)一個亟(ji)待解決的(de)(de)(de)問題。

　　最(zui)近，從(cong)工會借了(le)幾本(ben)書，讀(du)了(le)一(yi)些，感覺對自(zi)己(ji)幫助很大，有助于自(zi)己(ji)認清當前(qian)形勢，做進一(yi)步(bu)的心理調節，并且，我想把這(zhe)份大學生就業心得體會寫出來，與和(he)我一(yi)樣的人共勉。

　　心(xin)態(tai)(tai)(tai)(tai)對(dui)了，狀態(tai)(tai)(tai)(tai)就(jiu)(jiu)(jiu)對(dui)了。美國(guo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)位牧(mu)(mu)師在家(jia)里準備第二(er)天的(de)(de)(de)(de)布(bu)道，他的(de)(de)(de)(de)小(xiao)兒子(zi)在屋里吵鬧不(bu)(bu)(bu)止，令人不(bu)(bu)(bu)得安寧。牧(mu)(mu)師從(cong)一(yi)(yi)(yi)(yi)本雜志(zhi)上撕下一(yi)(yi)(yi)(yi)頁世(shi)界地(di)圖(tu)，然后撕成碎片(pian)，丟在地(di)上說(shuo)：“孩子(zi)，如果你(ni)能將這(zhe)(zhe)張地(di)圖(tu)拼(pin)好(hao)(hao)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)給(gei)你(ni)一(yi)(yi)(yi)(yi)元錢(qian)”。牧(mu)(mu)師本以為這(zhe)(zhe)件事會(hui)使兒子(zi)花費一(yi)(yi)(yi)(yi)上午的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，但是沒過十(shi)分鐘，兒子(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)拼(pin)好(hao)(hao)了，牧(mu)(mu)師問他怎樣(yang)拼(pin)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)，孩子(zi)回答到：“這(zhe)(zhe)很容易(yi)，在地(di)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)反面有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)照片(pian)。我(wo)(wo)先把(ba)這(zhe)(zhe)個人的(de)(de)(de)(de)照片(pian)拼(pin)到一(yi)(yi)(yi)(yi)起，再把(ba)它翻(fan)過來。我(wo)(wo)想，如果這(zhe)(zhe)個人是正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)，那么，世(shi)界地(di)圖(tu)也就(jiu)(jiu)(jiu)是正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)。”牧(mu)(mu)師微笑著給(gei)了兒子(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)元錢(qian)，說(shuo)：“你(ni)已經替我(wo)(wo)準備好(hao)(hao)了明(ming)天的(de)(de)(de)(de)布(bu)道，如果一(yi)(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)(tai)(tai)是正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)，他的(de)(de)(de)(de)世(shi)界就(jiu)(jiu)(jiu)是正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)。”心(xin)態(tai)(tai)(tai)(tai)決定(ding)狀態(tai)(tai)(tai)(tai)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)(tai)(tai)對(dui)了，狀態(tai)(tai)(tai)(tai)也就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)會(hui)錯了。所以，我(wo)(wo)們(men)要(yao)逐漸接受(shou)這(zhe)(zhe)種現(xian)狀，這(zhe)(zhe)樣(yang)才(cai)能在工(gong)作中(zhong)不(bu)(bu)(bu)出現(xian)失誤，才(cai)能順利完成上級交給(gei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)任務。

　　盡管目前處境(jing)艱難，盡管就業遭遇不公，我們(men)依然要對未來充滿信心，學會自我調節，立足基層，堅定夢想。重(zhong)慶(qing)從(cong)磚工(gong)逐漸成長為公司高(gao)管的黃玉(yu)健(jian)說(shuo)：“大學生農民(min)工(gong)心態一定要穩定，看事情(qing)(qing)眼光要長遠，實際上(shang)許(xu)多事情(qing)(qing)只(zhi)要認真去干，憑你們(men)的學識(shi)水(shui)平一定能(neng)干好(hao)，

　　比如(ru)說(shuo)建(jian)筑工地上的工程預算員(yuan)，如(ru)果取(qu)得了造(zao)價(jia)員(yuan)證(zheng)、造(zao)價(jia)工程師證(zheng)，再有7年(nian)(nian)到8年(nian)(nian)的工作經驗，年(nian)(nian)薪就能達到十幾萬元(yuan)。”他還(huan)說(shuo)：“我1970年(nian)(nian)初中(zhong)畢業，16歲當磚工，最(zui)初收入(ru)一(yi)個月只有14元(yuan)，40年(nian)(nian)間(jian)我一(yi)步(bu)步(bu)干(gan)到施工員(yuan)、項(xiang)目經理，現(xian)在(zai)做到副總經理，和(he)我一(yi)起(qi)的不少農民工現(xian)在(zai)都成了項(xiang)目經理，有了車和(he)房子(zi)。路在(zai)腳下，看(kan)你怎么(me)走，關(guan)鍵是腳踏實地。”所以(yi)，我們青年(nian)(nian)人更要腳踏實地的干(gan)，未來是值得期待的。

　　我還(huan)曾在(zai)書中讀到這(zhe)樣(yang)(yang)一(yi)則(ze)故事：在(zai)法國里昂(ang)的(de)(de)一(yi)次宴會上(shang)，人(ren)(ren)們對一(yi)副油畫(hua)(hua)是(shi)表現古希臘(la)神話還(huan)是(shi)歷史的(de)(de)`問(wen)題發(fa)生(sheng)了爭(zheng)論。主(zhu)人(ren)(ren)眼(yan)看(kan)爭(zheng)論越來(lai)越激(ji)烈，就(jiu)(jiu)轉身(shen)找(zhao)他的(de)(de)一(yi)個(ge)仆(pu)人(ren)(ren)來(lai)解(jie)釋這(zhe)幅畫(hua)(hua)。使客(ke)人(ren)(ren)們大(da)為(wei)驚訝(ya)的(de)(de)是(shi)：這(zhe)仆(pu)人(ren)(ren)的(de)(de)說明是(shi)那(nei)樣(yang)(yang)清晰明了，那(nei)樣(yang)(yang)深(shen)具說服力，辯論馬上(shang)就(jiu)(jiu)平息(xi)了。一(yi)位(wei)客(ke)人(ren)(ren)崇敬(jing)地問(wen)這(zhe)個(ge)仆(pu)人(ren)(ren)：“先生(sheng)，您是(shi)從什(shen)么學(xue)校(xiao)畢業的(de)(de)?”“我在(zai)很(hen)多學(xue)校(xiao)學(xue)習過，先生(sheng)。”這(zhe)年(nian)(nian)輕人(ren)(ren)回(hui)答，“但(dan)是(shi)，我學(xue)的(de)(de)時(shi)(shi)間最(zui)長、收(shou)益最(zui)大(da)的(de)(de)學(xue)校(xiao)是(shi)苦(ku)難。”這(zhe)個(ge)年(nian)(nian)輕人(ren)(ren)為(wei)苦(ku)難的(de)(de)課程付出(chu)的(de)(de)學(xue)費是(shi)很(hen)有益的(de)(de)。盡(jin)管他當(dang)時(shi)(shi)只是(shi)一(yi)個(ge)貧窮低微(wei)的(de)(de)仆(pu)人(ren)(ren)，但(dan)不久以后他就(jiu)(jiu)以超群的(de)(de)智慧震驚了整個(ge)歐(ou)洲。他就(jiu)(jiu)是(shi)那(nei)個(ge)時(shi)(shi)代法國最(zui)偉大(da)的(de)(de)天才——著名哲學(xue)家(jia)和作家(jia)盧梭。

　　從這則故事(shi)中(zhong)，我(wo)領悟到(dao)，苦難是盧梭受益最大的(de)學校，同(tong)樣，苦難也是我(wo)們青(qing)年最好的(de)學校，但凡在(zai)年輕時遭遇苦難而能(neng)做到(dao)堅(jian)韌不拔的(de)人(ren)，在(zai)以后的(de)人(ren)生道路上多半會走得更(geng)豁達、從容。現(xian)在(zai)的(de)工作環(huan)境(jing)是艱苦，但是我(wo)們年輕，就不要怕吃苦，想一(yi)下未來，我(wo)們就更(geng)要堅(jian)定信念，腳踏實地地從基層做起。

　　年輕(qing)的時候多吃(chi)些苦是有好(hao)處的，父輩們(men)總是這(zhe)樣對我(wo)們(men)講，吃(chi)的苦中苦，方為人上人，這(zhe)些都不(bu)是空話，我(wo)們(men)要認(ren)真領悟體會。把現在的工作做好(hao)，未來是美好(hao)的，讓我(wo)們(men)一起努力吧!放低大學生的身份，認(ren)真學習，不(bu)斷思考總結，我(wo)相信，只要我(wo)們(men)這(zhe)些年輕(qing)人與單位一起同(tong)心同(tong)力地進步，我(wo)們(men)的未來肯定(ding)很美好(hao)!

　　就業創業心得體會 4

　　經校(xiao)院(yuan)兩級領導的安排，我們汽車工程(cheng)學院(yuan)有(you)了一(yi)次去國(guo)家(jia)服務外包人(ren)力資(zi)源研究院(yuan)東北院(yuan)參加(jia)創業就(jiu)業實訓的機會。聽到這個通知，我非(fei)常高興，因為我又擁有(you)一(yi)次鍛煉的機會，所以我就(jiu)踴躍的報了名，一(yi)直期待這一(yi)天的到來。

　　20xx年5月(yue)20日(ri)，星期一(yi)(yi)(yi)，雖(sui)然天公不作美，下(xia)(xia)著(zhu)小雨，但我(wo)(wo)(wo)卻發自(zi)內(nei)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)興，因為從今天開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)進(jin)(jin)(jin)行(xing)為期一(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)了。早上，8：10，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)雨中(zhong)有(you)秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上了接我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班車(che)，大(da)約(yue)二(er)三十分鐘后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)到了位于長春市高(gao)新(xin)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)基(ji)地。在(zai)(zai)(zai)大(da)樓前(qian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)站好對，依次進(jin)(jin)(jin)入(ru)實(shi)訓(xun)基(ji)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)樓中(zhong)。一(yi)(yi)(yi)進(jin)(jin)(jin)入(ru)大(da)樓，煥然一(yi)(yi)(yi)新(xin)，一(yi)(yi)(yi)排(pai)排(pai)電(dian)腦映入(ru)眼(yan)簾(lian)，我(wo)(wo)(wo)以(yi)為這就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)模擬辦公的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，結果走了一(yi)(yi)(yi)會(hui)兒，才知道(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地點在(zai)(zai)(zai)二(er)樓，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引下(xia)(xia)進(jin)(jin)(jin)入(ru)了動(dong)員大(da)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)議(yi)室，等我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)坐好后(hou)，負(fu)責培訓(xun)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師就(jiu)通過PPT對這一(yi)(yi)(yi)次實(shi)訓(xun)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)聽后(hou)，都有(you)種耳目一(yi)(yi)(yi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。然后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)敬愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)張書記(ji)發表了具(ju)有(you)很大(da)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話，他(ta)通過3個數據，給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)分析了大(da)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業形勢，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)認(ren)識(shi)到大(da)學生就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危機感(gan)，他(ta)也提出了3點要(yao)(yao)(yao)求，督促我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進(jin)(jin)(jin)步，在(zai)(zai)(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)感(gan)觸最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是“學有(you)所獲，學以(yi)致用(yong)”這個八個字，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)值得深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去思考。接著(zhu)，張書記(ji)給提前(qian)選出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)CEO頒發聘書，并且，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也一(yi)(yi)(yi)同觀看了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汽車(che)營銷學院在(zai)(zai)(zai)上一(yi)(yi)(yi)期實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩(cai)視頻。動(dong)員大(da)會(hui)之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)來到了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)場所，那里簡直就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)個政務(wu)大(da)廳，有(you)銀行(xing)、工商局(ju)、稅務(wu)局(ju)、會(hui)計師事務(wu)所……凡(fan)是與公司有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部門都有(you)。經同學介(jie)紹，我(wo)(wo)(wo)加(jia)入(ru)了制造企(qi)業第一(yi)(yi)(yi)家(jia)公司。

　　接下(xia)來的(de)(de)(de)主要工(gong)作是(shi)設計(ji)招(zhao)聘海報，下(xia)午進行(xing)模(mo)擬(ni)招(zhao)聘。海報是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)整個公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)成員（8人(ren)）共同設計(ji)的(de)(de)(de)，醒目(mu)而有意義，我(wo)(wo)們(men)(men)都很(hen)滿意。午飯是(shi)在離(li)培(pei)訓中心不遠的(de)(de)(de)飯店(dian)吃的(de)(de)(de)工(gong)作餐，味(wei)道還可以。下(xia)午，我(wo)(wo)們(men)(men)進行(xing)了模(mo)擬(ni)招(zhao)聘，雖然是(shi)模(mo)擬(ni)，但我(wo)(wo)們(men)(men)都很(hen)重視。模(mo)擬(ni)招(zhao)聘之后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)設計(ji)了公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)組織框架，等到一(yi)天的(de)(de)(de)培(pei)訓結(jie)束時，我(wo)(wo)們(men)(men)已經(jing)把公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)職位(wei)都分(fen)完(wan)了，就等到第二(er)天的(de)(de)(de)公(gong)(gong)司注冊。

　　第(di)二天，我(wo)們(men)(men)依(yi)舊(jiu)準(zhun)時(shi)到(dao)(dao)了(le)培(pei)訓(xun)基地，開(kai)始了(le)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)注(zhu)(zhu)冊。首先是(shi)(shi)(shi)指導(dao)老師用電(dian)腦給我(wo)們(men)(men)演(yan)示(shi)(shi)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)注(zhu)(zhu)冊的(de)(de)流(liu)程及一些注(zhu)(zhu)意事項，講了(le)很長時(shi)間，也(ye)非常詳細，讓我(wo)們(men)(men)漸漸的(de)(de)知道怎(zen)樣進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)注(zhu)(zhu)冊，也(ye)讓我(wo)們(men)(men)了(le)解(jie)到(dao)(dao)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)注(zhu)(zhu)冊是(shi)(shi)(shi)一件都么繁瑣(suo)(suo)的(de)(de)事情(qing)。指導(dao)老師演(yan)示(shi)(shi)之后(hou)，我(wo)們(men)(men)就進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)了(le)實際操作，感覺比老師講的(de)(de)還要繁瑣(suo)(suo)。首先開(kai)一個(ge)臨時(shi)銀行(xing)(xing)(xing)(xing)賬戶(hu)(hu)，然后(hou)驗資、注(zhu)(zhu)冊，再開(kai)永久銀行(xing)(xing)(xing)(xing)賬戶(hu)(hu)，接著(zhu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)稅務登(deng)記，設計(ji)組織框架，線上、線下(xia)(xia)得(de)同時(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)，線上用電(dian)腦操作還算簡單，最繁瑣(suo)(suo)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)線下(xia)(xia)的(de)(de)操作，得(de)需要公(gong)(gong)司(si)(si)(si)派人(ren)與各個(ge)部(bu)門進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)溝通、填單據。整整一天，我(wo)們(men)(men)都在(zai)(zai)忙著(zhu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)注(zhu)(zhu)冊，終于(yu)在(zai)(zai)當(dang)天的(de)(de)實訓(xun)結(jie)束之前注(zhu)(zhu)冊成功(gong)了(le)。我(wo)在(zai)(zai)想，我(wo)們(men)(men)模(mo)擬(ni)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)注(zhu)(zhu)冊，中(zhong)間沒有(you)人(ren)為的(de)(de)障礙，也(ye)沒有(you)個(ge)人(ren)的(de)(de)感情(qing)因素，如果是(shi)(shi)(shi)現實生(sheng)活中(zhong)呢(ni)？該不會這么容易吧！現實生(sheng)活中(zhong)難(nan)(nan)免會出現溝通上的(de)(de)難(nan)(nan)處，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)人(ren)脈上的(de)(de)難(nan)(nan)處，必要時(shi)真得(de)用Money買通關系(xi)。這就意味著(zhu)模(mo)擬(ni)依(yi)舊(jiu)是(shi)(shi)(shi)模(mo)擬(ni)，如果想了(le)解(jie)的(de)(de)更全面，就必須到(dao)(dao)現實生(sheng)活中(zhong)去鍛(duan)煉。

　　第(di)三天，是晴朗的(de)(de)一(yi)天，我們(men)將進入到公(gong)(gong)司(si)(si)(si)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)運營階段，我也很期(qi)待(dai)(dai)，期(qi)待(dai)(dai)著自己會和團隊一(yi)起給公(gong)(gong)司(si)(si)(si)創造出(chu)怎樣的(de)(de)財(cai)富。培訓(xun)的(de)(de)老師在上午(wu)為我們(men)簡(jian)單的(de)(de)演示了(le)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)的(de)(de)經(jing)營過(guo)程，然后就(jiu)讓我們(men)自行(xing)操(cao)作(zuo)，我們(men)每個公(gong)(gong)司(si)(si)(si)都有虛(xu)擬(ni)的(de)(de)啟(qi)動(dong)資(zi)金，我們(men)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)擁(yong)有1000萬(wan)元啟(qi)動(dong)資(zi)金，我們(men)用這些(xie)資(zi)金租(zu)賃廠區、廠房(fang)、產(chan)(chan)成品(pin)(pin)庫(ku)、材(cai)料(liao)(liao)(liao)庫(ku)、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)線，通過(guo)計(ji)(ji)算要生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)產(chan)(chan)品(pin)(pin)所需的(de)(de)原(yuan)材(cai)料(liao)(liao)(liao)購(gou)買原(yuan)材(cai)料(liao)(liao)(liao)，有很多(duo)東西(xi)都是需要計(ji)(ji)算的(de)(de)，還(huan)要投資(zi)市(shi)場，關注各種產(chan)(chan)品(pin)(pin)在各季度(du)、各地(di)區的(de)(de)銷(xiao)售情況，然后才(cai)(cai)能定(ding)量生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)進行(xing)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)，線上、線下一(yi)起忙，忙得天昏地(di)暗，最后我們(men)決定(ding)第(di)一(yi)季度(du)貼牌生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)。到快(kuai)要結束時，我意識到，我們(men)的(de)(de)原(yuan)材(cai)料(liao)(liao)(liao)可(ke)能不夠，因(yin)為原(yuan)材(cai)料(liao)(liao)(liao)是第(di)一(yi)個季度(du)購(gou)買，第(di)二季度(du)才(cai)(cai)能到貨(huo)使用，生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)線才(cai)(cai)能投產(chan)(chan)，但(dan)由于價格的(de)(de)原(yuan)因(yin)，CEO一(yi)直沒拿定(ding)主(zhu)意，就(jiu)這樣，第(di)三天就(jiu)這樣過(guo)去了(le)。

　　第四(si)天，好(hao)(hao)像大(da)家(jia)都沒(mei)有記(ji)得原(yuan)材(cai)料(liao)短(duan)缺(que)的(de)(de)(de)事，以(yi)為(wei)能(neng)現(xian)買現(xian)用(yong)呢，結(jie)果，當老(lao)師把(ba)第一(yi)(yi)季(ji)(ji)度變成第二(er)季(ji)(ji)度時，我(wo)(wo)們才意(yi)識到(dao)(dao)(dao)問題的(de)(de)(de)'嚴重性(xing)，由于原(yuan)材(cai)料(liao)不(bu)足，不(bu)能(neng)達(da)到(dao)(dao)(dao)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)線的(de)(de)(de)最低要求，生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)線不(bu)能(neng)工作，立(li)即(ji)買材(cai)料(liao)也(ye)不(bu)行，因為(wei)不(bu)能(neng)立(li)刻(ke)到(dao)(dao)(dao)貨，所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)們自己(ji)花費巨資(zi)(zi)(zi)、用(yong)一(yi)(yi)個季(ji)(ji)度安裝的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)線就這(zhe)樣癱瘓了(le)。由于資(zi)(zi)(zi)金(jin)不(bu)足，我(wo)(wo)們只(zhi)好(hao)(hao)向(xiang)銀行貸款，貸款最大(da)金(jin)額是啟動(dong)(dong)資(zi)(zi)(zi)金(jin)的(de)(de)(de)%60，然后，在眾人的(de)(de)(de)商討下，我(wo)(wo)們只(zhi)好(hao)(hao)在第二(er)季(ji)(ji)度閑著，不(bu)敢輕(qing)舉(ju)妄動(dong)(dong)，最后不(bu)得不(bu)貼牌生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)，還要買第三季(ji)(ji)度生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)所(suo)需的(de)(de)(de)原(yuan)材(cai)料(liao)以(yi)及考慮(lv)到(dao)(dao)(dao)資(zi)(zi)(zi)金(jin)的(de)(de)(de)回收、產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)效(xiao)益，在第四(si)季(ji)(ji)度拼(pin)一(yi)(yi)把(ba)，所(suo)以(yi)又買一(yi)(yi)條生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)線，由于資(zi)(zi)(zi)金(jin)又周轉不(bu)開，不(bu)得不(bu)把(ba)第一(yi)(yi)季(ji)(ji)度貼牌生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)產(chan)(chan)品低價出售(shou)給了(le)貿易工資(zi)(zi)(zi)，其實(shi)也(ye)不(bu)用(yong)低價賣的(de)(de)(de)，只(zhi)是沒(mei)把(ba)握好(hao)(hao)時機，沒(mei)看清形(xing)勢(shi)。就這(zhe)樣，到(dao)(dao)(dao)第四(si)天結(jie)束(shu)時，我(wo)(wo)們依(yi)舊在運行第二(er)季(ji)(ji)度。

　　第五天(tian)，也是最(zui)后一天(tian)，剛對培訓(xun)(xun)中心不(bu)久，老師就(jiu)把(ba)第二季(ji)度(du)變成(cheng)了(le)(le)第三(san)季(ji)度(du)，進入第三(san)季(ji)度(du)，我(wo)(wo)(wo)們(men)公司(si)的(de)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)線可以正常運行(xing)了(le)(le)，兩條生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)線所生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)的(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)基(ji)數大，給第四季(ji)度(du)的(de)銷售(shou)(shou)帶來了(le)(le)隱患。就(jiu)這樣，公司(si)在負債(zhai)累(lei)(lei)累(lei)(lei)的(de)情況(kuang)下(xia)進入了(le)(le)第四季(ji)度(du)，本(ben)以為第四季(ji)度(du)是我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)救命稻草，結(jie)果，我(wo)(wo)(wo)們(men)卻(que)墜入了(le)(le)深(shen)淵(yuan)。由(you)于(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)在進入市(shi)場(chang)時，我(wo)(wo)(wo)們(men)沒(mei)有(you)給產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)定價，而且(qie)沒(mei)買(mai)軟(ruan)件，最(zui)后我(wo)(wo)(wo)們(men)連一筆銷售(shou)(shou)竟單都沒(mei)談成(cheng)，在我(wo)(wo)(wo)們(men)面臨倒閉的(de)時候，已(yi)經(jing)負債(zhai)累(lei)(lei)累(lei)(lei)的(de)貿易(yi)公司(si)挺身而出(chu)，把(ba)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)購(gou)買(mai)了(le)(le)一部分(fen)，可這樣也無濟(ji)于(yu)事。培訓(xun)(xun)結(jie)束時，雖然老師沒(mei)說我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)公司(si)倒閉，但我(wo)(wo)(wo)們(men)已(yi)經(jing)意識到(dao)了(le)(le)，公司(si)倒閉了(le)(le)。

　　我(wo)們(men)都有(you)這(zhe)樣一個想法，如(ru)果再(zai)給我(wo)一次機會(hui)，我(wo)一定會(hui)盈(ying)利(li)的。可(ke)是(shi)，現實生活中呢(ni)？幾乎不會(hui)給我(wo)們(men)這(zhe)樣的機會(hui)。

　　午飯過后，我(wo)們在(zai)召開動(dong)員(yuan)大會的(de)(de)(de)大廳(ting)集合，各個企業的(de)(de)(de)CEO進(jin)行(xing)了工作總結，指導老師和輔導員(yuan)老師也進(jin)行(xing)了講(jiang)話。最后，我(wo)們觀看(kan)了我(wo)們的(de)(de)(de)媒(mei)體(ti)公司制作的(de)(de)(de)這一次實(shi)訓的(de)(de)(de)視頻，為(wei)期一周的(de)(de)(de)實(shi)訓就(jiu)這樣(yang)結束了。

　　這一(yi)次(ci)創業就業實(shi)(shi)訓給(gei)我(wo)的感觸頗深，首先讓我(wo)認識到花錢容易掙錢難，錢可以不用思(si)考的花，但(dan)掙錢可以嗎？雖然這一(yi)次(ci)實(shi)(shi)訓是一(yi)次(ci)模擬的過程，但(dan)在實(shi)(shi)訓的細節上出(chu)現的每個小問(wen)題都值得(de)我(wo)們深深的去(qu)思(si)考。我(wo)也認識到，經營一(yi)家企業，必(bi)須要(yao)學會未雨綢(chou)繆，臨時抱佛腳只能讓公司破(po)產(chan)倒閉。

　　人的一生，機會是有限的，如果抓不住機會，就(jiu)發展(zhan)不起來。在失(shi)敗(bai)的同(tong)時，需(xu)要我們認真的總結(jie)失(shi)敗(bai)的教訓，為(wei)的是下次(ci)做得更好(hao)。一個企(qi)業，就(jiu)如同(tong)一棵大樹，穩定發展(zhan)，就(jiu)必須根系發達。

　　通過這(zhe)一次實(shi)訓(xun)，我(wo)了解(jie)了我(wo)以前所不了解(jie)的(de)東西，學(xue)到(dao)了我(wo)以前沒(mei)學(xue)到(dao)的(de)知識，也許將(jiang)來的(de)某一天我(wo)們(men)也創辦一家公司，可能(neng)就會用到(dao)我(wo)們(men)在實(shi)訓(xun)基地學(xue)到(dao)的(de)知識和經(jing)營方式(shi)。在這(zhe)里，我(wo)要感(gan)謝(xie)校院兩級領導(dao)為我(wo)們(men)提供(gong)了這(zhe)樣的(de)一個機會，也感(gan)謝(xie)輔導(dao)員老師的(de)辛苦陪伴，更(geng)要感(gan)謝(xie)國家服務外包人力資源研究(jiu)院東北院的(de)各位(wei)指導(dao)老師的(de)不厭其(qi)煩的(de)詳細指導(dao)。

　　相信(xin)，這一(yi)次創業(ye)就(jiu)業(ye)實訓后，我(wo)們(men)會(hui)成長許多。

　　就業創業心得體會 5

　　該從事哪個方(fang)面的工作(zuo)，應該就(jiu)業還(huan)是創業？”這(zhe)些問題都應該好好規(gui)劃(hua)一下了。

　　隨著大學(xue)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)逐(zhu)漸(jian)(jian)普及，大學(xue)也已經(jing)(jing)不是以(yi)前那種精英(ying)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)搖籃了(le)。大學(xue)教(jiao)育(yu)由(you)以(yi)前的(de)(de)(de)精英(ying)教(jiao)育(yu)向大眾教(jiao)育(yu)逐(zhu)漸(jian)(jian)轉變(bian)。改(gai)革(ge)開放30年來，我(wo)(wo)國(guo)從計劃經(jing)(jing)濟體制(zhi)轉向市場經(jing)(jing)濟體制(zhi)，經(jing)(jing)濟結構和(he)(he)產(chan)業(ye)結構發生(sheng)了(le)重大調整，尤其是我(wo)(wo)國(guo)加入WTO，我(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟生(sheng)活全面融入全球化軌(gui)道。經(jing)(jing)濟體制(zhi)的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)導致就(jiu)(jiu)業(ye)體制(zhi)和(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)結構的(de)(de)(de)變(bian)革(ge)，人口(kou)、農(nong)村剩余勞動力(li)轉移、實現(xian)工(gong)業(ye)化和(he)(he)現(xian)代化、國(guo)企職工(gong)下崗等(deng)我(wo)(wo)國(guo)特有的(de)(de)(de)基(ji)本國(guo)情使我(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)問題面臨著更加復雜的(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟環境。畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)結構失衡，供給(gei)與(yu)需求(qiu)(qiu)矛(mao)盾突出。高校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)總體供給(gei)與(yu)社會需求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)矛(mao)盾，實質是高等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)快速發展與(yu)社會發展和(he)(he)經(jing)(jing)濟發展所處的(de)(de)(de)轉型階段不配(pei)置的(de)(de)(de)矛(mao)盾。

　　近(jin)年來，我國高校畢業生(sheng)數量逐年增多，大(da)學生(sheng)面臨(lin)嚴峻的就(jiu)業形勢，加之當前(qian)金融危(wei)機的影響，畢業生(sheng)的就(jiu)業受(shou)到前(qian)所未有的挑戰，大(da)學生(sheng)在畢業后(hou)能(neng)否順利就(jiu)業，已(yi)成為全社會普遍關(guan)注的熱點問題。

　　我們在大(da)(da)(da)學(xue)(xue)這個(ge)小社會，像孫(sun)悟空一樣要經受熔爐的(de)歷練。有(you)(you)句老(lao)話說，物有(you)(you)所(suo)值，我們花了(le)比別人(ren)更(geng)多的(de)錢(qian)才跨(kua)入大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)門檻，自然(ran)應該(gai)要從(cong)學(xue)(xue)校里得到更(geng)多，才能價值守恒我知(zhi)道，并且也從(cong)各種(zhong)各樣的(de)數據中看到，當(dang)今(jin)學(xue)(xue)生面臨(lin)的(de)不是沒(mei)有(you)(you)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)讀(du)的(de)問題，而(er)是畢(bi)業等于(yu)(yu)失業。我們來(lai)讀(du)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，雖然(ran)只是專(zhuan)升(sheng)本，可是也是為了(le)給我們日后找(zhao)個(ge)更(geng)好的(de)起跳板，以(yi)便于(yu)(yu)自己(ji)日后能夠獲得比大(da)(da)(da)專(zhuan)的(de)學(xue)(xue)生更(geng)好的(de)發(fa)展前(qian)景。

　　記得(de)我(wo)(wo)高(gao)中(zhong)老(lao)師一直跟我(wo)(wo)們(men)(men)(men)說過(guo)的一句(ju)話：你們(men)(men)(men)要(yao)知道，生(sheng)活不是(shi)(shi)那(nei)么容(rong)(rong)易的一件事(shi)的。記得(de)當時的我(wo)(wo)們(men)(men)(men)似懂(dong)非(fei)懂(dong)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)確實值(zhi)得(de)生(sheng)活并不容(rong)(rong)易，但那(nei)時的我(wo)(wo)們(men)(men)(men)又不是(shi)(shi)靠自己(ji)生(sheng)活，靠的是(shi)(shi)父(fu)母那(nei)就容(rong)(rong)易許多(duo)(duo)了(le)。但到我(wo)(wo)上了(le)大學，看明(ming)白這個社會時，才真正意識到生(sheng)活的不容(rong)(rong)易。因為(wei)在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的人生(sheng)路上還要(yao)面對(dui)著許許多(duo)(duo)多(duo)(duo)的事(shi)，需要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)去做(zuo)事(shi)也是(shi)(shi)有(you)太多(duo)(duo)。其中(zhong)，就業創業可謂是(shi)(shi)一個非(fei)常大的困難，但我(wo)(wo)們(men)(men)(men)必須面對(dui)并解決(jue)它。

　　對于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們來(lai)說(shuo)，如何提高自(zi)己的(de)就業(ye)力(li)(li)，這是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們自(zi)己的(de)事(shi)(shi)情，不能將(jiang)其推向(xiang)父母、老師(shi)和社會，自(zi)己的(de)青春得自(zi)己做(zuo)主，也許有(you)很多人和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一樣(yang)(yang)，選(xuan)擇會計專業(ye)，是(shi)父母之命，而要(yao)(yao)學(xue)(xue)什么和將(jiang)來(lai)要(yao)(yao)做(zuo)什么，都是(shi)未知數。這樣(yang)(yang)的(de)盲從乖戾(li)視乎并不能夠給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們帶來(lai)什么好處。大學(xue)(xue)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們未來(lai)事(shi)(shi)業(ye)的(de)助(zhu)跑(pao)器(qi)，怎樣(yang)(yang)利用這短暫(zan)的(de)大學(xue)(xue)時光，來(lai)做(zuo)最(zui)重要(yao)(yao)、最(zui)有(you)效率(lv)的(de)事(shi)(shi)情，非(fei)常發人深(shen)省！就算有(you)些學(xue)(xue)生到時候是(shi)通過(guo)社會關系(xi)進(jin)了機關單位，仍然要(yao)(yao)通過(guo)提高自(zi)身(shen)能力(li)(li)來(lai)堤防下(xia)崗，何不現在(zai)就開(kai)始？

　　首先，在(zai)校期間應該做好自己(ji)的(de)目(mu)標規(gui)劃，以提高自己(ji)將(jiang)來畢業(ye)以后(hou)的(de)就(jiu)業(ye)競(jing)爭能力(li)。在(zai)我看來，要做到一下(xia)幾點：

　　1．提高規劃(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)能力(li)，提高就(jiu)業能力(li)。規劃(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)能力(li)即大學(xue)(xue)(xue)生應根(gen)據(ju)其(qi)職(zhi)業發展的(de)(de)趨(qu)勢，并結(jie)合個人發展的(de)(de)需要(yao)，選(xuan)擇(ze)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)法或方(fang)(fang)式的(de)(de)能力(li)。而且，這是一項長期(qi)(qi)的(de)(de)活動，大學(xue)(xue)(xue)生必須懂得學(xue)(xue)(xue)什么、何時(shi)學(xue)(xue)(xue)、何處學(xue)(xue)(xue)等。要(yao)時(shi)常(chang)反(fan)思現在(zai)的(de)(de)知識結(jie)構(gou)是否能勝(sheng)任(ren)現在(zai)或將來不久的(de)(de)職(zhi)位。只有這樣(yang)，才能懂得學(xue)(xue)(xue)習(xi)要(yao)求(qiu)、控制學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程，并及時(shi)調整自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)法，靈活的(de)(de)適應自己所處的(de)(de)復(fu)雜環(huan)境，最終使學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動達到預期(qi)(qi)目的(de)(de).。

　　2.認(ren)真(zhen)做好(hao)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃，提(ti)高就(jiu)業(ye)能(neng)力(li)。首(shou)先，要(yao)(yao)樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)理(li)想。大(da)學(xue)生一旦確定自(zi)(zi)己理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，就(jiu)會(hui)(hui)依據(ju)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目標規劃自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習和(he)實踐(jian)，并為(wei)獲得理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)做好(hao)積極準備。其次，正(zheng)確進行自(zi)(zi)我分析(xi)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)分析(xi)。自(zi)(zi)我分析(xi)即通過科學(xue)認(ren)知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法和(he)手段，對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣、氣質、性格(ge)和(he)能(neng)力(li)等進行全(quan)面分析(xi)，認(ren)識(shi)優勢與特長、劣勢與不(bu)足。第三(san)，構(gou)(gou)建(jian)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)結(jie)構(gou)(gou)。要(yao)(yao)根據(ju)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)和(he)社會(hui)(hui)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體要(yao)(yao)求，將(jiang)已有知識(shi)科學(xue)地重組，建(jian)構(gou)(gou)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)結(jie)構(gou)(gou)，最(zui)大(da)限度地發揮知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體效能(neng)。第四，培養(yang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)能(neng)力(li)。除(chu)了構(gou)(gou)建(jian)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)結(jie)構(gou)(gou)外，還需(xu)(xu)具備從事本(ben)行業(ye)崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)能(neng)力(li)和(he)專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)。大(da)學(xue)生只有將(jiang)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)結(jie)構(gou)(gou)和(he)適用社會(hui)(hui)需(xu)(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)能(neng)力(li)統(tong)一起來，才能(neng)立于不(bu)敗之地。

　　就業創業心得體會 6

　　這(zhe)周五很(hen)有幸(xing)能聽(ting)到(dao)幾位學姐關于創業就業的分(fen)享，聽(ting)了讓我(wo)受益匪淺。下面我(wo)將從(cong)三個方面總結她(ta)們分(fen)享的主(zhu)要內(nei)容。

　　首先(xian)講到(dao)就業(ye)(ye)，雖然她們如今是比較成功的(de)，但是也曾(ceng)遇到(dao)過(guo)畢業(ye)(ye)的(de)迷茫，就業(ye)(ye)的(de)不(bu)知所措(cuo)。做(zuo)過(guo)許多與自(zi)己專(zhuan)業(ye)(ye)不(bu)對(dui)口的(de)工作，甚至一些自(zi)己意(yi)想不(bu)到(dao)的(de)工作。比如大(da)學學會計(ji)的(de)，卻畢業(ye)(ye)做(zuo)了銷售(shou)，或者保險，更或者服務行業(ye)(ye)。正是有(you)了這些跌跌撞(zhuang)(zhuang)撞(zhuang)(zhuang)，兜兜轉轉，才有(you)了如今的(de)成績。我認為(wei)應(ying)該先(xian)找準自(zi)己工作的(de)方向(xiang)，第一步養活(huo)自(zi)己，第二(er)步事業(ye)(ye)發展，為(wei)自(zi)己制定(ding)一個長期可實(shi)施的(de)生活(huo)及職業(ye)(ye)的(de)計(ji)劃(hua)，向(xiang)著(zhu)目標努力前進。

　　再者是(shi)創業(ye)(ye)的(de)經(jing)(jing)歷，創業(ye)(ye)的(de)過程是(shi)辛苦的(de)`，有時(shi)(shi)候結(jie)果還不(bu)令人滿意，但(dan)是(shi)經(jing)(jing)過無數(shu)次的(de)試驗，總有成功(gong)的(de)那一(yi)天(tian)。創業(ye)(ye)講究(jiu)天(tian)時(shi)(shi)地利(li)人和，看(kan)準時(shi)(shi)機(ji)十分(fen)重(zhong)要(yao)，不(bu)僅抓(zhua)住機(ji)會，也(ye)要(yao)有準備，機(ji)會是(shi)留給有準備的(de)人的(de)。并且利(li)用好如今(jin)的(de)各(ge)種網(wang)絡平臺，與網(wang)絡資源(yuan)。創業(ye)(ye)需(xu)要(yao)創新，創業(ye)(ye)是(shi)走別(bie)人沒(mei)走過的(de)路，發(fa)現(xian)別(bie)人沒(mei)發(fa)現(xian)的(de)問題，并及時(shi)(shi)解(jie)決(jue)。并不(bu)是(shi)每一(yi)個(ge)人都能創業(ye)(ye)成功(gong)，這與個(ge)人性(xing)格密切相關(guan)，要(yao)當機(ji)立斷，也(ye)要(yao)沉(chen)穩不(bu)浮躁。

　　學姐(jie)給我(wo)們(men)(men)提(ti)了(le)建(jian)議，我(wo)們(men)(men)平(ping)時所說的(de)(de)做兼職來積(ji)累(lei)經驗，只不過聽起來是怎么一(yi)(yi)回(hui)事，但是認真想一(yi)(yi)想，我(wo)們(men)(men)做的(de)(de)無非就是發傳單，服務員等這一(yi)(yi)類沒(mei)有(you)(you)營養(yang)的(de)(de)的(de)(de)工作，又談何積(ji)累(lei)經驗呢？所以我(wo)們(men)(men)應該有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)抉(jue)擇，做讓(rang)能讓(rang)自(zi)己成長，有(you)(you)意義的(de)(de)事情。并且(qie)要防止上當受(shou)騙。

　　聽(ting)了這次的(de)(de)分享會(hui)我(wo)有很(hen)(hen)深(shen)的(de)(de)感悟，首(shou)先作為(wei)當代大學(xue)生很(hen)(hen)有必要多了解新(xin)聞(wen)時(shi)事(shi)，擴(kuo)大自己的(de)(de)知識(shi)面，有選(xuan)擇的(de)(de)去(qu)閱讀一(yi)下期刊雜志(zhi)，比(bi)如我(wo)是經(jing)濟學(xue)的(de)(de)，就很(hen)(hen)有必要去(qu)了解財經(jing)新(xin)聞(wen)，并且關注(zhu)自己喜歡的(de)(de)公司，并以(yi)此為(wei)目標，而不(bu)(bu)至于(yu)畢(bi)業時(shi)，不(bu)(bu)知何方。第(di)二應該加強自己的(de)(de)動(dong)手實(shi)踐能力，比(bi)如有好的(de)(de)創(chuang)業點(dian)子(zi)，就提出來，嘗試著寫(xie)策劃，不(bu)(bu)然(ran)這個(ge)點(dian)子(zi)將永(yong)遠爛(lan)在(zai)肚(du)子(zi)，無法得(de)到開(kai)展，這個(ge)分享會(hui)也提醒著我(wo)，如若只想不(bu)(bu)做，將永(yong)遠止步不(bu)(bu)前。

　　就業創業心得體會 7

　　剛上大學的(de)時候(hou)，我是服(fu)從調劑的(de)專(zhuan)業被調到計(ji)算機學院(yuan)電子商(shang)務專(zhuan)業的(de)。這(zhe)是一個不被人看好的(de)專(zhuan)業，連畢業條件都跟本(ben)院(yuan)學生(sheng)不一樣，畢業條件相當低的(de)。但是我卻在(zai)這(zhe)個專(zhuan)業這(zhe)個班級經歷了(le)許(xu)多難忘的(de)事情(qing)。比如說(shuo)創新創業這(zhe)個事情(qing)。

　　我(wo)(wo)們(men)電子商務專業的(de)老師在(zai)上第一節課就(jiu)給我(wo)(wo)們(men)介紹了關于電子商務方(fang)面的(de)知(zhi)識，其中一個(ge)實踐(jian)就(jiu)是創(chuang)新創(chuang)業，通過比賽(sai)(sai)去外(wai)面看看，別人在(zai)做(zuo)什(shen)么，而我(wo)(wo)們(men)應該怎么做(zuo)的(de)道(dao)理。因此，在(zai)大(da)一的(de)時候，我(wo)(wo)們(men)都在(zai)訓(xun)練比賽(sai)(sai)，創(chuang)新創(chuang)業的(de)比賽(sai)(sai)，從團隊建設(she)，寫方(fang)案，比賽(sai)(sai)，賽(sai)(sai)后的(de)'一個(ge)過程(cheng)，真的(de)讓人成長很多，許多的(de)東西就(jiu)是需要去大(da)膽地想，努(nu)力的(de)做(zuo)，才(cai)能做(zuo)出成果，有一定(ding)的(de)回報。

　　我覺得在創新創業比賽的(de)(de)(de)問題當中，首先需(xu)要有一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)方(fang)案。一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)方(fang)案，這是(shi)一個(ge)讓(rang)別人(ren)知道(dao)你所做的(de)(de)(de)東(dong)西是(shi)可行的(de)(de)(de)，能(neng)夠(gou)吸(xi)引人(ren)的(de)(de)(de)，可以(yi)給人(ren)們帶來一些(xie)益處的(de)(de)(de)東(dong)西。因此一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)方(fang)案能(neng)帶你的(de)(de)(de)團隊走的(de)(de)(de)更遠。

　　再者(zhe)是團(tuan)(tuan)隊建設，所(suo)有事(shi)(shi)物(wu)都(dou)離不(bu)開人。在(zai)團(tuan)(tuan)隊中(zhong)，每個人都(dou)要(yao)(yao)發(fa)揮自己的特長(chang)，不(bu)要(yao)(yao)懶惰，踏踏實(shi)實(shi)做(zuo)事(shi)(shi)。隊長(chang)在(zai)其中(zhong)發(fa)揮重(zhong)要(yao)(yao)角色(se)，要(yao)(yao)知道(dao)方案的思想，了解團(tuan)(tuan)隊成員的特點去分配任務，團(tuan)(tuan)隊之間要(yao)(yao)協調合作，該去實(shi)踐(jian)(jian)的就去實(shi)踐(jian)(jian)，不(bu)怕(pa)苦不(bu)怕(pa)累，每個人都(dou)干活，一起努力奮(fen)斗是成功的基礎。

　　在比賽的(de)時(shi)候(hou)，要沉著冷靜，不管比賽的(de)結果如何(he)，參加比賽的(de)初衷(zhong)要記得，培養鍛煉自己的(de)能力而來(lai)的(de)，是為(wei)學習而來(lai)的(de)。那些榮譽和(he)金(jin)錢是附屬品，不要看(kan)的(de)太重，因此在分配獎金(jin)的(de)時(shi)候(hou)更加不要出(chu)現尷尬的(de)問題，團隊(dui)分裂。要吸取(qu)在比賽中的(de)教訓與經(jing)驗，以備下次子比。

　　就(jiu)此，我經過(guo)創新(xin)(xin)創業(ye)得到的體會是：創新(xin)(xin)創業(ye)不(bu)(bu)一定會成功(gong)，但(dan)你(ni)不(bu)(bu)去創新(xin)(xin)創業(ye)，你(ni)在創新(xin)(xin)創業(ye)這方(fang)面(mian)一定不(bu)(bu)會成功(gong)。所以，要大膽嘗(chang)試(shi)，大膽創新(xin)(xin)，大膽創業(ye)。

　　就業創業心得體會 8

　　我(wo)(wo)想，對我(wo)(wo)們(men)(men)這群沒(mei)有見過世面，整天(tian)呆在校園里的莘莘學子來(lai)說，就業是(shi)(shi)一個不(bu)(bu)(bu)能再遙遠的話(hua)題。但(dan)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)覺得，我(wo)(wo)們(men)(men)就更應該(gai)好好考慮就業這個問(wen)題，那(nei)樣才不(bu)(bu)(bu)會被將來(lai)的就業打個措(cuo)手不(bu)(bu)(bu)及。

　　就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)決定(ding)一(yi)個(ge)人(ren)以(yi)后要(yao)(yao)(yao)干什么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)從事(shi)什么(me)(me)行(xing)業(ye)(ye)(ye)，要(yao)(yao)(yao)走(zou)什么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，所以(yi)它是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)人(ren)生中(zhong)(zhong)一(yi)件很重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。我(wo)(wo)想(xiang)，我(wo)(wo)們(men)最開始意識到(dao)(dao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)難，是(shi)(shi)(shi)在(zai)高考志(zhi)愿(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)取(qu)舍中(zhong)(zhong)。眾多的(de)(de)(de)(de)(de)高校、各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)，一(yi)大堆(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)志(zhi)愿(yuan)，一(yi)大堆(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇，一(yi)股(gu)腦而全(quan)擺在(zai)眼前，無從下手、無從抉擇。腦海里浮(fu)想(xiang)著多年后的(de)(de)(de)(de)(de)自己應(ying)該有什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)工作，應(ying)該有什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生。經過深思熟慮(lv)，.工工整整、虔誠地填(tian)寫好(hao)志(zhi)愿(yuan)，那應(ying)該是(shi)(shi)(shi)人(ren)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)部分了(le)。進入大學后，漸(jian)漸(jian)褪去(qu)來時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)腔熱血(xue)，躊躇(chu)滿志(zhi)。心緒開始慢慢沉(chen)淀，也開始認認真真的(de)(de)(de)(de)(de)替自己的(de)(de)(de)(de)(de)未來考慮(lv)了(le)。那些(xie)不(bu)(bu)著邊際的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)、空想(xiang)也從我(wo)(wo)身(shen)上蒸發。我(wo)(wo)們(men)所關心的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)再是(shi)(shi)(shi)烏(wu)托邦(bang)，而是(shi)(shi)(shi)現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)世界。大學，一(yi)個(ge)從理(li)(li)想(xiang)世界到(dao)(dao)殘酷(ku)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)跳(tiao)板，讓我(wo)(wo)們(men)有幸(xing)生在(zai)理(li)(li)想(xiang)之(zhi)中(zhong)(zhong)，又可以(yi)目睹社(she)會(hui)現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)殘酷(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)。

　　我(wo)覺得，人(ren)生和做(zuo)事(shi)(shi)一樣，要(yao)有(you)(you)(you)計(ji)劃、有(you)(you)(you)規劃、有(you)(you)(you)步(bu)驟，才能(neng)做(zuo)到有(you)(you)(you)備無患、有(you)(you)(you)條(tiao)不(bu)紊，盡善盡美，永遠打勝(sheng)仗。上(shang)完老(lao)師的(de)(de)《大學生就業指導》，很(hen)有(you)(you)(you)感觸(chu)。似有(you)(you)(you)“與君一席話(hua)，勝(sheng)讀十年書”。原先的(de)(de)天真(zhen)爛漫的(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法(fa)從腦海中浮現(xian)，又消失，替代(dai)的(de)(de)是(shi)新的(de)(de)觀念，穩(wen)重了，踏實(shi)(shi)(shi)了，似有(you)(you)(you)驚醒夢中之人(ren)。這(zhe)才發(fa)覺，現(xian)實(shi)(shi)(shi)不(bu)如理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)般美好，我(wo)們也不(bu)應該對現(xian)實(shi)(shi)(shi)渴求什(shen)么(me)，踏踏實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)'走好每一步(bu)路，理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)和現(xian)實(shi)(shi)(shi)是(shi)有(you)(you)(you)著不(bu)可越過(guo)的(de)(de)鴻(hong)溝，但經(jing)過(guo)細心(xin)經(jing)營(ying)也會(hui)別有(you)(you)(you)洞天，讓(rang)人(ren)癡(chi)迷、讓(rang)人(ren)向往(wang)。上(shang)老(lao)師您的(de)(de)課，從中得到的(de)(de)最(zui)(zui)大收獲(huo)不(bu)是(shi)理(li)論部分，現(xian)在(zai)想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)，理(li)論知識(shi)，在(zai)腦海中的(de)(de)印象似乎蕩然無存。但讓(rang)人(ren)記住的(de)(de)是(shi)那些王老(lao)師向我(wo)們講的(de)(de)身邊實(shi)(shi)(shi)際經(jing)歷的(de)(de)事(shi)(shi)情，身邊的(de)(de)事(shi)(shi)情總是(shi)最(zui)(zui)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)、最(zui)(zui)具(ju)震撼(han)力(li)、

　　最讓(rang)人(ren)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)與社會接(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)覺(jue)(jue)。我(wo)覺(jue)(jue)得，讀他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事，就像(xiang)讀歷(li)史(shi)一(yi)(yi)(yi)樣，一(yi)(yi)(yi)頁(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)頁(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻開，一(yi)(yi)(yi)頁(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)頁(ye)(ye)品味，有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)使人(ren)明(ming)(ming)智的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)覺(jue)(jue)，知(zhi)興衰，知(zhi)得失，更(geng)知(zhi)已知(zhi)彼。不(bu)經(jing)意間，8周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課沒(mei)了(le)。感(gan)(gan)(gan)覺(jue)(jue)每次上課，聽到不(bu)同故事，聽到不(bu)同人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業經(jing)歷(li)，既(ji)是(shi)像(xiang)在(zai)(zai)(zai)(zai)聽小說，好(hao)(hao)奇，感(gan)(gan)(gan)覺(jue)(jue)有(you)(you)(you)趣；又更(geng)發覺(jue)(jue)其實是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)聽自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)聲(sheng)，因為每一(yi)(yi)(yi)個故事自(zi)己都是(shi)體(ti)會，有(you)(you)(you)感(gan)(gan)(gan)受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并且，心(xin)想假(jia)如(ru)那件事情發什么(me)在(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)己身上該怎么(me)辦呢？《就業指導》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響是(shi)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它(ta)使我(wo)了(le)解了(le)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)就業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激烈競爭(zheng)現(xian)(xian)狀，物競天(tian)擇(ze)，適者生存，只有(you)(you)(you)強者才(cai)能生存下(xia)去(qu)。現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)正逢國際金融(rong)危機(ji)席卷(juan)全球，我(wo)們(men)雖身處在(zai)(zai)(zai)(zai)避風港中，但我(wo)們(men)不(bu)應該慶幸，而(er)應該知(zhi)危而(er)進，好(hao)(hao)好(hao)(hao)學習，做好(hao)(hao)人(ren)生規(gui)劃(hua)，抓住機(ji)遇，打一(yi)(yi)(yi)個有(you)(you)(you)準(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勝仗，迎接(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光輝明(ming)(ming)天(tian)。歷(li)史(shi)老照片(pian)揭(jie)露你(ni)所不(bu)知(zhi)道...社會競爭(zheng)是(shi)十分殘酷(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要好(hao)(hao)好(hao)(hao)準(zhun)備，使自(zi)己在(zai)(zai)(zai)(zai)學習上有(you)(you)(you)緊張感(gan)(gan)(gan)，激勵(li)自(zi)己在(zai)(zai)(zai)(zai)這四年不(bu)斷進取(qu)，奮發向(xiang)上，勇于拼搏。要立足(zu)當今如(ru)此競爭(zheng)激烈之世，唯有(you)(you)(you)自(zi)強才(cai)是(shi)唯一(yi)(yi)(yi)出(chu)(chu)路，唯有(you)(you)(you)自(zi)強才(cai)會闖出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)片(pian)天(tian)地！就業，是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)人(ren)生轉折的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抉擇(ze)，沒(mei)有(you)(you)(you)回頭路可走。唯有(you)(you)(you)自(zi)信、自(zi)強、有(you)(you)(you)準(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上路才(cai)能走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輕輕松(song)松(song)、走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)遠！！

　　在(zai)這個快步的信息時(shi)(shi)代很(hen)多大(da)(da)學生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)(you)(you)自(zi)己創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的想(xiang)法，但不(bu)(bu)能盲目的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，不(bu)(bu)要一畢(bi)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)要幾個好(hao)友(you)隨便組成(cheng)一個團隊像(xiang)無頭(tou)蒼(cang)蠅到(dao)(dao)處亂闖。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需要前期的積累(lei)，資金，人脈，經(jing)驗等等必(bi)不(bu)(bu)可少的資源你才有(you)(you)(you)可能創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)(gong)。所以不(bu)(bu)要盲目創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，而(er)是應該先學習，先參加(jia)了解行業(ye)(ye)(ye)的運作，經(jing)營(ying)在(zai)成(cheng)功(gong)(gong)人士身(shen)(shen)上總結(jie)出自(zi)己想(xiang)法，在(zai)失(shi)敗案例中(zhong)得(de)到(dao)(dao)教(jiao)訓(xun)(xun)。我們也不(bu)(bu)禁(jin)可以得(de)出這樣一個殘酷的結(jie)論：創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路艱難，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)(gong)更加(jia)難。這是經(jing)濟社(she)(she)(she)會發展和(he)社(she)(she)(she)會競(jing)爭的必(bi)然結(jie)果。在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)征途上，有(you)(you)(you)馬云、俞敏洪等一批取(qu)得(de)巨大(da)(da)成(cheng)就(jiu)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)佼佼者 從他們的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經(jing)歷中(zhong)，我們可以學到(dao)(dao)很(hen)多有(you)(you)(you)益的經(jing)驗，而(er)從那(nei)些功(gong)(gong)敗垂成(cheng)或失(shi)敗的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者身(shen)(shen)上，我們可以得(de)出許多經(jing)驗教(jiao)訓(xun)(xun)。結(jie)合(he)自(zi)身(shen)(shen)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的經(jing)歷，對于大(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)亦頗有(you)(you)(you)感想(xiang)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，尤其是大(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，很(hen)多時(shi)(shi)候都(dou)是因為一時(shi)(shi)的沖動，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)經(jing)過(guo)深(shen)思熟(shu)慮(lv)，更沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)經(jing)過(guo)大(da)(da)量的市場和(he)社(she)(she)(she)會環境的調(diao)查分析(xi)。同時(shi)(shi)，大(da)(da)學生(sheng)(sheng)缺乏創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)必(bi)備的綜合(he)素質(zhi)，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)專業(ye)(ye)(ye)的技

　　能和(he)(he)指導(dao)，對(dui)(dui)市場(chang)(chang)動向(xiang)把(ba)握(wo)不(bu)準，過(guo)于(yu)(yu)追(zhui)逐(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)而偏(pian)離實(shi)際，資金匱乏，因此很(hen)多(duo)大(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)激情在一(yi)(yi)剛(gang)開始就被種(zhong)種(zhong)挫折(zhe)與困難澆滅，最(zui)終失敗而告(gao)終，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)勇(yong)氣和(he)(he)毅力，但這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣和(he)(he)毅力都(dou)必須建立在個(ge)人較高的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質和(he)(he)能力之上(shang)，否則也(ye)只能算(suan)是蠻干。 對(dui)(dui)于(yu)(yu)大(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，我認為最(zui)根本的(de)(de)(de)(de)就是在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)之初就要(yao)(yao)充分(fen)認準和(he)(he)把(ba)握(wo)自(zi)己創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)飽和(he)(he)度、市場(chang)(chang)動向(xiang)和(he)(he)社(she)會(hui)環境，既(ji)要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)到社(she)會(hui)環境、市場(chang)(chang)環境，又要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)到自(zi)身的(de)(de)(de)(de)情況，同(tong)時要(yao)(yao)采取各(ge)種(zhong)措施（如與他人合(he)作）盡可能的(de)(de)(de)(de)使風險最(zui)小化。這(zhe)是大(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)根本也(ye)是最(zui)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)準備。其(qi)實(shi)，在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)礎(chu)打(da)好(hao)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，大(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)講(jiang)究(jiu)效用，要(yao)(yao)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個(ge)腳印，不(bu)能夠急于(yu)(yu)求(qiu)成。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)必須講(jiang)究(jiu)策略性與計劃(hua)性，既(ji)要(yao)(yao)對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程與發展(zhan)有一(yi)(yi)個(ge)長(chang)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，又要(yao)(yao)這(zhe)種(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)細節，要(yao)(yao)針對(dui)(dui)每一(yi)(yi)個(ge)細節做(zuo)出全方位的(de)(de)(de)(de)分(fen)析和(he)(he)預測(ce)。再(zai)者(zhe)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)必須時刻具(ju)有危(wei)(wei)機感(gan)，要(yao)(yao)有危(wei)(wei)機意識和(he)(he)潛在危(wei)(wei)機的(de)(de)(de)(de)預警性和(he)(he)前(qian)瞻(zhan)性。在充分(fen)考(kao)慮(lv)到同(tong)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭所打(da)來 的(de)(de)(de)(de)壓力和(he)(he)危(wei)(wei)機，要(yao)(yao)預測(ce)當前(qian)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)狀況的(de)(de)(de)(de)走(zou)向(xiang)和(he)(he)可能導(dao)致的(de)(de)(de)(de)危(wei)(wei)機，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)只有時刻具(ju)有危(wei)(wei)機意識，并對(dui)(dui)潛在的(de)(de)(de)(de)危(wei)(wei)機做(zuo)出相應(ying)的(de)(de)(de)(de)預警才能夠真正獨立于(yu)(yu)競爭的(de)(de)(de)(de)大(da)環境中不(bu) 敗。

　　以(yi)上是我們(men)對于(yu)大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)的理解，我覺(jue)得大(da)學生必(bi)須(xu)同時具備以(yi)上綜合能力(li)才能夠真正(zheng)開始(shi)自(zi)己的創(chuang)(chuang)業(ye)實踐，這是創(chuang)(chuang)業(ye)對于(yu)一(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)內在(zai)和外在(zai)的要求，是創(chuang)(chuang) 業(ye)過(guo)程中所(suo)必(bi)須(xu)得到考(kao)驗的。

　　就業創業心得體會 9

　　暑(shu)期是(shi)一個燥熱的時段(duan)，火辣的太陽在頭(tou)上環繞，從早晨到晚上，那(nei)么的親昵與相隨；也是(shi)一個漫長的時段(duan)，漫長到我們能夠真(zhen)正的用心(xin)去好好做一件事，無論成(cheng)功(gong)與否，無論結果如何，相對著十(shi)幾年的校園(yuan)生活，它都(dou)是(shi)一個有益的補充。

　　大(da)學(xue)的(de)我(wo)們已經(jing)過(guo)了“兩耳不聞窗外事”的(de)年齡(ling)。曾經(jing)的(de)我(wo)們，可以(yi)單(dan)純(chun)的(de)坐在教室，一(yi)(yi)(yi)遍又一(yi)(yi)(yi)遍的(de)看(kan)著(zhu)概念，讀(du)著(zhu)定義，記著(zhu)原理(li)；還可以(yi)認(ren)真的(de)做(zuo)著(zhu)試卷，重(zhong)溫錯題集上(shang)標記，默默地誦讀(du)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)些正確的(de)選項，以(yi)及那(nei)些喜(xi)歡(huan)或者不喜(xi)歡(huan)的(de)詩(shi)句;還可以(yi)偶爾偷懶，悠閑的(de)看(kan)一(yi)(yi)(yi)本思慕許(xu)久(jiu)的(de)書籍，讀(du)著(zhu)那(nei)詩(shi)化的(de)詞句，幻想著(zhu)未來(lai)的(de)某一(yi)(yi)(yi)天，在一(yi)(yi)(yi)個溫暖而不燥熱的(de)'午后(hou)，就(jiu)在家里(li)的(de)陽臺上(shang)，搬來(lai)一(yi)(yi)(yi)把(ba)躺椅，靜靜地把(ba)玩書籍。

　　但是，時(shi)(shi)光荏苒，歲月如梭，那個(ge)我(wo)們曾經幻(huan)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)(ling)，已經快要走(zou)(zou)到我(wo)們的(de)(de)(de)眼前，而(er)我(wo)們對(dui)那個(ge)年(nian)齡(ling)(ling)幻(huan)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)保證卻沒有(you)絲毫的(de)(de)(de)信心。因為當我(wo)們走(zou)(zou)出校(xiao)園，走(zou)(zou)向(xiang)社(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)那一刻，我(wo)們都會(hui)被我(wo)們無法回答的(de)(de)(de)一問(wen)(wen)給問(wen)(wen)住——“你有(you)社(she)(she)(she)會(hui)工作(zuo)經驗(yan)(yan)嗎?”，社(she)(she)(she)會(hui)工作(zuo)經驗(yan)(yan)?——對(dui)。我(wo)有(you)嗎?——我(wo)沒有(you)，我(wo)有(you)十幾年(nian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習經驗(yan)(yan)，有(you)十幾年(nian)的(de)(de)(de)讀(du)書經驗(yan)(yan)，有(you)十幾年(nian)的(de)(de)(de)文體(ti)書寫(xie)經驗(yan)(yan)，有(you)十幾年(nian)的(de)(de)(de)做題問(wen)(wen)答經驗(yan)(yan)，有(you)十幾年(nian)的(de)(de)(de)上課下課經驗(yan)(yan)，卻唯獨缺少(shao)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)工作(zuo)經驗(yan)(yan)。當我(wo)們在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)時(shi)(shi)，有(you)多少(shao)次會(hui)自問(wen)(wen)，社(she)(she)(she)會(hui)工作(zuo)經驗(yan)(yan)怎(zen)么(me)有(you)，當我(wo)們在(zai)將要離(li)開校(xiao)園時(shi)(shi)，又有(you)多少(shao)次會(hui)因為沒有(you)社(she)(she)(she)會(hui)工作(zuo)經驗(yan)(yan)而(er)害怕走(zou)(zou)向(xiang)社(she)(she)(she)會(hui)，當我(wo)們真(zhen)正的(de)(de)(de)在(zai)社(she)(she)(she)會(hui)上時(shi)(shi)，又有(you)多少(shao)次因為社(she)(she)(she)會(hui)經驗(yan)(yan)不足(zu)而(er)不予錄用。

　　社會經(jing)驗(yan)如此重(zhong)要，所以當我(wo)(wo)們的(de)身份還是學(xue)生(sheng)時，就(jiu)借著時間增加一些社會經(jing)驗(yan)吧(ba)！暑期實踐不同于(yu)校園(yuan)生(sheng)活，但絕對是校園(yuan)生(sheng)活的(de)補充，在這里我(wo)(wo)們不

　　用聽(ting)老(lao)師(shi)(shi)講課，布置(zhi)作業(ye)，但周圍(wei)之中，誰(shui)都能稱得上我(wo)(wo)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，誰(shui)都有(you)我(wo)(wo)需要學(xue)習的(de)(de)地方。社(she)會實(shi)踐中，回歸課本，才真(zhen)正懂(dong)得書中的(de)(de)內涵。子曰“三(san)人行(xing)，必(bi)有(you)我(wo)(wo)師(shi)(shi)”，其實(shi)說的(de)(de)不只是已經成理論的(de)(de)內容，還有(you)我(wo)(wo)們生活中的(de)(de)經驗與(yu)積累；又有(you)語云“紙上得來終覺淺，絕知此(ci)事(shi)要躬行(xing)”，當我(wo)(wo)們真(zhen)正進入社(she)會時，才明白(bai)這(zhe)句話講的(de)(de)不是謙卑，而是事(shi)實(shi)。

　　從校園走(zou)出來(lai)，走(zou)向社(she)會(hui)；從書(shu)本走(zou)出來(lai)，走(zou)進生活；從紙上走(zou)出來(lai)，走(zou)入現實(shi)。當我們(men)明(ming)曉自(zi)己(ji)的淺薄時(shi)(shi)，我們(men)已經(jing)在進步；當我們(men)知曉自(zi)己(ji)需要進步時(shi)(shi)，這已經(jing)是我們(men)的成(cheng)(cheng)功；當我們(men)成(cheng)(cheng)功時(shi)(shi)，這就是我最大的收(shou)獲。

　　就業創業心得體會 10

　　大(da)學就(jiu)(jiu)(jiu)要結束了，有這(zhe)么的(de)(de)一句話“畢(bi)(bi)業(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)等于失業(ye)”。在近幾年，我國高(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)生數量逐年增多，加之當前金融危(wei)機的(de)(de)影(ying)響，畢(bi)(bi)業(ye)生的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)形勢受到前所未有的(de)(de)挑戰，因(yin)此大(da)學生畢(bi)(bi)業(ye)后能否順利就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)，不僅關(guan)系(xi)著大(da)學生自身的(de)(de)利益(yi)，而且(qie)這(zhe)個問題(ti)已(yi)成為(wei)全社會(hui)普遍關(guan)注的(de)(de)熱(re)點(dian)問題(ti)。為(wei)了能更好的(de)(de)生活，不至于畢(bi)(bi)業(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)失業(ye)，所以必須(xu)要把握好就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)！

　　1、確定合理的就業目標和則業標準

　　所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合理(li)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)標(biao)，就(jiu)(jiu)是指(zhi)選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)即符合個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，也符合社會(hui)(hui)需(xu)要(yao)(yao)，體現人(ren)職(zhi)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹配(pei)，能(neng)(neng)充(chong)分(fen)運用(yong)自己(ji)(ji)(ji)所(suo)學(xue)知(zhi)識，發揮個(ge)人(ren)優勢，多為(wei)社會(hui)(hui)作貢獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)標(biao)。通過了大(da)二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃》課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，我們(men)大(da)多對自己(ji)(ji)(ji)適(shi)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)方(fang)(fang)向(xiang)有(you)了一(yi)個(ge)大(da)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)。在(zai)今天大(da)學(xue)生(sheng)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)標(biao)主要(yao)(yao)包括兩(liang)個(ge)方(fang)(fang)面：一(yi)是就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)目(mu)標(biao)。對于一(yi)個(ge)特定(ding)(ding)(ding)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)，在(zai)目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形式下(xia)，最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)是從事(shi)與(yu)所(suo)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)。因此(ci)大(da)學(xue)生(sheng)應把能(neng)(neng)充(chong)分(fen)運用(yong)自己(ji)(ji)(ji)所(suo)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)作為(wei)自己(ji)(ji)(ji)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)目(mu)標(biao)，這(zhe)(zhe)既(ji)符合學(xue)校教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養目(mu)標(biao)，又能(neng)(neng)充(chong)分(fen)運用(yong)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識，發揮專(zhuan)業(ye)(ye)特長(chang)。二是就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)次要(yao)(yao)目(mu)標(biao)。這(zhe)(zhe)是由社會(hui)(hui)職(zhi)業(ye)(ye)結構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷變(bian)化，相(xiang)應地對人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求隨之(zhi)變(bian)化所(suo)決定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)求大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)好(hao)(hao)(hao)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，根據自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、愛(ai)好(hao)(hao)(hao)，利用(yong)課余時間，通過自學(xue)等途徑，學(xue)習有(you)關知(zhi)識，培(pei)養能(neng)(neng)力，決定(ding)(ding)(ding)與(yu)自己(ji)(ji)(ji)興趣(qu)、愛(ai)好(hao)(hao)(hao)相(xiang)一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)標(biao)。要(yao)(yao)確定(ding)(ding)(ding)合理(li)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)標(biao)，就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)求大(da)學(xue)生(sheng)合理(li)調整就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)期望值，優化自己(ji)(ji)(ji)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)坐(zuo)標(biao)。

　　2、身體素質、知識、能力和技能準備

　　老話說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)，機會(hui)是(shi)留給有(you)準(zhun)(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)一(yi)名準(zhun)(zhun)備就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)，對(dui)(dui)(dui)于(yu)身(shen)體素質(zhi)、知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、能(neng)力(li)和(he)(he)(he)(he)技能(neng)等方面，應(ying)做好(hao)(hao)(hao)充足的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備，樹(shu)立良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)意(yi)識(shi)(shi)，才(cai)能(neng)應(ying)對(dui)(dui)(dui)接下來的(de)(de)(de)(de)(de)各種就(jiu)業(ye)挑戰(zhan)。無論哪一(yi)種職(zhi)(zhi)業(ye)，對(dui)(dui)(dui)從(cong)(cong)事者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)體素質(zhi)都有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，不少職(zhi)(zhi)業(ye)對(dui)(dui)(dui)從(cong)(cong)業(ye)者(zhe)身(shen)體素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)還(huan)比(bi)較高。所以，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)應(ying)該始(shi)終養成良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)習慣，積極參加(jia)體育鍛(duan)煉，自覺遵(zun)守(shou)作(zuo)息時(shi)間，形成學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)規律，作(zuo)好(hao)(hao)(hao)身(shen)體素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備，以迎接社會(hui)對(dui)(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)。一(yi)切職(zhi)(zhi)業(ye)都要(yao)求(qiu)從(cong)(cong)業(ye)者(zhe)具有(you)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、能(neng)力(li)和(he)(he)(he)(he)技能(neng)。知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)人類認識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)成果，是(shi)培養能(neng)力(li)和(he)(he)(he)(he)提高技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)。知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)可分(fen)為專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)一(yi)般常(chang)(chang)識(shi)(shi)。前者(zhe)指(zhi)從(cong)(cong)事某(mou)種專門職(zhi)(zhi)業(ye)或進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)種特殊活(huo)(huo)(huo)動所必備的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，后者(zhe)指(zhi)人的(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)或一(yi)般活(huo)(huo)(huo)動所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)常(chang)(chang)識(shi)(shi)。知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)技活(huo)(huo)(huo)動和(he)(he)(he)(he)科(ke)(ke)研活(huo)(huo)(huo)動；結合專業(ye)參加(jia)社會(hui)實踐活(huo)(huo)(huo)動；認真(zhen)進(jin)行(xing)專業(ye)實習；認真(zhen)做好(hao)(hao)(hao)畢(bi)業(ye)設(she)計和(he)(he)(he)(he)論文等。能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。同時(shi)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)除了學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao)專業(ye)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)外，還(huan)要(yao)多參加(jia)有(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園文化活(huo)(huo)(huo)動和(he)(he)(he)(he)社會(hui)實踐活(huo)(huo)(huo)動，在活(huo)(huo)(huo)動中不斷提高能(neng)力(li)和(he)(he)(he)(he)技能(neng)，為就(jiu)業(ye)準(zhun)(zhun)備奠(dian)定堅實的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)。

　　3、簡歷的制作

　　在就業(ye)的競(jing)爭中，決定(ding)勝敗的因素(su)很多，其中求(qiu)職前(qian)充分的資料準(zhun)備是非常重要的一(yi)步。求(qiu)職資料是畢業(ye)生綜合(he)實力、綜合(he)素(su)質(zhi)最(zui)具說服(fu)力的證明。在所(suo)有(you)準(zhun)備的資料當中，求(qiu)職簡歷是最(zui)有(you)分量、最(zui)有(you)說服(fu)力的佐(zuo)證材料。

　　求職前，首先要明(ming)確(que)要準備的求職資(zi)料：

　　1）個人簡歷

　　在(zai)求職過程中最廣(guang)泛認可(ke)的書面溝通(tong)形式就是簡歷。請記住：盡管寫(xie)簡歷可(ke)能(neng)花費了你的時間和金錢，但你付(fu)出的努力可(ke)享(xiang)用一生。

　　2）推(tui)薦(jian)(jian)表或推(tui)薦(jian)(jian)信

　　推薦意見一(yi)般由學生所(suo)在院(yuan)系(xi)主管部門(men)負責任撰寫。因為是組(zu)織對你(ni)的全面(mian)評價(jia)，招聘(pin)單位一(yi)般是比(bi)較重視的。

　　3）求職自薦信

　　自薦信起(qi)到毛遂自薦的(de)作用(yong)(yong)，好(hao)的(de)求職自薦信可以拉近求職者與用(yong)(yong)人(ren)單位之間的(de)距離(li)，獲得面(mian)試的(de)機會也(ye)會因(yin)此多一些。

　　4）學習成績單

　　這是反映畢業生大學(xue)學(xue)習成績的證明，應(ying)由(you)各院(yuan)系教(jiao)學(xue)部門填寫、蓋章。

　　5）各種證(zheng)書（復印(yin)件）

　　如外語、計算機等(deng)(deng)級證書，各(ge)種榮譽證書，獲獎學(xue)金以及(ji)各(ge)類競賽的證書或(huo)駕照等(deng)(deng)。

　　6）參加(jia)社會(hui)實(shi)踐、畢業實(shi)習(xi)的鑒(jian)定材料

　　7）引薦信

　　如果是通過老(lao)師或親(qin)友(you)介紹你去某個單位(wei)，最好帶上一封推薦信、引薦信。

　　制作簡歷時就注意(yi)以(yi)下幾點：

　　1、要仔細(xi)檢查已成文(wen)的個人簡(jian)歷，絕對不能出現錯別字(zi)、語法和標點符(fu)號方(fang)面的低級(ji)錯誤。

　　2、你(ni)的(de)(de)個人簡歷(li)越短越好，必須突出重點，它不(bu)是你(ni)的(de)(de)個人自傳，與你(ni)申請(qing)的(de)(de)工作(zuo)無關的(de)(de)事情要盡量不(bu)寫，而對(dui)你(ni)申請(qing)的(de)(de)工作(zuo)有意義的(de)(de)經歷(li)和經驗(yan)絕不(bu)能(neng)漏掉。

　　3、要切記不要僅僅寄(ji)你(ni)的(de)(de)(de)(de)個人簡歷(li)給你(ni)應聘的(de)(de)(de)(de)公(gong)司(si)，附上一封簡短(duan)的(de)(de)(de)(de)應聘信，會使公(gong)司(si)增加對你(ni)的(de)(de)(de)(de)好感。否則，你(ni)成功的(de)(de)(de)(de)幾率將大大降低。4、要盡量提(ti)供個人簡歷(li)中(zhong)提(ti)到(dao)的(de)(de)(de)(de)業績和能力(li)的(de)(de)(de)(de)證明資(zi)料，并作為(wei)附件附在

　　個人簡歷的后面。一定要記住是復(fu)印件，千萬不要寄原件給招聘單位(wei)，以防丟失(shi)。

　　5、一定要(yao)用(yong)積極的(de)語(yu)言，切忌用(yong)缺乏自信和消極的(de)語(yu)言寫你的(de)個人簡歷。

　　6、不能憑空編造你的(de)經(jing)歷(li)，沒有哪個公(gong)司會喜歡說謊的(de)員(yuan)工，但(dan)也沒有必要(yao)寫出所有你真實的(de)經(jing)歷(li)。對你求職不利的(de)經(jing)歷(li)你可忽略不寫。

　　7、要(yao)組(zu)織好(hao)個人簡歷的結(jie)構，不(bu)能(neng)在一個個人簡歷中出現重(zhong)復的內(nei)容。讓(rang)人感到你的個人簡歷條理(li)清楚，結(jie)構嚴謹是很重(zhong)要(yao)的。

　　8、你的個人經(jing)歷順序應該從(cong)現(xian)在(zai)(zai)開始倒過去敘訴，這樣可使招聘單位在(zai)(zai)最短的時間內(nei)了解(jie)你最近(jin)的經(jing)歷。

　　9、在結構(gou)嚴謹的(de)前提下，要使你(ni)的(de)個人簡歷富有創造性(xing)，使閱(yue)讀者(zhe)能產生很(hen)強的(de)閱(yue)讀興趣。同時遣詞造句要精(jing)雕細磨，惜墨如(ru)金。盡(jin)量用簡練又簡練的(de)語言。

　　就業創業心得體會 11

　　很開(kai)心參(can)加了(le)xx大學就(jiu)業(ye)創業(ye)特(te)(te)訓(xun)營(ying)(ying)。在沒參(can)加特(te)(te)訓(xun)營(ying)(ying)之(zhi)前就(jiu)聽說(shuo)過參(can)加過特(te)(te)訓(xun)營(ying)(ying)的(de)朋友們說(shuo)這個(ge)特(te)(te)訓(xun)營(ying)(ying)特(te)(te)別(bie)(bie)有意義，讓人收獲(huo)特(te)(te)別(bie)(bie)多，而且老(lao)師(shi)特(te)(te)別(bie)(bie)有才，又幽默(mo)，見識又廣，特(te)(te)別(bie)(bie)期待培訓(xun)課的(de)到來，終于等到了(le)，老(lao)師(shi)帶我(wo)們激發(fa)自己的(de)潛能，帶我(wo)們做游戲，幫我(wo)們答疑解難，讓我(wo)們從快樂歡笑(xiao)中有所(suo)收獲(huo)。以下是我(wo)的(de)一(yi)些感想。

　　人(ren)很容易把(ba)焦(jiao)點(dian)放在自己(ji)身上，從自身利益(yi)出發，但我(wo)們更應(ying)該把(ba)焦(jiao)點(dian)移到(dao)別人(ren)身上，不能總(zong)是(shi)以自我(wo)為中心，應(ying)該去關心，照顧(gu)身邊的(de)人(ren)。以前我(wo)這方面做的(de)不是(shi)很好，對(dui)周圍的(de)人(ren)和(he)事兒的(de)熱心度比較低。在參(can)加完(wan)第一天(tian)的(de)培訓課后，回到(dao)宿(su)舍我(wo)就開始(shi)去問大家(jia)今天(tian)干什么(me)了(le)(le)，考會計證的(de)準(zhun)備的(de)怎么(me)樣(yang)了(le)(le)，大家(jia)也都把(ba)自己(ji)想說的(de)說了(le)(le)，氣氛十分融洽(qia)。

　　人(ren)們(men)有(you)時(shi)很(hen)容(rong)易把(ba)一(yi)些(xie)錯誤的(de)(de)原因(yin)歸因(yin)于外界，而不(bu)(bu)從(cong)自(zi)(zi)身找問題(ti)。其實(shi)(shi)我(wo)是(shi)一(yi)切的(de)(de)根源(yuan)，行有(you)不(bu)(bu)得(de)，反(fan)求諸己。我(wo)們(men)總(zong)是(shi)很(hen)容(rong)易看到別(bie)人(ren)的(de)(de)過(guo)(guo)錯，而不(bu)(bu)容(rong)易看到自(zi)(zi)己的(de)(de)。就像(xiang)一(yi)個故事所說：一(yi)個人(ren)從(cong)窗(chuang)戶(hu)(hu)內看到鄰居家衣(yi)服洗得(de)不(bu)(bu)干凈，而事實(shi)(shi)卻是(shi)自(zi)(zi)己家窗(chuang)戶(hu)(hu)臟(zang)的(de)(de)緣故;當(dang)你想改變別(bie)人(ren)的(de)(de)過(guo)(guo)錯，認為別(bie)人(ren)對自(zi)(zi)己有(you)偏見時(shi)，想拔到別(bie)人(ren)眼中的(de)(de)刺時(shi)，其實(shi)(shi)你眼中已(yi)經(jing)橫(heng)著一(yi)根梁木。因(yin)為我(wo)是(shi)一(yi)切的(de)(de)根源(yuan)。當(dang)你經(jing)歷(li)失(shi)敗，痛苦時(shi)，不(bu)(bu)要去怨別(bie)人(ren)，感(gan)嘆(tan)自(zi)(zi)己多么(me)不(bu)(bu)幸，誰都不(bu)(bu)會隨(sui)隨(sui)便(bian)便(bian)的(de)(de)成功。只有(you)認識到我(wo)是(shi)一(yi)切的(de)(de)根源(yuan)，才能(neng)從(cong)自(zi)(zi)我(wo)出發(fa)，開發(fa)出自(zi)(zi)己的(de)(de)潛能(neng)，才能(neng)為取得(de)成功打下良好基礎

　　中途，老師(shi)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)分為(wei)(wei)兩小(xiao)隊(dui)(dui)(dui)，分別選出(chu)了(le)(le)(le)(le)(le)四個(ge)(ge)小(xiao)隊(dui)(dui)(dui)長，通(tong)過(guo)(guo)講話來拉(la)票(piao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當時挺緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且(qie)也沒有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)少信心，當時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)猜有(you)(you)(you)五個(ge)(ge)人(ren)支(zhi)持(chi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，但(dan)(dan)結果(guo)有(you)(you)(you)七個(ge)(ge)人(ren)選了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，而(er)且(qie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)竟(jing)然是(shi)最多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，看著大家(jia)(jia)信任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)動(dong)。在(zai)(zai)(zai)這里(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要謝(xie)謝(xie)那(nei)些支(zhi)持(chi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo) 信 信任(ren)(ren)(ren)(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，謝(xie)謝(xie)你們(men)(men)(men)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵與(yu)支(zhi)持(chi)，通(tong)過(guo)(guo)這次競選讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)增添不(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'自(zi)(zi)信心。后(hou)來我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)兩個(ge)(ge)小(xiao)隊(dui)(dui)(dui)進行決戰，最后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)組四個(ge)(ge)隊(dui)(dui)(dui)長在(zai)(zai)(zai)第三(san)輪輸了(le)(le)(le)(le)(le)，被(bei)(bei)罰(fa)做(zuo)一(yi)(yi)千個(ge)(ge)俯(fu)臥(wo)(wo)撐。剛開始(shi)做(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)幾個(ge)(ge)身體(ti)(ti)(ti)就(jiu)(jiu)快受不(bu)了(le)(le)(le)(le)(le)了(le)(le)(le)(le)(le)，但(dan)(dan)這是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)當初做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇，必須負(fu)責(ze)(ze)到(dao)(dao)(dao)底(di)。支(zhi)撐不(bu)下去了(le)(le)(le)(le)(le)，就(jiu)(jiu)歇會(hui)(hui)兒，然后(hou)繼續(xu)做(zuo)，結果(guo)到(dao)(dao)(dao)后(hou)來已滿頭大汗，真是(shi)咬著牙(ya)做(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)。自(zi)(zi)己體(ti)(ti)(ti)會(hui)(hui)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)作為(wei)(wei)隊(dui)(dui)(dui)長就(jiu)(jiu)要對(dui)最后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)負(fu)全部責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)。由此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)親，那(nei)位(wei)為(wei)(wei)家(jia)(jia)辛辛苦苦干(gan)了(le)(le)(le)(le)(le)三(san)十多(duo)(duo)(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)親，他承擔了(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)庭(ting)所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重任(ren)(ren)(ren)(ren)。現在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都20多(duo)(duo)(duo)歲了(le)(le)(le)(le)(le)，還(huan)需要父(fu)親為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)拼命賺(zhuan)學費、生活(huo)費，為(wei)(wei)家(jia)(jia)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)開支(zhi)操勞(lao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)挺慚愧(kui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)僅(jin)自(zi)(zi)己沒有(you)(you)(you)自(zi)(zi)立(li)呢，而(er)且(qie)花錢(qian)也不(bu)知節省，生活(huo)不(bu)節儉(jian)，扔剩(sheng)飯，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)好(hao)看，買了(le)(le)(le)(le)(le)好(hao)多(duo)(duo)(duo)不(bu)該(gai)買的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣服和背包。而(er)父(fu)母在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)卻省吃儉(jian)用(yong)，舍不(bu)得(de)買件新(xin)衣服……所(suo)以(yi)自(zi)(zi)己該(gai)學會(hui)(hui)自(zi)(zi)立(li)，更加節儉(jian)。同(tong)時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也體(ti)(ti)(ti)會(hui)(hui)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要想(xiang)成為(wei)(wei)創業(ye)者，就(jiu)(jiu)必須百(bai)(bai)分百(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)。對(dui)于團隊(dui)(dui)(dui)精(jing)(jing)神，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)更深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)(le)解。人(ren)離(li)不(bu)開集(ji)體(ti)(ti)(ti)，也不(bu)能脫離(li)集(ji)體(ti)(ti)(ti)，有(you)(you)(you)時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)完(wan)不(bu)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)(ren)(ren)務，需要隊(dui)(dui)(dui)友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，可以(yi)通(tong)過(guo)(guo)與(yu)人(ren)合(he)作共同(tong)來完(wan)成。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)被(bei)(bei)罰(fa)做(zuo)俯(fu)臥(wo)(wo)撐時開始(shi)隊(dui)(dui)(dui)友都有(you)(you)(you)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)俯(fu)臥(wo)(wo)撐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，但(dan)(dan)不(bu)允許(xu)，到(dao)(dao)(dao)后(hou)來，隊(dui)(dui)(dui)友們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)來幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)做(zuo)，助(zhu)教(jiao)把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)四個(ge)(ge)扶了(le)(le)(le)(le)(le)起(qi)(qi)(qi)來，后(hou)來我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)又去扶起(qi)(qi)(qi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)友。最后(hou)老師(shi)讓(rang)(rang)隊(dui)(dui)(dui)友們(men)(men)(men)用(yong)手為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)四個(ge)(ge)隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)搭了(le)(le)(le)(le)(le)個(ge)(ge)搖籃，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)躺在(zai)(zai)(zai)上面，伴著歌聲把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)搖起(qi)(qi)(qi)來，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)好(hao)好(hao)休息(xi)，盡管有(you)(you)(you)點身心疲憊，但(dan)(dan)一(yi)(yi)股(gu)暖(nuan)流涌入了(le)(le)(le)(le)(le)心里(li)，心里(li)有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)種(zhong)(zhong)慰藉，非常(chang)謝(xie)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)親愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)友們(men)(men)(men)，帶給了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)信念，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)體(ti)(ti)(ti)會(hui)(hui)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)“只有(you)(you)(you)真心付出(chu)，生活(huo)才(cai)會(hui)(hui)更精(jing)(jing)彩”。這個(ge)(ge)活(huo)動(dong)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很感(gan)動(dong)，感(gan)受到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)團體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種(zhong)(zhong)同(tong)甘共苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神。

　　世界每天以你(ni)對待它的方式向(xiang)你(ni)走來(lai)。己(ji)所(suo)(suo)不欲，勿(wu)施于人(ren)(ren)(ren)。尊重別(bie)人(ren)(ren)(ren)才能得到(dao)(dao)別(bie)人(ren)(ren)(ren)的尊重，信任別(bie)人(ren)(ren)(ren)才能得到(dao)(dao)別(bie)人(ren)(ren)(ren)的信任。當你(ni)想對別(bie)人(ren)(ren)(ren)發脾(pi)氣時(shi)，想罵(ma)別(bie)人(ren)(ren)(ren)時(shi)，就先罵(ma)自(zi)己(ji)，把罵(ma)別(bie)人(ren)(ren)(ren)的話說(shuo)給自(zi)己(ji)聽。我(wo)們都知道被罵(ma)的人(ren)(ren)(ren)肯定讓(rang)人(ren)(ren)(ren)心里不舒(shu)服，所(suo)(suo)以我(wo)們也不應該將(jiang)這種感(gan)(gan)受讓(rang)別(bie)人(ren)(ren)(ren)體會(hui)了。多(duo)換位思(si)考吧，體會(hui)別(bie)人(ren)(ren)(ren)的感(gan)(gan)受與(yu)難處，也許矛(mao)盾也就很容易解決了。

　　以前我總(zong)是(shi)(shi)(shi)愛(ai)說(shuo)“我覺得”，總(zong)是(shi)(shi)(shi)去想象推測一些沒(mei)有理(li)論事實依據(ju)的(de)(de)事，疑心(xin)比(bi)較重。《弟(di)子規》中(zhong)說(shuo)：看到的(de)(de)事情(qing)沒(mei)有弄清楚，不(bu)(bu)(bu)要(yao)隨便亂說(shuo)，輕易發表(biao)意見，聽來(lai)的(de)(de)事沒(mei)有根據(ju)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)隨便亂傳，以免造成不(bu)(bu)(bu)良后果。要(yao)實事求是(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)隨便演繹些東(dong)西。這樣疑心(xin)會(hui)減(jian)少，內心(xin)更平靜(jing)。

　　這次(ci)我們(men)(men)看了(le)一(yi)(yi)個《圣(sheng)(sheng)(sheng)賢(xian)教(jiao)育之改變命運(yun)》的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個視頻(pin)，非常的(de)(de)(de)好。中(zhong)(zhong)(zhong)華傳(chuan)統文化博大(da)精深(shen)，先賢(xian)哲人(ren)(ren)們(men)(men)為我們(men)(men)留下(xia)(xia)了(le)無數智慧(hui)的(de)(de)(de)寶藏，他們(men)(men)參透了(le)世界中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)律(lv)，用文字(zi)(zi)把規(gui)(gui)律(lv)記(ji)錄下(xia)(xia)來，告訴(su)后人(ren)(ren)，讓(rang)我們(men)(men)遵循天道(dao)，按規(gui)(gui)律(lv)去(qu)做，。其中(zhong)(zhong)(zhong)對(dui)于“圣(sheng)(sheng)(sheng)”字(zi)(zi)的(de)(de)(de)分析讓(rang)我印象極其深(shen)刻。繁體字(zi)(zi)的(de)(de)(de)圣(sheng)(sheng)(sheng)下(xia)(xia)面是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)就會獲得幸福美滿的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生個人(ren)(ren)，彎(wan)著身子，寓意努(nu)力躬行(xing)去(qu)做，人(ren)(ren)下(xia)(xia)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)方(fang)土，表明(ming)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)生活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)脫(tuo)離生活(huo)。人(ren)(ren)字(zi)(zi)左面是(shi)(shi)(shi)耳(er)，表明(ming)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)圣(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)門不(bu)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)創自(zi)(zi)想世界的(de)(de)(de)規(gui)(gui)律(lv)，而(er)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己去(qu)看去(qu)聽(ting)去(qu)發現(xian)的(de)(de)(de)，都是(shi)(shi)(shi)存在的(de)(de)(de)東西(xi)被領悟出來了(le)。除(chu)此(ci)之外，人(ren)(ren)字(zi)(zi)右方(fang)還有一(yi)(yi)個口(kou)，表明(ming)圣(sheng)(sheng)(sheng)賢(xian)不(bu)僅努(nu)力在生活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)篤行(xing)了(le)自(zi)(zi)己悟到的(de)(de)(de)東西(xi)，還要開(kai)口(kou)告別別人(ren)(ren)，讓(rang)大(da)家受益。多么偉大(da)的(de)(de)(de)圣(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)啊(a)！我們(men)(men)應該向圣(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)學習，不(bu)斷努(nu)力提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)智慧(hui)，篤行(xing)，傳(chuan)播智慧(hui)。

　　老(lao)師在(zai)最后每(mei)人(ren)送了我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)本《弟子(zi)規》。以前看過(guo)點兒，但只是(shi)粗略(lve)的(de)(de)讀(du)過(guo)，沒有(you)記在(zai)心(xin)里，更不(bu)(bu)用說去踐行了。今天(tian)上午把(ba)《弟子(zi)規》又(you)通(tong)讀(du)了一(yi)遍(bian)，感覺確實(shi)非(fei)常經典。讓我(wo)(wo)的(de)(de)好多(duo)迷惑(huo)都得(de)到(dao)了解決，心(xin)靈又(you)得(de)到(dao)了一(yi)次(ci)凈(jing)化(hua)。培(pei)訓(xun)班的(de)(de)兩天(tian)，老(lao)師也(ye)給我(wo)(wo)們(men)(men)講了一(yi)些(xie)做人(ren)的(de)(de)準則(ze)，很多(duo)都是(shi)中華傳統美德。有(you)八德：孝(xiao)、悌、忠、信、禮、義、廉(lian)、恥(chi)。百善孝(xiao)為(wei)先。回(hui)想起以前對父(fu)母(mu)的(de)(de)任性，不(bu)(bu)敬(jing)，有(you)多(duo)讓父(fu)母(mu)傷心(xin)埃(ai)父(fu)母(mu)是(shi)最愛(ai)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)人(ren)，母(mu)親(qin)(qin)經過(guo)九(jiu)月懷(huai)胎之苦(ku)(ku)，分娩之苦(ku)(ku)，才把(ba)我(wo)(wo)們(men)(men)帶(dai)到(dao)人(ren)間來。父(fu)親(qin)(qin)為(wei)把(ba)我(wo)(wo)們(men)(men)養(yang)大成(cheng)人(ren)，承擔起了整個(ge)家庭的(de)(de)重擔，不(bu)(bu)辭辛苦(ku)(ku)的(de)(de)掙錢養(yang)家。母(mu)親(qin)(qin)身體一(yi)直不(bu)(bu)是(shi)很好，年(nian)輕(qing)時(shi)不(bu)(bu)怎么懂養(yang)生(sheng)，生(sheng)病(bing)也(ye)沒好好治病(bing)，總(zong)拖著(zhu)。以至到(dao)后來，病(bing)情越來越重，被診(zhen)斷為(wei)腎衰(shuai)竭。現在(zai)每(mei)周不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)去醫院做兩到(dao)三次(ci)透析。每(mei)次(ci)都要躺三四個(ge)小時(shi)，而且每(mei)次(ci)體內毒素多(duo)了就呼吸困難。做女兒的(de)(de)我(wo)(wo)非(fei)常心(xin)疼。我(wo)(wo)想自己要多(duo)賺一(yi)些(xie)錢，為(wei)母(mu)親(qin)(qin)治病(bing)，減輕(qing)母(mu)親(qin)(qin)的(de)(de)痛苦(ku)(ku)。

　　對就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)的規劃：我(wo)是學會計(ji)(ji)的，如果(guo)談就業(ye)(ye)(ye)的話(hua)，我(wo)還(huan)是想(xiang)有份和自(zi)(zi)己專業(ye)(ye)(ye)對口(kou)的工(gong)(gong)作(zuo)。首先要把會計(ji)(ji)從業(ye)(ye)(ye)資格證(zheng)書拿到，再考初級會計(ji)(ji)職稱。畢業(ye)(ye)(ye)后到一家銀行和國有企業(ye)(ye)(ye)從事(shi)會計(ji)(ji)相關工(gong)(gong)作(zuo)。如果(guo)我(wo)就業(ye)(ye)(ye)了，我(wo)會在以后工(gong)(gong)作(zuo)中不斷學習(xi)會計(ji)(ji)相關知識，提高自(zi)(zi)己的專業(ye)(ye)(ye)技能，把自(zi)(zi)己的本職工(gong)(gong)作(zuo)做好。

　　但我更想(xiang)創(chuang)業。商人的(de)道是流通商貨。商人在做買(mai)賣的(de)時候，不(bu)能摻(chan)臟(zang)使假，不(bu)能缺斤短兩(liang)，要誠(cheng)信(xin)經營，樹立良好(hao)的(de)信(xin)譽和形象。

　　就業創業心得體會 12

　　這(zhe)次時間(jian)培訓活動的(de)(de)主題是關于大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業就業問(wen)題的(de)(de)調研(yan)。主要(yao)任(ren)務是走訪西(xi)安(an)的(de)(de)各大(da)高校(xiao)。我(wo)和同(tong)組的(de)(de)成(cheng)員利用(yong)7月2日(ri)至(zhi)7月3日(ri)兩(liang)天的(de)(de)時間(jian)走訪了(le)西(xi)安(an)交(jiao)通(tong)大(da)學(xue)(xue)和西(xi)北工(gong)業大(da)學(xue)(xue)這(zhe)兩(liang)所(suo)高校(xiao)，對(dui)在校(xiao)大(da)學(xue)(xue)生進(jin)行了(le)隨機采訪和問(wen)卷調查，收集(ji)了(le)大(da)量(liang)的(de)(de)資料，了(le)解了(le)他們對(dui)創(chuang)業就業的(de)(de)態度(du)和期(qi)看值，對(dui)創(chuang)業的(de)(de)知(zhi)識、能力和素(su)質預備情況，以及(ji)學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)業團隊所(suo)做的(de)(de)工(gong)作等(deng)。

　　通過對調(diao)查問卷和采訪記錄的(de)總結，我發(fa)現盡管當前大學生就業(ye)形勢非常(chang)大，就業(ye)壓力也非常(chang)大，但幾乎(hu)所有(you)的(de)大學生對自(zi)(zi)己(ji)所學的(de)專業(ye)很有(you)信心，認(ren)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)專業(ye)在今(jin)后(hou)(hou)(hou)就業(ye)中(zhong)有(you)優勢。對于(yu)當今(jin)的(de)就業(ye)狀況(kuang)，相當一(yi)部分學生的(de)態度是(shi)先不(bu)考(kao)(kao)慮工(gong)(gong)作(zuo)繼續深造(zao)或著先找一(yi)份差(cha)不(bu)多的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，從底層做(zuo)起然(ran)后(hou)(hou)(hou)逐步奮(fen)斗(dou)，并且都為(wei)今(jin)后(hou)(hou)(hou)的(de)就業(ye)做(zuo)了或多或少的(de)準備，比如努力學好(hao)專業(ye)知識、積極參加校(xiao)內外(wai)各(ge)種活動、通過兼職或學習獲取工(gong)(gong)作(zuo)經驗、與老(lao)師或學長學姐探討等等而且選(xuan)擇就業(ye)考(kao)(kao)慮的(de)因素中(zhong)個人(ren)發(fa)展、福(fu)利薪酬和工(gong)(gong)作(zuo)穩(wen)定性這三者居(ju)多。

　　就創(chuang)業(ye)(ye)而言，大部分學生雖然認(ren)同自主創(chuang)業(ye)(ye)，認(ren)為(wei)大學生自主創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)實現理想的(de)(de)(de)(de)一種途徑，但是(shi)(shi)(shi)也存(cun)在著很大的(de)(de)(de)(de)風險，所以自身還是(shi)(shi)(shi)傾向于就業(ye)(ye)，只有極少數人愿意自己創(chuang)業(ye)(ye)。對于創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)領域，很多人選(xuan)擇與(yu)自己專業(ye)(ye)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)或自己感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)，也有些人選(xuan)擇啟動資金少、容(rong)易開(kai)業(ye)(ye)且風險較低的(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)。大學生們(men)對創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)不盡相(xiang)同，有的(de)(de)(de)(de)認(ren)為(wei)創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)開(kai)辦一個企業(ye)(ye)，有的(de)(de)(de)(de)認(ren)為(wei)有份事(shi)業(ye)(ye)就是(shi)(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)，還有的(de)(de)(de)(de)認(ren)為(wei)創(chuang)業(ye)(ye)則是(shi)(shi)(shi)開(kai)發一個前沿科技項(xiang)目，但創(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)中都需(xu)要資金、良(liang)好的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)方向、適(shi)合創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)和經驗及良(liang)好的(de)(de)(de)(de)'社(she)會關(guan)系(xi)等保(bao)障。

　　經過我進一步的調查與分析，得到了以下幾方面的總結：

　　1、當下的就業形勢依然很嚴峻，就業難(nan)依舊是不爭的事實。大多數大學畢業生都選擇(ze)留校繼續深造，少部分學生直接就業成為普遍的現象。

　　2、當代大學生(sheng)正逐(zhu)步加(jia)強(qiang)自(zi)我認(ren)知，降低(di)就(jiu)(jiu)業(ye)期看值。已經放(fang)低(di)了(le)身段，轉變就(jiu)(jiu)業(ye)觀念，實(shi)(shi)現(xian)(xian)從“白(bai)領(ling)”轉移到了(le)“藍領(ling)”，重新(xin)回歸(gui)到了(le)校園，參加(jia)學習等各種技能的培訓，充實(shi)(shi)自(zi)己，踏(ta)踏(ta)實(shi)(shi)實(shi)(shi)先做好自(zi)己本分(fen)的工(gong)作，并(bing)做出符合(he)實(shi)(shi)際的選擇。而且先就(jiu)(jiu)業(ye)后擇業(ye)也(ye)是普(pu)遍的選擇。這說明現(xian)(xian)在的大學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)觀念正日趨理(li)性和成熟。

　　3、自主創業(ye)(ye)這種就業(ye)(ye)方式已經逐步被越來越多的(de)(de)人(ren)認可，它是大(da)學生實現自己理想的(de)(de)一種途徑(jing)，大(da)多數(shu)大(da)學生有(you)自主創業(ye)(ye)的(de)(de)理想和激情，但(dan)是普遍(bian)缺(que)乏創業(ye)(ye)的(de)(de)信心與行動力。這與社(she)會環境、政(zheng)府政(zheng)策、國家對創業(ye)(ye)普及的(de)(de)欠缺(que)和創業(ye)(ye)本身(shen)所需(xu)要的(de)(de)各(ge)種因(yin)素等等都有(you)密不可分的(de)(de)聯系。

　　最后給出我的一些想法與建議：

　　1、國家：深(shen)化教育(yu)(yu)改革，使教育(yu)(yu)與(yu)市場接軌，根據(ju)人才(cai)需(xu)要(yao)，決定招生方案和培養方案。同(tong)時(shi)應加大投進(jin)，出臺優惠(hui)政策鼓勵(li)(li)大學(xue)生自主(zhu)創業(ye)或自謀(mou)職業(ye)，并鼓勵(li)(li)大學(xue)生到基層(ceng)就業(ye)。

　　2、學校(xiao)開展職業生(sheng)(sheng)涯規劃和加強(qiang)就業指(zhi)導，加強(qiang)對(dui)大學生(sheng)(sheng)職業意(yi)識(shi)的教育和引導。同時積極安排(pai)學習(xi)實習(xi)，鼓勵學生(sheng)(sheng)參加社會實踐，提(ti)高動手實踐能力。

　　加(jia)強(qiang)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)工作，不(bu)僅是(shi)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存和發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)，是(shi)學校(xiao)(xiao)教育(yu)健康(kang)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)；也是(shi)正確引導(dao)(dao)(dao)(dao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)轉變就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念，培(pei)養(yang)健康(kang)的(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)心理(li)，在(zai)(zai)思想上(shang)、政(zheng)策上(shang)、信息(xi)加(jia)強(qiang)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)工作，是(shi)學校(xiao)(xiao)教育(yu)健康(kang)上(shang)、心理(li)上(shang)、技巧上(shang)給(gei)予具體的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)，使畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，實現(xian)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)的(de)(de)(de)重要(yao)前(qian)(qian)提(ti)。高等(deng)學校(xiao)(xiao)要(yao)關注畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)意識的(de)(de)(de)教育(yu)與(yu)引導(dao)(dao)(dao)(dao)，在(zai)(zai)強(qiang)調畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)要(yao)樹立正確的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)觀、價值(zhi)觀和擇(ze)業(ye)(ye)(ye)觀，以服從和服務于國家需(xu)(xu)要(yao)為大(da)前(qian)(qian)提(ti)的(de)(de)(de)同時，要(yao)考(kao)慮畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性、興趣(qu)、能力(li)、特(te)長(chang)、發(fa)展(zhan)潛力(li)等(deng)因素，開展(zhan)針對(dui)性的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)意識教育(yu)與(yu)引導(dao)(dao)(dao)(dao)，不(bu)僅要(yao)對(dui)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)展(zhan)開群(qun)體教育(yu)與(yu)引導(dao)(dao)(dao)(dao)，還要(yao)對(dui)個別求職者(zhe)開展(zhan)針對(dui)性的(de)(de)(de)教育(yu)與(yu)引導(dao)(dao)(dao)(dao)。目前(qian)(qian)學校(xiao)(xiao)對(dui)大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)工作還存在(zai)(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)問題，學校(xiao)(xiao)應該盡量更(geng)新就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)觀念完善就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作體系。

　　3、大(da)學(xue)(xue)生自(zi)(zi)(zi)身(shen)應(ying)確立正(zheng)確的職業(ye)理(li)想，更(geng)新大(da)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)觀念(nian)，進步危機意識(shi)，全面(mian)提(ti)高自(zi)(zi)(zi)身(shen)素質和各(ge)方面(mian)的能力(li)，自(zi)(zi)(zi)覺主動(dong)地提(ti)高核心競爭力(li)。這是大(da)學(xue)(xue)生解決自(zi)(zi)(zi)身(shen)就(jiu)業(ye)的根本途徑。

　　就業創業心得體會 13

　　“我(wo)們不(bu)能(neng)(neng)(neng)延長(chang)生命的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)度(du)(du)(du)，但我(wo)們可以改變生命的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)(du)(du)和廣(guang)度(du)(du)(du)。”陳果(guo)累說。他(ta)告訴我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)是為(wei)(wei)什么要創業(ye)：因為(wei)(wei)人的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生長(chang)度(du)(du)(du)是延長(chang)不(bu)了的(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)么想(xiang)要成功，只(zhi)能(neng)(neng)(neng)加(jia)深(shen)深(shen)度(du)(du)(du)和擴大廣(guang)度(du)(du)(du)。創業(ye)就(jiu)是能(neng)(neng)(neng)夠(gou)改變深(shen)度(du)(du)(du)和廣(guang)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)徑之一(yi)(yi)。也許(xu)一(yi)(yi)個人碌碌無(wu)為(wei)(wei)過一(yi)(yi)輩子，而創業(ye)能(neng)(neng)(neng)使人生價值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)升華(hua)，能(neng)(neng)(neng)帶給社(she)會很(hen)多(duo)有(you)價值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)。人，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)到世界上(shang)來走一(yi)(yi)遭，那(nei)是多(duo)么幸運的(de)(de)(de)(de)(de)事情呀，如(ru)果(guo)就(jiu)這樣(yang)浪費掉了，多(duo)可惜(xi)呀，擁有(you)生命卻沒(mei)有(you)擁有(you)它(ta)本該有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)活力的(de)(de)(de)(de)(de)精彩，真的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)可惜(xi)。這是把上(shang)天的(de)(de)(de)(de)(de)好心當成驢(lv)肝肺了。就(jiu)好比你盛情邀請一(yi)(yi)位朋友去旅(lv)行，但是他(ta)卻在途(tu)中蒙上(shang)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)雙(shuang)眼(yan)，沒(mei)有(you)欣賞到半點旅(lv)途(tu)中的(de)(de)(de)(de)(de)美景(jing)，我(wo)想(xiang)你的(de)(de)(de)(de)(de)心情也很(hen)糟糕吧。

　　“學(xue)會用正確的(de)(de)方法去試錯。”劉(liu)總說(shuo)。每個人生下來(lai)(lai)都是個白癡，所以不(bu)需要(yao)害怕失敗(bai)，因為即(ji)使你(ni)害怕，第一次嘗試的(de)(de)依然很有(you)可能(neng)會失敗(bai)，第一次就成(cheng)功的(de)(de)能(neng)有(you)幾個?失敗(bai)是可以的(de)(de)，但是我們不(bu)能(neng)盲目，今(jin)天去聽了學(xue)校組織(zhi)那個創業講座(zuo)，其中盧健盧院(yuan)長給(gei)我最深(shen)刻的(de)(de)印象他的(de)(de)原話我就不(bu)會說(shuo)出(chu)來(lai)(lai)了，說(shuo)說(shuo)重點吧!我自己(ji)的(de)(de)理解：

　　人(ren)，是(shi)(shi)可以改變(bian)的(de)(de)，只要(yao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)有(you)(you)信心，那些整(zheng)天(tian)有(you)(you)什么(me)事都說好難(nan)那些人(ren)，其實(shi)是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)沒(mei)有(you)(you)去(qu)改變(bian)的(de)(de)決心，整(zheng)天(tian)怨天(tian)尤人(ren)，或者自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)根本不(bu)想改變(bian)!不(bu)管什么(me)時(shi)候都要(yao)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)有(you)(you)信心，相信自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)不(bu)比任何(he)人(ren)差，努力去(qu)做!想要(yao)成功，規劃(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)`，有(you)(you)了(le)規劃(hua)(hua)(hua)，就有(you)(you)了(le)目標，不(bu)會盲目去(qu)拼(pin)搏，這(zhe)樣會事半(ban)工倍，吧(ba)規劃(hua)(hua)(hua)分(fen)成年規劃(hua)(hua)(hua)，然后再(zai)分(fen)月(yue)規劃(hua)(hua)(hua)，規劃(hua)(hua)(hua)分(fen)得越細(xi)!效率就越高!持之以恒，將離(li)成功不(bu)遠。做什么(me)工作其實(shi)都不(bu)重(zhong)要(yao)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)實(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)價值。出自(zi)(zi)(zi)(zi)“初(chu)生(sheng)牛犢(du)不(bu)怕虎”的(de)(de)精神，對(dui)未來(lai)充滿希(xi)望，這(zhe)些都是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業者應該具備的(de)(de)素質，這(zhe)也往(wang)往(wang)造就了(le)大學生(sheng)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)動力源泉，成為成功創(chuang)(chuang)業的(de)(de)精神基礎。

　　大學生創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)最大好處在于(yu)能(neng)提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力、增(zeng)長經(jing)驗(yan)，以(yi)(yi)及(ji)學以(yi)(yi)致用(yong);最大的(de)(de)(de)(de)誘人之處是(shi)(shi)通過成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)，可以(yi)(yi)實現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)，證明自己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道路(lu)是(shi)(shi)艱難的(de)(de)(de)(de)，《窮(qiong)爸爸，富爸爸》的(de)(de)(de)(de)故(gu)事告訴我們，創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功與(yu)否(fou)不一定與(yu)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)積累量(liang)成(cheng)正比，沒(mei)有很(hen)高的(de)(de)(de)(de)學歷在創(chuang)業(ye)(ye)競爭中(zhong)也(ye)一樣(yang)能(neng)立于(yu)不敗之地，關鍵是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)，方式(shi)和方法。有的(de)(de)(de)(de)時(shi)候還要看準(zhun)時(shi)機，看準(zhun)市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力。就好比比爾蓋茨，他(ta)之所以(yi)(yi)能(neng)財源滾滾，就是(shi)(shi)因為他(ta)看到了(le)計算(suan)機在人類的(de)(de)(de)(de)生活(huo)中(zhong)會起到越來越大的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，這個市(shi)場(chang)有無限的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力，也(ye)就是(shi)(shi)需求會無限增(zeng)大。

　　我(wo)(wo)(wo)們都看過《誰動了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)奶酪(lao)》，這(zhe)個非常簡(jian)單的(de)(de)(de)寓言故事就(jiu)告訴我(wo)(wo)(wo)們，我(wo)(wo)(wo)們擁有(you)的(de)(de)(de)奶酪(lao)其實是在(zai)不(bu)斷(duan)變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)，也就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)們在(zai)社會(hui)上所(suo)握有(you)的(de)(de)(de)籌(chou)碼是不(bu)斷(duan)變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)，不(bu)更(geng)(geng)新就(jiu)會(hui)被(bei)用完，不(bu)注意(yi)保(bao)存就(jiu)會(hui)變(bian)質。所(suo)以這(zhe)提醒著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們隨時要更(geng)(geng)新自己所(suo)掌握的(de)(de)(de)知(zhi)識與(yu)技能。在(zai)今后的(de)(de)(de)生活中要不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學習，充實自己，增加自己的(de)(de)(de)社會(hui)競爭力，這(zhe)樣(yang)才(cai)有(you)利于我(wo)(wo)(wo)們更(geng)(geng)好地立足于社會(hui)，更(geng)(geng)好地實現我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)創業理想。

　　但是(shi)在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)道(dao)路(lu)上(shang)，作(zuo)為大學生(sheng)，往往急(ji)于求成(cheng)、缺乏(fa)市(shi)(shi)場(chang)意識及商業(ye)(ye)管理經驗(yan)，對市(shi)(shi)嘗營銷等缺乏(fa)足夠的(de)認識，常(chang)常(chang)盲目樂觀(guan)，大學生(sheng)對創(chuang)業(ye)(ye)的(de)理解還(huan)停留在(zai)僅有(you)(you)一個美妙想法與概念上(shang)，沒有(you)(you)充足的(de)心理準備。對于創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)挫折和失敗，許(xu)多(duo)創(chuang)業(ye)(ye)者感到(dao)(dao)十分痛(tong)苦(ku)茫然，甚至沮喪(sang)消沉(chen)。大家以(yi)前創(chuang)業(ye)(ye)，看(kan)到(dao)(dao)的(de)都(dou)是(shi)成(cheng)功的(de)例子，心態自然都(dou)是(shi)理想主義的(de)。其實(shi)，成(cheng)功的(de)背后還(huan)有(you)(you)更多(duo)的(de)失敗。看(kan)到(dao)(dao)成(cheng)功，也看(kan)到(dao)(dao)失敗，這才是(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)市(shi)(shi)場(chang)，也只有(you)(you)這樣，才能使年輕的(de)創(chuang)業(ye)(ye)者們變(bian)得(de)更加(jia)理智。

　　此外，在大學生提(ti)交的(de)(de)相當(dang)一部(bu)分(fen)創業計劃書中(zhong)，許多(duo)(duo)人還試圖用一個自認為(wei)很新奇(qi)的(de)(de)創意(yi)來吸(xi)引投資。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)事以(yi)前在國外確實(shi)有過，但(dan)在今(jin)天這(zhe)(zhe)已經是(shi)(shi)幾(ji)乎不(bu)可能(neng)的(de)(de)了。現在的(de)(de)投資人看重的(de)(de)是(shi)(shi)你的(de)(de)創業計劃真正(zheng)的(de)(de)技術(shu)含(han)量有多(duo)(duo)高(gao)，在多(duo)(duo)大程(cheng)度上(shang)是(shi)(shi)不(bu)可復制的(de)(de)，以(yi)及市場贏利的(de)(de)潛力有多(duo)(duo)大。而對于這(zhe)(zhe)些，你必須有一整套細致周密的(de)(de)可行性(xing)論證與實(shi)施計劃，決(jue)不(bu)是(shi)(shi)僅憑(ping)三言(yan)兩(liang)語的(de)(de)一個主意(yi)就能(neng)讓人家掏錢的(de)(de)。

　　就業創業心得體會 14

　　時光飛(fei)逝，眨眼間兩(liang)年(nian)的(de)大學生(sheng)活就過去了，接下(xia)來要面臨的(de)是緊張的(de)就業了。作為(wei)(wei)一名應屆畢業生(sheng)，我無疑是還沒準備好，甚至是迷茫的(de)。學校思考到(dao)我們的(de)這種(zhong)情(qing)緒，以及缺(que)乏(fa)經(jing)驗(yan)的(de)狀況，特地(di)為(wei)(wei)我們開了“職(zhi)業生(sheng)涯規劃與(yu)就業指導”這門課程。以便于我們更早的(de)了解近(jin)幾(ji)年(nian)的(de)就業形勢和相(xiang)關的(de)知識、信息和端正我們的(de)就業心(xin)態。

　　在(zai)這(zhe)不(bu)長的(de)時光(guang)里我學到了(le)許多書本上沒(mei)有(you)的(de)知識，也對就業形勢和擇業等各(ge)方面有(you)了(le)必(bi)須(xu)的(de)了(le)解。下方是我學習完(wan)這(zhe)門課程的(de)一些心得與體會(hui)。

　　第(di)一，作為一名大(da)學生，畢業(ye)后想(xiang)就業(ye)的(de)(de)(de)話，首先(xian)，務必正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)認識自(zi)己(ji)(ji)(ji)，客觀、全面(mian)、綜合的(de)(de)(de)評價(jia)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，主動的(de)(de)(de)去適應社會，正(zheng)(zheng)確對待(dai)社會上的(de)(de)(de)競(jing)爭壓力(li)。在選取職業(ye)時，既要(yao)(yao)思考(kao)個人需要(yao)(yao)，還要(yao)(yao)思考(kao)社會需要(yao)(yao)、市場需要(yao)(yao)，不能只憑(ping)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)主觀決(jue)定和(he)意愿。多(duo)從“我(wo)(wo)是誰”、“我(wo)(wo)想(xiang)干(gan)什(shen)(shen)么(me)(me)，我(wo)(wo)會干(gan)什(shen)(shen)么(me)(me)”、“環(huan)境(jing)支持(chi)或(huo)允許(xu)我(wo)(wo)干(gan)什(shen)(shen)么(me)(me)”、“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)生涯(ya)規劃是什(shen)(shen)么(me)(me)”方面(mian)去思考(kao)。針對自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)狀(zhuang)況，比如：過硬的(de)(de)(de).專業(ye)知識和(he)技能、特長、愛好(hao)等，給自(zi)己(ji)(ji)(ji)一個正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)評價(jia)。深入了解(jie)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，清楚(chu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優(you)劣勢(shi)(shi)，盡量發揮自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)(shi)，避開自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)不足，這樣(yang)，才能成(cheng)功(gong)。眼光過高，擇業(ye)期望過高，反而會錯失很多(duo)機會。

　　第二，要(yao)根(gen)據自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)專業、技能、用人單位(wei)的(de)(de)要(yao)求，確定自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職業方向。在投簡(jian)歷之(zhi)前，要(yao)先上網(wang)了解該(gai)公(gong)司的(de)(de)基本狀況，是(shi)否真(zhen)的(de)(de)有這(zhe)(zhe)家(jia)公(gong)司，認(ren)真(zhen)收集、分析聘(pin)用信息(xi)，辨別(bie)信息(xi)的(de)(de)真(zhen)偽，以免(mian)上當受騙。假(jia)如(ru)自(zi)(zi)己(ji)和用人單位(wei)彼此都很滿意，就應做(zuo)出(chu)理性的(de)(de)選取(qu)，及時簽訂協議(yi)。且要(yao)有主見，不要(yao)人云(yun)(yun)亦云(yun)(yun)，別(bie)人覺得這(zhe)(zhe)家(jia)公(gong)司不好(hao)或(huo)者很好(hao)，你也這(zhe)(zhe)樣覺得，患得患失(shi)，心里一片(pian)茫然，從而錯過機(ji)遇。

　　第三(san)，就業過程(cheng)是一(yi)(yi)個復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)過程(cheng)，往(wang)往(wang)會遇(yu)到這(zhe)樣(yang)或那樣(yang)的(de)(de)(de)困難(nan)，處(chu)處(chu)碰壁。這(zhe)就要求我們有(you)良好的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)承受潛(qian)力和端正心(xin)(xin)態，勇敢地(di)迎(ying)接未來的(de)(de)(de)種種挑戰。更(geng)為重要的(de)(de)(de)是要理(li)解(jie)并適應自(zi)己從“學生”向“社會人(ren)”的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，了(le)解(jie)校(xiao)園與(yu)職場的(de)(de)(de)不一(yi)(yi)樣(yang)。不迷戀大(da)城市，大(da)企業，只要有(you)真才實學，腳踏(ta)實地(di)，一(yi)(yi)樣(yang)有(you)一(yi)(yi)番新天地(di)。

　　第四，禮(li)儀(yi)是(shi)幫(bang)忙我(wo)們獲得成(cheng)功的(de)“通行(xing)證”。所以在面(mian)試(shi)時(shi)(shi)我(wo)們要特(te)別注意禮(li)儀(yi)，言行(xing)舉止得當的(de)話(hua)不僅僅會為我(wo)們加分(fen)，還會加深面(mian)試(shi)官的(de)印象。當然了，我(wo)們的(de)綜(zong)合素質、專業知識等必須要過硬才(cai)能事半功倍。然后就是(shi)應對聘用(yong)方(fang)說話(hua)時(shi)(shi)，能夠心(xin)不慌(huang)，臉不紅，說話(hua)流利(li)，語言表達潛力好，明白(bai)哪些(xie)(xie)該(gai)說、哪些(xie)(xie)詳(xiang)說、哪些(xie)(xie)簡說，給人以誠(cheng)實、謙虛的(de)感覺。盡量在面(mian)試(shi)官面(mian)前展示自己。

　　第(di)五(wu)，自(zi)薦信(xin)的(de)書(shu)寫(xie)(xie)和簡(jian)歷(li)(li)的(de)制(zhi)作(zuo)。自(zi)薦信(xin)要揚長避短，重(zhong)點(dian)突出，簡(jian)明(ming)扼要，用詞準確，能夠引起聘用方(fang)(fang)的(de)注意。簡(jian)歷(li)(li)除(chu)了基本(ben)的(de)資料外還要寫(xie)(xie)的(de)簡(jian)潔(jie)精練，措辭得體，濃(nong)縮大學生活(huo)的(de)精華。站在(zai)聘用方(fang)(fang)的(de)角度制(zhi)作(zuo)簡(jian)歷(li)(li)，使他們看到自(zi)己的(de)價值(zhi)，了解自(zi)己能為他們做什么。簡(jian)歷(li)(li)的(de)格式篇(pian)幅要恰當適宜，不(bu)(bu)能太(tai)長。再經過(guo)精心編排打印的(de)簡(jian)歷(li)(li)必須會令聘用方(fang)(fang)眼前一亮。但是，最重(zhong)要的(de)是要本(ben)著(zhu)誠(cheng)實的(de)態度去制(zhi)作(zuo)簡(jian)歷(li)(li)，不(bu)(bu)能弄(nong)虛作(zuo)假。

　　第六，我們在(zai)工作時，要遵(zun)守(shou)崗位的職業道德(de)，不要為了一點(dian)點(dian)利益就違反公司規定和職業道德(de)。作為一個勞(lao)動者在(zai)自己(ji)的崗位上連(lian)務必遵(zun)守(shou)的職業道德(de)都做(zuo)不到，還(huan)談(tan)什么做(zuo)好工作呢。

　　第七(qi)，俗話說(shuo)：活到老(lao)，學(xue)到老(lao)。在以(yi)后(hou)的(de)(de)工(gong)作生涯中，我們要繼續(xu)持續(xu)著學(xue)習的(de)(de)心態，與社會接軌，不斷學(xue)習新(xin)事物(wu)。繼續(xu)努力(li)完善自(zi)己，提高自(zi)身的(de)(de)素質(zhi)以(yi)及(ji)職業(ye)潛(qian)力(li)。

　　最后，最為(wei)一名大學生，初入社(she)會(hui)工作(zuo)，要(yao)多(duo)聽，多(duo)看(kan)，多(duo)做，少(shao)說(shuo)，盡量積累(lei)多(duo)點(dian)經驗。不(bu)要(yao)好高(gao)騖遠，眼光高(gao)，也(ye)不(bu)要(yao)自(zi)己(ji)期(qi)望過(guo)高(gao)和物(wu)質要(yao)求高(gao)，那樣的(de)(de)話會(hui)得不(bu)償(chang)失(shi)的(de)(de)。誰不(bu)想(xiang)有(you)份(fen)好的(de)(de)工作(zuo)呢，但重點(dian)是(shi)自(zi)己(ji)要(yao)有(you)那個(ge)潛力。潛力是(shi)靠我(wo)們自(zi)己(ji)在社(she)會(hui)工作(zuo)中長(chang)期(qi)積累(lei)的(de)(de)，不(bu)是(shi)一朝一夕就能(neng)夠構成的(de)(de)。相信自(zi)己(ji)，從(cong)基(ji)層做起(qi)，從(cong)零(ling)開(kai)始，我(wo)們會(hui)找到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)位置，活的(de)(de)很(hen)精彩。

　　就業創業心得體會 15

　　正(zheng)值(zhi)端(duan)午佳節，一大早上(shang)我就起(qi)床了，在經(jing)貿大學(xue)(xue)(xue)經(jing)濟管理(li)學(xue)(xue)(xue)院南(nan)院的(de)(de)(de)圖(tu)書館報告廳，去參(can)加xx特訓營(ying)舉辦(ban)的(de)(de)(de)第(di)六(liu)期“讓愛溫暖閃亮的(de)(de)(de)日子”為(wei)主題的(de)(de)(de)河(he)北經(jing)貿大學(xue)(xue)(xue)t6班(ban)綜合素質提升課程，時(shi)(shi)間為(wei)期兩天(tian)(tian)半(ban)。原(yuan)本我可(ke)以回家過端(duan)午節的(de)(de)(de)，但我沒有，我毅然選(xuan)擇參(can)加這次的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生就業(ye)與創(chuang)業(ye)訓練營(ying)。雖然只有兩天(tian)(tian)半(ban)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，很短(duan)促，但是(shi)，這是(shi)我開始改變自己的(de)(de)(de)特殊(shu)兩天(tian)(tian)半(ban)，剛開始，我懷(huai)疑參(can)加這個訓練營(ying)到底值(zhi)不值(zhi)？不過，通(tong)過這些天(tian)(tian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和體會，我覺(jue)得(de)很值(zhi)，甚(shen)至有些不舍。因為(wei)正(zheng)值(zhi)端(duan)午佳節時(shi)(shi)期，所以我將會永(yong)遠(yuan)(yuan)、清晰地記住(zhu)這特殊(shu)的(de)(de)(de)兩天(tian)(tian)半(ban)，永(yong)遠(yuan)(yuan)懷(huai)戀這難忘(wang)的(de)(de)(de)端(duan)午節！

　　這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)場別(bie)開生(sheng)面的(de)教學(xue)。上課的(de)學(xue)生(sheng)來自不(bu)(bu)同(tong)的(de)專(zhuan)(zhuan)業，不(bu)(bu)同(tong)的(de)校區，授(shou)課的(de)師資不(bu)(bu)是(shi)原來學(xue)校的(de)老師，上課的(de)內(nei)容不(bu)(bu)是(shi)以往的(de)專(zhuan)(zhuan)業課。訓(xun)練營主要圍繞大學(xue)生(sheng)學(xue)習中應有的(de)心態、意識潛能的(de)訓(xun)練與應用、領導力之四(si)大能力、綜合素質提升(sheng)課程等方面進(jin)行專(zhuan)(zhuan)題授(shou)課，并由幾十個課題組(zu)成。參加(jia)訓(xun)練營之后，我感觸很深，有許多的(de)體會，因此就寫(xie)下了這(zhe)(zhe)篇心得體會

　　在(zai)參(can)加(jia)訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)之前(qian)的(de)(de)(de)(de)那(nei)個(ge)(ge)寒假(jia)里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)嬸嬸給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)找了個(ge)(ge)機(ji)會(hui)去北京一(yi)個(ge)(ge)高(gao)中(zhong)生訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)里(li)當助(zhu)教(jiao)，但由于開(kai)學(xue)(xue)(xue)時間(jian)和(he)當助(zhu)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)有(you)重疊，所(suo)以就(jiu)放棄(qi)了那(nei)次機(ji)會(hui)。這次學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)參(can)加(jia)就(jiu)業與創(chuang)業訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)，為(wei)了改(gai)變(bian)(bian)自(zi)己，為(wei)了尋(xun)找改(gai)變(bian)(bian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)方(fang)法。現在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經(jing)是(shi)大二了，已經(jing)度過美(mei)好(hao)大學(xue)(xue)(xue)四年(nian)時光的(de)(de)(de)(de)一(yi)半了，在(zai)大一(yi)和(he)大二的(de)(de)(de)(de)兩年(nian)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直處于茫然狀態(tai)，整天沒有(you)什么固定的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習時間(jian)，沒有(you)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)效率，不(bu)知道(dao)向(xiang)哪里(li)努(nu)力，目標很(hen)模(mo)糊，并且為(wei)人(ren)處事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)能力也很(hen)差。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)內向(xiang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，換句(ju)話說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)是(shi)個(ge)(ge)懦(nuo)弱，不(bu)自(zi)信的(de)(de)(de)(de)人(ren)。在(zai)其他人(ren)面前(qian)說錯話，做錯事(shi)(shi)都(dou)(dou)會(hui)緊(jin)張和(he)感到不(bu)自(zi)在(zai)。但是(shi)在(zai)xx大學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業與創(chuang)業訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)舉(ju)辦的(de)(de)(de)(de)第六期班級，為(wei)期兩天半，時間(jian)緊(jin)，但是(shi)信息量大。參(can)加(jia)此次集訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)人(ren)數(shu)比較多，共(gong)有(you)一(yi)百(bai)多人(ren)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)每位(wei)學(xue)(xue)(xue)員都(dou)(dou)是(shi)懷著(zhu)(zhu)很(hen)認真的(de)(de)(de)(de)態(tai)度來學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)著(zhu)(zhu)共(gong)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，改(gai)變(bian)(bian)自(zi)己，提升自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)能力，為(wei)了將來更好(hao)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業、創(chuang)業，為(wei)成功打基礎。此次課(ke)程形式與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老(lao)師講(jiang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)形勢有(you)很(hen)大區別，課(ke)堂講(jiang)解與課(ke)堂互動(dong)活動(dong)相結合，xx老(lao)師與學(xue)(xue)(xue)員之間(jian)有(you)著(zhu)(zhu)積極的(de)(de)(de)(de)互動(dong)，在(zai)這里(li)，xx老(lao)師會(hui)顧及(ji)到每位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)可(ke)以暢所(suo)欲言。xx老(lao)師講(jiang)課(ke)充(chong)滿激(ji)情(qing)，他那(nei)激(ji)情(qing)帶動(dong)并感染著(zhu)(zhu)每位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，充(chong)分調動(dong)了同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)。同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)也全(quan)神貫(guan)注地聽課(ke)，即使(shi)天氣炎熱，但同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)心是(shi)平靜(jing)、清(qing)涼(liang)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)喜歡這樣的(de)(de)(de)(de)課(ke)程形式，雖然人(ren)數(shu)不(bu)少，但效果好(hao)，學(xue)(xue)(xue)習效率高(gao)，對講(jiang)課(ke)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)要求也很(hen)高(gao)，具(ju)有(you)挑戰(zhan)性(xing)。

　　這(zhe)兩天半的(de)時間很快，轉眼(yan)間就過去了，但是在這(zhe)段時間，我(wo)經歷(li)了一些永(yong)遠不(bu)會忘記的(de)事，從中(zhong)有很大收(shou)獲(huo)。接下來我(wo)將談(tan)我(wo)最大的(de)三點收(shou)獲(huo)。

　　第一(yi)(yi)，我(wo)明(ming)白(bai)了時(shi)(shi)間觀(guan)念(nian)的(de)(de)重要(yao)(yao)性。在(zai)第一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)上午(wu)，有(you)(you)同(tong)學遲(chi)到(dao)了，xx老(lao)師并沒有(you)(you)懲(cheng)罰他，而(er)是(shi)對(dui)他進行了一(yi)(yi)次單獨談話(hua)，并教育我(wo)們要(yao)(yao)有(you)(you)時(shi)(shi)間觀(guan)念(nian)，說“遲(chi)到(dao)，既浪(lang)費(fei)自己的(de)(de)時(shi)(shi)間，又浪(lang)費(fei)別人(ren)的(de)(de)時(shi)(shi)間，是(shi)對(dui)別人(ren)的(de)(de)不尊重。因(yin)為遲(chi)到(dao)而(er)失(shi)去一(yi)(yi)個機會…”xx老(lao)師的(de)(de)這一(yi)(yi)番話(hua)讓我(wo)清楚的(de)(de)明(ming)白(bai)時(shi)(shi)間觀(guan)念(nian)的(de)(de)重要(yao)(yao)性。時(shi)(shi)間如(ru)流水，一(yi)(yi)去不復返，失(shi)去了就再也回不來(lai)了。人(ren)的(de)(de)生命是(shi)有(you)(you)限的(de)(de)，沒有(you)(you)多少(shao)時(shi)(shi)間可以浪(lang)費(fei)，而(er)且是(shi)浪(lang)費(fei)不起，因(yin)此我(wo)們要(yao)(yao)珍(zhen)惜現在(zai)的(de)(de)分(fen)(fen)分(fen)(fen)秒秒，活在(zai)當下！xx老(lao)師并且在(zai)第二天(tian)設定(ding)了首澎湃激昂的(de)(de)歌曲(qu)作為遲(chi)到(dao)與否(fou)的(de)(de)標志，如(ru)果不在(zai)曲(qu)終回到(dao)座位上時(shi)(shi)，就算遲(chi)到(dao)了，設定(ding)了這一(yi)(yi)規定(ding)后，同(tong)學們都沒有(you)(you)遲(chi)到(dao)過。

　　第二，我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)“丟臉(lian)”。訓練營(ying)的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)天，xx老師讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)男一(yi)(yi)(yi)(yi)女分成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)組(zu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)開始不(bu)認識的(de)(de)倆個(ge)人(ren)(ren)(ren)分在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)組(zu)進行活(huo)動。這是我(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)(yi)次參加這次活(huo)動，心里很(hen)(hen)緊(jin)張，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道接(jie)下(xia)(xia)來會(hui)發生什(shen)么，心里很(hen)(hen)忐忑。當我(wo)(wo)(wo)得(de)(de)知(zhi)xx老師要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)握住對(dui)方的(de)(de)`手并(bing)在(zai)(zai)大(da)庭廣眾一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)喊(han)(han)：“我(wo)(wo)(wo)是對(dui)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)是對(dui)的(de)(de)”，我(wo)(wo)(wo)就更緊(jin)張，心想這怎(zen)么可能，像個(ge)傻子一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，還不(bu)讓(rang)人(ren)(ren)(ren)笑(xiao)死。當我(wo)(wo)(wo)看到(dao)其他同(tong)學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)喊(han)(han)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，也沒(mei)看見有誰笑(xiao)話(hua)他們(men)(men)，覺(jue)得(de)(de)他們(men)(men)很(hen)(hen)勇敢，自己卻很(hen)(hen)膽小，于是反問自己，“為(wei)什(shen)么他們(men)(men)做得(de)(de)到(dao)，自己卻不(bu)行？”看完他們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)喊(han)(han)完，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)很(hen)(hen)有壓力(li)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)無(wu)法呼吸。我(wo)(wo)(wo)思(si)前想后，在(zai)(zai)強大(da)的(de)(de)壓力(li)逼迫下(xia)(xia)，我(wo)(wo)(wo)大(da)聲(sheng)的(de)(de)喊(han)(han)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)，之后我(wo)(wo)(wo)全身無(wu)力(li)，聲(sheng)音有些沙啞，但是我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)整(zheng)個(ge)人(ren)(ren)(ren)輕松了(le)(le)許多，同(tong)時(shi)(shi)也沒(mei)聽到(dao)別(bie)人(ren)(ren)(ren)笑(xiao)話(hua)自己。通過這次活(huo)動，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)在(zai)(zai)公(gong)共(gong)場合下(xia)(xia)丟臉(lian)，被人(ren)(ren)(ren)笑(xiao)話(hua)沒(mei)什(shen)么，自己又不(bu)會(hui)有什(shen)么損(sun)失(shi)，別(bie)人(ren)(ren)(ren)又不(bu)認識你，笑(xiao)過了(le)(le)之后就很(hen)(hen)快會(hui)忘記，沒(mei)人(ren)(ren)(ren)會(hui)想起。

　　第三，我(wo)(wo)學會(hui)了主動與(yu)他(ta)人(ren)(ren)(ren)溝通(tong)。xx老師教(jiao)導(dao)我(wo)(wo)們，怎樣(yang)才能(neng)和對(dui)(dui)(dui)方(fang)(fang)良好(hao)(hao)地交(jiao)流呢？有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)句話(hua)：“對(dui)(dui)(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)態度是(shi)自己的(de)(de)(de)(de)鏡子。”在日常的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際交(jiao)往(wang)(wang)中，有(you)(you)時自己感覺“他(ta)好(hao)(hao)像(xiang)很討(tao)厭我(wo)(wo)”其實(shi)這(zhe)(zhe)時正(zheng)是(shi)自己討(tao)厭對(dui)(dui)(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)始，因(yin)此，對(dui)(dui)(dui)方(fang)(fang)也會(hui)察覺到你好(hao)(hao)像(xiang)不喜歡他(ta)，于(yu)是(shi)兩(liang)個人(ren)(ren)(ren)就越來越遠了，在出(chu)現這(zhe)(zhe)種情(qing)況的(de)(de)(de)(de)時候，自己要主動與(yu)對(dui)(dui)(dui)方(fang)(fang)交(jiao)流，主動敞開(kai)(kai)心(xin)扉。并且要學會(hui)傾(qing)聽，因(yin)為(wei)在溝通(tong)中，“聽”比(bi)“說(shuo)”重要的(de)(de)(de)(de)多(duo)，這(zhe)(zhe)就是(shi)人(ren)(ren)(ren)為(wei)什(shen)么只有(you)(you)一(yi)(yi)個嘴(zui)巴而有(you)(you)兩(liang)只耳(er)朵(duo)對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)所在。如果(guo)每(mei)個人(ren)(ren)(ren)在講話(hua)以前(qian)，都能(neng)夠站(zhan)在對(dui)(dui)(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度想一(yi)(yi)下，相信許多(duo)失敗的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)都可(ke)以避免了。注意傾(qing)聽別(bie)人(ren)(ren)(ren)說(shuo)話(hua)——多(duo)聽，有(you)(you)助(zhu)于(yu)我(wo)(wo)們了解別(bie)人(ren)(ren)(ren)、理解別(bie)人(ren)(ren)(ren)、與(yu)別(bie)人(ren)(ren)(ren)溝通(tong)，富有(you)(you)同情(qing)心(xin)，愿(yuan)意幫助(zhu)別(bie)人(ren)(ren)(ren)，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)別(bie)人(ren)(ren)(ren)都樂(le)意交(jiao)往(wang)(wang)。

　　這兩天半(ban)我(wo)(wo)過得很充實，我(wo)(wo)認識(shi)了(le)很多人，學(xue)到(dao)了(le)很多知(zhi)識(shi)。接下來(lai)，我(wo)(wo)將自(zi)己所(suo)學(xue)，運用到(dao)實際生活中(zhong)去(qu)。我(wo)(wo)將逐(zhu)步(bu)明(ming)確自(zi)己的目(mu)標，并(bing)朝著(zhu)目(mu)標努力(li)。我(wo)(wo)相信，只要我(wo)(wo)朝著(zhu)目(mu)標努力(li)，堅持不(bu)懈，終有一(yi)天我(wo)(wo)會成功！

　　就業創業心得體會 16

　　大(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)指導(dao)課(ke)(ke)程是(shi)我很(hen)有意愿選(xuan)擇的(de)課(ke)(ke)程，作為全國(guo)高等高校快面臨應屆畢業(ye)的(de)大(da)三學(xue)生(sheng)，我深切(qie)地感受(shou)到(dao)所面對的(de)就業(ye)壓力。學(xue)校組織的(de)就業(ye)指導(dao)課(ke)(ke)正好為我這(zhe)樣迷茫著的(de)大(da)學(xue)生(sheng)提供了寶(bao)貴的(de)信息。同過(guo)這(zhe)四周就業(ye)就業(ye)指導(dao)課(ke)(ke)的(de)學(xue)習，在這(zhe)很(hen)短的(de)時間里，使我從這(zhe)門課(ke)(ke)程中(zhong)學(xue)到(dao)好多(duo)書(shu)本中(zhong)沒(mei)有的(de)知識(shi)，我也得(de)到(dao)了一(yi)些(xie)寶(bao)貴的(de)信息，確實受(shou)益匪淺(qian)。

　　在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)老師(shi)(shi)幫(bang)我(wo)(wo)們分析現在(zai)大學生就業形式，還有(you)(you)關我(wo)(wo)們實(shi)習工作的安排。針(zhen)對每個(ge)學生的個(ge)人發(fa)展(zhan)意(yi)向，老師(shi)(shi)給我(wo)(wo)們一(yi)些建(jian)議。這(zhe)是(shi)很難得交流機會。也進一(yi)步(bu)增進我(wo)(wo)們師(shi)(shi)生間的了解(jie)。為(wei)每一(yi)個(ge)學生的發(fa)展(zhan)有(you)(you)一(yi)定的幫(bang)助(zhu)，我(wo)(wo)挺(ting)喜歡這(zhe)門(men)課(ke)程(cheng)。

　　本(ben)質上大學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)指導課(ke)主要是對學(xue)生(sheng)進(jin)行比較系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇、就業(ye)(ye)思(si)想和(he)(he)技巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育。通(tong)過對本(ben)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)幫(bang)助學(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)地把握(wo)目前(qian)(qian)就業(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求形勢和(he)(he)國家、各省市有關大學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制度(du)和(he)(he)政策，按照社會需求確(que)立(li)就業(ye)(ye)期看和(he)(he)就業(ye)(ye)心理，樹立(li)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇就業(ye)(ye)觀念和(he)(he)就業(ye)(ye)取向，了(le)解大學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)程序(xu)，把握(wo)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)技巧(qiao)，以保證畢業(ye)(ye)生(sheng)順(shun)利就業(ye)(ye)。同時，進(jin)行相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)知(zhi)識、道德、素質教育，使學(xue)生(sheng)了(le)解我國目前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)趨勢和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)必備素質和(he)(he)技能(neng)，使學(xue)生(sheng)在畢業(ye)(ye)后能(neng)夠順(shun)利地就業(ye)(ye)。

　　大學生就業(ye)(ye)指(zhi)導即(ji)是(shi)大學生求(qiu)職過程中一(yi)部(bu)分(fen)，也可以說是(shi)求(qiu)職信息傳播。從(cong)就業(ye)(ye)指(zhi)導這門課(ke)程我(wo)(wo)意思到對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)認識也是(shi)就業(ye)(ye)的(de)(de)關鍵部(bu)分(fen)，首先我(wo)(wo)們(men)(men)更好地認識了(le)現狀(zhuang)。對(dui)自(zi)(zi)己有了(le)一(yi)個更清(qing)醒(xing)更深(shen)入的(de)(de)認識，對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)未來和前途有了(le)明確的(de)(de)目標和計劃(hua)。其次培養了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)職業(ye)(ye)素質，激勵了(le)我(wo)(wo)從(cong)現實開始(shi)不斷地豐(feng)富自(zi)(zi)己，為就業(ye)(ye)早做準(zhun)備，就不會像一(yi)個蒼蠅找不到自(zi)(zi)己的(de)(de)方向了(le)。最后，我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)提高自(zi)(zi)己的(de)(de)覺悟。

　　正處于快畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)總(zong)是(shi)(shi)會(hui)陷入幾個就業(ye)(ye)心理誤(wu)區：自我(wo)(wo)期望值過高、過多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)物質(zhi)要(yao)求、迷戀大型企業(ye)(ye)、追求熱門職業(ye)(ye)。 因為對自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)能力都還不(bu)認識清楚，往(wang)往(wang)過高的(de)(de)(de)(de)(de)期盼(pan)總(zong)會(hui)使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)碰到(dao)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)挫(cuo)折。因此，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)從中知(zhi)道擇業(ye)(ye)成功的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵還要(yao)從本(ben)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)實際出發，靈活選擇。但(dan)不(bu)管怎(zen)樣，絕不(bu)能一味高挑，慢(man)等(deng)。因為無論是(shi)(shi)對自己(ji)還是(shi)(shi)對家庭、對社會(hui)，畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大學生早日(ri)就業(ye)(ye)是(shi)(shi)硬道理。《就業(ye)(ye)指導(dao)》它(ta)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)到(dao)了很(hen)多(duo)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)以(yi)(yi)后(hou)會(hui)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，即將(jiang)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，告訴了我(wo)(wo)們(men)(men)(men)很(hen)多(duo)普遍的(de)(de)(de)(de)(de)應對方法，但(dan)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)能光只看，不(bu)動手，必須實踐(jian)才能在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)困難中從容的(de)(de)(de)(de)(de)對待，以(yi)(yi)獲得成功。

　　通(tong)(tong)過(guo)對(dui)(dui)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，使我(wo)認識(shi)到(dao)，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)除了有(you)(you)認識(shi)觀外，還應該有(you)(you)明(ming)(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)。第一(yi)(yi)(yi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀，即通(tong)(tong)過(guo)對(dui)(dui)近年來(lai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)(jie)，讓我(wo)們(men)感(gan)受到(dao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)峻。本(ben)著良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合自(zi)(zi)身職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)追求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)件(jian)(jian)與(yu)社會(hui)需求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)宗(zong)旨，有(you)(you)計(ji)劃有(you)(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)學(xue)(xue)習，做(zuo)好(hao)(hao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃。當(dang)今時(shi)(shi)代(dai)對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)雖然(ran)各種(zhong)各樣，但是最(zui)基(ji)本(ben)仍然(ran)是專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能，這(zhe)(zhe)是最(zui)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)。試想(xiang)一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)連自(zi)(zi)己(ji)(ji)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)知(zhi)識(shi)都一(yi)(yi)(yi)竅(qiao)不(bu)(bu)(bu)通(tong)(tong)，那么還怎么去開展工(gong)作(zuo)(zuo)?因(yin)此(ci)，我(wo)們(men)首要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務仍然(ran)是努(nu)力(li)(li)(li)學(xue)(xue)習專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，不(bu)(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)水(shui)平(ping)，充實(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，為以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)打下一(yi)(yi)(yi)個良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。第二，認真對(dui)(dui)待自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)。簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)，顧(gu)名思義，就(jiu)是對(dui)(dui)個人(ren)(ren)(ren)學(xue)(xue)歷(li)、經歷(li)、特長、愛好(hao)(hao)及(ji)其它(ta)有(you)(you)關情況(kuang)所作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)(jian)(jian)(jian)明(ming)(ming)扼要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書面介紹。簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)是個人(ren)(ren)(ren)形(xing)象，包括資(zi)歷(li)與(yu)能力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書面表述，對(dui)(dui)于求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)而(er)(er)言，是必(bi)不(bu)(bu)(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)應用(yong)文(wen)。簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅動(dong)力(li)(li)(li)。然(ran)而(er)(er)，有(you)(you)意思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)在(zai)于簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)本(ben)身;而(er)(er)在(zai)于簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)創作(zuo)(zuo)背后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)力(li)(li)(li)、計(ji)劃、策略和(he)奉獻。對(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)位職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)運動(dong)員或者(zhe)(zhe)(zhe)演員來(lai)說，是預先(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)決定(ding)他能否實(shi)現或者(zhe)(zhe)(zhe)超越自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮和(he)表現。在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設計(ji)中，你(ni)(ni)為準備(bei)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)所付出(chu)努(nu)力(li)(li)(li)程(cheng)(cheng)度(du)(du)將會(hui)對(dui)(dui)你(ni)(ni)發起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`這(zhe)(zhe)場運動(dong)所能取得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)終結(jie)果(guo)起(qi)到(dao)至關重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。如果(guo)你(ni)(ni)傾注高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間與(yu)精(jing)(jing)力(li)(li)(li)創作(zuo)(zuo)出(chu)內(nei)容(rong)全面、重(zhong)點突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)，你(ni)(ni)就(jiu)會(hui)贏得高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)!反過(guo)來(lai)說，如果(guo)你(ni)(ni)沒有(you)(you)經過(guo)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究和(he)思考，簡(jian)(jian)(jian)(jian)簡(jian)(jian)(jian)(jian)單(dan)單(dan)地(di)記錄(lu)下你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)個資(zi)料，草草堆(dui)砌出(chu)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)，就(jiu)把它(ta)散(san)發給未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雇主，那么你(ni)(ni)幾乎(hu)不(bu)(bu)(bu)可能獲(huo)得激(ji)動(dong)人(ren)(ren)(ren)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)報(bao)。事(shi)(shi)實(shi)上(shang)，你(ni)(ni)很可能會(hui)被迫接受一(yi)(yi)(yi)個實(shi)在(zai)讓人(ren)(ren)(ren)無(wu)法羨(xian)慕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)位，淪(lun)落80%俱樂部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)員——那些(xie)對(dui)(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)牢騷滿腹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。因(yin)此(ci)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)認真對(dui)(dui)待自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)精(jing)(jing)心(xin)(xin)設計(ji)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)，格式要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)規范，內(nei)容(rong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)結(jie)合實(shi)際，實(shi)事(shi)(shi)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)是。第三，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態，因(yin)為就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)(li)而(er)(er)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)越來(lai)越多，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)(li)給大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)里產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)焦(jiao)慮(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態。一(yi)(yi)(yi)般來(lai)說，適度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦(jiao)慮(lv)(lv)會(hui)使我(wo)們(men)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)壓(ya)力(li)(li)(li)，消除自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)惰性，增強自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進取心(xin)(xin)，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)勝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)和(he)行(xing)動(dong)。但是并不(bu)(bu)(bu)是每(mei)個人(ren)(ren)(ren)都能夠控(kong)制(zhi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，也(ye)有(you)(you)很多原因(yin)影響者(zhe)(zhe)(zhe)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)理(li)。如果(guo)過(guo)度(du)(du)焦(jiao)慮(lv)(lv)而(er)(er)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沮喪不(bu)(bu)(bu)能化(hua)解(jie)(jie)這(zhe)(zhe)些(xie)情緒(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，就(jiu)會(hui)影響人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康，埋沒了自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才華。用(yong)人(ren)(ren)(ren)單(dan)位在(zai)錄(lu)用(yong)程(cheng)(cheng)序上(shang)也(ye)會(hui)在(zai)條件(jian)(jian)上(shang)給大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制(zhi)，很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都因(yin)為這(zhe)(zhe)樣那樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)問(wen)題(ti)，會(hui)給求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)帶來(lai)不(bu)(bu)(bu)必(bi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)克服(fu)這(zhe)(zhe)些(xie)心(xin)(xin)理(li)問(wen)題(ti)，就(jiu)必(bi)須打破事(shi)(shi)事(shi)(shi)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)穩，求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)順的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，增強競爭意識(shi)，不(bu)(bu)(bu)怕(pa)(pa)風險和(he)挫(cuo)折，更(geng)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)害怕(pa)(pa)失敗(bai)，正視(shi)(shi)現實(shi)，正視(shi)(shi)社會(hui)，正視(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)。同時(shi)(shi)我(wo)們(men)又要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)克服(fu)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)切(qie)，急于求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，否則越急就(jiu)越容(rong)易擇業(ye)(ye)(ye)(ye)失敗(bai)，而(er)(er)失敗(bai)也(ye)會(hui)強化(hua)沮喪焦(jiao)慮(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)度(du)(du)。因(yin)此(ci)，遇到(dao)失敗(bai)和(he)挫(cuo)折可以適當(dang)去宣泄，或者(zhe)(zhe)(zhe)找方法進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放松。

　　作為(wei)大三(san)的我們(men)要為(wei)以后的求職(zhi)意向做好準備，要有(you)過(guo)硬的專(zhuan)業知識(shi)和技能(neng)、具備較強(qiang)的敬業愛崗和開(kai)拓進(jin)取精神，具有(you)巨(ju)大的發(fa)展潛力(li)(li)等。求職(zhi)過(guo)程中(zhong)我們(men)還(huan)需能(neng)夠較準確地找到自己與聘用單(dan)位(wei)的共同(tong)點。即自己的志向、知識(shi)、能(neng)力(li)(li)、特長、興趣(qu)、愛好等與聘用單(dan)位(wei)有(you)沒(mei)有(you)共同(tong)之處(chu)，自己比較適合(he)的那類單(dan)位(wei)有(you)沒(mei)有(you)聘用大學畢業生(sheng)的計(ji)劃、指標。

　　現在的(de)我們(men)要學會收集信息，多了解和關(guan)心身邊發(fa)生(sheng)的(de)事情，為以后的(de)發(fa)展意向做好充(chong)分的(de)準備。

　　就業創業心得體會 17

　　一、要掌握過硬的基本理論知識

　　我們的(de)實習(xi)(xi)能夠順(shun)利(li)進行的(de)根源在于我們有過硬(ying)的(de)基(ji)本(ben)理(li)論知識，我們組(zu)的(de)同學(xue)學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績都不錯，平(ping)時學(xue)習(xi)(xi)也比較認真(zhen)(zhen)，一組(zu)，實在是太棒了。其他同學(xue)也對儀(yi)器的(de)使(shi)用十分正確和(he)熟練，對數字處理(li)特別認真(zhen)(zhen)，并且嚴格按照基(ji)本(ben)規定。大家平(ping)時的(de)努(nu)力學(xue)習(xi)(xi)是這次實習(xi)(xi)得以順(shun)利(li)進行的(de)基(ji)本(ben)保(bao)證。

　　二、要有敢于創新的精神

　　雖然(ran)，我(wo)(wo)們平(ping)時(shi)感覺學習(xi)得不錯，但是，到(dao)了動手實(shi)踐(jian)(jian)的(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)們開始真的(de)是有點老虎吃天(tian)無從下(xia)手。不過(guo)，我(wo)(wo)們敢于(yu)實(shi)踐(jian)(jian)，敢于(yu)摸索(suo)，勇于(yu)創(chuang)新，終于(yu)，我(wo)(wo)們完成了一(yi)份(fen)又一(yi)份(fen)作業。最終達到(dao)了預(yu)期的(de)目的(de)。我(wo)(wo)為(wei)我(wo)(wo)們能夠勇于(yu)實(shi)踐(jian)(jian)、勇于(yu)創(chuang)新的(de)精(jing)神感到(dao)高興、自豪。在以后(hou)的(de)工作中更應該好(hao)(hao)好(hao)(hao)利用這份(fen)財富(fu)！

　　三、要有求真務實的實干精神

　　在(zai)前兩天的制(zhi)圖(tu)(tu)實習當中，我(wo)(wo)(wo)們為(wei)了趕進度，各項工作(zuo)進行的都很(hen)快，沒有及(ji)時處(chu)理好圖(tu)(tu)樣(yang)，結(jie)果，到了出圖(tu)(tu)時，我(wo)(wo)(wo)們發現我(wo)(wo)(wo)們的圖(tu)(tu)樣(yang)根(gen)本不(bu)能(neng)用(yong)，然而(er)，我(wo)(wo)(wo)們并沒有放寬自己(ji)，我(wo)(wo)(wo)們大(da)家一致要(yao)求(qiu)重新再做，經過我(wo)(wo)(wo)們再三(san)測量，我(wo)(wo)(wo)們終于得到了合(he)理的圖(tu)(tu)樣(yang)，交了一份滿意的作(zuo)業。我(wo)(wo)(wo)想，我(wo)(wo)(wo)們搞(gao)機(ji)械(xie)的人不(bu)只是在(zai)搞(gao)制(zhi)圖(tu)(tu)時一定要(yao)有求(qiu)真務(wu)實精神(shen)，在(zai)搞(gao)任何工作(zuo)都要(yao)有求(qiu)真務(wu)實的精神(shen)。只有這樣(yang)才(cai)能(neng)做一名合(he)格的機(ji)械(xie)方(fang)面(mian)的人才(cai)。

　　三、失敗是成功之母，熟能生巧

　　經過一(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)錯誤，一(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)重測，一(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)計算，我們對(dui)儀(yi)器的(de)(de)(de)操作水(shui)平得到進一(yi)步得提高，測量的(de)(de)(de)速度也在愈(yu)來(lai)(lai)愈(yu)快，數據(ju)的(de)(de)(de)準(zhun)確性越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)高。這(zhe)也多虧了一(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)失敗，一(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)地重整旗鼓，一(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)地練(lian)習。同時，失敗也磨練(lian)了我們的(de)(de)(de)意(yi)志，越(yue)(yue)搓越(yue)(yue)勇(yong)。

　　四、小組內的團結批評再團結很重要

　　小組內要(yao)充分發揮(hui)民主，又要(yao)實(shi)行(xing)民主之上的(de)集中。一個(ge)人(ren)不(bu)是(shi)萬能的(de)，要(yao)靠大家，一個(ge)人(ren)的(de)知識不(bu)可能全面(mian)(mian)的(de)，要(yao)靠集體，一個(ge)人(ren)有(you)錯誤是(shi)不(bu)可怕的(de).，要(yao)敢(gan)于在大家面(mian)(mian)前暴露錯誤，接受大家的(de)批評(ping)。在不(bu)斷的(de)爭論中我們才能發現(xian)問(wen)題(ti)，研(yan)究問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)，形成小組內最正確的(de)意見。這應該叫做在團(tuan)結(jie)基礎上要(yao)敢(gan)于批評(ping)，又以團(tuan)結(jie)地(di)工作為目(mu)的(de)吧！當然(ran)，小組內的(de)“團(tuan)結(jie)互助”就不(bu)用(yong)說了吧。

　　暑假(jia)之前的(de)(de)(de)班會(hui)上(shang)我們(men)(men)把這次社(she)會(hui)實(shi)踐的(de)(de)(de)口號定(ding)作：贏(ying)在(zai)(zai)起跑線(xian)！大家有了(le)這一(yi)個(ge)暑假(jia)的(de)(de)(de)經歷并且交流過(guo)各自的(de)(de)(de)感受之后，每一(yi)個(ge)人還是對當(dang)前就業的(de)(de)(de)形勢(shi)有了(le)一(yi)個(ge)較為(wei)全面的(de)(de)(de)了(le)解。然(ran)而就這些(xie)對我們(men)(men)的(de)(de)(de)就業而言(yan)，我們(men)(men)還沒有任何優勢(shi)。要(yao)想真正的(de)(de)(de)贏(ying)在(zai)(zai)起跑線(xian)，我們(men)(men)還必(bi)須把握好剩下的(de)(de)(de)兩年，學習補充(chong)更(geng)多更(geng)廣泛的(de)(de)(de)知識，做更(geng)強(qiang)的(de)(de)(de)自己！

　　大(da)二伊(yi)始，看到(dao)大(da)家明顯忙碌(liu)了好多(duo)，因為我(wo)們看得到(dao)，機會雖然不(bu)多(duo)但終歸是(shi)有的，而且機會也只(zhi)會留給(gei)那些(xie)有準(zhun)備(bei)(bei)的人。既然選擇了遠(yuan)方，就不(bu)怕風雨兼程(cheng)，熱動10—3班，我(wo)們準(zhun)備(bei)(bei)好了！

　　面對(dui)如此(ci)嚴(yan)峻的就業形勢，人才招聘會(hui)(hui)已屢見不鮮(xian)，作為(wei)一名大三學(xue)生，我于20XX年參加了舉行的招聘會(hui)(hui)。這次招聘會(hui)(hui)，令我收獲頗(po)多(duo)。

　　起(qi)初把一(yi)切生活(huo)想的(de)(de)(de)都(dou)那(nei)么(me)簡單輕松(song)，帶著一(yi)顆(ke)激(ji)動(dong)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)前往招(zhao)(zhao)聘(pin)會(hui)(hui)(hui)，心(xin)(xin)里(li)滿是(shi)對(dui)于未知世界的(de)(de)(de)好奇，也充(chong)滿著對(dui)未來生活(huo)的(de)(de)(de)向往。來到會(hui)(hui)(hui)場頓時(shi)感覺到了(le)(le)氣氛的(de)(de)(de).緊(jin)張和嚴肅，看著一(yi)張張緊(jin)張的(de)(de)(de)面孔，仿佛(fo)看到了(le)(le)未來的(de)(de)(de)自己。招(zhao)(zhao)聘(pin)會(hui)(hui)(hui)設在(zai)學(xue)校活(huo)動(dong)中心(xin)(xin)二(er)樓，場面非常擁(yong)擠(ji)，每一(yi)個求職者(zhe)都(dou)在(zai)忙碌著為自己尋找最合(he)適(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作，人們都(dou)希望趁著這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)幾分鐘能把自己的(de)(de)(de)優勢展現(xian)在(zai)面試官面前，但是(shi)，大多數人等來的(de)(de)(de)都(dou)只是(shi)一(yi)句類似“我(wo)(wo)們會(hui)(hui)(hui)在(zai)接下來的(de)(de)(de)時(shi)間里(li)認真篩(shai)選，請留意我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)通知”的(de)(de)(de)套話(hua)。通過本次(ci)招(zhao)(zhao)聘(pin)會(hui)(hui)(hui)，喚醒了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)緊(jin)迫意識，使我(wo)(wo)開始(shi)思考自己未來的(de)(de)(de)發(fa)展方向，通過本次(ci)應聘(pin)，我(wo)(wo)有以下感悟：

　　1、真才實學才是硬道(dao)理，我(wo)們所了(le)解的專(zhuan)業知識太少(shao)，我(wo)們應該加強對專(zhuan)業知識的學習；

　　2、我(wo)們的(de)(de)(de)實(shi)踐經驗太少，大(da)學(xue)(xue)生缺(que)乏(fa)實(shi)踐是(shi)一(yi)個一(yi)直以來(lai)備受關注的(de)(de)(de)話題，大(da)量理論的(de)(de)(de)課程讓學(xue)(xue)生在專業方向上的(de)(de)(de)收益是(shi)有限的(de)(de)(de)，缺(que)乏(fa)實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生成了紙上談兵的(de)(de)(de)高(gao)手。說(shuo)到底，我(wo)們大(da)學(xue)(xue)生應該多考慮一(yi)下自(zi)(zi)身原因，沒有機會要學(xue)(xue)會創造機會，我(wo)們所(suo)缺(que)乏(fa)的(de)(de)(de)不僅(jin)是(shi)真正的(de)(de)(de)實(shi)踐，缺(que)乏(fa)的(de)(de)(de)更是(shi)一(yi)種主動(dong)能(neng)(neng)動(dong)性、自(zi)(zi)覺性。

　　3、對(dui)所(suo)應聘的(de)(de)(de)公司知(zhi)道的(de)(de)(de)太少，我們(men)應該(gai)好好的(de)(de)(de)了解現在本行(xing)業的(de)(de)(de)就業形(xing)勢和(he)要求，在校期間積極(ji)的(de)(de)(de)為此做各種針對(dui)性的(de)(de)(de)準(zhun)備，樹立自(zi)己的(de)(de)(de)擇業觀(guan)、就業觀(guan)，積極(ji)培養競爭意識(shi)(shi)，正(zheng)確的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)自(zi)己和(he)評價自(zi)己，合理的(de)(de)(de)調整和(he)實現自(zi)己的(de)(de)(de)職業抱負。

　　通(tong)(tong)過總結(jie)我發現總體上招生單位(wei)具體的(de)(de)要(yao)求歸納下來有以下內(nei)容：有良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)英語口語溝通(tong)(tong)能力(li)；良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)合作(zuo)(zuo)精神；有一(yi)定的(de)(de)組(zu)織協(xie)調能力(li)；為人(ren)誠實，愛崗敬業(ye)(ye)(ye)；有工作(zuo)(zuo)經驗者優先(xian)(xian)，但同時(shi)針對我們(men)(men)數字(zi)媒(mei)體專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，我們(men)(men)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)方(fang)向比較多，可(ke)以說很(hen)多工作(zuo)(zuo)我們(men)(men)都(dou)可(ke)以去(qu)做，可(ke)是(shi)前提是(shi)我們(men)(men)得(de)有自己(ji)拿得(de)出來的(de)(de)一(yi)技(ji)之(zhi)長，基本每個(ge)招聘單位(wei)都(dou)會(hui)有對本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)要(yao)求，比如看到的(de)(de)浙江三網(wang)科(ke)技(ji)股份有限公(gong)司，對安(an)卓(zhuo)開發程序員或是(shi)平面設計師的(de)(de)要(yao)求都(dou)是(shi)很(hen)高(gao)的(de)(de)，所(suo)以我覺得(de)學好(hao)(hao)技(ji)能，學習知識一(yi)定要(yao)扎實；在(zai)應聘前事先(xian)(xian)要(yao)做好(hao)(hao)充分的(de)(de)準備(bei)工作(zuo)(zuo)挑(tiao)選幾家(jia)特別感(gan)興趣并且適(shi)合時(shi)間的(de)(de)公(gong)司；爭取良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)第一(yi)印象，參加招聘時(shi)應著(zhu)裝(zhuang)得(de)體，最好(hao)(hao)著(zhu)正裝(zhuang)，不要(yao)過于隨便，保持良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)個(ge)人(ren)形象；要(yao)珍惜實習機會(hui)，為自己(ji)積(ji)累寶貴(gui)的(de)(de)實習工作(zuo)(zuo)經驗；會(hui)前要(yao)明(ming)確(que)自身條(tiao)件，對自己(ji)有個(ge)正確(que)的(de)(de)定位(wei)。

　　我(wo)希望在(zai)接(jie)下來的(de)一(yi)(yi)年(nian)時間里我(wo)能夠多次走到(dao)招(zhao)聘(pin)會現場了(le)解(jie)更多的(de)招(zhao)聘(pin)信息，爭取明年(nian)的(de)這個時候，自己能夠不像這次一(yi)(yi)樣忐(tan)忑(te)不安。

　　就業創業心得體會 18

　　顯然(ran)，中國(guo)的失(shi)業率雖然(ran)比較高，就業形勢嚴峻，但還沒有到(dao)每年容(rong)納不(bu)了幾(ji)百萬大學(xue)生的地(di)步。如果(guo)我們要根本解決(jue)大學(xue)生找工作難的問題(ti)，應(ying)該從以下幾(ji)個方面入手(shou)：

　　第一，高等教育應該停止擴招，深化改革，進一步適應經濟發展的需要

　　擴招(zhao)并不是大(da)(da)學(xue)生(sheng)找工(gong)作(zuo)難的(de)根本(ben)原因，但(dan)經過幾年(nian)的(de)擴招(zhao)后，大(da)(da)學(xue)生(sheng)素質已(yi)明顯下(xia)降。這有(you)兩方面原因：一方面是大(da)(da)學(xue)生(sheng)人數迅猛增(zeng)加，平(ping)均(jun)(jun)(jun)素質下(xia)降是必然的(de)。另一方面則是師資嚴重跟不上。我們(men)可(ke)以(yi)在(zai)(zai)五(wu)年(nian)內(nei)將大(da)(da)學(xue)生(sheng)擴招(zhao)一兩倍，但(dan)教師、尤其(qi)是優秀教師的(de)數量，卻(que)根本(ben)不是五(wu)年(nian)內(nei)能增(zeng)加一兩倍的(de)。所以(yi)平(ping)均(jun)(jun)(jun)素質降低(di)的(de)學(xue)生(sheng)接受平(ping)均(jun)(jun)(jun)素質降低(di)的(de)老師們(men)的(de)教育，畢(bi)(bi)業時的(de)素質只能更加低(di)下(xia)。而且由于就業壓力，學(xue)生(sheng)們(men)到了(le)大(da)(da)四就開始慌急找工(gong)作(zuo)，哪里有(you)時間繼續學(xue)習、做畢(bi)(bi)業設(she)計(ji)？現(xian)在(zai)(zai)很多高校(xiao)的(de)畢(bi)(bi)業設(she)計(ji)已(yi)形同虛(xu)設(she)，網絡的(de)流行也給(gei)學(xue)生(sheng)們(men)抄襲(xi)畢(bi)(bi)業論文提供了(le)極其(qi)方便的(de)條件(jian)。客觀(guan)地說，現(xian)在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)本(ben)科生(sheng)的(de)平(ping)均(jun)(jun)(jun)素質，不一定比(bi)十幾年(nian)前(qian)大(da)(da)專(zhuan)生(sheng)強。

　　大(da)學生(sheng)找工作(zuo)難，還與教育(yu)結(jie)構的不合(he)理有很大(da)關系。目前，外(wai)貿、金融(rong)、法律、會計(ji)等專業(ye)都趨于飽和，連碩士都很難找到滿意的工作(zuo)，更何況本科生(sheng)？這(zhe)些專業(ye)的畢業(ye)生(sheng)找工作(zuo)都特(te)別(bie)困難，要么就改行。

　　因(yin)此，筆者認為(wei)，國家應該在未(wei)來幾年停止擴(kuo)招，至少應該將(jiang)擴(kuo)招比例降低到(dao)5%以下。各高校應致力于提高教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學水平和(he)科研水平、調整教(jiao)(jiao)師結構(gou)，鞏固(gu)擴(kuo)招成(cheng)果，將(jiang)高等教(jiao)(jiao)育發展(zhan)為(wei)“精英化的大眾教(jiao)(jiao)育”。

　　但是，改革教育并非(fei)一朝一夕之事。教師水平的提(ti)高(gao)(gao)不是短期能實現(xian)的，有些專(zhuan)業如果縮減(jian)甚至撤消，相應的教師員工又該怎(zen)么安排？而且，高(gao)(gao)等教育無論(lun)怎(zen)樣改革，都不可能達到(dao)100%和社(she)會需(xu)(xu)求(qiu)同步的程(cheng)度，所以這是個永遠需(xu)(xu)要堅(jian)持和完(wan)善的過程(cheng)。

　　第二，大學生也要調整心態，適應社會的發展

　　正(zheng)如前文所說(shuo)，國(guo)家就業雖難，但(dan)還沒(mei)有難到(dao)連幾(ji)百萬大(da)(da)學(xue)生(sheng)都(dou)(dou)難以找到(dao)工(gong)作(zuo)的地步(bu)。幾(ji)十(shi)年前，中(zhong)(zhong)專(zhuan)(zhuan)生(sheng)都(dou)(dou)算知識(shi)分子，但(dan)現在沒(mei)有人以中(zhong)(zhong)專(zhuan)(zhuan)學(xue)歷自豪(hao)，大(da)(da)量的中(zhong)(zhong)專(zhuan)(zhuan)、大(da)(da)專(zhuan)(zhuan)生(sheng)從事(shi)著搬(ban)運(yun)工(gong)、門衛、在門面房(fang)跟著小老板站柜臺等工(gong)作(zuo)，更多的大(da)(da)中(zhong)(zhong)專(zhuan)(zhuan)學(xue)生(sheng)則在農村(cun)、縣城工(gong)作(zuo)。所以，當(dang)這個社(she)會充(chong)斥(chi)著越來越多的大(da)(da)學(xue)生(sheng)的時(shi)候，一(yi)部分大(da)(da)學(xue)生(sheng)必然(ran)要(yao)從事(shi)過去他們“看(kan)不(bu)上(shang)眼”的工(gong)作(zuo)。既然(ran)高等教育已(yi)不(bu)再是精英教育，大(da)(da)學(xue)生(sheng)必須調整心態，降低要(yao)求，適應社(she)會發展的需要(yao)。

　　實際上，如果大(da)學生(sheng)們能降低要求，就能找到很多工(gong)(gong)作(zuo)。例如，山(shan)西(xi)仁和集團今(jin)年準備在某高校招(zhao)聘100人，充實他們在山(shan)西(xi)的某鋼廠(chang)(chang)人員(yuan)，可(ke)大(da)學生(sheng)們卻嫌鋼廠(chang)(chang)過(guo)于偏遠，最終(zhong)只(zhi)有兩三個人去，而(er)這個學校卻還有上千(qian)畢(bi)業生(sheng)沒找到工(gong)(gong)作(zuo)。所以，和大(da)專、中專生(sheng)乃至農(nong)民工(gong)(gong)相比，大(da)學生(sheng)找工(gong)(gong)作(zuo)其實一(yi)點也不難，關(guan)鍵是調整心態。

　　這種心態的(de)(de)(de)(de)調整是(shi)痛(tong)苦(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)，伴隨著心靈的(de)(de)(de)(de)煎(jian)熬和升(sheng)華。但當越來越多的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學生走向(xiang)平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)`工(gong)作(zuo)(zuo)崗位后(hou)，從事“不(bu)是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)”的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)，必然會(hui)(hui)(hui)帶動(dong)社會(hui)(hui)(hui)整體(ti)生產(chan)率(lv)和效(xiao)率(lv)的(de)(de)(de)(de)逐步提高。這是(shi)個(ge)必然的(de)(de)(de)(de)歷史過程。而現(xian)在，很多大(da)(da)學生當找(zhao)不(bu)到滿意的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)，寧愿(yuan)在家復(fu)習考(kao)研(yan)，也不(bu)愿(yuan)意出來工(gong)作(zuo)(zuo)。這些大(da)(da)學生，一(yi)部(bu)分人也許能“修(xiu)成正(zheng)果”，但相當一(yi)部(bu)分人在屢考(kao)不(bu)中后(hou)還得走上(shang)社會(hui)(hui)(hui)，此時(shi)的(de)(de)(de)(de)痛(tong)苦(ku)(ku)比當初大(da)(da)得多，對(dui)個(ge)人、對(dui)社會(hui)(hui)(hui)造成的(de)(de)(de)(de)負面影響也比較大(da)(da)。極少部(bu)分大(da)(da)學生則會(hui)(hui)(hui)產(chan)生心理扭曲(qu)，對(dui)社會(hui)(hui)(hui)充(chong)滿仇恨(hen)，負面影響更大(da)(da)。

　　第三，國家應努力提高整個社會的工資水平，并創造盡量多的就業機會

　　大(da)學(xue)生調整自(zi)身定位和心態是很(hen)重要的，但我們不(bu)能苛求大(da)學(xue)生們單方面調整心態，而要反問一句：為(wei)什(shen)么大(da)學(xue)生們不(bu)愿意從事很(hen)多工作呢？

　　就大學生個人來(lai)說，在沒(mei)有特殊社(she)會關系的(de)情況下，只能努力學習，培養綜(zong)合能力，提高自身的(de)競爭力，爭取出類(lei)拔萃，才能找到滿意的(de)工作。

　　一(yi)般而言，影(ying)響畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)我定位(wei)有(you)(you)如下(xia)因(yin)(yin)(yin)素：其(qi)(qi)一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)定位(wei)模糊。由于是(shi)(shi)(shi)(shi)初次擇(ze)(ze)業(ye)，多自(zi)(zi)(zi)(zi)考(kao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)大都抱著“邊(bian)走(zou)邊(bian)瞧，邊(bian)走(zou)邊(bian)跳，走(zou)一(yi)步，算一(yi)步”的(de)(de)想法(fa)，沒(mei)有(you)(you)認真想一(yi)想自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職業(ye)定位(wei)問題，也沒(mei)有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃。其(qi)(qi)二是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)能正確(que)地評價(jia)(jia)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)。有(you)(you)的(de)(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)擇(ze)(ze)業(ye)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)總是(shi)(shi)(shi)(shi)過(guo)(guo)高地估價(jia)(jia)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，自(zi)(zi)(zi)(zi)我定位(wei)過(guo)(guo)高――工(gong)資看(kan)(kan)(kan)外企、職位(wei)看(kan)(kan)(kan)白領、單位(wei)看(kan)(kan)(kan)名氣、環境看(kan)(kan)(kan)氣派，因(yin)(yin)(yin)此總是(shi)(shi)(shi)(shi)找不(bu)(bu)(bu)到(dao)一(yi)個(ge)(ge)適合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)就(jiu)業(ye)崗(gang)位(wei)，到(dao)最后反(fan)而“嫁不(bu)(bu)(bu)出(chu)去”。其(qi)(qi)三是(shi)(shi)(shi)(shi)社(she)會因(yin)(yin)(yin)素的(de)(de)干(gan)擾。―些畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)往(wang)(wang)往(wang)(wang)受親朋(peng)好友的(de)(de)影(ying)響較大，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)明(ming)明(ming)已看(kan)(kan)(kan)好某個(ge)(ge)職位(wei)，該職業(ye)也較符合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)綜合(he)(he)能力，可周圍的(de)(de)親友一(yi)有(you)(you)反(fan)對(dui)之聲，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)就(jiu)開(kai)始(shi)動搖了。現實生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)社(she)會職位(wei)競爭的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)公平、操作的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)規(gui)范(fan)現象，也常常使自(zi)(zi)(zi)(zi)考(kao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)感到(dao)很迷茫(mang)，找不(bu)(bu)(bu)準位(wei)置(zhi)，看(kan)(kan)(kan)不(bu)(bu)(bu)清方向。其(qi)(qi)四(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)心理素質不(bu)(bu)(bu)過(guo)(guo)硬。當前我國(guo)正處于深(shen)刻(ke)的(de)(de)社(she)會變(bian)革(ge)時(shi)期，一(yi)些畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)有(you)(you)完全適應這種變(bian)革(ge)，在(zai)職業(ye)定位(wei)時(shi)往(wang)(wang)往(wang)(wang)為(wei)心理因(yin)(yin)(yin)素左右，因(yin)(yin)(yin)此很準做出(chu)理性(xing)的(de)(de)選擇(ze)(ze)，在(zai)擇(ze)(ze)業(ye)中(zhong)或盲目從眾，或消極逆反(fan)；不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)過(guo)(guo)于自(zi)(zi)(zi)(zi)尊，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)過(guo)(guo)于自(zi)(zi)(zi)(zi)卑，凡此種種，都會對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)考(kao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)順利就(jiu)業(ye)形成巨大的(de)(de)障礙。

　　因(yin)此，畢業(ye)(ye)生(sheng)在選擇職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，首先要(yao)針對自(zi)己的(de)(de)實際(ji)情況(kuang)，做好(hao)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)定位(wei)，規劃自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)；其(qi)次，要(yao)根據自(zi)己的(de)(de)專業(ye)(ye)、技能、綜合能力和(he)社會用人單位(wei)的(de)(de)要(yao)求，確定自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)定位(wei)；另外，畢業(ye)(ye)生(sheng)還要(yao)排除各種外界干(gan)擾，如果(guo)自(zi)己和(he)用人單位(wei)彼(bi)此都很滿意(yi)，就(jiu)應該早(zao)做決斷。盡快簽(qian)訂就(jiu)業(ye)(ye)協議；再者，就(jiu)業(ye)(ye)過(guo)程(cheng)是一個復雜的(de)(de)過(guo)程(cheng)，往往會遇到這樣或那(nei)樣的(de)(de)困(kun)難(nan)，這就(jiu)要(yao)求自(zi)考畢業(ye)(ye)生(sheng)努(nu)力培養良(liang)好(hao)的(de)(de)心理承(cheng)受能力，勇敢地(di)迎接選擇未(wei)來生(sheng)活的(de)(de)種種挑戰。

　　就業創業心得體會 19

　　大(da)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)難的(de)(de)問(wen)題已經(jing)是一(yi)個(ge)不爭的(de)(de)現象，且(qie)有(you)可能越來越難的(de)(de)趨勢(shi)。面對日益增長的(de)(de)就(jiu)業(ye)人數(shu)，大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)就(jiu)業(ye)問(wen)題成(cheng)(cheng)為公眾關(guan)注(zhu)的(de)(de)熱點。如何提高(gao)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)競爭力，提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)綜(zong)合素質成(cheng)(cheng)為社會(hui)關(guan)注(zhu)的(de)(de)焦(jiao)點。

　　大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)當(dang)前是(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)時(shi)髦(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題(ti)，許多(duo)大(da)(da)學(xue)開設了(le)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程或是(shi)專(zhuan)題(ti)報告與講座(zuo)，網絡(luo)上(shang)也大(da)(da)肆炒(chao)作，一(yi)(yi)時(shi)間職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)成(cheng)了(le)大(da)(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)最為關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)點之(zhi)一(yi)(yi)。對(dui)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，對(dui)于學(xue)生(sheng)(sheng)提升個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)競爭(zheng)力、學(xue)校長期健康發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)力資源開發(fa)(fa)(fa)、以及維護社會繁榮穩定等方面(mian)均具有(you)非常重要意(yi)義。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)：是(shi)指一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)工作經(jing)歷中所(suo)包(bao)括的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)系列活動和(he)(he)(he)行(xing)為。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)分為個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)(he)(he)組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)指在(zai)對(dui)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)和(he)(he)(he)內部環境因(yin)(yin)素進行(xing)分析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，通過對(dui)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)興(xing)趣、能力和(he)(he)(he)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，以實現個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就最大(da)(da)化為目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)而(er)做出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排。由此(ci)(ci)可見(jian)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇不是(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)面(mian)臨就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)單獨事(shi)件，而(er)是(shi)貫穿于整個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全過程。許多(duo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)當(dang)初高考填報志愿時(shi)，混淆職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別，選擇專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)帶有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盲(mang)目性，因(yin)(yin)此(ci)(ci)在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)進入大(da)(da)學(xue)時(shi)，高校應(ying)該指導(dao)(dao)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)，指導(dao)(dao)他們逐(zhu)步完(wan)成(cheng)對(dui)自己職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)。

　　首先，我覺得最重要(yao)的(de)(de).一(yi)點是(shi)：你(ni)(ni)先要(yao)確(que)定(ding)一(yi)個(ge)(ge)(ge)城市(shi)(shi)(shi)（或(huo)鄉村(cun)）作為你(ni)(ni)今后若干年所要(yao)奮(fen)斗的(de)(de)城市(shi)(shi)(shi)。原因很簡(jian)單，一(yi)個(ge)(ge)(ge)城市(shi)(shi)(shi)確(que)定(ding)下來(lai)了，你(ni)(ni)就可以(yi)在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)城市(shi)(shi)(shi)找工作，交朋(peng)(peng)友，打開(kai)自(zi)己的(de)(de)人(ren)際圈子(zi)，打造屬于(yu)自(zi)己的(de)(de)一(yi)片天地。如果你(ni)(ni)沒有想好去(qu)哪(na)(na)里發展，而隨(sui)便去(qu)了一(yi)個(ge)(ge)(ge)不(bu)(bu)太(tai)喜歡(huan)(huan)的(de)(de)城市(shi)(shi)(shi)，工作了一(yi)兩(liang)年或(huo)更長時間后覺得不(bu)(bu)適應(ying)，想離(li)開(kai)了。那(nei)么(me)，你(ni)(ni)這(zhe)幾年所做(zuo)的(de)(de)努(nu)力(li)，特別是(shi)你(ni)(ni)在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)城市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)人(ren)際圈子(zi)，你(ni)(ni)的(de)(de)人(ren)脈(mo)將伴隨(sui)著你(ni)(ni)的(de)(de)離(li)去(qu)而離(li)去(qu)。除此(ci)之外(wai)，還有你(ni)(ni)熟悉的(de)(de)一(yi)切，像(xiang)哪(na)(na)里有價(jia)廉物美的(de)(de)東西(xi)賣(mai)，哪(na)(na)個(ge)(ge)(ge)餐(can)館的(de)(de)飯菜又便宜又好吃之類的(de)(de)都不(bu)(bu)附存(cun)在(zai)。一(yi)切將從頭(tou)開(kai)始。所以(yi)，當(dang)初選定(ding)一(yi)個(ge)(ge)(ge)城市(shi)(shi)(shi)作為自(zi)己即(ji)將奮(fen)斗或(huo)生活很多年的(de)(de)地方(fang)，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)非常(chang)重要(yao)。當(dang)然(ran)，喜歡(huan)(huan)流浪(lang)和漂泊的(de)(de)朋(peng)(peng)友不(bu)(bu)在(zai)此(ci)討論中(zhong)。

　　那么(me)，怎么(me)選擇這(zhe)樣(yang)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)城市呢？我的(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)感受就是(shi)，最重(zhong)要的(de)(de)是(shi)你(ni)(ni)自己(ji)喜歡(huan)，你(ni)(ni)覺得自己(ji)和這(zhe)個(ge)(ge)城市很投緣，你(ni)(ni)非(fei)常喜歡(huan)在這(zhe)個(ge)(ge)城市里(li)生活和學習。其次，這(zhe)個(ge)(ge)城市里(li)有你(ni)(ni)的(de)(de)至親或(huo)摯(zhi)友讓你(ni)(ni)留戀，這(zhe)也是(shi)一(yi)個(ge)(ge)可以參考的(de)(de)方(fang)面。除此之(zhi)外，還有很多(duo)因素，比(bi)如(ru)工(gong)作機會的(de)(de)多(duo)少、是(shi)否有利于今后(hou)的(de)(de)發展、生活的(de)(de)便利程度、環境的(de)(de)好(hao)壞、交通的(de)(de)便捷(jie)與否等(deng)等(deng)需要考慮的(de)(de)。

　　作為全國高(gao)等高(gao)校(xiao)的應屆畢業生(sheng)，我深切地感受到所面對的就業壓力。學校(xiao)畢分辦(ban)組織(zhi)的就業指(zhi)導課正好為我這(zhe)樣迷茫著的大(da)學生(sheng)提供了寶貴的信息。從(cong)指(zhi)導課中(zhong)，我總(zong)結出了以下幾點內容。

　　第一，自己首先是(shi)(shi)(shi)合格的大(da)學畢業生(sheng)。也就是(shi)(shi)(shi)，自己本身是(shi)(shi)(shi)有(you)用之才(cai)。是(shi)(shi)(shi)才(cai)或非(fei)才(cai)，主要體現在三(san)(san)個方面：1有(you)無過硬的專業知識和(he)技能，如外語、計(ji)算(suan)機等級(ji)證(zheng)書是(shi)(shi)(shi)高或低，有(you)無其他的如編程、會(hui)計(ji)、律師等任職資格證(zheng)書或獲獎證(zheng)書。2是(shi)(shi)(shi)否(fou)具備(bei)較強的敬業愛崗(gang)和(he)開(kai)拓進取(qu)精(jing)神，如為什么(me)向(xiang)貴單位求(qiu)職。專業學習中取(qu)得了哪些成果如文(wen)章、論文(wen)、作品等。3是(shi)(shi)(shi)否(fou)具有(you)巨大(da)的發展潛力，如有(you)何特長(chang)愛好，當過學生(sheng)干部(bu)沒(mei)有(you)，是(shi)(shi)(shi)否(fou)吃苦(ku)耐(nai)勞(lao)，是(shi)(shi)(shi)否(fou)是(shi)(shi)(shi)共產黨員、三(san)(san)好學生(sheng)等。

　　第(di)二，能夠(gou)較(jiao)準確地(di)找到自(zi)己(ji)與(yu)聘用(yong)單位(wei)的(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)點。即自(zi)己(ji)的(de)(de)志向、知識(shi)、能力、特長、興趣、愛(ai)好等與(yu)聘用(yong)單位(wei)有沒(mei)有共(gong)同(tong)(tong)之處，自(zi)己(ji)比較(jiao)適合的(de)(de)那類單位(wei)有沒(mei)有聘用(yong)大學(xue)畢業生的(de)(de)計(ji)劃、指(zhi)標。若(ruo)要能夠(gou)比較(jiao)準確地(di)找到雙方的(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)點，那么，至少(shao)應有兩個條(tiao)件(jian)：一(yi)要認清自(zi)己(ji)，個人離自(zi)己(ji)最(zui)近(jin)，然而(er)最(zui)難(nan)以認清自(zi)己(ji)；二要下番功夫，認真搜(sou)集、分析和(he)利用(yong)聘用(yong)信息。同(tong)(tong)時，眼界還(huan)要放寬些(xie)，不宜局限在某個行業或某些(xie)單位(wei)，以增加成功機率。

　　第三(san)：要(yao)具備一定的(de)(de)(de)求職技(ji)能(neng)，盡管求職技(ji)能(neng)多種(zhong)多樣，錯綜復雜，但對大學生而言，最(zui)常見和最(zui)主要(yao)的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)就是“兩會(hui)”：一會(hui)寫自(zi)薦書信，寫出的(de)(de)(de)自(zi)薦書信能(neng)揚長(chang)避(bi)(bi)短，重(zhong)點突(tu)出，簡明(ming)扼要(yao)，措辭巧(qiao)妙(miao)、精辟(pi)，能(neng)引起閱讀(du)者的(de)(de)(de)重(zhong)視等；二會(hui)說話(hua)(hua)，面對聘用單位的(de)(de)(de)人(ren)員說話(hua)(hua)時，能(neng)夠心(xin)不慌，臉不紅(hong)，知道哪(na)些(xie)該說、詳說，哪(na)些(xie)該回避(bi)(bi)、簡談，說話(hua)(hua)當中能(neng)給(gei)人(ren)以誠(cheng)實、謙虛、穩重(zhong)和成(cheng)熟之(zhi)感等。

　　第四：要有(you)一定的(de)抗干擾(rao)能(neng)力(li)。干擾(rao)大學畢(bi)業(ye)生正常求(qiu)職(zhi)的(de)因(yin)素，目前還不(bu)少(shao)，如不(bu)正之風，設騙欺詐，信息(xi)泛濫等(deng)(deng)等(deng)(deng)。因(yin)此，大學生成功求(qiu)職(zhi)，還應具備抗干擾(rao)能(neng)力(li)。抗干擾(rao)能(neng)力(li)當中，最重要的(de)有(you)兩(liang)項：一是能(neng)夠較準確地鑒(jian)別(bie)信息(xi)的(de)真偽，防(fang)(fang)止受騙上(shang)當；二是能(neng)夠捕(bu)捉最佳(jia)決(jue)策時(shi)機，防(fang)(fang)止因(yin)腳踏兩(liang)只、三只船(chuan)等(deng)(deng)喪失最佳(jia)機遇。

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)是一(yi)項(xiang)長期的(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)，大(da)學(xue)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)只是一(yi)個(ge)起(qi)步，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)做好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，高(gao)校應(ying)把此項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為高(gao)校教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)核心內容和重要(yao)手(shou)段(duan)，在(zai)各職(zhi)能部門的(de)(de)(de)(de)配合下，共(gong)同(tong)探索，以提升學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)科學(xue)性和實效性。我認為，要(yao)想更好(hao)地做好(hao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)，真正的(de)(de)(de)(de)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、工(gong)作(zuo)(zuo)有所幫(bang)助，必須(xu)在(zai)多變的(de)(de)(de)(de)環境(jing)中不(bu)斷摸索、思考、試驗，具體情況具體分析，在(zai)充(chong)分考慮(lv)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)共(gong)同(tong)存在(zai)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)基礎上，針對不(bu)同(tong)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)素質和特點、不(bu)同(tong)規(gui)(gui)模、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)單位(wei)的(de)(de)(de)(de)用人(ren)要(yao)求做個(ge)案(an)分析和總結，才能切實幫(bang)助畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，提高(gao)學(xue)院畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)，從(cong)而促進學(xue)院的(de)(de)(de)(de)良(liang)性發(fa)展。

　　就業創業心得體會 20

　　不知不覺，我們已經快要進入(ru)大四(si)，即(ji)將(jiang)步(bu)入(ru)社會的(de)我們即(ji)將(jiang)要進入(ru)公司，找一(yi)份自己的(de)工作，于是，我們就(jiu)有了那么一(yi)個就(jiu)業指導課。

　　通過(guo)(guo)了就業指導(dao)課(ke)，我認識(shi)到了現(xian)在(zai)就業的(de)壓力(li)(li)以及(ji)形勢。現(xian)在(zai)的(de)用人(ren)(ren)單(dan)位除了看基本(ben)知識(shi)水平的(de)同(tong)時(shi)，對綜(zong)合能(neng)力(li)(li)的(de)注意有很大傾向(xiang)。也(ye)就是說他(ta)們不再單(dan)單(dan)看文憑，很多時(shi)候(hou)要(yao)(yao)考慮應(ying)(ying)聘人(ren)(ren)的(de)行政辦(ban)事能(neng)力(li)(li)、人(ren)(ren)際關(guan)系(xi)處理能(neng)力(li)(li)、應(ying)(ying)變能(neng)力(li)(li)以及(ji)是否取得其(qi)(qi)他(ta)職業資格證(zheng)書(shu)等(deng)等(deng)。鑒于這(zhe)種(zhong)情況我們就不能(neng)單(dan)一的(de)學習(xi)基本(ben)專業知識(shi)。要(yao)(yao)比較(jiao)廣泛的(de)涉(she)獵其(qi)(qi)他(ta)知識(shi)，例如，取得大學英語(yu)四(si)六(liu)級證(zheng)書(shu)、計算機等(deng)級證(zheng)書(shu)。積(ji)極參(can)(can)加各種(zhong)活動，努力(li)(li)拓展自己的(de)見(jian)識(shi)和人(ren)(ren)際關(guan)系(xi)。通過(guo)(guo)參(can)(can)加學生會和社(she)團活動，培養一個良(liang)好(hao)的(de)處理問題(ti)方式以及(ji)積(ji)極認真的(de)工作態度，為以后的(de)就業工作打下一個良(liang)好(hao)的(de)基礎。

　　了解了就(jiu)業形(xing)勢(shi)以后，也了解了很多(duo)關于求職(zhi)(zhi)和職(zhi)(zhi)場中的(de)技巧。比如(ru)，從最基本的(de)面(mian)試穿著，禮貌，行為等，到最后在職(zhi)(zhi)場中的(de)禮貌和技巧等。

　　所以(yi)(yi)我總結了一下一些要(yao)(yao)注意的(de)(de)地方，首(shou)先是面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)，面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)是公司(si)對你樹立一個第一印象的(de)(de)時(shi)刻，所以(yi)(yi)，我們一定穿(chuan)著得(de)體，比如(ru)穿(chuan)著正裝，發型(xing)不(bu)(bu)要(yao)(yao)太凌亂等，給人一種清(qing)爽的(de)(de)感覺。其(qi)次是面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)時(shi)的(de)(de)禮貌問題(ti)，在室內面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)的(de)(de)時(shi)候，進(jin)(jin)出(chu)記得(de)要(yao)(yao)開(kai)關(guan)門(men)，進(jin)(jin)來時(shi)先敲門(men)，進(jin)(jin)來后記得(de)打個招(zhao)呼再關(guan)門(men)，要(yao)(yao)輕輕開(kai)關(guan)，給面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)官一個禮貌的(de)(de)印象。然后就到(dao)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)了，面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)時(shi)不(bu)(bu)要(yao)(yao)有(you)太多(duo)的(de)(de)小動作(zuo)，也不(bu)(bu)要(yao)(yao)太激動的(de)(de)情緒，只需用最平靜(jing)和最冷靜(jing)的(de)(de)心態去面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)對，對于某些對我們不(bu)(bu)利(li)的(de)(de)問題(ti)要(yao)(yao)有(you)技(ji)巧(qiao)得(de)回(hui)答，不(bu)(bu)要(yao)(yao)走(zou)進(jin)(jin)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)官的(de)(de)圈套里面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)。

　　還(huan)(huan)有(you)(you)就是交流的(de)(de)(de)(de)(de)語言。比如(ru)自我介(jie)紹，必須簡潔明了(le)，不需(xu)要(yao)太(tai)多的(de)(de)(de)(de)(de)累贅，要(yao)面(mian)(mian)(mian)試(shi)哪一方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)職位就要(yao)說(shuo)哪一方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)，要(yao)不說(shuo)太(tai)多反(fan)而(er)讓人感(gan)覺(jue)你(ni)不會(hui)把(ba)握重點，還(huan)(huan)有(you)(you)一些(xie)太(tai)過分的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)就不需(xu)要(yao)說(shuo)了(le)，以(yi)免弄巧成拙，還(huan)(huan)沒(mei)(mei)(mei)開始就被淘汰了(le)。還(huan)(huan)有(you)(you)問答(da)環節(jie)，回(hui)答(da)沒(mei)(mei)(mei)必要(yao)太(tai)強(qiang)勢(shi)，因為太(tai)過強(qiang)勢(shi)人家公司會(hui)認為你(ni)是一頭難以(yi)馴(xun)服的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)虎，即(ji)使再(zai)優秀也(ye)不會(hui)用(yong)你(ni)，所(suo)以(yi)在回(hui)答(da)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，時(shi)刻(ke)注意自己(ji)謙虛的(de)(de)(de)(de)(de)`態度，不夸大事(shi)實，因為有(you)(you)些(xie)問題(ti)考(kao)官(guan)是為了(le)測試(shi)你(ni)某種性格(ge)而(er)提(ti)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)果過度回(hui)答(da)就會(hui)中了(le)考(kao)官(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)圈套。順利的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)(mian)試(shi)還(huan)(huan)需(xu)要(yao)有(you)(you)較好的(de)(de)(de)(de)(de)口齒表達(da)能力，如(ru)果連(lian)說(shuo)句話(hua)也(ye)緊(jin)張(zhang)，那么整個過程就會(hui)很尷(gan)尬，面(mian)(mian)(mian)試(shi)官(guan)看了(le)也(ye)不一定想(xiang)要(yao)，即(ji)使能力很好。有(you)(you)些(xie)情景模(mo)擬(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，我們(men)可以(yi)把(ba)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法或(huo)曾經(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法說(shuo)出(chu)來，并且要(yao)謙虛，畢竟我們(men)還(huan)(huan)沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)太(tai)多的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，謙虛低(di)頭反(fan)而(er)更好。

　　還有(you)我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)準(zhun)備(bei)的(de)(de)時候(hou)，必須正確認識自(zi)(zi)己(ji)(ji)，認識自(zi)(zi)己(ji)(ji)是哪類型的(de)(de)人，適(shi)(shi)合(he)做什么，優缺點(dian)等等，這(zhe)對(dui)(dui)就(jiu)業(ye)的(de)(de)選(xuan)擇和面(mian)(mian)試都(dou)有(you)很(hen)(hen)大的(de)(de)幫助(zhu)。因為做適(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)作，也(ye)會得心應手很(hen)(hen)多(duo)，而優點(dian)是我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)亮(liang)點(dian)，可以開區別其(qi)他(ta)人和我(wo)(wo)(wo)們(men)，幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)成功。在(zai)就(jiu)業(ye)指導課最后，還有(you)一個模(mo)擬面(mian)(mian)試，在(zai)8位同學的(de)(de)面(mian)(mian)試表現(xian)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)學會了很(hen)(hen)多(duo)東(dong)西，起碼(ma)讓我(wo)(wo)(wo)現(xian)場(chang)看了一次，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)看到了很(hen)(hen)多(duo)我(wo)(wo)(wo)忽略的(de)(de)地方。自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)介紹要(yao)簡短而有(you)針對(dui)(dui)性，回(hui)答問題要(yao)謙虛，最重要(yao)的(de)(de)是要(yao)有(you)準(zhun)備(bei)，沒有(you)準(zhun)備(bei)上去(qu)也(ye)不知道要(yao)說(shuo)什么。我(wo)(wo)(wo)覺得在(zai)之(zhi)前當學生干部對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)方面(mian)(mian)的(de)(de)提高還是有(you)很(hen)(hen)大的(de)(de)，起碼(ma)之(zhi)前我(wo)(wo)(wo)是一個連對(dui)(dui)陌(mo)生人說(shuo)話都(dou)緊張的(de)(de)人，現(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)都(dou)能對(dui)(dui)著(zhu)一群人凱凱而談，這(zhe)可以說(shuo)是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一種(zhong)優勢吧！

　　通過這(zhe)學期(qi)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)課(ke)(ke)，我(wo)的(de)收(shou)(shou)獲很大(da)，因為(wei)我(wo)們(men)也算是(shi)半只腳踏進(jin)(jin)畢(bi)業(ye)(ye)的(de)大(da)門了，擁有(you)良(liang)好的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)技(ji)巧，是(shi)我(wo)們(men)這(zhe)群(qun)快要進(jin)(jin)入職場(chang)的(de)人(ren)(ren)必須具備(bei)的(de)。機會，是(shi)給(gei)有(you)準(zhun)備(bei)的(de)人(ren)(ren)的(de)，在(zai)這(zhe)學期(qi)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)課(ke)(ke)的(de)學習中(zhong)，收(shou)(shou)獲的(de)都(dou)是(shi)實(shi)戰的(de)經驗，給(gei)我(wo)們(men)這(zhe)群(qun)沒見過實(shi)戰的(de)人(ren)(ren)最充(chong)足的(de)準(zhun)備(bei)，可以說是(shi)給(gei)我(wo)們(men)打預防(fang)針吧！最起碼的(de)，我(wo)讀大(da)學就(jiu)(jiu)是(shi)為(wei)了找(zhao)份好工作。清楚(chu)自己的(de)優勢，明(ming)白自己的(de)劣勢，再做好充(chong)足的(de)準(zhun)備(bei)，和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)課(ke)(ke)的(de)那些技(ji)巧和知識(shi)，我(wo)相信我(wo)能(neng)在(zai)職場(chang)上(shang)能(neng)有(you)行云流(liu)水之(zhi)勢，踏上(shang)人(ren)(ren)生巔峰！成為(wei)一個成功的(de)創業(ye)(ye)者(zhe)和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)者(zhe)！

　　就業創業心得體會 21

　　進(jin)入(ru)大學后(hou)，漸漸褪去來時的一腔熱(re)血、躊躇滿志(zhi)。心(xin)緒(xu)開始(shi)慢慢沉淀(dian)，也(ye)開始(shi)認認真(zhen)真(zhen)的替(ti)自己的未來考慮(lv)了。那些不著邊際(ji)的理想(xiang)、空想(xiang)也(ye)從我身上(shang)蒸發(fa)。我們所關心(xin)的不再是(shi)烏托邦(bang)，而是(shi)現實的世界(jie)。

　　大學，一個從理(li)想世(shi)界到殘(can)酷社會的跳板，讓我(wo)們有(you)幸生在理(li)想之中，又可以目睹社會現(xian)實的殘(can)酷的一面(mian)。

　　我想，對我們(men)這(zhe)群沒有見(jian)過世面(mian)，整天呆在校(xiao)園里的(de)莘莘學子來說，就業是一個不能再遙(yao)遠的(de)話題。但是，我覺得(de)，我們(men)就更應該好好考慮就業這(zhe)個問題，那樣才不會(hui)被將來的(de)就業打個措(cuo)手不及。

　　聽(ting)了《大(da)學生就業指導(dao)》，很(hen)有(you)(you)感觸。似(si)有(you)(you)“與君一席話，勝(sheng)讀十年(nian)書”。原先的(de)天真爛(lan)漫(man)的(de)想法從腦海(hai)中浮(fu)現，又消失，替代的(de)是新的(de)觀(guan)念，穩重(zhong)了，踏(ta)實(shi)了，似(si)有(you)(you)驚醒夢中之人。這才發覺，現實(shi)不如理想般(ban)美好，我(wo)們也(ye)不應該對現實(shi)渴求什(shen)么，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)走好每(mei)一步路，理想和現實(shi)是有(you)(you)著(zhu)不可(ke)越過(guo)的(de)鴻溝，但經(jing)(jing)過(guo)細(xi)心經(jing)(jing)營也(ye)會別有(you)(you)洞天，讓人癡迷、讓人向往。

　　從(cong)這堂(tang)課中得到的(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)大收獲不是理論(lun)部(bu)分，現(xian)在想想，理論(lun)知(zhi)識(shi)，在腦(nao)海中的(de)(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)似乎(hu)蕩然(ran)無存。但讓人(ren)記住的(de)(de)(de)(de)是那些老師向(xiang)我們講的(de)(de)(de)(de)身(shen)邊(bian)實(shi)際經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)事情，身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)事情總是最(zui)(zui)真(zhen)實(shi)、最(zui)(zui)具震撼力(li)、最(zui)(zui)讓人(ren)有(you)一(yi)種與(yu)社會接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)。我覺(jue)得，讀(du)他人(ren)的(de)(de)(de)(de)故(gu)事，就像讀(du)歷史(shi)一(yi)樣，一(yi)頁(ye)一(yi)頁(ye)的(de)(de)(de)(de)翻開，一(yi)頁(ye)一(yi)頁(ye)品味，有(you)一(yi)種使人(ren)明智(zhi)的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)，知(zhi)興(xing)衰，知(zhi)得失，更(geng)知(zhi)已(yi)知(zhi)彼。

　　在全球金融危機(ji)的影(ying)響下，我國就業(ye)(ye)形式(shi)相當(dang)嚴峻！在此(ci)背景之下，據(ju)教育部的統計，2010年(nian)(nian)，全國普通(tong)高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)達559萬人，比XX年(nian)(nian)年(nian)(nian)增加(jia)64萬人。而全國高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)總量(liang)壓力(li)還將繼續(xu)增加(jia)，2010年(nian)(nian)高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)規模達到611萬人，比2010年(nian)(nian)增加(jia)52萬人。據(ju)統計，2010年(nian)(nian)畢(bi)業(ye)(ye)大學(xue)生(sheng)實際就業(ye)(ye)率不到70%。每年(nian)(nian)高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)數(shu)量(liang)不斷增加(jia)，再加(jia)之歷年(nian)(nian)未就業(ye)(ye)的.畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)數(shu)量(liang)，09年(nian)(nian)大學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)市場將十分擁擠。

　　隨著(zhu)經濟的(de)(de)(de)發展，社(she)會(hui)各(ge)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)分(fen)工也(ye)精細起來(lai)，對于招(zhao)收員工的(de)(de)(de)要求也(ye)逐漸高(gao)了，所以(yi)造成了現在社(she)會(hui)人才市場競爭場面變得(de)熱火朝(chao)天起來(lai) ，每(mei)到就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)季度，這里就聚集(ji)了成千上萬的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)，就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)，這足以(yi)證明當前(qian)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)嚴(yan)峻和緊張.所以(yi)作為(wei)快要走出大學校門的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生，將面臨著(zhu)很繁(fan)重的(de)(de)(de)壓力，而(er)在我(wo)(wo)們(men)認識了這一(yi)嚴(yan)峻的(de)(de)(de)課(ke)題(ti)，我(wo)(wo)們(men)就得(de)做好迎接挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)準(zhun)備.只有正(zheng)確(que)地認知就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)式(shi)，分(fen)析就來(lai)形(xing)式(shi)，我(wo)(wo)們(men)才能更(geng)好地為(wei)自(zi)己(ji)邁出第一(yi)步鋪下平磚，只有正(zheng)確(que)地認識就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)式(shi)，我(wo)(wo)們(men)才能更(geng)好地不斷(duan)訓練自(zi)己(ji)，提高(gao)自(zi)己(ji)和充實自(zi)己(ji)，為(wei)自(zi)己(ji)在迎接挑(tiao)戰(zhan)前(qian)做好武裝(zhuang)，只有正(zheng)確(que)地認識就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)式(shi)，我(wo)(wo)們(men)才能趨利避害，排除(chu)我(wo)(wo)們(men)前(qian)進的(de)(de)(de)障(zhang)礙，抓(zhua)住機(ji)遇發展自(zi)己(ji)，因此，對當前(qian)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢的(de)(de)(de)認識，對于我(wo)(wo)們(men)每(mei)個在校大學生來(lai)說是尤(you)為(wei)重要！

　　作為一(yi)名當代(dai)大學生，知識分子的象征，應該(gai)具(ju)有解決問(wen)題(ti)的思維與能力，面(mian)臨著就業危機，應當視危機為挑戰，努力讓自己脫穎(ying)而出。

　　首先，從自身素質(zhi)出(chu)發。如今全(quan)國高校林立，考上一(yi)間名(ming)牌大學已經不能代表未來道路(lu)一(yi)帆風順了(le)。每年畢業生眾多，招(zhao)騁(cheng)(cheng)會(hui)上黑壓(ya)壓(ya)一(yi)大片，在(zai)一(yi)個(ge)普通招(zhao)騁(cheng)(cheng)會(hui)上就可能有幾百(bai)人個(ge)大學生在(zai)競爭一(yi)個(ge)崗位(wei)。那么(me)，在(zai)如此激烈的競爭之中，躋(ji)身于就業市場，如何(he)讓(rang)自己脫穎而出(chu)？

　　大(da)學是一個(ge)學習知識(shi)的(de)(de)地方(fang)。這里說的(de)(de)知識(shi)又分專業(ye)知識(shi)與(yu)綜合素質。之所(suo)以每個(ge)大(da)學生(sheng)(sheng)都有自己所(suo)讀的(de)(de)專業(ye)，正是要實現未來人(ren)才專業(ye)化(hua)水平高(gao)的(de)(de)目標。現今招騁(cheng)市(shi)場仍然需要的(de)(de)是人(ren)才，一名大(da)學生(sheng)(sheng)，首先應當學好自己的(de)(de)專業(ye)知識(shi)，以高(gao)水平的(de)(de)專業(ye)與(yu)他人(ren)競(jing)爭。要具有“不可替(ti)代性”，你才能在眾多(duo)的(de)(de)競(jing)爭對手中脫穎而出！！

　　再者，綜(zong)合素(su)質也是(shi)非常(chang)重要的(de)(de)。綜(zong)合素(su)質包括綜(zong)合知識(shi)水(shui)平(ping)及人的(de)(de)自身道德修(xiu)養、心理健康素(su)質及專(zhuan)業外的(de)(de)其(qi)他(ta)技能。

　　在招(zhao)聘(pin)方為買方市場的(de)(de)(de)(de)前提(ti)下，招(zhao)聘(pin)方自然會(hui)(hui)在遞交求職申請(qing)的(de)(de)(de)(de)眾多大學(xue)生選擇(ze)(ze)最(zui)優秀的(de)(de)(de)(de)人才(cai)。此時，專(zhuan)業(ye)水(shui)平(ping)不(bu)高的(de)(de)(de)(de)必定(ding)成為淘汰的(de)(de)(de)(de)第一(yi)批，再者，人是(shi)(shi)社會(hui)(hui)性動物，道德水(shui)平(ping)低的(de)(de)(de)(de)必定(ding)處(chu)理不(bu)好團隊合(he)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)人際(ji)關系，再淘汰。最(zui)終，在招(zhao)聘(pin)崗位(wei)有限的(de)(de)(de)(de)前提(ti)下，招(zhao)聘(pin)必會(hui)(hui)擇(ze)(ze)優選擇(ze)(ze)，故綜(zong)合(he)素質高的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生，從(cong)主(zhu)觀上(shang)是(shi)(shi)擁有一(yi)定(ding)優勢(shi)的(de)(de)(de)(de)。

　　綜合素(su)質，也包括了心(xin)理健康(kang)素(su)質。在就業大(da)軍沉甸甸的(de)(de)(de)(de)形勢之(zhi)(zhi)下(xia)，許多高(gao)校(xiao)大(da)學生承受不住就業壓力，表現出自卑、自棄，甚(shen)至結(jie)束(shu)自己年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)生命等等悲劇道路。一個真(zhen)正優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)大(da)學生，應該是擁有(you)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)綜合素(su)質的(de)(de)(de)(de)，應該能迎接(jie)困難的(de)(de)(de)(de)挑戰，而(er)非在挫折之(zhi)(zhi)下(xia)一蹶(jue)不振的(de)(de)(de)(de)。因此(ci)(ci)，在此(ci)(ci)嚴峻(jun)就業形勢之(zhi)(zhi)下(xia)，提高(gao)自己心(xin)理素(su)質，也是重要的(de)(de)(de)(de)一點。

　　此(ci)外(wai)，有(you)許多大學生對自(zi)己未來就(jiu)(jiu)(jiu)業職業及薪酬(chou)定(ding)位較高(gao)，而在金融危機之下招聘的(de)(de)(de)崗(gang)位少(shao)(shao)之又少(shao)(shao)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)情況下，招聘方(fang)提供(gong)的(de)(de)(de)崗(gang)位及薪酬(chou)遠遠不(bu)及大學生理(li)想(xiang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)狀況。就(jiu)(jiu)(jiu)業市場(chang)已成買(mai)方(fang)市場(chang)，在此(ci)前提下，大學生不(bu)妨(fang)稍放低要求，選擇先就(jiu)(jiu)(jiu)業再(zai)擇業，獲得(de)工作(zuo)后(hou)積累經(jing)驗，再(zai)慢慢向(xiang)理(li)想(xiang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)工作(zuo)進軍。作(zuo)為擁有(you)較高(gao)技能我們(men)，再(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業后(hou)又得(de)到了良(liang)好的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業素質培養，這使我們(men)更有(you)把(ba)握去擇業，就(jiu)(jiu)(jiu)業給(gei)我們(men)提供(gong)了豐富的(de)(de)(de)經(jing)驗，這對我們(men)在擇業中(zhong)(zhong)，就(jiu)(jiu)(jiu)擁有(you)了比別人(ren)多出的(de)(de)(de)砝(fa)碼。

　　在此就業形勢之(zhi)下(xia)，除提升自己，還有另外幾條路可以選擇(ze)。

　　一(yi)是(shi)考研，暫(zan)時避開就業(ye)(ye)(ye)大軍，開始深造(zao)，獲得更高(gao)水平的(de)(de)知識，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)競爭力。二是(shi)自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)。在這自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)方面，各地區(qu)政(zheng)府(fu)有(you)不(bu)同的(de)(de)扶持政(zheng)策，自(zi)己(ji)給(gei)自(zi)己(ji)提供就業(ye)(ye)(ye)崗位，也不(bu)失為一(yi)條好道(dao)路。

　　總(zong)的(de)(de)來說，作為當代大(da)學生，認識到(dao)如(ru)此嚴峻的(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢，應(ying)當認清自己的(de)(de)方向，堅(jian)定(ding)信心(xin)不動搖，以自信、自強、自立(li)的(de)(de)形象迎接(jie)挑戰，在金(jin)融危機之下的(de)(de)就(jiu)業(ye)大(da)軍(jun)中(zhong)脫穎(ying)而出、為建設人力(li)資(zi)源強國做出實質性貢(gong)獻！

　　就業創業心得體會 22

　　創業(ye)是(shi)(shi)什(shen)么(me)？對(dui)于大學生來說，創業(ye)有(you)什(shen)么(me)意義？我(wo)(wo)覺得這是(shi)(shi)我(wo)(wo)們創業(ye)之(zhi)初(chu)就面對(dui)的(de)問題，然(ran)后我(wo)(wo)們根據我(wo)(wo)們所(suo)想(xiang)(xiang)的(de)去付諸實踐(jian)，不管(guan)成(cheng)功與否，我(wo)(wo)們總(zong)會收(shou)獲我(wo)(wo)們想(xiang)(xiang)要的(de)。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一項(xiang)充(chong)滿挑(tiao)戰的(de)事業(ye)，一個(ge)具有創(chuang)(chuang)業(ye)愿望的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)能否(fou)(fou)最終走上(shang)成功創(chuang)(chuang)業(ye)之路(lu)，與他(ta)是(shi)(shi)否(fou)(fou)相信(xin)自己可以在(zai)激烈的(de)挑(tiao)戰和(he)競爭中(zhong)勝出(chu)有著直接的(de)關(guan)(guan)系。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)(guo)發現和(he)識別(bie)商業(ye)機會，組織各種(zhong)資(zi)(zi)源提(ti)供產品和(he)服務，以創(chuang)(chuang)造價值的(de)過(guo)(guo)程(cheng)。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動的(de)主(zhu)體(ti)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)，客體(ti)是(shi)(shi)商業(ye)機會和(he)各種(zhong)為達到目的(de)而需要和(he)可以得到的(de)資(zi)(zi)源。同時，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)實踐創(chuang)(chuang)業(ye)也是(shi)(shi)一個(ge)不(bu)斷探索的(de)過(guo)(guo)程(cheng)，在(zai)這個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)可能會遇(yu)到挫(cuo)折(zhe)和(he)失(shi)敗，所以大(da)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)否(fou)(fou)自信(xin)、能否(fou)(fou)在(zai)挫(cuo)折(zhe)和(he)失(shi)敗中(zhong)重新(xin)振作，對(dui)于創(chuang)(chuang)業(ye)能否(fou)(fou)成功至關(guan)(guan)重要。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)實踐創(chuang)(chuang)業(ye)階(jie)段的(de)主(zhu)要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提(ti)高商業(ye)能力。

　　幾堂課聽下來(lai)，受益(yi)匪淺，包(bao)括了如(ru)何更好(hao)地為人處世，更好(hao)地處理(li)(li)好(hao)工作(zuo)與學(xue)(xue)習(xi)的道理(li)(li)之外(wai)，我(wo)最(zui)大(da)的感受是想(xiang)到了在過不(bu)久后即將完全踏(ta)入社會(hui)的我(wo)們該(gai)(gai)如(ru)何去面(mian)對(dui)種種的挑戰(zhan)，特別是現(xian)在的大(da)學(xue)(xue)生面(mian)臨巨大(da)的競爭壓力(li)，我(wo)們都有創業(ye)激情，但我(wo)們應該(gai)(gai)踏(ta)實(shi)(shi)認真的看待這一(yi)問題。不(bu)少(shao)大(da)學(xue)(xue)生創業(ye)把握不(bu)住方(fang)向，很容易走入誤(wu)區。其實(shi)(shi)，在就業(ye)競爭如(ru)此(ci)激烈(lie)的時代，大(da)學(xue)(xue)生應該(gai)(gai)首先樹(shu)立第賺一(yi)分錢(qian)，而不(bu)是一(yi)創業(ye)就必須(xu)挖到一(yi)桶(tong)金(jin)的觀念(nian)。

　　作(zuo)為當代大學(xue)(xue)生，我(wo)們(men)在學(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)到(dao)了很多(duo)理論性(xing)的(de)東西；我(wo)們(men)有創新(xin)精(jing)神，有對傳統觀(guan)念和傳統行業(ye)(ye)挑戰的(de)信心和欲(yu)望；我(wo)們(men)有著(zhu)年輕的(de)血(xue)液(ye)、蓬勃的(de)朝(chao)氣，以及(ji)初(chu)生牛犢不(bu)怕虎的(de)精(jing)神，對未來充(chong)滿(man)希(xi)望，這(zhe)些都(dou)是創業(ye)(ye)者應具備的(de)素質，這(zhe)也往往造成為了大學(xue)(xue)生創業(ye)(ye)的(de)動力源泉和成功(gong)創業(ye)(ye)的(de)精(jing)神基礎(chu)。

　　我想大學生(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)`最(zui)大好處在(zai)于能提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)、增長經驗，以及學以致用；最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)誘人之處是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)，可以實現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)理想，證明自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，但(dan)是(shi)(shi)(shi)正如講師(shi)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道路是(shi)(shi)(shi)艱(jian)難的(de)(de)(de)(de)(de)，我認為創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)與(yu)否不一定與(yu)知識的(de)(de)(de)(de)(de)積累量成(cheng)正比(bi)(bi)，關鍵是(shi)(shi)(shi)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向方(fang)式和方(fang)法。有的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候還要看準時(shi)機，找準市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)。就好比(bi)(bi)比(bi)(bi)爾蓋茨，他(ta)之所以能財源滾(gun)滾(gun)，就是(shi)(shi)(shi)因為他(ta)看到了計(ji)算(suan)機在(zai)人類的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中會起到很大的(de)(de)(de)(de)(de)作用，這個市(shi)場有無限的(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)，也就是(shi)(shi)(shi)需求會無限增大。

　　但是(shi)在身邊一些(xie)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)失敗的例子可以映射(she)出(chu)，作(zuo)為大學生(sheng)往往急于(yu)求成，缺乏市場意識和商業(ye)(ye)管(guan)理(li)經驗(yan)，常常盲(mang)目樂觀(guan)，對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)的理(li)解還僅(jin)停留(liu)在一些(xie)美妙(miao)的想(xiang)法與(yu)概念上，沒有(you)做(zuo)好(hao)心理(li)準備，對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)中的挫折和失敗感動茫然與(yu)痛苦。真(zhen)正(zheng)的市場是(shi)有(you)成功(gong)也有(you)失敗的，只有(you)這樣，才能使年(nian)輕的創(chuang)業(ye)(ye)者更理(li)智。

　　就(jiu)我個人(ren)觀(guan)點，我也(ye)(ye)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提倡大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)無可(ke)厚(hou)非，但(dan)(dan)是(shi)(shi)需建立在不(bu)影響學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)基礎(chu)上。很多(duo)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)后(hou)就(jiu)整體(ti)只懂(dong)跑(pao)商家，荒(huang)廢(fei)了學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)，這是(shi)(shi)不(bu)可(ke)取的(de)(de)(de)。比(bi)較(jiao)不(bu)爽所以的(de)(de)(de)人(ren)都是(shi)(shi)比(bi)爾(er)蓋茨(ci)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)就(jiu)像老鷹的(de)(de)(de)飛翔練(lian)習(xi)，只有(you)把(ba)翅膀練(lian)硬(ying)了，才能飛得更高，僅靠熱情(qing)是(shi)(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)，創業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)味(wei)著冒險和(he)付出，也(ye)(ye)意(yi)(yi)味(wei)這失敗和(he)挫折。王選為此付出了十(shi)八年在實驗室(shi)里沒(mei)有(you)節假日的(de)(de)(de)艱辛，比(bi)爾(er)蓋茨(ci)苦熬了十(shi)七年才有(you)今天的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)中不(bu)乏(fa)成(cheng)功者，但(dan)(dan)肯定經歷(li)了

　　種種挫折和(he)市場經濟大潮的(de)考驗，在經歷了最初的(de)創(chuang)業沖動和(he)付出之后，相信越來(lai)越多(duo)的(de)大學生走(zou)向了成熟和(he)冷靜，對創(chuang)業有了更深的(de)理解。能夠擁有更多(duo)的(de)資(zi)本踏入社會(hui)，不在復雜(za)多(duo)變的(de)社會(hui)和(he)創(chuang)業形勢面前望(wang)而卻(que)步。

　　所以我(wo)們(men)大(da)學(xue)生在卷入創(chuang)業(ye)熱潮的(de)同時，也(ye)要(yao)深刻地(di)思(si)考清楚，思(si)考自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)人生方向和(he)自(zi)(zi)我(wo)定位(wei)，在學(xue)習和(he)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)不斷充實自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。正(zheng)確估量(liang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，同時發(fa)揮自(zi)(zi)身(shen)優勢去充分適應社會對(dui)人才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)，正(zheng)確估量(liang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)就(jiu)需(xu)要(yao)做到既不心高氣傲(ao)，認為只有最好的(de)工(gong)(gong)作(zuo)條(tiao)件和(he)工(gong)(gong)作(zuo)報酬(chou)才(cai)適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)；也(ye)不能(neng)妄自(zi)(zi)菲(fei)薄認為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)沒有能(neng)力去承擔(dan)任何工(gong)(gong)作(zuo)。正(zheng)確評估自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，是更好創(chuang)業(ye)的(de)前提，只有給自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)一(yi)個良(liang)好的(de)定位(wei)，就(jiu)業(ye)選擇才(cai)會順利。讓(rang)我(wo)們(men)在新時代的(de)蔚藍天空下(xia)上演最好的(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。

　　當(dang)然(ran)，時代是(shi)永遠(yuan)向(xiang)前發展的(de)(de)，我們都(dou)知道《誰懂了(le)我的(de)(de)奶酪》這個寓言故事(shi)，它(ta)告訴(su)我們所(suo)擁有的(de)(de)奶酪其實是(shi)在不(bu)斷(duan)變(bian)化的(de)(de)，也就(jiu)是(shi)我們在社會上鎖擁有的(de)(de)籌碼是(shi)不(bu)斷(duan)變(bian)化的(de)(de)，不(bu)更新就(jiu)會被(bei)用完，不(bu)注意保(bao)存就(jiu)會變(bian)質。所(suo)以這也時刻提(ti)醒(xing)著我們大學(xue)生要(yao)隨時更新自己(ji)所(suo)掌握的(de)(de)知識(shi)與(yu)技能(neng)。在今后的(de)(de)生活中要(yao)不(bu)斷(duan)的(de)(de)學(xue)習，充(chong)實自己(ji)，增(zeng)加自己(ji)的(de)(de)社會競爭力(li)這也才有利于(yu)我們更好地立足(zu)于(yu)社會，更好地實現我們的(de)(de)創業理想。切記，無論做什么事(shi)情都(dou)是(shi)一個自我提(ti)升(sheng)的(de)(de)過程，不(bu)管是(shi)失敗的(de)(de)或者成功的(de)(de)，只(zhi)要(yao)從中獲得看寶貴(gui)的(de)(de)經驗，都(dou)將是(shi)你人生的(de)(de)財(cai)富。

　　大學(xue)(xue)生(sheng)面向基(ji)層創(chuang)業(ye)(ye)、就業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)大有可為(wei)的(de)(de)(de)，特別是(shi)(shi)(shi)在學(xue)(xue)校為(wei)我(wo)們提供優惠的(de)(de)(de)政(zheng)策的(de)(de)(de)情況(kuang)下，客觀上給大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)提供了好的(de)(de)(de)土(tu)壤，大學(xue)(xue)生(sheng)“在市場經(jing)濟的(de)(de)(de)大潮里暢游一(yi)番(fan)”，可以將(jiang)課(ke)堂上學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)理論知(zhi)識運用到(dao)實際(ji)中(zhong)去，提高創(chuang)業(ye)(ye)實踐能(neng)力。提高商業(ye)(ye)能(neng)力。由(you)于創(chuang)業(ye)(ye)者是(shi)(shi)(shi)發現一(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)商業(ye)(ye)創(chuang)意并將(jiang)之轉(zhuan)變(bian)成現實的(de)(de)(de)人，因此(ci)創(chuang)業(ye)(ye)者必須具(ju)備一(yi)些特定(ding)能(neng)力，如(ru)捕捉機會的(de)(de)(de)能(neng)力、領導(dao)及合(he)作(zuo)(zuo)能(neng)力、整合(he)資源(yuan)能(neng)力等(deng)。創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)項系統(tong)工程，在創(chuang)業(ye)(ye)過程中(zhong)能(neng)否正(zheng)確、高效地整合(he)各(ge)種資源(yuan)對于創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)否成功是(shi)(shi)(shi)很關(guan)鍵的(de)(de)(de)。而(er)在對資源(yuan)的(de)(de)(de)整合(he)過程中(zhong)，最為(wei)關(guan)鍵的(de)(de)(de)又是(shi)(shi)(shi)能(neng)否與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)者融洽合(he)作(zuo)(zuo)。實 踐創(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學(xue)(xue)會放棄。在市場競爭(zheng)中(zhong)，要懂得如(ru)何進行放棄和選擇

　　體驗創(chuang)(chuang)業(ye)、學(xue)習創(chuang)(chuang)業(ye)與實(shi)踐創(chuang)(chuang)業(ye)，是大學(xue)生(sheng)成功(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)的三(san)個連續階段。事實(shi)證明，大學(xue)生(sheng)有(you)(you)益(yi)的創(chuang)(chuang)業(ye)活動，將會(hui)成為真正發揮自己的才華(hua)、展現創(chuang)(chuang)新思(si)想(xiang)和個性(xing)特點(dian)以(yi)及充分認識社會(hui)的一個大好機會(hui)。創(chuang)(chuang)業(ye)大學(xue)生(sheng)所具有(you)(you)的品質、素質，完全可(ke)以(yi)勝任一般情況下的就業(ye)需求(qiu)。創(chuang)(chuang)業(ye)和就業(ye)是孿(luan)生(sheng)兄(xiong)弟，能創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)一定可(ke)以(yi)順(shun)利就業(ye)！

　　就業創業心得體會 23

　　過九周的(de)學(xue)(xue)習，大學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)指(zhi)導課程給(gei)實(shi)在讓我受益匪(fei)淺，收獲頗豐(feng)。老師采用了與眾不同(tong)的(de)教學(xue)(xue)方(fang)式，化被(bei)動(dong)為主動(dong)，讓我們在實(shi)際操作中真正學(xue)(xue)到了東西。

　　作為全國高等高校的(de)(de)應(ying)屆畢業(ye)(ye)生，我深(shen)切地(di)感受(shou)到(dao)所面對的(de)(de)就業(ye)(ye)壓力。就業(ye)(ye)指導課正好為我這(zhe)樣迷茫著的(de)(de)大學生提(ti)供(gong)了(le)寶貴的(de)(de)信(xin)息(xi)。從(cong)整個(ge)指導課中(zhong)，我總結出了(le)以下幾點內容。

　　第一(yi)(yi)(yi)(yi)，我(wo)(wo)們(men)(men)現在面臨的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個怎樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業形勢，今年將有630萬應屆大學生(sheng)畢(bi)業亟需就(jiu)(jiu)業，并(bing)且(qie)在金融(rong)危(wei)機的(de)(de)(de)影響下我(wo)(wo)國經濟(ji)并(bing)未(wei)完全(quan)復(fu)蘇，社會對勞(lao)動(dong)力的(de)(de)(de)需求較(jiao)低(di)，使得我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)得不(bu)好好的(de)(de)(de)去考慮一(yi)(yi)(yi)(yi)下自(zi)己的(de)(de)(de)未(wei)來，因為我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)學習(xi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)來給我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)未(wei)來有一(yi)(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)基礎(chu)，無論是(shi)(shi)在家庭還(huan)是(shi)(shi)在生(sheng)活(huo)上，面對這樣(yang)(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)個嚴(yan)峻的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業形勢都是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個非常嚴(yan)峻的(de)(de)(de)考驗，所(suo)以要(yao)好好的(de)(de)(de)武(wu)裝自(zi)己，提升(sheng)自(zi)己去適應這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)競爭。

　　第(di)二，面(mian)(mian)對當前的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)、社會(hui)需求、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時的(de)(de)(de)(de)相關手續等(deng)多項，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)比較(jiao)關注的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。對于當前的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢，我認為(wei)現(xian)在應以“先(xian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，再擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念進行，就(jiu)(jiu)像老師(shi)講的(de)(de)(de)(de)“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)只一(yi)條(tiao)(tiao)路(lu)，不(bu)只就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)條(tiao)(tiao)路(lu)”的(de)(de)(de)(de)新理念，要(yao)拓(tuo)寬自(zi)(zi)己(ji)觀(guan)測(ce)人生(sheng)道路(lu)的(de)(de)(de)(de)眼界，公(gong)務(wu)員、考研也(ye)(ye)不(bu)是為(wei)應對就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)一(yi)條(tiao)(tiao)出(chu)路(lu)，有(you)這方面(mian)(mian)打(da)算的(de)(de)(de)(de)同學要(yao)再最后的(de)(de)(de)(de)'一(yi)學年里要(yao)抓(zhua)緊(jin)時間學習，可以找老師(shi)多了解(jie)有(you)關這方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)信息，同時對于應屆大(da)學生(sheng)，政(zheng)府也(ye)(ye)設有(you)專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)“優(you)惠(hui)”政(zheng)策：當村官(guan)，社區(qu)工作者，農(nong)村支教，都是不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，大(da)家要(yao)結合自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)情況安排自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)發展路(lu)線。

　　第三，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)求(qiu)職(zhi)，實際就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)求(qiu)職(zhi)信(xin)息(xi)傳播，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過書信(xin)、上網、登門或引薦等渠道，向可能的(de)(de)(de)聘(pin)用(yong)(yong)單(dan)位(wei)，表達欲求(qiu)任職(zhi)的(de)(de)(de)意愿。我們(men)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)怎樣才能成(cheng)功(gong)求(qiu)職(zhi)呢(ni)?主(zhu)要(yao)有(you)(you)(you)以下(xia)兩(liang)個(ge)(ge)方面。首先(xian)自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)合格的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)。也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)，自(zi)己(ji)(ji)本身(shen)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)用(yong)(yong)之(zhi)才。是(shi)(shi)(shi)(shi)才或非才，主(zhu)要(yao)體(ti)現在(zai)三個(ge)(ge)方面： 有(you)(you)(you)無(wu)過硬的(de)(de)(de)專業知識和技能，如外語、計算機等級證書是(shi)(shi)(shi)(shi)高或低，有(you)(you)(you)無(wu)其他的(de)(de)(de)如編程、會(hui)計、律師等任職(zhi)資格證書或獲獎(jiang)證書。2是(shi)(shi)(shi)(shi)否具備較強的(de)(de)(de)敬業愛崗和開(kai)拓(tuo)進取(qu)精(jing)神，如為什么向貴單(dan)位(wei)求(qiu)職(zhi)。專業學(xue)習(xi)中取(qu)得了哪些(xie)成(cheng)果如文章、論文、作品等。3是(shi)(shi)(shi)(shi)否具有(you)(you)(you)巨大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)發展潛力，如有(you)(you)(you)何特長愛好，當過學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部沒有(you)(you)(you)，是(shi)(shi)(shi)(shi)否吃苦耐勞，是(shi)(shi)(shi)(shi)否是(shi)(shi)(shi)(shi)共(gong)產黨員(yuan)、三好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)等。其次，能夠(gou)較準確地找到自(zi)己(ji)(ji)與聘(pin)用(yong)(yong)單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)共(gong)同點。即自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘(pin)用(yong)(yong)單(dan)位(wei)有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)共(gong)同之(zhi)處，自(zi)己(ji)(ji)比較適合的(de)(de)(de)那類單(dan)位(wei)有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)聘(pin)用(yong)(yong)大(da)(da)(da)學(xue)畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)計劃(hua)、指標。若要(yao)能夠(gou)比較準確地找到雙(shuang)方的(de)(de)(de)共(gong)同點，那么，至少應有(you)(you)(you)兩(liang)個(ge)(ge)條件(jian)：一要(yao)認清自(zi)己(ji)(ji)，個(ge)(ge)人離自(zi)己(ji)(ji)最(zui)近，然而最(zui)難以認清自(zi)己(ji)(ji);二要(yao)下(xia)番(fan)功(gong)夫，認真(zhen)搜集、分析(xi)和利(li)用(yong)(yong)聘(pin)用(yong)(yong)信(xin)息(xi)。同時，眼界(jie)還要(yao)放寬些(xie)，不(bu)宜局限在(zai)某(mou)個(ge)(ge)行業或某(mou)些(xie)單(dan)位(wei)，以增加成(cheng)功(gong)機率(lv)。

　　從我(wo)(wo)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)方(fang)面(mian)(mian)來說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)第三組xxx組分到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)主要(yao)有制(zhi)作(zuo)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)和(he)參加(jia)面(mian)(mian)試(shi)。在(zai)(zai)(zai)(zai)制(zhi)作(zuo)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)過程(cheng)中(zhong)我(wo)(wo)查詢到很(hen)多(duo)(duo)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)、自(zi)(zi)薦信(xin)等(deng)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，但精心制(zhi)作(zuo)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)還是(shi)有很(hen)多(duo)(duo)不(bu)足。在(zai)(zai)(zai)(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)評后，讓(rang)我(wo)(wo)深刻地了解到自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)(wu)之處。首先(xian)要(yao)仔細檢(jian)查已(yi)成文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)，絕(jue)(jue)對(dui)不(bu)能(neng)出(chu)現錯別字、語(yu)法和(he)標點(dian)(dian)符號方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)低(di)級錯誤(wu)(wu)。個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)必(bi)須突出(chu)重點(dian)(dian)，它不(bu)是(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)自(zi)(zi)傳，與(yu)申請(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)無關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)要(yao)盡(jin)量(liang)(liang)不(bu)寫(xie)，而對(dui)申請(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)有意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)(li)(li)和(he)經驗絕(jue)(jue)不(bu)能(neng)漏掉。 要(yao)保證簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)會使(shi)招(zhao)聘者在(zai)(zai)(zai)(zai)30秒之內，即可(ke)判(pan)斷(duan)出(chu)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值，并且決定是(shi)否聘用(yong)(yong)你(ni)(ni)。并且一(yi)(yi)(yi)定要(yao)用(yong)(yong)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言，切(qie)忌用(yong)(yong)缺乏自(zi)(zi)信(xin)和(he)消(xiao)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言寫(xie)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)，不(bu)能(neng)憑空編(bian)造(zao)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)(li)(li)，但也沒有必(bi)要(yao)寫(xie)出(chu)所有你(ni)(ni)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)(li)(li)，對(dui)求(qiu)職(zhi)不(bu)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)(li)(li)可(ke)忽(hu)略(lve)不(bu)寫(xie)。個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)經歷(li)(li)(li)順(shun)序應該(gai)從現在(zai)(zai)(zai)(zai)開始倒過去(qu)敘訴，這樣(yang)可(ke)使(shi)招(zhao)聘單位在(zai)(zai)(zai)(zai)最(zui)短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間內了解你(ni)(ni)最(zui)近的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)(li)(li)。其次，簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)要(yao)有自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風格(ge)，公司應聘人(ren)員除了要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)上邊瀏覽信(xin)息(xi)，簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)也能(neng)反映出(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)態度，個(ge)(ge)(ge)(ge)性和(he)考察邏輯能(neng)力(li)，條理(li)性是(shi)第一(yi)(yi)(yi)評判(pan)標準(zhun)。在(zai)(zai)(zai)(zai)結構嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提下(xia)，要(yao)使(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)富有創造(zao)性，使(shi)閱讀(du)者能(neng)產生很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)興趣。 遣(qian)詞造(zao)句(ju)要(yao)精雕細磨，惜墨如金，盡(jin)量(liang)(liang)用(yong)(yong)簡(jian)(jian)(jian)(jian)練(lian)又簡(jian)(jian)(jian)(jian)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言。公司在(zai)(zai)(zai)(zai)瀏覽案頭上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)諸(zhu)多(duo)(duo)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)有自(zi)(zi)己風格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)比較(jiao)能(neng)讓(rang)公司方(fang)留下(xia)深刻印象，要(yao)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突出(chu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)眾不(bu)同。最(zui)后，簡(jian)(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)寸(cun)照片(pian)也至關重要(yao)，老師(shi)說(shuo)(shuo)，最(zui)好是(shi)要(yao)一(yi)(yi)(yi)張一(yi)(yi)(yi)寸(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)穿正(zheng)裝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，發型成熟(shu)，面(mian)(mian)容(rong)整潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照片(pian)。服裝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇則(ze)是(shi)要(yao)根(gen)據面(mian)(mian)試(shi)公司性質，應聘職(zhi)位等(deng)多(duo)(duo)個(ge)(ge)(ge)(ge)因素判(pan)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　參加(jia)面試時(shi)，我(wo)學(xue)到了不少(shao)面試禮(li)儀(yi)(yi)。參加(jia)面試是一(yi)次重要的人際交往。得體的言談舉(ju)止及儀(yi)(yi)表是十分重要的。因此，面試時(shi)應注(zhu)意基本的禮(li)儀(yi)(yi)。

　　(一)早點出門，不要(yao)遲(chi)到(dao)(dao)。最好是提前分鐘到(dao)(dao)達(da)面(mian)試(shi)(shi)地點，以示(shi)求職的(de)誠意，給對方以信(xin)任感。面(mian)試(shi)(shi)前，有必要(yao)先到(dao)(dao)用人單位去看(kan)一下(xia)，記住(zhu)面(mian)試(shi)(shi)的(de)時間和地點，如(ru)果實在因故遲(chi)到(dao)(dao)了，要(yao)道歉并說(shuo)明原因，以征(zheng)得對方的(de)諒(liang)解。

　　(二)要修(xiu)飾儀表。頭發(fa)要梳整齊，領帶要系(xi)正，皮鞋要擦亮，著裝(zhuang)要整潔、大(da)方(fang)、得體(ti)，女(nv)生化妝不(bu)要太濃，忌穿(chuan)金戴銀。

　　(三)注意主試人的面部表情。對方講話時要(yao)認真(zhen)傾聽，并用點頭(tou)表示同(tong)意，不要(yao)隨便(bian)插話。

　　(四)回答(da)問題要(yao)注意(yi)吐詞(ci)和聲調。回答(da)主試(shi)人(ren)的(de)問題，吐詞(ci)要(yao)清楚，聲音不要(yao)太大(da)或太小(xiao)，答(da)語(yu)(yu)要(yao)簡練、完整，忌(ji)用(yong)口頭語(yu)(yu)回答(da)問題。

　　(五)談(tan)話(hua)(hua)時(shi)注意力(li)要(yao)集中。談(tan)話(hua)(hua)時(shi)，眼(yan)睛要(yao)適時(shi)的注視對方，不要(yao)東張(zhang)西望。

　　(六)面(mian)試成功與否，都要(yao)禮貌(mao)告退。主(zhu)試人當(dang)(dang)場(chang)表態可以接受你，面(mian)試成功，當(dang)(dang)然(ran)要(yao)向對(dui)方(fang)表示(shi)感(gan)謝，并表示(shi)今后將(jiang)好好工作(zuo)。主(zhu)試人當(dang)(dang)場(chang)沒表態，說明對(dui)方(fang)還要(yao)進(jin)一步考查，不(bu)要(yao)急于逼(bi)對(dui)方(fang)表態;面(mian)試不(bu)成功，也不(bu)要(yao)做出過激(ji)行為。

　　每次(ci)就業指(zhi)導都持續接近兩(liang)個小時，中間也(ye)沒有休息，但是大家都在認(ren)真地(di)聽各(ge)組的(de)(de)講解，用心領會老師的(de)(de)點評，而且(qie)老師采(cai)用的(de)(de)分組打(da)分制，激發了我(wo)(wo)們的(de)(de)競爭意(yi)識，讓我(wo)(wo)們真正的(de)(de)融入進(jin)課堂當中。每一次(ci)的(de)(de)就業指(zhi)導課都是收獲頗豐、獲益(yi)良多。非常感謝老師對我(wo)(wo)們就業的(de)(de)關心與指(zhi)導。

　　就業創業心得體會 24

　　不(bu)知不(bu)覺之中，已經到了大四的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年紀，可能就(jiu)業這一話題很早之前就(jiu)被提上了議程，但是(shi)當真正要面(mian)對它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，才覺得困難重(zhong)重(zhong)，壓(ya)力倍增。面(mian)對現(xian)如今如此浩瀚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求職人(ren)群(qun)和激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭壓(ya)力，我(wo)也不(bu)得不(bu)說自(zi)己真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要好好做準備(bei)了。于是(shi)我(wo)上網百度了近(jin)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業形勢，再結合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格特點，大致為自(zi)己以(yi)后確(que)定一個方向。我(wo)堅(jian)信沒有(you)目標(biao)是(shi)可以(yi)容(rong)忍(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為你可以(yi)在前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上尋找，但如果你連所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向都失去了，那么留給(gei)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只有(you)迷茫和無助。近(jin)幾年來，大學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業一直都是(shi)老大難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，不(bu)可否認，除了客觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素之外，作為主體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們也應(ying)該承擔相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任。

　　1.畢(bi)業(ye)生就業(ye)結(jie)構失衡(heng)，供(gong)給(gei)與(yu)(yu)需(xu)求(qiu)矛盾突(tu)出。高(gao)(gao)(gao)校畢(bi)業(ye)生的(de)(de)總體供(gong)給(gei)與(yu)(yu)社會(hui)需(xu)求(qiu)的(de)(de)矛盾，實(shi)(shi)質(zhi)是(shi)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教育的(de)(de)快速發(fa)展與(yu)(yu)社會(hui)發(fa)展和經濟發(fa)展所處的(de)(de)轉(zhuan)型階段不配置的(de)(de)矛盾。由于此造(zao)成了大學生畢(bi)業(ye)沒有工(gong)作，然(ran)而社會(hui)能夠提供(gong)給(gei)畢(bi)業(ye)生的(de)(de)工(gong)作卻因(yin)為畢(bi)業(ye)生自身素質(zhi)的(de)(de)確(que)實(shi)(shi)而不能勝任(ren)這(zhe)種兩難(nan)的(de)(de)局(ju)面(mian)。當然(ran)這(zhe)也不完(wan)全是(shi)單方面(mian)的(de)(de)問(wen)題，人(ren)(ren)口(kou)的(de)(de)暴漲跟畢(bi)業(ye)生人(ren)(ren)數的(de)(de)持(chi)續增長(chang)也對社會(hui)造(zao)成了巨(ju)大的(de)(de)的(de)(de)壓力，同時，高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教育有精英化向平民(min)化的(de)(de)轉(zhuan)變也使得很多職位(wei)的(de)(de)空缺，無人(ren)(ren)填補，因(yin)為素質(zhi)的(de)(de)缺陷，這(zhe)是(shi)令人(ren)(ren)無奈的(de)(de)事(shi)實(shi)(shi)，拿我(wo)(wo)們(men)英語(yu)專業(ye)來舉例子，據(ju)我(wo)(wo)所知(zhi)，英語(yu)專業(ye)對高(gao)(gao)(gao)精尖領(ling)域(yu)的(de)(de)翻譯人(ren)(ren)才一(yi)直停留在(zai)急缺狀態，高(gao)(gao)(gao)級的(de)(de)同聲傳譯也是(shi)如此，但能培養出這(zhe)類人(ren)(ren)才的(de)(de)院校放眼全國也就那么幾(ji)所，這(zhe)也是(shi)令人(ren)(ren)汗顏的(de)(de)事(shi)實(shi)(shi)。

　　2.大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)自身存在的(de)(de)問(wen)題所(suo)帶來的(de)(de)就(jiu)業難。首先是(shi)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)不(bu)合時(shi)(shi)宜(yi)的(de)(de)職業價(jia)值(zhi)取向和就(jiu)業觀念是(shi)造成(cheng)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業難的(de)(de)重(zhong)要原因。大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)作(zuo)為(wei)公(gong)認的(de)(de)精(jing)英階層(ceng)，傳統的(de)(de)儒家思想所(suo)編制起(qi)來的(de)(de)“精(jing)英情結”深(shen)深(shen)的(de)(de)束縛了他們(men)(men)的(de)(de)觀念。他們(men)(men)一(yi)時(shi)(shi)接受(shou)不(bu)了如此(ci)之(zhi)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)轉變(bian)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)畢業生(sheng)可能變(bian)得一(yi)文(wen)不(bu)值(zhi)，在找工(gong)作(zuo)的(de)(de)時(shi)(shi)候可能要從十分底層(ceng)的(de)(de)工(gong)作(zuo)做起(qi)，這使他們(men)(men)經歷十分巨大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)心理落(luo)差。所(suo)以高不(bu)成(cheng)低不(bu)就(jiu)也成(cheng)為(wei)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業的(de)(de)一(yi)種怪相。同時(shi)(shi)也是(shi)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)不(bu)成(cheng)熟的(de)(de)就(jiu)業心態造成(cheng)的(de)(de)惡果。

　　隨著經(jing)濟(ji)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，社會各行業(ye)(ye)的(de)(de)分(fen)(fen)工也精細起(qi)來(lai)(lai)，對(dui)(dui)于招收(shou)員(yuan)工的(de)(de)要求也逐漸高了，所以造成了現在社會人才(cai)市場競爭場面變(bian)得熱火朝天起(qi)來(lai)(lai) ，每到就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)季度(du)，這(zhe)(zhe)里就(jiu)(jiu)聚集了成千(qian)上萬(wan)的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)者(zhe)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)者(zhe)，這(zhe)(zhe)足以證明(ming)當(dang)前(qian)(qian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形(xing)(xing)式(shi)的(de)(de)嚴峻(jun)和緊張。所以作為(wei)快要走出大學(xue)校門的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生，將(jiang)面臨著很繁重(zhong)的(de)(de)壓力，而在我(wo)們(men)認(ren)(ren)識(shi)(shi)了這(zhe)(zhe)一嚴峻(jun)的(de)(de)課題，我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)得做好(hao)迎接挑戰的(de)(de)準(zhun)備.只有(you)正確(que)地認(ren)(ren)知就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形(xing)(xing)式(shi)，分(fen)(fen)析(xi)就(jiu)(jiu)來(lai)(lai)形(xing)(xing)式(shi)，我(wo)們(men)才(cai)能(neng)更好(hao)地為(wei)自己(ji)邁出第(di)一步鋪(pu)下平磚，只有(you)正確(que)地認(ren)(ren)識(shi)(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形(xing)(xing)式(shi)，我(wo)們(men)才(cai)能(neng)更好(hao)地不斷訓練(lian)自己(ji)，提(ti)高自己(ji)和充實自己(ji)，為(wei)自己(ji)在迎接挑戰前(qian)(qian)做好(hao)武裝(zhuang)，只有(you)正確(que)地認(ren)(ren)識(shi)(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形(xing)(xing)式(shi)，我(wo)們(men)才(cai)能(neng)趨利避害，排除我(wo)們(men)前(qian)(qian)進的(de)(de)障(zhang)礙，抓住機遇發(fa)展(zhan)自己(ji)，因此，對(dui)(dui)當(dang)前(qian)(qian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形(xing)(xing)勢的(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)(shi)，對(dui)(dui)于我(wo)們(men)每個畢(bi)業(ye)(ye)在即的(de)(de)大學(xue)生來(lai)(lai)說更是尤為(wei)重(zhong)要！

　　知道了就業難的(de)原因之后，我們要(yao)做(zuo)(zuo)的(de)應(ying)該是(shi)結(jie)合(he)自身的(de)特(te)點面對這些狀況作出相應(ying)的(de)改變，按(an)照內外因結(jie)合(he)分析問題(ti)的(de)角度來(lai)講應(ying)該做(zuo)(zuo)到如下：

　　1.大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)作(zuo)(zuo)出調整和努力(li)(li)。其一(yi)(yi)，轉(zhuan)變(bian)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念，樹(shu)立(li)新(xin)時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀。大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應從實(shi)(shi)際出發拋棄(qi)“社會精英”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情結(jie)，樹(shu)立(li)大(da)(da)(da)眾化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀。有(you)(you)(you)許(xu)多大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)未來就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及(ji)薪酬定位較(jiao)高(gao)(gao)(gao)，而(er)(er)在(zai)金融危機之下招聘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位少之又少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下，招聘方(fang)(fang)提供(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位及(ji)薪酬遠(yuan)遠(yuan)不及(ji)大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)想(xiang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況。就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場(chang)已成買(mai)方(fang)(fang)市場(chang)，在(zai)此前提下，大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不妨(fang)稍放低要(yao)求(qiu)，選擇(ze)(ze)先就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)再(zai)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，獲得(de)工作(zuo)(zuo)后(hou)積累經驗，再(zai)慢慢向理(li)(li)想(xiang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)進(jin)軍。作(zuo)(zuo)為(wei)擁(yong)(yong)有(you)(you)(you)較(jiao)高(gao)(gao)(gao)技能(neng)我(wo)們(men)，再(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)又得(de)到了良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)培養(yang)，這(zhe)使我(wo)們(men)更(geng)有(you)(you)(you)把握去擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)給我(wo)們(men)提供(gong)了豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，這(zhe)對我(wo)們(men)在(zai)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)擁(yong)(yong)有(you)(you)(you)了比別人多出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)砝碼(ma)。其二，提高(gao)(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)綜(zong)合素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)。綜(zong)合素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)也(ye)包(bao)括了心理(li)(li)健康素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)。在(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)軍沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形勢(shi)(shi)之下，許(xu)多高(gao)(gao)(gao)校(xiao)大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)承(cheng)受不住就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)，表現出自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)卑、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)棄(qi)，甚至(zhi)結(jie)束自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命等等悲劇道(dao)路(lu)。一(yi)(yi)個真正(zheng)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，應該(gai)是(shi)(shi)擁(yong)(yong)有(you)(you)(you)較(jiao)高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，應該(gai)能(neng)迎接困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，而(er)(er)非(fei)在(zai)挫折之下一(yi)(yi)蹶不振的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此，在(zai)此嚴峻就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)(shi)之下，提高(gao)(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)心理(li)(li)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)，也(ye)是(shi)(shi)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點。此外，要(yao)掌(zhang)握就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)(zhu)動權(quan)。面對嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)(shi)，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、能(neng)力(li)(li)、專長和團隊精神將是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)導畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)因素(su)(su)。優勝劣汰是(shi)(shi)市場(chang)競(jing)爭(zheng)體制下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`規律，大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只有(you)(you)(you)不斷提高(gao)(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)，掌(zhang)握過(guo)硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)領，才能(neng)在(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)中(zhong)占(zhan)據(ju)主(zhu)(zhu)動地位，謀取(qu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)理(li)(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職位。其三，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，依靠(kao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)實(shi)(shi)力(li)(li)解決就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題。除提升自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，還有(you)(you)(you)另外幾條路(lu)可以選擇(ze)(ze)。 一(yi)(yi)是(shi)(shi)考(kao)研(yan)，暫時(shi)避開就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)軍，開始深(shen)造(zao)，獲得(de)更(geng)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，提高(gao)(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)力(li)(li)。二是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。在(zai)這(zhe)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)(fang)面，各地區(qu)政府有(you)(you)(you)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扶(fu)持(chi)政策(ce)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)給自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)提供(gong)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位，也(ye)不失為(wei)一(yi)(yi)條好道(dao)路(lu)。

　　2.政府(fu)部門在(zai)畢(bi)業(ye)生就業(ye)工作(zuo)中的(de)職責。首先，制定政策法規(gui)，完善就業(ye)市(shi)場體系。各(ge)級政府(fu)要(yao)從(cong)規(gui)范就業(ye)市(shi)場著手，建立健全法律、法規(gui)，逐(zhu)步把畢(bi)業(ye)生的(de)工作(zuo)納入(ru)法制化(hua)、規(gui)范化(hua)的(de)軌道(dao)。

　　3.高(gao)校(xiao)(xiao)的改革。其(qi)一，高(gao)校(xiao)(xiao)應根據市場需求，合理(li)調(diao)整(zheng)學(xue)科(ke)結構(gou)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置，面向社會(hui)、面向市場辦學(xue)。其(qi)二(er)，加(jia)(jia)強(qiang)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)工(gong)作(zuo)。高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)部(bu)門以及(ji)相應的管理(li)人(ren)員(yuan)應加(jia)(jia)強(qiang)對(dui)大(da)(da)學(xue)生(sheng)的就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)，將(jiang)就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)工(gong)作(zuo)貫(guan)穿于大(da)(da)學(xue)生(sheng)的整(zheng)個學(xue)習生(sheng)涯，而不(bu)僅僅局限于臨近(jin)畢業(ye)(ye)(ye)的同學(xue)。其(qi)三，建立一支高(gao)素質(zhi)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化(hua)的就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)隊伍。高(gao)校(xiao)(xiao)就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)隊伍的整(zheng)體(ti)素質(zhi)對(dui)于推動整(zheng)個大(da)(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)起(qi)著(zhu)關(guan)鍵(jian)作(zuo)用。這就要求對(dui)從事大(da)(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)的專(zhuan)職人(ren)員(yuan)進行專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)培訓，提高(gao)業(ye)(ye)(ye)務水平和(he)綜合素質(zhi)。

　　總之(zhi)，就(jiu)業(ye)(ye)問(wen)題一直是畢(bi)業(ye)(ye)生面臨的(de)(de)(de)最難的(de)(de)(de)問(wen)題之(zhi)一。作為當(dang)代大(da)學生，認識(shi)到如此嚴峻(jun)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢，我們(men)不應該(gai)被這樣的(de)(de)(de)現(xian)狀所嚇倒，要(yao)知(zhi)難而上。認清(qing)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)方(fang)向，堅(jian)定(ding)信心不動搖，以(yi)自(zi)信、自(zi)強、自(zi)立的(de)(de)(de)形象迎接挑(tiao)戰(zhan)。我們(men)應該(gai)根據自(zi)身條件的(de)(de)(de)不同(tong)，結合自(zi)己(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)特(te)點，早作準備，未雨綢繆(mou)。爭取(qu)在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)大(da)軍中脫穎而出，讓自(zi)己(ji)在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)季的(de)(de)(de)求職道路上一帆風順，為建設人力(li)資源強國做出實質性貢獻！

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