創業就業心得

　　某些事情讓我(wo)們心里有了一(yi)些心得(de)后(hou)，將其記錄在心得(de)體會里，讓自己(ji)銘記于心，這(zhe)樣(yang)就(jiu)可(ke)以(yi)總(zong)結出(chu)具體的(de)經驗和想(xiang)法(fa)。那么(me)心得(de)體會該怎么(me)寫？想(xiang)必這(zhe)讓大家都(dou)很苦惱吧，以(yi)下(xia)是小(xiao)編(bian)整理(li)的(de)創業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)心得(de)，供(gong)大家參考借鑒，希望可(ke)以(yi)幫助到有需要的(de)朋友。

創業就業心得1

　　轉眼(yan)間10天(tian)的培訓即將結束。在這10天(tian)中，有(you)歡樂(le)，有(you)興奮，也有(you)郁悶。開心的是(shi)我(wo)們(men)同學(xue)師生間相處愉快，也讓我(wo)懂得了創(chuang)業的程(cheng)序，郁悶的是(shi)幾次模擬創(chuang)辦企(qi)業成績都不太理想。但我(wo)想，只(zhi)要有(you)心，不斷加強摸(mo)索，我(wo)不會輸在起跑線上的。

　　創(chuang)辦(ban)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)我的(de)(de)夢(meng)想，但(dan)我發現(xian)真正打算創(chuang)辦(ban)自(zi)己的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)，就會(hui)有(you)很多事(shi)情要考慮，并(bing)且是(shi)千頭(tou)萬(wan)緒，難(nan)以入(ru)手。SYB培訓課程幫助我一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)地捋理創(chuang)辦(ban)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)思路(lu)。經過(guo)培訓后，我將能決定自(zi)己是(shi)否(fou)(fou)適合創(chuang)辦(ban)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。辦(ban)什(shen)么樣的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，衡量自(zi)己的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)構思是(shi)否(fou)(fou)現(xian)實(shi)可行，并(bing)在此基(ji)礎上形(xing)成自(zi)己的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)計劃書，它讓我的(de)(de)夢(meng)想更(geng)加(jia)堅(jian)定。

　　在今天這(zhe)(zhe)個(ge)社(she)會(hui)，大(da)學(xue)生擇業(ye)(ye)面臨很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就成了一條很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出路(lu)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是當今社(she)會(hui)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)趨勢(shi)。鼓(gu)勵創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，不(bu)僅有(you)(you)(you)(you)利于(yu)(yu)拓寬勞動(dong)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)門路(lu)，為社(she)會(hui)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)崗(gang)位，而且有(you)(you)(you)(you)利于(yu)(yu)實現勞動(dong)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人價值(zhi)，在全社(she)會(hui)形成創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，推動(dong)社(she)會(hui)經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)續、快速、建(jian)康(kang)發(fa)展。大(da)學(xue)生在這(zhe)(zhe)樣(yang)一個(ge)大(da)環境中(zhong)(zhong)，有(you)(you)(you)(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)，但也面臨著很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。優(you)勢(shi)：我們(men)有(you)(you)(you)(you)熱情，有(you)(you)(you)(you)活力，有(you)(you)(you)(you)知識，有(you)(you)(you)(you)膽識；挑(tiao)戰(zhan)：在社(she)會(hui)這(zhe)(zhe)個(ge)大(da)染缸中(zhong)(zhong)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗不(bu)足，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是非辨別(bie)能(neng)力，也沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交際圈(quan)，這(zhe)(zhe)就造(zao)成了我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)可能(neng)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)盲目性和隨意性，SYB培訓(xun)幫助創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)早做準(zhun)備(bei)，起到一種很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監控效果。

　　在(zai)10天的(de)教學課程(cheng)中，邀請了(le)兩位成(cheng)功(gong)的(de)企業(ye)家，給(gei)我(wo)們講述了(le)自己的(de)成(cheng)功(gong)經驗，給(gei)我(wo)的(de)啟發(fa)很大，特別是劉老板，他用(yong)一個(ge)贏(ying)字，給(gei)我(wo)們講述了(le)創(chuang)辦企業(ye)的(de)各種要(yao)素，告訴我(wo)們辦企業(ye)必須贏(ying)利，這是企業(ye)成(cheng)敗(bai)的(de)關鍵。要(yao)懂得什么是成(cheng)本，怎么樣定價，怎么樣才能贏(ying)利。也告訴我(wo)們如果你(ni)想創(chuang)辦企業(ye)，只要(yao)有6分的(de)把握，就要(yao)努力去實施，等到你(ni)有10分的(de)把握，那就沒(mei)有市(shi)場的(de)先機了(le)。市(shi)場經濟汪洋海(hai)，拼搏切忌(ji)獨(du)木橋。

　　在10天的(de)SYB創業培(pei)訓(xun)中(zhong)，讓我相信，有(you)夢(meng)想就(jiu)要努力去實(shi)施，我也相信，隨著市場導向就(jiu)業機(ji)制的(de)形成(cheng)和再就(jiu)業優惠政策(ce)的(de)落實(shi)，中(zhong)國必將(jiang)迎來一(yi)個新(xin)的(de)創業熱潮。我希望我也是這(zhe)市場經(jing)濟(ji)汪洋海(hai)中(zhong)的(de)一(yi)葉小船(chuan)，乘風破浪，達到成(cheng)功的(de)彼岸。我是，你也是

創業就業心得2

　　隨(sui)著我(wo)國(guo)(guo)市場(chang)經濟(ji)的建立和完善，經濟(ji)全球化不斷深入，科技(ji)進步日新月異(yi)，綜合國(guo)(guo)力競爭(zheng)日益(yi)激烈。高(gao)校畢(bi)業生(sheng)就(jiu)業制度改革(ge)的不斷深入，現在(zai)(zai)畢(bi)業生(sheng)就(jiu)業實行在(zai)(zai)國(guo)(guo)家方(fang)針政策的指(zhi)(zhi)導下，在(zai)(zai)一定范(fan)圍內(nei)通(tong)過(guo)雙向選(xuan)擇的方(fang)式(shi)自(zi)主擇業的辦法，因此，在(zai)(zai)高(gao)校開設就(jiu)業指(zhi)(zhi)導課，幫助畢(bi)業生(sheng)釋(shi)疑解惑，調整好心理狀(zhuang)態(tai)，使其順利(li)走(zou)上工作(zuo)崗位，有著重要(yao)的意義。

　　1、開(kai)設大學生就(jiu)業指導課的目的

　　“大學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)指導課”主要是對(dui)學(xue)生進(jin)行比較(jiao)系統的(de)(de)擇、就(jiu)業(ye)(ye)思想和(he)(he)技巧的(de)(de)教育(yu)。通過(guo)對(dui)本課程的(de)(de)學(xue)習幫助學(xue)生準(zhun)確(que)地把握(wo)目前就(jiu)業(ye)(ye)市場的(de)(de)需求形勢(shi)和(he)(he)國家(jia)、各省(sheng)市有關(guan)大學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)制度和(he)(he)政策，按照(zhao)社會需求確(que)立就(jiu)業(ye)(ye)期望和(he)(he)就(jiu)業(ye)(ye)心理，樹立正(zheng)確(que)的(de)(de)擇就(jiu)業(ye)(ye)觀念和(he)(he)就(jiu)業(ye)(ye)取向，了解(jie)大學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)程序，掌(zhang)握(wo)一定的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)技巧，以(yi)保證(zheng)畢(bi)業(ye)(ye)生順利就(jiu)業(ye)(ye)。同時，進(jin)行相關(guan)的(de)(de)職業(ye)(ye)知識(shi)、道(dao)德、素(su)質教育(yu)，使學(xue)生了解(jie)我(wo)國目前的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)趨勢(shi)和(he)(he)職業(ye)(ye)必(bi)(bi)備素(su)質和(he)(he)技能(neng)，尤(you)其是了解(jie)獨立創業(ye)(ye)必(bi)(bi)須具(ju)備的(de)(de)素(su)質和(he)(he)能(neng)力，使學(xue)生在畢(bi)業(ye)(ye)后能(neng)夠進(jin)行獨立創業(ye)(ye)，為國家(jia)排憂解(jie)難。

　　1.1指導和幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完畢學(xue)(xue)業(ye)，促進全(quan)(quan)面發展(zhan)(zhan)按(an)照國(guo)家的(de)教育方針、培(pei)養(yang)目標、培(pei)養(yang)規(gui)格(ge)的(de)要求，指導和幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)制系統中完成學(xue)(xue)習任務，完畢學(xue)(xue)業(ye)。并在(zai)(zai)此基礎從理(li)論和實(shi)踐(jian)相結(jie)合的(de)高度上(shang)(shang)告(gao)知學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)(quan)面發展(zhan)(zhan)，并逐步確立職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯設計目標，并從思想上(shang)(shang)、能力上(shang)(shang)和心理(li)上(shang)(shang)準備求職(zhi)。

　　1.2指(zhi)導和幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)了解(jie)職(zhi)業(ye)發展(zhan)趨勢，樹立合(he)理的(de)(de)(de)擇業(ye)觀念(nian)(nian)高校學(xue)(xue)生(sheng)接受的(de)(de)(de)是專業(ye)化教育，將來面臨的(de)(de)(de)就業(ye)方向(xiang)與所學(xue)(xue)專業(ye)密切相(xiang)關，因此(ci)，很有(you)必要通過大學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)指(zhi)導課(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)進一步的(de)(de)(de)了解(jie)所學(xue)(xue)專業(ye)及職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)發展(zhan)方向(xiang)和趨勢。幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)樹立合(he)理的(de)(de)(de)擇業(ye)觀念(nian)(nian)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)萌動的(de)(de)(de)、自(zi)(zi)在狀態的(de)(de)(de)求職(zhi)期望(wang)，上升(sheng)為實在的(de)(de)(de)、自(zi)(zi)為狀態的(de)(de)(de)擇業(ye)行為；鼓(gu)勵畢業(ye)生(sheng)到(dao)基(ji)層(ceng)、到(dao)艱苦(ku)的(de)(de)(de)地方、到(dao)祖國建設(she)最需要人(ren)才的(de)(de)(de)邊遠地區(qu)、縣和鄉的(de)(de)(de)基(ji)層(ceng)中發揮自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)特(te)長，干(gan)出一番事業(ye)，達到(dao)人(ren)才資(zi)源的(de)(de)(de)合(he)理配(pei)置(zhi)。

　　1.3指導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確把握目前(qian)的(de)(de)就(jiu)業形(xing)勢和(he)(he)用人趨勢，了(le)解和(he)(he)熟悉國(guo)(guo)家(jia)、省(sheng)市相關(guan)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業政(zheng)策(ce)高等(deng)學(xue)校畢業生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業政(zheng)策(ce)是(shi)國(guo)(guo)家(jia)為(wei)完成一(yi)定(ding)歷史時期的(de)(de)任務適應經(jing)濟建(jian)設(she)和(he)(he)社(she)會發展的(de)(de)需(xu)要而制(zhi)定(ding)的(de)(de)有關(guan)就(jiu)業的(de)(de)行(xing)動準則(ze)，它將根(gen)據國(guo)(guo)家(jia)政(zheng)治經(jing)濟的(de)(de)變化而不斷調整；各地，各部門(men)也根(gen)據國(guo)(guo)家(jia)當(dang)年頒布的(de)(de)有關(guan)政(zheng)策(ce)并(bing)結合本地區、本部門(men)的(de)(de)實際制(zhi)定(ding)相關(guan)的(de)(de)就(jiu)業政(zheng)策(ce)。因(yin)此，畢業生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業工作(zuo)是(shi)一(yi)項政(zheng)策(ce)性很(hen)強的(de)(de)工作(zuo)。畢業生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)就(jiu)業政(zheng)策(ce)是(shi)擇業求職(zhi)過程中非常關(guan)鍵(jian)的(de)(de)環節。

　　1.4指(zhi)導畢業(ye)(ye)生(sheng)掌握求(qiu)職(zhi)(zhi)對策，促進順(shun)利(li)就(jiu)業(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)(zhi)是高等學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)走出校(xiao)園的(de)(de)(de)第(di)一(yi)步，面對著社(she)會上(shang)形(xing)形(xing)色色的(de)(de)(de)招聘會和(he)(he)用人(ren)單位，他們必須(xu)做(zuo)出選擇，來完成(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)。由于高校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)剛剛結束(shu)學(xue)生(sheng)生(sheng)涯，開始職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)活，社(she)會經(jing)驗的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，在面臨求(qiu)職(zhi)(zhi)抉擇是，他們常常無所(suo)適從。而一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)發展(zhan)和(he)(he)成(cheng)才在相(xiang)當大的(de)(de)(de)程(cheng)度上(shang)取決于他的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。大學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導課就(jiu)是給(gei)畢業(ye)(ye)生(sheng)提供了一(yi)些(xie)解決求(qiu)職(zhi)(zhi)對象和(he)(he)應(ying)聘規(gui)則的(de)(de)(de)途徑和(he)(he)辦(ban)法，從而為幫助(zhu)畢業(ye)(ye)生(sheng)順(shun)利(li)就(jiu)業(ye)(ye)創造(zao)條(tiao)件。

　　1.5激勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以新的(de)姿態繼續學(xue)(xue)習(xi)，走向成(cheng)(cheng)(cheng)功目前，終(zhong)(zhong)身性學(xue)(xue)習(xi)已(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)社會(hui)發展的(de)潮流。在當前知(zhi)(zhi)識經(jing)濟(ji)時(shi)(shi)代(dai)，掌握知(zhi)(zhi)識將成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)人(ren)們(men)的(de)追求(qiu)，終(zhong)(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)將成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)社會(hui)的(de)時(shi)(shi)尚。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業指導課在完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)就業前的(de)教育教學(xue)(xue)任務的(de)同時(shi)(shi)，也鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終(zhong)(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)，并預祝他們(men)走向成(cheng)(cheng)(cheng)功。

　　2、就業指(zhi)導課(ke)的內容

　　《中(zhong)華人(ren)民共(gong)和國(guo)高(gao)等教育(yu)法》第(di)59條第(di)一款(kuan)規(gui)定：“高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校應當(dang)為(wei)(wei)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)、結(jie)(jie)業生(sheng)(sheng)(sheng)提供就業指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)和服務”；原國(guo)家教委(wei)教政廳〔1995〕4號文件指(zhi)(zhi)出(chu)：“開設就業指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課旨在幫助大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)、道德(de)觀(guan)和行(xing)為(wei)(wei)規(gui)范參與求職擇(ze)(ze)業活動，增強適應社會的(de)(de)(de)(de)能力。同時，旨在幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業目標(biao)，掌(zhang)握求職技巧，解決(jue)求職過(guo)程中(zhong)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)問題，正(zheng)確選擇(ze)(ze)職業，為(wei)(wei)將來的(de)(de)(de)(de)發(fa)展與成(cheng)才打下良好的(de)(de)(de)(de)基礎”。這(zhe)說明對(dui)高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)就業指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)一個重要(yao)(yao)內容(rong)，是(shi)推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)發(fa)展，貫徹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致用、人(ren)盡其才原則(ze)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)順利擇(ze)(ze)業求職的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)措施。也(ye)可以說，這(zhe)既是(shi)對(dui)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)思想、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)和教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務的(de)(de)(de)(de)具(ju)體要(yao)(yao)求，也(ye)是(shi)對(dui)課程內容(rong)的(de)(de)(de)(de)基本規(gui)定。結(jie)(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實際，就業指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課的(de)(de)(de)(de)內容(rong)主要(yao)(yao)包括(kuo)如下幾個方面(mian)：

　　2.1就(jiu)業(ye)(ye)(ye)思想教(jiao)(jiao)育擇(ze)業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)、擇(ze)業(ye)(ye)(ye)方向是(shi)(shi)受人(ren)的(de)支(zhi)配(pei)的(de)。就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)思想指導(dao)即對(dui)(dui)學生(sheng)進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值(zhi)觀(guan)(guan)教(jiao)(jiao)育。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值(zhi)觀(guan)(guan)簡單說是(shi)(shi)人(ren)們對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)基本看法和態(tai)度(du)。主要是(shi)(shi)通過對(dui)(dui)學生(sheng)進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)理想、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德、人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)、價值(zhi)觀(guan)(guan)的(de)教(jiao)(jiao)育，引導(dao)學生(sheng)樹立正確的(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)，調(diao)整擇(ze)業(ye)(ye)(ye)期望值(zhi)，正確選擇(ze)和對(dui)(dui)待職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，確立“先就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、后擇(ze)業(ye)(ye)(ye)”的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)念，倡導(dao)“三(san)支(zhi)一(yi)扶”、“大(da)學生(sheng)志愿(yuan)服務西(xi)部計劃”等國家(jia)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政策。基層也是(shi)(shi)成才地(di)，在(zai)平凡(fan)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)中作出不平凡(fan)的(de)貢(gong)獻,實現自己的(de)人(ren)生(sheng)價值(zhi)。

　　2.2就(jiu)(jiu)業(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)指(zhi)導政(zheng)(zheng)策(ce)指(zhi)導是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)指(zhi)導工作的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。它系統地(di)向學(xue)生(sheng)介紹國(guo)(guo)家(jia)對(dui)大(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)宏觀指(zhi)導政(zheng)(zheng)策(ce)、勞(lao)動人(ren)事(shi)法規。通過具體的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)制度、政(zheng)(zheng)策(ce)、方(fang)針和有(you)關勞(lao)動人(ren)事(shi)法規、個人(ren)在擇(ze)業(ye)過程(cheng)中(zhong)所享受的(de)(de)(de)(de)權利(li)和應盡義(yi)務的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，引導學(xue)生(sheng)深刻(ke)領會國(guo)(guo)家(jia)關于畢業(ye)生(sheng)分配(pei)的(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)策(ce)，擺正自己的(de)(de)(de)(de)位置(zhi)(zhi)，找到(dao)適合自己的(de)(de)(de)(de)角色，走出擇(ze)業(ye)的(de)(de)(de)(de)誤區；尤其是(shi)要讓(rang)大(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng)加強(qiang)對(dui)國(guo)(guo)家(jia)就(jiu)(jiu)業(ye)鼓勵與(yu)傾(qing)斜政(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)(de)了解，使(shi)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)能在政(zheng)(zheng)策(ce)范圍內有(you)的(de)(de)(de)(de)放矢地(di)進行，克服擇(ze)業(ye)的(de)(de)(de)(de)隨意性和盲目性，使(shi)學(xue)校既落(luo)實國(guo)(guo)家(jia)宏觀調控計(ji)劃，又完成(cheng)畢業(ye)生(sheng)資源合理配(pei)置(zhi)(zhi)。

　　2.3就(jiu)業(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)教育心(xin)(xin)(xin)理(li)問題(ti)是心(xin)(xin)(xin)理(li)不健康的(de)現象或傾向，是心(xin)(xin)(xin)理(li)壓力(li)和心(xin)(xin)(xin)理(li)承受能(neng)力(li)相互(hu)作用(yong)，使(shi)人(ren)失去應(ying)有的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)平(ping)衡。“雙向選擇”的(de)就(jiu)業(ye)辦(ban)法在大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)產生(sheng)(sheng)了嚴(yan)重的(de)沖(chong)擊，對(dui)許多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)產生(sheng)(sheng)了不良影響，出現了攀(pan)比、盲目求(qiu)高、自(zi)(zi)卑、自(zi)(zi)負、依賴等就(jiu)業(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)問題(ti)。就(jiu)業(ye)指導課(ke)通過(guo)對(dui)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在求(qiu)職擇業(ye)中(zhong)(zhong)應(ying)具備的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)素質，對(dui)在求(qiu)職擇業(ye)中(zhong)(zhong)常見(jian)心(xin)(xin)(xin)理(li)問題(ti)的(de)分析和自(zi)(zi)我(wo)調適(shi)等的(de)講授，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解自(zi)(zi)己的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)特點、自(zi)(zi)身素質和個性特征，樹立正確(que)面(mian)對(dui)現實，克服心(xin)(xin)(xin)理(li)障礙(ai)，走(zou)出心(xin)(xin)(xin)理(li)誤(wu)區，增強心(xin)(xin)(xin)理(li)調適(shi)能(neng)力(li)和擇業(ye)的(de)自(zi)(zi)信心(xin)(xin)(xin)。

　　2.4就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)技(ji)巧指導(dao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)技(ji)巧是(shi)指大學(xue)生在求職(zhi)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)過程(cheng)中應(ying)具(ju)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)與(yu)藝(yi)術。擇(ze)(ze)業(ye)(ye)技(ji)巧的(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)對大學(xue)生求職(zhi)成(cheng)功與(yu)否影響較大。通(tong)過講授求職(zhi)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和技(ji)巧，目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)使(shi)(shi)學(xue)生掌握(wo)應(ying)聘、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)序，把握(wo)機遇(yu)，順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。通(tong)過對寫(xie)求職(zhi)信(xin)，參加供需見面會、面試的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧、擇(ze)(ze)業(ye)(ye)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)等(deng)內容的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，使(shi)(shi)學(xue)生掌握(wo)自薦方(fang)式和面試的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關(guan)禮儀，掌握(wo)與(yu)人交談時有(you)聲語(yu)言和體態語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)正確運用方(fang)法，引導(dao)學(xue)生在日常生活(huo)中自覺地鍛煉(lian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)表達(da)能(neng)力、交往能(neng)力和應(ying)變能(neng)力，使(shi)(shi)學(xue)生避免由于方(fang)法不當而帶來的(de)(de)(de)(de)(de)求職(zhi)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)障礙，使(shi)(shi)其在求職(zhi)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)中保(bao)持主動地位。

　　2.5就(jiu)業(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息(xi)指(zhi)(zhi)導(dao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息(xi)的(de)獲(huo)取是(shi)大(da)學(xue)生進(jin)行自主擇業(ye)(ye)(ye)的(de)關鍵環(huan)節。獲(huo)取信(xin)(xin)息(xi)量的(de)多(duo)少(shao)，標志著選(xuan)擇就(jiu)業(ye)(ye)(ye)機會(hui)(hui)的(de)多(duo)或少(shao)。通(tong)過就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)，一方面，學(xue)校通(tong)過各種形式與社會(hui)(hui)用人(ren)單(dan)位建(jian)立(li)廣泛的(de)聯系，了解(jie)和掌(zhang)握用人(ren)單(dan)位對人(ren)才素質的(de)要求，并及時將這些信(xin)(xin)息(xi)傳遞給學(xue)生，為大(da)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)鋪路架橋(qiao)。另一方面，通(tong)過就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)課的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)，幫助(zhu)和指(zhi)(zhi)導(dao)大(da)學(xue)生學(xue)會(hui)(hui)主動地搜集就(jiu)業(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息(xi)的(de)方法，掌(zhang)握信(xin)(xin)息(xi)渠道，學(xue)會(hui)(hui)篩(shai)選(xuan)有價值的(de)信(xin)(xin)息(xi)，有針對性地進(jin)行職業(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇。

　　2.6就(jiu)業安(an)全教(jiao)育剛從大(da)學(xue)(xue)校門走(zou)出的(de)(de)畢業生(sheng)，缺(que)少對社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)認識和了解，面對形(xing)形(xing)色色的(de)(de)招聘(pin)會(hui)(hui)，他們會(hui)(hui)或多或少產生(sheng)茫然、盲從，其中也有少數同學(xue)(xue)被(bei)不法分(fen)子所利(li)(li)用，損害了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)切(qie)身(shen)利(li)(li)益。通(tong)過就(jiu)業指(zhi)導課(ke)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，教(jiao)育廣大(da)畢業生(sheng)增強自我保護意識，增強對各種招聘(pin)會(hui)(hui)的(de)(de)分(fen)辨(bian)能力，學(xue)(xue)會(hui)(hui)利(li)(li)用法律武器保護自身(shen)的(de)(de)合法權益。

　　3、上好就業(ye)指導課的方法

　　經過(guo)幾年來的(de)教學實(shi)踐和(he)探(tan)索，我們認識到，要(yao)上好就業指導課，就要(yao)注重課程的(de)針對性(xing)(xing)和(he)時效性(xing)(xing)，發揮就業指導課在(zai)大學生就業過(guo)程中(zhong)的(de)主導作用。

　　3.1發揮教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)作(zuo)用(yong)同(tong)發揮學(xue)生的(de)(de)(de)(de)自為(wei)精神緊密結(jie)合發揮教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)作(zuo)用(yong)，集中表現為(wei)以(yi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)為(wei)主(zhu)渠道(dao)，堅(jian)持循(xun)序漸進的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)和理(li)論聯系實(shi)際的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，以(yi)教(jiao)材為(wei)基(ji)(ji)本(ben)依托，按照教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)內在邏輯，從遠及近，從客觀(guan)到微觀(guan)，從形(xing)勢的(de)(de)(de)(de)分析到行為(wei)取舍，幫(bang)助學(xue)生奠定科學(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識基(ji)(ji)礎，提供勇于接受市場選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)精神動(dong)(dong)(dong)力。這也就(jiu)是通常所說的(de)(de)(de)(de)“指點迷(mi)津”式(shi)的(de)(de)(de)(de)、“授人以(yi)漁(yu)”式(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)。與(yu)(yu)此(ci)同(tong)時，必須貫(guan)徹“以(yi)學(xue)生為(wei)主(zhu)體”的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，充(chong)分發揮學(xue)生的(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)能(neng)(neng)動(dong)(dong)(dong)精神，自動(dong)(dong)(dong)學(xue)習好相關理(li)論知(zhi)識，主(zhu)動(dong)(dong)(dong)收(shou)集與(yu)(yu)篩選(xuan)信息，切實(shi)增強對職業(ye)的(de)(de)(de)(de)評價能(neng)(neng)力、選(xuan)擇能(neng)(neng)力，自主(zhu)選(xuan)擇職業(ye)方(fang)向，迎接挑(tiao)戰。

　　3.2堅持理(li)論教(jiao)學(xue)與實踐(jian)訓練相結(jie)合就業指導課(ke)是一門實踐(jian)性極強(qiang)的(de)(de)課(ke)程。在對學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)理(li)論授課(ke)后(hou)，使學(xue)生(sheng)(sheng)初步(bu)掌握基(ji)本理(li)論知識，為了進一步(bu)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)對就業指導課(ke)興趣和(he)認識，適(shi)當的(de)(de)組織(zhi)他(ta)們利用(yong)所學(xue)知識進行(xing)(xing)模擬面試，以加強(qiang)他(ta)們的(de)(de)語言表達(da)、人際溝通等能(neng)力。在適(shi)宜的(de)(de)條件下，也(ye)可以組織(zhi)他(ta)們參加招聘(pin)會(hui)，為他(ta)們開辟一個良好的(de)(de)實習空間(jian)，來(lai)感(gan)受(shou)求(qiu)職的(de)(de)氛圍和(he)實踐(jian)求(qiu)職的(de)(de)技巧。通過這些實踐(jian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)環節提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)效(xiao)果，提(ti)升畢業生(sheng)(sheng)的(de)(de)社會(hui)適(shi)應性。

　　3.3堅持課堂授課與(yu)個別輔導相(xiang)(xiang)結合系統地開設就(jiu)業(ye)指(zhi)導課程或(huo)者舉辦(ban)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)的講(jiang)座，開展課外相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)的活動，這(zhe)都是(shi)面向多(duo)數學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)的知識(shi)和能力教育，應堅持上好(hao)。但由于學(xue)(xue)生(sheng)群(qun)體在思想水(shui)平、知識(shi)水(shui)平、擇業(ye)期望以及在實際的就(jiu)業(ye)過程中(zhong)遇到(dao)的不(bu)確定(ding)因(yin)素(su)的客觀差異，對他們進行(xing)個別指(zhi)導則更(geng)有實效。

　　3.4堅持就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育和創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育相結合就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是緊密(mi)聯系，不(bu)可分割的(de)(de)。在進行就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)同時，鼓勵(li)畢(bi)業(ye)生(sheng)自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。我們培養的(de)(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)不(bu)僅(jin)僅(jin)只是一個被動(dong)的(de)(de)求(qiu)職者(zhe)，更(geng)應該(gai)是主(zhu)動(dong)的(de)(de)職業(ye)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)者(zhe)。這(zhe)在首屆世(shi)(shi)界(jie)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育大會(hui)通過的(de)(de)《世(shi)(shi)界(jie)宣(xuan)言(yan)(yan)》和《行動(dong)框(kuang)架》已有明(ming)確(que)論述。《世(shi)(shi)界(jie)宣(xuan)言(yan)(yan)》強(qiang)調：“畢(bi)業(ye)生(sheng)將愈來愈不(bu)再(zai)僅(jin)僅(jin)是求(qiu)職者(zhe)，而首先將成為工作崗位的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)者(zhe)”(《宣(xuan)言(yan)(yan)》第7條)。這(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)要求(qiu)我們必須(xu)將就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育有機結合起來，引導學生(sheng)學會(hui)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)，培養學生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識，逐步實(shi)現學生(sheng)從就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)走向創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之路。

創業就業心得3

　　去年年底(di)開(kai)始，創業熱在大陸開(kai)始迅(xun)速升(sheng)溫，大學(xue)生作(zuo)為國家期待的創業主體(ti)，其受到的關注(zhu)與關照(zhao)尤其明(ming)顯，這種情況(kuang)，也就將擔任創業教育的教師推到了尷尬的境地。

　　從(cong)這個大(da)(da)(da)背(bei)景來分析，國內(nei)對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)重視(shi)，絕非(fei)僅僅為(wei)解決大(da)(da)(da)學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)權宜之(zhi)計，而(er)是有較(jiao)深(shen)層次的(de)(de)(de)(de)原因。1947年，哈佛(fo)大(da)(da)(da)學(xue)商學(xue)院梅斯教(jiao)(jiao)(jiao)授以MBA學(xue)員為(wei)對象開設創(chuang)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)，但其(qi)后(hou)二(er)三十年中，以大(da)(da)(da)企業(ye)(ye)(ye)為(wei)主流的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟，使得創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)慘淡。1979年，大(da)(da)(da)衛伯(bo)奇的(de)(de)(de)(de)研究《工(gong)作產生過程(cheng)》，以翔實的(de)(de)(de)(de)數據否(fou)定了(le)(le)大(da)(da)(da)型企業(ye)(ye)(ye)是經(jing)濟支柱(zhu)和(he)創(chuang)造新(xin)(xin)就業(ye)(ye)(ye)機(ji)會主體(ti)的(de)(de)(de)(de)論斷，揭示創(chuang)業(ye)(ye)(ye)對創(chuang)造新(xin)(xin)工(gong)作機(ji)會、推動經(jing)濟發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)重大(da)(da)(da)意義，引(yin)發(fa)了(le)(le)政(zheng)府和(he)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)重要性(xing)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)討論，隨(sui)后(hou)，美國高(gao)(gao)校(xiao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)獲(huo)得了(le)(le)快(kuai)速發(fa)展(zhan)。20世紀80年代之(zhi)后(hou)，科(ke)技創(chuang)新(xin)(xin)和(he)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成為(wei)經(jing)濟發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)兩翼，科(ke)技創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)興起(qi)更是在一定程(cheng)度上早就了(le)(le)美國新(xin)(xin)經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)“奇跡(ji)”。

　　近(jin)期(qi)，我國提(ti)出經(jing)濟新常態的概念，在資(zi)源(yuan)有(you)限、經(jing)濟總體(ti)容量基本(ben)保持(chi)不變的背景下，激發個體(ti)尋找機會，重新整合資(zi)源(yuan)，也成為(wei)了政府(fu)的選(xuan)擇。

　　然(ran)而，我國的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)與(yu)美國科(ke)技創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)還存在(zai)(zai)一些差異(yi)(yi)(yi)。在(zai)(zai)科(ke)技發展方面(mian)有差異(yi)(yi)(yi)，在(zai)(zai)文化背景方面(mian)也存在(zai)(zai)差異(yi)(yi)(yi)，但(dan)在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)方面(mian)差異(yi)(yi)(yi)更大。在(zai)(zai)美國，商(shang)業(ye)(ye)(ye)意識的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)起于高中甚至(zhi)更早，而我國的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，在(zai)(zai)商(shang)業(ye)(ye)(ye)意識方面(mian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)趨近于零。也就(jiu)是(shi)說(shuo)，對我國普通高校的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)而言，進(jin)行(xing)科(ke)技創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)固然(ran)重要，但(dan)進(jin)行(xing)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)(ye)意識的(de)(de)(de)(de)啟迪，尤為(wei)重要。

　　國內外創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育的(de)現狀(zhuang)與趨勢是(shi)什(shen)么？創(chuang)(chuang)業(ye)，是(shi)否(fou)是(shi)一門學問？理論基(ji)礎與研究方(fang)法是(shi)什(shen)么？我們(men)是(shi)否(fou)有(you)資(zi)格進(jin)行創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育？這種資(zi)格如何獲取(qu)？大學中創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育的(de)內容與社會上的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育內容與形式有(you)何異同？如何衡量我們(men)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育的(de)成(cheng)果？這些都是(shi)我想從(cong)臺灣兩位專家那里請(qing)教(jiao)的(de)問題(ti)。

　　首先(xian)，我了解到(dao)(dao)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)升溫(wen)，不是我國(guo)(guo)獨有(you)的(de)(de)一種現象。從歐美國(guo)(guo)家(jia)到(dao)(dao)亞(ya)洲的(de)(de)韓國(guo)(guo)、新(xin)加坡，均(jun)在(zai)近幾年推出(chu)了一系列促(cu)進(jin)(jin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)政(zheng)策，而臺灣地區(qu)，政(zheng)府部(bu)門中有(you)13個部(bu)會推出(chu)了48個促(cu)進(jin)(jin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)計(ji)劃(hua)。在(zai)美國(guo)(guo)，MIT的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)《打造企業(ye)(ye)的(de)(de)黃金24法則(ze)》、斯坦(tan)福的(de)(de)精益創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是兩大流(liu)派，百(bai)森商學院的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)很有(you)特色，新(xin)生代創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)模式畫布非(fei)常實用(yong)。臺灣交(jiao)通大學的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)生態系統ecosystem提供了一個完(wan)(wan)整的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(及(ji)實踐)模型，十多(duo)年的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化(hua)器以及(ji)完(wan)(wan)整的(de)(de)孵(fu)化(hua)體系令(ling)人(ren)羨慕，開展的(de)(de)諸(zhu)多(duo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動令(ling)人(ren)神往。完(wan)(wan)整的(de)(de)課程(cheng)體系、強有(you)力(li)的(de)(de)校內支持使得(de)交(jiao)通大學有(you)很強的(de)(de)潛(qian)力(li)。

　　其次，對于創(chuang)業(ye)的認識(shi)進一(yi)步深化。創(chuang)業(ye)有很(hen)多定義(yi)，但個人感覺(jue)，創(chuang)業(ye)，是一(yi)個人或(huo)者團隊(dui)，將人的行為(wei)(wei)或(huo)社會活動(dong)轉(zhuan)變為(wei)(wei)具有價值的經濟(ji)(ji)活動(dong)，并能從中(zhong)持(chi)續獲利的初始(shi)過(guo)程。到目前為(wei)(wei)止，個人感覺(jue)創(chuang)業(ye)還(huan)很(hen)難(nan)稱之為(wei)(wei)一(yi)個獨立的學(xue)(xue)科。主要原因是，雖(sui)然(ran)研究(jiu)對象日漸清晰，但研究(jiu)方(fang)法(fa)還(huan)難(nan)以(yi)明確，雖(sui)然(ran)總結出了很(hen)多規律，但難(nan)以(yi)通過(guo)實(shi)驗去驗證。但是，這(zhe)并不意味(wei)著創(chuang)業(ye)不能研究(jiu)，不能發展(zhan)，只是還(huan)需要積累。目前，文獻法(fa)、案例法(fa)、觀察法(fa)都可(ke)以(yi)揭(jie)示(shi)很(hen)多創(chuang)業(ye)規律。與創(chuang)業(ye)相關的學(xue)(xue)科有很(hen)多，但基本是：經濟(ji)(ji)學(xue)(xue)、心理(li)(li)學(xue)(xue)、管理(li)(li)學(xue)(xue)。

　　因為(wei)其相關(guan)學(xue)科很(hen)多，所(suo)(suo)以(yi)大(da)學(xue)在選擇課(ke)程(cheng)(cheng)時，需要有針對性。主要原則有：第一(yi)，因為(wei)受(shou)到學(xue)時數(shu)量的(de)限制，社會中能提(ti)供更專業課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)不必細講，例如，財務管理(li)、人力資源等(deng)等(deng)。第二，課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)目標，不應(ying)(ying)是(shi)學(xue)生馬(ma)上去創立企業，而(er)應(ying)(ying)該(gai)是(shi)根(gen)據所(suo)(suo)學(xue)內(nei)(nei)容對自己進(jin)行評估。第三，就教學(xue)形式(shi)而(er)言，應(ying)(ying)該(gai)是(shi)傳授內(nei)(nei)容與實踐操作相結(jie)合，偏(pian)重于體驗。第四(si)，應(ying)(ying)該(gai)將授課(ke)對象設定為(wei)普通高校，而(er)非重點高校的(de)大(da)學(xue)生，以(yi)培養他們(men)的(de)意識(shi)，而(er)不是(shi)依靠高科技創業。

　　第(di)三，創(chuang)業(ye)教育應(ying)達到(dao)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)呢？對(dui)于講授主(zhu)體(ti)而(er)言，在(zai)(zai)校教師與創(chuang)業(ye)者(zhe)相結合或許更為(wei)(wei)(wei)理想，筆者(zhe)最近曾就效果(guo)問(wen)題(ti)詢問(wen)過(guo)投資機(ji)(ji)構人士。用比喻來講，他們希望接受過(guo)創(chuang)業(ye)教育的(de)(de)(de)(de)(de)同學，能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)頭(tou)腦中形(xing)成一幅創(chuang)業(ye)地圖，也(ye)就是說，對(dui)創(chuang)業(ye)這件事情有(you)(you)個(ge)全(quan)局性的(de)(de)(de)(de)(de)概念。還能(neng)意識(shi)到(dao)自己在(zai)(zai)地圖中所(suo)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)位置，要到(dao)達的(de)(de)(de)(de)(de)位置，并對(dui)行動時所(suo)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)資源，應(ying)該具備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態有(you)(you)所(suo)了解或掌握。而(er)這些資源，或者(zhe)一些具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)，如產品設計(ji)，營銷，財務(wu)，法務(wu)等，未(wei)必(bi)要作為(wei)(wei)(wei)課程的(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)，因為(wei)(wei)(wei)各個(ge)投資機(ji)(ji)構基本(ben)都有(you)(you)專家級的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)。

　　最后，對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)教育成果的(de)(de)衡量問題。交通大學(xue)創(chuang)業(ye)孵化園(yuan)的(de)(de)歷史很悠久，開(kai)展了很多活動，但(dan)(dan)其中在(zai)校生(sheng)參與的(de)(de)非常積極(ji)，但(dan)(dan)在(zai)校生(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)(de)成果好像(xiang)還(huan)沒有成規模的(de)(de)出現。創(chuang)業(ye)教育好像(xiang)開(kai)始于(yu)20xx年，正如老師所(suo)講(jiang)，課(ke)程的(de)(de)效(xiao)果是(shi)培養學(xue)生(sheng)對(dui)創(chuang)業(ye)的(de)(de)興(xing)趣，對(dui)成果不(bu)宜過于(yu)強(qiang)求。這(zhe)也是(shi)我國目前(qian)相關部(bu)門及(ji)(ji)高(gao)校應警(jing)醒(xing)的(de)(de)方面(mian)，應該認識(shi)到，對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)知識(shi)的(de)(de)普(pu)及(ji)(ji)很重要，但(dan)(dan)對(dui)創(chuang)業(ye)及(ji)(ji)自(zi)身(shen)有所(suo)了解后，未必(bi)要選(xuan)擇創(chuang)業(ye)。因此(ci)，不(bu)能僅(jin)將創(chuang)業(ye)成功率作(zuo)為(wei)衡量標準。

　　在聆聽專家教(jiao)育之余，各高校老師也就創業(ye)教(jiao)育進行了交流，有(you)一些心得。

　　首先，對從事創(chuang)(chuang)(chuang)業教育的(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)而言，危機(ji)與(yu)挑戰(zhan)并(bing)存。一般高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育幾乎一片(pian)空白，但通過仁(ren)能(neng)達提供的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，使(shi)得我(wo)們(men)對重點(dian)高校(xiao)進行(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育的(de)(de)(de)(de)模式有(you)了(le)(le)(le)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，掌握了(le)(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)主動性(xing)。大家可能(neng)對航空公司(si)的(de)(de)(de)(de)案(an)例還有(you)印象，在案(an)例中，只注(zhu)意高端市(shi)場的(de)(de)(de)(de)航空公司(si)，基(ji)本都消失(shi)了(le)(le)(le)。做個類比，創(chuang)(chuang)(chuang)業教育，目(mu)前(qian)在重點(dian)高校(xiao)中開展較好，但未(wei)來一定會(hui)出現在一般院校(xiao)中。

　　其次(ci)，我(wo)們要(yao)做好(hao)創業教育這件(jian)事情，應該具備(bei)互聯(lian)網(wang)思(si)(si)維(wei)的意(yi)識(shi)，即關注用戶(大學生(sheng))，吸引粉絲(大學生(sheng)、企業方面(mian)、政(zheng)府等(deng)各方面(mian)人士)，眾(zhong)籌(chou)思(si)(si)維(wei)(可以是課程、更(geng)可以是創業項目(mu))，無邊界的聯(lian)系(不必受地(di)域(yu)的限(xian)制，通過虛擬(ni)團隊，為(wei)創業團隊提供機(ji)會)，社會化傳播。

　　最后，建議大家珍(zhen)惜這個(ge)平臺(tai)，以此(ci)為起(qi)點，做好(hao)創業教(jiao)(jiao)育(yu)。目前，創業教(jiao)(jiao)育(yu)在一線城市發展較快(kuai)，機會較多，但好(hao)像(xiang)也出現了(le)類似產(chan)能過(guo)剩的(de)情況(kuang)，很多項目和理(li)念的(de)推(tui)廣，需要地方的(de)支持；而在地方上，大學生可能有這方面的(de)需求，但得不(bu)到相關(guan)資(zi)源(yuan)。希望(wang)這個(ge)平臺(tai)能在一定程度上解決這個(ge)問題。如果(guo)需要，筆(bi)者愿意在這些方面提供一定資(zi)源(yuan)。

創業就業心得4

　　本(ben)年度，我(wo)院青年創業就業協會各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)進(jin)展(zhan)順利，成(cheng)績顯著(zhu)。秉(bing)承(cheng)了(le)以往優良的工(gong)作(zuo)思路，在工(gong)作(zuo)熱(re)情、工(gong)作(zuo)責(ze)任心以及工(gong)作(zuo)質量上都有了(le)進(jin)一步提高。開展(zhan)的各(ge)項(xiang)活動得(de)到我(wo)院學生的積極參與(yu)與(yu)一致好評，同時(shi)獲得(de)了(le)我(wo)院領導及老(lao)師的大力支持與(yu)關注。

　　一、 協會成員納新以及會長選拔

　　在遵循社團規章前提下，20xx年9月14日本協會(hui)完成會(hui)長競選工作，機電1132班(ban)王明光同(tong)學當選青(qing)創協會(hui)長，9月27日完成納新工作，協會(hui)成員增加至70人(ren)。

　　二、貫徹十八大精神，宣揚文化精髓

　　協會深(shen)(shen)入十八(ba)大精(jing)神(shen)，領(ling)略與體會中國傳(chuan)統(tong)文化(hua)之底蘊。3月5日(ri)舉(ju)行“學雷鋒助創(chuang)業為您服(fu)務集(ji)市活動(dong)”，20xx年10月22日(ri)在美麗的(de)**區定都峰景區參加(jia)第三屆北(bei)京重陽文化(hua)節開幕式，11月8日(ri)赴八(ba)角(jiao)老(lao)年服(fu)務敬(jing)老(lao)院參加(jia)志(zhi)愿者(zhe)服(fu)務活動(dong)。我們在服(fu)務社會、奉獻(xian)他人的(de)同時，深(shen)(shen)刻十八(ba)大精(jing)神(shen)與濃厚的(de)傳(chuan)統(tong)文化(hua)。

　　三、開展創業交流，拓展同學視野

　　我(wo)(wo)們積極聯(lian)系各級企業(ye)(ye)(ye)(ye)及院(yuan)校(xiao)(xiao)，為同學(xue)(xue)拓展創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識、搭建(jian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)平臺。20xx年(nian)3月(yue)(yue)8日(ri)(ri)、9日(ri)(ri)，我(wo)(wo)院(yuan)青創(chuang)組織(zhi)(zhi)師生赴天(tian)津建(jian)筑設計院(yuan)、三成電子有限(xian)公(gong)(gong)(gong)司等單(dan)位，與(yu)(yu)人(ren)力(li)資源(yuan)部門就(jiu)(jiu)我(wo)(wo)院(yuan)技術方向(xiang)大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)實習、實踐、科研等方面工(gong)(gong)(gong)(gong)作進(jin)(jin)行認(ren)真的(de)(de)交流(liu)，基本達成意(yi)向(xiang)性意(yi)見。5月(yue)(yue)8日(ri)(ri)赴希格瑪大(da)廈參加(jia)(jia)由北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)促(cu)進(jin)(jin)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)辦(ban)(ban)、騰訊公(gong)(gong)(gong)司（北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)分(fen)公(gong)(gong)(gong)司）承辦(ban)(ban)的(de)(de)北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)高校(xiao)(xiao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)學(xue)(xue)生社團(tuan)干部“知(zhi)(zhi)名(ming)企業(ye)(ye)(ye)(ye)體驗日(ri)(ri)”活動。5月(yue)(yue)17日(ri)(ri)組織(zhi)(zhi)同學(xue)(xue)赴北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)市(shi)**區上地十(shi)街(jie)百度公(gong)(gong)(gong)司參加(jia)(jia)由北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)促(cu)進(jin)(jin)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)辦(ban)(ban)的(de)(de)名(ming)企體驗日(ri)(ri)活動。5月(yue)(yue)29日(ri)(ri)北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)促(cu)進(jin)(jin)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)辦(ban)(ban)、我(wo)(wo)院(yuan)青年(nian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)協會(hui)(hui)承辦(ban)(ban)北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)青年(nian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基地創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)交流(liu)會(hui)(hui)。9月(yue)(yue)27日(ri)(ri)參加(jia)(jia)中(zhong)關村協會(hui)(hui)聯(lian)席(xi)會(hui)(hui)與(yu)(yu)天(tian)津**對接(jie)交流(liu)活動。10月(yue)(yue)25日(ri)(ri)赴北(bei)(bei)(bei)方工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)與(yu)(yu)首(shou)鋼工(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)院(yuan)參加(jia)(jia)職業(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)社團(tuan)友(you)情(qing)聯(lian)誼活動。在這一系列的(de)(de)活動為同學(xue)(xue)們拓展了創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成果，有利于進(jin)(jin)一步創(chuang)新，為社會(hui)(hui)增進(jin)(jin)經(jing)濟(ji)效(xiao)益，更好(hao)的(de)(de)開展創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)作。

　　四、創業就業知識、技能培訓

　　為了轉變學(xue)(xue)生就業(ye)觀念(nian)，培育創(chuang)業(ye)意識(shi)(shi)，解放思想，培養善技(ji)、創(chuang)新型人才，本(ben)協(xie)會組織學(xue)(xue)生參加(jia)中(zhong)關村各(ge)期(qi)創(chuang)業(ye)講(jiang)壇以及(ji)(ji)各(ge)類(lei)公(gong)益講(jiang)座，開(kai)展技(ji)能知識(shi)(shi)大賽(sai)，培養同學(xue)(xue)基(ji)本(ben)創(chuang)業(ye)素(su)(su)質，積蓄創(chuang)業(ye)知識(shi)(shi)，在(zai)觀摩宣講(jiang)的過(guo)程(cheng)中(zhong)提高學(xue)(xue)生綜(zong)合能力及(ji)(ji)素(su)(su)質。

　　五、創業街招商及運營

　　本協會利(li)用(yong)周(zhou)(zhou)一(yi)及周(zhou)(zhou)三下午的(de)時間開展創業(ye)(ye)街活(huo)動(dong)，為懷抱創業(ye)(ye)夢想與激(ji)情的(de)同(tong)學(xue)提供實踐的(de)平臺，利(li)用(yong)這(zhe)難得的(de)鍛煉(lian)機會發(fa)展自(zi)己(ji)在校期(qi)間的(de)創業(ye)(ye)構想，強(qiang)化創業(ye)(ye)計劃，在此期(qi)間服務了同(tong)學(xue)，吸取經驗(yan)。這(zhe)一(yi)平臺的(de)構成改善(shan)了大學(xue)生自(zi)主創業(ye)(ye)體系，讓(rang)創業(ye)(ye)引領未來，點燃同(tong)學(xue)創業(ye)(ye)激(ji)情。

　　這一年(nian)里，我(wo)們本(ben)著遵守(shou)法律法規與國家(jia)政策，遵守(shou)學(xue)院規章制度(du)與社會道德風(feng)尚的原則，體會十八大(da)先進(jin)(jin)精神，以培養(yang)青年(nian)創(chuang)業意識(shi) ，提升(sheng)青年(nian)就業能力為宗旨(zhi)，以讓學(xue)生走近(jin)成功(gong)者，走進(jin)(jin)名企；掌握先進(jin)(jin)理論，擁有有條不紊的工作進(jin)(jin)程，取(qu)得顯著成果及巨大(da)收獲。

　　創(chuang)新改變生(sheng)活，創(chuang)業(ye)(ye)聯動(dong)你(ni)我(wo)。為了國(guo)家與(yu)民族的(de)(de)未來，為懷抱創(chuang)業(ye)(ye)夢想的(de)(de)學(xue)(xue)子(zi)，為一(yi)代又一(yi)代青年的(de)(de)健康成長(chang)，讓(rang)我(wo)們攜手(shou)奮進，共(gong)同(tong)構建完善的(de)(de)促(cu)進大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的(de)(de)政治(zhi)體系，建立一(yi)整套有中國(guo)特色的(de)(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育模(mo)式與(yu)機制，營造一(yi)個全社會共(gong)同(tong)支持與(yu)促(cu)進大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)社會環(huan)境(jing)，培養與(yu)造就一(yi)大(da)(da)(da)批(pi)典(dian)型(xing)性創(chuang)業(ye)(ye)人物，開(kai)拓大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)教育與(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)自主創(chuang)業(ye)(ye)工(gong)作新局面。

創業就業心得5

　　我(wo)(wo)是中南(nan)大學(xue)(xue)大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業代(dai)表(biao)xx，在(zai)中南(nan)大學(xue)(xue)的關懷和指(zhi)導下(xia)，研究生(sheng)期間(jian)，我(wo)(wo)與(yu)志同道合(he)的幾(ji)位(wei)同學(xue)(xue)和朋(peng)友接手了(le)一個氣霧(wu)化冶金粉末制備的項目，經過(guo)近1年(nian)的時(shi)間(jian)的準(zhun)備，于(yu)20xx年(nian)6月底(di)成立(li)了(le)現在(zai)的長(chang)沙驊(hua)騮冶金粉末有(you)限公司，注冊(ce)資金100萬(wan)元。

　　現公(gong)(gong)司(si)擁有(you)成套氣霧化流水線設備，年(nian)生產(chan)(chan)量200-400噸(dun)，年(nian)銷售額(e)可(ke)達(da)500萬元(yuan)左右，主(zhu)要生產(chan)(chan)現行市場緊(jin)缺的高品(pin)(pin)質合金粉(fen)末(mo)(mo)，產(chan)(chan)品(pin)(pin)主(zhu)要分為軟(ruan)磁(ci)材(cai)(cai)料(liao)(liao)粉(fen)末(mo)(mo)、熱(re)噴涂粉(fen)末(mo)(mo)、釬焊粉(fen)末(mo)(mo)、注(zhu)射(she)成形(xing)粉(fen)末(mo)(mo)等(deng)系列(lie)，公(gong)(gong)司(si)正在(zai)申請一項專利和一項實用(yong)新型。公(gong)(gong)司(si)在(zai)08年(nian)8月(yue)份開(kai)始(shi)進入(ru)中試，產(chan)(chan)品(pin)(pin)檢(jian)測合格并并得到客戶認可(ke)。xx年(nian)9月(yue)份接(jie)到了(le)中南(nan)大學(xue)粉(fen)冶所(suo)不銹鋼注(zhu)射(she)成形(xing)用(yong)粉(fen)末(mo)(mo)訂單，同(tong)時我公(gong)(gong)司(si)開(kai)始(shi)開(kai)發磁(ci)材(cai)(cai)料(liao)(liao)粉(fen)末(mo)(mo)，并接(jie)到深圳鴻信澤(ze)軟(ruan)磁(ci)材(cai)(cai)料(liao)(liao)2噸(dun)訂單，開(kai)始(shi)進入(ru)批量生產(chan)(chan)。到目前為止(zhi)，生產(chan)(chan)軟(ruan)磁(ci)材(cai)(cai)料(liao)(liao)5噸(dun)、注(zhu)射(she)成形(xing)用(yong)以(yi)及熱(re)噴涂粉(fen)末(mo)(mo)2噸(dun)以(yi)上，銷售額(e)已突破(po)60萬元(yuan)。公(gong)(gong)司(si)現有(you)銷售人員4人，現有(you)業務主(zhu)要銷往上海(hai)、浙江(jiang)橫店(dian)東磁(ci)、深圳鴻信澤(ze)、東莞、長(chang)沙華邦、聚眾、中南(nan)大學(xue)粉(fen)冶所(suo)等(deng)地，并在(zai)近期與臺灣、俄羅(luo)斯(si)等(deng)地的客戶進行了(le)合作(zuo)交流。

　　從xx年(nian)10月我(wo)們(men)開始構思創(chuang)業(ye)到(dao)現(xian)在，只有短短1年(nian)多的(de)時間，但似(si)乎我(wo)們(men)已經(jing)(jing)經(jing)(jing)歷了(le)(le)創(chuang)業(ye)的(de)一個紀元，感(gan)慨(kai)頗多，創(chuang)業(ye)讓(rang)我(wo)們(men)不斷學(xue)習和(he)成長。企業(ye)有很多問(wen)題(ti)我(wo)們(men)考慮(lv)了(le)(le)、計(ji)劃(hua)了(le)(le)，但永遠(yuan)都是計(ji)劃(hua)趕不上變化，實際上我(wo)們(men)心里(li)清楚(chu)，現(xian)在我(wo)們(men)離(li)成功和(he)成熟(shu)的(de)經(jing)(jing)理人還有很大差距。隨著企業(ye)的(de)一步步發展和(he)壯大，許(xu)多問(wen)題(ti)慢慢凸顯(xian)，組織管理問(wen)題(ti)、人力資源問(wen)題(ti)、生產技術問(wen)題(ti)以及資金問(wen)題(ti)都擺到(dao)了(le)(le)我(wo)們(men)面(mian)前，我(wo)們(men)需要創(chuang)業(ye)前輩的(de)指點以及社會的(de)認可和(he)理解，尤其是像(xiang)中南(nan)大學(xue)創(chuang)業(ye)中心一樣的(de)創(chuang)業(ye)機構真誠的(de)關懷(huai)和(he)支(zhi)持。

　　總的(de)來說，大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和所(suo)有(you)(you)其他人創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)一樣，成功的(de)條件是相同(tong)的(de)，這(zhe)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)過(guo)程，所(suo)以沒有(you)(you)捷(jie)徑，沒有(you)(you)投(tou)機(ji)取(qu)巧，但大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)又必須(xu)走出與眾不(bu)同(tong)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)路，這(zhe)樣才具有(you)(you)大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)真實意義(yi)，而不(bu)是生(sheng)產(chan)的(de)簡單(dan)復制，因為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)創(chuang)(chuang)新(xin)，也需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)將(jiang)技術(shu)創(chuang)(chuang)新(xin)作為核心競爭力。而技術(shu)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)以及企業(ye)(ye)的(de)壯大(da)(da)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)大(da)(da)量(liang)資(zi)(zi)(zi)金(jin)的(de)支持(chi)，現階(jie)段我們(men)急需(xu)(xu)引進一套(tao)液氮設(she)備(bei)（20萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)左(zuo)右(you)），成分檢(jian)測(ce)設(she)備(bei)（5萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)左(zuo)右(you)），氣保(bao)護系統(tong)（18萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)左(zuo)右(you)）以及倉庫基礎(chu)設(she)施建設(she)（2萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)左(zuo)右(you)），總計(ji)45萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)左(zuo)右(you)的(de)資(zi)(zi)(zi)金(jin)，而下一步(bu)增(zeng)加的(de)生(sheng)產(chan)線更(geng)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)120萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)的(de)資(zi)(zi)(zi)金(jin)。僅(jin)僅(jin)依靠我們(men)自身來籌(chou)集資(zi)(zi)(zi)金(jin)還是很困(kun)難的(de)，我們(men)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)更(geng)多政府支持(chi)以及投(tou)融資(zi)(zi)(zi)和貸(dai)款(kuan)服務(wu)。

　　擁有創(chuang)業夢想(xiang)的(de)大學生(sheng)比(bi)比(bi)皆是(shi)，實踐(jian)起(qi)來的(de)卻是(shi)少數(shu)，而成(cheng)功的(de)更(geng)是(shi)寥寥無幾(ji)了，我們知(zhi)道，我們現(xian)在走的(de)路還(huan)很(hen)艱辛(xin)，我們正(zheng)在創(chuang)業路上不斷(duan)摸(mo)索和前進(jin)，積累(lei)財(cai)富和知(zhi)識，需要我們更(geng)多的(de)付出和努力，也需要社會各界的(de)支持和幫助。

創業就業心得6

　　這(zhe)(zhe)已經是(shi)我(wo)(wo)第二次(ci)創(chuang)業(ye)了，這(zhe)(zhe)次(ci)創(chuang)業(ye)是(shi)以失敗而告終(zhong)的。其實報名學習的人還是(shi)挺多的，這(zhe)(zhe)么大一個市場(chang)，市場(chang)競爭(zheng)力(li)近乎為零，而我(wo)(wo)卻退出了，想(xiang)起(qi)來蠻可惜(xi)的，具體什(shen)么情況也不想(xiang)解(jie)釋(shi)了，當然(ran)是(shi)從各方面(mian)的分析考慮后做的決定。

　　在這(zhe)次創(chuang)業中總結了(le)一(yi)些經驗，希望兄弟姐妹(mei)們(men)在將來(lai)的(de)創(chuang)業或者(zhe)工(gong)作之路(lu)上多(duo)多(duo)注意：

　　（1）在(zai)合(he)作之前一定要把利益(yi)關系，工作安排給講(jiang)明了(le)，不要沖(chong)動做(zuo)事，能簽(qian)合(he)同最(zui)好(hao)還(huan)是簽(qian)合(he)同，為的是將來不容易(yi)發生(sheng)沖(chong)突；

　　（2）如果是合股的(de)話(hua)，一定要把所占的(de)股份份額寫明；

　　（3）尋找合伙人(ren)時，一(yi)(yi)定要了解(jie)他，不要簡單(dan)的看(kan)一(yi)(yi)個人(ren)覺(jue)得好就放心(xin)的合作(zuo)，看(kan)看(kan)他適合一(yi)(yi)個人(ren)創業(ye)還是(shi)團(tuan)隊創業(ye)。

　　（4）團(tuan)隊(dui)創業(ye)一定要(yao)(yao)找一個辦事圓滑，考慮全面，能夠和每個人(ren)和睦相處(chu)的(de)，積極(ji)主(zhu)(zhu)動的(de)人(ren)來(lai)做(zuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)負責人(ren)，并講(jiang)明如果要(yao)(yao)是多(duo)數(shu)(shu)股東(dong)不(bu)同意(yi)這(zhe)么去做(zuo)的(de)話，主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)負責人(ren)沒權利(li)按照自(zi)己少數(shu)(shu)意(yi)見來(lai)做(zuo)決定；

　　（5）創業(ye)(ye)初期的每一(yi)筆(bi)開銷都要(yao)有明細(xi)賬(zhang)，金(jin)額(e)超過(guo)一(yi)定的數額(e)（根據不同行(xing)業(ye)(ye)的開銷金(jin)額(e)大(da)(da)小定）一(yi)定要(yao)大(da)(da)家商(shang)量后決定；

　　（6）謹防上當受騙！！！現(xian)在的騙子很(hen)多；

　　（7）要有恒心和毅力(li)，創業(ye)初期會(hui)很累，大家要能吃(chi)苦(ku)；

　　（8）和團(tuan)隊(dui)(dui)里的每一個人搞好關系，建立起自己的智囊團(tuan)隊(dui)(dui)，這樣就不怕任何(he)的外來的競爭(zheng)壓力；

　　（9）要學會獎勵(li)員工和答謝幫助過(guo)你的人；

　　（10）創業初期(qi)要勒緊(jin)褲腰帶，每一筆花銷都要拉下(xia)(xia)臉皮往下(xia)(xia)壓價，這樣省出來的全(quan)是(shi)自己(ji)的錢；

　　（11）創業前要(yao)進行市(shi)場(chang)調(diao)研， 很多年輕人可能有著(zhu)滿腔的(de)(de)創業熱情，但(dan)我要(yao)說的(de)(de)是(shi)，創業不能盲目(mu)，在創業前一定(ding)要(yao)進行全(quan)面細致的(de)(de)市(shi)場(chang)調(diao)查(cha)，最好(hao)是(shi)從(cong)事自(zi)己熟(shu)悉的(de)(de)領域(yu)。

　　以(yi)上幾點(dian)(dian)僅僅是(shi)個人觀點(dian)(dian)，并(bing)不(bu)代表一切(qie)都是(shi)如此(ci)，視情況而(er)定。希望兄弟(di)姐(jie)妹們都能夠成功(gong)！

創業就業心得7

　　暑期是(shi)一個燥(zao)熱(re)的時(shi)段，火辣的太陽在頭上(shang)環繞(rao)，從早晨到(dao)晚上(shang)，那么(me)的親昵與相(xiang)隨；也是(shi)一個漫長的時(shi)段，漫長到(dao)我們能夠真正的用心(xin)去好好做一件事，無論成(cheng)功與否，無論結果如何，相(xiang)對著十幾(ji)年(nian)的校(xiao)園生活，它都是(shi)一個有益的補(bu)充。

　　大學的(de)我們已(yi)經過了“兩耳(er)不(bu)聞窗外事”的(de)年齡。曾經的(de)我們，可以(yi)(yi)單純的(de)坐在(zai)教室(shi)，一(yi)(yi)遍又一(yi)(yi)遍的(de)看(kan)著概念，讀(du)著定義，記著原理；還可以(yi)(yi)認(ren)真的(de)做(zuo)著試卷(juan)，重(zhong)溫錯題集上標記，默默地(di)誦讀(du)著一(yi)(yi)些正確的(de)選項(xiang)，以(yi)(yi)及那(nei)些喜(xi)歡或者不(bu)喜(xi)歡的(de)詩句;還可以(yi)(yi)偶(ou)爾偷懶，悠閑的(de)看(kan)一(yi)(yi)本思慕許久的(de)書籍(ji)，讀(du)著那(nei)詩化的(de)詞句，幻想著未來的(de)某(mou)一(yi)(yi)天，在(zai)一(yi)(yi)個(ge)溫暖而不(bu)燥熱的(de)午后，就在(zai)家里(li)的(de)陽臺上，搬(ban)來一(yi)(yi)把(ba)躺(tang)椅，靜靜地(di)把(ba)玩書籍(ji)。

　　但是(shi)，時(shi)光荏苒，歲月如梭(suo)，那個我(wo)(wo)們曾經(jing)(jing)幻想的(de)(de)年(nian)齡(ling)，已經(jing)(jing)快(kuai)要(yao)走(zou)到我(wo)(wo)們的(de)(de)眼前，而我(wo)(wo)們對(dui)那個年(nian)齡(ling)幻想的(de)(de)保證卻沒有(you)(you)(you)(you)絲毫的(de)(de)信心(xin)。因為當(dang)(dang)我(wo)(wo)們走(zou)出校園(yuan)，走(zou)向社(she)會的(de)(de)那一(yi)刻，我(wo)(wo)們都會被我(wo)(wo)們無法回答(da)的(de)(de)一(yi)問(wen)給問(wen)住——“你有(you)(you)(you)(you)社(she)會工(gong)作經(jing)(jing)驗(yan)嗎?”,社(she)會工(gong)作經(jing)(jing)驗(yan)?——對(dui)。我(wo)(wo)有(you)(you)(you)(you)嗎?——我(wo)(wo)沒有(you)(you)(you)(you)，我(wo)(wo)有(you)(you)(you)(you)十(shi)幾年(nian)的(de)(de)學(xue)習經(jing)(jing)驗(yan)，有(you)(you)(you)(you)十(shi)幾年(nian)的(de)(de)讀書經(jing)(jing)驗(yan)，有(you)(you)(you)(you)十(shi)幾年(nian)的(de)(de)文體書寫(xie)經(jing)(jing)驗(yan)，有(you)(you)(you)(you)十(shi)幾年(nian)的(de)(de)做(zuo)題問(wen)答(da)經(jing)(jing)驗(yan)，有(you)(you)(you)(you)十(shi)幾年(nian)的(de)(de)上(shang)課下課經(jing)(jing)驗(yan)，卻唯獨缺少短短的(de)(de)社(she)會工(gong)作經(jing)(jing)驗(yan)。當(dang)(dang)我(wo)(wo)們在(zai)學(xue)校時(shi)，有(you)(you)(you)(you)多(duo)少次(ci)(ci)(ci)會自(zi)問(wen)，社(she)會工(gong)作經(jing)(jing)驗(yan)怎么(me)有(you)(you)(you)(you)，當(dang)(dang)我(wo)(wo)們在(zai)將要(yao)離開校園(yuan)時(shi)，又有(you)(you)(you)(you)多(duo)少次(ci)(ci)(ci)會因為沒有(you)(you)(you)(you)社(she)會工(gong)作經(jing)(jing)驗(yan)而害(hai)怕走(zou)向社(she)會，當(dang)(dang)我(wo)(wo)們真(zhen)正的(de)(de)在(zai)社(she)會上(shang)時(shi)，又有(you)(you)(you)(you)多(duo)少次(ci)(ci)(ci)因為社(she)會經(jing)(jing)驗(yan)不足而不予(yu)錄用(yong)。

　　社會經(jing)驗(yan)(yan)如(ru)此重要，所以當(dang)我們(men)的身份還是(shi)學生時，就借著時間(jian)增加一些社會經(jing)驗(yan)(yan)吧(ba)！暑期實踐不(bu)(bu)同于校(xiao)園(yuan)生活，但絕對是(shi)校(xiao)園(yuan)生活的補充，在這里我們(men)不(bu)(bu)

　　用聽老師(shi)(shi)講課，布置作(zuo)業，但周圍(wei)之中(zhong)，誰都能稱得上我(wo)(wo)(wo)的(de)老師(shi)(shi)，誰都有(you)(you)我(wo)(wo)(wo)需要學習的(de)地(di)方。社會(hui)(hui)實踐中(zhong)，回歸課本，才真正懂得書中(zhong)的(de)內(nei)涵。子曰“三人行，必(bi)有(you)(you)我(wo)(wo)(wo)師(shi)(shi)”，其實說的(de)不只是已經(jing)成理論的(de)內(nei)容，還有(you)(you)我(wo)(wo)(wo)們生活中(zhong)的(de)經(jing)驗與積累；又有(you)(you)語云(yun)“紙上得來終覺淺，絕(jue)知(zhi)此事(shi)要躬行”，當我(wo)(wo)(wo)們真正進入(ru)社會(hui)(hui)時，才明白這句(ju)話講的(de)不是謙卑(bei)，而是事(shi)實。

　　從校園走(zou)出(chu)來(lai)，走(zou)向社會；從書本走(zou)出(chu)來(lai)，走(zou)進生活；從紙上走(zou)出(chu)來(lai)，走(zou)入(ru)現實。當(dang)我(wo)們明曉自(zi)己的淺薄(bo)時，我(wo)們已(yi)經(jing)在進步；當(dang)我(wo)們知曉自(zi)己需要進步時，這已(yi)經(jing)是我(wo)們的成功；當(dang)我(wo)們成功時，這就是我(wo)最大的收(shou)獲。

創業就業心得8

　　創業(ye)主要是由在(zai)校大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)群(qun)體組(zu)成(cheng)。現(xian)今大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)問題越(yue)來越(yue)受到社會(hui)(hui)各界的密(mi)切關注，因為(wei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)屬于高級知識人群(qun)，并且(qie)經(jing)過多年(nian)的教育往往背負著社會(hui)(hui)和(he)家庭的種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)期(qi)望。在(zai)現(xian)今社會(hui)(hui)經(jing)濟不(bu)斷發(fa)展就業(ye)形勢卻不(bu)容樂觀(guan)的情況下，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)也自然成(cheng)為(wei)了大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)之外的新興的現(xian)象。

　　通過(guo)這(zhe)次的(de)(de)(de)培訓,我(wo)(wo)(wo)得到了(le)很多(duo)。越過(guo)了(le)很多(duo)心(xin)(xin)(xin)理上的(de)(de)(de)障(zhang)礙。做(zuo)過(guo)了(le)從(cong)未做(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)事情。我(wo)(wo)(wo)給自(zi)己做(zuo)了(le)人(ren)生的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，規(gui)劃(hua)了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)短期(qi)目標(biao)(biao)，長(chang)期(qi)目標(biao)(biao)和(he)最終目標(biao)(biao)。懂得了(le)自(zi)己需要什(shen)么和(he)為之(zhi)奮斗。我(wo)(wo)(wo)要做(zuo)一個勇敢，自(zi)信，有目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)人(ren)——這(zhe)就是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)定義。人(ren)生能有幾(ji)個十年，機(ji)會(hui)(hui)走了(le)就不會(hui)(hui)再來。我(wo)(wo)(wo)們都不想錯(cuo)過(guo)機(ji)會(hui)(hui)，但機(ji)會(hui)(hui)卻悄無聲息的(de)(de)(de)從(cong)我(wo)(wo)(wo)們身邊溜走。與(yu)此(ci)同時我(wo)(wo)(wo)們要用一顆感恩的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)去感謝我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)父母，用一顆感謝的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)去回報我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)，用一顆責任的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)去對(dui)待自(zi)己。

　　初入職(zhi)場時，我(wo)們(men)要(yao)(yao)以(yi)(yi)事為先，以(yi)(yi)人為本。我(wo)們(men)用(yong)以(yi)(yi)我(wo)們(men)的(de)專業技能(neng)和溝(gou)通能(neng)力(li)來把企業做好，做大。對(dui)于(yu)“是金子總是會發光”這一觀(guan)點(dian)(dian)，我(wo)并(bing)不(bu)認同。因為可能(neng)有很多(duo)客觀(guan)因數影響著它。我(wo)相信(xin)“無(wu)實力(li)一定(ding)無(wu)魅(mei)力(li)，但有實力(li)不(bu)一定(ding)有魅(mei)力(li)。”所以(yi)(yi)我(wo)們(men)要(yao)(yao)勇(yong)于(yu)表現自己(ji)，把我(wo)們(men)的(de)優點(dian)(dian)展現出來，讓人知(zhi)道我(wo)們(men)并(bing)不(bu)是一無(wu)事處(chu)的(de)。不(bu)要(yao)(yao)太在意(yi)自己(ji)，害怕出丑，要(yao)(yao)得(de)是讓別(bie)人印象深刻。不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)人知(zhi)道這世上有我(wo)們(men)的(de)存在，而且要(yao)(yao)讓這“金子”發光。職(zhi)場的(de)“-A理論”體現了競爭的(de)激烈。我(wo)們(men)要(yao)(yao)用(yong)溝(gou)通引(yin)導對(dui)方的(de)認知(zhi)，以(yi)(yi)錄用(yong)為導向(xiang)，引(yin)導用(yong)人單位對(dui)自己(ji)的(de)認知(zhi)。

　　我們要養成良好的習慣：積(ji)極主動，以(yi)終為始，要是第(di)一，雙贏思維，知(zhi)己解彼(bi)，綜合綜效。做好職業的生涯規劃，并執行。

　　老師(shi)鼓勵我(wo)們(men)就業(ye)(ye)，但(dan)也支持我(wo)們(men)創(chuang)業(ye)(ye)。創(chuang)業(ye)(ye)的(de)路是艱難的(de)，是曲(qu)折的(de)。創(chuang)業(ye)(ye)能帶(dai)來很多(duo)好處，但(dan)也存在著(zhu)巨大的(de)風險。在我(wo)們(men)還(huan)未(wei)準備時，先不急著(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)，而因多(duo)考慮就業(ye)(ye)。企業(ye)(ye)剛起步時，尋求的(de)是生存，人也不例外。

　　讀萬(wan)卷書，不(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)(ru)行萬(wan)里(li)路(lu)；行萬(wan)里(li)路(lu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)(ru)閱人無(wu)數(shu)；閱人無(wu)數(shu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)(ru)面壁思故；面壁思故，不(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)(ru)明師指路(lu)；明師指路(lu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)(ru)自己(ji)(ji)領(ling)悟。別對(dui)自己(ji)(ji)說不(bu)(bu)(bu)(bu)可能，沒有(you)做(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)到的事，只有(you)想不(bu)(bu)(bu)(bu)想做(zuo)的事。

　　在求職(zhi)的過程中，應該要(yao)學會(hui)自我行銷：“我們(men)”就是客戶(用人(ren)單位)需(xu)求的能幫助他(ta)們(men)改善目(mu)前(qian)人(ren)力(li)資源狀況的“人(ren)資”。

　　聽了幾(ji)位心(xin)(xin)理，人力(li)資源(HR)專家的(de)(de)(de)課，我(wo)很感謝他(ta)們，也希望以后能多(duo)上這種課程，改善自己(ji)目(mu)前的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理狀態(tai)。用(yong)(yong)的(de)(de)(de)狀態(tai)來(lai)迎接社會和(he)用(yong)(yong)人單位。

創業就業心得9

　　創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是以新(xin)(xin)(xin)思維、新(xin)(xin)(xin)發明和(he)新(xin)(xin)(xin)描述為(wei)特征的(de)(de)(de)(de)一種概(gai)念化過(guo)程。它原意有(you)三層含(han)義(yi)，第一，更新(xin)(xin)(xin)；第二，創(chuang)(chuang)造新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)東西；第三，改變(bian)。我認為(wei)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)就(jiu)是根據人們的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，然后你去(qu)做了(le)(le)去(qu)完(wan)成了(le)(le)，那就(jiu)是一種創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)。通過(guo)學(xue)習(xi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)一課，令(ling)我對大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)有(you)了(le)(le)不(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)看法(fa)。我們要在學(xue)習(xi)專業(ye)課的(de)(de)(de)(de)同時提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)動手和(he)實戰能力！提高(gao)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)意識(shi)和(he)創(chuang)(chuang)業(ye)能力。創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)道路(lu)是充滿(man)艱難和(he)挑戰的(de)(de)(de)(de)。在創(chuang)(chuang)業(ye)和(he)就(jiu)業(ye)過(guo)程中要敢于競爭,面(mian)對失(shi)敗(bai),總結經驗,逐漸成熟。陸向(xiang)謙的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)課使人受益(yi)匪淺，我們應該通過(guo)各(ge)種渠道積極參加實踐活動,培養(yang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)能力。

　　大學生(sheng)(sheng)可以在(zai)(zai)參加(jia)活動中來了(le)(le)(le)解社會、了(le)(le)(le)解市(shi)場，并鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)能(neng)力。如果沒(mei)有實(shi)踐，那就是(shi)(shi)紙上談(tan)兵(bing)，并不(bu)能(neng)學到真(zhen)正(zheng)的(de)東西(xi)體現價值。上了(le)(le)(le)這(zhe)節課之后讓我(wo)明白，創(chuang)(chuang)業是(shi)(shi)艱辛的(de)，并沒(mei)有自(zi)(zi)己(ji)(ji)想的(de)那樣簡(jian)單，要(yao)有思(si)想準備，目標不(bu)能(neng)太(tai)高，大部分人(ren)不(bu)成功(gong)不(bu)是(shi)(shi)因為(wei)選錯行業而是(shi)(shi)因為(wei)中途放棄。所以我(wo)們(men)大學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)卷入創(chuang)(chuang)業熱潮(chao)的(de)同時(shi)，也要(yao)深刻地思(si)考(kao)清楚(chu)，思(si)考(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)方向和(he)(he)自(zi)(zi)我(wo)定位，在(zai)(zai)學習和(he)(he)工作中不(bu)斷(duan)充實(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)。無論(lun)(lun)做(zuo)什么事情，都(dou)是(shi)(shi)一個自(zi)(zi)我(wo)提升的(de)過(guo)程(cheng)。只要(yao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)從中獲得了(le)(le)(le)寶(bao)貴的(de)經驗(yan)，無論(lun)(lun)最后成功(gong)或是(shi)(shi)失敗，都(dou)是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)財富。

創業就業心得10

　　隨著我(wo)國(guo)(guo)市場經濟(ji)的(de)建立和完善，經濟(ji)全球化不(bu)斷(duan)深進，科技進步日(ri)新(xin)月異，綜合國(guo)(guo)力(li)競(jing)爭日(ri)益(yi)激烈。高校(xiao)畢(bi)業生(sheng)就(jiu)業制度改(gai)革的(de)不(bu)斷(duan)深進，現在畢(bi)業生(sheng)就(jiu)業實行在國(guo)(guo)家(jia)方(fang)針政策的(de)指導下，在一定(ding)范圍(wei)內(nei)通過(guo)雙向選擇的(de)方(fang)式自(zi)主擇業的(de)辦法，因此，在高校(xiao)開設就(jiu)業指導課，幫助畢(bi)業生(sheng)釋疑解(jie)惑，調整好心理狀態，使其順利走上工作(zuo)崗位，有著重要的(de)意(yi)義。

　　開設大學生就業指(zhi)導課的(de)(de)目的(de)(de)

　　“大學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導課”主要是(shi)對學(xue)(xue)(xue)生進行比較(jiao)系統的(de)擇、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)想和(he)技巧的(de)教(jiao)育。通(tong)過對本(ben)課程的(de)學(xue)(xue)(xue)習幫助學(xue)(xue)(xue)生正確(que)地把(ba)握(wo)目前就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場的(de)需求形(xing)勢(shi)和(he)國家(jia)、各省市(shi)有(you)關(guan)大學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)制度和(he)政策，按照社會(hui)需求確(que)立(li)(li)(li)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)期看(kan)和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理，樹立(li)(li)(li)正確(que)的(de)擇就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)取向，了解大學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)程序，把(ba)握(wo)一定的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)技巧，以保(bao)證畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生順(shun)利就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。同時，進行相關(guan)的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)、道(dao)德、素(su)(su)質教(jiao)育，使學(xue)(xue)(xue)生了解我國目前的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)趨(qu)勢(shi)和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)必備素(su)(su)質和(he)技能，尤(you)其(qi)是(shi)了解獨立(li)(li)(li)創業(ye)(ye)(ye)(ye)必須(xu)具備的(de)素(su)(su)質和(he)能力，使學(xue)(xue)(xue)生在畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)后能夠進行獨立(li)(li)(li)創業(ye)(ye)(ye)(ye)，為國家(jia)排憂解難。

　　指導和(he)(he)幫助學(xue)生(sheng)完(wan)畢學(xue)業，促(cu)進全面(mian)發展(zhan)按照(zhao)國家的教育方針、培養目標(biao)、培養規格(ge)的要求(qiu)，指導和(he)(he)幫助學(xue)生(sheng)在學(xue)制系統(tong)中完(wan)成學(xue)習任務(wu)，完(wan)畢學(xue)業。并在此基(ji)礎(chu)從理論(lun)和(he)(he)實踐(jian)相結合的高度(du)上(shang)告知學(xue)生(sheng)全面(mian)發展(zhan)，并逐步確立職業生(sheng)涯設計目標(biao)，并從思想上(shang)、能力上(shang)和(he)(he)心(xin)理上(shang)預(yu)備求(qiu)職。

　　指導(dao)和(he)幫助學(xue)生(sheng)了(le)解職(zhi)業(ye)發(fa)展趨(qu)勢(shi)，樹立公(gong)道的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)觀念高校學(xue)生(sheng)接受的(de)(de)(de)(de)(de)是專業(ye)化教育，將來面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)方向與(yu)所(suo)(suo)學(xue)專業(ye)密切相(xiang)關，因此(ci)，很(hen)有(you)必要通過大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)指導(dao)課的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習進一步的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解所(suo)(suo)學(xue)專業(ye)及職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展方向和(he)趨(qu)勢(shi)。幫助學(xue)生(sheng)樹立公(gong)道的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)觀念，使學(xue)生(sheng)萌(meng)動的(de)(de)(de)(de)(de)、安閑狀(zhuang)態(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)求職(zhi)期看(kan)，上(shang)升為(wei)(wei)實(shi)在的(de)(de)(de)(de)(de)、自為(wei)(wei)狀(zhuang)態(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)行為(wei)(wei)；鼓勵畢業(ye)生(sheng)到基層、到艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方、到祖國建設最需要人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)邊遠地(di)區、縣和(he)鄉的(de)(de)(de)(de)(de)基層中(zhong)發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)(de)特長(chang)，干出一番事(shi)業(ye)，達到人(ren)才資源的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)道配置。

　　指導學(xue)生正確把握目前的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢和用(yong)人趨勢，了(le)解和熟悉國家、省(sheng)市相關(guan)大學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策高(gao)等學(xue)校畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策是國家為完成一定歷史時期的(de)(de)(de)任(ren)務適應經濟建(jian)設(she)和社(she)會(hui)發展的(de)(de)(de)需要而制定的(de)(de)(de)有(you)關(guan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)行(xing)動準則，它(ta)將根據(ju)(ju)國家政(zheng)治經濟的(de)(de)(de)變化而不(bu)斷調整(zheng)；各(ge)地(di)(di)，各(ge)部(bu)分(fen)也根據(ju)(ju)國家當年頒布的(de)(de)(de)有(you)關(guan)政(zheng)策并結合本地(di)(di)區、本部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)制定相關(guan)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策。因此，畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作是一項政(zheng)策性很(hen)強的(de)(de)(de)工(gong)作。畢業(ye)(ye)生了(le)解國家的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策是擇業(ye)(ye)求職過程中非常關(guan)鍵的(de)(de)(de)環節。

　　指導畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把握求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)對(dui)策，促進順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)是高(gao)等學校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走(zou)出校(xiao)園的(de)(de)(de)第一(yi)步，面(mian)對(dui)著社(she)(she)會(hui)(hui)上形(xing)形(xing)色色的(de)(de)(de)招聘會(hui)(hui)和(he)用(yong)人(ren)單(dan)位，他們(men)必(bi)須做出選(xuan)擇，來完(wan)成就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。由于高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)剛(gang)剛(gang)結束學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯，開始職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，社(she)(she)會(hui)(hui)經驗(yan)的(de)(de)(de)不足，在(zai)面(mian)臨求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)抉擇是，他們(men)經常無所適(shi)從(cong)。而一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)發(fa)展和(he)成才(cai)在(zai)相(xiang)當大(da)的(de)(de)(de)程度上取決于他的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導課就(jiu)(jiu)是給畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)了(le)一(yi)些解決求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)對(dui)象和(he)應(ying)聘規則的(de)(de)(de)途徑(jing)和(he)辦法，從(cong)而為幫助畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)造條件。

　　激(ji)勵學(xue)生以(yi)新的姿(zi)態繼續學(xue)習(xi)，走向成(cheng)功目前(qian)，終身性學(xue)習(xi)已成(cheng)為(wei)社會(hui)發展的潮流。在當前(qian)知識(shi)經濟時(shi)代，把(ba)握(wo)知識(shi)將成(cheng)為(wei)人們(men)的追求，終身學(xue)習(xi)將成(cheng)為(wei)社會(hui)的時(shi)尚。

　　大學生(sheng)(sheng)就業指導課在(zai)完成(cheng)就業前的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學任(ren)務的同(tong)時，也鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)終身學習，并預祝他們走向成(cheng)功。

創業就業心得11

　　近年來(lai)，隨著高校(xiao)(xiao)擴招(zhao)(zhao)，大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)人數(shu)急劇增加。當(dang)前(qian)，溫(wen)州經濟正面臨結構優化(hua)轉型升(sheng)級。一方面存在(zai)(zai)企(qi)業(ye)(ye)招(zhao)(zhao)工(gong)難，難招(zhao)(zhao)高層次人才的(de)問題，另一方面存在(zai)(zai)畢(bi)業(ye)(ye)大學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)難的(de)問題。在(zai)(zai)這種(zhong)情(qing)況(kuang)下，在(zai)(zai)溫(wen)各(ge)高校(xiao)(xiao)紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)利用大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園、孵化(hua)園、文化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)意園等孵化(hua)器和高校(xiao)(xiao)的(de)人才及產業(ye)(ye)集聚優勢，引導和鼓勵高校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)進行自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)解(jie)決就業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)問題。但是(shi)各(ge)個(ge)高校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中遇到(dao)了很多困難。因此，我們希望相關部門能夠各(ge)種(zhong)積極有(you)效(xiao)的(de)措施，為大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)構建“綠色通道”，主要建議如(ru)下：

　　一、加強政策扶持建議相關部門制定出臺《鼓勵和支持高校畢業生創業實施意見》等具體、可執行性強的扶持政策。

　　進一步加(jia)大(da)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)力(li)度、擴大(da)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)范(fan)圍，給予(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)房(fang)租補貼、創(chuang)業(ye)資(zi)(zi)(zi)金(jin)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)等(deng)(deng)一系列優惠政策。落實各類創(chuang)業(ye)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)資(zi)(zi)(zi)金(jin)，較好地解決大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)初期的資(zi)(zi)(zi)金(jin)困(kun)難，降(jiang)低大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)成本(ben)。與各類企(qi)(qi)(qi)業(ye)、青(qing)年企(qi)(qi)(qi)業(ye)家(jia)聯合會(hui)、商會(hui)等(deng)(deng)進行(xing)合作，依(yi)托他們的資(zi)(zi)(zi)金(jin)、資(zi)(zi)(zi)源、信息等(deng)(deng)便利條件，積極(ji)幫助(zhu)(zhu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)爭(zheng)取各類創(chuang)業(ye)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)資(zi)(zi)(zi)金(jin)。同時加(jia)強(qiang)政策執行(xing)部(bu)門間(jian)的銜接和(he)明確分工，讓扶持措施落到實處。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)形勢日益嚴(yan)峻，應(ying)該為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主創(chuang)業(ye)給予(yu)更有力(li)的支(zhi)持，提供(gong)更寬松、更易操作的環境(jing)和(he)條件。

　　二、打造創業平臺加強與企業的戰略合作。

　　以各(ge)個高校大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園為基地，整合現有資(zi)源，提(ti)(ti)(ti)升創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)務能(neng)力(li)，共同打造成立(li)市(shi)級的(de)大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導中(zhong)心、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師團隊，為大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)(ti)供政(zheng)策咨(zi)詢(xun)、扶(fu)持資(zi)金(jin)申請、企業(ye)(ye)(ye)(ye)登記注(zhu)冊(ce)、商務融資(zi)等方(fang)面的(de)“一站式(shi)服(fu)(fu)務”，吸引更多(duo)的(de)大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。特別是目前各(ge)個高校大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園的(de)產權(quan)、功(gong)能(neng)定(ding)位問題，使得入園企業(ye)(ye)(ye)(ye)因(yin)為場地的(de)教育功(gong)能(neng)定(ding)位而無法在工商部(bu)門注(zhu)冊(ce)，嚴重(zhong)的(de)阻礙的(de)大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)積極性。希望各(ge)職能(neng)部(bu)門在法律允許的(de)情況下，積極為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)高校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)(ti)供方(fang)便。

　　三、推廣創業模式認真總結推廣全國各地大學生創業成功事跡，發掘各種新商業模式。

　　積(ji)極(ji)與行政職能部門、創(chuang)(chuang)業(ye)投資(zi)(zi)管理公(gong)司(si)、銀行等簽訂有關大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)的合(he)作協(xie)議，財政出(chu)資(zi)(zi)與企業(ye)、高校合(he)作建立創(chuang)(chuang)業(ye)天使基(ji)金，扶持(chi)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)企業(ye)。借助現有的投融(rong)資(zi)(zi)服務平臺(tai)，為大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)引進風險投資(zi)(zi)、民營企業(ye)投資(zi)(zi)，扶持(chi)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)走過(guo)起步難(nan)關，尋找好的創(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)目并進一(yi)步孵化。與銀行的金融(rong)機(ji)構合(he)作，推出(chu)“聯合(he)無(wu)抵押擔保貸(dai)款”，有效的解(jie)決大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)的資(zi)(zi)金難(nan)問題。

　　四、加強培訓引導與人事部門、勞動部門、培訓機構、風投公司合作。

　　建(jian)立(li)了(le)較(jiao)為(wei)完(wan)善(shan)的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)培(pei)訓引(yin)導體系，在(zai)大學生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)教(jiao)育、自主創業(ye)(ye)兩個層面提(ti)(ti)供(gong)服務，提(ti)(ti)高了(le)大學生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)成功率。對于(yu)有創業(ye)(ye)意愿的(de)(de)高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)參加創業(ye)(ye)培(pei)訓的(de)(de)，按規(gui)定給予職業(ye)(ye)培(pei)訓補貼。創辦未來企業(ye)(ye)家俱樂部，幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)高創業(ye)(ye)意識、鍛煉創業(ye)(ye)技能。在(zai)加強大學生(sheng)(sheng)實訓基地建(jian)設方(fang)面，可以與(yu)人才(cai)交流中心合(he)作開展“民(min)營企業(ye)(ye)與(yu)高校人才(cai)合(he)作洽談會(hui)”，為(wei)高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)實習和就(jiu)業(ye)(ye)拓(tuo)寬(kuan)了(le)渠道。

　　五、優化創業環境為解決創業者的后顧之憂，建議在人才服務部門開辟大學生創業服務窗口，在爭取市區兩級創業資金資助、人事代理等方面指導幫助創業大學生。

　　相關(guan)服(fu)務(wu)(wu)部門(men)走訪大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)，開展大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)情(qing)況調查，建立大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)數據庫，完善大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)(wu)網絡，協調有(you)關(guan)職能部門(men)共同幫(bang)助解決大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)遇到(dao)的(de)難點問題。充分發揮大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)中(zhong)心等(deng)信息服(fu)務(wu)(wu)平臺的(de)作用(yong)，整合(he)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)訊服(fu)務(wu)(wu)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)溝通服(fu)務(wu)(wu)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)支(zhi)持(chi)服(fu)務(wu)(wu)等(deng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)(wu)資(zi)(zi)源，為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者提(ti)供方便快捷的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)(wu)，吸引更多的(de)大學(xue)(xue)(xue)生帶新(xin)項目、用(yong)新(xin)的(de)商(shang)業(ye)(ye)(ye)模(mo)式進行創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)。

創業就業心得12

　　大學(xue)生村(cun)(cun)干部怎樣才能(neng)融入農(nong)村(cun)(cun)，當好“村(cun)(cun)官”，我(wo)想必須把(ba)握好創業這條主(zhu)線，勇做推(tui)動農(nong)村(cun)(cun)創業的(de).引領(ling)者。20xx年7月，22歲的(de)我(wo)畢(bi)業于(yu)河南職工醫學(xue)院高級護理(li)專業，9月有幸成為民權縣大學(xue)生村(cun)(cun)官之一，現任伯黨鄉伯東村(cun)(cun)主(zhu)任助理(li)。回首(shou)一年多的(de)“村(cun)(cun)官”路，我(wo)有以下幾(ji)點感(gan)悟(wu)：

　　感(gan)悟之一(yi)：城里少(shao)一(yi)個大(da)學(xue)生(sheng)沒什么村里多一(yi)個大(da)學(xue)生(sheng)了不起

　　剛(gang)剛(gang)大(da)(da)學畢業時，有幾(ji)家醫院希(xi)望(wang)與我(wo)簽約……從(cong)我(wo)個人來講，幾(ji)年城(cheng)市求學，都市繁華充滿誘(you)惑，父母希(xi)望(wang)我(wo)有一(yi)份體面(mian)(mian)的(de)(de)工作(zuo)，親(qin)戚(qi)也希(xi)望(wang)我(wo)為家族爭光。然(ran)而，生我(wo)養我(wo)的(de)(de)家鄉(xiang)(xiang)更需要(yao)我(wo)。就這(zhe)樣，帶著青春的(de)(de)激情(qing)，帶著報效家鄉(xiang)(xiang)的(de)(de)熱(re)情(qing)，我(wo)毅然(ran)決定(ding)：回家鄉(xiang)(xiang)當一(yi)名“村官”！然(ran)而，還沒有享(xiang)受到工作(zuo)的(de)(de)喜悅，就品嘗到了現(xian)實的(de)(de)苦澀。有人議論(lun)說，一(yi)個女孩家在村里能做什么(me)；同學也不理解，雖然(ran)白(bai)衣天(tian)使工作(zuo)不優(you)秀，可(ke)是也比這(zhe)個幾(ji)百(bai)元(yuan)的(de)(de)差(cha)事體面(mian)(mian)呀……面(mian)(mian)對這(zhe)幾(ji)乎難(nan)以逾越(yue)的(de)(de)面(mian)(mian)子關，我(wo)犯起了傻(sha)勁：要(yao)做就要(yao)做好，三(san)百(bai)六十行，行行出狀元(yuan)，我(wo)要(yao)用(yong)實際(ji)行動來展示當代大(da)(da)學生的(de)(de)風(feng)采！

　　感悟(wu)之二：憑一(yi)時激(ji)情(qing)到農村不難但干出一(yi)番事(shi)業不容易

　　農(nong)村(cun)(cun)基層工(gong)作對(dui)年(nian)輕大學生(sheng)來說，還(huan)是(shi)一個(ge)陌生(sheng)的(de)領(ling)域，充(chong)滿了(le)困難(nan)與挑(tiao)戰。絕不(bu)能把到農(nong)村(cun)(cun)任職(zhi)設計(ji)成人生(sheng)歷程中的(de)短期(qi)行為，絕不(bu)能憑著一時的(de)沖動(dong)，稍不(bu)如意就打退堂鼓，而(er)要做好扎根農(nong)村(cun)(cun)、長期(qi)吃苦的(de)準備，在(zai)艱難(nan)困苦中磨礪意志，增長才干。

　　感(gan)悟(wu)之三：走村官路只是一時選擇服務農民才是一生追求(qiu)

　　到村(cun)里工(gong)作(zuo)，像是人生(sheng)舞(wu)臺拉(la)開了(le)大(da)(da)幕，但服務(wu)農(nong)民的(de)大(da)(da)戲卻永不會謝幕。除(chu)了(le)積極配合(he)(he)村(cun)“兩委”開展日常工(gong)作(zuo)外(wai)(wai)，想(xiang)得(de)最多(duo)的(de)就是如何帶領老百姓致(zhi)富，我想(xiang)到了(le)要投身(shen)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐。“臨淵羨魚，不如退而結(jie)網(wang)。”要堅(jian)定創(chuang)業(ye)(ye)(ye)信(xin)念(nian)。有了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識，萌發了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)沖動，還必(bi)須(xu)堅(jian)定創(chuang)業(ye)(ye)(ye)信(xin)念(nian)。我們大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)官要堅(jian)信(xin)自(zi)己“能創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、創(chuang)成業(ye)(ye)(ye)、創(chuang)大(da)(da)業(ye)(ye)(ye)”，勇于挑(tiao)戰(zhan)自(zi)我，敢于中流擊水(shui)，積極投身(shen)實(shi)踐。經(jing)過市(shi)(shi)場調查(cha)并結(jie)合(he)(he)我鄉實(shi)際(ji)，選擇了(le)經(jing)濟效益高、市(shi)(shi)場風險小(xiao)、以經(jing)營(ying)日用品為(wei)主的(de)“心連(lian)(lian)心”超市(shi)(shi)作(zuo)為(wei)自(zi)己的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，說(shuo)起(qi)來容(rong)易，做起(qi)來難。每(mei)一個人的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)路都會有坎坷，不會是一帆(fan)風順的(de)，我也不例外(wai)(wai)。我在經(jing)營(ying)過程中，仍然(ran)與其他(ta)人一樣飽嘗了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)艱辛。經(jing)營(ying)，對于學(xue)醫的(de)我來說(shuo)是個全新的(de)概(gai)念(nian)，必(bi)須(xu)從(cong)頭學(xue)起(qi)。為(wei)了(le)能夠全面準(zhun)確掌握經(jing)營(ying)方法(fa)，我除(chu)了(le)購買《市(shi)(shi)場營(ying)銷(xiao)》之(zhi)書，還經(jing)常上網(wang)查(cha)看或去(qu)別的(de)鄉鎮參觀(guan)他(ta)們的(de)超市(shi)(shi)，辜負不負有心人，現在“心連(lian)(lian)心”超市(shi)(shi)在經(jing)營(ying)狀況(kuang)日趨攀升，每(mei)日營(ying)業(ye)(ye)(ye)額逐步上升。

　　我(wo)想，作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)大學(xue)生(sheng)，作為(wei)(wei)村委(wei)會學(xue)歷的(de)(de)工作人員，我(wo)擔(dan)負著村民信(xin)任和期冀。只有不斷(duan)加(jia)強自(zi)己各方面(mian)的(de)(de)素質，加(jia)深對農(nong)村政(zheng)策的(de)(de)理解(jie)和運用(yong)，靠創業來帶(dai)動當地老(lao)百姓發展致(zhi)富，利用(yong)自(zi)己的(de)(de)各方面(mian)積極(ji)因素為(wei)(wei)老(lao)百姓謀實事(shi)，才能夠成為(wei)(wei)百姓眼中的(de)(de)一(yi)名(ming)合(he)格的(de)(de)村干(gan)部，才能夠不辜(gu)負各級領導(dao)的(de)(de)囑托和信(xin)任，才能真正為(wei)(wei)建設(she)社(she)會主義新農(nong)村貢獻自(zi)己的(de)(de)綿薄之力。

　　泰戈爾曾在(zai)詩中寫道，“花的事業是甜蜜(mi)的，果的事業是珍貴的，讓我干(gan)葉的事業吧(ba)，因為它(ta)總(zong)是謙遜(xun)地低(di)垂著(zhu)它(ta)的綠蔭。”我甘愿(yuan)做一片綠葉，回報(bao)根的養育(yu)，也為自己撐開一方晴(qing)空。

創業就業心得13

　　近些日子(zi)，大(da)學(xue)(xue)生自主創業(ye)成(cheng)了(le)最熱門的(de)話題。面對嚴(yan)峻的(de)就(jiu)業(ye)形(xing)勢，一(yi)部分(fen)大(da)學(xue)(xue)生在(zai)畢(bi)業(ye)后(hou)選擇自主創業(ye)，雖然現在(zai)大(da)學(xue)(xue)生創業(ye)成(cheng)功(gong)的(de)例子(zi)不是很多，但是敢于邁出這一(yi)步，跳出老(lao)路，就(jiu)已經(jing)具備了(le)敢于挑戰的(de)企(qi)業(ye)家(jia)精神。

　　高中和高中以(yi)前，確實只能用一句話來形容當時眼(yan)界(jie)的閉塞：一心只讀圣賢書，兩耳(er)不(bu)(bu)聞窗外事(shi)。來到(dao)大學(xue)，雖(sui)然沒有(you)我(wo)憧(chong)憬(jing)的那么美(mei)好(hao)，但還是(shi)讓我(wo)學(xue)到(dao)了(le)(le)不(bu)(bu)少(shao)書本上學(xue)不(bu)(bu)到(dao)的東西，眼(yan)界(jie)開闊了(le)(le)不(bu)(bu)少(shao)。大學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活動讓我(wo)知道什么是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)？為什么要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)？怎么創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)？他們改變(bian)了(le)(le)以(yi)前我(wo)對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)狹隘的理解——只要(yao)有(you)激情就可以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。

　　那我(wo)們團隊的(de)(de)(de)熱情所在(zai)就是為自(zi)己(ji)學(xue)校的(de)(de)(de)同學(xue)們貢獻自(zi)己(ji)所學(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識。具體而言，因為上(shang)海(hai)理(li)工大(da)學(xue)是一所總體偏(pian)向理(li)工人(ren)才培養的(de)(de)(de)大(da)學(xue)，會有比較(jiao)多(duo)的(de)(de)(de)理(li)工科學(xue)生感覺資(zi)源的(de)(de)(de)相(xiang)對(dui)匱乏如(ru)果他們想去深入了(le)解英語(yu)知識，提高(gao)(gao)日常口語(yu)水平(ping)。我(wo)們作為外語(yu)學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)學(xue)生，有學(xue)習英語(yu)上(shang)的(de)(de)(de)切身體會和經(jing)驗，也很(hen)熟悉學(xue)校的(de)(de)(de)外語(yu)學(xue)習資(zi)源的(de)(de)(de)部署配(pei)置，因此在(zai)這種(zhong)條件下(xia)，我(wo)們萌發了(le)為那些(xie)苦于不知如(ru)何提高(gao)(gao)英語(yu)，找到(dao)優質資(zi)源的(de)(de)(de)學(xue)生打造(zao)一本信息手冊的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)念頭。

　　然而我們知道創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就是(shi)(shi)一個(ge)團(tuan)隊(dui)把一個(ge)好的想法變成(cheng)現實，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就是(shi)(shi)一種極具(ju)挑戰性(xing)的社會活(huo)動，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)必須(xu)具(ju)備智慧和勇氣，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一種生活(huo)方(fang)(fang)式。”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)需要很苛刻(ke)的條件的，不(bu)是(shi)(shi)你(ni)想你(ni)就可(ke)以，而是(shi)(shi)你(ni)能(neng)你(ni)才可(ke)以。就像高中化學書上(shang)舉的一個(ge)投(tou)籃的例子：你(ni)光顧著用力(li)投(tou)球而沒(mei)有(you)(you)(you)瞄準方(fang)(fang)向(xiang)，球是(shi)(shi)不(bu)會投(tou)進(jin)籃筐的；你(ni)光瞄準方(fang)(fang)向(xiang)而沒(mei)有(you)(you)(you)把握好力(li)度，球同樣進(jin)不(bu)了籃筐；只有(you)(you)(you)當(dang)你(ni)既瞄準了方(fang)(fang)向(xiang)又有(you)(you)(you)合適(shi)的力(li)度，你(ni)才可(ke)以將(jiang)球投(tou)進(jin)籃筐里(li)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也是(shi)(shi)一樣的，光有(you)(you)(you)激情(qing)不(bu)夠，光有(you)(you)(you)好的想法不(bu)夠，只有(you)(you)(you)既有(you)(you)(you)激情(qing)又有(you)(you)(you)想法和相關知識才可(ke)能(neng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功。

　　在(zai)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，的(de)(de)(de)體會(hui)便是的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)確(que)確(que)存(cun)在(zai)著(zhu)大大小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)阻礙矛盾會(hui)不(bu)斷(duan)地出現，打斷(duan)我們創(chuang)新(xin)計(ji)劃的(de)(de)(de)實現。其(qi)中(zhong)就包(bao)括(kuo)小(xiao)組的(de)(de)(de)內部意見不(bu)一(yi)致，學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)實現層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)困難(nan)等(deng)等(deng)。但是我們會(hui)越挫越勇，因(yin)為在(zai)自主(zhu)創(chuang)業方(fang)面(mian)，有(you)(you)許多成(cheng)功人(ren)士(shi)(shi)。比如，聯(lian)想(xiang)集團老總柳傳志，華為的(de)(de)(de)創(chuang)始人(ren)任正非，他(ta)們的(de)(de)(de)經驗其(qi)實可以(yi)(yi)用幾個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)詞來(lai)概括(kuo)，即勤奮、堅(jian)持、創(chuang)造力、情(qing)商、使(shi)命(ming)和(he)機遇。從這些成(cheng)功人(ren)士(shi)(shi)身上領悟到企業家或(huo)是創(chuang)新(xin)人(ren)才所(suo)要(yao)具備的(de)(de)(de)四(si)(si)要(yao)素(su)：①積極主(zhu)動的(de)(de)(de)態度；②擁有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)專業知識；③有(you)(you)信心(xin)；④持之以(yi)(yi)恒。因(yin)此，對于現在(zai)大學(xue)(xue)生來(lai)說，勤奮和(he)堅(jian)持是必不(bu)可少的(de)(de)(de)。四(si)(si)年(nian)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生活中(zhong)，我們要(yao)時刻(ke)保持對生活的(de)(de)(de)期(qi)待與熱情(qing)，對周圍(wei)事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)好奇(qi)心(xin)，培(pei)養自己(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)意識，再從實踐(jian)中(zhong)獲(huo)得培(pei)養自己(ji)創(chuang)新(xin)能力的(de)(de)(de)機會(hui)。

創業就業心得14

　　很開心參加(jia)了xx大學就(jiu)業(ye)創業(ye)特訓營(ying)。在沒參加(jia)特訓營(ying)之前就(jiu)聽說過(guo)參加(jia)過(guo)特訓營(ying)的(de)朋(peng)友們說這個特訓營(ying)特別(bie)有(you)意(yi)義，讓人收(shou)獲特別(bie)多，而且老師特別(bie)有(you)才，又幽默，見識又廣，特別(bie)期待培訓課的(de)到(dao)來(lai)，終于等到(dao)了，老師帶我們激(ji)發自己(ji)的(de)潛能，帶我們做游戲，幫(bang)我們答(da)疑解難(nan)，讓我們從快樂歡(huan)笑(xiao)中有(you)所(suo)收(shou)獲。以下是我的(de)一(yi)些感(gan)想(xiang)。

　　人(ren)很(hen)容易把焦點(dian)放在(zai)自己身(shen)上(shang)，從自身(shen)利益出發，但我(wo)們更(geng)應該把焦點(dian)移到別人(ren)身(shen)上(shang)，不能總是以自我(wo)為中(zhong)心(xin)，應該去關(guan)心(xin)，照(zhao)顧身(shen)邊的人(ren)。以前(qian)我(wo)這方面做的不是很(hen)好，對周圍的人(ren)和事兒的熱(re)心(xin)度(du)比較低。在(zai)參加完第一天的培訓課后(hou)，回到宿舍我(wo)就開始去問大家今(jin)天干什(shen)么了，考會計證的準備的怎么樣了，大家也都把自己想說(shuo)(shuo)的說(shuo)(shuo)了，氣氛十分(fen)融(rong)洽。

　　人(ren)(ren)(ren)們(men)有時(shi)(shi)很容(rong)(rong)易(yi)(yi)把一(yi)些(xie)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)原因歸因于外界，而(er)(er)不從自(zi)身找問(wen)題。其實我是(shi)一(yi)切的(de)(de)(de)(de)根源(yuan)，行有不得，反(fan)求諸己(ji)(ji)(ji)(ji)。我們(men)總(zong)是(shi)很容(rong)(rong)易(yi)(yi)看(kan)(kan)到(dao)(dao)別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)過錯(cuo)，而(er)(er)不容(rong)(rong)易(yi)(yi)看(kan)(kan)到(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)。就像(xiang)一(yi)個(ge)故事所說：一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)從窗(chuang)(chuang)戶內看(kan)(kan)到(dao)(dao)鄰(lin)居家衣服洗(xi)得不干凈，而(er)(er)事實卻是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)家窗(chuang)(chuang)戶臟的(de)(de)(de)(de)緣故;當你(ni)(ni)想改變別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)過錯(cuo)，認(ren)(ren)為別人(ren)(ren)(ren)對自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有偏見(jian)時(shi)(shi)，想拔到(dao)(dao)別人(ren)(ren)(ren)眼(yan)中的(de)(de)(de)(de)刺(ci)時(shi)(shi)，其實你(ni)(ni)眼(yan)中已經橫著一(yi)根梁木(mu)。因為我是(shi)一(yi)切的(de)(de)(de)(de)根源(yuan)。當你(ni)(ni)經歷失敗，痛苦時(shi)(shi)，不要(yao)去怨別人(ren)(ren)(ren)，感嘆(tan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)多么(me)不幸，誰都不會隨隨便便的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功。只有認(ren)(ren)識到(dao)(dao)我是(shi)一(yi)切的(de)(de)(de)(de)根源(yuan)，才(cai)能(neng)(neng)從自(zi)我出發，開(kai)發出自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)，才(cai)能(neng)(neng)為取得成(cheng)功打下良好基矗

　　中途，老師讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)分(fen)為(wei)(wei)(wei)兩(liang)(liang)小隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)，分(fen)別選出(chu)(chu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)四個(ge)(ge)(ge)小隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)長，通過講話來(lai)(lai)拉(la)票(piao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當時(shi)挺緊(jin)張的(de)，而且也沒(mei)有(you)(you)(you)多(duo)少(shao)信(xin)(xin)(xin)心(xin)，當時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)猜有(you)(you)(you)五個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)支持我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，但(dan)(dan)結(jie)(jie)果(guo)有(you)(you)(you)七個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)選了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，而且我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)竟然(ran)是(shi)最多(duo)的(de)，看(kan)著大家(jia)信(xin)(xin)(xin)任的(de)眼神(shen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)非(fei)常(chang)的(de)感動。在(zai)這里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要謝謝那些支持我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo) 信(xin)(xin)(xin) 信(xin)(xin)(xin)任我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)(ren)，謝謝你們(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)鼓(gu)勵與支持，通過這次競選讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)增添不(bu)(bu)少(shao)的(de)自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)心(xin)。后來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)小隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)進行(xing)決戰，最后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)組四個(ge)(ge)(ge)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)長在(zai)第三輪輸了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，被罰做(zuo)一(yi)(yi)千個(ge)(ge)(ge)俯(fu)(fu)臥撐。剛開(kai)(kai)始做(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)幾個(ge)(ge)(ge)身體(ti)就快受(shou)不(bu)(bu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，但(dan)(dan)這是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)當初做(zuo)的(de)選擇，必須負(fu)責(ze)到(dao)(dao)(dao)底。支撐不(bu)(bu)下去了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，就歇會兒，然(ran)后繼續做(zuo)，結(jie)(jie)果(guo)到(dao)(dao)(dao)后來(lai)(lai)已滿頭(tou)大汗，真是(shi)咬著牙做(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。自(zi)(zi)己(ji)體(ti)會到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)作為(wei)(wei)(wei)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)長就要對(dui)最后的(de)結(jie)(jie)果(guo)負(fu)全(quan)部(bu)責(ze)任。由此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)父親，那位為(wei)(wei)(wei)家(jia)辛辛苦(ku)苦(ku)干了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)三十多(duo)年的(de)父親，他承擔了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)庭所(suo)有(you)(you)(you)的(de)重(zhong)任。現(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)20多(duo)歲(sui)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，還需要父親為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)拼命賺學(xue)費、生(sheng)活(huo)(huo)費，為(wei)(wei)(wei)家(jia)中的(de)日常(chang)開(kai)(kai)支操勞。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得挺慚愧的(de)，不(bu)(bu)僅自(zi)(zi)己(ji)沒(mei)有(you)(you)(you)自(zi)(zi)立(li)呢，而且花錢也不(bu)(bu)知節(jie)省，生(sheng)活(huo)(huo)不(bu)(bu)節(jie)儉，扔剩飯，為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)好(hao)看(kan)，買了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)好(hao)多(duo)不(bu)(bu)該(gai)買的(de)衣服和背包。而父母在(zai)家(jia)卻省吃(chi)儉用(yong)，舍(she)不(bu)(bu)得買件新衣服……所(suo)以(yi)自(zi)(zi)己(ji)該(gai)學(xue)會自(zi)(zi)立(li)，更(geng)加節(jie)儉。同時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也體(ti)會到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)責(ze)任的(de)重(zhong)要性，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要想(xiang)(xiang)成為(wei)(wei)(wei)創業(ye)者，就必須百分(fen)百的(de)負(fu)責(ze)任。對(dui)于團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)精神(shen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)更(geng)深刻的(de)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解。人(ren)(ren)離不(bu)(bu)開(kai)(kai)集體(ti)，也不(bu)(bu)能脫(tuo)離集體(ti)，有(you)(you)(you)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)完(wan)不(bu)(bu)成的(de)任務，需要隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)友的(de)幫助(zhu)，可(ke)以(yi)通過與人(ren)(ren)合作共(gong)(gong)同來(lai)(lai)完(wan)成。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)被罰做(zuo)俯(fu)(fu)臥撐時(shi)開(kai)(kai)始隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)友都(dou)有(you)(you)(you)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)俯(fu)(fu)臥撐的(de)想(xiang)(xiang)法(fa)，但(dan)(dan)不(bu)(bu)允許，到(dao)(dao)(dao)后來(lai)(lai)，隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)友們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)(qi)來(lai)(lai)幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)(qi)做(zuo)，助(zhu)教把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)四個(ge)(ge)(ge)扶(fu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)起(qi)(qi)來(lai)(lai)，后來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)又去扶(fu)起(qi)(qi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)友。最后老師讓隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)友們(men)(men)(men)(men)(men)用(yong)手為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)四個(ge)(ge)(ge)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員搭(da)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)個(ge)(ge)(ge)搖籃，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)躺在(zai)上面，伴著歌聲把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)搖起(qi)(qi)來(lai)(lai)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)好(hao)好(hao)休息，盡管有(you)(you)(you)點身心(xin)疲憊(bei)，但(dan)(dan)一(yi)(yi)股暖(nuan)流涌入(ru)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)心(xin)里，心(xin)里有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)種慰藉(jie)，非(fei)常(chang)謝謝我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)親愛(ai)的(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)友們(men)(men)(men)(men)(men)，帶給了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)種信(xin)(xin)(xin)念(nian)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)體(ti)會到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)“只有(you)(you)(you)真心(xin)付出(chu)(chu)，生(sheng)活(huo)(huo)才會更(geng)精彩(cai)”。這個(ge)(ge)(ge)活(huo)(huo)動讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很感動，感受(shou)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)團(tuan)體(ti)的(de)那種同甘共(gong)(gong)苦(ku)的(de)精神(shen)。

　　世(shi)界(jie)每天以(yi)你(ni)對(dui)待它的(de)(de)方式向你(ni)走(zou)來(lai)。己所(suo)(suo)不(bu)欲(yu)，勿(wu)施于人(ren)(ren)。尊重別(bie)(bie)人(ren)(ren)才(cai)能得(de)到別(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)尊重，信(xin)任別(bie)(bie)人(ren)(ren)才(cai)能得(de)到別(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)信(xin)任。當你(ni)想對(dui)別(bie)(bie)人(ren)(ren)發脾氣(qi)時(shi)，想罵別(bie)(bie)人(ren)(ren)時(shi)，就先罵自己，把罵別(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)話(hua)說給自己聽。我們都知道被罵的(de)(de)人(ren)(ren)肯定(ding)讓人(ren)(ren)心里不(bu)舒服，所(suo)(suo)以(yi)我們也不(bu)應該將這種感受(shou)讓別(bie)(bie)人(ren)(ren)體(ti)會了(le)。多換(huan)位思(si)考吧，體(ti)會別(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)感受(shou)與難(nan)處，也許矛(mao)盾也就很(hen)容易解決了(le)。

　　以(yi)前我(wo)總是(shi)愛說“我(wo)覺(jue)得”，總是(shi)去想象推測一些沒有理論事(shi)(shi)實依據的(de)事(shi)(shi)，疑(yi)心(xin)比較重。《弟子規》中說：看到的(de)事(shi)(shi)情沒有弄清楚，不要隨便(bian)亂說，輕易發表意見，聽來的(de)事(shi)(shi)沒有根據，不要隨便(bian)亂傳，以(yi)免(mian)造成不良后果。要實事(shi)(shi)求是(shi)，不要隨便(bian)演繹(yi)些東西。這樣疑(yi)心(xin)會(hui)減(jian)少，內心(xin)更平靜(jing)。

　　這次我們(men)看了一(yi)(yi)個(ge)(ge)《圣(sheng)(sheng)賢(xian)教育之改變命運》的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)視頻，非(fei)常的(de)(de)(de)(de)(de)好。中華傳(chuan)統文化博大精深，先賢(xian)哲人(ren)們(men)為我們(men)留下了無數智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)(de)寶藏，他們(men)參透了世界中的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律，用文字把規(gui)律記錄(lu)下來，告(gao)訴后人(ren)，讓(rang)我們(men)遵循天道，按規(gui)律去(qu)做，。其(qi)中對于“圣(sheng)(sheng)”字的(de)(de)(de)(de)(de)分析讓(rang)我印象極其(qi)深刻。繁體字的(de)(de)(de)(de)(de)圣(sheng)(sheng)下面(mian)是(shi)一(yi)(yi)就(jiu)會獲得(de)幸福美滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生個(ge)(ge)人(ren)，彎著身子，寓意努力躬行去(qu)做，人(ren)下是(shi)一(yi)(yi)方(fang)土，表明的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)生活(huo)中而不(bu)是(shi)脫離生活(huo)。人(ren)字左面(mian)是(shi)耳，表明的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)圣(sheng)(sheng)人(ren)門(men)不(bu)是(shi)自(zi)創自(zi)想世界的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律，而是(shi)自(zi)己(ji)去(qu)看去(qu)聽去(qu)發現的(de)(de)(de)(de)(de)，都是(shi)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)被領(ling)悟出來了。除此之外，人(ren)字右方(fang)還有一(yi)(yi)個(ge)(ge)口，表明圣(sheng)(sheng)賢(xian)不(bu)僅努力在生活(huo)中篤行了自(zi)己(ji)悟到的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，還要開(kai)口告(gao)別別人(ren)，讓(rang)大家(jia)受(shou)益。多么偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)(de)圣(sheng)(sheng)人(ren)啊！我們(men)應該向圣(sheng)(sheng)人(ren)學習(xi)，不(bu)斷努力提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧，篤行，傳(chuan)播智(zhi)慧。

　　老(lao)師在(zai)最后每人送了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)一本《弟(di)子規(gui)》。以前看過(guo)(guo)點兒，但只是粗略的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)過(guo)(guo)，沒有(you)記在(zai)心(xin)里，更不(bu)(bu)用說去踐行了(le)(le)。今天上午把《弟(di)子規(gui)》又通(tong)讀(du)了(le)(le)一遍(bian)，感覺(jue)確(que)實非常經典。讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)多(duo)(duo)(duo)迷惑都得(de)到(dao)了(le)(le)解決(jue)，心(xin)靈(ling)又得(de)到(dao)了(le)(le)一次(ci)(ci)凈化。培訓班的(de)(de)(de)(de)(de)兩天，老(lao)師也(ye)給我(wo)(wo)們(men)講(jiang)了(le)(le)一些做人的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)則，很多(duo)(duo)(duo)都是中(zhong)華(hua)傳(chuan)統(tong)美德(de)。有(you)八德(de)：孝、悌、忠、信(xin)、禮、義、廉、恥。百(bai)善孝為先。回想(xiang)起(qi)以前對父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)任性，不(bu)(bu)敬，有(you)多(duo)(duo)(duo)讓父(fu)母(mu)(mu)傷心(xin)埃父(fu)母(mu)(mu)是最愛我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人，母(mu)(mu)親(qin)(qin)經過(guo)(guo)九(jiu)月懷(huai)胎之苦，分娩之苦，才把我(wo)(wo)們(men)帶到(dao)人間來(lai)。父(fu)親(qin)(qin)為把我(wo)(wo)們(men)養(yang)大(da)成人，承(cheng)擔(dan)起(qi)了(le)(le)整個家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)擔(dan)，不(bu)(bu)辭辛(xin)苦的(de)(de)(de)(de)(de)掙(zheng)錢(qian)養(yang)家(jia)(jia)。母(mu)(mu)親(qin)(qin)身體(ti)(ti)一直(zhi)不(bu)(bu)是很好(hao)，年(nian)輕時不(bu)(bu)怎么懂養(yang)生(sheng)(sheng)，生(sheng)(sheng)病(bing)也(ye)沒好(hao)好(hao)治(zhi)病(bing)，總拖(tuo)著。以至到(dao)后來(lai)，病(bing)情越來(lai)越重(zhong)，被診斷為腎衰竭。現在(zai)每周不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)去醫(yi)院做兩到(dao)三(san)(san)次(ci)(ci)透析。每次(ci)(ci)都要躺三(san)(san)四個小時，而且每次(ci)(ci)體(ti)(ti)內毒素多(duo)(duo)(duo)了(le)(le)就呼吸困難。做女兒的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)非常心(xin)疼。我(wo)(wo)想(xiang)自己要多(duo)(duo)(duo)賺一些錢(qian)，為母(mu)(mu)親(qin)(qin)治(zhi)病(bing)，減輕母(mu)(mu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)痛苦。

　　對(dui)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)的(de)(de)規劃：我是(shi)學會(hui)計(ji)的(de)(de)，如果(guo)談(tan)就業(ye)(ye)的(de)(de)話(hua)，我還是(shi)想有份和自(zi)己(ji)(ji)專業(ye)(ye)對(dui)口的(de)(de)工(gong)作(zuo)。首先(xian)要把會(hui)計(ji)從業(ye)(ye)資格證書拿到(dao)，再考初級會(hui)計(ji)職稱。畢業(ye)(ye)后(hou)到(dao)一(yi)家(jia)銀行和國有企業(ye)(ye)從事會(hui)計(ji)相(xiang)關(guan)工(gong)作(zuo)。如果(guo)我就業(ye)(ye)了，我會(hui)在(zai)以(yi)后(hou)工(gong)作(zuo)中不斷(duan)學習會(hui)計(ji)相(xiang)關(guan)知識，提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專業(ye)(ye)技(ji)能，把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)本職工(gong)作(zuo)做好。

　　但我更(geng)想創業。商人的道是流(liu)通(tong)商貨。商人在做(zuo)買賣(mai)的時候，不(bu)能(neng)摻臟(zang)使(shi)假，不(bu)能(neng)缺斤(jin)短兩，要誠信(xin)(xin)經營，樹(shu)立良好的信(xin)(xin)譽和形象。

創業就業心得15

　　短短一周的創業(ye)體(ti)驗已(yi)經結束，在這一周的創業(ye)體(ti)驗中(zhong)我(wo)們(men)(men)獲得(de)了(le)很多(duo)，深深懂得(de)了(le)創業(ye)的來之不易和(he)創業(ye)的艱苦。但同時(shi)我(wo)們(men)(men)也收獲了(le)很多(duo)，團隊見得(de)協(xie)作(zuo)精神(shen)得(de)到(dao)了(le)培養，我(wo)們(men)(men)的銷售能(neng)力(li)得(de)到(dao)了(le)提高。下(xia)面幾點就是我(wo)們(men)(men)團隊的創業(ye)體(ti)驗感(gan)受。

　　一(yi)、就是我們分(fen)工(gong)進行市場調查，通(tong)過(guo)向(xiang)同(tong)學(xue)詢問(wen)(wen)他們所需(xu)衣服的(de)(de)(de)價(jia)格是多(duo)少(shao)，什么樣的(de)(de)(de)風格等(deng)等(deng)，再后來就是貨品的(de)(de)(de)批發。我們宿舍的(de)(de)(de)幾個(ge)人分(fen)工(gong)明確，推選出一(yi)個(ge)小(xiao)隊(dui)(dui)長負(fu)責全面的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，其(qi)他的(de)(de)(de)四(si)個(ge)人負(fu)責資金的(de)(de)(de)管理和(he)貨品的(de)(de)(de)訂購(gou)運輸。在這個(ge)過(guo)程(cheng)中我們深深感受到一(yi)個(ge)團隊(dui)(dui)不(bu)僅要有很好的(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)協作(zuo)能力，同(tong)時(shi)一(yi)個(ge)團隊(dui)(dui)要結(jie)合自身團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)特點要推選出一(yi)名(ming)團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)，這樣才能使自己的(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)不(bu)至(zhi)于遇到問(wen)(wen)題(ti)時(shi)而出現意見(jian)的(de)(de)(de)不(bu)合，最(zui)終導致(zhi)團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)凝聚力下降。

　　二、就(jiu)是在(zai)(zai)大(da)學生體(ti)驗(yan)街體(ti)驗(yan)創業的(de)時候的(de)感受。在(zai)(zai)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)的(de)過程中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)學生怎(zen)樣(yang)和同學溝通(tong)，怎(zen)樣(yang)想辦法(fa)把(ba)自己(ji)的(de)商(shang)品銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)出去，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)感到這里(li)的(de)很(hen)多(duo)東西需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)去學。例(li)如，以前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)從來沒有在(zai)(zai)外面(mian)(mian)社會(hui)上賣過東西，剛(gang)擺攤時總感覺心里(li)膽怯，從來沒有當(dang)著(zhu)這么多(duo)人賣過東西，在(zai)(zai)以后的(de)幾天中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)發現自己(ji)能和顧客主(zhu)動的(de)溝通(tong)了(le)，它(ta)鍛煉了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)溝通(tong)能力(li)，敢主(zhu)動和別人講話(hua)了(le)。在(zai)(zai)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)的(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)深(shen)深(shen)感受到了(le)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)的(de)艱難，為了(le)吸(xi)引顧客，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)只有提供更周到的(de)服務，滿足他們(men)(men)的(de)需(xu)要(yao)，這樣(yang)才(cai)能把(ba)自己(ji)的(de)商(shang)品銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)出去，才(cai)會(hui)有利潤，把(ba)顧客看作是上帝，這樣(yang)他們(men)(men)下次再(zai)(zai)購買商(shang)品時才(cai)會(hui)再(zai)(zai)到你的(de)店里(li)面(mian)(mian)來買東西。

　　三、就是我(wo)們(men)在創(chuang)業體(ti)驗過(guo)(guo)程中所遇到(dao)的(de)(de)(de)許多的(de)(de)(de)問題(ti)，例(li)如，進貨時怎么樣(yang)和廠家討(tao)價還(huan)(huan)價，使自(zi)己的(de)(de)(de)成本降到(dao)最低，這樣(yang)我(wo)們(men)所沒有想到(dao)的(de)(de)(de)地方。還(huan)(huan)有就是服(fu)裝風格定(ding)位不準，不能滿足學(xue)生這一類群(qun)體(ti)的(de)(de)(de)風格，最終導致我(wo)們(men)的(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)售很低。在以(yi)后的(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)售過(guo)(guo)程中一定(ding)會注意到(dao)這兩(liang)點，商人最求的(de)(de)(de)是利益化，只(zhi)有做(zuo)到(dao)利潤出現(xian)，這樣(yang)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)創(chuang)業才可以(yi)成功。把(ba)握市(shi)場(chang)需(xu)求也是一個(ge)團隊所需(xu)的(de)(de)(de)，只(zhi)有把(ba)市(shi)場(chang)需(xu)求的(de)(de)(de)，只(zhi)有把(ba)市(shi)場(chang)定(ding)位好(hao)，才能在后期的(de)(de)(de)工作中少走(zou)彎路(lu)。

　　四(si)、就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)相信自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力，在創(chuang)(chuang)業體(ti)驗的(de)(de)(de)過(guo)程中我(wo)們團隊都深(shen)有(you)(you)(you)體(ti)會，自(zi)己(ji)相信自(zi)己(ji)能把這(zhe)(zhe)間是(shi)(shi)做(zuo)好這(zhe)(zhe)件(jian)(jian)事(shi)就(jiu)一定能做(zuo)好。還有(you)(you)(you)就(jiu)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)計(ji)劃和(he)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)做(zuo)事(shi)，例(li)如：下一步銷售(shou)怎么(me)做(zuo)，采取什么(me)樣的(de)(de)(de)方(fang)式這(zhe)(zhe)都是(shi)(shi)我(wo)們要(yao)考慮的(de)(de)(de)。同時在創(chuang)(chuang)業過(guo)程中遇到問(wen)題(ti)時要(yao)培養(yang)創(chuang)(chuang)造條件(jian)(jian)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能力，沒條件(jian)(jian)自(zi)己(ji)要(yao)創(chuang)(chuang)造條件(jian)(jian)，要(yao)是(shi)(shi)所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)條件(jian)(jian)都成熟了，這(zhe)(zhe)問(wen)題(ti)就(jiu)用不著你來處理(li)了。大有(you)(you)(you)大的(de)(de)(de)做(zuo)法，小有(you)(you)(you)小的(de)(de)(de)做(zuo)法，聰明(ming)的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)聰明(ming)的(de)(de)(de)做(zuo)法，笨有(you)(you)(you)笨的(de)(de)(de)做(zuo)法。創(chuang)(chuang)業者就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)創(chuang)(chuang)造條件(jian)(jian)，創(chuang)(chuang)造條件(jian)(jian)的(de)(de)(de)能力越(yue)強，解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)希望越(yue)大。

　　五、就是(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)管理和分(fen)配(pei)。我(wo)(wo)感(gan)覺這(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)過(guo)程中(zhong)(zhong)葉是(shi)(shi)(shi)非(fei)常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。例如，資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)怎(zen)么(me)管理分(fen)配(pei)，這(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)整個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)過(guo)程中(zhong)(zhong)是(shi)(shi)(shi)極其重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，沒有(you)了(le)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)支持，創(chuang)(chuang)業(ye)就是(shi)(shi)(shi)無稽之談。所(suo)以在(zai)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)管理一定要(yao)重視起(qi)來。在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)創(chuang)(chuang)業(ye)體驗過(guo)程中(zhong)(zhong)，把(ba)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)分(fen)配(pei)看做一項非(fei)常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務，我(wo)(wo)們(men)(men)把(ba)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)分(fen)為啟(qi)動資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)和流(liu)動資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)，啟(qi)動資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)主要(yao)是(shi)(shi)(shi)作(zuo)為成本(ben)，而流(liu)動資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)主要(yao)作(zuo)為突(tu)發情(qing)況(kuang)使用(yong)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣就避免(mian)了(le)因(yin)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)不足導致創(chuang)(chuang)業(ye)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)風險。但在(zai)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)上我(wo)(wo)感(gan)覺在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)過(guo)程中(zhong)(zhong)有(you)點(dian)不合理，不能把(ba)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)配(pei)，還有(you)就是(shi)(shi)(shi)成本(ben)，在(zai)進貨時可以與(yu)商(shang)家(jia)進行(xing)商(shang)量，在(zai)確保(bao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)條件下把(ba)成本(ben)壓到最低(di)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣就減少了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)(jin)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)利潤(run)就會有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提高。同時我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)懂(dong)得了(le)利潤(run)是(shi)(shi)(shi)商(shang)家(jia)所(suo)追求的(de)(de)(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)(de)(de)，如果最后銷售(shou)是(shi)(shi)(shi)虧損的(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)么(me)創(chuang)(chuang)業(ye)一定就是(shi)(shi)(shi)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　六、就是團隊(dui)的(de)(de)管(guan)理(li)。一個優(you)秀的(de)(de)創業團隊(dui)一定會(hui)有一個完(wan)整的(de)(de)體(ti)系(xi)。例如獎(jiang)(jiang)罰(fa)的(de)(de)體(ti)系(xi)，職位分(fen)配(pei)的(de)(de)體(ti)系(xi)等。獎(jiang)(jiang)罰(fa)體(ti)系(xi)一定要具體(ti)到(dao)(dao)每一個點上，比如在(zai)我們(men)團隊(dui)中(zhong)沒有按時到(dao)(dao)達銷售(shou)地點在(zai)利潤分(fen)紅時都會(hui)受(shou)到(dao)(dao)相(xiang)應的(de)(de)罰(fa)款。同時，如果自己賣出的(de)(de)衣服比按規定的(de)(de)多，同時也會(hui)受(shou)到(dao)(dao)獎(jiang)(jiang)勵。這樣(yang)就激發了隊(dui)員的(de)(de)銷售(shou)熱情。

　　以上幾點(dian)就是(shi)(shi)我(wo)們(men)這兒團(tuan)隊在(zai)創業的(de)體(ti)驗(yan)(yan)。創業體(ti)驗(yan)(yan)時間只有(you)短(duan)短(duan)的(de)七天，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)們(men)收(shou)獲了很(hen)多的(de)理論知識，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)們(men)沒有(you)把它運用(yong)到實(shi)踐(jian)，只有(you)把理論和實(shi)踐(jian)做到相結合，用(yong)理論指導(dao)實(shi)踐(jian)，用(yong)實(shi)踐(jian)來檢驗(yan)(yan)理論，這樣我(wo)們(men)才能掌握真正(zheng)的(de)知識。短(duan)短(duan)的(de)創業體(ti)驗(yan)(yan)同時也為我(wo)們(men)以后的(de)創業打下(xia)了一個良好的(de)基礎。

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