創新創業心得(de)體會【熱門】

　　當我們(men)受到啟發，對生活有了(le)新的感悟時，將其記錄在(zai)心(xin)(xin)得體會(hui)(hui)里，讓自(zi)己銘(ming)記于心(xin)(xin)，如此就可(ke)以提升我們(men)寫作能力了(le)。那(nei)么心(xin)(xin)得體會(hui)(hui)到底應(ying)該怎(zen)么寫呢？下面(mian)是小(xiao)編整理的創(chuang)新創(chuang)業心(xin)(xin)得體會(hui)(hui)，歡迎(ying)閱(yue)讀與收藏(zang)。

創新創業心得體會1

　　聽(ting)了彭(peng)x教授《互聯(lian)網+創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)》講座(zuo)后，我覺得(de)自己仿佛進行了一(yi)次與前輩的(de)(de)對(dui)話，收獲頗多(duo)。作為(wei)當代大專學(xue)(xue)生(sheng)，我們(men)(men)(men)在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了很多(duo)理論性(xing)的(de)(de)東西;我們(men)(men)(men)有(you)創(chuang)新精神，有(you)對(dui)傳(chuan)統觀念和(he)(he)傳(chuan)統行業(ye)(ye)挑戰(zhan)的(de)(de)信心和(he)(he)欲(yu)望;我們(men)(men)(men)有(you)著(zhu)年輕的(de)(de)血液(ye)、蓬勃的(de)(de)朝氣(qi)，以及“初生(sheng)牛(niu)犢不怕虎”的(de)(de)精神，對(dui)未來充(chong)滿希望，這些(xie)(xie)都是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)者應該具備的(de)(de)素質，這也往往造就了我們(men)(men)(men)這些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)動(dong)力源泉，成為(wei)成功創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)精神支柱(zhu)。

　　當(dang)然(ran)創業之前，我(wo)們(men)首先必須具備從(cong)(cong)業的(de)能力(li)(li)和(he)素(su)質，這個時(shi)候我(wo)想到剛剛開學(xue)的(de)時(shi)候，一位已經畢(bi)業了的(de)學(xue)長(chang)給我(wo)們(men)開設的(de)講座(zuo)，他系統的(de)介紹了一個從(cong)(cong)事電子信息技術研發(fa)的(de)人(ren)員所(suo)應具備的(de)能力(li)(li)與素(su)質。學(xue)長(chang)的(de)講述使我(wo)認識到了自(zi)己的(de)不足和(he)今后努力(li)(li)的(de)方向。原來正式工作(zuo)并(bing)不像(xiang)我(wo)們(men)所(suo)想象(xiang)的(de)那么(me)簡(jian)單，更不要說我(wo)們(men)這些連大學(xue)生都不是的(de)學(xue)生創業了。

　　大(da)(da)學(xue)生創業的(de)(de)最大(da)(da)好(hao)處在于(yu)能提高(gao)自己的(de)(de)能力、增(zeng)長經驗，以(yi)及學(xue)以(yi)致用;最大(da)(da)的(de)(de)誘人之處是(shi)通(tong)過成功創業，可以(yi)實(shi)現(xian)自己的(de)(de)理想，證明自己的(de)(de)價值。但是(shi)創業的(de)(de)道路是(shi)艱難的(de)(de)`，《窮爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)》的(de)(de)故事告(gao)訴(su)我(wo)們，創業的(de)(de)成功與(yu)否(fou)不(bu)一x與(yu)知識的(de)(de)積累量(liang)成正比(bi)(bi)，沒有很(hen)高(gao)的(de)(de)學(xue)歷在創業競爭中(zhong)也(ye)一樣(yang)能立(li)于(yu)不(bu)敗之地(di)，關鍵是(shi)創業的(de)(de)方(fang)(fang)向、方(fang)(fang)式和方(fang)(fang)法(fa)。有的(de)(de)時候還要看準時機，看準市場(chang)的(de)(de)潛(qian)力就(jiu)好(hao)比(bi)(bi)比(bi)(bi)爾蓋茨(ci)，他之所以(yi)能財源滾(gun)滾(gun)，就(jiu)是(shi)因為他看到(dao)了計算機在人類的(de)(de)生活中(zhong)會(hui)起(qi)到(dao)越來越大(da)(da)的(de)(de)作用，這個(ge)市場(chang)有無限的(de)(de)潛(qian)力，也(ye)就(jiu)是(shi)需求會(hui)無限增(zeng)大(da)(da)。

　　我(wo)們(men)都看過《誰(shui)動(dong)了我(wo)的(de)(de)(de)奶酪》，這個非(fei)常簡(jian)單的(de)(de)(de)寓言(yan)故(gu)事就(jiu)告訴我(wo)們(men)，我(wo)們(men)擁有的(de)(de)(de)奶酪其實(shi)是(shi)(shi)在不(bu)(bu)(bu)斷變化的(de)(de)(de)，也就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)們(men)在社會(hui)上所握有的(de)(de)(de)籌(chou)碼是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)斷變化的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)更新就(jiu)會(hui)被用(yong)完，不(bu)(bu)(bu)注意保存(cun)就(jiu)會(hui)變質。所以這提醒著(zhu)我(wo)們(men)隨時要(yao)更新自(zi)己所掌握的(de)(de)(de)知識與技能(neng)。在今后的(de)(de)(de)生活中要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)學習(xi)，充(chong)實(shi)自(zi)己，增加自(zi)己的(de)(de)(de)社會(hui)競(jing)爭力，這樣才有利(li)于我(wo)們(men)更好地立(li)足于社會(hui)，更好地實(shi)現我(wo)們(men)的(de)(de)(de)創業理想。

　　但是(shi)在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)道路(lu)上(shang)，作為一(yi)(yi)位大專(zhuan)學(xue)生(sheng)，往往急于(yu)求成、缺乏(fa)市(shi)場意識(shi)及商業(ye)管理經驗(yan)，對(dui)市(shi)嘗(chang)營銷等(deng)缺乏(fa)足(zu)夠的(de)認識(shi)，常常盲目樂觀(guan)，我們(men)這些剛剛踏入社會(hui)的(de)學(xue)生(sheng)對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)理解(jie)還停留在(zai)僅有(you)一(yi)(yi)個美妙想法與概念上(shang)，沒有(you)充足(zu)的(de)心理準(zhun)備。對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)中的(de)挫(cuo)折和失(shi)敗，許(xu)多創(chuang)(chuang)業(ye)者感到十分痛(tong)苦茫然，甚(shen)至沮喪消沉。大家(jia)以(yi)前創(chuang)(chuang)業(ye)，看(kan)到的(de)都是(shi)成功(gong)的(de)例子(zi)，心態自(zi)然都是(shi)理想主義(yi)的(de)。其實，成功(gong)的(de)背后(hou)還有(you)更多的(de)失(shi)敗。看(kan)到成功(gong)，也(ye)看(kan)到失(shi)敗，這才(cai)是(shi)真正的(de)市(shi)場，也(ye)只有(you)這樣，才(cai)能使年輕的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者們(men)變得更加理智。

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是追逐自(zi)(zi)己的(de)(de)理想、興(xing)趣的(de)(de)人(ren)(ren)生關鍵階段。我(wo)(wo)覺得在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)培養(yang)(yang)個人(ren)(ren)的(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)(hao)對于個人(ren)(ren)而言就是一(yi)種創新過程。在(zai)培養(yang)(yang)個人(ren)(ren)的(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)(hao)的(de)(de)時候(hou)無形地(di)就是創新了個人(ren)(ren)獨特(te)的(de)(de)實現(xian)(xian)方式。創新，往往就是在(zai)個人(ren)(ren)的(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)(hao)基(ji)礎上(shang)(shang)實現(xian)(xian)。我(wo)(wo)國偉大(da)(da)的(de)(de)教育家孔子說：“知(zhi)之者(zhe)不如(ru)好(hao)(hao)之者(zhe)，好(hao)(hao)之者(zhe)不如(ru)樂之者(zhe)。”可(ke)見他特(te)別(bie)強調興(xing)趣的(de)(de)重要作用(yong)。興(xing)趣是最好(hao)(hao)的(de)(de)老師，興(xing)趣是感情的(de)(de)體現(xian)(xian)，是學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)內在(zai)因(yin)素(su)，事實上(shang)(shang)，只有感興(xing)趣才(cai)能(neng)自(zi)(zi)覺地(di)、主動(dong)地(di)、竭盡全(quan)力(li)去觀(guan)察它、思考它、探究它，才(cai)能(neng)最大(da)(da)限度地(di)發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)主觀(guan)能(neng)動(dong)性，容易在(zai)學(xue)(xue)(xue)習中產(chan)生新的(de)(de)聯想，或進行(xing)知(zhi)識的(de)(de)移(yi)植，做出(chu)新的(de)(de)比較，綜(zong)合出(chu)新的(de)(de)成果。

　　也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)說(shuo)強烈的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)“敢(gan)于(yu)(yu)冒險、敢(gan)于(yu)(yu)闖(chuang)天(tian)下、敢(gan)于(yu)(yu)參與競(jing)爭(zheng)的(de)(de)支撐，是(shi)(shi)(shi)創新思維的(de)(de)營養。如李(li)開復老師就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個很好的(de)(de)例證(zheng)，他(ta)在(zai)大學期間(jian)，原來是(shi)(shi)(shi)就(jiu)讀于(yu)(yu)法律系，可是(shi)(shi)(shi)那并不是(shi)(shi)(shi)他(ta)所(suo)感(gan)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)喜歡的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)。偶然(ran)有一(yi)(yi)天(tian)，李(li)開復老師接觸了(le)計算機，他(ta)覺得他(ta)仿佛對這個知識很感(gan)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，于(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)毅然(ran)放棄(qi)當(dang)時(shi)熱門的(de)(de)法律系專(zhuan)業(ye)(ye)而(er)轉向無人問津的(de)(de)計算機技術專(zhuan)業(ye)(ye)。也正是(shi)(shi)(shi)因為這樣，李(li)老師才(cai)有了(le)今天(tian)的(de)(de)成就(jiu)。要不然(ran)他(ta)現在(zai)可能還是(shi)(shi)(shi)在(zai)某個律師所(suo)里面的(de)(de)打工者。從(cong)中可以(yi)看(kan)出，大學時(shi)追逐自己理想、興(xing)(xing)趣(qu)(qu)愛好的(de)(de)人生關鍵(jian)階段(duan)。

　　科技創(chuang)(chuang)新(xin)就是(shi)一(yi)個運用先進(jin)新(xin)知識和新(xin)技術、新(xin)工藝，采用新(xin)的生(sheng)產(chan)方式和經營管理(li)模式，開發新(xin)產(chan)品(pin)，提高產(chan)品(pin)質量，提供新(xin)服務的過程(cheng)。作為21世紀當代大學生(sheng)，我覺(jue)得我們每一(yi)位正在(zai)(zai)學習的學生(sheng)都應該(gai)具備有創(chuang)(chuang)新(xin)精神，創(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)一(yi)個民族(zu)進(jin)步的靈魂，是(shi)一(yi)個國(guo)家興旺發達的不(bu)竭動(dong)力，在(zai)(zai)如今(jin)市(shi)場競(jing)爭激烈、產(chan)品(pin)生(sheng)命周期短(duan)、技術突飛(fei)猛進(jin)的今(jin)天(tian)，不(bu)創(chuang)(chuang)新(xin)，就會(hui)滅亡。創(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)企(qi)業生(sheng)存的根本，是(shi)發展的動(dong)力，是(shi)成(cheng)(cheng)功的保障。在(zai)(zai)今(jin)天(tian)，創(chuang)(chuang)新(xin)能力已成(cheng)(cheng)了(le)(le)國(guo)家的核心競(jing)爭力，也是(shi)企(qi)業生(sheng)存和發展的關鍵(jian)，是(shi)企(qi)業實現跨(kua)越式發展的第一(yi)步。同時也讓我們在(zai)(zai)校(xiao)期間讓自己得到了(le)(le)鍛煉(lian)，為以后(hou)自己在(zai)(zai)就業、創(chuang)(chuang)業的路途上鋪上了(le)(le)墊腳石。

　　就我個(ge)人觀點，我覺得(de)提(ti)倡大學生(sheng)自主創業(ye)(ye)無可(ke)厚(hou)非，但(dan)是要建立(li)在(zai)不(bu)影響學習的(de)基礎之上。很多的(de)大學生(sheng)創業(ye)(ye)后就整天只懂跑商家(jia)，荒廢(fei)了學業(ye)(ye)，這是十分不(bu)可(ke)取的(de)。畢竟(jing)不(bu)是所(suo)有(you)的(de)人都是比爾(er)蓋瓷。學習就像老(lao)鷹飛翔的(de)練習，只有(you)把翅膀練硬了才能(neng)飛得(de)更高。用(yong)一個(ge)比喻:火(huo)(huo)焰(yan)與海水。火(huo)(huo)焰(yan)象征著熱(re)情、激情和希望;海水象征著廣(guang)袤無邊、深邃而又冷酷。

　　沒有(you)(you)(you)火焰般(ban)激(ji)情(qing)(qing)的(de)(de)創業(ye)是不(bu)(bu)(bu)(bu)可想象的(de)(de)，而往往也(ye)會(hui)有(you)(you)(you)被市(shi)場(chang)經濟大海吞沒的(de)(de)“犧牲品”。市(shi)場(chang)經濟不(bu)(bu)(bu)(bu)同情(qing)(qing)弱者，也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)給任何(he)人實習的(de)(de)機(ji)會(hui)，大學生創業(ye)火焰般(ban)的(de)(de)熱(re)(re)情(qing)(qing)是否能夠(gou)(gou)融入市(shi)場(chang)經濟的(de)(de)大潮(chao)?當然僅(jin)靠熱(re)(re)情(qing)(qing)是遠遠不(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)的(de)(de)，創業(ye)意味(wei)著(zhu)冒(mao)險(xian)和付出，也(ye)意味(wei)著(zhu)失敗和挫折(zhe)。王(wang)選為此付出了(le)十(shi)八年(nian)在實驗(yan)室里沒有(you)(you)(you)節假日的(de)(de)艱辛，比爾·蓋茨苦(ku)熬了(le)十(shi)七年(nian)才有(you)(you)(you)今(jin)天的(de)(de)成(cheng)就(jiu)。大學生創業(ye)其(qi)中不(bu)(bu)(bu)(bu)乏(fa)成(cheng)功者，但肯(ken)x經受了(le)種種挫折(zhe)和市(shi)場(chang)經濟大潮(chao)的(de)(de)考驗(yan)。在經歷了(le)最初的(de)(de)創業(ye)沖動和付出之后，越來越多的(de)(de)大學生走向成(cheng)熟和冷靜，對創業(ye)和成(cheng)功有(you)(you)(you)了(le)更(geng)深的(de)(de)理解(jie)。

　　所以我(wo)們大學生(sheng)在(zai)卷入創(chuang)業熱潮的(de)同時，也要深刻地思(si)考清楚，思(si)考自(zi)(zi)己(ji)的(de)人生(sheng)方向和(he)(he)自(zi)(zi)我(wo)x位，在(zai)學習和(he)(he)工作中(zhong)不斷(duan)充實自(zi)(zi)己(ji)，提高自(zi)(zi)己(ji)。無論做(zuo)什么(me)事(shi)情，都是(shi)一個自(zi)(zi)我(wo)提升的(de)過程。只要自(zi)(zi)己(ji)從中(zhong)獲得了寶貴(gui)的(de)經驗(yan)，無論最后成功或是(shi)失敗，都是(shi)人生(sheng)的(de)財富(fu)。

創新創業心得體會2

　　在國家“大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新”的“雙(shuang)引擎”發展戰略(lve)中，我(wo)局認真(zhen)貫徹落實(shi)《中共四川省委辦公(gong)廳、四川省人(ren)民政府辦公(gong)廳關(guan)于(yu)改革完善(shan)體制機制大(da)(da)力促進大(da)(da)學生和科技人(ren)才創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的意(yi)見》精神，堅持從創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)現狀和創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)際出發，從點(dian)、線(xian)、面等積極引導大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。

　　一、領導高度重視

　　在省教育廳和達(da)州市委(wei)、市政府的正確領(ling)(ling)導(dao)(dao)下，我局領(ling)(ling)導(dao)(dao)高度重視大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)，黨(dang)委(wei)書記(ji)、局長(chang)經常深(shen)入達(da)州職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院檢(jian)查指導(dao)(dao)，分管領(ling)(ling)導(dao)(dao)具體指導(dao)(dao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)。達(da)州職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院黨(dang)委(wei)書記(ji)、院長(chang)親自擔任大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)領(ling)(ling)導(dao)(dao)小組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)，教學(xue)(xue)系(部)均設立了(le)“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)領(ling)(ling)導(dao)(dao)小組(zu)(zu)”。學(xue)(xue)院先(xian)后(hou)在校(xiao)園中建(jian)立了(le)“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)航站”，成立了(le)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)協會(hui)”社(she)團組(zu)(zu)織，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)了(le)“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)俱樂(le)部”及系(部)“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)俱樂(le)部”。

　　二、加強就業創業教育

　　為(wei)(wei)(wei)促進(jin)(jin)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)工作，我局結合實(shi)際積極指導(dao)職業(ye)院(yuan)校加(jia)強就(jiu)(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。達(da)州職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)一是(shi)(shi)以師(shi)資(zi)(zi)培訓(xun)為(wei)(wei)(wei)先(xian)導(dao)加(jia)強就(jiu)(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)工作。針對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)先(xian)后派出12人(ren)(ren)(ren)次進(jin)(jin)行培訓(xun)，然后在(zai)(zai)校園對(dui)輔導(dao)員(yuan)和(he)班主任進(jin)(jin)行培訓(xun)2次。二(er)是(shi)(shi)以提升大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)意識(shi)為(wei)(wei)(wei)基石推(tui)進(jin)(jin)創(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)工作。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)與市人(ren)(ren)(ren)社局、市就(jiu)(jiu)業(ye)局開展了(le)(le)(le)6期大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)SYB創(chuang)(chuang)業(ye)培訓(xun)，培訓(xun)人(ren)(ren)(ren)數達(da)到了(le)(le)(le)20xx人(ren)(ren)(ren)，99%的(de)'學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)均(jun)獲(huo)(huo)得了(le)(le)(le)“合格(ge)證書”。三(san)是(shi)(shi)以大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動為(wei)(wei)(wei)載體(ti)引領就(jiu)(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作。20xx年4月學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)成功舉辦了(le)(le)(le)1次大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“青年夢·創(chuang)(chuang)業(ye)夢”創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)大(da)(da)賽(sai)(sai)。并且(qie)，積極組(zu)織(zhi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)20xx年“中國創(chuang)(chuang)翼”青年創(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大(da)(da)賽(sai)(sai)四(si)川賽(sai)(sai)區比(bi)賽(sai)(sai)，在(zai)(zai)30多個比(bi)賽(sai)(sai)項目(mu)中，經過嚴(yan)格(ge)甄別(bie)、篩(shai)選(xuan)、反復打磨，最(zui)終將1項題為(wei)(wei)(wei)“空調智能加(jia)濕技(ji)術(shu)”的(de)項目(mu)報送省(sheng)組(zu)委會(hui)參(can)賽(sai)(sai)。同時，在(zai)(zai)獲(huo)(huo)得大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)指導(dao)相關資(zi)(zi)格(ge)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)中，推(tui)薦汪小紅參(can)加(jia)了(le)(le)(le)由省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳牽頭、省(sheng)人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源和(he)社會(hui)保障廳組(zu)織(zhi)的(de)全省(sheng)高校教(jiao)(jiao)師(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)指導(dao)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)賽(sai)(sai)。

　　三、積極推動就業創業項目實施

　　一是實施學(xue)(xue)生、學(xue)(xue)校和社(she)會(hui)三結合的(de)就業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)體系。達(da)州職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)以學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)為基石，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)帶動就業(ye)。積極參與達(da)州市大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基地、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵化(hua)園的(de)建設及入(ru)駐，為學(xue)(xue)生提供(gong)良好(hao)的(de)服務(wu)平臺(tai)，努力使每一位畢業(ye)生注入(ru)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)意識，達(da)到廣種廣收(shou)的(de)效果。

　　二是以教育引(yin)領(ling)為基礎，不斷(duan)增添創新(xin)(xin)創業(ye)措施。截至目前，達(da)州職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)已經對20xx級(ji)(ji)畢業(ye)學(xue)生(sheng)，20xx級(ji)(ji)、20xx級(ji)(ji)在校(xiao)學(xue)生(sheng)以及五年制大(da)專班在校(xiao)學(xue)生(sheng)進行(xing)了SYB創業(ye)全員培(pei)訓，達(da)州市創新(xin)(xin)創業(ye)成功人士進駐校(xiao)園(yuan)以身(shen)說教，鼓勵和引(yin)導學(xue)生(sheng)積(ji)極開展(zhan)創新(xin)(xin)創業(ye)實(shi)(shi)戰，在校(xiao)內有學(xue)生(sheng)自主建立了網店，校(xiao)外(wai)已經有大(da)學(xue)生(sheng)注冊實(shi)(shi)體(ti)4個。同時，實(shi)(shi)習學(xue)生(sheng)還積(ji)極組成聯盟小組，以小組為單位，參(can)加社(she)會各行(xing)各業(ye)創業(ye)活動，學(xue)院(yuan)(yuan)安排相(xiang)關老(lao)師進行(xing)指導，以進一(yi)步加強(qiang)學(xue)生(sheng)適(shi)應社(she)會的能(neng)力。

　　三是優化項(xiang)目(mu)設置，提高大學(xue)生(sheng)創新創業(ye)(ye)(ye)能力。在(zai)項(xiang)目(mu)選擇上，學(xue)院以適(shi)應社(she)會需求為目(mu)標(biao)，培養新型的(de)(de)(de)各(ge)類技術人才。以專業(ye)(ye)(ye)為導(dao)向，以具(ju)體(ti)工作(zuo)為出發點，優先讓學(xue)生(sheng)自主參(can)加與(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)相關的(de)(de)(de)工作(zuo)。對畜(chu)牧獸醫、藥學(xue)、機(ji)電一體(ti)化技術等就(jiu)業(ye)(ye)(ye)情況良好的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我們積極指(zhi)導(dao)、引導(dao)其創新創業(ye)(ye)(ye);對其他專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為先，創新創業(ye)(ye)(ye)為輔，不斷(duan)拓(tuo)展與(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)相關的(de)(de)(de)各(ge)類創新創業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)。

　　四是(shi)積極打通(tong)科技成果轉化通(tong)道，讓大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)活力不斷釋放。學(xue)(xue)院積極加(jia)快新(xin)興(xing)科技產(chan)業(ye)發展(zhan)，并規劃將其培育成主(zhu)導產(chan)業(ye);推進大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)“互聯(lian)網化”發展(zhan)，特別是(shi)“互聯(lian)網+”行動計劃的制定(ding)和(he)實施，使大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)與現代制造業(ye)、服務業(ye)結(jie)合更加(jia)緊(jin)密。通(tong)過以點集線，線線相連成面(mian)，營造了大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)的濃郁氛圍(wei)。下一步我們將攻(gong)堅克難(nan)，搶抓機遇，開(kai)拓(tuo)進取(qu)，積極探索(suo)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)路徑，扎實推進大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)取(qu)得(de)實效(xiao)。

創新創業心得體會3

　　隨(sui)著社會(hui)經濟的(de)(de)不(bu)(bu)斷發展，科學(xue)(xue)(xue)技術的(de)(de)不(bu)(bu)斷提(ti)高，在(zai)金融(rong)危機過后，大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)來越(yue)困難(nan)(nan)。雖然金融(rong)危機過去(qu)了也有一(yi)段(duan)時間了，而(er)現在(zai)各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)經濟也開始復蘇，可(ke)是(shi)，我們大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生還是(shi)面臨著就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困難(nan)(nan)這一(yi)個(ge)問(wen)題，因此，很(hen)多大學(xue)(xue)(xue)生都會(hui)參(can)加不(bu)(bu)同的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大賽，以求獲得(de)一(yi)些(xie)人士和企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)青(qing)睞，給(gei)予資金給(gei)他們進行(xing)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。在(zai)面對這么(me)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困難(nan)(nan)的(de)(de)一(yi)個(ge)時段(duan)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，不(bu)(bu)失是(shi)一(yi)個(ge)好的(de)(de)選(xuan)擇，但并不(bu)(bu)是(shi)的(de)(de)一(yi)個(ge)出路。就(jiu)(jiu)(jiu)像(xiang)投(tou)資既有回報但同時它也存在(zai)著風(feng)險一(yi)樣，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，也有它的(de)(de)兩面性。

　　很多人都知道，大學生(sheng)正(zheng)是處(chu)于二十來歲(sui)的(de)(de)階段，正(zheng)是青春洋(yang)溢，勇往直前(qian)的(de)(de)一個青春活力(li)的(de)(de)階段。大學生(sheng)創業的(de)(de)優點：首先，他們還沒(mei)有(you)被社會的(de)(de)一些(xie)不(bu)(bu)良風氣(qi)影(ying)響了，就好比勾(gou)心斗角(jiao)，阿諛奉承，表里不(bu)(bu)一等這些(xie)不(bu)(bu)良的(de)(de)風氣(qi)。仍然處(chu)在(zai)了純真(zhen)的(de)(de)時候，對(dui)人和事都有(you)一種熱情在(zai)。

　　第二，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)(de)好處在(zai)于能(neng)提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)、增(zeng)長經驗，以及學(xue)以致用(yong)；的(de)(de)(de)誘(you)人之處是(shi)通過成功創(chuang)業，可以實現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)理想，證明(ming)自己(ji)的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)，并(bing)且在(zai)這(zhe)些(xie)的(de)(de)(de)鍛(duan)煉中(zhong)不斷的(de)(de)(de)學(xue)習社會中(zhong)的(de)(de)(de)知識，吸收(shou)社會精髓(sui)，使自己(ji)不斷地提(ti)高，實現(xian)更高的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)。

　　第三，現代(dai)大(da)學(xue)生(sheng)有創新精神，經過了多年(nian)(nian)的(de)學(xue)習(xi)，不(bu)僅學(xue)到了我們國家(jia)五千年(nian)(nian)文化沉(chen)淀(dian)下(xia)來(lai)的(de)精髓，也接受了西方的(de)新鮮(xian)事物的(de)沖擊，而且現在(zai)網(wang)絡(luo)如此(ci)的(de)發達(da)，大(da)學(xue)生(sheng)每天(tian)都在(zai)網(wang)上或(huo)者(zhe)身邊接受著不(bu)同新鮮(xian)事物的(de)沖擊，鍛造出大(da)學(xue)生(sheng)無限(xian)的(de)想(xiang)象，因(yin)此(ci)有對(dui)傳統(tong)觀念和(he)傳統(tong)行業(ye)挑(tiao)戰的(de)信心和(he)欲(yu)望，而這種(zhong)創新精神也往往造就了大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)的(de)動力源泉，成(cheng)為成(cheng)功創業(ye)的(de)精神基礎。

　　第四，大學生往往對(dui)未來充滿(man)希(xi)望(wang)，他們有著年輕的血液、蓬(peng)勃的朝氣(qi)，以及“初生牛犢不(bu)怕虎”的精神(shen)，而(er)且(qie)懷著一種“藝高人膽大”的膽識，而(er)這些都是一個(ge)創業(ye)者應該(gai)具備的素質。

　　第(di)五，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)很(hen)多理(li)論性(xing)的(de)(de)(de)東西，而(er)且學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校也(ye)有(you)一(yi)些專業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校以(yi)及實訓(xun)，因此現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)僅具備了(le)(le)理(li)論的(de)(de)(de)知識(shi)，而(er)且手上的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)也(ye)不(bu)會落(luo)后，而(er)目前(qian)最有(you)前(qian)途(tu)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)就是(shi)開辦高(gao)科技(ji)企業(ye)。技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)是(shi)不(bu)言而(er)喻的(de)(de)(de)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創業(ye)從一(yi)開始(shi)有(you)可(ke)能走向高(gao)科技(ji)、高(gao)技(ji)術(shu)含量的(de)(de)(de)領域，“用智力換資(zi)本(ben)”是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創業(ye)的(de)(de)(de)特色和必然之路。一(yi)些風險投資(zi)家往(wang)往(wang)就因為看中了(le)(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生所掌(zhang)握的(de)(de)(de)先進技(ji)術(shu)，還(huan)有(you)愿(yuan)意不(bu)斷(duan)嘗試的(de)(de)(de)精神，而(er)愿(yuan)意對其創業(ye)計(ji)劃進行資(zi)助。

　　每一樣事物(wu)都有它的(de)有點(dian)和(he)缺(que)點(dian)，講完了優點(dian)，我們講一下大(da)學生(sheng)創業(ye)存在哪些(xie)缺(que)點(dian)。

　　由于大(da)學(xue)生(sheng)畢業(ye)生(sheng)剛(gang)涉足社會不(bu)久(jiu)，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會經驗不(bu)足，常常會對事物持有(you)(you)過于樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，并(bing)沒有(you)(you)做好面對失(shi)(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理準(zhun)備。大(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng)對于創(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折(zhe)和失(shi)(shi)敗(bai)，會感到(dao)(dao)十分痛苦茫然(ran)，心理不(bu)夠(gou)強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人甚至沮喪(sang)消沉，覺得失(shi)(shi)敗(bai)了這一(yi)次以后(hou)都是失(shi)(shi)敗(bai)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至會自我(wo)否(fou)定。而(er)且，在大(da)學(xue)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，課上(shang)，大(da)家看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是以前創(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子，心態(tai)自然(ran)都是理想主(zhu)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，認為自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)也(ye)(ye)一(yi)定會成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其實，成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)后(hou)還有(you)(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)，正(zheng)(zheng)所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)乃成(cheng)(cheng)(cheng)功之母(mu)。我(wo)們(men)(men)在看這些成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，應該深一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，我(wo)們(men)(men)既看到(dao)(dao)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功，也(ye)(ye)應該看到(dao)(dao)他背(bei)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)，這才是真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)，也(ye)(ye)只有(you)(you)這樣，才能使年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者們(men)(men)變得更(geng)加理智，不(bu)會盲(mang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向前沖。居安思危，正(zheng)(zheng)是大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)一(yi)個必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質(zhi)。

　　由于大(da)(da)學(xue)(xue)生對市(shi)(shi)場(chang)并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)很了解(jie)，很多(duo)都是(shi)通過老(lao)師或者網(wang)上(shang)書上(shang)的(de)了解(jie)，并(bing)沒有涉足在其中，所(suo)以很多(duo)大(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)市(shi)(shi)場(chang)觀念較為(wei)(wei)淡薄，并(bing)不(bu)(bu)(bu)明白市(shi)(shi)場(chang)的(de)重(zhong)要性，不(bu)(bu)(bu)少大(da)(da)學(xue)(xue)生在創業的(de)計劃(hua)中都喜歡向投資(zi)(zi)人(ren)(ren)大(da)(da)談自(zi)己(ji)的(de)技術如何與獨特，卻(que)很少會知道(dao)這(zhe)些技術或產(chan)品(pin)會有多(duo)大(da)(da)的(de)市(shi)(shi)場(chang)，是(shi)否能被大(da)(da)眾所(suo)接(jie)受。就算(suan)談到如何把他們的(de)產(chan)品(pin)或者公司打入市(shi)(shi)場(chang)的(de)時(shi)候，他們的(de)計劃(hua)上(shang)表明的(de)也多(duo)半是(shi)只會計劃(hua)花錢(qian)做做廣告而已，而對于市(shi)(shi)場(chang)的(de)定位，顧客的(de)消(xiao)費(fei)(fei)心(xin)理(li)，營銷手段這(zhe)些重(zhong)要方面，則(ze)全然沒有概念。其實，真正能引(yin)起投資(zi)(zi)人(ren)(ren)興趣的(de)并(bing)不(bu)(bu)(bu)一定是(shi)那些先進得不(bu)(bu)(bu)得了的(de)東西，相反，那些技術含量一般(ban)，但卻(que)是(shi)市(shi)(shi)場(chang)十分渴(ke)求，有廣大(da)(da)的(de)消(xiao)費(fei)(fei)群體和市(shi)(shi)場(chang)渠道(dao)的(de)產(chan)品(pin)，往(wang)往(wang)會得到投資(zi)(zi)人(ren)(ren)的(de)青睞。因為(wei)(wei)，商家最重(zhong)視的(de)就是(shi)利益，有多(duo)大(da)(da)的(de)回報收(shou)益，他們就會給你多(duo)大(da)(da)的(de)投資(zi)(zi)。

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)(de)時(shi)候過于。急于求(qiu)成，因(yin)(yin)為缺(que)乏對(dui)市(shi)(shi)場的(de)(de)(de)了(le)解及商業管(guan)理經(jing)驗的(de)(de)(de)缺(que)乏，因(yin)(yin)此(ci)，很容易就影(ying)響大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成功(gong)創(chuang)業是否(fou)成功(gong)。在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習里，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們大(da)(da)多數都是對(dui)理論的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，掌握(wo)了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)書本(ben)知識，但仍然(ran)缺(que)乏實踐和經(jing)營管(guan)理的(de)(de)(de)經(jing)驗，這(zhe)是影(ying)響大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業重要(yao)的(de)(de)(de)因(yin)(yin)素。此(ci)外，由(you)于大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)市(shi)(shi)場營銷等缺(que)乏足夠(gou)的(de)(de)(de)認識，很難一下(xia)子就能把公司(si)打入市(shi)(shi)場，并(bing)且(qie)有很好的(de)(de)(de)收益。因(yin)(yin)此(ci)，在(zai)這(zhe)段困(kun)難的(de)(de)(de)時(shi)期，創(chuang)業的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)有足夠(gou)的(de)(de)(de)耐(nai)心并(bing)且(qie)永有不怕失敗的(de)(de)(de)精(jing)神，耐(nai)心的(de)(de)(de)等待成功(gong)的(de)(de)(de)碩果。

　　大(da)學(xue)生對(dui)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解還(huan)停留在(zai)(zai)僅有(you)(you)一個(ge)(ge)美(mei)妙想法(fa)與概念(nian)上。在(zai)(zai)網上或其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)看(kan)到大(da)學(xue)生提交的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相當一部分創(chuang)業(ye)計劃(hua)書中(zhong)，許多(duo)(duo)人(ren)還(huan)試(shi)圖用(yong)一個(ge)(ge)自認為(wei)很(hen)(hen)新(xin)奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)意來吸引投資(zi)，但在(zai)(zai)今天這(zhe)(zhe)已經是很(hen)(hen)普遍(bian)或者是幾乎(hu)不(bu)可(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投資(zi)商(shang)看(kan)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)計劃(hua)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術含量(liang)有(you)(you)多(duo)(duo)高，并且(qie)，他們在(zai)(zai)心中(zhong)已經在(zai)(zai)估(gu)量(liang)這(zhe)(zhe)一個(ge)(ge)計劃(hua)能(neng)(neng)帶給他多(duo)(duo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利益，而這(zhe)(zhe)一個(ge)(ge)計劃(hua)，創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)元素在(zai)(zai)中(zhong)間又有(you)(you)了多(duo)(duo)少，能(neng)(neng)否被大(da)眾所接受(shou)，以及市(shi)場(chang)贏利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)有(you)(you)多(duo)(duo)大(da)。而對(dui)于這(zhe)(zhe)些(xie)，一個(ge)(ge)創(chuang)業(ye)者必須有(you)(you)一整套細(xi)致周密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)行性(xing)論證與實施計劃(hua)，就像做預算一樣，你不(bu)是憑空的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就說一個(ge)(ge)計劃(hua)要多(duo)(duo)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)金，盈利又有(you)(you)多(duo)(duo)可(ke)觀，這(zhe)(zhe)些(xie)都是需要詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報表以及市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)，并且(qie)要做最壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打算，在(zai)(zai)最壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下，會怎么樣，還(huan)有(you)(you)補救的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，最后總(zong)結出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)可(ke)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)，決(jue)不(bu)是僅憑你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三言兩語說這(zhe)(zhe)一個(ge)(ge)主意很(hen)(hen)好，收益有(you)(you)多(duo)(duo)大(da)就能(neng)(neng)讓(rang)人(ren)家掏錢給你創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　經(jing)過了(le)一(yi)學期的(de)創業(ye)教育(yu)課，我覺得(de)我們(men)大學生，趁著(zhu)我們(men)還年輕，應該每一(yi)樣(yang)(yang)事(shi)物都(dou)去試(shi)一(yi)下，出(chu)去闖一(yi)下，而創業(ye)就(jiu)是一(yi)個很好的(de)選(xuan)擇，有(you)(you)投資就(jiu)有(you)(you)風險，有(you)(you)風險，回(hui)(hui)報才(cai)會大，創業(ye)，給你一(yi)種不一(yi)樣(yang)(yang)的(de)投資，給你不一(yi)樣(yang)(yang)的(de)回(hui)(hui)報！

　　本學(xue)期上完了創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業這門課(ke)，我覺得創(chuang)(chuang)業真(zhen)的(de)太不容易了。可以用中國的(de)一句古語來形容創(chuang)(chuang)業的(de)艱(jian)辛(xin)：一招(zhao)不慎(shen)滿(man)盤皆輸。事實情況也真(zhen)是這樣(yang)的(de)。

　　上(shang)周尹老(lao)師給我(wo)(wo)(wo)們做了一個模擬創(chuang)業(ye)的(de)實(shi)(shi)驗(yan)，我(wo)(wo)(wo)更是(shi)有(you)了深(shen)刻的(de)體驗(yan)。老(lao)師將(jiang)全(quan)班分(fen)成三(san)個小型的(de)加工廠，全(quan)部是(shi)生產帽(mao)(mao)(mao)子(zi)(zi)的(de)。當然(ran)，資(zi)金(jin)(jin)都(dou)來(lai)源(yuan)于同(tong)一個銀行。每個企業(ye)內(nei)部的(de).分(fen)工也很明確(que)，分(fen)別有(you)總經理(li)，出納(na)員(yuan)，會計(ji)，采購員(yuan)，銷(xiao)售員(yuan)。我(wo)(wo)(wo)很榮幸的(de)成為了本公司(si)的(de)出納(na)員(yuan)，負(fu)責本公司(si)資(zi)金(jin)(jin)的(de)收(shou)(shou)入(ru)和支出。總經理(li)和會計(ji)負(fu)責計(ji)劃本公司(si)的(de)運轉。就在我(wo)(wo)(wo)們全(quan)神貫注的(de)忙著生產帽(mao)(mao)(mao)子(zi)(zi)的(de)時候，尹老(lao)師突然(ran)說收(shou)(shou)房(fang)租，這(zhe)時我(wo)(wo)(wo)們才發現(xian)由于采購了過多(duo)的(de)帽(mao)(mao)(mao)子(zi)(zi)原料，已經沒有(you)錢來(lai)交房(fang)租了。無賴之下只(zhi)好宣(xuan)布破產。總結失敗(bai)的(de)原因，最主(zhu)要是(shi)生產計(ji)劃沒做好，導(dao)致了資(zi)金(jin)(jin)運轉不暢，從而(er)導(dao)致了最終(zhong)的(de)失敗(bai)。在運轉的(de)過程中，由于我(wo)(wo)(wo)輕(qing)信他人，少收(shou)(shou)了一小部分(fen)資(zi)金(jin)(jin)，雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)(wo)想挽(wan)回，可(ke)是(shi)對(dui)方卻(que)說“離柜不算”。我(wo)(wo)(wo)也只(zhi)好認了。自我(wo)(wo)(wo)反省，生意場(chang)上(shang)萬萬不可(ke)輕(qing)信別人，否則(ze)吃(chi)虧的(de)肯定是(shi)自己(ji)。幸好這(zhe)只(zhi)是(shi)一個模擬實(shi)(shi)驗(yan)，我(wo)(wo)(wo)會記住這(zhe)樣的(de)經歷的(de)。

　　最后的(de)結果可想而知，我們(men)的(de)工廠(chang)輸(shu)給了(le)另外(wai)兩個。但我想我們(men)以后真正創(chuang)業(ye)，走的(de)彎(wan)路一(yi)定比他們(men)少(shao)，所謂“吃一(yi)塹，長一(yi)智”。與此(ci)同時(shi)，一(yi)個企業(ye)的(de)計(ji)劃實在是太(tai)重要了(le)，可以說是企業(ye)正常運轉的(de)靈魂。

　　尹老(lao)師也(ye)(ye)告訴我們(men)，創業也(ye)(ye)講究“天時(shi)、地利、人(ren)和(he)”。事實也(ye)(ye)的(de)確(que)如此。如果一個人(ren)在選擇創業的(de)時(shi)候，不(bu)能(neng)去把握(wo)天時(shi)，地利和(he)人(ren)和(he)，那(nei)么所取(qu)得的(de)成功也(ye)(ye)必將有(you)限(xian)。我也(ye)(ye)從課外(wai)相關的(de)書(shu)籍中查找了創業成功人(ren)士(shi)創業需具(ju)備的(de)條件(jian)：

　　第(di)(di)一(yi)，找(zhao)對項目，選擇比努(nu)力更重要，這事成(cheng)功(gong)的第(di)(di)一(yi)關鍵;

　　第二，找對(dui)貴人，我們(men)沒有(you)經驗，跟(gen)對(dui)人做對(dui)事，少走很多彎路;

　　第三，持(chi)續不斷(duan)的(de)(de)(de)幫貴人做事(shi)，成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)第二(er)關鍵就是(shi)(shi)堅(jian)持(chi)不斷(duan)，這(zhe)(zhe)樣(yang)才有成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)可(ke)能，不是(shi)(shi)因(yin)為希望才堅(jian)持(chi)，而(er)(er)是(shi)(shi)因(yin)為堅(jian)持(chi)了才有希望!最后，命運掌握在(zai)自己手中，不是(shi)(shi)在(zai)別人嘴中!另(ling)外，創業(ye)首(shou)先要(yao)(yao)有“良好的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)”，其中有角色轉變(bian)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)，歷經磨難的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)，快(kuai)樂創業(ye)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)，一定(ding)會(hui)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)，這(zhe)(zhe)只是(shi)(shi)創業(ye)的(de)(de)(de)基本前(qian)提，具備了這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)心(xin)態(tai)(tai)，就是(shi)(shi)選(xuan)擇什(shen)么項目，首(shou)先你(ni)要(yao)(yao)分析(xi)下(xia)自己擅(shan)長什(shen)么，適(shi)合做什(shen)么，做自己感興(xing)趣的(de)(de)(de)最重要(yao)(yao)，當(dang)然了還(huan)(huan)要(yao)(yao)結合目前(qian)的(de)(de)(de)市場情況、當(dang)前(qian)的(de)(de)(de)資金情況而(er)(er)定(ding)，如(ru)果說還(huan)(huan)理不清這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)，說明還(huan)(huan)不完(wan)全具備創業(ye)的(de)(de)(de)能力(li)，假如(ru)資金允許可(ke)以嘗試一下(xia)品牌加盟，比如(ru)美特斯(si)邦威(wei)、森(sen)馬這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)店，還(huan)(huan)都(dou)(dou)不錯(cuo)，如(ru)果是(shi)(shi)年輕人，還(huan)(huan)可(ke)以從(cong)事(shi)未來最熱門的(de)(de)(de)行業(ye)“電子(zi)商務”,投資小回(hui)收快(kuai)，也是(shi)(shi)二(er)十(shi)一世紀國家重點(dian)倡導發(fa)展行業(ye)，很有前(qian)景(jing)。具體(ti)要(yao)(yao)怎樣(yang)創業(ye)，選(xuan)擇什(shen)么項目，還(huan)(huan)要(yao)(yao)把各(ge)方面都(dou)(dou)分析(xi)透(tou)徹(che)了，不要(yao)(yao)盲目投資。我(wo)個(ge)人覺(jue)得這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)都(dou)(dou)是(shi)(shi)很有道(dao)理的(de)(de)(de)。

　　創業還應該具備以下這些品質：

　　一、敢(gan)于嘗(chang)試的勇(yong)氣(qi);這個(ge)是最為重要(yao)的，創業不(bu)僅僅需要(yao)智慧，更需要(yao)邁出(chu)第一步(bu)的勇(yong)氣(qi)。當機會(hui)來臨時(shi)，你再(zai)有(you)智慧，再(zai)有(you)經驗，再(zai)聰明，不(bu)過，你就是不(bu)敢(gan)邁出(chu)第一步(bu)，去嘗(chang)試他。這次機會(hui)也會(hui)離你而去的。

　　二、持之以恒的(de)恒心，創業(ye)，不是(shi)(shi)今天做，明天就(jiu)有回報的(de)，他也許需(xu)要一(yi)個星期、一(yi)個月(yue)、一(yi)年甚至(zhi)更長(chang)的(de)時間。創業(ye)與(yu)賺錢都(dou)是(shi)(shi)一(yi)個過(guo)程，你(ni)必須(xu)堅(jian)持下來，才(cai)有可能成(cheng)功的(de)。你(ni)要給你(ni)自己(ji)一(yi)個堅(jian)持下去的(de)理由，這樣，你(ni)才(cai)有可能成(cheng)功。如果(guo)中途(tu)放棄，那只能以失敗而告終(zhong)，最大的(de)失敗就(jiu)是(shi)(shi)放棄。

　　三、選擇一(yi)個(ge)比較(jiao)有前景(jing)的項目(mu)。如果(guo)現在這個(ge)項目(mu)很火，你去做一(yi)段(duan)時(shi)(shi)間，它就沒有什么(me)了，那不僅浪(lang)(lang)費金錢，而且浪(lang)(lang)費了時(shi)(shi)間的。

　　當然，“紙上得(de)來終(zhong)覺淺，絕知此(ci)事要(yao)躬行”。要(yao)想成(cheng)(cheng)功的創(chuang)業，還有很(hen)多(duo)的外在(zai)(zai)因素，其中還有不確定因素。所以說(shuo)創(chuang)業絕對不是(shi)一天(tian)兩天(tian)就能搞定的事情(qing)。作為在(zai)(zai)校的一名大學(xue)生，要(yao)做的是(shi)不斷積累創(chuang)業知識，為日后的成(cheng)(cheng)功創(chuang)業打下(xia)堅(jian)實的理論基礎。

創新創業心得體會4

　　為了(le)(le)培養我們的創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)和實(shi)踐素質，4月，XX學(xue)院開展了(le)(le)“本科生參與到導師的研(yan)究(jiu)項目中”的活動。在XX老師的帶領下(xia)，我們小組四人開始了(le)(le)對城市軌(gui)道(dao)交通線網最佳密度理論與站點規(gui)劃方法的相(xiang)關(guan)問題研(yan)究(jiu)。9月，我們的研(yan)究(jiu)課題《XXX》申報“國家級大學(xue)生創(chuang)新(xin)性實(shi)驗計劃項目”，11月獲批。

　　通(tong)過參加這(zhe)次大(da)學(xue)生創新(xin)性(xing)實驗計(ji)劃項(xiang)目(mu)(mu)，我(wo)獲益(yi)頗多(duo)(duo)。從(cong)確定項(xiang)目(mu)(mu)立(li)意點，到撰寫項(xiang)目(mu)(mu)申(shen)請書;從(cong)立(li)項(xiang)審查的(de)(de)波折，到確定研(yan)究方案(an)與尋找創新(xin)點;從(cong)制定詳細(xi)的(de)(de)實施計(ji)劃，到項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)具體(ti)研(yan)究，一(yi)路走來，我(wo)開始了解了之前離我(wo)們(men)遙遠的(de)(de)科(ke)研(yan)工作(zuo)，我(wo)從(cong)中學(xue)到了嚴謹的(de)(de)科(ke)研(yan)態度、堅(jian)忍不(bu)拔的(de)(de)鉆研(yan)精(jing)神，敢于創新(xin)的(de)(de)實踐勇氣。歷(li)經了近兩年(nian)時間(jian)的(de)(de)查閱資料，數(shu)據采集(ji)，模型構建和刻苦鉆研(yan)，使我(wo)學(xue)到了很(hen)多(duo)(duo)我(wo)所感興(xing)趣的(de)(de)、對我(wo)學(xue)習生活很(hen)有用的(de)(de)東西。這(zhe)是一(yi)次難(nan)得(de)經歷(li)，一(yi)次讓我(wo)得(de)到鍛煉、得(de)到成長的(de)(de)經歷(li)，作(zuo)為當(dang)代(dai)朝氣蓬勃(bo)的(de)(de)大(da)學(xue)生，我(wo)們(men)不(bu)僅(jin)要努力學(xue)習，更(geng)要懂得(de)去思考問題，解決問題。

　　在(zai)項(xiang)目(mu)(mu)初(chu)期(qi)，由于(yu)(yu)知(zhi)(zhi)識方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欠(qian)缺(que)，我們(men)進度(du)較(jiao)慢(man)。通(tong)過(guo)詢問指(zhi)導(dao)老師、及時(shi)調整方(fang)案(an)，花一(yi)段時(shi)間學(xue)習相關知(zhi)(zhi)識，在(zai)此過(guo)程中(zhong)(zhong)我理(li)解到(dao)科(ke)研最(zui)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)抓住(zhu)項(xiang)目(mu)(mu)所要(yao)(yao)(yao)(yao)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)(yao)問題(ti)(ti)，再對(dui)研究(jiu)(jiu)方(fang)案(an)做(zuo)(zuo)(zuo)出合(he)乎實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計，最(zui)后(hou)才能取(qu)得預期(qi)成(cheng)果。我體會最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)勤于(yu)(yu)思考，要(yao)(yao)(yao)(yao)善(shan)于(yu)(yu)從不同角(jiao)度(du)分析(xi)問題(ti)(ti)。每個課(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，沒有現(xian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)案(an)，需要(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)己(ji)去(qu)找(zhao)(zhao)文(wen)獻查資料，去(qu)抓住(zhu)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)尋找(zhao)(zhao)規律，然(ran)后(hou)確定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，不斷地(di)(di)努力，獨(du)立思考。在(zai)創新方(fang)面(mian)，首先要(yao)(yao)(yao)(yao)確定(ding)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向和目(mu)(mu)標，要(yao)(yao)(yao)(yao)始終圍(wei)繞創新點，不能偏(pian)離主題(ti)(ti)，也不能隨意猜(cai)測，而要(yao)(yao)(yao)(yao)有根(gen)據(ju)有目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)做(zuo)(zuo)(zuo)出假設(she)，再一(yi)步(bu)步(bu)通(tong)過(guo)實踐(jian)去(qu)論(lun)證(zheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜(cai)測。其實，每一(yi)個偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就都(dou)是(shi)(shi)這(zhe)樣“平凡”地(di)(di)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)實現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。該項(xiang)目(mu)(mu)真正做(zuo)(zuo)(zuo)起來才發(fa)現(xian)并不那么容易，需要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，并且這(zhe)些工作都(dou)還需要(yao)(yao)(yao)(yao)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心和毅力。比如(ru)早期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)獻查閱、數據(ju)收集、數據(ju)計算及其分析(xi)、模型構(gou)建。整個過(guo)程中(zhong)(zhong)我認識到(dao)做(zuo)(zuo)(zuo)科(ke)研必須具有一(yi)絲不茍(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴謹態度(du)，要(yao)(yao)(yao)(yao)本著對(dui)科(ke)研負(fu)責(ze)(ze)，對(dui)科(ke)學(xue)負(fu)責(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，進行自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)。

　　項目是我(wo)(wo)們(men)團(tuan)隊(dui)(dui)共同的(de)(de)項目，大家的(de)(de)目標是一樣的(de)(de)，在(zai)團(tuan)隊(dui)(dui)合作中(zhong)(zhong)難免(mian)會(hui)因為(wei)觀(guan)點的(de)(de)不(bu)(bu)同而產生摩(mo)擦(ca)，這(zhe)時候需要我(wo)(wo)們(men)以(yi)團(tuan)隊(dui)(dui)為(wei)重，以(yi)項目為(wei)主，全身心投入，并充分尊重團(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)(zhong)成員(yuan)的(de)(de)意見和建議(yi)。我(wo)(wo)們(men)組從項目立項之(zhi)初成員(yuan)之(zhi)間的(de)(de)不(bu)(bu)太(tai)了解到現在(zai)發展成為(wei)很好的(de)(de)隊(dui)(dui)友、很好的(de)(de)朋友，這(zhe)也說明了我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)合作精(jing)神(shen)。每(mei)一個人的(de)(de)力量都(dou)是有限的(de)(de)，在(zai)團(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們(men)能(neng)聚(ju)集(ji)起(qi)每(mei)個人的(de)(de)能(neng)量，將(jiang)其團(tuan)隊(dui)(dui)作用發揮(hui)到最大。

　　這(zhe)次大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新性實驗(yan)計劃(hua)項目(mu)給我(wo)帶來了(le)(le)(le)很多，有(you)能(neng)力上的(de)提高，有(you)思(si)維上的(de)創新，有(you)情誼上的(de)收獲??我(wo)在忙碌中充實了(le)(le)(le)自己(ji)，學(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)(le)很多東西，并堅(jian)持認真細致(zhi)地(di)(di)完(wan)成了(le)(le)(le)項目(mu)的(de)研究內容(rong)。在實驗(yan)中，盡(jin)管(guan)困難(nan)重重，盡(jin)管(guan)工(gong)作(zuo)量較大(da)，我(wo)不斷鞭(bian)策鼓勵自己(ji)無論怎樣(yang)都要(yao)有(you)始有(you)終，盡(jin)最(zui)大(da)努(nu)力做到最(zui)好。我(wo)相信(xin)這(zhe)次實驗(yan)會對我(wo)今后的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、工(gong)作(zuo)和(he)生(sheng)活(huo)產生(sheng)很重要(yao)的(de)影響，真誠地(di)(di)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)校給我(wo)們提供了(le)(le)(le)這(zhe)樣(yang)一(yi)個鍛煉我(wo)們的(de)機會，感(gan)(gan)謝(xie)(xie)老師(shi)的(de)指導(dao)和(he)鼓勵，感(gan)(gan)謝(xie)(xie)小組組成員的(de)支持和(he)幫助，感(gan)(gan)謝(xie)(xie)同學(xue)(xue)(xue)提出的(de)寶貴意見(jian)。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你們!

　　通過學(xue)習創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業一(yi)課，令我對(dui)大學(xue)生創(chuang)(chuang)業有了不一(yi)樣的(de)(de)看法。新(xin)世紀(ji)是(shi)一(yi)個創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)世紀(ji)，未來社會迫切需要(yao)的(de)(de)是(shi)具有創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業能(neng)力(li)的(de)(de)人才。大學(xue)生作(zuo)為高等教育的(de)(de)主體，作(zuo)為社會向前發(fa)展(zhan)的(de)(de)源動(dong)力(li)，必(bi)須與知識經濟時代發(fa)展(zhan)要(yao)求相適(shi)應，具有較(jiao)強(qiang)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業能(neng)力(li)。

　　創(chuang)新，是(shi)(shi)一(yi)種能(neng)力的(de)(de)(de)培養。每個人(ren)(ren)都對發明(ming)有所(suo)了(le)解，發明(ming)是(shi)(shi)在(zai)(zai)無前(qian)人(ren)(ren)引導(dao)的(de)(de)(de)情(qing)況下為了(le)生活(huo)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)求而做出一(yi)些(xie)(xie)東(dong)(dong)(dong)西(xi)，一(yi)般人(ren)(ren)難(nan)(nan)以做到。而創(chuang)新卻不(bu)(bu)是(shi)(shi)這樣(yang)，它不(bu)(bu)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)們整天(tian)抱著頭的(de)(de)(de)空想去(qu)做出一(yi)些(xie)(xie)連科學家(jia)都難(nan)(nan)以做出的(de)(de)(de)東(dong)(dong)(dong)西(xi)，它只(zhi)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)們站在(zai)(zai)前(qian)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)肩膀(bang)上，將一(yi)些(xie)(xie)已有的(de)(de)(de)東(dong)(dong)(dong)西(xi)做一(yi)些(xie)(xie)改動(dong)(dong)，來適應我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)求。 創(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)最高形式。他(ta)是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)者通(tong)過(guo)發現和識(shi)別商業(ye)(ye)機會，成立活(huo)動(dong)(dong)組織，利(li)用各種資源，以創(chuang)造價值的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。但并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)所(suo)有人(ren)(ren)都適合創(chuang)業(ye)(ye)，創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)路上需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)們能(neng)夠擔(dan)當(dang)更(geng)多的(de)(de)(de)責任(ren)和風險，就(jiu)(jiu)像馬云所(suo)說：“今天(tian)很(hen)殘酷，明(ming)天(tian)很(hen)殘酷，后天(tian)很(hen)美好(hao)，但大多數人(ren)(ren)死在(zai)(zai)明(ming)天(tian)晚(wan)上，看不(bu)(bu)到初升的(de)(de)(de)太陽。”但是(shi)(shi)追(zhui)逐夢想是(shi)(shi)幸福人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)起點，為了(le)理想去(qu)奮斗，就(jiu)(jiu)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)認識(shi)創(chuang)業(ye)(ye)、準(zhun)備好(hao)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)素質，提(ti)前(qian)進行創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)演(yan)練(lian)。

　　一，不能正確的認識創業。

　　不(bu)少大學(xue)生把(ba)創業(ye)看得很神(shen)圣,認為(wei)(wei)只有高科技(ji)、高資本(ben)才(cai)能(neng)完成創業(ye);有的(de)把(ba)創業(ye)看得一(yi)文不(bu)值,認為(wei)(wei)是找不(bu)到工(gong)作或(huo)工(gong)作失敗后(hou)迫不(bu)得已而做的(de)一(yi)件事;還有的(de)把(ba)創業(ye)同各種素(su)質鍛煉混為(wei)(wei)一(yi)淡,缺(que)乏(fa)目的(de)性和計(ji)劃性。

　　二，缺乏自我認知。

　　對市(shi)場和(he)自(zi)我缺(que)(que)乏(fa)理性的(de)(de)(de)分(fen)析和(he)判(pan)斷,盲目追(zhui)趕創業的(de)(de)(de)潮流,成(cheng)為(wei)(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)又(you)一(yi)(yi)個時髦。一(yi)(yi)方面,有(you)(you)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生把(ba)創業作為(wei)(wei)攀(pan)比、競爭(zheng)的(de)(de)(de)手(shou)段,而(er)不考(kao)慮自(zi)己(ji)是(shi)否適合創業,或是(shi)否具備了創業的(de)(de)(de)`成(cheng)熟條件,;另一(yi)(yi)方面,又(you)有(you)(you)一(yi)(yi)部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)在創業方面的(de)(de)(de)選擇(ze)上,缺(que)(que)少對市(shi)場的(de)(de)(de)深(shen)入調查(cha)分(fen)析,一(yi)(yi)味追(zhui)求熱(re)門行業。面對如此(ci)嚴峻的(de)(de)(de)就(jiu)業壓力，為(wei)(wei)了更(geng)快的(de)(de)(de)進入社會，并使自(zi)己(ji)盡快的(de)(de)(de)強大(da)起來(lai)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)很(hen)有(you)(you)必要提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)創新、創業能力。

　　提(ti)高當代大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)能力已成(cheng)為一種趨勢(shi)。它定會(hui)使我(wo)國(guo)的(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢(shi)發生巨大(da)的(de)(de)改變，并對我(wo)國(guo)的(de)(de)長期發展起到舉(ju)足輕重的(de)(de)作(zuo)用。另(ling)外，從中國(guo)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)水平現狀考慮(lv)也是(shi)勢(shi)在必(bi)(bi)行的(de)(de)重要(yao)舉(ju)措，即培養大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識和(he)提(ti)高其創(chuang)(chuang)新(xin)能力極(ji)具必(bi)(bi)要(yao)性和(he)可行性。

　　1、有利于緩解大學生就業壓力。

　　大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)對解(jie)決大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)難這(zhe)一(yi)問題(ti)很有幫助。創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是一(yi)個(ge)人(ren)在創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐活(huo)動中的(de)自(zi)我生(sheng)(sheng)(sheng)存、自(zi)我發展的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。一(yi)個(ge)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)很強的(de)大(da)學畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不但不會(hui)(hui)受到社(she)會(hui)(hui)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)(li)的(de)影響，相反還能(neng)(neng)(neng)通過自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)來增(zeng)加就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)崗位和(he)競(jing)爭籌碼，以緩解(jie)社(she)會(hui)(hui)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)(li)。

　　2、有利于大學生自我價值的實現。

　　大學畢業生通過(guo)自主創業，可以(yi)(yi)將自己的(de)(de)興趣與職業相融合，使(shi)自己能夠在自己所喜(xi)歡(huan)的(de)(de)領域大顯身手，充分展現(xian)自己的(de)(de)才華，并達到(dao)自己所預期的(de)(de)目標。這(zhe)樣不僅(jin)可以(yi)(yi)解決當今社會就業難(nan)的(de)(de)問題，還可以(yi)(yi)得(de)到(dao)自我價(jia)值的(de)(de)實現(xian)。

　　3、有利于大學生自身素質的提高。

　　伴(ban)隨著我國高校(xiao)的(de)(de)擴招，大學(xue)(xue)生素質(zhi)一直(zhi)(zhi)呈現降低的(de)(de)趨勢，并(bing)(bing)且這一直(zhi)(zhi)是(shi)一個非常棘手的(de)(de)問題(ti)。若想改變(bian)這一現狀(zhuang)，大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)無疑是(shi)最經(jing)濟、最有效的(de)(de)辦(ban)法之一。通(tong)過創(chuang)(chuang)業(ye)與創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐，大學(xue)(xue)生可(ke)以清除內心(xin)的(de)(de)障礙，增強自己的(de)(de)心(xin)理(li)承受能(neng)力，并(bing)(bing)努力將不可(ke)能(neng)變(bian)為(wei)可(ke)能(neng)。再創(chuang)(chuang)業(ye)活動中，還可(ke)以拓展自己的(de)(de)人脈關系(xi)，努力打造自己的(de)(de)各種(zhong)素質(zhi)。也只有這樣(yang)，大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)才(cai)能(neng)成功，進入社(she)會才(cai)不會成為(wei)問題(ti)。

　　4、有利于培養大學生的創新精神。

　　創(chuang)新(xin)是一個(ge)(ge)(ge)民族(zu)的(de)(de)(de)靈魂(hun)，是一個(ge)(ge)(ge)國(guo)家(jia)(jia)長久(jiu)不衰的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)重要因(yin)素(su)。如果(guo)缺少(shao)了創(chuang)新(xin)，任(ren)何一個(ge)(ge)(ge)團體(ti)甚至一個(ge)(ge)(ge)國(guo)家(jia)(jia)就(jiu)(jiu)會停滯不前。青(qing)年大學生(sheng)作為中國(guo)最具活力的(de)(de)(de)群體(ti)，如果(guo)失去了創(chuang)造的(de)(de)(de)沖動(dong)(dong)和欲(yu)望，那么中華民族(zu)最終將失去發展的(de)(de)(de)不竭動(dong)(dong)力。大學生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)活動(dong)(dong)，有利于(yu)(yu)培(pei)(pei)養勇(yong)于(yu)(yu)開拓創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)精神(shen)，把就(jiu)(jiu)業(ye)壓(ya)力轉化為創(chuang)業(ye)動(dong)(dong)力，培(pei)(pei)養出越來越多的(de)(de)(de)各行各業(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)者(zhe)。美國(guo)前總統里根曾(ceng)說：一個(ge)(ge)(ge)國(guo)家(jia)(jia)最珍貴的(de)(de)(de)精神(shen)遺產就(jiu)(jiu)是創(chuang)新(xin)，這是國(guo)家(jia)(jia)強大與繁(fan)榮(rong)的(de)(de)(de)根源。中國(guo)的(de)(de)(de)未來在于(yu)(yu)大學生(sheng)，中華民族(zu)的(de)(de)(de)精神(shen)永恒則在于(yu)(yu)大學生(sheng)旺盛的(de)(de)(de)創(chuang)造力與創(chuang)新(xin)追求。

創新創業心得體會5

　　通過(guo)這學(xue)期對(dui)創(chuang)新思(si)維(wei)課的(de)學(xue)習，感觸非常(chang)深刻(ke)。我(wo)了解到(dao)創(chuang)新思(si)維(wei)不(bu)僅僅教會我(wo)們解決問(wen)題的(de)方(fang)法，我(wo)覺得(de)(de)更重要的(de)是，我(wo)知道了如(ru)何(he)去思(si)考(kao)、發現問(wen)題這樣一個(ge)過(guo)程(cheng)。只有當你(ni)了解了這個(ge)過(guo)程(cheng)，并不(bu)斷的(de)反復去訓練，你(ni)才有可能真(zhen)正領悟(wu)到(dao)創(chuang)新思(si)維(wei)的(de)神奇(qi)，真(zhen)正獲(huo)取(qu)靈感。因(yin)此(ci)不(bu)得(de)(de)不(bu)說，創(chuang)新思(si)維(wei)這種科學(xue)的(de)思(si)維(wei)方(fang)法，在我(wo)們生活(huo)中有著何(he)等重要地位。

　　我(wo)了(le)解到(dao)創新思(si)維(wei)不僅僅教(jiao)會我(wo)們解決問題的(de)(de)方法，我(wo)覺得(de)更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是，我(wo)知(zhi)(zhi)道了(le)如何(he)去(qu)思(si)考、發現問題這樣(yang)一個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)。只(zhi)有(you)(you)(you)當你(ni)了(le)解了(le)這個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)，并(bing)不斷的(de)(de)反復去(qu)訓(xun)練(lian)，你(ni)才有(you)(you)(you)可(ke)能真(zhen)正領悟(wu)到(dao)創新思(si)維(wei)的(de)(de)神奇，真(zhen)正獲取靈感。因(yin)此(ci)不得(de)不說，創新思(si)維(wei)這種科學的(de)(de)思(si)維(wei)方法，在我(wo)們生(sheng)活(huo)中有(you)(you)(you)著何(he)等(deng)重(zhong)要(yao)地位(wei)。二(er)十一世紀擁有(you)(you)(you)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)信(xin)息(xi)的(de)(de)越來(lai)越多，這就意味著知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)信(xin)息(xi)量的(de)(de)價(jia)值(zhi)正在呈下降趨(qu)勢(shi)，而相(xiang)反擁有(you)(you)(you)創造力(li)(li)和(he)想象力(li)(li)的(de)(de)人，價(jia)值(zhi)正在上升，愛(ai)因(yin)斯坦有(you)(you)(you)句名言“想象力(li)(li)比知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)更重(zhong)要(yao)”。有(you)(you)(you)一個(ge)公式(shi)：創造力(li)(li)=人×（信(xin)息(xi)+知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)），所以我(wo)們要(yao)重(zhong)視創造性思(si)維(wei)的(de)(de)開(kai)發，同(tong)時(shi)，我(wo)們更應(ying)加強(qiang)在生(sheng)活(huo)中對創新思(si)維(wei)的(de)(de)應(ying)用。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)可(ke)以拆分(fen)為二，即(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)(he)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)。那么(me)(me)什么(me)(me)是(shi)(shi)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)呢？思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)人(ren)(ren)類特(te)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種極為復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理和(he)(he)生理現象(xiang)，是(shi)(shi)人(ren)(ren)腦對(dui)客觀(guan)事物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)映，它(ta)能反(fan)映事物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)屬(shu)性和(he)(he)事物之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)聯(lian)系規律。而思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概括性就是(shi)(shi)指人(ren)(ren)們通過(guo)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)把同一種事物所具有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)屬(shu)性抽(chou)取出(chu)來，得到一個普遍結論。在(zai)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，根據思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式不同，還(huan)可(ke)以將(jiang)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)分(fen)為直觀(guan)動作思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)、形象(xiang)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)、抽(chou)象(xiang)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)、辯(bian)證思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)和(he)(he)靈感(gan)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)。對(dui)于創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).含(han)義(yi)即(ji)“拋(pao)棄(qi)舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、創(chuang)(chuang)(chuang)立新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”，在(zai)已有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，提出(chu)獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、新(xin)(xin)(xin)(xin)穎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)且富于成效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)解與思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)類型可(ke)分(fen)為兩大類：制度創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)(he)科技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體是(shi)(shi)我們每一個人(ren)(ren)。每個人(ren)(ren)都(dou)有潛在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能力，并(bing)且創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能力是(shi)(shi)可(ke)以后(hou)天激發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)以通過(guo)培訓提高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)無時不在(zai)、無處不有。

　　在(zai)創新(xin)的過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也不是一(yi)蹴而就(jiu)就(jiu)能實(shi)(shi)現(xian)的。那么，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要怎(zen)么樣(yang)實(shi)(shi)現(xian)創新(xin)呢？首先，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要加(jia)強學習，加(jia)強對(dui)基礎知識(shi)的學習，只有基礎知識(shi)學得(de)越(yue)牢，越(yue)扎(zha)實(shi)(shi)，在(zai)舉一(yi)反三的過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)越(yue)能觸類旁通。同時(shi)，在(zai)學習的基礎上，注(zhu)意加(jia)強思(si)維方面的訓(xun)練，開發自(zi)己(ji)的智(zhi)力。平(ping)時(shi)，在(zai)工作(zuo)當中(zhong)遇到問(wen)題，要養成經常問(wen)自(zi)己(ji)“到底應(ying)該(gai)怎(zen)么辦？”的習慣，從而給自(zi)己(ji)思(si)維施加(jia)壓力，使思(si)維保持在(zai)靈活狀態，一(yi)旦(dan)注(zhu)入要素(su)，就(jiu)能確保正(zheng)常運(yun)轉。

　　其次(ci)，我們(men)在工作(zuo)和生(sheng)活(huo)中，要(yao)擺脫(tuo)過去的思(si)維(wei)定勢。對自己的工作(zuo)要(yao)經常系(xi)統思(si)考。系(xi)統思(si)考是指從全局性(xing)、層次(ci)性(xing)、動態性(xing)、互(hu)動性(xing)等方面綜合考慮問題(ti)的一種方法，系(xi)統思(si)考將引導人們(men)產生(sheng)一種新的思(si)路，使人們(men)從復(fu)雜細節中，抓住主要(yao)矛盾，找到解(jie)決問題(ti)的方法。

　　最后，對照古今，借鑒比較，尋找(zhao)啟發(fa)。唯物(wu)(wu)辯證(zheng)法認為(wei)，世界是普遍(bian)聯(lian)(lian)系(xi)的(de)，沒有孤立存在著的(de)事(shi)物(wu)(wu)。我(wo)們要(yao)善于從此事(shi)物(wu)(wu)聯(lian)(lian)想到彼事(shi)物(wu)(wu)，在歷史和現(xian)實之(zhi)間(jian)移(yi)位(wei)，在時間(jian)和空間(jian)上轉換，在物(wu)(wu)與物(wu)(wu)之(zhi)間(jian)尋找(zhao)橋梁，在事(shi)與事(shi)之(zhi)間(jian)搜尋紐帶。找(zhao)到了聯(lian)(lian)系(xi)，認識了共性，我(wo)們就要(yao)結(jie)合本(ben)職工作實際，啟發(fa)自己(ji)的(de)思路，去創新求解。

　　通(tong)過這個(ge)學(xue)期對《技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)管理(li)》的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習和(he)認(ren)識，我(wo)越來(lai)越清醒(xing)地認(ren)識到(dao)(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)離不(bu)開(kai)(kai)(kai)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，只(zhi)有通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)形式，才會在(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)自身發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)突破向前，在(zai)競(jing)爭中(zhong)永葆活(huo)力。下面我(wo)就技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)管理(li)在(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)進行闡述(shu)。隨著群眾(zhong)(zhong)性經(jing)濟(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷深(shen)化，圍繞企(qi)(qi)(qi)業(ye)改(gai)(gai)革(ge)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)為目標，組織(zhi)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)多種形式的(de)(de)(de)(de)(de)群眾(zhong)(zhong)性經(jing)濟(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活(huo)動(dong)就顯得尤為重要。面對知識經(jing)濟(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)迅(xun)速發(fa)(fa)展(zhan)和(he)科學(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)日新(xin)(xin)(xin)月(yue)異的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷變化，工會組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)競(jing)賽、合理(li)化建(jian)議(yi)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)革(ge)新(xin)(xin)(xin)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)協(xie)作、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造發(fa)(fa)明等群眾(zhong)(zhong)性經(jing)濟(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)著重點，要轉移到(dao)(dao)以適應科學(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，推(tui)動(dong)企(qi)(qi)(qi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)改(gai)(gai)造、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、新(xin)(xin)(xin)產品開(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)、科技(ji)(ji)(ji)進步、管理(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)和(he)提高職工素質上(shang)來(lai)。組織(zhi)實(shi)施企(qi)(qi)(qi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)戰略，啟動(dong)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)對推(tui)動(dong)群眾(zhong)(zhong)性經(jing)濟(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)，提高企(qi)(qi)(qi)業(ye)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)效益，優(you)化經(jing)濟(ji)(ji)(ji)結構(gou)有著極(ji)其重要的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，是企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)必然選擇和(he)緊迫(po)任務。企(qi)(qi)(qi)業(ye)要從以下幾個(ge)方(fang)面入手，推(tui)動(dong)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)管理(li)對經(jing)濟(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)。

　　加強宣傳，提高職(zhi)工技(ji)術創(chuang)新意(yi)(yi)(yi)識(shi)。采取多(duo)種(zhong)有(you)效形式(shi)，加強群眾性(xing)經(jing)濟(ji)(ji)技(ji)術創(chuang)新活動的(de)(de)(de)宣傳，深入開展“發揚(yang)優良傳統(tong)、再創(chuang)世紀(ji)輝(hui)煌”的(de)(de)(de)二次創(chuang)業教(jiao)育，樹(shu)立取得二次創(chuang)業勝(sheng)利的(de)(de)(de)信心(xin)和勇氣。引導和教(jiao)育職(zhi)工充分認(ren)識(shi)開展群眾性(xing)經(jing)濟(ji)(ji)技(ji)術創(chuang)新活動的(de)(de)(de)重大(da)意(yi)(yi)(yi)義和重要作(zuo)用，增(zeng)強市場競爭意(yi)(yi)(yi)識(shi)和創(chuang)新意(yi)(yi)(yi)識(shi)，營造良好的(de)(de)(de)企業創(chuang)新氛圍。通過(guo)演講、討論(lun)，不斷增(zeng)強職(zhi)工的(de)(de)(de)創(chuang)新意(yi)(yi)(yi)識(shi)、激發職(zhi)工的(de)(de)(de)創(chuang)新熱情，開展創(chuang)新憂患意(yi)(yi)(yi)識(shi)教(jiao)育，進一步認(ren)識(shi)技(ji)術創(chuang)新給企業帶來(lai)的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)效益和活力以及市場激烈競爭的(de)(de)(de)殘酷性(xing)，增(zeng)強職(zhi)工的(de)(de)(de)責任感(gan)。

　　開(kai)展競(jing)賽，積(ji)極為職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)技(ji)術(shu)創(chuang)新提(ti)(ti)供(gong)平(ping)臺。組織施工(gong)(gong)生產一線職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)開(kai)展愛企立功(gong)勞動(dong)競(jing)賽，重點(dian)抓好項目部、作業隊職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的勞動(dong)競(jing)賽活(huo)(huo)動(dong)，緊密圍繞技(ji)術(shu)創(chuang)新、加強管理、確保(bao)安全、保(bao)證質(zhi)量、降低(di)成本、提(ti)(ti)高(gao)效益、塑好形象，開(kai)展了全方位、多(duo)層次、多(duo)工(gong)(gong)種、多(duo)形式的競(jing)賽活(huo)(huo)動(dong)，充分(fen)調動(dong)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的積(ji)極性(xing)和創(chuang)造性(xing)。

　　強化(hua)(hua)培訓(xun)，提升職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)技(ji)術(shu)(shu)素(su)質(zhi)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力。職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)是實施經濟技(ji)術(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)活(huo)動的(de)(de)(de)主體，為(wei)(wei)了提高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)技(ji)術(shu)(shu)素(su)質(zhi)，發(fa)揮職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)積(ji)極(ji)性，在(zai)提高(gao)廣大職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)生產技(ji)能(neng)(neng)、技(ji)術(shu)(shu)水平(ping)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力上下(xia)功夫，舉(ju)辦(ban)規模較大的(de)(de)(de)工(gong)程技(ji)術(shu)(shu)人(ren)(ren)員、管理干部、工(gong)人(ren)(ren)學習班，組織他們學習“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)學”，聘請有經驗的(de)(de)(de)工(gong)程技(ji)術(shu)(shu)人(ren)(ren)員和(he)專家(jia)授課，以此來(lai)開闊職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)視野(ye)，提高(gao)技(ji)術(shu)(shu)素(su)質(zhi)，增強創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力。完(wan)善(shan)激勵(li)，建立健全(quan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)獎勵(li)長效機(ji)制。為(wei)(wei)使(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成果(guo)得到認可和(he)推(tui)廣，每(mei)年進行一(yi)次職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)合理化(hua)(hua)建議和(he)技(ji)術(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成果(guo)評審，對提出來(lai)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)項(xiang)目除參(can)加每(mei)年正常的(de)(de)(de)評審獎勵(li)外，對優秀(xiu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成果(guo)給予(yu)重獎。

　　管(guan)理創(chuang)(chuang)新(xin)是企(qi)(qi)業長(chang)盛不衰的(de)法(fa)寶(bao)，讓企(qi)(qi)業長(chang)盛不衰的(de)出路在于：在分(fen)析企(qi)(qi)業生(sheng)命周期所處階段(duan)的(de)基礎上，根(gen)據特(te)定階段(duan)的(de)特(te)點，通過企(qi)(qi)業管(guan)理創(chuang)(chuang)新(xin)活動來實現。

　　經營(ying)(ying)(ying)創(chuang)新出市場。在經營(ying)(ying)(ying)戰(zhan)略(lve)實施(shi)過程中(zhong)，堅(jian)持以集團(tuan)攻關(guan)為重點，各單(dan)位輔(fu)助、有(you)重點、分層次、全方位、強(qiang)化(hua)區(qu)域經營(ying)(ying)(ying)的經營(ying)(ying)(ying)戰(zhan)略(lve)。從單(dan)一的經營(ying)(ying)(ying)開發活動，變為全方位、全過程、全員參(can)(can)與的經營(ying)(ying)(ying)系統工程，把每一個項目都變成一個二次經營(ying)(ying)(ying)的主戰(zhan)場，樹(shu)立精品意識。在經營(ying)(ying)(ying)機制上以集團(tuan)本部為中(zhong)心(xin)，以各工程公(gong)司為支撐，以每個段、廠、項目部為觸角，全體員工共同參(can)(can)與的大(da)系統經營(ying)(ying)(ying)的新經營(ying)(ying)(ying)機制。

　　技術(shu)(shu)創(chuang)新(xin)出成績。各級組織(zhi)充分發揮廣大職(zhi)工在(zai)實施技術(shu)(shu)創(chuang)新(xin)中的(de)聰(cong)明才(cai)智(zhi)，組織(zhi)職(zhi)工圍繞施工生(sheng)產(chan)提出了大量(liang)的(de)優(you)秀合理(li)化建議和開(kai)展技術(shu)(shu)創(chuang)新(xin)。

　　管(guan)理創(chuang)(chuang)新(xin)出效益。為(wei)適應現代企(qi)業制度和(he)市(shi)場(chang)經(jing)濟(ji)的(de)需要，充分發(fa)揮(hui)廣大(da)職工在實施經(jing)濟(ji)技術創(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)動中的(de)聰明才(cai)智(zhi)，加強施工生產的(de)組織管(guan)理，不斷創(chuang)(chuang)新(xin)。

　　深入開展技(ji)術(shu)創新，不斷(duan)強化群眾性經(jing)(jing)濟技(ji)術(shu)創新活(huo)動，是新時(shi)期(qi)(qi)工(gong)會(hui)組織圍繞中(zhong)(zhong)心，發揮(hui)作用(yong)的具(ju)體體現，對于提高企業職工(gong)素質，提高企業的市場競(jing)爭能(neng)(neng)力(li)和抗(kang)御風(feng)險能(neng)(neng)力(li)，推(tui)動企業的改革和發展具(ju)有(you)十分重要的作用(yong)。實(shi)施群眾性經(jing)(jing)濟技(ji)術(shu)創新活(huo)動，是一項長期(qi)(qi)的、艱(jian)巨(ju)的戰略任務，問題較多、困(kun)難(nan)較大(da)，我們只要花大(da)力(li)氣，下大(da)功夫，堅(jian)持在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)不斷(duan)創新，在(zai)創新中(zhong)(zhong)不斷(duan)發展，才(cai)能(neng)(neng)使群眾性經(jing)(jing)濟技(ji)術(shu)創新活(huo)動具(ju)有(you)生(sheng)命力(li)和凝聚力(li)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)欣賞，更(geng)是(shi)尊(zun)重(zhong)。營造一(yi)(yi)(yi)種創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)來鼓(gu)勵創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造力(li)，推(tui)動團隊協作(zuo)，通過可靠適用的(de)(de)(de)績(ji)效評價指標來保證創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)強化(hua)，這是(shi)我(wo)們自我(wo)挑戰(zhan)的(de)(de)(de)最大關鍵。而(er)尊(zun)重(zhong)和(he)欣賞企業(ye)內外的(de)(de)(de)協同創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)文(wen)化(hua)也成為未來成功的(de)(de)(de)根本。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)個老話(hua)題，但它天天讓我(wo)們不斷審視(shi)，在一(yi)(yi)(yi)個新(xin)(xin)(xin)(xin)消費(fei)時(shi)代(dai)(dai)，在一(yi)(yi)(yi)個市值的(de)(de)(de)資本時(shi)代(dai)(dai)，在一(yi)(yi)(yi)個軟實力(li)競(jing)爭的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)(dai)，在一(yi)(yi)(yi)個品牌(pai)制勝領先的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)(dai)，在一(yi)(yi)(yi)個充(chong)滿著不確定性和(he)危機的(de)(de)(de)競(jing)爭與挑戰(zhan)時(shi)期，在一(yi)(yi)(yi)個風險與機遇并存(cun)的(de)(de)(de)繁榮時(shi)期，如何(he)把握繁榮并管理繁榮，如何(he)協同創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)并實現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)價值，這才是(shi)個真正的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，所以(yi)說創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)個體的(de)(de)(de)，更(geng)是(shi)協同的(de)(de)(de)；是(shi)組織的(de)(de)(de)，更(geng)是(shi)民(min)族的(de)(de)(de)。

創新創業心得體會6

　　12月(yue)5日，寧波第二技師(shi)學院(yuan)潘(pan)美祥老師(shi)為(wei)我(wo)們(men)本次培訓打開了第一課(ke)——《撒播創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)種(zhong)子，激發(fa)學生(sheng)(sheng)潛能》。他(ta)以神奇的(de)(de)同(tong)頻共(gong)振導入(ru)，鼓勵我(wo)們(men)營造創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)場(chang)，協同(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，共(gong)同(tong)成長。他(ta)分別從創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)時代背景(jing)、什(shen)么是創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、教師(shi)如何創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、學生(sheng)(sheng)如何創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)以及創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)前(qian)景(jing)展望五個方面進(jin)(jin)行了講述(shu)，這(zhe)堂課(ke)打破了我(wo)們(men)原有的(de)(de)固化思(si)維(wei)，各種(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)實(shi)例讓我(wo)們(men)真切的(de)(de)體(ti)會(hui)到創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)就在(zai)我(wo)們(men)身邊，還教會(hui)了我(wo)們(men)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)靈感可以來源于對生(sheng)(sheng)活(huo)不便的(de)(de)思(si)考，也(ye)可以是多(duo)種(zhong)組合，亦或是進(jin)(jin)行改進(jin)(jin)。

　　12月6日(ri)，上午浙江(jiang)育英職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)師龐璁給我(wo)們(men)作(zuo)(zuo)了(le)《創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)計(ji)劃(hua)書設(she)計(ji)與(yu)指(zhi)導(dao)》講述，讓我(wo)們(men)對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計(ji)劃(hua)書的(de)設(she)計(ji)有了(le)更清晰的(de)認識，明白了(le)在(zai)設(she)計(ji)過程(cheng)中(zhong)(zhong)如何簡單、直接(jie)的(de)展現自己的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)。下午我(wo)們(men)參觀(guan)了(le)麗(li)水(shui)職(zhi)高的(de)“粒(li)之(zhi)匯(hui)”，“才藝、智造”等創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)心(xin)、“一處窯”青(qing)瓷(ci)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)等創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)基地。觀(guan)摩(mo)了(le)麗(li)水(shui)職(zhi)高吳林永老師的(de)《創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質拓展》課(ke)，他(ta)用一個游(you)戲(xi)(xi)將這堂課(ke)貫(guan)穿，在(zai)游(you)戲(xi)(xi)活(huo)動過程(cheng)中(zhong)(zhong)讓學(xue)生體驗創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)(zhong)很(hen)重要(yao)的(de)智慧、溝通和(he)誠信，達(da)到(dao)合作(zuo)(zuo)共贏。隨后的(de)評(ping)課(ke)環節，更讓我(wo)看到(dao)了(le)團隊(dui)讓一堂好課(ke)更好的(de)效果。晚(wan)上，麗(li)水(shui)市教研院邱(qiu)榮(rong)奇(qi)老師為我(wo)們(men)展出了(le)各(ge)類創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意作(zuo)(zuo)品的(de)`視頻講解(jie)，從視頻中(zhong)(zhong)直觀(guan)、簡易的(de)體現作(zuo)(zuo)品的(de)獨到(dao)之(zhi)處。

　　12月7日，新(xin)昌技師學院陳光明老師給我帶來了(le)《創(chuang)新(xin)就在身(shen)邊，實踐就是夢想(xiang)》，他分(fen)享了(le)很(hen)多身(shen)邊創(chuang)新(xin)作品的例子，從一個產(chan)品經(jing)過不同組裝和組合變成另外(wai)一種功能的產(chan)品，實現了(le)便(bian)捷(jie)又實用的價值。

　　三天的學(xue)習，受益匪淺，創新讓(rang)老師變(bian)得智慧，讓(rang)學(xue)生(sheng)變(bian)得主動，讓(rang)生(sheng)活(huo)變(bian)得精彩。

創新創業心得體會7

　　從(cong)(cong)20xx年6月份開(kai)始(shi)參加大學生創新創業訓練(lian)計(ji)劃項(xiang)目，歷(li)時整整一(yi)(yi)年，從(cong)(cong)3人(ren)小(xiao)組慢慢發展成了由十(shi)幾人(ren)組成的強大團(tuan)隊，指(zhi)導老(lao)師(shi)由1人(ren)擴散到(dao)多人(ren)。我們從(cong)(cong)剛開(kai)始(shi)的一(yi)(yi)無所知(zhi)和一(yi)(yi)籌(chou)莫展，到(dao)現在(zai)對創業過程中(zhong)的技術、營(ying)銷、財務等的理論知(zhi)識以(yi)及(ji)實(shi)踐過程中(zhong)需(xu)注(zhu)意的融資、風險防范等實(shi)踐經(jing)驗都有一(yi)(yi)定程度上(shang)的認知(zhi)。我們經(jing)歷(li)了很多，從(cong)(cong)中(zhong)也在(zai)不斷成長與蛻變。回(hui)顧這一(yi)(yi)段時間以(yi)來的努(nu)力和收獲，現將(jiang)我們的心得體會分享如下：

　　不(bu)(bu)斷努力是(shi)(shi)成功的(de)前(qian)提(ti)。指導老師(shi)和(he)團(tuan)隊(dui)(dui)都(dou)非常重視(shi)這(zhe)個(ge)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業訓練(lian)項(xiang)目(mu)，也都(dou)在(zai)盡心盡力的(de)做著(zhu)(zhu)這(zhe)件事情，但是(shi)(shi)很(hen)多時候自(zi)(zi)己(ji)(ji)做的(de)并不(bu)(bu)如自(zi)(zi)己(ji)(ji)想象的(de)好，指導老師(shi)每天晚上給我們開會(hui)到晚上十(shi)一(yi)、二(er)點，為大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)作指導，思(si)路(lu)(lu)決定(ding)出路(lu)(lu)，我們只(zhi)有不(bu)(bu)斷地更新(xin)(xin)舊的(de)老式的(de)管理(li)理(li)念(nian)，不(bu)(bu)斷地創(chuang)新(xin)(xin)和(he)改革制度(du)，才(cai)能(neng)引領出一(yi)個(ge)好的(de)項(xiang)目(mu)團(tuan)隊(dui)(dui)，在(zai)優勝(sheng)劣汰(tai)的(de)規則里才(cai)能(neng)保持自(zi)(zi)身的(de)競(jing)爭優勢，與時俱進(jin)才(cai)不(bu)(bu)至于落后于發展的(de)步(bu)伐。著(zhu)(zhu)名的(de)西點軍校有一(yi)個(ge)悠久的(de)傳統(tong)，就(jiu)是(shi)(shi)學員遇到軍官問話時，只(zhi)能(neng)有：“報告(gao)長(chang)官，是(shi)(shi)!”“報告(gao)長(chang)官，不(bu)(bu)是(shi)(shi)！”“報告(gao)長(chang)官，不(bu)(bu)知道！”“報告(gao)長(chang)官，沒有任(ren)何借口(kou)！”這(zhe)四種(zhong)回答。二(er)十(shi)一(yi)世紀是(shi)(shi)一(yi)個(ge)充滿競(jing)爭和(he)機會(hui)的(de)世紀，只(zhi)有提(ti)高執(zhi)行力，才(cai)會(hui)創(chuang)造(zao)1+1>2的(de)可能(neng)。沒有任(ren)何借口(kou)教給我的(de)不(bu)(bu)光是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)工作的(de)態(tai)度(du)，也是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)生活的(de)方(fang)式；團(tuan)隊(dui)(dui)成員一(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)理(li)思(si)路(lu)(lu)，一(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)修改優化(hua)自(zi)(zi)己(ji)(ji)負責模塊的(de)材料，認(ren)真執(zhi)行，為了(le)完成團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)任(ren)務(wu)，大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)經(jing)常一(yi)起加(jia)班到深(shen)夜，共同(tong)達到團(tuan)隊(dui)(dui)目(mu)標。記得印象最深(shen)的(de)一(yi)次就(jiu)是(shi)(shi)大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)已經(jing)加(jia)班到凌(ling)晨三點了(le)，大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)已經(jing)很(hen)餓(e)了(le)，突然一(yi)個(ge)人拿出幾(ji)片面包，大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)都(dou)很(hen)興(xing)奮，吃著(zhu)(zhu)面包，喝(he)著(zhu)(zhu)水(shui)，大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)都(dou)很(hen)滿足，將疲(pi)憊完全拋在(zai)腦后，吃完，又聚(ju)精(jing)會(hui)神地繼續著(zhu)(zhu)手頭(tou)的(de)工作。

　　大家(jia)在實施(shi)過(guo)(guo)程中，做(zuo)著PDCA循環，一遍一遍地(di)迭代，不(bu)(bu)怕苦(ku)，不(bu)(bu)怕累(lei)，不(bu)(bu)斷追(zhui)求(qiu)卓越(yue)。 刻苦(ku)學(xue)習(xi)是成功的(de)(de)動力。在剛實施(shi)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓(xun)練項(xiang)目時，大家(jia)都(dou)沒有(you)接觸過(guo)(guo)這方面的(de)(de)知識(shi)，對創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓(xun)練項(xiang)目簡直一頭(tou)霧水(shui)，但(dan)是這也阻止不(bu)(bu)了我們前(qian)(qian)進的(de)(de)步伐。前(qian)(qian)期，獲取理論知識(shi)，即閱讀書(shu)籍(ji)，每個(ge)人找到自己負責的(de)(de)模塊(kuai)（企(qi)業(ye)(ye)管理、技術、營銷(xiao)、財務等），到圖書(shu)館找十本(ben)以(yi)上的(de)(de)書(shu)看(kan)，深鉆研，多(duo)思考，以(yi)最快的(de)(de)速(su)度(du)進入角(jiao)色，并成為(wei)該領域的(de)(de)專業(ye)(ye)人士(shi)，這就(jiu)需要一個(ge)人的(de)(de)快速(su)學(xue)習(xi)能力；有(you)時候(hou)，思維可(ke)能會出現“停滯不(bu)(bu)前(qian)(qian)”的(de)(de)現象(xiang)，在了解到專業(ye)(ye)的(de)(de)理論知識(shi)的(de)(de)基

　　礎上(shang)，指導(dao)老師邀(yao)請(qing)到(dao)了學(xue)校的(de)(de)(de)營銷(xiao)、財務領域的(de)(de)(de)`資深專家(jia)(jia)和銀行、機械行業(ye)等領域的(de)(de)(de)總經(jing)理前來給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)作指導(dao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)結(jie)(jie)合(he)自(zi)身的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)實際，分(fen)別對專家(jia)(jia)進(jin)行了咨詢，大家(jia)(jia)了解(jie)到(dao)了更多的(de)(de)(de)商業(ye)信(xin)息，思(si)維(wei)(wei)得到(dao)拓(tuo)展，并以(yi)此為基(ji)點，發散思(si)維(wei)(wei)多方位(wei)思(si)考(kao)，提(ti)煉自(zi)身的(de)(de)(de)創新點，對創業(ye)訓練項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果獲得也更加有信(xin)心；在項(xiang)(xiang)目(mu)實施過(guo)程(cheng)中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)拜訪過(guo)多家(jia)(jia)與本項(xiang)(xiang)目(mu)相(xiang)近的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)，深入學(xue)習他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)管理和技術(shu)，并加以(yi)總結(jie)(jie)提(ti)煉，找出(chu)適合(he)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)實施的(de)(de)(de)管理方法、技術(shu)手(shou)段。通過(guo)理論(lun)與實踐的(de)(de)(de)深入學(xue)習，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)水(shui)平已經(jing)提(ti)升(sheng)到(dao)了一定的(de)(de)(de)層次，這也成(cheng)(cheng)為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)不竭的(de)(de)(de)動(dong)力(li)。給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)提(ti)供了系統學(xue)習現代企(qi)業(ye)管理知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)平臺，優化管理知(zhi)(zhi)識結(jie)(jie)構，更新管理理論(lun)，開拓(tuo)視野，自(zi)我(wo)(wo)超(chao)越(yue)，全面提(ti)升(sheng)管理能力(li)和管理素質(zhi)。

　　團(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)是(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)保證。在歷(li)史上，劉邦之所(suo)以(yi)能夠戰勝項羽(yu)，就(jiu)是(shi)因為他作(zuo)為那個年代新(xin)勢力的(de)(de)(de)(de)(de)領袖，特別(bie)重(zhong)視團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，善于團(tuan)結各路英才(cai)，發揮(hui)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)力量，從(cong)而達到(dao)(dao)一(yi)己之力所(suo)不能達到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)集聚放大(da)效應，這才(cai)是(shi)根(gen)本(ben)。我(wo)們(men)在項目(mu)實(shi)施過程(cheng)中，抓住根(gen)本(ben)，團(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)員(yuan)各司(si)其職，有(you)效銜接。對團(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)員(yuan)取(qu)其所(suo)長(chang)，專人(ren)負責(ze)專門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)(mo)塊(kuai)，分工明(ming)確，責(ze)任(ren)到(dao)(dao)人(ren)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)架(jia)構是(shi)采用職能型的(de)(de)(de)(de)(de)，由團(tuan)隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)長(chang)總體負責(ze)，團(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)員(yuan)負責(ze)相應的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)(mo)塊(kuai)，實(shi)施過程(cheng)中，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)情況都是(shi)向團(tuan)隊(dui)(dui)組長(chang)說明(ming)，期間也(ye)會有(you)意(yi)見不一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)們(men)做到(dao)(dao)及(ji)時(shi)交流(liu)，及(ji)時(shi)調整。記得(de)有(you)一(yi)次，組長(chang)將自己的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見提出來，相應模(mo)(mo)塊(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)負責(ze)人(ren)認(ren)為不對，不予采納，兩(liang)人(ren)爭(zheng)執了一(yi)番(fan)，未果，組長(chang)當(dang)晚在回去的(de)(de)(de)(de)(de)路上，哭了，心里急的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　這件事之后，大(da)(da)家更(geng)(geng)(geng)加努力，也更(geng)(geng)(geng)加團(tuan)(tuan)(tuan)結，因為大(da)(da)家心里(li)都明白，隊長心里(li)有(you)根(gen)繃得很緊的(de)(de)(de)(de)(de)弦，我(wo)們(men)每個(ge)人(ren)心里(li)都有(you)根(gen)繃得很緊的(de)(de)(de)(de)(de)弦，團(tuan)(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)使命化身為我(wo)們(men)每個(ge)人(ren)身上的(de)(de)(de)(de)(de)責任。從這里(li)也一定程(cheng)(cheng)度上看出(chu)大(da)(da)家投入的(de)(de)(de)(de)(de)熱忱與激情，團(tuan)(tuan)(tuan)隊也是在一個(ge)慢(man)慢(man)磨合的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中變(bian)得更(geng)(geng)(geng)具有(you)凝聚力。我(wo)們(men)做(zuo)到及(ji)時交流，及(ji)時溝通，每一個(ge)人(ren)有(you)想法都可以及(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)提出(chu)來(lai)與我(wo)們(men)大(da)(da)家一起討論(lun)交流，達(da)到事半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)效果，并且(qie)在做(zuo)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中大(da)(da)家也感到很愉快。一個(ge)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功需(xu)要一個(ge)共(gong)同付出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊，更(geng)(geng)(geng)需(xu)要一個(ge)有(you)愛的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊。每逢團(tuan)(tuan)(tuan)隊成(cheng)員過生日，我(wo)們(men)都會為其慶生，一來(lai)體現團(tuan)(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，二(er)來(lai)團(tuan)(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)感情獲得增(zeng)進，團(tuan)(tuan)(tuan)隊散發出(chu)一種(zhong)凝聚力強且(qie)朝氣(qi)向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)息。

　　通(tong)過(guo)這(zhe)一年(nian)的創(chuang)新創(chuang)業訓練項目的實施研究，我深(shen)深(shen)感(gan)受到指(zhi)導(dao)老(lao)師和團隊合作(zuo)的重要性(xing)和必(bi)要性(xing)，非常感(gan)謝(xie)(xie)指(zhi)導(dao)老(lao)師，感(gan)謝(xie)(xie)團隊，

　　不計(ji)回報的(de)(de)付出，同(tong)(tong)時從中獲(huo)得了鍛(duan)煉和成長，學習能力的(de)(de)提高(gao)擴展(zhan)了我們(men)的(de)(de)思維能力；共(gong)同(tong)(tong)的(de)(de)學習目(mu)標培養(yang)了我們(men)的(de)(de)團隊精神；學習的(de)(de)毅力鑄就了我們(men)執行的(de)(de)堅(jian)韌性。創(chuang)業是真(zhen)正流著淚(lei)的(de)(de)笑，活著血的(de)(de)甜，堅(jian)定信(xin)念，排除萬難(nan)，堅(jian)持到底，不斷努力，刻苦學習，中國的(de)(de)喬(qiao)布斯在(zai)你我之間。

創新創業心得體會8

　　受全(quan)球經(jing)濟危機影響(xiang)，中國(guo)(guo)在(zai)20xx年GDP增長(chang)速度(du)保持8%都很難(nan)了，這和國(guo)(guo)家的(de)財富(fu)有很大關系，但是(shi)此(ci)外更重要(yao)的(de)是(shi)，在(zai)超過10%的(de)速度(du)拉動(dong)下，中國(guo)(guo)每(mei)年創造(zao)出(chu)來(lai)的(de)工作崗位(wei)，才能勉強滿足數量龐大的(de)應(ying)屆(jie)畢業(ye)生的(de)需求。低1個百分比，就會(hui)造(zao)成巨大的(de)失業(ye)/待業(ye)人數。

　　20xx年大學生，據估計會有700萬人(ren)(ren)左右。20xx年工作崗位，保(bao)守估計，只(zhi)有150萬，剩(sheng)下的(de)就是失業人(ren)(ren)數了(le)。當然，這個數字是比較悲(bei)觀的(de)，因為從(cong)20xx年經(jing)濟衰退(tui)的(de)趨勢來看(kan)，前景確實很悲(bei)觀。

　　此外，20xx年(nian)(nian)大(da)學生(sheng)的(de)(de)就業(ye)(ye)形勢(shi)，還要(yao)考慮到20xx年(nian)(nian)的(de)(de)失(shi)業(ye)(ye)人(ren)數。畢(bi)竟(jing)20xx年(nian)(nian)的(de)(de)金融海嘯，已經讓很多人(ren)失(shi)業(ye)(ye)了，加上20xx年(nian)(nian)沒(mei)找(zhao)到工作(zuo)(zuo)的(de)(de)大(da)學生(sheng)，這些人(ren)都要(yao)同20xx年(nian)(nian)應屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)去搶奪那數量不多的(de)(de)工作(zuo)(zuo)崗位。所以，現在大(da)學生(sheng)就業(ye)(ye)形勢(shi)非常嚴(yan)峻，大(da)學生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)就失(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)可能性很大(da)。創業(ye)(ye)成(cheng)為一(yi)個(ge)不錯的(de)(de)選(xuan)擇。

　　大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業就(jiu)是(shi)改變就(jiu)業觀(guan)念，利用現有的知(zhi)識(shi)、才能(neng)(neng)和技術以自籌資金，技術入股、尋求合作等(deng)方式創(chuang)(chuang)立(li)新的就(jiu)業崗位。大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業普(pu)遍存在以下優勢：文化水(shui)平較高，精力(li)旺盛，對事物有較強(qiang)(qiang)的領(ling)悟力(li)，自主學習知(zhi)識(shi)的能(neng)(neng)力(li)強(qiang)(qiang).接受新鮮(xian)事物快，思(si)維普(pu)遍活(huo)躍，運用IT技術能(neng)(neng)力(li)強(qiang)(qiang)，能(neng)(neng)夠在互聯網絡(luo)上搜尋到許多信息，自信心(xin)較足，沒有家庭負擔，其(qi)創(chuang)(chuang)業很可能(neng)(neng)獲(huo)得家庭或家族的支持。

　　但大(da)學生(sheng)創(chuang)業缺乏關于創(chuang)業方面(mian)的(de)知識，而(er)目前我國(guo)大(da)學生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育仍然(ran)存(cun)在著很大(da)的(de)困難與問題。

　　首(shou)先，目前我(wo)國的(de)資(zi)本市場相對落后,創(chuang)業(ye)(ye)投資(zi)處于起步階段,融資(zi)困(kun)難(nan),許(xu)多創(chuang)業(ye)(ye)計劃難(nan)以付諸(zhu)實踐;

　　其次,創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文(wen)化氛(fen)圍(wei)不濃,大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)技能欠(qian)缺。據調(diao)查,78%的(de)(de)北(bei)京高校在校大(da)學(xue)(xue)生(sheng)有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意愿。其中僅有42%的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)愿意接受創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)的(de)(de)指導(dao)。如此低的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)率和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功(gong)率,在一(yi)定程(cheng)度上(shang)(shang)對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)熱情產(chan)生(sheng)了(le)負面(mian)影(ying)響。專(zhuan)家指出,雖然學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育一(yi)直都在進行,學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)氛(fen)圍(wei)距(ju)離(li)我們設想的(de)(de)還有一(yi)段距(ju)離(li),最終(zhong)能落實(shi)到行動上(shang)(shang)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)并不多。

　　第三，創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育意識(shi)薄弱(ruo)，對(dui)大學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)重要性(xing)和必要性(xing)認識(shi)不(bu)足。由(you)于傳統教(jiao)育模(mo)式的(de)(de)(de)影響，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)意識(shi)和創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)養(yang)成在很大程度上受到束縛。學生(sheng)(sheng)缺(que)乏獨立生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de).自(zi)主意識(shi)和創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)比較弱(ruo)，大學生(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)缺(que)乏熱情,對(dui)就(jiu)業(ye)問題(ti)表現出“等、靠、要”的(de)(de)(de)依(yi)賴情緒。

　　第四，缺乏相應的師資(zi)力(li)量。授課教(jiao)(jiao)師大多是學(xue)術專家出身，從書本到書本，缺乏創業經歷(li)和(he)實踐能(neng)力(li);沒有形成權威的教(jiao)(jiao)材(cai)體系，已經開設大學(xue)生創業教(jiao)(jiao)育課程的一些高校在選擇(ze)教(jiao)(jiao)材(cai)方面也(ye)存在很大局限性。

　　第五，大學生(sheng)普遍缺乏資(zi)金。技(ji)術、經驗和能(neng)力(li)(li).思想準備不(bu)(bu)足(zu)，創業(ye)(ye)(ye)風險意識不(bu)(bu)強(qiang)，缺乏細致充分的(de)調研，缺乏核心技(ji)術和優(you)勢力(li)(li)量(liang)，市場化經營運作經驗不(bu)(bu)足(zu)，資(zi)金貸款困難重重，創業(ye)(ye)(ye)帶有(you)一點盲目性。創業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目技(ji)術含量(liang)和層次普遍不(bu)(bu)夠高(gao)，“質”與(yu)“量(liang)”不(bu)(bu)并(bing)重。

　　因此(ci)，要想(xiang)在我國(guo)發展創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育，必須(xu)加強以下幾(ji)個方面的工作：

　　首先，在高(gao)校(xiao)開(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu),培養(yang)大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意識,提高(gao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力。如開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)課程(cheng)，內容主要包括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)論、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)案(an)例進(jin)行教(jiao)學,同時，開(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實訓，定(ding)期舉(ju)辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)計劃大(da)(da)賽(sai)等(deng),給大(da)(da)學生多提供(gong)模擬演練的(de)(de)機會(hui)，高(gao)校(xiao)開(kai)展(zhan)科研競賽(sai)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)交(jiao)流,定(ding)期邀(yao)請一些創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成功者舉(ju)辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)現身講(jiang)座,營造(zao)全社會(hui)鼓勵(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、支持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、寬容失敗(bai)的(de)(de)良好氛圍(wei)。

　　其次，要強化政府在高校(xiao)畢業生(sheng)創(chuang)業工作中的(de)責(ze)任，建立多(duo)種形(xing)式(shi)、多(duo)種渠道(dao)的(de)資(zi)金融(rong)通體系,為大學生(sheng)創(chuang)業提(ti)供資(zi)金支持。

　　地(di)方政府應該(gai)落實好國家(jia)鼓(gu)勵畢(bi)業(ye)生自(zi)主(zhu)創業(ye)的(de)小(xiao)額貸款擔(dan)保(bao)、減免稅費等(deng)優惠政策，完善勞動用工制(zhi)度、人事制(zhi)度、社會保(bao)障(zhang)制(zhi)度等(deng)，制(zhi)定較(jiao)為完善的(de)創業(ye)幫扶措(cuo)施，不斷完善勞動社會保(bao)障(zhang)措(cuo)施，開辟(pi)“綠色通(tong)道”。要建(jian)立大學生創業(ye)專(zhuan)項(xiang)(xiang)資金，對經專(zhuan)家(jia)論(lun)證、項(xiang)(xiang)目可行(xing)、技術含量較(jiao)高的(de)大學生創業(ye)項(xiang)(xiang)目降低門(men)檻(jian)，予以資金扶持(chi)。

　　第三，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育的(de)實踐基(ji)地,為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供實戰場所。走校(xiao)企聯合的(de)模式,高校(xiao)可(ke)在企業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐基(ji)地,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)本(ben)身(shen)也可(ke)以利用自(zi)身(shen)的(de)優勢創(chuang)(chuang)(chuang)辦一些實體,為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實戰演習場所,提供工(gong)商(shang)、稅(shui)收(shou)、信貸、項目(mu)評估審批等一門式服務(wu),提供信息咨(zi)詢、資(zi)產(chan)(chan)評估、財務(wu)顧(gu)問、產(chan)(chan)權(quan)交易等各類中介服務(wu)。同時,配備由(you)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成功企業(ye)家組成的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師,使大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)過程中享受到免(mian)費的(de)陪伴式輔導。所有服務(wu)措施都為了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動與企業(ye)之間形(xing)成良好的(de)互動,使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成果(guo)盡快產(chan)(chan)業(ye)化。

　　第四，大力加強創(chuang)業教育師資培訓和創(chuang)業咨詢(xun)師隊伍建設。

創新創業心得體會9

　　在大(da)二上學期，聽說有(you)個(ge)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練營，于是懷著(zhu)好奇憧憬的(de)心(xin)報了名。盡(jin)管(guan)起初剛接觸，并不懂得(de)他存在的(de)意義(yi),但倒也(ye)是每節課都(dou)會去(qu)聽。整個(ge)創(chuang)業(ye)課分為線上線下兩個(ge)流程。線上網課剛開始點進去(qu)的(de)時候，就(jiu)看到幾句醒目的(de)話：“要么自生(sheng)自滅，要么轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈(lie)烈(lie)。追夢，無(wu)(wu)所畏懼(ju)，讓創(chuang)業(ye)變得(de)更加簡單。”人生(sheng)不就(jiu)是這(zhe)樣么，如果不能轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈(lie)烈(lie)，那(nei)么只能自生(sheng)自滅。澎湃的(de)大(da)浪(lang)永不歇止(zhi)，浪(lang)沫在晴空中飛(fei)揚散去(qu)，后退的(de)浪(lang)潮，在巖石(shi)隙間迅疾推涌、回旋。但是，它還要再(zai)來(lai)，它還要傾全力奔赴這(zhe)千萬年才與它結(jie)緣的(de)粗(cu)礪(li)巖石(shi)。是呀，追夢，我(wo)們無(wu)(wu)所畏懼(ju)。我(wo)想創(chuang)業(ye)的(de)意義(yi)也(ye)便是如此了吧。

　　看完創(chuang)業的第一章(zhang)后(hou)(hou)，可能是激發了(le)(le)我(wo)的興(xing)趣，于(yu)是忍(ren)不住往(wang)后(hou)(hou)看了(le)(le)幾章(zhang)，沒花了(le)(le)幾天的時(shi)間(jian)，就看完了(le)(le)全部(bu)。整個課程下來(lai)，對網(wang)紅(hong)經濟的記憶尤為(wei)深刻(ke)。隨著(zhu)(zhu)社(she)會的`發展，科技(ji)成為(wei)重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)，大數據(ju)的時(shi)代悄然來(lai)臨。這就要求我(wo)們要運(yun)用數據(ju)，運(yun)用科技(ji)智(zhi)能去在社(she)會中生存。從(cong)(cong)電商到廣(guang)告，從(cong)(cong)直播(bo)“打賞”到進軍影視行業，網(wang)紅(hong)們正憑(ping)借(jie)自身粉絲形成的巨大流量，實現(xian)著(zhu)(zhu)多渠道(dao)的變現(xian)。網(wang)紅(hong)產生的商業鏈條和盈利模(mo)式(shi)逐漸壯(zhuang)大。只有你(ni)有你(ni)的個性和特點，你(ni)也可以依靠這些來(lai)生存。

　　線(xian)下(xia)課程中(zhong)，去(qu)跟老師參觀創業(ye)園，讓我(wo)(wo)有(you)了對未(wei)來(lai)的(de)追(zhui)求(qiu)。我(wo)(wo)憧(chong)(chong)憬(jing)自己(ji)(ji)做自己(ji)(ji)的(de)老板，我(wo)(wo)憧(chong)(chong)憬(jing)我(wo)(wo)也能(neng)夠成為(wei)馬云的(de)那樣的(de)人才。我(wo)(wo)憧(chong)(chong)憬(jing)我(wo)(wo)能(neng)夠努力拼搏創造美好(hao)未(wei)來(lai)。看了一場路(lu)演，讓我(wo)(wo)更加(jia)相信自己(ji)(ji)，未(wei)來(lai)是(shi)可以(yi)實現(xian)。如(ru)今，寒假里和若干個(ge)人一起組隊參加(jia)服創比賽(sai)，中(zhong)途由(you)于自己(ji)(ji)專業(ye)上(shang)的(de)沖突和對未(wei)來(lai)的(de)彷徨，我(wo)(wo)有(you)想過退出，但(dan)會告訴自己(ji)(ji)我(wo)(wo)要堅持(chi)。就當作是(shi)人生(sheng)磨練，不(bu)管是(shi)遇(yu)到困難還是(shi)阻力，多給自己(ji)(ji)一次機(ji)會，不(bu)行(xing)，就兩次。我(wo)(wo)尋求(qiu)的(de)也不(bu)過就是(shi)人生(sheng)中(zhong)的(de)機(ji)會。抓住機(ji)遇(yu)，成就更好(hao)的(de)自己(ji)(ji)。

　　明天會(hui)是什么樣，我(wo)(wo)(wo)不是不曾想(xiang)。只是，會(hui)有(you)怎樣的(de)(de)光，會(hui)有(you)怎樣的(de)(de)坎，我(wo)(wo)(wo)不知道，我(wo)(wo)(wo)只是想(xiang)鼓(gu)起勇氣努力(li)的(de)(de)前往(wang)。創業(ye)課給我(wo)(wo)(wo)前行的(de)(de)指引(yin)，給予(yu)我(wo)(wo)(wo)未來的(de)(de)憧憬與美好。帶上我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)驕傲，帶上我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)倔強(qiang)，帶上我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)夢想(xiang)。我(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)路，我(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)事。

創新創業心得體會10

　　通過創(chuang)業課的培訓(xun)，我學到了很多。懂得了自(zi)己需要(yao)什(shen)么和為之奮斗(dou)。我要(yao)做一個勇敢，自(zi)信，有目標的人(ren)——這(zhe)就是我的定義。

　　我們(men)要養成(cheng)良好的(de)習(xi)慣(guan)：積極(ji)主動，以終為(wei)始(shi)，要是第一，雙贏(ying)思(si)維，知(zhi)(zhi)己(ji)解彼，綜合綜效(xiao)。做好職業的(de)生涯規劃，并執(zhi)行。通過(guo)這(zhe)次創(chuang)(chuang)業課程的(de)學習(xi)，我們(men)掌(zhang)握了一定的(de)創(chuang)(chuang)業知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)技能(neng)。對創(chuang)(chuang)業過(guo)程中遇到的(de)各種困難(nan)和(he)挫折有(you)了初步的(de)認識(shi)和(he)預測。

　　老師鼓勵(li)我們(men)(men)就(jiu)業(ye)，但也支(zhi)持我們(men)(men)創(chuang)業(ye)。創(chuang)業(ye)的路是艱難(nan)的，是曲折的。創(chuang)業(ye)能帶來很(hen)多好處(chu)，但也存在(zai)著巨大的風險。為此，在(zai)創(chuang)業(ye)的'過程(cheng)中我們(men)(men)必(bi)須考慮以下(xia)問題：

　　1、確(que)立好目標(biao)，必須在不(bu)耽誤學(xue)(xue)(xue)習的情況下鍛煉自(zi)(zi)(zi)己。因(yin)為(wei)大學(xue)(xue)(xue)是(shi)進入社會(hui)的搖籃，和以(yi)前的學(xue)(xue)(xue)習環境相比(bi)較(jiao)，大學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)很多鍛煉自(zi)(zi)(zi)己的機會(hui)。大學(xue)(xue)(xue)不(bu)僅是(shi)文化的起源地(di)也是(shi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)謀(mou)生的聚集地(di)。因(yin)此，作為(wei)大學(xue)(xue)(xue)生，我(wo)們有(you)(you)很多接觸社會(hui)，在大學(xue)(xue)(xue)里(li)我(wo)們可以(yi)半工半讀，家教(jiao)、服務員、各中校(xiao)園代理等兼職都是(shi)我(wo)們大學(xue)(xue)(xue)生能勝任的簡單工作。所以(yi)鍛煉自(zi)(zi)(zi)己的途徑(jing)還是(shi)很多的。

　　2、心態問題(ti)。擁(yong)有(you)(you)良(liang)好的(de)心態，尤(you)其是(shi)對(dui)(dui)創業風險具(ju)有(you)(you)清(qing)醒(xing)(xing)的(de)認識(shi)，并充分擁(yong)有(you)(you)應對(dui)(dui)風險的(de)心理準備，是(shi)創業成功的(de)必(bi)要條件。但是(shi)由于大(da)學生受年齡及閱歷(li)等方(fang)面的(de)限制(zhi)，未必(bi)對(dui)(dui)創業風險具(ju)有(you)(you)清(qing)醒(xing)(xing)的(de)認識(shi)，缺乏對(dui)(dui)可能遭遇到(dao)風險的(de)必(bi)要準備。在缺乏良(liang)好心態的(de)情況(kuang)下，創業前景也會受到(dao)相應不(bu)利影響。

　　3、經驗限制。由于剛步入社會，大學(xue)生很難(nan)擁有關于創業的(de)直(zhi)接經驗與間接經驗，創業知識一般也限于“紙上(shang)談兵(bing)”，在這(zhe)種情(qing)況下大學(xue)生創業及在公司運營中肯(ken)定會遇到各種不可預見的(de)問題，以致創業困難(nan)。

　　4、知(zhi)(zhi)識(shi)限制。創業(ye)(ye)需要企業(ye)(ye)注冊、管(guan)理、市(shi)(shi)場營銷與資金(jin)融通等多方(fang)面的豐富知(zhi)(zhi)識(shi)，在缺乏相應知(zhi)(zhi)識(shi)儲(chu)備(bei)的情(qing)況下，倉促創業(ye)(ye)不僅難以融到必需的資金(jin)，而且在殘酷的市(shi)(shi)場競爭中也將(jiang)處(chu)于劣。

　　5、資金(jin)(jin)困境。由于(yu)(yu)大學生(sheng)很難(nan)有足夠的(de)創(chuang)業(ye)資金(jin)(jin)，從(cong)社會上融資或獲(huo)取(qu)無(wu)息(xi)及貼息(xi)貸(dai)款是(shi)必然選擇。但是(shi)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)由于(yu)(yu)風險較(jiao)大，較(jiao)難(nan)獲(huo)得必需的(de)資金(jin)(jin)。而且一般在獲(huo)取(qu)資金(jin)(jin)方面(mian)也(ye)存(cun)在兩種(zhong)問題，一是(shi)急于(yu)(yu)獲(huo)得資金(jin)(jin)而不(bu)惜(xi)(xi)賤賣技(ji)術，二是(shi)過于(yu)(yu)珍(zhen)惜(xi)(xi)技(ji)術而不(bu)肯做出(chu)適當的(de)讓(rang)步。這(zhe)些問題都決(jue)定了(le)在資金(jin)(jin)方面(mian)難(nan)以(yi)獲(huo)得相應的(de)資助(zhu)。

　　6、技術限(xian)制。理工類(lei)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)受學(xue)(xue)(xue)(xue)識的(de)限(xian)制，擁有(you)可創(chuang)業的(de)技術的(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)只可能是少數。而對于那些文科類(lei)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來講，很難擁有(you)可以(yi)創(chuang)業的(de)技術。技術的(de)缺乏直接限(xian)制了大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業，在激烈的(de)市場競爭(zheng)中(zhong)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業將(jiang)遭(zao)遇較(jiao)多(duo)的(de)困難。

　　創(chuang)業(ye)(ye)(ye)并(bing)不是一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕(xi)的(de)(de)(de)事，必須(xu)(xu)具(ju)備豐富的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)經驗和(he)知識，以及對市場的(de)(de)(de)洞察力(li)，并(bing)且(qie)要有足夠(gou)的(de)(de)(de)資(zi)本、技(ji)術，同(tong)時(shi)必須(xu)(xu)要有良好的(de)(de)(de)心態，因為(wei)做(zuo)任(ren)何事情都會(hui)(hui)遇到(dao)挫折(zhe)和(he)困難，更(geng)何況創(chuang)業(ye)(ye)(ye)也面(mian)臨(lin)著(zhu)倒閉的(de)(de)(de)危險，所以我(wo)們必須(xu)(xu)做(zuo)好面(mian)對這些(xie)的(de)(de)(de)良好心態。總之，我(wo)們一(yi)(yi)定要把握(wo)好當前的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，根據(ju)自身條件合理(li)地為(wei)自己打(da)造一(yi)(yi)片未來的(de)(de)(de)天空。因為(wei)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)話(hua)題是永(yong)恒的(de)(de)(de)，但(dan)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)選擇須(xu)(xu)慎重(zhong)。

創新創業心得體會11

　　通過這段時間創業課的(de)(de)實訓，在老師的(de)(de)指導幫助(zhu)下(xia)，完成了(le)實訓課中的(de)(de)各項任務。雖然創業實訓的(de)(de)時間不(bu)長(chang)，但課程(cheng)很充實，從中收獲到了(le)很多(duo)知識，了(le)解創業的(de)(de)主要流程(cheng)，讓我對今后的(de)(de)創業有了(le)更深刻的(de)(de)認(ren)識。

　　現在(zai)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)就(jiu)業(ye)方面的(de)壓(ya)力越來越大(da)，各個學(xue)(xue)校畢業(ye)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)逐年增加，在(zai)找工(gong)作如(ru)此(ci)困難的(de)情況下，創(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)成了(le)一(yi)條很好的(de)出路(lu)。各地的(de)地方政(zheng)府也鼓勵創(chuang)(chuang)業(ye)，不僅給更(geng)(geng)(geng)多的(de)勞動者(zhe)更(geng)(geng)(geng)廣的(de)發展，為(wei)社會(hui)創(chuang)(chuang)造(zao)更(geng)(geng)(geng)多的(de)就(jiu)業(ye)崗位，而(er)且有利于實現個人價值(zhi)，提高個人的(de)自信心，在(zai)這(zhe)種(zhong)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)分(fen)為(wei)下，推動社會(hui)的(de)進步與經(jing)濟的(de)發展。

　　在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，劉老師讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)用開發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維去思(si)考，各個(ge)團隊創(chuang)(chuang)立什么(me)(me)企業(ye)(ye)(ye)、如何進(jin)行市場分析(xi)，運用什么(me)(me)營(ying)銷策略等。通過(guo)這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)定(ding)位市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)非常重(zhong)要(yao)(yao)，這(zhe)決(jue)定(ding)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)公司未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營(ying)。除此之(zhi)外最難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)財(cai)務分析(xi)報告和利潤(run)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算，這(zhe)需要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識和耐心。我(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)特別重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)明(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)以及良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態度。因為(wei)(wei)這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)，對未(wei)來(lai)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望。同時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也真正學到(dao)了團隊合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，互(hu)幫互(hu)助(zhu)，向著(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)努力(li)。在(zai)關鍵時(shi)(shi)刻和突發(fa)狀況時(shi)(shi)要(yao)(yao)當機立斷(duan)做(zuo)出(chu)正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定(ding)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，而(er)且需要(yao)(yao)一(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)有(you)著(zhu)耐得住寂寞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里，持(chi)之(zhi)以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里，這(zhe)一(yi)點我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)可以在(zai)那些(xie)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)者(zhe)身上(shang)看到(dao)，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)從來(lai)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)蹴而(er)就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們(men)(men)步步為(wei)(wei)營(ying)，堅持(chi)不(bu)懈，

　　一步一個腳印，才取得了(le)成功。在創業的(de)道路上，我們需以(yi)他(ta)們的(de)精(jing)神為榜樣，創造出屬(shu)于自(zi)己(ji)的(de)天空。

　　作(zuo)為大(da)學生，我(wo)們創業還面(mian)臨(lin)著許多的(de)挑戰，需要我(wo)們一步步的(de)去克服。這次的(de)創業只是(shi)模擬公(gong)(gong)司，但我(wo)卻發現(xian)里面(mian)有(you)好多不(bu)(bu)可預測(ce)的(de)困難(nan)。當然，在實訓的(de)同(tong)時，也發現(xian)了自(zi)(zi)己的(de)不(bu)(bu)足，自(zi)(zi)己關于公(gong)(gong)司的(de)創立的(de)想法不(bu)(bu)是(shi)很(hen)多，自(zi)(zi)己接觸面(mian)不(bu)(bu)是(shi)很(hen)廣(guang)。

　　總之，這(zhe)次創(chuang)業課的(de)(de)實訓(xun)受益匪淺，學習到了更多(duo)的(de)(de)知識(shi)，提高(gao)了自己的(de)(de)眼界。以后，我(wo)將更努(nu)力(li)、認(ren)真、刻苦(ku)的(de)(de)學習，以這(zhe)種(zhong)態度來提高(gao)自己的(de)(de)能力(li)、完善自己，創(chuang)造(zao)一個屬于(yu)自己的(de)(de)天地。

創新創業心得體會12

　　班(ban)會目的(de)(de)：為了提高同學(xue)們的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)意識(shi)，培養(yang)同學(xue)們的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)素質和能(neng)力；同時為了加強班(ban)級同學(xue)的(de)(de)友誼，增進班(ban)級同學(xue)在創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)方面的(de)(de)合作，提高同學(xue)們之間的(de)(de)團隊(dui)合作意識(shi)與班(ban)級凝聚力，特(te)此舉辦(ban)此次“創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育”主題班(ban)會。班(ban)會流(liu)程(cheng)：

　　1、班會開始后，首先由(you)主持人向全班同(tong)學(xue)介紹了(le)創新創業對在校大學(xue)生的重(zhong)要性，引出本次班會的主題。

　　2、創(chuang)業(ye)小(xiao)故事(shi)，你(ni)我(wo)都懂(dong)的。主持人給我(wo)們講(jiang)解了(le)現實中(zhong)創(chuang)業(ye)成功的小(xiao)故事(shi)，故事(shi)雖小(xiao)，卻(que)蘊含著重(zhong)大人生哲理(li)，對我(wo)們今(jin)后(hou)的人生有著重(zhong)大的意(yi)義。

　　3、由主持人為大(da)(da)家(jia)帶來國(guo)家(jia)關于創新創業(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)指示與注(zhu)意事項。通(tong)過對國(guo)家(jia)政策的(de)(de)(de)(de)認識與了(le)解(jie)，讓我們在校大(da)(da)學生知道了(le)國(guo)家(jia)對創新創業(ye)的(de)(de)(de)(de)支持與鼓勵；國(guo)家(jia)對在校大(da)(da)學生自主創業(ye)實行的(de)(de)(de)(de)'優惠政策，使得(de)我們在校大(da)(da)學生在創業(ye)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)能(neng)享受到更多的(de)(de)(de)(de)優惠，方便了(le)我們大(da)(da)學生的(de)(de)(de)(de)實踐創業(ye)。

　　4、大(da)家(jia)互(hu)相討論關(guan)于創新創業的(de)心得(de)，互(hu)相交(jiao)流討論自己的(de)創業夢想以及(ji)自己的(de)未來的(de)創業規劃(hua)。最終大(da)家(jia)寫下自己的(de)創業計劃(hua)。

　　5、欣賞視(shi)頻(pin)《馬(ma)云對(dui)當代(dai)大(da)學生創業的建議》：一，創業要找自己感興趣的去做(zuo)二，要找容(rong)(rong)易做(zuo)的事去做(zuo)三，找最(zui)容(rong)(rong)易看到(dao)錢的去做(zuo)。同時(shi)告誡大(da)學生：不要感覺夢(meng)想很遠大(da)，現實很渺小，這(zhe)樣會很累。

　　6、主持(chi)人帶來班會總結。

　　班(ban)(ban)會(hui)心得(de)：通(tong)過這次班(ban)(ban)會(hui)，我們(men)(men)了(le)解了(le)創新創業(ye)(ye)不在陌(mo)生，不在遙遠，就在我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)身邊，在我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)生活中所體現。此次班(ban)(ban)會(hui)增(zeng)強(qiang)了(le)同學們(men)(men)對自主創新創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)意識，對創新創業(ye)(ye)有了(le)自己的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)與(yu)看(kan)法(fa)，并懂得(de)如何(he)才能(neng)讓創新創業(ye)(ye)走向成功。此次活動培養了(le)同學們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊合作意識，一(yi)件(jian)事一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)力量(liang)是(shi)渺小的(de)(de)(de)(de)，而團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)力量(liang)是(shi)無窮的(de)(de)(de)(de)，我們(men)(men)要善于(yu)充分利用資源(yuan)。增(zeng)進了(le)同學之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)友好合作關(guan)系，增(zeng)強(qiang)了(le)同學之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)友誼，大家共同學習，共同進步(bu)。

創新創業心得體會13

　　在這一年中，項目組(zu)成員(yuan)不僅(jin)通過調(diao)研，編制了(le)商業計劃書(shu)、開展(zhan)了(le)可行(xing)(xing)性研究，進行(xing)(xing)了(le)模擬(ni)企(qi)業運(yun)行(xing)(xing)和(he)參加企(qi)業實踐。

　　在創(chuang)業訓練(lian)項(xiang)目實施(shi)的(de)(de)這一(yi)(yi)年(nian)(nian)多的(de)(de)過程中，有(you)痛苦(ku)有(you)快(kuai)樂(le)，有(you)付出(chu)也有(you)成長(chang)(chang)。這一(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)會了(le)承(cheng)擔，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)從一(yi)(yi)個對(dui)市場一(yi)(yi)無所知的(de)(de)菜(cai)鳥一(yi)(yi)步(bu)步(bu)摸索，通過分析與調研，帶領隊員探(tan)知未來再(zai)制造(zao)行(xing)業的(de)(de)巨大(da)發展前景；這一(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)會了(le)堅持，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道面對(dui)困難(nan)除(chu)了(le)克服別無出(chu)路；這一(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道了(le)什么(me)叫執行(xing)力(li)，從閑散到(dao)(dao)充實，從做事(shi)拖(tuo)拉到(dao)(dao)雷厲(li)風行(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)了(le)自己在一(yi)(yi)步(bu)步(bu)成長(chang)(chang)；這一(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)體(ti)會了(le)什么(me)叫團(tuan)隊，一(yi)(yi)起工(gong)作，一(yi)(yi)起熬(ao)夜，相互慰藉，相互鼓勵，我(wo)(wo)(wo)(wo)感受到(dao)(dao)了(le)一(yi)(yi)個團(tuan)隊真正的(de)(de)戰斗力(li)；這一(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道了(le)什么(me)叫創(chuang)新(xin)(xin)，創(chuang)新(xin)(xin)不是(shi)(shi)天馬星空(kong)的(de)(de)想象，創(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)創(chuang)造(zao)是(shi)(shi)改變，是(shi)(shi)為了(le)滿足社會需求獲得(de)一(yi)(yi)定(ding)有(you)益效果而不斷探(tan)索的(de)(de)精神。下面我(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)簡要介紹下我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)收獲：

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)確定之后，一系列的(de)問(wen)題(ti)就出現(xian)在我(wo)(wo)們(men)面前，如對市場營銷、再(zai)制造(zao)核心技術、商業計劃書、工(gong)程經濟等內(nei)容都了解較少(shao)，我(wo)(wo)們(men)必(bi)須(xu)通過自(zi)學相關知(zhi)識(shi)(shi)，集(ji)體討(tao)論分享資(zi)源、交(jiao)流信(xin)息，尋求解決問(wen)題(ti)的(de)方法。在項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)實施過程中，我(wo)(wo)們(men)由被動(dong)(dong)學習(xi)轉為積極(ji)主(zhu)動(dong)(dong)的(de)自(zi)主(zhu)求學，心態發(fa)生(sheng)了變化，學習(xi)效(xiao)率也明(ming)顯(xian)提(ti)高，掌(zhang)握(wo)新知(zhi)識(shi)(shi)的(de)速度明(ming)顯(xian)加(jia)快。隨著項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)逐(zhu)步推進，我(wo)(wo)們(men)查找文獻、獲取(qu)重要(yao)信(xin)息的(de)能(neng)力，以及分析、歸納、解決問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力逐(zhu)步提(ti)高，得(de)到所需信(xin)息的(de)時問(wen)明(ming)顯(xian)縮短。

　　2、知識系統性增強

　　參與創業(ye)訓練項(xiang)目之前，我們學到的(de)都(dou)只是一些理論知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，與企業(ye)實(shi)際(ji)(ji)的(de)需(xu)求匹配度(du)不高，所學知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)離散、小系統。在項(xiang)目實(shi)施(shi)過程中(zhong)，我們以實(shi)際(ji)(ji)需(xu)求為(wei)導向，需(xu)綜合學習創業(ye)方面的(de)`各課程知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，活學活用，以解決具體問題，專(zhuan)業(ye)與非專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)有機(ji)結合，所學知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)更(geng)系統，學習效果明顯(xian)增強。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項目的(de)每一個環(huan)節都需要學(xue)生的(de)通力協作與配合。項目確定初

　　期，我(wo)們先分頭查閱資料，再(zai)進(jin)行集體交流討論，在較短的(de)(de)(de)時(shi)問(wen)內獲(huo)取(qu)了大(da)(da)量信(xin)息，了解了再(zai)制(zhi)(zhi)造相關方(fang)面的(de)(de)(de)知識，制(zhi)(zhi)訂了項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)實施方(fang)案，項目(mu)(mu)申報書，順利通過了申報評審環(huan)節。完成項目(mu)(mu)需要投入大(da)(da)量的(de)(de)(de)時(shi)問(wen)與(yu)精力(li)，這不是一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)單槍匹(pi)馬就可以做到的(de)(de)(de)，需要大(da)(da)家(jia)相互配合(he)(he)。每個(ge)人(ren)(ren)都要努力(li)貢獻自己的(de)(de)(de)力(li)量，盡可能多承擔一(yi)(yi)(yi)些工(gong)作(zuo)(zuo)。同(tong)時(shi)，團隊當中(zhong)的(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)需要我(wo)們不斷的(de)(de)(de)磨合(he)(he)，學(xue)會(hui)傾聽大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)意(yi)見和分享你的(de)(de)(de)看法(fa)，做到尊重每一(yi)(yi)(yi)個(ge)你的(de)(de)(de)組(zu)員，成員之間應互相幫助，高效(xiao)快(kuai)速的(de)(de)(de)完成本項工(gong)作(zuo)(zuo)，以便(bian)盡快(kuai)進(jin)行下一(yi)(yi)(yi)項工(gong)作(zuo)(zuo)。參與(yu)此次創業訓練項目(mu)(mu)讓我(wo)學(xue)會(hui)了合(he)(he)理安排時(shi)問(wen)，更加理解協作(zuo)(zuo)精神與(yu)團隊意(yi)識的(de)(de)(de)真(zhen)諦(di)，這對我(wo)的(de)(de)(de)團結(jie)意(yi)識、協作(zuo)(zuo)意(yi)識、個(ge)人(ren)(ren)能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)提(ti)供了一(yi)(yi)(yi)個(ge)寶貴的(de)(de)(de)平臺。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我認為大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)改變傳統的(de)(de)思(si)想、觀念，利用(yong)自(zi)己的(de)(de)知識(shi)(shi)、能力(li)和技術創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)新(xin)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)(yao)投進，需(xu)要(yao)(yao)(yao)知識(shi)(shi)、更需(xu)要(yao)(yao)(yao)能力(li)。對于(yu)想要(yao)(yao)(yao)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學生(sheng)(sheng)來說(shuo)，在(zai)大(da)學期間(jian)就應該正確的(de)(de)培(pei)養自(zi)己的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精神，為未來的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)打基礎。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)路很艱難(nan)，對于(yu)剛(gang)剛(gang)步進社會的(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)來說(shuo)，具備(bei)更多的(de)(de)只是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)熱(re)情，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)意識(shi)(shi)，對于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)途(tu)中可能碰到的(de)(de)困難(nan)以及(ji)風險，缺乏(fa)思(si)想預備(bei)，尤其(qi)缺乏(fa)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)資金(jin)、經(jing)驗(yan)及(ji)基本思(si)路。其(qi)實，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)是(shi)(shi)一種個性傾向，包括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)(yao)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)愛好、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)念和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)世界觀等心(xin)里成分。目(mu)(mu)前就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)題(ti)目(mu)(mu)是(shi)(shi)一個全球性的(de)(de)題(ti)目(mu)(mu)，在(zai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)壓(ya)力(li)下(xia)，大(da)學生(sheng)(sheng)因生(sheng)(sheng)存、尊嚴需(xu)要(yao)(yao)(yao)以及(ji)個性特點產(chan)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)很普(pu)遍。

　　當今的(de)(de)社(she)(she)會，是科(ke)學(xue)技術突飛猛進的(de)(de)時代(dai)，人們生活方(fang)式(shi)也發生著翻天覆地的(de)(de)變化，機會與(yu)挑戰(zhan)共存，風險與(yu)利(li)益同(tong)(tong)在(zai)(zai)，大學(xue)生在(zai)(zai)選(xuan)擇自主創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)同(tong)(tong)時，也要(yao)審時度勢。一(yi)方(fang)面要(yao)客觀(guan)的(de)(de)對自己(ji)的(de)(de)能(neng)力進行評價，看(kan)自己(ji)是否(fou)具(ju)備創(chuang)(chuang)(chuang)業者的(de)(de)基本素(su)質(zhi)。這些(xie)素(su)質(zhi)不僅包(bao)括創(chuang)(chuang)(chuang)業意識、創(chuang)(chuang)(chuang)業心理品質(zhi)，還包(bao)括創(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)力以及創(chuang)(chuang)(chuang)業知識等。另一(yi)方(fang)面，也要(yao)了解(jie)社(she)(she)會，了解(jie)市場，了解(jie)投資的(de)(de)環境等，同(tong)(tong)時要(yao)熟悉創(chuang)(chuang)(chuang)業過程中可能(neng)存在(zai)(zai)的(de)(de)題目與(yu)風險。

　　對于(yu)面(mian)臨畢業的(de)大學生來說，創業必須提前(qian)做好預備，不僅是思(si)想(xiang)預備，還包(bao)括自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)資金(jin)來源；自(zi)(zi)己(ji)(ji)想(xiang)要從(cong)事的(de)行(xing)業，行(xing)業的(de)現狀、遠景(jing)評估(gu)；近期以及遠期經營計劃(hua)、可能存在的(de)風險、自(zi)(zi)己(ji)(ji)對國家政

　　策法規的(de)(de)(de)了(le)解；未來企(qi)業生存的(de)(de)(de)資(zi)本、條(tiao)件(jian)、根(gen)基；自(zi)(zi)己(ji)抗挫(cuo)折的(de)(de)(de)能力(li)、思(si)辨(bian)能力(li)、組織協調能力(li)；未來創業的(de)(de)(de)理念(nian)、經營方針、經營策略(lve)；自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)精神、專業能力(li)、自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)素質等。創業不是兒戲，創業需要思(si)想，還需要奮斗的(de)(de)(de)精神，堅(jian)韌的(de)(de)(de)信念(nian)，最重要的(de)(de)(de)是自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行(xing)動、堅(jian)實的(de)(de)(de)腳步。

　　通過這次的(de)(de)創業(ye)訓練(lian)項目，讓我(wo)對創新(xin)(xin)創業(ye)有(you)(you)了(le)更(geng)深刻(ke)的(de)(de)認識，也讓我(wo)看到了(le)自己的(de)(de)不足以(yi)及與隊友之(zhi)間的(de)(de)差距。在以(yi)后的(de)(de)學習(xi)生活過程中，我(wo)也將(jiang)不斷(duan)修正提升自己。衷心希望學校能夠多舉辦創新(xin)(xin)創業(ye)一類的(de)(de)賽(sai)事，培養(yang)更(geng)多具有(you)(you)創新(xin)(xin)創業(ye)素質(zhi)的(de)(de)人才，提高大家的(de)(de)創業(ye)水平(ping)，鼓(gu)勵大家“創新(xin)(xin)，創業(ye)，創未來”。

創新創業心得體會14

　　通過(guo)參(can)加這次國家大學生創新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，我(wo)們都有(you)了很(hen)多收獲(huo)。首先是(shi)(shi)對這種實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)認識(shi)。大學生創新(xin)(xin)(xin)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)主(zhu)性(xing)、探索性(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)性(xing)和(he)(he)協(xie)作(zuo)(zuo)性(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)程(cheng)講究長遠效益，強調項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)在(zai)創新(xin)(xin)(xin)思維和(he)(he)創新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，不(bu)(bu)為(wei)得到成果(guo)而(er)(er)(er)設計(ji)，重(zhong)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)充分發揮(hui)主(zhu)觀(guan)能(neng)(neng)動性(xing)，運用(yong)所學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，使自(zi)己得到鍛(duan)煉(lian)和(he)(he)提高。回想(xiang)一(yi)(yi)(yi)年來自(zi)己參(can)加創新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)，從開(kai)始對實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解認識(shi)到項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)和(he)(he)確定(ding)(ding)，從對項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)把(ba)握到實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)創新(xin)(xin)(xin)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋找(zhao)，并制(zhi)定(ding)(ding)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)方(fang)(fang)案(an)和(he)(he)進(jin)程(cheng)，以及項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)當中(zhong)(zhong)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)環(huan)節，整個實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)我(wo)不(bu)(bu)僅學到了許多我(wo)所感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、覺(jue)得有(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維能(neng)(neng)力(li)(li)、團隊協(xie)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)都得到了鍛(duan)煉(lian)，而(er)(er)(er)且(qie)也(ye)學到了堅持(chi)不(bu)(bu)懈、善于(yu)思考(kao)、積極總結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)貴精神。 在(zai)研究方(fang)(fang)面(mian)，最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)勤(qin)于(yu)思考(kao)，主(zhu)動進(jin)行實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)環(huan)節。創新(xin)(xin)(xin)性(xing)試驗(yan)(yan)(yan)不(bu)(bu)同于(yu)傳統意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，可(ke)以按(an)照(zhao)(zhao)已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)步(bu)驟在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下完成實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)。很(hen)多實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)法要(yao)(yao)(yao)(yao)去查(cha)(cha)找(zhao)文獻(xian)資料，去領會(hui)(hui)理解實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，確定(ding)(ding)試驗(yan)(yan)(yan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)行創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)。弄(nong)清楚自(zi)己要(yao)(yao)(yao)(yao)干(gan)什么(me)，接下來要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)按(an)照(zhao)(zhao)計(ji)劃(hua)一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)，而(er)(er)(er)且(qie)每一(yi)(yi)(yi)個環(huan)節都需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)。這個過(guo)程(cheng)當中(zhong)(zhong)難(nan)免(mian)會(hui)(hui)遇到或(huo)大或(huo)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)，這時候(hou)要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)去向(xiang)老師(shi)、師(shi)姐求助(zhu)，要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)就是(shi)(shi)通過(guo)查(cha)(cha)閱(yue)文獻(xian)尋找(zhao)答案(an)，最重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)己獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)，然(ran)后和(he)(he)小組成員共享自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)，討論(lun)之后得出(chu)更(geng)為(wei)全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)。 在(zai)創新(xin)(xin)(xin)方(fang)(fang)面(mian)，首先要(yao)(yao)(yao)(yao)明確創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)和(he)(he)目(mu)(mu)(mu)標。創新(xin)(xin)(xin)點(dian)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)必須是(shi)(shi)很(hen)高深很(hen)前(qian)沿(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，只要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)是(shi)(shi)照(zhao)(zhao)搬照(zhao)(zhao)抄，在(zai)自(zi)己力(li)(li)所能(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)圍(wei)內(nei)就好。所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)和(he)(he)工作(zuo)(zuo)都要(yao)(yao)(yao)(yao)圍(wei)繞(rao)創新(xin)(xin)(xin)點(dian)來展開(kai)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)偏(pian)離主(zhu)題(ti)，當然(ran)，本(ben)著“不(bu)(bu)純(chun)粹為(wei)了得到成果(guo)而(er)(er)(er)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，所以更(geng)不(bu)(bu)能(neng)(neng)憑(ping)著個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)臆想(xiang)來猜測實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)，而(er)(er)(er)是(shi)(shi)參(can)照(zhao)(zhao)創新(xin)(xin)(xin)點(dian)有(you)根據有(you)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)出(chu)合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`預測，也(ye)就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)求是(shi)(shi)，完全(quan)尊重(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學性(xing)，然(ran)后再一(yi)(yi)(yi)點(dian)點(dian)地實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)去論(lun)證自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜測。

　　雖然項目進展過(guo)程中(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)也遇到了很多困難，但本小(xiao)(xiao)組(zu)成(cheng)員都以(yi)(yi)積極向上(shang)的(de)(de)(de)心態去應對，正(zheng)是(shi)一(yi)次次通過(guo)努力(li)越過(guo)難關給我(wo)(wo)們(men)(men)帶來了一(yi)段(duan)段(duan)難忘的(de)(de)(de)回憶，也讓我(wo)(wo)們(men)(men)體會到：世界上(shang)任何(he)一(yi)個突破性(xing)(xing)(xing)、創(chuang)(chuang)新性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)成(cheng)就都是(shi)經(jing)過(guo)這(zhe)樣(yang)“平(ping)凡有(you)點枯燥(zao)”的(de)(de)(de)過(guo)程后(hou)一(yi)步步得出(chu)來的(de)(de)(de)。在這(zhe)次創(chuang)(chuang)新性(xing)(xing)(xing)實驗(yan)當(dang)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)學會了理論聯系(xi)實際，既加深了對自(zi)己專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)理解，也學會了如何(he)在實踐(jian)當(dang)中(zhong)運用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)(shi)解決(jue)遇到的(de)(de)(de)問題(ti)，同(tong)時還有(you)敢(gan)于迎接(jie)挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新精神和堅(jian)持(chi)不懈的(de)(de)(de)務(wu)實態度，以(yi)(yi)及小(xiao)(xiao)組(zu)成(cheng)員團隊協作的(de)(de)(de)工作方(fang)法，還有(you)，通過(guo)實驗(yan)也讓我(wo)(wo)進一(yi)步認識(shi)(shi)到自(zi)己的(de)(de)(de)不足之處(chu)，明白了自(zi)己今后(hou)的(de)(de)(de)努力(li)方(fang)向。這(zhe)樣(yang)一(yi)個的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新實驗(yan)同(tong)時也成(cheng)為了我(wo)(wo)們(men)(men)成(cheng)長過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)寶(bao)貴經(jing)驗(yan)和財富。

　　

創新創業心得體會15

　　從(cong)20xx年5月份開始參加(jia)(jia)大學生創新(xin)創業(ye)(ye)訓練(lian)計劃項(xiang)(xiang)目(mu)，到(dao)現(xian)在歷(li)時整(zheng)整(zheng)一(yi)(yi)年半(ban)時間(jian)，我們這個(ge)四人小組(zu)以大學生創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)可行方(fang)向和優化方(fang)案(an)(an)(an)(an)的(de)(de)(de)探究(jiu)——以熱門方(fang)向為例，總(zong)結出一(yi)(yi)份系統全面(mian)的(de)(de)(de)參考資料(liao)，為大學生創業(ye)(ye)提供(gong)可靠數(shu)據和可行方(fang)案(an)(an)(an)(an)。回想過(guo)去參加(jia)(jia)研(yan)究(jiu)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)過(guo)程，從(cong)開始的(de)(de)(de)尋找(zhao)課題到(dao)申請(qing)立項(xiang)(xiang)撰寫(xie)項(xiang)(xiang)目(mu)申請(qing)書(shu)，到(dao)查閱相關(guan)參考文獻，確(que)定(ding)實驗(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)、實施方(fang)案(an)(an)(an)(an)和尋找(zhao)創新(xin)點;并制定(ding)詳細的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)方(fang)案(an)(an)(an)(an)和步驟;對項(xiang)(xiang)目(mu)進行相關(guan)調查和研(yan)究(jiu);到(dao)最后確(que)定(ding)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)可行性，一(yi)(yi)步步走來，這其中的(de)(de)(de)辛苦和辛酸只有(you)經歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)人才(cai)懂(dong)，其中的(de)(de)(de)經驗(yan)和成(cheng)長也只有(you)經歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)人才(cai)會分享和擁有(you)。這是一(yi)(yi)次(ci)難得(de)的(de)(de)(de)經歷(li)，一(yi)(yi)次(ci)讓我們得(de)到(dao)鍛(duan)煉和成(cheng)長的(de)(de)(de)經歷(li)。

　　我(wo)們是一個具有(you)(you)強(qiang)烈團隊(dui)精神的(de)(de)(de)組(zu)合，負責(ze)人有(you)(you)一定(ding)的(de)(de)(de)組(zu)織協調(diao)能力(li)，我(wo)們每個參研人員也有(you)(you)一定(ding)研究(jiu)的(de)(de)(de)能力(li)。并以(yi)擁有(you)(you)博士(shi)學(xue)位(wei)、主要從事創新和(he)(he)創新系統(tong)研究(jiu)、獲取(qu)多(duo)種獎項(xiang)的(de)(de)(de)張治(zhi)和(he)(he)教授為導師(shi)。項(xiang)目的(de)(de)(de)研究(jiu)方(fang)法(fa)也將(jiang)是多(duo)樣化的(de)(de)(de)，如調(diao)查(cha)法(fa)、參考文獻和(he)(he)其他研究(jiu)成果、采訪等方(fang)法(fa)。這些都為課題研究(jiu)的(de)(de)(de)進(jin)行和(he)(he)順利(li)完成奠(dian)定(ding)了良好(hao)的(de)(de)(de)基礎。

　　指(zhi)導老(lao)師(shi)和團(tuan)(tuan)隊(dui)都(dou)(dou)非常重視(shi)這個(ge)創新(xin)創業(ye)訓(xun)練項(xiang)目，也(ye)都(dou)(dou)在盡心盡力(li)的(de)(de)做(zuo)著這件(jian)事(shi)情(qing)。導師(shi)多(duo)次(ci)為我們(men)提(ti)供各個(ge)方面(mian)的(de)(de)指(zhi)導意(yi)見，團(tuan)(tuan)隊(dui)成員一遍遍的(de)(de)理(li)思路(lu)，一遍遍的(de)(de)修改優化自己負(fu)責(ze)模塊的(de)(de)材(cai)料，認真執(zhi)行。每次(ci)當累的(de)(de)是(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)候，一想(xiang)到(dao)(dao)為了完成團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)任務，我們(men)大(da)家(jia)(jia)(jia)相互鼓勵，又(you)精(jing)神抖數起(qi)來。將疲憊完全拋在腦后，聚精(jing)會神地繼續著手(shou)頭的(de)(de)工作。在遇到(dao)(dao)問題時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我們(men)做(zuo)到(dao)(dao)及時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)交(jiao)流，及時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)溝(gou)通，每一個(ge)人(ren)有(you)想(xiang)法都(dou)(dou)可以及時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)提(ti)出來與我們(men)大(da)家(jia)(jia)(jia)一起(qi)討(tao)論(lun)交(jiao)流，達到(dao)(dao)事(shi)半功倍的(de)(de)效果(guo)，并且在做(zuo)項(xiang)目的(de)(de)過(guo)程中(zhong)大(da)家(jia)(jia)(jia)也(ye)感到(dao)(dao)很愉快。大(da)家(jia)(jia)(jia)在項(xiang)目實(shi)(shi)施過(guo)程中(zhong)，不怕苦，不怕累，不斷追求(qiu)卓越(yue)。 刻(ke)苦學習是(shi)(shi)我們(men)成功的(de)(de)動(dong)力(li)。在剛實(shi)(shi)施創新(xin)創業(ye)訓(xun)練項(xiang)目時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，大(da)家(jia)(jia)(jia)都(dou)(dou)沒有(you)接觸過(guo)這方面(mian)的(de)(de)知識，對(dui)創新(xin)創業(ye)訓(xun)練項(xiang)目簡直(zhi)一頭霧水，但(dan)是(shi)(shi)這也(ye)阻止不了我們(men)前進的(de)(de)步伐。前期，獲取(qu)理(li)論(lun)知識，即閱讀書(shu)籍，每個(ge)人(ren)找到(dao)(dao)自己負(fu)責(ze)的(de)(de)模塊，到(dao)(dao)圖書(shu)館找大(da)量相關的(de)(de)書(shu)籍看，到(dao)(dao)網上查閱個(ge)飯方面(mian)相關的(de)(de)材(cai)料，課(ke)后多(duo)方尋找相關領(ling)域有(you)建樹(shu)的(de)(de)老(lao)師(shi)

　　進(jin)行咨(zi)詢，深鉆研，多思考(kao)，以最快的(de)速度進(jin)入角色，這(zhe)極大考(kao)研了我們團隊(dui)每一個成員(yuan)的(de)'快速學習能力。

　　在調研(yan)(yan)(yan)的過程中(zhong)，我們深(shen)入到各個調研(yan)(yan)(yan)點(dian)，對(dui)每(mei)個調研(yan)(yan)(yan)對(dui)象(xiang)都深(shen)入了(le)解，確保調研(yan)(yan)(yan)數據的真(zhen)實性、有(you)效性。在這(zhe)個實踐(jian)過程中(zhong)，我們的思維(wei)得到拓展，并以(yi)此為基點(dian)，發散思維(wei)多(duo)方位(wei)思考，提煉自身的創(chuang)新(xin)點(dian)，對(dui)創(chuang)業訓練項目(mu)的成果獲得也更加(jia)有(you)信心。

　　作為(wei)一名大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在此次大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)行方(fang)向和(he)(he)優化方(fang)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探究——以熱門方(fang)向為(wei)例過(guo)程中，我(wo)(wo)們既為(wei)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供(gong)了一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助，又深化了對大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)利(li)于(yu)緩(huan)解大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)。大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)有(you)利(li)于(yu)解決大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。一個創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不但(dan)不會成為(wei)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)，相反還能(neng)通(tong)過(guo)自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)來增加就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，以緩(huan)解社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)。 有(you)利(li)于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)(wo)價值實現(xian)。大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可(ke)以把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)與(yu)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密結(jie)合，做(zuo)自(zi)己最(zui)感興(xing)趣(qu)，最(zui)愿意做(zuo)和(he)(he)自(zi)己認為(wei)最(zui)值得做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，實現(xian)自(zi)我(wo)(wo)價值。有(you)利(li)于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。通(tong)過(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以充分調(diao)(diao)動(dong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀能(neng)動(dong)性，改變自(zi)身就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心態，自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習，獨立思考，并學(xue)(xue)會自(zi)我(wo)(wo)調(diao)(diao)節與(yu)控制。有(you)利(li)于(yu)培養(yang)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新精(jing)神。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)，有(you)利(li)于(yu)培養(yang)勇于(yu)開(kai)拓創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神，把(ba)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)轉化為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)力(li)(li)，培養(yang)出越來越多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各行各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者。

　　通過這一年的(de)創新創業訓練項(xiang)目的(de)實施研究(jiu)，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)感(gan)受到指導老師(shi)和團(tuan)隊合(he)作的(de)重要(yao)性和必要(yao)性，非常感(gan)謝指導老師(shi)，感(gan)謝團(tuan)隊，不計回報的(de)付(fu)出，同時從(cong)中獲得了鍛煉和成長(chang)，學習(xi)能力的(de)提高擴展

　　了我們的(de)(de)(de)(de)思維能力(li)；共同的(de)(de)(de)(de)學習目(mu)標培養了我們的(de)(de)(de)(de)團隊精神；學習的(de)(de)(de)(de)毅力(li)鑄(zhu)就(jiu)了我們執行的(de)(de)(de)(de)堅韌性。這次創新創業訓練項目(mu)，我所學到(dao)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，鍛煉的(de)(de)(de)(de)能力(li)以及其他方(fang)面的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲，終生受益(yi)。

　　20xx級電子商務(wu)：XXX20xx年12月1日(ri)

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