畢業生就業質(zhi)量年(nian)度報告（通用10篇(pian)）
在(zai)學習、工作生(sheng)活中(zhong)，越來越多人會去使用報告，其在(zai)寫作上有一(yi)(yi)定的(de)(de)技巧。一(yi)(yi)聽到寫報告就(jiu)拖延癥懶癌齊(qi)復(fu)發？下面是小(xiao)編(bian)收(shou)集整理的(de)(de)畢業生(sheng)就(jiu)業質量(liang)年度報告，僅供參考，歡(huan)迎(ying)大家閱(yue)讀(du)。
畢業生就業質量年度報告 1
按教育(yu)部要(yao)求，今年(nian)(nian)啟動(dong)高(gao)(gao)校(xiao)畢業生就(jiu)業質量(liang)年(nian)(nian)度報(bao)告(gao)發布(bu)。截至(zhi)昨日，清華大學(xue)、北(bei)(bei)京(jing)(jing)大學(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)國人民大學(xue)、北(bei)(bei)京(jing)(jing)師范大學(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)國傳媒大學(xue)、對外經濟貿易(yi)大學(xue)、北(bei)(bei)京(jing)(jing)林業大學(xue)7所在京(jing)(jing)部屬高(gao)(gao)校(xiao)，首次公(gong)布(bu)20xx年(nian)(nian)畢業生就(jiu)業質量(liang)報(bao)告(gao)。報(bao)告(gao)顯示，7所高(gao)(gao)校(xiao)本科(ke)生就(jiu)業率(lv)均超90%，其中(zhong)(zhong)(zhong)，北(bei)(bei)師大99.81%的本科(ke)生就(jiu)業率(lv)更(geng)是接近百分之百，這(zhe)些畢業生中(zhong)(zhong)(zhong)，多扎(zha)堆留京(jing)(jing)。
多數本科生選擇繼續深造
結(jie)果(guo)顯示(shi)，上(shang)述7所高校(xiao)20xx年(nian)(nian)(nian)畢業生(sheng)本科生(sheng)就業率(lv)(lv)均(jun)已(yi)超過90%。其中，北京師(shi)范(fan)大學就業率(lv)(lv)最(zui)高，截至(zhi)去(qu)(qu)年(nian)(nian)(nian)10月(yue)底，該校(xiao)本科生(sheng)就業率(lv)(lv)達99.81%，其中，免費本科師(shi)范(fan)生(sheng)的就業率(lv)(lv)為100%。最(zui)低的北京林業大學，截至(zhi)去(qu)(qu)年(nian)(nian)(nian)9月(yue)1日(ri)，也已(yi)達到93.37%。
在畢業去向方面，多數本科(ke)生選(xuan)擇繼(ji)續(xu)深造。清華本科(ke)畢業生中(zhong)，簽三方協議(yi)就業和靈活就業所占(zhan)比例，加起來僅為16.4%，最多的是在國內讀研，足(zu)有54.4%，其次才是留學(xue)，占(zhan)到27.3%。
北(bei)大本科畢(bi)業(ye)生(sheng)的深(shen)(shen)造(zao)比(bi)例也不低(di)，達到69.0%，人大本科生(sheng)深(shen)(shen)造(zao)率則(ze)是60.33%，北(bei)師大本科非免費(fei)師范生(sheng)相應比(bi)例為(wei)57%以上。
不過，以(yi)傳(chuan)媒(mei)(mei)類(lei)學科(ke)見長的中國傳(chuan)媒(mei)(mei)大學本科(ke)、二學位畢業生主要(yao)以(yi)找(zhao)工作為主，占(zhan)到57.5%。對外(wai)經貿本科(ke)畢業生的就業去向相對多元，就業和在國內外(wai)深造基本各占(zhan)一半。
國企、事業單位仍受青睞
人(ren)民大學(xue)調查顯示，20xx屆畢業(ye)生去國(guo)有企(qi)業(ye)、黨政(zheng)機關(guan)、事(shi)業(ye)單(dan)位就(jiu)(jiu)業(ye)的占到(dao)77.5%。其中，國(guo)有企(qi)業(ye)簽(qian)約(yue)率為35.35%，為各種就(jiu)(jiu)業(ye)單(dan)位之首。
就(jiu)(jiu)業的(de)清華畢(bi)(bi)業生(sheng)中，也有43.8%的(de)投奔國(guo)有企業，而(er)去各級黨政(zheng)機(ji)關(guan)就(jiu)(jiu)業的(de)僅有12%。北大本科畢(bi)(bi)業生(sheng)更傾向(xiang)于(yu)事業單(dan)位，而(er)碩士畢(bi)(bi)業生(sheng)則青睞國(guo)有企業。
除北(bei)師(shi)大未(wei)公布(bu)就(jiu)(jiu)業(ye)單位分布(bu)外(wai)，有5所(suo)高校就(jiu)(jiu)業(ye)報告顯示，就(jiu)(jiu)業(ye)畢(bi)業(ye)生(sheng)半數以上(shang)選(xuan)擇留(liu)京(jing)(jing)。北(bei)大20xx屆本科畢(bi)業(ye)生(sheng)簽約北(bei)京(jing)(jing)單位的'比例更(geng)達到71.79%。人民大學在20xx屆畢(bi)業(ye)生(sheng)中(zhong)調(diao)查顯示，有77%的畢(bi)業(ye)生(sheng)首選(xuan)在京(jing)(jing)就(jiu)(jiu)業(ye)，最終，有56.78%的實現在京(jing)(jing)就(jiu)(jiu)業(ye)。
北(bei)京師范大(da)學(xue)(xue)經濟與工(gong)商管理學(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)、勞動力市(shi)場研究中心(xin)主任賴xx表(biao)示，高(gao)校畢(bi)業(ye)生的(de)就(jiu)業(ye)地(di)(di)域分(fen)布有兩個(ge)(ge)特(te)點，一是多選(xuan)擇(ze)北(bei)上廣，二是會(hui)留在(zai)學(xue)(xue)校所(suo)在(zai)地(di)(di)。兩個(ge)(ge)因素疊加(jia)在(zai)一起，就(jiu)不難(nan)理解為何在(zai)京部屬名牌高(gao)校畢(bi)業(ye)生多選(xuan)擇(ze)留京了。另一方面(mian)，隨著(zhu)北(bei)上廣生活、工(gong)作壓(ya)力增大(da)，產(chan)生溢出效(xiao)應，導(dao)致畢(bi)業(ye)生逐漸往省會(hui)城(cheng)市(shi)、地(di)(di)級市(shi)分(fen)散。
畢業生就業質量年度報告 2
根(gen)據各高(gao)校公布的20xx年畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)質量年度報告，最好大(da)學網對各個專業(ye)(ye)本科畢業(ye)(ye)生的就業(ye)(ye)率進行了統計(ji)、比較和排名。
專(zhuan)(zhuan)業選(xuan)擇是(shi)學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯發(fa)展(zhan)的(de)(de)重要一環(huan)，也是(shi)報考高等學校時(shi)需(xu)要面對的(de)(de)關鍵(jian)選(xuan)擇之一。專(zhuan)(zhuan)業選(xuan)擇的(de)(de)基(ji)礎應當是(shi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)興(xing)趣和能力(li)，但也要考慮社會對不同專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)人才需(xu)求(qiu)。畢業生(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)業情況正是(shi)社會對各個專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)人才需(xu)求(qiu)的(de)(de)直接體現，因此(ci)倍受學生(sheng)(sheng)和家長的(de)(de)關注。
20xx年(nian)(nian)(nian)，應教育部(bu)要(yao)求，90%以上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)科(ke)層次高等學(xue)校(xiao)都編制發(fa)布(bu)(bu)了畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)年(nian)(nian)(nian)度報告，向社會公布(bu)(bu)本(ben)校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`就業(ye)(ye)(ye)情(qing)況。這(zhe)其中，又有(you)超(chao)過(guo)半數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高校(xiao)除了公布(bu)(bu)整體(ti)就業(ye)(ye)(ye)率，還公布(bu)(bu)了各個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)率。最好(hao)大學(xue)網(wang)對(dui)各高校(xiao)發(fa)布(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)年(nian)(nian)(nian)度報告進(jin)行(xing)(xing)了系統收(shou)集和整理(截止到20xx年(nian)(nian)(nian)3月31日)，發(fa)現有(you)425所高校(xiao)公布(bu)(bu)了本(ben)校(xiao)部(bu)分或(huo)全(quan)部(bu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)20xx年(nian)(nian)(nian)本(ben)科(ke)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)率，涉及(ji)300多個本(ben)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，累(lei)計頻次1.5萬以上(shang)(shang)。通過(guo)對(dui)這(zhe)些數據進(jin)行(xing)(xing)歸類和匯總(zong)，不僅可以獲取各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、各門(men)類畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)情(qing)況，也可以得到各個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)內有(you)關高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)率排(pai)名。
1、工學門類的(de)(de)就(jiu)業(ye)率最(zui)高，法(fa)學、教育學、歷史學門類的(de)(de)就(jiu)業(ye)率最(zui)低
將各(ge)本(ben)(ben)(ben)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)就業(ye)(ye)率(lv)按學(xue)科(ke)門(men)(men)類匯總后(hou)可以看出，工學(xue)的(de)本(ben)(ben)(ben)科(ke)畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)率(lv)是所有(you)門(men)(men)類中最高的(de)，達94.04%；農學(xue)和(he)醫學(xue)門(men)(men)類的(de)就業(ye)(ye)率(lv)也較高，分別是93.15%和(he)93.06%；管理學(xue)和(he)經濟學(xue)是考生們熱衷報考的(de)兩(liang)個門(men)(men)類，本(ben)(ben)(ben)科(ke)畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)率(lv)都(dou)高于總體(ti)平(ping)均水(shui)平(ping)，達93.02%和(he)92.87%；本(ben)(ben)(ben)科(ke)畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)率(lv)低(di)于總體(ti)平(ping)均水(shui)平(ping)的(de)門(men)(men)類依(yi)次(ci)是文學(xue)、理學(xue)、藝術學(xue)、哲學(xue)、法學(xue)、教育學(xue)、歷史學(xue)，其中法學(xue)、教育學(xue)和(he)歷史學(xue)的(de)就業(ye)(ye)率(lv)都(dou)低(di)于90.00%。
2、高就業率專(zhuan)(zhuan)業絕大(da)多數是工學門類下(xia)的(de)專(zhuan)(zhuan)業
高就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)如表2所示(shi)，能源與動力(li)工(gong)程(cheng)(96.71%)、機械工(gong)程(cheng)(96.20%)和(he)(he)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)程(cheng)(95.68%)位列前三(san)。18個(ge)(ge)高就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中，有(you)15個(ge)(ge)是工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)門(men)(men)類(lei)下設(she)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)門(men)(men)類(lei)的2個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)程(cheng)和(he)(he)工(gong)程(cheng)管(guan)理也都和(he)(he)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)交叉(可授管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)或工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)(xue)位)，充分體現(xian)了工(gong)科畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)上的優勢(shi)；高就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中還有(you)1個(ge)(ge)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)門(men)(men)類(lei)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，即藥物(wu)制劑，該(gai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)在高就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中處于最后(hou)一(yi)名(ming)。
3、低就業(ye)率專業(ye)中藝術體育類專業(ye)最多
低(di)(di)(di)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)(lv)(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)如(ru)表3所示，音樂表演(yan)(87.22%)、體(ti)育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)(87.26%)和(he)美術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(88.24%)成為(wei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)為(wei)困(kun)難的(de)(de)3個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。18個(ge)(ge)低(di)(di)(di)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)(lv)(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中，有6個(ge)(ge)是(shi)藝術(shu)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，還有2個(ge)(ge)教育(yu)(yu)(yu)門(men)類(lei)下(xia)(xia)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)相關(guan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(體(ti)育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)、社(she)會(hui)體(ti)育(yu)(yu)(yu)指導與(yu)管理)，說明藝術(shu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)盡管在高考招(zhao)生時有特殊通(tong)道，考生大(da)多具有相關(guan)特長，但(dan)(dan)是(shi)在就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)上存(cun)在一定劣勢；理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)門(men)類(lei)有5個(ge)(ge)低(di)(di)(di)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)(lv)(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，包括數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)應用數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、物理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、地理科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、統計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)些(xie)基礎性很(hen)強的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)以及目前社(she)會(hui)實際(ji)需求還不夠大(da)的(de)(de)應用心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)；法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)門(men)類(lei)下(xia)(xia)的(de)(de)3個(ge)(ge)主要專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)行政(zheng)(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、社(she)會(hui)工(gong)作(zuo)也(ye)(ye)都是(shi)低(di)(di)(di)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)(lv)(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)；歷史學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)既是(shi)冷(leng)門(men)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，也(ye)(ye)是(shi)低(di)(di)(di)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)(lv)(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)；文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)門(men)類(lei)下(xia)(xia)的(de)(de)新聞(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很(hen)受考生歡迎，但(dan)(dan)是(shi)也(ye)(ye)屬于低(di)(di)(di)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)(lv)(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
4、熱門專業的(de)就業率有高有低
熱(re)門專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)般是指報考人(ren)數(shu)(shu)(shu)多(duo)、招生人(ren)數(shu)(shu)(shu)多(duo)、開設院(yuan)校(xiao)也多(duo)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。本文(wen)根(gen)據各個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)公布專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)的(de)院(yuan)校(xiao)數(shu)(shu)(shu)量多(duo)少，列出了公布頻次最高(gao)的(de)二十個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及這些專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)，如圖3所(suo)示。其中高(gao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有1個(ge)，即(ji)電氣工(gong)(gong)程(cheng)及其自動化(95.32%)；較高(gao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有3個(ge)，分(fen)別(bie)是自動化(94.38%)、通信(xin)工(gong)(gong)程(cheng)(93.71%)、財務管理(93.64%)；較低就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有3個(ge)，分(fen)別(bie)是信(xin)息與計算科學(xue)(91.39%)、公共事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理(91.10%)、漢語言文(wen)學(xue)(91.03%)；低就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有2個(ge)，即(ji)數(shu)(shu)(shu)學(xue)與應用數(shu)(shu)(shu)學(xue)(90.55%)、法學(xue)(88.49%)；其他熱(re)門專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)與平均水平都相差不到(dao)1個(ge)百(bai)分(fen)點。
畢業生就業質量年度報告 3
理(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)，是(shi)人(ren)生的(de)指路燈，是(shi)生命的(de)奠(dian)基石。生命因(yin)為(wei)有(you)(you)了理(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)而有(you)(you)奮斗的(de)動力，因(yin)為(wei)有(you)(you)了理(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)而精彩(cai)。沒(mei)有(you)(you)理(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)的(de)人(ren)如(ru)同一具(ju)行(xing)尸(shi)走肉，這樣的(de)人(ren)只剩下軀殼，碌碌一生，無所作(zuo)為(wei)，這是(shi)人(ren)生的(de)一大(da)悲劇。大(da)學里(li)的(de)莘莘學子更(geng)是(shi)胸懷(huai)大(da)志，誰不(bu)想(xiang)(xiang)轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)干一番事業(ye)，誰不(bu)不(bu)想(xiang)(xiang)充當(dang)一個(ge)叱咤風云的(de)時代(dai)寵兒(er)。當(dang)今的(de)大(da)學生，他們(men)滿懷(huai)激(ji)情，滿懷(huai)憧憬(jing)，構筑自己未(wei)來的(de)藍(lan)圖。我們(men)就大(da)學生就業(ye)憧憬(jing)問題，對50名(ming)大(da)學生進行(xing)調(diao)查，調(diao)查結(jie)果如(ru)下：
一、 發展空間與薪酬
根據(ju)調查顯(xian)示，8%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)選擇(ze)(ze)在1000元(yuan)以(yi)(yi)下(xia)，41%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)選擇(ze)(ze)在10002000，30%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)選擇(ze)(ze)在20003000，21%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)選擇(ze)(ze)在3000以(yi)(yi)上(shang)，由此可以(yi)(yi)看出(chu)，當提出(chu)第(di)(di)一(yi)(yi)年(nian)期望(wang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)資是(shi)多少(shao)這一(yi)(yi)問題，大(da)(da)(da)部分人(ren)(ren)(ren)選了1000~2000元(yuan)。有人(ren)(ren)(ren)說，不注(zhu)重(zhong)第(di)(di)一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)資，關鍵是(shi)第(di)(di)二年(nian)，第(di)(di)三年(nian)的(de)(de)(de)(de)。看來大(da)(da)(da)家普(pu)遍都(dou)注(zhu)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)是(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)空間。求職時，應(ying)該明白(bai)自(zi)己看重(zhong)的(de)(de)(de)(de)是(shi)什么、渴望(wang)得到什么、未來發展(zhan)如何(he)，個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)前景與待遇發生(sheng)矛(mao)盾的(de)(de)(de)(de)時候，每(mei)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)都(dou)會不一(yi)(yi)樣。顯(xian)然(ran)薪(xin)金不再(zai)是(shi)大(da)(da)(da)學生(sheng)最為看重(zhong)的(de)(de)(de)(de)因素(su)了。理性地對待薪(xin)金這是(shi)個正確的(de)(de)(de)(de)心態，一(yi)(yi)心想高薪(xin)，反而影響了工(gong)作的(de)(de)(de)(de)表現，積累經驗才是(shi)第(di)(di)一(yi)(yi)位的(de)(de)(de)(de)。
二、關于畢業后的去向問題
根據調查顯示，63%的人(ren)選(xuan)擇在(zai)沿海開放城市工(gong)作，13%的人(ren)選(xuan)擇回家鄉，12%的人(ren)是去內地省(sheng)會城市，7%的人(ren)選(xuan)擇去國外發展，5%的人(ren)選(xuan)擇在(zai)邊(bian)遠/大(da)西北/農(nong)村(cun)工(gong)作。
由(you)此可(ke)以看(kan)出(chu)，不(bu)少大(da)學生(sheng)還(huan)是認(ren)為留(liu)在(zai)沿(yan)海開放城市，就(jiu)業(ye)發展(zhan)的機會比較多，才能夠發揮(hui)自己的才能和特長(chang)。而且從數據中更可(ke)看(kan)出(chu)當代大(da)學生(sheng)還(huan)缺(que)乏(fa)吃苦耐勞和奉獻精神(shen)，偏遠地(di)區經濟發展(zhan)較落后(hou)，很(hen)多大(da)學生(sheng)追求物質待遇和地(di)域(yu)條(tiao)件，情愿(yuan)留(liu)在(zai)大(da)城市發展(zhan)。
三 、要高薪還是要愛好
據調查顯示，46%的(de)人(ren)對與自己專業有關的(de)工作(zuo)感興趣，36%的(de)人(ren)考慮個人(ren)愛好，還有18%的(de)人(ren)只考慮金錢(qian)因素。
任何你(ni)再喜歡(huan)的(de)(de)工作(zuo)都會有(you)(you)(you)厭煩的(de)(de)時候(hou)(hou)，什(shen)么工作(zuo)都一(yi)樣，特別(bie)是(shi)剛參加工作(zuo)的(de)(de)時候(hou)(hou)，不要(yao)把工作(zuo)當作(zuo)事業(ye)，它只是(shi)謀生(sheng)的(de)(de)'手段而已，因此更多的(de)(de)人(ren)回選擇(ze)與(yu)專業(ye)有(you)(you)(you)關的(de)(de)事業(ye)從(cong)事。當你(ni)有(you)(you)(you)一(yi)定經歷后你(ni)才(cai)可能有(you)(you)(you)事業(ye)，當然有(you)(you)(you)可能有(you)(you)(you)些人(ren)一(yi)輩(bei)子只有(you)(you)(you)工作(zuo)而沒(mei)有(you)(you)(you)事業(ye)。還有(you)(you)(you)大部(bu)分(fen)人(ren)認為，愛好(hao)很重要(yao)，只有(you)(you)(you)自己喜歡(huan)做的(de)(de)事情(qing)才(cai)可能百分(fen)之百的(de)(de)投(tou)入和(he)做好(hao)，做自己所擅長的(de)(de)事情(qing)才(cai)有(you)(you)(you)開創一(yi)片天地(di)的(de)(de)可能。
四、大學生對自己的就業前景的信心程度
據調查(cha)顯示(shi)，20%的(de)大學生認為自己就業前(qian)景(jing)廣(guang)闊(kuo)，56%的(de)人認為就業前(qian)景(jing)尚可，11%的(de)人認為現在考慮此(ci)問題毫(hao)無用處，13%的(de)人則表示(shi)不知道。
信(xin)心是成功的(de)第一要(yao)(yao)(yao)(yao)訣。在(zai)考慮(lv)自(zi)己就(jiu)業(ye)前景過程中(zhong)，信(xin)心不(bu)僅給大(da)學生(sheng)帶來勇(yong)氣和力(li)量，也會使(shi)用人單(dan)位(wei)(wei)，首(shou)先(xian)從氣勢上產生(sheng)認(ren)同(tong)感。要(yao)(yao)(yao)(yao)使(shi)自(zi)己在(zai)擇(ze)業(ye)過程中(zhong)保持堅定的(de)信(xin)心，首(shou)先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)相信(xin)自(zi)己的(de)能力(li)，相信(xin)自(zi)己能夠(gou)勝任工作。其次，要(yao)(yao)(yao)(yao)發揮(hui)(hui)自(zi)己的(de)優勢，揚長避短(duan)。要(yao)(yao)(yao)(yao)抓住自(zi)己的(de)特點，發揮(hui)(hui)自(zi)己的(de)優勢，盡(jin)量避開(kai)自(zi)己的(de)不(bu)足，這樣，就(jiu)有可能使(shi)你(ni)在(zai)擇(ze)業(ye)競爭中(zhong)占據主動。其三是要(yao)(yao)(yao)(yao)有一腔(qiang)打(da)動用人單(dan)位(wei)(wei)的(de)熱情。要(yao)(yao)(yao)(yao)給人感覺到，我是熱愛(ai)生(sheng)活、熱愛(ai)事業(ye)的(de)。
畢業生就業質量年度報告 4
調查目的：
主要了(le)解(jie)在(zai)校(xiao)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)期望(wang)，自(zi)身素質的(de)評價，學(xue)校(xiao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導，對(dui)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)的(de)看法(fa)，旨在(zai)了(le)解(jie)當前的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)對(dui)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)影響；通過(guo)對(dui)影響大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)因素的(de)調查，更好地調節用人單位與畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)供(gong)需關(guan)系；為(wei)當代(dai)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的(de)發展作一(yi)個新的(de)描述；幫助大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)盡快認識自(zi)我，學(xue)校(xiao)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)引(yin)導，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能謀取理(li)想職業(ye)(ye)(ye)。為(wei)同學(xue)們在(zai)今(jin)后(hou)的(de)求職就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程中提供(gong)參考(kao)。
調查結論及建議：
一.大學生對就(jiu)業前景的關注的比較少
在(zai)(zai)調查(cha)中了解到(dao)，大學生對就(jiu)業(ye)(ye)信息(xi)的(de)關(guan)注(zhu)還(huan)是(shi)比較少的(de)，只有24%的(de)同(tong)學表(biao)示一直(zhi)在(zai)(zai)關(guan)注(zhu)就(jiu)業(ye)(ye)信息(xi)，而71%的(de)同(tong)學只是(shi)偶爾關(guan)注(zhu)，在(zai)(zai)看到(dao)時留(liu)意下(xia)。而對就(jiu)業(ye)(ye)情景的(de)關(guan)注(zhu)程(cheng)度，直(zhi)接影響(xiang)了對為所選職業(ye)(ye)所做的(de)準備(bei)程(cheng)度和(he)將來職業(ye)(ye)所帶來的(de)成就(jiu)高低(di)。同(tong)學們大都表(biao)示對未(wei)來的(de)工作有擔心，但在(zai)(zai)實際(ji)生活(huo)中卻缺少了這(zhe)種基本(ben)的(de)努力。典型的(de)眼高手低(di)表(biao)現。
總結照成這方面的原因：
1.因為學(xue)生(sheng)現(xian)在仍在安逸，舒適的(de)校園中(zhong)生(sheng)活，對激(ji)烈的(de)社會生(sheng)活沒(mei)有足(zu)夠的(de)了(le)解。在經濟(ji)上仍依賴父母，忘(wang)卻(que)了(le)就(jiu)業壓力(li)帶來的(de)緊張感(gan)，每天仍是如中(zhong)學(xue)生(sheng)活，上課、下課，對就(jiu)業缺乏了(le)準確的(de)了(le)解和認識。
2.學校提供的就(jiu)業指導不到位。同學們表(biao)示，雖然學校開設了(le)就(jiu)業指導課(ke)，但(dan)只是泛泛的講些大(da)道理，缺少了(le)實際的操作能力。
二(er).大學生個人(ren)能(neng)力存在(zai)缺陷，自我認(ren)識不足
自我認(ren)識包括個人(ren)的(de)(de)興趣與(yu)特長、個人(ren)的(de)(de)性格與(yu)價值觀、個人(ren)所選定的(de)(de)目標與(yu)需求、個人(ren)的(de)(de)情商、個人(ren)的(de)(de)工作經驗、個人(ren)的(de)(de)學歷與(yu)能(neng)力(li)、個人(ren)的(de)(de)生理(li)情況等個方面(mian)，是職業生涯規劃的(de)(de)重(zhong)要(yao)內(nei)容(rong)之一。
通過對部分(fen)用人單位的了(le)解，發現社會所(suo)需要的大學生應具(ju)備的基本(ben)綜合(he)素質(zhi)應該包(bao)括(kuo)思想健(jian)康和(he)(he)道德、自(zi)律、講誠(cheng)信，善于協調、容易與他人合(he)作(zuo)的品格，以(yi)及具(ju)備過硬(ying)的專(zhuan)業技術知識和(he)(he)基本(ben)的法(fa)律法(fa)規知識。
調(diao)(diao)查(cha)顯(xian)示(shi)，有60%的(de)大學(xue)生(sheng)認為造成就業難的(de)狀況，除了(le)社(she)會壓力(li)大，企業用人(ren)少(shao)的(de)因素(su)外，主要(yao)問(wen)題(ti)還是在(zai)(zai)(zai)于(yu)自(zi)身的(de)工作經驗的(de)缺(que)(que)乏(fa)，缺(que)(que)少(shao)實戰經驗是致命的(de)因素(su)。目前(qian)大學(xue)生(sheng)的(de)個(ge)人(ren)綜(zong)合素(su)質(zhi)和(he)能力(li)缺(que)(que)失，突出(chu)表現(xian)為相對缺(que)(que)乏(fa)社(she)會實際(ji)工作經驗，缺(que)(que)乏(fa)解決現(xian)實問(wen)題(ti)的(de)能力(li)，缺(que)(que)乏(fa)艱(jian)苦創業精神，在(zai)(zai)(zai)與人(ren)合作與溝通方面存(cun)在(zai)(zai)(zai)著障礙。在(zai)(zai)(zai)調(diao)(diao)查(cha)中發現(xian)，有57%的(de)同學(xue)認為自(zi)我(wo)表達能力(li)和(he)人(ren)際(ji)交往(wang)關系是自(zi)己在(zai)(zai)(zai)求(qiu)職過程中遇到(dao)的(de)最大的(de)難題(ti)。
職業生(sheng)(sheng)涯目(mu)(mu)標(biao)是指(zhi)可預想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)、有一定實現(xian)可能的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)。而(er)職業目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)選擇并無(wu)定式可言，關鍵是要(yao)(yao)依據(ju)自(zi)我實際(ji)，這就(jiu)要(yao)(yao)求我們要(yao)(yao)對自(zi)己(ji)有所(suo)了解。通過個人分(fen)析認識自(zi)己(ji)，估計自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力，確(que)認自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)性格，發現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，明確(que)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優勢，衡量自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)差(cha)距，并以此來開發自(zi)己(ji)塑造自(zi)己(ji)，使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)才能得到(dao)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)發揮。然而(er)調查表明，大部分(fen)大學生(sheng)(sheng)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力、興趣(qu)、職業傾向都(dou)缺乏深度了解，自(zi)然對職業生(sheng)(sheng)涯目(mu)(mu)標(biao)是模糊的(de)(de)(de)(de)。
三.大學(xue)生(sheng)的就業觀(guan)念(nian)，職業期(qi)望狀況
影響職業期(qi)望(wang)因素(su)(su)大致可(ke)分為三個方面，聲望(wang)地(di)位(wei)穩定性(xing)因素(su)(su)(地(di)理(li)(li)位(wei)置(zhi)(zhi)與單(dan)位(wei)性(xing)質、社(she)會(hui)經(jing)濟因素(su)(su))，內在價(jia)值(zhi)(zhi)因素(su)(su)(是(shi)否能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、自己的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想)，外(wai)在價(jia)值(zhi)(zhi)因素(su)(su)(家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟條件(jian)、薪(xin)水和(he)(he)福利)。在調(diao)查(cha)中，被調(diao)查(cha)者薪(xin)酬(chou)和(he)(he)福利、地(di)理(li)(li)位(wei)置(zhi)(zhi)、單(dan)位(wei)性(xing)質、自己的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想、家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟條件(jian)、父母的(de)(de)(de)(de)決(jue)定、社(she)會(hui)經(jing)濟因素(su)(su)、是(shi)否能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，按自身在選擇工(gong)作(zuo)時所起作(zuo)用從大到(dao)小排序。其(qi)中在職業選擇中考(kao)(kao)慮的(de)(de)(de)(de)首要因素(su)(su)的(de)(de)(de)(de)選擇情(qing)況，薪(xin)酬(chou)和(he)(he)福利、地(di)理(li)(li)位(wei)置(zhi)(zhi)、單(dan)位(wei)性(xing)質和(he)(he)父母的(de)(de)(de)(de)決(jue)定為同學們所所首先(xian)考(kao)(kao)慮下的(de)(de)(de)(de)，接(jie)下來是(shi)自己的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想、是(shi)否能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟條件(jian)、社(she)會(hui)經(jing)濟因素(su)(su)，男女生沒有(you)顯著的(de)(de)(de)(de)差(cha)異。
據調查發(fa)(fa)現(xian)，以(yi)(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)自己就(jiu)業(ye)(ye)后工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，無論(lun)是單位性質反面還是薪資(zi)方面，要求都比較高(gao)，但(dan)(dan)現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢似乎不(bu)允(yun)許初(chu)出茅(mao)廬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)有挑工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會了(le)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求也降低了(le)很多，大(da)部分同學(xue)(xue)都表(biao)示可以(yi)(yi)接受“先就(jiu)業(ye)(ye)，再擇(ze)業(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念。對(dui)于以(yi)(yi)后將從事非專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，有61%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)都表(biao)示可以(yi)(yi)接受，看招聘單位給出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)資(zi)待遇和(he)發(fa)(fa)展前(qian)景。但(dan)(dan)在(zai)(zai)就(jiu)業(ye)(ye)公司選擇(ze)時(shi)，有58%的(de)(de)(de)(de)(de)(de).同學(xue)(xue)希望可以(yi)(yi)再外資(zi)企業(ye)(ye)和(he)政府部門工(gong)(gong)作，對(dui)那些民(min)資(zi)企業(ye)(ye)只有極少(shao)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)表(biao)示會考慮，這也是大(da)學(xue)(xue)生(sheng)好高(gao)騖遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，似乎也有點(dian)不(bu)切實際。
幾點意見：
從調查顯示目前大學(xue)生對就業的態度表現(xian)為(wei)：
1.對就業形勢(shi)的(de)關(guan)注(zhu)度比較少。
2.個人(ren)能力存在缺陷，自(zi)我認識不足，缺少實戰(zhan)經(jing)驗是(shi)致命(ming)因素，沒有(you)準確的目標
3.大學(xue)生的職業(ye)期(qi)望(wang)還是比(bi)較高。
(1) 學(xue)校要切實(shi)做好學(xue)生的(de)就業(ye)工作， 盡快完善就業(ye)指導體(ti)系
就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務的工(gong)作同等(deng)(deng)重要(yao)。就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務屬于就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)匹配(pei)的促進措施(shi)。其核(he)心在(zai)解決用(yong)人單(dan)位和(he)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生之間的信(xin)(xin)息(xi)(xi)不對稱問題(ti)， 通過(guo)向(xiang)大(da)學生提(ti)供(gong)(gong)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息(xi)(xi)并根據(ju)這些(xie)信(xin)(xin)息(xi)(xi)接受職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)， 幫助(zhu)他們(men)進行有效的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)決策。在(zai)借鑒(jian)國(guo)外經驗的基礎上，高(gao)等(deng)(deng)院校(xiao)應通過(guo)改革傳統(tong)(tong)(tong)的管(guan)理(li)體制(zhi)，逐(zhu)步形(xing)成和(he)建(jian)立一(yi)支高(gao)素質(zhi)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)隊伍， 為畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生提(ti)供(gong)(gong)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息(xi)(xi)服(fu)務和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)幫助(zhu)。具(ju)體措施(shi)包括建(jian)立大(da)學生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)(tong)， 并與(yu)全(quan)國(guo)勞動力市場信(xin)(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)(tong)聯網(wang)，形(xing)成一(yi)個完(wan)整的信(xin)(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)(tong)；建(jian)立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)機構，指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學生進行自(zi)我評(ping)估(gu)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)開發以及制(zhi)定工(gong)作尋找戰略，為學生提(ti)供(gong)(gong)充分的信(xin)(xin)息(xi)(xi)與(yu)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)服(fu)務；建(jian)立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)課(ke)程(cheng)，列入學校(xiao)教育(yu)課(ke)程(cheng)內容(rong)和(he)教學計劃，實施(shi)在(zai)校(xiao)學生的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)與(yu)實習政策等(deng)(deng)等(deng)(deng)。
(2) 大學生要轉變就業觀念
首(shou)先(xian)大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生要(yao)(yao)認(ren)(ren)清就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢，轉(zhuan)變(bian)(bian)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念(nian)。當前全社會就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢比較嚴峻，除(chu)了(le)表(biao)現在(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)需求與勞(lao)動(dong)力供給的(de)矛盾外，城鎮和農村就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)問題同時出現，新(xin)生勞(lao)動(dong)力就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)和下崗失業(ye)(ye)(ye)人員(yuan)再就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)相(xiang)互交織(zhi)，這為(wei)大(da)學(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)增加了(le)困(kun)難。因(yin)此大(da)學(xue)生要(yao)(yao)消(xiao)除(chu)“眼(yan)高手低、有業(ye)(ye)(ye)不(bu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)”的(de)思想(xiang)，要(yao)(yao)樹立科學(xue)的(de)人才(cai)觀和正(zheng)確的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀。調整(zheng)自(zi)己(ji)過高的(de)、不(bu)切實(shi)際的(de)想(xiang)法(fa)，到(dao)(dao)基層去(qu)謀求發展，到(dao)(dao)艱苦(ku)的(de)地方去(qu)創業(ye)(ye)(ye)。其次轉(zhuan)變(bian)(bian)到(dao)(dao)靈活就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，先(xian)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)、后擇業(ye)(ye)(ye)的(de)動(dong)態(tai)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)上來(lai)，轉(zhuan)變(bian)(bian)到(dao)(dao)行(xing)(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)出狀元，“干一(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)(xing)、愛一(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)(xing)、干好一(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)(xing)”的(de)敬業(ye)(ye)(ye)觀念(nian)上來(lai)。最后認(ren)(ren)清自(zi)身的(de)素(su)質(zhi)和條(tiao)(tiao)件(jian)，正(zheng)確認(ren)(ren)識自(zi)己(ji)和他(ta)人，不(bu)盲目(mu)攀(pan)比，尋找與自(zi)身條(tiao)(tiao)件(jian)相(xiang)適應(ying)的(de)、適合(he)(he)于自(zi)己(ji)的(de)用人單位(wei)。畢業(ye)(ye)(ye)生應(ying)當給自(zi)己(ji)做出一(yi)(yi)(yi)個正(zheng)確的(de)評(ping)價(jia)，自(zi)我評(ping)價(jia)要(yao)(yao)全面(mian)、客觀，既(ji)要(yao)(yao)看(kan)到(dao)(dao)長(chang)處(chu)的(de)一(yi)(yi)(yi)面(mian)，又(you)要(yao)(yao)看(kan)到(dao)(dao)短處(chu)的(de)一(yi)(yi)(yi)面(mian)，既(ji)要(yao)(yao)對某一(yi)(yi)(yi)方面(mian)的(de)特殊素(su)質(zhi)進行(xing)(xing)(xing)具體(ti)的(de)評(ping)價(jia)，又(you)要(yao)(yao)對其他(ta)各方面(mian)進行(xing)(xing)(xing)綜合(he)(he)評(ping)價(jia)，既(ji)要(yao)(yao)考慮全面(mian)的(de)整(zheng)體(ti)因(yin)素(su)，又(you)要(yao)(yao)考慮到(dao)(dao)其中占主導地位(wei)的(de)重點(dian)因(yin)素(su)。
(3)大(da)學生要提(ti)高自身的(de)(de)能力(li)，在(zai)校(xiao)期(qi)間也可以(yi)多參加一些(xie)(xie)社(she)會(hui)活動(dong)，如學校(xiao)安排的(de)(de)社(she)會(hui)實踐，社(she)團的(de)(de)下鄉活動(dong)、積(ji)(ji)極參加學校(xiao)組織的(de)(de)招聘(pin)會(hui)，也可以(yi)在(zai)不影響自己學業的(de)(de)前提(ti)下去找(zhao)一份兼職，提(ti)前適應社(she)會(hui)生活，了(le)解(jie)現在(zai)社(she)會(hui)需(xu)要什么樣的(de)(de)人(ren)才，積(ji)(ji)累一些(xie)(xie)社(she)會(hui)經驗，豐富自己的(de)(de)閱歷。這些(xie)(xie)都是(shi)將來找(zhao)工作的(de)(de)資本。
畢業生就業質量年度報告 5
“到(dao)面試時，學校才(cai)明確提出不(bu)要女生，我的(de)希望(wang)一(yi)下破(po)滅了(le)。”今(jin)年研究生畢(bi)業(ye)的(de)嚴鈺一(yi)直(zhi)想到(dao)高(gao)校當老師，如(ru)今(jin)已經投(tou)出去40份簡歷(li)，唯一(yi)一(yi)次(ci)參加一(yi)所師范學校的(de)面試也以失敗告(gao)終，原因就是她是女生。
近日(ri)，山東(dong)人才網(wang)進行了(le)一次女大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生求職及擇偶(ou)意向網(wang)上調查(cha)(cha)，4天時間共有(you)7311名女大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生參加了(le)本(ben)次調查(cha)(cha)。調查(cha)(cha)顯示，女大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)就業上遭遇性別歧視的(de)(de)問題仍然(ran)比較突出，被調查(cha)(cha)者中，認(ren)為(wei)(wei)“比較嚴重(zhong)(zhong)”的(de)(de)占(zhan)52.8%，認(ren)為(wei)(wei)“不(bu)太嚴重(zhong)(zhong)”和“不(bu)存(cun)在(zai)(zai)”的(de)(de)分別占(zhan)44.4%和2.8%。對于女大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生就業為(wei)(wei)何難(nan)這一問題，42.4%的(de)(de)女生認(ren)為(wei)(wei)“崗位少，求職者多”是主要(yao)(yao)原因，其(qi)他依次為(wei)(wei)“用人單(dan)位歧視女大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生”占(zhan)24.8%，“自身素質不(bu)夠強”占(zhan)24.6%，“社會關(guan)系(xi)不(bu)多”占(zhan)8.2%。山東(dong)人才網(wang)人力資源師(shi)劉謙認(ren)為(wei)(wei)，近年來明確提出“不(bu)要(yao)(yao)女性”的(de)(de)單(dan)位和崗位越來越少，性別歧視更多是隱性存(cun)在(zai)(zai)。
3月30日，山東人才網(wang)(wang)(wang)聯(lian)(lian)合當(dang)地都市女(nv)報舉辦(ban)了一場女(nv)性(xing)專場網(wang)(wang)(wang)絡視頻招聘會(hui)(hui)。當(dang)天共有152家單位(wei)參會(hui)(hui)招聘，為女(nv)大學(xue)生提(ti)供(gong)了2800多(duo)個崗位(wei)。排在前(qian)三位(wei)的熱(re)門(men)行(xing)業(ye)分別是信息(xi)技術與互聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)、電子技術、貿易(yi)行(xing)業(ye)，熱(re)招職位(wei)主要(yao)為銷(xiao)售、生產／營運／工程、計算機／互聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)／通訊、人事／行(xing)政／后勤、公(gong)關／廣告等。
新(xin)聞(wen)專業(ye)的白雪峰今年(nian)本科(ke)畢業(ye)，她(ta)(ta)說，她(ta)(ta)們(men)班(ban)級90名學生中女生占三(san)分之二，班(ban)里20多(duo)名同學前幾(ji)天(tian)從(cong)蘭州跑到西安參加(jia)人才(cai)招聘(pin)會，但“很多(duo)理(li)工(gong)類崗位明確(que)不招女生”，有個(ge)文秘崗位也注明只要男性，“可能覺得女生比較(jiao)麻煩吧”。據(ju)了解，她(ta)(ta)們(men)班(ban)有三(san)分之一的女生已經找到工(gong)作(zuo)，但大多(duo)是靠家里的關系。
對于性別歧視(shi)(shi)，去年畢業的(de)(de)'王(wang)寶卻(que)有(you)不(bu)同(tong)(tong)看(kan)法。她(ta)說她(ta)并沒有(you)感覺在應聘過程中受到歧視(shi)(shi)，應聘成功(gong)后在參加單位新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)培訓時，她(ta)發現200多(duo)名新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)中，女(nv)(nv)生(sheng)比男生(sheng)還多(duo)，“領導(dao)也曾直言招聘時不(bu)想要女(nv)(nv)生(sheng)，但幾輪考(kao)試下(xia)來，很多(duo)女(nv)(nv)生(sheng)很優秀”。王(wang)寶認為大(da)單位大(da)公司存在性別歧視(shi)(shi)問(wen)題的(de)(de)就(jiu)少很多(duo)，男女(nv)(nv)生(sheng)同(tong)(tong)場(chang)競技拼的(de)(de)都是能力(li)。她(ta)說女(nv)(nv)大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業時要總是考(kao)慮歧視(shi)(shi)問(wen)題，就(jiu)會(hui)給自(zi)己帶上無形的(de)(de)緊箍咒，不(bu)利于找工(gong)作。
此外，調查(cha)還(huan)顯示(shi)，“穩定、沒有(you)風險”仍是女性求職者比較看重(zhong)的(de)因素(su)，有(you)72.2%的(de)被調查(cha)女生(sheng)贊同(tong)(tong)“干得(de)好不如嫁得(de)好”，其中(zhong)，選擇“非常同(tong)(tong)意”和(he)“比較同(tong)(tong)意”的(de)分別占19.4%和(he)52.8%。從調查(cha)和(he)招聘現場看，女大學生(sheng)對薪酬(chou)的(de)關注度有(you)所(suo)降低。
畢業生就業質量年度報告 6
擇(ze)業(ye)是(shi)人生(sheng)(sheng)的一次(ci)重要選擇(ze)，也是(shi)對大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)素質(zhi)尤(you)其是(shi)心(xin)理素質(zhi)的一次(ci)檢(jian)驗。新形勢下(xia)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的擇(ze)業(ye)心(xin)態十分復雜，各種(zhong)矛盾和沖突交織在一起，對此我們應當(dang)進行認真的分析并加以(yi)積(ji)極的引導(dao)、疏導(dao)。本(ben)次(ci)調查(cha)(cha)對象為本(ben)校大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，采取問(wen)(wen)卷抽(chou)樣調查(cha)(cha)形式。共發放問(wen)(wen)卷20份以(yi)上。通過調查(cha)(cha)，我們可以(yi)得出以(yi)下(xia)結論：
一、大學生擇業心態特點
1.成(cheng)就動機水(shui)平(ping)高(gao)(gao)，但害怕面對現實(shi)。大學(xue)生有(you)(you)強烈(lie)的成(cheng)就感。在擇(ze)業中(zhong)，大學(xue)生的追求和憧憬更為(wei)強烈(lie)，有(you)(you)著希望成(cheng)功和報(bao)效社(she)會的強烈(lie)傾向(xiang)。他(ta)們愿意為(wei)祖國繁榮富強貢獻力量(liang)，有(you)(you)較高(gao)(gao)的抱(bao)負水(shui)平(ping)。不過現實(shi)卻有(you)(you)諸多不盡人意之(zhi)處。
2.擇業心理(li)(li)期望(wang)高(gao)，但缺乏信心和競(jing)爭力(li)。現代大學生的(de)心理(li)(li)期望(wang)值(zhi)(zhi)從入(ru)校(xiao)開始就很高(gao)。這種高(gao)期望(wang)值(zhi)(zhi)歷經(jing)四年(nian)更加高(gao)漲(zhang)，大學生的(de)擇業心理(li)(li)期望(wang)值(zhi)(zhi)高(gao)就是其(qi)中一個突出表(biao)現。
3.實現(xian)(xian)自(zi)身(shen)價(jia)(jia)值(zhi)愿(yuan)望強(qiang)(qiang)，但(dan)缺乏艱苦(ku)創業的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)準備(bei)。隨(sui)著(zhu)改(gai)革開放的(de)(de)(de)深入和市場(chang)經(jing)濟體制的(de)(de)(de)建立，大學生(sheng)(sheng)擇(ze)業十分(fen)重(zhong)視自(zi)身(shen)價(jia)(jia)值(zhi)，追(zhui)求自(zi)我(wo)實現(xian)(xian)，愿(yuan)意根據自(zi)己的(de)(de)(de)專業到(dao)祖國需要的(de)(de)(de)地方去(qu)，到(dao)他(ta)們認為能實現(xian)(xian)自(zi)己“價(jia)(jia)值(zhi)”的(de)(de)(de)單位去(qu)。可是，他(ta)們缺乏艱苦(ku)創業的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)準備(bei)，現(xian)(xian)實中不愿(yuan)到(dao)艱苦(ku)的(de)(de)(de)地方、到(dao)邊遠(yuan)山(shan)區、到(dao)基(ji)層去(qu)。大學生(sheng)(sheng)想(xiang)走捷(jie)徑，幻想(xiang)成(cheng)才的(de)(de)(de)道(dao)路一帆(fan)風順(shun)。他(ta)們雖然也(ye)愿(yuan)為國家(jia)繁榮富強(qiang)(qiang)作貢(gong)獻(xian)，卻過分(fen)強(qiang)(qiang)調自(zi)我(wo)價(jia)(jia)值(zhi)；有實現(xian)(xian)自(zi)身(shen)價(jia)(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)雄心(xin)(xin)(xin)(xin)壯志，但(dan)對吃苦(ku)耐勞恐(kong)懼，沒有充分(fen)做(zuo)好艱苦(ku)奮斗、艱苦(ku)創業的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)準備(bei)，產生(sheng)(sheng)恐(kong)懼和彷徨(huang)，形成(cheng)強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)矛盾。
4.全面素質(zhi)重要性(xing)意(yi)識強(qiang)，但自(zi)身欠缺且培(pei)(pei)養(yang)不夠(gou)。大(da)學(xue)生就業競(jing)爭是(shi)十(shi)分激烈的(de)，主要是(shi)全面素質(zhi)(綜合素質(zhi))競(jing)爭。大(da)學(xue)生對全面素質(zhi)重要性(xing)的(de)認識十(shi)分明確，但是(shi)有些人大(da)學(xue)四年卻未得(de)到很好的(de)培(pei)(pei)養(yang)。
二、大學生擇業心態矛盾沖突原因
1.畢(bi)(bi)業生(sheng)自身(shen)處于矛盾(dun)(dun)期。首先，大學生(sheng)擇業是在(zai)各(ge)種矛盾(dun)(dun)中的(de)(de)(de)艱難選擇。如(ru)自我與客我矛盾(dun)(dun)、理(li)想與現實(shi)矛盾(dun)(dun)、奉獻與索(suo)取矛盾(dun)(dun)、社會需求(qiu)與自身(shen)實(shi)力矛盾(dun)(dun)等。其次(ci)，大學生(sheng)正處于人生(sheng)心理(li)矛盾(dun)(dun)的(de)(de)(de)突出時期。他們(men)心理(li)發展不(bu)穩定、不(bu)平(ping)衡、不(bu)健全(quan)往往會產生(sheng)種種矛盾(dun)(dun)。再次(ci)，大學畢(bi)(bi)業生(sheng)有相當(dang)部分心理(li)還不(bu)成(cheng)熟，所以(yi)形成(cheng)的(de)(de)(de)個(ge)性心理(li)特(te)征(zheng)有較大的(de)(de)(de)差異，在(zai)擇業中就表(biao)現出內在(zai)心理(li)特(te)征(zheng)的(de)(de)(de)復雜性與矛盾(dun)(dun)性。
2.高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)處于過(guo)(guo)渡期(qi)。當前(qian)，高(gao)(gao)校進行(xing)大幅(fu)度擴招，就業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位跟不上畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)數(shu)量的(de)(de)快速增長和(he)(he)無法完全(quan)滿(man)足畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)期(qi)望。如(ru)何適應(ying)這(zhe)種(zhong)新(xin)(xin)形勢、新(xin)(xin)情況(kuang)，進行(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)結(jie)構、課程(cheng)(cheng)設置、教學內(nei)容、教學進度等(deng)改革(ge)，提高(gao)(gao)師資水平，加強高(gao)(gao)校的(de)(de)配套發展(zhan)，培(pei)養適應(ying)社(she)會需(xu)求的(de)(de)人(ren)才，有效教育(yu)和(he)(he)引導(dao)大學生(sheng)轉(zhuan)變觀念和(he)(he)調整心(xin)態，保(bao)證(zheng)他(ta)們擇業(ye)(ye)(ye)活動的(de)(de)`順利開展(zhan)，是(shi)(shi)高(gao)(gao)校甚(shen)至全(quan)社(she)會值(zhi)得研究和(he)(he)探討的(de)(de)問題，這(zhe)個問題的(de)(de)緊迫(po)性和(he)(he)重要性應(ying)引起我們的(de)(de)關注。但是(shi)(shi)高(gao)(gao)校無法在短(duan)時間內(nei)適應(ying)這(zhe)種(zhong)新(xin)(xin)形勢、新(xin)(xin)情況(kuang)，它是(shi)(shi)一個長期(qi)性和(he)(he)漸進性的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。這(zhe)種(zhong)狀況(kuang)是(shi)(shi)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)產生(sheng)不同擇業(ye)(ye)(ye)心(xin)態的(de)(de)直接原因。
三、調整大學生擇業心態
我們應當正確(que)認識大學(xue)(xue)生(sheng)擇(ze)(ze)業(ye)心態中的(de)(de)(de)種種矛(mao)盾(dun)沖突，決不能籠統地認為都是消(xiao)極(ji)心態。大學(xue)(xue)生(sheng)擇(ze)(ze)業(ye)的(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)心態使(shi)其(qi)遇到困難、挫折和(he)(he)沖突是不可避免(mian)的(de)(de)(de)，既有積(ji)極(ji)方面(mian)，又有消(xiao)極(ji)方面(mian)，但積(ji)極(ji)方面(mian)是主流。這種矛(mao)盾(dun)心態是其(qi)成長過程中的(de)(de)(de)心理(li)現象和(he)(he)心理(li)發(fa)展趨向成熟的(de)(de)(de)動力。除(chu)了大學(xue)(xue)生(sheng)本身要努力尋(xun)求(qiu)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)解決辦法(fa)外(wai)，高校與社會也要加強教育和(he)(he)引導，使(shi)他們保持穩定、積(ji)極(ji)、正確(que)的(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)心態進行合理(li)擇(ze)(ze)業(ye)。
1.大學(xue)生(sheng)(sheng)要全面提升自(zi)身(shen)綜(zong)合素(su)質。21世紀(ji)經濟(ji)、科技的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)歸根(gen)到底是(shi)(shi)人(ren)才(cai)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)。市(shi)場經濟(ji)條件下畢業(ye)生(sheng)(sheng)在人(ren)才(cai)市(shi)場的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)主(zhu)要是(shi)(shi)綜(zong)合素(su)質的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)，大學(xue)生(sheng)(sheng)在大學(xue)四(si)年(nian)應注(zhu)意自(zi)己(ji)各方(fang)面素(su)質的(de)(de)培(pei)養(yang)，提前做好擇(ze)業(ye)準備。自(zi)覺(jue)培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)道德素(su)質、文化素(su)質、業(ye)務素(su)質、身(shen)體心理素(su)質等，培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)交際能力、創新能力、運用知(zhi)識的(de)(de)能力，增強自(zi)己(ji)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)力和自(zi)信心，使自(zi)己(ji)成為適應社會需要的(de)(de)合格(ge)人(ren)才(cai)。
2.畢業(ye)(ye)生要進行(xing)擇業(ye)(ye)心(xin)態(tai)的自(zi)我(wo)(wo)調整。在(zai)擇業(ye)(ye)中，不可避免地(di)會(hui)遇到困難、挫(cuo)折、矛盾和沖(chong)突，畢業(ye)(ye)生應學會(hui)全面了解社會(hui)，客觀地(di)分(fen)析、評價自(zi)我(wo)(wo)，使理想自(zi)我(wo)(wo)與現實自(zi)我(wo)(wo)統一起(qi)來，正確處理理想與現實的矛盾關系，根據社會(hui)需求正確解決(jue)自(zi)己(ji)就業(ye)(ye)定位問題(ti)，調整自(zi)己(ji)的擇業(ye)(ye)心(xin)態(tai)。
3.學(xue)校應(ying)(ying)加強全(quan)方(fang)位的就(jiu)業指導工作。學(xue)校要適(shi)應(ying)(ying)新形(xing)勢，采取(qu)相應(ying)(ying)改革措施。除了對(dui)大學(xue)生(sheng)進(jin)行專業知識(shi)教育，培養學(xue)生(sheng)各方(fang)面(mian)素質(zhi)、能力外，還要進(jin)一(yi)步開展社會實踐(jian)活動(dong)和(he)心(xin)理咨詢活動(dong)，引導大學(xue)生(sheng)樹立正確的擇業觀，客觀地進(jin)行自我(wo)評價，增強他們的心(xin)理素質(zhi)和(he)在人才(cai)市場上的競爭力，培養出適(shi)應(ying)(ying)社會需求的合格人才(cai)。高校還應(ying)(ying)大力加強就(jiu)業技(ji)巧指導，為(wei)畢(bi)業生(sheng)提供更多(duo)的就(jiu)業信息。
4.社(she)會(hui)和(he)畢業生(sheng)(sheng)家長(chang)(chang)要給予(yu)積(ji)極(ji)(ji)的(de)(de)關(guan)注和(he)引導(dao)。社(she)會(hui)要努力(li)為大學生(sheng)(sheng)提供(gong)良(liang)好的(de)(de)擇業環境(jing)，為畢業生(sheng)(sheng)提供(gong)更多的(de)(de)擇業機(ji)會(hui)，完善就業市場和(he)人(ren)事制(zhi)度(du)，建立真(zhen)正的(de)(de)公正、公平(ping)的(de)(de)競爭機(ji)制(zhi)。這(zhe)是對(dui)大學生(sheng)(sheng)擇業心態調適(shi)的(de)(de)最有力(li)的(de)(de)措施(shi)。另外(wai)，家長(chang)(chang)和(he)親友要主動關(guan)心畢業生(sheng)(sheng)擇業期間(jian)的(de)(de)心理變化，積(ji)極(ji)(ji)配合學校(xiao)，幫助(zhu)他(ta)們(men)樹(shu)立正確的(de)(de)擇業觀(guan)，緩解(jie)心理壓力(li)，使他(ta)們(men)有積(ji)極(ji)(ji)、健康的(de)(de)擇業心態。
畢業生就業質量年度報告 7
隨著大(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)增多，以及(ji)高學(xue)(xue)(xue)歷(li)人數的(de)(de)(de)(de)(de)增多，當代(dai)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面臨著就業(ye)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)問題。而且受到各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)影響，人才堆積(ji)，職業(ye)上崗比例失(shi)(shi)調(diao)，導致就業(ye)難(nan)(nan)上加難(nan)(nan)，真(zhen)是(shi)應了一畢(bi)(bi)業(ye)就失(shi)(shi)業(ye)。校漂族越來(lai)越多。針對該問題我們(men)隨機(ji)調(diao)查本院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對就業(ye)問題準(zhun)(zhun)備得如何，對將(jiang)來(lai)就業(ye)前景的(de)(de)(de)(de)(de)態度，并且將(jiang)數據總(zong)結(jie)處理(li)，發現(xian)以下幾點：只有xx%的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有一直(zhi)關(guan)注(zhu)就業(ye)前景，幾乎沒有人想要(yao)(yao)創業(ye)因為需要(yao)(yao)資(zi)金門路關(guan)系(xi)，xx%的(de)(de)(de)(de)(de)人選(xuan)擇要(yao)(yao)繼續深造，而且近乎百分百的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)專生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認為畢(bi)(bi)業(ye)實習需要(yao)(yao)關(guan)系(xi)人脈，專業(ye)成績倒(dao)是(shi)其次。少部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認為個人素質很重(zhong)要(yao)(yao)，應該注(zhu)重(zhong)提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)素質和修養。能(neng)否(fou)充分的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備就業(ye)對當代(dai)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說是(shi)相當重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，它決定你是(shi)否(fou)能(neng)在(zai)將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)社會生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存中勝出。對你將(jiang)來(lai)發展做出正確的(de)(de)(de)(de)(de)判斷。
一、問卷調查
（1）調查范圍：
（2）調查目的：了解xxx對就(jiu)業的準備(bei)情(qing)況，使他(ta)們能(neng)正確認識到未來的就(jiu)業情(qing)勢。
（3）調查(cha)方(fang)式：網上(shang)問卷調查(cha)
結果表明本(ben)院學生對就(jiu)業(ye)的準備(bei)(bei)情況(kuang)不是很(hen)好，大(da)多數(shu)大(da)學生都不能充(chong)分地準備(bei)(bei)就(jiu)業(ye)，導致出現(xian)了一些問(wen)題，隨著各大(da)高校連年擴招，每年畢業(ye)生人數(shu)也(ye)在逐(zhu)年增(zeng)長。雖然(ran)政府在不斷(duan)地增(zeng)加(jia)就(jiu)業(ye)機會(hui)，而面對不斷(duan)增(zeng)加(jia)的就(jiu)業(ye)人群，那只是一點(dian)皮毛而已，供(gong)不應求(qiu)的現(xian)象(xiang)依然(ran)存在。大(da)學生就(jiu)業(ye)的問(wen)題仍然(ran)不容樂觀(guan)。
（一）大(da)學畢業(ye)生的就業(ye)情況有以(yi)下幾個特點(dian)：
1、就業(ye)崗位與畢業(ye)生人數差(cha)距(ju)太(tai)大
大(da)家都知道，大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)為(wei)的(de)就(jiu)是(shi)能找到(dao)好(hao)的(de)工(gong)作，可是(shi)，就(jiu)業(ye)(ye)問題一直讓大(da)家困(kun)擾呢(ni)。從經濟學(xue)的(de)角度來說，就(jiu)是(shi)供(gong)過于求。每年畢業(ye)(ye)的(de)大(da)學(xue)生的(de)數量(liang)比(bi)社(she)會上(shang)所需要的(de)就(jiu)業(ye)(ye)崗位數量(liang)多得(de)多；而且(qie)，這個差距還在逐年的(de)增(zeng)大(da)。然而，用人崗位增(zeng)加的(de)比(bi)例卻遠遠小于此。這也是(shi)大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)困(kun)難的(de)一個直接原(yuan)因。
2、熱門專業人(ren)才(cai)過剩
前些(xie)(xie)年，出現(xian)了幾個熱(re)(re)門(men)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，如計算機，土木工(gong)程等等。不可(ke)否(fou)認，這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業至今仍然是(shi)熱(re)(re)門(men)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，仍然是(shi)社會的焦(jiao)點問題(ti)。致使(shi)眾多考(kao)生(sheng)紛(fen)紛(fen)報考(kao)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業。大(da)多數(shu)人(ren)都是(shi)這(zhe)(zhe)樣認為(wei)的：既然是(shi)熱(re)(re)門(men)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，那么(me)社會上(shang)的需(xu)(xu)求量(liang)就(jiu)大(da)，工(gong)作(zuo)自然就(jiu)好找。這(zhe)(zhe)話不假，可(ke)是(shi)，當所有的人(ren)都這(zhe)(zhe)么(me)想的話，就(jiu)會出現(xian)供(gong)過于求的情況。雖然需(xu)(xu)求量(liang)大(da)，但學習這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)方(fang)面的人(ren)才(cai)更多，已(yi)經超過飽(bao)和。這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)人(ren)們通常所說的扎堆現(xian)象。這(zhe)(zhe)也就(jiu)是(shi)為(wei)什么(me)熱(re)(re)門(men)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的畢(bi)業生(sheng)們找不到(dao)工(gong)作(zuo)的一個重要原(yuan)因。
3、薪水(shui)與自己(ji)心中的希望(wang)值不符
很多大學畢業(ye)(ye)生(sheng)，尤(you)其是名校的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)，剛(gang)剛(gang)畢業(ye)(ye)，剛(gang)剛(gang)踏入社會，就認為自己(ji)高人一等，希(xi)望自己(ji)的(de)薪(xin)水(shui)高出社會現實水(shui)準。從而對一些企業(ye)(ye)的(de)相對較低的(de)薪(xin)水(shui)不(bu)屑(xie)一顧。
4、各(ge)企業(ye)選人挑(tiao)剔
在大學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)“就業(ye)難”的同時，用人單(dan)位也普遍(bian)存在著“選(xuan)材難”的問題(ti)。好多企(qi)(qi)業(ye)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，企(qi)(qi)業(ye)的發展離不開大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，但是，他(ta)們每年基本上不要應屆大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。這將是應屆大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)值得思考的一個問題(ti)，企(qi)(qi)業(ye)是不會無緣(yuan)無故不要應屆生(sheng)的。
（二）當前高校畢業(ye)生就業(ye)問題(ti)的(de)現狀(zhuang)與(yu)分析
1、高校(xiao)畢(bi)業生就(jiu)業形(xing)勢嚴峻
隨(sui)著近年(nian)來(lai)高校的(de)不斷擴(kuo)招，畢業(ye)生(sheng)人數(shu)驟增。從整個國家(jia)來(lai)看，正(zheng)在(zai)調整經濟結(jie)構，優化(hua)資源配置，部分國有企業(ye)的(de)大(da)量(liang)職工下崗待就業(ye)，同時，農(nong)村富余勞動力(li)正(zheng)在(zai)向非農(nong)領域轉移，向城市(shi)流動的(de)規模不斷擴(kuo)大(da)。這樣一來(lai)，給(gei)大(da)學生(sheng)就業(ye)帶來(lai)巨(ju)大(da)的(de)壓力(li)，形勢越(yue)來(lai)越(yue)嚴峻。
2、大學(xue)畢業生(sheng)就業結構不合理
畢(bi)業(ye)(ye)生在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)中出現了結(jie)(jie)構(gou)性矛盾，包括地(di)區(qu)結(jie)(jie)構(gou)、專業(ye)(ye)結(jie)(jie)構(gou)等(deng)。就(jiu)業(ye)(ye)受到經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)的影響，經(jing)濟(ji)相對較(jiao)(jiao)發(fa)達(da)(da)的地(di)區(qu)，就(jiu)業(ye)(ye)形勢好，人才非(fei)常多，就(jiu)業(ye)(ye)渠道也比較(jiao)(jiao)暢通，而(er)西部欠(qian)發(fa)達(da)(da)地(di)區(qu)，就(jiu)業(ye)(ye)情況(kuang)比較(jiao)(jiao)糟糕，缺乏(fa)人才，又流(liu)不(bu)住人才，造成人才流(liu)失，經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)緩慢(man)。
近年來，一(yi)種情況有的(de)(de)學(xue)校(xiao)追(zhui)求(qiu)短時效應(ying)，不顧本校(xiao)的(de)(de)實(shi)力，盲(mang)目(mu)開辦一(yi)些熱(re)門專(zhuan)業(ye)，造成人(ren)才供求(qiu)過(guo)剩；另一(yi)種情況是，有的(de)(de)高校(xiao)市場靈敏性不夠，對一(yi)些冷門專(zhuan)業(ye)，社會需求(qiu)少的(de)(de)專(zhuan)業(ye)，不作及時調整，沒有及時調整招生人(ren)數(shu)，改革課程內容、教學(xue)過(guo)程、教學(xue)方式，導致學(xue)生畢業(ye)未就業(ye)就先失業(ye)。
3、大學畢業生就業市場不(bu)完善
目前(qian)我國的(de)高校就(jiu)業工(gong)作(zuo)是(shi)由(you)(you)教育部門(men)(men)(men)管理(li)，戶口是(shi)由(you)(you)公(gong)安部門(men)(men)(men)管理(li)，而人才市場的(de)管理(li)又是(shi)由(you)(you)人事(shi)及勞動部門(men)(men)(men)管理(li)。而這些部門(men)(men)(men)相互之間(jian)溝通不(bu)夠，再加上一(yi)些地(di)(di)區(qu)還有地(di)(di)方保護主義，對生(sheng)源是(shi)本地(di)(di)的(de)畢業生(sheng)大開綠燈，而對一(yi)些外地(di)(di)畢業生(sheng)則加上各種條件加以限(xian)制。一(yi)個真正(zheng)公(gong)平、競爭(zheng)、擇(ze)優、有序的(de)就(jiu)業市場尚未(wei)(wei)建立，服務保障(zhang)體系還未(wei)(wei)健全，體制性(xing)障(zhang)礙還未(wei)(wei)真正(zheng)消除。
4、用(yong)人單位的盲目人才高消費
一(yi)些(xie)用人單位缺乏人才培(pei)養機制(zhi)，希望進一(yi)個人才，就馬上(shang)發揮作用，創造價值，因此，非常看(kan)重工作經驗，認為(wei)應屆(jie)畢業(ye)生只是有書(shu)本上(shang)理論知識(shi)，動(dong)手能力(li)差，不太愿意接受應屆(jie)畢業(ye)生，不想把時間花在對畢業(ye)生的培(pei)訓上(shang)。
5、高(gao)校就業指導滯后
高校缺乏有效的(de)(de)就(jiu)業機制，就(jiu)業指(zhi)導(dao)體制不(bu)完善，許多高校的(de)(de)就(jiu)業指(zhi)導(dao)機構掛靠(kao)在學生(sheng)管理(li)(li)部(bu)門，或者是(shi)剛從相關(guan)部(bu)門分(fen)離，其(qi)管理(li)(li)幅度(du)相對較小，其(qi)工作(zuo)人員業務能力欠(qian)缺，對畢(bi)業生(sheng)的(de)(de)就(jiu)業指(zhi)導(dao)質量不(bu)高，就(jiu)業指(zhi)導(dao)課(ke)形(xing)式單調，有的(de)(de)只是(shi)在學生(sheng)大三大四階(jie)段開設，沒有將就(jiu)業指(zhi)導(dao)貫穿于(yu)大學全(quan)過程。
6、大(da)學生就業觀念存(cun)在問題
畢業生的就(jiu)業觀念并沒有得到根本(ben)的轉(zhuan)變，就(jiu)業期望(wang)值較高，理想與現實存在較大差距。對薪水、福利待遇(yu)要求過高，不(bu)顧自身的條件，導(dao)致(zhi)(zhi)用人(ren)單位(wei)不(bu)敢接收；片面追求大城市，不(bu)愿去一(yi)些小城市發(fa)展；對單位(wei)選擇過高，看重國家(jia)機(ji)關、大單位(wei)等，對一(yi)些小企業不(bu)感興趣，致(zhi)(zhi)使高不(bu)成低(di)不(bu)就(jiu)。
7、大(da)學(xue)生本身(shen)的素(su)質問題
近(jin)年來(lai)的.高(gao)校擴招，大學生(sheng)人數(shu)越來(lai)越多，學生(sheng)的基礎也有(you)高(gao)有(you)底，加上(shang)(shang)高(gao)校的軟件和(he)硬件設施都沒(mei)有(you)跟上(shang)(shang)，隨之帶來(lai)了學生(sheng)質量(liang)的下(xia)降，有(you)的學生(sheng)成績(ji)不(bu)錯，但(dan)動(dong)手(shou)能力(li)(li)差(cha)，有(you)的學生(sheng)動(dong)手(shou)能力(li)(li)強(qiang)，適應能力(li)(li)也強(qiang)，但(dan)是(shi)學習成績(ji)差(cha)，與用人單位交之失臂(bei)。
（三）解決大學生就(jiu)業(ye)問題的對策
大學生(sheng)就業難問題的原因非常(chang)復雜，而(er)且還隱含著深(shen)層次的社會(hui)問題。在當前新(xin)形勢下，解(jie)決高(gao)校(xiao)畢業生(sheng)就業難問題也(ye)需(xu)要(yao)政府，學校(xiao)及整個社會(hui)的努力，要(yao)解(jie)決這些(xie)問題也(ye)不能是一蹴而(er)就，只能通過全(quan)社會(hui)的努力，創新(xin)觀念，完(wan)善制度(du)和改(gai)進工作方式，不斷深(shen)化改(gai)革來完(wan)成。
1、政府(fu)應不(bu)斷深(shen)化(hua)改(gai)革，完善就業市場(chang)
要(yao)解決高校就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)問題，政府要(yao)加(jia)強經(jing)濟調控手段，對去(qu)西部(bu)地(di)區和條件艱(jian)苦的(de)(de)一些(xie)重點單位和行業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)大學(xue)(xue)生，在工資、待(dai)遇和生活條件上給(gei)予較大的(de)(de)優惠，采取(qu)措施(shi)鼓勵大學(xue)(xue)生去(qu)那(nei)些(xie)地(di)方就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。在完善就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市(shi)場方面，政府部(bu)門要(yao)采取(qu)有效措施(shi)掃(sao)除體(ti)制性障(zhang)礙。各級政府要(yao)開(kai)放畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)過程中(zhong)的(de)(de)種種政策限制，加(jia)強部(bu)門之(zhi)間的(de)(de)協調與溝通，積極(ji)疏通就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)渠道(dao)，不斷完善就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市(shi)場。另外，政府還應發揮自制優勢(shi)，主動為高校和學(xue)(xue)生提(ti)供(gong)必要(yao)的(de)(de)信息服(fu)務和就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導。
2、用人單位要樹立科學的人才觀
各個用(yong)人單位改變自(zi)己的(de)人才(cai)觀，不要盲目追求人才(cai)的(de)高消費，讓那些(xie)博士和碩士來裝點門面，而應根據(ju)自(zi)己的(de)實際情況(kuang)，合(he)理置(zhi)換冗員(yuan)。總之，用(yong)人單位改變自(zi)己的(de)人才(cai)觀念，要做到人盡(jin)其才(cai)，物盡(jin)其用(yong)。
3、高(gao)校要(yao)強化內部(bu)改革
大學畢業生是高校(xiao)(xiao)產出的(de)(de)最終(zhong)“產品”，其就(jiu)業率與就(jiu)業層(ceng)次的(de)(de)高低，是一所高校(xiao)(xiao)辦學是否成功的(de)(de)重要(yao)標志，關系到學校(xiao)(xiao)的(de)(de)社會聲譽(yu)和生源，也影(ying)響著在校(xiao)(xiao)學生的(de)(de)學習(xi)動(dong)力與學習(xi)情(qing)緒，因此(ci)學校(xiao)(xiao)要(yao)深化自己內部(bu)改革。
高校(xiao)要(yao)主動(dong)適(shi)應市(shi)場(chang)，適(shi)時地調整專(zhuan)業(ye)結構(gou)，加強基礎學(xue)科、應用學(xue)科的(de)建設(she)，不斷更(geng)新教學(xue)內(nei)容，重(zhong)視教學(xue)方(fang)式的(de)改革，提(ti)高教學(xue)質(zhi)量，培養(yang)出高素質(zhi)的(de)畢業(ye)生；同時還要(yao)根據市(shi)場(chang)需(xu)求，開設(she)新專(zhuan)業(ye)，靈活地調整專(zhuan)業(ye)設(she)置。
高校(xiao)(xiao)要建立大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)的(de)有效(xiao)機(ji)(ji)制。理順(shun)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導工作(zuo)的(de)體制，建立相對獨立的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導機(ji)(ji)構，并充(chong)實人員(yuan)與(yu)配(pei)備，充(chong)分拓展機(ji)(ji)構職能。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導機(ji)(ji)構還應充(chong)分了解(jie)市場需(xu)求，在涉及到學(xue)校(xiao)(xiao)調(diao)整專業(ye)(ye)結構工作(zuo)時，提(ti)出建設性的(de)意見(jian)，最終促使學(xue)校(xiao)(xiao)培養的(de)人才能充(chong)分就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。
4、加強對(dui)大(da)學生的就業指導
就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導工(gong)作的(de)(de)目的(de)(de)就是促進畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)充分合理地就業(ye)(ye)。根據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自身情況(kuang)，加強對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)設計，讓(rang)他們知道為實現自己的(de)(de)目標要(yao)(yao)做好(hao)哪些準(zhun)備(bei)。加強就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導課程(cheng)建設，在(zai)教(jiao)材選擇上(shang)，要(yao)(yao)充分考慮到理論(lun)聯系實際，在(zai)教(jiao)學(xue)形式上(shang)，要(yao)(yao)引入多(duo)媒體技術(shu)，生(sheng)(sheng)(sheng)動形象，增(zeng)強對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)吸引力(li)。同時不(bu)要(yao)(yao)把就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導課拘泥于課堂(tang)，要(yao)(yao)采用多(duo)種(zhong)形式，如請一些優秀企事(shi)業(ye)(ye)人士做報告，開設模(mo)擬招聘活(huo)動，還應注(zhu)意網(wang)絡資(zi)源(yuan)的(de)(de)利用，組建網(wang)上(shang)論(lun)壇，讓(rang)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)在(zai)網(wang)上(shang)進行探討。
5、大學(xue)生應提高自身素質，更新就業(ye)觀(guan)念
目(mu)前(qian)就業市場上的(de)激(ji)烈競爭，實際(ji)上是能力與素質(zhi)的(de)競爭，大學(xue)生要把就業的(de)主(zhu)動權掌握(wo)在(zai)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)手上。在(zai)大學(xue)生涯(ya)中，要全面(mian)提高自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)綜合(he)素質(zhi)，要充分(fen)利用(yong)高校(xiao)這一平臺，不斷地塑造自(zi)己(ji)(ji)(ji)，完善自(zi)己(ji)(ji)(ji)，在(zai)提高自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)學(xue)習(xi)成績(ji)的(de)同時，還要注意培養自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)動手能力。
另(ling)外，大學生們要認(ren)清就業(ye)(ye)(ye)形勢，主動學習和掌握就業(ye)(ye)(ye)技巧(qiao)，提高擇業(ye)(ye)(ye)能力，對自己要有正(zheng)確的認(ren)識，合理地(di)確定就業(ye)(ye)(ye)期(qi)望值。只(zhi)有這樣(yang)，才能擺正(zheng)自己的位置，在就業(ye)(ye)(ye)競爭中處于(yu)主動地(di)位。
總之，能否解決(jue)大學生(sheng)就(jiu)業(ye)問題(ti)關(guan)系到(dao)一所高(gao)校的(de)生(sheng)死存亡，關(guan)系到(dao)高(gao)等教育(yu)的(de)改革與(yu)發(fa)展(zhan)。解決(jue)此問題(ti)，要在政府的(de)指導(dao)下，積(ji)極應對市場，通過全社會的(de)共同(tong)努力，拓寬(kuan)就(jiu)業(ye)渠道，更(geng)新就(jiu)業(ye)觀念。同(tong)時(shi)，大學生(sheng)也(ye)要及早(zao)樹立正(zheng)確的(de)就(jiu)業(ye)觀，積(ji)極面對就(jiu)業(ye)問題(ti)。
畢業生就業質量年度報告 8
一、引言
畢業(ye)生就(jiu)業(ye)質(zhi)量年度報告(gao)是對學校畢業(ye)生就(jiu)業(ye)工(gong)作的(de)全面總結和(he)(he)評價(jia)。報告(gao)基于大量數據和(he)(he)深入調查，詳細分析了畢業(ye)生的(de)就(jiu)業(ye)去向(xiang)、就(jiu)業(ye)滿意度、薪(xin)資水平等方面的(de)情況，并探討(tao)了影(ying)響畢業(ye)生就(jiu)業(ye)質(zhi)量的(de)因素和(he)(he)存在(zai)的(de)問題。
二、畢業生基本情況
報告首先介紹了畢業(ye)生(sheng)(sheng)的基本情況，包(bao)括畢業(ye)生(sheng)(sheng)人數、性(xing)別(bie)比(bi)例、專業(ye)分(fen)(fen)布等。通(tong)過對這些基礎數據的分(fen)(fen)析，可以初步了解畢業(ye)生(sheng)(sheng)的整體構成和(he)特點。
三、就業去向分析
報告詳(xiang)細分析了畢業(ye)(ye)生的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)去向(xiang)(xiang)，包(bao)括(kuo)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)單位類型、行(xing)業(ye)(ye)分布(bu)、地域流向(xiang)(xiang)等。通(tong)過對比分析不(bu)同(tong)專業(ye)(ye)、不(bu)同(tong)學歷層次的畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)去向(xiang)(xiang)，可以揭(jie)示出不(bu)同(tong)群(qun)體的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)特點和趨勢。
四、就業質量評價
就(jiu)(jiu)業(ye)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)評價是(shi)報告的(de)核心部分，主要從薪資水(shui)平、職業(ye)發展空間、工作(zuo)穩(wen)定(ding)性、工作(zuo)環境等方(fang)面對畢(bi)業(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)進行評估。報告通過對比(bi)不同年份、不同專業(ye)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)數據(ju)，可以清晰(xi)地(di)反(fan)映出就(jiu)(jiu)業(ye)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)變化趨勢和存在的(de)'問(wen)題。
五、就業服務工作回顧
報告還對學校(xiao)的就業服(fu)務工(gong)作進(jin)(jin)行了回顧和(he)總結，包括就業指導(dao)、招聘會、實習實訓等方(fang)面的內(nei)容。通過對就業服(fu)務工(gong)作的梳理和(he)評價，可以發(fa)現工(gong)作中的亮點和(he)不(bu)足，為(wei)今后的工(gong)作提供改進(jin)(jin)方(fang)向。
六、問題與挑戰
報告也指出(chu)了畢業(ye)生就(jiu)業(ye)過程(cheng)中面臨的問(wen)題與挑戰，如就(jiu)業(ye)市場(chang)競爭激烈、部分專業(ye)就(jiu)業(ye)困(kun)難、就(jiu)業(ye)信息(xi)不對稱等(deng)。針對這(zhe)些問(wen)題，報告提出(chu)了相應的對策和建(jian)議，如加強就(jiu)業(ye)指導、優化(hua)專業(ye)設(she)置、建(jian)立就(jiu)業(ye)信息(xi)平臺等(deng)。
七、結語與展望
最后(hou)，報告(gao)對畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)工作(zuo)進行(xing)(xing)了(le)(le)總結和展望。在總結中，報告(gao)強(qiang)調(diao)了(le)(le)畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)工作(zuo)的重(zhong)要(yao)性，并(bing)對學校、政府(fu)、企業(ye)(ye)和社會各界提出了(le)(le)期望和要(yao)求。在展望中，報告(gao)指(zhi)(zhi)出了(le)(le)未來畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)工作(zuo)的發展趨勢和重(zhong)點方向，為各方提供了(le)(le)決(jue)策參考(kao)和行(xing)(xing)動指(zhi)(zhi)南。
總(zong)之，畢(bi)業(ye)生就業(ye)質量年度報(bao)告是一份全(quan)面反映畢(bi)業(ye)生就業(ye)狀況和質量的重要報(bao)告。它不僅有(you)助于高(gao)校(xiao)了解畢(bi)業(ye)生的就業(ye)情況，優(you)化(hua)人(ren)才(cai)培養方案，也有(you)助于政府(fu)、企業(ye)和社會各界(jie)了解人(ren)才(cai)市(shi)場需求和趨(qu)勢，為(wei)人(ren)才(cai)招(zhao)聘(pin)和培養提(ti)供有(you)力支持。
畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)質量年(nian)度報(bao)告是對一(yi)年(nian)內畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)情(qing)況(kuang)的(de)綜合分析和(he)總結。這(zhe)樣的(de)報(bao)告通常包含畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)就業(ye)(ye)率、就業(ye)(ye)行業(ye)(ye)分布、薪(xin)資水平(ping)、工作滿意度以(yi)及就業(ye)(ye)地域等信(xin)息，旨在(zai)全面反映畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)就業(ye)(ye)狀(zhuang)況(kuang)，為(wei)高校、政府、用人單位和(he)畢(bi)業(ye)(ye)生本(ben)人提供有價值的(de)參考。
畢業生就業質量年度報告 9
一、引言
簡要(yao)介(jie)紹本(ben)次報告的(de)目的(de)、范圍、調查方法和(he)數據來(lai)源(yuan)，說明(ming)報告的(de)重要(yao)性和(he)意(yi)義。
二、畢業生就業概況
1. 畢業(ye)生基本(ben)情(qing)況：包括(kuo)畢業(ye)生人數、性別比例、學歷層(ceng)次、專(zhuan)業(ye)分布等。
2. 就業去向：分(fen)析畢(bi)業生的就業單(dan)位性質、行業分(fen)布(bu)、地域分(fen)布(bu)等，展示畢(bi)業生的就業流向。
三、畢業生就業質量分析
1. 就(jiu)(jiu)業(ye)率分析(xi)：對(dui)畢業(ye)生的就(jiu)(jiu)業(ye)率進行統計(ji)和分析(xi)，比較(jiao)不同專業(ye)、不同學歷層次的就(jiu)(jiu)業(ye)率差異。
2. 薪資水(shui)平(ping)分(fen)析：調查(cha)畢業(ye)生的(de)薪資水(shui)平(ping)，分(fen)析薪資水(shui)平(ping)的(de)影響因素，如專業(ye)、學歷、就業(ye)單位(wei)等。
3. 職(zhi)業發(fa)(fa)展前景(jing)(jing)分析：根據行業發(fa)(fa)展趨勢和就業市場需求(qiu)，預測畢業生的(de)職(zhi)業發(fa)(fa)展前景(jing)(jing)和潛力。
四、就業滿意度調查
1. 畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)對就業(ye)(ye)單位的(de)滿意度：調查畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)對就業(ye)(ye)單位的(de)整體滿意度、工作(zuo)環境、福利待遇等方面的(de)評價。
2. 畢(bi)業生(sheng)對就業崗(gang)位的(de)(de)滿意(yi)度：了解畢(bi)業生(sheng)對崗(gang)位的(de)(de)適應(ying)程(cheng)度、工作壓(ya)力、職業晉(jin)升等方面的(de)(de).感(gan)受。
五、存在問題與改進措施
1. 存在(zai)的問題(ti)：總(zong)結畢業(ye)生在(zai)就業(ye)過程中(zhong)遇到的困難(nan)和(he)問題(ti)，如就業(ye)信息不對(dui)稱、求職技(ji)巧不足(zu)等。
2. 改進措(cuo)施：提出針對性的改進措(cuo)施和建(jian)議，如加強(qiang)就業(ye)指導、提升就業(ye)服務水平、推動校(xiao)企合作(zuo)等。
六、結論與展望
1. 結論：總結本次報告的主要發現和結論，強(qiang)調(diao)畢業生就業質量的重要性(xing)和改進的必要性(xing)。
2. 展(zhan)(zhan)望：展(zhan)(zhan)望未(wei)來的就業(ye)趨勢和發展(zhan)(zhan)方向(xiang)，提出對畢業(ye)生就業(ye)工作的期(qi)望和建議。
畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)質量年度報(bao)告(gao)(gao)是(shi)對畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)情況進(jin)行(xing)全(quan)面梳理和(he)(he)(he)分析(xi)的(de)重要報(bao)告(gao)(gao)，旨在(zai)(zai)反映畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)狀況、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)質量以(yi)及學院在(zai)(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作方面的(de)努力和(he)(he)(he)成(cheng)效。以(yi)下是(shi)一份(fen)示(shi)例性的(de)畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)質量年度報(bao)告(gao)(gao)，具(ju)體數據(ju)和(he)(he)(he)分析(xi)需根(gen)據(ju)實際情況進(jin)行(xing)調整和(he)(he)(he)補充。
畢業生就業質量年度報告 10
一、引言
本(ben)報(bao)告旨在全面分析我(wo)院(yuan)畢業(ye)(ye)生的就業(ye)(ye)情(qing)況，包(bao)括就業(ye)(ye)率(lv)、就業(ye)(ye)行業(ye)(ye)、薪(xin)資(zi)水平等關鍵指(zhi)標，以(yi)評估我(wo)院(yuan)畢業(ye)(ye)生的就業(ye)(ye)質量(liang)，并為(wei)今后的就業(ye)(ye)工作(zuo)提供(gong)參考和指(zhi)導。
二、畢業生基本情況
本(ben)年(nian)度我院共有xx名畢業生，其中本(ben)科生xx人(ren)(ren)，研究生xx人(ren)(ren)，涵蓋了xx個(ge)專業。
三、就業率分析
1. 整體就業(ye)率：我(wo)院(yuan)畢業(ye)生整體就業(ye)率達到xx%，其中本科生就業(ye)率為(wei)xx%，研究生就業(ye)率為(wei)xx%。
2. 行(xing)(xing)業(ye)(ye)分布(bu)：畢業(ye)(ye)生主(zhu)要分布(bu)在(zai)xx等行(xing)(xing)業(ye)(ye)，其中xx行(xing)(xing)業(ye)(ye)的就業(ye)(ye)人數最多，占比(bi)達到xx%。
3. 地域分布：畢(bi)業生主要流(liu)向(xiang)xx等省市，其中xx地區的(de)就(jiu)業人(ren)數(shu)最多，占比(bi)達到xx%。
四、薪資水平分析
我院畢(bi)業生的(de)平均(jun)(jun)薪(xin)資(zi)(zi)為xx元(yuan)(yuan)/月(yue)，其中本科(ke)生的(de)平均(jun)(jun)薪(xin)資(zi)(zi)為xx元(yuan)(yuan)/月(yue)，研究生的(de)平均(jun)(jun)薪(xin)資(zi)(zi)為xx元(yuan)(yuan)/月(yue)。與去年(nian)相比，畢(bi)業生的(de)薪(xin)資(zi)(zi)水平有了明顯的(de)提升(sheng)，漲幅達到(dao)xx%。
五、就業滿意度調查
通過對(dui)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生的就業(ye)(ye)(ye)滿意度進行調(diao)查，發(fa)現大部分(fen)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生對(dui)自(zi)己(ji)的就業(ye)(ye)(ye)情(qing)況表示(shi)滿意或基本滿意，占比(bi)達到xx%。同時，也有部分(fen)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生表示(shi)對(dui)工作環境、薪資待遇等(deng)方面(mian)存在不滿意的.情(qing)況，這(zhe)為我們今后的就業(ye)(ye)(ye)工作提供了改進的方向。
六、學院就業工作舉措與成效
1. 強(qiang)化(hua)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導：學院加(jia)強(qiang)了對畢業(ye)(ye)生的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導工作，通過開(kai)設就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導課程、舉辦就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)講座等(deng)方式，提高畢業(ye)(ye)生的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)意識和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)能力。
2. 拓展(zhan)就業(ye)渠道：學院積極與用(yong)人單位建立聯系(xi)，開展(zhan)校(xiao)園招聘活(huo)動，為畢業(ye)生提供(gong)更多的就業(ye)機會。同時，學院還鼓勵畢業(ye)生參加各類招聘會和求(qiu)職活(huo)動，拓寬就業(ye)渠道。
3. 提(ti)(ti)供(gong)(gong)就(jiu)業(ye)服務：學院為畢(bi)業(ye)生提(ti)(ti)供(gong)(gong)簡(jian)歷制(zhi)作、面試技巧等方面的輔導(dao)服務，幫助(zhu)他(ta)們(men)更(geng)好地展示(shi)自(zi)己(ji)的能力和優勢。此(ci)外，學院還(huan)建立了就(jiu)業(ye)信息發布平臺(tai)，為畢(bi)業(ye)生提(ti)(ti)供(gong)(gong)及時(shi)的就(jiu)業(ye)信息。
通過這些舉措(cuo)，學院的(de)就(jiu)業(ye)(ye)工作取得了顯(xian)著的(de)成效，畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)就(jiu)業(ye)(ye)率和(he)就(jiu)業(ye)(ye)質量得到了提升。
七、存在問題與改進措施
盡管我(wo)院的就業(ye)工作取得了(le)一(yi)定的成績，但(dan)仍(reng)存在(zai)一(yi)些(xie)問題(ti)和(he)不足(zu)之處。例如，部分畢業(ye)生的就業(ye)觀念還(huan)需要進(jin)一(yi)步(bu)轉變(bian)，對(dui)就業(ye)市(shi)場的了(le)解還(huan)不夠(gou)深入；同時，學院的就業(ye)指導和(he)服務體系還(huan)需要進(jin)一(yi)步(bu)完善。
針對這(zhe)些問題(ti)，我們將(jiang)采取以下改進措(cuo)施(shi)：
一(yi)是加強就業(ye)觀(guan)念的(de)引導和(he)教育，幫助畢(bi)業(ye)生(sheng)樹立(li)正確的(de)就業(ye)觀(guan)念；
二(er)是加強就業指導和服務體系的建設，提供更加全面(mian)、個(ge)性化的服務；
三是加強與用人(ren)單位的合作和(he)交流(liu)，了解市場需求和(he)變化，為(wei)畢業生提供(gong)更加精(jing)準的就業信息。
八、結語
畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作是(shi)一項長期而艱巨的(de)(de)任務，需要我們不斷努力和探(tan)索。我們將(jiang)繼續加強就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作的(de)(de)力度和深度，為畢業(ye)(ye)生(sheng)提供更加優質的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務，推動我院(yuan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作的(de)(de)持續發展。
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