復習方法(fa)考研(集合(he)15篇(pian))

復習方法考研1

　　20xx考(kao)試大(da)(da)綱還(huan)是遵循著不變的(de)(de)規律(lv)，面對考(kao)研數(shu)學中的(de)(de)知(zhi)識分(fen)(fen)布結(jie)構，多數(shu)考(kao)生認為線性代數(shu)占(zhan)得比值小，對線性代數(shu)的(de)(de)重視程度大(da)(da)大(da)(da)降低，復(fu)習時(shi)間較(jiao)少(shao)，復(fu)習不到位，得分(fen)(fen)比較(jiao)低，但是如(ru)果你仔(zi)細分(fen)(fen)析一下歷年(nian)真題(ti)(ti)，就(jiu)會發現(xian)線性代數(shu)題(ti)(ti)型比較(jiao)固定(ding)，是很容(rong)易得分(fen)(fen)的(de)(de)。所(suo)以(yi)在復(fu)習過程中，把(ba)握住(zhu)這門學科的(de)(de)考(kao)試特點，同(tong)時(shi)能夠結(jie)合歷年(nian)考(kao)試試題(ti)(ti)規律(lv)，認真備考(kao)，線性代數(shu)拿到高分(fen)(fen)還(huan)是比較(jiao)容(rong)易的(de)(de)。

　　一、認真分析考試大綱，抓住考試重點

　　考(kao)試(shi)大(da)綱是(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)備考(kao)資料，從歷年(nian)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)大(da)綱來(lai)看(kan)，每年(nian)所(suo)考(kao)知識(shi)點(dian)沒有變化，所(suo)以同學(xue)們可(ke)以參考(kao)20xx考(kao)研(yan)數(shu)學(xue)大(da)綱，將大(da)綱中要(yao)求的(de)(de)(de)考(kao)點(dian)仔細梳理(li)一(yi)下，一(yi)定(ding)要(yao)明確重(zhong)點(dian)，不要(yao)在(zai)不太(tai)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)內容和復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)目上投入太(tai)多精力。而對于線(xian)(xian)性(xing)代(dai)數(shu)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)考(kao)查(cha)(cha)對象一(yi)定(ding)要(yao)重(zhong)視，例如，線(xian)(xian)性(xing)方程組的(de)(de)(de)求解基本上每年(nian)都會以解答(da)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)形式考(kao)查(cha)(cha)，矩(ju)陣的(de)(de)(de)特征值、特征向量(liang)以及化成對角(jiao)矩(ju)陣是(shi)考(kao)試(shi)頻率最高的(de)(de)(de)，也是(shi)較難的(de)(de)(de)一(yi)類題(ti)(ti)目，這(zhe)類問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)關(guan)鍵，所(suo)以平時復(fu)習(xi)要(yao)加強這(zhe)類題(ti)(ti)型(xing)的(de)(de)(de)訓練(lian)。另外，圍繞(rao)向量(liang)的(de)(de)(de)秩的(de)(de)(de)考(kao)查(cha)(cha)也是(shi)考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)，大(da)家在(zai)復(fu)習(xi)過程中一(yi)定(ding)要(yao)深(shen)刻理(li)解它(ta)們的(de)(de)(de)性(xing)質(zhi)。大(da)家可(ke)參閱20xx《全國(guo)碩(shuo)士研(yan)究生入學(xue)統一(yi)考(kao)試(shi)線(xian)(xian)性(xing)代(dai)數(shu)輔導講義》里面覆蓋了所(suo)有的(de)(de)(de)考(kao)點(dian)。

　　二、加強對基本概念、基本性質的理解

　　從歷年試(shi)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)看(kan)，線(xian)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)代數(shu)(shu)主要考(kao)查考(kao)生(sheng)對基本(ben)概(gai)念(nian)、性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質的深入理(li)解(jie)(jie)(jie)以(yi)及(ji)分析(xi)解(jie)(jie)(jie)決(jue)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的能(neng)力，需要考(kao)生(sheng)能(neng)夠做(zuo)(zuo)到(dao)靈(ling)活地(di)運用所(suo)學的知(zhi)識，熟記(ji)(ji)一些(xie)解(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)方法去解(jie)(jie)(jie)決(jue)線(xian)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)代數(shu)(shu)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。所(suo)以(yi)大家在復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)(zhong)要準確理(li)解(jie)(jie)(jie)線(xian)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)代數(shu)(shu)的基本(ben)概(gai)念(nian)，基本(ben)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質，為(wei)了深刻記(ji)(ji)憶，同學們(men)可以(yi)結合(he)一些(xie)例(li)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)和(he)練(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)來訓(xun)練(lian)，只要概(gai)念(nian)和(he)方法理(li)解(jie)(jie)(jie)準確到(dao)位，多做(zuo)(zuo)些(xie)相關題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)，考(kao)試(shi)時碰到(dao)類似題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)就一定能(neng)夠輕(qing)松正確解(jie)(jie)(jie)答。基礎(chu)知(zhi)識的復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)主要是(shi)(shi)在基礎(chu)階(jie)段(duan)進行，也就是(shi)(shi)今年暑期之前，要特別指(zhi)出(chu)的是(shi)(shi)在基礎(chu)階(jie)段(duan)的復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，不要輕(qing)視對教材中(zhong)(zhong)一般習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的練(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)，一定要配(pei)合(he)各章節內容做(zuo)(zuo)一定數(shu)(shu)量的習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，總結一般題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)型(xing)的解(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)方法與思(si)路。在此(ci)過程中(zhong)(zhong)，不要過多地(di)去追求復(fu)雜的題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，要腳踏實(shi)地(di)、全面(mian)仔細地(di)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)，凡是(shi)(shi)考(kao)綱上有(you)的內容，就不要遺漏。這個階(jie)段(duan)雖然涉及(ji)綜合(he)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、提(ti)(ti)高性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)型(xing)不多，但基礎(chu)打得(de)好將為(wei)下階(jie)段(duan)全面(mian)綜合(he)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)創造(zao)一個有(you)利(li)前提(ti)(ti)，而且，試(shi)卷中(zhong)(zhong)多數(shu)(shu)綜合(he)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、靈(ling)活性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)強(qiang)的考(kao)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，其關鍵之處也在于考(kao)生(sheng)是(shi)(shi)否能(neng)夠適當運用有(you)關的基本(ben)概(gai)念(nian)、性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質和(he)方法。

　　三、重視真題的訓練

　　真題是(shi)最具有代(dai)表(biao)性的(de)資料，因(yin)為線性代(dai)數考試(shi)內(nei)(nei)容(rong)和技(ji)巧(qiao)比較單一(yi)，變化相對少，所以在(zai)考研真題題型中的(de)重復率可(ke)以達到90%，因(yin)此(ci)我們要(yao)加強對歷(li)年(nian)真題的(de)重視(shi)，尤其(qi)是(shi)近十(shi)五(wu)年(nian)的(de)真題，總(zong)體來講，做(zuo)(zuo)真題可(ke)以分(fen)(fen)兩步(bu)(bu)(bu)。第一(yi)步(bu)(bu)(bu)，做(zuo)(zuo)套題，這樣一(yi)是(shi)可(ke)以檢(jian)驗(yan)復習的(de)水平，發現概(gai)念和內(nei)(nei)容(rong)上不熟悉的(de)地方，另外為真正的(de)考試(shi)積累經驗(yan)。第二步(bu)(bu)(bu)，按照章節(jie)分(fen)(fen)類解析(xi)，在(zai)第一(yi)步(bu)(bu)(bu)基礎上，有些題目有可(ke)能(neng)會做(zuo)(zuo)錯，把它(ta)們記下來，在(zai)進(jin)行各個章節(jie)專題訓練(lian)時(shi)，，強化知識和方法。最后，把近十(shi)五(wu)年(nian)的(de)真題再研究一(yi)下，弄(nong)清楚(chu)常(chang)考的(de)是(shi)哪(na)些內(nei)(nei)容(rong)，把考試(shi)題型徹底熟悉，并且(qie)要(yao)會正確解答。一(yi)定不要(yao)過多的(de)花時(shi)間去理解其(qi)它(ta)無關(guan)或者(zhe)非重點(dian)內(nei)(nei)容(rong)。

　　四、回顧知識點，進行適當的模擬“實戰”

　　最后沖刺階段，需要(yao)(yao)回歸教材，把課(ke)本(ben)再認真(zhen)梳理一遍，查遺補漏(lou)，將(jiang)知(zhi)識明(ming)確化、系統化。另外，可以做(zuo)幾(ji)套模擬(ni)試卷。從(cong)知(zhi)識點到做(zuo)題(ti)(ti)思路，解題(ti)(ti)技(ji)巧(qiao)，答題(ti)(ti)順(shun)序(xu)等(deng)各個方面(mian)進行(xing)強(qiang)化訓練(lian)，千(qian)萬不要(yao)(yao)做(zuo)太難太偏的(de)(de)模擬(ni)題(ti)(ti)，不然會(hui)做(zuo)無(wu)用功，甚至對考試失去信心，也起不到“實戰”的(de)(de)價(jia)值。考前兩天將(jiang)重(zhong)要(yao)(yao)公式回顧一遍。通(tong)過完整的(de)(de)復習，形成最終的(de)(de)競爭(zheng)力，考出(chu)最好(hao)的(de)(de)成績。

復習方法考研2

　　第一，看專業課要投入要細心

　　特(te)別是(shi)之(zhi)前沒有接觸過管(guan)理學相(xiang)(xiang)關書目(mu)的(de)(de)(de)考生，這個投入是(shi)指你真(zhen)的(de)(de)(de)要用心去看(kan)里面的(de)(de)(de)東西，除此之(zhi)外，還(huan)可以經常(chang)看(kan)一些(xie)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)雜志(zhi)期刊等擴展知識，增加知識儲備(bei)。投入認真(zhen)看(kan)專(zhuan)業課的(de)(de)(de)內(nei)容才(cai)會提高備(bei)考的(de)(de)(de)效率(lv)。

　　第二，重要名詞和理論要準確記憶

　　不能(neng)說文(wen)科就(jiu)靠背(bei)，但(dan)是(shi)背(bei)好了一(yi)定(ding)是(shi)不吃虧(kui)的(de)(de)，因為名詞和理(li)論的(de)(de)準確闡(chan)述很重要(yao)，只有理(li)解正確了才能(neng)夠準確作答，這樣才能(neng)在一(yi)些簡單的(de)(de)題目上做到不丟分。

　　如果你對一些定義不(bu)熟悉，在作(zuo)答(da)(da)的(de)時(shi)候還(huan)要組織語言，而準確記憶的(de)情況下是直接(jie)可以作(zuo)答(da)(da)的(de)，這樣既保(bao)證了正(zheng)確性(xing)又節(jie)省了時(shi)間，提(ti)高(gao)了答(da)(da)題速度。讀背(bei)的(de)過程能夠理順答(da)(da)題思(si)路，利于(yu)積累表(biao)達(da)。

　　第三，沒有非重點，保證復習的全面性

　　第(di)一遍看書時不要放棄任何(he)一個知(zhi)識點(dian)，甚至看到習題中有書本沒出現(xian)過的其他(ta)概念也要熟悉。這樣能夠(gou)防止出現(xian)一些不常考(kao)的知(zhi)識點(dian)出現(xian)的時候能夠(gou)靈(ling)活應對。

　　第四，巧用記憶法

　　管(guan)理(li)學(xue)的(de)東西很容(rong)易看(kan)懂，沒有晦澀的(de)原理(li)和繁(fan)瑣的(de)邏(luo)輯，但是(shi)這(zhe)并不意味著(zhu)在做(zuo)題(ti)的(de)時(shi)候人(ren)人(ren)都(dou)能夠寫出(chu)來，是(shi)否寫的(de)符合要(yao)求(qiu)、是(shi)否完整，這(zhe)是(shi)得分的(de)關鍵所在。

　　可(ke)以每個(ge)分(fen)點只(zhi)選擇一個(ge)核心詞語進行記(ji)憶(yi)(yi)，甚至(zhi)可(ke)以選擇一個(ge)字，根據字的(de)諧音(yin)等(deng)串成句子來記(ji)憶(yi)(yi)，這(zhe)樣(yang)不僅有趣而且記(ji)憶(yi)(yi)牢(lao)固，不會遺漏得分(fen)點。這(zhe)樣(yang)只(zhi)要(yao)多(duo)(duo)記(ji)憶(yi)(yi)、多(duo)(duo)聯(lian)想就可(ke)以逐漸(jian)把厚重的(de)書本讀(du)薄。

　　第五，巧用思維導圖，注重章節框架的構建

　　在(zai)自(zi)己制作管(guan)(guan)理學筆記(ji)的過(guo)程中，要善于理順管(guan)(guan)理學的框架、理順管(guan)(guan)理學各個知識(shi)點的關系。這(zhe)個過(guo)程非常(chang)有(you)用，因為在(zai)考試中經常(chang)會(hui)出現一些(xie)綜(zong)(zong)合(he)分析題，這(zhe)就要求考生能夠綜(zong)(zong)合(he)運用多個相關知識(shi)點。建議可(ke)以(yi)找一些(xie)相關的書(shu)來看(kan)，適(shi)合(he)自(zi)己的學習方法就可(ke)以(yi)借鑒一下(xia)。

　　第六，重視歷年真題

　　這對考生(sheng)備(bei)考來說(shuo)，是(shi)(shi)不可或缺(que)的(de)(de)環節，因為一些(xie)院校的(de)(de)歷年真(zhen)題的(de)(de)核心考點是(shi)(shi)比較穩(wen)定的(de)(de)，考查的(de)(de)題型也會有自己的(de)(de)風(feng)格，甚至(zhi)會出現往年的(de)(de)原題。歷年真(zhen)題不只(zhi)是(shi)(shi)要看，更重要的(de)(de)是(shi)(shi)要進行歸納總結，寫出來訓練解題思(si)路。

　　在管理學(xue)備考過程中，有(you)用的習題(ti)本來(lai)(lai)就不(bu)是很(hen)多，而考研歷(li)年真題(ti)是含金(jin)量(liang)最高(gao)的，因此(ci)，在復(fu)習期間(jian)(jian)考研真題(ti)會幫助我們調(diao)整復(fu)習方向，抓住考試重點。在復(fu)習的后期，一定要自(zi)己(ji)(ji)(ji)限(xian)定時(shi)間(jian)(jian)來(lai)(lai)進行真題(ti)解答，自(zi)己(ji)(ji)(ji)寫出來(lai)(lai)，這樣不(bu)僅可以(yi)把握答題(ti)時(shi)間(jian)(jian)，而且還能練習自(zi)己(ji)(ji)(ji)組織語言(yan)和邏(luo)輯結構(gou)。

　　除(chu)此(ci)之外，考生(sheng)還可以了解一些(xie)相(xiang)關的專(zhuan)業熱點(dian)、新成(cheng)果新思想等來增加自(zi)己的專(zhuan)業知識儲備，提高(gao)自(zi)己的應試(shi)水平，不斷(duan)提升(sheng)自(zi)己的專(zhuan)業素養。

復習方法考研3

　　第一階段：鞏固基礎知識

　　建議具體做法：先做好課本上的(de)基礎知(zhi)識，不要眼高手低!在(zai)這(zhe)里，無論以哪(na)本數學復習書為主，動手做更關鍵。

　　第二階段：構建完成的知識框架

　　經過第(di)一階段的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎復習(xi)，我(wo)們已(yi)經對考(kao)研的(de)(de)(de)范圍(wei)和相(xiang)應的(de)(de)(de)知識(shi)點有了一個基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)學習(xi)，并對基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)概念、定(ding)理和計算方法(fa)有一定(ding)的(de)(de)(de)掌(zhang)握。

　　但這并意味著我(wo)們什么題(ti)都知道，都有思路，可以(yi)將相應的知識(shi)點連貫起來(lai)，所(suo)以(yi)我(wo)們要決戰數學(xue)知識(shi)點，通(tong)過復習總結把知識(shi)點串聯(lian)在一起，形(xing)成完成的知識(shi)框架(jia)。

　　與此同時(shi)，對于書上(shang)的重點(dian)和難點(dian)，養(yang)成做筆記(ji)的好習慣;此外對于自己不太明白的地方(fang)，可以用一個小(xiao)本單獨(du)記(ji)下來(lai)，再通過找學長或者老師來(lai)答(da)疑(yi)。

　　這里要(yao)(yao)注意(yi)的問題就(jiu)是，復習不要(yao)(yao)只貪多，切忌(ji)學了后(hou)面，忘(wang)了前面。

　　考研數學復習側重點

　　一般(ban)來(lai)說，暑(shu)期進入強化(hua)階段(duan)(duan)的學習，那么強化(hua)階段(duan)(duan)考生應該(gai)側重(zhong)哪(na)些內容?與(yu)基(ji)礎(chu)階段(duan)(duan)的側重(zhong)點有何(he)不(bu)同?

　　小編(bian)建議各位(wei)考研黨，每個(ge)人要針對自(zi)己(ji)的實際情(qing)況來規(gui)劃(hua)自(zi)己(ji)的復習，忌(ji)三(san)天打(da)魚，兩天曬網。

　　(1)對于基礎好的(de)學生，可以再(zai)夯實基礎的(de)同時，拓展(zhan)自己的(de)眼界。

　　(2)對于基礎比較薄弱的(de)同學，一定要(yao)從自身的(de)情況出發(fa)去把握自己的(de)復(fu)習。別人(ren)的(de)成(cheng)功經驗不見得就適合自己。

　　事實(shi)上(shang)，本階段是(shi)考研復習的(de)重點，對成敗起決定性作用。大體可(ke)以分兩(liang)輪學習。

　　目標(biao)熟(shu)悉(xi)考研題型，加強知識(shi)點的(de)前后(hou)聯系(xi)，分清重(zhong)難(nan)點，讓復習周期盡量(liang)縮(suo)短(duan)，把(ba)握(wo)整體的(de)知識(shi)體系(xi)，熟(shu)練掌握(wo)定理公式和解題技巧。

　　復習建議

　　參加強(qiang)化班學(xue)習(xi)，根據老師課(ke)堂講義認(ren)真研讀，做到舉一反三。這一時(shi)期大課(ke)老師所教學(xue)的例題(ti)都是經過(guo)(guo)嚴(yan)格(ge)篩(shai)選、歸納，可(ke)以說會更準確、更有(you)針對(dui)性。在學(xue)習(xi)過(guo)(guo)程中對(dui)重點、難點一定(ding)做筆記，便(bian)于下一輪復習(xi)。

復習方法考研4

　　每(mei)個人考研(yan)復習(xi)(xi)都有自己的(de)方法，但(dan)很多時候，有些(xie)(xie)你(ni)(ni)認為對的(de)，有道理的(de)方法，思路其實是錯的(de)，會誤(wu)導你(ni)(ni)，影響你(ni)(ni)的(de)學習(xi)(xi)效(xiao)率，從而浪(lang)費(fei)更多的(de)時間。看看下(xia)面這些(xie)(xie)常(chang)見的(de)復習(xi)(xi)誤(wu)區(qu)，看看你(ni)(ni)是不(bu)是在犯這樣(yang)的(de)錯誤(wu)。

　　數學：做題要一題多解、步驟詳細?

　　一題多解的誤區是(shi)受(shou)到很多數(shu)學參考書的影響。不可否認，這會培(pei)養(yang)"發(fa)散思(si)(si)維"，幫助(zhu)拓寬(kuan)思(si)(si)路。但(dan)考研在短(duan)短(duan)幾個月(yue)內要(yao)吃透很多書很多知識點，效率(lv)是(shi)最重要(yao)的。

　　一題(ti)多解(jie)的(de)(de)(de)效(xiao)率要遠不如一題(ti)一解(jie)，多題(ti)多解(jie)，一道(dao)題(ti)用了兩種解(jie)法，所消(xiao)耗的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)也是正(zheng)常時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)兩倍甚(shen)至還要多——因為不可避免的(de)(de)(de)要繞開你最先想到的(de)(de)(de)那種解(jie)法，這(zhe)會消(xiao)耗大量的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。這(zhe)么(me)多時(shi)間(jian)，用在一道(dao)題(ti)上(shang)是不劃算的(de)(de)(de)。

　　還有的同學(xue)堅信數學(xue)題講(jiang)求嚴謹，要(yao)把每一(yi)個步(bu)驟都(dou)弄的天衣無縫，做題要(yao)工(gong)工(gong)整整，不(bu)僅演算過程(cheng)要(yao)寫全，還要(yao)回顧書中的過程(cheng)，看(kan)看(kan)自己有沒有缺漏。

　　考研(yan)準(zhun)備的(de)時(shi)間所剩不(bu)多(duo)，這是一種極(ji)(ji)其浪(lang)費時(shi)間的(de)方法，非常缺少效率(lv)。在(zai)這個階段，建議采取(qu)心算(suan)+筆算(suan)——一旦數對了(le)立刻(ke)換下一道(dao)題。在(zai)最后(hou)一個半(ban)月里認真地看(kan)真題及答案的(de)步驟。在(zai)前面的(de)訓練中，直接順(shun)著書寫寫畫(hua)畫(hua)，只求在(zai)最短(duan)時(shi)間內(nei)獲得正確(que)的(de)數，這種極(ji)(ji)端追求效率(lv)的(de)方法可以讓(rang)你每天比(bi)別人多(duo)做(zuo)很多(duo)題，而且在(zai)考場上(shang)不(bu)慌不(bu)忙(mang)的(de)做(zuo)了(le)第一遍檢查了(le)一遍之后(hou)還能提(ti)前半(ban)小時(shi)交(jiao)卷(juan)。

　　英語：時間浪費在細枝末節

　　英語是(shi)一(yi)門(men)語言學科，這注定(ding)了(le)它很多和其他學科不一(yi)樣的(de)地方。這是(shi)一(yi)門(men)"只要你在學，你就一(yi)定(ding)有(you)提(ti)高"的(de)科目。英語這科目，40分的(de)閱讀(du)題(ti)，和閱讀(du)有(you)關的(de)還有(you)10分的(de)新(xin)題(ti)型和10分的(de)翻譯，還有(you)10分的(de)完型。

　　什么意思(si)呢?就是(shi)(shi)(shi)(shi)如果你閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)水平高，英語至少有(you)70分(fen)(fen)是(shi)(shi)(shi)(shi)可以自(zi)己把(ba)握的(de)(de)(de)。所謂(wei)花樣百出(chu)的(de)(de)(de)題型都是(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)察閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)一個變種而已。這也就注定了(le)我(wo)們需要(yao)(yao)多讀(du)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)水平還(huan)不等(deng)同于做題水平，所以我(wo)們最需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)在閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)同時把(ba)考(kao)(kao)研中常見的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)題型做起來。按照科(ke)學規律，一篇閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)題從做題到檢查只(zhi)有(you)18分(fen)(fen)鐘的(de)(de)(de)時間，如果我(wo)們只(zhi)做一遍的(de)(de)(de)話，必須要(yao)(yao)在12分(fen)(fen)鐘內完成——所以說(shuo)，不要(yao)(yao)考(kao)(kao)慮你為什么錯了(le)，要(yao)(yao)捫心自(zi)問自(zi)己是(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)讀(du)懂了(le)。

　　效率：我的作息規律很科學

　　早上(shang)6點起床刷牙洗臉上(shang)廁所，七(qi)點鐘吃早點然后準時到自(zi)習室(shi)，7:30-10:30數學，10:30-11:45英語(yu)，中午吃飯(fan)，下午1:00-3:00政治，3:00-5:00英語(yu)，晚飯(fan)后學三(san)個小時專業課，自(zi)習室(shi)關門了才(cai)走。

　　這樣作息規(gui)律是(shi)很科學，但是(shi)問題(ti)出在只(zhi)注(zhu)意了數量(liang)沒有(you)對(dui)質量(liang)做出規(gui)劃。經(jing)常很多人說“我很努力了，我早上六點起(qi)床晚上十一二點睡覺，這是(shi)我的(de)極限了，我還是(shi)學不明白，一定是(shi)我打開(kai)的(de)方式(shi)不對(dui)!”

　　但是(shi)(shi)事實上，用時間(jian)來衡量努力程度的(de)(de)人有(you)一(yi)大部分是(shi)(shi)為了自(zi)我安慰的(de)(de)。效率是(shi)(shi)什(shen)么，是(shi)(shi)總量除以(yi)時間(jian)。所以(yi)我們要注重什(shen)么?量。要把(ba)量規(gui)(gui)劃好，不管(guan)外界什(shen)么因素，學(xue)(xue)校的(de)(de)要去(qu)參加(jia)什(shen)么的(de)(de)，只要我一(yi)天(tian)能夠保證(zheng)把(ba)我規(gui)(gui)定的(de)(de)量學(xue)(xue)完(wan)，我的(de)(de)計劃就已(yi)經完(wan)事了，剩下(xia)的(de)(de)時間(jian)由我支配。主觀(guan)能動性強的(de)(de)繼續預習下(xia)一(yi)天(tian)的(de)(de)內容，不想學(xue)(xue)的(de)(de)就出(chu)去(qu)玩。

　　反(fan)觀有(you)一(yi)些(xie)每(mei)(mei)天十(shi)四五個(ge)小(xiao)時(shi)的人，每(mei)(mei)天的狀(zhuang)態都(dou)是(shi)處于"好(hao)困啊……唉不能睡(shui)(shui)不能睡(shui)(shui)還得學(xue)……哎呀學(xue)不進去……不能睡(shui)(shui)不能睡(shui)(shui)加油(you)加油(you)我(wo)要考研……時(shi)間總(zong)算過去了——收拾書包回家(jia)!"這樣的狀(zhuang)態，問他們一(yi)天學(xue)了多少量?他們總(zong)是(shi)呵呵，我(wo)學(xue)了十(shi)五個(ge)小(xiao)時(shi)。

復習方法考研5

　　一，重抓基礎。

　　打好(hao)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是為了提(ti)(ti)高(gao)，但如果太重提(ti)(ti)高(gao)就(jiu)(jiu)會基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)不(bu)牢，導致(zhi)頭重腳輕(qing)，力(li)(li)(li)不(bu)從心。所(suo)以(yi)需(xu)要(yao)(yao)考生(sheng)明(ming)白基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)與提(ti)(ti)高(gao)的(de)(de)(de)辯證關系，根(gen)據(ju)自身(shen)情況合(he)理安排復習進度(du)，處理好(hao)打基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)和提(ti)(ti)高(gao)能力(li)(li)(li)兩者的(de)(de)(de)關系。一(yi)般來說，基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)與提(ti)(ti)高(gao)是交插和分段(duan)進行的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)一(yi)個(ge)時期的(de)(de)(de)某(mou)一(yi)個(ge)階(jie)段(duan)以(yi)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)為主，基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)扎(zha)(zha)實(shi)(shi)了，再(zai)(zai)行提(ti)(ti)高(gao)。然后又(you)進入了另一(yi)個(ge)階(jie)段(duan)，同(tong)樣(yang)還要(yao)(yao)先扎(zha)(zha)實(shi)(shi)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)再(zai)(zai)提(ti)(ti)高(gao)水(shui)平(ping)，如此(ci)反復循環。考生(sheng)在(zai)(zai)這個(ge)過(guo)程中容易遇到(dao)(dao)這樣(yang)的(de)(de)(de)問題，就(jiu)(jiu)是感(gan)(gan)覺自已經(jing)(jing)過(guo)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)復習或一(yi)段(duan)時間的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)后幾乎(hu)不(bu)再(zai)(zai)有所(suo)進步(bu)，甚至(zhi)感(gan)(gan)到(dao)(dao)越(yue)學越(yue)退步(bu)，碰到(dao)(dao)這種情況，考生(sheng)千萬(wan)不(bu)要(yao)(yao)氣餒，要(yao)(yao)堅信自己(ji)的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)，只(zhi)要(yao)(yao)復習方法沒有問題，就(jiu)(jiu)應(ying)該堅持(chi)下去(qu)。雖然表(biao)面上(shang)感(gan)(gan)到(dao)(dao)沒有進步(bu)，但實(shi)(shi)際水(shui)平(ping)其實(shi)(shi)已經(jing)(jing)在(zai)(zai)不(bu)知(zhi)不(bu)覺中提(ti)(ti)高(gao)了，因(yin)為在(zai)(zai)這個(ge)時期考生(sheng)已經(jing)(jing)認識到(dao)(dao)了自已的(de)(de)(de)不(bu)足，正處于調整和進步(bu)中。這個(ge)時候需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是考生(sheng)的(de)(de)(de)意志力(li)(li)(li)，只(zhi)要(yao)(yao)堅持(chi)下去(qu)，才有成功的(de)(de)(de)希望。

　　二，輔導書選擇要合適。

　　課本(ben)看完(wan)之后，選(xuan)擇一(yi)本(ben)較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導書(shu)，市面(mian)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)可供選(xuan)擇得較多(duo)(duo)，考(kao)生要選(xuan)擇真正適合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)。輔(fu)(fu)導書(shu)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)先做(zuo)(zuo)，如(ru)果(guo)會(hui)(hui)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，并(bing)且方法(fa)(fa)和書(shu)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)給出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)樣甚至(zhi)更好(hao)(hao)，則(ze)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)個記(ji)(ji)號(hao)(hao)“A＋”，如(ru)果(guo)會(hui)(hui)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，但是(shi)(shi)(shi)方法(fa)(fa)不如(ru)書(shu)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)給出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)則(ze)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)記(ji)(ji)號(hao)(hao)“A”，如(ru)果(guo)不會(hui)(hui)做(zuo)(zuo)便(bian)不作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)記(ji)(ji)號(hao)(hao)。對(dui)于(yu)后兩種情況，尤其是(shi)(shi)(shi)最后一(yi)種情況，一(yi)定要好(hao)(hao)好(hao)(hao)研(yan)究書(shu)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)給出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)解法(fa)(fa)。一(yi)般(ban)來說(shuo)第(di)一(yi)遍(bian)復(fu)習(xi)可能會(hui)(hui)比較辛(xin)苦，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)記(ji)(ji)號(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)不多(duo)(duo)。第(di)二(er)遍(bian)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，如(ru)果(guo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)記(ji)(ji)號(hao)(hao)“A＋”的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目跳過不看，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)記(ji)(ji)號(hao)(hao)“A”的(de)(de)(de)(de)(de)看看即(ji)可，沒有(you)記(ji)(ji)號(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)重復(fu)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)驟。一(yi)般(ban)來說(shuo)第(di)二(er)遍(bian)花的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間少(shao)于(yu)第(di)一(yi)遍(bian)，第(di)三遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間少(shao)于(yu)第(di)二(er)遍(bian)……如(ru)此(ci)進行下去，等到(dao)了(le)書(shu)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目基本(ben)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)都畫有(you)記(ji)(ji)號(hao)(hao)了(le)，你的(de)(de)(de)(de)(de)數學水平已經足以(yi)對(dui)付考(kao)研(yan)了(le)，這時(shi)可以(yi)有(you)選(xuan)擇性的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)些模擬題(ti)(ti)。比如(ru)真題(ti)(ti)，不過由于(yu)一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導書(shu)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)例(li)題(ti)(ti)多(duo)(duo)是(shi)(shi)(shi)真題(ti)(ti)或(huo)者(zhe)真題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)版，所以(yi)做(zuo)(zuo)起來可能很(hen)輕松。至(zhi)于(yu)市面(mian)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)其他的(de)(de)(de)(de)(de)模擬題(ti)(ti)，大多(duo)(duo)是(shi)(shi)(shi)真題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)版。數學不同(tong)于(yu)英(ying)語，不提倡題(ti)(ti)海戰術(shu)，但是(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)做(zuo)(zuo)點題(ti)(ti)還是(shi)(shi)(shi)有(you)必要的(de)(de)(de)(de)(de)，至(zhi)少(shao)要10套吧。并(bing)且自(zi)己做(zuo)(zuo)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)一(yi)定要重視，找出(chu)(chu)原因，力爭以(yi)后不會(hui)(hui)再犯同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤。

　　三，掌握解題技巧。

　　四選一的(de)(de)(de)(de)形(xing)式決(jue)定了選擇(ze)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)答具有較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)性，也就(jiu)(jiu)是(shi)說，并不(bu)是(shi)每(mei)一道題(ti)(ti)(ti)目(mu)都需要(yao)我們按部就(jiu)(jiu)班(ban)從頭開始(shi)算(suan)起(qi)(qi)直至(zhi)選出正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)一項。當(dang)遇到的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)用(yong)直接(jie)求解(jie)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)較(jiao)為困(kun)難時，運(yun)(yun)用(yong)一些特殊的(de)(de)(de)(de)答題(ti)(ti)(ti)技巧(qiao)，如賦(fu)值(zhi)法(fa)、排(pai)除法(fa)、逆推法(fa)、數形(xing)結(jie)合等，很可能(neng)會(hui)用(yong)最(zui)短的(de)(de)(de)(de)時間獲得(de)正(zheng)確(que)答案。在試卷中(zhong)，填空(kong)題(ti)(ti)(ti)包(bao)含6道小題(ti)(ti)(ti)，每(mei)小題(ti)(ti)(ti)4分(fen)(fen)，共(gong)24分(fen)(fen)。做完選擇(ze)題(ti)(ti)(ti)之后，考生的(de)(de)(de)(de)思維已經開始(shi)活躍(yue)起(qi)(qi)來，面對(dui)難度(du)(du)(du)與選擇(ze)題(ti)(ti)(ti)相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)(de)填空(kong)題(ti)(ti)(ti)應當(dang)更加沉著冷靜，同(tong)時為后邊的(de)(de)(de)(de)解(jie)答題(ti)(ti)(ti)進行“熱(re)身”。填空(kong)題(ti)(ti)(ti)考查(cha)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)點(dian)主要(yao)集(ji)中(zhong)于基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)概念、基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)性質、基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)公(gong)式等基(ji)(ji)(ji)(ji)礎知識(shi)，能(neng)力(li)上(shang)聚焦于基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)運(yun)(yun)算(suan)能(neng)力(li)，考查(cha)的(de)(de)(de)(de)內容較(jiao)為基(ji)(ji)(ji)(ji)礎，但常(chang)常(chang)將一些方法(fa)和(he)技巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)運(yun)(yun)用(yong)融入其中(zhong)（如利用(yong)幾何意義或一些特殊性質），但不(bu)會(hui)有太復雜的(de)(de)(de)(de)計算(suan)題(ti)(ti)(ti)，題(ti)(ti)(ti)目(mu)難度(du)(du)(du)與選擇(ze)題(ti)(ti)(ti)不(bu)相(xiang)上(shang)下。在此(ci)提醒(xing)考生，運(yun)(yun)算(suan)的(de)(de)(de)(de)準確(que)率對(dui)這一部分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)得(de)分(fen)(fen)非常(chang)重(zhong)要(yao)，在最(zui)后的(de)(de)(de)(de)復習階(jie)段必(bi)須保持解(jie)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)熟(shu)練度(du)(du)(du)與運(yun)(yun)算(suan)的(de)(de)(de)(de)準確(que)性。

復習方法考研6

　　摘要：暑假應該(gai)是(shi)數學(xue)復習(xi)的(de)強(qiang)化提(ti)高階段了(le)，相(xiang)信(xin)同學(xue)們都應該(gai)把教材(cai)看完一遍，并相(xiang)應做了(le)一些輔(fu)助習(xi)題，對于基(ji)本(ben)概念、基(ji)本(ben)原理(li)(li)、基(ji)本(ben)方法掌(zhang)握(wo)的(de)比較扎(zha)實了(le)。暑假這(zhe)個階段的(de)主要(yao)學(xue)習(xi)任務是(shi)熟(shu)悉常考(kao)題型(xing)，并掌(zhang)握(wo)重點(dian)題型(xing)的(de)解(jie)(jie)題思路、方法和技巧，對于知(zhi)識點(dian)有更深入的(de)理(li)(li)解(jie)(jie)，熟(shu)知(zhi)知(zhi)識點(dian)之間的(de)糅合度。

　　大多(duo)數的(de)考生認為要(yao)(yao)想學好數學，只(zhi)要(yao)(yao)多(duo)多(duo)做(zuo)題(ti)，就能考高(gao)分，其實(shi)不然(ran)。雖然(ran)說數學復習(xi)中是(shi)少不了(le)做(zuo)題(ti)的(de)，但(dan)(dan)是(shi)不能靠題(ti)海戰術取高(gao)分。雖然(ran)圈圈發現，很(hen)多(duo)高(gao)分考上名牌大學研究生的(de)同學在(zai)介(jie)紹數學的(de)學習(xi)方法(fa)時，都提(ti)到：把(ba)做(zuo)了(le)幾遍(bian)。但(dan)(dan)是(shi)，他們更注重在(zai)一(yi)遍(bian)又一(yi)遍(bian)做(zuo)這套題(ti)的(de)時候，并不是(shi)單純地重復，而是(shi)在(zai)做(zuo)題(ti)中總結經驗和方法(fa)。所以，暑假需要(yao)(yao)強(qiang)化(hua)訓練一(yi)定數量的(de)題(ti)目，慢慢提(ti)高(gao)自己的(de)解(jie)題(ti)速度和熟練程度，加(jia)強(qiang)對(dui)知(zhi)識點的(de)深度理解(jie)。在(zai)復習(xi)時，需要(yao)(yao)把(ba)握兩個字(zi)：“啃(ken)”和“鉆(zhan)”。

　　什么是“啃”呢？

　　這(zhe)里用到(dao)這(zhe)個“啃(ken)”字(zi)，是(shi)為(wei)了形(xing)容(rong)復習過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)艱辛，例如做好(hao)幾遍，這(zhe)是(shi)一(yi)個十分辛苦(ku)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。其(qi)實同學們一(yi)路(lu)走過(guo)來，到(dao)現在(zai)為(wei)止(zhi)，估計有(you)的(de)(de)(de)同學就(jiu)比較(jiao)著(zhu)急了，感(gan)覺自(zi)己(ji)(ji)基礎沒有(you)怎么打好(hao)，其(qi)他同學都復習得很好(hao)，自(zi)己(ji)(ji)不由產生焦慮感(gan)，故而使得自(zi)己(ji)(ji)發奮(fen)圖強(qiang)。但是(shi)在(zai)努力的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，要(yao)注意復習方法。強(qiang)化階段對(dui)(dui)于(yu)(yu)題(ti)目的(de)(de)(de)難(nan)度以及綜合度肯定要(yao)高于(yu)(yu)基礎階段，對(dui)(dui)于(yu)(yu)每一(yi)個題(ti)型對(dui)(dui)應的(de)(de)(de)解題(ti)方法一(yi)定要(yao)掌握到(dao)位(wei)，主要(yao)是(shi)對(dui)(dui)基礎知識的(de)(de)(de)掌握和對(dui)(dui)各種題(ti)型的(de)(de)(de)解題(ti)思路(lu)的(de)(de)(de)形(xing)成。遇到(dao)自(zi)己(ji)(ji)不擅長的(de)(de)(de)模塊和題(ti)型，一(yi)定要(yao)絞(jiao)盡腦汁“啃(ken)”到(dao)底，現在(zai)看起來比較(jiao)難(nan)，也比較(jiao)耗時，但是(shi)會對(dui)(dui)我們后(hou)期的(de)(de)(de)復習有(you)幫助(zhu)的(de)(de)(de)。否(fou)則的(de)(de)(de)話，自(zi)己(ji)(ji)不懂得地方后(hou)面仍然不懂。

　　什么是“鉆”呢？

　　就是(shi)(shi)希望同(tong)學(xue)們在做題(ti)(ti)過程中(zhong)(zhong)，不要為了做題(ti)(ti)而做題(ti)(ti)，一(yi)(yi)定(ding)要通過做題(ti)(ti)鞏(gong)固相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點(dian)，掌(zhang)(zhang)握(wo)分析(xi)題(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)思(si)路和(he)解(jie)決題(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)方法，做到舉一(yi)(yi)反三(san)的(de)(de)(de)(de)能力。基礎階段(duan)復習(xi)之后(hou)，對于(yu)每(mei)一(yi)(yi)個同(tong)學(xue)來說(shuo)，并不是(shi)(shi)把所(suo)有的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點(dian)都掌(zhang)(zhang)握(wo)了。對于(yu)自(zi)己沒有掌(zhang)(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點(dian)和(he)題(ti)(ti)型(xing)，比如高數(shu)中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)值(zhi)定(ding)理的(de)(de)(de)(de)證(zheng)明(ming)、不等式的(de)(de)(de)(de)證(zheng)明(ming)、曲(qu)線曲(qu)面積分的(de)(de)(de)(de)計算、冪(mi)級數(shu)求(qiu)和(he)等等，對于(yu)大部分學(xue)生來說(shuo)，這些知(zhi)識點(dian)是(shi)(shi)高數(shu)中(zhong)(zhong)常見的(de)(de)(de)(de)難點(dian)，強化過程，一(yi)(yi)方面可以(yi)通過暑期(qi)強化課程或(huo)是(shi)(shi)暑期(qi)集訓(xun)營課程，把常見題(ti)(ti)型(xing)的(de)(de)(de)(de)解(jie)題(ti)(ti)方法有一(yi)(yi)個宏觀的(de)(de)(de)(de)把握(wo)。同(tong)時，要求(qiu)同(tong)學(xue)們對每(mei)一(yi)(yi)個模塊的(de)(de)(de)(de)所(suo)有知(zhi)識點(dian)可以(yi)串(chuan)接(jie)起(qi)來，形成一(yi)(yi)個無形的(de)(de)(de)(de)網(wang)。

　　希(xi)望暑(shu)期(qi)中，大家能把數學(xue)這塊(kuai)難啃(ken)的“骨頭(tou)”啃(ken)下了(le)！

復習方法考研7

　　考研沖刺階段怎么學習

　　1、重視基(ji)(ji)礎(chu)，萬變不(bu)離其宗。復(fu)習要(yao)有一種(zhong)回歸感，就是各科的(de)復(fu)習要(yao)回歸到基(ji)(ji)礎(chu)上來，查找基(ji)(ji)礎(chu)知識、基(ji)(ji)本技能、基(ji)(ji)本方法的(de)不(bu)足。

　　2、分析(xi)總結，學而不思則(ze)罔！把已經做過的題和練習總結一下(xia)，錯在哪(na)兒？為什么(me)錯？只有找(zhao)準(zhun)，分析(xi)透，才能制(zhi)定改(gai)正(zheng)錯誤的目標和方(fang)法。這樣做不但會增強自己(ji)的信心，也會在正(zheng)式考試中提高自己(ji)的得分率；

　　3、嚴格模(mo)擬考(kao)試(shi)環境和把握考(kao)試(shi)時間(jian)(jian)，務必做到在短的時間(jian)(jian)找到最佳(jia)的狀態，在有限(xian)的時間(jian)(jian)內得到最高的分數。

　　4、最(zui)忌諱的是(shi)沉迷題海。題海戰術(shu)的問(wen)題在于，會做(zuo)的可能(neng)做(zuo)錯，不會做(zuo)的永遠會做(zuo)錯；問(wen)題還在于感覺自己已經努(nu)力(li)到極致，成績卻永遠無法提高。所以，題海戰術(shu)一定會讓自己受到打擊！

　　5、最(zui)忌諱的是(shi)用我以為代替(ti)事實真相。總(zong)認為做過(guo)的'題目(mu)已經把答案記住，執迷(mi)于一些難題、偏題、怪題甚至爭議題上(shang)。這樣做不但遺忘了突(tu)擊學到(dao)的知識，而且把時間浪費在了很可能不會(hui)考的內容上(shang)！

　　考研最后一個月怎么做

　　1、調整自己的睡眠

　　不(bu)要因為(wei)(wei)太多(duo)壓力或因為(wei)(wei)沒有復習完(wan)就要熬夜到很(hen)晚，這樣的話對(dui)身體不(bu)好(hao)，另外一個白天可能精神不(bu)好(hao)，很(hen)多(duo)人(ren)因為(wei)(wei)到下午考(kao)英語，政治之(zhi)類的讓自(zi)己的狀(zhuang)態(tai)很(hen)不(bu)好(hao)，考(kao)出來的成績很(hen)不(bu)理(li)想。

　　2、保持熱度

　　現在對(dui)于專(zhuan)業課(ke)而言，很多都已經基本結束(shu)了(le)，差不(bu)多都比(bi)較關注(zhu)政治和英語了(le)，在這(zhe)個時候呢你一定不(bu)要(yao)(yao)(yao)忘了(le)每(mei)(mei)天都要(yao)(yao)(yao)做一套試(shi)卷，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)話可以(yi)保證你的(de)(de)熱(re)度(du)，就是對(dui)知識的(de)(de)一個不(bu)冷(leng)清的(de)(de)狀態，每(mei)(mei)天做幾套物理(li)專(zhuan)業的(de)(de)（比(bi)如：力，熱(re)，光，電）每(mei)(mei)天做一套力學(xue)(xue)題(ti)，到力學(xue)(xue)，到電學(xue)(xue)，把(ba)最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)部分(fen)的(de)(de)題(ti)目(mu)每(mei)(mei)天做上(shang)幾道，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)話保證你的(de)(de)熟練度(du)，不(bu)至(zhi)于過(guo)了(le)一段時間只背其它的(de)(de)了(le)，把(ba)專(zhuan)業課(ke)給忘了(le)，每(mei)(mei)種題(ti)目(mu)每(mei)(mei)天都不(bu)能間斷。

　　拓展閱讀：復習小建議

　　1、培養良好的心態

　　兵法云：兵馬未(wei)動(dong)，糧草先行。對考(kao)(kao)試而(er)言，所謂的(de)(de)(de)糧草就是一個(ge)(ge)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)心態，這是取得(de)(de)理(li)想(xiang)成績的(de)(de)(de)重要(yao)保證。很多考(kao)(kao)生在考(kao)(kao)前兩周內出(chu)現焦慮等(deng)不良心理(li)狀(zhuang)態，無法高(gao)效率(lv)(lv)地復(fu)(fu)習(xi)(xi)，不僅導致(zhi)最后的(de)(de)(de)黃金時間白白浪費(fei)，甚(shen)至(zhi)之前復(fu)(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)內容也開始(shi)遺忘。為此，考(kao)(kao)生應有(you)(you)意(yi)識地提醒自(zi)己：“我之前已(yi)經復(fu)(fu)習(xi)(xi)得(de)(de)很好(hao)(hao)了，不要(yao)緊(jin)張，只(zhi)要(yao)考(kao)(kao)試時發(fa)揮出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)真實水平，我一定能取得(de)(de)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)成績。”千萬不要(yao)患得(de)(de)患失，這個(ge)(ge)沒有(you)(you)復(fu)(fu)習(xi)(xi)好(hao)(hao)，那(nei)個(ge)(ge)沒有(you)(you)復(fu)(fu)習(xi)(xi)到位(wei)，整天把自(zi)己弄得(de)(de)心情不好(hao)(hao)，心煩(fan)意(yi)亂。如(ru)果那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)話(hua)，不僅對復(fu)(fu)習(xi)(xi)沒有(you)(you)幫(bang)助，反而(er)影響到了復(fu)(fu)習(xi)(xi)進度和(he)效率(lv)(lv)。在一個(ge)(ge)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)心態下，合理(li)地安排好(hao)(hao)最后的(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)計劃。

　　2、復習以經典題型為主

　　最后兩周的復(fu)(fu)習(xi)，要以(yi)考(kao)研真題(ti)(ti)中的經典題(ti)(ti)型(xing)為復(fu)(fu)習(xi)重(zhong)點，要做(zuo)到(dao)每一類題(ti)(ti)型(xing)都有清(qing)晰的解答思路。另外，考(kao)研大(da)部分題(ti)(ti)目都是對基礎知識(shi)的考(kao)察(cha)，要扎實地(di)掌(zhang)握(wo)基礎知識(shi)的解答；重(zhong)要的定義、公(gong)式、定理、題(ti)(ti)型(xing)，要多重(zhong)復(fu)(fu)記憶幾遍(bian)。一定切忌鉆研難題(ti)(ti)、偏題(ti)(ti)、怪題(ti)(ti)。

　　3、要保持計算熟練度

　　有(you)了牢(lao)固的知識功底其實還(huan)不夠(gou)，考(kao)生(sheng)還(huan)需要(yao)(yao)在考(kao)試技(ji)巧方面加強訓練(lian)。眾所周知，考(kao)研題量很大(da)，往年一(yi)些(xie)考(kao)生(sheng)因為時間緊張還(huan)沒能答完題，最后直(zhi)接(jie)影響(xiang)到(dao)考(kao)試成(cheng)績。數(shu)(shu)學要(yao)(yao)取得好成(cheng)績，不僅要(yao)(yao)掌握解題思路，還(huan)要(yao)(yao)保證計(ji)算速度(du)與精度(du)。計(ji)算能力是一(yi)個熟練(lian)的問題，尤其在最后的兩(liang)周里，必須保持每天做一(yi)定數(shu)(shu)量的題目，不能出現(xian)生(sheng)疏感。

　　4、培養考場的掌控力

　　考生應該有一(yi)到兩次的(de)歷年考研(yan)真(zhen)題(ti)或(huo)模(mo)擬卷的(de)“練(lian)兵”，嚴格按照(zhao)考研(yan)時(shi)間來訓練(lian)，限制時(shi)間必須完(wan)(wan)成(cheng)題(ti)目作答(da)，就當是真(zhen)正的(de)考試。根據自己的(de)情況，分(fen)配好主、客觀題(ti)答(da)題(ti)時(shi)間。完(wan)(wan)成(cheng)之后，一(yi)方(fang)面要看看自己哪些知識點掌握(wo)得不夠，然后加強(qiang)記憶，同時(shi)要規范答(da)題(ti)格式，并掌握(wo)一(yi)些選擇題(ti)的(de)答(da)題(ti)技巧(qiao)；另一(yi)方(fang)面，要回憶模(mo)擬考場中(zhong)自己出現(xian)(xian)的(de)各種(zhong)心理問題(ti)，并做(zuo)(zuo)好應對(dui)措(cuo)施。只有這樣(yang)經歷幾次，才(cai)能做(zuo)(zuo)到考場中(zhong)不慌不忙，從容(rong)應對(dui)可能出現(xian)(xian)的(de)各種(zhong)困(kun)難。

　　5、距離考期越近越要注意生活習慣

　　很多考(kao)生認為考(kao)試(shi)前(qian)幾天當一(yi)回拼命(ming)三郎，認為這幾天更(geng)加努力能(neng)夠(gou)取得(de)(de)更(geng)好(hao)(hao)的成(cheng)績，這其實是一(yi)種(zhong)錯誤(wu)的看法。最(zui)后幾天跟你之(zhi)前(qian)復習(xi)(xi)(xi)的每一(yi)天沒有什么差(cha)別，不會因(yin)為這幾天拼命(ming)復習(xi)(xi)(xi)就能(neng)取得(de)(de)好(hao)(hao)成(cheng)績。如果這幾天的過度疲勞(lao)導致身體(ti)不適影(ying)響考(kao)試(shi)發揮，能(neng)就適得(de)(de)其反了(le)。所以臨近考(kao)試(shi)，考(kao)生一(yi)定(ding)(ding)要(yao)注意休息(xi)，飲食(shi)方(fang)面(mian)更(geng)得(de)(de)加倍(bei)小(xiao)心，否則會因(yin)為生病、體(ti)力和精力不夠(gou)影(ying)響到(dao)考(kao)試(shi)，那樣就得(de)(de)不償失了(le)。文(wen)都教(jiao)育建議考(kao)生臨近考(kao)試(shi)前(qian)一(yi)周，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)保證睡(shui)眠，規范生活習(xi)(xi)(xi)慣，吃飯、睡(shui)覺都定(ding)(ding)好(hao)(hao)時間，復習(xi)(xi)(xi)抓(zhua)重點，練(lian)習(xi)(xi)(xi)題從最(zui)基礎抓(zhua)起，樹立自信心，熬夜不一(yi)定(ding)(ding)會有好(hao)(hao)的效果。

復習方法考研8

　　一(yi)般來(lai)(lai)說，解英譯漢(han)題(ti)主要(yao)是靠閱讀理(li)解水平、正確的(de)翻(fan)譯意識和一(yi)定的(de)翻(fan)譯技巧，閱讀理(li)解是我(wo)們(men)(men)一(yi)直都(dou)在訓練，而(er)翻(fan)譯技巧是無法(fa)復(fu)習的(de)，所以(yi)英譯漢(han)不需(xu)要(yao)專門花時間(jian)來(lai)(lai)復(fu)習，只需(xu)適當做一(yi)些題(ti)就可以(yi)了(le)，做題(ti)時可以(yi)做真(zhen)題(ti)上(shang)(shang)的(de)翻(fan)譯，也(ye)可以(yi)翻(fan)譯閱讀理(li)解材料中的(de)長難句。而(er)翻(fan)譯技巧則(ze)可以(yi)在后期找一(yi)些綜(zong)合(he)參(can)考書，除此(ci)之外(wai)，正確的(de)翻(fan)譯意識則(ze)是我(wo)們(men)(men)所缺乏的(de)，也(ye)是很多書上(shang)(shang)無法(fa)教給我(wo)們(men)(men)的(de)。

　　因(yin)此，我們首先要談談樹立正確(que)的(de)翻譯意識問(wen)題。英(ying)譯漢在考研英(ying)語各題型中得分率是(shi)最低的(de)，為什么這么難?關鍵在于英(ying)語和漢語是(shi)兩種完全不同(tong)的(de)語言，其思維方式和表達(da)習慣也完全兩樣(yang)。

　　當(dang)把(ba)英(ying)語(yu)翻(fan)譯(yi)(yi)成中文時，我們(men)(men)就(jiu)遇(yu)到這(zhe)種不同語(yu)言(yan)差異的(de)(de)問(wen)題，即(ji)使知道(dao)了(le)是(shi)什么(me)意思(si)，卻無(wu)法用另一(yi)種語(yu)言(yan)表(biao)達(da)出來(lai)。我們(men)(men)懂了(le)上面(mian)的(de)(de)道(dao)理，也(ye)就(jiu)能樹立正(zheng)確的(de)(de)翻(fan)譯(yi)(yi)意識，就(jiu)是(shi)英(ying)漢兩種語(yu)言(yan)之(zhi)間(jian)并不存在一(yi)對一(yi)關系，在翻(fan)譯(yi)(yi)中要(yao)變被(bei)動翻(fan)譯(yi)(yi)為(wei)主動翻(fan)譯(yi)(yi)，要(yao)學會兩種語(yu)言(yan)之(zhi)間(jian)進行變通(tong)，所謂(wei)直譯(yi)(yi)和意譯(yi)(yi)，區分并不大，關鍵(jian)是(shi)一(yi)種變通(tong)的(de)(de)方法把(ba)意思(si)表(biao)達(da)出來(lai)就(jiu)可以了(le)。

　　這(zhe)(zhe)樣，我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)知道了為(wei)什(shen)么(me)(me)復雜從句(ju)要(yao)(yao)翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)成(cheng)多個簡單句(ju)，這(zhe)(zhe)也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)分譯(yi)(yi)法;為(wei)什(shen)么(me)(me)通常被動(dong)(dong)會(hui)轉(zhuan)譯(yi)(yi)為(wei)主(zhu)動(dong)(dong)，代詞(ci)會(hui)轉(zhuan)設成(cheng)名詞(ci)，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)轉(zhuan)譯(yi)(yi)法;為(wei)什(shen)么(me)(me)有時要(yao)(yao)加詞(ci)，有時要(yao)(yao)減詞(ci)，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)增/減譯(yi)(yi)法等(deng)等(deng)。因此，翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)不是(shi)(shi)(shi)對號入座(zuo)，而是(shi)(shi)(shi)創(chuang)造性的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)最重要(yao)(yao)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)技巧(qiao)(qiao)(qiao)，根據我(wo)們(men)前(qian)面的(de)(de)分析，在(zai)英漢之(zhi)(zhi)間進行轉(zhuan)換(huan)，翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)技巧(qiao)(qiao)(qiao)是(shi)(shi)(shi)必用(yong)的(de)(de)。懂得這(zhe)(zhe)一點，就(jiu)(jiu)樹立(li)了更加主(zhu)動(dong)(dong)地翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)意(yi)識，有利于(yu)翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)的(de)(de)復習和(he)技巧(qiao)(qiao)(qiao)的(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)運(yun)用(yong)。也給大家推薦一本書(shu)(shu)，《閱(yue)讀基礎90篇(pian)》本書(shu)(shu)將(jiang)講(jiang)解的(de)(de)重點主(zhu)要(yao)(yao)集中(zhong)在(zai)詞(ci)匯、長(chang)難句(ju)和(he)解題技巧(qiao)(qiao)(qiao)這(zhe)(zhe)三項關鍵性的(de)(de)內容之(zhi)(zhi)上，以期能(neng)夠迅速、全面、有效地提(ti)高和(he)夯實考生的(de)(de)英語基礎，為(wei)獲取(qu)高分鋪平道路。

　　下面，我們來談一談如何把握整個翻譯過程。

　　1) 略讀全文

　　在翻譯過程中，理(li)解是表達的前提，因此，首先(xian)要略讀(du)全(quan)文(wen)，從整體(ti)上把(ba)握整篇文(wen)章的內容，并理(li)解劃線(xian)部(bu)(bu)分與文(wen)章其他部(bu)(bu)分之間的語法及邏輯關系(xi)。

　　2) 分析劃線部分

　　劃線部分一般來說句(ju)子結(jie)構(gou)(gou)(gou)都(dou)比較復雜，如果高不清楚句(ju)子結(jie)構(gou)(gou)(gou)，很難做出正確的(de)(de)(de)翻譯。分析劃線句(ju)子結(jie)構(gou)(gou)(gou)時，要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)分清主從句(ju)，哪是句(ju)子的(de)(de)(de)主干。其次，要(yao)(yao)理解(jie)劃線句(ju)子的(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)義，不僅要(yao)(yao)弄(nong)清句(ju)子表面的(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)義，還要(yao)(yao)理解(jie)在特(te)定的(de)(de)(de)語言環(huan)境中的(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)義。也要(yao)(yao)特(te)別注(zhu)意(yi)(yi)(yi)句(ju)子中的(de)(de)(de)代詞和所指代的(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)義。另外，要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)句(ju)子中包(bao)含的(de)(de)(de)短語和固定結(jie)構(gou)(gou)(gou)，這也往往是考(kao)點(dian)。

　　3) 翻譯

　　正(zheng)確理(li)解原(yuan)文(wen)后，接下來(lai)就是(shi)翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。關(guan)鍵是(shi)綜合運(yun)用(yong)各種翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)法將英文(wen)的(de)(de)原(yuan)意(yi)忠(zhong)實的(de)(de)表達出(chu)(chu)來(lai)。關(guan)于翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，有(you)直(zhi)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)和意(yi)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)兩種方(fang)法，只是(shi)我(wo)們很多人(ren)都(dou)沒有(you)理(li)解直(zhi)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)和意(yi)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)區別(bie)(bie)，從以上所談的(de)(de)英漢區別(bie)(bie)可知，不(bu)可能存(cun)在絕對的(de)(de)直(zhi)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，因為畢竟兩種語言相差太(tai)大(da)，任何直(zhi)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)都(dou)是(shi)經過一(yi)定(ding)變通之后的(de)(de)直(zhi)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，但有(you)的(de)(de)人(ren)以為這(zhe)便是(shi)意(yi)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)錯誤的(de)(de)，意(yi)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)般在文(wen)學翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)才會出(chu)(chu)現。要做好翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，關(guan)鍵要有(you)正(zheng)確的(de)(de)翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)意(yi)識，前(qian)面所說的(de)(de)技(ji)巧是(shi)必須用(yong)的(de)(de)，把握(wo)了(le)這(zhe)一(yi)點，也就具備了(le)做好英語翻(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題的(de)(de)前(qian)提。

　　主要有如下翻譯技巧。

　　1)分譯法。翻譯部分句(ju)子，大(da)多為復(fu)雜(za)從句(ju)，而漢語(yu)中沒有與(yu)之一(yi)一(yi)對(dui)應的從句(ju)，因此，要翻譯出來讓人看懂，就必須(xu)將其拆開，分譯成各個單句(ju)。

　　轉譯法。很(hen)多被動語(yu)態如果機(ji)械(xie)的翻成(cheng)被動語(yu)態，可能會讓人看了覺得別扭，因此(ci)需要(yao)轉為主(zhu)動態。此(ci)外，還有否定轉譯等各種情況。

　　2. 添(tian)減(jian)詞法。由(you)于英漢兩(liang)種語言的差異(yi)，在英文看上去比較正(zheng)常的句子(zi)，譯成漢語時，如果(guo)不或增或減(jian)一些詞可能(neng)無法把英文的原意表達出來，這(zhe)樣(yang)就(jiu)需要適當地運用添(tian)減(jian)詞法。

　　3. 單復數譯(yi)(yi)法。單復數要譯(yi)(yi)出。

　　4. 時(shi)態的(de)譯法(fa)。英語中有(you)專門表示時(shi)態的(de)句子成分，而漢(han)語則沒有(you)，因此，有(you)時(shi)必(bi)須加一些表時(shi)間(jian)的(de)副詞(ci)，如“著，了(le)，在(zai)“等。

　　5. 代詞(ci)的譯(yi)法。代詞(ci)一般需要轉譯(yi)成名(ming)詞(ci)，即把其(qi)所指代的意義譯(yi)出。

　　6. 人名地(di)名的譯法。知道(dao)的可以譯出(chu)來，不知道(dao)就保(bao)持原(yuan)文。

　　4)校核

　　校核主要(yao)有(you)(you)三(san)方面(mian)：一是(shi)(shi)檢(jian)(jian)查譯文(wen)是(shi)(shi)否(fou)(fou)忠實于原文(wen)。通過把譯文(wen)和原文(wen)對(dui)照比較往往能發(fa)現問(wen)題;二是(shi)(shi)檢(jian)(jian)查譯文(wen)本身是(shi)(shi)否(fou)(fou)通順或表達清楚。三(san)是(shi)(shi)檢(jian)(jian)查譯文(wen)是(shi)(shi)否(fou)(fou)有(you)(you)筆誤(wu)，是(shi)(shi)否(fou)(fou)有(you)(you)漏譯詞，是(shi)(shi)否(fou)(fou)有(you)(you)代詞未(wei)轉譯，時態是(shi)(shi)否(fou)(fou)譯出(chu)，數字、日期是(shi)(shi)否(fou)(fou)譯錯，標(biao)點符號是(shi)(shi)否(fou)(fou)用錯等(deng)。

復習方法考研9

　　一、了解英語考試情況。

　　考(kao)研英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)通常考(kao)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)或英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)二(er)，英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)的難(nan)(nan)度(du)要高于英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)二(er)。英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)二(er)的考(kao)試難(nan)(nan)度(du)介(jie)于四六級(ji)之間，接近六級(ji)水(shui)平考(kao)試難(nan)(nan)度(du)，題型有綜合(he)填空(kong)(考(kao)察英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)基礎知識應用)、閱讀理解(jie)、英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)翻譯(英(ying)(ying)(ying)(ying)譯漢(han))、英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)作。考(kao)試用時3個小時，滿分(fen)100分(fen)。

　　二、復習單詞語法。

　　單詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)積(ji)累和記憶需(xu)(xu)(xu)(xu)要一(yi)個長期的(de)(de)(de)過(guo)程，大家考研(yan)應提前(qian)一(yi)年(nian)時(shi)間開始積(ji)累單詞(ci)(ci)(ci)量，一(yi)般英語(yu)六級(ji)需(xu)(xu)(xu)(xu)要掌(zhang)握的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)匯量是6000-8000個，在單詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)復習過(guo)程中需(xu)(xu)(xu)(xu)要特別注意(yi)介詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)應用(yong)。英語(yu)語(yu)法(fa)復習需(xu)(xu)(xu)(xu)要注意(yi)動詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)應用(yong)、語(yu)法(fa)的(de)(de)(de)判斷、長短句如(ru)何(he)分(fen)析、句子(zi)中的(de)(de)(de)連詞(ci)(ci)(ci)從句引導(dao)詞(ci)(ci)(ci)等。

　　三、進行真題訓練。

　　歷(li)年考研真題(ti)的(de)(de)(de)訓練是復習中(zhong)(zhong)非(fei)常重要(yao)的(de)(de)(de)一環，對英語來(lai)(lai)說(shuo)最重要(yao)的(de)(de)(de)是弄清楚真題(ti)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)每個知識點(dian)，尤其(qi)是真題(ti)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)部分和寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)部分。閱(yue)(yue)(yue)讀(du)要(yao)逐字逐句(ju)來(lai)(lai)翻譯，既可(ke)(ke)以積累(lei)生詞，提(ti)升(sheng)語法(fa)能力，通過短(duan)期內(nei)的(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)(zhong)練習還(huan)可(ke)(ke)以提(ti)升(sheng)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)速度。真題(ti)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)部分也要(yao)按要(yao)求練習，掌握寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)技巧、方法(fa)。

　　拓展(zhan)閱讀(du)：考(kao)(kao)研英語考(kao)(kao)前準備

　　一、首先要調整好心態。

　　往往在(zai)最后(hou)沖刺的(de)這幾天，大家(jia)拼的(de)更多(duo)的(de)是心態。每(mei)年考研(yan)，幾乎每(mei)個(ge)考場都(dou)(dou)會出現(xian)缺考考生，所(suo)以(yi)，當你(ni)走上(shang)考場的(de)那一(yi)刻，你(ni)已(yi)經打(da)敗了很(hen)多(duo)人。不要總覺得(de)自己還沒(mei)有(you)復習好(hao)，沒(mei)有(you)哪(na)個(ge)人在(zai)考前能(neng)夠(gou)確保已(yi)經復習地非常完美。調整(zheng)好(hao)心態，保證(zheng)充(chong)足的(de)睡眠，以(yi)最好(hao)的(de)效率進行(xing)復習，考場上(shang)保持(chi)頭腦清(qing)醒(xing)，才能(neng)保證(zheng)你(ni)會的(de)題(ti)都(dou)(dou)能(neng)得(de)分。

　　二、英語復習以真題為主。

　　很(hen)多(duo)同(tong)學在這個階(jie)段還在做(zuo)模(mo)擬題，文都老師在此提醒各位考生(sheng)，不(bu)要(yao)再專注于模(mo)擬了，要(yao)把重(zhong)點(dian)(dian)放(fang)在對英語真題的復(fu)習總結上(shang)。因為(wei)模(mo)擬題跟真題有(you)一(yi)定差別，而且比真題難度大，所(suo)以(yi)同(tong)學會普遍發現，模(mo)擬題的錯誤率(lv)比真題的錯誤率(lv)要(yao)高(gao)很(hen)多(duo)。所(suo)以(yi)，做(zuo)模(mo)擬題不(bu)理想的同(tong)學大可不(bu)必為(wei)此感(gan)到焦慮，而是要(yao)把心態穩定好，把重(zhong)點(dian)(dian)放(fang)到對真題的復(fu)習上(shang)。

　　三、英語復習以閱讀和寫作為主。

　　現在這個(ge)(ge)階段，大家千萬不(bu)要(yao)(yao)再糾結于(yu)完型(xing)的(de)(de)(de)(de)某個(ge)(ge)選項或(huo)翻(fan)譯中的(de)(de)(de)(de)某個(ge)(ge)單詞(ci)(ci)，也(ye)(ye)不(bu)要(yao)(yao)再漫無(wu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)地背5500詞(ci)(ci)，而是要(yao)(yao)把(ba)重點(dian)放在分值(zhi)比(bi)重很大的(de)(de)(de)(de)閱讀和寫作(zuo)上，背單詞(ci)(ci)也(ye)(ye)要(yao)(yao)挑著核心單詞(ci)(ci)去背。在復(fu)習閱讀模塊的(de)(de)(de)(de)時候，老師建議大家把(ba)之前(qian)做錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)題目(mu)中的(de)(de)(de)(de)每(mei)個(ge)(ge)選項都(dou)分析清楚，了解各個(ge)(ge)選項為什么對為什么錯(cuo)，掌握出(chu)(chu)題者(zhe)的(de)(de)(de)(de)思路，且把(ba)閱讀中常(chang)出(chu)(chu)

　　現的(de)單詞進行(xing)重點記憶，做(zuo)到(dao)有的(de)放矢。在復(fu)習寫(xie)(xie)作(zuo)模(mo)塊的(de)時候(hou)，一(yi)定(ding)要(yao)把寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)格式搞清楚(chu)，尤其是小(xiao)作(zuo)文(wen)，切(qie)不可在格式上出錯誤(wu)。在考前一(yi)定(ding)要(yao)將自己的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)模(mo)板熟記于心(xin)，做(zuo)到(dao)心(xin)中(zhong)有數。

復習方法考研10

　　暑期在(zai)整個(ge)復(fu)(fu)習過(guo)程(cheng)中(zhong)，是進入(ru)強化復(fu)(fu)習階段的時(shi)間標志(zhi)。長(chang)達兩個(ge)月的暑期正是考研復(fu)(fu)習的絕佳時(shi)間。同(tong)學們(men)，在(zai)暑期復(fu)(fu)習中(zhong)應以閱讀為(wei)(wei)主，同(tong)時(shi)抓緊(jin)時(shi)間熟悉其他題型(xing)。暑期考研備考怎么準備更好呢？在(zai)此(ci)，為(wei)(wei)大家詳細介紹，希望(wang)能為(wei)(wei)正在(zai)準備考研英語(yu)暑期復(fu)(fu)習的同(tong)學們(men)帶(dai)來一定的幫助。

　　增加詞匯量是重點

　　單詞是(shi)每個考(kao)研備(bei)考(kao)考(kao)生(sheng)都(dou)(dou)必須面對的(de)難關。但(dan)很多人看(kan)到那厚厚的(de)單詞書(shu)，從(cong)心(xin)理上(shang)(shang)就(jiu)會(hui)產生(sheng)一定的(de)畏懼感，甚至想要退縮(suo)、放棄，但(dan)若沒有足(zu)夠的(de)詞匯量(liang)，不(bu)但(dan)會(hui)對其他題型的(de)復(fu)習產生(sheng)一定的(de)影響(xiang)，無(wu)法取得很好的(de)復(fu)習效果，并且，不(bu)論(lun)其他題型怎么復(fu)習也(ye)沒有用(yong)，畢竟因為無(wu)論(lun)是(shi)閱讀還是(shi)寫作，都(dou)(dou)是(shi)建立在單詞基(ji)礎之(zhi)上(shang)(shang)的(de)，而沒有基(ji)礎的(de)大廈是(shi)無(wu)法建立的(de)，也(ye)就(jiu)注(zhu)定了考(kao)研英語成績根本不(bu)可能提(ti)高(gao)。但(dan)也(ye)不(bu)能單純(chun)的(de)死記(ji)(ji)硬背單詞，那樣記(ji)(ji)憶的(de)效果也(ye)不(bu)會(hui)很好，應該理解(jie)記(ji)(ji)憶，只有理解(jie)了之(zhi)后記(ji)(ji)下來(lai)的(de)單詞才能更好的(de)靈(ling)活應用(yong)。

　　真題練習要到位

　　很(hen)(hen)多(duo)同學都知道真題(ti)(ti)在(zai)(zai)考(kao)研(yan)復習(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)重要性，但(dan)面對大量的(de)(de)習(xi)(xi)題(ti)(ti)的(de)(de)時(shi)候，很(hen)(hen)多(duo)人(ren)容易(yi)產(chan)生(sheng)抵觸心理，每每容易(yi)對真題(ti)(ti)練(lian)(lian)習(xi)(xi)敷衍以對，很(hen)(hen)難把真題(ti)(ti)的(de)(de)作用發揮到極致。并且(qie)很(hen)(hen)多(duo)考(kao)生(sheng)在(zai)(zai)復習(xi)(xi)的(de)(de)時(shi)候往往把真題(ti)(ti)訓練(lian)(lian)放到最后，等到最后，由(you)于(yu)時(shi)間(jian)太(tai)過匆忙，難以認(ren)真練(lian)(lian)習(xi)(xi)真題(ti)(ti)，掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)出(chu)(chu)題(ti)(ti)規律(lv)，事實上這(zhe)是顧此(ci)失(shi)彼的(de)(de)做法，對于(yu)整(zheng)(zheng)個考(kao)研(yan)英(ying)語復習(xi)(xi)過程(cheng)損失(shi)很(hen)(hen)大。畢竟(jing)在(zai)(zai)練(lian)(lian)習(xi)(xi)真題(ti)(ti)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，考(kao)生(sheng)不但(dan)可以掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)考(kao)研(yan)題(ti)(ti)型的(de)(de)出(chu)(chu)題(ti)(ti)特點，還能(neng)不斷的(de)(de)調整(zheng)(zheng)做題(ti)(ti)時(shi)間(jian)，最終分布好考(kao)試時(shi)的(de)(de)做題(ti)(ti)時(shi)間(jian)，達到保質保量的(de)(de)作用。另外真題(ti)(ti)練(lian)(lian)習(xi)(xi)了解出(chu)(chu)題(ti)(ti)人(ren)的(de)(de)出(chu)(chu)題(ti)(ti)思路(lu)，掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)答題(ti)(ti)技巧，盡(jin)管歷代真題(ti)(ti)并不相(xiang)同，但(dan)出(chu)(chu)題(ti)(ti)的(de)(de)思路(lu)卻存在(zai)(zai)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)相(xiang)似性，因此(ci)同學們一(yi)(yi)定(ding)要注意總結(jie)發現。總之真題(ti)(ti)練(lian)(lian)習(xi)(xi)有很(hen)(hen)多(duo)好處，可謂(wei)一(yi)(yi)舉(ju)多(duo)得(de)，因此(ci)考(kao)研(yan)英(ying)語復習(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)真題(ti)(ti)練(lian)(lian)習(xi)(xi)相(xiang)當重要。

　　真(zhen)題(ti)(ti)(ti)練習(xi)主要是針對近十年(nian)的(de)(de)真(zhen)題(ti)(ti)(ti)進行細(xi)致研(yan)讀(du)并通過不斷的(de)(de)模(mo)擬訓(xun)練來鞏固學(xue)習(xi)的(de)(de)一(yi)種方法。一(yi)般來說近十年(nian)真(zhen)題(ti)(ti)(ti)可(ke)(ke)以留出(chu)近三年(nian)真(zhen)題(ti)(ti)(ti)作為最后(hou)沖刺階段的(de)(de)全真(zhen)模(mo)擬，而其(qi)他(ta)幾年(nian)真(zhen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)所有題(ti)(ti)(ti)型可(ke)(ke)以拿出(chu)來反復練習(xi)，認真(zhen)細(xi)致進行研(yan)讀(du)，尤(you)其(qi)是閱讀(du)部(bu)分，更需深入的(de)(de)了解包括單詞(ci)，長難句(ju)，段落，全文(wen)，以及(ji)所有題(ti)(ti)(ti)目的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)干(gan)題(ti)(ti)(ti)支，正(zheng)確選項的(de)(de)原(yuan)文(wen)出(chu)處，干(gan)擾項的(de)(de)特征，題(ti)(ti)(ti)目類型等(deng)等(deng)，做出(chu)詳細(xi)的(de)(de)分析總結(jie)，琢磨出(chu)歷年(nian)真(zhen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)出(chu)題(ti)(ti)(ti)規律。

　　放大自身弱勢

　　在(zai)復習(xi)的過程(cheng)中，會漸漸發(fa)現自身在(zai)閱讀題(ti)(ti)型(xing)解(jie)題(ti)(ti)方面和解(jie)題(ti)(ti)技巧方面的不足。不要為此(ci)著急，誰都要經(jing)歷一個爬(pa)坡階(jie)段(duan)，沒有問題(ti)(ti)就相(xiang)當于沒有進步。既然發(fa)現了問題(ti)(ti)，你(ni)需要做的就是強化弱(ruo)處(chu)，讓弱(ruo)勢在(zai)考(kao)前準備階(jie)段(duan)有所彌補。

復習方法考研11

　　【摘要】數學(xue)考試特(te)點是(shi)學(xue)會(hui)(hui)思考而不是(shi)學(xue)會(hui)(hui)做(zuo)題，所以(yi)在整個(ge)復習過程中，要(yao)做(zuo)到：先熟悉，然后一定要(yao)經過自己的(de)思考才(cai)能真正把這道題變成自己的(de)，才(cai)能做(zuo)到舉一反(fan)三，以(yi)不變應萬變。了解更多猛戳(chuo)

　　在復習數學(xue)時(shi)，確實每個人(ren)都(dou)有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)，但是切記(ji)你怎(zen)么(me)想(xiang)(xiang)不重要(yao)，關(guan)鍵(jian)是命(ming)題(ti)人(ren)怎(zen)么(me)想(xiang)(xiang)。尤其是在做題(ti)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，千萬不要(yao)簡單地以能不能做出來為標準。一定要(yao)去分析背(bei)后所用的(de)(de)(de)知(zhi)識點以及(ji)考試邏輯。最后一定要(yao)問自(zi)己(ji)，這種方(fang)法(fa)(fa)是不是命(ming)題(ti)人(ren)想(xiang)(xiang)我(wo)用的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)。有哪些不足，有哪些忽略的(de)(de)(de)細(xi)節，一定要(yao)好好審視。今天，群(qun)賢廈大(da)老師(shi)將為大(da)家解密數學(xue)高(gao)分的(de)(de)(de)復習方(fang)法(fa)(fa)。

　　那(nei)在復習中(zhong)什么(me)樣的方(fang)法是(shi)正確(que)的呢?

　　第一步：必記的一定要熟記

　　例(li)如學習微積分的時候，先把這(zhe)四個公式記住：

　　1、等價無窮小

　　2、基本求導(dao)微(wei)分公式

　　3、基本積分公式

　　4、基本(ben)泰勒公式

　　這四個公式相當于微積(ji)分里的(de)(de)基本工(gong)具，是全書都需要用到的(de)(de)。很多同學表示沒(mei)關系，用到的(de)(de)時候再(zai)去查(cha)，感覺(jue)那樣很是消耗(hao)信心(xin)和耐(nai)心(xin)的(de)(de)。另外還有就是一些基本概念和定理(li)，以高數第一章為主：

　　1、數(shu)列(lie)、函數(shu)的極(ji)限定義

　　2、極限的保號性定理

　　3、等價無窮(qiong)小(xiao)(xiao)、同(tong)階(jie)、高階(jie)、低階(jie)無窮(qiong)小(xiao)(xiao)的定(ding)義

　　4、函數連續的定義

　　5、閉區間上(shang)連續函(han)數(shu)的定理等等

　　這(zhe)些(xie)同樣(yang)屬于考研數學中基本元素，一(yi)定掌握到一(yi)定程度(du)，不能(neng)似懂非(fei)懂。每多記一(yi)次，就(jiu)會多一(yi)度(du)理解。

　　第二步：掌握必考的邏輯和思維

　　比(bi)如求極限每(mei)年都是必(bi)考的(de)，題型也比(bi)較固定(ding)。這就屬于我們必(bi)須要掌(zhang)握(wo)住的(de)題型和(he)方法，一般按照如下步驟進行(xing)：

　　1、判斷類型

　　2、簡單代(dai)換(huan)(huan)(無窮小代(dai)換(huan)(huan)或者倒代(dai)換(huan)(huan))把分母變(bian)為一項

　　3、拆分組合；能拆就拆，拆不(bu)了就合

　　4、洛必達或者泰勒公式

　　還(huan)有(you)間(jian)(jian)斷點和漸(jian)近線也是每年必考的。關于間(jian)(jian)斷點，我們要(yao)知道，間(jian)(jian)斷點就考兩類(lei)：

　　1、可去間斷點(就是求(qiu)極限(xian))

　　2、無窮(qiong)間斷點(就是求(qiu)垂直漸近線)

　　還要知道求漸進線的基本步(bu)驟：

　　1、先求垂直漸近(jin)線(找沒(mei)有定義的點)

　　2、再(zai)求水(shui)平漸近(jin)線(分(fen)左右兩側趨近(jin))

　　3、最后(hou)求斜漸近(jin)線(xian)(分左右兩側趨近(jin))

　　4、切記同一側水平漸近線(xian)和斜漸近線(xian)不能同時存在。

　　第三步：鍛煉良好的數學心態

　　數(shu)學(xue)中考(kao)的全部是主流(liu)的重(zhong)(zhong)難點(dian)，絕沒什(shen)么偏題、怪題、難題。從當年(nian)的拉式中值定理證(zheng)明到(dao)今(jin)年(nian)積(ji)的求導法(fa)則(ze)證(zheng)明;更加偏向基礎以(yi)及學(xue)生對基礎問題的掌握熟練程(cheng)(cheng)(cheng)度。因此是否真的對主流(liu)的知(zhi)識點(dian)掌握到(dao)一定程(cheng)(cheng)(cheng)度至關重(zhong)(zhong)要(yao)。但是即使這樣很(hen)多(duo)學(xue)生在復習過程(cheng)(cheng)(cheng)中，也一直患得患失：萬(wan)一考(kao)了怎么辦。其(qi)實很(hen)簡單：考(kao)了就考(kao)了，在數(shu)學(xue)中不要(yao)怕什(shen)么萬(wan)一，就算真有萬(wan)一，把萬(wan)分之9999掌握住也足(zu)夠了。

　　另外同學在做題的時候容易出現兩個誤區(qu)：

　　1、上來(lai)就(jiu)動手，做過(guo)真題的(de)(de)同學就(jiu)會發現，很多題目的(de)(de)設置是(shi)很有技巧的(de)(de)；這個技巧不是(shi)那種投機取巧，是(shi)需(xu)要(yao)(yao)你對知(zhi)識點足夠熟悉，需(xu)要(yao)(yao)你思考下才能想出來(lai)的(de)(de)。當你熟練到一定(ding)程度的(de)(de)時(shi)候，就(jiu)會跟(gen)命題人心有靈犀一點通了。所以做題的(de)(de)時(shi)候一定(ding)要(yao)(yao)：一看二想三動手；

　　2、刻(ke)意(yi)去記(ji)一(yi)些巧(qiao)方(fang)法(fa)：考研數(shu)學中，常老師一(yi)直認(ren)為最好的(de)方(fang)法(fa)絕對不是(shi)投機取巧(qiao)，而(er)是(shi)自然(ran)而(er)然(ran)的(de)方(fang)法(fa)；比如費馬引理可能不會直接考到，但(dan)是(shi)它的(de)證(zheng)明(ming)你運用的(de)思(si)想和思(si)維都是(shi)考研中必須要用到的(de)。所(suo)以必須認(ren)真(zhen)掌握其(qi)證(zheng)明(ming)。

復習方法考研12

　　（一） 條理化

　　我(wo)們的(de)(de)(de)(de)生活中(zhong)處(chu)處(chu)都是條(tiao)理(li)化(hua)(hua)。圖書館中(zhong)的(de)(de)(de)(de)藏書要按照不同(tong)的(de)(de)(de)(de)類(lei)別擺放，數學的(de)(de)(de)(de)放在一(yi)塊，政(zheng)治的(de)(de)(de)(de)要放在一(yi)塊，文藝(yi)的(de)(de)(de)(de)要放在一(yi)塊，總(zong)之(zhi)(zhi)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)書都是分門別類(lei)地擺放著(zhu)。商店也是如此，不同(tong)的(de)(de)(de)(de)貨物擺在不同(tong)的(de)(de)(de)(de)貨架上，這樣使得顧客一(yi)目(mu)了(le)然。還(huan)有(you)很多很多條(tiao)理(li)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)例子，總(zong)之(zhi)(zhi)條(tiao)理(li)化(hua)(hua)是人(ren)類(lei)生活的(de)(de)(de)(de)一(yi)大特征。套上一(yi)句有(you)哲理(li)的(de)(de)(de)(de)話，人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)促進了(le)整個世界從無序走向有(you)序。

　　而(er)且，我們(men)經(jing)常被教導(dao)做(zuo)一個有條(tiao)理的(de)人(ren)(ren)，這是(shi)為什么呢(ni)，原因就是(shi)有條(tiao)理的(de)人(ren)(ren)做(zuo)事效(xiao)率(lv)高，成(cheng)功的(de)可能性大(da)。同(tong)樣，學(xue)習也(ye)應該條(tiao)理化(hua)，條(tiao)理化(hua)會讓我們(men)學(xue)習效(xiao)率(lv)成(cheng)倍成(cheng)倍地提高。

　　先看下(xia)面一(yi)個例子：

　　襪子 輪船 母雞 飛機(ji) 手套 電視

　　冰箱 山羊(yang) 球(qiu)鞋 汽艇(ting) 火車 微(wei)波爐

　　褲(ku)子(zi) 黃狗 錄音機 野兔

　　現在讓(rang)你(ni)盡可能(neng)地以最快速度記下來，然后將這(zhe)些詞(ci)匯一(yi)一(yi)復述出(chu)來（不要求(qiu)順序）。你(ni)多(duo)多(duo)少少會覺得有點費勁。但是如(ru)果我們將這(zhe)些詞(ci)匯分(fen)分(fen)類，組成下面的形式：

　　衣服(fu) 類：襪(wa)子 手套 球鞋 褲子

　　交通工具：輪船 飛機 汽艇 火車

　　動 物：母(mu)雞 山羊 黃狗(gou) 野兔

　　家用電(dian)器(qi)：電(dian)視 冰箱 微(wei)波爐(lu) 錄音機

　　這(zhe)樣分門別類地條(tiao)理化后，我(wo)們會(hui)發現，我(wo)們很輕(qing)易地就(jiu)記住了(le)，并且能準確地復述(shu)出來。

　　這(zhe)僅僅是個小例子(zi)(zi)(zi)，但我(wo)們(men)可(ke)以體會到(dao)(dao)條(tiao)理(li)(li)化所帶來的好(hao)處。也(ye)就是說(shuo)，雜亂無(wu)章的知識不容易(yi)(yi)記憶和學習，而將(jiang)(jiang)其(qi)(qi)條(tiao)理(li)(li)化后(hou)，便容易(yi)(yi)多(duo)(duo)了(le)。為什么條(tiao)理(li)(li)化能使記憶和學習容易(yi)(yi)進行呢？這(zhe)其(qi)(qi)實很好(hao)理(li)(li)解，比如說(shuo)要(yao)將(jiang)(jiang)許多(duo)(duo)衣物(wu)和書(shu)(shu)籍(ji)放(fang)(fang)入一個箱(xiang)子(zi)(zi)(zi)中(zhong)，如果(guo)這(zhe)些東(dong)(dong)西擺放(fang)(fang)得(de)雜亂無(wu)章、亂七八(ba)糟(zao)，我(wo)們(men)會發現，即使箱(xiang)子(zi)(zi)(zi)已塞得(de)滿(man)滿(man)的了(le)，但是其(qi)(qi)實裝的東(dong)(dong)西并(bing)不多(duo)(duo)，而且(qie)當我(wo)們(men)要(yao)在(zai)箱(xiang)子(zi)(zi)(zi)中(zhong)試圖(tu)尋找(zhao)某樣(yang)東(dong)(dong)西時(shi)，也(ye)會感到(dao)(dao)很困難(nan)------我(wo)們(men)不知道(dao)要(yao)找(zhao)的東(dong)(dong)西放(fang)(fang)在(zai)哪(na)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)為了(le)找(zhao)到(dao)(dao)這(zhe)件東(dong)(dong)西，會將(jiang)(jiang)整個箱(xiang)子(zi)(zi)(zi)的衣服和書(shu)(shu)籍(ji)都(dou)翻出來。

　　相反，如果我(wo)(wo)們將(jiang)衣(yi)物、書籍擺(bai)放(fang)得整(zheng)整(zheng)齊齊，我(wo)(wo)們會發(fa)現這個箱子比擺(bai)放(fang)雜亂(luan)無章(zhang)時，能裝進去多(duo)得多(duo)的(de)東(dong)(dong)西。并非是(shi)箱子容量大了，這只是(shi)因為我(wo)(wo)們將(jiang)東(dong)(dong)西擺(bai)放(fang)整(zheng)齊了。同時我(wo)(wo)們會發(fa)現，當你試圖尋找(zhao)某樣東(dong)(dong)西時，由于你已分門別類地將(jiang)各種東(dong)(dong)西擺(bai)放(fang)在不同的(de)區域(yu)，所(suo)以你會輕(qing)而易(yi)舉地找(zhao)到(dao)你所(suo)想要找(zhao)的(de)東(dong)(dong)西。

　　從箱(xiang)子(zi)中(zhong)物品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擺放是否條理化，我們(men)(men)(men)(men)可以看(kan)到結果是如此迥然(ran)(ran)不同。同樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理，如果我們(men)(men)(men)(men)將(jiang)(jiang)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)條理化地放入頭(tou)腦中(zhong)，那么顯然(ran)(ran)我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶效果會好得多。正如前面(mian)那個“將(jiang)(jiang)雜亂無章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯整理成條理化形式(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)所彰示的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶效率會大大增加。而且更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是如同“在一個擺放整齊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)箱(xiang)子(zi)中(zhong)容易尋找(zhao)到東西”那樣，我們(men)(men)(men)(men)也會在頭(tou)腦中(zhong)碼放整齊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習材料中(zhong)，方便(bian)迅捷(jie)地提(ti)取出所需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。

　　許多人都(dou)有過體會，自(zi)己費(fei)了很(hen)大的勁記了一腦子(zi)東西(xi)，但當解題(ti)需要(yao)提取所(suo)學(xue)知識時，總(zong)是(shi)感到很(hen)困難，甚至(zhi)會出(chu)現“想不(bu)起自(zi)己究(jiu)(jiu)竟學(xue)了哪些東西(xi)”的現象(xiang)。究(jiu)(jiu)其原因(yin)，就(jiu)是(shi)因(yin)為你未將所(suo)學(xue)知識條理化，所(suo)以記憶效率低(di)，且提取知識困難。

　　既然意(yi)識到(dao)了條(tiao)理化對于學(xue)習(xi)效(xiao)率的巨大意(yi)義，我們(men)當然要進行(xing)條(tiao)理化的學(xue)習(xi)。

　　其(qi)實條理(li)(li)化并不是困難的事情，尤(you)其(qi)對于(yu)我們這些(xie)學習課本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)的學生，所(suo)學的知(zhi)識(shi)已經整整齊齊地(di)條理(li)(li)化于(yu)課本(ben)(ben)中(zhong)了(le)，即(ji)條理(li)(li)化工(gong)作已做好了(le)。我們只需將書中(zhong)的知(zhi)識(shi)，按(an)照其(qi)條理(li)(li)化形式，即(ji)章(zhang)節形式搬移到腦(nao)子(zi)中(zhong)就(jiu)是了(le)。例如〈高等(deng)數學〉，其(qi)包括一(yi)元微(wei)積(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)、空間解析幾(ji)何、多(duo)(duo)(duo)元微(wei)積(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)、無窮級數及微(wei)分(fen)(fen)(fen)方程等(deng)幾(ji)部分(fen)(fen)(fen)篇章(zhang)。其(qi)中(zhong)一(yi)元微(wei)積(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)包括函數與(yu)極(ji)限、導數與(yu)微(wei)分(fen)(fen)(fen)、中(zhong)值定(ding)理(li)(li)及其(qi)應用、不定(ding)積(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)、定(ding)積(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)等(deng)五章(zhang)，多(duo)(duo)(duo)元微(wei)分(fen)(fen)(fen)學包括多(duo)(duo)(duo)元微(wei)分(fen)(fen)(fen)、重積(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)、曲(qu)線積(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)與(yu)曲(qu)面積(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)等(deng)三章(zhang)，全(quan)書總共有(you)12章(zhang)。

　　而每章又包括(kuo)若干節，如空間解析幾何這一章，其包括(kuo)空間直角做標(biao)系、向量(liang)的(de)(de)概念與(yu)計算、向量(liang)的(de)(de)坐標(biao)、數量(liang)積與(yu)向量(liang)積平(ping)面、平(ping)面與(yu)直線(xian)、曲線(xian)與(yu)平(ping)面各節。

　　其(qi)他章(zhang)也是(shi)(shi)(shi)如此，有(you)(you)著各(ge)(ge)自的(de)內(nei)部各(ge)(ge)節(jie)內(nei)容。這就是(shi)(shi)(shi)《高數》的(de)整個(ge)內(nei)容結(jie)構(gou)(gou)。當然，知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)就分(fen)布(bu)于(yu)(yu)以上的(de)章(zhang)節(jie)中(zhong)(zhong)。我們(men)看完書后，不一(yi)定(ding)要將所有(you)(you)知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)（知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)即是(shi)(shi)(shi)指基(ji)本(ben)(ben)(ben)概念、基(ji)本(ben)(ben)(ben)定(ding)理(li)、基(ji)本(ben)(ben)(ben)原理(li)及基(ji)本(ben)(ben)(ben)方法）全部記(ji)住，但起碼要知(zhi)(zhi)道全書分(fen)為多少篇章(zhang)，每一(yi)章(zhang)分(fen)為幾節(jie)各(ge)(ge)講了(le)什么問題，對(dui)于(yu)(yu)一(yi)個(ge)知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)應(ying)知(zhi)(zhi)道其(qi)是(shi)(shi)(shi)屬于(yu)(yu)哪(na)章(zhang)哪(na)節(jie)的(de)。唯有(you)(you)如此，我們(men)才算是(shi)(shi)(shi)進(jin)行(xing)了(le)條理(li)化的(de)學習。在這里(li)我敘(xu)述《高數》的(de)章(zhang)節(jie)形式時，我本(ben)(ben)(ben)來想畫結(jie)構(gou)(gou)框(kuang)(kuang)圖，但在論(lun)壇(tan)中(zhong)(zhong)不容易實(shi)現。同(tong)學們(men)應(ying)自己繪制(zhi)一(yi)下(xia)，或干脆就在腦中(zhong)(zhong)形成結(jie)構(gou)(gou)框(kuang)(kuang)圖的(de)形式。（這是(shi)(shi)(shi)因為結(jie)構(gou)(gou)框(kuang)(kuang)圖比(bi)起抽象符號所組成的(de)文字材料看起來直(zhi)觀(guan)，容易記(ji)憶）

　　（二）系統化

　　這時(shi)我想該(gai)是(shi)引入“系(xi)(xi)(xi)統(tong)化”這個(ge)(ge)(ge)概(gai)念的(de)(de)(de)時(shi)候了，“系(xi)(xi)(xi)統(tong)化”有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)高度概(gai)括(kuo)、嚴謹周密(mi)的(de)(de)(de)定義，但有(you)些抽象(xiang)難懂。有(you)鑒于(yu)此，我打算采用(yong)為(wei)廣大人民群眾所(suo)喜(xi)聞樂見的(de)(de)(de)通俗易(yi)懂形式來(lai)(lai)闡(chan)述。系(xi)(xi)(xi)統(tong)化的(de)(de)(de)含(han)義包括(kuo)整(zheng)體性、層次性，系(xi)(xi)(xi)統(tong)各要(yao)(yao)素既相互區分(fen)、又相互聯系(xi)(xi)(xi)。我們(men)(men)所(suo)生活(huo)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)校即(ji)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)典型的(de)(de)(de)系(xi)(xi)(xi)統(tong)，學(xue)(xue)校作為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)整(zheng)體存(cun)在，從(cong)(cong)橫(heng)向(xiang)(xiang)可以分(fen)門(men)(men)別類為(wei)各個(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)(men),如教研(yan)部(bu)門(men)(men)(包括(kuo)院系(xi)(xi)(xi)等(deng))、行政(zheng)部(bu)門(men)(men)（保衛處(chu)、財快處(chu)等(deng)）、后勤部(bu)門(men)(men)（商(shang)店(dian)、食堂(tang)等(deng)）、各種機構（圖(tu)書館、體育館、禮堂(tang)等(deng)）；從(cong)(cong)縱向(xiang)(xiang)來(lai)(lai)講是(shi)有(you)層次性的(de)(de)(de)，如教研(yan)部(bu)門(men)(men)院下(xia)是(shi)系(xi)(xi)(xi)、系(xi)(xi)(xi)下(xia)是(shi)各教研(yan)室及班級，而行政(zheng)部(bu)門(men)(men)之下(xia)分(fen)為(wei)幾個(ge)(ge)(ge)處(chu)、處(chu)下(xia)又有(you)科，科內是(shi)職員，其他部(bu)門(men)(men)也類似。系(xi)(xi)(xi)統(tong)內各組成部(bu)分(fen)、各級要(yao)(yao)素之間(jian)是(shi)緊密(mi)聯系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)，這些聯系(xi)(xi)(xi)是(shi)顯而易(yi)見的(de)(de)(de)，如教研(yan)部(bu)門(men)(men)內的(de)(de)(de)師生要(yao)(yao)到商(shang)店(dian)買東西、要(yao)(yao)到食堂(tang)就餐，行政(zheng)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)保障教學(xue)(xue)秩序(xu)的(de)(de)(de)正常進行，教研(yan)部(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)人員要(yao)(yao)利(li)用(yong)圖(tu)書館來(lai)(lai)查詢資料，有(you)時(shi)還要(yao)(yao)利(li)用(yong)禮堂(tang)來(lai)(lai)做學(xue)(xue)術(shu)報告。而且我們(men)(men)可以發(fa)現，學(xue)(xue)校這種橫(heng)向(xiang)(xiang)縱向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)結構設置，整(zheng)個(ge)(ge)(ge)系(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)中心任務就是(shi)進行教學(xue)(xue)科研(yan)。

　　按(an)照(zhao)上面(mian)闡(chan)述的(de)系統性，一(yi)本(ben)書顯然也是(shi)一(yi)個系統整(zheng)(zheng)體，這(zhe)本(ben)書作為(wei)一(yi)個整(zheng)(zheng)體存(cun)在，其下有(you)章，章下有(you)節，這(zhe)即是(shi)其層次(ci)性。書中(zhong)各個知(zhi)識(shi)點(dian)被分門(men)別類地羅列于章節中(zhong)，而(er)且書中(zhong)的(de)各知(zhi)識(shi)點(dian)從(cong)前到(dao)后是(shi)從(cong)簡入深循序漸近的(de)，前面(mian)的(de)知(zhi)識(shi)一(yi)般是(shi)后面(mian)的(de)基(ji)礎，知(zhi)識(shi)點(dian)之間是(shi)一(yi)環扣一(yi)環的(de)，各知(zhi)識(shi)點(dian)之間是(shi)有(you)著一(yi)定(ding)聯系的(de)。

　　我(wo)為(wei)什么要(yao)(yao)引(yin)入(ru)“系(xi)統性”的(de)概念于(yu)(yu)學(xue)(xue)習中(zhong)呢？不(bu)(bu)為(wei)別的(de)，就是想(xiang)說明系(xi)統化(hua)了(le)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)便于(yu)(yu)掌(zhang)握(wo)、便于(yu)(yu)記憶。從人腦工作(zuo)的(de)機理(li)(li)來講，條理(li)(li)化(hua)系(xi)統化(hua)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)容(rong)易被(bei)大腦接(jie)受(shou)(shou)。這(zhe)是一個早(zao)已被(bei)實踐證明了(le)的(de)真知(zhi)(zhi)(zhi)灼見。這(zhe)也(ye)是個極其重要(yao)(yao)的(de)規律或常(chang)識(shi)，且正(zheng)(zheng)是本(ben)文論述的(de)核(he)心(xin)所在，同(tong)學(xue)(xue)們(men)一定要(yao)(yao)高度重視學(xue)(xue)習的(de)系(xi)統性。我(wo)們(men)經常(chang)說要(yao)(yao)系(xi)統深入(ru)地學(xue)(xue)習某門知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，正(zheng)(zheng)是這(zhe)個道理(li)(li)。其實這(zhe)點我(wo)都(dou)(dou)不(bu)(bu)愿多說，因為(wei)我(wo)們(men)學(xue)(xue)的(de)每本(ben)教(jiao)材都(dou)(dou)是系(xi)統化(hua)了(le)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，如果(guo)(guo)不(bu)(bu)是因為(wei)系(xi)統化(hua)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)便于(yu)(yu)學(xue)(xue)習的(de)話，各(ge)門教(jiao)材的(de)編(bian)(bian)寫者干嘛非要(yao)(yao)編(bian)(bian)出系(xi)統化(hua)的(de)教(jiao)材呢？正(zheng)(zheng)是因為(wei)他們(men)知(zhi)(zhi)(zhi)道系(xi)統化(hua)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)便于(yu)(yu)學(xue)(xue)習，易于(yu)(yu)為(wei)人的(de)大腦所接(jie)受(shou)(shou)，才編(bian)(bian)寫出系(xi)統化(hua)的(de)教(jiao)材。大家可以(yi)想(xiang)象，如果(guo)(guo)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)亂(luan)七(qi)八糟、雜(za)亂(luan)無章地羅列于(yu)(yu)書中(zhong)，那有誰會(hui)看(kan)得懂。

　　既然教(jiao)材都已經系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)化(hua)好了，我們再(zai)不(bu)進(jin)行系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)化(hua)的學習(xi)那就實(shi)在說(shuo)不(bu)過(guo)去了，所(suo)(suo)(suo)謂系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)化(hua)的學習(xi)，通(tong)俗(su)地講(jiang)，就是要(yao)將所(suo)(suo)(suo)學的知識(shi)(shi)，按(an)照(zhao)書中的條理(li)(li)化(hua)形(xing)式，即章(zhang)節形(xing)式搬移(yi)到(dao)腦子中。一般來說(shuo)，看(kan)完每節內容時，要(yao)能復述(shu)出這(zhe)節有(you)什(shen)么知識(shi)(shi)點(dian)(dian)；看(kan)過(guo)一章(zhang)后(hou)，要(yao)知道(dao)這(zhe)章(zhang)分了幾節講(jiang)了幾個(ge)問題(ti)；看(kan)過(guo)全(quan)書后(hou)，要(yao)能大(da)致(zhi)說(shuo)出全(quan)書分了幾章(zhang)，每章(zhang)講(jiang)了幾個(ge)問題(ti)。而且(qie)對于在解題(ti)中涉及到(dao)的知識(shi)(shi)點(dian)(dian)，應知道(dao)其(qi)在書中的位置。并且(qie)能在一定程(cheng)度上把握知識(shi)(shi)點(dian)(dian)之間的聯系(xi)(xi)(xi)。這(zhe)與前面的條理(li)(li)化(hua)學習(xi)所(suo)(suo)(suo)舉的高數書例子是一致(zhi)的，我之所(suo)(suo)(suo)以再(zai)重(zhong)述(shu)一遍就是因為這(zhe)是條理(li)(li)化(hua)及系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)化(hua)學習(xi)的基本要(yao)求(qiu)。

　　如果我(wo)(wo)們(men)(men)將所有(you)的章(zhang)節都象這樣記于心中(zhong)，那我(wo)(wo)們(men)(men)就已經(jing)初步完成了系統化的任務(wu)。這時我(wo)(wo)們(men)(men)會發現(xian)，我(wo)(wo)們(men)(men)很輕(qing)易(yi)地就將書中(zhong)的內容大體有(you)了了解。

　　令人遺撼的(de)是(shi)(shi)，并非人人都(dou)清(qing)楚(chu)這個“禿子(zi)頭上的(de)虱子(zi)----明擺(bai)著(zhu)”的(de)道(dao)理(li)。所謂真理(li)盡管稀少(shao)，卻總是(shi)(shi)供(gong)過于求。許多(duo)同學常常是(shi)(shi)抓(zhua)起(qi)一本(ben)考(kao)研輔(fu)導(dao)書(shu)，從(cong)頭看到尾，既不(bu)注意從(cong)整(zheng)體上去(qu)把握(wo)，也不(bu)知(zhi)道(dao)搞清(qing)楚(chu)各(ge)知(zhi)識點(dian)之間的(de)聯系(xi)，甚至干(gan)脆就是(shi)(shi)連某個定理(li)或概念也不(bu)知(zhi)道(dao)是(shi)(shi)哪章(zhang)哪節的(de)。其復(fu)習的(de)不(bu)二法門(men)就是(shi)(shi)做(zuo)題(ti)(ti)、做(zuo)題(ti)(ti)、再(zai)做(zuo)題(ti)(ti)。其實做(zuo)題(ti)(ti)當然很(hen)重要，我(wo)也同意考(kao)研復(fu)習該(gai)大(da)量做(zuo)題(ti)(ti)的(de)觀點(dian)，而且我(wo)也清(qing)楚(chu)有(you)的(de)同學確實就僅靠這一手------拼命地做(zuo)題(ti)(ti)最后得了高分。但是(shi)(shi)我(wo)想說(shuo)的(de)是(shi)(shi)，考(kao)研復(fu)習當中(zhong)如果將系(xi)統地看書(shu)與大(da)量地做(zuo)題(ti)(ti)結合(he)起(qi)來，你的(de)學習效(xiao)率將會(hui)得到極大(da)的(de)提(ti)高，會(hui)有(you)事半功倍的(de)效(xiao)果。而如果你光靠做(zuo)題(ti)(ti)來提(ti)高水(shui)平的(de)話，效(xiao)率是(shi)(shi)很(hen)低的(de)。

　　當你(ni)做(zuo)一(yi)道題時(shi)，你(ni)所接觸或學習(xi)到的只不(bu)過是一(yi)個(ge)或幾個(ge)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點，如果(guo)你(ni)不(bu)系統地看書，沒有將(jiang)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)條理化、系統化地存放于(yu)腦(nao)中(zhong)，你(ni)通過做(zuo)題所掌握(wo)的知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點只能(neng)是散落地堆放于(yu)腦(nao)中(zhong)。這種情況就象前面論(lun)(lun)述的那樣(yang)，無論(lun)(lun)是從掌握(wo)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的角度還是從提(ti)取知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的角度來看，效果(guo)都(dou)很不(bu)好。

　　其(qi)實(shi)(shi)考研說復雜也(ye)(ye)復雜，說簡單(dan)也(ye)(ye)簡單(dan)。如(ru)果(guo)想考研成功，概(gai)略地說，只(zhi)(zhi)需做好(hao)兩件(jian)事(shi)，一(yi)(yi)是(shi)要(yao)將書(shu)中知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)點(dian)都存(cun)于(yu)腦中，二是(shi)解題時(shi)運用(yong)所學知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)解題。顯見第一(yi)(yi)件(jian)事(shi)是(shi)第二件(jian)事(shi)的(de)(de)必要(yao)前提(ti)，也(ye)(ye)就是(shi)說，書(shu)中知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)點(dian)必須記得扎(zha)實(shi)(shi)。假(jia)如(ru)說光(guang)靠做題來熟(shu)悉書(shu)中知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)話，而(er)(er)(er)且如(ru)果(guo)需做20xx道(dao)(dao)題才能(neng)達(da)(da)到(dao)記牢知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，那么將做題與系(xi)統(tong)看(kan)書(shu)兩種手段結合(he)起來，只(zhi)(zhi)需要(yao)500道(dao)(dao)題即能(neng)達(da)(da)到(dao)目(mu)的(de)(de)（我這么說只(zhi)(zhi)是(shi)為(wei)了(le)說明光(guang)做題效率低，大家不必過分(fen)較真）。而(er)(er)(er)且在(zai)兩種手段綜合(he)運用(yong)下，不僅效率高，而(er)(er)(er)且效果(guo)好(hao)，一(yi)(yi)方面(mian)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)記得扎(zha)實(shi)(shi)，另(ling)一(yi)(yi)方面(mian)解題時(shi)提(ti)取知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)方便。

　　這就是“光(guang)做題而不(bu)系統看書”效率低的原因。

　　（三）知識系統中的知識點聯系

　　英語(yu)與政治的(de)(de)(de)(de)系統化(hua)學(xue)習也大致如上所(suo)(suo)述。值得(de)我(wo)們注意的(de)(de)(de)(de)是(shi)《政治經(jing)濟(ji)學(xue)》，其(qi)整個(ge)篇章呈(cheng)現出一(yi)個(ge)很明顯的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)性。在其(qi)引(yin)論(lun)中，闡述了《政經(jing)》的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)對象是(shi)生產關(guan)系，研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)任務是(shi)揭示經(jing)濟(ji)規律，以(yi)取得(de)對我(wo)國經(jing)濟(ji)建設的(de)(de)(de)(de)借(jie)鑒作用（而我(wo)們學(xue)習這門課的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)之一(yi)當(dang)然(ran)是(shi)獲得(de)對經(jing)濟(ji)規律的(de)(de)(de)(de)初(chu)步了解(jie)）。其(qi)實我(wo)認(ren)為，《政經(jing)》還有(you)一(yi)個(ge)任務就是(shi)，論(lun)證(zheng)“由于資本(ben)主(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)矛盾不可調(diao)和、且(qie)不斷激化(hua)，所(suo)(suo)以(yi)資本(ben)主(zhu)義(yi)必然(ran)滅亡，社會主(zhu)義(yi)必然(ran)勝利(li)”的(de)(de)(de)(de)論(lun)斷。

　　所(suo)以這(zhe)門課(ke)有一(yi)個很鮮(xian)明的(de)(de)主題------在介紹經濟規律的(de)(de)同時論證了“資本主義滅亡，社(she)會主義必然勝(sheng)利”。而整(zheng)個這(zhe)門課(ke)的(de)(de)所(suo)有章節都是圍繞著這(zhe)一(yi)主題展(zhan)開的(de)(de)。

　　請同學們翻開《政(zheng)經(jing)》書，第一章(zhang)是導論(lun)(lun)從整體上(shang)介(jie)紹了(le)《政(zheng)經(jing)》。第二章(zhang)介(jie)紹了(le)基(ji)本概(gai)念(nian)和基(ji)本原理(li)，同時也為以下(xia)的(de)(de)各章(zhang)節準備了(le)必要(yao)的(de)(de)理(li)論(lun)(lun)基(ji)礎。接下(xia)來的(de)(de)三到八章(zhang)介(jie)紹了(le)與(yu)我國(guo)企業(ye)改(gai)革、經(jing)濟(ji)(ji)建(jian)設密切(qie)相關(guan)的(de)(de)內容(rong)。如第三章(zhang)及(ji)第四(si)章(zhang)上(shang)半部(bu)分論(lun)(lun)述了(le)剩余價(jia)值(zhi)及(ji)利(li)潤的(de)(de)生(sheng)產、勞動力及(ji)工(gong)資(zi)(zi)問題(ti)、單個資(zi)(zi)本（即商業(ye)和企業(ye)單位）的(de)(de)資(zi)(zi)本循環和周轉問題(ti)，這些內容(rong)無(wu)疑與(yu)國(guo)企改(gai)革密切(qie)相關(guan)。第四(si)章(zhang)下(xia)半部(bu)分及(ji)五六七章(zhang)論(lun)(lun)述的(de)(de)內容(rong)與(yu)整個國(guo)民(min)經(jing)濟(ji)(ji)有關(guan)，如社會生(sheng)產要(yao)按比例(li)進(jin)行、部(bu)門之間的(de)(de)競爭(zheng)形成平(ping)均利(li)潤、壟斷帶來高額利(li)潤、國(guo)際(ji)分工(gong)與(yu)生(sheng)產國(guo)際(ji)化問題(ti)。這些內容(rong)無(wu)疑對我國(guo)的(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)建(jian)設具有重(zhong)要(yao)的(de)(de)借鑒意義。

　　另一方面，以(yi)上(shang)各(ge)章內容在(zai)介(jie)紹了(le)經濟規(gui)律的同時(shi)，也揭露了(le)資(zi)(zi)本主義(yi)(yi)(yi)剝(bo)削的實質。如(ru)第三章論(lun)述(shu)的是剩余(yu)價(jia)值理(li)論(lun)，揭露了(le)資(zi)(zi)本家是如(ru)何在(zai)工資(zi)(zi)的掩蓋下剝(bo)削工人的。以(yi)下各(ge)章則分別論(lun)述(shu)了(le)“資(zi)(zi)本家對(dui)工人的剝(bo)削以(yi)及對(dui)剩余(yu)價(jia)值的榨取是如(ru)何一步(bu)步(bu)地(di)加深的”、 “資(zi)(zi)本主義(yi)(yi)(yi)矛(mao)盾也隨之不斷(duan)(duan)激化”以(yi)及 “資(zi)(zi)本主義(yi)(yi)(yi)社會解決(jue)不了(le)生產社會化與資(zi)(zi)本主義(yi)(yi)(yi)私(si)有制之間(jian)的矛(mao)盾”最終論(lun)述(shu)了(le)“資(zi)(zi)本主義(yi)(yi)(yi)必然滅亡(wang)，社會主義(yi)(yi)(yi)必然勝利”的論(lun)斷(duan)(duan)。

　　從(cong)上面分析可(ke)以看出，這(zhe)些表面分立(li)的章(zhang)節(jie)(jie)其(qi)實是服務于一個主題-------在(zai)介紹經(jing)濟規律的同時論證了“資本主義(yi)必然滅亡，社會主義(yi)必然勝利”。這(zhe)個主題象一條線索(suo)始終(zhong)貫(guan)穿于整門學科(ke)之內，所(suo)有章(zhang)節(jie)(jie)的內容都是圍繞這(zhe)一主題闡述的。

　　那么(me)分析這(zhe)些(xie)對(dui)(dui)我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)有(you)何意義呢？當然有(you)意義！請記(ji)住(zhu)，如(ru)果所學(xue)的(de)(de)知(zhi)識之間存在著(zhu)密切聯系(xi)，那么(me)這(zhe)些(xie)知(zhi)識是(shi)容(rong)易記(ji)憶的(de)(de)。這(zhe)是(shi)一(yi)個非(fei)(fei)常、非(fei)(fei)常、非(fei)(fei)常重要(yao)的(de)(de)規(gui)律(lv)，我(wo)其實挺(ting)想拼了老命(ming)來(lai)把這(zhe)個規(gui)律(lv)解釋清楚，無(wu)奈這(zhe)個問題涉及到人(ren)腦的(de)(de)活(huo)動機理問題，整個人(ren)類(lei)對(dui)(dui)于自身大腦的(de)(de)研究(jiu)尚(shang)處于表面膚淺階段，我(wo)自然是(shi)力不從(cong)心(xin)、勉為其難。不過這(zhe)并不妨(fang)礙我(wo)們(men)對(dui)(dui)于這(zhe)條(tiao)規(gui)律(lv)的(de)(de)應用。這(zhe)是(shi)千百(bai)年(nian)來(lai)人(ren)類(lei)的(de)(de)寶貴經(jing)驗總結，我(wo)們(men)一(yi)定要(yao)領會(hui)并掌握這(zhe)條(tiao)規(gui)律(lv)，也(ye)就是(shi)說要(yao)高度重視學(xue)習(xi)點之間的(de)(de)聯系(xi)。

　　我其(qi)實(shi)還可以打個(ge)(ge)比喻(yu)來(lai)說(shuo)明“聯(lian)系(xi)的(de)重要性(xing)”這個(ge)(ge)問題。比如說(shuo)，在你面前放一堆銅(tong)錢（中(zhong)間帶(dai)孔的(de)那種），如果這堆銅(tong)錢是散(san)落地堆放在你的(de)面前，沒有(you)繩(sheng)子(zi)串(chuan)著，那么你用(yong)(yong)一只手去抓(zhua)，充其(qi)量只能抓(zhua)起(qi)幾十個(ge)(ge)，可是如果這些(xie)銅(tong)錢用(yong)(yong)繩(sheng)子(zi)串(chuan)了起(qi)來(lai)，那么你僅用(yong)(yong)一個(ge)(ge)指頭即可輕(qing)而易舉地拎起(qi)數(shu)百個(ge)(ge)乃至上千個(ge)(ge)銅(tong)錢。銅(tong)錢好(hao)比知識(shi)點，繩(sheng)子(zi)好(hao)比串(chuan)起(qi)各章節知識(shi)的(de)主題線索，聯(lian)系(xi)不太(tai)緊(jin)密的(de)知識(shi)點有(you)了主題的(de)貫穿，毫無疑問學習起(qi)來(lai)要大(da)為方便。

　　如果你(ni)能把握住(zhu)知識(shi)點之間的(de)(de)聯系，并且能如前所(suo)述的(de)(de)那樣(yang)將知識(shi)條理(li)化，那么我們經常被教誨應該做到的(de)(de)“學習的(de)(de)系統性”，你(ni)已經做到了。

　　此外(wai)，由于《政治經濟學》的(de)(de)理(li)(li)論(lun)可(ke)以(yi)借(jie)鑒于我(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)經濟建(jian)設(she)及(ji)國(guo)企(qi)改(gai)革，那么這會(hui)(hui)讓我(wo)(wo)們(men)感到(dao)學習這門(men)課(ke)有(you)一(yi)定意義。這是(shi)當然了，做為一(yi)名當代大學生而且想(xiang)跨入研究(jiu)生行列的(de)(de)學子們(men)，了解一(yi)些經濟理(li)(li)論(lun)這是(shi)很(hen)必要的(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)雖是(shi)學生也(ye)應該關(guan)心(xin)關(guan)心(xin)國(guo)家大事。更何(he)況，以(yi)后(hou)我(wo)(wo)們(men)走到(dao)工作崗位(wei)上時，更會(hui)(hui)接觸到(dao)許多經濟問題(ti)，我(wo)(wo)們(men)現在(zai)學的(de)(de)一(yi)些經濟理(li)(li)論(lun)無疑會(hui)(hui)給(gei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)生活帶來益處。

　　所以了(le)解到(dao)了(le)這(zhe)門(men)課(ke)的(de)意義(yi)，我們就(jiu)應(ying)該好(hao)好(hao)學(xue)。大家明白了(le)吧，我說這(zhe)門(men)課(ke)很有意義(yi)，就(jiu)是為了(le)讓(rang)大家提高學(xue)習效率。因為，認為很有意義(yi)的(de)知識容易學(xue)習和記憶(yi)。這(zhe)是一點題外話。

　　知識點之(zhi)間(jian)的聯系還有很多種，我(wo)一(yi)一(yi)列舉出來并加以論(lun)述，這樣讓大家體會到(dao)把握知識點之(zhi)間(jian)聯系對于學習的極端重要性。首先(xian)還是說說《政經》

　　在《政經》中，有(you)許多知(zhi)識點容易(yi)混(hun)淆(xiao)。混(hun)淆(xiao)產生的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，是(shi)兩個(ge)或(huo)多個(ge)知(zhi)識點之間存在著(zhu)某個(ge)方(fang)面、某種(zhong)程度的(de)(de)(de)(de)相似，如果(guo)我們(men)掌握知(zhi)識點不(bu)夠扎實(shi)清楚的(de)(de)(de)(de)話，就容易(yi)產生混(hun)淆(xiao)。但混(hun)淆(xiao)是(shi)很容易(yi)解決(jue)的(de)(de)(de)(de)，我們(men)只要(yao)將容易(yi)混(hun)淆(xiao)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點放在一起作比(bi)較，找(zhao)到他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)相似之處以分(fen)析為什(shen)么會混(hun)淆(xiao)，再(zai)比(bi)較他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同之處以做出明確的(de)(de)(de)(de)區分(fen)，這樣做了之后，你自然就能將混(hun)淆(xiao)問題(ti)解決(jue)了。

　　例如關(guan)于資本的劃分形式(shi)，有(you)以下幾種：

　　（1）不變資(zi)本(ben)與(yu)可變資(zi)本(ben)

　　（2）生(sheng)產資本(ben)、貨幣資本(ben)及商品資本(ben)

　　（3）固定資(zi)本(ben)與(yu)流動資(zi)本(ben)

　　（4）產業資(zi)本、商業資(zi)本、借貸(dai)資(zi)本與銀行資(zi)本等

　　這即是一個容易混淆(xiao)的例子。混淆(xiao)的原(yuan)因是因為這四項均是屬(shu)于(yu)資本(ben)的劃分問題。但我們可(ke)以發現，如將其放在一起認真(zhen)地比(bi)較一下不(bu)同(tong)點，情況

　　（1）是依據價(jia)值增值過程中所起作用不(bu)同；

　　（2）是依(yi)據產業資本在循(xun)環中的(de)職能形式來(lai)劃分的(de)；

　　（3）是依(yi)據周(zhou)轉方式不同（注意，固定(ding)資(zi)本和流(liu)動資(zi)本是生產(chan)資(zi)本的(de)劃(hua)分，而(er)不是產(chan)業資(zi)本的(de)劃(hua)分）；

　　（4）的各種資本形式其實是各種行業。

　　同學們可以自己體會(hui)一下(xia)，這(zhe)樣(yang)做之(zhi)后(hou)的效(xiao)果。

　　在(zai)數學的(de)學習中，聯(lian)系也是存在(zai)的(de)，尤其(qi)是《線(xian)性(xing)代(dai)數》。《線(xian)代(dai)》中知(zhi)識點密集(ji)，且存在(zai)著密切的(de)聯(lian)系，特別是跨(kua)章(zhang)節的(de)聯(lian)系。比如說，給定一個(ge)命(ming)題(ti)“A矩(ju)陣可逆”，此命(ming)題(ti)與(yu)很多命(ming)題(ti)互為充(chong)分必要(yao)條(tiao)件，由此形(xing)成(cheng)下面的(de)知(zhi)識點貫(guan)通(tong)形(xing)式。如下：

　　A可逆(ni)〈==〉R（A）=n即A滿秩(zhi)〈==〉A的(de)行(xing)列式不(bu)為零〈==〉A的(de)行(xing)（列）向(xiang)量線性無(wu)關〈==〉A可表示為初(chu)等(deng)矩陣的(de)乘積(ji)〈==〉Ax=0只有(you)零解〈==〉對于任意b，Ax=b唯一解。

　　再比如，“線(xian)性相關”類的(de)問(wen)題是《線(xian)代》的(de)一個(ge)重(zhong)點，對于“相關”的(de)判斷涉及到的(de)知識(shi)點可歸類(這實(shi)際上(shang)也是個(ge)條理(li)化的(de)過程(cheng))如下：

　　（1）存在不全為零的數(shu)k1,k2……km,使得k1·α1+k2·α2+……+ km·αm=0 , 則這組向量(liang)線性相關(guan)

　　（2）相(xiang)(xiang)量(liang)(liang)組的部(bu)分(fen)向量(liang)(liang)線性相(xiang)(xiang)關,則整個向量(liang)(liang)組也線性相(xiang)(xiang)關

　　（3）對于n維(wei)向量來說,當m>n時, α1,α2……αm必線(xian)性相關

　　（4）線(xian)性(xing)相關向量組減少對應位置的分(fen)量得到的向量組仍線(xian)性(xing)相關等等。

　　象這(zhe)(zhe)樣(yang)把握住知識(shi)(shi)點之間的(de)(de)(de)聯系(xi)，其好處是顯(xian)而(er)易見的(de)(de)(de)，關(guan)于同一類問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)點之間，如(ru)果已建立了密切的(de)(de)(de)聯系(xi)，那么(me)當你解題(ti)(ti)時，如(ru)果這(zhe)(zhe)道題(ti)(ti)是在考查某類知識(shi)(shi)，那么(me)你可以方便而(er)迅捷地將與之相關(guan)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)點提取出來，這(zhe)(zhe)無疑給解題(ti)(ti)帶來了極大(da)的(de)(de)(de)方便。

　　如(ru)果你(ni)對于知識(shi)(shi)點之(zhi)間的(de)(de)聯系把握得(de)非(fei)常(chang)清(qing)楚，能(neng)由(you)一(yi)個知識(shi)(shi)點迅速想到其他與之(zhi)相關的(de)(de)知識(shi)(shi)點，并(bing)能(neng)準(zhun)確地復述出來(lai)。那么同學,你(ni)已經達到傳說中的(de)(de)融(rong)匯貫通(tong)境界(jie)了(le)。

　　《高數(shu)》中的(de)(de)(de)知識點(dian)間(jian)(jian)聯系(xi)不象(xiang)《線代》那么密切。但(dan)令我們印象(xiang)頗深的(de)(de)(de)也是有(you)幾(ji)處的(de)(de)(de)，一元(yuan)函(han)(han)數(shu)的(de)(de)(de)連續(xu)與可(ke)導(dao)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，多元(yuan)函(han)(han)數(shu)的(de)(de)(de)連續(xu)、可(ke)微及偏導(dao)數(shu)存(cun)在(zai)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。這些聯系(xi)干脆(cui)就是要考(kao)查的(de)(de)(de)知識點(dian)，其重要性毋庸諱(hui)言。

　　（四）其他

　　另外，我們對于(yu)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)系統化過程(cheng)(cheng)（包括對知(zhi)識(shi)(shi)材(cai)料分門別類的(de)(de)整理(li)、把握知(zhi)識(shi)(shi)點之間的(de)(de)聯系），以(yi)及做題的(de)(de)過程(cheng)(cheng)，實際上都(dou)是一(yi)(yi)個運用(yong)各(ge)種思維(wei)(wei)形式(shi)對知(zhi)識(shi)(shi)材(cai)料進(jin)(jin)行加工(gong)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)。在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)過程(cheng)(cheng)中，多種思維(wei)(wei)形式(shi)（比如比較、區(qu)分、判斷、推理(li)、分析、綜合還有(you)記(ji)憶等(deng)等(deng)）分工(gong)合作，協同進(jin)(jin)行。不同的(de)(de)思維(wei)(wei)形式(shi)在(zai)頭腦中對應(ying)著(zhu)不同的(de)(de)區(qu)域，如果你只會(hui)運用(yong)記(ji)憶區(qu)域，而(er)其他區(qu)域處(chu)于(yu)休眠狀(zhuang)態，這(zhe)該是多大的(de)(de)浪費啊。而(er)如果你頭腦中的(de)(de)所有(you)思考(kao)區(qu)域均處(chu)于(yu)工(gong)作狀(zhuang)態，那么顯然(ran)比之于(yu)只用(yong)一(yi)(yi)個區(qu)域的(de)(de)死記(ji)硬背，要(yao)好上不知(zhi)多少(shao)倍(bei)！我們給這(zhe)種情(qing)況起個酷(ku)名(ming)-----“大腦總動員”。

　　補充：如下情況下的知識是容易記住(zhu)的，

　　系統化(hua)(hua)、條(tiao)理化(hua)(hua)的(de)知識(shi)便于(yu)理解和記(ji)憶

　　有意(yi)義(yi)的的知識材(cai)料便于理解和記憶

　　感興趣的的知識材料便于理解(jie)和記憶

　　直觀(guan)形象的知識材(cai)料比以抽(chou)象符號為(wei)代表的材(cai)料容易理解和記憶(yi)

　　學習材料經過(guo)積極思(si)維后(hou)，容易記憶

　　這些(xie)看似平(ping)平(ping)淡(dan)淡(dan)、我(wo)們(men)平(ping)時(shi)熟(shu)視無睹的(de)語句其(qi)實蘊藏著(zhu)很大的(de)效率潛能，只(zhi)要我(wo)們(men)遵循這些(xie)規律，就會解(jie)放(fang)我(wo)們(men)的(de)頭腦，使之能興奮、高效地(di)在學習時(shi)運轉，這必將(jiang)給我(wo)們(men)帶來極大的(de)益處。

　　這里我引用《馬(ma)哲》的(de)一段話：我們(men)要尊重客觀規(gui)(gui)律，只(zhi)有(you)(you)符合(he)規(gui)(gui)律的(de)認(ren)識和行動(dong)才是(shi)(shi)正確的(de)認(ren)識行動(dong)，違背規(gui)(gui)律就(jiu)會(hui)受到規(gui)(gui)律的(de)懲(cheng)罰。我們(men)要充分發揮意識的(de)能動(dong)作用，認(ren)識規(gui)(gui)律利(li)用規(gui)(gui)律，使(shi)人類的(de)活動(dong)更(geng)自覺更(geng)符合(he)規(gui)(gui)律。規(gui)(gui)律是(shi)(shi)可(ke)以為人所利(li)用和駕(jia)馭(yu)的(de)，規(gui)(gui)律有(you)(you)其必然性(xing)和偶然性(xing)，人們(men)可(ke)以按照必然性(xing)的(de)要求，改(gai)變(bian)或利(li)用規(gui)(gui)律實現的(de)形式來為人的(de)目的(de)服務。

　　（五）結束語

　　這篇文章篇幅比較大(da)，但實際上主要(yao)就講了三個問題。什么是系(xi)統化(hua)(hua)，系(xi)統化(hua)(hua)的(de)學(xue)習(xi)有什么好(hao)處以及該怎樣系(xi)統化(hua)(hua)地學(xue)習(xi)。另外(wai)，在循序漸(jian)近地論述了系(xi)統化(hua)(hua)的(de)過程(cheng)中，我還穿插了許(xu)多利于(yu)學(xue)習(xi)記憶的(de)一些手段或方法，這使得(de)文章有些龐雜。所(suo)以我將這些學(xue)習(xi)規律(lv)集(ji)中了一下(xia)，放(fang)于(yu)第四部分中，希望(wang)同學(xue)們不致看得(de)糊涂。

　　另外(wai)，我在文(wen)章中(zhong)總是不(bu)(bu)遺余(yu)力地(di)(di)強調系統化(hua)所帶(dai)來的(de)怎樣(yang)怎樣(yang)的(de)好處，就是希望(wang)讀(du)者能(neng)真正地(di)(di)理解(jie)系統化(hua)學(xue)習的(de)重要(yao)性，從而自覺地(di)(di)將(jiang)系統化(hua)引入平時的(de)學(xue)習中(zhong)。可能(neng)我有些地(di)(di)方論(lun)述得不(bu)(bu)夠準確，不(bu)(bu)夠嚴(yan)謹，但是主旨“系統化(hua)能(neng)為(wei)學(xue)習帶(dai)來高效率(lv)”這卻(que)是毋庸置疑(yi)的(de)，希望(wang)同(tong)學(xue)們切記！

　　黑夜給了(le)我黑色(se)的眼睛，我要用這雙眼睛來尋找光明。

復習方法考研13

　　對于(yu)剛踏入考(kao)研(yan)(yan)征途的(de)(de)考(kao)生(sheng)(sheng)，最頭疼的(de)(de)莫(mo)過于(yu)專(zhuan)業的(de)(de)選擇及(ji)復(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)規劃。法(fa)律相關從業人員(yuan)的(de)(de)社會地(di)位較高(gao)。受人尊(zun)敬，薪酬水平也不錯。這一切都(dou)使法(fa)學(xue)專(zhuan)業成為(wei)莘莘學(xue)子(zi)為(wei)之(zhi)奮力拼搏(bo)的(de)(de)目標(biao)。對于(yu)參加20xx考(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)考(kao)生(sheng)(sheng)來講，要想在考(kao)研(yan)(yan)這場沒有(you)硝(xiao)煙的(de)(de)戰爭中脫穎而出，提前把復(fu)(fu)習(xi)工作步入日程(cheng)是最明(ming)智(zhi)的(de)(de)選擇。運籌帷幄(wo)，決勝千里，在啟動考(kao)研(yan)(yan)法(fa)學(xue)復(fu)(fu)習(xi)之(zhi)時，我們專(zhuan)業課(ke)教研(yan)(yan)室李老師為(wei)大(da)家指導學(xue)習(xi)方法(fa)，不希望生(sheng)(sheng)公說法(fa)頑石點頭效(xiao)果，只盼(pan)望對于(yu)考(kao)研(yan)(yan)復(fu)(fu)習(xi)，所有(you)考(kao)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)一個完美開始。

　　一、對于考研，法學專業更有選擇價值

　　1作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個文理兼收的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，法(fa)(fa)學(xue)(xue)從填報高(gao)考志愿開(kai)始，就一(yi)(yi)(yi)(yi)直是(shi)(shi)廣大考生(sheng)青睞(lai)的(de)(de)(de)對象(xiang)。現今全國招收法(fa)(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)高(gao)等(deng)院(yuan)校(xiao)有600多所，法(fa)(fa)學(xue)(xue)本科(ke)教(jiao)育(yu)和研(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)呈現一(yi)(yi)(yi)(yi)片(pian)繁榮(rong)的(de)(de)(de)景(jing)象(xiang)。在(zai)這樣的(de)(de)(de)大潮下，形成了較有代表(biao)(biao)性的(de)(de)(de)培養法(fa)(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才的(de)(de)(de)兩股力量：一(yi)(yi)(yi)(yi)類(lei)是(shi)(shi)傳統(tong)名校(xiao)，這些(xie)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)擴招使(shi)得更多學(xue)(xue)子投(tou)身到法(fa)(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)中;另一(yi)(yi)(yi)(yi)類(lei)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)新(xin)開(kai)設法(fa)(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)院(yuan)校(xiao)，其中許多工科(ke)院(yuan)校(xiao)法(fa)(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)開(kai)設很具代表(biao)(biao)性。大規模的(de)(de)(de)招生(sheng)使(shi)得法(fa)(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)在(zai)校(xiao)生(sheng)人數一(yi)(yi)(yi)(yi)直保持在(zai)高(gao)位(wei)水平。每年法(fa)(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)數以萬(wan)計。如何在(zai)同行競(jing)爭中保持自己(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)，成為(wei)廣大法(fa)(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)無法(fa)(fa)回避的(de)(de)(de)問題。

　　2另(ling)一(yi)個比較(jiao)現實的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，法(fa)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)碩士生入學(xue)(xue)(xue)考(kao)試科(ke)目(mu)中沒有數(shu)學(xue)(xue)(xue)。對于那(nei)些本科(ke)階段數(shu)學(xue)(xue)(xue)成績(ji)不是(shi)很(hen)理(li)想的(de)(de)(de)(de)理(li)工類(lei)和經濟(ji)類(lei)等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，以(yi)及本科(ke)階段的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)培養(yang)課程中沒有包括數(shu)學(xue)(xue)(xue)課程的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生來說(shuo)，法(fa)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)不錯的(de)(de)(de)(de)跨考(kao)選(xuan)擇。如果本科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)是(shi)外語，優勢就更加(jia)明顯了。此外，相對來說(shuo)，法(fa)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)考(kao)研(yan)科(ke)目(mu)較(jiao)為固定，除了一(yi)些名校法(fa)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)考(kao)研(yan)科(ke)目(mu)要(yao)求較(jiao)多以(yi)外，一(yi)般的(de)(de)(de)(de)法(fa)學(xue)(xue)(xue)考(kao)研(yan)科(ke)目(mu)都比較(jiao)少(shao)，這也有利(li)于法(fa)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)備考(kao)復習。

　　3在(zai)(zai)人才供大于(yu)求(qiu)、市場對人才要求(qiu)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高(gao)的(de)今天(tian)，法學專業(ye)作為一個既大眾化又精英(ying)化的(de)專業(ye)，在(zai)(zai)理論研究型和社(she)會(hui)實踐型人才的(de)培養上具有十分重要的(de)地位，它既滿足了廣(guang)大學子繼(ji)續(xu)深造尋求(qiu)人生成功機會(hui)的(de)需要，又符合我國(guo)現今民(min)主法制(zhi)建設的(de)社(she)會(hui)實際要求(qiu)。

　　二、不要小瞧真題的價值，它值得你花大時間

　　法(fa)學真題的反復(fu)熟悉、掌(zhang)握(wo)在復(fu)習(xi)過(guo)程(cheng)中是相當重(zhong)要的，這對通(tong)過(guo)法(fa)學復(fu)習(xi)起著至關重(zhong)要的作用。

　　從真題看重點。要從以往的真(zhen)(zhen)題(ti)中總(zong)結重點(dian)，有針對性地進行復習。大(da)家(jia)在復習中根據歷年(nian)真(zhen)(zhen)題(ti)在書(shu)中把知識點(dian)標出，引(yin)起關(guan)注(zhu)。從真(zhen)(zhen)題(ti)看命題(ti)側(ce)(ce)重點(dian)和命題(ti)技(ji)術的變化。真(zhen)(zhen)題(ti)是命題(ti)老(lao)師經過反復研究(jiu)推敲而成的，大(da)致(zhi)方(fang)向不會變。通(tong)過分析歷年(nian)真(zhen)(zhen)題(ti)可以發現每年(nian)題(ti)型(xing)、側(ce)(ce)重點(dian)的變化，從而把握命題(ti)側(ce)(ce)重點(dian)和命題(ti)技(ji)術的變化趨(qu)勢(shi)。

　　從真題看不同知識點的側重點。雖(sui)然法學考(kao)(kao)試(shi)大綱(gang)對(dui)每個知(zhi)識(shi)(shi)點都有明確相應(ying)的(de)(de)(de)基(ji)本要求，但是(shi)在實際考(kao)(kao)查中，對(dui)于不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)點其要求掌握的(de)(de)(de)程度與(yu)考(kao)(kao)試(shi)大綱(gang)還是(shi)有一(yi)定差(cha)距的(de)(de)(de)。那么，不同(tong)(tong)(tong)知(zhi)識(shi)(shi)點需要掌握的(de)(de)(de)程度究竟如何(he)呢？這一(yi)點在以往的(de)(de)(de)真題中有很好(hao)的(de)(de)(de)體現。通(tong)過真題的(de)(de)(de)學習，了解(jie)不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)點要求掌握的(de)(de)(de)程度，從(cong)而進行更高效、更有針對(dui)性的(de)(de)(de)復習。

　　三、20xx考研法學專業學習方法指導：

　　1參考書的閱讀方法：（1）目錄(lu)法(fa)：先通讀各本參(can)考書(shu)的(de)(de)目錄(lu)，對于知(zhi)(zhi)識(shi)體(ti)系有著初步了(le)解，了(le)解書(shu)的(de)(de)內在邏(luo)輯結構，然后(hou)再去深入研(yan)讀書(shu)的(de)(de)內容(rong)。（2）體(ti)系法(fa)：為自己(ji)所學(xue)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)建立(li)起框架(jia)，否則(ze)知(zhi)(zhi)識(shi)內容(rong)浩繁(fan)，容(rong)易遺忘，最好能(neng)夠閉上(shang)眼(yan)睛的(de)(de)時候(hou)，眼(yan)前出(chu)現完整的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)體(ti)系。（3）問題(ti)法(fa)：將自己(ji)所學(xue)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)總結成問題(ti)寫出(chu)來，每章的(de)(de)主標題(ti)和副標題(ti)都是很好的(de)(de)出(chu)題(ti)素材。盡可能(neng)把(ba)所有的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)要點都能(neng)夠整理成問題(ti)。

　　2 學習筆記的整理方法：（1）通過目(mu)錄法(fa)、體系(xi)法(fa)的(de)學習形成框架后，在(zai)仔(zi)細看書(shu)(shu)的(de)同(tong)時應開始做筆記，筆記在(zai)剛開始的(de)時候可能(neng)會(hui)影響看書(shu)(shu)的(de)速度，但是隨著時間的(de)發(fa)展，會(hui)發(fa)現筆記對于整理(li)思路和理(li)解課本的(de)內容都很有好處(chu)。（2）做筆記的(de)方法(fa)不是簡(jian)單(dan)地(di)把(ba)書(shu)(shu)上的(de)內容抄到筆記本上，而是把(ba)書(shu)(shu)上的(de)內容整理(li)成為一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)小問(wen)題(ti)，按(an)照(zhao)題(ti)型來進行歸(gui)納(na)總結。

　　3真題的使用方法：認真分(fen)(fen)析歷年(nian)試(shi)(shi)題(ti)，做(zuo)(zuo)好(hao)總(zong)結，對于考(kao)(kao)生明確復(fu)習方向，確定復(fu)習范圍和重點(dian)，做(zuo)(zuo)好(hao)應試(shi)(shi)準(zhun)備(bei)都具有(you)十分(fen)(fen)重要的(de)(de)作用。分(fen)(fen)析試(shi)(shi)題(ti)主要應當了解以下(xia)幾個方面(mian)：命題(ti)的(de)(de)風格(ge)（如難易(yi)程度，是(shi)注(zhu)重基礎知識、應用能力(li)還是(shi)發揮能力(li)，是(shi)否存在偏、難、怪現象等(deng)）、題(ti)型、題(ti)量(liang)、考(kao)(kao)試(shi)(shi)范圍、分(fen)(fen)值分(fen)(fen)布、考(kao)(kao)試(shi)(shi)重點(dian)、考(kao)(kao)查(cha)的(de)(de)側重點(dian)等(deng)。考(kao)(kao)生可(ke)以根據這(zhe)(zhe)些特點(dian)，有(you)針(zhen)對性(xing)地復(fu)習和準(zhun)備(bei)，并進行一些有(you)針(zhen)對性(xing)的(de)(de)練(lian)習，這(zhe)(zhe)樣既可(ke)以檢(jian)查(cha)自(zi)己的(de)(de)復(fu)習效果，發現自(zi)己的(de)(de)不足之處，以待改(gai)進;又可(ke)以鞏固所學的(de)(de)知識，使之條(tiao)理化(hua)、系統化(hua)。

　　總之，對于(yu)法學(xue)專業進行合理的規劃，加上科學(xue)的學(xue)習(xi)方法，不懈的堅持努力，循序漸進，相信總有一天能(neng)達到夢想的彼岸(an)！

復習方法考研14

　　先做真題，再做題庫

　　暑(shu)假(jia)期間(jian)我們對(dui)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)的(de)(de)復(fu)習(xi)進(jin)度應該可以完成近期五年(nian)之(zhi)(zhi)內的(de)(de)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)復(fu)習(xi)兩遍(bian)。初(chu)期盡(jin)可能(neng)快的(de)(de)手(shou)機整理你復(fu)習(xi)需要的(de)(de)歷年(nian)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)，為整個暑(shu)假(jia)的(de)(de)復(fu)習(xi)做好(hao)準備。之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)要對(dui)試(shi)題(ti)(ti)進(jin)行初(chu)次的(de)(de)模擬練習(xi)，然(ran)(ran)后(hou)(hou)糾(jiu)(jiu)錯，再(zai)進(jin)行比較，盡(jin)量摸清出(chu)(chu)題(ti)(ti)思路(lu)將(jiang)題(ti)(ti)目分(fen)類規劃總結。綜(zong)合教材(cai)(cai)說來(lai)(lai)看(kan)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)，抓住(zhu)出(chu)(chu)題(ti)(ti)重(zhong)(zhong)點(dian)。要學會根據歷年(nian)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)找出(chu)(chu)教材(cai)(cai)中的(de)(de)重(zhong)(zhong)點(dian)內容，和易(yi)出(chu)(chu)題(ti)(ti)型。然(ran)(ran)后(hou)(hou)再(zai)強化(hua)記憶(yi)，分(fen)時(shi)間(jian)段將(jiang)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)做幾遍(bian)加深印(yin)象。只后(hou)(hou)可以用(yong)其(qi)他學校的(de)(de)一些復(fu)試(shi)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)來(lai)(lai)做測(ce)(ce)試(shi)用(yong)，測(ce)(ce)試(shi)自己現在(zai)的(de)(de)知(zhi)識儲存(cun)水平(ping)，糾(jiu)(jiu)錯后(hou)(hou)和真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)一樣再(zai)次對(dui)照教材(cai)(cai)來(lai)(lai)看(kan)，這樣的(de)(de)系統復(fu)習(xi)后(hou)(hou)對(dui)知(zhi)識框(kuang)架和每年(nian)出(chu)(chu)題(ti)(ti)的(de)(de)重(zhong)(zhong)點(dian)都會有很深刻的(de)(de)認知(zhi)，之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)再(zai)參(can)考其(qi)他題(ti)(ti)庫(ku)進(jin)行測(ce)(ce)試(shi)復(fu)習(xi)就沒有什么(me)問題(ti)(ti)了。

　　看書要準備兩本筆記

　　對于參(can)考(kao)(kao)書(shu)的(de)(de)(de)(de)運用我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)每個人都(dou)眾說紛紜，但有一(yi)點(dian)要(yao)(yao)(yao)清楚(chu)，參(can)考(kao)(kao)書(shu)寧精勿(wu)雜(za)。找一(yi)本(ben)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)參(can)考(kao)(kao)書(shu)鉆(zhan)研(yan)要(yao)(yao)(yao)比(bi)你看(kan)許多不(bu)同側重點(dian)的(de)(de)(de)(de)參(can)考(kao)(kao)書(shu)效果要(yao)(yao)(yao)好(hao)(hao)得(de)多。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)看(kan)參(can)考(kao)(kao)書(shu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候相(xiang)對來(lai)講(jiang)就比(bi)做(zuo)真題(ti)被動的(de)(de)(de)(de)多，互動性少可能導致你的(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)(ji)(ji)憶力(li)不(bu)深刻，這個時(shi)(shi)候就要(yao)(yao)(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)動手，邊(bian)(bian)看(kan)參(can)考(kao)(kao)書(shu)邊(bian)(bian)做(zuo)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)來(lai)加深印象。通常我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)閱(yue)讀同時(shi)(shi)整理(li)的(de)(de)(de)(de)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)都(dou)比(bi)較雜(za)亂，順序(xu)都(dou)是按(an)照(zhao)閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)順序(xu)進行的(de)(de)(de)(de)。要(yao)(yao)(yao)知道(dao)參(can)考(kao)(kao)書(shu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)目(mu)錄(lu)順序(xu)未(wei)必適合你自己的(de)(de)(de)(de)學習順序(xu)，在(zai)此提醒大家，記(ji)(ji)(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)固(gu)然很(hen)重要(yao)(yao)(yao)，后期筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)整理(li)同樣(yang)重要(yao)(yao)(yao)，筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)記(ji)(ji)(ji)(ji)錄(lu)的(de)(de)(de)(de)往往都(dou)是內容(rong)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)可以準備(bei)(bei)兩個筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)，一(yi)本(ben)邊(bian)(bian)看(kan)書(shu)邊(bian)(bian)記(ji)(ji)(ji)(ji)錄(lu)，另一(yi)本(ben)在(zai)最后總(zong)結規劃前面記(ji)(ji)(ji)(ji)錄(lu)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)內容(rong)。通過后期的(de)(de)(de)(de)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)整理(li)會讓知識(shi)系統(tong)化，從(cong)而更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)順清我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)頭腦中(zhong)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)脈絡(luo)。這本(ben)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)將(jiang)陪伴我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)度(du)過我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)考(kao)(kao)研(yan)備(bei)(bei)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)后半程(cheng)，直至考(kao)(kao)試當天說不(bu)定(ding)你也(ye)在(zai)用他來(lai)做(zuo)著最后的(de)(de)(de)(de)努力(li)。

　　有效運用參考書

　　我(wo)(wo)(wo)們在(zai)看(kan)(kan)參(can)考書(shu)的(de)(de)時(shi)候(hou)往(wang)往(wang)覺得看(kan)(kan)的(de)(de)遍數越多越好，但(dan)其實在(zai)看(kan)(kan)的(de)(de)次數多也要抓住重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)內容(rong)(rong)來重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)復(fu)(fu)習。在(zai)看(kan)(kan)第(di)一(yi)(yi)遍的(de)(de)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)們大多都比較籠統的(de)(de)只看(kan)(kan)內容(rong)(rong)，這個時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)們可以(yi)試(shi)著(zhu)(zhu)用筆(bi)在(zai)書(shu)上(shang)劃出重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)，試(shi)著(zhu)(zhu)直接在(zai)書(shu)本(ben)上(shang)寫一(yi)(yi)些注釋，這里可以(yi)包括我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)疑問(wen)和(he)歸納，等同于在(zai)書(shu)本(ben)上(shang)記(ji)(ji)錄(lu)記(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)。這個時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)們記(ji)(ji)錄(lu)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)也許還(huan)不準確但(dan)是不要緊(jin)。緊(jin)跟著(zhu)(zhu)的(de)(de)第(di)二遍復(fu)(fu)習你就會發(fa)現由于前面試(shi)著(zhu)(zhu)劃了些重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)書(shu)本(ben)上(shang)的(de)(de)脈絡變(bian)得清(qing)晰(xi)起來，建(jian)議(yi)這個階段(duan)開始記(ji)(ji)錄(lu)第(di)一(yi)(yi)本(ben)筆(bi)記(ji)(ji)，按照書(shu)本(ben)上(shang)的(de)(de)順(shun)序(xu)整理(li)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)和(he)大綱。第(di)三遍看(kan)(kan)書(shu)的(de)(de)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)就沒必要按照順(shun)序(xu)來看(kan)(kan)，試(shi)著(zhu)(zhu)找到(dao)自己的(de)(de)閱讀順(shun)序(xu)，以(yi)最(zui)方便記(ji)(ji)憶(yi)的(de)(de)方式伴(ban)隨著(zhu)(zhu)整理(li)第(di)二本(ben)筆(bi)記(ji)(ji)讀完第(di)三遍，這樣的(de)(de)復(fu)(fu)習一(yi)(yi)輪下來相信書(shu)本(ben)已(yi)經被你吃(chi)透。

復習方法考研15

　　考(kao)研政治歷來(lai)是大家(jia)比較頭疼的(de)一(yi)門科目，它的(de)比較典型(xing)的(de)一(yi)個特點(dian)就是高輸入、低產出，背誦點(dian)較多較雜，有(you)些地(di)方需要精讀(du)(du)記憶，有(you)些地(di)方需要泛(fan)(fan)讀(du)(du)了解，這樣看來(lai)如何掌握好“精讀(du)(du)”和“泛(fan)(fan)讀(du)(du)”就顯得比較重要了。

　　在(zai)英語的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)理(li)解中有幾種(zhong)不同(tong)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)方式，如(ru)尋讀(du)(du)、掃讀(du)(du)和精(jing)讀(du)(du)等等。這(zhe)樣的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)技巧同(tong)樣適(shi)合(he)于考(kao)研政(zheng)治(zhi)的(de)(de)學習(xi)。在(zai)進(jin)入暑期強(qiang)化(hua)復(fu)習(xi)階段之前，考(kao)生們要把考(kao)試(shi)大(da)綱(gang)規定的(de)(de)五個部分內容通讀(du)(du)一到(dao)兩遍(bian)，那么如(ru)何才能在(zai)短時間內完成(cheng)這(zhe)個任務？這(zhe)就需(xu)要大(da)家在(zai)“精(jing)讀(du)(du)”和“泛讀(du)(du)”兩種(zhong)方法中找(zhao)準自己的(de)(de)平衡點。

　　精讀：反復研讀，拿下重點

　　精(jing)讀(du)(du)(du)這(zhe)(zhe)種閱(yue)讀(du)(du)(du)技(ji)巧主要(yao)(yao)適(shi)用于學習內(nei)容(rong)上的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)難點(dian)，即(ji)對于考試中的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)、難點(dian)部分(fen)要(yao)(yao)反復研(yan)讀(du)(du)(du)，直到(dao)看懂(dong)為(wei)止(zhi)。小編建議大家(jia)在通讀(du)(du)(du)課本內(nei)容(rong)時(shi)最少要(yao)(yao)進行兩(liang)遍的(de)(de)(de)翻閱(yue)，第(di)一(yi)遍為(wei)簡單的(de)(de)(de)泛讀(du)(du)(du)，將考試中的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)章節都標(biao)記出(chu)來；其次就要(yao)(yao)根據自己的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)感受，把那些晦澀難懂(dong)的(de)(de)(de)知識點(dian)做一(yi)個(ge)簡單的(de)(de)(de)梳理(li)，以方便第(di)二次閱(yue)讀(du)(du)(du)。在進行第(di)二遍的(de)(de)(de)通讀(du)(du)(du)時(shi)我們就要(yao)(yao)著重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)把之前標(biao)記過的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)難點(dian)知識精(jing)讀(du)(du)(du)。要(yao)(yao)求精(jing)讀(du)(du)(du)后達到(dao)的(de)(de)(de)效果(guo)是熟知各原理(li)內(nei)容(rong)，不求背(bei)誦(song)，但一(yi)定要(yao)(yao)理(li)解；其次像《毛中特》這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)科(ke)目，其中重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)幾條線索要(yao)(yao)做到(dao)心中有(you)數，這(zhe)(zhe)樣(yang)才能達到(dao)精(jing)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)效果(guo)。

　　泛讀：提前預習，把握尺度

　　泛(fan)(fan)(fan)讀聽(ting)上去(qu)(qu)是很輕松的(de)(de)一種閱(yue)讀技巧(qiao)，因為我們(men)不(bu)用花大(da)量(liang)時間去(qu)(qu)逐字逐句的(de)(de)閱(yue)讀，只是將大(da)體框架掌(zhang)握即可。但(dan)是泛(fan)(fan)(fan)讀的(de)(de)技巧(qiao)也是很難把(ba)握的(de)(de)，有(you)的(de)(de)同學在(zai)泛(fan)(fan)(fan)讀過(guo)程中無(wu)法拿捏那個度(du)，害怕在(zai)讀的(de)(de)過(guo)程中漏下了重要的(de)(de)知識(shi)點(dian)，于是索(suo)性放(fang)棄了泛(fan)(fan)(fan)讀，將全(quan)部內容(rong)精(jing)讀了一遍。對(dui)于這種情(qing)況(kuang)，小編建議大(da)家可以提(ti)前翻看一些課(ke)外輔導書(shu)或(huo)是選擇去(qu)(qu)聽(ting)輔導班的(de)(de)課(ke)程，關于考研政治的(de)(de)重難點(dian)解析都會在(zai)上面(mian)呈現。腦海中有(you)了這個知識(shi)框架，大(da)家就可以在(zai)前期把(ba)不(bu)常(chang)考到(dao)的(de)(de)章節泛(fan)(fan)(fan)讀過(guo)去(qu)(qu)，等到(dao)后(hou)期做題時再(zai)逐漸完善。

　　找準定位，厚積薄發

　　上述方法(fa)無論(lun)是精讀(du)(du)還是泛讀(du)(du)，都應該建立(li)在自(zi)身(shen)條件下進行選(xuan)擇。對于(yu)那些自(zi)認為(wei)政治基(ji)礎薄弱的(de)(de)考生來說，你(ni)們可以根據自(zi)己的(de)(de)情況在前期(qi)將內容都精讀(du)(du)一(yi)遍(bian)，因(yin)為(wei)只(zhi)有不斷(duan)的(de)(de)重復(fu)才(cai)能(neng)夯實基(ji)礎，只(zhi)有通過不斷(duan)的(de)(de)努力才(cai)能(neng)縮小(xiao)與(yu)別人的(de)(de)差距。因(yin)此在考研中只(zhi)有找(zhao)到是一(yi)個適合自(zi)己的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)方法(fa)，才(cai)能(neng)讓自(zi)己的(de)(de)學習(xi)效率(lv)得(de)到提(ti)升，最后成功逆(ni)襲。

【復習方法考研(yan)(集(ji)合15篇)】相關文章(zhang)：

復習方法考研12-25

復習方法考研(15篇)12-25

復習方法考研15篇12-25

考研計劃 集合15篇10-21

考研的自薦信(集合7篇)04-23

考研的自薦信集合7篇04-22

考研祝福語集合15篇02-11

考研后的個人總結(集合2篇)01-26

考研祝福語(集合15篇)12-09