畢業生感言

　　畢業生感言1

　　今年(nian)畢(bi)(bi)業(ye)的(de)學生(sheng)比較倒霉，現在(zai)全球都處于(yu)(yu)經濟危機之中，工作實在(zai)比較難找(zhao)。當然(ran)對(dui)(dui)于(yu)(yu)那(nei)些一(yi)流(liu)(liu)高校的(de)一(yi)流(liu)(liu)學生(sheng)或是(shi)(shi)二三流(liu)(liu)學校的(de)一(yi)流(liu)(liu)學生(sheng)，找(zhao)個(ge)好工作自然(ran)不(bu)(bu)成(cheng)問(wen)題(ti)，但(dan)是(shi)(shi)問(wen)題(ti)的(de)關(guan)鍵就在(zai)于(yu)(yu)，我(wo)(wo)們中的(de)絕大多(duo)數畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)“尖子生(sheng)”，而(er)是(shi)(shi)中間階層(ceng)——不(bu)(bu)是(shi)(shi)最(zui)好，也不(bu)(bu)是(shi)(shi)最(zui)爛。對(dui)(dui)于(yu)(yu)向(xiang)我(wo)(wo)們這些絕大多(duo)數人，我(wo)(wo)有一(yi)些自己(ji)的(de)看法，希(xi)望可以(yi)與大家共勉！（由于(yu)(yu)我(wo)(wo)自己(ji)是(shi)(shi)一(yi)名應屆本科(ke)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)，所以(yi)我(wo)(wo)對(dui)(dui)其他畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)很了解，我(wo)(wo)的(de)感(gan)言僅針對(dui)(dui)應屆本科(ke)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)而(er)言）

　　1、定位(wei)準確。我們(men)自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)并(bing)不是(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)好(hao)或是(shi)(shi)(shi)很好(hao)，我們(men)在(zai)找工作時(shi)，首先(xian)要做的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)客觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)認識自(zi)(zi)(zi)我，給(gei)自(zi)(zi)(zi)己合(he)理定位(wei)。俗話說：“知己知彼，百(bai)戰不殆(dai)”。“知己”尤為(wei)重要，怎樣(yang)才能(neng)(neng)合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)呢？首先(xian)是(shi)(shi)(shi)掂量(liang)一下自(zi)(zi)(zi)己手里(li)有多少(shao)證(zheng)書；其(qi)次是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知識學習得(de)怎么(me)樣(yang)；最(zui)(zui)后就是(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)好(hao)要降一個檔次找工作，所謂降一個檔次就是(shi)(shi)(shi)如果你(ni)是(shi)(shi)(shi)本科生，那你(ni)最(zui)(zui)好(hao)在(zai)找工作時(shi)看(kan)看(kan)大(da)專(zhuan)(zhuan)及以上的(de)(de)(de)(de)(de)職務(wu)，以此類推，因為(wei)你(ni)在(zai)同類的(de)(de)(de)(de)(de)本科生里(li)可(ke)能(neng)(neng)不是(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)或是(shi)(shi)(shi)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)你(ni)把你(ni)放到(dao)專(zhuan)(zhuan)科院校的(de)(de)(de)(de)(de)畢業生里(li)，你(ni)可(ke)能(neng)(neng)就是(shi)(shi)(shi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)了。（這里(li)我并(bing)沒有任(ren)何貶(bian)低專(zhuan)(zhuan)科生的(de)(de)(de)(de)(de)意思）

　　2、切(qie)忌(ji)有(you)病(bing)亂(luan)投(tou)醫。這就(jiu)(jiu)話用(yong)(yong)在(zai)這里可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)并不(bu)(bu)(bu)十分(fen)貼(tie)切(qie)，照字面意(yi)思(si)理解：不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)因(yin)為暫時(shi)找(zhao)不(bu)(bu)(bu)到工(gong)作，就(jiu)(jiu)什么工(gong)作、什么崗位(wei)都去(qu)投(tou)簡歷、去(qu)面試，心想(xiang)：不(bu)(bu)(bu)管(guan)做什么吧！先(xian)干起來再(zai)說！這種(zhong)思(si)想(xiang)或是行為，只能(neng)(neng)(neng)在(zai)萬(wan)不(bu)(bu)(bu)得(de)已，實在(zai)沒辦法就(jiu)(jiu)業時(shi)可(ke)(ke)以采用(yong)(yong)，一般情況下(xia)，不(bu)(bu)(bu)建(jian)議使用(yong)(yong)。因(yin)為廣大的(de)(de)(de)“中間階層”，我把各位(wei)定位(wei)為中間階層，僅(jin)僅(jin)是因(yin)為大家(jia)在(zai)大學(xue)期間，獲得(de)的(de)(de)(de)證書或是總體的(de)(de)(de)成績(ji)是處(chu)于(yu)(yu)同類(lei)畢(bi)業生(sheng)的(de)(de)(de)中游水平(ping)，并不(bu)(bu)(bu)是說你的(de)(de)(de)任何方(fang)面都是處(chu)于(yu)(yu)“中間階層”，每個(ge)(ge)人(ren)身上都會有(you)閃光點，你可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)會擁有(you)其他方(fang)面的(de)(de)(de)才(cai)能(neng)(neng)(neng)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)就(jiu)(jiu)這樣(yang)草草的(de)(de)(de)固(gu)定了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)崗位(wei)。雖然(ran)現在(zai)可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)說本科生(sheng)越(yue)來越(yue)不(bu)(bu)(bu)值錢了(le)(le)，但是必(bi)定我們(men)作為這個(ge)(ge)群體本身，作為高等教育(yu)中人(ren)數最(zui)眾多的(de)(de)(de)`階層，我們(men)還是祖國建(jian)設(she)必(bi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)缺的(de)(de)(de)棟(dong)梁之才(cai)，所以不(bu)(bu)(bu)論別人(ren)怎(zen)么看(kan)我們(men)，我們(men)自己(ji)要(yao)(yao)有(you)自信(xin)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)自己(ji)把自己(ji)看(kan)低了(le)(le)，要(yao)(yao)勇敢(gan)的(de)(de)(de)展示自己(ji)的(de)(de)(de)才(cai)華。而且到處(chu)亂(luan)投(tou)簡歷，固(gu)然(ran)有(you)可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)會增(zeng)加你的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業機會，但是你真正喜(xi)歡從事這個(ge)(ge)崗位(wei)嗎(ma)？在(zai)投(tou)簡歷之前，請先(xian)用(yong)(yong)5秒鐘時(shi)間想(xiang)一下(xia)。

　　3、自(zi)信(xin)，自(zi)信(xin)，自(zi)信(xin)。在經(jing)過(guo)你(ni)的一(yi)番辛苦之(zhi)，終于(yu)獲得(de)了面試機(ji)會之(zhi)后，自(zi)信(xin)就(jiu)顯得(de)尤為重要。你(ni)的確不(bu)(bu)是(shi)最好的應聘者，但是(shi)在面試的短短幾十(shi)分鐘之(zhi)內是(shi)很難真正看透一(yi)個人(ren)的，俗話說：“一(yi)白遮百丑”，我(wo)想說：“自(zi)信(xin)可以遮不(bu)(bu)足”，“打腫臉充胖子”的阿q做(zuo)法，未嘗不(bu)(bu)可以在面試時使(shi)用(yong)，只(zhi)要把握火(huo)候，不(bu)(bu)要讓(rang)人(ren)感覺你(ni)太隨(sui)便(bian)，就(jiu)可以了。適當的把自(zi)己放(fang)開，滿懷(huai)自(zi)信(xin)的走進面試室，你(ni)的成(cheng)功(gong)幾率(lv)至少會增大20%.

　　4、注重細(xi)節。細(xi)微之處(chu)打動人，這句話一(yi)點(dian)不(bu)(bu)假。我(wo)們要(yao)在(zai)(zai)整體優勢(shi)不(bu)(bu)明(ming)顯時，多(duo)在(zai)(zai)細(xi)節上(shang)(shang)(shang)下功夫。首(shou)先：所(suo)謂的“一(yi)頁紙簡(jian)歷(li)”并不(bu)(bu)是萬(wan)能的，每(mei)個企業都(dou)有(you)不(bu)(bu)同的評判標準(zhun)，在(zai)(zai)招聘會(hui)前(qian)你(ni)最好備上(shang)(shang)(shang)不(bu)(bu)同風(feng)格的簡(jian)歷(li)數份，以適應(ying)不(bu)(bu)同的“口味(wei)需求”，除非你(ni)在(zai)(zai)招聘會(hui)上(shang)(shang)(shang)永(yong)遠都(dou)排在(zai)(zai)第(di)一(yi)個投簡(jian)歷(li)，否則(ze)你(ni)就有(you)機會(hui)看看前(qian)面的人是怎么(me)做的，招聘單位(wei)又(you)是什么(me)反應(ying)。這樣(yang)你(ni)就可以隨機應(ying)變了。其次：要(yao)會(hui)把自(zi)己某一(yi)方面的特長，進行(xing)合(he)理放(fang)大，善(shan)于(yu)發現自(zi)己身上(shang)(shang)(shang)的長處(chu)，俗話說：“朽(xiu)(xiu)(xiu)木(mu)(mu)(mu)不(bu)(bu)可雕也”，我(wo)要(yao)說：“朽(xiu)(xiu)(xiu)木(mu)(mu)(mu)有(you)時比(bi)(bi)參(can)天大樹有(you)用”，它便于(yu)運輸而且可以很簡(jian)單的被(bei)劈成柴火(huo)，迅速被(bei)點(dian)燃。這就是朽(xiu)(xiu)(xiu)木(mu)(mu)(mu)的有(you)用之處(chu)。難(nan)道各(ge)位(wei)承(cheng)認自(zi)己是朽(xiu)(xiu)(xiu)木(mu)(mu)(mu)？朽(xiu)(xiu)(xiu)木(mu)(mu)(mu)尚可變廢為寶，只要(yao)你(ni)比(bi)(bi)朽(xiu)(xiu)(xiu)木(mu)(mu)(mu)強，你(ni)就會(hui)有(you)大用處(chu)，所(suo)以善(shan)于(yu)挖掘(jue)自(zi)己身上(shang)(shang)(shang)的細(xi)微的優勢(shi)，你(ni)可以決勝千(qian)里！

　　5、有(you)“禮”走遍天下(xia)。一個彬彬有(you)禮的人(ren)，不(bu)會(hui)有(you)人(ren)說他沒有(you)教養，我們在成(cheng)績優勢不(bu)明顯(xian)的時候，“禮”就能顯(xian)示出一個人(ren)的“人(ren)品”。所以要把(ba)“禮”字的文章做足，但是不(bu)要讓(rang)人(ren)感(gan)覺(jue)你很做作。“適(shi)時行禮、適(shi)機(ji)微(wei)笑”，把(ba)你最(zui)讓(rang)人(ren)欣賞的一面(mian)展現在考官周圍。

　　畢業生感言2

　　張愛玲(ling)曾說，對于年輕人，三年五載(zai)就可以是(shi)(shi)一(yi)生一(yi)世；現(xian)在(zai)想來，卻是(shi)(shi)誠不欺我。畢業(ye)后的(de)(de)我總是(shi)(shi)克制不住地回憶往事(shi)，翻翻曾經的(de)(de)一(yi)本本筆記，自(zi)己走過的(de)(de)每一(yi)步便浮現(xian)心頭。如果藉此為自(zi)己在(zai)高中的(de)(de)三年寫些什么以作(zuo)紀念，還能讓(rang)更多的(de)(de)人看到并獲益(yi)，何嘗不是(shi)(shi)一(yi)件好(hao)事(shi)？

　　既然(ran)是學生，那么(me)就講講三年來(lai)的(de)(de)(de)學習吧。實話說來(lai)，我(wo)真的(de)(de)(de)沒(mei)什么(me)特(te)別(bie)的(de)(de)(de)學習方法(fa)，看到這里正在(zai)讀這篇東西的(de)(de)(de)你們中的(de)(de)(de)有些人可能(neng)會覺得(de)有點失望(wang)。但(dan)是現在(zai)回(hui)想起來(lai)，其實沒(mei)有特(te)別(bie)的(de)(de)(de)方法(fa)在(zai)某(mou)種(zhong)程(cheng)度上說也算是一種(zhong)很好的(de)(de)(de)方法(fa)啊。

　　所謂沒有特別方法(fa)，自(zi)己理(li)解起來，就(jiu)是(shi)(shi)跟著老(lao)師(shi)走。上(shang)(shang)課認真聽講(jiang)，作業(ye)保(bao)質(zhi)保(bao)量按時(shi)(shi)完成，這(zhe)算是(shi)(shi)兩句老(lao)掉牙的(de)話(hua)(hua)了(le)(le)，可是(shi)(shi)真正能夠一(yi)直完全這(zhe)樣做到(dao)的(de)，此時(shi)(shi)我想應該不(bu)會(hui)很多(duo)，其中也(ye)絕不(bu)包括我。歷史老(lao)師(shi)有句話(hua)(hua)說得好(hao)，簡單的(de)就(jiu)是(shi)(shi)美麗的(de)，我覺(jue)得也(ye)適(shi)用于這(zhe)個。整堂課都高度集中的(de)確不(bu)太可能，但是(shi)(shi)保(bao)證有一(yi)半(ban)時(shi)(shi)間頭(tou)腦活(huo)躍，一(yi)半(ban)時(shi)(shi)間基(ji)本(ben)清(qing)醒(xing)就(jiu)已足夠。記得剛上(shang)(shang)高三時(shi)(shi)有段時(shi)(shi)間狀態特別不(bu)好(hao)，上(shang)(shang)課上(shang)(shang)著上(shang)(shang)著頭(tou)就(jiu)低下去了(le)(le)，等清(qing)醒(xing)過來時(shi)(shi)已然下課，就(jiu)這(zhe)樣持續了(le)(le)差不(bu)多(duo)大半(ban)個學期，成績(ji)可想而知(zhi)，而睡意(yi)也(ye)不(bu)是(shi)(shi)想控(kong)制(zhi)(zhi)就(jiu)能控(kong)制(zhi)(zhi)住的(de)。經過艱難(nan)的(de)調整，上(shang)(shang)課精神(shen)好(hao)了(le)(le)起來，成績(ji)也(ye)上(shang)(shang)去了(le)(le)。這(zhe)應該算是(shi)(shi)所謂“血淋(lin)淋(lin)”的(de)教訓了(le)(le)吧。

　　而在跟上(shang)老師的(de)(de)步(bu)調之后(hou)，也(ye)不能就此亦步(bu)亦趨(qu)。這(zhe)不意味著超前學(xue)習，而是(shi)有(you)自(zi)己的(de)(de)想法(fa)并付諸(zhu)行(xing)動。相信有(you)很(hen)多(duo)同(tong)學(xue)都和(he)我有(you)同(tong)感，那(nei)就是(shi)當聽到誰誰誰講預(yu)(yu)習是(shi)多(duo)么(me)(me)(me)好、多(duo)么(me)(me)(me)有(you)用(yong)(yong)時怦然心動，野心勃(bo)勃(bo)地(di)(di)打算付諸(zhu)實踐，卻(que)在幾天后(hou)就堅持(chi)不下(xia)去，一開始還找點理由，最后(hou)索性“高束(shu)焉，庋藏焉”。不是(shi)說(shuo)預(yu)(yu)習不可取，而只是(shi)覺(jue)得很(hen)難實踐（純屬(shu)個人觀點，希望不要成(cheng)為學(xue)弟學(xue)妹們(men)不預(yu)(yu)習的(de)(de)借口啊）。我比較喜歡(huan)一點點慢(man)慢(man)來(lai)，上(shang)到哪里學(xue)到哪里，該(gai)(gai)干什么(me)(me)(me)的(de)(de)時候就干什么(me)(me)(me)。比如上(shang)課，有(you)些同(tong)學(xue)喜歡(huan)上(shang)課時趕作(zuo)業(ye)，覺(jue)得這(zhe)樣抓緊時間，老師講的(de)(de)懂了就不聽了。其實我自(zi)己也(ye)偶爾這(zhe)么(me)(me)(me)干過(guo)，回想起來(lai)真的(de)(de)沒太大用(yong)(yong)處，該(gai)(gai)浪(lang)費的(de)(de)時間還是(shi)浪(lang)費在了不知(zhi)什么(me)(me)(me)別的(de)(de)地(di)(di)方。作(zuo)業(ye)是(shi)為我們(men)服務的(de)(de)，我們(men)要主(zhu)(zhu)宰(zai)作(zuo)業(ye)，讓作(zuo)業(ye)幫(bang)助我們(men)一步(bu)步(bu)走向(xiang)熟練(lian)清晰，而不是(shi)讓作(zuo)業(ye)主(zhu)(zhu)宰(zai)我們(men)，被動地(di)(di)為了完成(cheng)而完成(cheng)。

　　剛才(cai)說(shuo)(shuo)的(de)有自己(ji)的(de)想(xiang)法，還(huan)有一(yi)個(ge)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)明白自己(ji)擅(shan)(shan)長(chang)(chang)什么不(bu)(bu)擅(shan)(shan)長(chang)(chang)什么。此(ci)時(shi)拿我(wo)自己(ji)來(lai)舉例子，文(wen)綜(zong)學的(de)不(bu)(bu)太行，而數學英語比較(jiao)擅(shan)(shan)長(chang)(chang)，那么就(jiu)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)花(hua)時(shi)間(jian)在(zai)政史地(di)上。回想(xiang)起來(lai)其(qi)實一(yi)輪時(shi)老(lao)師說(shuo)(shuo)要(yao)把(ba)大多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)時(shi)間(jian)用在(zai)語數外上，可我(wo)還(huan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺就(jiu)在(zai)文(wen)綜(zong)上投入了比語數外多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)得多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)精力。（結果事(shi)實證明還(huan)是(shi)(shi)自己(ji)了解(jie)自己(ji)，直到高考考完(wan)學的(de)最吃力的(de)還(huan)是(shi)(shi)文(wen)綜(zong)……）老(lao)師們所說(shuo)(shuo)的(de)策略(lve)適(shi)用于絕大多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)數人，可我(wo)們每個(ge)人都(dou)是(shi)(shi)不(bu)(bu)同的(de)，所以說(shuo)(shuo)有自己(ji)的(de)想(xiang)法十分(fen)必(bi)要(yao)，當然最好還(huan)是(shi)(shi)和老(lao)師們溝(gou)通(tong)溝(gou)通(tong)再實踐(jian)。插個(ge)題(ti)外話，還(huan)是(shi)(shi)建議大家多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)求(qiu)助于老(lao)師，至(zhi)于詳(xiang)細(xi)原因，且聽(ting)下(xia)回分(fen)解(jie)吧。

　　學習，其實真的是(shi)(shi)(shi)個很寂寞的過程。高三時(shi)尤其感覺(jue)如(ru)此，雖然大(da)家在教(jiao)室里嘻嘻哈(ha)哈(ha)很熱鬧(nao)，可是(shi)(shi)(shi)在學習的時(shi)候學沒(mei)學進去(qu)全在自(zi)己。這種時(shi)候就要(yao)一點點堅持和定力了(le)。有(you)(you)時(shi)候真的某門功課怎么(me)背(bei)也背(bei)不出時(shi)，除了(le)想(xiang)暴走的心(xin)情(qing)就什么(me)都沒(mei)有(you)(you)了(le)。用一位同(tong)班(ban)同(tong)學YML的經典言論就是(shi)(shi)(shi)對這些書(shu)有(you)(you)七(qi)年(nian)之癢。有(you)(you)時(shi)候學習就像跑八百米，在起跑線(xian)上時(shi)是(shi)(shi)(shi)最緊張的，可結束(shu)后回想(xiang)起來(lai)卻沒(mei)有(you)(you)自(zi)己想(xiang)象的那(nei)么(me)恐怖。況且不登險峰，哪見那(nei)風景旖(yi)旎？

　　想(xiang)(xiang)(xiang)當年（這個說(shuo)法怎么感覺如(ru)此老(lao)(lao)朽(xiu)……），剛加入特長(chang)班的(de)(de)壓力，此時(shi)初高(gao)(gao)中(zhong)角色轉換(huan)的(de)(de)不適應，還有種種不知名的(de)(de)原(yuan)因，剛上(shang)高(gao)(gao)中(zhong)第一(yi)次數學考試(shi)就狠(hen)狠(hen)澆(jiao)了躊(chou)躇滿志的(de)(de)我一(yi)盆(pen)冷(leng)水，班里倒數第一(yi)，六十多分。震驚了我也(ye)嚇壞(huai)了數學老(lao)(lao)師(shi)。不甘心的(de)(de)我定下宏(hong)大的(de)(de)計劃，在期中(zhong)考試(shi)前把所有做過的(de)(de)試(shi)卷作業(ye)上(shang)錯的(de)(de)題目(mu)都再做一(yi)遍(bian)，仍不會(hui)(hui)的(de)(de)抄(chao)在本子上(shang)問(wen)老(lao)(lao)師(shi)問(wen)同學。此時(shi)再把本子上(shang)的(de)(de)題目(mu)做一(yi)遍(bian)，會(hui)(hui)做的(de)(de)劃去……如(ru)此反復(fu)。不知用了多少時(shi)間，本子上(shang)被劃得(de)一(yi)題不剩，期中(zhong)考試(shi)的(de)(de)數學也(ye)取得(de)了年級最高(gao)(gao)的(de)(de)成績(ji)，從此就再沒怎么掉下來了。其(qi)實只是(shi)因為當時(shi)堅持了，回頭(tou)想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)，真(zhen)的(de)(de)是(shi)值得(de)的(de)(de)，而(er)且一(yi)旦開(kai)始就會(hui)(hui)發現(xian)，一(yi)切(qie)都沒有自己想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)那(nei)么困(kun)難。

　　堅持，走一(yi)(yi)步(bu)(bu)，再走一(yi)(yi)步(bu)(bu)。九個字，在我高中三(san)年的(de)(de)(de)確屢試不(bu)(bu)爽。在理科實(shi)驗班時(shi)(shi)(shi)，很(hen)(hen)不(bu)(bu)注意政(zheng)(zheng)治的(de)(de)(de)學習，高二讀了(le)(le)文科后，因(yin)為一(yi)(yi)直(zhi)成(cheng)績(ji)蠻好也有些自(zi)視頗高，覺得問(wen)問(wen)題路又遠又沒什(shen)么用，此時(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)獨立思考(kao)就行了(le)(le)。結果到了(le)(le)高三(san)，曾(ceng)經考(kao)前(qian)狂背(bei)一(yi)(yi)氣，再用點小聰明的(de)(de)(de)做法已不(bu)(bu)適應時(shi)(shi)(shi)代的(de)(de)(de)需求，我卻渾然不(bu)(bu)覺，直(zhi)到第二次(ci)(ci)月(yue)(yue)考(kao)政(zheng)(zheng)治低于(yu)年級平均分的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)把自(zi)己(ji)打醒。于(yu)是(shi)（又是(shi)宏偉計劃！）下決心把所(suo)有的(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)治基礎再過(guo)(guo)一(yi)(yi)遍，書本一(yi)(yi)句一(yi)(yi)句看過(guo)(guo)去，不(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)及時(shi)(shi)(shi)問(wen)老(lao)師。半個月(yue)(yue)的(de)(de)(de)努力后，在下一(yi)(yi)次(ci)(ci)月(yue)(yue)考(kao)治升(sheng)為班里最高分。這(zhe)也是(shi)為什(shen)么之前(qian)說要多(duo)多(duo)咨詢(xun)老(lao)師，的(de)(de)(de)確是(shi)不(bu)(bu)問(wen)不(bu)(bu)知道，此時(shi)(shi)(shi)問(wen)了(le)(le)才發現自(zi)己(ji)有很(hen)(hen)多(duo)其實(shi)都不(bu)(bu)懂。

　　看(kan)到這里一(yi)(yi)定有(you)人想，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習方(fang)法聽起來都好(hao)(hao)笨啊(a)。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，我(wo)承認它們(men)(men)都很(hen)笨，但它們(men)(men)都源于一(yi)(yi)顆執(zhi)著而不(bu)甘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心。也(ye)明白，世界上(shang)有(you)天才(cai)，他們(men)(men)可以(yi)(yi)不(bu)費力地用(yong)更(geng)(geng)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，更(geng)(geng)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式學(xue)得更(geng)(geng)好(hao)(hao)。只(zhi)可惜我(wo)，還有(you)多(duo)數人都不(bu)是他們(men)(men)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)員。既然不(bu)能快(kuai)速地奔跑，此(ci)時那就走一(yi)(yi)步，再(zai)走一(yi)(yi)步，不(bu)也(ye)可以(yi)(yi)到達目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地么？而且走向前(qian)方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)也(ye)并(bing)不(bu)痛苦，兩邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風景和心中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就感已(yi)為我(wo)們(men)(men)寂寞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅程(cheng)注入(ru)了不(bu)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愉悅。

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初中畢業生感言15篇08-09

畢業生畢業感言13篇07-26

大學優秀畢業生的代表感言12-17

獲獎的感言07-27

獲獎的感言08-14

獲獎的感言04-24

畢業的感言06-14