三自教育心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的三自教育心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三自教育心得體會 篇1

　　隨著科技的發展和社會的進步，教育已經成為了現代社會中最關鍵的事情之一。教育不僅是一個國家能否實現強盛的條件之一，而且作為每一個人成長和發展的基石，教育也是非常重要的。近年來，三自教育被越來越多的人所認可和接受，我也開始嘗試在這種教育模式下學習和成長。在實踐中，我發現三自教育思想具有很多優點，下面我將分享一些我個人的心得感受。

　　首先，三自教育強調自主學習。我認為這點在現代社會中尤為重要。在傳統的教育體系中，學生往往需要從被動接受的角度出發，老師給學生講解所有的知識和技能。但在三自教育體系中，學生主動參與學習過程，自己研究和掌握知識和技能。這種主動性幫助我在學習中更加自信和有動力。我不再覺得學習是一種負擔，而是喜歡學習新知識和技能。

　　其次，三自教育強調自我評估。我認為自我評估有益的方面在于幫助我認識到自己的長處和需改進的地方。通過自我評估，我可以更好地了解自己的學習成果，進而找到相關領域內我需要改進的內容。同時，這種評估幫助我認識到自己學習中的偏見和不足之處，讓我更加有效地解決了這些問題。

　　最后，三自教育強調自我管理。這是一個很好的'習慣。自我管理是指在學習之后讓自己更好地管理自己的時間和行為。在我以前的學習中，我沒有很好地掌控自己的學習和行為。開始了三自教育之后，我開始按照自己的計劃管理自己的時間和活動，這使我能夠更好地管理我自己，而不是進行浪費時間的活動。自我管理也幫助我更好地規劃我的未來。

　　總結來說，三自教育思想具有很多優點。自主學習強調安排自己的學習進程，自我評估可以幫助我們了解自己的學習成果，并能夠更好地處理思想和觀點，自我管理可以更好地規劃我們自己的未來。我相信，通過這些方面的練習和實踐，我能夠在三自教育體系中更好地發展和成長。

　　三自教育心得體會 篇2

　　9月，各中小學就跨入新課改行列，懵懵懂懂地一路走來已過7年。學生已教了幾茬，新課本改了又改，以生為本提了又提，各種新理論層出不窮，但在沒有接觸杜郎口模式之前，我們基本上感受不到什么新課改，也體驗不到什么課改的快樂。自20xx年我校學習實踐杜郎口模式和友善用腦理念以來，從開始時的遲疑、猶豫、茫然、觀望、懈怠、懷疑、抵觸、膽怯、應付到越來越多的教師志同道合、大膽嘗試、邊學邊干、邊干邊改、挑戰自我、建構自我，星星之火成燎原之勢，新課改的春風真正撲面而來，學校課堂教學悄然之間被激活了，也逐步形成了具有校本特色的“三自”高效課堂模式和“三自”學生培養模式，我們也深深感受到學校教師參與、見證、共享新課改的熱情與真誠。

　　在“三自”高效課堂模式探索過程中，我們遇到種種困難和困惑，我們之所以能戰勝一個又一個挑戰，緣于區教育局真情關懷和兄弟學校資源共享與互相促進，緣于學校領導態度堅決和正確決策，緣于學校健康和諧的人際關系和蓬勃向上的發展態勢，緣于教師的熱情支持理解和廣泛參與，緣于學生的喜愛和美好的湖熟文化的滋潤，也緣于我們對教育的熱愛和孜孜追求。一年的課改雖談不上波瀾壯闊，但至少是意趣盎然、變化頗多，課改實踐使我校增色不少。

　　1.學校辦學思想和育人理念得到更新與創新，學校管理行為有了目標牽引和充實內容，學校教學管理工作中心明、抓手實、思路新，辦學行為端正，辦學品位提升，教育內涵更鮮明、更豐富，教育管理更具時代感和先進性，學校文化和班級文化變化多多。

　　2.教師沉寂多年的`教育思想被激活，教育理念明顯變化，實踐新課改更具實質性和操作性，學生、教學和課堂的中心地位牢牢捍衛，教學方式和手段豐富多彩，教育教學行為凸顯理性和科學性，課堂教學創新智慧層出不窮，呈現原創性和積聚性，教學生機盎然、百花齊放，教研和教科研氛圍濃郁，教師交流研討層次顯著提高，課題研究主題突出，成果豐碩，教師專業成長迅速，涌現出一批教學精英和課改先鋒。

　　3.學生課堂學習方式根本變化，自主學習、自我規范、自信展示初具雛形，學習主體性、主動性、互動性和個性化得到彰顯，小組合作形式多樣，個人素質、表現力和自信力明顯提高，學習興趣卓然，學習氛圍濃厚、學習潛力張揚，學習活力勃發。

　　4.師生、生生關系更加和諧，師生平等、民主、協作關系在課堂得到印證，由此延伸的班級管理形式、學生交往方式發生變革，校園生活和人文文化更加激昂向上，死寂沉悶的課堂爆發和充盈著生命力。

　　一年的高效課堂改革實踐給我校教育教學帶來巨大的變化，但是，在實踐探索過程中我們還存在這樣或那樣的不足和缺陷。

　　1.對杜郎口模式的學習實踐使我校逐步形成了“三自”課堂教學模式，我校一些教師也大膽地嘗試，取得不少感性和理性的收獲。但是，課堂教學結構還有不足之處需要完善，教學有些粗糙甚至原始，教學形式多有不統一和隨意性，有時還存在一些誤讀誤解誤操作，因此更多的教師需要不斷改進和熟悉高效課堂結構，統一、熟練而正確地操作。

　　2.高效課堂教學實踐雖激活了課堂教學，但是，教學實踐還沒有充分顯示出快節奏、大容量、高效率，質量提升比較緩慢，有時有起伏，相應的班級文化建設和學校文化建設粗糙，課堂容量和教學效果需要進一步證明和提升。

　　3.高效課堂教學實踐是個系統工程，我校探索高效課堂改革還很膚淺，了解甚少，而我校還遠未建立和適應新系統，將來的任務還很艱巨。雖然，課改已是大勢所趨，人心所向，但猶豫徘徊、畏難推諉、無所適從還時常有常發生，客觀存在。我們需要進一步堅定信心，統一思想，齊心協力把課改堅決進行下去；我們需要認真探究高效課堂模式，掌握規律，建構體系，徹底地落實。

　　4.由于我們對高效課堂形式認識和實踐的不統一與隨意，課堂結構常常有沖突，進而常常造成學生的無所適從，客觀上抵消了高效課改的效益。因此，我們既要規范每個教師嚴格執行統一的課改模式，又要規范學生的學習行為，讓每個學生了解、熟悉和喜愛新模式，尊重學生的心理感受和學習接受能力，有效引領和激發，師生相輔相成，共同鋪就成功之路。

　　我校涌動著課改大潮，嘗試高效課堂改革已取得可喜的成果，觸動了僵化的傳統教育觀念和形式，實現了學校可持續發展。由于我們還沒有有效建立校本課改模式，還無法不斷地推陳出新，因此，課改之路任重道遠。

　　我校要始終尊重科學發展觀和教育方針，樹立科學的人才觀和教育觀，規范學校內部管理，創新教育發展思路和策略，完善內涵發展手段和機制，聚精會神落實新課改和“三自”高效課堂教學模式的創新，師生配合融合，積極營造與課改相關的校園文化、教研文化和班級文化，促進學校、教師和學生自主和諧發展。

　　三自教育心得體會 篇3

　　最近，我參加了組織的三自教育學習活動。這個活動讓我充分了解了三自教育的理念和方法，也讓我意識到自我教育的重要性。在這里，我想分享下我的學習體驗和心得體會。

　　首先，三自教育的理念非常先進和現代化。三自教育的核心思想就是“自主、自律、自立”。通過這種教育方式，學生能夠充分發揮自己的潛力，自我探究和學習，形成獨立思考的能力。這一點對我有很大的啟示，我明白了一個人要想成為自主、自立的人，必須積極探究自我，提高自我管理能力。

　　其次，三自教育的方法也很有特點。講師們通過課堂講解、案例分析、小組討論等方式，讓我們學習了如何制定職業計劃和個人發展規劃，如何培養自我意識和健康心態，如何增強職場競爭力等相關內容。其中我覺得最有實際意義的就是計劃的制定和重點與優先級的選擇。通過對自己職業規劃的制定和對未來的目標清晰認識，我對自己的.職業規劃更加有信心和明確了。

　　再次，三自教育還強調了自我鑒定的重要性。課堂上，講師通過分析案例的方式，讓我們了解了自我鑒定的功能和方法。自我鑒定的重要性顯而易見，因為它有助于我們了解自己的優缺點，有助于我們提高自我意識和專業技能。通過自我鑒定，我們可以更好地了解自己的優劣勢，進而找到自己的發展方向和目標。

　　總的來說，三自教育具有現代化、實用性和個人定制化的特點，在發揮學員主觀能動性的同時，更能針對學員的需要進行教育和指導。對于我這樣的年輕人來說，三自教育啟示了我對自我規劃、自我管理和自我探究的重要性，也幫助我更好地了解自己的職業目標和方向，相信在未來的職業生涯中，三自教育的學習將一直為我服務，讓我不斷成長和進步。

　　三自教育心得體會 篇4

　　一、主要內涵

　　1、自主學習。通過校本課程“高效學習技能”和其它有效途徑及措施，使全體學生端正學習態度，激發學習興趣，增強求知欲望，充滿學習激情，掌握自主學習、合作學習、探究學習的方法，形成較強的自學能力，養成良好的自學習慣。

　　2、自我教育。通過學生參與設計并自主組織系列“主題班會”，自主參與組織藝術節、科技節、讀書節等活動，特別是自主組織“班級自我管理競賽”活動，實現學生在德、智、體、美等方面的自我教育和全面發展。

　　3、自覺發展。在學生自我教育達到一定水平的基礎上，通過自主開展人生理想規劃與追求、生涯設計與實踐的系列活動（如成年儀式），引導學生走上人生自覺發展的道路。這是學生自我教育的高級階段。

　　4、教學創新。通過實施“大課堂導學用合一”學案導學的教學策略，大力精簡和優化教學內容，強化教學評價的矯正與改進功能，大幅度提高教與學的效率，為教學改革探索出一條真正實現增效減負的成功之路。同時，逐步打造出經得起推敲和檢驗的高效課堂，總結形成具有修文中學特色的“導學用合一”各學科教學范式。

　　二、核心理念

　　1、好奇與求知是人的本能，每個孩子都是天生的學習者，只要教學方法得當，所有學生都能獲得學業成功。沒有學不好的學生，也沒有不會教的老師。

　　2、教師的責任不在教，而在教學，在教學生學；教的法子必須根據學的法子（陶行知語）。課堂教學過程就是學生自主學習的過程。讓每個學生學會學習，是教學的出發點和歸宿，是教師永恒的追求。教是為了不教。

　　3、人的生理、心理個性差異，決定了其學習方式的差異。教學的首要任務就是發現和研究學生的學習潛能和個性差異，探索適應每個學生有效學習的教學方法，從要求學適應教轉變為教適應學，真正做到因材施教。

　　4、教師應向學生充分展現所教學科的獨特魅力，采取多種有效手段最大限度地激發學生的學習興趣和求知欲望，使其掌握高效的學習方法，養成良好的學習習慣。親其師，信其道。

　　5、沒有自我教育就沒有真正的教育。（蘇霍姆林斯基）教育的目的在于使人能夠繼續教育自己。（杜威）

　　6、賦有良好素質的教師，總是年復一年地大力精簡教材，最后達到必不可少的最低限度，這才是真正的教師（第斯多惠）

　　課堂是教育教學的主要載體，是教育理念和教學方式的集中展現。素質教育的重心應該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質教育，才不是課外活動式的點綴。以“自主學習，自我教育，自覺發展，教學創新”為核心理念的“三自一新”改革就是真正的在課堂上落實的素質教育，目的就是讓學生做課堂的主人，培養學生的自主學習和自主管理能力，培養學生的小組合作和展示交流能力。活動以來，大部分學生都切實感受到了小組合作正扎實推進，自我管理已蔚然成風，自主學習成效明顯，班級呈現均衡化發展的良好態勢。

　　以檢查反饋，點撥提升，記憶訓練，當堂檢測為框架的課堂模式，改變了過去教師在課堂上喋喋不休地包辦代替，教師講得累，學生學得苦的局面；改變了過去對學生已掌握的知識再次甚至多次講解而造成的課堂時間的浪費的情況；改變了過去學生解題不規范，語言表達缺乏邏輯思維混亂的現象；改變了過去教師需要一邊上課一邊維持紀律的尷尬境地；改變了過去教師提問時學生低頭不語和無人應答的問題；改變了過去把小組討論只當做公開課時的點綴和花樣的應付心里；總之，這一系列的改變，其實質就是改變了學生們的學習狀態和老師們的工作狀態，既解放了學生更解放了老師。

　　任何改革都會帶來陣痛和困惑。從目前實際情況來看，有下列應該引起我們的反思。

　　（1）學案多，作業量大。部分學生忙于應付老師對學案的檢查，缺少獨立思考，鉆研探究。少數學生只停留在學案上的空填上了，檢查時不會挨批，展示時能抄寫到黑板上，僅此而已。根據學科和課時安排嚴格控制學案數量和學案上的'題目數量，要確保學生學習數學和英語的時間，要確保學生查缺補漏的時間，盡量減少純復制式的學案。

　　（2）檢查反饋訓練展示，有機械化和簡單化傾向。個別課堂上把檢查反饋和訓練展示的環節變成了比著學案念、比著學案抄，成了另外一種時間的浪費。一是要做好課件，新授課時重點檢查原理和概念的來龍去脈，也就是知識的內涵和外延，復習課時通過簡單題目的形式進行梳理和檢查；二是要課堂不能等同于學案，學案只是一種載體，課堂是學案的整合和提升。學案相對課堂來說，只是個半成品，要把學案上冷冰冰的題目變成學生在課堂上的收獲和喜悅。課堂要有學案上沒有的新意。

　　（3）新授知識的鞏固訓練不夠到位。某些時候，某些學科如英語，前一天晚自習是預習，第二天課堂是學習，當天晚自習又要預習新學案，由于高中英語的知識難度相比初中大的多，沒有鞏固訓練是不行的，特別是我們學校的學生。重點難點知識，要放慢進度，要讓大部分學生跟得上，特別是新授課。

　　（4）點撥提升過于抽象，不夠形象直觀。某些時候，老師點撥的很精彩，但是學生聽起來很迷茫。點撥過高了，學生聽不明白，點撥過低了，學生沒有興趣。方法還是要從題目中來，到題目中去。

　　（5）完全忽略情景導入。其他學科個別知識的引入，在新授課上，應該還是要有一個情景，通過問題串的形式，把知識完整的呈現出來，不要簡單的機械的變成高三式的復習課。編寫學案時，要設計好學習活動，小步子，低臺階的原則還是要堅持的。對于新授課學案的編寫，要突出導，而不僅僅是練。

　　雖然，在實踐過程中有各種困惑，但是，要知道這是改革的必然經歷，三自一新的路是對的，這是不容置疑的，我們大家應該對改革有著充足的信心，而不是觀望。要迎難而上，想盡辦法解決出現的問題和困惑，倒退修文中學永遠沒有出路。從來沒有一種現成的經驗能夠解決一切問題，幻想一把鑰匙能開所有的鎖是不科學的。學科與學科不同，課型與課型不同，內容與內容不同，教師與教師不同，學生與學生不同，就決定了我們的課堂不能簡單化，機械化，三自一新課堂只提供基本的框架和方向，這是一片大有作為的天地，等待著每一位教師去開發、去實現，在三自一新的指導下實現我們的課堂理想，讓學生得到快樂和成長。讓學生得到認識的快樂和得到掌握知識的過程中克服困難的快樂，這是教師的天職。只要路是對的，就不要怕路有多難，路有多遠，只希望我們越來越好。

　　“三自一新”指的的是自主學習、自我教育、自覺發展、教學創新。

　　自主學習：通過實施《自主學習規程》和校本課程“高效學習技能”及其它有效途徑及措施，使全體學生端正學習態度，激發學習興趣，增強求知欲望，充滿學習激情，掌握自主學習、合作學習、探究學習的方法。

　　自我教育：通過學生參與設計并自主組織系列“主題班會”，自主參與組織藝術節、科技節、讀書節、成人儀式等校本活動課程，特別是自主組織“班級自我管理競賽”活動，實現學生在德、智、體、美等方面的自我教育和主動發展。

　　自覺發展：在學生自主學習和自我教育達到一定水平的基礎上，通過自主開展人生理想規劃與追求、生涯設計與實踐的系列活動，引導學生走上人生自覺發展的道路。這是學生自我教育的高級階段。

　　教學創新：通過實施“導學用合一”學案導學的教學策略，大力精簡和優化教學內容，強化教學評價的矯正與改進功能，大幅度提高教與學的效率，為教學改革探索出一條真正實現增效減負的成功之路。同時，逐步打造出經得起推敲和檢驗的高效課堂，總結形成具有修文中學特色的“導學用合一”各學科教學范式。

　　自我校實施三自一新教改以來，學生的學情得到較大的轉變，教師的工作壓力得到緩解，釋放了較多教師工作的時間，讓教師感受到教學工作其實可以有另外的一種方式和態度情感的……為教學創新充電，改變自我、改變現狀、改變學生、改變未來。

　　三自教育心得體會 篇5

　　近日，觀看了《人民的好兒女》中一些先進黨員的先進事跡，心靈再一次得到了洗禮和震撼。在他們的身上，我再一次體會到了黨員所孕育的內涵，團結民主、包容謙讓，公道正派、誠實守信、胸襟坦蕩、光明磊落，無私奉獻、淡泊明志，注重品行操守、珍重人格形象。他們把青春交給了祖國，把汗水播撒在土地上，他們在不平凡中詮釋著平凡的意義，他們在一絲一毫中踐諾著對黨的宣言，他們為了黨和人民的利益，不惜犧牲自己的一切，甚至是生命。在他們的身上，我們看到了什么是崇高，什么是偉大。看了他們的故事，就好像給自己又上了48節課，而我的筆記和48位老師的諄諄教誨相比，相形見絀。但他們的.一言一行，讓我對我的工作和生活也有了一個更深層次的認識。要堅持“三自”、“六不”，從一點一滴做起。

　　“三自”即：自身正、自身凈、自身硬。“六不”即：不讓一天閑過，不讓一事拖拉，不讓一樣惡習上身，不讓一筆贓款進家，不讓一個同自己接觸過得群眾不滿，不讓一個親屬和身邊工作人員惹出閑話。

　　堅持自身正，就是要在大是大非前立場鮮明，要在工作中敢辦大事，善辦難事，多辦實事，愿辦小事，要做一名讓客戶豎大拇指的人；堅持自身凈，要常思貪欲之害，常懷律己之心，要正確對待名利待遇和進退留轉，正確辦理每一筆業務，認真審核每張票據，監督授權業務的合法合規，嚴格執行業務操作系統安全防范，抵制各種違規作業。堅持自身硬，要本領硬、業務強，直面客戶矛盾不回避，應對銀行問題不退縮。

　　堅持不讓一天閑過，要勤學、勤思，修好專業知識，加強業務再教育，多思多想，著力提高銀行質量；堅持不讓一事拖拉，注重高節奏高效率，注重細節，追求卓遠，創優秀業績，亮工作實效；不讓一樣惡心上身，注重提升合規操作意識，潔身自好，自尊自愛，慎獨慎微，堅持防微杜漸，不以惡小而為之；不讓一筆贓款進家，規范行規，遵紀守法，不讓一個同自己接觸過的群眾不滿，加強柜面營銷和柜臺服務質量，耐心辦理業務，熱心對待客戶，真心尊重客戶，真情牽掛客戶；堅持不讓一個親屬和身邊工作人員惹出閑話，低調做人，高調辦事，情不越規，情不越德，嚴守底線。

　　《人民的好兒女》這是對中國共產黨人最好的評價，我想，作為一名優秀的銀行職員，更應該像這些先進人物學習，立身崗位，強抓業務，潔身自好，無私奉獻，把客戶放在心坎上，全心全意為客戶服務。

　　三自教育心得體會 篇6

　　近年來，三自教育成為了一種非常流行的教育方式，它采用“自學、自考、自評”的方法，讓學生重視知識的自我獲取。三自教育要求學生具有高度的自律性、獨立性和創造性，注重發掘和展現每個學生的潛力，引導他們主動地去創造、實踐和發展自己。

　　三自教育一方面強調自主學習，加強個人能力的培養。在自學中，我學會了如何有效地學習，以及如何對學習對象進行評估。在自評中，我逐漸明白了自己的優勢和不足，逐步找到了自己的學習方式，提高了自己的學習能力，更加自信地面對學習生活。三自教育還培養了我的獨立思考和解決問題的能力，讓我不再對學習和生活中遇到的問題束手無策，而能更快地找到并解決問題。通過三自教育我變得更加自律，能夠有效地控制自己的時間和精力，不再被外部干擾所影響。

　　另一方面，三自教育注重培養學生的團隊精神，鼓勵學生之間的互助和交流。在三自教育教學過程中，我認識了許多志同道合的同學，我們在學習中相互扶持，一起討論、解決問題，共同進步。學習中，我跟同學們合作起來，每個人有自己的分工。有時候，我會獲得更加深入的理解，來解決日常生活中的問題。這些都讓我感受到了集體的力量，吸收了別人的優點，同時發掘和提高了自己的潛力。

　　三自教育是一種讓學生逐漸變得自信和獨立的教育方式，而這種自信和獨立能夠最終支持你成為與眾不同的人，具有更加出色的.領導能力。

　　雖然三自教育有很多優點，但是它也需要與傳統教育相結合，才能更好地發揮作用。因為三自教育對學生的自律性和獨立性要求比較高，而并不是所有學生都能夠適應這種教育方式。但是，對于那些能夠適應這種教育方式的學生，三自教育能夠給予他們更多的自由和責任，讓他們更加自由地探索自己和追尋自己的夢想。

　　總之，三自教育是一種非常重要的教育方式，它強調學生的自主學習和獨立性，在學習中漸進式地培養學生的獨立思考和解決問題的能力。同時，三自教育也注重團隊協作，積極鼓勵學生與他人交流和互助。三自教育能夠讓學生更加自信和獨立，變得與眾不同，擁有更高的領導能力。雖然它不是所有學生都可以適應的教育方式，但對某些很有學習天賦并且懂得自我提升的學生來說，三自教育能夠成為一種全新的，更加自由和有意義的學習方式。

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