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教師培訓心得體會

時間：2021-06-02 09:59:46 心得體會我要投稿

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【熱門】教師培訓心得體會范文六篇

　　有了一些收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的教師培訓心得體會6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱門】教師培訓心得體會范文六篇

教師培訓心得體會篇1

　　一年一度的師德培訓如期而至。與往年一樣，此次的培訓依然是在學校進行，由集體學習和自學相結合。觀看了來自溫州的幾位優秀老師主持的師德視頻，在座的每位老師都聽了一堂生動的師德教育課。

　　首先，溫州市第二十二中學陳雪金老師為大家講述了她14年如一日的教學生涯。陳老師相信愛能改變一切，她分別從為“愛”而生，將“愛”化為細微的事，“愛”的奉獻和收獲，“愛”的藥鋪以及“愛”的思考等幾個方面，為大家帶來她與學生之間因愛而發生的感人的事。

　　陳老師認為教書育人中不是缺少幸福，而是缺少去發現幸福的心，而她就是一位滿懷幸福的教師。

　　隨后給大家帶來的是瑞安市虹橋路小學的李海華老師的《潛心耕耘一路花開》。李老師告訴大家她通過了市名師的考核，她的收獲離不開她潛心的耕耘。李老師作為一名優秀的語言老師對自己的閱讀也是從來不松懈，十年如一日的堅持每天一小時的閱讀。

　　最后溫州市教育局黨委委員、副局長伍挺老師為大家做了總結報告。

　　每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

　　一、愛崗敬業。

　　首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

　　二、尊重、關愛每一位學生。

　　每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

　　三、以身作則。

　　教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得"身臨其境"才是最好的教育。

　　四、加強學習、提升教師魅力。

　　在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善。

　　桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。

　　以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

教師培訓心得體會篇2

　　在邁入新教師培訓會場的那一刻，我才真正感受到自己已不再是一名學生，而即將成為一名教師。這種社會角色的轉變于我而言有些憂慮，因為從今以后再也沒有學生這一角色作為我的保護傘，從此刻起我將自食其力，承擔作為成年人的各種壓力和責任。同時又有些興奮，因為我即將邁入人生的新階段，懷揣著無數憧憬與想象。

　　就是帶著這種既神往又迷惘的心情步入會場，而在今天早上聽了各位領導的講話之后收獲頗豐。我印象最深的是胡局長在教師成長方面的看法，他說教師想讓學生成為怎樣的人，自己先要成為怎樣的人。其實也就是在教育我們新教師步入工作崗位要做到為人師表。教師要站在學生前面，講給學生聽，更要做給學生看。教師是學生的模仿對象，是活生生的教育因素。因此，教師若要教授學生知識，自己首先必須有相應的知識儲備；教師若要做好育人工作，首先自己就應修身養性。在學習、工作、生活各方面我們作為教師都應干在前面，成為學生的楷模。

　　那么我想，作為一名新教師，我該做的就是努力做好人，認真干好事。首先，要不斷學習，擴展自己的知識儲備，提升自己的思想境界。給自己規定一定量的閱讀任務，做好閱讀計劃，在教學中還可以與學生、同事進行交流，養成閱讀的習慣。書中自有黃金屋，只有不斷學習才能走在學生的前面。其次，踏實做好本職工作。認真備課、上課，認真批改作業，把每一項教學任務認認真真完成，做好自己該做的事，單純而踏實地過好每一個平凡的日子。

　　最后，保持一顆赤子之心，做一個有良好道德品質的公民，做一名守師德的教師。努力用自己的人格魅力感染學生，營造一個充滿正能量的教學氛圍，生活氛圍，至少讓自己的學生都能積極向上，健康成長。

　　懷著夢想與向往的我即將踏上教師的人生旅程，希望自己不忘初心，在未來的教師路上越走越遠。

教師培訓心得體會篇3

　　20xx年xx月25日上午，我們全體教師開啟了“校本培訓”的課程，在這次培訓中，有了一下的收獲和感悟。

　　（一）“五個一”的倡議的啟迪。

　　學校領導提出了“五個一”的倡議，即學習一個教育名家，研讀一本教育教學名著，訂閱一份教育教學期刊，學習一個教育教學網站和建立一個自我的微信公眾號。其實每一個倡議都是一個目標，也是一個對自我成長的督促。

　　學習一個名家，能夠給自我的教育教學定一個理念，或者說是一個范本。先模仿，再創新。名家之所以成名，那是因為人家多年教育教學的潛心研究，是經驗的積累，是智慧的結晶，里面總有我們認同和贊賞的部分。有了學習才會有提高。實踐需要理論的指導，理論需要實踐的認證。二者相輔相成，站在教育的第一線，尤其是在這個信息快速傳播，知識飛速更新換代的時代背景下，學習應當成為常態。

　　研讀一本教育教學名著。更能夠很好地為自我的教育教學供給理論基礎。既然是研讀，就應當細致入微。我最近讀的《傅雷家書》，感觸很多，作者點點滴滴的育兒經驗堪稱育兒寶典，大到夢想事業，小到生活的細枝末節。一本名著之所以流傳，之所以不朽，之所以稱為名著，它里面都蘊藏著耐人尋味的精華。大文豪培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。”所以多讀書，讀好書，是一個人提高的最佳捷徑。讀書充實我們的頭腦，豐富我們的生活，拓寬我們的視野，增加我們思維的深度。在閱讀中，也能夠獲得更多的靈感。還能夠更好地影響孩子們的學習態度。

　　對于訂閱一份教育教學期刊。我認為，這是我們接觸教育教學新理念的一個好窗口。教學改革創新，每一天都有新的故事在發生。多閱讀別人的教育教學故事，對我們會是一個不斷的激勵和鞭策。同一個故事，同一個理念，視角不一樣，理解就不一樣，得到的結果也不盡相同。很多教育前沿的專家學者，對問題的剖析和見解都十分的獨到和一針見血。他們的觀點和看法確實有著指引和指導的作用。多讀讀，多學學，會對我們自我的教育教學起到潛移默化的影響。

　　至于建立自我的個人微信公眾號。我覺得這是一個人自我教育教學經驗積累的途徑和方法。也是一種正能量的傳播渠道。作為一名一線教育工作者，應對的是孩子，孩子的父母。期間有很多感人的，正能量的故事，我們自我也可能有很多教育教學的看法和想法。而微信公眾號就像是筆記本一樣，能夠記錄我們記憶中所有“火花”。有些資料會在記憶深處永久的停留。多數想法都會轉瞬即逝，曇花一現，倘若記錄下來。也將是一件很有意思的事情。再者，利用微信公眾號向家長傳播一些有關教育教學的“育兒寶典”，也是一項善事啊。說不定某篇文章的某個觀點就能改變某個家長的教育理念呢。就能夠更好地培養一個孩子呢。

　　（二）“新時代中小學教師職業行為十項準則”的學習。

　　“不忘初心，愛崗敬業，教書育人，改革創新，服務社會”是對一名人師的基本要求。時代的不斷提高，物欲橫流的生活中，教師應當“不忘初心”“堅持真心”。守好教育這方凈土，落實好立德樹人的根本任務，踏踏實實做事，認認真真教書。善于傳播中華優秀文化，弘揚真善美，傳播正能量。嚴慈相濟，誨人不倦。真心關愛學生，嚴格要求自我。堅持做學生的良師益友，勤勉敬業，樂于奉獻。

　　（三）做一名有愛，有志，有識，有味，有情，有品的教師。

　　午時的學習中，領導的學習標題是“做一名有愛，有志，有識，有味，有情，有品的教師。”深刻地反映了新時代背景下社會對教師的新要求。教師的職業素養不再僅僅是“傳道授業解惑”。而有了更深更廣更多的要求。畢竟時代在提高，我們也要與時俱進，才不至于落伍。

　　愛心是教師開展一切教育教學任務的前提。僅有真心實意地去關心愛護學生，才能夠更好的.去影響和感染學生。“親其師，”方能夠“信其道”。教師和學生本身就是一個戰壕里的“戰友”。彼此尊敬和愛護，教學相長理應是生活的一種常態。作為教師，在學習上當嚴師，指引學生敬畏科學，敬畏制度，嚴謹治學，端正態度，踏實勤奮。在生活上當慈母，我校孩子多為留守兒童。關心學生的心靈健康成長和關心學生的身體健康成長同等重要。給予學生必要的安全感，幸福感能夠更好地培養他們樂觀，進取向上的人生觀和價值觀。愛學生就要遵循學生健康成長的教育教學規律，用愛心去喚醒和啟迪他們的心智。培養他們健全的人格魅力。開啟他們幸福的未來。點點滴滴都在細節中，教師要用愛的眼睛多發現，多指導。

　　有志，有識的教師會放眼未來，不斷給自我樹立目標，勤于耕耘，樂于學習。在閱讀中提升自我，在實踐中豐富自我。有正確的價值觀和使命感，能夠孜孜不倦的工作，勤奮不懈，有追求完美生活的堅持，有樂于服務學生的精神，有體桖關心貧困和弱者的愛心，也有理解挑戰的勇氣。

　　每一個學生都渴望溫暖的愛，每一個學生都渴望被關注和指導，每一個學生都有可塑的一面。一個正襟危坐，滿臉嚴肅的教師總會讓學生望而生畏，一個滿臉微笑平易近人的教師常常會讓學生慢慢親近。一個有情趣，有品位的教師則會影響學生更好的成就自我。因為潛移默化的力量更巨大。教育教學除了課堂，還有課外，教師的言行舉止都會被學生無限制的放大和模仿。做一名有愛，有志，有識，有味，有情，有品的教師。是對新時代教師的新要求，也是一名教師完善自我的新目標。

　　（四）學做孩子生命中的貴人。

　　“讀懂孩子是教育的起點！””教育是心靈的藝術，教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。”這是本節培訓的智慧結晶。學做孩子生命中的貴人，教師就要樹立這樣的教育理念和教育情懷。對于每一個孩子，我們都要有一雙善于發現美的眼睛，多去關注孩子的優點，多去強化孩子的優勢，對于孩子的成長多一點耐心和愛心，再多一點耐心和愛心。了解，理解，尊重和賞識他們，陪伴，激勵和鼓勵他們。成為孩子成長的真正引路人，成長孩子成長的真正良師益友。成為孩子成長和出彩的關注者和見證者。讓每一個孩子因為這份“不一樣”的愛而更加精彩。

　　（五）生活不易，且行且珍惜。

　　后勤是所有工作的保障，當鄭主任把近幾年的后勤工作羅列出來的時候，我們才發現，龐大的數字背后是多少辛勤汗水的累積。人生沒有捷徑，每一份收獲的背后都是敬業精神的付出。生活不易，我們要且行且珍惜。所有生活的光鮮亮麗，所有的生活完美，都是因為有其他人正在替你忍辱負重。生活中，彼此多一些理解，包容和鼓勵。團結就是力量，為了更完美的明天，相互支持，相互鼓勵。

教師培訓心得體會篇4

　　記得有很多人說過，教師是天底下最光輝的職業，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業中的一員。“十年育樹，百年育人”踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

　　懷著期待與欣喜，我參加了為期兩天的“20xx新入職教師培訓”。“期待”是因為步入新的工作崗位，對新的環境和美好的未來充滿期待；“欣喜”是因為我感受著各級領導對新老師的深切關懷。入職培訓的課程豐富而實用，包括北京教育學院遲希新教授的專題講座《一線教師專業發展路向》。黃驊進校張榮華老師的專題講座《教師心理健康教育》，黃驊進校李成武老師的信息技術培訓《網絡資源的收集與處理》，特級教師呂維智老師的專題講座《在教育教學中修煉》。

　　短短兩天的培訓學習，讓我受益匪淺，培訓的這些老師的發言中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實真誠，勤奮敬業的工作態度，他們講授的都是實實在在的值得自己去細細體會與“消化”，下面就遲希新教授和呂維智老師的專題講座談一下自己的心得體會。

　　遲希新教授的講座內容是《一線教師的專業發展路向》，談到這個內容，他總結了四大方面，一是教師緣何關注自己身的專業發展：二是教師專業發展的內涵和特征；三是教師的角色定位與專業發展路徑；四是設計最好的自己，成就幸福的自己。遲教授的每一句話都發人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個方面我認為最讓我受益的是提到的“職業倦怠問題”，這對我們新老師來說是提前打了預防針，讓自己能夠正確的對待工作。在提到專業發展的內涵和特征的問題上，遲教授總結的“教師”——1把握教育規律，通曉教學原則2了解學生心理發展和年齡特征3擁有豐富的教育教學經驗，我認為給自己定了航標，沿著這個路向去前行，實現自身價值。在第三個方面專業發展路徑中，讓我學習的是教師專業發展的幾個“一點”——多讀一點書，多寫一點東西，多參加一點競賽，為外語學習投入一點時間，多一點自己學歷提高的思考，這幾個“一點”為新教師提出了要求，要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識，新問題，新挑戰的老師。

　　呂維智老師的講座內容是《在教育教學中修煉——教學成果是這樣煉成的》，這里面涉及了十六講，呂維智老師的話語樸實，又很風趣，他注意了和新教師們的互動，每談到一個問題時，都會找老師們發言，談談自己的理解，這樣充分調動了老師們的學習積極性。在他的講座中值得我們學習的知識很多，如上好課的前提，上好課的基礎，上好課的關鍵，上好課的保證，處理課堂突發事件的智慧等。我自己認為他總結的衡量好課的標準很重要：1課堂健康知識無誤2教學基本的扎實3教學目標明確4教材處理合理5媒體使用恰當6教學結構巧妙7教學策略高超8作業布置適量9教學效果達標xx教學特色鮮明

　　通過本次培訓，我明白了，作為一個教師，不僅是個教書育人的老師，更應該成為一個研究者，我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，爭做教學發展的弄潮兒。

教師培訓心得體會篇5

　　通過參加我鎮組織的教師法制教育培訓，使我堅定了學法與用法相結合，努力提高自己的法律素質和依法管理學生的信念。在教師法制教育學習過程中，我有以下幾點體會：

　　一、注重職業道德

　　真正做到依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；廉潔從教；為人師表。關愛和尊重學生，以學生為本，是現代教育的根本要求，是師德建設的核心內涵，學為人師，行為世范，每位教師應在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。

　　二、使我充分認識到了學法用法的重要性

　　作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質。知法、懂法，在教育教學過程中，認真履行職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“為人師表”，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象

　　三、堅持理論與實踐相結合，嚴格依法辦事

　　這是學好法、用好法的關鍵。學法是前提，用法是目的。只有將學法與用法有機結合起來，才能做好教書育人工作，使學生健康成長。因此，在今后的工作中，要堅持依法解決問題。學生出問題是正常的事情，一旦問題出現，必須嚴格按照學校的管理制度進行教育和處理，對學生進行教育，使學生明白是非曲直，做到防微杜漸。

　　四、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要

　　我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結果，作為人民教師幫助學生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常復雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學生的成長也發生著重要的影響。如一些非主流文化，網絡上負面消極的東西，虛擬的網絡世界，扭曲的價值觀等。所以如果沒有正確得法的引導，他

　　們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。

　　作為教師，我們的目標是讓孩子們健康快樂的成長，學有所獲，學有所成。所以應當對學生加強法制教育，增強青少年法律意識，使學生將來成為一名遵紀守法的公民。

　　新橋鎮中心小學

　　二〇xx年九月十八日

教師培訓心得體會篇6

　　全天聽了專家李玉平的講座。李玉平何許人？他本人的經歷頗具有傳奇色彩。他是一位從一線教師成長起來的教學學者。他當過民辦教師、公辦教師、教務主任、校長、教研員、教研室主任，還當過三天的副局長，現任鄂爾多斯東勝區教研中心副主任。正因為當地教育部門的愛才，他的工作也相對的比較輕松一些，只用負責教研工作。他完全稱得上是一個“草根專家”，草根到連所研究的項目都是那么地微小，自己都稱之為——“三小研究”。就是這個“三小研究”結出了累累碩果。他和他的團隊發明了上百條教學策略，積累了上千篇實踐故事，解決了一個又一個在課堂上具體的小問題。他們的研究在國際上也產生了巨大的影響，今年4月，李玉平還受牛津大學的邀請，在“中國教育問題研討會”上做了主題發言。

　　聽著李玉平老師用著不太標準的普通話風趣幽默地介紹他的理念和研究方法，看著他展示的一個又一個的案例、小故事，我的心中不由地問了自己一個問題——我們和科研有多大的距離？

　　我知道我們老師對科研是既愛又怕。愛的是有了科研成果——論文、課題等對晉職稱有用；怕的是科研對我們而言是那么地神秘，而且真正地抵達科研勝利的彼岸路途艱險，布滿荊棘，我們是可望而不可求。我當然也是如此。學習的間隙我啃一些教育學、心理學、哲學類的專著，那些生澀的名詞，深奧的原理把我繞得頭昏腦脹。我邊看邊思考邊想：這些專家真不愧是專家，這些東西我光看就看暈了，他們竟然還能有條理地進行論述！真厲害！科研真不是那么容易研究的！

　　現在呢？李玉平老師給了我們這些一線教師進行科研的思路，就是關注身邊的教學故事，進行案例研究，敘事研究。我們沒有意識到，我們本身就是一個個巨大的教育資源。我們每天都要發生很多故事，我們的課堂無時無刻不在出現著一個個生動有趣、發人深省的故事；無時無刻不在產生一個個讓我們一籌莫展的問題。可是我們很多老師都沒有敏銳的眼光，好像對這些故事和問題麻木了，對它們熟視無睹，要么是認為這是自然而然的事情，沒有可研究性，沒有去尋找故事背后真正的原因。比如，有些學生為什么時而甚至經常缺作業？

　　僅僅是他們懶惰、貪玩？是不是還有布置的作業對這些學生而言有些多余？作業難度是不是超過了這些學生的能力？那么我們的作業又該如何改進呢？再比如，大多數的學生都懼怕老師，這是正常的現象嗎？學生為什么懼怕老師？這種現象對于教育教學有哪些負面影響？學生需要什么樣的老師？作為老師應該如何改進自己的教學方法方式？我想，這些小問題都值得我們深入地研究。我們研究這些小問題不難，因為它們就在我們身邊存在，我們似乎一伸手就可以抓住它們的身影。只要我們按照研究的方法和步驟一步步地走，扎扎實實地進行調查、探討，我們一樣可以像李玉平老師和他的團隊那樣，找出一個個適合我們的小策略，解決我們遇到的每一個小問題！看來，教育科研對于一線教師并不是鏡中花、水中月，可望而不可及，關鍵在于我們是否具有問題意識！我們有了敏銳的眼睛和思想，我們就和教育科研很近——近水樓臺；反之，我們思想麻木，意識僵化，我們就會逐漸遠離教育科研——滿目山河空念遠！

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