英語培訓心得體會(15篇)

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的英語培訓心得體會(15篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語培訓心得體會(15篇)1

　　本人有幸參加了我校組織的“20xx-20xx學年首屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：

　　一、對自我的重新認識：

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

　　教師的這種角色的特征是：

　　（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

　　（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

　　（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

　　（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。

　　二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

　　1、課堂教學強調從問題入手

　　英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

　　（1）養成根據發音規律記單詞的習慣。

　　初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

　　（２）上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

　　進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

　　（３）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

　　英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

　　（４）每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

　　要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。

英語培訓心得體會(15篇)2

　　20xx.1.6——20xx.1.17我有幸參加了市教育局組織的中小學英語教師師資培訓活動。本次活動人員是來自長春市城鄉各個中學的英語教師代表，100余人，共同赴上海外國語大學立泰語言文化培訓學院，通過多日的學習培訓，我認真聽取了專家的報告，接受了專業老師的深入培訓，與上外附中的英語老師親切交流溝通。學習了很多有效而實用的教學方法，下面談談我學習后的收獲和感想。

　　由于中國目前實際上還是應試教育，分數至上的大環境下，不管學生或者家長朋友們都以最后的考試成績為最高目標。家長們對于孩子分數的關注遠遠大于關注孩子們是否掌握了所需的真才實學。以致有些培訓教學機構把主要重點不是放在傳授知識上，而是放在傳授考試技巧上。如此下去，所以近來中國出現不少的“高分低能”的人。做了十多年的老師，我的教育理念一直是：真才實學，教書育人。為祖國美好的明天培養出更多具有真才實學的建設者。下面是我學習合自身教學的一點經驗體會，希望這能有助于教好或學好英語。

　　初中階段是英語教學的起步階段，應該重視愛好和交際意識的培養，學生們對活潑新奇的教學形式表現了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質量，提高學生的英語水平。本次培訓使我深刻地認識到，當今英語的教學與傳統英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。

　　一、培養興趣，提高積極性

　　通過觀看優秀教師的教學實例、教案以及和身邊的同行交流來看。對于一些貧困家庭的孩子，且其父母的文化素質也不是太高。所以要想給孩子在家創造一個良好的語言環境是不可能的，只能讓學生在班級內部能多用用英語進行對話，而這只能依靠教師的引導和學生的學習興趣。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養起學生的興趣，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養學生的學習興趣。

　　二、善用教學資源，營造樂學氛圍

　　英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。

　　三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

　　要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

　　四、要求學生多讀多背

　　我的教學輔導理念是“真才實學，教書育人”。給學生設定的學習目標是：做到最好，超越老師。生弱弱一個，師弱弱一群。老師除了傳授知識，還要向學生傳授好的，行之有效的學習方法。如此不用給學生布置超量的課外作業或見天考試也能取得很好的教學效果。歸納我經驗體會的核心內容就是：背誦（包括背課文，背單詞，背名句等）！這也應了古訓：熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。讀書破萬卷，下筆如有神。

　　總之，這次上海的培訓真是不枉此行，我受益匪淺，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。

英語培訓心得體會(15篇)3

　　為時一周的英語口語實訓已經結束了，真是受益匪淺。通過這一周的實訓，我極大的提高了自己的英語口語能力，學到了許多英語知識。本實訓旨在使學生更加重視英語口語訓練并掌握口語表達的有效技巧，使學生進一步強化英語口語能力以適應職業的需要，從而培養較強的英語口語實際交際能力。通過給我們看地道的美語發音來糾正讀音和組織辯論賽，力圖克服學生開口難的畏懼心理，最終為學生提高英語的應用能力、增強英語口頭溝通能力，從而建立起語言學習能力。

　　本次英語口語實訓主要包括兩個部分。第一部分：基礎語音訓練。第二部分：口語技能訓練。第三部分：考核。通過這三個部分的訓練，培養學生用英語朗讀各種題材書面材料的能力，培養學生在沒有文字憑借的情況下用英語表達自己的觀點的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點的能力。實訓要求學生認真參與、刻苦訓練，在準備階段能運用各種工具解決所遇到的問題，必要時能進行成功地團結合作，在檢查中能自如發揮，獨立完成所要求的任務。

　　第一部分:基礎語音訓練

　　基礎語音訓練是從基礎的音標開始練習的。老師首先給我們看了視頻學

　　習了基礎音標的讀法，通過重新學習語音音標，讓我對音標有了新的認識，發現了我以前在讀音標時存在許多錯誤。對于口語中常出現的慣例性的特定讀法，也給與我們及時的改正。讓我們的英語口語更流暢，更標準。在學習了基本音標的基礎上，有根據這些音標列舉出常見的單詞、短語、例句，讓我們能更好的消化這一讀音，讓我們的發音更標準。

　　通過音標的學習讓我認識到準確的學習音標為我的英語口語發音打下

　　了良好的基礎，成為我學習英語的優勢。通過英語音標記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語音標發音的規律，就能很好的背下單詞。通過基礎語音訓練讓我確信它確實帶給我很大的改變，可以培養我的語感。

　　第二部分：口語技能訓練。

　　口語技能訓練首先是進行分組辯論。把全年級分成四個大組，每個大組

　　又根據人數分成5五個小組。先是通過組內小組與小組之間的辯論選出表現比較出色的四個辯手參加總決賽。這是我第一次參加辯論賽，從開始選題到最后辯論都是一種新的體驗。從中學到了辯論賽的流程是什么，每個辯手應該做什么工作，怎樣找符合辯題的資料然后總結歸納這些資料。最重要的是學到了團隊合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個，在準備的過程中，我們互相幫忙，大家集思廣益，針對對方辯友會提的問題進行提問總結。這次辯論賽不僅僅是練習了口語能力，還鍛煉了組織和臨場反應能力及團隊合作能力。而且在總局賽中還欣賞到了精彩的辯論，不管結果如何，我們也是真的努力過了，這個過程真的非常充實而開心。

　　第三部分：考核

　　考核的方式主要是辯論和口語考核。除了通過上面的辯論方式進行計分

　　外，還有就是通過剛開始的基礎語音訓練，最后通過朗讀一篇文章測試學習效果。一天半的語音訓練，讓我認識到很多以前的語音的錯誤并糾正。雖然考核文章并不難，但是要把每個單詞都發得地道卻要一定的努力。一遍遍的練習不僅使我讀得更流利也鞏固了之前所學的內容。

　　實訓以前沒發現音標是如此的難學，訓練之后就像老師說的一樣要讓非

　　英語專業的人看看學英語也是一件很難的事，學音標嘴要各種扭曲。實訓前沒接觸過辯論，覺得辯論離我很遙遠，即使用中文辯論對于我來說都困難。但在這次辯論賽中我明白了辯論其實很簡單，最重要的是準備充分，隊員之間要互相協助。我認為并不是每件事都要追求好的結果，過程依然是很重要的，即使結果不那么樂觀，但至少認真對待過也努力過了，這比什么都重要。

英語培訓心得體會(15篇)4

　　20xx年x月xx日下午，北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語教材培訓。在xx市一高英語教研組提前宣傳下，我們xx余位教師認真觀看并學習了此次線上培訓，并決定在此次培訓之后積極發表個人感想及學習心得。通過這次培訓，我們更加清楚的認識到了怎樣在教學中落實新課標理念，探索新方法新教學，發展學生核心素養，實現學科適應學生身心發展。這次培訓我最大的收獲是，在北京師范大學外文學院博士生導師王薔教授，以及北京師范大學外文學院錢小芳副教授，北京師范大學出版社基礎教育一分社王琦主編三位資深教育教學工作者的引導之下，我對于英語教學過程中得意與得語關系有了更加深刻的理解和認識。

　　在王薔教授的《在主題意義探究中，促進學生“得意與得語”協同發展》的直播中，她強調課程標準將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學過程中，對于怎么避免傳統的枯燥的乏味的機械的教學，如何在詞快和語篇背景下讓學生在理解語篇的情況下，讓學生學會輸出。對于教師們在教學過程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關系及新課程的語言知識教學內容進行了探究。

　　王教授指出，為了理解和表達意義，追求意義驅動人們去使用語言。得意即獲得語言形式所表達的意義，而得語即獲得表達意義的語言形式，語言的形式和意義的表達也具有相互制約關系。缺少語言知識，意義表達就會力不從心，詞不達意。

　　那么，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協同發展”的教學設計實例，給教師們進行了生動詳細的示范。最后總結得出，在日常教學中，應在以下幾個方面培養學生在得意和得語方面的掌握。

　　首先，在詞匯的具體教學中，教師要引導學生利用詞語的結構和文本的語境理解詞語的意思，借助詞典等資源，學習詞語的用法，并大膽使用新的詞語表達自己的意思。結合主題語境，不斷地復現有關詞語，其中包括教師自己的課堂教學話語和學生發言、對話、討論的話語，比如在小組活動前，教師提示相關詞語運用的要求，有意識地促使學生在討論中使用新學的詞語。教師還可以根據主題，引導學生使用思維導圖梳理詞匯。教學中要注意詞塊的呈現，幫助學生關注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習慣搭配和表達。

　　其次，在語法知識的教學中，教師應重視在語境中呈現新的語法知識，在語境中指導學生觀察所學語法項目的使用場合、表達形式、基本意義和語用功能，并通過課內外和信息化環境下的練習和活動，鞏固所學語法知識，在語境中幫助學生學會應用語法知識理解和表達意義，引導學生不斷加強準確、恰當、得體地使用語言形式的意識。在練習和活動的選擇和設計上，教師應根據學生實際需求，圍繞形式意義，采用和設計不同類型的學習實踐活動，以既有層次又強調整合的多種教學活動。

　　最后，教師在教學中，還要有意識地幫助學生學習不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結構和語言表達特征。了解和學習這些結構和特征，有利于學生恰當地使用書面語形式進行交流。同時，教師還要幫助學生了解不同文化的價值觀和社會習俗，在交際時，避免冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現與他人的溝通與合作。

　　總之，通過這次的網絡學習，我認識到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕教師，必須時刻更新英語學習和教學的方法，讓學生真正認識到英語學習意義和價值，不斷創新知識，改善和營造良好的英語學習的新環境，充分認識到得意學習和得語學習二者應遵循各有長處，各取所需并要相結合的特點，為英語教學注入源源不斷的新鮮血液。

英語培訓心得體會(15篇)5

　　我有幸參加了“國培”計劃教師培訓的學習。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。

　　通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。這幾天我反思了一下自己，有以下幾點心得體會：

　　1、教書育人。

　　教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養學生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會他們如何愛國。

　　2、陽光心態。

　　好的心態使你成功，壞的心態毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。

　　3、終身學習。

　　作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。

　　通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業盡一份自己的力量。

英語培訓心得體會(15篇)6

　　我這一陣花了大把時間流連于各個國外的英語教學網站，想了解國外老師是如何母語教學的，人家的教學方式和步驟是如何進行的，如何能讓非英語母語國家的孩子學好英語？感悟頗多，現在談談我的學習心得：

　　1、教學英語不應從字母ABC開始教，ABC其實不是我們傳統認為的英語字母表，在英語里，字母其實是代表“音”的，所有單字都是由音而非字母組成，所以26個字母是和拼讀（phonics）結合起來教的，而在開始學習拼讀之前的基礎就是聽和說的充分練習。

　　正確的學習順序是：聽，說，讀，寫。老外從呀呀學語起就開始說英語了，也差不多要到學前班（也就是6歲左右）才開始學phonics。學phonics是為了閱讀做準備的，在美國，加拿大，閱讀能力的培養是非常受重視的，這時老師會開始引入階梯性閱讀材料或故事書。

　　一般從小學一年級開始，孩子會練習運用拼讀來拼寫單字和認字，最初也是先認識字，不要求會拼寫，但一定要一看就知道，他們管這些字叫sightwords，sight words 差不多有200個左右，是在英語里出現頻率最多的常用字。為了幫助孩子達到要求，老師會提供大量的閱讀材料來練習。

　　6歲之前（pre—kingdergarden）階段、基本上都是聽和說的練習，孩子們唱唱跳跳玩玩，不開展讀和寫。主要是系統地培養孩子語感，韻律及辨音能力。

　　細細體會，這樣教學是很科學地配合孩子年齡增長以及認知發展規律開展的。看來我們國內的教學方式有點本末倒置啊！不過仔細想想，我們自己語文的學習也是這個順序的啊……，為什么到了學英語就倒過來了呢？

　　2、我們中國的孩子學習英語和母語為英語的孩子不同，我們平時生活中沒有英語環境，所以，無論從聽，說和看，可以說是差不多一片空白，故哪怕是5歲孩子開始學英語，也要從0開始，也就是先聽（輸入），熟悉語感，韻律，聽音辨音，培養學習興趣后，再說（輸出），一般是自發的就說了，然后讀（phonics），最后寫。不可因為年齡因素直接跳到phonics，這樣只會破壞學習興趣。

　　樂媽建議學習英語最晚6歲前就要開始，1、由于將來phonics的基礎就是聽音和辨音，小孩子的耳朵對音的敏感度很高，所以年齡越小對音的把握越好，掌握得也越快。曾經在哪看到過，要學一門樂器，一定要在6歲前練習音階的辨音，這是個必修的課程，也規定必須是在6歲前完成的。這個規定就是跟孩子的耳朵有關系。2、練習辨音能力就是要多聽，能令孩子喜歡的最好的素材就是兒歌和童謠了，當然我們要選擇原汁原味的好的素材（包括CD，DVD），且每天都放給孩子聽。但如果是大孩子，比方說6歲的孩子才初次接觸英語兒歌或者童謠我懷疑他是否會有興趣。

　　以上是我個人觀點，如有異議可以一起討論。一致目的是為了正確引導孩子學習，讓孩子快樂學習。

　　還有個收獲就是：

　　有了這些概念，也提供了我思路方便我和外教老師探討教學計劃和提出期望要求了。如有意見也可以是實質上的根本意見（即關于教學方式，方法，道具制作及游戲設計等提出意見），而非僅僅是感覺（如感覺孩子漸漸不喜歡上課，或者感覺上課形式不夠活潑，但又不清楚需要老師怎樣改進）。

　　我認為真正要教好英語是要花心思的。老師需要了解孩子的生理心理發展規律，對自己班級學生個性充分了解，根據每個學生所達到的程度以及計劃要達到的程度量身定做教學計劃，以期保證最后每個孩子都達到規定的水平。能做到這些，這個老師需要很用心地系統的備課，想點子。相信這樣孩子才能學得開心，老師也教的有成就感。

　　所以我們選擇外教千萬不能只看人家長著一張外國人臉就OK了，他的教育背景和教學經驗才是最重要的，特別是教幼兒的，不是一般老師能勝任的。

英語培訓心得體會(15篇)7

　　20xx年7月2日，我懷著喜悅的心情來到臨潼參加陜西省農村小學英語教師專業技能提高培訓。我非常珍惜這次學習機會，每天都能認真聽取專業老師授課，并做好聽課筆記。在學習中，我被身邊學員們的熱情所打動，我也被老師們一口流利的英語，精湛的專業知識，過硬的素質，豐富的教學經驗所折服。經過短期培訓學習，我感觸頗深，收獲甚多。下面談談我學習后的收獲和感想。

　　一、這次學習，提高了我對英語學科的認識，同時也找到了自身的差距。

　　學習過程中，聽的最多的是口語訓練和聽力訓練課，這兩門課在英語教學中十分重要，但也是我平時教學中的薄弱環節。以前總認為小學英語課，主要是培養學生的學習興趣，掌握簡單的單詞，學習簡單的對話就可以了，英語考試也不考聽力，因此對學生的要求就比較低，甚至對聽力不重視，自己在平時也不注重這方面的學習與提高。參加培訓后，才知道自身英語水平是何等不足，雖然我們同是從鄉村來學習的，可我看到其他學員的英語水平好像都比我好的多，不由得有了緊張感。第一次聽老師用純英語授課，我又喜又憂，喜的是我有機會聽到這么精彩的英語課，憂的是課堂上聽不懂老師在說什么，總處于緊張狀態，擔心老師提問，幾乎不敢主動發言，而別的學員發言總是那么積極踴躍，還得到老師的連連稱贊。我和他人的差距是如此之大啊！我想，在今后的工作中，的確要改變自己對英語學科的認識，要不斷學習他人之長補己之短，使自己的英語水平逐漸提高。

　　二、這次學習，拓寬了我的知識視野，增添了我為山區小學英語教學而努力奮斗的信心。

　　培訓中，蔡云芳老師為我們傳授了《閱讀教學策略》，使我懂得了在閱讀教學中如何培養學生的能力；楊小梅老師為我們講述了《小學英語課堂游戲》，使我懂得了游戲教學的技巧以及它在課堂教學中的重要性；楊泳老師還為我們傳授了《教師教學技能的改進》，更使我明白要成為一名優秀的教師，在教學中就要不斷改進，掌握一定的教學技能；另外其他幾位老師也為我們傳授了許多英語專業知識，總之，通過學習，充實了我的頭腦，開闊了我的知識視野，更為我今后從事教學工作起到了引領作用。同時，老師們的引導與鼓勵，使我的壓力變為動力，使我更有信心教好自己的學生，更有信心把自己的工作干得更好。

　　三、通過培訓學習，我學到了很多有效而實用的教學方法。

　　小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力。課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點，在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創設語言學習情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式，表現出各種神態表情。引導學生投入角色，主動學習，變“要我學”為“我要學”，真正使英語課堂成為寓教于樂的學習樂園。

　　教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習興趣。在課堂上，教師舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生：“Try it again”讓學生通過成功的體驗，激發學習的動力。

　　這次培訓為我們老師提供了一個相互交流，相互學習的平臺，培訓是短暫的，但學習卻是終生的。時間雖然短暫，但收獲卻是真實的、豐厚的。身為一名農村小學英語教師，我深知今后任重道遠，但我更堅信，只要我們每位老師不斷努力，不斷學習，不斷進取探索，我們都會成為一名讓學生喜歡的英語教師，我們也將在各自的工作中取得累累碩果。

英語培訓心得體會(15篇)8

　　學生們都放暑假回家了，作為教師的我們也沒有了學生，也就只好賦閑在家。不過在我看來，假期是個人充電的最好時機。沒有壓力且時間比較充裕，我在每年的暑假都會選擇培訓，取得更大的進步。今年暑假我的`培訓科目就是中小學英語教師遠程培訓，這是我之前沒有接觸過的課題，因此我也不知道自己能否學好，我比較有疑問。本人參加了今年的中小學英語教師遠程教育培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，我收獲很大。

　　本次學習內容豐富，涉及中小學英語教育的意義和教學目標要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養等。劉兆義，孟雁君等教育專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。劉教授認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論撒城市還是農村。但像我們農村老師，條件艱苦，環境部乳城市，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。同時也提高自己。專家們循循善誘，口若懸河。讓我受益匪淺。同時，著名的一線教師現身說法，精彩的教學實況案例，飛車具有示范性赫操作性。他們采用各種各樣生動直觀的激趣的方法，將教學的各個環節看似無形卻撒科學，有機的聯系在一起。讓學生自然的跟著老師的步伐，發揮自己對語言的悟性，喚起內心對美麗的英語的熱烈追求。快快樂樂地行進在知識的海洋中。

　　關于呈現新知識的案例：老師注意了小步子，呈現于操練，分散任務，并遵循由易到難，循序漸進的原則。ask sb to draw a picture.let sb guess who she is.she is反復操練目標語言，引出新知識，并配以姿體語言，老師的示范，增強練習的有效性的趣味性，吸引學生的注意力。學生在反復猜的過程當中，不自覺的重復目標語言her name is.有意義的操練，先小語境，在擴展引出下個學習重點。很順暢自然的用所學知識練習后過渡到新知識的學習。比如有意義的語言實踐活動和交際性語言運用就可以結合起來。使學習更有目的性，練習更有針對性。看似無序卻有序。專家們認為，使交際有實際意義才是我們英語教學的終極目標。最后，讓為還是用專家的話結尾吧這同樣也是為的自身感受。你要做個好老師，首先要真誠的去愛學生，在你的教室里面不應該有盲點，你的愛的目光應該掃過每個角落，他們都是你的孩子，要努力讓他們都愛上你，愛上你的課，即"親其師，則信其道"。這其實還不夠，他們聽你的，成績好了，自信了，成為對社會有用的人，才師教育的目的所在，教師的職業神圣之處也在于此。聰明兩字的解讀就是認真去傾聽，日日月月不懈的堅持。那么。

　　要讓學生聰明，我們自己先要有聰明的頭腦和方法。無論是我們還是學生。都應該認真感悟語言的美妙，堅持學習提高自己，堅持愛你的學生，激發他們內心的原動力，做好abc（態度端正，自信，有能力），猜能學好abc。通過這次的暑期中小學英語教師遠程培訓，我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電，滿足日益發展的教育事業。教師在充電過程后，才可以將更多的知識用在教學上，學生們也可以得到更多的知識，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會在不斷的培訓學習中更為一名更優秀的教師！

英語培訓心得體會(15篇)9

　　本次暑期小學英語教師培訓班的培訓內容豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學英語<<課程標準>>、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。

　　一、觀看示范課，學習優秀教師的教學經驗

　　在培訓過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。

　　二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍

　　作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。

　　三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

　　現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學到了很多，在以后的教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，我通過Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創設真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

　　在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為象山小學英語教育做一點微薄的貢獻。

英語培訓心得體會(15篇)10

　　本學期，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

　　1、制訂有序和有效的計劃。

　　為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規范達標，所以實施計劃有些滯后

　　2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。

　　本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

　　在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

　　在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業都能積極上交，作品也很好。

　　2、建立配套的規章制度。

　　健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

　　3、加強對培訓過程的管理。

　　在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

　　最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

　　4、外出考察學習培訓。

　　它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

　　5、培訓碩果累累，精彩紛呈

　　自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

　　這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區一等一。其中徐麗曼老師在獲學區一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區骨干教師的評比，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

英語培訓心得體會(15篇)11

　　在近兩個月的遠程繼續教育培訓中，我認真地觀看了各位教育專家和知名教師的講座及精彩的案例評課后，我受益匪淺，深有體會，對我以后的教學和發展有很大的幫助。下面就本次學習說一下我的心得體會和收獲。

　　首先，通過觀看講座，覺得自己平時的英語教學中，對課標理念沒有理解透徹，在貫徹中難免會有不當的地方。

　　比如新課標提出英語教學要從技能(聽說讀寫)、知識(語音、詞匯、語法、功能、話題)、情感態度、學習策略和文化意識五個方面對學生進行引導學習英語。但是我在教學中，重視技能、知識和學習策略的指導，但是忽視了情感態度和文化意識的滲透，不能關注學生的差異性和東西方文化的同。通過學習，使我能夠把握新修訂的《標準》的核心精神和核心內容，為更好地理解和實施新修訂的《標準》奠定一個好的基礎。深刻認識《義務教育英語課程標準》修訂的意義、思路和原則。了解修訂的重點和主要內容，總結自己在過去的課程改革中的觀念和行為方面的變化和存在的問題。通過對自己教學實踐的分析，找到與新課程理念和要求的差距，分析原因和條件，決定以后重視學生情感態度雪球，適當介紹英語國家的文化，為學生更好的學英語用英語提供語言環境;為順利實施英語教學活動和順應學生發展找到方向和依據。

　　其次，通過觀看特級教師的生英語聽說能力培養的策略與方法講座中學習到如何在教學中采取符合教學規律的聽、說教學策略和有效途徑，努力提高聽、說教學的效果，使它們在英語教學中發揮應有的作用。

　　在英語教學中，重視聽力訓練，選擇貼近學生實際的生活場景素材，激發學生聽的興趣，要求學生抓關鍵信息。另外，聽力任務的設計要層層遞進、由淺入深;聽力填空的設計突出目的，且空要設計的合理。由英語特級教師胡明所講的《初中英語語境中詞匯、語法教學的策略與方法》這一講座對我觸動很大。不管是聽說技能的提高還是語法詞匯的學習運用，讓學生在語境中學習很重要。英語課程應面向全體學生，是英語學習成為學生在教師的指導下構建知識、發展技能、拓展視野、活躍思維、展現個性的過程。英語是一門語言，因此要重視實踐，給學生提供環境，讓學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習運用語言。各種語言知識的呈現和學習都應從語言使用的角度出發，為提升學生“用英語做事情”的能力服務。教師要通過創設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養學生用英語做事情的能力。教師在教學設計和實施過程中努力體現《英語課程標準》倡導的新理念。在情景中體現語法和功能，在情景中練習和運用語言，以任務為核心展開教學活動，一切活動都是為完成任務服務，學生在特定情景中，在任務而非教師驅動中學習語言，在模擬的情景中運用語言，在用中學習，體現了為用而學的理念，最終學生運用所學語言，完成交際任務，取得良好的學習效果。同時堅持以學生為主體的教學理念，以自己學生的實際情況作為教學設計和實施的依據，整個教學過程中努力為學生搭建臺階，學生在教師引領和幫助下，主動嘗試、積極實踐、逐步構建知識結構，最終在一個模擬情景中，運用語言完成交際任務。整個課堂在活躍而又積極向上的環境中展開，有利于樹立學生學習英語的自信，同時通過他人的肯定來感受學習英語的成就感，從而培養學生學習英語的興趣。

　　最后，看了各位老師精彩講課，他們的從從教經歷對我觸動很大。

　　教師應該時時刻刻以學生為本，不斷地研究知識，涉獵教育領域的不同方向，充實自己。要想自己的課堂讓學生有激情，愿意學，樂學，教師就要不斷地充實自己。內外兼修。有淵博的知識，豐富的閱歷讓學生敬佩和愛慕，親切大方有一顆愛學生的心同樣也少不了。

英語培訓心得體會(15篇)12

　　20xx年4月1日至4月3日，我有幸赴平涼參加了由省市教育部門組織、上海普陀教育學院主辦的為期3天的“網一體”教育培訓，這3天，緊張、充實而又快樂的，我感受了很多，也學到了很多，雖然時間很短，但是培訓內容給了我教學上很大幫助，聽了各位教授的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，通過理論聯系實際，使得我更深刻、更透徹的領會了專家所講的內容。以下是我的一些心得體會：

　　一、教學思想有了新認識

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

　　二、教學素質有了新進步

　　通過觀摩專家的教學技能、經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

　　三、教學水平有了新飛躍

　　這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是各位專家的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候，我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

　　四、教材把握有了新提高

　　作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師！

英語培訓心得體會(15篇)13

　　首先，抓住機遇，營造英語課堂氛圍，營造輕松愉快的學習環境，激發學生的興趣和好奇心。

　　小學生的特點是：愛，愛，自律，自我控制力不強，如果這些特點在教學中被忽視，只需遵循傳統的教學模式，運用傳統的教學方法進行機械解釋，純粹對待它們。作為知識。他們擠滿了并要求他們在他們的眼中灌輸無聊，冷血的語法和詞匯，他們并不感興趣，因此他們無法談論學習的熱情和主動性。目前，小學英語教學質量不好，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。從某種意義上說，學習英語更有意義。如何讓學生學習興趣并將其作為學習的動力，是有趣的教學考慮的起點。

　　第二，充分學習教材，精心準備課程，并增加每個教學課程的興趣。

　　教師對學習材料和內容的處理一般從易到難，逐步深化。同時，有必要考慮到姬對學生學習興趣的程度，使學生的思想始終處于積極的狀態，他們的興趣逐漸升級。其次，增加對教學過程的興趣，教學方法的多樣性也有助于維護學生的興趣。在提供語言材料之前，教師應該想方設法為學生創造新穎可信的場景，從而吸引學生的注意力，然后從情境過渡到教科書提出的場景。同時，合理使用物體，圖片，掛圖和簡筆畫，現場錄音，多媒體課件等，使場景呈現更直觀，更有趣。例如，在教授文本時，教師可以使用從互聯網下載的英語材料，并使用自制的課件進行教學。通過聲，光，電的完美結合，生動的形象，真實的畫面，以及美麗動人。語言和音樂，豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和好奇心，增強學生的記憶效應，從而達到教學目標，達到教學目的。

　　第三，注重“以人為本”，發揮學生的作用。

　　過去的教學往往強調教師的主導地位，把學生視為教育的對象，忽視了學生的主觀地位；將學生的思想作為能夠填補知識的容器，忽視教學的特點，忽視學生的主觀能動性。教師應將小學生視為具有增長潛力的生物。內部器官包含學科發展的機制。他們認識到教學的目的是培養學生的潛能，推動學科發展機制的成長和成熟。“以人為本”的概念在教育領域越來越受歡迎。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性，已成為教師熱衷的教學方法。對母語習得的研究和外語學習的研究都證實，外語教學的重點不再是“我們應該教什么”，而是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調學生“可以做什么”。因此，要充分體現學生在教學過程中的主動性和創造性，提高學生的英語運用能力。

　　第四，建立新的師生關系，重視師生之間的情感交流，培養興趣。

　　師生關系基于人性的基本概念。如果教育者認為人性是懶惰的，不是進取的，需要嚴格的教學來啟發良知，那么權威的師生關系應該是最有效的。傳統的教師尊嚴是師生權威關系的體現。現代教育觀念認為人性是積極向上的，具有成長和進步的潛力。教育的目的是發展人的潛能，促進人的健康發展。教師和學生之間的權威關系無疑會扼殺兒童的創造。力量和稟賦。

　　耐心在教學過程中至關重要。這是教師良好行為的體現。老師的工作就是不同程度地解決學生的問題，除了教學，還要靈魂。教育人們的工作很難，處理各種問題，無數的學生必須要有一顆充滿激情的心。大多數學生，特別是“壞學生”，在學習英語方面缺乏毅力和耐心，課堂上的情緒往往處于克制狀態，這使學習變得無聊。因此，除了給予他們更多參與課堂活動和演講的機會，特別是他們提出的問題和疑問，即使他們更加明顯，他們也應該得到耐心的回答，支持和贊揚，以便他們能夠減少他們的恐懼和失落感是非常有益的。

　　總之，英語學習，興趣第一。學生的語言水平在很大程度上受到英語學習興趣程度的影響。如果你失去興趣，很難想象如何培養溝通技巧。因此，作為一名英語教師，一方面要教會學生語言知識并掌握他們的技能。另一方面，他們應該更加注重培養和保持學生對這一課題的興趣，并且只需要一半的努力就可以獲得兩倍的成績。通過這種方式，可以真正實施新課程標準的要求。

英語培訓心得體會(15篇)14

　　作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸地獲得了這次極其寶貴的機會去參加xx年暑期農村英語教師培訓。這次培訓給我們打開了一個新的天地，讓我有種醍醐灌頂的感覺。

　　我們這次培訓共分三個階段。第一個階段是聆聽專家講座，領略名師風采。共有5位名師給我們做講座。其中溫州第二十一中學的厲園光老師和泰順中學的蘇永超老師的精彩講座給我留下了最深的印象。厲園光老師分析了目前我們有些課堂確實存在的現象：

　　一、老師充當了幻燈片的放映員，只關注進度，不關注落實，下課后學生留在腦海的只有花里胡哨的幻燈片。

　　二、只叫好學生，忽略弱學生。只有齊聲回答，沒有個別回答。上課一言堂或自問自答。

　　三、只為自己備課，忽略為學生備課。課堂上不敢太多的拓展，學生的疑問匆匆搪塞過去，怕自己答不出來尷尬。

　　四、老師吝嗇對學生的肯定。

　　分析過后，她給我們講述了國外的一些做法。課堂的難度不追究深難，只求淺顯易懂，只求實用，不講形式，不為難學生。要記住課堂的主人是學生，要讓學生真正參與課堂。沒有所謂的標準答案，要讓學生樂學、敢說、敢問、敢表達。對學生的評價，先說yes再說no，好學生是夸出來的。而蘇永超老師講的是《一節課的誕生》。一節課誕生之前，我們要熟悉話題：學科特點，背景知識及話題準備。同時我們要熟悉教材：熟讀教材，認清要求，教材地位。

　　教學設計方面，一要注意日常的積累，我們可以通過以下渠道進行積累：上課、網絡、雜志、聽課、講座、反思、日志等。二要注意學生的情況，比如學生的人數、語言能力水平和學習習慣等。他給我們展示了他自己的幾個課件，設計非常地精彩，話題貼近學生實際和緊跟時代潮流，給我們一種借鑒。

　　第二個階段是口語培訓，地點在風景秀麗的雁蕩山。口語培訓分成兩個小班，我的口語老師是來自英國的robert. 主要以口語練習為主，兼顧一些文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們在異國文化習俗的氛圍中自然地感受它國的語言博大精深，掌握必要的實用性的操作技巧，有效的促進了我們英語教育教學水平的提高。我們每節課都會根據抽簽換同桌，這樣我們就有了與更多人交流的機會。同時他給我們設置了豐富多彩的活動讓我們積極參與進去。大家都非常熱情，敢說敢表達。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習了我們的口語，而且使我們了解了真正的英國生活。更為重要的是，外教給我們帶來了各種豐富的英語課堂，一些可以提升教學效率的教學方法。

　　第三個階段就是今年教師素養提升的熱點與重點——文本解讀。主要是由我們的班主任傅詠梅老師講授的。現階段我們大部分教師對文本根本解讀不夠，很多老師主要關注教學設計、教學方法、語言點，卻對最基本的文本缺乏足夠的解讀。傅老師給我們指明了文本解讀的方向，我們可以從以下幾個方面對文本進行解讀：解讀文體，了解文本的體裁特征；解讀結構，理清文本的脈絡意圖；解讀語段，推測文本的語義邏輯；解讀語言，欣賞文本的精美語言；解讀策略，把握技能培養的關鍵；解讀學生，實現文本解讀的價值。當然，我們在一節課的時間內是不能解讀這么多內容的。所謂想要面面俱到，導致的后果可能是面面不到。因此我們最好每次解讀幾個關鍵點，然后把這些關鍵點連成一條主線來進行課堂教學。這給我們的閱讀教學指明了一條新的道路。以前我們老是盯著教學設計，卻忽略了真正重要的文本。以后我們要對文本進行閱讀再閱讀，從中挖掘出新的文本解讀點，這樣才能做到舊材新解，努力促進課堂的有效性。

　　培訓雖然已經結束了，可帶給我的感悟與思考才剛剛開始。當我參加這個培訓之前，只是抱著想要學到一些新理念的想法，可當培訓結束的時候，我覺得在這里所收獲的遠超過預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從文本中挖掘解讀點，上出高效率的課，從根本上激發學生們學習英語的興趣，提高學生的英語能力，這才是關鍵所在。

英語培訓心得體會(15篇)15

　　這學期我參加了英語教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，在教學過程中應該做到：

　　一、教師要有扎實的教學基本功

　　教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩腳、站好腳的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師；教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。

　　二、創造性運用教材

　　新課程倡導教師用教材教，而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

　　三、改變英語教學方法

　　過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。

　　四、充分利用學生的差異

　　在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

　　五、教師要重視激活學生的思維

　　課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規律，還要善于點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力

　　往往比較集中，我們教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。

　　通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

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