班主任培訓心得15篇

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的班主任培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任培訓心得1

　　本學期初我校開展了題為"新學期、新思路、新展望"的班主任培訓。培訓中，兩位班主任在班級管理中的感悟及工作經驗讓我受益匪淺。在兩位優秀的班主任的工作交流中都不約而同的提到了一個共同的話題，那就是與"問題學生"的交流方法。作為一名新班主任，在工作過的半學期中，我也深深的感受到，這的確是一個值得我們關注的問題。

　　培訓中交流的老師講了這樣一個故事：有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數怎么也打不開，這時鑰匙來了，它輕而易舉地打開了門，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說："因為我最了解他的心。"這個小故事，給我帶來了很大的啟發。

　　它讓我想起了一句名言：身子低一點，聲音小一點。是的，當我們蹲下身子，和學生對話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。如果我們擁有一顆童心，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣，討厭孩子的討厭，和學生零距離溝通，學生自然而然地親其師，信其道。這有點像孫子兵法的"美人計和苦肉計"，也可說是收買人心計，投其所好，以其好為餌，誘其學習，促其反省，修正自已的人生坐標。

　　作為班主任，如何用一個教育者的良知對待問題學生，用愛心感化、用耐心轉化、用細心激勵，最終使"問題學生"不再成為問題。培訓過程中，聽著臺上老師的工作經驗交流，我不禁想起了我班的一個小男孩，那個在我的班主任敘事中出現的小男孩。

　　他智力較好，但行為很差。室內戴帽子，校服拉鏈不拉，走路的時候雙手插兜，整天一副散散漫漫的樣子，數次提醒后都沒有明顯效果。終于有一次我不耐煩了，這一次我剝奪了他戴帽子的權利--我沒收了那頂小帽子。原以為他會再買一頂新的戴上，但從此以后我發現他再也沒戴過帽子。事后我反思自己，這個孩子看來并不是刻意和老師作對，也許真的是以前沒有養成良好的行為習慣。于是在處理"校服拉鏈"事件上，我對他更多了一份寬容，更多了一份耐心。我告訴他，老師允許你犯不同的錯誤，但不允許也不喜歡你犯同樣的錯誤。經過一個多月的教育，經過數十次的提醒，終于有了明顯的教育效果。到后來只要我看他一眼，他就低頭檢查自己的拉鏈。

　　從這個教育案例中我深刻地認識到班主任工作其實也是一種藝術--愛的藝術！是的，沒有一個字能像"愛"那樣，如此豐盈地占據我們教育者心靈的空間。是愛，開啟了孩子心靈的大門；是愛，喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界。

　　有句名言是這樣說的："不犯錯誤，那是天使的夢想；少犯錯誤，這是為人的準則。"對待"問題學生"，我們更要懷著一顆寬容的心，做耐心細致的思想教育工作，只有這樣我們才能"對癥下藥"，收到良好德育教育效果。

班主任培訓心得2

　　這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任不簡單。我認真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到，構建和諧班級，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個人在學習后的一點體會。

　　一。反思是教師成長的重要渠道

　　自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華；既要重視實踐，勤于實踐，又要專業理論學習。作為班主任更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業發展的計劃、撰寫教育筆記、經驗總結或論文等等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導思想倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高。

　　二、班主任要播撒愛心，用愛關心每個學生

　　愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生表現在老師對學生的尊重和信任，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

　　三、班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心。

　　我國著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”它給了我許多啟示。從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感就是對孩子精神的關懷。班主任教育的主要對象是學生，這就決定了班主任要學會與學生溝通，成為學生無所不談的朋友，成為“平等中的首席”。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。

　　班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。

　　它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足夠的心理準備，特別是做后進生轉化工作中尤為重要，因為轉變后進生工作歷來都是一項更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉變后進生，就要求班主任要時刻關注、時刻跟進，對后進生的一舉一動都要掌握，當其有少許進步時要給與表揚、鼓勵，有不對苗頭時要加以指正、引導，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。

　　通過學習我清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。這次培訓還讓我知道，要成為一名合格的班主任，在今后的日子里，還要不斷的學習理論知識，多向其他老師學習更科學更有效的處理方法，把育人和教學結合起來，努力做到把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。

班主任培訓心得3

　　我有幸參加了教育局組織的小學校長全面培訓。通過這次培訓，我收獲了很多。從XX市XX小學XX老師和XX市XX老師的專題講座中，我深深感受到教師的職業是無比光榮、神圣的，任重道遠。在這項研究中，讓我深受感動的是，課堂上看似微不足道的事情也能反映出深刻的教育理念。班主任要認真持之以恒，認真反思總結，不斷進步；班主任的工作中沒有小事。一切都應該認真對待。現在，我想總結一下參加這次培訓后的一些個人想法——如何做好小學班主任：

　　I、努力充實自己

　　要成為一名合格的班主任，我們必須努力學習，不斷提高我們的管理水平和能力。一是向書本學習，學習新的教育理念、現代教育理論和科學的管理方法和手段；第二，向同行學習。要經常向管理有方，效率高的優秀班主任學習，相互學習，相互溝通，取長補短；第三，邊做邊學。人們常說，老師應該給學生一杯水，讓他們喝點水。這就要求班主任在工作中不斷學習，在總結經驗教訓的基礎上不斷改進和提高，使班主任的工作生動多彩。愛學生

　　愛是教育永恒的主題。作為班主任，我們應該像關心自己的孩子一樣愛學生，關心每一個學生。我們應該用真摯的愛來影響學生，觸動他們的心。當學生偶爾犯錯誤時，要動情，講道理。對于留守兒童和學習困難學生，我們應該盡一切努力給予他們愛、尊重和希望。不僅是老師，還有其他學生。我們應該學會欣賞它們，找到它們的亮點。班主任以博大的愛心關愛著學生，讓孩子們感受到他們一直生活在一個充滿愛的家里。“親吻他們的老師，相信他們的方式”。這樣，教育和管理將事半功倍。建立良好的師生關系。班主任應平等、公平地對待班上所有學生，不得歧視任何學生。身體或精神殘疾的學生應得到更多的關注和照顧。我們應該用同理心為學生思考。在教育學生的過程中，我們應該考慮事物的背景，并考慮我們的行為和觀念，當我們與學生同齡；要正確把握學生行為的本質，區分是有意還是無意、惡意還是善意，就要從有利于學生健康發展出發，選擇合理的方法解決問題，不簡單粗暴，不傷害學生。課余時間，到學生處，到學生休息處，到宿舍，到學生食堂與學生平等溝通，營造平等的氛圍，使師生關系更加和諧

　　II、以人格影響學生

　　教師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班級集體的教育者、組織者和引導者，是班級工作的主要操作者，在班級集體建設中起著主導和決定性的作用。如果我們能以自己的個性吸引和欣賞學生，那么我們班主任的工作就朝著成功邁出了一大步。例如：學生退后一步，發一句鼓勵的話；當學生在學習中遇到困難時，他們會耐心地給予幫助和指導；這些似乎都是小事，但我認為教師的人格魅力體現在這些小事上

　　III、建立和培養一支優秀的班干部隊伍

　　要成為一名輕松的班主任，我們必須在班上培養一批具有較強管理能力、影響力、凝聚力和責任感的班干部。培養這樣的班干部需要時間和精力，但有了這樣的班干部，我們今后的工作就容易多了。在開學之初，我們可以參加班級選拔班干部。首先，我們宣讀了各班干部賦予的能力、責任、義務和權力，然后自愿報名，在全班面前表達我們的決心，然后全班舉手表決。教師將根據調查了解情況記分，合理安排班干部的權責。這樣選拔出來的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班工作的決心，今后在老師的指導下，，培養他們成為班上有權威、有管理方法的班干部并不難

　　VI、家庭與學校的良好聯系

　　孩子的進步和集體成長離不開老師和家長。我們應該教育和管理好學生，做好班主任的工作。除了教育和管理學生，我們還應該做好家長的工作。我們應該聯系家長，爭取他們的支持與合作。這樣，我們可以把校內校外結合起來，共同努力，把學生教好。因此，在班級管理中，班主任應經常與學生家長溝通，關心和教育孩子。例如，可以定期召開家長會，可以開展一些親子活動，可以根據需要進行不定期的家訪

　　總之，這次班主任培訓讓我學到了太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。面對具體、細致、瑣碎、復雜、艱苦、長期的班主任工作，我將以積極、認真、負責的態度做好班主任工作。總之，要成為一名班主任，我們必須做到“教學生一天，想學生一輩子”才能把我的工作做得更好。在今后的工作中，我將以更高的標準嚴格要求自己，努力做一名更好的班主任

班主任培訓心得4

　　經各級學校領導安排，我與同事一行于20xx年4月8日至9日在玉溪一小參加了之路全國中小學班主任培訓活動。作為一名普通的小學教師，我很榮幸能參加此次活動，李鎮西老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑，加速著我內心職業幸福感的萌芽。

　　細細尋思，確實“幸福比優秀更重要”。開場，李鎮西老師就提了問題:教育為誰?“我們走了很遠，卻忘了為何出發”這話同樣適用于對教育目的的思考。李鎮西老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學校特色更重要的是孩子的快樂與成長，比學校品牌更珍貴的是教師的尊嚴與幸福，比追求名利更重要的是堅守教育的良知。

　　教育是通過廣大一線教師實施的，如果我們一線教師沒有生于內心的幸福感，又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子，來年開出幸福的花兒，讓你走過的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的幸運。

　　這次偶然的機會，李鎮西老師就已經為我的心田播下了一棵愛的種子，我需要努力的呵護這粒種子，讓它成長開花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育---教師如何獲得職業幸福感?

　　教師如何獲得職業幸福感?李老師從四個方面進行了講解。李老師是真正的實踐家，他沒有空、大、套的理論，他用一個個引人入勝的真實故事(他與他的學生間的小故事)鮮活的詮釋他的觀點：①享受職業。②研究教育。③調整心態。④創作詩意。他自己的專業成長模式為“4+1”。四個不停：不停地實踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作，再加一片愛心。

　　不停地閱讀是思想的源泉。孔子說，學而不思則罔，思而不學則殆，李老師通過不停地實踐與閱讀給思考提供資源，把學、思、做周而復始的堅持著，才會有今天的李鎮西，才會有站在新教育實驗的前沿領頭人。從一位普通的教師到好老師，再到之路的李鎮西，真的讓許多的一線教師不再覺得內心迷茫。

　　不再不知教育為何?不再急功近利的追求優秀。因為就算我不優秀，我也可以在通往幸福的路上。

班主任培訓心得5

　　雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。xxxx年10月我有幸參加了中小學德育創新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

　　就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

　　一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”

　　“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

　　二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

　　當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。

班主任培訓心得6

　　這個星期天，我非常有幸參加了班主任培訓，期間聽取了劉銀花教授、吳艷華和鄒六根老師的精彩講座。他們有著深厚的教育教學理論素養，用生動的事例、精辟的講解、睿智的語言，給全場參會教師以極大的精神享受和職業鼓舞。以下是我本次的培訓心得：

　　但每一種職業都有它的悲哀，當然，每一種職業也有它的精彩。教師如何才能活得精彩，獲得詩意呢？

　　她提出，當前教育形勢下，教師要學會鼓勵自己，欣賞自己，對學生要有一顆包容的心，但是，真正的想從職業的壓力中掙脫出來，就要有能力，這種能力不僅僅是解讀教材的能力，更多的是靈活應變，滿足學生需求的能力。

　　劉教授用幾個例子闡述了這一點。《灰姑娘》孩子是已經是熟悉的不能再熟悉了，就像現在的課本，老師使用的教參書學生都能買到，對于以往的知識點，學生也是了如指掌了。而教師的二次講解對于學生來說就沒有任何吸引力了。劉教授在教學《灰姑娘》時，首先問孩子們最討厭誰，孩子們異口同聲回答“后媽”。學生闡述了自己的理由后，劉教授問孩子們，“如果你是哪個后媽，你想讓你的孩子當王后還是別人的孩子？”孩子們支支吾吾的表達了自己的意思，當然是向讓自己的.孩子當，劉老師在這里教會了孩子換位思考。“那后媽自己能當皇后嗎？”孩子們都說不能。老師問“為什么不能？”孩子們的理由一一推翻后，劉老師又教會了孩子要自己掌握自己的命運。最后劉教授讓孩子們找找這本書中有什么不足。大家都認為這樣的名家寫出來的書怎么會有不足。可細心的孩子發現了，十二點后，一切都恢復了原樣時，水晶鞋卻留了下來。這是孩子們知道了并不是名家就完美無缺了。一個大家這么熟悉的故事，卻教出了這么多新的東西，這就是教師的一種能力。把教材當工具，不斷挖掘新知識的能力。

　　湖州市優秀德育工作者鄒六根老師創造性地提出“行動德育”的新主張，其核心是“德育源于行動，練于行動，成于行動，生于行動”，從企業文化中尋找德育的新內容，形成了一套班級文化建設體系，為德育工作開辟了新的途徑和方法。

　　下面我主要說說鄒六根老師的“三愛”行動和“五心”行動。

　　鄒六根老師的三愛行動，即博愛、仁愛、睿愛。鄒六根老師結合自己的學習與工作，就如何走進學生心靈世界、引導學生健康成長作了生動介紹。我們班主任要踐行教育的“博愛”、“仁愛”和“睿愛”（智慧之愛），把這三種愛沉甸于工作，沉甸于同事，沉甸于學生，沉甸于課堂，沉甸于自己所愛的教育事業。博愛行動是“一個不落下”的“歪脖子樹”理論！

　　“歪脖子樹”理論大致有兩類，一類是“直脖子樹”，我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”，往往被我們當成“廢料”。我們在做梁做椽時,當選“直脖子樹”，如果，我們要做一個椅子，選材做椅靠，此時，合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固。“歪脖子樹”理論告訴我們，是樹總有用，這就是材盡其用。這里結合他的學生給我們展現了一個個生動的例子。班主任老師都應該有一種責任感，“愛孩子一個都不落下”。

　　仁愛行動是寬容，表揚。寬容是用心育人，班主任說話要當心，必須學會傾聽學生的心聲，去承認學生的個性，承受學生的叛逆，去幫助解決學生成長中遇到的困難和困惑。怎樣才能走進學生的心靈？鄒六根老師的想法是：一是當我們經常念叨每一個學生了，說明我們就可以開始走向學生的心靈了。二是當我們老師身邊經常出現學生的笑臉了，哪怕就是愁眉苦臉，說明了老師已經在學生心里了。一個心里首先裝著學生，然后沉靜于學生心靈中的老師，才會理解寬容的價值，因為這時候，老師真的把學生當成了自己的孩子了。學生是自然人，是未成年人，是不完美人，因此，我們的教育要學會寬容。

　　班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴。五心就是：真心、恒心、巧心、細心、信心。

　　第一顆“心”是“真心”。班主任要對學生真心，對家長真心，要真心真意的為學生去解決他們中的困惑，就會贏來學生、家長與同事的敬意，也就贏來了師道尊嚴。這里舉例了他們班的鱔絲大王，一個用磚頭追著老師滿校園跑的學生，鄒六根老師用他的真心打動了那個學生，才成就了他后來的美好人生。假如當時鄒老師沒有用真心教育他，也許他的人生就不會是這樣了。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該愛孩子。對全班的學生，無論他是出生于干部權貴之家，還是平民百姓之家；無論他是品學兼優的好學生，還是令人頭痛的“關注生”，均要一視同仁，愛得公正、公平。

　　第二顆“心”是“恒心”。師道尊嚴是一個行動的積累，班主任要犧牲很多，沒有恒心，就不能得到學生思想工作的真諦。鄒六根老師通過丘吉爾的成功秘訣這個案例來講恒心。

　　1948年，丘吉爾應邀參加牛津大學舉辦的主題為“成功秘訣”的講座。演講那天，會場上人山人海，全世界各大新聞機構的記者都到了，丘吉爾用手勢壓止住了大家雷鳴般的掌聲，說：“我的成功秘訣有三個：第一是，決不放棄；第二是決不、決不放棄；第三是，決不、決不、決不放棄！我的演講結束了。”說完他走下了講臺，會場上沉默了一分鐘后，爆發出經久不息的掌聲。

　　丘吉爾的演講雖然簡短，但發人深省。“每個人的成功都離不開那段‘決不、決不、決不放棄’的堅韌歲月。”班主任就更應有這種精神。班主任自己決不放棄，然后用這各種精神感召學生，讓學生也決不放棄。大家都知道，班主任工作是瑣碎的，是繁雜的，要想能一如既往的做下去，就需要“決不放棄”的這種精神，也就是需要一顆“恒心。”可見，恒心是做好班主任工作的保障。

　　第三顆“心”是“巧心”。師道尊嚴要用班主任的巧心在行動中去贏取。有些學生，跟他講太多的大道理是沒有用的，只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經，觸動他心靈的人和事，并且，應用好，會起到“無聲勝有聲”的作用。

　　第四顆“心”是“細心”。一位不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛教育、熱愛學生。這份對教育、對學生的摯愛，往往融于一些日常小事中，這叫細心。泰戈爾曾經說過：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”班主任要用這些輕柔、舒適而又不露痕跡的“細心”讓學生們快樂成長，從中樹立自己的師道尊嚴。

　　細心就是深入做細節。鄒六根老師堅信，觀察不到學生細節的教育是目中無人的教育，不善于捕捉學生細節的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲學生細節的教育是缺少真愛的教育。總之沒有細節的教育是粗糙的教育、不完美的教育！老子說：“天下事必做于細”，西方人說：“上帝存在于細節之中”。細節是文化，需要我們去學習；細節是科學，需要我們去研究；細節是藝術，需要我們去追求。

　　第五顆“心”是“信心”。

　　班主任要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。有了信心，才能認真耐心地探索教育教學方法。對學生有信心主要表現在要充分信任學生，特別是對犯過錯誤學生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進他們的轉變。

　　兩天的學習結束了，但這些教授專家的精彩語錄仍在耳邊回蕩。我們常說班主任工作是辛苦繁瑣的，但如果你用心投入其中，面對一個個和你如此親近的燦爛的笑臉，我們又會覺得班主任是幸福快樂的，讓我們一起做一個幸福的班主任吧！

班主任培訓心得7

　　今年暑假很高興參加了教育局組織的班主任培訓，在聽取了教育局領導的講話以及優秀班主任的經驗介紹后，感受頗多，收獲頗豐。具體感受如下：

　　人們常說一個班集體就是一小社會，一個家庭。在這個家庭中，班主任是家長，學生是家庭成員。有什么樣的班主任，就能帶出一個什么樣的班級，一個優秀的有特色的班級既是班主任的教育思想和價值取向的外向，又是其工作威望和行為風格的體現。所以要想做一個好的班主任，就必須不斷學習，提高自身素質，使自己的教育思想和教育理論不斷得到完善和提高，努力適應新形勢下對班主任的要求，加快自己的專業化成長的步伐。

　　作為一個班主任，既是學生的老師，又是他們的朋友，在教育教學工作中中一定要講求方式方法，要嚴愛相濟。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　細心決定效率。作為一個合格的教育者，我們要賞識每個學生，發現每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間。在班級活動中不斷總結提升自己的工作質量，把創新放在每個細節上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優異，但求每個孩子都在進步。

　　班主任不僅僅是教書，還要肩負育人的工作。學生接觸最多的就是班主任，那么班主任不僅僅要具備教書的基本能力，還要有管理能力和心理輔導能力。因此學習和掌握一些基本的心理學、教育學知識是班主任科學、有效的進行心理教育的基礎和前提。作為班主任，要營造良好的班級氛圍提高學生的心理素質，通過不同形式的班會對學生進行集體輔導，注重學生深層次分析。班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使他們形成積極、健康的心理狀態。

　　作為班主任，不僅要處理好學生、班干部、任課教師間的關系，還要處理好與家長、社會的關系。班主任要通過家訪、手機或電話、開家長會等形式與家長及時溝通，了解學生在家的表現，并將學生在校的情況及時反饋給家長，以便更好的做好班主任工作。

　　作為老師，我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。在今后的教學中，我一定要努力，做一個稱職的、受學生歡迎的好老師。

班主任培訓心得8

　　走進班主任人的這個光榮的隊伍已經10年了,給自己的感覺就是累并快樂著。每天早上當臨江這個邊陲小城剛剛露出第一縷陽光,我已經坐在開往臨城小學的客車上.每天晚上當萬家燈火都已熄滅的時候我書房的燈還在興奮的亮著。看到孩子們一天天變的更優秀，看到他們一支支更渴求知識的眼神，使得我的每份付出變的那么的開心與快樂。可是我越發感到自己在工作的一些不足，因為我是第一次當班主任，可是當我參加完暑假的——班主任培訓班之后，聽了上海老師的精彩演講后，突然好象找到了方向，更有了太多的感悟。

　　在培訓中上海來的老師引用魏書生的一句話：處天外遙望地球很小，居體內細察心誠極寬，讓我感悟很深。其中還詳細講了什么是班級目標?為什么要繪制班級目標如何制定班級目標，如何達成班級教育目標等非常實用的課題，讓我在以后的工作中更增加了信心。

　　十一世紀，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著現社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。

　　一、班主任必須具有一顆愛心

　　這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育;沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職;對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執著而癡迷。

　　二、班主任應該有高尚的品格

　　人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子......

班主任培訓心得9

　　20xx年冬天我有幸參加了中科教育主辦的班主任培訓，那天下著小雨，但絲毫沒有動搖我們學習的熱情。這次培訓我們分別聽取專家學者們不同風格的精彩報告，這些專家的講座有的風趣幽默，有的嚴謹樸實，有的高瞻遠矚，他們的報告不僅使我增長了學識，更解決了在工作中長期存在的、無法解決的教育困惑，可以說是受益匪淺。在聆聽每一位專家的報告之后，我們意猶未盡，不斷地討論所學的新知識，新理論。甚至中午休息時，我和同事們依然興奮的交流和探討著從全新的視角解決教育教學中存在的問題，探討著如何把專家的建議和科研成果真正落實到日常教學中。在不斷地交流和討論中我們仿佛看到了課堂變革后老師和學生臉上洋溢的笑容，仿佛看到教育改革后的美妙前景，我們徜徉在共同的理想中不能自拔。

　　其中，賈高見老師的"小活動？大德育——活動體驗主題班會的實踐與思考"的專題講座，讓我們理解了班會課的設計理念、意圖、結構、取材、整合等，也讓我陷入深深的沉思----我們怎樣才能把班會課的作用發揮出來。

　　賈老師是善于積累素材和發現問題的行家。他不僅提出班會課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。（即問題呈現到問題剖析到問題解決。）還提出主題活動要在乎學生的成長性這樣精辟的見解。他把三年的班會課高度整合，每一年都有特定的主題，每個主題都是有機結合，這樣賈老師的班會課就成了一個專業的教育系統。反思我們自己以前的班會課，我們的教育素材有多少？收集了多少？我以前的主題班會是以"夢想+堅持"的教育主線進行開展的。但為什么兩者差別那么遠呢？

　　賈老師每一節班會課都有自己的活動，用活動增加學生的互動，用活動刺激我們的學生。而我們的班會課呢？老師講得多，學生動得少。這也再次印證了"老師動不如學生動。"這一說法。老師代替不了我們的學生。我想班會課應當更多的讓學生參與，讓學生有感而發。

　　賈老師多樣化的教學手段（小活動，采訪，視頻，動漫，競爭，刺激等）也讓我敬佩不已。反思我們的班會課是那么的單一，學生會專心的聽教嗎？如果每一節班會課學生都放下手中的東西，全神貫注地參與到我們的活動中，每一節班會課學生都是很享受的，我想我們的教育的目標就一定能達到。

　　經過培訓，讓我得到很多，也讓我認清了自己。我們要用真心、動真情、做真事，踏踏實實做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個有魅力班主任。

班主任培訓心得10

　　20xx年10月19日，番禺區教育局牽頭對班主任進行了第二次培訓，我非常感恩，作為今年剛畢業并且首次擔任班主任工作的教師來說，這樣的機會非常珍貴，無異于雪中送炭，并且讓我們這些新教師在系統的培訓中，撥開云霧見月明，獲得更好的成長。

　　這次培訓主要由兩位經驗豐富的老師分享了班主任工作——有效的班集體管理與建設。

　　首先是蘇杏秋老師的班級文化建設分享，她的主題是“守正出新，中得心源”，班級文化由物質文化和精神文化兩方面組成，物質文化包括教室環境、班級標志等，精神文化包括班級精神、班級制度等，蘇杏秋老師細致全面地講解了怎樣去打造班級文化，在這個講座中，我發現我自己在班級管理的時候，在“傾心營造積極向上的班級精神”這個方面做得不夠好，沒有明確地制定班級目標、班規、班訓、班歌、班級口號等，并且我學習到了要把班級目標分為總目標—階段目標—小目標這樣的一個階梯，把目標細化，分時段去完成，這樣達到的教育效果會更好。比如說我們一年級的一個主要目標就是行為習慣的養成，那么老師就要把行為習慣細化方向——書包柜和課桌椅的擺放、學生排隊情況、文明禮儀行為、上課聽講習慣等等，作為班主任，應該要安排好每段時間應該主要養成哪些行為習慣，通過表揚、獎勵小星星、懲罰等方式，督促孩子更好地完成行為習慣的養成，等孩子真正把它內化成自己的無意識行為的時候，那么就開始主攻下一項目標，如果所有目標齊頭并進，老師和孩子都會手忙腳亂的。

　　第二位老師是賈憲青老師，他是番禺區名班主任工作室主持人，首先開篇就來一個20xx教師“生存現狀”報告，從一線老師的角度談談我們班主任工作的難處和痛點，一下子拉近了我們之間的距離，給予了我們充分的人文關懷，接著就分享了他這么多年來班級管理的經驗，在他的分享中，真的是收獲滿滿，我用制度化、儀式化、條理化、自主化這“四化”來總結班級管理的方法，周末我自己反思了一下，一年級的工作就是繁瑣精細的，然而我還沒有做出樣子，作為班主任對班干部的任用沒有充分給予他們一些儀式感，所以導致他們很難會有作為小小班干部的一些工作的成就感。也沒有對其進行很正規的培養，直接讓他們進入到班干部的直接管理上了，這是我工作的失誤，所以在今后的班主任工作中我會加強這一方面。

　　最后，我以“心在何處，何處有風景;志在何處，何處有成功;愛在何處，何處有感動;夢在何處，何處有未來”這句話作為結語，以此來激勵和提醒自己——我們把焦點放在哪里，那么收獲就在哪里。

班主任培訓心得11

　　歷時4天的班主任培訓完成了，收獲很大：專家的講座、班主任的論壇、班主任研討都是比較有成效的，因為我們就想在實踐中得到理論的升華……

　　在專家的講座中，我驗證了自己的教育理念，沒有落后，也使我對未來的德育工作更加有信心，更加自信了……

　　在班主任論壇中：我們學校的班主任論壇是有高度的，我看到了一個引領式的班主任，具有現代式的優秀班主任，我自豪……

　　在班主任研討中，我參加的是初中部的班主任研討，主題是《面對突發事件如何處理?》，可以說聽到了一些比較有見解的處理方式。但是多數老師的研討是跑題的，但是這與每個老師的理解能力是有限的，也體現了我們現在班主任素質一定要提高了，只有班主任的素質提高了，學生看問題的就有高度了，這也是我比較焦慮的地方，這次班主任培訓就給班主任創造了這樣一個提高的平臺，希望經常有這樣的培訓，使班主任在今后的工作中，用多種靈活的工作方式和教育的“手段”去解決那些突發的事件。其實在任何一個突發事件發生之前都是有信號的，就看班主任是否細心了，掌握學生的心理特點，有些事情是可以避免的。

　　這幾天的學習，我與班主任在學習和生活中有了一個最親密的接觸，使我們更進一步加深了感情，我們學校這次是班主任培訓隊伍中最強大的，服裝最整齊的，活動最積極的，而且是最團結的。不管是學習，沒有遲到的、沒有說話的、沒有曠課的、吃飯都沒有自己顧自己的，都是30多名班主任一起行動，一切的行動都是那么的整齊劃一的，得到了好評。就是最后一天，我們去爬華子山，這是鍛煉毅力和體力，是一種極限的挑戰，我們30名班主任，劃成四支隊伍，相互幫助著，鼓勵著，一路開心，留下了美好的瞬間的回憶，也留下了永久值得紀念的鏡頭。這些相片和錄象就夠大家笑半年的，哈哈哈哈……在爬山的一路上，我們前呼后應，唱著山歌，本老太太也亮出了歌喉。我們午間的野餐，更是把這次活動推向了高潮，自發的娛樂節目，使大家開懷大笑，得到了身心的愉悅。是一次調整心態的最好活動。我堅信這次活動之后，我們的隊伍就更加的團結，更加的積極向上了，最關鍵是更加相互理解了。

　　培訓活動結束了，可我們還沉浸在其中，我們渴望得到這樣的培訓，得到的是身心的鍛煉和理論的提高，我們還會自我培訓，因為想把工作干好，想當一名優秀的班主任，我一定引領好這支隊伍，與我的班主任們一起進步。

班主任培訓心得12

　　5月11日下午，學校邀請了河南省名師陶嵐到我校藝術樓報告廳進行了一場精彩的班主任培訓。

　　陶嵐老師先簡單的向各位班主任介紹了自己13年的教師成長經歷。又以現微信上火熱的辭職信“世界那么大，我想去看看”為切入點，告訴我們在我們的工作生活中，其實可以更簡單，要低配我們的認識。

　　“世界那么大，而我只需要一間教室那么大。”陶嵐老師作為一名一線的語文老師，向各位老師分享了她的一些育兒經歷，和一些與孩子們一起閱讀的點點滴滴，一張張細心地為孩子、為家長、為老師們列出的書單讓在座的每一位老師無不為她的愛心、細心、耐心而感動。

　　最讓我深有體會的是陶嵐老師與學生及家長之間和諧的關系。她把學生當成自己朋友、自己的孩子；她理智的用自己的智慧處理與家長之間的矛盾，從而讓家長轉變的看法。我們經常說要加強老師和家長的溝通聯系，但是我們卻很少像陶老師這樣落在實處，我想，在今后的教學中，我也要從細微處入手，與學生、家長建立和諧關系。

班主任培訓心得13

　　在這秋高氣爽的日子里，很榮幸能夠參加20xx年赤水、瀘縣骨干班主任培訓會議。此次培訓會既有專家、學者的理論高度，又有一線教師的實踐深度，使每一個人都受益匪淺。

　　教育局羅國樹主任帶來的《班主任怎樣做好安全管理工作》再一次給大家敲響了安全的警鐘。會議上，羅主任告誡每一位班主任，要做好班主任工作，一定要胸懷“五顆星”、擁有“四本賬”、常備“三本書”、建好“兩個信息”、當好“一條紐帶”。

　　唐遠瓊老師的“會想”、“幸虧沒有更糟”的思維方式，深受老師們的好評。她的“共情”說話方式，瞬間拉近人與人之間的距離，使溝通更加快捷、有效。胡玲老師從人的潛意識角度出發，告知每一位班爸爸、班媽媽，在教育孩子過程中，要多鼓勵、多表揚。胡老師深信，每一個孩子的內心都是積極向上的。

　　自太伏小學的尹校長為大家介紹了他在幾十年工作中總結的班級建設方法。何老師的《關于農村小學班會課的交流》，用一個個具體的事例，感動了在場的班主任。城北小學王曉容老師的團隊課《弘揚中華傳統文化》以及鄭林英老師的班會課《紅包里的秘密》讓大家連連稱嘆！

　　班主任之路漫漫兮，安全為先，從心開始，上下求索。

班主任培訓心得14

　　班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

　　1、培養學生的良好習慣。

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　2、培養良好的班集體。

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　3、加強與家長聯系。

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。

　　1、預見性不強。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

　　2、做事要貴在堅持。

　　自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　現將本學期班主任工作總結如下：

　　一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。

　　因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨時撿地上的垃圾。在平時我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學生的發展。

　　二、加強思想品德的教育。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。例如在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議，通過這種形式讓學生更好的發展。

　　三、班級管理，培養習慣，鍛煉能力。良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

　　1、放學后的值日情況。放學時的衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

　　2、對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的同學，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

　　3、特殊學生的教育。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，因此我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。

　　4、家校溝通，攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。

班主任培訓心得15

　　周末有幸參加第一期的中小學班主任培訓，花費了兩天的時間，雖然很累，但收獲頗多。周六上午主要是教育局的許光海老師給我們做的《班主任工作校園安全教育管理》讓我們更加了解現在學校教育刻不容緩，下午是教育局的張之文老師給我們講的《學校管理的精致化和班主任工作》給我們提出了什么是“精致化”，我們如何把校園工作做的更加精細化。他講的“班主任工作“給我們的工作提供了一個法律保障，我們班主任工作也是有法可依的。第二天，是來自幸福路小學的一線班主任老師張林波給我們做的“做一個幸福的班主任”，她主要是把全國的優秀班主任于潔老師的管理班級的方式給我們展示，讓我們要做一個有智慧的班主任。

　　許老師指出班主任老師責任重大，是學生的重要教育者，是學生的第一守護人。這一點我在做了兩年的班主任工作之后深有體會。班主任就像保姆一樣，事無巨細，親力親為；像法官一樣，明斷是非，公平仲裁；班主任像警察保安，校園安全必須從班主任抓起。

　　一開始當班主任的時候，對校園安全，學生安全沒有太大的意識，直到因為自己的疏忽發生了一件意想不到的事情時，才給我敲響了警鐘。我每個星期都有一次班主任值班，我感覺我還是一個非常有責任心的人，但是因為這件事險些鑄成大禍。清楚的記得，那天下午我因為沒聽到鈴聲忘了食堂的值班，和我一起值班的班主任因為處理班級孩子的糾紛忘了食堂的值班，因為我們兩位班主任都沒到場，導致學生無組織無紀律的往食堂里擁擠，有一個比較瘦弱的小同學讓其他孩子絆倒，出現了擠踏現象。

　　因為這件事，我們兩個當班老師受到了嚴厲的批評，當晚下著很大的雨，我們學校的領導帶著那個被踩踏的孩子去醫院檢查，那時我的心也一直懸在半空中，如果這個孩子有什么問題，那我這輩子良心也不會安寧，因為我的小小疏忽造成這樣嚴重的后果，我自己都不能原諒我自己了。時間慢慢的在煎熬，當我們學校的領導給我打電話說是沒什么大礙時，我一顆懸著的心才放下來。經歷了這件事以后，我不管做什么事都變得更加的小心翼翼了，班主任工作，事無巨細。一定要認真對待。

　　還有一件事讓我記憶猶新，我們班一個孩子因為在宿舍講話讓宿舍管理員懲罰，結果家長到學校理論。遇到這樣的事情，我認為決不能把這件事推到學校去，因為班主任在家長面前有絕對的權威，我先是代表學校向家長道歉，因為作為班主任你可能要站在學校的角度去考慮問題，但是作為母親我也要站在家長角度考慮問題，孩子遇到問題我首先要問自己，如果是我孩子遇到類似的問題，我應該怎么辦呢？所以我和家長交談的時候，基本上都能說到家長的心里去，后來不管這個孩子遇到什么樣的問題，我都及時和這位母親溝通。有一次孩子又在宿舍里放鞭炮，學校責令不讓其住校，當時我和孩子家長溝通的時候，孩子母親一直在懇求我，說是這幾天家里出了點事，孩子父親在國外打工，這幾天一直聯系不上，心里焦躁不安，讓我能不能通融一下。我又再一次的和學校溝通，雖然這個孩子的成績不是太好，但是現在的行為規范好多了。這位母親也時不時的和我溝通，對她自己第一次的不理智行為也主動和我道歉了。這時我深深的感覺到，班主任在管理班級的時候，出現問題和矛盾是難免的。關鍵是作為班主任，我們如何把一些問題盡可能的不要讓其擴大化，我們應該將心比心，讓學生家長即要感覺到我們學校的誠意，也讓他們知道我們學校是講規章制度的地方！很多校園小事擴大化也和我們班主任的工作態度有關。

　　許老師從各個方面給我們講解校園安全，真的面對校園傷害的時候，作為班主任的我們應該怎么應對，讓我頗有感受！最后他提到，班主任是一個崇高的職業，也容易受到學生、家長、學校和社會傷害的職業。甚至受到家人的誤解和抱怨。近幾年教師被辱罵、毆打和自殺的案件較多。教師工作有四大特點：說話時間多、站立時間多、伏案時間多、管理學生多而長。據衛生部、教育部調查：教師群體患：咽喉炎、腿部靜脈曲張、頸腰椎病和神經衰弱等占中小學教師的比例非常高。尤其是女教師，還要承擔家務和撫養孩子的義務。

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