教師國培心得范文

　　某些(xie)事情讓我們心(xin)里有了一(yi)些(xie)心(xin)得后，往(wang)往(wang)會寫一(yi)篇心(xin)得體(ti)會，這樣有利于我們不斷提(ti)升自(zi)我。是不是無從下(xia)筆、沒有頭緒(xu)？以下(xia)是小(xiao)編為大(da)家收(shou)集(ji)的教師國培心(xin)得范文(wen)，歡迎大(da)家借(jie)鑒與參考，希望對大(da)家有所幫助(zhu)。

教師國培心得范文1

　　金秋十月(yue)，桂(gui)花飄香，在這(zhe)碩果累(lei)累(lei)秋收(shou)獲的(de)季節里，我們**縣的(de)四十八名(ming)，來(lai)自農村一(yi)線(xian)的(de)中小學(xue)教(jiao)師(shi)，帶著夢想(xiang)，帶著渴(ke)望，在10月(yue)31日那天從**來(lai)到了美麗(li)的(de)省城**，在**師(shi)范大學(xue)參加為期三個(ge)月(yue)的(de)“國培(pei)(pei)計(ji)劃”——**省中小學(xue)農村骨干(gan)教(jiao)師(shi)脫產置換研修班的(de)培(pei)(pei)訓(xun)。時間匆(cong)匆(cong)，轉眼間培(pei)(pei)訓(xun)即將(jiang)結束(shu)，這(zhe)兩個(ge)月(yue)以來(lai)，我們除收(shou)獲許多知識外，更多的(de)是收(shou)獲感動(dong)。

　　重(zhong)視，學院(yuan)領導陳卓院(yuan)長一(yi)次次的(de).寢(qin)室的(de)問(wen)候，膽(dan)心我們學員老師在這寒冷的(de)冬天里，學習受(shou)冷，沒有熱(re)心，一(yi)床(chuang)床(chuang)御(yu)寒的(de)棉(mian)被，無(wu)不體現了學院(yuan)領導對國培學員的(de)關(guan)心和重(zhong)視。

　　關愛，讓(rang)我(wo)感受(shou)最(zui)深的(de)就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)國培(pei)化學(xue)(xue)(xue)班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)王(wang)光彥老(lao)師(shi)，他(ta)顧不上(shang)休息，忙(mang)(mang)前忙(mang)(mang)后，有(you)時在為我(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)上(shang)課、同時還在給**的(de)在校(xiao)(xiao)生上(shang)課，況且(qie)是(shi)兩個校(xiao)(xiao)區(qu)，寶山校(xiao)(xiao)區(qu)與白云(yun)校(xiao)(xiao)區(qu)兩地(di)相距25公里，有(you)時王(wang)老(lao)師(shi)瞻(zhan)前顧后為我(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)服(fu)務，一(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)聯系給我(wo)們(men)(men)(men)(men)上(shang)課的(de)教師(shi)和(he)未(wei)到(dao)的(de)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)，忙(mang)(mang)事(shi)飯都沒有(you)吃(chi)，一(yi)(yi)條(tiao)條(tiao)發給學(xue)(xue)(xue)員(yuan)溫馨(xin)提示的(de)短信，一(yi)(yi)聲(sheng)(sheng)聲(sheng)(sheng)對(dui)生病(bing)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)問候(hou)，王(wang)老(lao)師(shi)既是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，同時也(ye)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習生活中最(zui)好的(de)朋友，學(xue)(xue)(xue)員(yuan)遇到(dao)困難，他(ta)都會及時想辦法解決，王(wang)老(lao)師(shi)的(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，像一(yi)(yi)名兄(xiong)長(chang)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)感受(shou)到(dao)了家的(de)溫暖。

　　學習(xi)，在集中(zhong)學習(xi)期間，王老(lao)師(shi)(shi)讓我(wo)們(men)化學班的(de)(de)所有(you)老(lao)師(shi)(shi)能學到更多的(de)(de)東(dong)西，能得與(yu)省城里(li)的(de)(de)優秀的(de)(de)優秀教師(shi)(shi)、名師(shi)(shi)相互學習(xi)交流的(de)(de)機會，王老(lao)師(shi)(shi)聯系了**市(shi)金(jin)陽實驗(yan)(yan)一(yi)中(zhong)的(de)(de)校長，讓我(wo)們(men)這次(ci)參培(pei)的(de)(de)學員參加了金(jin)陽實驗(yan)(yan)一(yi)中(zhong)王光觥老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)最(zui)具有(you)當代(dai)新課(ke)(ke)改的(de)(de)化學示范(fan)課(ke)(ke)，并(bing)聽(ting)取(qu)了王老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)后(hou)說(shuo)課(ke)(ke)，及專家的(de)(de)評(ping)課(ke)(ke)，與(yu)名師(shi)(shi)們(men)一(yi)起(qi)評(ping)課(ke)(ke)，讓我(wo)們(men)感(gan)受了怎樣說(shuo)課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)的(de)(de)新方法，最(zui)后(hou)還參觀了金(jin)陽實驗(yan)(yan)一(yi)中(zhong)。

　　太(tai)多(duo)的(de)老師(shi)，太(tai)多(duo)的(de)事情(qing)，太(tai)多(duo)的(de)感動??謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)您，老師(shi)！謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)您，**師(shi)范大學(xue)！

教師國培心得范文2

　　20_年2月26日3月6日，我有幸參加“國培計劃(20_)四川省農村幼兒園骨干教師培訓項目”為期10天的培訓。時隔近三十年重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。

　　學習期間，讓我(wo)感(gan)受(shou)最深的(de)是國家對學前教育的(de)前所(suo)未有(you)的(de)重(zhong)視，基(ji)于此，我(wo)才能有(you)幸成(cheng)為“國培計劃(hua)”的(de)直接受(shou)益者，通過學習，我(wo)深深地感(gan)受(shou)到學前

　　教(jiao)育(yu)(yu)面臨(lin)的(de)(de)(de)機遇與挑(tiao)戰。20_年7月，國務院頒布(bu)了(le)《國家中長期(qi)教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)和(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)綱(gang)要(yao)(20_—20xx年)》，對新(xin)時(shi)期(qi)推動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)科學(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)進行(xing)了(le)戰略(lve)部(bu)(bu)署(shu)，描繪了(le)未來教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)藍圖，為(wei)未來10年教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指(zhi)明了(le)方向。《規劃(hua)綱(gang)要(yao)》第一次(ci)專章部(bu)(bu)署(shu)了(le)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)，突顯了(le)國家對發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)高度重(zhong)視(shi)，我深深地(di)感受到(dao)自(zi)己肩負的(de)(de)(de)壓力(li)和(he)使命(ming)，國家對我們的(de)(de)(de)大力(li)培養，是讓我們通過專家引領(ling)和(he)自(zi)主研修，達到(dao)自(zi)我成長，并學(xue)(xue)(xue)以致用(yong)，成為(wei)農村學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)和(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)開拓者(zhe)(zhe)、成為(wei)幼兒教(jiao)師發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)引領(ling)者(zhe)(zhe)、成為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)科研的(de)(de)(de)示范者(zhe)(zhe)。面對這(zhe)樣的(de)(de)(de)使命(ming)，我不敢有絲毫的(de)(de)(de)懈(xie)怠，抓緊(jin)每一分(fen)鐘的(de)(de)(de)時(shi)間，努力(li)地(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)思考，學(xue)(xue)(xue)習(xi)快要(yao)結(jie)束了(le)，十(shi)天(tian)的(de)(de)(de)培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，讓我重(zhong)新(xin)接受了(le)一次(ci)系統(tong)的(de)(de)(de)理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)專業(ye)提(ti)升的(de)(de)(de)機會，我覺得自(zi)己的(de)(de)(de)收獲是沉甸甸的(de)(de)(de)。

　　培訓(xun)期(qi)間，樂山師范學院的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)精心設(she)計了(le)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)內容：我首先聆聽了(le)霍(huo)建君老(lao)師對(dui)(dui)《幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)教育綱(gang)要(yao)》、《36歲(sui)兒(er)童學習(xi)與(yu)發展指南》的(de)(de)(de)(de)(de)詳細(xi)解讀(du)，使《綱(gang)要(yao)》中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)那些(xie)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)文字都鮮(xian)活起來(lai)，讓(rang)我感到《綱(gang)要(yao)》中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個字都值得(de)認(ren)真去推敲和琢磨(mo)，也深(shen)刻感受(shou)到《綱(gang)要(yao)》對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)教工(gong)作者重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)意義。特(te)別是使我對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)一(yi)日活動(dong)皆課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)含義有了(le)更(geng)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，讓(rang)我對(dui)(dui)自己原有的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解重(zhong)新定位，幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)不光包含集體、分(fen)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)教學活動(dong)、區域(yu)活動(dong)和游戲活動(dong)，幼(you)(you)(you)兒(er)在園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)日生(sheng)活也是幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成部分(fen)。霍(huo)建君老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)《讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)在與(yu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)`對(dui)(dui)話中(zhong)成長》講座，讓(rang)我對(dui)(dui)由環(huan)(huan)(huan)境(jing)生(sheng)成課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、由課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)創(chuang)設(she)環(huan)(huan)(huan)境(jing)、透過環(huan)(huan)(huan)境(jing)，看(kan)到孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)過程(cheng)(cheng)有了(le)更(geng)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解。黨淼老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)《幼(you)(you)(you)兒(er)發展過程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)天候園(yuan)內生(sheng)活環(huan)(huan)(huan)境(jing)創(chuang)設(she)區角》講座，指導(dao)(dao)我在對(dui)(dui)觀摩的(de)(de)(de)(de)(de)兩所幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)創(chuang)設(she)和區域(yu)活動(dong)時，有了(le)理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)支撐，培訓(xun)學習(xi)更(geng)有的(de)(de)(de)(de)(de)放矢。

　　姜西潤、王小儒兩位一線園(yuan)長(chang)的(de)講(jiang)(jiang)座，更是讓我(wo)對幼(you)兒(er)園(yuan)藝(yi)術(shu)教育(yu)的(de)理(li)論(lun)與(yu)實(shi)踐進行了(le)全新(xin)的(de)思(si)考，姜西潤園(yuan)長(chang)讓我(wo)在歡(huan)樂(le)而輕松的(de)音樂(le)游戲中掌(zhang)握了(le)幼(you)兒(er)園(yuan)音樂(le)教育(yu)活動(dong)的(de)設(she)計與(yu)實(shi)施，音樂(le)活動(dong)組織要點(dian)，明白(bai)了(le)老師(shi)(shi)(shi)要充分激起幼(you)兒(er)的(de)興(xing)趣，讓他們在活動(dong)中體驗到不斷攀升帶來的(de)巨大愉悅(yue)。《家(jia)(jia)園(yuan)共育(yu)》講(jiang)(jiang)座使(shi)我(wo)對整合教育(yu)資源(yuan)、實(shi)現家(jia)(jia)園(yuan)共育(yu)有了(le)可以借(jie)鑒(jian)的(de)范本，懂得了(le)教師(shi)(shi)(shi)的(de)工作不僅(jin)是教育(yu)好孩子，也有義務做好家(jia)(jia)長(chang)的(de)培訓，好的(de)教師(shi)(shi)(shi)除能很好地駕馭幼(you)

　　兒(er)(er)，還(huan)應(ying)很好地駕馭家(jia)(jia)長，懂得了(le)(le)(le)如何把握教師與(yu)家(jia)(jia)長交(jiao)往的(de)(de)(de)(de)(de)度等(deng)等(deng)問題(ti)。黨淼老師的(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)，讓(rang)我(wo)開闊了(le)(le)(le)眼見，使我(wo)對國外的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教育的(de)(de)(de)(de)(de)發展趨(qu)勢有了(le)(le)(le)全新的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)，感悟到(dao)當(dang)代(dai)學(xue)前(qian)教育的(de)(de)(de)(de)(de)變革以及對幼(you)(you)兒(er)(er)教師專業發展要求的(de)(de)(de)(de)(de)詮釋。劉濤老師的(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)，為(wei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)游戲教學(xue)問題(ti)與(yu)對策(ce)提(ti)供了(le)(le)(le)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)支撐和指導，進(jin)一步夯(hang)實(shi)(shi)了(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)教理(li)論(lun)基(ji)礎(chu)，有效(xiao)提(ti)升自(zi)己對幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教學(xue)活(huo)動(dong)、區域(yu)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)組織能力。而實(shi)(shi)地的(de)(de)(de)(de)(de)參觀學(xue)習(xi)，我(wo)更是被(bei)實(shi)(shi)驗幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)和機(ji)關(guan)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)老師們的(de)(de)(de)(de)(de)創造力深(shen)深(shen)震撼，他們投放的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)材料(liao)種(zhong)類之多，操作性之強，一個個充滿創意的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)區，無不(bu)彰顯著他們的(de)(de)(de)(de)(de)智慧還(huan)有許許多多讓(rang)我(wo)受益良多的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，專家(jia)(jia)們精湛的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識，先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念和獨特的(de)(de)(de)(de)(de)設計給我(wo)留(liu)下了(le)(le)(le)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)印象，在情感的(de)(de)(de)(de)(de)熏陶和思想的(de)(de)(de)(de)(de)洗(xi)禮中努(nu)力實(shi)(shi)現著培訓學(xue)習(xi)與(yu)工作實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)對接，將專家(jia)(jia)經(jing)驗和自(zi)身所(suo)學(xue)有機(ji)結(jie)合(he)，豐富了(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識，提(ti)高自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質。

　　在接下來的(de)(de)學習中，我將(jiang)還會聆聽專家們對幼(you)兒園教科(ke)研(yan)工作(zuo)，幼(you)兒園教師(shi)心(xin)(xin)理自(zi)我保健等內(nei)容的(de)(de)解讀，相信我將(jiang)會在一個個的(de)(de)案例研(yan)究和探討(tao)之中，了(le)(le)解更多的(de)(de)教育(yu)科(ke)研(yan)的(de)(de)方法(fa)，找到幼(you)兒最需要、最利于幼(you)兒發(fa)展(zhan)的(de)(de)最本質、最核心(xin)(xin)的(de)(de)東西，有效提(ti)升(sheng)了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)教科(ke)研(yan)水平。同時也用(yong)(yong)專家教給自(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)理保健知識調整自(zi)己(ji)的(de)(de)教育(yu)心(xin)(xin)理，用(yong)(yong)行踐(jian)行愛(ai)的(de)(de)教育(yu)，用(yong)(yong)愛(ai)澆灌希望之花，用(yong)(yong)情培育(yu)祖國幼(you)苗。

　　作(zuo)為一(yi)名骨干教(jiao)師(shi)，我將會(hui)把這次(ci)培訓的(de)(de)所(suo)想、所(suo)得、所(suo)思融入今后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，這既是學(xue)(xue)用(yong)結合的(de)(de)要(yao)求，也是自己肩負的(de)(de)責任。自己唯有進(jin)一(yi)步(bu)修(xiu)心(xin)修(xiu)行(xing)修(xiu)能(neng)，才(cai)能(neng)真(zhen)正做一(yi)名學(xue)(xue)以致用(yong)的(de)(de)實踐者(zhe)、先進(jin)幼(you)教(jiao)理論的(de)(de)傳(chuan)播者(zhe)、教(jiao)師(shi)專業成(cheng)長的(de)(de)引領者(zhe)。

　　感謝這(zhe)難得(de)的培訓(xun)，感謝培訓(xun)專家的付出(chu)，使自己(ji)受益匪淺，啟迪良多，這(zhe)是自己(ji)在幼(you)教知識儲備上的又一次空(kong)中加油!

教師國培心得范文3

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是促進學(xue)生身心(xin)發(fa)展的(de)事業，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)過程中(zhong)，方法和(he)手(shou)(shou)段(duan)諸(zhu)多，個(ge)人認為(wei)懲(cheng)罰(fa)(fa)(fa)也(ye)(ye)是其中(zhong)必不(bu)(bu)可少(shao)的(de)一(yi)種(zhong)輔(fu)助(zhu)手(shou)(shou)段(duan)。因為(wei)沒(mei)有懲(cheng)罰(fa)(fa)(fa),教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)就會(hui)很(hen)難進行.對(dui)于懲(cheng)罰(fa)(fa)(fa)這種(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界存在諸(zhu)多爭(zheng)議，褒貶不(bu)(bu)一(yi)。通過國培，我對(dui)懲(cheng)罰(fa)(fa)(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)較為(wei)認可。它使(shi)我明白：在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)既(ji)有耐心(xin)細致的(de)引導，無微不(bu)(bu)至的(de)關愛，也(ye)(ye)有引以為(wei)戒的(de)懲(cheng)罰(fa)(fa)(fa)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)意味著(zhu)一(yi)定的(de)懲(cheng)罰(fa)(fa)(fa)，沒(mei)有懲(cheng)罰(fa)(fa)(fa)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就是不(bu)(bu)完(wan)整的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，而光(guang)有懲(cheng)罰(fa)(fa)(fa)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是野(ye)蠻(man)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，是片面極(ji)端(duan)地(di)摧殘人性的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，也(ye)(ye)根本達不(bu)(bu)到教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)效果，甚至引發(fa)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)象的(de)反感和(he)對(dui)抗。

　　懲(cheng)罰教(jiao)育(yu)的最高境(jing)界乃是(shi)不(bu)用懲(cheng)罰。在(zai)教(jiao)育(yu)中，能(neng)夠正確(que)地運用懲(cheng)罰的手段(duan)，使受教(jiao)育(yu)的對象能(neng)夠順利地成長為一個人，便是(shi)懲(cheng)罰教(jiao)育(yu)的意義和價值所在(zai)了。

　　個人認為教育中(zhong)的懲罰要(yao)(yao)發揮其積極作(zuo)用，要(yao)(yao)講究方法(fa)與(yu)策(ce)略，具體做到“有(you)理”、“有(you)利”、“有(you)方”、“有(you)度”。

　　有理：實施懲罰(fa)教(jiao)育一定要使自己站在道德、紀律(lv)的(de)(de)(de)制(zhi)高點，從班級大局或對學生本人負責的(de)(de)(de)態度出(chu)發；要有章可循，有班紀校(xiao)規和行為(wei)規范加(jia)以(yi)參照(zhao)；要本著一視同仁的(de)(de)(de)原則(ze)、人文關愛(ai)的(de)(de)(de)'精神，懲前(qian)毖后(hou)，治病救人；要與家長(chang)及時溝通(tong)，明白孩子(zi)錯誤的(de)(de)(de)原委，取得信任和諒(liang)解。

　　有(you)(you)利：懲(cheng)罰教(jiao)育(yu)要有(you)(you)利于(yu)學生身心的(de)(de)健康成長；有(you)(you)利于(yu)警(jing)醒教(jiao)育(yu)其(qi)他學生；有(you)(you)利于(yu)避免(mian)家(jia)校(xiao)糾紛(fen)的(de)(de)發生。

　　有方：“學(xue)(xue)(xue)校是(shi)允許學(xue)(xue)(xue)生(sheng)犯錯的(de)(de)地方，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就是(shi)有權(quan)利(li)犯錯的(de)(de)人(ren)。”要(yao)避免濫(lan)用(yong)懲罰(fa)教(jiao)育(yu)方式(shi)，懲罰(fa)教(jiao)育(yu)總體適(shi)用(yong)原則應該(gai)是(shi)寬(kuan)嚴相濟。懲罰(fa)不(bu)是(shi)亂罰(fa)，更不(bu)是(shi)體罰(fa)；不(bu)是(shi)罰(fa)得(de)越(yue)重(zhong)(zhong)越(yue)好，也(ye)不(bu)是(shi)罰(fa)得(de)越(yue)離奇越(yue)好；要(yao)注(zhu)意尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人(ren)格尊嚴，維護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情感與心理健(jian)康，愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)命健(jian)康，尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)身心發展(zhan)規律(lv)和(he)人(ren)格心理特點(dian)，要(yao)因(yin)人(ren)而異采取針對(dui)性辦(ban)法，對(dui)癥下藥。懲罰(fa)教(jiao)育(yu)要(yao)和(he)賞識(shi)(shi)教(jiao)育(yu)相結(jie)合，才能真正(zheng)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實現自我(wo)認識(shi)(shi)、自我(wo)反省、自我(wo)改正(zheng)和(he)自我(wo)提(ti)高。

　　有(you)度：在倡導以人為本，構(gou)建和諧的今天，懲罰教育的使用要慎之又慎，要考慮(lv)學(xue)生的心理(li)(li)和生理(li)(li)承(cheng)受(shou)能力，要考慮(lv)由此造成的社會(hui)影響。懲罰教育不(bu)(bu)能超過必要的限度，不(bu)(bu)能超越道(dao)德和法律的范圍；懲罰教育切忌盲目沖動(dong)，切忌帶有(you)不(bu)(bu)良(liang)情緒(xu)和感情色彩(cai)。懲罰教育應該帶有(you)溫情和熱(re)度。相信只要老師(shi)能做到(dao)懲罰有(you)度，批評有(you)方，就一定(ding)能收到(dao)理(li)(li)想的教育效果。

教師國培心得范文4

　　在(zai)秋(qiu)冬交替時節，我(wo)(wo)頂著今年(nian)的(de)(de)第一(yi)場大雪，從黃土高坡來(lai)到了(le)首都(dou)(dou)北京，參(can)加(jia)為期(qi)十天(tian)(tian)的(de)(de)“幼(you)教國培”。通過學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)好像從里(li)到外(wai)受到了(le)一(yi)次洗禮，對幼(you)教事業的(de)(de)認識有(you)了(le)新的(de)(de)轉(zhuan)變。這十天(tian)(tian)的(de)(de)學(xue)(xue)習快樂(le)而充實，每一(yi)天(tian)(tian)專(zhuan)(zhuan)家(jia)教授(shou)(shou)的(de)(de)講座，都(dou)(dou)對我(wo)(wo)感觸很深，眾多的(de)(de)不解和疑問(wen)在(zai)他們那里(li)都(dou)(dou)得到了(le)答(da)案，每一(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)學(xue)(xue)習都(dou)(dou)有(you)新的(de)(de)收(shou)獲。我(wo)(wo)盡心聆(ling)聽(ting)每位專(zhuan)(zhuan)家(jia)教授(shou)(shou)的(de)(de)傳授(shou)(shou)，想盡可能的(de)(de)把(ba)這些新理念都(dou)(dou)帶(dai)回去，與家(jia)鄉的(de)(de)幼(you)教同仁們共(gong)享。

　　這(zhe)次培訓令我感(gan)觸很(hen)深，下(xia)面談談我的一(yi)些(xie)感(gan)受：

　　1、在教育教學方面。

　　通過專家的(de)(de)(de)講座，讓我(wo)認真地反思了自(zi)己以前的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)。我(wo)們以往過于關(guan)注孩(hai)子的(de)(de)(de)`知識教(jiao)育、技能(neng)掌握，簡單地認為，認認真真上好(hao)每節(jie)課，便能(neng)搞好(hao)幼(you)兒教(jiao)育，其實則不然，因為幼(you)兒園真正要給孩(hai)子的(de)(de)(de)是良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)行為習慣，良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)規則意識，良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)成長狀態，使他們成為身體健康(kang)、性格陽光、受人(ren)歡迎的(de)(de)(de)人(ren)；成為堅強(qiang)勇敢(gan)、自(zi)我(wo)節(jie)制、自(zi)我(wo)管理的(de)(de)(de)人(ren)；成為能(neng)保持持續的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，養成良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)習慣的(de)(de)(de)人(ren)。要達到(dao)這(zhe)樣的(de)(de)(de)教(jiao)育必(bi)須做到(dao)“一日活動(dong)皆教(jiao)學(xue)(xue)”，讓幼(you)兒在一日活動(dong)中，即多角度游戲活動(dong)中，學(xue)(xue)習知識，掌握技能(neng)，快樂成長。

　　2、在家園共育方面。

　　要(yao)實現(xian)幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)目(mu)標(biao)，讓幼兒(er)能健(jian)康快樂地成長(chang)，僅靠幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是不行的(de)(de)(de)，還得有(you)家(jia)(jia)庭(ting)、社會的(de)(de)(de)力量，我(wo)們的(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)總是習慣于家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)配合(he)與支持(chi)(chi)，通(tong)過(guo)學習，使我(wo)明(ming)白：幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作，不僅需要(yao)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)配合(he)與支持(chi)(chi)，更重要(yao)的(de)(de)(de)應該是合(he)作。只有(you)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)共育(yu)(yu)(yu)(yu)，才能培養(yang)出健(jian)康快樂的(de)(de)(de)孩子來。因此，我(wo)們必(bi)須(xu)更重視(shi)家(jia)(jia)長(chang)潛能的(de)(de)(de)開(kai)發(fa)，建(jian)立以促進(jin)幼兒(er)發(fa)展為(wei)(wei)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)共育(yu)(yu)(yu)(yu)計劃，建(jian)立尊重與平等(deng)為(wei)(wei)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)共育(yu)(yu)(yu)(yu)體系。通(tong)過(guo)家(jia)(jia)長(chang)開(kai)放日、家(jia)(jia)長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、家(jia)(jia)長(chang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)等(deng)形式吸納家(jia)(jia)長(chang)參與幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，與家(jia)(jia)長(chang)共同見證與記(ji)錄孩子的(de)(de)(de)成長(chang)，做到真正(zheng)意(yi)義上的(de)(de)(de)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)共育(yu)(yu)(yu)(yu)。

　　3、在師德建設方面。

　　通過聽講座，讓我們(men)明白了師德建設的(de)(de)(de)重(zhong)要性。因(yin)為，教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量的(de)(de)(de)高低，良好的(de)(de)(de)師德乃教(jiao)(jiao)師最關(guan)鍵(jian)(jian)。幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)責任(ren)大于其他(ta)教(jiao)(jiao)育(yu)階段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，因(yin)此，其職(zhi)業道(dao)德素(su)養(yang)顯得(de)尤(you)為關(guan)鍵(jian)(jian)。蒙臺利梭曾說過：“六(liu)歲(sui)前孩(hai)(hai)子是用(yong)照(zhao)相機的(de)(de)(de)原(yuan)理(li)來(lai)學習(xi)的(de)(de)(de)，人(ren)們(men)的(de)(de)(de)行(xing)為像一(yi)個(ge)個(ge)的(de)(de)(de)鏡頭定(ding)格(ge)在孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)腦海里，從而達到模仿學習(xi)的(de)(de)(de)。”因(yin)此，作為幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)師一(yi)定(ding)要從平時的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)做起，提高自己(ji)的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)，建立良好的(de)(de)(de)師德形(xing)象(xiang)，為孩(hai)(hai)子樹立良好的(de)(de)(de)榜(bang)樣。其次還要多(duo)看書(shu)，多(duo)學習(xi)做個(ge)學習(xi)型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，不斷豐(feng)富自己(ji)，提高自己(ji)，完善(shan)自己(ji)。

　　培(pei)訓中(zhong)，我(wo)還有(you)(you)另一(yi)部分收(shou)獲(huo)，來(lai)(lai)自(zi)于(yu)同行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)學員(yuan)們(men)(men)(men)。他們(men)(men)(men)讓(rang)(rang)我(wo)領略(lve)了各地幼教(jiao)工作者的(de)(de)(de)(de)(de)風采。在培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)課堂上他們(men)(men)(men)踴躍互動(dong)，當專家的(de)(de)(de)(de)(de)問題拋(pao)出來(lai)(lai)后(hou)，他們(men)(men)(men)總是(shi)各顯神通，他們(men)(men)(men)那扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專業素養，深厚的(de)(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)和敬(jing)業精神，讓(rang)(rang)我(wo)感(gan)動(dong)，他們(men)(men)(men)將(jiang)幼兒園章程爛熟于(yu)心，更讓(rang)(rang)我(wo)欽(qin)佩(pei)，他們(men)(men)(men)大多是(shi)從(cong)落后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)村來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)呀！在教(jiao)育(yu)沙(sha)龍(long)，講到教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)問題時(shi)，有(you)(you)位(wei)園長(chang)(chang)提(ti)到了這樣的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)：每(mei)個(ge)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)都要(yao)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，這個(ge)我(wo)們(men)(men)(men)可以等(deng)待(dai)，但是(shi)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)卻是(shi)不可待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)，怎樣才能加速老師的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，讓(rang)(rang)每(mei)個(ge)孩子受益，這是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)直在研究的(de)(de)(de)(de)(de)問題。

教師國培心得范文5

　　前幾天，我(wo)有(you)幸地聆(ling)聽了(le)(le)(le)領導的(de)(de)工作(zuo)報(bao)告和(he)教師(shi)代表(biao)的(de)(de)發言，讓我(wo)感觸頗深。何校(xiao)長提出(chu)了(le)(le)(le)“黃(huang)高二次創業，再(zai)造黃(huang)高輝煌”的(de)(de)夢想，并(bing)全面(mian)具體的(de)(de)講述了(le)(le)(le)實(shi)現這一夢想的(de)(de)方法與計劃(hua)，為我(wo)們新老師(shi)之后的(de)(de)工作(zuo)任務和(he)要求明確了(le)(le)(le)方向。教師(shi)代表(biao)的(de)(de)發言從自身經歷出(chu)發，讓我(wo)們貼切的(de)(de)感受到了(le)(le)(le)作(zuo)為教師(shi)的(de)(de)酸甜苦(ku)辣，也讓我(wo)們深刻的(de)(de)體會到了(le)(le)(le)教師(shi)的(de)(de)責任重大和(he)使命的(de)(de)光榮。通過參觀校(xiao)史館(guan)讓我(wo)對黃(huang)岡(gang)中學有(you)了(le)(le)(le)更深入的(de)(de)認識(shi)，打心底里(li)認為成為一名黃(huang)高人是光榮的(de)(de)。

　　新教師的(de)崗(gang)前培訓讓我受益匪(fei)淺，使我明確了(le)自己(ji)努(nu)力的(de)方向，堅定(ding)了(le)為理想奮斗的(de)決心。

　　做一個有(you)理(li)(li)想有(you)信念，講奉(feng)(feng)獻(xian)有(you)作為的(de)人(ren)。托爾斯泰說，“理(li)(li)想是指明(ming)的(de)路燈，沒(mei)有(you)理(li)(li)想就(jiu)沒(mei)有(you)堅(jian)定的(de)方向”，作為教師，只有(you)明(ming)確堅(jian)持培養有(you)崇高(gao)理(li)(li)想、社會責(ze)任感和(he)奉(feng)(feng)獻(xian)精(jing)神的(de)創新人(ren)才的(de)育人(ren)目(mu)標，才能全面促進(jin)學生(sheng)的(de)健康(kang)成長(chang)。

　　學(xue)高為(wei)師，德高為(wei)范。作(zuo)為(wei)教師，我們(men)必須時(shi)刻牢記自(zi)己所肩(jian)負的(de)責任(ren)，不斷(duan)的(de)完善自(zi)身(shen)(shen)的(de)素質(zhi)修(xiu)養。首(shou)先(xian)，我們(men)要豐富自(zi)己的(de).專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識，其次，還要閱讀(du)大量的(de)教育(yu)經典、人文書籍等(deng)來豐富我們(men)的(de)智慧，知(zhi)(zhi)識的(de)學(xue)習(xi)(xi)是永無止(zhi)境的(de)，我們(men)應有終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)習(xi)(xi)的(de)態度，用自(zi)己的(de)行為(wei)去影響學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)養成不斷(duan)求(qiu)知(zhi)(zhi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　不斷反思總結(jie)，不斷充實自己(ji)。作(zuo)為新教師要學會(hui)且(qie)思且(qie)行，且(qie)行且(qie)思，隨時隨地把我們的(de)(de)所(suo)思、所(suo)想、所(suo)感(gan)記錄下(xia)來，只有(you)通過不斷的(de)(de)經歷和(he)反思才(cai)能促(cu)進我們的(de)(de)成(cheng)長。

　　腳(jiao)踏實(shi)地和持之以恒的(de)(de)苦干實(shi)干。作為(wei)新(xin)教師，我們(men)的(de)(de)教學經(jing)驗(yan)和方法較為(wei)薄弱，我們(men)要(yao)多向(xiang)經(jing)驗(yan)豐富的(de)(de)#39；教師學習，多聽課，多參與備課，多交(jiao)流討(tao)論(lun)，腳(jiao)踏實(shi)地的(de)(de)提升自己的(de)(de)教學質量(liang)。同時，青年教師要(yao)積(ji)極承擔一些其他的(de)(de)工作，要(yao)有(you)多做事就(jiu)代(dai)表多鍛煉、不怕吃苦的(de)(de)精(jing)神。

　　關心(xin)熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。作為(wei)(wei)教師(shi)要以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)中心(xin)，用真心(xin)去關愛每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。尊(zun)重和(he)信任(ren)是相互的(de)，只有(you)(you)教師(shi)尊(zun)重信任(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，才能獲得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)尊(zun)敬和(he)信任(ren)。我們要接近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、多(duo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝(gou)通，與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立良(liang)好的(de)師(shi)生(sheng)關系，親其師(shi)，信其道，良(liang)好的(de)師(shi)生(sheng)關系有(you)(you)助于調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)積極性，有(you)(you)利于幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)制定有(you)(you)效的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習計劃，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣。當然，作為(wei)(wei)教師(shi)不(bu)僅要關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，也要關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理健(jian)康(kang)，及時調整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)態，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面、健(jian)康(kang)成長。

　　在培訓的(de)日子(zi)里，作為(wei)新(xin)教(jiao)師的(de)我對新(xin)的(de)工作任務(wu)和(he)新(xin)的(de)生活充滿了熱情(qing)和(he)期待，同時也存在一(yi)絲(si)(si)絲(si)(si)迷惑和(he)疑慮(lv)，感謝學(xue)校(xiao)領(ling)導組織(zhi)和(he)安排了這次培訓，讓(rang)我豁(huo)然開(kai)朗。青(qing)年教(jiao)師的(de)成長(chang)是不(bu)會一(yi)帆(fan)風順(shun)的(de)，而(er)我將在教(jiao)師崗位上不(bu)斷(duan)學(xue)習，腳踏實地的(de)前(qian)行(xing)，我相信只要用心去做一(yi)件(jian)事，終(zhong)將收(shou)獲豐碩(shuo)的(de)果實。

教師國培心得范文6

　　中國(guo)(guo)的(de)國(guo)(guo)畫(hua)揚名天(tian)下，許多國(guo)(guo)外美術(shu)大師看過中國(guo)(guo)的(de)潑墨山水畫(hua)后都嘆(tan)為(wei)觀(guan)止。其(qi)實中國(guo)(guo)的(de)美術(shu)文化博大精深，如果要學習完中國(guo)(guo)美術(shu)的(de)基本功，那就要一年以上，甚(shen)至是更久。小編最(zui)近總(zong)結編輯了(le)一篇(pian)美術(shu)教師國(guo)(guo)培(pei)學習心得(de)體(ti)會(hui)，各位有興趣的(de)讀者可(ke)以好好地閱(yue)讀研究一下。

　　首先感謝學(xue)校(xiao)領導(dao)給我這(zhe)機會(hui)，能夠(gou)參加這(zhe)次充滿創新(xin)之風、和諧(xie)之念的(de)美(mei)術國培。

　　時光飛(fei)逝，短短的十天(tian)國培已匆匆過去，這(zhe)些(xie)天(tian)有太(tai)多(duo)(duo)(duo)太(tai)多(duo)(duo)(duo)值(zhi)(zhi)得我去回(hui)(hui)憶，有太(tai)多(duo)(duo)(duo)太(tai)多(duo)(duo)(duo)值(zhi)(zhi)得我去反思，有太(tai)多(duo)(duo)(duo)太(tai)多(duo)(duo)(duo)理不(bu)出頭(tou)緒的思緒。短短十天(tian)，使我的身體感(gan)到疲憊(bei)，總覺得腦子滿滿的，閉上眼全是文字(zi)和圖片(pian)，耳(er)邊(bian)還回(hui)(hui)蕩(dang)著(zhu)專(zhuan)家(jia)教授幽默風趣的講授，有一種(zhong)學(xue)也學(xue)不(bu)完的感(gan)覺。在課堂上，我用心記老(lao)師說(shuo)過的每一句話，用筆(bi)盡力抄(chao)寫老(lao)師課件上的每一個內容(rong)，生怕把那句話漏了(le)。

　　從(cong)早上九點到(dao)(dao)晚(wan)(wan)上九點半除了吃飯時(shi)間就一直在上課(ke)，晚(wan)(wan)上回去還(huan)要填(tian)寫培訓(xun)(xun)日(ri)志，有(you)空還(huan)要去網(wang)吧把當天老師講的(de).內容整理(li)一遍(bian)。到(dao)(dao)培訓(xun)(xun)結束，寫完了四支中性筆(bi)，一個筆(bi)記本，但我(wo)(wo)覺(jue)得(de)值，太值了！通過學(xue)(xue)習使我(wo)(wo)更(geng)進一步了解(jie)和(he)(he)掌握了新(xin)課(ke)改發展方(fang)向和(he)(he)目標(biao)。從(cong)理(li)論基礎、教學(xue)(xue)技能、教學(xue)(xue)理(li)念等方(fang)面(mian)(mian)有(you)所提高和(he)(he)轉(zhuan)變。使我(wo)(wo)在思(si)想上得(de)到(dao)(dao)了洗滌(di)，教學(xue)(xue)理(li)念上得(de)到(dao)(dao)了革新(xin)，受益匪淺。下面(mian)(mian)從(cong)三方(fang)面(mian)(mian)談一下我(wo)(wo)的(de)收獲和(he)(he)體會：

　　一、敬業精神，感悟無窮

　　這次(ci)國培邀請(qing)的(de)都是國內知名的(de)專家教授(shou)，有(you)(you)(you)的(de)年輕漂亮，但學識淵博(bo)，談吐文雅(ya)。有(you)(you)(you)的(de)雖已銀(yin)霜染鬢，但精神矍鑠(shuo)，談笑(xiao)風(feng)生。為(wei)人都非常(chang)和藹可親。他們把(ba)多(duo)年來積累(lei)的(de)經(jing)驗、經(jing)典的(de)語(yu)句、風(feng)趣典雅(ya)的(de)氣質帶到課(ke)堂，風(feng)趣幽(you)默的(de)話語(yu)，使(shi)課(ke)堂氣氛富有(you)(you)(you)生機(ji)，使(shi)課(ke)堂掌(zhang)聲不斷(duan)，笑(xiao)聲一片。我們為(wei)xx老(lao)師的(de)鉆研精神和平易近人的(de)態度(du)深(shen)深(shen)感動。侯老(lao)的(de)課(ke)風(feng)趣幽(you)默，沒(mei)有(you)(you)(you)專家學者的(de)架子，有(you)(you)(you)的(de)只是質樸(pu)的(de)笑(xiao)容和廣(guang)博(bo)的(de)學識。

　　我們(men)為xx教(jiao)授(shou)帶病工(gong)作的(de)(de)(de)敬業精(jing)神(shen)所感動(dong)，為xx教(jiao)授(shou)連(lian)講三個小時都不喝(he)一口水(shui)的(de)(de)(de)投入精(jing)神(shen)所感動(dong)。太(tai)多的(de)(de)(de)感動(dong)太(tai)多的(de)(de)(de)感悟使我感到知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)重要，知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)可以改(gai)變(bian)人(ren)的(de)(de)(de)談吐，知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)可以改(gai)變(bian)人(ren)的(de)(de)(de)氣質(zhi)，知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)可以改(gai)變(bian)人(ren)的(de)(de)(de)命運(yun)，所以我們(men)教(jiao)師(shi)一定要樹立終(zhong)身學(xue)習的(de)(de)(de)理(li)念，努(nu)力(li)地提高自身的(de)(de)(de)業務素質(zhi)、理(li)論水(shui)平、教(jiao)育科研(yan)能力(li)、課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)能力(li)等。才(cai)會(hui)象這些(xie)專(zhuan)家教(jiao)授(shou)一樣把風趣(qu)幽默、充(chong)滿生(sheng)機的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)帶給學(xue)生(sheng)，才(cai)會(hui)成為學(xue)生(sheng)喜歡的(de)(de)(de)愛(ai)戴的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。

　　二、經典講座，收獲無窮

　　本次培訓安排了很多精(jing)彩的(de)講(jiang)座，由于時(shi)間關(guan)系我把與(yu)我們美(mei)術(shu)教學最相關(guan)的(de)章節用ppt的(de)形式展示給大家，與(yu)大家共(gong)(gong)同(tong)學習共(gong)(gong)同(tong)感悟。

　　三、感悟心語，回味無窮

　　天天耳濡目(mu)染于優美(mei)的作品當(dang)中，就像(xiang)從(cong)一種清幽(you)境界(jie)中呼(hu)吸了陣陣清風(feng)。把心理學(xue)的知(zhi)識(shi)運用到教學(xue)中，教學(xue)才可以(yi)深入(ru)。教學(xue)中要以(yi)盡可能的多種方式喚起孩子的體驗，才有助于學(xue)習知(zhi)識(shi)。人們只是在知(zhi)識(shi)很(hen)少的時候才有準確的知(zhi)識(shi)，懷疑(yi)會隨著知(zhi)識(shi)一道增長(chang)。把藝術(shu)還給(gei)每一個孩子，打破(po)藝術(shu)與非藝術(shu)的界(jie)限，視人成長(chang)的過程為動態的藝術(shu)。

　　再(zai)周密(mi)的教(jiao)學過程設計，也會在課程進行(xing)中發生變化(hua)，而這種變化(hua)可能有(you)時恰(qia)恰(qia)是產生好(hao)的教(jiao)學效果的新契機。

　　如果說繪(hui)畫有(you)技巧的話，那就是仔細觀(guan)察生(sheng)活中(zhong)的每(mei)一點。作為教育(yu)者首先應(ying)當(dang)是終身的學習者、反思者、實(shi)踐者，應(ying)當(dang)在不斷的學習和(he)實(shi)踐中(zhong)，開(kai)闊(kuo)視野，更新教育(yu)觀(guan)念。

教師國培心得范文7

　培訓(xun)是短(duan)暫的(de)(de)(de)，但收獲是充(chong)實的(de)(de)(de)。本次培訓(xun)也讓我知道，作為一名合格的(de)(de)(de)小學教師，必須要加強自身的(de)(de)(de)文(wen)化修養，培養良好的(de)(de)(de)人文(wen)精神，使自己變得更加厚(hou)實。多(duo)讀(du)書(shu)、多(duo)動筆(bi)，及(ji)時總結自己教學的(de)(de)(de)缺漏(lou)，在不斷反思中和我的(de)(de)(de)學生一起成長。

　　一、重新認識教師的角色地位

　　新課(ke)(ke)標(biao)增強(qiang)了知識的(de)(de)(de)實(shi)用性(xing)，提高(gao)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)參與度，充分(fen)(fen)體現了以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展為(wei)(wei)本的(de)(de)(de)精神。新課(ke)(ke)標(biao)在注重(zhong)基礎(chu)知識與基本技能(neng)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，更強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程與方法，并增強(qiang)了對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情感、態度與價值(zhi)觀的(de)(de)(de)培(pei)養。新課(ke)(ke)標(biao)的(de)(de)(de)內(nei)容化繁(fan)為(wei)(wei)簡，化細(xi)為(wei)(wei)粗，為(wei)(wei)教師教學(xue)(xue)提供(gong)更廣闊的(de)(de)(de)自由度和(he)發(fa)揮空間。新課(ke)(ke)標(biao)要(yao)(yao)求課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)要(yao)(yao)充分(fen)(fen)發(fa)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)，強(qiang)調(diao)在師生(sheng)(sheng)互(hu)(hu)動和(he)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互(hu)(hu)動中實(shi)施(shi)自主(zhu)、探究(jiu)、合作式學(xue)(xue)習(xi)(xi)。這種改(gai)變(bian)要(yao)(yao)求教師不(bu)能(neng)再只(zhi)重(zhong)視知識的(de)(de)(de)傳授，更要(yao)(yao)肩(jian)負起(qi)培(pei)養人的(de)(de)(de)重(zhong)任。教師不(bu)再是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)宰，教師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)兩個平等的(de)(de)(de)團體，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲得知識的(de)(de)(de)過程中，教師只(zhi)是(shi)激勵(li)人、引導(dao)者，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)`學(xue)(xue)習(xi)(xi)提供(gong)支持、幫助、輔導(dao)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解自己的(de)(de)(de)特長(chang)、潛能(neng)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展提供(gong)指(zhi)導(dao)。

　　二、努力提高自己的專業水平

　　教師(shi)是新課改的(de)具(ju)體(ti)執行(xing)者(zhe)，執行(xing)者(zhe)的(de)意(yi)識和素質是很(hen)關(guan)鍵的(de)，所以(yi)在進行(xing)教學(xue)的(de)過程中，教師(shi)必須自(zi)覺進行(xing)教學(xue)反思，發(fa)揚繼(ji)承優秀的(de)教學(xue)傳統，更新教學(xue)理念和教學(xue)思想，努力實踐、探索，提高(gao)自(zi)己的(de)課堂教學(xue)水(shui)平。

　　新教(jiao)材中(zhong)有(you)(you)很(hen)多(duo)(duo)問(wen)題探(tan)究，要(yao)(yao)(yao)完成問(wen)題探(tan)究再不能(neng)用(yong)老(lao)一(yi)套(tao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)了，在課堂(tang)上教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)教(jiao)師(shi)設計的(de)(de)課堂(tang)和問(wen)題探(tan)究中(zhong)來(lai)了，那么(me)這(zhe)對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求提高了，在課堂(tang)上，你怎樣(yang)展開探(tan)究的(de)(de)問(wen)題？你怎樣(yang)才(cai)能(neng)讓(rang)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)效的(de)(de)參與(yu)進來(lai)？等等問(wen)題都是(shi)上課之前教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)想好的(de)(de)，一(yi)節課就四十分鐘的(de)(de)時間(jian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)課堂(tang)的(de)(de)機(ji)會多(duo)(duo)了，老(lao)師(shi)的(de)(de)講授時間(jian)必然減少(shao)，在有(you)(you)限的(de)(de)時間(jian)內(nei)，怎樣(yang)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把要(yao)(yao)(yao)掌握的(de)(de)知識學(xue)(xue)(xue)熟學(xue)(xue)(xue)透(tou)，這(zhe)也是(shi)老(lao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)思索(suo)的(de)(de)。總之傳(chuan)統(tong)的(de)(de)“滿堂(tang)灌(guan)”、“填鴨(ya)式(shi)”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法已經完全不能(neng)適應新課改(gai)(gai)了。所以我們這(zhe)些老(lao)師(shi)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)新課改(gai)(gai)的(de)(de)方(fang)方(fang)面面，結合新課程(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，努(nu)力提高自己專業知識。同(tong)時，要(yao)(yao)(yao)提高對(dui)(dui)STS的(de)(de)認識水平(ping)，擴大擴大自

　　己的知識面，提高信息獲(huo)取、加工和傳播水(shui)平(ping)。

　　三、改變對學生的評定觀念

　　新課(ke)標改變了(le)以往單一的(de)(de)(de)學(xue)業成(cheng)績的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)方(fang)式(shi)，倡導評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)目標多元(yuan)化(hua)和評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)多樣化(hua)，堅持終結性(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)與(yu)過(guo)程(cheng)性(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)相結合(he)、定(ding)性(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)與(yu)定(ding)量評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)相結合(he)、學(xue)生(sheng)自(zi)評(ping)(ping)(ping)(ping)互評(ping)(ping)(ping)(ping)與(yu)他(ta)人(ren)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)相結合(he)，努力將評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)貫穿(chuan)于(yu)學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)全過(guo)程(cheng)。并(bing)且新課(ke)程(cheng)提倡自(zi)主、探究、合(he)作學(xue)習，這就要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)師評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)語言(yan)要(yao)(yao)多樣化(hua)，要(yao)(yao)多用鼓勵式(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)語言(yan)來促進(jin)學(xue)生(sheng)主動(dong)參與(yu)到教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中，想(xiang)方(fang)設法(fa)地(di)激發學(xue)生(sheng)潛在的(de)(de)(de)能力，充分(fen)的(de)(de)(de)調動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極性(xing)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)活動(dong)，充實教(jiao)學(xue)內容，豐富教(jiao)學(xue)形式(shi)，真正體現了(le)在樂中學(xue)、趣中學(xue)、動(dong)中學(xue)、做中學(xue)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)真正成(cheng)為學(xue)習的(de)(de)(de)主人(ren)。

　　總之，這次培訓讓我對新課(ke)(ke)改有(you)了(le)更深層次的(de)認識。新課(ke)(ke)標提(ti)出的(de)三維課(ke)(ke)標可以更好(hao)的(de)促進學(xue)(xue)生的(de)全面發展(zhan)，課(ke)(ke)程結構的(de)調整增加(jia)了(le)學(xue)(xue)生的(de)選擇度，問題(ti)探究提(ti)高了(le)學(xue)(xue)生的(de)參與度和對科學(xue)(xue)的(de)重視。我相信通過我們教師(shi)耐心，循序漸進的(de)引(yin)導(dao)，學(xue)(xue)生很快(kuai)會適應自己(ji)課(ke)(ke)堂主人的(de)角色

　　四、今后的目標

　　培(pei)訓只是一個手段，一個開端。對于培(pei)訓給我(wo)(wo)的(de)(de)清泉(quan)，我(wo)(wo)要讓(rang)(rang)它細水(shui)長流。“國培(pei)”給我(wo)(wo)補了元氣(qi)、添了靈氣(qi)、去了嬌氣(qi)，煥發(fa)出無限(xian)生(sheng)機。5天的(de)(de)學習，思考背后(hou)，我(wo)(wo)感到(dao)(dao)更多(duo)的(de)(de)是責任(ren)，是壓力，真正(zheng)感到(dao)(dao)教育是充(chong)滿智慧的(de)(de)事業，深(shen)刻意(yi)識到(dao)(dao)自(zi)己所肩負的(de)(de)責任(ren)。今后(hou)我(wo)(wo)會學以致用，結合我(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)實(shi)際情況，及時為(wei)學校(xiao)的(de)(de)建設(she)和發(fa)展(zhan)出謀劃(hua)策(ce)，讓(rang)(rang)培(pei)訓的(de)(de)碩果在教育事業發(fa)展(zhan)中大放光彩！

教師國培心得范文8

　　在飄雪(xue)的(de)(de)(de)(de)季節，接(jie)到“國培”的(de)(de)(de)(de)通知，我(wo)打開了(le)電腦(nao)，按規定的(de)(de)(de)(de)網(wang)址登錄，修改(gai)了(le)密碼(ma)和完(wan)善個(ge)人資料，并作(zuo)(zuo)了(le)自我(wo)介(jie)紹，趁登錄的(de)(de)(de)(de)老師還(huan)不(bu)多，我(wo)開始(shi)裝扮自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)室，給(gei)它起個(ge)好聽的(de)(de)(de)(de)名字“心靈小屋(wu)”，并隨意(yi)寫下(xia)工(gong)作(zuo)(zuo)室宣言：只要用(yong)心耕(geng)耘(yun)，溫室也能長出大樹(shu)。于是(shi)第一(yi)天的(de)(de)(de)(de)學習開始(shi)了(le)。

　　我在(zai)選課中(zhong)心選了(le)課，開始在(zai)線學習。這(zhe)時，我感覺(jue)這(zhe)次的培訓有些不(bu)(bu)(bu)同以往。首先，不(bu)(bu)(bu)管你(ni)點進任何一個地方，都可(ke)以留言(yan)(yan)，也就是說，在(zai)這(zhe)里你(ni)不(bu)(bu)(bu)會寂寞(mo)，任何地方你(ni)都可(ke)以暢(chang)所欲言(yan)(yan)；專(zhuan)家的講課更是精彩(cai)，叫人百(bai)聽不(bu)(bu)(bu)厭；還(huan)有班級沙龍(long)、沙龍(long)評(ping)論(lun)、課程留言(yan)(yan)、學科討(tao)論(lun)組專(zhuan)題討(tao)論(lun)評(ping)論(lun)等，在(zai)上(shang)面(mian)除了(le)完(wan)成作(zuo)業，參與討(tao)論(lun)外，還(huan)可(ke)以上(shang)傳(chuan)資源，發表(biao)學習日志等等，學習內容豐(feng)富多彩(cai)，給人以新鮮感。在(zai)不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺(jue)中(zhong)，我喜歡(huan)上(shang)了(le)“國(guo)培”。

　　在(zai)培訓的(de)過程中聽專家(jia)(jia)的(de)講(jiang)座讓人有茅塞頓開的(de)感(gan)覺，在(zai)平時的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)工作(zuo)中，總(zong)會被一(yi)(yi)(yi)些棘手的(de)問題所困惑(huo)，在(zai)專家(jia)(jia)的(de)指導下，疑(yi)惑(huo)一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步被解開，心靈一(yi)(yi)(yi)天(tian)比一(yi)(yi)(yi)天(tian)亮堂，特別是當(dang)把學(xue)(xue)到的(de)知(zhi)識和經驗運(yun)用到自己的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)工作(zuo)中的(de)時候，真的(de)是一(yi)(yi)(yi)種不小的(de)收獲。

　　不僅如(ru)此，因為是全國培訓(xun)，在(zai)網(wang)上(shang)(shang)會遇到不同(tong)地域的(de)(de)老師(shi)(shi)，和他(ta)們在(zai)網(wang)上(shang)(shang)交流學習感(gan)受，討論教學中存在(zai)的(de)(de)問題，分享一(yi)些教育特殊學生和轉(zhuan)化(hua)后(hou)進生的(de)(de)經驗(yan)。在(zai)網(wang)上(shang)(shang)看老師(shi)(shi)們發(fa)的(de)(de)帖子和發(fa)表自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)獨特見(jian)解，是一(yi)種(zhong)(zhong)全新的(de)(de)享受，自(zi)(zi)己(ji)發(fa)表的(de)(de)帖子被別(bie)(bie)的(de)(de)老師(shi)(shi)回(hui)復，給自(zi)(zi)己(ji)支招，更是一(yi)種(zhong)(zhong)莫大的(de)(de)快樂。另外，在(zai)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀別(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)文(wen)章，是一(yi)種(zhong)(zhong)獨特的(de)(de)感(gan)受，而(er)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)文(wen)章被別(bie)(bie)人(ren)閱(yue)讀也是一(yi)種(zhong)(zhong)美好感(gan)覺(jue)。于是，我每(mei)天閱(yue)讀別(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)文(wen)章，發(fa)表自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)日志、教案、課件及上(shang)(shang)傳各種(zhong)(zhong)資源等。

　　更(geng)(geng)有意義的(de)(de)(de)是與(yu)同行交流(liu)，大(da)家各抒(shu)己見，群(qun)策群(qun)力(li)，聚合更(geng)(geng)多(duo)人(ren)的(de)(de)(de)`智慧(hui)，從而實現(xian)教學資源的(de)(de)(de)共享(xiang)，我每天(tian)在發貼(tie)、回(hui)(hui)貼(tie)的(de)(de)(de)過程中(zhong)享(xiang)受更(geng)(geng)多(duo)學習的(de)(de)(de)樂趣，無形之中(zhong)產生(sheng)了一種表現(xian)的(de)(de)(de)欲望(wang)(wang)，我希望(wang)(wang)每天(tian)的(de)(de)(de)學習統計數據都有所更(geng)(geng)新。希望(wang)(wang)帖子(zi)的(de)(de)(de)質量越來(lai)越高，有更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)人(ren)回(hui)(hui)復；討論的(de)(de)(de)話題更(geng)(geng)新穎，能吸引更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)人(ren)參與(yu)。于是，我在學習的(de)(de)(de)過程中(zhong)，不(bu)(bu)斷取(qu)人(ren)之長，補己之短，不(bu)(bu)斷地聯系自(zi)己的(de)(de)(de)教學實際，挖掘出(chu)有共性(xing)和特性(xing)的(de)(de)(de)話題，和老師們一起探討分享(xiang)。

　　在討論的(de)過(guo)程中，我積(ji)極發(fa)表自(zi)己(ji)的(de)見解(jie)(jie)。而要發(fa)表更好的(de)見解(jie)(jie)，便(bian)會(hui)促(cu)使我更加關注自(zi)己(ji)平時教學(xue)，通過(guo)學(xue)習(xi)專(zhuan)家講(jiang)座和(he)同(tong)行(xing)的(de)討論，對教學(xue)進行(xing)分析、反思，進而使我養成了(le)觀(guan)察與思考的(de)習(xi)慣。真正實現了(le)專(zhuan)家引領(ling)，同(tong)時也實現了(le)網絡培(pei)訓(xun)的(de)同(tong)伴互(hu)助(zhu)。

　　幾(ji)個月(yue)的時間(jian)，我(wo)(wo)每天必須上網，整個“國培”期間(jian)，天氣(qi)一(yi)直很冷(leng)，可我(wo)(wo)和老師們再網上討(tao)論的火(huo)熱，沒有一(yi)絲寒意，“國培”就像冬(dong)天里的火(huo)，幫我(wo)(wo)驅(qu)走冬(dong)日的寒意，給我(wo)(wo)春一(yi)般的溫暖。我(wo)(wo)喜歡“國培”。

　　“國(guo)(guo)培(pei)(pei)(pei)”已經接(jie)近尾(wei)聲，但是在我(wo)心中(zhong)，“國(guo)(guo)培(pei)(pei)(pei)”永(yong)遠不會結(jie)束，感謝“國(guo)(guo)培(pei)(pei)(pei)”，因為“國(guo)(guo)培(pei)(pei)(pei)”讓我(wo)適應(ying)了網(wang)(wang)上學(xue)(xue)(xue)習(xi)，喜(xi)歡網(wang)(wang)上學(xue)(xue)(xue)習(xi)，在今后的(de)工(gong)作和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)將會像這次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓一樣，虛心學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并把(ba)學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)新知識(shi)、新理念、新方法運用到(dao)自己的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)去，同(tong)時也希(xi)望(wang)以后有更多(duo)的(de)像“國(guo)(guo)培(pei)(pei)(pei)”一樣的(de)網(wang)(wang)絡培(pei)(pei)(pei)訓供我(wo)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

教師國培心得范文9

　　通過(guo)參加了(le)“國培計劃”教師培訓(xun)，在培訓(xun)學習期間(jian)，聆(ling)聽(ting)了(le)很(hen)多專家(jia)和(he)名師的(de)報(bao)告，他(ta)們以鮮活的(de)案例和(he)豐富的(de)知識內涵(han)及精湛的(de)理論闡述，給了(le)我強烈的(de)感染和(he)深深的(de)理論引領，每(mei)一天都能(neng)感受到(dao)思想火花的(de)沖擊(ji)，每(mei)一天都有新(xin)的(de)收獲。

　　一、轉變角色，提高素質

　　今天的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)已不再是傳(chuan)統意義上的(de)(de)教(jiao)(jiao)書匠(jiang)。科(ke)技和(he)(he)經(jing)濟的(de)(de)迅猛(meng)發展(zhan)給(gei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提(ti)出了很高的(de)(de)要(yao)求和(he)(he)嚴峻(jun)的(de)(de)挑戰。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)既要(yao)教(jiao)(jiao)好(hao)書育好(hao)人(ren)，又要(yao)做學生的(de)(de)楷模和(he)(he)社會的(de)(de)示范，任(ren)重而道遠。在教(jiao)(jiao)育改革的(de)(de)大潮(chao)中(zhong)奮勇前行，必須轉變(bian)角色，改變(bian)單純傳(chuan)授或(huo)灌輸知識和(he)(he)片面追(zhui)求應(ying)試(shi)的(de)(de)角色，樹立終身學習的(de)(de)理(li)念，通(tong)過各(ge)種途徑不斷(duan)學習，不斷(duan)提(ti)高自(zi)己素質，成為學者(zhe)、研究者(zhe)、導演和(he)(he)教(jiao)(jiao)練等，學為人(ren)師(shi)(shi)、行為世(shi)范、教(jiao)(jiao)書育人(ren)，當好(hao)學生健康成長的(de)(de)指導者(zhe)和(he)(he)引(yin)路人(ren)。

　　二、拓寬了自己的視野

　　通過這次培訓，讓(rang)我能(neng)以更(geng)寬闊的(de)(de)(de)視野去看待我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)，讓(rang)我學(xue)到了(le)更(geng)多提(ti)高自(zi)(zi)身(shen)素養和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)(de)方法，讓(rang)我從心靈深處(chu)體會(hui)到了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)家的(de)(de)(de)博大(da)胸懷和(he)樂觀向(xiang)上的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)態(tai)度(du)，以及成就一番事業后(hou)的(de)(de)(de)幸福感(gan)，身(shen)為教(jiao)(jiao)師，特別是一個被(bei)寄予厚望的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，要懂得(de)尋找規(gui)律，掌握學(xue)生的(de)(de)(de)認知發展(zhan)規(gui)律，要在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)不斷(duan)地(di)學(xue)習，不斷(duan)地(di)反(fan)思，不斷(duan)地(di)研究，夯實自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)底蘊，以適(shi)應社(she)會(hui)發展(zhan)的(de)(de)(de).需(xu)要。在(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)，在(zai)教(jiao)(jiao)和(he)研中(zhong)走出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)一路風彩，求(qiu)得(de)師生的(de)(de)(de)共同發展(zhan)。我相(xiang)信(xin)有耕耘就有收獲，在(zai)專家引領下(xia)，一如既(ji)往腳踏實地(di)，一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)繼續堅定(ding)地(di)走下(xia)去。

　　三、學無止境，更新學習觀念。

　　聽專家、教授們(men)滔滔不(bu)(bu)絕(jue)、揮(hui)灑自(zi)(zi)如的(de)講座，心中十分(fen)佩(pei)服(fu)他(ta)們(men)的(de)口才，佩(pei)服(fu)他(ta)們(men)的(de)自(zi)(zi)信，佩(pei)服(fu)他(ta)們(men)的(de)敏銳，佩(pei)服(fu)他(ta)們(men)知(zhi)識的(de)淵博。想想如此(ci)才氣(qi)從(cong)何而(er)來(lai)？所(suo)有(you)人都是(shi)走(zou)著同一條道，那就是(shi)不(bu)(bu)斷的(de)讀書學(xue)習(xi)，關注專業知(zhi)識，關注國家大(da)事(shi)，日復一日，永(yong)無止境。學(xue)習(xi)就是(shi)這樣，要讓讀書學(xue)習(xi)像(xiang)(xiang)吃(chi)飯睡覺(jue)一樣，成為我(wo)們(men)必不(bu)(bu)可(ke)少的(de)生(sheng)活(huo)(huo)方式。我(wo)雖然不(bu)(bu)能教育教學(xue)的(de)專家，但我(wo)可(ke)以從(cong)現在(zai)起(qi)就行動(dong)(dong)起(qi)來(lai)，像(xiang)(xiang)專家一樣投入(ru)到讀書學(xue)習(xi)的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中去，讓讀書學(xue)習(xi)也成為我(wo)生(sheng)命活(huo)(huo)動(dong)(dong)中不(bu)(bu)可(ke)或缺的(de)組成部分(fen)。對照自(zi)(zi)己的(de)工作實際，將(jiang)所(suo)學(xue)知(zhi)識為我(wo)所(suo)用。

　　“欲窮千里(li)目(mu)，更上(shang)(shang)一層樓(lou)”。網絡研修平臺像一架云(yun)梯，讓我能不斷(duan)的向上(shang)(shang)攀登。

　　感謝(xie)國(guo)(guo)培(pei)研修平臺，讓(rang)我聽到了那么多(duo)(duo)默(mo)默(mo)無(wu)聞的(de)教育(yu)工作(zuo)者(zhe)，實(shi)踐探(tan)索的(de)腳步(bu)聲；感謝(xie)國(guo)(guo)培(pei)研修平臺，讓(rang)我看(kan)到了那么多(duo)(duo)心(xin)懷高遠的(de)執著尋夢人(ren)；感謝(xie)付出智慧和(he)辛(xin)苦(ku)的(de)教育(yu)專家和(he)同(tong)行們(men)，讓(rang)我從你們(men)精彩(cai)評論和(he)提交的(de)一份份的(de)班級(ji)作(zuo)業和(he)班級(ji)交流中，體會到了作(zuo)為一名(ming)教育(yu)工作(zuo)者(zhe)具有(you)的(de)無(wu)限的(de)人(ren)生，無(wu)限的(de)風景。

教師國培心得范文10

　　歷時一個(ge)多(duo)(duo)月的(de)“國培(pei)計劃”教(jiao)(jiao)師培(pei)訓者培(pei)訓現已接近尾聲(sheng)，說實話我(wo)很珍愛這(zhe)樣的(de)培(pei)訓，由于參加(jia)教(jiao)(jiao)師“國培(pei)”網絡(luo)培(pei)訓的(de)學(xue)習，既(ji)是教(jiao)(jiao)育發展(zhan)形(xing)勢的(de)需要，更是上級門對(dui)教(jiao)(jiao)育工作者提升工作能(neng)力、提高業務(wu)素(su)養的(de)關(guan)愛和期(qi)待。通過參加(jia)本次培(pei)訓，我(wo)深(shen)感受益匪(fei)淺(qian)，它不(bu)僅提升了(le)自己的(de)教(jiao)(jiao)育理念，也開(kai)闊了(le)教(jiao)(jiao)育視野，更增長了(le)許(xu)多(duo)(duo)知識，同時也提高了(le)自己對(dui)教(jiao)(jiao)育技術的(de)運用(yong)能(neng)力和教(jiao)(jiao)研能(neng)力，對(dui)自己的(de)業務(wu)水(shui)平和專業素(su)養也起(qi)到了(le)重(zhong)要的(de)作用(yong)，因(yin)此，我(wo)不(bu)僅在(zai)國培(pei)中收獲著，更是進步著。下(xia)面就將我(wo)在(zai)網絡(luo)培(pei)訓學(xue)習期(qi)間(jian)的(de)情形(xing)總結(jie)以下(xia)：

　　一、端正態度，刻苦學習。

　　培訓(xun)一開(kai)始，我便全身(shen)心的投入到“國(guo)培”當中，可培訓(xun)的同時，又適逢我們臨潼教研(yan)室正在搞“高效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂”聽課(ke)(ke)(ke)調研(yan)活(huo)動與(yu)市級小課(ke)(ke)(ke)題(ti)的結題(ti)階段，作為中學(xue)教研(yan)員，又是小課(ke)(ke)(ke)題(ti)的負責人，我白天(tian)要下校聽課(ke)(ke)(ke)，晚(wan)上回來(lai)還(huan)要寫課(ke)(ke)(ke)題(ti)結題(ti)報告(gao)。因此，就只(zhi)能盡量(liang)在晚(wan)上擠時間上網學(xue)習(xi)，常常學(xue)習(xi)到深(shen)夜一兩點(dian)鐘。

　　在不同的(de)(de)(de)(de)(de)模塊學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)博采眾長(chang)，取長(chang)補短，成(cheng)(cheng)果豐碩，每(mei)天(tian)(tian)都能感遭到(dao)思想(xiang)火花的(de)(de)(de)(de)(de)撞擊(ji)。培訓期(qi)間(jian)，可(ke)以(yi)(yi)每(mei)天(tian)(tian)凝聽(ting)各位名家大師的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，他們杰出的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)演內容既(ji)深入獨(du)到(dao)又通俗易懂，既(ji)旁(pang)征博引又緊扣(kou)主題(ti)，既(ji)發(fa)人深省又生動(dong)有趣(qu)。大師們以(yi)(yi)鮮活的(de)(de)(de)(de)(de)案例(li)和(he)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)內涵，給(gei)(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)操作指導，他們“以(yi)(yi)學(xue)(xue)定教，關注學(xue)(xue)生增進發(fa)展”，“讓(rang)反(fan)思成(cheng)(cheng)為一種(zhong)(zhong)習(xi)(xi)慣”的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)觀(guan)給(gei)(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)深深地震(zhen)動(dong)，他們課堂上(shang)那種(zhong)(zhong)渾然(ran)天(tian)(tian)成(cheng)(cheng)，對照鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)風(feng)格給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)留下深入的(de)(de)(de)(de)(de)印象。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈遭到(dao)如沐春風(feng)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)啟發(fa)，使我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)`教育(yu)觀(guan)念(nian)進一步(bu)得(de)到(dao)了(le)(le)更(geng)新，真是(shi)收獲多多，妙不可(ke)言。另外，在“國(guo)培”的(de)(de)(de)(de)(de)平臺上(shang)，學(xue)(xue)員們可(ke)以(yi)(yi)與(yu)相互交換(huan)教學(xue)(xue)心得(de)，討論熱(re)門話(hua)題(ti)，相互留言鼓勵，還可(ke)以(yi)(yi)交換(huan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)體(ti)會、撰寫學(xue)(xue)習(xi)(xi)日(ri)志，上(shang)傳資源共享等(deng)。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)感覺(jue)每(mei)天(tian)(tian)都是(shi)充實的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、更新理念，提升素養。

　　通(tong)過(guo)參加“國培(pei)”，使我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念得到(dao)了(le)(le)更新，也提高了(le)(le)自(zi)身的(de)素(su)養。培(pei)訓(xun)中(zhong)，專家引領(ling)(ling)我們走進新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念，為(wei)我們今后的(de)工作提供了(le)(le)源頭活水。通(tong)過(guo)“國培(pei)”學習(xi)，讓我更深層(ceng)次的(de)領(ling)(ling)會到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)藝術性和(he)影響力。在(zai)培(pei)訓(xun)中(zhong)，我也進一(yi)步認識(shi)到(dao)了(le)(le)新課程改革的(de)發(fa)展方向和(he)目標，反思了(le)(le)自(zi)己(ji)以往(wang)在(zai)工作中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)不足。作為(wei)一(yi)位(wei)中(zhong)學歷史教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)，我深知自(zi)己(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作中(zhong)還有(you)許多地方需要改進，經(jing)過(guo)“國培(pei)”這一(yi)段時(shi)間的(de)學習(xi)、歷練，讓我增加了(le)(le)許多理論和(he)實(shi)踐上的(de)收獲(huo)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)水平有(you)了(le)(le)很大(da)的(de)提高，自(zi)身素(su)養得到(dao)了(le)(le)提升，這種收獲(huo)比(bi)我在(zai)三(san)十年的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐中(zhong)得到(dao)的(de)還要多。

　　三、只有畢生學習，才可能連續發展。

　　通過(guo)參(can)加“國培”，我(wo)(wo)感遭(zao)到(dao)自己對(dui)畢(bi)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)理念(nian)進一(yi)步加強(qiang)了，而且(qie)更(geng)深(shen)層次的(de)(de)認識到(dao)：學(xue)(xue)(xue)習對(dui)于一(yi)位教(jiao)(jiao)研(yan)工作者(zhe)(zhe)可(ke)連續發展的(de)(de)重要性和必要性。它將持之以恒的(de)(de)帶入到(dao)我(wo)(wo)們今后日常的(de)(de)工作生活(huo)中。通過(guo)學(xue)(xue)(xue)習和反思(si)，我(wo)(wo)認識到(dao)未來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)發展需要科研(yan)型的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)和教(jiao)(jiao)研(yan)工作者(zhe)(zhe)，而不(bu)是“教(jiao)(jiao)書匠(jiang)”。教(jiao)(jiao)師(shi)與教(jiao)(jiao)研(yan)員要想從“教(jiao)(jiao)書匠(jiang)”轉為(wei)科研(yan)型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作者(zhe)(zhe)，第一(yi)要建立畢(bi)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)理念(nian)，給自己不(bu)斷充電，排除職業倦(juan)怠。由(you)于我(wo)(wo)們從事的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業，面對(dui)的(de)(de)是一(yi)群對(dui)知識充滿渴(ke)求的(de)(de)孩子，因此培養和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好下一(yi)代是我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作者(zhe)(zhe)義不(bu)容(rong)辭的(de)(de)責任和義務。

　　四、享受精神大餐，辛勞并快樂著。

　　在(zai)“國培”的學(xue)(xue)(xue)習與培訓期間(jian)，我們感遭到許(xu)多專(zhuan)家、學(xue)(xue)(xue)者(zhe)、學(xue)(xue)(xue)員，以及教(jiao)研教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作者(zhe)的經歷、體(ti)會、感受和(he)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果的展現(xian)，在(zai)這種培訓中一起完成(cheng)了(le)教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的資源(yuan)共(gong)享！這是(shi)一次大規模的集體(ti)和(he)智慧的共(gong)同創造(zao)和(he)創新，是(shi)一次教(jiao)研成(cheng)果

教師國培心得范文11

　　今(jin)年，我(wo)(wo)有(you)(you)(you)幸參加了“國(guo)培(pei)計劃”。回顧培(pei)訓期間的(de)(de)(de)(de)點點滴滴，縱(zong)觀(guan)本次培(pei)訓活動安排(pai)，既有(you)(you)(you)發人深省、啟迪(di)智慧的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題講座(zuo)、討論互(hu)動、觀(guan)摩研討、案例評析(xi)、論文(wen)撰寫(xie)的(de)(de)(de)(de)理論培(pei)訓，也(ye)有(you)(you)(you)觀(guan)摩課堂(tang)、體驗(yan)名師風采的(de)(de)(de)(de)實踐鍛煉。一段時間的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓學習，讓我(wo)(wo)重新接受了一次系統的(de)(de)(de)(de)理論和實踐提(ti)(ti)升的(de)(de)(de)(de)機會，對我(wo)(wo)既有(you)(you)(you)觀(guan)念上(shang)的(de)(de)(de)(de)洗禮，也(ye)有(you)(you)(you)理論上(shang)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高；既有(you)(you)(you)知識上(shang)的(de)(de)(de)(de)積淀(dian)，也(ye)有(you)(you)(you)教學教研技藝的(de)(de)(de)(de)增長，以下(xia)是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)體會。

　　首(shou)先，通過這次研(yan)修，自(zi)己(ji)進(jin)一(yi)步明確了教師(shi)專業(ye)(ye)化成長(chang)對(dui)(dui)教師(shi)個(ge)人成長(chang)的(de)作用，自(zi)己(ji)在教學(xue)中多了些反思，我們很多時(shi)候考慮問題的(de)時(shi)候都(dou)是說學(xue)生的(de)多，很少(shao)能夠從自(zi)身出發，多問問自(zi)己(ji)究竟做了些什么，那些還(huan)需要改進(jin)等等。在教育(yu)這塊熱土中教師(shi)的(de)職業(ye)(ye)道德對(dui)(dui)教師(shi)起著決定作用，也許態(tai)度決定一(yi)切就是如(ru)此吧。

　　我努(nu)力把學(xue)(xue)習(xi)的(de)理論知識轉(zhuan)化為實踐動能，使(shi)之有(you)效地(di)(di)指(zhi)導平(ping)時的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作。并在(zai)課例跟進后，用(yong)新(xin)的(de)練習(xi)設(she)計(ji)理念指(zhi)導我的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，在(zai)不(bu)斷總結的(de)基礎上重(zhong)新(xin)發現，如(ru)此用(yong)心(xin)的(de)循環往復(fu)，是因為培(pei)訓班(ban)的(de)課例研究(jiu)讓(rang)我從有(you)力，變(bian)得更加有(you)心(xin)。同時，我學(xue)(xue)會了(le)(le)變(bian)換角度審(shen)視自己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，在(zai)新(xin)理念的(de)引領下，不(bu)斷反思、調整我的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀，正是這種換位(wei)思考，讓(rang)我學(xue)(xue)會了(le)(le)信任學(xue)(xue)生，并不(bu)斷地(di)(di)感受到信任帶來的(de)驚(jing)喜和(he)力量。

　　其(qi)次，專家們(men)的(de)講座，內容既(ji)(ji)深刻獨到又通俗易懂、既(ji)(ji)旁征博引又緊扣主題、既(ji)(ji)發人深省又生(sheng)動(dong)有趣。他(ta)(ta)們(men)對小學(xue)音樂的(de)前沿引領(ling)，讓(rang)人耳目一(yi)新、心生(sheng)敬仰。讓(rang)我經歷了(le)一(yi)次思想的(de)洗禮，享受了(le)一(yi)頓豐盛的(de)'精神大餐，他(ta)(ta)們(men)的(de)講座為(wei)當(dang)前的(de)語文(wen)指明了(le)方向。培訓的(de)內容都(dou)是當(dang)前所(suo)關注(zhu)的(de)熱點、難(nan)點問(wen)題如教(jiao)學(xue)設(she)計，課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)技能，如何評課，教(jiao)師的(de)專業成長(chang)，校本研修等(deng)等(deng)，都(dou)和課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)、教(jiao)師的(de)專業成長(chang)有緊密(mi)聯(lian)系，針對性、操作性很(hen)(hen)強，很(hen)(hen)有實(shi)用價值。

　　第(di)三，我非常認(ren)真(zhen)的聽看專家老(lao)師(shi)(shi)的報告，認(ren)真(zhen)做(zuo)(zuo)讀書筆(bi)記(ji)，力(li)爭重要的內容記(ji)在(zai)筆(bi)記(ji)上、領會在(zai)心里(li)、落實(shi)在(zai)教學實(shi)踐中。師(shi)(shi)德(de)的講座，通(tong)過學習，我更加認(ren)識到(dao)新(xin)時期(qi)應該怎樣做(zuo)(zuo)才能(neng)成為一個真(zhen)正(zheng)的好老(lao)師(shi)(shi)。我努力(li)提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身的職業道德(de)修養，努力(li)提升自(zi)(zi)(zi)己(ji)的專業素質，愛(ai)崗位、愛(ai)學生、愛(ai)教育，把教育事業作為自(zi)(zi)(zi)己(ji)畢生的追求，積(ji)極探索(suo)，勇做(zuo)(zuo)一名默(mo)默(mo)無聞的耕耘者。

　　以(yi)前在教(jiao)(jiao)材(cai)的處理上，我(wo)(wo)發(fa)覺自己以(yi)前還僅僅停留在表層上，甚至(zhi)只是在教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)材(cai)，還有(you)(you)很多的東西沒有(you)(you)真(zhen)正(zheng)研究透。通(tong)過學(xue)習，我(wo)(wo)受(shou)到了(le)啟(qi)發(fa)，今后教(jiao)(jiao)學(xue)時必會真(zhen)正(zheng)研究透教(jiao)(jiao)材(cai)，敢(gan)(gan)于質疑(yi)，敢(gan)(gan)于挖掘(jue)，敢(gan)(gan)于挑(tiao)戰(zhan)常規(gui)，并且教(jiao)(jiao)學(xue)中會教(jiao)(jiao)給學(xue)生思(si)考(kao)問題(ti)的方(fang)法，讓學(xue)生學(xue)會思(si)考(kao)，敢(gan)(gan)于挑(tiao)戰(zhan)，不盲(mang)從，不迷(mi)信。

　　最后(hou)，在一系列發貼(tie)、回貼(tie)、網(wang)上答疑的(de)(de)(de)活動中，我(wo)了解到了新課(ke)程的(de)(de)(de)很多(duo)新理(li)念(nian)、新方法，對我(wo)的(de)(de)(de)觸動很大。我(wo)已經把同仁們交流(liu)的(de)(de)(de)良好的(de)(de)(de)經驗運用于(yu)平時的(de)(de)(de)教育教學之中，而(er)且隨時進行反思(si)和總結。

教師國培心得范文12

　　我(wo)非常榮幸地參(can)加(jia)了(le)國(guo)培(pei)(pei)計劃20xx黑龍江省農村骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)班，在這(zhe)(zhe)(zhe)十五天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)中，有(you)專(zhuan)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領，有(you)經驗豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹，從他(ta)們那里學(xue)(xue)到(dao)了(le)許多新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思想(xiang)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)，也(ye)收獲到(dao)了(le)無比豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，每(mei)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺是(shi)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)而又充(chong)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)些日子讓我(wo)難以(yi)忘懷。在培(pei)(pei)訓(xun)中，我(wo)禁不住問(wen)自(zi)己(ji)我(wo)該怎(zen)樣(yang)做、做什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能適應(ying)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，怎(zen)樣(yang)做一(yi)名優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。從名師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)(shang)，我(wo)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠不只是(shi)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識和做學(xue)(xue)問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)他(ta)們執著于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種熱(re)愛工(gong)作、熱(re)愛生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高品位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命形(xing)式;作為(wei)一(yi)個(ge)名師(shi)(shi)，他(ta)們那閃光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格魅(mei)力(li)令我(wo)震撼！讓我(wo)感染！學(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)如何(he)(he)做？幾年來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦探索，留下(xia)(xia)太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)茫然(ran)與(yu)困惑！無論(lun)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關講(jiang)座，還(huan)是(shi)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)，無論(lun)給(gei)我(wo)們上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)知(zhi)(zhi)名名師(shi)(shi)，還(huan)是(shi)普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，沒有(you)那一(yi)個(ge)不是(shi)兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)(zhe)些，讓我(wo)開闊了(le)眼界，拓寬了(le)思路(lu)，轉變了(le)觀(guan)念(nian)，促使(shi)我(wo)站(zhan)在更(geng)(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)層次(ci)上(shang)(shang)反思以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，更(geng)(geng)嚴肅地思考(kao)現在所面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)與(yu)機遇，更(geng)(geng)認真地思考(kao)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)如何(he)(he)去(qu)走。在這(zhe)(zhe)(zhe)里就從聽取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告中淺(qian)談幾點(dian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感悟。下(xia)(xia)面就是(shi)我(wo)參(can)加(jia)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感觸：

　　教師基(ji)本素質方面：

　　一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

　　本(ben)來一(yi)(yi)(yi)(yi)直感覺(jue)自(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)名英(ying)語老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。所以總是(shi)(shi)(shi)(shi)很放松(song)自(zi)己(ji)。總是(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)行自(zi)我(wo)(wo)(wo)安慰“英(ying)語老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)嘛，語文(wen)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么(me)好(hao)(hao)有(you)什(shen)么(me)用(yong)處。教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)a、b、c和this is… 就(jiu)可以了”可是(shi)(shi)(shi)(shi)在我(wo)(wo)(wo)聽完王(wang)永新老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)座之后(hou)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)深有(you)感觸。我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)書(shu)本(ben)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)、更需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧(hui)，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)改變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)過去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)有(you)智慧(hui)、有(you)愛心(xin)、讓(rang)自(zi)己(ji)快(kuai)樂(le)(le)也(ye)要(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)快(kuai)樂(le)(le)得人，要(yao)(yao)想讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更好(hao)(hao)，更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸(xi)引(yin)(yin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。就(jiu)必須(xu)提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人素(su)質(zhi)。王(wang)錦春老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)句話講(jiang)(jiang)得非常(chang)(chang)好(hao)(hao)。“什(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)？教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)首(shou)先就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)愛。愛他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，沒有(you)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不是(shi)(shi)(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，培養對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)（幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)克服成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)障礙，幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)就(jiu)要(yao)(yao)成(cheng)(cheng)全(quan)他(ta)(ta)(ta)，成(cheng)(cheng)全(quan)他(ta)(ta)(ta)擁(yong)有(you)美好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，獲得走向(xiang)幸(xing)(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力）” 王(wang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)引(yin)(yin)起(qi)了我(wo)(wo)(wo)深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)在面對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候過多關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在繁重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業負擔下(xia)似(si)乎(hu)也(ye)變得麻木，沒有(you)動(dong)(dong)力，如(ru)果我(wo)(wo)(wo)們(men)能(neng)(neng)(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受到(dao)他(ta)(ta)(ta)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)明天(tian)獲得美好(hao)(hao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，擁(yong)有(you)幸(xing)(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，那學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)會更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮他(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)面;一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)素(su)質(zhi)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，講(jiang)(jiang)課(ke)再差也(ye)差不到(dao)哪去(qu)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)素(su)質(zhi)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，講(jiang)(jiang)課(ke)再好(hao)(hao)也(ye)好(hao)(hao)不到(dao)哪去(qu)”我(wo)(wo)(wo)對這(zhe)句話是(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)(chang)贊同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只有(you)課(ke)堂上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)語言和有(you)深度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)問才能(neng)(neng)(neng)吸(xi)引(yin)(yin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣。只有(you)提(ti)高(gao)了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)學(xue)(xue)(xue)修養，才能(neng)(neng)(neng)講(jiang)(jiang)出生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言讓(rang)我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道如(ru)何成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。首(shou)先一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)必須(xu)要(yao)(yao)多讀書(shu)，讀好(hao)(hao)書(shu)。兩每天(tian)要(yao)(yao)閱讀有(you)關自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)科內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，同時(shi)要(yao)(yao)多讀課(ke)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀物來豐富自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。通(tong)過多讀書(shu)來提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)。努力讓(rang)自(zi)己(ji)成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。

　　二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)必須在(zai)各(ge)個方(fang)(fang)(fang)(fang)面提高自己。尤其是(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)(fang)面，一(yi)(yi)個優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)會(hui)上課(ke)(ke)(ke)單一(yi)(yi)。而是(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)多(duo)種(zhong)多(duo)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)方(fang)(fang)(fang)(fang)式。只有(you)(you)(you)形式多(duo)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，才能(neng)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜歡上英語課(ke)(ke)(ke)，從(cong)而在(zai)各(ge)個方(fang)(fang)(fang)(fang)面提高自己的(de)(de)(de)(de)英語水平。李教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授特意在(zai)講座(zuo)中(zhong)說(shuo)：一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)下來，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)明白在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)么，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展了(le)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)，改變了(le)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)走(zou)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室與走(zou)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室有(you)(you)(you)無變化？這(zhe)就(jiu)要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)備課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)絕對不(bu)僅是(shi)(shi)在(zai)備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)什么，是(shi)(shi)否發(fa)展了(le)。這(zhe)也就(jiu)要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)面向(xiang)全(quan)體的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)鼻血要(yao)(yao)采用更多(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，這(zhe)里說(shuo)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)也不(bu)僅僅是(shi)(shi)單純(chun)表面意義(yi)的(de)(de)(de)(de)活躍，而是(shi)(shi)要(yao)(yao)。看(kan)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)有(you)(you)(you)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)深度，好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)應(ying)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)生(sheng)成感，推進感的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)僅僅準備給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)什么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰，好(hao)(hao)要(yao)(yao)看(kan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)提升什么，突(tu)破(po)什么？我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)使課(ke)(ke)(ke)堂(tang)變成思維的(de)(de)(de)(de)舞蹈者。同(tong)時我(wo)(wo)(wo)們(men)還應(ying)該在(zai)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理念指(zhi)導下改革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)。老的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)(fang)面已經不(bu)能(neng)適(shi)應(ying)新的(de)(de)(de)(de)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求了(le)。同(tong)時也不(bu)可能(neng)滿足我(wo)(wo)(wo)們(men)新一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)。所以(yi)作為當代(dai)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)不(bu)能(neng)只滿足目前的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)。應(ying)該從(cong)現(xian)在(zai)開始學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)適(shi)應(ying)社會(hui)、適(shi)應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。所以(yi)了(le)就(jiu)應(ying)改在(zai)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理念指(zhi)導下，改變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)(fang)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)。不(bu)能(neng)只是(shi)(shi)單純(chun)的(de)(de)(de)(de)像(xiang)以(yi)前那種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)你學(xue)(xue)(xue)(xue)。也不(bu)管學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)不(bu)會(hui)。現(xian)在(zai)要(yao)(yao)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　三、轉變教師角色。

　　“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)發(fa)展(zhan)的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)。要關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個體(ti)(ti)差異(yi)和(he)不同(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需求，充分(fen)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)動參與意識和(he)進取精神，積(ji)(ji)(ji)極倡導(dao)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)、合作(zuo)、探究的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)展(zhan)和(he)終身發(fa)展(zhan)奠定基礎”。新課(ke)(ke)(ke)程將改(gai)變教師(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)傳(chuan)統角色(se)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式，積(ji)(ji)(ji)極倡導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)主(zhu)(zhu)(zhu)動探究的(de)精神，教師(shi)要不斷地(di)實(shi)現自(zi)我(wo)更新。新課(ke)(ke)(ke)改(gai)強(qiang)調教師(shi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動的(de)組織者(zhe)和(he)引導(dao)者(zhe)，同(tong)時認為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才是(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)，老師(shi)應盡(jin)可(ke)能(neng)地(di)把(ba)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)還(huan)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓盡(jin)可(ke)能(neng)多的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，把(ba)“主(zhu)(zhu)(zhu)宰”權還(huan)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)認為(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)`目的(de)是(shi)(shi)為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用，而不是(shi)(shi)單純地(di)為(wei)了考試，為(wei)了升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，因此，作(zuo)為(wei)教師(shi)確(que)實(shi)有必要轉變一下(xia)自(zi)己的(de)角色(se)地(di)位(wei)，順應課(ke)(ke)(ke)改(gai)的(de)需求，把(ba)放飛心靈(ling)的(de)空(kong)間(jian)和(he)時間(jian)留給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，營(ying)造寬松(song)自(zi)由(you)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氛(fen)圍，在(zai)(zai)這(zhe)種輕松(song)的(de)氛(fen)圍里真正地(di)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們積(ji)(ji)(ji)極、主(zhu)(zhu)(zhu)動地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，這(zhe)樣一來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有了較自(zi)由(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)空(kong)間(jian)，有了與老師(shi)平等對話的(de)機會，變得越來(lai)越大膽，在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上踴(yong)躍發(fa)言，積(ji)(ji)(ji)極地(di)表現自(zi)我(wo)。

　　四、教師要理解學生、尊重學生。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)個獨(du)立人(ren)格的(de)(de)人(ren)，他(ta)自(zi)己(ji)的(de)(de)興趣、愛好(hao)、要(yao)(yao)求、愿望。老師要(yao)(yao)尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，平等地(di)對待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。智慧的(de)(de)教(jiao)師要(yao)(yao)把自(zi)己(ji)當(dang)成(cheng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)成(cheng)自(zi)己(ji)，把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)成(cheng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)話(hua)的(de)(de)音(yin)量要(yao)(yao)適中，不(bu)要(yao)(yao)大嗓門;盡可用商量的(de)(de)口吻提出建議。如“我認為你(ni)這(zhe)(zhe)樣(yang)做比較好(hao)”，并讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明白這(zhe)(zhe)樣(yang)做的(de)(de)理由和益(yi)處(chu)，這(zhe)(zhe)時學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會自(zi)覺地(di)按你(ni)的(de)(de)要(yao)(yao)求去做。要(yao)(yao)尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)探究和認識周(zhou)圍世(shi)界的(de)(de)特點，接(jie)納學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)錯(cuo)誤，不(bu)要(yao)(yao)用相同(tong)的(de)(de)尺度去衡量所(suo)有的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，應給于(yu)他(ta)們更(geng)多的(de)(de)獨(du)立和自(zi)由，關愛和接(jie)納每一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)斷感受到(dao)和體驗到(dao)老師對自(zi)己(ji)的(de)(de)關注(zhu)、喜愛、鼓勵(li)和支持。

　　五、教師要學會終身學習。

　　新(xin)時(shi)代、新(xin)知識、新(xin)課程都要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)樹(shu)立(li)終(zhong)身(shen)(shen)(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)目(mu)標，實(shi)現自(zi)(zi)身(shen)(shen)(shen)(shen)的(de)(de)可持續發(fa)(fa)展。學(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)僅僅只(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業方(fang)面，要(yao)擴(kuo)充到各(ge)個(ge)領(ling)域(yu)，不(bu)(bu)斷地提(ti)升自(zi)(zi)身(shen)(shen)(shen)(shen)的(de)(de)修養(yang)和(he)(he)素質(zhi)。首先必須樹(shu)立(li)終(zhong)身(shen)(shen)(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)意識，把不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)作為自(zi)(zi)身(shen)(shen)(shen)(shen)發(fa)(fa)展的(de)(de)源(yuan)(yuan)泉和(he)(he)動(dong)力。其次，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)(ying)把學(xue)(xue)習(xi)貫徹在自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中，將學(xue)(xue)習(xi)與(yu)實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)結(jie)合(he)起來，努(nu)力探索(suo)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。再次，在豐富(fu)自(zi)(zi)身(shen)(shen)(shen)(shen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業知識的(de)(de)同時(shi)，廣泛涉獵各(ge)種社會科學(xue)(xue)和(he)(he)自(zi)(zi)然科學(xue)(xue)知識，從而更(geng)好地適(shi)應(ying)(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)需要(yao)，通(tong)過總(zong)結(jie)經驗，提(ti)高自(zi)(zi)身(shen)(shen)(shen)(shen)，向更(geng)完善的(de)(de)目(mu)標努(nu)力。最(zui)后(hou)，要(yao)充分(fen)利(li)用(yong)現代信息(xi)通(tong)訊(xun)技術，不(bu)(bu)斷擴(kuo)大學(xue)(xue)習(xi)資源(yuan)(yuan)和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)空(kong)間，及(ji)(ji)時(shi)了(le)解專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業領(ling)域(yu)以及(ji)(ji)其他領(ling)域(yu)的(de)(de)最(zui)新(xin)發(fa)(fa)展動(dong)態，注重與(yu)其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)合(he)作探討(tao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)秉承終(zhong)身(shen)(shen)(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，以適(shi)應(ying)(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)(de)浪(lang)潮。

　　總之，通過(guo)這(zhe)十五天的(de)培訓，我學(xue)(xue)到(dao)了(le)許多教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)新(xin)理(li)念新(xin)思(si)想，在與眾(zhong)多名師的(de)交流中(zhong)，收(shou)獲了(le)許多好的(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗，同時也增長了(le)我的(de)見識，開(kai)闊了(le)我的(de)視野。

教師國培心得范文13

　　20xx年11月的12日(ri)(ri)至21日(ri)(ri)，我(wo)(wo)有幸參加了(le)畢節市(shi)第三期信(xin)息(xi)技術骨干教師的培(pei)(pei)訓。在(zai)這短短10天的日(ri)(ri)子里，對我(wo)(wo)來說受益匪淺，不論(lun)在(zai)理論(lun)學習(xi)方 面，還(huan)是在(zai)實踐操作上都得到(dao)了(le)很大(da)(da)的提高，讓我(wo)(wo)對信(xin)息(xi)技術有了(le)更新認識(shi)和(he)學習(xi)興趣。下面我(wo)(wo)就把這次培(pei)(pei)訓，所學的點點滴滴與大(da)(da)家(jia)分享。

　　1、通過 本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。

　　教(jiao)(jiao)育技(ji)(ji)(ji)術(shu)必須以(yi)信(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)為基(ji)礎，但卻并(bing)不同于信(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)。心得體會應用(yong)到(dao)實際教(jiao)(jiao)學(xue)中。而信(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)是指一切能夠擴(kuo)展人類(lei)有(you)關器官功能的(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)。我們(men)在日常的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中，要合理的(de)運用(yong)現代教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)為我們(men)的(de)課堂增(zeng)添情趣，為我們(men) 的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)一個良好(hao)的(de)結果(guo)奠定(ding)基(ji)礎。

　　2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想

　　我們積極采(cai) 用信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)術與各學(xue)科的整合并初顯成效，可(ke)(ke)以(yi)說(shuo)終于(yu)嘗(chang)到(dao)了(le)信(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)的甜頭。相信(xin)(xin)(xin)這些對(dui)課堂(tang)教(jiao)學(xue)質量的提(ti)高(gao)提(ti)供了(le)很好(hao)的保證。但(dan)是(shi)(shi)，信(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)發(fa)展到(dao)目(mu)前為(wei) 止已經有好(hao)幾年了(le)，在信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)術輔(fu)助教(jiao)學(xue)方(fang)面的技(ji)巧和方(fang)法還需要我們在以(yi)后的教(jiao)學(xue)工(gong)作中不(bu)(bu)斷學(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷積累，不(bu)(bu)斷發(fa)展。那(nei)樣(yang)才(cai)可(ke)(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)(shi)真正發(fa)揮(hui)到(dao)了(le)教(jiao)育信(xin)(xin)(xin)息(xi) 化(hua)的優點(dian)。從而使信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)術更好(hao)地(di)輔(fu)助我們的教(jiao)學(xue)，提(ti)高(gao)我們的教(jiao)學(xue)質量。

　　3、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信(xin)(xin)息(xi)素(su)養(yang)是終生學(xue)(xue)習(xi)者具有(you)的(de)(de)(de)特(te)征。在(zai)信(xin)(xin)息(xi)社會，一名高素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師應具有(you)現(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，掌(zhang)握現(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，熟練(lian)運用(yong)(yong)信(xin)(xin)息(xi)工具 （網絡、電腦）對信(xin)(xin)息(xi)資(zi)源(yuan)進(jin)行有(you)效的(de)(de)(de)收集、組織、運用(yong)(yong)；這(zhe)些素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)就要求教(jiao)(jiao)師不(bu)斷地學(xue)(xue)習(xi)，才能滿足(zu)現(xian)代化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)`需(xu)要；信(xin)(xin)息(xi)素(su)養(yang)成(cheng)了(le)終生學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)必備素(su)質(zhi)(zhi) 之(zhi)一，如果教(jiao)(jiao)師沒有(you)良好的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)素(su)養(yang)，就不(bu)能成(cheng)為一名滿足(zu)現(xian)代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需(xu)要的(de)(de)(de)高素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師。

　　4、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

　　在迅(xun)猛發(fa)展的(de)(de)信息(xi)(xi)社(she)(she)會(hui)，信息(xi)(xi)日益成為(wei)社(she)(she)會(hui)各領(ling)域中(zhong)最活(huo)躍(yue)、最具有(you)決定意義的(de)(de)因(yin)素(su)(su)。在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統中(zhong)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)(xi)則成為(wei)最活(huo)躍(yue)的(de)(de)因(yin)素(su)(su)，成為(wei)連接教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統各要素(su)(su)的(de)(de) 一(yi)條主(zhu)(zhu)線(xian)；而教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統的(de)(de)一(yi)項主(zhu)(zhu)要職能就是(shi)由(you)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者(zhe)把教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)(xi)傳(chuan)(chuan)遞給受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者(zhe)。因(yin)為(wei)從信息(xi)(xi)論的(de)(de)角度看(kan)，教(jiao)學過程是(shi)一(yi)個教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者(zhe)（主(zhu)(zhu)要是(shi)教(jiao)師）對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)(xi)的(de)(de)整 理、加工和(he)傳(chuan)(chuan)播的(de)(de)過程。教(jiao)師是(shi)這(zhe)一(yi)過程中(zhong)主(zhu)(zhu)要的(de)(de)信源和(he)傳(chuan)(chuan)輸者(zhe)，在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)(xi)的(de)(de)準備和(he)傳(chuan)(chuan)遞等方面(mian)起著舉足輕重的(de)(de)作用(yong)。因(yin)此，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統本(ben)身要求教(jiao)師具備一(yi)定的(de)(de)信 息(xi)(xi)素(su)(su)養。

　　培訓時(shi)間雖然(ran)短暫(zan)，但使我們受益匪淺，其感觸非一(yi)一(yi)能言(yan)盡(jin)。在以后的(de)工(gong)作崗位上(shang)，我們一(yi)定扎實工(gong)作，努力學(xue)習，把(ba)用(yong)(yong)所(suo)學(xue)到(dao)的(de)教(jiao)育技術知識更好地應用(yong)(yong)教(jiao)研教(jiao)改中，做一(yi)名對學(xue)生負(fu)責(ze)，對學(xue)校負(fu)責(ze)，對社會(hui)負(fu)責(ze)的(de)優秀教(jiao)師。

教師國培心得范文14

　　通(tong)過(guo)這次的國培學習，不論是教(jiao)育(yu)教(jiao)學理(li)論或業務水平(ping)都有一定的提高。回顧(gu)十幾年的教(jiao)學工作(zuo)，不管別(bie)人怎么看(kan)，我只覺得(de)自己(ji)做(zuo)的問心無愧。

　　在教(jiao)育工(gong)作中，我(wo)深(shen)深(shen)體會(hui)到教(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)作是(shi)(shi)神圣(sheng)的(de)(de)，也是(shi)(shi)艱苦(ku)的(de)(de)，需要(yao)付出大(da)量的(de)(de)精力和情感。熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，致力于培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健全的(de)(de)人(ren)格和健康的(de)(de)心理，樹立他們(men)的(de)(de)自(zi)尊心和自(zi)信心，以(yi)(yi)“愛(ai)”為核(he)心，無論是(shi)(shi)優秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，還(huan)是(shi)(shi)后(hou)進生(sheng)(sheng)，我(wo)都細心關愛(ai)，倍(bei)加呵護，從欣賞開(kai)始，從稱贊入(ru)手，欣賞、稱贊學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)每一個細微處，激(ji)發他們(men)高尚的(de)(de)動機，而且自(zi)身(shen)對知識充滿熱(re)忱，不斷求新(xin)成長。當今的(de)(de)教(jiao)師(shi)應該具備以(yi)(yi)下素養：

　　一、能科學地施教知識。

　　深入(ru)學(xue)(xue)習教育學(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)、教育方法等方面的(de)(de)知識，把(ba)教育理(li)論(lun)的(de)(de)最新研究成果引入(ru)教學(xue)(xue)過程，使教育教學(xue)(xue)的(de)(de)科學(xue)(xue)性和藝術性高度完(wan)整(zheng)地統一起來。

　　二、熟練掌握了現代教育技術的操作和應用。

　　積極參(can)加現(xian)代(dai)教育(yu)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)的培訓，能夠(gou)利用(yong)現(xian)代(dai)教育(yu)技(ji)(ji)術(shu)，恰(qia)當(dang)有效地選(xuan)擇教學(xue)方法(fa)和(he)方式(shi)，直觀形象(xiang)地展示教學(xue)內(nei)容(rong)，使教學(xue)知識(shi)傳授與(yu)創新思維(wei)結合起(qi)來，培養學(xue)生的創新精神和(he)創新能力(li)。我積極參(can)加鎮(zhen)級的現(xian)代(dai)教育(yu)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)操作(zuo)大賽及(ji)課件制(zhi)作(zuo)比(bi)賽均獲一(yi)等獎。

　　三、有創新的精神。

　　積極(ji)開展教(jiao)育和科學研究，探索新的(de)科學的(de)教(jiao)育模式，在耕耘中拓(tuo)寬視野(ye)，在執教(jiao)中提煉(lian)師(shi)藝(yi)，升華師(shi)技(ji)。形成自己獨特的(de)教(jiao)學風格：我以通(tong)過抽象思(si)維和邏輯推理的(de)訓練(lian)，培養學生的(de)數學思(si)想(xiang)為(wei)目的(de)，善于啟發，分(fen)析細膩層次分(fen)明，注重解題思(si)路的(de)傳(chuan)授(shou)和解題技(ji)巧(qiao)的(de)總結(jie)。

　　四、有愛心。

　　我始(shi)終認為(wei)：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就必須用教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職業的(de)(de)愛去對待每(mei)一個孩(hai)(hai)子，在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)子有困難時，在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)子做(zuo)錯事(shi)時，在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)子得到進步(bu)時，作為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)才(cai)能(neng)一視同仁(ren)的(de)(de)對待，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)愛就是滲透(tou)在(zai)(zai)(zai)平(ping)時的(de)(de)點滴(di)中(zhong)，貫穿在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)子成長的(de)(de)每(mei)一個階(jie)段(duan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不僅要有這種做(zuo)人的(de)(de)威望，人格(ge)的(de)(de)力量，令(ling)學生(sheng)所敬佩，還要以最佳的(de)(de)思想(xiang)境界，精神(shen)狀態和行為(wei)表現，積極地影(ying)響和教(jiao)(jiao)育(yu)學生(sheng)，使他(ta)們健康成長。

　　正如奧地(di)利教(jiao)育哲學(xue)(xue)家馬丁·布貝爾所說：“教(jiao)師只能以(yi)(yi)(yi)他的(de)(de)(de)整(zheng)個人，以(yi)(yi)(yi)他的(de)(de)(de)全部自發性才足以(yi)(yi)(yi)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)整(zheng)個人起真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)影響(xiang)”。教(jiao)師應把言傳和身教(jiao)完美結合起來，以(yi)(yi)(yi)身作則，行為示范(fan)；熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)，關(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)，建(jian)立平等的(de)(de)(de)師生(sheng)關(guan)系；儀表端(duan)莊(zhuang)、舉止文雅，以(yi)(yi)(yi)自己的(de)(de)(de)言行和人格魅力來影響(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　很長(chang)一(yi)(yi)段時間內“沒有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)不好的學(xue)生，只有(you)不會教(jiao)(jiao)(jiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”這(zhe)個(ge)極端的教(jiao)(jiao)(jiao)育口(kou)號像枷鎖(suo)一(yi)(yi)樣天天束縛著我(wo)(wo)，使我(wo)(wo)常(chang)常(chang)生活(huo)在自責(ze)和愧疚之(zhi)中(zhong)，使我(wo)(wo)天天懷疑自己(ji)的'教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，我(wo)(wo)真(zhen)的就認為我(wo)(wo)就是(shi)那(nei)個(ge)不會教(jiao)(jiao)(jiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，否(fou)則為什么會有(you)部分學(xue)生不會學(xue)習(xi)呢(ni)。后來通(tong)過(guo)學(xue)習(xi)相關(guan)理論(lun)及(ji)多方(fang)面的實踐探(tan)索(suo)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)我(wo)(wo)才知道，它只是(shi)一(yi)(yi)種浪漫主義的宣傳鼓勵口(kou)號，而絕(jue)不是(shi)評價教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工作的客觀標準。

　　教育是一(yi)項(xiang)繁瑣的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，在日(ri)復一(yi)日(ri)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)生活中(zhong)(zhong)(zhong)，面對(dui)一(yi)些頑劣的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，恨鐵不成(cheng)鋼的(de)(de)(de)(de)心理會左右自己的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，另外過于看重學(xue)生成(cheng)績，偏離了素質教育的(de)(de)(de)(de)軌道(dao)，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)錯誤，影響了與學(xue)生感情(qing)上(shang)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通和(he)交(jiao)流，也是存在的(de)(de)(de)(de)問題。因此怎樣克服(fu)工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)急躁情(qing)緒，尊重每一(yi)個孩子，真正做到蹲(dun)下來給學(xue)生說話，還需要在以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)進行(xing)調整。

　　總之，在(zai)今后的(de)(de)教育(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)中，我會認真遵循“教書育(yu)人”的(de)(de)工(gong)作(zuo)準則，把書教好，用(yong)新觀念育(yu)出不同的(de)(de)人才，以適應新世紀對教師，特別(bie)是優秀教師的(de)(de)要(yao)求。

教師國培心得范文15

　　今年，我有幸參加了“國培”小學(xue)數學(xue)教師培訓，通過學(xue)習，使我感悟(wu)到(dao)：學(xue)習內容的廣泛與充實(shi)，同伴成(cheng)就(jiu)的顯著與輝(hui)煌，使我不(bu)斷反思，不(bu)斷規劃自己的全(quan)新藍圖(tu)，現將我本次培訓的心得體會總結如(ru)下：

　　一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

　　邁進十(shi)多年的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)歷(li)程，日復一(yi)(yi)(yi)日平(ping)(ping)淡的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，唯一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)目(mu)標就是自己班(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績不(bu)(bu)能教差了，使我(wo)已慢慢感到(dao)倦怠，不(bu)(bu)時抱怨(yuan)現在的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)(yi)屆不(bu)(bu)如一(yi)(yi)(yi)屆難(nan)教難(nan)管(guan)，卻很(hen)少反思(si)、總(zong)結自己教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)得(de)失(shi)。可通過這(zhe)次培(pei)訓(xun)，聽(ting)了各(ge)位(wei)名家的(de)(de)故(gu)事，他們那曲折的(de)(de)人(ren)生歷(li)程，不(bu)(bu)甘(gan)于落后、不(bu)(bu)屈于平(ping)(ping)淡、勇于克服(fu)磨難(nan)的(de)(de)精(jing)神和人(ren)生價值觀(guan)，使我(wo)的(de)(de)心(xin)靈受到(dao)了震撼，靈魂得(de)到(dao)了洗禮(li)，思(si)想和理念得(de)到(dao)了更新。讓我(wo)能以(yi)(yi)更寬闊的(de)(de)視野去看待我(wo)們的(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)工作，樹立了更堅定的(de)(de)人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)。不(bu)(bu)應(ying)該(gai)(gai)把教書僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)當成(cheng)一(yi)(yi)(yi)種謀生的(de)(de)職業，不(bu)(bu)該(gai)(gai)默默無聞，無所追(zhui)求，要以(yi)(yi)積極的(de)(de)心(xin)態、高漲的(de)(de)激(ji)情、創新拼搏的(de)(de)精(jing)神去感染學(xue)(xue)(xue)生。

　　二、教學中要了解數學的發展，深刻意識數學的發展史對教學中的作用。

　　傳統的數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育使得教(jiao)師在課(ke)堂上(shang)講(jiang)授的知(zhi)(zhi)識(shi)的現(xian)在，忽視了(le)(le)知(zhi)(zhi)識(shi)的過(guo)去發(fa)(fa)明(ming)過(guo)程。我們說人的學(xue)(xue)(xue)習是(shi)一個認知(zhi)(zhi)過(guo)程，而(er)教(jiao)科書上(shang)講(jiang)的往(wang)往(wang)是(shi)成熟的、完美的知(zhi)(zhi)識(shi)，而(er)從(cong)不(bu)(bu)講(jiang)獲得真理(li)的艱苦歷(li)程，使學(xue)(xue)(xue)生認識(shi)不(bu)(bu)到數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)的曲折性，更(geng)不(bu)(bu)能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)生了(le)(le)解知(zhi)(zhi)識(shi)發(fa)(fa)展(zhan)過(guo)程，容易使學(xue)(xue)(xue)生產生誤解，以(yi)為數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)家(jia)獲得知(zhi)(zhi)識(shi)很輕松。這嚴重阻(zu)礙了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生創造力的發(fa)(fa)展(zhan)。了(le)(le)解數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)過(guo)程中的數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)家(jia)的故事，能(neng)夠(gou)使學(xue)(xue)(xue)生從(cong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)家(jia)身(shen)上(shang)學(xue)(xue)(xue)習鍥(qie)而(er)不(bu)(bu)舍的精神，在學(xue)(xue)(xue)習中鞭(bian)策自己(ji)。

　　三、新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。

　　對于中(zhong)高年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互(hu)助與反思，使每個(ge)人都可以從同伴那里(li)獲(huo)得信息和啟示，進(jin)而(er)豐富(fu)個(ge)體的(de)(de)(de)`情(qing)感和認識，促進(jin)學生順利地自我(wo)構建(jian)知(zhi)識和創(chuang)造知(zhi)識。但要(yao)注意(yi)合作(zuo)學習(xi)的(de)(de)(de)誤區，合作(zuo)學習(xi)不能簡單的(de)(de)(de)停留(liu)在表(biao)面，而(er)要(yao)看實質性的(de)(de)(de)東西。新課(ke)(ke)程要(yao)求(qiu)把課(ke)(ke)堂(tang)(tang)還給學生，培養學生的(de)(de)(de)動手動腦的(de)(de)(de)能力。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學中(zhong)積(ji)(ji)極(ji)為學生創(chuang)設各(ge)種情(qing)境，使課(ke)(ke)堂(tang)(tang)成為生活(huo)性、趣味(wei)性、活(huo)動性的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，讓學生產生濃(nong)厚(hou)的(de)(de)(de)學習(xi)興趣，積(ji)(ji)極(ji)去發現、去創(chuang)造，真正實現知(zhi)識、能力、情(qing)感、態度、價值觀的(de)(de)(de)全面發展。

　　四、讀書學習，建立新型學習觀。

　　一(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)小學教(jiao)師(shi)應該是有(you)思(si)想(xiang)、有(you)理(li)論(lun)(lun)、有(you)素養、有(you)生(sheng)活。專家的(de)觀點是“實踐智慧決(jue)定著教(jiao)師(shi)的(de)素質品(pin)味，生(sheng)活處處有(you)課(ke)程、一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行皆教(jiao)育”。教(jiao)授說：把學習當做和(he)吃飯(fan)穿衣(yi)一(yi)(yi)樣重(zhong)要。這些專家的(de)諄諄教(jiao)誨更(geng)讓我認識到了教(jiao)師(shi)讀(du)書的(de)重(zhong)要性。無論(lun)(lun)是從提(ti)高(gao)個人素養方(fang)面(mian)看，還是從提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)理(li)論(lun)(lun)水平看，教(jiao)師(shi)都必須要不斷地讀(du)書。

　　培(pei)訓(xun)已拉下帷(wei)幕，卻給(gei)了(le)(le)我一個(ge)新的(de)起點，這次培(pei)訓(xun)給(gei)我補充(chong)了(le)(le)元氣(qi)，更新了(le)(le)理念，樹立了(le)(le)目標，堅定(ding)了(le)(le)人生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)。真正感(gan)受到教(jiao)育是充(chong)滿智慧的(de)事(shi)業，深(shen)刻意識到教(jiao)師職業的(de)責任與神(shen)圣。使我領略了(le)(le)山城的(de)靜謚與生(sheng)(sheng)機；感(gan)受了(le)(le)專家博大與精深(shen)；讓我體(ti)驗了(le)(le)個(ge)體(ti)成長(chang)的(de)充(chong)實與快(kuai)樂(le)；也萌生(sheng)(sheng)著強烈的(de)發(fa)展愿望和激情。

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