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教師個人家訪心得體會

時間：2023-05-02 13:34:10 心得體會我要投稿

教師個人家訪心得體會

　　我們有一些啟發后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的教師個人家訪心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師個人家訪心得體會

教師個人家訪心得體會1

　　教育工作，不是老師一個人的力量能夠獨立應對、獨立完成、獨立解決的。

　　這次“課外訪萬家”活動，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長的用心響應下，我邁進了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進一步地走進了他們的心靈。

　　一.傾情家訪：強烈的`愿望呼喚我

　　雖然與學生接觸有近兩年的時間，但對學生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責、一股動力，彌漫在我的周圍，心中有個強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!

　　教師作為職業人，工作量很大，教學任務繁重;作為社會人，又有許多家務瑣事，將兩者安排妥當已經不容易，還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學生家長大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5：30-8：00。但我是“沙市一中人”，是戰斗在教育第一線的忠實的實踐者，也是愛心的傳播者。“沙市一中人”開展“課外訪萬家”，我得大膽開步!

　　在家訪前我做了超多的準備工作，其中最有效果的是我布置學生完成的《家庭項目作業》。在那里與大家分享。在這份《家庭項目作業》中，有以下六個方面資料1.請你畫出由校園出發到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創意。2.對自己在沙市一中近兩年的學習做一個自我解剖。3.你的困惑是什么?4.家庭對你的學習，生活，成長，請做一個評價。5.你想對你的爸爸媽媽說什么?6.老師到你家去家訪，你有何感想?這樣，我根據這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學生作為家訪對象。在校園的支持下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。

教師個人家訪心得體會2

　　X是我們班個頭最小的男孩，人家都把這個剛升大班的孩子誤認為是小班寶寶。體質很差的他連說話都是細聲細氣的，平時穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺得是個柔柔弱弱的小男孩。經x媽申請后每天中午，奶奶都會來學校把他接回家，等到大家睡好覺，再把他送回幼兒園參加活動。X的自理能力很差，常會說：“我不會”；或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的辦法就是“哭”，幾乎沒有什么解決問題的能力。集體活動中X基本上也不舉手，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上，課程里的內容似乎超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現狀的原因，更為了讓他較快地提高自己各方面的能力，我走進了他的家庭。

　　他家就在離幼兒園很近的國大花園里，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平時住在新塘，要經營一家小廠。雙休日奶奶會帶孩子回鄉下，或是媽媽到太倉，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時的接送都由奶奶負責。媽媽說：“今天知道要家訪，所以我就回來了，平時呆在鄉下的時間多，有什么都會和奶奶打電話交流。”坐下來后我們說了一些孩子在園的情況，先說說他的優點，比如，能和同伴友好相處，能遵守規則等等。然后再將孩子有待改進的地方進行了交流。我問媽媽：“平時孩子回家后做些什么？”回應我的是奶奶：“就自己畫畫，還有看看電視，玩玩電腦，有時候也搭搭積木。”“你會陪著他一起玩嗎？”“一般不陪，他有時候叫我陪的話，我就在邊上，我又不懂什么的，也不會教他什么。他跟我說說么，我就聽聽。”“那平時會帶他去和小區里的同伴一起玩嗎？”回應的依然是奶奶：“挺少的，有時候就帶他去小區滑滑梯那邊玩，玩一會就要上來了，怕他出汗后又要咳嗽生病，這孩子體質實在差。”說到這里，媽媽把在一旁搭積木的X叫到身邊，摸了摸他的背，貼著X的臉問他：“寶寶，你冷不冷？”孩子沒回答。媽媽又繼續說：“去穿件小背心吧。”于是媽媽吩咐奶奶將背心拿來，接過手就想幫手里還拿著玩具的X穿上。這時的我實在看不過去了說：“我們是大班孩子了，肯定會自己穿衣服的對嗎？試試看好嗎？”聽了我的`話，媽媽才停下來，把孩子手里的玩具接過來，把背心遞給了X，讓他自己穿。“平時他在家吃飯怎么樣？”“不肯吃，有的時候要喂喂一個多小時，一邊吃還一邊玩。”又是奶奶回答的。原來到現在還頓頓要奶奶喂。“有時候放學回家就吃一點，到了飯點又不吃了。”說到這里我也給出了一些中肯的建議：“以后盡量不要多給孩子吃零食，讓他自己學會吃飯，吃飯時間也控制在半小時以內，到時間了就不吃了，逐漸幫他養成飯點要吃飯，不邊吃邊玩的習慣。”另外，從奶奶的嘴里，我還知道了，孩子每天中午接回家后就是看電視，不睡覺的。這方面也需要家長重視起來，讓孩子有充足的睡眠，這樣也有助于他長個子。

　　經過了一個小時的觀察與對話，我清楚了孩子在幼兒園的種種表現背后的原因：孩子的父母疏于陪伴、引導孩子，把孩子全全交給祖輩來帶，而祖輩又特別寵X，什么事都包辦代替，無形中剝奪了孩子獨立嘗試、鍛煉的機會，使他在成長關鍵期失去了許多應有的發展機會，直到現在自理能力還是很差。另外，孩子飲食習慣不好，睡眠不足，也造成了他個子矮小，體質差的現狀。臨走之前，我分析了造成孩子現狀的原因，也真誠的希望家長能多留點時間給孩子，特別是孩子的爸爸媽媽，，每天都應該抽出一點時間陪伴孩子一起學習、游戲，尤其要給孩子創設各種獨立嘗試、探索的機會，自己的事情自己做，不能再包辦代替了。但是X的媽媽還是不以為然，她覺得她的孩子就是這樣的，沒辦法改變了，體質差也是先天的……

　　這次家訪，讓我們看到了孩子的真實生活。同時也感受到了家庭教育對孩子的巨大影響力。家長缺乏正確、科學的教育觀念和方法，盲目的將自己認為好的東西給孩子，但從不顧及孩子是否真正需要，從而剝奪了孩子的各種機會和權利。教師的工作除了要服務于孩子，還要服務于家長。傳授給家長科學的育兒方法也是教師的責任，當我們盡力后我們也無愧于心了。

教師個人家訪心得體會3

　　從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現在，總算是第一次正式地見到了學生的家長。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動。家訪的結果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。

　　農村孩子的一個最大特點就是留守兒童居多。班級里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學的家長，也都忙于其他事情，所以孩子放學回家一般都是無人照看的情況。這就大大降低了學生的作業質量。三年級的學生還處于一個活潑好動、調皮貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得忘記完成老師布置的作業，但當老師把這個情況反饋給家長的時候，家長的態度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩老師你對她多嚴格一點，我也跟她說過的……”，是啊，很多家長都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業做好了沒”，倘若是學生回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長，他們不會想到去親自檢查自己孩子的`作業是否真的認真完成了，不說檢查正確率，就連最基本的看看其態度是否端正都做不到，試問，難道這就是對孩子負責任的表現？

　　家訪過程中，還有位家長更是讓我無語。老師進了家門，還需要學生親子上樓去請家長。下樓之后，老師對她談話，她卻是一直拿著手機，連正眼都不看老師一眼。最后，當我要求她幫助完成家訪反饋時，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無論是什么緣由，一個人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子，那么我想，首先，這個家長必須是懂事的家長。這么想來，或許這位學生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。

　　當然，大部分的家長客套話都還是會說的，但是，在日常生活中，是否真的對孩子關懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學生的老師，我主動去家訪，那么作為學生的家長父母，不更應該上心，常和老師交流談話嗎？農村的現狀卻是令人擔憂的。更有甚者，一位學生母親，常年在外打工，偶爾難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動交流下孩子的情況，若無其事地從老師身邊經過。

　　有時候想想，人民教師挺悲哀的，難聽地說，“皇帝不急太監急”，盡心盡力教育學生，家長卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教育好學生呢？不過總體來說，老師、家長面對面地交流總歸是有利無無弊的，農村學校也更需要教師能夠主動深入學生內心，了解學生情況及家庭教育，以便全面地幫助學生進步。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”但愿此次家訪是有成效的。

教師個人家訪心得體會4

　　十一月的風夾雜著絲絲涼寒，溫暖的教育之路卻在家長和孩子們的心里蔓延。隨著我市“萬名教師大家訪”活動的熱烈進行，我校開展了“課內比教學，課外訪萬家”的家校聯誼活動，我和學校的老師們在陣陣秋風里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪及時宣傳國家的“雙減政策”和“課后延時服務政策”，同時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　從十一月一日起，利用課余時間，我和幾個科任老師在領導的帶領下深入學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

　　十一月一日下午，我和董老師在李校長和年級領導惠老師的帶領下來到小涵涵的家。沒想到附近的家長知道我們要來家訪，他們都迫不及待的聚集在了小涵涵的家，一是要給老師節省時間，二是都想早點見到老師，和老師共同探討孩子們的學習生活。李校長向幾位家長宣傳了國家的“雙減政策”，并詳細解讀了我校的“課后延時服務”情況。我作為班主任，向家長們匯報了孩子們在學校的學習生活情況，并了解了孩子“雙減”之后在家的變化，同時指導家長如何輕松愉快的和孩子相處，教給家長和老師緊密配合，恩威并施，共同攜手做好孩子人生路上的指路明燈。董老師是新上任的語文老師，針對孩子們在語文方面存在的問題給予家長們科學的指導，使家長們學會了有效監管孩子的學習。同時，我們和家長共同探討出“十顆獲獎紅星可以完成一個小愿望”的鼓勵政策，激勵孩子們每天進步一小步，為孩子們身心健康成長奠定堅實的基礎。家長們對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后惠老師說:“我們覓子小學的辦學宗旨是辦人們滿意的學校，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”小辰辰家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

　　很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生小軒軒說:“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”

　　在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的.老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　有一種關愛在路上，有一種溫暖叫家訪!家訪不僅僅僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，到達共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通校園、家庭、社會的橋梁，透過家訪，家長能夠透過老師的'家訪認識老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心期望老師能多到學生家里坐一坐、談談心，透過家長與老師的用心配合，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩定、健康、全面的發展。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

教師個人家訪心得體會5

　　為了了解學生們的家庭狀況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一齊走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

　　第一個去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。（即使這樣的地方，也是租來的）家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么推薦和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就明白茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的`把孩子擁入我的懷中。

　　B家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每一天要走這么遠的路去上學（步行四十多分鐘），真是辛苦啊！每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來__的打工者，能上上學就已經很不錯了，要明白他們因為在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。此刻雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。

　　走訪的貧困家庭，父母都是內地來__打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每一天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。透過走訪，了解了學生的狀況，感覺自我肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來__打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理潛力強這些優秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，就應把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就就應多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的！

教師個人家訪心得體會6

　　1、此次家訪使家長與老師，老師與學生之間關系更融洽。一則平時學校教學工作重、班主任很少有時間家訪，學生出了問題大多通過電話或請家長到學校解決。而家訪則和家長面對面交流，也及時幫家長解決了教育孩子的困惑，當我走進學生家門，告別家長時，他們那驚訝、激動、感激之情溢于言表。二則家訪時，我們和學生坦誠交流，該表揚的大力表揚，該批評的也不掩飾，學生能體會到我的一片誠意，一點抵觸情緒也沒有，許多在學校里難解決的`問題在家訪中得到了解決，學生在老師的尊重中接納了我的建議，在平等的交流中聽從了我的指導，我與學生形成了一股迎戰中考的合力。

　　2、此次家訪極大調動了學生的學習熱情。當我來到蘋果園小區王魯家時，王魯正因父母不滿其長時間看電視而與父母爭執，他父母見到我后便滔滔不絕地告起狀來，說得王魯抬不起頭來。當時我沒說什么，而是請王魯帶我們到同在本小區的張宇家（我們剛從張宇家家訪出來）王魯答應了，到了張宇家，只見張宇正埋頭學習，這么冷的天，家中也沒通暖氣，但看到她的作業，工工整整、認認真真。看到這些，王魯深受感動。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊，談兩個截然不同的學習狀態，談奮斗目標，談初三畢業的嚴峻形勢。最后王魯對我說：“黃老師，我知道該怎么做了，請你放心吧！”過了兩天，王魯家長給我打電話，夸獎他發生了很大變化。

教師個人家訪心得體會7

　　對孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪是很有必要的，為更好地培養孩子，家庭教育和學校教育一定要相結合，我和謝老師就這樣開始了家訪...

　　今天我們提前和家長溝通說去王同學家里，放學后，孩子媽媽提前到學校門口準備帶著我們去她家，謝老師騎著電摩載著我，家長騎著電摩在前面引路，下車后我們一起進了屋里，瞬間感覺我們像一家人，內心被打開了，我們開始了我們的暢談：王同學在班里很活潑好動，積極上進。孩子向我們問好之后，一溜煙的跑進房間看書去了......他母親感到和平時還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺得。這個可不可以理解為學生對老師的敬畏呢?我內心閃過這樣的念頭。

　　和孩子媽媽的交談中，說到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進，愛思考...這些方面家長和我們都不謀而合，接著，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學習，方方面面，最后我們要走的時候，孩子媽媽鄭重地說：“不知道是不是我心太急，孩子最近書寫稍比之前有點亂，我不知道哪里出了問題，是不是我最近有點忙碌，有點疏忽了孩子，回來和他耐心談論學校的事情也不多...”我和謝老師都互相看了看，愣了會，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商量。

　　家長對孩子的生活和學習能有很全面的了解，并能及時發現在孩子成長道路上的細小問題，并想著如何去更好地解決當下的問題，即使是很細小的問題，我們在這位家長身上深切地感受到一個用心、負責、努力的家長的樣子。

　　在回來的.路上，我也想了很多，教育教學是一項常做常新的事情，能和家長促膝而談，談家長里短，談家庭瑣事，用心培育孩子，及時發現問題，說出問題，能夠一起想辦法去解決當下的問題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，用心聯合去培育，孩子定會有屬于他的花期，定會美麗綻放!

教師個人家訪心得體會8

　　家庭是孩子成長的第一個學校，父母是孩子的第一任教師。這幾天我們雷村中心小學第六小組深入的了解了學生的家庭情況。我們認為家訪不僅只是讓老師去了解學生的生活狀況，更多的是讓家長更重視對學生的教育，更正確的`進行家庭教育。學生家長對老師的到來，熱情歡迎。

　　家長們肯定了學校的變化，也分享了學生在家里的表現情況，我們也做了詳細的記錄，并向家長提出應該幫助學生制定假期學習計劃、假期社會實踐活動等，來充實學生的假期生活，在這種愉快的交談氛圍中這次家訪活動即將要結束了。

　　這也讓我們體會到了，家訪活動對拉進學校與家庭關系，增進教師與家長、學生感情的重要，使我們對學生有了更深入的了解，對工作有了更明確的目標。相信我們X小學也會和大家一起成長，一起進步！

　　老師們一個個主動登門家訪，從每一個家庭里感受美好，收獲感動。家長們也真切感受到學校對孩子的關懷，倍感溫暖的同時，加強了老師與家長的溝通，更有利于學校教育教學工作的高效開展。

教師個人家訪心得體會9

　　家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

　　今年我們班有xx名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

　　在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數？對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

　　這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的`經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，xx小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于xx和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去xx家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到xx和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，xx自己平時也很調皮，還說xx經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：xx高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；xx興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

　　通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理！

教師個人家訪心得體會10

　　Z同學，17歲的陽光男孩。

　　該生的家長沒有固定的職業，兩口子在三板橋開了一個門面，所以我把家訪地點定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時候，Z同學的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主，見我過來，Z爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開始了。

　　“Z同學此刻的學習狀況，你們明白嗎?”

　　“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會嘮叨，沒有什么有效的對策，久而久之，我們也沒有信心了。”

　　“孩子平時跟誰多一點?”

　　“因為我們兩口子做生意沒有多少空余時間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對他的學習基本沒什么要求，有時還幫他向我們隱瞞狀況。”

　　“Z同學上課不夠專心，無精打采;這段時間課外基本上是在網吧里度過，匆匆忙忙的上學，經常遲到，作業也不做，你們明白嗎?”

　　“這個毛病從初中開始就有，初中班主任以前還因此停過他一個星期的課，但因為癮太大，難得改掉。”

　　“網吧里不安全，……”

　　談話還在繼續，我的情緒卻越來越沉重。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神，我明白，要轉化好這個學生，主要努力還得_我，但也要他們用心配合呀。

　　從他們的店里出來，我陷入了沉思，我在心里不斷地問自己：一個問題學生的構成，究竟是什么在起著關鍵的作用?

　　Z同學的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現的問題，基本上只能以責罵代替教育或者干脆聽之任之，而且應對孩子的現狀，Z爸Z媽的態度不夠用心，抱怨和無奈多了一點，探索和嘗試少了一點。而Z同學的奶奶對于孫子無原則的愛，恰恰給我們的教育增設了一道無形的坎。

　　Z同學的校園教育同樣存在問題。初中時代的他，上網成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網成癮的原因，處理簡單。而我，作為Z同學的現任班主任，批評比較多，幫忙比較少。Z同學出現的.種種問題，究其根源，是因為他對學習提不起興趣，從學習中感受不到成功的喜悅，作為老師，我就應多理解他，多幫忙他，幫忙他培養學習興趣，幫忙他答疑解惑，從而讓他收獲到進步的喜悅。最為關鍵的是，我就應對他的轉化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己就應立刻做點什么，否則，我辜負的不僅僅是一個花季男孩，同時還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。

教師個人家訪心得體會11

　　-心與心的交流

　　每種色彩都應該盛開，每個孩子都應該有未來。

　　題記

　　迎著風，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動，期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。

　　轉眼之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經過前一段時間的觀察，我們已經對每個孩子的行為習性，性格特點有了一定的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作—家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步了解孩子，了解西部孩子的成長和受教育環境，了解家長們眼里的西部教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向發展，使孩子們的未來更加明朗。

　　在我的印象里，農村的家長都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現我所想象的情況。每到一家，家長們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的.未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農活。對于前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。

　　7月26日，我們去了幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周圍的美景，不一會就到了劉林家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過中學，很重視孩子的學習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人欽佩。針對劉林膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書這么多年來的一些經驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問問題，經常去老師辦公室泡的學生。我們把這條“經驗”介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過年輕吧，哥哥好像對妹妹并沒有怎么照顧和關心，在學習方面更是任由其發展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此問題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家，阿姨已經給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書，卻是一位知書達理的農村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，萬永蓮真的是很幸福，這會是她一輩子的財富。

　　7月27日，帶著病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過的“徒步”旅行。風里過，雨里淌，從來沒有在這么難走的路上走過，到處是石頭，隨處是峭壁，不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，似乎會沒有任何征兆的落下來。從紅日當頭一直到天色漸暗，終于走完了五六公里山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家里只有爺爺和奶奶。看著奶奶那樸實的臉，一種親切涌上心頭。感覺楊貞偉是個好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性格還是有缺陷的，經不住表揚，最近他漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，希望可以給爺爺奶奶的教育帶來方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山，向另一座大山走去…

教師個人家訪心得體會12

　　每種色彩都應該盛開，每個孩子都應該有未來。

　　題記

　　在我的印象里，農村的家長都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現我所想象的情況。每到一家，家長們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農活。對于前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。

　　7月26日，我們去了幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學里的佼佼者。一路聽著萬永不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過年輕吧，哥哥好像對妹妹并沒有怎么照顧和關心，在學習方面更是任由其發展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此問題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永等等。可能是性格的差異吧，她的父母顯得很平和，并沒有像其他家長見了我們以后的那種激動。簡單的攀談后，我覺得情況已經差不多掌握清楚了。相比來說羅贏家條件較好，是典型的第一類家庭，孩子自幼生活在一個較好的環境中，在同齡人中似乎有一些優勢。這樣的條件有利于孩子的成長，但也使孩子的性格潛移默化中改變，“一個農村的孩子有著城市孩子的性格”，這樣來講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多，但似乎關心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學讀書，而且阿姨可能會去租房子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對這個問題，我們就家庭教育對于孩子成長的重要性和叔叔阿姨展開了探討。在我覺得，羅贏的'性格真的需要改，似乎是有點偏激，雖然說孩子還小，可能有時是不懂事，但是也不能任由其發展。批評教育還是必須的…

　　7月29日，頂著烈日，向田洪雙家進發…這倆雙胞胎兄弟真的好害羞，甚至比女生都害羞，連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發現都講給他們聽，而且提了許多有利于他們自身發展的建議。不知他們是否聽進去了，又明白了多少。總之，希望這倆孩子可以順利實現他們共同的心愿…

　　7月30日，家訪的最后一天，又是一對害羞的雙胞胎兄妹——朱俊和朱紅霞，朱紅霞是我最喜歡的一個孩子之一。朱紅霞的成績很好，一進家門，映入眼簾的便是滿墻的獎狀，很是氣派。朱俊的成績也相對不錯，表現也很好。也許害羞是農村孩子的通病，這倆孩子很害羞，朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好，孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農村走出來的大學生，我知道農村家庭要培養一個大學生的不易。如果要送孩子去好學校讀書，勢必會給本來就拮據的家庭帶來更大的困難。雖然說學習是靠自己的，但是環境造就人自古就是一個真理。所以，從個人角度來講，我建議孩子還是去好一點的學校讀書。每個孩子都應該有個美好的未來，讀書是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。

　　在家訪過程中，我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。”感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。

　　路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路…我們無法改變現狀，只能欣然接受。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”，孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節目。

教師個人家訪心得體會13

　　在20xx――20xx年寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會：

　　一、統一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪學生家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進行盡可能深入的了解。因為，家庭狀況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間構成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出推薦，為其實施家庭教育帶給幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的.辦法。

　　二、透過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、透過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

　　2、透過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和推薦，并及時反饋。

　　三、家訪體會

　　1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量！

教師個人家訪心得體會14

　　為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

　　第一個去的是我們班毛a家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的'寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中。

　　b家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學，真是辛苦啊！每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給b又生了一個弟弟，一個妹妹。現在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。

　　走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。

　　作為語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的！

教師個人家訪心得體會15

　　家訪就是教師與家長的零距離接觸，是心與心的交流，走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬名教師大家訪”中，我和田老師一起走訪了我們班的學生，深入家庭，與家長促膝暢談。

　　通過這次家訪，我了解到家庭教育中的一些普遍現象，我深刻體會到：首先，要給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他生活、學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。因為本班的孩子生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。家訪中發現有一名學生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的'家是孩子身心健康成長的搖籃，家長務必要為孩子創設溫馨和諧的家庭生活環境。

　　通過與家長的交流，我感受到家長十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經驗，在家訪中我一一記下，作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳情緒急躁在家里經常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務后再給孩子布置過重學習任務時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫忙家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師就應具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關注班級里的優等生，更要關注那些調皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。

　　深入到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我認為作為老師，務必要了解學生，因材施教，增強工作職責心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關注學生的健康成長，逐步走進學生的心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風景更美。

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