小學(xue)參觀學(xue)習心得體會(13篇)

　　當(dang)我們受到(dao)啟發(fa)，對生活有(you)了新的感(gan)悟時，應該馬上(shang)記錄(lu)下來，寫一(yi)篇心(xin)(xin)得(de)體會(hui)，這(zhe)樣可以記錄(lu)我們的思想(xiang)活動。那么如何寫心(xin)(xin)得(de)體會(hui)才能(neng)更有(you)感(gan)染力呢？以下是小編為大家收(shou)集(ji)的小學參(can)觀學習心(xin)(xin)得(de)體會(hui)，歡迎閱讀，希望大家能(neng)夠喜歡。

小學參觀學習心得體會1

　　1、建議(yi)自(zi)己進一步加(jia)強與外界的(de)溝通與交(jiao)流，不斷加(jia)強理論與實踐(jian)學習，開闊自(zi)己的(de)視野。

　　2、建(jian)議學校進一(yi)步加強(qiang)對教職(zhi)(zhi)工(gong)的各項(xiang)業務培訓(xun)指導(dao)，提(ti)高(gao)教職(zhi)(zhi)工(gong)工(gong)作責任心，增(zeng)強(qiang)教職(zhi)(zhi)工(gong)凝聚力(li)。

　　3、建議學校進(jin)一步加強對開展每項活動的(de)落實(shi)，特別是課外活動的(de)開展，制定出(chu)具(ju)體開展工(gong)作(zuo)的(de)措施，完善監督考核制度，充(chong)分調動教(jiao)職工(gong)參與(yu)活動的(de)積極性，保證活動時間，具(ju)體到人，切(qie)實(shi)發揮好各級領導的(de)指導、監督和管理(li)的(de).職能作(zuo)用。

　　4、建議加強對骨(gu)干教(jiao)師(shi)的培養和管(guan)理，充分發揮好骨(gu)干教(jiao)師(shi)的模(mo)范帶頭作(zuo)用。

　　5、建議(yi)加強(qiang)對各(ge)教(jiao)研(yan)組和班主(zhu)任的管理，讓教(jiao)研(yan)組和班主(zhu)任切(qie)實發揮作用。

　　以(yi)上就是(shi)(shi)我(wo)本次(ci)外出(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)收(shou)(shou)獲，純(chun)屬個人不成熟的(de)(de)(de)想(xiang)法，希望能對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)起(qi)到一定的(de)(de)(de)促進(jin)作用。不對(dui)之處(chu)敬請領導批評指正(zheng)。期待學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)自(zi)己通過本次(ci)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動有一個新的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)!總(zong)之，我(wo)們(men)這(zhe)次(ci)外出(chu)(chu)參觀是(shi)(shi)一次(ci)很(hen)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)機(ji)會，收(shou)(shou)獲非淺(qian)。我(wo)決(jue)心把(ba)看到的(de)(de)(de)經(jing)驗化為(wei)工作動力，少說大話(hua)、空(kong)話(hua)、假(jia)話(hua)，多干實事，每干一件事要考慮是(shi)(shi)否(fou)有長遠性，將來是(shi)(shi)否(fou)產生回(hui)(hui)收(shou)(shou)率(lv)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)人家的(de)(de)(de)先(xian)進(jin)思(si)想(xiang)和(he)先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)管理(li)手段(duan)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)積極性調(diao)動起(qi)來。把(ba)這(zhe)兩所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)拼(pin)搏精神和(he)先(xian)進(jin)思(si)想(xiang)帶回(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，大力弘揚(yang)求(qiu)真務實的(de)(de)(de)精神，一步一個腳印(yin)，從小事做起(qi)，爭取培養出(chu)(chu)更多優秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生。

小學參觀學習心得體會2

　　5月8日至10日z鋼城二小學習之(zhi)行，給我留下了美好(hao)的回(hui)憶。這次，我們(men)走出校門觀課，收(shou)獲頗豐。總的來說，有以(yi)下幾(ji)點感悟：

　　1、回味旅途——樂無窮

　　我(wo)們(men)(men)小學教師“孩(hai)子王”的生(sheng)活(huo)平淡如(ru)水，每天三點一線——“學校——家(jia)——菜市”，基(ji)本是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)每一位女教師的日常軌跡(ji)。這次能(neng)走出校門，換幾天環境(jing)，感受(shou)異校校園文化，體(ti)驗羈(ji)旅生(sheng)活(huo)的樂(le)趣，本就(jiu)是(shi)(shi)賞(shang)心悅(yue)目之事。所以說，即便是(shi)(shi)陰雨連綿(mian)，即便是(shi)(shi)看不到(dao)(dao)名景點，心中(zhong)也(ye)洋(yang)溢著輕松快樂(le)。去(qu)途中(zhong)，導游的風趣、劉校長、徐校長、紅花(hua)的歌(ge)聲、陳軍的脫口秀、彩鳳教的民歌(ge)、素芳的謎語，真是(shi)(shi)一路歡歌(ge)，一路美好(hao)的回憶。到(dao)(dao)達(da)z之后，吃、住、逛街都(dou)沒(mei)話說，一個字(zi)，很爽!

　　2、條件優越——真羨慕

　　走進(jin)鋼城二小(xiao)，開初感覺此(ci)校(xiao)(xiao)面(mian)積很小(xiao)，一(yi)(yi)千(qian)多名(ming)學(xue)生，六十多位教職工，比起(qi)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)規模簡直(zhi)是小(xiao)巫(wu)(wu)見大巫(wu)(wu)。但(dan)是，麻雀雖小(xiao)五(wu)臟俱全，走進(jin)去(qu)，每面(mian)墻壁在說話，每一(yi)(yi)個活動(dong)室，每一(yi)(yi)個空間，每一(yi)(yi)處角落，都(dou)無(wu)不顯(xian)示(shi)出市級學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)條件(jian)的(de)優越和(he)深厚的(de)文化底蘊(yun)。尤其是電腦(nao)室，一(yi)(yi)排(pai)排(pai)電腦(nao)整(zheng)齊(qi)劃一(yi)(yi)地打(da)開，顯(xian)示(shi)屏清晰，臺臺都(dou)能用，教師辦公室都(dou)配備(bei)了電腦(nao)，有書架、作(zuo)業架，既方(fang)便又整(zheng)潔。每個教室里(li)都(dou)實現了班班通(tong)工程，真羨慕！

　　3、班額不大——真輕松

　　我們聽的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)五(wu)年級的(de)(de)(de)(de)(de)一節(jie)課，學(xue)生數只有56人，班(ban)額不大(da)，教師工作(zuo)壓(ya)力相對(dui)輕松，學(xue)生發展相對(dui)平衡。教室墻上醒目地張貼(tie)著表格(ge)——“六自(zi)(zi)”管(guan)理評價和表彰。原來該(gai)校(xiao)早在“十一·五(wu)”期(qi)間，學(xue)校(xiao)開(kai)始了“學(xue)生自(zi)(zi)主(zhu)管(guan)理”的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)和實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)探索，制定(ding)了《學(xue)生自(zi)(zi)主(zhu)管(guan)理辦學(xue)特色的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施方案》，培養(yang)學(xue)生“六自(zi)(zi)”（自(zi)(zi)檢(jian)、自(zi)(zi)控、自(zi)(zi)治、自(zi)(zi)調(diao)、自(zi)(zi)主(zhu)、自(zi)(zi)健）從量的(de)(de)(de)(de)(de)積淀到質的(de)(de)(de)(de)(de)飛躍(yue)，學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)生自(zi)(zi)主(zhu)管(guan)理”特色明顯(xian)，也形成了班(ban)級特色文化。

　　4、常態課堂——真平實

　　我們(men)第二組觀課的(de)內容是(shi)(shi)(shi)(shi)五年級《語(yu)(yu)文樂(le)園(yuan)六》。這(zhe)節課的(de)教學(xue)內容是(shi)(shi)(shi)(shi)感受領頭雁、和平鴿、金鳳凰等“慣用語(yu)(yu)”的(de)特點(dian)和表(biao)達效果，感受并列關(guan)(guan)(guan)系的(de).復(fu)句(ju)(ju)所表(biao)達的(de)意(yi)思(si)，學(xue)習正確運用，積累名句(ju)(ju)，學(xue)習“老(lao)馬識途”這(zhe)個(ge)成語(yu)(yu)故事。執(zhi)教者張(zhang)莉老(lao)師(shi)沒有(you)精(jing)心(xin)雕琢，就像(xiang)我們(men)平時那樣(yang)一(yi)題(ti)一(yi)題(ti)地(di)上(shang)練習題(ti)。學(xue)生(sheng)先前都進行了(le)預習，慣用語(yu)(yu)的(de)含義都抄錄在(zai)了(le)紙條上(shang)或者書本空白處(chu)，語(yu)(yu)言文字的(de)運用，通過讀、議、聯系生(sheng)活實際造句(ju)(ju)說話，都很平實。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)節常態課。這(zhe)位老(lao)師(shi)在(zai)課堂上(shang)出現了(le)一(yi)個(ge)值得(de)爭議的(de)問題(ti)，就是(shi)(shi)(shi)(shi)“不是(shi)(shi)(shi)(shi)……而是(shi)(shi)(shi)(shi)……”這(zhe)個(ge)關(guan)(guan)(guan)聯詞語(yu)(yu)，它究竟是(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)達什么關(guan)(guan)(guan)系呢？前面幾句(ju)(ju)里“一(yi)邊(bian)……一(yi)邊(bian)……”“一(yi)面……一(yi)面……””“既……又……”毋庸置疑是(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)達并列關(guan)(guan)(guan)系，可有(you)學(xue)生(sheng)說“不是(shi)(shi)(shi)(shi)……而是(shi)(shi)(shi)(shi)……”是(shi)(shi)(shi)(shi)轉折關(guan)(guan)(guan)系，那老(lao)師(shi)不假思(si)索就板書上(shang)轉折關(guan)(guan)(guan)系，后(hou)來(lai)課要上(shang)完(wan)了(le)才反應(ying)過來(lai)，解(jie)釋說是(shi)(shi)(shi)(shi)選擇關(guan)(guan)(guan)系。這(zhe)也明顯(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)錯(cuo)誤的(de)。

　　“不(bu)(bu)是……而是……”不(bu)(bu)同于選(xuan)擇關(guan)系(xi)的(de)“不(bu)(bu)是……就是……”“不(bu)(bu)是……就是……”有“兩者必(bi)居其(qi)(qi)一”、“非此即彼”的(de)意思，其(qi)(qi)結論是不(bu)(bu)確(que)定(ding)的(de)，兩種情況可供(gong)選(xuan)擇。“不(bu)(bu)是……而是……”否定(ding)一個，肯定(ding)一個，其(qi)(qi)結論是確(que)定(ding)的(de)，不(bu)(bu)供(gong)我們選(xuan)擇。

　　“不是(shi)……而是(shi)……”不同于遞進關系的“不但(dan)……而且……”

　　“不但……而(er)且(qie)……”前后分句(ju)意(yi)義上有更(geng)深入、更(geng)進一(yi)(yi)(yi)層的(de)關系(xi)，但它們在(zai)(zai)肯(ken)定(ding)否(fou)(fou)(fou)定(ding)上是(shi)一(yi)(yi)(yi)致的(de)。正因為一(yi)(yi)(yi)致，才能比較其(qi)在(zai)(zai)意(yi)義上是(shi)否(fou)(fou)(fou)更(geng)深入、更(geng)進一(yi)(yi)(yi)層。“不是(shi)……而(er)是(shi)……”這種(zhong)(zhong)復句(ju)，它前一(yi)(yi)(yi)句(ju)否(fou)(fou)(fou)定(ding)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)意(yi)思(si)，后一(yi)(yi)(yi)句(ju)肯(ken)定(ding)另一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)意(yi)思(si)，肯(ken)定(ding)否(fou)(fou)(fou)定(ding)不一(yi)(yi)(yi)致。因此(ci)，就無法比較其(qi)在(zai)(zai)意(yi)義上是(shi)否(fou)(fou)(fou)進了一(yi)(yi)(yi)層。

　　學生(sheng)為什(shen)么(me)會(hui)有進一(yi)(yi)層的(de)(de)感覺呢？因為“不是……而是……”在客觀上起到了強調后一(yi)(yi)句的(de)(de)作(zuo)用，所以往往給人以錯(cuo)覺，好像后一(yi)(yi)句在意思上進了一(yi)(yi)層。

　　所以，張莉老(lao)師在公(gong)開(kai)課(ke)上出現了(le)這樣的(de)(de)問題(ti)，有點(dian)為(wei)她感到遺憾(han)。不過，有一點(dian)，我(wo)非(fei)(fei)常欣賞，這位老(lao)師非(fei)(fei)常注意學生讀書品質的(de)(de)培養。我(wo)翻閱了(le)旁邊很多學生的(de)(de)書本，發現課(ke)本上圈劃批注的(de)(de)內容(rong)很多，有的(de)(de)是(shi)(shi)課(ke)前預習(xi)(xi)用鉛筆(bi)做(zuo)上的(de)(de)記(ji)號，有的(de)(de)是(shi)(shi)課(ke)堂上的(de)(de)交流記(ji)下的(de)(de)筆(bi)記(ji)，一點(dian)感觸就(jiu)是(shi)(shi)，不動筆(bi)墨不讀書，這是(shi)(shi)非(fei)(fei)常好的(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　學(xue)習結(jie)束(shu)我們(men)返(fan)回學(xue)校，心中所(suo)思(si)漸漸沉淀，我們(men)的(de)心又回歸于平凡(fan)的(de)教育教學(xue)中，又開始兩腳著地的(de)工作和生(sheng)(sheng)活。工作是(shi)平凡(fan)的(de)，生(sheng)(sheng)活是(shi)淡定的(de)，但(dan)是(shi)，我們(men)的(de)心，卻可以是(shi)幸福的(de)。這(zhe)就是(shi)外出學(xue)習帶給(gei)我們(men)的(de)收(shou)獲(huo)。

小學參觀學習心得體會3

　　前些日(ri)子(zi)，我們有幸去深圳市龍崗區的(de)龍城小學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)觀(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。聽說龍城小學(xue)(xue)(xue)(xue)是一(yi)所老學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，廣東省一(yi)級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，還(huan)被評為(wei)綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、園(yuan)林式花(hua)園(yuan)式學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、書(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)、機器人進課堂(tang)實驗基(ji)地(di)，以科技(ji)、藝術(shu)為(wei)特色(se)。懷著(zhu)心(xin)中(zhong)的(de)憧憬，我們先參(can)觀(guan)了校(xiao)(xiao)園(yuan)，果不(bu)出所料，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)座臨龍潭公(gong)園(yuan)，山湖翠綠(lv)，環(huan)境優美(mei)恬靜，校(xiao)(xiao)園(yuan)各處充滿(man)著(zhu)藝術(shu)氣息，院墻、階梯、走(zou)廊、教室四(si)周(zhou)包括房頂都(dou)是孩子(zi)奇思(si)妙(miao)想的(de)作品。當看到(dao)孩子(zi)們幾(ji)百(bai)項(xiang)國家發(fa)明專利(li)的(de)獎牌時(shi)，真(zhen)是嘆為(wei)觀(guan)止，真(zhen)不(bu)愧是“中(zhong)國少年科學(xue)(xue)(xue)(xue)院科普(pu)基(ji)地(di)”。

　　當然(ran)，令(ling)我(wo)受(shou)益匪(fei)淺的(de)(de)(de)(de)還不止(zhi)這些。從(cong)劉洋老師的(de)(de)(de)(de)英語課上(shang)，我(wo)感受(shou)到了(le)(le)(le)電子書包在課堂中(zhong)的(de)(de)(de)(de)運(yun)用，雖然(ran)我(wo)們(men)這里(li)還沒有(you)開始實施，但他(ta)肯定(ding)是未來上(shang)課模式的(de)(de)(de)(de)趨勢。蘇(su)文(wen)(wen)老師的(de)(de)(de)(de)“校(xiao)園數字信(xin)息化(hua)建設”的(de)(de)(de)(de)講座更是給(gei)我(wo)們(men)呈現(xian)了(le)(le)(le)一(yi)場(chang)微(wei)課程的(de)(de)(de)(de)饕(tao)餮盛宴(yan)。微(wei)課程在教(jiao)(jiao)育(yu)里(li)已流(liu)行多年，而我(wo)們(men)才剛(gang)剛(gang)接觸，從(cong)蘇(su)文(wen)(wen)老師的(de)(de)(de)(de)微(wei)課程案(an)例(li)中(zhong)，我(wo)看(kan)到了(le)(le)(le)他(ta)們(men)為(wei)之所付出的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)和微(wei)課帶給(gei)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de).成功。我(wo)也從(cong)中(zhong)有(you)所了(le)(le)(le)解，心中(zhong)有(you)了(le)(le)(le)制作微(wei)課的(de)(de)(de)(de)方向，盼著(zhu)以(yi)后微(wei)課為(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和課堂帶來驚喜。

　　最(zui)后，劉(liu)靜波(bo)老師(shi)的(de)“高質量學(xue)(xue)習理論(lun)成(cheng)(cheng)就卓越教(jiao)師(shi)”講(jiang)座從高質量學(xue)(xue)習、專業(ye)與卓越教(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)科理解、教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)、教(jiao)學(xue)(xue)模式等幾個方面結合自(zi)己的(de)親身(shen)經歷(li)詳(xiang)細(xi)的(de)講(jiang)解了如(ru)何高質量學(xue)(xue)習而(er)成(cheng)(cheng)為一(yi)名卓越教(jiao)師(shi)。我們同行的(de)老師(shi)都(dou)頗有感受(shou)，學(xue)(xue)習劉(liu)老師(shi)的(de)成(cheng)(cheng)功經歷(li)，努力(li)成(cheng)(cheng)為一(yi)個更優(you)秀(xiu)的(de)人民教(jiao)師(shi)。

小學參觀學習心得體會4

　　20xx年xx月(yue)xx日，新湖小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任老師赴陵(ling)(ling)樂實(shi)驗小(xiao)(xiao)學(xue)進行了(le)立體鮮活(huo)的(de)(de)(de)(de)參(can)觀學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動。在這有(you)限的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)里，我們主(zhu)(zhu)要(yao)參(can)觀了(le)陵(ling)(ling)樂實(shi)驗小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園文化(hua)、文字(zi)廣場、校(xiao)風建(jian)設，學(xue)習(xi)(xi)了(le)陵(ling)(ling)樂實(shi)驗小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)特色、班(ban)主(zhu)(zhu)任教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)交流等幾個方面的(de)(de)(de)(de)內容，聽取了(le)領導關于班(ban)主(zhu)(zhu)任管理班(ban)級的(de)(de)(de)(de)策略，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)我們吸取了(le)很(hen)多有(you)價值的(de)(de)(de)(de)經驗。并且，通過(guo)參(can)觀資料室，的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)確確開闊了(le)眼界(jie)，更(geng)加解放了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思想，更(geng)新了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念，陵(ling)(ling)樂實(shi)驗小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)很(hen)多發展理念和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)措(cuo)施很(hen)值得我認真學(xue)習(xi)(xi)和借鑒。

　　此次參(can)觀學習(xi)(xi)感受很深，受益匪淺(qian)，實地的考察參(can)觀學習(xi)(xi)極具(ju)特色。

　　一是參觀學習活動內容豐富多樣。

　　外出(chu)參觀學(xue)習的(de)時(shi)間雖然不長，但安排(pai)緊湊。通(tong)過觀摩古詩文課，我(wo)切實(shi)地感受到了(le)古詩文獨有的(de)魅(mei)力，孩子們朗誦古詩時(shi)的(de)'神采飛揚，激發了(le)我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)熱(re)情，為我(wo)今后的(de)教(jiao)學(xue)注入新鮮的(de)血液。

　　二是參觀學習活動形式新穎。

　　這次參觀學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，大家互(hu)比互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，通過相(xiang)互(hu)交流，吸(xi)取了各自的教學(xue)(xue)(xue)(xue)優點，外出交流學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，通過對陵樂實(shi)驗小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的實(shi)際學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，把教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)設定得更遠，優化教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。

　　三是參觀學習活動氣氛熱烈。

　　通過(guo)參觀學習，同堂共謀教(jiao)學方法(fa)和班主(zhu)任(ren)管理策略，總(zong)結過(guo)去，描繪(hui)未來，呈現一派積極向上的精神(shen)風(feng)貌。

　　四是參觀學習活動收獲很多。

　　這次(ci)，我們感受到了(le)(le)(le)陵樂實(shi)驗小學(xue)(xue)獨具(ju)的教(jiao)學(xue)(xue)特(te)色和教(jiao)學(xue)(xue)氛圍，學(xue)(xue)習了(le)(le)(le)他們通過不斷(duan)地創新，推進教(jiao)學(xue)(xue)發展(zhan)的成功經(jing)驗，同時看到了(le)(le)(le)自(zi)我一(yi)些方面的不足，在心中油然而生一(yi)種危機感，也(ye)有了(le)(le)(le)參(can)照，有了(le)(le)(le)目(mu)標，更有了(le)(le)(le)干勁(jing)。

　　結合本(ben)次參觀學(xue)習的(de)(de)(de)實際情況(kuang)，就是(shi)要(yao)精(jing)益(yi)化管(guan)理(li)觀念，要(yao)加(jia)強(qiang)自己的(de)(de)(de)責(ze)任心與使命感(gan)，不斷強(qiang)化服務學(xue)生的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，要(yao)在課堂創(chuang)設上進一步發揮(hui)學(xue)生的(de)(de)(de)主(zhu)觀能(neng)動性，不斷發掘學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習潛能(neng)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，這是(shi)我們(men)每位(wei)教(jiao)師值得探索的(de)(de)(de)新(xin)課題。

小學參觀學習心得體會5

　　20xx年(nian)x月(yue)x日，非常(chang)有(you)幸跟隨劉校長我們豐產路小學(xue)一行(xing)9人(ren)，來到文(wen)(wen)化(hua)底蘊深(shen)厚的浙江杭州，感(gan)受了杭州先進的教育思想(xiang)，富有(you)特色(se)的辦學(xue)理念，隨后又(you)來到久負盛名(ming)的紹興，久聞紹興“大名(ming)”與魯迅(xun)(xun)有(you)關，小時候在語文(wen)(wen)課本中學(xue)習了許(xu)多魯迅(xun)(xun)筆(bi)鋒鋒利的雜文(wen)(wen)，后來又(you)看了許(xu)多他(ta)的小說(shuo)，帶著(zhu)無限的敬仰之情來到了這(zhe)片文(wen)(wen)人(ren)聚(ju)集的靈杰(jie)之地。 此次外(wai)出學(xue)習我受益匪(fei)淺，感(gan)觸良多。

　　首先，我(wo)感受到不管是(shi)杭州(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)是(shi)紹興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，每一所都特(te)色(se)突出(chu)，主(zhu)題(ti)鮮明(ming)，值得品味(wei)和(he)研究。例如(ru)：杭州(zhou)市(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軍小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，整齊(qi)有(you)(you)(you)(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)間操(cao)，游(you)戲(xi)與課(ke)間操(cao)有(you)(you)(you)(you)機融合(he)，使人耳目一新;杭州(zhou)市(shi)(shi)未來科技城(cheng)海(hai)曙小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校建(jian)筑色(se)彩斑斕、別具一格，充(chong)滿了(le)濃郁的(de)(de)(de)(de)(de)童話氣息，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校以(yi)繪本為(wei)依(yi)托，圍繞“天空在我(wo)腳下”的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)核心(xin)理念，以(yi)“天行(xing)健(jian)，君子以(yi)自(zi)強(qiang)不息”為(wei)校訓，著力打造(zao)“有(you)(you)(you)(you)夢(meng)想、有(you)(you)(you)(you)勇氣、有(you)(you)(you)(you)自(zi)我(wo)、有(you)(you)(you)(you)擔當”的(de)(de)(de)(de)(de)校風，構建(jian)了(le)豐富完(wan)善、富有(you)(you)(you)(you)海(hai)曙特(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程體系(xi);紹興(xing)市(shi)(shi)北海(hai)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，歷史悠(you)久、底蘊深厚，校名取(qu)自(zi)莊子的(de)(de)(de)(de)(de)《逍遙游(you)》，大概(gai)寄托了(le)校長(chang)(chang)對孩(hai)子們(men)至人無己，神(shen)人無功(gong)，圣人無名的(de)(de)(de)(de)(de)期許，也(ye)正(zheng)應和(he)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)“博(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)厚德、海(hai)納百川”，對紹興(xing)本土經典詩文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)開發與挖掘更是(shi)給(gei)這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校錦上添花(hua)，充(chong)分展示了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略“縱向(xiang)(xiang)繼承(cheng)、擇優而從、橫向(xiang)(xiang)借鑒、以(yi)石(shi)攻玉”。杭州(zhou)市(shi)(shi)天長(chang)(chang)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)差異性，“好玩”為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一要義，“交往(wang)(wang)”是(shi)差異的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)路徑之一，鼓(gu)勵孩(hai)子們(men)在交往(wang)(wang)實踐(jian)中(zhong)發現自(zi)己，成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)成(cheng)(cheng)才。另外一個非常(chang)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)感受就是(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)底蘊和(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)傳承(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性。自(zi)古江浙出(chu)才子，早(zao)期的(de)(de)(de)(de)(de)吳越文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)就給(gei)這(zhe)個地方奠定了(le)最初的(de)(de)(de)(de)(de)基調(diao)，自(zi)古重視教(jiao)育，文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)發達，才子佳(jia)人輩出(chu)，歷史上更是(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)璀璨，盛產(chan)大儒鴻士。

　　從(cong)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耳(er)渲目染和傳承使這(zhe)個地(di)方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)身上(shang)自帶儒雅氣(qi)息，課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)溫(wen)文(wen)爾(er)雅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、是(shi)(shi)耳(er)邊低(di)語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).孩子(zi)(zi)是(shi)(shi)眼(yan)里(li)有(you)(you)(you)秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。非常(chang)有(you)(you)(you)幸聆(ling)聽(ting)(ting)(ting)了(le)(le)(le)北海小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)金(jin)(jin)老(lao)師(shi)(shi)(shi)執教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《水鄉吟(yin)》，一(yi)睹了(le)(le)(le)金(jin)(jin)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)采，富有(you)(you)(you)魅力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)加上(shang)如火純青的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)生成(cheng)能力(li)，讓我(wo)如癡(chi)如醉，以(yi)(yi)(yi)至于下課(ke)(ke)了(le)(le)(le)還沉浸其中，感慨(kai)原(yuan)來(lai)語文(wen)課(ke)(ke)還可(ke)以(yi)(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)么美，這(zhe)么動(dong)聽(ting)(ting)(ting)，像(xiang)欣(xin)賞(shang)了(le)(le)(le)一(yi)幅優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)景畫亦或如觀(guan)看了(le)(le)(le)一(yi)場精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話劇(ju)表(biao)演，彼時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)真想成(cheng)為一(yi)名小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生坐在那里(li)每天聽(ting)(ting)(ting)金(jin)(jin)老(lao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)。課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)孩子(zi)(zi)們字(zi)正腔圓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀和飽(bao)滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢字(zi)發音，以(yi)(yi)(yi)及對老(lao)師(shi)(shi)(shi)引導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確應對，讓我(wo)久(jiu)久(jiu)回(hui)味，借用(yong)旁邊聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句話“文(wen)化已(yi)經在這(zhe)群(qun)孩子(zi)(zi)身上(shang)打上(shang)了(le)(le)(le)烙印”。通過(guo)這(zhe)次學(xue)(xue)習我(wo)深刻感受(shou)到了(le)(le)(le)差(cha)距，如果沒有(you)(you)(you)看到更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)以(yi)(yi)(yi)為教育(yu)就是(shi)(shi)這(zhe)樣，但此次出去學(xue)(xue)習，讓我(wo)看到了(le)(le)(le)教育(yu)還可(ke)以(yi)(yi)(yi)這(zhe)樣，還可(ke)以(yi)(yi)(yi)那樣…人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無限能動(dong)性可(ke)以(yi)(yi)(yi)使教育(yu)這(zhe)件事情(qing)如此精(jing)彩，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦洞大(da)開，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇思妙想都可(ke)能在某個孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年里(li)留下濃墨(mo)重彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)筆!教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領(ling)作用(yong)和專業素養是(shi)(shi)一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，一(yi)節完美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)一(yi)定是(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)和孩子(zi)(zi)們共同完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，應該(gai)不斷提升自己(ji)，思索(suo)最適(shi)合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)風(feng)格，求(qiu)上(shang)之(zhi)路(lu)漫(man)漫(man)，吾將上(shang)下而求(qiu)索(suo)!

　　最后，再(zai)次感謝領導給的珍(zhen)貴的外出學(xue)習機會!

小學參觀學習心得體會6

各位領導，老師：

　　下午好(hao)！上周我們(men)一行(xing)10人到上海(hai)竹園小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習參觀。在(zai)(zai)此我代(dai)表同行(xing)的老(lao)師向學(xue)(xue)(xue)校領導表示最衷心(xin)的感(gan)謝！我們(men)深知這次機(ji)會的難得。因此特別珍(zhen)惜，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習過程中(zhong)始終都是全身心(xin)投入，絲毫不敢懈擔爭取讓自己在(zai)(zai)有限的學(xue)(xue)(xue)習時間(jian)內學(xue)(xue)(xue)到更多(duo)的先進經驗。下面就把我們(men)的所(suo)見所(suo)聞和(he)大(da)家分享(xiang)一下：

　　3月19日(ri)清晨，我們(men)在吳(wu)校(xiao)長的(de)(de)(de)(de)帶領下，來到上海竹(zhu)園(yuan)小(xiao)學參觀學習。雖然學習時間很短暫(zan)，參觀了融智(zhi)慧(hui)、文(wen)化、生態、綠(lv)化為一體的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)，感受了其濃濃的(de)(de)(de)(de)育人(ren)氛圍。這(zhe)里(li)面積不大，最多有(you)咱們(men)星光小(xiao)學的(de)(de)(de)(de)一半(ban)，但(dan)非常的(de)(de)(de)(de)精致，走(zou)到哪里(li)都能看(kan)到美麗的(de)(de)(de)(de)風(feng)景(jing)。孩(hai)子們(men)也非常大方、有(you)禮貌。竹(zhu)園(yuan)小(xiao)學的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)環境、現代化教(jiao)學條件、濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)化氛圍、樸實(shi)而精彩的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學都給我留(liu)下了深刻印象。真的(de)(de)(de)(de)是受益匪淺。

　　跨入竹園小學(xue)的(de)(de)校門(men)，首先引起(qi)我們關注的(de)(de)是一面弧(hu)線形(xing)的(de)(de)文化(hua)墻，由一塊塊米黃色的(de)(de)文化(hua)石(shi)砌成。上面題(ti)寫(xie)著“為了寫(xie)得(de)精(jing)彩，必須(xu)活得(de)精(jing)彩”這鮮紅亮麗的(de)(de)大(da)字，向每一個(ge)步入校園的(de)(de)人昭示著學(xue)校對師生人生狀(zhuang)態(tai)(tai)與求學(xue)狀(zhuang)態(tai)(tai)的(de)(de)無聲熏陶。

　　放眼望去，校園內墻由寬(kuan)度適(shi)宜的原色木條整整齊齊裝(zhuang)飾著(zhu)，與高低錯落(luo)的綠(lv)樹(shu)和(he)花(hua)壇融為(wei)一(yi)體，散發出(chu)天然本色的氣息，沒有(you)一(yi)絲一(yi)毫的做作，無言地(di)陪伴著(zhu)教學樓，使(shi)它(ta)充(chong)滿了勃勃的生氣。

　　校園(yuan)內(nei)最雅(ya)致的(de)景(jing)觀是墻角的(de)那片小(xiao)池塘(tang)，噴泉(quan)的(de)水嘩嘩地流(liu)淌，橫跨在池塘(tang)上的(de)那座小(xiao)橋，掩映在剛吐出嫩芽的(de)綠樹叢中，別有一(yi)番韻味。更妙的(de)是，一(yi)株紅杏也不甘寂寞，從橋角探出頭來(lai)(lai)，讓(rang)前往參觀學習(xi)的(de)老(lao)師異口同聲地吟誦道“滿園(yuan)春色(se)關不住，一(yi)枝紅杏出墻來(lai)(lai)”的(de)詩句來(lai)(lai)。這處有意境的(de)景(jing)觀有著(zhu)“飛云聽瀑”的(de)雅(ya)稱。

　　隨(sui)著(zhu)(zhu)參觀的人(ren)流(liu)，不(bu)知不(bu)覺(jue)來到了大(da)隊活(huo)動室。最讓我(wo)們稱道的是：壁柜上有序(xu)地擺放著(zhu)(zhu)全校大(da)隊成(cheng)員(yuan)的生(sheng)活(huo)照片，顯現(xian)出他們作為少先(xian)隊小主人(ren)的蓬勃朝氣。

　　走進(jin)富含高科技(ji)的(de)科普活動室(shi)更是令我們唏噓贊嘆(tan)。整面(mian)墻壁(bi)由巨幅藍天(tian)白云的(de)壁(bi)畫作背景，墻體(ti)上(shang)方高低有致地凸顯出10個圓形按鈕，每一(yi)(yi)個按鈕的(de)表面(mian)印(yin)有各(ge)種(zhong)動物的(de)圖(tu)案，只要你(ni)用(yong)手輕(qing)輕(qing)一(yi)(yi)按正下(xia)方的(de)黑色(se)凸起，耳邊就傳來各(ge)種(zhong)動物的(de)叫聲，真是惟妙惟肖。教(jiao)室(shi)正中擺放著流線(xian)型的(de)乳白色(se)桌子，配(pei)上(shang)黃色(se)的(de)可調式咖啡座(zuo)，既顯時尚又顯雅(ya)趣，充分洋(yang)溢著現代感。

　　竹(zhu)園(yuan)小學(xue)的(de)教學(xue)樓共有(you)4層，樓梯的(de)兩側都(dou)有(you)精心設計的(de)壁(bi)畫，一幅(fu)幅(fu)壁(bi)畫不僅美化了校園(yuan)環(huan)境，還蘊含著深刻的(de)寓意(yi)。

　　竹園小學的(de)各室也(ye)布置的(de)匠心(xin)獨運，下面欣賞到的(de)是(shi)竹園小學的(de)美術室和音(yin)樂(le)室。

　　這(zhe)(zhe)是一張(zhang)教(jiao)室(shi)的(de)照片，老(lao)師們(men)可以看到(dao)她們(men)的(de)小(xiao)柜(ju)是依墻而做，這(zhe)(zhe)樣就(jiu)節(jie)(jie)省了(le)教(jiao)室(shi)后墻的(de)空(kong)間，小(xiao)柜(ju)的(de)大理石臺(tai)(tai)面還(huan)(huan)可以作(zuo)為展示臺(tai)(tai)，展覽孩子們(men)的(de)各種作(zuo)品。在參(can)觀的(de)'過程中我(wo)特地(di)照下了(le)這(zhe)(zhe)張(zhang)課表，和我(wo)校的(de)課表最(zui)大的(de)不同(tong)是在每節(jie)(jie)課的(de)下方打出了(le)任課老(lao)師的(de)名字(zi)，細(xi)節(jie)(jie)決定成敗，這(zhe)(zhe)樣一來，無論是老(lao)師還(huan)(huan)是孩子看了(le)課表：下節(jie)(jie)上什么(me)課，由(you)哪(na)位老(lao)師上課都會一目(mu)了(le)然了(le)。

　　我(wo)們就在漫步(bu)與瀏覽中(zhong)領略(lve)著竹(zhu)園小(xiao)學濃郁的(de)文(wen)化(hua)氣(qi)息，感受著精致優雅的(de)美化(hua)環境(jing)，品味著各具特色的(de)班級(ji)文(wen)化(hua)，更為難得的(de)是觀摩了(le)貴校作文(wen)教(jiao)學專場的(de)初賽課。吸收了(le)豐富的(de)教(jiao)學信息，為我(wo)們自身的(de)口語訓(xun)練和習作指導打(da)開(kai)了(le)又一(yi)扇窗。

　　竹(zhu)園小學(xue)是(shi)(shi)以(yi)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)為(wei)特色，校長田榮俊就(jiu)是(shi)(shi)著名(ming)的(de)(de)(de)兒童作(zuo)(zuo)家。聽這(zhe)(zhe)些(xie)課(ke)(ke)機會太(tai)難得(de)了(le)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)平(ping)常也(ye)可能(neng)通過(guo)參加(jia)一(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)研活動聽到一(yi)些(xie)優秀教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)展示課(ke)(ke)，但那都是(shi)(shi)經過(guo)包裝的(de)(de)(de)，作(zuo)(zuo)秀的(de)(de)(de)成分(fen)可能(neng)更多(duo)一(yi)點。而這(zhe)(zhe)種課(ke)(ke)是(shi)(shi)原汁原味的(de)(de)(de)，更加(jia)能(neng)引起我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)思(si)考(kao)，進而通過(guo)和(he)人(ren)家的(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)對比找到自己的(de)(de)(de)不(bu)足。因此，在學(xue)習期間我(wo)(wo)盡可能(neng)的(de)(de)(de)利用(yong)時機，在不(bu)妨(fang)礙他們(men)(men)(men)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)下多(duo)看，多(duo)聽，多(duo)問，多(duo)思(si)。上(shang)(shang)午我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)行(xing)10人(ren)，仔細聆聽了(le)4節(jie)(jie)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)課(ke)(ke)，值得(de)一(yi)提(ti)的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)低年(nian)級的(de)(de)(de)口(kou)頭(tou)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，一(yi)年(nian)級兩(liang)節(jie)(jie)，二(er)年(nian)級兩(liang)節(jie)(jie)。在聽了(le)四節(jie)(jie)課(ke)(ke)后，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)可以(yi)感(gan)悟到竹(zhu)園小學(xue)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)課(ke)(ke)，有(you)(you)(you)(you)著共同(tong)之(zhi)處，我(wo)(wo)認為(wei)竹(zhu)園小學(xue)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)是(shi)(shi)“先(xian)學(xue)后教(jiao)(jiao)，當(dang)堂(tang)(tang)訓練(lian)(lian)”。這(zhe)(zhe)種模(mo)式(shi)也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)自主學(xue)習、合作(zuo)(zuo)學(xue)習、探究學(xue)習的(de)(de)(de)過(guo)程。符(fu)合新課(ke)(ke)標(biao)的(de)(de)(de)要求(qiu)，是(shi)(shi)一(yi)種前(qian)瞻的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思(si)想。它拋棄了(le)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)滿堂(tang)(tang)灌，教(jiao)(jiao)師講，學(xue)生(sheng)聽，把“練(lian)(lian)”壓到課(ke)(ke)外(wai)的(de)(de)(de)傳統做法，普遍靈(ling)活地(di)運用(yong)了(le)“先(xian)學(xue)后教(jiao)(jiao)，當(dang)堂(tang)(tang)訓練(lian)(lian)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)先(xian)導(dao)入范文(wen)(wen)，引導(dao)學(xue)生(sheng)閱(yue)讀分(fen)析，學(xue)生(sheng)主動參與，發言積極，再學(xue)習范文(wen)(wen)的(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)，開始練(lian)(lian)習本(ben)節(jie)(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)口(kou)頭(tou)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，作(zuo)(zuo)業也(ye)是(shi)(shi)當(dang)堂(tang)(tang)完(wan)成，老師講得(de)很少(shao)，只是(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)說話進行(xing)點拔，指導(dao)，釋疑(yi)。 他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)很值得(de)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)習研究，聯系我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實際取(qu)他人(ren)之(zhi)長補(bu)己之(zhi)短(duan)，提(ti)高(gao)自身的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。然而，這(zhe)(zhe)種課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)，又要求(qiu)老師有(you)(you)(you)(you)豐富(fu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)(yan)、有(you)(you)(you)(you)深厚的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化寫作(zuo)(zuo)底蘊、有(you)(you)(you)(you)高(gao)超的(de)(de)(de)駕馭課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)能(neng)力。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在學(xue)習的(de)(de)(de)同(tong)時，必須不(bu)斷地(di)反思(si)，及時地(di)總(zong)結(jie)，適時地(di)改進，充分(fen)地(di)完(wan)善自我(wo)(wo)。

　　這(zhe)就是我此(ci)次(ci)上海(hai)之(zhi)行的(de)心(xin)得體會，比較粗淺，說出(chu)來，目的(de)是與各位(wei)做個交流，也希望(wang)對我以后(hou)的(de)工作起(qi)到一些積極的(de)促進作用。通過這(zhe)次(ci)學(xue)習(xi)，讓我感(gan)覺到需要自己學(xue)習(xi)的(de)東西更(geng)多(duo)了(le)。今后(hou)我會更(geng)加(jia)嚴格要求自己，在學(xue)習(xi)中不(bu)斷進步(bu)，在反思(si)中不(bu)斷成(cheng)長！

小學參觀學習心得體會7

　　x月x日，學(xue)校(xiao)組織了教(jiao)(jiao)干教(jiao)(jiao)師和(he)班主任(ren)教(jiao)(jiao)師來(lai)到(dao)了xx實驗(yan)小(xiao)學(xue)和(he)xx實驗(yan)學(xue)校(xiao)進行參觀學(xue)習，大家深感不虛此行，收獲多多。

　　走進(jin)這兩所(suo)學校(xiao)(xiao)，立刻(ke)就(jiu)能(neng)感(gan)受到一(yi)股濃(nong)濃(nong)的人文(wen)氣息，給(gei)我的感(gan)覺非常(chang)的好。進(jin)入(ru)校(xiao)(xiao)園，首先(xian)我們就(jiu)能(neng)看見(jian)學校(xiao)(xiao)的各種(zhong)新興建筑(zhu)物(wu)以及校(xiao)(xiao)訓校(xiao)(xiao)規，而(er)且板報也做得非常(chang)認真和美(mei)觀(guan)，校(xiao)(xiao)園整潔有序，給(gei)我留下了深刻(ke)的印(yin)象。

　　經過參(can)觀校容(rong)校貌(mao)、設備設施、聽取學(xue)(xue)校領導(dao)給我(wo)們(men)介紹紹該校辦(ban)學(xue)(xue)情況，對(dui)我(wo)的(de)(de)觸動很(hen)大，很(hen)受啟發和(he)教(jiao)育。首(shou)先，是他(ta)(ta)(ta)們(men)那(nei)(nei)種(zhong)服(fu)務(wu)精(jing)神，團結精(jing)神。走進(jin)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)校，給我(wo)一(yi)種(zhong)感(gan)覺，不管是老師(shi)(shi)還是其他(ta)(ta)(ta)工作人員(yuan)，都(dou)是那(nei)(nei)么認真。我(wo)想(xiang)正是他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)這(zhe)種(zhong)服(fu)務(wu)精(jing)神，才讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生喜歡，讓(rang)(rang)家(jia)長放心，讓(rang)(rang)社(she)會(hui)都(dou)承認。其次，是他(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)生那(nei)(nei)種(zhong)自覺和(he)勤奮給我(wo)留下了(le)非常深刻的(de)(de)印(yin)象。課堂上(shang)，同學(xue)(xue)們(men)動手的(de)(de)積(ji)極(ji)(ji)性很(hen)高(gao)，課堂次序維持的(de)(de)很(hen)好，當(dang)老師(shi)(shi)提出問題(ti)(ti)時，他(ta)(ta)(ta)們(men)很(hen)積(ji)極(ji)(ji)地思考(kao)和(he)回答(da)；當(dang)老師(shi)(shi)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)看書并思考(kao)問題(ti)(ti)時，他(ta)(ta)(ta)們(men)又非常地專著去(qu)思考(kao)，整個(ge)課堂顯得既(ji)嚴肅(su)又活(huo)潑。相比較而(er)言(yan)，課堂上(shang)我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)生就顯得不夠積(ji)極(ji)(ji)活(huo)躍。

　　商(shang)城實驗學(xue)校的(de)(de)領導對(dui)我們說(shuo)：我們做(zuo)每一(yi)件事情都要認認真真去(qu)做(zuo)，盡(jin)(jin)自(zi)己(ji)最大的(de)(de)力量(liang)去(qu)做(zuo)，不求十全(quan)十美，但要把(ba)它做(zuo)得(de)盡(jin)(jin)量(liang)完美，一(yi)定(ding)會(hui)傾盡(jin)(jin)自(zi)己(ji)所(suo)能”。他的(de)(de)話讓(rang)我深思很(hen)長(chang)時間，是啊，我們既然是教(jiao)師，擁有天下最光輝(hui)的(de)(de)職(zhi)業，就應該盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)職(zhi)，對(dui)得(de)起(qi)這(zhe)一(yi)行業。同(tong)樣，教(jiao)師既然走上(shang)講臺，就應該上(shang)好每一(yi)堂(tang)課，對(dui)得(de)起(qi)學(xue)生，對(dui)得(de)起(qi)家長(chang)，對(dui)得(de)起(qi)社會(hui)。

　　通過對比學(xue)習(xi)也發現了自己和本校(xiao)的不(bu)足(zu)，建議本人與(yu)學(xue)校(xiao)在(zai)工(gong)作中要加強以(yi)下幾點(dian)：

　　1、建(jian)議自己(ji)進一(yi)步加強(qiang)與(yu)外(wai)界的`溝通與(yu)交流，不斷加強(qiang)理論與(yu)實踐學習(xi)，開(kai)闊自己(ji)的視野。

　　2、建(jian)議學校(xiao)進一步(bu)加強對教(jiao)職工的各項業務培訓(xun)指(zhi)導，提高教(jiao)職工工作(zuo)責任心，增強教(jiao)職工凝(ning)聚(ju)力。

　　3、建議學校(xiao)進一步加強對(dui)開展每(mei)項活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)落實(shi)，特別是課外(wai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)開展，制(zhi)定(ding)出具體開展工作(zuo)(zuo)的(de)措施，完善監督考核(he)制(zhi)度，充分(fen)調動(dong)(dong)(dong)(dong)教職(zhi)工參與(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)積極性，保證活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)時間，具體到人，切實(shi)發揮好各級領導的(de)指導、監督和管理的(de)職(zhi)能作(zuo)(zuo)用。

　　4、建(jian)議加強(qiang)對骨(gu)干教(jiao)(jiao)師的(de)培養(yang)和管理，充分發揮(hui)好(hao)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師的(de)模(mo)范帶頭作(zuo)用。

　　5、建議加(jia)強對各教研(yan)組和班主(zhu)任的管理，讓教研(yan)組和班主(zhu)任切實(shi)發揮作用。

　　以上就(jiu)是(shi)我本次外(wai)出學習的(de)收獲，純(chun)屬個人不成熟的(de)想法，希望(wang)能對學校的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)起到一定的(de)促進作用。不對之(zhi)處敬請(qing)領(ling)導批(pi)評(ping)指正。期待學校和自己(ji)通過(guo)本次學習活動有一個新(xin)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)！

小學參觀學習心得體會8

　　我(wo)是一(yi)(yi)名(ming)小學生，特別(bie)開心能有機(ji)會出校門跟(gen)大家(jia)一(yi)(yi)起參觀(guan)大自(zi)(zi)然去學習(xi)。這(zhe)次(ci)學校給我(wo)們小學生安排了(le)一(yi)(yi)項(xiang)作業，就是參觀(guan)大自(zi)(zi)然后上交一(yi)(yi)片學習(xi)心得，因(yin)此我(wo)在參觀(guan)結束后，就有了(le)現在的這(zhe)篇心得體會。

　　早上老(lao)師帶我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們到學(xue)校集合(he)，然(ran)(ran)(ran)后(hou)帶我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們出去參(can)觀大(da)(da)自然(ran)(ran)(ran)，看(kan)(kan)美(mei)(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)自然(ran)(ran)(ran)風景，看(kan)(kan)外面的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界是(shi)(shi)如何(he)的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們一進入(ru)大(da)(da)山里(li)，就(jiu)(jiu)像放(fang)飛(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)鳥兒一般，各個都去找尋自己喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)由此也(ye)(ye)跟(gen)一部分同(tong)學(xue)組成小團(tuan)體參(can)觀。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)仔(zi)細的(de)(de)(de)(de)(de)尋找著(zhu)山里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)物(wu)、昆蟲以(yi)及植物(wu)，去觀察這些在(zai)(zai)大(da)(da)自然(ran)(ran)(ran)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)生活，在(zai)(zai)一番尋找之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)注意(yi)到一只特別的(de)(de)(de)(de)(de)蝴蝶，還是(shi)(shi)因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)到來驚(jing)動(dong)(dong)了(le)(le)它(ta)(ta)，才發現的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)然(ran)(ran)(ran)就(jiu)(jiu)會(hui)讓人以(yi)為(wei)它(ta)(ta)是(shi)(shi)一片枯葉(xie)，真的(de)(de)(de)(de)(de)，它(ta)(ta)若(ruo)不(bu)動(dong)(dong)，就(jiu)(jiu)跟(gen)枯葉(xie)也(ye)(ye)一模(mo)一樣，一點(dian)都不(bu)是(shi)(shi)在(zai)(zai)說假(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)著(zhu)它(ta)(ta)起飛(fei)揮(hui)動(dong)(dong)翅(chi)膀(bang)，翅(chi)膀(bang)展開就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一只蝴蝶，翅(chi)膀(bang)一閉(bi)合(he)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一片枯葉(xie)，真的(de)(de)(de)(de)(de)'太讓人難以(yi)置信了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)那(nei)一刻(ke)覺得大(da)(da)自然(ran)(ran)(ran)好(hao)神(shen)奇，要(yao)不(bu)是(shi)(shi)這次舉行的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)觀大(da)(da)自然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都沒(mei)辦法親身體驗這種美(mei)(mei)好(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從來都是(shi)(shi)在(zai)(zai)書中知曉一些大(da)(da)自然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)奇，但(dan)不(bu)曾真正去看(kan)(kan)見和體驗，這讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)驚(jing)喜(xi)(xi)。

　　在之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還看(kan)(kan)見(jian)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些很(hen)漂亮的(de)(de)野草，看(kan)(kan)似覺(jue)得(de)沒什么(me)用，可是(shi)(shi)實際上，它(ta)們(men)(men)還能(neng)治病(bing)救(jiu)人，做一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)藥材，這些都(dou)是(shi)(shi)老師給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)說的(de)(de)，而且還特(te)意去查了(le)的(de)(de)，因此我(wo)(wo)(wo)(wo)又多(duo)(duo)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)見(jian)識(shi)，又多(duo)(duo)學(xue)(xue)習到一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)植物(wu)。在這大(da)自然里，原來有很(hen)多(duo)(duo)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)生活是(shi)(shi)息息相關的(de)(de)，也有很(hen)多(duo)(duo)是(shi)(shi)需要我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)去了(le)解(jie)和(he)學(xue)(xue)習的(de)(de)。在這次的(de)(de)參觀(guan)大(da)自然的(de)(de)活動里，我(wo)(wo)(wo)(wo)還認識(shi)了(le)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)品種(zhong)的(de)(de)植物(wu)和(he)昆蟲(chong)，就不一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)舉例(li)了(le)。以前都(dou)是(shi)(shi)從書中(zhong)看(kan)(kan)到，這次能(neng)夠走進大(da)自然，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)真的(de)(de)覺(jue)得(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)很(hen)美好的(de)(de)體驗。從大(da)自然里學(xue)(xue)習到很(hen)多(duo)(duo)在書上不一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)都(dou)能(neng)有的(de)(de)東西，親眼(yan)看(kan)(kan)見(jian)，和(he)看(kan)(kan)一(yi)(yi)(yi)(yi)張(zhang)圖是(shi)(shi)有很(hen)大(da)的(de)(de)區別的(de)(de)。

　　感謝(xie)學校這次給的(de)(de)這樣(yang)一(yi)個(ge)機會讓(rang)我們這些小學生去(qu)親近(jin)大(da)自(zi)(zi)然(ran)，也讓(rang)我們更加懂得(de)大(da)自(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)世(shi)界里是(shi)多么精彩(cai)的(de)(de)。雖(sui)然(ran)有很多我們還沒有去(qu)觀(guan)察到的(de)(de)，但是(shi)卻打開(kai)了我的(de)(de)視野，讓(rang)我知道(dao)大(da)自(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)世(shi)界更加生動，還有更多的(de)(de)東西等待(dai)我們去(qu)發現，去(qu)參觀(guan)到更多美麗的(de)(de)生物(wu)。這次的(de)(de)參觀(guan)之旅，我感覺到很驚(jing)喜，亦是(shi)了解到很多的(de)(de)東西，我真的(de)(de)特別的(de)(de)開(kai)心，很期待(dai)有下一(yi)次的(de)(de)機會再去(qu)對大(da)自(zi)(zi)然(ran)進行參觀(guan)。

小學參觀學習心得體會9

　　20xx年xx月(yue)xx日，xx小(xiao)學(xue)(xue)的(de)班(ban)主任(ren)老師赴(fu)xx實驗小(xiao)學(xue)(xue)進行了(le)(le)(le)(le)立體鮮活的(de)參觀(guan)學(xue)(xue)習(xi)活動。在這有(you)限的(de)時間里，我(wo)們主要參觀(guan)了(le)(le)(le)(le)xx實驗小(xiao)學(xue)(xue)的(de)校園文(wen)化、文(wen)字廣場、校風建設，學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)(le)(le)xx實驗小(xiao)學(xue)(xue)的(de)辦學(xue)(xue)特色、班(ban)主任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)交流等幾個方(fang)面的(de)內容，聽取了(le)(le)(le)(le)領(ling)導關于班(ban)主任(ren)管(guan)理(li)(li)班(ban)級的(de)策略，更重(zhong)要的(de)是(shi)我(wo)們吸(xi)取了(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)多有(you)價值的(de)經驗。并(bing)且，通過參觀(guan)資料室，的(de)的(de)'確確開闊了(le)(le)(le)(le)眼界，更加解放了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想，更新了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念，xx實驗小(xiao)學(xue)(xue)的(de)很(hen)(hen)多發展(zhan)理(li)(li)念和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)措施(shi)很(hen)(hen)值得我(wo)認真學(xue)(xue)習(xi)和借鑒(jian)。

　　此(ci)次參(can)觀學習感(gan)受(shou)很(hen)深，受(shou)益匪淺，實地(di)的(de)考察參(can)觀學習極具特(te)色。

　　一是參觀學習活動內容豐富多樣

　　外出參觀學(xue)習的(de)時(shi)間雖然不長，但(dan)安排緊湊。通過(guo)觀摩古(gu)詩文課，我切實地(di)感受(shou)到(dao)了(le)古(gu)詩文獨有的(de)魅力，孩子們(men)朗誦古(gu)詩時(shi)的(de)神采飛揚，激發(fa)了(le)我的(de)教(jiao)學(xue)熱情，為我今后的(de)教(jiao)學(xue)注(zhu)入(ru)新鮮(xian)的(de)血(xue)液。

　　二是參觀學習活動形式新穎

　　這次參觀(guan)學(xue)(xue)習，大家互比(bi)互學(xue)(xue)，通過相互交流，吸取了各自的教(jiao)學(xue)(xue)優(you)點，外出交流學(xue)(xue)習，通過對xx實驗小學(xue)(xue)的實際學(xue)(xue)習，把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)目標設定得更遠，優(you)化教(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　三是參觀學習活動氣氛熱烈

　　通(tong)過參觀學習，同(tong)堂共謀教學方法和班主任管理策(ce)略，總結過去，描繪未來，呈現(xian)一派積極向(xiang)上的(de)精神風(feng)貌。

　　四是參觀學習活動收獲很多。

　　這次(ci)，我們感受到(dao)了xx實驗小學(xue)獨(du)具(ju)的教(jiao)學(xue)特色和教(jiao)學(xue)氛圍，學(xue)習了他們通(tong)過不斷地創新(xin)，推進教(jiao)學(xue)發展的成功(gong)經(jing)驗，同時(shi)看到(dao)了自我一些方面(mian)的不足，在心中油(you)然而生一種危機(ji)感，也(ye)有(you)(you)了參照(zhao)，有(you)(you)了目標(biao)，更有(you)(you)了干勁。

　　結合本次參觀(guan)學(xue)(xue)(xue)習的實際情況，就(jiu)是要(yao)精益化(hua)管理觀(guan)念(nian)，要(yao)加強(qiang)自己(ji)的責任心與使(shi)命感，不斷(duan)強(qiang)化(hua)服(fu)務(wu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的意識，要(yao)在課(ke)堂創設(she)上進一步(bu)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)觀(guan)能(neng)動性，不斷(duan)發(fa)掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習潛能(neng)意識，這是我們(men)每位(wei)教師值得(de)探索的新課(ke)題。

小學參觀學習心得體會10

　　4月13日，在校(xiao)領導(dao)的帶領下，我們到李(li)官(guan)中心(xin)小(xiao)學(xue)參觀學(xue)習(xi)。一下車，就看到學(xue)校(xiao)的大門(men)很氣派，大門(men)兩邊掛滿了各種各樣的牌子彰顯著學(xue)校(xiao)的成就。走進學(xue)校(xiao)映入眼簾(lian)的.是一片(pian)綠色與文化。隨后(hou)參觀了學(xue)校(xiao)的自由閱讀大廳、健身(shen)益智廣場、經(jing)濟生(sheng)態(tai)菊園(yuan)、書(shu)法小(xiao)徑，并通過(guo)校(xiao)長的課件(jian)講讀，了解到了李(li)官(guan)中心(xin)小(xiao)學(xue)先進的管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念，精細化的管(guan)理(li)(li)模式。

　　無論是(shi)(shi)校(xiao)園、還(huan)是(shi)(shi)教室，每一個(ge)角落都在(zai)講述著(zhu)李官小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)成(cheng)長(chang)歷程，訴(su)說(shuo)著(zhu)讀(du)(du)書的(de)樂趣、習慣的(de)培(pei)養、教師的(de)素養。"回(hui)歸(gui)教育本質，為學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長(chang)奠基;體現人(ren)(ren)(ren)文關懷，為教師發展搭(da)臺。"表明學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念。圖書角隨處可見(jian)(jian)(jian)，就(jiu)連每個(ge)臺階(jie)都在(zai)滲透(tou)著(zhu)讀(du)(du)書帶給(gei)人(ren)(ren)(ren)的(de)魅力(li)。面面墻壁會說(shuo)話，就(jiu)連廁所(suo)里也(ye)在(zai)提醒每個(ge)人(ren)(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)會做人(ren)(ren)(ren)，在(zai)廁所(suo)里我見(jian)(jian)(jian)到(dao)了這樣一句話："別人(ren)(ren)(ren)看不(bu)到(dao)的(de)時(shi)候才是(shi)(shi)真正的(de)你(ni)"。可見(jian)(jian)(jian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)用心所(suo)在(zai)。不(bu)但培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生讀(du)(du)書的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣，更把做人(ren)(ren)(ren)放在(zai)首位(wei)。

　　校(xiao)(xiao)園文化建設、學生(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管(guan)理(li)、師生(sheng)(sheng)讀書(shu)練字活動(dong)、經(jing)濟生(sheng)(sheng)態(tai)校(xiao)(xiao)園、特色校(xiao)(xiao)本課程的開發(fa)都給我留下了深刻(ke)印象。其中在班(ban)級管(guan)理(li)中，針對彈性(xing)管(guan)理(li)如何加分(fen)，我請(qing)教了他們那兒的班(ban)主(zhu)(zhu)任，主(zhu)(zhu)要(yao)是參(can)加學校(xiao)(xiao)和(he)縣里組織(zhi)的一(yi)(yi)些活動(dong)，如：運動(dong)會(hui)、六一(yi)(yi) 、書(shu)畫(hua)寫(xie)字比(bi)賽(sai)、寫(xie)作比(bi)賽(sai)等，并能取得(de)不(bu)錯成績(ji)的，酌情加分(fen)。再有(you)(you)一(yi)(yi)些見義勇為、拾(shi)金(jin)不(bu)昧的優秀品質(zhi)，可獎勵量化成績(ji)。這些我們可借鑒(jian)、利(li)用。所有(you)(you)工作只有(you)(you)做(zuo)細、做(zuo)實(shi)，才能有(you)(you)效果。

小學參觀學習心得體會11

　　新時代，新氣象，為(wei)了更好的促進學(xue)校發展，辦(ban)人(ren)民(min)滿意的教(jiao)育，我們帶著期盼、激(ji)情來到魯山縣張官營(ying)鎮第二(er)小學(xue)尋(xun)寶取經！

　　根據新(xin)時代(dai)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)需求，20xx年(nian)6月15日，在(zai)(zai)鎮中(zhong)心校領導的(de)帶(dai)領下(xia)，我(wo)們參(can)觀(guan)了魯山縣張(zhang)官(guan)營鎮第二小學。在(zai)(zai)參(can)觀(guan)活(huo)動中(zhong)，通過(guo)實地參(can)觀(guan)學習，我(wo)受(shou)益匪(fei)淺，更感受(shou)到了魯山縣張(zhang)官(guan)營鎮第二小學在(zai)(zai)黨建引(yin)領大教(jiao)育(yu)方面所(suo)取得的(de)巨(ju)大成功。現將學習中(zhong)自己(ji)的(de)所(suo)見、所(suo)聞、體會(hui)及今后在(zai)(zai)工作中(zhong)努力的(de)方向總結如下(xia)：

　　一、校園文化緊跟時代發展

　　步(bu)入魯山縣張官營鎮(zhen)第二小(xiao)學，校園環境潔凈舒適，到(dao)處彰顯(xian)黨建引領(ling)大(da)教育的特色校園文(wen)化(hua)，嚴謹的教學管(guan)(guan)理，濃厚(hou)的育人氛圍(wei)，和諧發展的管(guan)(guan)理文(wen)化(hua)，精細化(hua)、人文(wen)化(hua)的管(guan)(guan)理制度，規范化(hua)，條理化(hua)的'工作流(liu)程和細致的接待工作給(gei)我(wo)留下了深(shen)刻(ke)的印象。

　　校園墻體(ti)文化做(zuo)得(de)非常漂亮，具(ju)有很強的(de)(de)時(shi)代(dai)感(gan)，做(zuo)到了校園里每(mei)一塊展(zhan)示(shi)欄、每(mei)一個墻面(mian)都(dou)在(zai)展(zhan)示(shi)黨建引領大教育的(de)(de)風(feng)格、風(feng)采，每(mei)一個走廊樓梯(ti)、每(mei)一個過道(dao)、每(mei)一個角落的(de)(de)文化建設都(dou)在(zai)潛(qian)移默(mo)化的(de)(de)影響著學生。

　　干凈整潔的(de)學(xue)校(xiao)餐廳以及餐廳文化(hua)，彰顯了學(xue)校(xiao)對學(xue)生(sheng)管(guan)理(li)工作(zuo)的(de)嚴謹(jin)，張(zhang)官營鎮第(di)二(er)小學(xue)校(xiao)長介紹了學(xue)校(xiao)飲食管(guan)理(li)制度及文化(hua)建設，從學(xue)生(sheng)飲食管(guan)理(li)的(de)小問題窺(kui)視出了學(xue)校(xiao)在精細化(hua)管(guan)理(li)方面的(de)巨大成功。

　　黨建(jian)長廊和黨建(jian)主(zhu)題公園(yuan)及(ji)黨建(jian)室展(zhan)(zhan)現(xian)了黨領(ling)(ling)導(dao)下(xia)的(de)(de)學(xue)校教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)歷程，是學(xue)校校園(yuan)文化建(jian)設的(de)(de)一大亮點，更是新(xin)時(shi)代黨建(jian)引(yin)領(ling)(ling)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)具體體現(xian)，把黨在我心中，永遠跟黨走落到了實處，更直接展(zhan)(zhan)現(xian)給了新(xin)時(shi)代黨建(jian)統領(ling)(ling)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)魅力(li)。

　　二、不忘初心，謀未來發展

　　以上是(shi)我(wo)參與(yu)此(ci)次(ci)活動(dong)的(de)所見(jian)所想，此(ci)行(xing)中我(wo)有(you)(you)感(gan)于張官(guan)營鎮第二小學的(de)師(shi)生團體，他們為教育發展做出(chu)的(de)工作(zuo)令人嘆服。我(wo)有(you)(you)感(gan)于卓有(you)(you)遠(yuan)見(jian)的(de)校長和(he)無私(si)奉獻的(de)老(lao)師(shi)，他們辛勤并(bing)創新性(xing)的(de)工作(zuo)，把學校的(de)黨(dang)建引領大(da)教育特色品(pin)牌做得(de)好，做得(de)實，自己從內心深處感(gan)到(dao)張官(guan)營鎮第二小學的(de)孩子(zi)是(shi)幸福的(de)。

　　反思(si)自身的(de)(de)工(gong)作(zuo)，其實我(wo)也一直在努(nu)力，為(wei)實現學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)，我(wo)認真思(si)考學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)定位，布置(zhi)教室(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，墻體文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，加強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)力度，但是自己(ji)的(de)(de)努(nu)力還停(ting)留(liu)在表面，沒(mei)有從學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教育專業的(de)(de)角度審視學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)缺乏統籌(chou)規(gui)(gui)劃；學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教育要(yao)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)，就需要(yao)在制度化(hua)(hua)與人性化(hua)(hua)雙(shuang)向管(guan)理(li)方面做(zuo)更(geng)多(duo)的(de)(de)探索(suo)與實踐，在今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，以(yi)特色促發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)方向，工(gong)作(zuo)中要(yao)發(fa)(fa)(fa)(fa)揚不(bu)為(wei)失敗找理(li)由(you)，只為(wei)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)找出路(lu)的(de)(de)務實精(jing)(jing)神，我(wo)將(jiang)會不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習，繼續探索(suo)，抓緊落實學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)規(gui)(gui)劃，做(zuo)到更(geng)精(jing)(jing)細化(hua)(hua)、規(gui)(gui)范化(hua)(hua)的(de)(de)管(guan)理(li)。

　　世界是我(wo)的(de)(de)，也是你的(de)(de)，但終(zhong)(zhong)歸(gui)是下一代的(de)(de)，唯有不(bu)忘初心，才(cai)能(neng)(neng)展望未來，才(cai)能(neng)(neng)方得始終(zhong)(zhong)！

小學參觀學習心得體會12

　　20xx年x月(yue)x日，非常有幸跟隨x校長我們xx路小(xiao)學一行x人，來(lai)到(dao)文(wen)(wen)(wen)化底蘊深厚(hou)的(de)xx，感受了(le)xx先進的(de)教育思(si)想，富有特色的(de)辦學理念，隨后又(you)來(lai)到(dao)久負盛名的(de)xx，久聞(wen)xx“大名”與(yu)魯(lu)迅有關，小(xiao)時候在語文(wen)(wen)(wen)課本中學習了(le)許多(duo)魯(lu)迅筆鋒(feng)鋒(feng)利的(de)雜文(wen)(wen)(wen)，后來(lai)又(you)看了(le)許多(duo)他的(de)小(xiao)說，帶著(zhu)無限的(de)敬仰之情來(lai)到(dao)了(le)這片文(wen)(wen)(wen)人聚集的(de)靈杰(jie)之地。此(ci)次外出學習我受益(yi)匪淺(qian)，感觸(chu)良多(duo)。

　　首先，我(wo)感(gan)受(shou)到(dao)不(bu)管(guan)是(shi)(shi)(shi)xx的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還是(shi)(shi)(shi)xx的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，每一(yi)(yi)所都特(te)色突出(chu)，主題(ti)鮮明，值得(de)品(pin)味和(he)研究。例如：xx市(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軍小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，整齊有序(xu)的(de)(de)(de)課間(jian)操，游戲與課間(jian)操有機(ji)融合，使人耳目(mu)一(yi)(yi)新；xx市(shi)未來科技城海(hai)曙(shu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建筑色彩斑斕、別具一(yi)(yi)格，充(chong)滿了(le)(le)濃郁的(de)(de)(de)`童(tong)話(hua)氣(qi)息，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)繪本為(wei)依(yi)托，圍繞(rao)“天空在我(wo)腳下”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)核心理念，以(yi)“天行健，君子以(yi)自(zi)(zi)強不(bu)息”為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)，著力(li)打造“有夢想、有勇(yong)氣(qi)、有自(zi)(zi)我(wo)、有擔當”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風，構建了(le)(le)豐富(fu)完(wan)善、富(fu)有海(hai)曙(shu)特(te)色的(de)(de)(de)課程體系；xx市(shi)xx小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，歷(li)史悠久、底蘊深厚，校(xiao)(xiao)(xiao)名取自(zi)(zi)莊子的(de)(de)(de)《逍遙(yao)游》，大概寄托了(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)對孩(hai)子們至人無(wu)己，神人無(wu)功，圣人無(wu)名的(de)(de)(de)期(qi)許，也正(zheng)應(ying)和(he)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)主題(ti)文化(hua)“博(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)厚德、海(hai)納百川”，對xx本土經典詩文的(de)(de)(de)開發與挖掘更是(shi)(shi)(shi)給這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)錦上添花，充(chong)分展示(shi)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略“縱向繼承、擇優而從(cong)、橫向借鑒、以(yi)石(shi)攻玉”。xx市(shi)天長(chang)(chang)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)差(cha)(cha)異性，“好玩”為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)要義，“交往”是(shi)(shi)(shi)差(cha)(cha)異的(de)(de)(de)實踐(jian)路(lu)徑之一(yi)(yi)，鼓(gu)勵(li)孩(hai)子們在交往實踐(jian)中發現自(zi)(zi)己，成(cheng)長(chang)(chang)成(cheng)才(cai)(cai)。另外一(yi)(yi)個(ge)非(fei)常強烈的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)文化(hua)底蘊和(he)文化(hua)傳承的(de)(de)(de)重要性。自(zi)(zi)古江浙出(chu)才(cai)(cai)子，早期(qi)的(de)(de)(de)吳越文化(hua)就(jiu)給這(zhe)個(ge)地(di)方(fang)奠定了(le)(le)最初的(de)(de)(de)基調，自(zi)(zi)古重視教(jiao)育(yu)，文化(hua)發達，才(cai)(cai)子佳人輩(bei)出(chu)，歷(li)史上更是(shi)(shi)(shi)文化(hua)璀璨，盛產大儒鴻士。

　　從小的(de)(de)(de)(de)耳渲目染和(he)傳承使(shi)這個地方的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子身(shen)上(shang)(shang)自帶(dai)儒雅(ya)氣息(xi)，課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師是(shi)(shi)溫文(wen)(wen)爾雅(ya)的(de)(de)(de)(de)、是(shi)(shi)耳邊(bian)低語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)，課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子是(shi)(shi)眼里有(you)秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)。非常有(you)幸聆聽(ting)了(le)xx小學(xue)x老(lao)師執教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)《水鄉吟》，一(yi)(yi)(yi)(yi)睹了(le)x老(lao)師的(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)采，富(fu)有(you)魅(mei)力的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言加上(shang)(shang)如(ru)火純青的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂生(sheng)成能(neng)力，讓(rang)(rang)我如(ru)癡如(ru)醉(zui)，以(yi)至(zhi)于(yu)下(xia)(xia)課(ke)(ke)(ke)了(le)還(huan)沉(chen)浸其中，感(gan)慨原來語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)還(huan)可(ke)(ke)以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)這么(me)美(mei)，這么(me)動(dong)聽(ting)，像(xiang)欣賞了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)幅優美(mei)的(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)景畫亦或如(ru)觀(guan)看(kan)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)場精彩(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)話(hua)劇表演，彼時的(de)(de)(de)(de)我真想成為一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)小學(xue)生(sheng)坐在(zai)(zai)那里每天聽(ting)x老(lao)師上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)。課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)孩(hai)子們字(zi)正腔圓的(de)(de)(de)(de)讀和(he)飽滿的(de)(de)(de)(de)漢字(zi)發音，以(yi)及對老(lao)師引導的(de)(de)(de)(de)準(zhun)確(que)應(ying)對，讓(rang)(rang)我久(jiu)久(jiu)回味，借用旁邊(bian)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)話(hua)“文(wen)(wen)化已經在(zai)(zai)這群孩(hai)子身(shen)上(shang)(shang)打上(shang)(shang)了(le)烙印”。通過這次學(xue)習我深刻感(gan)受到(dao)了(le)差距，如(ru)果沒有(you)看(kan)到(dao)更好的(de)(de)(de)(de)，我以(yi)為教(jiao)(jiao)育就是(shi)(shi)這樣(yang)，但(dan)此次出去學(xue)習，讓(rang)(rang)我看(kan)到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)育還(huan)可(ke)(ke)以(yi)這樣(yang)，還(huan)可(ke)(ke)以(yi)那樣(yang)…人的(de)(de)(de)(de)無(wu)限(xian)能(neng)動(dong)性可(ke)(ke)以(yi)使(shi)教(jiao)(jiao)育這件事情如(ru)此精彩(cai)(cai)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)腦(nao)洞大(da)開，你(ni)的(de)(de)(de)(de)奇思(si)妙想都可(ke)(ke)能(neng)在(zai)(zai)某個孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)童年里留下(xia)(xia)濃墨重彩(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)筆！教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)引領作用和(he)專業(ye)素養(yang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，一(yi)(yi)(yi)(yi)節完美(mei)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)老(lao)師和(he)孩(hai)子們共同完成的(de)(de)(de)(de)，應(ying)該不斷提升自己，思(si)索最適(shi)合自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)風(feng)(feng)格，求上(shang)(shang)之路漫漫，吾將上(shang)(shang)下(xia)(xia)而(er)求索！

　　最(zui)后(hou)，再次(ci)感謝領導給(gei)的珍貴的外(wai)出學習機(ji)會！

小學參觀學習心得體會13

　　x月x日清(qing)晨，我(wo)們(men)在吳校長的(de)(de)帶領下，來到xx小學(xue)(xue)(xue)參觀學(xue)(xue)(xue)習。雖然(ran)學(xue)(xue)(xue)習時間很(hen)短暫，參觀了(le)融智慧、文化(hua)、生態、綠化(hua)為一體(ti)的(de)(de)校園(yuan)(yuan)，感(gan)受了(le)其濃(nong)濃(nong)的(de)(de)育人(ren)氛圍。這里面積不大(da)(da)，最多有(you)咱們(men)星(xing)光小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)一半，但非常的(de)(de)精(jing)致，走到哪里都能看到美麗的(de)(de)風景。孩(hai)子們(men)也非常大(da)(da)方、有(you)禮(li)貌。xx小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)校園(yuan)(yuan)環(huan)境、現代化(hua)教學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件、濃(nong)厚的(de)(de)校園(yuan)(yuan)文化(hua)氛圍、樸實而(er)精(jing)彩的(de)(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)都給(gei)我(wo)留下了(le)深(shen)刻印(yin)象。真的(de)(de)是受益匪淺。

　　跨入(ru)xx小(xiao)學(xue)的(de)校(xiao)門，首先引起我(wo)們關(guan)注(zhu)的(de)是一面(mian)弧線形(xing)的(de)文化墻，由一塊塊米(mi)黃色的(de)文化石砌(qi)成。上面(mian)題寫著“為了(le)寫得精彩，必(bi)須活得精彩”這鮮紅(hong)亮麗的(de)大字，向每一個步入(ru)校(xiao)園的(de)人(ren)(ren)昭示(shi)著學(xue)校(xiao)對(dui)師生人(ren)(ren)生狀態(tai)與求(qiu)學(xue)狀態(tai)的(de)無聲熏陶(tao)。

　　放眼望去，校園內(nei)墻由寬度適宜的原色木條整整齊齊裝飾(shi)著(zhu)，與高(gao)低(di)錯落(luo)的綠樹和花壇融為一(yi)體(ti)，散(san)發(fa)出天然(ran)本色的氣息，沒有一(yi)絲一(yi)毫的做作，無言(yan)地陪(pei)伴著(zhu)教學樓(lou)，使它充滿了勃勃的生(sheng)氣。

　　校園內最(zui)雅致的(de)(de)景觀(guan)是墻(qiang)角的(de)(de)那(nei)片小池塘(tang)，噴泉的(de)(de)水嘩嘩地流淌，橫跨(kua)在(zai)池塘(tang)上的(de)(de)那(nei)座(zuo)小橋，掩映在(zai)剛吐出嫩芽(ya)的(de)(de)綠樹叢中，別有一(yi)番(fan)韻味。更妙的(de)(de)是，一(yi)株紅(hong)杏也不(bu)甘寂寞，從橋角探出頭來，讓前往參(can)觀(guan)學習的(de)(de)老師異口同聲地吟誦道“滿園春色關(guan)不(bu)住，一(yi)枝(zhi)紅(hong)杏出墻(qiang)來”的(de)(de)詩句來。這處有意(yi)境的(de)(de)景觀(guan)有著“飛云(yun)聽瀑”的(de)(de)雅稱(cheng)。

　　隨(sui)著參觀的人(ren)流，不知不覺來到了大(da)隊(dui)活動室。最讓(rang)我們稱道的是：壁柜(ju)上有序(xu)地擺放著全校大(da)隊(dui)成員的生活照片，顯(xian)現出他(ta)們作為少先隊(dui)小主人(ren)的蓬勃朝氣。

　　走進富含(han)高(gao)科技的科普活動(dong)室(shi)更(geng)是(shi)令我們唏噓(xu)贊嘆。整面墻(qiang)壁由巨幅藍天白(bai)云的壁畫作(zuo)背景，墻(qiang)體上(shang)方(fang)高(gao)低有致地凸顯出x個(ge)圓形(xing)按鈕(niu)(niu)，每一個(ge)按鈕(niu)(niu)的表面印有各種動(dong)物(wu)的圖案，只要你用手(shou)輕輕一按正下方(fang)的黑(hei)色凸起，耳邊就傳來各種動(dong)物(wu)的叫聲，真是(shi)惟妙惟肖。教室(shi)正中擺(bai)放著(zhu)流線型的乳白(bai)色桌子，配上(shang)黃色的可調式(shi)咖啡(fei)座，既(ji)顯時尚又顯雅趣，充分洋溢著(zhu)現代感(gan)。

　　xx小學(xue)的(de)教學(xue)樓共有(you)x層，樓梯(ti)的(de)兩側都有(you)精(jing)心設(she)計的(de)壁畫，一(yi)幅幅壁畫不僅(jin)美化了校園環(huan)境，還蘊含著(zhu)深(shen)刻(ke)的(de)寓意。

　　xx小學(xue)的(de)各室(shi)(shi)也布置的(de)匠心(xin)獨運，下面欣賞到的(de)是xx小學(xue)的(de)美術室(shi)(shi)和音(yin)樂(le)室(shi)(shi)。

　　這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)張教室的(de)(de)照(zhao)片(pian)，老(lao)師(shi)們可以看到(dao)她(ta)們的(de)(de)小柜是(shi)(shi)依墻而(er)做，這(zhe)樣就節省了教室后墻的(de)(de)空間，小柜的(de)(de)大理石臺面還可以作為展示臺，展覽孩(hai)子們的(de)(de)各種(zhong)作品。在(zai)(zai)參觀的(de)(de).過程中(zhong)我特地照(zhao)下(xia)了這(zhe)張課(ke)表，和我校(xiao)的(de)(de)課(ke)表最大的(de)(de)不同(tong)是(shi)(shi)在(zai)(zai)每節課(ke)的(de)(de)下(xia)方(fang)打出了任課(ke)老(lao)師(shi)的(de)(de)名字(zi)，細節決定成(cheng)敗，這(zhe)樣一(yi)來(lai)，無論是(shi)(shi)老(lao)師(shi)還是(shi)(shi)孩(hai)子看了課(ke)表：下(xia)節上什么課(ke)，由哪位老(lao)師(shi)上課(ke)都會一(yi)目(mu)了然了。

　　我們就在漫(man)步(bu)與瀏覽(lan)中領略(lve)著xx小(xiao)學濃郁的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)氣息，感受(shou)著精致優(you)雅的(de)(de)(de)美化(hua)環境，品味著各(ge)具特色的(de)(de)(de)班(ban)級文(wen)化(hua)，更為(wei)難得的(de)(de)(de)是觀(guan)摩了貴(gui)校作(zuo)文(wen)教學專場的(de)(de)(de)初賽(sai)課。吸(xi)收了豐富的(de)(de)(de)教學信息，為(wei)我們自身的(de)(de)(de)口語訓練(lian)和習作(zuo)指(zhi)導(dao)打開了又一扇(shan)窗(chuang)。

　　xx小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)以作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)為(wei)特色，校長(chang)田榮(rong)俊(jun)就(jiu)是(shi)著名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)家。聽(ting)這(zhe)(zhe)些(xie)課(ke)機會太難得(de)了(le)。我(wo)們平(ping)常也(ye)可(ke)能(neng)通(tong)過參加一(yi)(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動聽(ting)到一(yi)(yi)些(xie)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展示課(ke)，但那都是(shi)經(jing)過包裝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)分(fen)可(ke)能(neng)更(geng)多一(yi)(yi)點(dian)。而這(zhe)(zhe)種課(ke)是(shi)原(yuan)汁原(yuan)味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，更(geng)加能(neng)引起我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)，進(jin)而通(tong)過和人(ren)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方方面面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)比找到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足。因此，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)期(qi)間我(wo)盡可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利用(yong)時(shi)機，在不妨礙他(ta)們工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提下(xia)多看，多聽(ting)，多問，多思。上午我(wo)們一(yi)(yi)行(xing)x人(ren)，仔細(xi)聆(ling)聽(ting)了(le)x節作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)課(ke)，值得(de)一(yi)(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)低年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口頭作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，一(yi)(yi)年(nian)(nian)級兩(liang)節，二(er)年(nian)(nian)級兩(liang)節。在聽(ting)了(le)四節課(ke)后(hou)，我(wo)們可(ke)以感悟(wu)到xx小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)課(ke)，有著共同(tong)之處，我(wo)認為(wei)xx小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式是(shi)“先(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)，當(dang)(dang)堂(tang)(tang)訓練(lian)”。這(zhe)(zhe)種模式也(ye)就(jiu)是(shi)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、探究(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。符合(he)新課(ke)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，是(shi)一(yi)(yi)種前(qian)瞻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想。它拋(pao)棄了(le)課(ke)堂(tang)(tang)上滿(man)堂(tang)(tang)灌，教(jiao)(jiao)(jiao)師講，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)，把“練(lian)”壓到課(ke)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統(tong)做法，普遍靈活地(di)(di)運用(yong)了(le)“先(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)，當(dang)(dang)堂(tang)(tang)訓練(lian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，課(ke)堂(tang)(tang)上先(xian)(xian)導入范(fan)(fan)文(wen)(wen)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)閱讀(du)分(fen)析，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動參與，發(fa)言(yan)積極，再學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)范(fan)(fan)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，開始練(lian)習(xi)(xi)(xi)本節課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口頭作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業也(ye)是(shi)當(dang)(dang)堂(tang)(tang)完成(cheng)，老師講得(de)很少，只是(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說話進(jin)行(xing)點(dian)拔，指導，釋疑。他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗很值得(de)我(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)研究(jiu)(jiu)，聯系我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際取他(ta)人(ren)之長(chang)補己(ji)之短(duan)，提高自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)。然而，這(zhe)(zhe)種課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，又要(yao)求老師有豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗、有深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)底蘊、有高超的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)駕馭(yu)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。我(wo)們在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，必須(xu)不斷地(di)(di)反思，及(ji)時(shi)地(di)(di)總結，適時(shi)地(di)(di)改進(jin)，充分(fen)地(di)(di)完善自我(wo)。

　　這就是我(wo)(wo)此次xx之行的(de)(de)心得(de)體會，比(bi)較粗淺(qian)，說出來，目的(de)(de)是與各位(wei)做個交流，也希望對我(wo)(wo)以后的(de)(de)工作起(qi)到一些積極的(de)(de)促(cu)進作用。通(tong)過這次學(xue)習，讓我(wo)(wo)感(gan)覺到需(xu)要自己學(xue)習的(de)(de)東(dong)西更多了。今后我(wo)(wo)會更加嚴格(ge)要求自己，在學(xue)習中(zhong)不斷進步(bu)，在反思中(zhong)不斷成長！

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